Исгз ми: ЧОУ ВО «ИСГЗ» — Об институте
Основатель ИСГЗ —Пономарев-Капучиди Н.В. (1935 – 2013) —— Оригинальный логотип ИСГЗ —— Главное здание ИСГЗ в г. Казань —— Студенты-активисты ИСГЗ |
Частное образовательное учреждение «Институт социальных и гуманитарных знаний» — первый негосударственный вуз г. Казани, созданный в 1991 году. У истоков института стоял замечательный организатор, педагог, первый ректор института член-корреспондент РАЕН, профессор, кандидат философских наук Николай Васильевич Пономарев-Капучиди. Миссия Института: подготовка квалифицированных кадров, успешно реализующих себя в современном инновационном обществе. В ИСГЗ можно получить образование по таким программам как среднее профессиональное образование, бакалавриат, магистратура и аспирантура. Получить высшее образование можно по направлениям подготовки бакалавров как «Менеджмент» «Экономика», «Юриспруденция», «Лингвистика», «Государственное и муниципальное управление», «Прикладная информатика» «Психология» и магистров по направлениям «Экономика» и «Юриспруденция». В Институте функционирует аспирантура, обучение ведётся по таким направленностям как «Экономика и управление народным хозяйством (региональная экономика)», ««Экономика и управление народным хозяйством (экономика предпринимательства)», а также «Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве». Обучение в институте по всем направлениями и специальностям ведется в очной, заочной и очно-заочной формах. Кроме того, осуществляется подготовка специалистов с ускоренным сроком обучения для лиц с высшим и средним профессиональным образованием, соответствующим профилю избранной специальности. Профессорско-преподавательский состав Института сформирован из высокопрофессиональных специалистов. В Институте имеются компьютерные классы, оснащенные новейшей техникой, с доступом в Интернет. ИСГЗ — интернациональный вуз, в нем обучаются представители многих национальностей России и ближнего зарубежья. Наш институт — зеркало интернациональной политики Республики Татарстан. Сегодня Институт социальных и гуманитарных знаний — динамично развивающийся вуз, и главное, — здесь готовят настоящих специалистов, востребованных структурами разных уровней города Казани и Республики Татарстан. С 1999 года при Институте успешно работает Центр изучения русского языка. За это время в Центре прошли курс обучения студенты многих стран: Англии, Дании, Германии, Японии, Швеции, Венесуэлы, Италии, Шотландии, США. Особенно плодотворно Центр сотрудничает с Лондонским университетом University College London. Студенты — слависты первого курса каждый год проходят свою обязательную языковую практику на базе Центра. |
ЧОУ ВО «ИСГЗ» Экономико-гуманитарный факультет ОРГАНИЗАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА. по направлению подготовки
1 Частное образовательное учреждение высшего образования «Институт социальных и гуманитарных знаний» ЧОУ ВО «ИСГЗ» Экономико-гуманитарный факультет Методические рекомендации по изучению дисциплины ОРГАНИЗАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА по направлению подготовки «Государственное и муниципальное управление»2 1 Общие положения Содержание 2 Методические указания по изучению разделов и тем
3 1.1. Цели и задачи дисциплины: Целями освоения дисциплины «Организационная культура» являются а) сформировать у студентов знания об организационной культуре как интегрирующем показателе многих факторов, оказывающих действие на организацию; б) вооружить студентов конкретными методами работы по диагностике и совершенствованию культуры организации в современных условиях; в) заложить начала интуитивного «чувства организации». Задачи дисциплины: -показать взаимовлияние культуры и стратегии организации, роль культуры в развитии организации; -показать особенности взаимодействия культур организации и социума, понимания организационной культуры российскими исследователями; -обучить методам изменения культуры: отбора персонала, стимулирования требуемого поведения, обучения, продвижения и т.д Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Организационная культура» включена в блок «Дисциплины по выбору» учебного плана, составленного в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «Бакалавр»). Графически представлены дисциплины, для которых «Организационная культура» является предшествующей, и предыдущие дисциплины, обеспечивающие изучение данной дисциплины Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине: Задания и темы, выносимые на самостоятельную работу Концепция организационной культуры Типология организационных культур Управление организационной культурой Время на подготовку, час Форма СРС Подготовка к контрольной работе 1, написание теоретической части реферата Подготовка к контрольной работе 1, написание теоретической и аналитической части реферата Подготовка к контрольной работе 2, написание аналитической части реферата Форма контроля Опрос на занятиях Опрос на занятиях контрольная работа 1 Опрос на занятиях контрольная работа 2
4 Система управления персоналом организационных культур различных типов 8 Национальные особенности организационной культуры 7 Подготовка к контрольной работе 3, написание проектной части реферата Написание проектной части реферата, подготовка к его защите Опрос на занятиях контрольная работа 3 Опрос на занятиях Защита реферата Итого Методические указания по освоению дисциплины (для обучающихся): Для освоения дисциплины следует обратиться к рабочей программе дисциплины и фондам оценочных средств. В рабочей программе описываются темы и разделы, на которые необходимо обратить особое внимание, так как они ориентированы на формирование будущих профессиональных знаний бакалавра. Фонды оценочных средств предназначены для проверки умений и применения знаний знаний обучающегося и отдельными этапами подготавливают к итоговой аттестации, формируя, общекультурные, общепрофессиональные, профессиональные компетенции, предусмотренные стандартом. Самостоятельная работа студентов предполагает: — подготовку к занятиям (изучение лекционного материала, чтение рекомендуемой литературы, ответы на вопросы, решение задач и т.д.) ; — выполнение контрольных и курсовых работ; — подготовку к итоговой, или промежуточной аттестации (подготовка к экзамену или зачету). При домашней подготовке к семинарским (практическим) занятиям по каждой теме студенты должны проработать конспекты лекций, литературные источники, выбрать дополнительную литературу по своему усмотрению, подготовить ответы на вопросы, решить задачи и т.д. Сформулированные вопросы и задачи в планах занятий по теме коллективно обсуждаются. По мере необходимости в ходе занятия преподаватель может задавать другие вопросы и задачи. Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом, должна соответствовать более глубокому усвоению изучаемого материала, формировать навыки исследовательской работы и ориентировать их на умение применять теоретические знания на практике. В процессе этой деятельности решаются следующие задачи: — научить работать с учебной литературой; — формировать у них соответствующие знания, умения и навыки; — стимулировать профессиональный рост студентов, воспитывать творческую активность и инициативу.
5 Дисциплину следует изучать не только на основании лекций и практических занятий. Необходимо прибегать к различным источникам информации, в том числе ресурсам сети Интернет, официальным изданиям министерств и ведомств, специализированным сайтам. В электронной библиотечной системе имеются достаточное количество изданий учебников и научных сборников для самостоятельной работы студентов. Учебный процесс сопровождается использованием компьютерных обучающих программ, контрольных заданий и тестов, деловых инновационных игр, пакетов прикладных программам. Каждая тема сопровождается вопросами для повторения. По прошествии темы студенту рекомендуется проверить усвоение знаний путем ответа на вопросы темы, а также на тестовые задания, при необходимости решить задачи. В течение семестра по согласованию с преподавателем студент может подготовить реферат, доклад, информационное сообщение по теме или эссе. Чаще всего это тестирование. При выполнении тестов необходимо обратиться к учебникам и учебным пособиям, имеющимся в библиотеке учебного заведения. 2.3.Оценочные средства текущего контроля Контрольно-измерительные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и приобретенного опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины. Реферат В течение курса подразумевается написание одного реферата. На подготовку к реферату отводится по одному часу на каждую тему. Тема выбирается студентом. Сдача реферата происходит в конце курса. Реферат творческая исследовательская работа, основанная, прежде всего, на изучении значительного количества научной и иной литературы по теме исследования. Другие методы исследования могут, конечно, применяться (и это должно поощряться), но достаточным является работа с литературными источниками и собственные размышления, связанные с темой. Цель написания реферата привитие студенту навыков краткого и лаконичного представления собранных материалов и фактов в соответствии с требованиями, предъявляемыми к научным отчетам, обзорам и статьям. Методические указания В целях повышения эффективности изучаемой дисциплины студент может выбрать любую тему из предложенного преподавателем списка для подготовки реферата по исследуемой проблеме. При домашней подготовке реферата студент должен решить следующие задачи: обосновать актуальность и значимость темы; ознакомиться с литературой и сделать ее анализ; собрать необходимый материал для исследования; провести систематизацию и анализ собранных данных;
6 изложить свою точку зрения по дискуссионным вопросам по теме исследования; по результатам полученных данных сделать выводы. Работа оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ Р и ГОСТ Р , выполняется на бумаге формата А4, шрифт 14 TimesNewRoman, межстрочный интервал полуторный, границы полей: верхнее и нижнее 20 мм, правое 10 мм, левое 30 мм. Оптимальный объем реферата страниц. Примерные темы рефератов: 1. Обзор наиболее распространенных типологий корпоративных культур. 2. Понятие эффективности деятельности организации; экономическая эффективность. 3. Понятие эффективности деятельности организации; психологическая эффективность. 4. Разработка типологии корпоративных культур Камерона-Куина. 5. Концепция организационной эффективности Денисона-Фея. 6. Концепции организационного богатства и заинтересованных сторон. 7. Эволюция термина корпоративная культура. 8. Социально-психологический климат организации. 9. Сравнительный анализ корпоративной культуры и социальнопсихологического климата организации. 10. Модель кросс-культурного анализа корпоративных культур Г. Хофштеда. 11.Методы развития организационной культуры в организации. 12. Управление организационной культурой в организации. 13. Системный подход в изучении национальных особенностей организационной культуры. 14. Социальная ответственность как фактор развития организационной культуры. 15. Организационная приверженность как показатель развития организационной культуры. 16. Имиджевая структура организационной культуры. Опишите на примере вашей организации. 17. Охарактеризуйте типы организационных культур по Ч. Хэнди. 18. Охарактеризуйте типы организационных культур по К. Камерону и Р.Куинну. 19. Охарактеризуйте типы организационных культур по Т. Дилу и А. Кеннеди. 20. Методы формирования и поддержания организационной культуры. 21. Способы изучения организационной культуры. 22. Охарактеризуйте проблемы внешней адаптации и внутренней интеграции при формировании организационной культуры.
7 23. Возможные сочетания взаимодействия изменений поведения и культуры по В.Сате. 24. Влияние культуры на организационную жизнь (по В. Сате). 25. Модель Т. Парсонса: связь между культурой и результатами деятельности организации. 26. Соответствие стратегии существующей в организации культуре. 27. Управление организационной культурой. 28. Системный подход в изучении национальных особенностей организационной культуры 29. Влияние организационной культуры на организационную эффективность. 30. Организационная приверженность. Контрольная работа В течение курса предусмотрено проведение трех контрольных работ (два раза в середине курса и в конце) в виде решения тестовых заданий. На подготовку к контрольной работе отводится по одному часу на каждую тему. Тестовое задание на каждую контрольную работу формируется преподавателем и состоит из двух вариантов по 10 вопросов в каждом варианте. В современном образовании тестирование используется в качестве наиболее эффективной формы контроля и самоконтроля полученных знаний по соответствующим темам учебного курса. Тестирование способствует формированию профессионального мышления, повышению понятийной культуры, развитию когнитивных способностей специалистов. Предлагаемые задания предназначены для усвоения основных положений курса, для закрепления знаний, полученных в процессе лекционного курса и самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой. В условиях заочной формы получения высшего образования, тестирование оказывает существенную помощь преподавателю для организации итогового контроля знаний студентов. Тестирование позволяет реально оценить знания по курсу и выявить имеющиеся пробелы в усвоении учебного материала. Тестирование имеет ряд несомненных достоинств. Во-первых, данная форма контроля, как правило, дает достаточно надежный результат, поскольку опрос проводится по большому числу вопросов и «элемент угадывания» не имеет существенного значения. Во-вторых, все тестируемые находятся в равных условиях, а механизм проверки заданий практически исключает «предвзятость» проверяющего. Все это делает данную форму контроля убедительной не только для преподавателя, но и для самих студентов. Результаты тестирования разбираются на практическом занятии, проводится анализ ошибок, обсуждение итогов в форме дискуссии. При выполнении тестов необходимо обратиться к учебникам и учебным пособиям, имеющимся в библиотеке учебного заведения.
8 Контрольная работа 1. Примерный тест: Вопрос 1.Важнейший признак организации: 1. организационная культура; 2. сплоченность субъектов; 3. информированность членов структуры; 4. функциональность подходов в принятии решения. Вопрос 2.Самые эффективные способы передачи организационной культуры: 1. информация, традиции, символы и язык; 2. авторитетность, коллективизм, целеполагание и реализм. Вопрос.3. Образование субкультур в организации это: 1. форма оппозиционности; 2. форма дезорганизации; 3. форма разрешения проблем и ситуаций. Вопрос 4. Скелет организации, схема должностей и подразделений, на основе которой строятся формальные отношения между людьми в организации это : 1. организационная культура; 2. организационная структура; 3. организационный дизайн. Вопрос 5.. Что подразумевается под понятием «культура организации»? 1. Экономическое состояние организации. 2. Позиции, точки зрения, манера поведения. 3. Структура организации. 4. Авторитет руководителя. 5. Степень конфликтности организации. Вопрос 6. Какие ценности, влияющие на уровень культуры организации, становятся менее актуальными в настоящее время? 1. Власть, карьера. 2. Творчество. 3. Раскрытие личности. 4. Децентрализация. 5. Коллектив. Вопрос 7. Какие ценности, влияющие на уровень культуры организации, становятся более актуальными в настоящее время? 1. Экономическое благополучие. 2. Достижения. 3. Централизация. 4. Карьера. 5. Ориентирование на потребности. Вопрос 8. Сколько видов характеристик содержит понятие «культура организации»? 1. Три.
9 2. Четыре. 3. Пять. 4. Шесть. 5. Девять. Вопрос 9. Каким государствам присуща высокая степень индивидуализма? 1. Япония. 2. Россия. 3. Китай. 4. Скандинавские страны, США. 5. Гонконг. Вопрос 10. К поведенческим чертам личности можно отнести: 1. властность, 2. самоуверенность, 3. внешность, 4. состояние здоровья; Контрольная работа 2. Примерный тест: Вопрос 1. Назовите цель трудового стимулирования: 1.побудить человека выходить на работу; 2.побудить человека работать; 3. побудить человека хорошо работать ; 4.побудить человека работать лучше, чем предусмотрено трудовым соглашением; 5. побудить человека работать с полной отдачей. Вопрос 2. Система общественно прогрессивных формальных и неформальных правил и норм деятельности, обычаев и традиций, индивидуальных и групповых интересов, особенностей поведения персонала в организации, стиля руководства, показателей удовлетворенности условиями труда, уровня взаимного сотрудничества и совместимости работников между собой и с организацией, перспектив развития это: 1. организационное проектирование; 2. имидж организации; 3. организационная культура. Вопрос 3. Эксперименты на заводе «Вестерн электрик» в Хоторне, в результате которых была сформулирована доктрина человеческих отношений проводил: 1.Джордж Келли; 2. Альберт Бандура; 3. Элтон Мэйо. Вопрос 4. Мотивация это: 1. достижение желаемого результата; 2.процесс побуждения человека или группы людей к деятельности, направленной на достижение целей организации;
10 3. достижение личных целей через достижение общих целей. Вопрос 5. Классификацию потребностей человека и взаимосвязей между ними, выстроенными в иерархию, в которой высшие запросы не выступают на первый план, пока не удовлетворены потребности низших уровней предложил: 1. Ренсис Лайкерт; 2. Абрахам Маслоу; 3. Фредерик Тейлор. Вопрос 6. Содержательные теории мотивации: 1. объясняют как человек делает свой выбор; 2. объясняют что побуждает людей к определенным поступкам; 3. выделяют одну доминирующую потребность, определяющую поведение человека. Вопрос 7. Причинами объединения людей в группы могут быть: 1. стиль руководства; 2. потребность Вопрос 8. Группы, созданные по решению руководства в структуре организации для выполнения определенных задач, способствующих достижению целей организации это: 1.неформальные группы; 2. формальные группы; 3. управленческие группы. Вопрос 9. Конфликт, способствующий улучшению взаимоотношений сотрудников, взаимопонимания, доверия, это: 1. внутриличностный конфликт; 2. конструктивный конфликт; 3. деструктивный конфликт. Вопрос 10. Способность влиять на индивидов и группы людей и вести их за собой к достижениям цели это: 1. конфликтность; 2. лидерство; 3. полномочия. Контрольная работа 3. Примерный тест: Вопрос 1. Для каких конфликтов характерны причины: нарушение групповых норм; низкая подготовка; неадекватность внутренней установки статусу: 1.конфликт между администрацией и персоналом; 2.конфликт между рядовым сотрудником и коллективом; 3.конфликт между подразделениями внутри организации. Вопрос 2. Основными причинами конфликта между руководителем и коллективом являются: 1.стиль управления, низкая компетентность; 2.влияние микрогрупп и их лидеров;
11 3.негативная оценка руководителя со стороны вышестоящего руководства Вопрос 3. Чтобы побудить человека сделать что-либо, необходимо прежде всего: 1.создать условия для выполнения работы; 2убедить его захотеть сделать это; 3.проявить доброту и дружеский подход. Вопрос 4. Для привлечения кого-либо на свою сторону необходимо прежде всего: 1.убедить его, что являюсь искренним другом; 2.создать у него впечатление своей значимости; 3.дать возможность человеку сохранить лицо. Вопрос 5. Выражение, которое не способствует диалогу в беседе: 1.вам будет интересно узнать… 2.я хочу с Вами переговорить… 3.я хочу с Вами побеседовать… Вопрос 6. Власть может иметь разнообразные формы: 1. власть основанная на принуждении; 2. законная власть; 3. коммерческая власть. Вопрос 7. Конфликтная ситуация это: 1.случайные столкновения интересов субъектов; 2.накопившиеся противоречия деятельности; 3.противоборство по выяснению отношений. Вопрос 8. Инцидент это: 1.стечение обстоятельств, как повод для конфликта; 2.истинная причина конфликта; 3.накопившиеся противоречия. Вопрос 9. Причина конфликта это: 1.противоположные мотивы субъектов взаимодействия; 2.стечение обстоятельств, которые вызывают конфликт; 3.события, ситуации, которые предшествуют конфликту. Вопрос 10. Конфликт, способствующий улучшению взаимоотношений сотрудников, взаимопонимания, доверия, это: 1. внутриличностный конфликт; 2. конструктивный конфликт; 3. деструктивный конфликт. 2.4.Оценочные средства промежуточного контроля Зачет В идеале к зачету необходимо начинать готовиться с первой лекции по данному курсу. Общение с преподавателем в аудитории во время лекционных занятий, в
12 ходе которых студент постепенно, «шаг за шагом», осваивает новую учебную информацию, позволяет ему быть не просто реципиентом (т.е. всего лишь слушателем, пассивно воспринимающим новую информацию), но активным соучастником образовательного процесса, гарантирует высокое качество этого процесса. Именно такой подход, предполагающий постоянную, систематическую работу студента по освоению учебного материала, позволяет ему получить наиболее глубокие и прочные знания. Зачет состоит из двух вопросов, на которые нужно дать развернутый ответ. Примерный перечень вопросов к зачету по дисциплине «Организационная культура»: 1. История развития концепции организационной культуры. 2. Что дает менеджеру понимание особенностей организационной культуры? 3. Факторы, определяющие организационную культуру. 4. Понятие и функции организационной культуры. 5. Охарактеризуйте организационные культуры сильные и слабые, положительные и отрицательные. 6. Уровни организационной культуры по Э. Шейну. 7. Содержание организационной культуры по Ф. Харрису и Р. Морану. 8. Компоненты организационной культуры. 9. Ценностно-нормативная структура организационной культуры. 10. Игровая структура организационной культуры. 11.Предпосылки формирования организационной культуры. 12. Понятие организационной культуры и ее роль в деятельности организации. 13. Компоненты организационной культуры. 14. Критерии анализа и диагностика организационной культуры. 15. Уровни организационной культуры, функции организационной культуры. 16. Субъективная и объективная организационной культуры. 17. Субкультуры и контр культуры в организации. 18. Содержание отношений организационной культуры. 19. Понятие и проблемы внешней адаптации и внутренней интеграции. 20. Особенности функционирования знаково-символической системы предприятия. 21. Основные элементы знаково-символической системы. 22.Особенности органической, предпринимательской, бюрократической, партисипативной организационных культур. 23. Типология организационной культуры Р.Блейка и Ж.Моутона. 24.Типология организационной культуры Уильяма Оучи. 25. Типология организационной культуры на основе большегоменьшего влияния на деятельность организации.
13 26.«Классическая» типология организационной культуры Т.Е.Дейла и А.А.Кеннеди. 27.Типология организационной культуры С.Ханди. 28.Типология организационной культуры Р.Акоффа. 29.Типология организационной культуры М.Бурке. 30.Факторы внешней и внутренней среды, воздействующие на формирование организационной культуры. 31. Принципы формирования организационной культуры. 32. Подходы к формированию лидерами организационной культуры. 33. Методы поддержания организационной культуры. Типы организационных обрядов. 34. Методы изменения организационной культуры. 35. Характеристика сочетаний взаимодействия изменений поведения и культуры (по В.Сате) 36. Основные проблемы при проведении изменений в организационной культуры. 37. Влияние культуры на организационную жизнь — модель В.Сате. 38. Связь между культурой и успехом в работе организации — модель Т.Питерса — Р.Уотермана 39. Связь между культурой и результатами деятельности модель Т. Парсонса (модель АО1Ь) 40. Модель Р.Квина и Дж.Рорбаха «Конкурирующие ценности и организационная эффективность» 32. Матрица оценки «культурного» риска (по Г.Шварцу и С.Дэвису) 33. Управление организационной культуры. 34. Основные элементы системного подхода к изучению национального в организационной культуры. 35. Исследования Г.Хофстеда. 36. Менеджерэкспатриант: понятие, источники кадров, подбор, подготовка. 37. Влияние национального на ОК — модель Г.Лэйна и Дж.Дистефано. 38. Теория «Z» У.Оучи Учебно-методическое обеспечение дисциплины: Основная литература: 1. Организационная культура: учебник/под ред. В.Г. Смирновой. М.: Юрайт, с. (Г) 2. Грошев, И.В. Организационная культура : учебник / И.В. Грошев, А.А. Краснослободцев. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Юнити-Дана, с. — Библиогр. в кн. — ISBN ; То же [Электронный ресурс]. — URL: 3. Згонник, Л.В. Организационное поведение : учебник / Л.В. Згонник. — М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», с. : ил. — Библиогр. в кн. — ISBN ; То же [Электронный ресурс]. — URL:
14 Дополнительная литература: 4. Басенко, В.П. Организационное поведение : учебное пособие / В.П. Басенко, Б.М. Жуков, А.А. Романов. — Москва : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», с. : ил. — Библиогр. в кн. — ISBN ; То же [Электронный ресурс]. — URL: 5. Блинов, А.О. Теория менеджмента : учебник / А.О. Блинов, Н.В. Угрюмова ; Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации. — Москва : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», с. : табл., схем., граф. — Библиогр. в кн. — ISBN ; То же [Электронный ресурс]. — URL: Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) Лекции, практические занятия, самостоятельная работа: — перечень информационных справочных систем (при необходимости): «Гарант» — перечень программного обеспечения: Microsoft Windows; Microsoft Officeв (в составе : Word, Excel, Power Point, Access). Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины: Образовательный ресурс: 3. Официальный сайт журнала «Корпоративная культура». Режим доступа: 4. Официальный сайт журнала «Управление корпоративной культурой». Режим доступа: 5. Официальный сайт журнала «Управление персоналом». Режим доступа: 6. Официальный сайт журнала «Проблемы теории и практики управления». Режим доступа: 7. Официальный сайт электронного журнала по управлению персоналом «HRjournal.ru». Режим доступа: Рекомендовано к изданию учебно-методическим советом Института социальных и гуманитарных знаний Протокол 5 от «30» мая 2017г.
15 Одобрено решением кафедры менеджмента Протокол _8 от «19» апреля 2017г. Зав. кафедрой Останина С.Ш.
(PDF) The genus Cypripedium L. in the unique habitat of orchids in the Novosibirsk Region
03.02.00 – общая биология
Герасимович Л.В.
Род Cypripedium L. в уникальном местообитании орхидных…
Самарский научный вестник. 2018. Т. 7, № 4 (25)
Род Башмачок – Cypripedium L.
1. Губа светло-желтая, короче остальных бурых
ланцетных листочков околоцветника, из которых бо-
ковые скрученные по оси ……………………………
………………….Б. известняковый – C. calceolus L.
+ Губа другого цвета ………………………………
…………………………………………………………2
2. Губа розово-фиолетовая однотонная …………
…………Б. крупноцветковый – C. macranthon Sw.
+ Губа буровато-розовая или коричнево-бордовая
с темными жилками или другого оттенка плоть до
почти белого цвета ……………………………………
…………Башмачок вздутый – C. × ventricosum Sw.
Cypripedium calceolus L. 1753 [14, с. 951; 15,
с. 598; 16, с. 127; 4, с. 388; 17, с. 379; 18, с. 501; 19,
с. 345] – Башмачок известняковый, настоящий.
Короткокорневищный многолетник высотой от
30 до 60 см. Корневище горизонтальное толстое, с
жесткими корнями. Настоящих 3–4 листа, овально-
эллиптической формы, заостренных на конце, 13–
15,5 см длиной и 4–10,5 см шириной, железисто-
опушенные, с обеих сторон и по краю немного воло-
систые. Прицветники листовидные 7,5–9,5 см дли-
ной, 2,5–5,5 см шириной. Цветки по одному или два
в соцветии. Листочки околоцветника, кроме губы,
коричнево-бордовые. Верхний листок наружного
круга околоцветника эллиптически-ланцетный, с
жилками, 3,5–5,5 см длиной и 1,0–2,0 см шириной.
Два боковых листочка наружного круга околоцвет-
ника срастаются в так называемый сенсепалум, чаще
не до конца сросшийся и располагающийся под гу-
бой. Листочки внутреннего круга узкие и перевитые,
4,0–5,1 см длиной и 0,4–0,5 см шириной, длиннее гу-
бы. Губа вздутая, желтого окраса разной интенсив-
ности, внутри волосистая с красноватыми крапинка-
ми, снаружи голая, 3,0–3,5 см длиной и 1,5–2,0 см
шириной. Тычинки и столбик с рыльцем бледно-
желтые. Стаминодий белый, с пурпурными крапина-
ми, 0,8–1,3 см длиной. Завязь железисто-опушенная,
не скрученная 2,2–3,5 см длиной, 0,5–0,7 см шири-
ной. (рис. 1: 1).
Cypripedium macranthon Sw. – Cypripedium mac-
ranthos Sw., 1800, Kongl. Vetenskaps Acad. Nya Han-
dlingar 21: 251; – Cypripedium macranthum Sw. [20,
с. 251; 15, с. 598; 16, с. 127; 4, с. 388; 17, с. 379; 18,
с. 501; 19, с. 346] – Башмачок крупноцветковый.
Короткокорневищное многолетнее растение. Кор-
невище темно-бурое, горизонтальное с многочис-
ленными шнуровидными корнями. Высота одно-
цветковых побегов 29–50 см; в базальной части их
находятся чешуевидный лист бурого или белого цве-
та, редко два. Очередных листьев 3–5, 11–19 см дли-
ной, 5,0–12,0 см шириной, широкоэллиптические,
заостренные, по жилкам и краю слегка волосистые.
Наибольшие размеры имеют листья срединной фор-
мации. Листовидный прицветник 9–14,2 см длиной и
3,5–8,5 см шириной. Околоцветник розовый с лило-
выми или фиолетовыми оттеками и темными жилка-
ми. Листочки неравнобокие, яйцевидно-ланцетные,
равны или чуть длиннее губы. Верхний листок
наружного круга околоцветника 4,5–5,2 см длиной и
3,3–4,0 см шириной. Два боковых листочка наружно-
го круга образуют двузубчатый сенсепалум, распо-
ложенный сзади губы. Два листочка внутреннего
круга, располагающихся по бокам губы, с ровными
краями, 4,9–6,5 см длиной, 1,9–2,7 см шириной. Губа
с морщинистой поверхностью 4,0–6,5 см длиной и
3,0–5,0 см шириной, сильно вздутая, с небольшим
отверстием, края которого образуют оторочку, заво-
рачиваясь внутрь. Тычинки и стаминодий беловатые,
последний с фиолетово-пурпурными крапинками, до
1,2–1,8 см длиной. Завязь железисто-опушенная, не-
скрученная 2,5–3,5 см длиной 0,4–0,5 см шириной
(рис. 1: 2).
Cypripedium × ventricosum Sw. – Cypripedium
ventricofum – 1800. [20, с. 251; 21, с. 35] – Башмачок
вздутый, вздутоцветковый.
Короткокорневищное многолетнее растение. Кор-
ни многочисленные жесткие. Побеги 27–60 см высо-
той, с простым или железистным опушением, по
всей длине. Листья (3–4) очередные, со спиральным
расположением. Чешуевидный лист, если он есть,
белого, со временем бурого цвета. Настоящие листья
11,5–17,5 см длиной, 4,0–10,2 см шириной, широко-
эллиптические, эллиптические, заостренные, по жил-
кам и краю слегка волосистые. Соцветие 1 или 2
цветковое. Прицветники листовидные 8,5–13,2 см
длиной, 3,6–7,2 см шириной; если прицветника два,
то нижний, как правило, крупнее. Листочки около-
цветника имеют значительный спектр окраски в ро-
зовых, пурпурных, буроватых, коричневых оттенках,
чаще другого цветы чем губа. Синсепалум чаще дву-
зубчатый, обычно узко-яйцевидный. Верхний листо-
чек наружного круга 3,0–6,5 см длиной, 1,8–3,5 см
шириной. Листочки внутреннего круга неравнобо-
кие, волнистые, ланцетные, 4,0–6,2 см длиной, 0,6–
1,0 см шириной, длиннее губы. Губа имеет окрас
бордово-коричневых, буровато-розовых оттенков до
почти белого цвета, часто с более темными яркими
жилками, 3,5–5,2 см длиной и 2,0–3,7 см шириной, с
относительно небольшим отверстием со светло-
желтым окаймлением. Тычинки и стаминодий жел-
товато-белые, последний до 1,0–1,5 см длиной. За-
вязь железисто-опушенная, нескрученная 2,3–3,5 см
длиной, 0,4–0,5 см шириной (рис. 1: 3–6).
Для оценки состояния видов проведено сравнение
с литературными данными мерных (см) и счетных
(шт.) морфологических признаков, описанных в про-
цессе мониторинга (табл. 1).
Как видно из таблицы 1, у C. calceolus все пара-
метры, за исключением длины прицветника, входят в
описанный диапазон. У двух других видов в изучен-
ном местообитании большинство параметров имеет
более высокие значения. Для C. macranthon это вы-
сота генеративного побега, длина и ширина листа,
длина и ширина прицветника, длина и ширина боко-
вого листочка внутреннего круга околоцветника. Для
C. × ventricosum – длина и ширина верхнего листоч-
ка наружного круга околоцветника, длина и ширина
прицветника. Это позволяет сделать вывод, что эко-
лого-ценотические условия исследуемого местооби-
тания являются наиболее благоприятными для
C. macranthon и C. × ventricosum.
Учитывая тот факт, что C. × ventricosum считает-
ся естественным гибридом C. macranthon и C. calce-
olus, можно также предположить, что склонность к
образованию большого числа генеративных и вегета-
тивных побегов он унаследовал от C. calceolus.
МИ это для какого штата? Узнайте, какой штат имеет аббревиатуру MI
США состоят из 50 отдельных штатов со своими уникальными характеристиками, а также правилами, законами и положениями. 1 июля 1963 года почтовое отделение США ввело пятизначный почтовый индекс, это было результатом того, что большинство адресного оборудования могло вместить максимум 23 буквы, включая интервалы.
Чтобы освободить место для почтового индекса, названия штатов нужно было сокращать, так как некоторые названия штатов почти полностью составляют ограничение в 23 символа.Почтовое отделение составило первоначальный список сокращений штатов США в июне 1963 года; однако у многих было три или четыре буквы, что все еще было слишком долго.
В октябре 1963 года Департамент остановился на нынешних двухбуквенных аббревиатурах, которые вы видите сегодня. Это часто может сбивать с толку, поскольку некоторые штаты пишутся одинаково, что заставляет многих задаваться вопросом: MI для какого штата?
Это вполне понятно, так как все четыре штата имеют одну и ту же начальную букву MI.
МИ для какого штата? МИ — это аббревиатура штата Мичиган.
С 1963 года в 50 аббревиатур США было внесено только одно изменение. В 1969 году по запросу канадской почтовой администрации аббревиатура Небраски была изменена с NB на NE, чтобы избежать путаницы с Нью-Брансуиком в Канаде.
Хотя с момента его создания в список сокращений было внесено только одно изменение, многие считают, что их должно быть больше, поскольку все еще возникает путаница при расшифровке того, какая аббревиатура принадлежит какому штату.
В каком штате используется аббревиатура MI
Поскольку Мичиган, Миннесота, Миссисипи и Миссури имеют одинаковые две буквы в начале названия, трудно понять, что означает MI для какого штата? Мы можем однозначно подтвердить, что МИ — это аббревиатура штата Мичиган!
К сожалению, нет четкого способа выяснить, в каком штате есть аббревиатура MI, без обращения к таблице сокращений или поиска полезной страницы по этой теме.Мичиган — не единственный штат, который сбивает с толку.
Почта США Сокращения, которые также могут ввести в заблуждение:
- Алабама и Аляска.
- Аризона и Арканзас.
- Колорадо и Коннектикут.
- Мэн, Мэриленд и Массачусетс.
- Небраска и Невада.
- Теннесси и Техас.
Не существует реальной схемы того, какой штат претендует на права по отношению к другому, чтобы закрепить первые две буквы своего имени в качестве почтовой аббревиатуры для этого штата.Есть некоторые распространенные заблуждения, и если вы не знакомы с тем или иным штатом, то вам будет сложно расшифровать правильную двухбуквенную аббревиатуру. Например, МЭ МЭ или МЭ Массачусетс? Точно так же Мэн Массачусетс или Массачусетс Массачусетс?
Когда вы отправляете документы, посылки или товары в деловых целях или в неформальных целях, например, для отправки поздравительной открытки, вам необходимо знать, что означает штат, в который вы что-то отправляете.Важность запоминания сокращений штатов действительно очень важна.
MI | MI | Marshall & Ilsley Corporation Business »NYSE символы | ||||||
MI | Michigan Региональные» Штаты | Оценить: | ||||||
MI | Made In Разное »Одежда | Оценить: | ||||||
MI | Mile Разное » Единицы измерения — и многое другое… | Оценить: | ||||||
MI Разное Computing »Расширения файлов | Оценить: | |||||||
MI | Mittwoch 0Mittwoch Разное »Дни сокращения — и др … | 9005 | ||||||
MI | млн. Долларов Разное» Устройство | 8 | | |||||
MI | Maori Regional »Языковые коды (2 буквы) | 9006 | ||||||
MI | Move In Академия и наука » Архитектура Re | |||||||
MI | Миссия MI | Новости и СМИ | Оценить: | |||||
МИ | Инфаркт миокарда Медицина » Физиология — и многое другое… | |||||||
MI |
| Оценить: | ||||||
mi | психические заболевания Медицинские »физиология | |||||||
MI | Milan, Италия International» Итальянский | Оцените: | ||||||
MI | ||||||||
MINIO DEL INTERILE International » | 9005 9006 | |||||||
MI | Millipore Государственные » Поставщики | Оценить: | ||||||
MI | Военная разведка Правительственный » Военный — и многое другое… | Оценить: | ||||||
MI Milano, Италия
| Региональный Оценить: | |||||||
Mi | Пункт меню | Разное »Еда и питание | ||||||
MI | Средний начальный Правительство» Военные | Оцените: | ||||||
MI | MI | Несколько интеллектов академические и науки »Психология | Оценить: | |||||
MI | Рынок Бизнес » Фондовая биржа | 90 058 Оценить: | ||||||
MI | Остров Мидуэй Региональный — и многое другое… | MI | ||||||
MI | Машина Интерфейс вычисления »Устройство | Оценить: | ||||||
MI | Moving Image 0Moving Image Сообщество »Новости и СМИ | Оцените: |
Понимание мотивационного интервьюирования | Сеть мотивационных интервью тренеров (MINT)
Резюме
Мотивационное интервьюирование (МИ) часто рекомендуется как научно обоснованный подход к изменению поведения.Однако определения ИМ сильно различаются, включая устаревшие и неточные понимания. В этом документе содержится краткая информация о том, что такое MI, что им не является и что делать дальше, если вы хотите узнать больше об этом подходе.
Что такое мотивационное интервью?
«МИ — это совместный , целенаправленный стиль общения с особым вниманием к языку изменений. Он предназначен для усиления личной мотивации и приверженности конкретной цели путем выявления и изучения собственных причин изменений в атмосфере принятия и сострадания. (Miller & Rollnick, 2013 г., стр. 29)
Самая последняя версия МИ подробно описана в Miller and Rollnick (2013) Motivational Interviewing: Helping people to change (3-е издание). Ключевые качества включают в себя:
- MI — это стиль общения , направляющий , который находится между , следующим за (хорошее слушание), и , направляющим (предоставление информации и советов).
- MI разработан, чтобы дать возможность людям измениться, выявляя их собственное значение, важность и способность к изменениям.
- МИ основан на уважительном и любопытном способе общения с людьми, который способствует естественному процессу изменений и уважает автономию клиента.
Важно отметить, что ИМ требует, чтобы клиницист взаимодействовал с клиентом как с равным партнером и воздерживался от непрошеных советов, конфронтации, инструкций, указаний или предупреждений. Это не способ «заставить людей измениться» и не набор методов, которые можно навязать в ходе разговора. ИМ требует времени, практики и требует от клинициста самосознания и дисциплины.(Миллер и Роллник, 2009 г.)
Хотя принципы и навыки МИ полезны в самых разных разговорах, МИ особенно полезен, чтобы помочь людям изучить свою ситуацию и варианты, когда присутствует любое из следующего:
- Высокая амбивалентность и люди застряли в смешанных чувствах по поводу перемен
- Уверенность низкая и люди сомневаются в своей способности измениться
- Желание низкое и люди не уверены, хотят ли они что-то изменить
- Низкая важность , а преимущества и недостатки изменений в текущей ситуации неясны.
Основные элементы мотивационного интервьюирования
- МИ практикуется с лежащим в основе духом или образом общения с людьми:
- Товарищество . МИ — это совместный процесс. Практикующий МИ является экспертом в помощи людям измениться; люди являются экспертами своей жизни.
- Вызов . Люди имеют внутри себя ресурсы и навыки, необходимые для изменений.МИ выявляет приоритеты, ценности и мудрость человека, чтобы исследовать причины изменений и поддерживать успех.
- Приемка . Практикующий МИ занимает непредвзятую позицию, стремится понять точку зрения и опыт человека, выражает сочувствие, подчеркивает сильные стороны и уважает право человека делать осознанный выбор в отношении изменения или неизменения.
- Сострадание . Практикующий МИ активно продвигает благополучие и благополучие клиентов и ставит их в приоритет бескорыстно.
- MI имеет основных навыков OARS, обращая внимание на язык изменений и искусный обмен информацией:
- Открытые вопросы выявляют и исследуют опыт, точки зрения и идеи человека. Наводящие вопросы побуждают клиента задуматься о том, насколько изменение может быть значимым или возможным. Информация часто предлагается в рамках структуры открытых вопросов (выяснение-предоставление-выяснение), которые сначала исследуют то, что человек уже знает, затем запрашивают разрешение предложить то, что знает практикующий врач, а затем исследуют ответ человека.
- Аффирмация сильных сторон, усилий и прошлых успехов помогает человеку укрепить надежду и уверенность в своей способности измениться.
- Размышления основаны на внимательном слушании и попытках понять, что говорит человек, путем повторения, перефразирования или предложения более глубокого предположения о том, что человек пытается сообщить. Это основополагающий навык МИ и то, как мы выражаем эмпатию.
- Подведение итогов обеспечивает общее понимание и закрепляет ключевые моменты, сделанные клиентом.
- Обращение к языку изменений определяет, что говорится против изменений (поддерживающая беседа) и в пользу изменений (изменяющая беседа), а также, при необходимости, поощряет движение от поддерживающей беседы к изменяющейся беседе.
- Обмен информацией уважает наличие опыта у врача и клиента. Обмен информацией считается улицей с двусторонним движением и должен реагировать на то, что говорит клиент.
- MI имеет четыре основных процесса .Эти процессы описывают «поток» разговора, хотя мы можем перемещаться между процессами по мере необходимости:
- Вовлечение : Это основа МИ. Цель состоит в том, чтобы установить продуктивные рабочие отношения посредством внимательного слушания, чтобы понять и точно отразить опыт и точку зрения человека, подтверждая сильные стороны и поддерживая автономию.
- Сосредоточение внимания : В этом процессе согласовывается повестка дня, которая опирается на опыт как клиента, так и практикующего врача, чтобы согласовать общую цель, что дает клиницисту разрешение перейти к направленному разговору об изменениях.
- Вызов : В этом процессе клиницист осторожно исследует и помогает человеку построить свое собственное «почему» изменения, выявляя идеи и мотивы клиента. Амбивалентность нормализуется, исследуется без осуждения и, в результате, может быть разрешена. Этот процесс требует умелого внимания к тому, что человек говорит об изменении.
- Планирование : Планирование исследует, «как» измениться, когда практикующий врач помогает человеку укрепить приверженность изменениям и разработать план, основанный на собственном понимании и опыте человека.Этот процесс является необязательным и может не требоваться, но если это необходимо, важны время и готовность клиента к планированию.
МИ рассматривается как метод коммуникации, а не как вмешательство, иногда используемое само по себе или в сочетании с другими подходами к лечению. Есть ряд преимуществ изучения МИ среди других подходов к помощи в разговоре:
- МИ применялся в широком диапазоне условий (например, здравоохранение, исправительные учреждения, социальные службы, образование), населения (например,грамм. возраст, этническая принадлежность, религия, сексуальность и гендерная идентичность), языки, формат лечения (например, индивидуальное, групповое, телемедицина) и проблемы (например, здоровье, физическая форма, питание, рискованный секс, приверженность лечению, приверженность лечению, употребление психоактивных веществ, психическое здоровье, незаконное поведение, азартные игры, воспитание детей).
- MI хорошо сочетается с другими подходами, основанными на фактических данных, в официальных исследованиях.
- MI совместим со значениями многих дисциплин и подходов, основанных на фактических данных.
- Хотя полная схема представляет собой сложный набор навыков, требующих времени и практики, принципы ИМ имеют интуитивную привлекательность или «здравый смысл», а основные элементы МИ могут быть легко применены на практике по мере того, как клиницист изучает подход.
- MI имеет наблюдаемое практическое поведение, которое позволяет клиницистам получать четкую и объективную обратную связь от инструктора, консультанта или супервайзера.
Дополнительные вопросы
- Каким образом МИ может быть полезен в вашей работе?
- По каким причинам вам может понадобиться больше узнать о MI?
- Что может быть следующим шагом или двумя? Если вам интересно узнать больше о МИ, вы можете прочитать следующий документ из этой серии: Обучение мотивационному интервьюированию или основной текст Миллера и Роллника (2013).
Каталожные номера
- Миллер, В. Р. и Т. Б. Мойерс (2017) Мотивационное интервьюирование и клиническая наука Карла Роджерса. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 85 (8), 757-766
- Миллер В. Р. и Роллник С. (2013) Мотивационное интервью: помощь людям в изменении (3-е издание). Гилфорд Пресс.
- Миллер и Роллник (2017) Десять вещей, которыми МИ не является Миллер, В. Р. и Роллник, С. (2009) Десять вещей, которыми МИ не является. Поведенческая и когнитивная психотерапия , 37, 129-140.
Acronymy | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
MI | Michigan (US Postal Abbrivation) | MI | Mile | Mile | 0 | MI | 9005 9005 | Infarting | ) | 4MI | Ипотечная страхование | MI | Подробнее | MI | Музыкальная индустрия | MI | MIL ‘ | MI | MIL’ 0 (Советский вертолетный дизайнер) |
MI | Миссия невыполнима | ||||||
МИ | Остров обезьян (игра) | ||||||
МИ | Военная разведка Gene | 0 | MI | Malawi | MI | MI | Mercer Island | (Вашингтон) 1MI | Merritt | MI | Merritt | MI | Mariana Острова |
Mi | Мисион | (провинция Аргентина, код авиакомпании)MI | MI | MI | Market | MI | Market Index | MI | Главный выпуск | MI | Морской институт | 4MI | Market Intelligence | MI | MI | MI | Management Management | MI | Monsters, Inc. (фильм) |
MI | мотивационные интервью | (консультирование / клиническая психология) | |||||
MI | психически больных | MI | MOLAKOOK | MI | MOLAKOWROOK (METAR DESSIPTOR) | ||
MI | Marine Insurance | ||||||
MI | Взаимная информация | ||||||
MI | множественного интеллекта | ||||||
MI | Manhattan институт | ||||||
MI | Methylisothiazolinone (консервант) | ||||||
MI | Mare Остров (Калифорния) | ||||||
MI | Математический институт | (различные локации) | MI | MI | MI | Минерал минерал | MI | Медицинская проверка |
MI | Интерфейс управления | ||||||
MI | Институт Милкена | ||||||
MI | Master Instructor | ||||||
MI | меньшинства Учреждения | ||||||
MI | ковкого чугуна | ||||||
MI | Marginal доход | ||||||
MI | Microshopic Imager | 9005 | |||||
MI | MouseInfo | MI | Medicare Interactive (Информация о правах на здоровье) | ||||
MI | меньшинства Интерес (бухгалтерский учет) | MI | MI | MI | Инструкции по движению | (US DoD) | |
MI | Machine Intelligence | ||||||
MI | Индикатор сообщения | ||||||
Mi | Millennium Institute | Millennium | MI | Master Interface | (армия США)|||
MI | Medical Shumage | MI | MYO-inositol | MI | министр информации | ||
MI | Многократное наследование | (объективное ориентированное программирование) | |||||
MI | мобильная инфраструктура | MI | MILANO — MILAN | 0 (Ломбария, Италия) | |||
MI | Модель Идентификация | MI | Microtellite MI | Microatellite | MI | MI | MI | Malaysian Idol | (сериалы TV)
MI | Mijns Inziens | 0 (голландский)||||||
MI | Ручной ввод | 90 069||||||
MI | Машина независимый | MI | Техническое обслуживание Пункт | MI | MISIón Internacional (Гватемала, номерные номера) | ||
MI | Medically Integent | MI | Метрополит Институт | MI | MI | ||
MI | Memphis Industries | MEMPHIST 0 (рекордная этикетка) | |||||
MI | Mobility Image | MI | MI среднего инфектора (бейсбол; 2-й позравник или шорт-стоп) | MI | Mobile Phanpantry (звездолетние солдаты) | Maritime Interdictiction | интервал измерения |
MI | Medical Investigator | ||||||
MI | MI | Главный инжектор | 6 | MI | MINAL IRORIGAL | 6 | MI | MODE Индикатор | Мясная инспектор | MI | MI | Mobility International, Inc (BridgePort, Mi) | MI | MI | Marine Inspection | (As Coast Guard)
MI | Master Eзнания | 0 (Набор компьютерных инструкций)Mission Mission | |||||
MI | Индикатор управления | ||||||
MI | Marking Illini | Marking | |||||
MI | Modular Ruments 0 (National Instruments) | ||||||
MI | Malpower Информация | MI | Malteser International (Мальта) | ||||
MI | Mark Industries | MI | MI | ||||
MI | Multibus | Multibus | MI | Mellon Institute | MI | Mellon Institute (здание в Carnegie Mellon University) | |
MI | монументальная надпись (погребальные основания) | ||||||
MI | Militia Immaculatae 0 (Militia of Emmiciculata) | MI | Master Insolder 0 (Великобритания) | ||||
М I | Millennia Institute (Сингапур) | 6 | MI | MOLAR до ZISOR | (зубы) | ||
MI | Marine Presuperior | ||||||
MI | Множественное обучение | ||||||
MI | Инструкция по модификации | 6 | MI | METAL HELLUMICANCE | MI | MI | MIGRANTE | 9005Migrante International (Activist Group) |
MI | Media Immersion | ||||||
MI | Механические инвестиции | MI | Michel Catalog | Michel | (Philatelic каталог)MI | MI | MI | Производственный инспектор | MI | Математическое расследование ) 907 71 |
MI | Метамерия индекс | ||||||
MI | Mica Изолированный | ||||||
MI | Членство Интервью | ||||||
MI | Маргинальный начертания (филателия) | ||||||
MI | Morse -Ingersoll (Beloit College Hall) | MISTICATION MI | (боевая авиация) | ||||
MI | MULINUBLOUNG TOKE PHOOM | 2 | MI | Ракетный элемент | |||
MI | Mafic Index (геология) |
MI Health Link | Michigan Elder Justice Initiative
КТО ИМЕЕТ ДВОЙНОЕ ПРАВО?
«Двойные права» — это люди, которые имеют право на участие как в Medicare, так и в Medicaid.
ЧТО ТАКОЕ ИНТЕГРИРОВАННАЯ ПОМОЩЬ ДЛЯ ДВОЙНЫХ ПРАВ?
«Интегрированная помощь для лиц с двойным правом» — это способ улучшить способ получения медицинского обслуживания лицами, имеющими двойное право.
Medicare (федеральная правительственная программа для пожилых людей и некоторых людей с ограниченными возможностями) и Medicaid (совместная программа штата и федеральная программа для лиц с низким доходом) — это крупные и сложные программы. Если вы участвуете в обеих программах, может быть сложно скоординировать ваше медицинское обслуживание в рамках этих двух программ и убедиться, что вы получаете те услуги, которые вам нужны и нужны.Это также означает, что у вас может быть много бумажной работы и административных головных болей.
«Интегрированное медицинское обслуживание» означает, что Medicare и Medicaid будут общаться и работать друг с другом, чтобы лучше координировать получаемое вами обслуживание и упростить административный процесс. Вы не только заметите улучшения в том, как вы получаете медицинское обслуживание, но оно должно стать более эффективным и, следовательно, сэкономить деньги как федерального правительства, так и штата Мичиган.
Федеральные центры услуг Medicare и Medicaid (CMS) работают с несколькими штатами, включая Мичиган, над созданием так называемых «демонстраций» — тестовых программ для интеграции ухода за лицами, имеющими двойное право. В Мичигане этот демонстрационный проект называется MI Health Link.
ЧТО ТАКОЕ MI HEALTH LINK?
MI Health Link — это программа штата Мичиган, направленная на интеграцию ухода за лицами, имеющими двойное право. Он находится в ведении Министерства здравоохранения и социальных служб штата Мичиган (MDHHS).
КТО МОЖЕТ ПРИСОЕДИНИТЬСЯ К MI HEALTH LINK? [1]
Чтобы присоединиться к MI Health Link, вы должны быть:
-
Не моложе 21 года
-
Право на получение всех льгот по программе Medicare Part A
-
Регистрация в Medicare, части B и D
-
Получение полных льгот Medicaid
-
Проживает в определенных районах штата
-
Не зачислен в хоспис
Только лица с двойным правом, проживающие в определенных районах штата, смогут присоединиться к MI Health Link, по крайней мере, на данный момент. Эти области:
-
Верхний полуостров (округи Алжир, Барага, Чиппева, Дельта, Дикинсон, Гогебич, Хоутон, Айрон, Кевино, Люс, Макино, Маркетт, Меномини, Онтонагон и Скулкрафт)
-
Юго-Западный Мичиган (округа Барри, Берриен, Бранч, Калхун, Касс, Каламазу, Сент-Джозеф и Ван Бюрен)
-
Метро Детройт (округа Уэйн и Макомб)
Вы не имеете права на участие в программе MI Health Link, если:
-
Вы не проживаете ни в одном из регионов, перечисленных выше.
-
Ранее вы были исключены из программы медицинского обслуживания Medicaid в связи со специальным исключением из программы управляемого медицинского обслуживания
-
У вас есть дополнительный бенефициар Medicare с низким доходом/квалифицированное лицо (ALMB/QI)
-
У вас есть Medicaid с расходами (но вы по-прежнему имеете право на участие в Medicaid, если вы имеете право на Medicaid за счет расширенных финансовых ограничений в соответствии с отказом от требований 1915(c) или проживаете в доме престарелых с ежемесячной суммой оплаты пациента)
-
У вас есть Medicaid и вы проживаете в государственной психиатрической больнице
-
У вас есть коммерческая страховка HMO
-
Вы выбрали услуги хосписа
Если вы участвуете в программе MI Choice, Money Follows the Person (MFP) или PACE, вы можете присоединиться к MI Health Link, но только если вы откажетесь от участия в MI Choice, MFP или PACE.
КАК РАБОТАЕТ MI HEALTH LINK? [2]
Если вы решите зарегистрироваться в программе MI Health Link, все ваше медицинское обслуживание будет осуществляться и координироваться компанией под названием Integrated Care Organization (ICO) . Вы будете иметь дело только с ICO для всех ваших медицинских льгот, а не для Original Medicare, Medicare Advantage Plan, Medicaid или Medicaid Health Plan. Однако, если в настоящее время у вас есть предоплаченный план стационарного медицинского обслуживания (PIHP), ваш ICO будет работать с вашим PIHP, поэтому ваш PIHP по-прежнему будет участвовать.Текущие планы медицинского обслуживания по регионам перечислены ниже.
Верхний полуостров
Юго-Запад Мичиган
Округ Уэйн
Округ Макомб
Существует ряд ICO, и все они должны были соответствовать определенным требованиям и быть одобрены штатом Мичиган, прежде чем стать частью MI Health Link. Не все ICO будут работать во всех географических регионах, но вы можете выбрать любое ICO, которое вы хотите, которое работает там, где вы живете.
После того, как вы выберете ICO, вам будет назначен координатор по уходу , который, скорее всего, будет медсестрой или социальным работником. (Если вы предпочтете другого координатора по уходу после встречи с назначенным вам координатором, вы сможете запросить другого координатора по уходу.) У вас также будет Интегрированная группа по уходу (ICT) . В состав вашей группы интегрированного медицинского обслуживания входят вы, члены вашей семьи, друзья или другие лица, которых вы хотите включить в свою группу медицинского обслуживания, ваш лечащий врач, ваш координатор медицинского обслуживания и, возможно, другие лица (например, представители долгосрочных услуг и поддержки ( LTSS) координатор или координатор поддержки PIHP, если они у вас есть).Ваш координатор по уходу будет руководителем вашей группы интегрированного ухода.
Ваш координатор по уходу оценит вас, будет работать с вами и вашей командой комплексного ухода над подготовкой вашего плана ухода (также называемого вашим индивидуальным планом комплексного ухода и поддержки (IICSP) или личностно-ориентированным планом) и скоординирует переход вашего ухода.
Ваша группа интегрированного ухода будет работать с вами над созданием и выполнением вашего плана обслуживания и координацией того, как ваши услуги и льготы будут доставлены вам.
Ваш план ухода будет включать следующее:
-
Результаты ваших оценок
-
Краткая информация о вашем здоровье
-
Ваши предпочтения в отношении ухода, поддержки и услуг
-
Список ваших проблем, целей, задач и сильных сторон, который указывает, какие из этих вещей наиболее важны для вас
-
Подробная информация об услугах, которые вы получите (например, какие услуги, сколько, как долго, кто их будет предоставлять и т. д.)
-
План решения ваших проблем или целей
-
Лицо или лица, которые несут ответственность, и сроки их участия, наблюдения за вами и вашей переоценки
МОГУ ЛИ Я СОХРАНИТЬ ВРАЧЕЙ, ИМЕЮЩИХСЯ СЕЙЧАС ? [3]
У каждого ICO должна быть широкая сеть поставщиков, и вам разрешено выбирать любых поставщиков, которые входят в сеть вашего ICO. Если вы хотите быть уверены, что сможете продолжать посещать своих нынешних врачей в долгосрочной перспективе, вы можете выбрать ICO, в сеть поставщиков которого входят ваши врачи.
Когда вы впервые регистрируетесь в MI Health Link и подписываетесь на ICO, как правило, ICO должно позволять вам продолжать посещать ваших текущих врачей в течение 90 дней. Но после этого ICO может заставить вас обратиться к другим врачам, если ваши нынешние врачи не входят в сеть ICO.
КОГДА Я МОГУ ПРИСОЕДИНИТЬСЯ К MI HEALTH LINK? [4]
MI Health Link доступен во всех 4 демонстрационных регионах штата. Период открытой регистрации для MI Health Link не ограничен; физические лица могут зарегистрироваться по телефону в любое время.
В настоящее время штат запустил новую волну пассивной (автоматической) регистрации для новых участников по всему штату. Эта пассивная регистрация должна вступить в силу 1 июня 2016 г. Лица, участвующие в этой пассивной регистрации, должны были получить уведомления за 60 дней, начиная с 1 апреля 2016 г., и уведомления за 30 дней, начиная с 1 мая 2016 г. После этого Регистрация в июне, штат планирует проводить постоянные пассивные регистрации 1 числа каждого месяца.
Если вы имеете право на участие в программе MI Health Link и еще не зарегистрировались, не отказались или не вышли из программы MI Health Link, вы будете зарегистрированы пассивно.Если вы участвуете в программе MI Choice, PACE или MFP (Money Follows the Person), или если у вас есть план Medicare Advantage, спонсируемый работодателем, вы не будете пассивно зачислены.
60 дней до пассивной регистрации:
- Вы получите уведомление о возможных вариантах. В уведомлении будет указано, какое ICO у вас будет по умолчанию и как вы можете выбрать один из ICO, отказаться от MI Health Link или отказаться от регистрации после того, как вы пассивно зарегистрируетесь. Вы можете «отказаться» и отказаться от участия в MI Health Link, связавшись с ENROLLS штата Мичиган по телефону 1-800-975-7630, пользователи TTY могут позвонить по телефону 1-888-263-5897.
30 дней до пассивной регистрации
-
Если вы имеете право на участие в программе MI Health Link и еще не зарегистрировались, отказались или отказались от участия в программе MI Health Link, вы получите второе уведомление о «пассивной» или «автоматической» (автоматической) регистрации. Вы можете «отказаться» и отказаться от участия в MI Health Link, связавшись с ENROLLS штата Мичиган по телефону 1-800-975-7630, пользователи TTY могут позвонить по телефону 1-888-263-5897.
Если вы не откажетесь и не выйдете из плана до даты, указанной в письмах о пассивной регистрации, вы будете автоматически зарегистрированы в указанном плане медицинского обслуживания.
В любое время после того, как вы зарегистрируетесь в MI Health Link (либо потому, что вы согласились, либо были пассивно зарегистрированы):
ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ Я ХОЧУ ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ ИНФОРМАЦИЮ О MI HEALTH LINK ИЛИ ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ? [5]
Вы можете связаться с Программой помощи Medicare/Medicaid штата Мичиган (MMAP) по телефону 1-800-803-7174. Они могут ответить на ваши вопросы и посоветовать вам варианты ICO. MMAP не связан с каким-либо ICO, поэтому информация и помощь, которые они вам предоставляют, не должны быть предвзятыми.
Если вы хотите зарегистрироваться в программе MI Health Link, вы можете позвонить в штат Мичиган ENROLLS по телефону 1-800-975-7630. Пользователи TTY могут позвонить по номеру 1-888-263-5897.
ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ У МЕНЯ ВОЗНИКЛИ ПРОБЛЕМЫ С MI HEALTH LINK [6]
Омбудсмен MI Health Link является защитником людей, зарегистрированных в MI Health Link, и является полностью независимым и конфиденциальным. Вы можете обратиться к омбудсмену MI Health Link с любыми проблемами, возникшими у вас в рамках программы MI Health Link, в том числе с любыми проблемами, связанными с вашим ICO или вашим координатором по уходу.Омбудсмен может помочь вам с вашими индивидуальными проблемами, но также будет искать и пытаться помочь решить любые проблемы, которые, как кажется, возникают у многих участников MI Health Link или большого количества людей, зарегистрированных в определенном ICO.
С омбудсменом можно связаться по бесплатному телефону 1-888-746-MHLO (1-888-746-6456) с понедельника по пятницу с 8:00 до 17:00. Вы также можете отправить письмо омбудсмену по адресу [email protected] или посетить его веб-сайт MHLO.org.
Если у вас возникли проблемы с ICO (или PIHP), у вас есть право подать жалобу в ICO (или PIHP).ICO (или PIHP) должен «отслеживать и разрешать свои жалобы в соответствии с применимыми правилами Medicare и Medicaid или, при необходимости, перенаправлять жалобы в процесс принятия решения о страховом покрытии или апелляции». Вы также имеете право подать внешнюю жалобу по телефону 1-800-MEDICARE.
Если ваш ICO или PIHP отказал в покрытии чего-либо или планирует сократить, приостановить или прекратить ваши льготы или услуги, вы получите уведомление, в котором будет сказано о вашем праве на подачу апелляции . Процесс подачи апелляции работает по-разному в зависимости от затронутых льгот или услуг.
Если Medicare является основным плательщиком льгот или услуг:
-
У вас есть 90 дней с даты уведомления , чтобы подать апелляцию с вашим ICO
-
Если вы подаете апелляцию в течение срока подачи запроса или даты, когда ваши изменения в льготах или услугах должны вступить в силу, ваше ICO должно продолжать оплачивать ваши льготы или услуги (за исключением лекарств, отпускаемых по рецепту, часть D программы Medicare) до истечения принимает решение по вашей апелляции
-
Как правило, ваше ICO должно принять решение в течение 30 дней, если вы запрашиваете стандартную апелляцию, и в течение 72 часов, если вы запрашиваете ускоренную апелляцию
-
Если ICO вынесет решение против вас, ваша апелляция будет автоматически перенаправлена в Medicare Independent Review Entity (IRE)
-
Если IRE вынесет решение против вас, вы можете запросить слушание перед судьей по административным делам
Если Medicaid является основным плательщиком льгот или услуг:
-
У вас есть 90 дней с даты уведомления , чтобы подать апелляцию в ICO и/или в Систему административного слушания штата Мичиган (MAHS) для Департамента общественного здравоохранения
-
Если вы запросите апелляцию в течение срока подачи запроса, ваш ICO должен продолжать оплачивать ваши льготы или услуги до тех пор, пока он или MAHS не примет решение по вашей апелляции
-
Если ICO принимает решение против вас, вы можете подать апелляцию в MAHS
Если услуги могут иметь право на покрытие как Medicare, так и Medicaid :
-
Вы можете подать апелляцию через процесс апелляции Medicare, процесс апелляции Medicaid или и то, и другое
-
Если и MAHS, и IRE вынесут решение по вашему делу, ваше ICO должно следовать решению, наиболее благоприятному для вас
РЕСУРСЫ
Карта Мичигана COVID-19: отслеживание тенденций
{ «covid-vaccine-txt-covid-vaccine-text»: «вакцины против COVID-19», «covid-vaccine-txt-demographics-age_under18»: «Младше 18 лет», «covid-vaccine-txt-demographics-age_5_11»: «В возрасте от 5 до 11 лет», «covid-vaccine-txt-demographics-age_12_17»: «Возраст от 12 до 17», «covid-vaccine-txt-demographics-age_18_24»: «В возрасте от 18 до 24 лет», «covid-vaccine-txt-demographics-age_25_39»: «В возрасте от 25 до 39», «covid-vaccine-txt-demographics-age_40_49»: «В возрасте от 40 до 49 лет», «covid-vaccine-txt-demographics-age_50_64»: «В возрасте от 50 до 64 лет», «covid-vaccine-txt-demographics-age_65_74»: «В возрасте от 65 до 74 лет», «covid-vaccine-txt-demographics-age_75plus»: «Возраст 75 лет и старше», «covid-vaccine-txt-demographics_one-dose_under18»: «Процент людей в США в возрасте до 18 лет, получивших хотя бы 1 дозу вакцины против COVID-19, составляет «, «covid-vaccine-txt-demographics_one-dose_5_11»: «Процент людей в США в возрасте от 5 до 11 лет, получивших хотя бы 1 дозу вакцины против COVID-19, составляет «, «covid-vaccine-txt-demographics_one-dose_12_17»: «Процент людей в США в возрасте от 12 до 17 лет, получивших хотя бы 1 дозу вакцины против COVID-19, составляет «, «covid-vaccine-txt-demographics_one-dose_18_24»: «Процент людей в США в возрасте от 18 до 24 лет, получивших хотя бы 1 дозу вакцины против COVID-19, составляет «, «covid-vaccine-txt-demographics_one-dose_25_39»: «Процент людей в США в возрасте от 25 до 39 лет, получивших хотя бы 1 дозу вакцины против COVID-19, составляет «, «covid-vaccine-txt-demographics_one-dose_40_49»: «Процент людей в США в возрасте от 40 до 49 лет, получивших хотя бы 1 дозу вакцины против COVID-19, составляет «, «covid-vaccine-txt-demographics_one-dose_50_64»: «Процент людей в США в возрасте от 50 до 64 лет, получивших хотя бы 1 дозу вакцины против COVID-19, составляет «, «covid-vaccine-txt-demographics_one-dose_65_74»: «Процент людей в США в возрасте от 65 до 74 лет, получивших хотя бы 1 дозу вакцины против COVID-19, составляет «, «covid-vaccine-txt-demographics_one-dose_75plus»: «Процент людей в США в возрасте 75 лет и старше, получивших хотя бы 1 дозу вакцины против COVID-19, составляет «, «covid-vaccine-txt-demographics_full-vaccinated_under18»: «Процент полностью вакцинированных лиц в возрасте до 18 лет в США составляет «, «covid-vaccine-txt-demographics_full-vaccinated_5_11»: «Процент полностью привитых людей в США в возрасте от 5 до 11 лет составляет «, «covid-vaccine-txt-demographics_full-vaccinated_12_17»: «Процент полностью привитых людей в США в возрасте от 12 до 17 лет составляет «, «covid-vaccine-txt-demographics_full-vaccinated_18_24»: «Процент полностью привитых людей в США в возрасте от 18 до 24 лет составляет «, «covid-vaccine-txt-demographics_full-vaccinated_25_39»: «Процент полностью привитых людей в США в возрасте от 25 до 39 лет составляет «, «covid-vaccine-txt-demographics_full-vaccinated_40_49»: «Процент полностью привитых людей в США в возрасте от 40 до 49 лет составляет «, «covid-vaccine-txt-demographics_full-vaccinated_50_64»: «Процент полностью привитых людей в США в возрасте от 50 до 64 лет составляет «, «covid-vaccine-txt-demographics_full-vaccinated_65_74»: «Процент полностью привитых людей в США в возрасте от 65 до 74 лет составляет «, «covid-vaccine-txt-demographics_full-vaccinated_75plus»: «Процент полностью привитых людей в возрасте 75 лет и старше в США составляет «, «covid-map-txt-data-not-available»: «Данные недоступны», «covid-vaccine-txt-demographic-state-disclaimer»: «Процент вакцинированного населения штата», «covid-map-txt-map-hot-spots-subtitle»: «Эта карта показывает скользящее среднее ежедневное число случаев за последнюю неделю.Это лучший признак горячих точек. Наши эксперты отслеживают это среднее значение за 7 дней, а не новые случаи, тем более что местные департаменты здравоохранения переключили свое внимание на отчетность о вакцинах и больше не сообщают о количестве случаев каждые 24 часа». «covid-vaccine-txt-paragraph-state-breakdown»: «Эта диаграмма показывает процент населения каждого штата, получившего прививку, с разбивкой по возрастным группам. Дети 5 лет и старше могут получить вакцину в США» , «covid-vaccine-txt-title-state-breakdown»: «Укажите уровень вакцинации против COVID-19 по возрасту», «covid-vaccine-txt-hidden-text-table-state-full-vaccinated»: «Процент людей, которые полностью привиты от вакцины против COVID-19 в «, «covid-vaccine-txt-hidden-text-table-state-one-dose»: «Процент людей, получивших хотя бы 1 дозу вакцины против COVID-19 в «, «covid-vaccine-txt-show-fewer-btn»: «Показать меньше штатов», «covid-vaccine-txt-show-all-btn»: «Показать все состояния», «covid-vaccine-txt-demographic-disclaimer»: «Процент населения США.С. население вакцинировано», «covid-vaccine-txt-title-header-full-vaccinated»: «Коэффициент вакцинации против COVID-19 в США по возрасту для полностью вакцинированных», «covid-vaccine-txt-title-header-one-dose»: «Коэффициенты вакцинации против COVID-19 в США по возрасту по крайней мере с одной дозой», «covid-vaccine-txt-title-percent_least_one_dose_0_17»: «Младше 18 лет», «covid-vaccine-txt-title-percent_least_one_dose_5_11»: «От 5 до 11 лет», «covid-vaccine-txt-title-percent_least_one_dose_12_17»: «От 12 до 17 лет», «covid-vaccine-txt-title-percent_least_one_dose_18_64»: «В возрасте от 18 до 64 лет», «covid-vaccine-txt-title-percent_least_one_dose_65plus»: «Возраст 65 лет и старше», «covid-vaccine-txt-title-percent_fully_vaccinated_0_17»: «Младше 18 лет», «covid-vaccine-txt-title-percent_fully_vaccinated_5_11»: «От 5 до 11 лет», «covid-vaccine-txt-title-percent_fully_vaccinated_12_17»: «От 12 до 17 лет», «covid-vaccine-txt-title-percent_fully_vaccinated_18_64»: «В возрасте от 18 до 64 лет», «covid-vaccine-txt-title-percent_fully_vaccinated_65plus»: «Возраст 65 лет и старше», «covid-vaccine-txt-percent_least_one_dose_0_17»: «Процент людей в США в возрасте до 18 лет, получивших хотя бы 1 дозу вакцины против COVID-19, составляет «, «covid-vaccine-txt-percent_least_one_dose_5_11»: «Процент людей в США в возрасте от 5 до 11 лет, получивших хотя бы 1 дозу вакцины против COVID-19, составляет «, «covid-vaccine-txt-percent_least_one_dose_12_17»: «Процент людей в США в возрасте от 12 до 17 лет, получивших хотя бы 1 дозу вакцины против COVID-19, составляет «, «covid-vaccine-txt-percent_least_one_dose_18_64»: «Процент людей в США в возрасте от 18 до 64 лет, получивших хотя бы 1 дозу вакцины против COVID-19, составляет «, «covid-vaccine-txt-percent_least_one_dose_65plus»: «Процент людей в США в возрасте 65 лет и старше, получивших хотя бы 1 дозу вакцины против COVID-19, составляет «, «covid-vaccine-txt-percent_fully_vaccinated_0_17»: «Процент полностью привитых людей в возрасте до 18 лет в США составляет «, «covid-vaccine-txt-percent_fully_vaccinated_5_11»: «Процент полностью привитых людей в США в возрасте от 5 до 11 лет составляет «, «covid-vaccine-txt-percent_fully_vaccinated_12_17»: «Процент полностью привитых людей в США в возрасте от 12 до 17 лет составляет «, «covid-vaccine-txt-percent_fully_vaccinated_18_64»: «Процент полностью привитых людей в США в возрасте от 18 до 64 лет составляет «, «covid-vaccine-txt-percent_fully_vaccinated_65plus»: «Процент полностью привитых людей в возрасте 65 лет и старше в США составляет «, «covid-vaccine-txt-age»: «Возраст», «covid-vaccine-txt-age-breakdown-title»: «U.S. Показатели вакцинации против COVID-19 по возрасту», «covid-vaccine-txt-age-breakdown-description»: «Эта диаграмма показывает процент вакцинированного населения США с разбивкой по возрасту. Дети от 5 лет и старше могут получить вакцину в США», «covid-map-txt-county-table-btn-date»: «для», «covid-map-txt-text-for-table»: «Показано «, «covid-map-txt-text-separator-table»: «в», «covid-map-txt-text-of-table»: «из «, «covid-map-txt-text-ending-table»: «результаты.», «covid-map-txt-modal-state-link»: «Просмотреть данные округа для «, «covid-map-txt-control-zoomout-vaccine»: «Уменьшить карту прививок», «covid-map-txt-control-zoomin-vaccine»: «Увеличить карту вакцинации», «covid-map-txt-control-center-vaccine»: «Перецентрировать карту прививок», «covid-vaccine-txt-visually-hidden-app-description»: «Карта вакцин и данные о тенденциях», «covid-vaccine-txt-map-table-forth-column-title»: «Население», «covid-vaccine-txt-map-table-first-column-title»: «Полностью привит», «covid-vaccine-txt-map-table-second-column-title»: «Не менее 1 дозы», «covid-vaccine-txt-map-table-first-column-title»: «Местоположение», «covid-vaccine-txt-btn-table-trend-intro»: «Сколько людей в США?С. привиты? Отслеживайте прогресс населения США по крайней мере с одной дозой вакцины против COVID-19 по сравнению с процентом людей, которые полностью вакцинированы. Данные отображаются за последние 60 дней.», «covid-vaccine-txt-btn-table-trend-header»:»Коэффициенты вакцинации против COVID-19 в США с течением времени», «covid-vaccine-txt-btn-table-map-header»: «Вакцины от COVID-19 по штатам», «covid-vaccine-txt-btn-table-trend-btn-expand»: «Просмотреть вакцины от COVID-19 в США с течением времени в виде таблицы», «covid-vaccine-txt-btn-table-map-btn-expand»: «Просмотреть вакцины от COVID-19 по штатам в виде таблицы», «covid-vaccine-txt-state-pop»: «Население штата», «covid-vaccine-txt-vaccination-goal»: «Цель вакцинации», «covid-vaccine-txt-full-vaccinated»: «Полностью привит», «covid-vaccine-txt-one-dose»: «Не менее 1 дозы», «covid-vaccine-txt-trend-scale-legend»: «Процент U.С. население вакцинировано», «covid-vaccine-txt-map-scale-legend»: «Процент вакцинированного населения штата», «covid-vaccine-txt-map-title»: «Количество вакцин против COVID-19 по штатам», «covid-vaccine-txt-intro-text»: «Следите за внедрением вакцины в США и сравнивайте прогресс в разных штатах. Эксперты Mayo Clinic рекомендуют получить вакцину от COVID-19, как только она станет доступна для вас.», «covid-vaccine-txt-main-title»: «Отслеживание вакцины против COVID-19 в США: следите за прогрессом в вашем штате», «covid-map-txt-dropdown-state-label»: «Просмотреть штат или округ», «covid-map-txt-close-dropdown-mobile»: «Закрыть, выбрать местоположение», «covid-map-txt-dropdown-inner-title»: «Выберите местоположение», «covid-map-txt-app-loading»: «Идет загрузка данных», «covid-map-txt-app-ready»: «Все данные загружены», «covid-map-txt-trend-disclaimer»: «Эти данные могут быть изменены.», «covid-map-txt-data-not-available-state-disclaimer»: «В настоящее время эти данные недоступны для штата {{stateName}} из-за задержек с отчетами.», «covid-map-txt-control-center-new»: «Перецентрировать карту новых случаев», «covid-map-txt-control-zoomin-new»: «Увеличить карту новых случаев», «covid-map-txt-control-zoomout-new»: «Уменьшить карту новых случаев», «covid-map-txt-btn-play-map-animation-new»: «Воспроизвести анимацию карты новых дел», «covid-map-txt-btn-pause-map-animation-new»: «Приостановить анимацию карты новых дел», «covid-map-txt-slider-current-direction-new»: «Последние 60 дней», «covid-map-txt-slider-label-new»: «Выберите дату для данных о новых случаях», «covid-map-txt-slider-forecast-direction-new»: «Прогноз», «covid-map-txt-control-center-hot»: «Перецентрировать карту горячих точек», «covid-map-txt-control-zoomin-hot»: «Увеличить карту горячих точек», «covid-map-txt-control-zoomout-hot»: «Уменьшить карту горячих точек», «covid-map-txt-btn-play-map-animation-hot»: «Воспроизвести анимацию карты горячих точек», «covid-map-txt-btn-pause-map-animation-hot»: «Приостановить анимацию карты горячих точек», «covid-map-txt-slider-current-direction-hot»: «Последние 60 дней», «covid-map-txt-slider-label-hot»: «Выберите дату для данных о горячих точках», «covid-map-txt-slider-forecast-direction-hot»: «Прогноз», «covid-map-txt-control-center-total»: «Перецентрировать карту общего числа случаев», «covid-map-txt-control-zoomin-total»: «Увеличить карту всех случаев», «covid-map-txt-control-zoomout-total»: «Уменьшить карту всех случаев», «covid-map-txt-btn-play-map-animation-total»: «Воспроизвести анимацию карты общего числа случаев», «covid-map-txt-btn-pause-map-animation-total»: «Приостановить анимацию карты общего числа случаев», «covid-map-txt-slider-current-direction-total»: «Последние 60 дней», «covid-map-txt-slider-label-total»: «Выберите дату для данных об общем количестве случаев», «covid-map-txt-slider-forecast-direction-total»: «Прогноз», «covid-map-txt-loading-data-forecast»: «Добавление прогноза на 14 дней», «covid-map-txt-btn-play-map-animation»: «Воспроизвести анимацию карты», «covid-map-txt-btn-pause-map-animation»: «Приостановить анимацию карты», «covid-map-txt-table-hot»: «Данные тренда карты горячих точек», «covid-map-txt-table-new»: «Данные карты новых случаев», «covid-map-txt-table-total»: «Данные карты общего числа случаев», «covid-map-txt-table-trends»: «Данные тенденций», «covid-map-txt-table-trends-average»: «Коэффициент положительных результатов тестирования (в среднем за 7 дней)», «covid-map-txt-table-trends-fatality»: «Показатель летальности», «covid-trend-txt-table-hot»: «Данные тренда горячих точек», «covid-map-txt-tab-btn-map-view»: «Просмотр карты», «covid-map-txt-tab-btn-trend-view»: «Просмотр тенденций», «covid-map-txt-tab-btn-map-trend-view-visually-hidden-hot-spots-map»: «Просмотр карты — горячие точки», «covid-map-txt-tab-btn-map-trend-view-visually-hidden-hot-spots-trends»: «Просмотр тенденций — горячие точки», «covid-map-txt-tab-btn-map-trend-view-visually-hidden-total-cases-map»: «Просмотр карты — общее количество случаев», «covid-map-txt-tab-btn-map-trend-view-visually-hidden-total-cases-trends»: «Просмотр тенденций — общее количество случаев», «covid-map-txt-table-hot-forecast-subtitle»: «Прогноз на будущее для «, «covid-map-txt-table-hot-forecast-warning»: «Для этой будущей даты существует интервал неопределенности.В скобках указаны нижняя и верхняя границы прогнозируемых значений.», «covid-map-txt-table-hot-forecast-warning-under-slider»: «Для всех прогнозируемых дат существует интервал неопределенности. Изучите карту и представление трендов для получения более подробной информации.», «covid-map-txt-table-hot-forecast-src»: «Посмотрите, как мы прогнозируем горячие точки.», «covid-map-txt-map-hot-spots-title»: «Горячие точки в», «covid-map-txt-map-new-cases-title»: «Новые дела для», «covid-map-txt-map-new-cases-subtitle»: «Эта карта показывает количество новых случаев COVID-19, зарегистрированных за последние 24 часа.Часто наблюдаются задержки или всплески зарегистрированных случаев, поскольку местные департаменты здравоохранения сосредоточены на отчетности о вакцинах». «covid-map-txt-map-tot-cases-title»: «Всего случаев для», «covid-map-txt-map-tot-cases-subtitle»: «Эта карта показывает совокупное количество случаев COVID-19 с момента начала пандемии. Сюда входят вероятные случаи и случаи, подтвержденные тестированием.», «covid-map-txt-d7vs»: «Среднее число случаев в день», «covid-map-txt-pr_md_d7vs»: «Среднее число случаев в день», «covid-map-txt-d7ps»: «Среднее число случаев в день на 100 000 человек», «covid-map-txt-pr_md_d7ps»: «Среднее число случаев в день на 100 000 человек», «covid-map-txt-pr_lw_d7ps»: «Нижняя граница», «covid-map-txt-pr_up_d7ps»: «Верхняя граница», «covid-map-txt-d7ps-average»: «Среднее число случаев в день», «covid-map-txt-d7ps-b2»: «На 100 000 человек», «covid-map-txt-d7ps-tooltip»: «Нажмите, чтобы получить подробную информацию о прогнозе», «covid-map-txt-pr_md_d7ps-b2»: «На 100 000 человек», «covid-map-txt-d7ps-sub»: «Среднее число случаев в день на 100 000 человек», «covid-map-txt-switch-btn»: «Показать прогноз на 14 дней», «covid-map-txt-key-median»: «Средний прогноз», «covid-map-txt-key-forecast»: «Верхняя и нижняя границы предполагаемого прогноза», «covid-map-txt-switch-hot-spot-visually-hidden-map»: «для карты горячих точек», «covid-map-txt-switch-hot-spot-visually-hidden-trend»: «для тренда горячих точек», «covid-map-txt-switch-tot-cases-visually-hidden-map»: «для карты всех случаев», «covid-map-txt-switch-tot-cases-visually-hidden-trend»: «для тренда общего числа случаев», «covid-map-txt-d7ps-view-map-data-table»: «Просмотр данных карты горячих точек в виде таблицы», «covid-map-txt-dpps-view-map-data-table»: «Просматривать данные карты новых случаев в виде таблицы», «covid-map-txt-npps-view-map-data-table»: «Просмотреть данные карты общего количества случаев в виде таблицы», «covid-map-txt-d7ps-view-trend-data-table»: «Просмотреть данные тренда горячих точек в виде таблицы», «covid-map-txt-npps-view-trend-data-table»: «Просмотреть данные тенденции общего количества случаев в виде таблицы», «covid-map-txt-table-total-trends»: «Данные тенденций общего числа случаев», «covid-map-txt-average-tab»: «Средний процент положительных результатов», «covid-map-txt-fatality-tab»: «Показатель летальности», «covid-map-txt-sharing-facebook»: «Поделиться этой страницей в Facebook», «covid-map-txt-sharing-twitter»: «Поделиться этой страницей в Twitter», «covid-map-txt-sharing-linkedin»: «Поделиться этой страницей в LinkedIn», «covid-map-txt-sharing-email»: «Отправить эту страницу по электронной почте», «covid-map-txt-hidden-header»: «Карта и данные трендов», «covid-map-txt-select-state»: «Изменить местоположение», «covid-map-txt-loading-data»: «Загружаются данные …», «covid-map-txt-today»: «Сегодня», «covid-map-txt-data-sources»: «Источники данных», «covid-map-txt-glossary-of-terms»: «Глоссарий терминов», «covid-map-txt-view-data-table-map»: «Просмотреть карту в виде таблицы», «covid-map-txt-view-data-table-trends»: «Просматривать тренды в виде таблицы», «covid-map-txt-view-data-table-trends-average»: «Просмотреть среднюю частоту положительных тестов в виде таблицы», «covid-map-txt-view-data-table-trends-fatality»: «Просмотреть уровень смертности в виде таблицы», «covid-map-txt-trends-for»: «Больше трендов для», «covid-map-txt-dncs»: «Новых случаев за день», «covid-map-txt-nccs»: «Всего случаев», «covid-map-txt-t7rs»: «Положительный результат теста», «covid-map-txt-ttrs»: «Количество тестов», «covid-map-txt-t7rs-graphic-label»: «Средний показатель положительных тестов», «covid-map-txt-ttrs-graphic-label»: «Количество тестов», «covid-map-txt-dtrs»: «Показатель летальности», «covid-map-txt-trds»: «Всего выздоровело», «covid-map-txt-dncs-sub»: «Новых случаев на 100 000 человек», «covid-map-txt-incomplete-data»: «Неполные данные», «covid-map-txt-incomplete-data-one»: «Неполный», «covid-map-txt-incomplete-data-two»: «данные», «covid-map-txt-incomplete-data-label»: «Неполные данные», «covid-map-txt-trend-chart-subtitle»: «Посмотрите, как со временем изменились средний показатель положительных результатов тестирования и совокупный уровень летальности.Процент положительных показан как среднее значение за 14 дней.», «covid-map-txt-forecast-unavailable»: «Прогноз недоступен», «covid-map-txt-forecast-unavailable-modal-body»: «В настоящее время мы не можем точно прогнозировать случаи для этого местоположения.», «covid-map-txt-dpps»: «Новых случаев за день», «covid-map-txt-pr_md_dpps»: «Новых случаев в день», «covid-map-txt-npps»: «Всего случаев на 100 000 человек», «covid-map-txt-pr_md_npps»: «Всего случаев на 100 000 человек», «covid-map-txt-dpps-b2»: «На 100 000 человек», «covid-map-txt-pr_md_dpps-b2»: «На 100 000 человек», «covid-map-txt-npps-b2»: «На 100 000 человек», «covid-map-txt-pr_md_npps-b2»: «На 100 000 человек», «covid-map-txt-dpps-sub»: «Новых случаев на 100 000 человек», «covid-map-txt-npps-sub»: «Всего случаев на 100 000 человек», «covid-map-txt-dpps-desc»: «Новые случаи — это количество случаев COVID-19, зарегистрированных за предыдущие 24 часа.», «covid-map-txt-npps-desc»: «Общее количество случаев — это совокупное количество случаев COVID-19, включая вероятные случаи и случаи, подтвержденные тестированием.», «covid-map-txt-dncs-desc»: «Новые случаи за день — это количество случаев COVID-19, зарегистрированных за предыдущие 24 часа.», «covid-map-txt-nccs-desc»: «Общее количество случаев — это совокупное число случаев COVID-19, включая вероятные случаи и случаи, подтвержденные тестированием.», «covid-map-txt-tprs-desc»: «Коэффициент положительных результатов — это процент положительных тестов на коронавирус от общего количества тестов на коронавирус, проведенных на сегодняшний день.», «covid-map-txt-ttrs-desc»: «В настоящее время вычисляется путем сложения положительных и отрицательных значений, чтобы обойти задержки в отчетах между положительными и общими тестами, а также потому, что некоторые штаты не сообщают итоговые значения.», «covid-map-txt-dtrs-desc»: «Показатель летальности – это доля умерших среди тех, у кого был положительный результат теста на COVID-19.», «covid-map-txt-trds-desc»: «Лица, выздоровевшие от COVID-19. Определения зависят от штата/территории.», «covid-map-txt-table-lang-search»: «Поиск», «covid-map-txt-table-header-name»: «Местоположение», «covid-map-txt-table-header-date»: «Дата», «covid-map-txt-table-lang-searchPlaceholder»: «», «covid-map-txt-table-lang-emptyTable»: «В таблице нет доступных результатов», «covid-map-txt-table-lang-info»: «Показаны результаты от _START_ до _END_ из _TOTAL_», «covid-map-txt-table-lang-infoEmpty»: «Показаны результаты от 0 до 0», «covid-map-txt-table-lang-infoFiltered»: «(отфильтровано из _MAX_ записей)», «covid-map-txt-table-lang-zeroRecords»: «Соответствующих результатов не найдено», «covid-map-txt-county-modal-title»: «Данные COVID-19 для», «covid-map-txt-county-modal-subtitle»: «Для», «covid-map-txt-county-modal-no-data»: «Для этого местоположения нет доступных данных.», «covid-map-txt-error-load-map-data»: «Произошла ошибка при загрузке данных карты. Повторите попытку.», «covid-map-txt-error-load-trend-data»: «Произошла ошибка при загрузке данных трендов. Повторите попытку.», «covid-map-txt-the-us-name»: «Соединенные Штаты», «covid-map-txt-us-name»: «США», «covid-map-txt-state-AL»: «Алабама», «covid-map-txt-state-AK»: «Аляска», «covid-map-txt-state-AS»: «Американское Самоа», «covid-map-txt-state-AZ»: «Аризона», «covid-map-txt-state-AR»: «Арканзас», «covid-map-txt-state-CA»: «Калифорния», «covid-map-txt-state-CO»: «Колорадо», «covid-map-txt-state-CT»: «Коннектикут», «covid-map-txt-state-DE»: «Делавэр», «covid-map-txt-state-FL»: «Флорида», «covid-map-txt-state-GA»: «Грузия», «covid-map-txt-state-GU»: «Гуам», «covid-map-txt-state-HI»: «Гавайи», «covid-map-txt-state-ID»: «Айдахо», «covid-map-txt-state-IL»: «Иллинойс», «covid-map-txt-state-IN»: «Индиана», «covid-map-txt-state-IA»: «Айова», «covid-map-txt-state-KS»: «Канзас», «covid-map-txt-state-KY»: «Кентукки», «covid-map-txt-state-LA»: «Луизиана», «covid-map-txt-state-ME»: «Мэн», «covid-map-txt-state-MD»: «Мэриленд», «covid-map-txt-state-MA»: «Массачусетс», «covid-map-txt-state-MI»: «Мичиган», «covid-map-txt-state-MN»: «Миннесота», «covid-map-txt-state-MS»: «Миссисипи», «covid-map-txt-state-MO»: «Миссури», «covid-map-txt-state-MT»: «Монтана», «covid-map-txt-state-NE»: «Небраска», «covid-map-txt-state-NV»: «Невада», «covid-map-txt-state-NH»: «Нью-Гэмпшир», «covid-map-txt-state-NJ»: «Нью-Джерси», «covid-map-txt-state-NM»: «Нью-Мексико», «covid-map-txt-state-NY»: «Нью-Йорк», «covid-map-txt-state-NC»: «Северная Каролина», «covid-map-txt-state-ND»: «Северная Дакота», «covid-map-txt-state-MP»: «Северные Марианские острова», «covid-map-txt-state-OH»: «Огайо», «covid-map-txt-state-OK»: «Оклахома», «covid-map-txt-state-OR»: «Орегон», «covid-map-txt-state-PA»: «Пенсильвания», «covid-map-txt-state-PR»: «Пуэрто-Рико», «covid-map-txt-state-RI»: «Род-Айленд», «covid-map-txt-state-SC»: «Южная Каролина», «covid-map-txt-state-SD»: «Южная Дакота», «covid-map-txt-state-TN»: «Теннесси», «covid-map-txt-state-TX»: «Техас», «covid-map-txt-state-VI»: «U.С. Виргинские острова», «covid-map-txt-state-UT»: «Юта», «covid-map-txt-state-VT»: «Вермонт», «covid-map-txt-state-VA»: «Вирджиния», «covid-map-txt-state-WA»: «Вашингтон», «covid-map-txt-state-DC»: «Вашингтон, округ Колумбия», «covid-map-txt-state-WV»: «Западная Вирджиния», «covid-map-txt-state-WI»: «Висконсин», «covid-map-txt-state-WY»: «Вайоминг» }
Глоссарий терминов
Минимум 1 доза. Это процент людей в выбранной популяции (по штатам или США), которые получили хотя бы одну дозу любой вакцины против COVID-19.
Полностью вакцинирован. Это процент людей в выбранной популяции (по штатам или США), которые полностью вакцинированы. Сюда входят люди, получившие одну дозу вакцины Janssen/Johnson & Johnson против COVID-19 или две дозы вакцин Pfizer-BioNTech или Moderna против COVID-19.
Глоссарий терминов
Среднее ежедневное число случаев — это среднее число новых случаев в день за последние семь дней. Это семидневное скользящее среднее рассчитывается для сглаживания колебаний в ежедневных отчетах о количестве случаев.
Средний показатель положительных тестов — это процент положительных тестов на коронавирус за последние 14 дней от общего числа тестов, зарегистрированных за этот период времени.
Смертность — это доля умерших среди тех, у кого положительный результат теста на COVID-19.
Полностью вакцинированные — это процент полностью вакцинированных людей в населении (по штатам или США). Сюда входят люди, получившие одну дозу вакцины Janssen/Johnson & Johnson против COVID-19 или две дозы вакцин Pfizer-BioNTech или Moderna против COVID-19.
Всего случаев — совокупное количество случаев в любой данной области, включая вероятные случаи и случаи, подтвержденные тестированием.
Интервал неопределенности представляет собой возможный диапазон оценок с вероятностью 90%. В наших представлениях прогнозируемых горячих точек интервал неопределенности показан в скобках от нижней границы расчетного прогноза до верхней границы расчетного прогноза.
Неполные данные
Самые последние данные, представленные в этом месте, не соответствуют стандартам данных Клиники Мэйо.Существует ряд причин для этого обозначения, в том числе:
- Нет данных
- Сообщено необычно малое количество данных
- Сообщено необычно большое количество данных из-за отставания в отчетности за предыдущий день
Данные обновляются каждый день. Нередки задержки или пробелы в сообщаемых необработанных числах.
Как мы прогнозируем данные о горячих точках
Специалисты по данным из клиники Майо прогнозируют будущие случаи COVID-19, используя байесовскую статистическую модель, названную в честь английского математика Томаса Байеса.Эта модель автоматически обновляет прогнозы с течением времени по мере появления новых данных.
Клиника Майо использует байесовскую модель восприимчивости, инфицирования, выздоровления (SIR). Параметры нашей модели обновляются с учетом ежедневного подсчета случаев каждый день, а затем используются 500 симуляций для получения медианного прогноза и интервала неопределенности 95% для будущих случаев. Уровень заражения, используемый в этой модели прогнозирования, может варьироваться в зависимости от местоположения и времени из-за влияния изменений в общественном поведении и различных штаммов SARS-CoV-2.
Другие названия для МИ | Метилизотиазолинон Бесплатно
Метилизотиазолинон и другие изотиазолиноновые консерванты могут появляться в различных формах.
Имена INCI
Метилизотиазолинон (MI/MIT)
Метилхлоризотиазолинон (MCI/MCIT)
Наиболее распространенные выражения. Только эти два продукта можно будет увидеть на косметике в ЕС, а также почти наверняка в Северной Америке и Австралии.Они также могут отображаться на других товарах, например, на бытовых чистящих средствах и других товарах.
Бензизотиазолинон (BIT)
Хлорметилизотиазолинон (CMIT) (альтернатива метилхлоризотиазолинону)
Октилизотиазолинон (OIT, OI)
Они чаще всего встречаются на бытовых чистящих средствах и в средствах MCI.
Химические названия
1,2-бензизотиазол-3(2H)-он
2-метил-4-изотиазол
2-метил-4-изотиазолин-3-он.
5-хлор-2-метил-4-изотиазолин-3-он
хлор-2-метил-3-(2H)-изотиазолинон
И множество подобных вариаций. Их редко можно увидеть на продуктах, но они могут появляться, например, в паспортах безопасности материалов (MSDS), таких как те, которые производятся для красок. Вот один пример. Важно, если вы уточните у производителей некосметических продуктов, чтобы они понимали, что в этих вариациях могут появляться консерванты изотиазолинона. Если вам нужно тщательно изучить списки ингредиентов, проверьте наличие строки «изотиазол», которая является типичной «подарком», среди всех цифр, скобок и дефисов.
(При этом некоторые производители красок называют консерванты «тиазолами» или «тиазолиновыми соединениями».)
Торговые марки
Это фирменные смеси консервантов, включающие один или несколько изотиазолиноновых консервантов. Опять же, их можно увидеть в паспорте безопасности и представлять опасность, поскольку при обращении к производителям по поводу их статуса MI невольные агенты по обслуживанию клиентов могут не знать, что они представляют собой изотиазолиноновые консерванты.Если можете, запросите систему консервации, используемую в продукте, и, если необходимо, найдите ее. Этот список ни в коем случае не является исчерпывающим. В некоторых случаях за названием часто следует много комбинаций букв и цифр, обозначающих дополнительные разновидности, поэтому приводятся только один или два примера каждой из них.
actiCide MBS / MBR Номера CAS (Chemical Abstracts Service) Они могут снова появиться в паспортах безопасности материалов: 2682-20-4 – Метилизотиазолинон (MI) Другие номера CAS изотиазолинона можно посмотреть здесь. Аромат / Парфюм В Северной Америке (и, возможно, в других странах за пределами ЕС) MI и/или MCI теоретически могут «прятаться» в терминах «отдушка» или «отдушка», учитывая, что это одно из разрешенных химических веществ в любой смеси , которую можно описать как такой. Полный список разрешенных соединений в ароматизаторах можно увидеть здесь. Есть три записи для MI, MCI и смеси MI/MCI под соответствующими номерами CAS. Ситуация в ЕС в отношении «отдушки» или «аромата» на этикетке неясна.Вероятно, риск очень низкий. Выбор только продуктов с использованием натуральных ароматизаторов — почти верная гарантия безопасности. Помните, что ароматы сами по себе могут вызывать аллергию. Безопасные ингредиенты Всегда существует вероятность того, что если вы реагируете на один или несколько изотиазолинонов и, следовательно, имеете склонность к аллергии или контактному дерматиту, вы можете реагировать на другие ингредиенты, такие как другие консерванты или ароматизаторы в косметике и предметах домашнего обихода.Однако следующие неизотиазолиноновые консерванты должны быть для вас безопасными: бензиловый спирт Вы также можете столкнуться с некоторыми подозрительными ингредиентами, которые могут внешне или частично напоминать метилизотиазолинон, но на самом деле они в порядке.К таким «ложным врагам» относятся: Метилбензоат Опять же, вам нужно идентифицировать последовательность букв «изотиазол».
ALGUCID CH50
Amerstat 250 Euxyl K 100
Fennosan IT 21 GROTAN K / TK2
ISOCIL (R) PC
Kathon CG / LX / WT
Lonzaserve (R) PC
Mergal K7 Metatin GT Metatin GT MITCO CC 31/32 L
Neolone Capg / 950 / MXP
Optiphen
Parmetol A / DF / K
Paroror P109
Promex Alpha / BM
Proxel AQ / PL / XL2
Salicat MM / MI-10 / K100 / K145
Salimix MCI
Sharomix MI / MT / MCI
Special Mx 324 3
26172-55-4 – Метилхлоризотиазолинон (MCI)
55965-84-9 – Смесь MI/MCI
Диазолидинилмочевина
Этилгексилглицерин
Imadozolidinyl мочевины
Левулиновая кислота
парабены (например, метилпарабен, пропилпарабен)
феноксиэтанола
Сорбат калия / сорбиновую кислоту
бензоата натрия / бензойной кислоты
Салицилат натрия
Тетранатрий ЭДТА
Триклозан
Метилэвгенол
Метилпропандиол
Метилпропион
Метилсульфонилметан
Метилпарабен