Гуманитарные профессии какие есть: Гуманитарные профессии: список ТОП-15

Содержание

какие предметы входят, список профессий гуманитарного направления

Что такое гуманитарный профиль обучения

Согласно нормам ФГОС, учащиеся старших классов должны выбрать один из пяти направлений профильного обучения: естественно-научное, гуманитарное, социально-экономическое, технологическое или универсальное. Они отличаются набором профильных предметов и количеством часов их изучения. 

Гуманитарный профиль образования — это углублённое изучение дисциплин, связанных с человеком и его жизнедеятельностью в обществе. 

Какие предметы входят в гуманитарный профиль

Школьная программа гуманитарного профиля делает упор на следующие предметы:

  • русский язык;
  • иностранный язык;
  • литература; 
  • история;
  • обществознание. 

К гуманитарным дисциплинам также относятся юриспруденция, культурология, педагогика и сфера искусств. При этом в современном мире область применения знаний гуманитарного профиля выходит далеко за рамки этих сфер. О том, какие специальности гуманитарного профиля востребованы в наше время, мы поговорим ниже.

Кому подходит гуманитарный профиль обучения 

Традиционно гуманитарные науки противопоставляются точным (алгебра, геометрия, физика), но это противопоставление — не более чем условность: большинство гуманитарных дисциплин так или иначе используют методы точных наук, а такие специальности, как социология или экономика, охватывают оба профиля. 

Изучение гуманитарных наук невозможно без понимания принципов точных. Это только одна из причин, по которой не стоит навешивать на ребёнка ярлык «технаря» или «гуманитария», внушая ему, что «противоположные» области науки — не для него.

<<Блок перелинковки>>

Тем не менее склонность детей к гуманитарному или техническому мышлению можно проследить уже в начальной школе. Гуманитарный склад ума — это не только предрасположенность к определённым школьным предметам; прежде всего, это особый способ мышления и набор свойств характера. Перечислим некоторые черты, свойственные гуманитариям: 

  • Коммуникабельность. Если ребёнок любит общение, умеет хорошо формулировать свои мысли, вести диалог и аргументировать свою точку зрения — его могут заинтересовать специальности социально-гуманитарного профиля. Умение находить с людьми общий язык — один из ключевых навыков для управленца, политика, телеведущего, бизнес-тренера и многих других профессий.
  • Развитая эмпатия. Умение сочувствовать, выслушивать, понимать потребности окружающих — очень востребованный навык. Ребёнок, внимательный к чувствам других людей, имеет хорошие шансы построить карьеру в области психологии, конфликтологии и торговли. 
  • Богатая фантазия. Смотреть на мир под нестандартным углом, представлять обыденные вещи в непривычном свете — ключевой навык дизайнеров, фотографов, режиссёров и PR-менеджеров. 
  • Творческие способности. Если ваш ребёнок любит петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах, занимается литературным творчеством или мечтает стать актёром — перед вами ярко выраженный гуманитарий, таланты которого нужно развивать. Бытует мнение, что творческие профессии — удел избранных, но не стоит спешить с выводами. Если ребёнок серьёзно настроен посвятить жизнь своему увлечению — при вашем участии у него есть все шансы на успех. В любом случае бережное отношение к хобби ребёнка позволит ему вырасти полноценной и уверенной в себе личностью.

Профессии гуманитарного профиля

Выше мы привели примеры некоторых востребованных профессий, требующих гуманитарного склада ума. Перечислим ещё несколько направлений гуманитарного профиля с отличными перспективами для трудоустройства.

Юриспруденция

Юрист — одна из самых востребованных гуманитарных профессий с широкими перспективами карьерного роста. Чтобы добиться успеха в юриспруденции, необходимы внимательность, развитые навыки коммуникации и умение работать с большими массивами информации.

Управление (менеджмент)

Проектный менеджер, исполнительный директор, рекрутер — профессии, подразумевающие управление людьми, всегда престижны и высоко оплачиваются. Для этой специализации необходимо умение находить подход к разным людям, проявлять мягкость и твёрдость в зависимости от обстоятельств и не бояться ответственности. 

Продвижение и реклама

С развитием интернета PR-менеджер, бренд-менеджер и маркетолог стали одними из самых популярных и востребованных профессий. Чтобы хорошо выстроить концепцию бренда и правильно преподнести товар покупателям, требуется не только умение чувствовать потребности клиентов, но и хорошая коммуникабельность, фантазия, а порой и чувство юмора.

Педагогика

Принято считать, что преподаватели в России получают мало. Однако это относится только к работникам государственных образовательных учреждений. Множество частных школ готовы предложить классным специалистам достойную зарплату. Ещё более прибыльным делом при должном мастерстве может стать репетиторство. Кроме того, эта работа всегда остаётся востребованной. Помимо отличного знания своего предмета, педагог должен обладать хорошей эмпатией и коммуникативными способностями. 

Психология

Высокая эмпатия, развитый эмоциональный интеллект, умение слушать и анализировать позволят построить карьеру в области психологии. В последнее время всё более востребованной становится профессия конфликтолога — специалиста, занимающегося разрешением сложных ситуаций между сотрудниками компании. 

Переводы

Человек, хорошо владеющий иностранными языками, всегда может найти хорошую работу в компании, имеющей дело с иностранными подрядчиками, импортом или экспортом. Особенно высоко оплачиваются услуги синхронного переводчика на международных встречах. Самыми востребованными языками на настоящий момент являются английский, китайский, испанский, французский и немецкий.  

Дипломатия

Попасть в эту профессию непросто, зато работа в области международных отношений весьма престижна, хорошо оплачивается и может послужить основой отличной карьеры. Дипломатам необходимы проницательность, блестящее знание языков и развитые навыки коммуникации — умение не только говорить, но и слушать. 

Журналистика и копирайтинг

Вся текстовая информация на любом сайте (включая данную статью) создана копирайтерами. Мастера печатного слова всегда могут рассчитывать на должности в интернет-компаниях с достойной оплатой труда. Не менее востребованной профессией в интернете является и журналистика. В условиях жёсткой конкуренции СМИ постоянно требуются люди, способные писать грамотно, осмысленно и интересно. 

Дизайн

Визуальный образ продукта в современной культуре является одним из важнейших факторов популярности. Поэтому люди, способные создавать оригинальные образы и находить изящные и функциональные решения, в наше время востребованы как никогда. Большие перспективы перед творческими людьми открывает направление веб-дизайна. Профессии, связанные с ландшафтным, промышленным и интерьерным дизайном также остаются популярны.

Фото и видео

Человек, у которого есть талант и оборудование, никогда не останется без работы. Популярность визуального контента в интернете сделала фотографа и видеооператора одними из самых востребованных профессий. А ещё это отличная возможность совмещать работу и увлечение. Хорошего специалиста в области фото- и видеосъёмки отличает умение нестандартно мыслить, создавать яркие художественные образы и ответственное отношение к работе. 

Резюме

Нередко приходится слышать пренебрежительные высказывания о гуманитарных специальностях. Чаще всего они сводятся к тому, что из-за большой конкуренции работу по гуманитарному профилю трудно найти, гуманитарные профессии не престижны и низко оплачиваются.  

Однако престиж должности и уровень зарплаты определяются не профессией, а компетенцией работника. По-настоящему классный специалист всегда сможет получить хорошо оплачиваемую должность в респектабельной компании. 

Чтобы стать таким специалистом, нужно, чтобы работа была интересна и приносила удовлетворение. Поэтому важно как можно раньше определить склонности ребёнка и помочь ему выбрать направление для развития. 

В «Домашней школе Фоксфорда» ребёнок может выбрать индивидуальную программу обучения уже с пятого класса. 

В рамках гуманитарного профиля существуют сразу два направления: гуманитарно-лингвистический маршрут, позволяющий лучше овладеть языками, и социально-гуманитарный маршрут с углублённым изучением истории и правоведения. 

Индивидуальные образовательные маршруты помогают детям получить больше знаний по интересующим предметам, подготовиться к олимпиадам и хорошо сдать экзамены, чтобы поступить в престижный вуз.

Гуманитарные и технические специальности неразделимы!

Гуманитарные и технические специальности неразделимы. К такому заключению пришли участники видеоконференции, которая прошла в Пермском Политехе 16 мая. Темой конференции стал вопрос: «За кем будущее: за технарями или гуманитариями?». На участие в обсуждении вопроса подали заявки свыше 30 территорий Пермского края.

Открыли конференцию дебаты между технической и гуманитарной сторонами. 

С аргументами в защиту гуманитарных наук выступили: заведующий лабораторией социологии гуманитарного факультета ПНИПУ Геннадий Вениаминович Разинский и заместитель заведующего кафедрой «Менеджмент и маркетинг» гуманитарного факультета ПНИПУ Сергей Владимирович Комаров. Они говорили о том, что «технарь» должен обладать навыками гуманитарного общения, ведь XXI век – это время гуманитарных технологий. Заместитель председателя Департамента общественных связей Администрации губернатора Пермского края Антон Анатольевич Маклаев особо подчеркнул, что современный специалист должен иметь широкий диапазон знаний как в гуманитарных, так и в технических науках.

И «бороться и драться «технарям» и «гуманитариям» не за что!». 

Аргументы «технарей» были более убедительны. Так, декан аэрокосмического факультета, Роман Васильевич Бульбович отметил, что при выборе специальности и профессии стоит учитывать особенности того края и города, в котором живет абитуриент. А, как известно, Пермский край славится, прежде всего, своей промышленностью. Следовательно, «технари» нужны в первую очередь. Деканы электротехнического и химико-технологического факультетовАлександр Михайлович Костыгов и Валерий Германович Рябов поддержали точку зрения Романа Васильевича. Они добавили, что для реализации научных проектов студентов технических специальностей Пермского Политеха созданы лучшие лаборатории, оснащенные современным оборудованием. Некоторые из таких лабораторий являются лучшими в России и Европе.  

В беседу о том, за кем будущее: гуманитарными или техническими науками, и, следовательно, о том, какую специальность выбирать абитуриенту, включились и школьники 10 и 11 классов. С ними была настроена видеосвязь и общение в чате. Старшеклассники присылали много вопросов членам команд, но наиболее активными были школы Соликамска, Красновишерска и Осы. Их вопросы были ориентированы на выбор дальнейшей профессии. Однако, у модератора видеоконференции, проректора по учебной работе, Николая Алексеевича Шевелёва спросили и о том, какие изобретения и открытия были сделаны в Пермском Политехе за прошедший год. 

Вопросы задали и присутствующие в конференц-зале учащиеся Лицея №1. В большей степени их интересовали особенности системы профессионального образования на основе использования дуальных программ, реализующихся в Пермском Политехе. Николай Алексеевич Шевелёв рассказал лицеистам, что дуальные программы профессиональной подготовки в ПНИПУ представляют собой объединение программ подготовки специалистов на разных уровнях или по разным направлениям и научным специальностям. То есть студент имеет возможность одновременно получать как техническое, так и гуманитарное образование.

 

Своим мнением поделилась главный специалист министерства образования Пермского края Лилия Викторовна Волкова. Она заметила, что независимо от того, какую специальность выберет абитуриент, главное, чтобы он стал экспертом в своей области, ведь будущее за профессионалами. 

Итоги конференции подвела независимый эксперт, исполняющая обязанности руководителя Агентства по занятости населения Пермского края, Наталья Геннадьевна Северова. По её мнению гуманитарным наукам следует обучаться, имея базовые технические знания, а работа «технарей» в Пермском крае является более востребованной, в то время как выпускники гуманитарных направлений зачастую не могут устроиться на высокооплачиваемую должность. Однако, технические и гуманитарные специальности должны существовать в союзе.

Как бы то ни было, ответственность за выбор профессии ложится на плечи абитуриента, и любое выбранное направление будет верным и важным. Стоит лишь учитывать то, что гуманитарные и технические знания в современной России неразделимы, а особенностью Пермского Политеха является связь «технарей» и «гуманитариев». И будущее за их союзом, а не противостоянием!

Ссылка на оригинал статьи

список профессий для девушек-гуманитариев, выбор профессии, связанной с гуманитарными науками

Современный мир открывает для выпускников много возможностей. Выбор профессий с каждым годом растет, а значит, становится намного легче найти работу, которая будет приносить не только деньги, но и удовольствие. В списке гуманитарных специальностей подходящий вариант найдется как для творческих людей, так и для тех, кому нравится взаимодействие с людьми.

Особенности

Гуманитарные профессии изучают человека и его творческие проявления. Поэтому, несмотря на то, в каком направлении развивается общество, гуманитарии в нем все равно будут нужны.

У профессий, связанных с гуманитарными науками есть много плюсов.

  1. Большое разнообразие профессий. Гуманитарии – это не только учителя и библиотекари. Сейчас появляется много новых специальностей, которые связаны либо с творческой деятельностью, либо с коммуникативной составляющей. Все они прекрасно подходят людям с гуманитарным складом ума.
  2. Возможность найти работу еще в университете.
    Определившись с профессией, студент может начать подрабатывать в период своего обучения. Это позволит тренировать практические навыки и совершенствоваться быстрее своих сокурсников.
  3. Простор для творчества. Программа обучения для гуманитариев составляется так, что в ней всегда есть место для творчества. Так что помимо получения базовых знаний студенты также развивают свое умение нестандартно мыслить и адаптироваться к сложным ситуациям.

    Из минусов стоит отметить, что конкурс на многие специальности довольно большой.

Поэтому за возможность учиться в выбранном вузе после 11 класса придется бороться с большим количеством конкурентов.

Обзор творческих профессий

Самыми популярными среди гуманитариев являются профессии, так или иначе связанные с творчеством.

Журналистика

Работа журналиста заключается в сборе и обработке информации. Специфика будущей работы зависит от того, какая именно область была выбрана. Журналисты могут работать на телевидении, писать тексты для интернет-порталов или офлайн-изданий.

Для того чтобы поступить на желаемый факультет после 11 класса, сдают историю и обществознание.

Если человек поступает на отделение международной журналистики, ему также потребуется знание иностранного языка.

Тот, кто выбирает для себя эту профессию, должен уметь общаться с разными людьми, быстро обучаться и адаптироваться даже к сложным ситуациям.

Зарплата журналиста полностью зависит от его навыков и того, в какой компании или с какими заказчиками он работает.

Экскурсовод

Эту профессию тоже можно назвать творческой. Она отлично подходит для тех, кто любит путешествовать. Работа гидом подразумевает частые поездки и общение с разными людьми. В задачи экскурсовода входит:

  • сопровождение экскурсионных групп;
  • умение красиво подавать информацию для большой компании;
  • обработка большого количества материалов, касающихся темы экскурсии.

Работа отлично подойдет для тех, кто быстро умеет находить общий язык с незнакомцами, любит ненормированный график и работу на открытом воздухе.

Плюсом буде знание одного или нескольких дополнительных языков.

Минусом является ненормированный график. Кроме того, такая работа часто бывает сезонной. Поэтому заработок экскурсовода не всегда стабилен.

Переводчик

Человек, получивший соответствующее образование, может заниматься устными или письменными переводами. Работать можно как с небольшими текстами или статьями, так и с фильмами или сложными сценариями. Заниматься своей деятельностью переводчик может в издательстве, агентстве или на дому.

Заработная плата зависит от особенностей работы и знания языков.

Так, переводчики с английского всегда имеют большой выбор заказов. Но при этом их работа оценивается дешевле, чем труд тех, кто знает более редкие языки.

Переводчик может работать с:

  • текстами общей тематики;
  • личными или рабочими документами;
  • специализированными текстами;
  • сайтами и онлайн-проектами;
  • публикациями;
  • личной перепиской.

Стать хорошим специалистом можно, окончив филологический факультет или факультет иностранных языков. Кроме того, можно выбрать обучение в специализированном лингвистическом вузе.

Фотограф

Еще одна интересная и творческая профессия – фотограф. Плюсом является то, что помимо основной работы фотографы всегда могут получать хороший дополнительный заработок.

Заниматься можно портретной фотографией, съемкой свадеб и других мероприятий, организацией тематических фотосессий.

В целом профессионал с хорошей репутацией точно не будет страдать от нехватки работы. Подходит этот вид деятельности как для девушек, так и для парней.

Писатель

Умение работать с текстом пригодится и тем, кто хочет создать свое собственное произведение искусства. Профессия писателя – это практически хобби. Зарплата человека, который зарабатывает на жизнь написанием книг, стихов или сценариев, как правило, зависит от уровня его популярности и того, на какую аудиторию он пишет. Плюсом этого вида деятельности является ненормированный рабочий график и возможность самостоятельно выбирать темы произведений, минусом – долгий путь к успеху и отсутствие стабильности.

Список социальных специальностей

Профессии социально-гуманитарного профиля предполагают работу с людьми.

Социолог

Специалисты в этой области могут работать в разных местах. Для них подойдут:

  • консалтинговые компании;
  • рекламные агентства;
  • государственные учреждения;
  • центры изучения общественного мнения;
  • маркетинговые агентства.

Хороший профессионал должен разбираться не только в социологии, но и в смежных профессиях: политологии, экономике, истории.

Все свои знания нужно также уметь применять на практике.

Психолог

В последнее время профессия психолога становится все популярнее, особенно в больших городах. Для того чтобы стать психологом, после 11 класса сдают ЕГЭ по таким предметам:

  • русский язык;
  • математика;
  • обществознание;
  • биология.

После выпуска из университета можно найти работу как в государственных, так и в частных организациях. Также психологи могут найти для себя работу в структурных органах.

Юрист

Для того чтобы работать юристом, надо хорошо разбираться в российском законодательстве, уметь работать с документами и вести переговоры. Юристам-международникам пригодятся также знания иностранного языка и международного права.

Выпускники университета могут работать в государственных учреждениях или вести частную практику.

Большим плюсом является высокая зарплата, минусом – то, что не всегда можно сразу найти для себя подходящее место.

Преподаватель

Работа педагогом приносит намного меньше денег. Зато она отличается стабильностью и дает возможность делать что-то действительно полезное для общества. В зависимости от особенностей обучения преподаватель может работать в садике, школе или высшем учебном заведении. Кроме того, педагог может подрабатывать репетитором или коучем. Главная его задача – передача знаний людям разных возрастов.

Другие варианты

Есть также много профессий, которые связаны не с общественной деятельностью или творчеством, а с обработкой информации. Такая работа подходит для спокойных людей, которым нравится стабильность.

Историк

Средний заработок историков в России небольшой. Занимаются они исследованием прошлого, изучая архивные данные или занимаясь музейными выставками.

Для того чтобы поступить на исторический факультет, надо сдать обществознание, русский язык и, конечно же, историю.

Менеджер

Талантливые управленцы нужны всем компаниям. Поэтому профессия довольно востребована и неплохо оплачивается. В обязанности менеджера входит:

  • консультация клиентов;
  • работа с документацией;
  • поддержание отношений с наработанной клиентурой и привлечение новых потребителей.

Плюсом профессии является возможность карьерного роста и постепенного увеличения зарплаты.

Маркетолог

Эта специальность имеет много общего с предыдущей. Задача маркетолога также заключается в том, чтобы продавать товары или услуги компании, в которой он работает. Но если менеджер занимается в основном работой с людьми, то маркетолог взаимодействует уже с информацией.

Представитель этой профессии занимается исследованием рынка, разбором целевой аудитории и помогает реализовать максимально эффективную рекламную кампанию.

Помимо стабильной заработной платы у него также может быть дополнительный денежный бонус, зависящий от объемов продаж.

Подводя итог, можно сказать, что рынок гуманитарных профессий очень широк. Получая высшее образование в этой сфере, человек не всегда точно знает, чем будет заниматься после выпуска. Но если он хорошо учится и прилагает достаточно усилий в работе, то найти работу с подходящим уровнем оплаты и комфортными условиями труда ему будет не так уж сложно.

Гуманитарные специальности для выпускников девятого класса

В наши дни около половины всех абитуриентов выбирают гуманитарные факультеты и учебные заведения. Те, кто уже определился с будущей профессией по окончании 9 класса, могут получить очное или заочное среднее специальное образование, а затем сразу устроиться на работу или продолжить обучение в вузе. Но для некоторых специальностей, таких как психолог или переводчик, среднего специального образования недостаточно.

Людям, склонным к гуманитарным наукам, легко дается изучение родного и иностранных языков. У них хорошие лингвистические способности и философский взгляд на вещи. В этом случае гуманитарные профессии подойдут идеально.

Востребованные гуманитарные специальности

Каждый из нас индивидуален и неповторим, со своими особенностями, привычками и чертами характера. Выбирая будущую профессию, нужно прежде всего учитывать личные предпочтения и склонности. Например, гуманитарию тяжело будет освоить математический анализ или бухгалтерский учет. У тех, кто занимается своим делом, больше шансов добиться профессиональных успехов, ведь они это делают с интересом и удовольствием.

Все профессии условно можно разделить на группы, которых очень много. Среди них – технические, экономические, медицинские, творческие, военные. Самые популярные и востребованные профессии гуманитарной направленности:

  • преподаватели школ, колледжей, вузов;
  • психологи;
  • лингвисты;
  • лингвисты-переводчики;
  • юристы.

Каждая из них делится на несколько специальностей. Сделать правильный выбор можно, ориентируясь на собственные ощущения. Некоторым помогают определиться специальные тесты, беседа с психологом, практикующими и опытными работниками, которые расскажут о роде занятий интересующей области изнутри, о всех достоинствах и недостатках.

Профессия педагог

После 9 класса можно закончить педагогический колледж или училище. Обычно средние учебные заведения выпускают только учителей начальной школы. Некоторые группы готовят педагогов с дополнительной квалификацией:

  • хореография;
  • английский язик;
  • физическая культура;
  • музыка и другие.

Это значит, что преподаватель может, кроме основных предметов, проводить уроки английского, музыки или хореографии, но только в 1- 4 классах. Для того, чтобы вести занятия в средней и старшей школе, нужно окончить профильный вуз.

Многие учителя иностранного языка проходят именно такой путь: колледж, потом факультет иностранных языков в университете или институте. Дело в том, что в колледжах и училищах гораздо больше внимания уделяют практике. К тому же, после их окончания легче поступить в вуз.

С дипломом о средне-специальном образовании можно успешно преподавать в начальной школе и стать профессионалом в этой области. Процедура повышения квалификации для учителей, окончивших колледж, такая же, как и для специалистов с высшим образованием. Они проходят курсы переаттестации и повышают свою категорию.

Практически в каждом областном центре нашей страны есть несколько учебных заведений, где можно получить педагогическое образование после 9 классов, в том числе и заочно или дистанционно.

Профессия психолог

Одна из специальностей гуманитарной направленности – психолог. Это специалист, который изучает принципы коррекции поведения человека, занимается исследованиями особенностей личности и характера, проводит тестирования. Основные виды деятельности психолога – диагностика, тренинги и консультации, он может работать индивидуально, либо с группой людей.

Разновидности профессии:

  • семейный психолог;
  • школьный психолог;
  • социальный психолог;
  • бизнес-психолог и другие.

Чаще всего психологи концентрируются на чем-то одном, но некоторые специалисты универсальны.

Можно работать в государственной или коммерческой организации (например, в школе, детском саду, вузе, детском центре) или открыть частную практику.

Средне специальные учебные заведения психологов не готовят. Но если абитуриент планирует работать в школьной психологической службе, можно окончить педагогический колледж, после которого поступить в один из вузов без экзаменов. Психологии уделяют много времени при обучении будущих преподавателей. Но у каждого университета свои требования к абитуриентам, которые меняются из года в год.

Диплом можно получить заочно. Обучение психологов на заочном отделении сейчас не сильно отличается от очного. Дистанционные технологии дают возможность учиться онлайн из любого удобного студенту места. Лекции, консультации, практические занятия проводятся в виртуальных аудиториях в режиме реального времени. Основную часть теоретических знаний ученик получает самостоятельно, пользуясь электронными учебниками, видео-уроками и другими полезными материалами.

Профессия лингвист

Лингвист изучает структуру языка и его особенности. Переводчик занимается письменными или синхронными переводами. Обе профессии взаимосвязаны и очень популярны среди абитуриентов-гуманитариев. Чтобы освоить одну из них нужно закончить факультет лингвистики, филологии или перевода в вузе. Степень бакалавра возможно получить за 5 лет, далее – по желанию продолжить учебу в магистратуре.

Колледжи не готовят лингвистов, особенно лингвистов-переводчиков. Но после 9 класса можно получить педагогическое образование с дополнительной квалификацией «иностранные языки» и затем учиться в университете по ускоренной программе – за 3 — 3,5 года.

Лингвистические факультеты есть в МГИ международных отношений, МГУ, РГГУ, Государственном университете управления, Университете «Высшая школа экономики», Российском экономическом университете им. Г.В. Плеханова.

Профессия юрист

Деятельность юриста относят к гуманитарным специальностям. Это интеллектуальный труд, который требует высокой концентрации, развитого мышления, хорошей памяти, внимания, речи. Высоких результатов добиваются коммуникабельные люди с аналитическим складом ума, начитанные и эрудированные.

Средне-специальное образование после 9 класса можно получить в юридическом колледже, которых сейчас довольно много. Например, Юридический колледж при Российском Государственном Университете Правосудия выпускает юристов – специалистов в области организации социального обеспечения. Его диплом дает право студентам учиться в бакалавриате всего 3 года.

Но для успешной карьеры юриста или адвоката, нужно все же окончить высшее учебное заведение. Например, диплом о высшем юридическом образовании – обязательное условие для прохождения квалификационного экзамена адвоката.

Дневное обучение на специальности «юриспруденция» длится 5 лет. Заочное обучение сроком в 6 лет тоже пользуется популярностью.

Интересные учебные программы

Для тех, кто хочет учиться для себя, есть много платных и бесплатных зарубежных программ гуманитарной направленности. Эта сфера очень обширна, а интернет делает доступным дистанционное обучение за границей.

Среди популярных академических наук:

  • культурология;
  • музееведение;
  • литература;
  • философия;
  • религиоведение.

Программы вузов Англии, США, Австралии, Новой Зеландии и других стран нацелены на всестороннее развитие личности и подготовку молодых специалистов во всех сферах жизни. Для освоения этих программ нужно хорошее владение английским языком.

Поступайте в лучшие дистанционные учебные заведения

«Московский финансово-промышленный университет «Синергия»

Московский Международный Колледж

Центр профессиональной подготовки

АНО ДПО «Воронежский Институт Профессионального Образования и Повышения Квалификации»

Названы гуманитарные профессии, которые будут востребованы в будущем

СМИ и пользователи интернета все чаще обсуждают профессии, которые будут востребованы в ближайшем будущем. Зачастую речь идет об IT-специальностях. «Вечерняя Москва» решила выяснить, какие гуманитарные профессии самые перспективные с точки зрения востребованности и заработка в обозримом будущем.

Директор департамента по работе с соискателями IT-сервиса по поиску работы и подбору сотрудников SuperJob Елена Никифорова рассказала, что в первую очередь речь идет о профессиях soft skills.

— В настоящее время очень востребованы профессии в области soft skills, в будущем спрос на специалистов в этом деле будет расти. Soft skills переводится как «мягкие навыки» или «гибкие компетенции». Этот термин означает универсальное умение работать с людьми — общение, умение убеждать, вести переговоры, самопрезентоваться, организовать работу в команде, заинтересовать партнера или потребителя. Это все, что касается коммуникаций, психологии, взаимоотношения людей, эмоционального интеллекта, — отметила Никифорова.

Эксперт заметила, что к категории soft skills относится любая профессия, которая предполагает индивидуальный подход к клиенту, например, продажи, маркетинг, PR, реклама, СМИ, digital — цифровой таргетивный и интерактивный маркетинг товаров и услуг. Никифорова заострила внимание на том, что коммуникативные навыки важны не менее профессиональных, узкоспециализированных знаний и умений, ведь клиенту надо не «продавать», а «помогать сделать покупку», от этого зависит успех бизнеса в целом.

— Развиваться и цениться будут профессии, предполагающие искусное общение, межличностное взаимодействие, работу единовременно с одним человеком или массовой аудиторией. Из раздела технических специальностей, так называемых hard skills, наиболее востребованы будут специалисты IT-области. Это «продуктовая» работа. Но в какой бы области продукт ни производился, необходимо понимать и чувствовать того, кому продукт предназначен, работать с клиентом, — добавила специалист.

Никифорова убеждена, что тому, кто задумывается о получении образования и выборе профессии, а впоследствии и работы, надо задуматься: «Какой я внутри?» По словам специалиста по человеческим отношениям, работа должна приносить удовольствие, в ее процессе люди должны чувствовать себя комфортно, от этого зависит их личный успех и успешность компании. Выбирать надо не то, что «модно» или «приносит деньги», а то, что тебе близко, интересно, только в этом случае ты будешь расти и развиваться:

— Говорят, надо «выходить из зоны комфорта, чтобы стремиться вверх». Я считаю, вначале каждый должен понять, что для него этот «комфорт» представляет, и после этого двигаться, работать с удовольствием и пользой, — подчеркнула эксперт.

Никифорова объяснила, что далеко не всегда профессию выбирают «на всю жизнь» — сама жизнь меняется и меняются люди. Но, по ее словам, рост и накопление опыта, знаний ставят перед человеком новые задачи в соответствии с его потребностями, амбициями и желаниями, главное — найти свое:

— Важный момент — попробовать то, что интересно, «пропустить через себя», чтобы определиться. Вряд ли техник станет гуманитарием, а прирожденный гуманитарий найдет себя в точных науках. Но определившись, можно копить знания, расширять профессиональный кругозор, становиться специалистом в смежных областях — этим и отличается профессионал. Мастер — это тот, кому интересно то, что он делает.

Никифорова напоследок добавила, что профессионал может быть востребован и получать удовольствие, работая продавцом в небольшом магазине или занимая кресло директора крупной корпорации.

Читайте также: Почему продавец-кассир самая востребованная профессия

Поделиться в FBПоделиться в VKПоделиться в TWПоделиться в OK

Какие профессии будут востребованы через 5–7 лет

Тенденции настоящего и профессии будущего

Кристофер Писсаридес, нобелевский лауреат по экономике, в лекции «Человеческий капитал после четвертой индустриальной революции» (Human Capital in the Fourth Industrial Revolution), говорит что осталось совсем немного областей, где человека вскоре не вытеснят роботы. Это здравоохранение, образование, гостеприимство, недвижимость, домохозяйство и персональные услуги.

Аналитики предсказывают глобальную технологизацию, а потому IT и робототехника затронет все сферы деятельности. Даже гуманитарные направления не смогут обойтись без основ программирования и алгоритмизации.

В 2016 году был запущен первый российский биопринтер, который умеет печатать живые ткани и органы. Это предвещает кардинальные изменения и в медицине. В транспортной сфере появляются беспилотные автомобили, в экономической —  интернет-банкинг, в сельском хозяйстве мультисенсорные датчики изучения корней растений.

Релевантные для России данные о профессиях будущего привела руководитель HH.ru  Юлия Сахарова, ссылаясь на исследования, проведенные московской школой управления «Сколково» и Агентством стратегических инициатив. По данным их совместного проекта, до 2030 года появятся 136 новых профессий. Среди них:

  • ИТ-медик;
  • биоэтик;
  • генетический консультант;
  • экоаналитик в строительстве;
  • архитектор энергонулевых домов;
  • проектировщик дирижаблей;
  • тренер творческих состояний
  • архитектор территорий;
  • игропрактик;
  • урбанист-эколог;
  • строитель «умных» дорог
  • специалист навигации в условиях Арктики;
  • проектировщик жизненного цикла космических сооружений;
  • космогеолог;
  • инженер роботизированных систем;
  • проектировщик детских и медицинских роботов;
  • специалист по рециклингу одежды;
  • разработчик моделей Big Data;
  • цифровой лингвист;
  • оценщик интеллектуальной собственности

Эксперты «Сколково» отмечают, что вскоре будут востребованы архитекторы, способные создавать дома с использованием энергосберегающих материалов.

Наряду с интенсивным развитием IT и эко-проектирования будет активно развиваться сфера услуг.

Суть работы врачей и учителей изменится. Механическую работу, отнимающую время и силы, будут выполнять программы. Поэтому у специалистов останется больше времени на получение дополнительного образования и изучение новых методик. Продолжит развиваться сфера онлайн-обучения.

Как во всем мире, так и в России увеличивается число людей, получающих постдипломное образование — специалисты становятся более мобильными и открытыми новым знаниям, постоянно проходят онлайн-курсы повышения квалификации и переподготовки.

В будущем специалистам нужно будет все чаще пополнять запас своих личных компетенций, получать новые навыки, которые будут актуальны и востребованы в стремительно развивающемся мире. Среди прогнозируемых актуальных навыков:

  • системное мышление
  • экологическое мышление
  • программирование/ робототехника/ искусственный интеллект
  • работа в условиях неопределенности
  • межотраслевая коммуникация
  • клиентоориентированность и работа с людьми
  • управление проектами
  • мультикультурность и мультиязычность

Знание английского языка перестает быть конкурентным преимуществом на рынке труда, а становится необходимостью для любого специалиста. С IQ Consultancy вы можете начать учить английский с нуля, поднять свой уровень языка, а также подготовиться к сдаче международных языковых экзаменов. К тому же наша школа — официальный центр приема одного из самых популярных языковых экзаменов TOEFL.

Декада «Гуманитарные науки», ГБОУ Школа № 1413, Москва

Профильный образовательный проект «Зову в свою профессию»

План декады «Гуманитарные науки»

Мы продолжаем путешествие по Профильному образовательному проекту «Зову в свою профессию» Фестиваля наук и профессий «Поверь в себя!» в декаде «Гуманитарные науки»!

Гуманитарный профиль образования — это углублённое изучение дисциплин, связанных с человеком и его жизнедеятельностью в обществе. Школьная программа гуманитарного направления делает упор на следующие предметы: русский язык, иностранный язык, литература, история, обществознание. К гуманитарным дисциплинам также относятся юриспруденция, культурология, педагогика и мир искусства. При этом в современном мире область применения знаний гуманитарного профиля выходит далеко за рамки этих сфер.

В жизни современного общества гуманитарные науки играют огромную роль. Они ищут ответы на два главных вопроса: «Каким должно быть отношение человека и человечества в целом к самим себе и окружающему миру, чтобы человек как личность и как вид не погиб, не погубил планету, на которой он существует?» и «Почему одни отношения позволяют развиваться и процветать, а другие являются губительными?» Таким образом эти науки изучают различные аспекты человеческого бытия в сфере его духовной, умственной, нравственной, культурной и общественной деятельности.

Кто такой гуманитарий? И как определить, кто ты? Довольно рано школьники начинают задумываться о своем будущем, мечтать о достижении высот и планировать карьеру. Еще больше этот вопрос заботит родителей, которые не знают, что посоветовать своему ребенку.

Мир, в котором предстоит жить и работать сегодняшним школьникам, сложный и изменчивый. Подрастающему поколению придётся иметь дело с гигантскими массивами данных. Конкурентное преимущество на рынке труда будет у разносторонне развитых людей. За маской “Я гуманитарий” уже не спрячешься: нужно будет разбираться и в IT, и в экономике, и в коммуникациях, а ещё быстро вникать в новые сферы.

Наш проект «Зову в свою профессию» при условии активного включения и участия способствует и помогает выстроить траекторию профессионального самоопределения.

День восьмой…

Гуманитарная отрасль всегда была привлекательной для многих людей. На сегодняшний день профессии гуманитарного направления все больше конкурируют с точными науками. Ведь они разрешают человеку вникать в социальное развитие государства и общества, познавать человеческую природу и законы организационных процессов жизни общества.

Юные маркетологи…

Гуманитарная сфера имеет разные направления. Так какую профессию выбрать? На площадке «Профессии гуманитарной сферы» перед тем как ответить на этот вопрос, учащиеся вместе с педагогом-психологом знакомились с самыми распространенными гуманитарными специальностями, востребованными в нашей стране:

— профессия психолога — очень увлекательная,

— философия — как смысл жизни,

— историческая наука,

— филолог — как переводчик и преподаватель,

— журналистика в сфере масс-медиа,

— юридическое дело.

Перед школьниками открыто огромное количество дорог, вопрос в том, какую выбрать. Как сориентироваться в этом многообразии? В одиннадцатом классе эта проблема становится очевидной: нет сложнее вопроса для школьника, чем вопрос: «кем ты хочешь стать?» Работа психолога с «Юными философами» поможет развить способность рефлексии и критического мышления. У ребят формируется и развивается привычка обдумывать смысл собственных действий, грамотно и аргументировано выражать собственную позицию. Без этих навыков им будет трудно принять осознанное решение в выпускном классе, в результате можно потерять время на «поиски себя» и «самоопределение».

О профессиях в мульфильмах…

Профориентация – в настоящее время является важным направлением работы образовательных учреждений. Педагоги сходятся во мнении, что закладывать мотивацию необходимо еще в раннем возрасте. Знакомство с различными видами человеческой деятельности – есть неотъемлемая часть общекультурной среды, формирующей целостный жизненный опыт ребенка в социуме. Поэтому, педагог-психолог сегодня познакомил детей подготовительного возраста с гуманитарными профессиями. Дошкольники узнали не только новые профессии, но и продемонстрировали свои знания в этой области. В процессе просмотра фрагментов наших мультфильмов воспитанники угадывали профессии, рассказывали о своих родителях, которые работают воспитателями, педагогами, юристами, парикмахерами. Занятие завершилось фотографией, где на лицах детей улыбки, а в руках раскраски любимых персонажей мультфильмов.

Москва — сердце России…

Образовательное путешествие – особая технология освоения мира, позволяющая организовать самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся, где учитель выступает в роли сопроводителя ученика в его самообразовании. Познавательная викторина «Москва — сердце России» позволила углубить и систематизировать знания детей о любимом городе. Такие встречи служат воспитанию патриотизма и чувства гордости за столицу нашей Родины, развивают любознательность в процессе ознакомления с историей города и его достопримечательностями.

Сложность современного периода в развитии нашего общества, масштабность и острота его социальных и экономических проблем обуславливают актуальность поиска путей подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни, повышения эффективности социального воспитания. В этой связи городская олимпиада «По музеям в тапочках» стала эффективным фактором социальной адаптации, помогая сохранять и передавать духовные, культурные ценности, средством развития творческого начала, воспитания социальной активности личности. Такие программы направлены на мотивацию познавательного интереса, развитие коммуникативной компетенции, культуры общения.

Бродилки по сказочным тропинкам…

В рамках декады прошел клубный час «Бродилки по сказочным тропинкам». Занятие в форме командной игры Дети «бродили» по русским народным и зарубежным сказкам, выполняя задания, отгадывая кроссворды и загадки. В игре приняли участие команды «Сказочники» и «Волшебники». Ребята во главе с капитанами двигались по тропинкам «Разминка», «Рисовалка», «Вспоминалка», «Волшебные предметы», «Сказочные загадки» и «Доскажи словечко». Строгое жюри оценило работу и при подведении итогов оказалось, что с небольшим отрывом победила команда «Сказочники».

Избранные вопросы языкознания. ..

Практическое занятие «Избранные вопросы языкознания» направлено на повышение лингвистической компетенции выпускников. Выполнение практических заданий направлено на обобщение, систематизацию, углубление и закрепление полученных знаний, развитие интеллектуальных умений у будущих специалистов. Совершенствование общеучебных умений и навыков: языковых, речемыслительных, орфографических, пунктуационных, стилистических формирует функциональную грамотность. Практические занятия по русскому языку носят поисковый характер. Обучающиеся должны решить новую для них проблему, опираясь на имеющиеся теоретические знания.

Как зарабатывают деньги…

Все специалисты, профессионалы за выполненную работу получают награду – заработную плату — денежное вознаграждение работника за труд. На вопрос «Как зарабатывают деньги?» отвечали учащиеся объединения «Основы финансовой грамотности». Цель занятия — воспитание моральных качеств, которые составляют основу и сущность человека, готового к активному и плодотворному участию в жизни общества, умеющего работать в коллективе, обладающим правильным отношением к людям, требовательного к себе и другим, честного и принципиального.

При выборе будущей профессии проблема творчества в деятельности человека остается актуальной и важной. Стремление к новому, «творчество жизни» позволит старшеклассникам сделать правильный выбор своего ближайшего будущего. В процессе самоорганизации происходит развитие. В возможности изменить самого себя проявляется способность человека строить эффективно свою жизненную стратегию. Творческое начало, рост личности, выработка новых способностей и качеств, все это помогает человеку в профессии.

Зову в свою профессию!

День седьмой…

Декада «Гуманитарные науки» призвана расширить знания учащихся в области гуманитарных наук: истории, права, обществоведения, русского языка и литературы, прививать любовь учащихся к изучению данных дисциплин.

Мир освещается солнцем, а человек знаниями…

Большой популярностью пользуется профессия психолог. Люди изучали обычаи, историю, природу человека. На основании полученных данных, были сформированы определенные психологические закономерности, которые позволяют разбираться в перспективах обучения, ранней профилизации. Тема «Мир освещается солнцем, а человек знаниями» — это площадка обучающая, которая позволяет учащимся анализировать ту или иную профессию, рассматривая ее сущность. Основная задача — воспитывать ответственность, самостоятельность при выборе своего профессионального пути. Школьные психологи знакомят ребят с содержанием труда различных специалистов.

Своя игра…

Выбор профессии, к сожалению, иногда оказывается не до конца продуманным, потому как не каждый ребёнок может уверенно ответить на вопрос, кем он хочет стать и чему он готов посвятить свою жизнь. Чтобы не совершить ошибку в самом начале пути школьникам была предложена викторина «Своя игра» с целью узнать, какая профессия подходит больше всего. В основу положена идея о делении всех существующих профессий по признаку предмета или объекта, с которым взаимодействует человек в процессе труда.

Грамотным быть модно…

Трудно сказать, что такое «гуманитарная» одаренность. Скорее всего, это те учащиеся, которые стремятся знать и понимать художественный и научный текст, охотно овладевают знаниями, необходимыми для понимания. Аукцион знаний «Грамотным быть модно» для старшеклассников отдал предпочтение тем, кто больше читал, интереснее и свободнее говорит, пишет о прочитанном, с интересом слушает, когда говорят другие, задает толковые вопросы.

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся является важной составной частью процесса обучения. Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учебной работе. В соответствии с формами обучения на практике выделяются три формы контроля: индивидуальная, групповая и фронтальная. «Учиться говорить или успешность устного собеседования» показывает развитие инициативы школьников, раскрытие их творческого потенциала, способности мыслить, рассуждать, анализировать и систематизировать информацию, полученную в ходе учебного процесса. Старшеклассники показали углубление и закрепление теоретических знаний и практических навыков, полученных на уроках, внеклассных мероприятиях, лекциях, семинарах, в процессе самостоятельной работы.

Юный филолог…

Если подросток собирается поступать на гуманитарный факультет, то ему предстоит сдача экзаменов по русскому языку. В объединении дополнительного образования «Юный филолог» учащимся предоставлена возможность вспомнить необходимые правила, уложить их «по полочкам», потренироваться в практической грамотности. Необходимые сведения по разным разделам языкознания представлены точно, наглядно, изложены в объеме, превосходящем школьный курс.

Современный человек должен не только уметь читать, писать, говорить, но обладать функциональной грамотностью, дающей возможность каждому не просто получать информацию, но и уметь её оценить и применить для себя, сделать её полезной. Ведь умение учиться не дано личности изначально. Оно приобретается и развивается в течение всей жизни, но основы его закладываются в юности. А когда ошибка выбора становится очевидной, человек сталкивается с проблемой – продолжать поиск, пополнить ряды безработных или снова получать образование, но в другой сфере?

Грамотный человек — это человек, получивший образовательный «микс», который соединяет в себе различные аспекты познания мира. Метапредметное образование для гуманитариев никто не отменял! С каждым годом все дальше расширяются границы приобретения человеком компонентов грамотности.

День шестой…

Расскажу я вам, ребята…

Декада «Гуманитарные науки» вызывает живой интерес у наших дошкольников. Сегодня на занятии с педагогом-психологом ребята узнали, что такое гуманитарные науки и профессии. Дошколята приятно удивили своими обширными знаниями в области гуманитарных профессий: учитель, писатель, режиссёр, библиотекарь, актёр, юрист, фотограф, переводчик — и это далеко ещё не весь перечень профессий, который вспомнили ребята. На занятии перед детьми была поставлена непростая задача — определить, какой работой заняты их любимые сказочные герои. И с этой задачей ребята справились блестяще! Итогом мероприятия стала дружная совместная фотография, которую украсили яркие раскраски с любимыми сказочными персонажами и счастливые улыбки детей.

Словари русского языка…

Обучение по гуманитарному профилю чрезвычайно важно в настоящий момент, так как позволяет уравновесить формирующееся и закрепляющееся в обществе реалистичное отношение к накопленным человечеством знаниям и возможностям. Профилизация этой направленности призвана ориентировать молодёжь в области развития гуманитарных наук, определиться с выбором своей дальнейшей образовательной траектории, выбором профессии, своего места и роли в жизни.

В познавательной беседе «Словари русского языка» учащиеся начальной школы узнали о значении словарей в жизни каждого человека. Чтение словарей, постоянное обращение к ним повышает культуру речи. Словари обогащают индивидуальный словарный и фразеологический запас, знакомят с нормами русского языка, предостерегают от неправильного употребления слов, их грамматических форм, произношения. Словари расширяют наше познание языка, углубляют понимание слова, способствуют развитию логического мышления.

Юные философы…

Дети всегда оставались и остаются будущим нашего мира, поэтому важно проследить сущность их суждений, ведь каждое суждение потом выражается в действии. Необходимо помнить, что ребёнок индивидуален, значит, требует персонального подхода. Встреча учащихся начальной школы с психологом по тематике «Юные философы» показала как интересно восприятие многих вещей современного мира. Сначала ребята вспомнили множество профессий, связанных с гуманитарной сферой, такие как: социальный педагог, учитель, библиотекарь, судья, журналист. После чего смогли почувствовать себя юными философами, обсудить афоризмы мудрецов. Примеры из своей жизни показали насколько глубокими могут оказаться мысли и переживания каждого ребенка.

По музеям в тапочках...

Духовность и развитие неразрывно связаны с философией, а воспитание этих качеств в детском возрасте – одна из основ духовности и развития всего мира. Олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы» своими целями и задачами ставит: повышение интереса у обучающихся к культуре и искусству, создание необходимых условий для развития таланта детей, достижение метапредметных результатов освоения основной образовательной программы, выявление и развитие творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности. В этом году организаторы подготовили необычный конкурс. В рамках конкурса «По музеям в тапочках» ребята увидели виртуальные экспозиции и интерактивные выставки музеев, видео-экскурсии, онлайн-коллекции экспонатов и многое другое. По каждому музею подготовлены блоки, состоящие из нескольких вопросов: нужно отвечать, опираясь на информацию, размещенную на сайтах музеев.

Для школьников любого возраста, которым в условиях локдауна не хватало походов по музеям и усадьбам, осенью был организован онлайн-конкурс «По музеям в тапочках». Мероприятие проводили Центр педагогического мастерства и организаторы олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы». Участников ждали виртуальные экспозиции, интересные площадки, интерактивные выставки музеев, видеоэкскурсии и многое другое. Участникам было предложено попробовать свои силы и ответить на вопросы, опираясь на информацию, полученную с официальных сайтов музеев. Ребята успешно справились с заданиями и по итогам, набрав высокие баллы, стали победителями конкурса.

Социальный конфликт и пути его разрешения. ..

Современный подход к обучению должен ориентировать на внесение в процесс обучения новизны, обусловленной особенностями динамики развития жизни и деятельности, спецификой различных технологий обучения и потребностями личности, общества и государства в выработке у обучаемых социально полезных знаний. «Социальный конфликт и пути его разрешения» — тема, которую обучающиеся обсуждали с большим интересом, получая возможность совершенно по-новому осмысливать события, явления.

Государство и право…

Не менее обстоятельный вопрос «Государство и право». Интеллектуальная игра «Что, где когда?» совершенствует работу по правовому просвещению учащихся. В результате взаимодействия педагога и старшеклассников достигается целостное восприятие действительности, происходит формирование личности творческой, самостоятельной, ответственной, толерантной, компетентной.

Образовательная среда, дополнительно образование, олимпиадное движение позволяет обучающемуся погрузиться в широкое пространство просветительской коммпуникации, расширить кругозор и в полной мере осознать разнообразие позиций, мнений, интерпретаций гуманитарного профиля.

Декада, направленная на профессиональное самопознание, посвящена профессиям гуманитарной сферы. Ребята знакомятся с конкретными профессиями и приходят к выводу: в основе профессиональной деятельности в этой области лежит взаимодействие с людьми. На встрече «Профессии гуманитарной сферы» старшеклассники обсудили с психологом как выбранные гуманитарные профессии связаны со знаниями о человеке, его общественными отношениями, о том, что его окружает, оказывает влияние на развитие отдельной личности и общества в целом. Учащиеся узнали об общих и специальных знаниях и умениях; составили психологические характеристики труда: важнейшие профессиональные качества, трудности в работе.

Система дополнительного образования имеет преимущества: пробуждает интерес к предмету, направленности, снимает напряженность, неуверенность, помогает сознательному усвоению подробностей, деталей; формирует познавательную компетенцию обучающихся. А индивидуальные образовательные маршруты помогают получить больше знаний по интересующим предметам, подготовиться к олимпиадам и хорошо сдать экзамены, чтобы продолжить обучение по профессиональным программам.

День пятый…

Гуманитарные науки – это науки, специализирующиеся на человеке, обществе. К числу общественных наук относятся юриспруденция, политология, лингвистика, психология, филология, журналистика и история. Люди с гуманитарным типом мышления превосходно в них разбираются, поскольку их склад ума позволяет им виртуозно владеть языком слов и букв. Люди, которые комфортно себя чувствуют в социальной среде, могут смело выбирать гуманитарные профессии.

О профессиях в мульфильмах…

В настоящее время технологии активно развиваются. Существует множество платформ для воспитания ребёнка, формирования и развития способностей. Используя современные технологии на примере просмотра видеоматериалов, можно познакомить дошкольников с множеством профессий гуманитарной сферы. На сегодняшнем занятии вместе с педагогом-психологом воспитанники старшего подготовительного возраста просматривали мультфильмы и с легкостью определяли, о каких гуманитарных профессиях идет речь. Герои мультфильмов так понравились ребятам, что они с удовольствием запечатлели их на своих рисунках.

Книга — лучший друг…

Гуманитарные профессии ориентированы на людей и их жизнедеятельность. Перечень специальностей этого направления очень широк, и, вопреки устоявшемуся мнению, не ограничивается лишь филологами, учителями, психологами. Всех их объединяет работа с профессиональной литературой. Люди, читающие книги, всегда успешнее. Урок-обзор «Книга — лучший друг» направлен на развитие познавательной активности и интереса к чтению, русскому языку и литературе; воспитание культуры общения; образного и логического мышления, воображения, речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения поставленных задач.

Звёздный час…

Викторина «Звёздный час» по тематике «Права и свободы человека» нацелена на формирование у учащихся правовых компетенций, способностей строить собственное поведение в рамках имеющихся прав, свобод и обязанностей; направлена на понимание роли и значения права в жизни человека, общества и государства; воспитание гражданской ответственности и дисциплинированности; уважение к правам и свободам человека, демократическим правовым ценностям. Развивая у учащихся социальной активности и интереса к праву, логического мышления, мы воспитываем у учащихся чувство ответственности не только за обучение по школьной программе, но ответственности за своё будущее, будущее правового общества в целом. Форма работы – игра — средство психологической подготовки к будущим жизненным ситуациям. Учащиеся были разделены на команды. Состоялось несколько раундов, в которых участники выполняли задания и получали баллы за правильные ответы.

Золотой сундучок…

Одной из важнейших перемен начала XXI века является проявление интереса к проблеме развития у детей интеллектуальных и творческих способностей. Концепция модернизации образования предполагает ориентацию образования не только на усвоение определенной суммы знаний, но и развитие его личности, его познавательных и творческих способностей. Любому обществу нужны одаренные люди, и наша задача состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности учащихся, помочь претворить в жизнь их планы и мечты. Конкурс «Золотой сундучок» прошёл для учащихся начальной школы. Конкурс способствует становлению личности, подготовке учащихся к получению практикоориентированного образования, творческому труду в разных областях, научной и практической деятельности. Участие в конкурсах создает особую соревновательную атмосферу, если победа в них позволяет участвовать в конкурсе более высокой ступени.

Раскрытие и реализация способностей и талантов гуманитариев важны как для отдельной личности, так и для общества в целом. Гуманитарные профессии всегда занимали лидирующее место при выборе работы после окончания школы. Свою популярность они сохранили и до сих пор. Гуманитарные профессии состоят из множества специальностей. Выбирать специальность нужно так, чтобы будущая работа приносила удовольствие, необходимо учитывать личные желания, интересы, возможности. Только так можно добиться хорошего будущего.

Проект «Зову в свою профессию» служит траекторией ранней профессиональной ориентации. Современному подростку трудно перенести себя в пространство практики, взять ответственность за собственные решения, прогнозировать собственное будущее. Поэтому мы будем искать, использовать новые методы профессиональной ориентации и реализации на наших школьных и образовательных площадках города!

День четвертый…

Воспитание – процесс целенаправленного развития человека, включающий освоение культуры, ценностей и норм общества. Воспитание всей своей сутью ориентировано, прежде всего, на будущее, поскольку предполагает наличие определенной цели, определенного идеала. Гуманитарные дисциплины, выполняя культурно-воспитательную функцию, способствуют формированию у человека важных качеств культурной личности, ориентации на истину и красоту.

Профессии в сказках…

В путешествие по гуманитарным наукам отправились дошкольники. Чтобы закрепить знания о профессиях, ребята посмотрели фрагменты замечательных мультфильмов, где Бременские музыканты пели песни, Буратино выступал на сцене театра и был актёром, придворный учитель обучал королеву в мультфильме «Двенадцать месяцев», а крот освоил профессию фотографа с помощью нового фотоаппарата. Дошколята активно участвовали в разговоре о гуманитарных профессиях, их значимости, важности и представляли, кем они будут во взрослой жизни.

Классный час…

Классный час, посвящённый гуманитарным наукам, показал школьникам возрастание темпов социальной жизни, серьёзные перемены во всех сферах общественной жизни; осознание своего будущего, роли каждого в обществе, социальной и личной активности, ответственности за поступки и выбор профессионального направления своей деятельности.

Талантливая личность…

Услышав словосочетание «талантливая личность», все мы представляем себе приблизительно одно и то же. Это человек, чьим умениям и навыкам в определенной профессиональной сфере нет равных. В творческой деятельности талантливую личность отличает оригинальный подход, блестящее чувство вкуса. Своих одноклассников пригласил на выставку «Первоклассный талант» юный художник. Творческое общение — это возможность самовыражения, самореализации начинающего мастера. Выставочный показ способствует эмоционально-чувственному развитию, доброжелательному отношению одноклассников друг к другу. Занятия изобразительным искусством дает многое — трудолюбие, целеустремленность, наблюдательность, художественное видение мира. Одноклассники-первоклассники аплодировали каждому рисунку! Полюбуйтесь сами…

Наше наследие...

Изучение отечественной истории и культуры с интересом и увлечением проходит в рамках открытой Всероссийской интеллектуальной олимпиады «Наше наследие». Сегодня ребята разбирали этапы участия, задания школьного тура олимпиады. Интеллектуальные соревнования – это эффективная форма творческой деятельности школьников. Они служат развитию проектной деятельности, делу изучения и сохранения отечественного культурного наследия. Принципы честной игры создают условия для поддержки одаренных детей.

Уроки начала ХХI века…

В мире постоянно кто-то с кем-то спорит, противопоставляет свою точку зрения по какому-либо вопросу противоположному мнению других людей. Некоторые обсуждения имеют цель доказать свою правоту, выйти в споре победителем, а некоторые – найти истину, прийти к единому мнению. Здесь проходит тонкая грань между понятиями «диспут» и «дискуссия». Диспут – это публичный спор на научные, культурологические, литературные, философские и другие общественно важные темы. На площадке объединения «Основы обществознания» старшеклассники приняли участие в диспуте «Уроки начала ХХI века».

В становлении и формировании мировоззренческой культуры человека особую роль играют гуманитарные дисциплины. Изучение их должно способствовать подготовке широко образованных, творческих и ясно мыслящих специалистов. Гуманитаризация образования направлена на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования и формирование личностной зрелости обучаемых.

Декада «Гуманитарные науки» продолжает свою работу!

Действуй! Иди вперед! Выбирай важнейшее! Сосредоточься на главном!

День третий…

«Субботы московского школьника»

Профильный образовательный проект «Зову в свою профессию» — это профориентационное пространство, в котором ребёнок, как будущий специалист, находит площадки проектной деятельности, творческие мастерские, конструктивный диалог, открытое и свободное общение. Наш проект активно участвует на городских образовательных площадках.

Проект «Субботы московского школьника» предлагает широкий спектр возможностей для знакомства со стратегиями современности, стимулирует интерес подрастающего поколения к изучению и исследованию, способствует формированию высокого культурного и интеллектуального уровня молодых москвичей и развитию их творческого потенциала. В рамках проекта работает образовательная платформа «Профсреда» — это эффективное средство профессионального самоопределения школьников.

Сегодня «Профсреда» пригласила обучающихся 5-11 классов и их родителей принять участие в программе «Актуальные вопросы по профориентации с родителями. Сопровождение школьников» в ГБПОУ Колледж Архитектуры, Дизайна и Реинжиниринга № 26. Колледж предлагает получить одни из самых востребованных профессий и специальностей в области дизайна, архитектуры, реставрации и так далее.

На мероприятии говорили о том, чем отличается взгляд родителя и ребенка в вопросе выбора будущей профессии и в чём сходство. Участники знакомились с программами, позволяющими определить свои интересы и опробовать технологии из профессиональных сфер. Шёл разговор, как выстраивается модель родительского наставничества, как правильно подготовиться к профориентационному мероприятию, и проанализировать его результаты после прохождения. По итогу встречи слушатели получили задание обсудить ряд тем, связанных с выбором профессии.

Виртуальная профориентация – одна из форм инновационной организации профориентационной работы. Отличительной особенностью современной инновационной формы является то, что она представляет собой систему подготовки молодежи к свободному, сознательному и самостоятельному выбору профессии, где должны учитываться индивидуальные особенности личности и ее потребности, с одной стороны, и рынок труда – с другой. В целях повышения эффективности и результативности профориентационной работы с обучающимися проходят мероприятия с применением современных информационно-коммуникационных средств (мультимедийные презентации, видеоролики, он-лайн конференции по профориентации), направленные на обсуждение проблем перспективного развития профессий и рынка труда.

Для того чтобы принять участие в мероприятиях проекта «Профессиональная среда», достаточно зарегистрироваться на сайте «Суббот московского школьника» и ссылка на участие придёт на электронную почту и будет размещена в личном кабинете зарегистрированного участника.

Правильно выбранная профессия — это: возможность реализовать себя, развить свои таланты и способности; основа для уважения и самоуважения человека; основа материального благополучия и возможности иметь многое для собственного развития и удовлетворения; радость творчества.

Ребята, следите за информацией на сайте «Субботы московского школьника» и Вы не пропустите ничего интересного!

И … до завтра! Декада «Гуманитарные науки» ждёт на своих интерактивных платформах каждого, кто планирует своё успешное будущее!

День второй. ..

Твори. Выдумывай. Пробуй!

Выходной день – это повод встретиться на площадках декады «Гуманитарные науки». Игровая форма обучения в школе обеспечивает устойчивый интерес к познанию. Возрастает потребность в более полном и глубоком усвоении новых знаний.

Творческое занятие объединения «Умники и умницы» показывает интерес к проектной деятельности с применением игровых форм. Занятие «Твори. Выдумывай. Пробуй» направлено на развитие творческих способностей у обучающихся с высоким уровнем познавательной активности. Настоящее время — это время перемен, когда государству нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметан, план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей.

Определиться с будущей профессией помогает тип мышления. Гуманитарий – это человек с активным мышлением, красивой речью, интеллектуально развитый, с широким спектром кругозора. Сильные стороны гуманитариев: развитая фантазия, творческие способности, умение переключаться, коммуникабельность, умение располагать людей к себе.

Работа в коллективе заставляет проявить инициативу каждого члена команды, активизирует сотрудничество, вовлекает в коллективное творчество. Анализ результатов участия в городских программах. Олимпиада «По музеям в тапочках» раскрывает познавательные способности и творческие силы каждого участника. Сейчас ребятам очень не хватает походов по музеям, паркам и усадьбам. Поэтому с огромным интересом решили принять участие в необычном конкурсе. Виртуальное путешествие по замечательным музеям и усадьбам началось. Уютные тёплые тапочки надеты и вперед, навстречу новому и неизведанному!

Всё больше школьников задумываются о своем будущем, мечтают о достижении высот и планируют карьеру. Надо признать, что еще больше вопрос будущего заботит родителей, которые очень хотят помочь, но иногда не знают что посоветовать ребенку. Поэтому, начиная с дошкольного возраста, младших классов они предоставляют возможность ребёнку раскрыть способности и таланты на дополнительных и внеурочных занятиях.

Декада «Гуманитарные науки» ждёт на своих интерактивных платформах каждого,

кто планирует своё успешное будущее!

День первый…

Урок в библиотеке…

Мы дружны с печатным словом,

Если б не было его,

Ни о старом, ни о новом

Мы не знали 6 ничего!

С.Михалков

У книги только один путь – к сердцу читателя. Этот путь может быть тернист, но если он не проложен, то функция книги не осуществилась. Как говорят великие: «Человек делается мудрым не силою, а просто читая». Читать нужно не для того, чтобы возражать, верить и соглашаться, а для того, чтобы думать, мыслить, размышлять.

Особое место среди метапредметных универсальных учебных действий занимает чтение и работа с информацией. Успешное обучение в начальной и основной школе невозможно без сформированности у обучающихся читательской грамотности. Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Урок в библиотеке – это проект, который направлен на повышение качества образования обучающихся через организацию проектной и исследовательской деятельности. Важной задачей проекта является получение трёх видов результатов предметного, метапредметного и личностного путём освоения предметного содержания при максимальном использовании библиотечных ресурсов. Сегодня для учащихся начальной школы прошёл урок-обзор возможностей работы со справочным аппаратом библиотеки «Тайны библиографии». Библиография — это надежный помощник при выборе книг, энциклопедий, словарей, справочников.

Наше наследие…

Гуманитарий – это человек с особым восприятием окружающей действительности. Для него чувства, интуиция и базовые понятия о добре и зле важнее, чем холодный расчет. Ему сложнее даются технические науки, зато он может стать прекрасным специалистом в любой из гуманитарных областей знаний. Гуманитарии являются активными участниками олимпиадного движения. Это очень важное направление в обучении детей, где помимо углубленного изучения материала ребенок получает важный опыт работы в рамках олимпиад.

В настоящее время существует множество различных предметных олимпиад. Открытая всероссийская интеллектуальная олимпиада (ОВИО) «Наше наследие», организуемая НОУ ВПО «Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет», создавалась как межпредметная олимпиада, ориентированная на выявления одаренных детей независимо от сферы их особых предметных талантов. Задания, разбитые на различные блоки, позволяют учащимся демонстрировать свои способности в скорости и качестве запоминания, в эрудиции, яркости мышления при решении логических задач и анализе текстов.

И «физики» могут быть «лириками»

Путешествие по стране гуманитарии продолжили дошкольники. Ребята узнали кого называют гуманитарием, какие науки относятся к гуманитарным, какие профессии выбирают гуманитарии. Дошкольное образование обладает мощным потенциалом в формировании личности ребенка, раскрытии всех его способностей и задатков через создание условий для его развития.

Группа «Маленького исследователя» доказала, что и «физики» могут быть «лириками». Способность экспериментировать, исследовать, создавать продукт, доводить дело до логического заключения способствует осмысленному восприятию сведений о мире и станет начальным кирпичиком в учебной самостоятельности. Это позволит строить дорожную карту обучения от дошкольного к школьному. Именно здесь и сейчас находится первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Ребята знакомятся с многообразием и широким выбором профессий. Эти знания помогают детям расширить свои познания о работе взрослых, содействуют развитию у дошкольников желания и умения ставить вопросы педагогу в процессе практической деятельности, развивая и поддерживая желание исследовать и познавать мир различных профессий.

Просто о сложном…

«Секреты русского языка или просто о сложном» — творческая, рабочая встреча педагога и учеников. Учебный процесс в школе складывается из классных занятий и разнообразных занятий во внеурочное время. Классная работа и дополнительное образование по предмету дополняют друг друга, и лишь в их взаимодействии возможно осуществление тех сложных задач, которые требует современная школа. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа, расширяя и углубляя материал, развивает самостоятельность, творческую инициативу ученика, формирует его учебную компетентность, пробуждает интерес к предмету. Овладение таким предметом, как русский язык, имеет свои особенности. Язык всегда находится в распоряжении учащихся и в любой момент может быть использован для наблюдения.

Гуманитарные науки отличаются от точных, т.к. они имеют дело с человеческим сознанием. Психологи говорят, что у любого явления есть как минимум семь объяснений, а в любой ситуации – семь способов действия. Поэтому главная задача гуманитария – увидеть многозначность и сложность явлений, их принципиальную незамкнутость. Гуманитарии — это одна из многочисленных групп, которая реализует себя в чтении, рассуждении, написании.

Связь теории с практикой является характерной чертой дополнительного образования. Занятия объединений обязательно имеют элементы занимательности. Но занимательность — это не развлекательность, а мотивация на высокие результаты!

Что подарит вам этот удивительный, щедрый, безграничный мир образовательных маршрутов будем узнавать по дороге декады «Гуманитарные науки». Как здорово отправляться в удивительные странствия, полные открытий и незабываемых встреч!

Быть гуманитарием непросто. Гуманитариями не рождаются – этому надо учиться!

Чем занимается гуманитарий?

Что такое гуманитарный?

Вы хотите изменить мир к лучшему? Вы заинтересованы в улучшении благосостояния людей и социальных реформ? Вы можете рассматривать карьеру как гуманист!

Гуманитарный работник активно участвует в продвижении благосостояния людей и социальных реформ и не предопределяет человеческие страдания по признаку пола, сексуальной ориентации, религиозных или национальных различий. Цель гуманиста — спасти жизни, облегчить страдания и сохранить человеческое достоинство.Это может быть сделано в форме спасения и обеспечения безопасности беженцев, предоставления убежища и еды бездомным или помощи людям после стихийных бедствий или гражданских беспорядков.

Чем занимается гуманитарный работник?

Гуманисты продвигают человеческое благополучие и идеи людей; они вносят изменения в нормальные модели поведения общества и помогают оказывать помощь, давая деньги или предметы первой необходимости тем, кто в ней нуждается. Потребности могут быть в виде еды, воды, одежды, жилья, оборудования или медицинских принадлежностей, которые помогают людям в неудачных и отчаянных ситуациях.

Делание и участие в чем-то, что приводит к проявлению доброты, имеет большое значение в чьих-то глазах. Простой акт пожертвования денег на благотворительность или дело, в которое человек верит, также считается гуманитарным актом, и его не следует измерять тем, сколько времени или денег потрачено. Человеку нужно много заботиться о том, кого он лично не знает. Это замечательная человеческая способность понимать борьбу, потери, боль и страх и превращать это понимание в гуманитарный акт.В свою очередь, это приносит счастье не только нуждающимся, но и тем, кто протягивает руку помощи.

В конце концов, гуманист не ищет славы или похвалы. Их главная цель — изменить мир, в котором они живут, сделать чью-то жизнь лучше, чем она есть, и облегчить тяжелое положение людей, у которых мало надежд.

Если вы не можете быть гуманитарием полный рабочий день, есть много способов помочь другим в меньшем масштабе:

Маленькие гуманистические акты
Людям легко думать, что они ничего не могут сделать на индивидуальной основе, чтобы эффективно помогать другим, поэтому они впадают в апатию.Однако небольшие действия могут иметь значение, будь то спонсирование ребенка или подписание петиции.

Волонтерство
Если у вас мало времени, но вы хотите чем-то заняться, попробуйте стать волонтером в некоммерческой или обслуживающей организации и уделять несколько часов своего времени каждую неделю или месяц.

Следуйте чьим-то действиям
Если вы не совсем уверены, с чего начать гуманитарную работу, погуглите примеры мужчин и женщин, которые изменили мир, превзойдя свое служебное положение и помогая своим собратьям.

Возьмите отпуск на работу
Если ваше рабочее место и ваши финансы позволяют вам это сделать, возьмите отпуск на пару месяцев или даже на год. Зарегистрируйтесь на постоянную должность волонтера за границей в странах, которые больше всего нуждаются в вашей помощи. Это может привести к пожизненной гуманитарной работе.

Найдите единомышленников
Начать путь к тому, чтобы стать гуманистом, может показаться сложной задачей. Вам не обязательно делать это в одиночку — командная работа помогает добиться изменений, а также помогает наладить дела, что приводит к более эффективным и быстрым решениям для тех, кто в них нуждается.Пригласите своего лучшего друга или вступите в местный клуб социальных служб, чтобы начать работу.

Каково рабочее место гуманитарного работника?

Рабочее место гуманиста не привязано к одному месту. Это может быть где угодно в мире, которому нужна помощь. Будь то работа за столом в вашем местном сообществе или копание колодца в Африке, гуманист признает важность создания прочных рабочих связей со своим сообществом и другими сообществами.Люди со всего мира, принадлежащие к разным слоям общества и вероисповедания, могут изменить мир к лучшему благодаря своим гуманным действиям.

Гуманисты борются с болезнями, голодом и насилием в самых неблагоприятных ситуациях, местах и ​​климатах, и они упорствуют, несмотря на риск похищений, угроз смерти, убийств и других смертоносных и жестоких действий со стороны сообществ, в которых они работают.

Состояние гуманитарных профессий: предоставление справочного пособия для гуманитарного сообщества

«Собрание пережитого опыта, взглядов и мнений гуманитариев сегодня»

Bioforce и Консультативная группа SoHP 2020 (Humanity and Inclusion, NRC, ALNAP, CHS Alliance, PHAP, МККК, ВПП …) были полны решимости как можно шире консультироваться с гуманитарными организациями: национальными и международными НПО, агентствами Организации Объединенных Наций, национальными агентствами. , Движение Красного Креста и Красного Полумесяца; другие участники, вовлеченные в управление гуманитарными кризисами, представители гуманитарных специалистов (PHAP, сеть выпускников Bioforce и т. д.)), профессиональные сети и кластеры, а также ключевые участники профессионализации и обучения (учебные заведения, университеты и т. д.).

Обзор существующих данных и публикаций стал отправной точкой для исследования. Далее последовали:

  • 98 интервью с ключевыми информантами в 24 профессиональных областях
  • опрос активных гуманитарных работников (753 ответа)
  • 11 семинаров по всему миру (Франция, Швейцария, Сенегал, Сьерра-Леоне, Великобритания, Бангладеш, Уганда, Буркина-Фасо, США, Колумбия), чтобы убедиться, что в исследовании собраны вклады и идеи с мест, из разных географических областей и разных типов гуманитарный контекст
  • Международная онлайн-конференция 17 ноября 2020 года, в которой приняли участие 566 участников, в ходе которой были представлены и обсуждены первые результаты исследования
  • 63 участника конференции, которые помогли нам сформировать 19 рекомендаций

Мы также хотели принять во внимание глобальный эпидемический контекст, в котором проводилась эта работа, предложив дополнительное исследование воздействия Covid-19 на гуманитарные профессии.

« Сборник жизненного опыта, взглядов и мнений гуманитариев, сегодня », как описывает его ведущий автор, полный отчет «Состояние гуманитарных профессий» был опубликован 11 декабря 2020 года.

Доступ к полному отчету

Помощник / гуманитарный работник: описание должности

Чем занимаются гуманитарные работники? Типичные работодатели | Квалификация и обучение | Ключевые навыки

Гуманитарные работники обычно работают на передовой, распределяя гуманитарную помощь людям, пострадавшим от человеческих или стихийных бедствий.Обязанности сильно различаются в зависимости от ситуации, но могут включать:

  • Оценка чрезвычайных ситуаций и тесное сотрудничество с местным персоналом
  • координирует и поддерживает работу волонтеров и сотрудников
  • управление бюджетами
  • Управление действиями в чрезвычайных ситуациях и мониторинг их эффективности
  • подготовка отчетов о реагировании, рекомендаций и предложений по аварийному вмешательству
  • поддержание связи с учреждениями Организации Объединенных Наций, правительственными чиновниками и местными организациями
  • набор / управление местным персоналом
  • Организация ознакомления, поддержки и обучения волонтеров / других работников гуманитарной помощи
  • обеспечение соблюдения сотрудниками и волонтерами процедур охраны и безопасности
  • убедиться, что сотрудники и волонтеры знакомы с культурой, законами и практикой своего местонахождения
  • поддержание связи с донорами, местными властями и членами гуманитарного сообщества
  • подготавливает предложения по финансированию.

Типичные работодатели гуманитарных работников

  • Благотворительные организации
  • Международные НПО (неправительственные организации)
  • Частные трасты или фонды
  • Общественные и некоммерческие организации

Объявления о вакансиях на сайтах благотворительных организаций. Возможны краткосрочные трудоустройства, особенно если у вас есть опыт работы в сфере медсестер или логистики. В некоторых организациях также есть резервный персонал, которого можно в короткие сроки вызвать и отправить по назначению.Эти возможности будут рекламироваться в Интернете. Вы также можете искать работу на таких сайтах, как CharityJob и Bond.

Требуемая квалификация и обучение

Большинство сотрудников гуманитарных организаций начинают свою деятельность на добровольных началах. Оплачиваемые вакансии, как правило, требуют опыта, который не всегда доступен на начальном уровне, поэтому обычно набирается опыта с помощью волонтерской работы. Вы также можете стремиться к стажировке — например, Британский Красный Крест предлагает добровольную стажировку.

Станьте волонтером и получите работу в аспирантуре

Как только вы наберетесь опыта, специальные навыки дадут вам преимущество.Многие организации хотят нанять местный персонал и сосредоточат на них набор персонала. Однако, несмотря на то, что местные сотрудники привносят знания своего сообщества и культуры, им может не хватать технических навыков, таких как опыт в области здравоохранения, планирования действий в чрезвычайных ситуациях или инженерии. Если у вас есть эти или подобные навыки, поищите контакты и советы в специализированных организациях, таких как «Инженеры без границ».

Ключевые навыки и качества гуманитарных работников

Рекрутеры рассчитывают на опыт, стойкость и преданность своему персоналу.Другие важные качества и навыки включают:

  • отличные коммуникативные навыки на английском и местном языках
  • хорошие навыки работы в сети
  • аналитические способности
  • умение хорошо планировать
  • компьютерная грамотность
  • Такт, осмотрительность и дипломатичность
  • умение работать в команде
  • навыков решения проблем.

Гуманитарная помощь | Университет Сент-Эндрюс

Обзор сектора

«Преодоление бедности — это не благотворительность, это акт справедливости. Подобно рабству и апартеиду, бедность не естественна. Он создан человеком, и его можно преодолеть и искоренить. Иногда стать великим выпадает на долю поколения. ВЫ можете стать этим великим поколением. Пусть расцветет ваше величие ». — Нельсон Мандела

В декабре 2013 года официальный представитель ООН объявил, что в 2014 году гуманитарным организациям потребуется 13 миллиардов долларов; она уточнила, что «это самая большая сумма, которую нам когда-либо приходилось запрашивать в начале года.«Независимо от того, интерпретируется ли это как увеличение числа кризисов, требующих помощи, или как растущее стремление во всем мире оказывать помощь, сектор гуманитарной помощи, несомненно, растет.

Сотрудники гуманитарной помощи часто работают на переднем крае глобальных бедствий и трагедий, начиная от стихийных бедствий и заканчивая зонами боевых действий и районами, страдающими от системной бедности. Есть много подразделений гуманитарных работников; некоторые участвуют в сфере общественного здравоохранения и медицинской помощи, другие участвуют в принятии политических решений, а третьи участвуют в масштабных логистических маневрах, необходимых для удовлетворения основных потребностей в области здравоохранения и питания до сотен тысяч людей.Организации по оказанию гуманитарной помощи могут быть правительственными, неправительственными или межправительственными.

Это карьера не для слабонервных и часто сопряжена с ежедневными трудностями и рисками. Заработная плата может варьироваться в широких пределах, и волонтерская работа часто необходима для проникновения в отрасль. Однако гуманитарная помощь может стать очень значимым карьерным путем, который включает в себя путешествия, новый опыт и возможность изменить ситуацию к лучшему.

Другие страницы, которые могут вас заинтересовать, включают гражданскую службу, разрешение конфликтов, права человека, международные организации и международное развитие.

Профиль атрибутов гуманитарной помощи

Ключевые атрибуты / навыки, необходимые для этой роли
Где вы могли бы развить эти навыки или атрибуты
Навыки управления проектами

Организация ролей в обществе, например, для мероприятий. CEED предлагает курсы по управлению проектами в рамках своей программы профессиональных навыков. Также освоите использование EXCEL.

Знание языков Повысьте свободное владение вторым или третьим языком.Французский или арабский могут быть особенно полезными. Доступны вечерние курсы.
Управление рисками Активный спорт или путешествия, предпринимательская деятельность

Другие ключевые атрибуты / навыки, необходимые для работы: обладаете ли вы ими?

  • Сочувствие: способность понимать точки зрения, отличные от ваших собственных
  • Устойчивость: работа часто бывает эмоционально и физически изнурительной
  • Прагматизм: идеальные разрешения невозможны

Характер сектора или ролей

Сети

— зачем и как их использовать

Сеть особенно важна и может помочь вам добиться успеха в ваших приложениях.Если вы контактировали с кем-то, кто работает в организации, у вас есть дополнительная информация, которая поможет вам с подачей заявки. Используйте сайты социальных сетей, такие как LinkedIn, Twitter и Facebook (у Fast Stream есть собственная страница), для связи с организациями. Недавние выпускники Сент-Эндрюс были приняты на программы European и Generalist Fast Stream, а также на работу в шотландском правительстве. Выпускники могут завести чрезвычайно полезные контакты, что даст вам «преимущество» при подаче заявлений и собеседовании.Есть несколько способов связаться с выпускниками.

  • Saint Connect — Сеть профессиональных выпускников Сент-Эндрюса, где вы можете связаться с выпускниками, узнать новости отрасли, принять участие в обсуждениях и найти работу. Узнайте, как использовать Saint Connect, просмотрев «Видеотур» (нижняя правая часть экрана Saint Connect).
  • LinkedIn — Инструмент для выпускников — эта функция показывает карьерные пути более 30 000 выпускников Сент-Эндрюс. Используя поле поиска, вы можете найти выпускников, работающих в конкретной организации, например, в Службе поддержки беженцев и международного розыска семей в Британском Красном Кресте, Координатора операций Международного комитета спасения и Комитета по чрезвычайным ситуациям.Посмотрите видео на YouTube о том, как пользоваться этим ресурсом.
  • Рекрутеры для выпускников — спросите, могут ли они связать вас с выпускниками, которые сейчас работают в их компании.
  • Друзья и семья — спросите в ближайших социальных сетях, есть ли контакты в организациях, которые вас интересуют.
  • Это сетевое видео, подготовленное Cass Business School, дает отличные советы по созданию эффективных сетей.

Что изучать

Практически любая степень может быть применима к карьере в области гуманитарной помощи.Хорошее понимание геополитики и истории дает основу для понимания конкретных кризисов и культур, с которыми вы, возможно, столкнетесь.

Свободное владение английским языком является обязательным, а другие языковые навыки всегда полезны. Французский и испанский остаются широко распространенными языками и применимы в районах, которые часто нуждаются в гуманитарной помощи.

Многие, даже большинство людей, работающих в сфере гуманитарной помощи, имеют степень магистра. Соответствующие предметы могут включать логистику и операции, психологию, детскую психологию, общественное здравоохранение, финансы или другие подобные предметы.Многие степени могут быть адаптированы, чтобы быть полезными в данной области, но студенты должны подумать, какие варианты получения степени дадут им наиболее применимые навыки, если они серьезно относятся к получению гуманитарной помощи.

Подумайте о том, чтобы пройти курс «Построение лучшего ответа». Эта платформа электронного обучения предлагает модули, которые предназначены для предоставления пользователям практического введения в работу с международной гуманитарной архитектурой. Участники, завершившие все пять разделов, получат сертификат Гуманитарной академии в Гарварде.


Аспирантура

Как получить опыт / стажировки

Гуманитарная помощь может быть очень сложной областью для проникновения. Стажировки и волонтеры могут быть лучшим способом попасть в систему и получить соответствующий опыт. Ниже приводится список ссылок на страницы стажировок крупных гуманитарных организаций. Это не полный список стажировок по оказанию гуманитарной помощи, но его можно использовать в качестве отправной точки. Обратите внимание, что многие из них являются неоплачиваемыми волонтерскими работами.


Если вы готовы серьезно заняться волонтерской деятельностью, то есть несколько контрактных вариантов, которые очень популярны среди молодых людей, готовых к приключениям:

  • Корпус мира — американская организация, которая на два года отправляет добровольцев на выполнение различных проектов по всему миру. Корпус мира оплачивает проезд и проживание и не предлагает зарплату, но может дать неоценимый опыт и впечатляющее дополнение к резюме.
  • British VSO International размещает волонтеров по всему миру для выполнения обязательств на срок от шести до двадцати четырех месяцев. Волонтерам предлагается большая поддержка и они получают массу опыта.

Как устроиться (в аспирантуру)

Успешные кандидаты доказали свою способность работать в стрессовых условиях в тяжелых условиях. Это требует жесткого мышления и серьезных вложений в дело. У них также есть чуткость и понимание, чтобы ориентироваться в культурных различиях. Очень полезно хотя бы немного свободно говорить на других языках.

Самые конкурентоспособные кандидаты — деловые и дипломатичные. Существует высокий спрос на людей, имеющих опыт работы в области здравоохранения, санитарии и других инженеров, администраторов, сборщиков средств, авторов грантов, организаторов программ, учителей, исследователей и аналитиков политики. Кроме того, для более срочных работ по оказанию помощи при стихийных бедствиях и чрезвычайных ситуациях может быть полезен опыт закупок, логистики и управления проектами, а также такие навыки, как дополнительные языки, первая помощь и консультирование.Полезно иметь степень магистра.

Как правило, менее опытные кандидаты будут нанимать для работы в администрации. Возможности часто возникают во время внезапных стихийных бедствий, и люди с соответствующими навыками и опытом, оказавшиеся в местах, пострадавших от антропогенных или стихийных бедствий, могут иметь хорошие возможности для оказания волонтерских услуг в ответ на любую возникшую гуманитарную чрезвычайную ситуацию.

Создайте свое резюме и сопроводительное письмо, чтобы выделить навыки и характеристики, необходимые для работы по оказанию гуманитарной помощи.Центр карьеры предоставляет советы и примеры резюме. Некоторые из перечисленных организаций принимают спекулятивные заявки, но для многих вам нужно будет следить за конкретными вакансиями, которые соответствуют вашим интересам.

С чего начать поиск работы

  • Комитет по чрезвычайным ситуациям при стихийных бедствиях объединяет 13 ведущих британских благотворительных организаций по оказанию помощи во время гуманитарных кризисов. Он предоставляет множество информации и блогов о текущих бедствиях и является хорошей отправной точкой для изучения различных организаций и того, как они оказывают помощь.
  • DevNetJobs.org — это база данных о международных вакансиях и возможностях консультирования, которая является хорошей отправной точкой для всех, кто ищет работу.
  • DevEx ведущая глобальная доска вакансий в области развития
  • DevelopmentAid.org — хорошая база данных о вакансиях в области развития и гуманитарной помощи.
  • Idealist.org — это база данных о вакансиях, стажировках и возможностях волонтерства для тех, кто заинтересован в успешной карьере.
  • Relief Web — это база данных о гуманитарной помощи и вакансиях в сфере развития.Видео на YouTube, показывающее пользователям, как получить доступ к информации на Relief Web.
  • Impactpool — это связь с международными организациями и НПО, специализирующимися на гуманитарной помощи и развитии.


Если вас интересует работа по оказанию гуманитарной помощи на государственном уровне, попробуйте:

Примеры работодателей


Работодатели Великобритании / ЕС

Организация Основные направления Базовое местоположение
Arbeiter-Samariter-Bund Deutschland Службы гражданской защиты, службы спасения и социального обеспечения Главный офис в Кельне
Ассоциация Франсуа-Ксавье Банью (FXB) Борьба с бедностью, СПИДом и помощь уязвимым детям Офисы в Женеве, Нью-Йорке и Париже
Глобальная гуманитарная помощь Политика, анализ гуманитарных организаций и их денежных процессов Базируется в Бристоле
Врачи без границ Медицинское обслуживание, общественное здравоохранение Офисов в 19 странах
Международный комитет Красного Креста Комплексная помощь Штаб-квартира в Женеве с офисами по всему миру
Международный комитет спасения Комплексная помощь Штаб-квартира в Нью-Йорке, Вашингтоне, Лондоне, Брюсселе и Женеве с другими офисами по всему миру
OneWorld Использует Интернет и мобильные технологии для вовлечения людей в социальные дела Офисы в Лондоне, Вашингтоне, Абудже и Дакаре
Спасем детей Внимание к детям в условиях гуманитарного кризиса Офисы по всему миру
ПРООН — Программа развития Организации Объединенных Наций Развитие Штаб-квартиры в Нью-Йорке и Женеве с офисами по всему миру
ПРООН — УВКБ ООН — Агентство ООН по делам беженцев Всесторонняя помощь беженцам Базируется в Женеве
«Врачи без границ» / «Врачи без границ», сайт Великобритании Медицинское обслуживание, общественное здравоохранение Офисы по всему миру
Сеть экстренного питания Экстренное питание и питание Базируется в Ирландии
Комитет по чрезвычайным ситуациям Коалиция благотворительных организаций, обращения Базируется в Лондоне
Солидариты Приверженность жизненно важным потребностям после конфликтов и стихийных бедствий Базируется во Франции
Европейская комиссия — гуманитарная помощь Помощь и гражданская защита Несколько офисов в ЕС
Голос НПО Скорая помощь, снижение риска бедствий Сеть, представляющая неправительственные организации по всему миру
ЮНИСЕФ Права детей Несколько офисов в Великобритании

Работодатели в США

Организация Приоритетные области Местоположение базы
Africare Развитие, особенно в Африке Штаб-квартира в Вашингтоне, округ Колумбия
Американский совет по международному образованию Развитие через образование Штаб-квартира в Вашингтоне, округ Колумбия
AmeriCares Экстренное реагирование, глобальное здравоохранение Штаб-квартира в Коннектикуте
УХОД Глобальная бедность, особое внимание к женщинам Штаб-квартира в Атланте с офисами по всему миру
Direct Relief International Здравоохранение, экстренное реагирование, профилактика заболеваний Базируется в Калифорнии
Himalayan-Healthcare, Inc. Развитие и гуманитарная помощь в Непале Офисы в Нью-Йорке и Непале
InterAction Развитие, подотчетность и обучение, гуманитарная деятельность, политика и пропаганда Базируется в Вашингтоне, округ Колумбия,
Международный медицинский корпус Медицинская помощь, здравоохранение Штаб-квартира в Санта-Монике с офисами в Вашингтоне, округ Колумбия, и Лондоне
Международный фонд питания Питание, общественное здравоохранение Штаб-квартира в Бостоне
Международный комитет спасения Экстренное реагирование, комплексная помощь Головные офисы в Нью-Йорке, Вашингтоне, Лондоне, Брюсселе и Женеве с другими офисами по всему миру
MercyCorps Аварийное реагирование, разработка Базируется в Орегоне
УКГВ — Управление ООН по координации гуманитарных вопросов Координация, политика, пропаганда, управление информацией, гуманитарное финансирование Штаб-квартиры в Нью-Йорке и Женеве с офисами по всему миру
PATH — Программа соответствующих технологий в здравоохранении Общественное здравоохранение Базируется в Сиэтле
Проект Надежда Общественное здравоохранение Штаб-квартира в Вирджинии
ПРООН — Программа развития Организации Объединенных Наций Развитие Штаб-квартиры в Нью-Йорке и Женеве с офисами по всему миру
USAID Помощь и развитие Штаб-квартира в Вашингтоне, округ Колумбия

Религиозные

Организация Фокусная зона Расположение базы
Католическая служба помощи Политика, развитие Штаб-квартира в Мэриленде
Международное адвентистское агентство развития и помощи (ADRA) Развитие, рельеф Штаб-квартира в Мэриленде
Всемирное церковное служение Чрезвычайные ситуации, беженцы, иммиграция, недоедание, дети, вода Штаб-квартира в Нью-Йорке с офисами по всему миру
UMCOR — Объединенный методистский комитет по оказанию помощи Гуманитарная помощь после войны, конфликта или стихийного бедствия Офисы в США
World Vision защита детей, чистая вода, помощь при стихийных бедствиях, экономическое развитие, образование, продовольствие и сельское хозяйство, здравоохранение Офисы по всему миру

Международный

Организация Основная область Расположение базы
Международный комитет спасения Кризисы и беженцы Головные офисы в Нью-Йорке, Вашингтоне, Лондоне, Брюсселе и Женеве с другими офисами по всему миру
ПРООН — Программа развития Организации Объединенных Наций Развитие Штаб-квартиры в Нью-Йорке и Женеве с офисами по всему миру
OneWorld Мобильные и веб-технологии Офисы в Лондоне, Вашингтоне, Абудже и Дакаре
УКГВ — Управление ООН по координации гуманитарных вопросов Координация, политика, пропаганда, управление информацией, гуманитарное финансирование Штаб-квартиры в Нью-Йорке и Женеве с офисами по всему миру
УХОД Глобальная бедность, особое внимание к женщинам Штаб-квартира в Атланте с офисами по всему миру
World Vision Защита детей, чистая вода, помощь при стихийных бедствиях, экономическое развитие, образование, продовольствие и сельское хозяйство, здравоохранение Офисы по всему миру
Врачи без границ Медицинское обслуживание, общественное здравоохранение Офисов в 19 странах
Международный комитет Красного Креста Комплексная помощь Штаб-квартира в Женеве с офисами по всему миру
ЮНОПС Управление проектами, инфраструктуры, закупки. Штаб-квартира, Копенгаген, Дания. Офисов по всему миру
ЮНИСЕФ Права детей и чрезвычайная помощь Офисы по всему миру
Мировая продовольственная программа Продовольственная помощь. Штаб-квартира, Рим, Италия. Офисов по всему миру
УВКБ ООН Права и защита беженцев. Штаб-квартира, Женева, Швейцария. Офисы по всему миру.

Важные навыки для гуманитарных специалистов, работающих в условиях современного конфликта

Автор
Хён Джин Квак

Март 2008 г.

Введение

Современные конфликты обычно классифицируются как «новые войны [1]», которые в первую очередь характеризуются измененным типом ведения войны.В новых войнах негосударственные субъекты запугивают мирных жителей с помощью массовых убийств, жестоких и насильственных действий и стратегий дестабилизации. Классические правила ведения войны [2] в конце девятнадцатого и начале двадцатого века, которые предоставляют гражданским лицам небоевой иммунитет от насилия, бросают вызов современным конфликтам, где «различие между гражданскими и военными [3]» практически исчезло. Этот изменившийся тип ведения войны и неизбирательное поведение противоборствующих сторон требует от гуманитарных организаций и работников стратегических переговоров по оказанию необходимой помощи гражданским лицам в раздираемых войной странах.Такие переговоры позволяют организациям создавать гуманитарное пространство, получать доступ к местному населению и реагировать на непосредственные страдания и краткосрочные потребности гражданского населения.

Хотя то, чего могут достичь гуманитарные агентства, во многом зависит от их мандата, целей, источников финансирования, методов операций и особенно от конфликтной ситуации, в которой они действуют, удовлетворения только краткосрочных потребностей гражданского населения недостаточно. Поскольку гуманитарная помощь и переговоры проводятся на предварительных этапах международного участия в восстановлении и восстановлении охваченных конфликтами обществ, они должны способствовать созданию условий для мира, которые будут иметь долгосрочные последствия.Таким образом, гуманитарное сообщество должно укрепить свой потенциал по инициированию действий и переговоров, которые имеют долгосрочное воздействие на более широкие рамки мира.

Эта ответственность требует нескольких вещей. Он вынуждает гуманитарные организации разрабатывать инструменты и стратегии, которые решают «специфические дилеммы в конкретных современных войнах [4]». Это обязывает специалистов по гуманитарным вопросам приобретать новые навыки и знания, необходимые для действий в определенных чрезвычайных ситуациях. От них также может потребоваться выполнение задачи по наблюдению за соблюдением прав человека как важной части их гуманитарного мандата.Например, сбор точной информации о военных преступлениях, настаивание на соблюдении вооруженными субъектами международных законов о правах человека и выявление предполагаемых преступников в конечном итоге способствуют защите гражданских лиц от насилия и долгосрочному исцелению и реабилитации обществ [5]. Гуманитарные организации могут также быть обязаны установить сеть отношений, активно сотрудничать с местными субъектами, проводить оценки после вмешательства и инициировать гуманитарные программы, ориентированные на конкретные дела и мир.Все эти действия способствуют развитию общей способности к миру.

В этом эссе обсуждается несколько важных навыков и инструментов, которые позволяют гуманитарным агентствам лучше решать проблемы современных конфликтов. Примеры из практики, упомянутые в этом эссе, не являются образцами для подражания для других гуманитарных организаций [6]. Скорее, они используются для объяснения практической ценности этих навыков; в тематических исследованиях также рассматривается важность тщательной оценки деталей конфликта и разработки ответных мер, соответствующих местным особенностям и потребностям конфликтной ситуации.Наконец, эти навыки способствуют способности гуманитарных организаций создавать условия для мира посредством гуманитарной деятельности, которая имеет долгосрочное воздействие.

Необходимый навык: гуманитарная разведка

Политическая сложность гуманитарных чрезвычайных ситуаций в современных войнах требует от практикующих гуманитарных работников приобретения новых навыков, которые помогут им действовать эффективно. Поскольку все больше и больше экстренной помощи доставляется посредством согласованного доступа, гуманитарная разведка и политический анализ имеют жизненно важное значение для того, чтобы организации могли стратегически планировать свою помощь и усилия по переговорам.Агентства должны иметь точную информацию о том, какие фракции контролируют какие области, какие участники готовы вести переговоры и каковы их намерения, позиции, итоги и интересы [7]. Это поможет участникам переговоров по гуманитарным вопросам выбрать подходящую тактику и стратегию при переговорах о доступе. Не менее важно, что анализ местной политики, меняющихся политических и военных конфигураций, знание местных культур, языковые навыки и особенности местного населения, данные о гуманитарных ресурсах в стране и информация о влиянии помощи на получающие помощь стороны — все это служит ориентиром. инструменты для агентств, чтобы адаптировать соответствующие гуманитарные меры к конкретному кризису [8].

Результаты международных послевоенных операций по строительству государства, таких как Либерия после 1997 г., Восточный Тимор после 2002 г. и Босния и Косово после 1999 г. [9], отражают сложность реагирования на различия и неожиданные проблемы в местных ситуациях. Они также отражают отсутствие у международного сообщества знаний и анализа воздействия и напряженности, связанных с процессом государственного строительства. Таким образом, Пэрис и Сиск (2007) рекомендуют международным участникам проводить «анализ дилемм [10]» до и во время миссий по государственному строительству, чтобы план операций отражал лучшее знание местных условий и тщательный анализ воздействия и последствий международных действий. .Точно так же гуманитарные агентства должны тратить значительные средства и энергию на сбор точных гуманитарных разведданных и отработанный анализ местной ситуации, чтобы подготовиться к дипломатии на передовой.

Важные гуманитарные навыки, создающие условия для мира

Обладая необходимой гуманитарной информацией и анализом местных вариаций и динамики данного конфликта, агентства должны разработать соответствующие меры реагирования, отражающие различные диапазоны, типы и цели гуманитарной дипломатии [11].Хотя гуманитарные организации разделяют общую миссию по реагированию на гуманитарные потребности, их деятельность должна преследовать конкретные цели, которые конкретно направлены на удовлетворение различных потребностей местного населения. Действия также должны иметь длительное воздействие. Таким образом, это не только относится к оказанию базовой продовольственной помощи, помощи и медицинских услуг, но также указывает на необходимость защиты гражданского населения, попытки уменьшить насилие, сообщать о нарушениях прав человека и инициировать деятельность по построению мира, которая способствует укреплению потенциала укрепления мира в раздираемых войной обществах.

БАПОР на оккупированных палестинских территориях: защита беженцев с помощью посредничества

Программа офицеров по делам беженцев (RAO), реализованная в начале 1990-х годов Агентством Организации Объединенных Наций для помощи палестинским беженцам и организации работ (БАПОР), демонстрирует, как международное агентство обеспечивало пассивную защиту беженцев. Группы РАО совершали частые и необъявленные визиты на оккупированные палестинские территории, где они постоянно сообщали о сбоях и других необычных обстоятельствах в соответствующие отделения на местах.Более того, РАО вели переговоры с военным командованием о выводе своих войск в районы, где беспорядки могут перерасти в насилие, и далее предлагают израильским силам проводить свои операции менее провокационным образом. РАО часто выступали в роли третьей стороны, вмешивающейся в конфликтные ситуации между палестинскими демонстрантами и израильскими силами. Они также вели переговоры об освобождении детей или раненых, арестованных на военных блокпостах и ​​в лагерях [12].

Деятельность БАПОР по переговорам и защите с РАО основывалась на принципах международного права, таких как Устав Организации Объединенных Наций и Четвертая Женевская конвенция (1946 г.).Используя эти законы в качестве правовой основы для своих действий, переговоры с РАО не только обеспечили безопасное перемещение чрезвычайной помощи БАПОР, но, что еще более важно, защитили достоинство палестинских беженцев, находящихся под израильской оккупацией, и надлежащее обращение с ними. Программа РАО дает важные уроки. Во-первых, БАПОР не ограничивалось оказанием традиционной гуманитарной помощи. Вместо этого он принял новаторский подход, в котором для защиты палестинских беженцев использовались гуманитарные переговоры.Во-вторых, ответ БАПОР был конкретным; в нем было рассмотрено серьезное недовольство палестинского населения, находящегося под израильской оккупацией [13]. Наконец, программа способствовала созданию условий для мира, создав правовую основу для прав и защиты беженцев.

МККК в Восточном Тиморе: создание правовой основы для защиты гражданского населения

Создав сеть с сотнями местных и международных гуманитарных организаций в Восточном Тиморе, Международный комитет Красного Креста (МККК) превратил единое обязательство организации в отношении Четвертой Женевской конвенции в объединяющую силу НПО, способствующих уважению международного гуманитарного права.МККК использовал сети для создания условий мира, таких как прочная правовая основа для защиты гражданского населения. С 1999 года МККК активно ведет двусторонний диалог со всеми политическими и военными сторонами в вооруженном конфликте, чтобы убедить их соблюдать Женевские конвенции о защите гражданских лиц и заключенных и обращении с ними. Делегация МККК связалась с государственными органами разных уровней и министерствами, напомнив им об их ответственности перед международным правом.МККК также установил связи с другими неправительственными, международными, национальными субъектами и представителями гражданского общества, которые могли влиять на поведение вооруженных субъектов и их методы ведения военных операций на местах.

Посредством регулярных диалогов как со штаб-квартирами, так и с местными офисами больших и малых гуманитарных организаций МККК повысил осведомленность о своих гуманитарных проблемах. МККК попытался сбалансировать усилия различных гуманитарных организаций с точки зрения их мандатов, методов работы и опыта, чтобы различные виды гуманитарной деятельности дополняли друг друга [14].Операции МККК в Восточном Тиморе продемонстрировали, как многостороннее сотрудничество способствует пониманию целей и методов работы гуманитарных участников, что способствует «взаимодополняемости [15]» между учреждениями.

Кроме того, координируя требования агентств к вооруженным группам, гуманитарное сообщество Восточного Тимора создало атмосферу поддержки международного гуманитарного права. Такой ответ местных и международных гуманитарных НПО, в свою очередь, вынудил вооруженных субъектов соблюдать соответствующие международные конвенции, защищать восточнотиморских беженцев и гражданских лиц и не вмешиваться в гуманитарную деятельность.Поддержка гуманитарным сообществом гуманитарного права также заложила основу для будущей правовой базы, чтобы «предоставить жертвам, имеющим к ней доступ, объективные средства для выявления и измерения масштабов причиненного им вреда [16]». Таким образом, гуманитарная помощь МККК создала условия для мира, в которых может быть создана постоянная правовая структура.

Защита прав человека: дело Руанды

Растущие злодеяния в области прав человека в современных конфликтах требуют включения задачи мониторинга прав человека в гуманитарную повестку дня.В конфликтных ситуациях, таких как Руанда, Сомали, Босния, Ангола и Сьерра-Леоне, мониторинг прав человека и отчетность должны быть неотъемлемой частью гуманитарного мандата агентств. Например, расследования, проведенные Специальным докладчиком ООН и Комиссией экспертов по нарушениям прав человека, имевшим место во время геноцида в Руанде в 1994 году [17], являются важной задачей, в решении которой должны участвовать гуманитарные работники. Мониторинг прав человека можно рассматривать как «политическую» инициативу, а не как «гуманитарную», которая может привести к конфронтации с теми участниками конфликтной ситуации, с которыми гуманитарные организации стремятся вести переговоры.Однако для агентств неэтично терпеть массовые убийства и злодеяния в отношении прав человека только из страха нарушить рабочие отношения, которые они установили с вооруженными группами [18]. Кроме того, мониторинг и отчетность в области прав человека имеют жизненно важное значение для построения мира в долгосрочной перспективе. Их можно использовать для защиты прав человека, создания справедливой судебной системы, наказания виновных и содействия примирению [19] в долгосрочной перспективе.

Неудачная миссия полевой операции по правам человека в Руанде, инициированной Верховным комиссаром ООН по правам человека [20], еще раз демонстрирует необходимость подготовки практикующих гуманитарных работников в области международного гуманитарного права и права прав человека.Им также необходимо приобрести навыки проведения расследований и составления отчетов, а также предоставления технических знаний местным отделениям по правам человека. Поскольку гуманитарные специалисты уже работают на местах, лучше осведомлены о местной конфликтной ситуации, культуре, языке и местных особенностях, и поскольку их агентства, скорее всего, завоевали определенное доверие и легитимность в местном обществе, они могут служить эффективными партнерами для крупных агентства по правам человека, такие как Верховный комиссар ООН по правам человека.Координируя усилия ООН в области прав человека через партнерство с гуманитарными организациями, ООН может избежать неудачных миссий из-за плохой подготовки и обучения перед развертыванием [21].

Вместо того, чтобы инициировать всю полевую операцию по правам человека с самого начала своей постконфликтной миссии без прочной базы местных знаний и опыта, ООН может опираться на работу в области прав человека, которая выполнялась гуманитарными специалистами на протяжении всего конфликта. Перед развертыванием своей миссии ООН может посвятить больше энергии укреплению своей руководящей роли, усилению координации между своими гуманитарными партнерами и обеспечению мощной ресурсной поддержки.С другой стороны, гуманитарные агентства должны делиться [22] с агентствами ООН своей гуманитарной разведкой и политическим анализом местных условий. Это позволит миссиям ООН инициировать реагирование на конфликтные ситуации с учетом конкретных обстоятельств и местных условий.

Эффективное использование СМИ: противодействие пропагандистским сообщениям

Хотя мониторинг прав человека важен для прекращения нарушений прав человека и начала примирения в послевоенных ситуациях, гуманитарным агентствам необходимо развивать навыки и стратегии, которые напрямую противодействуют пропагандистским сообщениям, разжигающим конфликт.В последние годы международное сообщество стало свидетелем того, как пропаганда в СМИ обостряла конфликты в таких странах, как Руанда, Сомали и бывшая Югославия. В Руанде радиостанция хуту «A mille collines» поощряла хуту к совершению крайних актов насилия против тутси. Хуту угрожали бежать в Заир, используя ту же радиопропаганду, когда Руандийский патриотический фронт восстановил контроль над страной [23].

Действуя в конфликтных ситуациях, когда насилие вызвано пропагандой и дезинформацией, гуманитарные организации должны транслировать послания мира, противостоящие языкам ненависти и насилия.Встречное сообщение должно сопровождаться полезной гуманитарной информацией, необходимой для выживания и безопасности во время чрезвычайных ситуаций. Агентства ООН уже пытались транслировать подобные сообщения в сотрудничестве со всемирной службой BBC в Афганистане и Камбодже [24]. В Руанде МККК сотрудничал с Би-би-си в усилиях по отслеживанию разлученных семей в разных странах с помощью ежедневной пятнадцатиминутной «аварийной радиосвязи» [25]. Гуманитарным агентствам следует развивать необходимые коммуникативные навыки и сети, чтобы передавать примирительные послания и гуманитарную информацию через СМИ.Если они будут предприняты своевременно и эффективно, такие попытки могут существенно умиротворить конфликтную ситуацию до того, как вспыхнет полномасштабное насилие. Таким образом, надлежащее использование средств массовой информации может создать условия мира, отговаривая насилие и поощряя примирение и ненасильственное урегулирование между группами.

Дело ЮНИСЕФ в Ливане: образование во имя мира

Гуманитарная помощь Детского фонда Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ) в Ливане в 1989 году показала, как агентство может внести свой вклад в долгосрочное миростроительство, оказывая влияние на общественное мнение.В начале 1989 года учебные заведения начали закрываться. Из-за отсутствия контактов с детьми из других сообществ и ежедневного воздействия пропаганды взрослых [26] восприятие ливанскими детьми мира и «других» было нарушено страхом и страданиями. В ответ ЮНИСЕФ хотел изменить это негативно окрашенное восприятие с помощью творческой образовательной возможности, когда дети взаимодействуют друг с другом, учатся вместе и меняют свое отношение к различиям друг друга. Проект «Образование во имя мира» отличался от любых других образовательных программ, запланированных ЮНИСЕФ и другими гуманитарными НПО, потому что он представлял собой четкую повестку дня миростроительства с мощным долгосрочным воздействием.Как только ЮНИСЕФ поставил четкую цель для своей программы, он мобилизовал местные низовые организации вокруг этой цели.

Проведя переговоры и сотрудничая с 240 местными НПО [27], ЮНИСЕФ смог мобилизовать детей из разных регионов, религиозных и этнических групп. В 1989 году, даже когда война продолжалась, ЮНИСЕФ успешно организовал 112 лагерей мира при значительной поддержке как местных, так и международных средств массовой информации. В лагерях приняли участие около 29 000 ливанских и палестинских детей.В следующем году 40 000 детей посетили в общей сложности 215 лагерей. В 1991 г. это число выросло до 100 000 детей [28]. Для многих детей это был первый раз, когда они жили, учились и играли с христианами, мусульманами и друзами. Более того, 5000 молодых мужчин и женщин, которые лично испытали насилие на протяжении войны, служили лидерами лагерей в 1989, 1990 и 1991 годах. Они прошли обучение, которое позволило им расширить кругозор и генерировать идеи для позитивного взаимодействия с детьми.

Хотя трудно измерить прямое влияние лагерей мира на жизнь ливанских детей, которые участвовали в лагерях, ясно, что инициатива ЮНИСЕФ изменила их предвзятые представления друг о друге. Программа представила детям, их семьям, руководителям лагерей и местным партнерским НПО возможность жить вместе, не прибегая к насилию. Лагерь также оказал неизгладимое влияние на молодых лидеров, которые начали рассматривать себя как сторонников мира, обучая молодое ливанское поколение детей мириться с различиями.Более того, как только «Образование в духе мира» превратилось в стабильную программу, ЮНИСЕФ помог лидерам лагерей мира начать деятельность по программе в их собственных общинах. Молодые лидеры осознали свою способность строить мир, обращаясь к своим общинам [29] с уроками терпимости, которые они усвоили во время тренировок и лагерей. Таким образом, проект ЮНИСЕФ способствовал созданию прочных условий мира за счет изменения восприятия людей.

Оценка после вмешательства: оценка негативных побочных эффектов и общего воздействия гуманитарной помощи

Незаменимый инструмент для гуманитарных организаций, действующих в современных конфликтах, — это оценки.Оценка необходима не только потому, что агентства должны нести ответственность за потребности своих местных бенефициаров, но и из-за более широкого политического, социального и экономического воздействия гуманитарной помощи на местное общество.

Несмотря на то, что гуманитарные меры имеют такое важное значение для местного общества, гуманитарные агентства часто не изучают долгосрочные и более широкие последствия своих действий. Например, международное гуманитарное сообщество в Руанде в 1990-х годах усугубило структурное насилие, имеющее место в руандийском обществе, распределяя помощь и запуская программы без учета распределительного воздействия на сильные этнические разногласия и тех, кто живет на маргиналах общества [30].После геноцида в Руанде добрые гуманитарные намерения привели к гуманитарной катастрофе в Демократической Республике Конго и в Танзании. Сотни организаций боролись за гуманитарное пространство, международные фонды и организацию специальных операций, в то время как 50 000 руандийских беженцев умерли от холеры [31]. Те же ошибки были повторены организациями в ответ на цунами. Проблемы возникли во время операций по оказанию помощи в Ачехе, Индонезия, потому что более 400 агентств не только боролись за международные фонды и местный персонал, но и многие из них не имели опыта работы с ситуацией и не смогли должным образом оценить местные условия [32 ].

Чтобы извлечь уроки из этого опыта, НПО должны проводить оценки после вмешательства. Определенный прогресс в этом направлении достигнут. Сюда входят Сеть активного обучения по вопросам подотчетности и эффективности в гуманитарной деятельности (ALNAP) и Международное партнерство по гуманитарной подотчетности, которые обмениваются идеями о лучшей подотчетности получателям гуманитарной помощи.

Однако это только первый шаг в правильном направлении. Эти случаи убедительно указывают на необходимость проведения «долгосрочного мониторинга гуманитарных мер реагирования», который позволяет оценить общий результат операции.Это означает, что агентства должны оценивать влияние своей помощи на конфликт, в частности прямое и косвенное влияние на структурное насилие [33], финансирует ли помощь военные усилия правительства или повстанческой группы [34], ее влияние на местную экономику и рынки, а также распределительное воздействие помощи [35]. Проведение таких расследований может оказаться затруднительным для агентств с ограниченными средствами для проведения оценок, особенно во время хаотических чрезвычайных гуманитарных ситуаций. Тем не менее, гуманитарным агентствам следует придерживаться долгосрочного подхода, который поможет им определить общее воздействие своих ответных мер в местных условиях и лучше решать проблемы на этапах реабилитации и восстановления после конкретного кризиса.Это необходимо для того, чтобы уменьшить негативные побочные эффекты гуманитарной помощи. Применение уроков, извлеченных в прошлом, также позволит учреждениям более эффективно руководить будущими операциями, что, в свою очередь, укрепит их способность к укреплению мира.

Заключение

Перед лицом современных конфликтов, в которых гражданские лица часто становятся прямыми жертвами войны, в этом эссе предлагаются пути совершенствования гуманитарной практики и предлагаются навыки, которыми могут обладать специалисты по гуманитарным вопросам.Это далеко не полное обсуждение того, как гуманитарные организации должны развиваться в будущем. Тем не менее, аргументы и тематические исследования, обсуждаемые в этой статье, подчеркивают необходимость тщательной оценки вызовов современных войн и предлагают практические шаги, которые гуманитарные организации и практики должны предпринять для решения этих проблем.

Как подчеркивалось в нескольких тематических исследованиях выше, такие навыки, как улучшенная гуманитарная информация, знания в области гуманитарного права и права прав человека, а также отчетность о правах человека, являются необходимыми инструментами переговоров и миростроительства, которые обеспечивают гуманитарный доступ, защиту гражданского населения, примирение в долгосрочной перспективе и индивидуальный ответ на конфликт.Сетевое взаимодействие и координация между международными и местными участниками, а также использование средств связи и средств массовой информации также являются жизненно важными инструментами, обеспечивающими более широкое и долговременное воздействие гуманитарной деятельности [36] в раздираемых войной обществах. Оценка после вмешательства также важна для того, чтобы агентства могли повысить эффективность и уменьшить вредное воздействие своих действий на общество в целом.

Все эти навыки являются важными элементами, которые составляют способность гуманитарных организаций строить мир.Таким образом, цели и деятельность гуманитарных агентств не должны ограничиваться традиционным гуманитарным мандатом. Помимо удовлетворения основных потребностей, организации должны наращивать свой потенциал для достижения мира, перенимая навыки, необходимые для противодействия вызовам в современной конфликтной среде. Независимо от индивидуальных характеристик агентств, гуманитарные организации должны стремиться к созданию условий для мира.


Дополнительные аннотированные источники по гуманитарной работе

Андерсон, Мэри Б. Не навреди . Boulder: Lynne Rienner Publishers, 1999.

.

Эта книга предоставляет гуманитарным агентствам инструменты и стратегии, которые помогут им решать гуманитарные проблемы, с которыми они сталкиваются в раздираемых войной обществах, такие как вопросы распределения помощи. Это легко читаемый сборник опытов гуманитарных работников. В нем исследуются как положительные, так и отрицательные последствия гуманитарной помощи.

Андерсон, Мэри Б. и Питер Дж. Вудро. Восстание из пепла . Боулдер: Lynne Rienner Publishers, 1998.

Эта книга служит хорошим введением в полезные стратегии анализа гуманитарных потребностей и наращивания местного потенциала с целью достижения самообеспеченности. В книге также представлены тематические исследования, в которых показано, как агентства по оказанию помощи справляются с практическими проблемами на местах.

Дихтер, Томас В. Несмотря на добрые намерения . Амхерст: Массачусетский университет Press, 2003.

В этой книге приводятся различные причины неудач в оказании помощи развивающимся странам в целях развития.Автор утверждает, что организации развития преследуют свои собственные интересы и что предоставление большей части помощи в целях развития, за исключением гуманитарной и чрезвычайной помощи, должно быть прекращено.

Эрикссон, Джон. «Международный ответ на конфликт и геноцид: уроки из опыта Руанды». Руководящий комитет Совместной оценки чрезвычайной помощи Руанде (1996): 33-41.

В этом отчете обсуждаются уроки, извлеченные из опыта Руанды, такие как переход от оказания чрезвычайной помощи к реабилитации и развитию.Он также оценивает недостатки и неудачи текущих проектов реабилитации и дает конкретные рекомендации по решению этих проблем.

Хоффман, Питер Дж. И Томас Г. Вайс. Меч и мазь . Оксфорд: Rowman & Littlefield Publishers, Inc., 2006.

Эта книга предлагает всестороннюю историю развития международной гуманитарной системы. В нем указывается, что перед лицом новых войн и их сложностей гуманитарные агентства должны реагировать стратегически, приобретая новые навыки и знания.

Мертус, Джули А. и Джеффри В. Хельсинг, изд. Права человека и конфликты . Вашингтон, округ Колумбия: United States Institute of Peace Press, 2006.

Эта книга служит чрезвычайно проницательным и исчерпывающим руководством по взаимосвязи между конфликтом и правами человека. Он подходит к теме прав человека и конфликтов с точки зрения различных участников, таких как миротворцы, юристы по правам человека и посредники в конфликтах. За некоторыми главами следуют противоположные точки зрения, противоречащие предыдущей аргументации.

Манчини-Гриффоли, Дебора и Андре Пико. «Гуманитарные переговоры». Центр гуманитарного диалога (2004): 3-168.

Это руководство представляет собой практическое руководство по гуманитарным переговорам. Он предлагает практические советы о том, что необходимо делать на каждом этапе процесса гуманитарных переговоров во время сложных чрезвычайных ситуаций. Справочник составлен в сотрудничестве с учеными и полевиками.

Майнэр, Ларри и Хейзел Смит, изд. Гуманитарная дипломатия: практики и их ремесло .Токио: United Nations University Press, 2007.

В этой книге исследуются уроки, извлеченные гуманитарными профессионалами из опыта руководства гуманитарными операциями в определенных условиях конфликта. Представленные навыки и уроки всегда анализируются в контексте конкретного случая, представленного в каждой главе.

Ньюман, Эдвард и Оливер Ричмонд, изд. Вызовы миростроительству: управление спойлерами при разрешении конфликтов . Токио: Издательство Университета ООН, 2006.

В этой книге исследуется, как спойлеры и порочное поведение участников конфликта влияют на мирные процессы. Он приводит доводы в пользу более широкого определения спойлеров, исследуя поведение порчи с точки зрения и интересов спойлеров. В нем анализируется роль нарушителей в таких конфликтах, как Израиль-Палестина, Северная Ирландия и Колумбия.

Париж, Роланд и Тимоти Д. Сиск. «Управление противоречиями: внутренние дилеммы послевоенного государственного строительства». Международная академия мира (2007): 1-14.

Эта статья посвящена трениям и противоречиям, связанным с послевоенным государственным строительством. Он предлагает политические последствия, такие как анализ дилеммы конфликта, чтобы помочь международному сообществу начать эффективное государственное строительство в будущем.

Прендергаст, Джон. Дипломатия на передовой . Боулдер: Lynne Rienner Publishers, 1996.

Эта книга представляет собой обсуждение того, как гуманитарная помощь может усугубить конфликт, а также способы, с помощью которых международные НПО могут уменьшить пагубные последствия помощи.В книге утверждается, что аполитичный гуманизм не может справиться с проблемами, создаваемыми сложностями современных чрезвычайных гуманитарных ситуаций.

Увин, Петр. Помощь в борьбе с насилием: предприятие по развитию в Руанде . Западный Хартфорд: Kumarian Press, 1998.

Эта книга предлагает объяснения того, как помощь в целях развития прямо и косвенно способствовала структурному насилию в руандийском обществе, которое впоследствии привело к геноциду в 1994 году. В ней также представлен список рекомендаций, которые агентства по развитию должны учитывать и выполнять в будущее, чтобы избежать тех же ошибок.

Эссе о несговорчивости, относящиеся к этому эссе [37]

Нарушения прав человека

Это эссе представляет собой всестороннее обсуждение типов нарушений прав человека, которые происходят в неразрешимых конфликтах. В нем также исследуется вопрос о том, что можно сделать для защиты прав человека, например, гуманитарное вмешательство.

Сторон в неразрешимых конфликтах:

Вовлеченные лица (партии)

Это эссе дает краткое введение в роли, которые могут играть люди, вовлеченные в неразрешимый конфликт.

Диспутанты

Спорщики — это люди, в первую очередь вовлеченные в спор. На них больше всего влияет исход конфликта, и на тех, кто его преследует.

Представители заинтересованных сторон

Когда конфликт распространился на большую группу, такую ​​как нация или религиозная группа, не каждый может напрямую участвовать в процессе разрешения конфликта. Они должны выбрать представителя, который будет действовать от их имени. Это требовательная и рискованная позиция.

Посредники

Независимо от того, формально или неформально, посредники могут помочь сторонам спора разрешить конфликт более эффективно, чем они могли бы сделать это в одиночку.

Медиа:

Крупномасштабная коммуникация

В этом эссе обсуждаются способы общения с большими группами и даже целыми обществами. Хотя СМИ являются наиболее традиционным способом сделать это, иногда используются и другие подходы, такие как диалоги между сообществами или даже «общенациональные беседы».«

Пропаганда

Пропаганда включает в себя сокрытие, манипулирование или неверное толкование информации в политических целях. Это может быть связано с попытками заручиться поддержкой последователей или ослабить настроение оппонентов.

Оценка и оценка:

Оценка конфликта

Оценка конфликта — это первый этап процесса управления и разрешения конфликтов, который начинается с выяснения интересов, потребностей, позиций и проблем участников, а затем вовлекает заинтересованные стороны в поиск решений.

Отображение конфликтов

Картирование конфликтов — это один из подходов к оценке конфликтов. Первоначально разработанный в 1970-х годах Полом Вером, он был адаптирован и с тех пор использовался многими учеными и практиками. Многие другие разработали свои собственные «инструменты» оценки конфликтов с сотнями различных категорий. Но подход Вера к сложному картированию — один из самых простых и простых в использовании инструментов, и он является хорошим примером того, на что люди должны смотреть, когда они начинают участвовать или начинают изучать конкретный конфликт.

Оценка и оценка вмешательств

Уинстон Черчилль сказал: «Истинный гений заключается в способности оценивать неопределенную, опасную и противоречивую информацию». В этом эссе объясняется, как оценка может сделать вмешательство в неразрешимый конфликт более эффективным.

Оценка как инструмент для размышлений

В этом эссе утверждается, что оценка и систематическое размышление обеспечивают обучение и знания, необходимые для эффективных процессов разрешения споров.В то же время это создает значительные трудности.

переговоры

Переговоры — это торг — это процесс обсуждения и компромисса между двумя или более участниками спора, которые стремятся найти решение общей проблемы. В этом обзорном эссе обсуждаются основные стратегии и тактики ведения переговоров

Защита прав человека

Растет консенсус в отношении того, что защита прав человека важна для разрешения конфликтов. В этом эссе обсуждаются различные способы, которыми международное сообщество пытается положить конец нарушениям прав человека.

Гуманитарная помощь и помощь в целях развития

В этом эссе исследуются определение гуманитарной помощи и помощи в целях развития, участники этой помощи, проблемы, с которыми сталкиваются гуманитарные организации и организации развития, а также общая критика таких агентств.


[1] Питер Дж. Хоффман и Томас Г. Вайс, «Меч и мазь: противостояние новым войнам и гуманитарным кризисам» (Oxford: Rowman & Littlefield Publishers, Inc., 2006), 73.

[2] Классические правила ведения войны относятся к таким законам, как Женевские конвенции и Дополнительные протоколы.Статья 48 Дополнительного протокола I гласит «Основное правило»: «В целях обеспечения уважения и защиты гражданского населения и гражданских объектов стороны в конфликте всегда проводят различие между гражданским населением и комбатантами, а также между гражданскими лицами. объекты и военные объекты и, соответственно, направляют свои действия только против военных целей «. Там же, 91.

[3] Там же, 55.

[4] Питер Дж. Хоффман и Томас Г. Вайс, «Меч и мазь: противостояние новым войнам и гуманитарным кризисам» , 204.

[5] Гуманитарные стратегии и миссии, как и создание устойчивого государства, должны разрабатываться с учетом долгосрочной перспективы. Роланд Пэрис и Тимоти Д. Сиск, 2007. «Управление противоречиями: внутренние дилеммы послевоенного государственного строительства». Международная академия мира (ноябрь): 8.

[6] Примеры, упомянутые в этом эссе, касаются крупных международных организаций. В эссе не говорится, что небольшие гуманитарные агентства должны имитировать деятельность крупных организаций.Однако это предполагает, что все гуманитарные организации должны стремиться принимать конкретные меры реагирования в конфликтных ситуациях, которые создают условия для мира с долгосрочными последствиями.

[7] Дебора Манчини-Гриффоли и Андре Пико, Гуманитарные переговоры (Женева: Центр гуманитарного диалога, 2004 г.), 45.

[8] Питер Дж. Хоффман и Томас Г. Вайс, «Меч и мазь: противостояние новым войнам и гуманитарным кризисам» , 204.

[9] Роланд Пэрис и Тимоти Д.Sisk, 2007. «Управление противоречиями: внутренние дилеммы послевоенного государственного строительства». Международная академия мира (ноябрь): 1.

[10] Роланд Пэрис и Тимоти Д. Сиск, 2007. «Управление противоречиями: внутренние дилеммы послевоенного государственного строительства». Международная академия мира (ноябрь): 7.

[11] Дебора Манчини-Гриффоли и Андре Пико, Гуманитарные переговоры , 85.

[12] Тони Пфаннер, «Принципиальные гуманитарные действия в условиях кризиса Восточного Тимора», в Гуманитарная дипломатия , изд.Ларри Майнэр и Хейзел Смит, Токио, 2007, стр. 186.

[13] Продолжение нарушений прав человека может «подготовить почву для будущих конфликтов». Когда жертвы не могут остановить нанесенное им насилие и когда эти жалобы не рассматриваются должным образом, жертвы могут желать мести. Таким образом, программа РАО была направлена ​​на устранение чувства бессилия палестинцев и помогла им восстановить свое достоинство путем переговоров. Эллен Л. Лутц, «Понимание нарушений прав человека в вооруженном конфликте», в Human Rights and Conflict , ed.Джули А. Мертус и Джеффри В. Хельсинг, Вашингтон, округ Колумбия, 2006 г., 28.

[14] Тони Пфаннер, «Принципиальные гуманитарные действия в условиях кризиса Восточного Тимора», в Гуманитарная дипломатия , изд. Ларри Минир и Хейзел Смит, Токио, 2007, 190.

[15] Координация гуманитарной деятельности и услуг также позволяет агентствам избегать проблем коллективных действий. Там же, 201.

[16] Эллен Л. Лутц, «Понимание нарушений прав человека в вооруженном конфликте», в Human Rights and Conflict , ed.Джули А. Мертус и Джеффри В. Хельсинг, Вашингтон, округ Колумбия, 2006 г., 29.

[17] Джон Эриксон, 1996. «Международный ответ на конфликт и геноцид: уроки руандийского опыта». Руководящий комитет Совместной оценки чрезвычайной помощи Руанде (март): 38.

[18] Знание о соблюдении прав человека участниками переговоров может фактически усилить влияние гуманитарного агентства и его позицию на переговорах. Разумно используя информацию, агентство может убедить своих партнеров разрешить гуманитарный доступ или соблюдать нормы международного гуманитарного права.Чтобы избежать конфронтации с правительствами или вооруженными субъектами, гуманитарные организации могут выбрать раскрытие такой информации, используя тактику маскировки или дистанцирования. Дебора Манчини-Гриффоли и Андре Пико, Гуманитарные переговоры (Женева: Центр гуманитарного диалога, 2004 г.), 57.

[19] Джон Эриксон, 1996. «Международный ответ на конфликт и геноцид: уроки руандийского опыта». Руководящий комитет Совместной оценки чрезвычайной помощи Руанде (март): 38.

[20] Там же, 39.

[21] Там же.

[22] Именно поэтому гуманитарным организациям важно развивать институциональную память. Они должны тратить больше ресурсов и энергии на документирование своей деятельности, воздействия и результатов такой деятельности, а также уроков, извлеченных ими в ходе гуманитарных мероприятий. Питер Дж. Хоффман и Томас Г. Вайс, «Меч и мазь: противостояние новым войнам и гуманитарным кризисам» , 205.

[23] Права Африки (1994a) Руанда: смерть, отчаяние и неповиновение .Лондон.

[24] Лоизос, П. с Дж. Адамом и Дж. Суботичем (1994) Вещание для сдерживания: уменьшение кризиса через инициативы, поддерживаемые ООН . Центр изучения глобального управления, дискуссионный документ № 11, Лондонская школа экономики, Лондон.

[25] Crosslines (1994) Vol. 2, №№ 4-5, октябрь.

[26] Эта пропаганда состояла из повторения посланий ненависти, нетерпимости и идеи о том, что насилие — единственный способ урегулировать разногласия.

[27] Андре Роберфройд, «Переговоры для достижения результатов в Ливане», в Гуманитарная дипломатия , изд. Ларри Минир и Хейзел Смит, Токио, 2007, стр. 101.

.

[28] Там же, 102.

[29] Там же.

[30] Питер Увин, Помощь в насилии: предприятие по развитию в Руанде (Западный Хартфорд: Kumarian Press, Inc., 1998), 143.

[31] Роберт Глассер, «Почему нам нужно пристально смотреть на недостатки НПО», Europe’s World (2008): 151.

[32] Там же, 152.

[33] Питер Увин, Помощь в борьбе с насилием: предприятие по развитию в Руанде , 143.

[34] Это больше применимо к гуманитарным агентствам, которые действуют «во время» конфликта.

[35] Мэри Б. Андерсон, Не навреди: Как помощь может поддержать мир или войну (Лондон: Lynne Rienner Publishers, 1999), 39.

[36] Питер Дж. Хоффман и Томас Г. Вайс, «Меч и мазь: противостояние новым войнам и гуманитарным кризисам» , 206.

[37] Описания этих эссе скопированы и вставлены с веб-сайта Beyond Intractability по адресу http://www.beyondintractability.org.


Используйте следующее для цитирования этой статьи:
Kwak, Hyun Jin. «Важные навыки для гуманитарных специалистов, работающих в условиях современного конфликта». Неукротимый . Ред. Гай Берджесс и Хайди Берджесс. Консорциум по исследованию конфликтов, Колорадский университет, Боулдер. Опубликовано: март 2008 г. .


Профиль работы международного сотрудника по оказанию помощи / развитию

Международные работники по оказанию помощи / развитию предоставляют помощь и поддержку людям и сообществам в развивающихся странах

Работа по оказанию гуманитарной помощи часто включает в себя реагирование на чрезвычайные ситуации, помощь тем, кто пострадал от стихийных и антропогенных катастроф такие как землетрясения и войны.

В качестве международного сотрудника по оказанию помощи / развитию вы будете работать с развивающимися странами над поиском долгосрочных и устойчивых решений проблем.Работа над проектами развития в таких областях, как образование, санитария, здравоохранение и сельское хозяйство. Вы также можете быть вовлечены в развитие городской и сельской местности и малого бизнеса.

Виды международной помощи

Работа в этом секторе разнообразна и включает:

  • конфликт
  • готовность к стихийным бедствиям
  • экономика
  • образование
  • окружающая среда
  • принудительная миграция
  • гендерное равенство
  • управление
  • здравоохранение
  • права человека
  • инфраструктура
  • средства к существованию
  • безопасность.

Вы можете работать в одной или нескольких из следующих областей:

  • Администрация
  • исследования
  • сбор средств
  • обучение
  • консультирование
  • адвокатирование
  • оказание помощи
  • роли экономиста
  • медицина
  • инженерное дело
  • планирование.

Обязанности

В качестве международного сотрудника по оказанию помощи / развитию вам необходимо:

  • управлять повседневной работой офиса или команды
  • управлять, контролировать и оценивать проекты
  • проводить оценку потребностей
  • организует сбор средств
  • исследования и написание проектных предложений и отчетов
  • осуществляет стратегическое планирование для долгосрочного развития и / или управления стихийными бедствиями, чтобы уменьшить потребность во вмешательстве в кризис
  • оценивать меры реагирования, необходимые в быстро меняющихся чрезвычайных ситуациях
  • управлять бюджеты и выделение ресурсов
  • проекты предложений по финансированию для обеспечения будущего конкретных зарубежных программ
  • набор, управление и обучение персонала и волонтеров
  • развитие отношений с партнерскими организациями на местах и ​​содействие наращиванию потенциала
  • эффективное общение с соответствующими внутренними и внешними заинтересованные стороны, включая волонтеров , клиенты, партнеры и доноры
  • вести переговоры и поддерживать связь с государственными органами и другими неправительственными организациями (НПО)
  • внедрять процедуры безопасности для обеспечения безопасности персонала, работающего в нестабильных районах — поддерживая обзор ситуации с безопасностью и принимая соответствующие решения
  • представляют потребности бедных сообществ, защищая и лоббируя спонсоров, правительства и общественность.

Заработная плата

  • Типичная начальная заработная плата для сотрудников в Великобритании (в основном в Лондоне) с НПО, предоставляющими административную поддержку зарубежным программам, например, администратор группы, координатор или научный сотрудник, варьируется от 18 000 до 25 000 фунтов стерлингов.
  • Заработная плата для должностей в Великобритании с опытом, например руководитель проекта, менеджер по политике или советник по разработке программ, находятся в диапазоне от 25 000 до 50 000 фунтов стерлингов.
  • Заграничная почта, требующая большого опыта, например региональный или страновой менеджер программ, полевой координатор, инженеры-специалисты, логисты могут заработать от 21 000 до 37 000 фунтов стерлингов.Это широко варьируется в зависимости от ответственности, навыков, организации и страны базирования.

Прямое сравнение со ставками в Великобритании затруднено, поскольку оплата может быть дополнена статьями, включая проживание, проезд, медицинские пособия, пособия в трудных условиях, проезд обратно в Великобританию и пособия для партнеров и детей. Он также может облагаться налогом по-разному.

Данные о доходах предназначены только для справки.

Рабочее время

Время работы за границей может быть долгим и непредсказуемым, особенно в чрезвычайных ситуациях.

Работа на условиях неполного рабочего дня для зарубежных должностей маловероятна. Срочные контракты на срок от нескольких месяцев до трех лет типичны для зарубежных командировок, что делает возможными перерывы в карьере, а также периоды безработицы между назначениями.

Чего ожидать

  • В Великобритании роли в основном работают в офисе. Зарубежные должности могут совмещать офисную и полевую работу.
  • Многие НПО имеют штаб-квартиры в Лондоне, и в регионах имеется гораздо меньше рабочих мест. Исключение составляют World Vision UK (Милтон Кейнс) и международные организации, такие как Международная организация по миграции (МОМ) и Oxfam, у которых есть возможности по всей стране.
  • В Департаменте международного развития (DFID) работают сотрудники в Ист-Килбрайде, Шотландия, а также в Лондоне.
  • Заграничные местоположения включают как города, так и отдаленные населенные пункты, например лагеря беженцев или образовательные программы в небольших городах и деревнях. Частые переезды между зарубежными отправлениями являются обычным явлением, и тем, у кого есть партнеры или иждивенцы, следует знать, что некоторые сообщения проходят без сопровождения.
  • Рабочие места могут включать в себя районы политической нестабильности, стихийных бедствий и медицинских опасностей, все из которых представляют определенный риск для личной безопасности.
  • Короткие поездки для посещения проектов на местах могут составлять несколько недель или месяцев в году на некоторых рабочих местах в Великобритании. Сотрудники, работающие за границей, могут тратить до 50% своего времени на поездки в пределах своей страны или региона.

Квалификация

Многие люди, поступающие в эту область работы, имеют степень в области социальных наук или соответствующий профессиональный предмет, хотя не все должности требуют определенной степени. Следующие предметы могут увеличить ваши шансы:

  • экономика
  • права человека
  • исследования в области международного развития
  • языки
  • логистика
  • медицина, сестринское дело и другие предметы, связанные со здоровьем
  • социальная политика
  • водоснабжение или санитария .

Поступление без ученой степени маловероятно, если вы не продемонстрируете значительный соответствующий опыт.

Перед поступлением в аспирантуру неплохо получить некоторый опыт работы в области разработки. Это обеспечит контекст для дальнейших исследований, а также поможет определить наиболее подходящую академическую или профессиональную квалификацию, которую следует предпринять.

Послевузовские курсы доступны по таким предметам, как управление международным развитием, исследования международного развития, международное управление здравоохранением, управление помощью и глобальная социальная политика.

Поиск аспирантуры по международному развитию.

Опыт работы в таких областях, как финансы, ИТ, сбор средств, управление персоналом или маркетинг, может предложить вам альтернативную точку входа в агентства по развитию, если вы хотите работать в сфере разработки, не участвуя напрямую в управлении зарубежными проектами.

Международная помощь / развитие — это сложная и чрезвычайно конкурентная область карьеры, в которую можно проникнуть. Перед подачей заявки необходимо провести некоторое исследование и повысить свой уровень знаний и понимания того, как работает сектор и организации.

Навыки

Вам необходимо будет продемонстрировать:

  • способность общаться и общаться с разными людьми
  • навыки решения проблем и способность эффективно работать под давлением
  • способность строить и поддерживать эффективные отношения в смене команды
  • Управление людьми и проектами и способность мотивировать других
  • Стремление и решимость добиваться результатов и инициировать действия
  • Способность управлять рабочей нагрузкой, расставлять приоритеты и делегировать полномочия при необходимости
  • Межкультурная чувствительность
  • самосознание и организационная осведомленность
  • терпение и готовность принять долгосрочные взгляды
  • способность учиться и быстро приобретать новые навыки и гибкость для переноса обучения из одной ситуации в другую
  • навыки оперативного принятия решений
  • Готовность жить и путешествовать в базовых условиях
  • 900 60 языковых навыков — часто требуются французский, испанский и португальский языки, а знание арабского, русского, китайского, суахили или других африканских и азиатских языков может быть полезным, в зависимости от региона
  • очень специфические навыки и опыт — могут потребоваться для гуманитарных и задания по ликвидации последствий стихийных бедствий.

Опыт работы

Ключом к получению вашей первой должности в отрасли является соответствующий предыдущий опыт. Получение соответствующего опыта добровольной или оплачиваемой работы необходимо во время или после учебы за границей или в Великобритании.

Большинство студенческих союзов университетов предлагают возможности волонтерства. Стажировку часто можно пройти во время летних каникул. Официальные схемы стажировки более распространены в более крупных благотворительных организациях, таких как:

К организациям, которые предоставляют информацию и советы по участию в волонтерской деятельности, относятся:

Большинство способов получения зарубежного опыта требуют некоторого самофинансирования.Волонтерская служба за рубежом (VSO) реализует программу, открытую для соискателей с соответствующим постквалификационным опытом. Схема VSO International Citizen Service (ICS) — это программа для людей в возрасте от 18 до 25 лет, которая дает возможность работать со своими партнерами в более чем 40 странах. Он также проводит подборку руководителей команд для молодых людей в возрасте от 23 до 35 лет.

Работодатели

Международные организации, занимающиеся вопросами развития и оказания экстренной помощи, являются основными работодателями для сотрудников, работающих в сфере международной помощи / развития. Это могут быть государственные ведомства, такие как Департамент международного развития (DFID), или, чаще всего, НПО.

НПО включают в себя добровольные и религиозные организации, они различаются по размеру, структуре, региональной направленности и способности нанимать оплачиваемый персонал. Некоторые предлагают преимущественно британские должности в сфере финансов, сбора средств или управления зарубежными проектами. Некоторые направляют опытный персонал в развивающиеся страны.

Программа развития Организации Объединенных Наций (ПРООН) управляет Программой младших сотрудников категории специалистов (МСС), которая предоставляет практический опыт молодым специалистам (обычно в возрасте до 32 лет), стремящимся к развитию.МСС спонсируются их правительствами.

Работа для недавних выпускников и тех, кто имеет соответствующую степень магистра и опыт, предлагает Всемирный банк. В Институте зарубежного развития (ODI) также работают аспиранты. В Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) работают выпускники со степенью магистра или доктора экономических наук.

Обычно идет ожесточенная конкуренция за должности в крупных международных организациях, таких как ООН (ООН) и Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ).Если вам посчастливится попасть в такую ​​программу найма, как Программа молодых специалистов, это значительно улучшит ваши карьерные перспективы. Чтобы иметь право на участие в этой конкретной программе, вы должны иметь гражданство страны-участницы. Список стран-участниц публикуется ежегодно и меняется из года в год.

Полный список всех веб-сайтов Организации Объединенных Наций доступен через Систему организаций Организации Объединенных Наций.

ООН также реализует программу стажировок и волонтерскую работу.Вы можете проверить веб-сайты любых организаций, в которых вы заинтересованы, чтобы узнать, предлагают ли они такие варианты.

Королевский институт городского планирования (RTPI) создал информационный бюллетень Международной сети развития (IDN) для планировщиков, заинтересованных в планировании и международном развитии.

Ищите вакансии по адресу:

Повышение квалификации

Профессиональное обучение, как правило, осуществляется посредством волонтерства, стажировок и краткосрочных курсов. Такие организации, как RedR, BOND и Medair, проводят соответствующие краткосрочные курсы.

World Service Inquiry (WSE) предлагает информацию и советы по вопросам карьеры через ряд специализированных услуг.

Если вы решите работать в DFID, вам дадут всесторонний вводный курс. Цель этого — помочь вам эффективно выполнять свою работу и определить индивидуальные потребности в обучении. Вы сможете выбрать один из множества вариантов обучения, включая традиционные учебные курсы, конференции и семинары, электронное обучение, коучинг, наставничество и слежку за работой.

Некоммерческие организации обычно не в состоянии предложить такое же формальное внутреннее обучение, как другие организации, поскольку для обучения персонала, как правило, имеется меньше средств.

Если вы выпускник инженерного факультета или имеете профессиональную степень, вы можете присоединиться к соответствующему профессиональному сообществу, а также иметь возможность работать для получения профессиональной аккредитации или получения статуса дипломированного специалиста. Вы также можете пройти соответствующее профессиональное обучение.

Перспективы карьерного роста

Не существует единой системы карьерного роста для сотрудников, занимающихся международной помощью / развитием. Вам нужно будет построить свою карьеру в соответствии со своими навыками и способностями. Перемещение между НПО для получения опыта является обычным делом, часто как в Великобритании, так и за границей.Конкуренция за внутренние и международные должности очень высока. Работа за границей может быть затруднена без более высокой или специальной квалификации, например, в области укрепления здоровья, микрофинансирования или логистики.

Государственный сектор может предложить более структурированный карьерный рост. Специалисты по развитию в DFID работают до пяти лет в Великобритании и за рубежом, прежде чем получить статус консультанта.

Должности, такие как руководитель страновой или региональной программы, обычно требуют опыта не менее пяти лет.Наем на этом уровне становится все более глобальным, с заметным сдвигом в сторону назначения высококвалифицированных граждан с соответствующим культурным прошлым. Существует растущая тенденция организаций к децентрализации и основанию в развивающихся странах, в которых они работают, или рядом с ними.

Консультации могут быть вариантом после того, как вы приобретете значительный опыт, хотя в некоторых странах может повыситься конкуренция за консультационные услуги.

Написано редакторами AGCAS

Январь 2020

© Copyright AGCAS & Graduate Prospects Ltd · Заявление об ограничении ответственности

Посмотрите, насколько хорошо вы подходите к этому профилю работы и более чем 400 другим.

Сопутствующие вакансии и курсы

Событие

Деловое и юридическое онлайн-мероприятие для аспирантов

  • Университет Брайтона
  • Онлайн
Просмотреть мероприятие

Выпускник вакансии

Аналитик

  • Консультации для начинающих
  • £ 22 001- 24 500 £
  • Towcester
Просмотреть вакансию

выпускник

Стажер Помощник казначейства

  • Cambridge & Counties Bank
  • £ 19,501- £ 22,000
  • Leicester
Просмотреть вакансию

Работа в чрезвычайных гуманитарных ситуациях | Карьера ЮНИСЕФ

Персонал ЮНИСЕФ играет ключевую роль в нашей способности реагировать на сложные чрезвычайные ситуации.Они работают с партнерами в самых сложных условиях, чтобы охватить детей из группы наибольшего риска, предпринимая смелые и новаторские действия для достижения результатов. Работа в чрезвычайных ситуациях и условиях повышенного риска может быть чрезвычайно полезной, и каждое место службы экстренной помощи представляет свои уникальные возможности и проблемы.

Кандидаты, претендующие на должности в местах чрезвычайных ситуаций, должны помнить об ожидаемых условиях работы и жизни. Хотя они сильно различаются, вы можете столкнуться с рядом проблем, включая наблюдение за человеческими страданиями и детьми, находящимися в бедственном положении, чрезвычайно тяжелую рабочую нагрузку, ограниченные возможности размещения и строгий комендантский час со значительными ограничениями свободы передвижения.Кроме того, доступ к электричеству, водопроводу и Интернету может быть прерывистым. Кроме того, поскольку большинство мест службы экстренной помощи не предназначены для семейного проживания, сотрудникам не разрешается брать с собой семьи.


ЮНИСЕФ несет юридические и моральные обязательства по отношению к сотрудникам, направленным в страны с чрезвычайной ситуацией, в соответствии с так называемой «обязанностью проявлять осторожность».

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.