Агму успеваемость: Алтайский государственный медицинский университет АГМУ

Содержание

Барнаул | Электронные журналы академической успеваемости в АГМУ

В соответствии с приказом ректора АГМУ от 17 апреля 2013 г. № 91-ПК кафедры университета переходят на электронный вариант учета академической успеваемости и посещаемости студентов (электронные журналы) с 1 сентября 2013 года.

Программная платформа, на базе которой работают журналы, за последние месяцы претерпела значительные изменения. В процессе разработки, специалистами центра информационных технологий (ЦИТ) были учтены замечания и предложения сотрудников кафедр, исправлены ошибки и недочеты, добавлены новые функциональные возможности.

• Для повышения удобства использования был переработан интерфейс системы ( http://grades.agmu.ru ).
• Создан простой инструмент мониторинга готовности ( http://grades.agmu.ru/monitor.

php ) для контроля за разработкой электронных журналов на кафедрах.
• Для деканатов создан механизм генерации сводного журнала успеваемости группы ( http://grades.agmu.ru/summary.php ) по всем предметам за семестр.


• Разработан личный кабинет студента ( http://grades.agmu.ru/student.php ), в котором каждый студент может ознакомиться со своими оценками.

Развитие системы не стоит на месте – она совершенствуется, становится более удобной и дружелюбной, обрастает новыми возможностями. Центр информационных технологий всегда готов оказать консультационную поддержку по техническим вопросам использования информационной системы электронных журналов академической успеваемости обучающихся.

Консультативная помощь кафедрам по внедрению электронных журналов учета академической успеваемости и посещаемости студентов в учебный процесс:
пр. Ленина, 40, каб. 109. Телефон  366-332.

Заведующий отделом информационных систем и сервисов Центра информационных технологий Алтайского государственного медицинского университета Бурьянов Павел Павлович.

перейти в архив

Данный материал опубликован на сайте BezFormata 11 января 2019 года,
ниже указана дата, когда материал был опубликован на сайте первоисточника!

АГМУ МУДЛ 🔥 Поможем закрыть сессию. Жми!!!

Алтайский государственный медицинский университет – крупнейшая академия Барнаула и Западной Сибири. С 1954 года ВУЗ обучает студентов из Российской Федерации, стран дальнего и ближнего зарубежья. СДО АГМУ реализует непрерывное удаленное образование в сфере подготовки (переподготовки) кадров для медицинской и фармацевтической отраслей с выдачей дипломов государственного образца.

Научно-педагогический коллектив университета – это 450 преподавателей, 80% из которых имеют ученые степени кандидатов и докторов наук. Сохраняя верность традициям, ВУЗ придерживается международных тенденций внедрения и развития прогрессивных информационно-коммуникационных технологий в сфере образования.

Для реализации программ ДО создан сайт АГМУ MOODLE. Электронная платформа открывает широкие возможности для эффективной организации самостоятельных учебных процессов и повышения качества удаленного образования. Web-система отличается надежностью, мультифункциональностью, гибкостью и легким управлением. Позволяет получить ВО без посещения лекций и практических занятий.

Если вы учитесь дистанционно у вас нет лишнего времени на изучение лекционного материала, чтобы выполнять непростые домашние задания, или не хватает сил решить тест, зачет, экзамен.

Мы поможем закрыть сессию «под ключ».

Вход в личный кабинет АГМУ МУДЛ осуществляется через официальный сайт:

do.asmu.ru

Контакты университета

Официальный сайт: asmu.ru;
Платформа дистанционного обучения на базе Moodle АГМУ: do.asmu.ru;

Помощь студентам АГМУ

Мы помогаем студентам АГМУ сдавать сессию под ключ. Наша команда репетиторов, работает с 2010 года. И мы работаем на результат. Мы консультируем с решением тестов, курсовых и всех видов студенческих работ.

Ответы на тесты АГМУ

Мы поможем с решением тестов, обращайтесь. Первый тест БЕСПЛАТНО.

Дистанционное обучение АГМУ МУДЛ

Абитуриентам, сдавшим вступительные экзамены и зачисленным в ВУЗ, предоставляется доступ в личный кабинет на официальном сайте asmu.ru. Процедура регистрации предусматривает создание учетного аккаунта с получением уникальных цифровых идентификаторов (логина и пароля).

Авторизованные пользователи получают доступ к электронным учебным материалам – аудио и видео лекциям, семинарам и вебинарам, практическим заданиям и тестам. Используя сайт МУДЛ АГМУ вход, можно сдавать на проверку выполненные лабораторные, курсовые и контрольные работы.

Web-платформа позволяет проводить online-тестирование по пройденному материалу, отслеживать промежуточную и итоговую успеваемость учащихся. В ВУЗе учатся студенты из разных стран, поэтому интерфейс портала реализован на двух языках – русском и английском.

На сайте проекта АГМУ MOODLE размещена электронная библиотека, базы которой содержат более полумиллиона учебных, методологических и научных материалов. Для быстрого поиска статей, книг и других изданий предусмотрена поисковая строка с разными режимами и вариантами запросов. Для проверки готовых работ на уникальность есть собственная система антиплагиата.

Профессиональная помощь студентам с АГМУ MOODLE

Медицинское и фармацевтическое образование – одно из самых сложных. Не каждый студент, который учится дистанционно, способен самостоятельно решать задания, сдавать контрольные и тесты в срок. Причины банальны – сложность учебных программ, огромные объемы материалов и нехватка времени.

Команда MOZGSTUDENT.RU избавит вас от любых проблем, связанных с дистанционным образованием. Порядок сотрудничества с профессионалами комфортен для каждого студента:

  • оставьте online-заявку на помощь с МУДЛ АГМУ;
  • обсудите детали и сроки выполнения задания с менеджером;
  • внесите предоплату любым удобным способом;
  • получите готовую работу в оговоренный срок;
  • если нужно, верните задание на бесплатную доработку;
  • получите отличную оценку и рекомендуйте нас друзьям.

Не ждите, пока накопится учебная задолженность и возникнет реальная угроза отчисления. Обращайтесь прямо сейчас! MOZGSTUDENT.RU не заставит себя ждать и оперативно свяжется с вами!

Загрузим готовое уникальное задание по МУДЛ АГМУ на сайт через вход в личный кабинет, сдадим тесты и выполним другие учебные проекты любой сложности. Приятные бонусы – поэтапная оплата услуг с гарантией качества и бесплатной доработкой. Учитесь вместе с профессионалами!

Чернышева Марина Александровна

Чернышева Марина Александровна

Врач-терапевт участковый КГБУЗ «Поспелихинская центральная районная больница»

Стаж работы: 4 года

Квалификационная категория: нет

Эссе « Мой выбор»

С медициной я знакома с самого детства. Моя мама всю свою жизнь проработала в детской поликлинике медицинской сестрой, поэтому свое детство я провела в стенах КГБУЗ Поспелихинская ЦРБ.

Идея стать врачом появилась у меня в 9 классе, внезапно. Я хорошо училась в школе, параллельно училась в музыкальной школе и быть врачом я не мечтала. Это был порыв. Появилась цель поступить в медицинский и я поступила.

Первые 3 года я училась платно, а потом была переведена на бюджет за хорошую успеваемость.

Обучалась в Алтайском государственном медицинском университете по специальности лечебное дело, и в ходе обучения мои мысли по поводу того, каким же врачом я все таки хочу стать менялись.

На первом и втором курсе я хотела быть психиатром-наркологом, посещала заседания научного кружка, но в последующем решила, что мне хотелось бы еще что-то делать руками.

После третьего курса я устроилась медицинской сестрой в хирургическое отделение и в своей голове из задумчивого психиатра-нарколога я превратилась в строгую женщину в хирургическом костюме со скальпелем в руках. Я с удовольствием ассистировала на всех предложенных операциях в ходе обучения и мечтала о бессонных ночах в операционной.

На пятом курсе я интересовалась офтальмологией и даже успела поработать в салоне оптики.

Потом меня захватила кардиология, судебная медицина, эндокринология, ревматология и все было очень интересным, но к сожалению обучение в университете подходило к концу и нужно было все-таки выбрать себе специальность.

Идеально все мои интересы объединила терапия. А учитывая тот факт, что я училась в первом выпуске, который сразу после университета отправился в поликлинику, я решила попробовать поработать.

Проходила стажировку в Городской больнице №9 г. Барнаула и проработала там 2 месяца, после чего по программе Земский доктор отправилась в Поспелихинскую ЦРБ, где выросла. В начале я работала на приписном участке и ездила по близлежащим поселкам. Позже была переведена на 5 участок.

Я понимаю молодых врачей, которые бояться ехать работать на село и остаться один на один с больным. Тем более что ожидание и реальность совершенно не совпадают.

В университете может сложиться впечатление, что терапевт это некое промежуточное звено между пациентом и узким специалистом. Болит голова? — Вам к неврологу. Болит живот? — к гастроэнтерологу. Боль в груди? — ну это пусть кардиологи разбираются!

На деле это совершенно не так. Особенно учитывая огромный кадровый дефицит. Особенно в ЦРБ.

В ЦРБ я стала и кардиологом, и онкологом, и гастроэнтерологом, и неврологом и даже иногда приходилось быть за травматолога и накладывать гипсовые повязки, останавливать кровотечения и даже проводить реанимационные мероприятия в коридоре.

Те кто не работал на селе — многое потеряли. Это бесценный опыт, который останется со мной навсегда.

За 4 года я прошла обучение по программам НМО: Современные вопросы эндокринологии в практике врача-терапевта. Нарушения сердечного ритма и проводимости в практике кардиолога и терапевта. Диагностика, лечение и профилактика новой коронавирусной инфекции (COVID-19). Актуальные вопросы кардиологии в практике врача терапевта и врача общей практики (гипертоническая болезнь, атеросклероз, ишемическая болезнь сердца, нарушения ритма и проводимости, сердечная недостаточность).

В 2021 году прошла образовательный курс по «Нутрициологии и превентивной диетологии» в ООО «Академии Нутрициологии» г. Казань. Тема рационального питания является важнейшей в профилактике и лечении многих заболеваний, но в медицинском университете освещается не так широко.

Последние 1,5 года я дополнительно веду прием инфекционных больных, в том числе и с новой коронавирусной инфекцией COVID19. Это сложные и интересные больные с совершенно разным течением заболевания и разным исходом. В настоящий момент я прохожу дистанционное обучение по реабилитации пациентов с новой коронавирусной инфекцией COVID19.

Я люблю людей. Я хочу им помочь. Я верю в то, что однажды мы хотя бы на шаг приблизимся к тому, чего от нас хотят.

Очень сложно работать, когда в кабинете есть ты, пациент и твоя голова, но нет необходимой диагностики.

К сожалению, оснащение ЦРБ далеко от идеала. Старые УЗИ аппараты, отсутствие ЭхоКГ, маммографов, иногда отсутствие элементарных лабораторных данных — все это только осложняет жизнь простого сельского терапевта. Ну и конечно кадровый дефицит. Отсутствие даже самых необходимых специалистов — хирургов, гинекологов, нехватка терапевтов.

В будущем хотелось бы чтобы молодые специалисты, которые пошли работать сразу после университета имели возможность обучиться элементарным знаниям функциональной диагностики вне ординатуры ( курсы или повышение квалификации) т.к в ЦРБ не всегда есть врач функционалист. А так же во многих развитых странах любой врач должен владеть навыками ультразвуковой диагностики, уметь читать ЭКГ и т.д.

Ну и конечно, хотелось бы, чтобы профессия врача была снова уважаемой и ценной для населения. Это задача не только министерства Здравоохранения, президента, главного врача. Это задача каждого врача, который хочет чтобы его уважали, ценили и хотели попасть к нему на прием.

Врач это такая же профессия как и все остальные. Только немного ответственней, а значит она требует большего внимания и непрерывного обучения.

Для меня быть хорошим врачом — значит делать хорошо свою работу. Проявлять сочувствие, интерес и заботу о каждом пациенте.

Любая жизнь ценна.

Я врач. Я люблю людей.

В вашем браузере отключен JavaScript

Влияние физических нагрузок на психофизиологическое состояние студентов Алтайского государственного медицинского университета Текст научной статьи по специальности «Науки о здоровье»

SCIENTIST№1 (1) 2018

ВЛИЯНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ НАГРУЗОК НА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ СТУДЕНТОВ АЛТАЙСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО МЕДИЦИНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

Алтайский государственный медицинский университет, г. Барнаул Шишлакова И.А.

В статье представлено описание результатов исследования физических нагрузок на психофизиологическое состояние человека. В ходе исследования было изучено функциональное состояние организма студентов в течении учебного года. Определено, что регулярная физическая нагрузка повышает функциональное состояние организма.

Ключевые слова: функциональное состояние, физическая нагрузка

The article describes the results of the study of physical activity on the psychophysiological state of a person. During the study, the functional state of the body of students during the school year was studied. It is determined that regular physical activity increases the functional state of the body. Keywords: functional state, physical activity

Уровень физического развития студентов напрямую влияет на состояние здоровья, успеваемость и работоспособность. Поддержание морфофункциональных показателей на высоком уровне в студенческие годы профилактирует раннее появление хронических неинфекционных заболеваний, а также способствует повышению уровня работоспособности в период активной трудовой деятельности [1, 2, 4]. В последнее время отмечается негативная тенденция к ухудшению состояния здоровья среди обучающихся АГМУ, что проявляется в увеличении числа студентов специальной медицинской группы. По данным медицинского обследования 2016 года численность студентов 1 курса, относящихся по состоянию здоровья к специальной медицинской группе составляет 23%.

Функциональное состояние организма — интеграция активности различных физиологических систем, определяющая особенности осуществления деятельности. Функциональное состояние имеет тоническую составляющую — базовый уровень активности основных физиологических систем (общий обмен, гормональный статус, соотношение активности парасимпатического и симпатического отделов вегетативной н. с.) и физические компоненты, формирующиеся при необходимости реализации определенных видов деятельности. Определяя параметры деятельности, функциональное состояние самомоделируется ее запросами. В процессе

деятельности различают связанные с Ф. с. уровни работоспособности (умственной и физической), напряжения и степень утомления [1, 3, 5]. С целью изучения данной проблемы на базе АГМУ была проведена исследовательская работа. Исследуемую группу составили студенты 1 курса лечебного факультета.

Цель исследования — определить уровень функционального состояния организма обучающихся 1 курса, отнесённых к специальной медицинской группе, и провести анализ динамики морфофункциональных показателей. Задачи исследования:

1. Определить исходный уровень функционального состояния организма студентов 1 курса в начале 1- го семестра обучения.

2. Определить уровень функционального состояния организма студентов 1 курса в конце 2-го семестра обучения.

3. Провести сравнительный анализ показателей функционального состояния организма студентов 1 курса за год занятий в специальной медицинской группе.

4. Оптимизировать проведение занятий, подобрать более эффективные упражнения.

Результаты и обсуждение

Исследовательская работа проходила на базе АГМУ в период с сентября 2016 г. по май 2017 г. Определение уровня функционального состояния обучающихся 1 курса лечебного факультета АГМУ осуществлялось с помощью следующих проб:

1. Ортостатическая и клиностатические пробы (для оценки функционального состояния вегетативной нервной системы).

2. Проба Мартине — Кушелевского (для оценки функционального состояния сердечнососудистой системы).

3. Пробы Штанге и Генчи (для оценки функционального состояния дыхательной системы).

4. Теппинг — тест (для оценки функционального состояния нервно-мышечного аппарата).

Исследуемую группу составили 25 девушек в возрасте 18-19 лет 1 курса лечебного факультета АГМУ.íий тип

Рисунок 2 — Динамика показателей функционального состояния сердечнососудистой системы.

На основании результатов функциональных тестов, проведённых в исследуемой группе студентов, выявлена положительная динамика уровня функционального состояния сердечнососудистой, вегетативной нервной, дыхательной систем, а также нервно-мышечного аппарата в течение года занятий физической культурой в специальной медицинской группе. Для закрепления полученного эффекта, ещё большего повышения адаптивных способностей организма и общего оздоровительного действия студентам необходимо регулярно заниматься лечебной физической культурой.

Заключение

Повышение функционального состояния организма студентов медиков является важной стратегической задачей, так как это напрямую отражается на состоянии будущего здоровья и работоспособности. Также, высокий

■ Начало 1-го семестра

■ Конец 2-го семестра

SCIENTIST№1 (1) 2018

уровень физического развития способствует формированию положительного примера врача для пациентов в плане ведения здорового образа жизни. Регулярная адекватная физическая нагрузка поможет повысить адаптивные возможности организма и улучшить общее состояние здоровья.

Список литературы:

1.Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология организации учебного процесса / Психофизиология ребенка. Психофизиологические основы детской валеологии : учеб. пособие для вузов — Москва, 2000. — С. 105-125

2. Демин Д.Ф. Врачебный контроль на занятиях. — с. 25 — 27, М. 2006.

3. Карпман В.Л. Спортивная медицина. — М.: Физкультура и спорт. 2007.

4. Казначеев В.П., Стригин В.М. Проблема адаптации человека (некоторые итоги и перспективы исследования). Новосибирск, 1978.

5. Лечебная физкультура и врачебный контроль: Учебник под редакцией В.А. Епифанова, Г.Л. Апанасенко. — М.: Медицина, 2009.

вход в личный кабинет, официальный сайт

АГМУ представляет собой Алтайский Государственный Медицинский Университет, который продолжительное время обучает квалифицированных специалистов соответствующей сферы. Здесь можно получить базовые и профессиональные знания, равно как повысить свою мед.квалификацию. Также университет постоянно улучшает свои особенности взаимодействия со студентами, и на данный момент вводится система дистанционного образования.

Вход в личный кабинет АГМУ полезен для студентов на очном и заочном обучении. Здесь много интересных и удобных опций. Но доступ к нему предоставляется только учащимся, поэтому сначала необходимо быть зачисленным на курс.

Вход в личный кабинет

Чтобы авторизоваться в кабинете слушателя на сайте мед.университета, пользователю необходимо выполнить следующие шаги:

  1. Загрузить главную страницу ресурса в браузере, ссылка: www.asmu.ru.
  2. Справа в шапке нажать «Личный кабинет».

Внимание! В шапке слева можно перевести язык интерфейса на несколько языков. Поскольку в АГМУ высокий уровень образования, он интересует не только российских, но и иностранных студентов. Для них добавляются дополнительные языки интерфейса, чтобы лучше ориентироваться в системе.

  1. Загружается новый раздел https://lk.asmu.ru/#/login.
  2. Ввести логин с паролем, затем нажать на «Авторизоваться».

Регистрация личного кабинета

Чтобы стать полноценным пользователем личного кабинета АГМУ, сначала необходимо поступить в университет. Для этого в первую очередь составляется заявление:

  1. Загрузить бланк по ссылке: https://docs.google.com/forms/.
  2. Заполнить форму заявления. Здесь потребуется указать личные и контактные сведения. Также указывают страну проживания, чтобы приемная комиссия понимала, как именно будет проводиться обучение в университете.
  3. Подождать 2 рабочих дня. В течение этого времени заявление рассматривается. Потом пользователю отправляют на указанный e-mail данные для авторизации на дистанционной платформе образования (ДПО).
  4. Перейти на страницу https://priem.asmu.ru/user/sign-in/login, где авторизоваться в системе.

На данном этапе пользователь входит только в личный кабинет абитуриента АГМУ. Далее ему необходимо подготовить документы для приемной комиссии, затем пройти вступительные испытания. После этого, если он будет зачислен на курс, то руководитель его группы, либо администрация образовательного учреждения выдает реквизиты для входа в личный кабинет слушателя.

Важно! Через официальный сайт можно просмотреть всю справочную информацию. Не обязательно регистрироваться в ЛК абитуриента, поскольку все функции этого раздела доступны и без авторизации. Однако при наличии аккаунта взаимодействовать с системой будет удобнее. Что касается ЛК слушателя, то почти все его опции недоступны рядовым пользователям и посетителям ресурса АГМУ, поэтому его наличие для студентов обязательно.

Восстановление пароля

На электронной платформе АГМУ есть возможность удаленного и полностью самостоятельного восстановления доступа к личному кабинету. Для этого выполняются действия:

  1. Открыть главную и кликнуть «Личный кабинет».
  2. На https://lk.asmu.ru/#/login нажать «Забыли пароль», кнопка находится сразу под «Авторизоваться».
  3. Загружается раздел https://lk.asmu.ru/#/restorepassword.
  4. Ввести имя пользователя или электронный адрес, который ранее был привязан к учетной записи и подтвержден пользователем.
  5. Нажать «Получить».
  6. Получить на e-mail дальнейшие инструкции.

Внимание! Если возникают проблемы с доступом, и не удается воспользоваться стандартной инструкцией получения нового пароля к личному кабинету АГМУ, слушателям предлагается написать обращение с подробным описанием проблемы на почту [email protected] Технические специалисты быстро обрабатывают заявки, поэтому постараются устранить проблемы в ближайшее время.

Функционал аккаунта

Функциональные возможности личного кабинета АГМУ следующие:

  • Пользоваться любыми образовательными материалами, предусмотренными на конкретном курсе. Есть доступ к специализированной и узкопрофильной литературе, видеоматериалам, аудиозаписям лекций или семинаров, текстовой информации. Если студент пропустил лекцию, то он получает все возможности, чтобы заполнить пробелы в знаниях;
  • Просматривать форматы и стандартны оформления работ, которые требуется сдавать для подтверждения своих знаний. Многие из них, если не требуется личное присутствие для защиты, сдаются также в дистанционном режиме;
  • Пользоваться помощью преподавателей или других студентов при выполнении лабораторных, курсовых или любых других работ;
  • Просматривать свои оценки и отслеживать успеваемость, чтобы знать, какие пробелы в знаниях имеются, и устранять их до выпуска;
  • Проходить пробные или итоговые тестирования. Пробные тестирования требуются для того, чтобы ученики могли самостоятельно проверить свои знания. Они не идут в общий зачет. Итоговые тестирования обязательно фиксируются в календаре успеваемости;
  • Связываться или просматривать контакты своих преподавателей, руководителей групп, ректората и других подразделений;
  • Просматривать студенческие мероприятия, записываться на них, если это необходимо.

Контактные данные

Если потребуется связаться с работниками или консультантами АГМУ, то можно воспользоваться следующими способами:

  1. По вопросам использования или технических проблем в работе онлайн-сервисов: +7 (3852) 566-848 (добавить 1720).
  2. Телефоны: +7 (3852) 566-822 – общее отделение, +7(3852) 566-900 – приемная комиссия.
  3. Электронный адрес ректората: [email protected]
  4. Официальная страница в ВКонтакте.

Местоположение центрального здания АГМУ: Алтайский край, г. Барнаул, проспект Ленина, 40.

Стипендии и меры поддержки обучающихся

АлтГУ
Бакалавриат
01.03.02 Прикладная математика и информатика Математическое моделирование и информационные технологии 15 14
02.03.01 Математика и компьютерные науки Математика и компьютерные науки 12 11
02.03.02 Фундаментальная информатика и информационные технологии Фундаментальная информатика и информационные технологии 19 17
03.03.02 Физика Физика 12 11
03.03.03 Радиофизика Радиофизика 6 6
04.03.01 Химия Химия 26 24
05.03.02 География География 26 23
05.03.06 Экология и природопользование Экология 17 15
05.03.06 Экология и природопользование Экология и природопользование 39 35
06.03.01 Биология Биология 68 62
09.03.01 Информатика и вычислительная техника Информатика и вычислительная техника 16 15
09.03.03 Прикладная информатика Прикладная информатика 5 5
09.03.03 Прикладная информатика Прикладная информатика в гуманитарных науках 10 9
09.03.03 Прикладная информатика Прикладная информатика в экономике 36 33
10.03.01 Информационная безопасность Безопасность автоматизированных систем (в сфере профессиональной деятельности) 16 15
20.03.01 Техносферная безопасность Безопасность жизнедеятельности в техносфере 26 23
37.03.01 Психология Психология (бакалавриат) 20 18
37.03.02 Конфликтология Конфликтология 15 14
38.03.01 Экономика Бухгалтерский учет, анализ и аудит 14 13
38.03.01 Экономика Международная экономика (бакалавриат) 4 4
38.03.01 Экономика Финансы и кредит 34 31
38.03.01 Экономика Экономика 29 26
38.03.02 Менеджмент Менеджмент 25 23
38.03.04 Государственное и муниципальное управление Государственное и муниципальное управление (бакалавриат) 53 48
38.03.05 Бизнес-информатика Бизнес-информатика 21 19
38.03.06 Торговое дело Маркетинг в торговле 19 17
39.03.01 Социология Социология 25 23
39.03.02 Социальная работа Социальная работа 15 14
39.03.03 Организация работы с молодежью Организация работы с молодежью 8 7
40.03.01 Юриспруденция Юриспруденция 463 417
41.03.01 Зарубежное регионоведение Китай и китайский язык 28 26
41.03.02 Регионоведение России Национальная политика, межрегиональное и международное сотрудничество России 6 5
41.03.04 Политология Политология (бакалавриат) 3 3
41.03.05 Международные отношения Международные отношения 25 23
42.03.01 Реклама и связи с общественностью Реклама и связи с общественностью 49 44
42.03.02 Журналистика Универсальная журналистика 46 42
43.03.01 Сервис Социально-культурный сервис 11 10
43.03.02 Туризм Технология и организация туроператорских и турагентских услуг 35 31
43.03.03 Гостиничное дело Гостиничное дело 33 30
44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) Декоративно-прикладное искусство и дизайн (бакалавриат) 7 6
45.03.01 Филология Отечественная филология 9 8
45.03.01 Филология Прикладная филология 1 1
45.03.02 Лингвистика Перевод и переводоведение 15 14
45.03.02 Лингвистика Русский язык как иностранный 20 18
46.03.01 История История 22 20
46.03.02 Документоведение и архивоведение Документоведение и архивоведение 25 24
47.03.03 Религиоведение Религиоведение 7 6
53.03.02 Музыкально-инструментальное искусство Музыкально-инструментальное искусство 2 2
54.03.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы 3 3
54.03.03 Искусство костюма и текстиля Художественное проектирование костюма 10 9
Магистратура
01.04.02 Прикладная математика и информатика Математические методы и информационные технологии в экологии и природопользовании 8 8
01.04.02 Прикладная математика и информатика Математическое и программное обеспечение вычислительных машин 8 8
02.04.01 Математика и компьютерные науки Информационные технологии в анализе и геометрии 7 7
02.04.01 Математика и компьютерные науки Математическое и компьютерное моделирование 4 4
03.04.02 Физика Физика наносистем 5 5
03.04.02 Физика Физические методы и информационные технологии в медицине 5 5
03.04.03 Радиофизика Электромагнитные волны в средах 7 7
04.04.01 Химия Аналитическая химия 4 4
04.04.01 Химия Наноинжиниринг функциональных и биомиметических материалов 2 2
04.04.01 Химия Разработка биофармацевтических препаратов на основе рекомбинантных технологий 3 3
04.04.01 Химия Сверхкритические флюидные технологии в производстве фармацевтических препаратов 3 3
05.04.02 География Геоинформационные технологии в изучении и управлении природными и техногенными системами 10 9
05.04.02 География Мониторинг и планирование окружающей среды 9 8
05.04.06 Экология и природопользование Агроэкология и рациональное природопользование 6 6
05.04.06 Экология и природопользование Общая экология 5 5
05.04.06 Экология и природопользование Управление природопользованием 10 9
06.04.01 Биология Биоразнообразие и ресурсы животного мира 7 7
06.04.01 Биология Биохимия и молекулярная биология 6 6
06.04.01 Биология Современные аспекты изучения фиторазнообразия 6 6
06.04.01 Биология Физико-химическая биология и биотехнология 3 3
06.04.01 Биология Физиология человека и животных 6 6
09.04.01 Информатика и вычислительная техника Нейроинформационные технологии и робототехнические системы 8 8
09.04.03 Прикладная информатика Информационные технологии в управлении социальными и экономическими процессами 8 8
09.04.03 Прикладная информатика Прикладная информатика в управлении финансами 14 13
10.04.01 Информационная безопасность Информационная безопасность автоматизированных систем 12 11
20.04.01 Техносферная безопасность Комплексная безопасность, народосбережение, ресурсосбережение в системе БЖД 10 9
37.04.01 Психология Психологическое консультирование 5 5
37.04.01 Психология Психология (магистратура) 11 10
37.04.01 Психология Психология здоровья 7 7
37.04.01 Психология Психология личности 2 2
38.04.01 Экономика Международная экономика (магистратура) 1 1
38.04.01 Экономика Финансовая экономика 17 16
38.04.02 Менеджмент Производственный менеджмент инновационно ориентированных организаций 13 12
38.04.04 Государственное и муниципальное управление Государственное и муниципальное управление (магистратура) 7 7
38.04.08 Финансы и кредит Банки и банковская деятельность 16 15
38.04.08 Финансы и кредит Финансы и кредит 17 16
39.04.01 Социология Социология конфликта и межнациональных отношений 9 8
39.04.01 Социология Социология управления 4 4
39.04.02 Социальная работа Организация и управление в социальной работе 9 8
39.04.02 Социальная работа Инновационные технологии социальной защиты населения 9 8
40.04.01 Юриспруденция Гражданский процесс. Трудовое право 25 23
40.04.01 Юриспруденция Гражданское право, семейное право, международное частное право 59 54
40.04.01 Юриспруденция Конституционное право, административное право, муниципальное право 31 28
40.04.01 Юриспруденция Теория и история права и государства, история правовых учений 18 17
40.04.01 Юриспруденция Уголовное право, криминология, уголовно-исполнительное право 60 54
40.04.01 Юриспруденция Уголовный процесс, криминалистика и судебная экспертиза, теория оперативно-розыскной деятельности 67 61
41.04.01 Зарубежное регионоведение Актуальные проблемы политического и социально-экономического развития государств Центральной Азии 7 7
41.04.01 Зарубежное регионоведение Актуальные проблемы политического и социально-экономического развития региона (Китай) 8 8
41.04.02 Регионоведение России Региональное управление, межкультурное взаимодействие и международное сотрудничество России 9 9
41.04.04 Политология Политология (магистратура) 9 8
41.04.05 Международные отношения Международное сотрудничество (экономические, политико-правовые и культурные аспекты) 8 8
42.04.01 Реклама и связи с общественностью Менеджмент стратегических коммуникаций в рекламе и связях с общественностью 18 16
42.04.01 Реклама и связи с общественностью Экспертиза рекламных и PR-продуктов 10 9
42.04.02 Журналистика Теория и методика журналистского творчества 7 7
42.04.02 Журналистика Журналистика 1 1
43.04.01 Сервис Современные методы и технологии сервиса в социально-культурной сфере 16 15
43.04.02 Туризм Туризм: проектирование и управление туристско-рекреационными системами 12 11
44.04.04 Профессиональное обучение (по отраслям) Декаротивно-прикладное искусство и дизайн (магистратура) 36 32
45.04.01 Филология Русский язык и литература в филолого-коммуникативном аспекте 5 5
45.04.01 Филология Филологические основы перевода 5 5
45.04.01 Филология Язык в поликультурном пространстве 9 8
46.04.01 История Исторические исследования в современном научном познании 8 7
46.04.02 Документоведение и архивоведение Документационные системы и архивы в региональной системе управления 8 8
47.04.01 Философия Социальная философия 7 7
47.04.03 Религиоведение Государственно-конфессиональная политика и этнорелигиозные процессы 4 4
50.03.03 История искусств История искусств 3 3
50.04.03 История искусств История отечественного искусства (история архитектуры, изобразительного искусства, декоративно-прикладного искусства) 12 11
54.04.03 Искусство костюма и текстиля Художественное проектирование костюма 4 4
Специалитет
04.05.01 Фундаментальная и прикладная химия Органическая химия 6 6
04.05.01 Фундаментальная и прикладная химия Физическая химия твердых тел, коллоидных систем и наноматериалов 6 6
37.05.01 Клиническая психология Клиническая психология 11 10
37.05.01 Клиническая психология Патопсихологическая диагностика и психотерапия 2 2
37.05.02 Психология служебной деятельности Психологическое обеспечение служебной деятельности сотрудников правоохранительных органов 4 4
38.05.01 Экономическая безопасность Экономико-правовое обеспечение экономической безопасности 46 42
44.05.01 Педагогика и психология девиантного поведения Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков группы риска 18 16
Филиал АлтГУ в г. Белокурихе
Бакалавриат
38.03.02 Менеджмент Менеджмент 11 7
СПО (на базе 11 кл)
Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) (в сфере услуг) Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) (в сфере услуг) 2 2
Филиал АлтГУ в г. Бийске
СПО (на базе 11 кл)
09.02.03 Программирование в компьютерных системах Программирование в компьютерных системах 9 15
21.02.05 Земельно-имущественные отношения Земельно-имущественные отношения 23 12

Более 100 студентов АГМУ примут участие в патриотической акции «Снежный десант»

Более 100 студентов АГМУ примут участие в патриотической акции «Снежный десант»

Три студенческих отряда Алтайского государственного медицинского университета «Азимут», «Армада» и «Время» примут участие в патриотической акции «Снежный десант», которая пройдет в Алтайском крае с 26 января по 4 февраля. В районы края в составе разных отрядов отправятся 120 студентов-медиков. Кроме студентов АГМУ в состав отрядов медицинского университета войдут ребята из других российских городов –Москвы, Томска, Омска, Калининграда. Четвертый год подряд бойцом отряда АГМУ «Время» станет представитель Гвинеи Абубакар Силла.

Задача бойцов — оказание помощи сельскому населению, объектам социального назначения в уборке снега, благоустройстве территории, а также организация и проведение профориентационных встреч со школьниками, лекций о профилактике СПИДа, алкогольной зависимости и табакокурения. Ребята также встретятся с ветеранами Великой Отечественной войны, кому-то дров наколят, кому-то снег с крыши скинут и расчистят дворовую территорию. С собой ребята везут раздаточные материалы — журналы и плакаты о здоровом образе жизни, профориентационные буклеты об Алтайском государственном медицинском университете. Также студенты-медики выступят организаторами спортивно-массовых и развлекательных мероприятий.

Подготовку к традиционной социальной акции бойцы отрядов медицинского университета начали в сентябре. И первым этапом стал предварительный отбор участников. Стать бойцами сезона — 2018 мечтали более ста студентов-медиков, но новобранцами стали только 20 из них. «Ряды бойцов «Снежного десанта» необходимо пополнять ежегодно, ведь кто-то из студентов выпускается, а значит уже не может быть включен в состав отрядов, – уточняют в штабе трудовых дел АГМУ. – У нас есть несколько основных критериев, по которым мы и ориентируемся, выбирая ребят. Один из них и, пожалуй, основной – успеваемость в вузе. Мы стараемся брать только тех, кто хорошо учится».

После отбора ребята прошли специальное обучение, а также провели несколько пробных вылазок в школы Барнаула. Студенты-медики рассказывали ребятам о профессии врача, о том, как поступить в вуз, внеучебной жизни студентов.

Также бойцы «Снежного десанта» подготовили несколько творческих программ для жителей районов края.

Командиром отряда АГМУ «Азимут» назначена Евгения Миронова, комиссаром – Дмитрий Салангин, а медиком отряда – Анна Кавалжи.

Отряд «Армада» возглавит Антон Сёмин, комиссаром выступит Ирина Михайличенко, а медиком отряда станет Екатерина Нищета. Екатерина уже третий год ездит в качестве медика отряда. «Это мне по душе! Ведь моя будущая профессия – врач, – с гордостью рассказывает Екатерина. – Я контролирую прохождение бойцами обязательного медицинского осмотра перед каждым сезоном, слежу за состоянием здоровья бойцов во время «Снежного десанта», оказываю первую медицинскую помощь, провожу профилактические мероприятия». Екатерина также боец студенческого отряда «Медик». В 2016 году она была признана лучшим комиссаром Межрегионального студенческого сельскохозяйственного отряда «Черноземье».

Командиром отряда АГМУ «Время» назначен начальник штаба трудовых дел АГМУ Николай Корсиков, комиссаром – лучший комиссар всероссийской стройки «Мирный атом 2017» Ростислав Бардаков, медиком отряда – Евгений Лойченко.

Николай Корсиков поедет в «Снежный десант» в шестой раз: первый раз в качестве бойца, два года медиком отряда. В качестве командира Николай отправится в «Снежный десант» в третий. По его словам, каждый год особенный и уникальный по-своему. «Я уверен, что в этом году отряды снова проведут лучшие 10 дней в году, – отмечает Николай, – выполнив все поставленные цели и задачи».

Справка

Сегодня в АГМУ успешно действуют три отряда «Снежного десанта»: «Азимут», «Армада», «Время». В феврале 1981 года в АГМИ им. Ленинского комсомола состоялся первый выезд «Снежного десанта». Первый командир — Александр Евстигнеев, командир ССО «Монолит». По своему составу отряд был отличной агитбригадой, созданной на базе студенческого театра «Мини-Юм». В задачи первого десанта входили: лыжный переход от села к селу, встречи с участниками Великой Отечественной войны, профориентация, медицинский лекторий, концерты. С каждым годом десант расширялся и качественно, и количественно. В его составе были не только студенты, но и молодые преподаватели. Однако так сложились обстоятельства, что отряд «Время» остановил свой счет в 1990-м на цифре «10». На несколько лет молодежное студенческое движение сделало вынужденную паузу. В 2002 году был создан отряд «Азимут», в 2009 — «Армада», в 2011 году, спустя 30 лет, возродилось «Время».

AGMU запускает свой флагманский онлайн-кампус на английском языке, ускоряя влияние университета

Новый онлайн-кампус AGMU с преподаванием полностью на английском языке укрепляет репутацию университета как лидера в предоставлении аттестованного образования на всей территории США

Орландо, Флорида — Сегодня AGMU (Университет Ана Г. Мендес) объявило о расширении программы AGMU Online за счет новой учебной программы, преподаваемой полностью на английском языке. Инициатива является частью стремления AGMU обеспечить образование мирового уровня по широкому спектру дисциплин в виде дипломов, ассоциированных, бакалаврских, магистерских и докторских степеней, а также расширить доступ в колледжи для студентов с разным образованием.

«Уже более десяти лет AGMU предлагает студентам академические возможности для достижения успеха в Соединенных Штатах. AGMU очень рад запускать это 100-процентное онлайн-предложение для обучения на английском языке », — сказал канцлер AGMU д-р Джино Наталиккио. «Предлагая эти курсы в Соединенных Штатах и ​​ориентируясь на англоговорящих студентов, AGMU не только продолжит укреплять свое присутствие среди испаноязычных студентов второго и третьего поколения, но и предоставит возможность ЛЮБОМУ студенту получить отличное образование.”

Онлайн-платформа для изучения английского языка дает студентам из США возможность испытать на себе преобразующее влияние образования AGMU, не меняя почтовый индекс, а также возможность посещать занятия в любое время. Соответствующие отраслевые степени и гибкие программы университета позволяют выпускникам соответствовать требованиям мирового рынка труда. Офисы AGMU в Орландо, Майами и Тампе являются свидетельством стремления учебного заведения расширять доступ к исключительным возможностям высшего образования.Онлайн-кампус английского языка AGMU позволит выдающимся преподавателям университета преподавать в интерактивной онлайн-среде, которая дает студентам возможность учиться где угодно.

Онлайн-кампус английского языка AGMU регистрирует студентов для следующих программ:

Диплом

  1. Кибербезопасность

Младший

  1. AS Параюридические исследования
  2. AS Веб-дизайн
  3. AS Криминалистическая экспертиза

Бакалавр

  1. AS Параюридические исследования
  2. AS Веб-дизайн
  3. AS Криминалистическая экспертиза
  4. BBA в испаноязычном маркетинге
  5. BBA в цифровом маркетинге
  6. Бакалавр гуманитарных наук
  7. BA Связь
  8. BBA Финансы и экономика
  9. BBA Бухгалтерский учет
  10. BA Графический дизайн
  11. BBA Организационное развитие
  12. BA Цифровая журналистика
  13. BBA Управление персоналом
  14. BS Психология
  15. Бакалавр по связям с общественностью и рекламе

Магистратура

  1. MBA Менеджмент и стратегическое лидерство
  2. MBA Глобальный руководитель
  3. MBA Испанский маркетинг
  4. MBA Управление проектами
  5. MBA Финансы
  6. MBA Связи с общественностью
  7. MM Управление службами здравоохранения
  8. MSN Старший медперсонал
  9. MBA Маркетинг и управление продажами
  10. Магистр наук о питании
  11. MS Телекоммуникации и сетевые услуги
  12. MSW Социальная работа

Докторантура

  1. Тел.D. Управление социальных программ и социальной политики
  2. Управление базами данных
  3. DBA Управление информационными системами
  4. Медпункт DNP

Для получения дополнительной информации о предложениях онлайн-программы изучения английского языка Университета Ана Г. Мендес перейдите на страницу https://agmu.edu/en/content/online-english или позвоните по телефону (407) 867-3677.

Об AGMU: Основанный в 2011 г. и аккредитованный в 2016 г. Комиссией по высшему образованию Средних штатов (MSCHE), Университет Ана Г. Мендес (AGMU) является частным некоммерческим учреждением с доказанным академическим превосходством, инновациями и студентами. центрированный подход.AGMU предлагает дипломы, ассоциированные, бакалаврские, магистерские и докторские степени.

Лицензия Комиссии по независимому образованию Флориды, номер лицензии 7756, 7859, 7860 и 7861

AGMU запускает свой флагманский онлайн-кампус на английском языке, ускоряя работу университетов

Орландо, Флорида, 28 сентября 2021 г. / PRNewswire / — Сегодня AGMU (Университет Аны Г. Мендес) объявил о расширении онлайн-программы AGMU за счет новой учебной программы, преподаваемой полностью на английском языке.Инициатива является частью стремления AGMU обеспечить образование мирового уровня по широкому спектру дисциплин в виде дипломов, ассоциированных, бакалаврских, магистерских и докторских степеней, а также расширить доступ в колледжи для студентов с разным образованием.

«Более десяти лет AGMU предлагает студентам академические возможности для достижения успеха в Соединенных Штатах. AGMU теперь рад запускать это 100-процентное онлайн-предложение для обучения на английском языке», — сказал канцлер AGMU д-р Джино Наталиккио.»Предлагая эти курсы в Соединенных Штатах и ​​уделяя особое внимание англоговорящим студентам, AGMU не только продолжит укреплять свое присутствие среди испаноязычных студентов второго и третьего поколения, но и предоставит возможность ЛЮБОМУ студенту получить отличную оценку. образование.»

Онлайн-платформа для изучения английского языка дает студентам из США возможность испытать на себе преобразующее влияние образования AGMU, не меняя почтовый индекс, а также возможность посещать занятия в любое время.Соответствующие отраслевые степени и гибкие программы университета позволяют выпускникам соответствовать требованиям мирового рынка труда.

филиалов AGMU в Орландо, Майами и Тампе являются свидетельством стремления учебного заведения расширять доступ к исключительным возможностям высшего образования. Онлайн-кампус английского языка AGMU позволит выдающимся преподавателям университета преподавать в интерактивной онлайн-среде, которая дает студентам возможность учиться где угодно.

Онлайн-кампус английского языка AGMU регистрирует студентов для следующих программ:

Диплом

  1. Кибербезопасность

Сотрудник

  1. AS Параюридические исследования
  2. AS Веб-дизайн
  3. AS Криминалистическая экспертиза

Бакалавр

  1. BBA в испаноязычном маркетинге
  2. BBA в цифровом маркетинге
  3. Бакалавр гуманитарных наук
  4. BA Связь
  5. BBA Финансы и экономика
  6. BBA Бухгалтерский учет
  7. BA Графический дизайн
  8. BBA Организационное развитие
  9. BA Цифровая журналистика
  10. BBA Управление персоналом
  11. BS Психология
  12. Бакалавр по связям с общественностью и рекламе

Магистратура

  1. MBA Менеджмент и стратегическое лидерство
  2. MBA Глобальный руководитель
  3. MBA Испанский маркетинг
  4. MBA Управление проектами
  5. MBA Финансы
  6. MBA Связи с общественностью
  7. MM Управление службами здравоохранения
  8. MSN Старший медперсонал
  9. MBA Маркетинг и управление продажами
  10. Магистр наук о питании
  11. MS Телекоммуникации и сетевые услуги
  12. MSW Социальная работа

Докторантура

  1. т.D. Управление социальных программ и социальной политики
  2. Управление базами данных
  3. DBA Управление информационными системами
  4. Медпункт DNP

Для получения дополнительной информации о предложениях онлайн-программы английского языка Университета Ана Г. Мендес перейдите на страницу https://agmu.edu/en/content/online-english или позвоните по телефону (407) 867-3677.

Об AGMU: Основанный в 2011 г. и аккредитованный в 2016 г. Комиссией по высшему образованию Средних штатов (MSCHE), Университет Ана Г. Мендес (AGMU) — это частное некоммерческое учреждение с подтвержденными академическими успехами, инновациями и студентами. -центрированный подход.AGMU предлагает дипломы, ассоциированные, бакалаврские, магистерские и докторские степени.

Лицензия Комиссии по независимому образованию Флориды, номер лицензии 7756, 7859, 7860 и 7861

ИСТОЧНИК AGMU Интернет

Безопасность | Стеклянная дверь

Подождите, пока мы убедимся, что вы настоящий человек. Ваш контент появится в ближайшее время. Если вы продолжаете видеть это сообщение, напишите нам чтобы сообщить нам, что у вас проблемы.

Nous aider à garder Glassdoor sécurisée

Nous avons reçu des activités suspectes venant de quelqu’un utilisant votre réseau internet.Подвеска Veuillez Patient que nous vérifions que vous êtes une vraie personne. Вотре содержание apparaîtra bientôt. Si vous continuez à voir ce message, veuillez envoyer un электронная почта à pour nous informer du désagrément.

Unterstützen Sie uns beim Schutz von Glassdoor

Wir haben einige verdächtige Aktivitäten von Ihnen oder von jemandem, der in ihrem Интернет-Netzwerk angemeldet ist, festgestellt. Bitte warten Sie, während wir überprüfen, ob Sie ein Mensch und kein Bot sind.Ihr Inhalt wird в Kürze angezeigt. Wenn Sie weiterhin diese Meldung erhalten, informieren Sie uns darüber bitte по электронной почте: .

Мы вернемся к активным действиям в области Glassdoor с помощью команды IEmand die uw internet netwerk deelt. Een momentje geduld totdat, мы узнали, что u daadwerkelijk een persoon bent. Uw bijdrage zal spoedig te zien zijn. Als u deze melding blijft zien, электронная почта: om ons te laten weten dat uw проблема zich nog steeds voordoet.

Hemos estado detectando actividad sospechosa tuya o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real. Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para informarnos de que tienes problemas.

Hemos estado percibiendo actividad sospechosa de ti o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real.Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para hacernos saber que estás teniendo problemas.

Temos Recebido algumas atividades suspeitas de voiceê ou de alguém que esteja usando a mesma rede. Aguarde enquanto confirmamos que Você é Uma Pessoa de Verdade. Сеу контексто апаресера эм бреве. Caso продолжить Recebendo esta mensagem, envie um email para пункт нет informar sobre o проблема.

Abbiamo notato alcune attività sospette da parte tua o di una persona che condivide la tua rete Internet.Attendi mentre verifichiamo Che sei una persona reale. Il tuo contenuto verrà visualizzato a breve. Secontini visualizzare questo messaggio, invia un’e-mail all’indirizzo per informarci del проблема.

Пожалуйста, включите куки и перезагрузите страницу.

Это автоматический процесс. Ваш браузер в ближайшее время перенаправит вас на запрошенный контент.

Подождите до 5 секунд…

Перенаправление…

Заводское обозначение: CF-102 / 6bc54f8a9de53a5f.

Витрина: доступ »HETS

Домой | Перед мероприятием | Академическая ярмарка | Расписание | Демонстрационные треки | Спонсоры 2012 HBPS | Заседание Совета директоров HETS

Access (вернуться к демонстрационным трекам)
Это передовой опыт в доступе, направленный на расширение доступа латиноамериканцев к высшему образованию.Ниже представлена ​​таблица со списком презентаций, выбранных для демонстрации во время конференции. Пожалуйста, обратитесь к официальному расписанию этого трека ниже.

Дата Время Комната Докладчики Название и тезисы презентации
16 февраля 2012 г. 15:00 Амфитеатр
2
Др.Карлос Моралес,
Вице-канцлер по академическим вопросам и программе дистанционного образования Sistema Universitario Ана Г. Мендес (AGMUS)

Presentation
Создание первого виртуального университета в Пуэрто-Рико.
В этой презентации обсуждается создание виртуального кампуса AGMU-CV Университета Ана Г. Мендес, 100% онлайн-учреждения в Пуэрто-Рико. Информация об истории и предыстории университетской системы Ана Г. Мендес с момента ее создания, ее целях и академических предложениях.AGMU-CV — первое высшее учебное заведение такого класса в Пуэрто-Рико. Мы уделяем большое внимание учебному дизайну, высокому качеству обслуживания студентов и программам для выпускников. Эта сессия будет посвящена нашему образовательному подходу, который включает в себя образование на основе компетенций и двуязычие. Цель данной презентации — представить виртуальный кампус Университета Ана Г. Мендес в качестве альтернативы латиноамериканским профессионалам в полушарии, которые хотят продолжить учебу в аспирантуре.
17 февраля 2012 г. 10:30 Театр Доктор Эктор Луис Диас
Профессор и заведующий кафедрой социальной работы Техасского университета в Панамерике и доктор Дениз Лонгория ,
Ассистент профессора и координатор программы дистанционного обучения по социальной работе в Ларедо, Университет Техаса — Панамериканская

Presentation (Смотреть Интернет-трансляцию)
Гибридная программа дистанционного обучения по социальной работе и доступ к образованию по социальной работе в Южном Техасе. Реализация программ дистанционного обучения может быть довольно сложной, особенно если предлагаются профессиональные программы, требующие стажировок, практики и учебных курсов, направленных на развитие навыков. Например, трудно научить консультированию и другим навыкам через Интернет. Тем не менее, отдел социальной работы Техасского университета в Панамериканском университете разработал гибридную программу дистанционного обучения, которая позволяет ему эффективно предоставлять степень бакалавра и магистра в области социальной работы в двух отдаленных районах Ларедо и Браунсвилля, штат Техас, с помощью современные образовательные технологии.Эта программа обеспечивает доступ к аккредитованным программам социальной работы в географической зоне, охватывающей приблизительно 300 миль в штате Техас. Без нашей программы дистанционного обучения будущим студентам пришлось бы путешествовать до шести часов в одну сторону, чтобы получить степень по социальной работе. Наша программа дистанционного обучения предлагает своим студентам в этих двух удаленных местах возможность получить свою степень, не покидая родной город, чтобы пройти какой-либо курс. Программы реализуются посредством сочетания Blackboard, телеконференций, Wimba, Skype, сотовых телефонов, курсов с ограниченным количеством сидячих мест и курсов Face to Face, которые преподаются на удаленных объектах адъюнктами или штатными преподавателями.UTPA имеет уникальные возможности для удовлетворения этой образовательной потребности, учитывая, что в настоящее время мы представляем единственный жизнеспособный отдел социальной работы, аккредитованный CSWE, предлагающий степени бакалавра и магистра в области социальной работы к югу от Остина и Хьюстона, штат Техас. Единственная другая аккредитованная программа социальной работы рядом с границей Техаса и Мексики находится в городе Эль-Пасо, расположенном примерно в 800 милях от UTPA.
16 февраля 2012 г. 11:00 Амфитеатр 1 Др.Хорхе Фигероа ,
Менеджер проекта Институт лидерства студентов и доцент кафедры английского языка / ESL, omy8 Caterpillar Проректор по академическим вопросам, Universidad del Este (AGMUS)
(Смотреть веб-трансляцию)
Развитие института лидерства студентов: стратегии набора студентов с помощью Интернета 2.0 и социальные сети. Создание новых лидеров — задача, которая в последний год была сложной. В этой презентации будет показано, как Universidad del Este использует Интернет 2.0 и социальные сети для набора студентов в свой институт студенческого лидерства. Институт управляет технологией Web 2.0 и социальными сетями как ключом к набору студентов, интегрируя простое в использовании приложение и поддерживая прямое присутствие через Facebook, Twitter, Ustream и Youtube. Прежде всего, подавляющее большинство студентов университетов являются цифровыми аборигенами и привыкли к этому типу технологий.Эта презентация также покажет, как менее чем за год был сформирован институт и как интерактивность через Интернет повлияла на участие многих студентов в институте лидерства студентов. Кроме того, будут показаны топовые проекты института.
16 февраля 2012 г. 4:00
PM
Амфитеатр 3 Уго Солано , MBA
Директор, Информационные технологии Университет Карлоса Альбису, Сан-Хуан Кампус

Presentation
Реализация регистрации студентов через Интернет.
Кампус Университета Карлоса Альбису в Сан-Хуане много лет стремился внедрить систему регистрации через Интернет. Поскольку это небольшое учреждение, это было проблемой ресурсов и времени, которые помешали проекту завершить работу.
После внедрения новой академической информационной системы ИТ-отдел решил создать конкретный план действий, чтобы полностью реализовать веб-регистрацию для всех студентов.
Процесс включал стратегическое планирование, постановку целей, моделирование возможностей системы, написание документации, обучение студентов, прямую поддержку студентов и оценку результатов.
Процесс длился год, но, учитывая обычные сложности как в ИТ, так и в высшем образовании, учреждение успешно внедрило онлайн-регистрацию, которая теперь доступна 100% студентов по всем академическим программам.
17 февраля 2012 г. 11:30 Амфитеатр
2
Бесси Ривера Фигероа ,
Директор по учебному дизайну и учебной программе Национальный университетский колледж

Презентация
(Эта презентация будет проводиться на испанском языке, есть перевод.)
Лучшие практики в разработке учебных материалов для онлайн-образования . В этой презентации будут описаны 10 лучших практик в разработке учебных программ для онлайн-курсов. Спикеры обсудят 10 ключевых моментов для эффективного учебного дизайна, реализованного в Национальном университетском колледже — онлайн. Эта модель учебного дизайна отличается эклектичностью, поскольку она объединяет различные теории и философии обучения. После представления важнейших теоретических аспектов спикеры покажут практический пример того, как применить эту модель в онлайн-курсе.Все участники ознакомятся с моделью учебного дизайна для онлайн-курсов, используемых в Национальном университетском колледже — онлайн.
17 февраля 2012 г. 9:00
AM
Амфитеатр
2
Джанин Келли-Уильямс
Доцент, Общественный колледж Бронкса, CUNY
Presentation
Ощутимая выгода для студентов-художников — широкое использование электронных портфолио.
В этой презентации описывается, как электронное портфолио используется в программе цифрового искусства Bronx Community College, чтобы вовлечь учащихся в непрерывный процесс самооценки в их росте и развитии как изучающих изобразительное искусство.На протяжении всей программы студентам предлагается использовать этот веб-сайт в качестве хранилища своих работ. Чтобы облегчить процесс саморефлексии, учащиеся должны включать письменную критику своей работы в электронные портфолио по мере прохождения программы цифрового искусства. Благодаря участию в этом процессе самооценки учащийся должен проявить критическое мышление, укрепить свои письменные коммуникативные навыки. Что еще более важно, это побуждает ученика становиться самостоятельными учениками с растущим осознанием своих потребностей и возможностей.
17 февраля 2012 г. 10:30

Амфитеатр
3

Элизабет Паямпс , Директор Жан Яо , инструктор по подготовке к колледжу Клаудиа Рамирес , координатор

Иполито Росарио , координатор IMPACT

Все докладчики участвуют в программе Future Now Program в Bronx Community College — CUNY

Presentation
От GED до диплома колледжа: партнерство для успеха студентов.

Как студенческие партнерства могут значительно улучшить переход в колледж, их удержание и успеваемость? Future Now at Bronx Community College — это программа GED на территории кампуса и программа подготовки к колледжу в Бронксе. Менее чем за год показатели перехода подскочили до 95%, а показатели удержания в колледже выросли в четыре раза (80%) благодаря партнерству с IMPACT (Улучшение моего прогресса в колледже сегодня), организацией студентов и выпускников программ, управляемой учащимися. Участники изучат стратегии разработки ориентированной на учащихся программы, поддерживаемой подлинным руководством учащихся, которая значительно и неуклонно улучшает успеваемость учащихся как в GED, так и в колледже.
17 февраля 2012 г. 9:00
AM
Амфитеатр 1 Марго А. Эдлин, изд. D .
Сотрудник факультета,
Управление по академическим вопросам, Общественный колледж Квинсборо — CUNY
Presentation (Watch Webcast)
Использование визуальной грамотности для улучшения английского языка, критического мышления и наблюдательных навыков. В проекте использовалась методология Visual Thinking Strategies для обучения визуальной грамотности, навыкам критического мышления и навыкам английского языка для студентов ESL в развивающем классе чтения с использованием художественных изображений.Компьютеризированный экзамен по чтению ACT COMPASS для оценки навыков чтения учащихся в начале семестра и в конце семестра. Учащиеся, использовавшие этот метод, достигли более высоких показателей успеваемости, чем те учащиеся, которые не участвовали в этом методе.
16 февраля 2012 г. 1:30
PM
Амфитеатр
2
Д-р Тим Кроули ,
Декан, аспирантура
Помощник проректора по интернационализации Государственный университет Форт-Хейс
Примечание: Эта презентация не демонстрировалась во время конференции.Приносим извинения за возможные неудобства. Программа Global Gateways для аспирантов FHSU. Программа FHSU Graduate School Global Gateways — это инновационный проект по интернационализации, который предназначен для обеспечения доступного доступа к доступным онлайн-программам магистратуры на студенческие рынки за пределами США.
16 февраля 2012 г. 3:00
PM
Амфитеатр
3
Хуан М. Мартинес-Алиса ,
Инструкторский дизайнер, Национальный университетский онлайн-колледж

Примечание: Эта презентация не демонстрировалась во время конференции.Приносим извинения за возможные неудобства.

Интерактивная видеоконференцсвязь: технология преодоления барьеров в высшем образовании в сфере PR. Этот проект представляет подход, основанный на возможностях интерактивной видеоконференцсвязи и коммуникационных технологий, который позволяет высшим учебным заведениям Пуэрто-Рико облегчить доступ к образованию, увеличить набор персонала и улучшить инструменты и технологические ресурсы. Ускоренное развитие технологий — это сила, которая повлияла на образование за последние двадцать лет.Наиболее значительным элементом этого воздействия является процесс принятия образовательными учреждениями решений, связанных с обновлением своих технологий в последние годы. Современные преимущества технологического оборудования и телекоммуникаций бросили вызов традиционной парадигме преподавания и обучения (Bonilla, 2009).
Процесс преподавания-обучения стал традиционной парадигмой и добавлен к виртуальной среде в образовании. Частично эта образовательная революция проецируется через интеграцию новых технологий в учебно-методический процесс.Эти разработки делают учебные заведения подготовленными к интеграции новых форм обучения для студентов. Учебным заведениям пришлось изменить свои технологические принципы, предложения и учебные программы в соответствии с тенденциями в области образования, на которые повлияли технологические достижения и глобализация.
16 февраля 2012 г.

1:30
PM

Амфитеатр
3

Майра Ривера де ла Крус , вице-президент по технологиям и дистанционному обучению, EDP College of PR Презентация
(Эта презентация будет проводиться на испанском языке, есть перевод.) Возможности обучения для выходцев из Латинской Америки в Соединенных Штатах в рамках проекта гибридного / дистанционного образования. Колледж

EDP представляет внедрение предлагаемого нового гибридного дистанционного образования, ориентированного на латиноамериканское сообщество в Америке. Отвечая на потребность латиноамериканского населения в Америке, которое хочет получить степень колледжа, EDP решила адаптировать одно из своих существующих академических предложений, Associate Degree in Nursing, для обеспечения соответствия требованиям штатов Флорида и Нью-Йорк.

Вернуться к демонстрации треков

(PDF) Сравнение фонологической осведомленности двуязычных и одноязычных дошкольников

Оркун Канбай / Процедурные социальные и поведенческие науки 15 (2011) 976–980

979

способ. Задание, на которое она ответила неверно, было последним пунктом в задании. Ее результаты показывают, что девяносто

пять процентов задач она выполнила успешно.

Ячур, одноязычный турецкий участник, правильно ответил на пятнадцать заданий из двадцати.Ее результаты

показывают, что она успешно выполнила семьдесят пять процентов задач. Когда проанализированы неправильные ответы Ямура

, видно, что задачи разные по исходной фонеме. Среди задач нет ни единого начального телефона

. Они начинаются с / y /, / h /, / b /, / k / и / ú /. Также видно, что нет другой задачи, начинающейся с

с / y /, / ú /, / h /, начальными фонемами в задаче. Хотя есть задачи, начинающиеся с гласных, все задачи, на которые Ягмур дал неправильный ответ в

, начинаются с согласной и состоят из равного количества слогов.Целевые слова и

контрольных слов имеют по два слога в каждом задании.

6. Заключение

Результаты настоящего исследования, приведенные выше, подтверждают результаты предыдущих исследований по сравнению

моноязычных и двуязычных с точки зрения фонологической осведомленности. Предыдущие исследования показали, что у моноязычных было

двуязычных преимуществ с точки зрения фонологической осведомленности (Bruck & Genesee, 1995; Campbell &

Sais, 1995; Rubin & Turner, 1989).Исследования, приведенные выше, в некотором смысле связаны с английским языком, поскольку английский

является одним из языков, рассмотренных в этом исследовании. Авторы, сравнивающие итальянско-английских двуязычных, сообщают, что

языков, протестированных на двуязычных, более систематичны и регулярны с точки зрения фонологической и слоговой структуры, чем

английского языка (Campbell & Sais, 1995; Yelland et al., 1993). В своем исследовании Cossu et al (1988) сообщили, что расхождения

в успешности участников были вызваны фонологическими и орфографическими различиями между

языками.Cossue et al. сравнили итальянских и американских детей с точки зрения фонемной и слоговой осведомленности

и обнаружили, что итальянские дети имели более высокую фонологическую осведомленность, поскольку в итальянском языке гласная структура была проще.

Хотя настоящее исследование не охватывает напрямую сравнение двух языков с точки зрения их фонологической структуры

, результаты совпадают с аналогичными в литературе. Двуязычный ребенок превзошел

своих одноязычных сверстников.Когда исследуется биография участников, становится ясно, что Алтан, двуязычный ребенок,

, использует английский больше, чем турецкий. Эта ситуация может дать ему преимущество в развитии фонологической осведомленности о

, когда считается, что фонологическое развитие сложного языка, английского, поставило его в выгодное положение

, а также проложило путь для дальнейшего развития. С другой стороны, видно, что Эрин,

, одноязычный английский ребенок, также неплохо справилась с заданиями, где она выполнила девятнадцать из двадцати заданий

правильно.

Результаты показывают, что настоящее исследование воспроизводит результаты исследований по сравнению двуязычных

и моноязычных с точки зрения фонологической осведомленности (Cossu et al, 1988; Rubin & Turner, 1989; Yelland et al.,

1993 ; Bruck & Genesee, 1995; Campbell & Sais, 1995).

Результаты этого исследования могут потребовать дальнейшего исследования, в которое будет включено больше задач; однако возраст участников

— это ограничение для проведения углубленного исследования.Участники слишком молоды, чтобы осознавать важность того, что делается, и задачи слишком запутанные, чтобы быть для них игрой. Учитывая общую задачу

, подобное исследование может проводиться в течение длительного времени, в течение которого участникам не нужно будет выполнять задачи

за короткое время. С помощью расширенного приложения, инструменты сбора данных, задача

может быть усилена. В целом, данные, собранные в ходе настоящего исследования, показывают, что двуязычный дошкольник

, говорящий на турецком и английском языках, демонстрирует двуязычное преимущество с точки зрения фонологической осведомленности над своими одноязычными сверстниками

, говорящими на турецком и английском языках.

Благодарность

Я благодарен доц. Проф. Д-ру Аюэ Гюрель за ее поддержку.

Список литературы

Белосток, Э. (2001). Двуязычие в развитии. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Белосток, Э. (2002). Приобретение грамотности двуязычных детей: рамки для исследования. Изучение языков, 52, 159–199.

Bruck, M., & Genese, F. (1995). Фонологическая осведомленность молодых людей, изучающих второй язык. Journal of Child Language, 22, 307–324.

50 лучших онлайн-программ компьютерного программирования [Руководство на 2022 год]

, Джой Кромвелле

Изучите онлайн-курсы по программированию на 2022 год. Сравните онлайн-программы, карьерный рост и зарплаты!

Мы определили 50 аккредитованных онлайн-программ компьютерного программирования на 2022 год. Сравните онлайн-программы, карьерный рост и зарплаты!

Вы интересуетесь компьютерами и программированием и хотите знать, является ли степень компьютерного программирования для вас разумным шагом? С ростом популярности карьеры STEM, степень компьютерного программирования может быть разумным вложением средств.

Краткий код редакционного листинга:

Степень онлайн-программирования

Стать программистом — это широкий путь, многие степени которого помогут вам развить навыки и опыт, необходимые для достижения успеха в качестве программиста. Нажмите на интересующую вас тему, чтобы перейти к этому разделу.

Хотя есть некоторое совпадение, каждая из этих концентраций может сделать вас очень специализированным в выбранной вами области. Выберите тот, который вам больше всего нравится.

Компьютерная инженерия Диплом

Компьютерная инженерия включает в себя проектирование и обслуживание более крупных систем, используемых в системах связи, управления и энергоснабжения.

Краткий код редакционного листинга:

Вы можете развить навыки, необходимые для работы компьютерным инженером, на таких курсах, как Введение в цифровой логический дизайн, микропроцессорные системы и мобильная робототехника.

Компьютерные информационные системы Диплом

Эта степень предназначена для обеспечения партнерства с системами управления бизнесом и информационными системами.

Краткий код редакционного листинга:

Эти навыки можно развить на таких курсах, как «Основы кибербезопасности», «Управление проектами» и «Управление стратегией ИБ и приобретение».

Компьютерное программирование. Степень

.

Диплом по компьютерному программированию в режиме онлайн специализируется на изучении компьютерного кода и применении этого навыка на рынке.

Краткий код редакционного листинга:

Некоторые из курсов, которые вы можете ожидать от этой степени, включают программирование на Java, основы SQL и проектирование и программирование приложений.

Информатика Диплом

Онлайн-программа по информатике охватывает широкий спектр дисциплин, включая программное обеспечение, сети, информационную безопасность, цифровой дизайн и электронные носители. Эти навыки могут позволить вам подойти практически к любой технологической проблеме и узнать, как справиться с ней, используя имеющиеся в вашем распоряжении инструменты.

Краткий код редакционного листинга:

Эти навыки можно развить с помощью таких курсов, как «Коммуникация в компьютерной индустрии», «Структуры данных» и «Введение в разработку программного обеспечения».

Информационные технологии Диплом

Эта степень ликвидирует разрыв между бизнесом и технологиями, позволяя вам быть лидером на рабочем месте.

Краткий код редакционного листинга:

Эти навыки можно развить на таких курсах, как системное администрирование, промежуточное программирование на Java и Принципы управления проектами.

Информационные системы управления Степень

Эта степень может помочь вам стать лидером с навыками как в области технологий, так и в области управления бизнесом.

Краткий код редакционного листинга:

С целью работы в качестве связующего звена между информационными службами и конечным пользователем вы можете улучшить свои навыки с помощью таких курсов, как «Компьютеры и Интернет в обществе», «Статистический вывод в менеджменте» и «Анализ и проектирование информационных систем». .

Степень программной инженерии

Работая инженером-программистом, вы можете отточить свои навыки во всех областях разработки программного обеспечения, от концепции до выпуска продукта.

Краткий код редакционного листинга:

Чтобы стать опытным программистом, вы можете рассчитывать на такие классы, как языки программирования, объектно-ориентированная разработка и разработка программного обеспечения.

Уровень компьютерного программирования

Вы можете получить степень компьютерного программирования в кампусе в традиционном формате или онлайн. Вы можете заработать:

  • младший специалист по компьютерному программированию,
  • бакалавр компьютерного программирования,
  • степень магистра компьютерного программирования или
  • Кандидат компьютерных наук.

Требуемый уровень программирования, скорее всего, будет зависеть от работы, которую вы ищете. Часто можно получить работу программиста начального уровня с сертификатом компьютерного программирования или дипломом младшего специалиста в области компьютерного программирования.При этом некоторые работодатели могут отдавать предпочтение кандидатам, имеющим степень бакалавра компьютерного программирования или выше.

Онлайн-курсы и учебная программа по компьютерному программированию

Стать программистом не так просто, как пройти семинар выходного дня. Если вы зарегистрируетесь на онлайн-курс компьютерного программирования, вы можете рассчитывать на такие курсы, как эти:

  • Введение в компьютерные информационные системы
  • Колледж алгебры
  • Введение в веб-разработку
  • Front-End веб-разработка
  • Объектно-ориентированное программирование
  • Язык ассемблера
  • языков программирования
  • Программная инженерия
  • Компьютерная графика
  • Проектирование и программирование баз данных

Обладая навыками, которые вы разовьете на подобных курсах, вы, возможно, будете хорошо подготовлены для достижения успеха в качестве компьютерного программиста.

Сертификаты компьютерного программирования

Сертификаты

по компьютерному программированию — это способ подтвердить свои знания и способности в определенной области программирования или разработки. Наличие сертификата может дать вам преимущество перед другими соискателями на должности программиста начального уровня.

Хотя многие степени предлагают студентам возможность развить навыки владения определенным инструментом, языком программирования или платформой, зависящей от поставщика, сертификация является подтвержденным примером вашего набора навыков.

Имея более 2000 языков программирования, компания или организация могут ценить один сертификат выше другого. Для некоторых должностей, например администратора базы данных, может потребоваться сертификация продукта, используемого компанией, будь то через поставщиков программного обеспечения или независимых поставщиков сертификации.

На руководящие должности, такие как аналитик по информационной безопасности, большинство компаний требуют, чтобы соискатели прошли сертификацию перед подачей заявки.

Как стать программистом

NASA, Pokémon Go и операционная система на вашем мобильном телефоне имеют один общий элемент: все они были созданы компьютерными программистами.Итак, что вам нужно сделать, чтобы пополнить ряды программистов и произвести впечатление на окружающий мир?

Большинство вакансий программиста требует от вас степени бакалавра компьютерных наук или смежного предмета. Однако, если у вас нет времени или ресурсов для получения четырехлетней степени, в некоторых компаниях есть должности начального уровня для программистов, имеющих только степень младшего специалиста.

Вы также можете рассчитывать на постоянное повышение квалификации с помощью курсов по новым языкам программирования и технологических разработок даже после того, как устроитесь на работу программистом.

Ускоренное программирование на компьютере

Хотите быстро получить степень компьютерного программирования? Выберите такую ​​школу, как Purdue, которая предлагает 6-недельные онлайн-курсы, которые помогут вам получить степень в ускоренном темпе.

Пошаговое руководство по быстрому получению степени бакалавра можно найти в этой статье: Как получить ускоренную степень бакалавра в Интернете.

Работа по программированию

На современном рынке компьютерных программистов можно найти практически в каждом секторе, от здравоохранения до исследований и разработок.

Программисты — ключевой игрок в развитии рабочего места, усиливая влияние всех остальных отделов в организации. В рабочей силе программист может занимать такие должности, как:

  • Менеджер компьютерных и информационных систем
  • Инженер по компьютерному оборудованию
  • Архитектор компьютерных сетей
  • Разработчик программного обеспечения
  • Аналитик по информационной безопасности
  • Аналитик компьютерных систем
  • Администратор базы данных
  • Программист
  • Администратор сети и компьютерных систем
  • Веб-разработчик

Работа по программированию на компьютере часто позволяет использовать технологии для достижения целей и задач вашей корпорации.

Компьютерное программирование Заработная плата

Если вы сомневаетесь, стоит ли делать карьеру программиста, задумайтесь над этим фактом: Бюро статистики труда показывает, что 93% карьер в STEM имеют заработную плату выше средней по стране.

Фактически, средняя заработная плата по профессиям STEM почти вдвое превышала среднюю заработную плату по стране!

Карьера Средняя средняя заработная плата
Менеджер компьютерных и информационных систем 151 150 долл. США
Инженер по компьютерному оборудованию $ 119 560
Архитектор компьютерных сетей $ 116 780
Разработчик программного обеспечения 110 140 долл. США
Аналитик по информационной безопасности $ 103 590
Администратор базы данных $ 98 860
Аналитик компьютерных систем $ 93 730
Программист $ 89 190
Администратор сети и компьютерных систем $ 84 810
Веб-разработчик 77 200 долларов США

Средняя средняя заработная плата — один из важнейших факторов, способствующих получению степени онлайн-программирования.Если вы надеетесь увеличить зарплату, карьера компьютерного программиста может пойти вам на пользу.

Аккредитация

В Интернете есть множество обучающих курсов по компьютерному программированию, и большинство из них не аккредитованы. Это означает, что никто еще не проверял качество предлагаемого ими образования.

Чтобы получить максимально возможное качество образования и степень, уважаемую работодателями, записывайтесь только в аккредитованные учебные заведения. Региональная аккредитация может быть получена от любого из этих советов:

  • Комиссия по высшему образованию (HLC)
  • Комиссия по высшему образованию Средних штатов (MSCHE)
  • Комиссия высшего образования Новой Англии (NECHE)
  • Северо-Западная комиссия по колледжам и университетам (NWCCU)
  • Комиссия по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ (SACSCOC)
  • WASC Старшая комиссия колледжей и университетов (WSCUC)

Получение степени младшего специалиста, бакалавра или магистра в аккредитованной школе также помогает гарантировать, что другие университеты примут вас в свои программы, если вы когда-нибудь захотите продолжить свое образование.

Финансовая помощь

Вы планируете хорошо зарабатывать по окончании учебы, но что вы можете сделать, чтобы у вас были средства для завершения?

Начните с заполнения бесплатного заявления на получение федеральной помощи студентам (FAFSA). Затем проверьте эти вторичные источники:

Большинство студентов имеют право на получение нескольких источников финансовой помощи, поэтому не упускайте ни одной из этих возможностей.

Часто задаваемые вопросы

Хотите знать, какая степень компьютерного программирования вам нужна? Или, может быть, вы не уверены, что на самом деле можете делать со степенью в области компьютерного программирования? Ниже приведен список наиболее часто задаваемых вопросов.

Если вы не видите нужный ответ, оставьте нам комментарий ниже, и мы сможем добавить его в список!

Что вы можете сделать со степенью в области компьютерного программирования?

Наличие степени в области компьютерного программирования может открыть широкий спектр карьеры в области технологий. Бюро статистики труда показывает, что компьютерные программисты часто работают в области программного обеспечения, системного анализа или информационных технологий.

Сколько лет в колледже вам нужно, чтобы стать программистом?

Согласно US News, большинство работодателей требуют, чтобы программисты имели как минимум степень бакалавра в соответствующей области.Многие работодатели ожидают, что помимо четырехлетнего обучения у программистов будут специальные сертификаты.

Нужна ли вам степень, чтобы устроиться на работу программистом?

Бюро статистики труда заявляет, что большинство работодателей , а не нанимают вас без диплома. Среди работающих программистов 25 лет и старше 50,2% имеют степень бакалавра.

Сколько зарабатывают компьютерные ученые?

По данным Бюро статистики труда, средняя заработная плата специалиста по информатике составляет 126 830 долларов.Ученые-информатики, специализирующиеся в определенной области, могут зарабатывать больше, например издатели программного обеспечения, которые в среднем зарабатывают 145 920 долларов в год.

Можете ли вы получить степень CS в Интернете?

Да! Было бы странно, если бы вы не смогли получить степень в области технологий в Интернете, не так ли? А в связи с популярностью и спросом на компьютерное программирование существует множество университетов, предлагающих различные типы онлайн-программ по программированию. Взгляните на наш список ниже.

Отличается ли степень онлайн-программирования компьютерного программирования от традиционной?

Единственная разница между онлайн-дипломом о компьютерном программировании и традиционным дипломом — это способ его получения.Обе степени эквивалентны и могут открывать одинаковые возможности после окончания учебы.

Как мне узнать, подходит ли мне компьютерное программирование?

Определить, какой диплом колледжа вам подходит, может быть довольно сложно. По сравнению с другими популярными специальностями, такими как психология, уголовное правосудие или сестринское дело, компьютерное программирование может быть таким же простым. Если у вас есть какая-либо из следующих черт, вам может подойти степень компьютерного программирования.

  • Любите компьютеры
  • Excel в решении проблем
  • Наслаждайтесь нестандартным мышлением
  • Быстро учатся и обращают внимание на детали

Помимо этих качеств, программисты обычно начинают с интереса к разработке мобильных приложений, веб-разработке или разработке видеоигр.

Где я могу пойти в школу компьютерного программирования?

Сегодня вы можете пойти практически в любой колледж или университет, чтобы изучать компьютерное программирование. Вы также можете посещать онлайн-уроки в некоторых аккредитованных образовательных центрах мира. Ниже мы перечислили более 70 из них.

Сколько времени нужно, чтобы получить степень в области компьютерных наук в Интернете?

Для получения степени специалиста по компьютерному программированию в Интернете требуется 1-2 года обучения. На степень бакалавра обычно уходит 4 года, но если вы берете ускоренные классы и тестируете несколько Gen.Эд. курсы можно закончить всего за 2,5 или 3 года. Вы можете закончить еще быстрее, если у вас есть переводные баллы или соответствующий жизненный опыт.

Университеты, предлагающие онлайн-программы бакалавриата по программам компьютерного программирования

Методика

: Следующий список школ расположен в алфавитном порядке. Чтобы быть включенным, колледж или университет должны иметь региональную аккредитацию и предлагать программы на получение степени онлайн или в гибридном формате.

Государственный университет Аризоны

Университет штата Аризона — государственное учреждение, базирующееся в Фениксе.Он был основан в 1885 году, и сейчас в нем обучается более 50 000 студентов. У них есть пять разных кампусов в Фениксе, каждый из которых сосредоточен в своем отделе. Недавно они были названы US News & World Repor t одним из самых инновационных университетов страны.

  • Бакалавр программной инженерии

АГУ аккредитован Высшей учебной комиссией.

Бейкер Колледж

Baker College — частный некоммерческий университет, основанный в 1911 году.Они расположены во Флинте, штат Мичиган, где исторически были одним из ведущих центров технической и инженерной подготовки. Они владеют кампусом городского типа, который включает 53 акра академических зданий. Они известны своими обширными программами финансовой помощи и политикой приема на работу.

  • Бакалавр компьютерных наук

Бейкер аккредитован Высшей учебной комиссией.

Университет Бельвю

Расположенный в Белвью, Небраска, Bellevue University является частной некоммерческой организацией.Они были основаны в 1966 году, чтобы обслуживать работающих взрослых и нетрадиционных студентов, которые уже имели опыт работы. В дополнение к их главному кампусу в пригороде в Белвью, у них также есть профессиональный центр в Омахе. В настоящее время в них обучается более 10 000 студентов.

  • Бакалавр по разработке программного обеспечения

Bellevue регионально аккредитован Комиссией по высшему образованию (HLC) Северо-Центральной ассоциации колледжей и школ (NCA).

Университет Бригама Янга

Университет Бригама Янга, расположенный в Прово, штат Юта, является частным исследовательским университетом.Они связаны с Мормонской Церковью (Церковью Иисуса Христа Святых последних дней) и являются не только учебным центром, но и культурным символом этого сообщества. Они были основаны в 1875 году и до сих пор соблюдают тот же «кодекс чести», действующий для всех своих учеников.

BYU аккредитован Северо-западной комиссией по колледжам и университетам.

Калифорнийский государственный университет

Калифорнийский государственный университет, который иногда называют CSU, на самом деле представляет собой школьную систему, которая включает 23 различных кампуса по всему штату.Все это государственные учреждения, которые были организованы в 1857 году на замену конгломерату государственных школ штата Калифорния.

Главный кампус расположен в Лонг-Бич, Калифорния. В настоящее время в них обучается около 481 000 студентов.

  • Бакалавр компьютерных наук

Cal State аккредитован Комиссией колледжей и университетов WASC.

Колледж Шамплейн

Champlain College был основан в Берлингтоне, штат Вермонт, в 1878 году.Это частное учреждение, которое первоначально было основано Дж. У. Томпсоном с целью «подготовки молодых людей к работе и жизни». Сейчас у них более 2200 студентов очной формы обучения в кампусе, в дополнение к широкому кругу иностранных студентов, которые обучаются на своих онлайн-программах магистратуры.

  • Бакалавр по разработке программного обеспечения

Champlain аккредитован Комиссией высшего образования Новой Англии.

Государственный университет Колорадо — Глобальный кампус

Глобальный кампус университетской системы штата Колорадо был основан в 2007 году как дополнительный филиал, который может облегчить возможности для удаленных поездок для студентов со всего мира.Хотя их административные офисы расположены в городе Аврора, в этом онлайн-кампусе сейчас обучается более 19 000 студентов из более чем 40 стран.

  • Бакалавр информационных технологий

30 июня 2011 года CSU — Global получила официальный статус независимой региональной аккредитации Высшей учебной комиссией.

Колорадский технический университет

Технический университет Колорадо, который иногда называют CTU, является частным высшим учебным заведением.Они были основаны в 1965 году. Как следует из их названия, они базируются в Колорадо-Спрингс, где обслуживают более 23 000 студентов и более 2 000 аспирантов. Большинство их нынешних студентов учатся на заочном отделении.

  • Бакалавр компьютерных наук

CTU аккредитован Высшей учебной комиссией.

Университет Конкордия

Concordia University — частный исследовательский университет, расположенный в Портленде, штат Орегон.Они были основаны в 1905 году Синодом лютеранской церкви в штате Миссури. Поскольку они теперь являются частью Альянса университетов Конкордия, они сохранили свою принадлежность к лютеранской церкви.

У них есть студенческий контингент, состоящий примерно из 1300 студентов на кампусе, плюс 5000 студентов-заочников.

  • Бакалавр компьютерных наук

CTX аккредитован Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ.

Университет Депол

Depaul University — частная школа, входящая в состав Римско-католической церкви.Они были основаны в 1898 году Винсентской конгрегацией в городе Чикаго, где до сих пор находится их главный кампус. Среди наиболее известных их выпускников — Дэн Эванс, генеральный менеджер Los Angeles Dodgers, и консультант по нефти Джордж Пападопулос.

  • Бакалавр компьютерных наук

Depaul аккредитован Высшей учебной комиссией.

Университет Дрекселя

Drexel University — это частное некоммерческое учреждение, специализирующееся на науке и промышленном образовании.Они были основаны в 19891 году в Филадельфии, штат Пенсильвания, где до сих пор находится их главный кампус. В этой школе обучаются более 24 000 учеников, 18 университетских команд и 31 спортивный клуб.

  • Бакалавр информационных технологий

Drexel аккредитован Комиссией по высшему образованию Средних Штатов.

Государственный университет Флориды

Государственный университет Флориды — государственное учреждение, расположенное в Таллахасси, где они были первоначально основаны в 1851 году как сельскохозяйственный и механический колледж.Их более 41000 студентов могут гордиться посещением учебного заведения, которое было признано одним из 20 лучших государственных университетов США согласно рейтингу US News & World Report .

  • Бакалавр компьютерных наук
  • Бакалавр компьютерных наук

БСС аккредитован Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ.

Университет Франклина

Частный университет в Колумбусе, штат Огайо, Франклинский университет был основан ассоциацией YMCA в 1902 году.Однако они больше не связаны ни с одним религиозным учреждением. Они проводят большое количество онлайн-программ и программ дистанционного обучения, поэтому большинство их студентов — взрослые учащиеся за пределами кампуса, которые также работают.

  • Бакалавр компьютерных наук

Франклин аккредитован Высшей учебной комиссией.

Университет Джорджа Мейсона

Университет Джорджа Мейсона, иногда известный как AGMU, — это общественное учреждение, расположенное в городе Фэрфакс, штат Вирджиния.Они датируются 1949 годом. У них также есть спутниковые объекты по всему штату и в Южной Корее. Среди выпускников GMU известные экономисты и юристы, в том числе лауреат Нобелевской премии Хамс Бьюкенен.

  • Бакалавр информационных технологий

GMU аккредитован Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ.

Южный университет Джорджии

Южный университет Джорджии — крупная государственная школа, которая гордится своим «маленьким чувством».Они были основаны в 1906 году и в настоящее время обслуживают более 26 000 студентов в своем флагманском кампусе в Стейтсборо. Кроме того, у них есть вспомогательный кампус в Армстронге. Их университетские команды участвуют в NCAA Division I.

  • Бакалавр информационных технологий

Южная Джорджия аккредитована Южной ассоциацией колледжей и школ.

Университет Свободы

Liberty University, расположенный в Линчбурге, штат Вирджиния, является одним из самых богатых частных университетов, связанных с евангелической христианской церковью.Он был основан в 1971 году как некоммерческая организация и быстро расширился до более 15 000 студентов на территории кампуса. Кроме того, они были одними из первых, кто перешел на дистанционное обучение, и в настоящее время в них обучается более 90 000 студентов-заочников.

  • Бакалавр информационных технологий

Liberty аккредитована Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ.

Университет Лойолы, Чикаго,

Университет Лойолы в Чикаго — частное учреждение, основанное в 1870 году.Они связаны с Римско-католической церковью, поскольку изначально были основаны иезуитской конгрегацией. Сейчас эта школа обслуживает около 16 000 студентов в своем главном кампусе. Он неизменно входит в число самых ценных частных университетов страны по версии U.S. News & World Report.

  • Бакалавр информационных технологий

LUC аккредитован Высшей учебной комиссией (HLC) и впервые был аккредитован в 1921 году.

Государственный университет Средней Джорджии

Государственный университет Средней Джорджии расположен в Маконе, штат Джорджия.Школа восходит к 1884 году, когда она была основана Баптистской ассоциацией New Ebenezer. Однако теперь это государственное учреждение и не имеет религиозной принадлежности. В настоящее время в них обучается более 8000 студентов, что дает им ощущение уютного «маленького городка».

  • Бакалавр информационных технологий

Штат Средняя Джорджия аккредитован Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ.

Национальный университет

Этот частный некоммерческий университет расположен в городе Ла-Хойя, Калифорния, где он был основан в 1971 году.Тем не менее, они владеют 28 городскими кампусами в штатах Калифорния и Невада, в дополнение к разнообразным программам онлайн-обучения. В настоящее время они обслуживают почти 24 000 студентов и имеют более 170 000 выпускников.

  • Бакалавр компьютерных наук

NU аккредитован Комиссией колледжей и университетов WASC.

Государственный университет Нью-Мексико

Государственный университет Нью-Мексико расположен в Лас-Крусес, Нью-Мексико, где им принадлежит городской кампус площадью 900 акров.Это государственная школа, специализирующаяся на исследованиях. В настоящее время у них более 21000 студентов, в основном в их главном кампусе в Лас-Крусес. У них также есть дочерние кампусы в Аламогордо, Карловых Варах, Гранде и округе Донья-Ана.

  • Бакалавр информационных технологий

НМСУ аккредитован Высшей учебной комиссией.

Северо-Восточный университет

Северо-восточный университет расположен в Бостоне, штат Массачусетс, и является частным учебным заведением с историей, восходящей к 1898 году.В настоящее время в их историческом городском кампусе обучается более 27 000 студентов.

Их уважают за совместные образовательные программы, которые позволяют максимально использовать практический опыт работы наряду с традиционным обучением в классе. Они также участвуют в 18 университетских видах спорта.

  • Бакалавр информационных технологий

NEU аккредитован Комиссией высшего образования Новой Англии.

Университет Олд Доминион

Университет Олд Доминион, который иногда называют ODU, расположен в Норфолке, Вирджиния.Они были основаны в 1930 году как подразделение Колледжа Уильяма и Мэри, но теперь они являются полностью государственным учреждением. Они обслуживают более 25000 студентов и имеют более 1000 преподавателей, работающих полный рабочий день. В этой школе работает 18 спортивных команд.

  • Бакалавр компьютерных наук

ODU аккредитован Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ.

Орегонский технологический институт

Технологический институт Орегона является частью системы университетов штата Орегон.Они базируются в студенческом городке Кламат-Фолс, где обучаются более 5400 студентов. В настоящее время у них есть дополнительный кампус в Уилсонвилле, штат Орегон, и они управляют центрами распространения знаний в Салеме и Сиэтле. Эта школа известна своим акцентом на экстерном.

  • Бакалавр информационных технологий

Oregon Tech аккредитован Северо-западной комиссией по колледжам и университетам.

Государственный университет Орегона

Государственный университет Орегона был основан в 1868 году как государственная исследовательская школа и является флагманом университетской системы штата.У них есть гранты на землю, море, космос и солнце, которые помогли им завоевать звездную репутацию благодаря своей исследовательской деятельности и публикациям. В настоящее время в их главном кампусе, расположенном в Корваллисе, штат Орегон, обучается более 30 000 студентов.

  • Бакалавр компьютерных наук

Штат Орегон аккредитован Северо-западной комиссией по колледжам и университетам.

Университет Пейс

Университет Пейс Нью-Йорка — частное несектантское учреждение.Первоначально они были созданы в 1906 году как школа бухгалтерского учета, но теперь приобрели большой престиж благодаря своим программам в области компьютерных наук и драмы. В дополнение к своему основному кампусу в Нью-Йорке 12 000 студентов также могут получить доступ к дополнительному пригородному объекту в Вестчестере.

  • Бакалавр компьютерных наук

Pace аккредитован Комиссией по высшему образованию Средних Штатов.

Парк Университета

Основанный в 1875 году университет Парк — частное учреждение, расположенное в Парквилле, штат Миссури.В настоящее время они обслуживают более 11 000 студентов. Неортодоксальное начало этого университета включало программу «работа и учеба», по которой будущие учителя могли оплачивать ее образование за счет сельскохозяйственных работ. Эта смелость помогла им стать одним из лучших «нетрадиционных» колледжей США по версии Military Times.

  • Бакалавр компьютерных наук

Парк аккредитован Высшей учебной комиссией.

Государственный университет Пенсильвании — Мировой кампус

The World Campus — это онлайн-центр дистанционного обслуживания в престижном университете Пенсильвании, занимающий 10-е место в рейтинге лучших онлайн-программ бакалавриата по версии U.S. News & World Report. Впервые они были созданы в 1998 году, что делает их одними из первых учебных заведений университетского уровня, которые полностью охватили и применили онлайн-возможности. В настоящее время в них обучается более 13 000 студентов, более трети из которых обучаются по программам последипломного образования.

  • Бакалавр компьютерного программирования
  • Бакалавр информационных технологий

Penn State Online аккредитован Комиссией по высшему образованию Средних штатов.

Регентский университет

Regent University — это частная школа, которая тесно связана с евангелическими церквями, хотя они и стремятся обслуживать их различные конфессии. Они были основаны в 1977 году в Вирджиния-Бич, где у них есть большой пригородный кампус.

В них обучается около 8 600 студентов, в том числе почти равное количество студентов и аспирантов.

  • Бакалавр компьютерных наук

Regent аккредитован Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ.

Regis University

Regis University — частное учреждение, связанное с Римско-католической церковью. Они были созданы в 1877 году в Денвере, штат Колорадо. В настоящее время в нем обучается более 8000 студентов, что делает их одним из ведущих иезуитских институтов в его штате. Regis University также реализует программы повышения квалификации в партнерстве с Ирландским университетом и Иезуитским университетом Гвадалахары.

  • Бакалавр компьютерных наук

Regis аккредитован Высшей учебной комиссией.

Государственный университет Роджерса

Эта государственная школа расположена в Клерморе, Оклахома, где у них есть большой пригородный кампус, который обслуживает 4300 учеников. Они были созданы в 1909 году как подготовительная школа, но теперь выросли и теперь включают три кампуса: главный и два филиала в Бартлсвилле и Прайор-Крик. У них также есть команды по футболу и софтболу.

  • Бакалавр информационных технологий

RSU является членом и аккредитован Высшей учебной комиссией.

Университет Святого Лео

Saint Leo University — частная школа, расположенная в Сент-Лео, Флорида. Они были основаны в 1889 году Орденом бенедиктинцев, и после восстановления в качестве колледжа они сохранили свою принадлежность к католической церкви. Их сельский кампус в настоящее время обслуживает более 11000 студентов, которые пользуются преимуществами обучения в одном из высокорейтинговых региональных частных учебных заведений по версии U.S. News & World Report.

  • Бакалавр компьютерных наук

Saint Leo аккредитован Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ.

Салемский университет

Салемский университет — частное учреждение, расположенное в городе Салем, штат Западная Вирджиния. Они были основаны в 1888 году баптистской церковью седьмого дня как центр семинаров и подготовки учителей. Их близкий и тщательно подобранный студенческий состав (всего 835 человек) включает большое количество нетрадиционных или взрослых учеников.

  • Бакалавр компьютерных наук

Салем аккредитован Высшей учебной комиссией (HLC) с 1963 года.

Государственный университет Юго-Восточного Миссури

Государственный университет Юго-Восточного Миссури, который иногда называют SEMO, — это государственное учреждение, расположенное на мысе Жирардеу. Они были основаны в 1873 году. Несмотря на то, что школа расположена в относительно небольшом городе, в ней по-прежнему обучается более 11 000 учеников, изучающих самые разные дисциплины. Их университетские команды играют в NCAA Division I.

  • Бакалавр компьютерных наук

SEMO аккредитовано Высшей учебной комиссией.

Южный университет Нью-Гэмпшира

Южный Нью-Гэмпширский университет — относительно небольшой гуманитарный колледж, расположенный между Манчестером и Хуксеттом в Нью-Гэмпшире. Здесь они владеют полусельским кампусом площадью более 300 акров, в котором проживает более 4000 студентов. В школе также есть крупное отделение дальней связи, которое обслуживает более 80 000 учеников.

  • Бакалавр компьютерных наук

SNHU аккредитован Комиссией высшего образования Новой Англии.

Юго-Западный колледж

Расположенный в Чула-Виста, Калифорния, Southeastern College — это общественный колледж, основанный в 1961 году. В настоящее время в нем обучается около 19 000 студентов, что делает их одним из крупнейших общественных колледжей в стране. Это позволяет им поддерживать 15 различных университетских команд и поддерживать прочные связи с близлежащим Калифорнийским университетом — Сан-Диего.

  • Бакалавр компьютерных наук

Southwestern аккредитован Высшей учебной комиссией.

Государственный университет Томаса Эдисона

Государственный университет Томаса Эдисона — это государственное учреждение, расположенное в Трентоне, штат Нью-Джерси. Однако, в отличие от большинства других членов университетской системы штата, они сосредоточены почти исключительно на онлайн-обучении и дистанционном образовании. Они были основаны в 1972 году и предлагают широкий спектр ученых степеней в области гуманитарных наук, технологий и бизнеса.

  • Бакалавр компьютерных информационных систем

TESU регионально аккредитован Комиссией по высшему образованию Средних штатов.

Университет Трайдент

Базирующийся в Сайпрессе, Калифорния, Университет Трайдент — это онлайн-университет, ранее принадлежавший системе Университета Туро. С 2007 года они были приобретены и управлялись Summit Partners. Они были созданы в 1998 году, и в настоящее время в них обучается 6197 студентов, многие из которых прибыли из-за пределов Соединенных Штатов.

  • Бакалавр компьютерных наук

Trident — единственный полностью онлайн-университет, регионально аккредитованный Западной ассоциацией школ и колледжей (WASC).

Троянский университет

Университет Трои расположен в одноименном городе в штате Алабама. Это государственное учреждение восходит к 1887 году, когда оно было основано как часть государственной системы педагогических школ. В настоящее время они обслуживают более 18 000 студентов как онлайн, так и в своем пригородном кампусе. Выпускники Университета Трои заняли важные должности в 50 штатах.

  • Бакалавр компьютерных наук

Троя аккредитована Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ.

Университет Центральной Флориды

Университет Центральной Флориды — государственное учреждение, расположенное в Орландо, Флорида. Это один из лучших университетов штата в списке самых инновационных школ по версии U.S. News & World Report. Они были основаны в 1963 году и с самого начала задумывались, чтобы стать ведущим фидерным учреждением для НАСА. Сейчас в них обучается около 69 000 студентов.

  • Бакалавр информационных технологий

UCF аккредитован Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ.

Денверский университет

Денверский университет, также известный как DU, был основан в 1864 году группой методистских проповедников. Однако теперь они не являются сектантами. Они работают в частном порядке, но обладают некоммерческим статусом. Это означает, что более 11000 студентов получают высокую отдачу от инвестиций, а также возможность играть в командах Дивизиона I NCAA.

  • Бакалавр компьютерных наук
  • Бакалавр информационных технологий

DU аккредитован Комиссией по высшему образованию (HLC) в качестве учреждения, присваивающего докторскую степень, и уполномочен предлагать послесреднее образование в штате Колорадо Департаментом высшего образования Колорадо.

Флоридский университет

Университет Флориды — государственная исследовательская школа, расположенная в Гейнсвилле. Первоначально он был основан в 1853 году как семинария. В настоящее время это один из крупнейших государственных университетов штата, в котором обучается более 56 000 студентов. По версии журнала U.S. News & World Report, она была признана шестой лучшей государственной школой страны и имеет «высокую исследовательскую активность».

  • Бакалавр компьютерных наук

UF аккредитован Южной ассоциацией колледжей и школ.

Университет Иллинойса — Спрингфилд

Университет Иллинойса в Спрингфилде — это государственная школа, основанная на грантах земли, которая восходит к 1969 году. Это новейший университетский городок в школьной системе штата, который дает более 5000 ученикам возможность пользоваться высокотехнологичными удобствами. Эта школа также поддерживает 16 различных университетских команд, которые играют в Дивизионе II NCAA.

  • Бакалавр компьютерных наук

СИЮ аккредитован Высшей учебной комиссией.

Университет штата Мэн — Огаста

Университет штата Мэн в Огасте был основан в 1965 году. Он был создан для того, чтобы дать жителям Центрального штата Мэн возможность получить доступ к избранным профессиональным или ассоциированным степеням, не переезжая слишком далеко. Его городской кампус обслуживает более 6000 студентов. В школе действуют команды по баскетболу, боулингу, гольфу и лыжным гонкам.

  • Бакалавр по разработке программного обеспечения

UMA аккредитован Комиссией высшего образования Новой Англии.

Университетский колледж Мэрилендского университета

Университетский колледж, который иногда также называют «Глобальным кампусом» Университета Мэриленда, ведет свою историю с 1947 года и специализируется на предоставлении онлайн-степеней. Главный административный офис этой государственной школы находится в Адельфи, штат Мэриленд. В настоящее время он обслуживает более 47 000 студентов, в том числе людей из 140 стран и многих военнослужащих.

  • Бакалавр компьютерных наук

UMUC аккредитован Комиссией по высшему образованию Средних Штатов.

Массачусетский университет

Массачусетский университет основан в Амхерсте и восходит к 1863 году. Это государственная школьная система с шестью различными кампусами в штате Массачусетс, в которой обучается в общей сложности 72 000 студентов. Эта школа хорошо известна своей постоянной программой сотрудничества с Массачусетским технологическим институтом и Гарвардским университетом, Зеленым центром высокопроизводительных вычислений.

  • Бакалавр информационных технологий

UMass аккредитован Комиссией высшего образования Новой Англии.

Университет Миннесоты — Крукстон

Миннесотский университет в Крукстоне — государственное учреждение, основанное в 1966 году. Они являются частью системы Миннесотского университета, но решили дифференцировать себя, создав ощущение небольшого кампуса с очень низким соотношением студентов и преподавателей. . В настоящее время в них обучается 1821 студент, а это значит, что всем им уделяется особое внимание.

  • Бакалавр информационных технологий

UMC получила постоянный статус аккредитации Высшей учебной комиссии.

Университет Небраски — Омаха

Кампус в Омахе системы Университета Небраски восходит к 1908 году, когда он первоначально был основан как частная пресвитерианская семинария. Однако теперь они являются государственной исследовательской школой. Это учебное заведение в настоящее время быстро расширяется, поскольку они утроили количество студентов (сейчас 15 000 студентов) и обновили свои помещения.

  • Бакалавр компьютерных наук

ООН аккредитована Высшей учебной комиссией.

Висконсинский университет

Главный кампус Университета Висконсина расположен в Мэдисоне, где он был основан в 1848 году. Это крупнейшая государственная научно-исследовательская школа в штате, в которой обучаются 44 000 студентов, предоставляется земельный и космический гранты. Их университетские команды играют в Лиге Большой Десятки и Дивизионе I NCAA.

  • Бакалавр информационных технологий

UW аккредитован Высшей учебной комиссией.

Университет Западных Губернаторов

Western Governors University — это частная некоммерческая школа, основанная губернаторами государств-членов в Солт-Лейк-Сити, штат Юта.Он восходит к 1997 году и с самого начала создавался как способ использования Интернета для расширения образовательных возможностей. Сейчас у них 110 000 студентов, все онлайн или дистанционно.

  • Бакалавр по разработке программного обеспечения

WGU регионально аккредитован Северо-западной комиссией по колледжам и университетам.

Университет Западного Кентукки

Университет Западного Кентукки, расположенный в Боулинг-Грин, Кентукки, является государственным учреждением, основанным в 1906 году.Хотя они начинали как педагогический колледж, с середины 1990-х годов в них происходили очень быстрые инвестиции и расширение. Сейчас в их полусельских кампусах обучается более 20 000 студентов. Их футбольная команда играет в NCAA Division I.

  • Бакалавр информационных технологий

WKU аккредитован Южной ассоциацией колледжей и школ.

Получение степени компьютерного программирования в Интернете

Итак, что вам нужно сделать, чтобы получить образование в области компьютерного программирования?

  1. Выберите специальность.
  2. Сузьте выбор университетов.
  3. Определите источники финансовой помощи.
  4. Подайте заявление в 5-10 школ, чтобы убедиться, что вы поступили.

После того, как вы зарегистрируетесь, возьмите как можно больше уроков и узнайте как можно больше, чтобы начать новую карьеру!

Пять лучших медицинских университетов России для изучения MBBS для индийцев


Факторы, которые следует учитывать при изучении медицины в российском университете

Россия — самое популярное направление для иностранных студентов, желающих получить степень MBBS.Стремление многих студентов стать врачом с мировым именем реализовано благодаря российским колледжам. Благодаря своим многочисленным преимуществам индийские студенты также очарованы российскими университетами.

В чем значение Российского медицинского университета?

российских вузов, аккредитованных МКИ, включены в базу данных медицинских вузов WDOMS.

  • Большинство российских вузов входят в 100 лучших университетов мира.
  • российских медицинских вузов очень доступны по структуре оплаты, а в некоторых случаях и по бесплатному обучению.
  • В России низкая стоимость жизни.
  • Среда обучения — английский, международный язык.
  • Россия входит в восьмерку стран с наибольшим спросом в области медицины.
  • Образование продвинуто и соответствует мировому уровню по сравнению с другими европейскими университетами.
  • Коучинг для скринингового теста MCI также доступен.
  • Отсутствие расизма или религиозной дискриминации.

Если вы хотите изучать MBBS в России , взгляните на пятерку лучших университетов страны.

Алтайский государственный медицинский университет

Алтайский государственный медицинский университет (АГМУ) — российский государственный университет, расположенный в Барнауле. Здесь работают более 60 кафедр и семь факультетов. Алтайский государственный медицинский университет расположен в Барнауле, столице Алтайского края, на юго-востоке России. Алтайский государственный медицинский университет уже шестьдесят лет является источником подготовленных специалистов для системы здравоохранения региона. Учреждение выпустило более 25000 врачей и фармацевтов, работающих в Алтайском крае, республиках Алтай и Тыва, а также в странах ближнего и дальнего зарубежья.В Алтайском крае 90 процентов врачей и фармацевтов — выпускники АГМУ.

В 1954 г. учрежден Советом Министров РСФСР. До 1994 года АГМУ назывался Алтайским государственным медицинским институтом.

Министерство здравоохранения Российской Федерации курирует Алтайский государственный медицинский университет. Это один из важнейших мировых центров исследований, образования и культурного обмена. Многонациональное сообщество университета делится своим социальным наследием и, как следствие, перенимает культуру друг друга.Алтайский медицинский университет окончили более 30 тысяч человек. Ежегодно в АГМУ обучаются почти 4000 студентов. Примерно 1000 иностранных студентов, большинство из которых — из Российской Федерации.

Казанский федеральный университет

Казанский федеральный университет основан в 1804 году и является вторым старейшим вузом Российской Федерации. Он неизменно входит в десятку лучших высших учебных заведений мира с 213 годами академических достижений и замечательными исследованиями по широкому кругу предметов.Казанский федеральный университет уже давно считается перекрестком между Востоком и Западом, где студенты могут исследовать мир идей, разнообразия и культуры.
Отлично учиться в Казанском федеральном университете.

3000 учителей обеспечивают хорошее высшее и послевузовское образование. В основном это соискатели докторской степени, хотя некоторые работают с учеными со всего мира, а не только из России. Более того, выпускники становятся профессиональными и академическими лидерами только благодаря своему творческому лидерству.

Казанский федеральный университет в настоящее время представляет собой динамично развивающийся новый университет, который активно участвует в региональном и международном сотрудничестве, взаимодействует с научными кругами и промышленностью, а также способствует развитию человеческих ресурсов в регионе за счет исследований и инноваций на высшем уровне в различных областях. За последний год Казанский университет создал процветающую научную инфраструктуру, включая 17 центров передового опыта и 80 исследовательских и учебных лабораторий мирового уровня.

Участие университета в программе повышения конкурентоспособности «5-100» демонстрирует его стремление к достижению наивысших возможных образовательных рейтингов в мире.В результате КФУ отличается от обычного университета тем, что делает упор на предпринимательские и новаторские достижения.

Башкирский государственный медицинский университет

Башкирский государственный медицинский университет — одно из самых престижных медицинских вузов России. Он считается центром медицинской и фармацевтической науки Республики Башкортостан. Уфимский университет расположен в городе Уфа. Башкирский государственный медицинский университет готовит специалистов в области здравоохранения, науки и педагогики в рамках профессионального медицинского и фармацевтического образования Российской Федерации на протяжении последних 80 лет.На протяжении многих лет BMSU был одним из самых популярных университетов среди индийских студентов, заинтересованных в получении MBBS в России.

На факультете

БГМУ работают известные ученые и практикующие врачи, которые отвечают за преподавательскую, медицинскую, научную и инновационную деятельность. Университет по-прежнему имеет доступ к учебным материалам и техническим ресурсам, а также к учебным заведениям и значительной библиотечной коллекции.

Башкирский государственный медицинский университет разделен на семь факультетов.

  • Лечебный факультет
  • Факультет педиатрии
  • Стоматологический факультет
  • Фармацевтический факультет
  • Лечебно-профилактический факультет
  • Медсестры и факультет менеджмента
  • Факультет международных отношений

Крымский федеральный университет

Крымский федеральный университет — один из лучших университетов России для обучения на программах MBBS. Университет основан в городе Симферополе в 1931 году.(Крым, Россия). Ранее университет назывался медицинским факультетом Таврического университета, но в 1931 году получил статус автономного образования и переименован в Крымский медицинский институт, а в 1998 году получил аккредитацию 4-го уровня.

Крымский федеральный университет занимает 13 572 место среди 20 000 университетов мира. MCI, IAU, EUA, UNO, WFME, EAIE и другие органы медицинского совета признают университет, и он внесен в список WDOMS.

СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ MBBS В ФЕДЕРАЛЬНОМ УНИВЕРСИТЕТЕ В КРЫМЕ

Для индийских студентов изучение медицины в России — беспроигрышная ситуация, поскольку они могут получить качественное образование по невысокой цене.В России есть множество отличных колледжей MBBS, которые предоставляют доступное образование. Для индийских студентов MBBS в Крымском федеральном университете — прекрасное предложение, потому что стоимость изучения медицины в России намного ниже, чем в индийских институтах.

Обучение в России без IELTS, Дешевые колледжи в России, Стоимость MBBS из России, стоимость обучения в России, дешевые университеты в России, список российских медицинских колледжей, лучшие колледжи MBBS в России, дешевые школы в России, погода в России, курс MBBS гонорар в России и многие другие факторы делают Россию центром притяжения MBBS.

Стоимость курса MBBS в России от 5 лаков в год. Студенты могут получить прямой доступ к программе MBBS Крымского федерального университета через Study Abroad Campus. У нас есть широкий выбор лучших медицинских вузов, включая Крымский государственный медицинский университет, Крымский федеральный университет и другие. В результате сейчас лучший момент для учебы в России.

Курский государственный медицинский университет

Один из старейших вузов России — Курский государственный медицинский университет.Этот университет, основанный в 1935 году, является образовательным, научным и культурным центром региона. Миссия и цель института — распространять информацию о здоровье человека, улучшать и продвигать методы здравоохранения, а также развивать кафедру медицинской науки. Эта интеллектуальная, профессиональная и культурная элита включает учителей, студентов, выпускников, аспирантов, интернов и врачей.

Курский государственный медицинский университет (КГМУ) — одно из самых престижных клинических учебных заведений России.Курский государственный медицинский университет, который входит в 54% лучших университетов мира, подготовил более 40 тысяч специалистов, фармацевтов и других экспертов по благополучию за 83 года своего присутствия.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *