Академия госслужбы ижевск: Ижевский филиал РАНХиГС

Содержание

Ижевский филиал

Ижевский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» (Ижевский филиал РАНХиГС)

Миссия Ижевского филиала РАНХиГС состоит в формировании управленческой элиты Удмуртии, сообщества профессиональных руководителей. 90% преподавателей филиала – доктора и кандидаты наук. К образовательному процессу активно привлекаются руководители органов государственной власти и местного самоуправления УР, представители крупного регионального бизнеса. Среди выпускников филиала сотни государственных и муниципальных служащих – члены Правительства УР, председатели комиссий Госсовета УР, руководители муниципальных образований, депутаты различного уровня, ведущие специалисты предприятий республики, успешные предприниматели.

История

С 1992 года Ижевский филиал РАНХиГС (бывший филиал Уральской академии государственной службы) является базовым образовательным учреждением по подготовке, профессиональной переподготовке и повышению квалификации кадров для органов государственной власти и местного самоуправления, экономики Удмуртской Республики. 

И.о. директора филиала

Тенсин Максим Владимирович, кандидат исторических наук, доцент

Контактная информация
426057 г. Ижевск, ул. Красногеройская, д. 18
Телефон: + 7 (3412) 43-63-32
Email: [email protected]

Контакты пресс-службы

Тел.: +7 (3412) 43-49-67
Email: [email protected]

Перечень программ. Дополнительное профессиональное образование 

Профессиональная переподготовка 
Государственное и муниципальное управление (Административный менеджмент, Управление региональной и муниципальной экономикой, Правовые основы государственного и муниципального управления)

Муниципальное управление (Административный менеджмент, Управление региональной и муниципальной экономикой, Правовые основы государственного и муниципального управления)
Менеджмент в образовании

Повышение квалификации 
Государственная гражданская служба в Российской Федерации
Государственная гражданская служба. Противодействие коррупционным проявлениям на государственной гражданской службе
Актуальные проблемы развития государственной гражданской службы: правовые и управленческие аспекты. Противодействие коррупционным проявлениям на государственной гражданской службе
Административная реформа в РФ и УР
Организация предоставления государственных и муниципальных услуг
Государственная политика в области обеспечения доступа к информации о деятельности государственных органов и открытых данных
Основы современного нормотворчества в Российской Федерации и Удмуртской Республике

Функциональный менеджмент в контрольно-надзорной деятельности
Осуществление государственного контроля (надзора). Актуальные проблемы развития государственной гражданской службы: правовые и управленческие аспекты
Государственный финансовый контроль. Актуальные проблемы развития государственной гражданской службы: правовые и управленческие аспекты
Государственная бюджетная политика. Бюджетный учет. Практика применения изменений в законодательстве
Государственная конкурентная политика
Развитие институтов гражданского общества
Реализация социальной политики государства в Российской Федерации и Удмуртской Республике на современном этапе: содержание, приоритеты, механизмы осуществления
Реализация государственной политики по оказанию мер социальной поддержки отдельным категориям граждан
Современные технологии в сфере организации социальной защиты населения
Гражданский процессуальный кодекс: проблемы применения. Гражданский процесс: подготовка и исполнительное производство
Архивоведение и делопроизводство. Электронный документооборот.
Организация кадрового делопроизводства в органах государственной власти. Организация деятельности кадровых служб по противодействию коррупционным проявлениям
Связь с общественностью (PR) в органах государственной власти
Государственная национальная политика в РФ и УР. Опыт гармонизации этноконфессиональных отношений и вызовы современности. Профилактика экстремизма и терроризма
Муниципальное управление. Противодействие коррупционным проявлениям в сфере муниципального управления
Муниципальное управление на современном этапе
Актуальные вопросы управления муниципальным имуществом и земельными отношениями
Муниципальные финансы
Стратегия социально-экономического развития территории муниципального образования
Организационно-распорядительная работа в органах местного самоуправления
Эффективность муниципального управления
Контрактная система в сфере закупок товаров, работ и услуг: правовое регулирование
Закупка товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд

Подробная информация о филиале: http://izh.ranepa.ru

Ижевский филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (Филиал РАНХиГС в г. Ижевске)

Ижевский филиал РАНХиГС ведет историю с января 1992 г., когда на основании решения Совета Министров Удмуртской Республики (постановление №25 от 17.01.92 г.)и Уральского кадрового центра (приказ ректора №5 от 21.01.92. г.)был создан Филиал УКЦ  в г. Ижевске. В 1992 г. филиал осуществил первый набор студентов по специальности «Государственное и муниципальное управление», а в марте 1992 г. начали работу курсы повышения квалификации государственных и муниципальных служащих. В 1996 г. постановлением Правительства Удмуртской Республики филиал был переименован в Удмуртский институт государственной и муниципальной службы (УИГМС), получивший статус филиала Уральской академии государственной службы (г. Екатеринбург). На основании Указа Президента РФ Д.А. Медведева от 21.10.2010 г. «Об образовании Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»филиал Уральской академии госслужбы в г. Ижевске был преобразован в Ижевский филиал РАНХиГС.

За 20 лет своей деятельности Ижевским филиалом РАНХиГС подготовлено более 1600 специалистов для органов государственной власти и местного самоуправления. Нашими выпускниками являются 5 из 25 членов Правительства УР, заместитель председателя Госсовета УР, 3 председателя постоянных комиссий Госсовета УР, десятки глав администраций муниципальных образований, более ста глав сельских поселений, несколько десятков депутатов различного уровня.

Ижевский филиал РАНХиГС хорошо известен и авторитетен в Удмуртской Республике как базовый вуз для повышения квалификации и профессиональной переподготовки государственных гражданских и муниципальных служащих. За двадцать лет свыше 12 тысяч человек повысили свой профессиональный уровень по актуальным программам дополнительного профессионального образования.

С 2000 г. филиал организует учебный процесс, успешно применяя современные информационные технологии, используя электронные учебно-методические комплексы, позволяющие повысить качественный уровень обучения. Достоинством филиала является и активное привлечение к учебно-образовательному процессу преподавателей из гг. Екатеринбурга, Казани, Москвы, Нижнего Новгорода, Перми, Чебоксар и др.

Филиал располагает хорошей материально-технической базой. Регулярно закупается и обновляется компьютерное оборудование и программное обеспечение, внедряются новые технологии обучения. Филиал обладает лучшим в Удмуртии подбором специальной и периодической литературы по проблемам государственного и муниципального управления, вопросам государственной и муниципальной службы.

Ижевский филиал награжден высшей наградой Удмуртии — Почетной грамотой Удмуртской Республики, а также Почетной грамотой Администрации г. Ижевска.

Зорин Игорь Иванович — специалист в Ижевске, отзывы, виды деятельности

Бизнес-тренер, психолог,
бизнес-консультант, Президент Ассоциации бизнес-тренеров,
автор книг «Игры, в которые играют менеджеры. Мастерство манипуляций» (изд.«Вершина», «ЭКСМО», «Питер», 5 переизданий) и «Как трудного клиента сделать счастливым. Правила, приемы и техники работы»(изд.«Феникс», 2011), «Оружие переговорщика. Безотказные правила и приемы» (СПб, «Питер», 2015),
член Федерации управленческой борьбы, Судья Первой категории по управленческой борьбе.
Член Российского Союза писателей.

Опыт управления собственной строительной компанией с 1992 года
Опыт управления общий — с 1987 года.
Образование — высшее техническое, высшее экономическое, высшее психологическое.
Дополнительное образование — Европейская Академия в Гетеборге (Швеция), Московский институт гештальт-терапии и консультирования.
Дополнительная информация: финалист конкурса «Кадровый резерв госслужбы России»

За 2002—2014 г.г. провел более 500 тренингов в Ижевске, Москве, Киеве, Кишиневе, Перми, Казани, Нижнем Новгороде, Самаре, Воронеже, Тюмени, Сургуте, Архангельске, Волгограде, Краснодаре, Екатеринбурге, Смоленске, Ханты-Мансийске, Нефтеюганске, Набережных Челнах, Брянске, Йошкар-Оле, Пятигорске, Салехарде, Туле, Кирове и других городах.

Вел судейство на Чемпионате России-2008, Чемпионате России-2009 по управленческой борьбе, Чемпионате Самары-2008, «Кубке Москвы-2005», «Кубке Москвы-2006», Арбитраж на «Кубке Удмуртии» (2005, 2006, 2008, 2009, 2010 годов), Арбитраж и судейство Чемпионата Удмуртии (2007,2008, 2009, 2010 и 2011, 2012, 2013 годов), судейство на чемпионатах Удмуртии по управленческой экспресс-борьбе (2010,2011, 2012, 2013 г.г.).

Разработчик программы управленческого резерва Удмуртской Республики (должности — министр и заместитель министра), руководитель экспертной группы по отбору в управленческий кадровый резерв УР.

Среди корпоративных клиентов: Сбербанк (Москва), «Сбербанк-Технологии» (Москва), ВТБ24, «Сан ИнБев»(Москва), ОАО ПО «Кристалл»(Смоленск), СберБанк(Смоленск), Сбербанк (Тула), «ЭНЕРГОМАШ» (Екатеринбург, Чехов, Волгодонск, Белгород), «РН-Юганскнефтегаз» (Нефтеюганск), «ТрансАзия» (Краснодар), «СМАРТС»(Самара), Издательский дом «Мегаполис» (Тюмень), «Удмуртэнерго», «ЭККО», Глазовский ЛВЗ, «Ижмолоко», «Фаворит Опт», «Спецстрой»(Советский), «УОТИСС», «Годовалов»(Пермь), «Аванта», «Сайн», «ГИД», «Фармация», «ИнтерКэр»(Москва), Удмуртский хладокомбинат, «Аксион-холдинг», «Кристальная вода», «Август», «Митра», «Пассат», Союз антикризисных управляющих, «Норт», «Афрдита», «Стройкамень», «Бахус», «Мажор-дом», «Гарант-сервис», «Ростелеком», «Микс», «Центр рекламных услуг», «Адам и Ева», «Электротех», «Родная любава», «Пешта», «Сирин», «Глобус», «EleWise», «ПрестИж», «Оптима», «Выбери радио», «МСТ-Мебель», «Металл-комплект», «Ваш дом», «Энергетик», «Удмуртская энерго-сбытовая компания», «Альянс» (Пермь) и другие.

Опубликовал статьи в журналах «Генеральный директор», «Сильные кадры», «Территория денег», «Удмуртия.Регион18», «Совершенно конкретно», «MBSchool», «Мастер-дом», «Деловой квадрат», «Свое дело» и др.

Преподает психологию управления и «Персональное управленческое искусство» на Президентской Программе переподготовки руководящих кадров в УдГУ (2004—2013 год), Международном Восточно-Европейском университете (2005 г.)

Организатор и модератор Клуба умных рекламодателей, HR-Club, Клуба управленческого кадрового резерва УР, Клуба умных рекламодателей, Член Экспертного Совета Межрегональной общественной организации «Ассоциация бизнес-тренеров».

Прошел «уровневые» тренинги:
«Техника перехвата и удержания управления» (В. Тарасов, Таллинская школа менеджеров), 2001 год.
«Управленческий поединок» (О. Вислов, председатель Федерации управленческой борьбы), 2003 год.
«Технология успеха» (В. Булавин, школа менеджеров «Арсенал»), 2004 год.
«Управленческий поединок» (В. Тарасов, Таллинская школа менеджеров), 2004 год.
«Мастер-класс Тарасова» (Таллинн, 2005 г.)
«Мастер-класс Тарасова» (Таллинн, 2006 г.)
«Семинар Тарасова Персональное управленческое искусство; (Пермь, 2008 г.)
Семинар Мирошниченко С.Н. «Эффективные инструменты руководителя в управлении персоналом»; (Москва, 2007 г.)
Семинар Беленко П.В. «Подбор персонала:современные подходы»; (Москва, 2007 г.)
Семинар Владимира Тарасова «Персональное управленческое искусство» (Пермь, 2007 г.)
Семинар Майкла Бэнга «Управление продажами» (2008)
Семинар Бориса Островского и Марка Кукушкина «Тренинги нового поколения» (2009)
Семинар-тренинг Анатолия и Тамары Панченко «Эниостиль» (2009)
Семинар-тренинг Владимира Пугача «Эриксоновский гипноз»(2010)
и другие.

Проводит тренинги:
«Искусство управленческой борьбы» по авторской технологии В. К. Тарасова, руководителя Таллинской школы менеджеров
«Управленческие поединки » по авторской технологии В. К. Тарасова, руководителя Таллинской школы менеджеров
«Влияние и противостояние влиянию»
«101 прием для ведения деловых переговоров»
«Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии»
«36 классических стратагем в бизнесе»
«Эффективные продажи или Купи слона»
«Школа бизнес-тренеров Игоря Зорина»
«Школа расширения сознания»
«Как трудного клиента сделать счастливым»
«Манипуляции в бизнесе. Как не попасть в силки»
«Лидерский тренинг»
«12 свитков Вей-цзы. Секреты нового мышления в бизнесе (по К.Тернеру и др.)»
Психотерапевтическая группа «МОЕ КИНО»

Проводит семинары:
«Персональное управленческое искусство» по авторской технологии В. К. Тарасова, руководителя Таллинской школы менеджеров
«Техника перехвата и удержания управления»
«Восемь ступеней управленческого мастерства»
«Всего доброго! Или Технологии мирного увольнения»
«12 СВИТКОВ ВЕЙ-ЦЗЫ. Новое мышление в бизнесе»

Ректор РАНХиГС Владимир Мау рассказал о будущем госслужбы, образования и государства

5 Июня 2019

Российская академия народного хозяйства и госслужбы при президенте (РАНХиГС) в связи с реализацией нацпроектов занята переподготовкой, в том числе в рамках цифровой трансформации государства, десятков тысяч госслужащих. Ректор РАНХиГС Владимир Мау в интервью «Ъ» рассказывает о том, как предполагает развиваться академия, совмещающая функции крупнейшей школы госуправления, образовательного, исследовательского университета и исследовательско-консалтинговой группы.

— Запуская нацпроекты, правительство заявило о существенном изменении подходов и технологий работы над ними. На РАНХиГС возложена обязанность масштабной переподготовки госслужащих для этих новых задач. Насколько эта нагрузка критическая для вас? И поменяет ли происходящее саму академию в ближайшие годы?

— Начнем с того, что академия является школой непрерывного образования, и в этом смысле подготовка кадров для государственного и муниципального управления — это вечный процесс. Мы независимы от конъюнктуры, демографических волн хотя бы потому, что РАНХиГС — наверное, единственное учебное заведение в стране, в котором нет доминирования высшего образования над остальными. Академия — вуз для всех поколений. Но прежде всего для взрослых, людей, имеющих определенный профессиональный опыт. Выступая на дне открытых дверей РАНХиГС, я непременно говорю: приходите к нам еще, приводите своих близких, жен, детей, родителей, потому что у нас есть программы для всех возрастов. Поэтому все, что связано с нацпроектами, инновациями в образовании, актуально для нашей академии.

РАНХиГС исторически состоит из четырех основных блоков. У нас масштабные и современные программы высшего образования. Академия — это и крупнейшая в России школа госуправления. Это бизнес-школа, многие программы которой имеют престижные международные аккредитации. Наконец, мы представляем собой крупнейший научно-аналитический и консалтинговый центр, работающий по заказам органов власти и иных организаций. В каждом из этих сегментов, и особенно в блоке госуправления и консалтинга, появляются элементы, связанные с нацпроектами. Эти элементы содержательно делятся на две части: есть технологии проектного управления, которые нужны во всех четырех блоках, и есть содержание самих проектов, которым надо обеспечивать научное и методическое сопровождение.

— РАНХиГС пришлось трансформировать свою структуру под задачи, связанные с указом 2018 года, и нацпроекты?

— Еще два года назад, когда в госуправлении стали делать акцент на проектное управление, по поручению правительства в РАНХиГС был создан Центр проектного менеджмента. Центр занимается вопросами методологии проектного управления, разработкой соответствующих нормативных документов, подготовкой и сертификацией кадров — руководителей, заместителей руководителей ведомств, регионов, ответственных за проектное управление.

Сейчас во всех основных программах переподготовки госслужащих в РАНХиГС есть модуль проектного управления.

Исследовательские и консалтинговые вопросы у нас разрабатывает Методический центр по анализу и реализации указа №204. Он занимается в первую очередь мониторингом реализации национальных целей развития и программ, связанных с их достижением, в том числе нацпроектами. Это большая работа, раз в квартал центром выпускается бюллетень о ходе реализации нацпроектов. В первом бюллетене, вышедшем около года назад, содержался анализ степени сложности федеральных проектов: не секрет, что есть проекты, которые гарантированно будут выполнены даже при инерционном сценарии развития страны, но есть и такие проекты, реализация которых требует очень серьезных усилий.

Дальше мы можем говорить об образовательных программах РАНХиГС, связанных с реализацией отдельных направлений нацпроектов. Их немало. Скажем, новая программа, запущенная в конце 2018 года, предусматривает подготовку Chief Digital Transformation Officers для органов власти — заместителей руководителей федеральных и региональных органов власти, обеспечивающих цифровую трансформацию. Параллельно мы готовим преподавателей и формируем программы для этого. В прошлом году начали с 300 человек, а в этом планируем обучить около 13 тыс. специалистов. И обращаю внимание, что это не техническая, а управленческая компетенция.

— То есть в любом случае поток обучающихся в РАНХиГС по тем или иным программам существенно вырос.

— Да, это крупные программы. Это несколько тысяч очных обучающихся и несколько тысяч в онлайне; в сумме счет идет на десятки тысяч переподготовленных госслужащих. Обычно в таких программах в других центрах переподготовки госслужащих счет идет лишь на десятки. Для нас это часть стратегии развития: в РАНХиГС уже почти десять лет работают программы подготовки управленцев для бюджетной сферы (образование, здравоохранение, культура), эти программы дополнены сейчас специальными блоками цифровых навыков.

Эти компетенции востребованы и учебными заведениями — школами, вузами. Мы, в частности, предлагаем программы «Управление цифровой школой», предназначенные управленческим командам школ. Впрочем, большая часть всего этого в РАНХиГС разрабатывалась еще до указа №204 и нацпроектов. Мы вовлечены и подготовку управленческих кадров, ориентированную на повышение производительности труда. И кадров, обеспечивающих реализацию нацпроектов в образовании и здравоохранении.

Есть много связанного с транспортной инфраструктурой, но здесь постоянно возникает все больше и больше вопросов для нашей консалтинговой деятельности.

Очень важный вопрос — кадры для качественного госуправления в регионах в условиях цифровой трансформации. Академия плотно сотрудничает с рядом региональных администраций, в частности в Калининградской, Рязанской, Нижегородской, Воронежской, Астраханской областях. Важным направлением здесь является помощь в формировании команды губернатора и внедрении в управление принципов проектного менеджмента. Это, впрочем, вполне типичная работа для РАНХиГС как школы госуправления.

— В какой степени, по вашим ожиданиям, происходящее изменит сам госсектор?

— Когда вы говорите госсектор, вы имеете в виду госслужбу? Надо понимать, что госсектор — это как минимум три разных работодателя: это госслужба, бюджетные организации и, наконец, компании с госучастием, включая госкорпорации. Все это разные истории. Я бы говорил о том, что есть некоммерческая и коммерческая деятельность государства и в этих нишах у РАНХиГС разные задачи.

— РАНХиГС — это образовательный центр, и вы в любом случае должны иметь рабочую гипотезу о том, чем академия будет заниматься, скажем, через десять лет.

— В современном мире никто не может с уверенностью сказать, чем будет заниматься через десять лет: ни человек, ни фирма, ни отрасль, ни регион. Это относится и к нам. Но вот в чем можно быть уверенным, так это в том, что образование будет востребовано. Спрос на него не ослабнет, так как есть и будут новые поколения людей. Но есть нюанс: технологии, формирующие этот спрос, меняются так быстро, что образование реально, а не на уровне деклараций и лозунгов становится непрерывным. В XX веке много любили говорить про повышение квалификации кадров, но одновременно хорошим работником, достойным подражания, считался человек «с одной записью в трудовой книжке».

Сейчас разработка стратегии на долгосрочную перспективу малоэффективна.

Стратегия, которая может быть выполнена, не может считаться успешной. На момент ее разработки многих значимых факторов еще просто не существует, а потому настоящая, эффективная стратегия всегда должна корректироваться по ходу ее реализации. Причем корректироваться подчас очень существенно.

Это не означает отказа от необходимости работы над стратегией — как для отдельной организации, так и для страны. Но важно понимать, что важнейшими задачами стратегии являются восприимчивость к постоянно появляющимся новым вызовам и способность своевременно и эффективно реагировать на них.

Единственная успешная стратегия, которая должна и может быть выполнена полностью,— это стратегия выхода из тяжелейшего кризиса. Она предполагает достаточно однозначный и очевидный набор решений. Но после реализации антикризисной программы появляется окно возможностей, возможностей развития в разных направлениях.

— Тем не менее какие изменения вы предполагаете в своих государственных клиентах через пять лет, по крайней мере на уровне спроса?

— За последние годы произошло важное изменение у наших клиентов в госуправлении: программы подготовки и переподготовки кадров стали качественно более востребованными. Тут имеет смысл говорить подробно — этот процесс шел в несколько этапов, на каждом из которых отношение к образованию вообще и к подготовке государственных служащих и работников госсектора в частности менялось.

Для нас переломной точкой был 2008 год, когда Сергей Собянин стал вице-премьером—руководителем аппарата правительства. Он предложил нам, а тогда это была Академия народного хозяйства, заняться подготовкой государственных служащих, причем в рамках принципиально новых программ. Именно тогда, в ответ на этот вопрос, была разработана программа высшего резерва управленческих кадров, в которой появились личностно-профессиональная диагностика слушателей, нацеленность на коренное переформатирование и переосмысление накопленного опыта, разработка прикладных проектов как сквозная работа, связывающая все умения. И эта программа остается одной из флагманских вплоть до настоящего времени — хотя, разумеется, она с тех пор существенно трансформировалась, реагируя на запросы времени. И сейчас она находится в процессе обновления — теперь она будет реализовываться с учетом национальных проектов. Из этой программы во многом вырос костяк нынешних управленческих кадров. Вообще, если посмотреть на выпускников той первой программы, это что-то вроде Пушкинского лицея для России начала XXI века.

С 2011 года мы реализуем масштабную программу подготовки управленцев госсектора — руководителей учреждений образования, здравоохранения и культуры, через которую прошли уже более 20 тыс. человек, а также соответствующие руководители региональных и муниципальных органов.

Постепенно мы стали фокусироваться не на массовой переподготовке кадров, а преимущественно на целевых проектах — подготовке резервов, управленческих команд, тематических программах. Ключевую роль здесь играет Высшая школа государственного управления (ВШГУ) РАНХиГС во главе с Алексеем Комиссаровым. Здесь реализуются наши флагманские программы, выпускники которых занимают руководящие позиции в федеральных и региональных органах власти. Более 20 выпускников за последние два года стали губернаторами, есть министры и заместители министров. И, конечно, особую роль играет конкурс «Лидеры России», который проводится по инициативе президента Владимира Путина.

Очень важным стал отказ от обязательной переподготовки всех госслужащих раз в три года. Эта норма, внешне вполне здравая, на самом деле резко ухудшила качество спроса на программы. Значительная часть госслужащих хотела не учебы, а получения соответствующей справки. Но если нет потребности в новых знаниях, то и предложение появляется соответствующее — предложение облегченных программ, за которые давались необходимые справки для представления в отделы кадров. Сам факт наличия обязательств у госслужащего принести справку о переподготовке раз в три года создавал искаженный спрос и негативный отбор программ. Этим, кстати, подготовка госслужащих отличалась в прошлом от подготовки кадров для бизнеса. За программы бизнес-образования платили сами люди или их фирмы и, соответственно, требовали соответствующей отдачи в виде знаний и компетенций.

Словом, если вам в обязательном порядке нужно всего лишь раз в три года принести справку, то вы, естественно, будете искать такую образовательную программу, где можно никуда не ходить, ничего не делать, а справку получить.

— Сейчас этого требования в общем порядке уже нет.

— В 2017 году закон о госслужащих в этой части был изменен. Сейчас формального обязательства переподготовки нет, и обучение теперь связано с решением определенных задач: подготовка резерва, подготовка вновь назначенных госслужащих, программы для молодежи. На этом фоне примерно в 2016–2017 годах начал расти более устойчиво спрос на качественные программы. Этим вопросам стало уделять повышенное внимание новое руководство администрации президента. Плюс, наверное, это новое качество спроса связано и с ужесточением экономической и внешнеполитической конъюнктуры. Государству понадобились более квалифицированные кадры, кадровая политика приобрела более целенаправленный и, можно сказать, более строгий характер. Последние годы у нас есть реальный и устойчивый спрос на переподготовку госслужащих, спрос на качественные кадры и на качественные программы образования.

Эта тенденция, в общем, отражает и общую тенденцию отношения к образованию в обществе.

Распространяется отношение к образованию как к инвестиции — и у этого есть интересные приложения. Так, теперь один из главных вопросов учащихся: «Если я у вас учусь и трачу на вас время или деньги, то почему мне легко?» Если на программе легко, значит, что-то не так, считает нынешний студент. По нашему контингенту растет спрос на сложные и более дорогие программы. Например, если есть две похожие программы с разницей цены 20%, спрос выше на более дорогую. Это очень интересный рынок, на котором более высокая (в разумных пределах!) цена воспринимается как показатель более высокого качества.

— Инвестицией во что именно представляются эти расходы? В будущий социальный статус, в будущий доход? С вашей точки зрения, какова вероятность того, что при нынешней неопределенности это будет неокупаемой инвестицией?

— Если пафосно — это инвестиция в персональное и общее будущее. Будущее человека, корпорации, страны. Если не пафосно — на самом деле успех, в который инвестируют, зависит не только от образования. Успех — результат очень многих факторов, включая неконтролируемые. Гораздо проще объяснить свой личный неуспех плохим качеством подготовки, а не собственными недостатками.

Динамизм современных технологий требует не узкого специалиста, а специалиста, способного постоянно адаптироваться к новым вызовам. Когда говорят, что, приходя после вуза на работу, молодой специалист должен продолжать учиться, это не показатель плохой вузовской подготовки, но требование современных технологий. Задача вуза во многом — научить учиться, научить беспрерывно развивать и трансформировать свои знания и навыки. Университет — не ремесленное училище, здесь не обучают узкой профессии, здесь развивают навыки построения траектории своей профессиональной жизни. Для того чтобы научить госслужащего заполнять формы отчетности, РАНХиГС не нужен, это можно гораздо дешевле делать в другом месте. К тому же эти формы так быстро меняются, что этому научить все равно невозможно.

Есть, кстати, и такой подход: выпускник должен не заметить окончания вуза и перехода к профессиональной деятельности, потому что на старших курсах он должен быть связан со своим работодателем. В РАНХиГС есть и такие образовательные форматы. Например, есть совместные программы с Газпромбанком и другими корпорациями, где действительно переход становится очень плавным. Но не как ректор РАНХиГС, а как человек, об этом много думающий, я не могу сказать, что это однозначно лучший вариант. С точки зрения долгосрочных вызовов и долгосрочной карьеры, возможно, лучше уделить больше внимания фундаментальным и не связанным с ближайшей узкой специализацией предметами. Через некоторое время это может «выстрелить» сильнее — благодаря более сложным компетенциям, которые ты получишь, занимаясь вроде бы отвлеченными темами. Это непростой выбор — между краткосрочным успехом и долгосрочным.

Впрочем, это проблема и для нашей экономики. Все, что хорошо для краткосрочного роста, вредно для долгосрочного. А все, что полезно для долгосрочного экономического роста, нельзя предъявить в статистике следующего года.

— В какой мере РАНХиГС ожидает изменения своего статуса как образовательный университет? Кажется, в этой сфере все ожидают не меньших изменений, чем в госсекторе, и примерно в это же время.

— «Образовательный университет» — это очень хорошая и полезная тавтология. Университет действительно может быть и образовательным, и научным, и каким угодно. Разговоры о том, что в будущем будет означать слово «университет», ведутся уже лет триста. В конце XVIII века казалось, что тогдашние классические университеты свое отжили; университет средневековой Европы, казалось, практически прекратил свое существование с началом промышленной революции. Но потом выяснилось, что востребован Университет Гумбольдта. Ну и так далее — сейчас снова говорят о том, что многие университеты изменятся или исчезнут, объясняя это наступающей цифровизацией всего и вся.

— Вопрос именно про РАНХиГС как институт высшего образования, как «образовательную машину». Сейчас много говорят про трансформацию образования, и у академии, очевидно, должен быть корпоративный взгляд на то, под какие вызовы будет работать образовательная машина в течение ближайших пяти лет. Отчасти вы отвечаете на этот вопрос: есть требования к большей адаптивности специалиста, нет жесткого акцента на профессию. Что еще будет меняться?

— Еще я бы добавил: в этой сфере надо учитывать международную конкуренцию, конкуренцию с невузовским сектором, то, что источники образования становятся различными и, наконец, что очень важно, спрос на формальный диплом, похоже, снижается. Есть сферы, где существуют формальные требования соответствующей бумажки для вхождения в профессию. Но по большому счету для жизненного успеха диплом не обязателен. Необходимы качественное образование и высокая работоспособность (что неотделимо от качественного образования).

— А что вы по этому поводу будете делать? Например, предполагается ли в РАНХиГС больше развивать non-degree-программы, не интегрируемые в стандартные образовательные треки?

— Вообще-то у нас много программ non-degree. И я бы даже сказал, что основной доход мы получаем именно от таких программ, в этом смысле к будущему мы готовы.

Более сложная история — конкуренция на невузовском пространстве. То, что зарегулировано для формального вуза, возможно для корпоративных университетов или для других корпораций, которые готовы оказывать образовательные услуги. Впрочем, я ни в коем случае никогда и никому не буду предлагать зарегулировать этот сектор. Равно как и не поддержу идеи дерегулировать нас: я вижу преимущества регулирования деятельности академии. Думаю, что мы просто будем искать (и ищем) новые ниши, предлагать обществу, нашим клиентам разные продукты, в конце концов исследовать, описывать и реализовывать разные модели управления.

Некоторые уже сейчас говорят, что бизнес теперь конкурирует не продуктами, а моделями управления,— это, видимо, можно сказать и про нашу сферу. И государства сейчас конкурируют не дешевизной труда и природных ресурсов, а моделью управления и способностью гарантировать права. Поэтому мы будем исследовать этот рынок, у нас есть свое представление о том, что на нем будет востребовано. Несомненно, конкуренция будет нарастать.

— Насколько серьезным вы считаете в перспективе развитие онлайн-образования?

— Да, я не упомянул историю онлайн: если честно, я не до конца понимаю ее перспективы, или треки, как сейчас принято говорить. И потому не являюсь ее безусловным сторонником. Иногда восторги вокруг онлайн-образования напоминают мне известное место из фильма «Москва слезам не верит» о будущем телевидения. Помните персонажа, с уверенностью утверждавшего, что скоро не будет ничего, кроме телевидения: ни театра, ни кино, ни книг.

Конечно, онлайн — это значимая часть будущей истории образования. Но, кажется, гораздо более важным фактором развития образования будет еще не реализованная, но явно маячащая перед нами перспектива появления машинного перевода приемлемого качества, на уровне человеческого. Если знание языка перестанет быть барьером на пути получения образования — вот это будет настоящая трансформация рынка образования.

Для меня это одна из самых загадочных и самых важных историй. Несомненно, это будет. Когда и в какой форме — не знаю. И как это повлияет на трансформацию образования — тоже не знаю. Но, на мой взгляд, это гораздо более серьезный вызов, чем просто возможность онлайн-образования как такового.

— В числе ваших потенциальных конкурентов вы называли не только корпоративные университеты, но и неуниверситетские образовательные структуры. Это близкая или далекая перспектива? Ведь пока такие структуры всерьез не претендуют на конкуренцию с университетами.

— Я в какой-то мере перефразировал главу Сбербанка Германа Грефа, который говорит, что его основные конкуренты — не банки, а технологические компании. Собственно, у нас то же самое. Любой человек теперь может черпать информацию отовсюду и образовываться везде. Университеты же конкурируют способностью сформировать команду и образовательные продукты. Когда нас спрашивают: вы в РАНХиГС можете нам предложить вот такую программу под вот такие наши цели и задачи? Я говорю: во-первых, да, могу, но, во-вторых, какая разница, есть у меня такая программа или нет? Рынок открытый и прозрачный. Мы же конкурируем не наличием у нас профессоров, которые тем, что вам надо, занимаются, а соревнуемся, по сути, способностью нашей управленческой команды собрать этих профессоров по миру, пользуясь своей репутацией. 

В современном «плоском» мире возможность сформировать продукт под заказ гораздо важнее наличия ингредиентов этого самого продукта. Мы соберем вам практически любой образовательный модуль требуемого качества. Этот рынок конкурентен не только между вузами, но и между исследователями, преподавателями, поэтому способность конкурировать управленческими моделями становится более важной.

— Где вы видите место РАНХиГС в сетке существующих крупных университетского типа структур, в которой также есть МГУ, ВШЭ, другие классические университеты, еще не более 15 такого же масштаба образовательных организаций?

— Это мой выбор как ректора и моих коллег как корпорации — мы изначально строили специализированное учебное заведение и будем сохранять этот статус. Мы никогда не стремились быть классическим университетом. Наша ниша — прикладное социально-экономическое и гуманитарное образование, то есть образование с управленческими компетенциями. Миссия, которую я вижу, которую должна выполнять наша академия,— помогать умным становиться богатыми и успешными. Считается, что говорить так по нынешним временам неполиткорректно, но я ничего плохого в этой формулировке не вижу. Управленческие компетенции для этого важны — конкуренция идет вокруг моделей управления, вокруг способностей сформировать команду и показать, что ты лучший на этом рынке: политическом, административном, товарном, рынке услуг.

Отсюда структура образовательных подразделений РАНХиГС. Это школа госуправления, это бизнес-школы, это — что очень важно у нас! — Институт общественных наук, где есть как отраслевые гуманитарные факультеты (психология, социология, история), так и межотраслевое (liberal arts). Последнее особенно важно: реальное госуправление на уровне бакалавриата — это прежде всего liberal arts, то есть то, что в Оксфорде называется РРE (философия, политика, экономика). Я бы сюда добавил еще Н — историю.

И важнейшая задача — понимать тренды развития образования. Университеты первого поколения выращивали интеллектуальную элиту, университеты второго поколения — массу образованных людей для индустриального общества. Университеты цифрового мира, вышедшего из индустриальной модели, мира, в котором технологические изменения происходят не от поколения к поколению, а в рамках одного поколения несколько раз, не могут учить ремеслу или профессии. В третьем поколении университетов нужно учить способности находить лучшую траекторию для себя, фирмы, страны и мира в каждый конкретный момент времени.

В этом смысле университет сейчас конкурирует с самим студентом. Каждый может двигаться в любом направлении. Пойти в университет за продолжением образования, купить образовательные услуги в других структурах неуниверситетского профиля и, наконец, заняться самоудовлетворением, извините за это выражение, образовательных потребностей. Поэтому учебные заведения не могут успокаиваться, они все время должны доказывать, зачем они нужны. Даже самые великие учебные заведения с огромной историей.

Впрочем, разве это проблема только университета? Это теперь основная задача любого субъекта экономической, социальной или политической деятельности.

— Академия в любом случае существует как исследовательский университет и как научное учреждение. Насколько это нужно РАНХиГС в сравнении с другими задачами?

— В моем понимании важнейшим отличительным признаком университета от иных образовательных структур является наличие в нем группы людей, которые занимаются в его стенах тем, что им интересно, не особенно объясняя другим, почему им это интересно. Да, я понимаю, какой объем профанации может скрываться за такой деятельностью. Однако настоящие исследования — это не выполнение жесткого задания. Это формирование собственной повестки и ее реализация без обязательств перед кем бы то ни было.

Очень важно для руководства вуза создавать условия для такой работы. Таких людей немного, их еще надо поискать. Но для университета это критически важно.

Когда к нам в РАНХиГС приходит какой-то интересный исследователь, мы предлагаем ему самому формировать свою исследовательскую программу. Вообще, интересный исследователь гораздо важнее формально заявленной темы. Разумеется, если у исследователя имеется репутация, которой ему приходится рисковать.

Здесь, конечно, возникает большой вопрос об экспертизе научных результатов. Но это сложный вопрос. Так, на эти функции претендует Академия наук, которой теперь должно принадлежать последнее слово о том, что научно, а что нет. Но вся история науки говорит о том, что самые выдающиеся открытия изначально считались ересью и подлежали осуждению официальной наукой. Свободное научное творчество вообще плохо совместимо с сильной формализацией.

— РАНХиГС как научная структура всегда будет ориентироваться на национальный уровень признания или же амбиции в мировой науке у академии так или иначе есть? Ваша цель — первый в своей сфере университет в России или пятый в Европе?

— В части исследований госслужбы и проблем, связанных с госслужбой, это очень специфическая сфера деятельности, преимущественно национально ориентированная. У бизнес-школ своя система сравнений, основанная на аккредитациях. В РАНХиГС, пожалуй, максимальный набор ключевых международных аккредитаций, который есть у российских бизнес-школ. Наш Институт бизнеса и делового администрирования (ИБДА) стал первой и единственной на сегодня российской бизнес-школой, получившей самую престижную в мире аккредитацию — AACSB International. Ее имеют только 5% бизнес-школ мира.

Я считаю, что исследования как поэты: их должно быть много, хороших и разных. А вот где и что «выстрелит», будет ли это нечто лучшим в мире или лучшим в стране — узнаем позже.

— Естественная специализация РАНХиГС — экономика. В какой степени вы довольны уровнем ваших экономистов и их статусом в экономической науке?

— Это было специализацией Академии народного хозяйства при правительстве РФ. Теперь же это лишь одна из специализаций, хотя и очень важная. У нас есть очень сильная группа экономистов, которые заняты исследованиями. Но у экономиста всегда очень сложный trade-off между наукой и прикладным консалтингом. На моих глазах блестящие потенциальные академические экономисты становились сильными администраторами, консультантами, высокопоставленными госслужащими, хотя они многое могли бы сделать в науке.

Этот выбор — не искушение деньгами, это искушение практикой. Как писал Ленин, лучше проделывать революцию, чем писать о ней.

Если говорить об экономической школе в РАНХиГС, ведущей свое начало от Института экономической политики имени Егора Гайдара, то она предполагает очень сильную включенность наших исследователей в практические экономико-политические дискуссии. Экономист может быть востребован, если он участвует в дискуссиях во власти и понимает контекст экономической дискуссии. Иначе экономические рекомендации или очевидны (и потому бессмысленны), или оригинальны, но не имеют отношения к реальным экономико-политическим процессам. Наша школа всегда была практически ориентирована. Это связано с готовностью экономистов говорить на понятном власти языке и анализировать реальные процессы.

— Институт экономической политики Гайдара — не ваше структурное подразделение, но его история с РАНХиГС тесно связана. Что вы думаете о будущем этого института?

— Институт экономической политики, носящий сейчас в соответствии с указом президента имя Гайдара, был создан в 1990 году как структурное подразделение Академии народного хозяйства и располагался в том здании, где мы сейчас находимся. Но с 1993 года это самостоятельное научно-исследовательское учреждение. Институт Гайдара сейчас довольно активно интегрируется с Московской высшей школой социальных и экономических наук (Шанинкой). Формируется мощный центр социально-экономической экспертизы и образования. Это, мне кажется, очень интересный опыт — и Шанинка, и Институт Гайдара являются негосударственными организациями, причем они существуют давно, уже более четверти века, и это полноценные институты, где трудятся более 100 человек.

— Еще 10–15 лет назад о бизнес-образовании, MBA, которым РАНХиГС занимается довольно плотно, говорили с придыханием. Сейчас это выглядит гораздо более технологично; о том, чтобы получить MBA, теперь уже не принято мечтать. Что, по вашим наблюдениям, меняется в этой сфере?

— MBA все более сближается с магистратурой, но Россия здесь отклонение от мирового тренда. У нас MBA — дополнительное образование, а не магистерское. В остальном бизнес-образование в РАНХиГС, которое, разумеется, не сводится к МВА, подвержено тем же трендам, что и остальное образование: больше коротких программ, больше модулей, больше спроса на non-degree-программы. Хотя сделаю оговорку: у нас наборы на программы МВА как раз растут. Есть одна особенность бизнес-образования: его популярность нередко увеличивается на второй год после очередного кризиса. Сперва шок, потом люди начинают осмысливать себя и идти на разные программы. Так было в 1999–2000 годах, так же было после 2008 года. Сейчас у нас спрос на бизнес-образование устойчиво растет. Это модульные программы, разумеется. У нас мало кто может позволить себе даже на год уйти на программу с полным отрывом от практической деятельности.

Бизнес-образование довольно специфично. Главная задача университета при наборе очередного курса — сформировать аудиторию: да, там должны быть интересные преподаватели, но главное — чтобы тем, кто приходит, было интересно друг с другом. Наша ниша в бизнес-образовании — средний и крупный национальный бизнес, который ищет себя. И преподаватели, и аудитория ориентированы на это.

— Кого вы видите более или менее сильными конкурентами на рынке MBA на ближайшие годы?

— Это прежде всего зарубежные школы, в которые отправляются наши потенциальные индивидуальные или корпоративные клиенты. И это, конечно, не университетские и даже не образовательные структуры, которые активно предлагают свои образовательные услуги.

Сколько-нибудь массовое бизнес-образование — это очень сложное дело, оно не регулируется государственными стандартами. Для обеспечения качества в этой сфере несколько лет назад мы приняли очень тяжелое решение: давать диплом MBA только на программах, имеющих международную аккредитацию одной из трех ведущих организаций: британской, европейской или американской.

— Какие новые факультеты или подразделения в структуре РАНХиГС вам было бы важно открыть в связи с развитием гуманитарного направления?

— В первую очередь математический! В академии не хватает математики — мы трансформировали экономический факультет в Институт экономики, математики и информационных технологий, и это направление сильно растет, но мне по-прежнему очень не хватает математики. Это важнейший элемент программы качественного экономического и управленческого образования.

Мы должны больше заниматься историей, которая, как и математика, является методологической наукой. Психология, социология, педагогика. Мы создадим педагогическую магистратуру. В структуре академии теперь работает Федеральный институт развития образования, педагогическая магистратура нового типа. Александр Асмолов, директор по гуманитарной политике РАНХиГС, активно прорабатывает создание в академии школы антропологии будущего.

— Государство — один из важнейших заказчиков исследований РАНХиГС. Традиционно это много обсуждалось, кто получит какой заказ на исследование, на разработку программ, на консалтинг государства. Сейчас об этом говорят гораздо меньше. Какова ваша востребованность в этой сфере сейчас?

— Мы очень плотно работаем с государством. Экономическая наука исключительно востребована на протяжении последних 30 лет.

— Ожидаете ли вы каких-то скачков спроса на исследования в сфере госзаказа в ближайшее время или в будущем?

— Мне кажется, сейчас меняются ожидания от науки. Снижается спрос на экспертов, и повышается спрос на консультантов. В чем разница? Эксперт — это тот, кто должен предложить альтернативные варианты, рассказать, чем они отличаются, указать плюсы и минусы, дать рекомендации. А консультант помогает обосновать точку зрения заказчика презентациями, расчетами, аргументами.

У меня есть ощущение, что спрос на консалтинг увеличивается по сравнению со спросом на экспертизу. Мы, впрочем, умеем делать и первое, и второе.

— Стоит ли что-то менять в этой сфере?

— Это тренд. Те, кто сегодня принимает решение, имеют более современное образование, чем те, кто реализовывал повестку ранее. 20 лет назад их взгляды нужно было формировать, сейчас же все сильно изменилось. Пришло поколение, которое имеет свой взгляд, и в этом смысле подкрепление существующих взглядов для государства важнее, чем дискуссия об альтернативах.

— Насколько РАНХиГС зависит от госфинансирования сейчас? В какой степени вы финансово автономны?

— Денег никогда не бывает много и даже просто достаточно, это аксиома. И мы благодарны правительству России за финансирование, выделяемое нам, естественно, по нормативно-подушевому принципу. Но зарабатываем мы около 65% нашего совокупного дохода. Не потому, что государство мало платит, а потому что мы зарабатываем, предлагая востребованные образовательные программы. Мой предшественник Абел Аганбегян заложил в Академию народного хозяйства довольно эффективный механизм этого.

— Долгое время одним из символов РАНХиГС было недостроенное с 1990-х здание на «Юго-Западной». Сейчас его разбирают. Мы не так много говорили про абитуриентов РАНХиГС, и вот, с вашей точки зрения, что сейчас нужно знать абитуриенту этого года об академии? Вот он приходит к вам, видит разобранный «карандаш» посреди кампуса, сейчас здесь что-то будут строить. Что построят? Куда я вообще иду?

— Так пока построят, он уже выпустится!

Про недвижимость — там будет современный научно-образовательный комплекс, аудитории, выставочные пространства, исследовательские лаборатории, медцентр, гостиница. По форме здание будет тем же, но в нем будет больше полезных площадей. Но это долгая история, лет на пять.

— И тот же вопрос, но чуть сложнее. РАНХиГС, признаете вы это или нет, всегда достаточно сильно влиял и на государственную, и на корпоративную управленческую культуру в стране. Сейчас во всех этих сферах при всей стабильности есть и запрос на изменения, и опасения этих изменений, и понимание того, что нынешняя управленческая культура будет меняться, хотя бы под давлением технологий. Вы в том числе школа госуправления. Что вы говорите об этом тем, кто к вам приходит и делится этими опасениями, надеждами, непониманием?

— В наших образовательных программах есть очень важный элемент — неформально, среди своих мы называем его «взрывом мозга». В первых же модулях мы стараемся продемонстрировать, что жизнь сложнее, чем кажется на первый взгляд, и с технологической, и с управленческой точек зрения. Мы же действительно живем в условиях радикальной технологической ломки с мощными экономическими и политическими последствиями, которые нам сложно осознать. Дмитрий Медведев в одной статье сравнил это с революцией Гутенберга, изобретателя печатного станка. Все революции нового времени, все политические сдвиги были, по сути, результатом изобретения книгопечатания, отложенным на 150–200 лет. Но сейчас нет этих полутора сотен лет!

«Цифровой сдвиг» будет иметь очень мощные последствия. Да, система должна очень сильно поменяться, но как-то управлять этим движением можно и нужно. Мы еще не знаем, какие будут контрмеханизмы, которые сейчас создаются. Что такое политическая система в этих условиях — это очень важный вопрос. Как на все это повлияет развитие искусственного интеллекта? Как будут меняться модели управленческого поведения? Что означает усиление роли популизма в мировой политике? Популизм — это долгоиграющий политический тренд или временное отклонение от принятого порядка вещей? Если временное — то это на несколько лет или на несколько поколений?!

— То есть вне зависимости от сценария вы ожидаете содержательных изменений в том, что именуется «государством»?

— В какой мере традиционный политический, экономический мейнстрим может сохраниться, а в какой нет, мы не знаем. Единственное, что мы знаем,— в истории бывали этапы, когда казалось, что все рухнуло. В 1940 году казалось, что мир будет поделен между двумя тоталитарными системами и история на этом закончится. Ощущения того времени пронзительно выразила Анна Ахматова в стихотворениях 1940-х годов. Фрэнсису Фукуяме в 1989 году казалось, что история закончилась и наступил вечный либеральный мир. Очевидно, что история не заканчивается, пока живо человечество, но какими будут модели госуправления этого нового нарождающегося мира — большой вопрос.

Очевидно, что сейчас имеет смысл распространять корпоративные кадровые технологии на сферы госуправления: Сбербанк, РЖД, «Росатом», «Ростех» наработали интересный и позитивный опыт таких технологий. Дискуссия о том, в какой мере этот корпоративный опыт применим в системе госуправления, активно продолжается. Мы считаем, что применим, и, работая в ряде регионов, предлагаем нашим заказчикам именно такое решение. Конечно же, свою роль будет играть и личностно-профессиональная диагностика. Мы ведь одними из первых начали внедрять ее в госуправление в 2012 году.

Наконец, я не думаю, что мы перейдем к британской «карьерной» модели госслужбы, где человек растет поэтапно от низших до высших должностей. Обычно более высокие должности так или иначе связаны с политическими и другими профессиональными компетенциями. Но вы знаете, я всегда говорю коллегам: до 30–35 лет человек должен попробовать себя в бизнесе, госуправлении и науке, заработав в одном месте деньги, в другом — связи, в третьем — репутацию. Важно, впрочем, не перепутать, что где зарабатываешь. Годам к 35 уже можно определиться с основным трендом: ты — академический ученый, карьерный госслужащий или работаешь в коммерческом секторе. В этом смысле я считаю, что у нас много возможностей иметь такую, не карьерную, а более открытую систему государственной службы — и она у нас примерно такой и оказывается.

— Мы говорили в основном про корпоративные проблемы госсектора, но есть зеркальный процесс: национальная управленческая культура имеет никак не меньшие проблемы и недостатки, отражающиеся в том числе на экономическом развитии. Что РАНХиГС может делать в этой сфере как корпорация людей, которая влияет на управленческую среду?

— Мы можем влиять на среду. Корпоративная культура зависит не только от внутренних факторов развития корпорации, но и от ожиданий, которые предъявляют те институты, с которыми она ежедневно сталкивается. Эффективность государственного регулирования и является важнейшим фактором формирования соответствующей корпоративной культуры. Именно поэтому основные проблемы российской экономики находятся вне экономической сферы.

Мау Владимир Александрович

Первые лица

Родился 29 декабря 1959 года в Москве. В 1981 году окончил Московский институт народного хозяйства им. Г. В. Плеханова, в 1986 году — аспирантуру Института экономики АН СССР, где до 1990 года работал научным сотрудником. С 1993 по 1997 год был заместителем директора Института экономики переходного периода. В 1988–1992 годах преподавал в МГУ, в 1993–1999 годах — в ГУ ВШЭ. В 1997 году был назначен руководителем Рабочего центра экономических реформ при правительстве РФ. В 2002 году был избран ректором Академии народного хозяйства при правительстве РФ. С 2010 года занимает должность ректора Российской академии народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ (РАНХиГС).

Автор 36 книг и более 800 статей, главный редактор журнала «Экономическая политика». Доктор экономических наук, профессор, имеет докторскую степень Университета Гренобля. Заслуженный экономист РФ. Награжден орденами «За заслуги перед Отечеством» IV и III степени (2012, 2017), орденом Почета (2009).

РАНХиГС

Досье

Российская академия народного хозяйства и государственной службы основана в сентябре 2010 года указом президента РФ путем присоединения к Академии народного хозяйства при правительстве РФ (АНХ, год создания — 1977-й) Российской академии госслужбы (РАГС, год создания — 1991-й), а также 12 других федеральных государственных образовательных учреждений. Имеет 54 филиала в восьми федеральных округах России. По всей стране в стенах академии обучаются более 180 тыс. человек. Общая численность студентов в регионах составляет более 81 тыс. человек, из них по программам бакалавриата и специалитета обучаются 67 тыс. человек, по программам магистратуры — 9 тыс. человек, среднее профессиональное образование получают около 5,5 тыс. человек. В филиалах академии обучаются более 1700 иностранных студентов. В академии реализуются основные профессиональные образовательные программы — 113 программ бакалавриата, 11 программ специалитета, почти 150 программ магистратуры, разработаны и реализуются более 500 программ дополнительного профессионального образования. Осуществление подготовки в аспирантуре и докторантуре проводится по десяти направлениям наук. Академия имеет право создавать на своей базе советы по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по восьми отраслям наук. Академия также занимается исследовательской и консалтинговой работой.

Интервью подготовил Дмитрий Бутрин

Источник: Коммерсантъ

Формирование антикоррупционного стандарта поведения государственного служащего — повышение квалификации в Ижевске на курсах дистанционно

Формирование антикоррупционного стандарта поведения государственного служащего — повышение квалификации в Ижевске на курсах дистанционно | НАСТ

Выдаваемый документ

Благодарим
за ваше обращение!

Мы свяжемся с Вами
в течение 10 минут

«Национальная академия современных технологий» приглашает пройти повышение квалификации по программе «Формирование антикоррупционного стандарта поведения государственного служащего».

Специфика курса

Курс ориентирован на совершенствование профессиональных компетенций специалистов в сфере юриспруденции.

В ходе обучения слушатели разбирают основные понятия госслужбы, права и обязанности государственного служащего, комплекс ограничений и запретов, вопросы правового регулирования, виды коррупционных правонарушений, меры противодействия коррупции, административная и уголовная ответственность за коррупционные правонарушения.

Наша программа соответствует профстандартам и квалификационным требованиям и подойдет для эффективного развития профессиональных навыков специалиста.

Документы

По итогам курса слушатель получает удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

Концепция обучения в «НАСТ»

  • Учебные программы разрабатываются с учетом государственных квалификационных требований и профессиональных стандартов.
  • Дистанционный образовательный процесс.
  • Преподаватели с практическим опытом в своей области.
  • Регулярное обновление материалов и актуализация учебных планов.
  • Сопровождение персонального менеджера.
Национальная академия современных технологий

ул. Кирова, 116 Ижевск, Россия

8 (800) 505-76-10 [email protected]

Бесплатная консультация

Благодарим
за ваше обращение!

Наш менеджер свяжется с Вами
в течение 10 минут.

Национальная академия современных технологий

ул. Кирова, 116 Ижевск, Россия

8 (800) 505-76-10 [email protected] https://nastobr.com ▲

× Мы используем файлы cookie, чтобы улучшить работу и повысить эффективность сайта.
Продолжая пользование данным сайтом, вы соглашаетесь с использованием файлов cookie.

Лицеист-фехтовальщик Пушкин, или как закалялась сталь образования в Царскосельском лицее — Статьи — Литература

Очень много нашего сегодняшнего начиналось в Царскосельском лицее, где и учился Пушкин. Мы живем, под собою не чуя истоков. Традиция регулярных встреч одноклассников, торжественных выпускных вечеров, досок почета, рейтинговых списков… даже пороть учеников перестали именно в этом учреждении (в Итоне, например, пороть продолжали еще 173 года – так что по пятницам — а пороли в Итоне именно перед уик-эндом —  в Туманном Альбионе выли не собаки Баскервилей, а будущие премьер-министры). Это был главный образовательный эксперимент в истории России – Михаил Сперанский полагал, что задуманная элитная академия госслужбы будет выдавать стране чиновников нового типа – ну, чтоб глаза не были уж откровенно алчными, и на лице чтоб печать интеллекта и образования прослеживалась… Проблему коррупции Лицей не решил – кишка тонка. Зато дал стране национального гения и множество тех самых традиций, которые стали неотъемлемой частью нашей жизни. Как же закалялась сталь образования лицеистов? Из какого дисциплинарного сора вырастало будущее знаменитое лицейское братство? – рассмотрим распорядок дня Царскосельского лицея.

Царскосельский лицей. Фото: about-planet.ru
 

Утро

Вставали лицеисты рано, в 6 утра. Если до этого вы в своем имении привыкли подниматься с постели к полудню, если вы сова, а не ранний жаворонок, то ежедневный подъем в 6 утра для вас – это сущий ад и полная перестройка организма.

 

Правда, в Московском благородном пансионе вставали еще раньше, в 5 утра – и Василий Жуковский, там обучавшийся, потом всю оставшуюся жизнь освобождался от утреннего сна именно в это невыносимо раннее время, до петухов. Ночевали лицеисты в небольшом персональном помещении – одна большая комната делилась перегородкой, не доходящей до потолка, на две маленькие. В 1822 году перегородки сломали, и лицеистам пришлось жить по двое в одной комнате – частная жизнь в Лицее, таким образом, была сведена на нет. Вслед за этим последовало увольнение второго лицейского директора Энгельгардта, и первая, Александровская, оттепель в России закончилась. Пушкин и друг бесценный Пущин были соседями, жили в комнатах №14 и №13 и по ночам переговаривались через эту самую перегородку, благо, она не доходила до потолка. Кроме кованой, обтянутой парусиной кровати, в комнате-келье стояли комод, и два стола: канцелярский и стол для умываний.

Царскосельский лицей внутри. Фото: michailov-na.livejournal.com

Ну а кроме водных процедур, в интервал между подъемом и первым образовательным блоком вписывались утренняя молитва и чай с крупчатой булкой. Молитву читали стоя, вслух по очереди – если начать запинаться, то можно потом не успеть съесть булку из крупчатой муки весом 100 грамм, – специалисты рассчитали, что именно столько требуется калорий, чтобы не упасть в течение двух последующих учебных часов в голодный обморок. Двухчасовой образовательный блок с семи утра практически натощак – главное ноу-хау Царскосельского лицея. За ранними занятиями следовал «девятичасовой чай» — по-видимому, так тогда назывался завтрак, а за завтраком следовала прогулка. Царскосельский лицей – возможно, единственное образовательное учреждение в истории, где в Уставе прописаны три прогулки в день. С одной стороны – свежий воздух, кислород, а с другой – красота Царскосельских парков: двойное насыщение. Вообще, после раннего подъема, двух часов занятий какой-нибудь классической грамматикой, долгожданного завтрака и прогулки на свежем воздухе, нормального человека должно неминуемо потянуть ко сну. Но лицеист – это сверхчеловек, и у него другие нормы, его тянет к знаниям, и он смело идет на второй учебный блок, после которого наступает долгожданный обед, состоявший из трех, а по праздникам из четырех блюд.

Фото: ruskline.ru
 

В понедельник в столовой вывешивали меню на неделю, как во многих советских и некоторых нынешних санаториях. Можно было поменяться с товарищем каким-нибудь блюдом, выстроив свою гастрономическую модель на предстоящую неделю. В начале эксперимента либеральная часть администрации допустила к обеду выдачу ученикам по полстакана портера – темного пива с винным привкусом. Это английский стиль образования – портер в обед и порка по пятницам, знания гораздо лучше впитываются в мозг. Кстати, директор Малиновский два года жил и работал переводчиком в Лондоне – отсюда и разрешение на английский портер. С другой стороны, разрешение на полстакана портера в школьный обед – неопровержимо доказывает, что политическую ситуацию в России того времени можно называть первой российской оттепелью. В другое время подобное трудно себе представить, даже помыслить. На занятиях после обеда становилось празднично и весело, забывались накопленная усталость и ранний подъем. Сердца лицеистов бились в упоенье… Но консервативной части администрации показалось, что бились сердца во время занятий уж слишком громко, в связи с чем английский напиток был вскоре убран из меню и заменен на сугубо отечественный квас и воду. От английского стиля решено было отказаться. Когда сегодня мы слышим о том, насколько полезно обучать детей каллиграфии, как это облагораживает душу и выправляет судьбу, надо помнить, что акцент на чистописании, красивом письме и рисовании был сделан именно в Царскосельском лицее, где каждый учебный день целый час отводился на данные практики. Не будем забывать, что в ту прекрасную эпоху рисунок, в отсутствие смартфонов и фотоаппаратов, был важным средством передачи информации. Как передать другу, что в округе красиво? В 30-ых годах XIX века директор Лицея Егор Энгельгардт запишет в дневнике: «Вчера я имел от Горчакова письмо и рисунок маленького памятника, который поставил он бедному нашему трубадуру Корсакову под густым кипарисом близ церковной ограды во Флоренции». Горчаков именно нарисовал – чтобы дать представление о памятнике.

Лицей. Рисунок Саши Пушкина. Фото: ruskline.ru.

И раз уж речь зашла о чистописании, пару слов о чистоте: нательное белье стирали здесь дважды в неделю, и раз в неделю по субботам ученики ходили в баню.

За третьим двухчасовым блоком занятий следовал очередной чай с булочкой – возможно, аналогичной той, что съедалась около семи утра (весом 100 грамм из отборной муки). Как пишет Пущин, когда лицеистам не нравилась еда, они, в качестве социального протеста, бросали пирожки служащему Золотареву в бакенбарды. Бедный Золотарев с помятыми бакенбардами ретировался в укрытие.

 

По средам и субботам вечерний прайм-тайм с 18-00 до 20-00 распределялся между танцами и фехтованием, – Пушкин был лучшим фехтовальщиком лицея. Кроме того, он очень неплохо плавал, в отличие от своего злого критика Дмитрия Писарева, который, постоянно сбрасывая Пушкина с парохода современности, через 30 лет после его смерти не смог сам совладать с водной стихией и утонул в Рижском заливе практически на глазах своей возлюбленной и ее сына. Пушкин был бы сегодня отличным современным пятиборцем – там как раз все его любимые виды спорта: фехтование, плавание, бег, а Пушкин в детстве бегал постоянно, будучи абсолютно неугомонным ребенком; четвертый вид — стрельба, а стрелял он и в Кишиневе, и в Михайловском ежедневно до завтрака в качестве зарядки в первую подвернувшуюся стену или амбар, бедным крестьянам приходилось уворачиваться. Пятый вид – конкур (преодоление препятствий на специальном поле):  Пушкин любил разогнать коня – конечно, не так, как улетающий в степь как ветер Лермонтов, но уж Гоголя с Тютчевым обязательно бы обогнал. В полдевятого лицеисты ужинали, после чего можно было поиграть в зале с мячом. Правда, не совсем понятно, что парни делали с мячом, если футбольные правила  будут устаканены еще только через 50 лет за три тысячи километров на юго-запад от Царского Села, баскетбол появится через 80 лет, а волейбол через 84 года, причем обе игры заявят о себе еще дальше от лицея – за широким Атлантическим океаном. Возможно, это была наша лапта. Поиграв в мяч, лицеисты незаметно, мелкими перебежками продвигались в сторону «приятного» уголка – которым владел поляк Леонтий Кемерский («свой» в администрации). В этом счастливом уголке уставший лицеист мог отхватить конфету, шоколад или чашечку кофе, а при благоприятном стечении обстоятельствах здесь можно было заполучить даже и рюмочку ликера – по случаю какого-нибудь праздника. Вечернюю молитву, а была она в десять часов, так же, как и утреннюю, читали вслух по очереди. А очередь-то немаленькая – 30 человек. И опять нельзя было запинаться – потом придется отвечать перед одноклассниками за затор! Итого в течение учебного дня лицеист проводил за партой семь часов плюс два с половиной часа на повторение и выполнение домашних заданий во время «вспомогательного класса», или по-нашему – самоподготовки. Напомню, что речь, в том числе, идет о 10-летних детях. Де-ся-ти-лет-них! И ничего. Все выжили, и в обморок не падали. И так продолжалось шесть дней в неделю, 11 месяцев в году: терпи, лицеист. Сильным будешь. Давайте сравним распорядки дня некоторых дисциплинарных заведений.

Подъем во всех дисциплинарных учреждениях происходит в одно и то же время – в 6 часов утра, и лишь только в Шаолиньском монастыре день начинается ровно в пять (как и в Московском благородном пансионе). Что ж, кто рано встает, тому дается дополнительное время на самоподготовку.

При одновременном подъеме, солдат советской армии и заключенный колонии строгого режима с 7 до 8 утра еще только неторопливо завтракают, тогда как в Царскосельском лицее и Шаолиньском монастыре уже грызут гранит науки (кто латынь, кто старинные сутры).

Завтрак в Лицее – самый поздний из всех учреждений. Даже монахи, профессиональные аскеты, и те, не вытерпев, уступили требованиям возмущенного желудка. А лицеисты держатся. Из последних сил.

Самый ранний обед – в полдень – у шаолиньских монахов, да это и понятно – они с пяти утра на ногах. Остальные выдерживают гастрономическую паузу – кто до часа, кто до двух.

После обеда, когда по закону Архимеда полагается поспать, набираясь сил через здоровый полуденный сон (и обратите внимание, что только в Шаолиньском монастыре соблюдают эту древнюю естественную человеческую традицию), в Царском Селе набирают силу через знания: начинается третий, заключительный образовательный блок. К 17-00 в бедного, но сильного лицеиста уже влито семь часов образования, и он скорее идет в столовую, где получает свой традиционный горячий чай с очередной румяной булочкой.

Самый ранний ужин – в колонии строго режима: в шесть вечера строго осужденные берутся за ложки и, возможно, вилки, если они не запрещены местным Уставом. Это любимый пункт в распорядке дня осужденных.

Во всех остальных учреждениях время с пяти или с шести до семи вечера – самоподготовка.  Впрочем, есть большая вероятность, что Пушкин в это время, под видом положенного повторения уроков, писал стихи или грезил о предстоящих любовных свиданиях. 

И. Репин. Пушкин на лицейском экзамене. Фото: m.ok.ru

Самое популярное время ужина – семь вечера, но лицеисты еще полтора часа занимаются самоподготовкой, либо танцами, либо фехтованием, и только в половине девятого вечера (а значит, в Царском Селе самый поздний ужин) запускают работу пищеварительного тракта в последний раз. Далее – отдых и самовыражение с мячом и пером, если на это еще остались силы.

Ну а самый поздний отбой – у монахов из Шаолиньского монастыря. Раньше всех встали, позже всех легли.

Итак, время на отдых и личные дела и в лицее, и в советской (российской) армии ровно такое же – один час. Самое большое личное время – у шаолиньских монахов. Видимо, они лучше всех умеют его ценить.

У кадетов, при тех же, что и у лицеистов, часах подъема и отбоя, очень много еды: два завтрака, два ужина. Плюс час ежедневного вечернего общения с родственниками, а это, надо понимать, тоже еда, плюс ночевка дома с субботы на воскресенье, если взвод хорошо учится и не хулиганит в течение недели. Таким образом, по сравнению с Царскосельским лицеем, кадетские училища – это просто санаторий.

Но, повторим – безусловным ноу-хау Царскосельского лицея является проведение первого двухчасового учебного блока натощак (за минусом булочки) с семи утра. Голодный и злой до знаний лицеист способен сдвинуть горы образования!

Век нынешний и век минувший

Хотели бы вы прожить в таком режиме шесть лет? Могли бы? Готовы ли вы были бы сегодня отдать вашего 10-летнего ребенка в такую образовательную колонию строгого режима?

Времена меняются, меняются нравы. Разрываются нити, связывающие нас с нашими предками. Но не будем забывать, что эпоха первого выпуска Царскосельского лицея – это начало золотого века русской культуры и первой российской оттепели.

И именно из этого закрытого заведения с крайне жесткими и некомфортными условиями жизни вышел первый национальный гений России.


Памятник Пушкину у Царскосельского лицея. Фото: travel.wmouse.ru

Военно-ветеринарная академия

Московская государственная академия ветеринарной медицины и биотехнологии им. К. И. Скрябина
(МВА им. К. И. Скрябина (бывш. МГАВМиБ))
Международное название Moscow state academy of veterinary medicine and biotechnology named K.I. Skryabin
Год основания 1919
Тип Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
Научный руководитель академик РАН Ф. И. Василевич
Ректор д.в.н. С. В. Позябин
Студенты около 1 500
Расположение  Россия, Москва, ЮВАО
Юридический адрес 109472, г. Москва, ул. Академика Скрябина, д. 23a
Сайт mgavm.ru
Награды

Московская государственная академия ветеринарной медицины и биотехнологии (МГАВМиБ) — высшее учебное заведение в Москве. Готовит бакалавров, специалистов и магистров по направлениям: ветеринария, ветеринарно-санитарная экспертиза, биология- бакалавриат (с профилизацией биофизика, биохимия, биоэкология), биология — магистратура (направление биотехнология), зоотехния, товароведение.

История

В 1919 году (по другим данным в 1920 году[1]) в Москве были открыты Московский высший зоотехнический институт (МВЗИ) (Смоленский бульвар, дом № 19) председателем организационного комитета (ректором), в (1920 — 1921 годах), был профессор М. М. Щепкин[2] и Московский ветеринарный институт (Пименовский переулок, дом № 5).

Московский зоотехнический институт, имевший небольшую численность студентов, располагался в трёх зданиях: одно трёхэтажное и два двухэтажных … все строения Московского института … были в самом деле весьма скромными. Но его содержание, его профессорская начинка, интереснейшая программа учебного курса, отличные хозяйства, его потенциальная и действительная возможность общения со многими вузами, с таким чудесным культурным центром, как Москва — всё это ставило институт в особо благоприятное положение. Этому способствовало размещение здесь же, возле института, Московского общества сельского хозяйства, которое давало возможность знакомства с самой передовой сельскохозяйственной наукой, лучшей практикой ведения сельского хозяйства, с чем можно было ознакомиться на часто созываемых совещаниях или заседаниях Общества и практикуемых регулярно лекциях лучших лекторов — проф. Д. Н. Прянишникова, проф. Фортунатова, многих профессоров Петровской академии и других. Словом, я попал в великолепную школу, которую умело создала талантливый организатор Маргарита Васильевна Фофонова, та самая М. В. Фофонова, у которой в последние дни перед Великой октябрьской социалистической революцией находился на нелегальной квартире В. И. Ленин и откуда он ушёл накануне восстания в бурлящий Смольный … .

В 1923 году Московский высший зоотехнический институт (МВЗИ) размещался по адресу: Смоленский бульвар, дом № 57, № телефона 1-90-18[3].
В 1925 году Московский ветеринарный институт был переведен в Ленинград. При Московском высшем зоотехническом институте (МВЗИ) был открыт ветеринарный факультет, и институт был переименован в зоотехнический (без высшего).
В 1929 году назывался Московский зоотехнический институт (МЗИ) в состав института вошло военно-ветеринарное отделение, основанное в 1925 году и переведённое в Москву из Казани.
В 1930 году, постановлением СНК, Московский зоотехнический институт был реорганизован, на его основе созданы 4 специализированных института: коневодства (МЗИКК), крупного рогатого скота, овцеводства и зооветеринарии (на Смоленском бульваре, в его состав вошли два факультета: ветеринарный и военно-ветеринарный).
В 1931 году для зооветеринарного института был построен анатомический учебный корпус и общежитие.
В 1935 году военно-ветеринарный факультет был реорганизован в Военно-ветеринарный институт. В Московском зооветеринарном институте остался ветеринарный факультет и факультет коневодства.
В 1937 году зооветеринарный институт был переведён в Черёмушки, а военно-ветеринарный институт остался в Кузьминках и 9 ноября 1938 года был преобразован в Военно-ветеринарную академию.
В 1941 году Московский зооветеринарный институт, являлся вузом Наркомзема СССР и имел почтовый адрес: город Москва, Черемушки.
Во время войны Московский зооветеринарный институт был эвакуирован в Петропавловск (Казахская ССР), Военно-ветеринарная академия — в Самарканд (Узбекская ССР).
В 1943 году Московский зооветеринарный институт вернулся в Москву и разместился в Черёмушках на базе Всесоюзного научно-исследовательского института животноводства, а также занял 12-й корпус Тимирязевской сельскохозяйственной академии.
В 1948 году согласно Постановлению Совета Министров СССР от 17 мая 1948 года № 1630 и приказу Министра высшего образования СССР от 28 мая 1948 года № 751 Военно-ветеринарная академия и Московский зооветеринарный институт были реорганизованы в Московскую ветеринарную академию с оставлением при академии военно-ветеринарного, ветеринарного и зоотехнического факультетов.
С 1 сентября 1954 года в связи с переводом МЗИК, в город Ижевск, его студенты 4-го и 5-го курсов были переведены для обучения в академию, а студенты 2-го и 3-го курсов бывшего МЗИК убыли в Ижевск
С января 1955 года в связи с упразднением Московского пушно-мехового института (Балашиха) в состав академии были переданы товароведческий и ветеринарный факультеты.

В 1956 году военно-ветеринарный факультет был расформирован. В том же году организован заочный факультет по ветеринарной специальности, в 1959 году — постоянно действующие курсы повышения квалификации зоотехников и ветеринарных работников по племенному делу и искусственному осеменению.

В 1960 году образован факультет усовершенствования ветеринарных врачей и зоотехников, в 1969 году организованы подготовительные курсы для выпускников сельских школ.

В 1969 году за заслуги в подготовке специалистов для народного хозяйства и развитии научных исследований в области ветеринарии и зоотехнии Московская ветеринарная академия была награждена орденом Трудового Красного Знамени и стала именоваться Московской ордена Трудового Красного Знамени ветеринарной академией (Указ Президиума Верховного Совета СССР от 19 декабря 1970 года).

Постановлением Совета Министров РСФСР № 66 от 12 февраля 1973 года Московской ордена Трудового Красного Знамени ветеринарной академии присвоено имя академика Константина Ивановича Скрябина (1878—1972).

Постановлением Совета Министров СССР № 766—239 от 19 августа 1977 года при академии создан Военно-ветеринарный факультет на базе 43-х офицерских курсов ветеринарной службы, а 4 апреля 2001 года постановлением Правительства Российской Федерации создан Военно-ветеринарный институт. Позже расформирован.

Приказом Госагропрома СССР № 451 от 30 июня 1988 года на базе академии было создано Учебно-методическое объединение (УМО) в области зоотехнии и ветеринарии.

В 1994 году Московская ордена Трудового Красного Знамени ветеринарная академия имени К. И. Скрябина была переименована в Московскую государственную академию ветеринарной медицины и биотехнологии имени К. И. Скрябина (МГАВМиБ им. К. И. Скрябина).
В 2019 году 21 октября Ветеринарная академия отпраздновала свой большой юбилей — ей исполнилось 100 лет.

Ректоры

Факультеты

В состав академии входят пять факультетов: ветеринарной медицины, ветеринарно-биологический, факультет товароведения и экспертизы сырья животного происхождения, факультет зоотехники и агробизнеса, заочного и очно-заочного (вечернего) обучения.

  • Факультет ветеринарной медицины (ФВМ)
  • Факультет зоотехнологий и агробизнеса (ФЗТА)
  • Ветеринарно-биологический факультет (ВБФ). Факультет основан в 1966 г. В настоящее время[когда?] деканом факультета является Н. П. Лысенко, профессор, д.б.н., заведующий кафедрой радиобиологии и биофизики им. академика РАСХН, профессора А. Д. Белова.
  • Факультет товароведения и экспертизы сырья животного происхождения (ТЭС). В настоящее время[когда?] деканом факультета является М. В. Новиков.
  • Факультет заочного и очно-заочного (вечернего) обучения
  • Факультет ветеринарной медицины (ФВМ)
    • Кафедра анатомии и гистологии животных (2007 год)
    • Кафедра общей патологии (включает в себя отделения патфизиологии и патанатомии) (2013 год)
    • Кафедра биологии и патологии мелких домашних, лабораторных и экзотических животных (1994 год)
    • Кафедра ветеринарно-санитарной экспертизы (1922 год)
    • Кафедра диагностики болезней, терапии, акушерства и репродукции животных (2014 год)
    • Кафедра микробиологии (1919 год)
    • Кафедра паразитологии и инвазионных болезней животных (1920 год)
    • Кафедра фармакологии и токсикологии им. И. Е. Мозгова
    • Кафедра физиологии животных им. А. Н. Голикова(1919 год)
    • Кафедра ветеринарной хирургии
    • Кафедра эпизоотологии и инфекционных болезней (1922 год)
    • Кафедра организации и экономики ветеринарного дела (1972 год)
    • Кафедра ветеринарной иммунологии (2004 год)
    • Кафедра философии и социально-гуманитарных наук (1919 год «Гуманитарная кафедра политической экономии»)
  • Факультет зоотехнологий и агробизнеса (ФЗТА)
    • Кафедра генетики и разведения животных имени В. Ф. Красоты (1919 год)
    • Кафедра крупного животноводства и механизации(1920)
    • Кафедра мелкого животноводства(2013 год)
    • Кафедра кормления и кормопроизводства (1921 год)
    • Кафедра зоогигиены и птицеводства им. А. К. Даниловой (1924 год)
    • Кафедра экономики, организации и управления сельскохозяйственным производством (1921 год)
  • Ветеринарно-биологический факультет (ВБФ)
    • Кафедра химии им. профессоров С. И. Афонского, А. Г. Малахова (2013 год)
    • Кафедра радиобиологии и биофизики им. академика РАСХН, профессора А. Д. Белова (2013 год)
    • Кафедра вирусологии им. В. Н. Сюрина (1965 год)
    • Кафедра информационных технологий, математики и физики (1989 год)
    • Кафедра биотехнологии (1998 год)
  • Факультет товароведения и экспертизы сырья животного происхождения (ТЭС)
    • Кафедра товароведения, технологии сырья и продуктов животного и растительного происхождения им. С. А. Каспарьянца (2014 год)
    • Кафедра зоологии, экологии и охраны природы им. профессора А. Г. Санникова (1932 год)
    • Кафедра иностранных и русского языков (1948 год)
    • Кафедра физического воспитания (1948 год)

Известные преподаватели

Известные выпускники

См. также

Примечания

Литература

Ссылки

Ижевская государственная медицинская академия — РУСВУЗ

Ижевская государственная медицинская академия — ведущий поставщик высшего медицинского образования в Российской Федерации. Он гордится своим высококвалифицированным преподавательским составом, передовыми исследователями и опытными профессорами, чьи имена известны во всем мире.

Академия была основана в 1933 году и за 80 лет подготовила более 21500 врачей и других медицинских специалистов. Сегодня 351 преподаватель, в том числе 86 докторов и 212 кандидатов медицинских наук, обеспечивают высокий уровень учебного процесса на 52 кафедрах и 28 клинических базах академии.В академии обучаются более 2800 студентов, в том числе иностранные.

Академия занимается обучением иностранных студентов с 1988 года. В нашей академии учились студенты из 113 государств бывшего Советского Союза, Европы, Азии, Латинской Америки и Африки. За это время прошли обучение для зарубежных стран 3000 врачей, стоматологов и педиатров.

Многое делается для организации международных обменов студентами и молодыми врачами. Академия имеет общие соглашения об образовательном и научном сотрудничестве с Университетом Печ, CVI, Университетом Земмельвейса (Венгрия), Медицинским университетом Силезии (Польша), Oulton instituto de Diagnostico y tratamiento (Аргентина), Университетом Аристотеля в Салониках (Греция), Нови-Садский университет (Сербия), Белорусский государственный медицинский университет (Республика Беларусь), Сараевский университет (Босния и Герцеговина), Ивановско-Франковский государственный медицинский университет (Украина), Самаркандский медицинский институт (Узбекистан) и другие.За 25 лет более 300 студентов из Италии, Германии, Турции, Югославии, Испании, Финляндии, Дании, Македонии и др. Прошли стажировку в академии. В свою очередь, более 700 студентов и молодых ученых Ижевской государственной медицинской академии прошли стажировку в других странах.

Факультеты Ижевской государственной медицинской академии:

  • Лечебный факультет
  • Стоматологический факультет
  • Факультет послевузовской и профессиональной подготовки
  • Факультет практических навыков
  • Факультет предакадемической подготовки и дополнительного образования

Студенческое общежитие

Три общежития расположены недалеко от академии в пределах доступности общественного транспорта.Общее количество коек — 1500, внутри есть все необходимое. Медицинское обслуживание доступно и в медицинском пункте академии, и в стоматологическом центре. Медицинская страховка обязательна для всех иностранных студентов.

г. Ижевск

Ижевск — крупный промышленный, торговый, научный, образовательный и культурный центр Поволжья и Урала, столица Удмуртской Республики. Этот город, расположенный примерно в 1300 км к востоку от Москвы, известен своей оборонной и машиностроительной промышленностью и неофициально называется «оружейной столицей» России.

Ижевск — Характеристики

Ижевск расположен в восточной части Восточно-Европейской равнины, между реками Вятка и Кама, на несудоходной реке Иж. Главный водоем города — Ижевский пруд. Созданный во второй половине 18 века Ижевский пруд является одним из крупнейших искусственных водоемов Восточной Европы.

Название города происходит от названия реки Иж, на берегу которой был построен Ижевский металлургический завод и основано село в 1760 году.12 июня отмечается День города Ижевска.

Климат умеренно-континентальный с коротким теплым летом и продолжительной холодной зимой. Самый теплый месяц — июль со средней температурой плюс 19 градусов по Цельсию. Самый холодный месяц — январь, его средняя температура составляет минус 12,4 градуса по Цельсию.

Ижевск — развитый промышленный центр Удмуртии и Урала. Этот город известен в России и в мире производством высококачественной стали, передовым машиностроением, в частности: производством оружия и военной техники, стрелкового оружия и винтовок, автомобилей и инструментов.Легендарный конструктор стрелкового оружия генерал Михаил Тимофеевич Калашников — почетный гражданин Ижевска.

Крупнейший транспортный узел Удмуртии, город расположен на пересечении воздушных путей, железнодорожного и автомобильного транспорта. Основные виды общественного транспорта — автобусы, трамваи, троллейбусы. Из аэропорта Ижевска в основном осуществляются регулярные рейсы в Москву и Санкт-Петербург. Поездка из Москвы в Ижевск по железной дороге занимает около 17 часов.

На территории Ижевска более 300 объектов историко-культурного наследия: 166 памятников архитектуры, 4 памятника археологии, 81 объект монументального искусства, около 60 мемориальных досок.

В городе много красивых церквей, необычных памятников, интересных музеев и приятных зеленых зон для прогулок. Туристы часто покупают сувениры с оружейной тематикой, узорчатые шерстяные носки и варежки, куклы в национальной удмуртской одежде, картины местных художников.

Ижевская государственная медицинская академия: MBBS, структура оплаты, прием

Ижевская государственная медицинская академия была основана в 1933 году и является одним из нескольких государственных высших медицинских учебных заведений Российской Федерации.Университет расположен в городе Ижевске, который является столицей Удмуртской губернии. ISMA, Ижевск в настоящее время предлагает одну из самых низких цен на MBBS в России для индийских студентов, которые хотят изучать MBBS за границей . Общая сумма платы за обучение в Ижевске MBBS на 2021 (сентябрь) очень низкая (индийские рупии 16.80 Lacs) по сравнению со всеми другими университетами в Российской Федерации, куда индийцы едут для получения медицинского образования. Процесс приема MBBS в Ижевске прост с минимальной документацией (если студент соответствует критериям отбора).

ИГМА (Ижевская государственная медицинская академия) функционирует при Минздраве и Минобрнауки России. За последние 86 лет своего существования ISMA подготовила более 21 500 врачей. В настоящее время 350 преподавателей (в том числе 212 кандидатов и 86 докторов медицины) проводят обучение студентов на 52 факультетах университета и 28 клинических центрах университета. В 1988 году медицинский колледж принял первую группу иностранных студентов.Академия недавно присоединилась к лиге тех университетов, которые предлагают курс MBBS на английском языке в России для студентов с индийского субконтинента.

Ижевская государственная медицинская академия занимает позицию среди популярных высших медицинских учреждений России, находящихся в ведении Министерства образования и науки России. Университет приобрел некоторую популярность среди медицинских колледжей России , тем более что курс MBBS на английском языке был запущен здесь 3 года назад, который теперь ежегодно привлекает сотни иностранных студентов.Это причина того, что этот университет вскоре становится популярным среди индийских студентов, которые хотят изучать MBBS в России . Университет принимает участие в различной научно-исследовательской деятельности, связанной со сферой медицины и десятками других областей образования.

Какова общая стоимость MBBS в Ижевской государственной медицинской академии?

Общая стоимость MBBS в Ижевской государственной медицинской академии составляет 16,80 лаков (индийских рупий), индийских студентов. Подробная стоимость MBBS в Ижевске на 2021 год (сентябрьская сессия) приведена ниже:

  • 1-й год: 6 500 долларов США / 4,55 000 индийских рупий
  • 2-6-е места / Год: 3500 долларов США / 2,45 000 индийских рупий
  • Итого комиссии: 24 000 долларов США / 16 80 000 индийских рупий

* Структура оплаты MBBS Ижевской государственной медицинской академии , приведенная выше, включает плату за обучение, проживание в общежитии, медицинское обследование, медицинскую страховку, продление визы и прочее.обвинения.

Каковы права на получение MBBS в Ижевской государственной медицинской академии для индийских студентов?

Соответствие критериям MBBS в Ижевской государственной медицинской академии (Россия) для приема индийских студентов:

  • 50% отметок на печатной плате (в 12-м / промежуточном / эквиваленте)
  • Квалификация NEET (2019/2020/2021)
  • Минимальный возраст 17 лет (до 31 декабря)

* Индийские студенты должны подать заявку на прием MBBS в Ижевске , как только количество мест будет очень ограниченным.

Как поступить на поступление MBBS в Ижевскую государственную медицинскую академию?

Студенты из Индии и других зарубежных стран могут подать заявку на поступление в MBBS в Ижевске через очень простую процедуру приема, как указано ниже:

  • Студент должен предоставить сканы 10-го, 12-го / Inter оценочных листов и квалификации NEET (2019/2020/2021).
  • Университет
  • выдаст подтвержденное письмо о зачислении на основании документов, представленных кандидатом.
  • Студент должен предоставить сканы действующего паспорта для оформления приглашения.
  • Университет
  • оформит пригласительное письмо для получения учебной визы и въезда студента в Россию.
  • Студент должен предоставить оригиналы ведомостей, паспорт и несколько дополнительных документов для учебной визы из посольства.
  • Мы поможем студентам обменять валюту и забронировать билеты до отъезда из Индии.
  • Студенческие группы организованы в аэропорту и отправляются группами из Нью-Дели (аэропорт IGI) в Россию.
  • Один из наших представителей встречает студенческую группу в аэропорту России и обеспечивает транспорт до общежития.
  • Все формальности по медицинскому осмотру, продлению визы, подписанию контракта и т. Д. Выполняет наш представитель в России.

* Все подходящие кандидаты могут подать заявку на прием MBBS в России онлайн (в связи с пандемией Covid-19) или посетить любой из наших офисов, указанных на веб-сайте, по предварительной записи.

Признана ли Ижевская государственная медицинская академия МРП / НМЦ и ВОЗ?

Да, Ижевская государственная медицинская академия имеет статус , признанный МКИ / НМК (Национальная медицинская комиссия), а также ВОЗ (Всемирная организация здравоохранения) .Это устраняет 2 основных сомнения для всех студентов, как указано ниже:

  • Все индийские студенты, получившие MBBS в Ижевской государственной медицинской академии (Россия) , могут участвовать в скрининговом тесте MCI / FMGE / NExT в Индии. После прохождения этого теста они могут работать в качестве зарегистрированного практикующего врача в Индии (как в государственном, так и в частном секторе).
  • Эти студенты могут появиться на вступительных экзаменах в аспирантуру любой страны, поскольку Ижевская государственная медицинская академия включена в список признанных / одобренных медицинских колледжей в России. публикует ВОЗ в соответствии с мировыми стандартами.

Каков рейтинг Ижевской государственной медицинской академии в России?

Ижевская государственная медицинская академия занимает место среди известных медицинских высших учебных заведений в России согласно онлайн-опросам, проведенным моими крупнейшими фирмами. Академия скоро может войти в число лучших медицинских вузов России и через пару лет. Он предлагает одну из самых низких структур оплаты MBBS для всех иностранных студентов, желающих получить медицинское образование в России на английском языке (на сегодняшний день).

ИСМА, Ижевск — один из лучших медицинских вузов России , основанный в 1933 . Это одно из тех учебных заведений, которое за очень короткий промежуток времени приобретает огромную популярность среди индийских студентов, особенно из-за низкой платы и среднего курса английского языка. В настоящее время в колледже учатся более 200 иностранных студентов, изучающих медицину на английском языке.

Какова продолжительность и среда обучения в Ижевской государственной медицинской академии?

Общая продолжительность обучения по программе MBBS в Ижевской государственной медицинской академии составляет человек, для индийских студентов — 6 лет. человек.Точная продолжительность обучения во всех государственных медицинских вузах России — 5 лет 8 месяцев. Эта продолжительность обычно составляет 6 лет, так как все иностранные студенты проводят полные 6 лет в России во время своего медицинского образования. Общая продолжительность курса включает также стажировку, необходимую для работы практикующим врачом в России и соседних странах.

Среда обучения в Ижевской государственной медицинской академии для всех иностранных студентов — английский язык .Все тесты, экзамены и занятия для индийцев проводятся учителями / профессорами / докторами на английском языке. В университете работают одни из самых опытных и лучших англоязычных преподавателей для иностранцев. Прошло ок. 3 года, когда в Ижевске открылся курс MBBS на английском языке для индийских студентов. Все медицинские книги индийских писателей также доступны в университетской библиотеке, и к ним часто обращаются во время занятий. Это помогает студентам подготовиться к скрининговому тесту MCI / FMGE / NExT в Индии после MBBS из Ижевска.

Какие факультеты преподают в ИСМА, Ижевск?

факультетов Ижевской государственной медицинской академии (Россия) , действующих в настоящее время и осуществляющих обучение национальных и иностранных студентов:

  • Медицинский факультет
  • Стоматологический факультет
  • Сестринский факультет
  • Факультет послевузовской специализации
  • Подготовительный / лингвистический факультет

Университеты обеспечивают подготовку по различным дисциплинам для выпускников, аспирантов и подготовительных / языковых курсов.Факультет общей медицины является одним из наиболее популярных факультетов индийских студентов и ежегодно принимает наибольшее количество заявлений на прием MBBS в России. . Все общежития расположены в главном кампусе, поэтому индийским студентам приходится уезжать далеко от своих общежитий для посещения занятий. Большинство студентов из Индии, подавших заявку на поступление в Ижевскую государственную медицинскую академию , предпочитают учиться только на лечебном факультете.

Как проходят занятия в ИСМА г. Ижевск?

классов для индийских студентов в Ижевской государственной медицинской академии составляют 12-15 иностранных студентов.Эти небольшие группы, возможно, помогают им лучше учиться и понимать. Индийцы начинают свои занятия с повторения научных предметов и избранных медицинских предметов (анатомия и гистология) в течение 1 семестра. Кроме того, местный язык (русский) также преподается как предмет с самого начала. Это помогает им начать взаимодействовать с местным населением в их повседневной деятельности за пределами колледжа / университета.

Первые 2 года курса MBBS в Ижевске упор делается на теоретические предметы.Студенты посещают все занятия в университетском городке. Начиная с 3-го года, они должны посещать больницы в городе и общаться с местными пациентами. К этому времени индийские студенты свободно говорят на местном языке и не сталкиваются с какими-либо проблемами в понимании местных пациентов. Это облегчает им отчитываться перед профессором / доктором на английском языке, который оценивает их работу. Время, которое студенты проводят в больницах на этих клинических / практических занятиях, увеличивается с каждым годом.

Какие имеются общежития в Ижевской государственной медицинской академии для индийских студентов?

Несколько общежитий для индийских студентов в Ижевской государственной медицинской академии доступны на территории основного кампуса колледжа. Краткий обзор возможностей общежитий:

  • Все общежития ISMA, Ижевск расположены в главном кампусе, и студенты могут посещать большинство занятий в колледже в нескольких минутах ходьбы.
  • индийцев должны выезжать за пределы университетского городка только тогда, когда они должны посещать занятия в больницах с 3-го года обучения.
  • Во всех общежитиях установлена ​​система видеонаблюдения и пожарная сигнализация для безопасности иностранцев.
  • Студенты могут выбрать 2/3/4 местные комнаты, в которых есть учебные столы и стулья, кровати, простыни, шкаф, лампы и т. Д.
  • Также они могут подать заявку в администрацию общежития, если они желают поменять номер или повысить его до 2/3 местного номера.
  • индийских юноши и девушки размещаются на отдельных этажах или в отдельных общежитиях с полным разделением.
  • В общежитиях есть кухня, прачечная, спортивный и читальный зал на каждом этаже.
  • Индийские студенты обязаны проживать в общежитии, предоставляемом колледжем, в течение первого года обучения в бакалавриате в Ижевске.
  • Начиная со 2-го курса, они могут снять квартиру / апартаменты или продолжить проживание в общежитии колледжа.
  • Индийская столовая имеется во всех общежитиях Ижевской государственной медицинской академии, где можно позавтракать, пообедать и поужинать.
  • Индийская столовая не является обязательной для студентов 1-го курса, и они могут выбрать ее, если захотят, или приготовить еду самостоятельно на кухне общежития.
  • Все индийские фестивали, такие как Дивали, Холи и Ид, также ежегодно отмечаются среди индийских студентов с энтузиазмом и радостью в общежитиях.
  • Ижевская государственная медицинская академия ежегодно организует несколько спортивных и культурных мероприятий для студентов, чтобы продемонстрировать свои навыки и таланты.

Каким образом индийские студенты оплачивают обучение по программе MBBS в ISMA, Ижевск?

Стоимость MBBS в Ижевске может быть оплачена двумя способами.Первым и наиболее широко применяемым методом является то, что студенты привозят с собой гонорары из Индии. Они покупают доллары США в Дели перед отъездом и платят по прибытии в Россию. Второй и самый редкий — когда студенты платят за обучение через банковский кредит. Поскольку банк не предоставляет сумму кредита родителям, они запрашивают номер счета в колледже для онлайн-перевода. В этом методе кандидат должен подтвердить перевод оплаты в колледж сразу после поступления на MBBS в Ижевскую государственную медицинскую академию.

Зачем изучать MBBS в Ижевской государственной медицинской академии, Россия?

Ниже приведены некоторые полезные факты, которые могут помочь студенту принять решение об обучении MBBS в Ижевской государственной медицинской академии :

  • ИГМА (Ижевская государственная медицинская академия) входит в число популярных медицинских учебных заведений Российской Федерации.
  • Имеет признание MCI / NMC (Национальной медицинской комиссии), а также ВОЗ, поэтому медицинская степень действительна во всем мире.
  • Ижевская государственная медицинская академия, которой больше 86 лет.
  • Это один из лучших вариантов для студентов бакалавриата бакалавриата в России среди индийских студентов, особенно из-за низкой платы за обучение и хороших удобств в общежитиях.
  • Университет занимается обучением иностранных студентов (в том числе индийцев) английскому языку уже более 2 лет.
  • Медицинский факультет ISMA имеет большой опыт и квалификацию в обучении индийских студентов в области медицины английскому языку.
  • Студенты получают возможность участвовать в клинических и практических занятиях, общаясь с местными пациентами в больницах под наблюдением врача.
  • Суммарная стоимость MBBS в Ижевской государственной медицинской академии — одна из самых низких, которые любой колледж предлагает для медицинского курса английского языка.
  • Прием
  • MBBS в Ижевской государственной медицинской академии довольно прост и понятен с легко достижимыми критериями отбора.
  • К тому времени, когда студенты заканчивают медицинский курс, они также полностью владеют другим иностранным языком i.е. Русский.

Шаги после MBBS Ижевской государственной медицинской академии (Россия):

Некоторые из наиболее важных моментов, о которых должны знать все индийские студенты, окончившие курс MBBS Ижевской государственной медицинской академии, Россия :

  • Все индийские студенты должны явиться и пройти отборочный тест MCI / FMGE / NExT в Индии после получения степени доктора медицины (врача).
  • Эта степень доктора медицины (врача) эквивалентна степени MBBS в Индии и не имеет разницы.
  • FMGE (Экзамен для иностранных медицинских специалистов) / NeXT (Национальный выпускной экзамен) проводится дважды в год, то есть в июне и декабре.
  • Это квалификационный экзамен в онлайн-режиме, и для его сдачи учащиеся должны набрать 50% баллов.
  • Нет ограничений на количество раз, которое студент может появиться на этом экзамене, пока он не сдаст его.
  • Они должны пройти стажировку в течение 1 года в Индии после прохождения этого теста в любой части Индии.
  • Студенты получают постоянную регистрацию в Индии после прохождения стажировки в Индии.
  • Врачи теперь могут либо работать в государственных / частных больницах, либо управлять своими клиниками в Индии, либо также участвовать в NEET PG.
  • Врачи, которые хотят продолжить образование PG в англоязычных странах, могут записаться в USMLE, PLAB, NZREX и т. Д.
  • Сотни индийцев из ISMA, Ижевск сдали экзамены в Индии и в настоящее время успешно работают в Индии.

Ижевск Город:

Ижевск город — столица Удмуртской Республики / Удмуртии Российской Федерации.До 1987 года город был известен под названием Устинов (назван в честь министра обороны СССР Дмитрия Устонова). Население города в 2010 году оценивалось в 6 50 000 человек. Город известен оборонной, металлургической и машиностроительной промышленностью. Город Ижвск также известен как оружейная столица России, так как здесь родился Александр Калашников, изобретатель автомата АК-47. На сегодняшний день автоматы АК из Ижевска экспортируются по всему миру как для военных, так и для гражданских целей.

Одними из основных туристических достопримечательностей города являются Ижевский пруд, Невский собор, Михайловский собор, Песочная телебашня и Удмуртский цирк. Основным источником экономики Ижевска является военное производство — штурмовые винтовки, которые пользуются огромной популярностью как в России, так и за рубежом. В городе есть трамваи, троллейбусы, автобусы, микроавтобусы и такси для передвижения по городу. Ижевск также имеет хорошее железнодорожное, автомобильное и воздушное сообщение со всеми другими крупными городами России. Жители города очень дружелюбно относятся к иностранцам и рады их видеть.Индийские студенты , обучающиеся по программе MBBS в Ижевской государственной медицинской академии , считают, что жители города очень дружелюбны к общению. В Ижевске живут в гармонии люди более 100 национальностей.

Родственные университеты:

ИЖЕВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ

Иногда мы заболеваем или получаем травму, мы спешим к врачу, который ставит нам диагноз и прописывает нам лекарства с курсом лечения.Врач имеет соответствующие знания после прохождения надлежащего обучение, чтобы убедиться в качестве жизни. Поскольку врачи специализируются на различные области, такие как питание, неврология, кардиология, гинекология и т. д.

Врачи играют роль бога в жизни пациента. Жизнь врача не так проста, как ежедневно им приходится иметь дело с множеством пациентов с разными симптомами. Используя свои знания, они пытаются изо всех сил, чтобы спасти много жизней.Они работают круглосуточно, чтобы пациенты получали правильное лечение. Однако профессия сталкивалась с множеством критических замечаний, в основном из-за денежная эксплуатация многих врачей.


ИЖЕВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ

Ижевская государственная медицинская академия — одна из самых престижных в России. Целый курс преподается на английском языке, и он не заставляет студентов изучать местный язык.Ижевская Государственная Медицинская Академия, Россия предлагает жилые помещения на территории кампуса для иностранных студенты и сотни других спортивных и культурных мероприятий для студентов, чтобы выставить напоказ свои таланты.

Ижевская государственная медицинская академия, Россия ассоциируется с ведущими университетами США и Европы по предлагают множество программ обмена, которые дают выпускникам дополнительные перспективы на национальном уровне. международный уровень.

Оснащенный современным оборудованием, университет дает студентам современные знания и дает возможность они могут познакомиться с новейшими технологиями. Преимущества изучения MBBS в России бесчисленное множество. Широкий образовательный модуль, безупречные образовательные стандарты и минутная плата за обучение — одна из немногих причин, почему MBBS в Ижевской государственной медицинской академии является предпочтительным вариант для многих соискателей медицины со всего мира.

Среда обучения в этой медицинской академии для иностранных студентов на английском языке, и кампус и общежития оборудованы по последнему слову техники. Учеба в Ижевском государстве Медицинская академия России также знакомит студентов с новой культурой.

Преимущества обучения MBBS в России бесчисленны. Модуль комплексного образования, отличные образовательные стандарты и низкая плата за обучение — вот лишь некоторые из многих причин, по которым MBBS в Россия — предпочтительный вариант для многих соискателей медицины со всего мира.

Среда обучения в большинстве медицинских университетов для иностранных студентов в Английский язык, а кампусы и общежития хорошо оборудованы по последнему слову техники. Изучение MBBS в России также дает студентам знания о новой культуре и захватывающей новой жизни.

Ижевская государственная медицинская академия — одно из лучших медицинских вузов. университеты РФ.Ижевская государственная медицинская академия гордится высокими квалифицированный и обученный преподавательский состав, престижные исследователи и некоторые всемирно известные врачи. Кампус Ижевской государственной медицинской академии был основан в 1933 году и в течение этого учебного периода За 85+ лет в кампусе Ижевской государственной медицинской академии прошли обучение более 22000 врачей. В настоящее время более 350 преподавателей, в том числе 86 докторов медицины и 212 кандидатов наук. Медицина занимается предоставлением студентам образования мирового класса.Ижевская государственная медицинская академия состоит из 52 отделений и более 25 действующих клиник в городе, где студенты получают клинические навыки. На сегодняшний день около 2800 студентов (включая иностранных студентов) обучаются. заканчивает Ижевскую государственную медицинскую академию.

Ижевская государственная медицинская академия рейтинг и история

История создания Ижевской медицинской академии вошла в историю Удмуртии. Республика и Российская Федерация.Ижевская государственная медицинская академия была основана в 1933 году в связи с срочностью для нужд медицины в развивающихся регионах Урала и Поволжья. Несколько из Самыми престижными и выдающимися исследователями России в то время были проф. В. Н. Парин, проф. С.Ю. Стрелков, проф. Н.Г. Стадницкий, проф. Б.А. Ченцов и многие другие были приглашены для инициирования качество образования, а также заложить фундамент в области научных исследований.В паре лет рейтинг Ижевской государственной медицинской академии стал не только выдающимся преподавательским и исследовательским центр в Удмуртской области, но на всей территории Российской Федерации. С постоянным совершенствованием по качеству преподавания, рейтинг Ижевской государственной медицинской академии получил статус академии в 1995 г. от его предыдущего статуса института.

Год основания 1933

Годы славы 86

Всего отделов 52

Иностранные студенты 3000

Веб-сайт www.isma.in

Ижевская государственная медицинская академия Рейтинг

Рейтинг Ижевской государственной медицинской академии (мировой) 6869

Рейтинг Ижевской государственной медицинской академии (страна) 275

Рейтинг

Ижевской государственной медицинской академии по версии международных медицинских организаций можно посмотреть здесь: посетив ссылки на соответствующие медицинские организации, как указано ниже:

Рейтинг Ижевской государственной медицинской академии в ВОЗ (Всемирной организации здравоохранения): https: // поиск.wdoms.org/

Рейтинг Ижевской государственной медицинской академии в MCI (Медицинский совет Индии): https://www.mciindia.org/CMS/information-desk/for-students-to-study-in-abroad

Ижевская государственная медицинская академия в рейтинге FAIMER (International Fellowship in Medical Education): https://www.faimer.org/resources/world-directory.html

Рейтинг Ижевской государственной медицинской академии в WFME (Всемирной федерации медицинского образования): https: // wfme.org /

ИЖЕВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ПЛАТА

За сессию 2020/21 Ижевская государственная медицинская академия оплата MBBS определяется администрацией как упомянутые ниже

ГОД Сборы

1 курс Ижевской государственной медицинской академии стоимость 6 500 долларов США

Стоимость 2 курса Ижевской государственной медицинской академии 3500 долларов США

3 курс Ижевской государственной медицинской академии стоимость 3500 долларов США

4 курс Ижевской государственной медицинской академии стоимость 3500 долларов США

5 курс Ижевской государственной медицинской академии стоимость 3500 долларов США

6 курс Ижевской государственной медицинской академии стоимость 3500 долларов США

ИТОГО 24000 долларов США

Годовая плата включает в себя все расходы, такие как плата за обучение, плата за общежитие и плату за медицинское страхование.

Общая сумма к оплате может отличаться в зависимости от курса обмена валют.

Плата Ижевской государственной медицинской академии за МББН

Стоимость обучения в Ижевской государственной медицинской академии за обучение по программе MBBS является фиксированной и оплачивается в российских рублях. Только. Но, поскольку конвертировать в российский рубль в обменных бюро многих стран непросто. Страны, включая Индию, стоимость MBBS, особенно для индийских студентов, пересчитывается и рассчитывается в долларах США, чтобы облегчить обмен, который легко доступен студентам в кампус.Студенты могут получить оплату за 1-й год обучения по программе MBBS с собой, а по прибытии они могут внесите соответствующие сборы. Плата Ижевской государственной медицинской академии за MBBS фиксируется в долларах США и он не зависит от дневной стоимости индийской рупии по отношению к доллару США, и студент должны содержать точную сумму в долларах США, как указано выше в таблице структуры комиссий, независимо от курса индийской рупии по отношению к доллару США на момент обмена.

Кафедры Ижевской государственной медицинской академии

Ижевская государственная медицинская академия предлагает шесть различных кафедр: упомянуто ниже.

  • Лечебное дело
  • Кафедра педиатрии
  • Кафедра стоматологии
  • Аптечный отдел
  • Кафедра профилактической медицины
  • Кафедра сестринского дела

На период обучения в Ижевской государственной медицинской академии, Россия предоставляется:

студентов.
  • Свобода выбора
  • Способность развивать критическое мышление
  • Академические достижения
  • Способность брать на себя ответственность выполнять собственные нужды
  • Мотивация к успеху
  • Множество возможностей для личного развития
  • Возможности в играх и спорте

Преимущества при поступлении в Ижевскую государственную медицинскую академию
  • Ижевская государственная медицинская академия — крупнейшая в своем роде во всей стране.
  • Курс преподается на английском языке и не требует от студентов изучения местного язык.
  • Прием Ижевской государственной медицинской академии предлагает размещение на территории кампуса для иностранных студентов и множество других спортивных и культурных мероприятий для студентов, чтобы продемонстрировать свои таланты.
  • Ижевская государственная медицинская академия, Прием сотрудничает с ведущими университетами США и Европы предлагать программы обмена, которые помогают выпускникам получить дополнительные представления о национальных ну международного уровня.
  • Кампус Ижевской государственной медицинской академии Оснащен современным оборудованием. предоставляет современные знания студентам и позволяет им получить опыт работы с последними технологии.

Ижевская государственная медицинская академия Приемная

Шаг 1: Отправьте отсканированную копию документов класса 10-го листа с отметками, 12-го листа с отметками, результата NEET и паспорт, если оформлен

Шаг 2: Отправьте должным образом заполненную форму заявки и вместе с формой обязательства, предоставленную Ижевском. кампус государственной медицинской академии вместе с вышеуказанным пакетом документов.

Шаг 3: Произвести оплату в пользу Ижевской государственной медицинской академии от первоначальной суммы бронирования через онлайн трансфером или посетив офис кампуса Ижевской государственной медицинской академии.

Шаг 4: Письмо о приеме в Ижевскую государственную медицинскую академию выдает Ижевская государственная медицинская академия. Академия вместе с указанной структурой оплаты в течение следующих нескольких недель подтвердит ваш Ижевск прием в государственную медицинскую академию.

Шаг 5: Отправьте оригинал аттестата / аттестата о прохождении 10-го, 12-го, паспорта, паспортного размера 10 фото.

Шаг 6: Письмо-приглашение будет отправлено из иммиграционной службы России. в Посольство России в Индии.

Шаг 7: Документы на визу будут подготовлены Ижевской государственной медицинской академией и представлены. вместе с письмом-приглашением для оформления учебной визы.

Шаг 8: Отправьте отчет о ВИЧ и другие медицинские отчеты, как того требует Академия, в соответствии с руководящими принципами. предоставлено Ижевской государственной медицинской академией.

Шаг 9: Все оригиналы документов с поданными паспортами будут возвращены студентам в Кампус Ижевской государственной медицинской академии вместе с визой и апостолом.

Step10: Сбор в аэропорту для вылета, где представитель Ижевской государственной медицинской академии. кампус будет доступен до вашего отъезда.

Шаг 11: Встретьтесь с представителями академии в аэропорту Ижевска по прибытии и выполните следующие шаги, как проинструктирован для окончательного набора.

Кампус Ижевской государственной медицинской академии

В кампусе Ижевской государственной медицинской академии расположены общежития, расположенные в центре города и имеет структуру, ориентированную на кампус. Все корпуса академии, а также общежития Ижевского гос. Медицинская академия для студентов расположена на территории кампуса Ижевской государственной медицинской академии.Среди несколько кампусов Ижевской государственной медицинской академии, в одном из них учатся иностранные студенты. особенно из Индии. Общежитие для индийских студентов расположено лучше, чем другой штат Ижевска. кампус медицинской академии и имеет видеонаблюдение, охранную систему пожарной сигнализации, современную охрану особенности и круглосуточная охрана. Хостел состоит из 5 этажей и на каждом этаже есть разные блоки.В каждом блоке по 4 комнаты, из них в блоке 2 двухместные и остальные. 2-х комнатные 3-х местные. Студенты имеют возможность выбрать одну из этих 2-х или 3-х местных комнат в соответствии с доступность. К каждому блоку примыкает туалет и умывальник, расположенный внутри блока. Кухни на каждом этаже есть горелки и духовка, чтобы студенты могли готовить еду.

Всего кафедры Ижевской государственной медицинской академии поддерживаются на 4 основных факультетах i.е. факультет общей медицины, педиатрии, стоматологии и последипломного и профессионального образования; а также 52 отделения для получения образования на этих факультетах. Кафедра общей медицины тот, который ежегодно получает наибольшее количество заявок из Индии на MBBS на английском языке Средняя. Преподаватели Ижевской государственной медицинской академии регулярно занимаются международными конференции и симпозиумы.Практические курсы также проводятся в известных городских больницах и поликлиники, что позволяет применять самые современные методы обучения. Студенты посвящают большую часть своего времени теоретическим предметам, которые преподает Ижевский государственный медицинский Академия в течение первых 3 лет обучения. В то время как оставшиеся 3 года курса MBBS — это полностью используется для приобретения клинических и теоретических навыков.Большинство занятий в это время проводятся в больницах города.

ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ

Каковы критерии допуска к участию в предлагаемых курсах? при поступлении в Ижевскую государственную медицинскую академию?

Для учащихся «Общей категории» они должны набрать минимум 50% баллов по PCB i.е. Экзамен по физике, химии и биологии в старших классах средней школы (12-е место). Для «SC / ST / Категория OBC », студенты должны набрать минимум 40% баллов по PCB.

Имеется квалификация NEET, обязательна для сдачи Ижевской государственной медицинской академии. допуск?

Да, квалификация NEET является обязательной для получения необходимого сертификата соответствия явиться на скрининговый тест после прохождения курса MBBS и зарегистрироваться.

какой возраст Критерии приема в Ижевскую государственную медицинскую академию?

Критериями минимального возраста является то, что студент должен закончить 17 лет 31 декабря 2020 г.

Какой способ обучения?

Английский язык — основной носитель инструкций.

Какова продолжительность курса MBBS?

Срок обучения — 6 лет.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *