Как стать экспертом егэ по обществознанию: Как стать экспертом ЕГЭ? — REPIT Блог

Содержание

Эксперт ЕГЭ — кто он и как ему понравиться?

Эксперт ЕГЭ – человек, который проверяет сложные задания ЕГЭ. В вариантах ЕГЭ по каждому предмету есть задания, где нужно вписать краткий ответ. Проверка этих заданий осуществляется автоматически. И есть задания, требующие развернутых ответов на вопросы и подробных решений задач. Именно их и проверяет эксперт ЕГЭ.

Аналогичная ситуация с ОГЭ.  Эксперты ЕГЭ и ОГЭ – это те, кто вручную проверяют ваши решения задач, сочинения, изложения. Экспертом ЕГЭ может стать учитель или преподаватель вуза. Если ваш любимый репетитор не работает в школе или вузе, то экспертом ЕГЭ или ОГЭ ему не стать.

Эксперты ЕГЭ и ОГЭ проходят специальный курс подготовки, разработанный ФИПИ (Федеральным институтом педагогических измерений). Также эксперты ЕГЭ и ОГЭ проходят аттестацию и получают Удостоверение эксперта ЕГЭ или ОГЭ.

Для того чтобы на ЕГЭ не возникли правонарушения, эксперты ЕГЭ и ОГЭ получают на проверку работы без указания имени и фамилии выпускника.

«Договориться заранее» с экспертом ЕГЭ, который будет проверять вашу работу, невозможно.

Вашу работу будут проверять два эксперта, причем независимо друг от друга. Если их оценки какой-либо задачи разошлись на один балл, то расхождение в оценках экспертов засчитывается в пользу ученика (ставится более высокий балл). Если расхождение более одного балла, то работа передаётся третьему эксперту. Это бывает в редких случаях, поскольку, чем меньше участия третьего эксперта, тем более профессиональной считается комиссия.

А теперь самый важный вопрос. Как же понравиться этим суровым проверяющим? Как сделать так, чтобы оба эксперта ЕГЭ, независимо друг от друга, поставили вам максимальные баллы?

Конечно же, необходимы знания. Но часто бывает, что даже отличники получают на экзамене не то, на что рассчитывали. В чем тут дело?

Кроме знаний, необходимо еще и отлично оформить решения заданий второй части – той, что проверяет эксперт ЕГЭ или ОГЭ.

Мы понимаем, насколько важен здесь человеческий фактор. Запомним: эксперт ЕГЭ – живой человек. Если мы хотим получить высокие баллы, нам надо, чтобы эксперт ЕГЭ понял, что мы хотели сказать, и чтобы ему легко было проверять нашу работу.

Представим себе эксперта ЕГЭ за работой. Июньский вечер. Чудесная погода. Семья на даче, все отдыхают, даже репетиторы. А эксперт ЕГЭ в этот чудный вечер склоняется над пачкой работ, среди которых и ваша, и вот она берет очередную и видит вот такое…

«Из рисунка видно, что у этих графиков только одна общая точка!»

«Нет, не видно, – думает эксперт. — Там вообще никаких графиков не видно, все зачеркнуто!»

«Очевидно, что это значение – наименьшее из возможных».

«Вообще не очевидно, — думает эксперт. – Здесь нужно доказательство на полстраницы! А его нет». Конечно, высокого балла в таких случаях не будет.

Помните, что эксперт ЕГЭ – не экстрасенс, поэтому все  свои умные мысли необходимо записать словами, грамотно, понятно и однозначно. Так, чтобы он смог легко и комфортно проверить вашу работу.

Часто ученики пишут: «пусть х – первый поезд». Эту фразу понимать как угодно: то ли х – скорость первого поезда, то ли его длина, то ли время, за которое он проходит какое-либо расстояние. Не ждите, что эксперт сам обо всем телепатически догадается!

Подробно записывайте ход решения. Пусть эксперту ЕГЭ будет приятно проверять вашу работу.

Пишите слова полностью. Не все сокращения будут понятны эксперту ЕГЭ, и он не обязан догадываться. Написав «п/у трк» вместо «прямоугольный треугольник», «п/к» вместо «полный квадрат», или вот классика – «на х лежащие углы» (накрест лежащие), вы превращаете свою экзаменационную работу в ребус. Смысла в этом нет.

Помним, что знак равенства ставится все-таки между равными величинами. Часто вижу в решениях, например, такое: sinx = ½ = пи/6.  Когда я говорю, что ½ и пи/6 все-таки разные числа и не равны друг другу, ученик отвечает: «Я знаю. Это я для себя так пишу, чтобы быстрее было». Эксперт ЕГЭ таких отговорок не примет!

Эксперт ЕГЭ проверяет ровно то, что вы написали. Бессмысленно потом на апелляции утверждать: «А я подумал правильно, но записал неправильно».

На самом деле эксперт ЕГЭ – это ваш союзник. Когда он видит правильные решения и отлично оформленную работу, он действительно радуется, ведь эксперт ЕГЭ – живой человек! Эксперт ЕГЭ готов оценить все ваши умные мысли. Помогите ему поставить вам высший балл за вашу работу на ЕГЭ!

Как получить сертификат эксперта ЕГЭ

Так кто же он, этот таинственный эксперт ЕГЭ, и чем отличается от обычных преподавателей? Откуда берутся загадочные сверхумные люди, которым доверено вершить судьбы выпускников? Как можно стать экзаменатором и получить сертификат эксперта ЕГЭ? И кто может вообще рассчитывать на это? И где они, эти эксперты, обитают? Неужели среди нас, обыкновенных людей?

По логике начать нужно с понимания слова «эксперт». В переводе с латинского оно означает «опытный».

Эксперт – это специалист, обладающий глубокими познаниями в какой-то области науки, искусства и т.д. и практическим опытом их применения. Благодаря огромной компетенции и многолетней практике, его приглашают для оценивания какой-либо выполненной работы.

Кто же может стать экспертом ЕГЭ? Конечно, человек, прежде всего имеющий педагогическое образование. Причем по соответствующему предмету.

Значит, любой учитель может стать им по своей дисциплине? Молодой специалист, только закончивший вуз, тоже имеет право им стать? Или нужно сначала зарекомендовать себя настоящим учителем, то есть тем, кто полученные в учебном заведении знания, умения и навыки уже новаторски, творчески, креативно применил, работая со школьниками разных возрастов, но особенно со старшеклассниками? И его ученики демонстрируют отличные результаты в учебе (соответственно, конечно, своим способностям), активно и успешно участвуют в олимпиадах различного уровня, сдают ЕГЭ на высокие баллы.

Такой учитель должен уметь привить и своим ученикам стремление к саморазвитию, глубоким знаниям, желание постоянно узнавать новое и получать от этого удовольствие. И прочную мотивацию учиться, причем всегда – и будучи учеником, и после школы.

Так что же, может быть такое, что в школе все учителя – эксперты, то есть специалисты высочайшего уровня? Только умозрительно, теоретически — да. На самом деле решаются стать экспертами один-два человека от школы. Такие смелые, уверенные в своих знаниях, умениях, навыках учителя проходят процедуру сертификации: специальные курсы в институтах повышения квалификации, сдают соответствующие экзамены и получают драгоценный сертификат, подтверждающий факт обучения по той или иной дисциплине.

Стать экспертом ЕГЭ непросто и очень ответственно, однако и преимуществ появляется немало. Самые главные следующие.

В класс к такому учителю желают попасть все ученики: родители и дети надеются, что он учит так, что ребята смогут хорошо сдать этот судьбоносный экзамен.

Он может работать в качестве эксперта ЕГЭ.

Такой человек востребован как репетитор. Наступило время, когда выбирая для ребенка репетитора для подготовки к сдаче ЕГЭ необходимо искать не просто «хорошего», умного, знающего учителя, но именно такого, который компетентен и в области сдачи данных экзаменов, прекрасно знает их структуру, специфику, характер заданий, учитывает в своей работе результаты анализа экзаменационных работ прошлых лет. Только такой специалист объяснит ребенку, почему на тот или иной вопрос нужно отвечать таким образом, а не иначе.

Требования к уровню знаний, умений, навыков учителей, которые желают стать репетиторами, резко возрос. Не стесняйтесь просить кандидата в репетиторы показать сертификат эксперта. А для большей уверенности уточните подлинность предъявленного документа в организации, выдавшей его. Не исключено, что сертификат поддельный. Ведь за подготовку к экзамену, как вы знаете, репетиторы претендуют на более высокую оплату. Тем более, если нанимаете эксперта или председателя экспертной комиссии.

Для того чтобы не ошибиться с выбором человека, которому доверите подготовку ребенка к успешной сдаче экзаменов, лучше всего обратить внимание на организации дополнительного образования, которые занимаются данным направлением подготовки. В солидных организациях очень щепетильно подходят к подбору учителей, которые будут у них работать. Только там вы можете найти квалифицированных специалистов-экспертов, которые гарантированно (!) подготовят ваше любимое чадо именно к сдаче государственного экзамена, а не будут просто заниматься повторением пройденного материала.

Итак, стать экспертом, даже несмотря на такие преимущества, решаются немногие учителя. Но те, кто все-таки добился этого, – действительно, профессионалы высшего класса.

 

Likes(10)Dislikes(70)

МЦКО

30 июня завершится основной период сдачи Единого государственного экзамена. Одними из первых испытаний были русский язык и математика. Выпускникам школ необходимо было успешно сдать экзамены по этим предметам, чтобы получить школьный аттестат.

Работы участников проверяли высококвалифицированные эксперты региональных предметных комиссий. В интервью они рассказали об особенностях работ выпускников 2016 года, основных ошибках и позитивных тенденциях, а также поделились собственным опытом участия в ЕГЭ для учителей.

Виктория Зарешина, эксперт региональной предметной комиссии ЕГЭ по русскому языку и литературе, проверяет работы в составе комиссии с 2010 года:

– Что нужно для того чтобы стать экспертом?

– На мой взгляд, прежде всего – профессионализм. Во-вторых, терпение и любовь к своему предмету. За каждой работой стоит ребёнок и её нужно проверять очень тщательно, чтобы быть не только удовлетворенным качеством проверки и самой работой, но и чтобы этим были довольны абсолютно все, в том числе и дети, которые получат результат, чтобы не было стресса.

– Вы сдавали ЕГЭ после окончания школы?

– Нет. Но в этом году появился новый тренд в обществе – сдача ЕГЭ учителями, я приняла в нем участие и сдавала русский язык.

– Каковы Ваши впечатления по ту сторону экзамена, с точки зрения ученика?

– Мне было интересно. Когда я вышла из аудитории, где проводился экзамен, я поняла, что это был самый интересный опыт из последних событий в моей жизни.

– На Ваш взгляд, в чем особенность ЕГЭ по русскому языку?

– Я думаю, в том, что это не только образовательный результат, но и результат личностного развития, уровня и глубины понимания вопросов, умения рассуждать. И эти результаты, прежде всего, показывает сочинение.

– Какая тенденция наблюдается у нынешних выпускников по написанию экзамена по сравнению с выпускниками прошлых лет?

– Я не могу судить в целом. Могу сказать о работах, с которыми столкнулась в этом году. Я проверяла тексты ребят о понимании женской красоты, влиянии искусства на человека, ценностях семейной жизни. Это показатель еще большей глубины познания и трепетности детей в подходе к тому, как они освещают эти вопросы. Работы становятся более серьезными.

– Какие ошибки чаще всего допускают выпускники?

– Прежде всего, это речь. Речевая ошибка, лексическая сочетаемость слов, стилистически неправильно подобранные слова. Что касается орфографии, то она сейчас стала меньше страдать. По крайней мере, дети могут выбрать тот лексический материал, который они будут использовать в тексте, и обойти стороной те или иные трудности в орфографии, пунктуации и речи.

– Получается, что в большей степени допускаются ошибки в лексике и стилистике?

– Да. Это одни из самых сложных типов ошибок, которые допускают дети.

Павел Самсонов, директор лицея № 86 им. М.Е. Катукова, эксперт регионально предметной комиссии ЕГЭ по математике, проверяет работы в составе комиссии с 2009 года:

– Что нужно, чтобы стать экспертом ЕГЭ по математике?

– В первую очередь, необходимо знание самого предмета – элементарной математики. Затем, как минимум, необходимо понимать различные подходы, способы и методы решения задач в соответствии с критериями проверки. И, в-третьих, необходимо понимание того, что работы пишутся детьми. Нужно четко классифицировать те ошибки, которые они делают, на существенные и несущественные, которые влияют на решение либо были допущены по невнимательности.

– Наблюдается ли тенденция прогресса в работах детей с течением времени?

– Да, безусловно. По крайней мере, по сравнению с предыдущими годами, когдабыло большое количество работ, в которых дети просто не выполняли и даже не брались за сложные задания, в этом году работы абсолютно полные. Дети берутся за сложные задания. Они стремятся к получению значимого результата, к тому, чтобы выйти с достойным результатом, иметь возможность соревноваться с другими детьми, с которыми они потом будут поступать в вузы.

– В чём, на Ваш взгляд, особенности работ нынешних выпускников?

– Я бы не сказал, что работы этого года являются какими-то особенными по сравнению с прошлыми годами. В данном случае правильнее говорить, что у них появилось больше мотивации. Ведь по сути ЕГЭ – право сильных учеников учиться в сильных и ведущих вузах страны.

– Какие ошибки чаще всего допускают выпускники в экзамене по математике?

– Если говорить об ошибках, которые прежде всего касаются самих знаний области математики, то это чаще всего применение того или иного закона в тех случаях, где он не может применяться. А если говорить более узко, то это случаи, когда ребята не могут для себя определить, какое конкретно задание им сейчас по силам, а какое следует пока отложить. Нет принципа того, что ребенок сначала выбирает для себя самое простое задание, а затем уже – из оставшихся.

– Какие Вы бы могли дать советы будущим выпускникам по написанию ЕГЭ?

– Я бы дал одну рекомендацию перед экзаменом – неустанно трудиться, решая задачи, для того чтобы придя на экзамен, школьник не воспринимал его как экзамен, а просто показал свои знания, решая задачи.

советы председателя предметной комиссии, ГБОУ Школа № 319, Москва

Обществознание остается одним из самых популярных предметов по выбору на ЕГЭ среди выпускников. Как самостоятельно подготовиться к экзамену, на что обратить внимание ученика и учителя и как эффективно построить совместную работу? Рассказывает председатель предметной комиссии ЕГЭ по обществознанию, эксперт Московского центра качества образования Елена Саплина.

Рекомендации выпускникам

ЕГЭ по обществознанию — это экзамен по выбору, однако традиционно его выбирает большое количество выпускников. Ребята, которые сдают этот предмет, хотят поступить в вузы на гуманитарные специальности и понимают, что для этого им нужны высокие баллы.

При подготовке к экзамену я рекомендую ученикам воспользоваться сайтом Федерального института педагогических измерений, где можно найти кодификатор, спецификацию и демоверсию ЕГЭ по обществознанию.

Есть также канал Рособрнадзора, на котором разработчики контрольных измерительных материалов дают четкие рекомендации.

На ресурсах Московского центра качества образования можно посмотреть консультации, которые проводят ведущие эксперты предметной комиссии ЕГЭ по обществознанию города Москвы.

Кроме того, Московский центр качества образования совместно с Московским образовательным телеканалом запустили новый еженедельный проект — «Субботы московского выпускника» для учащихся 9-х и 11-х классов. Ведущие эксперты МЦКО в прямом эфире MOSOBR.TV разбирают решения заданий ЕГЭ и ОГЭ, а также проводят видеоконсультации по различным темам для подготовки к государственной итоговой аттестации. У школьников есть уникальная возможность самим выбрать тему ближайшей программы. Для этого необходимо принять участие в голосовании, которое проходит каждую неделю с понедельника по среду.

С помощью самодиагностики МЭШ можно проверить свой уровень подготовки по каждому школьному предмету. Сейчас в Библиотеке доступно более 4,1 тысячи работ четырех уровней сложности: стартового, базового, профильного и олимпиадного.

Есть открытый банк заданий Федерального института педагогических измерений. На этом сайте собраны вопросы по каждому разделу обществознания и, что немаловажно, актуальные примеры по всем типам заданий с развернутым ответом.

Все эти источники помогут выпускникам успешно подготовиться к ЕГЭ. Дети могут самостоятельно выполнять задания и затем разбирать их с преподавателем. Если этого недостаточно, то можно воспользоваться специальным сервисом онлайн-консультирования с экспертами на портале Московского центра качества образования. Это великолепный опыт и необходимая тренировка.

В прошлом году ребята в целом сдали ЕГЭ по обществознанию хорошо, было больше стобалльников по этому предмету. И это говорит о том, что даже в условиях дистанта можно успешно подготовиться к экзамену.

Рекомендации учителю

При подготовке к ЕГЭ учитель может использовать разнообразные и интересные методики для повторения материала с выпускниками. Не забываем, что большая часть курса обществознания уже освоена к середине 11-го класса. А это значит, что можно в игровой форме строить работу на уроке и тем самым обобщать и систематизировать учебный материал, высвечивая нюансы, которые могут встретиться в экзаменационных заданиях.

Московские педагоги активно используют иллюстрации, графики и иные «несплошные» тексты в подготовленных для уроков презентациях. Это помогает структурировать изучаемый материал. Очень важно, чтобы на основе таких презентаций могла быть организована интерактивная работа. «Найди ошибку в предложенных статистических данных», «Какой информации недостаточно на слайде», «Какая информация является лишней» — задания такого типа должны стать нормой для урока обществознания.

При самостоятельной подготовке к ЕГЭ по обществознанию великолепно работает кейс-метод

На экзамене по этому предмету есть задания № 24 и № 26, в которых нужно проиллюстрировать примерами теоретические положения. Допустим, предлагается ответить на вопрос «Какие институты, кроме семьи, участвуют в социализации ребенка?» По сути, ребятам нужно ответить на целый ряд микровопросов: что такое семья? это малая группа или социальный институт? как определяются понятия «социальный институт» и «семья»? каковы функции социального института и семьи? что такое агенты социализации и кто к ним относится? В рамках уроков выпускники под руководством педагога учатся собирать такие кейсы, раскладывать задания на составляющие. Подобная работа, без сомнения, полезна и эффективна.

Во время дистанционного обучения хорошо зарекомендовало себя задание на смысловое чтение текстов обществоведческого характера. Например, учитель отсылает одиннадцатиклассников к определенным страницам школьного учебника, просит сформулировать вопросы или составить тезисы. Ребята самостоятельно работают с материалами, отбирают нужную информацию, выписывают ключевые слова и проч. Итог своей работы отражают на виртуальной доске. При этом каждый ученик в классе может видеть как собственный результат, так и результат работы своих одноклассников.

При подготовке к ЕГЭ по обществознанию особое значение приобретают приемы организации самостоятельной работы с текстами:

«Чтение с остановками», «Толстые и тонкие вопросы», «Кластер» и другие принципы

Заметим, что сегодня все учебники выложены в открытом доступе в Библиотеке «Московской электронной школы». Педагог может быстро дать задание детям, дифференцировать работу. Он также может загрузить в МЭШ свои файлы с аутентичными научно-популярными статьями, текстами источников, работа с которыми обеспечивает успешную сдачу выпускниками ЕГЭ по обществознанию.

Каждому педагогу надо помнить одно: эффективность самостоятельной работы учащихся при подготовке к ЕГЭ зависит от активного взаимодействия учителя и ученика, от используемых педагогических технологий, которые должны работать на результат каждого урока, от правильно подобранных из различных электронных банков учебных материалов и, безусловно, от оперативной обратной связи.

Источник.

ЕГЭ, ОГЭ

График онлайн-консультаций — ЕГЭ

График онлайн- консультаций — ОГЭ

Памятку о правилах проведения ЕГЭ в 2022 году

Итоговое сочинение

 

Как написать итоговое сочинение Посмотреть

Итоговое сочинение в 2021-2022 учебном году Посмотреть

Итоговое сочинение в 2021-2022 учебном году. Критерии оценивания Посмотреть

Тематические направления Посмотреть

График

проведения онлайн-консультаций для обучающихся 11 классов по всем учебным предметам по подготовке к государственной  итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования

 (расписание на март 2021 года)

Дата

День недели

Предмет

Время онлайн-консультаций

Ссылки

1

19.03.2021

четверг

математика

15.00

imcstr.ru

2

29.03.2021

понедельник

немецкий язык

12.00

imcstr.ru

3

18.03.2021

четверг

химия

16.00

imcstr.ru

4

17.03.2021

среда

литература

16.00

imcstr.ru

5

12.03.2021

пятница

английский язык

16.00

imcstr.ru

6

25.03.2021

четверг

русский язык

16.00

imcstr.ru

7

15.03.2021

четверг

обществознание

15.00

imcstr.ru

8

17-18.03.2021

среда, четверг

информатика и ИКТ

15.00

imcstr.ru

9

16.03.2021

вторник

география

15.00

imcstr.ru

10

25.03.2021

четверг

физика

15.00

imcstr.ru

11

24.03.2021

среда

биология

15.00

imcstr.ru

12

23.03.2021

четверг

история

15.00

imcstr.ru

Уважаемые учащиеся, родители!

MAXIMUM Education, российская образовательная компания предлагает централизованно провести пробные экзамены по предметам ЕГЭ, ОГЭ и ВПР в онлайн=формате с 15 по 25 января 2021 года

Образовательно-технологическое решение предполагает:

    • Бесплатную возможность написать пробные экзамены по 8 предметам ЕГЭ, 2 предметам ОГЭ и 2 предметам ВПР для 7 и 8 классов.
    • Ссылка на онлайн-модуль с тестированиями персонально отправляется на почту ученикам.
    • Ученику потребуется ручка и бумага для черновика.
    • Все задания тестирования в формате ЕГЭ, ОГЭ и ВПР 2021 года.
    • Время написания тестирования ограниченно и соответствует времени написания ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.
    • После написания теста на вебинаре в прямом эфире проходит разбор всех заданий и критериев экзамена. Ученики смогут задать любой вопрос по экзамену преподавателю.
    • Зарегистрироваться на пробный экзамен можно через сайт maximumtest.ru/probnik

Онлайн-консультаций Рособрнадзора по ЕГЭ

Эфир, посвященный подготовке к ЕГЭ по обществознанию, прошел 13 октября в рамках онлайн-консультаций Рособрнадзора от разработчиков экзаменационных материалов из Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). Об экзаменационной работе и особенностях подготовки к ЕГЭ по этому предмету рассказала руководитель комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию, кандидат педагогических наук Татьяна Лискова.

В ходе эфира зрители смогли узнать о структуре экзаменационной работы, полезной информации для подготовки к экзамену, которую можно найти на сайте ФИПИ, о том, задания на какие темы могут встретиться на разных позициях экзаменационной работы. Выпускники получили советы, как избежать типичных ошибок и ошибок по невнимательности и как правильно записывать ответы на задания второй части работы. Также зрители эфира смогли задать свои вопросы и получить на них ответы в онлайн-режиме.

Татьяна Лискова пояснила, какие задания по Конституции России будут в ЕГЭ и как отразится на экзаменационной работе принятие поправок в Конституцию в 2020 году. «В контрольных измерительных материалах ЕГЭ нет заданий, проверяющих знание процедуры и порядка принятия поправок в Конституцию России. Но в содержании заданий учтены изменения в Конституцию, одобренные в ходе общероссийского голосования 1 июля 2020 года. Выполняя задания с развернутым ответом, нужно быть аккуратными в формулировках и писать то, что соответствует принятым изменениям в Конституцию», — рассказала она.

В прямом эфире видеоконсультацию по подготовке к ЕГЭ по обществознанию посмотрели около 17,5 тысяч человек. Видеозапись доступна на страницах Рособрнадзора в социальной сети «ВКонтакте» и на YouTube.

Направляем ссылки на трансляцию по обществознанию, физике и биологии:

https://vk.com/video-36510627_456239599?list=6d8086796c4a1839c9

по физике:

https://vk.com/video-36510627_456239598?list=efc957181c43f99f13

https://youtu.be/EhMrC6-GIiI 

по биологии:

https://vk.com/rosobrnadzor?z=video-36510627_456239597%2Fvideos-36510627%2Fpl_-36510627_-2 

Уважаемые выпускники, родители и педагоги!

Министерство образования и науки Республики Башкортостан сообщает, что в рамках подготовки к ЕГЭ с 1 июня 2020 года по понедельникам продолжится цикл онлайн-консультаций по всем учебным предметам по подготовке к ЕГЭ по графику.

Консультации проведут председатели и эксперты Республиканских предметных комиссий Республики Башкортостан (РПК).

Дата

Предмет

Фамилия, имя, отчество

Должность

Тема онлайн-консультации

(60 минут)

Время онлайн-консультаций

01.06.2020

русский язык

Чуракова Оксана Владилиновна

Заместитель председателя РПК ЕГЭ по русскому языку

Проблемы написания сочинения формата ЕГЭ по русскому языку

11.00-12.00

география

Адельмурзина Ильгиза Фиркатовна

Старший эксперт РПК по проверке ЕГЭ по географии

Разбор отдельных заданий КИМ ЕГЭ по географии

12.00-13.00

08.06.2020

литература

Леонова Гузель Ахмадиевна

Председатель РПК по проверке ЕГЭ по литературе

Требования к написанию полноформатного сочинения

11.00-12.00

обществознание

Скалина

Алла Николаевна

Председатель РПК по проверке ЕГЭ по обществознанию

Разбор теории и сложных заданий блока «Социальные отношения» в ЕГЭ по обществознанию

12.00-13.00

15.06.2020

физика

Закирьянов

Фарит Кабирович

Председатель РПК по проверке ЕГЭ по обществознанию

Решение задач части 2 ЕГЭ по физике

11.00-12.00

математика

Назирова Эльвира Айратовна

Старший эксперт РПК по проверке ЕГЭ по математике

Особенности оформления задачи 17

12.00-13.00

22.06.2020

история

Новикова

Оксана Ивановна

Председатель РПК по проверке ЕГЭ по истории

Рекомендации по написанию второй части

11.00-12.00

биология

Шарипова Марина Юрьевна

Ведущий эксперт РПК по проверке ЕГЭ по биологии

Ботаника. Циклы развития растений.

12.00-13.00

 

Ссылки на трансляции он-лайн консультаций по подготовке к ЕГЭ:

Основная ссылка ЕГЭ: https://www.youtube.com/channel/UCc2igW5TQ6c2GmtjC2I_K9w/live

Резервная ссылка ЕГЭ https://www.youtube.com/channel/UCzWsXPaGXicu0XSFIoZJTkw/live

Кроме того обращаем Ваше внимание, что Вы можете сформулировать вопросы, которые вызывают у вас затруднения в процессе подготовки к ЕГЭ, и направить их на адрес электронной почты: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра..

Убедительная просьба: писать вопросы корректные, относящиеся к проведению ЕГЭ.

Информационные плакаты, брошюры для участников ЕГЭ скачать  можно тут: http://obrnadzor.gov.ru/ru/press_center/infomaterial/

Ссылки для размещения видеороликов ЕГЭ, онлайн консультаций Скачать

Рекомендации для родителей по ОГЭ Скачать

Программы обучения в МИТУ-МАСИ, стоимость обучения на высшем образовании в Москве

ЕГЭ по обществознанию состоит из двух частей, включающих в себя 29 заданий.

Часть 1 содержит 20 заданий с выбором ответа (задания 1-20). Эта часть в совокупности охватывает все сферы курса обществознания.

Задания 1-3 (базового уровня), которые проверяют знания и понимания биосоциальной сущности человека, основных этапов и факторов социализации личности, закономерностей и тенденций развития общества, основных социальных институтов и процессов.

Задания 4-18 (базового и повышенного уровня) направлены на проверку умений характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место в жизни общества как целостной системы, осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма), применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам. Задания этой группы традиционно представляют пять тематических модулей обществоведческого курса: человек и общество, познание и духовная культура, экономика, социальные отношения, политика, право.

Задания 19-20 (повышенного уровня) направлены на проверку умений анализировать и обобщать социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы, объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные), изучение социальных объектов.

Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом (задания 21-29).

Задания 21-24 проверяют навыки анализа текста, его осмысление, умение приводить факты, примеры, аргументы для обоснования того или иного теоретического положения, формулировать собственную точку зрения.

Задание 25 проверяет умение самостоятельно раскрывать смысл ключевых обществоведческих понятий и применять их в заданном контексте (составление двух предложений).

Задание 26 направлено на проверку умения конкретизировать примерами изученные теоретические положения.

Задание-задача 27 предлагает учащемуся сформулировать и аргументировать самостоятельные оценочные, прогностические и иные суждения, объяснения, выводы.

Задание 28 – составление сложного плана по конкретной теме обществоведческого курса.

Задание 29 предполагает написание мини-сочинения (эссе) по одной из пяти предложенных тем. Темы представлены в виде кратких высказываний представителей общественной мысли, государственных, политических деятелей, науки и культуры. Каждая тема-высказывание условно соотносится с одной из базовых наук обществоведческого курса. Выпускник должен раскрыть смысл авторского суждения, привлечь изученные теоретические положения общественных наук, самостоятельно сформулировать и конкретизировать примерами свои рассуждения, сделать выводы.

Курсы для подготовки к ЕГЭ по обществознанию в СПб

Предварительная работа до старта обучения

Как и почему вы добьетесь высокого результата?

Если вы сейчас учитесь в 10 или 11 классе, то наверняка у вас возникает вопрос: почему за 32 занятия на курсах вы сможете получить больше баллов ОГЭ, если это не удалось сделать в школе за 3 года (за более чем 150 часов изучения предмета)?

Все дело в том, что результат по предмету в большей степени зависит от желания учиться и выполнять домашние задания. Несмотря на то, что все про это знают, никто не работает над желанием учиться, в частности над мотивацией к выполнению домашнего задания.

Мы проводим предварительные мероприятия для школьников 8-11 классов, чтобы задать серьезный настрой и сформировать позитивное отношение к учебе.

Определение начального уровня в формате экзамена

Невозможно двигаться куда-то, не определив начальное положение. От итога на входном тестировании зависит предстоящий объем работ.

Постановка цели на учебный год. Мы не готовим к ОГЭ, мы готовим к ОГЭ на определенный балл. Это означает, что план и интенсивность подготовки зависит от ваших целей. Нагрузка в случае, если цель — 70 баллов, сильно отличается от нагрузки в случае, когда цель — 90 баллов.

Мы создали лучший видео-курс подготовки к ОГЭ.

[sc name=»videos_thre» ]

Работа над распределением времени.

Самая большая ошибка учеников заключается в том, что они неправильно распределяют свое рабочее время, отдых, просмотр соц. сетей или ютуба. Безусловно, мы не будем требовать отказаться от привычных вещей, например, соц. сетей. Мы просто расскажем, как правильно их использовать, чтобы не уставать, чтобы оставались силы и время на учебу, как не лениться и не откладывать все на потом.

Работа над концентрацией.

Есть несколько очень простых способов намного эффективнее учиться или работать, которыми мы поделимся с учениками. Например, один из них — «метод помидора», суть которого в том, что ученик занимается одной задачей и не отвлекается на другие дела ни при каких условиях в течение 25 минут. Это несложно, но приносит большие результаты.

Сертификационный экзамен Национального совета — Социальные науки и история/Подростковый возраст и юношеская взрослость: Практический и учебный курс — Онлайн-видеоуроки

Об этом курсе

При обучении подростков и молодых людей социальным наукам следует использовать определенные стратегии и преподавать конкретное содержание. Проработав главы этого учебного пособия, вы будете готовы к сдаче сертификационного экзамена Национального совета по общественным наукам и истории для подростков и молодых людей.Подготовьтесь к экзамену, изучив следующие темы в этом учебном пособии:

  • Критическое мышление
  • Эффективные методы обучения
  • Студенческое разнообразие
  • Позитивная среда обучения
  • Повышение квалификации учителей
  • История мира и США
  • Американская экономика и обществоведение

Об экзамене

Сертификационный экзамен Национального совета — Экзамен по общественным наукам и истории для подростков и молодых людей предназначен для учителей, которые хотят выйти за рамки государственных стандартов, стремясь получить сертификат национального совета.Эта сертификация разбита на четыре компонента. Существует письменная оценка знаний по содержанию, размышления над примерами студенческих работ, видео и анализ педагогической практики и задокументированные достижения в качестве профессионального преподавателя. Компонент 1 требует, чтобы 40 из 45 ответов были правильными, в то время как компоненты 2, 3 и 4 являются компонентами портфолио с использованием 12-балльной шкалы. После представления всех четырех этих компонентов, их анализа и оценки учителя могут получить эту конкретную национальную сертификацию.

Сертификационный экзамен Национального совета по общественным наукам и истории/подростковому и юношескому возрасту, подготовка и регистрация

Наше учебное пособие включает видеоуроки, которые преподают опытные инструкторы. Просмотрите их, чтобы узнать, что будет рассмотрено на экзамене, а затем проходите тесты с несколькими вариантами ответов так часто, как вам нужно, чтобы закрепить свое понимание тем. Дополнительные ресурсы, которые можно найти в учебном пособии, включают стенограммы и ссылки на текстовые уроки с подробным описанием важной терминологии.

Чтобы пройти этот экзамен, учитель должен иметь степень бакалавра в аккредитованном университете, иметь как минимум трехлетний опыт преподавания и иметь государственную лицензию на преподавание, если она требуется государством. Учителя должны будут продемонстрировать свои знания по общественным наукам, ответив на открытые вопросы на безопасном тестовом сайте, а также представить раздел портфолио. Учителя должны продемонстрировать пять основных предложений, необходимых для сертификации Национального совета. Для первого компонента кандидаты должны оплатить регистрационный взнос, а затем назначить встречу для тестирования на веб-сайте в течение соответствующего окна тестирования.После того, как человек успешно получил сертификат, он должен продлить его. Процесс обновления занимает около 30-40 часов.

Сертификационный экзамен Национального совета является зарегистрированным товарным знаком Национального совета по стандартам профессионального обучения, который не связан с Study.com.

MAT в области социальных наук

Социальные науки развивают то, как учащиеся думают о своем месте в истории, своем положении в экономике, своем влиянии на гражданское пространство и своих представлениях о принадлежности.

Для сдачи MAT в области образования по общественным наукам мы ищем кандидатов, которые хотят исследовать и разрабатывать стратегии для обучения студентов богатым сложностям нашего мира. Наша программа готовит будущих учителей социальных наук посредством непосредственной работы с практикующими учителями, нынешними студентами, докторантами и преподавателями университетов.

Highlights

  1. Приводит к получению первоначальной лицензии на преподавание социальных наук на уровне 6-12
  2. Отличный вариант, если вы хотите стать учителем и уже имеете степень бакалавра или бакалавра наук признанный преподавательский состав

Учебный план

Проводите значительное количество времени, наблюдая и работая с опытными преподавателями в партнерских школах, в сочетании с университетскими курсами, где вы переосмысливаете и совершенствуете свою практику.

Вы научитесь преподавать в практических условиях, что даст вам возможность постоянно тестировать и использовать передовые теории преподавания и обучения.

Если у вас есть степень бакалавра в области социальных наук и вы хотите получить сертификат преподавателя во время работы над степенью магистра, эта программа на получение степени для вас. В результате нашего MAT по общественным наукам будет рекомендована начальная сертификация в одной из четырех основных областей содержания социальных наук в 6–12 классах:

  • История
  • Экономика
  • География
  • Политология

Если у вас нет степень в одной из четырех областей содержания, вам нужно будет пройти 21 семестр часов в выбранной вами области содержания (на уровне 3000 и выше), сверх ваших обычных требований для MAT.Вы можете включить в программу MAT курсы по предметным областям, пройденные на бакалавриате, или некоторые факультативные курсы.

Начните нашу программу в любом семестре и пройдите большую ее часть в своем собственном темпе, либо неполный рабочий день, либо полный. Вы должны пройти курс педагогики, практики и теории в осеннем семестре, а обучение студентов (и связанный с ним семинар) — весной. Эти два семестра требуют очного обучения. Кульминацией программы является комплексный экзамен.

Как правило, вы получаете MAT через 57 часов.Вы можете сократить свою программу обучения, если вы посещали курсы в качестве бакалавра, которые засчитываются для сертификации, такие как курсы по педагогической психологии, социальным основам образования и курсы по предметным областям социальных наук. Поговорите со своим научным руководителем об отказе от требований.

Скачать образец учебной программы

Дополнительную информацию и раскрытие информации о государственной лицензии на профессиональную деятельность в этой области можно найти на портале раскрытия информации о лицензировании UGA. .

Приемная комиссия

Часть 1: Подача заявления в Университет Джорджии

Высшая школа занимается приемом на все программы магистратуры Университета Джорджии, в том числе в Педагогический колледж. Веб-сайт Высшей школы содержит важную информацию о процессе подачи заявления, ориентации и многих других полезных ссылках, которые помогут вам пройти процесс обучения в UGA на уровне выпускника.

Заявление о поступлении в аспирантуру

Часть 2. Подача заявки на MAT по общественным наукам Образование

Право на участие

Совокупный средний балл по всем курсам бакалавриата должен быть 2.8 или выше по четырехбалльной шкале.

Материалы для подачи заявления

Когда все материалы для подачи заявления в аспирантуру получены, они рассматриваются преподавателями программы обучения общественным наукам. Преподавательский состав может запросить у абитуриентов дополнительные материалы, прежде чем давать рекомендацию по заявке. Факультет дает рекомендацию координатору выпускников Департамента теории и практики образования, который, в свою очередь, дает рекомендацию Высшей школе.Окончательное решение о зачислении принимает Высшая школа. Абитуриенты и кафедра получат уведомление непосредственно от Высшей школы о решении о приеме.

В настоящее время штат Джорджия требует, чтобы все кандидаты на подготовку учителей либо прошли вступительную аттестацию программы GACE, либо освободились от нее (1000 Verbal + Math SAT, 43 English + Math ACT или 297 Verbal + Quantitative GRE), прежде чем их можно будет принять на программы. Государство также требует, чтобы все кандидаты имели минимум 2 балла.5 GPA по бакалавриату или предыдущей дипломной работе. Подробности см. на веб-сайте Комиссии по профессиональным стандартам Джорджии.

В разделе заявки на поступление в аспирантуру, запрашивающем три рекомендательных письма, просто введите «Неприменимо» для всех трех в заявке.

Крайний срок подачи заявок

  • 1 марта (лето и осень)
  • 1 октября (весна)

Заявки, полученные после этих сроков, могут быть рассмотрены.

Вход в существующее приложение

Advanced Placement (AP) Ресурсы по общественным наукам — Департамент образования штата Небраска

Многочисленные исследования показали преимущества и преимущества эффективного обучения общественным наукам в классах K-12.По достижении средней школы, чтобы углубить и расширить свои знания и навыки в области социальных исследований, учащимся из всех слоев общества должна быть предложена возможность участвовать в курсах Advanced Placement и/или International Baccalaureate. Прохождение курсов Advanced Placement (AP) и International Baccalaureate (IB) может дать необходимые навыки критического мышления, чтобы помочь учащимся добиться успеха после окончания средней школы, подготовиться к занятиям на уровне колледжа, укрепить и повысить средний балл учащихся, а также заработать кредитные часы колледжа.

«AP дает учащимся возможность заняться работой на уровне колледжа, пока они еще учатся в старшей школе, независимо от того, учатся ли они онлайн или в классе. И, сдав экзамены AP, студенты могут получить кредит и место в колледже».

-CollegeBoard

Отказ от ответственности. Учебные материалы и ресурсы, перечисленные ниже, не одобрены Департаментом образования штата Небраска. Объем ответственности за использование и внедрение любых учебных материалов и ресурсов находится в юрисдикции каждого школьного округа штата Небраска.С этой целью убедитесь, что все учебные инструменты, материалы и ресурсы соответствуют квалификациям вашего школьного округа для использования в классе или у вас есть разрешение вашей школы и/или школьного округа, прежде чем делиться какими-либо материалами со своими учащимися.

AP Европейская история

AP Ссылки на европейскую историю

С веб-сайта:

Тысячи ссылок на отличные веб-сайты и первоисточники. Выберите тему и перейдите на страницу, и вы найдете большое количество ссылок, которые можно использовать для исследований и изучения.Выберите синюю галочку, и вы будете перенаправлены на страницу с подробными ссылками на классные задания по этой теме!

Ускоренный курс европейской истории

С веб-сайта:

В 50 эпизодах Джон Грин расскажет вам об истории Европы, чтобы дать вам обзор истории Европы и ее связи с миром с 1450 года по настоящее время. Этот курс основан на описании курса европейской истории AP и учебной программе «Введение в западную цивилизацию» на уровне колледжа.

По окончании курса вы сможете:

    • Изучение европейских событий с 1450 года по настоящее время с разных точек зрения
    • Объясните относительную историческую значимость конкретных исторических событий по отношению к более широкой схеме преемственности и/или изменений.
    • Примените навыки исторического мышления к таким темам, как Ренессанс, Реформация, Исследования, Научное и Философское Развитие, Политические Революции, Война и Идеология.
    • Проанализируйте, как изменения в представлениях о природе государства и отношении людей к нему привели к революции и реформам в Восточной и Западной Европе.
    • Развивайте аргументы по следующим темам европейской истории:
      • Взаимодействие Европы и мира
      • Коммерческие разработки
      • Культурное и интеллектуальное развитие
      • Государства и другие институты власти
      • Социальная организация и развитие
      • Национальная и европейская идентичность
      • Технологические и научные инновации

Пятерка

С веб-сайта:

Мы знаем, что подготовка к экзаменам AP может быть напряженной, но Fiveable прикроет вашу спину! Мы создали учебный план, который поможет вам успешно сдать экзамен по европейской истории.Мы продолжим обновлять это руководство, добавляя дополнительную информацию об экзамене, а также полезные ресурсы, которые помогут вам набрать 5 баллов.

Том Ричи

С веб-сайта:

Я полюбил историю и политику еще в средней школе, и мне очень повезло, что я могу зарабатывать на жизнь преподаванием истории и государственного управления. Я начала вести курсы истории в старших классах в 2008 году. В том же году я запустила TomRichey.net, чтобы помочь своим ученикам (и мне) не отставать от учебных материалов и заданий, но теперь я также могу делиться своими работами с любой, кто может использовать его.Я горжусь тем, что люди нашли мои учебные материалы полезными в государственных, частных и домашних школах. Пожалуйста, не стесняйтесь обращаться ко мне, если я могу добавить что-то на этот сайт, что может вам помочь.

В 2012 году я начал снимать видеолекции и размещать их на своем YouTube-канале, чтобы отсутствующие студенты не пропускали занятия. То, что началось несколько лет назад как расширение моего класса, стало классом для всего мира с более чем 175 000 подписчиков и 20 миллионами просмотров, причем примерно треть просмотров каждый месяц поступает из-за пределов Соединенных Штатов.Я с нетерпением жду возможности продолжать открывать свой класс миру через мой веб-сайт и канал YouTube.

AP Человеческая география

AP Human Geography Общий диск Google

С веб-сайта:

Добро пожаловать в новый улучшенный общий Google Диск APHG! Существует документ часто задаваемых вопросов, который служит инструкциями и содержит другую важную информацию о доступе и использовании общего диска. Пожалуйста, внимательно прочитайте документ.

AP Группа учителей географии в Facebook

С веб-сайта:

Это группа для преподавателей AP Human Geography.Его цель — объединить учителей APHG и создать сообщество, объединяющее опытных и новых учителей.

Эта группа представляет собой профессиональную сетевую группу для учителей AP Human Geography.

Канал AP Human Geography на YouTube

С веб-сайта:

Независимо от того, начинается ли ваш учебный год с очного, гибридного/смешанного или онлайн-обучения, преподаватели AP могут использовать бесплатные цифровые учебные ресурсы в AP Classroom, чтобы предоставлять учащимся ежедневные инструкции, практику и отзывы по каждой теме курса и навыкам. это проверено на экзамене AP.

Учителя и учащиеся AP могут начать использовать ресурсы AP Classroom немедленно и из любого места — с любого телефона, планшета или компьютера с подключением к Интернету — используя свои имена пользователей и пароли College Board. Войдите на myap.collegeboard.org.

Класс C-SPAN: AP География человека и пять тем

С веб-сайта:

Выбрав ссылку выше, вы найдете ресурсы C-SPAN Classroom, относящиеся к разделам и периодам, перечисленным и найденным в курсе AP Human Geography и описании экзамена.Находясь на веб-сайте, щелкните каждый заголовок, чтобы развернуть раздел и просмотреть рекомендуемые ресурсы.

Класс гуманитарной географии г-на Трединника AP

*Педагог из Небраски*

С веб-сайта:

Этот годичный курс познакомит учащихся с систематическим изучением закономерностей и процессов, которые повлияли на человеческое понимание, использование и изменение земной поверхности. Рассматривая отношения между культурными группами и их физической географией, можно найти отношения, которые позволяют географам лучше понять, как люди формируются в их физическом мире и, в свою очередь, изменяют его.Мы будем рассматривать различные культурные феномены, такие как язык, религия, правительство и экономические системы, чтобы установить связь между различными культурными наборами и тем, как они взаимодействуют друг с другом. Изучая карты и другие географические инструменты, учащиеся изучат корреляции между физическим и человеческим миром и взаимодействия, которые сформировали нашу планету и человеческую жизнь. Этот курс предназначен для расширения понимания студентами мира и развития их навыков критического мышления.По завершении этого курса студентам будет предоставлена ​​возможность сдать тест Advanced Placement для получения кредита колледжа.

Национальный совет по географическому образованию

С веб-сайта:

APHG отражает типичный курс бакалавриата «Введение в географию человека» и охватывает следующие семь разделов:

  • Географическая перспектива
  • Население
  • Культурные модели и процессы
  • Политическая организация космоса
  • Сельскохозяйственное и сельское землепользование
  • Индустриализация и экономическое развитие
  • Города и городское землепользование

Этот курс должен помочь учащимся понять, как культурные, экономические и политические системы связаны с распределением человеческой деятельности, характером мест и взаимодействием людей с окружающей средой.

Помимо освоения содержания курса, каждый учащийся должен быть готов к сдаче в мае национального экзамена для повышения квалификации на уровне колледжа. Студенты могут иметь право на получение кредита колледжа за успешную сдачу экзамена. Этот курс должен подготовить студентов к поступлению на курсы гуманитарной географии среднего и продвинутого уровня в колледже.

Национальное географическое образование

С веб-сайта:

Курс Advanced Placement Human Geography (APHG) знакомит учащихся с систематическим изучением закономерностей и процессов, которые сформировали человеческое понимание, использование и изменение земной поверхности.Учащиеся используют пространственные концепции и анализ ландшафта для изучения социальной организации человека и ее последствий для окружающей среды. Они также узнают о методах и инструментах, которые географы используют в своей науке и практике. Это отличный курс для подготовки студентов к тому, чтобы стать геограмотной молодежью и взрослыми.

На этой странице избранные ресурсы с веб-сайта National Geographic Education упорядочены по темам, используемым для преподавания курса. Ресурсы включают учебный контент для учителей; профили карьеры, новостные статьи и энциклопедические статьи для чтения студентами, а также для чтения учителем; и мультимедиа, которое включает в себя карты, фотографии и видео, контекстуализированные с богатой информацией для использования в курсе.Как инструктор, вы можете столкнуться с необходимостью увеличивать или уменьшать содержимое для более высокого или более низкого уровня обучения, в зависимости от ваших учеников.

АП Психология

AP Группа учителей психологии в Facebook

С веб-сайта:

Прекрасное учебное пространство для преподавателей психологии AP.

AP Психология с мистером Дуэзом

С веб-сайта:

«Сотни студентов получили кредиты колледжа благодаря программе Advanced Placement в моих классах.Влияние на этих студентов было замечательным. В этом году мои ученики получат новые навыки мышления, и я очень рад помочь им вырасти и стать более подготовленными к поступлению в колледж и к жизни в качестве гражданина этой планеты».

Ускоренный курс психологии

С веб-сайта:

Мы в Crash Course считаем, что высококачественные образовательные видео должны быть доступны всем бесплатно. На сегодняшний день команда Crash Course подготовила более 15 курсов, и эти видео сопровождают занятия в старших классах и колледжах, начиная от гуманитарных наук и заканчивая естественными науками.Ускоренный курс преобразует традиционную модель учебника, представляя информацию в динамичном формате, повышая качество обучения.

Благодаря сотням миллионов просмотров на нашем канале YouTube, Crash Course имеет аудиторию по всему миру как в аудиториях, так и за их пределами. Хотя шоу является чрезвычайно полезным инструментом для студентов и преподавателей, оно также имеет большую аудиторию случайных учащихся, которые самостоятельно ищут образовательный онлайн-контент. Это изменило отношение к образованию, создав сообщество учащихся, которым нужно нечто большее, чем просто помощь в прохождении теста.Мы надеемся, что Ускоренный курс будет вам полезен, и спасибо за просмотр!

Веб-сайт г-на Липски – AP Psychology

С веб-сайта:

Добро пожаловать на страницу курса AP Psychology. Нажмите на ссылки в левой части этой страницы, чтобы найти обновления, видео, раздаточные материалы для занятий и многое другое для каждого раздела. Существуют также различные ресурсы, которые помогут вам подготовиться к предстоящему экзамену AP в мае.

Небраска Преподаватели психологии в средних школах (NebToPSS)

*Для преподавателей штата Небраска

С веб-сайта:

NebTOPSS (Учителя психологии штата Небраска) предлагает профессиональное развитие, создание сетей и ресурсы для учителей психологии старших классов в регионе Восточной Небраски.Мы предлагаем ежегодную конференцию каждый год и будем работать, чтобы предоставить ценные ресурсы для учителей психологии средней школы.

Петерсон AP

С веб-сайта:

Здесь вы найдете ряд связанных веб-страниц. Я буду периодически добавлять к ним в течение года или исключать их по мере нахождения лучших ресурсов. Я настоятельно рекомендую вам изучить их, поскольку они помогут закрепить то, что мы обсуждаем и изучаем в классе. Помните, что вашей конечной целью является беглое владение языком психологии, чтобы учащиеся могли вести осмысленный, связный разговор с другими людьми, которые хорошо разбираются в основных теориях психологии.

SwopePsych

С веб-сайта:

Доктору Своупу посчастливилось познакомить с психологией студентов всех возрастов и разного происхождения. В то время как преподавание фактов, имен и теорий необходимо для создания прочной академической основы, обучение студентов критическому мышлению является изюминкой любого урока. Спрашивать учащихся, вызывают ли мысли активность мозга или деятельность мозга вызывает мысли, почти так же весело, как спрашивать учащихся, есть ли что-то, чего они не могут себе представить.Доктор Своуп является сертифицированным учителем Национального совета и читателем психологии AP. Он был лауреатом Премии за выдающиеся достижения в области преподавания в 2014 году, присуждаемой подразделением APA. Используя видеоуроки, онлайн-оценки и интерактивное программное обеспечение, доктор Своп пытается идти в ногу с быстро меняющейся областью психологического образования.

AP Правительство и политика США

Институт Билля о правах – Правительственные/гражданские ресурсы AP

С веб-сайта:

Институт разрабатывает образовательные ресурсы по американской истории и государственному устройству, предоставляет учителям возможности профессионального развития, а также проводит студенческие программы и конкурсы на получение стипендий.Глубина знаний Института исходит от штатных сотрудников с более чем 100-летним опытом работы в аудиториях, а также от партнеров, которые являются экспертами в своих областях.

С момента своего основания Институт опубликовал более 4000 ресурсов, в том числе сотни видеороликов на YouTube и уроки текущих событий для классов средней и старшей школы. Все его ресурсы предназначены для того, чтобы познакомить студентов с Конституцией и учредительными документами Соединенных Штатов как основой их анализа американской истории и текущих событий.

CitizenU

С веб-сайта:

CitizenU — это политический клуб, предназначенный для наставничества, обучения и приема тех, кто может быть новичком в историях и разговорах «внутри кольцевой дороги». Присоединяйтесь к двум учителям, помогающим обучать новый взвод молодых граждан. Изучение правительства и политики — это, в конце концов, не урок, а образ жизни. Наша миссия в CitizenU — «дрессировать политических животных». Никогда не бывает поздно. Всегда есть номер 2Б образованного гражданина.

Ускоренный курс – правительство и политика США

С веб-сайта:

В 50 видеороликах Крейг Бензин (также известный как WeezyWaiter) учит вас правительству и политике США! Курс основан на учебной программе AP U.S. Government and Politics 2014 года.

К концу этого обучающего плейлиста вы сможете:

  • Стать более активным гражданином
  • Понять, как работает правительство США и как вы можете сделать его лучше для себя и своего сообщества
  • Объясните различия между тремя ветвями власти
  • Опишите, как политическая идеология, партии и СМИ влияют на выборы и государственную политику
  • Определите ограничения демократии и U.С. политическая система

Академия Хана

С веб-сайта:

То, что началось с одного человека, обучающего своего двоюродного брата, выросло в организацию, насчитывающую более 150 человек. Мы — разнообразная команда, объединившаяся для выполнения смелой миссии: предоставить бесплатное образование мирового уровня для всех и везде. Мы разработчики, преподаватели, дизайнеры, стратеги, ученые и специалисты по контенту, которые страстно верят в то, что вдохновляют мир учиться.Несколько великих людей могут иметь большое значение.

Khan Academy предлагает практические упражнения, обучающие видео и персонализированную панель обучения, которая позволяет учащимся учиться в своем собственном темпе в классе и за его пределами. Мы занимаемся математикой, естественными науками, информатикой, историей, историей искусства, экономикой и многим другим, включая содержание K-14 и подготовку к экзаменам (SAT, Praxis, LSAT). Мы фокусируемся на овладении навыками, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу, поэтому нет предела тому, чему они могут научиться дальше!

Ресурсы для учителей истории

С веб-сайта:

Роберт В.Малой является старшим преподавателем Педагогического колледжа Массачусетского университета в Амхерсте, где он координирует программу обучения учителей истории и является одним из руководителей проекта TEAMS Tutoring Project, инициативы по вовлечению сообщества / обучению служению, посредством которой студенты университетов проводят академическое обучение культурным и лингвистически разнородные учащиеся в государственных школах региона долины реки Коннектикут в западном Массачусетсе. Его исследования сосредоточены на технологиях и изменениях в образовании, подготовке учителей, демократическом обучении и обучении студентов.

Том Ричи

С веб-сайта:

Я полюбил историю и политику еще в средней школе, и мне очень повезло, что я могу зарабатывать на жизнь преподаванием истории и государственного управления. Я начала вести курсы истории в старших классах в 2008 году. В том же году я запустила TomRichey.net, чтобы помочь своим ученикам (и мне) не отставать от учебных материалов и заданий, но теперь я также могу делиться своими работами с любой, кто может использовать его. Я горжусь тем, что люди нашли мои учебные материалы полезными в государственных, частных и домашних школах.Пожалуйста, не стесняйтесь обращаться ко мне, если я могу добавить что-то на этот сайт, что может вам помочь.

В 2012 году я начал снимать видеолекции и размещать их на своем YouTube-канале, чтобы отсутствующие студенты не пропускали занятия. То, что началось несколько лет назад как расширение моего класса, стало классом для всего мира с более чем 175 000 подписчиков и 20 миллионами просмотров, причем примерно треть просмотров каждый месяц поступает из-за пределов Соединенных Штатов.Я с нетерпением жду возможности продолжать открывать свой класс миру через мой веб-сайт и канал YouTube.

AP История США

EDSITEment Advanced Placement Уроки истории США

С веб-сайта:

EDSITEment предоставляет онлайн-ресурсы по гуманитарным наукам непосредственно в классе с помощью образцовых планов уроков и мероприятий для учащихся. EDSITEment разрабатывает уроки уровня AP на основе первоисточников, которые охватывают наиболее часто изучаемые темы и темы в американской истории.Многие из этих уроков были разработаны преподавателями и учеными, связанными с Городским университетом Нью-Йорка и Университетом Эшленда.

Gilder Lehrman AP Пособие по изучению истории США

Этот курс познакомит учащихся с первыми шестью периодами учебной программы AP United States History Совета колледжей. Студенты будут использовать учебное пособие APUSH Института Гилдера Лермана и первоисточники для обсуждения основных исторических тем. Кроме того, этот курс будет посвящен стратегиям чтения и письма, которые окажутся важными для любого студента, планирующего сдавать экзамен APUSH.Цель состоит в том, чтобы позволить учащимся получить максимально возможный балл на экзамене и получить самое глубокое понимание американской истории.

Интернет-архив

С веб-сайта:

Этот курс представляет собой полный набор уроков, предназначенных для помощи учащимся в сдаче экзамена по истории США Advanced Placement Board. Он предоставляет богатый набор интерактивных медиа и мультимедийных презентаций, которые исследуют историю Северной Америки с доколониальных времен, формирования Соединенных Штатов и двухсотлетней давности.

Академия Хана – AP/Колледж истории США

С веб-сайта:

То, что началось с одного человека, обучающего своего двоюродного брата, выросло в организацию, насчитывающую более 150 человек. Мы — разнообразная команда, объединившаяся для выполнения смелой миссии: предоставить бесплатное образование мирового уровня для всех и везде. Мы разработчики, преподаватели, дизайнеры, стратеги, ученые и специалисты по контенту, которые страстно верят в то, что вдохновляют мир учиться.Несколько великих людей могут иметь большое значение.

Khan Academy предлагает практические упражнения, обучающие видео и персонализированную панель обучения, которая позволяет учащимся учиться в своем собственном темпе в классе и за его пределами. Мы занимаемся математикой, естественными науками, информатикой, историей, историей искусства, экономикой и многим другим, включая содержание K-14 и подготовку к экзаменам (SAT, Praxis, LSAT). Мы фокусируемся на овладении навыками, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу, поэтому нет предела тому, чему они могут научиться дальше!

Стэнфордская группа исторического образования (SHEG)

С веб-сайта:

Стэнфордская группа исторического образования — отмеченная наградами научно-исследовательская группа, в которую входят преподаватели Стэнфорда, сотрудники, аспиранты, докторанты и приглашенные ученые.SHEG ​​стремится улучшить образование, проводя исследования, работая со школьными округами и предоставляя учителям и учащимся бесплатные материалы непосредственно в классах. Учебная программа SHEG Reading Like a Historian и оценки Beyond the Bubble были загружены более 10 миллионов раз. Текущая работа SHEG сосредоточена на том, как молодые люди оценивают онлайн-контент. SHEG ​​разработала учебную программу Civic Online Reasoning, чтобы помочь учащимся развить навыки, необходимые для навигации в современном цифровом ландшафте.

Преподавание американской истории

С веб-сайта:

Мы поддерживаем преподавателей американской истории, государственного управления и обществоведения, считая, что они выполняют самую важную работу в Америке. Мы помогаем им перенести документы и дебаты прошлого Америки в настоящее с помощью бесплатных семинаров на основе документов, сборников документов как в Интернете, так и в печатном виде, а также с помощью других ресурсов. Мы стремимся сделать каждый курс американской истории, правительства и гражданского общества в Америке лучшим.

AP Всемирная история: современность

Приключение Адамсона

С веб-сайта:

Приветствую вас, коллега, учитель всемирной истории. Я создал этот веб-сайт для своих учеников, но вскоре узнал, что многие учителя посещают мой сайт и используют мои ресурсы. С тех пор я стараюсь предоставлять сообществу AP World презентации и раздаточные материалы, которые они могут использовать в своих классах.

Я преподаю всемирную историю AP с 2012 года и с 2014 года отвечаю за эссе AP World History для College Board.

Я преподаю по графику блока A/B. Мои занятия длятся 90 минут и проводятся через день в течение учебного года (всего 90 учебных дней). Я стараюсь разнообразить свои инструкции между лекцией, занятиями в классе и опытом развития навыков.

AP World History: Modern YouTube Channel

С веб-сайта:

Независимо от того, начинается ли ваш учебный год с очного, гибридного/смешанного или онлайн-обучения, преподаватели AP могут использовать бесплатные цифровые учебные ресурсы в AP Classroom, чтобы предоставлять учащимся ежедневные инструкции, практику и отзывы по каждой теме курса и навыкам. это проверено на экзамене AP.

Учителя и учащиеся AP могут начать использовать ресурсы AP Classroom немедленно и из любого места — с любого телефона, планшета или компьютера с подключением к Интернету — используя свои имена пользователей и пароли College Board. Войдите на myap.collegeboard.org.

Пятерка

С веб-сайта:

Fiveable основан на идее социальной ответственности. Как и в учебных группах, мы считаем, что работать с кем-то еще лучше, чем работать в одиночку.Мы создали Fiveable, чтобы помочь учащимся почувствовать, что они работают бок о бок, виртуально.

Fiveable поможет вам:

  • Оставайтесь сосредоточенными и организованными
  • Получите мотивацию для продуктивной работы
  • Присоединяйтесь к группам, изучающим одни и те же темы

Мы начали этот путь с создания материалов и программ для учащихся программы AP. По мере того, как наше сообщество росло, нас воодушевляло то, как студенты поддерживали друг друга в учебных группах, «помодорах» и других онлайн-сообществах.Поэтому мы объединили усилия с Hours, чтобы создать лучший учебный процесс.

Мы стремимся создать пространство, в котором учащиеся могут создать сообщество для учебы, сотрудничества и поиска собственной продуктивной атмосферы.

История Жо

С веб-сайта:

Стивен Уильямс является учителем Всемирной истории: современной и географии AP в средней школе Денхэм-Спрингс в Денхэм-Спрингс, штат Луизиана. Он создал веб-сайт «Geaux History», чтобы предоставить своим ученикам центральное место для просмотра заметок и любых материалов, которые помогут им учиться.

Департамент образования г. Нью-Йорка — AP для всех

С веб-сайта:

Мы рады предложить эти ресурсы для планирования модулей и уроков для ваших курсов AP. Они представляют собой работу опытных преподавателей AP прямо здесь, в Нью-Йорке, многие из которых обучают студентов точно так же, как и тех, кого вы хотите привлечь и поддержать на своих занятиях. Однако только вы можете решить, в какой степени эти ресурсы соответствуют академическим, социально-эмоциональным и культурным потребностям ваших студентов.Даже в рамках одного раздела или урока некоторые элементы могут соответствовать потребностям учащихся, а другие — нет. Мы рекомендуем вам вдумчиво обращаться к этим ресурсам и модифицировать поддержку так, чтобы она подходила вам и вашим ученикам в любой момент времени. Вы можете решить замедлить один урок и ускорить другой; вы можете решить, что другая (но все же такая же строгая) иллюстрация или текст будет более доступным для ваших учеников. Эти решения, по праву, остаются за вами.

Обратите внимание, что это ПРОЕКТ этих документов.

Социальные науки | NCEA

В этом разделе описывается значение и связь между большими идеями и значительным обучением, которые вместе образуют Матрицу обучения. Затем он объясняет каждую большую идею социальных исследований.

Учебная программа Области изучения социальных наук, включая ее Whakataukī, информирует о значительном обучении этого предмета — обучении, которое имеет решающее значение для учащихся, чтобы знать, понимать и делать по предмету к концу каждого уровня учебной программы.Это включает в себя знания, навыки, компетенции и установки. Он также включает контексты, соответствующие уровню, с которыми учащиеся должны столкнуться в процессе обучения. Whakataukī Области обучения:

Unuhia te rito o te harakeke kei whea te kōmako e kō? Whakatairangitia – рере ки ута, рере ки тай; Ui mai koe ki ahau he aha te mea nui o te ao. Маку э ки ату хе тангата, хе тангата, хе тангата!

Удалите сердцевину льняного куста, и где комако будет петь? Провозгласи это земле, провозгласи морю; Спросите меня: «Что самое лучшее в мире?» Я отвечу: «Это люди, люди, люди!»

Большие идеи и значимые знания предмета объединены в матрицу обучения для уровней 6, 7 и 8 учебной программы.Учителя могут использовать Матрицу обучения в качестве инструмента для создания учебных программ, которые охватывают все «необходимые» занятия по предмету. В матрице обучения на каждом уровне нет предписанного порядка. Программа обучения может начинаться с контекста, относящегося к территории школы, или идеи, которая особенно интересует учащихся. Этот контекст или тема должны быть связаны по крайней мере с одной большой идеей, а также могут быть связаны с другими большими идеями.

В социальных науках есть три большие идеи.Природа этого предмета как дисциплины означает, что аспекты значительного обучения часто пересекаются с несколькими большими идеями, и наоборот. Процесс социального исследования полностью информирует социальные науки и вплетен в «Большие идеи».

Характер Матрицы обучения и важного обучения, в которых концепции социальных исследований могут быть изучены в различных контекстах с использованием процессов исследования, обеспечивает активное взаимодействие с матауранга маори, тихоокеанскими знаниями и другими знаниями, ценностями и жизненным опытом.Социальные исследования помогают поддерживать те ао маори и признают разнообразие аотеароа Новой Зеландии. Обществознание в старших классах средней школы опирается на базовые знания учащихся о Те Тирити о Вайтанги и Договоре Вайтанги и развивает более глубокое понимание взаимосвязи между этими документами и текущими последствиями, а также того, как они связаны с современными социальными проблемами в Аотеароа, Новая Зеландия. .

Социальные науки Большие идеи

Сложность людей и обществ означает переплетение трех Больших Идеи.Понятия, относящиеся к культуре, идентичности, социальной организации и глобализации, тесно связаны между собой. Оценка отношений между ними даст учащимся глубокие, передаваемые знания и понимание.

Социальный запрос

В основе «Больших идей» лежит социальное исследование — механизм для изучения и понимания «Больших идей» и «Значительного обучения», а также для развития концептуального понимания в различных контекстах. Социальное исследование обеспечивает стратегию исследования социальных проблем, а также подход к планированию преподавания и обучения.

Процессы социальных исследований включают: исследование; изучение различных ценностей и точек зрения; изучение того, как люди принимают решения и их последствия; взаимодействие с тем, как люди реагируют на вызовы; и, оценка и размышление. Этот подход особенно ценен при работе со сложными понятиями.

Социальное исследование включает изучение того, как люди могут реагировать на вызовы, индивидуально или коллективно. Ответы могут способствовать изменению или сохранению того, что существует.Изучение возможных действий побуждает учащихся думать о социальной и экологической справедливости, этике, (не)равенстве и справедливости. Это вносит значительный вклад в развитие учащихся как информированных, критически настроенных и активных граждан.

Благодаря навыкам социального исследования учащиеся учатся активно и критически относиться к реальным социальным проблемам. Это означает, что изучение социальных наук может реагировать на современные социальные проблемы и динамичный характер общества. Студенты могут участвовать в подлинном и лично значимом обучении, опираясь на силу и знания как учителя, так и ученика.Аконга и каяко исследуют вместе, опираясь на принципы ако, таланоа или вананга, как способ реагирования на современные социальные проблемы и создания культурно-чувствительного смысла в окружающем их мире. В классе вананга будет выглядеть как небольшие группы, участвующие в целенаправленном и совместном обсуждении, в котором все аконга вносят свой вклад и задают друг другу вопросы.

Таланоа во многих тихоокеанских языках может означать беседу, беседу, обмен идеями или мыслями, неформальный или неформальный, но обычно лицом к лицу.Таланоа — это форма диалога, которая объединяет людей для обмена мнениями без каких-либо заранее определенных ожиданий согласия. Он глубоко укоренен в обмене историями, развитии сочувствия и принятии мудрых и ориентированных на будущее решений для общего блага. Таланоа также — в академических контекстах — признана методологией тихоокеанских исследований, которая фокусируется на понимании значения событий для участников посредством бесед и построения отношений с ними. В социальных науках таланоа используется как местный тихоокеанский подход к социальным исследованиям: процесс, основанный на обмене идеями, навыками и опытом посредством рассказывания историй.

Kaupapa Māori Research — это подход, структура или методология обдумывания и проведения исследований (Rangahau, Rautaki Ltd и Ngā Pae o te Māramatanga). Каупапа маори информирует аконга о выборе инструментов и методологий, обеспечивая их соответствие культурным контекстам и матауранга маори. Kaupapa Māori Research основан на whakawhanaungatana, «процессе установления отношений whanau, буквально посредством идентификации с помощью приемлемых в культурном отношении средств вашей телесной связи, вашей связанности и, следовательно, негласной, но неявной приверженности другим людям» (Bishop, 1998). ).

Взаимный характер ако, понимание тиканга и наблюдение за мана мотухаке являются неотъемлемой частью исследований маори Каупапа. В классе совместные исследования и фасилитация могут выглядеть как вананга и относятся к концептуальному анализу, осмыслению через повествование и реляционному анализу, то есть поиску значимых отношений между несколькими социальными концепциями.

Социальные исследования включают возможности для надлежащего использования различных знаний и развития понимания разнообразия взглядов маори и тихоокеанских народов.Учителя могут снабдить учащихся и поддержать их структурами запросов, которые гарантируют, что запросы могут проводиться в отзывчивой, деликатной и этичной манере. Такое взаимодействие ведет к более богатому, глубокому и глубокому пониманию и знанию.

Магистр искусств в области преподавания, социальных наук (лицензия)

Детали программы

Категории интересов: Культурное разнообразие и глобальные перспективы Образование и консультирование Государственное управление и политика

Кампус: CU Денвер

Чему вы научитесь

Университет Колорадо в Денвере Магистр педагогических искусств (MAT) с лицензией на преподавание социальных наук (7-12) — это когортный опыт, который подготовит вас к преподаванию социальных наук в различных классах средней и старшей школы всего за год.Социальные науки, преподаваемые с глобальной и критической точки зрения, расширяют мировоззрение учащихся и их способность к критическому мышлению и анализу. Обучение с преданными преподавателями и отмеченными наградами преподавателями в рамках программы резидентуры, усовершенствованной и проверенной за почти 30 лет постоянной работы со школами-партнерами, выделяет нашу программу и наших выпускников. Вы покинете программу высококвалифицированными и хорошо подготовленными, чтобы поддерживать и понимать потенциал разных студентов, когда они начинают понимать глобальный мир.

В этой концентрации вы:

  • Научитесь планировать преподавание обществознания на основе оценки для повышения качества образования и справедливости для всех детей разного расового, этнического, языкового, социально-экономического происхождения и способностей.
  • Изучение лингвистически и культурно значимых методов преподавания истории.
  • Развивать глубокое понимание разнообразных способов обучения и развития детей в их семьях, сообществах и школах; и приобретите навыки, чтобы внедрить актуальную и увлекательную учебную программу по общественным наукам в преподавание, основанное на стандартах.
Выберите Денверскую школу образования и человеческого развития CU

Являясь одной из лучших образовательных школ страны, мы гордимся тем, что помогаем таким людям, как вы, становиться учителями. В Школе образования и человеческого развития CU Denver вас будут окружать другие преданные своему делу, талантливые студенты, которые полны решимости оказать положительное влияние на класс. Их привлекает наша программа, потому что они хотят более глубокого уровня подготовки — такого, который позволит им изо всех сил работать с каждым учеником каждый день.Школа образования и человеческого развития регулярно оценивается как лучшая аспирантура и «лучший онлайн-опыт» по версии US News & World Report. Мы сочетаем вашу страсть к преподаванию с образованием, основанным на разнообразии, технологиях, проверенных подходах и реальной практике. Вот почему наши выпускники готовы оказать немедленное и долгосрочное влияние на людей, сообщества и мир.

Сертификация среднего преподавателя | Вторичная сертификация

У некоторых людей мысли о старшей школе вызывают образы старых друзей, спортивных игр и долгих ночей учебы.А у некоторых в памяти всплывают воспоминания о любимых учителях, которые делились мудростью и советами, которые помогали им в подростковой жизни.

Средняя школа представляет собой один из самых важных лет становления в жизни любого ученика. Помимо знакомства с новыми идеями, новыми занятиями и новыми друзьями, старшеклассники проходят ряд трансформаций, которые приводят их к взрослой жизни.

Направляя своих учеников в эти годы становления, учителя старших классов используют опытные методы преподавания и знание навыков обучения своих учеников, чтобы подтолкнуть их учеников к лучшему из их способностей.

Но прежде чем стать учителями, они должны сначала пройти процесс сертификации учителей — строгий набор стандартов, подтверждающий, что они обладают всем необходимым для эффективного обучения своих учеников.

Что такое сертификация учителей средней школы?

Эксперты разработали процесс сертификации учителей, чтобы проверить потенциальных учителей на их знание методов преподавания и предметных знаний. Для потенциальных учителей старших классов процесс сертификации обычно фокусируется на предмете, на котором специализируется учитель.

Например, потенциальный учитель английского языка должен продемонстрировать свои знания в области грамотности и письменной речи, чтобы получить сертификат по английскому языку.

Процесс сертификации различается в каждом штате, поэтому, чтобы узнать точные требования вашего штата, ознакомьтесь с картой требований штата к сертификации преподавателей.

Но прежде чем потенциальные учителя средней школы пройдут процесс сертификации, они должны полностью погрузиться в предмет, который они хотят преподавать.

Знание предмета

В старших классах учащиеся изучают множество предметов, каждый из которых посвящен различным навыкам и опыту.

Но чтобы эффективно изучать эти предметы, учащиеся должны иметь хороших учителей, хорошо разбирающихся в предмете. Например, учитель, который ведет урок математики, скорее всего, не будет обладать навыками или знаниями, необходимыми для эффективного проведения урока естественных наук.

Как правило, в старших классах учащиеся посещают курсы английского языка, математики, социальных наук и естественных наук. У каждого из этих предметов есть уникальные аспекты, которые их соответствующие учителя должны полностью понять, прежде чем стать способными преподавателями.

Английский

Потенциальные учителя английского языка должны быть мастерами литературного искусства, учить своих учеников тому, что язык дает им возможность формировать и осмысливать жизненный опыт.Преподаватели английского языка понимают, что именно язык позволяет людям делиться своими историями, традициями и верованиями и помогает им исследовать новые миры.

Учителя английского языка в старших классах хорошо разбираются в литературе, включая традиционную и современную художественную литературу, документальную литературу, поэзию и другие печатные тексты. Они могут интерпретировать смысл и стиль различных видов литературы и объяснять аллегории и символы своим ученикам.

Преподаватели английского языка знают, как лучше всего развивать у своих учеников навыки чтения и способности понимать, интерпретировать и анализировать различные тексты на критическом уровне.Это включает в себя помощь учащимся в поиске личного смысла посредством обсуждения и письма, предлагая понимание процесса мышления и стратегий, используемых опытными писателями.

Потенциальные учителя английского языка должны иметь четкое представление о различных методах чтения, таких как активация ранее полученных знаний, толкование смысла и применение систем подсказок.

Поскольку старшая школа — это период, когда многие учащиеся развивают свои навыки письма, учителя должны понимать правила грамматики, такие как синтаксис, типы предложений, структура предложений и пунктуация.

Для получения дополнительной информации о сертификации преподавателей английского языка в средней школе нажмите здесь.

Математика

Помимо основных математических функций, таких как сложение и вычитание, которые учащиеся изучают в начальной школе, потенциальные учителя математики должны стать экспертами в сложных математических темах, которые учащиеся должны изучать в старшей школе.

Чтобы соответствовать стандартам сертификации, учителя математики должны иметь широкое и глубокое понимание чисел, операций, алгебры, функций, геометрии, тригонометрии, анализа данных, статистики и исчисления.Эффективные учителя математики обучают своих учеников методам решения задач, чтобы они могли с большей легкостью подходить к этим предметам.

Учителя алгебры должны продемонстрировать понимание свойств простых, четных и нечетных чисел, чтобы получить сертификат. Они также должны решать задачи на отношения, пропорции, проценты и средние во время сертификационного экзамена.

Учителя математики также должны понимать, как связать эти темы с другими разделами обучения математике, такими как геометрия.Они понимают отношения между различными формами, такими как квадраты, прямоугольники и трапеции, и как решать задачи, используя углы, свойства и радиусы.

Сертифицированные учителя математики

также могут связать учебный материал с реальными приложениями. Исследования показывают, что учащиеся больше интересуются предметом, когда учителя приводят им примеры из жизни, поэтому учителя математики должны понимать, как можно использовать факты, которым они обучают.

Для получения дополнительной информации о том, как стать сертифицированным учителем математики, нажмите здесь.

Социальные науки

История содержит одни из самых важных уроков для будущих граждан демократической страны, что делает обществознание ключевым предметом для старшеклассников. Чтобы получить сертификат, учителя общественных наук должны продемонстрировать хорошее понимание истории, обществоведения, географии и экономики.

История дает учащимся возможность исследовать прошлые повествования и изучать жизни важных исторических личностей.

Учителя общественных наук должны понимать, как связать жизни исторических деятелей прошлого с жизнями нынешних лидеров и политиков, чтобы заинтересовать учащихся. Это показывает учащимся, что они являются частью «живой истории» и что история – это не просто неизменный ряд прошлых событий и дат.

Чтобы пройти сертификацию, учителя общественных наук также должны знать, как политики распределяют и распределяют ресурсы на протяжении истории и как они приходят к решениям, которые они принимают.Они понимают, что изучать экономику означает исследовать, в какой степени затраты возникают в результате экономического выбора.

Учителя общественных наук понимают, как рынки и цены стимулируют конкуренцию и рост, и как измерять экономические показатели страны. Они также понимают политику и гражданское право, лежащие в основе экономики.

Процесс сертификации проверяет потенциальных учителей общественных наук на их знание обществоведения и управления, включая теоретические основы и учредительные документы, из которых состоят правительства мира.

Они должны продемонстрировать глубокое понимание таких концепций, как централизация и децентрализация, а также того, как сложные политические идеалы, институты и практики влияют на отдельных лиц и группы.

Для получения дополнительной информации о том, как стать сертифицированным учителем социальных наук, нажмите здесь.

Наука

Изучая сложности окружающей их жизни, наука естественным образом вписывается в деятельность старшеклассников.А для старшеклассников с эффективными преподавателями естественных наук уроки естественных наук не только информативны, но и увлекательны и увлекательны.

Чтобы получить сертификат, потенциальные учителя естественных наук средней школы должны продемонстрировать понимание природы науки как исследования и знать фундаментальные концепции, законы и теории, лежащие в основе наук о Земле и жизни.

Наука в старших классах включает построение последовательного, поддающегося проверке представления о том, как устроен мир, что, естественно, ставится под сомнение старшеклассниками.Учителя естественных наук понимают происхождение, структуру и состав Вселенной, а также планет и существ, ее составляющих.

Перед сертификацией потенциальные учителя естественных наук должны показать, как биологические характеристики передаются от одного поколения к другому. Они также понимают структуру и функции клеток и последствия, если они перестанут работать.

Они также понимают материю и атомы, и то, как они составляют мир. Они используют эти знания, чтобы объяснять, интерпретировать и предсказывать изменения в мире своим ученикам.Отвечая на вопросы и объясняя концепции, лежащие в основе научного процесса, потенциальные учителя естественных наук могут помочь привить своим ученикам любознательность.

Для получения дополнительной информации о получении сертификата учителя естественных наук нажмите здесь.

Стать сертифицированным учителем средней/средней школы

Старшая и средняя школа ориентирована на расширение знаний и желание учиться учащихся и требует эффективных учителей.Учителя должны иметь полное представление о различных предметах, которые изучают учащиеся, и должны иметь желание и стремление быть привлекательным школьным лидером.

Если вы хотите стать учителем средней школы, узнайте больше о процессе сертификации учителей в вашем штате здесь.

Качества эффективного учителя

В суматохе школьной жизни легко забыть, что просто знания предмета недостаточно, чтобы считаться хорошим учителем.В то время как многие учителя приобретают опыт в предмете, именно их отношение и подходы иногда действительно привлекают студентов.

В исследовании «Ищите баланс, общайтесь с другими и достигайте всех учащихся: старшеклассники описывают моральный императив учителей», , опубликованном в The High School Journal , исследователи попросили учащихся отметить, какими характеристиками обладают хорошие учителя.

В статье авторы Джин Уитни и другие авторы опросили 271 ученика средней школы и попросили их подумать об учителях, которыми они восхищаются.Уитни обнаружила, что ответы можно разделить на пять основных категорий.

Во-первых, ученики сказали, что хотят, чтобы учителя проявляли заботу об индивидуальности ученика. Учащиеся не хотят, чтобы их объединяли в одну общую универсальную модель образования. Они отметили, что многие ученики учатся в разном темпе, и что им нравится, когда учителя корректируют уроки и уделяют время личному общению со студентами.

Во-вторых, ученики сказали, что ценят, когда учитель демонстрирует желание учить.Учителя должны с энтузиазмом относиться к материалу. Учащиеся с увлеченными учителями сказали, что они чувствовали такое же влечение к изучению предмета.

В-третьих, учителя должны избегать крайностей. Студенты не хотели, чтобы учитель казался чрезмерно строгим, а также не хотели, чтобы учитель слишком пренебрежительно относился к плохому поведению. Учителя должны соблюдать грань между весельем и вовлечением, если они хотят, чтобы их считали эффективными.

В-четвертых, учителя должны демонстрировать знания по предмету.Студенты говорят, что они уважают учителей, которые понимают, чему они учат, особенно когда они могут связать это с окружающим миром. Один из примеров, который привел учащийся, касался урока обществознания в связи с текущим новостным событием.

Наконец, учителя должны поддерживать атмосферу обучения учащихся. Учащиеся сказали, что им нравились учебные занятия, которые были требовательными, но в то же время веселыми. Например, студенты заявили, что им нравится работать в группах, создавать проекты, ходить на экскурсии и учиться с помощью сценок.

Учителя, обладающие этими характеристиками, лучше подготовлены для того, чтобы заинтересовать окружающих их учеников и передать свои знания по предмету.

Социальные науки TEKS | Техасское агентство по образованию

Государственный совет по образованию (SBOE) имеет законодательные полномочия для принятия Техасских основных знаний и навыков (TEKS) по каждому предмету обязательной учебной программы. Члены SBOE назначают педагогов, родителей, представителей бизнеса и промышленности, а также работодателей для работы в комитетах по рассмотрению.На этой странице представлена ​​информация и исторические документы, касающиеся обзора и пересмотра TEKS по общественным исследованиям, принятого в 2010 году.

TEKS по общественным наукам, принят в 2010 г.

Пересмотренные TEKS по социальным исследованиям, принятые SBOE, доступны на странице правил TEA и включают «Начиная с учебного года 2011–2012» в заголовке (Административный кодекс Техаса (TAC), Раздел 19, Часть II, Глава 113. Основные знания Техаса. и навыки социальных исследований).

Предложения, одобренные для второго чтения и окончательного принятия в мае 2010 года

В следующих документах отражены предлагаемые поправки к TEKS по социальным исследованиям, одобренные SBOE 21 мая 2010 г. для второго чтения и окончательного утверждения, с техническими изменениями, разрешенными операционными правилами SBOE.Эти документы еще не были поданы в Реестр Техаса и будут рассмотрены редакторами Реестра Техаса на наличие несущественных технических правок:  

 Детский сад – 5 класс (цветовая маркировка)

 6 – 8 класс (цветовая маркировка)

 Средняя школа (цветовая маркировка) 

В следующих документах показаны исторические личности, включенные в предлагаемые поправки к TEKS по общественным наукам:

Алфавитный список всех имен, следующих за «в том числе», с указанием уровня обучения или курса
Алфавитный список всех имен, следующих за «например, как» с уровень обучения или обозначение курса

SBOE утвердил TEKS по социальным и экономическим наукам для окончательного принятия 21 мая 2010 г.

Ниже приведены следующие шаги после утверждения SBOE для окончательного принятия:

  1. Сотрудники учебной программы дорабатывают протокол: 4 июня 2010 г. 
  2. Сотрудники учебной программы завершают сводку комментариев и ответов общественности: 18 июня 2010 г.
  3. Проект ТЭКС по обществознанию со всеми внесенными изменениями размещен на сайте ТЕА: 25 июня 2010 г.
  4. Сотрудники по координации политики заполняют окончательный вариант регистрации Техасского реестра: 19 июля 2010 г.
  5. Подтверждение окончательного правила сотрудниками отдела стандартов и программ: 28 июля 2010 г.
  6. Юрисконсульт предоставляет подтверждение окончательной регистрации, принятой Техасским реестром: 2 августа 2010 г.
  7. Окончательный вариант файла штата отдела координации политики. Подача реестра Техаса принята: 3 августа 2010 г.
  8. Дата вступления в силу пересмотренной социально-экономической ТЭКС: 23 августа 2010 г.
  9. Повышение квалификации по новым стандартам: Весна-Лето 2011
  10. Внедрение новых ТЭКС: 2011-2012 учебный год   

Эксперты-рецензенты по общественным наукам

В качестве экспертов-рецензентов социальных исследований выступали следующие лица:

Дэвид Бартон, президент WallBuilders
Обзор текущих социальных исследований TEKS
Обзор первого проекта социальных исследований TEKS

Хесус Франсиско де ла Теха, профессор и заведующий кафедрой истории Техасского государственного университета
Обзор текущих социальных исследований TEKS
Обзор первого проекта социальных исследований TEKS

Дэниел Л.Дрейсбах, профессор Американского университета
Обзор текущих социальных исследований TEKS
Обзор первого проекта социальных исследований TEKS

Либет Ходжес, профессор истории Техасского женского университета
Обзор текущих социальных исследований TEKS
Обзор первого проекта социальных исследований TEKS

Джим Крахт, заместитель декана и профессор Колледжа образования и человеческого развития, Техасский университет A&M
Обзор текущих социальных исследований TEKS
Обзор первого проекта социальных исследований TEKS

Питер Маршалл, президент министерства Питера Маршалла
Обзор текущих социальных исследований TEKS
Обзор первого проекта социальных исследований TEKS

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.