Архитектор егэ: Профессия архитектор: где учиться и чем занимаются архитекторы | Фоксфорд.Медиа

Содержание

Архитектура Москвы XVIII-XIX вв — материалы для подготовки к ЕГЭ по Истории


Автор материалов — Елена Владимировна Миронова.

В XVIII-XIX вв. происходит смена нескольких стилей в архитектуре Москвы. Нарышкинское барокко начала XVIII века сменяет классицизм. В XIX веке высшей точкой развития классицизма становится ампир. На смену ему приходят эклектика и русско-византийский стиль.
О некоторых, представленных на этой странице объектах, нужно знать чуть больше, чем просто название и фамилия архитектора. Надеемся, что Вам уже известны факты, о которых заданы вопросы.

Ответьте на вопросы под изображением.

1

Как называется это здание?
Каково его официальное название?
В каком стиле построено это здание?
При каком правителе оно построено?
Назовите архитектора.

2

Как называется это здание?
В каком стиле оно построено?
В каком веке оно было построено?
При каком правителе оно было построено?

Назовите архитектора.

3

Как называется это здание?
В каком стиле оно построено?
В каком веке оно построено?
Назовите архитектора, построившего это здание и архитектора, восстанавливавшего его.
Почему у здания оказалось два архитектора?

4

Как называется это здание?
Как называется учреждение, которое в нем находится, сейчас?
В каком стиле построено это здание?
В каком веке оно было построено?
Назовите архитектора.

5

Как называется это здание?
В каком стиле оно построено?
В каком веке оно было построено?
При каком правителе оно было построено?
Назовите архитектора.

6

Как называется это здание?
В каком веке оно было построено?
При каком правителе оно было построено?
В честь какого события оно было построено?
Назовите архитектора.
Для чего строилось это здание и как его в итоге стали использовать?

7

Как называется этот архитектурный объект?
Какому событию он посвящен?
При каком правителе был построен?
Назовите архитектора.

8

Как называется это здание?
В каком стиле оно построено?
В каком веке оно было построено?
Назовите архитектора.

9

Как называется это здание?
В каком стиле оно построено?
В каком веке оно было построено?
Назовите архитектора.

10

Как называлось это здание во времена, когда было построено?
Как называется это здание сейчас?
В каком стиле оно построено?
Назовите архитектора.

11

Как называется этот храм?
В честь какого события он был построен?
При каком царе было задумано создание этого храма, и при каком царе храм был построен?
Где первоначально должен был стоять этот храм?
Назовите архитектора, по чьему проекту был построен этот храм.
Какова была судьба храма в ХХ веке?

Ты нашел то, что искал? Поделись с друзьями!

: От первого лица :: Статьи

В рамках проекта Москомархитектуры «Открытый город» «Архсовет» поговорил с ректором Московского Архитектурного института (МАРХИ). Дмитрий Швидковский рассказал о том, кто сегодня идет в архитекторы, поделился своим мнением о программе реновации, а также напомнил, что у каждого великого архитектора был свой не менее великий заказчик.

— Дмитрий Олегович, кто сегодня учится в архитектурных вузах? Как можно охарактеризовать современный «портрет студента» МАРХИ?

— В МАРХИ всегда шли сознательно, потому что поступить в вуз очень трудно. Разумеется, у нас есть различные подготовительные курсы, но их не всегда достаточно. Поэтому к нам идут люди, которые уже несколько лет, обычно два-три года готовятся, нанимают репетиторов и тратят немалые усилия, чтобы попасть в институт. Студенты в МАРХИ поступают совершенно сознательно, воспринимая свою будущую профессию, как интересную и в то же время достаточно денежную.

В социальном смысле наша аудитория — это преимущественно представители «среднего» класса, которого в нашей стране якобы не существует. То есть студенты у нас учатся не бедные, некоторые из них богаче своих преподавателей.

С точки зрения образовательного уровня последнее время идет следующая тенденция — в МАРХИ поступают люди, которые очень хорошо учились в средней школе. Это для нас стало своего рода проблемой, потому что наши творческие испытания оказываются сопоставимы с их баллами по ЕГЭ (в этом году средний балл по ЕГЭ — около 80). В результате, согласно действующей образовательной системе, приходится брать людей, которые, возможно, лучше знают математику и русский язык, чем рисуют.

— Насколько профессия архитектора сегодня является династической? Что говорит статистика?

— Династии, конечно, сохраняются, но это не более 5% от общего количества студентов.

— В рамках подготовки к «Открытому городу» мы провели серию фокус-групп со студентами, в том числе, и из МАРХИ. Мы просили их, в частности, сказать, что в образовательном процессе им более всего кажется не понятным и бесполезным. На первом месте среди ответов на данный вопрос вышел следующий: «Зачем столько времени при наличии современных технологий проектирования нужно рисовать головы». Прокомментируйте, пожалуйста, эту тему.

— Это непонимание характерно не только для студентов, но и для общества в целом. Между тем, речь идет о самой сути профессии архитектора. Ведь архитектор — это своего рода композитор, музыкант, которому также нужно «ставить руки». Необходимо добиться того, чтобы рука сама автоматически создавала необходимые пропорции. Это ничем, кроме черчения или античного рисунка не достигается. Человек таким образом приобретает необходимую гамму пропорции в своих руках, даже не осознавая, что с ним происходит. Это просто «вшивается» в руки, мозг, зрение. Понятно, что студенты этого не любят. Я и сам терпеть не мог, когда учился. Но ни одного хорошего архитектора без постановки рук быть не может.

— Следующий тезис, который «Открытый город» получил от студенческих фокус-групп, связан с отношением к магистратуре МАРХИ. Многие ребята высказывались в том плане, что, закончив бакалавриат вашего вуза, они пришли в магистратуру и обнаружили там очень похожую программу последних курсов. Соответствует ли это действительности?

— Магистратура МАРХИ во-многом рассчитана на студентов других вузов, включая вузы других городов. Заявлений на магистров у нас безумное количество, очень много иногородних соискателей. Что касается программы, то нужно понимать, что магистратура — это индивидуальное обучение. Ее успех, во-многом, зависит от того, что хочет сам человек, и как он этого добивается. Возможно, мы не до конца объясняем, что магистратура — это, прежде всего, проактивное образование, требующее инициативы со стороны слушателей. И у нас таких ребят хватает. Я бы даже хотел, пользуясь случаем, обратиться сейчас через портал «Архсовета» к тем, кто сейчас идет в магистратуру. Нужно понимать, что данный этап системы образования носит исследовательский характер. И они должны исследовать то, что им интересно. И я уверяю, что это будет всячески поддержано нашими преподавателями и технологиями.

Второй важный момент. В настоящее время происходит только становление магистратуры. И мы сами учимся работать в этой системе. Мы сделали следующий эксперимент: послали 6 человек в ведущие архитектурные вузы мира (Колумбийский, Гарвардский и пр.) «на разведку» и получили в итоге следующую обратную связь: Россия — настолько своеобразная страна, что иностранные методики у нас целиком использовать невозможно. Те знания, которые дают в американских, например, архитектурных магистратурах, не имеют отношение к архитектуре. Магистры там изучают социологию, когнитивные науки, психологию, социальные науки. Собственно, архитектуре их не учат.

Мы же все таки пытаемся достичь того, чтобы наши магистры были лучшими архитекторами именно в художественном смысле этой профессии

— Студенты архитектурных вузов имеют сегодня возможность, еще учась, работать на реальных проектах. Как вы считаете, что приобретается, а что, возможно, теряется при таком подходе?

— Конечно, работать студентам необходимо, тем более, что мы не учим их рабочему проектированию. Это просто невозможно, потому что программа у нас настолько насыщенна, что тогда нам надо 10 лет учиться. Подмастерья, ученики всегда были в истории архитектуры: от средневековых артелей до команд Баженова и Казакова. Но это несколько меняет психологию, причем в не лучшую сторону. Студенты, поработав на реальных проектах, думают, что они уже все знают. Это несколько затрудняет преподавание. Действительно, ребята приобретают на практике какие-то технические навыки, которые им не может дать вуз, но одновременно начинают думать, что ничего другого и не нужно.

— Как вы относитесь к новым архитектурным вузам и школам: МАРШу, Высшей школе урбанистики и пр.?

— Я, конечно, придерживаюсь того мнения, чтобы архитектурных вузов было больше. Но нужно, чтобы было качественное образование. В этой связи я считаю, что частные вузы тоже должны проходить государственную аккредитацию, потому что она позволяет очень серьезно проверить качество образования.

Настоящее положение дел таково, что сейчас закрываются частные вузы, например, только что лишили аккредитации Школу бизнеса и дизайна, где готовили архитекторов — много и крайне плохо. Поэтому должен быть контроль соответствия образовательному стандарту, как бюрократично это не казалось бы.

— Что сегодня представляет собой репутация архитектора?

— Я должен прямо сказать, что сегодня происходит катастрофическое падение значимости и роли архитектора в государстве, бизнесе и обществе. Такого не было за всю историю архитектуры. Это случилось в последние годы в связи с повсеместным увеличением роли строительного комплекса.

Стройкомплекс сейчас, пользуясь современными технологиями и законодательством, технически способен строить без архитекторов

Другое дело, что он в итоге построит…. Почему так получается? Потому что отсутствуют критерии художественного качества, они не интересуют ни государство, ни бизнес. Крупные компании решили, что они будут делать все сами. Это сказывается и на устройстве процесса архитектурных согласований, на повсеместном снижении роли архитекторов, даже главных архитекторов городов. Существенно изменилось отношение и государства к архитектуре. Я могу сказать со всей определенностью, что у нас высший чиновник, к которому можно обратиться по поводу архитектуры, это — министр строительства. Но он не в силах изменить ситуацию, справиться со строительными концернами и муниципалитетами.

— Какие риски вы видите в подобной ситуации?

— Сейчас происходит простой процесс, который у нас в истории уже был при переходе от сталинского классицизма к панельному строительству. Мы опять возвращаемся на новом уровне к типовому строительству и типовой архитектуре. Она может быть очень хорошей, но для этого ее должны разрабатывать архитекторы. А строителям кажется, что они могут создавать комфортную среду сами. Это — иллюзия и она, разумеется, пройдет. Когда? Все зависит от динамики развития нашего общества. В прошлый раз для позитивных перемен понадобилось 20-30 лет. Более того, в советское время за счет панельного строительства мы безумно отстали от мировой архитектуры. Из мировых лидеров архитектурного классицизма и авангарда, которыми мы были в 20-30-е годы и даже 40-е, мы стали аутсайдерами. Если мы сейчас вновь пойдем по этому пути, мы, наверное, построим много домов, но в мировой архитектуре вновь откатимся назад.

— Ваши студенты не так чувствительны к данным проблемам. Делает ли это их более удобными специалистами для строителей?

— Система подготовки МАРХИ такова, что наши студенты волей или неволей будут вынуждены противостоять существующей системе. Наше образование по сути своей направлено на сопротивление потере индивидуального облика у зданий, территорий и городов.

— Но как противостоять системе, не имея юридических инструментов влияния?

— Сложный вопрос. Мы периодически пытаемся эти инструменты создать. Так, например, мы добились принятия Государственным Советом РФ Архитектурной политики. Но это не привело, к сожалению, ни к какому результату. Сейчас пытаемся участвовать в создании закона об архитектуре. Он уже лет десять перемещается по различным кабинетам, и конца этой истории пока не видно.

— Как в данном контексте вы относитесь к московской программе реновации? Понятна ли вам ее логика? Какие вы видите риски?

— В программе реновации есть вещи, которые мне понятны. Я понимаю, почему принято именно это решение, а не, например, массовое строительство жилья в Новой Москве. Потому что создание необходимой сопутствующей инфраструктуры в новой Москве — это половина бюджета Российской Федерации. А реновация даст почти те же метры, но существенно дешевле для бюджета. В целом, я не вижу какой-то трагедии в этой программе. Смена советского облика городов неизбежна. Другие пути реконструкции домов — настолько дорогостоящие, что лишают смысла всю затею.

Кроме того, мало кто помнит, но панельные дома, на самом деле, изначально рассчитаны всего на 20 лет — ровно на столько рассчитаны сварные швы в панельных узлах. Нужно просто вспомнить, что это была застройка в так называемый переходный период до коммунизма. Никита Сергеевич Хрущев заявлял, что, дескать, мы сейчас быстро понастроим очень простые дома с совмещенным санузлом, без лифта и кладовок, потому что надо потерпеть немного, а через 20 лет будет коммунизм. И эта цифра — 20 лет — появилась в технологической документации. Другое дело, что советские инженеры того времени просто подстраховались и подкрепили панельные узлы. Хорошо, что сваривали их тогда с запасом прочности, боясь возможных последствий. К примеру, мой дедушка строил Большой каменный мост в 1937 году, так он со страху дал 12-кратный запас прочности. В то время определенно было чего бояться. Так мост с тех пор и не требовал капитального ремонта. Тоже самое с этими сварными швами.

Меня пятиэтажки в этом плане даже меньше беспокоят, чем более поздние дома, поскольку они делались в целом более халтурно

В принципе, эти дома должны были быть заменены давно, поскольку они технически опасны. Я, честно говоря, просто с ужасом ожидал катастрофы, что эти дома начнут «складываться». Ну, не рассчитаны они на 100 лет, как многие почему-то полагают. Об этом, возможно, не говорится широкой общественности, чтобы не вызвать паники, но все основания для реновации есть.

— Отдельная тема «Открытого города» — взаимодействие девелоперов и архитекторов. Учат ли навыкам переговоров и отстаиванию идей в архитектурных вузах, в частности, в вашем?

— Недостаточно. Просто не успеваем, да и в программе этого предмета нет. В том образовательном стандарте, которому мы вынуждены следовать, Министерством образования не предусмотрено обучение подобным вещам. Мы в свое время разработали стандарт «Архитектор-менеджера», но нам отказали в его запуске. В МАРХИ сейчас есть кафедра менеджмента, которая постепенно берет на себя данные задачи.

С другой стороны, нельзя обсуждать качество молодых архитекторов отдельно от качества заказчиков.

Сейчас диалог «архитектор-заказчик» ведется в духе: «А ты вот мне лучше еще один этаж нарисуй. Или покрой все мрамором»

Я же, как историк архитектуры, могу сказать, что все до одного шедевра в архитектуре сделаны были тогда, когда у гениального архитектора был гениальный заказчик. Екатерина Великая была, например, гениальным заказчиком. Другой пример — братья-меценаты Рябушинские, несмотря на свое старообрядчество, были очень авангардными заказчиками. В результате появились такие проекты, как особняк на Малой Никитской. Идеальный пример взаимодействия «Архитектор — Заказчик» — Андреа Палладио и меценат Триссино, в результате которого появились культовые постройки в истории итальянской архитектуры.

— Что должно произойти, чтобы статус архитектора был восстановлен?

— Здесь поможет только целенаправленная политика государства. Должно быть просвещенное желание государства иметь привлекательный облик своей страны. В России именно так это всегда решалось. К примеру, Александр Первый приказом ввел в обиход типовое проектирование. Но только он повелел сделать это хорошо. В результате появилось безумное число типовых проектов: калиток, мосток, дворцов губернаторов, тюрем, соборов, одних частных домов было 228 проектов. И все это было в той или иной мере типовое, но, благодаря разнообразию решений, города получались разными и сохраняли индивидуальность.

— Дмитрий Олегович, что вам сейчас дает преподавание в МАРХИ?

— Занимаясь со студентами, я, можно сказать, спасаю душу от управленческой рутины. Сейчас я читаю на магистратуре спецкурс по всемирному церковному зодчеству. Кстати, если у нас сегодня и есть где-то архитектурная политика, так это в церкви. Патриарх издал специальный указ, чтобы каждый храм должен иметь индивидуальный облик. При планах церкви восстановить число приходов до того, как это было до революции (40 тысяч церквей по всей России) речь идет об очень масштабной задаче, в том числе, и для архитекторов.

________________________________

О ПРОЕКТЕ

Конференция «Открытый город» — крупнейшее событие в сфере архитектурного образования, пройдет в Москве 28-29 сентября. В ее программе: воркшопы от ведущих архитектурных бюро, сессии по актуальнейшим вопросам российского архитектурного образования, презентация исследования «Профессиональное развитие в России и за рубежом: традиционные модели и альтернативные практики», ярмарка дополнительных образовательных программ, Portfolio Review — презентация студенческих портфолио перед ведущими архитекторами и девелоперами Москвы и многое другое.

 

Какие ЕГЭ нужно сдавать на дизайнера, архитектора, юриста

Интересуетесь, какие ЕГЭ нужно сдавать на дизайнера, маркетолога или другую популярную специальность? Выбор экзаменов для сдачи напрямую зависит от будущей профессии, о которой мечтает выпускник. Для поступления на желаемую специальность рекомендуется заранее узнать о необходимых экзаменах, так как заявка на предметы подается заранее. ЕГЭ делятся на обязательные и профильные.

Какие ЕГЭ нужны для профессии дизайнера?

Дизайнер – одна из популярных специальностей в 2021 году. Эту сферу выбирают творческие люди с хорошо развитым воображением и стилем. Главной задачей дизайнера является выявление лучших сторон изделия, поэтому будущий профессионал должен красиво рисовать и грамотно подбирать цветовые сочетания.

Для зачисления на специальность «Дизайнер» выпускник должен сдать следующие обязательные экзамены:

  • русский язык;
  • литература;
  • история.

В некоторых ВУЗах литература заменяется математикой, а история – обществознанием.

Какие ЕГЭ нужно сдавать на психолога?

Психология – интересная и нужная профессия, направленная на помощь людям. С каждым годом выпускники все чаще решают связать карьеру с данной деятельностью.

Многие люди нуждаются в грамотной психологической помощи. Если вы уверены, что психология – ваше призвание, то вам придется сдать следующие дисциплины:

  • русский язык;
  • математика;
  • биология.

Помимо названных предметов ряд университетов также требует сдачу экзаменов по обществознанию.

Какие ЕГЭ нужно сдавать на маркетолога?

Изучение рыночных тенденций и продвижение товара – главные задачи работы маркетологом. Данные специалисты востребованы в компаниях, желающих увеличить продажи. Для зачисления на выбранный факультет выпускник должен сдать:

  • русский язык;
  • математика;
  • обществознание или иностранный язык.

В качестве дополнительных предметов может понадобиться экзамен по литературе, истории, географии или информатике.

Какие ЕГЭ нужно сдавать на архитектора?

Строительство всегда считалось уважаемой и престижной сферой для карьеры. Создание новых объектов, развитие городов и возведение недвижимости – важные элементы любого общества. Для строительства любого сооружения нужен специальный проект, созданный специалистом. И именно это делает профессию нужной и востребованной.

Список предметов ЕГЭ зависит от направления, на которое вы хотите поступить. Для архитектора ландшафтов и интерьеров сдается:

  • русский язык;
  • литература;
  • история.

А для освоения мастерства архитектора-реставратора необходим:

  • русский язык;
  • математика;
  • история или информатика.

Перечень предметов зависит от выбранной специальности. Освоение ландшафтного и интерьерного течения ориентируется на эстетике и культурных сторонах профессии, а работа архитектора-реставратора ближе к строительству.

Какие ЕГЭ нужно сдавать на юриста?

Юрист – лидирующая профессия среди выпускников. Чтобы попасть на юридический факультет, надо сдать:

  • русский язык;
  • математика;
  • обществознание;
  • история.

В некоторых университетах нужны дополнительные предметы. Например, иностранный язык – для освоения профессии международного юриста. Также может потребоваться сдача информатики. Именно поэтому надо заранее узнать список необходимых дисциплин.

Архитектура 19 века для ЕГЭ по истории России

В начале XIX века в России продолжает господствовать классицизм, который достигает своего расцвета и становится русским ампиром.

Казанский собор

Архитектор: А.Н. Воронихин (1759-1814 гг.)

Место нахождения: Санкт-Петербург

Годы строительства: 1801-1811

Правитель: Александр I (1801-1825 гг.)


Здание Биржи

Архитектор: Ж. Тома де Томон (1760-1813 гг.)

Место нахождения: Санкт-Петербург

Годы строительства: 1805-1816

Правитель: Александр I (1801-1825 гг.)


Смольный институт

Архитектор: Д. Кваренги (1744-1817 гг.)

Место нахождения: Санкт-Петербург

Годы строительства: 1806-1808

Правитель: Александр I (1801-1825 гг.)


Горный институт

Архитектор: А.Н. Воронихин (1759-1814 гг.)

Место нахождения: Санкт-Петербург

Годы строительства: 1806-1811

Правитель: Александр I (1801-1825 гг.)


Адмиралтейство

Архитектор: А.Д. Захаров (1761-1811 гг.)

Место нахождения: Санкт-Петербург

Годы строительства: 1806-1823

Правитель: Александр I (1801-1825 гг.)


Большой театр

Архитектор: О.И. Бове (1784-1834 гг.)

Место нахождения: Москва

Годы строительства: 1816-1824

Правитель: Александр I (1801-1825 гг.)


Исаакиевский собор

Архитектор: О. Монферран (1786-1858 гг.)

Место нахождения: Санкт-Петербург

Годы строительства: 1818-1858

Правитель: начало строительства при Александре I (1801-1825 гг.), завершение при Александре II (1855-1881 гг.)


Здание Московского университета

Архитектор: Д.И. Жилярди (1785-1845 гг.)

Место нахождения: Москва

Год строительства: 1819

Правитель: Александр I (1801-1825 гг.)


Михайловский дворец

Архитектор: К.И. Росси (1775-1849 гг.)

Место нахождения: Санкт-Петербург

Годы строительства: 1819-1825

Правитель: Александр I (1801-1825 гг.)


Здание Главного штаба и министерств

Архитектор: К.И. Росси (1775-1849 гг.)

Место нахождения: Санкт-Петербург

Годы строительства: 1819-1829

Правитель: начало строительства при Александре I (1801-1825 гг.), завершение при Николае I (1825-1855 гг.)


Здание Опекунского совета

Архитектор: Д.И. Жилярди (1785-1845 гг.)

Место нахождения: Москва

Годы строительства: 1823-1826

Правитель: начало строительства при Александре I (1801-1825 гг.), завершение при Николае I (1825-1855 гг.)


Малый театр

Архитектор: О.И. Бове (1784-1834 гг.)

Место нахождения: Москва

Год строительства: 1824

Правитель: Александр I (1801-1825 гг.)


Екатерининский институт

Архитектор: Д.И. Жилярди (1785-1845 гг.), А.Г. Григорьев (1782-1868 гг.)

Место нахождения: Москва

Годы строительства: 1826-1827

Правитель: Николай I (1825-1855 гг.)


Здание Публичной библиотеки

Архитектор: К.И. Росси (1775-1849 гг.)

Место нахождения: Санкт-Петербург

Год строительства: 1828

Правитель: Николай I (1825-1855 гг.)


Здание Сената и Синода (2 ракурса)

Архитектор: К.И. Росси (1775-1849 гг.)

Место нахождения: Санкт-Петербург

Годы строительства: 1829-1834

Правитель: Николай I (1825-1855 гг.)


Триумфальные ворота

Архитектор: О.И. Бове (1784-1834 гг.)

Место нахождения: Москва

Годы строительства: 1829-1834

Правитель: Николай I (1825-1855 гг.)


Александровская колонна

Архитектор: О. Монферран  (1784-1834 гг.), скульптор Б.И. Орловский (1793-1837 гг.)

Место нахождения: Санкт-Петербург

Годы строительства: 1830-1834

Правитель: Николай I (1825-1855 гг.)


Ансамбль Александринского театра

Архитектор: К.И. Росси (1775-1849 гг.)

Место нахождения: Санкт-Петербург

Год строительства: 1832

Правитель: Николай I (1825-1855 гг.)


Большой Кремлевский дворец

Архитектор: К.А. Тон (1794-1881 гг.)

Место нахождения: Санкт-Петербург

Годы строительства: 1838-1849

Правитель: Николай I (1825-1855 гг.)

Профессия Архитектор. Описание профессии. Кто такой Архитектор. Описание профессии

  • Банковское делоПрофессии: Агент банкаБанкирБанковский работники еще 6 профессий
  • Бизнес-информатика

    Профессии: ERP-программистБизнес-аналитикБизнес-консультанти еще 9 профессий

  • Гостиничное дело

    Профессии: Администратор гостиницыи еще 7 профессий

  • Гостиничное дело

    Профессии: Event-координаторHR-менеджери еще 6 профессий

  • Гостиничный сервисПрофессии: Администратор гостиницыГорничнаяОфициантПортье
  • Государственное и муниципальное управление

    Профессии: в государственных корпорацияхи еще 3 профессии

  • Государственное и муниципальное управление
  • Издательское дело

    Профессии: Ведущий редакторКорректорОтветственный редактори еще 2 профессии

  • Информатика и вычислительная техника

    Профессии: Web-программистWeb-разработчики еще 9 профессий

  • Информационные системы и технологии

    Профессии: Инженер по телекоммуникациями еще 4 профессии

  • Информационные системы и технологии

    Профессии: Web-программистАдминистратор баз данныхи еще 7 профессий

  • Коррекционная педагогика в начальном образованииПрофессии: Воспитатель детского садаЛогопеди еще 2 профессии
  • Лингвистика

    Профессии: Преподаватель русского языка как иностранногои еще 2 профессии

  • Лингвистика

    Профессии: Гид-переводчик для иностранных делегацийи еще 4 профессии

  • Математическое обеспечение и администрирование информационных систем

    Профессии: Web-программистАдминистратор баз данныхи еще 8 профессий

  • Менеджмент

    Профессии: ДиректорМенеджер проектови еще 2 профессии

  • Менеджмент

    Профессии: и еще 6 профессий

  • Наноинженерия

    Профессии: Инженер в области нанотехнологийи еще 5 профессий

  • Обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем
  • Операционная деятельность в логистике
  • Педагогическое образование

    Профессии: и еще 6 профессий

  • Педагогическое образование

    Профессии: Вожатый оздоровительного лагеряи еще 3 профессии

  • Перевод и переводоведение

    Профессии: Переводчик в бюро переводови еще 4 профессии

  • Право и организация социального обеспеченияПрофессии: Социальный работникЮрист
  • Прикладная информатика

    Профессии: Администратор баз данныхи еще 8 профессий

  • Прикладная информатика

    Профессии: Инженер-исследовательСистемный аналитик

  • Прикладная информатика (по отраслям)Профессии: Mobile-разработчики еще 2 профессии
  • Прикладная математика и информатика

    Профессии: Инженер-конструкторИнженер-электроники еще 2 профессии

  • Прикладная математика и информатика

    Профессии: Администратор баз данныхАналитик баз данныхи еще 9 профессий

  • Психология

    Профессии: КоучПсихологПсихолог-консультантСемейный психолог

  • Психология

    Профессии: ПсихологПсихолог-консультантСемейный психолог

  • Психолого-педагогическое образование

    Профессии: Детский психологПедагог-психологи еще 3 профессии

  • Психолого-педагогическое образование

    Профессии: Детский психологПедагог-психологи еще 2 профессии

  • РекламаПрофессии: Специалист по рекламе
  • Реклама и связи с общественностью

    Профессии: PR-специалистамидиректорами по PRи еще 2 профессии

  • Реклама и связи с общественностью

    Профессии: бренд-менеджерамиимиджмейкерамимедиа-байерамии еще 4 профессии

  • Социальная работа

    Профессии: Социальный педагогСоциальный работники еще 2 профессии

  • Специальное (дефектологическое) образование

    Профессии: и еще 3 профессии

  • Специальное (дефектологическое) образование

    Профессии: учитель-логопед

  • Таможенное дело

    Профессии: Специалист по валютным операциямСпециалист по ВЭД и еще 4 профессии

  • Туризм

    Профессии: Бизнес-аналитик в сфере туризмаи еще 6 профессий

  • Туризм

    Профессии: и еще 7 профессий

  • ТуризмПрофессии: Специалист по туризмуЭкскурсовод
  • Управление персоналом

    Профессии: Менеджер по персоналуи еще 4 профессии

  • Управление персоналом

    Профессии: директор по персоналуменеджер по персоналуи еще 5 профессий

  • Финансы и кредит

    Профессии: Инвестиционный менеджери еще 5 профессий

  • Экономика

    Профессии: и еще 5 профессий

  • Экономика

    Профессии: Аудитори еще 6 профессий

  • Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)Профессии: БухгалтерКассирСпециалист по налогообложениюи еще 1 профессия
  • Электроэнергетика и электротехника

    Профессии: и еще 6 профессий

  • Юриспруденция

    Профессии: Ассистент кафедрыКоучМедиаторНотариусПрокурори еще 5 профессий

  • Юриспруденция

    Профессии: АдвокатИнспектор уголовного розыскаКриминалисти еще 5 профессий

  • «Удивило, что дети не готовы разговаривать». Как архитектор из Лондона стала учительницей в новгородской школе

    Ульяна Шестёркина родилась в Питере, училась на архитектора в Лондоне, но потом решила, что строить дома в Англии — это совсем не ее. И вернулась в Россию — работать учительницей в проблемной школе Великого Новгорода.

    Главное и полезное за неделю в рассылке «Мела»

    Средняя школа № 18

    Великий Новгород — город на берегу реки Волхов. Здесь есть всё, к чему привык столичный житель — кинотеатры, торговые центры, кофейни с капучино на кокосовом молоке. Местные жители очень любят и ждут весну, потому что именно тогда город расцветает и пахнет по-особенному.

    В западной части города стоит небольшое здание — из тех, что называют «старым фондом»: старые окна, облупившаяся в некоторых местах штукатурка. Если подойти к крыльцу, то у двери можно заметить небольшую синюю табличку «Средняя общеобразовательная школа № 18».

    Эта школа была построена в 60-е годы, тогда она была первой школой рабочей молодежи в городе. Сейчас здесь учатся дети из семей с низким социально-экономическим статусом. Официально — 18-я школа считается школой с низким образовательными результатами: дети в основном уходят от сюда после 9 класса. 10-х классов в этом году в школе нет совсем, а 11-й — всего один.

    При этом недавно школа выиграла государственный грант, на который здесь построят новую спортивную площадку (на старой невозможно было заниматься — покрытие ободрано, а пол оторван). Это случилось в том числе благодаря Ульяне Шестеркиной — новой учительнице английского.

    Прожив 5 лет в Лондоне и отучившись на архитектора, 22-летняя Ульяна решила вернуться в Россию и не побоялась пойти работать учителем в проблемную школу. «Но я не хочу, чтобы статья была про то, как какая-то лондонская девчонка зашла в разруху и все там починила», — обеспокоенно говорит Ульяна, когда мы показываем ей текст перед публикацией. Потому что ее история — скорее про внутренние победы, про работу над собой, а не над другими.

    Была маленькой заучкой

    Детство Ульяна провела в Санкт-Петербурге. Училась в математической гимназии, которую закончили все ее братья. В школе было мало мероприятий и много уроков. Домашку Ульяна могла делать по 4-5 часов в день. Зато, благодаря ежедневным урокам английского, к концу учебы Ульяна могла смотреть американские фильмы в оригинальной озвучке. «Я была веселым ребенком и маленькой заучкой, — вспоминает она — Много училась и не жалею об этом».

    Учитель математики в ее гимназии считал, что девочки не могут быть такими же успешными в точных науках, как мальчики. И это только мотивировало Ульяну — ей хотелось доказать обратное. Но помимо решения задач, девочке еще нравилось ходить в художку, собирать домики из лего. И еще в 8 лет она решила: «Буду архитектором».

    После окончания школы, в 16 лет Ульяна поехала учиться в Великобританию. Но так как российский аттестат о среднем образовании и результаты ЕГЭ в английских вузах не котируются, ей пришлось проучиться год в местной школе. После этого она уехала в Шотландию и поступила на архитектурный факультет Эдинбургского университета.

    Но за первые полгода учебы поняла, что архитектор –не ее профессия, мало творчества и много рутины

    А вот созидать, работая с людьми, ей наоборот хотелось. На втором курсе Ульяна перевелась в центральный университет Лондона — «University college of London» (USL) на специальность «Архитектура и интердисциплинарные науки», чтобы изучать архитектуру в связке с другими сферами жизни. Там же написала диплом о влиянии архитектуры образовательных учреждений на восприятие учебы. И еще сильнее убедилась в том, что хочет работать не с бездушными объектами, а с людьми.

    Еще будучи студенткой Ульяна подала заявку в программу «Учитель для России». «Я поняла, что могу совместить свой опыт в русской и английской школе, отрефлексировать его и привнести что-то новое в российское образование», — объясняет Ульяна. Закончив колледж и пройдя все необходимые этапы программы, Ульяна переехала в Великий Новгород.

    Шли на урок как сонные мухи

    Целый месяц Ульяна выбирала вещи для своего первого рабочего дня. Хотелось одеться модно и красиво, но в то же время строго. Ведь ей только исполнилось 22 года и разница в возрасте с 11 классом была незначительна.

    Первое сентября, 4 минуты пешком до школы, романтические мысли в голове: главное — показать детям, что в школу пришел человек, заинтересованный в них. Звенит звонок. Первый урок по расписанию — 11 класс. Но подростки почему-то так и не появляются в кабинете.

    Как оказалось, дети ждали пока их заберет учитель. А потом шли до класса с полузакрытыми глазами, как сонные мухи. Но Ульяна не теряла запала: ее речь для первого урока была заранее отрепетирована перед зеркалом. А еще она написала на доске 3 простых факта о себе. Ученикам предлагалось угадать, какой из них ложный:

    • Я вожу машину
    • Я изучала архитектуру в университете
    • Мое любимое блюдо — бигмак

    Мальчишки сразу решили — про машину неправда. Но ложным фактом был третий. В итоге подростки оттаяли, начали сами задавать вопросы, их очень заинтересовала жизнь Ульяны в Лондоне.

    «Школьникам интересны люди, у которых богатый жизненный опыт и которые не похожи на них во многом, — объясняет она — Для них новый человек в школе, как новая интересная книга, из которой можно что-то узнать». Потом была очередь детей рассказывать о себе. И вот тут возникли сложности: «Меня удивило, насколько дети не готовы разговаривать. Они были как будто отмороженными, не хотели ничего делать, пытались досиживать свое время в школе. Но я решила: не надо сдаваться, должно пройти время, чтобы дети начали разговаривать со мной».

    «Хотела выйти поплакать»

    Разумеется, некоторым количеством нервных клеток ради контакта с детьми все-таки пришлось пожертвовать. Однажды, например, шестиклассники устроили хаос на уроке английского. «Я хотела выйти поплакать и больше не возвращаться в эту школу», — вспоминает учительница. Но вместо этого собрала детей в круг и стала расспрашивать, что не так: «Может тема скучная?» «Я веду урок не интересно?». Тогда дети признались — они три часа писали контрольную по математике и просто больше не могут сидеть.

    В другой раз, когда учительница отвернулась к доске, чтобы записать тему урока, один из мальчиков — гроза всей школы — залез на парту и сделал сальто вперед. «В этот момент я подумала, что в целом десяти дней работы в школе мне хватит», — вспоминает Ульяна уже с улыбкой.

    Но она не ушла. Да, проблемы с дисциплиной бывают и сегодня, но Ульяна относится к этому спокойнее. Она уверяет, что диалог с детьми иногда важнее, чем идеальная дисциплина. «Если дети на уроке сидят очень тихо и просто выполняют задания, то с этим учителем они не смогут пойти на контакт вне урока, они его будто бы боятся», — объясняет Ульяна. И продолжает мысль: «Но иногда проблема не в учителе, не в уроке, и не в том, как он построен. У рассеянности детей может быть внешняя причина. Но им следует заранее предупредить об этом учителя. Это диалог, который надо выстраивать. И порой учителю стоит пожертвовать образовательным процессом, немного адаптировать урок ради общего комфорта», — говорит Ульяна.

    Она уверяет — в такой ситуации дети чувствуют, что они интересны учителю. И тогда им становится легче учиться. Может быть они не исправят свои оценки, но зато будут вести себя лучше.

    Рабочая тетрадь с мемами

    Больше всего Ульяну расстраивала даже не дисциплина, а то, что дети совсем не хотят учиться. «Они живут в довольно непростых семьях, поэтому на учебу им чаще всего плевать с высокой башни, — объясняет Ульяна, — Иногда приходилось „выпрыгивать из штанов“, чтобы продать им идею изучить Present Continuous».

    Больше всего сил у молодой учительницы уходило вовсе не на проверку тетрадей, а на то, чтобы придумать, как увлечь детей изучением английского. Из 10 человек в группе Ульяна могла поддерживать беседу только с двумя учениками, а остальные продолжали читать слово «there» как «тхере». У детей в одном классе мог быть совершенно разный уровень владения языком. Как потом оказалось, английский язык в школе не был регулярным — то был учитель, то его не было. А кто-то из детей просто отстал по теме один раз и решил не догонять.

    Ульяна уверена — чем класс старше, тем больше нужно думать о дифференциации. На каждый урок она готовит задания 2-3 уровней — иначе урок пройдет бессмысленно либо для одной половины класса, либо для другой. Нужно понимать, что в английском все взаимосвязано. И кто-то сможет написать рассказ, а кому-то понадобится помощь, чтобы написать одно предложение.

    Из-за финансовых проблем в школе не хватало учебников, особенно по английскому языку. Да и содержанием их Ульяна не была довольна. Поэтому за лето она решила сделать собственную рабочую тетрадь, по которой ее дети учатся и сейчас. Она универсальна — может применяться и к 5 классу, и к 11. В ней много веселых мемов и ярких картинок. Дизайн учительница тоже разработала сама.

    Английский — долгий и сложный процесс. Поэтому Ульяна считает, что помимо хороших учебников очень важно снять уровень тревоги у детей. Нужно объяснить, что не понимать сложный текст — нормально. Но учитель для того и нужен, чтобы помочь понять его.

    «Ты не тупой»

    Однажды Ульяна раздала школьникам легкий текст на повторение, который надо было прочитать и затем сделать по нему задание. Один из учеников, прочитав первые два слова, заявил «Я ничего не понял, я тупой». Тогда она спросила у него: “ А ты дальше первых слов читал?». Он ответил: «Нет, я увидел эти два слова и понял, что текст будет очень сложным».

    По мнению Ульяны, самой популярной отговоркой у школьников и правда сейчас стала фраза — «я тупой». Ульяна считает, что причина этому — отсутствие не способностей, а веры в себя, поэтому многие дети и хотят уйти из школы после 9 класса. Вот почему на втором месяце своей работы Ульяна запретила детям не только обзывать друг друга, но и говорить плохо о самих себе.

    «Сколько раз я сказала за это время детям „ты умный“, даже не представляю. К сожалению, иногда им сложно понимать, что это нормально — не уметь что-то делать. От этих установок тяжелее всего отучать детей», — рассказывает Ульяна.

    Еще учась в школе, она сама как-то спросила у учителя биологии, зачем ей знать рибосомы. Учитель не смог этого объяснить — биологией Ульяна так и не заинтересовалась. Потому и считает, что важно говорить о ценности преподаваемых в школе знаний. Многие учителя работают иногда строго по учебнику и не хотят отвечать детям на вопрос «Зачем мне все это?» А это очень важный вопрос.

    В школе, где работает Ульяна, не принято делать домашку, неуспеваемость тут — норма

    У детей нет стремления к знаниям, нет любознательности. На вопрос учителя, почему ребенок ходит в школу, он обычно отвечает — «родители заставили». В школе много детей из малообеспеченных многодетных или кризисных семей, где родители не очень вовлечены в их жизнь. Это также влияет на успеваемость, считает Ульяна.

    А еще, по ее мнению, на мотивацию и интерес к учебе может повлиять пространство, в котром дети учатся. Зайдя в ее кабинет, слева можно увидеть огромную черную стену — это учебная доска, которую учительница сама покрасила графитной краской. Еще в классе есть магнитная доска, на которой дети любят рисовать — Ульяна им это разрешает. Плюс из родительского дома она привезла много разных книг как на русском, так и на английском языке, разместила их на книжной полке, а рядом поставила кресла-мешки.

    «У меня было правило, что на мешке можно сидеть только с книжкой, — рассказывает Ульяна, — Конечно дети сразу брали самую большую и яркую книгу с картинками, но помимо них в книге обязательно были интересные факты, так что мыслительный процесс не останавливался».

    Все парты в кабинете Ульяны повернуты к черной стене-доске и стоят буквой П — получается, что каждый ребенок как бы сидит за первой партой, а это побуждает лучше включаться в учебный процесс. Ульяна убеждена — в кабинетах необходимы зоны для свободного творчества детей, ребята должны чувствовать себя в них уютно, воспринимать место как свое, а не как казенное для временного пребывания.

    Кинопросмотры с попкорном и стрит-арт

    Уже в первый год своей работы, в октябре Ульяна стала устраивать школьные мероприятия, вскоре взяла еще одну ставку — педагог-организатор. Под ее руководством каждые два месяца в школе устраивались кинопросмотры — после уроков дети сдвигали все парты к окну, стелили на полы теплые пледы, Ульяна разогревала в микроволновке поп-корн, разливала соки и чай. Затем с помощью проектора, купленного самой учительницей, она включала кино. Иногда на английском, иногда на русском.

    На новый год — традиционно «Один дома», на 14 февраля “ Шрек 2». В ходе просмотра фильм могли остановить для бурного обсуждения, а потом продолжали смотреть. «Приходило 50-60 человек. Ко второму просмотру дети уже сами все организовывали. Это было волшебно, мое сердце радовалось», — вспоминает Ульяна.

    В этом году она совместила традиционный кинопросмотр с хеллоуинном. Девочки, которые умеют рисовать, делали аквагрим всем желающим — рисовали клоунов, кошечек, собачек, черепа, украшали грим блестками. А потом вся эта разукрашенная компания смотрела мультфильм «Коралина в стране кошмаров».

    После стрельбы в казанской школе психолог попросил Ульяну провести день добра

    Сначала она не поняла и спросила: «А что это?». Психолог ответила: «Я не знаю, но завтра нужно сделать такой день». Немного подумав, Ульяна решила повесить в школе гигантское крафтовое полотно, разделив его геометрическими фигурками на классы. Надпись сверху гласила «Сделай мир лучше — сделай комплимент!». Каждый мог подойти и написать комплимент, а после этого в ответ получить милую фразу, вытянув бумажку из рядом стоящей коробки. «Был уже май, конец учебы, на улице ярко светило солнце, а дети ходили по школе и умилялись, это было незабываемо!», — вспоминает Ульяна.

    Ульна проводит и межшкольные мероприятия с другими школами-участниками программы «Учитель для России». Например, в сентябре прошел фестиваль стрит-арта, куда пригласили профессиональных художников, открыли несколько временных мастерских, местная пиццерия привезла по просьбе Ульяны пиццу. На выделенных участках дети из разных школ могли рисовать свои граффити.

    «Важно, что к каждому такому событию идет подготовка. И это история, когда путь важнее цели. Это самое волшебное время, — рассказывает Ульяна, — через такие внеурочные мероприятия дети сближаются, лучше узнают друг-друга, а мы узнаем их».

    07.03.01 Архитектура. Профиль АРХИТЕКТУРНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ

    Направление подготовки 07.03.01 АРХИТЕКТУРА
    Профиль АРХИТЕКТУРНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ

    ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

    Очная, 5 лет
    Очно-заочная, 6 лет

    ВСТУПИТЕЛЬНЫЕ ИСПЫТАНИЯ

    ЕГЭ: Математика, Русский язык

    Вступительные испытания творческой направленности:
    Рисунок, Черчение
    ОСНОВНЫЕ ПРОФИЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ

    История архитектуры и градостроительства
    Архитектурное проектирование
    Архитектура гражданских зданий
    Ландшафтное проектирование
    Новые конструкции в современной архитектуре
    Архитектура промышленных зданий и сооружений
    Реконструкция объемного фонда в условиях различных морфотипов застройки
    Специальное оборудование и ландшафтная организация городских пространств

    Архитектурное законодательство и нормирование
    Проектирование и исследования в архитектуре
    Авторский надзор в архитектуре
    Малые архитектурные формы
    Реставрация живописи и предметов прикладного искусства
    Исследование памятников архитектуры
    Композиционное моделирование
    Научные проблемы и теория архитектуры, градостроительства и дизайна

    СФЕРА ТРУДОУСТРОЙСТВА ВЫПУСКНИКОВ

    Архитектурно-строительные компании
    Дизайнерские студии и бюро
    Архитектурные мастерские и студии
    Органы государственной власти (территориальные управления по архитектуре и градостроительству)
    Проектные организации
    Научно-исследовательские институты
    Подразделения организаций и предприятий профильных отраслей промышленности

    ПРОФЕССИИ ВЫПУСКНИКОВ

    Инженер-проектировщик
    Архитектор
    Ландшафтный архитектор
    Дизайнер
    Инженер-строитель
    Макетчик

    В НАВИГАТОР АБИТУРИЕНТА

    Старт ARE 5.0 | НКАРБ

    ARE® 5.0 — это экзамен, состоящий из нескольких частей (или разделов), предназначенный для проверки ваших знаний и навыков в области архитектуры. Чтобы начать экзамен, вам нужно выбрать юрисдикцию, в которой вы хотите получить лицензию, и получить права на тестирование в этой юрисдикции. Вам также понадобится активная запись NCARB. Узнайте, как настроить соответствие требованиям к экзаменам и запланировать подразделение, а также ознакомьтесь с важными правилами экзаменов, которые вам следует знать перед началом тестирования.

    Что такое ARE 5.0?

    ARE ®  5.0 состоит из шести подразделений, организованных в соответствии с типичным архитектурным проектом и текущей практикой. Подразделения отражают те же области, что и в AXP. Разделы могут быть взяты в любом порядке и включают в себя комбинацию вопросов с множественным выбором, отметьте все, что применимо, заполните пустое место, горячую точку и перетащите и поместите вопросы (называемые элементами), а также как тематические исследования. Узнайте больше о формате экзамена и загрузите ARE 5.0 Справочник для подробного объяснения каждой области ARE 5.0. Если вы планируете проводить тестирование с помощью PSI, руководство ARE было объединено с рекомендациями ARE. Загрузите проект ARE Руководства по тестированию с помощью PSI .

    Использование вашей записи NCARB

    Чтобы взять ARE, вам понадобится активная запись NCARB. В своей записи NCARB щелкните вкладку «Экзамены» и перейдите в раздел «Мой экзамен» по адресу:

    .

    Право на экзамен

    Прежде чем вы сможете записаться на прием в подразделение ARE, вам нужно будет выбрать юрисдикцию в своей записи NCARB и получить право на тестирование от этого совета.Каждая юрисдикция устанавливает свои собственные правила относительно того, когда вы имеете право сдавать ARE — в большинстве случаев это происходит после того, как вы соответствуете требованиям совета относительно образования. Изучите требования вашей юрисдикции, прежде чем запрашивать право на участие. После того, как вы соответствуете требованиям, вы можете назначить дату экзамена.

    Если вы не уверены, имеете ли вы право на тестирование, вы можете просмотреть информацию о своем праве на участие в своей записи NCARB.

    Понимание правил экзамена

    Прежде чем сдавать ARE, вы должны ознакомиться с нашими правилами сдачи экзаменов.К ним относятся:

    Подробные пояснения всех политик ARE 5.0 можно найти в Руководстве по ARE 5.0 . Если вы планируете проводить тестирование с помощью PSI, см. черновик  ARE 5.0 Guidelines  для тестирования с помощью PSI.

    Подготовка к ARE 5.0 | НКАРБ

    Пока вы готовитесь к сдаче ARE, NCARB поможет вам с учебными инструментами и ресурсами, которые помогут вам в этом процессе. Экзамен состоит из шести разделов, и каждый раздел включает в себя несколько типов заданий, а также тематические исследования.Узнайте больше о формате экзамена.

    АР 5.0 Разделы

    Каждое подразделение ARE 5.0 охватывает различные аспекты современной архитектурной практики. Исследуйте каждый раздел, чтобы узнать больше об охватываемом контенте:

    Мы также предлагаем ряд инструментов и ресурсов, которые вы можете использовать для подготовки к экзамену, в том числе:

    Рекомендации ARE 5.0

    Руководство ARE 5.0 включает в себя все, что вам нужно знать о начале ARE, планировании экзамена, о том, чего ожидать во время приема, и о других важных правилах.Загрузите Руководство для пошагового объяснения того, как ориентироваться в ARE 5.0.

    ARE 5.0 Справочник

    Справочник ARE 5.0 знакомит вас с каждым разделом, содержит сведения о целях, примеры вопросов, рекомендуемые справочные материалы и многое другое.

    Проект руководства ARE 5.0 по тестированию с помощью PSI

    Если вы планируете проводить тестирование с помощью PSI, руководство ARE объединено с руководством ARE . Этот документ включает в себя все правила и процедуры для сдачи ARE, а также информацию о содержании каждого раздела экзамена.Эти Рекомендации могут быть изменены по мере приближения официального запуска PSI.

    ARE 5.0 Сообщество

    Если у вас есть тестовый вопрос, вы ищете учебную группу или вам нужна помощь экспертов NCARB, Сообщество ARE 5.0 — это то, что вам нужно.

    Демонстрационный экзамен ARE 5.0

    Мы предлагаем бесплатную демонстрацию экзамена, доступную через вашу запись NCARB. Демонстрация включает в себя 75 практических вопросов в течение трех часов тестирования и поможет вам ознакомиться с интерфейсом тестирования, типами вопросов, инструментами и доступными справочными материалами.

    Тестовый прогон онлайн-экзаменов

     Запишитесь на бесплатную 30-минутную пробную встречу с Prometric, чтобы убедиться, что ваш компьютер и пространство для тестирования соответствуют требованиям для онлайн-прокторинга.

    Серия видеороликов ARE 5.0 «Подготовка к тесту»

    Наша серия обучающих видеороликов предлагает эксклюзивную информацию о каждом подразделении ARE 5.0 с информацией о содержании, примерами вопросов и рекомендуемыми ссылками.

    Утвержденная программа подготовки к экзаменам

    Расширьте свою коллекцию учебных материалов с помощью этих ресурсов, одобренных NCARB.

    ARE Обновление

    Хотите быть в курсе последних новостей об экзаменах? Подпишитесь на наши обновления ARE, чтобы получать важные напоминания, учебные ресурсы и многое другое.

    Блог NCARB

    Наш блог полон полезных советов и подробностей об экзамене, а также вдохновляющих историй успеха и советов архитекторов, недавно получивших лицензию.

    Безопасность экзамена | NCARB — Национальный совет архитектурных регистрационных советов

    Мы серьезно относимся к защите здоровья, безопасности и благополучия населения, и для этого мы должны защищать контент ARE.Чтобы обеспечить честность экзамена, мы используем безопасный процесс администрирования тестов Prometric и охраняем авторские права на весь экзаменационный контент.

    В дополнение к тестированию в безопасном месте, вы должны будете принять наше соглашение кандидата ARE, прежде чем принимать участие в любом подразделении ARE 5.0. Соглашение запрещает вам пытаться получать доступ к экзаменационным материалам или распространять их до или после экзамена. Узнайте больше о том, чем вы можете и не можете поделиться из своего экзаменационного опыта.

    Для дальнейшей защиты содержания экзамена необходимо соблюдать следующие правила: 

    • Сотовые телефоны, калькуляторы и смарт-часы или другие устройства не допускаются в комнату для тестирования или в охраняемую зону тестирования.
    • Использование табака во время тестирования запрещено.
    • Бумаги, книги, еда, кошельки или кошельки не допускаются в комнату тестирования или в охраняемую зону тестирования.
    • В испытательном центре нельзя покидать испытательную комнату без разрешения администратора испытательного центра. Во время онлайн-доставки вы не можете покинуть безопасную зону тестирования, не выбрав сначала опцию прерывания на экране.
    • В испытательном центре вы должны предъявить удостоверение личности, расписаться в журнале и пройти сканирование металлоискателем для повторного допуска в испытательную комнату.Во время онлайн-доставки вы должны предъявить удостоверение личности и показать свою рабочую станцию ​​и прилегающую территорию, чтобы восстановить доступ к вашему тесту.
    • Запрещается вносить эталонные материалы в испытательную комнату или охраняемую зону для проведения испытаний.

    Кандидаты, которые не соблюдают эти правила и меры безопасности, подчиняются политике NCARB в отношении поведения кандидатов на экзаменах.

    Дополнительные сведения о мерах безопасности ARE см. в руководстве ARE 5.0 .

    Компания Prometric ввела новые политики и процедуры для обеспечения безопасности кандидатов и сотрудников в связи с коронавирусом.Дополнительную информацию о доставке средств индивидуальной защиты в испытательный центр см. на веб-сайте Prometric.

    Что такое регистрационный экзамен архитектора?

    Этот пост является частью серии экзаменов по регистрации архитектуры NCARB. Недавно завершив этот долгий процесс, сериал исследует мое путешествие и различные вещи, которые я узнал на этом пути. Щелкните здесь, чтобы просмотреть все сообщения из серии экзаменов по регистрации архитектуры.

    Что такое регистрационный экзамен по архитектуре (ARE)?

    Экзамен на регистрацию архитектора (ARE) разработан и поддерживается Национальным советом архитектурных регистрационных советов (NCARB).Целью экзамена является оценка знаний, навыков и способностей кандидатов ARE. Он принят всеми 50 штатами США, а также 11 провинциальными и территориальными архитектурными ассоциациями для архитектурной регистрации в Канаде. ARE — это изнурительный и сложный экзамен со средним показателем успешности 67% по всем 7 разделам.

    Экзамен разбит на 7 экзаменов. Много лет назад весь экзамен сдавался за один день, а сегодня на все 7 экзаменов уходит 33,5 часа.

    Получение ARE — это самостоятельный процесс.Каждый учится самостоятельно и назначает даты экзаменов, когда чувствует, что готов к экзамену. Сдача всех семи экзаменов требует серьезной подготовки, самоотверженности и большой дисциплины.

    История ARE

    Сначала экзамен по архитектуре разрабатывался и проводился отдельными государственными советами. Тесты были разработаны и оценены практикующими архитекторами, педагогами и специалистами других дисциплин. Этому процессу не хватало единообразия, потому что в каждом штате была отдельная комиссия, в которой были свои правила, вопросы и стандарты тестирования.С национальной точки зрения стандарта для подражания не существовало.

    NCARB был создан для большей стандартизации ARE, а также для помощи архитекторам, практикующим архитекторов в разных штатах. Были определены программа письменных экзаменационных предметов, продолжительность теста и даты его проведения. Это обеспечило последовательность в экзаменационных вопросах и подсчете очков.

    Стандартизированное тестирование стало доступно в 1950-х годах, и NCARB преобразовал программу ARE в вопросы с несколькими вариантами ответов.Затем эти вопросы стали доступны для советов NCARB всех штатов.

    В 1979 году был завершен обширный обзор экзамена, в результате которого был составлен общий план сегодняшнего ARE. Ранняя ARE состояла из 9 дивизий, захваченных за четырехдневный период. Этот экзамен предлагался только ежегодно в крупных городах США. 1980-е годы принесли с собой новую технологию, которая позволила NCARB разработать компьютерный экзамен. Последний бумажный тест был сдан в 1996 году.

    7 экзаменов

    Экзамен на регистрацию архитектора проводится в центрах тестирования Prometric и включает семь различных подразделений.Весь экзамен включает 555 вопросов с несколькими вариантами ответов и 11 виньеток. В ПОЛНОМ списке учебных материалов ARE представлены отличные рекомендации и разбивка всех семи экзаменов, включенных в ARE, а также учебные материалы, относящиеся к каждому разделу.

    Строительная документация и услуги (CDS)

    Этот раздел состоит из вопросов с несколькими вариантами ответов, а также виньетки. Общее время, отведенное на этот раздел, составляет 4 часа. Краткий обзор этого раздела экзамена включает в себя основы архитектурного чертежа, компоненты контракта и разработку, управление строительством, строительные нормы и правила и многое другое.Этот экзамен обычно сдается первым, так как он наименее пугающий и требует практических знаний. Следующие два экзамена (PPP и SPD) часто сдаются одновременно, поскольку подготовка к ним частично совпадает. Нажмите здесь, чтобы увидеть более подробное описание CDS.

    Программирование, планирование и практика (PPP)

    Этот раздел состоит из вопросов с несколькими вариантами ответов, а также виньетки о зонировании участка. Общее время, отведенное на этот раздел, составляет 4 часа. Этот раздел включает информацию из CDS.Некоторые (не все) темы, затронутые в этом разделе, включают городское и общественное проектирование, анализ земли, архитектурные влияния, исторические сооружения, устойчивость, юридические вопросы, управление проектами и строительные нормы и правила. Нажмите здесь, чтобы просмотреть более подробное описание PPP.

    Планирование и проектирование участка (SPD)
    Этот раздел состоит из вопросов с несколькими вариантами ответов, а также двух виньеток; грейдинг и планировка участка. Общее время, отведенное на этот раздел, равно 4.5 часов. Вопросы, которые могут быть охвачены, включают анализ участка, топографию, дренаж, расчеты материалов, качество воздуха, почву, благоустройство участка, ADA и безопасность здоровья и жизни. В этом разделе может появиться информация из CDS и PPP. Нажмите здесь, чтобы просмотреть более подробное описание SPD.

    Эскизный проект (SD)
    В этом подразделе вам нужно выполнить две очень сложные виньетки по планировке здания и внутренней планировке с мебелью. Обе виньетки требуют дизайна, который соответствует длинному списку программных требований, требований к коду и ADA.В этом разделе нет вопросов с несколькими вариантами ответов. Общее время, отведенное на этот раздел, составляет 6 часов. Нажмите здесь, чтобы просмотреть более подробное описание SD.

    Структурные системы (SS)
    Этот раздел включает в себя как вопросы с несколькими вариантами ответов, так и одну виньетку структурной схемы. Общее время, отведенное на этот раздел, составляет 5,5 часов. Этот раздел может включать в себя понимание нагрузок, определенных и неопределенных конструкций, напряжений, диафрагм, ферм, основных структурных систем, конструкций, деревянных и бетонных конструкций.Нажмите здесь, чтобы просмотреть более подробное описание SS.

    Строительные системы (BS)

    Этот раздел включает вопросы с несколькими вариантами ответов и одну виньетку с планом механики и электричества. Общее время, отведенное на этот раздел, составляет 4 часа. Компоненты этого раздела могут включать HVAC, альтернативные источники энергии, энергоэффективность, проектирование сантехники, системы водоснабжения, электроснабжение, электроснабжение и защиту от влаги. Нажмите здесь, чтобы просмотреть более подробное описание BS.

    Building Design and Construction Systems (BDCS)

    Эта часть экзамена включает множественный выбор и три виньетки по доступности, плану крыши и конструкции лестницы.Общее время, отведенное на этот раздел, составляет 5,5 часов. Охватываемый контент может включать в себя почву, земляные работы, подпорки и крепления, бетон, каменную кладку, сталь, металлы, дерево, отделочные столярные изделия и пандусы. Нажмите здесь, чтобы просмотреть более подробное описание BDCS.

    В каком порядке сдавать экзамены?

    Многие задаются вопросом, в каком порядке лучше всего сдавать экзамены. Существует множество теорий и множество противоречивых мнений о порядке тестирования ARE, но, в конце концов, это не имеет большого значения.Большая часть учебного материала в ARE подается сама собой. Я рекомендую всем сдавать экзамены в том порядке, в котором они наиболее удобны.

    Право на участие

    Право на участие в программе ARE определяется государственной или провинциальной регистрационной комиссией кандидата. В большинстве юрисдикций США требуется, чтобы кандидат получил степень по профессиональной программе, аккредитованной Национальным советом по архитектурной аккредитации (B.Arch или M.Arch), а также соответствовал требованиям к опыту, пройдя программу стажировки (IDP).

    Поскольку каждая юрисдикция имеет свои собственные требования, важно ознакомиться с требованиями, установленными вашей юрисдикцией. Полный список требований для конкретных юрисдикций можно найти в Лицензионных требованиях регистрационного совета.

     

    Конфиденциальность

    NCARB считает содержимое ARE строго конфиденциальной информацией. Вам будут постоянно напоминать о том, как важно не делиться какими-либо подробностями экзамена. Прежде чем сдавать любую часть ARE, вам необходимо будет подписать и принять соглашение о конфиденциальности NCARB, запрещающее обмен любым содержанием экзамена.

    Эта конфиденциальность введена для защиты профессии, а также здоровья населения. Этот экзамен гарантирует целостность профессии архитектора. Лица, которые мошенничают, ставят под угрозу здоровье, безопасность и благополучие населения. Конфиденциальность экзамена является очень серьезной проблемой.

    В 2009 году несколько человек использовали учебный онлайн-форум для раскрытия информации об экзамене. NCARB предпринял крайние меры против этих кандидатов, отменив их результаты тестов и отстранив их от сдачи любых ARE на 3-4 года.Они также повысили стоимость каждого экзамена со 180 до 210 долларов, чтобы возместить расходы, связанные с необходимостью пересматривать экзамены. Для всех, кто сдает экзамен, чрезвычайно важно понимать, как говорить об экзамене лично и онлайн.

    Подготовка к ARE

    ARE – чрезвычайно сложный экзамен. Нередко люди не сдают часть экзамена. Это нормально, когда люди тратят 2-4 года на сдачу ARE, и многие люди не сдают каждый экзамен с первой попытки.

    Существует множество ресурсов, которые помогут вам подготовиться к экзамену. Кандидатам, готовящимся к ARE 4.0, рекомендуется загрузить Руководство ARE 4.0. Это бесплатная публикация NCARB, в которой содержится обзор ARE, программ практики и требований к экзаменам.

    Полный список учебных материалов ARE может предоставить вам исчерпывающий список рекомендуемых учебных материалов. Не перегружайтесь, это рекомендации, а не требования.

    Необходимо составить себе расписание занятий и придерживаться его.ARE требует значительного времени на рассмотрение материала. Разбейте его на детские шаги.

     

    Young Architect.com

    После завершения ARE я начал этот блог, чтобы делиться всеми знаниями и информацией, которые я либо понял сам, либо усвоил на собственном горьком опыте. Вы можете увидеть список всех сообщений в блогах, связанных с ARE, на сайте YoungArchitect.com/ARE

     

    5 суровых истин об экзамене на регистрацию архитектуры

    Я не архитектор; Я лицензированный архитектор.

    Я закончила архитектурную школу, прошла несколько лет стажировки и работы с документами, сдала 7 жестоких экзаменов. И, наконец, два года назад я получил лицензию на архитектуру. Работы было много, поэтому я называю себя Лицензированным Архитектором, а не просто Архитектором. Я лицензированный архитектор.

    Сдача регистрационного экзамена по архитектуре была определенно самой сложной частью получения лицензии архитектора. Это не простой экзамен, и он не должен быть таким.

    Сегодня, когда я ехал на велосипеде, я вспоминал о своем опыте во время экзамена. Я осознал пару горьких истин, , которые я теперь действительно могу оценить по поводу ARE , поскольку весь процесс теперь позади меня на 2 года.

    Позвольте мне уточнить…

    5 суровых истин об экзамене на регистрацию архитектуры

    1. Прохождение этого процесса сделает вас лучшим архитектором.

    Завершить ARE так же сложно, как и получить еще одну степень.Это заставляет вас изучать и изучать темы о практической архитектуре, которые вы никогда не изучали в офисе или в школе, а затем вам нужно пройти тест по тому, что вы изучали.

    Меня не волнует, получите ли вы когда-нибудь лицензию. Правда в том, что Изучив, как практиковать архитектуру, и пройдя тест по этому вопросу, вы сможете стать лучшим и более информированным Архитектором.

    Обучение в ARE делает вас более ценным сотрудником. Учеба в ARE поможет вам заработать больше денег.Обучение в ARE помогает вам стать более уверенным в офисе и в своей карьере.

    Я не могу вам сказать, сколько раз этот момент упускается из виду, когда люди обсуждают, почему они добиваются архитектурного лицензирования — или почему вы должны его добиваться.

    Никто никогда не признает, что он просто хочет стать лучше в архитектурном ремесле, и сдача ARE — отличный способ добиться этого.

    Прохождение этого процесса — отличный способ для недавних выпускников с небольшим опытом начать свою профессиональную карьеру в области архитектуры.В некотором смысле обучение в ARE — это лучшее образование для практики архитектуры, чем многолетний опыт работы над однотипным проектом.

    2. ARE не заботится о вас.

    После того, как я недавно услышал, как кто-то, кто провалил свой первый экзамен, жалуется на ARE, NCARB и все, что касается лицензирования архитектуры, я понял это…. Это был первый раз в жизни этого человека, что-то сказало им:

    НЕТ. Не достаточно хорош.Попробуйте еще раз. Не проходите мимо и не собирайте 200 долларов.

    ARE все равно:

    • Кто вы.
    • Цвет вашей кожи.
    • Если вы мужчина или женщина.
    • Сколько у вас детей.
    • Кто твои родители.
    • Сколько у них денег.
    • Что вы сделали.
    • Ваша фамилия.
    • Где вы ходили в школу.
    • Какие у вас были оценки.
    • Насколько важным вы были для AIAS.
    • Место работы.
    • Каков ваш опыт.
    • Какое у вас потрясающее портфолио.
    • Кто твои друзья.
    • На какой машине вы ездите.
    • Сколько денег осталось в трастовом фонде бабушки.
    • Скорость вашего компьютера.
    • или вы называете это….

    Нет. АРЕ это не волнует.

    Единственное, что волнует ARE, это ваша способность продемонстрировать, что вы можете принимать решения, которые защищают здоровье, безопасность и благополучие населения.

    Давайте просто назовем чайник черным и признаем, что университетская система занимается бизнесом, чтобы делать деньги. Пока вы продолжаете им платить, вы можете вечно ходить в архитектурную школу, и они будут продолжать давать вам дипломы и улыбаться, когда берут ваши деньги.

    Поверьте мне, NCARB тоже хочет получить ваши деньги, но зарабатывать деньги не является целью NCARB. (примечание — NCARB — это некоммерческая организация, которая в значительной степени субсидируется сотнями лицензированных архитекторов-добровольцев из ЛЮБОЙ демографической группы и юрисдикции.) Целью NCARB является защита безопасности здоровья и благополучия населения путем защиты неприкосновенности архитектурного лицензирования.

    Таким образом, вы не можете мило говорить и покупать себе дорогу, сдав эти экзамены, так же, как вы сделали это, получив диплом архитектора.  Нет. Просто система так не работает.

    3. Это заставляет вас оценить свои мотивы и намерения в рамках профессии.

    Не всем, кто закончил архитектурную школу, НЕОБХОДИМО стать лицензированным архитектором.

    Давайте будем честными: люди, окончившие архитектурную школу, делают очень успешную карьеру в качестве: дизайнеров интерьеров, владельцев/представителей, руководителей проектов, экспертов по маркетингу, профессоров, писателей, агентов по недвижимости, представителей строительных материалов, предпринимателей, политиков, модельеров, Графические дизайнеры, подрядчики, владельцы бизнеса и многие другие.

    Если ваш уникальный подарок, который вы предлагаете миру, не связан с получением лицензии архитектора, не делайте этого.

    Идеальное время для оценки ваших профессиональных мотивов и намерений — до , начиная с ARE.Каждый, кто проходит через этот процесс, имеет более сильное убеждение в необходимости прийти и выполнить работу.

    Многие люди злятся на меня каждый раз, когда я говорю:

    «Не всем, кто учился в архитектурной школе, нужно получать архитектурную лицензию».

    Я все время это говорю, потому что в первую очередь, это про вас …. Не та профессия, Не АИА, Не НКАРБ. Это твоя жизнь. Не позволяйте своему начальству, вашей компании, AIA, NCARB или кому-то еще подтолкнуть вас к этому пути, потому что для них это было правильно.

    Иди по дорожке, потому что ты хочешь по ней идти.

    ….И выяснить это в первую очередь, действительно мощно.

    4. ARE заставляет вас многое узнать о себе.

    Небольшой процент людей сдает экзамены менее чем за год. Большинство людей тратят 2-3 года на изучение своих слабостей.

    Это как жизнь.

    Некоторые люди рождаются похожими на Брэда Питта и Анджелину Джоли, но большинство из нас ими не являются.Это нормально. Мы все по-прежнему красивые люди, и мы учимся работать той рукой, с которой с нами столкнулись.

    Я визуал и медленно читаю. Я всегда боролся со структурами, и из-за моей творческой стороны было очень трудно появляться и читать скучные учебники ARE.

    Подготовка к ARE — это трехлетний процесс сосредоточения внимания на своих слабостях и на том, чего вы не знаете. Это полная противоположность опыту архитектурной школы.

    Позвольте мне объяснить….

    Архитектурная школа позволяет вам открыть для себя процесс проектирования, сосредоточив внимание на своих сильных сторонах и талантах.Если вы отличный 3D-моделер, художник-акварелист, визуализатор или создатель моделей, то архитектурная школа позволит вам использовать это для изучения архитектуры и процесса проектирования.

    ARE совсем другой.

    Вы всегда ищете пробелы в своих знаниях, сосредотачиваетесь на том, чего не знаете, и находите способы заполнить все эти пробелы. Затем вы проходите тест и начинаете процесс заново со следующего теста. Стакан всегда наполовину пуст. Вы тратите все свое время на то, что у вас плохо получается или чего вы не знаете уже несколько лет.

    Это может быть психологически утомительно, но это также отличный способ узнать о себе много нового. Прохождение через этот процесс и сдача этих экзаменов может значительно укрепить уверенность в себе, если у вас есть импульс.

    5. На самом деле речь идет о дисциплине, мотивации и приверженности делу.

    Будете ли вы появляться снова и снова, день за днем, год за годом? Как далеко вы пойдете, чтобы получить эту лицензию? Как плохо вы хотите его? Что успех означает для вас?

    Возможно, вы слишком заняты, чтобы найти дополнительные 5–15 часов в неделю для учебы — после того, как вы уже проработали 40 часов в неделю в фирме.Так что же заставляет вас думать, что у вас есть время стать лицензированным архитектором-предпринимателем, если вы не можете найти время только на учебу?

    Архитектура — это не профессия с 9 до 5. Конечно, работа с 9 до 5 оплатит счета, но если вы хотите конкурировать, зарабатывать много денег или просто быть действительно хороши в том, что вы делаете, то работа с 17:00 до 9:00 над собой — это то, что вам нужно.

    И это возвращает меня к моему первому пункту о самосовершенствовании. Проходя процесс обучения в ARE, вы улучшаете себя как практикующего архитектора.

    Вот и все…

    Это то, о чем я думал, пока ехал на велосипеде по Америке.

    Извините, что в разгар лета так много говорю об ARE и профессии. Я знаю, что это не то, о чем сейчас думает большинство людей.

    ПОДОЖДИТЕ!!! ….Это еще одна суровая правда о ARE.

    ** Бонус: летом никому нет дела до АРЕ **

    Это правда.

    Помните, я упомянул небольшую группу людей, которые заканчивают ARE за 6 месяцев, в то время как у остальных на это уходит 2-3 года? Ну, эти люди изучают свои задницы, пока ты тусуешься с друзьями на пляже.

    Летом очень сложно подготовиться к ARE. Учеба в ARE сейчас очень похожа на изучение курса экономики во время летних каникул в архитектурной школе. Кто-то это делает, но большинство нет.

    В общем, вот календарь АРЕ:

    1 января ст до Дня Памяти
    Все мотивированы, учатся и тестируются.

    День памяти до Дня труда
    Не так много людей учится.

    День труда до Дня благодарения
    Все вернулись — мотивированные, учащиеся и тестирующие.

    День Благодарения до конца года
    Только те, кто почти закончил, учатся во время каникул.

    Это картина, которую я наблюдаю с тех пор, как сдал свой первый экзамен в 2009 году. В этом году может быть немного по-другому, потому что NCARB только что объявил, что ARE 5.0 начнется 1 ноября.

    Хорошего лета!

    Michael Riscica AIA

    5 шагов, которые помогут вам сдать экзамен на регистрацию архитектора

    Дизайнеры: продемонстрируйте свой следующий проект через Architizer и подпишитесь на нашу вдохновляющую рассылку.

    Путь к тому, чтобы стать лицензированным архитектором, часто кажется сложным. Между обучением, опытом и экзаменами путешествие выглядит по-разному в зависимости от того, где начинающий профессионал надеется получить лицензию, будь то в своей стране или за границей.Тем не менее, существует множество ресурсов, которые помогут профессионалам на пути к получению лицензии, в том числе ряд программ в Соединенных Штатах, помогающих сдающим экзамен на регистрацию архитектора (ARE).

    2460 Першинг, BNIM, Канзас-Сити, Миссури

    В большинстве штатов и территорий США для получения лицензии вам потребуется степень по программе, аккредитованной Национальным советом по архитектурной аккредитации (NAAB). Вам также необходимо получить реальный опыт. Для большинства начинающих архитекторов сдача регистрационного экзамена архитектора (ARE) является последним шагом к получению лицензии.ARE 5.0 — это многочастный тест, состоящий из шести разделов:

    .
    • Управление практикой
    • Управление проектами
    • Программирование и анализ
    • Проектирование и проектирование
    • Разработка проекта и документация
    • Строительство и оценка

    Каждая юрисдикция США требует, чтобы вы прошли ARE, и в большинстве из них вы сможете пройти тестирование, зарабатывая опыт. Экзамен оценивает, есть ли у вас необходимые знания и навыки в областях архитектуры, связанных со здоровьем, безопасностью и благополучием.В следующем руководстве описывается, как сдать экзамен на регистрацию архитектора, выполнив ряд шагов, формируя ресурс для начинающих архитекторов на пути к получению лицензии.

    Художественный музей Яна Шрема и Марии Манетти Шрем компании SO – IL и Болин Цивински Джексон

    1. Начните с NCARB

    В качестве органа, который управляет ARE, Национальный совет архитектурных регистрационных советов (NCARB) предоставляет ряд ресурсов, учебных пособий и руководств, чтобы помочь профессионалам в процессе экзамена.Руководство ARE 5.0 включает в себя все, что вам нужно знать о запуске ARE, планировании экзамена, посещении центра тестирования и других важных правилах экзамена. Загрузите Руководство для пошагового объяснения того, как ориентироваться в ARE 5.0. В то же время The ARE 5.0 Handbook проведет вас по каждому разделу, предоставляя конкретные цели, примеры вопросов, рекомендуемые справочные материалы и многое другое.

    Есть много других ресурсов NCARB, которые вы также можете попробовать: вы можете присоединиться к ARE 5.0 при поиске учебной группы или если вам нужна помощь экспертов NCARB, а также есть бесплатная демонстрация экзамена, доступная через вашу запись NCARB. Серия видеороликов о подготовке дает представление о каждом разделе ARE 5.0 с информацией о содержании, примерах вопросов и рекомендуемых справочных материалах, а у NCARB также есть блог с советами по обучению и подробностями об экзамене.

    Имейте в виду, что в систему экзаменов NCARB было внесено много изменений, многие из которых попали в заголовки газет в последние месяцы; поговорите с другими участниками процесса ARE, чтобы лучше понять эти изменения и подготовиться к ним.

    Центральная библиотека Калгари компании Snøhetta

    2. Найдите подходящие учебные материалы

    NCARB предоставляет больше, чем собственные ресурсы; он также оценивает серию представленных материалов, чтобы определить, адекватно ли они относятся к содержательным областям и целям, изложенным в Руководстве по ARE 5.0. К ним относятся Black Spectacles и Architect Exam Prep, а также PPI, компания Kaplan. Вы также можете найти бесплатный контент в блогах и на YouTube, информацию в открытом доступе, которая может помочь вам сориентироваться, что изучать.Важно попытаться лучше понять свои учебные привычки, прежде чем пытаться выучить материал.

    Очень важно разнообразить учебные ресурсы, чтобы сформировать всестороннее образование в шести подразделениях. Есть много других учебных материалов и курсов, которые также могут стать отличным подспорьем в вашем путешествии. К ним относятся строгие углубленные курсы, такие как Учебный лагерь для молодых архитекторов, проводимый Майклом Рисцикой, а также учебные пособия и ресурсы, такие как Hyperfine и Amber Book. Каждый из них предоставит вам разные методы изучения и понимания диапазона контента, который вам необходимо знать, чтобы сдать экзамен.Не забудьте попробовать учиться из нескольких источников; регулярное перемешивание может помочь вам понять материал.

    Музейная лаборатория KoningEizenberg

    3. Разработайте стратегию обучения

    Разработайте индивидуальную стратегию обучения, а также перерывов во время экзамена. Стратегии обучения различаются, но независимо от того, какой вариант вы выберете, требуются последовательность и самоотверженность. Чтобы сдать экзамен, требуется много времени и усилий, и многие начинающие профессионалы рассматривают получение лицензии как личную веху.Напомните себе о причинах, по которым вы хотите получить лицензию, и придерживайтесь стратегии обучения, достижимой с учетом вашей рабочей нагрузки и учебных привычек. Многие из вышеупомянутых курсов и учебных пособий дают вам структуру обучения, в том числе о том, сколько времени требуется и объем контента, который вам нужно охватить каждую неделю.

    Перерывы распространяются как на учебный план, так и на сам экзамен. В последней версии ARE каждый дивизион будет включать от 30 до 45 минут перерыва, который можно использовать для одного длинного перерыва или нескольких коротких перерывов.Но помните, что ранее просмотренные вопросы теперь будут заблокированы после того, как вы вернетесь с перерыва, поэтому соблюдайте соответствующий темп.

    Главная библиотека Билли Джин Кинг, SOM

    4. Учитесь на практике Шесть подразделений

    ARE 5.0 отражают текущую практику и развитие типичного проекта. ARE фокусируется на областях, которые влияют на целостность, надежность и воздействие здания на здоровье, а также на обязанностях архитектора в фирмах, таких как управление проектами и координация работы других специалистов.Помните, что независимо от того, сдадите вы экзамен или нет, вы будете продолжать учиться и набираться опыта в каждом из разделов по пути. Эти зеркала практикуют себя; Отличный способ изучить и сдать экзамен на регистрацию архитектора — это практиковать архитектуру в фирме и продолжать учиться управлять офисом и детализировать здания.

    Хотя некоторые считают, что сдача экзамена сразу после выпуска помогает, поскольку вы все еще находитесь в «режиме обучения», практика также может помочь вам сдать экзамен.Подумайте, что работает лучше всего для вас.

    Апартаменты Cirqua от BKK Architects

    5. Придерживайтесь своего плана

    Помните, что ни одно учебное пособие или курс не идеальны. Придерживайтесь своего плана; каждый испытуемый индивидуален, и у него будут разные потребности. Определите свой стиль обучения, воспользуйтесь рекомендациями NCARB и попрактикуйтесь, а также поищите сторонние материалы, которые помогут вам разнообразить свой учебный план. Самый большой совет для сдачи регистрационного экзамена на архитектора — взять на себя обязательство! Составьте план и придерживайтесь его.

    Не расстраивайтесь, если вы не сдадите экзамен — каждый экзамен, сданный или не сданный, — это самый ценный опыт обучения, который вы получите на протяжении всего процесса. Перенесите экзамен и продолжайте учиться, меняя ресурсы, чтобы всесторонне расширить свои знания. Каждый год тысячи дизайнеров сдают экзамен ARE; обратитесь к другим в вашей фирме или в исследовательской группе за поддержкой. Не бойтесь потерпеть неудачу и постоянно напоминайте себе, почему вы хотите получить лицензию. При наличии обязательств, учебного плана и практических материалов вы можете создать правильный подход к сдаче регистрационного экзамена на архитектора.

    Дизайнеры: продемонстрируйте свой следующий проект через Architizer и подпишитесь на нашу вдохновляющую рассылку.

    Почему умные и талантливые люди проваливают экзамен на архитектора

    Майкл Рискика — лицензированный архитектор из Портленда, штат Орегон, продвигающий свою профессию в своем блоге Young Architect. Майкл много писал об экзамене на архитектора и написал книгу «Как пройти регистрационный экзамен по архитектуре».

    В течение многих лет я наблюдал, как люди «проваливаются» на регистрационном экзамене по архитектуре (ARE).Когда я получил свою архитектурную лицензию в 2013 году, я был одним из пяти человек, которых я знал из своей архитектурной школы, которые действительно получили свою архитектурную лицензию. Тем не менее, Я мог бы легко назвать 50 человек, которых я знал, которые начали, по каким-то причинам сошли с рельсов и не смогли завершить процесс .

    Когда я говорю «не зачет», я не имею в виду, что они действительно завалили какую-то часть экзамена. Под неудачей я подразумеваю, что они не закончили то, что начали , и они никогда не начинали с правильной ноги.Так или иначе, в итоге они полностью отказались от всего процесса регистрации архитектуры.

    Летом 2015 года я создал и запустил через сайт youngarchitect.com программу под названием The ARE Boot Camp, чтобы помочь, направить и привлечь к ответственности кандидатов ARE во время их подготовки к сдаче ARE. В течение 10 недель мы еженедельно встречаемся в небольшой группе, чтобы проверить и обсудить содержание, а также любые проблемы, которые могут возникнуть во время подготовки к экзамену. Мы устанавливаем вехи, сроки и помогаем друг другу, поскольку все мы работаем для достижения одной цели.Это как студия дизайна, только для ARE.

    Большая часть вдохновения для создания этой программы заключалась в постоянном наблюдении за тем, как другие терпят неудачу на регистрационном экзамене по архитектуре. Я узнал , что это пять причин, по которым многие люди не завершают процесс лицензирования архитектуры после того, как начали его.

    1. У них ужасная сеть поддержки.

    Мои друзья и семья любят меня и хотят, чтобы я был успешным в жизни. Они заботятся о том, чтобы я знал, что меня любят каждый божий день.

    Однако я не могу сказать вам, сколько раз мне приходилось говорить им «Нет, я не могу _____, потому что мне нужно учиться». Им почти всегда не нравилось это слышать. Постоянная необходимость готовиться к экзамену постоянно портила им удовольствие, и я ненавидела их подводить. Мне буквально пришлось научить их слышать этот ответ. Конечно, они меня любят, но они совершенно не представляли, что значит сдать этот экзамен. И все, что они хотели, это провести время со мной и повеселиться. Сказать им «нет» было нелегко, и никому из нас это не понравилось.

    Хорошая сеть поддержки включает в себя людей, которые могут знать или не знать ничего об экзамене на Архитектора, но которые точно понимают, что вы работаете над чем-то великим, что требует длительных, постоянных, сосредоточенных усилий. Хорошая сеть поддержки понимает, что этот процесс имеет много взлетов и падений, и восхищается вашей самоотверженностью, стремясь к этой цели. Они готовы поддержать вас ; Однако, , вы просите их присоединиться к вам в этом путешествии.

    ARE Кандидаты, не завершившие ARE, часто не ищут и не окружают себя хорошей сетью поддержки.

    Количество доступных учебных ресурсов может быть огромным; изображение через EVEA Group

    2. Они не знают, как использовать всю информацию.

    Что хорошо в ARE, так это то, что есть много отличных учебных материалов, и они постоянно улучшаются.

    Я не могу вам передать, сколько людей, которых я встречал, приходят учиться на свой первый ARE, читают книгу «Балласт» от корки до корки, как она есть Источник , не смотрят ни на что другое, сдают экзамен, проваливаются а потом удивляться почему.Готовясь к ARE, вы должны постоянно работать над своими слабостями, в том числе над тем, в чем вы не сильны. Это противоречит архитектурной школе, где после того, как студенты выясняют, в чем их сильные стороны, затем выясняют, как использовать эти сильные стороны, чтобы вывести свою работу на новый уровень. Подготовка к ARE заключается в том, чтобы сосредоточиться на своих слабостях.

    В некотором смысле доступно слишком много информации. Одни учебные пособия лучше других, в зависимости от того, на что вы смотрите.Все они должны быть перекрестно связаны друг с другом. Даже если у вас есть самые лучшие из когда-либо созданных учебных пособий ARE, если вы не знаете, как учиться эффективно, они не имеют абсолютно никакой ценности.

    3. Они не могут преодолеть огромную кривую обучения.

    Каждому, кто начинает принимать ARE, предстоит пройти огромную кривую обучения и бесконечный список вещей, которые необходимо выяснить.

    Темы могут быть:

    • Беспокойство по поводу обучения использованию программного обеспечения виньетирования NCARB
    • Схожу с ума по поводу ARE 5.0 переход
    • Не найдя хорошего места для учебы
    • Отвлечься на сбор учебных материалов ARE для экзаменов, которые вы даже близко не сдаете
    • Установка нереалистичных графиков и ожиданий для себя
    • Беспокойство о часах для вынужденных переселенцев
    • Решение о том, в каком штате нужно получить лицензию, слишком рано в процессе
    • Потеряться на форумах и не использовать их эффективно
    • Беспокойство из-за плохих советов, которые вы прочитали на форумах
    • Жалобы на AIA, NCARB, IDP, Kaplan, David Kent Ballast, Gang Chen, Michael Riscica, Robert Ivy, David Thadeus, The California Supplemental Exam или на кого-то, кто был груб с вами на форумах, потому что вы не прочитали правила и случайно задал тот же вопрос, который задавали 3 миллиона раз до

    Этот список можно продолжать бесконечно, и я сделал все это.Конечно, вам определенно нужно разобраться во всем этом, но ни одна из этих вещей не приводит к приближению к цели. Большинство людей, которые не заканчивают, обычно тратят тонны энергии на эти мелочи, прежде чем они на самом деле выполняют какую-либо полезную работу.

    Подготовка к экзамену не для слабонервных; изображение через Havadis.

    4. Они не готовы к самостоятельному процессу.

    Если вы перестанете учиться в ARE, угадайте, кто это заметит?

    Абсолютно никто!

    В данный момент никому нет дела, и всегда приятно встретиться со всеми своими друзьями после того, как вы были заняты учебой.

    За исключением двух или трех лет в будущем, вы должны начать объяснять людям, что вы все еще не лицензированный архитектор. Вы сдали четыре из семи экзаменов, и это ни для кого ничего не значит. Нет награды или признания за прохождение наполовину, но не до конца.

    Завершение ARE требует дисциплины и мотивации, чтобы продолжать появляться, поэтому вы можете заниматься самостоятельно день за днем, пока процесс не будет завершен.

    Не знаю, как вы, но в моем архитектурном образовании не было ничего такого, что подготовило бы меня к чтению огромного количества учебников, составлению расписания и сдаче семи экзаменов за пять лет — и все это в одиночку, без очного общения. столкнуться с разговором об этом.В архитектурной школе есть четкое расписание, дух товарищества и группа людей, работающих над одной целью.

    В ARE может быть очень одиноко. Не все чрезвычайно дисциплинированы и самомотивированы. На самом деле быть умным и талантливым ничего не значит с точки зрения дисциплины и достаточной мотивации, чтобы закончить ARE.

    5. Они плохо верят или верят в плохие оправдания.

    Неверие в себя и вера в какую-то выдуманную чепуху — самая изнурительная причина, по которой большинство умных и талантливых людей не завершают ARE.С тех пор, как я начал писать об ARE, я услышал больше ненужных мнений людей об ARE, чем вы можете себе представить. Давайте рассмотрим некоторые из популярных:

    «Мне надо было сдавать ARE сразу после окончания архитектурного училища. Я слишком долго не ходил в школу и нахожусь в невыгодном положении».

    Неправда. Реальный жизненный опыт так же (или даже больше) полезен, чем воспоминания из архитектурной школы. В любом случае, экзамен проверяет такой широкий спектр информации, что ваши ранее существовавшие знания помогут вам только на небольшие моменты времени в процессе.

    «Кто-то в моем офисе завершил весь процесс ARE за шесть месяцев. Поэтому мне потребуется от шести до девяти месяцев, чтобы получить лицензию, как только я начну».

    Неправда. Некоторые люди отлично сдают экзамены. Вы не узнаете, хорошо ли вы сдаете тест, пока не начнете сдавать несколько тестов. Среднее время, необходимое большинству людей для завершения процесса, составляет 2,5 года, и это не включает всех людей, которые начали и не завершили процесс.

    Между успехами в архитектурной школе и успехами на экзамене нет никакой связи.На самом деле, я искренне верю, что творческий подход, который принес вам успех в архитектурной школе, станет для вас самым большим препятствием при обучении в ARE. Использование опыта других людей и установка нереалистичных ожиданий для себя — это самый быстрый способ провалить регистрационный экзамен по архитектуре.

    Приспособиться к учебе и остальной жизни — это высший акт жонглирования; изображение через 8tracks.

    «Я работаю слишком много часов». или «У меня слишком много детей. или «Я слишком стар, чтобы готовиться к этому экзамену». или «Я слишком беден, чтобы платить все сборы». или «Я выхожу замуж или покупаю дом, и я займусь этим позже».

    Ничего из этого не имеет значения. Люди, которые действительно хотят завершить ARE, всегда это понимают. Я лично знаю людей, которые преодолели все эти препятствия. Никому и никогда не бывает удобно брать ARE. Чем дольше люди ждут и повторяют себе это, тем больше у них шансов не завершить процесс.

    «Английский — мой второй язык. Я не знаю, смогу ли я сдать этот экзамен».

    Это хорошее оправдание, но уж точно не действительное. Я всегда говорю людям, которые говорят на английском как на втором языке, что в первую очередь им следует изучить практические вопросы. NCARB отлично справляется с тем, чтобы запутать людей, которые говорят на английском как на ПЕРВОМ языке, лингвистикой вопросов. Определенно можно научиться распознавать каверзные вопросы и учиться читать их, а тренировочные вопросы — самый быстрый способ добиться этого.

    «Я не хочу брать на себя ответственность лицензированного архитектора».

    ОМГ, заткнись! Здесь, в Америке, любой может подать в суд на кого угодно. Просто потому, что у вас нет лицензии на архитектуру, вы не освобождаетесь от этической ответственности. Если вы сделаете что-то глупое, и что-то случится или кто-то пострадает, это каким-то образом будет преследовать вас, независимо от того, есть у вас лицензия или нет. Выполнение этой работы требует большой ответственности, и вы определенно не избегаете ее, не имея лицензии на архитектуру и работая под началом кого-то, у кого она есть.

    Все эти убеждения не соответствуют действительности, и я считаю, что они мешают кандидатам ARE добиться успеха в жизни.

    В то же время я не считаю, что КАЖДЫЙ, имеющий архитектурное образование, должен стать лицензированным архитектором. Есть много веских причин не становиться лицензированным архитектором.

    Изображение через Scoolist

    умных и талантливых людей, которые прошли тест ARE

    Есть еще много причин, но это те, которые я неоднократно вижу.Люди, которые завершили ARE, всегда знали эти пять вещей. Простое осознание этих ловушек окажет очень положительное влияние на ваш успех в преодолении этого.

    Когда я создавал The ARE Boot Camp, я разработал программу для достижения следующих целей:

    • Создайте сеть положительной поддержки для кандидатов ARE, которые работают над той же целью, что и вы, и хотят помочь вам добиться успеха;
    • Составьте реалистичный график и научитесь правильно использовать информацию для поставленной задачи;
    • Быстро пройти кривую обучения, чтобы начать работу, и ускорить движение к цели;
    • В конце 10 недель у вас будет очень четкое представление о том, что вам нужно делать и как эффективно сдать оставшиеся шесть экзаменов.

    Нажмите здесь, если хотите узнать больше об учебном лагере ARE от YoungArchitect.com.

    Этот пост изначально был опубликован здесь и является частью серии экзаменов по регистрации архитектуры NCARB. Завершив долгий процесс, сериал исследует мое путешествие и различные вещи, которые я узнал на этом пути. Щелкните здесь, чтобы просмотреть все сообщения из серии экзаменов по регистрации архитектуры.

    Архитекторы: продемонстрируйте свою работу и найдите идеальные материалы для своего следующего проекта с помощью Architizer.Производители: зарегистрируйтесь сейчас, чтобы узнать, как вас заметят ведущие мировые архитектурные фирмы.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.