Что такое очно заочная форма обучения: Очно-заочная (вечерняя) форма обучения — Формы обучения — Глоссарий

Содержание

Что такое очно-заочная форма обучения?

Что такое очно-заочная форма обучения?

Очно-заочную форму обучения еще называют вечерней. Вечернее образование было популярно в советский период, когда многие люди одновременно работали и учились на курсах. Только они получали в основном средне-специальное образование. Сегодня на вечерней форме учатся 23% студентов. 

Особенности очно-заочного обучения 

Поступая на вечернюю форму, студент может подстроить учебу в университете под свой рабочий график. Практически 100% молодых людей, которые поступают на такую форму обучения, работают. У очно-заочной программы есть свои преимущества: 

  • удобный график посещений; 
  • возможность совмещать работу и учебу; 
  • оплачиваемый учебный отпуск; 
  • доступная стоимость обучения; 
  • финансовая независимость студента. 

Студенты могут проходить практику на месте работы. Многие учащиеся уже работают в той сфере, по которой они получают образование. 

Почему вечерняя форма непопулярна? 

Вечерняя форма обучения не так популярна, как заочка. Большинство работающих молодых людей поступают именно на заочное отделение. Это легко объяснить. На заочке и на вечернем отделении учиться нужно больший срок, чем на очной для получения диплома. При этом студент заочки должен появляться только на установочных сессиях два раза в год. А вот студенту с вечернего отделения надо приходить на учебу в среднем 3 раза в неделю. 

Заочка удобна тем, что учащийся свободен почти все время, за исключением тех нескольких недель, когда он сдает экзамены. А вечернику приходится посещать лекции регулярно, иначе он может быть отчислен. 

Преимущества вечерней формы перед заочной 

Вечерняя форма обучения имеет и свои преимущества перед заочкой. Поступив на вечерку, студент получает реальные консультации преподавателей. Заочнику приходится заниматься самообразованием — он сам ищет материалы, составляет конспекты, организует свое время. Если заочник вылетает с курса, то почти наверняка в этом виновата его неорганизованность. 

Вечерник может прослушать больше лекций по теме и задать вопросы преподавателю. Студенту могут дать консультации, которые помогут успешно сдать экзамены. Кроме того, учебный отпуск у вечерников тоже оплачиваемый. Заочники чаще всего берут отпуск за свой счет. Хотя многое зависит от организации, в которой работает студент. 

Выбирая вечернюю форму обучения, студент ничего не теряет. Такая форма идеально подходит для молодых людей, которые сомневаются, что смогут учиться самостоятельно, как заочники.

Место для рекламы

Баннер, Лозунг или краткая информация

очно-заочная форма обучения » Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина

Код

Наименование направления подготовки

Профиль

Места

Количество поданных заявлений

Бюджет

Внебюджет

Количество поданных заявлений в рамках целевого обучения

Бюджет

 
   

Агропромышленный институт

35.03.06 Агроинженерия Технический сервис в агропромышленном комплексе БЮДЖЕТ
ВНЕБЮДЖЕТ
35.03.07

Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции

Безопасность и качество сельскохозяйственного сырья и продовольствия БЮДЖЕТ ВНЕБЮДЖЕТ

Институт математики, естествознания и техники

11.03.01

Радиотехника Системы радиосвязи, мобильной связи и радиодоступа  БЮДЖЕТ ВНЕБЮДЖЕТ

Институт права и экономики

38.03.01

Экономика

Финансы и бизнес-аналитика

 —

ВНЕБЮДЖЕТ

38.05.01

Экономическая безопасность

Экономико-правовое обеспечение экономической безопасности

 —

ВНЕБЮДЖЕТ

40.03.01

Юриспруденция

   —

ВНЕБЮДЖЕТ

40.05.01

Правовое обеспечение национальной безопасности

   —

ВНЕБЮДЖЕТ

 40.05.04  Судебная и прокурорская деятельность  Судебная деятельность  — ВНЕБЮДЖЕТ

Институт психологии и педагогики

39.03.02

Социальная работа

Система социальной защиты и социально-правовой патронаж

БЮДЖЕТ

ВНЕБЮДЖЕТ

44.03.02

Психолого-педагогическое образование

Психолого-педагогическое сопровождение в цифровой школе

 —

ВНЕБЮДЖЕТ

44.03.03

Специальное (дефектологическое) образование

Логопедия

 —

ВНЕБЮДЖЕТ

44.03.05

Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

Начальное образование, Музыкальное образование

 БЮДЖЕТ

ВНЕБЮДЖЕТ

 44.03.05  Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

Дошкольное образование, Коррекционная педагогика

 — ВНЕБЮДЖЕТ

Институт физической культуры, спорта и БЖ

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Физическая культура, Дополнительное образование (спортивная тренировка)  —
ВНЕБЮДЖЕТ
Институт филологии
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Филологическое образование, История БЮДЖЕТ ВНЕБЮДЖЕТ
45.05.01 Перевод и переводоведение Специальный перевод   ВНЕБЮДЖЕТ
Медицинский факультет
44.03.04 Профессиональное обучение Организация здравоохранения и общественное здоровье БЮДЖЕТ ВНЕБЮДЖЕТ

Очно-заочная форма обучения — что это такое

Описание очно-заочного обучения в деталях

Процесс получения знаний постоянно модифицируется, упрощается благодаря внедрению новых технологий. Но некоторые особенности обучения, несмотря на существование в течение многих лет, не потеряли своей жизнеспособности. Это в полной мере относится и к очно-заочной форме обучения.

Синонимом очно-заочной формы обучения является термин «вечерняя форма обучения», который показывает основное время проведения учебных занятий по этой форме. Их основное отличие от прочих форм – они проводятся вечером.

В годы советской власти многие люди обучались в вечерней школе, потому что днём работали, там они получали среднее образование в рамках школьной программы. Ещё одна форма обучения, которая частично реализовывалась вечером, это Рабфаки. На этих рабочих факультетах осуществлялась подготовка крестьян, рабочих для поступления в институт.

Очно-заочная форма сейчас

В наше время многие люди, желающие получить первое образование или дополнительную специальность, останавливаются именно на этой форме. Некоторые вынужденно поступают на вечернее отделение, потому что должны зарабатывать деньги, однако, приобретаемый опыт идёт им только на пользу.

Очно-заочная форма объединяет в себе признаки двух других форм.

У неё есть общие черты с очной (дневной) формой:

  • место проведения занятий – учебное заведение, обучение проходит на протяжении всего учебного года;
  • начало занятий примерно в 18.00, что может совпадать со временем занятий студентов-очников, окончание – не позднее 22.00;
  • лекции и семинары ведут преподаватели образовательного учреждения;
  • зачёты, экзамены проходят в рамках сессии в стенах учебного заведения;
  • иногда студентам ставят занятия в выходные дни.

Основным признаком заочного образования в вечерней форме обучение считается довольно солидный объём заданий, которые студенты должны освоить самостоятельно: преподаватели прочитывают курс лекций, проводят семинары для закрепления материала, а потом студенты приступают к самостоятельной работе.

Это требует от них ответственного отношения,  что у вчерашних школьников  не всегда получается. Конечно, педагоги готовы проконсультировать студентов по сложным вопросам.

Нередко вечернюю форму обучения выбирают взрослые люди, имеющие жизненный опыт, можно встретить мужчин, прошедших армию. Некоторые профессии исключают очно-заочную форму: высшее медицинское образование можно получить только на дневном отделении.

Очно-заочное обучение осуществляется не только в высших учебных заведениях (институты, университеты, академии), но и в средних профессиональных учебных заведениях.

Основная его цель – одновременное получение образования и работы по этой специальности, но не всегда именно по этой специальности – на вечерней форме можно учиться и для овладения дополнительными знаниями. Некоторые предприятия направляют  своих сотрудников в ВУЗы для овладения новой профессией, они же и платят за учёбу.

Основная часть студентов очно-заочных отделений учатся за свой счёт – бюджетных мест не хватает, но и конкуренция при поступлении ниже. Туда часто приходят те, кому не удалось поступить на очное отделение, у них устанавливается график: днём – работа, вечером – обучение. Не всегда хватает времени на качественную подготовку к занятиям и экзаменам – экзаменационный отпуск не предоставляется.

Продолжительность вечернего обучения всегда больше дневного обучения. Она зависит от имеющегося у абитуриента образования и чаще всего бывает от 3 до 6 лет.

Программы обучения в вечернее время подразделяются на три группы:

  • магистратура – обучение продолжается 2 года;
  • бакалавриат – учатся 4 с половиной года;
  • специалитет – учёба длится больше 5 лет.

Преимущества очно-заочной формы обучения
  • возможность составить индивидуальный график обучения, на это идут многие педагоги, когда разрешают не посещать студентам какие-либо занятия, это распространённая практика для студентов-инвалидов;
  • одновременное получение знаний и профессионального опыта;
  • на посещение учебного заведения уходит меньше времени, чем при очной форме;
  • формируется довольно широкий круг общения.

Заключение

Несмотря на многие очевидные преимущества, очно-заочная форма обучения пока не слишком популярна в нашей стране в качестве альтернативы очному образованию, на ней обучается примерно пятая часть всех студентов.

Это связано со многими обстоятельствами: многие студенты дневных отделений тоже умудряются работать во время учёбы, а вечером активно проводить досуг. На очно-заочную форму можно легко перевестись с других форм, также без проблем можно перейти с вечерней формы на другие формы обучения.

Студентам очно-заочной формы — Лингвистический университет

Полезные ресурсы для студентов НГЛУ

Расписание занятий: https://drive.google.com/drive/folders/1rx0iev7wu7bGqyyPIJQRtLHHpyhEU6HF

Электронная информационно-образовательная среда (ЭИОС) (расписание, личные кабинеты, оценки)https://ucheb.lunn.ru – главная страница ЭИОС; https://ucheb.lunn.ru/Account/Register.aspx — страница регистрации, которая открывается при нажатии на кнопку «Регистрация».

Инструкцию по регистрации в системе ЭИОС можно скачать здесь. 

Электронная информационно-образовательная среда «Мудл» (для студентов отделения): https://tests-ozo.lunn.ru/

(по вопросам работы системы «Мудл» связываться с Курицыной Галиной Викторовной: [email protected])

Электронная библиотечная система

Документовед отделения: Морина Наталия Евгеньевна   [email protected]

Официальная группа в соц. сети «VK»: https://vk.com/zozo_lunn

ОЧНО-ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

Очно-заочная форма обучения позволяет получить диплом по двум уровням высшего образования: бакалавриат и магистратура.

Учебный план бакалавриата предполагает обучение сроком 4 года 6 месяцев по направлениям:  «Реклама и связи с общественностью», «Педагогическое образование». Сроком 5 лет по направлению «Лингвистика». Обучение в магистратуре длится 2 года 6 месяцев.

Учебный план включает в себя дисциплины базовой части, вариативной части, дисциплины по выбору и факультативы. Несмотря на разные названия дисциплин, они все являются обязательными, и студенты должны полностью выполнить учебный план с тем, чтобы иметь возможность получить диплом о высшем образовании: диплом бакалавра или магистра.

Кроме аудиторных занятий студенты обязаны проходить практику, которая организуется в соответствии с профилем обучения. К видам практики относятся учебная, производственная (научно-исследовательская работа), производственная (преддипломная). По окончании практики студенты должны представить результаты их практической деятельности, оформленные как дневники по практике.

Обучение в Институте дистанционного обучения (ИДО) может проходить в смешанном формате – очной и дистанционной формах. В 2020 — 2021 учебном году обучение полностью осуществляется в дистанционном режиме в связи со сложной эпидемиологической обстановкой по указанию министра науки и высшего образования и Роспотребнадзора.

Расписание сессий формируется на основе учебного плана специальности (профиля) и календарного графика, опубликованного на сайте НГЛУ и на сайте ИДО Moodle. Онлайн занятия организуются с помощью сервисов Zoom, Skype, Moodle. В расписании сессий указываются электронные ссылки на проведение занятий.

Использование дистанционных образовательных технологий помогает совершенствовать образовательную деятельность преподавателей и студентов, делает обучение более гибким, индивидуализированным, создает условия для академической мобильности участников учебного процесса.

Обучение с применением дистанционных образовательных технологий организовано в соответствии с федеральными законами и нормативно-правовыми актами, стандартами и локальными актами НГЛУ.

Экзаменационные сессии организуются 2 раза в год – в осенне-зимний и весенне-летний периоды.

Перед каждой сессией студенты могут получить справку — вызов – документ, который служит основанием для освобождения от трудовой деятельности на период обучения. Для получения справки необходимо направить запрос документоведу учебного офиса Института дистанционного обучения с указанием ФИО, направления подготовки, курса, номера группы, места работы. Контактные данные документоведов указаны на сайте ИДО.

При поступлении в высшее образовательное учреждение студенты организуются в семинарские группы количеством до 30 человек. Практические занятия по отдельным предметам (иностранному языку, информационным технологиям и ряду других предметов) студенты посещают в составе 12-15 человек. В каждой группе назначается староста группы, который собирает информацию о студентах, организует связь между преподавателями и студентами. Студенты могут задать свой вопрос руководству вуза через старосту или лично по электронному адресу. Старосты ежемесячно посещают старостаты, которые проходят под руководством заместителя директора ИДО по учебно-организационной работе.

Перед окончанием обучения студенты должны прийти в учебный офис, вместе с документоведом соответствующей формы обучения ИДО и старостой группы проверить правильность оформления зачетной книжки и личной карточки студента.

По окончании всего курса обучения студенты обязаны принять участие в государственной аттестации: сдать государственный экзамен по специальности и защитить выпускную квалификационную работу / магистерскую диссертацию.

Вручение дипломов проходит в торжественной обстановке через один месяц после окончания сроков государственной аттестации, оформления соответствующей документации и подготовки дипломов.

Студентам, имеющим в зачетной книжке оценки «отлично», оценки «хорошо» не более 25% от общего количества оценок и ни одной оценки «удовлетворительно», выдаются дипломы с отличием.

Всем остальным студентам выдаются дипломы установленного образца.

Очно-заочная форма обучения предполагает возможность совмещать работу и обучение одновременно, что, как показывает статистика в образовании, крайне востребовано в современных условиях существования российского общества.

Приходите учиться в институт дистанционного обучения!

Последнее обновление: 26.11.2021

Ответственный за информацию:

Очно-заочная форма обучения *

 

Студенты, поступившие в высшее учебное заведение сразу же после окончания 11 классов, чаще всего выбирают очную систему, согласно которой обучение осуществляется в будние дни. Если же бывший одиннадцатиклассник устроился на работу или по какой-либо другой причине не имеет возможности ежедневно посещать вуз, ему больше подходит заочная форма. Эта система подразумевает самостоятельную подготовку студента. Многие работодатели считают, что она «проигрывает» очной форме по многим параметрам. Именно поэтому заочникам бывает непросто устроиться по профилю обучения. Очно-заочная система — это нечто среднее между очной и заочной формой. Работающий студент обучается без отрыва от производства в вечерние часы, могут быть задействованы и выходные дни. Сложность получения образования в таком формате состоит в более напряженном графике, большей степени самостоятельности при подготовке к практическим занятиям, зачетам и экзаменам. По виду очно-заочная система напоминает старое доброе вечернее обучение.

Особенности очно-заочной формы

  1. Обучение происходит на базе высшего учебного заведения на протяжении всего года с той разницей, что очникам нужно посещать вуз ежедневно.
  2. Занятия начинаются не утром, а вечером, примерно с 18.00, оканчиваются — не позднее 22.00.
  3. При необходимости студентам приходится учиться и в выходные дни.
  4. Большую часть материала обучающимся приходится осваивать самостоятельно.
  5. Очно-заочники учатся как по контракту (причем, стоимость гораздо ниже, чем для учащихся дневной формы), так и на бюджетной основе.
  6. Диплом об образовании вручается примерно на год позже очников.

О преимуществах

Среди абитуриентов, особенно в больших городах, все большую популярность набирает очно-заочная форма обучения. Причины повышенного интереса к ней обусловлены рядом причин.

  1. Проходной балл ниже, чем при поступлении на очную форму.
  2. Обучение происходит в конце рабочего дня, поэтому отпрашиваться у работодателя на пары и семинары нет необходимости.
  3. Если не было набрано достаточного количества баллов для обучения на бюджете, то контракт обойдется намного дешевле, чем для «дневников».
  4. Зачисление на вечернюю форму производится позднее дневной, поэтому при желании или при смене жизненных обстоятельств очник всегда может перевестись на очно-заочную систему.
  5. По окончании вуза выпускник, в отличие от студентов дневной формы обучения, обладает необходимым опытом работы, имеет, как минимум, 5-летний стаж работы.
  6. Если студент занят в бюджетной сфере, то он может воспользоваться такой льготой, как оплачиваемый отпуск на время сдачи сессий. Он составляет не более 50 дней ежегодно. Выпускник получает 4-месячный отпуск для работы над дипломным проектом и его защиты, сдачи государственных экзаменов. Также очно-заочник может воспользоваться своим законным правом на сокращенную рабочую неделю на протяжении последних 10 месяцев обучения в вузе.

Минусы системы

Кроме достоинств, такая система имеет и недостатки. Практически все они связаны с напряженным графиком работы обучающегося.

  1. Во время занятий длительность рабочего дня существенно увеличивается, что приводит к увеличению нагрузки.
  2. Необходимо совмещать учебу и работу, поэтому важно, чтобы окончание трудового дня не совпадало с расписанием занятий. Если же происходит временная накладка, то придется договариваться с преподавателями и работодателем.
  3. Воспользоваться льготами (отпуском для сдачи сессии, написания дипломной, ее защиты и т.д.) получится только у тех студентов, которые смогли убедить в рациональности этого решения своего работодателя или работают в бюджетной сфере.
  4. Студент призывного возраста, обучающийся по очно-заочной системе, не получает отсрочки от службы в армии.
  5. Иногородние обучающиеся не могут претендовать на место в общежитии.

 

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Мы всегда рады Вам помочь!

 

Кроме того, студенты отмечают ряд других важных недостатков, которые свойственны как для очников, так и заочников. Это: умственная и физическая усталость, хроническая нехватка времени. Несмотря на сложности, с каждым годом все большее количество абитуриентов заинтересовывается именно этим форматом обучения.

Хорошо учиться могут студенты-очники, заочники и очно-заочники. Для этого нужно приложить значительные усилия, и здесь пригодится умение рационально распределять время. Если же возможности студента из-за чрезмерной нагрузки, занятости не совпадают с его стремлением, то специалисты нашей образовательной компании помогут каждому желающему справиться с любым видом контроля на «отлично» без пересдач и «хвостов». Что для этого нужно сделать? Просто обратиться к нам за квалифицированной помощью.

 

Очно заочная форма обучения, что это?

Сегодня в Челябинске применимы четыре формы обучения: очная, очно-заочная, заочная и дистанционная.

Самое время поговорить об очно-заочной.

Многим она известна как вечерняя. А значит, что находясь на данной форме обучения, студенты могут легко совмещать работу и учебу.

Это очень удобно, поскольку у каждого учащегося есть возможность применить знания, получаемые по вечерам в инситтутах, академиях и университетах Челябинска, на практике.

Впрочем, причиной для выбора вечернего обучения может быть и то, что родители попросту не в состоянии оплатить учебу своего ребенка в университете, а может быть и так, что учащемуся в учебном заведении, нужно учиться, но также нужно содержать и обеспечивать собственную семью. С помощью вечерней формы занятий, этот вопрос совмещения можно решить намного проще.

Как проходит очно-заочное обучение?

Занятия на очно-заочной форме обучения могут проводиться как в будние дни, так и в выходные. Как правило, учеба проходит несколько раз в неделю. Данная форма обучения отличается от заочной тем, что студенты посещают вуз не только во время экзаменационных сессий, но и на протяжении всего учебного года.

Очень хорошо, что очно-заочная форма обучения предполагает регулярные занятия с педагогами, так как это помогает хоть как-то контролировать процесс обучения студентов. И, следовательно, это благоприятно сказывается на их умениях, навыках и вообще знаниях в целом. Требования к студентам-вечерникам не так высоки, как, например, к студентам-очникам. Происходит это, в основном, из-за того, что чаще всего на очно-заочную форму обучения приходят уже взрослые люди, которым нужны непосредственно знания, которых не нужно заставлять учиться. Хотя, конечно же, везде бывают исключения.

Срок обучения на очно-заочной форме обучения стандартный — от четырех до шести лет. Это напрямую зависит от университета и специальности, которые Вы выберете. Но можно и уменьшить срок обучения, если Вы уже имеете какое-то образование: высшее или среднее профессиональное.

Помимо достоинств, у вечерней формы обучения есть и недостатки. Например, довольно трудно перевестись с очно-заочного обучения на дневное. Это возможно лишь в том случае, если у Вас высокая успеваемость, ну и само собой, если на очке для Вас есть свободное место. Также должны совпадать предметы, которые Вы изучали и количество часов. Иначе Вам потребуется досдать какие-то экзамены и зачеты.

Также, честно говоря, сложно совмещать учебу и карьеру. И, следовательно, недостача времени мешает наслаждаться настоящей студенческой жизнью. Еще хотелось бы сказать, что вечернее обучение, так сказать, более выгодное для девушек, нежели для парней. Так как, к сожалению, учеба на очно-заочном отделении не может дать отсрочку от армии.

На вечерней форме обучения можно встретить группы, которые состоят из студентов абсолютно любых и разных возрастов. Следует заметить, что чаще всего на вечернии отделения поступают выпускники различных техникумов и училищ, особенно технических и медицинских специальностей. В некоторых вузах Челябинска очно-заочные формы обучения более востребованы, чем очные.

На вечерние отделения прием документов начинается и заканчивается позже, чем на дневные. И экзаменационные сессии также начинаются позднее, где-то в середине августа. Хотя, конечно же, все зависит от университета.

Необходимо знать, что для того, чтобы студенты-вечерники могли без труда пройти курс обучения, им прибавляют еще один дополнительный год. Но, также, есть такие университеты, в которых срок обучения сокращен до четырех лет. Это удается делать, исключая из учебной программы общеобразовательные предметы, которые не имеют никакого отношения, к получаемой специальности.

Выпускники, которые обучались на очно-заочных отделениях могут поступать в аспирантуру, как и выпускники дневных отделений.

Еще нужно отметить, что для тех студентов Челябинска, кто учится на вечерних отделениях существуют различные льготы:

  • предоставление дополнительного отпуска. При этом, работадатель должен сохранить среднюю заработную плату;
  • на сессию дается на первых двух курсах по 40 дней, далее по 50 дней;
  • предоставляется четыре месяца для подготовки и сдачи госэкзаменов и защиты дипломной работы;
  • также можно сократить рабочую неделю на 7 часов перед дипломной работой и госэкзаменами в течении 10 месяцев. При этом выплачивается 50 процентов заработной платы.

Вот все, что нужно знать при поступлении на очно-заочные отделения в университеты, академии и институты г Челябинска. Выбрать же учебное заведение, куда можно пойти учиться на вечернее отделение не сложнее, чем обычно. Ориентируйтесь на Ваши возможности, финансовое положение и специальность. И, конечно, не забывайте, что невзирая ни на что, главное для работодателя – это Ваш опыт.

Что такое очно заочная форма обучения?

Всем известно, что есть такая форма обучения, как очно заочная в высших и средних профессиональных заведениях. Во всех вузах, в том числе и Екатеринбурга, практикуется такой вид обучения для студентов.

Чтобы лучше разобраться в этом вопросе нужно для начала узнать, что же такое все-таки очно заочная форма обучения. И узнать какой вид обучения лучше всего.

Отличия очно заочного обучения

Очно заочная форма обучения — это такой вид получения знаний, когда студенту Екатеринбурга и других городов, чтобы получить образование необходимо ходить на лекции и отвечать на семинарах в образовательном учреждении каждый день, но только в вечернее время. Поэтому эту форму обучения еще называют вечерней.

Обычно такой метод обучения выбираю те студенты, у которых нет возможности и времени учиться утром по причине того, что они работают, но хотят получить полноценное образование дневного обучения. И им не подходит заочная форма, потому что при таком виде занятий количество лекций и время намного меньше, чем в других формах подачи знаний.

Если конкретно рассмотреть, где есть возможность получить образование в очно заочной форме, то таких учебных заведений достаточно много. И в вузах и в колледже предоставляется такой метод получения знаний. Вузы, обучив студентов в вечернее время в течение положенных для этого лет, выдают диплом о высшем образовании, а средние профессиональные заведения, после такого же обучения выдают диплом об окончании среднего профессионального заведения.

Если рассмотреть вопрос стоит ли учиться на очно заочной форме обучения в Екатеринбурге можно сказать, что это довольно таки редкий способ обучения, потому что сложно утром и днем работать, а в вечернее время получать образование. Если не посещать лекции появляются «хвосты» и это грозит отчислением. Особенно сложно в период сессий, когда нет времени готовиться к экзаменам по причине работы. Поэтому при поступлении на вечернее отделение учебного заведения нужно заранее рассчитать свои силы и возможно подумать под силу ли такое обучение.

Категория студентов, которым наиболее выгодно вечернее обучение

Для студента, который успевает в вечернее время получать образование, сдавать сессии и проходит практику, и кроме того работает в дневное время — это очень хороший способ получения образования и стажа работы. Всем известно, что очно заочная форма обучения длиться примерно 3 года.

На вечернее отделение невыгодно поступать юношам, которые хотят получить отсрочку от воинской обязанности, так как в данное время отсрочку дают исключительно для студентов очного отделения. Этот вариант не подойдет для тех, кто хочет учиться, а не служить.

Учеба в вечернее время дается намного сложнее, чем в дневное. После трудного и длинного рабочего дня, вместо отдыха придется идти в учебное заведение, чтобы получить образование.

Если причиной выбора очно заочной формы обучения является нехватка места на очном отделении, это прекрасная возможность получить образование в любимом учебном заведении. Такой метод получения знаний дает прекрасную возможность быть ближе к условиям очной формы обучения. В любом случае результаты учебы зависят от самих студентов. Как говориться, можно поймать двух зайцев обучаясь в вечернем отделении, получить достойное образование, а также заработать деньги для себя и не зависеть от родителей.

Получая образование на вечернем отделении учебного заведения, студенты имеют прекрасную возможность учиться и использовать свои знания на практике. Получая знания на вечерних занятиях можно претендовать на высокооплачиваемые должности и быстро продвигаться по карьерной лестнице после окончания вуза.

Кроме того в зависимости от учебных заведений очно заочная форма предоставляет систематические занятия во время всего учебного процесса, а также в будние и выходные дни.

Идеальным вариантом вечернее обучение будет для студентов, которые окончили учебное заведение среднее профессиональное. Для них есть возможность отучиться по сокращенным срокам до 3 лет. Общий срок вечернего обучения может продлиться от 4 до 6 лет точнее в зависимости от вуза и от специальности, которую выбрал студент и направления обучения.

Таким образом, главные преимущества обучения на очно заочной форме в Екатеринбурге это — совмещение учебы и работы; после окончания определенного учебного заведения у студента есть теоретические знания и практический опыт работы; стоимость такой формы обучения намного ниже, чем очная. А также на это отделение легче поступить, потому что проходной балл меньше, чем в очной форме и кроме того выпускники прошедших лет могут сдать вступительные экзамены прямо в выбранном вузе.

Какую бы форму получения знаний вы не выбрали, результаты будут, зависит от вашего желания, сил и возможностей.

Спрятанный на виду — Центр американского прогресса

Введение и резюме

Мисси Антонио — 37-летняя мать, работающая полный рабочий день, которая совмещает заботу о своем маленьком сыне и 8-летней дочери с обучением в колледже. Ее муж много работает, поэтому Антонио часто в одиночку гоняется за ее еще не достигшей 2-летнего возраста с раннего утра и каждый день отвозит дочь в школу и обратно. Во время сна и поздно ночью она учится, чтобы не отставать в оценках, чтобы поступить на программу медсестер в своей школе, Общественном колледже округа Балтимор (CCBC).

Слишком часто считается, что средний студент колледжа — это 19-летний юноша, живущий в общежитии и обучающийся на солнышке в лиственном квадроцикле. На самом деле у многих сегодняшних студентов больше общего с Мисси Антонио, чем с первокурсниками, живущими в общежитии кампуса. Многие из сегодняшних студентов колледжей старше и совмещают колледж со значительными семейными и рабочими требованиями. 1 Во многих случаях это означает, что они могут продолжать учебу только неполный рабочий день.На самом деле, 37 процентов студентов, желающих получить диплом колледжа или другие документы об образовании, учатся в колледже неполный рабочий день. Это 6,5 млн студентов из 17 млн ​​студентов, обучающихся в американских колледжах. 2

Для Антонио совмещать школу и семью в лучшем случае сложно, и неожиданное обстоятельство может легко нанести ущерб. Именно это и произошло в минувшие выходные этой весной. Мисси собиралась провести воскресенье после обеда в библиотеке, готовясь к тесту по анатомии и физиологии, который должен был состояться в понедельник.Но потом в субботу вечером ее дочь начала тошнить, и Антонио не спал всю ночь, заботясь о ней. В воскресенье ее мужу пришлось работать сверхурочно, а дочь все еще была слишком больна, чтобы идти к бабушке с дедушкой. Не сумев добраться до библиотеки, Антонио вместо этого остался заниматься до 3 часов ночи понедельника. Она смогла поспать всего несколько часов, а затем весь понедельник провела, ухаживая за своим малышом; В тот вечер она пришла на экзамен измученной.

«Мой мозг был повсюду, — вспоминала она позже.Она получила разочаровывающую тройку на экзамене.

Эти изнурительные выходные были для Антонио еще одним сложным шагом на долгом пути к получению степени в качестве студента-заочника. Отчасти благодаря нескольким некредитным курсам развития, которые ей пришлось пройти, Антонио ожидает, что потребуется около семи лет, чтобы получить степень младшего специалиста по сестринскому делу в CCBC, а затем еще один год, чтобы получить степень бакалавра в четырехлетнем учреждении через комбинированное обучение. программа ассоциированного бакалавра. Это очень типично для студентов-заочников: тем, кто получает степень младшего специалиста, требуется на это в среднем более восьми лет. 3 Что более необычно в Антонио, так это то, что она уже прошла больше половины пути.

«Все всегда говорят мне, что я сумасшедшая», — сказал Антонио о времени, которое она провела в школе. После неожиданной беременности вторым ребенком Антонио продолжила учебу. «Я потратил на это так много времени и так много бессонных ночей. Я не хочу увольняться».

Студентка в первом поколении, Антонио решила поступить в колледж, когда ее уволили с работы в бухгалтерской фирме, где она проработала дюжину лет.Ее причина стать медсестрой практична: она хочет обеспечить себе место в экономике США.

«Я очень хочу иметь работу, на которой люди не смогут сказать: «Ты нам не нужен», — сказала она. «Иногда это очень напряжно, но я просто продолжаю говорить себе, что это того стоит».

К сожалению, система высшего образования США не принимает слишком много студентов-заочников. Только около четверти студентов, обучающихся исключительно на неполный рабочий день, получают степень в течение восьми лет после поступления в колледж.Даже те, кто посещает неполный рабочий день только часть своей карьеры в колледже, плохо себя чувствуют; только более половины этих студентов в конечном итоге получают степень. Это по сравнению с примерно 80 процентами студентов исключительно дневного отделения, которые получают степень. 4

Кроме того, слишком много студентов-заочников никогда не заканчивают колледж и не получают степень. Четверо из 10 студентов, посещающих колледж исключительно неполный рабочий день на первом курсе, не зачисляются на занятия в следующем году. 5

Низкие показатели завершения неполного рабочего дня плохи не только для отдельных студентов, которые ищут возможности, связанные с дипломом колледжа.Плохая успеваемость студентов-заочников сдерживает всю нацию от удовлетворения национальных образовательных потребностей, которые являются ключом к сохранению конкурентоспособности Соединенных Штатов на глобальном уровне.

Политики по всей стране все больше признают необходимость выпускать больше выпускников колледжей для построения конкурентоспособной экономики. На самом деле, к 2025 году Соединенным Штатам нужно еще более 16 миллионов человек, чтобы получить диплом о высшем образовании. 6 Соединенным Штатам никогда не удастся достичь этих целей, если студентам-заочникам не будет предложен более жизнеспособный путь.

В этом отчете Центр американского прогресса подробно описывает, что известно о студентах-заочниках и их опыте, а также исследует, что еще нужно узнать, чтобы помочь им упорствовать на долгом пути к диплому колледжа. В дополнение к анализу имеющихся данных в отчете приводятся конкретные истории студентов-заочников Мэрилендского муниципального колледжа округа Балтимор, крупного муниципального колледжа, где 7 из 10 студентов посещают заочное обучение. Интервью со студентами-заочниками дают представление о том, почему студенты выбирают заочное обучение, с какими препятствиями они сталкиваются и какая поддержка помогает им поддерживать образовательный импульс.

Как явствует из этого отчета, студенты-заочники скрыты у всех на виду, то есть, несмотря на наличие некоторых статистических данных об этом населении, можно узнать гораздо больше о студентах-заочниках и о том, какая поддержка необходима для улучшить свои перспективы в колледже и за его пределами. В настоящее время данные на федеральном уровне и уровне штатов не отражают их опыт и результаты. И хотя существуют многообещающие практики, связанные с консультированием и репетиторством, ускоренным развивающим обучением, адекватной финансовой помощью и уходом за детьми, исследований, специально посвященных тому, как лучше всего обслуживать студентов-заочников, немного.В той мере, в какой политика вообще касается студентов, занятых неполный рабочий день, она часто заключается в том, чтобы предлагать стимулы для поощрения студентов посещать очные занятия вместо этого. 7 Несмотря на то, что получение статуса полного рабочего дня является полезной целью для некоторых студентов, которые посещают меньше курсов, чем могли бы, для таких студентов, как Мисси Антонио, которые реально не могут взять на себя полную нагрузку курса, по-прежнему необходимы жизнеспособные решения.

Хорошей новостью является то, что новое понимание того, где студенты-заочники, скорее всего, преуспеют или потерпят неудачу, уже не за горами.Федеральное министерство образования США начало собирать данные о количестве выпускников колледжей и университетов, окончивших неполный рабочий день. 8 Эти данные еще не обнародованы, но ожидается, что первоначальные цифры появятся позже этой осенью. Как только они станут доступны, эти цифры позволят политикам и исследователям предпринять простые шаги вперед, например, определить учреждения, которые особенно успешны в отношении студентов-заочников и могут поделиться передовым опытом с остальными в этой области.

Крайне важно, чтобы лица, ответственные за разработку политики, и лидеры учреждений более активно привлекали студентов-заочников к своей работе, чтобы улучшить окончание колледжей в Соединенных Штатах.Надеемся, что этот отчет и голоса таких студентов, как Мисси Антонио, вдохновят на новую энергию и творчество в этой области.

Состояние студентов-заочников

Почти 4 из 10 американских студентов, посещающих колледж неполный рабочий день, неравномерно распределены по высшим учебным заведениям. Согласно данным Министерства образования США, подавляющее большинство студентов-заочников, 86 процентов, учатся в государственных учебных заведениях. В частности, более 60 процентов из них учатся в местных колледжах, где они также составляют большинство населения кампуса.Напротив, только 4 процента студентов-заочников учатся в самых элитных исследовательских университетах. 9

В широком смысле студенты-заочники — это взрослые люди с устоявшейся жизнью, а не подростки, переходящие во взрослую жизнь. (см. инфографику) Если посмотреть на студентов, которые посещали колледж исключительно неполный рабочий день в течение 2011-2012 учебного года, данные показывают, что около двух третей из них составляют люди в возрасте 24 лет и старше. Они гораздо чаще обеспечивают себя в финансовом отношении и имеют детей или других иждивенцев. 10

Студенты, работающие неполный рабочий день, также требуют гораздо больше рабочего времени. Около трех четвертей из них имеют работу, и 42 процента из них работают полный рабочий день, по сравнению с 19 процентами студентов дневного отделения, которые работают полный рабочий день. 11

В то время как потребность во времени, связанная с поступлением в колледж в более старшем возрасте, наряду со значительными трудовыми и семейными обязанностями означает, что студенты-заочники имеют некоторые уникальные потребности, в остальном они более точно отражают своих сверстников, занятых полный рабочий день.Например, гендерная и расовая принадлежность студентов заочной и дневной формы обучения не сильно различается. Обе группы студентов имеют одинаковые доходы, хотя студенты, занятые неполный рабочий день, несут большую долю расходов на обучение в колледже, что является важной проблемой, рассмотренной далее в этом отчете. 12

Основная проблема при рассмотрении студентов-заочников заключается в том, что «неполный рабочий день» — это общий термин, охватывающий значительное разнообразие опыта. Почти 60 процентов студентов-заочников посещают занятия по крайней мере неполный рабочий день, а это означает, что они проходят примерно два курса в семестр.Около 30 процентов посещают меньше перерыва, в то время как остальные используют и то, и другое. 13 Таким образом, ярлык «неполный рабочий день» включает студента, который пытается пройти один курс, вплоть до студента, который всего на один или два кредитных часа меньше 12-ти кредитного курса, который обычно считается семестром с полной занятостью. .

Еще больше усложняет ситуацию тот факт, что неполный рабочий день — это изменчивый статус. Четверо из пяти студентов начинают свою карьеру в колледже на дневном отделении, 14 , но большинство в конечном итоге будут учиться на неполный рабочий день, по крайней мере, в течение семестра. 15 И многие из тех, кто начинает работать неполный рабочий день, в конечном итоге проводят часть своей карьеры в колледже полный рабочий день. 16

К сожалению, текущие общедоступные данные не позволяют лучше понять на национальном уровне, как студенты могут переходить между полным и неполным рабочим днем ​​на протяжении всей своей карьеры, или сколько времени они тратят на полный или неполный рабочий день. . Из-за ограничений в том, как колледжи сообщают данные, нет возможности составить карту того, как студенты продвигаются по карьерной лестнице в колледже.Полезным, хотя и ограниченным, снимком является исследование пяти общественных колледжей в одном штате, показывающее, что студенты этих учебных заведений имеют широкий спектр «хаотических» моделей зачисления. 17

Баланс между школой и работой

Пьер Тайлер, 19 лет, студент колледжа в первом поколении, который хочет поступить в медицинский институт или, возможно, получить степень магистра по сестринскому делу. Выпускник средней школы 2015 года, он привлек внимание тренеров по лакроссу в колледжах Дивизиона I и Дивизиона II, но у него не было оценок, чтобы поступить в школы, которые он хотел.

У Тайлера непочтительная манера поведения классного клоуна, но он клянется, что готов серьезно относиться к школе. Сегодня он увлечен попытками привить юным футболистам, которых он тренирует, то, чего он не знал, когда был ребенком, о важности академических знаний.

Этой весной Тайлер был зачислен в CCBC и работал над установкой витрин для магазинов Pepsi. Прошлым летом он часто опаздывал на занятия по развивающей математике, потому что работал по 60 часов в неделю в жаркие месяцы, когда продажи газированных напитков были самыми высокими.Он взял отпуск на осенний семестр, потому что у него не было денег на обучение, но вернулся этой весной.

Тайлер собирается первым в своей семье окончить колледж. Его старшие братья учились в колледже, но должны были сосредоточиться на поддержке других членов семьи. Один помогал Тайлеру платить за занятия спортом, чтобы он играл в футбол и лакросс в старшей школе, а у другого был собственный ребенок сразу после окончания школы.

Тайлер остро осознает, насколько его семья поддерживает его, но это также может ощущаться как сильное давление.

«Моя семья, мои друзья, все они подталкивают меня к этому и пытаются помочь мне получить это. Всякий раз, когда я расслабляюсь, мы разговариваем, — сказал Тайлер, по его тону было ясно, что он имел в виду серьезный разговор с друзьями и родственниками. «Все такие: «Ты был тем, кого мы знали из старшей школы, кто собирался получить эту степень, так что ты должен это сделать».

Когда несколько месяцев спустя автор снова связался с Тайлером, он решил, что работать сверхурочно и ходить в школу неполный рабочий день не получится.Он завалил свой весенний урок английского языка из-за плохой посещаемости.

«Я посещал занятия наугад, и мой выпускной год был перенесен на год, а затем еще на год», — сказал он.

В результате у Тайлера появился новый план. Начиная с января 2018 года, он надеется поступить в четырехлетний колледж на полный рабочий день. Его семья согласилась помочь ему достаточно финансово, чтобы он мог посещать школу полный рабочий день, жить в кампусе и не работать.

Тайлер нацелился на государственный колледж в Пенсильвании, где, как он думает, программа по биологии станет хорошим трамплином для поступления в медицинскую школу.Он также надеется играть в футбол за школу.

«Я просто решил делать это полный рабочий день или ничего», — сказал он.

Как живут студенты-заочники

Поразительно, насколько плохо федеральные данные отвечают на ключевой вопрос о том, как часто студенты-заочники заканчивают учебу, особенно на уровне вуза. В основном федеральном собрании данных о высшем образовании от учреждений — Интегрированной системе данных о послесреднем образовании — используется процент выпускников, который не включает студентов, которые начинают работать неполный рабочий день.Хотя новые данные, которые Министерство образования США планирует опубликовать, должны в конечном итоге исправить этот недостаток, эти цифры несколько раз задерживались из-за проблем с точностью данных, предоставляемых школами.

При отсутствии институциональных данных возможность отслеживать выпуск неполный рабочий день ограничена нерегулярными федеральными выборочными обследованиями и частными данными третьих сторон. Что касается выборочных обследований, то Национальный центр образовательной статистики при Министерстве образования США проводит исследование для начинающих студентов высших учебных заведений (BPS).В этой выборке рассматриваются все студенты, которые поступают в высшие учебные заведения в данном году, и отслеживаются их результаты на срок до шести лет. Поскольку опрос проводится на уровне учащихся, он может увидеть, как учащиеся успевают в зависимости от интенсивности их посещаемости. К сожалению, администрирование опросов требует много времени и средств, поэтому они не обновляются так часто. Например, в самой последней BPS учитываются учащиеся, начавшие обучение в 2011–2012 учебном году, и отслеживаются их результаты в течение трех лет — этого недостаточно, чтобы зафиксировать завершение большинства программ. 18

Наиболее полные и часто обновляемые данные об окончании неполного рабочего дня поступают из Национального исследовательского центра студенческого информационного центра — частной организации в Вирджинии. Он отслеживает показатели завершения по интенсивности посещаемости и может следить за студентами, даже когда они переводятся. Однако, поскольку данные, которые он хранит, являются собственностью, он не раскрывает показатели завершенности по учебным заведениям.

Тем не менее, используя комбинацию данных федеральных опросов и Национального информационного центра для студентов, можно построить частичный портрет студентов, окончивших школу неполный рабочий день.Картина, которая становится в центре внимания, показывает, что большое количество студентов-заочников не доживает даже до года в колледже, не говоря уже о том, чтобы закончить его. Последние данные BPS показывают, что 41% студентов, обучающихся исключительно на неполный рабочий день, которые поступили в колледж в 2011-12 учебном году, бросили учебу к следующему году. 19 Афроамериканские студенты и учащиеся мужского пола непропорционально часто бросали учебу на втором курсе. 20

Это огромный недостаток в национальном масштабе.Каждый год сотни тысяч студентов-заочников поступают в высшие учебные заведения, и данные свидетельствуют о том, что у них в лучшем случае 50 на 50 шансов остаться там через год, не говоря уже о том, чтобы получить высшее образование. Более того, если посмотреть дальше на тех, кто заканчивает колледж, то видно, что результаты студентов-заочников ужасны.

Наилучший способ получить этот процент завершения — просмотреть данные Национального информационного центра для студентов о студентах, поступивших в колледж осенью 2010 года. за один год Информационный центр считает студента неполным рабочим днем ​​только в том случае, если он посещал колледж исключительно неполный рабочий день в течение всего периода обучения в высшем учебном заведении. 21 Если они поступили в двухлетнее учебное заведение, то к концу 2011 г. они должны были достичь как минимум статуса неполного учебного года в течение двух семестров. или хотя бы в перерыве один раз. Это означает, что большинство студентов-заочников, которые бросают учебу после одного семестра, не отображаются в данных Информационного центра, равно как и те, кто пытается пройти только один или два курса. В результате только 7 процентов студентов попадают в категорию «исключительно неполный рабочий день», используемую в этом наборе данных. 22

Даже с этим более ограниченным определением результаты для студентов-заочников по-прежнему плохие. Данные Информационного центра показывают, что только 21 процент студентов исключительно заочной формы обучения, впервые поступивших в колледж в 2010 году, шесть лет спустя получили какую-либо степень. Семь процентов все еще были зачислены, а остальные — 72 процента — бросили высшие учебные заведения. Напротив, 75 процентов студентов исключительно дневного отделения получили высшее образование. 23 (см. рис. 1 и 2) У недопредставленных учащихся шансы были даже хуже, чем у их сверстников.Уровень выпускников чернокожих и латиноамериканцев среди студентов-заочников составлял около 15 процентов по сравнению с почти четвертью белых студентов. 24 Это отражает огромный разрыв в успеваемости, который сохраняется среди студентов очной формы обучения.

Интересно, что когда дело доходит до различий между возрастными группами, картина среди студентов-заочников противоположна модели для студентов-очников. В то время как самые молодые студенты дневного отделения учатся лучше всех, безусловно, у студентов-заочников старше 24 лет процент выпускников более чем в два раза выше, чем у младших студентов. 25

Эти варианты намекают на то, что необходимо сделать, чтобы лучше обслуживать студентов-заочников. Могут быть определенные ответы для старшеклассников, которые учатся в колледже неполный рабочий день, потому что у них есть постоянная работа или обязанности по уходу за семьей. И решения могут быть другими для младших школьников, у которых может быть не так много обязанностей и которые потенциально могут быть убеждены в том, чтобы посещать занятия полный рабочий день при правильном консультировании и поддержке.

Непростая история смешанной регистрации

Хотя обсуждение до сих пор было сосредоточено на студентах, как если бы они были исключительно неполный или полный рабочий день, большинство из них на самом деле попадают в среднюю категорию «смешанного зачисления».Эти студенты в разное время провели как минимум один семестр как на очной, так и на неполной ставке. По данным Информационного центра, большинство студентов колледжей — примерно 54 процента — попадают в эту категорию.

В целом, у тех студентов, которые хотя бы немного окунулись в очную форму обучения, шансы на окончание учебы намного выше, чем у студентов исключительно заочной формы обучения. Тем не менее, их шансы по-прежнему ужасны. По данным Информационного центра, 44 процента студентов со смешанной историей зачисления получили степень, а 21 процент все еще были зачислены шесть лет спустя.Для сравнения, три четверти студентов исключительно дневного отделения закончили обучение в течение шести лет. 26

К сожалению, поскольку данные не разбивают эту группу, чтобы отдельно рассмотреть тех, кто в основном работает неполный рабочий день, по сравнению с теми, кто в основном учится полный рабочий день, учащиеся смешанного зачисления представляют собой даже больше черного ящика, чем учащиеся исключительно неполного рабочего дня. Они могут добиться большего успеха в группе, потому что многие из них работают почти полный рабочий день. Или может быть некоторая польза даже в посещении в течение одного семестра, как утверждали некоторые группы. 27

Жизнеспособность неполного или смешанного пути, вероятно, также зависит от таких факторов, как возраст и занятость студента, а также от того, является ли он или она новым студентом или кем-то, кто возвращается в колледж после перерыва.

Одно исследование показало, что смешанная схема зачисления кажется более жизнеспособной, чем зачисление на полный рабочий день для непервичных студентов, которые обычно являются взрослыми, возвращающимися в колледж. Было обнаружено, что у вернувшихся студентов со смешанной историей зачисления процент выпускников был таким же, как у вернувшихся студентов дневного отделения, и, что важно, у них было больше шансов быть зачисленными после окончания исследования.В результате их процент отсева был значительно ниже, чем у вернувшихся студентов дневного отделения. 28 Как отмечают авторы исследования, это может свидетельствовать о том, что обучение на дневном отделении не всегда является правильным решением для взрослых, которым приходится совмещать школу и сложную жизнь.

По стопам ребенка

Айви Уилсон впервые решила поступить в колледж после того, как отправила своего старшего ребенка в Университет Мэриленда. 36-летняя женщина работает штатным координатором по уходу за пожилыми людьми в области радиационной онкологии и хочет получить степень бакалавра, чтобы стать клиническим руководителем.

Девять лет назад она сдала вступительные тесты, но в конечном итоге не поступила, испугавшись количества коррекционных занятий, которые ей предстояло пройти. На этот раз она чувствовала себя готовой. И все же после своей первой ночи на English 101 Уилсон почти не возвращалась, запуганная тем, что ей уже предстояло письменное задание.

«Я был готов сказать: «Знаете что, это просто не для меня. Это было слишком долго, я не думаю, что я достаточно сосредоточена», — сказала она.

Но Уилсон продолжал появляться. Ознакомительный курс с одним кредитом, которого требует CCBC, помог ей освоиться, указал ей на доступную поддержку и дал ценные советы.Уилсон начала отправлять по электронной почте первые черновики каждого из своих заданий по английскому языку в школьную лабораторию письма, которая дает ей обратную связь в течение 48 часов. К середине семестра она получала пятерку по английскому языку и получала отличные отзывы от своего преподавателя.

«Теперь я знаю, что сейчас я более сосредоточен, чем 19 лет назад, сразу после школы», — сказал Уилсон.

Неполный налог

Одна из причин, по которой студенты-заочники могут испытывать затруднения в учебе в колледже, заключается в том, что они не получают достаточной финансовой помощи.В некоторых кругах может существовать неправильное представление о том, что студенты-заочники не нуждаются в финансовой помощи так сильно, как студенты-очники, потому что они, как следует из логики, отрабатывают учебу в школе. Но это слишком упрощенно. Для многих студентов их заработная плата идет на элементарное выживание. Более того, время в классе, выполнение домашних заданий, подготовка к экзаменам или встреча с репетитором обходятся дорого, потому что отвлекают студента от работы или семейных обязанностей. Студентам нужна не только финансовая помощь для оплаты обучения, им также может потребоваться оплата услуг няни, чтобы они могли ходить на занятия или учиться; купить машину, чтобы добраться до кампуса; или приобрести интернет-услуги, чтобы выполнять свои исследовательские задания.

Согласно недавнему анализу, проведенному Ассоциацией исполнительных директоров высших учебных заведений штата (SHEEO), несмотря на то, что студенты очной и заочной формы обучения имеют одинаковые доходы, студенты, занятые неполный рабочий день, несут большую долю расходов на обучение в колледже. В среднем, традиционная студентка дневного отделения с семейным доходом в 30 000 долларов или меньше, посещающая четырехлетнее учебное заведение, будет получать половину своих расходов на обучение за счет помощи. Взрослый 25 лет и старше, посещающий неполный рабочий день, с тем же доходом может рассчитывать на получение помощи, покрывающей только 17 процентов ее расходов. 29

Правила приемлемости, исключающие нетрадиционных учащихся, по-видимому, являются основной причиной дефицита помощи. В отчете SHEEO отмечается, что студенты-заочники часто не имеют права на традиционные программы финансовой помощи от федерального правительства или штатов. Другое исследование, проведенное Комиссией по образованию штатов (ECS), пришло к такому же выводу. ECS обнаружила, что 29 из 100 крупнейших программ финансовой помощи, финансируемых государством, финансируют только студентов, обучающихся на дневном отделении. Другие штаты прямо не исключают студентов, занятых неполный рабочий день, но имеют системы, которые на практике оставляют студентов, занятых неполный рабочий день, в дураках.Факторы, способствующие неравномерному распределению помощи, включают ограничение выплаты определенным количеством учебных семестров, как это делают 43 из 100 программ, участвовавших в опросе ECS. И установление крайних сроков подачи заявок на приоритетную помощь, что означает, что они отдают большую часть или все свои средства помощи студентам, подавшим заявку к определенной дате. Эта практика может работать против нетрадиционных студентов, которые не планируют поступление в колледж за несколько месяцев до зачисления. 30

В результате во многих штатах студенты-заочники получают очень небольшую долю государственной помощи.Например, около половины студентов в Техасе и Флориде учатся неполный рабочий день, но менее 20 процентов получателей государственной помощи в этих штатах учатся неполный рабочий день. 31

ECS утверждает, что «поощрение зачисления на полный рабочий день уместно во многих обстоятельствах. Тем не менее, это не должно делаться за счет права на получение помощи для студентов-заочников, которые намеренно подходят к своему выбору зачисления». 32

Некоторые студенты могут не осознавать, что их рабочее время превращается в доход, который слишком высок для получения финансовой помощи штата и федерального правительства.Еще один ресурс, который был бы полезен, предложила Джули Дж. Джонсон, которая до недавнего времени была вице-президентом по стратегии в Complete College America и работала над улучшением показателей своевременного выпуска: калькулятор финансовой помощи, адаптированный для государственной, федеральной и институциональной помощи. политику, в которую студенты могли включить свою заработную плату и плату за обучение, чтобы посмотреть, увеличится ли помощь, если их заработная плата упадет. 33

Между тем, некоторые политики штата могут даже не знать, что их выбор исключает большинство студентов-заочников.Это необходимо изменить, тем более что большая часть усилий по повышению доступности образования сконцентрировалась вокруг движения за так называемое «бесплатное обучение в колледже». Несколько штатов и все более длинный список местных сообществ предлагают стипендии, которые в сочетании с существующей федеральной помощью могут сделать обучение в колледже бесплатным. 34 Но многие из этих программ предназначены только для студентов дневной формы обучения, возможно, для снижения стоимости программы, а также для перевода большего числа студентов на очную форму обучения. 35

Трудно возражать, когда на стол кладут новые деньги, чтобы помочь студентам поступить в колледж.Но по мере того, как штаты сталкиваются с неизбежным бюджетным кризисом — как это недавно наблюдалось в штате Орегон 36 , — существует опасность того, что новые программы для студентов дневного отделения могут вытеснить помощь для остального студенческого населения.

Принятие помощи

Мисси Антонио, студентка-заочница в CCBC, о которой упоминалось во вступительной части, сказала, что смогла продолжать заниматься в школе только потому, что поняла, где найти помощь, и не стеснялась ее принять. По ее мнению, она справилась только со своими математическими задачами, потому что «я жила за круглым столом по математике.

Антонио является настолько вдохновляющей фигурой в своем кампусе, что ее регулярно приглашают выступать на ознакомительных занятиях. Она работает пять часов в неделю за 10 долларов в час в качестве старшего наставника в программе First Year Experience, наставляя студентов и руководя другими наставниками.

После того, как Антонио уволили с прежней работы, она начала работать в CCBC на постоянной основе, но решила, что это уже слишком. Это стало вдвойне верным после рождения второго ребенка. Тем не менее, она начала свой первый урок анатомии и физиологии всего через два месяца после рождения сына в ноябре 2015 года.

Муж Антонио работает суперинтендантом в фирме по очистке окружающей среды и работает сверхурочно. Иногда грязная посуда для нее единственный признак того, что он пришел домой поспать, а потом снова ушел на работу. К счастью, обе группы бабушек и дедушек помогают с присмотром за детьми. Когда это возможно, Антонио старается запланировать занятия, которые собираются во вторник и четверг вечером, потому что ее мать и отчим танцуют деревенские танцы по вечерам в понедельник и среду. И в нескольких случаях, когда она была в затруднительном положении по уходу за ребенком, она брала членов студенческого персонала на их предложения присмотреть за ее сыном, пока она сдает экзамен.

Антонио отложил подачу заявки на участие в программе медсестер, потому что это будет полный рабочий день и повлечет за собой 12-часовые клинические смены. Ей нужно найти недорогой уход за ребенком, а детский сад кампуса не может принять ее сына, пока ему не исполнится 2 года и он не приучен к горшку.

Тем временем она прошла несколько занятий, которые ей не нужны для ее программы, потому что она боится затянуться. По словам студентов и администраторов, студенты и студенты колледжей, занятые неполный или полный рабочий день, часто берут кредиты, которые им не нужны, иногда потому, что у них есть проблемы с планированием тех, которые им действительно нужны, а иногда потому, что у них нет хорошего руководства по кредитам. лучший способ проложить свой академический путь.

«Я стараюсь не терять импульс, потому что у меня все хорошо», — сказала она. — Я должен просто выдержать это.

Чего мы не знаем о студентах-заочниках

Несмотря на то, что они составляют значительную часть населения колледжа, студенты-заочники часто остаются в тени с точки зрения данных, исследований и политики. В результате трудно даже определить яркие пятна, в которых студенты-заочники с большей вероятностью закончат учебу, не говоря уже о том, чтобы выяснить, что эти сообщества или учреждения делают по-другому.Последствия этого ограниченного знания распространяются на более широкие трудности с политикой. Например, многие штаты и политические организации подчеркивают необходимость перевести как можно больше студентов с неполного на полный рабочий день или же набрать 30 кредитов в течение года с помощью летних и зимних сессий. Конечно, есть некоторые студенты-заочники, которых можно и нужно подтолкнуть к этому. Но отсутствие понимания того, почему учащиеся выбирают неполный рабочий день, затрудняет выяснение того, каких учащихся следует поощрять конструктивным образом, а кому лучше посещать школу неполный рабочий день.

Невозможно улучшить успеваемость студентов-заочников без более глубокого понимания их обстоятельств и барьеров, с которыми они сталкиваются. В частности, необходимы дополнительные исследования при рассмотрении четырех ключевых вопросов:

  • Как зависит от колледжа окончание обучения на неполный рабочий день?
  • Неполный рабочий день сам по себе является проблемой или является признаком других препятствий?
  • Когда выгодно побуждать студентов-заочников к получению большего количества кредитов, а когда нет?
  • Как решения о рабочем времени влияют на посещаемость неполный рабочий день?
Как зависит от колледжа окончание обучения на неполный рабочий день?

Ответов нет даже на самый простой вопрос об успехах студентов-заочников.Например, остается неизвестным, как показатели завершения для этой группы населения варьируются в зависимости от кампуса. В настоящее время федеральное правительство публикует только один показатель результатов для студентов-заочников: показатели удержания, показывающие процент студентов, которые поступают в колледж одной осенью и возвращаются следующей. Эта линза от осени к осени при поступлении в колледж особенно ограничивает, потому что студенты нетрадиционных и муниципальных колледжей не обязательно следуют традиционному академическому календарю.

Как уже упоминалось, исследователи все еще ждут федеральных данных о количестве выпускников, включая студентов-заочников.И, к сожалению, большинство систем государственных данных ненамного лучше в этом отношении. Несколько штатов, в том числе Техас, Вирджиния и Индиана, публикуют данные о количестве выпускников с частичной занятостью в отдельных учебных заведениях. Но в целом невозможно определить колледжи, которые лучше всего обслуживают этих нетрадиционных студентов, или те, которые меньше всего реагируют на их потребности.

Однако есть один источник, в котором есть исчерпывающая информация о заочном обучении: Национальный студенческий информационный центр.К сожалению, он не публикует данные на уровне кампуса. Он действительно предлагает данные по штатам, и, безусловно, поучительно видеть, например, что показатели завершения исключительно неполного рабочего дня в местных колледжах резко варьируются — от 11 процентов в Миссисипи, Айдахо и Орегоне до 39 процентов в Северная Дакота. 37 Но без возможности копнуть глубже и определить институты, способствующие высокому или низкому уровню выпускников в штате, невозможно разобраться в этих различиях.Студенты-заочники также не смогут переехать из Миссисипи на Средний Запад, чтобы получить больше шансов получить высшее образование заочно.

Показатели выпускников с частичной занятостью на уровне кампуса, которые, как ожидается, опубликует Министерство образования США в этом году, обеспечат значительное улучшение способности понимать этих студентов. Однако у него есть серьезные ограничения, как и у существующих федеральных показателей выпускников, потому что он идентифицирует студентов как неполный рабочий день на основе одного момента времени — когда они впервые поступают в учебное заведение.Студент, который, например, учится на дневном отделении только один семестр, а затем проводит годы в качестве студента-заочника, все равно будет показываться как студент дневного отделения.

Чтобы по-настоящему понять взаимосвязь между моделями зачисления и выпуском, федеральные данные должны отражать фактическую посещаемость учащегося с течением времени. Многие эксперты по политике в области образования призвали к созданию этой «системы данных на уровне учащихся». 38 Чтобы это стало реальностью, Конгрессу потребуется отменить запрет на сбор данных на индивидуальном уровне, принятый в рамках Закона о высшем образовании в 2008 году.

Стоимостные барьеры

20-летняя Стефани Прагловски живет дома с родителями и не имеет права на финансовую помощь, но родители не помогают ей с обучением. Выпускник средней школы 2015 года является примером того, насколько сложной может быть финансовая жизнь студентов-заочников, даже если они не бедны.

Этой весной Прагловски посещала первые несколько занятий в колледже, одновременно работая полный рабочий день, планируя биопсию в клинике. Она также взяла несубсидированный кредит, который вызывает интерес, даже когда она учится в школе.Это произошло вдобавок к долгу по кредитной карте, который она взяла на себя, когда прошлой осенью оплачивала часть счета за обучение своей сестры в местном колледже.

«Я бы [ушла на полный рабочий день], если бы могла позволить себе оплачивать счета», — сказала Прагловски, которая планирует поступить на радиографическую программу колледжа и однажды вечером пришла на вечерний урок с работы в халате «Миньоны». «Это всего лишь вопрос денег».

Прагловски поделилась новостями за лето: весной она получила средний балл 4.0, прошла несколько летних занятий и планировала пройти три занятия осенью, в том числе два, которые, по ее мнению, будут очень сложными.

Неполный рабочий день сам по себе является проблемой или является признаком других препятствий?

Жизнь студентов сложна и редко укладывается в четкие категории. Особенно это касается студентов-заочников. Многие из них старше, работают, имеют детей, о которых нужно заботиться, или сталкиваются с другими препятствиями, которые, как правило, препятствуют успеху после окончания средней школы. Это создает проблему для понимания того, в какой степени сам статус неполного рабочего дня виноват в том, что студент бросает учебу, и в какой степени проблемой являются жизненные проблемы, которые побудили их поступить на неполный рабочий день.Чтобы было ясно, этот вопрос не предназначен для того, чтобы предположить, что студенты виноваты в такой широко распространенной проблеме. Какой бы ответ ни выбрали заинтересованные стороны, система высшего образования должна лучше поддерживать студентов-заочников.

Отделение последствий неполного рабочего дня от воздействия других барьеров имеет решающее значение для понимания того, будут ли эффективными текущие решения этой проблемы. Например, имеются убедительные данные, свидетельствующие о том, что импульс полезен для окончания колледжа.Некоторые из этих исследований, однако, сравнивают студентов, которые берут 12 кредитов, что технически соответствует полному рабочему дню, с теми, кто берет 15 кредитов, что им нужно, чтобы закончить вовремя со степенью бакалавра через четыре года или степенью младшего специалиста через два года. годы. 39

Исследование, проведенное в 2012 году, изучает студентов, занятых неполный рабочий день, хотя, к сожалению, оно основано на относительно старой выборке студентов, достигших студенческого возраста 25 лет назад, в 1992 году. как и те, кто отложил поступление в колледж, имели значительно более низкие показатели получения степени, чем студенты дневного отделения, даже после учета различий в социально-экономическом и академическом положении двух групп студентов. 40 Отмечая, что учащиеся, занятые неполный рабочий день, и те, кто откладывает поступление в колледж, как правило, находятся в более неблагоприятном положении, авторы пишут, что эти учащиеся «впоследствии страдают от дополнительного неблагоприятного положения из-за их задержки или зачисления на неполный рабочий день». 41

Вполне логично, что погружения на полный рабочий день — это лучший способ освоиться в кампусе, познакомиться с однокурсниками и профессорами, которые могут предложить поддержку, и развить личность, которая сосредоточена на том, чтобы быть студентом колледжа и работать над получением степени.Но это не означает, что полностью или даже в основном полный рабочий день может работать для каждого профиля студента-заочника.

Дополнительные исследования, посвященные моделям зачисления для определенных демографических групп, таких как учащиеся старшего возраста и учащиеся с детьми, помогут лучше понять, какой уровень интенсивности зачисления лучше всего подходит для этих типов нетрадиционных учащихся.

Когда выгодно побуждать студентов-заочников получать больше кредитов, а когда нет?

Количество кредитов, которые студенты пытаются получить, неразрывно связано с тем, закончат ли они в конечном итоге учебу и сколько времени это займет.В традиционных академических программах студенты должны набрать минимальное количество кредитов — обычно 120 для получения степени бакалавра или 60 для получения степени младшего специалиста — для получения аттестата. Возьмите всего шесть кредитов в семестр, и эта четырехлетняя степень бакалавра станет 10-летней программой.

Несмотря на то, что этот отчет сосредоточен на традиционных классах, приносящих кредиты, важно отметить, что существует также потенциал для высококачественных нетрадиционных подходов, чтобы помочь студентам-заочникам добиться более быстрого прогресса.Примеры включают образование, основанное на компетенциях, которое присуждает кредиты на основе того, что учащиеся знают, и предварительную оценку обучения, которая предлагает кредит за предыдущий опыт, например, в рабочей силе или в армии. Переосмысление учебного года как действительно 12-месячного календаря также является здравым смыслом для ускорения обучения студентов; некоторые учебные заведения разрабатывают свои расписания, чтобы уделять больше внимания летним и зимним семестрам и, таким образом, помочь студентам получить больше кредитов за один год. 42

Тем не менее, кредитная нагрузка должна быть частью любого разговора о повышении показателей завершения обучения студентов-заочников или ускорении их карьеры в колледже.Текущие усилия по увеличению накопления кредитов для студентов дневного отделения могут иметь значительные последствия для посетителей, занятых неполный рабочий день.

Было показано, что при некоторых обстоятельствах возможно убедить студентов, занятых неполный рабочий день, посещать очные занятия, но неясно, что имеет значение для того, какой тип студентов имеет значение. Возьмем очень успешную программу Accelerated Study in Associate Programs (ASAP) в Городском университете Нью-Йорка, которая требует зачисления на полный рабочий день, а также предлагает гораздо более обширную консультационную и финансовую поддержку, включая бесплатное обучение, предоплаченные карты MetroCard для системы общественного транспорта, и учебники, чем обычно доступны для студентов муниципальных колледжей.Тщательное исследование показало, что студенты, которым предложили возможность участвовать, примерно на 12 процентных пунктов чаще, чем их сверстники, поступали на полный рабочий день. Однако авторы отметили, что исследование не было предназначено для того, чтобы выяснить, какие компоненты программы были ответственны за то, чтобы убедить некоторых студентов посещать занятия на дневном отделении. 43

«Неизвестно, какая именно поддержка необходима, чтобы оказать существенное влияние на зачисление на очную форму обучения, — пишут авторы, — но маловероятно, что такое требование [для зачисления на очную форму обучения] сочетается с гораздо более ограниченными финансовыми и студенческими сервисная поддержка будет такой же плодотворной. 44

Некоторым учащимся, обучающимся на неполный рабочий день, могут просто понадобиться более качественные консультации и четкое понимание недостатков зачисления на неполный рабочий день. Данные опроса показывают, что почти половина студентов-заочников, зачисленных на два семестра, считают, что могут получить степень младшего специалиста всего за один-два года. 45 Это, конечно, очень далеко от реальности.

Когда студенты понимают, что получение степени младшего специалиста при зачислении на полставки займет не менее четырех лет, некоторые из них могут найти способ увеличить свою кредитную нагрузку.Тем не менее, учитывая, что 40 процентов студентов-заочников не выдерживают даже половины кредитной нагрузки в течение одного года, необходимо также учитывать тех, кто не может больше посещать какие-либо курсы, а также тех, кто можно перевести с менее чем тайма в более быстром темпе, который все еще не соответствует полному тайму. Политики не могут предположить, что они знают, почему студенты посещают неполный рабочий день. Например, в своей книге « Плата за обучение: расходы на обучение в колледже, финансовая помощь и предательство американской мечты » Сара Голдрик-Раб пишет о студентке из Милуоки, которой пришлось перейти на заочное обучение после того, как она закончила обучение. сказала, что поступление в колледж на полный рабочий день нарушает условия субсидируемого жилья ее семьи. 46

Есть также много последствий для студентов, занятых неполный рабочий день, поскольку политики на уровне штата экспериментируют со способами улучшения завершения колледжа, увеличивая кредитную нагрузку студентов, которые уже считались очными. Это движение известно как 15 to Finish — название, относящееся к количеству кредитов, которое студент должен закончить каждый семестр, чтобы не сбиться с курса и вовремя получить степень. 47 В некоторых случаях эти правила предоставляют дополнительные преимущества для студентов, которые обязуются пройти больше курсов. 48 В других случаях штаты требуют, чтобы учащиеся проходили более высокую учебную нагрузку, чтобы получить максимальное пособие на основе потребностей.

Несмотря на то, что эти программы, как правило, направлены на то, чтобы перевести студентов с 12 кредитов в семестр на 15 кредитов, они могут повлиять на студентов, которые набирают менее 12 кредитов. Предложения, которые связывают более высокие кредитные нагрузки с максимальными выплатами помощи, могут означать, что студенты с уменьшенной нагрузкой на курсы будут получать еще меньше денег, чем раньше. Например, представьте, что максимальный федеральный грант Пелла был привязан к 15 кредитам вместо 12, без увеличения максимального доступного вознаграждения.Студенты, пытающиеся пройти меньшее количество курсов, продолжают получать пропорциональную долю. В то время как тот, кто пытается получить шесть кредитов, ранее получал половину максимальной суммы, теперь этот студент получает помощь, равную 40 процентам максимальной суммы, т. е. сокращение на 10 процентных пунктов. 49

Хотя государственная политика, которая связывает финансовую помощь со своевременным накоплением кредитов, является относительно новой, похоже, что она может помочь некоторым учащимся добиться большего успеха, оставив других позади. Например, недавняя оценка программы в Индиане, которая требует, чтобы учащиеся набирали по крайней мере 30 кредитов в год вместо 24, чтобы получить максимальную помощь, основанную на потребностях, показала, что политика побуждала больше студентов брать более высокую кредитную нагрузку без каких-либо видимых последствий. отрицательные эффекты.Однако учащиеся отслеживались только на втором курсе, поэтому авторы отметили, что требуется больше времени, чтобы определить долгосрочные последствия для результатов, включая показатели завершения и студенческий долг. 50

Чтобы определить, оказывает ли политика, подобная той, что принята в Индиане, положительное влияние на учащихся в целом, важно понимать и ее недостатки. Например, в политике Индианы есть и проигравшие, и победители: студенты теряли свои стипендии в большем количестве. Скорость, с которой студенты продлили свои стипендии на второй год, снизилась на 9 процентных пунктов для одной из рассматриваемых программ помощи и на 12 пунктов для другой.Было бы полезно узнать больше об этих студентах, которые оказались не на той стороне толчка к завершению. Берут ли они больше кредитов? Что происходит с их оценками? А как насчет их процента отсева?

Большие мечты

Президент отделения почетного общества в CCBC, Лейла Херик-Сафади, 36 лет, является родителем и студентом-заочником, который надеется перевестись в четырехлетнее учебное заведение, а затем подать заявку на программы доктора философии в области неврологии и продолжить обучение. исследовательская карьера. Этой весной она набрала 11 кредитов — чуть меньше полного рабочего дня, — но она постепенно увеличила свой путь от одного кредита до шести и так далее.Этой осенью она планирует вернуться к семи кредитам, потому что ей пришлось работать в ресторане несколько смен, потому что ей нужны были дополнительные деньги.

Херик-Сафади, у которой есть дети 10 и 11 лет, иммигрировала четыре года назад из Боснии, где ее школьное образование в детстве часто прерывалось войной. Она дорожит образованием в американском стиле, которое она получает сейчас, с таким количеством возможностей задавать вопросы, но чувствует, что ей нужно работать усерднее, чем ее сверстникам, чтобы наверстать упущенное.

Херик-Сафади работает в кампусе наставником для других студентов.И она говорит, что поддержка, которую она получила от профессоров и наставников, помогла ей пройти через многие недели, когда она чувствовала, что тонет.

«Это унизительно, особенно в моем возрасте», — сказала она. «Вы должны просто пойти и понять: «Хорошо, я чего-то не знаю, и это нормально». Мой репетитор по биологии и химии намного, намного моложе меня. … Но у него огромные познания в химии, например, и он помогает мне. В этом весь смысл».

Как решения о рабочем времени влияют на посещаемость неполный рабочий день?

Одним из факторов, который может побудить студентов ограничиться учебой неполный рабочий день, является необходимость работать.Как упоминалось ранее, три четверти студентов-заочников имеют работу, а 42 процента из них работают полный рабочий день. 51 Само собой разумеется, что если бы они могли работать меньше — или были бы готовы работать меньше — учащиеся могли бы уделять больше времени занятиям и быстрее учиться в школе.

Было обнаружено, что увеличение грантовой помощи приводит к тому, что студенты сокращают свою занятость, но лишь незначительно. Недавний рандомизированный эксперимент показал, что получение частного гранта, основанного на потребностях, снижает вероятность того, что студенты будут работать, работать много часов или работать в ночное время или в утренние часы — проблемное время дня для студентов, учитывая потребность во сне и вездесущность утра. классы.Тем не менее, студенты, участвовавшие в исследовании, получали в среднем 96 долларов в неделю в виде дополнительной грантовой помощи, которая могла бы выкупить их из более чем 13 часов работы при минимальной заработной плате. Но они сокращают в среднем менее чем на два часа в неделю. 52

Некоторым студентам пришлось сократить свои кредиты в обмен на стипендию. Но этот разрыв может быть также вызван тем, что у студентов были настолько большие финансовые потребности, что дополнительные деньги привлекали их больше, чем лучший график работы. Возможно, им понадобились деньги только для того, чтобы положить продукты в кладовую.

Авторы также отмечают, что на неблагоприятном рынке труда у студентов может быть не так много возможностей сократить рабочее время. Некоторые работодатели требуют определенное количество часов или держат своих работников на связи, и может оказаться невозможным или привлекательным найти другую работу с меньшим количеством часов или большей гибкостью.

Некоторые студенты оплачивают обучение в колледже за счет льгот на обучение, предоставляемых их работодателем. Другие могут оценить дополнительную гибкость, которую могут дать свободные деньги, например, позволяя им нанять няню перед важным экзаменом.Другие, в том числе Мисси Антонио и Лейла Херик-Сафади, две студентки, опрошенные для этого отчета, считают, что работа на неполный рабочий день в кампусе является чрезвычайно полезным способом наладить связи в кампусе.

Кроме того, те учащиеся-заочники, которые не посещали среднюю школу в течение ряда лет или несут финансовую ответственность за членов семьи, часто считают зарабатывание на жизнь своим основным занятием и первостепенной обязанностью и менее рискованными, чем отдаленные, неопределенная перспектива получения высшего образования.

В некоторых случаях хороший пакет финансовой помощи — не говоря уже о более высоком заработке, который позволил бы получить более ранний выпуск — сделал бы очное обучение лучшим вариантом. Но это, вероятно, сложное решение для студента и его или ее семьи.

Впереди долгая дорога

В ознакомительном классе с одним кредитом, необходимом как для студентов очной, так и заочной формы обучения в CCBC, учащимся дается задание, в котором они намечают свой план обучения на следующие два года, чтобы помочь им понять, какие занятия им нужны, и в какой последовательности и сколько времени реально потребуется, чтобы закончить.

Выполняя упражнение, ЛаШа Пашалл поняла, что с ее планом набирать около шести кредитов в семестр к 2019 году она сможет получить степень только наполовину. И это несмотря на то, что этой весной она посещала занятия четыре раза в неделю, жонглирование английским 101, некредитный развивающий математический класс и ориентационный класс, который собирается раз в неделю в течение половины семестра. И это все помимо ее постоянной работы в медицинской клинике.

«Мне нужно сосредоточиться на положительных моментах и ​​не думать о том, сколько времени [это займет]», — весело сказала она.Путь неполного рабочего дня, как она знает, «длинный, затянутый и требующий большого терпения. Особенно, если вам приходится заниматься своей повседневной жизнью — у вас есть дети, у вас есть работа. Это сложно.»

Впервые Пашалл поступил в CCBC восемь лет назад, сразу после школы. В то время она не была сосредоточена на учебе и бросила ее, но теперь она хочет сделать карьеру. Она получает достаточную финансовую помощь и считает, что ей повезло, что у нее есть поддержка семьи. Ее 8-летний ребенок остается с прабабушкой, а Пасхалл ходит на вечерние занятия.

Все-таки стресс. Ей кажется, что она работает все время. Дочь радуется, что мама тоже в школе, и им нравится вместе делать уроки. Но Пашалл чувствует себя виноватым из-за того, что поздно возвращается домой и пытается затащить дочь в постель, когда маленькая девочка хочет поговорить о своем дне.

«Вот это жертва», — сказала она. «Еще до поступления в школу я знал, что мне придется пойти на некоторые жертвы».

Заключение

Когда речь заходит о равенстве и успехах студентов в высшем образовании, студенты-заочники не могут оставаться в стороне.Необходимы дополнительные исследования взаимосвязи между моделями зачисления студентов и их успехами в колледже. Крайне важно понять, какие вмешательства — будь то политика финансовой помощи или меры на территории кампуса, такие как, например, реформа развивающего обучения, так называемое навязчивое консультирование и доступный уход за детьми — имеют наибольшее значение для студентов-заочников.

Когда государственные и федеральные политики разрабатывают или реализуют новую инициативу, они должны учитывать, как она повлияет на студентов-заочников.И если политика направлена ​​на поощрение очного обучения, важно знать, кто останется позади.

Когда администраторов муниципальных колледжей спрашивают, что они делают для обслуживания своих студентов-заочников, они часто отмечают, что большинство их студентов работают неполный рабочий день, поэтому все, что они делают, предназначено для студентов-заочников. Это не удовлетворительный ответ. Студенты-заочники сталкиваются с трудностями, характерными для их долгого пути к получению высшего образования, и следует учитывать различия в их потребностях и опыте.

Безусловно, решение для некоторых студентов состоит в том, чтобы просто пройти больше курсов. Нет никаких сомнений в том, что очное обучение в вакууме является гораздо лучшим вариантом. 53 Чем больше времени требуется, чтобы закончить школу, тем больше вероятность того, что семейный кризис или финансовая неудача сорвут планы учащегося. Более ранний выпуск также означает больше лет, чтобы воспользоваться преимуществами дохода от степени. А поскольку студенты-заочники проводят меньше времени в кампусе, у них меньше возможностей получить репетиторство или дать совет, а также наладить отношения с однокурсниками и преподавателями.

Но студенты не выбирают колледж в вакууме. Счета за продукты, чеки за аренду и обязанности по уходу за детьми — это повседневная реальность. Для многих студентов-заочников зарабатывать на жизнь и заботиться о семье являются первостепенными обязанностями задолго до поступления в колледж. Многие студенты обнаруживают, что они могут зачисляться на очную форму обучения на семестр, год и более. Но посещать полностью полный рабочий день не вариант.

Согласно оценке Министерства образования США, ожидается, что число студентов-заочников вырастет на 18 процентов в период с 2012 по 2023 год по сравнению с 14 процентами студентов-очников. 54 И хотя имеет смысл поощрять зачисление на полный рабочий день, когда это целесообразно, это не всегда жизнеспособный вариант. Например, Мисси Антонио не собирается ходить в колледж на полный рабочий день с 8-летним ребенком, малышом и без постоянного присмотра за детьми. Точно так же поступление на полный рабочий день не вариант для Айви Уилсон, у которой одна дочь учится в колледже, а другая учится в начальной школе, и у нее есть давняя постоянная работа с работодателем, которому она чувствует себя преданной.

Понятно, что нам как нации нужно больше ответов для таких учеников, как они.

Приложение

Студенты, описанные в этом отчете, не являются репрезентативной выборкой студентов муниципальных колледжей, занятых неполный рабочий день. Скорее, их истории призваны вдохновить на дальнейшие размышления о том, как помочь студентам-заочникам.

Все студенты были опрошены автором Марселлой Бомбардьери. Мисси Антонио и Лейла Херик-Сафади были идентифицированы с помощью официальных лиц муниципального колледжа округа Балтимор. Антонио дал интервью по телефону в марте 2017 года и июне 2017 года, а в июле и августе 2017 года последовали дополнительные электронные письма и текстовые сообщения.Херик-Сафади дал интервью по телефону в марте 2017 г. и снова связался с автором по электронной почте в августе 2017 г.

Пьер Тайлер, Айви Уилсон, Стефани Прагловски и Лаша Паскал дали личное интервью в кампусе CCBC в Эссексе в Балтиморе, штат Мэриленд, в марте 2017 года, когда автор посетила их ориентационный класс ACDV 101: переход в колледж. Летом автор пытался связаться с каждым из них и общался с Тайлером по телефону и текстовыми сообщениями в июле и августе 2017 года, а с Прагловски по электронной почте в июле 2017 года.

Автор хотел бы поблагодарить многих студентов, преподавателей и сотрудников Общественного колледжа округа Балтимор, которые помогали в этом проекте.

Об авторе

Марселла Бомбардьери — старший политический аналитик отдела послесреднего образования в American Progress. Ранее она была редактором по вопросам образования в Politico и провела много лет в The Boston Globe , в том числе освещая вопросы высшего образования и работая в команде Spotlight.

очных и заочных студентов: в чем разница?


  • Студенты очной формы обучения обычно должны набирать не менее 12 кредитов в семестр.
  • Аспиранту обычно требуется не менее девяти кредитов для поступления на полный рабочий день.
  • Поступление на заочную или дневную форму обучения имеет как преимущества, так и проблемы.
  • Студенты должны учитывать временные обязательства, стоимость обучения и возможности финансовой помощи.

Одно из важнейших решений, с которыми сталкивается студент, — поступать в колледж на неполный или полный рабочий день. Рабочие и семейные обязанности, финансовое положение и дополнительные обязательства могут сыграть роль в этом решении.

Аспиранты и нетрадиционные студенты, в том числе те, кто воспитывает детей или работает полный рабочий день, как правило, имеют самые высокие показатели зачисления на неполный рабочий день. Бюро трудовой статистики сообщает, что в октябре 2020 года 41.5% студентов дневной формы обучения работали, а 82% студентов-заочников были трудоустроены.

Что значит быть студентом-заочником в колледже?

Основное различие между студентами заочной и дневной формы обучения заключается в количестве кредитов, которые они получают в каждом семестре.

Как правило, студенты бакалавриата, занятые неполный рабочий день, получают 11 или меньше кредитов за семестр. Аспиранты, работающие неполный рабочий день, обычно получают менее девяти кредитов. Однако аспиранты, зачисленные на курс диссертации или диссертации, обычно не должны соответствовать этому требованию.

Студенты-заочники составляют большую часть учащихся колледжей и университетов. По данным Национального центра статистики образования (NCES), из 19,6 млн учащихся, посещавших эти школы осенью 2019 года, 7,7 млн ​​были учащимися на неполный рабочий день.

Что значит быть студентом дневного отделения колледжа?

Как правило, студенты бакалавриата считаются студентами дневного отделения колледжа, если они набирают не менее 12 кредитов — примерно четыре класса — каждый семестр.По данным NCES, большинство этих студентов не работают. В 2018 году около 43% студентов очной формы обучения были трудоустроены.

Большинство колледжей требуют, чтобы аспиранты очной формы обучения проходили не менее трех занятий или девять кредитов в семестр. Осенью 2019 года из 3,1 миллиона студентов, обучающихся по программам магистратуры, 1,7 миллиона обучались на дневном отделении.

Зачисление на полный и неполный рабочий день: 3 ключевых отличия

Студенты очной и заочной форм обучения обычно имеют несколько ключевых различий.Например, стоимость обучения, возможности финансовой помощи и временные обязательства могут зависеть от вашего статуса зачисления.

1. Временное обязательство

Многие студенты дневной формы обучения берут около 15 кредитов в семестр, чтобы получить высшее образование за четыре года. Это составляет около пяти занятий за семестр. Если вы добавите учебное время и внеклассные задания, студенты дневного отделения посвящают много часов каждую неделю только академическим занятиям.

Студент-заочник обычно посещает от 1 до 3 занятий в неделю.При таких темпах получение степени занимает значительно больше времени; тем не менее, у вас появляется больше времени, которое можно посвятить работе и семейным обязанностям. Многие школы также ограничивают время, необходимое для получения степени: от 6 до 10 лет для бакалавра и от 5 до 7 лет для магистра.

2. Стоимость обучения

Как правило, студенты колледжа, занятые неполный рабочий день, платят за каждый кредит. Они могут в конечном итоге платить меньше за обучение каждый семестр, но, скорее всего, они будут зачислены в классы на гораздо более длительный период времени.По данным EducationData.org, четырехлетние государственные колледжи взимают со студентов штата в среднем 312 долларов за кредит.

Посещение колледжа неполный рабочий день может дать учащимся больше гибкости для работы и совмещения других обязанностей. Хотя этот график может быть сложным, он может помочь уменьшить их финансовое бремя. Кроме того, некоторые работодатели полностью или частично оплачивают обучение сотрудника.

Студент дневного отделения обычно вносит годовую или семестровую плату за обучение, что может означать внесение большей суммы авансом.Однако многие школы взимают фиксированную ставку за 12-18 кредитов в семестр. Эта фиксированная ставка может сэкономить студентам, которые берут 13 или более кредитов в семестр, значительную сумму денег.

3. Финансовая помощь и стипендии

Ваш статус регистрации — полная или неполная занятость — может напрямую повлиять на ваше право на получение финансовой помощи. Для получения права на федеральную финансовую помощь требуется минимум шесть кредитов в семестр или зачисление на полставки.

Максимальное право на участие в этих программах также основывается на количестве набранных кредитов.Например, если вы получаете грант Пелла в размере 6000 долларов, но регистрируетесь только на половину времени, сумма, которую вы получаете, будет уменьшена.

По данным Совета колледжей, в 2019–2020 годах студенты очной формы обучения получили в среднем 14 940 долларов финансовой помощи, тогда как аспиранты дневной формы обучения получили 27 310 долларов США. В то время как больше стипендий доступно для студентов дневного отделения, взрослые учащиеся и студенты неполного рабочего дня также могут найти стипендии в зависимости от заслуг или потребностей.

Неполный рабочий день vs.Полный рабочий день: что подходит именно вам?

Зачисление на полный или неполный рабочий день предлагает свои собственные проблемы и возможности.

Проблемы для студентов дневного отделения включают более высокую предоплату за обучение и меньше времени для работы или выполнения других обязательств. Некоторые из преимуществ включают более быстрый путь к получению степени и больше возможностей для финансовой помощи.

Кроме того, по данным NCES, зачисление на полный рабочий день может положительно повлиять на ваши шансы на получение высшего образования из-за более высоких показателей удержания.

Проблемы для студентов-заочников могут включать в себя выполнение требований школы и других обязательств, а также увеличенный срок окончания учебы. Студенту-заочнику также, возможно, придется проходить курсы по выходным или по вечерам, что может ограничить возможности для общения и затруднить использование студенческих услуг и других ресурсов.

Некоторые из преимуществ включают снижение финансового бремени за счет меньшего авансового платежа за школу. Кроме того, в некоторых случаях работодатель студента может быть готов помочь оплатить его обучение.

Часто задаваемые вопросы о статусе регистрации

истинный Дешевле ли быть студентом-заочником?

Будучи студентом-заочником, вы обычно платите за обучение по кредитам. Для студентов дневного отделения большинство школ предлагают ежегодную плату за обучение с ограничением. Это означает, что студент дневной формы обучения может получить до 18 кредитов и заплатить за обучение столько же, сколько если бы он брал 12.

В краткосрочной перспективе студент-заочник может платить меньше за каждый семестр.Однако в долгосрочной перспективе получение степени обычно будет стоить им дороже. Некоторые школы также могут взимать дополнительную плату за каждый семестр, в который зачислен учащийся, что может привести к дополнительным расходам для учащихся, занятых неполный рабочий день.

Положительным моментом является то, что большинство студентов-заочников работают. Их заработная плата может быть использована для финансирования учебы в колледже и оплаты расходов на проживание. Кроме того, некоторые работодатели помогают оплачивать обучение работника.

истинный Можно ли работать и быть студентом дневного отделения?

Отчет Джорджтаунского университета показал, что в 2015 году 40% студентов и 76% аспирантов работали не менее 30 часов в неделю во время учебы в колледже.Отчет также показал, что 25% всех работающих студентов обучались в колледже на дневном отделении и что у 19% работающих студентов были дети.

Хотя это возможно, учащиеся, рассматривающие этот маршрут, должны внимательно изучить свое расписание и определить, сколько часов они реально могут посвятить работе. Из-за большей гибкости некоторые работающие студенты предпочитают получать дипломы онлайн. По данным NCES, в 2019 году более 7,3 миллиона студентов обучались по программам дистанционного обучения.

истинный Сколько времени занимает аспирантура для студентов-заочников?

Большинство магистерских программ требуют 30-60 кредитов и занимают 1-2 года очного обучения. В зависимости от вашего расписания и количества кредитов, которые вы можете выделить на каждый семестр, зачисление на неполный рабочий день может привести к получению степени через 3-6 лет. Большинство программ ограничивают количество лет, которое вы можете потратить, чтобы получить степень магистра — обычно от 5 до 7 лет.

Сегодня у учащихся есть множество возможностей, в том числе посещение школы по выходным и/или по вечерам, а также участие в онлайн-программах.Некоторые онлайн-программы предлагают гибкий асинхронный формат обучения, в то время как другие требуют еженедельных виртуальных занятий и некоторых компонентов личного обучения.

Feature Image: LaylaBird / Getty Images

дневных и заочных студентов: в чем разница?

  1. Развитие карьеры
  2. Очное и заочное обучение: в чем разница?
Автор: редакция Indeed

10 июня 2021 г.

Выбор между зачислением на полный или неполный рабочий день — важное решение, которое может повлиять на ваше обучение в колледже.В зависимости от ваших личных, финансовых потребностей и образа жизни, вам может быть лучше очное или неполное обучение. Понимание различных факторов, влияющих на каждый тип, может помочь вам принять более обоснованное решение об образовании. В этой статье мы обсудим разницу между обучением на дневном и заочном отделениях.

Что такое студент дневного отделения?

Студент дневного отделения имеет не менее 12 кредитных часов в семестр, что обычно составляет четыре класса. Для аспирантов зачисление на очную форму обучения обычно начинается с девяти кредитных часов в семестр.Студенты дневной формы обучения могут брать более 12 кредитных часов в семестр в зависимости от их расписания и уровня сложности в каждом классе.

Что такое заочное обучение?

Студент-заочник берет менее 12 кредитных часов в семестр. Студенты могут работать неполный рабочий день в течение одного семестра, а затем перейти на полный рабочий день в следующем семестре и наоборот. Обычно им необходимо информировать представителей университета о своем намерении перейти на новую нагрузку.

Полная занятость vs.студент неполный рабочий день

Существуют сходства и различия между зачислением на полный и неполный рабочий день из-за школьной политики и разной учебной нагрузки. Вот факторы, которые следует учитывать при выборе между ними:

Требования к зачислению в программу

В зависимости от вашего финансового положения наличие программ помощи может повлиять на ваш выбор: учиться на дневном или заочном отделении. Многие программы требуют регистрации на полный рабочий день для получения финансовой помощи, медицинского страхования и стипендий.Некоторая финансовая помощь обычно предоставляется студентам-заочникам в зависимости от минимального количества зачисленных кредитов.

Связано: Как заработать впечатляющую стипендию колледжа

Количество академических курсов

Студенты очной формы обучения изучают больше курсов, чем студенты заочной формы обучения. По мере увеличения академической нагрузки вам может потребоваться больше навыков тайм-менеджмента и организационных навыков, чтобы добиться успеха. Более высокая академическая нагрузка может позволить вам быстрее завершить программу, изучать более одной специальности одновременно или добавить в программу дополнительную специальность, не добавляя лет к обучению.Неполный рабочий день может быть полезен, если вы предпочитаете одновременно заниматься меньшим количеством занятий.

Семейные и личные обязанности

Если вы учитесь неполный рабочий день, у вас может быть дополнительное время для личных обязанностей. Если вы являетесь родителем или опекуном, неполный рабочий день может дать вам более гибкий график и предложить лучший баланс. Будучи студентом дневного отделения, вам необходимо брать не менее 12 кредитных часов в семестр, что может оставить вам меньше времени для внешних обязанностей.

Трудоустройство

Неполный рабочий день может быть хорошим выбором, если вы хотите работать во время учебы в школе. Наличие работы во время учебы в школе может помочь вам развить навыки тайм-менеджмента и оплатить часть или все расходы на обучение и проживание. Если вы учитесь на неполный рабочий день, ваш более гибкий график может открыть больше возможностей для трудоустройства, поскольку у вас может быть больше возможностей работать в разные смены.

Студенты очной формы обучения также могут работать, но им может потребоваться более гибкий график работы. Если вы учитесь на дневном отделении, у вас больше шансов работать по вечерам, в выходные или во время каникул, когда вы не на занятиях.

Связано: Лучшие вакансии для студентов колледжей

Возможности стажировки

Если вы работаете неполный рабочий день, вы можете пройти стажировку в течение семестра, поскольку у вас есть больше времени вне занятий. Вы можете применить то, что вы изучаете на своих курсах, к своей стажировке, что поможет вам получить практический опыт.

Если вы учитесь на дневном отделении, вы можете пройти стажировку во время летних или зимних каникул. Эти стажировки обычно проводятся полный рабочий день, поэтому вы можете провести целые рабочие дни, изучая типичные обязанности и рабочие процессы в компаниях.

Подробнее: 10 преимуществ стажировки

Легкая атлетика, хобби и внеклассные занятия

Будучи студентом-заочником, у вас может быть больше времени для занятий спортом или других увлечений. Для студентов очной формы обучения больше времени в кампусе может дать больше возможностей узнать о группах, к которым вы, возможно, захотите присоединиться. Кроме того, студенты очной формы обучения чаще находятся в кампусе, когда собирается группа или команда, поэтому им может быть удобнее присоединиться.

Плата за обучение

Стоимость обучения обычно меньше для студентов-заочников.Студент может выбрать зачисление на неполный рабочий день в зависимости от своего бюджета и если он платит из своего кармана или берет кредит. Студенты бакалавриата дневной формы обучения часто платят за обучение за семестр, а студенты заочной формы обучения платят за кредит. Если вы учитесь на дневном отделении, вы можете взять более 12 кредитных часов в семестр и заплатить такую ​​же сумму.

Связанный: Что такое возмещение стоимости обучения и как это работает?

Время завершить программу

Подумайте о своих целях после выпуска и их временных рамках.Если вы хотите как можно быстрее начать работать в желаемой профессии, вы можете пойти в школу на полный рабочий день. Неполный рабочий день может быть хорошим выбором, если вы хотите больше времени, чтобы обдумать свой выбор карьеры и решить, чем вы хотите заниматься в долгосрочной перспективе.

Впечатления

Подумайте, какие ощущения вы хотите получить за пределами классной комнаты. Если вы посещаете школу полный рабочий день, вы, вероятно, будете проводить больше времени в кампусе, что поможет вам лучше погрузиться в культуру кампуса. Поскольку вы также будете проводить больше времени в классе, вы сможете больше взаимодействовать с другими студентами и преподавателями.Будучи студентом-заочником, вы по-прежнему можете принимать участие в мероприятиях кампуса и сотрудничать с другими студентами, но у вас также может быть больше времени для занятий другими интересами за пределами кампуса.

Ожидания

Будучи студентом дневного отделения, вы обычно отдаете много сил своей программе обучения. Погружение может быть полезным, чтобы держать вас в напряжении и вовлеченности в свою область. Будучи студентом-заочником, у вас могут быть обязательства, не связанные с вашей курсовой работой. Количество времени, отводимого на обучение, включает в себя классные часы и внеурочное время для учебы и работы над заданиями или проектами, которое может быть намного больше для студентов очной формы обучения, чем для студентов заочной формы обучения.

Предпочтительное местонахождение и школа

Не все школы предлагают оба типа расписания для всех направлений обучения. Поэтому, если местоположение является для вас наиболее важным фактором, есть шанс, что ваше зачисление будет зависеть от того, что предлагает колледж. В качестве альтернативы вы можете продолжить онлайн-образование, чтобы остаться в той же области и учиться в другом колледже. Если для вас наиболее важно посещать определенную школу, вам, возможно, придется принять решение, исходя из того, что доступно.

Жилье

Если вы хотите жить в общежитии кампуса, ваша школа может потребовать зачисления на полный рабочий день.Школы могут потребовать, чтобы люди жили в кампусе в течение первых лет обучения на дневном отделении. В противном случае студенты как дневной, так и заочной формы обучения обычно имеют возможность жить в частном жилье за ​​пределами кампуса.

Что такое неполный рабочий день?

Некоторых потенциальных студентов может смущать продолжительность обучения для получения степени. Для студентов, которым нужно работать, заботиться о своих семьях или выполнять другие обязательства, три или четыре года для получения степени просто непрактичны, особенно если они также борются с финансовыми трудностями.Неполный рабочий день — это идеальный способ получить квалификацию во время работы и обеспечить уровень гибкости, который часто нравится тем, кто ведет насыщенную жизнь, но хочет расширить свой набор навыков, изменить карьеру или просто узнать что-то новое.

Где я могу учиться заочно?

Несмотря на то, что университеты Великобритании все больше осознают необходимость быть гибкими, не все учебные заведения на самом деле сделали шаг к предложению курсов с частичной занятостью. Однако есть ряд учебных заведений, которые приветствуют студентов, работающих неполный рабочий день, для прохождения ряда курсов, включая степень бакалавра и аспирантуру.

Какие курсы я могу пройти неполный рабочий день?

Есть некоторые курсы, которые не подходят для изучения на неполный рабочий день, например, медицина, поскольку это продолжительная степень, даже при очном обучении. Помимо этого, мы предлагаем ряд курсов с частичной занятостью, таких как степень лидерства и управления, а также строительство.

Какая квалификация мне потребуется для обучения на неполный рабочий день?

Из-за ожидания того, что многие студенты, подающие заявки на курсы с частичной занятостью, могут не следовать «традиционному» пути в своем образовании, требования к поступающим на курсы с частичной занятостью также часто немного более гибкие.Помимо предоставления мест тем, кто завершил необходимые уровни A, многие университеты будут учитывать другое соответствующее обучение и опыт при рассмотрении заявок на курсы с частичной занятостью.

Могу ли я пройти курсы на дому?
  • Некоторые курсы можно пройти дома, в зависимости от курса и университета.
  • Некоторые курсы предоставляют онлайн-контент, доступ к которому возможен круглосуточно и без выходных.
  • Другие курсы потребуют от вас посещения в определенное время, чтобы завершить курс.

Обучение на неполный рабочий день — это вариант, который становится все более и более распространенным среди студентов, которые не могут посвятить себя обучению на дневном отделении. Многие студенты, которые хотят получить квалификацию, стремятся совместить учебу с работой, заботой о семье или другими обязанностями, и в результате университеты расширяют спектр курсов, которые они предлагают, чтобы приспособить студентов, которым требуется немного больше гибкости. .

Студенты заочной формы обучения учатся вместе с очной формой обучения?

Некоторые курсы разработаны специально для студентов-заочников, и их содержание доступно только тем, кто учится на этой основе.Другие курсы объединяют студентов, занятых неполный и полный рабочий день, поэтому вы можете работать в группах со студентами, занятыми полный рабочий день, в определенные моменты, но можете проводить сеансы только с неполным рабочим днем ​​для других аспектов курса. Некоторые университеты предоставляют информацию о разделении на заочников и очников на своих веб-сайтах.

Сколько времени занимает заочное обучение?
  • Продолжительность курса зависит от самого предмета.
  • Курс обучения с частичной занятостью обычно занимает около пяти лет.
  • Некоторые неполные курсы могут длиться до десяти лет.

Как подать заявку на заочное обучение?
  • Некоторые курсы с частичной занятостью входят в компетенцию UCAS.
  • Студенты часто могут подать заявление на заочное обучение непосредственно в университете.
  • Обязательно посетите веб-сайт университета, чтобы узнать, каков процесс подачи заявки на конкретный курс, который вы хотите.
  • На веб-сайте также будут представлены все требования к курсу, чтобы у вас были наилучшие шансы найти желаемую степень с частичной занятостью.

Сколько часов длится неполный рабочий день?

Дни, когда степень длилась три или четыре года, возможно, были не так давно, но растущее число студентов, которым необходимо совмещать свое обучение с другими обязательствами, означает, что поставщики делают шаг к более гибким возможностям.

Учеба на неполный рабочий день является идеальным вариантом для многих людей, которые не могут посвятить себя очному обучению. нужно.Например, наш диплом о высшем образовании требует посещения 18 семинаров по субботам, а также 6 часов индивидуальных занятий в неделю.

Сколько часов обучения мне потребуется?
  • Особых требований к обучению в течение минимального количества часов в неделю для неполного рабочего дня нет.
  • Очные курсы обычно длятся около 21 часа в неделю.
  • Существуют варианты, когда курс неполного рабочего дня будет включать в себя сочетание дневных, выходных и иногда летних занятий.
  • Некоторые курсы проводятся исключительно онлайн, не требуют посещения и не имеют ограничения по времени прохождения.

Сколько времени нужно, чтобы получить степень на неполный рабочий день?

В конечном счете, общее время, необходимое для прохождения курса обучения, будет зависеть от вашего среднего количества учебных часов. Если стандартный курс на получение степени занимает три года при обучении 21 часу в неделю, то при обучении по 10,5 часов в неделю потребуется шесть лет. Для некоторых степень «неполный рабочий день» может быть той, которая изучается в нерабочее время и без необходимости посещать лекции, они могут получить ее за время, всего на несколько месяцев больше, чем стандартная степень.

Студенты, желающие подать заявку на финансирование, обычно должны пройти не менее 25% эквивалента дневной формы обучения в год, чтобы соответствовать требованиям, но для тех, кто занимается самофинансированием, ограничений по количеству часов может не быть. им нужно завершить. Многие студенты предпочитают приспосабливать свои часы к своим обстоятельствам, а это означает, что их время учебы и режимы обучения меняются в зависимости от их других обязательств.

Каковы преимущества заочной формы обучения?
  • Гибкое обучение доступно для тех, кто работает полный рабочий день или имеет другие обязательства.
  • Возможность проходить отдельные модули в своем собственном темпе чрезвычайно заманчива.
  • Совмещение работы с заочным обучением — отличный способ расширить свои знания в соответствующей области.

В чем разница между студентом-заочником и студентом-очником?

Было время, когда выпускники школы в возрасте 18 лет либо поступали в университет, либо начинали работать, но сейчас варианты не столь однозначны.Студенты, которые хотят получить степень, но обеспокоены финансовыми последствиями обучения в течение трех лет, часто стремятся работать, пока они учатся в университете. Некоторым студентам удается совмещать учебу, при этом зарабатывая достаточно, чтобы оплачивать свое обучение, но другим требуется немного больше гибкости, чтобы сделать возможным получение степени.

Если вы пытаетесь решить, подходит ли вам обучение на полный или неполный рабочий день, при принятии решения необходимо учитывать несколько важных факторов.

Гибкость при заочном обучении

Большинство студентов-заочников выбирают этот вариант, потому что он предлагает более гибкий подход к обучению, который может соответствовать их существующим обязательствам, особенно тем, кому необходимо иметь возможность работать во время учебы. Цена этого заключается в том, что для получения степени требуется больше времени, и хотя это небольшая цена по сравнению с невозможностью учиться вообще, она может показаться долгой, что может привести к отсутствию мотивации для некоторых студентов.

Тем не менее, для студентов очной формы обучения трехлетний курс может показаться довольно длительным периодом обучения с таким вниманием, и многие обнаруживают, что им трудно сбалансировать другие возможности, предоставляемые им студенческой жизнью, с требованиями их курса. .

Работа во время обучения на заочном отделении

Если вы планируете учиться на неполный рабочий день, чтобы получить дополнительную квалификацию в области, в которой вы уже работаете, есть некоторые явные преимущества в возможности использовать свои новые знания и понимание на практике на протяжении всей учебы. курс.Это может помочь вам лучше понять темы, которые вы изучаете, поэтому, хотя может показаться, что вы никогда не отдыхаете от учебы, погружение в предмет может помочь вам добиться успеха в учебе.

Студенты, у которых еще нет опыта работы в своей области обучения, иногда рассматривают возможность обучения на неполный рабочий день, чтобы получить более широкое представление о трудностях работы в выбранной ими области. Многие курсы на неполный рабочий день запланированы таким образом, чтобы занятия соответствовали обычному рабочему графику, а это означает, что посещение обычно требуется только по вечерам или в выходные дни.Это может быть идеальным для тех, кто стремится совмещать учебу с обучением на рабочем месте, чтобы улучшить свои перспективы на рынке труда после получения квалификации.

Как совмещать работу и учебу?

Студенты, выбравшие неполный рабочий день, должны быть мастерами тайм-менеджмента, чтобы гарантировать, что они смогут посвятить достаточное количество времени учебе, не отставая от всех других аспектов своей жизни.Наличие хорошей сети поддержки часто чрезвычайно важно для тех, кто пытается совмещать оплачиваемую работу и семейные обязательства, а также учебу. Большинство профессоров, лекторов и руководителей курсов с пониманием относятся к тем, кто пытается приспособить учебу к остальной части своей жизни, но важно обращаться за помощью и поддержкой по мере необходимости, чтобы дать себе наилучшие шансы на успех в своей жизни. степень.

Независимо от того, решите ли вы учиться полный или неполный рабочий день, убедившись, что вы подумали о том, как ваша учеба впишется в вашу жизнь, и реалистично относитесь к количеству времени, которое вы можете посвятить своему курсу, — это лучший способ убедиться, что вы настроены на успех.

Какие университеты предлагают курсы, которые вы можете изучать дома?

Если вы хотите учиться на степень, но ограничены вашей возможностью посещать лекции лично или регулярно посещать университетский городок, тогда обучение дома может быть вариантом, который позволит вам пройти курс обучения без необходимость придерживаться расписания, которое недостаточно гибко для удовлетворения ваших потребностей.

Потенциальные студенты, которые имеют в виду определенный университет, должны проверить их веб-сайт, чтобы узнать, предлагают ли они курс, который можно изучать удаленно.Если вы хотите узнать, что доступно для обучения из дома, то есть ряд университетов, которые предлагают широкий спектр курсов, включая степени бакалавра и магистра, доктора наук и ряд коротких курсов, которые могут быть отличным способом получить оцените, подходит ли вам онлайн-обучение.

Некоторые из самых престижных университетов предоставляют средства для дистанционного обучения, в том числе Ливерпульский университет, который был признан одним из лучших учебных заведений в мире по электронному обучению по версии Financial Times.Они предлагают 41 различные курсы дистанционного обучения, которые охватывают широкий спектр дисциплин.

Имперский колледж Лондона имеет международную репутацию за качество образования, особенно в области инженерии, науки и медицины. Они предлагают широкий спектр курсов электронного обучения. Бирмингемский университет был удостоен звания «Университет года по трудоустройству выпускников» по ​​версии The Times в 2016 году, и они предлагают ряд онлайн-курсов для аспирантов в области бизнеса и государственных услуг, которые приветствуются за обеспечение высокого стандарта образования для студентов, которые получают высокие оценки. после навыков в их завершении.

Существует также Открытый университет, который пользуется всемирной репутацией благодаря разнообразию и гибкости предлагаемых курсов, наряду с рядом других университетов, которые предоставляют студентам, желающим получить степень, более гибкие условия.

Как подать заявку на курсы дистанционного обучения?
  • Подача заявки на курсы дистанционного обучения зависит от университета и курса.
  • Курсы дистанционного обучения не имеют установленного времени.
  • Удалённым ученикам обычно назначается репетитор.
  • Дистанционное обучение — это отличный способ развивать существующие интересы и больше узнать о предмете.

 

Подать заявку

Если у вас есть какие-либо вопросы относительно заочного обучения или любого из наших курсов, пожалуйста, свяжитесь с университетским городком Сент-Олбанс сегодня.

Студенты и подработка – подготовка студентов к поступлению в колледж

Поиск баланса

Помочь своим учащимся решить, работать ли им в старших классах, — важная дискуссия, которая может повлиять на их успехи в старшей школе и за ее пределами.

«Стоимость обучения в колледже высока, и молодые люди также хотят удобств, которые приносят дополнительные деньги», — говорит Джон Б. Бошовен, консультант по непрерывному образованию в Community High School в Мичигане. Однако, предупреждает он, «школа — это работа моих учеников на полную ставку».

Для некоторых студентов, особенно из традиционно необеспеченных слоев населения, трудоустройство является не вопросом выбора, а необходимостью. Им нужно работать, чтобы накопить на колледж или даже пополнить семейный доход. Консультанты должны помочь учащимся, которые действительно нуждаются в работе, улучшить навыки тайм-менеджмента и найти работу, которая помогает их образовательным целям.

Преимущества

Исследования показывают, что работающие студенты более уверены в себе и обладают лучшими навыками тайм-менеджмента, чем студенты, которые не работают. В дополнение к зарплате, некоторой независимости и удовлетворению, работа на неполный рабочий день может обеспечить как обучение, так и опыт. Работа учит учащихся ответственности, а также может закрепить то, что они изучают в школе.

«Представители приемной комиссии хотят найти кандидатов, которые демонстрируют зрелость, ответственность, независимость и инициативу — и хорошие работники, безусловно, демонстрируют эти важные черты характера», — говорит Босховен.«Работодатели могут написать отличные рекомендательные письма для студентов, которые у них работали».

Вызовы

С другой стороны, эксперты сходятся во мнении, что учащихся, которые работают более 15-20 часов в неделю, часто испытывают снижение успеваемости в школе , что может привести к полному отчислению из школы. Долгие часы работы также могут ограничить возможности для установления дружеских отношений и изучения интересов, способствующих интеллектуальному и эмоциональному развитию.

Консультирование учащихся

Выявление интересов и целей ваших учеников является важной частью того, чтобы помочь им понять ответственность за работу в старшей школе.Вашим учащимся может быть полезно спросить себя:

  • Гибок ли я и готов ли идти на жертвы? Готов ли я сократить некоторые из вещей, которые я люблю делать, чтобы выполнять свои школьные и рабочие обязательства?
  • Как моя семья относится к тому, что я работаю?
  • Эффективно ли я использую свое время? Например, могу ли я выполнять задания по чтению, стоя в очереди или в автобусе?
  • Могу ли я работать, поддерживать свои оценки и при этом достаточно спать?
  • Если я буду работать, будет ли у меня достаточно времени для семьи и друзей?
  • Будет ли работа гибкой в ​​отношении учебы и экзаменов?

Суть: баланс и модерация

Главный момент, который студенты должны иметь в виду, это важность баланса .Дэн Крэбтри, консультант по колледжам и карьере в Академии Уитона в Иллинойсе, объясняет: «Мы хотим, чтобы наши студенты установили… здоровый баланс в жизни… и работали над его поддержанием на протяжении всей жизни».

Если работа будет мешать выполнению школьных заданий, участию во внеклассных мероприятиях, проведению времени с семьей и друзьями или достаточному отдыху, возможно, это не самое мудрое решение.

Образование: очное или заочное?

Скоро в школах начнутся выпускные экзамены, выпускные баллы и перед выпускниками и их родителями встанет вопрос, что делать дальше.Многие предпочитают поступать в колледж, чтобы получить высшее образование, профессию. Какую форму лучше выбрать? Для того чтобы сделать правильный выбор, абитуриенту следует знать основные отличия очных и заочных курсов, их плюсы и минусы.

Как говорят студенты, те, кто не учится на очной форме обучения, не знают всех прелестей студенческой жизни. Это действительно так, потому что студенты-заочники посещают университет только 2 месяца в году, во время сессии; их группы гораздо менее сплочены, чем группы очного обучения.Бесконечные дискотеки, студенческие общежития, своеобразная еда и многое другое – жизнь, характерная для студентов дневного отделения.

Основным преимуществом дистанционного обучения является наличие большого количества свободного времени, которое студенты могут использовать по своему усмотрению, в том числе для заработка. Большинство студентов предпочитают заочное отделение из-за возможности работать. Специалист с опытом ценится намного выше; по окончании обучения заочники получают не только диплом, но и достойный опыт работы.У студентов дневной формы обучения не хватает времени на работу, а если кто-то и находит работу, это, как правило, оказывает существенное влияние на его успеваемость.

Каковы другие преимущества и недостатки очного и заочного обучения?

Положительные стороны очного обучения

  1. Очная форма обучения предполагает посещение занятий, т.е. регулярное посещение лекций и семинаров по расписанию.Изучение учебного материала происходит более углубленно, потому что выделяется больше часов.
  2. Во время обучения студент находится в постоянном контакте с преподавателями, что позволяет обсуждать, задавать вопросы, если что-то непонятно.
  3. При очной форме обучения студент получает более глубокие базовые, теоретические знания. Глубокая теоретическая база знаний после получения хорошей практики приводит к высокому профессионализму.
  4. В процессе обучения студент контактирует с преподавателем, после чего уважаемые студенты часто получают предложения поступить в аспирантуру, а пройдя практику по специальности, студент имеет возможность в дальнейшем быть принятым на работу к этому работодателю.

Плюсы заочной формы обучения (дистанционное обучение)

  1. Студенты-заочники могут зарабатывать на жизнь, чтобы отработать свой трудовой стаж для получения пенсии, не теряя годы в своем плане.
  2. В течение семестра студенты-заочники не обязаны посещать лекции, время для учебы студент определяет самостоятельно, а во время сессий экзаменаторы обычно относятся к студентам снисходительно.
  3. Во время учебы родителям студентов не приходится нести такие расходы, как при очной форме обучения.Кроме того, студент может работать и оплачивать обучение в колледже самостоятельно.
  4. Во время заочного обучения и работы по выбранной профессии студент может научиться применять теоретические знания на практике и получить ценный практический опыт.

Отрицательные стороны очного обучения

  1. Учебный процесс отделен от занятий, что не позволяет научить студентов применять теоретические навыки на практике.
  2. После выпуска студенты не имеют практического опыта, так как работодатели стремятся принять на работу людей, имеющих практический опыт.
  3. Сегодня такая форма обучения не может быть доступна каждому. Родителям студентов ежегодно приходится платить большие суммы за обучение, аренду квартир, проезд, питание, поэтому для многих это финансово сложно или невозможно.

Минусы заочной формы обучения

  1. Небольшой объем учебной программы, которую студент изучает в основном самостоятельно, а значит, получение глубоких знаний заочно вряд ли возможно, особенно если студент не работает в какой-то сфере.
  2. Работодатели критически оценивают дистанционное обучение.
  3. Есть специальности, обучение которым возможно только при очной форме обучения, например в медицинских вузах.

Считается, что студентам заочной формы обучения намного легче учиться, нагрузка небольшая и график обучения может быть составлен индивидуально. Как следствие, плохое знание. Однако на самом деле это не так. Ведь желание учиться зависит от ученика. А за годы очного обучения студенты могут поступить в вуз, но не выучить материал, а «завалить» экзамены.В целом выпускники заочной формы обучения имеют те же права, что и студенты дневной формы обучения. Обе формы обучения предоставляют множество возможностей для построения будущей жизни. Поэтому важно определить, исходя из личной жизненной ситуации, что подходит лучше всего. Что предпочитает человек: прочные знания и студенческую жизнь или раннее построение собственной карьеры?

 

16 видов подработок, за которые платят за обучение в колледже | Плата за колледж

Некоторые рабочие места помогают студентам оплачивать обучение.

Один из лучших способов оплатить учебу в колледже — это найти работу, которая поможет оплатить часть счета за обучение. Вот 16 типов подработок, которые оплачивают обучение в колледже, предоставляя студентам дополнительный доход и, в некоторых случаях, льготы на обучение.

Работа-учеба

В течение многих лет федеральная программа работы-учебы позволяла студентам зарабатывать деньги, работая неполный рабочий день. Студенты с финансовыми потребностями, подавшие бесплатное заявление на получение федеральной помощи студентам, известное как FAFSA, могут иметь право на участие в программе.Согласно опросу Салли Мэй «Как Америка платит за колледж», семьи, которые использовали фонды «работа-учеба» в качестве источника для оплаты обучения в колледже, в 2019 году использовали в среднем 1808 долларов США. Хотя эти рабочие места не всегда находятся в кампусе, студенты, работающие на учебе, зарабатывают не менее 7,25 долларов в час — федеральная минимальная заработная плата.

Оплачиваемая стажировка

Оплачиваемая стажировка может не только помочь студентам оплатить обучение в колледже, но и открыть двери для работы на полную ставку после окончания учебы. Согласно опросу, проведенному Национальной ассоциацией колледжей и работодателей в 2019 году, среди выпускников 2019 года почти две трети оплачиваемых стажеров получили предложение о работе, в то время как около 44% неоплачиваемых стажеров получили предложение о работе.

Работа с преимуществами онлайн-обучения

Некоторые работодатели сотрудничают с высшими учебными заведениями, предлагая почасовую помощь сотрудникам в обучении для получения онлайн-степени бакалавра. Starbucks, например, сотрудничает с Университетом штата Аризона в рамках Плана достижений колледжа, который позволяет сотрудникам получать степень бакалавра онлайн. С тех пор, как Starbucks запустила свою программу, многие компании быстрого питания, такие как Pizza Hut и White Castle, запустили аналогичные программы для удержания и найма почасовых работников.

Работа в сфере быстрого питания с компенсацией за обучение

Некоторые компании быстрого питания с почасовой оплатой предлагают оплату за обучение в дополнение к онлайн-программам. Chipotle Mexican Grill, калифорнийская сеть, известная своим буррито в стиле Mission, возмещает плату за обучение в размере до 5250 долларов, что является суммой, которую IRS разрешает не облагать налогом. Сотрудники могут возмещать расходы на занятия в двух- или четырехлетних учебных заведениях, присуждающих ученую степень. Компания также объявила о новой программе в 2019 году, которая покрывает 100% стоимости обучения на 75 степенях в области бизнеса и технологий.Чтобы иметь право на участие, сотрудники должны проработать в Chipotle не менее 120 дней.

Почасовая работа с почасовой оплатой обучения

Компании, предлагающие почасовую оплату за обучение, обычно имеют специальную программу. White Castle, например, требует, чтобы сотрудники получали степень в определенном учебном заведении. Обычно эти программы требуют определенного количества часов, которые сотрудники должны отработать, чтобы получить помощь в обучении. В Amazon.com Inc. сотрудники, работающие неполный рабочий день и работающие более 20 часов в неделю, имеют право на участие в программе Career Choice компании после года непрерывной работы.Программа выплачивает до 12 000 долларов США в течение четырех лет за получение сотрудником степени младшего специалиста или профессионального сертификата.

Работа в студенческом городке с оплатой обучения

Стажировка научного сотрудника или ассистента преподавателя обычно покрывает часть стоимости обучения; иногда оплата может быть получена в обмен на исследования или занятия в классе. Как правило, эти должности предназначены для аспирантов. Подобно стипендиям, ассистенты часто присуждаются отдельными отделами колледжа или университета.

Работа по запросу в экономике

Экономика свободного заработка, известная своими гибкими рабочими местами, может помочь учащимся зарабатывать деньги между занятиями.Эти задания по запросу включают в себя выполнение поручений или выполнение небольших заданий через TaskRabbit, доставку для Postmates или даже вождение для служб бронирования поездок, таких как Uber и Lyft, и это лишь некоторые из них. Студенты, как правило, могут зарабатывать больше, выполняя работу по требованию, которая, по мнению экспертов, составляет от 10 до 20 долларов в час по сравнению с почасовой оплатой, получаемой в розничной торговле или в сфере производства продуктов питания и напитков.

Работа со стипендиями работодателя

Некоторые компании предлагают сотрудникам помощь в оплате учебы в колледже в рамках программ стипендий.Тако Белл, например, предлагает сотрудникам, которые являются законными жителями в возрасте от 16 до 24 лет, шанс выиграть награду в размере до 25 000 долларов США через свою стипендию Live Más; награда может быть использована для обучения в профессиональной школе или двух- или четырехгодичном колледже. Чтобы иметь право на участие, сотрудники должны проработать в компании не менее трех месяцев подряд.

Работа с пособиями на учебники

В дополнение к помощи в обучении или партнерской программе онлайн-обучения некоторые работодатели предлагают почасовые субсидии работникам или компенсацию за учебные материалы, такие как учебники.Для сотрудников Amazon.com Inc., например, программа Career Choice Program компании возмещает до 95% стоимости необходимых книг для тех, кто зачислен в программу квалификации.

Внештатная работа

Используя свои творческие способности, студенты могут подрабатывать и улучшать свое резюме. Эксперты говорят, что студенты могут обратиться к таким веб-сайтам, как Fiverr и Upwork, чтобы рекламировать свои навыки и найти внештатную работу во всем, от дизайна до перевода. Проникновение в предпринимательский дух может быть упущенным из виду способом оплаты учебы в колледже, но студенты могут использовать веб-дизайн и навыки работы с социальными сетями, например, для создания веб-сайта для местного малого бизнеса или управления брендом и маркетингом местного интернет-магазина.

Работа по уходу за детьми

Работа няней или няней на неполный рабочий день может быть прибыльной. В некоторых договоренностях студенты могут даже жить в семье, предоставляя им жилье в дополнение к почасовой оплате. По данным ZipRecruiter, работа няни в колледже оплачивается в среднем 15 долларов в час.

YouTube и другие платформы социальных сетей

Студенты колледжей могут ежемесячно зарабатывать сотни, а иногда и тысячи долларов, создавая видеоролики на таких платформах, как YouTube и TikTok.Создавая сильный личный бренд и собирая даже небольшое количество подписчиков, студенты могут зарабатывать деньги на рекламе в своих видео и на своих страницах. Эта работа является гибкой, и многие студенты говорят, что это веселое хобби в дополнение к источнику дохода для оплаты обучения в колледже.

Работа в банковской сфере, предлагающая помощь в обучении

Хотите когда-нибудь получить степень MBA? В то же время, получение работы на неполный рабочий день в банке может стать дополнительным опытом работы и средством для оплаты обучения в колледже. Bank of America, например, предлагает до 5 250 долларов в год в качестве возмещения расходов на обучение по программам бакалавриата и магистратуры для сотрудников, проработавших в компании шесть месяцев.

Работа барменом и в сфере услуг

В то время как рестораны и бары обычно не предлагают официальных программ помощи в обучении, многие студенты колледжей работают неполный рабочий день в сфере услуг, потому что график работы гибкий, а чаевые в загруженных заведениях могут помочь оплатить обучение. Но имейте в виду: в наши дни средняя стоимость обучения в колледже и сборы в частном колледже, оцененном US News, составляют 36 801 доллар — цифра, которая не включает стоимость жилья, питания и других расходов — так что этот доход может быть только дополнительным.

Репетиторство

Студенты колледжей могут многое предложить младшим школьникам. Некоторые компании предлагают онлайн-репетиторство для студентов по всему миру, предоставляя студентам еще больше гибкости для работы из дома. Репетиторы в Preply, например, работают из дома и зарабатывают деньги за часы, потраченные на обучение, на основе почасовой ставки по своему выбору. Репетиторство на месте также может быть вариантом, поскольку многие младшие студенты нуждаются в качественной помощи при подготовке к SAT и ACT. Такой центр, как Kaplan Inc., обычно платит более 20 долларов в час, в зависимости от района.

Вакансии по доставке посылок, предлагающие льготы на образование

FedEx и UPS предлагают своим сотрудникам льготы на образование. В FedEx программа помощи в обучении «финансирует сотрудников, имеющих право на получение дополнительного высшего формального образования, чтобы расширить возможности карьерного роста в FedEx», — говорится на веб-сайте компании. Программа будет возмещать работникам, занимающимся обработкой посылок, до 1500 долларов США за календарный год, и сотрудники имеют право на это через 60 дней после даты их приема на работу.Программа UPS Earn & Learn предоставляет работникам, занятым неполный рабочий день, помощь в обучении на сумму до 25 000 долларов США и возможности корпоративного обучения в таких областях, как информационные технологии и исследования операций. Работники имеют право со дня приема на работу.

Узнайте больше о выборе направления в колледж.

Неполный рабочий день, который может сократить расходы на обучение в колледже

  • Работа-учеба
  • Оплачиваемые стажировки
  • Работа с преимуществами онлайн-обучения
  • Работа в фаст-фуде с возмещением расходов на обучение
  • Почасовая работа с 24tu стипендии
  • Работа по запросу в экономике
  • Работа со стипендией работодателя
  • Работа с субсидией на учебники
  • Внештатная работа
  • Работа по уходу за детьми
  • YouTube и другие платформы социальных сетей
  • Работа в промышленности
  • Репетиторство
  • Работа по доставке пакетов, предлагающая льготы на образование
.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.