Аспирантура ниу белгу: Юридический институт в НИУ БелГУ аспирантура , специальности, стоимость обучения, отзывы, проходной балл ЕГЭ 2021

Содержание

цены, отзывы, услуги репетиторов — Ваш репетитор

  1. Предмет
  2. Цель занятий
  3. Кому
  4. Где
  5. Когда
  6. Стоимость
  7. Пожелания
  8. Контакты

Репетиторы

15

Справка и поддержка


Отклики

Получать новые отклики

12 репетиторов250 отзывовСредняя оценка 4,8Средняя цена 660

Была на сайте больше недели назад

Пригласить

Ответственно отношусь к работе, легко нахожу общий язык с учениками, разрабатываю для каждого индивидуальный план работы, учитывая особенности и пожелания ребенка.


У себя:

Восточный, Западный
  • Репетиторская деятельность · с 2012 г. (9 лет)
  • На сервисе с сентября 2016 г. (5 лет)

Пригласить

Была на сайте больше недели назад


У себя:

Восточный, Западный

Была на сайте вчера в 14:58

Пригласить


У себя:

Западный
  • Репетиторский опыт · с 1986 г. (35 лет)
  • Школьный учитель · с 2014 г. (7 лет)
  • На сервисе с июня 2014 г. (7 лет)

Пригласить

Была на сайте вчера в 14:58


У себя:

Западный

Как найти репетитора

  1. Укажите свой предмет и ответьте на несколько уточняющих вопросов
  2. Подождите откликов репетиторов и обсудите с ними условия в чате
  3. Обменяйтесь контактами и договоритесь о начале занятий
Найти репетитора

Был на сайте вчера в 23:56

Пригласить

Готов заниматься подготовкой к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР по русскому, математике и химии с детьми любого уровня подготовки.

Скидка100 %Первое пробное 45-ти минутное занятие


У себя:

Восточный
  • На сервисе с декабря 2020 г

Пригласить

Был на сайте вчера в 23:56


У себя:

Восточный

Была на сайте больше года назад

Пригласить


У себя:

Восточный
  • ООО «Наноапатит», должность – химик-технолог · 2015–2019 гг.
  • Репетитор по химии · с 2016 г. (5 лет)
  • Преподаватель химии · с 2018 г. (3 года)
  • На сервисе с октября 2019 г. (2 года)

Пригласить

Была на сайте больше года назад


У себя:

Восточный

Был на сайте 3 дня назад

Пригласить

Обучаю, немного отклоняясь от изложения в учебниках, исходя из уровня подготовки обучаемого (даже с нуля). Прикладная экология.


У себя:

Восточный, Западный
  • Репетиторская деятельность · с 2005 г. (16 лет)
  • На сервисе с января 2017 г. (4 года)

Пригласить

Был на сайте 3 дня назад


У себя:

Восточный, ЗападныйПопробуйте

автоматический поиск

Просто расскажите о своей задаче — и подходящие репетиторы вам напишутНайти репетитора

Была на сайте больше месяца назад

Пригласить


У себя:

Новый Оскол
  • На сервисе с октября 2020 г. (1 год)

Пригласить

Была на сайте больше месяца назад


У себя:

Новый Оскол

Была на сайте 2 дня назад

Пригласить


У себя:

Восточный
  • На сервисе с марта 2021 г

Пригласить

Была на сайте 2 дня назад


У себя:

Восточный

Была на сайте больше месяца назад

Пригласить


У себя:

Строитель
  • На сервисе с октября 2020 г. (1 год)

Пригласить

Была на сайте больше месяца назад


У себя:

СтроительТак вы ещё долго можете листать

Попробуйте наш автоматический поиск. Просто ответьте на несколько вопросов о вашей задаче и дождитесь ответов подходящих репетиторов

Найти репетитора

Был на сайте 2 дня назад

Пригласить


Только дистанционно


  • На сервисе с мая 2020 г. (1 год)

Пригласить

Был на сайте 2 дня назад


Только дистанционно

Была на сайте больше месяца назад

Пригласить


У себя:

Западный
  • На сервисе с октября 2020 г. (1 год)

Пригласить

Была на сайте больше месяца назад


У себя:

Западный

Аспирантура в БелГУ

Средства массовой информации и информационно-библиотечное дело

-

Иностранный язык

Философия

Специальная дисциплина

243 243

?

Языкознание и литературоведение

-

Философия

Иностранный язык

Специальная дисциплина

284 284

?

Науки о земле

-

Иностранный язык

Философия

Специальная дисциплина

? ?

?

Юриспруденция

-

Философия

Иностранный язык

Специальная дисциплина

282 282

?

Клиническая медицина

-

Философия

Иностранный язык

Специальная дисциплина

316 316

?

Математика и механика

5

Специальная дисциплина

Иностранный язык

Философия

- 295

?

Биологические науки

-

Философия

Специальная дисциплина

Иностранный язык

? ?

?

Физика и астрономия

5

Иностранный язык

Специальная дисциплина

Философия

241 241

?

Геология, разведка и разработка полезных ископаемых

-

Специальная дисциплина

Философия

Иностранный язык

219 219

?

Социологические науки

-

Иностранный язык

Философия

Специальная дисциплина

? ?

?

Экономика

-

Иностранный язык

Философия

Специальная дисциплина

252 252

?

Фармация

-

Философия

Специальная дисциплина

Иностранный язык

? ?

?

Образование и педагогические науки

-

Иностранный язык

Специальная дисциплина

Философия

217 217

?

Химические науки

5

Иностранный язык

Специальная дисциплина

Философия

- 261

?

Технологии материалов

5

Иностранный язык

Специальная дисциплина

Философия

- 321

?

Философия, этика и религиоведение

-

Философия

Иностранный язык

Специальная дисциплина

? ?

?

Психологические науки

-

Иностранный язык

Философия

Специальная дисциплина

226 226

?

Фундаментальная медицина

-

Специальная дисциплина

Иностранный язык

Философия

251 251

?

Фотоника, приборостроение, оптические и биотехнические системы и технологии

-

Философия

Специальная дисциплина

Иностранный язык

? ?

?

Физическая культура и спорт

-

Иностранный язык

Философия

Специальная дисциплина

234 234

?

Информатика и вычислительная техника

-

Философия

Иностранный язык

Специальная дисциплина

? ?

?

Сельское хозяйство

5

Специальная дисциплина

Философия

Иностранный язык

- 259

?

Исторические науки и археология

-

Иностранный язык

Специальная дисциплина

Философия

? ?

?

Культурология

-

Иностранный язык

Специальная дисциплина

Философия

? ?

?

Проектные форсайт-сессии «Аспирантура будущего»

Организатором форсайт-сессий выступил департамент подготовки и аттестации научно-педагогических кадров совместно с проектным офисом аппарата ректора и институтами НИУ «БелГУ».

Стартовым мероприятием форсайт-сессии стал круглый стол, на заседании которого обсуждались проблемы развития аспирантуры по трем ключевым направлениям: образовательная, научно-исследовательская и международная деятельность. Главной задачей форсайт-сессии является проектирование аспирантуры будущего с её возможностями, проблемами и вызовами глазами обучающихся не только аспирантуры, но и других уровней образования.

Команды обучающихся под руководством ведущих преподавателей и экспертов, работая по трем ключевым направлениям развития аспирантуры, провели «мозговой штурм» и предложили проектные идеи, которые помогут совершенствовать образовательный процесс, научно-исследовательскую деятельность и академическую мобильность в аспирантуре.

Модератор проектной сессии, руководитель проектного офиса аппарата ректора Светлана Гайворонская отметила важность участия аспирантов в формировании стратегии развития института аспирантуры, вовлечённость обучающихся в процесс формирования образовательных программ, востребованных аспирантами, построения эффективной системы использования научного оборудования, что позволит дать знания, навыки и компетенции, важные для работодателей.

Практическая значимость подобных форсайт-сессий в том, что участники не только обозначают существующие проблемы, с которыми они сталкиваются в процессе обучения, но и одновременно сами же предлагают их решения. А в перспективе сами могут участвовать в реализации предложенных проектов,

- подытожила работу команд Светлана Александровна.

Команды презентовали свои проектные идеи членам экспертной группы, в которую вошли сотрудники департамента подготовки и аттестации научно-педагогических кадров, директора институтов, заместители директоров, руководители аспирантских программ. Экспертами отмечен искренний интерес участников к процессу формирования стратегии развития аспирантуры, готовность участвовать в проектной деятельности и работать в командах конкретных проектов, ориентированных на результат и имеющих ценность как для обучающихся, так для институтов и вуза в целом. Высокую оценку экспертов получила идея «Развитие международных аспирантских программ» юридического института, «Обеспечение магистрантов и аспирантов института фармации, химии и биологии научно-технической базой для проведения научно-исследовательской работы», «Создание пакета междисциплинарных лабораторных практикумов для аспирантов», «Инструментальные средства анализа и обработки больших объёмов данных в научных исследованиях» института экономики и управления. В ближайшее время проектные идеи будут доработаны по содержанию и бюджету и предложены на рассмотрение членам ректората.

Формат проектной форсайт-сессии позволил повысить вовлеченность аспирантов в формирование целевой модели аспирантуры будущего, разработку реальных проектов и практических мероприятий, которые позволят улучшить ключевые показатели научной, образовательной и международной деятельности института аспирантуры НИУ «БелГУ».

Организатором форсайт-сессий выступил департамент подготовки и аттестации научно-педагогических кадров совместно с проектным офисом аппарата ректора и институтами НИУ «БелГУ».

Стартовым мероприятием форсайт-сессии стал круглый стол, на заседании которого обсуждались проблемы развития аспирантуры по трем ключевым направлениям: образовательная, научно-исследовательская и международная деятельность. Главной задачей форсайт-сессии является проектирование аспирантуры будущего с её возможностями, проблемами и вызовами глазами обучающихся не только аспирантуры, но и других уровней образования.

Команды обучающихся под руководством ведущих преподавателей и экспертов, работая по трем ключевым направлениям развития аспирантуры, провели «мозговой штурм» и предложили проектные идеи, которые помогут совершенствовать образовательный процесс, научно-исследовательскую деятельность и академическую мобильность в аспирантуре.

Модератор проектной сессии, руководитель проектного офиса аппарата ректора Светлана Гайворонская отметила важность участия аспирантов в формировании стратегии развития института аспирантуры, вовлечённость обучающихся в процесс формирования образовательных программ, востребованных аспирантами, построения эффективной системы использования научного оборудования, что позволит дать знания, навыки и компетенции, важные для работодателей.

Практическая значимость подобных форсайт-сессий в том, что участники не только обозначают существующие проблемы, с которыми они сталкиваются в процессе обучения, но и одновременно сами же предлагают их решения. А в перспективе сами могут участвовать в реализации предложенных проектов, - подытожила работу команд Светлана Александровна.

Команды презентовали свои проектные идеи членам экспертной группы, в которую вошли сотрудники департамента подготовки и аттестации научно-педагогических кадров, директора институтов, заместители директоров, руководители аспирантских программ. Экспертами отмечен искренний интерес участников к процессу формирования стратегии развития аспирантуры, готовность участвовать в проектной деятельности и работать в командах конкретных проектов, ориентированных на результат и имеющих ценность как для обучающихся, так для институтов и вуза в целом. Высокую оценку экспертов получила идея «Развитие международных аспирантских программ» юридического института, «Обеспечение магистрантов и аспирантов института фармации, химии и биологии научно-технической базой для проведения научно-исследовательской работы», «Создание пакета междисциплинарных лабораторных практикумов для аспирантов», «Инструментальные средства анализа и обработки больших объёмов данных в научных исследованиях» института экономики и управления. В ближайшее время проектные идеи будут доработаны по содержанию и бюджету и предложены на рассмотрение членам ректората.

Формат проектной форсайт-сессии позволил повысить вовлеченность аспирантов в формирование целевой модели аспирантуры будущего, разработку реальных проектов и практических мероприятий, которые позволят улучшить ключевые показатели научной, образовательной и международной деятельности института аспирантуры НИУ «БелГУ».

Ссылка на оригинал статьи

Что такое аспирантура и для чего она нужна: формы обучения, как поступить

Каждый год Минобрнауки (Министерство образования и науки) вводит все больше новшеств в процесс образования, и еще вчерашние студенты чаще начинают задумываться над вопросами: «А что дает аспирантура? Для чего нужна аспирантура? Зачем многие люди заканчивают ее?» После большого количества преобразований даже многие работники образования и науки не могут этого понять.

Что такое аспирантура

До 2013 г. аспирантура считалась одной из форм профессионального образования после вуза или формой подготовки высших научных кадров, а с 2013 года ей присвоили статус третьего уровня высшего профессионального образования.

Аспирантура – какое же это образование?

Вчерашние студенты, привыкшие к лекциям и практикам, не очень хорошо представляют себе, что значит учиться в аспирантуре и что это такое. 

Однако, аспирантура — это не лекции, зачеты и экзамены, хотя без них никак, а самостоятельная форма получения знаний и образования. 

Аспиранту предстоит самому определиться с научным направлением, которое является актуальным, сформулировать тему, поставить необходимый эксперимент, получить данные и обработать, сравнить результаты с теми, что уже имеются в науке и сделать конкретные выводы.

Для завершения обучения необходимо написать и защитить кандидатскую диссертацию. Но перед официальной защитой в диссертационном совете вуза, аспирант должен пройти предварительную защиту на расширенном заседании кафедры, куда приглашают представителей с других кафедр и/или учебных учреждений.

Кто такой аспирант в университете

Аспирант - лицо, обучающееся в аспирантуре в определенной области знания. 

В соответствии со статьей 34 ФЗ 273 "Об образовании" аспиранты относятся к категории обучающихся и пользуются определенными мерами социальной поддержки:

  • проживание в общежитии;
  • получение стипендии, если обучение очное на бюджетной основе;
  • отсрочка от армии;
  • возможность взять академический отпуск.

Для вступления в ряды аспирантов нужно иметь диплом магистра или специалиста. И не обязательно иметь на руках так называемый красный диплом, достаточно и синего. Также аспирантами могут стать лица, окончившие ординатуру, аспирантуру, адъюнктуру, ассистентуру-стажировку (считаются одним уровнем образования), но их обучение осуществляется только за счет собственных средств этих лиц.

Узнать подробно, кто такой аспирант, можно в нашей статье.

Формы обучения в аспирантуре

В аспирантуре можно обучаться по:

  • очной форме;
  • заочной форме;

Обучение по очной форме длиться 3 года (на технических специальностях 4 года), а заочная форма обучения - на год дольше, 4 или 5 лет соответственно. При заочной форме обучения нужно будет и работать, и учиться, что удается не всем. Хотя некоторые лица умудряются совмещать всё на очке.

Список ВУЗов по очной форме обучения:

Наименование ВУЗа

Ссылка

Город

Срок обучения

УлГУ – Ульяновский государственный университет


https://www.ulsu.ru/ru/

Ульяновск

4 года

МГУ имени М.В. Ломоносова – Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова

https://www.msu.ru/

Москва

3.4 года

СПбГУ – Санкт-Петербургский государственный университет

https://spbu.ru/

Санкт-Петербург

3 года

НИУ ВШЭ – Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"

https://www.hse.ru/

Москва

3.4 года

ТПУ – Национальный исследовательский Томский политехнический университет

https://tpu.ru/

Томск

3 года

НГУ – Новосибирский национальный исследовательский государственный университет

https://www.nsu.ru/n/

Новосибирск

4 года

КФУ – Казанский (Приволжский) федеральный университет

https://kpfu.ru/

Казань

3.4 года

ЮФУ – Южный федеральный университет


https://sfedu.ru/

Ростов-на-Дону

3 года

УрФУ имени Б.Н. Ельцина – Уральский федеральный университет имени Б.Н. Ельцина

https://www.ulsu.ru/ru/

Екатеринбург

3.4 года

ВГУ – Воронежский государственный университет

http://www.vsu.ru/

Воронеж

3.4 года

Список ВУЗов по заочной форме обучения:

Наименование ВУЗа

Ссылка

Город

Срок обучения

ТПУ – Национальный исследовательский Томский политехнический университет

https://tpu.ru/

Томск

5 лет

КФУ – Казанский (Приволжский) федеральный университет

https://kpfu.ru/

Казань

4.3 года

РУДН – Российский университет дружбы народов


http://www.rudn.ru/

Москва

4.3 года

НИУ БелГУ – Белгородский государственный национальный исследовательский университет

https://www.bsu.edu.ru/bsu/

Белгород 

4 года

ДВФУ – Дальневосточный федеральный университет

https://www.dvfu.ru/

Владивосток

4.3 года

СФУ – Сибирский федеральный университет

http://www.sfu-kras.ru/

Красноярск

4.3 года

ТулГУ – Тульский государственный университет

http://tsu.tula.ru/

Тула

4 года

НГТУ – Нижегородский государственный технический университет им. Р.Е. Алексеева

https://www.nstu.ru/

Нижний Новгород

4.3 года

КубГУ – Кубанский государственный университет

https://www.kubsu.ru/

Краснодар

4.3 года

ПГНИУ – Пермский государственный национальный исследовательский университет


http://www.psu.ru/

Пермь

4 года

При выборе формы обучения нужно учитывать, что можно учиться на:

  • бюджетной (бесплатной) основе;
  • платной основе;
  • целевой основе.

Возможность получать бесплатное образование дается абитуриентам, набравшим при сдаче экзаменов наибольшее количество баллов по сравнению с остальными поступающими.

Если же в рейтинге поступающих оказаться на нижних строчках, тогда можно обучаться только платно. Платное обучение в дальнейшем не исключает, при отличных результатах, переход на бюджет. Обучаться на бюджете разрешено по закону только один раз. Последующее поступление только на платную основу, но не ограниченное число раз.

«Целевое обучение» - это когда работодатель согласен оплатить обучение. Почему организация платит за обучение? Видимо, необходимы высококвалифицированные работники, которых иногда не хватает.

Как поступить в аспирантуру

Для поступления нужно представить в приемную комиссию вуза:

  • заявление;
  • паспорт (другой документ), удостоверяющий личность, гражданство;
  • диплом об образовании;
  • документы, подтверждающие индивидуальные достижения;
  • иные документы.

Индивидуальными достижениями считаются:

  • диплом о высшем образовании с отличием;
  • публикации в научных журналах;
  • дипломы, сертификаты об участии на конференциях, семинарах в учебных заведениях;
  • наличие статуса стипендиата за достижения в области науки или учебы.

Если нет публикаций в научных журналах, тогда пишется реферат по теме предполагаемой научной работы.

Помощь в подготовке аспирантского реферата.

После того, как нужные документы сданы, настает день вступительных экзаменов. Всего три экзамена: специальность, философия науки и иностранный язык. Необходимо получить удовлетворительные оценки, иначе пересдача лишь на следующий год.

Также необходимо побеседовать с научным руководителем и получить его одобрение на поступление. Научный руководитель - это человек, который назначается из числа ученых кафедры со степенью доктора наук или звания профессора. Вместе с руководителем выбирается тема кандидатской диссертации, составляется план и порядок исследований аспиранта.

Для поступления на бюджетное обучение нужно пройти конкурс, который в среднем составляет 4-5 человека на место.

На платную и заочную аспирантуру можно поступить без конкурса в основном. Необходимо просто сдать экзамены.

Что выше магистратура или аспирантура


Прежде чем ответить на вопрос рассмотрим разницу между магистратурой и аспирантурой:

Магистратура

Аспирантура

Кто может поступать?

Бакалавры и специалисты

Магистры и специалисты

Сколько длится обучение

2 года

От 3 до 5 лет

Выпускная работа

Магистерская диссертация

Кандидатская диссертация

Кого готовят в процессе обучения

Специалистов высшей квалификации.

Преподавателей для средних специальных образовательных учреждений

Преподавательский состав для вузов.

Будущих ученых

Какая степень присваивается после защиты научной работы

Магистр

Кандидат наук

Можно ли после успешного обучения претендовать на поступление в докторантуру?

Нет

Да


Исходя из таблицы, магистратура является третьей ступенью образования, а аспирантура - четвертой. 
Степень магистра указывает на менее высокую квалификацию, чем у кандидата наук, успешно окончившего аспирантуру.

Что дает аспирантура после окончания 

Зачем же нужна человеку научная степень? Что дает аспирантура? Зачем поступать в аспирантуру? Для чего же нужна аспирантура?

Все могут ответить по-разному. Из всех ответов можно выделить основные моменты:

  • обучаясь в аспирантуре можно получить бесценные навыки исследовательской работы;
  • после окончания аспирантуры и успешной защиты кандидатской диссертации выдается диплом об окончании и присваивается ученая степень кандидата наук;
  • диплом и ученая степень дают право на преподавание в высших учебных заведениях в качестве доцента, заниматься научно-исследовательской работой в научных учреждениях и организациях и является источником успешного карьерного роста;
  • немаловажный момент, для мужчин при обучении на очной форме дается отсрочка от армии.

Каждый сам решает для себя - обучаться в аспирантуре или нет. Но одно становиться ясно, аспирант, который защитил кандидатскую диссертацию, поднимается на более высокий профессиональный уровень, и это стоит потраченного времени и вложенных сил.


Заказать аспирантский реферат

Перечень проектов Школы философии для аспирантуры – Новости – Аспирантская школа по философским наукам – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

С 2020 г. набор в аспирантуру по направлению «Философия, этика и религиоведение» производится с учетом соответствия тематики диссертационных исследований будущих аспирантов приоритетным направлениям Школы философии.Каждый аспирант становится участником конкретного проекта, объединяющего исследователей одного направления и нацеленного на комплексный охват соответствующей проблематики и продуктивное решение актуальных теоретических и практических задач на основе взаимодействия участников. В рамках проекта проводится регулярный научный семинар, являющийся дискуссионной площадкой, на которой должны проходить апробацию промежуточные результаты диссертационных исследований.При подаче документов в аспирантуру по философии абитуриент должен указать в мотивационном письме, в каком именно проекте он хотел бы принять участие и как видит свое место в нем с учетом тематики будущего диссертационного исследования.

Перечень проектов Школы философии для аспирантуры

 

  1. «Россия и Европа: диалог интеллектуальных традиций»
  2. «Логика и формальная философия»
  3. «Фундаментальная социология между политической философией и политической теологией»
  4. «Философия науки»
  5. «Этические исследования»
  6. «Досоветская, советская, постсоветская философия сознания»
  7. «История и философия религии»

 

 

ПРОЕКТ

Главная задача проекта заключается в проведении исследований, направленных на формирование новой модальности российской культуры, открытой к диалогу, показывающей пафос русской философии, литературы и искусства, их универсальное духовное значение для судеб Европы и России.

Отдавая историческое первенство европейской интеллектуальной традиции, мы обычно говорим о влиянии европейской мысли на русскую, но было и обратное влияние, когда русские философы сумели показать неизвестные европейским интеллектуалам ходы мысли и значительно обогатить философию, литературу и искусство. Справедливо утверждать, что культурная Европа училась у культурной России. В этом заключается проблемное поле исследований лаборатории и главный вопрос, который можно сформулировать следующим образом: «Какие идеи, выросшие на европейской интеллектуальной и духовной почве, могли привлечь человека русской культуры, и, наоборот?»

Взаимовлияние и взаимный интерес между русской и западной философией, освоение достижений западной интеллектуальной культуры и творчества Канта, Гегеля, Шеллинга, Гете, Шиллера, Ницше, Виндельбанда, Риккерта русскими мыслителями, приращения смыслов, возникающие в культурном диалоге России и Европы, не завершились с крушением Российской империи. После революции они продолжились творческим общением выдающихся интеллектуалов.

 

Институциональный партнер:

Международная лаборатория исследований русско-европейского интеллектуального диалога НИУ ВШЭ по рук. д.ф.н., проф. В.К. Кантора:https://reid.hse.ru/

Научные руководители:

Кантор Владимир Карлович –https://www.hse.ru/org/persons/66436

Русская литература как философия

Мифологизация как философская задача

Философия Серебряного века

Идея Империи в русской и европейской мысли

Феномен русского европеизма

Идеи русских философов эмигрантов

 

Жукова Ольга Анатольевна –https://www.hse.ru/org/persons/69712327

Философия русского либерализма

Идеи русских религиозных философов в эпоху постсекуляризма

Философия русской живописи и архитектуры

Эстетические концепции русских мыслителей

Историософские проекты русских мыслителей

 

Люкс Леонид –https://www.hse.ru/org/persons/204514339

Историософские проекты евразийцев

Россия и Германия: исторические пути развития

Рецепция русскими философами-эмигрантами итальянского фашизма

Теория тоталитаризма в работах русских мыслителей эмигрантов

История идей русской эмиграции

 

Киселева Марина Сергеевна -https://www.hse.ru/org/persons/7531962

Интеллектуальные портреты русских философов-эмигрантов

История идей в России и Европе XX столетия

Человек в интеллектуальном и духовном пространстве России и Европы

Человек между Царством и Империей

Человек в культуре русского барокко

Интеллектуальный выбор России второй половины XVII-начала XVIII века: от древнерусской книжности  к европейской учености.

 

 

ПРОЕКТ

Проект ориентирован на распространение формальных методов неклассической логики, теории моделей, теории игр,  семантики возможных миров, ситуационной семантики, теории типов, теории категорий, формальной феноменологии, теории речевых актов и постграйсианской прагматикина область традиционных философских проблем - истины, знания, достоверности, нормативности, рациональности.

Актуальность исследования обусловлена перспективой междисциплинарного синтеза инструментария философской логики, формальной эпистемологии, формальной онтологии, семантики и прагматики в качестве компонентов формальной теории агентности, претендующей на статус унифицирующей теории. Целью проекта является формирование единого концептуального поля формального анализа агентности, разработка комплексных подходов, которые позволят адаптировать друг к другу различные интеракционистские и динамические модели рациональной агентности, порождения групповых и индивидуальных обязательств, пресуппозиций и импликатур, формального представления, верификации и коррекции знания.

Проектом предполагаются исследования в области истории и философии логики, направленные на демаркацию ее дисциплинарных границ, а также выявление источников ее нормативности,  взаимосвязи дескриптивного и нормативного подходов в логическом моделировании рассуждений агентов различного типа. Исследования в области философии математики ориентированы на анализ концептуальных и историко-научных предпосылок процедур доказательства и проверки математических теорем, обоснования и коррекции математического знания.

 

Институциональный партнер:

Международная лаборатория логики, лингвистики и формальной философии (руководитель - Драгалина-Черная Елена Григорьевна):https://llfp.hse.ru/

 

Научные руководители:

1.     Васюков Владимир Леонидовичhttps://www.hse.ru/org/persons/66583  формальная феноменология, философия науки, неклассические логики

2.     Гертс Барт https://www.hse.ru/org/persons/222775031#sci философия языка, теория речевых актов, формальная семантика и прагматика

3.     Дзардини Элиаhttps://www.hse.ru/org/persons/224668067#sci философская логика, аналитическая философия языка, формальная эпистемология, аналитическая метафизика

4.      Драгалина-Черная Елена Григорьевна    https://www.hse.ru/org/persons/66491 формальная философия, философская логика, философия логики, история логики, логическая семантика, аналитическая философия языка

5.     Долгоруков Виталий Владимировичhttps://www.hse.ru/staff/v.dolgorukov формальная философия, аналитическая философия языка, эпистемическая логика, формальная эпистемология, формальная семантика, формальная прагматика, логическая семантика

6.     Макеева Лолита Брониславовнаhttps://www.hse.ru/org/persons/66498 аналитическая философия языка, философия науки, реализм, аналитическая философия

7.     Микиртумов Иван Борисовичhttp://philosophy.spbu.ru/Mikirtumov философская логика, логическая семантика, философия языка, история логики

8.     Пиетаринен Ахти-Вейкко Юханиhttps://www.hse.ru/org/persons/222579167 неклассические логики, философия логики, философия математики, аналитическая философия языка, история логики, история американской философии,  прагматизм

9.      Родин Андрей Вячеславовичhttps://www.hse.ru/org/persons/218712080  http://philomatica.org/ философия математики, теория категорий, гомотопическая теория типов, история и философские основания аксиоматического метода

10. Старикова Ирина Викторовнаhttps://www.hse.ru/org/persons/219432915 философия математики, мысленные эксперименты и визуализация в математике

 

ПРОЕКТ

 

Понятийный аппарат и объяснительные схемы социологии связаны с проблематикой модерна. С модерном связан и особый статус социолога как привилегированного наблюдателя-просветителя. Последним большим социологически релевантным замыслом, воплощавшим идеи модерна, была (принятая также и социологами) концепция глобализации, которая, после сравнительно краткого периода «бури и натиска», отступила перед необходимостью признать неустранимое разнообразие культур и образов жизни. Модернизация, прогресс, глобализация – это именно то, что молчаливо предполагается, даже если и не тематизируется, при исследовании понятий порядка, власти, да и многих других. Глобализация лишала любой консерватизм его главной очевидной опоры – нации с ее интегрированной культурой, размещенной в государственных границах и укорененной в спонтанно сложившейся или изобретаемой идеологами традиции. Между тем, в последние годы все сильнее становится движение, которое правильно будет назвать реакционным в точном смысле слова. Это не просто культурная реакция на модерн в любых его формах, но подрыв фундаментальных оснований прогрессистской очевидности. До не столь уж недавнего времени считалась несомненной лишь секуляризация – отступление религии изо всех сфер социальной жизни. Сродство секуляризации и социологии скрывалось тем, что последняя брала начало в политической философии Нового времени, то есть была и остается наследницей уже секулярного, светского способа мыслить политическое и социальное. Однако в наше время, когда за «секулярным веком» приходит эпоха так называемого постсекуляризма, это затрагивает социальные науки более непосредственно и, возможно, оказывается не менее важным, чем кризис концепции глобального модерна. При своем возникновении социология пыталась выступить в качестве альтернативной теологии (наиболее известный и во многом скандальный пример – это позитивистская религия Огюста Конта), политическая теология попыталась при своем возникновении (точнее, при попытке ее восстановления) выступить в роли альтернативной социологии. Именно это и не было понято, и в настоящее время лишь постепенно начинает проясняться. Постсекуляризм, кризис глобализации, антисциентистские настроения, возвращение этатизма, национализма и популизма, интуиция войны, точнее, перманентно возникающих и временно затухающих войн, являются не разрозненными тенденциями. Они связаны между собой и нуждаются в адекватном аппарате социальной науки. Главное, с чем ей предстоит иметь дело, – это распространение новых форм мотивации, новая динамика социального, которая с привычной точки зрения является не более чем кратковременной реакцией на модерн, но может оказаться куда более фундаментальным феноменом.

Одним из надежных ресурсов современной социальной мысли является политическая философия Нового времени. Однако сама она сейчас оказывается под вопросом, представляя собой лишь один из этапов большой идейной эволюции, смысл и необходимость которой также могут быть поставлены под сомнение.

В рамках проекта предполагается соединение историко-философских и историко социологических исследований, направленных на переосмысление современной ситуации в более широком историческом контексте и с привлечением более богатых идейных ресурсов, чем это делалось до сих пор.

 

Партнеры проекта

Центр Фундаментальной социологии НИУ ВШЭ под руководством Филиппова А.Ф. Журнал “Социологическое обозрение”

 

Научные руководители

Филиппов Александр Фридрихович -https://www.hse.ru/staff/afilippov

Ямпольская Анна Владимировна 

Куракин Дмитрий Юрьевич -https://www.hse.ru/staff/kurakin

Баньковская Светлана Петровна -https://www.hse.ru/org/persons/228688

Марей Александр Владимирович –https://www.hse.ru/staff/marey

Вендланд Аарон Джеймс -https://www.hse.ru/org/persons/200045166#sci

 

 

Исследовательские темы

- государство в международно-правовых порядках: философские проблемы

- конституционализация, глобализация и суверенитет в сравнительной перспективе

- тайна и авторитет: от культур-социологии к политической философии и политической теологии;

- феноменология субъекта, память и рассказ как проблемы фундаментальной социологии

- политическая теология как фундаментальная социология: истоки и перспективы

- теория действия в прошлом и настоящем: от целевой рациональности к фронесису

- эпистемология социального действия

- государство модерна как философская проблема;

- Церковь и государство европейского модерна;

- политическая теология: Средние века и ранний Модерн.

 

 

ПРОЕКТ

Проект по философии науки ориентирован на выяснение новых проблемных полей и междисциплинарных связей в современной философии науки: - построение моделей роста научного знания с учетом социокультурного контекста современной науки, динамики ее институциональной структуры, - проблема «безразмерности» информационных потоков и форм коммуникации в противоречивом сочетании с распадом мировой науки на конкурирующие сообщества, находящиеся в зависимости от экономических и технологических возможностей, политических амбиций и ресурсных перспектив; - проблема дефицита методологической рефлексии гуманитарного и социального знания; - проблема критериев научной рациональности в новой социально-культурной среде развития науки; - проблема информационного обмена между наукой и технологией в связи с междициплинарностью глобальных научно-технологических проектов: - проблема автономии и суверенности научных институтов в условиях дефицита инвестиций в научные проекты и научно-техническое образование и подготовку научных кадров; - проблема институциональной организации философии науки. Проектом предусматриваются исследования в области философии науки в междисциплинарном контакте с науковедением, логикой и методологией научного исследования, историей науки и культуры, социологией науки, психологией научного творчества, теорией организации университетской науки и др.

 

Институциональный партнер:

Институт философии РАН

 

Научные руководители:

Порус Владимир Натанович - https://www.hse.ru/org/persons/66484

·        Междисциплинарность научного исследования: взаимосвязь философии и социологии науки

·        «Нарративная методология» в философии истории Х. Уайта

·        «Зоны обмена» П. Галисона как проблема философии науки

·        «Философия сознания» и проблема интерсубъективности в современной эпистемологии

·        Рациональность научной коммуникации в информационной культуре

Пружинин Борис Исаевич - https://www.hse.ru/org/persons/66441

Дроздова Дарья Николаевна -https://www.hse.ru/staff/DariaDrozdova

Парамонов Андрей Альбертович -https://www.hse.ru/org/persons/2879342

Князева Елена Николаевна -https://www.hse.ru/staff/knyazeva

Aaron Wendland – https://www.hse.ru/en/org/persons/200045166

·        Philosophy of Technology'

Крушанов Александр Андреевич -https://iphras.ru/krushanov.htm

·        Нормальная наука как созидательный этап научного познания

·        Наука как коллективный познавательный процесс: эпистемологические проблемы

·        Феномен модного научного направления: природа, влияние на познавательную практику

Антипенко Леонид Григорьевич - https://iphras.ru/antipenko.htm

·        Теоретические и практические задачи по освоению времени (о временном ресурсе в научно-производственной деятельности).

·        Задачи по формированию и освоению диалектической (комплементарной) логики в процессе приобщения к методам квантово-компьютерных вычислений.

·        Проблемы неполноты современной физической картины мира в свете фундаментальной онтологии Мартина Хайдеггера.

Коняев Сергей Николаевич -https://iphras.ru/konyaev.htm

·        Понятие наблюдателя в контексте философии науки: от ученого-универсала до коллективного субъекта.

·        Эволюция понятия материи в физике и философии науки.

·        Метафизические следствия Эвереттовской интерпретации квантовой механики.

 

 

ПРОЕКТ

Проект по этическим исследованиям имеет две ключевые задачи: историко-философскую и прикладную. В первом случае речь идет об исследованиях, посвященных различным этапам и проблемам истории философской этики, переосмыслению ее ключевых понятий, поиску морального содержания в фундаментальных философских системах, сопоставлении «западной» и «восточной» этики, религиозной и «светской», универсалистской и частной. Во втором случае делается акцент на современных этических исследованиях, в которых между Россией и Западом существует серьезный разрыв, поскольку моральная философия в России традиционно замыкается в дисциплинарных границах философской, нормативной и дескриптивной этики, тогда как в большинстве развитых стран мира современные этические исследования давно совершили радикальный поворот в сторону прикладных и профессиональных проблем, не ограничиваясь осмыслением рефлективной и рационализированной стороны самой морали как совокупности моральных норм, оценок, санкций, решений и мотивов. При том, что современная прикладная этика сохраняет здесь во многом свое императивное и ценностное содержание, ее задача состоит в этической рационализации, критике и обосновании тех или иных стратегий, тактик и методов профессионально и предметно определенных практик. Несмотря на наличие очевидного запроса и в России со стороны конкретных профессиональных сообществ на осмысление и выработку этических форм регуляции потенциально конфликтных ситуаций вследствие возникновения моральных коллизий и нравственных дилемм, а также на разработку специальных этических механизмов и процедур оценки мотивов и результатов человеческой деятельности, затрагивающей интересы больших групп людей, этот запрос до сих пор не находит должного ответа в среде профессиональных этиков. С одной стороны, это связано с отсутствием развитой системы взаимодействия между ними и профессиональными сообществами, а с другой стороны, - с фактической не готовностью самих этих сообществ к внедрению в конкретную профессиональную практику фундаментальных этических моделей в силу непонимания ими их практической значимости и недоверия к громоздким теоретическим конструкциям. Необходимость обоснования значимости и путей сближения между ними обуславливает актуальность данного исследовательского проекта.

 

Институциональные партнеры:

Сектор этики института философии РАН

Научный Совет по методологии искусственного интеллекта при Президиуме РАН

Европейское международное общество военной этики

Департамент философии государственного университета Джорджа Мэйсона (США)

Департамент философии государственного университета Огайн (США)

Институт философии государственного университета Рурского университета (Германия)

Департамент философии университета Байройта (Германия)

Институт религии и мира (Австрия)

Оксфордский институт этики, права и вооруженных конфликтов (Великобритания)

Стокгольмский институт этики и вооруженных конфликтов

Центр этический исследований военной академии Сен-Сир (Франция)

RBEN (Ассоциация этики бизнеса и КСО)

 

Научные руководители:

Кашников Борис Николаевич -https://www.hse.ru/org/persons/66556

- Этика войны и мира

- Теория справедливости.

- Философия и этика международного права

- История этики. В особенности современные этические концепции. Включая этику добродетелей, современный утилитаризм и новейшие тенденции в развитии деонтологии.

- Метаэтика. Включая проблемы доказательства в морали, языка моральных суждений. Этический когнитивизм и нонкогнитивизм.

 

Носов Дмитрий Михайлович - https://www.hse.ru/org/persons/66578

- Религиозная этика

- Сентиментализм

- Социальная этика

 

Углева Анастасия Валерьевна -  https://www.hse.ru/org/persons/66465

 

- История этических учений

- Нейроэтические проблемы когнитивных наук

- Этика искусственного интеллекта

- Нормативность и рациональность в этике

 

Вендланд Аарон Джеймс -https://www.hse.ru/org/persons/200045166#sci

 

 

ПРОЕКТ

В формировании отечественной мысли немаловажную роль играли размышления и дискуссии о классических философских проблемах: о природе бытия, сознания, существовании человека как существа познающего, созерцающего,  ответственного и т.д. От того или иного решения вопроса о том, что такое наше сознание и как оно связано с нашей жизнью, зависит понимание нашей смертности и бессмертия, свободы воли, соотношения чувствований и понятий, знания и веры, исторической памяти и личного творчества. На всех этапах своего развития отечественная философия задаётся вопросом о природе  личности, ее идентичности и уникальности. Теория сознания интегрировалась также в методологию науки и социальную философию.

Данный проект нацелен не только на историко-философскую ретроспекцию; особое внимание уделяется в нем современным рецепциям отечественной мысли в западной и, особенно американской, философии и славистике.

 

Институциональные партнеры:

Белгородский государственный университет

Научно-учебная лаборатория трансцендентальной философии НИУ ВШЭ под руководством Климовой С.М.

 

Научные руководители:

 

Климова Светлана Мушаиловна -https://www.hse.ru/org/persons/133408590

Возможная тематика исследований

1.         Идея всеединства как антропологический концепт (на примерах идей

русских  религиозных философов)

2.         Проблема единства сознания в русской философии

3.         Вопросы философии и психологии в истории русской дореволюционной мысли, связь с советской философией

4.         Проблема смысла в русской философии.

5.         Персонализм и имперсонализм в религиозном учении Л.Н. Толстого

6.         Мифологическая школа в 50-70-е годы в России

7.         Русская философия о душе и идеале: между классической и неклассической традициями

8.         Советская философия мифа и символа (от А.Ф. Лосева и М.А. Лифшица до М.К. Мамардашвили и С.С. Аверинцева).

 

Гаспарян Диана Эдиковна –https://www.hse.ru/org/persons/66551

Возможная тематика исследований

1.         Обзервационная теория сознания А. Пятигорского в контексте современного энактивизма

2.         Особенности трансцендентальной теории сознания, света, символа у М. Мамардашвили

3.         Статус психофизической проблемы в советской философии сознания

4.         Психофизическая проблема в советской философии сознания в контексте современных дебатов между редукционаистами и антиредукционистами

 

Рябушкина Татьяна Михайловна –https://www.hse.ru/org/persons/61504340

Возможная тематика исследований

1.         Проблема оснований сознательного опыта: С.Л. Франк и западноевропейская трансцендентально-феноменологическая традиция.

2.         Соотношение понятий «знание» и «жизнь» в отечественной и западноевропейской трансцендентальной философии (И. Кант, Э. Гуссерль, С.Л. Франк).

 

Майданский Андрей Дмитриевич – д. филос. н., профессор кафедры философии и теологии НИУ БелГУ (Белгород), ИФ РАНhttps://iphras.ru/maidansky.htm

1. Культурно-исторический и трансцендентальный подход в послевоенной советской философии сознания.

2. Диалогические концепции сознания в советский философии: круг М.М. Бахтина и В.С. Библер.

3. Понимание общественной природы сознания в советской философии (К.Р. Мегрелидзе, Э.В. Ильенков, Ф.Т. Михайлов).

4. Советская философия сознания: культурно-исторический и феноменологический подходы и концепции.

5. Спинозистские идеи и тенденции в советском и западноевропейском марксизме

6. Противостояние диалектической и формальной логики в советской философии

7. Проблема формирования сознания и личности в философии Э.В. Ильенкова

8. Марксизм и эстетическое понимание истории в работах Мих. Лифшица

9. Практическая сущность человека: деятельностный подход в послевоенной советской философии

 

 

ПРОЕКТ

Основная задача проекта – работа с философскими текстами на разных иностранных языках, различных культурных традиций. Значительное место в проекте занимает переводческая деятельность, сопровождаемая обширными историко-философскими комментариями.

Институциональный партнер:

ИГИТИ НИУ ВШЭ

Научные руководители:

1.        Алиева Ольга Валерьевна -https://www.hse.ru/org/persons/77284635 (античная и средневековая философия)

2.        Вендланд Аарон Джеймс -https://www.hse.ru/org/persons/200045166#sci (античная философия, пост-кантианская философия, философия М. Хайдеггера, философия искусства)

3.        Веретенников Андрей Анатольевич -https://www.hse.ru/org/persons/188929 (философия сознания, история английской и американской философии)

4.        Вострова Галина Александровна -https://www.hse.ru/org/persons/5051792 (философия культуры)

5.        Глухов Алексей Анатольевич -https://www.hse.ru/org/persons/11250974 (античная философия, политическая и социальная философия, современная западная философия)

6.       Дмитриев Тимофей Александрович -https://www.hse.ru/org/persons/509134 (история философии Нового времени)

7.        Доброхотов Александр Львович -https://www.hse.ru/org/persons/136024 (история западной философии)

8.       Золотухин Всеволод Валерьевич –https://www.hse.ru/org/persons/223571864 (история философии и психологии религии)

9.        Инишев Илья Николаевич -https://www.hse.ru/staff/inishev (история немецкой философии)

10.    Канаева Наталия Алексеевна -https://www.hse.ru/staff/nkanaeva (философия Индии)

11.    Кнорре Борис Кириллович -https://www.hse.ru/org/persons/686418 (история философии религии и культуры)

12.    Куренной Виталий Анатольевич -https://www.hse.ru/org/persons/506669 (современная западная философия, философия культуры)

13.    Лифинцева Татьяна Петровна -https://www.hse.ru/org/persons/66453 (современная западная философия)

14.    Макеева Лолита Брониславовна – https://www.hse.ru/org/persons/66498  (история логических учений)

15.    Марей Александр Владимирович –https://www.hse.ru/staff/marey(история политической мысли Средних веков и раннего Нового времени; история и философия прав человека)

16.    Михайловский Александр Владиславович -https://www.hse.ru/org/persons/188913 (античная философия, средневековая философия, немецкая философия и философия техники)

17.    Павлов Александр Владимирович -https://www.hse.ru/org/persons/3626718 (история политической и социальной философии)

18.    Резвых Петр Владиславович –https://www.hse.ru/org/persons/10600650 (немецкая  классическая философия)

19.    Руткевич Алексей Михайлович -https://www.hse.ru/org/persons/66424 (современная западная философия, психоанализ)

20.    Сидорина Татьяна Юрьевна –https://www.hse.ru/org/persons/66431 (история западной философии Нового и новейшего времени, философия техники, философия культуры)

21.    Углева Анастасия Валерьевна -https://www.hse.ru/org/persons/66465 (история политической и моральной философии 17-19 вв., история французской философии)

22.    Филиппов Александр Фридрихович –https://www.hse.ru/staff/afilippov (история социальной и политической философии)

23.    Чернавин Георгий Игоревич –https://www.hse.ru/org/persons/134073134 (феноменология и герменевтика)

 

 

ПРОЕКТ

 

Подраздел «Психология и история религии».

Природа религии, несмотря на громкие заявления философов религии начиная с просветителей,  остается по-прежнему загадкой. Мы хорошо понимаем, как функционирует религия, но так и не знаем, что она собой представляет, что есть её «сущность». А для понимания этой сущности мало что даёт изучение её внешних проявлений (ритуал, культ, институциональная организация и т. д.), социальный смысл тех или иных догм и культов. Между тем эта «сущность» религии не может игнорироваться наукой (в данном случае – философией и психологией религии) со ссылкой на её иррациональность, ибо сама эта иррациональность должна быть понята и объяснена. Там, где останавливается социология, не может ли помочь психология религии? Очевидно, следует в поисках сути религии обратиться к тому, что составляет самое живое и глубинное в ней – к религиозному опыту.

Психология религии тесно связана с историей религии, а схожие паттерны религиозного опыта прослеживаются в самых разных формах религии – от архаических форм до высокоразвитых (например, опыт смерти-воскрешения от шаманизма до культов умирающих и воскресающих божеств Средиземноморья до христианства), причём эти паттерны можно проследить и в новейших (например, неоиндуистских или необуддийских) культах, синкретических постсекулярных религиях и т д.

 

Подраздел «Этические модели в условиях постсекулярных процессов»

Задача заключается в проведении исследований, направленных на анализ этических трансформаций в условиях постсекулярных процессов.

На сегодняшний день, в контексте возвращения религии в общественное пространство и бытования гибридных форм переплетения религиозного и светского, в разных профессиональных, национальных и идеологически-центрированных сообществах, испытывающих воздействие религиозного фактора, формируются свои замкнутые этические системы, отличающиеся друг от друга.  

Трансформации обнаруживаются и в самих религиозных сообществах. Например, мы сегодня обнаруживаем важные сдвиги в военной этике российского православия, переход от своеобразных трактовок оправданной войны, которые еще 20 лет назад были близки к «just war theory», к концепции «священной войны».  В отношении к экологическим проблемам и инвайронментализму также можно обнаружить сформировавшийся этический подход в условиях православной системы ценностей (в рамках российской традиции).      

Также важнейшей оказывается проблема определения этических приоритетов в условиях дигитализации, в формировании которых не в последнюю очередь сказывается религиозный фактор. Этические трансформации в условиях переноса религиозной репрезентации в медийную плоскость, процессов индигенизации, постколониальных политических рефлексий под воздействием религии и подобного характера проблемы заслуживают сегодня отдельного философского анализа.

 

Подраздел «Религия, образование и государственно-конфессиональные отношения»

В условиях смещения идеологических акцентов в ряде постсекулярных обществ начала XXIв. возрастает (декларативно или реально) роль религий, национальных обычаев и традиций. Антиглобалистские опасения, страх потерять идентичность побуждают к возрождению сохранившихся традиций и изобретению, восстановлению того, что не дожило до сегодняшнего дня. В этой ситуации на пороге 2020-х подлинно актуальными оказываются вопросы:

(1)               как должны преподаваться основы религиозных культур детям и подросткам?

(2)               как воспринимают религию и религиозность те, кто причастен к её социальной модерации: религиозные деятели и клирики, чиновники, журналисты, педагоги?

(3)               как ими понимается/переосмысливается светскость?

(4)               что такое религиозно мотивированный экстремизм, и как с ним борются?

(5)               как локальные (этнокультурные и не только) религиозные практики встраиваются в более широкий контекст?

Все эти вопросы играют важную роль в понимании специфики современной социальной действительности в нашей стране и за её пределами, и потому заслуживают пристального анализа с опорой, в том числе, на полевые исследования.  

 

Институциональный партнер:

 

Центр изучения религии РАНХиГС под руководством к.ф.н., доцента Узланера Д.А. http://igsu.ranepa.ru/unit/u1759/u1466/u1565/u1575/ 

 

Научные руководители:

 

Лифинцева Татьяна Петровна –  https://www.hse.ru/org/persons/66453 

Религиозный экзистенциализм

Теория коммуникации

Протестантская теология

 

Кнорре Борис Кириллович – https://www.hse.ru/org/persons/686418

Социология и психология религии

Социальная антропология

Региональное религиоведение

Русская философия, философия русской литературы

Церковно-государственные отношения

 

Золотухин Всеволод Валерьевич –  https://www.hse.ru/org/persons/223571864

Философия религии

Психология религии

Современная религиозность

Церковно-государственные отношения

 

Белгородский государственный национальный исследовательский университет (НИУ БелГУ)

tr>
Адрес: , г. Белгород, ул. Победы, 85, корпус 12, каб. 4-5
Телефон: +7 (4722) 30-10-35
Телефон: +7 (4722) 30-10-36

СПЕЦИАЛЬНОСТИ АСПИРАНТУРЫ:

01.00.00 ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ

Физика атомного ядра и элементарных частиц 
Физика конденсированного состояния 

Теоретическая физика 

Математическая логика, алгебра и теория чисел 

Математическая физика 

Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление 

02.00.00 ХИМИЧЕСКИЕ НАУКИ

Аналитическая химия 
Коллоидная химия 

Органическая химия 

03.00.00 БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Микробиология 

Экология (биология) 

Генетика 
Физиология 

Энтомология 

Ботаника 

Биохимия 

05.00.00 ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ

Нанотехнологии и наноматериалы (по отраслям) 
Металловедение и термическая обработка металлов и сплавов 

Теоретические основы информатики 

Системный анализ, управление и обработка информации (по отраслям) 

Системы, сети и устройства телекоммуникаций 

Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ 

06.00.00 СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ НАУКИ

Луговодство и лекарственные, эфирно-масличные культуры 

Селекция и семеноводство сельскохозяйственных растений 

07.00.00 ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ

Отечественная история 

Всеобщая история (соответствующего периода) 

08.00.00 ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ

Математические и инструментальные методы экономики 
Бухгалтерский учет, статистика 

Финансы, денежное обращение и кредит 

Экономика и управление народным хозяйством (по отраслям и сферам деятельности в т.ч.: региональная экономика; маркетинг) 

09.00.00 ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ

Философия религии и религиоведение 

Философская антропология, философия культуры 

Философия науки и техники 

10.00.00 ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Теория языка 
Русский язык 

Романские языки 

Германские языки 

Журналистика 

Русская литература 

Онтология и теория познания 

12.00.00 ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ

Криминалистика: судебно-экспертная деятельность; оперативно-розыскная деятельность 

Уголовный процесс 
Международное право. Европейское право 

Административное право; административный процесс 

Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право 

13.00.00 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры 
Теория и методика профессионального образования 

Теория и методика обучения и воспитания (физика; русский язык; биология, уровни дошкольного, школьного, общего и профессионального образования) 

Общая педагогика, история педагогики и образования 

19.00.00 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Психология развития, акмеология 

Педагогическая психология 
Общая психология, психология личности, история психологии 

22.00.00 СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Социология управления 

Социология культуры 
Социальная структура, социальные институты и процессы 

24.00.00 КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Теория и история культуры 

25.00.00 НАУКИ О ЗЕМЛЕ

Физическая география и биогеография, география почв и геохимия ландшафтов 
Геоинформатика 

Геомеханика, разрушение горных пород, рудничная аэрогазодинамика и горная теплофизика 

Геоэкология (география, геология) 

Землеустройство, кадастр и мониторинг земель 

Горнопромышленная и нефтепромысловая геология, геофизика, маркшейдерское дело и геометрия недр 

Белгородский государственный национальный исследовательский университет приглашает на программы магистратуры

В НИУ «БелГУ» открыт набор на 60 перспективных направлений. Здесь готовят высококвалифицированных специалистов в области естественных, гуманитарных, технических, педагогических и медицинских наук, начиная с довузовской подготовки и продолжая развитием научных кадров в аспирантуре и докторантуре. В структуре НИУ «БелГУ» девять институтов: педагогический, юридический, медицинский, инженерных и цифровых технологий, фармации, химии и биологии, наук о Земле, экономики и управления, общественных наук и массовых коммуникаций, межкультурной коммуникации и международных отношений. Для иностранных студентов работает подготовительный факультет.

Прием документов в этом году осуществляется дистанционно на сайте: http://abitur.bsu.edu.ru/. Для поступления необходимо: копия паспорта, копия документа об образовании и цифровая фотография 3х4. Заявление о приеме заполняется и подается в личном кабинете абитуриента на сайте. После подачи документов абитуриент сможет отслеживать свой рейтинг, смотреть расписание вступительных испытаний и получить всю информацию о ходе приемной кампании на сайте. Подать документы на программы магистратуры необходимо до 7 августа.

В 2020 году в магистратуре НИУ «БелГУ» открыты новые направления: «Педагогическое образование» (подготовка преподавателей STEM), «Международные отношения», «Биотехнические системы и технологии», «Машиностроение». Ознакомиться со всеми направлениями магистратуры можно на сайте приемной комиссии НИУ «БелГУ»: http://abitur.bsu.edu.ru/abitur/sp_napr/04/

Университет имеет договоры с более чем 160 зарубежными вузами, что позволяет магистрантам пройти семестровое обучение в университетах-партнерах по программам академической мобильности и получить диплом магистра НИУ «БелГУ» и диплом магистра вуза-партнера.

Уточнить информацию о поступлении можно на сайте приемной комиссии НИУ «БелГУ» и по телефону: +7 (4722) 30-1880, 30-1890.

Эль Кассем Елена - Украинская государственная академия железнодорожного транспорта

Эль Кассем Елена

Последнее обновление: 23.02.2020 14:21


e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Год рождения : 1967

Образование : Харьковский институт инженеров железнодорожного транспорта (1989 г.) Специальность: теплоэнергетика.Институт В. Каразина Харьковский национальный университет (2000) Специальность: английский язык и литература.

Автор 11 научных публикаций и учебных материалов .

Член международного сообщества TESOL - Преподаватели английского языка для носителей других языков в Украине .

Профиль GoogleScholar

ORCID ID

Учебные пособия:

  1. Нешко С.И. Импликация как механизм рождения и развития образа./ С.И. Нешко, С. Донец // Современные проблемы языкаознания, литературоведения, межкультурной коммуникации и лингводидактики. Материалы II Международной научной конференции (20-21 апреля 2016 года, Белгород, Россия) - издательский дом «Белгород» НИУ «БелГУ», 2016 - с.131-136.
  2. Антонова В. Ф., Нешко С. И. Трансформация жанрового канала в производствах В.Скотта и поэтов- «лейкистов» // Вісник Харьковского национального университета имени в. каразина серия «филология» выпуск 76..2017 г с 121-125
  3. В.Ф. Антонова, С.И. Нешко Принцип организации просторо-часового континиума британской чаривно и казки. / В. Ф. Антонова, С. И. Нешко / Наукови записки ХНПУ имени Г. С. Сковороди. - Харьков: ГНПУ имени Г. С. Сковороди, 2017. - VIP. 2 (86) -: Серия: «Литературознавство» - с. 21-28
  4. Антонова В.Ф. / Нешко С.И. Фольклорная традиция как источник интертекстуального заимствования в английской литературе / В.Ф. Антонова, С.И. Нешко Наукови записки ГНПУ имени Г.С. Сковороди. - Харьков: ГНПУ имени Г. С. Сковороди, 2018. - VIP. 2 (88) -: Серия: «Литературознавство» - с. 6-16
  5. Антонова В.Ф. / Нешко С.И. Казкова традиция у творчества В. Скотта та поэтив- «лекистив» / В.Ф. / Антонова С.И. Нешко // Наукови записки Харьковского национального педагогического университета им. Г.С. Сковороди "Литературознавство" / 2019. - VIP. 91-92 - С. 8-18.
  6. Нешко С.И., Эль Кассем О. В Стратегии перекладу художественных текстов украинскою мою на приклады анализа твору Люйиса Керрола "Алиса в краини чудес" / С.Нешко И., Эль Кассем О. В. // Записки з романо-германской филологии. - 2019. - VIP. 2. - С. 222-230.

Кураторство научно-исследовательской работой студентов: 2 студента.

Нешко С.И. Импликация как механизм рождения и развития образа. / С.И. Нешко, С. Донец // Современные проблемы языкаознания, литературоведения, межкультурной коммуникации и лингводидактики. Материалы II Международной научной конференции (20-21 апреля 2016 года, Белгород, Россия) - издательский дом «Белгород» НИУ «БелГУ», 2016 - с.131-136.

Антонова В. Ф., Нешко С. И. Трансформация жанрового канала в производствах В.Скотта и поэтов- «лейкистов» // Вісник Харьковского национального университета имени в. каразина серия «филология» выпуск 76. .2017 r s 121-125

В.Ф. Антонова, С.И. Нешко Принцип организации просторо-часового континиума британской чаривно и казки. / В. Ф. Антонова, С. И. Нешко / Наукови записки ХНПУ имени Г. С. Сковороди. - Харьков: ГНПУ имени Г. С. Сковороди, 2017. - VIP.2 (86) -: Серия: «Литературознавство» - с. 21–28

Антонова В.Ф. / Нешко С.И. Фольклорная традиция как источник интертекстуального заимствования в английской литературе / В. Ф. Антонова, С. И. Нешко Наукови записки ГНПУ имени Г. С. Сковороди. - Харьков: ГНПУ имени Г. С. Сковороди, 2018. - VIP. 2 (88) -: Серия: «Литературознавство» - с. 6-16

Антонова В. Ф. / Нешко С. И. Казкова традиция у творчества В. Скотта та поэтив- «лекистив» / В. Ф. / Антонова С. И. Нешко // Наукови записки Харьковского национального педагогического университета им.Г.С. Сковороди "Литературознавство" / 2019. - VIP. 91-92 - С. 8-18.

Нешко С.И., Эль Кассем О. В Стратегии перекладу художественных текстов украинскою мою на приклады анализа твору Люйиса Керрола "Алиса в краини чудес" / С. И. Нешко, Эль Кассем Омолий герців р. // Запис. - 2019. - VIP. 2. - С. 222-230.

КАРТА РАЗРАБОТЧИКА И АДМИНИСТРАТОРА ПЛОЩАДКИ КЛИНИЧЕСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МЕДИЦИНСКОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Ключевые слова: веб-сайт, медицинское образование, информационное наполнение, карта разработчика и администратора медицинского сайта

использованная литература


1.Журавлева, Л. & Лопина, Н.А. (2013). Внедрение передовых методов обучения на уровне послевузовского образования. Материалы XLVII учебно-методической конференции: Организация учебного процесса студентов с разным квалификационным уровнем обучения в ХНМУ (с. 225). Харьков, Украина: ХНМУ.
2. Журавлева Л.В., Лопина Н.А. (2015). Внедрение элементов дистанционного обучения с использованием инновационных веб-технологий в непрерывное медицинское образование.Материалы XII Международной научно-практической интернет-конференции: вызовы и перспективы развития науки в начале третьего тысячелетия в Европе и Азии, 30-31 марта 2015 г. (стр. 225-227). Переяслав-Хмельницкий, Украина.
3. Журавлева Л.В., Лопина Н.А. (2016). Значение образовательного веб-квеста как важной части практической непрерывной последипломной подготовки врачей. Материалы XIII Всеукраинской научно-практической конференции с международным участием: Актуальные вопросы качества медицинского образования (с удаленным подключением ГМ (Ф) ЭИ Украины по видеоконференцсвязи).12–13 мая 2016 г. (т. 2, с. 268–269). Тернополь, Украина: ТГМУ «Укрмедкниха».
4. Журавлева Л.В., Лопина Н.А. (2016). Осуществление непрерывного профессионального развития врача с помощью информационно-образовательного сайта клинического отделения высшего медицинского учебного заведения. Ефремова, О.А. (Ред.). Актуальные вопросы совершенствования здравоохранения и медицинского образования: сборник тезисов медицинского форума (с. 59–61). Белгород, Россия: «Белгород» НИУ «БелГУ».
5. Журавлева Л.В., Лопина Н.А. (2017). Трехкомпонентный практико-ориентированный подход в бакалавриате и аспирантуре врачей по внутренним болезням с использованием интерактивных тренажеров. Современные образовательные WEB-технологии в системе школьного и профессионального образования: сборник статей международной научно-практической конференции 25-27 мая 2017 г. (с. 517–520). Арзамас, Россия.
6. Журавлева Л.В., Лопина Н.А. (2016). Открытые онлайн-курсы в работе клинического отделения высшего медицинского учебного заведения.Материалы XXIII Международной научно-практической Интернет-конференции: Проблемы и перспективы развития науки в начале третьего тысячелетия в Европе и Азии, 28-29 февраля 2016 г. (с. 148–150). Переяслав-Хмельницкий, Украина.
7. Журавлева Л.В., Лопина Н.А. (2016). Информационное наполнение веб-квеста по медицинскому образованию. Миронова, С.В. & Напалков, С.В. (Ред.). Современные веб-технологии образовательных целей: перспективы и направления развития: сборник статей участников Международной научно-практической конференции 13-15 мая 2016 г. (с.160–164). Арзамас, Россия: Арзамасский филиал ННГУ.
8. Журавлева Л.В., Журавлева А.К., Лопина Н.А. (2016). Использование инновационных веб-технологий в непрерывном послевузовском образовании врачей. Материалы XIII Всеукраинской научно-практической конференции с международным участием: Актуальные вопросы качества медицинского образования (с удаленным подключением ГМ (Ф) ЭИ Украины по видеоконференцсвязи). 12–13 мая 2016 г. (т. 2, с. 248–249). Тернополь, Украина: ТГМУ «Укрмедкниха».
9. Журавлева Л.В., Цивенко О.И., Лахно О.В., Лопина Н.А. (2016). Инновация в преподавании внутренней медицины при подготовке врачей на кафедре внутренней медицины №3 Харьковского национального медицинского университета. Актуальные вопросы языкознания, профессиональной лингводидактики, психологии и педагогики высшего образования: сборник статей и Всеукраинская научно-практическая конференция с международным участием, Полтава, 11-12 мая 2016 г. (с. 66-70). Полтава, Украина.
10. Журавлева Л.В., Лопина Н.А. (2016). Значение образовательного веб-квеста как важной составляющей практического непрерывного обучения врачей. Материалы III Международной научно-практической конференции: Электронное обучение в непрерывном образовании, 13-15 апреля 2016 г. (стр. 720–730). Ульяновск, Россия.
11. Журавлева Л.В., Лопина Н.А. (2015). Информационно-образовательное пространство в работе клинического отделения в контексте реализации непрерывного медицинского образования: методические рекомендации.Харьков, Украина: ХНМУ.
12. Журавлева Л.В., Лопина Н.А. (2017). Трехкомпонентный практический подход в довузовской и послевузовской подготовке врачей по дисциплине «Внутренние болезни» с помощью интерактивных тренажеров. Материалы XIV Всеукраинской научно-практической конференции по международному участию, посвященной 60-летию ТГМУ: современные подходы к высшему медицинскому образованию в Украине (с удаленным подключением HM (Ph) EI Украины посредством видеоконференцсвязи) 18 мая -19.2017 в 2-х томах (т. 2, с. 335–336). Тернополь, Украина: Тернопольский государственный медицинский университет им. И. Горбачевского.
13. Журавлева Л.В., Лопина Н.А. (2015). Дистанционное обучение с использованием веб-технологий в непрерывном медицинском образовании. Электронное обучение в непрерывном образовании: сборник научных трудов II Международной научно-практической конференции 16-18 марта 2015 г. (стр. 257-267). Ульяновск, Россия: УлГТУ.
14. Журавлева Л.В., Лопина Н.А.(2015). Применение современных информационных и образовательных Web-технологий в работе клинических кафедр Высшей медицинской школы. Арутыкин С.В., Напалков С.В. (Ред.). Веб-технологии в образовательном пространстве: проблемы, подходы, перспективы: сборник статей участников Международной научно-практической конференции 26-27 марта 2015 г. (с. 36–40). Н. Новгород, Россия: Растр-НН.
15. Журавлева Л.В., Лопина Н.А., Лахно О.В., Цивенко О.И. (2017). Использование инновационных веб-технологий на кафедре внутренней медицины №3 в непрерывном обучении интернов. Марковский В.Д., Вьюн В.В. И Фомин, Л. ... (Ред.). Материалы 43-й научно-методической конференции, посвященной 50-летию введения практики в Харьковском национальном медицинском университете: Современное состояние и перспективы подготовки интернов в Харьковском национальном медицинском университете, 11 апреля 2017 г. (с. 40-42) . Харьков, Украина: ХНМУ.
16.Журавлева Л.В., Лопина Н.А. (2016). Тренажер для определения риска сердечно-сосудистых заболеваний в довузовской и послевузовской подготовке врачей общей практики как новая форма овладения практическими навыками. Материалы L учебно-методической конференции, посвященной 212-летию основания ХНМУ: имитационное обучение в подготовке медицинских кадров, 30 ноября 2016 г. (с. 49-51). Харьков, Украина: ХНМУ.
17. Журавлева Л.В., Лопина Н.А.(2013) Введение передовых методов обучения на уровне послевузовского образования. Материалы XLVII учебно-методической конференции: Организация учебного процесса студентов с разным квалификационным уровнем подготовки в ХНМУ, 27 ноября 2013 г. (с. 225). Харьков, Украина: ХНМУ.
18. Журавлева Л.В., Лопина Н.А. (2015). Современные информационные и образовательные веб-технологии в работе клинического отделения. Материалы VIII научно-практической конференции, посвященной 210-летию ХНМУ и 60-летию кафедры медицинской и биоорганической химии: формирование современной концепции преподавания естествознания в медицинских образовательных учреждениях, 26-27 мая 2015 г. ( стр.87-90). Харьков, Украина: ХНМУ.
19. Журавлева Л.В., Лопина Н.А. (2015). Использование современных информационных и образовательных веб-технологий в довузовской и послевузовской подготовке докторов наук в контексте Закона «О высшем образовании». Материалы Всеукраинской учебно-научной конференции с международным участием, посвященной памяти ректора, Корр. НАМН Украины, проф. Л.Я. Ковальчук: Применение Закона Украины «О высшем образовании» в системе высшего медицинского и фармацевтического образования Украины (с удаленным подключением HM (Ph) EI Украины посредством видеоконференцсвязи), 21-22 мая 2015 г. (с.531–533). Тернополь, Украина: Тернопольский государственный медицинский университет им. И. Горбачевского.

№ 3 (11), 2013 г.

Академический журнал «Проблемы политологии» Выпуск 3 (11), 2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ НАУКИ

  • Караджэ Т.В. Проблема определения «политического» в политологии
  • Ирхин Ю.V. Новая институциональная парадигма: возможности и обстоятельства политического анализа и проектирования
  • Гавров С.Н. Русская версия Модерна

ПОЛИТИЧЕСКИЕ УЧРЕЖДЕНИЯ И ПРОЦЕССЫ

  • Трунов И.Л. Единая судебная власть России
  • Василенко В.И., Мамедов Р.Н. Институциональные аспекты обеспечения информационной и коммуникационной безопасности СМИ
  • Гайдук В.В., Демьяненко Ю.А. Объединение субъектов Российской Федерации как политический процесс
  • Корнеев Л.Г. Применение процессного подхода к управлению политической партией

ВЫБОРЫ В РОССИИ И ИХ ПОЛИТИЧЕСКИЕ РЕКУССИИ

  • Нисневич Ю.А. Политико-правовой анализ парламентских и президентских выборов 2011 и 2012 годов.Парламентские выборы 2011 г .: протест и фальсификации (часть II)
  • Медведева В.К. Избирательная деятельность и политическое участие: вопросы теории и практики

ПОЛИТИЧЕСКАЯ РЕГИОНАЛИСТИКА И ЭТНОПОЛИТИКА

  • Нигматуллина Т.А. Политическая активизация молодежи в условиях российского федерализма
  • Сулейманов А.Р. Этническое измерение национальной безопасности в современной России
  • Музакаев Д.А. Этнокультурные особенности чеченского народа
  • Гелеранский П.С. Региональная политика: этнический фактор и региональная политическая стабильность
  • Соловьев Д.С. Особенности всероссийских выборов губернаторов (осень 2013 г.)

ПОЛИТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ

  • Деметрадзе М.Р. Радикальные консервативные тенденции в политических процессах современной Грузии - Робеспиеризм в 21 веке

ПАРТИЙНЫЕ СИСТЕМЫ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН

  • Чернышов С.I. Партийная система Дании

ОБЗОР коллективной монографии под редакцией И.Г. Косиков: «Республики Северного Кавказа: этнополитическая ситуация и отношения с федеральным центром»

Наши авторы № 3-2013

ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ НАУКИ

Т.В. КАРАДЖЕ D.Sc. кандидат философских наук, профессор, заведующий кафедрой политологии и социологии МГПУ

ВОПРОС ОПРЕДЕЛЕНИЯ «ПОЛИТИКИ» В ПОЛИТИЧЕСКОЙ НАУКЕ

Ключевые слова: политология, понятие «политическое», предметное поле, структура, политическое пространство, политическая теория, политическая власть, государственная власть, структура, анализ, сущностные характеристики.

Ю.В. ИРХИН д.т.н. кандидат философских наук, профессор кафедры политологии и управления Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, кафедра политологии Российского государственного гуманитарного университета

НОВАЯ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ПАРАДИГМА: ВОЗМОЖНОСТИ И УСЛОВНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА ДЛЯ ПОЛИТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА И ПРОЕКТИРОВАНИЯ

В статье анализируются сущность, основные черты, особенности и значение институционализма и нового институционализма как научных парадигм и метода подхода в социальных науках.Автор описывает преимущества, достижения и ограничения институционализма. Он исследует содержание, форму и особенности нового институционализма как метода подхода в современных социальных науках.

Ключевые слова: институционализм и новый институционализм, институционализация, парадигма, теория, метод, функции, «институциональная ловушка».

С.Н. ГАВРОВ Доктор технических наук, профессор, Московский городской педагогический университет и Московский государственный университет дизайна и технологий

РОССИЙСКАЯ ВЕРСИЯ СОВРЕМЕННОГО

В статье рассматривается универсальность и множественность модернов.Также анализируется исторически, социально и культурно детерминированная локалистическая версия русского модерна.

Ключевые слова: Модерн, Россия, универсальность, локализм.

ПОЛИТИЧЕСКИЕ УЧРЕЖДЕНИЯ И ПРОЦЕССЫ

I.L. ТРУНОВ д.т.н. (юриспруденция), канд. доктор экономических наук, профессор, академик РАЕН, национальный президент Всемирной ассоциации юристов

ЕДИНАЯ СУДЕБНАЯ ВЛАСТЬ РОССИИ

Автор анализирует законопроект о внесении изменений в Конституцию России «О Верховном Суде Российской Федерации и Прокуратуре Российской Федерации».Он отмечает, что реорганизация российской судебной системы - важный политический вопрос. Он также обсуждает внедрение современной технологии видеоконференцсвязи для рассмотрения апелляций и кассаций приговоров, что, в свою очередь, позволит значительно сэкономить бюджетные средства.

Ключевые слова: судебная система, законопроект, эффективность, унификация, реформа.

В.И. ВАСИЛЕНКО д.т.н. кандидат политических наук, профессор, заместитель заведующего кафедрой Российской государственности Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации

р.МАМЕДОВ Н. , кандидат технических наук. Диплом в Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации

ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ И КОММУНИКАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ СМИ

Необходимость обеспечения безопасности - одна из основных потребностей, возникающих в процессе жизни людей и сообществ. Национальная безопасность России во многом зависит от обеспечения информационной безопасности. Такая зависимость будет только усиливаться по мере развития информационно-коммуникационной среды.В своей статье авторы исследуют вопросы, связанные с обеспечением информационной и коммуникационной безопасности СМИ. По мнению авторов, теперь, когда сформирована общая концепция информационного общества, становится ясно, что его ресурсы содержат как созидательную, так и деструктивную энергию.

Ключевые слова: информационная и коммуникационная безопасность, национальная безопасность, информационное пространство, концепция, государство, общество.

В.В. ГАЙДУК D.Sc. (политология), канд. кандидат юридических наук, профессор, заведующий кафедрой политологии Башкирского государственного университета

Ю.А. ДЕМЯНЕНКО к.э.н. кандидат социологии, ректор Псковского государственного университета. Докторант Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации

.

ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КАК ПОЛИТИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС

Автор рассматривает трансформацию федеративного устройства Российской Федерации и дает научно-экспертный прогноз дальнейшего развития территориального устройства России.

Ключевые слова: субъект Российской Федерации, преобразование, территориальное устройство, государство, границы, объединение.

L.G. КОРНЕЕВ старший преподаватель кафедры информационного менеджмента факультета менеджмента и предпринимательства НИУ БелГУ

ПРИМЕНЕНИЕ ПРОЦЕССНОГО ПОДХОДА К УПРАВЛЕНИЮ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ПАРТИЕЙ

В статье рассматривается возможность применения процессного подхода к управлению политической партией, которая рассматривается как особый тип крупного предприятия, имеющий свои особенности.На основе анализа существующих механизмов управления автор предложил новый подход к построению системы управления, механизмов формирования органов управления и принятия решений в деятельности политической партии. Особое внимание уделяется профессионально-демократическим и профессиональным принципам избрания руководящих органов и использованию современных информационных технологий в управлении и деятельности партии. В качестве примера возможного применения для реализации процессного подхода к управлению партией предлагается использовать отечественный программный продукт Business Studio.На основе этой программы дается схема вариантов, древовидная диаграмма целей основных бизнес-процессов политической партии. Автор приходит к выводу, что, используя процессный подход и предложенные механизмы, политическая партия может достичь желаемых целей.

Ключевые слова: менеджмент, процессный подход, политическая партия, партийное руководство, Business Studio, информационные технологии, выборы, политическая платформа.

ВЫБОРЫ В РОССИИ И ИХ ПОЛИТИЧЕСКИЕ РЕКУССИИ

Ю.А. НИСНЕВИЧ д.т.н. кандидат политических наук, профессор НИУ ВШЭ и Российского университета дружбы народов

ПОЛИТИЧЕСКИЙ И ПРАВОВОЙ АНАЛИЗ ПАРЛАМЕНТСКИХ И ПРЕЗИДЕНТСКИХ ВЫБОРОВ 2011 И 2012 ГОДОВ

ПАРЛАМЕНТСКИЕ ВЫБОРЫ 2011 ГОДА: ПРОТЕСТЫ И ФАЛЬСИФИКАЦИИ Часть II.

В представленном материале автор продолжает исследования, посвященные политико-правовому анализу парламентских и президентских выборов, состоявшихся в 2011 и 2012 годах.На первом этапе XII предвыборного съезда партии «Единая Россия», состоявшемся 23 и 24 сентября, было объявлено, что В.В. Путин и Д.А. Медведев поменялся местами с В.В. Возвращение Путина на пост президента и Д.А. Медведев становится председателем правительства. Это событие определило ход выборов. Объявление об обмене фактически разделило ход избирательной кампании на парламентских выборах 2011 года на два параллельных процесса. Первый - это официально регулируемая избирательным законодательством избирательная кампания, проводимая партиями, допущенными к участию в выборах.Другой был неформальный инфокоммуникативный процесс, который развивался среди противостоящей части общества, включая несистематическую политическую оппозицию, частью которого был обмен информацией о фальсификациях избирательной кампании и обсуждение возможных форм и методов участия в протестах или неучастие в голосовании. Избирательная кампания, проводимая партиями, проходила по уже традиционному для правящего режима сценарию, который не может существовать без нарушения избирательного законодательства и без такого проявления политической коррупции, как злоупотребление всеми видами административного ресурса на всех уровнях. мобилизованы для поддержки партии «Единая Россия».4 декабря, в день выборов, волна протестов электората натолкнулась на рифы лжи, которые определили официальные результаты «парламентских выборов 2011 года».

Ключевые слова: выборы, президент, парламент, анализ, власть, оппозиция, избирательная кампания.

В.К. МЕДВЕДЕВА к.э.н. кандидат политических наук, доцент кафедры политических наук Российского университета дружбы народов

ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ПОЛИТИЧЕСКОЕ УЧАСТИЕ: ВОПРОСЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ

Дальнейшее усложнение сегодняшнего политического процесса выдвигает новые требования к оценке влияния избирательной активности граждан на эффективность их политического участия.В своей статье авторы рассматривают актуальные в современной России теоретические и практические вопросы, связанные с электоральной активностью.

Ключевые слова: электоральная активность, политическое участие, граждане, государство, власть, выборы, электоральная кампания.

ПОЛИТИЧЕСКАЯ РЕГИОНАЛИСТИКА И ЭТНОПОЛИТИКА

Т.А. НИГМАТУЛЛИНА кандидат исторических наук, директор Башкирского института социальных технологий, докторантура Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации

ПОЛИТИЧЕСКАЯ АКТИВАЦИЯ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ РОССИЙСКОГО ФЕДЕРАЛИЗМА

В данной статье автор анализирует политическую активизацию молодежи и приходит к выводу, что современный политический ландшафт России, созданный в духе российского федерализма, представляет собой обширную почву для самоактуализации их гражданских и политических устремлений.Гражданский выбор современной российской молодежи не может быть ни единообразным, ни предсказуемым, ни измеримым обычными социологическими критериями. Мобильность и коммуникативные навыки, типичные для современной молодежи, позволяют им сравнивать свой уровень и качество жизни с уровнем жизни своих сверстников за границей, узнавать об их предпочтениях и политических практиках, синтезировать эти знания со своими собственными идеями и проявлять свою гражданскую волю с учетом над.

Ключевые слова: молодежь, российский федерализм, политическая активация, мобильность, политизация, государство, общественно-политические молодежные организации.

A.R. СУЛЕЙМАНОВ канд. кандидат политических наук, декан юридического факультета, заведующий кафедрой профсоюзного движения и трудового права Башкирского института социальных технологий

ЭТНИЧЕСКОЕ ИЗМЕРЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В СЕГОДНЯШЕЙ РОССИИ

В статье автор анализирует «этнос» и «нация» как политологические категории. Он определяет роль этносов и наций в укреплении национальной безопасности Российской Федерации.

Ключевые слова: политология, этнос, нация, национальная безопасность, целостность, сепаратизм, конфликт.

Д.А. МУЗАКАЕВ аспирант Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации

ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЧЕЧЕНСКОГО НАРОДА

Автор статьи исследует этнокультурные особенности чеченского народа. Он обращает внимание на то, что социокультурная трансформация чеченского общества в последнее время не замедлилась, а, наоборот, приобрела новый динамизм.Руководство Чеченской Республики проводит активную государственную политику, направленную, с одной стороны, на возрождение и укрепление базовых элементов традиционной чеченской культуры, а с другой - на скорейшее возвращение в общероссийскую культурную среду, что означает поиски. новых форм культурного самовыражения и быстрого развития профессионального искусства.

Ключевые слова: Чеченская культура, чеченский народ, этнокультурные особенности, трансформация, общество, государственная власть, развитие.

П.С. ГЕЛЕРАНСКИЙ к.э.н. кандидат политических наук, докторантура Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации

РЕГИОНАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА: ЭТНИЧЕСКИЙ ФАКТОР И РЕГИОНАЛЬНАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ СТАБИЛЬНОСТЬ

В статье автор анализирует особенности реализации региональной политики в Российской Федерации. Автор исследует проблему политической стабильности и анализирует методы обеспечения этнополитической стабильности.По мнению автора, наличие во властных структурах представителей этнических и субэтнических групп и определенный баланс между ними существенно влияет на политическую стабильность в национальных республиках.

Ключевые слова: регион, региональная политика, концепция, модель, принцип, эффективность государственной власти, Российская Федерация, политическая стабильность, политический процесс, этнополитика, государственная власть, социальная структура населения, этнические группы.

СОЛОВЬЕВ Д.С. аспирант Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации

ОСОБЕННОСТИ ВЫБОРОВ ГУБЕРНАТОРОВ ПО ВСЕМУ МИРУ (осень 2013 г.)

Статья посвящена анализу выборов высших должностных лиц субъектов Российской Федерации (руководителей высших исполнительных органов власти субъектов Российской Федерации), состоявшихся осенью 2013 г. в единый день голосования.В своей статье автор уделяет особое внимание выборам губернаторов Московской, Магаданской и Владимирской областей.

Ключевые слова: выборы, губернатор, избирательная кампания, власть, политические партии, субъект Российской Федерации, единый день голосования.

ПОЛИТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ

М.Р. ДЕМЕТРАДЗЕ Доктор политических наук, ведущий научный сотрудник Института культурологии Минкультуры России, профессор кафедры политики и международных отношений Российского государственного гуманитарного университета

РАДИКАЛЬНЫЕ КОНСЕРВАТИВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ПОЛИТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССАХ СЕГОДНЯ ГРУЗИИ - РОБЕСПЕРИЗМ В XXI ВЕКЕ

Эта статья представляет собой попытку применить социокультурный анализ к сложным политическим процессам и изменениям в функционировании государственных институтов в Грузии после выборов в октябре 2012 года.

Ключевые слова: политические процессы, патернализм, политические технологии, клиентелизм, патронаж, манипуляции, мессианизм, мифотворчество.

ПАРТИЙНЫЕ СИСТЕМЫ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН

С.И. ЧЕРНЫШОВ Профессор кафедры политологии Университета дружбы народов

ПАРТИЙНАЯ СИСТЕМА ДАНИЯ

В данной статье автор анализирует партийную систему Дании.Он описывает структуру партийной системы и анализирует результаты последних парламентских выборов, состоявшихся 15 сентября 2011 года. Также автор описывает структуру правительства и избирательную систему Дании.

Ключевые слова: государственная структура, партии, партийная система, выборы, избирательная система, Дания.

ОБЗОР коллективной монографии под редакцией И.Г. Косиков: «Республики Северного Кавказа: этнополитическая ситуация и отношения с федеральным центром»

2016-1-doc

(2016) Наука и образование, 1, 11-17.Одесса.

Божена Буховец,
аспирант,
Кафедра теории и методики физического воспитания, физиотерапии и спортивной медицины,
Южно-Украинский национальный педагогический университет им. К. Д. Ушинского,
Украина, г. Одесса, ул. Фонтанская Дорога, 4.


ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ПРИ КОРРЕКЦИИ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ


РЕЗЮМЕ:

В статье рассматривается вопрос оценки эффективности бобат-терапии как одного из ведущих методов коррекции психофизического развития путем изучения изменений основных двигательных навыков у детей с двигательными нарушениями.Существуют определенные стандарты и нормы психофизического развития детей, согласно которым можно диагностировать некоторые нарушения психофизического развития. Эти нарушения включают неразвитость моторики и несоответствие биологического, социального и психофизического возраста. Коррекция психофизических состояний детей с задержкой психофизического развития, проявляющаяся в двигательных нарушениях, осуществляется с помощью ряда коррекционных мероприятий, которые способствуют социализации и адаптации детей с двигательными нарушениями, стимулируя формирование базовых двигательных и психических навыков.Испытано большое количество шкал оценки процесса формирования двигательных навыков и основных психических качеств у детей с двигательными нарушениями. Но они не предоставляют необходимой информации и считаются сложными для использования. С учетом всех их недостатков скорректирована и внедрена подробная шкала оценки психофизического развития детей на занятиях бобат-терапией «Карточный тест двигательных навыков детей от 3 месяцев до 18 лет». Тест позволил качественно и детально оценить этапы психофизического развития детей, а именно формирование у них основных двигательных навыков в процессе коррекции их психофизического развития с помощью бобат-терапии.Однако этот метод не оценивает развитие их психических качеств. Учитывая это, развитие психических качеств и определение реального психофизического возраста оценивалось с помощью Мюнхенской диагностической карты. Эти шкалы помогли определить реальный психофизический возраст и изучить динамику психофизического развития детей, проявляющуюся в приобретении базовых двигательных навыков и формировании базовых психических качеств. Учитывая гибкость, доступность и информативность описанных тестов, эксперимент включал в себя оценку этапов психофизического развития и формирования психических качеств, а также определение реального психофизического возраста 3-4-летних детей с двигательными нарушениями.


КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА:

Бобат-терапия, мюнхенская диагностическая карта, психомоторное развитие, дети дошкольного возраста, двигательные нарушения.


ПОЛНЫЙ ТЕКСТ:


СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ:

1. Архипова, Э. Ф. (2007). Логопедическая робот с детьми раннего возраста. Москва: Астрель [на украине].
2. Бадалян Л.О., Журба Л.Т., Тимонина О.В. (1988). Детский церебральный паралич. Киев: Здоровье.
3. Бобат К. (1966). Моторные дефекты у пациентов с церебральным параличом. Саффолк: Свободна преса.
4. Бобат концепция: Теория та клинична практика в невролохии реабилитации. [Концепция Бобата: теория и практика неврологической реабилитации]. (2013). Нижний Новгород: Кирилица [на украинском языке].
5. Буховец, Б.О. (2014). Бобат терапия в коррекции психомоторного развития детей с органическими нарушениями. Наука и освита - Наука и образование, 8, 30-35. Одесса [на украинском языке].
6. Глущенко, М. Н., Бьеседа, В. В., Романчук, А. П. (2013). Влияние дыхательных упражнений в комплекс с массажной гимнастикой на физическую подготовку детей с поражением ЦНС.Наука и освита - Наука и образование, 4, 102-105. Одесса.
7. Нэнси, Р. Финни (2009). Дытына с церебральным параличом. Допомоха. Доглиада. Розвиток [Ребенок с церебральным параличом. Помощь. Забота. Разработка. Книга для родителей. Москва: Теревинф.
8. Робиенеску Н. (1972). Нейромоторное обучение. Бухарест: ЕТМ [на украинском языке].
9. Тарасун В. В. (2012). Психолого-педагогическая дополнительная информация по переддошкольной вку с особенностями врозвитка: способы реализации.Психопедагогическая помощь дошкольникам с особенностями в развитии: направления реализации. Монография. Киев: Издавнітство Національного педахохічного университета имени М.П. Драгоманова [на укр.
10. Романчук А. П., Беседа В. В. (2009). Методические аспекты проведения массажа и организации гимнастики в раннем возрасте. Медицинская реабилитация, курсология, физиотерапия - Лечебная реабилитация, отдых и физиотерапия, 4, 37-40.
11. Хельбрюкте, Т. (1997). Мюнхенская функциональная диагностика. Минск: Видкиты двери [на украинском языке].
12. Целник П., Хуммель Л., Коэн Г. (2007). Соматосенсорная стимуляция усиливает эффект от тренировки функциональных задач для рук у пациентов с хроническим инсультом. Архивы физической медицины и реабилитации. Соединенное Королевство: Blackwell Publishing Ltd [на английском языке].

Свидетельства и степени БелГУ

Международный сертификат аккредитации ENAEE на подготовку 210400.62 Телекоммуникации
Факультет информационных технологий и прикладной математики

Свидетельство международной аккредитации ENAEE по специальности 210406.65 Сети и системы связи
Факультет информационных технологий и прикладной математики

Аттестат международной аккредитации по специальности 210602.65 ENAEE Nanomaterials
Департамент инженерной физики

Свидетельство о профессиональной аккредитации образовательных программ в области техники и технологий АИОР на подготовку 210400,62 Телекоммуникации
Факультет информационных технологий и прикладной математики

Свидетельство о профессиональной аккредитации образовательных программ в области техники и технологий по специальности АИОР 210406.65 Коммуникационные сети и системы
Факультет информационных технологий и прикладной математики

Свидетельство о профессиональной аккредитации образовательных программ в области техники и технологий по специальности 210602.65 AEER Наноматериалы
Кафедра инженерной физики

Свидетельство об аккредитации образовательного учреждения по обучению судей
Свидетельство об аккредитации Государственного учреждения высшего профессионального образования, осуществляющего юридическую подготовку, выдано НИУ «БГУ» Общероссийская общественная организация «Ассоциация юристов России»

Национальный исследовательский университет «Белгородский государственный университет»: рейтинг, стоимость и информация о курсах

Отслеживая свою историю с 1876 года, когда он был создан как 9-й педагогический институт в России, Белгородский государственный университет (БелГУ) имел довольно непростую историю, и теперь он является одним из ведущих вузов России (21-е место в рейтинге Интерфакса. Национальный рейтинг университетов) и входит в рейтинг крупнейших международных рейтинговых агентств:

- 167 - Мировой рейтинг университетов QS: EECA 2020;

- 195 - Мировой рейтинг университетов QS: BRICS 2019.

- 76-100 - Глобальный рейтинг академических предметов (ARWU), Металлургическая инженерия;

- 1001+ - Мировой рейтинг университетов Times Higher Education 2020;

- 301-400 - предметный рейтинг Times Higher Education Engineering and Technology Subject Ranking 2020;

- 601-800 - Рейтинг по физическим наукам Times Higher Education, 2020;

- 301-350 - Рейтинг вузов Times Higher Education Emerging Economies 2020.

Белгородский государственный университет имеет кампусы в Белгороде и Старом Осколе (Белгородская область).Белгородский кампус включает 9 институтов, 1 факультет и инженерный колледж.

В 2020 году университет предлагает 22 программы первой длительной нераздельной степени (специалиста), 138 программ бакалавриата, 124 программы магистратуры, более 100 программ последипломного образования (как докторские, так и высшие докторские степени) и 31 программу обучения в ординатуре для выпускники медицинских вузов.

Система управления качеством в Белгородском государственном университете признана партнерами из 35 стран, использующих IQNet (США, Франция, Бельгия, Португалия, Китай, Германия, Австрия и др.)): проектирование, разработка и осуществление образовательной деятельности в сферах высшего, высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования, исследований и инноваций.

Помимо прекрасно оборудованных аудиторий и лабораторий, университет рад предложить своим студентам широкий спектр услуг: огромный спортивный комплекс Светланы Хоркиной, конно-спортивную школу, Ботанический сад и зимний сад, Молодежный культурный центр с его 17 студенческих коллективов (танцевальные коллективы, музыкальные коллективы, театральные кружки, хор, духовой оркестр и т. д.)), Оздоровительный комплекс «Нежеголь» и многие другие. Кроме того, в университете есть своя церковь Святого Гавриила.

Вы сможете опробовать все эти и многие другие возможности, наслаждаясь умеренным российским климатом с мягкой зимой и солнечным летом, а также гостеприимной и безопасной атмосферой. Более 3000 иностранных студентов уже учатся в БелГУ.

Итак, если вы хотите испытать уникальное сочетание академических достижений, инновационных исследований и личного развития, добро пожаловать в Белгородский государственный университет!

Комит. На английском языке и газе.Российский государственный университет имени Лангиса и Газ на ближайшем к вам

запрос Время обращения:

Лун, Вт, Ср, Чт, Пт с 10:00 до 17:00

Галерея Российского государственного университета нефти и газа (НИУ)




Pangkalahatang Impormasyon

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Университет Ланги и Газпром России» (Национальный исследовательский университет) на английском языке.М. Губкина »

Обмен информацией между университетами и газом на территории России (NRU)

Лисенся

No. 02780 wastong Walang Hanggan mula noong 28.09.2018

Пагкилала

Ang 02928 с 26.10.2018 до 08.07.2019

Результатов, полученных от министерства Эдукасона и Агама для Российского государственного университета нефти и газа (НИУ)

Индекс 18 taon 17 taon 16 taon 15 taon 14 na taon
Выбор страницы (в течение 7 дней) 6 7 7 7 6
Средняя оценка страницы для всех специальностей на любой странице 72.39 69,7 71.01 69,84 74,5
Среднее значение при ИСПОЛЬЗОВАНИИ, которое применяется до 82,71 82,03 82,68 79,95 85,52
Средняя оценка накапливается на коммерческой основе 63,46 62,42 63,11 60,67 67,4
Среднее значение для всех специализаций и минимальных требований к ИСПОЛЬЗОВАНИЮ, которые используются в полной мере в отделении 53.68 53,54 51,96 49,41 55,05
На двух направлениях 9008 9032 8539 8741 8493
Очное отделение 7705 7742 7326 7566 7484
Неполный рабочий день на кафедре 960 818 673 637 590
Заочная 343 472 540 538 419
Все данные Юлат Юлат Юлат Юлат Юлат

Обзор Unibersidad

Лучший универсальный журнал в России, опубликованный в журнале "FINANCE".Рейтинг основан на данных, полученных от финансового директора малого бизнеса.

ТОП-5 минимум и максимум в соответствии с маркой ИСПОЛЬЗОВАНИЯ в 2013 году для самых лучших в Москве по дирекции «Экономия».

Tungkol sa Российский государственный университет нефти и газа (НИУ)

Касайсаян, миссионер и гавайская РСУНГ

Российский государственный университет им. Губкина на Лангисе в 1930 году.Благодаря более чем 80 функциям, универмаг обеспечивает разработку и использование языков, включая ежедневные, эффективные и расширенные методы работы. Bilang karagdagan, nagsasagawa RGUNG of aktibidad at pagsasaliksik.

Мисион RGUNG создан на основе суммы постулата:

  • pag-unlad ng kaalaman;
  • просмотр лучших результатов в обычном режиме.

Для создания единой системы и создания пампулитической программы, сумасшедших достижений, которые используются в единой системе:

  • открыть сотрудничество с деньгами;
  • просмотр нескольких страниц;
  • просмотр изображений для профессиональных игроков;
  • загрузка и отправка материалов и текущая база универсала;
  • организация расширенного гуро и мануального анализа по всему миру для всех.

Отделение Unibersidad ng Langis and Gas

Университет имеет 10 факультетов, один из них направлен на военную службу, является руководством Габи и руководит обучением в аспирантуре. Bilang karagdagan sa me espesyal na kagawaran (heolohiya, pagbabarena gga balon and gas, mekanikal na panteknikal), может быть очень много и экономически выгодно, или естественно.

Сопровождение военной службы официальной из стран мира.Gayundin, в течение полного рабочего дня, когда вы работаете, наши кабели доступны из разных уголков мира. Просвещение по обучению в этой игре является удивительным по всему миру. Большая стипендия предоставляется uniporme. С помощью полной программы, многие из них улучшают качество жизни.

Московский вечерний факультет начался в полдень 1956 года, а также получил много бакалавров на английском и научном уровне, а также в экономике.Это руководство является прозвищем на хинди только в форме габи, оно дает возможность получить сулат, пангалаванг мас на матас, эдукасыга панда на дистанции англ. аарал. Воспитание гуро габи в Москве - это какой-то большой опыт, основанный на образовании на хинди, который дает продукцию или просвещение.

Факультет последипломного образования имеет курс по обучению для всех категорий мам:

  • люди с большим количеством знаний на образование;
  • выпускных экзаменов и приложений для аспирантов;
  • кандидатов в агам.

Пагасанай исинасагава в бадьете и баяд на батаян.

Паано делает все, что нужно для RSUNG?

Вы можете работать со всеми подрядчиками Российского государственного университета нефти и газа на ежедневной основе. Касама в естественной программе:

  • pagpapakita ng pelikula tungkol sa unibersidad;
  • официальный документ об обмене RSUNG;
  • информация об организации просмотра на странице;
  • экземпляров, связанных с приложениями;
  • обучение на факультетах.

Kamakailan lamang, Sabado unibersidad is ginanap sa unibersidad. Kahit sino может быть использован в личных целях. Бисита может работать с лекциями, работать с лабораториями, проводить эксперименты в письменной форме и использовать свои собственные материалы, а также в местном музее. RSUNG является одним из самых популярных, но очень привлекательных вариантов. Музей был выпущен в 1979 году.

Сделать перевод для языков, вы можете использовать их приложения на дистанции. Вы можете создать современную научную дисциплину на хинди, которая существует на всех языках. Unibersidad может быть обучен и pang-agham na sentro для pagsasanay bago ang unibersidad.

Покупка в RSUNG

Lalo, котор нужно активизировать деятельность магнита в unibersidad. Для большого количества людей, многие из STS - единственные в своем роде магнаты.Вы можете узнать все, что написано на странице, скрипт и другие естественные тексты. Благодаря огромному количеству людей, Губкинецкий Дворец культуры предназначен для магнатов; Это 17 самых популярных студий, которые слушают слушателей, они могут быть использованы для публичной публики в большом зале для слушателей.

Каждый из нас работает над прекрасной музыкой, работает с Лангисом в Российском государственном университете им. Губкина и газом работает в разных жанрах.С удовольствием, регулярно проводите универсальный харапан и дистанционный тренинг и семинар, посвященный работе с промышленными языками и газом. Чтобы решить большие проблемы, особый технопарк представляет собой уникальный технопарк. Все, что нужно знать о бизнес-школе Губкина. У нас есть разные варианты размещения:

.
  • pagsasakatuparan ng potensyal na pang-agham;
  • pangnegosyo na kapaligiran;
  • создание новых идей и проектов;
  • просмотр образования.

RGUNG работает с кампусом. В отеле есть компактный хостел, есть много вещей, которые можно посещать, находится в режиме реального времени, спортивный зал и тренажерный зал на территории отеля.

С помощью различных образовательных институтов с 7 по 11, которые создают магию в разных странах!

Инициировано нами по разработке проекта

«УНИВЕРСИТЕТСКИЕ САТУРЫ 2019»
Программа ПЛАНА 2019 (Setyembre-Disyembre)

увы-11.15 umaga panayam sa paksang: "Mga problem sa pinakamainam na pagpipilian"
Попов Максим Александрович, старший преподаватель службы , Кагаваран Мас Матааса на математике, Российский государственный университет нефти и газа (НИУ) на подходе к цели И.М. Губкина на Мадла 04 (Капангьярихан нг Сибирь)
http://us.educom.ru/event/23972

в 13:00 по всему миру: "Самые известные слова Д.И. Менделеева"
Алексанян Карина Григорьевна, , доцент кафедры органической химии в Российской химии Ланги, Великобритания и Германия. ) na pinangalanang I.М. Губкин

Адрес электронной почты для поиска сообщений: http://us.educom.ru/event/23974

14:00 45 минут panayam sa paksang: "Арктика, истанте, likas na yaman, itim na ginto"
Стоколос Ольга Анатольевна, Доцент кафедры органической химии в Химии им. Лангиса, РГУ им. Губкина Gas (NRU)
madla CA 04 (Lakas ng Siberia)
Адрес электронной почты для обмена информацией: http: // us.educom.ru/event/23975

увы-11.15 из дней в неделю: "Очень важно в термодинамике"
Козин Александр Васильевич, старший преподаватель кафедры физики Российского государственного университета нефти и газа (НИУ) на базе И.М. Губкина
madla CA 04 (Lakas ng Siberia)
Адрес электронной почты для поиска сообщений: http://us.educom.ru/event/23981

в 13:00 мастер-класс по запросу: «Новые возможности: новые технологии и газ»
Архипов Алексей Игоревич, тел.Н. http://us.educom.ru/event/23979

14:00 45 минут мастер-класс на английском: «D.I. Менделеев - химик по физике "
Белопухов Лель Константинович, кандидат физико-математических наук, профессор физики Российского государственного университета нефти и газа (НИУ) имени И.М. Губкин.
madla CA 04 (Lakas ng Siberia)
Электронный адрес для поиска сообщений: http://us.educom.ru/event/23982

Подача в университет по паспорту РФ

Управление историей для всех лекций: http://us.dogm.mos.ru/
Доступен по адресу: г. Москва, Ленинский проспект, бухай 65, корп. 1.

С помощью приложений!

Sa Российский государственный университет нефти и газа (НИУ) на английском языке.М. Губкин в 2019 г.

Предложения по работе с командами:

Lunes - Biyernes: с 10.00 до 17.00

Sabado, Linggo: до

Pasok sa unibersidad na may pasaporte!

Получить универсальную программу для бакалавров, магистров в аспирантуре, получить ответы на свои цели, с курсом на обучение, после обучения в аспирантуре, получить более 250 студентов разработка профессионального обучения.Уважаемые коллеги имеют 23 учеников бакалавров, 28 учеников для мастеров по 8 специальностям. 15 руководств по обучению и педагогике в самых разных целях. Вы можете использовать универсальные универсальные программы, 6 образовательных программ, разработанные специально.

Университет с 12 факультетами, военный учебный центр, 5 многоэтажных кампусов для 4176 человек, два здания (в Оренбурге и Ташкенте, Узбекистан), 2 центра Ливия в Твери и в Крыму.С 2008 года, ректор доктор экономических наук, проповедник Мартынов Виктор Георгиевич.

потрясающих песен в более чем 11000 катао. 60% ореолов великолепно награждают людей, которые слышат все, что происходит в образовании. Выше 1900 человек из 70 стран мира, включая Китай, Вьетнам, Венесуэлу, Боливию, Нигерию, Казахстан, Узбекистан, Беларусь.

Объединение представляет собой уникальное учение МФТИ, Московского государственного университета и Сколковского института науки и технологий (Сколтех) с пакетом услуг ПАО «Газпром нефть», в том числе и в негосу.Эта информация доступна только в ПАО «Лукойл» в ОАО «Зарубежнефть».

Кабель в лучшем случае универсала является универсальным и объединяется из Австрии, Франции, Норвегии, Китая, США, Великобритании, Германии, Болгарии и Польши.

Unibersidad является одним из лучших в мире для всех, кто объединяет Россию в качестве работодателя в рейтинге RA-Expert.

За огромное количество дней, университет Губкина дает много людей на языках и дает возможность более 100 бансов во всем мире.Наши советы содержат лучшие позиции на всех этапах работы с бандами. Российский государственный университет нефти и газа (НИУ), посвященный И. М. Губкину, получил Орден Труда 3 степени Союзная Республика Вьетнам и Орден Дружбы Союзной Республики Вьетнам. Присутствует на межправительственном уровне в соответствии с Резолюцией Республики Узбекистан I.А. Каримов 12 января 2007 г., англ. Sangay ng Unibersidad ng Langis and Gas Estado ng Rusya (NRU), близкий к И.М. Губкину. Он любит наградить Республику Узбекистан - ноябрь 2017 года, и мы объединены в Орден Дружбы.

На постсоветском пространстве, объединение является одним из лучших парангалов, созданных для юридических лиц: лиц, входящих в состав Российской Федерации, и Почетной грамоты Памахала Российской Федерации. .

Теперь, когда объединенная структура имеет постоянный спрос на объединение России от работодателя, получившего рейтинг RA-Expert, он может предложить 5 предложений по России от других компаний. и предлагает широкий международный рейтинг 500 лучших универмагов в мире Global World Communicator (GWC). Теперь в рейтинге Unibersidad Quacquarelli Symonds (QS): BRICS, объединение в ТОП-30 объединений России, включенных в общий список объединений стран БРИКС.Университет имени Губкина входит в 8 стран, входящих в состав России, входит в ТОП-100 мирового рейтинга университетов QS в Пакистане.

Лучшее достижение в области единой науки 8 декабря 2017 г. в области физической и коллоидной химии им. И. М. Колесникова Международной академии авторов открытий и изобретений с дипломом о праве на получение диплома термодинамики ».

Мысль о том, что наш униберсидад может быть полезен с новым югом России, является нашим единомышленником, который дает это сделать.

MISYON RSU Англ. Газ и газ (NRU), введенный в IM Анг Губкин, является локомотивом для поиска новых и часто используемых карт, позволяющих узнать, сколько нефти и газа в стране, и есть ли нефть и газ. Есть много возможностей, которые вы можете найти, чтобы узнать больше, чем научиться, и научиться работать, чтобы научиться работать с языком и предлагать новые языки.

Kasunod sa Misyon, pamantasan, sa mga order from mga kumpanya ng industry and instituto ng pagsasaliksik, ay nagsasagawa and bubuo ng pagsasanay, pagsasanay and advanced, to pagsasanay ng of a dalubgasikasa продукции и газа, и активировать их.

Молитвенные ресурсы, содержащие:

Энергия и экономия энергии при использовании и использовании карты углеводородов;

База топливных ресурсов энергетического комплекса: добыча и добыча углеводородов в стране, месторождения трудноизвлекаемых запасов и углеводородов в Китае;

Kaligtasan sa kapaligiran and pang-industry ng produksyon ng langis and gas.·

Mag-aaral ng unibersidad na ito: Сап, Т.А. Панахон, чтобы узнать больше о любимом (хинди) университете - Российском государственном университете нефти и газа им. И.М. Губкина.
Malamang, новые, созданные в рамках этого проекта, являются очень красивыми из официальных и крупных институтов. «Локализация промышленности и газа в России», «95% без сбоев», «Руководство по изучению возможностей Московского государственного университета», ваш язык.Каугнай сейчас, это яркий фоторепортаж с лучшими достижениями в образовательном учреждении, который вы можете найти в своих книгах. Sasabihin ko sa iyo: хинди это ганон. Нефть в настоящее время, в панкалахатане, является кулисой и в среднем в университете, на хинди не так, как это делается для тех, кто не знает, что делать.
Нажмите, чтобы узнать, что делать, если вы хотите, чтобы он был на месте.
0. Гуманитарные науки - labas lang. Все ваши наблюдения, идеи калахати и все аспекты экономики-юрского периода и т. Д. ИМХО, если вы хотите использовать камаг-анак, вы можете использовать его, чтобы сделать это легко и быстро, и обходите километр.
1. Прослушивание страницы. Мукха итонг кахит какайба. Этот большой курс представляет собой сборную сборную солянку из различных пакетов, которые носят любой характер. Физика, химия (org-inorg), экология, знания материалов, электротехника, теория санмана, и т. Д., И другие специальности.Этот удивительный кааламан напокалит, пантеорья и пагсасанай (панг-индустрия или панг-агхам), на панкалахатане, на хинди много + элементы, которые можно найти в часах. Оо, и гуро на языке, используемом на хинди, используется в любом случае в студии, карамихан является самым важным материалом, который используется в любом случае, и этот материал может быть лучше всего на английском языке, когда вы хотите, чтобы он был пять. На этом языке, это был один из 11 любимых параланов, которые можно было услышать по всему миру.
Эти 3 и 4 они больше, чем они есть, обеспечивают особые пакеты. Tila magiging masaya, siklab ng galit, buhay ng mag-aaral - ngunit impiyerno doon. Карамихан на канале является прекрасным человеком в то время, как это, хинди подсказывает класс в Лахате, с помощью принципа «сделать силид-аралан для вас». Гуру хинди изучает, а материал изучает. О, оо, и он пишет, что учится на всем протяжении всего этого времени, на более высоком уровне.Этот большой маталин представляет собой интересную игру в жанре и поддерживает все, что связано с ее действиями, так как это сделано в Dota. Все, что вам нужно сделать, это сделать выбор из, sapagkat:
2. Pagtatrabaho. Усовершенствованный опыт переоборудования и других важных моментов представляет собой много вещей, которые могут возникнуть с трудом. Нгунит саан? Уваг асахан, которые создают буки, чтобы погрузиться в Maaaaskwa, в кандила на Nametkina.Маламан, как минимум с помощью "инженера", вы можете научиться работать с младшим техническим специалистом (базируясь на: операторе) в одном из самых маленьких (маламанг - са Хилага. Хинди, чтобы узнать медведей - макикита мо, б) . И это на самом деле естественная наука: Нагтуро ка на то, что вы делаете 4, которые делают пампадулы из языков, и, ореолы волшебные, они делают это на буксиры и балбула. Этот взгляд является англоязычным для путешествий.Это все, что вам нужно, дает больше информации (парангал и папури на языке) и работает в любой стране, может найти и начать в любое время. Это изображение на канале содержит большое количество сообщений, предназначенных для большого количества людей и всех возможных проспектов.
3. Ничего страшного в управлении магнитацией. Создавая универмаг в Московском Государственном Университете, вы можете использовать два основных принципа, тамад, ограничить магию, халимбаву, на механическом факультете Математического факультета Московского государственного университета.Если вы хотите, чтобы простой накикибахаги на пагпапалибан, сделал это багай на тамад, на каждый день. Нагрузка на систему, которая используется для обработки накала в талате 1. Находясь в процессе управления, вы не знаете, что такое катание, как "когда-нибудь, когда-нибудь?" - Лаюан си Ленинский, 65.
4. Сухол. Простой язык дин дито. Вся система работает только на воде. В объединении есть карвах и маленькая тележка Анзорова, Ахмедова, Левонова, Аршакова, на всех уровнях и во всех отношениях.Вы можете увидеть все, что написано на конкурсе Miss University. Это невозможно.
5. Isang maliit na bagay tungkol sa hostel. Дагдаг па: хинди gaanong kalayo sa unibersidad; хинди гаанонг мабабаяран; маганданг земля земля. Кахинаан: 6 номеров в 3-местном номере для всех гостей; исиналин са басурахан; хинди сапат на команданте; kawalan ng ilang mahahalagang item (upuan, mesa and unan). Этот танец «может быть хинди» на хинди, помогая понять, как работает магия (оо, может быть очень много).
6. Pangkalahatang konklusyon.
Контрактно-интеллектуальный подход к нам, если вы хотите, чтобы ваши мысли и слова были для вас, чтобы получить инопланетянин в каком-либо инопланетянине, как об этом говорят, когда вы говорите, когда хотите, чтобы вы знали , на этом 4-м способе создания (набрать свой сарили) ... Испытать его слова: сделать это лучше, если вы хотите получить нормальное образование и сделать это нормально.Присоединяйтесь к МФТИ, Бауманке, Политеху, МИФИ, и к МИСиС - нгунит на хинди.
П.С. На странице прослушивания языков можно просто выбрать язык для этого языка. .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *