Ано впо московский гуманитарно экономический институт: Московский гуманитарно-экономический университет (МГЭУ) — высшее экономическое и юридическое образование в Москве

Содержание

высшее экономическое и юридическое образование в Москве

 

Новости

Категории новостей

Статья студентки института опубликована в Сборнике статей лауреатов конференции-фестиваля «Юность Большой Волги»

22.07.2021

Статья студентки Чебоксарского института (филиала) МГЭУ Миланы Яковлевой размещена в сборнике по итогам XXIII Межрегиональной конференции-фестиваля научного творчества учащейся молодежи «Юность Большой Волги».

Подробнее

Гордимся нашими звёздочками

13.07.2021

За подготовку студентов и качественное исполнение своих трудовых функций в период лагерной смены на имя директора института, профессора Галины Калининой направлено Благодарственное письмо от ООО "Территория вкуса".

Подробнее

Горячая пора в приемной комиссии

10.07.2021

Приемная комиссия Чебоксарского института (филиала) МГЭУ работает в будничные дни с 8.00 до 17.00 час., в субботу - с 9.00 до 14.00 час.

Подробнее

 Калинина Галина Викторовна, директор Чебоксарского института (филиала) АНО ВО МГЭУ кандидат экономических наук, доктор философских наук, профессор

Чебоксарский институт (филиал) Московского гуманитарно-экономического университета, созданный в 1997 году, реализует программы довузовского, высшего, а также дополнительного образования.

Институт осуществляет подготовку, переподготовку и повышение квалификации специалистов в области экономики, юриспруденции, менеджмента.

Мы готовим квалифицированных экономистов и юристов, менеджеров, бухгалтеров, финансистов.

По уровню квалификации научно-педагогического состава институт занимает прочные позиции среди вузов Чувашской Республики. Для студентов и преподавателей созданы все условия для учебной и научной работы: новые учебные корпуса, современные компьютерные классы с выходом в Интернет, богатая библиотека, возможность публиковать результаты своей научной деятельности, участвовать в межвузовских и всероссийских семинарах и конференциях.

Помимо учебы и научной работы, студенты интересно и разнообразно проводят досуг, участвуют и побуждают в спортивных состязаниях, межвузовских фестивалях «Студенческая весна», «Юность большой Волги» и т.п.

На факультетах института (филиала) созданы студенческий советы, работает институт кураторов, сформированы творческие коллективы и клубы по интересам, хореографическая и вокальная группы, команда КВН, студенческий педагогический отряд. Важнейшим направлением в воспитательной работе является организация физического воспитания и валеологического образования студентов.

Двери нашего института (филиала) всегда открыты для абитуриентов – выпускников школ и профессиональных учебных заведений, для специалистов, желающих получить второе высшее образование, повысить свою квалификацию и профессиональный уровень. Мы ждем вас, стремящихся к знаниям: эрудированных, веселых, ответственных, интеллектуалов, юмористов, певцов и танцоров, будущих специалистов, способных занять активные позиции в промышленности и строительстве, в экономике и юриспруденции, в управлении большим и малым бизнесом, способствовать укреплению могущества России.

Образование в Чебоксарском институте (филиале) АНО ВО МГЭУ – путь к успешной карьере.


Противодействие коррупции Родительский контроль Расписание занятий в МГЭУ Прием и условия обучения инвалидов и лиц с ОВЗ

высшее экономическое и юридическое образование в Москве

Новости

Категории новостей

ЛУЧШИЕ ВЫПУСКНИКИ ТВЕРСКОГО ИНСТИТУТА (ФИЛИАЛА) МГЭУ 2021

09.07.2021

Студентка 2 курса юридического факультета Тверского института (филиала) АНО ВО МГЭУ Бегларян Элен Арменовна, на протяжении нескольких месяцев помогала в редактировании и издании сборника «Лучшие выпускники Тверского региона - 2021»

Подробнее

В ТВЕРСКОМ ИНСТИТУТЕ (ФИЛИАЛЕ) МГЭУ ПРОШЛА СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

24.06.2021

В Тверском институте (филиале) Московского гуманитарно-экономического университета прошла студенческая научная конференция «Роль советской молодежи и студентов в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.»

Подробнее

ОБУЧАЮЩИЕСЯ ТВЕРСКОГО ИНСТИТУТА (ФИЛИАЛА) МГЭУ ПОСЕТИЛИ ГОРОД ВОИНСКОЙ СЛАВЫ РЖЕВ

17.06.2021

Студенты Московского гуманитарно-экономического университета (ТФ МГЭУ) посетили город воинской славы Ржев.

Подробнее

Все новости

Терской институт (филиал) АНО ВО Московского гуманитарно - экономического университета приглашает получить высшее, второе высшее или дополнительное образование. Обучение возможно по ряду направлений подготовки и специальностям. В Тверском институте (филиале) АНО ВО МГЭУ открыты факультеты: экономики (38.03.01 Экономика) и менеджмента (38.03.02 Менеджмент) и гуманитарно-правовой (40.03.01 Юриспруденция), (37.03.01 Психология).

Преимущества обучения в Тверском  институте (филиале) АНО ВО МГЭУ

  • Опыт профессионалов. Получая экономическое образование в университете, обучаясь по любому другому направлению, вы можете рассчитывать на постоянную поддержку опытных педагогов. Они умело вовлекают в образовательный процесс и делают максимально интересными даже самые сложные дисциплины. Интерактивный формы работы, уже сейчас студенты осваивают практические умения, необходимые в профессиональной деятельности. Постоянно организуются и проводятся мастер-классы, открытые лекции с привлечением с привлечением ведущих в своей области практиков.
  • Комплексный подход к образованию. Факультеты предоставляют возможности для изучения всего перечня актуальных дисциплин.
  • Доступность. Обучение по любым направлениям (Юриспруденция, Экономика и др.) проводится на выгодных условиях. Уточнить стоимость и условия оплаты обучения можно на специальной странице нашего сайта.

Приходите! Мы уверены, что обучение у нас станет важным шагом на пути к успешному построению карьеры или повышению в должности и саморазвитию.

  
Журнал "Вестник МГЭИ" Родительский контроль Расписание занятий в МГЭУ Прием и условия обучения инвалидов и лиц с ОВЗ Противодействие коррупции в МГЭУ

МГЭУ. Московский гуманитарно-экономический университет

О МГЭУ

Московский гуманитарно-экономический институт – крупный вуз, аккредитованный в 2013 году, где студенты могут получить отличное образование по наиболее востребованным в настоящее время специальностям.

Образование в МГЭИ

При вузе работает экономический колледж, где выпускники 9, 11 классов могут получить среднее профессиональное образование по специальности Экономика и бухгалтерский учет. Срок обучения студентов в колледже:

  • на очной форме после 9 класса составляет 2 года 10 месяцев, после 11 – 1 год 10 месяцев;
  • на заочной форме после 9 класса составляет 3 года 10 месяцев, после 11 – 2 года 10 месяцев.

В институте можно получить высшее профессиональное образование и степень магистра, бакалавра или специалиста на факультетах:

  • гуманитарном, по направлениям психологии, рекламы и связи с общественностью, международных отношений, туризма, сервиса, журналистики или дизайна;
  • экономики и управления, по направлениям Менеджмент или Экономика и специальностям: бухучет и аудит, мировая экономика, менеджмент организации или финансы и кредит;
  • юридическом, по специальностям: таможенное дело или юриспруденция.

После получения степени магистра или специалиста, студенты могут получить высшее научное образование в аспирантуре. Там они смогут написать и защитить кандидатскую или докторскую диссертацию, а после окончания обучения остаться работать в институте в качестве преподавателя, занимаясь наукой.

Но перед поступлением в вуз, абитуриентам необходимо успешно сдать выпускные экзамены. Чтобы подготовиться к ним, они могут поступить на факультет довузовской подготовки, занятия на котором ведут лучшие преподаватели из самых разных вузов Москвы – Финансовой академии, Военного университета, МЮА, МГУ и других. На подготовительных курсах школьники не только подтянут знания по школьным дисциплинам, но и пройдут тренировочные тесты по ГИА и ЕГЭ, которые позволят им не только закрепить знания, но и психологически подготовиться к сдаче этих экзаменов.

Также в институте есть возможность получения дополнительного образования – можно переквалифицироваться или пройти курсы повышения квалификации, чтобы существенно повысить свою конкурентоспособность перед другими соискателями вакантной должности. Среди курсов дополнительного образования имеются: профессиональное использование Excel; основы компьютерной грамотности; профессиональное использование программы 1С:Бухгалтерия 8; менеджмент в образовании и другие.

Особенности обучения в МГЭИ

Обучение студентов в вузе только платное, то есть оно происходит за счет средств физических лиц. Обучение студентов возможно на любой из форм: очной, то есть с ежедневным посещением занятий; заочной, когда студенты посещают институт только два раза в год во время сессии; очно-заочной, когда студенты занимаются по выходным, что позволяет им одновременно учиться и работать. При этом студенты очной формы получают отсрочку от службы в армии. Общежитие иногородним студентам не предоставляется.

Преимуществами обучения студентов в институте являются:

  • 20 лет работы в сфере образования, за время которой институт стал весьма престижным вузом, который опирается на лучшие традиции отечественного и зарубежного обучения;
  • высококвалифицированные педагоги института стремятся передать студентам весь свой профессиональный и научный опыт, а также развить у них творческие и аналитические способности;
  • отличный климат в институте, который проявляется в доверительных отношениях студентов с преподавателями и полном отсутствии коррупции;
  • хоть вуз и негосударственный, но благодаря аккредитации студенты получают диплом государственного образца, который высоко ценится у работодателей, поэтому выпускники института сейчас работают в Центральном банке РФ, Московской прокуратуре и арбитражном суде, Сбербанке и в других престижных организациях;
  • библиотека вуза в полной мере обеспечена литературой по всем дисциплинам, которые изучаются студентами;
  • занятия студентов происходят в полностью отремонтированных зданиях, в которых многие аудитории оснащены по последнему слову техники;
  • стоимость обучения в институте доступна каждому.

Студенческая жизнь в МГЭИ

Администрация вуза считает, что в институте студент должен развиваться всесторонне, поэтому особое внимание здесь уделяется организации досуга для студентов. Для этих целей вуз плотно сотрудничает с Московским студенческим центром, благодаря чему каждый год учащиеся вуза участвуют конференциях, фестивалях, форумах и других акциях, которые проводятся МСЦ.

Чтобы студенты института в будущем стали добропорядочными и патриотичными гражданами России, в нем проводятся акции Чистая зона отдыха, Студенчество против наркотиков, Вахты памяти. Студенты с ветеранами Великой отечественной войны посещают места боевой славы, ездят на экскурсии по самым выдающимся местам Москвы и Подмосковья.

В институте часто проводятся торжественные мероприятия, концерты, праздники, где студенты могут проявить свои вокальные, танцевальные и актерские таланты. Среди таких мероприятий особенно стоит выделить День знаний, День выпускника, Фестиваль талантов, Студенческую осень, конкурс Мисс МГЭИ и многие другие. В вузе также имеются команды КВН, которые участвуют в вузовских и межвузовских играх, способствующих выработке у ребят командного духа.

Чтобы поощрить студентов к учебной и творческой деятельности, администрация вуза награждает самых активных и талантливых ребят института Золотой медалью МГЭИ, а их портреты вывешиваются на Доску почета.

Ставропольский филиал АНО ВО МГЭУ

Новости

Категории новостей

Вручение дипломов

19.07.2021

В Ставропольском филиале АНО ВО МГЭУ состоялся очередной выпуск ВО и СПО. Директор Ставропольского филиала АНО ВО МГЭУ Самарина Елена Станиславовна, поздравила виновников торжества с праздником и пожелала им успехов в профессиональной деятельности.

Подробнее

«Диалог на равных»

02.07.2021

01.07.2021 г. обучающиеся Ставропольского филиала АНО ВО МГЭУ группы ПСО 2/20 Хилас Юнона и Малания София приняли участие в встречи в рамках проекта дискуссионных студенческих клубов «Диалог на равных» с командой КВН «Колосок» г. Михайловск – участники Международной телевизионной лиги КВН сезона 2019 г., чемпионы Официальной Донской лиги КВН сезона 2020 г. в совмещенном формате оффлайн + подключение к прямой трансляции.


Подробнее

БИБЛИОЭКСКУРСИЯ

23.06.2021

21 июня 2021 г. Ставропольская краевая научная библиотека им. М. Ю. Лермонтова провела тематическую библиоэкскурсию для обучающихся 1 курса ПСО 3/20

Подробнее
Качественное образование в нашем Филиале

Ставропольский филиал АНО ВО МГЭУ осуществляет подготовку специалистов, соответствующих требованиям рынка труда, способных эффективно выполнять возложенные на них обязанности.

Университет ведет набор абитуриентов по специальностям.

Высшее образование:

40.03.01 Юриспруденция (профиль: уголовно-правовой)

40.03.01 Юриспруденция (профиль: гражданско-правовой)

38.03.01 Экономика (профиль: финансы и кредит)

38.03.01 Экономика (профиль: бухгалтерский учет, анализ и аудит)

38.03.02 Менеджмент (профиль: управление человеческими ресурсами)

37.03.01 Психология (профиль: психологическое консультирование)

Среднее профессиональное образование:

40.02.01 Право и организация социального обеспечения. Квалификация, присваиваемая по завершении обучения - ЮРИСТ

38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям). Квалификация, присваиваемая по завершении обучения - БУХГАЛТЕР

Адрес: Ставрополь, ул.Мира, д.330
Телефон приемной комиссии: (8652) 35-74-94

Ждем Вас в нашем Филиале!!!

Подробности...


Вестник Московского гуманитарно-экономического института = Herald of Moscow humanitarian economic university : научно-практический журнал / учредитель и издатель: АНО ВО "Московский гуманитарно-экономический университет"


Поиск по определенным полям

Чтобы сузить результаты поисковой выдачи, можно уточнить запрос, указав поля, по которым производить поиск. Список полей представлен выше. Например:

author:иванов

Можно искать по нескольким полям одновременно:

author:иванов title:исследование

Логически операторы

По умолчанию используется оператор AND.
Оператор AND означает, что документ должен соответствовать всем элементам в группе:

исследование разработка

author:иванов title:разработка

оператор OR означает, что документ должен соответствовать одному из значений в группе:

исследование OR разработка

author:иванов OR title:разработка

оператор NOT исключает документы, содержащие данный элемент:

исследование NOT разработка

author:иванов NOT title:разработка

Тип поиска

При написании запроса можно указывать способ, по которому фраза будет искаться. Поддерживается четыре метода: поиск с учетом морфологии, без морфологии, поиск префикса, поиск фразы.
По-умолчанию, поиск производится с учетом морфологии.
Для поиска без морфологии, перед словами в фразе достаточно поставить знак "доллар":

$исследование $развития

Для поиска префикса нужно поставить звездочку после запроса:

исследование*

Для поиска фразы нужно заключить запрос в двойные кавычки:

"исследование и разработка"

Поиск по синонимам

Для включения в результаты поиска синонимов слова нужно поставить решётку "#" перед словом или перед выражением в скобках.
В применении к одному слову для него будет найдено до трёх синонимов.
В применении к выражению в скобках к каждому слову будет добавлен синоним, если он был найден.
Не сочетается с поиском без морфологии, поиском по префиксу или поиском по фразе.

#исследование

Группировка

Для того, чтобы сгруппировать поисковые фразы нужно использовать скобки. Это позволяет управлять булевой логикой запроса.
Например, нужно составить запрос: найти документы у которых автор Иванов или Петров, и заглавие содержит слова исследование или разработка:

author:(иванов OR петров) title:(исследование OR разработка)

Приблизительный поиск слова

Для приблизительного поиска нужно поставить тильду "~" в конце слова из фразы. Например:

бром~

При поиске будут найдены такие слова, как "бром", "ром", "пром" и т.д.
Можно дополнительно указать максимальное количество возможных правок: 0, 1 или 2.4 разработка

По умолчанию, уровень равен 1. Допустимые значения - положительное вещественное число.
Поиск в интервале

Для указания интервала, в котором должно находиться значение какого-то поля, следует указать в скобках граничные значения, разделенные оператором TO.
Будет произведена лексикографическая сортировка.

author:[Иванов TO Петров]

Будут возвращены результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, Иванов и Петров будут включены в результат.

author:{Иванов TO Петров}

Такой запрос вернёт результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, но Иванов и Петров не будут включены в результат.
Для того, чтобы включить значение в интервал, используйте квадратные скобки. Для исключения значения используйте фигурные скобки.

404 - страница не найдена

404 - страница не найдена Разделы

Проверка контрагентов

Сводные данные о юридических лицах и индивидуальных предпринимателях

Санитарно-эпидемиологические документы

Документы, реестры, СанПин, преимущественно из источников Роспотребнадзора

Обращение с отходами

ФККО, ГРОРО, ЕГИС УОИТ, лицензии, нормативная документация, преимущественно из источников Росприроднадзора

Раздел в разработке

Электронный кадастр недвижимости

Сведения о земельных участках, объектах капитального строительства, ЕГРН, Росреестр

Раздел в разработке

Закупки

Госзакупки по 44-ФЗ, 223-ФЗ, коммерческие конкурсы. Поиск и участие, результаты

Информация с сайта Е-ДОСЬЕ (e-ecolog.ru)
Отсканируй чтобы перейти на страницу-источник

Распечатано с сайта Е-ДОСЬЕ (e-ecolog.ru)

Ошибка.Страница не найдена.

Выберите городМоскваСанкт-ПетербургНовосибирскЕкатеринбургНижний НовгородСамараОмскКазаньЧелябинскРостов-на-ДонуУфаВолгоградПермьКрасноярскВоронежСаратовКраснодарТольяттиИжевскУльяновскБарнаулВладивостокЯрославльИркутскТюменьМахачкалаХабаровскНовокузнецкОренбургКемеровоРязаньТомскАстраханьПензаНабережные ЧелныЛипецкТулаКировЧебоксарыКалининградБрянскКурскИвановоМагнитогорскУлан-УдэТверьСтавропольНижний ТагилБелгородАрхангельскВладимирСочиКурганСмоленскКалугаЧитаОрелВолжскийЧереповецВладикавказМурманскСургутВологдаСаранскТамбовСтерлитамакГрозныйЯкутскКостромаКомсомольск-на-АмуреПетрозаводскТаганрогНижневартовскЙошкар-ОлаБратскНовороссийскДзержинскШахтыНальчикОрскСыктывкарНижнекамскАнгарскСтарый ОсколВеликий НовгородБалашихаБлаговещенскПрокопьевскБийскХимкиПсковЭнгельсРыбинскБалаковоСеверодвинскАрмавирПодольскКоролёвЮжно-СахалинскПетропавловск-КамчатскийСызраньНорильскЗлатоустКаменск-УральскийМытищиЛюберцыВолгодонскНовочеркасскАбаканНаходкаУссурийскБерезникиСалаватЭлектростальМиассРубцовскАльметьевскКовровКоломнаМайкопПятигорскОдинцовоКопейскХасавюртЖелезнодорожныйНовомосковскКисловодскСерпуховПервоуральскНовочебоксарскНефтеюганскДимитровградНефтекамскЧеркесскОрехово-ЗуевоКамышинНевинномысскКрасногорскМуромБатайскНовошахтинскСергиев ПосадНоябрьскЩёлковоКызылОктябрьскийАчинскСеверскНовокуйбышевскЕлецАрзамасОбнинскНовый УренгойКаспийскЭлистаПушкиноЖуковскийАртёмМеждуреченскЛенинск-КузнецкийСарапулЕссентукиВоткинскНогинскТобольскУхтаСеровВеликие ЛукиМичуринскКиселёвскНовотроицкБердскСоликамскРаменскоеДомодедовоМагаданГлазовКаменск-ШахтинскийКанскНазраньГатчинаСаровВоскресенскДолгопрудныйКузнецкГубкинКинешмаЕйскРеутовУсть-ИлимскНовоуральскЧайковскийАзовБузулукОзёрскБалашовЮргаКирово-ЧепецкКлинВыборгХанты-МансийскТроицкБорШадринскБеловоМинеральные ВодыАнжеро-СудженскБиробиджанЛобняЧапаевскГеоргиевскЧерногорскМинусинскЕлабугаДубнаВоркутаЕгорьевскАсбестБелорецкБелогорскГуковоСтупиноТуймазыКстовоВольскИшимбайКунгурЗеленогорскЛысьваСосновый БорБуйнакскБорисоглебскНаро-ФоминскБудённовскПолевскойЛениногорскПавловский ПосадСлавянск-на-КубаниЗаречныйТуапсеРоссошьКумертауСибайРевдаТихорецкНерюнгриАлексинАлександровДмитровСальскЛесосибирскПавловоЧеховИскитимВерхняя ПышмаКраснотурьинскАпатитыВсеволожскМихайловкаАнапаТихвинИвантеевкаСвободныйКогалымКрымскВязьмаГорно-АлтайскВидноеАрсеньевВыксаКлимовскВолжскКраснокаменскЖигулёвскФрязиноЛыткариноРославльГеленджикТимашёвскБелореченскБоровичиСолнечногорскКиришиВышний ВолочёкКраснокамскБерёзовскийБалахнаЛеснойДонецкСаяногорскКимрыСнежинскЗаринскЯрцевоЧусовойВерхняя СалдаКанашМончегорскСпасск-ДальнийХвалынскБазарный КарабулакЗеленодольскБугульмаУсолье-СибирскоеКропоткинМихайловскЩёкино

КаталогАптекиБольницыДиспансерыРодильные домаСкорая помощьТравмпунктыСтоматологияПоликлиники для детей МедтехникаОптикаКлиникиНетрадиционная медицинаОртопедияСанатории,пансионаты,базы отдыхаЖенская консультацияГородские поликлиникиМагазины автозапчастейАвтомойкиАвтосервисАвтосалоныАЗСГаражи, автостоянкиГИБДД, МРЭО, медкомиссииПрокат аренда автомобилейАвтошколыПункты технического осмотра ПГТОМагазины автошин и дисковАудит и консалтингБанкиСтраховые агентства и компанииТоргово-промышленная палатаПункты обменаЦентр размещения рекламыАдминистрацииВоенкоматыИнспекцииМинистерстваПожарныеПравоохранительные органыСоциальные службыФедеральные органыЗАГСНалоговые инспекцииСанитарно-эпидемиологические станцииСтандартизация, контроль качестваТаможня и таможенные брокерыГражданская оборона и чрезвычайные ситуацииКомитеты,союзы,фондыАрхивыМФЦ (многофункциональный центр)ЦерквиМечетиСинагогиБиблиотекиМузеиТеатрыМузыка и хореографияЛицеиШколыВУЗыГимназииДетские сады и яслиСтадионы, дворцы спортаСпортивные базы отдыхаСпортивные организацииСпортклубы-фитнессСпортивный инвентарьТурагенстваПочтовые отделенияТелекоммуникационные компанииАренда жилых помещенийРиэлторские услугиАренда нежилых помещенийСтроительные и отделочные материалыКровельные материалыOкна и двериМеталлопрокат, арматураСтроительные работы и услугиСварочное оборудованиеКинотеатрыПарки культуры и отдыхаРазвлекательные комплексыРестораны, бары, кафе, клубыБазы отдыха, пансионатыПляжиАвтоматические двери, ворота, ставниАудио-, видео-, теле-, бытовая техникаЭлектроинструментГалантереяДетские товары и игрушкиПодарки и сувенирыЗоотовары, ветеринарияКанцтоварыКнигиКомпьютеры оргтехникаКосметика и парфюмерияМебельОбувьОдеждаСпецодеждаЧулочно-носочные изделияОружие,оружейные магазиныПродовольственные товарыПлодово-ягодная и овощная продукцияРыбаПромышленные товарыДеревянные изделияКабельная продукцияКовры ковровые покрытияНасосыРезинотехнические изделияСадово-парковое и уборочное оборудованиеФарфор, хрусталь, стеклоЧасыЭлектротовары и материалыСекс-shopСпорттоварыТабачные изделияХозяйственные товарыБытовая химияПосудаТкани, белье постельноеЦветыЮвелирные изделияМузыкальные инструментыЖалюзиОбоиСеконд хенд (second hand)ЛомбардыРынки вещевыеРынки продуктовыеСвадебные салоныУниверсамыГипер- супермаркетыСетевые магазиныЯрмаркиПивные магазиныАэропортыАвтовокзалыГрузовые перевозкиТранспортно-экспедиторские услугиЖелезнодорожные вокзалыАтельеБани, сауныДома бытаСалоны красоты и парикмахерскиеПрачечные, химчисткиРемонт бытовой техникиГоргазЖилищное хозяйствоГостиницы и отелиЗаказ и доставка билетовКадровые агентства и центры занятостиОрганизация торжественных мероприятийОхранные, детективные агентства и услугиРекламные агентства и услугиРитуальные услугиКладбищаФотосалоныЮридические услуги, нотариусАренда оборудования и инструментовРемонт оборудованияРестораны быстрого питания (фастфуд)

Московский государственный гуманитарно-экономический университет

Дата основания учреждения

«Московский государственный гуманитарно-экономический университет» учрежден Постановлением Совета Министров от 11.10.1990 № 1011 «Об организации Московского интерната для инвалидов».

Постановление Совета Министров от 11.10.1990 № 1011 об организации «Московского интерната для инвалидов» скачать

«Московский интернат для инвалидов» приказом Минобрнауки РФ от 04. г. переименован в Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный гуманитарный институт-интернат».06.2002, № 2089.

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный гуманитарный институт-интернат» приказом Министерства Российской Федерации по правам человека переименовано в Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования для инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата «Московский государственный социально-гуманитарный институт». Образование от 14.07.2005 г. № 682.

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования для инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата «Московский государственный социально-гуманитарный институт» переименовано в Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный гуманитарно-экономический университет» для инвалидов с ограниченными возможностями здоровья. Заболевания опорно-двигательного аппарата Приказом Минобрнауки России от 27.05.2011, № 1890.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный гуманитарно-экономический университет» для инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата «Московский государственный гуманитарно-экономический институт» реорганизовано в состав «Волгоградский государственный колледж профессиональных технологий, экономики и права» »,« Калмыцкий государственный финансово-экономический колледж »,« Челябинский профессионально-педагогический колледж »по приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 15.07.2011, № 2140.

«Московский государственный гуманитарно-экономический институт для инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата» приказом Минобрнауки России переименован в Федеральное государственное бюджетное учреждение высшего инклюзивного образования «Московский государственный гуманитарно-экономический университет». Федерация от 06.06.2014, № 638.

Адрес
107150, Москва
Лосиноостровская ул. 49
Тел./ Факс: +7 (499) 160-22-05
Телефон: +7 (499) 160-92-00
Электронная почта: [email protected]

График работы
Понедельник-Суббота, 09.00 - 18.00

Проезд:
Станция метро «Бульвар Рокоссовского», далее автобусом 75К до остановки «Лосиноостровская улица» (5-я остановка)

ФИЛИАЛЫ

Волгоградский кампус МГГЭУ

Директор кампуса : Старченко Татьяна Александровна

Адрес : ул. Поддубного.15, Краснооктябрьский район, Волгоград, Россия, 400040

www: http://vfilial.mggeu.ru/

Электронная почта: [email protected]

Телефон:

  • Канцелярия директора тел / факс (8442) 73-05-41
  • Учебный отдел: (8442) 73-05-22
  • Приемная комиссия: (8442) 72-27-91

Время работы:
Понедельник - Пятница 08.00 - 17.00; обед - 12.00 - 13.00

Положение о Волгоградском филиале МГУВЭ

Калмыцкий кампус МГГЭУ

Директор Кампуса : Айдарова Гилян Петровна

Адрес : пр-т Чонкушова.7, Элиста, Россия, 358009

www: http://kfilial.mggeu.ru/

Эл. Почта: [email protected]

Телефон:

  • Приемная комиссия : (84722) 3-61-37

Время работы:
Понедельник - Пятница 08.00 - 17.00; обед - 12.00 - 13.00

Положение о Калмыцком филиале МГГЭУ

Учредитель учебного заведения

Наименование учредителя образовательного учреждения: Минобрнауки России

Руководитель Министерства: Министр образования и науки Российской Федерации Васильева Ольга Юрьевна;

Место нахождения: Россия, 125993, г. Москва, ул. Тверская, д.11, МПО-3

Время работы: понедельник - пятница с 08.00 до 18.00; обед - 12.00 - 13.00

Телефон: : +7 (495) 539-55-19;

Эл. Почта: [email protected];

www: mon.gov.ru.

Ано ВПО Российский университет кооперации. Чебоксарский кооперативный институт (ЧКИ РУК): адрес, факультеты, отзывы

Вопрос качественного высшего образования актуален не только в столице.Не все абитуриенты имеют возможность переехать в другой город для получения высшего образования в самых престижных вузах, а специалисты высокого класса требуются в каждом уголке страны. Поэтому известные университеты открывают сети филиалов по всей стране, чтобы все достойные кандидаты в студенты могли реализовать себя. Примером может служить Чебоксарский филиал Российского университета кооперации. В данной статье рассматривается вуз в целом и этот блок в частности, раскрываются особенности приема, обучения и выбора специализации.

История университета

На сегодняшний день кооперативный институт вышел на новый уровень в столетии. В 2012 году ему было не менее 100 лет. Свою историю он начал в форме школы сотрудничества при Московском народном университете им. Шанявского после первой русской революции. Уже тогда, обладая всем необходимым, чтобы считаться высшим учебным заведением, он выпускал высококвалифицированных специалистов в области сотрудничества: менеджеров, бухгалтеров, делопроизводителей.

Сегодня кооператив - единственное в мире учебное заведение в сфере потребительской кооперации.Уникальный за счет специальных программ обучения, который отличается своей спецификой и качеством преподаваемых знаний, университет стабильно занимает высокие позиции в рейтингах вузов страны и за рубежом.

Инфраструктура школы

Российский университет кооперации представлен широкой филиальной сетью на просторах России. Всего открыты 1 головной вуз, 18 филиалов по всей стране, а также 7 представительств в разных городах.Среди филиалов - ЧКИ РУК, то есть Чебоксарский филиал, о котором речь пойдет в дальнейшем.

Филиал имеет достаточно разветвленную структуру, обеспечивающую оптимальное функционирование учебного заведения, полноценную реализацию образовательных программ, а также активную студенческую жизнь. В состав кооперативного института входят библиотека, отдел практики и трудоустройства, центры дополнительного профессионального образования, информационных технологий и исследований, центр молодежной политики, спортивно-оздоровительный комплекс.Кроме того, в институте есть колледж, который обеспечивает подготовку специалистов со средним профессиональным образованием, а также услуги послевузовского, послевузовского и дистанционного образования.

студенческая жизнь

Кооперативный институт поддерживает деятельность нескольких студенческих организаций: юридической клиники и литературно-творческого клуба.

  • Студенческая юридическая клиника создана решением Учебного совета как одна из форм обучения. Подразумевает оказание юридических услуг населению бесплатно.Таким образом, студенты адаптируются в профессиональной среде, набираются опыта и проходят практическую подготовку, необходимую для полноценного обучения.
  • Литературно-творческий клуб «Парус» призван привлечь молодых людей к литературной жизни, научить их правильно выражать свои мысли и донести их до публики. Члены клуба регулярно публикуют свои работы в печатном издании «Студенческого вестника».

Общежития института

Для иногородних студентов Кооперативный институт (Чебоксары) предоставляет общежития.На данный момент учебному заведению для этих целей принадлежат два корпуса. Общее количество мест для студентов - 620. Комнаты полностью оборудованы необходимой мебелью. Сиденья предоставляются на условиях аренды. В оплату за место в общежитии входит:

  • плата за проживание и содержание комнаты из расчета 37 рублей за квадратный метр;
  • Стоимость ремонта - 8 руб. За квадратный метр;
  • коммунальные платежи.

Факультеты и кафедры ЧКИ РУК

В институте три факультета и колледж.Факультеты кооперативного института в свою очередь делятся на кафедры. Ниже приводится подробный список:

  • Экономический. Подразделяется на следующие отделы:
    • экономики;
    • финансы;
    • бухгалтерский учет;
    • математика и информационные технологии;
    • гуманитарные дисциплины и иностранные языки.
  • Юридический. Включает отделы:
    • частное право;
    • теория и история государства и права;
    • конституционное и муниципальное право;
    • административное и финансовое право;
    • уголовное право и судопроизводство;
    • криминология и правоохранительные органы;
    • студенческая юридическая поликлиника.
  • Управленческий. В его состав входят следующие кафедры:
    • товароведения и торговли;
    • пищевая техника;
    • физическое воспитание;
    • лабораторно-исследовательский центр;
    • управление.

Кооперативный институт (г. Чебоксары): специальности

Обучение в кооперативном институте осуществляется по программам бакалавриата и магистратуры:

  • По направлению экономика: экономические отношения между малым и средним бизнесом, микрофинансирование, бухгалтерский учет, внешнеэкономическая деятельность предприятий.
  • По направлению менеджмента: HR, финансовый менеджмент, управление проектами.
  • Направление торговли: логистика, коммерция, маркетинг.
  • Направление товароведения: категорийный менеджмент, экспертиза качества и безопасности.
  • По направлению государственного и муниципального управления: государственно-частное партнерство.
  • По направлению информационные технологии: электронный бизнес и прикладная информатика в управлении социально-экономическими системами.
  • В сфере общественного питания: организация производства и услуг в пищевой промышленности.
  • Юридическая сфера: юридическое сопровождение предпринимателей.

Выпускники вуза

Чебоксарский кооперативный институт, как видно из предыдущего абзаца, проводит обучение по широкому спектру программ в области сотрудничества. Но остается вопрос: у кого могут работать специалисты, получившие диплом этого учреждения?

Сотрудничество - это все, что мы видим на современном рынке услуг и товаров. Все предприниматели связаны друг с другом и с государственными органами.За эти связи отвечает специалист с образованием в данной области. Знания выпускника позволят вам работать бухгалтером, аналитиком, менеджером по качеству, кадровым специалистом, корпоративным юристом, специалистом отдела логистики, маркетологом. Знание системы взаимодействия с государственными органами поможет наладить деловые отношения в сфере государственной власти. закупки, аукционы и торги. Перед выпускниками Чебоксарского кооперативного института открываются двери многих организаций с престижными, высокооплачиваемыми должностями.

Что требуется для поступления

Для поступления в РУК «Кооперативный институт города Чебоксары» необходимо предоставить документы, удостоверяющие личность и уровень имеющегося образования. Для поступления в бакалавриат - аттестат об общем среднем или диплом о среднем профессиональном, для магистра - диплом о высшем образовании. Далее необходимо предоставить результаты экзамена, либо сдать вступительные испытания, которые вуз устраивает самостоятельно.Прием осуществляется на конкурсной основе. Подача документов в приемную комиссию начинается 1 марта. Крайний срок приема документов на очную форму обучения - 19 августа, на заочную форму - 5 декабря (при условии сдачи внутренних экзаменов института). Для тех, кто обходится без внутренних тестов, прием документов заканчивается 28 августа для очной формы и 12 декабря для заочной.

Особые условия приема и обучения

Без вступительных экзаменов зачисляются победители Всероссийских школьных олимпиад, подтверждающие свой статус соответствующим документом.Преимуществом пользуются льготные дети-инвалиды, дети-сироты, а также дети с одним из родителей-инвалидов 1-й группы.

Обучение проводится на договорной основе с полным возмещением затрат на обучение. То есть только на платной основе. Большое количество бюджетных мест в институте не предусмотрено. Их всего семь, и они предназначены для победителей ежегодного конкурса «Обучение в университете». В нем могут участвовать абсолютно все студенты и абитуриенты РУК.Для поступающих главное условие участия - высокие баллы на экзамене (не менее 90 баллов по каждому из необходимых предметов). Если студент задействован, у него не должно быть долгов, а показатели успеваемости должны быть на высоком уровне. Также могут участвовать студенты, которые активно участвуют в научной и творческой среде. В этом случае необходимо, чтобы участник конкурса имел многочисленные победы на олимпиадах, региональных и всероссийских научных олимпиадах и так далее. Все победы должны быть подтверждены дипломом соответствующего мероприятия.

Ректор Чебоксарского кооперативного института

От ректора во многом зависит деятельность любого вуза, его успешность, квалификация профессорско-преподавательского состава, обеспеченность материальной базой и многие другие важные аспекты. Именно он руководит принятием большинства решений, от него зависит дальнейшее развитие учреждения, его статус, положение в рейтингах. Поэтому стоит сказать несколько слов о человеке, занимающем эту должность.С мая 2006 года по настоящее время эту должность занимает доктор исторических наук - Андреев Валерий Витальевич. За плечами ректора Чебоксарского института кооперации несколько высших учебных заведений: историко-филологический и юридический факультеты Чувашского университета имени Ульянова, а также аспирантура Российской академии при Президенте РФ. Валерий Витальевич - автор двадцати пяти научных работ. Благодаря ему Чебоксарский институт более 10 лет хорошо выполняет свою работу и при этом занимает высокие позиции в рейтингах российских вузов.

Сегодня я был у распахнутых дверей, второй раз в этом университете. Для сравнения, в прошлом году говорили об университете и образовании в целом, о творческой жизни и о том, как можно участвовать в различных мероприятиях, но в этом году все по-другому.Они так называют это открытый образовательный процесс. Команды формируются и участвуют в соревнованиях каждый день, каждый раз в разном. День открытых дверей для них тоже соревнование. Студенты сами показали мастер-классы и рассказали, чему научились, дальше ...

В этом году закончили. Не знаю, пишут ли там плохие отзывы. Учителя хорошие. Я вас очень умоляю. Диплом 25000 - что за чушь? Итак, все знают, что большинство студентов покупают дипломы, есть преподаватели, которые пишут в РУК, но никто не заставляет покупать их дипломные работы.Зачет по деньгам? Да о чем ты говоришь? Может, я, конечно, таких ситуаций не встречал, но учителя тебя на хорошую оценку поставят, а не намекают: «дай денег, я тебя отпущу». И на ...

Недавно посещенные Руки. Я его закончил в 2015 году по дурацкой специальности, которая сейчас вообще нигде не котируется! Вместе со мной строили новый дом Рука. Думал, это будет новостройка, нет! Есть такой шикардос, это просто непонятно (для института слишком пафосно, сразу видно, куда идут деньги студентов, на фарс, а не на хороших учителей).Внутри все отделано белым мрамором, пол из мраморных черно-белых квадратов, красивый стеклянный лифт, фонтан, стены отделаны специальным ...

Заканчиваю 4 курс заочного факультета. со степенью в области трейдинга. В университете есть преподаватели, которые действительно хотят передать вам знания, независимо от того, на каком факультете вы учитесь (дневное или частичное). Понимание (у студентов-заочников мало времени на подготовку к экзамену / зачету, работе, семье дома) не заполняют экзамены, чтобы потом пожать деньги для пересдачи (я никогда не платил за экзамен или курсовую работу за всю раз учился, сдал сам).Многие учителя ...

Все стоит на Добром Слове! Все объясняют как в естествознании 2-го класса. Это мясо, из которого его получают, по праву - коровье! Да котлеты на деревьях не растут, Вася! Хозяйства предприятия вообще нет, учителя - дети учителей, они ничего не знают, просто сидят за тягой, занимают места! Деньги требуют даже за зачет, хоть на курс, а потом все продают. Моя подруга работала там, и поэтому она показала мне, как все студенты и отчеты доходят до нее.Есть только ...

Очень доволен оказанием образовательных услуг в этом учебном заведении. Я учусь здесь третий год и ни разу не пожалел о своем выборе. Очень активная общественная деятельность, образовательный процесс насыщенный и интересный. Весь факультет вкладывает в студентов все свои знания и навыки. Атмосфера в университете очень дружелюбная. Всем рекомендую поступать в Российский университет кооперации

Хороший университет.Я учился 2 года, столько друзей, весёлые мероприятия 2-3 раза в месяц. Учителя добрые и высококвалифицированные.

Очень рада, что стала студенткой РУК! Давно не испытывал таких положительных эмоций! Я всем доволен и рад всем! Ребята! Действуй - будем вместе!

Учусь в Российском университете кооперации на 3 курсе, очень довольна. Хорошие учителя, хорошо оборудованные классы, для учеников проводятся различные мероприятия. Жизнь изобилует! Ребята, приходите к нам учиться, не пожалеете.

В этом году получила диплом, чему очень рада! Ничего плохого сказать не могу. Достойные знания, учителя, низкий им поклон, профессионалы своего дела, директор и заместитель, как родители, всегда слушают, ходят на собрание и относятся к своей работе как к второму дому. Я очень рада, что здесь училась, и надеюсь встретить своих выпускников в марте. Всех помню и люблю! Если вы думаете это сделать, иди сюда.

Российский университет кооперации Центрального союза Российской Федерации
(HAND)
Международное название

Российский университет
сотрудничества

Девиз

Знание без моральной основы ничего не значит

Год основания
Тип
Ректор

В.А. Кривошей

Расположение

Россия, Мытищи

Юридический адрес
Участок
Награды

Орден Дружбы Народов

Координаты: 55 ° 53′36,67 ″ ю.ш. 37 ° 43′32.18 ″ c. d. / 55,893519 ° с. ш. 37,725606 ° с. d. (G) (O) (I) 55.893519 , 37.725606

Русский университет кооперации - высшее учебное заведение в Российской Федерации.Правовой статус - автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования Центрального Союза Российской Федерации. Вуз аттестован, аккредитован, выдает диплом государственного образца.

В университете действует система непрерывного профессионального образования: высшее, среднее и начальное профессиональное образование; второе высшее образование; Высшая школа; докторантура; учебные курсы; программы непрерывного образования.

Вуз готовит студентов по 19 специальностям.В университете организовано обучение по 15 направлениям бакалавриата и 3 программам магистратуры, 18 программам среднего профессионального образования (колледж) и 17 научным специальностям послевузовского образования по дневной и заочной формам обучения. В университете можно получить европейское международное образование - обучение по программе двойного диплома. В университете действуют три докторских диссертационных совета по защите кандидатских и докторских диссертаций.

Университет имеет развитую инфраструктуру: современные аудитории, компьютерные классы с доступом в Интернет, электронный читальный зал, спортивный комплекс, кино-концертный зал, комфортабельные общежития, санаторий в Кисловодске.

В университете и его 22 филиалах обучается около 50 тысяч студентов. С 2008 года ректором является доктор экономических наук, профессор Владимир Анатольевич Кривошей.

В соответствии с рейтингом Минобрнауки РФ университет входит в десятку ведущих экономических вузов России. Российский университет кооперации внесен в реестр сборника «Федеральный справочник. Образование в России ».

Самые популярные выпускники России по версии журнала «Деньги» № 15 (670) от 21.04.2008

Рассказ

История создания и развития Российского университета кооперации началась в год создания высшей кооперативной школы (курсов) при Московском народном университете имени А.Л. Шанявский. Школа приобрела все необходимые атрибуты высшего учебного заведения: утвержден устав школы; учебные планы разработаны по основным специальностям; определены руководящие органы; отобран штат преподавателей, разработавших учебные курсы по дисциплинам; создан фонд и начаты денежные переводы; Квалификация выпускников школьных курсов стала соответствовать современной квалификации специалистов - выпускников колледжей и вузов.

Негосударственные университеты Университеты

Российский университет кооперации

Академия Институты

Гуманитарно-социальный институт Институт бизнеса, психологии и менеджмента Институт информационных технологий, экономики и управления Институт социально-экономического прогнозирования и моделирования Институт технологий туризма Институт экономики Международный институт менеджмента ЛИНК Московский областной гуманитарный институт Московский областной институт управления Москва Институт открытого права Московский областной социально-экономический институт Новый гуманитарный институт Подольский социально-спортивный институт Сергиево-Посадский гуманитарный институт Социально-правовой институт экономической безопасности

Духовные университеты Филиалы

Волоколамский институт гостеприимства - филиал Волоколамский филиал Воскресенского института туризма - филиал Российской международной академии туризма Воскресенский филиал Российского Нового Университета Дмитровский филиал Российской Международной Академии Туризма Дмитровский филиал Домодедовский филиал Российского Нового Университет Коломенский филиал Московской экономической и юридической академии Коломенский филиал Современной гуманитарной академии Королевский филиал Международного юридического института Красногорский филиал Краснознаменский филиал Московской финансово-промышленной академии Луховицкий филиал Современной гуманитарной академии Люберецкий филиал Российского Нового Университета Московский областной институт Восточной экономико-правовой гуманитарной академии (филиал) Московский региональный филиал Московской финансово-правовой академии Московский региональный филиал Санкт-Петербургского государственного университета им.Петербургский гуманитарный университет профсоюзов «Институт искусств и информационных технологий» Одинцовский (г. Одинцово) филиал Института международного права Орехово-Зуевский филиал Института экономики и предпринимательства Орехово-Зуевский филиал Павлово-Посадского филиала Российского Нового Университета Российской международной академии туризма Подольский филиал Современной гуманитарной академии Реутовский (Реутов) филиал Института международного права Ступинский филиал Российского нового университета Филиал Междисциплинарного технологического института - лицей-интернат "Московская область" Филиал Московского нового закона Институт в городе Юбилейный филиал Московского нового юридического института в селе Тучково Филиал Московского психолого-социального института в Куровском филиале Московского психолого-социального института в Люберецах Филиал Московского психолого-социального института в Одинцовском филиале Московский Психолого-Социальный Институт е в Электростальском филиале Московского социально-гуманитарного института в Апрелевке Филиале Московского социально-гуманитарного института в Егорьевском филиале СПбГУ.Петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права в Наро-Фоминском филиале Сергиево-Посадского гуманитарного института в Дмитровском филиале Сергиево-Посадского гуманитарного института в Талдоме Химкинский филиал Российский университет кооперации Центральный институт управления и экономики туристического бизнеса - филиал Российской Международной Академии Туризма

Что будет, если закрыть все университеты. Закрытый университет? Как получить высшее образование, не беспокоясь о возможном закрытии вуза.Государственная аттестация в другом ВУЗе

Кто нарушает права людей на качественное образование. «

Этому заявлению предшествовали их филиалы. Например, в станице Вешенская Ростовской области. За последние пять лет открылись представительства четырех университетов, три из которых разместились в одном здании - местной библиотеке. Шолохов. Как оказалось, некоторые «руководители» вузов даже не подозревали о существовании «филиалов». Похожая ситуация сложилась в Свердловской области.А один частный вуз Иркутска преподавал программу, полностью «списанную» в Высшей школе экономики (ВШЭ), и на этом много зарабатывал.

Университетская уборка

Но, судя по всему, закрытие касается не только откровенно мошеннических организаций, которые незаконно работали под брендом известных учебных заведений. Им следует привлечь правоохранительные органы. Оптимизация будет намного шире. И она уже началась. «О каких университетах можно говорить? Во-первых, об аттестации филиальной сети, - поясняет Ирина Абанкина, директор Института образования НИУ ВШЭ .- У нас около 3000 филиалов на тысячу вузов. В среднем 11 филиалов гуманитарных вузов и 3-4 технических. Во-вторых, об университетах. Нужны тщательные проверки на соответствие аттестату вуза. Выбрать лицензию от вуза сложно. Для начала нужно ответить на вопрос: а студентам куда идти, особенно если они уже платное обучение? Вопрос требует изучения. «

Тем не менее, по некоторым данным, из тысячи университетов власти планируют через несколько лет оставить около трети, усложнив, как сказал один из высших чиновников, университеты, «ленты».Однако не все эксперты согласны с тем, что слабые университеты нужно только закрыть.

«Сама идея закрытия вузов ошибочна», - считает Марк Агранович, исполнительный директор Межрегиональной ассоциации мониторинга и статистики образования . - Надо закрывать вузы, но программы. В одном университете может быть две хорошие программы, а 15 - мусорные. Скажем, в областном университете сохранилась старая школа обучения литейному делу. Его надо спасти.Что значит «плохая программа»? Это означает, что п. Тогда не жалко их ставить, если они наглют учить тому, чего не понимают. Если студент приходит в университет, и его обманывают, то такому университету не место в системе высшего образования. Если из всех программ в университете останется только один хороший, то его можно присоединить к более крупному. Вместо сегодняшней формальной аккредитации вузов необходимо создавать системы внешней оценки качества.«

Откуда «ушло»

Возникают и другие вопросы. Если сейчас, по оценкам экспертов, 80-90% населения охвачено высшим образованием, не будет ли из-за уменьшения количества вузов доступность высшего образования снизится, особенно для детей из регионов? И как следствие - общий интеллектуальный уровень населения упадет.

«Почему« левые »университеты востребованы?» - спросят Кирилл Митрофанов, руководитель Центра независимой оценки Firo Education .- Самый простой ответ: продаются «корочки». Снижается стоимость высшего образования и дипломов. Мужчина с дипломом ничем не отличается от человека без него. Второй момент: мальчики ходят в любой университет, чтобы избежать чар организации под названием «Армия», а девочки следуют за ними в поисках мужа. Ведь там у образованной девушки больше шансов выйти замуж за образованного мужчину. Но даже у псевдомического образования есть положительные стороны. Например, почему многие бизнесмены, даже продавцы в Лароке, больше защищают девочек с высшим образованием, чем? Поскольку у них более высокий культурный уровень, они говорят по-другому.Кстати, исторически Высшее женское образование возникло для того, чтобы женщина могла грамотно общаться в семье - с прислугой (ставили цели гувернантке, домработницы), детьми. Вы можете просто разрушить слабые университеты, и вы можете это сделать. Начинаем догонять общеобразовательные европейские страны. В Европе учатся 12-14 лет, у нас 9-10. Так пусть наши дети пропадают без вести на 3 года холостяка. А потом по желанию магистратура, а лучше не одна. И вообще цель не сформулирована («Зачем это делается?», А не «Почему?»), Университетское сокращение напоминает «зачистку».

Очевидно, это должно быть направлено на улучшение качества, а не на уменьшение количества. Один из главных аргументов властей - якобы такое количество вузов экономически неоправданно. Их больше, чем студентов. Ведь 5-6 лет назад у нас было 1,5 миллиона выпускников школ, в прошлом году - 730 тысяч.

Но как это может быть как? В 90-е годы, когда рождаемость в стране упала до рекордно низкого уровня, детские сады массово закрывались, помещения продавались, сдавались в аренду.А сегодня начался обратный процесс: на 2007-2011 годы. Рождаемость выросла почти на 20%, в садах не хватает мест, в результате строят новые, пытаются вернуть и отремонтировать старые. Но ведь эти ребята через 10-15 лет поступят в университеты. Опять же, начнем ли заново строить необходимое количество заведений?

Депутаты и эксперты предлагают запретить закрытие вузов в течение учебного года.

Три госуниверситета Рособрнадзор запретили прием студентов - это Иркутский государственный аграрный университет имени А.А.Еевского, Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения, а также Орловский государственный аграрный университет имени Н.А.Парачиной. Каковы причины и что делать в этой ситуации строителям, студентам и преподавателям?

Все «незадачливые» университеты несчастны по-своему

Частные вузы тоже не обошли стороной Мартамские инспекции Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки - в Кисловодском экономическом институте и справа, лицензия прекращена, а в Санкт-Петербурге приостановлена.Петербургский институт гуманитарного образования. Частично лишена государственной аккредитации Московского филиала Российской международной академии туризма.

Причины закрытия вузов и приостановки их деятельности разные, говорит заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Любовь Духанина . «Как известно, все даже равны, и несчастны по-своему. В некоторых вузах отсутствует материально-техническая база, где-то наблюдается непродление учебного процесса или не очень высокие результаты - у каждой причины свои», - сказал он. она объясняет.Проверки Рособрнадзора - обычное дело, они проходят каждый месяц. Оба ведомства действуют в строгом соответствии с существующей нормативной базой, заверил Духанин.

По словам SPbgie, запрет на прием студентов для них - мера чисто техническая, временная. «У нас только что была проверка Рособрнадзора. Выявленные комментарии, обычно это автоматически означает приостановку приема до того, как мы их исправим», - сообщил в СМИ проректор этого вуза Дмитрий Барсуков . Удаление Рособрнадзор институт, по его словам, планирует ликвидировать в начале апреля, а летний прием абитуриентов СПбгикит отменять не намерен.

В официальном обращении ректората, размещенном на официальном сайте вуза, говорится, что «Рособрнадзором был сделан ряд замечаний по регистрации ученых института на работу, заключению договоров со студентами и содержанию сайт института ". «Эти комментарии не являются существенными, они носят технический характер и не касаются образовательной и иной деятельности института, обучения студентов и педагогической деятельности преподавателей», - добавил Spbgikit.

Ситуация в Кисловодском институте экономики и права, который по решению суда лишен лицензии, - это его образовательная деятельность, практически прекратившаяся в прошлом году, говорит ректор Института Даунса.

«Меня давно перевели на учебу в другие вузы, институт прекратил образовательную деятельность. Но мы не торопимся его закрывать, на пару лет необходимо сохранить университет, пока люди обращаются к нам. для справок, с просьбами о том, чтобы они проходили обучение у нас », - говорит ректор.

Лицензия выбрана по решению суда, за ее взыскание бороться бесполезно, говорит он. «Наверное, пора и в наш университет ... К этому времени в нашем регионе уже закрыты почти все частные вузы», - добавил он. В последний раз, по его словам, комиссия приехала в институт, сделала комментарии, а через три дня в газетах появились материалы о приостановлении аккредитации в университете из-за выявленных замечаний.

«Таким образом, университет сразу линяет, понимаете? На предыдущей проверке нам дали месяц, и мы исправили все комментарии.В любом вузе можно найти ошибки и недоработки, - говорит дода. - В последнее время наблюдается тенденция к сокращению частных вузов. Может быть, с самого начала нужно было повышать к ним требования? «

Попробуйте 2000 студентов где-нибудь перевести ...

Перед вузами, деятельность которых прекращается, встает серьезная проблема - как устроить студентов в другое учебное заведение. «Я написал письмо в Рособрнадзор - разрешите закрыть учебный год. Когда в середине учебного года вуз закрывается, очень трудно переводить студентов.Мы не переводим одного студента, попробуем 2000 университетов перевести. «Это огромная проблема», - жалуется дюбель.

Кто мешает Рособрнадзору сообщить университету, что он скоро закрывается, и дал студентам возможность сделать возможным, чтобы сделать возможным сделать это возможно сделать возможным сделать возможным сделать возможным сделать возможным сделать возможным сделать возможным сделать возможным сделать возможным позволяют сделать возможным сделать возможным отказ Более того, процесс закрытия вуза очень долгий, он идет поэтапно - сначала приостановка аккредитации, затем приостановка набора, затем приостановление действия лицензии через суд, - поясняет ректор.

«Законодателям следует подумать о закрытии университетов в конце учебного года, чтобы студенты имели возможность завершить учебный год и преподаватели на летний период, чтобы найти новую работу», - Замглавы комитета Госдумы тоже соглашается Любовь Духанина. Профильный комитет Госдумы, по ее словам, на прошлой неделе уже обсуждал этот вопрос.

Нормальные вузы подпадают под «топор»

Необходимо изменить установку правительства на резкое сокращение вузов, уверен первый зампред комитета Госдумы по образованию и науке. Олег Смолин .

Согласно ФЦП по развитию образования на 2016-2020 годы количество вузов с годами должно сократиться на 40 процентов, а филиалов - на 80, напоминает депутат. «По данным Рособрнадзора, с лета 2014 г. по весну 2016 г. было закрыто 1100 вузов и филиалов - было 2500. Стало 1400. При этом количество вузов в США, например, на душу населения составляет около вдвое больше, чем в России », - сказал парламентарий.По его мнению, проблема здесь не в Рособрнадзоре, а в общей постановке правительства по сокращению количества вузов и филиалов.

«Наряду с тем, что закрыта та часть вузов, которая действительно давала нереальное образование, под« топор »и ​​вполне нормально работающая», - сослался на Смолин. И значительная часть студентов лишена возможности Он уверен, что для продолжения учебы некоторые из них не могут быть переведены в другой вуз, если, например, в очень большом городе закрываются все филиалы.

Вместе с тем, что некоторые университеты закрываются, что действительно дало нереальное образование, под «топор» и вполне нормально работают.

Вторая ситуация - студенты из частных вузов не могут быть переведены в штат, так как Министерство образования установило планку, ниже которой нельзя брать для обучения в Госвонах. В частных вузах, как ни парадоксально, стоимость зачастую ниже ...

«Я считаю, что РДП в развитии образования нужно менять, а Положение о резком сокращении количества вузов из него исключить.«Борьба за качество образования не должна превращаться в борьбу с правом на образование», - считает политик. В противном случае мы можем получить большое количество молодых людей без работы и без возможности учиться. Этот вопрос может быть вопросом политической стабильности ». Не думаю, что в кризисный период надо искусственно переворачивать систему образования. Во всех странах с рыночной экономикой, начиная с США, времен Рузвельта пришло прямо противоположное », - заключил он.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается Рособрнадзором вуза и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае его отмены университет обязан прекратить образовательную деятельность.

В случае приостановления или лишения государственной аккредитации вуз может продолжать вести образовательную деятельность и выдавать документы собственного образца. При этом вуз не может выдавать дипломы установленного Минобрнауки РФ и гарантировать задержку студента от службы в ВС РФ по вызову.

При приостановлении действия или аннулировании лицензии, а также приостановлении или лишении образовательной организации государственной аккредитации учредитель университета обязан обеспечить перевод студентов с их письменного согласия в другие высшие учебные заведения для тех, кто имеющие государственную аккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (форма и курс, а также стоимость обучения).

Прием в организацию образования запрещен в случае невыполнения предписаний Рособрнадзора.

Запрет на прием студентов не накладывает иных ограничений на образовательную деятельность вуза.

Типичные нарушения, выявленные при лицензионном контроле:

  • отсутствие документов, подтверждающих право пользования зданиями и территориями;
  • несоблюдение требований ГЭФ в части материально-технического обеспечения, образовательных программ и помещений;
  • нет компьютеров, подключенных к Интернету;
  • Не оборудованы
  • мастерских и лабораторий;
  • без тренажеров, покрышек;
  • нет демонстрационного оборудования для лекций;
  • основные и дополнительные образовательные программы не разработаны;
  • уровень профессиональной подготовки не соответствует работнику;
  • не всем студентам предоставлен доступ к электронным учебным материалам;
  • отсутствуют учителя, ответственные за формирование студенческих мастерских по выбранной профессии, самостоятельности, творческим способностям и инициативе;
  • В расписании занятий №
  • не включен длительный перерыв на кормление.
Студенты Краснодарского института им. Мединского просят Владимира Путина оставить за собой университет

Инициативная группа студентов Краснодарского городского медицинского института высшего инвестринского образования создала петицию на имя Президента Российской Федерации, а также руководителей вузов. ТЧР и Генпрокуратуру РФ, где просят не закрывать университет.

"Кто будет лечить людей ?!" В БСМП Петрозаводск массово увольняют врачей, руководство скрывает критическую ситуацию

"Кто будет лечить людей ?!" В БСМП Петрозаводск массово увольняют врачей, руководство скрывает критическую ситуацию

Недовольный пациент обратился к нам в редакцию, который сейчас проходит лечение в БСМП.На условиях анонимности она сообщила, что несколько дней назад хирурги массово уволились и практически никого не лечили.

Университеты будут разделены на категории по качеству Ассоциации аккредитации и лицензирования: одна процедура остается открытой

Университеты будут разделены на категории по качеству Ассоциации аккредитации и лицензирования: одна процедура остается открытой

В сфере высшего образования возникают серьезные споры. А все потому, что вдруг интересы сразу нескольких групп людей в университетском сообществе пересеклись, причем фактически в официальном аппарате.Видимый предмет спора - аккредитация и лицензирование высших ученых. Скрытый - движение финансовых потоков.

В России он исключил половину вузов, за три года прекратили существование более тысячи учебных заведений


В России отчислили половину вузов, за три года прекратили существование более тысячи учебных заведений

За три года количество вузов и их филиалов в России уменьшилось почти вдвое - на 1097 организаций.Таким образом, фактически завершена «зачистка» высшего образования в России, заявленная предыдущим руководством Минобрнауки. Она предполагала сокращение количества вузов на 40%, а филиалов на 80%. В экспертном сообществе отмечают, что система оценки качества высшего образования в России должна ориентироваться на проверки только там, «где риски наиболее высоки». Собеседники «Ъ» не исключают, что этот вопрос может быть поднят в ближайшее время в связи с «возможной сменой кабинета министров»."

«Зачистка» вузов или борьба за качество образования депутаты и эксперты предлагают запретить закрытие вузов в течение учебного года.

«Зачистка» вузов или борьба за качество образования депутаты и эксперты предлагают запретить закрытие вузов в течение учебного года.

Три госуниверситета Рособрнадзор запретили прием студентов - это Иркутский государственный аграрный университет имени А.А. Еевского, ул.Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения, а также Орловский государственный аграрный университет имени Н.А.Парачиной. Каковы причины и что делать в этой ситуации строителям, студентам и преподавателям?

Пощадит ли добыча «репрессированных» вузов


Пощадит ли добыча «репрессированных» вузов

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки России (Рособрнадзор) запретила студентам пяти вузов.Одно учреждение полностью лишено аккредитации, у другого приостановлена ​​лицензия. По мнению экспертов, пока паника и у студентов, и у профессоров.

Минобрнауки отменило решение об объединении геологов от Губкина Геологи назвали это «счастьем»


Минобрнауки отменило решение о слиянии геологов от Губкина Геологи назвали это «счастьем»

Как стало известно «МК», приказ Минобрнауки №1501 от 30 ноября запланированное ранее слияние исследовательского университета с непрофильным «нефтяным» университетом было полностью отменено и безвозвратно. Таким образом, один из старейших вузов России сохранит уникальную геологоразведочную школу и достойно отметит свое столетие.

По опубликованным данным, количество неэффективных вузов, подлежащих реорганизации, в российской столице составило 49. В список вошли Гуманитарный институт им. Столыпина, Институт бизнеса и экономики, Национальный институт дизайна, Институт моды. Промышленность, Институт гуманитарного прогнозирования, Институт деловой карьеры и другие.

В Санкт-Петербурге по итогам мониторинга будет реорганизовано 12 организаций. В частности, в опубликованный список попали Академический институт гуманитарного образования, Национальный открытый институт, Смольный институт Российской академии образования, Институт телевидения, бизнеса и дизайна, Балтийский гуманитарный институт и другие. Обратите внимание, что все перечисленные организации являются негосударственными.

Кроме того, стало известно, что в 26 вузах России будет произведена оптимизация.Три из них расположены в Центральном федеральном округе - Калужском государственном университете. К.Э. Циолковского, Курская государственная сельскохозяйственная академия. Профессор И.И. Иванова, Рязанский государственный университет. С. А. Есенин. В столице процесс оптимизации поднимут, прежде всего, Государственную академию славянской культуры, Московскую академию предпринимательства при Правительстве Москвы, Свято-Филаретский православно-христианский институт.

Всего по результатам мониторинга 2013 года 373 организации - вузы и их филиалы признаны неэффективными.Всего в мониторинге приняли участие 934 государственных и негосударственных вуза и 1478 филиалов.

Обязанность по контролю за эффективностью деятельности образовательных организаций высшего профессионального образования регламентирована Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», находящимся в распоряжении Правительства Российской Федерации. 30 декабря 2012 г. № 2620-р «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки» и в Постановлении Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г.662 «О мониторинге системы образования».

Эксперты указывают, что в основном реорганизация требуется негосударственным университетам. Среди них Кировский институт иностранных языков, Оренбургский институт экономики и культуры, Пермский инженерно-гуманитарный институт, Самарский институт управления, Восточно-Сибирский институт экономики и права, Курский автомобильный институт, Сочинский институт экономики и информационных технологий, Институт практической психологии и психоанализа (Москва), Московская школа экономики - Финансовый институт, Национальный институт дизайна (Москва).

Ранее сообщалось, что следующие государственные вузы: Волжский институт экономики, педагогики и права, Волгоградский государственный институт искусств и культуры, Волгоградская консерватория имени Серебрякова, Курская академия государственной и муниципальной службы, Арктический государственный институт искусства и культуры. , Новочеркасская государственная медицинская академия.

В Минобрнауки подчеркнули, что в ходе мониторинга эффективности экспертами оценивались кадровый потенциал вуза, общественная активность преподавателей, общая наука, исследования, логистика, трудоустройство выпускников.Также при оценке финансовой поддержки учитывалась средняя заработная плата учителей по отношению к средней заработной плате в регионе.

«В подавляющем большинстве вузов, признанных неэффективными, средняя заработная плата преподавателей незначительно приближается к региональному показателю, а в отдельных случаях составляет всего 10-15%», - сказал заместитель министра образования Александра Климова.

При оценке кадровой безопасности образовательного процесса была проанализирована взаимосвязь между количеством преподавателей и студентов.

По словам Климова, «оказалось, что в отдельных вузах это фактически не обучение, а поточная выдача дипломов, на одного преподавателя приходится несколько десятков студентов».

Высокопоставленный чиновник также отметил, что большую долю педагогической нагрузки в неэффективных вузах, как правило, выполняют внештатные преподаватели.

В прошлом году участвовал 541 государственный университет, некоторые частные также предоставили информацию о себе, но никто не имел права их делать.В результате почти 30 вузов были признаны неэффективными.

Между тем Союз ректоров России уже приступил к формированию общероссийской сети консультационных центров для поддержки преподавателей и студентов тех вузов, которые планируется оптимизировать или реорганизовать по результатам мониторинга 2013 года. Об этом Об этом сегодня, 13 января, сообщили в пресс-службе РСБ. Как пояснили в пресс-службе, «Советом ректоров федеральных округов и регионов России согласованы площадки университета, на которых специалисты в области права, финансовой деятельности и социальной защиты будут оказывать психологическую и информационную поддержку сотрудникам и студентам вузов. вузов в случае прекращения высших учебных заведений по результатам мониторинга эффективности.

Также подчеркнули, что необходимо, чтобы в условиях реорганизации «каждый член студенческих и педагогических корпораций понимал свою роль и перспективы в новом университете». Кроме того, консультационные центры будут контролировать соблюдение прав студентов и преподавателей. при реорганизации - информировать Минобрнауки России и оперативное совместное решение возникших противоречий.

Предложение по перечню организаций образования, на базе которых будут создаваться координационные центры, формируемые Союзом ректоров на основании поручения Минобрнауки России и будет вынесено на утверждение 24 января текущего года.

Список вузов, подлежащих реорганизации

Перечень образовательных организаций высшего профессионального образования и филиалов, отнесенных к группе «Образовательная организация высшего профессионального образования, неэффективная
и нуждающаяся в реорганизации»

1. «Арктический государственный институт искусств и культуры»
2. » Кировский институт иностранных языков »
3. Академический гуманитарный институт
4.« Оренбургский институт экономики и культуры »
5.«Пермский гуманитарно-технологический институт»
6. «Уральский гуманитарный институт»
7. «Кумертауский институт экономики и права»
8. «Мордовский гуманитарный институт»
9. «Альметьевский государственный институт муниципальной службы»
10. «Самара» Институт управления »
11.« Ижевский институт управления »
12.« Нижегородский институт управления и бизнеса »
13. Западно-Уральский институт экономики и права
14.« Пермский институт городского управления (Высшая школа приватизации и управления) ». Предпринимательство) »
15.«Региональный институт технологий и менеджмента»
16. «Институт менеджмента»
17. «Северный институт предпринимательства»
18. «Калининградский институт менеджмента»
19. «Институт международного бизнес-образования»
20. «Балтийский институт бизнеса» Экономика и финансы »
21.« Невский институт языка и культуры »
22.« Дагестанский медицинский стоматологический институт »
23. Международная гуманитарная академия (институт)
24.« Институт мировой экономики »
25.«Дагестанский духовный институт имени Сиде Афанди»
26. «Северо-Кавказский гуманитарный институт»
27. «Институт дружбы народов Кавказа»
28. «Ставропольский институт имени В.Д. Чурсина»
29. Ставропольский институт бизнеса и технологии «Бизнесранс»
30. «Байкальский гуманитарный институт»
31. «Восточно-Сибирский институт экономики и права»
32. «Кузбасский институт экономики и права»
33. Новосибирский институт экономики и управления
34.«Сибирский институт бизнеса, менеджмента и психологии»
35. Сибирский институт международных отношений и региональных исследований
36. «Сибирская академия управления и массовых коммуникаций (институт)»
37. «Сибирская академия права, экономики и управления»
38. «Челябинский многопрофильный институт» (Ановпо «Черед»)
39. Европейско-азиатский институт менеджмента и предпринимательства
40. «Институт бизнеса, информационных технологий и финансов»
41.«Курский дорожный институт»
42. «Институт международных экономических отношений»
43. Автономное образовательное некоммерческое объединение «Институт систем управления экономикой и международного права»
44. «Московский областной социально-гуманитарный институт»
45. «Современная техника» Институт «
46. Рязанский институт управления и права»
47. Восточноевропейский институт экономики, управления и права (АНО ВПО ВЭИУП)
48. Институт правового управления и менеджмента Всероссийской полицейской ассоциации
49 .«Институт экономики и управления» (АНО ВПО «ИЭУ»)
50. «Курская академия государственной и муниципальной службы»
51. «Сергиево-Посадский гуманитарный институт»
52. «Липецкий эколого-гуманитарный институт»
53. Институт права и экономики »
54.« Региональный открытый социальный институт »
55.« Международная академия образования (институт) »
56.« Институт журналистики и литературного творчества »
57.« Институт Русского театра «
58.» Институт управления и информатики »
59.«Волгоградский институт экономики, социологии и права»
60. «Армавирский социально-психологический институт»
61. «Институт международного права, экономики, гуманитарных и биологических наук» (Чоу ВПО «Русский институт»)
62. «Кубанский институт» Информсакса »
63.« Отрадненский гуманитарный институт »
64.« Сочинский институт экономики и информационных технологий »
65.« Новочеркасская государственная медицинская академия »
66.« Донской институт дистанционного образования »
67.« Институт открытого образования » «
68.«Волгоградская консерватория (институт) имени П.А. Серебрякова»
69. Волгоградский государственный институт искусств и культуры »
70.« Приволжский институт экономики, педагогики и права »
71.« Институт экономики и управления в медицине и социальной сфере »
72. Южный институт менеджмента
73. «Институт финансового контроля и аудита»
74. «Гуманитарно-прогностический институт»
75. «Гуманитарный институт (Москва)»
76. «Гуманитарный институт П.А. Столыпина»
77.Институт бизнеса и права
78. «Институт бизнеса и экономики»
79. «Институт государственного управления»
80. «Институт деловой карьеры»
81. «Институт практического востоковедения»
82. «Практический институт» Психология и психоанализ »
83. Институт современного права и экономики
84.« Институт социальных наук »
85.« Институт экономики предприятия »
86. Институт экономики и культуры
87.« Институт экономики и управления в строительстве » и промышленность »
88.«Международный еврейский институт экономики, финансов и права»
89. «Международный институт -« Инфо-рутений »
90.« Московская школа экономики - Финансовый институт »
91.« Московский институт аналитической психологии и психоанализа »
92. «Московский институт мировой экономики и международных отношений»
93. «Московский институт управления и сервиса»
94. «Московский художественно-промышленный институт»
95. «Национальный институт дизайна»
96. «Открытый технологический институт»
97 .«Столичный институт переводчиков»
98. «Экономико-правовой институт»
99. «Экономико-правовой институт»
100. Торгово-правовой институт
101. «Институт управления и права»
102. «Академия социальных отношений»
103. «Высшая школа психологии (институт)»
104. «Институт гуманитарного образования и информационных технологий»
105. «Институт индустрии моды»
106. «Институт коммуникативных технологий»
107. «Институт международной торговли» и Закон "
108.«Институт международных социально-гуманитарных отношений»
109. «Институт управления, экономики и инноваций»
110. «Институт управления, экономики, права и искусств»
111. Москва Гуманитарно-экономический
112. «Московский государственный и экономический институт». Корпоративное управление »
113.« Московский институт государственного управления и права »
114.« Московский институт национальных и региональных отношений »(Минро)
115. Московский экономический институт« Высшая школа «Современное образование»
116.Автономная некоммерческая организация «Екатерининский национальный институт великих»
117. Автономная некоммерческая организация «Российская академия предпринимательства»
118. «Российский институт управления им. В.П. Чернова»
119. «Московский социально-гуманитарный институт»
120. «Московский юридический институт»
121. «Энергетический институт экономики»
122. «Московский институт открытого образования»
123. «Санкт-Петербургский медико-социальный институт»
124. «Академический институт гуманитарного образования»
125.«Восточноевропейский институт психоанализа» (Чоу ВПО «Вейп»)
126. Восточный институт
127. «Национальный открытый институт Санкт-Петербурга» (НЧОУ ВПО «Национальный открытый институт»)
128. Санкт-Петербургский гуманитарный институт Образование »
129.« Санкт-Петербургский институт управления и права »
130.« Санкт-Петербургский институт экономики и управления »(РБИУ)
131.« Смольный институт Российской академии образования »(АНО ВПО)« Суурао » «
132.« Институт телевидения, бизнеса и дизайна »
133.«Институт дизайна, прикладного искусства и гуманитарного образования»
134. «Балтийский гуманитарный институт»
135. «Институт экономики и финансов»

Как сообщают "Известия", на днях Минобрнауки разослало письмо в шесть десятков вузов с рекомендацией прекратить прием абитуриентов в 2014 году в перечисленных филиалах. Более 50% филиалов, подлежащих реорганизации и возможной ликвидации в 2016 году, - это региональные отделения технических вузов.

Письмо, подписанное министром образования Дмитрием Ливановым, в котором говорится, что агентство посчитало деятельность филиалов неэффективными (то есть не соответствующими определенному количеству показателей эффективности), и сформировало список рекомендованных филиалов. на реорганизацию. В перечень реорганизационных мероприятий включена возможность полной ликвидации к 2016 году. Между тем, филиалам вузов с 2014 года рекомендовано прекращать прием поступающих на программы высшего образования, рассматривать вопросы реорганизации на совете ученых до 1 сентября 2014 года, а до 30 июня - до 30 июня. , 2016 г. на проведение реорганизационных мероприятий, следует из письма (Известия).

Всего ликвидация грозит более 160 филиалам Госвусов по стране, среди которых Мади, Мами, МГТУ «СТАНКИН», МАСИ и РГСУ. Более 50% попавших под реорганизацию филиалов - это филиалы технических вузов в регионах, хотя ранее министр образования заявлял о нехватке технических специалистов.

Как рассказал «Известиям» источник в Рособрнадзоре, соблюдение показателей мониторинга вузов оказалось невыносимым для удаленных от столицы филиалов учебных заведений.По его мнению, Минобрнауки сформировало средние показатели по малым отраслям, ориентируясь на результаты работы головных вузов.

Таким образом, филиалы не смогли достичь финансовых показателей и не прошли обучение по направлениям. Выжить большим и богатым. Если в следующем году ввести в мониторинг Оксфордский или Кембриджский университет, то эффективными будут только МГУ и СПбГУ, и то с малой вероятностью, потому что средние, базовые показатели системы оценивания вуза рассчитываются с учетом учитывать средние показатели », описанная ситуация.

Одновременно с этим 20 июня начался прием документов от поступающих. Часть отделений, которым рекомендовалось прекратить прием документов, этого не сделала. И тем более, что поступающие не предупреждают о грядущих изменениях в учебном заведении до 2016 года. Так, ответственная за прием документов в Волгоградском филиале РГУТУ и Службы Наталья Догунова Наталья Догунова сообщила "Известиям", что прием идет, и она впервые слышит, что их филиал ждет реорганизации.В головном вузе «Известиям» сообщили, что письма не будет и закрытия приема студентов не будет ни в Волгограде, ни на Камчатке, ни в Самарском и Смоленском филиалах. Хотя все эти отделения являются адресами письма Минобрнауки.

В приемной кафедры Российского государственного социального университета в городе Электросталь (этот филиал в числе адресатов) Известия также сообщили, что документы приняты, но пока есть «технические сложности с их оформлением» это может быть отложено на несколько дней.В головном вузе также отрицают ограничения на прием и наличие каких-либо рекомендаций.

Как сообщили «Известия» в Минобрнауки, письмо ведомства действительно было направлено в 171 филиал государственного вуза, которые зарекомендовали себя как более слабые с точки зрения эффективности. Руководству головного вуза следует принять к сведению рекомендации Министерства о прекращении приема новых студентов в филиалы в этом году.Перед началом учебного года ему было дано время подготовить план мероприятий по реорганизации, которые помогут филиалу повысить эффективность или принять решение о его закрытии, а перевод студентов либо в головном университете, либо в других филиалах был подчеркнут в отделение. Представитель ведомства добавил, что некорректно от вузов скрывать информацию о будущих изменениях от поступающих. Ведь если филиал закроется, студенты будут вынуждены переводиться в другое учебное заведение, возможно, в другом регионе.Однако министерство не может обязать учредителей филиалов сообщать о реорганизационных мероприятиях, что нет приказов руководству вузов о реорганизации.

Распределение вузов и филиалов по мониторингу эффективности началось в прошлом году, по итогам 2013 года оптимизацию прописали 26 головных вузов и 15 филиалов, а реорганизацию - 79 головных вузов и 202 филиала.

В списке вузов с 2014 года рекомендуется прекратить набор поступающих в филиалы для обучения по программам высшего образования.Данные филиалы могут быть закрыты в 2016 году.

Алтайское ГУ (филиал в г. Камен-на-Оби)
Адыгейское ГУ (Белореченск, Кошабль)
Белгородское ГТУ им. Шухова (Губкина)
Бурятское ГУ (Бохан)
Вятский ГГУ (Вятские Поляны, Ижевск, Кировочефет)
Владимир Гуистан Фамилия (Гусь-Кристалл)
Волгоградский ГУ (Урюпинск)
Восточно-Сибирская государственная академия образования (Усть-Илимск)
Вятский ГУ (Кирово-Чепецк)
Глазовский государственный педагогический институт им. им. Короленко (Ижевск)
ГУ (Обнинск Калужская область)
Дагестанский государственный педагогический университет (Хасавюрт)
Дагестанский гу (Каспийский)
Ивановский государственный политехнический университет (Краснодар, Нижний Новгород, Рязань)
Ивановский ГУ (Дербент)
Казань (Волга) Федеральный университет (Зеленодольск, Чистополь)
Красноярский государственный педагогический университет им. Астафьева (Канск)
Комсомольский-на-Амуре ГТУ (Ванино)
Кемеровский ГУ (Прокопьевск, Анжеро-Судженск) 90 029 Карачаево-Черкесский гу имени Алиева (Кропоткина)
Казанский национальный исследовательский технический университет имени Туполева - Кая (Елабуга)
Московский государственный индустриальный университет (Вязьма, Киров, Сергиев Посад)
Московская государственная юридическая академия имени Кутафина (Магадан)
МГТУ «СТАНКИН» (Егорьевск)
МГСУ (Егорьевск, Дмитров, Люберцы, Можайск)
Московский ГГУ им. Шолохова (Балабаново, Дербент, Уфа)
Мами (Подольск, Губкин, Воскресенье, Кропоткин, Махачкала, Сергопьевск, Сафонкёвск, Смолоховск) )
Московский справочник приборостроения и информатики (Кашира, Можайск)
Московский ГТУ Радиотехника, электроника и автоматика (Махачкала, Дубна)
МЭСИ (Калининград, Кемерово, Красноярск, Нижний Новгород)
Новгородский Гай Ярослава Мудрого (Боровичи)
Нижний Новгородский ГТУ им. Алексеева (Заволжск, Павловск)
Нижегородский государственный лингвистический университет им. Добролюбова (Набережные Челны, Липецк) 900 29 Нижегородский ГУ им. Лобачевского (Борск, Заволжск, Выксин)
Омский ГТУ (Нижневартовск, Нефтеюганск)
Волжский гид-сервис (Сызрань)
Приволжский ГТУ (Волжск)
Пермский национальный исследовательский университет (Березники)
Пензенский Гу (
Пензенский Гу) РГУ инновационных технологий и предпринимательства (Пенза)
РСУ (Армавир, Черкесск, Тольятти, Азов, Батайск, Брянск, Дедовск, Ивантеевка, Каменск-Шахтинский, Красноярск, Люберцы, Майкоп, Наро-Фоминск, Обнинск, Руза, Советский, Серпург , Таганрог, Уфа, Чебоксары, Электросталь)
Российский государственный гидрометеорологический университет (Ростов-на-Дону)
Российский экономический университет им. Плеханова (Балашиха, Маркс)
РГГУ Туризм и сервис (Волгоград, Камчатка, Смоленск, Самара)
РГГУ ( Великий Новгород, Балашиха, Дмитров, Железная дорога, Казань, Калуга, Тольятти)
Ростовский государственный экономический университет (Георгиевск, Черкесск, Волгодонск, Ейск, Азов)
Самарское ГУ (Тольятти)
Сочинское ГУ (N Нижний Новгород)
Сибирский федеральный университет (Железногорск)
Саратовская государственная академия (Смоленск, Северо-Кавказский филиал)
г.Петербургский государственный политехнический университет (Череповец, Чебоксары)
Санкт-Петербургский государственный экономический университет (Тихвин, Сыктывкар, Сосновый Бор, Псков, Мурманск, Киров, Кизляр, Великая Лука, Апатиты, Анадырь, Калуга, Калининград, Тверь, Старая Русь)
Тюмень Государственный нефтегазовый университет (Муравленко, Надым, Нефтеюганск)
Томский Государственный Архитектурно-Строительный Университет (Новокузнецк)
Тюменское ГУ (Заводоуковск, Надым, Салехард, Садринск, Сургут, Ноябрьск)
Удмуртское ГУ (Губкинский, Мохинскинский, Куджкамский) )
Уфимский государственный университет экономики и сервиса (Салават, Октябрьск)
Уральский государственный экономический университет (Каменск-Уральский, Нижний Тагил, Березники)
Уральский федеральный университет имени первого президента (Серов, Ноябрьск, Невьянск, Красноуральск)
Уральский государственный Юридическая академия (Уфа)
Южный федеральный университет (Махачкала, Кизляр)

Дистанционная переподготовка преподавателей высшей школы.Преподаватель высшей школы

Педагогика и психология высшего профессионального образования с квалификацией «Учитель высшей школы»

  • Методическое обеспечение учебного процесса
    • Урок 1. Вводное занятие для студентов курсов профессиональной переподготовки по программе «Педагогика и методика высшего образования».
  • Практикум по решению профессиональных задач
    • Урок 1. Конструирование профессионального саморазвития и самообразования учителя.
    • Урок 2. Прогнозирование и проектирование учебного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи.
    • Урок 3. Психолого-педагогическая диагностика как неотъемлемая часть решения педагогических задач.
    • Урок 4. Кризисы и конфликты в профессиональной деятельности. Психофармация и психогигиена в профессиональной деятельности.
    • Урок 5. Детский коллектив как объект психолого-педагогического исследования: структура, этапы формирования, диагностика.
    • Урок 6. Профессиональное задание в учебном процессе. Виды и типы профессиональных задач.
    • Урок 7. Алгоритм и оценка решения профессионального задания на реальных педагогических фактах.
    • Урок 8. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников.
    • Урок 9. Психолого-педагогическое взаимодействие как неотъемлемая часть решения педагогических задач.
    • Урок 10.Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешного решения профессиональных задач.
    • Урок 11. Профессиональное сопровождение и сопровождение процесса воспитания.
    • Урок 12. Профессиональное сопровождение и сопровождение процесса воспитания.
    • Урок 13. Планирование и организация работы с учениками с девиантным поведением.
    • Урок 14. Карта эффективности профессиональной деятельности педагогического работника.Самоанализ.
    • Урок 15. Педагогический дизайн как ресурс развития учителя и образовательной организации.
    • Урок 16. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (программное обеспечение) и реализация.
    • Урок 17. Разработка модели профессионального развития учителей и образовательных учреждений в контексте идей непрерывного образования.
    • Сессия 18. Как разработать «дорожную карту» и реализовать индивидуальный образовательный маршрут учителя?
  • Психология профессионального образования
    • Урок 1.Психология профессионального образования: общая характеристика.
    • Урок 2. Возраст и профессиональное становление человека.
    • Урок 3. Психолого-педагогические основы профессионального образования.
    • Урок 4. Психология деятельности и личности учителя профессионального училища.
    • Урок 5. Психология профессионального обучения, воспитания и развития.
    • Урок 6. Воспитание и самообразование современной личности: принципы, критерии, методы исследования.
    • Урок 7. Профессиональные деформации личности и психотехнологии их преодоления.
    • Урок 8. Психологическое сопровождение профессиональной деятельности преподавателя высшего учебного заведения.
    • Урок 9. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура учителя.
    • Урок 10. Методы активизации профессионального самоопределения личности. Развитие карьерного успеха.
    • Урок 11.Сущностные характеристики профессиональной подготовки учителя.
    • Урок 12. Этапы профессионального развития и саморазвития учителя в условиях стандартизации.
    • Урок 13. Индивидуальный стиль деятельности учителя: Психологические особенности и уровни сформированности.
    • Урок 14. Формирование индивидуального стиля педагогической деятельности в процессе подготовки учителя.
    • Урок 15. Профессиональное выгорание: понятие, причины, стадии и самодиагностика.
    • Урок 16. Профилактика профессионального выгорания: Практическое пособие.
  • Информационные технологии
    • Урок 1. Системно-активный подход в изучении теоретических основ информатики и информационных технологий.
    • Урок 2. Организация научно-исследовательской деятельности студентов с использованием информационных технологий.
    • Урок 3. Персональный сайт как индивидуальный ресурс профессионального роста учителя и средство формирования информационного пространства образовательной организации.
    • Урок 4. Информационные технологии в условиях администрирования ГЭФ.
    • Урок 5. Введение в информационные технологии и их эволюция.
    • Урок 6. Современное программное обеспечение для образовательной деятельности по информационным технологиям (GEF).
    • Урок 7. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий.
    • Урок 8. Основные возможности обработки информации в текстовом редакторе MS Word.
    • Урок 9. Расширенные возможности обработки информации в текстовом редакторе MS Word.
    • Урок 10. Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре MS Excel (GEF).
    • Урок 11. Информационные технологии обработки текстовой информации.
    • Класс 12. Мультимедийные информационные технологии.
    • Урок 13. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии.
    • Урок 14. Информационные технологии обработки числовой информации.
    • Урок 15. Дистанционные образовательные технологии: состояние и перспективы.
    • Урок 16. ИКТ компетентность учителя в соответствии с профессиональным стандартом.
    • Урок 17. Организация и проведение электронного и дистанционного обучения при реализации ГЭФ.
    • Урок 18. Дистанционные образовательные технологии в контексте стандартизации современного образования.
    • Урок 19. Методические вопросы использования электронных учебников в учебном процессе.
    • Урок 20. Формирование информационного пространства для мобильного обучения.
    • Урок 21. Преимущества и недостатки электронных учебников и их место в современном образовании.
  • Педагогика
    • Урок 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики.
    • Урок 2. Развитие и формирование личности в современной науке «Педагогика».
    • Урок 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
    • Урок 4. Образование как социальное явление и как педагогический процесс.
    • Урок 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
    • Урок 6. Системно-актуаторный подход как методологическая основа ГЭФ НОО.
    • Урок 7. Системно-активный подход в работе учителя.
    • Урок 8. Воспитание в педагогическом процессе.
    • Урок 9. Социокультурная среда обучения: институты семьи, культуры, искусства и образования.
    • Урок 10. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие реализации ГЭФ.
    • Урок 11. Педагогический процесс: искусство и педагогические технологии.
    • Урок 12. Образование как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
    • Урок 13. Профессиональное сопровождение и сопровождение процесса воспитания.
    • Урок 14. Духовно-нравственные качества учителя как фактор успешности учебного процесса.
    • Урок 15. Интерактивные формы сотрудничества с родителями с точки зрения требований ГЭФ.
  • Правовые нормы педагогической деятельности
    • Урок 1. Основные права и обязанности работника и работодателя в соответствии с современным законодательством.
    • Урок 2. Дисциплинарная ответственность персонала организации.
    • Урок 3. Трудовой договор: понятие, содержание и виды.
    • Класс 4. Роль профсоюзов в защите трудовых прав работников организации.
    • Урок 5. Трудовые гарантии и компенсация работникам: Общие положения.
    • Урок 6. Право на образование и образовательный закон.
    • Урок 7. Правовое обеспечение модернизации российского образования.
    • Урок 8. Правовое регулирование имущественных отношений в системе образования.
    • Урок 9. Внешний документальный аудит образовательной организации: вопросы и ответы.
    • Урок 10. Механизм правового регулирования образовательных отношений: нормы образовательного права и образовательного права.
    • Урок 11.Порядок разрешения споров с организациями образования.
    • Урок 12. Система правовых гарантий прав и законных интересов педагогических работников.
    • Урок 13. Правовой статус и юридическая ответственность педагогических работников.
    • Урок 14. Порядок увольнения сотрудника в соответствии с современным законодательством.
    • Урок 15. Режим работы и время отдыха: понятие, виды, порядок действий. Правовое регулирование заработной платы.
  • Инновационные модели и технологии в профессиональном образовании
    • Урок 1.Теоретические основы инновационных процессов в профессиональном образовании.
    • Урок 2. Особенности формирования и развития инновационных образовательных систем.
    • Урок 3. Инновационные образовательные проекты, критерии оценки их эффективности.
    • Урок 4. Моделирование инновационных процессов в профессиональном образовании.
    • Профессия 5. Инновационные технологии в профессиональном образовании
    • Урок 6. Классификация педагогических технологий в профессиональном образовании.
    • Урок 7. Внедрение инновационных технологий в образовательную практику ПТУ.
    • Урок 8. Индивидуализация обучения в контексте ООО «ГЭФ». Инновационные технологии для открытого образовательного пространства.
    • Урок 9. Образовательные инновации по ГЭФ.
    • Урок 10. Современные инновационные педагогические технологии.
    • Урок 11. Инновационный проект: от плана к реализации.
    • Урок 12. Личностное и профессиональное саморазвитие учителя в инновациях.
    • Профессия 13. Инновационное развитие образовательных систем: аспекты реализации ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС общего образования.
    • Сессия 14. Инновационный образовательный проект в реализации ГЭФ.
    • Урок 15. Формирование психологической готовности педагогических работников к инновационной деятельности при реализации внедрения ФГОС ОЭ.
    • Урок 16. Методическое обеспечение инноваций как механизм повышения квалификации руководителей и учителей.
    • Урок 17. Персональный проект: авторская концепция учебной деятельности учителя.
  • Психоддикт
    • Урок 1. Психодовка и педагогическая практика
    • Классификация методов исследования, используемых в психоддактике и педагогической практике
    • Урок 3. Внедрение активных и интерактивных методов обучения в учебный процесс в условиях развития (GEF)
    • Урок 4. Тренинг и развитие когнитивной идентичности с учетом генотипических и медиа-особенностей
    • Урок 5.Учебный процесс: гендерный подход в соответствии с GEF
    • Урок 6. Диагностика личности творчества
    • Урок 7. Современные концепции образования в условиях внедрения ГЭФ: виды, виды обучения, технологии
    • Урок 8. Современные технологии обучения взрослых
    • Урок 9. Современные концепции, подходы, теория построения системы непрерывного образования учителей: анализ и критическая оценка
    • Урок 10. GEFO OO: Технологии образовательного обучения
    • Урок 11.Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация
    • Урок 12. Инновационная деятельность по использованию мультимедиа в учебном процессе: реализация ГЭФ
    • Урок 13. Обобщение педагогического опыта в системе научно-методического обеспечения инновационной деятельности
    • Урок 14. Психологическая безопасность образовательного процесса как условие обеспечения психологического здоровья
    • Урок 15. Современные образовательные технологии и формы организации образовательной деятельности, обеспечивающие эффективное выполнение ГЭФ
    • .
    • Урок 16.Внедрение активных и интерактивных методов обучения в учебный процесс во внешкольной деятельности
    • Урок 17. Оценка эффективности интерактивных методов обучения (GEF)
  • Организационные основы профессионального образования
    • Урок 1. Понятие менеджмента в образовании.
    • Урок 2. Современные проблемы управления образовательной организацией в условиях реализации ГЭФ.
    • Урок 3.Гуманитарные методы управления образовательным процессом.
    • Урок 4. Психология управления: Основные психологические характеристики сотрудника и их использование в управлении организацией.
    • Урок 5. Система управления государственно-народным образованием.
    • Урок 6. Государственное и государственное управление в образовательной организации в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации».
    • Урок 7. Педагогические функции управления.
    • Урок 8. Управленческая деятельность: Современные технологии внедрения ГЭФ.
    • Урок 9. Программно-целевой подход в управлении учебным процессом.
    • Урок 10. Государственное публичное управление ОО: внебюджетное финансирование или привлечение дополнительных инвестиций.
    • Урок 11. Системный подход в образовании.
    • Урок 12. Внедрение ГЭФ через системно-деятельностный подход в предметном обучении.
    • Урок 13.Образовательная организация как педагогическая система и объект управления.
    • Урок 14. Эффективный менеджмент: модель учебной деятельности коллектива.
    • Урок 15. Студенческий коллектив как объект педагогического управления. Студенческое самоуправление.
    • Урок 16. Педагогический коллектив с руководящих позиций.
    • Урок 17. Социально-психологические аспекты взаимодействия в группе: управление командой.
    • Урок 18. Управленческая культура учителя и руководителя.
    • Урок 19. Руководство и лидерство как социально-психологические явления управления.
    • Урок 20. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами.
    • Урок 21. Нормативное регулирование управления образованием в Российской Федерации.
    • Урок 22. Повышение квалификации и аттестация педагогических работников: Требования ГЭФ.
    • Урок 23. Аттестация педагогических кадров: новые подходы.
    • Урок 24.Менеджмент в образовательной организации и его роль в повышении качества образования.
    • Урок 25. Мастер-класс как эффективная педагогическая технология успешной аттестации и профессиональной компетенции.
    • Урок 26. Сущность управленческой деятельности в системе образования.
    • Урок 27. Учебное занятие в системе профессионального образования.
    • Урок 28. Система внеаудиторной работы по формированию профессионально значимых компетенций студентов.
    • Урок 29. Работа с одаренными учениками: Индивидуальный образовательный маршрут, Нирс, выставки, конкурсы.
  • Управление конфликтами
    • Урок 1. Стратегии разрешения конфликта как условие психологического здоровья в образовательной среде (ФГОС).
    • Урок 2. Практические приемы разрешения конфликтных ситуаций в образовательной организации.
    • Урок 3. Методы диагностики конфликтных ситуаций в НПО.
    • Урок 4.Социально-психологический климат в педагогическом коллективе.
    • Урок 5. Конфликты в объектно-ориентированном пространстве: модели решения задач.
    • Урок 6. «Конфликативная школа»: Служба примирения.
    • Урок 7. Воспитание толерантной личности в образовательной организации.
    • Урок 8. Создание атмосферы психологической поддержки в детском коллективе (классе, группе).
    • Урок 9. Разрешение конфликта в ОО: модели, принципы, методы и методы.
    • Урок 10.Психологическое сопровождение решения конфликтных ситуаций в образовательной организации.
    • Урок 11. Эффективное поведение в конфликтной ситуации в системе учитель - ученик.
    • Урок 12. Проблемы организации профилактической работы различных типов отклоняющегося поведения детей и подростков в образовательной организации.
    • Урок 13. Моделирование психологической безопасности в образовательной организации.
    • Урок 14. Методы психологической коррекции детско-родительских отношений.
    • Урок 15. Технологии предотвращения и разрешения конфликтов в воспитательной среде.
    • Урок 16. Самоуправление и самомотив: управление своим поведением и эмоциональным состоянием.
    • Урок 17. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения ООО «ГЭФ»: работа с педагогическим коллективом по профилактике «эмоционального выгорания».
    • Урок 18. Методика развития психологической стрессоустойчивости у субъектов образовательного процесса.
  • Введение в педагогическую деятельность
    • Урок 1. Стандарт профессиональной деятельности «Педагог профессионального образования, профессионального образования и дополнительного профессионального образования».
    • Урок 2. Педагогическая профессия.
    • Урок 3. Педагогическая деятельность и ее особенности.
    • Урок 4. Профессиональная деятельность и личность учителя.
    • Урок 5. Общая и профессиональная культура учителя.
    • Урок 6.Профессионально-педагогическая компетентность.
    • Урок 7. Профессиональное саморазвитие личности учителя в системе непрерывного образования.
    • Урок 8. Критерии эффективности профессиональной деятельности учителя.
    • Урок 9. «Универсальный электронный педагогический портфель» как инструмент моделирования профессионального педагогического портфолио достижений.
    • Урок 10. Мотивация педагогической деятельности как основа психологической и профессиональной готовности учителя к выполнению ФГОС.
    • Урок 11. Стандарт профессионального учителя: коммуникация и профессиональные компетенции.
    • Урок 12. Содержание и структура профессионального стандарта учителя. Квалификационная характеристика учителя.
    • Урок 13. Профессиональные компетенции педагогической деятельности.
    • Урок 14. Индивидуальный образовательный маршрут учителя как система непрерывного педагогического образования в соответствии с профессиональным педагогическим стандартом.
  • Психолого-педагогическая диагностика
    • Урок 1.Теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики как науки.
    • Урок 2. Классификация методов психолого-педагогической диагностики.
    • Урок 3. Мониторинг, диагностика и оценка профессиональной деятельности современного учителя.
    • Урок 4. Психометрические требования к методам диагностики.
    • Урок 5. Проективные методы диагностики психических состояний общеобразовательных средних и старших классов.
    • Урок 6.Визуализация данных и выводов психолого-педагогических исследований.
    • Урок 7. Психолого-педагогическая диагностика личности.
    • Урок 8. Этапы, методы, приемы и приемы личного консультирования в психолого-педагогической практике.
    • Урок 9. Психолого-педагогическая диагностика познавательной и эмоционально-волевой сфер.
    • Урок 10. Познавательная деятельность личности.
    • Урок 11. Психолого-педагогическая диагностика личности.
    • Урок 12. Развитие рефлексивных, коммуникативных и личностных навыков учителей.
    • Урок 13. Диагностическая работа в образовательной организации по ГЭФ. Диагностика эмоциональных особенностей личности детей.
    • Урок 14. Педагогическая диагностика и мониторинг: Особенности организации.
  • Педагогическая методика
    • Урок 1. Образование как социальное явление и как педагогический процесс.
    • Урок 2.Непрерывное профессиональное образование с использованием дистанционных форм обучения.
    • Урок 3. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики.
    • Урок 4. Педагогический процесс: искусство и педагогические технологии.
    • Урок 5. Структура педагогики. Научные исследования в педагогике.
    • Урок 6. Планирование повышения квалификации учителей и образовательных учреждений в контексте идей непрерывного образования.
    • Урок 7.Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика.
    • Урок 8. Контроль профессиональной компетентности учителя.
    • Урок 9. Методика педагогики. Методическая культура учителя.
    • Урок 10. Речевая культура учителя как основа успешности профессиональной педагогической деятельности.
    • Урок 11. Повышение квалификации учителей: основные понятия и теоретические подходы.

«Казанский государственный энергетический университет»

(ФГБОУ ВПО КГЭУ)

Учебно-тематический план

программ профессиональной переподготовки

Цель: Комплексная психолого-педагогическая, социально-экономическая и информационно-технологическая подготовка к педагогической деятельности в вузе по основной программе высшего профессионального образования; Формирование у слушателей следующих компетенций:

Коммуникативное: понимание основных задач, результатов функционирования высшей школы, умение анализировать и оценивать свою готовность к педагогической деятельности, формирование профессионального мышления, воспитание гражданственности, развитие системы ценностей, смысловой и мотивационные сферы личности;

Профессионально-педагогические: готовность разрабатывать и внедрять современные образовательные технологии, выбирать оптимальную стратегию обучения и цели обучения, умение осуществлять профессионально-педагогическую деятельность на научном уровне.

Категория слушателей: Магистранты, аспиранты, научно-педагогические работники, имеющие высшее образование и стаж научно-педагогической работы не менее 2 лет.

Срок обучения: 14 месяцев

Форма обучения: частичное отделение

Классы: По расписанию, 6-8 часов в неделю


Наименование разделов, дисциплин и таковых

Общий аудит.часы

в том числе

Применение образовательных технологий

Методы мониторинга результатов формирования

Лекции

Стратк., Семин. классы

1. Психология человека

Презентация лекций, отчеты, индивидуальная подготовка, рефераты, психологическое тестирование

1.1. Основные категории психологии

1.2. Психология личности

1.3. Психологические особенности студента.

1.4. Психологические аспекты педагогической деятельности.

2. Педагогика

Презентация лекций, проблемные лекции, доклады, индивидуальная подготовка, реферат, круглый стол, игровые ситуации

2.1. Основные категории педагогики. Педагогика высшей школы

2.2. Дидактитская высшая школа

2.3. Стандарт учителя высшей школы

2.4. Мастерство педагогического общения в вузе

3. История, философия и методология соответствующей области наук (по программе кандидатского минимума по соответствующей отрасли наук)

Экзамен, тезисы

4.Информационные технологии в науке и образовании

Экзамен, индивидуальный проект

4.1. Аппаратное и программное обеспечение в новых информационных технологиях

4.2. Ролевые функции учителя и модели организационной подготовки в информационной среде

4.3. Информационная среда для подготовки грамотного специалиста, создания электронных публикаций

4.4. Программно-методическое обеспечение учебного процесса

5. Психология профессионального образования

Презентация лекций, проблемные лекции, доклады, индивидуальная подготовка, реферат, круглый стол, игровые ситуации

5.1. Психологические основы проектирования и организации ситуаций совместной продуктивной деятельности преподавателя и учеников

5.2. Психологические проблемы формирования профессионализма

5.3. Психологические основы научного творчества

6.Педагогическое мастерство

Презентация лекций, проблемные лекции, индивидуальная подготовка, эссе, игровые ситуации

6.1. Компоненты педагогического мастерства

6.2. Навыки учебно-воспитательной деятельности

7.Технологии профессионально-ориентированного обучения

Презентация лекций, проблемные лекции, отчеты, индивидуальная подготовка, рефераты, круглый стол, проектная деятельность

Офсет, индивидуальный проект,

6.1. Дизайн учебного процесса

6.2. Современные технологии обучения и контроля знаний

6.3. Основы математической обработки естественных. -Хан. и педагогические измерения

8. Организационные основы системы образования

Презентация лекций, проблемные лекции, доклады, индивидуальная подготовка, реферат, круглый стол

7.1. Теоретико-методологические основы системы образования

7.2. Правовые и правовые и экономические вопросы

7.3. УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В UNWIL

9. Иностранный язык (по программе кандидата минимум по соответствующей отрасли наук)

Лекции-презентации, индивидуальная подготовка, игровые роли

10.Современные главы дисциплин научной отрасли

Лекции-презентации, Проблемные лекции, Отчеты, Индивидуальное обучение, Круглый стол

11. Обучение профессионально ориентированному общению

Лекции-презентации

ИТОГО Ауд.эретические часы. Препарат

12. Педагогическая практика

Презентационные лекции, индивидуальная подготовка, самоанализ

Контрольное упражнение

Акт педагогической практики

13. Итоговая государственная аттестация

14.Защита выпускной квалификационной работы

Организация всех МКРКПО. Департамент географического образования, инновационных и космических технологий ИКРКПО. Департамент менеджмента и управления проектами ICRCPO. Кафедра психологии лидерства МЦРКПО. Департамент эффективности образовательной политики ICRCPO. Отдел внедрения интерактивных образовательных технологий МКРКПО.Отдел внедрения цифровых технологий по формированию ИКРКТП. Департамент дополнительного образования и образования ICRCPO. Департамент дополнительного образования и управления образованием метапредприятий и образовательных технологий ICRCPO. Департамент дошкольного и начального образования МКРГП. Департамент естественнонаучного образования МЦРКПО. Департамент инклюзивного образования ICRCPO. Отдел координации и сопровождения проектов по развитию кадрового потенциала ИКРГП.Департамент образовательных технологий МЦРКПО. Отдел подготовки педагогических кадров художественно-эстетического цикла МКРКПО. Отдел по реализации концепции математического образования МЦРКПО. Департамент управленческого персонала и развития лидерского потенциала МКРЦБП. Департамент общественных коммуникаций МЦРКПО. Отдел разработки и тестирования MetaPered и Interpremary программ для Управления междисциплинарного обучения и образовательных технологий ICRCPO.Департамент разработки и сопровождения дополнительных профессиональных программ MCRCPO. Отдел регионального сотрудничества ICRCPO. Департамент современных технологий развития кадрового потенциала сотрудников ИРРКПО Образования. Отдел бухгалтерского учета ГИА МЦРКПО. Департамент социально-гуманитарного образования МЦРКПО. Сектор иностранных языков МЦРКПО. Сектор поликультурного образования ПКРКПО. Сектор физического воспитания МКРКПО. Управление непрерывного художественного образования МЦРКПО.Управление по подготовке и профессиональному росту управленческого персонала МЦРКПО. Управление подготовкой учителей в образовательных регионах ICRCPO. Управление профессиональным ростом Педагогических кадров МКРКПО. Управление развитием цифровых, интерактивных и удаленных технологий для формирования ICRCPO. Учебный отдел МКРКПО МЦРКПО. Центр развития карьеры управленческого персонала МЦРЦПО. Центр консалтинга, дизайна и продажи образовательной продукции ICRKPO.Центр метаподготовки и конвергентных программ ICRKPO. Центр коммуникационных компетенций учителей MCRCPO. Центр оценки компетентности педагогических работников МКРГП. Центр педагогического дизайна и цифровой педагогики "Бизнес-центр" АПКИПРО АНО "Институт прикладного анализа поведения и психологических технологий" Ано "Научно-методический центр медиации и права" АНО "Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального образования" Ано "Креативные образовательные технологии "Ано" Национальный центр инноваций в образовании "Ано в Международном институте управления связью" Ано в "Российском университете инновационного образования" Ано в "МПИ Иоанн Богослов" АНО ДПО "Институт образовательной политики" Эврика "Ано ДПО" Культурный Образовательно-образовательный центр "Глобальный мир" АНО ДПО "МАСПК" АНО ДПО "Многопрофильный инновационный центр" АНО ДПО "Московская академия народного хозяйства и государственной службы" (Маньчжиг) Ано ДПО "Образование-РС" АНО ДПО "Образование-Капитал" АНО ДПО "Softline АДУКЕЙИШН" АНО ДПО "ЦРМК-Образовательные программы" АНО ДПО "Центр повышения квалификации руководителей" Ано ДПО "Школа Китченская" Ано ДПО "Высшая школа компетенций" АНО ДПО "I институт развития личности «АНО ДПО» Образовательный центр муниципальной сферы каменного города «АНО ДПО» ГНТА «АНО ДПО» УМЦ ОГА «ИНТЕРКОН-ИНТЕЛЛЕКТ» АНО ДПО ОПТИНГ ИНТЕРТИЙ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» АНО ДПО ЦПСО психологическое сопровождение образования «Пси Пси» АНОНОПРОФИЛЬНЫЙ ОТЧЕТ ОТЧЕТА «ПРОФЕССИИ« ANOVO »МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ В МОСКВЕ« АНОДО »Международная спортивная академия Ирины Винер» ЗАО «Академия« Образование »ЗАО« Элти-Куд СК «Гаов» в Ленинградском государственном университете.В ВИДЕ. Пушкина »(Московский филиал) ГАУ в Московском городском педагогическом университете ГАУ ДПО« Московский центр качества образования »ГАУ ДПО« МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ »(ИКРКПО) ГОУУ ДПО« МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ »( Топентер) ГАУ ДПО «ГАПОУ ДПО« ГАПОУ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ МАСТЕРСКОЕ ОБЩЕСТВО «ГАПОУ» ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 24 »(ГАУ« МОСКОВСКИЙ ЗООПАРК »ГБОУ Городской организационно-методический центр« Учебник «ГБОУ ДПО» Центр патриотического воспитания и школьная школа » ГБОУ ДПО ГМЦ Догм (Городской методический центр) ГБУДОО «Дворец творчества детей и юношества имени А.Гайдара "ГПОУ" Воробьевские горы "ГПОУ" Московский государственный колледж электромеханики и информационных технологий "ГПОУ" Первый Московский образовательный комплекс "ГПОУ" Колледж связи № 54 "имени П.М. Востанухина ГПОУ" Политехнический техникум №47 им. В.Г. Федорова «ГБУ» Городской психолого-педагогический центр «ГБУ ДПО« Московский учебно-спортивный центр »Департамент спорта и туризма города Москвы, ГБУ ДПО г. Москвы,« Дирекция образовательных программ в области культуры Искусство »Городской методический центр и МИО Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский городской педагогический университет» Институт дополнительного образования Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки сотрудников финансового университета при Правительстве Российской Федерации Институт туризма и гостеприимства факультета ИТиос.Заказ 732 Департамент безопасности Департамент валетологии Департамент контроля теплового тела Департамента образовательных технологий Департамент математики (Государственный проект) Департамент международной интеграции Департамента лингвистического образования Немецкого департамента охраны труда Департамент психологических инноваций Департамент Кафедра социально-гуманитарного образования Кафедра педагогического образования Кафедра кафедры кадров Кафедра кафедры физики Кафедра Лаборатория информатики МГТУ Изот Мио.Департамент дошкольного образования МИО. Кафедра иностранных языков МиО. Департамент информационных технологий образования Mio. Отдел истории и культуры религиозных народов России МИО. Кафедра коррекционной педагогики МИО. Департамент международного (политического) образования и интеграции детей-мигрантов в школе MiO. Кафедра методов обучения мио-биологии. Кафедра методологии миоинформатики. Кафедра обучения методам миофизики. Кафедра преподавания химии, экологии и естествознания МИО.Кафедра моделирования компетенций и развития педагога МИО. Отделение начального образования МиО. Кафедра общей педагогики МиО. Департамент педагогической внеклассной деятельности Мио. Кафедра практической психологии МИО. Департамент профессионального образования МИО. Кафедра психологии образования МИО. Департамент социально-гуманитарного образования МИО. Департамент Mio Technology. Департамент развития образовательных МИО образовательных систем. Департамент философии миообразования.Департамент экологического образования и устойчивого развития Mio. Департамент МИО экономики. Департамент образования Mio. Департамент эстетического воспитания и культурологии Mio. Управление профессионально-педагогической поддержки и сопровождения ГИА МПГУ Управление непрерывным дополнительным образованием МЦ Zelouo МГСНМУ Научно-исследовательский институт дошкольного образования Визуализация НОУ НИУ ВШЭ Федеральный методический центр системы финансовой грамотности общего и среднего профессионального образования Центр НИУ ВШЭ для политиков Центра социальных социальных финансов «Знай» Институт педагогических систем «НОУ ВНО» Институт новых технологий «НОУ ДПО» Институт системно-деятельностной педагогики «Знай ДПО» Национальный институт современного образования »Ночь в« МФПУ «Синергия» Non -Профит УО «Школа для детей« Одо Чоу »Центр дополнительного образования« Стенил »ОМЦ ЧОУ КОМПА ОМТС ЦАО ОХК ЮЗАО ОМЦ СЗАО ОХК Цоуо Омз Юзао Детский наукоград ООО« Институт организационной психологии »ООО« Информоке »ООО« Международные цены TR ООО "Креативные Консалтинговые Технологии" Научно-образовательный центр развития непрерывного образования. катион »ООО« Национальный технологический университет »ООО« Сисин »ООО« Федерация фитнес-аэробики России »ООО« Центр развития образования имени И.Г. Песталоцци »ООО. Белов Продакшн (Высшая школа коррекционной педагогики Сангена) ООО «Институт консалтинга и развития образования» ООО «Лаборатория интеллектуальных технологий ЛИНТЕХ» ООО «Международная ассоциация дополнительного образования» ООО «Международные образовательные проекты» ООО «Методы интеллектуального развития» Практика управления проектами »ООО« РЕЛОД »ООО« Современные образовательные технологии »ООО« Столичный институт иностранных языков »ООО« Многопрофильный учебный центр дополнительного профессионального образования «Образовательный стандарт» ООО «Учебный центр« ПРОФАТТЕСТАЦИЯ »ООО Учебный центр« Профакадеми »Педагогический университет «Первое сентября» Очу в Московской международной академии РБО «Центр медицинской педагогики» РГУ.А.Н. Косыгина Ресурсный центр по переходу на ГЭФ ООО «Объединенные курсы» МИО СНТ (Школа новых технологий) Объединенное мио-мртское общество Союза «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) ФГАОУ ВО «Московский физико-технический институт» ФГАОУ СО «Национальный исследовательский технологический университет» МИСиС «ФГАОУ ВО» Национальный исследовательский университет «МИЭТ» ФГАОУ СО «Национальный исследовательский университет« Высшая школа экономики »ФГАОУ СО« Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики». Кафедра иностранных языков ФГАОУ СО «Национальный исследовательский университет« Высшая школа экономики ».Институт практической психологии ФГАОУ СО «Национальный исследовательский университет« Высшая школа экономики ». Московский институт электроники и математики им. А.Н. Тихонова ФГАОУ ВО« Российский государственный университет нефти и газа (национальный исследовательский университет) имени И.М. Губкина »ФГАОУ в первую очередь МГМ им. ИМ. Сеченова Минздрав России (Сеченовский университет) ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки образования» ФГАУ Федеральный институт развития образования «ФГБНУ» Институт изучения детства, семьи и образования России Академия образования "ФГБНА" Институт стратегии образования Российской академии образования "ФГБН" Институт управления образованием Российской академии образования "ФГБНУ" Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования "ФГБНУ" Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации "ФГБОУ" Российский университет Ф. Дружба народов «ФГБОУ ВО» Академия акварели и изящных искусств Сергея Андрияки »ФГБОУ в« Государственном институте русского языка.В ВИДЕ. Пушкина "ФГБОУ" Государственному университету управления "ФГБОУ Московскому авиационному институту ФГБОУ Московскому архитектурному институту ФГБОУ Московскому государственному инженерному университету ФГБОУ ВО" МГУ им. М. МГУ ИН. Ломоносова "ФГБОУ ВО" Московский государственный университет технологии и управления имени К.Г. Разумовского »ФГБОУ Московскому педагогическому государственному университету, ФГБОУ Московскому политехническому университету, ФГБОУ« Российский государственный гуманитарный университет », ФГБОУ« Российский государственный социальный университет », ФГБОУ« Российский химико-технологический университет имени Д.Менделеева "ФГБОУ ВО" Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова "ФГБОУ ВО" Московский государственный лингвистический университет "ФГБОУ ВС" Московский государственный психолого-педагогический университет "ФГБОУ ВО" Московский государственный технический университет имени Н.Е. Баумана «ФГБОУ ВС» Московский государственный технический университет имени Н.Е. Баумана ». Технопарк« Инжинеририум «ФГБОУ ВО» Московский государственный технический университет имени Н.Е. Баумана ». Центр Довузозовской подготовки (отдел сотрудничества со специализированными школами) ФГБОУ при НИМГССТ« ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет».Институт дистанционного образования ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет». УПРАВЛЕНИЕ МОЛОДЕЖНОЙ И ИНФОРМАЦИОННОЙ ПОЛИТИКОЙ ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет». Товузовский учебный центр «Асбитуриент» ФГБОУ в ФГБОУ «Российский университет транспорта (МИИТ)» в РНИМУ. Н.И. Пирогова Минздрава России ФГБОУ ВПО «Московский государственный технический университет радиотехники, электроники и автоматики» ФГБОУ ВПО МГУСИ (МЭСИ) ФГБОУ ВПО РГАИС ФГБОУ ДПО «Институт развития дополнительного профессионального образования« ФГБУ »Федеральный научный центр физической культуры и медицины Спорт "ФГБУ" Российская академия образования "ФГБУ" Российская академия образования ".Кафедра перспективных научных исследований Факультет повышения квалификации ФГБУ «Психологический институт Российской академии образования» ФГБОУ ВО «Московский государственный академический художественный институт имени В.И. Сурикова при Российской академии художеств» Федеральный Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский технологический университет» Фонд социальных проектов Социальные проекты «Образовательная компания« ЦНИИК «Ясенево» Центр педагогического мастерства Чау при МГУ им.Ю.витте "Чоу ДПО" Фрактал "ЧУ ОДО" Эндемик "Чуо ДПО" Бизнес-школа "Столица" Департамент ДПО Омц Ювойо

Начать обучение

Документ: Диплом установленного образца о профессиональной переподготовке на право ведения профессиональной деятельности в высшей школе (высылается Почтой России).

Актуальность программы:

Современное общество ставит перед высшей школой достаточно амбициозные задачи, заключающиеся в формировании не только профессиональных компетенций у будущих специалистов, но и общекультурных, в том числе умения работать в команде, взаимодействовать с коллегами, предупреждать и конструктивно решать проблемы. конфликтные ситуации в процессе профессиональной деятельности; умение проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психологического состояния; Умение принимать оптимальные организационные и управленческие решения и в остальном, в свою очередь, предъявляет высокие требования к профессиональной компетентности преподавателя вуза.Это подтверждает содержание профессионального стандарта «Учитель высшей школы».

Анализ качества профессиональной подготовки педагогического состава образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования показывает, что большинство учителей не имеют педагогического образования, что позволяет грамотно решать данные задачи. Эта программа была разработана и предложена. Наличие квалификации «Учитель высшей школы» повышает конкурентоспособность специалистов на рынке труда в сфере образования.В частности, наличие диплома учителя о высшем образовании может быть основанием для приема на соответствующие должности.

Цель программы: Ориентирована на психолого-педагогическую и научно-методическую подготовку к работе преподавателя вуза.

Задачи курса: Помогите слушателям по-новому взглянуть на педагогическую деятельность и образование. Ознакомиться с правилами, по которым организован учебный процесс, выделить эффективные педагогические технологии в работе учителя, научить время распределять время на различные виды учебной работы, выбрать оптимальное сочетание теоретического и фактического материала для преподаваемые дисциплины и многое другое.

Требования к образованию слушателя: К освоению дополнительных профессиональных программ допускаются, имея высшее образование. На обучение не принимаются слушатели, имеющие диплом о незаконченном высшем образовании или аттестат педагогического класса *.

* В соответствии с разъяснениями Минобрнауки АК-2453/06 от 25 августа 2015 года «Обучение в одногодичных педагогических классах общеобразовательных школ по подготовке воспитателей дошкольных учреждений не может приравниваться к начальному. профессиональное образование, и, соответственно, к среднему профессиональному образованию по действующему законодательству РФ в сфере образования.«

Форма обучения: 100% дистанционная (без отрыва от работы), обучение проходит в онлайн-режиме на HTTP образовательном портале: // о .in-tekhno.rf

Средства дистанционного обучения: Электронные учебно-методические комплексы, в том числе электронные учебники, учебные пособия, обучающие видеоролики, аудиозаписи.

Форма итоговой аттестации по программе: Междисциплинарный экзамен в форме тестирования.

Модуль 1. Правовое обеспечение образовательной деятельности - 30 часов.
Модуль 2. Управление качеством в системе образования в рамках ГЭФ - 32 часа.
Модуль 3. Проектирование образовательных систем - 32 часа.
Модуль 4. Управление научной и инновационной деятельностью составляет 30 часов.
Модуль 5. Педагогика и психология вуза - 30 часов.
Модуль 6. Педагогическая психология - 30 часов.
Модуль 7. Современные технологии образовательного процесса высшей школы - 36 часов.
Модуль 8. Информационные и коммуникационные технологии в высшей школе - 30 часов.

Узнать больше о программе и обучении в учебном отделе можно по телефону: +7 495 105 96 04.

Образование высшее, бухгалтер. Бухгалтерский учет. Высшее образование дистанционно. Бухгалтерское образование

Бесспорно, квалифицированный бухгалтер востребован всегда. Но что, если есть желание развиваться в этом направлении, когда нет опыта? Как стать бухгалтером с нуля без образования? На самом деле все просто - нужно терпение и желание получить специальность.Идти в ногу со временем, учесть все требования, которые финансовый мир предъявляет к специалисту, - обязательные условия. Очень важно знать все плюсы и минусы этой специальности. Многие имеют возможность устроиться на дополнительную подработку, не теряя основного места работы.

Что нужно знать

Бухгалтер - всегда актуальная, востребованная и высокооплачиваемая профессия. Это второй человек после директора компании, он напрямую общается с менеджментом.Все начисления заработной платы и отчисления в Пенсионный фонд контролирует бухгалтер. Посещая различные курсы и семинары, специалист увеличивает стоимость своих услуг. Работа требует внимательности, усидчивости и, можно сказать, педантизма. Любая ошибка бухгалтера может обернуться для предприятия штрафом и убытками. Немаловажную роль играет профессионализм сотрудника. Вам необходимо знать законодательство о бухгалтерском учете и налоговой базе и быть юридически подкованными, чтобы обезопасить себя от всевозможных ошибок.Высшее образование дает возможность шире использовать профессиональные навыки в разных направлениях. Образование получают:

  • в специализированных школах;
  • технических учебных заведения;
  • вузов.

Но как стать бухгалтером, с чего начать обучение?

В чем компетенция бухгалтера?

Чем занимается бухгалтер? Специалист может выполнить множество задач:

  • Контроль, прием и обработка первичной документации.
  • Договорные платежи.
  • Расчет и выдача заработной платы.
  • Контроль и сдача налоговых документов.

Но если невозможно изучать и грызть гранит науки, реально ли стать бухгалтером с нуля? Главное - желание, но можно начать со специализированных курсов, где за короткое время действительно освоите азы бухгалтерского учета и поймете специфику работы. Вы должны определить, какого уровня вы хотите достичь.Если он довольно низкий, то можно ограничиться только курсами.

Профессиональные навыки бухгалтера основаны не только на дипломе, но и на умении производить расчеты, быть в курсе вопросов, связанных с профессиональной деятельностью. Теория и практика вместе позволяют достичь высочайшего уровня.

Что делать?

Итак, как стать бухгалтером, с чего начать? Можно отдать предпочтение обучению на коммерческих курсах, они длятся недолго, всего несколько месяцев.После этого выдается диплом не только бухгалтеру, но и аудитору. Только на этом этапе можно остановиться и продолжить работу, надеясь на свои профессиональные данные. Но что нужно, чтобы стать хорошим бухгалтером? Необходимо пройти профильное обучение с высшим образованием, очно или заочно, продолжительностью до 5 лет.

Желательно пройти практику и самообразование на основе учебника, так как стать бухгалтером с нуля без образования довольно сложно, не прикладывая усилий.В век Интернета вы можете заниматься онлайн-обучением и посещать семинары. Занятия в Сети платные, но дешевле стационарных. Также можно изучить книги по бухгалтерскому учету, пообщаться на форумах, где найти ответы на интересующие вопросы. Самостоятельная работа займет больше времени, но полученные таким образом знания пригодятся на практике.

Личные качества

Очень часто специалисты в этой области дают советы, как стать хорошим бухгалтером - нужны навыки и некоторые личные качества, которые помогут в работе.Это: настойчивость

  • ;
  • ответственность;
  • точность;
  • внимательность;
  • честность;
  • коммуникабельность;
  • консистенция.

Конечно, не только эти качества влияют на специфику работы. Высшая ступень - получение высшего экономического или финансового образования. Обучение длится до 6 лет. Это более престижно и позволяет устроиться на работу в ведущие фирмы, всегда быть в курсе профессиональных новинок.

Нужно стараться осваивать вершины профессии, постоянно повышать уровень мастерства.Это отражается в умении вести бухгалтерские операции, их много:

  • вести всю документацию;
  • умеют платить зарплату;
  • знать законы бухгалтерского учета;
  • уметь создавать разные отчеты;
  • для понимания компьютерных программ.

Невозможно получить высшее профессиональное образование без систематической подготовки. Повышая уровень знаний, вы получаете возможность достичь высоких стандартов в профессии.

Не бойтесь начать работать с помощником, так как стать бухгалтером с нуля без образования сразу, конечно, не получится. Выполняя небольшие задания, набираясь опыта, шаг за шагом можно достичь более высокой должности.

Карьера

Этапы повышения бухгалтера на должности:

  • помощник;
  • младший экономист или бухгалтер;
  • бухгалтер;
  • главный бухгалтер;
  • финансовый директор.

У тех, кто хочет изменить направление своей деятельности, есть прекрасная возможность, например, стать бухгалтером с нуля без образования. Это можно сделать, пройдя курсы. Базовые навыки, приобретенные на начальном этапе обучения, помогут правильно вести основной учет средств. Вы узнаете, что такое траты, денежные потоки крупных компаний и небольших фирм, получите много необходимой и полезной информации, которая будет полезна в бизнесе.Основная цель обучения - овладеть техникой бухгалтера и навыками использования программного обеспечения в бухгалтерском учете. Проходя практику и получая знания на курсах, можно даже новичку понять непонятные на первый взгляд вещи. Начав с нуля, вы сможете реализовать себя, раскрыв азы и тонкости бухгалтерского учета. Получив документ, подтверждающий ваш уровень, вы можете попробовать устроиться на работу в организацию по вашему выбору. Багаж знаний, полученных во время обучения, может пригодиться при открытии и внедрении собственного дела.

Подводные скалы

В этой профессии тоже есть подводные камни, свои недостатки:

  • материальная ответственность;
  • за ошибки придется заплатить штраф;
  • необходимо иметь стрессоустойчивость;
  • ненормированный график работы;
  • обработка больших объемов информации и данных;
  • конкретный перечень документов, которые должен знать любой бухгалтер;
  • Важно быть в курсе изменений как в бухгалтерском, так и в налоговом законодательстве.

У каждого вида деятельности есть свои недостатки. Поэтому не бойтесь получить бухгалтер по специальности. Это направление деятельности всегда привлекало большую аудиторию.

Теперь о плюсах

Желание получать хорошую зарплату, работать в чистой комнате, иметь карьерные возможности стимулирует желание получить профессию. Он всегда будет востребован, и спрос останется высоким. А зная иностранные языки, можно выйти на уровень иностранных компаний.Бухгалтерский учет - перспективное занятие для трудолюбивых и серьезных людей, не боящихся тяжелой работы.

Обязательно ли поступать в университет?

Приступая к работе по специальности с нуля, не обязательно заканчивать высшее учебное заведение. Но чем шире предоставление услуг и знаний, тем выше ценность работы. Итак, как стать бухгалтером с нуля без образования?

  • Обязательно приобретайте профессиональные навыки.
  • Есть резюме.
  • Работать не менее года.

Мир финансов развивается и не стоит на месте, каждый раз предъявляя новые требования, это придется учитывать специалисту, который хочет идти в ногу со временем.

Реквизиты

Варианты, куда можно поехать учиться на бухгалтера, не рассматриваются. Это и понятно, бухгалтер - суперпопулярная профессия, и есть много учебных заведений, где можно научиться бухгалтеру.

С одной стороны, это хорошо, а с другой, еще сложнее выбрать место, где вас учат бухгалтера. Согласитесь, гораздо проще решить, где получить профессию бухгалтера, имея под рукой не список из сотен университетов, колледжей и курсов, а выбрав лучшее из десятка учебных заведений.

Но что поделать - профессия настолько популярна, что сегодня специалисты других отраслей часто не прочь пройти переподготовку на бухгалтеров.И это при том, что начальная зарплата бухгалтера может быть значительно ниже, чем у служащего.

Стоит ли учиться на бухгалтера?

Некоторое время назад вошло в моду учиться по экономической специальности, и, казалось бы, экономистов и бухгалтеров уже давно должен был переизбыток, однако бухгалтеры все еще очень востребованы на рынке труда - это не просто количество учебных заведений, где можно научиться бухгалтеру, мечтают десятки тысяч человек, но и законодательство нашей страны - без бухгалтерии компания существовать не может.Итак, пока существует рынок, бухгалтерские кадры будут нужны, потому что любая компания должна контролировать свои финансы и материально-технические ресурсы, отслеживать их движение и составлять бухгалтерскую и налоговую отчетность. Не так ли?

Выбрать профессию бухгалтера можно, если вы ответственный, организованный, внимательный, любите работать с числами, немного педантичен, обладаете хорошо развитыми аналитическими способностями, умеете концентрировать и распределять внимание, обладаете высоким интеллектом, хорошим память и отличное логическое мышление.

Где получить бухгалтерское образование?

Итак, решение о будущей профессии принято, возникает вопрос - где учиться на бухгалтера? Чтобы получить образование бухгалтера, нужно окончить университет или средне-специальное учебное заведение. Бухгалтером можно стать даже после прохождения курсов бухгалтеров, но чтобы стать главным бухгалтером, лучше иметь высшее финансовое, экономическое или аудиторское образование.

В Москве много вузов, где можно получить бухгалтерское образование.Один из основных и самых популярных: Российская экономическая академия. Г.В. Плеханова, Московская финансово-юридическая академия, Международный независимый эколого-политический университет, Государственный университет управления, Московская академия экономики и права, Институт бизнеса и права, Российская академия предпринимательства, Финансовый университет при Правительстве Москвы, Московский экономический институт и финансов, Российский государственный социальный университет, Московский государственный университет экономики, статистики и информатики и многие другие университеты.Обучение бухгалтеру любого из них - хороший вариант.

Почти у всех сейчас есть экономический факультет, часто очень сильный. Например, Московский государственный университет путей сообщения или НИУ МЭИ. Экономические специальности есть во многих профильных вузах, практически в любых, но работодатели высоко ценят образование, полученное в профильных вузах, т.е. там, где экономические специальности являются основными и профильными для вуза. Впрочем, где учиться на бухгалтера, решать только вам.

Средние специальные школы также являются прекрасным местом для обучения бухгалтеров. В Москве много специализированных колледжей (колледжей или техникумов) или просто имеющих такое отделение. Например, Колледж предпринимательства №1, Колледж при Институте экономики, финансов и права, Московский банковский экономический колледж и другие.

Сколько нужно учиться на бухгалтера?

Вопрос действительно интересный. Ведь сколько учиться на бухгалтера будет зависеть от того, по какой программе вы учитесь, какое образование получаете.Если вы пошли получать высшее образование, то учитесь столько же, сколько по любой другой специальности. Сейчас этот срок составляет 5 лет. В колледжах - в среднем 2-3 года.

Можно получить азы профессии и курсы. Их сейчас очень много, разной продолжительности. Но лучше выбирать более или менее долгосрочные курсы, чтобы получить более разносторонние и глубокие знания. На ежемесячных курсах вполне можно освоить основы бухгалтерского учета и попробовать поискать работу помощника бухгалтера или должность бухгалтера в простой сфере, например, по работе с первичным бухгалтерским учетом.Зарплата будет небольшая, но пока не получите необходимый опыт. Начинающий бухгалтер, как правило, получает очень скромно. В будущем можно будет повысить свой профессиональный уровень на других курсах.

Переподготовка на бухгалтера

Также на курсах вы можете переквалифицироваться на бухгалтера, если у вас другая профессия, но вы чувствуете, что бухгалтерский учет принадлежит вам. В этом случае имеет смысл выбирать курсы, а не пытаться поступать в вуз, так как это быстрее, эффективнее и удобнее.Вы можете получить основную информацию в короткие сроки.

Но самое главное, что характерно для профессии бухгалтера и что следует учитывать при выборе именно этой профессии, - это вопрос «где получить профессию бухгалтера» - не самый важный в вашей будущей карьере. Конечно, диплом престижного вуза очень ценится и даст вам некоторое преимущество в глазах потенциальных работодателей. Но главное, что будет оцениваться в первую очередь, - это опыт практической работы.

Именно в процессе работы накапливается бесценный профессиональный опыт и формируются навыки, а где учили быть бухгалтером, уже не так важно. На практике бухгалтер получает столь необходимые навыки в области бухгалтерского учета, работы с нормативными документами, отчетности и ведения операций. То, что преподается на курсах или в университете, требует постоянного использования в работе. Поэтому бухгалтер с хорошим образованием и опытом - это такой специалист, которого будут звать как горячие пирожки.

Специалист по финансовой документации. Он занимается непосредственно кассовыми операциями и методами бухгалтерского учета, отвечает за распределение финансов предприятия в соответствии с указанным планом.

Личные качества

Работа подходит людям с развитым аналитическим и логическим мышлением, важно легко ориентироваться в программах. Вам необходимо желание работать с ПК и профессиональными программами: 1С Бухгалтерия, Excel, Персин. Освоить их даже в университете, это необходимо, потому что большая часть будущей профессиональной деятельности связана с систематизацией и обработкой достоверной информации.При получении важно иметь общее представление о том, что такое бухгалтерский учет, чем на самом деле занимается бухгалтер.

Где учиться:

Бухгалтером может работать человек со средой специального образования, но работодатели предпочитают брать специалистов с высшим образованием. В университете можно закончить специальность «Бухгалтерский учет и аудит» и стать профессиональным бухгалтером или получить общеэкономическое образование.

Для всех специальностей есть бакалавриат (4 года) и магистратура (2 года).

Лучшими по подготовке будущих финансовых специалистов считаются следующие вузы Москвы и Санкт-Петербурга:

(м. Воробьевы горы), экономический факультет, вступительные экзамены: русский язык, математика, иностранный язык, обществознание. Абитуриенту необходимо будет сдать дополнительный экзамен по математике.

(м. Василеостровская), экономический факультет, экзамены: русский язык, обществознание, математика в формате ЕГЭ.

(г. Москва, м. Аэропорт), участие в конкурсе на основе баллов за ЕГЭ (русский язык, математика, обществознание).Факультеты: «Бухгалтерский учет и аудит», «Финансово-экономический», «Кредитно-экономический».

У университета также есть филиал в Санкт-Петербурге (м. Спортивная), где готовят специалистов по тем же направлениям.

(м. Новослободская), экзамены (ЕГЭ): русский язык, обществознание, математика, направления подготовки: «Международный финансовый и управленческий учет», «Бухгалтерский учет», «Анализ и аудит», «Финансы и кредит».

(м. Невский проспект) по специальностям: «Финансы и кредит», «Экономика», «Финансовый учет и аудит», учитываются итоговые баллы по результатам экзамена по тем же трем предметам.

Лучшие вузы Казани, готовящие специалистов в данной сфере:

КГУ, факультет «Экономический».

КГФЭИ, факультеты «Экономический», «Бухгалтерский учет и аудит».

Карьера, место работы:

Бухгалтер нужен в любой организации, занимающейся финансовой деятельностью. Это занятие дает возможность работать в государственных и частных организациях любого типа, как в составе персонала, так и вне его (удаленно).

Важную роль играет прикладное применение знаний, поэтому значимы и высокий уровень образования, и умение ориентироваться в профессиональной сфере.Опыт очень важен, только с ним можно надеяться на высокую зарплату, а без него можно получить среднюю ставку.

Бухгалтерское образование: возможность переподготовки

Вы можете пройти обучение на бухгалтера на курсах профессиональной переподготовки, где специалисты соответствующего профиля осваивают основы бухгалтерского учета. Проще всего переквалифицироваться на выпускников юридических, информационных, математических или управленческих специальностей. Например, такие специальности, как: «Информационные системы и технологии», «Торговля», «Прикладная математика», «Право».Главное - освоить профессиональные программы, основные экономические и юридические аспекты. Имея достаточный опыт и образование, можно занять руководящую должность после прохождения курсов повышения квалификации профессиональных бухгалтеров.

Реквизиты

Если бухгалтер может работать заочно, разве невозможно учиться на бухгалтера заочно? Конечно вы можете. И это не зависит от мнения противников дистанционного обучения.

В конце концов, в жизни бывают разные обстоятельства.Некоторые из них не позволяют человеку 5 лет учиться в университете или даже 4 года, чтобы получить образование в университете, а дистанционное обучение бухгалтера решает этот вопрос на ура. Возможно, человеку приходится совмещать работу и учебу по острой необходимости, но это может быть осознанный выбор. Может кто не хочет тратить время на теорию, а сразу берись за работу. Или изменить сферу деятельности в будущем, но не отказываться от текущей, пока она не окажется в руках диплома.В этих случаях поможет дистанционное обучение у бухгалтера.

Недостатки дистанционного обучения бухгалтера

Насколько эффективно обучение на бухгалтера заочно? Резонный вопрос. Конечно, есть недостатки, но не в вопросах заочной подготовки бухгалтера, а в вопросах дистанционного обучения как такового. В то же время, в отличие от некоторых других профессий, где дистанционное обучение не так эффективно, как очное, бухгалтерский учет - это область, где практика важнее теории.Это не значит, что вам не нужно знать теорию. Без этих знаний бухгалтер много работать не будет, а только перегружает работу всего предприятия. Но знания, полученные в учебном заведении, сразу же успешно применяются на практике в этой работе, это важно, как нигде. Поэтому заочная форма обучения дает достаточно приличную, прочную базу, от которой нужно грамотно избавляться.

Где я могу поучиться на бухгалтера заочно?

Заочно можно учиться как в вузе, так и в среднем специальном учебном заведении и на курсах.В силу особенностей профессии вы также можете изучать информацию самостоятельно, изучая необходимые учебные материалы, а если что-то непонятно, задавая вопросы учителям во время занятий. Вы также можете изучить бухгалтерский учет удаленно через Интернет. С математическим складом ума понять общие принципы и механизмы действия не составит труда.

Бухгалтерский учет - это строго упорядоченная система учета, сбора и анализа информации о финансах и материальном имуществе организации, ее обязательствах, это учет всех операций хозяйствующего субъекта и их фиксация в документах.

Бухгалтерский учет работает на принципах, понятных всем бухгалтерам; позволяет анализировать информацию о денежных и материально-технических активах предприятий, их движении, доходах и расходах. Это улучшает функционирование организаций и позволяет им правильно использовать свои резервы.

Заочное обучение бухгалтера позволит вести учет наличия и движения активов и финансов, анализировать результаты хозяйственной деятельности, рассчитывать налоги и обрабатывать информацию о движении денежных средств.

Срок обучения бухгалтера заочно

Существуют различные возможные сроки, по которым вы можете выучиться на заочного бухгалтера. Если вы учитесь в профессионально-техническом училище, то период в среднем составит два года. Учеба в университете на экономиста или финансиста займет 6 лет. Этот вариант подходит для того, чтобы получить более глубокое и всестороннее образование, а также если вы планируете сделать карьеру экономиста или стать главным бухгалтером в будущем.

Чтобы работать бухгалтером здесь и сейчас, высшее образование не даст необходимых навыков. Это, скорее, вариант на будущее, на будущее. Практические навыки и знания в области бухгалтерского учета лучше всего получить на краткосрочных курсах. В этом случае вы сможете быстро освоить основные бухгалтерские операции. Затем эти знания применяются на практике и оттачиваются в работе. Этот вариант наиболее удобен для получения первых навыков и повышения профессионализма. Получив определенный стаж работы, можно будет подумать о том, как поступить в вуз на заочное отделение.

Где я могу стать бухгалтером заочно?

Есть много вариантов. В Колледже современного менеджмента НОУ СПО обучение по специальности «Экономика и бухгалтерский учет» занимает от двух до трех лет, в зависимости от имеющегося у вас образования.

Можно пройти программу заочного обучения бухгалтеров в вузе, например, в Институте бизнеса, психологии и менеджмента, Институте высшего профессионального образования, Российской академии предпринимательства, АНО ВПО Московский гуманитарный университет, г. Москва. Университет финансов и права, Государственный университет управления, Институт экономики, Международная академия бизнеса и менеджмента и многие другие московские университеты предоставляют дистанционное бухгалтерское образование.

Для поступления обычно необходимо сдать экзамены по русскому языку, обществознанию, математике или результаты экзамена по этим предметам.

Руководит Единым центром высшего дистанционного образования, Столичным центром непрерывного профессионального образования РУНО. Moscow Business School регулярно проводит семинары для бухгалтеров по актуальной тематике.

Конечно, говоря о бухгалтерском образовании, нельзя не упомянуть профессиональную ассоциацию Международной академии профессиональных бухгалтеров, которая не только ведет курсы, но и проводит аттестацию.

Чтобы стать востребованным специалистом, вы можете пройти обучение на бухгалтера заочно. Это не помеха для карьерного роста; можно рассматривать как дистанционное обучение, так и возможность получить высшее образование на рабочем месте.

Выбирая будущую специальность, многие абитуриенты всерьез задумываются, действительно ли нужно несколько лет для получения высшего образования или достаточно, чтобы закончить подходящие курсы? Что предпочтительнее для тех, кто выбрал экономическую специальность в качестве будущей профессии?

Большинство людей не сомневается в необходимости получения высшего образования.Однако наличие диплома не гарантирует профессионализма и знаний новоиспеченного специалиста. Как правило, для такой специальности, как бухгалтер, самое важное - это умение быстро обрабатывать информацию. На фоне постоянно меняющегося законодательства знания, полученные ранее, в том числе во время учебы в вузе, стремительно устаревают.

В то же время учеба в институте помогает шире взглянуть на будущую специальность.Сопутствующее изучение других экономических предметов (анализ хозяйственной деятельности, экономическая теория, статистические исследования, особенности бюджетной системы и т. Д.) Позволяет лучше использовать полученные знания на практике. Среди преимуществ высшего образования выделяются следующие баллы:

  • умение найти нужную информацию;
  • получение общетеоретических знаний;
  • прохождения практики;
  • написание исследовательской работы по определенной теме.

Кроме того, многим работодателям, особенно на крупных предприятиях, требуется диплом специалиста.


Но наличие высшего образования не является гарантией последующего трудоустройства. Многие бухгалтеры успешно строят свою карьеру, пройдя лишь короткий курс обучения. Основная причина отказа от обучения в вузе - нежелание терять драгоценное время.

В настоящее время для желающих доступно специализированное краткосрочное обучение. Среди преимуществ можно выделить следующие:

  • прослушивание курсов обойдется дешевле, чем получение полного высшего образования.
  • можно сразу приступить к профессиональной деятельности, минуя очную и заочную формы обучения.
  • частые изменения законодательства требуют от бухгалтера постоянного повышения своего профессионального уровня.

Когда требуется высшее образование для бухгалтера

Для тех, кто хочет сделать карьеру, расти профессионально, высшее образование по-прежнему предпочтительнее. Без его наличия законом запрещено занимать должности главного бухгалтера в страховых организациях, инвестиционных, пенсионных фондах, ОАО.Стать руководителем бухгалтерии кредитной организации без высшего экономического или юридического образования тоже не получится.

При этом наличие диплома о высшем образовании не требуется для работы в других сферах экономической деятельности. Профессиональные стандарты допускают наличие среднего специального образования для главного бухгалтера.

Бухгалтер, настоящий и будущий, должен решить, получить ли высшее образование, в том числе заочное, или ограничиться курсами по специальности для себя.Несомненно, диплом об окончании школы производит на работодателя более благоприятное впечатление. Кроме того, высшее образование дает более полную информацию. Но успешное построение бухгалтерской карьеры зависит в первую очередь от сотрудника. Стремление постоянно развиваться, повышать профессиональный уровень иногда бывает гораздо важнее «корочек», будь то красный диплом престижного вуза или справка об окончании курсов.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *