Как правильно писать изложение по русскому языку огэ: Как написать изложение на ОГЭ по русскому языку

Содержание

секреты хорошего изложения по русскому языку / Содержание блога / Статьи о подготовке к ЕГЭ и ОГЭ на Ege-Merlin.ru

Одним из заданий на ГИА по русскому языку является написание краткого изложения. Его цель – проверить умение запоминать, анализировать информацию и излагать ее на бумаге в сжатом виде. С виду простая задача на деле оборачивается массой проблем и низких баллов, и всё потому, что учащиеся не знают, как написать изложение ОГЭ по русскому языку так, чтобы его оценили высоко.

Немного о главном
Большинство преподавателей начинает подготовку учеников к ГИА с напоминания
о том, что на тесте обязательно должна быть пишущая ручка. Подготовительный этап теста требует особой внимательности, потому что аудиозапись, которую включит экзаменатор, прослушать можно будет лишь дважды с перерывом в 3-4 минуты. Сам текст звучит не более пяти минут, объем его составляет 170-200 слов.

Во время прослушивания текста следует делать записи, отмечая как основную идею, так и второстепенные нюансы, которые пригодятся для того, чтобы написать изложение ОГЭ успешно.

Объем сданного текста должен составлять не менее 70 слов (если их будет меньше, работу не примут и баллы за нее не начислят). Однако не стоит забывать о правилах подсчета лексических единиц, согласно которым некоторые служебные части речи не учитываются. Чтобы не попасть впросак, лучше написать изложение ОГЭ по русскому языку объемом 80 – 100 слов.

Общие рекомендации
Как показывает практика, для многих самой сложной задачей остается необходимость уловить смысл текста, выделив три микротемы. Чтобы справиться с ней, рекомендуется при первом прослушивании отмечать ключевые слова (достаточно двух-трех для запоминания), которые послужат для вас напоминаниями. Не повторяйте ошибок прежних поколений, стараясь записать всё дословно. Вряд ли успеете, но точно потеряете время.

Под микротемами подразумевают составляющие исходного текста аудиозаписи. Как правило, они состоят из нескольких предложений, которые автор объединил одной мыслью. Очень важно записать их в виде кратких тезисов, что послужит своеобразным планом при написании изложения ОГЭ.

Уже после первого прочтения следует уяснить для себя, что хотел сказать автор, вспоминая последовательность его мыслей. Проверить и исправить свой конспект можно будет во время второго прослушивания.

Как правильно писать изложение
Если пометки с ключевыми словами делаются грамотно, то проблем с написанием изложения на ОГЭ в 9 классе не возникает. Для получения высокого балла учащемуся придется просто дописать предложения, сказав в них самое главное и отбросив второстепенное. Для этого следует использовать методы сокращения текста, рекомендуемые самими методистами ФИПИ  при подготовке к написанию изложения на ОГЭ. Речь идет о:

  • Обобщении. Здесь подразумевается объединение однородных понятий. С помощью этого приема можно ставить в текст общее слово вместо ряда однородных членов или даже простых предложений, которые не несут в себе важной информации. Например, в задании по написанию изложения по русскому языку прежних лет было следующее: «Растаял снег, зазвенели ручьи, началась капель». Было бы ошибкой оставлять их все в исходном виде.
  • Исключении. Это самый простой метод, согласно которому следует опускать перечисления (день был солнечный, летний, радостный), причастные и деепричастные обороты (шел дождь, сопровождающийся раскатами грома). Одним словом, в рамках этого приема не нужно в свое изложение по русскому языку вписывать слова, которые отделяются запятыми и при исключении не искажают сути текста.
  • Упрощении. Задача этого способа – преобразовать сложное в простое. То есть, составляя собственное изложение на ОГЭ в 9 классе  с помощью упрощения, можно заменять как сложносоставные предложения простыми, так и несколько простых предложений заменяя одним.

В правилах не указано, какой из этих методов предпочтительнее. Главное,
выполнить условия задания, написав хороший текст без ошибок. Не менее важно написать изложение последовательно, выделив несколько абзацев, предположительно сохранив структуру исходного текста. Конечно, ваша речь должна быть грамотной.

Что оценивается           
Размышляя о написании изложения, помните, что на общую оценку влияют точность передачи сюжета, связь между предложениями и микротемами, наконец, орфография и пунктуация. Проверяющие оценивают также количество использованных приемов сжатия текста, смысловую целостность, наличие микротем, деление текста на абзацы, выставляя баллы соответственно. Желательно поработать над почерком заранее, сделав его более понятным и разборчивым.

Максимальная оценка за сжатое изложение по русскому языку – 7 баллов.

Как подготовиться
Чтобы уловить мысль автора и правильно передать ее, следует много читать и тренироваться в написании сжатых пересказов. При этом целесообразно использование пособий ФИПИ и примеров, опубликованных на их сайте. Если уверенности в собственных силах недостаточно, можно воспользоваться услугами репетиторов, в том числе и преподающих на курсах по подготовке к ОГЭ в Москве, Санкт-Петербурге и регионах.

Великий, могучий, прекрасный и такой родной русский язык! Изложение ОГЭ на первый взгляд написать не сложно, но в критический момент каждый может растеряться и наделать ошибок. Чтобы этого не произошло, следуйте нашим рекомендациям и не забывайте о практике!

Как писать изложение. Способы сжатия текста, приемы компрессии, критерии оценивания и алгоритм написания изложения ОГЭ.


Подготовка к ОГЭ по русскому языку. Теория и практика

Сжатое изложение - это письменный пересказ текста с использованием приемов сжатия текста. 


Критерии оценивания сжатого изложения

Баллы

ИК1

Содержание изложения

Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы

2

Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста,

но

упустил или добавил 1 микротему

1

Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста,

но

упустил или добавил более 1 микротемы

0

ИК2

Сжатие исходного текста

Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста

3

Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста

2

Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста

1

Экзаменуемый не использовал приемов сжатия текста

0

ИК3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

- логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

- в работе нет нарушений абзацного членения текста

2

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,

но

допущена 1 логическая ошибка,

и/или

в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста

1

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,

но

допущено более 1 логической ошибки,

и/или

имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста

0

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ ЗА СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ

7

 Необходимо написать все микротемы текста.  
Микротема – это главная, объединяющая несколько предложений, мысль абзаца. 

Как правило, в изложении бывает 3-4 абзаца, следовательно, необходимо не упустить их. Для этого важно уметь отличать первостепенную информацию от второстепенной. 
Необходимо совершенствовать свой аудиальный навык, учиться воспринимать информацию на слух. 



Необходимо научиться сжимать текст. Для этого существуют способы (приемы) сжатия текста, а именно: 
А) Исключение 
Что можно и нужно исключить: 
-лексические повторы 
-синонимы 
-несущественную информацию 
-подробные описания 
-однородные члены 

Б) Обобщение 
-однородных членов обобщающим словом 
-части предложения синонимичным, но более лаконичным выражением 
-замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением 

В) Упрощение 
-соединение нескольких предложений в одно 
-замена предложения или его части указательным местоимением 
-замена фрагмента предложения синонимичным выражением 
-замена прямой речи косвенной 

Объем изложения должен составлять не менее 70 слов.   


 Необходимо правильно разделить текст изложения на абзацы и не менять предложения и абзацы местами, чтобы не разрушить композицию текста. Постарайтесь передать текст в том порядке, в котором вы его услышали. Не повторяйте одни и те же мысли( например, чтобы восполнить то, что пропустили) и не придумывайте новые предложения. Такое часто случается, когда при быстром конспектировании теряется смысл того или иного предложения. 

***Не забывайте о том, что изложение тоже подлежит проверке на грамотность, но можно совершенно легально пользоваться ОРФОГРАФИЧЕСКИМ СЛОВАРЕМ. 


  • Первое прослушивание (примерно 3 минуты

  • Работа с черновиками (3-5 минут

  • Второе прослушивание

  •  Написание изложения 


 1) Начинайте записывать во время первого прослушивания. Пишите не автоматически, а вслушивайтесь в смысл, старайтесь сразу выделять главное и первостепенное, следите за мыслью диктора. 

2) Не стоит пытаться записать все подряд, делайте акцент на конкретных словах и идите по тексту вместе с диктором. Старайтесь не отставать. Для этого делайте пропуски, в которые поместятся пропущенные слова. То есть, если вы не успели записать три слова, то в вашем черновике должно быть место для этих слов. Это не значит, что все три слова туда попадут, но место для них лучше оставить. При следующем прослушивании вы сможете понять, на каких словах и частях предложения необходимо сконцентрировать свое внимание. 

3) Что нужно записывать во время 1 прослушивания: 
-грамматическую основу (подлежащее и сказуемое предложения) 
-начало предложения с заглавной буквы 
-другие важные для понимания смысла предложения слова 

Что НЕ нужно записывать: 
-вводные слова 
-длинные причастные и деепричастные обороты 
-синонимы 
-повторы 

4) Выделяйте границы предложений. В идеале писать первое слово предложения с большой буквы. Это необходимо, чтобы два предложения вашего конспекта не превратились в одно с совершенно иным смыслом. 

5) Обязательно используйте сокращения, но использовать их нужно правильно.Например, если вы сократите словосочетание «осенний листопад» вот так: «о.л.» вы ничего не сможете потом понять. Правильно сокращение заключается в том, чтобы захватить корень слова и его окончание. 

Правильное сокращение: «целеустремленный » = «целеустр-ный» 
Неправильное сокращение: «цел.» - такое слово можно истолковать как угодно. 

***Как правило, некоторые слова повторяются на протяжении всего текста, можно написать такое слово один раз, а потом использовать только первую букву. Это касается только ключевых, тематических слов. Например, текст посвящен красоте. Слово красота есть чуть ли не в каждом предложении. Достаточно будет написать это слово один раз. 

Обязательно потренируйтесь в своем умении сокращать слова. 

6) После первого прослушивания у вас будет 3-5 минут(ы) для работы с черновиком. В это время важно дописать сокращения и, если позволит память, вписать слова, которые вы сможете вспомнить. Здесь надо быть очень осторожными, пишите только то, в чем уверены. Можете пометить в своем черновике галочками те места, в которых принципиально важно восстановить слова: там, где вы вообще не можете вспомнить слово, а оно важно для понимания предложения. Также это могут быть названия чего-либо, имена или термины. 

7) Во время второго прослушивания запишите на места пропусков важные слова. В этот раз тоже можно использовать рациональные сокращения. Во время второго прослушивания также не нужно писать несущественную информацию, вводные конструкции и кучу лексических повторов. Не забывайте, изложение должно быть сжатым. 

8) Еще раз восстановите все сокращения и прочитайте внимательно получившийся текст. Наверняка вы найдете, что можно сократить, упростить или сжать, но не переусердствуйте, так как объем изложения должен быть не менее 70 слов. 

9) Перепишите изложение, создав при этом полноценный текст, проверьте его на ошибки и можете смело переписывать его в чистовик, не забывая об абзацном членении. 

Изложения ОГЭ. Тексты и аудио

Как написать изложение на ОГЭ 2018 по русскому языку

Настоящая Политика конфиденциальности определяет, каким образом Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф собирает, использует, хранит и раскрывает информацию, полученную от пользователей на веб-сайте godege.ru ("Сайт"). Данная политика конфиденциальности относится и к Сайту, всем поддоменам Сайта и всем продуктам и услугам, предлагаемым Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф .

Эта страница содержит сведения о том, какую информацию мы или третьи лица могут получать, когда Вы пользуетесь нашим Сайтом. Мы надеемся, что эти сведения помогут Вам принимать осознанные решения в отношении предоставляемой нам информации о себе.

Настоящая Политика конфиденциальности распространяется непосредственно на этот Сайт и на информацию, получаемую с его помощью. Она не распространяется ни на какие другие сайты и не применима к веб-сайтам третьих лиц, которые могут содержать упоминание о нашем Сайте и с которых могут делаться ссылки на Сайт, а так же ссылки с этого Сайта на другие сайты сети Интернет.

Получаемая информация

Когда Вы посещаете Сайт, мы определяем IP адрес, имя домена с которого Вы к нам пришли (например, "yandex.ru") и страну регистрации данного ip , а так же фиксируем все переходы посетителей с одной страницы Сайта на другую.

Сведения, которые мы получаем на Сайте, могут быть использованы для того, чтобы облегчить пользование Сайтом. Сайт собирает только общую информацию, которую Ваш браузер предоставляет добровольно при посещении Сайта.

Сайт применяет стандартную технологию "cookies" ("куки") для настройки стилей отображения Сайта под параметры экрана монитора. "Куки" представляет собой данные с веб-сайта, который сохраняет на жестком диске Вашего же компьютера. В "cookies" содержится информация, которая может быть необходимой для настройки Сайта, - для сохранения Ваших установок вариантов просмотра и сбора статистической информации по Сайту, т.е. какие страницы Вы посетили, что было загружено, имя домена интернет-провайдера и страна посетителя, а также адреса сторонних веб-сайтов, с которых совершен переход на Сайт и далее.

Также данную технологию использует установленные на Сайте счетчики компании Yandex/Rambler/Google и т.п.

Технология "Cookies" не содержит никаких личных сведений относительно Вас. Чтобы просматривать материал без "cookies", Вы можете настроить свой браузер таким образом, чтобы она не принимала "cookies", либо уведомляла Вас об их посылке (настройки браузеров различны, поэтому советуем Вам получить справку в разделе "Помощь" и выяснить как изменить установки браузера по "cookies").

Кроме того, Сайт использует стандартные возможности (журналы) веб-сервера для подсчета количества посетителей и оценки технических возможностей хост-сервера, рейтинги и счетчики посещаемости от сторонних организаций (yandex.ru, top100.rambler.ru, top.mail.ru и др.). Мы используем эту информацию для того, чтобы определить сколько человек посещает Сайт и расположить страницы наиболее удобным для пользователей способом, обеспечить соответствие Сайта с используемыми Вами браузерам, и сделать содержание Сайта максимально полезным для посетителей. Мы записываем сведения по перемещениям на Сайте, но не об отдельных посетителях Сайта, так что никакая конкретная информация относительно Вас лично не будет сохраняться или использоваться Администрацией Сайта без Вашего согласия.

Также мы можем собирать личную идентификационную информацию от пользователей, когда пользователь посещает наш Сайт, регистрируется на Сайте, оформляет заказ, заполняет формы и в связи с другой активностью на Сайте. Пользователя могут попросить при необходимости указывать имя, электронный адрес, номер телефона, данные кредитной карты. Пользователи могут, однако, посещать наш Сайт анонимно. Мы собираем личную идентификационную информацию пользователей, только если они добровольно предоставляют нам такую информацию. Пользователи всегда могут отказаться в предоставлении личной идентификационной информации, за исключением случаев, когда это может помешать пользоваться отдельными функциями Сайта.

Как мы используем собранную информацию

Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф может собирать и использовать личную информацию пользователей для следующих целей:
- Для улучшения обслуживания клиентов. Предоставляемая вами информация помогает нам реагировать на запросы клиентов более эффективно;
- Чтобы персонализировать пользовательский опыт. Мы можем использовать информацию для определения кто из посетителей Сайта наиболее заинтересован в услугах и ресурсах предоставляемых на нашем Сайте;
- Для улучшения нашего Сайта. Мы можем использовать обратную связь, которую Вы предоставляете, чтобы улучшить наши продукты и услуги;
- Для обработки платежей. Мы можем использовать информацию о пользователях при оформлении заказа для оформления платежей и только для этого. Мы не делимся этой информацией с третьими лицами, за исключением тех случаев, когда необходимо для предоставления услуг;
- Чтобы отправлять пользователям информацию, которую они согласились получать на темы, которые, как мы думаем, будут представлять для них интерес;
- Чтобы отправить периодические сообщения электронной почты, которые могут включать новости компании, обновления, информацию о продуктах и услугах и т.д. Если пользователь хотел бы отказаться от получения последующих писем, мы включаем подробное описание инструкции по тому, как отписаться в нижней части каждой электронной почты или пользователь может связаться с нами через наш Сайт.

Как мы защищаем вашу информацию

Мы принимаем соответствующие меры безопасности по сбору, хранению и обработке собранных данных для защиты их от несанкционированного доступа, изменения, раскрытия или уничтожения Вашей личной информации (имя пользователя, пароль, информация транзакции и данные, хранящиеся на нашем Сайте).

Общий доступ к личной информации

Мы не продаем, не обмениваем или не даем в аренду личную информацию пользователей. Мы можем предоставлять общие агрегированные демографические данные, не связанные с личной информацией, нашими партнерами и рекламодателями для целей, описанных выше. Мы можем использовать сторонних поставщиков услуг, чтобы помочь нам управлять нашим бизнесом и Сайтом или управлять деятельностью от нашего имени, например, проведение рассылки или статистические и иные исследования. Мы можем делиться этой информацией с этими третьими лицами для ограниченных целей при условии, что Вы дали нам соответствующие разрешения.

Изменения в политике конфиденциальности

Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф имеет право по своему усмотрению обновлять данную политику конфиденциальности в любое время. В этом случае мы опубликуем уведомление на главной странице нашего Сайта и сообщим Вам об этом по электронной почте. Мы рекомендуем пользователям регулярно проверять эту страницу для того, чтобы быть в курсе любых изменений о том, как мы защищаем личную информацию, которую мы собираем. Используя Сайт, Вы соглашаетесь с принятием на себя ответственности за периодическое ознакомление с Политикой конфиденциальности и изменениями в ней.

Ваше согласие с этими условиями

Используя этот Сайт, Вы выражаете свое согласие с этой политикой. Если Вы не согласны с этой политикой, пожалуйста, не используйте наш Сайт. Ваше дальнейшее использование Сайта после внесения изменений в настоящую политику будет рассматриваться как Ваше согласие с этими изменениями.

Отказ от ответственности

Помните, политика конфиденциальности при посещении сторонних Сайтов третьих лиц, не подпадает под действия данного документа. Администрация Сайта не несет ответственности за действия других веб-сайтов.

Как с нами связаться

Если у Вас есть какие-либо вопросы по политике конфиденциальности, использованию Сайта, или иным вопросам, связанным с Сайтом, пожалуйста, свяжитесь с нами по адресу: Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф

godege.ru переулок Васнецова 9 строение 2, 5 этаж г. Москва
+7 (495) 970-99-66
[email protected]

Как писать изложение? 9 полезных советов

От слова «изложение» у тебя начинает быстро колотиться сердце и потеют ладошки? Ты не любишь этот вид учебных работ, потому что отметки за него вечно портят балл по предмету? Адукар спешит на помощь, чтобы посвятить тебя в тайны письменных пересказов текста. Особенно эти советы тебе будут полезны, если ты сдаёшь школьный экзамен после 11 класса по русскому или белорусскому языкам.

Если вкратце, то изложение — это нечто среднее между диктантом и сочинением: уже готовый текст необходимо воспринять, осмыслить и воспроизвести. Так как подробную инструкцию по написанию пересказа текста даёт учитель, мы не будем описывать поэтапно весь процесс, а сконцентрируемся на самых проблемных моментах. О чём стоит помнить?


9 советов, как написать изложение на высокий балл

Держи ухо востро

Возьми на урок пару ручек или карандашей и сосредоточься. Это предостережёт тебя от возможных фейлов: отвлёкся и прослушал кусок текста, не успел сделать пометки из-за закончившегося стержня в ручке или поломанного карандаша.

16 советов, как написать изложение по русскому языку без ошибок

Не забывай о специфике изложения

Изложения бывают контрольными и обучающими, подробными и краткими. Это может быть текст-повествование, описание или рассуждение. Поэтому обрати внимание на условия написания изложения. Если учитель просит написать подробное изложение, постарайся запомнить или записать мелкие подробности, сохранить авторские конструкции и прямую речь. Когда нужно написать краткое изложение, не зацикливайся на деталях, старайся передавать только самое основное, раскрыв тему и идею текста.

Итоговые занятия перед ЦТ 2021За день-два перед ЦТ решим задания, которые встретятся на ЦТ 2021, повторим материал, заполним пробелы и систематизируем знания. Регистрируйся со скидкой сейчас!Узнать подробности и записаться

Следуй инструкции учителя

Не игнорируй установки учителя, если хочешь получить высокий результат. Слушая текст, представляй его в голове в виде образов, вместе со всеми участвуй в составлении плана текста, не пиши во время первого прочтения, не торопись переносить текст в чистовик, пока такой команды не было.

Какие знания и умения тебе пригодятся, чтобы хорошо написать изложение?

Оставляй пустые строки в черновике

Так как весь текст во время второго прочтения ты сразу записать не сможешь, оставляй на черновике побольше пустого места — туда ты позже впишешь недостающую информацию.

Удобнее писать черновик изложения карандашом или капиллярной ручкой

Сокращай

Делая пометки, не записывай длинные слова полностью, сокращай их. Но не переусердствуй, чтобы ты сам смог понять, что же ты записал.

Используй каждую минуту

Не отвлекайся на посторонние дела, а эффективно расходуй предоставленное тебе время: допиши в черновике сокращённые слова, вникни в содержание. Запомни: тема текста раскрывается в микротемах — абзацах. Поэтому старайся записывать первое предложение каждого абзаца, являющееся тезисом, который раскрывается в следующих предложениях.

Сомневаешься — замени

Подчеркни слова, написание которых вызывает у тебя сомнение. Отметь предложения, где ты расставил знаки препинания, но всё равно не уверен. Помни, что изложение даёт тебе право выбора. Не знаешь, как правильно писать слово? Замени его синонимом или опусти (если смысл не изменится). Не знаешь, какие знаки препинания ставить? Перефразируй предложение.

Перепроверяй себя

Текст — это единое смысловое целое. А значит, все его части должны быть связаны между собой. Перечитай черновик не менее двух раз. Мысль не прыгает, всё легко воспринимается? Тема и основная мысль раскрыты? Следовательно, ты хорошо записал текст.

Помни про абзац

Наличие абзацев — неотъемлемая часть текста изложения. Обязательно проверь, везде ли ты сохранил их границы. Количество абзацев должно быть не меньше, чем пунктов плана.

Желаем тебе высоких отметок за изложение! Тем более, что это один из выпускных экзаменов в 11 классе, который пройдёт в 2021 году в начале июня. А если нужно подтянуть школьную программу по русскому, то обращайся к преподавателям Адукар, которые объяснят сложные моменты на пальцах.

Cпасибо, что дочитал до конца. Мы рады, что ответили на твои вопросы. Чтобы получить больше информации, посмотри ещё:

Каталог учебных заведений Адукар

ЦТ онлайн: решай авторские тесты и готовься к ЦТ

Итоговые занятия перед ЦТ 2021

Не пропускай важные новости и подписывайся на наш YouTube, ВК, Instagram, Telegram, Facebook и уведомления на adukar.by.

***

Если хотите разместить этот текст на своём сайте или в социальной сети, свяжись с нами по адресу [email protected] Перепечатка материалов возможна только с письменного согласия редакции.

Сжатое изложение на ОГЭ по русскому языку


Первая часть работы на ОГЭ по русскому языку – сжатое изложение текста, который дважды прослушивается в аудиозаписи. Вам придётся не только «включить» память, но и продемонстрировать умение перерабатывать полученную информацию, выделяя в ней самое главное, существенное.

Что такое сжатое изложение?

Сжатое изложение —  текст в сокращении, без мелких подробностей и второстепенной информации. Это что-то вроде грамотно составленного конспекта (очень хорошо, кстати, если правильно писать конспекты вас научили на уроках литературы, истории или географии).

Сжатым считается текст, сокращённый на 1/3. Однако на ОГЭ требования несколько другие. В демоверсии ОГЭ 2015 года в тексте для прослушивания 152 слова, а требуемый объём изложения — от 70 слов (это чуть больше, чем треть исходного текста).

Оптимальное количество слов в изложении ОГЭ — 70-90 (служебные слова и междометия также входят в подсчёт). Многие учителя-эксперты полагают, что изложение большего объёма уже не является сжатым и нещадно снижают баллы за работы, где слов слишком много. Так что не рискуйте — пишите от 70 до 90 слов, не больше и не меньше.

 Как писать сжатое изложение в формате ОГЭ?

Писать изложение нужно в соответствии с утверждёнными критериями, поскольку именно по ним эксперты оценивают работу. Критерии оценивания сжатого изложения можно найти в демоверсии на сайте ФИПИ, а о том, как и кто проверяет экзаменационные работы, почитайте здесь.

Разберёмся с каждым критерием в отдельности.

Критерий 1. Содержание.

От вас требуется изложить главное содержание прослушанного текста. Постарайтесь ничего не упустить, добавлять что-то «от себя» тоже не стоит. Эксперт смотрит, удалось ли вам отразить основные микротемы текста — и выставляет соответствующий балл.

Что такое микротема?

Предложения текста объединяются одной общей темой (напомним, тема — это то, о чём говорится в тексте). Большая тема, как правило, раскрывается через несколько маленьких подтем — микротем. Не случайно и текст по смыслу обычно делится на несколько частей — абзацев. Можно сказать, что микротема — это главная мысль абзаца. (Не путайте термины «абзац» и «микротема» — это разные понятия, и абзацному членению посвящён другой критерий оценивания изложения).

Логика эксперта такова: если вы отразили в работе все важные микротемы текста, то содержание текста передано верно, а значит по первому критерию можно поставить высший балл.

Нужен конкретный пример? В одной из статей на нашем сайте такой пример есть — перейдя по ссылке, вы сможете узнать, как выделять микротемы в тексте.

Чтобы выделить в тексте главную информацию, нужно правильно его понять. Постарайтесь понять, о чём говорится в тексте уже при первом прослушивании.

Критерий 2. Сжатие текста.

При проверке изложения эксперты подсчитывают количество слов (слов должно быть, как мы уже сказали, не меньше 70). Однако главное, на что обращается внимание при оценивании работы по второму критерию, — использование приёмов сжатия.

Что такое приёмы сжатия текста?

При сжатии текста потребуется переработка содержащейся в нём информации. Эта информация «фильтруется» — вы оставляете главное и отсекаете второстепенное.

Текст сокращается по правилам. Одно из них – использование определённых действий, которые называются приёмами сжатия (их также называют языковыми приёмами компрессии текста). Если вы владеете этими приёмами, вам будет нетрудно изложить содержание текста в лаконичной и понятной форме.

Но помните: как бы вы ни «сжимали» прослушанный текст, постарайтесь не «потерять» главную информацию, которая в нём содержится.

Основные приёмы сжатия текста:

1. Исключение.

Этот приём связан с исключением, «вычёркиванием» второстепенной информации, и некоторые школьники считают его самым лёгким. Действительно, разве сложно зачеркнуть в тексте какие-то слова или даже предложения?

Однако не всё так просто. Ни в коем случае нельзя исключать главную информацию – рискуете потерять баллы. Отсекается только второстепенная информация!

Что же можно исключить из текста при его сжатом изложении?

Исключаем повторы. Пример: Нужно воспитывать в детях совестливость, нужно воспитывать в детях способность к состраданию.Нужно воспитывать в детях совестливость, способность к состраданию.

Можно исключить синонимы (один или несколько). Пример: Глаза мальчика засияли, засверкали, заискрились. – Глаза мальчика засияли.

Исключаем уточнения, пояснения: Сестра жила неподалёку, на соседней улице. – Сестра жила неподалёку.

Возможно исключение частей предложения или даже нескольких предложений, заключающих несущественную информацию. Здесь важно не перепутать второстепенную информацию с главной, существенной для раскрытия темы.

2. Обобщение.

Заменяем однородные члены обобщающим словом или словосочетанием. Пример: Мы нарвали ромашек, колокольчиков, васильков. – Мы нарвали цветов (разных цветов).

Обобщаем информацию, заменяя фрагмент текста синонимичным (близким по смыслу) выражением. Пример: Человек учится правильному поведению с того самого возраста, когда делаются первые шаги, закладываются первые привычки, произносятся первые слова. – Человек учится правильному поведению с раннего детства.

3. Упрощение.

Этот приём сжатия заключается в структурном упрощении фрагмента текста. Для этого можно объединить несколько предложений в одно. Пример: Годы идут. Писатель всё дальше уходит в историю, не стареют лишь его произведения. – Годы идут, но книги писателя не стареют (в этом примере наряду с упрощением используется и исключение).

Возможна замена сложноподчинённого предложения простым: Авиамодели, которые имеют электродвигатели, участвуют в спортивных состязаниях. – Авиамодели, снабжённые электродвигателями, участвуют в спортивных состязаниях.

Прямую речь в сжатом изложении лучше заменить косвенной. Это ещё одна разновидность упрощения. Пример: Водитель сказал: «Я довезу вас до вокзала за пятнадцать минут». – Водитель сказал, что довезёт нас до вокзала за пятнадцать минут.

Как написать изложение на ОГЭ по русскому языку. Общие рекомендации.

Сегодня мы попытаемся помочь девятиклассникам понять, как написать краткое изложение и как получить за это задание максимальный балл.

Требования к написанию сжатого изложения

Для начала нужно узнать, по каким критериям оценивают задание 1 эксперты. Вот основные требования, предъявляемые к сжатому изложению:

  1. 1.    Содержание изложения.

Экзаменуемые должны передать основное содержание текста и отразить важные для его понимания микротемы. За этот блок можно получить от 0 до 2 баллов.

  1. 2.    Сжатие первоначального текста

Экзаменуемые должны использовать приемы сжатия на протяжении всего изложения.  (от 0 до 3 баллов)

 

  1. 3.    Смысловая цельность, последовательность изложения

Экзаменуемые должны соблюдать  последовательность изложения, избегать логических ошибок. (от 0 до 2 баллов)

Максимальный балл за задание 1 – 7 баллов.

Общие рекомендации

— На экзамене будет звучать аудиозапись с текстом для изложения. Аудиозапись длится 2-3 минуты и повторяется два раза. После первого прослушивания экзаменуемым дается время на осмысление и обработку текста.

— Требуемый объём сжатого изложения – 70 слов, работа объемом меньше 70 слов НЕ ПРОВЕРЯЕТСЯ, и баллы за неё не начисляются. Но не стоит писать и слишком длинные изложения, самый оптимальный объём – 80-90 слов.

— Изложение необходимо разделить на части, текст разбивайте на 3 абзаца.

— Пишите изложение по возможности чётким, разборчивым почерком и при делении текста на абзацы соблюдайте достаточное расстояние для отступа строки, чтобы экзаменаторы точно видели, как вы делите текст.

— Старайтесь не употреблять в работе слова и выражения, в смысле и написании которых вы не уверены. На экзамене разрешено пользоваться орфографическим словарем, но делать это лучше после того, как вы полностью напишите «черновой» варианта изложения.

Основные этапы работы над изложением

  1. 1.    Восприятие и осмысление текста

На экзамене у вас обязательно должен быть черновик и хорошо пишущая ручка (а лучше две).

Приготовьтесь внимательно слушать текст и записывать хотя-бы по два-три опорных слова из каждого предложения. Не стремитесь записать весь текст подряд! Сокращайте слова, оставляйте между ними большие расстояния, чтобы дописать предложения во время перерыва и второго прослушивания текста.

Во время перерыва прочитайте свои записи, где возможно, допишите сокращенные слова. Попытайтесь понять, о чём текст, и что хотел сказать автор.

Во время повторного воспроизведения аудиозаписи вписывайте в пропуски то, что не написали при первом прослушивании текста. Еще раз осмыслите тему текста.

Ваша цель:

— Понять тему (о чем говорится?)

— Уловить основную мысль (к чему призывает автор, как он хочет повлиять на читателя)

  1. 1.    Написание собственного текста

На основе своих записей восстановите текст, соедините всё в одной работе. Текст должен читаться легко, быть логичным, связным, тема и цель полученного изложения должны соответствовать теме и цели исходного текста. Чтобы проверить это, задайте себе вопрос: «Говорится ли в моём тексте о том же, о чем говорил автор? Побуждает ли он к тому, к чему побуждает исходный текст?»

В своей работе выделите 3 абзаца. Каждый абзац – это микротема. Получилось ли у вас три микротемы? Если да, идём дальше.

Сокращаем каждый абзац до двух-трёх предложений, оставляя только САМОЕ ГЛАВНОЕ.

Чтобы получить за работу высокий балл, в каждом абзаце обязательно используйте приёмы сжатия. Существует несколько способов сокращения текста:

1.    Способ обобщения

Она достала из пакета морковь, картофель,  рыбу, молоко и только потом ответила на мой вопрос. → Она достала из пакета продукты и только потом ответила на мой вопрос.

2.    Способ исключения

Камни Кремля могут  звучать. У каждой стены и купола особый звук, а все вместе они сливаются в богатырскую симфонию, исполняемую огромным оркестром из труб золотых куполов Кремля. → Каждый камень, стена, купол Кремля имеет свой звук, который сливается в единую богатырскую симфонию.

3.    Способ замены

Дать согласие – согласиться; для того чтобы поступить – для поступления; привести доказательство – доказать.

При сжатии текста избавляйтесь от оборотов, вводных слов и вводных конструкций, уточняющих членов предложения.

От риторических вопросов тоже лучше избавляться, или же переводить их в повествовательное предложение. Пример: Возможно ли забыть об этом великом подвиге? → Невозможно забыть об этом великом подвиге.

4.    Проверка текста

Сократив свое изложение, перечитайте его ещё раз.

           Задайте себе несколько вопросов:

— Получилось ли передать основную тему текста?

— Не противоречит ли полученный текст оригиналу?

— Удалось ли отразить в работе все три микротемы?

— Логичен ли текст, связаны ли все три абзаца по смыслу?

— Нет ли в изложении несжатых мест (вводных слов, деепричастных и причастных оборотов и т.д.)?

 

Убедившись, что ваш текст соответствует требованиям, проверьте его      на наличие ошибок. Подчеркните все слова, написание которых вызывает у вас сомнение и проверьте их в орфографическом словаре. Будьте внимательны при расстановке знаков препинания.

Перепишите изложение в чистовик.

Дополнительные советы

Старайтесь грамотно распределять время. Заданию 1 рекомендуется уделить не более 40-60 минут.

И главное: секрет успешной сдачи любого экзамена состоит в подготовке. Регулярно тренируйтесь на  типовых заданиях, и вы сможете выработать необходимые навыки и умения.

Желаем удачи на ОГЭ!

на Ваш сайт.

Как правильно писать изложение на экзамене

Когда говорят о необходимости написать изложение, то почему-то всем кажется, что это очень легко: читают текст и нужно его просто пересказать. Но это обманчивая легкость, и без специальной целенаправленной систематической подготовки с таким заданием ребенку успешно не справиться. Ведь недаром писать изложения учат на протяжении всего школьного курса русского языка, а не год-два.

Какие подводные камни нужно учитывать? Каков алгоритм действий?

Прежде всего внимательно прочитать (выслушать) задание: какое изложение требуется написать. Возможно, это будет подробное изложение. Тогда необходимо пересказать содержание как можно ближе к исходному тексту. В таком случае не требуется проводить какую-то дополнительную работу с содержанием – только понять главную мысль, логику ее изложения автором и постараться все это письменно передать.

Если задано написать сжатое изложение, тогда особенно необходимо вникнуть в смысл текста, выделить ключевые, самые важные для его понимания слова, опустить все, без чего можно обойтись, не исказив основную мысль содержания.

При выборочном же изложении нужно быть очень внимательным, суметь выделить в тексте темы и пересказать не все содержание прочитанного отрывка, а только о каком-то заданном явлении, персонаже, предмете.

При первом чтении текста, предназначенного для последующего изложения, необходимо настроиться на восприятие содержания, понимание основной мысли автора, какие имеются смысловые части. Самое важное уяснить – а зачем автор это написал? Что он хотел сказать? Во время первого прочтения текста обычно не рекомендуют что-либо писать, а вот после – записать основные, ключевые для раскрытия основной мысли слова и словосочетания, причем оставлять между ними большое пустое пространство, чтобы потом можно было вписать еще. Сразу определить стиль (художественный, научный, публицистический, официально-деловой, разговорный). Частой ошибкой является именно изменение стиля при написании изложения.

Также первоочередной задачей является и установление типа речи: описание, повествование, рассуждение. При описании нужно определить предмет и какие его признаки выбраны автором как характерные. Если повествование, то как начинаются события, каковы кульминация (самое напряженное сюжетное действие) и развязка. При рассуждении необходимо четко выявить тезис, доказательства и вывод.

После первого прослушивания можно набросать и план текста. Чем подробнее ребенок составит его, тем легче будет восстановить исходное содержание. План служит как бы путеводной нитью при дальнейшей работе над изложением: перед ребенком выстроится логическая схема письменной работы.

Во время второго чтения нужно более четко определить границы микротем текста, которые и будут абзацами. В оставленные пустоты вписать недостающие слова.

После завершения повторного чтения ребенок пишет черновой вариант заданного изложения (подробное, сжатое или выборочное).

При этом нужно помнить, что он пишет изложение, то есть излагает чужую точку зрения, и свои коррективы, умозаключения, представления, изменения в текст вносить не надо.

Обязательно необходимо сверить логику получившегося изложения с авторской, набросанной на листке при прослушивании в виде рабочего плана. Проверяется еще раз тип и стиль речи: нет ли расхождений с авторским?

В конце работы ребенок проверяет орфографическую и пунктуационную правильность. Если есть сомнения, то слово заменяется синонимом, а предложение другим, более прозрачным для постановки знаков препинания. Однако не стоит, дабы избежать пунктуационной ошибки, все предложения делать простыми. Чем старше ученик, тем более красочной, сложной должна быть его речь.

Лучше всего научат ребенка писать качественные изложения все-таки опытные проверенные преподаватели на специальных курсах. Конечно, можно и самостоятельно подготовить любимое чадо к написанию изложения во время учебного года или на государственном экзамене. Но даже в этом случае учеба на курсах в организациях дополнительного образования поможет и вам, и вашему ребенку быть уверенным, что он действительно отлично справится с этой работой: умеет слушать, слышать и стройно, логично излагать текст в соответствии с предложенным заданием.

Likes(94)Dislikes(18)

Российский государственный экзамен (НГЭ). Написание неофициального письма

1. Российский государственный экзамен ОГЭ

Письменная работа: 2 задания
Написание неформального письма, 100-120
слова
(30 мин)

3. Образец ответа

сравните ваше письмо с образцом письма и найдите различия

4. Стратегии экзамена

Как пройти
написать неформальный
письмо?

5. Формула успеха

До
• Внимательно и внимательно прочтите весь вопрос
• Убедитесь, что вы понимаете, кому вы пишете, какие вопросы вы
нужно ответить и что нужно спросить о
• Составьте план
• Напишите свое письмо
В то время как
После
• Убедитесь, что вы указали адрес; свидание; правильная форма приветствия;
приветствие.
• Убедитесь, что вы изменили формулировку, ответили на три вопроса и задали
три актуальных вопроса
• Убедитесь, что вы добавили концовку; использовали правильную форму для подписи; разделил
письмо в абзацы
• Убедитесь, что вы использовали соответствующий язык для задачи
• Проверьте ограничение по количеству слов

6. Части неофициального письма

A В любом случае, мне пора. Много домашней работы (к сожалению!).
B Мне жаль слышать, что вы поссорились со своим лучшим другом и что вам
не говорю в данный момент.Да, это случилось и со мной, и это ужасно, не правда ли?
C Кэрол
Уважаемая Салли,
E Напишите ответ в ближайшее время!
F Спасибо за ваше письмо. Было здорово услышать от тебя это! Молодец, сдал свой
Экзамены!
Я думаю, вам нужно задать себе один вопрос: что важнее - этот аргумент или
твоя дружба? Помню, когда я спросил себя, все стало ясно. Я реализовал свой
дружба с Крисом была гораздо важнее. Я немедленно позвонил ему и сказал ему.Ср
Сразу снова стали друзьями. Может, тебе стоит сделать то же самое. Дайте мне знать
что происходит! Удачи!
H 23 Портленд-стрит,
Манчестер
MN3 6YL
24 сентября
I Много любви,

7. Языковой фокус: формальный или неформальный?

1. а. Пишу, чтобы поблагодарить вас за ваше письмо.
б. Большое спасибо за ваше последнее письмо.
c. Пишу, чтобы поблагодарить вас за ваше последнее письмо.
2. а. Как бы то ни было, мы вчера вечером ходили в кино.
б. Мои новости - вчера вечером я ходила в кино с Майклом и Людмилой.
c. Хочу описать одну интересную вещь в кинотеатре вчера вечером.
3. а. Поэтому я рекомендую вам посмотреть его, как только представится возможность.
б. Сходите и посмотрите, если представится возможность - думаю, вам понравится!
c. Я настоятельно рекомендую вам пойти и посмотреть фильм.
4. а. В заключение, фильм получился великолепным.
б. Что ж, мне лучше пойти, потому что мне нужно сделать домашнее задание.
c.На данный момент это все от меня. Я скоро свяжусь с вами!
5. а. Ваш,
б. С любовью,
c. С уважением,
d. Береги себя,
е. С уважением,
f. Пока пока
Пишем адрес

9. Полезные ссылки

• http://www.fipi.ru
• https://ege.yandex.ru

10. Спасибо!

Подготовка к огэ по английскому Сборник упражнений. НГЭ и ИСПО

Раздел сайта «Английский язык. Подготовка к ЕГЭ и ЕГЭ » посвящена подготовке к экзаменам по английскому языку , в частности к ЕГЭ и ОГЭ.Используя наши материалы, вы можете самостоятельно подготовиться к экзамену. Удачи!

Как известно, экзамены в формате ОГЭ и ЕГЭ проверяются у старшеклассников по 4 видам речевой деятельности:

  1. Чтение
  2. Прослушивание
  3. Письмо
  4. Говоря

Задания каждого вида деятельности разделены на уровни сложности, которые определены соответственно:

  1. активная и пассивная лексика студента
  2. Знание грамматических категорий и их использование на практике.

Экзамен по английскому языку в 9 классе ( ОГЭ ) соответствует уровню В1 (Intermediate) , экзамен по английскому языку 11 класса (ЕГЭ ) - уровень В2 (Upper-Intermediate) , хотя иногда встречаются задания с более высоких уровней.

Ниже вы найдете материалов для подготовки к экзамену и экзамену на английском языке в следующих разделах :

Материалы для подготовки к ЕГЭ и ЕГЭ по английскому

И.Раздел «Словообразование»

Раздел «Словообразование» является одним из важнейших элементов любого языка и не зря. Понимая, как от них «работают» суффиксы и префиксы, вы сможете расширить свой словарный запас минимум в 4 раза. В этом разделе вы найдете большое количество упражнений для отработки суффиксов и приставок различных частей речи.

II. Раздел «Английские слова по темам»

В этом разделе вы найдете список выражений на английском для экзамена m темы , которые помогут вам составить мини-сообщение и ответить на вопросы.Эти выражения также хорошо подходят для сочинений или личного письма, поскольку они уже содержат расширенный словарный запас и грамматические конструкции, которые дают дополнительные баллы на экзамене.

III. Раздел «ЕГЭ. Устная часть. «

Раздел ниже для тех, кто хочет работать формат устного экзамена на английском языке, а именно, чтобы научиться описывать и сравнивать картинки. В приложенной презентации вы найдете задания устной части и критерии оценки вашего ответа.

IV. Раздел «ЕГЭ. Устная часть. «

В этом разделе вы узнаете , какие изменения произошли в формате экзамена по английскому языку в 9 классе в 2016 году ... Однозначно разговорная часть стала проще, и вы можете подготовиться к ней, следуя приведенным ниже рекомендациям.

Данное пособие содержит материалы, которые помогут студенту успешно подготовиться к ОГЭ на английском языке. Все представленные задания соответствуют требованиям Федерального института педагогических измерений.Издание предназначено для студентов образовательных учреждений, учителей, воспитателей. Разработано на основе экзаменационных заданий прошлых лет и авторской методики подготовки студентов к ОГЭ на английском языке.


При просмотре демонстрации 2019 (устно) имейте в виду, что задачи, включенные в демонстрацию, не отражают все элементы контента, которые будут тестироваться с использованием опций CMM 2019. Полный список элементов контента, которые можно контролировать на экзамене 2019 года, приведен в кодификаторе элементов контента и требований к уровню подготовки студентов к основному государственному экзамену по английскому языку, размещенному на сайте: www.fipi.ru.


Скачать и прочитать ОГЭ 2019, английский, 9 класс, демонстрационная версия, устная часть

Демонстрационная версия контрольно-измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена на АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКе в 2019 году.

Демонстрационная версия предназначена для того, чтобы любой участник экзамена и широкая общественность могли получить представление о структуре экзамена работа, количество и форма задач, а также уровень их сложности. Вышеуказанные критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, входящие в демо-версию экзаменационной работы, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.


Скачайте и прочтите ОГЭ 2019, английский, 9 класс, Демо-версия, Письменная часть


Учебник для подготовки выпускников 9 классов организаций образования к основному государственному экзамену (ОГЭ) на английском языке содержит 30 вариантов подготовки к экзаменационным работам, а также вариант итогового контроля.
Каждый вариант включает в себя задания разных типов и уровней сложности по всем разделам курса английского языка.
В конце книги находятся тексты для аудирования, тексты для устной части экзамена и ответы на все предложенные задания, а также критерии оценки выполнения заданий в письменной и устной форме.


Скачайте и прочтите ОГЭ 2019, английский, 30 вариантов обучения, Л.М.Гудкова, О.В. Терентьевой.

Издание адресовано учащимся 9 классов для подготовки к ОГЭ по математике.
Пособие включает:
850 заданий разного типа, сгруппированных по тематике;
справочного теоретического материала;
ответов на все задания;
подробных решения проблем.
Представлены все учебные темы, знание которых проверяется на экзамене.
Издание поможет учителям в подготовке школьников к ОГЭ по математике.


Скачайте и прочтите ОГЭ 2019, Математика, Сборник заданий, 850 заданий с ответами, Кочагин В.В., Кочагина М.Н., 2018

При просмотре демонстрации 2019 (письменная часть) имейте в виду, что задачи, включенные в демонстрацию, не отражают все элементы контента, которые будут протестированы с использованием параметров CMM 2019. Полный список элементов контента, которые можно контролировать на экзамене 2019 года, приведен в кодификаторе элементов контента и требований к уровню подготовки студентов к основному государственному экзамену по английскому языку, размещенному на сайте: www.fipi.ru.
Демо-версия предназначена для того, чтобы любой участник экзамена и широкая публика могли получить представление о структуре экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об уровне их сложности. Приведенные выше критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, входящие в демо-версию экзаменационной работы, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности развернутого ответа.

Приветствую, дорогие читатели.

Я знаю, что русскоязычные школьники безумно боятся сдавать устные экзамены. А устная часть ОГЭ на английском кажется совершенно невозможной (не говоря уже о). Но поверьте, правильная и своевременная подготовка - это все, что нужно для того, чтобы наивысший балл на тесте был для вас небрежным. Поэтому сегодня нас ждет полноценный разбор устной части, а также примеры заданий с ответами.

Что это такое и что изменилось за последние годы

Устная часть теста занимает всего 6 минут! Но за 6 минут нужно показать все, на что вы способны.Вас будут проверять на все: на произношение и скорость речи, на умение понимать вопросы и давать на них быстрый и четкий ответ, на способность вести неподготовленную речь в течение 2 минут.

С 2016 года кардинально изменилась структура ротовой части. Вам придется справиться не с двумя, а с целыми тремя задачами: вам нужно будет прочитать текст вслух, ответить на вопросы диалога, а также составить монолог по картинке (а, возможно, и без него в этом году!).Кажется, все совсем не так, как было 3-4 года назад.

Из чего состоит и как идет

Устная часть состоит, как я уже сказал, из 3 частей, которые в общей сложности занимают 15 минут, из которых 6 минут идут непосредственно на ответ, а остальные - на подготовку.

Знаете ли вы, что при регулярных занятиях 2 раза в неделю с умным репетитором ваш уровень готовности к экзамену за 8 месяцев повышается примерно на 20-30% ??? Если для вас важен высокий балл, то я очень рекомендую хорошего репетитора, которого вам помогут найти в EnglishDom.

Внимание! При оплате уроков используйте промокод lizasenglish3 , чтобы воспользоваться приятным подарком +2 бонусных урока!

Узнайте больше о школе EnglishDom или посетите ее веб-сайт и все узнайте сами!

  • Часть 1 - чтение отрывка текста.

Задача кажется легкой, правда? Особенно если учесть, что вам заранее дают 1,5 минуты на чтение.А после - еще 2 минуты на чтение вслух. Читать надо четко, понятно, с правильным произношением звуков и правильной интонацией. И у вас всего 5 шансов ошибиться. После этого очки уменьшаются (то есть вы получите 1 или 0 очков из 2 возможных !).

Возьмем для примера (кликните по картинке, чтобы увеличить).

Прежде всего, обратите внимание на чтение длинных и коротких звуков. Я подчеркнул слова длинным и коротким [i] красным.

d i fferent, l i ved, h i dden, - здесь перкуссионные звуки читаются как короткие

p eo ple, bel ie ved, n ee ded, - а здесь их читают как long

Синим цветом выделены слова с коротким и длинным [u].

r oo m, t oo ls - здесь звук длинный

c oul d, p u t - вот коротко

Я выделил зеленым слова, в которых слышен звук [a], но опять же они будут отличаться по долготе:

d ar k - длинный звук

h u nters - короткий звук

Очень важным моментом здесь является правильное произношение межзубных звуков (слова в тексте подчеркнуты желтым), которые дети так часто любят заменять русскими [v, f] или.

sympa th etic, th ey - язык зажат зубами и вперед!

Я заключил в желтые рамки фразы, в которых хочу показать различия в интонации. В первом случае мы видим особый вопрос - и в этих типах вопросов интонация должна быть нисходящей, то есть падающей. Слушайте

Вторая фраза - вводная конструкция, которая, во-первых, должна быть отделена от остальной части предложения паузой, а во-вторых, читаться с восходящей интонацией.Слушать.

Надеюсь, вы слышите разницу! Наблюдайте, дорогие мои, и те, кто оценит ваш ответ, с удовольствием выставят вам наивысшую оценку!

  • Часть 2 - ответы на вопросы.

Задание этой части - диалог, в котором нужно ответить на 6 вопросов ... Эта часть теста создана для того, чтобы проверить, насколько быстро, правильно и грамотно студент может использовать иностранную речь.

За каждый ответ на вопрос вы можете получить 1 балл за каждые ... Если вы ответите слишком коротко, если требуются раскрытые ответы, или сделаете много ошибок, вы не получите свою точку зрения за ответ.

Что я могу вам посоветовать, так это выучить пару клише для тех ответов, где вам нужно высказать свое мнение или дать совет. Например:

В мой отзыв … - На мой взгляд…

С моей точки зрения ... - C мой очков зрение

Я счет … - Я верю…

Я советую … - Я советую…

You d лучше до ... - Лучше сделай ...

Вы должны сделать. ... ты должен сделать ...

Кроме того, важно ответить четко, не заходя в дебри и соблюдать правила грамматики!

Итак, пример задания в формате вопрос-ответ:

Сколько вам лет?

- Мне 15 лет.

Чем вы занимаетесь и чем занимаетесь?

- Моё хобби - плавание.Меня это интересует, потому что я обожаю плавание - это делает меня бодрым и уверенным в себе.

Сколько времени в неделю вы уделяете своему хобби?

- Как правило, я трачу на это около 4 часов в неделю.

Какие увлечения сейчас наиболее популярны у подростков?

- С моей точки зрения, самыми популярными увлечениями у подростков сейчас являются компьютерные игры и некоторые экстремальные виды спорта, например, сноуборд.

Как вы думаете, почему люди занимаются хобби?

- На мой взгляд, люди занимаются хобби, чтобы найти новых друзей, получить новые навыки и просто почувствовать себя счастливее.

Что бы вы посоветовали человеку, который хочет заняться хобби?

- Найдите занятие, которое доставит вам удовольствие. На вашем месте я бы пошел в ближайший спортивный клуб и узнал, что они предлагают...

  • Часть 3 представляет собой монолог, основанный на картинках.

У вас будет 1,5 минуты на подготовку этого задания и 2 минуты на выполнение. Перед глазами будет картинка (, но она нужна только для поддержки, а не для описания! ) ) и вопросы, на которые нужно ответить. Задача, если честно, сложная, но в целом оценивается она также в 7 баллов.

Примечание: в 2018 планируется убрать картинку и оставить только вопросы.

Давайте посмотрим на пример:

-Почему людям нравится путешествовать.

-Какой способ путешествия вы предпочитаете и почему.

- Независимо от того, предпочитаете ли вы быть туристическим пакетом или путешествовать с рюкзаком. Почему.

Мой ответ будет следующим:

«А теперь я собираюсь поговорить о путешествиях.

Люди могут путешествовать по разным причинам.Для одной группы людей это может быть шанс провести отпуск в совершенно другом месте, нежели то, к которому они привыкли. Для других это может быть образ жизни - их образ жизни.

Лично я предпочитаю экскурсионный вид путешествий. Поскольку я увлекаюсь историей, я не могу вынести мысли о том, чтобы не посетить все исторические места Европы или Азии. Более того, я предпочитаю путешествовать на автобусе, так как это позволяет мне проводить много времени в дороге и думать обо всем, что мне нужно.К тому же это намного дешевле, чем путешествовать самолетом.

Исходя из этого, я могу сделать вывод, что я полностью увлекаюсь альпинизмом. Идея о том, что вы можете провести один день в одном городе, а на следующий день переехать в другую часть страны, меня очень привлекает.

В заключение я хотел бы сказать, что путешествие расширяет кругозор и дает нам удивительные впечатления, которые мы никогда не забудем. К тому же у вас останутся незабываемые воспоминания. Что может быть лучше? "

Как приготовить

Сложно подготовиться к устному экзамену.Но найти тренажер с его помощью не так уж и сложно. Могу посоветовать следующих помощников:

  • «Английский язык. ОГЭ. Устная часть». Автор - Радислав Милруд.
  • «НГЭ-2016. Английский язык». Автор - Ю.А. Веселовой.
  • Издательские книги MacMillan, , посвященные этому экзамену .

В последнее время я покупаю большинство руководств и учебников для себя и своих студентов через Интернет.Там всегда можно выгодно купить и быстро получить. Магазины, которые мне нравятся:

Учебные задания в этих учебниках специально подобраны для уровня, и их будет достаточно, чтобы вы могли попрактиковаться. Что еще важнее, вы можете купить их в любом книжном магазине (в том числе в интернет-магазинах).

Еще проще и, на мой взгляд, интереснее использовать онлайн-трейнер НГЭ (ГИА) от LinguaLeo. Там же вы найдете и другие качественные и действительно эффективные курсы английского языка, которые я всем рекомендую!

Не забывайте, мои добрые, что я постоянно делюсь новыми советами о том, как улучшить свой английский и как лучше подготовиться к экзамену.Подпишитесь на список рассылки моего блога и будьте первым, кто получит информацию о том, как успешно пройти тест. А если возникнут вопросы, смело задавайте их в комментариях!

А пока я прощаюсь.

Серия

«ОГЭ. ФИПИ - школа» подготовлена ​​разработчиками контрольно-измерительных материалов (КИМ) главного государственного экзамена. Сборник содержит:
10 стандартных экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демонстрационной версии КИМ НГЭ на английском языке. в 2018 г .;
инструкций по выполнению экзаменационных работ;
компакт-дисков с аудиозаписями инструкций и текстов по разделу «Задания на прослушивание»;
ответов на все задания;
критерия оценки.
Выполнение заданий типовых вариантов экзамена дает студентам возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в 9 классе по форме ОГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену.
Преподаватели могут использовать стандартные варианты экзаменов для организации контроля результатов освоения учащимися образовательных программ основного общего образования и интенсивной подготовки учащихся к ОГЭ.

Кошки в Эрмитаже.
На стоянке возле Эрмитажа в Санкт-Петербурге стоит необычный дорожный знак. Там написано «Кошки переходят». Он был введен для защиты кошек, обитающих на территории. Кошки Эрмитажа стали самостоятельной достопримечательностью и особой достопримечательностью для юных посетителей. Директор музея не устает повторять, что кошки интересуют журналистов даже больше, чем сами экспонаты!

Он прав. Славе эрмитажных кошек могли позавидовать даже вороны Лондонского Тауэра.Во-первых, у каждого есть паспорт, личная табличка и ошейник. Во-вторых, они проходят регулярные ветеринарные осмотры. Их блюда готовятся на специальной кухне в подвале. Наконец, их приветствуют в ежегодный День кошек, который отмечается в мае, и они становятся там почетными гостями.

Содержание
Введение
ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ
Карта индивидуальных достижений учащегося
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Вариант 4
Вариант 5
Вариант 6
Вариант 7
Вариант 8
Вариант 9
Вариант 10
УСТНАЯ ЧАСТЬ
Рабочие инструкции
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Вариант 4
Вариант 5
Вариант 6
Вариант 7
Вариант 8
Вариант 9
Вариант 10
Тексты для прослушивания
Тексты для прослушивания для устной части 2
Ответы и критерии оценки
Критерии оценки выполнения задания 33
Критерии оценки выполнения задания по устной части (1-3).

Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу НГЭ 2018, Английский язык, Типовые варианты экзамена, 10 вариантов, Трубанева Н.Н. - fileskachat.com, быстрая и бесплатная загрузка.

Скачать pdf
Ниже вы можете купить эту книгу по лучшей сниженной цене с доставкой по всей России.

Что такое CDF в школе? Всероссийское тестирование в начальной школе

В недавнем прошлом каждый современный родитель посещал школу, писал тесты и сдавал экзамены.Время идет, и в системе образования появляются инновации. ЕГЭ, ОГЭ, ВПР - озвученные сокращения, которые сегодняшние школьники слышат каждый день. Если ваш ребенок учится в начальной школе, то вам обязательно нужно узнать, что такое CDF в школе, при этом государственные тесты начнутся в четвертом классе. Ученики ОГЭ сдают девятый класс, а по окончании общеобразовательного учебного заведения всех ожидает экзамен. Но обо всем по порядку, давайте разберемся, что ждет выпускников начальной школы.

Что такое CDF в школе?

российских школьника впервые написали КОР по русскому языку в 2015 году, а в последующие годы были добавлены контрольные по математике и окружающему миру.Общероссийская верификационная работа (ВПК) - это итоговая контрольная работа по разным предметам. CDF был введен для систематической оценки уровня школьного образования по всей стране. Эти работы разработаны с учетом требований ГЭФ и оценки не только учащихся, но и качества обучения в разных школах.

Если вы сравните CDF с USE, вы увидите как общие черты, так и разницу. Оба типа тестов оценивают уровень знаний учащегося, но CDF не является государственным итоговым сертификатом, и все учащиеся переходят в следующий класс независимо от результата.

Школьники записывают CDF впервые в конце четвертого класса, а затем каждый учебный год до окончания школы. А это хорошая репетиция перед сдачей ЕГЭ по окончании обучения.

Зачем вам CDF

Что такое CDF в школе, мы разобрались. Второй вопрос, на который нужно ответить: «Зачем и кому это нужно?».

Конечно, результаты проверочной работы ориентированы на учащихся и их родителей. Они определяют уровень подготовки ребенка и качество образовательных услуг, предоставляемых конкретной школой.

Результаты важны для учителей, чтобы оценить качество своей работы и сравнить их с показателями всей страны. Анализ результатов CDF в школе дает возможность оценить и скорректировать методы обучения и подачи информации.

Трудно придумать более объективную методику оценки учителей администрацией образовательных учреждений. CDF дают возможность делать это беспристрастно.

Кроме того, «слабые» школы находятся под особым контролем управлений образования муниципального, регионального и федерального уровней, и для них разрабатываются меры поддержки.

Таким образом, CDFs дают возможность привести образование по всей стране к единому стандарту и максимизировать уровень образования в каждой школе.

Как работают CDS в начальных классах

Для КОР выдается школьный приказ, регламентирующий порядок ведения работ. В этом документе определены основные параметры процедуры:

  • участников организации КОР;
  • ответственных и инспекторов;
  • определение времени, сколько должно храниться в школе, и ответственные за безопасность;
  • процедура и оценка и другие важные моменты;

Основная обязанность родителей - обеспечить присутствие ребенка на тесте.В рамках CDF в начальной школе родители и ученики знакомятся с общими требованиями к экзаменам и окончательными результатами.

ДПК четвертого класса проводятся в один день по всей стране. Задания разрабатываются специалистами федерального уровня и одинаковы для всех школ.

Также унифицированы критерии оценки работ:

  • готовность продолжить обучение;
  • Готовность применять знания на практике.

Общероссийская поверочная работа проводится по специальным бланкам, где вместо имени и фамилии студента указывается четырехзначный код.Эта мера позволяет исключить предвзятость преподавателя в отношении конкретного ученика во время теста. Оценка работ проводится по заданным критериям, полученным при задании.

Перед началом работы проводится инструктаж, затем студенты переходят непосредственно к контролю, на который им дается одно занятие - 45 минут времени. Использование дополнительных материалов (книг, атласов, словарей, калькуляторов) в процессе работы не допускается. Можно использовать только черновики, но записи в них при проверке не учитываются.

Что такое КОР в школе и зачем они тратятся, мы разобрались, теперь поговорим о КОР по отдельным предметам.

По каким предметам тратят CDF

По окончании четвертого класса каждый российский школьник должен написать CDF по трем предметам:

  • Русский язык;
  • математика;
  • мир.

В работах отсутствуют номера ответов, так как в тесте все задания дают самостоятельный ответ.В CDF включены задания, затрагивающие самые важные темы подготовки младших школьников.

CDF на русском языке

Контрольная работа по русскому языку в четвертом классе состоит из двух частей, на нее назначены два урока в разные дни. Первая часть включает диктант и два задания к нему, вторая часть состоит из двенадцати заданий, девять из них по предложенному тексту. Всего в управлении получается пятнадцать задач, две из которых повышенной сложности.

Максимальное количество баллов, которое может получить студент - 38.

Баллы переводятся в оценки по следующей шкале:

  • от 0 до 13 баллов - 2;
  • с 14 до 23 баллов - 3;
  • от 24 до 32 баллов - 4;
  • с 33 до 38 баллов - 5.

Математика

Экзамен по математике проводится за один урок и предлагает одиннадцать заданий. При выполнении части задач требуется только ответ, часть подразумевает рисунок, в остальных требуется и решение, и ответ.Максимальное количество баллов, которое может получить студент - 18.

Баллы переводятся в оценки по следующей шкале:

  • от 0 до 5 баллов - 2;
  • от 6 до 9 баллов - 3;
  • от 10 до 12 баллов - 4;
  • с 13 до 18 баллов - 5.

VPR по всему миру

Изучение окружающего мира, а также работа по математике проводится в рамках одного урока и включает десять заданий, три из которых относятся к повышенному уровню.Часть задания требует выбора правильного изображения, часть - краткого ответа, часть - развернутого ответа. Максимальное количество баллов, которое может получить студент - 31.

Баллы переводятся в оценки по следующей шкале:

  • от 0 до 7 баллов - 2;
  • от 8 до 17 баллов - 3;
  • с 18 до 25 баллов - 4;
  • с 26 до 31 балла - 5.

Как подготовить ребенка к CDF

Специальной подготовки к CDF в школе не требуется.Знаний, которые ребенок получил за четыре года обучения, вполне достаточно. Оценка CDF не является окончательной для всех лет и не играет роли в будущей образовательной деятельности ребенка.

Опытные преподаватели относятся к подобным работам оптимистично, они не хотят «тянуть» учеников за месяц до назначенного срока, а систематически, качественно и интересно преподают предмет, что позволяет добиться хороших результатов. Со стороны учителя непрофессионально создавать вокруг CDF ауру высокой важности и нервозности, это негативно сказывается на психике учеников, и результаты могут оказаться ниже реального уровня знаний.

Для того, чтобы ваш ребенок отлично справлялся с ФОР по результатам начального образования, вы можете следовать следующим советам опытных учителей:

  • Для хороших результатов диктовки на русском языке будет полезно развить у ребенка способность писать под диктовку разных людей. За четыре года ребенок привыкает к голосу учителя, его интонации и тембру.
  • Для подготовки к CDF можно использовать банк задач, который находится на образовательных ресурсах, и дополнительно заниматься дома.
  • Необходимо повышать уровень общей образованности ребенка, читать книги и энциклопедии.
  • Не создавайте для ребенка дополнительного стресса вокруг КОР, будьте спокойны, не предъявляйте чрезмерных требований.
  • Не пытайтесь «засунуть» в голову ребенку все знания прошедшего месяца, это приведет к перенапряжению.

Все ученики, начиная с четвертого класса, ждут ежегодного ФОР в школе. Расшифровать эту звучную аббревиатуру не так уж и страшно.Как и любой другой тест, он требует усвоения пройденного материала и умения применять его на практике. Относиться к таким тестам должны спокойно и родители, и ученики, и учителя. Мониторинг уровня знаний студентов и последующие корректирующие меры позволяют поднять общий уровень образования в стране.

Неужели хедж-фонды потерпели поражение от компании OGE Energy Corp. (OGE)?

Является ли компания OGE Energy Corp. (NYSE: OGE) хорошей ставкой прямо сейчас? Нам нравится анализировать настроения хедж-фондов перед тем, как проводить дни углубленных исследований.Мы делаем это потому, что у хедж-фондов и других элитных инвесторов есть многочисленные выпускники Лиги плюща, профессиональные сетевые консультанты и консультанты по цепочке поставок, которые работают или консультируют их. Нет недостатка в новостях, посвященных неудавшимся инвестициям в хедж-фонды, и факт, что выбор хедж-фондов не превосходит рынок в 100% случаев, но их консенсус-выбор исторически был очень успешным и превзошел рынок после поправка на риск.

OGE Energy Corp. (NYSE: OGE) недавно испытала снижение активности крупнейших хедж-фондов мира.Наши расчеты также показали, что НГЕ не входит в 30-ку самых популярных акций хедж-фондов (см. Видео ниже).

5 самых популярных акций хедж-фондов

Видео: Щелкните изображение, чтобы посмотреть наше видео о 5 самых популярных акциях хедж-фондов.

Репутация хедж-фондов как проницательных инвесторов была запятнана за последнее десятилетие, поскольку их хеджированная доходность не могла поспевать за нехеджированной доходностью рыночных индексов. Наше исследование показало, что акции хедж-фондов с большой капитализацией действительно не смогли превзойти рынок в период с 1999 по 2016 год.Тем не менее, мы смогли заранее идентифицировать избранную группу холдингов хедж-фондов, которые превзошли рынок на 40 процентных пунктов с мая 2014 года по 30 мая 2019 года (подробности см. Здесь). Мы также смогли заранее определить группу холдингов хедж-фондов, которые будут значительно хуже рынка. Мы отслеживаем и публикуем список этих акций с февраля 2017 года, и они потеряли 25,7% до 30 сентября 2019 года. Вот почему мы считаем, что настроения хедж-фондов являются чрезвычайно полезным индикатором, на который следует обратить внимание инвесторам.

Ричард Дрихаус

В отличие от некоторых управляющих фондами, которые делают ставку на то, что индекс Доу-Джонса достигнет 40000 в год , наша стратегия длинно-коротких инвестиций не полагается на бычий рынок для получения двузначной прибыли. Мы полагаемся только на сигналы покупки / продажи хедж-фондов. Мы собираемся взглянуть на последнюю акцию хедж-фондов вокруг OGE Energy Corp. (NYSE: OGE).

История продолжается

Деятельность хедж-фондов в OGE Energy Corp. (NYSE: OGE)

К третьему кварталу 2019 года в общей сложности 13 хедж-фондов, отслеживаемых Insider Monkey, занимали длинные позиции по этим акциям, что является изменением -24% по сравнению с предыдущим кварталом.На графике ниже показано количество хедж-фондов с бычьей позицией по НГЭ за последние 16 кварталов. Итак, давайте выясним, какие хедж-фонды были среди основных держателей акций и какие хедж-фонды делали большие шаги.

OGE_oct2019

Среди этих фондов Renaissance Technologies владела наиболее ценной долей в OGE Energy Corp. (NYSE: OGE), которая на конец второго квартала оценивалась в 53,5 миллиона долларов. На втором месте оказалась компания AQR Capital Management, которая собрала 44 доллара.9 млн акций. Более того, GLG Partners, ExodusPoint Capital и Millennium Management также были оптимистичны в отношении OGE Energy Corp. (NYSE: OGE), вложив в эти акции значительную часть своих портфелей.

Поскольку OGE Energy Corp. (NYSE: OGE) засвидетельствовала медвежьи настроения по всем отслеживаемым нами хедж-фондам, можно с уверенностью сказать, что существует несколько избранных хедж-фондов, которые решили полностью сократить свои позиции во втором квартале. Интересно, что Adage Capital Management Фила Гросса и Роберта Атчинсона продали самую крупную инвестицию из всех хеджей, отслеживаемых Insider Monkey, на сумму около 32 долларов.3 миллиона в наличии. Фонд Эндрю Фельдштейна и Стивена Сидроу Blue Mountain Capital также попрощался со своими акциями стоимостью около 6,4 миллиона долларов. Эти шаги интересны, поскольку общий интерес хедж-фондов упал на 4 фонда во втором квартале.

Давайте также рассмотрим деятельность хедж-фондов в других акциях - не обязательно в той же отрасли, что и OGE Energy Corp. (NYSE: OGE), но оцениваемых аналогичным образом. Мы рассмотрим Westlake Chemical Corporation (NYSE: WLK), SEI Investments Company (NASDAQ: SEIC), Formula One Group (NASDAQ: FWONK) и Service Corporation International (NYSE: SCI).Эта группа рыночных оценок акций наиболее близка к рыночной оценке НГЕ.

[таблица] Тикер, количество HF-позиций с позициями, общая стоимость HF-позиций (x1000), изменение позиции HF WLK, 23,313524, -3 SEIC, 22,396971, -2 FWONK, 32,1760806, -3 SCI, 15,424862, -5 Среднее, 23,724041, -3,25 [/ table]

Просмотрите таблицу здесь, если у вас возникнут проблемы с форматированием.

Как вы можете видеть, в этих акциях было в среднем 23 хедж-фонда с бычьими позициями, и средняя сумма, инвестированная в эти акции, составляла 724 миллиона долларов.В случае с OGE эта цифра составила 136 миллионов долларов. Formula One Group (NASDAQ: FWONK) - самые популярные акции в этой таблице. С другой стороны, Service Corporation International (NYSE: SCI) наименее популярна, у нее всего 15 позиций бычьих хедж-фондов. По сравнению с этими акциями OGE Energy Corp. (NYSE: OGE) даже менее популярна, чем SCI. Хедж-фонды явно проиграли OGE, поскольку акции приносили высокую доходность, хотя консенсус-выбор хедж-фондов по-прежнему приносил респектабельную прибыль. Наши расчеты показали, что 20 самых популярных акций хедж-фондов вернули 24.4% в 2019 году по 30 сентября и превзошел индекс S&P 500 ETF (SPY) на 4 процентных пункта. Небольшое количество хедж-фондов также были правы, сделав ставку на OGE, поскольку в третьем квартале его акции принесли 7,5% прибыли и намного опередили рынок.

Раскрытие информации: Нет. Эта статья изначально была опубликована на сайте Insider Monkey.

Соответствующий контент

  • Как наилучшим образом использовать инсайдерскую обезьяну для увеличения прибыли

  • Лучшие дивидендные акции миллиардера Кена Фишера

  • Флоридский миллионер прогнозирует «денежную панику» в 2019 году

heatherf | Управление последипломного образования

Если вы чувствуете, что COVID-19 отрицательно повлиял на вашу диссертационную работу, и считаете, что вам потребуется финансовая поддержка на время, выходящее за рамки пакета финансирования вашей программы, MIT обязуется обеспечить вам финансирование в связи с задержкой, связанной с COVID.Читать далее →

Опубликовано в Административные новости, Студенческая жизнь, Студенческие исследования |

Graduate Women @ MIT представляют свою ежегодную конференцию лидеров 5–9 апреля 2021 года. Ознакомьтесь с великолепным планом мероприятий на всю неделю! Количество мест на некоторых мероприятиях ограничено, поэтому зарегистрируйтесь сегодня.

  • Пн, 5 апреля, с 12:00 до 13:00: наука для политики: беседа у камина с доктором Марией Зубер.Мария Зубер, первая женщина, когда-либо возглавлявшая научный отдел Массачусетского технологического института, первая возглавившая планетарную миссию НАСА и первая сопредседатель PCAST ​​о том, как наука и политика могут работать вместе для принятия решений, влияющих на общество. Зарегистрируйте здесь . Читать далее →
Рубрика: События, Профессиональное развитие |

Продолжая беседу с выступления Иджеомы Олуо на 47-м ежегодном праздновании Мартина Лютера Кинга в этом году, в марте этого года OGE GradDiversity и библиотеки Массачусетского технологического института проводят серию организованных обсуждений книги Итак, вы хотите поговорить о расе .Этот бестселлер New York Times предлагает серьезный, но удобный обзор расы в Америке. Работа Олуо сосредоточена в первую очередь на вопросах расы и идентичности, феминизма, социального и психического здоровья, социальной справедливости, искусства и личных эссе. Группы аспирантов присоединятся к обеду и диалогу, чтобы изучить этот экзамен на расовую принадлежность в Америке. Студенты-аспиранты получили бесплатный экземпляр книги и кредит UberEats, чтобы поужинать во время обсуждения. Читать далее →

Опубликовано в Административные новости, Студенческая жизнь |

Профессора Кристин Бергманн и Ларри Сасскинд внимательно и с сочувствием слушают студентов.Оба глубоко инвестируют в создание инклюзивной среды - и многие студенты подтверждают, насколько они эффективны в этом стремлении. За их вдумчивые советы и искреннюю поддержку студентов Бергманн и Засскинд были отмечены как «преданные заботе». Подробнее читайте в MIT News.

Опубликовано в Административные новости, Студенческая жизнь |

В октябре 2020 года был запущен грант на получение опыта для аспирантов (GSEG), преобразованная версия предыдущих грантов на получение опыта для аспирантов, действие которых началось в 2002 году.Эти гранты стали краеугольным камнем для развития и финансирования совместных учебных мероприятий аспирантов, которые способствуют созданию сообщества.

Переосмысленные гранты на получение опыта для аспирантов расширились, чтобы охватить больше аспектов опыта аспирантов. Теперь процесс подачи заявок происходит четыре раза в течение года: октябрь, январь, апрель и июль. Финансирование может быть запрошено для широкого спектра мероприятий, таких как студенческие мероприятия и мероприятия на кафедрах, лабораториях или центрах, конференции или семинары, организованные студентами, а также инновационные проекты.Читать далее →

Опубликовано в Административные новости, Студенческая жизнь |

Управление последипломного образования рад приветствовать Аджа Маршалла в качестве нашего первого администратора программы для семей выпускников. В этой недавно созданной роли, начиная с февраля 2021 года, Adj будет выступать в качестве основного контактного лица и центрального ресурса для получения информации и поддержки для аспирантов с детьми. Она будет сотрудничать с другими администраторами Массачусетского технологического института, чтобы помочь родителям-студентам познакомиться с программами, политиками и другими ресурсами, чтобы улучшить их опыт работы в магистратуре и уменьшить стрессовые факторы, связанные с воспитанием семьи во время учебы.Читать далее →

Опубликовано в административных новостях |

«Если что-то стоит делать, если что-то стоит того, чтобы жить, вы должны рискнуть, - сказал Чарльз Болден, полковник морской пехоты США. Корпус, описывая подход своего коллеги-астронавта Рональда Э. Макнейра к жизнь.

Макнейр получил докторскую степень по физике в Массачусетском технологическом институте в 1976 г. чтобы присоединиться к Национальному управлению по аэронавтике и исследованию космического пространства (НАСА). Он стал второй афроамериканец в космосе во время запуска космоса в 1984 г. Шаттл Challenger , где он служил специалистом миссии.Читать далее →

Опубликовано в Новости выпускников |

Профессора Джесси Кролл и Кэти Дреннан полны энтузиазма независимо от того, делятся ли студенты захватывающими ранними экспериментальными результатами или высказывают опасения по поводу публичных выступлений. Эти двое были отмечены процессом, управляемым студентами, как «преданные заботе» за их приверженность благополучию и будущему студентов, а также за их горячую поддержку потребностей студентов. Подробнее читайте в MIT News.

Опубликовано в административных новостях |

Профессора Колетт Хилд и Джин-Вей Ли были отмечены как «Стремящиеся к заботе» за создание инклюзивной лабораторной среды, а также за постоянное расширение возможностей своих студентов. Такое препятствие, как пандемия Covid-19, может легко подорвать благополучие студентов и исследования. Наличие таких заботливых консультантов может помочь студентам выстоять в условиях неопределенности. Подробнее читайте в MIT News.

Опубликовано в административных новостях |

Аспиранты благодарят доцентов Массачусетского технологического института Анну Микушеву и Керри Кахой за их воодушевляющую и яростную поддержку, которая поддерживает их во время испытаний процесса получения докторской степени.Члены факультета были отмечены как «преданные заботе» (C2C) за их сострадание и непоколебимую защиту интересов выпускников. Они неуклонно направляют студентов в развитии исследовательского потенциала и начале карьеры. Подробнее читайте в MIT News.

Опубликовано в административных новостях |

С 1999 года президентская стипендия Массачусетского технологического института является одной из самых престижных наград, которые могут получить поступающие аспиранты. Пул стипендий состоит из более чем тридцати названных наград, поддерживаемых щедрыми благотворительными пожертвованиями.Как группа, они представляют собой исключительную возможность, которая каждую осень отмечается полуофициальным приемом. В связи с нынешней пандемией COVID-19 Управление последипломного образования переформатировало традиционную структуру и обстановку приема в виртуальное мероприятие, и участники искренне наслаждались этим, несмотря на уникальные ограничения.

Директор стипендий для аспирантов Скотт Тиррелл предоставил вступительное слово, представляющее вице-канцлера Яна Вайца и старшего юриста Дин Бланш Стейтон, каждый из которых рассказал, как лучше всего использовать Ресурсы Массачусетского технологического института и извлеките максимум из опыта аспирантуры.Затем студенты и администраторы были разделены на встречу и приветствие. комнаты для переговоров, где широкий спектр тем включал исследования, опыт работы, и любимые фильмы. Более 70% из 90 участников остались почти полностью или частично. события.

Респонденты выходного опроса оценили комнаты для обсуждения как звезду шоу, а 75% заявили, что были бы заинтересованы в посещении аналогичного мероприятия в будущем. Это очень обнадеживающая новость, учитывая неопределенность в отношении формы будущих стипендий.Собранная информация поможет Управлению последипломного образования улучшить и развить предыдущие программы для создания мероприятий, которые не только соответствуют ожиданиям, но и превосходят их даже в виртуальной среде.

Опубликовано в административных новостях |

г. новый грант Массачусетского технологического института для аспирантов с детьми - это пилотная программа, не требующая внимания на 2020-2021 учебный год, и только что завершился первый тур финансирование. Грант может быть использован для покрытия таких расходов, как уход за ребенком, здоровье. уход и жилье.Хотя он не покрывает большую часть расходов по уходу за ребенком, грант предназначен для облегчения некоторых финансовых трудностей нашего студента. родители сталкиваются, позволяя им гибко составлять бюджет.

Это Осенью было предоставлено 72 гранта аспирантам на общую сумму 172 000 долларов США. выплаты до конца года. Читать далее →

Опубликовано в административных новостях |

В условиях неопределенности и стрессов, связанных с двойным бедствием COVID-19 и структурным расизмом, ряд профессоров Массачусетского технологического института разрабатывают продуманные способы поддержки благополучия студентов и научного развития.Несколько лауреатов премии «Забота о заботе» поделились своими подходами к активной деятельности и вовлечению своих исследовательских групп в процесс принятия решений, в том числе доцент Джин-Вей Ли, профессор Паола Каппелларо, профессор Кэти Дреннан, профессор Колетт Хилд, профессор Уоррен Серинг, доцент Анна Микушева, и доцент Керри Кахой. Подробнее читайте в MIT News.

Опубликовано в административных новостях |

НГЭ рад приветствовать в команде нового заместителя декана GradSupport Гаурава Яшнани в сентябре этого года.Гаурав, консультант по психическому здоровью, имеющий опыт работы в Колумбийском университете и Городском университете Нью-Йорка, рад помочь студентам в развитии и благополучии. Его диссертация посвящена опыту организации расизма и расовой справедливости в Университете Миссури, и он является соучредителем проекта Challenging Male Supremacy Project.

Опубликовано в административных новостях |

Управление последипломного образования (OGE) рада объявить о проведении результаты нашего конкурсного процесса отбора стипендий 2020 года, и предоставить вы из-за кулис взгляните на уникальную структуру и процедуру этого года.

Конкурсные стипендии ОГЭ состоят из 23 именных стипендий, предоставляемых студентам Массачусетского технологического института, отвечающим определенным требованиям. Эти права, хотя и узкие по сравнению с нашим более широким каталогом доступных стипендий, также различаются, чтобы охватить несколько отделов, дисциплин и увлечений. Читать далее →

Опубликовано в административных новостях |

Найдите информацию и форму для краткосрочного фонда помощи аспирантам.

Опубликовано в административных новостях |

Уважаемые студенты,

Продолжая ориентироваться в этом необычном году, мы хотим напомнить вам о политике Массачусетского технологического института в отношении соблюдения религиозных обрядов у ученых и студентов. Политика, основанная на законе Массачусетса, позволяет студентам получать пропуски занятий или отсрочку академической работы или экзаменов, если они выпадают на тот же день, что и религиозный обряд в их религиозной традиции. В политике говорится:

«Любой учащийся, который не может посещать занятия или участвовать в каких-либо экзаменах, учебе или работе в определенный день из-за своих религиозных убеждений, освобождается от любой такой деятельности.Студенту будет предоставлена ​​возможность восполнить пропущенную работу при условии, что работа по макияжу не создаст чрезмерной нагрузки на MIT… Читать далее →

Опубликовано в административных новостях |

Из-за сбоев, вызванных COVID-19, действуют Экстренные академические правила (EAR). Это привело к нескольким изменениям в весеннем Академическом календаре.

Опубликовано в административных новостях |

Поскольку Институт реагирует на быстро меняющуюся ситуацию, OGE публикует обновления о наших услугах.

Опубликовано в административных новостях |

По состоянию на 24 сентября 2018 г. петиции аспирантов о поздних добавлениях, отклонениях или изменениях в статусе оценки (изменения в P / D / F, оценка и статус слушателя) были перемещены в Интернет, и эти три типа петиций являются больше не подается через бумажную форму общего заявления для аспирантов. Учить больше.

Опубликовано в административных новостях |

Хотели бы вы получить небольшую дополнительную помощь в выяснении тонкостей вашего финансового ландшафта в качестве аспиранта? Вот несколько ресурсов:

Мастерские

Этой осенью НГЭ предлагает серию семинаров: от «Подача заявки на стипендию для выпускников» (об этом никогда не рано думать!) До «Введение в инвестирование» и многое другое.Бесплатная пицца! Запрошены RSVP.

iGrad

MIT спонсирует полностью бесплатную платформу iGrad Financial Literacy (предлагается в сотрудничестве с Федеральным кредитным союзом MIT). Он настраивается с помощью видеороликов, статей, игр, доски объявлений, поисковой базы данных стипендий и интерактивных модулей по широкому кругу тем, включая экстренное финансирование, управление кредитными картами, защиту личности, разумные расходы и т. Д., И является отличной финансовой грамотностью. инструмент для студентов и сообщества MIT в целом.Создайте свой собственный профиль для индивидуального опыта!

Другие онлайн-инструменты

На сайте НГЭ мы добавили новый раздел «Финансовая грамотность» и обновили раздел стипендий, включая содержание «советов». Проверьте это!

Опубликовано в Административные новости, Финансы студентов, Студенческая жизнь |

Мартин Дж. Уолш, мэр города Бостон, в этом месяце тепло приветствовал иностранных студентов, обучающихся здесь этой осенью:

Добро пожаловать в Бостон!

Когда я рос в бостонском районе Дорчестер, я знал много людей, которые приехали сюда со всего мира, чтобы получить больше возможностей.Мои собственные родители были иммигрантами из Ирландии, которые приехали в Бостон в поисках большего экономического процветания.

Я так рад, что вы выбрали учиться в Бостоне, где расположены одни из лучших колледжей и университетов мира. Вы приехали сюда, потому что знаете, что Бостон - это место, где у вас будет возможность продолжить учебу, пообщаться с сообществом однокурсников и встать на путь к успеху на протяжении всей жизни. Читать далее →

Опубликовано в Административные новости, Студенческая жизнь |

Оглядываясь назад на то, что мы приобрели и культивировали в осеннем семестре, мы неизбежно начинаем выполнять резолюции, чтобы делать вещи больше, лучше и быстрее в предстоящем году.Аспиранты, которые уже регулярно подвергают сомнению свое существование, могут стать особенно экзистенциальными, если им дадут явную возможность оценить прошлые и будущие годы. Зоя Былинский, докторант кафедры электротехники и информатики Массачусетского технологического института, использует эту возможность, чтобы развенчать некоторые мифы и рассказать о резолюциях, которые вам, , не обязательно выполнять, чтобы иметь успешную докторскую степень. Читать далее →

Опубликовано в Студенческая жизнь |

17 и 18 ноября 2017 года Управление последипломного образования провело двенадцатый ежегодный семинар Path of Professorship.В мероприятии приняли участие 47 выпускниц и 26 женщин с докторской степенью, которые учились у 27 выдающихся женщин-ученых и обсуждали бесчисленные проблемы, с которыми сталкиваются женщины на пути к академической карьере. В течение двух дней участники услышали различные точки зрения на панелях и семинарах; темы варьировались от глубоко практических («Какой тип заведения вам подходит?», «Выступления, презентации и выступления») до более философских («Найти время для всего»). Читать далее →

Опубликовано в События, Профессиональное развитие, Обзор программы, Исследования студентов |

Октябрь.12, профессор Джули Посселт из Университета Южной Калифорнии и автор доклада Inside Graduate Admissions: Merit, Diversity, and Faculty Gatekeeping подготовила два важных доклада: один для аспирантов Массачусетского технологического института, а другой - для преподавателей и сотрудников. Она поделилась собственными наблюдениями за комитетами по приему выпускников и интервью, проведенных с преподавателями 10 ведущих докторских программ в области естественных, социальных и гуманитарных наук.

Заседания предоставили окно в точку зрения лиц, принимающих решения, подчеркнув, как дисциплинарные нормы влияют на определение заслуг; как добрые намерения профессора в отношении разнообразия часто не приводят к результатам; и она представила конкретные стратегии по совершенствованию процесса проверки приема и продвижению прозрачности и подотчетности.Читать далее →

Опубликовано в Административные новости, События |

Уважаемые участники сообщества ROTC,

С подписанием президентом Дональдом Трампом директивы о запрете трансгендеров на военную службу в пятницу, 25 августа, я хотел воспользоваться этой возможностью, чтобы прояснить давнюю приверженность Массачусетского технологического института как национальной службе, так и поддержке равных возможностей для всех наших студентов, включая студентов-трансгендеров.

Традиции национальной службы Массачусетского технологического института обширны, глубоки и во многом выражаются в настоящем времени.Читать далее →

Опубликовано в Административные новости, Студенческая жизнь |

Десятки студентов бакалавриата ежегодно собираются на ежегодной стендовой сессии Летней исследовательской программы Массачусетского технологического института (MSRP), чтобы представить работу, которую они проделали за лето в Массачусетском технологическом институте. В этом году на стендовой сессии были представлены исследования 37 студентов из MSRP General, 37 студентов из когорты MSRP Bio and Neuroscience и шести студентов из программы Emergent Behaviors of Integrated Cellular Systems (EBICS).Эти студенты приехали из учебных заведений по всей стране, чтобы продолжить исследования и изучить факультеты Массачусетского технологического института.

Отмечая завершение иммерсивного исследования, стендовая сессия показала этим 80 разноплановым студентам, что у них есть по крайней мере одно общее: они могут оказать влияние в своих соответствующих областях исследования, предлагая решения проблем, которые никогда не решались раньше. Прочтите больше и посмотрите главное видео.

Опубликовано в Административные новости, Снимок программы | Tagged MSRP |

ODGE рада сообщить, что Глория Англон была назначена заместителем декана по вопросам последипломного образования и отвечает за руководство нашими инициативами в области разнообразия.

Глория пришла в наш офис в сентябре 2015 года в качестве помощника директора по вопросам разнообразия и Летней исследовательской программы Массачусетского технологического института (MSRP). В то время, когда она заняла эту должность, Глория обладала более чем 10-летним опытом административной работы со студентами, недавно она работала в качестве административного сотрудника и помощника директора по приему выпускников, а затем в качестве помощника директора по разнообразию и вовлечению студентов в Гарвардском университете имени Джона А. Школа инженерии и прикладных наук Полсона (SEAS).В качестве помощника директора Массачусетского технологического института работа Глории была сосредоточена на реализации различных инициатив по разнообразию, которыми руководит ODGE, включая наши летние исследовательские программы CONVERGE и MIT. Читать далее →

Опубликовано в административных новостях |

Ежегодно группа аспирантов, докторантов и Управление декана последипломного образования организуют двухдневный семинар под названием Path of Professorship (PoP) для выпускников и докторантов Массачусетского технологического института, рассматривающих возможность карьерного роста в академических кругах.PoP - это кульминация более шести месяцев планирования и страсти к работе, а также возможность поддержать сообщество.

Проводимый с 2006 года, PoP позволяет участникам получать удовольствие от бесед и ценных бесед один на один с преподавателями и коллегами, обмениваясь знаниями и создавая поддерживающие академические сети. На протяжении всего процесса вы общаетесь с удивительными людьми - примерно 30 динамичными и щедрыми преподавателями и 70 опытными и привлекательными женщинами-выпускниками и докторантами. Работы с Дином Бланш Стейтон и помощником по административным вопросам Пэтти Глидден достаточно, чтобы вдохновить любого: Бланш воплощает в себе сочетание профессионализма, грации, мудрости и искренней заботы о каждом человеке.Каждый год приятно наблюдать, как Бланш с гордостью представляет на сцене бывших студентов. Узнайте больше на Slice.

Опубликовано в Профессиональное развитие, Снимок программы |

Почему мы любим наших аспирантов? Они не только одни из самых талантливых и опытных людей, которых мы знаем, но они вносят свой вклад в наше сообщество во многих отношениях, от студенческих самоуправлений до культурных организаций и в качестве волонтеров. Что не любить? Чтобы почтить память наших замечательных аспирантов, Массачусетский технологический институт очень рад отметить Неделю признания выпускников и профессиональных студентов в период с 10 по 14 апреля 2017 г. .

Опубликовано в Административные новости, Студенческая жизнь |

Синтия Смит, ранее работавшая в группе синтетической нейробиологии в Media Lab, сегодня начала свою работу в качестве помощника по финансовым и административным вопросам ODGE, расположенного в штаб-квартире по адресу 3-138. До прихода в Массачусетский технологический институт Синтия восемь лет проработала в Департаменте образования в колледже Симмонс, поддерживая работу офиса и преподавателей. Она очень рада стать частью команды. Поприветствуйте Синтию в ODGE!

Опубликовано в административных новостях |

Тот неловкий момент в презентации, когда кто-то задает действительно странный вопрос.Студент в классе, который излагает нестандартную идею, пока вы выступаете. Страх перед тем, что член комиссии может спросить при защите вашей диссертации. Не знаете, как определить лидерство. Этот семинар по импровизации поможет развить навыки реагирования на такие ситуации, а также исследует аспекты реагирования на неожиданности, возникающие во время выступления.

Это комедийное импровизированное упражнение направлено на то, чтобы развить чувство комфорта при взаимодействии с другими. Эти действия также будут связаны с аспектами эффективного лидерства.Участники должны рассчитывать на участие в импровизированных комедийных упражнениях с посетителями. 20 студентов; Открыт для аспирантов. Расширенная регистрация запрашивается через CareerBridge (требуется вход в систему). Этот семинар спонсируется Советом аспирантов и Глобальным образованием и карьерным развитием Массачусетского технологического института (GECD). Семинар ведет Джейк Ливенгуд из GECD. ( Если лимит регистрации соблюден, отправьте электронное письмо Джейку Ливенгуду, чтобы его добавили в список ожидания, по адресу [email protected] ). Семинар будет в понедельник, 23 января, с 12:30 до 14:00 на E25 - 117.Обед будет предоставлен в полдень.

Рубрика: События, Профессиональное развитие |

Присоединяйтесь к офису цифрового обучения Массачусетского технологического института, чтобы получить удовольствие от обучения: национальные лидеры мнений, новаторы Массачусетского технологического института, студенты-хакеры, еда, развлечения и многое другое. Испытайте катализирующую силу инициатив, которые меняют наш взгляд на образование и революционизируют то, как мы преподаем и учимся. Фестиваль БЕСПЛАТНЫЙ, но на все мероприятия требуется регистрация.Канцлер Барнхарт выступит со вступительным словом, а Сатья Нитта из IBM Watson выступит с основным докладом. В расписании - практические занятия с Teaching & Learning Lab и хакатон! Регистрация открывается в начале января 2017 года. Нажмите здесь, чтобы зарегистрироваться и получить дополнительную информацию о расписании, датах и ​​местах проведения. Если вы хотите продемонстрировать свои обучающие и учебные проекты за столом или плакатом на Learning Expo или заинтересованы в участии в хакатоне, отправьте электронное письмо festival-learning-2017 @ mit.edu. Также приветствуются другие запросы / вопросы.

Рубрика: События, Профессиональное развитие |

Каждый вторник с 8:30 до 8:50 утра капелланы Массачусетского технологического института приглашают всех членов сообщества Массачусетского технологического института в часовню на межконфессиональную встречу для размышлений, молитв и медитаций. Служба, известная как «Вторник в часовне», включает музыкальные произведения и приглашенных ораторов всех конфессий. Каждое собрание сопровождается кофе, пончиками и беседой по соседству в W11.Тема весны 2017 года: «Как мне найти баланс и радость посреди перемен?» Весеннее расписание начинается 14 февраля.

Духовные, но не религиозные, собрания представляют разные точки зрения сообщества и сосредоточены вокруг широкой темы. «Вторник в часовне дает людям возможность - в начале дня, в начале недели - поразмышлять и сделать паузу», - говорит Роберт Рэндольф, бывший капеллан Института, основавший еженедельное собрание в сентябре 2009 года.«Одна из вещей, о которой я знаю, будучи здесь долгое время, - это то, что сотрудники Массачусетского технологического института не очень часто делают паузы, так что это институциональный способ сделать это». Читать далее →

Рубрика: События, Студенческая жизнь |

Заинтересованы ли вы в развитии профессиональных навыков, которые могут усилить ваше влияние в сегодняшней среде высоких технологий? Если да, то подумайте об инвестировании в свое будущее, заполнив новую серию IAP по развитию лидерства.Присоединяйтесь к первой серии семинаров, разработанных специально для аспирантов Массачусетского технологического института, которые заинтересованы в «позитивном изменении» в выбранных ими областях. Эти семинары, основанные на исследованиях лидерства, но основанные на опыте и вовлечении в процесс, позволят развить практические навыки, применимые к инженерным и технологическим средам. Студенты могут принять участие в некоторых или всех этих семинарах. Те, кто посетят всю серию, получат сертификат об окончании инженерной программы Gordon-MIT.Семинар ограничен до 60 участников. Требуется предварительная регистрация и свяжитесь с [email protected], чтобы зарегистрироваться. Посетите веб-сайт семинара, чтобы увидеть расписание и получить дополнительную информацию о программе.

Инструктор мастерской Давид Ниньо . Эта серия спонсируется Программой инженерного лидерства Гордона-Массачусетского технологического института в сотрудничестве с Управлением декана высшего образования, аспирантами Массачусетского технологического института и Советом аспирантов.

Рубрика: События, Профессиональное развитие |

ELS - это интенсивный семинар для международных ассистентов преподавателей.Он охватывает особые проблемы в обучении, когда английский является вторым языком, а США - второй культурой. Практические занятия записываются на видео для обратной связи. Существуют индивидуальные программы для удовлетворения различных потребностей. Семинар ограничен 14 студентами, и выпускники ТП имеют приоритет. Нет слушателей. Инструктор семинара - А.К. Кемп. Семинар планируется провести во время IAP с 23 января по 27 января 2017 г., с 16:00 до 18:00 с 14:00 до 225. Ожидается, что студентов посетят все занятия.Вопросов? Электронная почта [email protected]

Рубрика: События, Профессиональное развитие |

Открыта регистрация на MIT European Career Fair (ECF) 2017. Эта ярмарка вакансий пройдет в субботу, 25 февраля, в MIT Johnson Track (W4) и предоставит возможности для общения с европейскими рекрутерами в исследовательском, финансовом и технологическом секторах. Вы можете найти летние стажировки - начальные и продвинутые уровни. Зарегистрируйтесь сейчас, чтобы вы могли просматривать список вакансий, а рекрутеры могли назначать встречи и собеседования с вами в кампусе Массачусетского технологического института.Вакансии в раннем доступе будут перечислены 15 января. Если у вас возникнут вопросы, обращайтесь по адресу [email protected]

Рубрика: События, Профессиональное развитие |

Согласно новому исследованию нейробиологов Массачусетского технологического института, характерная нейронная сигнатура, обнаруженная в мозге людей с дислексией, может объяснить, почему эти люди испытывают трудности с обучением чтению. Исследователи обнаружили, что у людей с дислексией мозг имеет пониженную способность адаптироваться к повторяющимся воздействиям - черта, известная как нейронная адаптация.Например, когда ученики с дислексией видят одно и то же слово несколько раз, участки мозга, участвующие в чтении, не демонстрируют такой же адаптации, как у обычных читателей. Бывший аспирант Массачусетского технологического института Тайлер Перрахионе, который сейчас является доцентом Бостонского университета, является ведущим автором исследования, которое опубликовано в выпуске Neuron от 21 декабря. Подробнее читайте в MIT News.

Опубликовано в Студенческие исследования |

Если вы планируете изучить позиции в отрасли, вам необходимо резюме, которое эффективно позиционирует вас на этом пути.На этом семинаре, представленном Бобом Доланом, будет обсуждаться процесс преобразования вашего 4-6-страничного резюме в 2-страничное резюме для промышленности и создания документа, который эффективно нацелен на менеджера по найму. Сможет ли ваше резюме пережить 15-секундное сканирование и при этом попасть в стопку ДА? Обсуждения будут касаться стратегий эффективного обмена сообщениями и того, как быть «в курсе» вашего письменного общения. Актуальные резюме докторов наук / докторов Массачусетского технологического института будут предоставлены в виде раздаточных материалов. Затем семинар будет в четверг, 12 января с 13:30 до 15:00 по телефону 4-270 .Предварительная регистрация запрошена через CareerBridge.

Рубрика: События, Профессиональное развитие |

Начальный IAP с совместным социальным мероприятием для аспирантов и аспирантов! Мероприятие состоится в среду, , 11 января с 14:30 до 16:30 по адресу Twenty Chimneys (студенческий центр, 3-й этаж) . Приходите пообщаться с друзьями или познакомиться с новыми людьми! Будет предоставлено бесплатное питание, кофе и чай. Пригласите своих одноклассников, одноклассников и однокурсников! Мероприятие открыто для всех аспирантов и аспирантов Массачусетского технологического института.Приходите в любое время в период проведения мероприятия! Для получения дополнительной информации обращайтесь по адресу [email protected]

Рубрика: События, Студенческая жизнь |

MITxMake - это фестиваль, проводимый студентами Массачусетского технологического института, посвященный творческой культуре. Мы объединяем, обучаем и развлекаем посетителей демонстрацией инноваций, творчества и технологий от студентов Массачусетского технологического института, региональных производителей и технологических компаний. Продемонстрируйте свой проект сообществу Массачусетского технологического института и Бостона на MITxMake 16 апреля 2017 г. .Подайте заявку на получение стенда на MITxMake Makerfest. Крайний срок подачи заявок - 20 января 2017 г. По всем вопросам обращайтесь по адресу [email protected]

Опубликовано в Профессиональное развитие, Исследования студентов |

Многие студенты поступают в MIT благодаря многолетним успехам в учебе и похвалам учителей, родителей и коллег. Но что происходит, когда вы сталкиваетесь с неуверенностью и неудачей? Были ли вы в сложном классе, где вы беспокоитесь о том, как другие воспримут вас, если не будете казаться достаточно «умным»? Когда вам не удается достичь определенной цели, как вы справляетесь с разочарованием и неуверенностью в себе? В этом курсе мы рассмотрим, как наши собственные представления о потенциале и способностях могут иметь фундаментальное влияние на то, как мы подходим к нашей работе, сколько мы учимся и насколько успешными мы можем быть в достижении наших целей.Курс будет сосредоточен на недавних, основанных на фактах выводах о человеческой деятельности, нейропластичности, мотивации и на том, как сознательное культивирование «установки на рост» может улучшить нашу готовность и способность противостоять вызовам и внедрять инновации, несмотря на риск неудачи. Этот курс рассчитан на человек и ограничен 20 учениками Пожалуйста, отправьте краткое описание того, кто вы и почему вы хотите пройти этот курс, Лурдес Алеман по адресу [email protected] Вы получите уведомление по электронной почте для подтверждения регистрации. Регистрация открыта до 1/8 . Нажмите сюда, для получения дополнительной информации.

Опубликовано в Профессиональное развитие, Студенческая жизнь |

ASL and Deaf Culture @ MIT с гордостью объявляет, что мы будем предлагать курсы ASL для начинающих во время IAP. Серия из 8 занятий будет проводиться на территории кампуса (место уточняется) по понедельникам и средам с 15:30 до 17:00, начиная с 9 января 2017 г. Список дат: 9 января, 11 января, 16 января,18, 23 января, 25 января, 30 января, 1 февраля

Набор ограничен, и мы требуем, чтобы студенты ASL заплатили 20 долларов (единожды) за участие в курсе . Если эта стоимость мешает вам присоединиться к классу, свяжитесь с [email protected] Этот класс ASL будет вести глухой инструктор, который преподавал ASL в Массачусетском технологическом институте несколько раз за последние несколько лет. Пожалуйста, зарегистрируйтесь здесь. Этот курс спонсируется Управлением декана по вопросам последипломного образования.

Рубрика: События, Профессиональное развитие, Студенческая жизнь |

Это внешнее товарищество.Каждая аспирантская программа может подать одну номинацию и сопроводительные материалы заявки в ODGE для рассмотрения во внутреннем конкурсе MIT на получение стипендии Фонда Долорес Зохраб Либманн. ODGE оценит, выберет и подаст три заявки на номинацию в Liebmann Trust от имени MIT. Внутренние заявки должны быть отправлены в виде отдельных консолидированных файлов PDF на имя Скотта Тиррелла ([email protected]) до 17:00 в понедельник, 9 января. Читать далее →

Рубрика: Соревнования, Профессиональное развитие, Финансы студентов |

Conflict Management @ MIT предлагает трехуровневое обучение управлению конфликтами для всех филиалов MIT в течение года.Обучение разделено на 16-часовой, 28-часовой и 40-часовой уровни. Подайте заявку и получите дополнительную информацию здесь! Крайний срок подачи заявок: , пятница, 20 января, , полночь. Даты, время и описания уровней весеннего обучения следующие: Читать далее →

Рубрика: События, Профессиональное развитие |

Совет аспирантов (GSC) и библиотеки Массачусетского технологического института снова объединились, чтобы предоставить аспирантам, работающим над диссертациями, тихое место для письма.Чтобы помочь вам снять напряжение с процесса, мы зарезервировали место в Библиотеке Баркера и обеспечим завтраком, обедом и кофе зарегистрировавшимся студентам! Помещение будет доступно с 9:30 до 5:30 с понедельника 9 января по пятницу 13 января. Зарегистрируйтесь здесь и укажите некоторые (или все) дни, которые вы планируете посетить. Еще одна недельная сессия состоится в апреле до следующего крайнего срока тезисов. Там будет тихое место для письма, с большими общими столами, которые можно разложить, зона для отдыха и отдыха, а также зона, где будет находиться еда.Также будут доступны ресурсы, в том числе помощь из писательского центра и советы по борьбе с тревогой и стрессом. С любыми вопросами обращайтесь по адресу [email protected]!

Опубликовано в Профессиональное развитие, Студенческая жизнь |

Встреча с носителем языка Обед Серия
Когда: Среда (1/11, 1/18, 1/25, 2/1)
Время: 13:00 - 14:30
Расположение: 14N-417
Приходите сюда еженедельный обед для знакомства с другими любителями языков, студентами, изучающими языки, и носителями языков, которые вы хотели бы практиковать.Приглашаем всех участников сообщества MIT! Мультикультурные блюда будут подаваться на каждом обеде. Это отличный способ найти языкового партнера!

IAP «Введение в» языковую серию
Даты: понедельник / вторник (подлежит подтверждению), 15: 00
Место: MIT One Community Room 8-219
Узнайте об интракациях нового языка во время этих занятий! Языковые презентации могут включать итальянский, иврит, русский и французский языки. Сделайте перерыв в работе, перекусите и узнайте новый язык!

Starr Forum International Film Series
Даты: пятница, 13 января, 20 января, 27 января
Когда: 12:00 - 14:30
Где: E15, 070 Bartos Theatre
Показ иностранных фильмов, спонсируемых Центром международных отношений Студенты и Центр международных исследований MIT.LCE является одним из спонсоров этих мероприятий. Фильмы включают: Amour (французский), Caché (французский) и White Ribbon (немецкий)

. Рубрика: События, Студенческая жизнь |

Эта IAP, библиотеки будут улучшать пользовательское пространство и упрощать доступ к материалам в библиотеке Хайдена. Что меняется? Библиотеки объединят ранее фрагментированные коллекции с целью обеспечения лучшего доступа и навигации. Что не меняется? Никакие коллекции не будут удалены из Хайдена; Резервы курсов, информационная стойка, круглосуточные учебные помещения, оборудование и вычислительная техника У нас будут регулярные обновления о нашем прогрессе на нашем веб-сайте, а также множество указателей, чтобы пользователи по-прежнему могли получить все необходимые материалы.Если у вас есть какие-либо комментарии, вопросы или опасения по поводу этих изменений, обращайтесь по адресу [email protected]

Опубликовано в Административные новости, Студенческая жизнь |

В феврале библиотеки Массачусетского технологического института в сотрудничестве с Альянсом чернокожих женщин прочитают книгу Марго Ли Шеттерли «Скрытые фигуры: американская мечта и нераскрытая история чернокожих женщин-математиков, которые помогли выиграть космическую гонку ».

«Представьте себе первых ученых и инженеров, пытающихся отправить ракеты - а в конечном итоге и людей - в космос.Не имея электронных компьютеров, они полагались на элитную группу математиков, способных выполнять самые сложные вычисления вручную, вычисления, которые запускали бы людей в космос и навсегда расширяли наши знания о Вселенной. Среди этих «человеческих компьютеров» были чернокожие женщины, чей гений в числах сделал возможным исследование космоса и путешествия. Наконец, они познакомились с Америкой в ​​книге Марго Ли Шеттерли «Скрытые фигуры: американская мечта и нераскрытая история чернокожих женщин-математиков, которые помогли выиграть космическую гонку».Неудивительно, что этот рассказ был экранизирован еще до того, как книга была закончена. Это вдохновляющая, но в значительной степени неизвестная правдивая история афроамериканских женщин-математиков из НАСА, чьи работы помогли подпитывать некоторые из величайших достижений Америки в космосе. По иронии судьбы, Дороти Воган, Мэри Джексон, Кэтрин Джонсон и Кристин Дарден были ответственны за некоторые из величайших успехов НАСА в то время, когда законы Джима Кроу обеспечивали изолированность НАСА ».

Обсуждения в сообществе будут проводиться с февраля 2017 года - подробности будут позже.Для получения дополнительной информации о том, как получить книгу, посетите веб-сайт библиотек Массачусетского технологического института.

Опубликовано в Административные новости, Студенческая жизнь |

Мнение | Как проявить сострадание к родителям, которые не хотят принимать вакцины

Частью решения является законодательство. В Калифорнии, например, есть закон, требующий вакцинации всех учащихся государственных и частных школ. При этом мы все еще наблюдаем случаи заболевания корью в штате. Родители в 17 штатах по-прежнему могут отказаться от вакцинации из-за философских и личных исключений.Комитет палаты представителей штата Аризона одобрил три законопроекта о расширении льгот по вакцинам. Понятно, что мы не можем полагаться только на законы в решении этой проблемы.

Я начал соглашаться с Сарой, которая считает, что образование, личные отношения и контррарративы являются долгосрочными ключами к успеху и восстановлению доверия к профессионалам и экспертам в области здравоохранения. Ее мантра: «Не очерняйте, не запугивайте и не издевайтесь над родителями, но постарайтесь посочувствовать и научить, а затем наделяйте их полномочиями». Она призывает врачей действительно прислушиваться к необоснованным страхам своих пациентов, прежде чем вмешиваться с жесткой критикой или суждением, которые могут иметь неприятные последствия и укрепить их ложные убеждения.Вместо этого она предлагает врачам признать их опасения и со временем укрепить доверие, а также предоставить верную информацию, факты и относящиеся к делу личные истории.

Очевидно, трудно посочувствовать родителям, которые «не решаются на вакцинацию», поскольку они ведут безрассудное поведение, которое слишком опасно, чтобы оставаться без внимания. Всемирная организация здравоохранения включила нерешительность в отношении вакцин в число 10 основных глобальных угроз 2019 года. И важно помнить, что эти родители делают выбор, который подвергает опасности не только себя или даже своих детей, - они подвергают опасности уязвимые группы.Люди, которые не могут получить вакцины, зависят от коллективного иммунитета, который защищает их от болезней.

Тем не менее, я стараюсь помнить, что некоторые родители, не решающиеся на вакцинацию, сами становятся жертвами дезинформации, распространяемой через социальные сети. Когда я встречаю родителей, которые не верят, что вакцины безопасны, это напоминает мне о моем опыте общения с людьми, которые верили в теории заговора о том, что президент Барак Обама - мусульманин, родившийся в Кении. Я не настолько наивен, чтобы думать, что могу изменить мнение всех, но я сохраняю надежду, что, установив отношения и предлагая факты, мы сможем убедить многих из них.(Тем, кто этого не делает, я надеюсь, им понравился президент-мусульманин.)

Моя жена недавно убедила родителей, не решающихся делать прививки, сделать своему ребенку некоторые из четырехмесячных вакцин - но не все из них. Мама сказала, что в следующий раз обязательно обдумает это, и в календаре назначена встреча. Когда настанет этот день, Сара попробует еще раз - визит начнется с прослушивания.

Ваджахат Али - драматург, юрист и автор общественного мнения.

The Times обязуется опубликовать разнообразных писем редактору.Мы хотели бы услышать, что вы думаете об этой или любой из наших статей. Вот несколько подсказок . А вот и наш адрес электронной почты: [email protected] .

Следите за разделом мнения New York Times на Facebook , Twitter (@NYTopinion) и Instagram .

Ресурсы по летнему приложению | Управление глобального образования

Контрольный список приложений

Обратите внимание, что электронные заявки, рекомендации и материалы могут отличаться в зависимости от программы, на которую вы подаете заявку.Пожалуйста, обратитесь к домашней странице вашего приложения для получения необходимых компонентов приложения и внимательно прочтите инструкции.

  • Электронные заявки - Все электронные заявки должны быть отправлены онлайн до 23:59 в последний срок подачи заявок.
    • Форма утверждения летнего курса
    • Форма поведения студентов (только для студентов)
    • Неофициальная стенограмма
    • Контактная информация для экстренной связи
    • Заявление о намерениях
    • 35 долларов США, невозмещаемый взнос за подачу заявления
    • Любые дополнительные материалы по программе
  • Рекомендации - Требуются два рекомендательных письма.По крайней мере, одна рекомендация должна исходить от профессора. Для получения дополнительной информации и рекомендаций перейдите на вкладку «Рекомендации». Рекомендуется подавать рекомендации через онлайн-систему.
  • Подача материалов - Все материалы должны быть сданы сотрудникам Летних программ в Офисе глобального образования до 17:00 в последний срок подачи заявок. Они могут включать любые материалы по программе. Перечисленные студенты должны предоставить официальную стенограмму из своего предыдущего учебного заведения, а студенты, не проживающие в Джорджтауне, должны предоставить официальную стенограмму из своего текущего учебного заведения.Студенты, не проживающие в Джорджтауне, также должны предоставить форму летнего зарубежного курса и невозвращаемый взнос в размере 35 долларов США (только чек или денежный перевод), подлежащий уплате Джорджтаунскому университету.

Летняя хронология

Сентябрь

  • Начать поиск вариантов летнего обучения за границей (новое окно).
  • Убедитесь, что ваш паспорт будет действителен не менее шести месяцев после предполагаемой даты возвращения; подайте заявку или при необходимости обновите свой паспорт.
  • Обсудить с семьей варианты и финансы летнего обучения за границей.
  • Посетить информационную сессию общего летнего обучения за рубежом; дата, время и место подлежат уточнению.

Октябрь и ноябрь

  • Начало ноября: открывается онлайн-система подачи заявок
  • Посетите информационную сессию по конкретной программе; даты, время и место будут отправлены всем студентам по электронной почте.
  • Назначьте встречу с консультантом, если у вас возникнут дополнительные вопросы.
  • Обсудите возможности получения финансовой помощи со своим консультантом по финансовой помощи.
  • Начните онлайн-заявку и подготовьте материалы для заявки.
  • Встретьтесь со своим рекомендующим деканом, чтобы рассмотреть вашу летнюю программу и подписать форму утверждения летнего курса (только для студентов бакалавриата).

Январь

  • Начните или продолжите подачу онлайн-заявки и подготовьте материалы заявки к крайнему сроку подачи заявки.
  • Встретьтесь со своим советником деканом, чтобы рассмотреть вашу летнюю программу и подписать форму утверждения летнего курса (только для студентов)

Февраль

Март и апрель

  • 28 февраля 2020 г .: Заявители уведомлены о решении о приемке.
  • 16 марта 2020 г .: Назначенные студенты подтверждают приверженность.
  • Завершите обязательное ознакомительное занятие по вопросам здоровья и безопасности в myGUABROAD.
  • Посетите обязательную ознакомительную сессию для конкретной программы; дата, время и место будут отправлены по электронной почте всем учащимся, приславшим материалы для зачисления.
  • ОГЭ зарегистрирует студентов на программы и курсы; Оплата за обучение производится Управлением по работе с учетными записями студентов, и ваш счет можно просмотреть, войдя в MyAccess.
  • Зарегистрируйте свой паспорт в Государственном департаменте: travel.state.gov/step.
  • Начать подачу заявления на визу; если необходимо.

Май

  • 15 мая 2020 г .: необходимо оплатить взнос за программу.

Критерии приемлемости

Академическое право

Все студенты, поступающие на летние программы GU, должны иметь совокупный средний балл не ниже 2.7, если программа не требует более высокого GPA.Дополнительные требования к программе можно найти на веб-странице каждой программы. Студентам, чей средний балл в настоящее время ниже 2,7, рекомендуется поговорить с консультантом OGE на ранних этапах процесса, чтобы узнать о своих вариантах летнего обучения за границей и узнать о форме Приложения о праве на участие (см. Ниже).

Кроме того, ожидается, что абитуриенты будут иметь хорошую академическую успеваемость в Джорджтаунском университете или в их родном университете. Студенты должны поддерживать высокий уровень академической успеваемости и соответствовать академическим стандартам, установленным университетом.Студенты не имеют права участвовать в программе обучения за рубежом во время активной академической стажировки.

Дисциплинарное право

Кандидаты также должны иметь хорошую дисциплину в Джорджтаунском университете или их родном университете. Чтобы оставаться на хорошем счету, студент должен продемонстрировать хорошую гражданскую позицию и поведение студентов. Студенты не имеют права участвовать в программе обучения за рубежом во время активной дисциплинарной стажировки.Для всестороннего рассмотрения студенты должны выполнить все санкции в отношении поведения учащихся до подачи заявки.

Важно помнить, что все номинации условны по своей сути. Значительное снижение успеваемости или дисциплинарные санкции перед отъездом могут лишить студента права на обучение за рубежом. Это верно, даже если студент уже получил номинацию от Джорджтауна или формальное принятие от зарубежного учебного заведения.

Форма дополнительного соглашения о праве на участие

Если учащийся не соответствует одному или нескольким требованиям, изложенным в брошюре программы, он / она может предоставить дополнительную информацию о праве на участие (EAF), чтобы предоставить дополнительную информацию для приемной комиссии.Эта форма доступна после встречи с консультантом НГЭ по программе.

Студенты должны начать процесс консультирования и подачи заявки заранее, если они намереваются подать EAF. Студентам также настоятельно рекомендуется просмотреть свои письменные предложения по EAF вместе с деканом по учебной программе для получения комментариев и рекомендаций. Отправка этой формы не гарантирует разрешения на обучение за границей. Этот процесс не применяется к любой программе с требованием GPA выше институционального минимума.

Рекомендации

Для всех летних программ требуется две (2) рекомендации.В зависимости от вашей программы тип требуемых рекомендаций может различаться (например, языковые программы требуют одной рекомендации по оценке языка и одной академической / общей рекомендации, в то время как для других программ требуется две академических / общих рекомендации). Типы рекомендаций, которые требуются вашей программе, будут указаны в вашем приложении в myGUABROAD.

Программы, требующие двух академических / общих рекомендаций: кого спросить?

Одна из двух ваших рекомендаций должна исходить от профессора, который вас обучал.Лучшие письма будут приходить от людей, которые хорошо вас знают и могут подробно прокомментировать вашу академическую работу и рассказать, насколько вы подходите для выбранной вами программы обучения за рубежом. Вторая рекомендация должна говорить о вашем характере, зрелости и способности действовать в новой сложной среде. Этот человек может быть профессором, но не обязательно. Другие возможности - это руководители, учителя средней школы, тренеры и т. Д.

Программы, требующие двух академических / общих рекомендаций: все лето в программе Villa Le Balze, лето в Барселоне - глобальное предпринимательство и маркетинг, лето в Пекине, лето в Буэнос-Айресе, лето в Дохе, лето в Гонконге, лето в Лондоне и Стратфорде, Лето в Оксфорде, лето в Риме.

Программы, требующие языковой оценки и академических / общих рекомендаций: кого спросить?

Языковая оценка - это не рекомендация, а скорее оценка, призванная определить вашу языковую и культурную готовность эффективно работать за границей. Программа языковой оценки попросит вашего инструктора оценить вашу лингвистическую подготовленность по всем компетенциям (чтение, письмо, аудирование и устная речь), которые относятся к вашей предполагаемой программе.Вам следует попросить языковой экзамен у вашего последнего преподавателя языка, так как он / она может наиболее точно оценить ваши текущие навыки в рамках процесса подачи заявки. Обязательно ознакомьтесь с языковыми требованиями желаемой программы, чтобы вы могли поделиться ими со своим инструктором.

Если вы не посещали языковой курс в Джорджтауне, вам следует связаться с директором факультета программы, на которую вы подаете заявление. Директор факультета рассмотрит ваше дело и определит, как правильно оценить ваши языковые навыки.

Вторая рекомендация должна говорить о вашем характере, зрелости и способности действовать в новой и сложной среде. Этот человек может быть профессором, но не обязательно. Другие возможности - это руководители, учителя средней школы, тренеры и т. Д. Вы не можете просить одного и того же человека написать и общую рекомендацию, и языковую оценку. Если с тех пор, как вы посещали языковой курс, прошло значительное количество времени (т. Е. Больше семестра), ваш преподаватель может захотеть провести с вами краткое собеседование или дать вам письменное задание для оценки ваших текущих навыков.Этот шаг остается на усмотрение инструктора.

Программы, требующие одного языкового экзамена и одной академической / общей рекомендации: лето в Аммане, лето в Барселоне - искусство, история, язык и политика, лето в Дар-эс-Саламе, лето в Кито, лето в Санкт-Петербурге, лето в Тель-Авиве , Лето в турах, Лето в турах + Париж, Лето в Трире.

Что НГЕ спрашивает у рекомендателя?

Форма академической / общей рекомендации :

Если вы преподаете или обучали студента, ответьте на вопросы с 1 по 4 и 11.Если вы не учили ученика, ответьте на вопросы с 5 по 11.

  • Какие курсы этот кандидат посещал с вами и когда?
  • Пожалуйста, дайте откровенную оценку успеваемости кандидата на вашем курсе. Прокомментируйте, пожалуйста, мотивацию заявителя и его / ее академические сильные и слабые стороны.
  • Прокомментируйте, пожалуйста, качество работы, которую соискатель подготовил для вашего курса.
  • Обучение за границей требует, чтобы студент был самостоятельным и зрелым, чтобы успешно ориентироваться в чужой и незнакомой среде.Кроме того, студент может быть участником программы, структура которой отличается от структуры типичного колледжа / университета США. Является ли этот ученик самостоятельным и достаточно зрелым, чтобы хорошо работать в чужой и незнакомой среде?
  • Как долго и в каком качестве вы знакомы с заявителем?
  • Обучение за границей требует зрелости, независимости, самомотивации и дисциплины. Как можно лучше прокомментируйте эти характеристики, поскольку они относятся к кандидату.
  • Гибкость, адаптируемость и готовность к компромиссу - важнейшие качества для успешного обучения за границей. На ваш взгляд, как соискатель обладает этими качествами? Пожалуйста, объясните, если возможно, подробными примерами.
  • В некоторых случаях студентов просят стать частью живого / обучающегося сообщества. Какими характеристиками обладает этот кандидат, которые будут способствовать развитию группы, и какие сильные стороны вы хотели бы видеть в дальнейшем развитии, пока кандидат находится за границей?
  • Если бы вы руководили группой студентов за границей по программе расширенного обучения за границей, вы бы хотели, чтобы соискатель был среди ваших участников? Почему или почему нет?
  • Учитывая, что учеба за границей может быть стрессовой и эмоционально сложной, есть ли у вас какие-либо сомнения относительно участия этого заявителя в программе обучения за границей? Пожалуйста, объясни.
  • Пожалуйста, используйте это поле для включения любой дополнительной информации о кандидате, которая будет полезна Отборочной комиссии.

Форма оценки языка :

  • Какие курсы этот кандидат посещал с вами и когда?
  • Прокомментируйте, пожалуйста, общую успеваемость студента по вашему курсу в связи с обучением за границей.
  • Какие навыки этот студент смог приобрести на вашем курсе, которые могут быть применимы для обучения за границей? (Это может включать, например, изучение стилистики для конкретной страны для написания исследовательской работы, методов устных презентаций, стратегий навигации по иностранной бюрократии и т. Д.)
  • Различные программы имеют разные уровни обязательного изучения языка. На основании информации, предоставленной студентом, и любого предыдущего опыта, который у вас может быть в этой программе, прокомментируйте, пожалуйста, лингвистическую готовность студента к эффективной работе на месте.
  • Некоторые программы, особенно те, в которых студенты поступают непосредственно в школу и проходят курсы вместе со студентами местных университетов, предполагают, что участники имеют высокий уровень владения языком по прибытии. Работает ли этот студент в настоящее время на языке на требуемом уровне, указанном студентом для этой программы?
  • Если нет, то какие компетенции, по вашему мнению, этому студенту необходимо улучшить в этом отношении? (Удерживайте клавишу Ctrl, чтобы выбрать несколько вариантов.)
  • Если вы обеспокоены лингвистической подготовкой учащегося к этой программе, пожалуйста, укажите, как вы думаете, что он / она может достичь необходимого языкового уровня.
  • Пожалуйста, используйте следующую графу, чтобы подробно описать области, в которых учащемуся может потребоваться дополнительная подготовка, и тип подготовки, который, по вашему мнению, будет подходящим.

Рекомендательное письмо по этикету

OGE рекомендует, чтобы по возможности вы связались со своим рекомендателем не менее чем за четыре недели до крайнего срока подачи заявок на участие в вашей программе, чтобы узнать, готовы ли они написать для вас рекомендацию.Подумайте о том, чтобы зайти в рабочее время вашего рекомендующего, чтобы обсудить рекомендацию, а также ваши планы по обучению за границей.

OGE предлагает вам предоставить своему рекомендателю резюме и / или копию вашего заявления об академических намерениях, чтобы дать обзор вашей деятельности, опыта и академических целей. Это поможет вашему рекомендателю лучше понять, почему вы выбрали именно свою программу. Это особенно важно, если у вас нет прочных отношений с рекомендателем.

После того, как рекомендация будет отправлена, напишите быстрое письмо с благодарностью, чтобы отметить время, которое рекомендатель потратил на то, чтобы помочь вам.

Как запросить рекомендацию через систему онлайн-приложений OGE:

  1. При открытии онлайн-приложения вы увидите раздел «Рекомендации». Ниже нажмите «Запросить электронную рекомендацию».
  2. Используйте поле ключевых слов, чтобы ввести фамилию или GU NetID рекомендателя.Система связана с каталогом Джорджтауна и автоматически найдет контактную информацию преподавателей GU. Во избежание технических проблем всегда используйте адрес электронной почты рекомендателя в Джорджтауне (а не личный адрес электронной почты) при отправке запроса. Нажмите «Далее», когда вы выбрали свой рекомендатель.
  3. Заполните курс (ы), который вы прошли с преподавателем, и добавьте соответствующие примечания в разделе «Дополнительная информация».
  4. Укажите, следует ли отказываться от права читать рекомендацию после ее заполнения.
  5. Нажмите «Сохранить», и рекомендателю будет отправлен запрос по электронной почте.
  6. Рекомендатель заполнит и отправит форму онлайн. Когда рекомендация будет получена в OGE, в вашем приложении будет отображаться галочка.

Мне нужно повторно отправить форму рекомендации. Как мне это сделать?

Ваш рекомендующий может связаться с вами и сказать, что он / она не получил или не может найти ссылку для доступа к вашей форме рекомендации. Если это произойдет, напишите нам по адресу globaleducation @ georgetown.edu и включают следующую информацию:

  • Ваше имя
  • Программа и срок, на которые вы подаете заявку
  • Имя вашего рекомендателя
  • Запрос на повторную отправку ссылки

Летние программы, не относящиеся к GU

Каковы преимущества программы Джорджтауна?

Управление глобального образования Джорджтаунского университета ежегодно проводит более двадцати летних программ обучения за рубежом. Все, кроме двух (Лето в С.-Петербург, Россия (CIEE) (новое окно) и Лето в Пекине, Китай (ACC) (новое окно)) имеют прямой зачет Джорджтауна и отображаются в стенограмме студента так же, как курсы, преподаваемые в главном кампусе университета. Чтобы узнать больше об этих программах, нажмите «Поиск в базе данных программ OGE» вверху этой страницы.

Могу ли я участвовать в летней программе за пределами Джорджтауна? Получу ли я кредит?

Хотя Управление глобального образования не может оценивать, рекомендовать или одобрять какие-либо международные программы, проводимые независимо, студент, который не может найти академически подходящую программу в Джорджтауне, может ходатайствовать перед деканом о получении кредита на летнюю программу вне Джорджтауна.Декан-консультант студента сможет предоставить предварительную оценку права на получение кредита на основе описания (-ов) курса, биографических данных преподавателя (-ей) и расписания (-ов) занятий. Декан примет окончательное решение о сумме переводного кредита, который будет присужден, когда он / она получит стенограмму студента по соответствующей летней программе. Очень важно получить предварительную оценку курсовой работы перед зачислением на летнюю программу; в противном случае студенты рискуют завершить курсовую работу только для того, чтобы узнать, что она не имеет права на получение кредита GU.Ниже приведена информация для конкретной школы о том, как дальше изучать проблемы с кредитами:

Джорджтаунский колледж (новое окно)

Школа дипломатической службы (новое окно)

McDonough School of Business (новое окно)

Школа медсестер и медицинских исследований (новое окно)

Как мне узнать о летней программе за пределами Джорджтауна?

Изучить варианты обучения за границей в Интернете относительно просто. IIE Passport - один из многих популярных сайтов, где студенты могут искать программы по региону, предмету или времени года.В общем, такие сайты, как IIE Passport, могут быть хорошей отправной точкой для получения базовой информации, однако важно тщательно изучить каждую программу и напрямую связаться с поставщиком программы. Вот шаги, которые мы рекомендуем студентам предпринять при изучении конкретной программы:

  1. Посетите веб-сайт программы и ознакомьтесь с более подробной информацией о ее предложениях;
  2. Поговорите с представителем программы;
  3. Запросите имена и контактную информацию недавних участников программы, с которыми вы можете общаться напрямую.

Какие вопросы я должен задать поставщику программы или университету, в котором работает программа?

Общие

  • Это программа, спонсируемая университетом или сторонняя организация?
  • Из какого учреждения предоставляются стенограммы?
  • Сколько лет действует программа?
  • Сколько студентов обычно участвуют?
  • Из каких университетов и колледжей приехали прошлые участники?
  • Как я могу связаться с недавними участниками, чтобы узнать об их опыте участия в программе?
  • Есть ли у спонсора процесс оценки программы?
  • Если да, можете ли вы просмотреть все оценки (в отличие от выборки) за предыдущие годы?

Академический

  • Каков средний размер класса?
  • Сколько часов в неделю проводит каждый класс?
  • Английский язык обучения? Если нет, то каким уровнем владения иностранным языком вы должны обладать при присоединении к программе?
  • Кто преподает на курсах, которые вы будете посещать?
  • Доступны ли академические данные всех преподавателей онлайн или в каком-либо другом формате?

Корпус

  • Какие жилищные условия предусмотрены?
  • Кто проверял и выбирал хозяев и принимающие семьи?
  • Сколько студентов проживает в каждой семье?
  • Что должна обеспечивать каждая семья для учащегося? (Количество приемов пищи, отдельная комната и т. Д.) Как студенты подбираются с принимающими семьями?
  • Насколько легко студенты могут потребовать изменения жилищных условий?
  • Какова типичная продолжительность пути от принимающей семьи до учебного заведения?

Логистика, ориентация, путешествия

  • Требуются ли визы для въезда в страну пребывания? Если да, то какая помощь будет оказана в получении визы?
  • Кто будет доступен на месте, чтобы помочь с вопросами и / или проблемами, когда вы будете за границей? Доступен ли этот человек 24 часа в сутки?
  • Какая информация предоставляется студентам перед отъездом?
  • Есть ли ориентация на месте? Если да, то какие темы он охватывает?
  • Какие культурные мероприятия и экскурсии включены в программу?
  • Как эти занятия имеют отношение к учебе в классе?
  • Какие положения предусматривает программа, чтобы помочь иностранным студентам познакомиться с местным населением?

Здоровье, безопасность, финансы

  • Какова реальная стоимость программы?
  • Включает ли указанная цена жилье, питание, проезд, визы и обучение?
  • Сколько вам потребуется в бюджет для покрытия расходов, не включенных в плату за программу? (Обязательно определите количество предоставляемых обедов в день, если предоставляется пансион.)
  • Если международные поездки включены в плату за программу, какие ограничения применяются к вашему авиабилету?
  • Все ли участники автоматически зачисляются в комплексное международное медицинское страхование?
  • Какие существуют процедуры для оказания помощи студентам во время неотложной медицинской помощи?

Как работают летние программы вне Джорджтауна с финансовой точки зрения? Могу ли я воспользоваться финансовой помощью Джорджтауна?

Студенты должны быть уверены, что получат полную разбивку по конкретным предметам, включенным в указанную цену программы.Некоторые программы, например, могут включать авиабилеты, а другие - нет; некоторые могут обеспечить полный пансион, а другие не включают питание. Если программа кажется значительно менее дорогой, чем аналогичная программа в аналогичном месте, вам следует особенно внимательно изучить позиции, на которые распространяется цена программы.

В некоторых случаях студенты могут использовать свою финансовую помощь GU для покрытия стоимости программ, отличных от GU, но это бывает редко. Студенты должны связаться с Офисом финансовой помощи для получения подробной информации.Участники некоторых летних программ, не относящихся к программе GU, также могут подавать заявки на федеральное финансирование, например, на стипендии Гилмана или Борена.

Обратите внимание, что представленная здесь информация не отражает спонсорство, одобрение, поддержку или одобрение Джорджтаунским планом международных поездок студента. Его единственная цель - помочь студентам узнать о шагах, связанных с исследованием летней программы за границей за пределами Джорджтауна и определением права на перевод кредита для обучения, завершенного летом за границей.Джорджтаунский университет не может оценивать, рекомендовать или одобрять международный опыт обучения, проводимый его студентами независимо, и не может нести ответственность за программы или опыт, которые находятся вне его контроля.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *