Детский сад 2051: Дошкольное образование, ГБОУ Школа № 2051, Москва

Содержание

Главная

Добро пожаловать на официальный сайт

ДОШКОЛЬНЫХ ГРУПП МБОУ ГИМНАЗИИ «ПЕРСПЕКТИВА» г.о. Самара


   

Дошкольные группы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия Перспектива» городского округа Самара были созданы в 1995 году впервые в Самаре.

   В дошкольных группах созданы комфортные  условия для воспитания и обучения воспитанников, с ними работают высокопрофессиональные воспитатели. Предметно-развивающая среда в группах соответствует особенностям  развития ребенка-дошкольника и современным требованиям к образовательному процессу.

    Воспитание и обучение детей в дошкольных группах предусматривает их разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому.

     Приоритетным направлением в воспитании детей является — познавательно-речевое развитие.

    Образовательный процесс в группах основан на «Основной общеобразовательной программе дошкольного образования дошкольных групп муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия Перспектива» городского округа Самара. Основой программы послужила комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» под ред. Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой и спроектирована в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО).

   В решении основной задачи – реализация федеральных стандартов дошкольного образования, мы организуем учебно-познавательный процесс, используя всевозможные формы, способствующие развитию ребят (занятия, кружки, экскурсии, конкурсы, выставки). Педагоги, повышая уровень своего профессионального мастерства, создают творческие группы, выступают на методических объединениях, обмениваются опытом. Шаг за шагом, под чутким руководством педагогов, наши дети познают окружающий мир, радость дружбы, творчества, самостоятельной деятельности!

Местонахождение (юридический и фактический адрес) гимназии: юридический адрес: 443023, г. Самара, улица Советской Армии, 25; фактический адрес:
443023, г. Самара, улица Советской Армии, 25; тел. 224-78-64;
443023, г. Самара, Брусчатый переулок, 27;
443023, г. Самара, ул. Перекопская, 17 «а»;
e-mail: [email protected]



     



Уважаемые родители и коллеги!

В рамках мероприятий по защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию, а также популяризации темы по защите персональных данных несовершеннолетних и на основании письма Управления Роскомнадзора по Самарской области от 25.01.2016 №550-05/63 предлагаем Вам посетить сайт:

ПЕРСОНАЛЬНЫЕ ДАННЫЕ .ДЕТИ



«СОдействие: Решаем вместе»

«Губернаторский проект «СОдействие: Решаем вместе!»



ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ:
База профориентационных практик
Департамент образования
Сайт Министерства образования и науки РФ
Российское образование. Федеральный образовательный портал
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
Федеральный центр информационно — образовательных ресурсов
Администрация городского округа Самара

                      

Для работы с официальным сайтом рекомендуются интернет-браузеры: Google Chrome ; Mozilla FireFox ; Microsoft Internet Explorer 8-11. Для просмотра и печати PDF файлов рекомендуется Adobe Reader. Для раскрытия файловых архивов *.zip и *.rar рекомендуется свободно распространяемый файловый менеджер 7-zip (7zFM.exe) или универсальный архиватор — файловый менеджер WinRAR. Для работы с текстовыми документами, таблицами и презентациями рекомендуется пакет OpenOffice.org

                           

Контакты, ГБОУ Школа № 2051, Москва

Директор Семёнова Елена Николаевна +7(499)588-00-50

Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница

9:00-17:00 Показать почту
Заместитель директора Тульская Ольга Николаевна +7(499)588-00-50

Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница

9:00-17:00 Показать почту
Заместитель директора Адамич Анжела Витальевна +7(499)588-00-50

Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница

9.00-17.00 Показать почту
Заместитель директора Митюшина Надежда Александровна +7(499)588-00-50

Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница

9.00-17.00 Показать почту
Заместитель директора Иванов Юрий Владимирович +7(499)588-00-50

Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница

9.00-17.00 Показать почту
Секретарь (ответственный за приём учащихся) Сердюкова Татьяна Николаевна +7(499)995-31-64 Показать почту
Пост охраны (средняя и старшая школа) ООО «Командор» +7(499)588-00-48

Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница, Суббота, Воскресенье

Показать почту

Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав

Батракова мария Александровна

методист

Нелюбова Евгения Павловна

педагог-организатор

Фомина Елена Сергеевна

специалист по интернет-маркетингу

Кузьмина Анна Сергеевна

учитель русского языка и литературы

Савельева Ирина Владимировна

учитель русского языка и литературы

Бышенко Елена Васильевна

учитель русского языка и литературы

Яковлева Юлия Геннадьевна

учитель русского языка и литературы

Сапронова Наталья Сергеевна

учитель русского языка и литературы

Аптрейкина Наталья Анатольевна

учитель русского языка и литературы

Ширяева Мария Леонидовна

учитель русского языка и литературы

Козлова Людмила Михайловна

учитель русского языка и литературы

Мазнева Людмила Геннадьевна

учитель русского языка и литературы

Чиненова Галина Александровна

учитель математики

Горбачева Елена Викторовна

учитель математики

Новиков Захар Алексеевич

учитель математики

Киричук Игорь Владиславович

учитель математики

Михайлова Юлия Григорьевна

учитель математики

Смыслова Марина Валентиновна

учитель математики

Разговорова Виктория Михайловна

учитель математики

Дундуева Мария Юрьевна

учитель математики

Гребенникова Инна Геннадьевна

учитель математики

Литвина Мария Геннадьевна

учитель математики

Сергеева Светлана Васильевна

учитель математики

Жукова Екатерина Николаевна

учитель информатики и ИКТ

Егорова Екатерина Алексеевна

учитель информатики

Волосевич Владимир Викторович

учитель информатики и ИКТ

Глазунова Елена Николаевна

учитель информатики

Замковская Олеся Сергеевна

Учитель русского языка и литературы

Семененко Леонид Евгеньевич

учитель информатики и ИКТ

Кузицын Альберт Валентинович

учитель истории обществознания

Салмина Марина Николаевна

учитель истории и обществознания

Долинина Татьяна Владимировна

учитель истории и обществознания

Цапко Анна Владимировна

учитель истории и обществознания

Боярскова Татьяна Валерьевна

учитель истории и обществознания

Подмосковных Ольга Владимировна

учитель географии

Кокова Елена Петровна

учитель географии

Рядовой Сергей Николаевич

учитель географии

Кулешова Олеся Сергеевна

учитель немецкого языка

Шабанова Анастасия Игоревна

учитель английского языка

Прыгушина Елена Юрьевна

учитель английского

Марьина Виктория Владимировна

Учитель английского языка

Тимошкина Оксана Владимировна

учитель английского языка

Черных Ирина Александровна

учитель английского и немецкого языков

Аванесова Эльвира Нэрсесовна

учитель английского языка

Шарануца Анна Павловна

учитель английского языка

Доронина Лилия Сергеевна

учитель английского, немецкого и русского языков

Закирова Альфия Харисовна

учитель английского языка

Петрушенко Дарья Валерьевна

учитель английского языка

Слободчикова Инна Вячеславовна

учитель английского языка

Зотова Светлана Анатольевна

учитель биологии

Тараненко Елена Ивановна

учитель биологии

Кондрашова Елизавета Дмитриевна

учитель химии и биологии

Барсукова Мария Евгеньевна

учитель химии

Згарбур Нина Васильевна

учитель химии и биологии

Яковенко Евгений Александрович

учитель физики

Черпита Валерий Николаевич

учитель физики

Ефремова Марина Петровна

учитель физики

Кодряну Ирина Анатольевна

учитель английского языка

Махов Игорь Васильевич

воспитатель кадетского класса

Долбилов Алексей Анатольевич

воспитатель кадетского класса

Ващенкова Анна Дмитриевна

учитель музыки

Харламова Полина Анатольевна

учитель технологии и ОБЖ

Деева Анна Юрьевна

учитель технологии

Якушкова Наталья Владимировна

Учитель изобразительного искусства

Худенко Татьяна Викторовна

учитель физической культуры

Бардалим Андрей Николаевич

учитель физической культуры

Нуждина Татьяна Юрьевна

учитель физической культуры

Смирнов Андрей Алексеевич

учитель физической культуры

Основные сведения, ГБОУ Школа № 2051, Москва

  • Полное наименование образовательной организации:

    Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 2051»

  • Сокращенное наименование образовательной организации:

    ГБОУ Школа № 2051

  • Дата создания образовательной организации:

    Школа № 2051 открылась 1 сентября 2012 года.

    12 января 2013 года в составе школы начало функционировать дошкольное отделение №1, а с 1 сентября 2014 года дошкольное отделение №3 на базе начальной школы.

    В 2014 году произошла реорганизация школы путем присоединения ГБОУ детский сад №2725 — дошкольное отделение №2. 

     

  • Сведения об учредителе:

    Департамент образования и науки города Москвы
  • Местонахождение образовательной организации:

    Москва, проспект Защитников Москвы, дом 9, корпус 2

  • Местонахождение представительств и филиалов:

    Филиалов нет.

  • Контактные телефоны:

    +7 (499) 588-00-50, +7 (499) 588-00-48

  • Адреса электронной почты:

    [email protected]

  • Режим

    Школьные отделения:

    Начало занятий: — 8.30

    Продолжительность урока: в 1классы- 35 минут; 1,2–11-х классах — 40 минут

    Дошкольные отделения:

    Прием детей в группы – с 7.00 до 8.00.

    Продолжительность пребывания воспитанников в дошкольных группах с 7.00 до 19.00.

    Группы в дошкольных отделениях и группы по уходу и присмотру работают по утвержденному режиму дня и с учетом расписания занятий.

     

  • График работы

    Занятия проводятся по 5-ти дневной учебной неделе,

    суббота — развивающий день для организаций экскурсий, соревнований, конкурсов и других массовых мероприятий.

    Работа подразделения дополнительного образования ведется исходя из 7-дневной рабочей недели.

     

  • Места осуществления образовательной деятельности

  • Школа № 2051 — Учёба.ру

    Высшее образование онлайн

    Федеральный проект дистанционного образования.

    Я б в нефтяники пошел!

    Пройди тест, узнай свою будущую профессию и как её получить.

    Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА

    120 лет опыта подготовки

    Международный колледж искусств и коммуникаций

    МКИК — современный колледж

    Английский язык

    Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.

    15 правил безопасного поведения в интернете

    Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.

    Олимпиады для школьников

    Перечень, календарь, уровни, льготы.

    Первый экономический

    Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г.В. Плеханова.

    Билет в Голландию

    Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.

    Цифровые герои

    Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.

    Работа будущего

    Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет

    Профессии мечты

    Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.

    Экономическое образование

    О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.

    Гуманитарная сфера

    Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.

    Молодые инженеры

    Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.

    Табель о рангах

    Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.

    Карьера в нефтехимии

    Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.

    ГБОУ ШКОЛА № 2051 Москва

    Полное наименование учреждения: ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2051».
    Адрес: Россия, Москва, Защитников Москвы пр-кт, 9/2.
    Организацией руководит Елена Николаевна Семенова (должность: директор).
    Учредитель: ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ.

    Реквизиты:
    Организации присвоен ОГРН 5147746437229.
    ИНН/КПП 7721854629/772101001.
    ОКПО 40259009.
    ОКАТО 45290574000 (Некрасовка).

    Тип муниципального образования (ОКТМО): муниципальный округ Некрасовка (код 45391000).
    Тип муниципального образования публично правового образования (ОКТМО ППО): Муниципальные образования города Москвы (столицы Российской Федерации города федерального значения) (код 45000000).
    Вид собственности (по ОКФС): Собственность субъектов Российской Федерации (код 13).
    Тип организационно-правовой формы (ОКОПФ): Государственные бюджетные учреждения субъектов Российской Федерации (код 75203).
    Основной вид деятельности по ОКВЭД: Образование среднее общее (код 85.14).
    Дополнительные виды деятельности по ОКВЭД: Образование дополнительное детей и взрослых (код 85.41), Научные исследования и разработки в области естественных и технических наук прочие, не включенные в другие группировки (код 72.19.9), Обучение профессиональное (код 85.30), Образование дошкольное (код 85.11), Научные исследования и разработки в области естественных и технических наук прочие (код 72.19), Научные исследования и разработки в области гуманитарных наук (код 72.20.2), Исследование конъюнктуры рынка (код 73.20.1), Образование дополнительное детей и взрослых прочее, не включенное в другие группировки (код 85.41.9), Исследование конъюнктуры рынка и изучение общественного мнения (код 73.20), Предоставление социальных услуг без обеспечения проживания престарелым и инвалидам (код 88.10), Деятельность библиотек и архивов (код 91.01), Деятельность в области фотографии (код 74.20), Прокат и аренда прочих предметов личного пользования и хозяйственно-бытового назначения (код 77.29), Деятельность, связанная с использованием вычислительной техники и информационных технологий, прочая (код 62.09), Управление недвижимым имуществом за вознаграждение или на договорной основе (код 68.32), Деятельность по изучению общественного мнения (код 73.20.2), Деятельность по созданию и использованию баз данных и информационных ресурсов (код 63.11.1), Деятельность в области связи на базе проводных технологий (код 61.10), Деятельность физкультурно- оздоровительная (код 96.04), Научные исследования и разработки в области общественных и гуманитарных наук (код 72.20), Предоставление услуг по дневному уходу за детьми (код 88.91), Образование начальное общее (код 85.12), Деятельность рекламных агентств (код 73.11), Деятельность по дополнительному профессиональному образованию прочая, не включенная в другие группировки (код 85.42.9), Деятельность в области спорта прочая (код 93.19), Деятельность танцплощадок, дискотек, школ танцев (код 93.29.2), Прокат и аренда товаров для отдыха и спортивных товаров (код 77.21), Образование основное общее (код 85.13), Научные исследования и разработки в области общественных наук (код 72.20.1), Деятельность в области исполнительских искусств (код 90.01).
    GPS координаты: 55.701668, 37.918544 (широта, долгота).

    адрес, телефон, режим работы, сайт, как добраться, отзывы

    Перейти к контенту ‘; window.yaContextCb.push(()=>{ Ya.Context.AdvManager.render({ renderTo: ‘yandex_rtb_R-A-644425-8’, blockId: ‘R-A-644425-8’ }) }) } else { document.getElementById(«content-top-gl»).innerHTML = »; window.yaContextCb.push(()=>{ Ya.Context.AdvManager.render({ renderTo: ‘yandex_rtb_R-A-644425-9’, blockId: ‘R-A-644425-9’ }) }) } ‘; window.yaContextCb.push(()=>{ Ya.Context.AdvManager.render({ renderTo: ‘yandex_rtb_R-A-644425-4’, blockId: ‘R-A-644425-4’ }) }) } else { document.getElementById(«content1″).innerHTML = »; window.yaContextCb.push(()=>{ Ya.Context.AdvManager.render({ renderTo: ‘yandex_rtb_R-A-644425-1’, blockId: ‘R-A-644425-1’ }) }) }

    Контакты

    Адрес: Россия, Москва, проспект Защитников Москвы, 12А

    Телефон: +7 (499) 588-00-48, +7 (499) 588-00-50, +7 (499) 588-00-51, +7 (909) 689-19-40, +7 (926) 886-21-54

    Режим работы: пн-пт 07:00–19:00

    ‘; window.yaContextCb.push(()=>{ Ya.Context.AdvManager.render({ renderTo: ‘yandex_rtb_R-A-644425-10’, blockId: ‘R-A-644425-10’ }) }) } else { document.getElementById(«content-middle-gl»).innerHTML = »; window.yaContextCb.push(()=>{ Ya.Context.AdvManager.render({ renderTo: ‘yandex_rtb_R-A-644425-11’, blockId: ‘R-A-644425-11’ }) }) }

    Сайт: https://sch3051uv-new.mskobr.ru/dou_edu

    GPS координаты: 37.925594, 55.702045

    Категория: Детский сад Балашиха

    Школа № 2051 Дошкольный корпус № 4 Мечта, Москва, проспект Защитников Москвы, 12А на карте

    Используйте интерактивную карту ниже, чтобы посмотреть, где находится, и как добраться до Школа № 2051 Дошкольный корпус № 4 Мечта, Москва, проспект Защитников Москвы, 12А.

    Понравилась статья? Поделиться с друзьями:

    Начальная школа Роберта Луи Стивенсона

    Заимствуя мысли Роберта Луи Стивенсона, мы верим, что добьемся успеха, если оставим мир лучше, чем мы его нашли, если будем искать лучшее в других и отдавать лучшее, что у нас есть. Наша миссия — направлять развитие всестороннего человека, обладающего способностями, навыками и отношением, чтобы внести положительный вклад в себя, семью, сообщество и общество. Мы хотим подготовить наших студентов к ответственной жизни в свободном обществе.Мы хотим, чтобы наши ученики поняли необходимость мира, терпимости, равенства и дружбы между всеми людьми. В Stevenson ко всем учащимся и их семьям относятся справедливо, независимо от их этнической принадлежности, социально-экономического положения, пола или уровня способностей; и все учащиеся имеют равные возможности для изучения основной учебной программы и получения высококачественного обучения. Мы используем все доступные ресурсы; время, бюджет, программы поддержки, гранты, учебные и развивающие материалы, чтобы обеспечить, насколько это возможно, все, что необходимо каждому студенту для достижения успеха.

    Благодаря заботливой и благоприятной для обучения среде учащиеся получают удовольствие от изучения новой информации и идей и развивают сильное чувство уверенности в себе. Наша школьная программа предоставляет учащимся множество возможностей для серьезного изучения 21-го века и получения подлинного опыта обучения в классе и за его пределами. Академические программы включают в себя функционирующую библиотеку начальной школы, укомплектованную сертифицированным преподавателем библиотечных средств массовой информации, компьютерное обучение и лабораторию, репетиторство по математике, обучение грамоте, репетиторство сверстников, приятелей по чтению и волонтеров Академии учителей Линкольна.Наша школа тесно сотрудничает с программами продленного дня ExCEL, KEEP и Mandarin All-Star, чтобы создавать и поддерживать «убежища» в государственных школах, где учащиеся и члены сообщества могут получить доступ к расширенным возможностям обучения и интегрированным программам образования, здравоохранения, социальных услуг и культуры. во внеурочное время. Наш PTA помогает финансировать такие программы, как Education Outside, Playworks, Art Education и ознакомительные экскурсии. Вместе мы развиваем культуру обучения служению через возможности лидерства, моделируя здоровые общественные практики.

    Экономический эффект программ дошкольного образования и ухода за детьми — бюджетная модель Penn Wharton

    Резюме: К 2051 году мы обнаружили, что сочетание целевых дошкольных программ и программ по уходу за детьми увеличивает ВВП на 0,1 процента по сравнению с текущей политикой, даже если дефицит финансируется. Универсальные версии этих программ являются более дорогостоящими и вместо этого сократят ВВП на 0,2 процента к 2051 году.

    Ключевые моменты

    • Государственное дошкольное учреждение повышает конечную производительность труда зачисленных детей.Эти эффекты производительности труда проявляются гораздо позже. Дошкольные учреждения также обеспечивают уход за детьми и, таким образом, увеличивают участие в рабочей силе некоторых домохозяйств с низкими доходами, которые появляются раньше.

    • Всеобщий государственный уход за детьми обеспечивает немедленный рост совокупной производительности труда и увеличивает ВВП на 0,2 процента по сравнению с текущим базовым уровнем политики в 2031 году. Но к 2051 году дополнительный государственный долг вытесняет частные инвестиции, и ВВП будет на 0,2 процента ниже базового уровня даже при низких ставках по займам.

    • Целевой уход за детьми с проверкой нуждаемости снижает стоимость программы, одновременно увеличивая предложение рабочей силы и производительность, так что ВВП увеличится на 0,3 процента в 2031 году. К 2051 году ВВП превысит базовый уровень на 0,1 процента.


    Введение

    Каждый человек в экономике имеет уровень производительности труда, который вместе с капиталом, технологиями и количеством отработанных часов определяет объем производства и доход этого человека. Производительность труда человека определяется такими факторами, как врожденные способности, опыт работы, сетевые эффекты и возможности, а также инвестиции в человеческий капитал, такие как образование и профессиональная подготовка.Хотя на первоначальную производительность труда влияют такие факторы, как семейное положение, образование и врожденные способности, производительность труда человека меняется в течение его жизненного цикла. Производительность имеет тенденцию повышаться по мере того, как работник стареет и приобретает полезный опыт, обычно достигает пика в конце среднего возраста и снижается до выхода на пенсию. Непредвиденные положительные и отрицательные потрясения также влияют на производительность труда и заработок — такие события, как продвижение по службе, несчастные случаи, удачные возможности и так далее.

    Более высокая производительность труда имеет прямую выгоду для человека, который может зарабатывать больше и накапливать больше богатства с течением времени.Повышение производительности труда для значительной части рабочей силы также повышает общую заработную плату в экономике. Этот эффект возникает из-за того, что более производительная рабочая сила увеличивает предельную отдачу от капитала и, следовательно, стимулирует инвестиции. Большие инвестиции и больший капитал делают труд еще более производительным и, таким образом, повышают заработную плату. Эти эффекты положительной обратной связи в модели PWBM приводят к более высокому ВВП, чем прогнозировалось на основе чисто статического анализа повышения производительности труда.

    Анализируются две программы, влияющие на производительность труда разных подгрупп населения.Эти программы аналогичны программам, предложенным администрацией Байдена.

    1. Дошкольное образование. Исследования показывают, что образование в раннем детстве улучшает результаты обучения в более позднем возрасте и, следовательно, увеличивает ожидаемую производительность труда человека в течение всей жизни. В то время как многие домохозяйства платят за дошкольное образование для своих маленьких детей (в возрасте от трех до четырех лет), часть домохозяйств этого не делает из-за бюджетных ограничений. Предоставляя государственные варианты дошкольного образования, эта политика пытается увеличить распространенность дошкольного образования среди населения.
    2. Уход за детьми. Бюджетные ограничения могут помешать некоторым домохозяйствам платить за уход за детьми и тем самым вынудить некоторых членов домохозяйства обеспечивать уход за детьми, а не заниматься более экономически продуктивной работой. Эта политика предоставляет возможность общественного ухода за детьми, чтобы снять это ограничение и обеспечить более широкое участие в рабочей силе.

    Для каждой программы мы моделируем два варианта политики: (a) универсальная политика и (b) целевая политика, которая обслуживает детей из экономически неблагополучных домохозяйств, определяемых как домохозяйства с доходом ниже 185 процентов федеральной черты бедности.Обе политики являются расширением обслуживаемого в настоящее время населения и, как предполагается, не сокращают существующие программы. Используя оценки ожидаемого повышения производительности труда пролеченных лиц, долю населения, которая, вероятно, будет затронута лечением, и ожидаемые затраты, мы прогнозируем долгосрочные экономические последствия в динамической модели PWBM. Ранее мы применяли этот подход в нашем анализе долгосрочных последствий продления учебного года после COVID.

    Программы дошкольного образования и ухода за детьми приносят пользу родителям с ограниченным доходом и опекунам, которые могут увеличить свое рабочее время и производительность.Дошкольное образование также повышает будущую производительность труда обучающегося ребенка. Дополнительное предложение рабочей силы, возникающее в результате услуг по уходу за детьми, сразу же влияет на экономическое производство, но преимущества дошкольного образования проявляются гораздо позже, поскольку прошедшие лечение когорты начинают поступать на рынок труда только примерно через два десятилетия.

    Мы обнаружили, что комбинированная программа всеобщего ухода за детьми и дошкольного образования дает ВВП, который на 0,2 процента ниже текущего базового уровня в 2051 году, при увеличении государственного долга на 5.9 процентов. Целевая комбинированная программа ухода за детьми и дошкольного образования увеличит ВВП на 0,1 процента в 2051 году, поскольку долг возрастет на 2,9 процента. Программы по уходу за детьми первоначально увеличивают ВВП, но со временем эффект снижается, поскольку стоимость этих программ увеличивает долг. Например, адресный уход за детьми увеличивает ВВП на 0,3 процента в 2031 году, на 0,2 процента в 2041 году и на 0,1 процента в 2051 году. Дошкольные программы оказывают минимальное влияние на ВВП в период нашего анализа. Хотя политика ухода за детьми и дошкольного образования мало влияет на долгосрочный ВВП, от нее выигрывают подгруппы населения.Например, средний человек в возрастной группе 30–39 лет, относящийся к квинтилю с наименьшим доходом, оценивает совокупный эффект целенаправленной политики ухода за детьми в 3480 долларов.

    Предыстория: дошкольное учреждение

    По мере расширения финансируемых государством дошкольных программ охват ими также увеличился, достигнув 47 процентов для четырехлетних и 16 процентов для трехлетних в 2019–2020 годах. В то время 37 процентов четырехлетних и 6 процентов трехлетних детей посещали государственные или местные дошкольные учреждения.Еще 7 процентов трех- и четырехлетних детей были зачислены в Head Start, финансируемую из федерального бюджета дошкольную программу, ориентированную на семьи с низким доходом, находящимся на уровне 100 процентов федеральной черты бедности или ниже, а 3 процента были зачислены в программу специального образования.

    Ориентировочная среднегодовая стоимость по стране (в долларах 2020 г.) высококачественного дошкольного образования полного дня составляет 12 500 долларов США на ребенка при 180-дневном учебном году, что примерно на 4 500 долларов США выше, чем текущий средний показатель1, и, согласно прогнозам, она будет расти со скоростью 1,7 процента по сравнению с предыдущим годом. темпы инфляции из-за роста стоимости труда педагогов.2 Программы дошкольного образования требуют не только труда педагогов, но и капиталовложений в виде школьных зданий и сооружений. Для этого анализа мы предполагаем отсутствие дополнительных капитальных затрат, при этом существующие общественные объекты и существующие частные здания переназначаются для общественного пользования. Это предположение, вероятно, занижает фактические затраты, поскольку для обслуживания большего количества детей требуются дополнительные помещения. Кроме того, отсутствие расширенных возможностей может задержать полное осуществление дошкольной программы в ближайшем будущем.

    Если уровень посещаемости останется на нынешнем уровне, в 2022 году в государственных дошкольных учреждениях будет обучаться 2,3 миллиона трех- и четырехлетних детей, еще 2 миллиона будут платить за частные программы, а остальные 3 миллиона вообще не будут иметь дошкольного образования. Основываясь на недавних исследованиях3, мы подсчитали, что общенациональное универсальное расширение приведет к тому, что 0,4 миллиона трех- и четырехлетних детей перейдут с частных программ на государственные, а еще 0,9 миллиона детей, у которых в противном случае не было бы формального дошкольного образования, поступят в общеобразовательные программы. новый общедоступный вариант.Таким образом, в 2022 году будет зачислено 49 процентов подходящего населения трех- и четырехлетних детей. Общие государственные расходы на дошкольные программы составят 48 миллиардов долларов. Дополнительные расходы на расширение составляют 28 миллиардов долларов. Программа, специально ориентированная на учащихся из малообеспеченных семей, приведет к увеличению числа учащихся трех- и четырехлетних детей на 0,4 миллиона человек. После этого целевого расширения 38 процентов трех- и четырехлетних детей будут иметь доступ к государственным дошкольным учреждениям, а общие государственные расходы на государственные дошкольные учреждения составят 37 миллиардов долларов.Стоимость целевого расширения составляет 17 миллиардов долларов. Для обеих политик мы предполагаем, что федеральное правительство предоставляет дошкольные учреждения на национальном уровне для расширения существующих государственных дошкольных программ, и что существующие программы дополнительно финансируются для предоставления высококачественных дошкольных учреждений полного дня.

    Существующие исследования свидетельствуют о высокой отдаче от дошкольного образования. Дошкольное образование имеет тенденцию повышать результаты тестов учащихся в начальной школе, вероятность окончания средней школы, навыки и производительность труда.Дошкольное образование также снижает будущие случаи преступной деятельности и использования государственной помощи среди зачисленных учащихся.4

    Первая общедоступная программа всеобщего дошкольного образования в США была реализована в Джорджии в 1995 году. Поскольку проходят десятилетия, прежде чем когорта, прошедшая лечение, выйдет на рынок труда, мало исследований о долгосрочных последствиях всеобщего дошкольного образования. Мы используем оценку Bailey, Sun, and Timpe (2020), согласно которой высококачественное дошкольное образование увеличивает срок обучения в среднем на 0,65 года.5 Мы применяем пятипроцентную отдачу за каждый дополнительный год обучения, основанную на отдаче, оцененной Кейном и Роузом (1995), чтобы получить нашу оценку среднего увеличения производительности труда для пролеченных лиц.

    Вновь зачисленные дошкольники, присоединяющиеся к универсальной государственной программе дошкольного образования, происходят как из домохозяйств, которые в настоящее время вообще не направляют этих детей в дошкольные учреждения, так и из домохозяйств, которые переходят из частных дошкольных учреждений в государственные. В то время как те маленькие дети, которые ранее не посещали ни одно дошкольное учреждение, получают повышение производительности труда от дошкольного образования, дети в домохозяйствах, которые переходят из частного дошкольного учреждения в государственное, этого не делают.Эти переключающиеся домохозяйства фактически получают увеличение своего семейного бюджета, потому что их предыдущие расходы на частное дошкольное учреждение больше не нужны с предоставлением государственной программы. Мы учитываем этот неявный перенос в нашем моделировании. Для всех других домохозяйств, в том числе тех, в которых дети в настоящее время посещают государственные дошкольные учреждения, такой неявной передачи не происходит.6 Для нашей целевой дошкольной программы предполагается, что такие передачи не происходят, поскольку предполагается, что домохозяйства, которые в настоящее время платят за частное дошкольное учреждение, не имеют права на целевое государственное дошкольное учреждение.

    Дошкольное учреждение полного дня позволяет некоторым воспитателям детей работать вне дома. Более подробная информация об этих эффектах представлена ​​ниже в разделе «Уход за детьми». В нашем анализе отдельных эффектов политики в отношении дошкольного образования мы корректируем производительность труда лиц, обеспечивающих уход, с учетом предполагаемого увеличения их участия в рабочей силе в результате воздействия на уход за детьми, связанного с отправкой детей в дошкольные учреждения.

    БОКОВАЯ ПАНЕЛЬ: ДОШКОЛА

    Качественное дошкольное учреждение в среднем расширяет возможности дальнейшего образования на 0.65 лет для детей из неблагополучных семей (Bailey, Sun, and Timpe (2020)). Мы предполагаем, что продление распространяется на послесреднее образование и обеспечивает 5-процентное увеличение производительности труда, согласно Кейну и Роузе (1995), поэтому вновь поступившие дети получают в среднем 3,3-процентное увеличение производительности труда в течение всей жизни.

    Предыстория: Уход за детьми

    Исследования показали, что обеспечение ухода за детьми влияет на участие матери в рабочей силе, но не участие отца.Исследования показывают, что влияние участия в рабочей силе сильнее всего проявляется у женщин, у которых нет детей младшего возраста, не имеющих права на уход за детьми7. Предоставление услуг по уходу за детьми дает матерям с ограниченным бюджетом, которые остаются дома со своими детьми или работают только неполный рабочий день из-за обязанностей по уходу, возможность увеличить предложение своей рабочей силы и заниматься более высокооплачиваемой работой. По нашим оценкам, среди тех экономически неблагополучных семей с доходом ниже 185 процентов федеральной черты бедности увеличение на один процентный пункт охвата детей услугами по уходу за детьми или дошкольными учреждениями приведет к увеличению предложения материнского труда на один процент на основе Malik (2018). .8 Политика ухода за детьми в США является новой и, как правило, небольшой и целенаправленной, поэтому исследования в этой области ограничены. В то время как семьи со средним и высоким доходом также могут записать своих детей в государственную программу всеобщего ухода за детьми, мы не корректируем их предложение труда в модели, поскольку наш обзор литературы показывает незначительное влияние на предложение материнского труда в домохозяйствах среднего класса и, предположительно, в домохозяйствах с высоким уровнем дохода. домохозяйства с доходом уже получают оплачиваемый уход за детьми, если они этого хотят.

    Мы берем наши первоначальные оценки организации ухода за детьми и дошкольных учреждений для трех- и четырехлетних детей из Ежегодника штата дошкольного образования Национального института исследований в области раннего развития за 2020 год.Мы предполагаем, что в настоящее время не существует значительных государственных программ ухода за детьми и что уход за детьми осуществляется в рамках официальных частных программ, оплачиваемых семьями, или в рамках неофициальных договоренностей, предоставляемых родителями, бабушками и дедушками или другими неоплачиваемыми опекунами. Для трех- и четырехлетних детей мы предполагаем, что дошкольное учреждение предпочтительнее, чем присмотр за детьми, когда доступны и то, и другое (поскольку дошкольное учреждение обеспечивает большую пользу в будущем для ребенка, а также дает такие же преимущества при уходе за ребенком для родителей). Когда уход за детьми является единственным вариантом (например, когда школа не работает или в отсутствие расширения дошкольного учреждения), мы предполагаем такое же потребление, как и то, которое мы оцениваем для дошкольного учреждения.По нашим оценкам, политика всеобщего ухода за детьми дает средний показатель зачисления в 49 процентов, а целевая политика дает 38 процентов зачисления среди трех- и четырехлетних детей. Поскольку охват формальными дошкольными программами ниже для детей младшего возраста9, по нашим оценкам, уровень зачисления в государственные учреждения по уходу за детьми в возрасте одного и двух лет по универсальной программе составляет 23 процента, а охват по целевой программе ухода за детьми с проверкой нуждаемости составляет 23 процента. 13 процентов.

    Расходы на уход за детьми зависят от возраста, при этом расходы на детей младшего возраста выше, чем на детей старшего возраста.По нашим оценкам, расходы на уход за детьми (в долларах 2020 г.) составляют 20 439 долларов США для одного годовалого или двухлетнего ребенка и 17 152 доллара США для одного трехлетнего или четырехлетнего ребенка в течение 247 дней в году10. Стоимость государственные расходы на программу всеобщего ухода за детьми составляют 74 миллиарда долларов в 2022 году и 37 миллиардов долларов на целевую программу. Как и в случае с дошкольными учреждениями, эти расходы растут с расчетным темпом реального роста расходов на образование в размере 1,7% в год. Опять же, в нашем анализе мы не учитываем потребности в капитале (помещениях) для обеспечения ухода за детьми, поэтому общие затраты занижены, и мы предполагаем отсутствие задержек в реализации политики — те же предположения мы делаем для дошкольного анализа.

    Макроэкономические выгоды от влияния ухода за детьми на предложение труда возникают, когда уход за детьми может быть обеспечен с меньшими общими затратами, чем альтернативные издержки текущего лица, осуществляющего уход. Например, если мать может устроиться на работу, зарабатывая 10 долларов в час, в то время как затраты на уход за ребенком составляют 12 долларов в час, то общий объем производства уменьшится, если она решит отправить своего ребенка в детский сад и пойти работать сама. Решение матери об уходе за ребенком приносит пользу макроэкономике только в том случае, если человеческий капитал матери увеличивается в достаточной степени благодаря опыту работы, так что будущие доходы превышают затраты (на основе чистой приведенной стоимости).Кроме того, измерения ВВП могут завышать макроэкономическую выгоду от более широкого участия в рабочей силе, поскольку нерыночное производство не учитывается в ВВП. Например, если Алекс позаботится о детях Беллы, а Белла позаботится о детях Алекса, то реальной выгоды не будет, но измеренный ВВП увеличится за счет двух транзакций. В нашем анализе мы предполагаем, что предполагаемый рост производительности труда не компенсируется каким-либо переключением между рыночным и нерыночным производством. Таким образом, наши положительные эффекты ВВП, вероятно, завышены.

    Как и в случае с универсальным дошкольным учреждением, некоторые домохозяйства, участвующие в программе всеобщего ухода за детьми, переходят от формального частного ухода за детьми к государственному варианту. Эти домохозяйства фактически получают увеличение своего семейного бюджета, потому что их предыдущие расходы на уход за детьми покрываются государственной программой. Мы учитываем этот неявный перенос в нашем моделировании. Предполагается, что, как и в случае с целевым дошкольным учреждением, целевая программа по уходу за детьми не имеет неявных трансфертов.

    БОКОВАЯ ПАНЕЛЬ: УХОД ЗА ДЕТЯМИ

    На основании данных Malik (2018) мы оцениваем средний рост производительности труда на 48 процентов для матерей экономически неблагополучных детей в возрасте от одного до четырех лет в рамках государственной политики по уходу за детьми.Эта группа будет составлять три процента от общей численности населения трудоспособного возраста, иметь уровень участия в рабочей силе 60 процентов и получать 0,7 процента всех трудовых доходов в 2022 году.

    Расчетный экономический эффект

    Мы анализируем (а) государственные дошкольные учреждения для трех- и четырехлетних детей, (б) государственные детские сады для детей в возрасте от одного до четырех лет и (в) их сочетание. Для каждой из этих политик мы рассматриваем универсальную и целевую версии.

    Наша целевая политика предоставляет эти услуги только тем домохозяйствам, которые находятся в неблагоприятном экономическом положении и которые в настоящее время не направляют этих детей в официальные государственные или частные программы.Универсальные программы доступны для всего населения и охватывают домохозяйства, которые переходят с частных программ на общедоступные. Смена домохозяйства не увеличивает производительность труда, в то время как государственные расходы увеличиваются, а смена домохозяйства получает неявный трансферт. Целевые версии обеих программ менее затратны для государства и не имеют искажающих трансфертов.

    Любая политика увеличивает предложение рабочей силы, поскольку уход за детьми и уход за детьми в дошкольных учреждениях открывают ранее ограниченным работникам более широкий доступ к рынку труда.В нашем моделировании универсальных версий программ некоторые люди получают неявные трансферты, которые отбивают у них желание работать и снижают рост предложения рабочей силы. Дошкольные программы увеличивают предложение рабочей силы за счет случайных пособий по уходу за детьми, но в меньшей степени, чем уход за детьми в течение всего года. Дошкольное образование также повышает производительность труда и предложение труда будущих когорт работников. Поскольку программы по уходу за детьми обслуживают детей в возрасте от одного до четырех лет, а дошкольные учреждения обслуживают детей в возрасте от трех до четырех лет и только в течение части года, программы по уходу за детьми являются более дорогостоящими для правительства.В таблице 1 приведены характеристики каждой из смоделированных политик.

    **Полную таблицу можно найти в Интернете.**

    Тип политики Универсальный Цель
    Статус регистрации детей Экономическое положение семьи Возраст Уход за детьми Дошкольное учреждение Уход за детьми и дошкольное учреждение Уход за детьми Дошкольное учреждение Уход за детьми и дошкольное учреждение
    Текущие абитуриенты (текущих абитуриентов в возрасте 1-2 лет не существует; нынешние абитуриенты в возрасте 3-4 лет из уже существующих дошкольных учреждений) обездоленный 3-4 года 67 дополнительных дней высококачественного ухода за 3-4-летними нынешними абитуриентами повышение качества образования для 3-4 лет абитуриентов 67 дополнительных дней высококачественного ухода и повышения качества образования для 3-4-летних нынешних абитуриентов 67 дополнительных дней высококачественного ухода за 3-4-летними учащимися из неблагополучных семей повышение качества образования для 3-4 лет абитуриентов 67 дополнительных дней высококачественного ухода и повышения качества образования для 3-4-летних абитуриентов из неблагополучных семей
    Неблагополучные 3-4 года х повышение качества образования для 3-4-летних абитуриентов из неблагополучных семей
    Новые участники Обездоленный 1-2 года 247 дней высококачественного ухода за новыми участниками в возрасте от 1 до 4 лет х 247 дней высококачественного ухода или дошкольного образования для новых участников в возрасте от 1 до 4 лет 247 дней высококачественного ухода за новыми учащимися из неблагополучных семей в возрасте от 1 до 4 лет х 247 дней высококачественного ухода или дошкольного образования для новых учащихся из малообеспеченных семей в возрасте от 1 до 4 лет
    3-4 года Высококачественное дошкольное учреждение на 180 дней для новичков в возрасте 3-4 лет Высококачественное дошкольное учреждение на 180 дней для новых малоимущих абитуриентов в возрасте 3-4 лет
    Неблагополучные 1-2 года х х х х
    3-4 года Высококачественное дошкольное учреждение на 180 дней для новичков в возрасте 3-4 лет

    В таблице 2 показаны макроэкономические прогнозы динамической модели PWBM для каждого из шести сценариев политики.В 2051 году всеобщий уход за детьми сократит ВВП на 0,2 процента по сравнению с текущим базовым уровнем политики, в то время как всеобщее дошкольное образование оставит его без изменений. ВВП в 2051 году увеличится на 0,1 процента по сравнению с базовым уровнем как для целевого ухода за детьми, так и для дошкольных учреждений. Поскольку уход за детьми является более дорогостоящим, всеобщий уход за детьми увеличивает государственный долг на 5,0 процента в 2051 году, а всеобщее дошкольное образование увеличивает долг на 2,1 процента.

    В дополнение к политическим сценариям мы рассматриваем влияние универсальных дошкольных программ и программ по уходу за детьми в рамках чисто иллюстративного сценария, в котором реализация этих программ не требует никаких затрат.Эти сценарии демонстрируют абсолютную верхнюю границу макроэкономических выгод от повышения производительности труда. Как показано на Рисунке 1, влияние ухода за детьми на производительность труда больше, чем влияние дошкольного образования в более ранние годы, потому что программа ухода за детьми обслуживает больше детей в течение более длительного периода. Предоставление услуг по уходу за детьми позволяет относительно небольшому количеству низкопроизводительных воспитателей присоединиться к рабочей силе, при этом ВВП увеличивается на 0,3 процента. Между прочим, дошкольное образование обеспечивает уход за детьми меньшей части населения, чем политика ухода за детьми (и в течение меньшей части года), поэтому краткосрочное предложение рабочей силы и влияние на ВВП от нынешних работников меньше, а ВВП увеличивается на 0.1 процент в 2031 году за бесплатное дошкольное образование. Однако по мере того, как когорты работников, которые стали более производительными благодаря своему дошкольному образованию, начинают присоединяться к рабочей силе, ВВП увеличивается на 0,2 процента в 2051 году

    .

    Рисунок 1: ВВП (процентное отклонение от базового уровня) для бесплатного всеобщего ухода за детьми и бесплатных всеобщих дошкольных программ

    СКАЧАТЬ ДАННЫЕ

    Программы по уходу за детьми и дошкольные учреждения имеют большие затраты, финансируемые за счет долга, что снижает прирост производительности от выгод программ для производительности труда.Хотя эти меры имеют небольшое долгосрочное влияние на ВВП, они улучшают благосостояние определенных демографических подгрупп. Наш эквивалентный вариационный анализ, показанный в таблице 3, измеряет сумму в долларах, которая требуется человеку в модели, чтобы быть безразличным между жизнью в мире с политикой и текущим миром политики. Мы показываем результаты для целевых политик ухода за детьми и целевых дошкольных учреждений.

    В целом, как уход за детьми, так и дошкольные учреждения приносят пользу молодым малоимущим работающим и пенсионерам.Некоторые молодые бедные работники получают выгоду от ухода за детьми, что позволяет им более активно участвовать в рабочей силе и повышает производительность их труда. У работников среднего возраста меньше шансов иметь маленьких детей сейчас или в будущем, поэтому они не получают прямой выгоды от программ. Однако работники среднего возраста живут достаточно долго, чтобы подвергаться более медленному росту из-за более высокого государственного долга. Пенсионеры извлекают выгоду из краткосрочных скромных макроэкономических улучшений и не живут достаточно долго, чтобы нести последующее увеличение долга.Чем богаче пенсионер, тем больше выгода, поскольку более высокая краткосрочная доходность капитала увеличивает их доход от владения активами.

    Основное различие между двумя политиками касается очень молодых людей, таких как когорты, родившиеся сегодня и в будущем. Растущий долг программы по уходу за детьми не компенсируется в достаточной мере ростом производительности, поэтому в долгосрочной перспективе экономика приходит в упадок. Эти будущие поколения, таким образом, входят в экономику с более низкой заработной платой и снижающимся ростом. Напротив, затраты на дошкольные программы снижают экономический рост в среднесрочной перспективе, но эти затраты и вытекающие из них долги начинают компенсироваться повышением производительности по мере того, как лица, прошедшие лечение, выходят на рынок труда.Некоторым из этих очень молодых когорт политика дошкольного образования выгодна напрямую (то есть тем, кто родился в экономически неблагополучных семьях) за счет более высокой заработной платы. В то же время макроэкономический рост, являющийся результатом более производительной рабочей силы в целом, приносит пользу всем людям в целом, поскольку заработная плата и доходность капитала растут.

    Этот анализ был проведен Даниэлой Виана Коста, Мэддисон Эрбабиан и Юран Ву под руководством Эфраима Берковича. Подготовлено для сайта Марико Полсон.

    Детский сад — Школы Энглвуда

    Все четыре наши начальные школы предлагают бесплатный детский сад полного дня. Чтобы иметь право на участие, дети должны быть в возрасте пяти лет или старше, не позднее 1 октября того учебного года, когда они пошли в детский сад. Учащиеся детского сада имеют доступ к широкому спектру академических и социальных программ, включая iPad, музыку, искусство, STEAM и физкультуру.

    Если вы заинтересованы в том, чтобы ваш ребенок посещал школу, расположенную в школьном округе Энглвуд, а не в его родной школе, заполните Заявление об открытии регистрации и Соглашение .Верните форму окружному регистратору во время выбора регистрации. Окончательные решения будут приняты в течение двух недель после закрытия окна регистрации, и семьи будут уведомлены по почте.

    Чтобы зарегистрировать своего ребенка (детей), нажмите на ссылку ниже и следуйте инструкциям.

    Нажмите здесь  для онлайн-регистрации новых студентов. (Студенты, которые НЕ посещают ECE Maddox)

    Вернувшиеся учащиеся регистрируются через родительский портал .

    У вас будет возможность загрузить сопроводительную документацию в процессе регистрации. Если вам нужна помощь, обратитесь к окружному регистратору по телефону 303-806-2051.

    Сопроводительная документация:

    Свидетельство о рождении
    Карта прививок
    Удостоверение личности родителей: водительские права, паспорт, удостоверение личности с фотографией

    Подтверждение места жительства:

    Если вы владеете или арендуете свой дом – два или более приемлемых документа, подтверждающих место жительства.

    • оригинал документа
    • текущая аренда
    • недавний договор купли-продажи
    • заявление об ипотеке
    • текущий счет за коммунальные услуги

    Если вы проживаете с другой семьей, ВСЕ следующие документы необходимы в качестве подтверждения проживания.

    • нотариально заверенное письмо, подписанное владельцем недвижимости.
    • подтверждение места жительства владельца недвижимости (приемлемые документы см. в списке выше) 

    Если применимо:

    Соглашение об опеке/постановление суда, если родители проживают раздельно или разведены

    Судебные документы об опекунстве, если учащийся проживает с лицом, не являющимся биологическим родителем

    Копия IEP (Индивидуальная программа обучения), 504 Документация или RTI

    Buffalo 2051: Планирование будущего

    Спасибо, что выбрали наш журнал, представленный West Side Promise Neighborhood, и особенно за дополнительный интерес к тому, как он создавался.Перед тем, как написать свои детективы, убийства, научно-фантастические и спортивные рассказы, шесть авторов внутри должны были прочитать эти основные факты о том, как Буффало будет выглядеть в 2051 году. Это описание будущего стало возможным благодаря вкладу различных некоммерческих организаций. исследователей и профессоров по всему региону. Ниже ознакомьтесь с этими основными параметрами, а затем послушайте всех этих разных участников.

     

     

    Buffalo Niagara Waterkeeper на воде региона в 2051 году
    ОБ ИДЕЕ, КОТОРАЯ ОБЪЕДИНЯЕТ ВСЕ ВМЕСТЕ: к водным ресурсам относятся с таким же почтением, как и к нашим национальным паркам.

    1 — Члены сообщества смогут плавать или играть в любом из наших водоемов , притоках, озерах, реках, где они хотят, не заболевая и не попадая в организм загрязняющих веществ.

    КАК: Устранить все комбинированные канализационные переливы и загрязнение ливневыми водами (попадание на фильтрацию). (Это определенно то, что возможно, а не просто утопия. Долгосрочные планы — 20 лет, а у нас 5 лет.

    2 – Люди могли бы есть рыбу, которую они ловят в наших водоемах , чтобы устойчиво кормить свои семьи и иметь доступ к ресурсам, в которых мы все были лишены из-за химического загрязнения рыбы.

    КАК: Устранить все унаследованные загрязнения. Все ПХД промышленного прошлого, канцерогены на дне водоемов. Мы сделали это в Баффало-Ривер. Надо для всех притоков через реку. Это было бы ОЧЕНЬ тяжело в 30 лет, но «никогда не знаешь».

    3 – Мы знаем, что наша питьевая вода безопасна и защищена, и все верят, что знает об этом, и они не беспокоятся о том, что можно пить воду из-под крана.

    КАК: Мы должны восстановить доверие всего населения.Прямо сейчас в городе Баффало есть жители, которые по уважительной причине не верят, что их вода безопасна для питья. Из-за десятилетий экологического расизма. Нет доверия к государству или регулирующим органам, защищающим их. В настоящее время в это не верят.

    4 – Каждый имеет доступ к воде – физически легко может, где бы он ни жил. Также мысленно эмоционально иметь доступ к воде.

    КАК: 190 Исчез. 33 Ушел. 198 Пропало.Наружная среда не приветствует черных, коренных жителей, по многим причинам. Эти Барьеры должны быть разрушены.

    5 — Персонал и правление экологических групп имеют расовый состав всего сообщества , которому они служат.

    КАК:
    Группы должны прислушиваться ко всем участникам и работать над причинами, которые непосредственно затрагивают людей, особенно наиболее уязвимые сообщества, особенно те, которые больше всего пострадали от экономии на ископаемом топливе. Большой способ получить более разнообразных последователей состоит в том, чтобы работать непосредственно над проблемами, которые затрагивают эти группы населения.

    Посмотрите восстановленное видение Scajaquada Creek прямо здесь.



    Общественный центр здоровья Jericho Road для беженцев в регионе в 2051 году

    Посмотрите наше новейшее видео, организованное директором программы д-ром Анной Айрленд Монго и директором #ViveShelter Мэттом Тайсом. Они рассказывают об операциях Vive за последний год и рассказывают о некоторых недавних проблемах, с которыми столкнулся приют и которые они преодолели. https://t.co/YvG2G9HtFu

    — Общественный медицинский центр Джерико-роуд (@JRCHCBuffaloNY) 1 октября 2021 г.

    ОДНА ИДЕЯ, КОТОРАЯ ОБЪЕДИНЯЕТ ВСЕ ВМЕСТЕ: беженцы имеют те же возможности, что и все жители города, и у каждого есть возможность строить и улучшать свою жизнь.

    1 – Беженцы вырвутся из кругов нищеты.

    КАК: Беженцы должны найти работу в течение 90 дней после прибытия. Что, если бы мы смогли внедрить больше услуг, чтобы позволить им получить GED, College’s Associates, степени бакалавра, которые были бы более гибкими в зависимости от их графика работы? Можно ли удвоить 90 дней на поиск работы или превратить их в год?

    2 – Услуги по переселению расширены.

    КАК: Сразу по прибытии беженцы брошены на очень быструю адаптацию от банков, поиска работы, врачей, школ для своих детей.Если среднестатистическому взрослому человеку нужно шесть раз услышать что-то на своем родном языке, прежде чем полностью усвоить его, то этот процесс адаптации для новых американцев нужно замедлить и предоставить больше ресурсов. Будут предлагаться вечерние занятия, и, следовательно, больше людей, нанятых городскими агентствами / агентствами по переселению, чтобы предоставить больше возможностей для обучения.

    3 – Все учреждения, финансируемые государством, имеют полный спектр языковых услуг .

    КАК: В настоящее время город полагается только на 1-2 человек, говорящих на иностранных языках, для ведения большей части своего бизнеса, от полиции до пожарных и других городских служб, вызывается тот, кто может переводить.Эти поставщики услуг должны быть расширены, чтобы охватить более 35 основных языков, на которых говорят в Буффало. Время может решить эту проблему, поскольку дети-беженцы становятся работающими взрослыми, но не в том случае, если их не вербуют НАМЕРЕННО и ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО.

    4 – Беженцы могут работать в областях, в которых они квалифицированы.

    КАК: Многие беженцы, особенно из Сирии, Ирака, Бирмы, Ирана, имеют высокое образование и высокую квалификацию, но они не могут получить работу по своим прежним специальностям, потому что у них нет документов, подтверждающих их компетентность.Они не могут позвонить в страну, которую покинули из-за страха смерти или тюремного заключения, и попросить свои документы. Таким образом, США должны разработать новые способы, позволяющие высококвалифицированным беженцам продемонстрировать свои навыки и претендовать на работу, которую они имели раньше.


    ДАНИЭЛЬ Б. ХЕСС (профессор и заведующий кафедрой городского и регионального планирования Университета Буффало) ВИДЕНИЕ БУФФАЛО/НИАГАРЫ в 2051 году

    ОДНА ИДЕЯ, КОТОРАЯ ОБЪЕДИНЯЕТ ВСЕ ВМЕСТЕ: «Умные» и «подключенные» города в «умном» и «подключенном» регионе

    Город Буффало и город Ниагара-Фолс, наряду с другими городами, поселками и деревнями в западной части Нью-Йорка, задуманы как сообщества, которые синергетически интегрируют интеллектуальные технологии со своей застроенной средой (включая здания и инфраструктуру) и природной средой (земля воздух, вода, ресурсы).Из этого видения вытекают различные пути, которые могут улучшить социальное, экономическое и экологическое благополучие тех, кто живет, работает, учится и путешествует в нашем регионе.

    1 – Каждый может участвовать в открытом и прозрачном управлении. Граждане и жители информированы и уполномочены участвовать; экономические возможности и результаты роста, а также общее качество жизни улучшается. Как: новые технологические инструменты поощряют участие в управлении государством; граждане имеют свободный доступ к информации о принятии решений.Совместное управление позволяет гражданам и жителям принимать участие в формировании будущего своих сообществ.

    2 – Доступ и мобильность для всех . Различные виды транспорта облегчают взаимодействие, участие, общение и обмен товарами и идеями. Эти виды транспорта доступны для всех, независимо от дохода, а доступность и мобильность поддерживают расовое равенство и социальную интеграцию. Система должна обеспечивать безопасный, удобный, доступный и устойчивый транспорт. Как: уменьшить зависимость от автомобилей, улучшить доступ к общественному транспорту, сделать езду на велосипеде и ходьбу более удобными, а также использовать новые технологии. Снизить тенденции расползания в освоении земель; манипулировать пунктами отправления и назначения, чтобы уменьшить потребность в поездках на большие расстояния. Легко путешествовать по всему нашему региону, даже через границу США и Канады. Таким образом, улучшите доступность и инклюзивность.

    3 – Экологичность города: оставить лучше, чем было. Современные города и регионы играют ключевую роль в формировании стратегического устойчивого развития.Мы можем легко стремиться к устойчивым, устойчивым и инклюзивным сообществам, которые не только поддерживают, но и улучшают 90 262 природные экосистемы (земли Буффало-Ниагары, реки, ущелья, озера и лесные массивы). Как: реагировать на угрозы, связанные с изменением климата, сохранять ресурсы и улучшать экосистемы для будущих поколений. Эти действия усиливают устойчивость и повышают эффективность использования ресурсов.

    4 – Быстро меняющиеся технологические инновации улучшают качество жизни.   В будущем у жителей Западного Нью-Йорка должно быть много примеров, чтобы увидеть, как мы можем использовать технологии для решения проблем и улучшения жизни. Как: информационные системы помогают горожанам, жителям и лидерам понять, как функционируют города и сообщества, и как разработать стратегии реализации для достижения целей сообщества.

    5 – Здоровье и социальные факторы: создание более здорового сообщества . Когда здоровье и самочувствие улучшаются, общее качество жизни может улучшиться. Как: данные и технологии используются для прогнозирования и предотвращения болезней и болезней, а не для реактивного острого лечения. Обмен данными между поставщиками услуг по месту жительства улучшает управление здоровьем населения и удовлетворяет индивидуальные потребности в области здравоохранения.Создать равноправную и справедливую систему здравоохранения. Будьте готовы к следующей пандемии. Устраните барьеры на пути к здравоохранению, устраните неравенство между расовыми группами, группами доходов и географическими районами (город против пригорода, Ист-Сайд против Запада Буффало и т. д.).


    Кристин Хелтман-Вайс из фермы Провиденс в системе производства продуктов питания WNY в 2051 году

    ОДНА ИДЕЯ, КОТОРАЯ ОБЪЕДИНЯЕТ ВСЕ ВМЕСТЕ: Дефицит продовольствия/отсутствие продовольственной безопасности в маргинализированных сообществах региона будет устранен.Еда станет правом человека:

      • Благодаря совместным проектам и консолидации и совместному использованию ресурсов (таких как образование, обучение, холодильное хранение, доставка, рынки, распределение, закупка, городские и сельские сельскохозяйственные угодья, транспорт) совместные организации, такие как Providence Farm Collective (PFC), состоящий из сомалийских банту Общественная ферма, Buffalo Go Green, Feed Buffalo, Buffalo Food Equity Network, WEDI/West Side Bazaar, Организация общественных действий WNY, FeedMore of WNY, Cornell Cooperative Extension, конголезский Babondo Buffalo, сообщество иммигрантов и беженцев Богоматери Надежды, Grassroots Gardens, Massachusetts Avenue Project, African Heritage Coop, Blegacy Farm и другие некоммерческие организации в продовольственной системе региона предоставят людям с ограниченными ресурсами возможность выращивать собственные продукты питания и кормить свои общины.
      • Продолжающийся рост площади сельскохозяйственных угодий, добавление гидропоники и теплиц в городе, а также более эффективное ведение сельского хозяйства на фермах Providence Farm Collective, Grassroots Gardens, Buffalo Go Green и Community Action Organization значительно увеличит производство овощей и фруктов, выращенных органическим способом. для распространения в сообществах, расположенных в пищевых пустынях.
      • Пособия
      • Double Up Food Bucks предоставят организациям и фермерам возможность предлагать CSA и прямые продажи получателям SNAP без необходимости проходить через фермерские рынки.Институциональные и бюрократические барьеры для доступа к свежим продуктам для всех будут устранены.

    Будет устранено неравенство/неравенство в сельскохозяйственных угодьях:

      • Совместные фермерские проекты, такие как PFC, будут владеть своей землей и предлагать аренду фермерам с ограниченными ресурсами на неограниченный срок.

    Фермерство для всех будет экономически устойчивым для фермеров:

      • Западный штат Нью-Йорк, округа и местные органы власти разработают более совершенную транспортную систему, чтобы облегчить доступ к сельскохозяйственным угодьям и местам отдыха на свежем воздухе в регионе.
      • Улучшенная, доступная и скоординированная доставка и хранение свежих продуктов сократит количество отходов и обеспечит своевременную доставку самых свежих продуктов тем, кто в них нуждается.
      • Фермерам с ограниченными ресурсами – всем фермерам – будет предложена справедливая и равная заработная плата со льготами и ценами на их продукцию, которая ценит их труд и землю.
      • Фермеры с ограниченными ресурсами станут полноправными участниками продовольственной системы региона. Доступ ко всем рынкам, включая институциональные рынки, будет улучшен, а барьеры устранены.

    Регион будет инвестировать и поддерживать местных фермеров, в том числе мелких фермеров, а также развитие местных предприятий по переработке свежих продуктов:

      • Рестораны быстрого питания будут заменены ресторанами свежих продуктов, которые будут предлагать недорогие блюда, приготовленные только из свежих, питательных, доступных и местных ингредиентов.
      • Свежие фрукты и овощи будут выращиваться на месте, они будут легко доступны и доступны по цене, что увеличит их общее потребление.
      • Лидеры WNY в сфере бизнеса, образования и правительства будут поддерживать улучшения в общей продовольственной системе и сделают употребление местных и свежих продуктов приоритетом посредством законодательства (в виде налога на фаст-фуд, нездоровую пищу, сладкие продукты, продукты с высокой степенью переработки или налога на -зоны свободной застройки для ферм и предприятий, поддерживающих местную, здоровую и свежую пищу).
      • В свете изменения климата и ожидаемых сбоев в продовольственных системах во всем мире лидеры бизнеса, некоммерческих организаций, образования и правительства подготовят всех жителей WNY, рассказав им о важности наличия сильной местной и здоровой продовольственной системы.Создать программы, поддерживающие экономические и образовательные связи между потребителями и фермерами.
      • Создать центр пищевой промышленности и программу развития рабочих мест в сельском хозяйстве (размером с Northland Corridor), которая призвана служить нашим местным сообществам и укреплять местные продовольственные и фермерские системы.
      • Региональное правительство создаст законодательство, которое защитит сельхозугодья от урбанизации.
      • Предприятия и отрасли, такие как Moog или Calspan, будут работать с местными фермерами над разработкой автоматизированного оборудования и методов, поддерживающих эффективность и увеличение производительности в сельском хозяйстве, чтобы сделать небольшие фермы более экономически устойчивыми.
      • Вместо того, чтобы спровоцировать конкуренцию за финансирование между агентствами и организациями в продовольственной системе, местные фонды и правительственные финансирующие агентства будут поддерживать системы, а не отдельные организации — идея о том, что выход из бизнеса из-за нехватки продовольствия, отсутствия продовольственной безопасности и неравенства земли был устранен должно быть конечной целью любой некоммерческой или коммерческой организации, работающей с маргинализованными сообществами.
      • Небольшие фермы и их фермеры будут поддерживаться наравне с крупными промышленными предприятиями, университетами/колледжами и региональными правительствами.
      • Несмотря на небольшое повышение осведомленности о необходимости справедливой продовольственной системы, к 2051 году в регионе Баффало-Ниагара будет действовать совершенно справедливая система, которой будет подражать весь мир.

    Регион обязуется разработать план по устранению разрастания и поддержанию, а также развитию/развитию лучших сельскохозяйственных угодий:

      • Местные органы власти и органы власти штатов будут совместно разрабатывать и реализовывать план по сдерживанию разрастания городов и укреплению здоровья сельскохозяйственных угодий региона.
      • Местные государственные парки, такие как Государственный парк Нокс-Фарм, и окружные парки, такие как Эмери-Парк, предоставят возможности для ведения сельского хозяйства малообеспеченным сообществам.
      • Органы местного самоуправления будут поддерживать фермерство как инструмент экономического развития региона.

    Д-р Элизабет К. Томас — доцент кафедры геологии — Университет Буффало по энергопотреблению

    Ученый-ледовик UB среди авторов нового доклада МГЭИК об изменении климата https://t.со/JoLE9MxKG9

    — Департамент геологии UB (@UBGeology) 7 сентября 2021 г.

    ОДНА ИДЕЯ, ЧТОБЫ ОБЪЕДИНИТЬ ВСЕ ВМЕСТЕ: мы завершили быстрый, справедливый и устойчивый переход на низкоуглеродные источники энергии.

    Buffalo помогает вести разработки в области связывания углерода как с помощью инженерных решений, так и путем защиты, сохранения и обновления зеленых насаждений, включая парки, фермы и водно-болотные угодья. Buffalo возглавляет страну в нескольких сферах, которые способствуют энергетической независимости и поддерживают тысячи рабочих мест в регионах:

      1. производство возобновляемой энергии (с помощью гидро-, ветровой и солнечной энергии),
      2. Производство зеленого водородного топлива (которое заменило природный газ),
      3. накопление энергии (с использованием методов воды и сжатого воздуха, не требующих химических батарей) и
      4. крупномасштабная химическая переработка аккумуляторов, исключающая необходимость добычи редкоземельных и тяжелых металлов в развивающихся странах.

    В результате наших региональных, национальных и глобальных усилий концентрация удерживающих тепло газов в атмосфере Земли стабилизируется.

    Здесь, в Буффало, зимы теплее, чем 100 лет назад, с меньшим количеством дней ледового покрова на озере Эри, и, как следствие, пара полярных вихревых явлений, происходящих каждую зиму, приводит к сильным озёрным штормам. Вместо снега большая часть зимних осадков выпадает в виде дождя. Кроме того, лето жарче, несколько дней в году даже достигает 100°F.Но во время нашего простого перехода на низкоуглеродные источники энергии все дома, школы, предприятия и правительственные здания были защищены от непогоды и подключены к энергоэффективным геотермальным системам отопления и охлаждения. Таким образом, несмотря на странную погоду, каждый чувствует себя комфортно в своих домах и на работе круглый год и при этом имеет разумные счета за электроэнергию.

    Поскольку лето жарче, теперь нам нужно орошать сельскохозяйственные поля, а не полагаться только на дождь, чтобы предотвратить их высыхание. Но мы внедрили методы ведения сельского хозяйства, которые обогащают и сохраняют почвенный углерод и питательные вещества (дальнейшее вытягивание атмосферных теплоулавливающих газов!), а не вызывают основной сток питательных веществ в Великие озера.В результате Великие озера больше не страдают от вредоносного цветения водорослей, и поэтому мы можем безопасно использовать эту воду для орошения наших ферм. Мы также добавили фермы на открытых площадках по всему Западному Нью-Йорку, обеспечив рабочие места и безопасные, здоровые, доступные и местные диеты на основе овощей для каждого района в регионе.

    Пищевых отходов очень мало, а продовольственная безопасность минимальна. Сокращение пищевых отходов и сокращение цепочек поставок продуктов питания, чтобы они зависели от местных ферм и поддерживали их, стали ключевым шагом на пути к сокращению выбросов удерживающих тепло газов в нашем регионе.

    Несмотря на недавнее потепление климата, благодаря усилиям по вытягиванию удерживающих тепло газов в атмосфере, модели климата прогнозируют, что температура и условия осадков начнут медленно возвращаться к прежним нормам (зимы ниже нуля, лето теплое и прекрасное), что делает Буффало все более комфортное место для жизни. Родители каждую зиму вспоминают, как играли в хоккей на пруду, но, поскольку пруды больше не замерзают, они не могут заниматься этим со своими детьми. К счастью, когда нынешние дети вырастут, они с нетерпением ждут возможности поиграть в хоккей на пруду со своими детьми каждую зиму, и проект климатических моделей станет возможным!

    Каждый может наслаждаться зелеными насаждениями, наполненными местными птицами, жуками, летучими мышами, амфибиями, рептилиями, растениями и другими дикими животными, до которых можно дойти пешком или на велосипеде из дома.Каждый может безопасно добираться до работы пешком, на велосипеде, электровелосипеде или общественном транспорте, при этом движение легковых автомобилей сокращается.

    В школьной программе

    P-12 используются зеленые насаждения, прилегающие к каждой школе, и учащиеся проводят не менее половины школьных дней, обучаясь на открытом воздухе. В результате всего этого вне времени физическое и психическое здоровье детей в регионе улучшилось.

    Все новые и недавно перекрытые здания оснащены солнечными панелями с двумя положительными побочными эффектами: 1.счета за электроэнергию домохозяйств, государственных школ и предприятий минимальны, и 2. Зеленые насаждения и сельскохозяйственные угодья могут оставаться как таковые и не преобразовываться в крупномасштабные солнечные поля.

    Мы отлично поработали над тем, чтобы выяснить, как сократить количество твердых отходов в домах и на предприятиях. Все компостируют все органические отходы и перерабатывают все мягкие и твердые пластмассы, стекло, бумагу и картон. В результате, банки, которые мы ставим на обочину для еженедельного сбора, представляют собой крошечную корзину для мусора, среднюю корзину для компоста и большую корзину для вторсырья.Большинство домохозяйств и предприятий даже не выносят свои мусорные баки каждую неделю, потому что они производят так мало мусора.


    ВОССТАНОВИТЕ НАШУ СООБЩЕСТВЕННУЮ КОАЛИЦИЮ: Vision for Buffalo-Niagara 2051

    Брэдли Дж. Бетел-младший; Научный сотрудник ROCC
    ОДНА ИДЕЯ, ЧТОБЫ ОБЪЕДИНИТЬ ВСЕ ВМЕСТЕ: новый Гумбольдт воссоединит городские парки, обновит городские кварталы и восстановит городские ресурсы

    Недавно отреставрированный бульвар Гумбольдта станет утопающей в зелени дорожкой для жителей района Хэмлин-Парк.

    Три мили, примерно 39 погонных акров, вновь соединят парк Мартина Лютера Кинга с парком Делавэр, служащим сердцем Ист-Сайда Буффало и системы парков и бульваров Олмстеда.

    В соответствии с Отчетом об экономическом воздействии на 2014 год, Hamlin Park успешно восполнит потерянные за десятилетия ценности и инвестиции.

    Грязное наследие красной черты и активного изъятия инвестиций давно исчезнет. Цены на жилье вырастут по отношению к общинному земельному фонду (как показано в современном фруктовом поясе) и современному домовладению.

    Приток новых семейных магазинов в деловых районах Джефферсон и Филлмор-авеню будет удерживать студентов колледжей в Буффало после окончания учебы, что поможет сократить десятилетия городской бедности. Поместья могут передаваться детям и внукам, поскольку городское наследование будет осуществляться среди афроамериканских семей.

    Шум и качество воздуха резко улучшится в целевой зоне нового бульвара Гумбольдта.

    Жители Бульвара Гумбольдта больше не будут просыпаться от шума машин на скоростной автомагистрали.Угарный газ будет восполняться кислородом, поступающим от деревьев. Температура стабилизируется в теплые летние месяцы и холодные зимние месяцы.

    Новая медиана Гумбольдта будет служить круглогодичной передышкой для района .

    В отличие от Bidwell Parkway, новая разделительная полоса каждый год будет представлять собой живописный пейзаж. Деревья обеспечат освежающую тень в летние дни. Могут быть проведены потенциальные новые фестивали; Музей науки мог бы проводить мероприятия на открытом воздухе у подножия Бульвара Гумбольдта.

    Новый Гумбольдт объединит разрозненные кварталы.

    Также будут устранены малоизвестные логистические факторы, вызванные нынешней скоростной автомагистралью Route 33. Жители могут встретиться с семьями и друзьями через зеленую середину. Давно уединенный район Тринидад будет реинтегрирован в большую сеть улиц. Фактически жители Тринидада смогут совершить простую прогулку до кафе Em Tea Coffee Cup (80 Oakgrove Avenue).


    GOBIKE Buffalo’s Vvision of Buffalo/Niagara 2051 ОБЩЕСТВЕННАЯ И ПЕШЕХОДНАЯ ИНФРАСТРУКТУРА
    ОДНА ИДЕЯ, КОТОРАЯ ОБЪЕДИНЯЕТ ВСЕ ВМЕСТЕ: Наша транспортная система предназначена для того, чтобы приносить пользу сообществу, а улицы предназначены для удовлетворения потребностей ВСЕХ членов сообщества.

    1- Каждая улица похожа на прогулку в парке : люди защищены от травм и смертельных случаев в результате дорожно-транспортных происшествий, преследование со стороны полиции исчезло, а доступ удобный и легкий.

    Как: Streets предназначены для людей всех возрастов и способностей, а не только для транспортных средств. Комфорт и безопасность пешеходов используются вместо уровня обслуживания транспортных средств в качестве основного показателя успеха в уличном дизайне. Финансирование перераспределяется с контроля дорожного движения и присутствия полиции на самоусиливающиеся улицы и усилия по благоустройству сообществ.Деревья и сады в изобилии, а зимой наши тротуары расчищены.

    2- Каждый человек имеет одинаковый уровень доступа, независимо от его дохода, расы, возраста, физических способностей или способа передвижения. Путешествие — это право, а не привилегия, и мы вместе работали над тем, чтобы это право разделялось всеми в равной степени. Успех нашей транспортной системы измеряется тем, насколько хорошо она соединяет людей с рабочими местами, услугами здравоохранения и другими основными потребностями.

    Как: Мы начали с того, что инвестировали прежде всего в наши систематически не инвестируемые, исторически игнорируемые сообщества, такие как восточный Баффало.Члены сообщества и цветные люди занимают руководящие должности и принимают решения по инфраструктуре, влияющие на их районы. Вместо того, чтобы строить более широкие улицы, мы перестроили нашу инфраструктуру общественного транспорта, в том числе автобусную и железнодорожную систему NFTA, а также сообщение Amtrak между Буффало и Ниагарским водопадом.

    3- Каждый может получить доступ к нашим безграничным тропам и зеленым насаждениям, , и каждое сообщество пользуется нашей полностью подключенной сетью троп и пунктами назначения, с которыми они связаны.Однодневная поездка в Канаду или на пляжи озера Онтарио — это быстрая поездка на электронном велосипеде. Мы возвысим наше наследие парковой системы Олмстеда, а не системы автомагистралей Моисея, и воспользуемся обильными природными ресурсами нашего региона, включая Ниагарский водопад, береговую линию озера Эри и наш ледниковый ландшафт.

    Как: Все генеральные планы велосипедного движения, в том числе генеральный план велосипедного движения Буффало-Ниагара, обновленный генеральный план велосипедного движения города Буффало, генеральный план велосипедного движения города Ниагара-Фолс, технико-экономическое обоснование тропы Южного уровня, многопрофильный транспорт штата Нью-Йорк. Генеральный план Use Trails будет профинансирован и построен.

    4- Члены нашего сообщества здоровы и счастливы , потому что наша искусственная среда поощряет, а не сдерживает физическую активность, которая укрепляет наш мозг и тело. Поскольку активный транспорт был принят, транспорт больше не является ведущим сектором изменения климата в штате Нью-Йорк или в стране, и мы можем принимать климатических беженцев без увеличения заторов, поездок на одноместных автомобилях или необходимости парковки.

    Как: Финансирование и ресурсы предназначены для улучшения общественного транспорта, интеграции существующих вариантов, таких как прокат велосипедов и автобусов, для улучшения существующих услуг, а также для внедрения новых технологий для дальнейшего устранения транспортных барьеров.

    5- Городские магистрали устарели, , и мы съеживаемся при мысли, что они когда-либо считались благоразумными. Вместе мы покачаем головами — можете ли вы поверить, что мы когда-либо ценили асфальт и секунды времени в пути выше членов сообщества, голубых и зеленых пространств и нашей экономики?!

    Как: Одно за другим все городские магистрали будут снесены или заполнены, воссоединяя нашу сеть радиальных улиц с нашими наиболее ценными активами, возвращая нам прозвище Город с лучшим дизайном. Скоростные автомагистрали Scajaquada и Kensington Expressways будут первыми.Загрязнение воздуха, земли и шум значительно сократят поездки на работу, которые когда-то казались невозможными пешком или на велосипеде, будут приняты, наше здоровье улучшится, а сегрегация устранится.


    Открытое видение Buffalo в отношении расового равенства в Buffalo 2051
    ОДНА ИДЕЯ, ЧТОБЫ ОБЪЕДИНИТЬ ВСЕ ВМЕСТЕ: мы представляем себе Buffalo, ожидаемая продолжительность жизни которого не определяется почтовым индексом. Для этого жителям Буффалона необходим доступ к качественному образованию, чистым воздуху и воде, доступному жилью в безопасных районах.Этот Буффало возможен, но нам нужны политические и гражданские лидеры с видением и упорством, чтобы это произошло.

    В 2051 году гражданское и политическое лидерство в Буффало отражает расовое, гендерное, возрастное и экономическое разнообразие нашего региона. Мы сняли барьеры для входа в лидеры по:

    — Государственное финансирование выборов для обеспечения всех людей ресурсами для участия в нашей демократии

    — федеральный закон о защите и расширении наших избирательных прав и демократии

    .

    — развитие рабочей силы, имеющее конкретные цели в области равенства, разнообразия и интеграции, направленные на диверсификацию корпораций и государственных/частных советов директоров

    -гражданское образование и участие

    В 2051 году наши районы безопасны и разнообразны в расовом отношении.Мы достигли этого благодаря:

    — Закон Джорджа Флойда: привлечь правоохранительные органы к ответственности за неправомерные действия в суде, повысить прозрачность за счет сбора данных и реформировать обучение и политику полиции.

    — Финансирование общественных программ борьбы с насилием и молодежных программ

    — Разработка локализованной комплексной стратегии доступного жилья; который защищает существующие культурные ценности, является устойчивым и экологически чистым.

    НАРКОТИКИ

    К 2051 году Буффало и Соединенные Штаты, наконец, примут систему, аналогичную той, что существует сегодня в Португалии.Где все наркотики легальны, но не обязательно широко доступны или широко используются.

    Вместо того, чтобы строить всю политику в отношении наркотиков вокруг тюремного заключения, изгнания наркоманов и негативной стигмы, те, у кого возникли проблемы с наркотиками, будут под опекой общества, приняты в лечебные центры и поставлены на ноги.

    ОБРАЗОВАНИЕ
    Самые серьезные проблемы, возникающие в наших государственных школах, на самом деле не проблемы с образованием, а скорее симптомы крайней, концентрированной бедности в Буффало и Ниагара-Фолс.Тем не менее, возможны значительные улучшения в государственном образовании, начиная с всеобщего качественного дошкольного образования, расширенных программ продленного дня, более справедливого финансирования школ с высокими потребностями, расширенных программ ликвидации неграмотности, улучшения подготовки рабочей силы и более доступных возможностей получения высшего образования.

    К 2051 году эти принятые политики создали надежную систему государственных школ, которая удовлетворяет потребности своих учащихся, развивает их сильные стороны и, наконец, надлежащим образом готовит всех учащихся к работе или получению высшего образования.

    В результате уровень бедности Буффало снижается, а богатство и возможности более равномерно распределяются по всему городу.

    УГОЛОВНАЯ ПРАВОСУДИЯ

    Большая часть серьезных преступлений в регионе совершается против людей, живущих в условиях концентрированной бедности. Наиболее эффективной стратегией предупреждения преступности является стратегия борьбы с бедностью. Нам также необходимо сделать новый акцент на программах охраны общественного порядка, реабилитации, повторного въезда, восстановительного правосудия и исправительных работ для несовершеннолетних, чтобы снизить уровень рецидивизма и предложить пути надежды.

    К 2051 году эта политика привела к сокращению бедности и расширению возможностей по всему городу. Уровень рецидивизма сейчас самый низкий в истории, и те, кто действительно совершает преступление, фактически реабилитируются и приветствуются обратно в общество. Следует использовать термин «возвращающиеся граждане», а не «бывшие заключенные».


    Д-р Барбара Вейнерт, адъюнкт-профессор транснациональных исследований, Университет Буффало, SUNY Видение женщин в 2051 году

    ОДНА ИДЕЯ, КОТОРАЯ ОБЪЕДИНЯЕТ ВСЕ ВМЕСТЕ: женщины будут пользоваться уважением как первопроходцы перемен, которые заботятся о сообществах и планете.

    Женщины будут и впредь становиться все более заметными на руководящих должностях в неправительственных организациях, повышая коллективное осознание гендерного равенства и устойчивого образа жизни.

    Все больше женщин будут участвовать в законотворчестве — на местном, национальном и международном уровне — создавая политику и изменения, которые принесут пользу не только им самим, но в основном другим и их сообществу, поскольку по своей природе женщины часто более связаны с людьми и их семьями.

    Женщины, по существу, будут иметь равные возможности в оплате труда и трудоустройстве, сравнимые с нынешними скандинавскими странами.По мере того, как будет приниматься больше мер по защите женщин и детей, таких как улучшение охраны здоровья матерей и равенство в образовании, наряду с тем, что все больше мужчин будут расширять права и возможности женщин, когда у них самих есть дочери, статус женщин и девочек в Буффало будет повышаться.

    Семейная жизнь и обязанности будут поровну разделены между мужчинами и женщинами. Мужчинам и женщинам будет предоставлено одинаковое время отпуска по семейным обстоятельствам, и они будут обязаны его использовать. Меньшие семьи (двое детей или меньше) будут более заметными. В результате количество разводов снизится, поскольку женщины, скорее всего, выйдут замуж в более позднем возрасте и будут состоять в более равноправных партнерских отношениях в качестве равных опекунов и кормильцев.

    Женщины будут отстаивать гораздо более гуманный подход к жизни, отказываясь от привычного нервного образа жизни ради ощущения гораздо большей стабильности и покоя.


    Шеннон Итон, владелец фермы по устойчивому развитию Blue Pepper Farm

    Почему и как вы начали производство шерстяных изделий в текстильном проекте Hudson Valley?

    Когда мы решили начать доить наших овец, мы переключились с выращивания катадинских волосатых овец исключительно на мясо на восточно-фризских молочных овец.Так как это шерсть овец, мы получили два дополнительных продукта – дубленые овчины наших ягнят и шерсть наших овец. Когда мы впервые пряли шерсть наших овец в пряжу, мы были приятно удивлены результатами, которые оказались мягче, чем мы надеялись. Мы продолжали сотрудничать с невероятно талантливой ткачихой Лилли Марш в проекте по производству ткани и тканых одеял. Мы также тесно сотрудничали с Мэри Джин Пакер на Battenkill Fiber Mill. Обе эти женщины усердно работали над созданием текстильного проекта Hudson Valley, и мне посчастливилось работать с ними и учиться у них.

    No Boundaries Magazine 8: В этом выпуске журнала будет представлен «утопический» Буйвол 2051 года с вымышленными эссе, основанными на реалистичных предсказаниях будущего. Подумайте: что, если все пойдет в лучшем направлении? Что это за компоненты?

    Нулевое использование ископаемого топлива – электрическая сельскохозяйственная техника, работающая от солнечной/ветровой энергии, системы геотермального отопления в домах и теплицах. Фермеры, владеющие землей чернокожих и коренных народов, лидируют в регенеративном сельском хозяйстве с многолетними продуктами питания и местными животными / рыбами, процветающими в здоровых средах обитания.Фермеры/управляющие, получающие прожиточный минимум. Это экологическое земледелие заменяет добывающее сельское хозяйство и расширяется таким образом, чтобы обеспечить доступную и качественную пищу в массы наряду с бесценными экосистемными услугами, предоставляемыми нетронутыми функционирующими региональными экосистемами.

    С точки зрения сельского хозяйства и/или медленной моды: Вся одежда шьется из сельскохозяйственных продуктов – шерсти, хлопка, альпаки, льна, ангоры, конопли, шелка и т. д. Нет производства новых полиэфирных или других синтетических тканей, полученных из нефти – только переработанные .Шитье/чинка/искусство волокна преподается всем учащимся в школе и поощряется как средство самовыражения. Культурный поворот на 180 градусов от одноразовых удобств и гиперскоростных циклов трендов к гордости и признательности за качественную одежду, которую стоит сто раз ремонтировать. А когда его уже нельзя починить, его можно компостировать. Если вы не можете компостировать самостоятельно, будет муниципальная система компостирования, доступная для всех и приносящая пользу всем (например, используемая для удобрения общественных садов опылителей для украшения наших общественных пространств).

    Какие вещи, по вашему мнению или надежды, могут стать «нормой» через 30 лет?

    Подержанная одежда, демократия, B-corps, коллективы мондрагонов

    Что такое «идеальное» будущее?

    Уменьшение неравенства в доходах, усиление равенства во всех демографических группах

    Если мы сделаем все, что может улучшить жизнь в сельском хозяйстве/устойчивом развитии, каковы будут результаты через 30 лет?

    Стабильные уровни CO2 в атмосфере и других антропогенных парниковых газов, значительное снижение загрязнения воздуха/воды/почвы, прекращение опустынивания, утрата биоразнообразия, разрушение среды обитания.Возрождение биоразнообразия домашних животных и растений (и диких) с государственной собственностью на генетику, без патентования жизни. Верхние глубины почвы растут по всему миру и повышают уровень углерода в почве. Мировое население приспосабливается к устойчивым уровням потребления/эффективности и т. д. Владение землей и контроль над сельским хозяйством достигают гораздо большего процента населения. Роспуск крупных «традиционных» сельскохозяйственных компаний. Законы о труде и иммиграции для защиты всех людей, достойная заработная плата, растущее культурное уважение к управляющим землей, производящей продукты питания.Рыболовство восстанавливается и управляется устойчиво. Водно-болотные угодья и прибрежные районы охраняются и управляются традиционными народами.

    HF 2051 как введено — 90-й Законодательный орган (2017

    Суб. 2.

    Семейное право.

    (a) Чтобы семья могла получить стипендию для раннего обучения,
    родители или опекуны должны соответствовать следующим требованиям:

    (1) иметь ребенка в возрасте трех-четырех лет на 1 сентября текущего учебного года,
    еще не пошедшего в детский сад; и

    (2) иметь доход, равный или менее 185 процентов федерального дохода прожиточного минимума в текущем календарном году
    , или иметь возможность документально подтвердить текущее участие своего ребенка в программе бесплатных обедов
    и по сниженной цене или в питании для детей и взрослых программа, Закон об обедах в Национальной школе
    , Кодекс США, раздел 42, разделы 1751 и 1766; Программа распределения продовольствия
    об индейских резервациях, Закон о пищевых продуктах и ​​питании, Кодекс Соединенных Штатов, раздел 7, разделы
    , 2011–2036 годы; Преимущество в соответствии с федеральным Законом об улучшении готовности к школе №
    от 2007 г.; Программа семейных инвестиций Миннесоты в соответствии с главой 256J; программы помощи по уходу за детьми
    в соответствии с главой 119B; программа дополнительного питания; или помещение
    в приемную семью в соответствии с разделом 260C.212.

    (b) Несмотря на другие положения этого раздела, родитель в возрасте до 21 года, который
    получает диплом об окончании средней школы или эквивалентного общего образования, имеет право на досрочную стипендию
    на обучение, если у родителя есть ребенок в возрасте от 0 до 5 лет и соответствует критериям приемлемости дохода
    в этом подразделении.

    (c) Любые братья и сестры в возрасте от 0 до 5 лет ребенка, получившего
    стипендию в соответствии с этим разделом, должны получать стипендию по запросу при условии, что
    брат или сестра посещают ту же программу, пока имеются средства.

    (d) Ребенок, получивший стипендию в соответствии с этим разделом, должен продолжать получать
    стипендию каждый год до тех пор, пока этот ребенок не получит право на посещение детского сада в соответствии с разделом 120A.20
    и до тех пор, пока имеются средства.

    (e) Стипендии для раннего обучения не могут учитываться как заработанный доход для целей
    медицинской помощи в соответствии с главой 256B, MinnesotaCare в соответствии с главой 256L, семейной инвестиционной программы Minnesota
    в соответствии с главой 256J, программ помощи по уходу за детьми в соответствии с главой
    119B или Начните в соответствии с федеральным Законом об улучшении начальной подготовки к школе от
    2007 года.

    (f) Ребенок из соседнего штата, чья семья проживает по адресу Миннесоты
    , присвоенному Почтовой службой США, который прошел скрининг развития
    в соответствии с разделами 121A.16–121A.19, который намеревается поступить в Миннесоту. школьный округ,
    , и чья семья соответствует критериям параграфа (a), имеет право на получение стипендии
    для раннего обучения в соответствии с этим разделом.

    новый текст начать (g) Ребенок, чья семья является бездомным и соответствует критериям параграфа (a), пункта (1),
    , имеет право на получение стипендии для раннего обучения в соответствии с этим разделом.
    новый конец текста

    Прибытие класса 2051

    Глава четвертая: Прибытие выпускников 2051 года


    Класс Дэвида в детском саду в Монтерейской академии был замечательным. Они заставили предыдущего поступающего в детский сад класса 2037 года выглядеть как рисующие пальцами, поедающие клей ковырялки в носу. Фактически, каждый класс детского сада с момента принятия Закона о генетическом равенстве 2028 года побивал предыдущие рекорды.Штатные учителя, поначалу довольные новыми и улучшенными входными классами, теперь изо всех сил пытались скорректировать свою учебную программу. В конце концов учебная программа изменилась таким образом, что планы уроков в первом классе передавались воспитателям детских садов и так далее. К тому времени, когда первые классы генетически модифицированных (ГМ) учеников достигли средней школы, было решено, что средняя школа теперь будет заканчиваться после десятого класса, за исключением случаев провала стандартных выпускных экзаменов. Закон о генетическом равенстве от 2028 года требует, чтобы каждая начальная школа отслеживала процент учащихся с генной инженерией в своей системе.Первым классом детского сада, в котором была разрешена генетическая модификация, был поступивший класс 2034 года. В том году модификации были у 15% учащихся. К тому времени, когда Дэвид начал в 2038 году, 67% его сверстников имели генетические модификации. Мало того, что Дэвид и его сверстники превзошли академические ожидания, они также были в своем классе физически. Национальные стандарты физического воспитания, которые отслеживались годами, показывали неуклонное снижение физической подготовки, пока на сцену не прибыли первые модифицированные ученики.С этого момента нисходящий тренд изменился. В первых классах GM были студенты с увеличенной мышечной массой, которая растянулась на более высокие и худощавые тела. В целом, у них было более острое зрение и значительное снижение всех ограничивающих работоспособность черт, таких как астма и тревожность.

    С того дня, как Джейкоб и Эмили подписали Соглашение о генетическом наследовании, они с нетерпением ждали, как Дэвид выполнит план. Все ранние показатели во время беременности были положительными.

    Покадровая голограмма, которую Гоффману представили в день зачатия, показала, что у эмбриона Дэвида был идеальный нос-кнопка и все заранее определенные физические характеристики, изложенные в соглашении.По мере того, как голографический Дэвид рос у них на глазах в кабинете доктора Дюбуа, росли и надежды и мечты Гоффманов на будущее. Все шло по плану.

    В младенчестве Дэвид был широко раскрытым и наблюдательным. Это было, конечно, отличным показателем того, что он развивается согласно планам, но это также нервировало. Когда родители Джейкоба и Эмили приехали, чтобы провести время со своей маленькой внучкой, они увидели проблемы, которые это вызвало. В то время как традиционные младенцы спали в среднем по семнадцать часов в день, Давид в среднем спал по двенадцать.Его длинные дневные часы бодрствования оставляли его родителям меньше часов на собственные нужды и больше часов, потраченных на развлечения.

    После нескольких проб и ошибок, а также многих бессонных дней и ночей семья из трех человек выработала режим сна, который подходил всем. Двухмесячный Дэвид спал по два часа в день, что позволило семье сделать десятичасовую разминку ночью для восстановления мозга и тела. С возрастом Дэвиду требовалось все меньше и меньше сна. К тому времени, когда он пошел в начальную школу, он мог легко не ложиться спать до 10 вечера и радостно просыпаться в школу в 6 утра.Это дало Гоффману больше времени для семейных занятий, которые поддерживали умственное и физическое развитие. Однако такой суровый образ жизни не остался без последствий. Помимо снижения потребности во сне, Гоффманы обнаружили, что молодой мозг Дэвида нуждается в запланированном отдыхе. Джейкоб и Эмили работали посменно, поэтому к концу внеклассной программы с ним всегда кто-нибудь оставался дома. Между 17:00 и 22:00 у Дэвида были 10-минутные мозговые перерывы в конце каждого часа.Это уменьшило приступы гнева, усталость и улучшило сохранение памяти. Хотя это правда, что родители Дэвида уделяли первостепенное внимание образованию, они не были настолько строгими, чтобы препятствовать его общению. Летом перед началом детского сада Дэвид и его будущие сверстники собирались вместе для регулярных игр. Вскоре у него был список друзей, из которых он мог выбирать, когда пришло время играть.

    Из всех его друзей Макс был лучшим.

    Макс Уокер думал не так, как все, кого знал Дэвид. Пока все остальные дети метались от одного занятия к другому, Макс блуждал.В первом классе Дэвид и его сверстники проводили в среднем по пять внеклассных занятий в неделю. Дэвид был прав в среднем между математикой и клубом программирования, оркестром, мандарином и футболом. Макс был на одном внеклассном мероприятии, и оно обычно менялось в зависимости от сезона или его текущих интересов. Если вы предположили, что это произошло из-за бедности родителей Макса или из-за того, что они не ценили образование, вы ошиблись. Оба отца Макса были профессорами с высшим образованием в местных колледжах. Джерри преподавал социологию с упором на городское планирование, а Сэм преподавал экологическую политику и этику.Помимо их зарплаты, которая более чем покрывала расходы семьи из трех человек, Джерри унаследовал большую сумму денег от безвременной смерти своего родителя. Однако Уокеры не тратили больше, чем им было нужно. Все лишнее, будь то деньги, время или таланты, отдавалось. Для их счастья было важно, чтобы Макс рос счастливым и в мире, способном поддерживать жизнь бесчисленных поколений. Накопление богатства, плохое общественное планирование и гиперкапитализм не соответствовали этим самым существенным желаниям.Как Уокеров и Гоффманов физически объединила дружба их сына, так и их взгляды на будущее мира.

    Дюваль — 1701 пруденциальный драйв, Джексонвилл, FL

    Оценка стандартов Флориды

    На основании данных из учебного года 2018 года
    • Средние школы (26)

    • Высококольные школы (19)

    Мы люблю школу и все продвинутые программы, которые у них есть

    Эта школа не так хороша, как кажется.Моя дочь училась в этой школе 4 года. Первые два года было плохо. Ее учителя рассказывали мне все о том, как она не могла сделать то и не могла сделать то. Я работал с ней над всеми ее недостатками. Нам пришлось делать всю работу вне школы, чтобы это произошло. Ее учителя не могли помочь! К третьему курсу она была образцовой ученицей. Она работала на износ, и это было видно. Четвертый и последний год стал последней каплей. Ее учитель четвертого класса был ужасен!!!! У нее были только негативные отзывы о моем ребенке.Она никогда не получала никакого положительного подкрепления от своего учителя. Мой ребенок, который любил школу и старался изо всех сил, ненавидел школу. При разговоре с администрацией все, что мне сказали, это то, что они поговорят с учителем. Что в этом хорошего, дочка уже была в ужасе. Именно тогда мы решили, что с него хватит, и убрали ее из этой среды. С тех пор она стала отличницей. Ее учителя любят ее, и с тех пор она прошла проверку на одаренность. Эта школа получает 1 звезду, потому что у нас был 1 хороший год.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.