Егэ по математике 2019 сколько баллов: ЕГЭ 2019: шкала перевода баллов
Шкала перевода баллов ЕГЭ 2019 по математике
На текущий момент для перевода первичного балла в оценки существует шкала только для базового ЕГЭ по математике, в профильной же версии экзамена первичный балл переводся во вторичный.
Приведенная ниже шкала отражает только примерную картину перевода, но является самой актуальной на текущей момент таблицей перевода баллов ЕГЭ 2019 по математике.
Данные составлены на основе прошедшего единого государственного экзамена за прошлый учебный год.
Для базового ЕГЭ, красная линия означает минимальный порог для сдачи, получения аттестата. Т.е. для того, чтобы получить аттестат и сдать базу на тройку, школьнику необходимо минимум набрать 7 первичных баллов из 20. Отличный результат начинается с 17 верно выполненных тестовых заданий.
| Оценка | Баллы |
| 2 | 0-6 |
| 3 | 7-11 |
| 4 | 12-16 |
| 5 | 17-20 |
Для перевода во вторичный балл профильного ЕГЭ по математике существуют специальные формулы. Красная линия обозначает нижний порог для сдачи профильного экзамена. При этом, если школьником был сдан базовый экзамен по математике как минимум на три, но не сдан профильный, возможность пересдачи профильного экзамена отсутствует.
Таким образом необходимый минимум по математике для того, чтобы рассчитывать на поступление, где требуется профильный уровень — это 6 первичных баллов.
Зеленая зона таблицы показывает уровень глубокого понимания предмета, высокий уровень знаний.
| Первичный балл | Тестовый балл |
| 1 | 5 |
| 2 | 9 |
| 3 | 14 |
| 4 | 18 |
| 5 | 23 |
| 6 | 27 |
| 7 | 33 |
| 8 | 39 |
| 9 | 45 |
| 10 | 50 |
| 11 | 56 |
| 12 | 62 |
|
|
|
| 13 | 68 |
| 14 | 70 |
| 15 | 72 |
| 16 | 74 |
| 17 | 76 |
| 18 | 78 |
| 19 | 80 |
| 20 | 82 |
| 21 | 84 |
| 22 | 86 |
| 23 | 88 |
| 24 | 90 |
| 25 | 92 |
| 26 | 94 |
| 27 | 96 |
| 28 | 98 |
| 29 | 99 |
| 30 | 100 |
| 31 | 100 |
| 32 | 100 |
Смотрите также таблицы перевода по другим предметам
Русский язык
Обществознание
Физика
Информатика
Литература
Биология
Химия
История
География
Иностранные языки
Как делается перевод первичных баллов ЕГЭ по профильной математике в тестовые?
Как делается перевод первичных баллов ЕГЭ по профильной математике в тестовые?Что означает перевод первичных баллов ЕГЭ по математике в тестовые
Перевод первичных баллов ЕГЭ по профильной математике в тестовые часто интересует школьников и их родителей при подготовке к ЕГЭ.
Это можно узнать с помощью специальной шкалы перевода первичных баллов ЕГЭ по математике в тестовые.
В чем отличие первичных баллов от тестовых?
Так называемые первичные баллы ЕГЭ – это предварительные баллы до перевода в стобалльную систему. Первичные баллы переводятся в тестовые баллы.
Тестовые баллы ЕГЭ – это конечные баллы после перевода в стобалльную шкалу, с которыми выпускники поступают в вуз. За каждый предмет можно набрать не более 100 тестовых баллов ЕГЭ.
11 апреля 2019 года Рособрнадзор утвердил минимальные баллы ЕГЭ для прохождения аттестации в 2019 году, а также опубликовал таблицу соответствия первичных баллов тестовым по всем предметам. Пока нет новых распоряжений от Рособрнадзора, данная система сохраняется в 2020 году.
Таблица перевода первичных баллов ЕГЭ по профильной математике в тестовые
Публикуем таблицу перевода первичных баллов ЕГЭ по математике в тестовые за 2019 год.
Минимальный порог по профильной математике — 27 баллов.
| Первичный балл | Тестовый балл |
| 1 | 5 |
| 2 | 9 |
| 3 | 14 |
| 4 | 18 |
| 5 | 23 |
| 6 | 27 |
| 7 | 33 |
| 8 | 39 |
| 9 | 45 |
| 10 | 50 |
| 11 | 56 |
| 12 | 62 |
| 13 | 68 |
| 14 | 70 |
| 15 | 72 |
| 16 | 74 |
| 17 | 76 |
| 18 | 78 |
| 19 | 80 |
| 20 | 82 |
| 21 | 84 |
| 22 | 86 |
| 23 | 88 |
| 24 | 90 |
| 25 | 92 |
| 26 | 94 |
| 27 | 96 |
| 28 | 98 |
| 29 | 99 |
| 30 | 100 |
| 31 | 100 |
| 32 |
100 |
Минимальные баллы для поступления в вуз
Чтобы подавать документы на поступление в вуз, надо набрать минимальные баллы ЕГЭ.
Минимальные баллы для поступления на программы бакалавриата и специалитета (везде указаны тестовые баллы):
- Русский язык — 36
- Математика профильная — 27
- Обществознание — 42
- История — 32
- Физика — 36
- Химия — 36
- Биология — 36
- География — 37
- Информатика и ИКТ — 40
- Иностранный языки — 22
- Китайский язык — 22
- Литература – 32
Как набрать больше баллов на ЕГЭ
Если школьник преодолел порог минимальных баллов ЕГЭ, он имеет право подавать документы в институт. Однако с низкими баллами можно рассчитывать только на платное обучение в непрестижном вузе. Получить высокие первичные и тестовые баллы ЕГЭ по математике можно, если пройти качественную подготовку.
Учебный центр Параграф в Ростове-на-Дону приглашает на курсы ЕГЭ по профильной математике с опытными репетитораими.
В чем преимущества наших курсов по подготовке к ЕГЭ по математике:
- совместный разбор c преподавателем простых и сложных тестовых заданий, задач повышенной сложности, примеров из тестов ЕГЭ прошлых лет и текущего учебного года;
- экономия средств – пользуясь услугами наших курсов по подготовке к ЕГЭ по математике, Вы даете возможность ребенку успешно сдать экзамен и поступить на бюджет в любое высшее учебное заведение;
- использование результативных авторских методик, разработанных на базе Центра ПАРАГРАФ;
- отчетность Центра перед родителями о достижениях их детей;
- группы по подготовке к ЕГЭ по профильной математике укомплектованы с учетом уровня подготовки каждого ребенка;
- использованием современных технологий в обучении;
- правильная подача сложного материала – дети оканчивают курсы с глубоким пониманием предмета;
- мы готовим детей к сдаче ЕГЭ по всем предметам;
- при выборе двух или нескольких предметов Вы получаете скидку на обучение;
- средний тестовый балл учеников после курса занятий в нашем центре – 87.
Наверх DIV > баллов по всей стране на национальном тесте по математике,
общенациональные баллы резко упали по математике и значительно упали по чтению в 2022 году согласно Национальной оценке образовательного прогресса или NAEP, что дает новые доказательства беспрецедентного воздействия пандемии на обучение учащихся и подкрепляющие призывы о дополнительной помощи отстающим ученикам. Результаты в Калифорнии соответствовали общенациональному образцу по математике, но в меньшей степени по чтению.
В последний раз NAEP давали весной 2019 г., за год до появления Covid.
Снижение успеваемости по математике на национальном уровне — 8 баллов в восьмом классе и 5 баллов в четвертом (две оценки, которые проходят национальный тест) — было самым большим падением за три десятилетия, когда NAEP давался. Это «серьезно, это тревожно», — сказала Пегги Карр, комиссар Национального центра статистики образования, федерального агентства, которое проводит тест.
Падение показателей чтения в четвертом и восьмом классе на 3 пункта также было статистически значимым.
Оценка чтения в восьмом классе Калифорнии вообще не снизилась, в то время как ее падение на 2 балла в четвертом классе, что на 1 балл меньше, чем снижение по стране, не было сочтено статистическими данными NAEP значительным. Тем не менее, в период с 2019 по 2022 год в Калифорнии и без того большие различия в зависимости от расы и дохода увеличились. Все больше учащихся из малообеспеченных чернокожих и латиноамериканцев хронически отсутствовали, у них было хуже подключение к Интернету, а их семьи непропорционально пострадали от финансовой незащищенности и Covid смертей во время пандемии.
Оценки чернокожих учащихся четвертого класса по математике снизились на 9 баллов, а латиноамериканцев — на 6 баллов, в то время как результаты азиатских учащихся увеличились на 2 балла. 500 баллов.
Однако по математике в восьмом классе белые ученики упали на 10 баллов, что вдвое больше, чем у латиноамериканцев и чернокожих.
Средние результаты по математике чернокожих и латиноамериканцев в четвертом классе попали в 20% худших баллов по стране, в то время как азиатские учащиеся попали в 20% лучших.
Белые учащиеся, чьи баллы упали на 5 баллов, оказались в середине, в среднем немного выше того, что NAEP определило как профессиональный. Но, к удивлению, крупнейший округ штата, Объединенный Лос-Анджелес, оказался единственным из 26 крупных, в основном городских округов США, которые также принимают участие в программе NAEP, и добился значительных успехов в чтении в восьмом классе. 9 долларов США- увеличение баллов было необычно большим и подняло свой балл выше среднего по другим крупным округам впервые с тех пор, как округ начал сдавать тест в 2002 году. Объединенный Сан-Диего — еще один округ Калифорнии, сдавший тест.
Суперинтендант Альберто Карвальо объяснил улучшение навыков чтения большей посещаемостью и вовлеченностью школьников округа во время пандемии по сравнению с начальной и старшей школой. Он также сказал, что дополнительная поддержка помогла большему количеству студентов встать на правильный путь.
«Программы репетиторства до и после школы, возможности профессионального развития для учителей и высокий уровень согласования учебной программы» привели к опережающему росту в стране, сказал Карвалью, который также входит в состав Национального совета управляющих по оценке, EdSource.
Национальный центр статистики образования опубликовал результаты в понедельник. Департамент образования Калифорнии планировал опубликовать результаты теста Smarter Balanced за 2022 год по английскому языку, искусству, математике, естественным наукам и экзамена для изучающих английский язык в понедельник.
Хотя ожидается, что закономерности снижения баллов из-за пандемии будут аналогичны NAEP, результаты нельзя сравнивать.
Тест Smarter Balanced привязан к стандартам Common Core и ежегодно проводится всеми учащимися 3–8 и 11 классов в Калифорнии. NAEP, называемый Nation’s Report Card, является единственным тестом, который сдают все штаты, а также выборка чартерных и частных школ. Обычно дается раз в два года, Covid вынудил двухлетний перерыв.
Программа NAEP предоставляется примерно 110 000 учащихся (около 4 000 в Калифорнии) в более чем 5 000 школ по всей стране, выбранных с учетом доходов штатов и этнического разнообразия.
Уровни достижений также измеряются по-разному.
Достичь «профессионального уровня» в NAEP несколько сложнее, чем «соответствовать стандарту» в тестах Smarter Balanced и в большинстве штатов.
По данным NAEP в 2022 году, 31% учащихся Калифорнии были на уровне или выше по чтению в четвертом классе, а 30% процентов были на уровне или выше по математике в четвертом классе. В 2019 годуСбалансированный тест Smarter Balanced показал, что 49% калифорнийских учащихся владеют английским языком в четвертом классе на уровне или выше стандарта, а 45% — на уровне или выше стандарта по математике в четвертом классе.
Результаты Калифорнии приведут в замешательство тех, кто предполагал, что NAEP продемонстрирует большие различия между штатами, принявшими законы, требующие, чтобы школы вновь открывались для очного обучения в 2020–2021 годах, и теми штатами, где большинство школ закрылось для очного обучения и перешло на дистанционное обучение. больше года.
Средние баллы в Калифорнии, одном из последних штатов, вновь открывшихся, упали немного меньше по математике и чтению, чем в большинстве штатов с открытыми обязательными школами, а в некоторых случаях различия были значительными.
Например, баллы по чтению в восьмом классе во Флориде, губернатор которой пригрозил приостановить государственную помощь, если округ не откроется, упали на 4 балла, в то время как в Калифорнии с 2019 по 2022 год баллы не изменились. По математике в восьмом классе баллы упали на 6 баллов в Калифорния и 7 точек во Флориде и Техасе. Карр предостерег от выводов о продолжительности работы школ во время Covid. «В этих данных нет ничего, что говорило бы нам о том, что существует измеримая разница в показателях между штатами и округами, основанная исключительно на том, как долго школы были закрыты», — сказала она, добавив, что продолжительность и качество дистанционного обучения не измерялись.
Губернатор Гэвин Ньюсом приписал относительно более высокие показатели Калифорнии по программе NAEP рекордным инвестициям штата в образование в размере 23 миллиардов долларов, хотя неясно, каким фактором было финансирование. Назвав результаты «не празднованием, а призывом к действию», он сказал: «Студенты испытывают трудности в учебе, и нам нужно продолжать предоставлять им ресурсы, необходимые им для процветания».
Медленное, устойчивое улучшение
За десятилетие, когда средний национальный балл по NAEP оставался на прежнем уровне, Калифорния подобралась к среднему по стране, а в случае с чтением в восьмом классе впервые сравнялась с ним. В этом году, при меньшем спаде по математике и чтению, чем в стране, рейтинг штата Калифорния улучшился.
Поскольку многие штаты находятся в пределах статистически незначимых 1 или 2 баллов от каждого, численные рейтинги могут быть завышены. Тем не менее, в 2019 году Калифорния заняла 39-е место.th в восьмом классе английского языка. В этом году, будучи одним из 18 штатов, чьи баллы существенно не изменились, он занял 24-е место. По математике в четвертом классе Калифорния занимает 39-е место с 44-го.
Ниже приводится сводка результатов теста:
Чтение четвертого класса
Уровень владения языком составляет не менее 238 баллов. Пример: учащийся может определить ключевые события, чтобы определить основную идею и сделать сложные выводы о действиях, мотивах или чувствах персонажей, используя соответствующие свидетельства из художественного текста.
- По всей стране : снижение на 3 пункта, до 217, что соответствует уровню 2005 года.
- Калифорния : снижение на 2 балла до 214, что на 24 балла меньше профессионального уровня.
- Лос-Анджелес Объединенный , что на 2 пункта выше до 207, что на 2 пункта ниже среднего показателя по крупным городам, на 10 пунктов ниже среднего показателя по стране.
- San Diego Unified : снижение на 1 пункт до 222, что на 5 пунктов выше среднего по штату и на 13 выше среднего по большому городу.
Чтение в восьмом классе
Уровень владения языком составляет 281 балл. Пример: Учащийся может высказать свое мнение о доказательствах, которые автор использует для поддержки утверждения или аргумента в информационном тексте.- По всей стране: вниз на 3 пункта до 259, как и в 2003 году.
- Калифорния : без изменений, также по телефону 259.
- Los Angeles Unified: увеличился на 9 пунктов до 257, что на 2 пункта ниже среднего показателя по штату и на 2 выше среднего показателя по большому городу.
В 2003 году он отставал от среднего показателя по штату на 17 пунктов. - San Diego Unified : снижение на 2 пункта до 264, что на 5 выше среднего по штату и стране и на 9 выше среднего по большому городу.
Математика четвертого класса
Уровень владения языком равен 249. Пример: Учащийся может сравнивать и упорядочивать целые числа, дроби и десятичные дроби до сотых.- По всей стране: меньше на 5 пунктов до 236, всего на 1 пункт выше 2003 года.
- Калифорния: также снизился на 5 пунктов до 230; один из 43 штатов со значительным снижением.
- Los Angeles Unified , снизившись на 4 пункта до 220, что на 7 пунктов ниже среднего показателя по большому городу.
- Объединенный Сан-Диего , что на 8 пунктов меньше до 232, что на 5 пунктов выше среднего показателя по большому городу и на 2 пункта выше среднего показателя по штату.
Математика для восьмого класса
Уровень владения языком равен 299.
Пример: Учащийся может применять стратегии решения задач для решения задач по теореме Пифагора. - Общенациональный : снижение на рекордные 8 пунктов, до 274, где это было в 2000 году. Ни один штат не увеличился, два не изменились; все остальные, включая Калифорнию, значительно упали.
- Калифорния: снизился на 6 пунктов до 270.
- Los Angeles Unified: на 1 балл выше до 262, что на 4 балла ниже среднего показателя по большому городу и на 8 ниже среднего показателя по штату.
- Объединенный Сан-Диего : снижение на 8 пунктов до 274, что все еще на 8 выше среднего показателя по большому городу, на 4 выше по штату.
В 2019 г. 31% учащихся по стране получили баллы ниже базового; в этом году этот показатель подскочил до 38%.
«Нас не должны удивлять эти оценки, но мы также не можем к ним привыкнуть. Оценка за оценкой показывает, что у типичного американского школьника есть серьезные пробелы в знаниях математики», — сказал Робин Лейк, директор и профессор практики в Центре нового государственного образования Университета штата Аризона.
«У нас есть инструменты для быстрого устранения этих пробелов с помощью репетиторства и других вмешательств, но время для старшеклассников истекает». «Позвольте мне прояснить: эти результаты неприемлемы», — сказал министр образования США Мигель Кардона. «Нам нужно продолжать подходить к задаче догнать всех наших студентов с безотлагательностью, которой требует эта проблема».
Репортеры EdSource Эшли Пану и Кейт Секейра, а также журналист данных Дэниел Дж. Уиллис внесли свой вклад в этот отчет.
Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную электронную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.
Результаты тестов учащихся штата Иллинойс в 2022 году все еще ниже допандемического уровня
Исходные данные из школьного табеля успеваемости штата Иллинойс за 2022 год показывают, что баллы учащихся по математике и чтению на государственных экзаменах снизились, что подчеркивает влияние пандемии коронавируса.
кали9 / Getty Images
Согласно последнему школьному табелю успеваемости штата, который отражает национальные тенденции, свидетельствующие о резком снижении результатов тестов после сбоев из-за пандемии,учащихся из Иллинойса все еще пытаются вернуться к уровню успеваемости до COVID-19 по математике и чтению.
Опубликованные сегодня предварительные результаты оценки готовности штата Иллинойс за 2022 год, известной как IAR, показывают, что 29,9% учащихся между третьим и восьмым классами соответствуют или превосходят стандарты штата по чтению, что на 7,5 процентных пункта меньше, чем в 2019 году. 25,8 % учащихся этих классов соответствовали стандартам штата или превосходили их, что на 6,2 процентных пункта меньше, чем в 2019 году., до того, как пандемия закрыла школы и перевернула обучение. Государственные чиновники говорят, что ожидали падения, потому что оно соответствует общенациональным тенденциям.
Условия тестирования для весенних оценок 2022 года были более типичными, чем в 2021 году, когда виртуальное обучение все еще существовало во многих школах штата Иллинойс, а округа имели возможность проводить тест штата весной или осенью.
Низкий уровень участия чернокожих и латиноамериканских студентов в 2021 году также делает сравнение с тем годом проблематичным. В то время как результаты за 2022 год свидетельствуют о снижении уровня владения языком, в штате наблюдался рост по другим показателям, в том числе увеличение числа выпускников четырехлетней школы, которое достигло самого высокого уровня за последние 12 лет. Число девятиклассников, готовящихся к выпуску, также оставалось стабильным, а число учащихся, нуждающихся в дополнительных занятиях при поступлении в местный колледж, сократилось. Зачисление также вернулось к своей предыдущей тенденции снижения всего на 1% в год.
В пресс-релизе суперинтендант штата Кармен Айяла заявила, что данные табеля успеваемости за 2022 год показывают, что штат находится на правильном пути, несмотря на проблемы, связанные с пандемией.
«Ускоренный темп обучения, достигнутый учащимися в прошлом году, означает, что мы движемся в правильном направлении», — сказал Айяла.
«Способы, которыми мы инвестировали федеральные фонды помощи при пандемии, работают. Мы можем ожидать еще большего роста в течение следующих нескольких лет, поскольку эти программы расширяются и охватывают еще больше студентов». Тем не менее, последний табель успеваемости показывает, что 2 миллиона учащихся штата продолжают бороться с последствиями пандемии, которая привела к закрытию школ по всему штату. У учащихся Иллинойса были ограниченные возможности для очного обучения до 2021–2022 годов, когда штат распорядился, чтобы все школы вновь открыли классы. Учащиеся с ограниченными возможностями часто не имели доступа к жизненно важным услугам или парапрофессионалам в области дистанционного обучения.
Штат также боролся за то, чтобы учащиеся посещали школы в 2022 году. Хронические прогулы — когда учащиеся пропускают школу 10 % учебного года или от 18 до 20 дней по уважительной причине или без нее — увеличились почти до 30 % по сравнению с 17,5. % в 2019 году. Показатели хронических прогулов были выше среди чернокожих и латиноамериканских учащихся, изучающих английский язык, учащихся из малообеспеченных семей и учащихся с ограниченными возможностями.
В Чикаго 20,1% учащихся умели читать и 15,7% — математику по данным IAR 2022 — снижение на 6,9процентных пунктов с 2019 года по чтению и 8,1 процентных пункта по математике.
Результаты за 2022 год также показывают, что уровень знаний учащихся третьего класса штата Иллинойс — первокурсников, которые начинают сдавать государственные и национальные экзамены — все еще ниже допандемического уровня как по математике, так и по чтению на ежегодном весеннем экзамене IAR. вводится учащимся Иллинойса между третьим и восьмым классом.
Около 27,4% третьеклассников штата выполнили или превысили стандарты штата по чтению — 9процентных пунктов ниже результатов 2019 года по этому предмету. По математике 33,8% третьеклассников соответствовали государственным стандартам или превосходили их, что на 6,8 процентных пункта ниже, чем в 2019 году. в чтении, в то время как 28,8% хорошо владели математикой в 2022 году, что почти на 7 процентных пунктов в чтении и 6 процентных пунктов в математике по сравнению с 2019 годом.
Среди 11-классников SAT, потеряв 5,3 процентных пункта по чтению и 6,2 процентных пункта по математике по сравнению с 2019 годом..
Расовые и другие различия в тестах штатов сохраняются
Табель успеваемости штата за 2022 год также показывает сохраняющиеся различия между расовыми и этническими группами, изучающими английский язык и учащимися с индивидуальными образовательными программами (IEP), согласно анализу Chalkbeat.
На IAR и SAT американские и белые студенты азиатского происхождения намного опередили своих чернокожих и латиноамериканских сверстников, которые больше всего пострадали от пандемии.
Данные за 2022 год показывают, что в IAR только 6,9% изучающих английский язык в штате умели читать, а 6,8% владели математикой. Изучающие английский язык составляют более 13% студенческого населения.
Среди учащихся с IEP, которые составляют 16,5% студенческого населения штата, только 7% владели английским языком и 7,2% — математикой. Во время виртуального обучения многие студенты с IEP были отрезаны от жизненно важных услуг, таких как профессиональные и речевые услуги, а также от поддержки парапрофессионалов.
В Чикаго разработан план восстановления для учащихся с ограниченными возможностями. Тем не менее, нехватка учителей специального образования и параспециалистов создает препятствия для помощи учащимся с ограниченными возможностями вернуться в нужное русло.
Во время заседания школьного совета Чикаго в среду генеральный директор округа Педро Мартинес признал «значительное снижение уровня знаний по математике и чтению» как по результатам тестов NAEP, так и по результатам тестов штата. По его словам, это снижение согласуется с результатами других школьных округов по всей стране.
«Эти данные очень отрезвляют», — сказал Мартинес, назвав их «отражением пандемии», а не способностей студентов или тяжелой работы преподавателей.
Несмотря на трудности, Мартинес выразил надежду, что текущий учебный год принесет сильное восстановление.
Баллы Иллинойса отражают национальные тенденции
Баллы Иллинойса отражают проблемы, стоящие перед школами по всей стране, когда они борются с академическими последствиями пандемии.
Данные Национальной оценки образовательного прогресса, или NAEP, показали, что результаты тестов учащихся четвертого и восьмого классов показали беспрецедентное снижение успеваемости по математике и снижение навыков чтения в период с 2019 года.и 2022. Последние баллы NAEP в Чикаго показали, что уровень знаний по математике вернулся к тому уровню, который был почти десять лет назад, в то время как баллы по чтению немного снизились. В период с 2019 по 2022 год результаты NAEP в Иллинойсе оставались неизменными для четвероклассников как по чтению, так и по математике, в то время как для восьмиклассников наблюдался спад по математике.
Государственные чиновники говорят, что предстоит еще многое сделать, чтобы вернуть учащихся в нужное русло, и они уже начали использовать экстренное финансирование для оказания академической поддержки учащимся.
Иллинойс получил 7,8 миллиарда долларов из федеральных фондов помощи COVID, распределив 90% денег местным школьным округам через Раздел I и оставив 9,5%, или почти 500 миллионов долларов, на инициативы штата.
