Изучение истории россии онлайн с нуля: Бесплатный онлайн-курс «История России»

Содержание

Онлайн-курсы по истории России

История России – это не просто один из предметов школьной программы, это еще и биография поколений, прямыми потомками которых являемся мы сегодняшние. Знать историю своего государства так же важно, как знать историю своей семьи. Для этого не обязательно иметь такой мощный стимул, как хорошая отметка в четверти или высокий балл на ЕГЭ.

«Что такое человек, можно узнать не путем размышлений над самим собой и даже не посредством психологических экспериментов, а только лишь из истории», – в этом был убежден немецкий философ Вильгельм Дильтей. Следуя логике великого мыслителя можно предположить, что изучение истории своей страны – обязательное условие формирования гармоничной личности, готовой принять ответственность и осознающей истинное значение слова «патриотизм».

Курсы по истории России, разработанные лучшими преподавателями TutorOnline, помогут ученику получить глубинные знания по предмету, систематизировать накопленную информацию и осмыслить события, персоналии и эпохи в их исторической взаимосвязи.

Основные преимущества курсов TutorOnline:

  • Комплексная программа, сочетающая в себе теоретические и практические аспекты подготовки.
  • Вводное тестирование, по результатам которого программа и план занятий индивидуально адаптируются под каждого ученика.
  • Фиксированная продолжительность обучения (при сохранении гибкого графика и удобного расписания занятий).
  • Лучшие репетиторы онлайн-школы, обладающие необходимым опытом для разработки авторских курсов.
  • Объективно невысокая стоимость за курс (по сравнению с единичными занятиями с репетитором).

Всем нам с детства знакомы строки блестящего русского поэта Федора Ивановича Тютчева: «Умом Россию не понять, аршином общим не измерить…». Несмотря на метафоричность образа, осмелимся предположить, что с преподавателями TutorOnline процесс познания и понимания увенчается успехом. А чем он будет выражаться – высокими баллами на ОГЭ/ЕГЭ, общим культурным уровнем или осознанной гражданской позицией – решать вам. 

История России (Курс в записи)

Денис Куликов

Курс купил из интереса к теме истории, а также потому, что его читает София Широгорова. Однозначно получил то, что ожидал и даже больше. Что касается преподавателя, то если хотя бы треть моих учителей в школе и институтах были такими же эрудированными и деликатными, как София, и умели бы также структурировано и интересно излагать материал, то я бы знал намного больше!

София Широгорова — талантливый современный историк с живым умом и любовью к истории. Современный язык описания и глубина исследуемой темы впечатляют и непременно радуют! Прекрасный лектор. Очень рекомендую.

Татьяна Хьорн

Было очень интересно, узнала новые вещи о которых не говорили никогда или говорилось поверхностно в школьном курсе истории

Ольга Потёмкина

Курс заинтересовал, так как ощущала, что не знаю историю России, а это важно.
Вебинары оказались захватывающим, интереснее любого сериала, способствующие размышлению. Всем рекомендую его 🙂

Огромное спасибо Софии и организаторам Синхронизации за чудесный вечер благодаря замечательному семинару! Очень ждала ваш курс, до пандемии посещала лекции Софии по истории. Ждала с нетерпением новых занятий, увидев ваш курс, сразу присоединилась. Прослушана уже вторая лекция От Ивана III до Петра, как всегда — на высоте!! Кроме ума и личной харизмы лектора, как всегда, отмечаю юмор! Если даже кому-то, может, сложно дается история, после курсов с Софией, я уверена, слушатели полюбят ее.

Марина Захарова

Приобрела курс, чтобы история страны стала более понятной. Огромное спасибо Софии, которая заново привила любовь к этому предмету! За последние годы — самый лучший лектор, который у меня был! Обязательно и сама приду и порекомендую знакомым курсы с ней!

Мария Ефремова

Интересный курс, позволяющий по-новому взглянуть на определенные моменты в истории страны. Замечательный
лектор и с точки зрения подачи материала, и с точки зрения знаний, и общения с аудиторией.

Людмила Карпикова

Я купила курс из за лектора Софии Широгоровой, до этого слушала с ней курс «История Европы» , а также несколько лекций из курса «Главные события мировой истории», поэтому записавшись на курс я знала что будет интересно , а также я учитывала что София преподносить информацию логично и с разных ракурсов, обычно это не конвенциональный взгляд на историю, поэтому это очень интересно и необычно. Побольше курсов с Софией

Бесплатные онлайн-курсы по истории

Предлагаем вам список онлайн-курсов по истории, из которых вы узнаете всё самое интересное о событиях, нравах и культуре прошлого. Все лекции читаются на русском языке и доступны в любое время.

Рождение, любовь и смерть русских князей – 6 лекций на сайте Арзамас, в которых Фёдор Успенский раскрывает секреты русских князей. Например, откуда у Рюриковичей скандинавские имена, почему у князей было два имени, языческое и христианское, и куда одно из них потом делось, как женились и разводились Рюриковичи, откуда отец Мономаха знал пять языков, кто такие половцы, зачем Ярослав Мудрый выкопал своих мёртвых дядьев, и почему митрополит Киевский попросил выкинуть своё тело на съедение псам.

Закон и порядок в России XVIII века – академия Арзамас представляет 5 лекций Евгения Анисимова о том, за что наказывали в России XVIII века, как власть держала в страхе народ, как попадали в немилость, и почему это было самым страшным периодом в жизни любого придворного. Также лектор рассказывает о «культуре доноса», о тюремном быте, зачем Петр I шёл с приговоренным до эшафота и кем были палачи.

Блеск и нищета Российской империи – академия Арзамас предлагает прослушать 4 лекции Елены Корчминой, из которых вы узнаете о том, как зарабатывали и тратили деньги дворяне и государство. Лектор рассказывает, как государство рекомендовало дворянам тратить деньги и на что они их тратили в действительности, почему дворяне всегда были в долгах, как терялись государственные деньги, и почему государство не знало, на что тратило собранные налоги.

Любовь при Екатерине Великой – курс на Арзамасе из 4 лекций Андрея Зорина о том, как Екатерина II воспитывала чувства подданных, как создавала в Смольном институте европейского человека Нового времени, и как императрица поставила спектакль, чтобы выдать замуж актрису.

Кто такие декабристы – курс из 5 лекций на ресурсе Арзамас о том, чего хотели первые русские революционеры, как провалилось восстание на Сенатской площади, почему Николай I не знал, что делать с бунтовщиками, и что они значат для истории России.

Человек против СССР – на сайте Арзамас представлен курс из 6 лекций о том, как жили, о чём мечтали и с чем сражались инакомыслящие в 1960–80-х годах, от чего они бежали, чего добились и какую цену заплатили. Александр Даниэль рассказывает, кто и как игнорировал советскую действительность, о первой антисоветской организации, как граждане узнали, что у них есть права, и как небольшая группа людей встала на их защиту.

Революция 1917 года – на сайте академии Арзамас курс из 7 аудиолекций историка Бориса Колоницкого, обозревающего главные события 1917 года. От политического кризиса в канун революции и причинах, по которым Николай II к февралю 1917 года остался без поддержки, до краха Временного правительства, мифах о революции и начале Гражданской войны.

Преступление и наказание в Средние века – курс из 6 лекций Ольги Тогоевой на сайте Арзамас о том, как в Cредние века искали преступников, доказывали их виновность и приводили в исполнение приговоры. Вы узнаете, зачем придумали инквизицию, как содержались средневековые преступники, за что отрубали руки, четвертовали и меняли фамилию дальним родственникам, кто должен был носить по городу собаку, а кто – труп повешенного, как решали споры, и каковы были судебные права обывателей.

Исторические подделки и подлинники – 3 лекции на сайте Арзамас, в которых доктор исторических наук Сергей Иванов рассказывает о порочных императрицах, корыстных филологах и о том, кто, как и зачем пытается изменить прошлое.

История дендизма

– в 5 лекциях на сайте Арзамас Ольга Вайнштейн рассказывает о том, как в XIX веке произошла революция в мире мужских костюмов и к чему это привело. Вы узнаете, в чём состоят основные правила денди, как выделяться, не привлекая внимания, зачем нужны праздные прогулки, как граф д’Орсе завоевал всеобщую любовь и как этим воспользовались коммерсанты.

Повседневная жизнь Парижа – курс из 7 лекций на сайте Арзамас поведает обо всём, что происходило при дворе и в парламенте, в тюрьмах и на балах, в харчевнях и на рынках в эпоху Реставрации и Июльской монархии. Подробнее речь пойдёт о том, как жили депутаты, как управляли городом, где парижане делали покупки, что дарили друг другу, чем реклама первой половины XIX века похожа на современную, и чем прославились некоторые русские подданные.

Византия для начинающих – 6 лекций от академии Арзамас об истории, искусстве, музыке, суевериях, войнах и интригах Византийской империи. В лекциях речь пойдёт о том, что называют Византийской империей, на каком языке говорили и писали её жители, как историю заменили пророчествами, как государство убило самый живой литературный жанр и кто спас от гибели литературу Византии.

Жанна д’Арк: история мифа – курс из 4 лекций на сайте Арзамас о том, кто такая Жанна д’Арк. Как она выиграла Столетнюю войну за два года, почему современники не знали, как к ней относиться, какую роль Орлеанская дева сыграла в религиозных войнах и как Жанна д’Арк стала святой.

Что такое античность – в двух коротких видео и семи лекциях на сайте академии Арзамас вам поведают всё, что нужно знать, чтобы понимать античную культуру. Например, как древние греки и римляне молились богам, как управляли государством, что думали о сексе и красоте.

Что такое Древняя Греция – из 6 лекций на сайте академии Арзамас вы узнаете, как устроена греческая комедия, почему ругать людей хорошо, кто платил за постановки, почему комедиографы не боялись высмеивать политиков, зачем Аристофан потешался над своим другом Сократом, как устроена греческая трагедия и почему на трагедии не надо плакать. А также о театре как обучении демократии, о главной греческой трагедии, что на самом деле произошло с царём Эдипом и почему сочинение Софокла не очень понравилось афинянам.

Археология фольклора: мифологические мотивы на карте мира – интересный курс на Стэпик для всех, кто с увлечением читал мифы и сказки народов мира, а теперь готов взглянуть на их содержание глазами исследователя. Доктор исторических наук и профессор факультета антропологии ЕУСПб, Юрий Евгеньевич Березкин, накладывает на карту данные о распределении мотивов и элементов фольклора и предлагает сделать выводы о культурных контактах и миграциях в отдалённом прошлом, о которых у нас мало иных свидетельств.

История кино – курс на Универсариуме открыт для просмотра и чтения в любое время. Вы можете просматривать все лекции подряд или перескакивать на интересующие вас модули и даже проверять себя с помощью тестов. Слушатели курса на примерах работ известных режиссёров познакомятся с историей становления отечественного кинематографа.

История философии – на сайте университета «ИНТУИТ» представлен широчайший курс из 29 лекций, который начинается с истории становления философии, её месте и роли в культуре, освещает все основные направления, школы философии и этапы её развития. От специфики философского знания Китая, Древней Индии, античной и средневековой философии до философии Нового времени, немецкой классической философии, философии марксизма, фрейдизма, русского экзистенциализма и анархизма, космизма, позитивизма, прагматизма и современной религиозной философии. Вы ознакомитесь с понятиями материального и идеального, пространства и время, а также узнаете о взаимодействии цивилизаций и сценарии будущего.

Лекции по истории – на сайте факультета гуманитарных наук Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» опубликовали свыше 100 видеолекций преподавателей Школы исторических наук. Все лекции сгруппированы по крупным тематическим блокам: «Средние века и Возрождение», «18-19 века» и «20 век». В списках выложены выступления по отдельным предметам обсуждения, а также циклы лекций Данилевского Игоря Николаевича «История России», Будницкого Олега Витальевича «Непредсказуемое прошлое» и «Евреи в период войн и революций».

Превью: Триумфальная арка эпохи Древнего Рима в Сирии.

Смотрите также:

Онлайн-курс по истории России: 15 видеоуроков

Отечественная история — не только школьный предмет, но и важная часть жизни любого человека. Благодаря ей, мы знаем о предшественниках, событиях, которые происходили в прошлом и повлияли на современный мир. Чтобы быть в курсе происходящих в мире дел, знать значимые события, необходимо изучать историю России. Сделать это можно самостоятельно, читая книги или статьи в интернете, но есть риск пропустить значимые моменты. Можно нанять репетитора, но это далеко не дешево. А можно записаться и пройти онлайн-курс «Отечественная история».


Кому подойдет дистанционное обучение?

Обучение подойдет как для детей, так и для взрослых. Программа состоит из нескольких лекций, включающих:

  • Значимые военные события, в том числе и причины, ход и последствия Великой отечественной войны;
  • Все периоды развития страны, начиная с Древних веков;
  • Изучение биографии правителей;
  • Прохождение важных и подтвержденных фактов;
  • Реформы, перевороты, революции и т.д.

Обучение на онлайн-курсе истории России

Уроки подойдут вам, если вы:

  • Школьник или студент, которых хочет подтянуть оценки в учебном заведении и восполнить пробелы знаний;
  • Абитуриент, который готовится к сдаче государственного экзамена по истории. Обучение поможет вам вспомнить программу по этому предмету и сдать экзамен на балл выше 70.
  • Взрослый, желающий вспомнить или изучить историю страны. Благодаря этому, вы будете в курсе событий, происходящих в стране, знать предпосылки к их возникновению. Кроме этого, вы сможете поддержать беседу на историческую тему и не «упасть в грязь лицом» перед собеседником.

Наши курсы — подробная и структурированная программа, начинающаяся с событий, происходящих в период Древней Руси, и заканчивающаяся настоящим временем.

Онлайн-курс по истории России состоит из теоретических и практических занятий. Вам будут даваться домашние задания, выполняя которые, вы систематизируете знания, запомните значимые даты, события, происходящие в государстве, правителей.

Плюс дистанционного обучения в академии — возможность изучать историю, не выходя из дома. Вы получаете видео-лекции, самостоятельно выстраиваете график обучения. Вы сможете пересмотреть уроки в любой момент и повторить пройденный материал.

Если хотите успешно сдать ЕГЭ или ОГЭ, восполнить пробелы, то записывайтесь на онлайн-курсы по отечественной истории.

Онлайн-курсы по истории — www.be-in.ru

Openculture

На интернет-платформе Openculture.com собраны бесплатные лекции по истории. Преподаватели из Йеля, Стэнфорда, Гарварда и Беркли прочитают курс по истории Древнего и Античного мира, Средневековья и Нового времени, а также по узкоспециальным вопросам: историчности Иисуса, культуре чаепития в Китае и Японии, болезнях Средневековья. Все курсы можно скачать в видео и аудио форматах.

Khanacademy

На сайте Khanacademy легко и понятно объясняют вопросы мировой истории. Исторический ликбез представляет 15-минутные видео-уроки с занимательной инфографикой, которая позволяет лучше представить тему. Лекции интересно будет посмотреть как школьникам, так и взрослым.

Университет без границ

На портале «Университет без границ» можно прослушать лекции по проблемным вопросам истории: отношения с США, кавказский вопрос, анализ авторитарных режимов, политика энергетической безопасности в Евразии. Курсы полезны, в первую очередь, историкам и политологам, а также всем интересующимся. Лекции платные, стоимость варьируется между 50 и 200 долларов.

Future Learn

Portus – это искусственно созданный порт недалеко от Рима, который связывал его со средиземноморскими провинциями. Гавань была построена Клавдием и расширена во времена Траяна, сюда привозили не только провизию, но и предметы роскоши. Курс читается на фоне проходящих там раскопок, поэтому можно не только представить пейзажи, здания этого уникального места, но и увидеть, как проходят экспедиции итальянских археологов.

Курс начнется 19 мая и будет длиться в течение 6 недель.

Записаться можно здесь.

Универсариум

Курс посвящен истории театра и основным этапам его развития. Слушателям будет интересно узнать о том, как политическая и общественная ситуация в стране влияла на развитие театра. Лектор – кандидат филологических наук, автор книги «Москва театральная. Путеводитель» Григорий Анатольевич Заславский. Курс начнется 14 апреля, записаться можно на сайте Universarium.org. Обучение бесплатное.

⭐️Как создать электронный обучающий онлайн-курс с нуля

Вы планируете самостоятельно создавать электронные курсы или уже создаете, но в процессе возникает масса вопросов: с чего начать? как изучить аудиторию? как оформить курс? какие задания подготовить?

Пора разложить все по полочкам! Совместно с экспертами из сферы eLearning мы запускаем серию подробных уроков о том, как создать электронный курс при помощи редактора iSpring Suite.

В программе обучения:

  1. Определяем задачи курса и целевую аудиторию →
    Что узнаете: почему важно изучить целевую аудиторию и сформировать задачи будущего курса.
  2. Как работать с предметным экспертом →
    Что узнаете: для чего работать с предметными экспертами, как наладить взаимодействие, как правильно задавать вопросы.
  3. Как написать сценарий для тренингового курса →
    Что узнаете: какие бывают форматы сценария, для чего тренинговому курсу сторителлинг, что в составе хорошей истории и как написать качественный текст.
  4. Как оформить онлайн-курс: советы по визуальному дизайну →
    Что узнаете: принципы визуального дизайна, цвета, шрифты, баланс, контраст.
  5. Диалоговый тренажер: зачем нужен и как создать →
    Что узнаете:как создать сценарий ветвления, методики составления дерева диалога, практика работы с редактором диалогов iSpring TalkMaster.
  6. Что проверяет хороший тест →
    Что узнаете: как правильно составить вопросы, какие типы заданий бывают, когда лучше запускать тестирование, что проверяет хороший тест, практика работы с Quizmaker.
  7. Как создать качественный видеоурок в офисе или дома →
    Что узнаете: как выбрать оборудование, настроить освещение, работать в кадре, монтировать и синхронизировать видео со слайдами.
  8. Для чего нужен пилотный запуск курса →
    Что узнаете: для чего собирать фокус-группу, как получить обратную связь и отработать ошибки в курсе.

Для начала стоит ознакомиться с конструктором онлайн-курсов iSpring Suite .В нем можно легко создавать электронные обучающие материалы: курсы, тесты, видеолекции, тренажеры и скринкасты, а также собирать их из готовых блоков как конструктор. Его можно скачать бесплатно.

Чем отличается iSpring Suite от аналогов читайте в статье «Cравнение программ для создания курсов».

Шаг 1. Определите цели и задачи электронного курса

«Что сотрудник должен уметь делать после прохождения обучения?» — ответ на этот вопрос поможет правильно начать формирование целей и задач обучения, потому что простого «понимания» и «знания» определенной информации недостаточно. От сотрудника прежде все ждут применения конкретных навыков на практике, добиваясь нужного для компании результата. От этого стоит отталкиваться при составлении обучающего курса.

Правильная постановка целей и задач курса необходима, прежде всего, для выбора правильного инструмента обучения: сегодня электронный курс это не только набор слайдов, но и диалоговые и drag-and-drop тренажеры, интерактивные задания, тесты или видеолекции.

Например, при обучении продавцов важно, чтобы они не просто знали о продуктах компании и их особенностях, но и могли решить конкретную задачу: повысить продажи в два раза. Следовательно, обучение может быть разбито на два блока: теоретический и практический.

Исходя из целей бизнеса можно сформулировать задачи обучения: обучить продавцов новому товару, научиться снимать возражения о цене товара.

Подробнее о том как определить цели и задачи обучения, целевую аудиторию курса читайте в отдельном уроке. Урок подготовлен совместно с практикующими разработчиками — Владимиром Раджаповым, Александром Воробьевым, Ксенией Серебряковой, Татьяной Левановой.

Итоги шага 1: На этом этапе разработки курса у вас появилась сформулированная бизнес-задача, а также цель обучающего курса, стала понятная целевая аудитория онлайн-обучения.

Шаг 2. Проведите интервью с предметным экспертом

Предметный эксперт является гуру в своем деле, он основной источник информации и генератор идей для разработчика электронных курсов. Вот почему важно выстроить с ним тесное взаимодействие. Без эксперта сложно проделать всю работу, описанную в предыдущем пункте: определить цели курса, его аудиторию и подобрать необходимые обучающие материалы.

Эксперт поможет подготовить необходимый для создания курса материал, тексты, примеры из практики и кейсы.

При разработке обучающего курса вместе с экспертом важно дать ему свободу действий при выборе контента, однако стоит следить за тем, чтобы курс в дальнейшем не был перегружен теорией, которую сложно сразу применить на практике.

Предметный эксперт также окажется бесценным консультантом на этапе оценки готового курса перед его запуском, источником конструктивной критики и материалов для доработки курса.

Более подробно тому, как выстроить эффективное взаимодействие с предметным экспертом и его роли в создании курса, посвящен отдельный урок, подготовленный совместно с экспертами в электронном обучении.

Итоги шага 2: После прохождения второго этапа разработки курса у вас есть представление о том, какой предметный эксперт нужен вам для успешного создания онлайн-курса и как выстроить взаимодействие с ним.

Шаг 3. Напишите сценарий электронного курса

Сценарий — техническое задание, детальное описание и основа будущего обучающего курса, поэтому собрать курс без детально проработанного сценария невозможно.

Для последующей работы над ним в сценарии нужно прописать все нюансы: тип курса, его разделы, ситуации для каждого слайда, содержание тестов, анимации и тренажеров. Сценарий курса зависит от его типа: информационный, тренинговый или мотивационный, а также от уровня сложности.

В рамках разработки сценарий онлайн-курса разрабатывается его концепт, а большие массивы информации и практические задания делятся на отдельные элементы — модули — для большего удобства. Разбивать курс на модули целесообразно, если он длиннее пяти слайдов.

Чтобы не запутаться в процессе создания онлайн-курса, важно определиться со всеми диалоговыми тренажерами и тестами, их типами — обучающие или проверяющие — и целями. В дальнейшем предстоит написать небольшой сценарий для каждого практического задания.

После создания структуры наступает следующий этап — работа с тем материалом и текстами, который удалось собрать и получить от эксперта.

Подробную инструкцию по созданию сценария курса мы подготовили вместе с экспертом в области eLearning и основателем студии по разработке электронных курсов New York Александром Виноградовым.

Итоги шага 3: Если следуете всем инструкциям, у вас готов сценарий будущего онлайн-курса. Он имеет четкую структуру, поделен на блоки и модули, соответствует заявленным целям и задачам курса, а вы точно знаете, в какой последовательности выстроены все элементы.

Шаг 4. Оформите онлайн-курс

Успешно составленный онлайн-курс с нуля — это красивый и аккуратный дизайн. При этом быть профессиональным дизайнером для этого сегодня не требуется. Подробно о подходах к дизайну курсов рассказывается в нашем уроке.

Кроме того, если вам нужно быстро сделать качественный дизайн курса, можно использовать готовые шаблоны из библиотеки контента iSpring Suite.

Шесть главных составляющих, которые необходимо изучить и использовать при создании дизайна курса: композиция, шрифт, выравнивание, контраст, цвет и стиль. От них будет зависеть удобство обучения, юзабилити курса, психологическое воздействие на обучаемого и общий приятный и опрятный внешний вид онлайн-курса.

Как быстро создать курс с нуля при помощи библиотеки контента, смотрите в этом видеоуроке:​

Итоги шага 4: Изучив основы дизайна вы узнаете, как упаковать полезную обучающую информацию в красивую обертку, чтобы она была приятная глазу, а также была понятна и проста для восприятия, что немаловажно.

Итоги шага 4: Изучив основы дизайна вы узнаете, как упаковать полезную обучающую информацию в красивую обертку, чтобы она была приятная глазу, а также была понятна и проста для восприятия, что немаловажно.

Шаг 5. Создайте диалоговый тренажер

Диалоговый тренажер в eLearning представляет собой интерактивное упражнение, которое имитирует разговор с человеком: покупателем, подчиненным или коллегой. Тренажер позволяет в формате диалога отработать навыки общения без рисков. Основой любого диалога выступает какой-либо пример из практики — бизнес-кейс, вокруг которого складывается сюжет ситуации.

При создании онлайн-курса с нуля стоит решить, нужен ли вообще в нем диалоговый тренажер и для чего. Этот инструмент должен решать конкретные цели обучения — навыки общения продавца с покупателем или продажи нового продукта клиенту. Диалог позволяет в безопасном пространстве обучить сотрудника говорить четко и по делу, чтобы на практике действовать без ошибок.

Как сверстать диалоговый тренажер читайте в отдельном уроке. В программе можно продумать ветвление, подобрать фон и персонажа к каждой сцене, озвучивать реплики, назначить баллы за правильные ответы и штрафовать за неправильные. Как им пользоваться, подробно описано в видео:​

м электронного обучения — диалоговым тренажером.

Итоги шага 5: После прохождения пятого этапа разработки онлайн-курса вы сможете пользоваться важным инструментом электронного обучения — диалоговым тренажером.

Шаг 6. Создайте онлайн-тест

Онлайн-тест является неотъемлемой частью любого обучающего курса, так как позволяет проверить полученные знания.

Ошибки в составлении теста приводят к тому, что оценить результаты обучения адекватно становится невозможным. К таким ошибкам относятся неочевидные ответы, слишком высокая или, наоборот, низкая сложность, подсказки в самих вопросах.

Ниже приводится интерактивный тест для подготовки к сдаче экзамена в ГИБДД, в котором реализуются различные возможности онлайн-тестирования.

О том, как избежать неточностей при создании онлайн-теста, выбрать тип тестовых заданий, правильно рассчитать время тестирования, составить вопросы и решить ряд других задач, рассказывает основатель студии по разработке электронных курсов New York Александр Виноградов в этом уроке.

Говоря о популярности тестирования как метода оценки знаний, стоит отметить, что свыше 80% зарубежных компаний пользуются именно тестами для оценки уровня знаний соискателей и сотрудников. В России тесты используются 69% эйчаров.

Итоги шага 6: На этом этапе вы узнаете, как составить обучающий и аттестационный тесты для онлайн-курса, как выбрать типы вопросов и как их сочетать.

Шаг 7. Создайте обучающее видео

В век мобильных технологий и YouTube создание обучающего видео при разработке онлайн-курса воспринимается как нечто само собой разумеющееся. Видео — удобный и понятный формат для передачи практически любой полезной информации.

Обычно выделяют три типа обучающего видео:

  • Скринкаст — запись с экрана компьютера, сопровождаемая закадровым голосом комментатора. Подробнее о скринкастах мы рассказали в статье «Как записать скринкаст: пошаговая инструкция».
  • Формат видеосопровождения, с так называемой “говорящей головой”, когда лектор сопровождает презентацию в PowerPoint.
  • Обучающий видеоурок, который по формату похож на телепередачу с богатым видеорядом, продуманным сценарием.

Как и при создании других форматов, для начала нужно определиться с задачами обучения, целевой аудиторией, затем разработать сценарий и воплотить его в жизнь.

На сегодняшнем уровне развития и доступности техники делать видео самостоятельно не так сложно, как кажется. Об этом детально рассказывается в очередном уроке по созданию онлайн-курса с нуля, который подготовили наши эксперты — Владимир Раджапов, Дмитрий Якушев и Мария Плоткина.

Кстати, создать видеоурок можно, не выходя из PowerPoint. Подробнее о том как это сделать, смотрите в видеоуроке:

Итоги шага 7: Изучив наши материалы, вы сможете определить, какое именно видео нужно вашему обучающему курсу и как его создать, начиная с написания сценария и заканчивая постановкой света и закадровым текстом.

Шаг 8. Запустите пилотный проект

Пилотный запуск проекта — это тест-драйв обучающего курса, который позволит найти слабые места и неточности до массового запуска обучения.

В процессе проверки курса он по-прежнему должен отвечать целям и задачам обучения, быть комфортным для учеников. Пробный запуск помогает найти фактические неточности, опечатки, устаревшую информацию, собрать мнения на основе обратной связи.

На этапе пилотного запуска проекта курс, как правило, проходит фокус-группа из числа как опытных сотрудников, так и новичков для объективной оценки. После пробного запуска, курс следует доработать на основе полученных данных от “тестировщиков”.

Подробнее узнать о том, что представляет собой пилотный запуск проекта и зачем это нужно, можно из нашего урока от эксперта eLearning, сооснователя Corporate e-Learning Club Марины Литвиновой.

Итоги шага 8: К этому этапу у вас уже есть готовый курс со всем необходимым контентом, осталось протестировать его, собрать отзывы, доработать и вот он — готовый обучающий онлайн-курс!

Резюме

Итак, в данном материале мы прошлись по основным шагам создания онлайн-курса с нуля. Разобрали, что необходимо для его максимальной эффективности.

  • Научились ставить цели и задачи
  • Определять аудиторию курса
  • Создавать сценарий курса
  • Работать с экспертами
  • Создавать дизайн курса
  • Создавать видео-уроки
  • Создавать тесты и диалоги
  • Проводить пилотный запуск

Успехов!

 

 

Перечень вопросов с ответами по истории России

 РАЗДЕЛ I. История Руси — России(IХ–ХVII века)

 Тема 1. Древняя Русь (IХ – ХIII века)

1) На какой территории было создано Древнерусское государство?

На территории современной Украины.

2) Кем было создано Древнерусское государство?

Древнерусское  государство в Восточной Европе, возникшее в последней четверти IX в.  в результате объединения под властью князей династии Рюриковичей двух главных центров восточных славян — Новгорода и Киева, а также земель, расположенных вдоль пути «из варяг в греки». 

3) Какой город стал столицей Древнерусского государства?

В 882 князь Олег захватил Киев и  сделал  его столицей  государства.

 

 

 

 

 

Олег-первый князь киевский из рода Рюрика.

 

 

4) Когда Русь приняла христианство?

В 988—89 Владимир I  Святославович ввёл  христианство  как  государственную религию.



 

 

 

Фрагмент репродукции картины В.Г.Перова «Крещение Руси»

 

 

 
5) При каком князе произошло крещение Руси?

При Владимире I Святославовиче, известен также как Владимир Святой, Владимир Великий, в истории церкви – Владимир Креститель.

6) Что является религиозным символом христианства?

Христианским символом является крест.

7) Какие известные православные храмы были построены в Древней Руси?

Десятинная церковь, трёхглавый Софийский собор, церкви святой Ирины и великомученика Георгия, Спасо-Преображенский собор в Чернигове.

 

 

 


Десятинная церковь

 

 

 

 

 

 

 

 


Софийский собор

 

 

 

 

 

 

 

 


Спасо-Преображенский собор в Чернигове

 

 

8) От какого государства попала в зависимость Русь в ХIII веке?

В XIII веке Русь впала в зависимость от золотой орды.

9) Кем был  Александр Невский?

Александр Невский – князь Новгородский (1236—1240, 1241—1252 и 1257—1259), великий князь Киевский (1249-1263), великий князь Владимирский (1252-1263), знаменитый русский полководец, защитник святой Русской Православный Церкви и земли. Возглавлял новгородское войско в битве со шведами на реке Неве в 1240 и в Ледовом побоище с тевтонскими рыцарями в 1242 году. Святой благоверный  князь, не проигравший ни одной битвы.

На территории современной Украины.

 

 

 

Памятник-часовня у храма Александра Невского в с. Усть-Ижоре (фрагмент).

 

 

 

 

 Тема 2.Московское государство(ХIV – ХVII вв.)

1) Когда произошла Куликовская битва?

 

 

 


Куликовская битва была 8 сентября 1380 года.

 

 


2) Кто победил  в Куликовской битве?

В Куликовской битве победила Русь под предводительством Дмитрия Донского.

3) Какой город стал центром объединения русских земель?

Центром объединения русских земель стала – Москва.

4) Когда русские земли объединились вокруг Москвы?

Середина XV века начало объединения русских земель вокруг Москвы.

5) В каком году произошло освобождение Руси от ордынского ига (зависимости)?

В 1480 году.

6) Какое имя  в истории получил  царь Иван IV?

 

 

 

 


Иван Грозный.

 

 

 

В. М. Васнецов. Царь Иван Грозный, 1897.

7) Покоритель Сибири?

 Ермак Т. — «Родом неизвестный, душой знаменитый». 

8) Какой художник ХV века написал знаменитую икону «Троица»?

Андрей Рублёв. 

Андрей Рублёв — наиболее известный и почитаемый мастер московской школы иконописи, книжной и монументальной живописи XV века. Канонизирован Русской православной церковью в лике преподобных святых.

 

 

 

 

 

 

Андрей Рублёв, «Троица».

 

 

 


9) Как называется архитектурный памятник-крепость в Москве, который  был построен как символ образования  единого Московского государства?

Московский Кремль.

 

 

 


Всехсвятский мост и Кремль в конце XVII века. Рисунок А. М. Васнецова

 

 

10) В каком веке  в  России был период Смуты?

Рубеж XVI-XVII веков.

11) Когда Москва была освобождена от польского войска народным ополчением во главе с Мининым и Пожарским?

Москва была освобождена  в октябре 1612 года.

12) Какая династия начала править в России с 1613 года?

 Династия Романовых.

 РАЗДЕЛ  II.  Российская империя (ХVIII–начало ХХ веков)

 Тема 3. Россия в ХVIII веке

1) Кто проводил реформы в России в начале XVIII века?

Пётр I.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Посмертный романтизированный портрет Петра I.
Художник Поль Деларош (1838).

2) Как называется город, который стал  столицей России в эпоху Петра I?

Санкт-Петербург.

3) В каком городе в XVIII веке был создан первый в России университет?

В Москве.

4) Какой русский ученый сыграл главную роль в создании  первого в России университета?

Ломоносов Михаил Васильевич.

5) Когда и при какой российской императрице в состав России вошел  Крымский полуостров?

 

 

 


8 апреля 1783 года Екатериной II был подписан манифест о «Присоединении полуострова Крымского, острова Тамань и всей Кубанской стороны под державу Российскую».

Екатерина II Алексеевна — Императрица и Самодержица Всероссийская. Вела политику просвещённого абсолютизма.

 

  

 

6) Кем был А.В. Суворов?

 

 

 


Александр Васильевич Суворов — великий русский полководец, военный теоретик, стратег, национальный герой России.

 

 

 

7) Какой памятник является символом города Санкт-Петербург?

 

 

 


Медный всадник памятник Петру I .

 

 

 

 

 8) В каком городе находится самый крупный музей России — Эрмитаж?

 

 

 

 

 Санкт-Петербург.

 

 

 

 Тема 4. Россия в ХIХ веке

1) Когда была Отечественная война?

Отечественная война была в 1812 году.

2) Как называется самое крупное сражение Отечественной войны?

Бородинское сражение.

3) Кто победил в Отечественной войне?

Россия победила. Армия Наполеона была почти полностью уничтожена.

4) Кто был главнокомандующим русской армией в годы войны?

Михаил Илларионович Голенищев-Кутузов — русский полководец и дипломат, генерал-фельдмаршал из рода Голенищевых-Кутузовых, главнокомандующий русской армией во время Отечественной войны 1812 года. Первый полный кавалер ордена Святого Георгия.

Портрет М.И. Кутузова кисти Р.М. Волкова

5) Кто такие декабристы?

Русские революционеры, поднявшие в декабре 1825 года восстание против самодержавия и крепостничества.

6) Когда в России отменили крепостное право?

Отмена крепостного права произошла в 1861 году.

7) При каком российском императоре отменили крепостное право?

При Александре II.

 

 


Александр II Николаевич – Император Всероссийский. Проводил широкомасштабные реформы. Отменил крепостное право (манифест от 19 февраля 1861года).  При нём одержана победа в Русско-турецкой войне (1877—1878). Погиб в результате террористического акта, организованного тайной организацией «Народная воля».

 

8) Когда произошло присоединение Средней Азии  к России?

В 1880 году.

9) Кем был А.С. Пушкин?

 

 

 


Александр Сергеевич Пушкин — великий русский поэт, драматург и прозаик, литературный критик, переводчик, публицист, историк.

 

 

 

 

10) Какой русский ученый открыл во второй половине ХIХ века периодический закон химических элементов?

 

 

 

Дмитрий Иванович Менделеев- русский учёный-энциклопедист: химик, физикохимик, физик, метролог, экономист, технолог, геолог, метеоролог, нефтяник, педагог, воздухоплаватель, приборостроитель. Профессор Санкт-Петербургского университета. Среди наиболее известных открытий — периодический закон химических элементов, один из фундаментальных законов мироздания, неотъемлемый для всего естествознания.

 

 

 

11) Кем был Л.Н. Толстой?

 

 

 

 

Лев Николаевич Толстой – граф, великий русский писатель, мыслитель, известен на весь мир, просветитель, публицист, религиозный мыслитель. Участник обороны Севастополя.

 

12) Кем был П.И. Чайковский ?

 

Петр Ильич Чайковский – великий русский композитор, дирижёр, педагог, музыкально-общественный деятель, музыкальный журналист.

13) Кем был Ф.М. Достоевский?

Фёдор Михайлович Достоевский — великий русский писатель, мыслитель, философ и публицист. Достоевский является классиком русской литературы и одним из лучших романистов мирового значения.

Тема 5. Российская империя в начале ХХ века  

1) Какие основные религии были представлены в России в начале ХХ века?

Основными религиями, представленными в России, являются христианство (преобладает православие), а также ислам и буддизм.

2) Представители какой религии составляли большинство населения Российской империи?

Большую часть населения составляют православные.

3) Когда произошла Первая российская революция?

В 1905 году.

4) Что было главным результатом  Первой российской революции?

Сложились новые государственные органы — начало развития парламентаризма; некоторое ограничение самодержавия; введены демократические свободы, отменена цензура, разрешены профсоюзы, легальные политические партии; буржуазия получила возможность участвовать в политической жизни страны; улучшилось положение рабочих, повышена зарплата, рабочий день уменьшился до 9—10 часов; отменены выкупные платежи крестьян, расширена свобода их передвижения; ограничена власть земских начальников.

5) Кто был лидером партии большевиков?

 

 


Владимир Ильич Ленин — российский революционер, советский политический и государственный деятель, создатель Российской социал-демократической рабочей партии (большевиков), один из главных организаторов и руководителей Октябрьской революции 1917 года в России, председатель Совета Народных Комиссаров (правительства) РСФСР, создатель первого в мировой истории социалистического государства.

 

 


6) Когда была Первая мировая война?

Первая мировая война была 28 июля 1914 года.

7) Кем был А.П. Чехов?

 

 

 

 

 

Антон Павлович Чехов – известный русский писатель, драматург,  классик мировой литературы.

 

 

 

 

8) Как звали русского ученого- изобретателя радио?

Александр Степанович Попов.

9) Как называется театр в Москве, известный во всем  мире своими постановками оперы и балета?

 

 

 

 

 

Большой театр.

 

 

 

  РАЗДЕЛ III. История СССР

Тема 6. История СССР до Великой Отечественной войны

1) Какая революция произошла в России в 1917 году?

Великая октябрьская социалистическая революция.

2) Как звали  последнего российского императора?

Николай II – Император Всероссийский, полковник. Правление Николая II было ознаменовано экономическим развитием России и одновременно ростом в ней социально-политических противоречий, революционного движения, вылившегося в революцию 1905—1907 годов и Февральскую революцию 1917 года; войной с Японией, а также участием России в военных блоках европейских держав и Первой мировой войне.

Николай II отрёкся от престола в ходе Февральской революции 1917 года и находился вместе с семьёй под домашним арестом в царскосельском дворце. Летом 1917 года по решению Временного правительства был вместе с семьёй отправлен в ссылку в Тобольск, а весной 1918 года перемещён большевиками в Екатеринбург, где в июле 1918 года был расстрелян вместе с семьёй и приближёнными. Канонизирован (вместе с женой и детьми) Русской православной церковью.

3) Какая партия пришла  к власти в России осенью 1917 года?

Партия большевиков во главе с В.И. Лениным.

4) Как называлось государство, которое было создано в 1922 году на территории бывшей Российской империи?

СССР (Союз Советских Социалистических Республик).

5) При каком руководителе России церковь была отделена от государства, а школа – от церкви?

При Владимире Ильиче Ленине.

6) Как называлась политика по созданию в СССР крупной промышленности?

Индустриализация.

7) Как называлась политика по созданию в СССР коллективных хозяйств в деревне?

Коллективизация.

8) Каким было важнейшее достижение СССР в области образования в первой половине ХХ века?

Ликвидация безграмотности.

Тема 7. СССР в годы Великой Отечественной  войны (1941 – 1945 годы)

1) Когда была Великая Отечественная война?

С 22 июня 1941 года по 9 мая 1945 года.

2) Какие страны являлись союзниками СССР в борьбе против гитлеровской Германии?

Союзниками СССР были США, Великобритания, Монгольская Народная Республика,  Тувинская Народная Республика (страны антигитлеровской коалиции).

3) Как называлась самая важная (переломная)  битва  Великой Отечественной войны?

Сталинградская битва.

4) Кем были Г.К. Жуков и К.К. Рокоссовский?

 


Георгий Константинович Жуков — четырежды Герой Советского Союза, кавалер двух орденов «Победа», множества других советских и иностранных орденов и медалей. В ходе Великой Отечественной войны последовательно занимал должности начальника Генерального штаба, командующего фронтом, члена Ставки Верховного Главнокомандования, заместителя Верховного Главнокомандующего. В послевоенное время занимал пост Главкома сухопутных войск, командовал Одесским, затем Уральским военными округами. После смерти И. В. Сталина стал первым заместителем министра обороны СССР.

 

 

 

 

 

Константин Константинович Рокоссовский — советский и польский военачальник, дважды Герой Советского Союза (1944, 1945). Маршал Советского Союза (1944), маршал Польши (1949). Единственный в истории СССР маршал двух стран. Командовал Парадом Победы 24 июня 1945 года на Красной площади в Москве. Один из крупнейших полководцев Второй мировой войны.

 

 

 

5) Кто победил в Великой Отечественной войне?

 СССР.

6) В каком городе советские солдаты М. Егоров и М. Кантария подняли знамя Победы в мае 1945 года?

В Берлине, Германия.

7) Сколько советских людей погибло в годы Великой Отечественной войны?

27 миллионов человек.

8) Какой праздник отмечают в России 9 мая?

 День Победы.

 Тема 8. СССР в  послевоенный период (1945 – 1991 годы)  

1) В каком году и по инициативе какого советского руководителя Крым был передан из состава РСФСР в состав Украинской ССР?

19 февраля 1954 года по инициативе Н.С. Хрущева.

2) Кто был Главным конструктором первых советских космических кораблей СССР?

 

 


Королев Сергей Павлович — советский учёный, конструктор и главный организатор производства ракетно-космической техники и ракетного оружия СССР, основоположник практической космонавтики. Одна из крупнейших фигур XX века в области космического ракетостроения и кораблестроения. По его инициативе и под его руководством был осуществлён запуск первого искусственного спутника Земли и первого космонавта планеты Юрия Гагарина.

 


 

3) Как звали первого в мире космонавта?

 

 

Гагарин Юрий Алексеевич — советский лётчик-космонавт, Герой Советского Союза, кавалер высших знаков отличия ряда государств, почётный гражданин многих российских и зарубежных городов. 12 апреля 1961 года Юрий Гагарин стал первым человеком в мировой истории, совершившим полёт в космическое пространство.

 

 


4) В каком году Ю.А. Гагарин совершил первый в мире полет в космос?

12 апреля 1961 года.

5) Как зовут первую в мире женщину-космонавта ?

 

 

 

Валентина Владимировна Терешкова — советский космонавт, первая в мире женщина-космонавт, генерал-майор (1995). Кандидат технических наук, профессор. Единственная в мире женщина, совершившая космический полёт в одиночку. Первая в России женщина в звании генерал-майор.

 

6) Какое важное международное спортивное событие состоялось в Москве  в 1980 году?

Олимпиада.

7) Как называлась политика реформ М.С. Горбачева?

Перестройка.

8) Кто был президентом СССР?

 

 

Горбачёв Михаил Сергеевич — советский и российский государственный, политический и общественный деятель. Последний генеральный секретарь ЦК КПСС. Последний Председатель Президиума Верховного Совета СССР, затем первый председатель Верховного Совета СССР. Единственный Президент СССР. Имеет ряд наград и почётных званий, наиболее известная из которых — Нобелевская премия мира 1990 года. Входит в список 100 самых изученных личностей в истории.

9) Сколько советских республик входило в состав СССР в 1960-1980-е годы?

15 республик.

10) Когда произошел распад СССР?

Распад СССР произошел 26 декабря 1991 года.

11) Какая организация была создана после распада СССР некоторыми бывшими советскими республиками?

СНГ (Содружество Независимых Государств).

12) Кем был  А.И. Солженицын? 

Солженицын Александр Исаевич — русский писатель, драматург, публицист, поэт, общественный и политический деятель. Лауреат Нобелевской премии по литературе (1970). Диссидент, в течение нескольких десятилетий (1960—1980-е годы) активно выступавший против коммунистических идей, политического строя СССР и политики его властей.

РАЗДЕЛ IV. Современная  Россия

Тема 9. Реформы в Российской Федерации  в 1991-1999 годах.

1) Когда была принята Декларация о государственном суверенитете России?

12 июня 1990 года.

2) Кто был первым президентом России?

Ельцин Борис Николаевич.


3) Какие реформы начал проводить в России  Б.Н. Ельцин?

Либерализация внешней торговли, реорганизация налоговой системы и другие преобразования, радикально изменившие экономическую ситуацию в стране. Результат реформ знаменовал собой переход России к рыночной экономике.

4) Когда была принята Конституция РФ?

12 декабря 1993 года.

5) Каким государством по своему национальному составу является Российская Федерация?

Многонациональной.

6) Какой язык является государственным языком в России?

Русский язык.

7) Какой город является столицей России?

Москва.

8) Как называется главная площадь столицы  России? 

Красная площадь.

Тема 10.  Россия в ХХI веке

1) В какие годы президентами  РФ были В.В. Путин и Д.А. Медведев?

В.В. Путин – со 2 мая 2000 по 7 мая 2008,
7 мая 2012 по настоящее время;

Д.А. Медведев – с 7 мая 2008 по 7 мая 2012 года.


2) Кто в настоящее время является президентом  России?

В.В. Путин.

3) Какая новая республика  вошла в состав России в  2014 году?

Крым.

4) Кто является Главой Русской Православной Церкви?

Патриарх Кирилл (Владимир Михайлович Гундяев).

5) Как называется одна из главных организаций мусульман России?

Центральное духовное управление мусульман России (ЦДУМ России).

6) В каком российском городе проходили ХХII Зимние Олимпийские игры 2014 года? 

Сочи, Россия.

  Блок культурологических вопросов (Современные праздники России)

1) Когда в России отмечают Новый год?

С 31 декабря на 1 января.

2) Какой праздник отмечают в России 7 января?

Рождество Христово.

3) Какой праздник отмечают в России 23 февраля?

День защитника Отечества.

4) Какой праздник отмечают в России 8 марта?

Международный женский день.

5) Какой праздник отмечают в России 12 июня?

День России.

6) Какой праздник отмечают в России 4 ноября?

День народного единства.

7) Какой праздник отмечается в России 12 декабря? 

День Конституции РФ. 

новый онлайн-курс английского языка в Санкт-Петербурге — Global MOOC и Online Education Alliance

История России насчитывает более тысячи лет. За это время наша страна пережила взлеты и падения, периоды застоя и расцвета, поражения и великие победы. Несомненно, это должен знать каждый образованный человек. Санкт-Петербургский университет , один из старейших вузов России, скрупулезно относится к изучению и традициям преподавания истории России, а также к подготовке специалистов и исследователей в этой области.Онлайн-курс «История России» реализуется с 2018 года. И его уже облюбовали многие студенты и он завоевал популярность у слушателей.

Примечательно то, что эта тема также интересна и актуальна для многих иностранцев, не владеющих русским языком, так как история России многогранна и увлекательна. Теперь у школьников будет возможность узнать о вехах российского общества и государства на английском языке. Вскоре (осенью 2021 года) на международной образовательной платформе Coursera стартует новый онлайн-курс «История России».

Национальный исторический фонд (Россия)

Онлайн-курс «История России» разработан при поддержке Национального исторического фонда. Миссией фонда является: широкое распространение истории России в Российской Федерации и за рубежом; сохранять наследие и традиции народов России; поддерживать исторические образовательные программы, объединяя усилия общества, государства, ученых, педагогов, архивных и музейных работников, деятелей литературы и искусства, журналистов для формирования общероссийской исторической культуры на основе объективного изучения, охвата и широкого распространение национальной истории и сохранение национальной памяти.

История России — от Древней Руси до наших дней

Этот курс подходит всем, в том числе тем, кто только начал знакомство с Россией. Среди ее авторов и лекторов — ведущие профессора Санкт-Петербургского университета. Курс уникален тем, что он: предлагает проблемный подход к научному пониманию периодов и эпох в их исторической взаимосвязи; охватывает историю Российского государства с IX по XXI век, от Древней Руси до современности; и приглашаем учащихся присоединиться к обсуждению текущих проблем и тем.Тщательно отобранные факты позволяют учащимся: ознакомиться со знаковыми событиями и именами; узнать обо всех изменениях, которые произошли в России за века; и изучить его развитие как государства.

Обучение будет проводиться онлайн. Нет необходимости читать формализованный текст учебника, так как можно посмотреть и послушать увлекательный рассказ об истории. Еженедельные занятия обычно включают: тематические видеолекции; изучение дополнительных источников; выполнение заданий и тестов по пройденным материалам с оценкой результатов.

Онлайн-курсы СПбГУ — это качественное образование, доступное в любой точке мира. Языковой барьер не должен мешать овладению новыми знаниями. Санкт-Петербургский университет также заинтересован в сотрудничестве с учебными заведениями. Онлайн-курс «История России» может использоваться как самостоятельная дисциплина в учебном процессе или в составе академической программы для иностранных студентов. По вопросам сотрудничества обращайтесь в Центр развития электронного обучения СПбГУ по адресу [email protected]

Эта статья была первоначально опубликована на https://english.spbu.ru/news/4411-history-of-russia-from-ancient-rus-to-the-present-a-new-english-language-online- курс в санкт-петербургском университете начинается в сентябре

Мнение | Атака Путина на Украину преподает нам жизненно важный урок истории

Вот снова Дуайт, рецензирующий сборник эссе и речей «Жгучие вопросы» Маргарет Этвуд: «Я продолжал читать. Надежда рождается вечной среди переполненного оглавления.А в «Горячих вопросах» есть какой-то умный материал и шаловливое остроумие, пусть они жмутся, дрожат, как папоротники за водопадом». (Джонатан Джерард, Дарем, Северная Каролина, и Бетси Снайдер, Акворт, Нью-Гемпшир)

Придерживаясь The Times, вот Элизабет Спайерс, чей смешанный скептицизм в отношении человеческого прогресса явно совпадает с моим, о романах на рабочем месте: «Мы — высший вид, способный соблюдения ограничений, но мы также являемся бродячим скоплением потребностей и желаний, которыми эволюция одновременно защищала и саботировала нас.(Mike Burke, Honeoye Falls, NY)

Вот Джеймс Поневозик, отмечающий, что жажда ностальгии помогла сделать аспекты Суперкубка, особенно его рэп-шоу в перерыве между таймами, такими вкусными, какими они должны были быть: «Для игра, которая, наконец, сосредоточит крупнейший музыкальный жанр Америки перед самой большой аудиторией Америки, была запоздалой и захватывающей. Но календарь не врет. Суперкубок, как правило, открывает для себя музыку, когда слушатели этой музыки узнают о диетах с высоким содержанием клетчатки, и ценой входного билета было знание того, что этот революционный саундтрек теперь стал папиным плейлистом для тренировок на беговой дорожке.Снуп Догг командовал сценой полузащиты, крутой и великолепный в синем спортивном костюме с банданой; в тот день он устраивал Puppy Bowl с Мартой Стюарт». (Макс Шульман, Манхэттен)

Алексис Солоски, рецензируя новую внебродвейскую постановку «Венецианский купец», назвал ее «сказкой с коррозийным центром, шоколадом, наполненным аккумуляторной кислотой». (Лейла Ховер, Лейси, Вашингтон)

Мелисса Кирш, размышляя над темой «Как жизнь возобновляется» после самой тяжелой пандемии, описала свой поход в кино: -эндеры в моем ряду, которые просидели до титров, чувствовали себя хорошо.Это было похоже на двухчасовую тренировку для моих ослабленных мышц живой жизни. (Мэри Лиз Олазабаль, Майами)

Сабрина Имблер и Эмили Антес проследили путь коронавируса в животном мире: «Вирус проник в зоопарки, заражая обычных подозреваемых (тигров и львов), а также более удивительные виды (коати- mundi, который является родным для Америки и напоминает енота, скрещенного с лемуром, и бинтуронг, который является родным для Юго-Восточной Азии и напоминает енота, скрещенного с пожилым человеком).(Сьюзен Савацки, Колорадо-Спрингс, и Берни Козелл, Пирисбург, Вирджиния)

В «Вашингтон пост» Джордж Уилл сокрушался по поводу угодных Трампу кульбитов, совершаемых столькими республиканцами: «Учитывая количество сказанной чепухи, утешительно, так много людей имеют в виду так мало того, что они говорят». (Артур Ротштейн, Сан-Франциско)

Могут ли россияне владеть личным имуществом?

Но как могут быть велики эти возможности продвижения, спрашивают некоторые люди, если дополнительные заработки не могут быть переведены в собственность? Ибо отмена капитализма в России была воспринята многими американцами как означающая, что русские не могут владеть никакой личной собственностью вообще.Это неправда. Советские руководители проводят резкое различие между владением капиталом в личных целях , и владением различными формами личной собственности — домами, книгами, домашней утварью, одеждой, мебелью, автомобилями и т. п. — для личного пользования .

Чего русский человек не может делать, так это копить деньги из своей зарплаты, вкладывать эти деньги в частное предприятие, пусть даже в небольшую обувную или канцелярскую лавку, а потом нанимать людей работать на себя как на физическое лицо.Это строго запрещено. Однако всем рекомендуется копить свои деньги и вкладывать их в государственные банки или покупать государственные ценные бумаги. Накопленные таким образом финансовые ресурсы находятся в исключительном ведении государства и инвестируются им в различные предприятия — от сталелитейных и тракторных заводов до магазинов, в которых люди покупают обувь, одежду и мебель.

Вещи, которыми могут владеть россияне

Русский может на свою зарплату купить себе дом в городе или участок в деревне.Он может купить столько мебели, одежды, книг и безделушек, сколько может себе позволить или, что еще важнее, может найти в магазинах. Теоретически он мог бы купить автомобиль, стиральную машину, холодильник и т. д., если бы такие вещи были на рынке для частной покупки.

В действительности, однако, Советское правительство уже давно сосредоточило промышленные ресурсы страны на производстве тяжелой техники, особенно военного назначения, и резко сократило производство товаров народного потребления.СССР готовился к войне много лет. Сталь и другие материалы, которые могли пойти на изготовление частных автомобилей, пошли вместо этого на танки, самолеты и все военные предметы, которые русские так эффективно использовали против немцев.

Дефицит предметов потребления в России — даже таких обыденных вещей, как мыло и зубные щетки, — вызван не стремлением правительства лишить людей возможности иметь частную собственность. Причина кроется скорее в желании правительства не допустить отвлечения ресурсов страны от производства военных и других капитальных товаров к производству потребительских товаров.Как только тень войны рассеется и производительные силы России можно будет использовать для нужд мирного времени, советские лидеры надеются, что каждый мужчина, женщина и ребенок в Советском Союзе получат как можно больше жизненных благ.

Россиянин также может покупать государственные облигации на ту часть своего дохода, которую он не тратит на потребительские товары. Он получает проценты по этим облигациям. Он также может передать свой дом, мебель, книги и т. д. своим детям по наследству.

Личная собственность крестьян То, что мы только что сказали о владении личным имуществом фабрично-заводских рабочих или наемных служащих и профессиональных рабочих, относится и к крестьянам, работающим в колхозах: в Советском Союзе земля является собственностью государства.Число единоличных хозяйств (все на казенных землях) сократилось до менее 1% от общего числа. Таким образом, большинство русских крестьян являются членами колхозов (также действующих на государственной земле). Они участвуют в чистой прибыли ферм в качестве вознаграждения за выполняемые ими работы, будь то пахота, доение, починка упряжи или канцелярская работа в управлении фермой. Эта прибыль выплачивается частично наличными, а частично продуктами фермы.

Кроме того, крестьянин может иметь собственный дом и собственный участок, на котором он может свободно выращивать овощи, свиней, птицу и тому подобное.Он может продавать свою долю продукции колхоза, а также овощи, яйца и кур со своего огорода на так называемом «свободном рынке». То есть он может отвезти их в ближайший город и продать горожанам, минуя государственные магазины. Право владеть землей под огород и продавать плоды этого огорода было уступкой правительства крестьянам после того, как коллективное хозяйство стало общепринятой вещью.

Таким образом, советский гражданин, по крайней мере теоретически, имеет право на владение личным имуществом, не сильно отличающееся от нашего права на владение личным имуществом.

Из EM 46: Наш русский союзник (1945)

Российское вторжение в Прибалтику: роль российских СМИ и военных

Сеять недовольство и подрыв — тактика, к которой Запад привык в отношениях с Кремлем. Страны Балтии находятся в уникальном положении перед лицом этих угроз. В Эстонии и Латвии, в частности, проживает значительное русскоязычное меньшинство, которым российские СМИ могут пытаться манипулировать.Многие из этих людей не имеют гражданства, отказавшись пройти процедуру получения гражданства после распада Советского Союза. Присутствие российских военных в Калининграде и на восточных границах Латвии и Эстонии усугубляет растущий страх правительств стран Балтии перед возможностью российской операции по дестабилизации. Выяснение обоснованности опасений стран Балтии и вероятности проведения какой-либо российской операции важно для стратегии региональной безопасности Организации Североатлантического договора.

Безопасность в Балтийском регионе

Прошло около трех десятилетий с момента падения коммунизма в Балтийском регионе. В последующие годы страны Балтии взяли новый, стремительный курс на интеграцию с Западом. В течение 15 лет после восстановления независимости все три балтийских государства присоединились к Организации Североатлантического договора и Европейскому союзу. Однако рост более агрессивной России в течение последнего десятилетия вызвал у прибалтийских государств и их новых союзников на Западе опасения по поводу их относительной безопасности.В каждой из стран Балтии проживает значительное количество русскоязычных этнических меньшинств, особенно в Латвии и Эстонии, где их число составляет не менее 25%. Кремль ищет способы взаимодействовать с русским населением в чужих странах и поддерживать его, чтобы укрепить свою власть. Москва использовала эту тактику в своем продолжающемся участии в конфликте на Донбассе и в незаконной аннексии Крыма в 2014 году. В ответ НАТО с 2014 года значительно усилила свой оборонный аппарат, расширив передовое присутствие войск Североатлантического союза в странах Балтии и Польше.С другой стороны, Россия увеличила свое военное присутствие в Калининграде и Белоруссии. Президент России Владимир Путин не уклоняется от агрессивных действий по отношению к бывшим советским республикам, в которых проживает значительная часть русского населения.

В прошлом Путин публично заявлял, что у него есть «право и обязанность» быть защитником русскоязычных народов во всем мире, а не только в России. В 2015 году в интервью Чарли Роузу Путин заметил: «Вы считаете нормальным, что 25 миллионов россиян вдруг оказались за границей? Россия была самой большой разделенной страной в мире.Это не проблема? Ну, может, не для тебя. Но для меня это проблема». Это мнение создало опасную дилемму безопасности для тех в западных организациях, которые обеспокоены целостностью и обороноспособностью своих государств-членов, особенно в годы после нападения России на Украину, которая может стать НАТО и ЕС.

Оборонный аппарат НАТО в странах Балтии был слабым до 2014 года, поскольку воспринимаемая российская угроза в то время не была значительно высокой. Чтобы добавить немного перспективы, наиболее ярким примером эскалации между балтийским государством и Россией была крупная кибератака на Эстонию в 2006 году.Конфликт был вызван решением Эстонии перенести памятник, посвященный советскому освобождению Эстонии во время Второй мировой войны. Русские, раздраженные «бесчувственностью» Таллина, ответили дипломатическими и враждебными мерами, такими как кибернападение на правительство и гражданскую инфраструктуру и развертывание кампании в СМИ, которая была агрессивно антиэстонской и пророссийской. Ни одна из этих тактик не смогла нанести заметного ущерба Эстонии и ее западной ориентации.

Влияние российских СМИ

В Эстонии и Латвии особенно известно, что влияние российских СМИ оказывает глубокое влияние на гражданскую жизнь . В Эстонии около 225 000 из 300 000 русскоязычных жителей страны смотрят те же телевизионные программы, что и жители Москвы. Такой уровень доступа к российским СМИ беспокоит многих в эстонском правительстве. Марко Михкельсон, председатель Комитета национальной обороны в парламенте Эстонии, в 2015 году прокомментировал проникновение российских СМИ в его страну: «Уровень сложности их [российского] использования СМИ, как на телевидении, так и в социальных сетях, Интернете, все равно на высшем уровне.Далее он добавил: «Есть возможность спровоцировать какие-то антиправительственные действия, если это необходимо». Внутренние службы безопасности Эстонии, а также Латвии в последние годы отмечали, что проводимые Кремлем операции со СМИ направлены на подрыв целостности Эстонии и суверенитета Латвии. Эти операции призваны изменить нынешнее представление о советской власти и представить нынешние правительства в Таллинне и Риге как фашистские.

В Латвии из 10 ведущих телеканалов по совокупному проценту просмотра пять являются русскими или произведены в России, а затем переведены на латышский язык.Эти пять покрывают процент таймшера более 25%. Кроме того, опрос 2014 года в Латвии продемонстрировал значительное доверие к российским СМИ. По шкале от одного до пяти, где пять означает «полное доверие», треть граждан выбрали либо четыре, либо пять. Другое исследование, проведенное в 2020 году, показало, что около трети взрослых латвийцев считают российские теле- и радиоканалы хотя бы в какой-то мере надежными, а еще больший процент, почти 50%, получают доступ к новостям на русском языке. Таким образом, российские СМИ являются важным голосом в ушах многих латвийских граждан и могут использоваться в качестве мобилизующего инструмента для пророссийских целей.Агентство США по глобальным медиа провело в 2016 году исследование, которое показало, что этнические русские, живущие в странах Балтии и доверяющие российским СМИ, значительно чаще поддерживают режим Путина. Даже те этнические русские, которые не доверяют российским СМИ, но все же смотрят их, с большей вероятностью, чем те, кто не следит за российскими СМИ, согласятся с такими утверждениями, как «руководство Путина укрепило позиции России в мире» или «это великое несчастье, что Советский Союз распался». Таким образом, российские СМИ продемонстрировали умеренную эффективность в росте поддержки России среди этнических русских в ближнем зарубежье.

В 2020 году Латвия и Литва предприняли конкретные шаги по удалению российских СМИ из национального эфира. Обе страны запретили RT , российский вещательный канал, после того, как появилась информация о том, что Дмитрий Киселев, который попал под санкции ЕС за продвижение российской пропаганды в связи с военными действиями России в Крыму, контролировал канал. В то время как правительство решило запретить канал, граждане Латвии в целом выступают против запрета СМИ из России.50% взрослых латвийцев считают, что нельзя блокировать ни одно русскоязычное вещание, а еще 28% считают, что блокировать следует лишь небольшую часть. Эти цифры намного превышают процент русскоязычного населения Латвии и свидетельствуют о том, что большинство латышей, независимо от родного языка, в той или иной степени поддерживают СМИ, происходящие из России.

Однако одного присутствия Кремлю может быть недостаточно, чтобы завоевать сердца и умы. Например, в Нарве, городе на северо-востоке Эстонии, более 80% русскоязычного населения.Однако нарвианцы более привязаны к своей местности, чем к Москве, и считают Россию неважной для своей общей идентичности; они практически не заинтересованы в том, чтобы жить в России или в том, чтобы их город стал частью России. Эти исследования показывают, что, хотя российские СМИ имеют доступ к информации, люди, которым они доступны, на самом деле могут их не слушать.

Похожий, немедийный сценарий разыгрывается в юго-восточном латвийском городе Даугавпилсе. Большинство этнического населения города составляют русские (около 55%), и 80% жителей говорят на русском как на родном языке.На общенациональном референдуме 2012 года о том, должен ли русский язык быть принят в качестве второго официального, город проголосовал 85% за, в отличие от остальной части страны, которая проголосовала 75% против. Хотя на первый взгляд может показаться, что суверенитет Латвии вызывает обеспокоенность, опросы показывают, что у городской молодежи гораздо более тесные связи с Латвией, чем с Россией. Они воздерживаются от того, чтобы называть себя «русскими», и предпочитают термин «русскоязычные».

Российская военная угроза

Учитывая, что Путин не будет уклоняться от своего обязательства защищать жизни россиян, живущих за пределами России, военные силы, дислоцированные на окраинах Прибалтики, могут дать некоторое представление о том, как Кремль относится к ситуации с безопасностью, а также к ситуации в стране. цели вперед.Примерно во время аннексии Крыма и после нее Россия начала наращивать присутствие военной техники в Калининграде. Дополнительные возможности — противокорабельное вооружение, средства ПВО, средства радиоэлектронной борьбы и около 20 000 военнослужащих. Кроме того, в Западном военном округе России, в который входят Санкт-Петербург, Калининград и приграничные районы стран Балтии, были размещены дополнительные сухопутные части с модернизированной техникой, а военные провели более интенсивные учения.В этом районе дислоцировано около 120 000 военнослужащих и танковая дивизия. Эти подразделения, гипотетически, могут быть использованы для ударов по Прибалтике через Белоруссию. Кремль также в разное время размещал ядерные силы в Калининграде, что очень настораживало НАТО.

Запад уже видел, как военные учения под руководством России превращались в полномасштабные интервенции. Одним из таких примеров является вторжение в Чехословакию в 1968 году. В то время Чехословакия технически не была частью Советского Союза, а только государством-сателлитом, но Кремль рассматривал ее как часть советской сферы.Та же самая логика может быть частично применена к странам Балтии, которые политически не связаны с Россией. Путин ясно выразил свое отношение к распаду Советского Союза и условиям проживания русских за границей. Тем не менее, крайне маловероятно, что сегодня произойдет атака, подобная пражской.

Скорее, страны Балтии обеспокоены беспорядками на их границах, которые могут быть поддержаны Россией в военном отношении. Увеличение количества самолетов в регионе может быть особенно опасным, о чем свидетельствует случай со сбитым Турцией в 2015 году российским бомбардировщиком Су-24.Инцидент, подобный тому, что происходит в Прибалтике, может иметь катастрофические последствия для отношений и общего состояния мира в регионе. Таким образом, балтийские правительства часто ведут переговоры с западными союзниками об увеличении западного военного присутствия в регионе для борьбы с российскими угрозами. Эти усилия в последние годы увенчались успехом, поскольку каждое балтийское государство плюс Польша имеют базы передового присутствия НАТО внутри своих границ.

Путин, по крайней мере внешне, не боится НАТО и более чем готов пойти на компромисс с Североатлантическим союзом, чтобы добиться увеличения влияния России.Ярким примером является вторжение в страну, которая может стать членом НАТО, например, в Украину. Принимая во внимание заявления Путина о русских за границей, его стремление восстановить влияние в регионе и стратегическое размещение вооруженных сил, Кремль может сделать Балтийский регион деликатным, если уже не сделал этого. До сих пор НАТО жестко реагировала, размещая там войска, но возможность конфликта в Балтийском регионе между НАТО и Россией по-прежнему требует внимания в будущем. Страны Балтии были ярким примером бывших советских республик в достижении полного демократического перехода — этот прогресс следует уважать и защищать.

Мнения, выраженные в этой статье, принадлежат только авторам и не обязательно отражают позицию Исследовательского института внешней политики, беспристрастной организации, которая стремится публиковать хорошо аргументированные, ориентированные на политику статьи об американской внешней политике и приоритеты национальной безопасности.

Есть ли на самом деле «путинское поколение?»

ДЖИЛЛ ДОУГЕРТИ

У Владимира Путина и его бывшей жены Людмилы две взрослые дочери, но это не то «путинское поколение», которое меня интересует.Это молодые россияне в возрасте двадцати лет и моложе, которые выросли без какого-либо лидера, кроме Путина (с кратким, но в конечном счете незначительным перерывом президентства Дмитрия Медведева).

Давно на них засматриваюсь. Я видел, как они болтались в центре Москвы и Санкт-Петербурга, болтали, играли музыку и (с их футболками, татуировками, джинсами и смартфонами) выглядели почти как подростки в любом американском или европейском городе.

Я их тоже видел на митингах и маршах протеста.Первый заметный инцидент произошел зимой 2011–2012 годов, когда россияне всех возрастов вышли на улицы в знак протеста против предполагаемых фальсификаций на парламентских выборах в России. Эти подростки ничем не отличались от протестующих старшего возраста; все были возмущены политической коррупцией. Но пять лет спустя, на другом большом протесте, все заметно изменилось.

12 июня 2017 года вместе со съемочной группой CNN я направился по Тверской улице, одной из самых известных и элегантных улиц столицы с магазинами одежды и кафе, спускающейся к Кремлю и Красной площади.Когда мы проходили мимо знаменитого памятника Юрию Долгорукому, основателю Москвы, я заметил, что толпа вокруг нас состояла в основном из молодежи, некоторые выглядели как подростки.

Это была сюрреалистичная сцена. Акция протеста была организована влиятельным борцом с коррупцией Алексеем Навальным, чье онлайн-видео 2017 года, обвиняющее премьер-министра России Дмитрия Медведева в получении крупных взяток, набрало более 22 миллионов просмотров. Правительство Москвы отказало Навальному в разрешении на Тверскую улицу, вместо этого отправив его протест в отдаленное место в городе.

Но сторонники Навального все равно появились на Тверской улице. Городские власти перекрыли улицу у Кремля для исторической реконструкции «Истории побед России». Получившаяся сцена: актеры, одетые в костюмы, напоминающие об эпохах от Древней Руси до Второй мировой войны, позировали возле своих экспонатов, когда мимо проходили пары с детьми, а в нескольких кварталах от них молодые протестующие с мобильными телефонами скандировали «Россия без Путина!» когда ОМОН с дубинками беспорядочно хватал молодых людей и запихивал их в фургоны.

В поисках выгодной точки, откуда мы могли бы получить общие кадры происходящего, мы пробрались сквозь протестующих к соседнему зданию и уговорами поднялись на второй этаж, где располагалось коворкинг-офисное помещение с кафе-баром. Большинство их молодых клиентов были на улице. Пока съемочная группа снимала видео из окна, я прошел в соседнюю комнату, где заметил на балконе молодого человека (на вид ему было лет 18 или 19), наблюдавшего за толпой внизу. Несмотря на антипутинские кричалки, некоторые протестующие несли маленькие российские флаги и в какой-то момент, к моему удивлению, начали петь гимн России.Подросток на балконе присоединился к ним, тихонько напевая себе под нос, явно тронутый этим спонтанным проявлением патриотизма.

Это был не тот протест, которого я ожидал. Позже на улице я спросил некоторых молодых людей, против чего они протестуют. Вместо этого некоторые хотели сказать мне, против чего они протестовали: вместо : «Уважение». Ничего более конкретного — просто остаться в одиночестве и жить так, как они хотят. Что они думают о Владимире Путине, спросил я? Они хотели, чтобы он был отстранен от должности, но сдерживаемого гнева не было.Они казались разочарованными, но почти пренебрежительными. Путин, как мне сказали, был коррумпирован, да… но он тоже просто не понял . Он был похож на всех известных им политических лидеров: стремился доить систему ради собственной выгоды, но в конечном счете был невежественным и неспособным сделать что-либо хорошее для страны.

За годы, проведенные в России, я освещал множество протестов — голодных шахтеров с Урала, зарплаты которых прекратились после распада Советского Союза, восторженных сторонников Бориса Ельцина, даже коммунистов, недовольных ростом цен на продукты, — но это было что-то другое .

Заинтригованный, я искал любую информацию, которую мог найти об этом «путинском поколении». Вскоре я узнал, что несколько социологов начали их изучать. Одни из самых ранних и подробных исследований были проведены Левада-центром, единственной в России независимой организацией по проведению опросов. Тенденции, которые они наблюдали, были очень новыми, а иногда и противоречивыми. Опрос показал, например, что некоторые представители этого поколения, как и их родители, бабушки и дедушки, поддерживали Путина; но они также жаждали другой России, которую, как они сомневались, он мог им дать.

В прошлом году, когда я начал преподавать в Центре евразийских, российских и восточноевропейских исследований Джорджтаунского университета, меня побудили объединить имеющиеся данные, мой собственный опыт в России и мои текущие исследования для создания курса, который я назвал «The Путинское поколение», исследование российской молодежи, выросшей при Путине. Но когда я позвонил своему русскому другу, академику-исследователю в Москве, чтобы обсудить мои планы, она закричала на меня: «Поколения Путина не существует!»

Поколения, сказала она, не вписываются четко в определенные группы.Конечно, есть поколения, которые выросли и отмечены, скажем, сталинскими годами, или Великой Отечественной войной, или распадом Советского Союза. Владимир Путин, настаивала она, не определяет это молодое поколение россиян. Несмотря на то, что они молоды, их «ментальные карты», объяснила она, намного шире. Многие молодые россияне живут со своими родителями, бабушками и дедушками, и на них также влияет опыт их родственников. Кроме того, по ее словам, более важным фактором, чем Владимир Путин, является Интернет.

Я все равно назвал курс «Поколение Путина»; это было краткое и интригующее название.Но я согласился с моим другом, что были и другие факторы, которые помогли определить это поколение. В сентябре прошлого года, когда я начал свою первую лекцию на своем семинаре перед девятнадцатью джорджтаунскими старшекурсниками и аспирантами примерно того же возраста, что и «поколение Путина», я сказал им, что наша задача будет заключаться в том, чтобы понять, как эти молодые русские определяют себя, как они общаться с другими молодыми людьми и как они видят свою роль (и роль России) в мире. В конечном счете, мы попытаемся определить, действительно ли были «путинским поколением».

Цифровое поколение

«Путинское поколение» (большинство исследований определяют его как молодых россиян от 17 до 25 лет) относительно малочисленно, по данным большинства исследований, всего около 9% всего населения России. Они разнообразны, живут как в больших городах, таких как Москва и Санкт-Петербург, так и в маленьких городках и деревнях по всей огромной стране. Их экономическое положение сильно различается, как и их доступ к высшему образованию. Но ко всем относятся два фактора: это первое полностью постсоветское поколение в России и первое поколение, выросшее в Интернете.

Второй фактор определяет и моих учеников: они живут онлайн и получают информацию о мире именно там. Но для молодых россиян Интернет имеет еще большее значение. На протяжении десятилетий почти все россияне получали новости и информацию, а также развлечения по телевидению. Пожилые россияне продолжают эту модель, но многие молодые россияне полностью игнорируют телевидение, обращаясь к Интернету, социальным сетям, видеоблогам, YouTube, Instagram и другим цифровым источникам. Согласно большинству исследований, более 90 процентов из них являются ежедневными пользователями Интернета.Они менее подвержены влиянию государственных СМИ и пропаганды. В основном они посещают русскоязычные сайты, но их также привлекает музыка и культура со всего мира.

Все чаще они получают свои социальные и политические идеи в Интернете. Активист по борьбе с коррупцией и лидер политической оппозиции Алексей Навальный — одна из самых известных интернет-деятелей в России, но еще более влиятельным является влогер Юрий Дудь, у которого почти семь с половиной миллионов подписчиков на его канале YouTube.В свои 33 года он немного старше путинского поколения, а его основная работа — редактор спортивного сайта. Он начал свой канал на YouTube в 2017 году, беря интервью у звезд поп-музыки и других известных россиян. С модным, но серьезным и увлекательным стилем Дудь начал снимать документальные фильмы на темы, редко затрагиваемые российскими государственными СМИ, такие как террористический акт 2004 года в школе в Беслане, ВИЧ-инфекция и трудовые лагеря ГУЛАГ сталинской эпохи. Колыма.

Его знакомство с Колымой дает представление о том, как он обращается к путинскому поколению: он не говорит им, что думать.Здесь нет советского призыва к патриотизму и нет современного цинизма. Подход Дада личный, интимный, достаточно смелый, чтобы показать ужас, но достаточно понимающий, чтобы понять, почему его родители не могли выразить это публично:

«Не знаю, как у вас, но я слышал от своего родители всю жизнь: ну будьте осторожны; не привлекать лишнего внимания; не засовывай голову – это действительно опасно; и, в принципе, мы обычные люди — от нас ничего не зависит. Мои родители замечательные люди, я их безумно люблю.Но об этом говорят десятилетиями — даже в ситуациях, когда это просто противоречит здравому смыслу, где нет справедливости, где мы правы. Я всегда думал: «Откуда у старшего поколения этот страх, это желание все замазать серой краской? Почему они боятся, что даже за малейшее проявление мужества налетит наказание?» Моя гипотеза: этот страх возник в прошлом веке и дошел до нас через поколения. Одно из мест, где появился этот страх, — Колыма».

«Поколение Путина» и Запад

В своих влогах Юрий Дудь часто путешествует — по России, в Европу и в США.Как и некоторые представители «путинского поколения», он полностью русский, но он также в значительной степени является частью большого мира… и это влияет на взгляды этого молодого поколения на Запад.

Одно из первых и наиболее подробных исследований молодых россиян было проведено Денисом Волковым из московского Левада-центра. Его данные показывают, что знакомство молодых россиян с Интернетом и внешним миром влияет на их мнение о Западе. Несмотря на частый антизападный уклон российских государственных СМИ, это поколение (особенно те, кто живет в крупных городах и имеет больше возможностей выезжать за границу и говорить на иностранных языках) в целом положительно относится к Европе и США.С., причем почти две трети из них высказались положительно. Это деление является полной противоположностью россиянам старше 65 лет.

Однако это не означает, что молодых россиян привлекают джефферсоновские идеалы демократии. Для них Запад — это место, где все стабильно, где все работает, где защищены права рядовых граждан. Запад также представляет для них влиятельную музыку и популярную культуру. Некоторые молодые россияне даже говорят, что хотят уехать из России и эмигрировать за границу. По данным одного исследования Левада-центра, их число достигает 45% в крупных городах.Некоторые хотят уехать, ссылаясь на политическую ситуацию в России, но большинство просто хочет лучшей жизни или лучшего образования. Однако эта удивительная цифра кажется скорее выражением неудовлетворенности, чем реальным намерением эмигрировать. Лишь 1% россиян покидают Россию навсегда.

Взгляды на Путина

Всего два года назад опросы показали, что «путинское поколение» в целом одобряет Владимира Путина и его правительство, отражая взгляды своих родителей.Кажется, это меняется. Их больше беспокоят экономические проблемы России и порой насильственные подавления политических протестов. Они также не в целом политически активны и не так часто голосуют, как россияне старшего возраста. В то же время, несмотря на то, что они, кажется, отвернулись от контролируемой Кремлем «политики», все большее их число становится более активным в своих сообществах на низовом уровне.

Одни из самых интересных исследований российской молодежи проводит Елена Омельченко, директор Санкт-Петербургского государственного медицинского университета.из Санкт-Петербургского Центра изучения молодежи НИУ ВШЭ, которая изучает молодежную культуру с 2000 года. Вместо традиционных параметров для определения российской молодежи она описывает то, что она называет «уникальным российским молодежным культурным пространством».

Несмотря на то, что сегодняшняя молодежь принадлежит к «постсоветскому» поколению, по словам Омельченко, у них «есть особый опыт социальности советской социальной структуры». Они были погружены в советскую реальность, которую пережили их родители, бабушки и дедушки, а также в «символическое присутствие этой советской реальности в современной жизни.Повсюду ретро-советские символы и романтизированные версии советской истории, и некоторые русские молодые люди принимают это как часть своей культурной идентичности. Однако это воспоминание, по ее словам, «идеалистично, отрывочно и противоречиво».

Когда речь идет об участии молодых россиян в политической жизни, традиционно считается, что они аполитичны, но это «плевать» ошибочно, считает Омельченко. «Есть и другая политическая жизнь, — говорит Омельченко, — которую мы называем повседневным гражданством.Это ощущение и понимание себя гражданином страны, ответственным за ее настоящее и будущее. Это открытое и в последнее время более публичное выражение права на участие в жизни страны и ее изменение».

Молодые россияне сегодня, возможно, меньше надеются на перемены на национальном уровне, но они все активнее участвуют на местном уровне. Растет волонтерство, как и местные протесты против загрязнения окружающей среды и других причин.

Молодое поколение россиян, говорит Омельченко, не знает, «куда мы как страна идем.Возникает ощущение застоя, «когда целое поколение не знало другого президента, кроме Владимира Путина».

Думаю, это то, что я слышал на Тверской улице от молодых россиян, с которыми общался во время акции.

Это действительно «поколение Путина»?

В течение всего семестра в Джорджтауне я приглашал российских и американских экспертов, а также нескольких молодых россиян для общения с моими студентами (лично, а после эпидемии COVID-19 — онлайн). Один из наших самых запоминающихся обменов мнениями произошел как раз в начале пандемии.Я договорился с молодой российской журналисткой из Москвы, что она приедет ко мне в класс, когда будет в Вашингтоне в командировке. Она решила не садиться в самолет (мудрое решение) и вместо этого поговорила с моими учениками через Zoom как раз в тот момент, когда Москва начала бороться с вирусом.

Когда мы разговаривали, в Вашингтоне был поздний вечер, в Москве почти полночь. Она описала, как ее друзья беспокойно переписывались друг с другом, задаваясь вопросом, что будет дальше. Смогут ли они когда-нибудь покинуть Москву? Мои ученики понимали ее боль, но это был наглядный пример того, как многие молодые россияне живут в цифровом мире.

Основное задание, которое я давал своим студентам в течение семестра, состояло в том, чтобы выбрать один из аспектов «поколения Путина», который они хотели бы изучить более подробно, надеясь, что это заинтересует их. Некоторые студентки говорили по-русски или изучали этот язык, и они нашли применение этим знаниям, связавшись через Интернет с молодыми русскими (блогерами, рэп-музыкантами, любителями аниме, юными феминистками). Широта выбранных тем поразила меня и помогла лучше понять, что общего у молодых людей в России, США и во всем мире.

Итак, стоит ли называть его «путинским поколением»? Возможно. «Интернет-поколение?» Определенно. В конечном счете, Интернет, цифровой мир, в котором они живут, будет определять этих молодых россиян в гораздо большей степени, чем их президент, который все больше кажется не имеющим отношения к их будущему.

В течение 40 лет эта русская семья была отрезана от всех человеческих контактов, не подозревая о Второй мировой войне | История

Сибирская тайга в Абаканском районе.Шесть членов семьи Лыковых прожили в этой отдаленной глуши более 40 лет — совершенно изолированно и более чем в 150 милях от ближайшего человеческого поселения. Викисклад

Сибирское лето длится недолго. Снег держится до мая, а холод снова возвращается в сентябре, замораживая тайгу в натюрморт, ужасающий своей запустением: бесконечные мили разрозненных сосновых и березовых лесов, усеянных спящими медведями и голодными волками; горы с крутыми склонами; реки с бурной водой, струящиеся потоками по долинам; сто тысяч ледяных болот.Этот лес — последний и величайший из пустынь Земли. Он простирается от самой дальней оконечности арктических регионов России на юг до Монголии и на восток от Урала до Тихого океана: пять миллионов квадратных миль пустоты с населением, не считая горстки городов, которое составляет всего несколько тысяч человек. .

Однако, когда наступают теплые дни, тайга расцветает, и на несколько коротких месяцев она может казаться почти гостеприимной. Именно тогда человек может яснее всего заглянуть в этот скрытый мир — не с суши, ибо тайга может поглотить целые армии исследователей, а с воздуха.Сибирь является источником большей части нефти и полезных ископаемых России, и с годами даже самые отдаленные ее районы были наводнены нефтеразведчиками и геодезистами, направлявшимися в глухие лагеря, где ведется работа по извлечению богатств.

Карп Лыков и его дочь Агафья в одежде, подаренной советскими геологами вскоре после того, как их семья была заново открыта.

Так было на далеком юге леса летом 1978 года. Вертолет, посланный в поисках безопасного места для посадки группы геологов, скользил по опушке леса примерно в сотне миль от монгольской границы, когда упал в густой лесистая долина безымянного притока Абакана, бурлящая лента воды, несущаяся по опасной местности.Стенки долины были узкими, местами почти вертикальными, а тощие сосны и березы, качавшиеся в нисходящем потоке винтов, стояли так густо, что не было никакой возможности найти место, где можно было бы приземлиться. Но, пристально вглядываясь в лобовое стекло в поисках места посадки, летчик увидел то, чего там быть не должно. Это была поляна на высоте 6000 футов над склоном горы, зажатая между соснами и лиственницами и изрытая чем-то вроде длинных темных борозд.Сбитый с толку экипаж вертолета сделал несколько пролетов, прежде чем с неохотой пришел к выводу, что это свидетельство человеческого жилья — сад, который, судя по размеру и форме поляны, должен был существовать там долгое время.

Это было поразительное открытие. Гора находилась более чем в 150 милях от ближайшего поселения, в месте, которое никогда не исследовалось. У советских властей не было записей о ком-либо, проживающем в этом районе.

Лыковы жили в этой собственноручно построенной бревенчатой ​​избе, освещенной единственным окном «размером с карман рюкзака» и отапливаемой дымящейся дровяной печкой.

Четырем ученым, посланным в округ на разведку железной руды, сообщили о наблюдении летчиков, и это их озадачило и обеспокоило. «Менее опасно, — отмечает об этой части тайги писатель Василий Песков, — на дикое животное наткнуться, чем на чужое», и вместо того, чтобы ждать на своей временной базе, в 10 верстах, ученые решили провести расследование. Под предводительством геолога Галины Письменской они «выбрали хороший день и положили в рюкзаки подарки для наших будущих друзей» — хотя, на всякий случай, вспоминает она, «я проверила пистолет, который висел у меня на боку.

По мере того, как злоумышленники карабкались в гору, направляясь к месту, указанному пилотами, им стали попадаться признаки человеческой деятельности: неровная тропа, посох, бревно, перекинутое через ручей, и, наконец, небольшой сарай, заполненный березой. -контейнеры из коры нарезанного сушеного картофеля. Потом, сказала Письменская,

у ручья было жилище. Почерневшая от времени и дождя изба была со всех сторон завалена таежным хламом — корой, жердями, досками. Если бы не окно размером с карман моего рюкзака, трудно было бы поверить, что там живут люди.Но они это сделали, не сомневайтесь. … Наш приезд был замечен, как мы могли видеть.

Низкая дверь скрипнула, и прямо из сказки на свет божий появилась фигура очень старого человека. Босиком. В залатанной и перелатанной рубашке из мешковины. На нем были брюки из того же материала, тоже с заплатками, и борода нечесана. Его волосы были растрепаны. Он выглядел испуганным и был очень внимателен. … Нам нужно было что-то сказать, поэтому я начал: «Здравствуй, дедушка! Мы пришли в гости!»

Старик ответил не сразу…. Наконец мы услышали тихий, неуверенный голос: «Ну, раз уж ты зашел так далеко, можешь зайти».


Зрелище, представшее геологам, когда они вошли в хижину, напоминало средневековье. Построенное на скорую руку из любых подручных материалов, жилище представляло собой не более чем нору — «низкую, почерневшую от копоти бревенчатую конуру, холодную, как погреб», с полом из картофельной кожуры и скорлупы кедровых орешков. . Оглядевшись в тусклом свете, посетители увидели, что он состоит из единственной комнаты.Он был тесным, затхлым и неописуемо грязным, подпертым провисшими балками — и, что удивительно, домом для семьи из пяти человек:

Тишина вдруг была нарушена рыданиями и причитаниями. Только тогда мы увидели силуэты двух женщин. Один был в истерике, молился: «Это за наши грехи, наши грехи». Другой, держась за столб… медленно опустился на пол. Свет из маленького окошка падал на ее широко распахнутые, испуганные глаза, и мы поняли, что должны убраться оттуда как можно быстрее.

Агафья Лыкова (слева) с сестрой Натальей.

Под предводительством Письменской ученые поспешно выскочили из барака и отступили на место в нескольких метрах, где достали провизию и принялись за еду. Примерно через полчаса дверь каюты со скрипом отворилась, и вышли старик с двумя дочерьми уже не истеричными, а хотя и явно напуганными, но «откровенно любопытными». Три странные фигуры осторожно приблизились и сели со своими посетителями, отвергая все, что им предлагали — варенье, чай, хлеб — с бормотанием: «Нам это не позволено!» Когда Писменская спросила: «Вы когда-нибудь ели хлеб?» старик ответил: «У меня есть.Но нет. Они никогда его не видели». По крайней мере, он был внятным. Дочери говорили на языке, искаженном жизнью в изоляции. «Когда сестры разговаривали друг с другом, это звучало как медленное, размытое воркование».

Постепенно, в течение нескольких посещений, вырисовывалась полная история семьи. Старика звали Карп Лыков, и он был старообрядцем — членом фундаменталистской русской православной секты, поклонявшейся в стиле, неизменном с 17 века. Гонения на старообрядцев были со времен Петра Великого, и Лыков говорил об этом так, как будто это было только вчера; для него Петр был личным врагом и «антихристом в человеческом обличье» — точка зрения, которую он настаивал, была убедительно доказана кампанией царя , чтобы модернизировать Россию, насильственно «отрубая бороды христианам».«Но эта многовековая ненависть смешалась с недавними обидами; Карп был склонен на одном дыхании жаловаться на купца, который где-то около 1900 года отказался подарить старообрядцам 26 пудов картофеля.

Ситуация в семье Лыковых стала только хуже, когда к власти пришли большевики-атеисты. При советской власти изолированные старообрядческие общины, бежавшие в Сибирь, спасаясь от преследований, стали все дальше отдаляться от цивилизации.Во время чисток 1930-х годов, когда само христианство подвергалось нападкам, коммунистический патруль застрелил брата Лыкова на окраине их села, когда Лыков стоял на коленях, работая рядом с ним. В ответ он подхватил свою семью и бросился в лес.

Попытки Петра Великого модернизировать Россию начала 18 века нашли свое отражение в кампании по прекращению ношения бороды. Волосы на лице облагались налогом, а неплательщиков в обязательном порядке брили — анафема Карпу Лыкову и старообрядцам.

Это было в 1936 году, и Лыковых тогда было всего четверо — Карп; его жена Акулина; сын по имени Савин, 9 лет, и Наталья, дочь, которой было только 2 года. Взяв свои вещи и немного семян, они ушли все глубже в тайгу, строя себе ряд грубых жилищ, пока, наконец, они не принесли в этом пустынном месте. Еще двое детей родились на воле — Дмитрий в 1940 году и Агафья в 1943 году, и ни один из младших детей Лыковых никогда не видел человека, который не был членом их семьи.Все, что Агафья и Дмитрий знали о внешнем мире, они узнали исключительно из рассказов своих родителей. По словам российского журналиста Василия Пескова, главным развлечением семьи было «рассказывать каждому свои сны».

Дети Лыковых знали, что существуют места, называемые городами, где люди живут, теснясь в высоких зданиях. Они слышали, что есть и другие страны, кроме России. Но такие понятия были для них не более чем абстракциями. Их единственным предметом чтения были молитвенники и древняя семейная Библия.Акулина использовала Евангелия, чтобы научить своих детей читать и писать, используя заостренные березовые палочки, смоченные в соке жимолости, в качестве пера и чернил. Когда Агафье показали изображение лошади, она узнала ее по библейским рассказам своей матери. — Смотри, папа, — воскликнула она. «Конь!»

Но если изоляцию семьи было трудно осознать, то неприкрытую суровость их жизни — нет. Добираться до усадьбы Лыковых пешком было удивительно тяжело, даже на лодке по Абакану.Во время своего первого визита к Лыковым Песков, назначивший себя главным летописцем семьи, отметил, что «мы прошли 250 километров, не увидев ни одного человеческого жилища!»

Изоляция сделала выживание в пустыне почти невозможным. Зависимые исключительно от собственных ресурсов, Лыковы изо всех сил пытались заменить то немногое, что они привезли с собой в тайгу. Вместо обуви они делали галоши из бересты. Одежду латали и латали, пока она не разваливалась, а затем заменяли тканью из конопли, выращенной из семян.

Лыковы везли с собой в тайгу грубую прялку и, что невероятно, части ткацкого станка — перетаскивание их с места на место по мере их постепенного ухода в глубь глуши, должно быть, требовало многих долгих и трудных переходов, — но они нет технологии замены металла. Пара чайников исправно служила им много лет, но когда ржавчина, наконец, победила их, единственная замена, которую они смогли сделать, была сделана из бересты. Поскольку их нельзя было поместить в огонь, готовить стало гораздо труднее.К тому времени, когда Лыковых обнаружили, их основным продуктом питания были картофельные котлеты, смешанные с молотой рожью и семенами конопли.

В чем-то, поясняет Песков, тайга давала изобилие: «Возле дома протекал чистый холодный ручей. Насаждения из лиственницы, ели, сосны и березы давали все, что можно было взять… Черника и малина были под рукой, дрова тоже, а кедровые орешки падали прямо на крышу».

А Лыковы постоянно жили на грани голода.Только в конце 1950-х годов, когда Дмитрий достиг зрелости, они впервые отловили животных ради мяса и шкур. Не имея ружей и даже луков, они могли охотиться, только роя капканы или преследуя добычу по горам, пока животные не падали от изнеможения. Дмитрий развил удивительную выносливость и мог зимой охотиться босиком, иногда возвращаясь в хижину через несколько дней, переночевав под открытым небом в 40-градусный мороз, с молодым лосем на плечах. Однако чаще всего мяса не было, и их рацион постепенно становился все более однообразным.Дикие звери уничтожили их урожай моркови, и Агафья вспоминала конец 1950-х как «голодные годы». «Мы ели лист рябины», — сказала она,

корни, трава, грибы, картофельная ботва и кора. Мы все время были голодны. Каждый год мы собирались на совет, чтобы решить, все ли съесть или оставить на семена.

Голод был постоянной опасностью в этих условиях, и в 1961 году в июне выпал снег. Сильный мороз убил все, что росло в их саду, и к весне семья была вынуждена есть обувь и кору.Акулина предпочла накормить своих детей и в том же году умерла от голода. Остальных членов семьи спасло то, что они считали чудом: единственное зернышко ржи проросло на горошине. Лыковы обнесли охотничье хозяйство забором и день и ночь охраняли его от мышей и белок. Во время уборки одиночный колос давал 18 зерен, из которых они кропотливо восстанавливали урожай ржи.

Дмитрий (слева) и Савин сибирским летом.

Познакомившись с семьей Лыковых, советские геологи поняли, что недооценили их способности и интеллект.У каждого члена семьи была особая личность; Старый Карп обычно был в восторге от последних нововведений, привезенных учеными из своего лагеря, и, хотя он упорно отказывался верить, что нога человека ступила на Луну, быстро приспособился к идее спутников. Лыковы заметили их еще в 1950-х годах, когда «звезды стали быстро ходить по небу», и сам Карп придумал теорию, объясняющую это: «Люди что-то придумали и посылают огни, очень похожие на звезды». .

«Больше всего его поразил, — записал Песков, — прозрачный целлофановый пакет. «Господи, что они выдумали — стекло, да оно комкается!» И Карп угрюмо держался за свой статус главы семьи, хотя ему было далеко за 80. Его старший сын, Савин, справился с этим, провозгласив себя непреклонным арбитром семьи в вопросах религии. «Он был сильным в вере, но суровым человеком», — сказал о нем его собственный отец, и Карп, кажется, беспокоился о том, что будет с его семьей после его смерти, если Савин возьмет на себя управление.Конечно, старший сын не встретил бы особого сопротивления со стороны Натальи, которая всегда изо всех сил пыталась заменить свою мать в качестве кухарки, швеи и няни.

Двое младших детей, с другой стороны, были более доступными и более открытыми для изменений и инноваций. «Фанатизма в Агафье не было особо заметно», — сказал Песков и со временем понял, что младшая из Лыковых обладает чувством иронии и может подшучивать над собой. Необычная речь Агафьи — у нее был певучий голос и простые слова растягивались в многосложные — убеждала некоторых посетителей в ее тугодумии; на самом деле она была заметно умна и взяла на себя трудную задачу в семье, не имевшей календарей, следить за временем.Она также не думала о тяжелой работе, копая вручную новый погреб поздней осенью и работая при лунном свете, когда солнце садилось. На вопрос изумленного Пескова, не страшно ли ей оставаться одной в глуши после наступления темноты, она ответила: «Что здесь может меня обидеть?»

Российская пресс-фотография Карпа Лыкова (второй слева) с Дмитрием и Агафьей в сопровождении советского геолога.

Но из всех Лыковых любимчиком геологов был Дмитрий, непревзойденный турист, знающий все таежные настроения.Он был самым любопытным и, возможно, самым дальновидным членом семьи. Это он построил семейную печь и все берестяные ведра, в которых они хранили продукты. Кроме того, Дмитрий целыми днями рубил и строгал каждое бревно, срубленное Лыковыми. Возможно, неудивительно, что он также больше всех восхищался технологиями ученых. Когда отношения улучшились до такой степени, что Лыковых удалось убедить посетить советский лагерь ниже по течению, он провел много счастливых часов на маленькой лесопилке, поражаясь тому, как легко циркулярная пила и токарные станки могут обрабатывать дерево.«Нетрудно догадаться», — написал Песков. «Бревно, которое Дмитрий строгал день-два, на глазах превращалось в красавцев, ровные доски. Дмитрий потрогал доски ладонью и сказал: «Хорошо!»

Карп Лыков вел долгую и безнадежную борьбу с самим собой, чтобы держать в страхе всю эту современность. Когда они впервые познакомились с геологами, семья приняла только один подарок — соль. (Жить без него в течение четырех десятилетий, по словам Карпа, было «настоящей пыткой».) Однако со временем они начали принимать больше.Они приветствовали помощь своего близкого друга среди геологов — бурильщика по имени Ерофей Седов, который проводил большую часть своего свободного времени, помогая им сажать и собирать урожай. Они взяли ножи, вилки, ручки, зерно и, в конце концов, даже ручку, бумагу и электрический фонарик. Большинство этих нововведений признавались лишь неохотно, но грех телевидения, с которым они столкнулись в лагере геологов,

оказался для них неотразимым. … Во время своих редких появлений они неизменно садились и смотрели.Карп сидел прямо перед экраном. Агафья смотрела, высунув голову из-за двери. Она старалась тотчас отмолить свой проступок — шепотом, крестясь. … После этого старик помолился усердно и одним махом.

Усадьба Лыковых, вид с советского самолета-разведчика, 1980 год.

Пожалуй, самым печальным аспектом странной истории Лыковых была скорость, с которой семья пришла в упадок после того, как они восстановили связь с внешним миром.Осенью 1981 года трое из четырех детей последовали за матерью в могилу с разницей в несколько дней. По словам Пескова, их смерть не стала, как можно было бы ожидать, результатом воздействия болезней, к которым у них не было иммунитета. И Савин, и Наталья страдали от почечной недостаточности, скорее всего, из-за жесткой диеты. Но Дмитрий умер от пневмонии, которая могла начаться как инфекция, которую он подхватил от своих новых друзей.

Его смерть потрясла геологов, которые отчаянно пытались его спасти.Они предложили вызвать вертолет и эвакуировать его в больницу. Но Дмитрий в крайнем случае не отказался бы ни от своей семьи, ни от религии, которую исповедовал всю свою жизнь. «Нам это не позволено», — прошептал он перед смертью. «Человек живет тем, что даст Бог».

Могилы Лыковых. Сегодня из семьи из шести человек в живых осталась только Агафья, живущая одна в тайге.

Когда все трое Лыковых были похоронены, геологи попытались уговорить Карпа и Агафью покинуть лес и вернуться к родственникам, пережившим гонения чисточных лет и оставшимся жить в тех же старых деревнях.Но ни один из выживших не хотел об этом слышать. Они перестроили свою старую хижину, но остались недалеко от своего старого дома.

Карп Лыков умер во сне 16 февраля 1988 года, через 27 лет после своей жены Акулины. Агафья похоронила его на горных склонах с помощью геологов, затем повернулась и направилась обратно к себе домой. Господь усмотрит, и она останется, сказала она, как она и сделала. Четверть века спустя, ей самой уже за семьдесят, эта дитя тайги живет одна, высоко над Абаканом.

Она не уйдет. Но мы должны оставить ее, увиденную глазами Ерофея в день похорон ее отца:

Я оглянулся, чтобы помахать Агафье. Она стояла у излома реки, как статуя. Она не плакала. Она кивнула: «Давай, давай». Мы прошли еще километр, и я оглянулся. Она все еще стояла там.

Источники

Анон. «Как жить предметно в наше время». Странники , 20 февраля 2009 г., дата обращения 2 августа 2011 г .; Георг Б.Михельс. В войне с церковью: религиозное инакомыслие в России семнадцатого века. Стэнфорд: издательство Стэнфордского университета, 1995; Изабель Колгейт. Пеликан в пустыне: отшельники, одиночки и отшельники . Нью-Йорк: HarperCollins, 2002; «От тайги до Кремля: дары отшельника Медведеву», rt.com, 24 февраля 2010 г., по состоянию на 2 августа 2011 г.; Г. Крамор, «В таежном тупике». Сувениград, б-й, дата обращения 5 августа 2011 г.; Ирина Паерт. Староверы , Религиозное инакомыслие и гендер в России, 1760-1850 гг. Манчестер: MUP, 2003 ; В асилы Песков . Затерянные в тайге: пятидесятилетняя борьба одной русской семьи за выживание и религиозную свободу в сибирской глуши.  Нью-Йорк: Doubleday, 1992.

Документальный фильм о семье Лыковых (на русском языке), в котором кое-что показано об изоляции и условиях жизни семьи, можно посмотреть здесь.

Потерянный в тайге

Российский журналист приводит душераздирающий рассказ о Лыковых, семье старообрядцев или членах фундаменталистской секты, которые в 1932 году ушли жить в глубины сибирской тайги и прожили более пятидесяти лет вдали от современного мира .

Купить Геология Религия Вторая Мировая Война

Рекомендуемые видео

Объединенный с Украиной — Государственный департамент США

Последнее обновление: 28 февраля 2022 г.

«Ничего об Украине без Украины.”

Энтони Дж. Блинкен
Государственный секретарь

Поддержка суверенитета и территориальной целостности Украины

« Приверженность Соединенных Штатов независимости, суверенитету и территориальной целостности Украины непреклонна».

Энтони Дж. Блинкен
Государственный секретарь

Действия Москвы угрожают создать на европейской земле новый прецедент, в соответствии с которым обсуждаются основные международные принципы, жизненно важные для мира и безопасности: 

  • Что границы и территориальная целостность государства не могут быть изменены силой.
  • Что неотъемлемым правом граждан в демократическом государстве является принимать решения в своей стране и определять будущее своей страны.
  • Что все члены международного сообщества связаны общими правилами и должны нести расходы, если они не будут выполнять взятые на себя торжественные обязательства.
  • Эти принципы выходят за пределы Украины.
  • Они выходят за пределы Европы.
  • Это фундаментальные правила, лежащие в основе международного порядка, который мы вместе стремились создать, поддерживать и, при необходимости, адаптировать.
  • Бросая им вызов, Россия стремится бросить вызов самой международной системе и разрушить наш трансатлантический союз, подорвать наше единство, подтолкнуть демократии к краху.
  • Дипломатия — единственный ответственный способ разрешить этот кризис.

— Секретарь Блинкен

«Соединенные Штаты привержены укреплению наших отношений с Украиной, поскольку мы работаем над построением процветающего будущего для всех украинцев».

Энтони Дж. Блинкен
Государственный секретарь

С 2014 года Соединенные Штаты выделили более 5 долларов США.Общая помощь Украине составляет 4 миллиарда долларов, включая помощь в сфере безопасности и не связанную с безопасностью. Кроме того, Соединенные Штаты предоставили три государственные гарантии по кредитам на общую сумму 3 миллиарда долларов.

С 2014 года Соединенные Штаты выделили более 351 миллиона долларов США на оказание жизненно важной помощи лицам, перемещенным или иным образом пострадавшим в результате российской агрессии на востоке Украины.

Ресурсы для лиц, желающих покинуть Украину:

Празднование уникальной самобытности и культуры Украины

США потратили более 1 доллара США.7 миллионов на поддержку 18 проектов по сохранению культурного наследия в Украине с 2001 года.  «Это свидетельствует о нашем уважении к украинскому культурному наследию и вкладу Украины в мировую культуру».

Билл Тейлор
Бывший посол США в Украине

За 20 лет Посольский фонд сохранения культуры (AFCP) поддержал более 1000 проектов в более чем 130 странах. Соединенные Штаты инвестировали более 1,7 миллиона долларов в 18 проектов по сохранению культурного наследия в Украине.

«Мы твердо уверены в том, что демократическая, процветающая и безопасная Украина отвечает интересам не только народа Украины, но и Соединенных Штатов и международного сообщества».

Энтони Дж. Блинкен
Государственный секретарь

Соединенные Штаты подтверждают свою непоколебимую поддержку суверенитета и территориальной целостности Украины в пределах ее международно признанных границ, простирающихся до ее территориальных вод.

У.Отношения между Украиной и Украиной служат краеугольным камнем безопасности, демократии и прав человека в Украине и в регионе в целом.

Мы будем продолжать поддерживать Украину в ее усилиях по продвижению ее евроатлантических устремлений и восстановлению и обеспечению безопасности международно признанных границ Украины.

Подтверждение пользы и ценности демократических принципов и институтов

«Мы не будем в полной безопасности, если не объединимся для уважения как суверенитета и территориальной целостности всех стран, так и прав человека и основных свобод всех людей.”

Энтони Дж. Блинкен
Государственный секретарь

Прочный мир и процветание требуют уважения суверенитета и территориальной целостности стран и соблюдения прав человека. Эти принципы закреплены в Уставе ООН и Всеобщей декларации прав человека — основополагающих документах международного правового порядка — лучшего гаранта мира, безопасности и прогресса для всех нас. НАТО является краеугольным камнем беспрецедентного периода мира и процветания на протяжении более 70 лет, в то время как ОБСЕ остается единственной полностью инклюзивной трансатлантической/европейской/евразийской политической организацией, в которой все государства-участники обязались отстаивать демократию, верховенство права , права человека, толерантность, плюрализм и свобода СМИ.Украина, Грузия и все другие государства Европы имеют право выбирать лучшее будущее для своего народа – в том числе своим трудом и стремлением присоединиться к евроатлантическому сообществу и НАТО.

«Путь Украины к своему евроатлантическому будущему ясен, и украинский народ может гордиться своими достижениями. На протяжении всего этого периода Соединенные Штаты поддерживали вас».

Энтони Дж. Блинкен
Государственный секретарь

Тридцать лет назад Верховная Рада сделала смелый выбор для Украины, наметив новый курс как независимое, демократическое и суверенное государство, основанное на европейских ценностях.

Украина завоевала свободу от тоталитарной диктатуры Советского Союза благодаря любви украинцев к свободе. Это свободолюбие уходит корнями глубоко в историю Украины, еще со времен Владимира Великого.

Соединенные Штаты и Украина разделяют общее стремление к светлому и благополучному будущему для всех украинцев. Соединенные Штаты по-прежнему твердо привержены поддержке суверенитета и территориальной целостности Украины и оказанию помощи Украине в продвижении ее евроатлантических устремлений.

Разоблачение дестабилизирующих действий России

«Мы сообщим о нашей обеспокоенности дестабилизирующими действиями России и нарушениями международных норм».

Энтони Дж. Блинкен
Государственный секретарь

За последние три десятилетия Россия вторглась в три соседние страны – Украину, Грузию и Молдову – вмешивалась в выборы, использовала химическое оружие для покушений как на чужой территории, так и внутри страны (Скрипаль, Навальный) и нарушили международные соглашения о контроле над вооружениями.Мы и наши союзники будем поднимать эти и другие вопросы перед Россией в ближайшие дни и недели.

Мы не можем забыть незаконный захват и продолжающуюся оккупацию Россией Крыма или конфликт на востоке Украины, который спровоцировали и продолжают разжигать по сей день силы, возглавляемые и поддерживаемые Россией. Соединенные Штаты привержены дипломатическому урегулированию конфликта на Донбассе и активно поддерживают прогресс в выполнении Минских соглашений, подписанных Россией.

Для получения дополнительной информации об истории продолжающейся агрессии России в отношении Украины, пожалуйста, ознакомьтесь с этой интерактивной хронологией, которая содержит подробный отчет о том, как украинцы продолжают страдать от действий России.

Мирные жители продолжают страдать из-за усиления агрессии России против Украины

В 2014 году, после того как миллионы украинцев протестовали за демократическое и европейское будущее, Россия спровоцировала кризис, вторглась на территорию Украины в Крыму и оккупировала ее, а также организовала войну на востоке Украины с помощью своих доверенных лиц, обучаемых, снабжения и финансов. К концу 2021 года 2,9 миллиона украинцев по-прежнему отчаянно нуждаются в помощи и защите в условиях гуманитарной катастрофы, требующей повышенного внимания со стороны международного сообщества.

«Россия столкнется с огромными последствиями за возобновление агрессии против Украины».

Энтони Дж. Блинкен
Государственный секретарь

Соединенные Штаты очень тесно консультируются с европейскими коллегами по различным путям и по конкретным пакетам серьезных последствий для России, если она продолжит военную эскалацию в Украине.

Вместе с нашими союзниками мы ответим решительными экономическими мерами, которые нанесут значительный ущерб российской экономике и финансовой системе.В том числе мощные действия, которые мы не предпринимали в 2014 году и готовы сделать сейчас.

«И сегодня мы снова видим значительные усилия по продвижению пропаганды против Украины, НАТО и США».

Энтони Дж. Блинкен
Государственный секретарь

Усилия российской пропаганды включают злонамеренные операции в социальных сетях, использование открытых и тайных онлайновых СМИ, поддерживаемых Россией, заражение дезинформацией теле- и радиопрограмм, проведение конференций, призванных заставлять участников ошибочно полагать, что Украина, а не Россия, виновата в усилении напряженности в регионе, а также использование киберопераций для порчи средств массовой информации и проведения операций «взломать и разблокировать», то есть взлом, а затем раскрытие личных данных и коммуникации.

«Мы бы предпочли дипломатический путь и дипломатическое решение ситуации».

Энтони Дж. Блинкен
Государственный секретарь

Участие заместителя госсекретаря 10-12 января во внеочередной сессии двустороннего диалога по стратегической стабильности между США и Россией, консультации с руководством НАТО, союзниками по НАТО и официальными лицами ЕС дипломатических усилий США по деэскалации напряженности, вызванной наращиванием военной мощи России и продолжающейся агрессией против Украины.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.