Гбоу технологии обучения: Государственное казенное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа «Технологии обучения»

Содержание

Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав

Сюбаева Татьяна Владимировна

Заведующий учебной частью отдела организации обучения в медицинских организациях

Гурова Юлия Петровна

Учитель-дефектолог

Самусенко Елена Александровна

Учитель русского языка и литературы

Сеничева Рита Анатольевна

Учитель русского языка и литературы (внешний совместитель)

Агаджанова Маргарита Анатольевна

Учитель английского языка

Агеева Ольга Васильевна

Учитель начальных классов

Акопян Ирина Геннадьевна

Учитель русского языка и литературы

Алферова Наталия Владимировна

Педагог-организатор, учитель начальных классов

Ананьева Александра Игоревна

Учитель русского языка и литературы (отпуск по уходу за ребенком)

Антонов Алексей Александрович

Учитель информатики (внутренний совместитель)

Архипов Александр Игоревич

Учитель истории и обществознания (внешний совместитель)

Астафьева Татьяна Николаевна

Учитель русского языка и литературы

Базихова Муслимат Гаджиевна

Учитель начальных классов, педагог-организатор

Бажанова Наталия Викторовна

Учитель математики

Бибикова Наталия Ивановна

Учитель биологии географии

Борисова Елена Юрьевна

Учитель начальных классов

Ботова Яна Валерьевна

Педагог-организатор, учитель биологии и географии

Василевская Елена Александровна

Педагог-организатор, учитель английского языка

Васина Любовь Владимировна

Учитель математики

Гольдберг Раиса Шлемовна

Тьютор

Демьяненко Валерия Николаевна

Учитель начальных классов

Дмитриев Александр Николаевич

Учитель-дефектолог

Забродина Ирина Петровна

Учитель русского языка и литературы

Коняев Виктор Дмитриевич

Педагог-организатор, учитель математики

Войчик Татьяна Филипповна

Учитель русского языка и литературы

Волкова Людмила Михайловна

Учитель начальных классов

Воробьева Ольга Николаевна

Педагог-организатор, учитель начальных классов

Гончарова Татьяна Николаевна

Учитель истории и обществознания

Салженикина Екатерина Олеговна

Учитель географии

Горб Елена Павловна

Учитель математики

Гошка Татьяна Дмитриевна

Учитель русского языка и литературы

Гудкова Елена Владимировна

Учитель-дефектолог

Гуркова Светлана Ивановна

Учитель географии

Давыдова Жанна Владимировна

Учитель русского языка и литературы

Дедаева Марина Ильинична

Учитель математики

Дёмина Людмила Александровна

Учитель начальных классов

Дудник Наталья Юрьвна

Учитель истории и обществознания

Дьякина Елена Николаевна

Учитель начальных классов

Тромпетт Леонид Владимирович

Учитель истории и обществознания

Ефимова Галина Петровна

Учитель физики и математики

Жидкова Светлана Юрьевна

Учитель математики, педагог-организатор

Жукова Ольга Николаевна

Учитель начальных классов (внешний совместитель)

Мартынова Анна Сергеевна

Учитель математики

Лёвкина Елизавета Васильевна

Учитель английского языка

Зазуляк Людмила Германовна

Учитель математики

Пегов Дмитрий Александрович

Учитель истории и обществознания

Ильичева Наталья Сергеевна

Учитель математики (отпуск по уходу за ребенком)

Казначеева Галина Анатольевна

Учитель английского языка

Каширина Людмила Владимировна

Учитель математики

Клюева Валентина Викторовна

Учитель английского языка

Кобзева Ирина Сергеевна

Учитель английского языка, педагог-организатор

Колесникова Ульяна Валентиновна

Учитель русского языка и литературы

Коносова Елена Владимировна

Учитель русского языка и литературы

Конькова Татьяна Владимировна

Педагог-организатор, учитель начальных классов

Коняхина Инна Юрьевна

Педагог-организатор (отпуск по уходу за ребенком)

Кострова Татьяна Дмитриевна

Учитель математики

Котова Людмила Владимировна

Учитель русского языка и литературы (внешний совместитель)

Крылов Сергей Тихонович

Учитель математики, педагог-организатор

Кузнецова Татьяна Сергеевна

Учитель начальных классов

Курина Оксана Витальевна

Учитель химии, педагог-организатор

Лахина Марина Владимировна

Учитель русского языка и литературы

Левина Александра Олеговна

Учитель географии

Локтионова Екатерина Алексеевна

Учитель начальных классов

Магомедова Написат Хизриевна

Учитель русского языка и литературы

Кадыкова Мария Маратовна

Учитель русского языка и литературы

Майоркина Елена Анатольевна

Учитель математики

Майорова Людмила Константиновна

Учитель математики

Рихтер Наталия Михайловна

Учитель начальных классов

Марченкова Ирина Игоревна

Учитель начальных классов, педагог-организатор

Михеева Татьяна Анатольевна

Учитель русского языка и литературы

Мокшина Людмила Павловна

Учитель математики

Мутулова Наталья Манджиевна

Учитель физики

Надеждина Елена Михайловна

Учитель истории и обществознания

Назаров Александр Юрьевич

Учитель истории

Назаров Максим Сергеевич

Учитель английского языка

Новикова Тамара Ивановна

Учитель истории и обществознания

Панфилова Ульяна Юрьевна

Педагог дополнительного образования

Пенская Ольга Николаевна

Учитель математики

Петрова Ирина Сергеевна

Учитель математики

Петрякова Валентина Владимировна

Учитель русского языка и литературы

Плотникова Лидия Ефимовна

Учитель русского языка и литературы

Плутахин Владимир Николаевич

Учитель английского языка

Подольская Татьяна Олеговна

Учитель математики

Поляков Алексей Дмитриевич

Учитель химии и ОБЖ

Попова Татьяна Александровна

Учитель биологии

Пронина Галина Борисовна

Учитель начальных классов

Островская Анна Александровна

Учитель биологии

Пудина Людмила Ивановна

Учитель начальных классов, педагог-организатор

Раевская Светлана Петровна

Учитель биологии и химии (внешний совместитель)

Рассказова Нина Михайловна

Учитель математики (внешний совместитель)

Ртищева Алла Викторовна

Учитель начальных классов (внешний совместитель)

Салженикина Алёна Васильевна

Учитель технологии

Сальм Зинаида Петровна

Учитель истории (внешний совместитель)

Самарина Валентина Васильевна

Учитель начальных классов

Сангаджиев Виктор Сергеевич

Учитель истории и обществознания

Саркисян Анаит Оганесовна

Педагог-организатор, учитель технологии

Саяпина Светлана Валерьевна

Учитель физики

Севян Карина Вагаршаковна

Учитель начальных классов

Сидорченко Тамара Масимовна

Учитель русского языка и литературы

Слубская Ольга Станиславовна

Учитель русского языка и литературы

Соловьёв Дмитрий Андреевич

Учитель информатики (внутренний совместитель)

Сорокина Ирина Викторовна

Учитель русского языка и литературы

Станкевич Иван Геннадьевич

Учитель истории и обществознания

Старостина Татьяна Дмитриевна

Учитель математики

Сулюмханова Асия Асяатовна

Учитель начальных классов

Табульдина Зайтуна Максутовна

Учитель русского языка и литературы

Тазетдинова Мадина Равилевна

Учитель английского языка

Таланова Лариса Владимировна

Учитель начальных классов

Тарасов Олег Михайлович

Учитель физики

Тимошенко Елена Мироновна

Учитель русского языка и литературы

Толмачева Марина Алексеевна

Учитель начальных классов

Труфанова Мария Михайловна

Учитель английского языка

Угланова Галина Кириловна

Учитель биологии и химии

Удовицкая Галина Владимировна

Учитель физики (внешний совместитель)

Хан Галина Владимировна

Учитель русского языка и литературы

Цуканова Надежда Викторовна

Учитель начальных классов

Понуровская Ольга Николаевна

Учитель-дефектолог

Ашихмина Марина Васильевна

Учитель английского и испанского языков

Гнидина Наталья Сергеевна

Педагог-организатор, учитель математики

Волков Андрей Николаевич

Учитель биологии и химии

Шмелькова Елена Александровна

Педагог-организатор, учитель географии

Шпехт Ирина Александровна

Педагог-организатор, учитель английского языка

Якимова Зоя Петровна

Учитель начальных классов

Кудряшова Алевтина Романовна

Учитель технологии

Янбулатова Лариса Викторовна

Учитель русского языка и литературы (внешний совместитель)

Технологии обучения (центр образования) — это… Что такое Технологии обучения (центр образования)?

ГОУ ЦО «Технологии обучения» — московское Государственное образовательное учреждение Центр образования «Технологии обучения».

История

Центр открыт в 2003 году в рамках проекта «Развитие информационной образовательной среды для детей-инвалидов», который реализуется Департаментом образования города Москвы. В Центре получают основное и дополнительное образование в дистанционной форме более 10 тысяч учащихся 1-11 классов.

Особенности обучения

Большинство из учеников этой школы — дети с ограниченными физическими возможностями, которым рекомендована надомная форма обучения, проживающие в городе Москве. Эта группа учеников при поступлении получает во временное пользование комплект оборудования в составе персонального компьютера Mac, (чаще — Mac mini) веб-камеры, принтера, сканера и специального оборудования для лиц с ограниченными возможностями, а также обеспечивается широкополосным подключением к сети интернет. Обучение проводится как удаленно, так и очно. Удаленное обучение проводится с использованием среды дистанционного обучения, на базе учебной среды Moodle и приложений видеоконференций — iChat и Skype. Очные занятия проводятся только в индивидуальной форме. Если возможности передвижения ученика ограничены, он может бесплатно воспользоваться школьной службой доставки на специально-оборудованных микроавтобусах, которая позволяет таким ученикам посещать занятия по заранее спланированному графику. Ученики имеют возможность записаться на дополнительные курсы, помимо общеобразовательной программы.

Ученики этой школы делятся на две категории: постоянные ученики, для которых ГОУ ЦО ТО является основной средней общеобразовательной школой, и дополнительные ученики, которые обучаются (как правило, в надомной форме) в другой школе, а в ГОУ ЦО ТО обучаются на дополнительных курсах и получают консультации по тем предметам, с которыми у них возникают трудности в основной школе. Часто в такой форме ученики обучаются первый год, до перехода в ГОУ ЦО ТО как в основную школу. Поскольку ГОУ ЦО ТО является средней общеобразовательной школой, любой московский школьник может обучаться в этой школе, однако оборудование и подключение к сети интернет таким ученикам не предоставляется, у ученика должен быть свой компьютер, лучше ноутбук.

Ученики об i-Школе

Особенности обучения

Большинство из учеников этой школы — дети-инвалиды. При поступлении им дают компьютер системы Macintosh. Дети учатся за компьютером: именно Макинтош им дают из-за того, что, на нём много полезных программ, таких как: Garage Band, Photoshop CS, Keynote, Aptana Studio и т. п.. Обычно, ученики до 7-ого класса ездят раз в неделю, а после 2 или более. Школа находится по адресу: г. Москва, ст. метро Студенческая, Резервный проезд, д. 10. Обучение в здании школы необычно тем, что у каждого учителя по определённому предмету есть несколько учеников из разных классов. Таким образом, есть несколько учителей по одному предмету. Во время уроков ученик сидит наедине со своим учителем за одной партой или рядом. При этом понятно, учитель весь материал объясняет не всему классу, а одному ученику и спрашивает с него одного. Тут можно взять не только обязательные, но и дополнительные курсы, учиться можно как на основной форме обучения (это единственная, основная школа) или дополнительно (дополнительное образование, основная школа — другая). Чаще всего на дополнительном образовании учатся первый учебный год перед поступлением к обязательной форме.

Организация внутри здания школы

Внутри царит вполне приятная, полушкольная обстановка и атмосфера. Как и в любой школе, здесь есть гардероб; раньше была столовая, но в последнее время закрыли, из-за этого ученикам выплачивается денежная компенсация. Есть склад для технического оборудования, техподдержка, куда в любой момент можно обратиться за помощью при неисправности оборудования. Также есть Call-центр, где ответят на любые вопросы, номер его телефона (495) 232-30-07. Кабинеты разных предметов и просто кабинеты для занятий. Есть актовый зал, и конечно же кабинеты всеми любимых[источник не указан 488 дней] завучей! Стоит отметить, что в техподдержке выдаются ноутбуки iBook G4, которые можно взять под расписку, но техподдержка закрывается на обед с 14 часов до 15, отдать/взять бук в это время не возможно.

Обучение на компьютере

Связь ученика и учителя происходит через программы Mac OS — iChat и Skype. Ученикам обычно выдают компьютеры модели Mac mini, у них связь в видео- или аудиоконференции происходит через веб-камеру iSingh или Logitech. Для обучения используются и другие программы этого компьютера; например Remote Desktop, Time Viwer, и др.

Оборудование учителей и i-школьников Оборудование учителей состоит из:
Ноутбука iBook G4 с встроенным микрофоном, установленной ОС Mac OS 9, и пакета повседневных программ. (Microsoft Office X, Firefox, Skype, iChat, iTumes, iMovie и т. д.) Струйного принтера Epson 6200L или Xerox, сканера Canon и веб-камеры iSight. Последняя чаще всего не используется из-за неудобств перевозки такой камеры; из-за чего вести видео конференцию с учителем не всегда возможно. Также на дом учителю проводится широкополосный интернет. 512Мб оперативной памяти (а именно столько содержится в 17″ iBook) не хватает для современных программ, (Aptana Studio, Eclipse, Blender), из-за чего учительский iBook становится совершенно бесполезен.

Нет, конечно не всё так плохо, как кажется, новым учителям выдают 15″ и 17″ Mac book-и и Mac Book Pro, но факт остаётся фактом — более чем 60 % компьютеров i-Школы устарели и нуждаются в обновлении. Бытует мнение, что компьютеры, раздающиеся под роспись в технической поддержке в обновлении не нуждаются, потому что и с 256мб оперативной памяти прекрасно подходят для веб сёрфинга, но если ученик хочет провести урок по Adobe Photoshop, а Photoshop либо не запускается (о таких гигантах как Eclipe лучше не упоминать), либо очень сильно тормозит, что ему делать? Правильно, нести свой 4 килогромовый Mac Mini (2 килограмма системный блок + 2 кг сетевой адаптер) для нормального обучения.

Оборудование учеников состоит из:
Компьютера Mac mini с Mac OS X, пакета программ iLife 08, и других программ (см. ниже). Монитора BenQ, сканера Canon, струйного принтора Xerox, наушников и колонок Microlab Solo4.

Программное обеспечение Помимо пакета программ iLife 08 и пакета Microsoft Ofice X, Skype, Google Earth и другого ПО, на компьютерах i-школьников стоит программа Remote Desktop, которая позваляет учителю управлять экраном ученика во время урока, именно поэтому Mac OS и сталь выбором администрации. Стоит заметить, что подобная программа стоит не на всех компьютерах учителей, что иногда затрудняет процесс обучения ученика; из-за чего приходится искать менее ресуроёмкие программы, например, Team Viewer.

Стоит отметить, что в теории, устанавливать какие-либо другие программы ученику на свой компьютер нельзя, но это правило было неоднократно нарушаемо. Для того что бы поставить какую либо программу, нужно знать пароль администратора, а пароль администратора прилагается в инструкции как устанавливать программы, или его можно выведать у технической поддержки фразой: «При запуске запрашивает пароль, я его не знаю, как мне быть?»

Ссылки

Customer profile: ГБОУ ШКОЛА «ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ»

Contract number: 2770569440017000035
Supplier: ООО «ВИТО-СЕРВИС»

Subject: Услуги по чистке и уборке специализированные

Conclusion date: 2017-12-14
Execution completion date: 2018-10-31

223 652

Contract number: 2770569440017000033
Supplier: АО «Издательство «Просвещение»

Subject: Учебники печатные общеобразовательного назначения

Conclusion date: 2017-12-05
Execution completion date: 2017-12-31

244 698

Contract number: 2770569440017000032
Supplier: ПАО «МГТС»

Subject: Услуги по предоставлению местных соединений

Conclusion date: 2017-11-27
Execution completion date: 2018-12-31

80 000

Contract number: 2770569440017000030
Supplier: ООО «МОНТАЖСПЕЦ»

Subjects: Услуги систем обеспечения безопасности and 9 more

Conclusion date: 2017-11-23
Execution completion date: 2019-09-30

51 208

Contract number: 2770569440017000029
Supplier: ПАО «МГТС»

Subject: Услуги по предоставлению местных соединений

Conclusion date: 2017-11-16
Execution completion date: 2018-12-31

100 000

Contract number: 2770569440017000028
Supplier: ПАО «МГТС»

Subject: Услуги по предоставлению местных соединений

Conclusion date: 2017-11-16
Execution completion date: 2018-12-31

50 000

Contract number: 2770569440017000027
Supplier: ПАО «МОСЭНЕРГОСБЫТ»

Subject: Услуги по технологическому присоединению к распределительным электросетям

Conclusion date: 2017-11-13
Execution completion date: 2018-12-31

1 518 000

Contract number: 2770569440017000024
Supplier: ПАО «МОСЭНЕРГОСБЫТ»

Subject: Услуги по технологическому присоединению к распределительным электросетям

Conclusion date: 2017-11-10
Execution completion date: 2018-12-31

1 478 000

Contract number: 2770569440017000025
Supplier: ПАО «МОСЭНЕРГОСБЫТ»

Subject: Услуги по технологическому присоединению к распределительным электросетям

Conclusion date: 2017-11-10
Execution completion date: 2018-12-31

806 000

Contract number: 2770569440017000023
Supplier: АО «Мосводоканал»

Subject: Услуги по транспортированию и распределению воды по водопроводам

Conclusion date: 2017-10-11
Execution completion date: 2018-12-31

319 623

Contract number: 2770569440017000020
Supplier: ПАО «МОЭК»

Subject: Услуги по транспортированию горячей воды

Conclusion date: 2017-10-09
Execution completion date: 2018-12-31

2 611 430

Contract number: 2770569440017000019
Supplier: ПАО «МОЭК»

Subject: Услуги по транспортированию горячей воды

Conclusion date: 2017-10-09
Execution completion date: 2018-12-31

52 702

Contract number: 2770569440017000018
Supplier: ПАО «МОЭК»

Subject: Услуги по транспортированию горячей воды

Conclusion date: 2017-10-09
Execution completion date: 2018-12-31

920 874

Contract number: 2770569440017000017
Supplier: ПАО «МОЭК»

Subject: Услуги по транспортированию горячей воды

Conclusion date: 2017-10-09
Execution completion date: 2018-12-31

37 014

Contract number: 2770569440017000022
Supplier: ПАО «МОЭК»

Subject: Услуги по транспортированию горячей воды

Conclusion date: 2017-10-09
Execution completion date: 2018-12-31

120 851

Contract number: 2770569440017000021
Supplier: ПАО «МОЭК»

Subject: Услуги по транспортированию горячей воды

Conclusion date: 2017-10-09
Execution completion date: 2018-12-31

1 276 214

Contract number: 2770569440017000026
Supplier: ООО «ЛАНИТ-Интеграция»

Subjects: Реактивы химические общелабораторного назначения and 34 more

Conclusion date: 2017-09-29
Execution completion date: 2017-11-24

297 834

Contract number: 2770569440017000016
Supplier: ООО «ПРОФДЕКОР»

Subjects: Ставни, жалюзи и аналогичные изделия и их комплектующие (запасные части) пластмассовые and 1 more

Conclusion date: 2017-08-07
Execution completion date: 2017-12-31

928 621

Contract number: 2770569440017000014
Supplier: ООО «Торговый дом «Просвещение-Регион»

Subjects: Приборы, аппаратура и устройства учебные демонстрационные and 11 more

Conclusion date: 2017-07-28
Execution completion date: 2017-12-01

127 785

Contract number: 2770569440017000015
Supplier: ООО «Торговый дом «Просвещение-Регион»

Subjects: Приборы, аппаратура и устройства учебные демонстрационные and 4 more

Conclusion date: 2017-07-25
Execution completion date: 2017-11-30

75 694

Contract number: 2770569440017000013
Supplier: ООО «СпецМедПроф»

Subject: Услуги, предоставляемые врачами общей врачебной практики, по проведению диагностических процедур и постановке диагноза

Conclusion date: 2017-06-29
Execution completion date: 2017-12-31

563 666

Contract number: 2770569440017000011
Supplier: Публичное акционерное общество «Московская городская телефонная сеть»

Subject: Услуги по предоставлению местных соединений

Conclusion date: 2017-06-25
Execution completion date: 2017-12-31

100 000

Contract number: 2770569440017000010
Supplier: ООО «Четвертая планета»

Subject: Работы строительные по возведению нежилых зданий и сооружений прочие, не включенные в другие группировки

Conclusion date: 2017-06-14
Execution completion date: 2017-08-15

1 549 745

Contract number: 2770569440017000009
Supplier: ООО «ЛАНИТ-Интеграция»

Subject: Зеркала стеклянные

Conclusion date: 2017-06-06
Execution completion date: 2017-10-11

5 880

Contract number: 2770569440017000008
Supplier: ПАО «МОСЭНЕРГОСБЫТ»

Subject: Услуги по передаче электроэнергии

Conclusion date: 2017-05-23
Execution completion date: 2017-12-31

932 000

Дистанционные образовательные технологии в обучении

Электронное обучение — организация образовательной деятельности с применением информационно-образовательных ресурсов сети Интернет с помощью технических средств (компьютеров, ноутбуков, мобильных устройств) при непосредственном взаимодействии учителя и обучающихся.
Дистанционные образовательные технологии — это образовательные технологии, которые реализуются с применением сети Интернет при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и учителей.

Изучение удовлетворенности родителей организацией обучения с применением ДОТ (анкета для родителей)

 НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ОРГАНИЗАЦИЮ ОБУЧЕНИЯ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ, ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ ШКОЛЫ

Графики уроков, занятий с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий 

Выберите класс и на открывшейся странице ознакомьтесь с заданиями  по предметам.


Расписание внеурочной деятельности 1-4 классов
Расписание внеурочной деятельности 5-9 классов


График консультаций по ОГЭ
График консультаций по ЕГЭ
Подробнее


Марафон успешных практик 

ВНИМАНИЕ! Настоятельно рекомендуем строго следить за тем, чтобы ребенок находился дома, а не на улице, в кинотеатре, парке или других общественных местах.

Ознакомьтесь c подробными рекомендациями Всемирной Организации Здравоохранения в связи с распространением коронавирусной инфекции.

Информация по вопросам организации обучения с использованием дистанционных технологий, включая ссылки на вебинары, презентации, инструкции, размещена на портале «Петербургское образование» https://distance.petersburgedu.ru/ и на сайте Санкт-Петербургского центра оценки качества образования и информационных технологий https://rcokoit.ru/ в разделе «Дистанционное обучение».
Горячая линия по вопросам организации обучения в общеобразовательных организациях Санкт-Петербурга с использованием дистанционных образовательных технологий:
(812) 576-34-37.

По всем вопросам Вы можете обращаться к классному руководителю и в школу по электронной почте:  или по телефону: (812) 345-21-52.

Контакты администрации школы и ответственных по направлениям:

Рекомендуемые универсальные ресурсы для организации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий:

1. Портал дистанционного обучения https://do2.rcokoit.ru/. Интерактивные курсы по основным предметам школьной программы.

Инструкция по работе с городским порталом дистанционного обучения для педагогов до начала IV квартала 2019-2020 уч.г. https://drive.google.com/file/d/1aQYtDWEHaHZKu0AqaFFxKzMwxP1pRMCA/view

Инструкция по работе с городским порталом дистанционного обучения для обучающихся и их родителей до начала IV четверти 2019-2020 уч. года https://drive.google.com/file/d/1tRdwWvigSAG6Ff-gKf5LcErv8hGy_GoS/view

На время перехода на обучение с использованием дистанционных образовательных технологий вводится обучение с помощью:
1. Портал дистанционного обучения https://do2.rcokoit.ru/
2. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/ Видеоуроки и тренажеры по всем учебным предметам.
3. Учи.ру. https://uchi.ru/ Интерактивные курсы по основным предметам 1-4 классов, а также математике и английскому языку 5 — 9 классов.
4. Московская электронная школа https://uchebnik.mos.ru/catalogue Видеоуроки и сценарии уроков.
5. Лекториум https://www.lektorium.tv/. Онлайн-курсы и лекции для дополнительного образования. Отдельный блок курсов по наставничеству, педагогике и работе в кружках.
6. Интернет урок https://interneturok.ru/. Библиотека видеоуроков по школьной программе
7. Якласс https://www.yaklass.ru/. Видеоуроки и тренажеры.
8. Площадка Образовательного центра «Сириус» https://edu.sirius.online/.
9. Яндекс Учебник https://education.yandex.ru/home/


Проект для выпускников Телеканала «Санкт-Петербург»


Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.

В 2010 году наша школа была включена в проект по апробации дистанционного обучения детей.

Дистанционное обучение — совокупность технологий, реализуемых с применением информационных и коммуникационных технологий при опосредованном или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагога. Использование дистанционных технологий обучения в ОУ может быть реализовано в двух организационных формах: с созданием структурного подразделения дистанционного обучения или без создания.

Информационные ресурсы для педагогических работников


Дистанционные курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки. Конспекты уроков, презентации, тесты, видеоуроки и другие материалы по предметам школьной программы. https://infourok.ru/

  • Курсы повышения квалификации СПбЦОКОиИТ >>>>
  • Портал дистанционного обучения СПбЦОКОиИТ >>>>
  • Бесплатное дистанционное обучение в Национальном Открытом Университете «ИНТУИТ» — https://www.intuit.ru
  • Бесплатная дистанционная программа повышения квалификации и профессионального развития для учителей любых школьных предметов — https://prof.newtonew.com
  • Доступное образование для преподавателей.  Курсы повышения квалификации и профпереподготовки — https://foxford.ru/kpk
  •  DistantCenter — образовательный портал ГБОУ школы 683
  • Внеурочная деятельность — сайт ГБОУ школы № 683

Информационные ресурсы для обучающихся

Ресурсы дистанционных форм обучения:

  • http://petersburgedu.ru/content/view/category/175/ — Дистанционное образование для учащихся на портале Петербургское образование.
  • http://do2.rcokoit.ru/ — портал дистанционного обучения Регионального центра оценки качества образования и информационных технологий.
  • https://resh.edu.ru  — «Российская электронная школа»
  • https://www.intuit.ru —  Бесплатное дистанционное обучение в Национальном Открытом Университете «ИНТУИТ»
  • http://www.vschool.km.ru — Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.
  • https://foxford.ru — Фоксфорд — онлайн-школа для подготовки к ЕГЭ, ОГЭ и олимпиадам
  • http://www.teachpro.ru — Образовательный сайт TeachPro.ru.
  • http://www.oso.rcsz.ru — Обучающие сетевые олимпиады.
  • http://www.college.ru — Открытый колледж.
  • http://interneturok.ru/ — Более 3500 ведеоуроков по школьной программе от лучших учителей Санкт-Петербурга и Москвы в открытом доступе.
  • https://edunews.ru/ — Портал дистанционного обучения для поступающих (абитуриентов)

Образовательные порталы:

  • https://uchi.ru  — Учи.ру — российская онлайн-платформа, где учащиеся из всех регионов России изучают школьные предметы в интерактивной форме
  • http://www.gramota.ru – Cправочно-информационый портал «Грамота.ru».
  • http://www.ucheba.com – Образовательный портал «УЧЕБА”.
  • http://www.alledu.ru – «Всё образование в интернет». Образовательный информационный портал. Каталог ссылок, новости, детская общественная приёмная, информация о лидерах образования, анонсы, объявления о работе.
  • http://www.distance-learning.ru – Информационный портал «Дистанционное образование».
  • http://college.ru – первый в России образовательный Internet-портал, включающий обучение школьников (математика, физика, астрономия, химия, биология и другие предметы) и курсы для профессионального образования.
  • http://ya-i-mir.ru/ — Конкурс дистанционных проектов «Я познаю мир»

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ

В рамках проекта «Развитие единой информационной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья и больных детей, не посещающих школу по состоянию здоровья» в Санкт-Петербурге работает школа дистанционного обучения. Здесь школьники обучаются с помощью компьютера и получают среднее общее образование. Общение с учителями происходит через Интернет на сайте http://do2.rcokoit.ru/.

В состав электронных курсов входит набор обязательных элементов: руководство по изучению дисциплины, календарный план обучения, учебное пособие, тесты и задания для самопроверки, презентации, списки литературы, планы для форумов и чатов и другие материалы, которые создаются авторами.

Дистанционное обучение дает перспективу людям с ограниченными физическими возможностями на более полноценную жизнь, возможность трудоустройства и успешной карьеры.

Справочник «Электронный Север Москвы»

  • О РАЙОНЕ
  • КОНТАКТЫ
  • ПРЕСС-ЦЕНТР
  • ОБЪЯВЛЕНИЯ
  • БЕЗОПАСНОСТЬ
  • СПРАВОЧНИК
  • СПОРТ
    • НОВОСТИ
    • ПЛАНЫ
      • СПОРТИВНЫЕ СЕКЦИИ
      • СПОРТИВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
      • Конкурсы
        • Адмирала Макарова ул.,д. 37, к. 2 (348,1 кв.м.)
        • 2-й Новоподмосковный пер., д. 3 (280,0 кв.м.)
        • Головинское ш., д. 8, к. 1 (148,5 кв.м.)
        • 2-й Новоподмосковный пер., д. 3 (126,7 кв.м.)
        • Космонавта Волкова ул., д. 5, к. 1 (72,4 кв.м.)
    • ИНФРАСТРУКТУРА
  • ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ КОРРУПЦИИ
  • ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ ТЕРРОРИЗМУ
  • ОНЛАЙН КАЛЬКУЛЯТОР КОММУНАЛЬНЫХ ПЛАТЕЖЕЙ
  • ПУБЛИЧНЫЕ СЛУШАНИЯ
  • Экономика
  • КАПИТАЛЬНЫЙ РЕМОНТ
  • ОБЩЕСТВЕННЫЕ СОВЕТНИКИ
  • ЭЛЕКТРОННАЯ ПРИЕМНАЯ
  • ГОРОДСКИЕ ПАРКОВКИ
  • БЛАГОУСТРОЙСТВО НА СРЕДСТВА ОТ ПЛАТНЫХ ПАРКОВОК
  • О ПРОГРАММЕ РЕНОВАЦИИ ЖИЛИЩНОГО ФОНДА
  • АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ
  • ограждения на придомовых территориях
  • СТРАТЕГИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ПЕРИОД ДО 2025 ГОДА
  • АНТИМОНОПОЛЬНЫЙ КОМПЛАЕНС
  • Презентации концепций благоустройства
  • Домашние животные

Смешанная форма обучения — ГБОУ школа № 48 Приморского района Санкт-Петербурга

мешанная форма обучения

ЕСЛИ  У  ВАС ВОЗНИКНУТ  ВОПРОСЫ по  организации обучения с применением дистанционных образовательных технологий, смешанному обучению, ВЫ МОЖЕТЕ ПРОКОНСУЛЬТИРОВАТЬСЯ:

  • У  КЛАССНОГО  РУКОВОДИТЕЛЯ
  • У  КУРИРУЮЩЕГО  ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ПО УВР:
 

 Заместитель директора по учебно-воспитательной работе (1-4 кл.)

 

Полякова Юлия Владимировна

тел. 417-62-52

Заместитель директора по учебно — воспитательной
работе (5-7кл.)     

Воложанина Татьяна Николаевна   

тел. 417-62-52

Заместителя директора по учебно-воспитательной работе (8-11 кл.)

Игнатович Галина Евгеньевна

тел. 417-62-52

 

:    Инструктивно-методическое письмо Комитета по образованию от 13.11.2020 №03-28-9285/2-0-0-0  «О реализации основных общеобразовательных программ при сочетании  очного обучения и семейного образования в условиях сложной эпидемиологической ситуации»

:    Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

:    Письмо Министерства просвещения РФ  от 8 апреля 2020 г. № ГД-161/04 “Об организации образовательного процесса”

 :    Письмо Минпросвещения РФ от 12.05.2020 N ВБ-1007/03 «О поэтапном возобновлении деятельности образовательных Организаций»  

 

:    Положение об электронном обучении и использовании дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе

Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся при организации образовательного процесса с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

:   Дистанционные технологии в образовании (презентация)

 

 

 

 ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО  ОБУЧЕНИЯ МОГУТ БЫТЬ ИСПОЛЬЗОВАНЫ СЛЕДУЮЩИЕ РЕСУРСЫ, РЕКОМЕНДОВАННЫЕ КОМИТЕТОМ ПО ОБРАЗОВАНИЮ:

@    Портал дистанционного обучения (http://do2.rcokoit.ru). Интерактивные курсы по основным предметам школьной программы.

@    Российская электронная школа. https://resh.edu.ru/. Видеоуроки и тренажеры по всем учебным предметам.

@    Учи.ру. Интерактивные курсы по основным предметам 1-4 классов, а также математике и английскому языку 5-9 классов.

@    Московская электронная школа https://uchebnik.mos.ru/catalogue Видеоуроки и сценарии уроков.

@    Лекториум https://www.lektorium.tv/. Онлайн-курсы и лекции для дополнительного образования.

Отдельный блок курсов по наставничеству, педагогике и работе в кружках.

@    Интернет урок Библиотека видеоуроков по школьной программе https://interneturok.ru/

@    Якласс https://www.yaklass.ru/. Видеоуроки и тренажеры.

@    Площадка Образовательного центра «Сириус» (http://edu.sirius.online).

 

Информация по вопросам организации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий

размещена на портале «Петербургское образование» https://distance.petersburgedu.ru/ 

и на сайте Санкт-Петербургского центра оценки качества образования и информационных технологий    https://do2.rcokoit.ru/

в разделе «Дистанционное обучение».

 

    

Инструкции для обучающихся:

  1. Как зайти на Портал ученику
  2. Если ученик не может зайти на Портал ДО. Самые важные моменты

Памятки:

  1. Памятка для школьников 5-11 классов
  2. Памятка для родителей обучающихся 5-11 классов
  3. Памятка для учителей (классных руководителей)

 

 

:    Все уроки для обучающихся, перешедших на смешанную форму обучения, начнутся с 16 ноября 2020 года.


Для обучающихся  5-11 классов подготовлены видеоуроки по основным предметам.
Расписание видеоуроков  (сделать  ссылку  на декабрь)  для обучающихся 5-11 классов. 

«Продленка с Герценовским университетом»  ждет учеников с 1 по 8 класс! 

https://help.herzen.spb.ru/onlinemeet/ с понедельника по пятницу студенты и преподаватели педагогического университета помогут разобраться с материалами уроков, проведут онлайн-разминки, предложат много интересных дел.

 

СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА.

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

1. В первую очередь, спокойствие. Как бы банально не звучала фраза «у спокойных родителей — спокойные дети», но это правда, и это работает. Все мы понимаем, что дистанционное обучение невозможно , хотя бы первое время, без участия родителей. Так или иначе, вы будете вовлекаться  в процесс, и это нервирует. Но успокойтесь и постарайтесь передать спокойный эмоциональный фон ребенку, это снизит его тревожность. Ведь он тоже волнуется!


2. Подготовьте для ребенка рабочее место. Отдельная комната или рабочий уголок, не столь важно. Главное, чтобы вокруг был порядок,  – это настраивает на рабочий лад. Позаботьтесь о технической стороне вопроса, чтобы компьютер (планшет, телефон ) был в рабочем состоянии,  а интернет не подвел в ответственный момент. На случай сбоя интернета через wi-fi, выберете тариф на телефоне с безлимитным интернетом, чтобы при необходимости создать точку доступа и не выпасть из процесса.

3. Зарегистрируйтесь и ознакомьтесь с образовательной платформой, которую выбрала школа, заранее вместе с ребенком. Это исключит эффект неожиданности. Кстати, на некоторых платформах сразу после регистрации можно смотреть лекции и выполнять тестовые задания.

4. Спланируйте день, составьте для ребенка расписание занятий. Старайтесь придерживаться примерно такого же распорядка дня, как и во время посещения школы. Не забудьте о перерывах: 5-10 минут между уроками и 30 минут через каждые 2-4 часа занятий.

5. Рабочая обстановка. Проконтролируйте, чтобы во время занятий ребенка ничего не отвлекало. Отключите уведомления в мессенджерах   и удалите животных из комнаты. Редко кто из детей удержится от соблазна потискать питомца.

6. Подберите одежду для занятий, нельзя позволять ребенку заниматься в пижаме или домашней одежде, это не создаст рабочую атмосферу.

7. Самое время вспомнить про режим дня. Полноценный сон очень важен для растущего организма! Мозг во время сна продолжает обрабатывать информацию, полученную во время бодрствования. Также сон помогает справиться со стрессом, не забывайте об этом. Разбудите ребенка как минимум за час до начала занятий. Он должен успеть умыться и позавтракать, а также подготовиться к уроку.

8. Записывайте успехи ребенка! Это помогает мотивировать. Можно каждое небольшое достижение записывать на цветные листочки.  Наглядно видно, как ребенок поработал. Старшеклассникам можно делать следующее: писать все задания, которые надо сдать, на цветные  листочки и, по мере выполнения, снимать их с доски. 

9. Физическая нагрузка и гигиена. В течение дня у ребенка обязательно должна присутствовать физическая нагрузка. Делайте зарядку, гимнастику. Не забывайте регулярно провертывать помещение. Глаза также должны отдыхать от яркого монитора компьютера. Полезно выполнять гимнастику для глаз, в интернете много вариантов.

 10. Обратная связь. Будьте на связи с педагогом, задавайте вопросы учителю, если вам что-то непонятно. И не переживайте, для педагогов школы это тоже новый опыт. Они волнуются не меньше вас.

 

КАК ПОМОЧЬ ГИПЕРАКТИВНЫМ И МЕДЛИТЕЛЬНЫМ ДЕТЯМ С ОБУЧЕНИЕМ НА ДОМУ?

Все дети разные: не каждого ребенка легко усадить за уроки и включить в занятия. Одни гиперактивные и не могут усидеть на месте, другие, наоборот, медлительные. Но, соблюдая некоторые правила, вы вполне справитесь с обучением любого ребенка.

ПРАВИЛА РАБОТЫ С МЕДЛИТЕЛЬНЫМ РЕБЕНКОМ

·         Утром, при подготовке к урокам, важно рассчитывать время так, чтобы дать ребенку возможность встать, умыться и позавтракать спокойно, в его собственном темпе. Для этого, возможно, придется раньше ложиться спать и раньше вставать.

·         Для медлительного ребенка очень важны привычные условия работы. Если у него есть собственный письменный стол, если он приступает к домашним заданиям всегда в одно и то же время, то его психике проще быстрее включиться в работу.

·         Медлительному ребенку трудно переключаться с одного вида работы на другой. Не нужно озадачивать его неожиданными вопросами, пока он занят предыдущим заданием.

·         Старайтесь избегать ситуаций, когда от ребенка нужно получить быстрый устный ответ на неожиданный вопрос. Необходимо предоставить ему время на обдумывание и подготовку.

·         Не работать на «скорость».

·         У медлительных детей часто плохо развита координация движений, поэтому полезно использовать специальные упражнения для развития моторики. В процессе выполнения этих упражнений можно одновременно тренировать темп и скорость движений.

·         При выполнении домашних заданий с медлительными детьми не рекомендуется делать перерывы по время занятий по одному из предметов, поскольку заново включиться в работу ребенку будет сложно. Лучшая схема такова: позанимались математикой – отдохнули – начали заниматься письмом.

·         Чтобы ребенок успевал уловить мысль и действия учителя, рекомендуется идти на шаг впереди, чтобы уже накануне ребенок знал,  что будет делать на уроке. Допустим, если на ближайшем уроке дети будут изучать виды животных, можно посмотреть научно-популярный фильм о животных планеты, чтобы ребенок уже частично включился в контекст темы.

·         Медлительные дети часто тревожны и, как следствие, не уверены в себе. Работайте только на «положительном подкреплении»: при при неудачах подбодрите, поддержите, а любой, даже самый маленький, успех подчеркните. Это будет самым лучшим стимулом для ребенка.

ПРАВИЛА РАБОТЫ С ГИПЕРАКТИВНЫМ РЕБЕНКОМ

·         Обязательно соблюдайте режим дня! Вставать, обедать, делать уроки, отдыхать в одно и то же время, даже в выходные дни.   Это особенно важно для таких деток, они быстро устают и выключается из процесса.

·         По возможности придерживаться единой системы требований.

·         Гиперактивные дети очень чувствительны к похвале. Их нужно стараться чаще поддерживать, хвалить. В данном случае нет  опасности перехвалить.

·         Инструкции даем короткие, пошаговые.

·         При выполнении домашней работы лучше делить упражнение на несколько коротких блоков /частей.

·         Ребенку будет легче, если при выполнении домашней работы перед ним будет план действий.

 

 

 

Обучение с использованием дистанционных образовательных технологий

С 16 марта 2020 года в ГБОУ школе №217 организовано обучение с использованием дистанционных образовательных технологий (в соответствии с Распоряжением Комитета по образованию от 16.03.2020 №726-р «Об организации деятельности образовательных учреждений Санкт-Петербурга»).

Горячая линия по вопросам организации обучения в общеобразовательных организациях Санкт-Петербурга с использованием дистанционных образовательных технологий: 5763437. 

Уважаемые родители (законные представители), администрация ГБОУ школы №217 просит вас пройти небольшой  опрос, касающийся организации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий. 

Под дистанционными образовательными технологиями (ДОТ) понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников (ч.1 ст.16 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).

Обучение с использованием дистанционных образовательных технологий — это обучение с применением современных информационных технологий без непосредственного присутствия обучающегося в школе, то есть весь образовательный процесс проходит в сети Интернет.

Основные цели обучения с использованием дистанционных образовательных технологий:

  • повышение эффективности подготовки обучающихся;
  • персонализация учебного процесса — обучение по индивидуальному графику;
  • адаптивное обучение учитывая индивидуальные особенности обучающихся;
  • удешевление компонентов учебного процесса — публикация учебных материалов в электронном виде.

Основные задачи обучения с использованием дистанционных образовательных технологий:

  • интенсификация использования преподавательского, научного, методического и технического потенциала образовательных учреждений;
  • обеспечение максимального соответствия форм обучения с использованием ДОТ традиционным формам обучения;
  • предоставление учебного материала обучающимся.

Преимущества обучения с использованием дистанционных образовательных технологий:

  • качественное образование на основе современных информационных технологий;
  • доступность образовательных услуг и информационных ресурсов в любом месте (в т.ч. по месту жительства) и в любое время;
  • применение ДОТ в качестве вспомогательных или основных вариантов реализации адаптированных программ при обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья;
  • самостоятельный выбор интенсивности обучения;
  • постоянная связь с учителем, индивидуальное консультирование.

Документы, регламентирующие деятельность:

Рекомендуемые универсальные ресурсы для организации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий:

  • Портал дистанционного обучения (http://do2.rcokoit.ru). Интерактивные курсы по основным предметам школьной программы.
  • Российская электронная школа. https://resh.edu.ru/. Видеоуроки и тренажеры по всем учебным предметам.
  • Учи.ру. Интерактивные курсы по основным предметам 1-4 классов, а также математике и английскому языку 5 — 9 классов.
  • Московская электронная школа https://uchebnik.mos.ru/catalogue. Видеоуроки и сценарии уроков.
  • Лекториум https://www.lektorium.tv/. Онлайн-курсы и лекции для дополнительного образования. Отдельный блок курсов по наставничеству, педагогике и работе в кружках.
  • Интернет урок https://interneturok.ru/. Библиотека видеоуроков по школьной программе.
  • Якласс https://www.yaklass.ru/. Видеоуроки и тренажеры.
  • Площадка Образовательного центра «Сириус» (http://edu.sirius.online).

Горячая линия Министерства просвещения Российской Федерации по вопросам организации обучения с применением дистанционных образовательных технологий.

Информация по вопросам организации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий так же размещена на портале «Петербургское образование» и на сайте Санкт-Петербургского центра оценки качества образования и информационных технологий в разделе «Дистанционное обучение».

Информационно-презентационные материалы об успешном опыте работы педагогов по организации обучения с использованием дистанционных технологий.

 

Применение специальных компьютерных технологий в обучении слабослышащих студентов | Абдуллаева

Айсмонтас Б.Б. Социальная реабилитация и интеграция в общество студентов-инвалидов: (опыт, проблемы, перспективы) // Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (Интернет-консультирование и дистанционное обучение): Материалы III Международной научно-практической конференции, Москва, 27-28 февраля 2013 г. / Под редакцией Б.Б. Айсмонтас, В.Ю. Меновщиков. М.: МГППУ, 2013. С. 223-229.

Байлукова Н.А. Организация дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Информационные технологии для Новой школы. Материалы конференции. Том 3. – СПб: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2013.

Баринова Т.П., Казакова В.Н., Карюкина С.В. Дистанционное обучение как одна из возможностей создания доступной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья.Информационные технологии для Новой школы. Материалы конференции. Том 3. – СПб: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2013.

Беляева Е.О. Важность дистанционного обучения для детей с отклонениями в развитии. Информационные технологии для Новой школы. Материалы конференции. Том 3. – СПб: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2013.

Бойков Д.И. Использование новых информационных технологий в блоке психолого-педагогической подготовки студентов-дефектологов. Тезисы докладов международного семинара «Актуальные проблемы обучения, адаптации и интеграции детей с особенностями развития». СПб, 1995. С. 34-35.

Больших И.В., Кукушкина О.И. Компьютерные технологии и математика в специальной школе // Дефектология. 1995. № 2.

Вайндорф-Сысоева М.Е., Дмитриева Т.А., Хапаева С.С. Интерфаол в деятельности: технологии использования интерактивного комплекса МИМИО на уроках: научно-методическое пособие для будущих и действующих учителей. М., 2012.

Гигиенические условия организации учебных занятий с использованием ЭВМ в общеобразовательной школе //Сборник приказов и инструкций Мин. проев. РСФСР. 1988. № 15.

Голованов Р.В., Мазурова М.А. Преподавание учебного предмета «Начальная компьютерная грамотность» в условиях современной информационно-образовательной среды коррекционной школы (из опыта работы).Информационные технологии для Новой школы. Материалы конференции. Том 3. – СПб: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2013.

Гончарова Е. Л. Комплекс упражнений для оценки полноты цикатной деятельности ребенка младшего школьного возраста из компьютерной КОР — диагностической среды «Мир за окном» // Дефектология. 1997. № 6. С. 34-42.

Горлицкий С.И., Солоневич М.Х., Шапиро П. С. Руководство по использованию NIJ устройства обработки изображений Virtual ink mimio в среде Mimio Studio 6.11. Методическое пособие. — Санкт-Петербург, 2010.

Компьютерное моделирование детьми с ограниченными возможностями здоровья связи событий внешней и внутренней жизни человека (Кукушкина, О.И. Внутренний мир человека и… компьютер / О.И. Кукушкина) // Дефектология. 1998. №3. С. 3-14.

Королевская т.к. Учимся слушать: компьютерная программа «Звучит мир» // Воспитание и обучение детей с ограниченными возможностями здоровья.2010 №5. С. 33-42.

Кукушкин О. И. Информационные технологии в контексте национальной традиции специального образования: Монография. М., 2006.

Кукушкина О.И. Применение информационных технологий в специальном образовании // Специальное образование: состояние, перспективы развития. Тематическое приложение к журналу «Вестник образования». 2003. № 3.

Кукушкина О.И., Королевская Т.К., Гончарова Е.Л.. На городском дворе [Электронный ресурс]: цикл специализированных компьютерных программ «Картина мира»: программа вторая.М., 2002.

Кукушкина О.И. Информационные технологии в контексте отечественной традиции специального образования [Электронный ресурс]: монография / О.И. Кукушкина. М., 2005. Глава 4: Использование информационных технологий в формировании представлений о внутренней, эмоциональной жизни человека).

Кукушкина О.И., Королевская Т.К. Компьютер в специальном образовании [Видеозув]: учеб.-метод. фильм. М.: Полиграфсервис, 2004. — 1 CD-ROM. Образовательный видеофильм.

Кукушкина О.I. Компьютерная программа «Лента времени» // Дошкольное образование — 2007 — №12. С. 21-27.

Кукушкина О.И., Королевская Т.К., Гончарова Е.Л. Лента времени [Электронный ресурс]: цикл специализированных компьютерных программ «Картина мира»: первая программа. М., 2002.

Кукушкина О.И., Королевская Т.К. На даче [Электронный ресурс]: цикл специализированных компьютерных программ «Картина мира»: программа третья. М., 2009.

(PDF) Применение специальных компьютерных технологий в обучении слабослышащих учащихся

Использование технических средств обучения (ТСО) в специальной школе играет важную роль в

компенсации и коррекции недостатков развития глухих детей и обеспечивает

решение ряда задач:

1.Повышение качества знаний учащихся. Использование ТСО позволяет познакомить

глухих учащихся с окружающим миром во всем его многообразии, развитии, показать отдельные фазы

этого развития, выделить отдельные элементы в комплексе, выявить их диалектические связи и

узоры. В результате создаются условия для обучения глухих учащихся умению анализировать, сравнивать и обобщать изучаемый материал, устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать; расширяются возможности формирования научных понятий.

2. Повышение плотности уроков, рациональное использование учебного времени, повышение производительности труда

преподавателей и учащихся.

3. Обеспечение наглядности обучения. В результате применения ТСО создаются условия

для более полного учета психофизиологических особенностей глухих учащихся, возможности

их познавательной деятельности. Характерными дидактическими чертами ТСО, применяемых в школе, являются выразительность,

насыщенность, наглядность, эмоциональная насыщенность.Это способствует лучшему восприятию и усвоению

материала.

4. Стимулирование самостоятельной творческой деятельности и повышение мотивации обучения глухих

школьников. При просмотре экранных пособий сурдоучитель может ставить проблемные вопросы и

задания учащимся (например, на сравнение, поиск недостающей информации, обобщение,

систематизацию), тем самым активизируя познавательную активность и интерес к получению знаний.

В настоящее время в школах для глухих используются разнообразные аудиовизуальные учебные материалы, в том числе экранные

(фильмы, слайды, диафильмы, диапозитивы или копозиты, эпиобъекты) и экранные аудиоучебные пособия

(фильмы, кинопленки фрагменты, обучающие телепередачи, видеозаписи).

Аудиовизуальные средства демонстрируются с помощью проекторов, телевизора, компьютера и др. Проекционное оборудование

дает наибольший эффект при комплексном его использовании.

Наличие нового современного оборудования изменяет традиционные методы проведения урока,

формы подачи учебного материала, характер руководства познавательно-практической

деятельностью учащихся с нарушением слуха.Все аудиовизуальные средства по своему воздействию на учащихся взаимосвязаны, но не взаимозаменяемы.

Широко распространен графопроектор, интерактивная доска, с помощью которой можно проецировать любой материал

— не только готовые изображения, но и те рисунки, которые выполняются непосредственно перед уроком

или даже во время урока используется в школе, реализующей АОП для детей с нарушением слуха

. В этом случае учащиеся видят процесс решения задачи в динамике.Чертеж можно

дополнять по мере пояснения материала, что позволяет наглядно представить части целого,

соотношение его частей и т.д. При наложении кадров в правильном порядке становится возможным

показать глухим детям последовательное преобразование предмета или явления.

Среди статических наглядных пособий в школе, реализующей АОП для детей с нарушениями слуха

, широко используются презентации, представляющие собой тематически объединенный ряд слайдов.

Познавательные задачи, решаемые с помощью презентации, можно сравнительно легко совмещать с различными

формами работы, временно используя одно и то же слово и текст. Презентации целесообразно использовать, когда необходим детальный анализ ограниченного числа последовательных, наиболее значимых явлений и процессов.

Учебные фильмы, более информативные, чем статичные пособия, также используются в учебном процессе

школы глухих.

Межнациональное исследование этической школьной культуры

Резюме

В этом исследовании рассматривается общая концепция этической школьной культуры в 30 странах. Он представляет и обрисовывает в общих чертах его аспекты, основанные на анализе их кодексов этики для учителей. В результате была создана многомерная модель этической школьной культуры, включающая шесть аспектов: забота об учениках, профессия учителя, коллегиальные отношения учителей, участие родителей, участие сообщества и соблюдение правил и норм.

Исследование показало, что «этическая школьная культура» возникает в результате взаимодействия между формальными этическими аспектами, такими как образовательная политика, которая поощряет высокие стандарты, и неформальными этическими аспектами, такими как этические нормы, которые воспринимают ролевое моделирование учителей как важное для поддержания статус профессии. Кроме того, результаты показали, что школы с этической культурой представляют собой не закрытые образовательные системы, а скорее открытые образовательные системы, которые обеспечивают поток знаний из школы в сообщество и наоборот.Этот поток знаний соответствует этическим целям, которые обеспечивают равенство и возможности для всех учеников.

Кроме того, сходство, существующее между измерениями в этом исследовании и измерениями в модели корпоративных этических добродетелей (CEV), расширяет концептуальную достоверность созданной многомерной модели. В целом это исследование показывает, что в школах существует этическая культура, характеризующаяся активным подходом учителей к содействию непрерывному обучению и благополучию своих учеников, инициированию совместного обучения с коллегами и поощрению участия родителей.

Это исследование выявило общее значение этической культуры в школах, основанное на взаимодействии учителей с коллегами, учениками, родителями, сообществом и правилами. Понимание значения этической культуры в школах может способствовать продвижению этических учителей, которые будут знать, чего ожидают от этического учителя, и способствовать продвижению этической культуры в своих школах. Кроме того, результаты этого исследования подтверждают универсальный характер концепции этической школьной культуры и обеспечивают более глубокое понимание концепции этической культуры в образовательных системах.Это исследование надеется на поощрение непрерывного профессионального развития учителей, которое фокусируется на предложенных шести аспектах, которые могут привести к последовательному применению этической школьной культуры.

Текст Вики Педагогика, висячий колокольчик PNG

Текст Вики Педагогика, висячий колокольчик PNG PNG | HiClipart Текст Wiki Педагогика, висячий колокольчик PNG

Ключевые слова

PNG Информация о клипарте

  • Размеры PNG 1071x1143px
  • PNG Размер файла 305.04 КБ
  • MIME-тип Изображение/png
  • Доминирующий цвет PNG никто

Лицензия

HiClipart — это открытое сообщество, где пользователи могут обмениваться изображениями в формате PNG. Все PNG-клипарты в HiClipart предназначены для некоммерческого использования, указание авторства не требуется. Если вы являетесь автором и обнаружите, что этот PNG распространяется без вашего разрешения, сообщите о нарушении DMCA, свяжитесь с нами.

  • глобус с изображением образовательной шляпы, дистанционное обучение, подготовка учителей, значок образования PNG 1600x1400px Размер: 1.2 МБ
  • люди с изображением кусочков головоломки, Рочестерский технологический институт образования Проблемное обучение Решение проблем Совместное обучение, Сотрудничество PNG 532x554px Размер файла: 191.02 КБ
  • два человека в минометных досках, логотип образования, агентство образования PNG 1500x1291px 1500x1291px Размер файла: 463.77 КБ
  • Компьютерные иконки Apprendimento онлайн Образовательные технологии Виртуальная школа, обучение PNG 600x564px Размер файла: 60.47 КБ
  • Обучение Компьютерные Иконки Обучение Образование Репетитор, аналитика PNG 924x1062px 924x1062px Размер файла: 71,9 КБ
  • Scratch Компьютерное программирование Школа программистов Образование, другие PNG 5000x3750px Размер файла: 123.69 КБ
  • Школьник, Институт, Тест, Образование , Обучение, Сервис, Веб-приложение, Школа PNG 2597x3010px 2597x3010px Размер файла: 240.48 КБ
  • Совет по техническому образованию Бангладеш, курс обучения, другие PNG 500x500px 500x500px Размер файла: 158.87 КБ
  • Абу-Даби Университет Ибрагима Бадамаси Бабангида Академический сертификат Школа компьютерных иконок, значок сертификата бесплатно PNG 512x512px Размер файла: 28,8 КБ
  • Настольный бирюзовый компьютер Sky plc Font, Компьютер PNG 766x733px Размер файла: 530.72 КБ
  • Колледж Хальса, Амритсар ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ХАЛЬСА Инженерно-технологический колледж Хальса Колледж медсестер Хальса, значок учреждения PNG 512x512px 512x512px Размер: 16.73 КБ
  • Test Computer Icons Табель успеваемости ACT, кредитная карта PNG 1600x1600px Размер файла: 18,41 КБ
  • Технологический институт Джорджии Архитектурный колледж Технологический исследовательский институт Джорджии Школа государственного университета Джорджии, школа PNG 768x384px 768x384px Размер файла: 35,43 КБ
  • Информационный колледж Turnitin School Education, обратная связь PNG 1200x745px 1200x745px Размер файла: 25,38 КБ
  • Индийский технологический институт Мадраса Медицинский колледж Махатмы Ганди и научно-исследовательский институт Менеджмент Бизнес, библиотека PNG 512x512px 512x512px Размер: 9.95 КБ
  • День знаний Ansichtkaart Школьный студенческий праздник, День учителя PNG 546x800px Размер файла: 181.49 КБ
  • La Ciudateca Leisure Actividad Инновационные технологии, блокнот Icon PNG 512x512px 512x512px Размер файла: 5,11 КБ
  • Университет Куала-Лумпур Куала-Лумпур Столичный университетский колледж Университет Малайи Университет Тейлора Инфраструктурный университет Куала-Лумпур, Куала-Лумпур PNG 1255x1600px Размер файла: 648.72 КБ
  • Университет Пердью Технологический колледж Университет Северного Кентукки Университет Пердью Школа электротехники и вычислительной техники Purdue Boilermakers женский баскетбол Университет Каплана, команда PNG 950x950px 950x950px Размер файла: 26,7 КБ
  • Университет Сунгюнкван Сеульский национальный университет науки и технологий Исследовательский университет, другие PNG 1200x1408px 1200x1408px Размер файла: 202.36 КБ
  • Домашняя экономика Национальная средняя школа Профессионально-техническое училище Five Star Standard College, монохромный PNG 600x600px Размер: 62.48 КБ
  • Стили обучения Образовательные технологии Педагогика, будем заниматься деятельностью PNG 600x590px Размер файла: 135.53 КБ
  • Горная школа, Национальный университет Колумбии, Профессиональное образование, Национальный аграрный университет, степень магистра, другие PNG 1317x1168px Размер файла: 42,72 КБ
  • Бандунгский государственный политехнический институт Бандунгский технологический институт Индонезия Педагогический университет Техническая школа Университет Паджаджаран, ID PNG 1200x1385px 1200x1385px Размер файла: 67.04 КБ
  • Калифорнийский государственный политехнический университет, Помона Калифорнийский политехнический государственный университет Калифорнийский политехнический университет Помона Бронкос мужской баскетбол Адаптированная физическая культура, помо PNG 809x1024px 809x1024px Размер файла: 138.34 КБ
  • Калифорнийский университет, Школа управленческой образовательной компании Санта-Крус, другие PNG 1013x1167px 1013x1167px Размер файла: 63.02 КБ
  • Университет Телком Технологический институт Телком Бухгалтерский учет Химпунан махасисва юрусан, университет PNG 1839x1839px 1839x1839px Размер файла: 133.52 КБ
  • Индийский технологический институт Бомбей Индийские технологические институты формируют экзамен HTML GATE, другие PNG 600x600px Размер файла: 32,75 КБ
  • Краснодарский край Край России Биология, др. PNG 1185x1125px Размер файла: 258.04 КБ
  • Институт Play Quest to Learn Education Learning Globaloria, другие PNG 2836x1181px 2836x1181px Размер файла: 111.91 КБ
  • Образование Глобализация Школа Технологии, Эсценарио PNG 1473x863px Размер файла: 780.7 КБ
  • Рочестерский технологический институт, Хорватия, Библия, Ветхий Завет, профессиональная школа высшего технического образования в Пуле, Политехнический институт, Пула, другие PNG 980x980px Размер файла: 57,2 КБ
  • Университет Адельфи, Манхэттенский центр, Нью-Йоркский технологический институт, Университет Адельфи, мужские баскетбольные пантеры, плавание PNG 2000x1711px 2000x1711px Размер файла: 133.26 КБ
  • Credential Computer Icons Education, другие PNG 588x464px Размер: 11.82 КБ
  • Настольный бирюзовый компьютер Sky plc Font, Компьютер PNG 766x733px Размер файла: 530.72 КБ
  • Стикер 8 марта ВК Телеграм, другие PNG 800x441px 800x441px Размер файла: 181.78 КБ
  • Технологический институт Бандунга Школа университетского колледжа Гаджа Мада, кабельрейро PNG 2862x1629px 2862x1629px Размер файла: 77,8 КБ
  • Лондонская школа гигиены и тропической медицины Открытое образование Открытый университет Международное общество технологий в образовании, другие PNG 1024x576px 1024x576px Размер файла: 235.08 КБ
Загрузить больше PNG-клипартов

Мы используем файлы cookie для анализа нашего трафика и улучшения предоставляемых нами услуг. Продолжая использовать этот веб-сайт, вы соглашаетесь на использование нами файлов cookie, как это определено в нашей политике конфиденциальности. принимать

Лицей «Воробьевы горы. Лицей «Воробьевы горы» Прием в лицей «Воробьевы горы»

В лицее «Воробьевы горы» на уровне среднего общего образования реализуются следующие профили:
технологический;
естествознание;
гуманитарный;
социально-экономический;
универсальный.

Технологический профиль
Выбрав технологический профиль, ребенок может получить углубленные знания по математике, физике, информатике.
В лицее «Воробьевы горы» проводится раннее профилирование на уровне начального общего образования путем введения вариативных курсов, целью которых является развитие математического мышления. Реализация федеральных государственных образовательных стандартов также позволяет посредством внеурочной деятельности, такой как «Изобразительное программирование», «Малый мехмат», «Шахматы», повышать интерес к техническим наукам, способствовать выявлению и развитию талантов детей.
В рамках дополнительного образования учащимся 1-4 классов предлагаются программы «Начальное техническое моделирование», «Увлекательная наука», «Робототехника».
На уровне основного общего образования формируются классы с развивающим математическим блоком (5-7 классы), предпрофильные классы (8-9 классы), где курсами по выбору становятся практические занятия по математике, физике, информатике обучающихся в учебной деятельности, что позволяет подготовить учащихся к осознанному выбору профильного образования, во внеурочной деятельности по таким курсам, как «Программирование» (2-3 языка), «Специальная физика», «Специальная математика», «Технический английский язык», позволяют сориентироваться в мире профессий, выбрать специализацию.В рамках дополнительного образования учащимся 5-6 классов предлагаются курсы по программированию на языке Scratch, техническому моделированию и робототехнике. Школьники 7-9 классов в рамках дополнительного образования изучают языки программирования высокого уровня (C++, C#, Python), веб-дизайн, инженерное проектирование 3D моделирование, основы аналоговой и цифровой электроники, цифровую технологии производства, робототехника. На занятиях старшеклассники учатся самостоятельно создавать сайты, разрабатывать мобильные приложения, программировать микропроцессорные устройства Arduino.Для студентов также предусмотрены программы изучения компьютерной 2D и 3D графики, анимации и цифрового медиатворчества с использованием современных компьютерных программ и систем. Занятия ведут квалифицированные преподаватели – выпускники ведущих российских вузов.
По окончании основного общего образования учащиеся Воробьевых гор продолжают обучение на уровне среднего общего образования в технологических классах. С 2016-2017 учебного года организация образования реализует проект «Академический (научно-технический) класс в московской школе», в рамках которого ГБОУ «Воробьевы горы» сотрудничает с Математическим институтом им. Российской академии наук, А.М. . Прохоров РАН.

Естественнонаучный профиль
Дети, выбравшие естественнонаучный профиль, получают расширенные знания по таким дисциплинам, как биология, химия, физика, математика. Реализация федеральных государственных образовательных стандартов также позволяет посредством внеурочной деятельности, такой как «Астрономия», «Микробиология», «Мы и биосфера», «Юный медик», повышать интерес к естественным наукам, способствовать выявлению и развитию детских талантов.
Дети проходят биологические практикумы, дополнительные занятия по изучению субтропической природы, астрономии и астрофизики.Занятия со студентами проходят в оранжерее, зимнем саду, живом уголке, зоологическом музее, ботаническом саду, на коллекционных и опытных площадках открытого грунта, а также в планетарии и обсерватории Московского Дворца пионеров. Дети ходят на лабораторные работы в Политехнический музей, а также знакомятся с разными интересными людьми – представителями естественнонаучной среды.
В рамках проекта «Академический (научно-технический) класс в московской школе» ГБПОУ «Воробьевы горы» сотрудничает с Институтом биоорганической химии им.М. Шемякин и Ю.А. А. Овчинникова РАН, Институт общей генетики РАН, Институт микробиологии им. С. Н. Виноградского РАН.
Гуманитарные дисциплины
Дети, выбравшие данный профиль, могут получить углубленные знания по гуманитарным дисциплинам: русский язык, обществознание, английский язык, второй иностранный язык.
Особое внимание уделяется иностранному языку в рамках изучения гуманитарных наук. Помимо английского, детям предлагается на выбор изучение французского, немецкого или испанского.Внеаудиторные курсы, такие как «Экономика на английском языке», «Страноведение», «Иностранная литература», позволяют не только углубить знания языка, научить оперировать специальными терминами и принять участие в международных конкурсах и олимпиадах, но и расширить кругозор учащихся. Есть курсы «Путешествие по англоязычным странам», где на занятиях дети могут виртуально побывать в разных странах, сходить в кафе, за покупками или спросить дорогу. Таким образом, они практикуют практическое применение полученных навыков, что повышает интерес к изучению языка, а также позволяет преодолеть речевой барьер.Театр на английском (французском, немецком, испанском) позволяет раскрыть весь творческий потенциал учащихся лицея, одновременно повышая мотивацию учащихся. Студенты демонстрируют свои знания языков с большой сцены Дворца пионеров, радуя красивыми театрализованными представлениями на иностранном языке, защищают различные исследовательские проекты на иностранном языке, что развивает у них навыки научной работы, так как любой проект – это прежде всего научно-исследовательская деятельность, и такая работа на иностранном языке заслуживает особого внимания.

Социально-экономический профиль
Выбор данного профиля обеспечивает формирование у обучающихся нового экономического мышления, формирование умения самостоятельно приобретать и применять экономические знания, развитие у обучающихся активной жизненной позиции по отношению к экономической процессы, происходящие в обществе.
Особое внимание в рамках социально-экономического профиля уделяется обществознанию, математике и английскому языку. Кроме этих дисциплин здесь проходят занятия по риторике, основам экономики, юриспруденции.
Внеаудиторные курсы, такие как «Экономика на английском языке», «Экономика потребления», «Математика на английском языке», «Основы финансовой грамотности», позволяют обучающемуся не только расширить свои знания по экономическим дисциплинам, но и развить эрудицию и навыки профессионального мышления , помочь разобраться в экономических и политических проблемах современности, хорошо подготовиться к поступлению в выбранный вуз.
Дополнительное образование является частью образовательной программы социально-экономического класса и предоставляет обучающимся дополнительные возможности для развития специальных навыков.Программы дополнительного образования направлены на подготовку к олимпиадам по специальным предметам, организацию научно-исследовательской и научно-практической деятельности обучающихся, играют важную роль в реализации предпринимательского потенциала.
В обучении, наряду с традиционными методами, используются выездные семинары, тренинги, защита творческих проектов, участие в социологических исследованиях.

Участие в городских проектах Департамента образования города Москвы
В 2016-2017 учебном году ГБОУ «Воробьевы горы» приступило к реализации следующих городских проектов Департамента образования города Москвы:
Московская электронная школа;
«Учебный класс в московской школе»;
«Разработка конвергентной основной образовательной программы для всех уровней образования.
В 2017-2018 учебном году планируется участие в реализации программ ДОГМ:
«Кадетский класс в московской школе»;
«Медицинский класс в московской школе».
Лицей сотрудничает с ведущими вузами: Ломоносова, МГТУ им. Баумана, РАНХиГС, МАИ, ВШЭ, РУДН и др.

Мой сын 2 года мечтал поступить в этот лицей на биохимика. Он ходил на занятия в биологические кружки Дворца пионеров и с нетерпением ждал, когда дорастет до 8 класса, чтобы наконец оказаться в заветном лицее.

И вдруг летом 2013 года я увидела на сайте лицея сообщение о том, что идет набор в 7 класс общей направленности (без специализации). Мы очень обрадовались и сразу же подали документы на поступление. Получила. Сын летел как на крыльях и был абсолютно счастлив. В лицее ему нравится все: преподаватели, программы, дополнительные занятия, возможность после уроков сходить в любимый кружок, на заседание одного из клубов, мероприятия Дворца. Мы с семьей смотрели на его счастливое лицо и радовались, что у нас есть лицей на Воробьевых горах.

Почему в прошедшем времени? Потому что лицея 1525 «Воробьевы горы» больше нет. Лицей 1525 отдельно, учебно-воспитательный комплекс «Воробьевы горы» отдельно, т.к. коллектив лицея под руководством директора Е.П. Трегубова на собрании трудового коллектива приняла решение об отказе от вступления в воспитательный комплекс. На базе Дворца пионеров был создан воспитательный комплекс «Воробьевы горы». В его состав входят ГБОУ СОШ № 22, ГБОУ СОШ № 1260, ГБОУ Детский сад № 2041, ГБОУ ЦДО «Диалог наук», ГБОУ ЦЮНТТ «Исток», ГБОУ ЦРР — детский сад № 2042, Московский колледж профессиональных технологий, Дворец с А.А. …Шашков во главе. Лицею предоставлено здание на станции метро «Красносельская», где он заработает в сентябре 2014 года. Разумеется, название «Воробьевы горы» он потеряет.

Я не буду предлагать причины этого печального события и не буду давать никаких оценок действиям сторон. Я просто опубликую хронику событий в своем блоге.

27.02 Родительское собрание 7А класс

На повестке дня: Итоги аттестации учащихся 7-х классов за 3 четверти.Организация досуга на отдыхе. Промежуточный аттестат в 7 классе. Обсуждали насущные проблемы, переживали по поводу переходных экзаменов в 8 класс. О переносе лицея речи не шло. Но тем, кто еще не прошел «вступительный взнос» в виде «добровольного» пожертвования в размере 25 000 рублей, напомнили о необходимости сделать это. Нам также сообщили, что в лицее останется 3 отделения вместо 5 — таково требование Дворца.

28.02 Письмо директора Е.П. Трегубова приезжает в Эльжуру.

Уважаемые родители! Сегодня во Дворце, на мой взгляд, ухудшаются условия для развития лицея в столичном образовательном пространстве. Прошу Вас высказать свое мнение по данному вопросу, так как наши условия и последующий ремонт в корпусах МГДДЮТ усложняют кабинетно-лабораторную систему и обучение по индивидуальным учебным планам на старшем уровне в соответствии с ФГОС. Собрание материнского актива завтра (1 марта) в 12.00.00 в 4-36. Также приглашаются все желающие.

01.03 Встреча актива с директором Трегубовой

Было объявлено, что преподавательский состав более не удовлетворен условиями работы во Дворце. Что лицей фактически выселяют в непригодные для учебного процесса помещения и что лицей обязательно найдет выход из этой ситуации.

После этого в нашем классе наступило затишье.

1) У Лицея есть 2 пути развития: присоединиться к учебному комплексу с Дворцом или переехать.Третьего не дано.

2) Лицей хочет переехать на Красносельскую.

3) Если Лицей переедет, то этот вопрос КАЖДЫЙ тоже должен решить сам.

4) На базе оставшихся в стенах Дворца учащихся совместно с учебными заведениями, участвующими в объединении, открываются лицейские классы.

5) За весну-лето А.А. Шашков набирает недостающих учителей, и занятия во Дворце продолжаются. Но лицей 1525 года во дворце перестает существовать.

6) А.А. Шашков стремится всячески поддерживать и помогать лицею. Однако администрация лицея не пытается решать возникающие проблемы (отсутствие аудиторий, конфликты со службами и т.д.).

7) На новом месте лицей будет тесно сотрудничать только с одним вузом — Высшей школой экономики, который не поддерживает, в частности, биолого-химическое направление.

Если Лицей переедет, то на базе Дворца будет другой (организационно) лицей, но лицей, продолжающий традиции, заложенные учителями-сподвижниками Лицея 1525.

Тут все родители нашего 7А класса всполошились и стали выяснять подробности и обдумывать варианты развития событий. Выяснилось, что некоторые классы решили остаться во Дворце целиком. Во Дворце в полном составе остаются преподаватели биолого-химического отделения во главе с Тинатин Давидовной Эгнаташвили, проработавшей во Дворце более 35 лет и являющейся заведующей биолого-химическим отделением Лицея 1525. Факультет биологии и химии сохранится!

14.03 Переписка
Обеспокоенные родители обменивались новостями по электронной почте, каждый пытался узнать хоть какие-то подробности по своим каналам. Писали, что на 15 марта в новостройке на Красносельской запланировано собрание для учителей, на которое могут прийти активисты-родители. Встреча была назначена во Дворце на Воробьевых.

15.03 Встреча на Красносельской
Родители к 11.30 уже были возле памятника Мальчишу Кибальчишу во Дворце. Ждали час хоть каких-то новостей от администрации лицея, но так и не дождались, простояв час на улице.Собрание отменили или просто «забыли» о родителях?

15.03 Пост в Элджур
Уважаемые родители!
20 марта (четверг) в 18:00 состоится встреча родителей нашего 7-го класса с руководством Дворца по вопросу переезда лицея. Пожалуйста, подготовьте свои вопросы и предложения по текущей ситуации. Встреча в 17:40-17:45 в холле центрального входа, далее все вместе отправляемся в Центр экологического просвещения, где будет определен офис.

Полученная информация была самой противоречивой. Администрация и некоторые преподаватели лицея говорили, что лицей выгоняют из дворца, что во дворце не будет лицейских классов, что весь преподавательский состав лицея переезжает на Красносельскую и все классы тоже.

16.03 Письмо преподавателя лицея
К сожалению, ни лицея, ни гуманитарного факультета во Дворце на следующий год не останется.Мы оказались перед очень сложным выбором. Руководство дворца не может разместить на своей территории весь класс лицея. Было предложено сократить количество факультетов до трех. При этом третий корпус отдан под администрацию. В пятый корпус после ремонта возвращаются театральная студия, группа дошкольного образования «Пингвин», переезжает студия изобразительного искусства. Нам предлагают несколько классов в 8 корпусе, где невозможно учиться.Здание требует капитального ремонта, не имеет нормальной системы вентиляции, а классы плохо оборудованы для проведения занятий. Мы лишены возможности проводить факультативы и факультативы во второй половине дня, что всегда было неотъемлемой частью учебного процесса на лицейском уровне.

В нашем 7 классе самое сложное: у нас нет специализации, нет куратора. Планировалось, что после 7-го класса наши дети пойдут в 8-й класс по выбранной специальности.Те. мы даже не можем пойти всем классом учиться во Дворец, потому что часть детей планировала учиться на биолого-химическом факультете, часть на гуманитарном, несколько человек на физико-математическом и социально-экономическом. Я создаю группу в FB, чтобы родители могли быстрее обмениваться информацией. Приглашаем в группу Ольгу Ачкасову, члена родительского комитета Дворца. Готовимся к встрече 20 марта: обсуждаем вопросы администрации, повестку дня и новости.

17.03 Встреча с А.А. Шашков
Учитывая опасения родителей, директор Дворца пошел навстречу нашим многочисленным просьбам и договорился о встрече вечером, в 17.45. Андрей Анатольевич ответил на несколько вопросов. На некоторые из них ответить было невозможно из-за полного отсутствия информации: непонятно, сколько детей хотят остаться учиться во Дворце, сколько готовы переехать на Красносельскую, кто из педагогов остается, а кто уходит.Только у биохимика была ясность с учителями — все остались. Тем не менее, директор попыталась успокоить родителей и пообещала, что все наши обращения будут рассмотрены, а администрация Дворца приложит все усилия для того, чтобы дети, желающие остаться во Дворце, могли продолжить обучение по лицейским программам.

Все желающие остаться с нашего класса дружно пишите заявки. Поступила информация, что 8 класс биохимика будет создан из детей нашего класса и поступивших на конкурсной основе.Желающие обучаться во Дворце биохимии должны обращаться напрямую к Тинатин Давидовне Эгнаташвили. Многие дети, которые посещают кружки во дворце, хотят поступать в лицей.

На сайте лицея 1525 появилось сообщение о проведении Дня открытых дверей 22 марта. Адреса пока нет. На сайте лицея нет информации о переезде или сокращении количества отделений, есть графики вступительных экзаменов и собеседований по пяти отделениям, а не по трем, как нам сказали на собрании 27 февраля.

18.03 События развиваются
Информация о переезде лицея стала распространяться среди родителей со скоростью лесного пожара. На нашу встречу 20 марта планируют приехать представители 9 классов. Родители решают начать опрос и сбор подписей среди учеников, чтобы понять, сколько человек планируют остаться учиться во Дворце. Официальных заявлений о переезде родителей администрация лицея пока не делала. Все очень переживают, так как находятся в подвешенном состоянии: во всех профильных школах в марте-апреле идет набор детей на следующий учебный год.

Во второй половине дня родители принесли письмо в секретариат лицея с приглашением администрации лицея на собрание 20 марта в 18.00. Вечером всем нам через Эльжур пришла рассылка от Трегубовой:
Уважаемые родители! В связи с вашими обращениями в ДогМ и ЮЗУО по вопросу о переезде лицея и в целях обеспечения непрерывности учебного процесса прошу направить двух представителей во главе с председателем (явка обязательна) родительского комитета занятие 20.03.2014 в 18.00 часов. Место сбора — Зимний сад МГДД(Ю) т.

Она созвала свою встречу одновременно с нашей!

19.03 Сбор подписей
Утром родители стали дежурить во дворце. Собирали заявления и подписи желающих остаться во Дворце. Выяснилось, что некоторые классные руководители сказали родителям, что переезд Лицея — вещь и никто не может остаться во Дворце, потому что не будет классов, лицеев и т. д.во Дворце. На занятиях педагоги показывали детям презентации с новым зданием лицея и рассказывали, какое хорошее образование дети получат там, и какое печальное будущее ждет их во Дворце.

Администрация Лицея начала препятствовать входу родителей во Дворец. Тех, кто собирал подписи и рассказывал о ситуации другим родителям, пытались заставить покинуть Дворец. Но администрация лицея не может запретить родителям находиться во дворце.Директор Дворца от имени Калины И.И. взяли ситуацию под контроль: родители уже успели написать в Департамент и посетить его.

Родители продолжают подготовку к собранию: обсуждаем повестку дня, выясняем, сколько человек будет присутствовать. Но именно это узнать сложнее всего — новости распространяются быстро и может оказаться, что придет много людей, испытывающих информационный голод.

Хроника обязательно будет пополняться новыми событиями!

Колледж 22 в парке Гбоу.

105484, г. Москва, ул. Парковая, д. 16, стр. 17

На начало 2014-2015 учебного года Школа укомплектована по 13 видам спорта: бадминтон, бокс, гандбол, дзюдо, борьба (женская вольная), борьба (греко-римская), легкая атлетика, настольный теннис, тхэквондо, стрельба из лука, художественная гимнастика прыжки на батуте, художественная гимнастика. С 2007 года в структуре школы действует специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва, в которой культивируются отделения художественной гимнастики и прыжков на батуте.Основной формой учебно-тренировочного процесса являются ежедневные двукратные тренировочные занятия по видам спорта.

Технологический колледж №24 – создан в 2004 году путем слияния трех профессиональных лицеев с более чем 50-летней историей и сложившимися традициями. За десятилетний период колледж значительно расширил перечень предлагаемых образовательных услуг и улучшил показатели. Колледж сегодня является многопрофильной, многоуровневой, высокотехнологичной и современной образовательной организацией.Направления подготовки соответствуют перспективным потребностям инновационной экономики города. Колледж готовит рабочих и специалистов для предприятий легкой промышленности, сферы услуг, для малого и среднего бизнеса, в области информационных технологий.

Педагогический колледж «Измайлово» является составной частью Московского городского педагогического университета, многие подразделения которого имеют устойчивые связи с коллегами из зарубежных научных и образовательных центров. Колледж «Измайлово» реализует образовательные программы среднего профессионального образования по 4 специальностям.

Колледж автоматизации и информационных технологий № 20 В учебном процессе широко используются современные компьютерные технологии и методики обучения, проектное обучение и портфельные технологии, образовательная программа Intel Learning for the Future. «Мы всегда в курсе! Мы обучаем профессионалов. Выпускники колледжа обладают сильными практическими навыками и хорошей теоретической подготовкой.

125009, г. Москва, Малый Кисловский переулок, д. 4, стр. 5

Школа была организована решением Правительства СССР в 1935 году на базе Детского коллектива, основанного в 1932 году по инициативе профессора Московской консерватории А.Б. Гольденвейзер и его директор С. Т. Шацкий. Сегодня Центральная музыкальная школа располагает четырьмя концертными залами, в которых проходят самые разные мероприятия. Школа сотрудничает со многими российскими и международными организациями, учебными заведениями, концертными агентствами и филармониями, фондами и культурными центрами.

график работы Режим работы:

Пн, Вт, Ср, Чт, Пт. с 09:00 до 18:00

Галерея




общая информация

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Экономико-технологический колледж № 1».22 дюйма

Лицензия

№3629 действует Бессрочно с 24.06.2015

Аккредитация

№4876 действует с 26.02.2019 по 26.02.2025

О колледже

Московский экономико-технологический колледж работает более 80 лет, за это время из его стен выпущены сотни квалифицированных специалистов в области технологии общественного питания, кулинарного мастерства, сферы обслуживания.

На базе учебного заведения готовятся будущие повара и кондитеры, технологи продуктов питания, мерчендайзеры и специалисты по качеству продуктов питания, специалисты по туризму, бухгалтеры и специалисты по налогообложению, менеджеры гостиничного сервиса, менеджеры по организации питания в общественном питании.Теоретическое и практическое обучение студентов колледжа сопровождают промежуточные и итоговые аттестационные сессии, в ходе которых организуются зачеты и экзамены по пройденным дисциплинам. Организация образовательного процесса профессионального образования помогает выпускникам, решившим продолжить обучение в вузе.

преподавателя учебного заведения в основном практикующие врачи или преподаватели по совместительству, ведущие педагогическую деятельность в ведущих профильных вузах и колледжах города. Сотрудники администрации колледжа являются отличниками профессионального образования.На базе учебного заведения реализуются грантовые программы и социально значимые проекты, для которых привлекаются студенты. Методическая работа, как и научная деятельность, являются приоритетными направлениями работы профессорско-преподавательского состава. Разрабатывая современные методы обучения, преподаватели применяют эффективные решения прямо в процессе профессиональной подготовки.

Колледж состоит из двух учебных корпусов, в одном из которых обучаются студенты специальностей среднего профессионального образования, а в другом — начальной профессиональной подготовки.Первый корпус расположен на 14-й Парковой улице, 4А и 4Б, в нем расположены учебные аудитории, учебные и производственные лаборатории, компьютерные классы. Второй корпус имеет статус многоуровневого учебного заведения, на его базе расположены барный класс, технологические лаборатории, учебные классы и спортивный зал. Учебное заведение обеспечено автотранспортом различных категорий.

Есть кулинарные курсы для взрослых, а также специализированные курсы резьбы по дереву. По окончании курсов выдаются официальные сертификаты о дополнительном образовании.

Учебное заведение было организовано в 1962 году и называлось экономико-технологическим колледжем общественного питания. Корпенко Валентина Михайловна была директором этого техникума. Проработала на этой должности 15 лет, внесла огромный вклад в развитие учебного заведения, сделав его за это время одним из лучших техникумов города Москвы. В 1970 году коллектив преподавателей был награжден Большой золотой медалью ВДНХ СССР и Дипломом 2-й степени.За создание учебно-материальной базы Карпенко В.М. присвоено звание «Заслуженный учитель школы РСФСР», а заместитель директора по воспитательной работе Свиридченко А.П. награжден орденом «Знак Почета». С 1977 года директором стала Голубчикова Вера Матвеевна, затем Меркулова Людмила Александровна. Они приложили большие усилия, чтобы сохранить традиции техникума, укрепить его авторитет. За большую педагогическую и воспитательную работу они были удостоены звания Заслуженного школьного учителя РСФСР.С 1992 года заведение получило статус колледжа. Колледж ведет многоуровневую подготовку специалистов по различным специальностям. Многоуровневое образование означает, что школьники, поступающие в колледж на базе 9 классов, получают среднее образование и основное образование, то есть каждый уровень профессии они получат на базовом уровне. Кроме того, в колледже проводится обучение на повышенном уровне, по окончании которого студенты получают дополнительную специализацию к основному образованию.Колледж имеет два корпуса с аудиториями и лабораториями, оснащенными современным оборудованием, лабораторию информатики и компьютерных технологий, актовый, спортивный и конференц-залы, столовую на 100 мест, библиотеку с книжным фондом 60 000 экземпляров, лечебный и стоматологический кабинеты. . Колледж связан с вузами города Москвы: Российской академией имени Плеханова, Государственной академией бытового обслуживания и обслуживания, Университетом гостиничного туризма и Сервисным институтом информационных методов экономики.Ряд преподавателей колледжа имеют звание «Отличник профессионального образования» — более 20 человек. Более 50 процентов учителей имеют высшую и первую квалификационную категорию. Два преподавателя являются кандидатами наук. Преподаватели вместе со студентами участвуют в различных мероприятиях. Олимпиады проводятся по экономике, бухгалтерскому учету, информатике, технологии приготовления пищи и другим. В колледже много спортивных секций. Есть хоровой кружок — лауреат городского конкурса хоров, есть вокально-инструментальный ансамбль.На базе колледжа комитет по образованию проводит авторские школы. Их ведут Гребенкова Людмила Александровна — по предмету бухгалтерский учет, Парфенова Марина Юрьевна — по предмету Москвоведение, Игнатьева Ирина Олеговна — по предмету математика. Эти преподаватели делятся своим опытом с другими педагогами учебных заведений. Колледж имеет собственную базу практики – столовую. На этой базе практики студенты работают под руководством мастеров производственного обучения.Студенты и преподаватели питаются в столовой колледжа. Колледж сотрудничает с большим количеством ресторанов, где студенты проходят стажировку. Каждую последнюю субботу ноября в колледже проходит встреча выпускников. А в апреле есть день открытых дверей.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности от 19 декабря 2007 г. № 023181
Свидетельство о государственной аккредитации от 20 февраля 2008 г. № 0212

Об образовательной организации

Экономико-технологический колледж №1.22 является многопрофильным учебным заведением, после окончания которого по диплому о среднем образовании предоставляется профессиональное образование. Это настоящая кузница кадров, готовящая специалистов в сфере гостинично-ресторанного дела, сервиса, общепита, туризма. Учебному заведению уже более 90 лет, и это говорит о правильной организации работы, слаженности коллектива, преемственности и высоком уровне предоставляемых знаний.

Виды деятельности

Экономико-технологический колледж №1.22 имеет следующие направления деятельности:

  • гостиничный бизнес,
  • Организация работы в сфере общественного питания,
  • Туристический бизнес,
  • Бухгалтерский учет.

Заочная форма обучения

Среднее профессиональное учебное заведение осуществляет набор желающих обучаться в заочной форме по следующим специальностям:

  • пищевой технолог,
  • товароведение,
  • Экономика и бухгалтерский учет.

Характеристики колледжа

Экономико-технологический колледж №1.22 является многопрофильным учебным заведением, что имеет дополнительные преимущества для абитуриентов, ведь всегда можно получить другую специальность. Но от учителей такое разнообразие требует особой концентрации и глубоких знаний всех предлагаемых наук. Колледж имеет прекрасную материально-техническую базу, технически оснащенные аудитории, лаборатории. Учебное заведение гарантирует высокое качество образования, создает все условия для развития профессиональных навыков, трудоустройства и реализации творческого потенциала своих студентов.

При колледже на постоянной основе действуют курсы карвинга и кулинарии, которые научат вас филиграни в кулинарном искусстве.

После окончания Экономико-технологического колледжа №22 выпускник сможет спокойно реализовать себя в выбранной сфере или продолжить обучение в одном из высших учебных заведений столицы, с которым активно сотрудничает.

Форма обучения: Очная, Заочная

Вид обучения: Платное, Бесплатное

Стоимость обучения: 23400 — 36750 руб. в год

Обучение на базе 1 9 или 9 классов Специальность:

Технология продуктов общественного питания Организация услуг в сфере общественного питания Экономика и учет Гостиничное обслуживание Туризм Товароведческие исследования и экспертиза качества товаров народного потребления

ЕГЭ:

математика, русский язык

Лицей «Воробьевы горы.Лицей «Воробьевы горы» Новый лицей на Воробьевых горах

В лицее «Воробьевы горы» на уровне среднего общего образования реализуются следующие профили:
технологический;
естествознание;
гуманитарный;
социально-экономический;
универсальный.

Технологический профиль
Выбрав технологический профиль, ребенок может получить углубленные знания по математике, физике, информатике.
В лицее «Воробьевы горы» проводится раннее профилирование на уровне начального общего образования путем введения вариативных курсов, целью которых является развитие математического мышления.Реализация федеральных государственных образовательных стандартов позволяет повысить интерес к техническим наукам, способствовать выявлению и развитию талантов детей.
В рамках дополнительного образования учащимся 1-4 классов предлагаются программы «Начальное техническое моделирование», «Увлекательная наука», «Робототехника».
На уровне основного общего образования формируются классы с развивающим математическим блоком (5-7 классы), предпрофильные классы (8-9 классы), где курсами по выбору становятся практические занятия по математике, физике, информатике студентов на уроках, что позволяет подготовить студентов к осознанному выбору профильной подготовки, во внеаудиторных занятиях по таким курсам, как «Программирование» (2-3 языка), «Специальная физика», «Специальная математика», «Технический английский язык», позволяют сориентироваться в мире профессий, выбрать специализацию.В рамках дополнительного образования учащимся 5-6 классов предлагаются курсы по программированию на языке Scratch, техническому моделированию и робототехнике. Школьники 7-9 классов в рамках дополнительного образования изучают языки программирования высокого уровня (C++, C#, Python), веб-дизайн, инженерное проектирование 3D моделирование, основы аналоговой и цифровой электроники, цифровую технологии производства и робототехника. На занятиях старшеклассники учатся самостоятельно создавать сайты, разрабатывать мобильные приложения, программировать микропроцессорные устройства Arduino.Для студентов также предусмотрены программы изучения компьютерной 2D и 3D графики, анимации и цифрового медиатворчества с использованием современных компьютерных программ и систем. Занятия ведут квалифицированные преподаватели — выпускники ведущих вузов России.
По окончании основного общего образования учащиеся Воробьевых гор продолжают обучение на уровне среднего общего образования в технологических классах. С 2016-2017 учебного года организация образования реализует проект «Академический (научно-технический) класс в московской школе», в рамках которого ГБОУ «Воробьевы горы» сотрудничает с Математическим институтом им. Стеклова Российской академии наук, А.М. . Прохоров РАН.

Естественнонаучный профиль
Дети, выбравшие естественнонаучный профиль, получают расширенные знания по таким дисциплинам, как биология, химия, физика, математика. Реализация федеральных государственных образовательных стандартов также позволяет через внеурочные мероприятия, такие как «Астрономия», «Микробиология», «Мы и биосфера», «Юный медик», повышать интерес к естественным наукам, способствовать выявлению и развитию детских талантов.
Дети проходят биологические практикумы, дополнительные занятия по изучению субтропической природы, астрономии и астрофизики.Занятия для школьников проходят в оранжерее, зимнем саду, живом уголке, зоологическом музее, ботаническом саду, коллекционных и экспериментальных площадках открытого грунта, а также в планетарии и обсерватории Московского Дворца пионеров. Дети ходят на лабораторные работы в Политехнический музей, а также знакомятся с разными интересными людьми – представителями естественнонаучной среды.
В рамках проекта «Академический (научно-технический) класс в московской школе» ГБПОУ «Воробьевы горы» сотрудничает с Институтом биоорганической химии им.М. Шемякин и Ю.А. А. Овчинникова РАН, Институт общей генетики РАН, Институт микробиологии им. С. Н. Виноградского РАН.
Гуманитарный профиль
Дети, выбравшие этот профиль, могут получить углубленные знания по гуманитарным дисциплинам: русский язык, обществознание, английский язык, второй иностранный язык.
Особое внимание уделяется иностранному языку в рамках изучения гуманитарных наук. Помимо английского, детям предлагается на выбор изучение французского, немецкого или испанского.Такие внеаудиторные курсы, как «Экономика на английском языке», «Страноведение», «Иностранная литература» позволяют не только углубить знание языка, научить оперировать специальными терминами и принять участие в международных конкурсах и олимпиадах, но и расширить кругозор. кругозор учащихся. Есть курсы «Путешествие по англоязычным странам», где на занятиях дети могут виртуально побывать в разных странах, сходить в кафе, за покупками или спросить дорогу. Таким образом, они практикуют практическое применение полученных навыков, что повышает интерес к изучению языка, а также позволяет преодолеть речевой барьер.Театр на английском (французском, немецком, испанском) позволяет проявить весь творческий потенциал учащихся лицея, одновременно повышая мотивацию учащихся. Студенты демонстрируют свои знания языков с большой сцены Дворца пионеров, радуя красивыми театрализованными представлениями на иностранном языке, защищают различные исследовательские проекты на иностранном языке, что развивает у них навыки научной работы, так как любой проект – это в первую очередь научная работа. исследовательская деятельность, и такая работа на иностранном языке заслуживает особого внимания.

Социально-экономический профиль
Выбор данного профиля обеспечивает формирование у обучающихся нового экономического мышления, формирование умений самостоятельно приобретать и применять экономические знания, развитие у обучающихся активной жизненной позиции по отношению к экономическим процессам происходящие в обществе.
Особое внимание в рамках социально-экономического профиля уделяется обществознанию, математике и английскому языку. Кроме этих дисциплин здесь проводятся занятия по риторике, основам экономики, юриспруденции.
Внеаудиторные курсы типа «Экономика на английском языке», «Экономика потребления», «Математика на английском языке», «Основы финансовой грамотности» позволяют обучающемуся не только расширить свои знания по экономическим дисциплинам, но и развить эрудицию и навыки профессионального мышления, помочь разобраться в экономических и политических проблемах современности, хорошо подготовиться к поступлению в выбранный вуз.
Дополнительное образование является частью образовательной программы социально-экономического класса и предоставляет обучающимся дополнительные возможности для развития специальных навыков.Программы дополнительного образования направлены на подготовку к олимпиадам по специальным предметам, организацию научно-исследовательской и научно-практической деятельности обучающихся, играют важную роль в реализации предпринимательского потенциала.
В обучении, наряду с традиционными методами, используются выездные семинары, тренинги, защита творческих проектов, участие в социологических исследованиях.

Участие в городских проектах Департамента образования города Москвы
В 2016-2017 учебном году ГБОУ «Воробьевы горы» приступило к реализации следующих городских проектов Департамента образования города Москвы:
Московская электронная школа;
«Учебный класс в московской школе»;
«Разработка конвергентной основной образовательной программы для всех уровней образования.
В 2017-2018 учебном году планируется участие в реализации программ ДОГМ:
«Кадетский класс в московской школе»;
«Медицинский класс в московской школе».
Лицей сотрудничает с ведущими вузами: Ломоносова, МГТУ им. Баумана, РАНХиГС, МАИ, ВШЭ, РУДН и др.

Мой сын 2 года мечтал поступить в этот лицей на биохимика. Он ходил на занятия в биологические кружки Дворца пионеров и с нетерпением ждал, когда дорастет до 8 класса, чтобы наконец оказаться в заветном лицее.

И вдруг летом 2013 года я увидела на сайте лицея сообщение о том, что идет набор в 7 класс общей направленности (без специализации). Мы очень обрадовались и сразу же подали документы на поступление. Получила. Сын летел как на крыльях и был абсолютно счастлив. В лицее ему нравится все: преподаватели, программы, дополнительные занятия, возможность после школы пойти в любимый кружок, на собрание одного из клубов, мероприятия Дворца. Мы с семьей смотрели на его счастливое лицо и радовались, что у нас есть лицей на Воробьевых горах.

Почему в прошедшем времени? Потому что есть еще Лицей 1525 «Воробьевы горы» № Лицей 1525 отдельно, учебно-воспитательный комплекс «Воробьевы горы» отдельно, потому что коллектив лицея под руководством директора Е.П. Трегубова на собрании трудового коллектива приняла решение об отказе от вступления в воспитательный комплекс. На базе Дворца пионеров был создан воспитательный комплекс «Воробьевы горы». В его состав входят ГБОУ СОШ № 22, ГБОУ СОШ № 1260, ГБОУ Детский сад № 2041, ГБОУ ЦДО «Диалог наук», ГБОУ ЦЮНТТ «Исток», ГБОУ ЦРР — детский сад № 2042, Московский колледж профессиональных технологий, Дворец с А.А… Шашков во главе. Лицею предоставлено здание на станции метро «Красносельская», где он заработает в сентябре 2014 года. Само собой, название «Воробьевы горы» он потеряет.

Я не буду предлагать причины этого печального события и не буду давать никаких оценок действиям сторон. Я просто опубликую хронику событий в своем блоге.

27.02 Родительское собрание 7А класс

На повестке дня: Итоги аттестации учащихся 7-х классов за 3 четверти.Организация досуга на отдыхе. Промежуточная аттестация в 7 классе. Обсудили насущные проблемы, переживали по поводу переходных экзаменов в 8 класс. О переносе лицея речи не шло. Но тем, кто еще не прошел «вступительный взнос» в виде «добровольного» пожертвования в размере 25 000 рублей, напомнили о необходимости это сделать. Нам также сообщили, что в лицее останется 3 отделения вместо 5 — таково требование Дворца.

28.02 Письмо директора Е.П. Трегубова приезжает в Эльжуру.

Уважаемые родители! Сегодня во Дворце, на мой взгляд, ухудшаются условия для развития лицея в столичном образовательном пространстве. Прошу высказаться по данному вопросу, так как наши условия и последующий ремонт в корпусах МГДДЮТ усложняют кабинетно-лабораторную систему и обучение по индивидуальным учебным планам на старшем уровне в соответствии с ФГОС. Собрание материнского актива завтра (1 марта) в 12.00.00 в 4-36. Также приглашаются все желающие.

01.03 Встреча актива с директором Трегубовой

Было объявлено, что преподавательский состав более не удовлетворен условиями работы во Дворце. Что лицей фактически выселяют в непригодные для учебного процесса помещения и что лицей обязательно найдет выход из этой ситуации.

После этого в нашем классе наступило затишье.

1) У Лицея есть 2 пути развития: присоединиться к учебному комплексу с Дворцом или переехать.Третьего не дано.

2) Лицей хочет переехать на Красносельскую.

3) Если Лицей переедет, то этот вопрос КАЖДЫЙ тоже должен решить сам.

4) На базе оставшихся в стенах Дворца учащихся совместно с учебными заведениями, участвующими в объединении, открываются лицейские классы.

5) За весну-лето А.А. Шашков набирает недостающих учителей, и занятия во Дворце продолжаются. Но лицей 1525 года во дворце перестает существовать.

6) А.А. Шашков стремится всячески поддерживать и помогать лицею. Однако администрация лицея не пытается решать возникающие проблемы (отсутствие аудиторий, конфликты со службами и т.д.).

7) На новом месте лицей будет тесно сотрудничать только с одним вузом — Высшей школой экономики, который не поддерживает, в частности, биолого-химическое направление.

Если Лицей переедет, то на базе Дворца будет другой (организационно) лицей, но лицей, продолжающий традиции, заложенные учителями-сподвижниками Лицея 1525.

Тут все родители нашего 7А класса всполошились и стали выяснять подробности и обдумывать варианты развития событий. Выяснилось, что часть классов приняла решение остаться во Дворце целиком. Во Дворце в полном составе остаются преподаватели биолого-химического отделения во главе с Тинатин Давидовной Эгнаташвили, проработавшей во Дворце более 35 лет и являющейся заведующей биолого-химическим отделением Лицея 1525.Биолого-химический факультет будет сохранен!

14.03 Переписка
Обеспокоенные родители обменивались новостями по электронной почте, каждый пытался узнать хоть какие-то подробности по своим каналам. Писали, что на 15 марта в новостройке на Красносельской запланировано собрание для учителей, на которое могут прийти активисты-родители. Встреча была назначена во Дворце на Воробьевых.

15.03 Встреча на Красносельской
Родители к 11.00.30 уже были возле памятника Мальчишу Кибальчишу во Дворце. Ждали час хоть каких-то новостей от администрации лицея, но так и не дождались, простояв час на улице. Собрание отменили или просто «забыли» о родителях?

15.03 Пост в Элджур
Уважаемые родители!
20 марта (четверг) в 18:00 состоится встреча родителей нашего 7-го класса с руководством Дворца по вопросу переезда лицея. Пожалуйста, подготовьте свои вопросы и предложения по текущей ситуации.Встреча в 17:40-17:45 в холле центрального входа, далее все вместе отправляемся в Центр экологического просвещения, где будет определен офис.

Полученная информация была самой противоречивой. Администрация и некоторые преподаватели лицея говорили, что лицей выгоняют из дворца, что во дворце не будет лицейских классов, что весь преподавательский состав лицея переезжает на Красносельскую и все классы тоже.

16.03 Письмо преподавателя лицея
К сожалению, ни лицея, ни гуманитарного факультета во Дворце на следующий год не останется. Мы оказались перед очень сложным выбором. Руководство дворца не может разместить на своей территории весь класс лицея. Было предложено сократить количество факультетов до трех. При этом третий корпус отдан под администрацию. В пятый корпус после ремонта возвращаются театральная студия, группа дошкольного образования «Пингвин», переезжает студия изобразительного искусства.Нам предлагают несколько классов в корпусе 8, где невозможно учиться. Здание требует капитального ремонта, не имеет нормальной системы вентиляции, а классы плохо оборудованы для проведения занятий. Мы лишены возможности проводить факультативы и факультативы во второй половине дня, что всегда было неотъемлемой частью учебного процесса на лицейском уровне.

В нашем 7 классе самое сложное: у нас нет специализации, нет куратора. Планировалось, что после 7-го класса наши дети пойдут в 8-й класс по выбранной специальности.Те. мы даже не можем пойти всем классом учиться во Дворец, потому что часть детей планировала учиться на биолого-химическом факультете, часть на гуманитарном, несколько человек на физико-математическом и социально-экономическом. Я создаю группу в FB, чтобы родители могли быстрее обмениваться информацией. Приглашаем в группу Ольгу Ачкасову, члена родительского комитета Дворца. Готовимся к встрече 20 марта: обсуждаем вопросы администрации, повестку дня и новости.

17.03 Встреча с А.А. Шашков
Учитывая опасения родителей, директор Дворца пошел навстречу нашим многочисленным просьбам и договорился о встрече вечером, в 17.45. Андрей Анатольевич ответил на несколько вопросов. На некоторые из них ответить было невозможно из-за полного отсутствия информации: непонятно, сколько детей хотят остаться учиться во Дворце, сколько готовы переехать на Красносельскую, кто из педагогов остается, а кто уходит.Только у биохимика была ясность с учителями — все остались. Тем не менее, директор попыталась успокоить родителей и пообещала, что все наши обращения будут рассмотрены, а администрация Дворца приложит все усилия для того, чтобы дети, желающие остаться во Дворце, могли продолжить обучение по лицейским программам.

Все желающие остаться с нашего класса дружно пишите заявки. Поступила информация, что 8 класс биохимика будет создан из детей нашего класса и поступивших на конкурсной основе.Желающие обучаться во Дворце биохимии должны обращаться напрямую к Тинатин Давидовне Эгнаташвили. Многие дети, которые посещают кружки во дворце, хотят поступать в лицей.

На сайте лицея 1525 появилось сообщение о проведении Дня открытых дверей 22 марта. Адреса пока нет. На сайте лицея нет информации о переезде или сокращении количества отделений, есть расписания вступительных экзаменов и собеседований по пяти отделениям, а не по трем, как нам сказали на собрании 27 февраля.

18.03 События развиваются
Информация о переезде лицея стала распространяться среди родителей со скоростью лесного пожара. На нашу встречу 20 марта планируют приехать представители 9 классов. Родители решают начать опрос и сбор подписей среди учеников, чтобы понять, сколько человек планируют остаться учиться во Дворце. Официальных заявлений о переезде родителей администрация лицея пока не делала. Все очень переживают, так как находятся в подвешенном состоянии: во всех профильных школах в марте-апреле идет набор детей на следующий учебный год.

Во второй половине дня родители принесли письмо в секретариат лицея с приглашением администрации лицея на собрание 20 марта в 18.00. Вечером всем нам пришла посылка от Трегубовой через Эльжур:
Уважаемые родители! В связи с вашими обращениями в ДогМ и ЮЗУО по вопросу о переезде лицея и в целях обеспечения непрерывности учебного процесса прошу направить двух представителей во главе с председателем (явка обязательна) родительского комитета занятие 20.03.2014 в 18:00.Место сбора — Зимний сад МГДД(Ю) т.

Она созвала свою встречу одновременно с нашей!

19.03 Сбор подписей
С самого утра во Дворце стали дежурить родители. Собирали заявления и подписи желающих остаться во Дворце. Выяснилось, что некоторые классные руководители сказали родителям, что переезд в лицей уже сделан и никто не сможет остаться во Дворце, потому что не будет классов, лицеев и т. д.во Дворце. На занятиях педагоги показывали детям презентации с новым зданием лицея и рассказывали, какое хорошее образование дети получат там, и какое печальное будущее ждет их во Дворце.

Администрация Лицея начала препятствовать входу родителей во Дворец. Тех, кто собирал подписи и рассказывал о ситуации другим родителям, пытались заставить покинуть Дворец. Но администрация лицея не может запретить родителям находиться во дворце.Директор Дворца от имени Калины И.И. взяли ситуацию под контроль: родители уже успели написать в Департамент и посетить его.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.