Факультеты бэк: средний балл аттестата на бюджет и платное, стоимость обучения, количество мест

Содержание

Кафедра биологии, экологии и гистологии – САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЫ

Телефон: +7 (812) 388-87-25

Мкртчян Маня Эдуардовна
заведующая кафедрой
доцент, доктор ветеринарных наук

Информация

В 1990 году закончила с отличием Ереванский зооветеринарный институт (ЕрЗВИ). С 1991 по 1993 гг аспирант кафедры паразитологии и ветеринарно-санитарной экспертизы ЕрЗВИ. С 1994 года м.н.с. межкафедральной лаборатории биотехнологии. С 1995 года ассистент кафедры паразитологии Армянской государственной сельскохозяйственной академии. Проводила ЛПЗ по дисциплинам «Ветеринарно-санитарная экспертиза» и «Паразитология и инвазионные болезни животных». В 1995 году защитила диссертацию на тему «Эпизоотология и терапия смешанной аскаридатозно-гетеракидозно-кокцидиозной инвазии кур в условиях Армении». С 2001 по 2015 гг работала в должности доцента кафедры инфекционных болезней и патологической анатомии ФГБОУ ВПО Ижевской государственной сельскохозяйственная академии. С 2006 по 2012 гг зам.декана факультета ветеринарной медицины, а с 2009 года – зав.кафедрой инфекционных болезней и патанатомии. В 2009 году присвоено ученое звание доцента. С 2015 года по настоящее время доцент кафедры биологии, экологии, гистологии ФГБОУ ВО СПбГАВМ. Ведет занятия по дисциплине «Эмбриология, цитология, гистология». В 2016 году защитила докторскую диссертацию на тему «Трематодозы крупного рогатого скота в хозяйствах Удмуртской Республики (эпизоотология, патогенез и меры борьбы)». За период научно-педагогической деятельности опубликовано 73 научные статьи, в том числе 25 в изданиях, рекомендуемых ВАК Минобрнауки РФ, 14 учебно-методических изданий, 1 монография и 1 патент. Область научных интересов: биология, гистология, цитология, экология, эпизоотология, патогенез, терапия и профилактика при инвазионных болезнях животных (гельминтозы, протозоозы).

 

 

 

 

Чумасов Евгений Иванович
профессор, доктор биологических наук

Информация

В 1973 защитил кандидатскую, а в1983 г. – докторскую диссертации на тему «Культивирование и трансплантация тканей центральной и периферической нервной системы». С 1983-1991 зав. лабораторией экспериментальной нейроморфологии НИИЭМ СССР. В настоящее время проф. каф Биология, экология, гистологии Академии ветеринарной медицины и ст. научн сотр. Отдела морфологии НИИЭМ РФ. Основные направления научной деятельности: биология нервных тканей, изучение закономерностей нормального, репаративного и восстановительного гистогенезов. Евгений Иванович автор 240 научных работ. Основные из них: «Культура нервной ткани». – М.: Медицина, 1977, 184с.; «Методические разработки по диагностике демиелинизирующих заболеваний человека и животных». – 1993, с. 1-16., монография – «Периферическая нервная система», С.Петербург, «Наука». 1999, 281 с.; «Биология животных» – учебное пособие, Изд.»Квадро» ,С. Петербург, 2016, 120 с.; Учебник «Цитогология, гистология, эмбриология». – М. «КолосС»,2004, 2016, 351 с.; 384 с; Евгений Иванович имеет награды и поощрения (медали, дипломы, грамоты, авторские свидетельства, он член-корр. двух общественных академий (ПАНИ и РАЕ), член редколлегии журнала «Морфология», председатель Школы морфологов СПб.

 

 

 

 

Амосов Павел Николаевич
доцент, кандидат биологических наук

Информация

В 1986 году закончил Архангельский гос. педагогический институт им. М.В. Ломоносова по специальности биология и химия. С 1991 по 2009 год работал на кафедре зоологии Поморского государственного университета им. М.В. Ломоносова (ныне Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова). Преподавал зоологию позвоночных, теорию эволюции, общую экологию. Закончил аспирантуру при кафедре зоологии и экологии Московского педагогического гос. университета, в 2002 г. защитил диссертацию по специальности «экология». В 2005 г. было присвоено ученое звание доцента. С 02.2009 по 12.2012 работал заместителем директора по научной работе гос. заповедника «Богдинско-Баскунчакский» вАстраханской области. Одновременно преподавал экологию и безопасность жизнедеятельности на кафедре радиоэлектронных систем в Ахтубинском филиале Московского авиационного института (национального университета). С 09.2013 работает на кафедре биологии, экологии и гистологии СПбГАВМ.

 

 

 

 

 

Каурова Злата Геннадьевна
доцент, кандидат биологических наук

Информация

В 1983 году окончила среднюю школу №385 Красносельского района г. Ленинграда и поступила на 1 курс биолого- почвенного факультета Санкт-Петербургского (Ленинградского) Государственного университета, который закончила в 1989 г., получив специальность биолога-микробиолога. По окончании СПБГУ в 1989 г. поступила на должность старшего лаборанта, затем младшего научного сотрудника лаборатории гидробиологии ИНОЗ РАН. Принимала участие в мониторинговых исследованиях экосистем Ладожского озера, реки Невы, Финского залива, малых озер на территории Советского Союза, позднее РФ. Принимала участие в общероссийских и международных экологических программах и грантах. Была членом экспертной комиссии ОВОС и ЭЭ. С 1995г. была соискателем в лаборатории гидробиологии ИНОЗ РАН, где защитила в 2001г. кандидатскую диссертацию по специальности экология, получив звание кандидата биологических наук. В 2004 г.принята на должность преподавателя кафедры общей экологии РГГМУ , где проработала до 2012г., совмещая работу с работой в ОО ИЦ «Эксперт» на должности руководителя подразделения. С 2007 по 2010 гг. получала второе высшее образование в ОЮИ по специальности«Педагогика и психология» и получила специальность педагог-психолог. С 2013 г. перешла на должность доцента в СПБГАВМ, где за последние 5 лет была руководителем 25 дипломных работ, выпустила 12 учебных и учебно-методических работ и разработок, опубликовала более 30 печатных работ, приняла участие в более чем 40 научных конференциях, подготовила более 10 победителей всероссийских и международных олимпиад и конкурсов студенческих научных работ, подготовила 14 студентов для поступления в магистратуру и аспирантур ведущих ВУЗов РФ. Является соавтором 2 патентов. Научные интересы: биология, экология, охрана природы, гидробиология, микробиология, экологическое право, ОВОС. Проводит исследования в области оценки воздействия антропогенных факторов на урбанизированные территории, рекреационные зоны, территории ООПТ, в том числе и в сотрудничестве с ООПТ «Валдайский», «Мещера» и «Полистовский», гидроэкологии, воздействия рыборазведения на экосистемы малых озер.

 

 

 

 

 

Жилочкина Татьяна Ивановна
доцент, кандидат сельскохозяйственных наук

Информация

В 1978 году поступила в Свердловское городское медицинское училище, которое с отличием закончила в 1980 году. После окончания мед.училища работала мед.сестрой в кардиологическом отделении Ульяновской ЦГБ. С 1981 по 1986 гг проходила обучение на очном отделении Ульяновского сельскохозяйственного института на факультете ветеринарной медицины, получив, по окончании его, квалификацию ветеринарного врача. С 1986 – 1994 гг работала ветеринарным врачом на Чистогорском свинокомплексе Новокузнецкого района Кемеровской области. В 1997 году поступила на очное отделение аспирантуры Ульяновской сельскохозяйственной академии. В 2003 году защитила кандидатскую диссертацию, получив степень кандидата сельскохозяйственных наук. Работала преподавателем в филиале Современной Гуманитарной Академии города Ульяновска, а с 2005 года по 2007 ветеринарным врачом сельскохозяйственного предприятия Ленинградской области. С 2007 года и по настоящее время работает преподавателем кафедры «Биологии, экологии, гистологии» Санкт–Петербургской Академии ветеринарной медицины. Ведет занятия: со студентами факультета ветеринарной медицины по дисциплине «Зоология», «Биология с основами экологии»; со студентами факультета водных биоресурсов и аквакультуры по дисциплине «Основы экологии»; со студентами факультета биоэкологи по дисциплинам «Биология клетки», «Экология человека» и «Экология популяций и сообществ».

 

 

 

 

 

Петрова Марина Сергеевна
доцент, кандидат ветеринарных наук

Информация

В 2012 г. окончила ФГБОУ ВПО “Санкт-Петербургская государственную академии ветеринарной медицины”. После окончания в 2012 году СПбГАВМ поступила в очную аспирантуру на кафедру паразитологии. В 2015 году защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Моно- и миктинвазии свиней в Северо-Западном регионе (диагностика, меры борьбы)».  Имеет более 15 научных статей, из них 3 в журналах международной базы данных. Ведет занятия со студентами факультета ветеринарной медицины по дисциплинам «Зоология» и «Биология с основами экологии»

 

 

 

 

 

Сафронов Данил Игнатьевич
доцент, кандидат ветеринарных наук

Информация

В 2015г. закончил  с отличием ФГБОУ ВПО “Ижевская государственная сельскохозяйственная академия”. С 2015 г. поступил в очную на кафедру инфекционных болезней и патологической анатомии Ижевской ГСХА. В 2018 г. успешно защитил кандидатскую диссертацию по базе ФГБОУ ВО “Казанская государственная академия ветеринарной медицины” . Имеет более 10 научных статей, включая статьи в журналах рекомендованных ВАК, и в международных базах цитирования. С 2019г работает на кафедре биологии, экологии и гистологии.

 

 

 

 

 

 

Таймусова Эльмира Няимовна
ассистент, кандидат ветеринарных наук

Информация

В 2005 году закончила ФГОУ ВПО “Нижегородская государственная сельскохозяйственная академия”. После окончания ФГОУ ВПО “НГСХА” поступила в очную аспирантуру по кафедре экизоотологии и инфекционную болезней. В 2009 году защитила кандидатскую диссертацию по теме “Эколого-эпизоотологический надзор при особо опасных болезнях гусеобразных в условиях нижнего Поволжья”. С 2012 по 2019 гг. заведующая ветеринарной клиники приморского района ГБУ “СПбгорветстанция”.  с 2018 года и по настоящее время ассистент кафедры биологии, экологии и гистологии.

 

 

 

 

 

 

 

Сладкова Надежда Анатольевна
ассистент, кандидат биологических наук

Информация

В 2000 г. поступила в Пензенскую государственную сельскохозяйственную академию. В 2003 г. перевелась в Санкт-Петербургский государственный аграрный университет (СПбГАУ), который окончила с отличием в 2005 по специальности «Агроэкология» и поступила в аспирантуру СПбГАУ. После окончания обучения в аспирантуре работала экологом на предприятии. В 2016 году защитила кандидатскую диссертацию на тему “Распределение цинка и кадмия в системе торфяная почва – растение под влиянием фосфорных и калийных удобрений”, по специальности «Агрофизика», присуждена степень кандидата биологических наук. Ведёт лабораторно-практические занятия со студентами по дисциплинам: «Общая экология», «Экологическая экспертиза», «Региональная экологическая безопасность», “Экология и рациональное природопользование”, “Оценка воздействия на окружающую среду”.

 

 

 

 

Бабурина Наталия Александровна
старший преподаватель

Информация

Родилась в 1977 году. В 1999 году окончила с отличием Санкт-Петербургскую Государственную Академию Ветеринарной Медицины. С 2005 года работает на кафедре гистологии, биологии и экологии в должности ассистента. Является автором и соавтором 5 научных публикаций в области экологии. Участвует в организации волонтёрской деятельности студентов. Ведет занятия со студентами факультета ветеринарной медицины по дисциплинам «Цитология, гистология, эмбриология», «Биология с основами экологии» и «Зоология».

 

 

 

 

 

Красноперов Дмитрий Игоревич
ассистент

Информация

Окончил в 2013 году Ижевскую сельскохозяйственную академию и в этот же год поступил на очную аспирантуру на кафедре физиологии и зоогигиенты ФГБОУ ВПО Ижевская ГСХА по специальности 06.02.01 “Диагностика болезней и терапия животных, патология, онкология и морфология животных”. С 2013 года работал ветеринарным врачом в частных ветеринарных клиниках, основные направления – дерматология, онкология. Является слушателем регулярных международных конференций и семинаров. С 2019 года основными направлениями деятельности являются онкология и патоморфология мелких непродуктивных животных. С 2021 года ведет занятия со студентами факультета ветеринарной медицины по дисциплине «Цитология, гистология, эмбриология».

 

 

 

 

Гринюк Екатерина Сергеевна
аспирант

Информация

Окончила с отличием в 2020 году ФГБОУ ВО “Санкт-Петербургский государственный университет ветеринарной медицины”.

 

 

 

 

 

 

Кудряшева Лариса Юрьевна
старший лаборант

Информация

С 1999 года работает в должности старшего лаборанта на кафедре биологии, экологии, гистологии. На высоком методическом уровне обеспечивает проведение практических занятий по гистологии и биологии (подготовка препаратов, оборудования, лабораторной посуды, реактивов, методических указаний, наглядных пособий). Как материально ответственное лицо кафедры, активно работает по оснащению кафедры приборами, оборудованием и расходными материалами. Ак¬куратно ведет всю документацию кафедры. Является секретарем межкафедральных заседаний. В 2011 году награждена Почетной грамотой Администрацией Ленинградской области Комитета по агропромышленному и рыбохозяйственному комплексу Ленинградской области.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кафедра биологии, экологии и гистологии сегодня

Кафедра “Биологии, экологии и гистологии” под руководством д.в.н., доцента Мкртчян М.Э. участвует в подготовке специалистов, бакалавров и магистров по направлениям подготовки “Ветеринария”, “Ветеринарно-санитарная экспертиза”, “Биология” и “Водные биоресурсы и аквакультура”. Занятия со студентами проводят:  д.б.н., проф. Евгений Иванович Чумасов, д.в.н., доцент  Маня Эдуардовна Мкртчян, к.б.н., доц. Павел Николаевич Амосов, к.б.н., доц. Валентина Анатольевна Антонова, к.б.н., доц. Злата Геннадьевна Каурова,  к.с/х.н., Татьяна Ивановна Жилочкина,  ст. преподаватель Наталья Александровна Бабурина, ассиситент, к.в.н. Марина Сергеевна Петрова, ассистент, к.в.н. Данил Игнатьевич Сафронов. Помогает им в этом  ст. лаборант Лариса Юрьевна Кудряшева,

Кафедра принимает активное участие как в подготовке высококвалифицированных кадров для агропромышленного комплекса, о чем свидетельствует разработка педагогическими работниками кафедры  учебников, учебных пособий, монографий и методических указаний, способствующих лучшему усвоению учебного материала студентами, так и в научно-исследовательской работе, проводимой в академии и на предприятиях соответствующего профиля (сельскохозяйственные, перерабатывающие, экологические станции, лаборатории и т.д.).

Сотрудники кафедры являются руководителями ВКР уровня подготовки “бакалавр” и “магистр” на факультете БЭК.

Область научных интересов профессорско-преподавательского состава кафедры достаточно обширна. В рамках научной тематики кафедры “Морфо-экологические особенности строения и реактивности органов и тканей животных в онтогенезе” исследования проводятся не только  в направлении гистологии, цитологии, но и биологии, зоологии и экологии, что позволяет использовать весь научный потенциал сотрудников кафедры с привлечением студентов всех факультетов, проходящих обучение по дисциплинам кафедры.

Преподаватели кафедры принимают активное участие и в подготовке научно-педагогических кадров. Аспирант кафедры Сидоренко Карина Владимировна (науч. руководитель М.Э. Мкртчян) выиграла гранд РФФИ по теме “Морфо-функциональные изменения при паразитировании наиболее распространенных видов Eimeria и определение резистентности различных пород кроликов к ним”, что позволит провести научные исследования на более высоком современном уровне, т. к. за счет средств гранда планируется приобретение современного гистологического оборудования.

Пескова Ирина Михайловна | Сотрудники

Аспирантура: Московский педагогический государственный университет, 2003, специальность «Ботаника»
Московский педагогический государственный университет, 2000 (диплом с отличием), специальность -биология с дополнительной специальностью филология, квалификация — учитель биологии и английского языка

Таксономия и карпология льнянок (Linaria Mill.) Восточной Европы и Кавказа (2003)

И.М. Пескова – автор более 100 научных и научно-популярных статей по ботанике, ландшафтному дизайну, декоративному садоводству, агротехнике культурных растений, а также переводов более 30 книг.

Учебники

Пескова И.М., Палаева Л.И., Забенькина Е.О. Практическая фонетика английского языка: просто о сложном: учебное пособие. – Москва: МПГУ, 2021. – 176 с.

Е.С. Шварц, Е.Б. Борунова, Е.О.Забенькина, И.М. Пескова. Английский язык для специальных целей в магистратуре естественных факультетов. Учебное пособие / Москва, МПГУ, 2020. 120 с.

КНИГИ
  1. Красная Книга мира / М.И. Молюков, И.М. Пескова; коллектив художников.. – М.: Издательство АСТ, 2020. – 206 с., ил. – (Красная книга нашей планеты)
  2. Красная Книга мира / М.И. Молюков, И.М. Пескова; научн. ред. Е. А. Коблик. – М.: Издательство АСТ, 2019. – 277 с., ил.
  3. Красная книга России. / Ю. А. Дунаева и др.; коллектив художников. – М.: АСТ, 2017. – 277 с.: ил
  4. Пескова И. М. Растения России. Определитель. – М.: Издательство АСТ, 2015. – 94 с.: ил. – (Наглядный определитель).
  5. Пескова И.М. Садовые цветы. / Ирина Пескова. – М.: Эксмо, 2014. – 448 с.: ил. – (Подарочные издания. Садовод-профи: лучшие книги о ландшафтном дизайне).
  6. Пескова И. М. Обрезка плодовых деревьев и кустарников. – М., Фитон XXI, 2014. – 152 с.: ил.
  7. Пескова И. М. Лучшие садовые цветы. Большая иллюстрированная энциклопедия / Ирина Пескова, Андрей Лысиков. – М.: Эксмо,
    2013
    . – 256 с.: ил.

СТАТЬИ

Ботаника

Постников Ю.А., Марков М. В., Пескова И.М. О черешочке у средней доли листа у Pulsatilla patens (L.) Mill. как о таксономическом признаке. // Материалы X Международной конференции по экологической морфологии растений, посвященной памяти И. Г. и Т. И. Серебряковых, г.Москва, 27–30 ноября 2019 г. Том 2 / под общ. ред. В. П. Викторова. – Москва : МПГУ, 2019. С. 246-249.

 

Методика

  1. Пескова И.М. Интегрированный курс «Ландшафтное искусство Великобритании» как средство профессиональной подготовки студентов. // Систематические и флористические исследования Северной Евразии: материалы II Международной конференции (к 90-летию со дня рождения профессора А.Г. Еленевского), г. Москва, 5-8 декабря 2018 г. Том 2 / под общ. ред. В.П.Викторова. – М.: МПГУ, 2018 – с. 171-174.
  2. Пескова И.М. Лошади и конный спорт в Великобритании: история и современность. // Профессионализм педагога: сущность, содержание, перспективы развития: сборник научных статей Международной научно-практической конференции, Москва, 12-13 марта 2015 г. / под общ. ред. Л.С. Подымовой, А. В. Лукиновой; Мин-во обр. и науки РФ; ФГБОУ ВПО МПГУ. – Москва, 2015. – с. 116-118
  3. Современное естествознание. Часть 1. Учебное пособие. – М.: МПГУ, 2012 – 132 с. / Л.Н. Заварыкина, М.Ю Королёв, Л. В. Королёва, Т.Е, Милехина, Н.И. Одинцова, И.М. Пескова, Е.Б. Петрова, Е.В. Старцева, Б.Н. Фролов

Статьи в научно-популярных журналах

2019

Пескова И.М. Вторая молодость. – Ландшафтный дизайн, №2, 2019 г. – с. 32-37.

Пескова И.М. Обрезка кустарников: миссия выполнима. – Ландшафтный дизайн, №3, 2019 г. – с. 34-38.

Пескова И.М. Устраняем недостатки. – Ландшафтный дизайн, №5, 2019 г. – с. 36-40.


2018

1. Пескова И. М. Изящное садоводство. – Ландшафтный дизайн, №1, 2018. – с. 36-39

2. Пескова И.М. Прививаем розы. – Дачный спец, №3, 2018. – с. 54-58.
3. Пескова И. М. Усадьба Шахматово. – Ландшафтный дизайн, №5, 2018. – с. 34-37.

4. Vladimir A. Gorshkov‐Cantacuzene, Irina M. Peskova. Medication of isolated systolic hypertension stage 3 complicated by gout in senile patients: Clinical situation. – Open Journal of Clinical and Medical Case Reports, vol.4 (2018), issue 14.

2017

  1. Пескова И.М. Зимняя спячка георгины. – Дачный спец, №9, 2017. – с. 50-52.
  2. Пескова И.М. Луковицы и клубнелуковицы. Сберечь правильно. – Дачный спец, №9, 2017. – с. 54-56.
  3. Пескова И. М. Мир русской усадьбы. – Ландшафтный дизайн, №5, 2017. – с. 44-45.

2016

  1. Пескова И. М. Сад хвойным рад. – Дачный спец, № 1, 2016. – с. 30-33.
  2. Пескова И. М. Пора выращивать цветы. – Дачный спец, № 2, 2016. – с. 28-31.
  3. Пескова И. М. Парад первоцветов. – Дачный спец, № 4, 2016. – с.4-7.
  4. Пескова И. М. Идём на посадку. – Дачный спец, № 4, 2016. – с.28-31.
  5. Пескова И. М. Таблица умножения. – Дачный спец, № 4, 2016. – с.33-37.
  6. Пескова И. М. С цветами круглый год. – Дачный спец, № 4, 2016. – с.50-53.
  7. Пескова И.М. В начале была делёнка. – Дачный спец, № 8, 2016. – с. 50
  8. Пескова И.М. Разноликая гортензия. – Дачный спец, № 8, 2016. – с. 52-55.

2015

  1. Пескова И.М. Парад первоцветов. – Газета «Дача», № 6 (29), 2015 (30 марта) – с. 10.
  2. Пескова И.М. Идём на посадку. – Газета «Дача», №16 (39), 2015 (17 августа). – с. 19.
  3. Пескова И. М. Готовим сад к зиме. – Цветники в саду, № 10, 2015. – с. 19-22.

2014

  1. Пескова И.М. Собираем урожай круглый год. – Газета «Дача», № 1, 2014 (17 февраля – 2 марта). – с. 11.
  2. Пескова И.М. Знакомые незнакомки. – Газета «Дача», № 4, 2014 (31 марта). – с. 21.
  3. Пескова И. М. Семь раз отмерь – один обрежь. – В мире растений, №4, 2014. – с. 24-27.
  4. Пескова И.М. Баранчики-ключики, леденцы и канделябры. – Газета «Дача», № 6, 2014 (28 апреля-11 мая). – с. 10.
  5. Пескова И.М. Несгибаемый аристократ. – Газета «Дача», № 9, 2014 (9 июня). – с. 10.
  6. Пескова И.М. Колокольчик зазвенел, переливом трогая. – Газета «Дача», № 10, 2014 (23 июня). – с. 10.
  7. Пескова И.М. Белые и пушистые. – Газета «Дача», № 11, 2014 (7 июля). – с. 10.
  8. Пескова И.М. Тысяча листьев и другие плюсы. – Газета «Дача», № 12, 2014 (21 июля). – с. 10.
  9. Пескова И.М. Садов серебристый блеск. – Газета «Дача», № 13, 2014 (4 августа). – с. 10.
  10. Пескова И.М. Герой с пылким темпераментом. – Газета «Дача», № 14, 2014 (18 августа). – с. 10.
  11. Пескова И.М. Где георгине расти хорошо. – Газета «Дача», № 16, 2014 (15 сентября). – с. 10.
  12. Пескова И. М. Красота без хлопот. – Сад своими руками, № 11, 2014 – с. 4-6.
  13. Пескова И. М. В самом укромном месте. – Сад своими руками, № 11, 2014 – с. 12-13.

ОЦ «ИФ Инглиш Фёст СНГ» (Education First), «Teacher Development Certificate», с 28 апреля 2021 г. по 2 июня 2021
ОУ фонд «Педагогический университет «Первое сентября», «Информационно-образовательная среда образовательной организации. Разработка образовательного контента.», 36 часов, С 25 февраля 2021 г. по 5 марта 2021 г., Регистрационный номер: Е-А-2288507
Московский Государственный Университет, программа «Язык, культура и межкультурная коммуникация» (72 часа), 2018, Регистрационный номер: 11218а9458
Московский педагогический государственный университет, 2012, программа «Реализация образовательных программ в соответствии с ГОС ВПО»
Академия повышения квалификации и профессиональной подготовки работников образования, 2006, профессиональная переподготовка по специальности «Художественное образование. Ландшафтное искусство и садовый дизайн»

Наименование:
Практическая грамматика, 5 курс БИЯ

Практика устной и письменной речи, 4 курс
Латинский язык
Стилистика
Практика устной и письменной речи — 1-5 курсы БИЯ
Иностранный язык Математический факультет специалитет и бакалавриат 1 и 2 курс, магистратура 1 и 2 курс
ландшафтное искусство Великобритании
Иностранный язык Институт физики, технологии и информационных систем бакалавриат 1 и 2 курс, магистратура 1 и 2 курс
Иностранный язык магистратура кафедра физики для естественных факультетов, 1 и 2 курс
Иностранный язык для специальных целей магистратура Института биологии и химии педагогическое образование
Иностранный язык для специальных целей магистратура Института биологии и химии Социобиология
Актуальные проблемы современной лингвистики (ХИЯ 5 курс)
Магистратура Института биологии и химии:
Иностранный язык для специальных целей (1 и 2 курсы, программа «Нейробиология»)

Преподаватель вуза (МПГУ): 2002 – настоящее время.

Стаж работы по специальности – 19 лет (к 2021 году).

Х Международная конференция по экологической морфологии растений, посвященная памяти И.Г. и Т.И. Серебряковых. МПГУ, ИБХ, кафедра ботаники, 27–30 ноября 2019 г.

II Международной конференции (к 90-летию со дня рождения профессора А.Г. Еленевского), г. Москва, 5-8 декабря 2018 г.

события, лица, дискография, фото, видео, контакты

23 февраля в Crocus City Hall состоится праздничный концерт группы «Любэ», посвященный Дню защитника Отечества.

Заказ билетов

Ярко вспыхнув на российском «музыкальном небосклоне» в конце восьмидесятых, группа «Любэ» за много лет не только не потеряла своих позиций, но и обрела собственную нишу, свой неповторимый стиль и множество поклонников. Начиная с 1989 года композиции в исполнении группы занимают лидирующие строчки российских хит-парадов и становятся не просто шлягерами на один день, а практически народными песнями. «Любэ» получает статус одного из наиболее востребованных, любимых и признанных публикой коллективов.

В активе группы на сегодняшний день девять номерных, два концертных альбома, четыре сборника лучших песен, фильм «Зона Любэ». Солист Николай Расторгуев получил звание «Народного Артиста РФ» и орден «За Заслуги перед Отечеством IV степени», а музыканты группы Анатолий Кулешов, Виталий Локтев и Александр Ерохин были удостоены звания «Заслуженный Артист РФ».

За время существования группы ее концерты посетили более четырех миллионов зрителей. На выступлениях «Любэ» среди самых обыкновенных зрителей присутствуют и первые лица Российской Федерации и стран СНГ, что является ярким свидетельством успеха группы и уважения к творчеству коллектива. В 2002 году сольный концерт «Любэ» в Сочи посетил Владимир Путин. А в День Выборов 2 марта 2008 года во время концерта на Васильевском спуске, когда группа «Любэ» исполняла песню «Давай за», на сцену вышли уже Владимир Путин и Дмитрий Медведев.

На счету группы группы 10 номерных альбомов, а 23 февраля 2015 года вышла новая пластинка «За тебя, Родина-мать».

Несмотря на то, что в репертуаре ансамбля никогда не было песен на злобу дня, на темы выпусков теленовостей, — они удивительным образом приходились стране ко времени. Вряд ли можно сказать, что в песнях «Любэ» — история России. Точнее было бы говорить, что в этих песнях — сама Россия «от Волги до Енисея». «Любэ» полюбили с первых нот и с первых слов, похожих на кухонные разговоры и фразы, доносящиеся из всех российских дворов, где сидят бабушки, и где папы и дедушки играют в домино. Сейчас уже никто не «носит пиво в бидоне», а маршрут «трамвая пятерочки» давно сняли, но эти ностальгические образы зримо присутствуют в композициях группы. Эти песни для каждого, вне зависимости от возраста и адреса, — свои. Как берёзы, которые по всей России шумят.

Партнеры из Сбера поздравляют с Днем студента!

Партнеры из Сбера поздравляют с Днем студента и приглашают всех студентов присоединиться на специальный лендинг «Твори будущее вместе со Сбером», на котором студент сможет найти целый спектр активностей для себя.

263

Что можно найти на лендинге?

Видеоролик

Новый видеоролик Сбера, визуализированный в стиле киберпанк, в котором показаны моменты жизни современного студента.

Онлайн-симулятор стажёра

Это возможность пройти онлайн-стажировку и попробовать себя в одной из шести профессий (IT, бэк-офис, финансы, экономика, data science и розничный бизнес). В симуляторе игрок сможет развить собственного персонажа, выполняя задачи, которые стажёры реально получают во время стажировки. Участники получат промокоды и скидки на услуги компаний экосистемы (СберЗвук, Ситимобил, Delivery Club, Okko, СберМаркет) и партнёров («Связной», «ЛитРес») Сбера. Онлайн-симулятор будет доступен с 25 по 31 января.

СберКвиз

Квиз будет включать в себя различные форматы: опросы, тесты и конкурсы на различные темы (финансовая грамотность, кино, музыка, культура, история, IT, космос и т. д.). Он пройдет онлайн, играть можно как командой (от 2 до 6 человек), так и в одиночку. Если хочется сыграть в команде, но своей команды нет, система предложит присоединиться к уже существующей команде. Продолжительность одной игры — 30 минут. Из четырёх вариантов ответа нужно будет выбрать правильный (похоже на игру «Кто хочет стать миллионером?») либо дать свой вариант, если готовых ответов нет. Игра будет доступна до 31 января, причём сыграть могут не только студенты, но и все желающие.

Вебинары и лекции по финансовой грамотности

8–14 февраля пройдут очные и онлайн-лекции на базе ведущих вузов страны. Они будут посвящены основам работы с личными финансами, защиты персональных данных и инвестирования, а также кредиту на образование с господдержкой. В частности, 12 февраля в 14:00–15:00 в рамках вебинара в РАНХиГС состоятся выступления первого заместителя Председателя Правления Сбербанка Александра Ведяхина и заместителя Председателя Правления Сбербанка Сергея Мальцева (трансляция будет выведена в Zoom для всех желающих). После лекций участники смогут принять участие в турнире в мобильной игре-симуляторе «Вклад», разработанной Благотворительным фондом Сбербанка «Вклад в будущее».

Запуск студенческого акселератора SberStudent по программе от Stanford Online

Акселератор пройдёт в три этапа с 1 марта по 31 августа 2021 года и принять в нем участие можно будет абсолютно бесплатно.

Лучшие команды получат дополнительные ресурсы для развития своего проекта и поддержку менторов от Stanford Online, а также возможность представить проект более чем 60 компаниям экосистемы Сбера, крупнейшим российским и международным корпорациям и инвесторам на финальном Демо-дне в СберУниверситете.

Заявки принимаются до 25 февраля на сайте. 


Факультет веб-разработки

Студентка Geekbrains — о том, как освоить новую профессию в декрете.

В детстве, как и многие девочки, я была убеждена, что я — чистый гуманитарий. Благодаря фильмам к моменту поступления в вуз я испытывала какой-то особый интерес к профессии психолога. Мне представлялось крайне занятным посвятить свою жизнь помощи людям, приходящим к тебе, чтобы излить душу. Плюс, по стечению обстоятельств, как раз в то время в тренде были два направления: экономисты и психологи. Выбор для меня был очевиден.

Я всегда серьёзно относилась к учёбе, поэтому за полгода села за подготовку, точно зная, куда и зачем хочу идти.

Так я поступила в Московский государственный психолого-педагогический университет на направление «Клиническая психология».

Там у меня началась активная студенческая жизнь, я стала играть в КВН. И, как у любого студента, это занятие отнимало большую часть времени. Учебу не забрасывала, сессию сдавала на 4-5, предметы были интересные, преподаватели хорошие, поэтому мыслей о неправильном выборе профессии во время учёбы не возникало.

Однако учеба в университете подходила к концу, и начались поиски работы — все мои представления о деятельности психологов быстро рассыпались. В частных организациях, где мне могло быть интересно, требовались люди с опытом, а в государственных учреждениях — почти никакой живой работы, сплошная документация.

Соответственно, для того, чтобы заниматься любимым делом, надо было идти учиться дальше, повышать квалификацию.

В тот момент, когда я стала об этом думать, четко поняла, что выпустилась из университета с огромной радостью и больше учиться психологии не хочу.

Но всё-таки диплом о высшем образовании есть — надо идти работать. Была идея пойти в кардинально другую область, начать все с нуля.

Например, стать администратором в кафе, менеджером. В общем, я искала любую интересную работу, предполагающую общение с людьми, возможность развиваться — в первую очередь профессионально — и не сидеть на одном месте. Но почему-то мне не везло.

Возможно, проблема была как раз в том, что я не имела четкого представления о сфере, в которой я бы хотела строить карьеру.

И тут подруга предложила пойти поработать в детский сад, где требовался психолог для нового отделения. Учитывая, что бумажной работы был минимум, а еще предлагали финансовую надбавку к зарплате за молодого специалиста, я без долгих раздумий согласилась.

В саду оказался хороший коллектив, интересная работа и в целом нормальные условия. Все закрутилось.

Я пошла на курсы повышения квалификации, обучилась методике Марии Монтессори, устроилась на подработку в частный детский центр, а потом туда же на постоянное место.

Вскоре я стала ведущим педагогом и уже больше сосредоточилась на административной работе. Конечно, в такой круговерти я и не думала кардинально менять профессию. А потом случился декрет.

Какое-то время я заботилась о ребёнке, не забивая голову мыслями о будущем. Но когда встала речь о возвращении на работу, меня как по голове ударили, одна четкая мысль: «Не хочу возвращаться на свою работу, да и на любую другую, связанную с психологией». Трудно сказать почему. Возможно, повлияло время, проведенное с ребёнком (всё-таки и от детей хочется отдыхать), возможно, как это часто бывает, отдохнула и пересмотрела отношение к профессии.

И я стала искать варианты. Поначалу для одной компании я искала фрилансеров, для другой — работала комьюнити-менеджером. Даже пробовала устроиться сценаристом для компьютерных игр. Но все было не то.

Слово «верстка» появилось в нашем разговоре с мужем случайно, кто-то из знакомых учился на онлайн-курсах.

До этого я очень смутно представляла, что это. Потому и решила узнать.

Сначала посмотрела несколько видео на YouTube, заинтересовалась. Начала пробовать сама — поняла, что нравится. В поисках учебного материала наткнулась на бесплатный вебинар «Как стать веб-разработчиком» с рекламой курсов. После этого у меня не осталось сомнений в будущем.

В тот же день позвонила и поступила на факультет веб-разработки в один онлайн-университет.

В целом, я осталась довольна. Во-первых, потому что в начале шло фронтенд-направление, а как по мне — это самое интересное, то, что я сейчас выбираю для работы.

Верстка и JavaScript заинтересовали настолько, что даже снились по ночам. Понравились и преподаватели, точнее то, сколько они выдали практических кейсов из собственного опыта. И что меня удивило еще больше — первую небольшую удаленную подработку по верстке я нашла еще на первой четверти обучения, просто показав мой учебный проект.

Поспособствовал преподаватель.

Но какими замечательными бы ни были онлайн-уроки, самоподготовку никто не отменял. Если до поступления на факультет я тратила пару часов в день, то теперь куда больше — 5 часов минимум. Кажется, даже больше.

Мне было не только безумно интересно, но важно сдавать на проверку достойные домашние работы. Главной задачей было лишь спланировать свой рабочий день. К счастью, дети имеют свойство спать днем и рано ложиться, поэтому расписание я делала, подстраиваясь под своего ребёнка: пара часов днем, а остальное время после 22600. Плюс иногда «фоном» пересматривала учебное видео.

Благо муж МЕНЯ в моих начинаниях поддерживал и, если это было необходимо, брал часть домашних дел на себя.

Но даже несмотря на это, сложных моментов было полно. Особенно это касалось JavaScript. Иногда я сидела до поздней ночи, чтобы справиться с заданием, во сне продолжала искать решения, с утра вставала и бежала проверять.

Были и недостатки в процессе обучения. К примеру, встретила пару преподавателей, которые мне не подошли по манере подачи материала. Но после обращения к комьюнити перезаписалась на другой курс. Также мне не нравилось большое количество обязательных, но очень общих предметов. Например, «Компьютерные сети». Хотелось бы больше JavaScript и React. В общем, современное онлайн-обучение ещё имеет пространство для улучшения.

Но вернёмся к моей истории. Первую удочку для поиска работы я закинула в декабре, ближе к концу обучения. К сожалению, вакансий было мало, а работодатели инертны. После праздников, где-то с середины января, дела на бирже стали улучшаться, я поспешила этим воспользоваться: рассылала резюме почти во все компании, где требовались начинающие веб-разработчики (со свежими объявлениями). За день выходило где-то 3 новые вакансии.

В итоге менее чем за 2 недели я собрала 6 успешных откликов!

3 компании прислали тестовые задания, ещё 2 хотели пригласить на собеседование, и ещё одна предлагала место, но не сошлись по графику.

Я выполнила все задания, получила хорошее предложение и уже через месяц после начала поисков вышла на новое место.

В новой профессии мне нравится все. Почти каждый день я сталкиваюсь с новыми интересными задачами. Совершенно нет ощущения рутины, рабочий день пролетает быстро. Я работаю среди людей, которые любят свое дело и даже в свободное время что-то придумывают, делятся интересными наработками.

И, конечно, я продолжаю учиться каждый день, в том числе и на курсах GeekBrains.

Я также читаю всевозможные статьи по HTML, CSS, JavaScript на Хабре.

Помогают и новые коллеги, которые постоянно скидывают статьи, которые пригождаются как в текущей работе, так и в будущем.

В целом, в отличие от профессии психолога, теперь у меня есть сильное желание оставаться и развиваться. Ближайшие планы — поднатореть в вёрстке и JavaScript и подключить React. Эта библиотека мне очень нравится, но пока, к сожалению, с ней не было коммерческих проектов.

Мидл-офис нужен не всем банкам

Два-три года назад в большинстве крупных российских банков преобладала упрощенная структура: фронт- и бэк-офис. Но в последнее время все чаще стало слышно загадочное словосочетание «мидл-офис». Загадочное потому, что простой перевод названия не всегда дает полное понимание задач этого подразделения. Сегодня мидл-офисы в ведущих банках мира — это отделы, которые должны осуществлять независимую оценку портфелей банка, следить за соблюдением разнообразных лимитов и готовить ежедневную текущую отчетность для риск-менеджеров.

В России до последнего времени функции мидл-офиса были «размазаны» между сотрудниками фронт- и бэк-офисов. «У нас «мидлы» в банках начали появляться с переходом от формальных структур риск-менеджмента, созданных с целью выполнения требований органов надзора, к централизованным структурам, осуществляющим управление рисками в соответствии с мировыми стандартами, — рассказывает Семен Алперин, заместитель начальника управления лимитов и позиций Пром-связьбанка.

Частое несоответствие выполняемых обязанностей стандартным «бэк-офисным» и «фронт-офисным» порождало многочисленные конфликты на тему: «я трейдер, и должен торговать, а не «тикеты» заводить в систему» или «бэк-офис «процессит» готовые сделки, а не заводит их сам себе в систему». Разногласия подобного рода и породили логичное и неизбежное появление нового подразделения — мидл-офиса.

Сегодня в российских банках мидл-офис чаще всего выполняет две функции: контроль операций коммерческого кредитования и контроль операций на финансовых рынках. От бэк-офиса «мидл» отличается обобщенностью данных и более масштабным видением картины по структуре пассивов и активов банка.

Свою роль в организации мидл-офисов в некоторых российских банках сыграло увеличение оборотов на финансовых рынках и опыт, полученный банкирами в результате первых серьезных банковских кризисов, особенно в результате событий 1998 года. Понесенные убытки и банкротства ряда банков заставили задуматься об управлении рисками и о внедрении в организационную структуру такого подразделения, как риск-менеджмент, к которому раньше отношение было достаточно прохладным. Во многих банках риск-аналитики отсутствовали в принципе. С появлением в банках подразделений, отвечающих за анализ и прогноз, возникла необходимость контроля установленных риск-менеджментом ограничений на величины кредитных и рыночных рисков.

«В России количество банков, имеющих в своей структуре мидл-офисные подразделения, не превышает 5%», — Игорь Шиянов, Альфа-Банк.

«В ряде банков было принято решение выделить контрольные функции в отдельную структуру, так как risk management (RM) все же аналитическое подразделение, — рассказывает «БО» Игорь Шиянов, начальник отдела контроля лимитов и позиций Альфа-Банка. — В результате и возник мидл-офис, отвечающий за контроль исполнения трейдерами распоряжений риск-менеджмента, а также за формирование позиционной отчетности. Мы можем говорить, что RM осуществляет управление рисками силами мидл-офиса. Учитывая, что мидл-офис в идеале должен контролировать лимиты на всех рынках, на которых присутствует банк, то в данном подразделении в оперативном режиме стала аккумулироваться сводная информация о всех позициях банка, а также о текущем финансовом результате, которая в итоге стала полезной не только для риск-менеджмента, но и для топ-менеджеров банка».

Название подразделения — middle office — вполне отражает его суть: это уже не фронт-офис, но еще не бэк-офис или бухгалтерия. Он как раз посередине, как и следует из названия. Например, трейдер (фронт-офис) заключает сделку на покупку ценных бумаг, мидл-офис должен завести ее в систему, бэк-офис оплатить, бухгалтерия — сделать бухгалтерскую отчетность. Или другой вариант: фронт-офис договорился о выдаче займа клиенту, бэк-офис переводит деньги, а основание для перевода — договор и все сопроводительные документы — готовит мидл-офис.

МИДЛ-ОФИС В АЛЬФА-бАНКЕ

Мидл-офис банка «Ренессанс Управление инвестициями» состоит из 14 человек, что в среднем по рынку довольно много. Объясняется это широким спектром функций и задач, выполняемых данным подразделением.

Три человека в мидл-офисе — группа по заведению и обработке сделок. Они отвечают за корректность сделок в системе и взаимодействуют с трейдерами, бэк-офисом, клиентскими менеджерами, риск-менеджерами на предмет правильности и своевременности отражения данных.

Двое сотрудников занимаются заведением и подготовкой документов для «структурных» и нестандартных сделок.

Девять специалистов — клиентские менеджеры. Они предоставляют аналитические отчеты клиентам, составляют комментарии по отчетам: по составу портфеля, по методике расчета вознаграждения, по методике расчета доходности и т.д. Также в состав задач клиентских менеджеров входят консультации по стандартным продуктам, участие в разработке и оформлении документов по сопровождению индивидуальных и структурных сделок. Они же выполняют инструкции клиента и отслеживают клиентские поручения, взаимодействуют внутри мидл-офиса, с бэк-офисом, юристами, риск-менеджерами, бухгалтерией и клиентами.

«Большинство продвинутых банков и компаний создали свои мидл-офисы на основе западного опыта, — считает Ирина Федорова, начальник операционного управления «Ренессанс Управление инвестициями». — И в том, и в другом случае это подразделение, выполняющее вспомогательную функцию по оформлению сделок. При «структурных» сделках мидл-офис принимает участие в ее разработке, правильном оформлении и последующем контроле, а если проводятся стандартные сделки, «мидл» выписывает «тикеты», заводит сделки в систему и контролирует последующее исполнение».

Встречаются в еще не до конца сформировавшейся российской практике и другие подходы к функционалу мидл-офиса. Поскольку это подразделение в структуре банков встречается редко, его определение остается размытым. Помимо непосредственно контролирующих функций «мидлу» зачастую поручают разнообразные непрофильные задачи: от функций sales до подразделения, отвечающего за маркетинг или разработку регламентной базы.

А может, не стоит его выделять?

Мировая практика, накладываясь на российскую действительность, часто вызывает вопросы и сомнения. Вот и касательно мидл-офисов значительная часть банковского сообщества задумалась: а стоит ли выделять эту составляющую в совершенно отдельную структуру?

Когда трейдер не знает, к какому сотруднику «бэка», депозитария или бухгалтерии ему обратиться, ему удобно и правильно обращатся именно в мидл-офис.

Обосновать необходимость этого выделения можно на конкретном примере инвестиционного банка: фронт-офис заключает сделки, его специалисты работают с такими понятиями, как «позиция», «ценная бумага», «текущий финансовый результат». Бэк-офис работает с понятиями «сделка», «подтверждение», «оформление», «договор». При этом фронт-офис, то есть трейдеров, мало интересуют лимиты. Если они и просчитывают какие-то риски, то делают это только для себя, считают свой потенциальный бонус. Трейдеры никак не согласовывают сделки друг с другом, и если по отдельности у каждого трейдера портфель может быть вполне диверсифицированным, то когда рассматривается портфель банка в совокупности, может получиться, что вместе трейдеры скупили кучу акций Газпрома.

Сложить эти портфели и посмотреть на концентрацию тех или иных акций или облигаций и посчитать лимиты на весь банк должен именно мидл-офис. Причем делать это нужно в текущем режиме. Тот же бэк-офис не интересует, почему акции куплены по определенной котировке, он занимается только оформлением сделок. Вот и получается, что между трейдером, думающим о собственной выгоде, и бэк-офисом, который думает только об оформлении, должен быть мидл-офис, который будет координировать их деятельность.

Мидл-офис необходим как организационная составляющая, независимая структура, которая не имеет никакого отношения к бизнесу и не заинтересована в финансовом результате. Это выделенная, обособленная «холодная голова», которая осуществляет текущий внутренний контроль.

При этом независимая — не значит оторванная от других. Как раз наоборот, именно мидл-офис является связующим звеном, его важной функцией является оптимизация взаимодействия между подразделениями банка, общение со всеми подразделениями. Особенно это важно при проведении сложных «структурных» сделок. Мидл-офису делегируются функции текущего мониторинга и контроля, в какой-то степени получается, что мидл-офис вынужден упорядочивать деятельность банка.

Наличие большого штата сотрудников банка иногда приводит в затруднение трейдеров, они не знают, к какому сотруднику «бэка», депозитария, бухгалтерии обращаться при наличии вопросов. Поэтому для экономии времени любые вопросы по своим операциям трейдеры предпочитают решать, обращаясь к сотруднику мидл-офиса. Существует связь и в обратную сторону. Это накладывает определенные обязательства к квалификации сотрудников «мидла», которые должны решать разноплановые задачи.

ПРИМЕР ОРГАНИЗАЦИИ МИДЛ-ОФИСА

Мидл-офис в Альфа-Банке — подразделение, которое в процессе развития помимо основной функции контроля лимитов взяло на себя осуществление ряда операций, присущих подразделениям отчетности, казначейства, и других. Управление функционально разделено на три части: контроль инвестиционных операций, контроль кредитных операций и контроль расчетов. В функции мидл-офиса входит контроль не только внутренних лимитов, но и контроль по ряду ограничений, установленных внешними регуляторами: ЦБ РФ, ФСФР.

Второй аспект деятельности — формирование многоуровневой отчетности как для риск-менеджмента, так и для других подразделений банка. Информация, которую готовит мидл-офис, также используется при принятии решений коллегиальными органами банка и руководителями управлений.

Достаточно большую часть времени занимает сопровождение информационных систем банка: заведение новых инструментов и контрагентов, загрузка котировок, обновление лимитов. Сотрудники мидл-офиса также следят за наличием коротких позиций, а по ряду инструментов и самостоятельно закрывают их. В штате мидл-офиса Альфа-Банка работают 20 человек, и нагрузка на каждого сотрудника достаточно велика.

Мидл-офис нужен

только крупным банкам

Необходимость организации мидл-офиса есть далеко не у всех банков. В российской практике мидл-офис в основном встречается в банках с участием иностранного капитала, где руководство осуществляют западные менеджеры, либо в банках, широко использующих западный опыт. Практически всегда мидл-офис присутствует в структуре инвестиционных компаний. В мелких банках эта функция распределяется между фронт- и бэк-офисом, но средним и тем более крупным нужен обязательно.

«Чаще других создают такие структуры инвестиционные и универсальные банки, — отмечает Игорь Шиянов (Альфа-Банк). — Наличие мидл-офиса в банке, работающем в основном в сегменте кредитования, является экзотикой. Я думаю, в России количество банков, имеющих в своей структуре мидл-офисные подразделения, не превышает 5%».

Если говорить о масштабе бизнеса, то мидл-офис нужен в основном только крупным банкам, банкам с сильной инвестиционной составляющей или банкам с большими оборотами на финансовых рынках. В этом случае выделение в отдельное подразделение сотрудников, отвечающих за контроль лимитов, целесообразно. К тому же только крупный банк может себе позволить операционные расходы на содержание дополнительного персонала и приобретение специального программного обеспечения. Мидл-офис обычно появляется на этапе роста или расширения бизнеса компании. И если банку небезразлично качество обслуживания клиентов и у него есть желание избежать путаницы в работе фронт- и бэк-офиса, то мидл-офис становится необходимым звеном. Некоторые эксперты считают, что мидл-офис — это must have для первой двадцатки российских банков, а в остальных случаях назвать эту структуру распространенной или необходимой нельзя. У небольшого банка, который проводит в неделю две сделки с векселями, четыре с акциями и пять с облигациями и выдает несколько кредитов, обработать небольшой объем данных способен сотрудник другой специальности: бэк-офиса или риск-менеджмента. Они вполне могут справиться со всеми задачами, еще останется время на оформление сделок.

Каждый банкир желает знать, где сидит мидл-офис

«При наличии хорошей IT-системы расположение мидл-офиса вообще не имеет никакого значения, поскольку это позволяет обеспечить полноценную связь между фронт- и бэк-офисом, — говорит Семен Алперин (Промсвязьбанк). — Но на практике чаще всего мидл-офис располагается рядом с бэк-офисом. Организационно мидл-офис является частью операционного департамента либо департамента по управлению рисками. В Промсвязьбанке он входит в блок «Финансы и риски», то есть относится к риск-менеджменту».

Пока что однозначного подхода к вопросу, к какому подразделению относить мидл-офис, не сложилось, все зависит от преимущественного характера его деятельности. Если мидл-офис физически не «сидит» на территории фронт-офиса, то клиенты, как правило, посещать его не должны. Иногда сотрудники «мидла» непосредственно общаются с клиентами, но это скорее исключение, нежели правило. Несмотря на то что функционал «мидла» не предусматривает непосредственного общения с людьми, это не исключает взаимодействия с контрагентами с использованием разнообразных средств связи.

Между трейдером, думающим о собственной выгоде, и бэк-офисом, который думает только об оформлении документов, должен быть мидл-офис, который скоординирует их работу.

Но если отдельное помещение мидл-офису практически не нужно, то технологии и оснащение у него очень специфичны и самостоятельны. Вследствие специфики своей работы сотрудники мидл-офиса должны обладать доступом самого высокого уровня к информационным системам банка, позволяющим им получать любую информацию о сделках, подлежащих контролю, базе контрагентов, котировках и т.д. При нормальной организации технологического процесса контроль осуществляется автоматически, и сотрудник мидл-офиса вмешивается в процесс авторизации сделок в исключительных случаях.

Поэтому мидл-офису необходим специализированный софт, позволяющий охватывать все рынки, на которых работает банк. Это связано с тем, что часто фронт- и бэк-офисные системы не позволяют получать всю необходимую информацию в достаточном объеме и требуемом формате. При этом система в архитектуре должна занимать промежуточное положение между фронт- и бэк-офисным программным обеспечением и не позволять не прошедшим контроль лимитов сделкам попадать в бэк-офис для дальнейшего процессинга.

Интересна точка зрения некоторых экспертов, считающих, что само наименование «мидл-офис» могло появиться именно у разработчиков IT-решений для риск-менеджмента. Именно они могли поделить решения на три уровня: отнести к решениям для фронт-офиса технологии для проведения сделок, для мидл-офиса — по контролю лимитов и рисков и для бэк-офиса — по оформлению сделок. Согласно гипотезе, такое деление было естественным и потому легко прижилось.

Встречаются в еще не до конца сформировавшейся российской практике и другие подходы к функционалу мидл-офиса. Поскольку это подразделение в структуре банков встречается редко, его определение остается размытым.Помимо непосредственно контролирующих функций «мидлу» зачастую поручают разнообразные непрофильные задачи: от функций sales до подразделения, отвечающего за маркетинг или разработку регламентной базы.

Цезари банковского мира

В своей работе сотрудники мидл-офиса всегда находятся где-то посредине, на пересечении некоего «конфликта интересов» фронт- и бэк-офиса. «Задачи, которые приходится решать сотрудникам «мидла», — найти компромисс и приемлемое решение для «фронта», «бэка» и клиента одновременно, — раскрывает специфику работы Ирина Федорова («Ренессанс Управление инвестициями»). — При этом соблюдаются интересы компании и законодательства. Так что если сотрудник фронт-офиса умеет торговать в системе РТС, а сотрудник бэк-офиса может быть узким специалистом в конкретной области, например, умеет переводить ценные бумаги в депозитарии, то сотрудник «мидла» должен быть более универсальным. Ему необходимо хотя бы в общих чертах знать весь цикл прохождения той или иной операции, от момента ее заключения до расчета налогов от полученной прибыли. В противном случае эффективно координировать процесс он не сможет».

Помимо этого для выполнения контрольных функций сотрудник мидл-офиса должен достаточно подробно разбираться в особенностях работы фронт-офиса, чтобы говорить на одном языке с трейдерами. Безусловно, он обязан разбираться в алгоритмах расчета позиций, которые в разных типах сделок определяются по-разному. Одновременно с этим специалист должен хотя бы в минимальном объеме понимать специфику работы бэк-офиса и депозитария, так как вопросы по сделкам могут возникать и от представителей этих подразделений банка. При отсутствии в банке совершенной IT-системы, позволяющей формировать как детальные, так и консолидированные отчеты, к сотруднику предъявляются дополнительные требования по работе с большими массивами данных. Часто в мидл-офисах работают бывшие аналитики и трейдеры.

«Для сотрудника мидл-офиса важны и личные качества: выдержка, сосредоточенность, коммуникативность, — продолжает список требований Алексей Кузьмин, руководитель мидл-офиса ИК «ФИНАМ». — В течение дня приходится достаточно много общаться с клиентами, причем в достаточно напряженном режиме. Например, если речь идет о принудительном закрытии позиции, когда на брокерском счету не хватает средств».

Так как сотрудники мидл-офиса работают с разнообразными автоматическими информационными системами, то они должны знать не только банковские продукты, но и разбираться в программировании, знать язык SQL, уметь работать с базами данных.

При определенной организации мидл-офису требуются не только универсальные всезнающие сотрудники, но и простые «трудяги». К примеру, в одном из российских мидл-офисов работают сотрудники, выполняющие функции trader assistant. Трейдеры дают им информацию о сделках, которые они проводят во внешних системах, и ассистенты заносят сделки со всеми параметрами в учетную систему банка, где, в свою очередь, проводится контроль лимитов. Это довольно механическая работа, но она тоже может относиться к мидл-офису.

Сергей Рыбин,

заместитель председателя правления банка «Стройкредит»:

Мидл-офис поддерживает нестандартные услуги

По мере расширения продуктовой линейки все больше кредитных организаций создают полноценные мидл-офисы. Потребность в них испытывают в первую очередь банки, активно предлагающие услуги, не являющиеся полностью стандартизированными. Продвижение таких продуктов предполагает активное взаимодействие с клиентом для точного определения его потребностей и анализа кредитоспособности. В некоторых случаях возникает необходимость предоставления дополнительных документов и отчетности. Успешно решать такие задачи и должны сотрудники мидл-офисов. Зачастую они также отвечают за анализ рисков. В банке «Стройкредит» основными направлениями деятельности мидл-офиса являются активная работа с клиентами, привлеченными фронт-офисом, сопровождение сделок и анализ рисков.

Максим Марков,

начальник управления финансовых институтов банка «Глобэкс»:

Мидл-офис — это бухгалтерия казначейства

По сути, мидл-офис представляет собой бухгалтерию казначейства. Как известно, одной из основных задач казначейства в любом банке является поддержание ликвидности и платежеспособности банка, в том числе за счет проведения различных операций в разных секторах финансового рынка. В связи с этим одной из основных задач мидл-офиса является ведение платежной позиции банка в различной временной перспективе, основываясь на информации от подразделений банка: клиентского, кредитного, расчетного и других, в том числе от самого казначейства. На основе этой информации мидл-офис составляет платежный план банка. С помощью него казначейство банка осуществляет управление его ликвидностью: либо размещает избытки ликвидности на финансовых рынках, либо, наоборот, подкрепляет ликвидность банка за счет использования различных финансовых инструментов. Кроме того, мидл-офис осуществляет учет и контроль операций самого казначейства в целях соблюдения им лимита открытых валютных позиций и управления рисков по открытым позициям.

Валерий Наумов,

заместитель председателя правления банка «Союз»:

Мидл-офис — это полное сопровождение сделок

В недавнем прошлом четкого определения функций мидл-офиса не было. И роль его выполняли управления или отделы сопровождения кредитования. При небольшом объеме сделок такая модель «мидла» возможна и сейчас, когда одно подразделение оформляет, выдает и обслуживает кредит. Но в условиях развития бизнеса банки стремятся разделять функции «фронта», «мидла» и «бэка». В нашем банке мидл-офис — подразделение, отвечающее за кредитные розничные сделки в части контроля рисков по ним на этапе выдачи кредита и дальнейшего сопровождения сделки до полного погашения. «Мидл» обеспечивает обратную связь по сделкам в банке и, по сути, является инструментом повышения управляемости банка. Сотрудники «мидла» помимо выполняемых функций должны знать основы юридических аспектов и бухучета кредитных операций.

Алексей Кузьмин,

руководитель мидл-офиса ИК «ФИНАМ»:

Мидл-офис в инвестиционной компании

Традиционно функциональное назначение мидл-офиса инвестиционной компании — осуществление брокерских и дилерских операций на биржевом и внебиржевом рынках ценных бумаг. Трейдеры компании «ФИНАМ» работают на всех российских биржевых площадках: РТС, ММВБ, МФБ, бирже «Санкт-Петербург». Мидл-офис принимает и выставляет заявки клиентов на покупку и продажу ценных бумаг, осуществляет контроль позиций клиентов, в том числе контроль уровня маржи на момент закрытия торговой сессии и размеров задолженности клиента перед брокером. Сотрудники мидл-офиса осуществляют контроль возникающих при совершении сделок рисков и обеспечивают информационное взаимодействие со всеми клиентами, в интересах которых совершаются сделки. В мидл-офисе создана система управления рисками, которая позволяет зарабатывать на любых движениях фондового рынка, в том числе и во время его падения.

Программист, разработчик программного обеспечения » Физико-математический факультет БГУ имени академика И.Г.Петровского

Программист — это специалист, занимающийся разработкой алгоритмов и программ на основе математических моделей. Условно программистов можно разделить на три категории: прикладные программисты занимаются разработкой программного обеспечения, необходимого для работы организации. Например, сюда можно отнести программистов 1С. Системные программисты разрабатывают операционные системы, интерфейсы к распределенным базам данных, работают с сетями. Специалисты этой категории являются самыми редкими и высокооплачиваемыми. Web-программисты имеют дело с сетями, но, как правило, с глобальными, такими, как Internet. Они пишут web-интерфейсы к базам данных, создают динамические web-страницы. В отечественной кадровой практике часто применяется термин инженер-программист (ведущий).


Некоторые специализации программистов:

Бэк-энд разработчик — это специалист, который занимается программно-административной частью веб-приложения

Фронт-энд разработчик — это программист, занимающийся разработкой пользовательского интерфейса, то есть внешней публичной части сайта в браузере. Frontend разработчик верстает сайты и шаблоны для CMS, разрабатывает пользовательский интерфейс и внедряет в него скрипты, отвечающие за анимацию и логику на веб-страницах.

Web-программист — это программист, занимающийся разработкой веб-приложений, сайтов и веб информационных систем.

Mobile-разработчик — это программист, занимающийся разработкой приложений для мобильных устройств (смартфоны, планшеты, умные часы)

Java-разработчик — это программист, в компетенцию которых входит разработка архитектуры платформенного решения, программных модулей и интеграционных приложений.

Программист Python — это программист, занимающийся разработкой, поддержкой, интеграцией и оптимизацией веб-приложений и веб-сервисов с помощью языка программирования Python.

Программист Android — это программист, занимающийся разработкой, тестированием и поддержкой приложений для операционной системы Android.

Программист iOS  — это программист, занимающийся разработкой, тестированием и поддержной программ для устройств Apple.

Разработчик игр — это создатель программного кода, который визуализирует игровой мир и взаимодействия игрока с этим миром.

Программист Ruby — это программист, который создает c помощью одноименного языка разработки программного обеспечения, приложений, в том числе серверных, облачных систем, веб-интерфейсов, платформ и модулей, их архитектуры и логики.

Разработчик C# — это программист, который создает приложения, игры и сайты при помощи языка программирования C#

Программист PHP — это специалист, ответственный за создание серверной части сайта. От качества его работы во многом зависит скорость, надёжность, функционирование и успешное развитие ресурса в целом.

Жизнь в кампусе: Студенты | Вернуться к BU

Добро пожаловать, студенты,

Мы благодарны за невероятные усилия, приложенные всеми нашими студентами в прошедшем сложном году. Эти усилия позволили вам продолжать жить и учиться вместе, несмотря на огромные трудности пандемии COVID-19. К осеннему семестру 2021 года Бостонский университет вернулся ко всем очным занятиям, за исключением нескольких курсов для выпускников.

В осеннем семестре 2021 года мы должны продолжать соблюдать наши протоколы по охране здоровья и безопасности, такие как ношение масок и продолжение тестирования, в том числе полностью вакцинированных студентов.Были отменены требования к физическому дистанцированию. До тех пор, пока вы не получите один отрицательный результат теста в BU по прибытии в кампус, все студенты, независимо от вашего статуса вакцинации или истории поездок, должны ограничить все взаимодействия, кроме необходимых поездок для еды, посещения врача или тестов на COVID. После этого тестирование будет продолжаться еженедельно.

Этой осенью мы вернулись к личному обучению и обучению. Напоминаем, что все студенты должны пройти вакцинацию от COVID-19, перед приездом в кампус осенью и загрузить информацию о своем статусе. Кроме того, мы потребуем от всех членов нашего сообщества — студентов, преподавателей, сотрудников и аффилированных лиц — которые соответствуют критериям (шесть месяцев после завершения первоначальной вакцинации Moderna или Pfizer; два месяца после вакцинации Johnson & Johnson), чтобы продемонстрировать, что вы прошли вакцинацию до 4 февраля (или как только это позволит ваше право). Члены нашего сообщества, которые были вакцинированы за пределами США и получили санкционированную ВОЗ вакцину против COVID-19, которая также не была одобрена или санкционирована FDA, также должны будут получить бустерную дозу через шесть месяцев после вашей последней вакцинации против COVID-19.После получения бустера загрузите и эту информацию. Только студенты, которые соответствуют требованиям университета к вакцинам (или получили освобождение от медицинских или религиозных соображений или продление срока), имеют доступ к BU Housing и могут участвовать в мероприятиях до начала занятий (например, FYSOP, Matriculation, Splash, групповые практики, обучение ассистентов-резидентов, выездные семинары сотрудников FYSOP, организации и отделы, а также работа на территории кампуса). Кроме того, если вы не загрузили свою информацию в Patient Connect, вы будете исключены из занятий.

Мы понимаем, что могут быть смягчающие обстоятельства, которые не позволят вам пройти вакцинацию до прибытия в университетский городок. Вы можете запросить продление через Patient Connect. Если ваш запрос будет одобрен, вы получите электронное письмо, и по прибытии в кампус вам необходимо будет записаться на прием вакцины в сообществе или через Службу здравоохранения студентов.

Мы также рады решению возобновить большинство наших очных программ обучения за рубежом осенью 2021 года в соответствии с политикой вакцинации студентов, обучающихся в Бостоне.Глобальные программы будут следовать обязательным правилам безопасности в отношении COVID-19 для конкретных мест, которые будут различаться в зависимости от местоположения. Из-за возможных изменений программ, пограничных ограничений и местных правил безопасности мы советуем студентам часто проверять у назначенных им менеджеров программ обучения за рубежом и следить за обновлениями и советами на веб-сайте Study Abroad.

Все мы, как сообщество студентов, преподавателей и сотрудников, должны продолжать соблюдать наши протоколы по охране здоровья и безопасности. Я слышал, как кто-то предположил, что вакцина, которая нам нужна прямо сейчас, — это солидарность.Это наша коллективная работа и ответственность за здоровье общества. Я надеюсь, что мы сможем договориться об уровне взаимной ответственности друг перед другом, чтобы остановить распространение вируса, защитить это сообщество и сохранить здоровую окружающую среду для всех нас. Это будет работать, только если мы заставим это работать.

Обновленная информация будет периодически добавляться на этот веб-сайт, поэтому не забывайте регулярно заходить на него.

Кеннет Элмор
Помощник ректора и декан по делам студентов

Факультет инженерии и физических наук

Факультет инженерии и физических наук включает в себя школы химии, инженерии, электроники и информатики, а также физики и астрономии.На факультете также находится Институт фотоники и наноэлектроники Цеплера, в который входят Исследовательский центр оптоэлектроники, Институт веб-науки и Саутгемптонский морской и морской институт.

Факультет насчитывает 12 членов Королевского общества, 17 членов Королевской инженерной академии, 3 юбилейных премии королевы за высшее и дальнейшее образование, а также ряд преподавателей были удостоены наград Королевы (Дворство, Рыцарство и CBE). Среди выпускников — руководители предприятий и отрасли, видные ученые и инженеры, а также правительственные советники.Факультет имеет разнообразное сообщество, состоящее из почти 6000 студентов и аспирантов со всего мира, представляющих более 30 различных национальностей.

Чистые помещения факультета обладают лучшими в Великобритании производственными мощностями в области фотоники и наноэлектроники и являются лишь одним из примеров наших уникальных возможностей. Мы также являемся домом для Национальной службы рентгеновской кристаллографии Великобритании и R.J. Аэродинамическая труба Mitchell, которая широко используется в таких отраслях, как автоспорт, автомобилестроение, аэрокосмическая промышленность, морское дело, морской спорт и спортивные соревнования.Наша лаборатория высокого напряжения — это центр мирового уровня по исследованию диэлектрических материалов, систем изоляции и явлений высокого напряжения, и мы используем самые быстрые в мире параллельные суперкомпьютеры для предсказания физики высоких энергий с беспрецедентной точностью.

У нас отличные места в таблицах лиг по всем нашим предметам:

Путеводитель по университету Гардиан, 2020

  • Электроника и электротехника занимает 6-е место в Великобритании.
  • Гражданское строительство занимает 5-е место в Великобритании.
  • Физика и астрономия занимает 13-е место в Великобритании.
  • Машиностроение (включая аэронавтику и астронавтику, акустику и кораблестроение) занимает 11-е место в Великобритании.
  • Программа
  • Computer Science занимает 17-е место в Великобритании.

Рамки научно-исследовательского мастерства 2014

  • General Engineering — 1-е место в Великобритании по количеству исследований
  • «Электротехника и электроника» занимает первое место в Великобритании по количеству исследований.
  • Химия занимает 8-е место в Великобритании по мощности исследований
  • 100% наших исследований в области компьютерных наук являются ведущими в мире или превосходными на международном уровне

Посетите сайты наших школ, указанные ниже, чтобы узнать больше о наших предметных специализациях и возможностях, или узнать больше о нашем факультете.

Факультеты, школы и кафедры | Университет Саутгемптона

Наша преподавательская и исследовательская деятельность мирового уровня осуществляется на пяти факультетах, в рамках которых существует ряд специализированных школ или факультетов. У нас есть филиал в Малайзии в рамках развития EduCity в Искандаре, который предлагает ученые степени в области инженерии.

гуманитарно-гуманитарный факультет

Преподавание и исследования: археология, английский язык, киноведение, история, современные языки, музыка, философия, текстиль, графика, дизайн одежды, изобразительное искусство

См. Обзор искусства и гуманитарных наук

Факультет технических и физических наук

Учебные и исследовательские направления: электроника и электротехника, информатика и информационные технологии, веб-наука, оптоэлектроника, физика, астрономия, аудиология, аэронавтика и космонавтика, акустическая инженерия, гражданское строительство, энергетика, машиностроение, кораблестроение и химия

См. Обзор технических и физических наук

Факультет наук об окружающей среде и жизни

Области обучения и исследований: биоразнообразие, экология и экосистемные услуги, биология, биохимия, биомедицинские науки, нейробиология, биология растений, фармакология, зоология, геология, геофизика, география (человек и физика), экология, океанография, морские науки, психология, сестринское дело, акушерство, клиническая физиология, трудотерапия, физиотерапия, подиатрия, передовая клиническая практика, паллиативный уход и уход в конце жизни, активный образ жизни и реабилитация, организация и оказание помощи, непрерывное профессиональное обучение (сестринское дело)

См. Обзор по наукам об окружающей среде и биологии

Лечебный факультет

Области преподавания и исследований: Общая практика, респираторная медицина, науки о развитии, онкологические науки и болезни костей и суставов, с сквозными темами в трансляционной иммунологии, стволовых клетках и регенеративной медицине

См. Обзор медицины

Факультет социальных наук

Области преподавания и исследований: прикладная и чистая математика, статистика, образование, преподавание и обучение, оперативные исследования, геронтология, экономика, политика и международные отношения, социальная статистика и демография, социология, социальная политика и криминология, интернет-право, морское право , экологическое право, бизнес-стратегия, маркетинг, управление человеческими ресурсами

См. Обзор социальных наук

Саутгемптонский университет Малайзия

Учебные и исследовательские направления: воздухоплавание и космонавтика, электротехника и электроника, машиностроение

Узнайте больше о нашем кампусе в Малайзии

Школы и отделения

  • Искусство (Винчестерская школа искусств)
  • Право (Юридическая школа Саутгемптона)
  • Оптоэлектроника (Zepler Institute for Photonics and Nanoelectronics, включая Исследовательский центр оптоэлектроники)

Вернуться в состояние 2021 Ресурсы

Здоровье и безопасность

Административная политика университета AD101 — COVID-19

НОВИНКА: Информация для инструкторов университетского парка относительно временного отстранения

Руководство по карантину и изоляции студентов (обновлено 2 сентября 2021 г.) — DOCX PDF

FAQ: Я сотрудник.Что мне делать, если я чувствую себя плохо или чувствую, что, возможно, подвергся воздействию COVID-19?

Посетители, поездки и встречи

посетителей кампусов штата Пенсильвания (обновлено 12 августа 2021 г.) — DOCX PDF

COVID-19 Подтверждение для программ штата Пенсильвания (обновлено 4 августа 2021 г.) — DOCX

Уведомление о COVID-19 в штате Пенсильвания (обновлено 4 августа 2021 г.) — DOCX

Заявление об удаленной работе из-за пределов США.S. (Обновлено 10 декабря 2021 г.) — DOCX PDF

Руководство для сотрудников по внутренним поездкам при университете (обновлено 1 июля 2021 г.) — DOCX PDF

Руководство по международным поездкам для сотрудников при университете (обновлено 30 июля 2021 г.) — DOCX PDF

Руководство для студентов по внутренним поездкам (обновлено 21 июля 2021 г.) — DOCX PDF

Руководство для студентов по международным делам — DOCX PDF

Инструкционные процедуры, связанные с режимами обучения COVID при изменении нормальной работы кампуса из-за погодных условий, перебоев в подаче электроэнергии или других чрезвычайных ситуаций

Лучшие практики поиска преподавателей во время пандемии (обновлено 25 апреля 2021 г.) — DOCX PDF

Инструкции

Классная и учебная программа

Руководство по нарушениям инструкторами, исследователями и преподавателями требований и ожиданий штата Пенсильвания по снижению риска COVID-19 (обновлено 8 октября 2021 г.) — DOCX PDF

      • Руководство по процессу для комитетов факультетов по проверке нарушений требований COVID-19 — DOCX PDF
      • Руководство по применению отпуска из-за нарушения преподавателями требований и ожиданий штата Пенсильвания по снижению риска COVID-19 (8 октября 2021 г.) — DOCX PDF
      • Руководство по маскированию


Общее руководство факультета

AC17 — Часто задаваемые вопросы о субботнем отпуске (обновлено 7 декабря 2021 г.) — DOCX PDF

Информация о программе приглашенных ученых

Как справиться с «усталостью от сострадания» — DOCX PDF

Поддержка и ресурсы по уходу:

Руководство по продвижению, срокам владения и ежегодным обзорам

2021-2022 Часто задаваемые вопросы о продвижении и владении недвижимостью — DOCX PDF

Соображения по поводу рекламных акций без права владения во время COVID-19 (обновлено 23 апреля 2021 г.) — DOCX PDF

Для постоянных преподавателей во время испытательного срока весной 2020 года:

  • Руководство относительно продления на один год в связи с COVID-19 — DOCX PDF
  • Часто задаваемые вопросы, касающиеся руководства (обновлено 1 июля 2021 г.) — DOCX PDF

Факультет — CU Safely Back

Текущее состояние факультета

Очное обучение возобновлено на осенний семестр 2021 года.

Преподаватели, которые должны вернуться к работе на месте, должны успешно выполнить все требования процесса возврата в университетский городок.

Удаленное управление

Мы полностью вернулись к личному обучению, с протоколами для замедления распространения COVID-19. В настоящее время нет планов по гибридному и / или онлайн-обучению. Подробнее о протоколах факультета COVID-19 на учебный год.

Возможное облучение

Если вы считаете, что подверглись воздействию COVID-19 и ответили «да» на любой из вопросов ежедневного скрининга здоровья, или если группа по отслеживанию контактов определила вас как близкого контакта с кем-то с положительным результатом теста, контакт Команда по розыску свяжется с вами, чтобы начать расследование.Узнайте больше о протоколах отслеживания контактов и определениях.

Факультетское заболевание или карантин

Если преподаватели подозревают, что они могли заразиться COVID-19 до запланированного занятия, им следует немедленно пройти тестирование и дождаться результатов теста, прежде чем приходить в класс. Если они собираются опоздать или им нужно отменить занятие, они должны отправить уведомления всем соответствующим сторонам (например, деканам, кафедрам, студентам и т. Д.), Так же, как и во всех других обстоятельствах, когда они могут опоздать или должны отменить занятие в последнюю минуту.

Если у преподавателей окажется положительный результат на COVID-19, это состояние будет рассматриваться как любое другое заболевание, и должны быть приняты все меры для уведомлений об отмене занятий в колледжах и школах. Пожалуйста, обратитесь к руководству для преподавателей, чтобы узнать о правилах, связанных с заболеванием преподавателей.

Доказательство вакцинации

Преподаватели должны предоставить подтверждение вакцинации или личное заявление об отказе. Узнайте больше о подтверждении политики вакцинации.

Жилье

преподавателей, получивших одобренное освобождение от вакцинации, должны проходить тестирование дважды в неделю, чтобы иметь доступ к объектам университетского городка. Узнайте больше о политике тестирования два раза в неделю для непривитых лиц.

Маски для лица

Лица требуются в закрытых помещениях как в кампусах, так и в университетских автобусах. Единственным исключением являются случаи, когда люди остаются одни в отдельной комнате / офисе с закрытой дверью или во время еды или питья.Приветствуется закрытие лица на открытом воздухе, когда люди находятся в компании других. Узнайте больше о правилах нанесения покрытий на лицо.

Ежедневные отчеты факультета

Этот список рассылается IS&T преподавателям и включает три категории студентов, которым не разрешено посещать занятия по следующим причинам:

  1. Они получили положительный результат теста (студент должен предоставить преподавателям справку о состоянии здоровья учащегося, извиняющуюся за отсутствие).
  2. Это «близкий контакт» (студент должен предоставить преподавателям справку о состоянии здоровья студентов, извинившуюся в отсутствии),
  3. Они не соблюдают правила вакцинации и / или тестирования (отсутствие без уважительной причины).

Подробнее о протоколах отслеживания контактов и положительных случаях COVID-19.

Спросить студентов об их статусе вакцины

Преподаватели не могут спрашивать студентов, вакцинированы ли они, поскольку это нарушает личную информацию о здоровье. Преподаватели могут запросить электронное письмо со статусом «Очищено» или подтверждение на сайте chapman.edu/amiclear.

Обеспечение соблюдения руководящих указаний по закрытию лица в течение класса

Если студент, не имеющий жилья, отказывается соблюдать правила по закрытию лица во время занятий, преподаватели должны сообщить об этом декану студентов, который может предоставить совет и поддержку.Члены факультета могут также обратиться в Службу общественной безопасности, чтобы вмешаться. Подробнее о процедурах принудительного исполнения в классе.

Таблицы рассадки

Преподаватели факультета могут рассмотреть возможность использования таблицы рассадки для своих классов, которая может упростить отслеживание контактов в случае, если у ученика в их классе положительный результат на COVID. Эта функция доступна в Canvas (см. Инструкции).

Классные помещения и поверхности

Текущие рекомендации по COVID-19 не требуют социального дистанцирования в помещении или на улице.Внедрены протоколы дезинфекции и очистки классных комнат, и преподавателей и студентов просят вытирать все поверхности после урока.

Студент, подозреваемый в заражении COVID

Если учащиеся подозревают, что они могли подвергнуться воздействию, им следует немедленно обратиться в Службу здравоохранения учащихся и пройти обследование. Им следует дождаться результатов в центре тестирования, прежде чем приехать в университетский городок.

Если студенту было приказано поместить в карантин или изолировать

Если учащимся было приказано поместить в карантин или изолировать, они должны получить в Центре здоровья учащихся форму, которая освобождает их от посещения занятий во время их состояния.Они должны предоставить форму своим профессорам. Преподавателей просят поработать со студентами над тем, как они могут оставаться в курсе событий во время периода изоляции / карантина. Преподаватели не обязаны размещать студентов, у которых нет формы на отсутствие в Медицинском центре по уважительной причине. Подробнее о протоколах факультета при выявлении у студентов COVID-19.

Политика перерыва в связи с COVID-19

При возвращении из запланированных перерывов [День Благодарения (22.11–11.27), Зима (23.12–1 / 2), начало промежуточного семестра (1/3), начало семестра весны 2022 года (1/31) и весна 2022 года. Перерыв (21–26 марта)], все невакцинированные и вакцинированные члены сообщества Чепмен (студенты, преподаватели, сотрудники), которые путешествуют во время этих перерывов или участвовали в общественном мероприятии в Калифорнии с путешественниками во время перерыва, должны пройти тестирование до в кампусе.Прочтите полный текст Политики в отношении перерыва в связи с COVID-19.

Прочтите часто задаваемые вопросы о безопасном возврате CU, если у вас есть дополнительные вопросы, или вы можете задать вопрос.

Наша ответственность | Университет Эмори

Делаем свое дело


Каждый студент Эмори, преподаватель и сотрудник должен играть определенную роль в соблюдении принципов сообщества и помогать другим в этом. Вам необходимо соблюдать договор о студенческом сообществе и следовать ожидаемым правилам поведения.

Примите участие в усилиях сообщества


Все начинается с вас

Вы играете важную роль в успехе нашего плана возвращения в кампус, который начинается с того, что вы соглашаетесь следовать всем ожиданиям, изложенным в Соглашении о сообществе Эмори.Кроме того, как члены сообщества мы все должны взять на себя ответственность за поддержку друг друга в соответствии с ожиданиями договора. Если вы встречаетесь с другим членом сообщества, который, кажется, не следует ожиданиям, вы обязаны разобраться с его поведением, напомнив ему о договоре и спросив, можете ли вы помочь ему в соблюдении ожиданий.

  • Преподаватели имеют право попросить студентов покинуть класс, если они не соблюдают текущие правила поведения Эмори, включая ношение масок.
  • Некоторые объекты, управляемые университетом, могут иметь дополнительные ожидания и кадровые ресурсы для соответствия; пожалуйста, свяжитесь с соответствующим менеджером здания для получения подробной информации.
  • Сохраняйте спокойствие и обращайте внимание на других, заботясь о безопасности и заботе.
Группа реагирования Emory Compact

Группа реагирования Emory Compact (ECRT) состоит из сотрудников и преподавателей-добровольцев, которые помогут членам нашего сообщества понять Договор сообщества и работать над тем, чтобы Эмори оставалась в безопасности. Воспользуйтесь формой направления ECRT, чтобы сообщить о проблемах, связанных с соглашением Emory Community Compact, для всех студентов Emory.

Следуйте поведенческим ожиданиям

Эмори ввела в действие модель подотчетности сообщества, в которой изложены необходимые руководящие принципы в отношении здоровья и безопасности, а также шаги, необходимые для того, чтобы помочь нам всем в создании безопасного и здорового сообщества. Большинство случаев несоблюдения Общественного договора не приводят к дисциплинарной ответственности. Скорее, они будут быстро обрабатываться с использованием модели подотчетности сообщества, в которой назначенные представители Emory вместе с каждым членом сообщества, включая вас, устраняют компактные нарушения, когда они происходят.

  1. Вовлеченность сообщества: Нам всем потребуется помощь в обеспечении безопасности членов нашего сообщества. Если будет замечено, что вы не соблюдаете правила безопасности в кампусе, протоколы Эмори о COVID-19 или Соглашение о сообществе Эмори, вам будет предложено соблюдать наши требования в отношении безопасности и здоровья во время пребывания на территории кампуса, и к вам могут быть применены дополнительные меры соответствия.
  2. Ответ сообщества: Направления, связанные с несоблюдением Соглашения сообщества Эмори, будут рассмотрены и разрешены Группой реагирования на Соглашение Эмори (ECRT).
  3. Поведение студентов: Серьезные, повсеместные и / или неоднократные нарушения Соглашения о сообществе Эмори будут основанием для дисциплинарного пересмотра и будут устранены соответствующим органом по вопросам поведения студентов вашего колледжа или школы.

Последствия: Возможные последствия несоблюдения Соглашения о сообществе Эмори включают направление в университетские ресурсы для получения образования, потерю привилегий на исследовательскую деятельность, возможности университетского городка, проживание на территории кампуса или очное обучение в классе.Инциденты, рассмотренные в процессе изучения поведения учащихся в случае серьезных инцидентов, могут привести к отстранению от занятий или исключению.

Наслаждайтесь безопасным возвращением в кампус

Мы можем это сделать. В этом году мы по-прежнему можем наслаждаться социальным взаимодействием, только осторожно, с пониманием того, что безопасность нашего сообщества и наша способность оставаться в кампусе в течение года лежит на всех нас.

Правление SUNY и профсоюз преподавателей Обратный канцлер

Правление Университета штата Нью-Йорк опубликовало заявление в пятницу вечером, решительно поддерживая Джима Малатраса, канцлера системы, оставаться на своем посту.

«Доктор. Джим Малатрас был выдающимся руководителем SUNY в одно из самых трудных времен в нашей истории и пользуется поддержкой Попечительского совета SUNY », — говорится в сообщении. «Он признал, что допустил ошибку, взял на себя полную ответственность и надлежащим образом извинился. Он полностью сосредоточен на важной работе по поддержанию работы наших объектов и безопасности наших студентов и преподавателей в условиях продолжающейся пандемии ».

В частности, правление процитировало его работу во время эпидемии COVID-19, чтобы сохранить работу SUNY.

Ошибка произошла до того, как он был канцлером SUNY. На этой неделе были опубликованы старые текстовые сообщения, в которых Малатрас издевается над помощником бывшего губернатора Нью-Йорка Эндрю Куомо. Тестовые сообщения привели к многочисленным призывам к его отставке.

Правление также принесло официальные извинения Малатрасу.

«Ранее на этой неделе были обнародованы мои личные текстовые сообщения от 2019 года, в которых я сделал пренебрежительные и неуважительные замечания в адрес бывшего коллеги, с которым я работал в правительстве до своего пребывания в SUNY.Хотя мои замечания были сделаны более чем за год до того, как эта коллега рассказала о преследованиях, которым она подверглась со стороны бывшего губернатора, и не имела отношения к этим вопросам — это не оправдание, — мои слова были неуместными, неуважительными и неправильными. Я не только должен принести г-же [Линдси] Бойлан извинения за свое поведение, я должен извиниться перед более широким сообществом SUNY за то, что не смог соответствовать стандартам, которые руководство этого учреждения влечет за собой и требует ».

Кроме того, правление опубликовало заявление Фредерика Э.Коваль, президент United University Professions, профсоюза преподавателей SUNY, поддерживает Малатраса. В заявлении говорится: «Мы приветствуем извинения канцлера. Это было необходимо и уместно ».

Коваль добавил: «У United University Professions (UUP) были конструктивные отношения с канцлером Малатрасом, поскольку мы столкнулись с беспрецедентными временами, которые поставили под угрозу здоровье, безопасность и жизнеспособность сообщества SUNY. Канцлер Малатрас и я смогли быстро заключить соглашение, по которому все члены UUP должны пройти тестирование, что помогло ограничить распространение COVID в наших сообществах.Канцлер Малатрас также был неутомимым защитником от имени членов UUP, которые были на переднем крае больниц и кампусов SUNY по всей системе ».

Но также в пятницу к Малатрасу снова раздались призывы уйти в отставку.

Студенческое собрание Государственного университета Нью-Йорка заявило: «Его комментарии о сотруднице-женщине, в том числе такие выражения, как« иди к черту себя », демонстрируют уровень враждебности и непрофессионализма. неподходящий и должен быть дисквалифицирован на должность канцлера.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.