Электронный дневник школа 66: ЭЛЕКТРОННЫЙ ЖУРНАЛ | Средняя общеобразовательная школа № 66 имени Евгения Дороша

Содержание

Электронный дневник школа 66 г Киров Нововятский район: вход и регистрация | Официальный сайт

Электронный дневник школы 66 г Киров Нововятского района – отличное решение для родителей, которые хотят контролировать успеваемость ребенка. Раньше для этого приходилось просматривать огромное количество тетрадей и изучать оценки учителей по предметам.

Теперь же задача существенно упростилась. Вся информация об успеваемости ребенка собрана в одном месте. Достаточно зайти на портал и изучить интересующие данные. Вы определенно оцените удобство подобного способа.

Регистрация

Как начать пользоваться онлайн-дневником? Первым делом потребуется пройти регистрацию. Для этого можно воспользоваться следующими способами:

  • Зайти на сайт Госуслуг.
  • Прийти в учебное заведение.

Госуслуги

Получить доступ к онлайн-дневникам родители могут через портал государственных услуг. Процесс регистрации достаточно прост:

  1. Зайдите на портал.
  2. Пройдите авторизацию. Если у вас нет учетной записи на Госуслугах, то нужно зарегистрироваться.
  3. Откройте основную страницу.
  4. Чтобы упростить поиск услуги, вы можете воспользоваться формой в верхней части сайта.
  5. Найдите пункт с ЭДУ и запросите получение доступа в онлайн.
  6. Теперь нужно дождаться обработки запроса.

Ответ должен поступить максимум в течение трех суток. Родителям придет электронное письмо с логином и паролем. Можете воспользоваться полученными данными для дальнейшей авторизации в онлайн-дневнике.

В учреждении

Вы можете получить учетные данные в школе. Для этого нужно:

  • Прийти в заведение.
  • Обратиться к классному руководителю с просьбой выдать логин и пароль.
  • Родителям будут предоставлены данные для входа.
  • В дальнейшем проверьте их, попробуйте зайти на сервис.
  • Если система отказывает в доступе, то нужно ввести логин и пароль еще раз. Все также нет успеха? Тогда свяжитесь с классным руководителем для проверки правильности данных.

Вход

Как выполнить вход в электронный дневник школы 66 в Кирове? Эта процедура проста:

  1. Вы можете зайти на официальный сайт МБОУ СОШ с УИОП №66.
  2. Найдите на нем пункт с электронным журналом и перейдите в него.
  3. Можно проследовать сразу в онлайн-дневник по ссылке diary-db.kirov.ru/sch66.
  4. Укажите логин и пароль, кликните на кнопку для входа.
  5. Пользователю будет предоставлен доступ к странице ученика.

Рекомендуем сохранить прямую ссылку на электронный журнал в закладках браузера. Тогда вам не придется постоянно искать сайт и тратить дополнительное время. Достаточно открыть раздел с закладками и нажать на соответствующий пункт.

Функции

Какие возможности предоставляет онлайн-дневник?

  • Просмотр оценок.
  • Можно узнать рейтинг ученика по предметам.
  • Изучить электронную версию школьного дневника с расписанием и сообщениями от учителей.
  • Выполнить печать онлайн-журнала в формате HTML.
  • Экспортировать данные в файл Excel.
  • Обмениваться сообщениями с учителями.

В чем преимущества?

Какими преимуществами обладает электронный журнал школы 66 в Кирове в Нововятске?

  1. Он получил приятный интерфейс.
  2. Очень легко можно разобраться в системе.
  3. Не нужно организовывать продолжительное обучение для учителей правилам работы с онлайн-журналом. Достаточно провести инструктаж педагогов, они освоят сервис.
  4. Заполнение электронного дневника происходит легко, учитель может быстро внести данные.
  5. Постоянно поддерживается актуальность информации.
  6. Для родителей доступны все важные данные.
  7. Взломать систему АИАС АВЕРС весьма проблематично. Поэтому ваш ребенок не сможет поменять оценки.
  8. Сервис нетребовательный к характеристикам устройств. Учителя и родители могут использовать различные компьютеры и ноутбуки для посещения сайта и работы с ним.
  9. При желании можно зайти на портал с планшета или смартфона.

В данном учреждении применяется именно система АИАС АВЕРС. Она пользуется определенной популярностью и используется во многих школах. К достоинствам сервиса можно отнести стабильность, наличие только действительно нужных инструментов, хороший уровень защиты от несанкционированного доступа.

Контакты МБОУ СОШ с УИОП №66

Контакты учебного заведения:

  • Адрес: Киров, улица Опарина, 14.
  • Сайт: sch66.kirovedu.ru.
  • Телефон: +7 8332 31‑21-09, +7 8332 31‑15-09.
  • График работы: пн-пт 8:00–19:00; сб 8:00–13:30.

АСУ РСО Школа №66 Тольятти

Тольятти

Войти в электронный дневник в системе АСУ РСО прогимназии №208 г. о. Тольятти можно по

Тольятти

Войти в электронный дневник в системе АСУ РСО ООШ №78 г. о. Тольятти можно по

Тольятти

Войти в электронный дневник в системе АСУ РСО школы ЛАДА г. о. Тольятти можно по ссылке:

Тольятти

Войти в электронный дневник в системе АСУ РСО школы №56 (вечерняя) г. о. Тольятти можно по

Тольятти

Войти в электронный дневник в системе АСУ РСО школы №55 (вечерняя) г. о. Тольятти можно по

Тольятти

Войти в электронный дневник в системе АСУ РСО школы №1 (вечерняя) г. о. Тольятти можно по

Электронный журнал

В 2019-2020 в школе функционирует цифровая образовательная платформа “Образование 4.0”.

ЦОП “Образование 4.0” – одна из современных программно-информационных систем, работающая в сегменте информационных услуг для образовательных учреждений.

ЦОП “Образование 4.0” – многофункциональный автоматизированный информационный комплекс, который сопровождает большинство школьных процессов, связанных с учебной деятельностью, а также позволяет формировать общее коммуникационное пространство всех участников образовательной деятельности – от администрации школы до учеников и родителей.

Соответствие требованиям, рекомендации
  • Соответствие Методическим рекомендациям по внедрению систем ведения журналов успеваемости в электронном виде, указанным в письме Министерства образования и науки РФ № АП-147/07 от 15 февраля 2012 года подтверждается заключением Федерального Института Развития Образования и сертификатом УчСерт Российской Академии Образования.
  • ЦОП “Образование 4.0” соответствует требованиям по безопасности хранения и обработки персональных данных согласно 152-ФЗ. ООО «Веб-мост» является зарегистрированным оператором персональных данных (Страница в Реестре операторов).
Электронный журнал

Стандартное представление работы учителя, полностью унаследованное от бумажного носителя. Учет успеваемости, посещаемости; ведение типов работ; раздельная работа с Контрольными и Домашними работами, включая журнал домашних работ; замечания и комментарии ученикам; календарно-тематическое планирование с автоподстановкой; домашние задания; личное расписание учителя; расчет средней оценки и взвешенный расчет итоговых оценок ученика; индивидуальные отчеты по ученикам.

Электронный дневник

Стандартное представление ученического дневника для родителей и школьников. Расписание; домашнее задание; оценки и пропуски уроков; комментарии и замечания учителей; сводка по всем предметам; пропущенные темы уроков; графический мониторинг успеваемости по предметам и в целом; аналитика контрольных работ; СМС-оповещения для родителей об оценках, замечаниях и посещаемости.

Преимущества Электронного дневника школьника для родителей
  • Родители узнают об оценках в день их выставления
  • Немедленно информируются о прогулах своих детей
  • Контролируют ребенка с помощью электронного дневника, в котором указаны все оценки, пропуски, домашнее задание, замечания, индивидуальные комментарии учителей
  • Своевременно могут принять меры для исправления ситуации с успеваемостью
  • Могут напрямую связаться с учителями по возникшим вопросам через переписку
  • При желании будут получать уведомления через sms или электронную почту
  • Будут знать, какие темы уроков пропущены ребенком во время болезни
  • Видят динамику успеваемости школьника по изменениям средней оценки
  • Смогут быть информированными в случае пропуска родительского собрания
Учащийся также пользуется инструментами Электронного дневника школьника
  • Всегда видеть актуальное расписание занятий с учетом запланированных замен
  • Иметь в своем электронном дневнике домашнее задание, записанное самим учителем
  • Следить за своей средней оценкой на фоне успеваемости класса в целом
ВХОД В ЭЛЕКТРОННЫЙ ЖУРНАЛ

Уважаемые пользователи!

Чтобы осуществить вход в электронный журнал своей школы, необходимо знать адрес (доменное имя) журнала, который подключен для нашего образовательного учреждения.

Этот адрес вы можете видеть в своем именном приглашении, которое вы получили в школе.

Чтобы войти в систему, надо в адресную строку браузера (программы, с помощью которой вы просматриваете интернет-сайты) вставить адрес журнала школы, нажать «ввод» на клавиатуре или мышкой кнопку перехода в браузере, и откроется сайт электронного дневника школы.

Далее вы вводите свой логин и пароль, произойдет вход в электронный дневник, и система перемещает родителя – к электронному дневнику вашего ребенка, учителя – к его сегодняшним урокам, администрацию школы – к текущей информационной сводке по школе

При возникновении проблем с получением услуги обращайтесь в школу по телефонам:

2-66-96 – заместитель директора по УВР
2-66-97 – секретарь школы


Уважаемые родители, просим вас ознакомиться с инструкцией по настройке системы уведомлений в формате электронной почты личного кабинета пользователя модуля «Электронный журнал» Цифровой платформы Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.

Пошаговая Инструкция по настройке системы уведомления размещена в разделе «Помощь» вашего личного кабинета, а также на сайте школы. ИНСТРУКЦИЯ
К новому 2020/2021 учебному году для вашего удобства система уведомления будет дополнена сервисом push-уведомлений. Инструкция по настройке данного сервиса появится в ваших личных кабинетах в разделе «Помощь» после 20 августа 2020 года.


НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ

ПРИКАЗ начальника Управления образования администрации города Югорска от 27.12.2019 №897 “О государственной информационной системе ХМАО-Югры “Цифровая образовательная платформа ХМАО-Югры” [pdf 2mB]

ПОЛОЖЕНИЕ об электронном журнале [pdf 7 mB]


Средняя школа №66 г. Минска

Сайт адресован всем, кому интересно знать, чем живет наша школа. Мы готовы к сотрудничеству со всеми, кому небезразличны проблемы столичного образования. Он создан для Вас, уважаемые Родители, любимые Учащиеся и Учителя, просто Гости сайта.

Средняя школа № 66 г.Минска – это современное столичное учреждение образования, в котором обучается 930 талантливых, умных, воспитанных, творческих ребят. В нашей школе работает дружный, высококвалифицированный педагогический коллектив, способный дать учащимся глубокие, прочные знания. Школа гордится своими учениками, которые достигают высоких успехов в учебе, спорте и творчестве, а поддерживают нас самые понимающие и заботливые родители наших учащихся.

Особой гордостью учреждения является заслуженный любительский коллектив Республики Беларусь хор «Лира», руководитель Е.А.Лацапнёва.

Школа сотрудничает с Белорусским государственным университетом, Белорусским государственным педагогическим университетом имени Максима Танка, Национальной академией наук Беларуси. В 2018 году заключены соглашения о международном сотрудничестве с образовательными учреждениями Санкт-Петербурга.

Мы храним традиции, заботимся о будущем, ценим то, что есть сегодня. А главное – мы вместе! Пусть не иссякнет к Школе любовь, пусть всегда звучит в коридорах задорный смех, а в классах – мягкая завораживающая тишина. Пусть спортивные залы всегда выпускают здоровых и сильных людей, способных прославить Школу на годы. Пусть под громкие аплодисменты в актовом зале рождаются новые таланты! Пусть в учебных кабинетах свершаются новые открытия! Мы гордимся своими учениками, педагогами и родителями!
Только совместные усилия педагогов, родителей и учащихся могут привести к успеху, обеспечить будущее нашей стране!

С уважением,
директор средней школы №66 г. Минска 
Наталья Болеславовна Казак

Электронный классный журнал - Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 12

С 15 ноября 2019 года войти в систему ГИС "Образование Югры" можно будет только с учетной записью портала Госуслуг.

 

Уважаемые родители!

Вы можете ежедневно отслеживать успеваемость вашего ребенка, а также узнавать о домашних заданиях и пропусках с персонального компьютера или мобильного телефона. («Предоставление информации о текущей успеваемости учащегося, ведение электронного дневника и электронного журнала успеваемости в общеобразовательных учреждениях»)

Для получения услуги необходимо зарегистрироваться на Едином портале государственных услуг (Как зарегистрироваться на портале госуслуг Gosuslugi.ru), указав фамилию, имя, мобильный телефон или e-mail. Услуга также доступна и для учащихся.

Получение услуги через мобильное приложение «Госуслуги ХМАО»:
Скачать мобильное приложение «Госуслуги ХМАО» из интернет- магазина Google play или Арр Store; Выбрать услугу «Электронный дневник». Авторизоваться на Едином портале государственных услуг. Выбрать местоположение и школу. (Инструкция по установке и использованию приложения)

   

Получение услуги с персонального компьютера:

Зайти на сайт gosuslugi.ru. Выбрать местоположение. Выбрать услугу «Проверить электронный дневник» или ввести наименование услуги «Предоставление информации о текущей успеваемости учащегося, ведение электронного дневника и электронного журнала успеваемости»

.(Инструкция по получению государственной услуги «Предоставление информации о текущей успеваемости учащегося, ведение электронного дневника и электронного журнала успеваемости»

Инструкция по настройке профиля родителя

Мониторинг успеваемости через сайт ГИС Образование Югры)

Приказ "О ведении электронного журнала" (pdf)

Положение "О ведении электронного журнала/электронного дневника" (pdf) скоро будет новое

Для получения полного доступа ко всем электронным государственным услугам нужно:
- заполнить профиль пользователя – указав СНИЛС и паспортные данные.
- пройти подтверждение личности в ближайшем многофункциональном центре предоставления государственных и муниципальных услуг, либо в других центрах обслуживания, адреса которых доступны на портале Госуслуг в разделе «Помощь и поддержка». При себе необходимо иметь паспорт гражданина РФ и страховое свидетельство обязательного пенсионного страхования (СНИЛС).

Расписание и домашние задания | МАОУ «Тугулымская СОШ №26» Свердловская область

Раздел «Расписание занятий» позволяет оперативно узнавать необходимую информацию о количестве занятий и списке дисциплин по каждому классу. Также здесь представлено подробное расписание звонков. Используя этот структурированный раздел, вы всегда будете в курсе, сколько и какие уроки и факультативы у вас сегодня по расписанию.

Расписание занятий позволяет не забывать о подготовке к тем или иным предметам. Ознакомившись с планом на неделю, легче распределить свои усилия на каждый день.

Актуальное расписание занятий, а также домашние задания доступны в электронном журнале (личном кабинете школьника и родителя).

Для просмотра расписания выберите соответствующий класс.

ИЗМЕНЕНИЯ В РАСПИСАНИИ

Актуальное расписание занятий, а также домашние задания доступны в электронном журнале (личном кабинете школьника и родителя). Подробная информация доступна по ссылке "Электронный журнал / дневник".

Документ размещен: 08.09.2021 18:21:21

Расписание занятий на пятницу 10 сентября

 

Документ размещен: 07.09.2021 18:32:53

Расписание занятий на четверг 09.09.2021

 

Документ размещен: 07.09.2021 06:16:45

Расписание занятий на среду 08.09.2021

 

Документ размещен: 07.09.2021 04:42:26

Расписание занятий на вторник 07.09.2021

 

Документ размещен: 06.09.2021 14:33:13

Расписание занятий 5 классов

 

Документ размещен: 06.09.2021 14:32:54

Расписание занятий 6 классов

 

Документ размещен: 06.09.2021 14:32:38

Расписание занятий 7 классов

 

Документ размещен: 06.09.2021 14:32:12

Расписание занятий 8 классов

 

Документ размещен: 06.09.2021 14:31:59

Расписание занятий 9 классов

 

Документ размещен: 06.09.2021 14:31:42

Расписание занятий 10 классов

 

Документ размещен: 06.09.2021 14:31:16

Расписание занятий 11 классов

 

Документ размещен: 06.09.2021 06:39:24

Расписание занятий 1 классов

 

Документ размещен: 06.09.2021 06:39:07

Расписание занятий 2 классов

 

Документ размещен: 06.09.2021 06:38:56

Расписание занятий 3 классов

 

Документ размещен: 06.09.2021 06:38:45

Расписание занятий 4 классов

 


вход на портал СГО, электронный журнал, электронный дневник образование

Процесс обучения постоянно меняется, образовательные учреждения ориентируются на потребности каждого ребенка. Появляются не только новые методы обучения, но и технологии. Одна из них – система “Сетевой город. Образование”, которая доступна жителям Нижнего Тагила. О том, что это такое, как зайти в “Сетевой город” и какие у него функции читайте ниже.

Преимущества и функции “Сетевого города”

“Сетевой город” – это интернет-портал, который объединяет в себе множество функции в образовательной сфере. Пользователями портала являются ученики школ, их родители, учителя-предметники и классные руководители, администрация образовательного учреждения и органы управления. Работа системы началась более десяти лет назад. Передовым городом, конечно же, стала столица Москва. Но со временем систему внедрили в работу образовательных учреждений по всей стране, это стало возможным благодаря техническому оснащению школ.

Сайт создавался для ведения отчетности, но за годы работы трансформировался. Сейчас “Сетевой Город” объединяет в себе электронный журнал, школьный дневник, доску объявлений и т.д. Возможности зависят от категории пользователя.

Вход на сайт в каждом городе свой. Жители города Нижний Тагил могут зайти на портал по этой ссылке https://sgo.egov66.ru/.

Возможности сайта меняются для каждого пользователя. Подробная информация об этом представлена в таблице.

Директор и руководство образовательного учреждения имеют возможность:Учитель-предметник имеет возможность:Классный руководитель имеет возможность:Родитель имеет возможность:Школьник имеет возможность:
Руководитель и помощники руководителя получают все отчеты о деятельности учреждения: успеваемость детей, отчет учителей за год, средний балл учащихся, график работы учителей на основных и дополнительных занятиях и т.д. В дальнейшем нужная информация передается в Управление Образованием.выставлять оценки в электронный журнал;
писать замечания или ставить галочку “отсутствует”;
записывать д/з и проверять их;
получать объявления о мероприятиях, собраниях, днях рождения и прочее;
создавать поурочные планы и годовое планирование;
изучать расписание;
общаться с учениками и коллегами в чате.
Функции классного руководителя схожи с функциями учителя-предметника. Но в этот список добавляется возможность создавать отчеты об учениках и классе в разделе “Конструктор отчетов”.Осуществлять контроль за детьми. Это основная возможность сервиса. Родители наблюдают за оценками, присутствием на уроке, временем ухода домой, замечаниями, домашними заданиями и объявлениями. Родители могут напрямую обратиться к преподавателю в чате или отправить ему письмо.изучить расписание;
вспомнить свою посещаемость на конкретных занятиях;
просматривать задания и выполнять их;
изучать объявления и новости;
общаться в чате.
Координирует работу всех пользователей администратор сайта. Его возможности расширены. Он может добавлять новых пользователей или удалять уволившихся учителей и закончивших школу учеников.

К войти на портал sgo.egov66.ru

Войти в систему могут те люди, которые как-то связаны с деятельностью школы, это учителя, школьники, законные представители и родители учащихся. Зайти на сайт можно только с помощью логина и пароля.

Как получить пароль

Получить данные для входа на сайт можно двумя способами:

  • У системного администратора, если Вы работник образовательного учреждения.
  • У классного руководителя, если Вы родитель или ученик.

Логин у всех пользователей строится по одному и тому же принципу: у фамилии пользователя добавляются инициалы и номер учреждения. А вот отследить систему создания паролей невозможно, так как это соотношение случайных цифр и букв. После первого входа в систему пароль можно изменить на более простой и удобный. Рекомендуем периодически менять пароль в целях безопасности.

Вход на сайт для родителей и учащихся

Жители города Нижний Тагил могут зайти на портал по этой ссылке https://sgo.egov66.ru/. Для входа выполните следующий алгоритм действий:

  • Проверьте регион. Если Вы зашли на сайт по вышеуказанной ссылке, то автоматически появляется Свердловская область.
  • Выберите населенный пункт Нижний Тагил.
  • Укажите тип образовательного учреждения. Это может быть школа, детский сад или учреждение дополнительного образования детей. Чтобы выбрать школу, нажмите кнопку “Общеобразовательная”.
  • Ниже появится список всех общеобразовательных учебных заведений, которые подключены к порталу. Выберите среди них свою.
  • Последним пунктом является введение данных для входа – пароля и логина.

Как войти через Госуслуги

Вход в “Сетевой город” доступен через портал “Госуслуги”. Это удобно для тех, кто не может запомнить данные для входа или забыл их. Прежде чем воспользоваться этой функцией, ее нужно активировать. Для этого:

  1. Откройте страницу сайта “Сетевой город. Образование” и введите данные для входа.
  2. После этого нажмите на свое имя вверху экрана. Это поможет зайти в Настройки.
  3. Выберите пункт “Персональные настройки”.
  4. В левом нижнем углу страницы есть кнопка “Привязать учетную запись портала Госуслуг”, нажмите на нее.
  5. А после “Продолжить”.

Теперь Ваша учетная запись связана с порталом. Вы можете использовать логин и пароль от Госуслуг для входа в электронный дневник.

Как найти свою школу

В графе “Образовательная организация” при входе на сайт можно выбрать свое учреждение. Нажмите на название школы или на стрелочку, и перед Вами окажется полный перечень организаций. Найдите нужную и нажмите на нее.

Как зарегистрироваться преподавателю

Каждого нового работника образовательного учреждения вносит в систему администратор. Он выдает данные для доступа к сайту. Каждый учитель может воспользоваться сервисом.

Если преподаватель ранее работал в другом учреждении, то его имя будет привязано к журналу другой школы. Для регистрации такого работника необходимо, чтобы директор или администратор сайта с предыдущего места работы отметил в системе факт его увольнения.

Как восстановить пароль

Пароль, который был Вами получен ранее, нельзя восстановить. Но, естественно, вход на сайт после этого возможен. В зашифрованном виде все пароли хранятся у администратора сайта. Также он может сгенерировать Вам новый пароль и оставить старый логин для входа. То есть даже после смены пароля Вы сможете воспользоваться своей учетной записью на сайте.

Перечень школ Нижнего Тагила

Не все образовательные учреждения города могут воспользоваться сайтом. Это связано с техническим оснащением конкретной школы. Для корректной работы на портале необходим постоянный доступ в интернет, так как учитель должен заполнять журнал во время урока, сразу же выставлять оценки и прочее. Если в школе нет интернета или не в каждом кабинете есть компьютер, то организация не может подключиться к “Сетевому городу”.

Тем не менее, в нашем городе около 70 школ подключены к порталу. Их список можно посмотреть, когда заходите на сайт. Нижняя строка – выбор лицея, школы или гимназии. Нажав на нее, Вы увидите полный список. Среди прочих нужно будет выбрать свою школу для входа.

Возможности электронного дневника

Система “Сетевой город” стала пространством для информирования родителей о деятельности их детей во время занятий, для общения родителей с педагогами и для контроля за успеваемостью ребенка. Дневник на сайте полностью заменяет его бумажный вариант. Он даже лучше, так как имеет расширенные функции. А еще ученик не может спрятать его, даже если получил плохую оценку. Родители могут все узнать сами, просматривая электронный дневник ребенка каждый день.

Но это не значит, что от бумажных дневников все отказались. Естественно, не у всех есть возможность постоянно заходить на сайт. Многим привычнее открывать обычный дневник, перелистывать его страницы. Там и места для замечаний больше. Многие школы совмещают два дневника – электронный и бумажный. Вся информация из электронного дублируется в бумажном, и наоборот.

Чтобы посмотреть оценки за текущий и прошедший периоды обучения нужно открыть вкладку “Дневник” после входа на сайт. Ведь главной страницей сайта является Доска объявлений. Оценки можно просматривать по неделям. Выше фамилии и класса находится строка с датами. Выберите нужную неделю и Вы увидите все оценки и домашние задания. Рядом с оценкой находится сама тема урока. Это поможет определить не только дату получения оценки, но и материал, который знает или не знает ребенок. Оценки в журнале должны появляться ежедневно, учителя выставляют их на уроке.

Важно! Ученик и его родители могут видеть только им доступную информацию: свои оценки, посещаемость и т.д. Информация о других детях им недоступна. Так же как и информация о них скрыта от посторонних.

В дневнике есть несколько вкладок. Кроме домашней работы и объявлений, есть еще “Расписание”. Его можно посмотреть на день, неделю или месяц. Иногда там фигурирует информация о классных часах, поездках и т.д. Также есть графа “Год”. Там можно найти количество учебных дней, расписание каникул, даты праздников и выходных. Используя эту кнопку, дети могут вспомнить и тему прошедших уроков, узнать свои отметки за этот период. А значит и лучше подготовиться к итоговой контрольной работе.

Как узнать д/з

Домашнее задание можно просматривать на неделю. Во вкладке “Дневник” есть календарь. Нужно выбрать подходящую дату, и Вам откроется весь список домашних заданий и дни, когда их нужно выполнить.

Преподаватели могут добавлять на сайт не только домашнее задание, но и информацию, которая поможет его выполнить. Эту дополнительную информацию родители и дети могут изучить в разделе “Учебные материалы”. Ребенок может выполнять задания через интернет. А после отправлять их учителю.

Важно! В электронном дневнике с родительского аккаунта есть доступ только к просмотру домашних заданий, но выполнить их может только ученик.

Функции электронного журнала

Пользоваться журналом могут учителя-предметники и классные руководители. Их функции немного отличаются: классный руководитель может генерировать отчеты о детях своего класса. Электронный журнал аналогичен бумажному: там есть список детей, тему урока, д/з, оценки за пройденный материал. Добавилась только функция общения на форуме или по почте. О работе в классном журнале можно подробнее узнать из этого видеоролика.

Как просмотреть журнал в электронном виде

Просмотр журнала доступен только работникам образовательных учреждений. Для его просмотра необходимо зайти на сайт здесь.

Система “Сетевой город” помогает родителям следить за успехами своего ребенка, детям – лучше готовиться к урокам и быть вкурсе событий, учителям – быстрее выполнять свою работу. Сайт улучшает образовательный процесс в целом.

А Вы уже пользовались сайтом “Сетевой город. Образование”? Поделитесь мнением в комментариях.

Внедрение дневниковой программы отделения интенсивной терапии (ОИТ) в большом академическом медицинском центре: результаты рандомизированного контрольного исследования по оценке психологической заболеваемости, связанной с критическим заболеванием

Фон: Психологическая заболеваемость как у пациентов, так и у членов их семей, связанных с переживанием в отделении интенсивной терапии (ОИТ), является часто упускаемой из виду и потенциально постоянной проблемой здравоохранения, признанной Обществом реаниматологии как синдром пост-интенсивной терапии (PICS).Дневники интенсивной терапии - это мероприятие, которое все чаще изучается, с потенциалом смягчения психологической заболеваемости, связанной с ОИТ, включая посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР), связанное с ОИТ, депрессию и тревогу. Поскольку мы сталкиваемся с растущим числом выживших в отделении интенсивной терапии, особенно после пандемии коронавируса, клиницисты должны быть оснащены для понимания серьезности и распространенности серьезных психиатрических осложнений критического заболевания.

Методы: Мы сравнили эффективность дневника интенсивной терапии, записанного членами семьи и медицинскими работниками во время курса интенсивной терапии пациента, с эффективностью одного только обучения в снижении острых симптомов посттравматического стрессового расстройства после выписки.Пациенты с пребыванием в ОИТ> 72 ч, которые были интубированы и подвергнуты механической вентиляции в течение 24 часов, были отобраны и рандомизированы для ведения дневника у постели больного с психообразованием или только психообразованием. Пациенты, прошедшие интервенцию, получили свои дневники интенсивной терапии в течение первой недели после поступления в отделение интенсивной терапии. Скрининг психологических симптомов с помощью IES-R, PHQ-8, HADS и GAD-7 проводился на исходном уровне в течение 1 недели после выписки из ОИТ и на 4, 12 и 24 неделе после выписки из ОИТ. Изменение этих показателей по сравнению с исходным уровнем оценивалось с помощью критериев суммы рангов Вилкоксона.

Полученные результаты: С 26 сентября 2017 года по 25 сентября 2018 года наша команда провела обследование 265 пациентов из хирургических и медицинских отделений интенсивной терапии в одной крупной академической городской больнице. Было включено и рандомизировано 60 пациентов, из которых 35 пациентов завершили последующее наблюдение после выписки, (n = 18) в группе дневникового вмешательства и (n = 17) в контрольной группе только для обучения. В контрольной группе наблюдалось значительно большее уменьшение симптомов посттравматического стрессового расстройства, гипервозбуждения и депрессии на 4-й неделе по сравнению с группой вмешательства.Не было значительных различий по другим показателям или по другим интервалам наблюдения. Обе группы исследования демонстрировали клинически значимые симптомы посттравматического стрессового расстройства во все моменты времени после выписки из ОИТ. Последующие телефонные интервью с пациентами показали, что, хотя многие были заинтересованы в дальнейшем наблюдении за своими симптомами, существовало множество препятствий для доступа к соответствующей терапии и клинической помощи.

Выводы: Результаты инструментов психологического скрининга демонстрируют отсутствие преимуществ дневников интенсивной терапии по сравнению с только обучением у постели больного в уменьшении симптомов посттравматического стрессового расстройства, связанных с пребыванием в отделении интенсивной терапии.Однако наше исследование обнаруживает важный пробел в клинической практике - пациенты с высоким риском ПИКС редко подключаются к соответствующему последующему лечению. Возможно, дневники интенсивной терапии окажутся полезными, если будут использоваться для поддержки работы в рамках программы, предоставляющей комплексные услуги и тщательное психиатрическое наблюдение за пациентами с PICS. Это исследование демонстрирует высокую распространенность посттравматического стрессового расстройства, связанного с ОИТ, в нашей когорте выживших, высокий барьер для доступа к медицинской помощи для соответствующего лечения ПИКС и последствия этой длительной психологической заболеваемости.

Регистрация пробной версии: NCT04305353.

Идентификация гранта: GH-17-022 (Фонд Арнольда П. Голда).

Разработка и валидация международной консультации по анкете по недержанию, дневник мочевого пузыря

Фон: Несмотря на обычное использование дневников мочи для оценки симптомов нижних мочевыводящих путей (СНМП), стандартизованного валидированного дневника не существует.

Задача: Разработать валидированный дневник мочи с использованием протокола психометрической валидации, который использовался в предыдущих модулях вопросника Международной консультации по недержанию (ICIQ).

Дизайн, сеттинг и участники: Мы пригласили 400 последовательных пациентов, посещающих урологическое отделение для оценки СНМП, для заполнения дневника мочи (разработанного и проверенного на предмет содержания в предыдущем исследовании) и анкеты ICIQ для мужчин или женщин с СНМП.

Измерения результатов и статистический анализ: Чтобы установить достоверность конструкции, дневник мочи сравнивали с известными теориями из опубликованной литературы; чтобы установить достоверность критерия, дневник сравнивали с ответами на анкету и / или уродинамическими наблюдениями. Оптимальная продолжительность дневника была проверена путем сравнения 4-дневного дневника с более короткими дневниками. Пациенты заполнили второй дневник через 2–3 недели для анализа повторных тестов, а группа пациентов, получавших стимуляцию крестцового нерва, заполнила дневник до и после лечения для анализа реакции.На разных этапах исследования использовались различные статистические тесты.

Результаты и ограничения: Дневники мочи и анкеты ICIQ LUTS заполнили 264 пациента. Конструктивная валидность была установлена ​​для двух из трех проверенных гипотез. Тестирование критериев показало хорошее соответствие между анкетными и дневниковыми записями никтурии (κ = 0,653; p <0,001; 92.2%) и недержание мочи (κ = 0,351; p <0,001; 64,5%), тогда как хорошее соответствие (κ = 0,378; p <0,001; 69,2%) наблюдалось между уродинамически доказанным недержанием и записями дневника (n = 104). Дневные записи неотложных позывов показали слабое согласие с ответами на анкету (κ = -0,215; p <0,001; 36%) и уродинамическими наблюдениями (κ = -0,105; p = 0,256; 43,7%). Трехмерный дневник объяснил, по крайней мере, 94% общей дисперсии четырехдневного дневника. Второй дневник для анализа повторных тестов вернули 59 пациентов, что свидетельствует о согласии от удовлетворительного до отличного (корреляция Спирмена: 0.49-0,88). Анализ до и после лечения при пилотном тестировании показал, что дневник реагирует на изменения.

Выводы: Используя методологию психометрической валидации ICIQ, был разработан дневник мочевого пузыря для оценки СНМП, который оказался достоверным, надежным и быстро реагирующим на изменения. Трехмерный дневник был принят как дневник мочевого пузыря ICIQ.

Краткое описание пациента: В этом исследовании пациенты и врачи разработали и протестировали дневник, в который пациенты могут записывать свои симптомы мочеиспускания.Полученный трехмерный дневник называется дневником мочевого пузыря ICIQ и доступен для взрослых мужчин и женщин с симптомами мочеиспускания.

Ключевые слова: Дневник мочевого пузыря; График частота-объем; График мочеиспускания; Анкета; Надежность; Ответная реакция; Дневник мочеиспускания; Срок действия; Дневник мочеиспускания.

School Newz | Школьный талисман продолжает пандемию - The Vacaville Reporter

Создайте смешную историю, ловко подбирая несколько слов, чтобы заполнить пробелы.

Привет всем в нашей знаменитой школе, которая известна своим удивительным живым талисманом, ________, чье изображение находится на наших школьных футболках, и который марширует с нашими _______ чирлидерами на всех выездных мероприятиях нашей школы. Да, наш талисман ________ живет во время пандемии ________ и всех других _________ вещей, которые мы пережили за последний ________ год. Я мисс __________, ваш школьный секретарь, и у меня есть секрет, которым я хочу поделиться с вами сегодня!

СЮРПРИЗ! У нас есть электронный эльф, который наблюдает за всеми вами, учениками, посещающими уроки нашей онлайн-школы, и этот _________ эльф делает заметки.Он двоюродный брат Эльфу на полке, поэтому у него есть связь с Санта-Клаусом.

Во-первых, наш Эльф надеется, что у всех был ________ День Матери. Он следит за тем, как у нас дела, и вносит эту информацию в свой электронный дневник, который затем передается эльфам Северного полюса.

. Например: мальчик, которого мы все знаем, по имени _________, рассказывает свою историю о том, как он запомнил все слова песни «Моя мама - ________», и он спел песню своей матери, пока подавал ей завтрак, который была стопка _________, сверху налитой _________.У его матери было самое __________ выражение лица, и она сказала: «_________!»

ТАКЖЕ, мы рассказываем историю _________ девушки, которую мы все знаем, по имени «__________», которая потратила много времени на изготовление _________ для своей матери. Он был украшен _________ и к нему приклеены сверкающие _________. Ее мать закричала от восторга, когда подарок был преподнесен, и она наградила свою дочь обещанием поездки в _________, чтобы купить ________.

О, ДА! В нашем детском саду были изготовлены очень ________ короны ко Дню матери для своих мам.Гордые дети могли выбрать цвет, и большинство из них выбрали цвет _______. К каждой короне было приклеено ______ прямо в центре. По бокам от центра были размещены фотографии матери. Конечно, эти ________ картинки были нарисованы ________ мальчиком или девочкой, вручавшими корону в День матери. Наш школьный эльф записал это, и вы можете быть уверены, что _______ времени было у всех.

СЕЙЧАС: Не приходите в офис нашей школы и не просите увидеть нашего ELF! Он застенчивый, сидит на высокой полке, а наш талисман его охраняет.Будьте добры и много работайте. Начиная с завтрашнего дня, каждый, кто запомнил все математические факты своего класса, будет награжден ________ от ________! Пока пока!

Мэрилин Андерсон - автор электронной книги «500 слов Grab’ n ’Go для читателя и ребенка-догонщика». Эту книгу можно найти в магазинах Amazon и Barnes and Noble.

История школьных расстрелов в США

1700-е годы

Самым ранним известным в Соединенных Штатах стрельбой на территории школы была резня в школе Восстания Понтиака 26 июля 1764 года, когда четыре американских индейца ленапе вошли в здание школы недалеко от современного Гринкасла, штат Пенсильвания, застрелили школьного учителя Эноха Брауна и убили девять человек. или десять детей (отчеты различаются).Выжили только двое детей.

1800-е годы

• 2 ноября 1853 г. Луисвилл, Кентукки Студент Мэтью Уорд утром купил самовзводный пистолет, пошел в школу и убил учителя г-на Батлера за то, что накануне чрезмерно наказал своего брата. Несмотря на то, что он выстрелил в школьного учителя в упор на глазах у одноклассников, его оправдали.

В передовой статье New York Times от 30 апреля 1866 года выступал аргумент против студентов, носящих пистолеты, ссылаясь на то, что «... пистолеты роняли на пол на мячи или взрывали очень неудобными способами.Мальчику 12 лет шьют панталоны из кармана для пистолета; И это в школе-интернате, заполненной мальчиками, которые, как мы полагаем, делают или хотят делать то же самое. Мы бы посоветовали родителям изучить это и узнать, должна ли стрельба быть частью учебного курса, который можно практиковать на их мальчиках; в противном случае мы советуем им следить за тем, чтобы их собственные мальчики были должным образом вооружены самым проверенным и смертоносным пистолетом, и чтобы у них был равный шанс, по крайней мере, на то, чтобы их застрелили, и чтобы их застрелили ».

• 8 июня 1867 г., г. Нью-Йорк.18 лет 13-летний мальчик без ведома родителей или школьных учителей принес заряженный и закрытый пистолет, выстрелил и ранил своего одноклассника.

• 22 декабря 1868 г. Чаттануга, Теннесси Мальчик, который отказался от порки и бросил школу, вернулся со своим братом и другом на следующий день, чтобы отомстить своему учителю. Не найдя учителя в школе, они продолжили путь к его дому, где произошла перестрелка, в результате которой погибли трое. Выжил только брат.

• 9 марта 1873 г. Солсбери, Мэриленд После школы, когда мисс Шокли гуляла с четырьмя маленькими детьми, к ней подошел мистерЗал и выстрел. Учитель выбежал, но она мгновенно умерла. В ту ночь Холл бросился под поезд.

• 24 мая 1879 г. Ланкастер, Нью-Йорк. Когда карета, груженная студентками, выезжала из школьных конюшен, телеграфист Фрэнк Шугарт выстрелил и серьезно ранил мистера Карра, суперинтенданта конюшен.

• 6 марта 1884 г. Бостон, Массачусетс Когда новости о Джесси Джеймсе достигли восточного побережья, маленькие дети начали действовать таким же образом. В статье из New York Times говорится: «Еще одна банда« Джесси Джеймса »-» Сегодня вечером в Пятый полицейский участок пришло известие о том, что несколько мальчиков использовали здание школы на Конкорд-стрит для каких-то неизвестных целей, и Для расследования была отправлена ​​группа офицеров.При приближении полиции банда рассыпалась, на бегу вытащила револьвер и открыла огонь по офицеру Роуэну, однако безрезультатно. Уильям Нэнгл, 14 лет, и Сидни Дункан, 12 лет, были схвачены, но остальные пятеро или шестеро сбежали, в том числе тот, кто стрелял. Мальчики отказались раскрыть цель встречи, но считается, что еще одна организация «Джесси Джеймс» распалась ».

• 15 марта 1884 г., Гейнсвилл, Джорджия. В середине дня группа очень пьяных фермеров округа Джексон вышла из таверны «Кувшин», пьяная и стреляя из револьверов, пока они шли по улице, загоняя людей в свои дома.Когда они подошли к женской академии, девочки убежали со школьного двора в школу, где банда последовала за ругательствами и стрельбой, выпустив несколько выстрелов в парадную дверь. Никто не пострадал.

• 4 июля 1886 г. Чарльстон, Южная Каролина Во время воскресной школы Эмма Коннелли застрелила Джона Стидли за «распространение клеветнических сообщений» о ней, хотя ее брат публично избил его несколькими днями ранее.

• 12 апреля 1887 г. Уотертаун, Нью-Йорк Эдвин Буш, студент Потсдамской педагогической школы, покончил жизнь самоубийством, выстрелив себе в голову.

• 12 июня 1887 г. Кливленд, штат Теннесси Уилл Гесс пришел в школу и смертельно застрелил мисс Ирен Фанн, учительницу своей младшей сестры, за то, что накануне она избила ее поркой.

• 13 июня 1889 г. Нью-Брансуик, Нью-Джерси Чарльз Кроуфорд, расстроенный спором со школьным попечителем, подошел к окну и выстрелил из пистолета в переполненную школьную комнату. Пуля угодила в стену прямо над головой учителя.

Первая известная массовая стрельба в США, в результате которой были застрелены студенты, произошла 9 апреля 1891 года, когда 70-летний Джеймс Фостер выстрелил из дробовика по группе студентов на детской площадке Св.Приходская школа Мэри, Ньюбург, Нью-Йорк, в результате чего несколько учеников получили легкие травмы. Большинство нападений учеников в этот период на других учеников или учителей, как правило, связаны с нанесением ударов ножом или камнями.

1900-1930-е годы

Очень редко поступают сообщения о массовых или многократных стрельбах в школах в течение первых трех десятилетий 20-го века, при этом три самых жестоких нападения на школы включали либо поджоги, либо взрывы.

26 февраля 1902 года Камарго, учитель Иллинойса Флетчер Р.Барнетт застрелил еще одну учительницу, Еву К. Уайзман, перед ее классом в школе недалеко от Камарго, штат Иллинойс. После выстрела в ученика, который пришел помочь мисс Уайзман, и ранения в неудавшейся попытке самоубийства, он ждал в классе, пока группа фермеров не пришла линчевать его. Затем он выбежал из здания школы, схватил дробовик у одного из фермеров и застрелился, а затем убежал и прыгнул в колодец, где в конце концов утонул. Инцидент, вероятно, был вызван отказом Уайзмана выйти замуж за Барнетт.
24 февраля 1903 г. Инман, Южная Каролина Эдвард Фостер, 17-летний ученик средней школы Инман, был смертельно ранен своим учителем Рубеном Питтсом после того, как выдернул палку из рук Питтса, чтобы сопротивляться наказанию. По словам учителя, Фостер ударил по пистолету, который Питтс вытащил, чтобы защитить себя, вызвав его выстрел. Позже Питтс был оправдан в убийстве.
10 октября 1906 г. Кливленд, Огайо Гарри Смит застрелил 22-летнюю учительницу Мэри Шепард в школе Южного Евклида после того, как она отвергла его.Смит сбежал и покончил жизнь самоубийством в сарае недалеко от своего дома через два часа.
23 марта 1907 года Карми, штат Иллинойс Джордж Николсон застрелил Джона Курда в здании школы недалеко от Карми, штат Иллинойс, во время школьной репетиции. Мотивом для стрельбы было то, что Курд пренебрежительно отозвался о дочери Николсона во время ее концерта.
11 марта 1908 г. Бостон, Массачусетс Элизабет Бейли Харди была застрелена Сарой Чемберлен Вид в школе Лоренс, завершающей школе в Бостоне.Затем Виид направила пистолет на себя и покончила жизнь самоубийством.
15 апреля 1908 г. Эшвилл, Северная Каролина Доктор К. О. Суинни застрелил и смертельно ранил свою 16-летнюю дочь Нелли в приемной в Нормальном и университетском институте. Затем он покончил жизнь самоубийством, выстрелив себе в голову.
12 февраля 1909 г. Сан-Франциско, Калифорния 10-летняя Дороти Малаканофф была застрелена 49-летним Деметри Тереащинко, когда она прибыла в свою школу в Сан-Франциско. Затем Тереащинко застрелился в неудавшейся попытке самоубийства.Сообщается, что Тереащинко был расстроен тем, что Малаканов отказался сбежать с ним.
10 января 1912 г. Уорренвилл, Иллинойс Сильвестр Э. Адамс застрелил учительницу Эдит Смит после того, как она отвергла его ухаживания. Затем Адамс застрелился. Инцидент произошел в здании школы примерно в миле от Уорренвилля после того, как учеников отчислили на день.
27 марта 1919 г. Лоди-Тауншип, Мичиган 19-летняя учительница Ирма Каслер была застрелена в своем классе в школе Рентшлер в Лоди-Тауншип, штат Мичиган, Робертом Уорнером, по-видимому, потому, что она отвергла его ухаживания.
2 апреля 1921 г. Сиракузы, штат Нью-Йорк. Профессор Холмс Беквит застрелил декана Дж. Германа Уортона в своем кабинете в Сиракузском университете, прежде чем покончить с собой.
18 мая 1927 г. Казначей школы Бат, Мичиган Эндрю Кехо, убив свою жену и разрушив свой дом и ферму, взорвал объединенную школу Бат, взорвав динамит в подвале школы, в результате чего погибли 38 человек, в основном дети. Затем он подъехал к школе на своем автомобиле Ford, затем взорвал машину, убив себя и еще четырех человек.Был произведен всего один выстрел, чтобы взорвать динамит в машине. Это было самое смертоносное массовое убийство в школе в США.
15 февраля 1933 г. Дауни, Калифорния. Доктор Вернон Блайт застрелил свою жену Элеонору, а также своего 8-летнего сына Роберта в гимназии Галлатин и покончил жизнь самоубийством после еще трех выстрелов в своего второго сына Вернона. Его жена, которая работала учительницей в школе, за неделю до этого подала на развод.
14 сентября 1934 г., Гилл, Массачусетс.Директор школы Эллиот Спир был убит выстрелом из дробовика в окно своего кабинета в школе Нортфилд на горе Хермон. Преступление так и не было раскрыто.
12 декабря 1935 г. Нью-Йорк, Нью-Йорк, Виктор Кусов, русский лабораторный работник Школы стоматологической и оральной хирургии, застрелил профессора Артура Тейлора Роу, профессора Пола Б. Виберга и ранил доктора Уильяма Х. Кроуфорда. в пресвитерианской больнице Колумбии, прежде чем совершить самоубийство.
27 апреля 1936 г. Линкольн, Небраска, профессор Джон Веллер выстрелил и ранил проф.Гарри Курц в коридоре Университета Небраски, по-видимому, из-за его предстоящего увольнения в конце семестра. После выстрела Курц Веллер попытался сбежать, но был окружен полицией на территории кампуса, после чего убил себя выстрелом в грудь.
4 июня 1936 г. Вифлеем, штат Пенсильвания, Уэсли Кроу застрелил своего преподавателя английского языка в университете Лихай К. Уэсли Фи. Кроу пошел в офис Фи и потребовал, чтобы мистер Фи изменил свою оценку на проходную. Ворона покончила жизнь самоубийством после стрельбы в Фи.
24 сентября 1937 г. Толедо, штат Огайо. 12-летний Роберт Снайдер выстрелил и ранил своего директора, Джун Мейпс, в ее офисе в государственной школе Арлингтона, когда она отклонила его просьбу позвонить однокласснику. Затем он сбежал с территории школы и выстрелил в себя.

1940-е

6 мая 1940 г. Южная Пасадена, Калифорния. После того, как Верлин Спенсер был отстранен от должности директора младшей средней школы Южной Пасадены, он застрелил шестерых школьных чиновников, убив пятерых, прежде чем попытаться покончить жизнь самоубийством, выстрелив себе в живот.
23 мая 1940 г .: Нью-Йорк, Нью-Йорк Разъяренный жалобой, Мэтью Гиллеспи, 62-летний уборщик начальной школы Дуайтской школы для девочек, выстрелил и тяжело ранил миссис Маршалл Кокс, секретаря младшей школы. школа.
4 июля 1940 года. Валгалла, Нью-Йорк. Возмущенный отказом своей 15-летней дочери Мельбы покинуть школу-интернат и вернуться в свой дом, 47-летний Джозеф Мошелл посетил школу и застрелил девушку.
12 сентября 1940 г. Юнионтаун, штат Пенсильвания, 29-летняя учительница Кэролайн Делламеа застрелена в классе третьего класса 35-летним Уильямом Кунсом.Затем Кунс выстрелил себе в грудь в неудавшейся попытке самоубийства. Сообщается, что Кунс ухаживал за Делламеей более года, но отношения были прекращены, когда Делламеа обнаружил, что Кунс уже был женат.
2 октября 1942 года: Нью-Йорк, Нью-Йорк "Эрвин Гудман, 36-летний учитель математики средней школы Уильяма Дж. Гейнора, был застрелен в коридоре школы юношей ...
23 февраля, г. 1943: Порт Честер, Нью-Йорк. Гарри Вайман, 13 лет, застрелился в школе Харви, подготовительной школе для мальчиков.
26 июня 1946 года. Бруклин, Нью-Йорк. 15-летний школьник, который не захотел передать свои карманные деньги банде из семи молодых негров, был убит выстрелом в грудь в 11:30. вчера в подвале здания государственной школы № 147 Бруклинской средней школы автомобильной промышленности.
24 ноября 1946 года: Нью-Йорк 13-летний ученик приходской школы Св. Бенедикта застрелился и смертельно ранил себя, сидя в аудитории и смотрел школьный спектакль.
24 декабря 1948 г .: Нью-Йорк 14-летний мальчик был смертельно ранен случайным выстрелом из.Винтовка 22-го калибра однокурсника… юноша был ранен в голову, когда он случайно оказался на расстоянии, где 17-летний Роберт Росс из Бруклина стрелял по цели возле озера на территории школы.
11 марта 1949: Нью-Йорк 16-летний ученик средней школы Стуйвесант был случайно ранен в руку сокурсником, который «хвастался» из пистолета в классе.
13 ноября 1949 года, Колумбус, штат Огайо, первокурсник из Университета штата Огайо Джеймс Хир выхватил пистолет 45 калибра из комнаты брата из братства Дельта Тау Дельта и застрелил своего брата по братству Джека Маккеуна, 21 года, пожилого человека в штате Огайо.

1950-е годы

22 июля 1950 г. Нью-Йорк, Нью-Йорк 16-летний мальчик получил огнестрельное ранение в запястье и живот во время ссоры с бывшим одноклассником в государственной школе №141.
27 ноября 1951 г. Нью-Йорк, Нью-Йорк Дэвид Брукс, 15-летний студент, был смертельно ранен, когда его одноклассники наблюдали в начальной школе.
9 апреля 1952 г. Нью-Йорк, Нью-Йорк 15-летний ученик школы-интерната выстрелил в декана вместо того, чтобы отказываться от фотографий девушек в купальных костюмах в стиле пин-ап.
14 июля 1952 г. Нью-Йорк, Нью-Йорк Баярд Пикс вошел в офис Американского физического общества в Колумбийском университете и застрелил секретаря Эйлин Фейи из пистолета 22 калибра. Сообщается, что Пикс был расстроен тем, что APS отклонило написанную им брошюру.
3 сентября 1952 года в Лоуренсвилле, штат Иллинойс. После того, как 25-летняя Джорджин Лайон разорвала помолвку с Чарльзом Петрахом, Петрах застрелил Лайона в классе средней школы Лоуренсвилля, где она работала библиотекарем.
20 ноября 1952 г. Нью-Йорк, Нью-Йорк "Контр-адмирал Э. Э. Херрманн, 56 лет, начальник Военно-морской аспирантуры, был найден мертвым в своем кабинете с пулей в голове. У него был обнаружен служебный револьвер. сторона.
2 октября 1953 г. Чикаго, штат Иллинойс 14-летний Патрик Коллетта был застрелен 14-летней Бернис Тернер в классе средней школы Келли в Чикаго. Сообщалось, что после того, как Тернер отказался встречаться с Коллеттой, он протянул ей пистолет и посмел нажать на курок, сказав ей, что пистолет «всего лишь игрушка»."Позднее коронерский суд постановил, что стрельба была случайной.
8 октября 1953 года: Нью-Йорк, Нью-Йорк Ларри Личитра, 17-летний студент средней школы машиностроения и металлообработки, был ранен и получил легкое ранение. правое плечо в холле школы при осмотре пистолета ручной работы, принадлежащего одному из нескольких учеников.
15 мая 1954 г. Чапел-Хилл, Северная Каролина, Патнэм Дэвис-младший был застрелен во время карнавала в доме братства в доме Тета в дельте Пхи. в Университете Северной Каролины.Уильям Джойнер и Аллен Лонг были ранены во время перестрелки в спальне их братства. Инцидент произошел после ночной пивной вечеринки. Г-н Лонг сообщил полиции, что, когда все трое пили пиво в 7 часов утра, Дэвис вытащил пистолет и начал стрелять из пистолета, который он достал из машины бывшего соседа по комнате.
11 января 1955 г. Суортмор, Пенсильвания После того, как некоторые из его товарищей по общежитию помочились на матрас Боб Бехтель, 20-летний студент Свортмор-колледжа, вернулся в свое общежитие с дробовиком и выстрелил из него в однокурсника Холмса Строзьера. .
17 апреля 1956 г. Нью-Йорк, Нью-Йорк 18-летний Генри Смит, студент средней профессиональной школы Бронкса, зарезан 16-летним Рэндольфом Лоуренсом, однокурсником. По сообщениям, нанесение удара ножом было вызвано спором о баскетбольном матче.
4 мая 1956 года в округе Принс-Джордж, штат Мэриленд, 15-летний студент Билли Преватт смертельно застрелил одного учителя и ранил двух других в средней школе Мэриленд-Парк в округе Принс-Джордж после того, как ему сделали выговор из школы.
20 октября 1956 года. Нью-Йорк, Нью-Йорк. Вчера ученик средней школы был ранен в предплечье другим учеником, вооруженным самодельным оружием в средней школе Букера Т. Вашингтона.
2 октября 1957 года: Нью-Йорк, Нью-Йорк «16-летний ученик вчера был ранен в ногу 15-летним одноклассником в городской средней школе».
4 марта 1958: Нью-Йорк, Нью-Йорк «17-летний студент застрелил мальчика в средней школе ручного обучения».
1 мая 1958 года: Массапекуа, Нью-Йорк. 15-летний первокурсник средней школы был застрелен одноклассником в туалете средней школы Массапекуа.
24 сентября 1959: Нью-Йорк, Нью-Йорк Двадцать семь мужчин и мальчиков и арсенал были захвачены в Бронксе прошлой ночью, когда полиция предотвращала войну между бандами в результате смертельного ранения подростка в понедельник в средней школе Морриса.

1960-е

2 февраля 1960 г. Хартфорд-Сити, штат Индиана Директор Леонард Редден застрелил двух учителей из дробовика в начальной школе Уильяма Рида в Хартфорд-Сити, штат Индиана, прежде чем сбежать в глухой лес, где он покончил жизнь самоубийством.
7 июня 1960 г. Блейн, Миннесота Лестер Беттс, 40-летний почтальон, вошел в офис 33-летнего директора Карсона Хаммонда и застрелил его из дробовика 12-го калибра.
20 апреля 1961 г. Чикаго, штат Иллинойс 45-летняя учительница Джозефин Кин подверглась сексуальному насилию и зарезана в кладовой начальной школы Льюис-Чамплин в Чикаго. Ли Артур Хестер, 14-летний студент, позже был признан виновным в убийстве и приговорен к 55 годам тюремного заключения.
17 октября 1961 г. Денвер, штат Колорадо, 14-летний Теннисон Берд вступил в спор с 15-летним Уильямом Хачмайстером в средней школе Мори.Во время спора Бирд вытащил револьвер 38-го калибра и выстрелил в Хахмайстера, ранив его. Шальная пуля также попала в 14-летнюю Дебору Фейт Хамфри, которая скончалась от огнестрельного ранения.
1 августа 1966 г. Резня в Техасском университете Чарльз Уитмен поднимается на смотровую площадку Техасского университета в Остине, убив 16 человек и ранив 31 во время 96-минутной перестрелки.
12 ноября 1966 года Меса, Аризона 18-летний Боб Смит взял в заложники семь человек в колледже красоты Роуз-Мар, школе для подготовки косметологов.Смит приказал заложникам лечь на пол по кругу. Затем он выстрелил им в голову из пистолета 22 калибра. Четыре женщины и трехлетняя девочка погибли, одна женщина и ребенок получили ранения, но выжили. Полиция арестовала Смита после массового убийства. Сообщается, что Смит восхищался Ричардом Спеком и Чарльзом Уитменом.
30 января 1968 г. Майами, Флорида 16-летняя Бланш Уорд застрелила 16-летнюю однокурсницу Линду Липскомб из пистолета 22 калибра в средней школе Майами Джексон.По словам Уорд, Липскомб угрожал ей бритвой во время спора из-за перьевой ручки, и в последовавшей за этим схватке пистолет выстрелил.
8 февраля 1968 г. Оранжбург, Южная Каролина В дни, предшествовавшие 8 февраля 1968 г., около 200 протестующих, в основном студентов, собрались в кампусе Университета штата Южная Каролина, расположенном в городе Оранджбург, в знак протеста против сегрегации участников All Star. Боулинг-лейн. Боулинг принадлежал покойному Гарри К. Флойду. В ту ночь студенты разожгли костер.Когда полиция попыталась потушить пожар, один из полицейских был ранен брошенным куском перил. В полиции заявили, что, по их мнению, они подверглись обстрелу из стрелкового оружия. Офицеры открыли огонь по толпе, убив трех молодых людей: Сэмюэля Хаммонда, Делано Миддлтона и Генри Смита, а также ранив 27 человек.
22 мая 1968 г. Майами, Флорида Эрнест Ли Гриссом, 15-летний ученик средней школы Дрю, выстрелил и серьезно ранил учителя и 13-летнего ученика после того, как получил выговор за нарушение порядка.
17 января 1969 г. Лос-Анджелес, Калифорния Два студента-члена Партии Черной Пантеры, Альпрентис Картер и Джон Хаггинс, были смертельно ранены во время студенческого собрания в Кэмпбелл-холле Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе. Мотивом расстрела стало то, кому будет принадлежать школьный центр афроамериканских исследований. Стрелка, Клода Юбера, так и не нашли, но трое других мужчин были арестованы в связи со стрельбой.
19 ноября 1969 г. Тома, штат Висконсин Директор Мартин Могенсен застрелен в своем офисе 14-летним мальчиком, вооруженным дробовиком 20 калибра.

19 7

Двумя наиболее заметными стрельбами в школах США в начале 1970-х годов были убийства в штате Джексон в мае 1970 года, когда полиция открыла огонь по университетскому городку Университета штата Джексон, и стрельба по штату Кент также в мае 1970 года, когда Национальная гвардия открыла огонь по университетскому городку. Кентского государственного университета.

Середина и конец 1970-х годов считаются вторым по величине периодом насилия в школьной истории США с серией школьных перестрелок, в первую очередь;

• 30 декабря 1974 г. Олеан, Нью-Йорк, Энтони Барбаро, 17-летний стипендиат Regents, вооруженный винтовкой и дробовиком, убивает троих взрослых и ранит 11 человек в своей средней школе, которая была закрыта на рождественские каникулы.Сообщается, что Барбаро был одиночкой, который вел дневник, описывая несколько «боевых планов» своего нападения на школу.

• 12 июня 1976 г. в Университете штата Калифорния, резня в Фуллертоне, где смотритель школы открыл огонь из полуавтоматической винтовки в библиотеке Университета штата Калифорния, в кампусе Фуллертона 7 человек убито и 2 человека ранено.

• 22 февраля 1978 г. Лансинг, штат Мичиган. 15-летний самопровозглашенный нацист убил одного студента и ранил второго из пистолета Люгера.

• 29 января 1979 г. Стрельба из начальной школы Гровера Кливленда, Калифорния, где 16-летняя девочка открыла огонь из винтовки, подаренной ее отцом, убив 2 и ранив 9.

1980-е годы

В начале 1980-х годов было зафиксировано всего несколько случаев стрельбы в школах с несколькими жертвами, в том числе;

• 20 января 1983 г., округ Сент-Луис, штат Миссури, в южной средней школе Паркуэй, восьмиклассник принес синюю спортивную сумку с двумя пистолетами и записку об убийстве / самоубийстве, в которой изложено его намерение убить следующего человека, который будет плохо говорить о своем старшем. брат Кен.Он вошел в классную комнату и открыл огонь, ранив двух сокурсников. Первый пострадавший получил смертельное ранение в живот, а второй пострадавший получил несмертельное огнестрельное ранение в живот. Затем он сказал: «Никто больше никогда не назовет моего брата киской», а затем покончил жизнь самоубийством.

По данным Центра по предотвращению насилия с применением огнестрельного оружия в США, с сентября 1986 года по сентябрь 1990 года (четырехлетний период):

По меньшей мере 71 человек (65 учеников и 6 школьных служащих) были убиты из огнестрельного оружия в школе.
201 получили тяжелые огнестрельные ранения.
242 человека были взяты в заложники под прицелом.

Согласно опросу 1987 года, проведенному Американской ассоциацией школьного здравоохранения, «3% мальчиков сообщили, что носили пистолет в школу хотя бы один раз в течение учебного года; 1% сообщили, что носят пистолет ежедневно».

В конце 1980-х годов начался значительный рост стрельбы в школах, в том числе;

• 4 сентября 1985 г. Ричмонд, Вирджиния В конце второго дня в средней школе Ист-Энда 12-летний мальчик выстрелил в девочку из пистолета своей матери.

• 18 октября 1985 г. Детройт, Мичиган В перерыве футбольного матча возвращения на родину между Средней школой Северо-Запада и Средней школой Мюррея-Райта. Мальчик, участвовавший в драке ранее в тот же день, вытащил дробовик и открыл огонь, ранив шестерых студентов.

• 26 ноября 1985 г. Спанэуэй, Вашингтон 14-летняя девочка застрелила двух мальчиков, а затем покончила с собой из ружья 22 калибра в средней школе Спанэуэя.

• 9 декабря 1985 г. Филадельфия, Пенсильвания. В средней школе для мальчиков архиепископа Райана 22-летний пациент с психическим здоровьем взял в заложники шестерых студентов из того, что в итоге оказалось стартовым пистолетом.Никто не пострадал в результате этого испытания.

• 10 декабря 1985 г. Портленд, Коннектикут В средней школе Портленда директор вел горячую дискуссию с 13-летним восьмиклассником, когда запер мальчика в офисе. Затем студент вытащил 9-мм автомат и открыл огонь. Пуля разбила стеклянную дверь и попала в левое предплечье секретаря, а стекло ранило директора. Мальчик сбежал на 2-й этаж, где столкнулся с дворником, и выстрелил ему в голову.Затем мальчик взял в заложники семиклассника. Отец мальчика и еще один член семьи пришли в школу и поговорили с ним по домофону. Через 45 минут он выбросил пистолет из окна школы и был взят под стражу.

• 16 мая 1986 г. Кризис с заложниками в начальной школе Коквилля В рамках схемы выкупа Дэвид и Дорис Янг, которым было за сорок, в этот весенний день взяли в заложники 150 учеников и учителей. Их спрос на 300 миллионов долларов резко оборвался, когда Дорис случайно взорвала бомбу, убив себя и ранив 78 учеников и учителей.Дэвид ранил Джона Миллера, учителя, который пытался бежать, а затем покончил с собой.

• 2 марта 1987 г., Миссури, 12-летний студент с отличием Натан Феррис убил своего одноклассника, а затем себя.

• 20 мая 1988 г. Виннетка, Иллинойс 30-летняя Лори Данн застрелила одного мальчика и ранила пятерых детей в начальной школе, затем взяла в заложники семью и застрелила мужчину, прежде чем покончить с собой.

• 26 сентября 1988 г. Гринвуд, Южная Каролина В кафетерии начальной школы Окленда 19-летний Джеймс Уильям Уилсон-младший., выстрелил и убил Шекиллу Брэдли, 8 лет, и ранил еще восемь детей из пистолета с 9 патронами 22 калибра. Он пошел в туалет для девочек, чтобы перезарядиться, где на него напала Кэт Финкбайнер, учитель физкультуры. Джеймс прострелил ей руку и рот. Затем он вошел в класс 3-го класса и ранил еще шестерых учеников.

• 16 декабря 1988 г. Вирджиния-Бич, Вирджиния 15-летний Николас Эллиотт открыл огонь из полуавтоматического пистолета SWD Cobray M-11 по своим учителям в христианской школе Атлантик-Шорс.Его первые выстрелы попали в руку учительнице Карен Фарли; когда она упала, он убил ее в упор. Затем Николас травмировал Сэма Марино. Он направил «Кобрей» на своих одноклассников, но пистолет заклинило, и он был быстро подавлен учителем М. Хатчинсоном Маттесоном, прежде чем он успел выстрелить еще раз.

• 17 января 1989 г. Массовое убийство в школе Кливленда в Стоктоне, штат Калифорния, в результате которого 5 школьников были убиты и 29 ранены в результате одного стрелка, выпустившего более 100 выстрелов по школьному двору из автомата АК-47.

1990-е годы

С конца 1980-х до начала 1990-х годов в школах США наблюдался резкий рост насилия с применением огнестрельного оружия.Согласно опросу, проведенному Гарвардской школой общественного здравоохранения, «15% сказали, что они носили пистолет при себе в течение последних 30 дней, а 4% сказали, что они брали пистолет в школу в прошлом году». резкое увеличение по сравнению с пятью годами ранее. К 1993 году в Соединенных Штатах стало одним из самых жестоких периодов стрельбы в школах.

• 1 мая 1992 г. Оливхерст, Калифорния 20-летний Эрик Хьюстон убил четырех человек и ранил 10 в ходе вооруженной осады своей бывшей средней школы.Прокуроры заявили, что нападение было наказанием за плохую оценку.

По данным Национального центра безопасности школ, с 1992-1993 учебного года в США произошло значительное снижение числа связанных с школой насильственных смертей (смертей на территории частных или государственных школ в детском саду до 12 класса и в результате школьных функций или деятельности) :

1992-1993 (44 убийства и 55 смертей в результате стрельбы в школах в США)
1993-1994 (42 убийства и 51 смерть в результате стрельбы в школах в США).S.)
1994-1995 (17 убийств и 20 смертей в результате стрельбы в школах в США)
1995-1996 (29 убийств и 35 смертей в результате стрельбы в школах в США)
1996-1997 (23 убийства и 25 смертей в результате от стрельбы в школах в США)
1997-1998 (35 убийств и 40 смертей в результате стрельбы в школах в США)
1998-1999 (25 убийств в результате стрельбы в школах в США)
1999-2000 (25 убийств в результате стрельбы в школах в США). США)

По данным U.S. Департамент образования, в 1998–1999 учебном году 3 523 учащихся (57% - средняя школа, 33% - неполная средняя школа, 10% - начальная школа) были отчислены за то, что принесли в школу огнестрельное оружие.

В конце 1990-х годов началось значительное сокращение насилия в школах, связанного с применением огнестрельного оружия, но все еще сохранялось множество жертв, в том числе стрельба по жертвам;

• 12 октября 1995 г. Блэквилл, Южная Каролина Отстраненный студент выстрелил в двух учителей математики из револьвера 32-го калибра.

• 15 ноября 1995 г. Линнвилл, Теннесси Семнадцатилетний мальчик выстрелил в ученика и учителя из пулемета.22 винтовка.

• 2 февраля 1996 г. Мозес Лейк, Вашингтон Двое учеников и один учитель убиты, еще один ранен, когда 14-летний Барри Лукайтис открыл огонь по своему классу алгебры.

• 19 февраля 1997 г. Вефиль, штат Аляска, директор школы и один студент убиты, двое других ранены Эваном Рэмси, 16.

• 1 октября 1997 г. Перл, Миссисипи Два студента убиты и семеро ранены 16-летним Люком Вудхэмом, который также был обвинен в убийстве своей матери. Он и его друзья были изгоями, поклонявшимися сатане.

• 1 декабря 1997 г. Западная Падука, Кентукки Трое учеников убиты и пятеро ранены 14-летним Майклом Карнилом во время молитвенного кружка в средней школе Хита.

• 15 декабря 1997 г. Марки, Арканзас Два студента ранены. 14-летний Кольт Тодд скрывался в лесу, когда застрелил студентов, стоявших на парковке

.

• 24 марта 1998 г. Джонсборо, Арканзас Четыре ученика и один учитель убиты, десять других ранены на улице, когда средняя школа Вестсайда опустела во время ложной пожарной тревоги.Митчелл Джонсон, 13 лет, и Эндрю Голден, 11 лет, стреляли в своих одноклассников и учителей из леса

• 24 апреля 1998 г. Эдинборо, Пенсильвания Один учитель, Джон Джиллетт, убит, двое учеников ранены на танцах в средней школе Джеймса У. Паркера. Эндрю Вурст, 14 лет, был обвинен.

• 21 мая 1998 г. Спрингфилд, Орегон 15-летним Кипом Кинкелем в кафетерии средней школы Терстона два ученика убиты, еще 22 ранены. Кинкель был арестован и освобожден днем ​​ранее за то, что принес в школу пистолет.Позже его родители были найдены мертвыми дома

• 15 июня 1998 г. Ричмонд, Вирджиния Один учитель и один консультант были ранены 14-летним мальчиком в школьном коридоре

• 20 апреля 1999 г. Литтлтон, Колорадо. В результате самой смертоносной стрельбы в школе в стране убиты 14 учеников (включая стрелков) и один учитель, еще 27 ранены в средней школе Колумбайн. 18-летний Эрик Харрис и 17-летний Дилан Клеболд в течение года замышляли убить не менее 500 человек и взорвать их школу. В конце своего часового буйства они направили оружие на себя.

• 20 мая 1999 г. Коньерс, Джорджия Шесть учеников средней школы «Наследие» были ранены 15-летним Томасом Соломоном, который, как сообщается, впал в депрессию после разрыва со своей девушкой.

2000-е - настоящее время

2000-2001 (19 смертей в результате стрельбы в школах в США)
2001-2002 (4 смерти в результате стрельбы в школах в США)
2002-2003 (14 смертей в результате стрельбы в школах в США)
2003-2004 ( 29 смертей в результате стрельбы в школах США.S.)
2004-2005 (20 смертей в результате стрельбы в школах в США)
2005-2006 (5 смертей в результате стрельбы в школах в США)
2006-2007 (38 смертей в результате стрельбы в школах в США)
2007 -2008 (3 смерти в результате стрельбы в школах в США)
2008-2009 гг. (10 смертей в результате стрельбы в школах в США)
2009-2010 гг. (5 смертей в результате стрельбы в школах в США)

Влияние экранного времени на восстановление после сотрясения мозга: рандомизированное клиническое испытание | Травматическая травма головного мозга | JAMA Педиатрия

Ключевые моменты

Вопрос Как влияет экранное время в первые 48 часов после сотрясения мозга на продолжительность сотрясения мозга?

Выводы В этом рандомизированном клиническом исследовании с участием 125 пациентов с сотрясением мозга в возрасте от 12 до 25 лет те, кто воздерживался от экранного времени в течение первых 48 часов восстановления, имели статистически значимую более короткую продолжительность симптомов (3.5 дней), чем те, кому было разрешено экранное время (8 дней).

Значение В этом исследовании представлены предварительные доказательства, подтверждающие клинические рекомендации по ограничению экранного времени в остром периоде после сотрясения мозга.

Важность Имеются ограниченные данные, позволяющие рекомендовать экранное время после сотрясения мозга.

Цель Определить, влияет ли экранное время в первые 48 часов после сотрясения мозга на продолжительность сотрясения мозга.

Дизайн, обстановка и участники Это рандомизированное клиническое испытание проводилось в педиатрических и взрослых отделениях неотложной помощи третичного медицинского центра в период с июня 2018 года по февраль 2020 года. Среди участников была удобная выборка пациентов в возрасте от 12 до 25 лет, поступивших в отделение неотложной помощи в течение 24 часов после получения сотрясения мозга. В общей сложности было обращено внимание 162 пациентам, 22 пациента соответствовали критериям исключения, а 15 пациентов отказались от участия; 125 участников были отобраны и рандомизированы.

Вмешательства Пациентам было разрешено проводить время перед экраном (группа разрешенного экранного времени) или просили воздерживаться от экранного времени (группа воздержания от экранного времени) в течение 48 часов после травмы.

Основные результаты и мероприятия Первичным результатом были дни до исчезновения симптомов, определяемые как общая оценка по шкале постконкуссионных симптомов (PCSS) 3 балла или ниже. Пациенты заполняли PCSS, шкалу из 22 симптомов, которая оценивает каждый симптом от 0 (нет) до 6 (тяжелый) каждый день в течение 10 дней.Для сравнения двух групп использовались кривые Каплана-Мейера и регрессионное моделирование Кокса. Тест суммы рангов Вилкоксона также проводился среди участников, которые завершали PCSS каждый день после выздоровления или завершения периода исследования.

Результаты Среди 125 пациентов с сотрясением мозга средний возраст (SD) составил 17,0 (3,4) года; 64 участника (51,2%) были мужчинами. В общей сложности 66 пациентов были рандомизированы в группу разрешенного экранного времени, а 59 пациентов были рандомизированы в группу воздержания от экранного времени.Модель регрессии Кокса, включающая группу вмешательства и пол пациента, самостоятельно определившего пол, продемонстрировала значительный эффект экранного времени (отношение рисков [HR], 0,51; 95% ДИ, 0,29–0,90), что указывает на то, что участники, которые проводили экранное время, были меньше вероятно выздоровеет в течение периода исследования. Всего в тест суммы рангов Вилкоксона был включен 91 пациент (47 пациентов из группы разрешенного экранного времени и 44 пациента из группы воздержания от экранного времени). В группе разрешенного экранного времени среднее время восстановления было значительно больше - 8.0 дней (межквартильный диапазон [IQR], от 3,0 до> 10,0 дней) по сравнению с 3,5 днями (IQR, от 2,0 до> 10,0 дней; P = 0,03) в группе воздержания от экранного времени. Группа разрешенного экранного времени сообщила, что среднее время экрана составляет 630 минут (IQR, 415-995 минут) в течение периода вмешательства по сравнению со 130 минутами (IQR, 61-275 минут) в группе воздержания от экранного времени.

Выводы и значимость Результаты этого исследования показали, что отказ от экрана во время восстановления после острого сотрясения мозга может сократить продолжительность симптомов.Многоцентровое исследование поможет дополнительно оценить влияние времени на экран.

Регистрация пробной версии Идентификатор ClinicalTrials.gov: NCT03564210

МСП делают «явный шаг» в сторону повышения цен для потребителей

Согласно отчету Behaviors and Attitude, потребители могут рассчитывать на более высокую оплату в кассе с «явным шагом» в сторону более высоких цен, который сейчас очевиден, в основном за счет средних и крупных малых и средних предприятий, а также малых и средних предприятий, расположенных за пределами Дублина.

Индекс уверенности малого и среднего бизнеса был проведен от имени платформы однорангового цифрового кредитования Linked Finance. Во втором квартале показатель уверенности составил 65,6 из 100, что выше уровня 48,7 год назад и выше докандемического уровня 65,2 в конце 2019 года.

Однако в отчете отмечены «признаки роста ценовой инфляции»: 23 процента компаний ожидают повышения цен в будущем по сравнению с 6 процентами год назад.

Инфляционное давление было особенно заметно в более крупных МСП, где 44 процента заявили, что ожидают роста цен, а также в предприятиях розничной и оптовой торговли, где 57 процентов заявили, что ожидают повышения цен.

В отчете также говорится, что предприятия, базирующиеся за пределами Дублина, с большей вероятностью будут взимать более высокие цены.

Индекс потребительских цен Центрального статистического управления показал рост инфляции на 2.2 процента в годовом исчислении в июле по сравнению со снижением на 0,4 процента за то же время годом ранее.

Исполнительный директор

Linked Finance Найл О’Грэйди сказал, что инфляционная тенденция является «еще одним признаком роста экономики», но настаивал на том, что «сейчас, как никогда ранее, предприятиям необходимо проявлять осторожность, чтобы поддерживать конкурентоспособность, особенно там, где они зависят от экспортных рынков».

Перспективы занятости

В отчете также отмечается, что «движение к стабильной занятости теперь очевидно, что имеет последствия для снижения уровня безработицы».Перспективы занятости более позитивны среди более крупных МСП.

Оптимизм среди компаний привел к повышению прибыльности: 65% компаний сообщили о прибыли на уровне или лучше, чем год назад, по сравнению с 30% во втором квартале 2020 года.

Ожидания по созданию рабочих мест также перешли на чистую положительную территорию, улучшившись по сравнению с прошлым годом, когда 33 процента компаний ожидали сокращения рабочих мест (по сравнению с 13 процентами в этом году) и только 3 процента ожидали увеличения численности персонала.В этом году 14% предприятий планируют увеличить штат.

Несмотря на боль, испытанную пандемией, две трети предприятий (66 процентов) заявили, что удовлетворены усилиями государства по оказанию помощи малым предприятиям в борьбе с последствиями Covid-19.

Чуть более четверти компаний заявили, что они очень довольны государственной поддержкой, и только 12% указали на какое-либо недовольство.

Микропредприятия

Картина была более мрачной для микропредприятий (с тремя и менее сотрудниками), где 45% продемонстрировали более низкие торговые показатели, чем год назад, хотя это значительно меньше, чем 73% в этом положении в год. назад.

Фирмы, ориентированные на местную экономику, восстанавливаются медленнее, чем фирмы с экспортом, «возможно, отражая относительно более медленное открытие ирландской экономики по сравнению с нашими основными торговыми партнерами», говорится в отчете.

Г-н О’Грейди сказал, что «очень обнадеживает» то, что ирландские МСП восстанавливаются после огромных проблем, с которыми они столкнулись во время пандемии.

«Деловой оптимизм не только вернулся к уровню, предшествующему пандемии, но и в будущем эта тенденция будет усиливаться», - сказал он.

«Тем не менее, мы все еще наблюдаем те области экономики, которые восстанавливаются медленнее, и очевидно, что темпы восстановления отстают для микробизнеса, ориентированного на внутренний рынок.

«Компании высоко оценивают получаемую поддержку Covid от правительства, даже если ясно, что такие секторы, как путешествия, гостиничный бизнес и развлекательные мероприятия, по-прежнему несут тяжелое бремя из-за неопределенности в отношении их рынков».

Cynic Reveal «Причина смерти Шона Мэлоуна», релизная трибьют-песня

Cynic представили трогательную новую трибьют-песню под названием «Integral», отдавая честь покойному басисту Шону Мэлоуну, а Пол Масвидал из группы предложил свой личный трибьют, в котором он раскрывает причину басиста. смерти.

В песне "Integral" Мэлоун играет на безладовом басу. Изначально он был выпущен как соло-гитара и вокальный трек на EP группы Re-Traced , но эта версия с Мэлоун, играющим на безладовом басу, была записана через несколько лет после этого EP и не была услышана до сих пор.

Мэлоун умер 7 декабря 2020 года в возрасте 50 лет, и певец-гитарист Пол Масвидаль сообщил новости в конце прошлого года. «Я оцепенел и убит горем», - заявил Масвидал после того, как впервые сообщил эту новость.«У него был блестящий ум, доброе сердце и он был одним из величайших музыкантов, с которыми я когда-либо сталкивался. Я знаю, что это шокирующая потеря для стольких фанатов, чью жизнь он затронул своим артистизмом, как и для меня. Пожалуйста, держите его в своих мыслях и слушайте его игру, чтобы отпраздновать его жизнь ". Смерть Мэлоуна стала второй смертью участников Cynic в 2020 году, так как в январе того же года скончался барабанщик Шон Райнерт.

Хотя первоначальная причина смерти не была раскрыта после смерти Мэлоуна, Масвидал теперь написал более длинную дань уважения музыканту, а также показал, что Мэлоун умер в результате самоубийства.Его личное размышление можно прочитать ниже:

С тех пор, как в конце 2020 года скончался мой друг и товарищ по группе Cynic Шон Мэлоун, многие люди публично размышляли и в частном порядке связались со мной относительно обстоятельств его смерти. Я хранил молчание, преодолевая свое горе, и из уважения к частной жизни Мэлоуна. Вопросы и слухи не утихают, поэтому я хочу поделиться тем, чем могу, со многими фанатами, жизнь которых он так глубоко затронул, и которые стремятся к завершению.

7 декабря 2020 года Мэлоун был найден мертвым в результате самоубийства в Ларго, Флорида, где жила его мать.До своей смерти в 2018 году она какое-то время болела; Мэлоун был ее единственным опекуном в ее трудный последний год. Затем, в январе 2020 года, мы внезапно потеряли нашего коллегу по группе Шона Рейнерта. В сочетании с потерей его матери это был двойной эмоциональный удар, который сильно ударил по Мэлоуну.

После смерти его матери мы часто разговаривали, долго болтая о горе, потерях и будущем Циника. Я убедил Шона переехать в Калифорнию и жить со мной, чтобы он мог снова встать на ноги и начать все заново, и он это сделал.Я заметил в Мэлоуне вновь обретенную бодрость, которой раньше не видел. Он был взволнован, чтобы снова оказаться в этом мире, мы работали над новой музыкой, и он даже начал преподавать бас в частном порядке. Затем наступила пандемия. Все выключилось, и Мэлоун тоже. Его боль и страдание снова проявились, и его свет начал тускнеть.

Дело приняло неожиданный оборот. Однажды поздней летней ночью он исчез. Я звонил ему, оставлял сообщения, писал текстовые сообщения, писал по электронной почте, связывался с пропавшими без вести и всеми нашими общими людьми, но никто ничего не слышал.Ответа не последовало. Он ушел из мира. Моя надежда, что он перегруппировался наедине и благополучно появится, превратилась в сердечную боль 7 декабря.

Делясь этой печальной новостью о его смерти, я хочу отпраздновать его жизнь, рассказав об одном из его самых красивых и лирических моментов, когда-либо записанных, и о котором его поклонники еще не слышали. Спустя несколько лет после выпуска мини-альбома Cynic «Re-Traced» Шон Мэлоун записал безладовый бас на этот сольный гитарно-вокальный трек под названием «Integral». Вот видео, посвященное его игре, и полная транскрипция в его честь вместе с файлом песни для скачивания.

Я благодарен за возможность поделиться с вами этим видео сейчас, и я поделюсь подробностями о новой музыке в ближайшие недели. Пожалуйста, отметьте гений и выдающийся талант Шона Мэлоуна. Узнайте больше о его увлекательной жизни, уникальных увлечениях и достижениях на его странице в Википедии.

В качестве акта поддержки и в честь Месяца осведомленности о самоубийствах я приглашаю вас сделать пожертвование, если вы пожелаете, на загрузку песни «Integral», которая поставляется с транскрипцией песни для гитары / баса и инструментальной (без басовой смеси) ), чтобы другие музыканты могли подыгрывать.50 процентов выручки будет передано организациям по предотвращению самоубийств To Write Love On Herms (TWLOHA) и The Trevor Project. Остальные пойдут на финансирование документального фильма о жизни и творчестве Мэлоуна и Райнерта.

С любовью и мужеством, Пол Масвидал

Как уже говорилось, эта новая версия «Интеграла» предоставит финансирование двум организациям по предотвращению самоубийств. Вы можете скачать «Интеграл» здесь или здесь, или пожертвовать напрямую фондам «Написать любовь на руках» или «Проект Тревора» в честь Шона Мэлоуна.Текст трогательной песни также можно посмотреть ниже.

Cynic, "Integral" Текст

Я касаюсь струны
, хотя арфа может не петь
все же я копаю небо
для солнечных искр, чтобы направить
вниз, внизу есть земля
со зловещей дырой
, вырытая глубоко в песок веры

Миллион голубей
на орбите вокруг Земли
со слезами крови
осмелится девственница
принять интегральное рождение

Из пустоты я родился
в волну и частицу
в несотворенном свете
появился оракул

Миллион голубей
на орбите вокруг Земли
со слезами крови
убей дракона
примите целостное рождение

Не плачьте больше
благородная тишина
проложу мой путь домой

Миллион голубей
вращается вокруг Земли
слезы, которые заливают
линия в песке стерта
мы всего лишь одна
космическая кавалькада
мы всего одна
время пришло
Я принимаю интегральное рождение

Циник, «Интеграл» (с участием Шона Мэлоуна)

Рокеры, которых мы проиграли в 2020 году

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *