Бгу экономический факультет адрес: экономический факультет

Содержание

Факультет экономики и финансов — Бишкекский Государственный Университет им. К. Карасаева

Не удалось найти URL спецификации гаджета


В условиях интеграции Кыргызстана в мировое экономическое сообщество, осуществление качественных изменений в экономике требует высококвалифицированных кадров обладающих соответствующими компетенциями в области мировой экономики, финансово-банковской деятельности, бухгалтерского учета, налогообложения, статистики, маркетинга и  менеджмента, экономико-математического моделирования, управления бизнесом, бизнес-информатики. Подготовку таких специалистов, востребованных фирмами, предприятиями, банками и другими организациями осуществляет факультет экономики и финансов БГУ им. К.Карасаева. Выпускники обладают необходимыми профессиональными компетенциями, владеют несколькими иностранными языками и в полной мере отвечают современным запросам работодателей и пользуются стабильным спросом на рынке труда не только Кыргызстана, но и за рубежом.

Миссия факультета экономики и финансов: Реализация профессиональных образовательных программ, направленных на подготовку бакалавров и магистров в области экономики и управления, готовых к постоянному совершенствованию и конкурентоспособных в условиях современного рынка труда.

В соответствии с миссией факультет решает следующие основные задачи:

  • Создание максимально благоприятных условий студентам в получении качественного образования и развитии научного и творческого потенциала;
  • Подготовка высоко квалифицированных специалистов, способных достойно конкурировать не только на отечественных, но и на зарубежных рынках труда;
  • Проведение культурно-воспитательной работы нацеленной на духовно-нравственное совершенствование личности и формирование национального патриотизма.

Право реализации образовательной деятельности подтверждено лицензией  № LD160000758 регистрационный номер 16/0471 от 2016 года выданная  Министерством образования и науки КР.

В настоящее время в структуре Факультета экономики и финансов функционируют  три кафедры:

  • Экономических программ и управления
  • Финансов, банковского дела и налогообложения
  • Теории и практики бухгалтерского учета.

На факультете сформирована модель выпускника, позволяющая достойно конкурировать на рынке образовательных услуг Кыргызстана. Особенность подготовки студентов заключается в том, что в процессе обучения студенты осваивают на первом курсе английский или немецкий язык. На втором курсе выучивают один из восточных языков (турецкий, китайский, корейский, японский, персидский). На старших курсах, специализированные экономические дисциплины даются с учетом специфики  страны изучаемого языка, поэтому прохождение производственных практик студентов проходит в совместных и иностранных банках, компаниях, фирмах. 

По окончании своего обучения, согласно ежегодному мониторингу за трудоустройством, установлено, что сразу после окончания вуза находят работу по специальности более 75% выпускников, остальные 25% трудоустраиваются в течении 6 месяцев.

Выпускники факультета обладают необходимыми профессиональными компетенциями и в полной мере отвечают современным запросам работодателей и пользуются стабильным спросом на рынке труда не только Кыргызстана, но и за рубежом.

Наш адрес: г. Бишкек, ул.Жукеева-Пудовкина, 34 

Тел: 42-52-95; 42-52-94 

WhatsApp: 0709-892-922, 0704-959-716, 0771-627-962, 0709-035-093

Финансово-экономический факультет | Читинский институт

Финансово-экономический факультет появился  в сентябре 2016 года путем структурного преобразования финансово-информационного и экономического факультетов. Между тем история его появления берет начало с 1997 года.

В настоящее время на факультете обучается 600 студентов очного отделения, 360 заочного обучения. На факультете ведется подготовка по 6 направлениям и 10 профилям бакалавриата.

На факультете работают высококвалифицированные специалисты, профессионалы в своей области. Около 65% профессорско-преподавательского состава факультета имеют ученые степени кандидатов и докторов наук.

Факультет по праву может гордиться своими выпускниками, нашедшими достойное применение полученным знаниям, умениям и навыкам. Наиболее широко они представлены в органах законодательной и исполнительной власти городского округа «Г. Чита» и Забайкальского края; в финансовых, налоговых и таможенных органах; в производственной, банковской, страховой, и торговой сфере. Многие выпускники продолжают обучение в магистратуре и аспирантуре.

Выпускники всех специальностей являются востребованными и успешно продвигаются в крупных организациях не только  Забайкальского края, но и за его пределами.  

Преподаватели факультета постоянно повышают свою квалификацию, что дает им возможность обучать студентов в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов и современного этапа развития экономики. Преподавательский состав факультета постоянно улучшает учебные планы с учетом отечественного и мирового опыта, а также требований, предъявляемых реальной экономикой. С этой целью систематически проводятся научные конференции, круглые стол и встречи с учеными из других вузов, работниками крупных предприятий и организаций города и края.

Профессорско-преподавательский состав факультета постоянно совершенствует технологии обучения студентов, занимается научно-исследовательской и воспитательной работой. Преподаватели факультета постоянно проходят курсы повышения квалификации в научных и учебно-методических центрах страны, что положительно сказывается на повышении качества подготовки специалистов.

Кадровый состав факультета способен осуществлять серьезную послевузовскую подготовку по направлениям «Государственные закупки»,  «Применение профессиональных стандартов».

Кроме того, преподаватели выполняют госбюджетные и хоздоговорные научные исследования, к которым относятся такие, как разработка концепции и программы развития Забайкальского края и его отдельных муниципальных образований.

Результаты этих исследований используются в диссертационных работах, в монографиях и учебных пособиях, подготовленных преподавателями факультета.

Постоянные контакты преподавателей кафедр с промышленными и торговыми предприятиями, банковскими и финансовыми структурами дают возможность обеспечить студентов факультета качественной практикой. На факультете созданы и успешно функционируют 7 базовых кафедр, позволяющих осуществлять практико-ориентированное обучение бакалавров.

На факультете имеется собственная производственная база. В сентябре 2000 года был открыт филиал Читинского Сбербанка РФ, в котором работают студенты профиля «Финансы и кредит».

Факультет оказывает постоянную помощь студентам в поиске работы, как в период обучения, так и после окончания института.

Студенты и преподаватели факультета принимают активное участие в научных конференциях различного уровня, публикуют научные труды в сборниках и журналах.

Подготовке высококвалифицированных специалистов способствует организация и проведение Олимпиад, деловых игр. Традиционной стала практика проведения специализированных викторин среди обучающихся факультета, организуемых студентами-старшекурсниками факультета.

На протяжении последних лет обучающиеся факультета являются постоянными победителями городских математических олимпиад, участвуют в республиканских олимпиадах. 

Перспективы своего развития факультет видит в более широком использовании новых образовательных технологий и повышении на этой основе компетентности выпускников, в росте кадрового потенциала сотрудников, в установлении деловых устойчивых связей с работодателями, в открытии новых востребованных направление и профилей, в улучшении материально-технической базы.

Финансово-экономический факультет БГУ им. академика И.Г. Петровского по направлению Менеджмент 2022

Чтобы поступление в Финансово-экономический факультет БГУ им. академика И.Г. Петровского по направлению Менеджмент было проще необходимо быть максимально информированным абитуриентом. Здесь Вы сможете найти полезную информацию, которая точно пригодится. Для начала, Вы можете найти Финансово-экономический факультет БГУ им. академика И.Г. Петровского по направлению Менеджмент на карте. Далее на странице размещен список программ и специальностей.

Абитуриенты, выбирающие учебное заведение , могут получить степень бакалавра, специалиста, магистра, аспиранта, спциалиста, а также освоить профессию. Поступление облегчат программы подготовки, летние курсы. Для успешного зачисления во многие учебные заведения необходимо собрать соответствующие документы и сдать экзамены. Можно потупить на бюджет, набрав достаточно баллов или учиться на платной основе. Из направлений традиционно предпочтение отдают медицине, инженерным специальностям, IT. Также выбирают экономику, финансы, естественные науки. После завершения обучения студенты имеют возможность приступить к научной деятельности или найти интересную работу.

Финансово-экономический факультет БГУ им. академика И.Г. Петровского адрес

Центральный федеральный округ, Брянская область, Брянск, ул. Бежицкая, д. 14

Финансово-экономический факультет БГУ им. академика И.Г. Петровского официальный сайт
Финансово-экономический факультет БГУ им. академика И.Г. Петровского лиценции и аккредитация
Лицензия № 90Л01 0009125 рег. № 2088
Аккредитация № 90А01 0002104 рег. № 2006

Программы и специальности

Финансово-экономический факультет БГУ им. академика И.Г. Петровского по направлению Менеджмент имеют различные программы обучения. Есть возможность получить различные специальности и профессии. Кроме того, Финансово-экономический факультет БГУ им. академика И.Г. Петровского по направлению Менеджмент предлагают различную стоимость обучения в 2022 году, а также предоставляют бюджетные места. Выбирайте нужные программы в зависимости от стоимости и сроков обучения.

Менеджмент

от4 лет

48340 р./год

Бакалавриат

После 11 классов
Мест бюджет Срок обучения
Начало занятий
Форма обучения Стоимость, за год Проходной балл бюджет
4 года 1 сен 2020 Очная 96682 р.
5 лет
1 сен 2020 Очно-заочная 48340 р.
5 лет 1 сен 2020 Заочная 48340 р.

Гродненский государственный университет имени Янки Купалы

 

 

 

Опубликовано в газете «Гродзенскі ўніверсітэт»  в № 3 от 29 марта 2019 года

 

ЕВГЕНИЙ РОВБА: «УВАЖЕНИЕ И ЛЮБОВЬ К ЛЮДЯМ – ОСНОВНЫЕ ЦЕННОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ»

Для Гродненского государственного университета имени Янки Купалы – регионального центра науки, культуры и образования с устоявшимися традициями и глубокими корнями – всегда важно было иметь руководителя широкого масштаба и неординарного мышления. Видимо, таким ректором в своё время стал Евгений Ровба. Под его руководством университет успешно проходил период становления и развития: получил статус научной организации, первым среди региональных вузов Республики Беларусь получил национальный и международный сертификаты соответствия системы менеджмента качества, первым среди высших учебных заведений страны стал лауреатом национального конкурса «Премия Правительства Республики Беларусь за достижения в области качества», университету присуждено Почётное государственное знамя Беларуси. Накануне юбилея профессор Евгений Ровба раскрыл секрет своего многолетнего успеха в беседе с корреспондентом газеты «Гродзенскі ўніверсітэт».

 

ИСТОЧНИК ЖИВИТЕЛЬНОЙ СИЛЫ

Народная мудрость гласит: дети, почитающие своих родителей, будут жить долго и счастливо. Так и сложилась судьба у Евгения Алексеевича Ровбы. В свои 70 лет он энергичен и бодр, инициативен и решителен. Как признаётся сам Евгений Алексеевич, жизненным кредо он избрал послушание родителям. Мама, Вера Семёновна, по воспоминаниям собеседника, везде и во всём стремилась быть первой, в том числе и в воспитании троих сыновей. Так как связь сына с матерью была прочной, то её заветные желания передавались вместе с силой к их осуществлению. Дать высшее образование детям для родителей было делом чести.

Несмотря на то, что мои родители – простые труженики села, они обладали рядом незаурядных качеств и очень старались создать прочную основу для будущего своих детей. Жизнь родителей была нелёгкой. Получая стипендию на первом курсе, делился и с ними. Мне всегда хотелось оправдать доверие родителей… – рассказывает Евгений Алексеевич. На его глазах блестят слёзы, из чего понимаю: передо мной – зрелый человек с тонкой чувствительной душой. А по-другому и не могло быть. Ведь шагнул во взрослую жизнь Евгений Алексеевич из живописнейшего края – лидской деревни Чеховщина. Это место, где раздвигаются границы пространства, и человеческому взору открываются райские дали. Художник перенёс родительский дом Евгения Алексеевича на полотно, и сегодня эта картина в его доме радует глаз и греет сердце, став своего рода мостиком в мир беззаветной родительской любви.

СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ

Жизнь Евгения Ровбы могла пойти и по другому сценарию, если бы реализовалась его попытка поступить после восьмого класса в Минский политехнический техникум: в годы его юности была актуальной задача химизации народного хозяйства. Однако Евгению Алексеевичу была уготована другая судьба.

На выбор – связать свою жизнь с точной наукой – повлиял учитель математики Мотевичской средней школы Николай Иосифович Готто. Его авторитет распространялся на многих учеников, некоторые из них поступили даже на математический факультет в Московский государственный университет. Юный Евгений после окончания школы, в 1966 году, был зачислен в Вильнюсский университет имени Капсукаса на механико-математический факультет. Однако, по словам собеседника, среди городских вильнюсских ребят он чувствовал себя не совсем уютно:

Мысли о переезде на родину привели меня на математический факультет Белорусского государственного университета имени В.И. Ленина в город Минск. Закончив его с красным дипломом, поступил в аспирантуру, вскоре состоялась и защита кандидатской диссертации.

Надо сказать, что Евгению Алексеевичу посчастливилось познакомиться с известными людьми. Он слушал лекции великих математиков Андрея Колмагорова, Александра Тимана, общался с академиками Сергеем Стечкиным, Сергеем Никольским, Андреем Гончаром, профессором Владимиром Темляковым, дружил с академиком Борисом Гнеденко, профессорами Евгением Долженко, Борисом Голубовым.

СТРЕМИТЕЛЬНЫЙ ВЗЛЁТ

Первым рабочим местом Евгения Алексеевича стал Гомельский государственный университет имени Ф. Скорины, которому он посвятил пять лет своей трудовой деятельности – с 1974 по 1979 год. Начинал работать в должности старшего преподавателя, затем стал доцентом и в скором времени возглавил кафедру теории функций и функционального анализа.

Однако малая родина притягивала, и с 1979 года Евгений Алексеевич продолжил свою трудовую деятельность в Гродненском государственном университете имени Янки Купалы. Уже через год становится проректором по учебной работе, позже возглавляет кафедру теории функций и функционального анализа, занимается научно-исследовательской деятельностью в области рациональной аппроксимации функций.

Евгений Алексеевич отмечает, что при всей своей занятости научными исследованиями и преподаванием, административная работа ему была по душе:

Слышал, как некоторые преподаватели, совмещая педагогическую работу с управленческой деятельностью, жаловались, что последняя мешает основной, а мне она давала новый стимул. Работа с людьми мне очень нравится.

Благодаря трудолюбию, ответственному отношению к делу, качественному образованию и масштабному мышлению Евгений Алексеевич стремительно двигался по карьерной лестнице.

КУБИНСКИЙ РЕСТАРТ

С 1986 по 1988 годы семья Ровба проживала на Кубе. Евгений Алексеевич работал в Гаване консультантом по преподаванию математики в военных вузах.

На Кубе очень красиво, – отмечает профессор. – В одно из учебных заведений мне нужно было ездить на машине за тридцать километров от Гаваны. Однажды еду – вокруг пальмы, озеро, всё залито солнцем. Красота необыкновенная. Смотрю на это всё и понимаю: оно не моё – чужое. Хорошо, что со мной на Кубе был сборник стихов В. Короткевича «Был. Есть. Буду», который помогал мне держать связь с Родиной.

Сегодня Евгений Алексеевич оценивает этот период своей жизни как время накопления бесценного опыта:

Вместе со мной работали преподавателями-консультантами более десяти человек из разных вузов Советского Союза. Мы общались и обменивались опытом. В то время зарождались информационные технологии, и этому придавали большое значение. Кубинский опыт построения учебного процесса, преподавания, несомненно, был полезен. Это время во благо было и для всей моей семьи: дети учились в советской школе, где было около трёх тысяч школьников из разных уголков СССР и московские учителя. Позже, когда мы вернулись на родину и они продолжили обучение в нашей школе, я заметил, что в плане общения им очень помог опыт проживания на Кубе. Эти годы дали и мне возможность посмотреть на себя со стороны, оценить и осмыслить свою жизнь.

За время, проведённое на Кубе, принципы и позиции Евгения Алексеевича ещё больше устоялись. Вернувшись в Гродно, с новым вдохновением он взялся за работу, связанную с управленческой деятельностью. Она приносила особую радость и удовольствие.

ВОСЕМЬ РЕКТОРСКИХ ЛЕТ

Инженерно-строительный факультет, факультет инновационных технологий машиностроения, факультет искусств и дизайна, факультет туризма и сервиса, военный факультет появились в университете за годы ректорства Евгения Алексеевича. Кроме того, была открыта докторантура, появилось столь необходимое общежитие на улице Лиможа, введены новые площади и корпуса для учебного процесса. В своей работе, как отмечает Евгений Алексеевич, он определял две важные составляющие: развитие университета на соответствие запросам внешней среды и создание благоприятной атмосферы для универсантов, чтобы каждый из них чувствовал поддержку и имел возможность раскрыться.

Будучи ректором, Евгений Ровба делал ставку на развитие сотрудничества и заимствования того лучшего, что есть у других вузов:

Мы долго шли к сотрудничеству с немецкими университетами. Познакомились с университетом прикладных наук в г. Биберах благодаря ректору Брестского государственного технического университета Петру Пойта. В Германии в университете прикладных наук Биберах, я узнал, что они занимают второе место в рейтинге университетов по строительным специальностям. Мне был интересен их опыт с точки зрения тесного взаимодействия с внешней средой. В городе Биберах так много всего, что сделано по проектам этого университета, в том числе различные малые формы: скульптуры, пешеходные мосты, парки. Хотелось такого же достичь и у нас. Я очень рад, что взаимодействие получилось: их профессора приезжали к нам, наш преподаватель два года работал у них, обменивались группами студентов.

Евгений Алексеевич отметил важные результаты сотрудничества с Калининградским университетом, Киевским педагогическим университетом имени М. Драгоманова и с БГУ.

Заострил внимание Евгений Алексеевич на приглашении известных научных и общественных деятелей, многим из которых присвоено звание Почётного профессора университета:

Посещению университета Нобелевским лауреатом Жоресом Алфёровым предшествовала кропотливая двухлетняя работа. Его приезд стал знаменательным не только для университета, но и для региона. Не менее важное событие того времени – встреча с Митрополитом Филаретом. Интересно проходили встречи с польским режиссёром Кшиштофом Занусси. Так удачно сложились обстоятельства, что я смог через одного из своих однокурсников его пригласить, и он откликнулся.

Евгений Алексеевич гордится тем, что за восьмилетний период его работы на должности ректора университет изменился по сравнению с тем, каким он был в 2005 году.

Должность ректора требует почти стопроцентного погружения в работу, посвящения себя университету. Задачами университета живёшь постоянно, без перерывов и выходных, постоянно думаешь и ищешь решения. Окончание рабочего дня непрогнозируемое. Ректор должен быть готов оторваться в любую минуту от своих личных дел и заняться делами университета. Но мне это было очень интересно, – поделился Евгений Алексеевич.

ГЛАВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЖИЗНИ

Бывает, руководители ведут себя весьма осторожно, но, мне кажется, больших результатов в таком случае не достигнешь. На мой взгляд, нужно действовать смело, с открытым забралом, энергично, в команде с другими людьми. Так можно покорить вершины, – поделился своими жизненными взглядами профессор.

На вопрос, какими качествами должен обладать успешный руководитель, пытались ответить многие исследователи, а вот Евгений Алексеевич ответил по-своему:

– Мне кажется, прежде всего управленец должен быть человечным, иметь хорошее образование, видеть перспективы и любить людей, тогда будут результаты.

Сила Евгения Алексеевича – в умении всегда учиться и замечать лучшие качества людей. В разные периоды жизни у него были разные люди, на которых он равнялся. Прежде всего это, конечно, отец. Затем научный руководитель профессор Валентин Николаевич Русак. В Гомельском государственном университете очень импонировали принципы работы ректора Бориса Бокутя, в ГрГУ имени Янки Купалы – Александра Бодакова, особенно его коммуникативные качества, а мировоззрение – профессора Сергея Габрусевича.

Этот список можно продолжать долго. Всегда стараюсь увидеть в человеке то хорошее, что можно взять для собственного развития, – подчёркивает Евгений Алексеевич.

К неординарным преподавателям он относится с пониманием:

Такое может быть, и говорю студентам, что это ваша школа жизни, преподаватели разные, а вы должны найти возможность взаимодействия с каждым, – отмечает собеседник.

Евгений Алексеевич на вопрос, как же он справлялся с негативными эмоциями, откровенно ответил:

После первых приёмов граждан по личным вопросам, которые я проводил будучи ректором, было очень тяжело. Но позже с этим справился, и, мне кажется, помогло то, что я старался концентрироваться на решении проблемы. Когда думаешь, как помочь, то испытываешь положительные эмоции.

СВЯЗЬ НАУКИ И ОБЩЕСТВА

Сегодня профессор Ровба с энтузиазмом занимается наукой. Под руководством учёного аспиранты, магистранты и студенты исследуют теорию приближения. Кроме того, Евгений Алексеевич в тесном сотрудничестве с коллегами – доцентами Валерием Бойко, Сергеем Петровым, Владимиром Лявшуком – работает с анализом данных.

Со временем накапливается очень много данных по централизованному тестированию, и мы поняли, что, работая с этими данными, можно делать важные выводы в том числе для ведения профориентационной работы, для поиска своих студентов. Постепенно эти исследования переросли в прогнозирование развития рынка труда на основании данных о кадровом составе предприятий и развития демографической ситуации. Таким образом, сегодня вместе с Республиканским институтом профессионального образования работаем в этом направлении: выполнено четыре проекта Республиканского уровня. И сейчас речь идёт ещё об одном проекте в рамках выделенного Европейского гранта, – пояснил профессор.

Евгений Алексеевич убеждён, что общество и наука должны становиться всё ближе и ближе.

Пришло время высоких технологий, цифровой экономики, и тут без развития как фундаментальных, так и прикладных наук не обойтись. Важно, чтобы в университете мы снова и снова размышляли о создании соответствующей научной атмосферы и вовлеченности универсантов, – подчеркнул собеседник.

ОБ ОБРАЗОВАНИИ

Делом, словом, помыслом Евгений Алексеевич радеет за качество образования:

Основополагающей проблемой общества является хорошее образование. О нём, полагаю, мы должны заботиться постоянно. Образование должно изменяться согласно запросам внешней среды и сохранять свою фундаментальность.

Профессор убеждён, что и среди сегодняшних студентов есть гении:

Взять хотя бы недавнего выпускника Евгения Невгеня или Евгения Демидовича, это же действительно необычайно талантливые ребята. По крайней мере, судя по результатам последних лет, студенты более заинтересованные, живые.

А чтобы вырастить Нобелевских лауреатов, на взгляд учёного, нужны не только гениальные личности, но ещё и соответствующая среда:

Важно, что в университете имеется несколько точек, мест, где и оборудование, и персонал приближены к мировому уровню.

Евгений Алексеевич уверен, что необходимо заботиться также и о развитии культуры студента во время его обучения в университете.

Мировоззрение, культура имеют важное значение. На этот аспект оказывают значительное влияние преподаватели, работающие со студентами, а также хорошая атмосфера, в том числе и проводимые мероприятия.

В беседе Евгений Алексеевич отметил, что искренность сопровождает его всегда:

Я могу чего-то не сказать, но уж если говорю, то я в это верю.

О ПРОСТОМ ЧЕЛОВЕЧЕСКОМ СЧАСТЬЕ

Рассуждая на волнующую человечество вечную тему о счастье, Евгений Алексеевич отметил:

В каком-то смысле, конечно, считаю себя счастливым человеком. У меня есть родные, общение с которыми доставляет огромное удовольствие: жена, дочери, их семьи, внучка, хорошие друзья. Есть и любимое дело: преподавание, научные исследования. Пожалуй, этого достаточно для счастья в широком понимании. А ещё счастье – это яркий миг, которым живёшь.

Сегодня Евгений Алексеевич активно занимается спортом и изучает английский язык, чтобы исключить барьеры в общении, его манят бескрайние просторы. А ещё он очень любит свою семью. Ведь именно супруга, Людмила Максимовна, и в трудностях и в радостях, и в Гомеле и в Гаване, была рядом и старалась создавать комфортную атмосферу, чтобы муж мог спокойно работать. А на вопрос, как удалось сохранить благополучие в семье, Людмила Максимовна ответила:

Я благодарна родителям супруга, которые воспитали для меня такого мужа: заботливого, внимательного, ответственного. Они показали пример настоящего трудолюбия. А ко мне относились как к родной дочери, не делали различия между сыном и невесткой. Это замечательные люди, а Евгений Алексеевич взял от них всё лучшее.

Периодически на досуге профессор Ровба перечитывает любимые произведения – «Финансист», «Титан», «Стоик» Т. Драйзера, «Жизнь Арсеньева» И. Бунина и «Обещание на рассвете» Р. Гари, в которых каждый раз видит себя, своё детство, юность и бесценный подвиг материнской любви.

Беседовала Татьяна СУШКО

 

Виктор Тарантей,

заведующий кафедрой педагогики и социальной работы:

«Становление профессора Евгения Алексеевича Ровбы практически проходило на моих глазах. Он переехал к нам из Гомельского государственного университета, где зарекомендовал себя как профессионал. В Гродненском государственном университете имени Янки Купалы Евгению Алексеевичу долго не пришлось работать рядовым преподавателем. В частности, в его трудовом пути были должности декана, заведующего кафедрой, начальника отдела платного образования, проректора по учебной работе, ректора.

Стиль руководства Евгения Алексеевича можно назвать демократичным. Будучи учеником Александра Васильевича Бодакова, он был совершенно открытым и всегда сочетал в своей работе единоначалие с коллегиальностью. Никогда не назначал человека, кандидатуру которого не обсудили на совещании деканов. При нём активно работало Профессорское собрание как коллегиальный орган, где апробировались важнейшие решения, которые потом выносились на утверждение Совета университета.

Евгения Алексеевича отличают высокие человеческие качества и моральный облик, профессионализм и компетентность. Это человек широких горизонтов».

 

 

Юрий Войтукевич,

начальник отдела регионального развития Парка высоких технологий по Гродненской области:

«Евгений Алексеевич постоянно что-то создавал. Это были бизнес-ориентированные организации внутри академических структур: специальный факультет бизнеса и технологий, ИПКиПК. То было требование времени. И концептуальные основы «Университет 3.0», по большому счёту, были заложены ещё в 90-х годах.

Плотная работа с Евгением Алексеевичем началась с разработок стратегии, когда он стал проректором. На тот момент я работал в отделе зарубежных связей. Была очень интересная рабочая группа, мы сделали мощный задел по нескольким международным проектам, были одними из первых в стране, кто работал над ориентацией академической структуры на потребности бизнеса и реализацией всевозможных проектов на эту тему, которые были инициированы Евгением Алексеевичем или курировались им.

Реализация подхода и внедрение системы стратегического управления в университете – это было ново. Мы тогда активно привлекали международных экспертов из Британии, США, Швеции, Италии, которые делились опытом, наработками.

В университете среди ППС и руководства сформировалась группа, которой это было действительно интересно, они понимали целесообразность и эффективность. Евгений Алексеевич умел и умеет собирать заинтересованных людей, которые готовы «копать» и предлагать, невзирая на временные затраты и понимая, что мало кто это делал.

Второй большой темой, которую поднял Евгений Алексеевич, было внедрение системы менеджмента качества в университете. В то же время он старался найти баланс – до какой степени можно применять бизнес-подходы в университетской среде, а где стоит остановиться. И Гродненский государственный университет имени Янки Купалы получил Премию правительства за достижения в области качества, а это серьёзное достижение.

Поскольку не так много университетов на тот момент этим активно занимались, у нас сложилось хорошее сотрудничество с Томским техническим университетом, благодаря чему Евгений Алексеевич понял, что это действительно работает и востребовано предприятиями, трудоустраивающими выпускников. Это вдохновило, и многие сотрудники были обучены на первом этапе, прошли сертификацию. И сам формат инструментов для поддержания этой системы прижился, стал само собой разумеющимся.

Евгению Алексеевичу я благодарен по жизни как человеку, как учителю. Даже не будучи всегда правым, можно было спорить, доказывать свою точку зрения, понимая, что тебя будут слушать. Ориентируясь на таких людей, понимаешь – и ты что-то можешь делать.

Хотелось бы Евгению Алексеевичу пожелать, чтобы здоровье ему позволило ещё долгие годы продуктивно работать в университете, генерировать новые идеи. Продолжать быть «драйвером», энергетическим и организационным «заводилой». Ведь в инструментах и подходах, выработанных в ходе буквально последних проектов, видны перспективы развития на добрые десятилетия. Поэтому желаю, чтобы основа этих обсуждений была реализована».

 

Валерий Бойко,

доцент кафедры фундаментальной и прикладной математики:

«В ГрГУ имени Янки Купалы Евгений Алексеевич приехал как перспективный учёный и руководитель, на которого возлагались большие надежды. Он довольно быстро делал карьеру, его рост был полностью заслуженным. Упоминая сегодняшние достижения университета, мы не упоминаем имя Евгения Алексеевича, но многие из них начаты им. Он отличается хорошими организаторскими качествами и на должности ректора достаточно хорошо раскрылся. И сегодня, возглавляя кафедру, он стремится быть впереди. Мы сотрудничали с ним довольно тесно в разных ситуациях. Наша близкая работа началась, когда он открыл филиал факультета бизнеса и информационных технологий БГУ. Это была кропотливая работа: нужно было найти помещение, организовать людей при ограниченных средствах. Нам помогли оплатить только изготовление печати. Остальное нужно было каким-то образом решать самим. Тем не менее, это учреждение было создано и достаточно хорошо себя зарекомендовало. Открытие новых факультетов, имидж университета – заслуга Евгения Алексеевича.

Это человек разносторонний, он много занимается наукой, не теряет интереса к методике преподавания, продолжает работать в сфере управления. В 2014 году мы подали заявку на разработку темы по анализу данных тестирования. Уже есть результаты, которые докладывались министру образования, министру экономики. Евгений Алексеевич болезненно реагирует на разные проблемные ситуации и несмотря на это умеет сохранять энергию, движение вперёд. Евгений Алексеевич – очень внимательный человек: если увидит, что кому-то нужна помощь, обязательно её окажет. Это достойный человек. Я ему желаю здоровья на долгие годы!»

 

 

Владимир Лявшук,

доцент кафедры международного бизнеса и маркетинга:

«Об Евгении Алексеевиче Ровбе очень трудно говорить в категориях юбилея, в категориях подведения итогов. О нём легко говорить в категориях «всё только начинается», то есть в категориях планов и новых проектов.

Но, тем не менее… Если вести речь о каких-то оценках, то можно сказать, что, если Александр Васильевич Бодаков в своё время перестроил Гродненский пединститут в советский университет, то Евгений Алексеевич Ровба, получив его в руки после эпохи выживания, трансформаций и катаклизмов 90-х годов, сделал его европейским университетом. Наверное, это одно из самых важных его качеств ректора – широкий взгляд и европейское видение развития университета. Чем отличается европейский университет от других? Нам Евгений Алексеевич объяснял это отличие тем, что европейским университетом не надо руководить. Им руководит сама традиционная система университета. Надо сказать, что такую систему Евгений Алексеевич всегда строил и строит независимо от того, на какой должности находится – проректора, директора института, ректора или заведующего кафедрой. Работоспособная внутривузовская система менеджмента качества – это фирменное отличие нашего университета от других. Она долго строилась. Другие вузы с подозрением смотрели на неё и в кулуарах совещаний называли вредным чудачеством Ровбы. А в результате оказалось, что она удобна.

Мне повезло работать с ним рядом в течение более двадцати лет. Побывать вместе в очень разных ситуациях. Надо сказать, я до сих пор у него учусь. Учусь, как он, постоянно учиться. Он ведь и сегодня активно изучает польский и английский языки. Кто из сорокалетних это делает? Учусь у него отношению к событиям, ситуациям и, главное, к людям. Пройти через медные трубы власти, никого лично жестоко не обидеть, не растерять друзей и спокойно смотреть в глаза людям, активно влиять на настоящее и позитивно видеть будущее – в этом и есть Евгений Алексеевич Ровба, дружбой с которым горжусь и очень дорожу».

 

Александр Гринь,

заведующий кафедрой математического анализа, дифференциальных уравнений и алгебры:

«Первый раз увидел Евгения Алексеевича в 1990 году, когда принёс документы в приёмную комиссию университета, он, по-моему, тогда был ответственным секретарём приёмной комиссии. Первое взаимодействие с ним было в 1993 году: он был деканом математического факультета, а я старостой курса. Проходило собрание старост, и Евгений Алексеевич сказал, что было бы неплохо возродить дни математического факультета. Я ухватился за эту идею. А когда я был председателем профкома, он был проректором по учебной работе, затем первым проректором. Именно тогда он предложил мне перейти на должность начальника отдела воспитательной и идеологической работы, где я три года проработал в период его ректорства. Для меня важным было то, что когда мой срок на этой должности подошёл к концу, я Евгению Алексеевичу сказал, что хочу отойти от административной работы и сконцентрироваться на научной, – он меня поддержал. После чего я возглавил кафедру и подготовил докторскую диссертацию.

Мне приятно вспоминать, как, назначая декана математического факультета, ректор Ровба интересовался мнением всех заведующих кафедрами. В такой момент понимаешь, что от тебя немало зависит, ты можешь влиять на ситуацию, а это рождает желание и дальше над чем-то думать, что-то предлагать.

Евгений Алексеевич – человек энергичный, полон интересных идей, нестандартных решений. Создание факультета инновационных технологий машиностроения, инженерно-строительного – его отклик на потребности региона. Это довольно непростая работа, но Евгений Алексеевич хорошо понимал роль и цель университета как центра науки, образования и культуры в регионе. Он был заинтересован в приглашении в университет профессоров из других вузов. Скажем, Нобелевского лауреата Жореса Алфёрова, Филарета именно он пригласил.

Зная, насколько Евгений Алексеевич масштабный деятель, я хочу пожелать, чтобы он смог реализовать все свои идеи и планы».

 

Лилия Бобровник,

ветеран труда ГрГУ имени Янки Купалы

«Ключевую идею Евгения Алексеевича по развитию ГрГУ имени Янки Купалы можно выразить следующей фразой: «Не догонять прошлое, а создавать будущее». Талант неординарного стратега-управленца Евгений Алексеевич в большей мере проявил в должности первого проректора и ректора.

Отдельные направления деятельности университета, в которых я принимала непосредственное участие, под чутким руководством Евгения Алексеевича, были подняты совершенно на новый уровень. Работа приёмной комиссии была организована на основе результатов системной профориентационной и маркетинговой деятельности с абсолютной информатизацией всех процессов приема в университет. Идее Евгения Алексеевича принадлежат значимые образовательные мероприятия по качественному формированию контингента студентов – «Выставка-ярмарка. Гродненский регион» и Форум «Перспективы способной и талантливой молодёжи».

Большой вклад Евгением Алексеевичем был внесён в совершенствование системы обучения и распределения в университете. Она стала фундаментальной основой для научно-исследовательского проекта Министерства образования Республики Беларусь, результаты которого были направлены на поддержку престижа педагогического образования.

Статус, возможности каждого члена Купаловской семьи Евгений Алексеевич определял умозрительно – путём анализа, сравнения, сопоставления, взвешивания фактических, реальных отношений и взаимодействий сотрудников каждого структурного подразделения.

Особенно это я прочувствовала, когда в структуре университета, который был определён вузом-координатором по организации и проведению ЦТ на территории Гродненской области, был создан Региональный центр тестирования и профессиональной ориентации молодёжи. Время было не из лёгких. Нормативных правовых документов, регламентирующих деятельность в данном направлении, ещё не было. И только характерные Евгению Алексеевичу восприимчивость к новому, умение решать нетрадиционные задачи оригинальными методами и путями, оптимистичность, решительность, способность самостоятельно и своевременно принимать решения в критической ситуации, брать ответственность на себя позволили нам разработать и адаптировать локальные акты, регулирующие систему процессов организации и проведения ЦТ.

Можно много ещё написать, но оставлю материалы для следующего Юбилея. А теперь позвольте выразить Вам, уважаемый Евгений Алексеевич, сердечные слова благодарности за Школу профессионализма, чуткости, надёжности, за доверие и поддержку. От всей души желаю Вам здоровья, верить в свои силы, стремиться к воплощению своих планов в реальность. Пусть в Вашем доме всегда царит мир и согласие, в сердце – доброта, а в делах – мудрость и взвешенность».

 

Тамара Бабкина,

директор учреждения образования «Центр повышения квалификации руководящих работников и специалистов ЗОВ»

«С именем Евгения Алексеевича Ровбы связан очень значимый этап развития, инновационного взлёта и успеха Гродненского университета. Именно Евгений Алексеевич стоит у истоков многих проектов, в том числе – университетской системы дополнительного образования взрослых, повышения квалификации и переподготовки кадров. По его инициативе и при его участии создавался гродненский филиал Специального факультета бизнеса и информационных технологий БГУ, Институт ПКиПК, Институт последипломного образования, реализующий (один из первых в республике) сокращенную форму обучения на базе среднего специального образования, и другие не менее масштабные и успешные проекты.

Залогом успеха его деятельности, на мой взгляд, является умение чувствовать потребности времени, ситуации, создавать творческую работоспособную команду, находить нестандартные решения проблем. И в основе всего этого, конечно же, просматривается система его ценностей, где важнейшую роль всегда занимал и занимает университет.

Быть в его команде считалось большой честью и высоким доверием. Нельзя сказать, что работать рядом с ним было легко: он предъявлял высокие требования и к себе, и к команде, и к результатам деятельности. Но для меня важно, что он как руководитель умел слышать мнение других, с ним можно было спорить, вступать в дискуссию, приводить аргументы. Именно в такой обстановке могли реализовываться новые идеи и рождаться нестандартные решения, успешные инновационные проекты».

 

Игорь Кергет,

председатель профсоюзной организации работников университета:

«Евгений Алексеевич Ровба в период руководства университетом большое внимание уделял вопросу социальной поддержки сотрудников и студентов. В эти годы было введено в эксплуатацию общежитие №5 по ул. Лиможа, построены два жилищно-строительных потребительских кооператива для работников трёх университетов, а также подготовлен пакет документов на строительство нового общежития по ул. Дубко. Кроме того, разработана Программа социальной поддержки работников и обучающихся УО «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы» на 2012–2015 гг. В ней поддержка обучающихся и сотрудников рассматривается как один из главных факторов развития университета, а Программа в целом направлена на улучшение социального самочувствия, решение социальных проблем и повышение качества среды университета. Стоит отметить, что результаты работы Евгения Алексеевича по выполнению норм Коллективного договора в 2010–2012 гг. отмечены Дипломом Федерации профсоюзов Беларуси.

Евгению Алексеевичу накануне Дня рождения желаю здоровья и благодарных учеников!»

 

Евгений Дирвук,

доцент кафедры системного программирования и компьютерной безопасности

«Для учёного мотивацией часто является живой интерес к исследуемому объекту, для Евгения Алексеевича этот интерес всегда дополняется непосредственным личным переживанием за своих учеников. Мне посчастливилось постигать науку под руководством Евгения Алексеевича, а когда я учился в аспирантуре, его талант учёного, высокая требовательность и поддержка помогали двигаться вперёд к защите кандидатской диссертации.

Общение с человеком, столь много знающим о жизни, всегда внутренне обогащало меня. Его выдержка, профессионализм и накопленная с годами мудрость вызывают глубокое уважение. Считаю, что одним своим присутствием Евгений Алексеевич вселяет в людей спокойствие и делает их рассудительными.

Дорогой Евгений Алексеевич!

Вы для меня очень важный человек! Поздравляю Вас с юбилеем! Всю свою яркую жизнь Вы дарите знания, интеллект и талант своим ученикам и обществу. Будьте здоровы ещё долгие годы! Пусть Вам всегда сопутствуют успех, удача и надёжные люди».

 

Павел Поцейко,

аспирант факультета математики и информатики

«С Евгением Алексеевичем мы знакомы много лет. Под его научным руководством я ещё студентом факультета математики и информатики писал курсовые работы, дипломную, затем магистерскую диссертацию. После 13 лет перерыва вновь решил вернуться в науку. Тем более приятно и даже радостно было продолжить работу с этим выдающимся учёным, чьё имя известно не только в Беларуси, но и за рубежом.

До сих пор помню тот момент, когда увидел его впервые. Он проводил консультацию со студентами. Человек 5-6 его окружили. Для всех уже были приготовлены задания: что сделать, какую задачу решить, какой метод попробовать, в каком направлении двигаться дальше. Пару минут на обсуждение, а дальше – самостоятельная работа студентов. Тогда ещё поразило, насколько всё это было чётко и по существу. Позже не раз довелось убедиться, насколько Евгений Алексеевич ценит время, любит порядок. Работая на руководящих должностях, он преподавал, занимался наукой.

Евгений Алексеевич умеет найти подход к каждому студенту, мотивировать его, заинтересовать. Ведь успех научной работы – это не только чётко поставленные цели, но и само общение. Есть доверие или нет. Отойти от строгого соблюдения субординации, поговорить о чём-то отвлечённом, может быть даже пошутить. Порой это практически дружеская поддержка, которую я ощущаю сегодня и которую особенно ценю. Могу сказать, что работать с ним очень комфортно. Он очень терпеливый, тактичный, настоящий интеллигент.

Сегодня я параллельно преподаю у студентов и часто говорю им: «Покажите, что вы работали над решением задачи. Пусть не получилось, главное – вы пытались». Пожалуй, это то, что я перенял у Евгения Алексеевича как преподавателя. Он очень верит в студентов, их потенциал, возможности. И очень огорчается, когда не видит в них стремления к знаниям, желания достичь результата, дойти до истины. Кому-то учёба и наука даются легко, кому-то сложнее. Но главное – желание и интерес. Евгений Алексеевич легко простит, если что-то не получилось, подскажет решение, направит по верному пути. В этом он – настоящий педагог».

 

Виктория Медведева,

преподаватель-стажёр кафедры системного программирования и компьютерной безопасности

«Евгений Алексеевич Ровба?!

Наша совместная работа с Евгением Алексеевичем – человеком мудрым, рассудительным, с неимоверной энергией внутри, с творческим подходом к рабочему процессу и, безусловно, профессионалом – ведётся уже третий год.

Перешагнув порог его кабинета, я уже наперёд точно знаю, что все возникшие в ходе изучения теоретического материала неясности будут мне понятны, станут простыми. И главное, в общении с ним я могу не бояться задавать даже самые нелепые вопросы по теме нашего исследования. Ведь последует логичное, и в то же время очень доступное разъяснение всех нюансов.

Для меня Евгений Алексеевич – это человек с большой буквы, имя которого всегда вызывает трепетное чувство нескончаемой гордости: «Это же мой научный руководитель!»

И в этот столь значимый и долгожданный праздник мне хотелось бы пожелать Вам, Евгений Алексеевич, долгих лет, душевной гармонии, силы духа, оптимизма и неиссякаемой энергии!»

 

Как школьникам подготовиться к ЦТ и психологически себя настроить

БЕЛТА Автор текста

В эфире телеканала СТВ рассказали, как подготовиться к сдаче централизованного тестирования и какие психологические приемы помогут справиться с поставленной целью, сообщает БЕЛТА.

До старта главного экзамена для любого школьника осталось немного времени. «Если говорить о предстоящем централизованном тестировании, сложнее тесты не стали. За исключением новшества, что добавилось полчаса на выполнение теста по физике и математике. Чтобы помочь абитуриентам, предусмотрено репетиционное тестирование. Сейчас уже с 1 марта проходит третий этап репетиционного тестирования. Есть возможность пройти онлайн. Это позволяет проверить свои знания, проработать технологию испытания, чтобы знать, как работать с бланком ответов, как правильно исправлять свои ошибки», — отметил директор Республиканского института контроля знаний Юрий Миксюк.

По его словам, на само испытание нужно прийти в хорошей физической форме, выспавшимся, отдохнувшим. «В последние часы и минуты уже не заниматься тем, чтобы грузить голову дополнительными знаниями», — добавил Юрий Миксюк.


Как отметил студент факультета журналистки БГУ Станислав Ротахин, набравший при поступлении 397 баллов из 400 возможных, формула успеха заключается в ясной голове и уверенности в собственных знаниях. «Нужно поставить себе цель: хочу поступить на этот факультет в этот вуз. Конечно же, это регулярность. Если будете заниматься один раз в месяц, это не подготовка. Надо уделять внимание как теории, так и практике, и прорабатывать тесты прошлых лет, потому что многие задания повторяются», — поделился опытом он.

Кроме того, рекомендуется грамотно организовать свое время, ведь помимо учебы в жизни должен быть отдых.

Нашли ошибку в тексте? Выделите ее, и нажмите Ctrl+Enter

Обсудить новость в соцсетях

Наш Факультет — Экономический | Государственный университет Бриджуотер

Наш Факультет — Экономика | Государственный университет Бриджуотер Перейти к основному содержанию

 Это держатель контента для системы экстренного оповещения одной кнопкой.

Факультет

Др.Маргарет Брукс

Профессор и председатель экономики; директор Центра экономического образования; Директор, Инициативы финансовой грамотности

Доктор Даниэль Ломба

доцент экономики

Почетный факультет

Стэнли Антониотти

Почетный профессор экономики

Др.Энтони Цицероне

Почетный профессор экономики и директор (2000–2012 гг.) Совета по канадским исследованиям.

Доктор Ранджит Вохра

Почетный профессор экономики

Факультет заочного обучения

Доктор лорд Эндзи-Куайну

Факультет неполного рабочего дня

Альберт Барнор

Факультет неполного рабочего дня

Пратик Гурха

Факультет неполного рабочего дня

Субхенду Рой

Факультет неполного рабочего дня

Ахмад Саранджам

Факультет неполного рабочего дня

Посох

Элизабет Магальяйш

административный помощник

Устаревший заголовок страницы

Наш факультет — экономический

Устаревший тип содержимого

Академический факультет Факультет

БГУ | Факультет экономики

Б.СК. 100 УРОВЕНЬ – ПЕРВЫЙ СЕМЕСТР
 
Обязательные курсы Кредитные единицы
ЭКО 101 Основы экономики I 3
ЭКО 103 Введение в статистику 3
ЭКО 105 Введение в математику для экономистов I 2
АКК 101 Введение в бухгалтерский учет 3
Общеобразовательные курсы Кредитные единицы
ГОСТ 111 Общение на английском языке 2
ГОСТ 113 Нигерийский народ и культура 2
ГОСТ 121 Использование библиотеки, учебные навыки и ИКТ 2
Факультативы
В дополнение к вышеуказанным курсам каждый студент должен предложить два курса по другим общественным наукам (4 кредитных единицы).
Всего зачетных единиц за первый семестр = 21
Б.Ю.С. 100 УРОВЕНЬ – ВТОРОЙ СЕМЕСТР
 
Обязательные курсы Кредитные единицы
ЭКО 102 Основы экономики II 3
ЭКО 106 Введение в математику для экономистов II 2
АКК 102 Принципы бухгалтерского учета 3
Общеобразовательные курсы Кредитные единицы
ГОСТ 112 Логика, философия и человеческие упражнения 2
ГОСТ 122 Общение на английском языке 2
Факультативы
В дополнение к вышеуказанным курсам каждый студент должен предложить как минимум два курса социальных наук, кроме экономики (6 кредитных единиц).
Всего зачетных единиц за второй семестр = 18
Всего зачетных единиц за первый и второй семестр = 39
 
Б.Ю.С. 200 УРОВЕНЬ – ПЕРВЫЙ СЕМЕСТР
 
Обязательные курсы Кредитные единицы
ЭКО 201 Введение в микроэкономический анализ 3
ЭКО 203 История экономической мысли I 2
ЭКО 207 Элементы и теория статистики I 2
ЭКО 209 Математика для экономистов 3
ЭКО 213 Принципы финансов 2
БСМ 201 Принципы и методы управления I 3
Общеобразовательные курсы Кредитные единицы
ГОСТ 211 История и философия науки 2
EPS 201 Изучение предпринимательства 1 2
Курсы по выбору Кредитные единицы
ЭКО 211 Экономика народонаселения 2
ПОЛ 203 Основы политической экономии 2
Один курс из любого из перечисленных выше
Всего зачетных единиц за первый семестр = 22
Б.СК. 200 УРОВЕНЬ – ВТОРОЙ СЕМЕСТР
 
Обязательные курсы Кредитные единицы
ЭКО 202 Введение в макроэкономический анализ 3
ЭКО 204 Структура экономики Нигерии 3
ЭКО 206 История экономической мысли II 2
ЭКО 212 Элементы и теория статистики II 2
ЭКО 214 Денежно-кредитная экономика I 2
БСМ 202 Принципы и методы управления II 3
Общеобразовательные курсы Кредитные единицы
ГОСТ 222 Исследования мира и разрешение конфликтов 2
EPS 202 Изучение предпринимательства II 2
Курсы по выбору Кредитные единицы
ЭКО 208 Управление персоналом 2
СМР 206 Введение в исследование операций 2
ЭКО 218 Экономика труда и производственные отношения 2
Один курс из любого из перечисленных выше
Всего кредитных единиц за первый семестр = 21
Всего кредитов за первый и второй семестры = 43
Примечание. Студентам DE не требуется регистрироваться на курсы по выбору
 
Б.СК. 300 УРОВЕНЬ – ПЕРВЫЙ СЕМЕСТР
 
Обязательные курсы Кредитные единицы
ЭКО 301 Микроэкономический анализ I 3
ЭКО 303 Введение в исследования рынка капитала 2
ЭКО 305 Прикладная статистика 2
ЭКО 307 Экономика развития 2
ЭКО 309 Введение в эконометрику 2
ЭКО 311 Государственная политика 3
ЭКО 313 Международная экономика 2
ЭКО 315 Денежно-кредитная экономика II 2
ЭКО 317 Компьютерные приложения в экономике I 2
EPS 301 Призвание к предпринимательству I 1
Всего зачетных единиц за первый семестр 21
 
Б.СК. 300 УРОВЕНЬ – ВТОРОЙ СЕМЕСТР
 
Обязательные курсы Кредитные единицы
ЭКО 302 Макроэкономический анализ I 3
ЭКО 304 Методология исследования 2
ЭКО 306 Исследования рынка капитала I 2
ЭКО 308 Развитие предпринимательства I 2
ЭКО 310 Компьютерные приложения в экономике II 2
ЭКО 312 Государственные финансы 3
ЭКО 314 Математическая экономика I 2
ЭКО 316 Управленческая экономика 2
ЭКО 318 Финансовый менеджмент и учреждения  3
EPS 302 Призвание к предпринимательству II 2
Всего зачетных единиц за первый и второй семестр 44
 
Б.СК. 400 УРОВЕНЬ – ПЕРВЫЙ СЕМЕСТР
 
Обязательные курсы Кредитные единицы
ЭКО 401 Микроэкономический анализ II 3
ЭКО 403 Экономическое планирование 3
ЭКО 405 Оценка проекта 3
ЭКО 407 Развитие предпринимательства I 2
ЭКО 409 Налогообложение и фискальная политика 2
ЭКО 411 Проблемы и политика развития 2
ЭКО 413 Эконометрика 2
ЭКО 415 Исследования рынка капитала II 2
Всего зачетных единиц за первый семестр 19
 
Б.СК. 400 УРОВЕНЬ – ВТОРОЙ СЕМЕСТР
 
Обязательные курсы Кредитные единицы
ЭКО 402 Макроэкономический анализ II 3
ЭКО 406 Экономика здравоохранения 3
ЭКО 408 Экономика окружающей среды и ресурсов 2
ЭКО 412 Исследовательский проект 6
ЭКО 414 Математическая экономика II 2
ЭКО 416 Экономика энергетики 2
Всего зачетных единиц за второй семестр 18
Всего зачетных единиц за первый и второй семестр 37

 
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЕДИНИЦ ЗА ЧЕТЫРЕ (4) ГОДА (ВТОРОЙ СЕМЕСТР):
 
Год Первый семестр Второй семестр Итого
1 21 18 39
2 22 21 43
3 21 23 44
4 19 18 37
Итого 83 80 163
 
М.СК. ЭКОНОМИКА – ПЕРВЫЙ СЕМЕСТР
 
Обязательные курсы Кредитные единицы
ЭКО 701 Продвинутая микроэкономическая теория 3
ЭКО 703 Метод качественного исследования 3
ЭКО 705 Вопросы предпринимательства 3
Курсы по выбору (кандидаты могут выбрать 2 курса)
ЭКО 707 Концепции и теории экономического развития 3
ЭКО 709 Денежно-кредитная теория и политика 3
ЭКО 711 Налогообложение и фискальная политика 3
ЭКО 713 Международная экономика 3
ЭКО 715 Математическая экономика 3
ЭКО 717 Нигерийская экономика 3
Всего зачетных единиц за первый семестр 19
 
М.СК. ЭКОНОМИКА – ВТОРОЙ СЕМЕСТР
 
Обязательные курсы Кредитные единицы
ЭКО 702 Расширенная макроэкономическая теория 3
ЭКО 704 Метод количественного исследования 3
ЭКО 706 Планирование развития 3
ЭКО 708 Анализ и оценка проекта 3
ЭКО 710 Валютно-финансовые системы в развивающихся странах 3
ЭКО 712 Международная финансовая система 3
ЭКО 714 Экономика государственного сектора 3
ЭКО 716 Финансовые аспекты развития 3
ЭКО 718 Сравнительные экономические системы 3
Всего зачетных единиц за второй семестр 18
Всего зачетных единиц за первый и второй семестр 37
 
М.СК. ЭКОНОМИКА – ТРЕТИЙ СЕМЕСТР
 
Обязательные курсы Кредитные единицы
ЭКО 720 Магистр наук. Семинар
ЭКО 722 М.наук Диссертация 10
 
 
PH.D ЭКОНОМИКА – ПЕРВЫЙ СЕМЕСТР
 
Обязательные курсы Кредитные единицы
ЭКО 801 Избранные темы микроэкономики 4
ЭКО 803 Метод качественного исследования 4
Курсы по выбору (кандидаты могут выбрать один курс)
ЭКО 805 Математическая экономика 4
ЭКО 807 Экономика развития 4
ЭКО 809 Продвинутая денежная теория и политика 4
ЭКО 711 Налогообложение и фискальная политика 4
тел.ЭКОНОМИКА – ВТОРОЙ СЕМЕСТР
 
Обязательные курсы       Кредитные единицы
ЭКО 802 Избранные темы макроэкономики 4
ЭКО 804 Метод количественного исследования 4
Курсы по выбору (кандидаты могут выбрать один курс)
ЭКО 806 Планирование развития 4
ЭКО 808 Анализ и оценка проекта 4
ЭКО 810 Валютно-финансовые системы в развивающихся странах 4
ЭКО 812 Международная финансовая система 4
ЭКО 814 Экономика государственного сектора 4
 
тел.ЭКОНОМИКА – ТРЕТИЙ СЕМЕСТР
 
Обязательные курсы Кредитные единицы
ЭКО 816 Кандидат наук Семинар I 3
ЭКО 818 Тел.D. Семинар II 3
ЭКО 820 Кандидат наук Диссертация 30

Здание Micron Business and Economics Building штата Бойсе

Обзор

Это здание, известное как Micron Business and Economics Building Здание (MBEB), Здание Колледжа бизнеса и экономики (COBE Building), или даже просто здание Micron, расположено вдоль Капитолийского бульвара и часто называют новым «лицом кампуса», поскольку он часто быть первым зданием, которое люди увидят, приехав в кампус.Это четырехэтажное здание в общей сложности 118 890 квадратных футов и «предназначен для того, чтобы акцентировать внимание студентов на обучении, исследованиях, и сотрудничество с общественностью». Кроме того, в этом здании установлены одни из самых современных классные комнаты и лекционные залы на территории кампуса с большими рабочими пространствами, удобный доступ к розеткам, более удобные кресла и новый проектор системы. Внутри здания вы будете найти лекционные залы, вмещающие до 250 студентов, студенческие общие помещения и продавцы продуктов питания, специализированные помещения для Колледжа бизнеса и экономики, такие как как финансовый торговый зал, а также просторный задний двор.1

Характеристики здания

Как одно из новых зданий на территории кампуса, так как оно было задумано чтобы стать новым подставным лицом университета, большое внимание уделялось максимально экологичное и энергоэффективное здание. Таким образом, архитектурный проект здания находился под сильным влиянием всех этих зеленых факторов. Одной из таких зеленых особенностей является то, что здание геотермально нагревается водой с температурой 165°, доставляемой из города Бойсе.Любое избыточное тепло, не используемое для обогрева здания затем закачивается под главные входы здания и внутренний двор, чтобы помочь в плавлении снег вокруг здания во время обычно снежных зим в Бойсе. Кроме того, здание использует передовые системы водяного охлаждения и распределения тепла, отходящие от традиционных от энергоемких вентиляторов к более эффективным активным охлаждающим балкам. Чтобы еще больше помочь в снижении энергии использование отопления и охлаждения, а также снижение потребления энергии от освещения, В здании установлены датчики присутствия во всех лекционных залах и классные комнаты, так что только те части здания, которые активно используются подогрев/охлаждение/освещение.

Многие другие виды технологий и стратегий энергосбережения также включены в проект здания, включая то, как здание крылья имеют садовые системы на крыше площадью 5120 кв. футов (в то время как центральное здание имеет традиционную скатную крышу), которые содержат естественную наземную растительность в почве, что помогает уменьшить дренаж ливневых вод и уменьшить нагрев и охлаждение расходы. Расположение окон в здании также был специально спланирован, чтобы обеспечить максимальное освещение через дневной свет.Сами окна есть состоит из множества меньших оконных стекол, соединенных с мундштуками, а стекла покрыты очень тонким металлическим покрытием (low-E остекление), которое значительно увеличивает удержание тепла в здании в летнее время при одновременном снижении теплопотерь зимой. Двор здания был даже намеренно вставлен между двумя крыльями здания, чтобы помочь заблокировать ветер и сделать его приятным местом даже в более прохладные месяцы. здание, университет сделал первый шаг к строительству этого здание в июне 2006 года.MBEB сидит на участке земли, на котором раньше располагалась гостиница под названием University Inn (первоначально назывался Thunderbird Lodge, когда был открыт в 1957 году, но позже был переименован в University Inn в 1982 году). В этом отеле на 84 номера также есть лаундж на втором этаже, известный как Железные ворота, которые были популярным местом сбора преподавателей и студентов. одинаковый Государственный университет Бойсе купил эту недвижимость за 3,2 миллиона долларов в июне 2006 года и закрыли отель в октябре того же года.Здание затем использовался как временное офисное помещение факультета и жилое помещение для студентов. пока в 2010 году его не снесли, а на его месте построили MBEB6. Закрытие отеля (и его лаунджа) означало закрытие ближайшего к кампусу бара, что вызвало большое беспокойство у студентов, поскольку

Строительство

Строительство MBEB стоимостью 28,8 млн долларов США было в значительной степени финансируется Micron (отсюда и здание названо в их честь), который сделал 12 долларов.Вклад в размере 5 миллионов долларов. Его строительство началось вскоре после сноса гостиницы «Университет», и было осуществлено строительной компанией Engineered Structures Inc. Затем здание было завершено и открыто в 2012. Здание спроектировано архитектурной фирмой Hummel из Бойсе. Архитекторы, которые превратили то, что изначально было довольно мягким и прямоугольным, План 5-этажного здания в 4-этажного гиганта, которым является MBEB.3 Сравнение конечного результата с оригиналом предлагаемых планов для MBEB, изначально предполагалось, что он будет гораздо более скромным 5-этажное прямоугольное здание в более чистом и современном стиле.План был расширен, чтобы создать гораздо больший здание, чем планировалось изначально, и поэтому MBEB включал в себя больше помещений и комнат, чем предполагалось изначально, например, 250 студенческих лекционный зал, а не лекционный зал на 200 студентов, который был в оригинале предложение.4

Архитектура

Окончательный план здания и MBEB, который мы видим сегодня, современный с комбинацией нескольких архитектурных стилей, включая романский, как свидетельствует в зданиях используются большие колонны и формы колонн, установленные в стены.Наиболее заметно это на фасад здания (выходящий на Капитолийский бульвар) с его большим, разнесенным прямоугольные колонны, охватывающие вход в здание, а также большой каменные ступени, ведущие к главным дверям здания, поднятым на что по сути является поднятым помостом. То На стиль здания также повлиял стиль многих старых зданий на кампус, что можно увидеть в использовании облицовочного кирпича, окружающего экстерьер, используемый, чтобы помочь сделать экстерьер более близким к старому кирпичные постройки.Хотя, многие люди рассмотрите попытку этого здания вписаться в старые здания кампуса как неудача из-за того, что цвет кирпичей не соответствует старым зданиям и это почти бюрократический стиль, противоречащий более традиционно академическому Архитектура старых зданий.

Результаты строительства

расширение Колледжа бизнеса и экономики штата Бойсе из-за здание, предлагающее больше кабинетов преподавателей и студенческих лекционных залов, а также много специализированных современных помещений, таких как финансовый трейдинг номер.В результате строительства этого здания строительство, это также позволило Колледж бизнеса и экономики свернуть внедрить переработанную программу магистра делового администрирования с тремя возможными треков.4 Сейчас здание служит стандарт для других будущих зданий с его номерами современного класса и лекционные залы, которые заметно лучше, чем те, которые вы найдете в Университете штата Бойсе. более старые здания. Если ничего другого, то здание позволило БГУ преобразовать свой имидж в современный университет, это совершенно новое современное здание встречает всех, кто прибывает на территорию кампуса БГУ.

Экономический факультет | Экономический факультет

Видение : Видение факультета экономики – быть качественным академическим отделением, которое обеспечивает наилучшее образование для наших студентов и аспирантов, обучает студентов-ученых и способствует первоначальному интеллектуальному росту посредством исследований.

Миссия : Наша миссия состоит в том, чтобы подготовить наших студентов посредством высококачественного преподавания и исследований, чтобы они были заинтересованными и информированными гражданами, а также вносили продуктивный вклад в свою карьеру, используя знания, полученные во время изучения экономики.

Предлагаемые степени : Экономический факультет предлагает степень бакалавра. по экономике, степень магистра экономики и степень бакалавра экономики.

Цели программы : Цели программы экономического факультета.

Для получения дополнительной информации о наших программах бакалавриата и магистратуры, студенческих ресурсах, преподавателях, текущей деятельности на кафедре или выпускниках, перейдите по основным ссылкам навигации или свяжитесь с нами.

Заявление на получение диплома

Срок подачи заявок на выпускной:

  • Весна 2022 г. : Пятница, 15 октября 2021 г.
  • Лето 2022 г. : вторник, 1 марта 2022 г.
  • Осень 2022 г.: Пятница, 1 апреля 2022 г.

Свяжитесь с нашим специалистом по выпускным экзаменам Кристофером Вела по адресу [email protected] для получения дополнительной информации.

Часы работы факультета

Часы работы факультета и контактные данные (pdf)

Консультирование

Студенты, изучающие экономику, должны пройти обязательное консультирование с назначенным консультантом факультета в течение осеннего семестра. Рекомендуется поддерживать связь с одним и тем же назначенным консультантом в течение весеннего семестра.

Как найти советника? (pdf)

Компьютерные и репетиторские лаборатории по экономике

Эти лаборатории закрыты до дальнейшего уведомления.

Виртуальное обучение доступно через TASC. Пожалуйста, свяжитесь с [email protected] для назначения встречи. Посмотреть доступные часы репетиторства (PDF).

Президент BSU, преподаватели празднуют медовый месяц

MUNCIE – Президент государственного университета Болл Пол Фергюсон отказался от традиционной речи «Состояние университета», когда в пятницу он выступил перед сотнями преподавателей со сцены Emens Auditorium, заявив, что его не было на работы достаточно долго (две недели).

Вместо этого он выступил с тем, что он назвал «обращением Пола для первого впечатления», приправленным юмористической историей, рассказывающей о начале 2014-15 учебного года.

После этого первое впечатление преподавателей о 15-м ректоре БГУ, выступление которого вызвало аплодисменты, смех и бурные аплодисменты, было то, что он был теплым, представительным и забавным для администратора.

«Он не похож на человека, который зациклился на бессмысленных метриках», — сказал Джеймс Макклюр, профессор экономики. «Это нетипично. Если он обычный парень, то звучит не так».

Дженнифер Блэкмер, адъюнкт-профессор театра и директор по иммерсивному обучению в Ball State, сказала, что Фергюсон, «похоже, очень хорошо нас понимает», и описала его как «теплого, гостеприимного и забавного.Вторя МакКлюру, она сказала: «Все сообщения, которые мы слышим извне, — это ответственность, ответственность, ответственность». больше времени», — сказал декан колледжа архитектуры и планирования Гильермо Васкес де Веласко.

может стоить студенту почти 50 000 долларов в виде дополнительного обучения, потери заработной платы и связанных с этим расходов.В течение последних нескольких бюджетных циклов финансирование высшего образования из штата Индиана было привязано к показателям эффективности, включая количество полученных степеней и выпуск студентов за четыре года.

«Мы стремимся к успеху наших студентов», — сказал Фергюсон в своем выступлении, которое он не читал по сценарию. «Ранние признаки нашей приверженности повышению показателей удержания и выпуска соответствуют ожиданиям наших регулирующих органов … Хотим ли мы, чтобы наши студенты закончили учебу через четыре года? Конечно.Мы должны придумать, как помочь им в этом и поддерживать качество опыта». доля своевременно закончивших обучение студентов в штате увеличилась с 32% до 36,5%

Одним из первых впечатлений Фергюсона от Ball State является то, что в течение долгого времени он хорошо управлялся с финансами. включает систему охлаждения геотермального отопления и контроль расходов на медицинское страхование сотрудников, отметил он.

Другие первые впечатления включают ученость преподавателей, инновации и продуктивность; активное взаимодействие с Манси и другими сообществами Индианы; программа иммерсивного обучения: «Я полагаю, что никто не сможет сделать это лучше»; уникальное высшее образование; и «яркая студенческая жизнь».

Познакомьтесь с новым президентом BSU

Видеооператор TSP Латай Пегес встретился с 15-м президентом штата Болл Полом У. Фергюсоном, чтобы посмотреть, как он обживается в Манси.

Фергюсон встретился с 3600 первокурсниками на Worthen Arena в четверг вечером.

«На самом деле они не пришли меня слушать, — сказал Фергюсон. «Они пришли, чтобы получить плату за обучение — половина корта (баскетбол) стреляла, чтобы получить бесплатное обучение. (Проректор) Терри (Кинг), я думаю, нам нужно что-то сделать с такими преподавателями».

Ранее на этой неделе Фергюсон провел для членов ICHE экскурсию по устаревшему научному комплексу Купера, где члены комиссии встретились с факультетами биологии, химии и сестринского дела.

Президент сказал, что очень гордится этими преподавателями.

«То, что они делают, — это работа мирового уровня, — сказал он.«И подумайте, что мы могли бы сделать с объектами мирового класса».

Основной запрос БГУ к государству в следующем году будет заключаться в финансировании реконструкции или замены Купера.

Сам Фергюсон — бывший ученый и профессор естественных наук. Он получил степень бакалавра биологии и докторскую степень в области фармакологии/токсикологии.

Насколько ему известно, он единственный токсиколог, занимающий пост президента университета в Соединенных Штатах.

Члены ICHE спросили его, как токсиколог становится президентом университета, какими наборами навыков должен обладать токсиколог, которые принесут пользу президенту.

Что напомнило Фергюсону о времени, когда он был ректором в другом университете. Он только что нанял нового декана. Когда Фергюсон подписывал контракт, новый декан напомнил Фергюсону, что его докторская степень связана с философией.

— Я знаю, — сказал Фергюсон декану. «Он сказал: «В аспирантуре нас учили много спорить». Мой красный флаг начинает подниматься. Новый декан говорит: «Я собираюсь прийти и поспорить, довести вас до предела и иногда участвовать в философских спорах.Я хочу, чтобы ты знал, Пол, в аспирантуре меня учили спорить — и спорить хорошо.

Заканчивая рассказ, Фергюсон сказал: «Именно тогда я впервые подумал: «Что находится на моей панели инструментов токсикологии?» Поэтому я как бы откинулся назад и сказал: «Джон, единственное, что я могу сказать, это то, что в аспирантуре нас учили, как отравлять людей». »

Аудитория смеялась и аплодировала.

Фергюсон также вызвал смех во время ежегодного вручения наград факультета, когда он ударил кулаком в воздух после того, как было объявлено, что один из победителей проводил исследования, связанные с фармацевтикой.

Свяжитесь с Сетом Слабо по телефону (765) 213-5834.

Преподавание и обучение после COVID-19

Как пандемия COVID-19 изменит будущее преподавания и обучения? Ответ на этот вопрос требует, чтобы мы сначала признали некоторые трудные истины.

На данный момент мы не знаем, в какой степени COVID-19 заставит некоторую часть колледжей и университетов закрыться или объединиться. Наиболее уязвимые из платных учебных заведений, особенно те, которые уже столкнулись с демографическим снижением спроса, больше всего пострадают от пандемии.

Подавляющее большинство колледжей и университетов, переживших COVID-19, скорее всего, столкнутся со снижением доходов и увеличением расходов. Мы надеемся, что школы будут уделять первоочередное внимание своим сотрудникам, поскольку бюджеты сокращаются. Из рецессии 2008 года мы узнали, что полагаться на увольнения, чтобы сбалансировать университетские бюджеты, — это самый быстрый способ убить инновации, риск и моральный дух.

Однако будущее высшего образования, которое нам даст COVID-19, не совсем безрадостно. Если мы заглянем достаточно далеко и пристально в наш послешкольный постпандемический ландшафт, мы сможем увидеть некоторые причины для оптимизма.Нигде будущее высшего образования после COVID-19 не является таким позитивным или интересным, как в сфере преподавания и обучения.

Я поделюсь тремя прогнозами того, как изменится наша постпандемическая педагогика в экосистеме высшего образования.

Прогноз № 1: Смешанное обучение резко возрастет

Усилия по удаленному преподаванию и обучению, которыми сейчас занимаются все наши профессора и студенты, не похожи на то, что мы считаем традиционным онлайн-образованием.Качественные программы онлайн-обучения — это операции с большими затратами, требующие как времени на разработку, так и значительных инвестиций для запуска. Многие из нас обеспокоены тем, что быстрый переход к дистанционному обучению запятнает репутацию онлайн-образования.

Однако это не означает, что переход к всеобщему дистанционному обучению, вызванный COVID-19, плохо скажется на обучении учащихся. Самые большие будущие преимущества виртуального обучения проявятся после того, как наши профессора и студенты вернутся в свои физические классы.

Необходимость преподавания и обучения с использованием асинхронных (Canvas, Blackboard, D2L) и синхронных (Zoom) платформ даст значительные преимущества, когда эти методы будут объединены в очное обучение. Мы вернемся после COVID-19 с гораздо более широким пониманием того, что цифровые инструменты дополняют, а не заменяют интимность и непосредственность обучения лицом к лицу. Курсы с проживанием лучше подходят для практики, которую преподаватели получили при перемещении контента в Интернете, поскольку драгоценное время в классе будет более продуктивно использоваться для обсуждения, дебатов и практики под руководством.

Прогноз № 2: онлайн-образование станет стратегическим приоритетом в каждом учебном заведении

Очень немногие колледжи и университеты абсолютно ничего не делали с онлайн-образованием до COVID-19. Однако существовали большие различия в степени, в которой онлайн-образование занимало центральное место в стратегическом планировании учебного заведения.

Все изменится после COVID-19. В будущем каждый президент, проректор, декан и попечитель поймут, что онлайн-образование — это не только потенциальный источник новых доходов.Вместо этого онлайн-образование будет признано основным в плане каждой школы по институциональной устойчивости и академической преемственности.

Это постпандемическое понимание изменит то, как школы планируют, управляют и финансируют онлайн-образование. Прошли те времена, когда отдельные школы в университетах могли идти своим путем с онлайн-образованием.

Ранее децентрализованные и распределенные функции разработки онлайн-курсов и поддержки студентов будут централизованы при условии институционального планирования и межкампусного управления.Управление онлайн-обучением будет интегрировано в существующие структуры и процессы академического руководства.

Прогноз № 3: существующие и потенциальные партнерские отношения с OPM будут переосмыслены

Если COVID-19 и научил нас чему-то важному, так это тому, что передача основных образовательных возможностей на аутсорсинг является ошибкой. Преподавание и обучение являются основными возможностями каждого высшего учебного заведения.

Школы, которые инвестировали в свои ресурсы по проектированию обучения, наняв дизайнеров-педагогов и реорганизовав учебные заведения университетских городков в интегрированные подразделения, смогли относительно эффективно управлять переходом на дистанционное преподавание и обучение, требуемое COVID-19.Мы подозреваем, что тем школам, которые зависят от провайдеров управления онлайн-программами для запуска онлайн-программ, было труднее осуществить этот переход. (Хотя, справедливости ради, исследования, подтверждающие или опровергающие эту гипотезу, еще не проводились.)

Это не означает, что в будущем школы прекратят или должны прекратить сотрудничество с OPM. Поскольку модель OPM продолжает разветвляться, масштабы и интенсивность партнерских отношений между университетами и компаниями, вероятно, возрастут. OPM обладают опытом в области маркетинговых исследований и цифрового маркетинга для онлайн-программ, которые немногие школы могут или даже должны попытаться воспроизвести.

Что будет происходить все больше и больше, так это то, что возможности учебного дизайна кампуса будут централизованы и расширены. Школы откажутся от всеохватывающих моделей распределения доходов для партнерства с OPM в разработке и проведении онлайн-программ.

Как, по вашему мнению, COVID-19 изменит будущее преподавания и обучения?

Знакомьтесь с кандидатами на выборах в ASBSU 2022 – Арбитр

Несколько кандидатов баллотируются в этом семестре на выборах ассоциированных студентов государственного университета Бойсе (ASBSU) 2022-23, которые состоятся во вторник, 15 марта, и в среду, 16 марта.Выборы проводятся с использованием системы мгновенного голосования, и результаты будут отправлены студентам по электронной почте в четверг, 17 марта.

Три кандидата баллотируются без сопротивления на соответствующие должности заместителя вице-президента. Однако на пост президента и вице-президента разыгрываются три билета.

Некоторые кандидаты в том или ином качестве были задействованы в АСБСУ, а другие — совсем новички.

Дебаты кандидатов прошли в среду, 8 марта, в зале епископа Барнуэлла, а также транслировались через Zoom.

Заместитель вице-президента по студенческим организационным вопросам (AVPSOA)

Райли Брей

Райли Брей — первокурсник, специализирующийся на лингвистике, и единственный кандидат на AVPSOA. Брей ранее был связан с руководством колледжа с отличием в составе комитета по обслуживанию.

Согласно ее предвыборному заявлению на сайте выборов АБСУ, она стремится повысить осведомленность и представительство в студенческом самоуправлении клубов и организаций на территории кампуса.Брей сказала, что одной из ее целей является укрепление связи между [ASBSU] и этими клубами и организациями. Она также хочет увеличить финансирование этих групп, особенно после пандемии COVID-19.

Во время дебатов на выборах в ASBSU 2022 года Брей заявила, что, если она не сможет предоставить финансирование студенческому клубу или организации, она поможет им найти другие способы получения поддержки.

«В целом, я хочу тесно сотрудничать со студенческими организациями, чтобы помочь им получить положительный опыт работы со студенческим самоуправлением», — говорится в предвыборном заявлении Брея.«Я искренне верю, что наши клубы и организации являются неотъемлемой частью студенческого опыта, и я хочу помочь сделать его приятным для всех».


Заместитель вице-президента по академическим вопросам (AVPAA)

Калиста М. Баркли

Калиста М. Баркли учится «[второй] курс, младший курс обучения, психология, уголовное правосудие». Она планирует поступить в юридическую школу после ее окончания. Баркли в настоящее время является представителем пригородных студентов в Генеральной ассамблее ASBSU в этом семестре.

Во время дебатов 2022 года Баркли заявила, что ее платформа заключается в «содействии академическим успехам» в университете. Далее она добавила, что, по ее мнению, сообщество штата Бойсе должно сосредоточиться на количестве выпускников, а также на повышении доступности и рекламы вариантов финансовой помощи для студентов.

Чтобы укрепить отношения между преподавателями и студентами, Баркли предложил идею иметь помощника учителя для каждого курса.

Баркли считает, что самой большой академической проблемой, с которой сталкиваются студенты в штате Бойсе, является COVID.Она считает, что переход в онлайн повлиял на академические успехи учащихся, и что следует поощрять переход к более очным занятиям.

Что касается самовыражения учащихся в классе, Баркли заявил, что мы должны «уважительно относиться к чужому мнению» и что учащихся не следует считать неправыми, если они имеют другое мнение в классе.

После вопроса аудитории о том, должны ли учащиеся из числа меньшинств терпеть разжигание ненависти в классе или на территории кампуса, даже несмотря на то, что это считается свободой выражения мнений, она ответила, что «у людей должны быть проблемы из-за [разжигания ненависти] , будь то преподаватель или студент, это вообще нельзя терпеть.

В своем предвыборном заявлении на сайте выборов ASBSU Баркли заявляет, что ее «цель состоит в том, чтобы продвигать цели каждого студента в стремлении к высшему образованию, а это в конечном итоге означает получение высшего образования».


Заместитель вице-президента Inclusive Excellence (AVPIE)

Мелани Фигуроа Завала

Мелани Фигуроа Завала — студентка второго курса, специализирующаяся на глобальных исследованиях. Ранее она работала в Департаменте мировых языков и участвует в программе Trio Rising Scholars.

Согласно заявлению своей кампании, Завала считает, что ее «опыт мексиканки и студентки в первом поколении дал [ей] уникальную перспективу, с помощью которой [она намерена] продвигать социальную справедливость».

Когда Завала спросили о предоставлении и поддержании доступа к программам разнообразия в кампусе в условиях отказа от финансирования в законодательстве штата, Завала ответила, что она подойдёт к этому вопросу, «гарантируя, что университет и наши законодательные органы осознают, насколько мы важны как студенческий коллектив. и что мы вносим в сообщество.

Что касается отсутствия связи между университетом и студенческим сообществом, особенно Студенческим советом Inclusive Excellence (IESC), Завала заявила, что она хочет быть там как студентка университета, которая прислушивается к потребностям студентов и действительно ведет их к университета, чтобы помочь им понять трудности студентов.

«Моя цель — создать сплоченное сообщество, в котором каждый будет чувствовать себя представленным, услышанным и желанным», — говорится в заявлении ее кампании.«Сообщество, в котором каждый чувствует себя в безопасности, чтобы поделиться своей борьбой, а также своими мотивами, и в котором мы можем поддерживать друг друга».


Президент и вице-президент ASBSU

Эрик Клайн и Келси Зак

Кандидат в президенты Эрик Клайн учится с отличием на третьем курсе, специализируясь на управлении цепями поставок, а также на маркетинге. Ранее он был членом как Генеральной Ассамблеи ASBSU, так и Академического сената.В настоящее время он является членом Исполнительного совета в качестве сотрудника по связям с общественностью.

Кандидат в вице-президенты Келси Зак изучает уголовное правосудие и философию. Она работает в ASBSU с первого года обучения в составе Комитета по устойчивому развитию. В настоящее время она является сенатором в Академическом сенате, представляя Школу государственной службы. Она также является членом различных организаций на территории кампуса, в том числе Pre-Law Society, а также входит в исполнительный совет своего женского общества.

Платформа их кампании фокусируется на трех арендаторах: Принадлежность, Безопасность и Единство.

Эти арендаторы включают в себя различные предложения, такие как увеличение участия клубов на 10%, увеличение освещения кампуса на 20% и «расширение доступа к сенату и собранию за счет более эффективного избирательного процесса», согласно веб-сайту их кампании.

На дебатах Зак также предложил новые должности в Генеральной Ассамблее, чтобы увеличить участие в студенческом самоуправлении.Клайн также указал, что необходимо решить проблему низкой явки избирателей.

Пара также признала, что они будут взаимодействовать с законодательным собранием штата в меру своих возможностей для поддержания бюджета университета в интересах оплаты обучения студентов.

Для получения дополнительной информации посетите https://www.kline-zak.com/home или кампанию Kline-Zak в Instagram.

Адам Джонс и Райан Бернард

Адам Джонс, баллотирующийся на пост президента АБГСУ, является второкурсником по специальности политология и экономикой.В настоящее время он является членом Генеральной Ассамблеи в качестве представителя жилья на территории кампуса. Он также является членом Совета по финансированию колледжа с отличием.

Райан Бернард, кандидат в вице-президенты ASBSU и напарник Джонса, является второкурсником, специализирующимся в области политологии и несовершеннолетним в области уголовного правосудия. У него не было опыта работы с ASBSU. Однако Бернар считает, что этот статус аутсайдера может открыть новую перспективу и принести пользу ASBSU.

Джонс и Бернард также работают помощниками законодателей в Капитолии штата Айдахо, что, по их словам, помогает улучшить отношения между законодательным органом и университетом в отношении сокращения бюджета.

Согласно их предвыборному заявлению, Джонс и Бернард стремятся «улучшить качество жизни всех студентов БГУ».

Предложения их кампании включают повышение значимости «Греческой жизни», отмену платы за чрезмерные кредиты для студентов, набравших более 16 кредитов, и создание базы данных, чтобы помочь студентам найти жилье за ​​пределами кампуса.

Выступая на дебатах, Джонс назвал прозрачность самой большой проблемой в ASBSU. Он заявил, что необходимо проделать дополнительную работу, чтобы улучшить восприятие студентами ASBSU и того, что он делает для студенческого сообщества, что включает в себя более активное участие.

«Когда мы должны быть ближе к ученикам, мы на самом деле более удалены от них, потому что не принимаем их мнения напрямую», — сказал Джонс. «Мы просим их записать это и отправить нам по электронной почте, я больше не хочу этого видеть».

Для получения дополнительной информации посетите страницу кампании Jones-Bernard в Instagram.

Джули Феферман и Сара Фрай

баллотируется на пост президента ASBSU, Джули Феферман является младшим специалистом в области медицинских исследований с сертификатом в области связей с общественностью.Ранее она работала всегреческим представителем Генеральной Ассамблеи в составе комитета по связям с правительством.

Феферман также является соучредителем и президентом Сети просвещенных женщин и членом Turning Point, Клуба врачей будущего, Tri Delta и Blue House Agency. Она также работает в офисе лейтенанта Айдахо Дженис МакГичин, что Феферман считает активом в отношениях с законодательным собранием штата.

Вместе с Феферманом на должность вице-президента ASBSU баллотируется Сара Фрай, младшая медсестра с сертификатами лидерства в отношениях и испанского языка.Она является членом Cru, Turning Point и Women’s Club Volleyball.

Билет Feferman-Fry имеет три основных инициативы в центре внимания своей кампании. К ним относятся прозрачность, защита интересов и безопасность. Конкретные предложения включают в себя обновления в социальных сетях о распространяемых законопроектах и ​​постановлениях, увеличение финансирования «Греческой жизни», создание онлайн-форума для студентов, чтобы они могли высказать свои опасения, и внесение экстренных контактов в удостоверения личности.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.