Перспективы профессии психолог: Профессия психолога: ее особенности и перспективы

Содержание

описание, где получить в России, перспективы

О профессии Психолога

Зарплаты: сколько получает Психолог

*

Начинающий: 14000 ⃏ в месяц

Опытный: 21000 ⃏ в месяц

Профессионал: 35000 ⃏ в месяц

* - информация по зарплатам приведна примерно исходя из вакансий на профилирующих сайтах. Зарплата в конкретном регионе или компании может отличаться от приведенных. На ваш доход сильно влияет то, как вы сможете применить себя в выбранной сфере деятельности. Не всегда доход ограничивается только тем, что вам предлагают вакансии на рынке труда.

Востребованность профессии

В нашей стране уровень психологической грамотности населения ниже плинтуса, люди просто плохо представляют, кто такой психолог, стесняются обратиться за помощью, просто не знают к кому идти. Но ситуация постепенно меняется.

Перспективы профессии:

  • Работа в сфере образования, в т. ч. дошкольного
  • Подбор, развитие и обучение персонала - очень популярно среди работодателей
  • Психология рекламы - разработка, внедрение и оценка рекламных кампаний
  • Собственно психологическое консультирование (ЗДОРОВЫХ людей, у которых есть проблемы во взаимоотношениях или отношении к себе и своей жизни)
  • Проведение групповых тренингов, направленных на развитие личности, приобретение новых умений (как в сфере общения, так и профессиональных)
  • Психологическое сопровождение пациентов "обычных" больниц, с болезнями тела (ведь не зря говорят - все болезни от нервов)
  • и др.

Для кого подходит профессия

Необходимых качеств не так уж много; всё остальное - профессиональные навыки, которыми можно овладеть. Психологи полагают, что профессионалам необходимы  интерес и уважение к человеку. Им искренне интересно, как устроен внутренний мир человека, они искренне хотят разобраться в хитросплетениях человеческой психики. 

Еще одно важное качество - толерантность. Это терпимость к другому, иному, готовность принимать разные человеческие проявления без агрессии и раздражения. Такое качество уже, пожалуй, больше поддается развитию, но всё же, если оно уже есть как данность, будет проще.

Третье - это гибкость, открытость изменениям. Если вы легко приспосабливаетесь к новым условиям, умеете признавать свои ошибки и быстро изменять свое поведение, то вы обладаете одним из профессионально важных для психолога качеств.

Будущему психологу необходима и сенситивность, иначе говоря - чувствительность. Если вы хорошо чувствуете настроение другого человека, умеете догадаться о его потребностях, ощущаете боль и радость близких как свою собственную, значит, вы обладаете еще одним важным качеством. Оно развиваемо, но и начальный уровень имеет значение.

Также важны умение ясно выражать свои мысли, умение слышать и понимать другого  и  умение управлять собственными эмоциями.

Обязанности

Психолог выполняет следующие должностные обязанности:

  • Изучает влияние психологических, экономических и организационных факторов производства на трудовую деятельность работников предприятия в целях разработки мероприятий по улучшению их условий труда и повышения эффективности работы.
  • Выявляет наиболее актуальные вопросы и проблемы, требующие решения (текучесть кадров, нарушения трудовой дисциплины, малоэффективный труд), определяет пути устранения причин, их вызывающих.
  • Разрабатывает профессиограммы и детальные психологические характеристики профессий рабочих и должностей служащих, определяемые влиянием производственной среды на нервно-психическое напряжение работающего, дает рекомендации относительно условий оптимального использования личных трудовых возможностей человека с учетом перспективы развития его профессиональных способностей.
  • Готовит предложения руководству и участвует в реализации мероприятий, направленных на повышение производительности труда и удовлетворенности трудом.
  • Участвует в осуществлении мер по производственной и профессиональной адаптации молодых специалистов и рабочих.
  • Разрабатывает и применяет на практике методики оценки организационной культуры, морально-психологического климата и стилей управления в компании и предоставляет руководству систематизированную информацию и рекомендации по результатам изучения.
  • Участвует в реализации мероприятий по формированию и транслировании корпоративной культуры и улучшению социально-психологического климата в коллективе.
  • Консультирует руководителей подразделений по вопросам психологии управления, рекламы, ведения переговоров, работы с персоналом и клиентами.
  • Отбирает адекватные поставленным задачам методы и методики диагностики персонала и проводит диагностику, дает качественный анализ и интерпретацию результатов диагностики и рекомендации руководителям подразделений.
  • Проводит собеседования с соискателями и увольняющимися сотрудниками.
  • Систематически проводит анализ обратной связи по результатам реализации проводимых мероприятий, вносит изменения в проводимые мероприятия.
  • Выполняет отдельные служебные поручения своего непосредственного руководителя.

Оцените профессию: 12345678910 Профессия больше подходит тем, кому нравятся следующие предметы в школе: психология обществознание

Плюсы и минусы профессии Психолог


Психолог на сегодняшний день считается одной из самых популярных. Работа психолога заключается во взаимоотношении с людьми, умении понять, выслушать и оказать помощь в различных жизненных ситуациях.


В современном обществе в кризисных ситуациях все чаще люди предпочитают воспользоваться помощью квалифицированного специалиста. Поэтому данная профессия становится востребованной.

Интересная и творческая профессия психолога требует постоянного развития и самосовершенствования. Работа психолога требует огромных душевных затрат и вложений. Он помогает справиться людям в семейных конфликтах и кризисных ситуациях.
Психолог- это призвание помогать людям.

 

Особенность профессии заключается в том, что психолог должен разобраться во внутреннем мире человека и исследовать его душевное состояние. Но не стоит думать, что освоив все тонкости, специалист сможет видеть человека насквозь.

 

Психолог- знаток души человека. Поэтому не все желающие могут стать хорошими специалистами в данной области.

Нужно любить и уважать людей, уметь понимать любую неординарную личность.

Еще одним важным качеством является толерантность. Особенно если вы выбрали профессию семейный психолог. Это умение принимать разные человеческие проявления без раздражения и агрессии. Такое качество в себе можно развить, если оно уже есть будет намного проще работать.

Профессионал должен легко приспосабливаться к новым условиям, признавать свои ошибки и быстро изменять сове поведение.

Умение чувствовать настроение другого человека, ощущать боль и радость, догадываться о потребностях- качества, которые также играют важную роль в данной профессии.

Что нужно для профессии психолог. Нужно понимать, что высококвалифицированный психолог не является учителем или советчиком. Он просто помогает разрешить возникшие трудности. Задача специалиста – научить человека справляться с жизненными трудностями, быть устойчивым к стрессам.

Но самая главная обязанность психолога заключается в том, что он должен научить человека поверить в себя, воспринимать жизнь только с положительной стороны и добиваться успеха во всех начинаниях.

В наши дни образовательные учреждения, здравоохранительные организации, также частные компании имеют в штате психолога. Поэтому после окончания профильного обучения специалист не останется без работы.

Многих привлекает в данной профессии высокая заработная плата. Но это зависит от работодателя и уровня профессионализма специалиста.

 

профессия психолог картинки

Плюсы и минусы профессии психолога:

1)Самый главный плюс- это востребованность профессии и перспективы. После получения определенного опыта и наращивания клиентской базы, специалисты могут заниматься частной практикой и рассчитывать на высокую оплату труда.

2)Вторым плюсом стоит отметить, что профессия предусматривает общение с разными людьми. В процессе чего можно завязать полезные знакомства.

3)Если человеку нравится общаться с людьми, то работа будет приносить только удовольствие. Наблюдая за пациентами, которые преображаются день за днем, психолог будет испытывать чувство гордости и удовлетворенности.

Но если по каким-то причинам, после получения образования по данной специальности, человек не захочет работать по профессии, то полученные знания помогут в повседневной жизни больше понимать окружающих, видеть искренность и ложь.

Минусы профессии:

1)Самый главный минус- это риск эмоционального выгорания. Психолог пропускает через себя все проблемы клиентов. Поэтому нужно научиться не воспринимать все близко к сердцу.

2)Вторым минусом можно отметить, что находясь в окружении друзей и близких, человек начинает чувствовать себя обязанным помочь при возникновении любой сложной ситуации.

3)Еще одним минусом можно считать ситуацию, когда специалист постоянно думая о проблемах клиентов на работе и дома, перестает жить своей полноценной жизнью.

Опросы психологов показали, что у каждого сове мнение по поводу плюсов и минусов профессии.
Выбирать или нет данную профессию, дело самого человека.

Так же предлагаем вашему вниманию статьи с описанием профессий учителя, логопедаи ветеринара.

 

Ближе с профессией, можно посмотрев видео:

Похожие статьи

'; blockSettingArray[0]["setting_type"] = 1; blockSettingArray[0]["element"] = "h2"; blockSettingArray[0]["elementPosition"] = 1; blockSettingArray[0]["elementPlace"] = 1; blockSettingArray[1] = []; blockSettingArray[1]["minSymbols"] = 0; blockSettingArray[1]["minHeaders"] = 0; blockSettingArray[1]["text"] = '

'; blockSettingArray[1]["setting_type"] = 6; blockSettingArray[1]["elementPlace"] = 20; blockSettingArray[2] = []; blockSettingArray[2]["minSymbols"] = 0; blockSettingArray[2]["minHeaders"] = 0; blockSettingArray[2]["text"] = '

'; blockSettingArray[2]["setting_type"] = 6; blockSettingArray[2]["elementPlace"] = 50; blockSettingArray[3] = []; blockSettingArray[3]["minSymbols"] = 0; blockSettingArray[3]["minHeaders"] = 0; blockSettingArray[3]["text"] = '

'; blockSettingArray[3]["setting_type"] = 6; blockSettingArray[3]["elementPlace"] = 70; blockSettingArray[6] = []; blockSettingArray[6]["minSymbols"] = 0; blockSettingArray[6]["minHeaders"] = 0; blockSettingArray[6]["text"] = '

'; blockSettingArray[6]["setting_type"] = 3; blockSettingArray[6]["element"] = "p"; blockSettingArray[6]["directElement"] = "#recent-posts-2"; blockSettingArray[6]["elementPosition"] = 1; blockSettingArray[6]["elementPlace"] = 1; blockSettingArray[7] = []; blockSettingArray[7]["minSymbols"] = 0; blockSettingArray[7]["minHeaders"] = 0; blockSettingArray[7]["text"] = '

'; blockSettingArray[7]["setting_type"] = 3; blockSettingArray[7]["element"] = "p"; blockSettingArray[7]["directElement"] = "#categories-2"; blockSettingArray[7]["elementPosition"] = 1; blockSettingArray[7]["elementPlace"] = 1; var jsInputerLaunch = 15;

Эксперты назвали психологические профессии будущего

https://na.ria.ru/20200609/1572684557.html

Эксперты назвали психологические профессии будущего

Эксперты назвали психологические профессии будущего - РИА Новости, 09.06.2020

Эксперты назвали психологические профессии будущего

Эксперты назвали профессии будущего в сфере психологии и рассказали, почему эту науку важно изучать представителям других профессий, на... РИА Новости, 09.06.2020

2020-06-09T13:57

2020-06-09T13:57

2020-06-09T14:06

навигатор абитуриента

московский государственный психолого-педагогический университет (мгппу)

виталий рубцов

общество

/html/head/meta[@name='og:title']/@content

/html/head/meta[@name='og:description']/@content

https://cdn22.img.ria.ru/images/07e4/04/01/1569459817_0:105:2000:1230_1920x0_80_0_0_42c2ce66176754c398ee2c06e3e59016.jpg

МОСКВА, 9 июн — РИА Новости. Эксперты назвали профессии будущего в сфере психологии и рассказали, почему эту науку важно изучать представителям других профессий, на онлайн-пресс-конференции, которая прошла на площадке МИА "Россия сегодня".По словам специалистов, в условиях пандемии интерес к психологии вырос.Спикер рассказал, что все направления социальной практики почувствовали острый запрос и пригласили к себе психологов для решения проблем детей и взрослых; людей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации; населения старше 65 лет."Оказывается, что социально-психологические проблемы наряду с проблемами здоровья становились не менее важными для этих людей... Наши семинары, которые ведет университет, помогая психологам работать в этой ситуации, насчитывают от двух до пяти тысяч подключений", – отметил эксперт.По мнению Рубцова, современная психология сделала огромный шаг и дает серьезные ответы на целый ряд вопросов, с которыми сталкиваются социальная практика и другие направления деятельности человека.“Мы становимся свидетелями начала когнитивной революции”, – заявил ректор МГППУ Аркадий Марголис.По его словам, сегодня в фокусе должна быть не только на физическая безопасность человека, но и его безопасность в цифровом пространстве. Возникает вопрос о психологии в виртуальном мире и за его пределами."Как происходит взаимовлияние между онлайн- и офлайн-поведением? И каким механизмам подчиняется взаимодействие между ними? Все это создает предпосылки для совершенно уникальных сфер-приложений психологических знаний и позволяет говорить о психологической профессии, как о профессии будущего", – декан факультета юридической психологии МГППУ Николай Дворянчиков.По его словам, в будущем психолог может выступать тренером по майнд-фитнесу или брейн-фитнесу, быть дизайнером эмоций, специалистом по цифровому профайлингу серийных убийц, отладке виртуальных помощников в банковской сфере и архитектором виртуальной реальности."Его задача превратить информационные системы из эпизодических приложений в целые виртуальные миры и экосистемы. Он разрабатывает программное обеспечение и оборудование с учетом биологических и психологических параметров пользователя", – добавил Дворянчиков.Таким образом, по мнению эксперта, знание психологии актуальны и для людей других профессий.На пресс-конференции напомнили, что приемная кампания в вузах должна стартовать не позднее 20 июня. Во всех университетах прием документов пройдет в режиме онлайн."Мы разработаем для абитуриентов все подробные инструкции. Это будут не только письменные, но и видеоинструкции. Для того, что абитуриент в комфортной для себя обстановке заполнил заявление и был уверен, что его заявление прошло", – ответственный секретарь приемной комиссии МГППУ Сергей Будыкин.

https://na.ria.ru/20190313/1551733789.html

https://na.ria.ru/20200608/1572631238.html

https://na.ria.ru/20200526/1571389945.html

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2020

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://na.ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdn25.img.ria.ru/images/07e4/04/01/1569459817_112:0:1889:1333_1920x0_80_0_0_e8a176949f51ae2aa8998c787cf5a365.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

навигатор абитуриента, московский государственный психолого-педагогический университет (мгппу), виталий рубцов, общество

МОСКВА, 9 июн — РИА Новости. Эксперты назвали профессии будущего в сфере психологии и рассказали, почему эту науку важно изучать представителям других профессий, на онлайн-пресс-конференции, которая прошла на площадке МИА "Россия сегодня".

По словам специалистов, в условиях пандемии интерес к психологии вырос.

"Мы обнаружили невероятный всплеск интереса и востребованности в психологах", – рассказал президент Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ) Виталий Рубцов.

Спикер рассказал, что все направления социальной практики почувствовали острый запрос и пригласили к себе психологов для решения проблем детей и взрослых; людей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации; населения старше 65 лет.

"Оказывается, что социально-психологические проблемы наряду с проблемами здоровья становились не менее важными для этих людей... Наши семинары, которые ведет университет, помогая психологам работать в этой ситуации, насчитывают от двух до пяти тысяч подключений", – отметил эксперт.

13 марта 2019, 09:00

Профессии будущего в эпоху революции когнитивных наук

По мнению Рубцова, современная психология сделала огромный шаг и дает серьезные ответы на целый ряд вопросов, с которыми сталкиваются социальная практика и другие направления деятельности человека.

“Мы становимся свидетелями начала когнитивной революции”, – заявил ректор МГППУ Аркадий Марголис.

По его словам, сегодня в фокусе должна быть не только на физическая безопасность человека, но и его безопасность в цифровом пространстве. Возникает вопрос о психологии в виртуальном мире и за его пределами.

"Как происходит взаимовлияние между онлайн- и офлайн-поведением? И каким механизмам подчиняется взаимодействие между ними? Все это создает предпосылки для совершенно уникальных сфер-приложений психологических знаний и позволяет говорить о психологической профессии, как о профессии будущего", – декан факультета юридической психологии МГППУ Николай Дворянчиков.

8 июня 2020, 14:49

Психологические профессии будущего: как получить и где работать?

По его словам, в будущем психолог может выступать тренером по майнд-фитнесу или брейн-фитнесу, быть дизайнером эмоций, специалистом по цифровому профайлингу серийных убийц, отладке виртуальных помощников в банковской сфере и архитектором виртуальной реальности.

"Его задача превратить информационные системы из эпизодических приложений в целые виртуальные миры и экосистемы. Он разрабатывает программное обеспечение и оборудование с учетом биологических и психологических параметров пользователя", – добавил Дворянчиков.

Таким образом, по мнению эксперта, знание психологии актуальны и для людей других профессий.

"У нас есть целый ряд программ, которые мы рассматриваем фактически как психологию для профессий будущего... И, наконец, психологические программы для тех, кто не собирается в дальнейшем заниматься психологией как сферой профессиональной деятельности, но хотели бы сформировать и развить для себя те личностные качества, которые оказываются профессионально значимы", – рассказал Марголис.

На пресс-конференции напомнили, что приемная кампания в вузах должна стартовать не позднее 20 июня. Во всех университетах прием документов пройдет в режиме онлайн.

"Мы разработаем для абитуриентов все подробные инструкции. Это будут не только письменные, но и видеоинструкции. Для того, что абитуриент в комфортной для себя обстановке заполнил заявление и был уверен, что его заявление прошло", – ответственный секретарь приемной комиссии МГППУ Сергей Будыкин.

26 мая 2020, 09:00

Вузы России: навигатор абитуриента 2020

Как стать психологом?

Итак, вы твёрдо решили, что ваша будущая профессия – психолог. Не психиатр и не психотерапевт, а именно психолог – специалист, помогающий решать душевные проблемы без вмешательства медицины.

Наверняка вы прошли множество профориентационных тестов, результаты которых часто говорят о том, что вы вполне можете состояться как психолог. Кроме того, вы уверены, что у вас есть все важные для психолога качества, а не достающие вы сможете в себе развить. И, что немаловажно, у вас есть желание посвятить себя этой профессии.

Для начала нужно получить хотя среднее общее образование, то есть закончить 11 классов. Ведь специальности и направления подготовки, имеющие непосредственное отношение к психологическим наукам, можно освоить только в вузах.

Перечень вузовских специальностей и направлений подготовки, связанных с психологией:

Для поступления на все перечисленные специальности, кроме «Педагогики и психологии девиантного поведения» и «Конфликтологии», необходимо сдать экзамены по русскому языку, биологии (профильный) и обществознанию. В некоторых вузах вместо обществознания необходимо сдавать математику. При поступлении на специальность «Педагогика и психология девиантного поведения» потребуются результаты испытания по русскому языку, обществознанию (профильный) и биологии (в некоторых вузах – истории), на специальность «Конфликтология» - по русскому языку, обществознанию (профильный) и истории. Абитуриенты с оконченным общим средним образованием (11 классов) могут поступить в вуз только по результатам ЕГЭ. Те, кто уже имеет оконченное среднее профессиональное или высшее образование, могут поступать по результатам испытаний, проводимых вузом самостоятельно. Как правило, эти испытания проходят в форме собеседования или тестирования по перечисленным выше предметам.

Каждая специальность в разных вузах может иметь несколько специализаций (профилей). Например, в Московском институте психоанализа (МИП) на направлении «Психология» можно обучаться по профилю «Консультативная психология» или «Организационная психология». «Специальное (дефектологическое) образование» имеет специализации «Логопедия» и «Дошкольная дефектология», а специальность «Клиническая психология» – «Патопсихологическая диагностика и психотерапия»,  «Клинико-психологическая помощь ребёнку и семье»,  «Психология здоровья и спорта» и другие.

Срок обучения на психологических специальностях, в зависимости от формы (очной или заочной) составляет:

  • на бакалавриате – 4-5 лет
  • на специалитете – 5,5 - 6 лет.

– После окончания обучения на программе бакалавриата вы имеете возможность совершенствовать и углублять свои знания в области психологии, продолжив обучение в магистратуре или получить степень кандидата психологических наук, поступив в аспирантуру, – рассказывают специалисты Московского института психоанализа.

Обучение в магистратуре займёт еще 2 года. Зато карьерные перспективы психолога со степенью магистра могут быть намного выше.

«Востребованность психологов в ближайшее десятилетие резко возрастет, сочетая в себе престижность и высокую оплату труда»

Первый в Российской Федерации факультет социальной психологии (первый на Урале психологический факультет) был основан в 1991 году. С 2003 года является коллективным членом Российского Психологического Общества, коллективным членом Российской ассоциации по связям с общественностью. Образовательная стратегия факультета – «обучение действием». Это означает, что его студенты имеют возможность не только получить глубокие теоретические знания по выбранной специальности, но и сразу же применить их на практике.

Елена Борисовна Перелыгина — декан факультета, член-корреспондент Российской академии образования, доктор психологических наук, профессор, руководитель Центра комплексных проблем психологии безопасности.

Елена Борисовна, в чём преимущество обучения по направлению «Психология» в Гуманитарном университете?

Во-первых, это востребованность на рынке труда. В последние годы услуги психологов становятся все более востребованными. Профессия психолога очень ценится в больших городах, где люди вынуждены бороться с регулярным перенапряжением и стрессами. Всё больше людей обращается к профессионалам для решения личных проблем и достижения внутренней гармонии.

Во-вторых, учеба у выдающихся ученых и практиков. Наши студенты перенимают опыт у: известного социального психолога, доктора психологических наук, Академика РАО А. И. Донцова; член-корреспондента РАО, доктора психологических наук О. Ю. Зотовой; кандидата психологических наук, психодиагноста Л. В. Тарасовой; практикующего семейного психолога, официального представителя Центрального Совета Профессиональной Психотерапевтической Лиги по УрФО М. Н. Рудной; кандидата психологических наук, практикующего детского психолога С. Г. Шабас; соучредителя «Союза профессиональных психоаналитиков», магистра психологии С. В. Мостикова; кандидата биологических наук, практикующего психолога в области символдрамы Н. В. Сапоговой; кандидата психологических наук, практикующего психолога в области гештальт-терапии и телесно-ориентированной терапии Т. Л. Сморкаловой и многих других.

В-третьих, студенты проходят практику в ведущих корпорациях и организациях города Екатеринбурга. А именно – Уральский филиал Центра экстренной психологической помощи МЧС, Екатеринбургское суворовское военное училище Министерства обороны РФ, Уральская горно-металлургическая компания, Сбербанк, Клиника неврозов «Сосновый бор» и многие другие.

В-четвертых, масса интересных занятий помимо учебы. Студенты принимают участие в конкурсах «Лучшая академическая группа», «Мисс и Мистер ГУ»; в благотворительной акции «Игра питомцев в ГУ»; в интеллектуальной игре-баттле «Твоя безопасность»; участвуют в организации Международного юношеского фестиваля «Земля – наш общий дом», мастер-классах центра социальной помощи семье и детям «Отрада» и многое другое.

Скажите, пожалуйста, где работают ваши выпускники?

После окончания обучения психологи ведут частную практику, работают в штате крупных организаций, в системе здравоохранения, образования, в бизнес-сфере, HR-службах и другое.

Елена Борисовна, современные абитуриенты зачастую находятся в затруднительном положении. Им необходимо выбрать то направление, которое актуально не только в данный момент, но и будет высоко цениться через несколько десятилетий. Как вы оцениваете перспективы профессии психолога в будущем?

Я считаю, что востребованность психологов резко возрастет в ближайшее десятилетие, сочетая в себе престижность и высокую оплату труда.

Дорогие абитуриенты и их родители, факультет социальной психологии даст возможность стать успешным и конкурентоспособным! Мы учим наших студентов думать и принимать решения. Добро пожаловать на факультет социальной психологии Гуманитарного университета! Мы вас ждем!

Мастер-класс «Профессиограмма специального психолога: перспективы профессии» - Событие

Ответственный

30 декабря 2019 года в период школьных каникул на базе кафедры специальной педагогики и психологии будет организован мастер-класс в рамках каникулярной школы «Профессиограмма специального психолога: перспективы профессии» под руководством кандидата психологических наук, доцента Ирины Алексеевны Коневой.

Приглашаем вас принять участие в мастер-классе, посвященном профориентации и диагностике психологических свойств и личностных качеств, необходимых для успешного овладения и функционирования в профессии педагога-психолога специального и инклюзивного образования!

Если вы готовы оценить свои психологические особенности, необходимые для овладения данной профессией, ждем вас 30 декабря в 15-00 по адресу пл. Минина д. 7 (2 корпус НГПУ им. К.Минина), 115 аудитория (первый этаж, левое крыло). 

Количество участников мероприятия может варьироваться до 20 человек. Продолжительность мероприятия до полутора часов.

Задачи: 

  • формирование устойчивого интереса и мотивации к овладению помогающими профессиями, прежде всего, педагога-психолога в специальном и инклюзивном образовании;
  • диагностика психологических особенностей и качеств, необходимых для успешного овладения и функционирования в сфере психологического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья;
  • знакомство абитуриентов с основными направлениями и профилями обучения в НГПУ им. К.Минина, их актуальностью и востребованностью на рынке труда.

План мероприятия

1. Обсуждение психологических свойств и личностных качеств, необходимых человеку для успешного овладения профессией педагога-психолога в специальном и инклюзивном образовании.

2. Проведение профессиональной диагностики психологических свойств и личностных качеств абитуриентов, необходимых для успешного овладения и функционирования в сфере психологического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья.

3. Организация группового и индивидуального консультирования по результатам диагностики.

4. Распространение рекламно-информационной продукции НГПУ им.К.Минина.

Ступеньки карьеры и перспективы — Студопедия

Плюсы и минусы профессии

Плюсы профессии:

· интересная творческая работа

· возможность принимать участие в решении реальных проблем людей

· необходимость постоянного профессионального совершенствования и в связи с этим — возможность личностного роста

· возможность использования профессиональных знаний в повседневной жизни

· познание и изменение себя, своего отношения к событиям окружающего мира

Минусы профессии:

· душевная усталость, эмоциональное выгорание

· сложности в принятии мировоззрения клиента и в стремлении обязательно дать полезный совет

· переживание проблем клиента как своих собственных

Место работы

· образовательные и медицинские учреждения

· психологические центры

· частные компании по психологическому консультированию

· коммерческие компании и предприятия непсихологического профиля

· телефоны доверия

Важные качества

· высокий общий и эмоциональный интеллект

· умение внимательно слушать и слышать человека

· терпимость

· умение сопереживать и успокоить

· тактичность

· ответственность

· наблюдательность

· эмоциональная устойчивость


· оптимизм и уверенность в своих силах

· креативность

Оплата труда

Профессия психолога в наши дни актуальна и востребована. Зарплата зависит от места работы и обязанностей психолога. Наиболее высокооплачиваемой является частная практика, где заработок также зависит от количества клиентов и консультаций.

Ступеньки карьеры и перспективы

Возможности карьерного роста, в основном, сводятся к профессиональному совершенствованию, что позволяет стать востребованным и высокооплачиваемым специалистом. Можно создать собственный бизнес, направленный на оказание психологических услуг. Чтобы работать на высоком профессиональном уровне и быть постоянно востребованным на рынке труда, фундаментального образования бывает недостаточно, необходимо регулярно проходить дополнительные курсы повышения квалификации и учиться разнообразным методам психологической диагностики и немедицинской психотерапии.

Краткое описание:Профессия психолог появилась сравнительно недавно. Отсюда и множество ошибочных и неверных сведений относительно методов и содержания науки психологии. Некоторые люди даже путают такие похожие по звучанию, но разные по значению профессии, как психиатр, психотерапевт и психолог. Сразу следует сказать, что психиатр и психотерапевт — врачи, получившие диплом в медицинских учебных заведениях. А психолог получил своё образование по дисциплине «Психология» и врачом не является. Предмет его работы не психика человека, а его душевное состояние, внутренний мир. Психолог не лечит, в прямом смысле этого слова, а помогает человеку обрести гармонию, как с самим собой, так и окружающими его людьми.


История профессии:Становление науки психологии однозначным назвать нельзя. Она сформировалась из глубин таких наук, как астрономия, философия, различных оккультных наук. Первыми представителями «целителей душ» можно назвать знахарей, колдунов, шаманов. По крайней мере, положительный эффект от их «лечения» происходил, в большей степени, от силы внушения, чем от применения лечебных средств. И только в XVIII веке были предприняты первые попытки развенчать предрассудки и научно обосновать их влияние на человека. Годом становления психологии считается 1879 г., когда В. Вундт основал лабораторию экспериментальной психологии.…

Социальная значимость профессии в обществе:В нашей стране психолог — относительно новая специальность и многие люди, вследствие нехватки сведений о ней, не имеют потребности обращаться за психологической помощью.
Однако, уже появились школьные психологи, которые помогают детям как в школах, так и в детских садиках быстрее адаптироваться к новым и изменяющимся условиям.


Школьные психологи проводят тестирование школьников, определяют готовность малыша к школе, проводят индивидуальные работы с трудными и проблемными детьми.

Психологи работают и на некоторых предприятиях, где так же, помогают молодым специалистам влиться в коллектив, наладить отношения, проводят консультации и исследования на предмет влияния факторов труда на психику человека.

Так же, могут работать при кадровых агентствах, проводить тренинги.
Семейный психолог проводит консультации людей, которые никак не могут наладить отношения в браке.
Клинический психолог работает при службах доверия, в реабилитационных центрах, где проводит консультации растерявшихся, запутавшихся в обстоятельствах, людей, тяжелобольных, перенёсших психологические травмы, наркоманов, ВИЧ-инфицированных.
Как видно из вышесказанного, распространённость этой профессии весьма велика. Однако, индивидуальные психологические консультации у нас распространены крайне мало. Объясняется это тем, что мы привыкли свои проблемы решать, самостоятельно, выбрав в качестве консультанта собственную подругу, а вид психологической помощи — задушевный разговор на кухне.

Массовость и уникальность профессии:Образ психолога в умах многих людей сложился благодаря западным фильмам — внушающий безграничное доверие, благожелательный специалист, который участливо расспрашивает, лежащего на кушетке, клиента. Многие люди верят во всесильность психолога, думают, что он поможет решить все их проблемы. По этой же причине, случается, выбирают себе будущую профессию, надеясь наладить, прежде всего, собственную жизнь, забывая, что психология — не мистическая наука. Психолог не может дать стопроцентный универсальный рецепт для избавления от всех бед. Вместе с самим человеком, которому нужна помощь, он ищет пути решения проблемы, помогает найти внутренние ресурсы организма. Ведь большинство неудач, как в личной, так и в профессиональной жизни человека происходят не от того, что все вокруг такие плохие. Проблема сидит в самом человеке, в его взглядах на многие вещи, в его мировоззрении, может, в его детстве. Психолог даёт возможность человеку взглянуть на жизнь в целом и на саму проблему, в частности, немного под другим углом, подталкивает к мысли, что все, что с нами происходит — дело рук нас самих, что, чтобы изменить мир, надо измениться самому.
Конечно, такая сложная и тонкая задача — психологическая помощь — требует определённых как душевных, так и профессиональных качеств такого специалиста, психолог. Прежде всего, он должен быть добрым и неравнодушным к другим людям. Важно умение внимательно слушать и слышать собеседника. Психологу понадобятся такие качества как логика, сообразительность, умение анализировать и делать выводы. Однако он должен уметь отгораживаться от чужих проблем, не пропускать их сквозь себя, не принимать близко к сердцу и не путать профессиональное сочувствие с сочувствием человеческим. То есть, он должен обладать стрессоустойчивостью.

Риски профессии:Психология — очень интересная наука, изучать которую не надоест никогда. Но это утверждение справедливо только для неслучайных людей в этой профессии, для тех, кто выбрал её по велению сердца, а не потому, что психологом быть модно. Только человек, влюблённый в свою профессию, сможет оценить всю прелесть психологии, а также юмор матушки — природы, сделавшей всех нас такими похожими и, одновременно, абсолютно разными. Так что, предмет изучения психологии — человеческая душа — поистине, неисчерпаем.
Чтобы стать успешным психологом, одного образования недостаточно. Важен опыт, постоянная практика, наблюдательность. Можно сказать, хороший психолог — это фанат своего дела, которому важны результаты работы, а не просто отработка рабочих часов.

Где получить профессию:Образование психолога — высшее, полученное в гуманитарных или педагогических ВУЗах.

Синарева Юлия - психолог, семейный терапевт, тренер НЛП, автор многочисленных статей и двух книг "Любовь ушла, жизнь продолжается" и "Семейная пара: вместе или рядом":
"Профессия Психолог, или "Опытная феечка ищет подфеиваемых"

Психология - это ИНТЕРЕСНО!
Для меня это, прежде всего, творчество, новизна, огромный набор возможностей и завораживающие изменения - как в себе, так и в других людях. Как будто у меня в руках действительно есть волшебная палочка, которая может принести и кардинальное переосмысление, и мгновенное облегчение, и целительные слезы, и возвращение прекрасного вкуса жизни. В этом смысле психологи схожи с врачами и учителями - "помогательный" инстинкт реализуется здесь в полной мере.
Но перебарщивать здесь нельзя. Помнится, 17 лет назад, когда мы первокурсниками пришли учиться, в первый же день на одном из семинаров с нами затеяли диспут - надо ли психологом жить или работать? Спорили долго, и пришли к выводу, что жить в режиме безотказной скорой помощи всё-таки нельзя. Если человек постоянно остается только в профессиональных рамках, он делает невыносимой как свою жизнь, так и жизнь своих близких. От безупречной наблюдательности, проницательности и "правильности" иногда всё же хочется отдыхать. В этой профессии, как нигде, пожалуй, надо давать себе возможность оставаться просто людьми.

Мирошниченко Екатерина - профессиональный психолог - консультант, консультант портала Психологический Навигатор и журнала Магия Космо:
Выбрать профессию психолога – значит, выбрать Путь, стиль, способ жизни.
И в этом есть свои плюсы и минусы. Профессия психолога – творческая и очень интересная профессия, которая требует постоянного развития и совершенствования. Работа психолога – это концентрированный опыт взаимоотношений с очень разными людьми. Опыт, дающий возможность больше осознать и понять про себя и про свою собственную жизнь. Повышая свой уровень осознанности, научаешься управлять тем в своей жизни, чем можно управлять, и осознанно отпускать штурвал там, где это необходимо. Жизнь меняется, и ты отдаешь себе отчет в том, что сам меняешь ее.
Минусом я, пожалуй, назвала бы то, что обратно пути нет. Становясь психологом, ты становишься им навсегда и везде. Наблюдая за собственными детьми, общаясь с друзьями или любимым, ты не можешь не использовать те знания и тот опыт, который имеешь. И бывает довольно-таки грустно что-то понимать больше, чем другие, потому что это порой отдаляет тебя от некоторых близких людей.

Истратова Екатерина Александровна- практикующий психолог, специалист в процессуальной терапии, кризисном консультировании, эриксоновская терапии:
Для меня несомненным плюсом нашей профессии является постоянный поиск, стремление к духовному развитию, росту, наполнению. Ведь если у тебя ничего нет, то тебе и нечего отдать другим людям.
Минусы … Возможно, это некая усталость, возникающая время от времени, что вполне естественно при подобных душевных затратах и вложениях, коих требует наша работа. О своих клиентах думаешь и вне приема, переживаешь за них, отвечаешь на звонки, чтобы оказать помощь и поддержку. Но такая усталость приятна и дорога. Ведь если ты востребован, значит, приносишь помощь и хорошо делаешь свое дело. И ее не сравнить с усталостью от нелюбимой работы или безделья.
Вот так и выходит, что в любимой работе нет минусов.Еринова Елена Геннадьевна- специалист в области психологического консультирования, клинический психолог, специалсит отдела консультирования Института психотерапии и клинической психологии:
Определяясь с будущей профессией я колебалась между философией и медициной, но ни то, ни другое не находило отклика в сердце, не покидало ощущение, что мое призвание в чем-то другом. Случайно, я узнала о психологии, как науке, родившейся на стыке естественных наук и философии, и сразу поняла, что это именно то, что я искала. Но тогда, 16 лет назад, профессия психолога не была столь популярна. Подробно о ее возможностях и сложностях я узнала уже в процессе обучения на психологическом факультете и в дальнейшем на практике, работая психологом.
Слово «психология» в перевод с греческого буквально означает «наука о душе» (гр. psyche – душа, logos – понятие, учение). «Душа» и «психика» с лингвистической точки зрения одно и то же. Однако с развитием науки и культуры значение этих понятий разошлись.
Психология – это, прежде всего, наука, имеющая собственное научное определение, свои цели и задачи, объект, субъект и все то, что делает ее наукой. Для меня психология - это наука о душе в широком смысле слова. На мой взгляд, это особая наука – наука о самом сложном, до конца неизвестном человечеству. Ведь психика человека – это самая высокоорганизованная материя из известных нам. Древнегреческий философ Аристотель в трактате «О душе» писал, что среди прочих знаний исследованию о душе следует отвести одно из первых мест, так как «оно – знание о наиболее возвышенном и удивительном».
Думаю, что в каждой профессии есть свои «минусы» и «плюсы». Мне очень повезло, что моя профессия совпала с хобби. Поэтому лично для меня в моей профессии минусов как таковых не существует, я вижу в ней возможности и трудности.

Среди возможностей, которые дает профессия психолога, хотелось бы, прежде всего выделить следующее:
- возможность использовать свои знания в области психологии в повседневной жизни;
- познание себя и как следствие изменение себя, своего отношения к событиям и явлениям окружающего мира;
- возможность помогать людям обладая профессиональными знаниями в области психологии и получать от этого удовольствие, видя результаты помощи;
- развитие безоценочного отношения к людям;
- возможность научиться быть чутким к эмоциональному состоянию человека, находящегося рядом;
- открытость собственному опыту;
- развитие толерантности к неопределенности;
- умение ставить реалистичные цели и добиваться их;
- необходимость постоянного профессионального совершенствования и роста, а следовательно - возможность личностного роста.

Говоря о трудностях, хотелось бы отметить, что на первых этапах работы психолог может столкнуться с некоторыми из них:
- в принятии мировоззрения клиента;
- в стремлении обязательно дать полезный совет;
- в переживании проблемы клиента как своей собственной;
- оценки клиента;
- проекции собственных трудностей на клиента.
Но по мере личного и профессионального опыта, личностной проработки своих собственных проблем эти трудности решаются.
Есть замечательная фраза: «Пессимист видит трудности, при каждой возможности, а оптимист, в каждой трудности, видит возможность».

Личность - от лат. “persona” - понимается в разных психологических концепциях неодинаково. Личность – прижизненно формирующаяся, индивидуально своеобразная совокупность психофизиологических систем – черт личности, которыми определяются своебразные для данного индивида познание и поведение.(Оллпорт).

По Неману 3 этапа развития истории представления о личности.

1эт. – философско-литературный этап (начало 3 – 4 в.). Этот этап связан с поиском конкретного ответа ан вопрос о нравственной духовной сущности человека.

2эт. – клинический (начало 19 в.) – в центре внимания те особенности личности, которые присущи больным людям. Большинство работ этого периода включает в себя описание их поведения. Итогом этого периода явилось то, что были выработаны классификации личности связанные с определенной болезнью.

3эт. – экспериментальный (начало 20 в.) – в это время можно наблюдать кризисное состояние психологии, связанное с невозможностью объяснения целостных сложных поведенческих актов только исходя из изучения отдельных психических функций.

Представление о личности в конкретной социальной общности связано с идеологией этой общности. Например, в советской психологии подход общество—группа—личность определял понимание личности и человека как преимущественно социального существа, человека для других.

В западной психологии подход личность—группа—общество предлагал понимание личности как человека для себя, как неповторимую индивидуальность, проявляющую себя, в том числе, и во взаимоотношениях с другими.

Представление о личности менялось в зависимости от исторического этапа.

1. Скиннеровский человек – человек как объект манипулирования, тот, кем нужно управлять, человек полезный и удобный для общества.

2. Карнегианский человек – человек как производитель вещей и товар на рынке труда, человек, умеющий сотрудничать ради эффективности произволства.

3. Роджеровский человек – человек личностно развивающийся, самоактуализирующийся и творческий, человек ради себя самого и других людей.

От "скиннеровского" человека, через "карнегианского" человека к " роджеровскому" человеку.

Каждый человек имеет своё представление о том, что такое личность и это определяет его индивидуальную концепцию.

Перспективы современной психологии

Есть разные способы думать о человеческом поведении. Психологи используют различные точки зрения при изучении того, как люди думают, чувствуют и ведут себя.

Некоторые исследователи сосредотачиваются на одной конкретной точке зрения, например, на биологической перспективе, в то время как другие придерживаются более эклектичного подхода, включающего несколько точек зрения. Нет единственной точки зрения, которая была бы «лучше» другой; каждый просто подчеркивает разные аспекты человеческого поведения.

Основные перспективы современной психологии

В первые годы психологии преобладала череда этих различных школ мысли. Если вы прошли курс психологии, вы, возможно, помните, что узнали о структурализме, функционализме, психоанализе, бихевиоризме и гуманизме - все это разные школы психологической мысли.

По мере роста психологии количество и разнообразие тем, исследуемых психологами, также увеличивалось.С начала 1960-х годов область психологии процветала. Он продолжает расти быстрыми темпами, равно как и глубина и широта предметов, изучаемых психологами.

Немногие психологи определяют свое мировоззрение в соответствии с определенной школой мысли. Хотя все еще есть чистые бихевиористы или психоаналитики, большинство психологов сегодня классифицируют свою работу в соответствии с их областью специализации и перспективами.

Различные подходы к одной и той же теме

На каждую тему психологии можно взглянуть по-разному.Например, рассмотрим тему агрессии.

  • Профессионал, делающий упор на биологическую перспективу , изучит, как мозг и нервная система влияют на агрессивное поведение.
  • Профессионал, который делает упор на поведенческую перспективу , рассмотрит, как переменные среды усиливают агрессивные действия.
  • Профессионал, использующий межкультурный подход , может подумать о том, как культурные и социальные влияния способствуют агрессивному или агрессивному поведению.

Вот семь основных перспектив современной психологии.

1. Психодинамическая перспектива

Психодинамическая перспектива зародилась в работах Зигмунда Фрейда. Этот взгляд на психологию и человеческое поведение подчеркивает роль бессознательного, раннего детского опыта и межличностных отношений для объяснения человеческого поведения, а также для лечения психических заболеваний.

Во многом благодаря работе и влиянию Фрейда психоанализ стал одной из первых основных сил психологии.Фрейд рассматривал разум как состоящий из трех ключевых элементов: ид, эго и суперэго.

  • id - это часть психики, которая включает в себя все первичные и бессознательные желания.
  • эго - это аспект психики, который должен иметь дело с требованиями реального мира.
  • Суперэго - последняя часть психики, которая развивается, и ей поручено управлять всей нашей внутренней моралью, стандартами и идеалами.

Хотя сегодня психодинамическая перспектива не так доминирует, она продолжает оставаться полезным психотерапевтическим инструментом.

2. Поведенческая перспектива

Поведенческая психология фокусируется на изученном поведении. Он был основан на работе таких психологов, как Эдвард Торндайк и Джон Б. Уотсон. Бихевиоризм доминировал в психологии в начале двадцатого века, но начал терять свои позиции в 1950-х годах.

Бихевиоризм отличается от других точек зрения, потому что он фокусируется исключительно на наблюдаемом поведении, а не на подчеркивании внутренних состояний.

Сегодня поведенческая перспектива по-прежнему связана с тем, как модели поведения усваиваются и укрепляются. Поведенческие принципы часто применяются в психиатрических учреждениях, где терапевты и консультанты используют эти методы для объяснения и лечения различных заболеваний.

3. Когнитивная перспектива

В 1960-х годах появилась новая перспектива, известная как когнитивная психология. Эта область психологии фокусируется на психических процессах, таких как память, мышление, решение проблем, язык и принятие решений.Взаимодействие с другими людьми

Под влиянием таких психологов, как Жан Пиаже и Альбер Бандура, когнитивная перспектива за последние десятилетия значительно выросла.

Когнитивные психологи часто используют модель обработки информации (сравнивая человеческий разум с компьютером), чтобы понять, как информация приобретается, обрабатывается, хранится и используется.

4. Биологическая перспектива

Изучение физиологии сыграло большую роль в развитии психологии как отдельной науки.Сегодня эта перспектива известна как биологическая психология (также называемая биопсихологией или физиологической психологией). Точка зрения подчеркивает физические и биологические основы поведения.

Исследователи с биологической точки зрения на психологию могут посмотреть, как генетика влияет на поведение или как повреждение определенных областей мозга влияет на личность.

Нервная система, генетика, мозг, иммунная система и эндокринная система - вот лишь несколько тем, которые интересуют биологов-психологов.За последние несколько десятилетий эта перспектива значительно расширилась с развитием нашей способности исследовать и понимать человеческий мозг и нервную систему.

Магнитно-резонансная томография (МРТ) и позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ) дают исследователям инструменты для наблюдения за мозгом в различных условиях. Ученые теперь могут смотреть на последствия повреждения мозга, лекарств и болезней способами, которые раньше были невозможны.

5. Межкультурная перспектива

Кросс-культурная психология - это довольно новая перспектива, которая значительно расширилась за последние двадцать лет.Психологи и исследователи этой философской школы изучают поведение людей в разных культурах.

Изучая эти различия, мы можем больше узнать о том, как культура влияет на наше мышление и поведение. Например, исследователи изучили, как социальное поведение различается в индивидуалистической и коллективистской культурах.

  • В индивидуалистических культурах (например, в Соединенных Штатах) люди, как правило, прилагают меньше усилий, когда они являются частью группы - явление, известное как социальное бездельничанье.
  • В коллективистских культурах (например, в Китае) люди, как правило, усерднее работают, когда они являются частью группы.

6. Эволюционная перспектива

Эволюционная психология фокусируется на изучении того, как теория эволюции может объяснить физиологические процессы. Психологи, придерживающиеся этой точки зрения, применяют основные принципы эволюции (например, естественный отбор) к психологическим явлениям.

Эволюционная перспектива предполагает, что эти психические процессы существуют потому, что они служат эволюционной цели, то есть помогают в выживании и воспроизводстве человека.Взаимодействие с другими людьми

7. Гуманистическая перспектива

В 1950-х годах появилась школа мысли, известная как гуманистическая психология. На него большое влияние оказали работы выдающихся гуманистов, таких как Карл Роджерс и Абрахам Маслоу.

Гуманистическая точка зрения подчеркивает роль мотивации в мышлении и поведении. Такие концепции, как самоактуализация, очень важны. Психологи с гуманистической точки зрения сосредотачиваются на том, что заставляет людей расти, меняться и развивать свой личный потенциал.

Позитивная психология (которая фокусируется на том, чтобы помочь людям жить более счастливой и здоровой жизнью) - это недавнее движение в психологии, уходящее корнями в гуманистическую точку зрения.

Слово от Verywell

Есть много способов думать о человеческих мыслях и поведении. Различные точки зрения в современной психологии дают исследователям и студентам инструменты для решения проблем и ответов на вопросы. Они также помогают психологам находить новые способы объяснения и предсказания человеческого поведения.Это исследование и более глубокое понимание могут даже привести к разработке новых подходов к лечению.

Психология труда: новый взгляд на новую эру

Али, С. Р., Янг, Л. Ю., Баттон, К. Дж., И Маккой, Т. Т. Х. (2012). Программирование карьерного образования: критический подход к исследованию психологии. Journal of Career Development, 39 , 357–385. Найдите этот ресурс:

(стр.16) Аксельрод, С. Д. (1999). Работа и развивающееся Я: теоретические и клинические соображения .Hillsdale, NJ: The Analytic Press. Найдите этот ресурс:

Barnett, R. C., & Hyde, J. S. (2001). Женщины, мужчины, работа и семья: экспансионистская теория. Американский психолог, 56, , 781–796. Найдите этот ресурс:

Бец Н. и Фицджеральд Л. (1987). Карьерная психология женщины . Орландо, Флорида: Academic Press, Inc. Найдите этот ресурс:

Bhat, C. S. (2010). Помощь безработным взрослым в поиске подходящей работы: групповое вмешательство, встроенное в сообщество и основанное на социальных действиях. Журнал для специалистов по групповой работе, 35 , 246–254. Найдите этот ресурс:

Blustein, D. L. (2006). Психология работы: новый взгляд на карьерный рост, консультирование и государственная политика . Махва, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates. Найдите этот ресурс:

Blustein, D. L. (2008). Роль работы в психологическом здоровье и благополучии: концептуальная, историческая и государственная политическая перспектива. Американский психолог, 63 , 228–240. Найдите этот ресурс:

Blustein, D.Л. (2011а). Реляционная теория работы. Journal of Vocational Behavior, 79 , 1–17. Найдите этот ресурс:

Blustein, D. L. (2011b). Профессиональная психология на развилке дорог: придерживаться курса или ехать по менее проторенной дороге. Journal of Career Assessment, 19 , 316–322. Найдите этот ресурс:

Blustein, D., Kenna, A., Gill, N., & DeVoy, J. (2008). Психология работы: новые рамки для практики консультирования и государственной политики. Career Development Quarterly, 56 , 294–308.Найдите этот ресурс:

Blustein, D. L., McWhirter, E. H., & Perry, J. C. (2005). Освобождающий общинный подход к теории, исследованиям и практике профессионального развития. Психолог-консультант, 33 , 141–179. Найдите этот ресурс:

Blustein, D. L., Medvide, M. B., & Wan, C. M. (2012). Критическая перспектива современной политики и практики безработицы. Journal of Career Development, 39 , 341–356. Найдите этот ресурс:

Blustein, D.Л., Мерфи, К.А., Кенни, М.Э., Джерниган, М., Гуальдрон, Л., Коннолли, М., Катрайо, К., Бэкус, Ф., Салливан, М., Урбано, А., Лэнд, М., И Дэвис О. (2010). Изучение построений городских учащихся о школе, работе, расе и этнической принадлежности. Journal of Counseling Psychology, 57 , 248–254. Найдите этот ресурс:

Blustein, D. L., Schultheiss, D. E. P., & Flum, H. (2004). К реляционной перспективе психологии карьеры и работы: социальный конструкционистский анализ. Journal of Vocational Behavior, 64, , 423–440. Найдите этот ресурс:

Bowe, J., Bowe, M., & Streeter, S. (2000). Gig: Американцы говорят о своей работе . Нью-Йорк: Three Rivers Press. Найдите этот ресурс:

Brown, L. (2009). Феминистская терапия . Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. Найдите этот ресурс:

Brown, S. D., & Lent, R. W. (Eds.). (2005). Карьерный рост и консультирование: использование теории и исследований .Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons. Найдите этот ресурс:

Budd, J. W. (2011). Мысль о работе . Итака, штат Нью-Йорк: ILR Press. Найдите этот ресурс:

Burr, V. (1995). Введение в социальный конструктивизм . Флоренс, Кентукки: Тейлор и Фрэнсис / Рутледж. Найдите этот ресурс:

Картер, Р. Т., и Кук, Д. А. (1992). Культурно значимая перспектива для понимания карьерного роста людей видимой расовой / этнической группы. В H. D. Lea & Z.Б. Лейбовиц (ред.), Развитие карьеры взрослых: концепции, проблемы и практика (стр. 192–217). Александрия, Вирджиния: Национальная ассоциация развития карьеры. Найдите этот ресурс:

Chung, B. (2003). Консультации по вопросам карьеры с лесбиянками, геями, бисексуалами и трансгендерами: следующее десятилетие. Career Development Quarterly, 52 , 78–85. Найдите этот ресурс:

Clifton, J. (2011). Грядущая местная война . Нью-Йорк: Gallup Press. Найдите этот ресурс:

Croteau, J.М., Андерсон, М. З., ДиСтефано, Т. М., и Кампа-Кокеш, С. (2000). Профессиональная психология лесбиянок, геев и бисексуалов: анализ основ и планирование строительства. В: Р. М. Перес, К. А. ДеБорд и К. Дж. Бишке (ред.), Справочник по консультированию и психотерапии с клиентами-лесбиянками, геями и бисексуалами (стр. 383–408). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. Найдите этот ресурс:

Димер, М. А., и Али, С. Р. (2009). Интеграция социального класса в профессиональную психологию. Journal of Career Assessment, 17 , 247–265 Найдите этот ресурс:

Donkin, R. (2001). Кровь, пот и слезы: эволюция работы . Нью-Йорк: Texere. Найдите этот ресурс:

Duffy, R. D., Diemer, M. A., Perry, J. C., Laurenzi, C., & Torrey, C. L. (2012). Построение и первичная валидация шкалы волеизъявления труда. Journal of Vocational Behavior, 80 , 400–411. Найдите этот ресурс:

Eggerth, D. E., DeLaney, S. C., Flynn, M.А., и Якобсон, К. Дж. (2012). Опыт работы латинских иммигрантов: качественное исследование. Journal of Career Development , 39 (1), 13–30. Найдите этот ресурс:

Fabian, E., & Liesener, J. (2005). Продвижение карьерного потенциала молодежи и молодых людей с ограниченными возможностями. В С. Д. Браун и Р. В. Пост (ред.), Развитие карьеры и консультирование: применение теории и исследований на практике, (стр. 551–573). Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons, Inc. Найдите этот ресурс:

Fassinger, R.Э. (2008). Разнообразие рабочих мест и государственная политика: проблемы и возможности для психологии. Американский психолог, 63 , 252–268. Найдите этот ресурс:

Флорес, Л. Я., Мендоса, М. М., Охеда, Л., Хе, Ю., Росалес Меза, Р., Медина, В., Вагнер Ладехофф, Дж. ., И Джордан, С. (2011). Качественное исследование опыта работы латиноамериканских иммигрантов на Среднем Западе. Journal of Counseling Psychology, 58 , 522–536. Найдите этот ресурс:

Flum, H. (2001). Взаимоотношения в развитии карьеры. Journal of Vocational Behavior, 59 , 1–16. Найдите этот ресурс:

Fouad, N.A. (2007). Психология труда и профессиональная психология: теория, исследования и приложения. Annual Review of Psychology, 58 , 543–564. Найдите этот ресурс:

Fouad, N. A., & Bynner, J. (2008). Рабочие переходы. Американский психолог, 63 , 241–251. Найдите этот ресурс:

Фуад, Н. А., Коттер, Э. У., Картер, Л., Бернфельд, С., и Лю, Дж. П. (2011). Качественное исследование перемещенного рабочего класса. Journal of Career Development, 39 , 287–310. Найдите этот ресурс:

Gergen, K. J. (2009). Бытие в отношениях: за пределами себя и сообщества . Нью-Йорк: Oxford University Press. Найдите этот ресурс:

Hall, D. T., and Associates (1996). Карьера мертва - да здравствует карьера: реляционный подход к карьере . Сан-Франциско, Калифорния: Jossey-Bass. Найдите этот ресурс:

Harmon, L. W., & Farmer, H. S. (1983). Актуальные теоретические вопросы профессиональной психологии.В У. Б. Уолш и С. Х. Осипов (ред.), Справочник по профессиональной психологии (том 1, стр. 39–77). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Найдите этот ресурс:

Hartung, P. J., & Subich, L.M. (Eds.). (2011). Развитие себя в работе и карьере: концепции, случаи и контексты . Вашингтон, округ Колумбия: APA. Найдите этот ресурс:

Hees, C. K., Rottinghaus, P. J. Briddick, W. C., & Conrath, J.A. (2012). Переход от работы к школе в возрасте уволенного работника: психология трудовой перспективы. Career Development Quarterly , 60, 333–342. Найдите этот ресурс:

Helms, J. E., & Cook, D. A. (1999). Использование расы и культуры в консультировании и психотерапии: теория и процесс . Бостон: Allyn & Bacon. Найдите этот ресурс:

Juntunen, C. L. (2006). Психология работы: клинический контекст. Профессиональная психология: исследования и практика, 37 , 342–350. Найдите этот ресурс:

(стр.17) Кенни, М.Э., Блуштейн, Д. Л., Чавес, А., Гроссман, Дж., И Галлахер, Л. (2003). Роль воспринимаемых барьеров и реляционной поддержки в образовательной и профессиональной жизни городских старшеклассников. Journal of Counseling Psychology, 50 , 142–155. Найдите этот ресурс:

Кенни, М. Э., Бластейн, Д. Л., Хааз, Р. Ф., Джексон, Дж., И Перри, Дж. К. (2006). Создание сцены: карьерный рост и процесс вовлечения студентов. Журнал консультативной психологии, 53 , 272–279.Найдите этот ресурс:

Koppes, L. (2007). Исторические перспективы в производственной и организационной психологии . Махва, Нью-Джерси: Издательство Lawrence Erlbaum Associates. Найдите этот ресурс:

Kornhauser, A. (1957). Демократические ценности и проблемы власти в американском обществе. В А. Корнхаузере (ред.), Проблемы власти в американской демократии (стр. 184–217). Детройт, Мичиган: Wayne State University Press. Найдите этот ресурс:

Lent, R. W., Brown, S. D., & Hackett, G.(2002). Социально-когнитивная теория карьеры. В Д. Браун (ред.), Выбор карьеры и развитие (стр. 255–311). Сан-Франциско, Калифорния: Jossey-Bass. Найдите этот ресурс:

Lidderdale, M. A., Croteau, J. M., Anderson, M. Z., Tovar-Murray, D., & Davis, J. M. (2007). Построение профессиональной психологии ЛГБ: теоретическая модель управления сексуальной идентичностью на рабочем месте. В K. J. Bieschke, R. M. Perez и K. A. DeBord (Eds.), Справочник по консультированию и психотерапии с клиентами-лесбиянками, геями, бисексуалами и транссексуалами (2-е изд.С. 245–270). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. Найдите этот ресурс:

Lowman, R. (1993). Консультации и психотерапия при нарушениях работы . Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. Найдите этот ресурс:

Marfleet, P., & Blustein, D. L. (2011). «Требуется, но не требуется»: междисциплинарное исследование проблем, связанных с работой, с которыми сталкиваются нелегальные мигранты. Журнал профессионального поведения , 78 (3), 381–389. Найдите этот ресурс:

McIlveen, P., Беккариа, Г., дю Пре, Дж., И Паттон, В. (2010). Аутоэтнография в профессиональной психологии: ваш класс на рукаве. Journal of Career Development, 37 , 599–615. Найдите этот ресурс:

Neff, W. S. (1985). Работа и человеческое поведение (3-е изд.). Нью-Йорк: Aldine Publishing Company. Найдите этот ресурс:

Noonan, A. E., Hall, G., & Blustein, D. L. (2007). Опыт городских подростков социального класса в отношениях на работе. Журнал профессионального поведения, 70 , 542–560.Найдите этот ресурс:

О’Брайен, Г. Э. (1986). Психология труда и безработицы . Нью-Йорк: John Wiley. Найдите этот ресурс:

Paul, K. I., & Moser, K. (2009). Безработица ухудшает психическое здоровье: метаанализ. Journal of Vocational Behavior, 74 , 264–282. Найдите этот ресурс:

Perry, J. C., DeWine, D. B., Duffy, R. D., & Vance, K. S., (2007). Академическая самоэффективность городской молодежи: исследование смешанных методов программы «школа к работе». Journal of Career Development, 34 , 103–126. Найдите этот ресурс:

Prilleltensky, I. (1997). Ценности, предположения и практики: оценка моральных последствий психологического дискурса и действия. Американский психолог, 52 , 517–535. Найдите этот ресурс:

Quick, J. C., & Tetrick, L. E. (Eds.). (2010). Справочник по психологии профессионального здоровья (2-е изд.). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. Найдите этот ресурс:

Рирдон, Р.К., Ленц, Дж. Г., Сэмпсон, Дж. П. и Петерсон, Г. У. (2009). Карьерный рост и планирование: комплексный подход. Мейсон, Огайо: Обучение Карнеги. Найдите этот ресурс:

Ричардсон, М. С. (1993). Работа в жизни людей: место для консультирования психологов. Journal of Counseling Psychology, 40 , 425–433. Найдите этот ресурс:

Richardson, M. S. (2012). Консультации по работе и отношениям. Психолог-консультант, 40 , 190–242. Найдите этот ресурс:

Ryan, R.М., & Деси, Э. Л. (2000) Теория самоопределения и содействие внутренней мотивации, социальному развитию и благополучию. Американский психолог, 55 , 68–78. Найдите этот ресурс:

Sachs, J. D. (2005). Конец бедности . Нью-Йорк: Penguin Press. Найдите этот ресурс:

Savickas, M. L. (1993). Карьерное консультирование в эпоху постмодерна. Journal of Cognitive Psychotherapy, 7 , 205–215. Найдите этот ресурс:

Savickas, M. L.(2002). Построение карьеры: теория развития профессионального поведения. В Д. Браун (ред.), Выбор карьеры и развитие (стр. 149–205). Сан-Франциско, Калифорния: Jossey-Bass. Найдите этот ресурс:

Savickas, M. L. (2005). Теория и практика построения карьеры. В С. Д. Браун и Р. В. Пост (ред.), Карьерный рост и консультирование: применение теории и исследований в работе (стр. 42–70). Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons, Inc. Найдите этот ресурс:

Savickas, M.Л. (2011). Профильное консультирование . Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. Найдите этот ресурс:

Savickas, M. L., & Baker, D. B. (2005). История профессиональной психологии: антецеденты, происхождение и раннее развитие. В У. Б. Уолш и М. Л. Савицкас (ред.), Справочник по профессиональной психологии (3-е изд., Стр. 15–50). Махва, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates. Найдите этот ресурс:

Schultheiss, D. E. P. (2003). Реляционный подход к профориентации: теоретическая интеграция и практическое применение. Journal of Counseling and Development, 81 , 301–310. Найдите этот ресурс:

Schultheiss, D. E. P. (2007). Возникновение реляционной культурной парадигмы в профессиональной психологии. Международный журнал по вопросам образования и профессиональной ориентации, 7 , 191–201. Найдите этот ресурс:

Sen, A. (1999). Развитие как свобода . Oxford: Oxford University Press. Найдите этот ресурс:

Шен-Миллер, Д. С., Мак-Уиртер, Э. Х., и Бартон, А. С.(2012). Историческое влияние на эволюцию профессионального консультирования. В Д. Капуцци и М. Д. Штауффер (ред.), Карьерное консультирование: основы, перспективы и приложения (стр. 3–42). Нью-Йорк: Рутледж. Найдите этот ресурс:

Shore, M. (1998). Помимо личных интересов: профессиональная защита и интеграция теории, исследований и практики. Американский психолог, 53 , 474–479. Найдите этот ресурс:

Смит, Э. Дж. (1983). Проблемы профессионального поведения расовых меньшинств.В W. B. Walsh & S.H. Osipow (Eds.), Справочник по профессиональной психологии: Vol. 1. Основы (стр. 161–222). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Erlbaum Associates. Найдите этот ресурс:

Socarides, C. W., & Kramer, S. (1997). Работа и ее запреты: психоаналитические очерки . Мэдисон, Коннектикут: International Universities Press. Найдите этот ресурс:

Stead, G. B. (2004). Культура и психология карьеры: социальная конструктивистская перспектива. Журнал профессионального поведения, 64 , 389–406.Найдите этот ресурс:

Stead, G. B., & Perry, J. C. (2012). Перспективы критической психологии рабочих переходов. Journal of Career Development, 39 , 315–320. Найдите этот ресурс:

Super, D. E. (1957). Психология карьеры . Нью-Йорк: Harper & Row. Найдите этот ресурс:

Super, D. E. (1980). Продолжительность жизни, жизненное пространство, подход к развитию карьеры. Journal of Vocational Behavior, 13 , 282–298. Найдите этот ресурс:

Super, D.Э., Савицкас, М. Л., и Супер, К. М. (1996). Подход к карьере, основанный на продолжительности жизни. В Д. Браун и (стр.18) Л. Браун (ред.), Выбор карьеры и развитие (3-е изд., Стр. 121–178). Сан-Франциско, Калифорния: Jossey-Bass. Найдите этот ресурс:

Szymanski, E.M., & Parker, R.M. (2003). Работа и инвалидность: проблемы и стратегии развития карьеры и трудоустройства (2-е изд.). Остин, Техас: Pro-Ed. Найдите этот ресурс:

Terkel, S.(1974). Работа: люди говорят о том, что они делают весь день, и о том, что они думают о том, что они делают . Нью-Йорк: Книги Пантеона. Найдите этот ресурс:

Toporek, R. L., & Chope, R. C. (2006). Индивидуальный, программный и предпринимательский подходы к социальной справедливости: консультирование психологов по вопросам профессионального и карьерного консультирования. В R. L. Toporek, L. H. Gerstein, N. A. Fouad, G. Roysircar, & T. Israel (Eds.), Справочник по социальной справедливости в консультационной психологии: лидерство, видение и действие (стр.276–293). Thousand Oaks, CA: Sage Publications. Найдите этот ресурс:

Vondracek, F. W., Ferreira, J. A. G., & Santos, E. J. (2010). Профессиональное поведение и развитие во времена социальных изменений: новые перспективы теории и практики. International Journal of Educational and Professional Guidance, 10 , 125–138. Найдите этот ресурс:

Walsh, W. B., & Savickas, M. L. (Eds.) (2005). Справочник по профессиональной психологии . Махва, Нью-Джерси: LEA. Найдите этот ресурс:

Watson, M., & МакМахон, М. (ред.) (2012). Карьерный рост: глобальные проблемы и вызовы . Нью-Йорк: Nova Science Publishers. Найдите этот ресурс:

Wilson, W. J. (1996). Когда работа исчезает: мир новой городской бедноты . Нью-Йорк: Кнопф. Найдите этот ресурс:

Zickar, M. (2004). Анализ безразличия индустриально-организационной психологии к профсоюзам в США. Human Relations, 57 , 145–167. Найдите этот ресурс:

Перспективы будущего профессиональной психологии

Специалисты по коммуникациям

29 марта 2012 г.— Облако слов имело форму бронтозавра, но стул для мастерской Дэвид В.Баллард, доктор психологических наук, магистр делового администрирования, заместитель исполнительного директора APA по маркетингу и развитию бизнеса, дал понять, что не считает психологов динозаврами; он медленно адаптируется к рыночным реалиям, что создает угрозу жизнеспособности профессии.

Четырех участников дискуссии, представляющих различные сегменты членского состава и различные группы населения, от аспирантов до психологов среднего звена, попросили предоставить по 25 слов каждое, чтобы описать текущее состояние профессии для семинара Государственной конференции по лидерству 2012 г. (SLC), «Закрытие пробелы: ключевые вопросы для будущего профессиональной психологии.”

Слова, представляющие собой смесь положительных и отрицательных выражений, использовались для создания облака слов, которое увеличивает или уменьшает текст в зависимости от частоты использования.


Изображение предоставлено: tagxedo.com / CC BY-NC-SA 3.0


После прошлогоднего семинара «Производственный сбой» во время конференции государственного руководства 2011 года на семинаре этого года участники дискуссии обсудили ключевые вопросы, такие как коммуникационные технологии, законодательство и регуляторные изменения и рыночные тенденции для оценки разрывов, существующих между рыночными реалиями и текущим состоянием профессии.

Технологии

Али Матту, магистр наук, председатель Американской психологической ассоциации аспирантов, говорит, что изменяющаяся природа технологий затрудняет оставаться в курсе последних событий. По словам Матту, установление «постоянного сотрудничества между новыми психологами и признанными психологами» позволит людям оставаться на связи.

Джошуа М. Коэн, доктор философии, независимый практик и избранный президент Психологической ассоциации Мэриленда, говорит, что новые технологии могут вывести психологов за пределы их офисов, обеспечивая большую гибкость и мобильность.По ее словам, в результате изменения в тренировочной обстановке могут вызывать беспокойство.

Дженнифер Ф. Келли, доктор философии, ABPP, член совета директоров APA советует подходить к технологиям «как деловой человек». Взгляните на картину в целом и помните, что внедрение технологий, таких как электронные медицинские карты, может сделать для вас в долгосрочной перспективе.

И Джо Линдер-Кроу, доктор философии, исполнительный директор Калифорнийской психологической ассоциации, говорит, что, хотя некоторые новые технологии не обязательно подходят всем, наличие широкого спектра инструментов может помочь психологам охватить больше людей.Гибкость новых технологий и возможности, которые они обеспечивают, станут мощными инструментами для профессии.

Законодательные и нормативные изменения

«Поддерживайте отношения со своим законодателем», - говорит Келли. Психологи не пытаются расширять сферу своей практики; они просто хотят иметь возможность делать то, чему их научили. Матту согласился с тем, что психологи должны быть дальновидными и применять то, что они знают об изменении поведения и эффективности лечения, для пропаганды ценности профессиональной психологии.

Коэн говорит: «Нам нужно работать с [врачами], но убедитесь, что мы делаем это на равных». Без нашего участия политики не смогут обеспечить включение профессии в развивающуюся систему здравоохранения, поэтому психологам необходимо создавать для себя возможности.

Тенденции на рынке

Линдер-Кроу говорит, что психологам необходимо выучить язык убеждения, чтобы общаться с другими сообществами поставщиков услуг. Уметь сказать «это то, что делают психологи», чтобы продемонстрировать ценность профессии и отличить психологию от других медицинских профессий.По словам Линдер-Кроу, психологам всегда нужно учиться - будь то бизнес-навыки или технологии, или просто знание того, чего вы не знаете.

Келли подчеркивает, что психологи должны быть как профессионалами в области здравоохранения, так и бизнесменами, и что им, возможно, придется измениться, чтобы удовлетворить возникающие потребности. Обучение работе с изменяющейся демографией и стареющим населением может помочь психологам начать удовлетворять некоторые из новых требований рынка.

Будущее профессиональной психологии

«Недооцененный», «атакованный» и «статический» появилось в облаке слов от участников дискуссии, а члены аудитории добавили к смеси «не склонны к риску», «обеспокоены» и «напуганы».

Но были яркие пятна. Такие слова, как «возможность», «забота» и «жизнеспособность» также были отмечены на видном месте. По словам Матту, психологам необходимо найти то, что работает, и воспроизвести это. Он говорит, что психологи должны проложить путь от негатива к позитиву, и они могут сделать это, инвестируя в будущее и находя возможности для взаимодействия.

Психологи - одни из лучших и ярких, - говорит участник дискуссии Сандра Л. Шулман, доктор философии, федеральный координатор по защите интересов отдела психологии консультирования APA и управляющий партнер офиса Executive Development Group в Колумбусе, - и им необходимо стать «гибкими учениками».

Шульман указывает, что психологов научили критически относиться к делу - находить, что не так; им нужно изменить свое мышление и сосредоточиться на том, что психологи могут делать . Психологам необходимо осознавать возможности и глобально думать о тех ролях, которые они могут играть в развивающихся системах здравоохранения.

Текущее состояние, проблемы и перспективы

49

Гутьеррес Г., Перес-Акоста А.М. и Плата-Кавьедес Т. (2009). Desarrollo histórico de una

publicación cientíca: cuarenta años de la Revista Latinoamericana de Psicología.Revista

Latinoamericana de Psicología, 41 (3), 413–428.

Холм-Нильсен, Л. Б., Торн, К., Бруннер, Дж. Дж., И Балан, Дж. (2005). Региональные и международные

проблемы высшего образования в Латинской Америке. В Х. де Вит, И. Харамилло, Дж. Гасель-Авила,

и Дж. Найт (ред.), Высшее образование в Латинской Америке (стр. 39–70). Вашингтон, округ Колумбия:

Всемирный банк.

Jacó-Vilela, A.M. (2015). Formação do psicólogo no Brazil - desaos contemporáneos.Работа

предоставлена ​​XVI Архентино-историческому центру Психиатрии, La Psicología y el

Psicoanálisis. Национальный университет Мар-дель-Плата, Аргентина.

Хуаррос Ф. и Найдорф Дж. Э (2007). Modelos Universitarios en pugna: Democratización o mercan-

tilización de la Universidad y del conocimiento público en Argentina. Avaliação: Revista da

Avaliação da Educação Superior, 12 (3), 483–504.

Клаппенбах, Х. (2000).El título profesional de psicólogo в Аргентине. Antecedentes históricos

y situación actual. Revista Latinoamericana de Psicología, 32 (3), 419–446.

Клаппенбах, Х. (2003). Рубен Ардила и ла эпистемология де ла псикология. В L.Florez Alarcón

(Ed.), El legado de Rubén Ardila. Psicología: de la biología a la cultura [Наследие Рубена Ардилы.

Психология: от биологии к культуре. Богота: Национальный университет Колумбии.

Клаппенбах, Х.(2015). La formación Universitaria en psicología en Argentina: perspec-

tivas actuales y desafíos a la luz de la historyia. Universitas Psychologica, 14 (3), 937–960.

https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy14-3.fupa.

Клаппенбах Х. и Павеси П. (1994). Una Historia de la psicología en Latinoamérica. Revista

Latinoamericana de Psicología, 26 (3), 445–482.

Кон Лончарика, А. (1973). A sesenta y cinco años de la fundación de la primera sociedad psi-

cológica en América Latina: history de la Sociedad Argentina de Psicología (1908–1973).

LaSemana Médica, 143 (29), 923–925.

Квик, М. (2000). Национальное государство, глобализация и современный институт университета.

Теория. Журнал социальной и политической теории, 96, 74–99.

Leal Feddek, H.G., Schaub Orellana, T.E., Álvarez de Archila, L., Puga González, A., Mendoza

Robles, A. L. & Monroy Ortiz, I. А. (1975). Aspectos doctrinarios de la psicología en

Guatemala. Tesis de Licenciatura. Escuela de Ciencias Psicológicas.Сан-Карлос-де-Гватемала:

Университет Сан-Карлос-де-Гватемала.

Лейте, Д. (2003). Avaliação e democracia: possibleilidades contra-hegemônicas ao redesenho capi-

talista das Universidades. En M. Mollis (Ed.), Las Universidades en América Latina: ¿alteradas

oreformadas? La cosmética del poder nanciero (стр. 181–201). Буэнос-Айрес: КЛАКС.

Lisboa, F.S., & Gonçalves-Barbosa, A.J. (2009). Formação em psicologia no Brazil: Um perl

dos cursos de gradação.Psicologia Ciência e Prossão, 29 (4), 718–737.

Лопес-Лопес, В., Сильва, Л.М., Гарсия-Сеперо, М.. К., Агилар-Бустаменте, М..С., и Агуадо -

Лопес, Э. (2011). Retos para la colaboración nacional e internacional en la psicología latino-

americana: un análisis del sistema RedALyC, 2005–2007. Estudos de Psicologia, 16 (1), 17–22.

Louttit, C. M. (1957). Публикационные направления в психологии: 1894–1954. Американский психолог,

12 (1), 14–21.

Лунт, И., Пейро, Й.М., Поортинга, Ю., и Роу, Р.А. (2015). EuroPsy: стандарты и качество в образовании-

для психологов. Торонто: Издательство Hogrefe.

Манчебо, Д. (1999). História dos cursos de psicología no Rio de Janeiro (1953-1970): aspectos

metodológicos. В M.Guedes & R.Campos (Eds.), Estudos em história da psicologia [Исследования

по истории психологии] (стр. 137–152). Сан-Паулу, Бразилия: Образов.

Матус, Э.(2011). La formación del psicólogo en Panamá. Получено 22 октября 2017 г. с номера

https://e-ducativa.academia.edu/ErickaMatus

Miguel, S. (2011). Revistas y producción cientíca de América Latina y el Caribe: su visibilidad en

SciELO, RedALyC y SCOPUS.Revista Interamericana de Bibliotecología, 34 (2), 187–199.

Мояно-Диас, Э., и Рамос-Альварадо, Н. (2013). Transformaciones en la formación de psicólogos

en Universidades del Estado de Chile.Integración Académica en Psicología, 2, 29–37.

3 Долгий путь к «профессии» психолога

(PDF) Глобальный портрет характеристик, перспектив и профессионального поведения психологов-консультантов

КОНСУЛЬТАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ ГЛОБАЛЬНО | 17

Ссылки

Беди, Р. П., Хаверкамп, Б. Э., Битч, Р., Кейв, Д. Г., Домен, Дж. Ф., Харрис, Г.Е., & Михаил,

А. (2011). Психология консультирования в канадском контексте: определение и описание.

Канадская психология / Psychologie Canadienne, 52, 128–138. DOI: 10.1037 / a0023186

Brown, J. & Corne, L. (2004). Консультации по психологии в Австралии. Консультации по психологии

Quarterly, 17, 287–299. DOI: 10.1080 / 09515070412331317567

Фитцджеральд, Л. Ф., и Осипов, С. Х. (1986). Профессиональный анализ психологического консультирования:

Насколько особенная специальность ?.Американский психолог, 41 (5), 535 - 544.

Гарфилд С. Л. и Курц Р. (1974). Опрос клинических психологов: характеристика, деятельность

и ориентации. Клинический психолог, 28, 7-10.

Гелсо, К. Дж., Уильямс, Э. Н. и Фретц, Б. Р. (2014). Консультативная психология (3-е изд.). Вашингтон,

округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.

Гудиер, Р.К., Мердок, Н., Лихтенберг, Дж. У., Макферсон, Р., Кёттинг, К., и Петрен, С.

(2008). Стабильность и изменение личности, ролей, функций психологов-консультантов и удовлетворенность карьерой

за 15 лет. Психолог-консультант, 36, 220-249.

Грант Дж., Маллингс Б. и Денхэм Г. (2008) Психология консультирования в Австралии: прошлое,

настоящее и будущее - часть первая. Австралийский журнал консультативной психологии, 9, 3-14.

Ховард Г. С. (1992). Взгляните на наше творение: во что превратилась консультирующая психология и может стать

.Журнал консультативной психологии, 39 (4), 419–442.

Келли, Э. Л. (1961). Клиническая психология - 1960. Отчет по результатам анкетирования. Информационный бюллетень: Отдел

клинической психологии Американской психологической ассоциации, 14 (1), 1-11.

Кандидат профессиональных наук: психологические перспективы

Наша докторская степень в области профессиональной практики: психологические перспективы структурирована таким образом, чтобы обеспечить возможность индивидуальной программы обучения и исследований для каждого кандидата, основанной на конкретной выбранной теме в их области профессиональной практики.Эти индивидуализированные программы потребуют от кандидата интегрировать на продвинутом уровне докторантуры свои профессиональные и интеллектуальные компетенции по выбранной специальности и провести тематическое исследование в рамках специальной области предоставления услуг, исследований и практики.

Профессиональная практика

Предполагается, что кандидаты будут заниматься профессиональной практикой, которая обычно включает предоставление услуг и практику в области специализации, с которой связана тема их докторской программы.Специализация практики может быть определена с точки зрения конкретной проблемной области, техники или подхода к профессиональной работе или определенного типа практики или предоставления услуг. Характер этой профессиональной практики должен быть таким, чтобы кандидаты могли развивать в дальнейшем определенные отдельные профессиональные навыки в зависимости от области их специализации.

Конкретная область развития практики, которую кандидат желает развивать, будет согласована совместно с их ведущим руководителем и станет частью индивидуального плана обучения.Компетенции могут включать в себя такие вещи, как руководство командой, консультирование, продвинутые навыки в рамках определенного терапевтического метода или внедрение новых практик. Часть плана обучения также будет включать определение контекста обслуживания, поддержки, ресурсов и соответствующего контроля для развития этих конкретных компетенций.

Портфолио PhD

Программа требует выполнения ряда работ, связанных с выбранной темой, но сосредоточенных на различных аспектах области и демонстрации ряда приобретенных навыков и компетенций.Пять элементов портфолио доктора философии выбраны как для углубления понимания, так и для развития новых навыков, и должны быть достаточно гибкими, чтобы включать широкий круг тем. У каждого кандидата будет согласованный план обучения с подробным описанием темы обучения и того, как каждый из элементов портфолио будет способствовать пониманию и развитию практики.

Здесь показана иллюстрация того, как этот подход работает на практике. Это показывает, как можно описать идеи одного кандидата для своей тематической программы обучения, и как оценки подходят и способствуют их плану обучения.

План предлагаемого исследования

Кандидатам необходимо будет подать предложение, в котором излагается, как их текущие интересы и практика могут быть отражены в учебном плане, а также возможные темы, которые будут включены в программу оценки. План должен состоять примерно из 800 слов и должен охватывать общую тему и причины желания изучить его (около 200 слов), а затем раздел по каждой оценке с указанием возможных областей внимания (около 600 слов). План учебного плана и иллюстративный пример можно найти, щелкнув здесь.

В рамках программы неполного рабочего дня кандидатам дается пять лет на то, чтобы заполнить портфолио, охватывающее предписанный диапазон профессиональных компетенций, которые подразделяются на три широкие области. Это:

  • Прикладная научно обоснованная профессиональная и исследовательская практика.
  • Концептуальное понимание сложной проблемы.
  • Исследование на основе практики.

Кому следует подавать заявление?

Курс актуален для широкого круга людей, работающих в различных профессиональных областях, в Великобритании и за рубежом, включая, помимо прочего:

  • Специалисты различных организаций в частном, государственном и волонтерском секторах.
  • Менеджеры служб.
  • Выпускники смежных дисциплин (например, сестринское дело, психология, социальные науки, социальная работа, трудотерапия).
  • Клинические и неклинические специалисты в области психического здоровья (например, медсестры, эрготерапевты, социальные работники, клинические психологи, специалисты по психологическому благополучию, консультанты, терапевты когнитивно-поведенческой терапии, психиатры).
  • Руководители и уполномоченные.

Для получения дополнительной информации, пожалуйста, прочтите портфолио доктора философии или просмотрите страницу курса.Если у Вас возникнут дополнительные вопросы, свяжитесь с нами.

Подать заявку на прямое / заочное обучение
Расположение Длина Пуск
MPhil / PhD Профессиональная практика: Психологические перспективы применить
Salomons 66 месяцев неполный рабочий день март 2021 г.

Психологические перспективы - ООО

Индивидуальная, сопутствующая и семейная терапия

Управление болью и стрессом
Травмы и жестокое обращение
Обсессивно-компульсивное расстройство
Расстройство настроения
Родительские потребности
Развод
Потребности в развитии и поведении

Устранение проблем

Беспокойство; депрессия; низкая самооценка; панические атаки

Внешние проблемы

Расстройства деструктивного поведения; вопросы поведения; истерики; несоблюдение; агрессия; злость; причинять себе вред; отказ от школы; навыки общения; модификация поведения

Неврологические и органические проблемы

Аутизм; СДВГ; Шизофрения

Специализированные терапевтические услуги

Терапия взаимодействия родителей и детей (PCIT)

Специализированное лечение, основанное на доказательствах, с упором на бихевиоризм и игровую терапию, а также на обучение родителей.Он учит эффективным методам дисциплины для улучшения отношений между родителями и детьми. PCIT предназначен для детей в возрасте от 2 до 7 лет, у которых есть проблемы с нарушением поведения.

Альтернативы для семей: когнитивно-поведенческая терапия (AF-CBT)

AF-CBT - это научно обоснованное лечение, предназначенное для улучшения взаимоотношений между детьми и опекунами, где есть опасения по поводу частых конфликтов и ссор, физической силы / дисциплины или физического насилия над детьми.

Когнитивно-поведенческая терапия, ориентированная на травмы (TF-CBT)

Когнитивно-поведенческая терапия, ориентированная на травму (TF-CBT) - это научно обоснованное лечение детей и подростков, пострадавших от травмы, и их родителей или опекунов.

Психологическая оценка и тестирование

Предоставлено для всех возрастов

Оценки передового опыта служб психиатрической реабилитации (BHRS)
Оценки для уточнения диагноза
Оценки аутизма, включая Таблицу диагностических наблюдений за аутизмом - второе издание (ADOS-2)
Школьные нейропсихологические оценки
Память, скорость обработки данных, исполнительное функционирование, язык, хорошо и общая моторика, зрительное восприятие и внимание
Неспособность к обучению / Психообразовательная оценка
Оценка Управления профессиональной реабилитации (OVR)

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *