Какие предметы гуманитарные: Гуманитарные предметы | это… Что такое Гуманитарные предметы?

Содержание

Что такое гуманитарные науки, история их возникновения. Какие предметы связаны с человеком

Широко известно противопоставление гуманитарных наук точным и естественным, а также разделение людей на «гуманитариев» и «технарей».

В нашем мире, где все материальные объекты создаются представителями, в основном, инженерных профессий, силен пиетет пред естественными и точными науками, а отношение к гуманитарным наукам не слишком серьезное, мол, в эту сферу идут те, кто не способен освоить более «сложные» дисциплины.

Однако не нужно забывать, что предпосылкой к появлению научно-технических открытий и прогресса в сфере созидания материального мира является осознание необходимости этих открытий и этой созидательной деятельности. Так что в основе развития всего нашего мира лежит именно сфера гуманитарная, которая производит идеи, импульсы, а представители технических и инженерных профессий подхватывают эти идеи и переводят их из области идеи, духа в область материального объекта. Поэтому споры о том, кто важнее, бессмысленны: гуманитарная и техническая сферы не могут существовать друг без друга, они взаимосвязаны.

Давайте рассмотрим, что такое гуманитарные науки, и как выбрать достойную и перспективную профессию, если вам посчастливилось родиться с «мозгами гуманитария».

Какие науки относятся к гуманитарным

Понятие гуманитарных наук возникло из средневекового европейского философского течения, которое называлось «схоластика».

Поначалу логика, история, литература, искусства, политика, экономика и юриспруденция были объединены в «науку о человеке», то есть, гуманитарную науку.

Важными отличиями гуманитарных наук от технических были следующие:

  • Технические науки оперируют точными критериями. Гуманитарные науки считают важным ясное понимание любого события.
  • В технических науках преобладают отношения «субъект–объект», в гуманитарных — отношения между субъектами.
  • Гуманитарные науки придают большое значение нравственной компоненте.
  • Гуманитарные науки связаны с человеком.

Таким образом, гуманитарные науки связаны с человеком и обществом; для них важны интерсубъектные отношения, нравственность, правда, ясное понимание ситуации, поиск истины.

К гуманитарным наукам сегодня относятся следующие дисциплины:

  • философия;
  • религиоведение;
  • культурология;
  • искусствознание;
  • филология и лингвистика;
  • литературоведение;
  • история;
  • психология;
  • этнография;
  • обществознание;
  • юриспруденция;
  • педагогика.

Отчасти к ним могут относиться и некоторые другие науки (например, экономика).

Кому подходят гуманитарные профессии

Склонность к гуманитарной сфере обычно проявляется у детей довольно рано. Обычно «гуманитариями» считают детей общительных, с развитой речью, богатым воображением, творческими задатками либо… мало способных к математике и физике.

Конечно, это очень расплывчатые критерии, ведь для технических профессий творческая жилка и умение общаться тоже важны.

Интересно!

Уже в начале XIX века существовали тесты, позволяющие определить склонность ребенка к гуманитарной или технической области.

Наиболее точный современный инструмент, который позволяет выяснить, к какой области относятся природные таланты человека — это карьерное планирование или профориентация.

Вам также может быть интересно:

Тесты на профориентацию желательно начать проходить уже примерно с 7–8-го класса средней школы, чтобы определиться с общим направлением и иметь возможность строить планы на будущее с хорошим запасом времени.

В старших классах желательно не только пройти тесты, но и получить полную консультацию специалиста по профориентации. Например, наши консультанты опираются на рынок труда Германии, поэтому они помогают выбрать актуальную и перспективную для Германии профессию, а также консультируют по таким вопросам, как:

  • выбор программы обучения и вуза;
  • тонкости и нюансы оформления пакета документов для приемной комиссии;
  • вопросы поступления в немецкий вуз.

Фактически, вы получите комплексную услугу и сопровождение при поступлении в немецкий вуз, благодаря чему поступить будет намного проще.

Советуем изучить: Карьерное планирование

Популярные и перспективные профессии гуманитарного профиля

К профессиям гуманитарного направления относятся следующие:

  • юрист,
  • экономист,
  • менеджер,
  • педагог,
  • психолог,
  • маркетолог,
  • переводчик,
  • журналист,
  • писатель,
  • режиссер,
  • актер,
  • тренер,
  • лингвист,
  • этнограф,
  • историк,
  • актер,
  • медик.

Как видим, это очень разные профессии, объединяет которые интерес к человеку и взаимодействию с ним.

Как же выбрать профессию, которая будет востребованной и хорошо оплачиваемой?

Ориентироваться нужно на ту страну, в которой вы собираетесь в будущем работать.

Например, в России педагогам хорошо зарабатывать сложнее, чем маркетологам, а в Германии педагоги очень востребованы, практически, они в дефиците.

Врачи востребованы и могут очень хорошо зарабатывать во многих странах мира.

Экономисты и юристы могут зарабатывать очень много, но при этом наибольшее количество безработных с высшим образованием — это именно экономисты и юристы, поскольку рынок труда перенасыщен такими специалистами.

Важно!

Научно-технический прогресс в современном мире приводит к упразднению некоторых профессий, представителей которых можно заменить роботами или искусственным интеллектом. К счастью, гуманитарные профессии наименее подвержены этой тенденции, поскольку требуют взаимодействия с людьми. Тем не менее экономистов, юристов, переводчиков и даже врачей уже частично заменяют ИИ. Чтобы с вами такого не случилось, вы должны иметь очень высокую профессиональную квалификацию.

Какой вуз выбрать для получения гуманитарного образования

Гуманитарные профессии мало теряют актуальность с течением времени, ведь научный прогресс затрагивает, в основном, объекты материального мира и информационной среды, а человек не меняется так быстро.

Однако меняются инструменты, а кроме того, представители некоторых высокооплачиваемых гуманитарных профессий сталкиваются с безработицей из-за насыщения рынка.

Поэтому рецепт для гуманитариев такой:

  • получить максимально качественное образование в престижном вузе;
  • выбирать программы обучения, которые включают стажировки, чтобы иметь опыт работы ко времени получения диплома.

Получить такое образование на платной основе по силам далеко не любому человеку, потому что речь пойдет о десятках и даже сотнях тысяч долларов.

Но есть бесплатный вариант, который не уступает учебе в дорогих и престижных вузах Великобритании и США. Это немецкие вузы.

К ценностям немецкого высшего образования, помимо того, что оно бесплатно для всех, а многие программы представлены как на немецком, так и на английском языке, относятся:

  • широкий выбор вузов и программ;
  • высокий престиж немецкого образования;
  • отсутствие ЕГЭ;
  • простая процедура поступления;
  • возможность поступать дважды в год;
  • практика и международные стажировки во время учебы;
  • возможность трудоустроиться в Евросоюзе.

Советуем изучить: Подбор программ обучения в немецком вузе

Гуманитарные профессии всегда актуальны, но они имеют свою специфику. Особенно важно получить хорошее образование. Как получить престижнее высшее образование и сэкономить время и деньги, вам объяснят наши консультанты.

Гуманитарные предметы

  1. Главная
  2. Учителя
  3. Старшая школа
  4. Гуманитарные предметы
  • Стефани Корбишлей

    Глава отдела гуманитарных наук / Преподаватель по бизнесу

    Стефани Корбишлей

    BSc фкультет гостиничный бизнес (Cardiff Университет)

    Read full profile

    Контакт Стефани Корбишлей

    Закрыть

  • Александр Ротман

    Александр Ротман

    BA History and English, Graduate Diploma in Secondary Teaching
     

    Read full profile

    Контакт Александр Ротман

    Закрыть

  • Ms.

    Luciana Piddock

    Business Studies Teacher

    Ms. Luciana Piddock

    Luciana Piddock has more than 20 years of experience working in general administrative routines. 

    Read full profile

    Контакт Ms. Luciana Piddock

    Закрыть

  • Алиса Каллиникос

    Учитель истории

    Алиса Каллиникос

    Драматический  факультетУниверстиет Радос( ГрэхемстаунЮжная АфрикаPGCEАнглийский (Среднее)Университ Ланкашира

    Read full profile

    Контакт Алиса Каллиникос

    Закрыть

  • Люсиана Пюддок

    Учитель путешествие и туризма

    Люсиана Пюддок

    Bachelor of Economical Sciences (2001- Brazil) IATCA QMS Auditor / Senior Auditor-ISO 9000 (2003 — Brazil) Lato Sensu Post Graduate Program Specialist Course in Business Strategies and Entrepreneurship Venture (2005 – Brazil) Bachelor of Laws (2010 – Brazil) (03 of 05 years).  

    Read full profile

    Контакт Люсиана Пюддок

    Закрыть

Профили обучения в 10-х классах

Наименование ОУ (сокращенное по Уставу)

Кол-во 10 классов 2020/2021 учебного года

Реализуемые

в 2020/2021 учебном году профили обучения

в 10-х классах

Предметы, изучаемые на углубленном уровне (с количеством часов в неделю)

Ссылка на страницу

школьного сайта

ГБОУ средняя школа № 2

2

Естественно-научный, Универсальный

Естественно-научный профиль

Математика -6 часов,

Информатика — 4 часа,

Биология — 3 часа


Универсальный профиль

Русский язык — 3 часа,

Информатика — 4 часа,

Обществознание — 3 часа

http://www. sch3vo.ru/o-shkole/uchebnaya-rabota

ГБОУ СОШ №4 Кусто

2

Индивидуальный образовательный маршрут

Из 61 обучающегося, сформировавшего индивидуальный учебный план, выбрали на углубленном уровне:

Математику 32 чел -6часов,

Литературу 15 чел-5 часов,

Историю 18чел — 4часа,

Иностранный язык (французский) 17 чел — 6 часов, Иностранный язык (английский) 18 человек – 6 часов, Второй иностранный язык (английский) 8 человек -3 ч,

Экономику 27 человек-2 часа,

Право 27 человек -2 часа,

Биологию 19 человек -3 часа,

Физику 9 человек-5 часов,

Химию 24 человека -3 часа,

Информатику 9 человек-4 часа

http://www.ecolecousteau.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=1082:obuchenie-v-10-i-11-klasse&catid=40&Itemid=190

ГБОУ СОШ № 5

1

Универсальный

 

http://sch5. spb.ru/parents/priem-v-10/

ГБОУ №6 Василеостровского района

1

Универсальный

Универсальный профиль

Математика — 6 часов

http://6sch.ru/about/education/

ГБОУ средняя школа №10 с углубленным изучением химии Василеостровского района Санкт-Петербурга

2

Естественно-научный, Универсальный

Естественно-научный профиль

Физика — 5 часов,

Химия — 3 часа,

Математика — 6 часов;

Универсальный профиль

Химия — 3 часа,

Математика — 6 часов

http://sch20spb.ru/sveden/education/

ГБОУ гимназия №11

2

Гуманитарный, Универсальный

Гуманитарный профиль

Русский язык — 3 часа,

Литература — 5 часов,

Английский язык -6 часов.


Универсальный профиль

Русский язык — 3 часа,

Литература — 5 часов,

Математика — 6 часов

http://g11.voadm.gov.spb.ru/officially/obraz

ГБОУ Средняя школа № 12 с углубленным изучением английского языка

2

Универсальный

Универсальный профиль

Русский язык — 3 часа,

Иностранный язык (английский) — 6 часов,

Математика — 6 часов

http://school-12.com/news.php

ГБОУ школа 15 Василеостровского района Санкт-Петербурга

1

Универсальный

Универсальный профиль

Математика — 6 часов

http://www. school15-spb.ru/priyom-v-10-klass

ГБОУ средняя школа № 16

3

Гуманитарный, Универсальный

Гуманитарный профиль

Русский язык — 3 часа,

Литература-5 часов,

Иностранный язык(английский) — 6 часов;

Универсальный профиль

1- Математика — 6 часов,

Информатика — 2 часа,

Физика — 5 часов;

Универсальный профиль

2- Обществознание -2 часа,

Право- 2 часа,

Экономика-2 часа

http://sch26spb.ru

ГБОУ СОШ № 17 Санкт-Петербурга

1

Универсальный

Универсальный профиль

Математика -6 часов,

Информатика — 4 часа

http://school17vo. narod.ru/index/obrazovanie/0-91

ГБОУ СОШ №18

1

Универсальный

Универсальный профиль

Математика. Алгебра и начала математического анализа — 5 часов, Математика. Геометрия — 3 часа,

Физика -5 часов,

Русский язык — 3 часа.

http://sh28.voadm.gov.spb.ru/index/novosti_novosti/0-17

ГБОУ №19 Василеостровского района

1

Универсальный

 

http://school19spb.edusite.ru/cs_education.html

ГБОУ средняя школа №21 им. Э.П. Шаффе

1

Гуманитарный

Гуманитарный профиль

Русский язык -3 часа,

Право -2 часа,

История — 4 часа

https://spbschool21. ru/struktura.html

Гимназия № 24 имени И.А.Крылова Санкт-Петербурга

3

Гуманитарный, Социально-экономический, Универсальный

Гуманитарный профиль

Русский язык — 3 часа,

Литература — 5 часа,

Английский язык — 6 часов;

Социально-экономический профиль

Информатика — 4 часа,

Математика — 6 часов; Экономика — 2 часа;

Универсальный профиль

Русский язык — 3 часа,

Английский — 6 часов;

Математика — 6 часов,

Право — 2 часа

http://gymn24.ru/index.php/priem-v-gimnaziyu/priem-v-drugie-klassy

ГБОУ средняя школа №27 имени И.А. Бунина

3

Гуманитарный, Универсальный

Гуманитарный профиль

1 — Русский язык -3 часа,

Литература — 5 часов,

История — 4 часа;


Гуманитарный профиль

2 — Русский язык — 3 часа,

Литература — 5 часов,

Иностранный язык — 6 часов;

Универсальный профиль

Русский язык — 3 часа,

Математика — 6 часов,

Иностранный язык — 6 часов

http://s27spb. ru/component/content/article/78-o-shkole/1000-profili-10-2020-2021

ГБОУ № 29 с углубленным изучением французского языка и права

2

Универсальный

Универсальный профиль

Французский язык/английский язык — 6 часов,

Право — 2 часа

https://drive.google.com/file/d/1cofPa3tuJCh54r89lYlECA5TrCs53AMq/view?usp=sharing

ГБОУ №31 с углубленным изучением английского языка Василеостровского района

2

Гуманитарный

Гуманитарный профиль

Русский язык — 3 часа,

Литература — 5 часов,

Английский язык — 6 часов

http://www.s31.ru/new.php?id=4771

ГБОУ гимназия №32 «Гимназия петербургской культуры»

2

Индивидуальный образовательный маршрут

Русский язык — 3 часа,

Литература — 5 часов,

Английский язык — 6 часов,

Математика — 6 часов,

Информатика — 4 часа,

История — 4 часа,

Обществознание — 3 часа,

Право — 2 часа,

Экономика — 2 часа,

Физика — 5 часов,

Химия — 3 часа,

Биология — 3 часа

http://gymn32. ru/index.php/priem-v-gimnaziyu

ГБОУ СОШ N 35

1

Естественно-научный, Гуманитарный, Технологический, Универсальный

Естественно-научный профиль

Русский язык — 4 часа,

Математика — 6 часов,

Иностранный язык (английский) — 6 часов,

Химия — 5 часов,

Биология — 4 часа.

Гуманитарный профиль

Русский язык — 4 часа,

Математика — 6 часов,

Иностранный язык (английский) — 6 ч.
Технологический профиль

Русский язык — 4 часа,

Математика — 6 часов,

Иностранный язык (английский) — 6 часов,

Информатика — 5 часов.

Универсальный профиль

Русский язык — 4 часа,

Математика — 6 часов,

Иностранный язык (английский) — 6 часов,

Биология — 4 часа.

http://sch45.ru/node/747

ГБОУ гимназия 586

3

Естественно-научный, Социально-экономический, Универсальный

Естественнонаучный профиль

Математика — 6 часов,

Химия — 3 часа,

Биология — 3 часа.

Социально-экономический профиль

Математика — 6 часов,

Экономика — 2 часа,

Право — 2 часа.

Универсальный профиль

Русский язык — 3 часа,

Иностранный язык — 6 часов,

Математика — 6 часов

http://gymn586.ru/?q=node/345

ГБОУ гимназия №642 «Земля и Вселенная»

4

Универсальный

Универсальный профиль

10 альфа, б, в — Математика — 6 часов

10 а — Математика — 6 часов,

Русский — 3 часов

http://gymnasium642. spb.ru/

«Дешевле научиться в школе, чем после 30 нанимать коуча». Почему будущему айтишнику нужны гуманитарные предметы

Сколько раз гуманитарии слышали шутки про свободную кассу? А технари и айтишники? Эта колонка — не месть гуманитария счастливым обладателям технического склада ума, а робкая попытка объяснить, что они теряют, говоря учителю литературы: «Мне это не пригодится».

Дарья Кушнир

1. Работа с людьми

Конечно, есть чудесные вакансии, не предполагающие общения с людьми. Но их не так уж много даже в мире технических профессий. И если не удастся сделать идиллическую картину социофоба реальностью, придется коммуницировать. А коммуникация — это речь, способность договариваться, убеждать, четко формулировать запросы. Были случаи, когда вы проклинали заказчика, составившего абсолютно неясное ТЗ, требовавшее перевода с русского на русский? А когда сами мучились над точностью формулировок? Так вот, уроки русского языка, если вам повезло с учителем, должны одинаково подготовить вас и к смолтоку у кофейного автомата в офисе, и к составлению понятных рабочих текстов (отчетов, ТЗ, деловых писем), и к тому, чтобы подобрать нужные слова, которые убедят начальника повысить вам зарплату. Дешевле научиться всему этому в школе, чем после 30 нанимать коуча.

2. Культура речи и речевой этикет

И снова про русский язык. В старших классах культуре речи уделяется буквально несколько часов. А зря, потому что во взрослой жизни это 50% успеха. Кому что можно сказать? «Вы» писать с прописной или строчной? Указывать ли тему письма? В каком чате можно и ругнуться, а в каком перед отправкой сообщения стоит проверить каждую букву? Культура речи мало отличается от культуры выбора одежды. В одном контексте сойдёт толстовка с джинсами, в другом придется влезать в костюм или мучиться в +30 в колготках. Так и с речью: для успешной коммуникации нужно уметь вовремя «переодеваться».

3. Грамотность

И ещё немного русского языка. Не каждый должен выйти из школы граммар-наци. Случается, что и умнейшие люди по не зависящим от них причинам не могут освоить тся/ться и прочие «извенити». Но если логопедических нарушений нет, лучше ещё в школе приучиться побольше читать, почаще писать от руки (этот навык кажется отжившим, но без него грамотность улетучивается на раз) и не пренебрегать уроками русского языка. Автозамена подставляет в самый ответственный момент, выдавая такие перлы, которых постеснялось бы даже подсознание, и не разбирает языковых тонкостей. Так что положиться можно только на себя и авторитетные ресурсы вроде Грамоты.ру для ленивых и Розенталя для продвинутых. А грамотность-то зачем нужна? Если вы не пропустили первый пункт, в очередной раз порадовавшись, что вам на работе не приходится общаться с людьми и уж тем более переписываться с ними, то все-таки нужно освоить хотя бы минимальные речевые приличия. Владение русским — это не только последний аргумент в интернет-споре, но и сигнал, что человеку можно доверять, в том числе в профессиональных вопросах.

Однажды мне попалось объявление с нелепой пунктуационной ошибкой. Начиналось оно с вопроса: «Ищете грамотного психолога в Петербурге?» Не ищу, но если бы искала, вероятно, прошла бы мимо такого объявления. Конечно, так реагируют на ошибки не все, но многие. И все-таки личный бренд эффектнее и убедительнее смотрится, если в его основе среди прочего лежит грамотная речь.

4. Анализ текста

Сегодня мы окружены текстами. Пора сдаться и признать, что без умения их анализировать и критически оценивать далеко не уйти, в какой профессиональной области вы бы ни реализовывались. Что там чувствовал Болконский под дубом? «И буду век ему верна» или «Я буду век ему верна»? На уроках литературы учат анализировать тексты. По сути, нет большой разницы, разбирать монолог Чацкого или письмо разгневанного босса. Умение отделить рациональную мысль от оценочной лексики и эмоциональных эпитетов как минимум сбережет ваши нервы и время.

В передовой педагогике под текстом сейчас понимаются не только вербальные источники. С текстами разной природы и необходимостью их анализировать ежедневно сталкиваются и технари. Так почему бы не перенести опыт анализа, полученный на уроках литературы, в мир кодов и формул?

5. Связь с миром и культурой

Безусловно, есть блестящие специалисты узкой направленности, которые не теряют ценности из-за того, что не поднимают головы от экрана. Но знание литературы, истории, географии помогает держаться на связи с внешним миром и производить на него хорошее впечатление. Правда, если вы Шелдон Купер, оставаться на связи с миром вам помогут, скорее, более социализированные друзья, чем хорошее гуманитарное образование.

 У всех перечисленных поводов присмотреться к гуманитарным дисциплинам, даже если вы технарь до мозга костей, есть кое-что общее: они связаны с общением, с тем, как нас оценивают окружающие, как реагируют на нас. Этот ракурс неизбежен: в переводе с латыни «гуманитарный» означает «человеческая природа». Если вашей работе не чужд человеческий фактор, то своевременное погружение в гуманитарные науки наверняка поможет вам стать успешнее (и интереснее).


Материалы по теме:

Как я внедряю технологии в обычной региональной школе

«Я отказалась от карьеры в консалтинге ради работы в школе» 

Культ домашней работы: так ли полезно для обучения домашнее задание?

«Хака… что?»: как я организовал хакатон в обычной региональной школе

Фото: Unsplash

Школьникам разрешили выбирать предметы для углублённого изучения.

Как это работает?

В Казахстане уже с пятого класса дети будут определяться с тем, что им больше всего нравится учить. В дальнейшем это должно помочь с выбором профессии.

По сути ранняя профилизация идёт уже в начальных классах, но углублённая подготовка стартует в среднем звене. Предметы родители и их дети смогут выбирать сами. Informburo.kz разобрался, какие это дисциплины и как нововведение поможет школьникам.

№1. Как разделили учебную программу в школах?

Разделение на инвариантный и вариативный компоненты программы действует с начала учебного года 2018/2019. Теперь родители школьников могут выбрать для детей дополнительные предметы для углублённого изучения.

Соответствующий приказ министра образования вышел в сентябре 2018 года.

№2. Что такое инвариантный компонент?

Инвариантный компонент включает в себя пул предметов, обязательных для изучения в зависимости от выбранного направления (естественно-математическое или общественно-гуманитарное).

№3. Что такое вариативный компонент?

Вариативный компонент позволяет выбрать ещё несколько предметов – для углублённого изучения.

В 5-9 классах выбирают три предмета: два из уже определённых пар и один из оставшихся.

В 10-11 классах на выбор также два предмета для углубленного изучения (по два часа в неделю) и один дополнительный на выбор (час в неделю).

№4. Зачем ввели разделение?

В приложении к учебному плану указано, что это необходимо для ранней профилизации школьников. Это должно облегчить детям задачу по выбору предмета для сдачи ЕНТ, а также позволит им сделать максимально верный выбор по будущей профессии.

№5. Что представляет собой новый учебный план?

Пул предметов и варианты на выбор у классов разные. Один учебный план разработан для 1-4 классов, другой – для 5-9 и третий – для 10-11.

В учебном плане написано, что для школьников 1-4 классов родители дополнительно могут выбрать секцию для своего ребёнка. Это могут быть секции как спортивного, так и творческого направления.

Для 5-9 классов в дополнении к предметам инвариантного компонента родители выбирают три предмета из вариативного компонента. Для 10-11 классов предусмотрены обязательные предметы и предметы по выбору.

№6. Какие предметы обязательны для учеников 5-9 классов?

Это предметы инвариантного компонента. 10-12 часов в неделю выделяется языковым предметам:

  • казахский язык, казахская литература, русский язык и литература, а также иностранный язык для школьников с казахским языком обучения;
  • русский язык, русская литература, казахский язык и казахская литература, а также иностранный язык для школьников с русским языком обучения.

4-6 часов в неделю предусмотрено для математики и информатики. В этот сегмент входят математика (для 5-6 классов), алгебра (7-9 классы), геометрия (7-9 классы) и информатика (для 5-9 классов).

1-4 часа для естествознания: естествознание для 5-6 классов, а также физика, химия, биология и география для 7-9 классов.

3-4 часа на изучение предметов из категории «Человек и общество». Это история Казахстана, всемирная история, основы права (для 9 классов) и самопознание.

1-3 часа выделено для категории «Технологии и искусства»: музыка и художественный труд – для 5 классов.

Есть категория физической культуры, куда включён одноимённый предмет для всех классов по два часа в неделю.

№7. Какие предметы вы можете выбрать для детей в среднем звене?

В среднем звене с седьмого класса родители выбирают для своих детей три предмета по выбору. Из них два предмета – из уже существующей комбинации плюс ещё один предмет из инвариантного компонента.

Комбинации предметов следующие:

  • алгебра и физика;
  • алгебра и география;
  • биология и химия;
  • биология и география;
  • иностранный язык и история Казахстана;
  • география и иностранный язык;
  • история Казахстана и география;
  • химия и физика;
  • русский язык плюс казахский язык и литература.

Читайте также: Образование в Казахстане. Как диплом конкретного вуза влияет на трудоустройство?

№8. Обязательные предметы для учащихся 10-11 классов

К общественно-гуманитарному направлению относятся русский язык, русская литература, казахский язык, казахская литература, иностранные языки. Каждому предмету уделяется от одного до трёх часов в неделю в зависимости от языка обучения.

Также есть 10 непрофильных предметов. Это технология (один час в неделю), алгебра и начало анализа (три часа в неделю), геометрия (час в неделю), информатика (час в неделю), биология (час в неделю), география (час в неделю), физика (час в неделю), химия (час в неделю), физическая культура (три часа в неделю), а также час в неделю начальной военной подготовки (НВП).

Для естественно-математического направления предусмотрены такие профильные предметы, как алгебра и начало анализа (три часа в неделю), геометрия (два часа в неделю), информатика (час в неделю), биология (два часа в неделю), география (два часа в неделю), физика (три часа в неделю), а также химия (два часа в неделю).

Таким непрофильным предметам, как казахский язык, казахская литература, русский язык, русская литература, иностранный язык, уделяется от одного до четырёх часов в неделю в зависимости от языка обучения. Также есть история Казахстана (два часа в неделю), всемирная история (час в неделю), самопознание (час в неделю), технология (час в неделю), физическая культура (три часа в неделю), НВП (час в неделю), а также человек, общество, право (час в неделю).

№9. Предметы по выбору для школьников из 10-11 классов

Нужно выбрать два предмета углублённого изучения – по три часа в неделю. Доступны физика, химия, биология и география.

Также нужно выбрать ещё один предмет из пула стандартного обучения (один час в неделю). Это может быть всемирная история, основы предпринимательства и бизнеса, графика и проектирование или основы права.

№10. Почему эта система рассчитана только на школы с 11 классами?

В Министерстве образования и науки РК сообщили, что сейчас решается, как данная система будет интегрирована в систему с 12-летним школьным образованием.

Пока этот вопрос остаётся открытым.

Читайте также: Как сдать ЕНТ? Монологи выпускников, набравших максимальные баллы

№11.

Можно ли отказаться от необходимости выбирать предметы?

В пресс-службе Министерства образования и науки РК пояснили, что отказаться от такого формата нельзя. Учебная программа подразумевает определённое количество часов нагрузки, которое школьники должны пройти. В противном случае, отметили в МОН РК, полученное среднее образование будет неполным.

№12. Как это работает в других странах?

В частных школах США школьники могут выбрать к основным предметам ещё несколько дополнительных. Также дети с родителями сами выбирают, сколько часов в неделю хотят уделять тому или иному предмету.

В старших классах государственных и частных школ Канады дети самостоятельно выбирают предметы, но только в 10-13 классах. Ещё несколько предметов можно взять на себя по усложнённой программе (The advanced placement program). Хорошие оценки по выбранным дисциплинам будут преимуществом при поступлении в вуз.

В средних классах школ Сингапура, Таиланда и Филиппин предметы разделили на гуманитарное и математическое направления. В каждом свой пул. Дополнительно школьники могут выбрать занятия спортом или компьютерные курсы. На особом месте языковые курсы.

В школах Украины дети тоже могут выбрать несколько предметов для углублённого изучения. Обычно это те из них, которые необходимы для Внешнего независимого оценивания (аналог казахстанского ЕНТ).

Как преподавать гуманитарные предметы. А. Гутов | НИИ Человекостроения

Хочу ‎предложить‏ ‎вниманию ‎тех ‎из ‎вас, ‎что‏ ‎наблюдают ‎за‏ ‎работой‏ ‎нашего ‎сообщесва ‎в‏ ‎области ‎образования.‏ ‎

Этот ‎текст ‎о ‎преподавании‏ ‎гуманитарных‏ ‎предметов ‎написан‏ ‎одним ‎из‏ ‎лучших ‎наших ‎экспертов.

Как ‎преподавать‏ ‎гуманитарные‏ ‎предметы. ‎А.‏ ‎Гутов. ‎

Я‏ ‎буду ‎говорить ‎о ‎том, ‎что‏ ‎было‏ ‎есть‏ ‎и, ‎наверное,‏ ‎будет ‎постоянным‏ ‎материалом ‎для‏ ‎моих‏ ‎размышлений. ‎Я‏ ‎– ‎практик, ‎каждый ‎день ‎вхожу‏ ‎в ‎кабинет‏ ‎и‏ ‎решаю ‎определенные ‎задачи:‏ ‎что ‎преподавать,‏ ‎зачем, ‎как, ‎каким ‎образом‏ ‎достигать‏ ‎наилучшего ‎результата‏ ‎и  ‎каков‏ ‎этот ‎результат?

 Вот ‎мой ‎ответ, ‎если‏ ‎кратко.

  Интерес,‏ ‎понимание, ‎сочувствие,‏  ‎элементы ‎гордости,‏ ‎новый ‎интерес, ‎создание ‎цельной ‎картины‏ ‎мира‏ ‎с‏ ‎правильной ‎системой‏ ‎ценностей ‎–‏ ‎с ‎моей‏ ‎точки‏ ‎зрения, ‎это‏ ‎результат  ‎преподавания ‎гуманитарных ‎дисциплин. ‎Я‏ ‎преподаю ‎литературу,‏ ‎мировую‏ ‎художественную ‎культуру, ‎военную‏ ‎историю ‎России‏ ‎– ‎все ‎три ‎предмета‏ ‎имеют‏ ‎точки ‎схода‏ ‎и ‎свою‏ ‎специфику.

  Главным ‎камнем ‎преткновения ‎сегодня ‎при‏ ‎разговоре‏ ‎об ‎истории‏ ‎стала ‎идеология.‏ ‎Мы, ‎вышедшие ‎из ‎купели ‎Союза,‏ ‎прекрасно‏ ‎помним,‏ ‎что ‎такое‏ ‎идеологическая ‎составляющая‏ ‎государственной ‎системы,‏ ‎в‏ ‎чем ‎она‏ ‎выражается ‎и  ‎к ‎каким ‎результатам‏ ‎приводит. ‎Полное‏ ‎окаменение‏ ‎живых ‎элементов, ‎выхолащивание‏ ‎смысла, ‎предельное‏ ‎упрощение  ‎сложных ‎вопросов ‎–‏ ‎такова‏ ‎была ‎картина‏ ‎на ‎88‏ ‎-89 ‎год. ‎И ‎как ‎результат‏ ‎–‏ ‎полное ‎равнодушие‏   ‎не ‎только‏ ‎к ‎этим ‎идеологическим ‎догматам, ‎но‏ ‎и‏ ‎к‏ ‎тем ‎силам,‏ ‎которые ‎эту‏ ‎идеологию ‎пытались‏ ‎внедрить,‏ ‎– ‎то‏ ‎есть ‎к ‎государству, ‎- ‎вот‏ ‎результат ‎идеологического‏ ‎окостенения.‏ ‎Мы ‎пережили ‎гибель‏ ‎государства, ‎видели,‏ ‎что ‎приходит ‎после ‎такой‏ ‎гибели‏ ‎и ‎видим,‏ ‎к ‎чему‏ ‎это ‎продолжает ‎приводить.

 Зачем ‎преподавать ‎историю‏ ‎и‏ ‎как.

 Самым ‎главным‏ ‎вопросом ‎при‏ ‎разговоре ‎об ‎истории, ‎с ‎моей‏ ‎точки‏ ‎зрения,‏  ‎можно ‎назвать‏ ‎вопрос ‎о‏ ‎будущем ‎отношении‏ ‎учеников‏ ‎к  ‎земле,‏ ‎стране, ‎народам, ‎населяющим ‎нашу ‎страну,‏ ‎к ‎ее‏ ‎истории,‏ ‎к ‎ее ‎прошлому,‏ ‎настоящему, ‎к‏ ‎выстраиванию ‎ее ‎будущего.

Учитель, ‎который‏ ‎входит‏ ‎в ‎класс,‏ ‎должен, ‎в‏ ‎первую ‎очередь, ‎решить ‎для ‎себя‏ ‎вопрос,‏ ‎зачем ‎он‏ ‎сюда ‎пришел. ‏ ‎Каждый ‎урок, ‎кроме ‎его ‎вписывания‏ ‎в‏ ‎программу,‏ ‎должен ‎быть‏ ‎лично ‎прочувствован‏ ‎учителем.

Здесь ‎есть‏ ‎некоторые‏ ‎сложности.

Учитель ‎не‏ ‎может ‎искренне ‎рассказывать ‎о ‎том,‏ ‎во ‎что‏ ‎он‏ ‎не ‎верит, ‎в‏ ‎чем ‎он‏ ‎не ‎убежден, ‎что ‎не‏ ‎стало‏ ‎частью ‎его‏ ‎сознания, ‎внутреннего‏ ‎мира. ‎Это ‎вопрос ‎о ‎сохранении‏ ‎мифов‏ ‎в ‎программе.‏ ‎Я ‎прекрасно‏ ‎знаю, ‎что ‎испытывает ‎хороший ‎преподаватель,‏ ‎когда‏ ‎ему‏ ‎приходится ‎говорить‏ ‎не ‎то,‏ ‎в ‎чем‏ ‎он‏ ‎убежден.   ‎Условно‏ ‎говоря ‎– ‎история ‎– ‎не‏ ‎математика, ‎тем‏ ‎более,‏ ‎не ‎физика. ‎Не‏ ‎собираюсь ‎вступать‏ ‎в ‎полемику ‎по ‎поводу‏ ‎того,‏ ‎что ‎из‏ ‎математики ‎можно‏ ‎сделать ‎проблемный ‎предмет. ‎Можно. ‎Но‏ ‎не‏ ‎на ‎уроках‏ ‎в ‎школе.‏ ‎В ‎школе ‎заучивают ‎таблицу ‎умножения,‏ ‎в‏ ‎этом‏ ‎есть ‎смысл.

А‏ ‎что ‎на‏ ‎уроках ‎истории?‏ ‎Возьмем‏ ‎один ‎из‏ ‎самых ‎близких ‎примеров. ‎Как ‎рассказывать‏ ‎о ‎28‏ ‎панфиловцах,‏ ‎если ‎документы ‎не‏ ‎дают ‎подтверждения‏ ‎подвигу, ‎как ‎его ‎прежде‏ ‎трактовали‏ ‎учебники ‎и‏ ‎мифологическая ‎картина?‏ ‎Мой ‎ответ ‎такой. ‎Необходимо ‎снять‏ ‎вопрос‏ ‎о ‎цифре‏ ‎28, ‎несмотря‏ ‎на ‎ее ‎привлекательный ‎характер, ‎закрепленность‏ ‎в‏  ‎известной‏ ‎песне. ‎Песня‏ ‎была ‎создана‏ ‎авторами, ‎которые‏ ‎были‏ ‎убеждены ‎в‏ ‎именно ‎таком ‎числе ‎героев. ‎Поэтому‏ ‎песня ‎не‏ ‎кажется‏ ‎фальшивой. ‎Но ‎сегодня‏ ‎учитель ‎знает‏ ‎точно, ‎что ‎бой ‎у‏ ‎разъезда‏ ‎Дубосеково ‎приняло‏ ‎не ‎28‏ ‎человек ‎– ‎чуть ‎больше ‎взвода,‏ ‎а‏ ‎рота ‎–‏ ‎то ‎есть‏ ‎около ‎ста ‎человек. ‎Иными ‎словами‏ ‎–‏ ‎героев,‏ ‎которые ‎сражались‏ ‎с ‎немецкими‏ ‎танками, ‎было‏ ‎больше.‏ ‎А ‎среди‏ ‎ста ‎человек ‎могли ‎найтись ‎и‏ ‎те, ‎кто‏ ‎позже‏ ‎попал ‎в ‎плен,‏ ‎даже ‎оказался‏ ‎во ‎вспомогательной ‎полиции ‎на‏ ‎оккупированных‏ ‎землях. ‎И‏ ‎танков ‎они‏ ‎подбили ‎меньше. ‎Но ‎разве ‎это‏ ‎хоть‏ ‎в ‎чем-то‏ ‎умаляет ‎подвиг‏ ‎защитников ‎Москвы? ‎

В ‎чем ‎сложность‏ ‎вопроса?‏ ‎Вот‏ ‎в ‎чем.‏ ‎Противники ‎любой‏ ‎героической ‎истории‏ ‎нашей‏ ‎страны, ‎как‏ ‎за ‎архимедов ‎рычаг, ‎хватаются ‎за‏ ‎факт ‎вымышленного‏ ‎хода‏ ‎боя, ‎и ‎с‏ ‎этих ‎позиций‏ ‎бьют ‎по ‎любой ‎другой‏ ‎странице‏ ‎истории ‎войны. ‏ ‎В ‎ответ‏ ‎на ‎это ‎люди, ‎которые ‎никогда‏ ‎не‏ ‎бывали ‎в‏ ‎классе, ‎где‏ ‎сидят ‎чуткие ‎подростки, ‎убеждают ‎нас,‏ ‎что‏ ‎надо‏ ‎сохранять ‎миф,‏ ‎чтобы ‎не‏ ‎задеть ‎тонкую‏ ‎материю‏ ‎патриотизма. ‎С‏ ‎моей ‎точки ‎зрения, ‎вторая ‎позиция‏ ‎хуже, ‎потому‏ ‎что‏ ‎лучше ‎не ‎знать,‏ ‎чем ‎знать‏ ‎неправильно.

В ‎конце ‎80-ых ‎годов‏ ‎20‏ ‎века, ‎когда‏ ‎появилась ‎тенденция‏ ‎к ‎дегероизации ‎нашей ‎истории ‎–‏ ‎кстати,‏ ‎первая ‎ласточка‏ ‎– ‎статья‏ ‎в ‎одной ‎из ‎газет ‎о‏ ‎том,‏ ‎что‏ ‎не ‎надо‏ ‎было ‎Анатолию‏ ‎Мерзлову ‎спасать‏ ‎горящий‏ ‎трактор, ‎потому‏ ‎что ‎жизнь ‎человека ‎важнее ‎металла,‏ ‎- ‎под‏ ‎удар‏ ‎попала ‎и ‎легендарная‏ ‎организация ‎«Молодая‏ ‎гвардия». ‎Среди ‎новых ‎мифов‏ ‎появился‏ ‎и ‎такой,‏ ‎что ‎Олег‏ ‎Кошевой ‎остался ‎жив, ‎оказался ‎за‏ ‎границей‏ ‎и ‎недавно‏ ‎приезжал ‎в‏ ‎Краснодон. ‎В ‎87 ‎году ‎в‏ ‎кинотеатре‏ ‎«Россия»‏ ‎отмечали ‎юбилей‏ ‎– ‎сорокалетие‏ ‎выхода ‎фильма‏ ‎«Молодая‏ ‎гвардия». ‎Я‏ ‎был ‎на ‎этой ‎встрече. ‎Владимир‏ ‎Иванов, ‎актер,‏ ‎ветеран‏ ‎войны, ‎сыгравший ‎Олега‏ ‎Кошевого, ‎рассказал,‏ ‎что ‎недавно ‎приезжал ‎на‏ ‎место‏ ‎съемок ‎фильма,‏ ‎в ‎Краснодон,‏ ‎и ‎именно ‎это ‎стало ‎причиной‏ ‎распространения‏ ‎слухов ‎о‏ ‎якобы ‎сбежавшем‏ ‎за ‎границу ‎Олеге ‎Кошевом. ‎Так‏ ‎разбился‏ ‎лживый‏ ‎слух, ‎который‏ ‎уже ‎начинал‏ ‎бродить. ‎Это‏ ‎само‏ ‎по ‎себе‏ ‎история.

Среди ‎многих ‎причин, ‎по ‎которым‏ ‎именно ‎Зоя‏ ‎Космодемьянская‏ ‎попала ‎под  ‎настоящий‏ ‎поток ‎лжи,‏ ‎можно ‎назвать ‎тот ‎факт,‏ ‎что‏ ‎всю ‎сцену‏ ‎казни ‎Зои‏ ‎заснял ‎один ‎из ‎немецких ‎офицеров,‏ ‎поэтому‏ ‎у ‎нас‏ ‎есть ‎уникальная‏ ‎возможность ‎увидеть ‎правду, ‎подтвержденную ‎документально.‏ ‎Среди‏ ‎серии‏ ‎этих ‎снимков,‏ ‎не ‎каждый‏ ‎можно ‎показывать‏ ‎в‏ ‎классе, ‎часть‏ ‎слишком ‎жестока, ‎но ‎есть ‎один‏ ‎поразительный: ‎Зоя‏ ‎уже‏ ‎под ‎виселицей, ‎голова‏ ‎резко ‎повернута‏ ‎в ‎сторону ‎одного ‎из‏ ‎палачей,‏ ‎она ‎что-то‏ ‎ему ‎гневно‏ ‎говорит, ‎она ‎не ‎сломлена. ‎Это‏ ‎подтверждено‏ ‎снимком, ‎это‏ ‎не ‎миф.‏  ‎Именно ‎поэтому ‎подвиг ‎Зои ‎вызывает‏ ‎столь‏ ‎неистребимую‏ ‎ярость ‎противников‏ ‎страны. ‎Только‏ ‎что ‎на‏ ‎Украине‏ ‎снесли ‎памятник‏ ‎Зое ‎Космодемьянской. ‎Это ‎символично. ‎А‏ ‎того ‎немецкого‏ ‎офицера‏ ‎убил ‎уроженец ‎Донецкой‏ ‎земли, ‎но‏ ‎получил ‎тяжелое ‎ранение ‎и‏ ‎долго‏ ‎не ‎знал,‏ ‎что ‎нашли‏ ‎в ‎кармане ‎кителя ‎немца. ‎Вот‏ ‎об‏ ‎этом ‎и‏ ‎должен ‎рассказывать‏ ‎учитель ‎истории ‎на ‎уроках.

Я ‎не‏ ‎выдвинул‏ ‎при‏ ‎рассказе ‎об‏ ‎этих ‎событиях‏ ‎никакой ‎идеологии,‏ ‎системы‏ ‎идей, ‎но‏ ‎уверен, ‎что ‎все, ‎о ‎чем‏ ‎написал, ‎при‏ ‎умелом‏ ‎изложении ‎создает ‎нужную‏ ‎систему ‎ценностей.

Правда,‏ ‎отбор ‎сильных ‎фактов, ‎умелое‏ ‎их‏ ‎раскрытие, ‎эмоциональная‏ ‎составляющая ‎-‏ ‎сколько ‎раз ‎я ‎видел ‎это‏ ‎на‏ ‎своих ‎уроках.‏ ‎Но ‎я‏ ‎пишу ‎не ‎о ‎своем ‎опыте.‏ ‎Я‏ ‎хочу‏ ‎помочь ‎выстроить‏ ‎правильные ‎силовые‏ ‎линии ‎преподавания‏ ‎истории.

Литература‏ ‎и ‎история‏ ‎в ‎школе.

Я ‎нередко ‎слышал ‎от‏ ‎тех, ‎кто‏ ‎не‏ ‎преподает ‎в ‎школе‏ ‎литературу, ‎но‏ ‎очень ‎хочет, ‎чтобы ‎ученики‏ ‎читали‏ ‎правильные, ‎с‏ ‎их ‎точки‏ ‎зрения, ‎произведения, ‎такие ‎слова. ‎Почему‏ ‎бы‏ ‎не ‎вернуть‏ ‎в ‎школу‏ ‎«Молодую ‎гвардию», ‎«Сына ‎полка», ‎«Повесть‏ ‎о‏ ‎настоящем‏ ‎человеке»? ‎

В‏ ‎школу ‎нельзя‏ ‎в ‎полном‏ ‎объеме‏ ‎вернуть ‎ни‏ ‎одно ‎из ‎этих ‎произведений, ‎с‏ ‎моей ‎точки‏ ‎зрения. ‏ ‎Последнее ‎из ‎этих‏ ‎трех ‎еще‏ ‎можно ‎попробовать, ‎но ‎первые‏ ‎два‏ ‎– ‎нет.

Роман‏ ‎Фадеева, ‎благодаря‏ ‎которому ‎имена ‎пяти ‎погибших ‎героев‏ ‎узнал‏ ‎когда-то ‎весь‏ ‎мир, ‎имел‏ ‎внутри ‎бомбу ‎замедленного ‎действия. ‎Она‏ ‎сработала:‏ ‎я‏ ‎имею ‎в‏ ‎виду, ‎конечно,‏ ‎вопрос ‎о‏ ‎роли‏ ‎Виктора ‎Третьякевича,‏ ‎которого ‎под ‎прозрачным ‎именем ‎предателя‏ ‎Стаховича ‎вывел‏ ‎автор.‏ ‎Именно ‎Виктор ‎Третьякевич‏ ‎написал ‎ту‏ ‎поразительную ‎клятву, ‎произнесение ‎которой‏ ‎стало‏ ‎кульминацией  ‎в‏ ‎фильме ‎Герасимова,‏ ‎в ‎небольшой ‎мазанке ‎Третьякевича ‎собирались‏ ‎ребята,‏ ‎а ‎не‏ ‎в ‎доме‏ ‎Олега ‎Кошевого, ‎Третьякевич ‎сыграл ‎очень‏ ‎значительную‏ ‎роль‏ ‎в ‎создании‏ ‎организации. ‎Никаким‏ ‎образом ‎роман‏ ‎в‏ ‎полном ‎прочтении‏ ‎вернуть ‎в ‎школу ‎нельзя. ‎Насколько‏ ‎был ‎виновен‏ ‎Фадеев‏ ‎в ‎создании ‎слишком‏ ‎нереального ‎образа‏ ‎Олега ‎Кошевого, ‎можно ‎спорить,‏ ‎но‏ ‎точно ‎он‏ ‎был ‎не‏ ‎виноват ‎в ‎том, ‎что ‎только‏ ‎через‏ ‎десять ‎–‏ ‎пятнадцать ‎лет‏ ‎после ‎выхода ‎романа ‎удалось ‎задержать‏  ‎палачей‏ ‎«Молодой‏ ‎гвардии» ‎и‏ ‎узнать ‎о‏ ‎том, ‎как‏ ‎мучали‏ ‎Третьякевича. ‎Вопрос‏ ‎о ‎двух ‎вариантах ‎романа ‎я‏ ‎снимаю ‎полностью.‏ ‎Он‏ ‎требует ‎отдельных ‎уроков.‏ ‎А ‎вот‏ ‎на ‎уроках ‎истории ‎о‏ ‎«Молодой‏ ‎гвардии» ‎можно‏ ‎рассказывать. ‎И‏ ‎это ‎всегда ‎вызывает ‎звенящую ‎тишину‏ ‎в‏ ‎классе ‎–‏ ‎признак ‎эмоционального‏ ‎переживания. ‎Моя ‎мама ‎училась ‎в‏ ‎школе,‏ ‎пионерская‏ ‎организация ‎которой‏ ‎носила ‎имя‏ ‎Сергея ‎Тюленина,‏ ‎в‏ ‎школе, ‎где‏ ‎я ‎работаю, ‎раньше ‎пионерская  ‎организация‏ ‎носила ‎имя‏ ‎Ульяны‏ ‎Громовой. ‎Практически ‎в‏ ‎любой ‎школе‏ ‎есть ‎связь ‎с ‎героическим‏ ‎прошлым.

А‏ ‎руководил ‎полицией‏ ‎Краснодона, ‎в‏ ‎которой ‎подвергали ‎чудовищным ‎истязаниям ‎молодогвардейцев,‏ ‎Василий‏ ‎Соликовский ‎–‏ ‎бывший ‎петлюровский‏ ‎полковник. ‎И ‎этот ‎факт ‎особенно‏ ‎ясно‏ ‎дает‏ ‎понять, ‎почему‏ ‎Добасс ‎не‏ ‎принял ‎идеологии‏ ‎Степана‏ ‎Бандеры.

 Вот ‎это‏ ‎и ‎должно ‎быть ‎на ‎уроках‏ ‎истории.

Повесть ‎Катаева‏ ‎слишком‏ ‎мало ‎правдива, ‎сентиментальна.‏ ‎Нельзя ‎о‏  ‎Великой ‎Отечественной ‎войне ‎рассказывать‏ ‎заведомо‏ ‎облегченную ‎правду. ‏ ‎Это ‎не‏ ‎рассказы ‎об ‎истории, ‎это ‎претендует‏ ‎на‏ ‎полную ‎правду.‏ ‎В ‎этом‏ ‎разница ‎между ‎рассказами ‎об ‎истории,‏ ‎которые‏ ‎возможно‏ ‎будет ‎давать‏ ‎ученикам  ‎младших‏ ‎классов, ‎и‏ ‎повестью‏ ‎Катаева. ‎Литературное‏ ‎произведение ‎захватывает ‎все ‎пространство ‎сознания‏ ‎и ‎воображения.‏ ‎Повесть‏ ‎Богомолова ‎«Иван» ‎гораздо‏ ‎ближе ‎к‏ ‎правде. ‎Если ‎что-то ‎о‏ ‎подростках‏ ‎времен ‎войны‏ ‎давать, ‎ее‏ ‎лучше. ‎Но ‎не ‎раньше ‎восьмого‏ ‎класса.‏ ‎Она ‎жестока.

Роман‏ ‎Фадеева ‎написан‏ ‎неровным ‎языком, ‎ему ‎мешает ‎слишком‏ ‎большая‏ ‎доля‏ ‎сентиментализма. ‎Повесть‏ ‎Гайдара ‎«Тимур‏ ‎и ‎его‏ ‎команда»‏ ‎с ‎точки‏ ‎зрения ‎языка ‎намного ‎сильнее, ‎прозрачный,‏ ‎напряженный ‎язык,‏ ‎правдивые‏ ‎образы, ‎честное ‎изображение‏ ‎реальности ‎–‏ ‎это ‎художественные ‎достоинства ‎повести,‏ ‎которую‏ ‎можно ‎было‏ ‎бы ‎давать.‏ ‎Но ‎вопрос ‎о ‎том, ‎что‏ ‎из‏ ‎советской ‎литературы‏ ‎можно ‎сохранить,‏ ‎сложен.

В ‎русской ‎литературе ‎есть ‎один‏ ‎поразительный‏ ‎образец,‏ ‎как ‎выглядит‏ ‎искусство ‎и‏ ‎история, ‎в‏ ‎которых‏ ‎рассказывается ‎об‏ ‎одном ‎и ‎том ‎же ‎событии. ‏ ‎Это ‎«Капитанская‏ ‎дочка»‏ ‎Пушкина ‎и ‎его‏ ‎же ‎«История‏ ‎Пугачевского ‎бунта». ‎В ‎повести‏ ‎Пушкин‏ ‎создал ‎образ‏ ‎Пугачева ‎таким,‏ ‎каков ‎он ‎был ‎в ‎сознании‏ ‎народных‏ ‎масс. ‎А‏ ‎в ‎истории‏ ‎таким, ‎каков ‎Пугачев ‎был ‎на‏ ‎самом‏ ‎деле.‏ ‎И ‎это‏ ‎объясняет, ‎в‏ ‎чем ‎разница‏ ‎между‏ ‎двумя ‎предметами.‏ ‎Литература, ‎живопись ‎– ‎отражение ‎сознания‏ ‎целого ‎народа,‏ ‎образ,‏ ‎создаваемый ‎писателем, ‎пропитанный‏ ‎его ‎представлением‏ ‎о ‎действительности, ‎о ‎прошлом,‏ ‎воплощающий‏ ‎его ‎систему‏ ‎ценностей, ‎а‏ ‎история ‎– ‎максимальное ‎приближение ‎к‏ ‎тому,‏ ‎что ‎было‏ ‎на ‎самом‏ ‎деле. ‎В ‎школе ‎недопустимо ‎говорить,‏ ‎что‏ ‎мы‏ ‎правды ‎ни‏ ‎о ‎чем‏ ‎и ‎никогда‏ ‎не‏ ‎узнаем. ‎Правда‏ ‎обладает ‎сильным ‎воспитывающим ‎свойством. ‎Она‏ ‎словно ‎говорит‏ ‎ученику‏ ‎– ‎тебе ‎доверяют,‏ ‎да, ‎было‏ ‎так, ‎ты ‎можешь ‎это‏ ‎узнать,‏ ‎ты ‎уже‏ ‎достаточно ‎взрослый.‏ ‎Мифологическая ‎составляющая ‎истории ‎может ‎быть‏ ‎тоже‏ ‎представлена, ‎но‏ ‎именно ‎как‏ ‎мифологическая, ‎часто ‎отраженная ‎в ‎искусстве,‏  ‎песнях,‏ ‎фильмах,‏ ‎живописи.

 Что ‎же‏ ‎преподавать, ‎на‏ ‎чем ‎сделать‏ ‎акцент‏ ‎при ‎изучении‏ ‎истории ‎в ‎школе.

Я ‎считаю, ‎что‏ ‎главное ‎–‏ ‎объяснить,‏ ‎почему ‎события ‎приняли‏ ‎такой ‎оборот,‏ ‎что ‎за ‎этим ‎стояло,‏ ‎выделение‏ ‎тех ‎самых‏ ‎силовых ‎линий.

Рассказывать‏ ‎о ‎сложных ‎аспектах ‎истории ‎надо‏ ‎так,‏ ‎как ‎на‏ ‎сегодняшний ‎день‏ ‎нам ‎открыты ‎подтвержденные ‎факты, ‎при‏ ‎этом‏ ‎учитель‏ ‎должен ‎все-таки‏ ‎иметь ‎свою‏ ‎линию ‎представлений.‏ ‎Мой‏ ‎преподаватель ‎в‏ ‎МГПИ ‎Владимир ‎Борисович ‎Кобрин ‎считал,‏ ‎что ‎необходимо‏ ‎вносить‏ ‎в ‎историю ‎нравственный‏ ‎критерий, ‎оценивать‏ ‎деятелей ‎с ‎точки ‎зрения‏ ‎общечеловеческой‏ ‎морали. ‎Он‏ ‎был ‎убедителен,‏ ‎профессионально ‎занимался ‎16 ‎веком. ‎Я‏ ‎часто‏ ‎вспоминаю ‎его‏ ‎захватывающие ‎лекции.‏ ‎Но ‎он ‎не ‎упрощал ‎историю,‏ ‎было‏ ‎заметно.‏ ‎Как ‎ему‏ ‎была ‎близка‏ ‎русская ‎история,‏ ‎у‏ ‎него ‎были‏ ‎любимые ‎персонажи, ‎было ‎то, ‎что‏ ‎он ‎принять‏ ‎не‏ ‎мог, ‎например, ‎фильм‏ ‎«Александр ‎Невский». ‏ ‎Кобрин ‎был ‎личностью. ‎Учитель‏ ‎–‏ ‎профессия ‎массовая.‏ ‎Как ‎сделать‏ ‎так, ‎чтобы ‎преподаватель ‎истории ‎понимал,‏ ‎что‏ ‎у ‎него‏ ‎не ‎совсем‏ ‎обычный ‎предмет? ‎Это ‎мое ‎убеждение‏ ‎-‏ ‎гуманитарные‏ ‎предметы ‎не‏ ‎равны ‎в‏ ‎школе ‎естественно-научным.‏ ‎Это‏ ‎не ‎значит,‏ ‎что ‎они ‎лучше ‎или ‎хуже.‏ ‎Это ‎означает,‏ ‎что‏ ‎от ‎учителей ‎истории‏ ‎и ‎литературы,‏ ‎возможно, ‎будет ‎зависеть ‎картина‏ ‎мира‏ ‎в ‎головах‏ ‎будущих ‎граждан.‏ ‎Это ‎нужно ‎доносить ‎до ‎преподавателей‏ ‎данных‏ ‎предметов ‎постоянно.

 Отбор

Преподавание‏ ‎гуманитарных ‎дисциплин‏ ‎в ‎школе ‎постоянно ‎требует ‎отбора.‏ ‎Хотите‏ ‎дать‏ ‎на ‎уроке‏ ‎«Русалку» ‎Пушкина‏ ‎– ‎отказываетесь‏ ‎от‏ ‎«Медного ‎всадника».‏ ‎Так ‎выглядит ‎настоящее ‎отношение ‎к‏ ‎работе. ‎Никакие‏ ‎прекраснодушные‏ ‎маниловские ‎мечтания ‎тут‏ ‎не ‎помогут.

Если‏ ‎говорить ‎об ‎истории ‎с‏ ‎этой‏ ‎точки ‎зрения,‏ ‎то ‎мое‏ ‎мнение ‎таково ‎– ‎нужно ‎сделать‏ ‎акцент‏ ‎на ‎тех‏ ‎событиях ‎20‏ ‎века, ‎которые ‎буквально ‎на ‎наших‏ ‎глазах‏ ‎проявились,‏ ‎как ‎некогда‏ ‎яркие ‎краски‏ ‎на ‎переводных‏ ‎картинках. ‏ ‎Среди ‎моих‏ ‎постоянных ‎интересов ‎была ‎Великая ‎Отечественная‏ ‎война, ‎события‏ ‎в‏ ‎Донбассе, ‎Украина, ‎бандеровское‏ ‎движение. ‎Современность‏ ‎просто ‎совпала ‎с ‎моими‏ ‎интересами.‏ ‎Но ‎я‏ ‎убежден, ‎что‏ ‎без ‎серьезного ‎разговора ‎о ‎том,‏ ‎кто‏ ‎такие ‎Мазепа,‏ ‎Петлюра, ‎Коновалец,‏ ‎Бандера ‎и ‎другие ‎герои ‎современной‏ ‎Украины,‏ ‎понять‏ ‎события ‎сегодняшнего‏ ‎дня ‎просто‏ ‎невозможно.

 «Полтава» ‎Пушкина,‏ ‎«Белая‏ ‎гвардия» ‎Булгакова‏ ‎дают ‎богатейший ‎материал ‎для ‎такого‏ ‎разговора ‎и‏ ‎на‏ ‎уроках ‎литературы.

 Возьмем ‎такой‏ ‎вопрос. ‎Ваш‏ ‎оппонент ‎говорит, ‎что ‎Украина‏ ‎имеет‏ ‎право ‎на‏ ‎своих ‎героев‏ ‎не ‎меньше, ‎чем ‎Россия. ‎Почему‏ ‎она‏ ‎должна ‎отказываться‏ ‎от ‎–‏ ‎и ‎далее ‎список ‎тех, ‎среди‏ ‎кого‏ ‎большая‏ ‎часть ‎военные‏ ‎преступники, ‎предатели‏ ‎тогдашнего ‎СССР,‏ ‎те,‏ ‎кто ‎переходил‏ ‎то ‎на  ‎одну, ‎то ‎на‏ ‎другую ‎сторону.‏ ‎Допустим,‏ ‎это ‎говорит ‎ученик.‏ ‎Как ‎ему‏ ‎объяснить, ‎что ‎Украина ‎имеет‏ ‎право‏ ‎на ‎своих‏ ‎героев?

Мой ‎ответ‏ ‎таков. ‎После ‎Второй ‎мировой ‎войны‏ ‎Австрия‏ ‎очень ‎хотела,‏ ‎чтобы ‎весь‏ ‎мир ‎забыл, ‎что ‎Гитлер ‎был‏ ‎уроженцем‏ ‎австрийского‏ ‎города ‎Браунау,‏ ‎а ‎учился‏ ‎в ‎австрийском‏ ‎городе‏ ‎Линце. ‎Далее‏ ‎была ‎Вена. ‎Что ‎сделали ‎австрийцы?‏ ‎Они ‎создали‏ ‎культ‏ ‎совсем ‎другого ‎австрийца‏ ‎– ‎Моцарта.‏ ‎Сотни ‎метров ‎с ‎коробками‏ ‎конфет‏ ‎с ‎изображением‏ ‎Моцарта, ‎пирожных,‏ ‎тортов, ‎бутылок ‎с ‎различными ‎напитками.‏ ‎Естественно,‏ ‎культ ‎Моцарта‏ ‎особенно ‎заметен‏ ‎в ‎Зальцбурге. ‎И ‎мир ‎знает,‏ ‎что‏ ‎главный‏ ‎австриец ‎Моцарт.‏ ‎Плюс ‎Климт,‏ ‎Оскар ‎Кокошка,‏ ‎Фрейд.

Украина‏ ‎это ‎писатель‏ ‎невероятного ‎дарования ‎и ‎оригинальности ‎Гоголь,‏ ‎Киев ‎это‏ ‎Булгаков‏ ‎и ‎Паустовский, ‎на‏ ‎Украине ‎родились‏ ‎лучшие ‎русские ‎художники ‎18‏ ‎века‏ ‎Левицкий ‎и‏ ‎Боровиковский, ‎на‏ ‎Андреевской ‎горке ‎поставил ‎свою ‎первую‏ ‎церковь‏ ‎Растрелли. ‎Вот‏ ‎Украина, ‎которую‏ ‎мог ‎бы ‎полюбить ‎весь ‎мир.‏ ‎Я‏ ‎не‏ ‎упоминаю ‎Довженко‏ ‎и ‎Леонида‏ ‎Быкова, ‎потому‏ ‎что‏ ‎они ‎советские,‏ ‎хотя ‎фильм ‎«Земля» ‎стал ‎культовым‏ ‎на ‎Украине.

Но‏ ‎Украина‏ ‎этого ‎не ‎захотела.‏ ‎Более ‎того,‏ ‎она ‎именно ‎этого ‎и‏ ‎не‏ ‎захотела.

А ‎мы‏ ‎бы ‎хотели‏ ‎видеть ‎ее ‎такой ‎и ‎гордиться‏ ‎ее‏ ‎достижениями ‎в‏ ‎этой ‎области.

Классика‏ ‎и ‎современность.

В ‎последние ‎годы ‎шел‏ ‎и‏ ‎идет‏ ‎серьезный ‎спор‏ ‎между ‎теми,‏ ‎кто ‎хочет‏  ‎заменить‏ ‎преподавание ‎в‏ ‎школе ‎классики ‎современной ‎литературой ‎и‏ ‎теми, ‎кто‏ ‎считает,‏ ‎что ‎отказ ‎от‏ ‎классики ‎недопустим.‏ ‎

Не ‎стану ‎называть ‎фамилии‏ ‎в‏ ‎письменном ‎тексте,‏ ‎но ‎я‏ ‎следил ‎за ‎этим ‎спором ‎очень‏ ‎внимательно.‏ ‎Сторонники ‎постмодерна,‏ ‎замены ‎Пушкина‏ ‎Лианозовской ‎школой, ‎те, ‎кто ‎любят‏ ‎говорить,‏ ‎что‏ ‎настоящий ‎Некрасов,‏ ‎не ‎Николай‏ ‎Алексеевич, ‎а‏ ‎Всеволод,‏ ‎в ‎интернете‏ ‎вели ‎настоящую ‎деконструкцию ‎классической ‎литературы.‏ ‎Насмешки, ‎подобные‏ ‎таким‏ ‎пошлым ‎как ‎«Береги‏ ‎челюсть ‎смолоду»‏ ‎- ‎как ‎точен ‎выбор,‏ ‎удар‏ ‎по ‎главной‏ ‎ценности ‎Александра‏ ‎Сергеевича, ‎- ‎это ‎один ‎из‏ ‎многочисленных‏ ‎способов ‎борьбы. ‏ ‎Среди ‎других‏ ‎- ‎обязательный ‎отказ ‎от ‎преподавания‏ ‎«Тараса‏ ‎Бульбы»,‏ ‎якобы ‎слишком‏ ‎жестоко, ‎автор‏ ‎явно ‎не‏ ‎на‏ ‎стороне ‎свободной‏ ‎личности ‎– ‎Андрия, ‎антисемитские ‎выпады‏ ‎Гоголя, ‎в‏ ‎подтексте‏ ‎– ‎спор ‎о‏ ‎добровольном ‎вхождении‏ ‎левобережной ‎Украины  ‎в ‎состав‏ ‎России.‏ ‎Убрать ‎из‏ ‎программы ‎«Муму»‏ ‎- ‎крепостное ‎право ‎не ‎нужно‏ ‎вообще‏ ‎обсуждать, ‎собачку‏ ‎жалко, ‎дети‏ ‎плачут. ‎Автор ‎пошлого ‎переиначивания  ‎эпиграфа‏ ‎Пушкина‏ ‎к‏ ‎«Капитанской ‎дочке»‏ ‎периодически ‎инициировал‏ ‎спор ‎о‏ ‎том,‏ ‎зачем ‎преподавать‏ ‎«Евгения ‎Онегина» ‎и ‎другую ‎классику.

«Ямщик‏ ‎сидит ‎на‏ ‎облучке

В‏ ‎тулупе ‎в ‎красном‏ ‎кушаке».

  Эти ‎строчки‏ ‎часто ‎приводят ‎в ‎пример,‏ ‎как‏ ‎совершенно ‎непонятные‏ ‎по ‎смыслу‏ ‎современному ‎ученику. ‎Приводят ‎с ‎иронической‏ ‎интонацией,‏ ‎которая ‎должна‏ ‎подтвердить ‎–‏ ‎автор ‎данных ‎строк, ‎возможно, ‎устарел.‏ ‎Ямщик,‏ ‎кушак,‏ ‎облучок ‎–‏ ‎всех ‎этих‏ ‎слов ‎в‏ ‎лексиконе‏ ‎современного ‎человека‏  ‎нет. ‎Многие ‎учителя ‎впадают ‎в‏ ‎настоящий ‎стресс‏ ‎из-за‏ ‎подобных ‎моментов. ‎Попробую‏ ‎дать ‎свою‏ ‎оценку ‎этой ‎ситуации.

Когда ‎мы‏ ‎впервые‏ ‎слышали ‎эти‏ ‎строчки, ‎мы‏ ‎- ‎городские ‎дети, ‎проводившие ‎в‏ ‎деревне‏ ‎только ‎часть‏ ‎лета,  ‎тоже‏ ‎вряд ‎ли ‎знали, ‎что ‎обозначают‏ ‎эти‏ ‎слова.‏ ‎Но ‎возникало‏ ‎магическое ‎ощущение‏ ‎чего-то ‎необыкновенно‏ ‎светлого,‏ ‎значимого, ‎яркого,‏ ‎сказочного.

  Это ‎ощущение ‎было ‎связано ‎с‏ ‎общим ‎отношением‏ ‎тех,‏ ‎кто ‎впервые ‎знакомил‏ ‎нас ‎с‏ ‎данными ‎строчками. ‎Они ‎знали,‏ ‎что‏ ‎это ‎должно‏ ‎звучать, ‎что‏ ‎с ‎этим ‎нужно ‎знакомиться, ‎что‏ ‎данные‏ ‎строчки ‎несут‏ ‎в ‎себе‏ ‎нечто ‎большее, ‎чем ‎лексику ‎прошлого‏ ‎века.‏ ‎Если‏ ‎учитель ‎идет‏ ‎на ‎урок,‏ ‎думая ‎о‏ ‎том,‏ ‎что ‎его‏ ‎ученики ‎ничего ‎не ‎поймут ‎в‏ ‎тексте, ‎о‏ ‎котором‏ ‎сегодня ‎будет ‎идти‏ ‎речь ‎на‏ ‎уроке, ‎то ‎результат ‎будет‏ ‎хуже‏ ‎нулевого, ‎а‏ ‎если ‎он‏ ‎сохраняет ‎в ‎себе ‎понимание ‎нужности‏ ‎этих‏ ‎строк, ‎–‏ ‎результат ‎будет. ‏ ‎Зачем ‎строчки ‎Пушкина ‎нужно ‎слышать,‏ ‎читать,‏ ‎зачем‏ ‎с ‎ними‏ ‎знакомиться? ‎По‏ ‎одной ‎причине‏ ‎–‏ ‎это ‎поэзия.‏ ‎Только ‎и ‎всего. ‎Это ‎поэзия,‏ ‎потому ‎что‏ ‎в‏ ‎них ‎музыка, ‎смысл,‏ ‎ритмы ‎самой‏ ‎жизни, ‎прошлое ‎и ‎даже‏  ‎настоящее.‏ ‎То ‎есть‏ ‎настоящая ‎жизнь,‏ ‎какой ‎она ‎была ‎в ‎своих‏ ‎самых‏ ‎живых ‎проявлениях.

И‏ ‎я ‎не‏ ‎мог ‎найти ‎среди ‎оппонентов ‎зачинателя‏ ‎спора‏ ‎о‏ ‎необходимости ‎преподавать‏ ‎Пушкина ‎тех,‏ ‎кто ‎способен‏ ‎это‏ ‎объяснить. ‎А‏ ‎среди ‎них ‎было ‎немало ‎учителей,‏ ‎и ‎они‏ ‎чувствовали‏ ‎неправду ‎постановки ‎такого‏ ‎вопроса. ‎Это‏ ‎беда ‎современных ‎учителей ‎литературы.‏ ‎Они‏ ‎сами ‎не‏ ‎способны ‎часто‏ ‎понять ‎и, ‎главное ‎ощутить ‎невероятную‏ ‎художественную,‏ ‎человеческую ‎правду‏ ‎классической ‎литературы.‏ ‎А ‎раз  ‎так ‎- ‎выбросить‏ ‎литературу‏ ‎из‏ ‎программы, ‎это‏ ‎инициатива ‎все‏ ‎той ‎же‏ ‎группы.‏ ‎Недаром ‎сегодня‏ ‎большая ‎часть ‎этих ‎господ ‎занимает‏ ‎уже ‎явно‏ ‎антироссийскую‏ ‎позицию. ‎Правды ‎ради‏ ‎скажу, ‎что‏ ‎понятия ‎не ‎имею, ‎занимает‏ ‎ли‏ ‎автор ‎пошлых‏ ‎слов ‎такую‏ ‎позицию.

 «Мы ‎живем, ‎под ‎собою ‎не‏ ‎чуя‏ ‎страны».

Когда-то, ‎услышав‏ ‎эти, ‎на‏ ‎тот ‎момент ‎запретные ‎строчки, ‎я‏ ‎сразу‏ ‎пришел‏ ‎к ‎решению,‏ ‎что ‎Мандельштам‏ ‎писал ‎о‏ ‎невозможности‏ ‎почувствовать ‎страну‏ ‎своей, ‎что ‎не ‎он ‎ее‏ ‎создавал, ‎что‏ ‎ее‏ ‎создали ‎другие, ‎и‏ ‎люди, ‎близкие‏ ‎к ‎Мандельштаму, ‎не ‎ощущали‏ ‎СССР‏ ‎своей ‎страной.

До‏ ‎91 ‎года‏ ‎я ‎тоже ‎не ‎ощущал, ‎что‏ ‎живу‏ ‎в ‎своей‏ ‎стране, ‎она‏ ‎мне ‎казалась ‎данной ‎как ‎небо‏ ‎над‏ ‎головой‏ ‎и ‎смена‏ ‎времен ‎года.

С‏ ‎91 ‎года‏ ‎я‏ ‎понял, ‎особенно‏ ‎в ‎90-ые ‎гг, ‎что ‎живу‏ ‎в ‎стране,‏ ‎за‏ ‎которую ‎мне ‎больно,‏ ‎что ‎она‏ ‎моя, ‎что ‎я ‎–‏ ‎ее‏ ‎часть. ‎Мне‏ ‎кажется, ‎что‏ ‎задача ‎преподавания ‎предметов ‎гуманитарного ‎цикла‏ ‎в‏ ‎школе ‎во‏ ‎многом ‎в‏ ‎том, ‎чтобы ‎ученики ‎стали ‎частью‏ ‎страны‏ ‎и‏ ‎ощущали ‎ее‏ ‎своей.

А. ‎Гутов,‏ ‎учитель ‎ГБОУ‏ ‎ШКОЛА‏ ‎имени  ‎Достоевского. ‏ ‎Заслуженный ‎учитель ‎РФ, ‎победитель ‎конкурса‏ ‎«Учитель ‎года‏ ‎-‏ ‎1992, ‎2001», ‎лауреат‏ ‎премии ‎мэрии‏ ‎Москвы ‎в ‎области ‎образования,‏ ‎московского‏ ‎правительства ‎и‏ ‎правительства ‎РФ,‏ ‎победитель ‎конкурса ‎«Лучшие ‎учителя ‎РФ».

 Член‏ ‎союза‏ ‎литераторов ‎Москвы.‏ ‎

10 лучших онлайн-курсов по гуманитарным вопросам с сертификатами

Раскрытие информации: Профессиональные курсы в области прав человека могут оплачиваться поставщиками курсов.


Все указанные ниже курсы доступны для бесплатного аудита, вы можете подписаться на получение платного подтвержденного сертификата. Финансовая помощь доступна для тех, кто имеет право.

Общественное здравоохранение в условиях гуманитарных кризисов — это бесплатный онлайн-курс по общественному здравоохранению, предлагаемый Университетом Джонса Хопкинса в США. Курс включает следующие модули: Новые риски, вызовы и возможности для будущих гуманитарных чрезвычайных ситуаций; Защита перемещенных лиц: права человека и гуманитарное право; Приют в гуманитарной обстановке; Здравоохранение в чрезвычайных гуманитарных ситуациях; Управление болезнями в гуманитарных кризисах; Питание во время гуманитарных кризисов; Средства к существованию и продовольственная безопасность в условиях гуманитарных кризисов; Вода и санитария; Гуманитарные участники и координация; и Гуманитарные катастрофы и общественное здравоохранение. Студенты тратят одну неделю на каждый из видеомодулей. Для просмотра видео и выполнения всех дополнительных заданий еженедельно требуется примерно два-три часа учебного времени

Международное гуманитарное право — это бесплатный юридический онлайн-курс, предлагаемый Католическим университетом Лувена в Бельгии. Любой, кто хочет узнать больше о том, как международное право регулирует вооруженные конфликты, защищает людей в военное время и гарантирует минимальное соблюдение, может извлечь пользу из курса. Курс состоит из семи модулей: Введение, Источники и предметы, Сфера применения, Ведение военных действий, Защита лиц, Ответственность государства и Личная ответственность. Студенты могут проходить курс в своем собственном темпе. В качестве рекомендации преподаватель предоставляет расписание, согласно которому студенты выполняют курсовую работу в течение 11-недельного периода, уделяя занятиям от четырех до 12 часов в неделю.

Гуманитарное реагирование на конфликты и стихийные бедствия — это бесплатный онлайн-курс по общественному здравоохранению, предлагаемый Гарвардским университетом в США. На занятии исследуется, как мобилизуются гуманитарные усилия для оказания помощи людям, пострадавшим от последствий стихийных бедствий и человеческих конфликтов. В частности, класс рассматривает примеры из Гомы (Заир), Сомали, Балкан, Афганистана и Пакистана. Курс может быть пройден в индивидуальном темпе со скоростью, которая соответствует расписанию каждого учащегося. Преподаватель рекомендует студентам проходить видеолекции и дополнительные модули по одной в неделю в течение пятинедельного периода, уделяя занятиям от трех до четырех часов в неделю.

Международное гуманитарное право в теории и на практике — это бесплатный онлайн-курс, предлагаемый Лейденским университетом в Нидерландах. Идеально подходит для всех, кто интересуется гуманитарным правом, класс исследует теорию международного гуманитарного права и оценивает, как законы работают на практике. Класс представлен серией видеомодулей, которые включают: введение, классификацию конфликтов, ведение боевых действий, защиту людей, а также осуществление и обеспечение соблюдения. С каждым модулем студенты получают дополнительную литературу и задания. Курс длится пять недель, при этом учащиеся сосредотачиваются на одном модуле каждую неделю. Студенты должны быть готовы посвящать курсу около пяти часов в неделю.

Гуманитарная коммуникация: решение ключевых проблем — это бесплатный онлайн-курс по общественному здравоохранению, предлагаемый Женевским университетом в Швейцарии. Занятие начинается с изучения основ общения во время гуманитарных кризисов. Затем класс разбирает различные типы общения, которые можно использовать в этих ситуациях. В течение третьей недели учащиеся узнают о проблемах общения и изучают способы преодоления этих препятствий. Четвертая и пятая недели посвящены разработке и реализации коммуникационных планов. Учащимся необходимо будет проводить от трех до пяти часов в неделю за просмотром видео и выполнением дополнительных заданий.

Защита детей в гуманитарных условиях — это бесплатный онлайн-курс по общественным наукам, предлагаемый Колумбийским университетом. Курс подробно исследует влияние гуманитарных кризисов на детей и то, что можно сделать для защиты несовершеннолетних во время кризиса. Материал курса представлен в виде видеолекций, дополнительных материалов и заданий. Несмотря на то, что занятия проводятся в индивидуальном темпе, преподаватель рекомендует учащимся выполнять работу в течение 12 недель, еженедельно тратя от трех до пяти часов на материал курса. Некоторые затронутые темы включают: развитие ребенка, невзгоды и устойчивость; Агентство поддержки детей; Создание семьи как защитной среды; Использование сообществ в качестве защитной среды; Обеспечение защитных социальных норм и политик; и Обогащающая и трансформирующая практика.

Неинфекционные заболевания в гуманитарных условиях — это бесплатный онлайн-курс по общественному здравоохранению, предлагаемый Копенгагенским университетом в Дании. Курс длится три недели и предназначен для работников общественного здравоохранения и медицинских работников, работающих в гуманитарных учреждениях. К концу занятия учащиеся будут понимать, почему так важно лечить неинфекционные заболевания во время кризиса, как медицинские работники в настоящее время борются с этими заболеваниями, какие проблемы существуют для успешного лечения и что можно сделать для их преодоления. Занятия длятся три недели и включают в себя от двух до трех часов в неделю.

Введение в гуманитарную помощь — это двухнедельный бесплатный онлайн-курс по экологии, предлагаемый Университетом Дикина в Австралии. В качестве вводного курса курс открыт для всех, кто заинтересован в получении дополнительной информации о том, как гуманитарная помощь может быть доставлена ​​отдельным лицам. Каждую неделю студенты будут проводить около трех часов за просмотром видеолекций и выполнением дополнительных материалов и заданий.

Глобальное здоровье и гуманизм — это бесплатный онлайн-курс, предлагаемый Манчестерским университетом в Соединенном Королевстве. Шестинедельный курс ведут три ведущих специалиста в области глобального здравоохранения. Каждый преподаватель представлен в двух модулях видеолекций и выбрал дополнительные задания, которые студенты должны выполнить после просмотра, чтобы углубить свое понимание материала курса. В курс включены три раздела: Введение в глобальное здравоохранение; Гуманитарные меры и дилеммы; и Право на гуманитарную помощь и обязанность защищать. Студенты выполняют половину каждого модуля еженедельно, проводя примерно от одного до трех часов в классе. Затраченное время составляет два-три часа в неделю.

Здоровье в сложных гуманитарных чрезвычайных ситуациях — это бесплатный онлайн-курс по здравоохранению, предлагаемый Университетом Эмори в США. Четырехнедельный курс включает следующие модули: «Подготовка к работе: беженцы, перемещенные лица, конфликты и сложные чрезвычайные ситуации»; Здравоохранение на этапе чрезвычайной ситуации; и контроль заболеваний и управление программами. К концу занятия учащиеся будут готовы рассчитать общие эпидемиологические показатели, интерпретировать эти данные и использовать их для адаптации мер реагирования на гуманитарный кризис. Курс длится четыре недели и представлен в виде онлайн-видеолекций, а также дополнительных материалов для чтения и заданий.

    FacebookTwitterRedditLinkedIn

Вам также может понравиться

Об авторе

Human Rights Careers

Human Rights Careers (HRC) предоставляет информацию об онлайн-курсах, вакансиях, оплачиваемых стажировках, степенях магистра, стипендиях и других возможностях в сфере прав человека и смежных областях.

Посмотреть все сообщения

10 лучших степеней для гуманитарной работы

Карьера в гуманитарной сфере может дать вам богатый глобальный опыт в среде, где ваше руководство оказывает помощь людям во всем мире. Каждый день вы можете ходить на работу и приносить пользу обществу.

Гуманитарная карьера оставляет положительный след в глобальном обществе, начиная с обеспечения безопасности и процветания через права человека и заканчивая общественным здравоохранением, продовольственной безопасностью или общественным здравоохранением.

Рекомендуемые онлайн-программы получения степени

Посетите сайты, чтобы узнать больше о зачислении, обучении и помощи

Подготовка к гуманитарной карьере

Вы можете найти идеальную карьеру в гуманитарной деятельности, работая в сети, занимаясь волонтерством и работая в организации.

Нетворкинг может открыть вам двери, соединив вас с малоизвестными карьерными возможностями. Посещая различные мероприятия, вы можете встретиться с лидерами отрасли, обладающими обширными знаниями в этой области.

В школе вы познакомитесь с учениками из разных слоев общества. Некоторые профессора, обладающие отраслевым опытом, могут познакомить вас с соответствующими связями. Кроме того, нетворкинг может привести к наставникам, стажировкам и возможностям трудоустройства.

Занимаясь волонтерством, вы можете узнать больше о гуманитарной деятельности и решить, является ли это правильным выбором карьеры. Возможности для волонтерства широки и могут включать в себя преподавание уроков грамотности или работу в бесплатной столовой.

Несколько часов каждую неделю или месяц в некоммерческой организации, посвящаемых волонтерской работе, могут изменить ситуацию. Вы можете не только познакомиться с сервисной работой, но и расширить свои связи.

Ограниченный опыт работы не является решающим фактором. Стажировки или обучение за границей могут помочь улучшить ваше резюме. Кроме того, любой опыт работы, который вы получаете, не ограничивается крупными организациями. Ищите возможности в небольших местных благотворительных и некоммерческих организациях, чтобы оказать помощь нуждающимся.

7 Критические навыки межличностного общения для гуманитарной карьеры

Получение опыта работы в гуманитарных службах является одним из аспектов повышения вашей эффективности. Есть также мягкие навыки, которые помогут вам полностью раскрыть свой потенциал.

Критическое мышление

Чтобы решить проблему, нужно задать правильные вопросы и проанализировать соответствующую информацию. В гуманитарной сфере вопрос о статус-кво предлагает проницательные способы разработки успешных альтернатив.

Некоторые задачи в гуманитарной сфере очень сложны. Использование этого мягкого навыка согласуется с курсовой работой, которую вы изучаете по теориям изменений, схемам результатов и логике. Оттачивая свои навыки критического мышления, вы сможете найти окончательные решения этих проблем.

Как правило, вы хотите разрабатывать устойчивые и масштабируемые решения. Навыки критического мышления становятся основой для создания инновационных способов обеспечения успеха в обществе, которому вы хотите помочь.

Способность к сотрудничеству

Гуманитарная работа познакомит вас с различными группами людей в командах и сообществах, которым вы служите. Знание того, как сотрудничать с этими людьми, обеспечивает успешные устойчивые результаты.

По сути, вам нужна способность руководить, влияя на других, а не управляя сверху вниз. Это держит всех вовлеченными в общие цели. По сути, прозрачность и подотчетность лежат в основе выполнения гуманитарной работы в любых условиях.

Гибкость и способность к адаптации

Способность адаптироваться и менять курс для продвижения проекта необходима в сложном мире, полном неопределенности. Это может показаться резким отходом от полученного вами образования.

Как правило, вас учат следовать рутине и выполнять установленные процедуры. Отучиться от такого поведения важно для вашей работы в гуманитарной сфере. Существуют разные пути осуществления изменений, имеющих значение для заинтересованных сторон и жизней, к которым вы прикасаетесь.

Show Initiative

Находить решения для очень сложных задач на местном, национальном или глобальном уровне непросто. В то время как формальное образование закладывает прочную основу, само по себе образование не готовит вас к инициативе, которая способствует развитию предпринимательских навыков.

Гуманитарная индустрия требует инициативы при изучении процессов, альтернативных проверенным временем подходам, которые оказались менее успешными. Ваша задача — отойти от статус-кво и проявить инициативу для разработки масштабируемых решений, оказывающих положительное влияние.

Эффективное общение

Правильное владение языком и грамматикой — не единственные важные способы общения. Если вы собираетесь использовать инновации для обеспечения устойчивых изменений, вам нужно знать, как сформулировать свою точку зрения.

Если вы сможете убедительно представить свои идеи команде, вы сможете вдохновить других поделиться своим видением. Общее видение укрепляет всех участников в работе над внесением изменений, которые возвышают сообщество, которому вы стремитесь служить.

Аналитическая оценка

Доступ к информации значительно улучшился за последние десятилетия. Однако доступ к дополнительной информации также открыл двери для дезинформации, просачивающейся сквозь факты. Вам нужны соответствующие навыки для оценки и анализа контента, чтобы избежать вводящих в заблуждение результатов.

Гуманитарная деятельность — это отрасль, основанная на фактических данных, которая требует надежных данных для совместной работы и разработки программ. Кроме того, даже хорошая информация развивается. Это требует готовности постоянно обновлять базу знаний и критического подхода при оценке различных источников информации.

Новаторское любопытство

Любознательный ум — мощное умение. Это не только дает вам свободу мыслить новаторски, но и ваша жажда знаний расширяет ваше воображение. Использование этого навыка освобождает вас от необходимости находить решения проблем.

Обладая сильным воображением, вы можете дать возможность всем заинтересованным сторонам мыслить нестандартно. Любознательность побуждает всех задавать правильные вопросы и искать устойчивые ответы.

Требования к образованию для гуманитарной работы

Степень гуманитарной деятельности может подпадать под различные группы бакалавриата и магистратуры. Некоторые степени бакалавра включают экономику, социологию и политологию. Примерами ученых степеней являются гуманитарные вопросы и международные отношения.

Как правило, курсовая работа обеспечивает коммуникативные и аналитические навыки, которые ведут к позитивным изменениям. В зависимости от степени, которую вы выберете, вы можете узнать о глобальных концепциях, получить межкультурные знания и лучше понять современные социальные проблемы.

В дополнение к формальному образованию вы также можете участвовать в экспериментальном обучении. Работа в классе важна, но реальный опыт волонтерства и стажировок дает вам практические возможности применить то, чему вы научились.

Рекомендуемые онлайн-программы получения степени

Посетите сайты, чтобы узнать больше о зачислении, обучении и помощи

10 лучших гуманитарных степеней

Лучшие гуманитарные степени — это те, которые готовят студентов к той работе, которой они хотят заниматься. Как правило, степени бакалавра и магистра проводятся в классе, чтобы студенты могли служить людям, которые живут в условиях политической, экономической и экологической нестабильности.

1. Бакалавр гуманитарных наук

Степень в области гуманитарных наук охватывает стихийные бедствия и то, как эти события могут повлиять на население. Кроме того, вы узнаете о болезнях, бедности, конфликтах и ​​несправедливости прав человека. Будучи студентом гуманитарного факультета, вы получаете инструменты, необходимые для реагирования на эти кризисы.

Некоторые курсы программы включают:

• Философия прав человека

• Международная коммуникация

• Опасности, бедствия и человеческий опыт

• Гендер, преступность и правосудие

• Политика стран третьего мира

На протяжении всей программы вы будете находить инновационные решения в сложных ситуациях. Окончание гуманитарного факультета готовит вас к карьере в международных НПО и государственных учреждениях.

2. Бакалавр политических наук

Право и политика — это две области, в которых необходима ваша гуманитарная деятельность. Имея степень в области политологии, вы узнаете, как работать в глобализированном политическом институте и демократической системе.

Получение этой степени готовит вас к тому, чтобы стать критичным, информированным и красноречивым профессионалом в области общественных дел. Курсовая работа учит различным теориям, концепциям и эмпирическим данным. Вы освоите базовые исследовательские навыки, такие как проектирование и анализ данных.

Курсы могут включать:

• Эмпирическое политическое исследование

• Политические идеологии

• Глобальная политика

• Гуманитарные науки, искусство и дизайн

• Культурное разнообразие

• Экологическая политика

• Экологическая политика0003

• Сравнительная политика

Полученное вами образование подготовит вас к тому, чтобы соединить теорию учебников с практическими задачами. Работа после окончания учебы может относиться к частному, государственному и некоммерческому секторам.

3. Бакалавр социологии

Получение степени бакалавра в области социологии предлагает широкий учебный план, чтобы подготовить вас к гуманитарной карьере. Вы изучите различные социальные вопросы и научитесь применять знания для решения социальных проблем.

Учебный план может включать такие курсы, как:

• Методы исследования социальных наук

• Социология семьи

• Перспективы социологии

• Глобальные социальные процессы

• Политология и управление

Как правило, социология — это базовая степень, которая готовит вас к гуманитарной деятельности. Вы получаете более глубокое понимание человеческого поведения, общества и социальных групп. Курсовая работа использует экспериментальные задания и тематические исследования, чтобы помочь вам найти ответы на реальные проблемы.

Если социология разжигает вашу страсть, вы можете использовать эту степень, чтобы внести свой вклад в социальные услуги, общественное здравоохранение, уголовное правосудие и другие области, влияющие на человеческое общество.

4. Бакалавр экономики

Прочная основа со степенью в области экономики не просто учит вас обращаться с деньгами. С гуманитарной направленностью вы можете изучить экономическую теорию, чтобы проанализировать, как товары и услуги производятся, распределяются и потребляются.

Многие предприятия и организации ищут способы сократить расходы, эффективно работать и стать устойчивыми. Получение степени по экономике дает вам навыки решения проблем и аналитические навыки для выполнения этих задач.

Вы узнаете, как использовать аналитическую точку зрения, чтобы понять человеческое поведение и описать общество с помощью статистики и математики.

Учебный план этой программы предлагает такие курсы, как:

• Вводный микроэкономический анализ и политика

• Статистические основы эконометрики

• Введение в эконометрику

• Методы исчисления I

• Экономика труда 90 и 03 90 Банковское дело

По окончании учебы вы будете готовы работать в сфере занятости в качестве экономического эксперта, менеджера или администратора некоммерческой организации.

5. Бакалавр социальной работы

Получение степени бакалавра по социальной работе считается одним из лучших способов подготовиться к гуманитарной карьере. Вы можете рассчитывать на такие курсы, как:

• Поведение человека в социальной среде

• Социальные проблемы разнообразия

• Этические аспекты социальной работы

• Политика социального обеспечения

• Методы исследования в социальной работе

• Полевая практика

Обязательные исследовательские проекты и практические занятия на местах дают вам возможность интегрировать полученные в классе знания с реальным опытом. Эта степень готовит вас к карьере социального работника в различных условиях, от образования до медицины.

Рекомендуемые онлайн-программы получения степени

Посетите сайты, чтобы узнать больше о зачислении, обучении и помощи

6. Магистр прав человека и гуманитарной политики

Высшее образование в области прав человека и гуманитарной политики дает вам специализированное образование. В частности, вы понимаете, что права человека служат неотъемлемой частью международной политики.

Как правило, ваша учебная программа соответствует узкой области и может охватывать:

• Корпорации и права человека

• Исследования и отчеты в области прав человека

• Историческая политика и примирение

• Управление чрезвычайными гуманитарными ситуациями

• Переосмысление прав человека и гуманитарной деятельности

• Международное право прав человека

Сочетая междисциплинарные исследования с академической подготовкой, вы готовы стремиться к продуктивной и этичной карьере. Вы покидаете программу с набором навыков в области миростроительства, экономического развития, разрешения конфликтов и гендерных вопросов.

Ваша карьера может привести вас к решению вопросов прав человека в частном секторе, с НПО и правительством. Вы можете работать в сфере общественного здравоохранения, корпоративной ответственности, чрезвычайных гуманитарных ситуаций или защиты прав человека.

7. Магистр международных отношений

Если вы заинтересованы в том, чтобы влиять на жизнь людей во всем мире, вы можете получить степень магистра в области международных отношений. Этот тип степени помогает вам изучить, как отношения между странами и сообществами реагируют на внутренние, глобальные и региональные факторы.

Вы можете рассчитывать на получение экспертных знаний и навыков в области коммуникации и критического мышления. Программа охватывает различные специализации, такие как управление некоммерческими организациями, глобальное здравоохранение, устойчивое международное развитие и международная безопасность.

Курсы, которые вы можете изучать, включают:

• Теория международных отношений

• Процесс внешней политики

• Международная политическая экономия

• Вопросы межамериканской безопасности

• Глобальное управление

• Теории причин войны

По окончании учебы у вас есть возможность карьерного роста в банках, государственных учреждениях, сфере образования, а также в государственных и местных органах власти.

8. Магистр социальных услуг

Получение степени магистра в области социальных услуг предлагает удобный и всеобъемлющий путь к усилению влияния, которое вы хотите иметь в мире. Этот тип степени дает вам возможность отточить основы навыков защиты и сотрудничества, полученные в бакалавриате.

Вы не только изучаете теории, но и получаете практические знания. Ваш целостный опыт обучения охватывает общество, этику, политику и культуру. Курсовая работа может включать:

• Введение в управление социальными службами

• Социальное и культурное разнообразие

• Этика социальных служб

• Устойчивое финансирование

• Взаимодействие с общественностью

• Статистика и методы количественных исследований

Углубленные -900 полученные знания подготовят вас к гуманитарной работе в сервисных организациях с разнообразным населением.

9. Магистр общественного здравоохранения

Студенты, получающие ученую степень в области общественного здравоохранения, хотят внести изменения в общество. Поскольку это является движущей силой для гуманитариев, их увлечения могут превратиться в действия и прогрессировать, чтобы положительно повлиять на результаты общественного здравоохранения.

Эта программа дает вам варианты для центров обслуживания, таких как:

• Эпидемиология

• Инфекционный контроль

• Питание и диетология

• Здоровье, безопасность и окружающая среда

• Глобальное управление при стихийных бедствиях, гуманитарная помощь и национальная безопасность

Курсы, которые вы можете пройти, столь же разнообразны и могут охватывать политику в области здравоохранения, этику и управление службами общественного здравоохранения. Это солидное образование подготовит вас к карьере в академических, исследовательских и медицинских учреждениях.

10. Магистр гуманитарной/экологической инженерии

Имея ученую степень в области гуманитарной/экологической инженерии, вы узнаете, как применять принципы, улучшающие жизнь в неблагополучных сообществах. Программа обучает вас содействию устойчивому развитию сообщества.

Как правило, вы занимаетесь исследованиями и информационно-просветительской деятельностью в сообществах, которым хотите служить. Сочетание научного и передового технического контента с участием сообщества помогает закрепить ваш опыт.

Темы, которые вы можете изучить в рамках гуманитарной/экологической инженерной программы, включают:

• Инженерное дело и устойчивое развитие сообщества

• Риски в гуманитарной инженерии и науке

• Гуманитарные науки о Земле

• Принципы химии окружающей среды

• Устойчивое инженерное проектирование

• Введение в инженерию и общество

• Химическая судьба и перенос в окружающей среде

Окончание этой программы подготовит вас к тому, чтобы стать влиятельным лидером, используя инженерию и науку. Вы можете сотрудничать с общественными и государственными заинтересованными сторонами, а также с учеными.

Кроме того, вы можете заниматься гуманитарной деятельностью, способствуя устойчивому развитию сообществ по всему миру.

Общая профессия для выпускников гуманитарных специальностей

Завершение бакалавриата и магистратуры, ориентированных на гуманитарную сферу, позволяет вам выбирать из множества профессий. Согласно исследованию Development Initiatives Poverty Research America Inc., международная гуманитарная помощь составила 24,5 миллиарда долларов.

Этот уровень финансирования дойдет до организаций и государственных учреждений, нуждающихся в специалистах для заполнения различных должностей. Некоторые гуманитарные профессии, из которых вы можете выбрать, включают иностранного работника по оказанию помощи, медицинского работника, директора программы и сотрудника службы безопасности.

Иностранный гуманитарный работник. Вы часто путешествуете по разным странам и оказываете помощь перемещенным лицам и обездоленным. Это дает вам возможность познакомиться с различными группами людей в самых разных сообществах.

В зависимости от того, где вы находитесь, вы можете использовать свой опыт и знания о болезнях или насилии. Сильная образовательная база в области международных отношений и знание иностранного языка увеличивает ваши шансы на успех.

Ваша повседневная работа может быть связана с управлением проектами, планированием, сбором средств, оказанием помощи и обеспечением связи между местными властями и населением. Кроме того, вы также можете предоставлять отчеты и оценки для обслуживания сообществ.

Директор программы. В качестве директора программы вы будете работать с глобальными и/или местными сообществами, чтобы найти устойчивые решения для решения проблем в долгосрочной перспективе. Как правило, вы можете работать в сфере здравоохранения, санитарии или образования.

Ваша роль будет заключаться в обеспечении структуры и лидерства, поскольку ваша организация обслуживает сельские и городские районы. Инициатива и стремление выполнять разнообразные задачи важны для успешной реализации программы.

Работа может включать программы обучения грамоте взрослых, иммиграции и информирования о СПИДе. Для этой роли важны навыки в области исследований, грантов, бюджетов, надзор за персоналом и встречи с иностранными дипломатами.

Офицер службы безопасности. Эта гуманитарная профессия, от военного аналитика до офицера охраны, позволяет защитить гражданских лиц от различных опасных ситуаций. Вам может быть поручено расследование проблем с безопасностью и применение тактики предотвращения.

На некоторых должностях вы будете определять модели безопасности, оценивать местные условия и обеспечивать готовность сообщества противостоять кризису. На других должностях вы можете быть связующим звеном с другими организациями и подразделениями безопасности.

Офицеры службы безопасности в вооруженных силах также могут противодействовать террористическим группам и оценивать такие вопросы, как контроль над вооружениями, военные отношения и операции по поддержанию мира. Вы можете писать подробные отчеты о расходах отдела и военной подготовке.

Рекомендуемые онлайн-программы получения степени

Посетите сайты, чтобы узнать больше о зачислении, обучении и помощи

Исполни свое желание внести изменения в мир

Многие области обучения могут подготовить вас к позитивным, устойчивым изменениям в работе посредством гуманитарной деятельности. Поиск того, что соответствует вашим желаниям, увлечениям и навыкам, требует постановки целей, которых вы хотите достичь.

Начните с нестандартного мышления, чтобы соответствовать вашим конкретным талантам и интересам в наиболее подходящих степенях. Это может поставить вас на правильный путь для эффективной гуманитарной карьеры, чтобы построить более единый мир.

Статья по теме:

10 лучших степеней для дипломатов
10 лучших степеней для путешествий по миру
10 лучших степеней для борьбы с изменением климата
10 лучших степеней для неопределившихся студентов Помощь

 

Общественное здравоохранение в условиях гуманитарных кризисов — это онлайн-курс, предлагаемый Университетом Джона Хопкинса в США. Курс может быть полезен специалистам в области здравоохранения, поставщикам социальных услуг и должностным лицам системы здравоохранения, которые заинтересованы в получении дополнительной информации о том, как решать медицинские потребности людей, пострадавших от стихийных бедствий, вооруженных конфликтов и других гуманитарных кризисов. Хотя нет никаких предварительных условий или требований к опыту работы, те, у кого есть опыт работы в области общественного здравоохранения, будут иметь преимущество.

Курс «Общественное здравоохранение в условиях гуманитарного кризиса», который преподается на английском языке с помощью серии видеороликов и материалов для чтения, длится пять недель. Всего в курс включено от 9 до 10 часов видео. Кроме того, студенты должны будут выполнять задания по чтению, проходить короткие тесты, писать эссе и давать рецензии в ходе курса. Студенты должны планировать проводить от 2 до 3 часов учебного времени на курсе каждую неделю. Плата за участие в курсе не взимается; однако тем, кто хочет получить подтвержденный сертификат об окончании, необходимо будет заплатить пошлину.

Общественное здравоохранение в условиях гуманитарных кризисов разбито на 10 модулей. Студентам рекомендуется проходить два модуля каждую неделю. Модули: Гуманитарные катастрофы и общественное здравоохранение; Гуманитарные участники и координация; Вода и санитария; Средства к существованию и продовольственная безопасность в условиях гуманитарных кризисов; Питание во время гуманитарных кризисов; Управление болезнями в гуманитарных кризисах; Здравоохранение в чрезвычайных гуманитарных ситуациях; Приют в гуманитарной обстановке; Защита перемещенных лиц: права человека и гуманитарное право; и Новые риски, вызовы и возможности для будущих гуманитарных чрезвычайных ситуаций.

Международное гуманитарное право — это онлайн-курс, предлагаемый Католическим университетом Лувена в Бельгии. Курс предназначен для студентов, имеющих предварительное юридическое образование, а также для адвокатов, желающих расширить свои знания в области гуманитарного права. В ходе курса студенты смогут увидеть, как гуманитарное право в настоящее время используется в борьбе с террористическими группировками по всему миру и как оно влияет на конфликты в Израиле, Армении, Афганистане, Ливии, Мали, RDC, Сирии, Судане. , Украина и Йемен.

Курс «Международное гуманитарное право», рассчитанный на 11 недель, разбит на серию видеомодулей. По каждому модулю учащиеся будут получать дополнительные материалы для чтения и задания, в том числе рефераты, викторины и экспертные оценки. Интенсивный курс, класс требует от 8 до 12 часов учебного времени в неделю для успеха. Запись на курс бесплатна; однако студенты, желающие получить подтвержденный сертификат об окончании, должны заплатить сбор в размере 150 долларов США.

Студентам предлагается работать с международным гуманитарным правом в своем собственном темпе, уделяя больше времени темам, которые представляют для них наибольший интерес. Курс начинается с введения в гуманитарное право, которое включает краткую историю и углубленный взгляд на то, как эта область соотносится с другими видами международного права. Затем курс углубляется в источники гуманитарного права и тех, кто подпадает под его действие. В курс также включены модули, связанные со сферой применения, поведением враждебных лиц, защитой лиц и государственной и индивидуальной ответственностью.

Гуманитарная коммуникация: решение ключевых проблем — онлайн-курс, предлагаемый Женевским университетом в Швейцарии. Цель курса — помочь работникам общественного здравоохранения, поставщикам медицинских услуг, специалистам по оказанию помощи при стихийных бедствиях и работникам гуманитарных организаций лучше общаться на местах для улучшения результатов усилий по оказанию помощи. Любой, кто в настоящее время работает в роли, связанной с гуманитарной помощью, и студенты, которые однажды надеются работать в гуманитарной помощи, могут извлечь пользу из курса.

Предлагается полностью онлайн на основе аудита «пройдено-не пройдено», Гуманитарная коммуникация: решение ключевых задач длится пять недель. Каждую неделю студенты будут тратить от 3 до 5 часов на изучение одного модуля. Модуль включает в себя серию видеороликов на английском языке и дополнительные материалы для чтения. Задания, включая проекты, эссе, викторины и экспертные оценки, даются для углубления знаний учащихся по изучаемым предметам и для оценки того, насколько хорошо учащиеся усваивают материал курса. Плата за регистрацию на курсе не взимается. Подтвержденный сертификат об окончании предоставляется за отдельную плату.

В течение первой недели курса «Гуманитарное общение: решение ключевых задач» учащиеся познакомятся со структурой, которая окружает общение во время гуманитарной деятельности. Вторая неделя посвящена тому, как выбрать наилучшую форму коммуникации для охвата конкретной целевой аудитории. На третьей неделе учащиеся изучат препятствия на пути к общению и способы их преодоления. Четвертая неделя посвящена циклу коммуникационного проекта. В течение пятой недели у учащихся будет возможность попрактиковаться в составлении плана коммуникаций для гуманитарной акции.

Гуманитарное реагирование на конфликты и стихийные бедствия — это онлайн-курс, предлагаемый Гарвардским университетом, престижным учебным заведением Лиги плюща в США. Курс предназначен для лиц, которые в настоящее время работают в сфере ликвидации последствий стихийных бедствий, гуманитарной помощи и общественного здравоохранения, а также для студентов, которые заинтересованы в работе в этих областях в будущем.

Преподавание на английском языке «Гуманитарное реагирование на конфликты и стихийные бедствия» представлено в виде видеолекций, прочитанных экспертами в области гуманитарной помощи на факультете Гарвардского университета. Курс полностью автономный, что дает учащимся возможность проходить курс так быстро или медленно, как они считают нужным. При прохождении одного модуля в неделю курс длится пять недель и требует от 3 до 4 часов учебного времени в неделю.

Помимо просмотра видео, учащиеся курса «Гуманитарное реагирование на конфликты и стихийные бедствия» должны выполнять задания по чтению, проекты и тесты. Учащиеся, получившие проходные баллы по всем заданиям, сдают курс. Хотя занятия можно посещать бесплатно, студенты, которым требуется подтвержденный сертификат об окончании, должны будут заплатить сбор в размере 99 долларов США.

Гуманитарное реагирование на конфликты и стихийные бедствия дает учащимся возможность проанализировать реальную гуманитарную помощь. Курс включает тематические исследования планов гуманитарных действий, выдвинутых в Заире, Сомали, на Балканах, в Афганистане и Пакистане. У студентов будет возможность изучить такие вопросы, как перемещение населения, угроза насилия в отношении гуманитарных работников и военно-гражданское взаимодействие.

Здоровье в сложных гуманитарных чрезвычайных ситуациях — это онлайн-курс, предлагаемый престижной Школой общественного здравоохранения имени Роллинза при Университете Эмори в США. Курс был создан при содействии Отделения экстренного реагирования и восстановления Центров США по контролю и профилактике заболеваний (CDC) и дает студентам, интересующимся общественным здравоохранением, возможность учиться у всемирно известных экспертов в этой области.

Курс «Здоровье в сложных гуманитарных чрезвычайных ситуациях», который преподается с помощью видео и дополнительных материалов, длится четыре недели. Курс преподается на английском языке и предлагается на основе аудита, что означает, что студенты получают оценку «зачет-незачет». Предлагается бесплатно, класс открыт для всех, кто интересуется предметом. Студенты, которым требуется подтвержденный сертификат об окончании курса после прохождения курса, должны будут заплатить взнос.

Здоровье в условиях сложных гуманитарных чрезвычайных ситуаций разбито на четыре модуля, включая «Подготовка сцены: беженцы, перемещенные лица, конфликты и сложные чрезвычайные ситуации»; Здравоохранение на этапе чрезвычайной ситуации; Контроль заболеваний; и управление программами.

Введение в гуманитарную помощь — это онлайн-курс, предлагаемый Университетом Дикина в Австралии. Курс начального уровня может быть полезен для всех, кто хочет узнать больше о том, как правительства, некоммерческие организации и волонтеры на местах могут оказывать помощь после землетрясений, пожаров, голода, наводнений и вооруженных конфликтов. Класс знакомит учащихся с историей гуманитарной помощи и принципами, которыми руководствуются те, кто реагирует на гуманитарные кризисы. Затем класс обсуждает, как разрабатываются и реализуются планы гуманитарных действий.

Представленный в виде видеолекций курс «Введение в гуманитарную помощь» преподается на английском языке и длится всего две недели. Классу требуется 3 часа учебного времени в неделю для просмотра видео, чтения статей и тематических исследований, выполнения викторин и других заданий. Плата за участие в курсе не взимается, а оценки выставляются на основе аудита «пройден-не пройден». Успешно прошедшие курс могут за небольшую плату получить проверенный сертификат об окончании.

Введение в инженерию общественного здравоохранения в гуманитарном контексте — это онлайн-курс, предлагаемый Федеральной политехнической школой Лозанны в Швейцарии. Курс начального уровня исследует, как можно разрабатывать и реализовывать планы общественного здравоохранения во время гуманитарных кризисов. Это полезно для студентов, изучающих инженерное дело и общественное здравоохранение. Модули, охватываемые курсом, включают инженерное обеспечение общественного здравоохранения, гуманитарный контекст, системы водоснабжения, санитарию и управление отходами, а также продвижение гигиены.

Курс «Введение в инженерию общественного здравоохранения», рассчитанный на 5 недель, преподается на английском языке с помощью видеолекций и дополнительных материалов. Студенты должны быть готовы тратить от 4 до 6 часов в неделю на материал курса. Чтобы оценить уровень владения учащимися пройденными предметами и углубить знания по предметам, преподаватели будут проводить викторины и назначать проекты и работы. Те, кто получит проходные баллы по каждому заданию и викторине, пройдут курс. Доступ к классу бесплатный, но требуется небольшая плата за подтвержденный сертификат об окончании.

«Здоровье в условиях гуманитарных кризисов» — это онлайн-курс, предлагаемый Центром «Здоровье в условиях гуманитарных кризисов» Лондонской школы гигиены и тропической медицины в Соединенном Королевстве. Курс будет особенно полезен для врачей, медсестер, смежных медицинских работников, работников общественного здравоохранения и других медицинских работников в странах с низким и средним уровнем дохода, а также для тех, кто хочет реагировать на гуманитарные кризисы по всему миру. Кроме того, курс рекомендуется для работников неправительственных организаций, работающих с лицами, пострадавшими от стихийных бедствий, вооруженных конфликтов и вспышек заболеваний.

Программа «Здоровье в условиях гуманитарного кризиса», которую преподают с помощью онлайн-видео, длится три недели. Студентам нужно будет потратить около трех часов времени на просмотр видео, чтение дополнительных статей и материалов для чтения, а также на выполнение заданий, включая викторины и экспертные оценки. Класс предлагается бесплатно без обучения или сборов; однако учащиеся, которым требуется сертификат об окончании в конце класса, должны будут оплатить административные расходы.

Через программу «Здоровье в условиях гуманитарных кризисов» учащиеся узнают о проблемах, с которыми сталкиваются медицинские работники при оказании помощи лицам, пострадавшим от стихийных бедствий, эпидемий и вооруженных конфликтов. К концу курса учащиеся будут лучше понимать, каковы основные потребности в области здравоохранения во время гуманитарных кризисов и как организации, правительства и учреждения здравоохранения могут наилучшим образом реагировать на кризисы, чтобы добиться наибольшего эффекта. Курс также исследует, как медицинское реагирование на гуманитарные кризисы должно развиваться в будущем.

Глобальное здоровье и гуманизм — это онлайн-курс, который преподают три преподавателя Манчестерского университета в Соединенном Королевстве. Курс может быть полезен для студентов, заинтересованных в карьере в области общественного здравоохранения, медицины или гуманитарной помощи. Кроме того, курс может быть полезен врачам, медсестрам, медработникам смежных специальностей, работникам общественного здравоохранения, а также должностным лицам и работникам, связанным с неправительственными организациями, оказывающими гуманитарную помощь.

Преподаваемый в течение шести недель курс «Глобальное здравоохранение и гуманитарная деятельность» разделен на шесть модулей. Каждый модуль включает видео, задания по чтению, викторины и проекты. Студенты должны будут тратить от 1 до 3 часов в неделю, чтобы успешно завершить курс.

В течение первой недели курса «Глобальное здравоохранение и гуманитарная деятельность» учащиеся точно узнают, что подразумевается под термином «глобальное здоровье». На второй неделе учащиеся более глубоко изучат значение глобального здравоохранения, изучая тематические исследования и узнавая больше об истории оказания медицинской помощи во всем мире. Третья неделя посвящена оказанию неотложной помощи во время гуманитарных кризисов. В течение четвертой недели учащиеся узнают, какие проблемы и дилеммы возникают в связи с гуманитарными кризисами и что можно сделать для их преодоления. К концу пятой недели учащиеся поймут, почему доступ к гуманитарной помощи является одним из основных прав человека и что можно сделать для продвижения и защиты этого права во всем мире. В течение последней недели учащиеся узнают об ответственности по защите и о том, что это означает для отдельных лиц, организаций и государственных учреждений.

22 лучших степени гуманитарной помощи (Полное руководство 2022)

Эта страница содержит партнерские ссылки. Это означает, что если вы перейдете по ссылке и совершите покупку без каких-либо дополнительных затрат для вас, Humanitarian Careers получит комиссию. Спасибо за поддержку сайта.

Получение степени в области гуманитарной помощи — один из лучших способов заложить основы карьеры международного гуманитарного работника. Многие ведущие университеты предлагают степень бакалавра, магистра и доктора наук в области гуманитарной помощи, обеспечивая теоретическое понимание и практические навыки, необходимые для работы в сфере гуманитарного реагирования.

Здесь мы составили окончательный список степеней гуманитарной помощи по всему миру — от степеней, охватывающих широкие темы гуманитарного реагирования, до специализированных степеней в области гуманитарной инженерии и травматологии. Изучение любой из этих степеней — отличный способ начать карьеру в международной гуманитарной деятельности.

Университет Чарльза Дарвина в Австралии имеет степень бакалавра гуманитарных наук в области помощи и развития. Степень фокусируется на ключевых теоретических элементах гуманитарного реагирования, таких как социология, этика, развитие сообщества и оказание помощи. Степень также фокусируется на практических подходах к гуманитарному реагированию, включая соответствующие инструменты и методы. Студенты, получающие степень, имеют возможность получить непосредственный опыт оказания гуманитарной помощи посредством трудоустройства и стажировок.

Вступительные требования для получения степени гуманитарной помощи и развития в Университете Чарльза Дарвина включают завершение средней школы в соответствии с австралийскими или международными стандартами. Кандидаты также должны представить письменное личное заявление. Для тех, для кого английский язык не является родным, требуется балл IELTS 6.0 без элементов ниже 6.0.

Информацию о сборах и стипендиях для получения степени гуманитарной помощи и развития в Университете Чарльза Дарвина можно получить в университете.

Степень бакалавра Университета Западного Сиднея в области гуманитарных исследований и исследований в области развития очень актуальна для тех, кто хочет изучать гуманитарную помощь. Степень разработана непосредственно с помощью НПО, занимающихся оказанием гуманитарной помощи, и направлена ​​​​на то, чтобы студенты приобрели практические навыки, необходимые для гуманитарной работы на передовой. Степень преподают эксперты в области гуманитарной помощи из Организации Объединенных Наций и международных НПО. Студенты бакалавриата также могут получить опыт работы в сфере гуманитарной помощи посредством полевых исследований и стажировок.

Кандидаты на получение степени бакалавра в области гуманитарных наук и исследований в области развития в Университете Западного Сиднея, как правило, имеют среднее или международное эквивалентное образование.

Для получения степени бакалавра в области гуманитарных исследований и исследований в области развития в Университете Западного Сиднея австралийские студенты могут получить поддержку в оплате обучения. Иностранные студенты платят около 26 240 австралийских долларов за получение степени бакалавра гуманитарных наук и исследований в области развития в Университете Западного Сиднея. Университет Западного Сиднея предлагает широкий спектр стипендий, включая стипендию за заслуги, стипендию за справедливость и стипендии для беженцев.

Манчестерский университет предлагает степень в области управления стихийными бедствиями и гуманитарного реагирования. Студенты этой степени получают глубокое понимание причин и последствий гуманитарных катастроф, а также изучают новейшие процессы и методы гуманитарного реагирования. Степень бакалавра знакомит студентов с ключевыми теориями, лежащими в основе современной гуманитарной деятельности. Степень в области управления стихийными бедствиями и гуманитарного реагирования в Манчестерском университете также дает студентам возможность получить ценный практический опыт в гуманитарной деятельности путем трудоустройства и работы на местах.

Британские кандидаты на получение степени бакалавра Манчестерского университета в области международного управления стихийными бедствиями и гуманитарного реагирования должны иметь оценки уровня AAB по крайней мере по одному гуманитарному предмету. Абитуриентам международного бакалавриата необходимо набрать в целом 35 баллов, из них 6,6,5 по предметам более высокого уровня. Требования к английскому языку для получения степени: балл IELTS 6,5 без элементов ниже 6,5 или эквивалент.

Студенты из Великобритании платят 9 250 фунтов стерлингов за получение степени бакалавра по международному управлению стихийными бедствиями и гуманитарному реагированию в Манчестерском университете. Иностранные студенты платят сборы в размере 19500 фунтов стерлингов. Финансовая помощь доступна для получения степени как для британских, так и для иностранных студентов.

Университет Ковентри имеет гуманитарную степень в области управления стихийными бедствиями и чрезвычайными ситуациями. Степень бакалавра фокусируется на гуманитарном реагировании на стихийные бедствия, а также на сложные чрезвычайные ситуации, такие как конфликты и голод. Студенты, получающие степень по управлению стихийными бедствиями и чрезвычайными ситуациями в Университете Ковентри, также сосредотачиваются на ключевых элементах гуманитарной помощи, таких как снижение риска бедствий и управление проектами для гуманитарной деятельности. Степень бакалавра также охватывает важные этапы цикла гуманитарных проектов, включая реагирование и восстановление, а также стратегии предотвращения будущих кризисов или управления ими.

Требования для поступления на степень по управлению стихийными бедствиями и чрезвычайными ситуациями в Университете Ковентри для абитуриентов из Великобритании: результаты уровня A ABB – BCC. Требования к поступающим для иностранных студентов можно найти на веб-сайте университета.

Стоимость обучения для студентов из Великобритании составляет 9 250 фунтов стерлингов. Плата за обучение иностранных студентов по программе «Управление стихийными бедствиями и чрезвычайными ситуациями» в Университете Ковентри составляет около 15 650 фунтов стерлингов. Финансовая помощь предоставляется в виде кредитов британским студентам.

Курс гуманитарных исследований в Университете Фордхэм в Нью-Йорке является одним из лучших курсов гуманитарной помощи. Степень охватывает основные последствия стихийных бедствий и конфликтов для населения, а также всемирное влияние конфликтов, болезней, бедности и несправедливости прав человека. Студенты, изучающие гуманитарные науки в Университете Фордхэма, получают глубокое понимание инструментов и процессов, необходимых гуманитарным экспертам для реагирования на кризисы. Эта степень также позволяет проходить стажировки и работать на местах с ведущими неправительственными организациями, занимающимися оказанием гуманитарной помощи.

Вступительные требования для получения степени по гуманитарным наукам в Университете Фордхэма, как правило, включают окончание средней школы или международного эквивалента. Для тех, для кого английский язык не является родным, также необходимо будет подтвердить свое знание английского языка.

Стоимость обучения по программе гуманитарных наук в Университете Фордхэм составляет 27 365 долларов США за семестр или 54 730 долларов США за академический год. Университет Фордхэм предлагает широкий спектр стипендий для местных и иностранных студентов. Университет Фордхэма также имеет награды и гранты для своих студентов, включая гранты на основе потребностей, премию за обучение в Фордхэме и грант Metro.

Bioforce — одно из самых известных учебных заведений в гуманитарной сфере. Обладая более чем 35-летним опытом обучения гуманитарных работников на передовой, Bioforce предлагает одни из самых инновационных и жизненно важных курсов для гуманитарных организаций. Обучение с Bioforce идеально подходит для тех, кто уже работает в сфере помощи и хочет развивать свою карьеру. Это также одно из лучших мест для обучения тех, кто хочет начать карьеру в сфере оказания помощи.

Магистр управления гуманитарными программами, предлагаемый Bioforce, является одним из ведущих курсов в своем роде. Студенты на курсе изучают основы надзора за реализацией гуманитарных проектов на местах. Курс охватывает жизненно важные области, включая принципы гуманитарной деятельности, управление программами и проектами, управление человеческими ресурсами, безопасность, безопасность и материально-техническое обеспечение, а также финансирование и финансирование программ.

Студенты магистратуры Bioforce в области управления гуманитарными программами завершают курс за семь месяцев. Курс преподается посредством сочетания групповых упражнений, моделирования реальной жизни и практической полевой работы. Для тех, кто хочет получить практические навыки, необходимые для управления проектами гуманитарной помощи на местах, программа Bioforce MSc в области управления гуманитарными программами является одним из лучших магистерских курсов в мире.

Sciences Po в Париже предлагает степень в области прав человека и гуманитарной деятельности. Последипломная степень предоставляет студентам уникальное сочетание обучения правам человека и гуманитарной помощи, обеспечивая сквозной подход к двум областям. Двухлетняя степень магистра дает студентам базовые знания о гуманитарной помощи. Студентам аспирантуры также рекомендуется развивать свои лидерские и аналитические навыки, а также приобретать сильные соответствующие гуманитарные навыки в области защиты интересов, ведения переговоров и мониторинга и оценки проектов.

Информацию о требованиях к заявке, сборах и стипендиях для получения степени магистра в области прав человека и гуманитарной деятельности в Sciences Po следует запрашивать в университете.

Лондонская школа экономики (LSE) имеет степень магистра в области международного развития и чрезвычайных гуманитарных ситуаций. Магистерская степень LSE, одна из лучших в мире последипломного образования в области гуманитарной помощи, ориентирована на понимание студентами коренных причин гуманитарных чрезвычайных ситуаций и сложных кризисов, а также на предоставление теоретической основы для решения проблемы глобального неравенства. Степень магистра в LSE также включает в себя практическое обучение управлению проектами гуманитарной помощи, а также позволяет студентам критически оценивать влияние нынешней гуманитарной системы и решать ее основные проблемы.

Степень магистра международного развития и гуманитарных чрезвычайных ситуаций в LSE требует, чтобы соискатели имели степень бакалавра 2.1 или международный эквивалент.

Стоимость обучения для получения степени магистра LSE в области международного развития и гуманитарных чрезвычайных ситуаций составляет 15 216 фунтов стерлингов для студентов из Великобритании и 23 520 фунтов стерлингов для иностранных студентов. LSE предлагает множество стипендий, в том числе стипендии LSE Cities и стипендии Bloomberg для государственной службы.

Университет Восточного Лондона предлагает степень магистра в области гуманитарного вмешательства. Степень дистанционного обучения обеспечивает обучение гуманитарной помощи и предназначена для тех, кто уже работает в гуманитарном секторе или желает присоединиться к индустрии помощи. Степень магистра в области гуманитарного вмешательства в Университете Восточного Лондона сочетает в себе оперативные тренинги по гуманитарному реагированию с тренингами по психологической поддержке пострадавших от кризисов и стихийных бедствий. Степень магистра была разработана совместно с Save the Children, одной из ведущих гуманитарных неправительственных организаций.

Для получения степени магистра дистанционного обучения в Университете Восточного Лондона требуется, чтобы соискатели получили степень бакалавра с результатом не ниже 2.2.

Как британские, так и иностранные студенты платят 11 040 фунтов стерлингов за получение степени магистра в области гуманитарного вмешательства посредством дистанционного обучения в Университете Восточного Лондона. Доступны стипендии, в том числе для лиц, ищущих убежище, и гражданской активности, а также скидки для выпускников и спортивные стипендии.

Лондонская школа восточных и африканских исследований (SOAS) имеет степень магистра в области гуманитарных наук, помощи и конфликтов. Эта степень предоставляет студентам аналитическую подготовку и глубокое понимание проблем, с которыми сталкивается сектор гуманитарной помощи. Студенты магистратуры также изучают историю и развитие гуманитарной помощи, а также изучают теоретические, концептуальные, политические и экономические факторы, лежащие в основе конфликта, помощи и гуманизма. Последипломная степень SOAS в области гуманитарных наук, помощи и конфликтов также направлена ​​​​на то, чтобы студенты занимались ключевыми гуманитарными вопросами, такими как подотчетность, безопасность и доступ.

Вступительные требования для получения степени магистра в области гуманитарных наук, помощи и конфликтов в SOAS: как минимум степень бакалавра 2.1. Тем не менее, релевантный опыт работы также может быть рассмотрен.

Стоимость обучения на степень магистра гуманитарных наук, помощи и конфликтов в SOAS составляет 13 360 фунтов стерлингов для студентов из Великобритании и 22 840 фунтов стерлингов для иностранных студентов. SOAS предлагает широкий спектр стипендий, в том числе для студентов из Африки, Азии, Ближнего Востока и Латинской Америки. Они также предлагают стипендию Джона Лойелло AFSOAS FISH.

Степень магистра в области международной гуманитарной деятельности в Университете Фордхэма является одной из ведущих степеней в области гуманитарной помощи. Степень магистра направлена ​​​​на обучение следующего поколения гуманитарных лидеров. Студенты магистратуры изучают инструменты и методы, используемые при оказании гуманитарной помощи на передовой. Студенты также изучают теорию, лежащую в основе гуманитарной помощи в зонах конфликтов и стихийных бедствий. Степень магистра в области международной гуманитарной деятельности побуждает студентов критиковать текущую структуру сектора гуманитарной помощи и разрабатывать инновационные решения для его текущих ограничений.

Кандидаты на получение степени магистра международной гуманитарной деятельности в Университете Фордхэма должны иметь степень бакалавра. Также рекомендуется соответствующий профессиональный опыт в сфере гуманитарной помощи.

Стоимость обучения на степень магистра международной гуманитарной деятельности в Университете Фордхэм составляет 1546 долларов США за кредитную единицу. Доступна финансовая помощь, включая стипендии Фулбрайта, стипендии Макнейра и скидки для волонтеров Корпуса мира.

Колумбийский университет в Нью-Йорке имеет степень магистра в области прав человека и гуманитарной политики. Специализированная степень рассматривает права человека как неотъемлемый элемент всей международной политики и как ключевой основополагающий элемент гуманитарного реагирования. Студенты этой степени изучают междисциплинарную смесь экономического развития, миростроительства, разрешения конфликтов, развития бизнеса и гендерных вопросов. На степень магистра в области прав человека и гуманитарной политики в Колумбийском университете завершить значительное независимое исследование гуманитарных и прав человека

Информацию для получения степени магистра в области прав человека и гуманитарной политики в Колумбийском университете о требованиях к заявке, стоимости обучения и финансовой помощи можно получить в университете.

Йоркский университет предлагает уникальную онлайн-степень магистра в области международных гуманитарных вопросов. Аспирантура исследует глубоко укоренившуюся концепцию гуманитаризма в сочетании с исследованиями теории, политики и практики гуманитарных вопросов. Студенты магистратуры по международным гуманитарным вопросам в Йоркском университете также изучают, как можно использовать гуманитарные вопросы в качестве основы для реагирования на стихийные бедствия, конфликты и сложные политические чрезвычайные ситуации. Онлайн-степень магистра предлагает модули, в том числе «Обучение в чрезвычайных ситуациях», «Оценка гуманитарных программ» и «Сообщества по гуманитарным вопросам».

Онлайн-степень магистра в области международных гуманитарных вопросов в Университете Йорка требует, чтобы соискатели имели степень бакалавра с минимальным результатом 2.1 или международный эквивалент. В университете также заявляют, что будут рассматривать кандидатов с соответствующим опытом работы в гуманитарной сфере. Кандидатам, для которых английский язык не является родным, требуется балл IELTS 6,5, минимум 6,5 за письмо и 6,0 за все остальные элементы.

Для получения степени магистра по международным гуманитарным вопросам в Йоркском университете британские и иностранные студенты платят 5060 фунтов стерлингов за обучение. Доступны стипендии, в том числе стипендии Британского совета для женщин в STEM (Америка), стипендии равного доступа и GREAT Scholarships.

Степень магистра гуманитарных наук и реагирования на конфликты в Манчестерском университете является одной из ведущих степеней гуманитарной помощи. Степень обеспечивает строгое образование как в практике, так и в теории гуманитарной деятельности. Студенты магистратуры по гуманитарным наукам и реагированию на конфликты в Манчестерском университете работают над анализом и пониманием исторического и современного взгляда на гуманитарное реагирование, а также критически оценивают основные теории и предположения гуманитаризма. Студентам, получающим степень магистра, также предлагается критиковать текущие гуманитарные меры и меры реагирования на конфликты, чтобы углубить свое понимание.

Вступительные требования для получения степени магистра в области гуманитарных наук и реагирования на конфликты в Манчестерском университете включают наличие степени бакалавра с отличием второго класса или выше. Не носителям английского языка требуется балл IELTS 6,5, чтобы получить степень, или 93+ в TOEFL iBT с минимальным письменным баллом 23. 10 000 фунтов стерлингов для студентов из Великобритании и 20 000 фунтов стерлингов для иностранных студентов. Манчестерский университет предлагает широкий спектр стипендий и финансовой помощи.

Управление цепочкой поставок является фундаментальной частью успешного гуманитарного реагирования. Университет Хаддерсфилда имеет степень магистра в области управления цепочками поставок с учетом гуманитарных проблем, уделяя особое внимание логистической поддержке программ помощи. Степень магистра позволяет студентам получить глубокое понимание технических аспектов управления гуманитарной цепочкой поставок, одновременно изучая уникальные проблемы, которые может принести логистическая работа при стихийных бедствиях и конфликтах. Степень магистра в области управления цепочками поставок с гуманитарными проблемами в Университете Хаддерсфилда также дает теоретическое понимание того, как цепочки поставок работают в гуманитарных контекстах.

Требования к поступающим на степень магистра управления цепочками поставок с учетом гуманитарных проблем в Университете Хаддерсфилда включают 2,2 степени бакалавра или международный эквивалент. Требования к английскому языку для получения степени магистра включают оценку IELTS 6.0 без элементов ниже 5.5.

Студенты из Великобритании платят 8 900 фунтов стерлингов за обучение в Университете Хаддерсфилда на степень магистра в области управления цепочками поставок с учетом гуманитарных проблем. Иностранные студенты должны связаться с университетом для получения подробной информации о стоимости обучения. Ссуды, стипендии и стипендии доступны для помощи в финансировании степени магистра.

Университет королевы Марии предлагает одну из ведущих гуманитарных степеней магистра в области здравоохранения. Наука о травмах (военная и гуманитарная) — это практическая медицинская степень, посвященная необходимым наукам о травмах для лечения людей, пострадавших от конфликтов и гуманитарных катастроф. Нацеленная на тех, кто уже имеет медицинскую квалификацию, степень магистра предоставляет студентам практическое обучение медицинской практике для переживших травмы, а также возможность проводить индивидуальные исследования в области травматологии и гуманитарной деятельности.

Для получения степени магистра в области травматологии (военной и гуманитарной) в Университете королевы Марии требуется степень бакалавра в области медицины, сестринского дела или фельдшера. Для получения степени магистра также требуется не менее одного года профессионального клинического опыта лечения пациентов с травматическими повреждениями.

Стоимость обучения на степень магистра травматологии (военных и гуманитарных наук) в Университете королевы Марии составляет 6 700 фунтов стерлингов для студентов из Великобритании и 13 000 фунтов стерлингов для иностранных студентов. Университет королевы Марии предлагает ряд стипендий, в том числе стипендию Образовательного фонда Дерека Шаттлворта, стипендию ежегодного фонда QMUL и стипендию Салли Сейнсбери по истории.

Уорикский университет предлагает уникальную степень магистра в области гуманитарной инженерии. Степень исследует связь между механическими науками и гуманитарной помощью. Учащиеся узнают, как инженерное дело можно использовать для улучшения гуманитарного реагирования, а также как плохое инженерное проектирование может усилить негативные последствия гуманитарных кризисов. Степень магистра в области гуманитарной инженерии Уорикского университета включает модули по гуманитарной инженерии: этика, теория и практика, управление водными ресурсами и окружающей средой, а также устойчивость городов, стихийные бедствия и данные.

Вступительные требования для получения степени магистра гуманитарной инженерии в Уорикском университете: степень второго класса на уровне бакалавриата. Степень бакалавра должна быть связана с одной из наук: общественными науками, естественными науками, правом, здравоохранением, менеджментом, бизнесом и экономикой или инженерией. Тем не менее, университет говорит, что серьезные абитуриенты с другим опытом также могут подать заявку. Кандидатам необходимо предоставить одну академическую справку и представить заявление о целях объемом около 1-2 страниц. Требования к английскому языку для получения степени магистра: IELTS с оценкой 6,5 без части с оценкой ниже 6,0.

Плата за получение степени магистра гуманитарной инженерии в Уорикском университете составляет около 9 460 фунтов стерлингов для студентов очной формы обучения из Великобритании / ЕС и 4 730 фунтов стерлингов в год для студентов заочной формы обучения из Великобритании или ЕС. Иностранные студенты платят 21 280 фунтов стерлингов за дневное обучение и 10 640 фунтов стерлингов в год за неполный рабочий день. Уорвикский университет предлагает широкий спектр стипендий, в том числе стипендии для студентов из малообеспеченных семей с проверкой нуждаемости.

Онлайн-курсы по гуманитарной помощи

Если вы хотите изучать гуманитарную помощь, мы настоятельно рекомендуем онлайн-курс «Международная гуманитарная деятельность и карьера в области развития». Мы считаем, что это один из лучших обзоров гуманитарного сектора и ценная информация для тех, кто ищет курсы по гуманитарной помощи. Перейдите по ссылке на страницу курса для получения дополнительной информации.

Онлайн-курс по теории и практике международного гуманитарного права, предлагаемый Лейденским университетом в Нидерландах, дает фантастический теоретический обзор гуманизма. Мы считаем, что это один из лучших онлайн-курсов для тех, кто хочет понять основы международного гуманитарного права. Нажмите на ссылку, чтобы перейти на страницу курса для получения дополнительной информации.

Мы также считаем, что онлайн-курс «Гуманитарное реагирование и помощь», предлагаемый Университетом Ковентри, является обязательным для всех, кто хочет изучать работу по оказанию гуманитарной помощи. Это займет всего около трех недель и станет важным дополнением к заявке любого, кто хочет стать гуманитарным работником. Ссылка на страницу курса.

Уппсальский университет в Швеции предлагает степень магистра в области гуманитарных действий и конфликтов. Эта степень исследует, как работа по оказанию гуманитарной помощи зависит от конфликта, а также практические способы, с помощью которых гуманитарные организации могут эффективно работать в зонах конфликта. Наряду с фундаментальными теориями и инструментами гуманитарной деятельности также исследуются ключевые аспекты гуманизма в отношении реагирования на конфликты. К ним относятся этические решения, которые гуманитарные работники должны принимать в зонах конфликтов, а также принципы международного гуманитарного права.

Кандидаты на получение степени магистра в области гуманитарных действий и конфликтов в Университете Упсалы включают получение степени бакалавра. Требования к английскому языку для получения степени магистра включают в себя оценку IELTS 6.5 без разделов ниже 5.5.

Стоимость обучения для получения степени магистра в области гуманитарных действий и конфликтов в Университете Упсалы составляет 100 000 шведских крон. Информацию о стипендиях и финансовой помощи для шведских и иностранных студентов можно получить в университете.

Степень магистра гуманитарной деятельности Университетского колледжа Дублина является высшей гуманитарной степенью в Ирландии. Мастера обеспечивают углубленное изучение профессиональных компетенций, необходимых для гуманитарной работы, а также гарантируют, что студенты имеют практические навыки, необходимые для работы в гуманитарном реагировании. Студенты магистратуры также изучают теоретические основы гуманитарных принципов. Степень магистра в области гуманитарной деятельности в Университетском колледже Дублина также побуждает студентов развивать широкую сеть гуманитарных специалистов, а также проводить важные исследования в области гуманитарной деятельности.

Кандидаты на получение степени магистра гуманитарных действий в Университетском колледже Дублина включают в себя наличие степени бакалавра второго класса или международного эквивалента. Для тех, для кого английский язык не является родным, требуется балл IELTS 6,5, ни один из разделов не должен быть ниже 6,0.

Стоимость обучения на степень магистра гуманитарной деятельности Университетского колледжа Дублина составляет 9 000 евро для студентов из ЕС и 24 200 евро для студентов из стран, не входящих в ЕС. Информацию о финансовой поддержке для покрытия расходов на получение степени следует запрашивать в университете.

Рурский университет Бохума в Германии имеет степень магистра в области международной гуманитарной деятельности. Эта степень, одна из ведущих гуманитарных магистров Германии, направлена ​​​​на предоставление студентам высококачественных академических знаний и обучение будущих гуманитарных специалистов. Сочетая теоретические и практические навыки, степень магистра в области международной гуманитарной деятельности возглавляют некоторые из ведущих европейских специалистов по гуманитарной помощи. Студенты, получающие степень магистра международной гуманитарной деятельности в Рурском университете Бохума, могут изучать модули, в том числе по управлению гуманитарной деятельностью, международному гуманитарному праву и международным отношениям в гуманитарной деятельности.

Свяжитесь напрямую с Ruhr-Universität Bochum для получения информации о требованиях для поступления на степень магистра Международной гуманитарной деятельности.

Стоимость обучения на степень магистра международной гуманитарной деятельности в Рурском университете Бохума составляет 12 000 евро. Информацию о финансовой помощи и стипендиях следует получать в университете.

Университет Манчестера имеет одну из самых престижных степеней последипломного образования в области гуманитарной помощи. Кандидат наук в области гуманитарных наук и реагирования на конфликты позволяет студентам завершить значительный объем индивидуальных исследований в области гуманитарной помощи. Студентам, получившим докторскую степень, предлагается разработать новые взгляды на гуманитарную помощь и провести всесторонний критический анализ существующей гуманитарной системы. При широкой поддержке со стороны ведущих специалистов в области гуманитарной деятельности студенты, получающие докторскую степень по гуманитарным наукам и реагированию на конфликты в Манчестерском университете, также анализируют и оценивают современные гуманитарные акции.

Кандидаты, желающие получить степень доктора философии в области гуманитарных наук и реагирования на конфликты в Манчестерском университете, должны иметь степень бакалавра не ниже 2. 1 или международный эквивалент по соответствующему предмету. Кандидатам также необходима степень магистра с общим средним баллом 65% или выше, минимум 65% в диссертации и не менее 55% (или его международный эквивалент) по смежному предмету. Большой опыт работы в гуманитарной сфере также будет учитываться.

Стоимость докторской степени по гуманитарным наукам и реагированию на конфликты в Манчестерском университете составляет 6 250 фунтов стерлингов в год для студентов дневного отделения из Великобритании и 19 500 фунтов стерлингов для иностранных студентов дневного отделения. Британские студенты, работающие неполный рабочий день, платят 3125 фунтов стерлингов в год. Манчестерский университет предлагает ряд стипендий, в том числе стипендии ESRC North West Social Science DTP (NWSSDTP) для получения докторской степени в Школе искусств, языков и культур, награды Президента для получения докторской степени (PDS) в Школе искусств, языков и Культуры и стипендия Китайского стипендиального совета.

Университетский колледж Дублина предлагает специализированную программу последипломного образования в области гуманитарных исследований. Получив докторскую степень, студенты Университетского колледжа Дублина, доктор философии в области гуманитарных исследований, проводят обширные исследования в области гуманитарной помощи, ее воздействия, проблем и условий. Под руководством некоторых ведущих ученых-гуманитариев студенты, получающие докторскую степень в области гуманитарных исследований в Университетском колледже Дублина, изучают литературу и практические полевые работы для разработки уникальных и проницательных исследований в области гуманитарной помощи.

Информацию о вступительных требованиях и плате за получение степени доктора гуманитарных наук в Университетском колледже Дублина следует запрашивать непосредственно в университете.

Если вы хотите узнать больше о том, как стать сотрудником гуманитарной помощи, изучите список лучших онлайн-курсов по оказанию гуманитарной помощи здесь.

Гуманитарные исследования | Школа Флетчера

О поле

За последние три десятилетия произошли серьезные изменения в гуманитарной деятельности. Эти изменения вызвали бурные дебаты по философским, аналитическим и оперативным вопросам в гуманитарном сообществе. Круг участников гуманитарной деятельности расширился за счет включения военных и, все чаще, коммерческих фирм. На Ближнем Востоке и глобальном Юге появился ряд гуманитарных организаций и агентств, наряду с традиционной западной гуманитарной системой, возглавляемой ООН, или вне ее. Давние принципы ставятся под сомнение или отбрасываются, а гуманитарная деятельность больше не рассматривается многими воюющими сторонами как нейтральная или беспристрастная. Сегодня в гуманитарной деятельности по всему миру занято около 400 000 человек. Агентства, на которые они работают, тратят около 30 миллиардов долларов в год, и они присутствуют на местах во всех известных нам политических, экономических и экологических кризисных событиях. Эта область обучения направлена ​​​​на то, чтобы вооружить студентов пониманием того, как развиваются эти кризисные среды, как выживают оказавшиеся в них сообщества, и какую роль в этом выживании играет международная система помощи. Студенты унесут с поля понимание природы гуманитарных кризисов, структуры и функционирования гуманитарной (эко)системы, а также понимание и критический анализ системы гуманитарной помощи. Различные курсы, связанные с навыками, дополняют основную учебную программу курсов гуманитарных исследований.

Учащиеся должны обратиться к Руководству по специальности Регистратора для получения информации об окончательных требованиях к области в данном учебном году.

У студента, изучающего гуманитарные науки в Тафтсе, есть множество возможностей для понимания общей гуманитарной системы и контекстов конфликтов и стихийных бедствий, в которых она работает, а также множество возможностей сосредоточиться на таких областях, как средства к существованию, продовольственная безопасность и питание, принудительное миграция, защита и управление, а также их совпадение с развитием, разрешением конфликтов, правами человека и гендерными исследованиями.

Дэниел Максвелл

Вне класса

    • Новые поля сражений, новые действующие лица и новое оружие: вызовы гуманитарной защиты в XXI веке
    • Война глазами жертв: фотографии Жана Мора
    • Лекция посла Мартина Дахиндена: Война глазами жертв
    • Семинар МККК по международному гуманитарному праву и политике
    • Планирование воздействия – опыт МККК в реагировании на меняющиеся кризисы
    • Слияние цепочек поставок для помощи и развития: тематическое исследование ответных мер на Эболу в Либерии
    • Кризис, вызванный Эболой, от вспышки до искоренения: уроки на будущее
    • Роксана Кристалли из Центра Файнштейна: учет гендерной проблематики в исследованиях
    • Взгляд из Вашингтона: что делает Государственный департамент США для продвижения демократии и прав человека?
    • Совместное собрание службы профилирования ВПЛ
    • Серия Hitachi Center Speaker: Book Talk: «Цифровые гуманитарные науки»
    • Динамика сложных восстановительных процессов: восстановление Ачеха и Ниаса после цунами
    • Панельная дискуссия: От беженцев к переселению Красный код: Чрезвычайный бизнес международной гуманитарной помощи — Лэндон Гринхал, основатель и генеральный директор Global Emergency Group
    • УВКБ ООН — Конакри, Гвинея
    • Фонд Азии — Коломбо, Шри-Ланка
    • Спасите детей — Гао, Мали
    • Международный комитет спасения — Монровия, Либерия
    • CARE International — Аруа, Уганда
    • Католическая служба помощи — Вашингтон, округ Колумбия
    • USAID — Аддис-Абеба, Эфиопия
    • USAID — Мапуту, Мозамбик
    • Поиск точек соприкосновения — Янгон, Мьянма
    • Центр гражданских лиц в конфликте — Вашингтон, округ Колумбия
    • Mercy Corps — Бамако, Мали
    • «Глобальное острое недоедание среди детей в Карамодже»
    • «Когда мы придем к миру? Модели гендерного насилия в постконфликтной Либерии»
    • «Если бы мы могли слышать и читать их истории: сравнительный анализ поведения преступников и реакции общества на сексуальное насилие в Либерии и Восточной Демократической Республике Конго»
    • «Анализ соблюдения минимальных гуманитарных стандартов на основе ГИС при планировании лагерей беженцев Заатари и Азрак, Иордания»
    • «Создание препятствий на пути к миру: международное участие в Дарфуре»
    • «Разгадка парадокса: устойчивость движения за права женщин в Иране в контексте меняющейся политической среды»
    • «Концептуализация миграции в связи с изменением климата: обзор литературы и анализ состояния области и его последствий»
    • «Один за всех и все за одного: внутриорганизационная динамика гуманитарной деятельности» «Никогда больше? Провал международного сообщества и СМИ во время геноцида в Руанде»
    • «О мире и справедливости: влияние прав человека на миротворчество»
    • «На пути к культурно-чувствительным психосоциальным вмешательствам в отношении внутренне перемещенных суданцев»
    • «Право на справедливое судебное разбирательство в условиях чрезвычайного положения: не допускающие отступлений аспекты статьи 14 Международного пакта о гражданских и политических правах»
    • Институт безопасности человека
    • Международный центр Файнштейна
    • Сирийская кризисная рабочая группа
    • Клуб продовольственной политики Флетчера
    • Общество гуманитарных действий Флетчера
    • Глобальная группа здравоохранения
    • Глобальные женщины
    • Проект по правам человека
    • Международная группа развития
    • Журнал гуманитарной помощи
    • Международная миграционная группа
    • Praxis: Журнал Флетчера по безопасности человека

Факультет с опытом работы в данной области:

Введение в гуманитарную помощь — онлайн-курс

Пропустить основную навигацию

Перейти к поддержке

FutureLearn использует файлы cookie для повышения удобства использования веб-сайта. Все файлы cookie, кроме строго необходимых, в настоящее время отключены для этого браузера. Включите JavaScript, чтобы применить настройки файлов cookie для всех необязательных файлов cookie. Вы можете ознакомиться с политикой FutureLearn в отношении файлов cookie здесь.

Поисковый запрос

4.8 (29 отзывов)

Откройте для себя историю гуманитарной помощи, принципы и ценности, лежащие в ее основе.

24,156  зачислены на этот курс

Этот курс является частью программы Гуманитарный мир, которая является одним из строительных блоков, ведущих к получению степени в области устойчивого развития и гуманитарной деятельности. Узнать больше.

Ознакомьтесь с руководящими принципами и подходами, используемыми гуманитарными командами.

Землетрясение, наводнение, пожар, голод и конфликты — похоже, мы слышим об этих вещах каждый день и наблюдаем, как они влияют на сообщества во всем мире. К счастью, есть организации, обученные и готовые помогать сообществам, пострадавшим от стихийных бедствий.

На этом курсе вы изучите долгую историю гуманизма, узнаете о важных принципах и ценностях, лежащих в его основе. Вы также узнаете, как гуманизм работает по всему миру, поймете, как координируется реагирование на стихийные бедствия, и узнаете больше о различных задействованных органах.

Невозможно воспроизвести видео. Включите JavaScript или рассмотрите возможность обновления вашего браузера.

Загрузить видео: стандартное или HD

0:06Перейти к 0 минутам и 6 секундам Природные и техногенные катастрофы или все чаще сочетание того и другого могут поразить население практически без предупреждения и привести к потенциально катастрофическим последствиям. Вызванные землетрясением, голодом, болезнями, экстремальными погодными условиями, конфликтами или их сочетанием, бедствия и перемещения могут иметь широкомасштабные и разрушительные последствия для целых сообществ. Я доцент Фил Коннорс из Университета Дикина и Центра гуманитарного лидерства. По данным ООН, число людей, нуждающихся в гуманитарной помощи, за последнее десятилетие удвоилось.

0:43Перейти к 0 минутам и 43 секундам Необходимость в четко сфокусированных и скоординированных подходах к ликвидации последствий стихийных бедствий становится все более важной, а также для удовлетворения мирового спроса на лучшую подготовку, реагирование и восстановление после гуманитарных катастроф, Университет Дикина в партнерстве с организацией Save the Дети рады предложить вам возможность изменить мир к лучшему, приняв участие в бесплатном онлайн-курсе. Изучите кодексы поведения, связанные с управлением стихийными бедствиями, и то, как различные группы гуманитарного реагирования объединяются для работы с пострадавшими сообществами. Узнайте, как управлять операциями в сложных чрезвычайных ситуациях и как наладить отношения между различными заинтересованными сторонами.

1:22Перейти к 1 минуте и 22 секундам Работаете ли вы в гуманитарном секторе или просто интересуетесь гуманитарными вопросами, пожалуйста, присоединяйтесь ко мне в том, что обещает стать захватывающим и наводящим на размышления опытом, записавшись на этот бесплатный онлайн-курс. .

Какие темы вы будете освещать?

  • История гуманизма
  • Принципы и ценности, лежащие в основе гуманитарной деятельности
  • Различные действующие лица и принцип работы системы
  • Изучение того, является ли локализация будущим гуманитарной деятельности

Когда бы вы хотели начать?

  • Дата будет объявлена ​​позже

Добавить в список желаний, чтобы получать уведомления по электронной почте, когда будут объявлены новые даты присоединяйтесь к активным обсуждениям в комментариях.

Чего вы добьетесь?

К концу курса вы сможете…

  • Изучить историю гуманизма

  • Определить ключевые принципы и ценности, связанные с гуманитарной деятельностью и управлением

  • Описать роль различных действующих лиц и их взаимоотношений до, во время и после оказания гуманитарной помощи

  • Определить будущее гуманитарной деятельности и роль локализации

Для кого курс?

Этот курс создан для тех, кто работает в гуманитарном секторе и интересуется гуманитарными вопросами и лидерством.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.