11 класс профориентация: Профориентация для 11 класса — центр профориентации Профгид

Содержание

Разработка по профориентации "Своя игра"; 10-11 класс - Классные часы о профориентации - Классные часы

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Межшкольный

учебный комбинат»

Л.В. Виноградова

«

»

2015 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Межшкольный учебный комбинат»

Автозаводского района

Своя игра

Цели мероприятия:

  • Показать учащимся важность сфер «Могу» и «Надо» при выборе будущей профессии.

  • Способствовать профессиональному самоопределению обучающихся.

Дидактический материал подготовила:

преподаватели - Соколова Н.В., Королева Е.С.

Структура занятия

  1. Организационный момент ( мин.)

  2. Представление ведущих ( мин.)

  3. Вводная беседа ( мин.)

Школьники рассаживаются в традиционный круг, у каждого есть бэйдж с именем. Учащимся с одинаковыми именами желательно написать их по-разному (например, полное и сокращенное имя).

Сегодня вас ждет не традиционное школьное занятие, а тренинг. Есть выражение лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Мы предлагаем вам не только увидеть, а и попробовать поучаствовать в играх, упражнениях. Но всякая психологическая игра имеет двойное назначение. Во-первых, получить удовольствие от общения с другими людьми. Во-вторых, это возможность получше узнать себя и других. Для этого мы пригласили обучающихся из разных групп.

Но есть определенные правила:

  • выполнять инструкции к игре или упражнению,

  • обсуждать результаты в отведенное для этого время;

  • слушать друг друга внимательно, не перебивая;

  • говорить от своего лица: не «Все тут думают», а «Я думаю…»

Выбор профессии — это сложный и ответственный шаг в жизни каждого подростка. При выборе профессии часто имеет место фактор престижности. Но оглядка на престижность не самый верный принцип выбора, поскольку престижность сродни поветрию, моде. А это явление, как известно, очень не постоянное.

При выборе профессии молодежи приходится сталкиваться с различными препятствиями. Прежде всего многие молодые люди имеют поверхностное и искаженное представление о профессиях.        

Чтобы принять правильное решение, важно учесть основные факторы, влияющие на выбор профессии. Восемь из них были описаны известным российским психологом Е. В. Климовым.

  1. Знания о профессиях и их востребованность. Мир профессий обширен и многообразен. Для выбора своей профессии необходимо познакомиться с множеством других. Информацию о профессиях можно получить из художественной литературы, газет журналов, телепередач, кинофильмов. Должен быть интерес к познанию.

  2. Склонности (интересы, мотивы труда). Человек более успешен в той деятельности, которая ему по душе. При выборе профессии обращайте внимание на то, что доставляет вам удовольствие, чем интересно заниматься

  3. Одного интереса, конечно, к будущей профессии мало. Необходимы определенные способности. Для того, играть на скрипке, мало одной любви к музыке, необходимо еще и абсолютный музыкальный слух и т.  д.

  4. Уровень притязания и самооценка – важный внутренний регулятор поведения человека, в том числе и планирования карьеры. Например, девочка хочет быть актрисой , как бабушка. Но она не любит читать литературу и учить наизусть и т.  д.

  5. Мнение родителей, семьи тоже немаловажно. Обычно близкие люди принимают активное участие в нашем выборе. Не стоит выбирать учебные заведения по принципу: я хочу и далее учиться с другом и т.  д.

  6. Мнение друзей, одноклассников, товарищей, безусловно важно. Порой им виднее со стороны, какой вы. Их советы могут подтолкнуть к анализу.

  7. Всегда, выбирая профессию, старшекласснику полезно учесть мнение учителей и классного руководителя о его возможностях.  Опытом и советом педагогов не стоит пренебрегать. Ведь они наблюдают за вами несколько лет и хорошо знают ваши индивидуальные способности.

  8. Личный профессиональный план – это то, чего старшеклассник хочет добиться в жизни и в профессии в частности. Самому себе ответить на вопрос: для чего мне это нужно и нужно ли вообще. Надо продумать и запасной план, если возникнут трудности.

Было бы правильнее, ориентируясь в мире профессий, решить для себя, что для вас самое важное в будущем, что вы считаете совершенно необходимым для себя: размеренную, спокойную работу или постоянные командировки, экспедиции, независимость и самостоятельность, творчество или выполнение четко определённых обязанностей. Но не нужно понимать так, что творчество - хорошо, а исполнительность - плохо. В каждой профессии есть свои особенности. Важно определиться в главном, т.е. понять, какие из качественных сторон профессий для вас важны, а какими можно и пренебречь.

При выборе профессии многие подростки уже знакомы с понятием, которые выражаются тремя словами:

     Хочу              Могу                   Надо

Но часто предпочитают при выборе профессии прислушиваться к своему «Хочу». Наше занятие сегодня будет посвящено преимущественно сферам «Могу» и «Надо».

1 упражнение - Необитаемый остров ( мин.)

Описание упражнения. Обучающимся сообщается информация, что все они пассажиры корабля, который потерпел крушение. Из-за этого происшествия, выжившие вынуждены находиться на необитаемом острове. Помощи ждать неоткуда - был шторм и их корабль сильно сбился с пути. Задача ребят вместе определить в чем и в каких специалистах(повар, охотник, швея и т. д.) они будут нуждаться. Ведущий слушает предложения группы и все их записывает на доске.

Психологический смысл упражнения. Участники могут задуматься о таких понятия как «престижность» и «нужность» в профориентационном контексте.

2 упражнение – Что я могу? ( мин.)

Описание упражнения. Участникам группы предлагается по очереди выбрать себе профессию и обосновать свой выбор. Если одну и ту же профессию захотят получить двое или более ребят, им предлагается объяснить группе участников, почему именно они достойны данной роли. Остальные ребята, выслушав их, анонимно голосуют на заранее подготовленных бланках (ставят напротив фамилии кандидата галочку, если спорных ситуаций больше одной, то название профессии ).

Психологический смысл упражнения. Обучающимся придется задуматься о своих способностях, закрепиться навык личной аргументации.

3 упражнение – Чем я полезен? ( мин.)

Описание упражнения .Обучающимся предлагается, в соответствии с новой ролью, написать на листках план своих действий, который должен помочь людям выжить на необитаемом острове. В плане должны быть указаны обязанности человека, обозначено с кем из людей ему придется взаимодействовать в своей деятельности. Затем план нужно прочитать вслух, а группа должна решить, поможет ли им реализация этого плана выжить.

Психологический смысл упражнения. Обучающиеся учатся оперировать знаниями о профессиях.

Обсуждение результатов упражнений ( мин.)

Подведение итогов ( мин.)

                                Итог занятия.

Наше занятие подходит к завершению. Я думаю, что сегодня вы получили информацию, которая поможет вам  более шире посмотреть на выбор будущей профессией.

                                

        Мне хочется пожелать вам, чтобы каждый из вас выбрал себе ту профессию, которая даст вам возможность лучше всего раскрыть свои способности; профессию, к которой у вас лежит душа, в которой вы почувствуете себя полезным  людям.

                            Всем спасибо.

Используемая литература

  • Афанасьева Н.В., Малухина Н.В., Пашнина М.Г. Профориентационный тренинг для старшеклассников «Твой выбор». – СПб.: Речь, 2008

  • Грецов А.Г. Тренинг общения для подростков. - СПб.: Питер, 2007

Бланк для упражнения № 2 – Что я могу?

Фамилия и имя участников

Лучшие онлайн тесты по профориентации для школьников

Зачем нужна профориентация для школьников

Ещё в раннем детстве ребёнок начинает интересоваться разными профессиями. В играх он примеряет на себя разные роли: повара, космонавта, учителя — мир фантазии неограничен. 

Профориентация
— это система мер, направленных на помощь в выборе профессии. 

В средних классах подростки выбирают уже конкретные направления и специальности. Важно как можно раньше найти то, к чему есть предрасположенность, и начать развивать эти навыки. Выбрать предметы для углублённого изучения или курсы, связанные с будущей профессией. Тогда шансы, что карьера будет успешной и не придётся жалеть о своём выборе, сильно повышаются. 

Почему именно тесты по профессиональной ориентации

Тесты — один из самых удобных методов диагностики в профориентации. Они направлены на выявление различных психологических характеристик школьника: темперамента, особенностей мышления, коммуникативных способностей, склонностей и профессиональных интересов. Тесты на профориентацию для детей не назовут школьнику конкретную профессию, но смогут определить тип личности и подсказать сферу развития.

Желательно проходить тесты на профориентацию каждый год, потому что в подростковом возрасте интересы часто меняются, порой неожиданно и непредсказуемо. Скорректировать план подготовки к будущей профессии можно в любой момент, главное — желание развиваться. 

<<Форма с консультацией>>

1. «Фоксфорд»

При выборе подростком будущей профессии важен комплексный подход. Определиться со сферой деятельности можно и самостоятельно, но часто нужна помощь, чтобы правильно сформулировать цель и найти оптимальный и интересный путь к ней. 

 Домашняя онлайн-школа «Фоксфорда» предлагает пройти бесплатный и красочный онлайн-тест на профориентацию для школьников из трёх этапов: предстоит выбрать самую интересную сферу и вид деятельности, предпочтительную работу из нескольких пар по методике Дж. Голланда и оценить собственные способности. 

Результат покажет тип личности и распишет все сильные стороны и предпочтения. Ещё тест подберёт профессии будущего и подробно расскажет про них. Можно узнать, чем занимается продюсер смыслового поля или science-художник. 

Учащимся «Экстерната и домашней школы Фоксфорда» профориентационное тестирование помогает в составлении индивидуального образовательного маршрута. Студенты сами или с помощью специалиста школы интерпретируют результаты теста и выбирают курсы для углублённого изучения. 

В домашней онлайн-школе «Фоксфорда» можно не только пройти тестирование и определиться с будущей профессией, но и сразу же развиваться в выбранном направлении. Индивидуальные маршруты обучения помогают идти к намеченной образовательной цели, целенаправленно готовиться к поступлению в вузы и участию в олимпиадах.

2. Testometrica.com

На сайте представлен тест на профориентацию, основанный на теории Е.А. Климова. Учёный условно делит все профессии на пять типов по предмету труда: 

  • человек — природа; 
  • человек — техника; 
  • человек — человек; 
  • человек — художественный образ. 

В опроснике 30 пар утверждений, и в каждой нужно выбрать предпочтительное. Так выясняется степень склонности к описанным типам, после чего даётся их подробное объяснение, а также список возможных профессий.

3. «Адукар»

Данный тест на профориентацию для подростков основан на методике Дж. Голланда. Американский учёный выделил шесть видов профессиональной среды: 

  • интеллектуальная,
  • социальная,
  • конвенциальная,
  • стандартная,
  • предприимчивая,
  • артистическая.

В тесте 42 пары профессий, в каждой нужно выбрать желательную или наименее «противную». Результат покажет тип личности, подходящие к нему профессии и даже специальности в вузах и колледжах. 

4. «Профориентатор»

У Центра тестирования и развития «Гуманитарные технологии» на базе факультета психологии МГУ есть сайт, на котором можно пройти множество платных и бесплатных тестов на профориентацию для старшеклассников. 

Экспресс-тест «Готовность к выбору профессии» определяет готовность ребёнка к профессиональному самоопределению. Опросник состоит из 136 утверждений, которые нужно примерить на себя и оценить своё согласие с ними. 

В результате даётся полная характеристика: уровни знания себя, ответственности, эмоционального настроя, согласованности и определённости выбора, а также наличие или отсутствие заблуждений о профориентации. По каждому пункту есть конкретные советы: почитать статьи психологов, расширить круг профессий или посетить консультацию. 

Для определения сферы профессиональных интересов школьников на сайте два экспресс-теста:

  • «Битест: для детей» (5–7 класс) — 58 утверждений для определения отношения к выбору профессии, сферы интересов и профессиональных предпочтений.
  • «Профперспектива» (10–11 класс) — 32 вопроса, в каждом нужно представить себя в определённой профессиональной ситуации и принять решение о том, чем заняться. Например, выбрать, с какой секцией ознакомиться на выставке, или решить, над каким вопросом работать в проектировании автомобиля будущего.

5. «Навигатор поступления»

Тест на профориентацию, состоящий из трёх этапов. Нужно расставить приоритеты в вопросах: «Где хочу работать?», «С чем хочу работать?» и «Что хочу делать?». 

На основе этого составляется топ будущих профессий для выбора. К каждой специальности подбирается характеристика: заработная плата, области работы, профессиональные качества, характер труда и график.

«Профориентация» для учащихся 9-11 классов

«Профориентация»
для учащихся 9-11
классов

2. «Выбор профессии – путь к успеху»

«Истинное сокровище для людей –
умение трудиться». (Эзоп)
«Труд освобождает нас от трёх великих
зол: скуки, порока и нужды». (Вольтер)
«Самое воспитание, если желает
счастья человеку, должно воспитывать
его не для счастья, а готовить к труду
жизни». (К.Д.Ушинский)

3. Профориентация – это система воспитательных, социально-психологических и обучающих мероприятий.

Профессиональное самоопределение

это важнейшая часть социализации.

4. Условия успешного профессионального самоопределения:

Сформированность мотивации, наличие
интересов, склонностей и способностей
личности
Достаточный уровень самосознания
выпускника школы
Ориентированность выпускника в поле
возможностей профессионального
выбора в условиях рынка труда и
образования

5. Цели профориентационной работы:

Помочь выпускникам 9-11 классов
сформулировать конкретные
личностные задачи самоопределения
Помочь самоопределиться в сфере
профессиональной жизнедеятельности
Психолого-педагогическое
сопровождение выпускников

6. Для профессионального самоопределения учащимся необходимо:

Знать всё о своём здоровье и медицинских
противопоказаниях в профессиях
Иметь знания и умения
Иметь склонности и способности к различным видам
труда
Быть информированными о мире профессий и о
востребованности профессий на рынке труда
Знать о профессиональных учебных заведениях и
предприятиях района и города
Иметь возможность посещать Дни открытых дверей в
специальных ОУ
Пройти диагностику с целью определения
способностей и склонностей

7. 2 способа выбора профессии:

Метод проб и ошибок
Осознанный выбор с учётом своих
интересов, склонностей, возможностей,
особенностей здоровья

8. 3 главных требования к выбранной профессии:

Профессия должна быть интересной
Можно найти работу по специальности
Профессия должна соответствовать
возможностям данного человека

10. Ссылки на тесты для определения профессии:

https://testometrika.com/business/test-to-determine-career/
https://onlinetestpad.com/ru/testview/12319-vasha-budushhaya-professiya
https://onlinetestpad.com/ru/testview/46497-vash-psikhotip-i-sklonnost-ktipu-professii
https://onlinetestpad.com/ru/testview/99-differencialno-diagnosticheskijoprosnik-ddo-eaklimova
https://onlinetestpad.com/ru/testview/100-karta-interesov-golomshtoka
https://onlinetestpad.com/ru/testview/342130-vybor-budushhej-professii
https://onlinetestpad.com/ru/testview/15953-matrica-vybora-professii-gvrezapkina
https://onlinetestpad.com/ru/testview/456954-tip-myshleniya-iprofessionalnaya-deyatelnost

11. Найти себя – значит понять своё призвание, назначение

Поиски себя и себя в профессии –
длительный процесс.
Смело беритесь за дело и делайте его
с максимальной отдачей.
В любимой профессии вы
обязательно найдёте своё счастье.
Успехов вам, ребята!

Тренинг по профориентации "Знакомство с миром профессий" 9-11 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Мужевская средняя общеобразовательная школа имени Н.В.Архангельского»

Тренинг по профориентации

для уч-ся 9-11 классов

«Знакомство с миром профессий»

разработчик: Собрина Надежда Юрьевна,. педагог-психолог

с.Мужи,2013

Описание методической разработки

  1. Название: Тренинг для учащихся 9-11х классов «Знакомство с миром профессий»

  2. Краткая аннотация: В условиях профильной школы перед девятиклассниками встает проблема выбора профиля обучения. В связи с этим нами был разработан тренинг, в ходе которого в игровой форме проводится бланковая и компьютерная диагностика профессиональных интересов, способностей и склонностей учащихся. В результате работы учащиеся определяют предпочтительный профиль дальнейшего обучения. Данный тренинг рассчитан на 4 часа работы с перерывом.

  3. Учебный предмет(ы): психология общение.

  4. Уровень образования школьников: 9-11 класс общеобразовательной школы.

  5. Форма учебной работы: тренинг

Тренинг по профориентации

«Знакомство с миром профессий»

разработчик: Собрина Надежда Юрьевна.

педагог-психолог МБОУ «Мужевская средняя общеобразовательная

школа имени Н.В.Архангельского»

Выбор профиля обучения — наиболее важное решение, которое необходимо принять учащимся при переходе в старшее звено школы. К сожалению, многие учащиеся не имеют четкого представления о своих способностях, склонностях, интересах и не всегда учитывают их при выборе профиля обучения и дальнейшей профессии.
Данное занятие позволит учащимся в доверительной и непринужденной обстановке рассмотреть основы профессионального самоопределения и выбрать предпочтительный профиль обучения.

Методы: занятие включает в себя профориентационные упражнения, теоретические блоки, беседы, диагностические методики; методы социально-психологического тренинга.

Схема занятия

  • Психологическая разминка, позволяющая задать темпоритм занятия и являющаяся прелюдией основной части.

  • Формулирование темы занятия, основных целей.

  • Основная часть, включающая в себя 2 упражнения, позволяющие расширить круг о профессиях.

  • Заключительная часть. итоговая игра.

Оборудование и материалы:
Аудитория, по возможности, должна иметь место для работы участников над письменными заданиями, а также пространство для проведения упражнений, в том числе подвижных. Желательно наличие магнитофона с записью релаксационных композиций.
Если вы недостаточно хорошо знаете участников, позаботьтесь о визитках.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.Знакомство.

Упражнение 1. Участники садятся по кругу, тренер стоит в центре круга.

Инструкция: «Сейчас каждый по очереди будет выходить в центр, поворачиваться лицом к группу и здороваться используя звуки ассоциирующие с любой профессией, не повторяя использованные ранее. Мы же вместе будем повторять каждое предложенное приветствие».

Комментарий: после завершения упражнения можно обратиться к группе с вопросом: «Как вы себя чувствуете?», «Какое приветствие вам особенное запомнилось (понравилось) и почему?» Второй вопрос позволяет получить и обсудить информацию, которая может оказаться полезной в содержательном плане, в частности при работе над проблемой установления контакта. Третий вопрос : «Какое приветствие сразу раскрыло суть профессии.

Упражнение 2. Участники садятся по кругу, тренер стоит в центре круга.

Инструкция: «Сейчас у нас будет возможность продолжить знакомство. сделаем это так: стоящий в центре круга (для начала им буду я) предлагать поменяться местами (пересесть) всем тем, кто обладает каким-то общим признаком. этот признак он называет. Например, я скажу» пересядьте все те, у кого есть в семье врачи»,- и все, у кого есть в семье врачи, должны поменяться местами. при этом тот, кто стоит в центре круга, должен кто останется в центре круга без мест, а тот кто останется в центре круга без мест, продолжит игру. Используем эту ситуацию для того, чтобы побольше узнать друг о друге.

Комментарий: Когда упражнение завершено, тренер может обратиться к группе с вопросом: «Как вы себя чувствует? или «Как ваше настроение сейчас?»

Как правило, упражнение проходит весело. Оно позволяет снизить напряженность, поднимает настроение, активизирует внимание и мышление.

2. Разминка «Салат из профессий».

Цель: введение в атмосферу тренинга.

Инструкция: Участники стоят в тесном кругу. Ведущий стоит в центре круга. Между участниками распределяется 3-4 профессии (в зависимости от количества человек), по принципу 1-й, 2-й, 3-й. Далее ведущий просит поменяться местами представителей какой-либо одной профессии, а сам в это время пытается встать на освободившееся место. Участник, оставшийся без места, становится ведущим.

3. Знакомство с целями, задачами тренинга.

Ведущий рассказывает участникам о целях и задачах тренинга.

4. Упражнение «Выбор».

Инструкция: представьте себе, что вы находитесь в незнаком городе без друзей, родителей, родственников. у вас нет жилья, работы, но есть деньги, совсем немного, на первое время… вам необходимо выработать алгоритм действий, сделать выбор, для того чтобы выжить. Я дам подсказку. вам нужны деньги, и вы их можете получить за работу, но у вас нет образования….

Необходимо письменно ответить на вопросы:

- в каком городе или даже в стране вы находитесь?

-какое у вас время года?

-что вы будете делать? Каковы ваши действия?

-что вы умеете делать? (составьте список видов работ.)

-что будет потом?

Комментарий: Во время обсуждения, делается выбор о том, что подсобные работы- это временный заработок, а в целом необходимо учиться. для того чтобы учиться какому-либо делу, необходимо для начала все-таки определиться в выборе, а для этого узнать свои возможности, способности профессиональные интересы.

4.2.Упражнение Профориентационная игра "Цепочка профессий"

Комментарий: Упражнение используется для развития умения выделять ять общее в различных в идах трудовой деятельности. Дан­ное умение может оказаться полезным в случаях, когда человек, ориентируясь на конкретные характеристики тру­да, сильно ограничивает себя в выборе (как бы “зацикливаясь” на одной-двух профессиях с этими характеристиками), но ведь такие же характеристики мо­гут встречаться во многих профессиях.

Проводить упражнение лучше в круге. Число у частников от 6—8 до 15—20. Время проведения от 7—10 до 15 минут. Основные этапы следующие:

1. Инструкция: “Сейчас мы по кругу выстроим "цепочку профессий". Я назову первую профессию, например, ме­таллург, следующий назовет профессию, в чем-то близкую металлургу, например, повар. Следующий называет про­фессию, близкую к повару и т.д. Важно, чтобы каждый сумел объяснить, в чем сходство названных профессий, на­пример, и металлург, и повар имеют дело с огнем, с высо­кими температурами, с печами. Определяя сходство между разными профессиями, можно вспомнить схему анализа профессии, например, сходство по условиям труда, по сред­ствам и т.д.

2. По ходу игры ведущий иногда задаст уточняющие вопросы, типа: “В чем же сходство вашей профессии с толь­ко что названной?”. Окончательное решение о том, удачно названа профессия или нет, принимает группа.

3. При обсуждении игры важно обратить внимание уча­стников, что между самыми разными профессиями иногда могут обнаруживаться интереснейшие общие линии сходства. К примеру, если в начале цепочки называются профес­сии, связанные с металлообработкой (как в нашем примере), в середине — с автотранспортом, а в конце — с балетом (для подтверждения сказанного приводим пример подобной цепочки: металлург—повар - мясник - слесарь (тоже— рубит, но металл) - автослесарь - таксист – сатирик эстрадный (тоже "зубы заговаривает") - артист драмтеатра - артист балета и т.д.). Такие неожиданные связи между самыми разными профессиями свидетельствуют о том, что не следует ограничиваться только одним профессиональным выбором, ведь очень часто то, что Вы ищите в одной (только в одной!?) профессии, может оказаться в других, более доступных про­фессиях...

Опыт показывает, что обычно больше двух раз проводить игру не следует, т.к. она может наскучить игрокам.

Иногда сходство между профессиями носит почти юмо­ристический характер, например что, может быть общего между профессиями водитель троллейбуса и профессор в вузе? Оказывается и у того, и у другого есть возможность выступать перед аудиториями, да еще у водителя троллей­буса аудитории бывают пообширнее (сколько людей только в часы пик через салон троллейбуса проходит?..). Если школьники указывают на подобные, или даже на еще более веселые линии сходства между профессиями, то ни в коем случае нельзя их осуждать за такое творчество — это один из показателей того, что игра получается.

5. Заключительное упражнение. «Профессии на букву».

Цель данного упражнения — расширение у участни­ков знаний о мире профессионального труда или актуали­зация уже имеющихся знаний о профессиях.

Упражнение можно проводить в круге (примерно с 10— 15 участниками), а можно использовать и при работе с целым классом. Данная игровая методика очень компактна и занимает совсем от 5—7 до 10—15 ми­нут, носит разминочный характер. Процедура упражнения следующая (при работе в круге):

Общая инструкция: “Сейчас будет названа какая-то буква. Наша задача — показать, что мы знаем немало про­фессий, начинающихся с этой буквы, т.е. показать, на­сколько мы знаем мир профессий. Каждый по кругу будет называть по одной профессии на данную букву”.

Комментарий: Ведущий называет первую букву, а участники по оче­реди называют профессии. Если называется совершенно непонятная профессия, ведущий просит пояснить, о чем идет речь. Если игрок не может это объяснить, то считается, что профессия не названа и ход передастся следующему по очереди игроку (по более жестким правилам, тот, кто не смог назвать профессию, выбывает из игры и выходит на время из круга). При этом совсем не обязательно требовать от участников официальных (безукоризненно “правильных”) названий профессий, поскольку на данный момент ни один справочник не является исчерпывающим. Важно хотя бы приблизительно обозначить ту или иную профес­сиональную деятельность и суметь ответить на уточняю­щие вопросы.

Желательно больше 5—7 букв не предлагать, иначе игра перестанет казаться увлекательной. При проведении данной игровой методики начинать следует с простых букв, по которым легко называть профессии, по­степенно предлагая участникам более сложные буквы.

При работе с целым классом можно разбиться на 2—3 команды (например, но рядам) и уже таким образом выясните, какая команда является более эрудированной. При этом ведущий должен фиксировать успешность дейст­вий каждой команды на доске (например, каждый удачный ответ помечается плюсом, а неудачный — минусом), тогда игра станет более наглядной и интересной.

Опыт показывает, что у ведущего в данном упражнении имеются довольно большие возможности для ненавязчивой коррекции представлений учащихся о тех или иных про­фессиях.

Домашнее задание: нарисовать возникающие ассоциации раскрывающие профессию мерчендайзер

Использованная литература.

1.Савченко М.Ю. Профориентация.Личностное развитие.Тренинг готовности к экзаменам (9-11 класс).-М.: Вако,2006,240 с.

2. Психогимнастика в тренинге/ под реакцией Н.Ю. Хрящеой.- СПб.: «Речь». институт Тренинга,2001-256 ст.

Профориентация // Солнечная средняя школа №1

13 ноября 2020

МБОУ Солнечная СОШ №1 информирует о начале работы обновленной платформы проекта по ранней профориентации учащихся 6-11-х классов общеобразовательных организаций «Билет в будущее», который реализуется в рамках национального проекта «Образование» с 2018 года и помогает подросткам осознанно выбрать профессиональную траекторию.

Проект состоит из трех этапов: онлайн-диагностика, профориентационные мероприятия и индивидуальные рекомендации, которые участники получают по итогу. В этом году часть профориентационных мероприятий пройдет в онлайн-формате.

Онлайн-диагностика на платформе проекта и профессиональные пробы в онлайн-формате будут доступны во всех муниципальных образованиях автономного округа.

Школьники автономного округа смогут принять участие в практических мероприятиях по компетенциям: «Графический дизайн», «Изготовление прототипов», «Кирпичная кладка», «Электромонтаж», «Дошкольное воспитание», «Кондитерское дело», «Геодезия» и др. В качестве площадок для проведения профессиональных проб выбрано 17 профессиональных образовательных организаций, которые имеют хорошо оснащенную материально-техническую базу и высококвалифицированных наставников.

Стать участником проекта может любой школьник с 6 по 11 класс. Для этого нужно зайти на платформу https://bilet.worldskills.ru/ и пройти тестирование. Все тесты и онлайн-курсы сделаны в легком игровом формате. Каждый участник сможет сам определить – что выбрать и сколько этапов пройти. Участие в проекте не ограничивается одним годом, при желании участвовать в проекте школьники могут несколько раз.

Пресс-релиз
Информационная справка


28 ноября 2018

План
о проведении творческих конкурсов в рамках Единого дня профессионального самоопределения с 23 ноября 2018 года

Название мероприятия

Участники

Ответственные

Lap book о профессиях

1-5 классы

Классные руководители

Конкурс рисунков «Моя будущая профессия»

1-4 классы

Яблокова О.М.

Классные руководители

Выступления агитбригады «Все профессии важны-все профессии нужны!»

2-5 классы

Королева Н.Т.

Конкурс «Семейное древо профессий»

1-7 классы

Шведова Н.Ю

Классные руководители

Конкурс макетов «Профессии будущего»

8-11 классы

Классные руководители

Выставка рабочей специальной одежды и профессиональных атрибутов

1-8 классы

Яблокова О.М.

Королева Н.Т.

Лопатина Т.Е.

Пичугова Л.Д.

Солодухина Н.А.

Волощук Н.А.

Егорова Н.Н.

Бучинская М.В

Васильева С.Е.

Тестирование по профориентации

8-11 классы

Шведова Н.Ю

 

Групповые и индивидуальные консультации по вопросам выбора профессий

8-11 классы

Шведова Н.Ю.

 

 


28 ноября 2018




28 ноября 2018

Скачать Методика "Опросник профессиональных предпочтений" (модификация теста Голланда)


28 ноября 2018

Цель — создание стратегического плана жизни на ближай­шие 5 лет и мотивирующего девиза на ближайшие 2 месяца.



28 ноября 2018

8 декабря 2018 года с 10.30 до 14.00 Сургутский государственный педагогический университет приглашает педагогов и учащихся 5-11 классов муниципальных образовательных учреждений на занятия учебного года Школы молодого журналиста «Меди@ полигон» 

Скачать


Профориентационная работа - Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Эворон Солнечного муниципального района Хабаровского края

Профориентация – комплекс психолого-педагогических мер, направленный на профессиональное самоопределение школьника.
Профориентация реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.

Цель профориентационной работы в школе:

- оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности;
- выработка у школьников профессионального самоопределения в условиях свободы выбора сферы деятельности, в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
Задачи профориентационной работы:

- получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся;
- выработка гибкой системы сотрудничества старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования.
Зачем нужна «Профориентация»?

Профориентация  поможет учащимся 7,8,9,10,11-х классов (школьникам, подросткам, старшеклассникам):

  •  выявить профессиональные склонности;

  •  определиться с профессиональной сферой, направлением профессионального образования;

  •  выбрать среднее - специальное или высшее учебное заведение, специализацию обучения в учебном заведении;

  •  определить подходящий профиль обучения в старшей школе.

На каждой ступени школьного обучения реализовывались различные цели:

1. Начальная школа (1-4 кл.) - формирование представлений о мире профессий, о понимании роли труда в жизни человека через участие в различных видах деятельности;

2. Первая ступень основной школы (5-7 кл.) - развитие интересов и способностей, связанных с выбором профессии;

3. Вторая ступень основной школы (8-9 кл.) - формирование профессиональной мотивации, готовности к самоанализу основных способностей и склонностей;

4. Старшие классы (10-11 кл.) - формирование ценностно-смысловой стороны самоопределения, определение профессиональных планов и намерений учащихся, развитие способностей через углублённое изучение отдельных предметов;

Основные направления профессиональной ориентации учащихся:
Работа велась через урочную и внеурочную деятельность по следующим направлениям:

1.      просветительское, цель которого предоставление учащимся достоверной информации о состоянии рынка труда,  востребованности профессий, их характеристика, предоставление информации о профессиональных учебных заведениях.

·       Оформлен стенд, где была представлена информация о профессиях, которые необходимы на рынке Хабаровского края  

·        В кабинете 2 был создан кабинет профориентации, где  учащиеся могли смогут справочники для поступающих в ВУЗы и колледжи, рекламные проспекты учебных заведений, газеты и журналы, которые издают сами учебные заведения.

·        Были организованы встречи учащихся с представителями колледжей, ВУЗов, где дети могли получить конкретную информацию, пройти тестирование и т.д. 

 В библиотеке периодически выставлялись книги по  научно-популярной, художественной и справочной литературе о мире профессий, профессиональных учебных заведениях, различных отраслях народного хозяйства, о людях труда. Раз в месяц классные руководители проводили  классные часы о профессиях.

 Учащиеся  9 класса приняли участие в днях открытых дверей в учебных заведениях профессионального образования в рамках декады  профориентации.

2.      консультативно – диагностическое направление, цель которого – выявление внутренних ресурсов личности, мотивов выбора профессии, раскрытие путей осознания себя в процессе самоопределения.

·        Были проведены мониторинг учащихся 9 класса по определению их профильных предпочтений; компьютерная диагностика 8, 10 классов и консультирование по результатам диагностики.

В течение учебного года   для ребят были проведены следующие мероприятия:

·        классные часы «Что такое профессия?» в 5-х классах, «Особенности профессиональной деятельности» в 6-х классах,  «Ошибки в выборе профессии» в 7-х классах, «Профессионально важные качества» в 8-х классах, «Построение профессионального будущего» в 9-ом и 10-м классах, «Формула успеха» в 11-х классах.

 4.     Профориентационная работа в школе осуществлялась как через урочную систему обучения, так и через внеурочную деятельность учителями-предметниками и классными руководителями:

·        выявление склонностей и способностей детей, начиная с начальной школы, вовлечение их в кружки, факультативные занятия, студии, секции, оказание помощи учащимся и их родителям в выборе внеурочной деятельности и организации досуга;

·        вовлечение детей в исследовательскую работу, проектную деятельность по предметам, подготовку и участие в олимпиадах, турнирах, конкурсах и других соревнованиях;

·        проведение интеллектуальных марафонов, организация индивидуальных и групповых занятий с целью развития творческого потенциала детей;

·        проведение дня самоуправления силами учащихся 10-11 классов ко Дню учителя, где ребята проводили уроки, попробовали себя в роли учителей;
Старшеклассники посещали Дни открытых дверей в различных ВУЗах и колледжах, как самостоятельно с родителями так и с классными руководителями.

 

 

Персональный сайт - Профориентация

Виртуальный кабинет "Профориентация"

Выбор профессии – это на всю жизнь…

Выбор профессии во многом определяет судьбу человека. Известно, что неудовлетворенность жизнью, которую испытывает едва ли не половина людей из числа работающих, связана с неверным выбором профессиональной деятельности. Есть выражение: «Человек чувствует себя счастливым, если он с радостью утром спешит на работу, а вечером – домой».  Выбор профессии – сложный и ответственный шаг в жизни человека. Правильно выбрать профессию - значит выбрать свое место в жизни.

Дорогие ребята и родители!

Эта страничка по профориентации поможет вам получить полезные знания и развить необходимые навыки для правильного выбора профессии.

Для правильного выбора профессии необходимо многое - знание своих возможностей и способностей, информированность о мире профессий и учебных заведениях, умения принимать обдуманные решения.

Материалы помогут вам:

познакомиться с миром профессий

познакомиться с описаниями профессий

получить информацию о Вузах и колледжах

избежать ошибок в выборе профессии и др.

Мир профессий 1-4 класс:

  • Что такое профессия

 

https://drive.google.com/file/d/1eQXFKz2kjG3mPmmkNU4A2TkkVWB7TVmD/view

  • Мир профессий

 

https://drive.google.com/file/d/1vWa83hjTVXx6bzch5L_cMtLYPUaqeDy_/view

  • Что я знаю о профессиях

 

https://drive.google.com/file/d/1qBiL5KykFy4L1RIhikQ4uROSXkZvnFDl/view

  • Игра Какие бывают профессии

 

https://drive.google.com/file/d/1mS_EoVGGy1HhnCkwA9FMMrIRH0GM5Kp3/view

  • Профессия Пожарный

 

https://drive.google.com/file/d/13mVWRt274wEN7eSNXxlW-qeDGi9aCmTX/view

  • Профессия Строитель

 

https://drive.google.com/file/d/1VVORIhMlRnMSbJhGG_lRGrmlhTlNXIyr/view

  • Профессия Учитель

 

https://drive.google.com/file/d/1nIjJB4hJq7zVt9BHBC6T8V5256PKYnyB/view

  • Профессия Фармацевт

 

https://drive.google.com/file/d/1dwmrOJC2qka9mQFyQy0cTgLuZUwnXA4W/view

 

Кем быть 5-8 класс:

  • Мир профессий 21 века

 

https://drive.google.com/file/d/1Eny4JrRLqZwUVdBL_o3CzWpzQdghiRy2/view

  • Редкие профессии

 

https://drive.google.com/file/d/1p-uYorXdBhJPd8IFPETp9zGPYxV8U6X7/view

 

  • Профессия Врач

 

https://drive.google.com/file/d/1zBN5DrYgyvPIZMFnzvWnciEODFSc_7eG/view

  • Профессия Полицейский

 

https://drive.google.com/file/d/1y891NuWRZxMP0DtBqM8vSUEx7nFyTsSA/view

  • Профессия Экономист

 

https://drive.google.com/file/d/1Hej_GXvSYFK_xQ53bFk2yKjQ3t-z84qL/view

 

Залог успеха в профессии 9-11 класс:

Виртуальные экскурсии для выпускников 9 класса

https://saratov.ucheba.ru/for-abiturients/college

Виртуальные экскурсии для выпускников 11 класса

https://saratov.postupi.online/vuzi/  

Атлас новых профессий

 

https://drive.google.com/file/d/0B5EMJgpGhD4xM2VUQ1VpSWNfVWs/view

 

Приказ о назначении ответственного за профориентационную работу

   Модель профориентационной работы.

План профориентационной работы

Модель профориентационной работы 1

Программа профориентационной работы

Договора о взаимодействии с предприятиями и организациями

Рекомендации по выбору профессии

Рекомендации психолога по выбору профессии 

Виртуальный кабинет профориентации

Классный час Мир профессий 2-6 класс

Классный час Профессиональная ориентация молодежи 9-11 класс

Памятка для 9 класса План карта выбора профессии

Рассказы о труде для детей

Ссылки на электронные ресурсы по профориентации

Стих о профессиях

Положение о порядке рассмотрения обращений от МОУ СОШ имени С.М. Иванова р.п. Турки

 

Скачать Пособие по профессиональной ориентации для учителей в 11 классе

Пособие по профессиональной ориентации для 11 классов было разработано, чтобы помочь учителям, консультантам и специалистам по вопросам карьеры помочь старшеклассникам подготовиться к карьере, которую они хотели бы продолжить после старшей школы. Пособие состоит из восьми модулей, которые вместе составляют справочник. Модули выстраиваются один за другим, так что на начальном модуле студентам предлагаются различные варианты карьеры, которые постепенно развиваются и усиливаются в следующих модулях, которые обращаются к различным факторам, влияющим на выполнение мечты / цели, и как с ними справляться. факторов, подготовка к приобретению навыков, необходимых для профессии, включая оттачивание личных качеств и характеристик, которые столь же важны, как и технические возможности при приеме на работу.Таким образом, к последнему модулю студенты были бы очень уверены в своей карьере, которую они намереваются сделать.

Для того, чтобы отточить эти навыки, были задействованы и использованы различные виды деятельности, которые будут вдохновлять, а также побуждать студентов к упорству в достижении своих жизненных целей. Студенты также должны иметь тетрадь, в которой они будут записывать свои размышления и задания для всей программы. Студенты также будут записывать свои мысли и чувства после каждого модуля.

Существуют также листы заданий, которые студенты будут выполнять индивидуально или в группе, а иногда и с участием родителей или опекунов. В конце Модуля 8 все листы деятельности должны быть составлены в портфолио студента для составления его в Консультационном бюро в рамках Службы индивидуальной инвентаризации студента.

Мы надеемся, что это Пособие будет полезным и значимым, поскольку старшеклассники будут идти по дороге в свое будущее, путешествию, которое они пройдут не в одиночку, а с другими значимыми людьми, включая вас как их учителя и помощника в обучении.

СКАЧАТЬ: Модули профориентации для 12 класса

Пособие по профессиональной ориентации для учителей, 11 класс

Модуль 1 - Дорога к правильному выбору

Модуль 1 Руководства по профессиональной ориентации для 11-х классов, озаглавленный «Дорога к правильному выбору», охватывает различные профессии и жизненный выбор учащихся 11-х классов. В нем представлена ​​информация о различных выходных из программы старших классов средней школы и профессиях, которые помогут им принять решение о карьере при поступлении в колледж.В этом модуле также рассматриваются различные факторы, влияющие на жизнь учащихся и выбор карьеры, учитывая, что выбор в пользу карьеры и жизни - непростая задача для учащихся 11-х классов.

В качестве фасилитатора этого модуля вы поможете учащимся определить эти факторы и научить их понимать, как эти факторы влияют на их выбор профессии.

Модуль 2 - Высвобождение силы внутри

Модуль 2 руководства по профессиональной ориентации для 11 класса, озаглавленный «Высвобождение внутренней силы», практически посвящен раскрытию знаний и навыков каждого учащегося.Они сосредоточатся на своих врожденных талантах, интересах, навыках и способностях, чтобы помочь им определить свой потенциал с помощью различных занятий и возможностей обучения, изложенных в этом модуле. Им будет предложено изучить возможности познания своих навыков и способностей и проявить их в соответствующих действиях, применяемых на рабочем месте и в данных ситуациях.

Этот модуль включает анимированную видеопрезентацию о различных профессиях, которая поможет учащимся найти профессию, соответствующую их знаниям и навыкам.В качестве консультанта / учителя / защитника карьеры вам будет поручено содействовать обсуждению видеопрезентации.

Рекомендуется, чтобы по мере прохождения учащимися этого модуля родители и близкие люди выражали свою поддержку и слова ободрения, чтобы учащиеся смогли реализовать свою цель стать профессиональным профессионалом.

Модуль 3 - Подтверждение избранного курса

Информация необходима при принятии каждого решения. Информация обычно собирается из различных источников, чтобы дать более полное представление о том, что мы хотим знать и на каких основаниях мы принимаем такое решение.В этом модуле представлены несколько источников информации о выборе карьеры, которые могут повлиять или изменить решения, которые мы принимаем в отношении нашего будущего.

Модуль 4 - Fit Me Right

Выбор карьеры - очень важный аспект процесса принятия решений учащимся. Это может сделать или разрушить его / ее будущее. Поэтому решение о том, что делать, нужно принимать медленно и осторожно.

В этом модуле учащиеся будут приведены к процессу принятия решений о том, какую карьеру им выбрать, принимая во внимание различные промежуточные факторы.Более того, учащиеся поймут, что большую часть времени вокруг них есть люди, которые будут влиять, контролировать или оказывать давление на их решения. В этом модуле также уделяется особое внимание роли родителей и другой системы поддержки в принятии учащимися решений.

Модуль 5 - Восхождение к реальности моей мечты

Этот модуль помогает учащимся определить навыки и способности, которые помогут им определить наиболее реалистичную профессию и карьеру для них.

Знание учащимися своих навыков и способностей позволит им принимать карьерные решения, соответствующие их потенциалу и опыту. Содействие оценке навыков учащихся поможет им сделать выбор карьеры, что даст им возможность максимально использовать имеющиеся местные и зарубежные возможности после того, как они выйдут из учебной программы старших классов средней школы.

Модуль 6 - Вверх по карьерной лестнице

Есть много вариантов карьеры на выбор, поэтому старшеклассники должны научиться управлять своим выбором карьеры и жизненными целями.Когда они сталкиваются с проблемами, которые каким-то образом мешают им достичь своей цели, они не должны сдаваться. Как много вариантов карьеры, так и возможные способы решения тестов, которые идут вместе с предпочтительной карьерой. То же самое верно, когда они сталкиваются с проблемами, которые мешают им осуществить свои мечты. Для каждой из проблем, выявленных при выборе профессии, давайте определим возможные способы их решения.

Этот модуль поможет учащимся применять свои способности и максимально использовать свои ресурсы при выборе карьеры.Это также заставит их понять, что существует множество факторов, которые влияют и в некоторой степени укрепляют принятие решений при выборе карьеры.

Модуль 7 - Начало пути туда, где я был

Этот модуль «Начало пути там, где я есть» посвящен процессу реализации стратегии, ведущей к реализации выбранной учащимся профессии или карьерной цели. Упражнения, включенные в этот документ, помогут учащимся больше узнать о своих интересах, ценностях и навыках, связанных с их текущей ситуацией, что жизненно важно для их профессии в будущем.Это занятие также поможет учащимся изучить профессии, которые им подходят, и научить делать правильный выбор.

Модуль 8 - План достижения успеха!

Поздравляем, теперь ваши ученики готовы разработать планы для выбранной ими карьеры и претворить их в жизнь!

На предыдущем занятии учащиеся определили свои сильные и слабые стороны и проанализировали возможности и угрозы, которые с ними связаны. Они также узнали, что структура SWOT - это не только эффективный инструмент для бизнеса, но также полезна для соискателей и таких студентов, которые стремятся подняться по карьерной лестнице и добиться успеха.

В этом модуле студенты будут изучать пошаговую процедуру составления собственных карьерных планов и способы их достижения. Они поставят свои цели с соответствующими временными рамками для их достижения. Наконец, это занятие позволит им сосредоточить свои таланты, навыки и ценности на карьерных и жизненных планах, о которых они мечтают.

Итак, давайте теперь взлетим и начнем свое будущее уже сегодня!

Комплексная программа профориентации для школ 1–12 классов: международное заявление

10/01/2018

Комплексная программа профориентации для школ 1–12 классов: международное заявление

Автор: Маули Махаджан

Комплексная программа профориентации - это важная программа руководства и консультирования, которая обеспечивает не только структуру для всех связанных мероприятий и услуг, но также и планирование и реализацию, которые необходимы для эффективного обслуживания учащихся, учителей, родителей, школьной администрации и общества (Lapan, Gysbers, Stanley и Пирс 2012).Программа является развивающей и инклюзивной, когда всем студентам оказывается помощь в соответствии с их индивидуальными потребностями, чтобы они смогли поступить в университеты. Он разработан в рамках систематического процесса планирования, разработанного в соответствии со школьной учебной программой и потребностями учащихся, реализуемого при участии квалифицированного и увлеченного персонала, с последующей обратной связью посредством оценки, что приводит к дальнейшему проектированию на основе анализа обратной связи (Gysbers , 2011).

Компоненты программы
Учитывая это, отдел карьеры в GEMS Modern Academy развернул комплексную программу профориентации для классов с 1 по 12.GEMS Modern Academy является аффилированным лицом Совета по аттестационным экзаменам индийских школ (с 1 по 12 классы) и Международной организации бакалавриата, Женева, Швейцария (11 и 12 классы). Дубайское бюро инспекции школ при правительстве Дубая с 2010 года по настоящее время присвоило этой школе высшую оценку «Выдающаяся» школа.

Программа состоит из четырех основных компонентов: 1) ввод через учебный план, 2) индивидуальное планирование, 3) адаптивные услуги и 4) организационная поддержка (Gysbers, Stanley, Kosteck-Bunch, Magnuson & Starr 2011.). Сопутствующие мероприятия разработаны с учетом возраста, класса и потребностей учащихся. Перед внедрением большая часть мероприятий была апробирована в пилотном режиме. Например, такие мероприятия, как психометрический тест, индивидуальное консультирование и подготовка заявлений в университет, рассматривались отдельно и по-разному для студентов с особыми потребностями, которым было предоставлено больше времени и поддержки.

1. Вход в учебную программу обеспечивает систематическое руководство и консультации с целью повышения осведомленности учащихся, развития навыков и применения.Он встроен в учебный план и реализуется учителями и карьерной командой посредством таких мероприятий и программ, как:

  • Аудиторные презентации
  • Самосознание и упражнения на исследование
  • Инструмент для повышения осведомленности о карьере и исследования (например, Paws in Jobland и Choices360).

2. Индивидуальное планирование помогает отдельным студентам систематически планировать, контролировать и управлять своим академическим и карьерным путешествием с целью помочь им составить индивидуальный план карьеры и проработать его.В отличие от ввода через учебный план, эта часть программы реализуется школьной профессиональной командой, родителями, учащимися, представителями корпораций и университетов, администрацией школы и профессионалами в этой области. Мероприятия могут включать:

  • Ориентация на выбор объекта
  • Программа ускорителя
  • Профиль строительной деятельности
  • Психометрическое тестирование
  • Затенение с родителем
  • Программа стажировки
  • Мастерские
  • Подготовка к вступительным экзаменам
  • Ярмарка вакансий
  • Полевая и экспедиционная поездка
  • Экскурсии по университету
  • Заявки в вуз
  • Карьерные беседы от профессионалов.

3. Службы реагирования направлены на академические и карьерные потребности и проблемы студентов с целью направлять, вмешиваться и показывать им возможные направления, соответствующие их уникальному индивидуальному профилю. Эта часть комплексной программы реализуется карьерной командой при поддержке родителей, учеников, учителей и руководителей школ посредством таких мероприятий и программ, как:

  • Индивидуальные консультации
  • Психометрическое тестирование
  • Групповые занятия
  • Ориентация на учебную программу
  • Выбор темы
  • Экскурсии по университету.

4. Организационная поддержка включает мероприятия и услуги для учителей, персонала и администрации школы с целью оказания поддержки программе профориентации для обеспечения ее успешного выполнения. Он реализуется карьерной командой при поддержке всех заинтересованных сторон посредством таких мероприятий и программ, как:

  • Мастерские повышения квалификации
  • Семинары для всех заинтересованных сторон
  • Сетевая деятельность
  • Исследования и публикации.

Пособия для школ
Комплексная программа профориентации, реализуемая в Индии, имеет множество преимуществ. Программа способствует социальному, личному и карьерному развитию учащихся за счет самосознания и знаний. Он улучшает у учащихся чувство направления, обеспечивая помощь в планировании, мониторинге и управлении их академическим и карьерным путешествием, помогает разрабатывать индивидуальные уникальные планы, повышает самоэффективность учащихся, предоставляя возможности для исследования, поощряет позитивные отношения сотрудничества между школьным персоналом через команду усилий, и ставит карьеру и руководство в основное русло всей системы образования, обеспечивая четко определенную организационную структуру (Gysbers, et al., 2011).

Комплексное сотрудничество
Все мероприятия, связанные с комплексной программой, были реализованы на академически приемлемом уровне студентов. Хотя инициатива и развитие этой программы профориентации могли быть обеспечены автором, ее реализация и дальнейшее совершенствование в значительной степени зависели от школьной команды, включая консультантов по вопросам карьеры, учителей и директора. Вовлеченное сотрудничество чрезвычайно важно для реализации программы.Родители и общественные специалисты являются частью этого важного ресурса, где были разработаны и связаны многие связанные с ними мероприятия. Мы надеемся, что благодаря программе профориентации эти студенты будут расти в направлении достижения карьерных целей, которые они сами определили.

Список литературы

Гисберс, Н. К., Стэнли, Дж. Б., Банч, Л. К., Магнусон, С. С., и Старр, М. Ф. (2011). Программа комплексного руководства и консультирования штата Миссури . Уорренсбург, штат Миссури: Авторское право Центра профессионального образования штата Миссури, Университет Центрального Миссури.

Лапан, Р. Т., Гисберс, Н. К., Стэнли, Б. и Пирс, М. Э. (2012). Консультанты профессиональных школ штата Миссури: соотношение имеет значение, особенно в школах с высоким уровнем бедности. Консультации профессиональных школ, 16 (2) , 108-116.

Шефер М. Б., Ривера Л. М. и Офалс Э. (2010). Создание совместной программы развития карьеры для учащихся средних классов. Журнал средней школы, 42 (2), 30-38.

Career Convergence приветствует статьи с международной связью.


Доктор Маули Махаджан получила степень магистра школьного консультирования в Университете Скрэнтона, штат Пенсильвания, и докторскую степень. от М.С. Университет, Индия, со специализацией в области психологии. В своей нынешней должности руководителя отдела карьеры в GEMS Modern Academy, Индия, она разработала, разработала и успешно реализовала комплексную программу профориентации для школьников K-12. С доктором Махаджаном можно связаться по телефону [email protected]

.

Профориентация Вашингтон Планы уроков

1 Что такое профессиональная ориентация в Вашингтоне?
  • Представьтесь членам небольшой группы.
  • Опишите роль их советника по профессиональной ориентации в Вашингтоне.
  • Обозначьте ключевые продукты портфолио 6-го класса.
  • Примите решение «взять на себя ответственность за свое будущее» в разработке личного плана и портфолио.
  • Примите решение быть «готовым к старшей школе» к концу 8-го класса.
Карьера и развитие колледжа
2 Добро пожаловать в среднюю школу
  • Перечислите основные различия между начальной и средней школой.
  • Установите не менее трех учебных и двух учебных целей для 6-го класса.
Право собственности на обучение
3 Успех в средней школе
  • Определите три ключа к успеху в учебе: посещаемость, успеваемость и помощь.
  • Определите элементы их идеальной домашней учебной среды.
  • Сравните личные методы управления временем / событиями с другими.
Право собственности на обучение
4 Оттачивая свои навыки
  • Составьте исчерпывающий список того, что люди могут делать.
  • Составьте список навыков, которыми обладают учащиеся, и список навыков, которые они могут приобрести.
  • Определите навыки, необходимые для достижения успеха в различных видах работы и / или жизненной деятельности.
Право собственности на обучение
5 Управление временем
  • Оцените, что занимает время.
  • Определите экономию времени.
  • Воспользуйтесь инструментом управления временем.
  • Проанализируйте их личное использование времени.
  • Создайте простой план, чтобы улучшить управление временем.
Методы обучения
6 Заметки по заданному чтению
  • Продемонстрировать эффективную технику ведения заметок, читая задания.
  • Определите личные сильные и слабые стороны ведения заметок, сравнивая записи с записями других людей.
Методы обучения
7 Подготовка к эффективному тесту
  • Определите различные типы вопросов в модульном тесте или выпускном экзамене.
  • Определите эффективные и неэффективные методы подготовки к экзаменам.
  • Продемонстрировать знание эффективных навыков тестовой атаки.
Методы обучения
8 Мой список профессий
  • Составьте исчерпывающий список того, чем люди любят заниматься.
  • Сортировка интересов по группам, имеющим что-то общее.
  • Составьте список занятий, которые им интересны.
Карьера и развитие колледжа
9 Широкий мир карьеры
  • Определите оплачиваемую деятельность как «работу» или «карьеру».
  • Перечислите более 40 различных профессий ..
  • Распределите карьеры по логическим областям карьеры.
Карьера и развитие колледжа
10 Обзор академической успеваемости
  • Определите факторы, способствующие академической успеваемости в середине года.
  • Анализируйте успеваемость в середине года и разрабатывайте цели улучшения.
  • Напишите полугодовой отчет о личных академических и практических целях.
Карьера и развитие колледжа
11 Кем я буду в будущем?
  • Определите по крайней мере пять прежних мечтаний об их будущем.
  • Определите ключевые факторы, влияющие на будущие мечты.
  • Определите «идеальную жизнь» 20 лет в будущем для работы, образования, отдыха, досуга, волонтерства и семьи.
Карьера и развитие колледжа
12 Опрос карьерного интереса
  • Студенты опишут свои карьерные интересы и цели.
  • Студенты исследуют и опишут одну потенциальную область карьеры.
Академическое право
13 Шесть шагов к успеху
  • Студенты будут определять карьеру на основе задач, выполняемых людьми в этой карьере.
  • Студенты опишут, как их интересы связаны с карьерой.
Карьера и развитие колледжа
14 Знакомство с высшей школой
  • Перечислите 20 различных курсов средней школы.
  • Перечислите основные различия между средней школой и старшей школой.
  • Определите атрибуты ученика 8-го класса, готового к поступлению в среднюю школу.
План средней школы и не только
15 Доходы, сбережения и расходы
  • Определите несколько источников денег.
  • Оцените различные способы использования денег как «необходимость иметь» или «хочу иметь».
  • Обозначьте несколько преимуществ экономии денег.
  • Определите и изучите несколько факторов, влияющих на то, как тратятся деньги.
Переходные навыки
16 Работа, занятия и карьера
  • Определение терминов «работа», «род занятий» и «карьера»
  • Примеры, иллюстрирующие термины «работа», «род занятий» и «карьера»
  • Понимание того, почему важно знать разницу между терминами.
  • Объясните разницу между работой, профессией и карьерой.
Карьера и развитие колледжа
17 Причины поступления в колледж
  • Учащиеся опишут свои жизненные цели после окончания школы.
  • Студенты будут точно перечислять основные факты о высшем образовании. образования и опишите несколько причин, по которым высшее образование необходимо для достижения их целей.
Переходные навыки
18 Подготовка студентов к конференции I
  • Разберитесь в структуре конференции под руководством студентов.
  • Запланируйте конференцию и пригласите на конференцию родителей / значимого взрослого.
  • План и портфолио для организации средней школы и за ее пределами. материалы для использования в качестве артефактов на конференции.
Право собственности на обучение
19 Подготовка к конференции со студентами II
  • Просмотрите структуру конференции под руководством студентов.
  • Завершить план и организацию средней школы и за ее пределами.Планирование и портфолио материалов для использования в качестве артефактов на конференции.
  • Оформить приглашение родителей / значимого взрослого на конференцию.
  • Провести практическую конференцию под руководством студентов.
Право собственности на обучение
20 Конференции под руководством студентов - как я справился?
  • Определите сильные стороны и проблемы своей конференции под руководством студентов.
  • Назовите пять способов улучшить свою конференцию под руководством учеников в следующем году в 7-м классе.
  • Определите пять преимуществ для конференций, проводимых студентами.
Право собственности на обучение
21 Изучить ученичество
  • Студенты описывают атрибуты ученичества.
  • Учащиеся определят причины, по которым стоит рассмотреть программу ученичества после окончания средней школы.
22 Карьерный путь
  • Представьте концепцию карьерного роста
  • Узнайте, как личные решения влияют на карьерный рост на протяжении всей жизни
  • Перечислите ключевые моменты (критерии) принятия решений, которые влияют на успешный и полезный карьерный рост
23 Изучение вариантов курса предметной области
  • Разберитесь в концепции предметных областей и различных дисциплин.
  • Исследуйте и делитесь информацией о различных дисциплинах содержания.
24 Создание безопасного пространства для обучения
  • Понимать концепцию создания безопасного пространства в классе / сообществе.
  • Обладают более сильным пониманием важности самозащиты.
  • Создайте безопасное пространство для себя и других как классное сообщество.
25 Голоса сомнения
  • Повысьте умение слышать голоса сомнений в своей семье, группе сверстников и сообществе.
  • Применяйте стратегии личных действий в ситуациях, когда другие высказывают сомнения относительно продолжения получения высшего образования после окончания средней школы.
26 Летние голы
  • Спроецируйте количество времени, необходимое для занятий в летний месяц, используя в качестве категорий работа, образование, отдых, досуг, пожертвования и семья.
  • Создайте три «возможных летних проекта», которые будут примерами «взять на себя ответственность за свое будущее».”
  • Обобщите пять лучших достижений 6-го класса.
27 Заработок на жизнь
  • Определите различные способы оплаты труда людей, включая заработную плату, сверхурочную работу, комиссионные, премиальные выплаты и участие в прибыли.
  • Определите общие удержания из зарплаты, включая федеральный налог, налог штата, медицинское обслуживание, социальное обеспечение и пенсионные выплаты.
  • Определите общие расходы, которые поддерживают прожиточный минимум самостоятельно.
28 Целевые навыки
  • Определите пять основных целевых навыков.
  • Сравните целевые навыки с навыками других учащихся.
  • Определите десять различных видов работы, образования, отдыха, досуга и / или волонтерской деятельности, в которых можно развить целевые навыки.
29 Мой голос
  • Уметь определять, что означает «голос».
  • Поймите, почему так важно иметь сильный голос, особенно в связи с поступлением в колледж.
  • Оцените качества их личного голоса.

* Услуги по консультированию и консультированию для 11-х классов / старших классов

Отделы консультирования старших классов WCASD предлагают активную развивающую программу, которая предоставляет учащимся соответствующую возрасту информацию, основанную на их образовательных потребностях и целях.Для достижения этой цели консультанты проводят структурированные индивидуальные, большие и малые групповые конференции и презентации с учащимися 9–12 классов. В дополнение к этим индивидуальным и групповым конференциям, организуемым консультантами, студенты и родители могут назначать встречи по мере необходимости с назначенным им консультантом.

Консультантам распределяются по группам учеников в алфавитном порядке, с девятого по двенадцатый классы. Все вопросы, относящиеся к конкретному студенту, такие как составление расписания, выбор курса, планирование обучения и карьеры; академические, социальные и эмоциональные вопросы решает юридический консультант.

Консультант / Задания учащихся

Элизабет Бендер ([email protected]): A –Cr (484) 266-3407

Корим Белл ([email protected]): Cu - Hog (484) 266-3407

Морган Гэмбл ([email protected]): Хох-Мак (484) 266-3408

Кэтлин Тиг ([email protected]): Я - Сал (484) 266-3408

Ребекка Сингер ([email protected]): Сэм - Z (484) 266-3408

Кэнди Якубовски ([email protected]): консультант по вмешательству (484) 266-3408

11 класс - юниоры

Консультационный отдел встретится с классом юниоров во время второго оценочного периода.Эта мультимедийная презентация для большой группы познакомит учащихся с процессом и графиком поиска вузов, а также с другими вариантами послешкольного образования. Недели, следующие за презентацией младшего класса, будут отведены для индивидуальных младших конференций. Каждый консультант будет встречаться со своими учениками индивидуально, чтобы обсудить их планы на получение последипломного образования, независимо от того, считает ли студент себя привязанным к колледжу или карьерой. Родителям настоятельно рекомендуется посетить эту конференцию со своими учениками.Обратитесь к консультанту вашего ученика, чтобы назначить в течение учебного дня время, которое меньше всего мешает его расписанию. Информация, представленная на младшей конференции, будет включать обзор стенограммы студента, среднего успеваемости, звания класса и выбора курса для старшего года. Используя Naviance, консультанты будут работать с юниорами по следующим вопросам:

  • Обновление раздела курсов, целей и резюме
  • Поиск колледжа с использованием различных ресурсов
  • Финансовая помощь
  • Процесс подачи заявления в колледж
  • Подготовка к SAT / ACT
  • Планирование карьеры для студентов колледжей и студентов, не обучающихся в колледже

Общий график для юниоров:

Сентябрь:

  • Продолжить или начать участвовать в школьных мероприятиях
  • Посещать собрания представителей колледжа
  • Посещайте дни карьеры

с октября по декабрь:

  • Возьмите PSAT
  • Проверьте даты регистрации на SAT (www.Collegeboard.com) и ACT (www.act.org).
  • Зарегистрироваться на весенние SAT I и SAT II (при необходимости) и ACT. Регистрация должна производиться онлайн.
  • Призовите родителей посетить вечер планирования колледжа

с января по февраль:

Выбор курса для старшего года обучения. Студентам, поступающим в колледж, не следует придерживаться образа мышления «расслабься». Колледжи хотят видеть, что студенты следуют строгой программе подготовки к колледжу.

с февраля по март:

  • Посетите собрание класса юниоров.
  • Посещение индивидуальной встречи младшего / консультанта
  • Изучите колледжи и составьте список возможных школ
  • Позвоните и договоритесь о посещении колледжа на весенние каникулы

с марта по май:

  • Зарегистрироваться для прохождения майского теста AP (при необходимости)
  • Пройти тесты AP
  • Посещение выставок колледжей
  • Посещение колледжей во время весенних каникул
  • Начните процесс подачи заявки на U.S. Академии обслуживания и программы ROTC.
  • Свяжитесь с сенаторами и представителями США для получения информации о процедурах / формах выдвижения кандидатур, процессе

с мая по июнь:

  • Спросите нынешних учителей, захотят ли они осенью написать рекомендательные письма.
  • Доступ к веб-сайтам Naviance и колледжей для поиска колледжей.

июнь:

  • Включите посещение кампуса в летние планы.
  • Звоните в школы или пишите по электронной почте, чтобы подать заявление о приеме летом.Составьте список примерно из шести колледжей - 2 школ с достижением цели, 2 целевых и 2 школы безопасности. Летом начинаю заполнять заявки в колледж, писать эссе и т. Д.
  • Родители могут помочь младшему следующим образом:

1. Продолжайте следить за успеваемостью. Академическая помощь предлагается всем учащимся в следующих формах: внешкольная помощь со стороны учителей, Центр достижений и взаимное обучение через Национальное общество чести. Преподаватель или консультант вашего ученика может помочь вашему ученику получить доступ к этим ресурсам по запросу.

2. Продолжайте призывать своего ученика к участию в школьных мероприятиях и жизни общества.

3. Поощряйте своего ученика использовать свои результаты PSAT / NMSQT после декабря (зимние каникулы - хорошее время для этого) для подготовки к SAT. Все второкурсники и ученики младших курсов должны сдавать PSAT / NMSQT. Информацию о PSAT можно найти на сайте www.collegeboard.com

4. Обсудите варианты колледжа / специальности / карьеры. Используйте Naviance из дома со своим учеником, чтобы помочь вам в этом процессе.

5. Напомните своему сыну / дочери о необходимости зарегистрироваться на SAT и ACT (при необходимости) в начале весны. Для получения информации о SAT и регистрации посетите www.collegeboard.com и www.act.org.

6. Обсудите выбранный им курс для последнего года обучения. Студенты, работающие в колледже, не должны придерживаться образа мышления «расслабься». Колледжи хотят видеть, что студенты следуют строгой программе подготовки к колледжу.

7. Начните посещать кампусы колледжей. Чтобы посетить колледж, позвоните в приемную комиссию заранее, чтобы организовать экскурсию и / или поговорите с консультантом по приемной комиссии.Посещайте местные ярмарки колледжей (опубликованные в августовском выпуске информационного бюллетеня Департамента консультирования The Pathfinder, доступного в Интернете на домашней странице HHS и на домашней странице Департамента консультирования) и встречайтесь с представителями колледжей, которые посещают HHS в течение года.

8. Посетите вечер планирования колледжа. Обычно это запланировано на конец января.

IHS

Руководство

ЦЕНТР КАРЬЕРЫ

В кампусе Oud Metha есть централизованный Центр карьеры, который служит ключевым партнером администраторов, преподавателей и родителей в формировании будущего студентов, стремящихся к совершенству, честности и успеху.Идя в ногу с выполнением миссии Школы по обучению студентов реализовывать свой образовательный потенциал и становиться независимыми учениками на протяжении всей жизни, Центр карьеры обеспечивает предоставление соответствующих программ и услуг, чтобы помочь студентам улучшить свои академические навыки и поставить четкие карьерные цели. и добиться личностного роста и карьерного роста. Он направлен на то, чтобы вооружить студентов необходимыми инструментами для самосознания, самоисследования, самосовершенствования и самоактуализации.

Услуги удобны для учащихся и учитывают различные потребности в развитии карьеры каждого учащегося на протяжении его обучения в школе и за ее пределами. Он поддерживает развивающий подход во всей своей программе, который предназначен для расширения возможностей и поддержки студентов в принятии подходящих решений для достижения успеха в карьере на протяжении всей жизни.

ПРОГРАММА

Центр карьеры с момента своего основания в 1995 году выполняет свои обязательства по предоставлению соответствующей программы профориентации своим ученикам с 8 по 12 классы, осознавая сложности и проблемы 21 века с его быстро меняющимися тенденциями на рынке труда.

Программа профориентации - это комплексная развивающая программа, призванная помочь людям сделать и реализовать осознанный выбор в области образования и профессии. Он развивает компетенции студентов и помогает им делать осознанный выбор в отношении дальнейшего обучения и будущей карьеры; и интегрировать свои карьерные устремления в обучение на протяжении всей жизни. Профориентация играет важную роль в образовании студента: -

  • Достижение самопознания
  • Определение и выбор правильного варианта карьеры
  • Постановка четких целей
  • Планирование карьеры на будущее (образование или профессиональная подготовка)
  • Управление переходом при обучении из средней школы в колледж и / или переходом на работу

Таким образом, программа профориентации направлена ​​на то, чтобы дать учащимся возможность делать осознанный и ответственный выбор в отношении своего обучения и карьеры.Он направлен на содействие развитию карьеры студентов, что лучше подготовит их к реализации своего потенциала в достижении личных и карьерных целей. Более того, профориентация может иметь большое значение для того, чтобы дать студентам уверенность в принятии решения, где и чем они хотят стать в будущем.

ПРЕДЛАГАЕМЫЕ УСЛУГИ

Услуги по профессиональной ориентации способствуют обучению и развитию карьеры всех студентов.

1) Сеансы инструкций

Эта услуга предлагается всем учащимся 8–12 классов.Периодически организуются групповые занятия для учащихся 8-10 классов. Он направлен на то, чтобы помочь студентам достичь самосознания и понимания (интерпретация пройденного теста) и помочь им справиться со сложными или трудными жизненными ситуациями, с которыми может столкнуться студент. Сессия с инструкциями также помогает учащимся определить свои долгосрочные и краткосрочные цели и вооружить их знаниями о том, как лучше приспособиться к своей повседневной жизни.

Учащимся 11 и 12 классов предлагается запланированная последовательность групповых занятий с упором на изучение карьеры.Представители университетов, как местные, так и зарубежные, приглашаются провести для этих студентов презентации (также открытые для родителей), чтобы понять их возможности послешкольного образования, связанные с их областью интересов. В частности, студенты получат знания о предлагаемых университетских программах, требованиях к поступающим, процессе подачи заявок, структуре оплаты и предлагаемых стипендиях. Эти занятия позволяют студентам лучше понять выбранный ими курс и карьеру, прояснить свои сомнения и сформулировать план действий для достижения своих карьерных целей.

2) Консультации по вопросам карьеры

Карьерное консультирование предлагается учащимся 10–12 классов. Карьерный консультант проводит индивидуальные занятия, чтобы помочь студенту изучить доступные варианты и дать лучшее понимание при принятии карьерных решений в соответствии с интересами, способностями и ориентацией студента. Родители также могут запросить встречу для консультации с консультантом по вопросам карьеры в зависимости от беспокойства или проблемы родителя по отношению к его подопечному и необходимой помощи.

3) Ярмарки колледжей

Это запланированные мероприятия, которые помогут студентам в их карьерном росте. Ярмарки колледжей дают возможность студентам и их родителям одновременно встретиться с представителями различных колледжей и университетов (местных и зарубежных) и получить информацию из первых рук о предлагаемых программах и требованиях к поступающим.

4) Посещение кампуса

Это важное задание, которое дает студентам возможность изучить свои возможности в выборе подходящей для них среды кампуса.Посещение колледжа лично часто является лучшим способом получить истинное представление об учреждении, помогая студентам решить, подходят ли они и легко приспособятся к культуре университета.

5) Семинары / Мастер-классы

Они организованы в соответствии с конкретным типом потребностей студентов в академической и профессиональной подготовке, которые связаны с их областью интересов. Примерами являются Мастерская дизайна и семинары, посвященные определенным профессиональным навыкам и личному развитию.Такие темы, как поиск колледжа и процедура приема; Готовность к колледжу; и «Новые тенденции в карьере» проводятся консультантами в ходе бесед с учащимися 11 и 12 классов.

6) Информация о карьере

Предоставляет учащимся и родителям 10–12 классов справочную письменную информацию об академических программах и их учебном плане; квалификационные требования; карьерные перспективы или потенциал курса; лучшие практики для профессии; профессиональные ожидания; перспективы работы; доступны дальнейшие исследования; и возможности трудоустройства.

7) Карьера

Эта услуга предоставляется учащимся 12-х классов и их родителям, чтобы помочь им узнать последние новости о датах профессиональных экзаменов и сроках подачи заявлений в университеты, особенно в Индии. Это делается своевременно и отправляется родителям по электронной почте.

8) Карьера, информационный бюллетень и журнал о карьере

Это средство, чтобы предоставить учащимся 11 и 12 классов и их родителям некоторую полезную информацию о важных объявлениях от университетов.Такие темы, как предлагаемые новые курсы; подробности о стипендиях; финансовая помощь; возможности послевузовского образования; расписание выставок / ярмарок вне кампуса; а недавние открытия освещаются в этих информационных бюллетенях и журналах.

9) Помощь при поступлении в колледж для учащихся 12 классов

Это относится к требованиям к поступающим документам, которые предъявляются университетами для облегчения процесса отбора.

Руководство и консультирование в дошкольном и школьном образовании

Учебное пособие

В большинстве случаев педагогическое руководство во время начального образования обеспечивается классным руководителем, работающим в тесном сотрудничестве с родителями детей и школьным психологом.

Национальная учебная программа включает учебную область Консультации и руководство , посвященную учебной ориентации учеников.

Что касается начального образования, то в рамках учебной программы предусмотрена возможность выделять в рамках школьной учебной программы один час в неделю для консультирования и руководства.Существует также центральная программа обучения для этой области, утвержденная приказом министра образования.

На уровне средней школы обучение / профессиональная ориентация обеспечивается в рамках национальной учебной программы и проводится классным руководителем вместе с родителями учеников и школьным консультантом. В рамках учебной программы этой учебной программе выделяется один час в неделю для всех этапов средней школы (гимназия, лицея, школа искусств и ремесел, дополнительный год).

Для этой учебной области существует также центральное предложение с учебными планами, утвержденными приказом министра образования, которые устанавливают для каждой фазы (гимназия, лицея, школа искусств и ремесел, дополнительный год) образовательные цели и содержание, обеспечивая при этом то же самое. временные методологические предложения, которые направляют деятельность учителей для достижения целей / развития конкретных навыков в этой конкретной области учебной программы.

Школьная инспекция округа ежегодно организует пятидневную ярмарку, известную как «Ярмарка ваших шансов ». Школы отображают всю информацию о своем текущем образовательном предложении (квота зачисления, специализация обучения, школьная учебная программа и т. Д.), А также о качестве предоставляемого ими образования (условия обучения, ресурсы, внутренняя и внешняя эффективность, отношения установлено с промышленностью и т. д.). Руководители школ и классные руководители организуют и организуют посещения ярмарки для своих учеников в поддержку их образовательных рекомендаций.

Ориентация и консультирование студентов в профессионально-техническом образовании обеспечивается через:

  • Предмет «Профориентация и консультирование» для технологической стези 11 и 12 классов.

  • Офисы психологической и педагогической помощи, организованные в школах с более чем 800 учениками и подчиненные уездным центрам психологической и педагогической помощи (школы с менее чем 800 учениками имеют доступ к услугам психологической и педагогической помощи, предоставляемым другими школами).

  • Уездных центров помощи и ресурсов в области образования, организованных в каждом уезде.

  • Деятельность классных руководителей, руководствуясь действующими нормативными актами, в отношениях с родителями, представителями учебных заведений и местных предприятий.

  • Практические занятия студентов, проводимые в партнерстве с местными предприятиями, где важную роль играют наставники и непосредственные отношения студентов с сотрудниками.

Психологическое консультирование

Дети, посещающие дошкольные учреждения, получают бесплатную медицинскую и психологическую помощь в консультационных кабинетах в школах или в государственных больницах общего профиля.

Медицинское обслуживание детей в дошкольных учреждениях обеспечивается либо школьными медицинскими пунктами (в основном в городских районах), либо государственными медицинскими пунктами и является бесплатным (включая лекарства).

В детских садах с продленной и недельной программой работают медсестры, которые обеспечивают непосредственную медицинскую помощь детям.

Медицинское обслуживание детей в начальной школе обеспечивается либо школьными медицинскими пунктами (в основном в городских районах), либо государственными медицинскими пунктами и является бесплатным (включая лекарства).

Центры психолого-педагогической помощи (Centre Judeţene de Asistenţă Psihopedagogică) организованы на уровне каждого округа / Бухареста как дополнительные подразделения дошкольного образования, подчиненные окружным школьным инспекциям / школьной инспекции Бухареста.

В каждой школе с более чем 800 учениками могут быть организованы группы психолого-педагогической помощи в соответствии с имеющимися ресурсами и потребностями. Школы с числом учеников менее 800 обращаются в пункт психолого-педагогической помощи, организованный в другой школе.

Центры психолого-педагогической помощи (Centre Judeţene de Asistenţă Psihopedagogică) и отделения обеспечивают посредством индивидуальной и коллективной деятельности психолого-педагогический мониторинг и консультирование учеников, а также руководство учителями и их родителями.

В сотрудничестве со школами и местным сообществом центры и отделения психолого-педагогической помощи также организуют школьную и профессиональную ориентацию учеников, информационные и документальные мероприятия и т. Д.

Профориентация

Учитель-наставник несет ответственность за планирование, организацию и выполнение мероприятий для занятий по консультированию и наставничеству - на основе существующих руководящих принципов, консультаций с родителями и учениками и в соответствии с возрастом и особенностями учеников.

В основном для учеников, посещающих выпускные классы данного уровня образования, мероприятия, выполняемые во время занятий по консультированию и ориентации, включают встречи и обсуждения с представителями учебных заведений и местных работодателей, посещения различных учреждений, применение и интерпретацию тестов личности и способностей и т. Д. .

Образовательные учреждения регулярно присылают подробную информацию о своем образовательном предложении, обычно через своих учителей / профессоров.

В этих случаях руководство школ организует встречи со всеми учениками, посещающими данный выпускной класс.

Специально для T / VET, практическая подготовка учащихся, проводимая на контрактной основе у различных местных работодателей, играет важную роль в их профессиональной ориентации. Во время производственной практики ученики напрямую контактируют с сотрудниками, подтверждают предоставленные условия работы, понимают требования работы и требуемый уровень начальной подготовки, получают информацию из первых рук о доходах и других деталях.Эффективность этого руководства подтверждается тем фактом, что значительное количество выпускников T / VET получают свою первую работу в тех же фирмах, где они прошли практику. Отношения между обучением и трудоустройством и отношения между школой и производством также обеспечиваются через консультативные органы, действующие на уровне школы и округа.

ОПИСАНИЕ РАБОТЫ БЮРО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ | Новости

Бюро профессиональной ориентации является частью Высшей школы образования, и его главная цель - служить учителям и администраторам в вопросах профессиональной ориентации школьников.Однако есть несколько способов, которыми студенты Гарварда могут получить пользу от работы Бюро.

В первую очередь Бюро содержит рабочую библиотеку книг по общим профессиям. В течение последних полутора лет г-н Фредерик Дж. Аллен готовил библиографию профессиональных материалов, которая только что была выпущена издательством Гарвардского университета под названием «Руководство по изучению профессий». В этом томе даются важные ссылки по каждой из 264 профессий с краткой критикой каждой книги, на которую сделана ссылка.Студенты Университета могут воспользоваться услугами Бюро.

Высшая школа в первую очередь занимается подготовкой учителей, и большая часть ее усилий обязательно должна быть посвящена работающим учителям. Бюро профессиональной ориентации в течение последних полутора лет провело краткие курсы для учителей седьмого и восьмого классов Ньютона, Кембриджа и Провиденса с целью подготовки этих учителей к ознакомлению с классом для изучения профессий.Этот класс занимается выявлением взаимосвязи между образованием и профессиональной жизнью, общими проблемами профессионального мира, а также характером и требованиями ряда общих профессий.

В дополнение к этим кратким курсам были прочитаны отдельные лекции директором и другими сотрудниками, в том числе аспирантами.

Осуществляются еще три группы мероприятий: переписка и конференции, помощь в прохождении университетских курсов и общее содействие профессиональной ориентации.

Спрос на информацию

В Бюро поступает корреспонденция со всех концов Соединенных Штатов и зарубежных стран, в которой задаются вопросы и запрашивается всевозможная информация о планах и политике в области профессиональной ориентации. Недавно мы ответили на ряд вопросов для польского правительства в Варшаве. Иногда в Бюро приходят люди, чтобы спросить совета о своей карьере, и г-н Аллен недавно был назначен координатором для студентов Федерального совета, обучающихся в Гарвардском университете.

Большая коллекция брошюр, оригинальных материалов и книг поддерживается для использования в связи с курсами профессиональной ориентации, проводимыми в Аспирантуре. Эта коллекция - одна из лучших в Соединенных Штатах и ​​доступна всем, кто хочет ею пользоваться.

На летней сессии 1921 года будут проводиться общие курсы профессиональной ориентации и профессионального образования, а также комбинированный курс профессиональной информации и профессиональной психологии. Кроме того, курс профессиональной реабилитации будет проводиться в сотрудничестве с Федеральным советом по профессиональному образованию.В этом курсе примут участие г-н Манро, г-н Ламкин и г-н Фишер из Федерального совета в Вашингтоне.

Бюро продвигает профессиональную ориентацию, сотрудничая, когда это возможно, с людьми на всей территории Соединенных Штатов, которые заинтересованы в этой работе. Директор занимал пост президента Национальной ассоциации профессиональной ориентации в течение прошлого года и действовал в качестве председателя комитета по подготовке всеобъемлющего заявления о принципах профессиональной ориентации. Г-н Льюис Маверик вместе с двумя другими продвинутыми студентами изучает профессиональную ориентацию в колледжах, которое, как ожидается, будет опубликовано Бюро образования в Вашингтоне.Г-н Аллен готовит краткие обзоры профессиональной информации и только что завершил группу, отнесенную к сельскому хозяйству, которую Бюро надеется вскоре опубликовать.

Исполнительный совет Бюро состоит из профессоров Холмса, Хануса и Шоу из Высшей школы образования и профессоров Коула и Фаркухара из Высшей школы делового администрирования. В состав Консультативного совета входят: г-н Б. Престон Кларк, г-н А. Линкольн Филен, г-н Ховард Кунли, профессор Кэрролл В.Дотен, г-н Генри Абрахамс, г-н Франк В. Томпсон, г-н Филип Дж. Рейли, г-н Мейер Блумфилд, г-н Генри Ф. П.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *