Гуманитарный университет в екатеринбурге: Контакты — Гуманитарный университет

Содержание

адрес, телефон, часы работы, отзывы, рейтинг

3.6 cредняя оценка на основе 3 отзывов.

VK

FB

Telegram

Twitter

Pin

WhatsApp

OK

Организация имеет 7 филиалов в городе.

Контактная информация

Адрес: Екатеринбург, Железнодорожников, 3 — 2 этаж (посмотреть на карте).

Телефоны: +7 (343) 365-37-66, +7 (343) 365-39-66, +7 (343) 360-27-01, +7 (343) 360-37-10, +7 (343) 365-99-85, +7 (912) 268-68-92

Часы работы

Открыто сейчас — 12:48

ПонедельникВторникСредаЧетвергПятницаСубботаВоскресенье
10:00–18:0010:00–18:0010:00–18:0010:00–18:0010:00–18:00Закр.–Закр.–

Адрес: Екатеринбург, Студенческая, 19 — 3, 4 этаж (посмотреть на карте).

Телефоны: +7 (343) 374-02-52, +7 (343) 383-43-61

Часы работы

Открыто сейчас — 12:48

ПонедельникВторникСредаЧетвергПятницаСубботаВоскресенье
10:00–18:0010:00–18:0010:00–18:0010:00–18:0010:00–18:0010:00–15:00Закр.–

Адрес: Екатеринбург, Сурикова, 24а (посмотреть на карте).

Телефоны: +7 (343) 220-85-95, +7 (343) 251-00-73, +7 (343) 220-86-10

Часы работы

Открыто сейчас — 12:48

ПонедельникВторникСредаЧетвергПятницаСубботаВоскресенье
08:30–19:0008:30–19:0008:30–19:0008:30–19:0008:30–19:0008:30–15:00Закр.–

Адрес: Екатеринбург, Железнодорожников, 3 — 1 этаж (посмотреть на карте).

Телефон: +7 (343) 365-05-12

Часы работы

Открыто сейчас — 12:48

ПонедельникВторникСредаЧетвергПятницаСубботаВоскресенье
10:00–17:0010:00–17:0010:00–17:0010:00–17:0010:00–17:00Закр.–Закр.–

Адрес: Екатеринбург, Железнодорожников, 3 — 108 кабинет; 1 этаж (посмотреть на карте).

Телефон: +7 (343) 271-44-40

Часы работы

Открыто сейчас — 12:48

ПонедельникВторникСредаЧетвергПятницаСубботаВоскресенье
10:00–18:0010:00–18:0010:00–18:0010:00–18:0010:00–18:0010:00–18:0010:00–18:00

Адрес: Екатеринбург, Студенческая, 19 (посмотреть на карте).

Телефон: +7 (343) 374-51-90

Часы работы

Открыто сейчас — 12:48

ПонедельникВторникСредаЧетвергПятницаСубботаВоскресенье
10:00–17:0010:00–17:0010:00–17:0010:00–17:0010:00–17:00Закр.–Закр.–

Адрес: Екатеринбург, Железнодорожников, 3 — 111а кабинет (посмотреть на карте).

Телефоны: +7 (343) 369-10-11, +7 (343) 271-58-56

Часы работы

Открыто сейчас — 12:48

ПонедельникВторникСредаЧетвергПятницаСубботаВоскресенье
10:00–18:0010:00–18:0010:00–18:0010:00–18:0010:00–18:0010:00–13:00Закр.–

Карта проезда

Перед тем, как поехать в Гуманитарный университет, изучите расположение организации на карте.

Загрузка карты…

Дополнительная информация

Сайт: www.gu-ural.ru

https://ekaterinburg.sprav.co/org/gumanitarniy-universitet/Социальные сети:

Виды деятельности

Учреждение специализируется на 1 типе деятельности.

Похожие предприятия

На основе видов деятельности Гуманитарный университет мы подобрали наиболее близкие аналогичные фирмы:

Отзывы

Оставить отзыв

Читать 3 отзыва пользователей о фирме «Гуманитарный университет».

04.02.2017

Анонимный пользователь

Оценка: 5

Учусь в этом университете на 3м курсе. Очень нравится подход к обучению (практически индивидуальный к каждому студенту), прекрасные преподаватели, удобная помесячная оплата. Плюсов масса! Очень рада тому, что учусь именно здесь.

20.10.2016

Анонимный пользователь

Оценка: 5

Учусь в этом университет на 4 курсе, очень нравится. Много практических заданий и знакомств с профессионалами.

30.04.2016

Анонимный пользователь

Оценка: 1

Если Вы хотите стать настоящим профессионалом- прекрасно конструировать и шить- это заведение, точнее этот факультет Вам точно не подходит. За 5 лет очного обучения ни разу не шили мужского изделия. Вас также ожидает 2 года высшей математики и 1 год химии-которую не зная,сдать невозможно(учтите это). До 5 курса Вас продержут и с 50 долгами по предметам, лишь бы платили, а после переведут на 2 курс. Конструировать более ли менее научилась только написав диплом. Преподавательница которая ведёт материаловедение и большинство спец. предметов, имени писать не буду-выпивает из каждого непонравившегося человека, минимум по литру крови- так что целуйте её в обе булки и возможно Вы закончите университет вовремя. Неавижу этот факультет, очень жалею, что когда-то на него поступила- специалист я нулевой, диплом этот на-фиг не интересен работодателям. Если у Вас нет среднеспециального швейного образования-будет тяжело, т.к лаболаторных и курсачей много, а практики можно сказать нет.

Оставить отзыв

Посещаемость страниц предприятия

16 посещений страниц компании

Гуманитарный университет в г. Екатеринбурге

Гуманитарный университет — негосударственный вуз, автономная некоммерческая организация высшего образования в г. Екатеринбурге. Профессорско-преподавательский коллектив объединяет ученых, преподавателей-исследователей (66 % из них — доктора и кандидаты наук) и практиков (управленцы и финансисты, адвокаты и судьи, журналисты и хореографы, практикующие психологи и fasion-дизайнеры). Ряд преподавателей юридического факультета являются «приглашенными профессорами» (professeur invité) во французских университетах: Париж-X, Париж-XII и Клермон-I.

Научные исследования в ГУ поддерживаются грантами Президента РФ, Российского фонда фундаментальных исследований; Благотворительного фонда поддержки инициатив гражданского общества «Точка опоры», Института Фуджитсу и Токийского технологического института, Министерства образования Японии; ООН, Национального института прессы, Центра гражданских инициатив и пр.

О вузе

  • Тип учебного заведения: Негосударственное
  • Основан в 1990 году
  • Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Серия 90Л01 №0009150 рег. №2114 от 20.04.2016 выдана бессрочно.
  • Свидетельство о государственной аккредитации: Серия 90А01 №2838 от 24.05.2018.
  • Форма обучения: Очная, Заочная
  • Вид обучения: Платное, Бесплатное

Гуманитарный университет – негосударственное образовательное учреждение высшего образования, основанное в 1990 году в г. Екатеринбурге. Вуз реализует программы профессионального образования в области:

  • юриспруденции;
  • экономики и менеджмента;
  • управления персоналом;
  • психологии;
  • журналистики;
  • рекламы и связей с общественностью;
  • гостиничного дела;
  • сервиса и туризма;
  • прикладной информатики;
  • хореографического искусства;
  • конструирования изделий легкой промышленности.

Факультеты и институты

  • Факультет социальной психологии
  • Юридический факультет
  • Факультет бизнеса и управления
  • Факультет конструирования и моделирования одежды
  • Факультет телерадиожурналистики
  • Факультет компьютерных технологий
  • Факультет современного танца

Уровни и направления подготовки

  • 37.03.01 Психология 
  • 42.03.02 Журналистика
  • 42.03.01 Реклама и связи с общественностью
  • 38.03.03 Управление персоналом
  • 43.03.03 Гостиничное дело
  • 43.03.01 Сервис
  • 43.03.02 Туризм
  • 40.03.01 Юриспруденция
  • 52.03.01 Хореографическое искусство
  • 38.03.01 Экономика
  • 38.03.02 Менеджмент
  • 09.03.03 Прикладная информатика
  • 29.03.01 Конструирование изделий легкой промышленности

Аспирантура

  • 37.06.01 Психологические науки
  • 38.06.01 Экономика
  • 40.06.01 Юриспруденция
  • 47.06.01 Философия, этика и религиоведение
  • 51.06.01 Культурология

Предоставляется общежитие.


Отзывы и комментарии

Гуманитарный университет на карте Екатеринбурга ул. Железнодорожников, 3

Почтовый индекс 620041

Екатеринбург,
улица Железнодорожников, 3

8 (343) 365-39-66,
8 (343) 360-21-00,
8 (912) 221-65-72,
8 (343) 365-99-85

8 (343) 341-54-98,
8 (343) 365-37-66,
8 (343) 365-99-60

[email protected]

[email protected]

[email protected]

[email protected]


Как доехать на общественном транспорте:

Ближайшие станции метро:

  • ВУЗы;
  • Образование дополнительное;
  • Заочное образование;
  • Обучение иностранных граждан

Кто и когда придумал ДО, как оно развивается? В 1969 году был создан Британский открытый университет. В 1980-е годы он подключил к университетской сети домашние компьютеры студентов и разрешил им не посещать аудиторные занятия. Это было удобно для большинства студентов дневного обучения, а кроме того резко увеличило кол-во пользователей дистанционного обучения не только в Англии, но и в иных странах мира. Вообще в настоящий момент система ДО во всем мире очень развита. Отношение к ДО все улучшается: руководители вузов, преподаватели, студенты, абитуриенты понимают, что непосредственно за современными телекоммуникационными и информационными технологиями будущее, в том числе и в сфере образования.

«Гуманитарный университет» на карте Екатеринбурга

Последний отзыв:

Об этой компании еще нет ни одного отзыва

Екатеринбург | И вдруг появился он – Гуманитарный университет, на улице Железнодорожников, 3

Вначале была любовь к зданию, а потом и к социологии «Гуманитарный университет: бесценный жизненный опыт и престижный диплом». Яна Андронова, студентка 4-го курса Социологического факультета Гуманитарного университета. Студенты, преподаватели, сотрудники и друзья говорят о том, что стоит для них за этими буквами – ГУ. Яна Андронова, студентка 4-го курса Социологического факультета Гуманитарного университета.

Как начинался ваш контакт с ГУ?
Это была любовь с первого взгляда! Одним летним вечером, прогуливалась с родителями, мы беседовали о моем будущем поступлении в РГППУ на Факультет дизайна. Я пребывала в сомнениях относительно этого вуза (год посещала курсы рисования, но своим видом учебное заведение ничуть не вдохновляло на создание великих композиций). И вдруг появился он – Гуманитарный университет, на улице Железнодорожников, 3. Небольшое светлое двухэтажное здание и его застекленный фасад мгновенно привлеки мое внимание. Мне устроили внеплановую экскурсию: очень светлый первый этаж, второй этаж задекорирован каменной кладью. И еще симпатичный фонтан с подсветкой. Я влюбилась. Уютно, чисто и свежо. Решение было принято: следующие пять лет своей жизни я проведу именно здесь! Если рассматривать с позиции маркетинга, мой выбор был сделан на основе эргономичных факторов, что и явилось одной из основ моего «проживания» здесь. В корпусе расположились несколько факультетов. Мне порекомендовали социологический. Социология – обширная наука, дружна со многими социально-гуманитарными науками, что идеально согласуется с моим типом мышления. Признаться честно, освоение социологии оказалось не таким уж и простым делом. Но как говорится: «
Жизнь – суровое испытание, а труднее всего первые сто лет
».

Какой человек ассоциируется у вас с понятием ГУ?
Любовь Леонидовна Гетманская – методист Социологического факультета. Это самый первый человек, который мне встретился в стенах ГУ. Именно она уже четвертый год посвящает нас во все нюансы учебного процесса, контролирует и подгоняет студентов. Зборовский Гарольд Ефимович – требователен и строг. Если бы у нас в Университете имелся свой рейтинг «самых популярных звезд», Гарольд Ефимович оказался бы в первых строчках этого рейтинга. Ваторопин Александр Сергеевич: самые интересные лекции и самые громкие семинары. Александру Сергеевичу удивительным образом удается заинтересовать, расшевелить, заставить соображать и высказываться даже самого нерадивого студента. Хочу быть как он. Женя Ивин. Пару лет назад этот молодой человек спас девочку от педофила. Истинно героический поступок. Рада, что учусь в одном университете с таким человеком.

Ваше любимое место в ГУ?
Второй этаж. Тут и праздники проходят, и студентов осведомляют о горячих новостях, и фонтан есть. Пожалуй, большую часть обучения провожу именно здесь. После лекций с подругами можем часами разговаривать и устраивать дискуссии. А еще в Университете, к моему удивлению, проще готовиться к зачетам.

С кем, прежде всего, вы общаетесь в ГУ и почему?
В основном общаюсь с одногруппниками. Все абсолютно разные (и как мы только уживаемся вместе?) Студенты-переводчики (Факультет регионоведов-переводчиков. – Ред.) – интересный и дружелюбный народ. Там есть товарищи, которые стимулируют к изучению иностранных языков.

Сформулируйте образно и коротко, что для вас стоит за именем «Гуманитарный университет»?


Коротко: бесценный жизненный опыт и престижный диплом! Вопросы: Редакция сайта ГУ
Организация материала: Пресс-служба Социологического факультета Досье

Яна Андронова
Статус: студентка 4-го курса Социологического факультета Гуманитарного университета
Учится в ГУ: С 2007 года
Данный материал опубликован на сайте BezFormata 11 января 2019 года,
ниже указана дата, когда материал был опубликован на сайте первоисточника!

Вятский государственный гуманитарный университет — РУСВУЗ

Вятский государственный гуманитарный университет — старейшее и крупнейшее высшее учебное заведение Кировской области. В 2014 году он отметит свое 100-летие. Вся история университета является свидетельством глубоких образовательных и научных традиций, постоянного роста и охвата новых направлений обучения и исследований. В настоящее время, как и на протяжении всей своей истории, Университет сохраняет роль передового центра обучения, преподавания и исследований в Волго-Вятском регионе.Его преподаватели и студенты следуют давним традициям самых высоких академических стандартов и демократических идеалов. Выпускники ВШУ занимают руководящие должности в органах государственной власти и местного самоуправления, в руководстве отечественных и международных компаний. Среди них большое количество выдающихся ученых, заслуженных учителей, олимпийских чемпионов. В настоящее время университет предлагает обучение практически по всем отраслям современных естественных и гуманитарных наук. Его студенты могут выбрать одну из 56 квалификаций на 16 факультетах, а аспиранты могут специализироваться в 12 отраслях естественных и гуманитарных наук и в 37 различных областях.Общее количество студентов превышает 12 000 человек.

 

Факультеты Вятского государственного гуманитарного университета:

  • Институт образования и психологии
  • Институт истории и культуры
  • Институт естественных наук
  • Филологический факультет
  • Факультет языкознания
  • Факультет социальных технологий
  • Юридический факультет
  • Факультет информатики, математики и физики
  • Факультет технологии и дизайна
  • Факультет физической культуры
  • Факультет экономики и управления

Общежитие для студентов

иностранных студента обеспечиваются общежитием на весь период обучения.

В студенческих общежитиях имеются одноместные и двухместные комнаты, полностью оборудованные для жизни и учебы. Столовые предлагают разнообразные блюда по разумным ценам. Рядом есть рынок и продуктовые магазины для тех, кто предпочитает готовить сам. Популярными местами развлечений и отдыха на природе являются студенческие кафе, бары и городские парки.

Общежитие находится на территории университетского городка в шаговой доступности от учебных корпусов.

г. Киров

Киров (он же Вятка и Хлынов) — один из старейших городов России, столица Кировской области.Это крупный исторический, культурный, промышленный и научный центр, расположенный на берегу реки Вятки в 896 км к северо-востоку от Москвы.

Киров особенности

Киров расположен в долине реки Вятки, на северо-востоке европейской части России, в зоне таежных лесов.

Территория города относится к континентальному климату. Из-за близости к Северному Ледовитому океану возможны вторжения холодного воздуха, вызывающие сильные морозы зимой и резкие похолодания летом.Средняя температура января минус 11,9 градусов тепла, июля — плюс 18,9 градусов тепла.

Киров — крупный транспортный узел. Рядом проходит федеральная трасса А119 «Вятка». Город также пересекают Северная (Северная) (из Ярославля) и Новая (Новая) (из Нижнего Новгорода) ветки Транссибирской магистрали. Ближайшие крупные города: Казань — 409 км, Пермь — 471 км, Нижний Новгород — 563 км, Уфа — 734 км, Самара — 770 км.

Аэропорт «Победилово», расположенный примерно в 22 км от города, предлагает регулярные рейсы в Москву, Сочи и Нарьян-Мар.Также имеется речной порт.

Основные отрасли промышленности: легкая, машиностроительная, металлургическая и лесная. В городе есть несколько музеев, театров и университетов.

Интеллектуальные системы в гуманитарных науках – образовательная программа Университета ИТМО

Область исследования

ВсеАэронавигация и эксплуатация авиационной и ракетно-космической техникиСельское, лесное и рыбное хозяйствоПрикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезияАрхитектураИскусствоведениеАзиатские и африканские исследованияАвиационная и ракетно-космическая техникаБиологические наукиХимические технологииХимияКлиническая медицинаКомпьютерные и информационные наукиСтроительство и технологииКультурология и социально-культурные проектыНауки о ЗемлеЭкономика и менеджментОбразование и педагогические наукиЭлектротехника и теплоэнергетикаЭлектроника, радиотехника и системы связиИнженерия и технологии Сухопутный транспортИнженерия и технология судостроения и водного транспортаФундаментальная медицинаГрафика и прикладное искусствоМедицинские науки и профилактическая медицинаИстория и археологияПромышленная экология и биотехнологииИнформатика и компьютерные технологииИнформационная безопасностьПравоТехнологии легкой промышленностиЛингвистика и литератураМенеджмент В технических системах СМИ и информационно-библиотечное делоМатематика и механикаМашиностроениеНанотехнологии и наноматериалыЯдерная техника и технологииСестринское делоФармацияФилософия, этика и религиоведениеФотоника, приборостроение, оптические и биотехнологические системы и технологииФизико-технические науки и технологииФизическая культура и спортФизика и астрономияПолитические науки и регионоведениеПсихологические наукиСервис и туризмСоциология и социальная работаТехнологии МатериалыТехносферная безопасность и экологическая инженерияТеологияВетеринария и зоотехника

Субъект

AllAgricultural EngineeringAgricultureAircraft EnginesAllergology и ImmunologyAnestesiology и ReanimatologyAnimal Orogin FoodAnthropology и EthnologyApplied GeologyApplied InformaticsApplied MathematicsApplied Математика и InformaticsApplied Математика и PhysicsApplied MechanicsArchitectureArchutecture Environmental DesignArt и HumanitiesArt HistoryArt Погрузочно-разгрузочное TechnologyArtsArts и Fine ArtsAstronomyAutomation технологических процессов и ProductionsAviation и ракетно-космической TechnologyAviation и исследованию космического пространства MedicineBacteriologyBallistics и HydroaerodynamicsBioengineering и BioinformaticsBiologyBiology ScienceBiotechnical Системы и технологииБиотехнологииБизнес-информатикаКардиологияСердечно-сосудистая хирургияКартография и геоинформатикаХимические наукиХимическая технологияХимическая технология материалов современной энергетикиХимияХимия, физика и механика материаловГражданское строительствоКлиническая лабораторная диагностикаКлиническая медицинаКлинический фармаколог yКлиническая психологияКолопроктологияКоммерцияКоммерцияКомпьютерные и информационные наукиКомпьютерная безопасностьКонфликтологияСтроительство, эксплуатация, восстановление и техническое покрытие автомобильных дорог, мостов и тоннелейКосметологияКультурологияТаможенное делоСтоматологияДерматовенерологияДизайнКонструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производствКонструкция авиационных и ракетных двигателейКонструирование и технология электронных средствДиетологияВодолазная медицинаДокументоведение и архивоведениеЭкономикаЭкономика и природопользованиеЭкотехника ТеплоэнергетикаЭлектронные и оптико-электронные приборы и системы специального назначенияЭлектроника и наноэлектроникаЭлектроника, радиотехника и системы связиЭкстренная медицинаЭндокринологияЭндоскопияИнженерия и технологии Сухопутный транспортИнженерия и технологии Судостроение и водный транспортЭкотехника и водопользованиеЭпидемиологияЭпидемиологияЭксплуатация транспортных технологических машин S и CompaneesFair Affecentfinance и Credicfine Artsfolk Art CultureFineFore Область Исследовательская экзамен Рецензическая медицинская медицинаФундальная диагностика Тоfundental И прикладная Химияфундантальная математика и механизмФундаментаментальная медицинская наука и информация ТехнологийGastroneEnterologyGenal TechnologyGeneral Praction (Семейная медицина) Генетики Генетики Генетики Генетики Генетики Генетики Генетики Генетики. -ЭнергетикаГематологияВысокие технологии и экономика инновацийВысокотехнологичная промышленность функциональных и специальных пищевых продуктовИсторические науки и археологияИсторияискусствоведенияГидрометеорологияПромышленная экология и биотехнологииИнфекционные болезниИнформатика и компьютерные технологииИнформационная безопасностьИнформационная безопасность компьютерных системИнформационная безопасность телекоммуникационных системИнформационные системы и технологииИнноват ионных StudiesInstrument EngineeringIntellectual собственности managementIntellectual системы в Humanitites SphereInternational RelationsJournalismLaboratory управления GeneticsLand и CadastresLand транспорта и технологического ComplexesLandscape ArchitectureLaser оборудования и лазерной TechnologiesLawLaw Поддержка Национального SecurityLinguisticsLinguistics и литературной CriticismManagementManagement в техническом SystemsManual TherapyMass Средства массовой информации и информационно-библиотечный ScienceMaterials Наука и материалы TechnohologyMathematicsMathematics и компьютерная SciencesMathematics и MechanicsMaxillofacial SurgeryMechanical Инженерное делоМеханика и математическое моделированиеМехатроника и робототехникаМедиакоммуникацииМедико-социальная экспертизаМедицинская биохимияМедицинская биофизикаМедицинский бизнесМедицинская стоматологияМедико-профилактическое делоПсихологически-наркологическая медицинаТоваризацияМеталлургияГорное делоМузейная наука и охрана объектов культурного и природного наследияМузыкально-инструментальное искусствоНаноинженерияНаноматериалы sNanotechnNanotechnologies и микросистемная Technicsologies и микросистемная technicsNanotechnologies и Микросистемное TechnicsNanotechnologies и NanomaterialsNeonatologyNephrologyNeurologyNeurosurgeryNuclear Энергетик и Термальный PhysicsNuclear Физика и TechnologiesNuclear растения: Проектирование, эксплуатация и EngineeringNuclear Реакторы и MaterialsNuclear Реакторы и MaterialsNuclear, тепло и возобновляемые источники энергия и связанный с ними TechnologiesNursingNutrition HygieneObstetrics и GynecologyOil и газом BusinessOil и газом инженерным и ТехнологииНКООФТАЛМОКОТИЧТИЧЕСКАЯ ТЕХНИЧЕСКАЯТЕЛЬНАЯ ТЕХНИЧЕСКАЯ ТЕХНИЧЕСКАЯ ОСНОВАНИЯ РАБОТЫ С МОЛОДОЙТИЧЕСКОЙ ИЗОБРАЖЕНИЯ И АФРИКАНСКИЙ УЧИКАТОРОДООНТИКТИКАТОРОТОЧИЧЕСКАЯ АНАТОМИПЕДОТОРИНОЛАРИНГИНГИПАТОРИЧЕСКОЙ АНАТОМИПЕДАГОСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (с двумя образовательными профилями) Педагогика и психология девиантности. s ИсследованияФотоника и оптоинформатикаФотоника, приборостроение, оптические и биотехнологические системы и технологииФтизиологияФизико-технические науки и технологииФизическая культураФизическая культура и спортФизическая культура лиц с ограниченными возможностями здоровья (Адаптивная физкультура)Лизотерапия и спортивная медицинаФизикаФизика и астрономияФизика горного дела или нефти и газа производствоФизиотерапияПитание растительного происхожденияПластическая хирургияПолитологияПолитологияПроцессы энерго- и ресурсосбережения в химической технологии, нефтехимии и биотехнологииЭнергетическое машиностроениеPR и СМИПрофпатологииПсихиатрияПсихологические наукиПсихологияПсихология и педагогическое образованиеПсихология профессиональной деятельностиПсихотерапияЗдравоохранениеГосударственная политика и социальные наукиИздательское делоПульмонологияУправление качествомРадиогигиенаРадиофизиологияРадиотехникаКомплексырадиоэлектроники ICSЛучевая терапияРекреационно-спортивный туризмРефлексотерапияХолодильная, криогенная техника и системы жизнеобеспеченияРелигиоведениеНаучные технологии и системы связиРевматологияРентгенэндоваскулярная диагностика и лечениеРентгенологияРоссийское регионоведениеСервисСервисСудостроение, океанотехника и системотехника объектов морской инфраструктурыСоциальная философияОбщественные наукиСоциальная работаСоциологияПрограммное обеспечение и администрирование информационных системПрограммная инженерияПочвоведениеСпециальное (дефектологическое) образованиеСпециальное радио Инженерные системыСпецавтомобилиСпортСтандартизация и метрологияГосударственное и муниципальное управлениеГосударственный аудитСтоматологияХирургияСистемный анализ и управлениеТехническая эксплуатация самолетов и двигателейТехническая физикаТехнологические машины и оборудованиеТехнологии материаловТехнологии строительстваТехнологии лесозаготовительной и деревообрабатывающей промышленностиТехнологии геологоразведкиТехнологии продукции и оборудования Организация общественного питанияТехнологии транспортных процессовТехнологии продукции легкой промышленностиТехносферная безопасностьТелевидениеТехнологии полиграфического и упаковочного производстваТеатроведениеБогословиеТерапияТоракальная хирургияТуризмГрадостроительствоДорожные системы и навигацияТрансфузиологияПеревод и теория переводаТравматология и ортопедияУльтразвуковая диагностикаУникальное строительное делоУрологияВетеринарияВетеринария и зоотехникаВирусология30Водное хозяйство30

Уральский гуманитарный.Уральский гуманитарный институт

Год основания: 1993
Количество студентов, обучающихся в вузе: 380
Стоимость обучения в вузе: 38 — 55 тыс. руб.

Адрес: 614039, г. Пермь, Комсомольский проспект, 70А

Телефон:

Электронная почта: [email protected]
Сайт: гум-пермь.рф

ОБ УНИВЕРСИТЕТЕ

Уральский гуманитарный институт, первый негосударственный вуз на Урале, основан 7 сентября 1993 года.Его учредителем и бессменным ректором является доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент Академии управления образованием Ридняк Маргарита Ивановна. В первые годы перестройки, когда страна переживала экономический спад, когда поток абитуриентов в государственные вузы резко сократился, открытие негосударственного вуза равносильно подвигу.

Несмотря на то, что в профессиональных кругах уже давно говорят о необходимости реформирования народного образования, создания иной, альтернативной системы, появление в нашем городе негосударственного высшего учебного заведения вызвало неоднозначную реакцию: от резкого отрицания к восторженному восприятию.Однако, несмотря ни на что, молодые сотрудники вуза имели силы и возможности проявить себя. Студенты поступили в Уральский гуманитарный институт. Университет стал быстро развиваться. Совершенствовалась и развивалась материально-техническая база.

Институт сегодня представляет собой развивающуюся и самообновляющуюся систему, где идет непрерывный поиск и внедрение современных форм организации учебного процесса и структуры института в целом.

В настоящее время институт ведет подготовку специалистов по следующим специальностям: Бухгалтерский учет, Анализ и аудит, Управление организацией, Психология, Декоративно-прикладное искусство, Дизайн. Высококвалифицированный коллектив, 93% которого составляют доктора и кандидаты наук, обеспечивает качественную, современную подготовку специалистов. Научные лаборатории представляют собой прочную базу для учебного процесса и научных исследований: этнопсихологии и этнопедагогики, психологии управления, новых информационных технологий, экономических исследований, лаборатории эмали.В институте действует Центр славистики, ставший базой для проведения международных научных конференций по славянской проблематике.

Институт имеет собственное научное издание «Вестник Уральского гуманитарного института», в котором отражены наиболее значимые современные проблемы образования, психологии, философии, экономики, педагогики, истории и др.

Учебная библиотека института имеет несколько десятки тысяч книг и электронных источников информации.Издательство института обеспечивает издание научных изданий, учебно-методической литературы.
В институте организовано и активно работает студенческое научное общество, в рамках которого студенты привлекаются к научной работе — участие в научно-исследовательской работе, научных конференциях, выставках.
Одним из основных приоритетов развития института является углубление информатизации и научное обеспечение учебного процесса. Более 30 компьютеров в общеинститутских аудиториях объединены в единую локальную сеть, имеется выход в Интернет, проекционное оборудование.В учебный процесс активно внедряются современные технологии обучения.

В настоящее время разрабатывается система дистанционного обучения, которая уже сегодня позволяет изучать дисциплины психологии, экономики, математики, информатики через компьютерную сеть института и Интернет.

Тесные связи поддерживает институт с академическими учреждениями и вузами страны — вузами Москвы, Санкт-Петербурга, Самары, Саратова, Екатеринбурга и др., устанавливаются творческие связи с университетами и научными центрами других стран.
Положительную оценку деятельности университета в целом дали эксперты Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки по итогам комплексной проверки, что послужило основанием для принять решение об аккредитации Уральского гуманитарного института.
Институт отметил свое 10-летие в новом, большом и красивом здании.

В год 15-летия в институте открыта новая специальность 070601.65 «Дизайн» со специализацией «Дизайн среды».

Уральский гуманитарный институт с оптимизмом смотрит в будущее, активно ищет ответы на новые проблемы, постоянно возникающие в процессе подготовки специалистов, и формирует основу стратегии развития на первое десятилетие XXI века.

Институт включен в список 100 лучших вузов в разделе «Элита образования».
В 2009 году Уральский гуманитарный институт награжден золотой медалью «Европейское качество»

УРАЛЬСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ

Частное образовательное учреждение высшего образования. Учредителем института является Уральское отделение Российской академии наук.

Ректор – доктор исторических наук, профессор М.Н. Денисевич

Обладатель Золотой медали «Европейское качество» в номинации «100 лучших вузов России — 2004, 2005, 2009, 2010, 2011, 2014».Лауреат Международной премии «ЕВРОПЕЙСКОЕ КАЧЕСТВО» (Оксфорд, Великобритания, 2007 г.). Победитель конкурса «Евразия – лидер в бизнесе» в номинации «Стабильные предприятия» (2010 г.). Лауреат конкурса «100 лучших организаций России в сфере науки и образования» (2010 г.). Ректор института М.Н. Денисевич является шестикратным обладателем почетного знака «Ректор года» (2004, 2005, 2009, 2010, 2011, 2013).

Логистическая поддержка :

Учебный процесс организован в учебно-лабораторном корпусе, расположенном по адресу: г. Екатеринбург, ул.Комсомольская, 63.

В институте создана единая информационная среда. Имеется 5 интернет-серверов, 8 компьютерных классов, оснащенных компьютерами с процессором Pentium 4.

7 аудиторий института оснащены мультимедийными проекторами для проведения лекций, конференций и презентаций, 9 аудиторий оборудованы автоматизированными рабочими местами (АРМ) преподавателя.

Создана библиотека электронных учебников, антологий и энциклопедий, электронная база иностранных источников, электронная библиотека лекций и презентаций ведущих преподавателей вуза, видео- и аудиотека.Тестовые базы созданы в программах «Гипертест» и «АСТ». Создается электронная база портфолио преподавателей по дисциплинам кафедр, которые отображаются на сервере института.

Учебный процесс обеспечен оборудованными аудиториями, помещениями для практических занятий: зал судебных заседаний, судебно-медицинская лаборатория, кабинет психологической подготовки, анатомический класс, лингафонный кабинет и компьютерные классы.

Бесплатный безлимитный высокоскоростной Wi-Fi на территории Института.

3 Д Экскурсионный для Института на сайте http://www.urgi.ural.ru/objects/3d/

Социальная поддержка студентов. Институт предоставляет льготы абитуриентам, окончившим учебные заведения с золотой и серебряной медалью, аттестатом с отличием, выпускникам колледжей с отличным дипломом, родственникам, сиротам, многодетным родителям. При обучении на «хорошо» и «отлично» — снижение стоимости платы за обучение.

«Бюджетное место.» При поступлении в 2015/2016 учебном году на очную форму обучения — участие в конкурсе на скидку 100% по сумме результатов сдачи трех ЕГЭ от 180 баллов.

«Приведи друга». Скидка в размере 1000 рублей и более при оплате обучения за 2 семестр 2015/2016 учебного года для абитуриентов и студентов, порекомендовавших для зачисления других лиц.

«Туристическая поездка за границу». Студенты и абитуриенты, по рекомендации которых 5 и более человек зачислены на очную форму обучения, участвуют в конкурсе на туристическую поездку за границу.

ИНСТИТУТ ОБЪЯВЛЯЕТ НАБОР

ДЛЯ ТЕКУЩИХ НАПРАВЛЕНИЙ И ПРОФИЛЕЙ:

38. 03. 02 «УПРАВЛЕНИЕ»

Управление малым бизнесом

Управление человеческими ресурсами

Из Википедии, свободной энциклопедии

Уральский гуманитарный институт
(УрГИ)
Год основания
Тип

Частное образовательное учреждение высшего образования

Ректор
Президент
Студенты
Местоположение

Россия, Россия,
Екатеринбург Екатеринбург

Юридический адрес

Государственная аккредитация

  • 7 февраля 2001 года институт впервые получил государственную аккредитацию.
  • 2 февраля 2006 года переаккредитован на 5 лет с подтверждением статуса государственной аккредитации типа «высшее учебное заведение» типа «институт».
  • 13.12.2010 — Свидетельство о гос. аккредитация рег. № 0796, серия ББ № 000805 от 13.12.2010.
  • 2 марта 2011 г. — Лицензия рег. № 0776 серии ААА № 000788 от 02.03.2011.
  • 29 мая 2015 г. — Лицензия рег. № 1457, серия 90Л01 № 0008455 от 29.05.2015.
  • 25.06.2015 — Свидетельство о гос. аккредитация рег. № 1350, серия 90А01 № 0001434 от 25.06.2015.

Формы обучения

  • Очная форма обучения
  • Заочное обучение
  • Заочная форма обучения

Факультеты и специальности

Факультеты

  • Факультет практической психологии
  • Факультет экономики и управления
  • Юридический факультет

Направления обучения

  • Юриспруденция. Профили: гражданское и уголовное право.
  • Эконом. Профили: финансы и кредит; учет, анализ, аудит.
  • Менеджмент. Профили: Управление малым бизнесом; управление человеческими ресурсами; логистика и управление цепочками поставок; управление организацией в здравоохранении.
  • Психология. Профили: психология управления персоналом; социально-психологическая реабилитация; психологическое консультирование (семейная психология и психотерапия).

Учителя

Основу института составляет профессорско-преподавательский состав – высококвалифицированные специалисты, более семидесяти процентов которых имеют ученые звания и степени. В УрГУ преподают кандидаты и доктора наук, академические институты УрО РАН, ведущие вузы Екатеринбурга. Имеются «Почетные работники высшего профессионального образования», а также привлеченные практики, владеющие передовой техникой и имеющие опыт управления и организации производства.

Достижения Уральского государственного университета

  • 30 декабря 1999 года — переезд в собственное современно оборудованное здание, отличительной чертой которого является комфорт и безопасность.
  • В апреле 2003 г. — первым из негосударственных вузов стал победителем седьмого регионального конкурса «Лидер в бизнесе» в номинации «Лучшее образовательное учреждение».
  • ,, 2009 г. — «Золотая медаль «Европейское качество» в номинации «100 лучших вузов России».
  • Март 2008 г. — награжден Международной премией «Европейское качество»
  • 29 апреля 2010 г. — победитель XIV межрегионального конкурса «Евразия — лидер бизнеса — 2010» в номинации «Стабильные предприятия».
  • Май 2010 г. — лауреат конкурса «100 лучших организаций России в сфере науки и образования».
  • июнь 2013 г. — лауреат конкурса «100 лучших вузов и НИИ России»
  • июнь 2013 г. — лауреат конкурса Независимого общественного совета «Сто лучших вузов России» в номинации «Лучший инновационный вуз».
  • июнь 2013 г. — лауреат конкурса Независимого общественного совета «Сто лучших вузов России» в номинации «Лучший негосударственный вуз».
  • Февраль 2014 г. — Ректор УрГИ Денисевич М.Н. — факелоносец Эстафеты Паралимпийского огня «Сочи 2014» в г. Екатеринбурге.
  • Май — июль 2015 г. — Институт получил свидетельство о профессионально-общественной аккредитации по всем направлениям.

Написать отзыв на статью «Уральский гуманитарный институт»

Примечания (редактирование)

Ссылки

Университеты
Академии
Религиозные учреждения
Филиалы
Представительства
Неактивный

Отрывок, характеризующий Уральский гуманитарный институт

— Приказали главкому, — ответил кучер.
— Дурак! зверь! — кричал Пьер, что редко случалось с ним, браня своего кучера. — Я приказал домой; И иди скорее, дурак. Мы должны уехать сегодня, — сказал себе Пьер.
Пьер, увидев наказанного француза и толпу, окружавшую Лобное место, так окончательно решил, что он не может больше оставаться в Москве и едет сегодня в армию, что ему казалось, что он или сказал об этом кучеру, или что кучер сам должен был это знать…
Приехав домой, Пьер отдал приказание своему кучеру Евстафьевичу, который все знает, все знает, все знает о Москве, чтобы он ночью ехал в Можайск в войско и чтобы его верховые лошади были отправлены туда. Все это не могло быть сделано в один и тот же день, и поэтому, по предложению Евстафьевича, Пьеру пришлось отложить свой отъезд на другой день, чтобы дать время рамам отправиться в дорогу.
24-го прояснилось после непогоды, и в этот день после обеда Пьер уехал из Москвы.Ночью, пересаживаясь у Перхушково, Пьер узнал, что вечером было великое сражение. Говорили, что здесь, в Перхушково, от выстрелов дрожала земля. На вопросы Пьера о том, кто победил, никто не мог дать ему ответа. (Это был бой 24-го при Шевардине.) На рассвете Пьер подъехал к Можайску.
Все дома Можайска были заняты войсками, и на постоялом дворе, где Пьера встречали его барин и кучер, в горницах не было места: все было полно офицеров.
В Можайске и за Можайском повсюду стояли и шли войска. Казаки, пешие, конные воины, повозки, ящики, пушки были видны со всех сторон. Пьер торопился ехать вперед, и чем дальше он уезжал от Москвы и чем глубже погружался в это море войск, тем более его охватывала тревога беспокойства и новое радостное чувство, которого он еще не испытывал. Это было чувство, подобное тому, которое он испытал в Слободском дворце, когда прибыл император, — чувство необходимости что-то предпринимать и чем-то жертвовать.Он испытывал теперь приятное чувство сознания, что все, из чего состоит счастье людей, жизненные удобства, богатство, даже сама жизнь, есть вздор, который приятно отметать в сравнении с чем-то… С чем Пьер не мог дать себе счет, и он пытался сам сообразить, для кого и для чего он находил особую прелесть жертвовать всем. Его не интересовало то, ради чего он хотел пожертвовать, но сама жертва составляла для него новое радостное чувство.

24-го был бой у Шевардинского редута, 25-го ни с одной стороны не было сделано ни одного выстрела, 26-го состоялось Бородинское сражение.
За что и как были даны и приняты бои при Шевардине и при Бородино? Для чего было дано Бородинское сражение? Это не имело ни малейшего смысла ни для французов, ни для русских. Ближайший результат был и должен был быть — для русских, что мы были близки к гибели Москвы (которой боялись больше всего в мире), а для французов, что они были близки к гибели всей армии (что их тоже боялись больше всего на свете)…Этот результат был в то же время очевиден, а между тем Наполеон уступил, а Кутузов принял это сражение.
Если бы генералы руководствовались разумными соображениями, то казалось бы, как ясно должно было быть Наполеону, что, пройдя две тысячи верст и приняв бой с вероятной случайностью потери четверти армии, он идет на верную смерть; и Кутузову должно было казаться столь же ясным, что, приняв сражение, а также рискуя потерять четверть армии, он, вероятно, потеряет Москву.Для Кутузова было математически ясно, насколько ясно, что если у меня в шашках меньше одной шашки и я меняю, то я, вероятно, проиграю и поэтому не должен меняться.
Когда у противника шестнадцать шашек, а у меня четырнадцать, то я слабее его только на одну восьмую; и когда я разменяю тринадцать штук, он будет в три раза сильнее меня.
Перед Бородинским сражением силы наши были примерно пять против шести французских, а после сражения так же один против двух, то есть перед сражением сто тысяч; сто двадцать, а после боя пятьдесят на сто.В то же время в бой вступил умный и опытный Кутузов. Наполеон, гениальный полководец, как его называют, дал бой, потеряв четверть своей армии и еще больше растянув свою линию. Если говорят, что, заняв Москву, он думал, как закончить кампанию, заняв Вену, то против этого есть масса улик. Сами историки Наполеона говорят, что он тоже хотел остановиться от Смоленска, знал опасность своего растянутого положения, знал, что занятие Москвы не будет концом кампании, потому что из Смоленска он видел, в каком положении находятся русские города уехал к нему и не получил ни одного ответа на свои неоднократные заявления о желании вести переговоры.
Давая и принимая Бородинское сражение, Кутузов и Наполеон действовали невольно и бессмысленно. А историки под свершившиеся факты лишь потом подвели хитрые доказательства предвидения и гениальности полководцев, которые из всех невольных орудий мировых событий были фигурами самыми рабскими и невольными.
Древние оставили нам образцы героических поэм, в которых герои составляют весь интерес истории, и мы до сих пор не можем привыкнуть к тому, что для нашего человеческого времени такой рассказ не имеет смысла.
На другой вопрос: как были даны предшествовавшие ему Бородинское и Шевардинское сражения, — тоже есть вполне определенное и известное, совершенно ложное представление. Все историки описывают дело так:
Русская армия якобы при отступлении от Смоленска искала лучшую позицию для генерального сражения, и такая позиция якобы была найдена у Бородино.
Русские якобы укрепили эту позицию вперед, налево от дороги (от Москвы до Смоленска), почти под прямым углом к ​​ней, от Бородино до Утицы, на том самом месте, где произошло сражение.
Впереди этой позиции предположительно был выставлен укрепленный форпост на Шевардинском кургане для наблюдения за противником. 24-го как будто Наполеон атаковал форпост и взял его; 26-го он атаковал всю русскую армию, стоявшую на Бородинском поле.
Так говорят сказки, и все это совершенно несправедливо, в чем легко увидит всякий, кто захочет понять суть дела.
Русские не искали лучшей позиции; но, наоборот, при отступлении они прошли много позиций, которые были лучше Бородинской.Ни на одной из этих позиций они не остановились: и потому, что Кутузов не хотел принять не выбранной им позиции, и потому, что требование народной битвы было еще недостаточно сильно выражено, и потому, что Милорадович еще не подошел с милиции, а также по другим неисчислимым причинам. Дело в том, что прежние позиции были сильнее и что Бородинская позиция (та, на которой дали сражение) не только не сильна, но и почему-то вовсе не является позицией больше любого другого места в Российской империи, который, угадав, указал бы булавкой на карте.
Русские не только не укрепили позицию Бородинского поля слева под прямым углом от дороги (т. е. места, где произошло сражение), но никогда до 25 августа 1812 г. возможность битвы, происходящей в этом месте. Это доказывается, во-первых, тем, что не только 25-го не было на этом месте укреплений, но и то, что, начатые 25-го, они не были закончены 26-го; во-вторых, доказательством служит положение Шевардинского редута: Шевардинский редут, перед той позицией, на которой принимался бой, не имеет никакого смысла.Почему этот редут оказался сильнее всех остальных пунктов? И почему, обороняя его 24-го до поздней ночи, были исчерпаны все усилия и потеряно шесть тысяч человек? Достаточно было казачьего разъезда, чтобы наблюдать за противником. В-третьих, доказательством того, что позиция, на которой произошло сражение, не была предусмотрена и что Шевардинский редут не был авангардом этой позиции, является тот факт, что Барклай-де-Толли и Багратион до 25-го были убеждены, что Шевардинский редут был левым флангом позицию и что сам Кутузов в своем рапорте, написанном в запале после боя, называет Шевардинский редут левым флангом позиции.Гораздо позже, когда отчеты о Бородинском сражении писались в открытую, именно (наверное, для оправдания ошибок главнокомандующего, который должен быть непогрешимым) было придумано несправедливое и странное свидетельство о том, что Шевардинский редут служил как форпост (пока это был только укрепленный пункт левого фланга) и как бы Бородинское сражение взято нами на укрепленной и заранее выбранной позиции, тогда как оно произошло в совершенно неожиданном и почти неукрепленном месте.

ПИР-Центр

Участники Международной школы глобальной безопасности 2018

МЕЖДУНАРОДНАЯ ЛЕТНЯЯ ШКОЛА ПО ГЛОБАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ 2018

УЧАСТНИКИ

 

  1. АВЕТИСЯН Сурен Араевич, Атташе Секретариата, Министерство иностранных дел Республики Армения, Ереван, Армения
  2. АРУТЮНЯН Ара Артурович, к.б.н.кандидат юридических наук, Факультет международных отношений, Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург, Россия
  3. АРТЕМЕНКОВА Наталья Сергеевна, студентка магистерской программы двойного диплома «Глобальная безопасность, ядерная политика и нераспространение ОМУ», Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД России и Миддлберийский институт международных исследований , Москва, Россия
  4. БАГЛАЙ Бауыржан, главный специалист, Академия государственного управления при Президенте Республики Казахстан, Астана, Казахстан
  5. БЕДЕНКО Вероника Максимовна, студентка магистерской программы двойного диплома «Глобальная безопасность, ядерная политика и нераспространение ОМУ», Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД России и Миддлберийский институт международных исследований , Москва, Россия
  6. ГАЛЕЧЯН Армен Радикович, старший преподаватель кафедры военного искусства Командно-штабного факультета имени Маршала И.Баграмян, Военный университет им. В. Саргсяна, Министерство обороны Республики Армения, Ереван, Армения
  7. ГАМЕРМАН Евгений Вячеславович, доцент кафедры юридических дисциплин юридического факультета Благовещенского филиала Финансового университета, Благовещенск, Россия
  8. ГРИЩЕНКО Анна Александровна, 3-й секретарь, Юридический департамент, Министерство иностранных дел Республики Беларусь, Минск, Беларусь
  9. ДЖУМАЛИЕВ Нурлан Таалайбекович, эксперт отдела внешней политики Аппарата Президента Кыргызской Республики, Бишкек, Кыргызстан
  10. ЖАРКОВА-ЙОРГЕВИЧ Бора Александра, журналист отдела политики, газета «КоммерсантЪ», Москва, Россия
  11. ЗЫКОВ Антон, советник по стратегии, Международная независимая гуманитарная медицинская организация «Врачи без границ» (MSF), Москва, Россия
  12. ИМАНАЛИЕВ Канат Замирбекович, советник Постоянного представительства Кыргызской Республики при Организации по безопасности и сотрудничеству в Европе, Кыргызстан
  13. ИСЛОМОВ Джамшед Давронович, второй секретарь, Управление по сотрудничеству со странами СНГ, Министерство иностранных дел Республики Узбекистан, Ташкент, Узбекистан
  14. ЛЕБЕДЕВ Глеб Алексеевич, ведущий специалист, АО «Международный центр по обогащению урана» ГК «Росатом», Москва, Россия
  15. МУМИНШОЕВА Нилуфар Давлатовна, атташе, Отдел информации, печати, анализа и внешнеполитического планирования, Министерство иностранных дел Республики Таджикистан, Душанбе, Таджикистан
  16. МУРАДЛЫ Полад Гюлоглан оглы, эксперт-консультант отдела международных отношений Центра стратегических исследований при Президенте Азербайджанской Республики, Баку, Азербайджан
  17. ОФИЦЕРОВ-БЕЛЬСКИЙ Дмитрий Владимирович, доцент, социально-гуманитарный факультет, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Пермь, Россия
  18. ПРОЦЕНКО Александр Васильевич, доцент кафедры политологии и международных отношений, В.Даль Луганский национальный университет, Луганск, Украина
  19. САВОСТИНА Екатерина Евгеньевна, магистрант, кафедра международных отношений, Уральский федеральный университет первого Президента России Б.Н. Ельцина, Екатеринбург, Россия
  20. САЛЕХИ Мохаммад Реза, эксперт, Департамент Евразии, Министерство иностранных дел Исламской Республики Иран, Тегеран, Иран
  21. СКАЧКОВ Евгений Александрович, атташе юридического отдела, Министерство иностранных дел Российской Федерации, Москва, Россия
  22. СКВОРЦОВА Екатерина Михайловна, к.б.н.Кандидат Д, Факультет международных отношений, Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург, Россия
  23. СКРИПОВ Анатолий Павлович, директор Учебно-научного центра экспертизы, сертификации и проблем качества Уральского федерального университета первого Президента России Б.Н. Ельцина, Екатеринбург, Россия
  24. ТИМОФЕЕВ Павел Петрович, научный сотрудник отдела европейских политических исследований, Национальный исследовательский институт мировой экономики и международных отношений, Москва, Россия
  25. ТОРОФИН Глеб Вячеславович, доцент, кафедра мировой экономики, международных отношений и права, Новосибирский государственный университет экономики и управления, Новосибирск, Россия

Российский гуманитарный университет имени Шолохова.Московский государственный гуманитарный университет им. М.А.

Степень магистра Московского государственного гуманитарного университета имени М. А. Шолохова. Более 4000 магистерских программ вузов РФ. Магистратура в Санкт-Петербурге и других городах России.

Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова – ведущий российский вуз в области прикладных гуманитарных знаний и гуманитарных технологий.Университет был основан в 1951 году. За свою историю университет подготовил сотни тысяч специалистов. Филиалы Московского государственного гуманитарного университета имени Шолохова расположены в 13 городах России.


Магистр Московского государственного гуманитарного университета

Магистерская программа МГГУ им. М. А. Шолохова осуществляет подготовку специалистов по 118 программам. В Московском государственном гуманитарном университете М.А. Шолохова обучает 30 тысяч студентов по 30 различным специальностям.Докторанты обучаются по 7 специальностям, аспиранты работают по 41 специальности. Ежегодно в университет поступает около 7000 студентов. В состав гуманитарного университета входят 54 кафедры, 15 факультетов, 18 филиалов.

В университете действуют три межвузовских центра: педагогического, Шолоховского, дистанционного… Институт информационного образования входит в состав Гуманитарного университета.

В университете преподают известные доктора, профессора, академики и кандидаты наук, члены-корреспонденты РАН и зарубежных академий.Занятия в университете проводятся по интересным современным авторским программам.

Московский государственный гуманитарный университет им. Шолохова
(МГГУ им. М. А. Шолохова)
Год основания
Ректор

Нечаев Владимир Дмитриевич

Студенты
Бакалавриат
Степень магистра
Аспирантура
Местоположение

Россия, г. Москва

Юридический адрес
Сайт

Московский государственный гуманитарный университет имени Шолохова — один из ведущих вузов России в области гуманитарных технологий и прикладных гуманитарных знаний.

В университете предусмотрены все ступени образовательной лестницы: довузовская подготовка, бакалавриат, магистратура, аспирантура, докторантура.

На базе Московского государственного гуманитарного университета имени М.А. Шолохова открыт Волонтерский центр по подготовке волонтеров к Олимпийским и Паралимпийским играм 2014 года в Сочи.

Название университета связано с именем Михаила Александровича Шолохова, выдающегося русского писателя, лауреата Нобелевской премии по литературе в 1965 году.

История

Эмблема университета 1951-2006 гг.

Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова был создан как Московский государственный заочный педагогический институт в 1951 году (МГЗПИ).

В 1987 году университет открыл дневные отделения для москвичей на факультетах русского языка и литературы, физико-математическом, дошкольного образования, а также начальных классов… В начале 90-х МГЗПИ продемонстрировал высокую мобильность и чуткость к современным реалий, в связи с чем в 1992 году МГЗПИ был переименован в Московский государственный открытый педагогический институт (МГОПИ).

10 января 1995 года слово «институт» в названии было изменено на слово «университет» и вуз получил новое название — Московский государственный открытый педагогический университет (МГОПУ).

Постановлением правительства Москвы от 16 мая 2000 года вузу присвоено имя писателя М. А. Шолохова, полученное название — МГОПУ им. М. А. Шолохова.

19 октября 2006 года университет стал гуманитарным вузом и получил новое название — Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова (Московский государственный гуманитарный университет им. М. А. Шолохова).

Университет является одним из крупнейших научных центров педагогического и гуманитарного образования. В настоящее время в университете действует восемь диссертационных советов по защите докторских и кандидатских диссертаций.

В широких масштабах осуществляется сотрудничество с научными учреждениями. Образование в Российской академии. Московский государственный гуманитарный университет является соучредителем Международной академии наук педагогического образования (МАНО).Расширяется сотрудничество по подготовке научных кадров с вузами СНГ, Великобритании, Германии, Израиля, Ирака, Финляндии, Польши, Китая и других стран..

Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова – одно из ведущих учебных заведений России гуманитарного профиля. Значительно расширено образовательное пространство вуза, начата подготовка специалистов по множеству гуманитарных специальностей.

В университете обучается более 30 тысяч студентов по 30 специальностям.Подготовка докторантов осуществляется по 7 специальностям, а аспирантов – по 41 специальности.

Ежегодно в университет поступает около 7 тысяч студентов.

За время существования вуза подготовлено более 80 тысяч специалистов.

В состав университета входят 54 кафедры, 15 факультетов с очной, заочной и заочной формами обучения, аспирантура и докторантура, 18 филиалов.

В университете действуют три межвузовских центра: (1) по развитию технологий эколого-педагогического образования, (2) дистанционного обучения, (3) центр Шолохова.

В состав университета входит Институт информатизации образования.

Университет оснащен первоклассными учебными лабораториями, библиотеками с доступом в Интернет.

В университете действуют курсы повышения квалификации, есть физкультурно-оздоровительный комплекс и спортивный клуб, студенческий театр и фольклорный ансамбль. …

Образовательный процесс ведут известные профессора, доктора и кандидаты наук, академики и члены-корреспонденты РАО, члены зарубежных академий, заслуженные деятели науки, культуры, искусства и образования Российской Федерации.Более 80% преподавателей проводят занятия по авторским программам.

Среди самых известных педагогов — Наум Яковлевич Виленкин, Ирина Сергеевна Свенцицкая, Андрей Александрович Вербицкий, Роберт Семенович Немов, Галина Алексеевна Аванесова, Людмила Александровна Рапацкая.

Николай Викторович Басков и Анастас Алексеевич Микоян работают на факультете культуры и музыки (на кафедре вокала). Художественный руководитель отдела эстрады – Валерий Миладович Сюткин.

студента МСХУ активно участвуют в качестве волонтеров в Юношеских Дельфийских играх в России.

Факультеты

  • Институт права, политики и социального образования
  • Экология и естественные науки
  • Дефектологический
  • Дизайн и изобразительное искусство
  • Журналистика
  • Иностранные языки и международные коммуникации
  • Исторический
  • Культура и музыкальное искусство
  • Педагогический
  • Психология и управление персоналом
  • Точные науки и инновационные технологии
  • Филологический

Рейтинги

  • С 2001 года Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова входит в список лучших педагогических и лингвистических вузов России (по версии Минобрнауки России).
Год Место
2001 6 из 74
2002 8-10 из 73
2003 7-11 из 77
2004 7-11 из 78
2005 9-12 из 73
2007 7-9 из 74
2008 11-16 из 74
  • В 2010 году Московский государственный гуманитарный университет им.А. Шолохова заняла 88 место из 380 в списке лучших вузов России по среднему баллу ЕГЭ, с которым пришли абитуриенты, и вошла в число двадцати пяти лучших вузов Москвы по этому показателю.
  • В 2011 году Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолоховой занял 151 место из 359 в списке лучших вузов России по среднему баллу ЕГЭ. Средний балл — 63,8.
  • В 2012 году Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова занял 118 место из 359 в списке лучших вузов России по среднему баллу ЕГЭ.Средний балл – 68,5.
  • 1 ноября 2012 г. Министерством образования и науки Российской Федерации опубликованы результаты мониторинга деятельности федеральных образовательных организаций высшего профессионального образования. По результатам мониторинга Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова включен в список вузов, деятельность которых признана эффективной. (Мониторинг проводился в отношении 502 государственных вузов и 930 филиалов вузов по следующим показателям: образовательная деятельность; научно-исследовательская деятельность; международная деятельность; финансово-экономическая деятельность; инфраструктура).

Учебные корпуса Московского государственного гуманитарного университета в г. Москве

  • ул. Ташкентская, 18, корпус 4
  • ул. 3-я Владимирская, 7
  • ул. Михайлова, 12А

Филиалы

В университете функционируют 18 филиалов, в которых обучается более 15 тысяч студентов по очной и заочной формам обучения.

Подготовка специалистов осуществляется по всем специальностям, имеющимся в университете. Филиалы уделяют особое внимание качественной подготовке студентов и содержанию образования.В большинстве филиалов созданы и действуют кафедры, что позволяет совершенствовать подготовку студентов, более основательно заниматься научно-исследовательской работой.

Большинство филиалов расположены в зданиях, принадлежащих университету. Во всех филиалах есть Интернет, электронная почта, есть возможность получать обучающую информацию из Москвы и других городов РФ. Особое внимание уделяется студенческому самоуправлению.

К 100-летию со дня рождения М.А. Шолохова состоялась интернет-конференция филиалов МГГУ «Подвиг — от мужества казака, а богатство — от его трудолюбия». Организатором конференции выступил Ставропольский филиал Московского государственного гуманитарного университета. М. А. Шолохова.

  • Анапский
  • Балабановский филиал Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова основан в 1998 году.
  • Дербентский филиал Московского государственного гуманитарного университета им.А.Шолохова основана в 1998 году.
  • Егорьевский
  • Екатеринбургский филиал Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова основан в 1998 году.
  • Железноводский филиал Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова основан в 1998 году.
  • Калмыцкий
  • Ликино-Дулевский
  • Покровский филиал Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова основан в 2001 году.
  • Ростовский филиал Московского государственного гуманитарного университета им.А.Шолохова основана в 1998 году.
  • Ставрополь
  • Сергиево-Посадский филиал Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова основан в 1999 году.
  • Стерлитамакский филиал Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова основан в 2000 году.
  • Ступинский филиал Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова основан в 2009 году.
  • Томский филиал Московского государственного гуманитарного университета имени М.А.Шолохова основан в 1998 году.
  • Уфимский филиал Московского государственного гуманитарного университета им. М.А.Шолохова основан в 1998 году.
  • Чебоксарский филиал Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова основан в 1999 году.
  • Шадринский филиал Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова основан в 2000 году.
  • Якутский филиал Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова основан в 1999 году.
  • Открытый университет Израиля, (Тель-Авив, Израиль)
  • Брестский государственный университет имени Пушкина, (Брест, Беларусь)
  • Приднестровский государственный университет им. Шевченко, (Тирасполь, Приднестровская Молдавская Республика)
  • Университет им. Конаева, (Алма-Ата, Казахстан)
  • Университет штата Оклахома, (Оклахома, США)
  • Университет Гданьска, (Гданьск, Польша)
  • Университет Западного Сиднея, (Сидней, Австралия)

Московский государственный гуманитарный университет им.А. Шолохова — ведущий вуз России в области гуманитарных технологий и прикладных гуманитарных знаний.

Университет образован как Московский государственный заочный педагогический институт (МГЗПИ) приказом Совета Министров СССР от 28 апреля 1951 года.

Все годы наш университет активно развивался, переименовывался, добавлял новые направления подготовки и повышения ее статуса. МГЗПИ, МГОПИ, МГОПУ — это тоже мы в недалеком прошлом.Сейчас мы Московский Государственный Гуманитарный Университет им. М.А. Шолохова им. М.А. .

История университета началась в тяжелые послевоенные годы, когда в стране особенно остро возникла потребность в заочном обучении специалистов. Именно наш университет заложил и развил технологии и традиции дистанционного обучения в гуманитарной сфере.Традиции, которые и по сей день позволяют студентам эффективно совмещать практическую деятельность с обучением. Этот практико-ориентированный подход к обучению мы перенесли в сферу очного обучения, так как не понаслышке знаем, что практическая деятельность является самой надежной опорой для овладения профессиональными знаниями и навыками.

Аспирантура и диссертационные советы Московского государственного гуманитарного университета имени М.А. Шолохова открыты для всех, кто выбрал научное направление в области гуманитарных знаний и технологий.

В основе системы образования Московского государственного гуманитарного университета М.А. Шолохова — компетентностный подход, суть которого не в том, какие дисциплины должен изучать студент, а в том, что он должен изучить, какие знания получить, какие навыки развивать, чтобы стать профессионалом

Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова предоставляет все ступени образовательной лестницы. Вы можете прийти на курсы довузовской подготовки, поступить в университет, а успешно освоив бакалавриат, магистратуру, аспирантуру, защитить кандидатскую диссертацию.Д. и докторских диссертаций, став гуру в области прикладных гуманитарных знаний и технологий.

Вы можете прийти к нам, уже имея высшее образование, и повысить свою квалификацию, выбрав необходимую программу из каталога дополнительного образования или любое направление подготовки магистратуры. Уникальный магистерский профиль, «заточенный» под необходимые компетенции, значимые в современном мире. 21 век расширит ваши возможности для профессионального роста.

По случаю 100-летия со дня рождения М. А. Шолохова состоялась интернет-конференция филиалов МГГУ «Подвиг — от мужества казака, а богатство — от его трудолюбия» . Конференция организована Ставропольским филиалом Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова.

ФИЛИАЛЫ

    Анапский

    Балабановский филиал МГГУ им.А.Шолохова основана в 1998 году.

    Дербентский филиал МГГУ им. М.А.Шолохова основана в 1998 году.

    Егорьевский

    Екатеринбургский филиал МГГУ им.

    Железноводский филиал Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова основан в 1998 году.

    Калмыцкий

    Ликино-Дулевский

    Покровский филиал Московского государственного гуманитарного университета им.А. Шолоховой основан в 2001 году.

    Ростовский филиал МГГУ им. М.А. Шолохова основан в 1998 году.

    Ставрополь

    Сергиево-Посадский филиал МГГУ им.

    Стерлитамакский филиал МГГУ им. М.А. Шолохова основан в 2000 году.

    Ступинский филиал МГГУ им. М.А.А. Шолохова основан в 2009 году.

    Томский филиал МГГУ им. М.А. Шолохова основан в 1998 году.

    Уфимский филиал МГГУ им. М.А. Шолохова основан в 1998 году.

    Чебоксарский филиал МГГУ им. М.А. Шолохова основан в 1999 г.

    Шадринский филиал МГГУ им. М.А. Шолохова образован в 2000 г.

    Якутский филиал МГГУ им. М.А.А. Шолохова основана в 1999 году.

ОТЗЫВЫ:

Училась на факультете журналистики. Замечательный декан Татьяна Викторовна! Учитель Светлана Юрьевна! Методистка Ольга Николаевна. И многие другие. Качественное образование, ответственный подход к учебе, человечность, доброта. Все было замечательно. Спасибо.

Мне абсолютно не нравится этот университет. К сожалению, я продолжаю учиться на юридическом факультете на заочном отделении.Занятия регулярно отменяют, но требуют оплату, в случае задержки оплаты грозят отчислением, при этом деканат сообщает ложную сумму за семестр, после чего вся группа образует долг, который никто не подразумевает. Когда не сообщают о дате и времени занятий, каждый узнает информацию сам, как захочет. Если вдруг назначается определенный день и время лекций не означает, что они состоятся, студенты препираются на рассвете в университете, а в деканате сообщают, что занятия отменены по неизвестным причинам.Методист никогда ничего не знает. В деканат вообще невозможно дозвониться. Так что нареканий к тренировочному процессу очень много. А то, что действительно знания дают лишь единицы учителей, а не какую-то чушь, об этом вообще лучше промолчать. Если бы я знал, что в этом учебном заведении творится такая ерунда, я бы никогда туда не пошел. Так что советую людям туда не ходить.

ХОРОШИЙ УНИВЕРСИТЕТ! Учусь на вечернем отделении филфака, форма обучения бюджетная.Пришла учиться в университет в 2008г. сразу после педагогического колледжа, поступив на 3 курс. Практические знания о профессии педагога получены в том же номере. Здесь я каждый раз встречаюсь с разными преподавателями — интересными и не очень, компетентными и так себе. Особо хочется поблагодарить за требовательность, неприменимость и практическую направленность курса методики преподавания Войтелеву Т.М. Она одна из немногих педагогов, кто делает замечания ученикам с низким культурным уровнем.И это правильно! Я люблю учиться и чувствую, что кроме работы в школе мне нужно еще что-то для души. И это наш университет! Я согласен с теми, кто утверждает, что учиться можно везде, если есть желание. У многих студентов его нет, они считают, что нужно просто получить диплом о высшем образовании… СПАСИБО ВСЕМ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ ФИЛЬФАКА и МАШЕ (деканата)!

Разговоры о «халяве и наличии мозгов» не совсем уместны. Я еще не начал заниматься, но могу сказать, что уже хочу расторгнуть контракт.Действительно, возникает ощущение, что на вас просто решили заработать. Это видно во всем, в хамском и пренебрежительном отношении декана и сотрудников деканата. Можно торчать под дверью хоть час, пока все тебя видят, для робкой отмазки у кого можно спросить то-то и то-то, следует «жесткий тон» и типичный ответ «ничего не знаю» , и так далее. Программа лекций и предметов мне до сих пор неизвестна, хотя я несколько раз пытался ознакомиться с учебным планом.Преподавательский состав очень любит разговоры о том, что мы все идем на коммерческое образование, как на Западе. Да, все так, но помимо того, что на Западе есть коммерческое образование, оно еще имеет совсем другой стандарт качества. Я учился на сертификат ACCA (английский стандарт для финансовых работников) заочно, и могу сказать, что их дистанционное обучение и наше не были близки по качеству. Там настолько хорошо проработаны учебники, пособия и планы качественного дистанционного обучения, преподаватели там так ответственно относятся к своей репутации, что она достойна только уважения!

Окончила факультет культуры и музыки.Удивлен негативными отзывами на других сайтах. Такое впечатление, что их писали не совсем адекватные люди. Там единственный большой недостаток — это отсутствие классов, не хватает аудиторий. А так… Декан Рапацкая Людмила Александровна хороший руководитель, очень быстро вникает в проблемы студентов и максимально быстро их решает — сама неоднократный свидетель. Казачка Зоя Ивановна — читала у нас лекции. Смотришь на нее, слушаешь, открываешь рот и понимаешь, что именно такой была и должна быть русская интеллигенция.Будницкая Татьяна Адиевна — просто СУПЕР!!! Она дока в эстрадно-джазовом вокале. Научит петь любого. Я знаю, что студенты просто обожают это. Море обаяния, энергии, доброты через край. При этом она строга и справедлива – халява на нее не действует. В эстрадном отделе она настоящий лидер. Я могу долго продолжать. Там, на факультете, большинство преподавателей — люди, увлеченные своей профессией и, думаю, многие со мной согласятся. Большое им спасибо, одно спасибо!

Здравствуйте.С 2008 года я три года учился на факультете дизайна в этой шараге. Учителя не приходили на лекции без объяснения причин. Стоимость обучения постоянно растет. Качество образования очень сомнительное, студенты преданы себе. Деканат никогда ничего не знает обо всех вопросах с покерфейсом. Я решил, что это связано с особенностями факультета. Взяла документы и поступила на лингвистику в тот же вуз с полной уверенностью, что теперь все будет по-другому.Сейчас 1 курс, вечернее отделение, лингвистика. Итак: 1.Обещали два иностранных языка, теперь сказали что второго не будет. 2. В нашу группу попали и те, кто подавал документы на учителя английского языка (поменяли специальность, даже не спрашивая. Тип группы не пополнялся). Преподаватели не хотят заниматься своей работой, постоянно пропускают лекции. У нас на факультете почти все работают и им приходится брать отгулы, чтобы потом посидеть в коридоре и пойти домой. Кто-то просто тащится на другой конец Москвы за этой новостью.Некая Валиулина пропустила 4 занятия, нас даже не предупредили о двух. Деканат никогда не знает, где находится преподаватель и почему его нет. В общем, если думаете делать или нет, не делайте.

Московский государственный гуманитарный университет им. Шолохова (МГГУ им. Шолохова) основан в 1951 году как педагогический институт с заочным обучением. Сегодня он является лидером среди российских вузов в области гуманитарных технологий и прикладных гуманитарных наук.В университете обучается около 15 000 студентов. В состав МГХУ входят 15 факультетов и 9 филиалов в разных городах России. Информация о вузе, его структуре, направлениях деятельности, условиях приема находится в открытом доступе на официальном сайте Московского государственного гуманитарного университета.

Московский государственный гуманитарный университет им. Шолохова официальный сайт — Главная страница

Ориентироваться на сайте МСГУ достаточно просто. Верхняя строка в закладках sblt содержит ссылки на Факультеты и Филиалы Университета.

Факультеты и филиалы

Выбрав из выпадающего списка интересующий вас факультет, вы сможете перейти на его веб-ресурс, где узнаете о новостях и истории факультета, его кафедр, уровнях образования, учебном процессе, жизни студентов факультета , вы найдете расписание групп всех специальностей и курсов, уточните моменты, связанные с приемом, найдете карту с отмеченным расположением корпуса факультета.

Факультет журналистики

На главной странице сайта в правом верхнем углу есть три ссылки: на карту сайта, на контакты и на англоязычную версию сайта… Внизу находится кнопка для входа в систему. Строка главного меню расположена под логотипом университета. В нем пункты меню представляют собой разделы сайта, посвященные информации об университете, научной и образовательной деятельности, студенческой жизни и молодежной политике. Новостной раздел содержит новости МГГУ, анонсы событий и программ, интервью, расписание дней открытых дверей.

Новости — Объявления (фильтр — образование)

Последние новости также отображаются на главной странице в левой колонке.

Узнать о приемной кампании текущего года можно в разделе для абитуриентов. Он представлен на главной странице большим баннером с несколькими подпунктами.

Абитуриенту

В разделе приемной комиссии МГГУ им. Шолохова вы узнаете график ее работы, найдете телефоны и адреса. Информация о приеме, программы и расписание вступительных испытаний, рейтинговые списки, приказы о зачислении – все это публикуется на страницах данного раздела.

Отборочная комиссия

Первокурсники также могут найти здесь полезную информацию, например, о заключении договоров на обучение на платной основе, заселении в общежития и т.д.

Инструкция для первокурсников

На главной странице можно увидеть объявления по разным направлениям, справа в виде маленьких иконок есть ссылки на фото и канал Шолохов.тв.

Ниже приведен отрывок из недавнего интервью с одним из лидеров высшего образования.

Интервью на главной странице

В разделе «Студенческая жизнь» во вспомогательном меню есть ссылка на Центр карьеры и жизни Навигация. На этом ресурсе студенты и выпускники получат помощь в трудоустройстве, а также узнают о проведении тренингов и других мероприятий.

Центр навигации по карьере и жизни

Структура университета, его история, руководящий состав, текущее состояние и программа развития описаны в разделе «Наш университет»

109004, г. Москва, ул.Земляной Вал, 73

Наш вуз имеет славную историю, уходящую корнями в далекие 50-е годы прошлого века. С 2010 года университет участвует в реализации крупного проекта – целевой подготовки специалистов из числа казаков. Общее количество казаков, обучающихся в университете, составляет более двух тысяч человек.

В 2012 году Московский Государственный Текстильный Университет им. Алексей Николаевич Косыгин перешел в качестве структурного подразделения в Московский университет дизайна и технологий.Началась новая совместная история двух выдающихся вузов страны. Сегодня объединенный университет обладает большим багажом опыта, знаний в области текстильной и легкой промышленности, научных достижений, а главное новых идей и проектов, которые обязательно воплотятся в жизнь. В октябре 2016 года МГУДТ был переименован в Российский государственный университет. А.Н. Косыгина (Технология. Дизайн. Искусство)

Сегодня популярность программ профессиональной переподготовки растет и увеличивается из года в год.Меняется сама структура учебного процесса, увеличивается количество практических занятий по отношению к теории. Необходимы образовательные программы, позволяющие совмещать учебу с полноценной работой. Сегодняшним студентам требуются знания, которые они могут усвоить быстрее, чем за пять-шесть лет обучения, и сразу применить на практике. Все это вам в полной мере предоставляет Школа компьютерной графики и дизайна МГУ дизайна и технологий.

МДО – многопрофильная образовательная организация, оказывающая услуги в сфере дополнительного, дополнительного профессионального образования… Более 70 тысяч человек прошли обучение в Московской высшей школе экономики. Мы знаем, как успешно вести бизнес — приходите, мы вас научим.

Институт является правопреемником основанного в 1843 г. Московского училища живописи, ваяния и зодчества, преобразованного в 1917 г. в Свободные художественные мастерские, в 1920 г. — в Высшие художественно-технические мастерские, в 1926 г. — в Московское высшее государственное художественно-техническое училище. Институт Наркомата просвещения РСФСР, преобразованный в Московский институт изобразительных искусств Постановлением Совета Народных Комиссаров СССР от 13 мая 1934 года.Постановлением Комитета высшей школы при СНК СССР от 9 августа 1939 года он был переименован в Московский государственный художественный институт, который на основании Постановления Совета Министров СССР от 5 августа , 1947 г. Московский государственный художественный институт был передан в ведение Академии художеств СССР, с 1992 г. — в ведение Российской академии художеств.

Выступление министра иностранных дел Франка-Вальтера Штайнмайера в Уральском федеральном университете в Екатеринбурге на тему «Немцы и русские – прошлое, настоящее, будущее»

Ректор Кокшаров,
Студенты,

Я рад снова быть здесь.Для меня стало почти традицией ежегодно приезжать в Уральский федеральный университет – часто в самое холодное время года. В прошлом году я не смог приехать, в Германии проходили общенациональные выборы, и поэтому я тем более рад вернуться сейчас.

***

Гостей,
и, прежде всего, Студентов,

Любой, кто хочет понять отношения между нациями, должен разобраться в их истории и географии. Мне всегда нравились эти два предмета, и мне действительно повезло, что мне выпала возможность стать министром иностранных дел.Именно поэтому, везде, где я могу, я продвигаю тему международных отношений и дипломатии! Но я здесь не для того, чтобы давать советы по поводу карьеры, я приехал в Екатеринбург, чтобы поговорить с вами, студентами этого вуза, об отношениях между нашими двумя странами.

Именно поэтому я начинаю с географии и истории. Перед этой поездкой я смотрел на глобус и думал: может быть, география поможет нам прийти к взаимопониманию относительно ситуации, с которой мы столкнулись. Екатеринбург находится примерно посередине между краем Западной Европы и восточным побережьем Азии.По прямой – 5100 километров до Лиссабона на запад и 5300 километров до Владивостока на восток. Где может быть более подходящее место, чтобы подумать о том, как мы хотим совместно формировать эту часть мира?

В то же время Екатеринбург лежит юго-западнее Уральских гор, которые мы в Германии видим как границу между Европой и Азией. Для нас, немцев, приезд сюда означает долгий путь в глубь России, и здесь вы услышите старую русскую поговорку: «Россия велика, а царь далеко.Поговорка имеет для россиян иное значение, чем для нас. Для меня это означает, что наш западный взгляд на Россию очень москвоцентричен. Это не соответствует размеру и разнообразию страны. Это еще одна причина, почему я так рад быть сегодня здесь, в Екатеринбурге. Ибо я хочу поговорить с вами, студентами, гражданами, не только о немецкой и русской политике, но прежде всего о немцах и русских: о прошлом, настоящем и будущем наших народов.

***

Наше общее прошлое отражено в истории этого города.

За всю свою историю город никогда не рос так быстро, как во время Второй мировой войны, когда он стал центром тяжелой промышленности и оружейным складом в борьбе с гитлеровским вермахтом.

История этого города, кажется, выдвигает на первый план повторяющуюся тему в общей истории германо-российских отношений – какой бы сложной ни была эта история, все слишком часто доходит до крайностей. Если наши предки и вступали друг с другом в конфликт, то редко только из-за власти и господства, но гораздо чаще из-за самого существования — из-за подчинения другого.В Семилетней войне русские войска заняли Берлин. В Первой мировой войне Германия организовала падение царя и навязала вашей стране жестокий мир. В 1941 году гитлеровская Германия напала на Россию и продвинулась почти до Москвы, убивая на своем пути. В этой кровопролитной мировой войне погибло более 20 миллионов россиян, белорусов и украинцев. Когда она нанесла ответный удар, Советская армия оккупировала Германию до реки Эльбы и оставалась там 40 лет. Миллионы немцев потеряли свои дома и бежали на запад.

Однако войны между Германией и Россией — не единственные признаки крайностей. Точно так же и в те времена, когда русские и немецкие лидеры ладили друг с другом, происходил хаос! У наших соседей был горький опыт во время таких фаз. В 18 веке немецкие и русские правители трижды делили территорию Польши между собой, пока от Польши ничего не осталось. Точно так же поступили Гитлер и Сталин, разграничивая сферы своего влияния на восток Центральной Европы в 1930-х годах.Очень важно помнить об этом в текущей ситуации. Мы также должны осознавать, что этот исторический опыт до сих пор вызывает беспокойство у наших соседей.

Затем, дамы и господа, наступил 1989 год. Ровно 25 лет назад пала Берлинская стена. Тот судьбоносный день, радостный для моей страны, не только ознаменовал конец разделения Европы, но и положил начало выводу союзных войск. Дамы и господа, кто тогда осмелился бы надеяться, что вывод русских войск пройдет так мирно? Это то, за что мы, немцы, благодарны и по сей день.

Тогда, когда закончилась холодная война и ушло в прошлое былое противостояние Востока и Запада, некоторые даже говорили о «конце истории». Это было огромным упрощением, и мы никогда не верили в это по-настоящему, включая меня. Однако, что касается германо-русских отношений, то разве многие из нас не надеялись, что вражда раз и навсегда сменится дружбой?

***

Мы все надеялись. Но, казалось бы, путь туда сложнее и дольше, чем кто-либо из нас ожидал.И на пути бывают неудачи, одну мы переживаем в данный момент. Однако прежде всего, когда мы оглядываемся назад, мы воспринимаем годы с 1989 по 1992 год совсем по-разному. То, что мы на Западе приветствовали как конец советского коммунизма, многие здесь, по-видимому, восприняли как великую катастрофу. Там, где мы видели конец тоталитарного контроля, многие здесь опасались краха государства. Там, где мы видели бесчисленные новые возможности, другие видели исчезновение прежней уверенности и фиксированных структур.Не только после выхода книги Светланы Алексиевич «Время секонд-хенд» мы знаем, что для многих людей, в частности в России, 90-е годы были отмечены незащищенностью и падением их статуса, хаосом и обогащением немногие за счет многих.

Тот факт, что мировосприятие у разных людей и народов различается, — это одно. Кроме того, наши интересы различаются, и так будет всегда. Не будь таких различий, не было бы нужды ни во внешней политике, ни в дипломатии.Меня, однако, беспокоит то, что мы явно еще не научились обращаться с различными восприятиями таким образом, чтобы они не приводили нас автоматически к дистанцированию и отчуждению. Нам не удалось посмотреть на различия и увидеть возможность жить рядом друг с другом на взаимовыгодной основе, а не просто противостоять друг другу. И самое главное, нам еще не удалось закрепить путь развития, ведущий к прочному миру на нашем континенте.

Поэтому мы все должны проверить себя и спросить себя, что пошло не так в последние годы, что мы должны были сделать лучше.Я тоже спрашивал себя об этом. И я уверен, что с обеих сторон в области политики есть многое, что мы могли бы сделать лучше, чем сделали.

***

Вспомним свой первый приезд в Екатеринбург. Это шесть лет назад. В этом университете я представил идею партнерства для модернизации между Германией и Россией.

Я привез с собой массу конкретных инициатив – по энергетике и энергоэффективности, по модернизации системы здравоохранения, по образованию и исследованиям.

Я до сих пор помню один из своих комментариев. Я сказал: «Мы живем в эпоху, когда не количество танков и ракет определяет силу страны, а количество умных людей, практическое использование знаний и уровень ее глобальной интеграции».

Это было ложное предположение? Я так не думаю. Тем не менее, мы так и не научились основывать наши политические решения и действия на этом утверждении. Несмотря на это, я буду продолжать отстаивать эту позицию и считаю, что здесь, с вами, студентами этого университета, я нахожусь в нужном месте для этого.Потому что вы будущее этой страны.

И поскольку я верю в это, я не могу удержаться от разъяснения некоторых моментов, касающихся самого серьезного конфликта в Европе.

Короче, я так это вижу: в украинском кризисе Россия поставила под сомнение один из фундаментальных принципов европейского миропорядка: нерушимость границ, что также гарантируется Хельсинкским Заключительным актом и Будапештским меморандумом. , и под которым подписалась и Россия.В последние месяцы у меня было много дискуссий с вашим министром иностранных дел и с вашим президентом — последний раз на позапрошлой неделе в Москве — а также со многими другими, о том, что нарушение этого принципа означает для нас в Европе, для немцев просто столько же, сколько для русских, и я буду продолжать искать такие обсуждения. Мы, без сомнения, находимся в эпицентре самого серьезного внешнеполитического кризиса, который Европа видела со времен окончания холодной войны. С нашей точки зрения, надиром стала аннексия Крыма Россией и попытка спустя семь десятилетий после окончания Второй мировой войны в Европе исправить границы в одностороннем порядке, без учета национального суверенитета или процедур, используемых международным сообществом.Мы не можем так относиться друг к другу.

Насколько нам известно, Россия сейчас рассматривает свои внешнеполитические интересы как несколько расходящиеся с интересами Европы. На данный момент нам определенно кажется, что Москва рассматривает ЕС не столько как партнера, сколько как геополитического соперника. Наоборот, в Европе преобладает опасение, что Россия ищет роль на мировой арене, что она все меньше заинтересована в партнерстве и больше ориентирована на военную мощь. Честный анализ текущей ситуации, который не означает, что так должно оставаться, должен прийти к выводу, что после многих лет сближения и растущего партнерства мы снова стали все более политически отчужденными.

Нельзя допустить, чтобы это стало прогнозом на будущее отношений между двумя нашими народами и государствами. Вот почему я все чаще задаюсь вопросом: можем ли мы позволить политическому отчуждению вызвать отчуждение нашего населения, наших людей? Я не хочу этого, и я уверен, что большинство из вас в этом зале тоже этого не хотят. Это еще одна причина, по которой я здесь.

Особо обращаюсь к молодежи в зале. Когда в следующем году мы будем отмечать 70-летие поражения гитлеровской Германии и нацистской диктатуры, мы обязаны этой истории противодействовать угрозе политического отчуждения, поскольку политические разногласия слишком быстро превращаются в разногласия между людьми.И это то, что мы переживаем – штампы, предрассудки и рефлексы давно минувших дней стремительно возвращаются к жизни.

Разве это не безумие, что это происходит именно сейчас, в эпоху глобализации, когда информация доступна всегда и во всем мире? Постоянно идя в ногу со временем, среди лихорадочного потока битов и байтов, не теряем ли мы саму суть более глубоких знаний о наших соседях? Разве наводнение все большим количеством новостей о тривиальных вещах — когда информация, спекуляции и дезинформация иногда размываются до такой степени, что их больше нельзя отличить — не является ли на самом деле причиной того, что спектр наших знаний о наших соседях становится меньше? В течение многих лет славистика в Германии находилась в упадке.Все меньше и меньше молодых немцев изучают русский язык. А наоборот, намного ли лучше? Кто из вас может понять меня без наушников?

Двустороннее сотрудничество также усложнилось в гражданском обществе. Некоторые немецкие неправительственные организации в настоящее время отмечают, что их российские партнерские организации держатся на расстоянии. Недавно я услышал тревожную историю от своей европейской коллеги, которая рассказала мне, что высококвалифицированная российская сотрудница, много лет проработавшая в посольстве своей страны в Москве, подала уведомление, потому что больше не хочет работать на « иностранная организация» в сложившейся ситуации.Я спрашиваю себя и спрашиваю вас: это то направление, в котором мы хотим двигаться? Я уверен, что никто здесь, в этом лекционном зале, не поддерживает этот путь. Но если мы не пойдем в этом направлении, куда нам идти?

***

Итак, давайте поговорим о будущем наших народов. Позвольте мне в последний раз процитировать из моего выступления здесь, в Екатеринбурге, в 2008 году: «Практически никогда еще у молодого поколения в России не было столько возможностей формировать светлое будущее для себя и своей страны!»

Является ли это недействительным в то время, когда мы боремся с конфликтом в Украине? Точно нет! Наоборот, я желаю, чтобы вы использовали открывающиеся перед вами возможности.И я сейчас верю в то же, что и тогда: этих возможностей значительно больше, когда мы работаем друг с другом, а не друг против друга!

Приведу несколько примеров.

В начале своего выступления я говорил о географии и сказал, что от Екатеринбурга до Лиссабона почти так же далеко, как от Екатеринбурга до Владивостока. Возможно, это центральное расположение откроет людям глаза на это экономическое пространство в целом. Недавно я предложил в Германии изучить варианты более тесного диалога между Европейским союзом и Евразийским экономическим союзом с целью более эффективного использования нашего общего экономического потенциала.Мы могли бы обсудить экономическую синергию, а также опасения или конфликты интересов в отношениях друг с другом столь же конструктивным образом в этом типе диалога. И, в конечном счете, этот диалог мог бы стать предварительным этапом совместных шагов по созданию экономической нормативно-правовой базы от Лиссабона до Владивостока, за которую всегда выступала Россия. Я уверен, что обе стороны выиграют от этого.

Во-вторых, безопасность. Естественно, я тоже не могу предсказать, как будет выглядеть архитектура безопасности нашего общего пространства через 15 или 20 лет.Но даже тот, кто просто взглянет на это пространство и его историю, увидит, что прочная безопасность в Европе может быть только с Россией, а не против России.

На основе этих основополагающих принципов нам следует искать возможности не только в отношении урегулирования конфликта в Украине, но и в отношении восстановления и укрепления инструментов совместной безопасности в Европе в долгосрочной перспективе.

ОБСЕ , председателем которой мы, немцы, будем в 2016 году, будет играть ключевую роль в этом процессе диалога.Мы ценим ОБСЕ в нынешнем кризисе, а также за его роль в прошлом. Процесс СБСЕ начался в самые холодные дни «холодной войны», результатом которого стало – и я как немец говорю это с особой благодарностью – нашим мирным воссоединением. Мы хотим, чтобы это послужило нам примером. Во время нашего председательства мы хотим сделать все возможное, чтобы вновь укрепить доверие между членами и возродить честный диалог. Наряду со швейцарским председательством, которое скоро закончится, в пятницу мы создали группу международных экспертов.Эксперты внесут предложения по этим вопросам до того, как Германия возьмет на себя председательство. Я рад, что Россия примет в этом участие.

В-третьих, мы часто и пристально наблюдаем за кризисом в Украине. Но на самом деле на карту поставлено гораздо, гораздо больше. Безопасность также находится под угрозой за пределами нашего собственного региона. Международные кризисы и конфликты в наши дни обрушиваются на нас быстро и стремительно, и они представляют для России такие же угрозы, как и для Германии. Таким образом, мы одинаково заинтересованы в совместной работе по урегулированию этих конфликтов, к которым относятся гражданская война, бушующая в Сирии уже более трех лет, варварский терроризм ИГИЛ и опасность распространения оружия массового уничтожения, поэтому мы ведем переговоры с Ираном.Я не могу коснуться каждой из этих угроз в своем сегодняшнем выступлении здесь, но то же самое относится и к ним в целом: без нас, без сотрудничества между Европой и Россией мы никогда не разрешим ни один из этих конфликтов.

В-четвертых, мы увидим это, если бросим беглый взгляд на состояние Организации Объединенных Наций. Пока две крупные державы, такие как Россия и США, находятся в конфликте из-за Украины, наиболее важные институты ООН более или менее заблокированы. Это вызывает серьезную озабоченность.Совет Безопасности никогда не был так важен, как сейчас, — из-за большого количества чрезвычайно опасных конфликтов, происходящих одновременно на Ближнем Востоке, — но в равной степени Совет Безопасности редко был так неспособен функционировать, как сейчас. Это почти вопрос выживания — или, во всяком случае, наших общих интересов, — чтобы дела так не оставались!

***

Как видите, я не теряю надежды на то, что конфликты можно преодолеть и что после конфликтов мы сможем найти новые пути друг к другу.Однако для этого есть только один действенный инструмент – открытый, честный и постоянный диалог. Каждый студент знает, что это легче сказать, чем сделать! Они знают, что желание поговорить друг о друге часто сильнее, чем желание поговорить друг с другом. Они знают, что разговоры о противоположных целях более распространены, чем честное обсуждение корней конфликта. Любой, кто посещал хорошие и не очень семинары в университете, хорошо знает, что монолог плюс монолог не равно диалогу.Вот почему я так настоятельно призываю использовать немногие оставшиеся каналы общения и форумы как то, чем они являются, а именно средством для выяснения интересов, если необходимо, и местом для споров, а если возможно, и способом поиска взаимопонимания – но не как способ осудить других в СМИ.

Особенно после нескольких лет работы в области внешней политики я считаю, что культура диалога не является чем-то само собой разумеющимся. Это не происходит само по себе — вместо этого необходимо научиться подлинному диалогу.И это возвращает меня к вам, к студентам, потому что диалог не имеет шансов в политическом будущем, когда молодые люди не учатся общаться. Именно поэтому Германия хочет внести свой вклад, особенно в политически трудные времена. Сейчас больше, чем когда-либо, мы хотим укреплять связи между людьми, поскольку сейчас важны контакты в обществе, побратимство городов, культурный обмен и такие инициативы, как Год немецко-русской литературы и языка.

Я рассчитываю, в частности, на связи между молодежью.У нас уже есть очень хороший фундамент в академическом мире – и совсем недавно ректор Кокшаров приводил нам цифры, подтверждающие это, на примере этого университета. В настоящее время существует более 800 сотрудничества между немецко-российскими университетами, а также ряд программ стипендий и сотрудничества. Мы планируем расширить эти программы. Я очень рад, что Немецкая служба академических обменов и Ассоциация ведущих университетов России поддерживают контакты друг с другом с целью предоставления дополнительных стипендий.Я хотел бы тепло пригласить вас использовать эти возможности. Добро пожаловать в Германию! И наоборот, я хотел бы призвать немецких студентов найти способ учиться в России, чтобы увидеть своими глазами размеры и разнообразие страны и наладить контакты с молодыми русскими – с вами.

***

Я не желаю всего того, что я предложил здесь, потому что я наивен или потому что я верю в понятие «конец истории», как будто между нами не было различий, как будто у нас было только общее.Наоборот, я желаю всего этого, потому что хочу не допустить, чтобы за историей крайностей последовало будущее крайностей! Я считаю, что в интересах наших двух народов научиться ладить друг с другом, несмотря на все наши различия, чтобы нам удавалось работать вместе там, где мы должны работать вместе, и устанавливать для этого доверие, форумы и правила; так что маятник истории, который в прошлые века колебался между такими крайностями, качается менее широко; и чтобы политика стала более предсказуемой.

Детская вера в будущее без конфликтов и разногласий нереальна.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.