Колледж тольяттинский: Тольяттинский медицинский колледж

Содержание

Тольяттинский химико-технологический колледж — Информио

«Тольяттинский химико-технологический техникум» один из самых стабильных и перспективных учебных заведений города. В 2015 году учреждение отметило свой 50-летний юбилей. Техникум — единственное в г. Тольятти среднее профессиональное образовательное учреждение, которое готовит специалистов для химической промышленности.

Миссия техникума, его главная задача – это подготовка квалифицированных, конкурентоспособных и компетентных специалистов для химической и нефтехимической промышленности, при максимальном использовании возможностей сотрудничества с ведущими предприятиями города и региона.


Техникум занесён во Всероссийский Национальный регистр «Сто лучших ССУЗов России» в рубрике «Элита Образования России». В техникуме студенты получают необходимые современному специалисту знания, умения и навыки, соответствующие требованиям представителей работодателей. За годы своей образовательной деятельности техникум выпустил более 13 тысяч специалистов, многие из них стали не только отличными профессионалами, но и высококлассными руководителями отделов химических производств.

Техникум гарантирует студентам 100% трудоустройство на крупные промышленные предприятия города — «КуйбышевАзот», «Тольяттисинтез», «Тольяттикаучук», «Тольяттиазот».

Техникум сотрудничает с «Газпромбанком» в качестве участника проекта по финансированию дополнительных стипендий и оказанию благотворительной помощи учебным заведениям, ориентированным на подготовку специалистов для стратегических предприятий. В рамках проекта, по результатам конкурса профессионального мастерства, ежегодно награждаются дополнительными стипендиями 40 студентов нашего учебного заведения. 

Над техникумом шефствует Тольяттинское городское казачье общество Волжского казачьего войска. В 2016 году в техникуме открыт кадетский класс.

Студенты «Тольяттинского химико-технологического техникума» неоднократно завоевывали призовые места в Открытых чемпионатах профессионального мастерства «Лучший по профессии», Областных чемпионатах «Worldskills».

 

«Тольяттинский химико-технологический техникум» готовит по востребованным, как в городе, так и в Самарской области специальностям:

15.02.01  «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования». Квалификация: техник-механик.

15.02.07 «Автоматизация технологических процессов и производств» (по отраслям). Квалификация: техник.

18.02.06 «Химическая технология органических веществ». Квалификация: техник-технолог.

Тольяттинский политехнический колледж

Политехнический колледж тольятти

Тольяттинский политехнический колледж
Приемная комисссия продолжает свою работу по приему абитуриентов на бюджетные и внебюджетные вакантные места на базе 9 классов.

15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки) (бюджет)
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (внебюджет)
40.02.01 Право и организация социального обеспечения (внебюджет)

Контактный телефон: 26-14-72, 26-15-34

Абитуриентам, не достигшим возраста 18 лет, необходимо иметь согласие на обработку персональных данных, подписанное законными представителями, бланк можно получить у специалистов приемной комиссии или скачать здесь

Списки рекомендованных к зачислению здесь

Уважаемые граждане!

Информация о специальной программе профессионального обучения и допольнительного профессионального образования граждан предпенсионного возраста.

Политехнический колледж тольятти

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области (ГБПОУ СО) «Тольяттинский политехнический колледж»

Дата создания колледжа: 15.05.1951 г. Дата внесения информации в ЕГРЮЛ — 18.01.2012 г.

Учредитель ГБПОУ СО «ТПК» — Самарская область в лице: 1) Министерства образования и науки Самарской области, осуществляющего функции управления в отношении образовательной деятельности колледжа. 443099, г. Самара, ул. А.Толстого, 38/16, сайт: www.educat.samregion.ru Министр — Пылёв Владимир Александрович Прием по личным вопросам — по вторникам с 15.00 в соответствии с утвержденным на текущий месяц графиком Предварительная запись по : (846) 333-50-01 Приёмная министра: Филимонова Татьяна Ивановна — секретарь Тел: (846) 332-11-07 Факс: (846) 332-04-59 e-mail: [email protected] 2) Министерства имущественных отношений Самарской области, осуществляющего функции и полномочия учредителя в отношении управления имуществом, закрепленным за колледжем. 443068, г. Самара, ул. Скляренко, д. 20, сайт: www.mio.samregion.ru Министр — министр имущественных отношений Прием по личным вопросам — ежеквартально, второй вторник последнего месяца квартала, с 14.00 до 18.00. Предварительная запись по телефону — (846) 263-40-78. e-mail: [email protected]

Место нахождения образовательной организации: 445035 Россия, Приволжский федеральный округ, Самарская область, г.Тольятти, ул. Комсомольская, 165. Филиалов нет.

Режим и график работы: В колледже установлены следующие режимы рабочего времени для разных категорий сотрудников: Для преподавателей — шестидневная рабочая неделя с одним выходным днем — воскресеньем. Для администрации, служащих и рабочих колледжа продолжительность рабочего времени составляет 40 часов в неделю и устанавливается следующий режим рабочего времени: — пятидневная рабочая неделя с двумя выходными днями – субботой и воскресеньем; — время начала работы: 8.00; — время окончания работы: с понедельника по четверг: 17.00, в пятницу:16.00; — перерыв для отдыха и питания: с 12.00 до 12.48. Данный перерыв не включается в рабочее время и не оплачивается. График работы: Время начала работы колледжа: 8 ч. 00 мин. Время окончания работы в колледже устанавливается в зависимости от смен по расписанию занятий и графиков работы.

Контактный телефон: (8482) 26-14-48, тел/факс (8482) 28-49-87

Адрес электронной почты: [email protected]

Если вас заинтересовала история создания нашего учебного заведения и вы хотите увидеть исторические фото зданий меняющегося техникума и колледжа перейдите по ссылке в раздел Наша история

А краткая история создания и реорганизации образовательной организации такова:

1951: В соответствии с Постановлением Совета Министров СССР от 01 марта 1951 года № 633, приказом Министра внутренних дел Союза ССР от 15 мая 1951 г. № 334 образовано учебное заведение — вечерний гидротехнический техникум в городе Ставрополь Куйбышевской области.
1964: Распоряжением СНХ Средне-Волжского экономического района г. Куйбышева № 465 от 25 апреля 1964 г. вечерний гидротехнический техникум переименован в Ставропольский политехнический техникум.
Указом Президиума Верховного Совета РСФСР № 126 от 28 августа 1964 г. город Ставрополь Куйбышевской области переименован в г. Тольятти, а учебное заведение стало именоваться

Тольяттинский политехнический техникум.
1991: Приказом Центра подготовки кадров промышленности строительных материалов и отраслевого машиностроения Государственной ассоциации «Союзстройматериалов» от 17 мая 1991 года № 59 ССУЗ переименован вТольяттинский политехнический колледж.
2004: Приказом Федерального агентства по строительству и жилищно-коммунальному хозяйству от 23 декабря 2004 года № 367 Учреждение переименовано вФедеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Тольяттинский политехнический колледж.
2010: Приказом Министерства образования и науки России от 18 октября 2010 года № 1039 Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Тольяттинский политехнический колледж переименовано в федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Тольяттинский политехнический техникум».
2011:
На основании распоряжения Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2011 года № 2413-Р Учреждение передано в ведение субъекта Федерации – Самарская область.
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 ноября 2011 года № 2703 федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Тольяттинский политехнический техникум» переименовано в государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Тольяттинский политехнический техникум».
2015: Приказом Министерства образования и науки Самарской области от 20.04.2015 года № 128-од государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Тольяттинский политехнический техникум» переименовано в государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области «Тольяттинский политехнический колледж».

Политехнический колледж тольятти

Дорогие абитуриенты! Если вы уже выбрали специальность себе по душе, ознакомьтесь с порядком и условиями поступления в Тольяттинский политехнический колледж.

ГБПОУ СО «Тольяттинский политехнический колледж» ведет свою деятельность в сответствии с правоустанавливающими документами (Устав, Лицензия, Свидетельство об аккредитации), размещёнными в разделе

Документация.

Приём граждан для обучения осуществляется в соответствии с Правилами приёма в ГБПОУ СО «ТПК».

ОБУЧЕНИЕ ВЕДЁТСЯ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ.

ОСНОВНЫЕ МОМЕНТЫ ПРАВИЛ:

Тольяттинский политехнический колледж осуществляет прием:

  • на базе 9 классов
  • на бюджетной и внебюджетной основе
  • приём на бюджетную основу является общедоступным. В случае, если численность поступающих превышает количество бюджетных мест, проводится конкурс аттестатов по среднему баллу в соответствии с пп.8.3 — 8.5 Правил приёма в ТПК.
    Средний балл перед проведением конкурса округляется до десятых долей балла по математическим правилам округления.
    При равенстве среднего балла, округлённого до десятых долей, балл уточняется до тысячных. Далее преимущественным правомна зачисление пользуются поступающие в следующем убывающем по приоритетности порядке:
    • лица, имеющие в аттестате об общем образовании более высокий балл по:
      математике, русскому языку, физике (для специальностей технического профиля, а именно 07.02.01 Архитектура, 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений, 08.02.04 Водоснабжение и водоотведение, 08.02.05 Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов, 09.02.06 Сетевое и системное администрирование, 09.02.07 Информационные системы и программирование, 15.02.08 Технология машиностроения, 21.02.05 Земельно-имущественные отношения, 21.02.08 Прикладная геодезия, 22.02.06 Сварочное производство, 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта)
      математике и русскому языку(для специальностей 19.02.10 Технология продукции общественного питания, 43.02.01 Организация обслуживания в общественном питании, 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям), 38.02.06 Финансы, 38.02.07 Банковское дело)
      русскому языку и истории (для специальностей 40.02.01 Право и организация социального обеспечения, 40.02.02 Правоохранительная деятельность)
    • лица, имеющие грамоты, дипломы, свидетельства и другие документы, подтверждающие призовые места в конференциях, конкурсах, олимпиадах (не ниже городского уровня) по математике, русскому языку, физике, истории (в зависимости от профиля специальности)
  • количество бюджетных мест ограничивается контрольными цифрами приёма на 2017 год, установленными распоряжением Министерства образования и науки Самарской области.
  • на внебюджетной основе принимаются все желающие, не прошедшие по конкурсу в группы на бюджетной основе
  • вступительные испытания проводятся для специальностей 07.02.01 Архитектура и 40.02.02 Правоохранительная деятельность. Подробности смотрите в разделе Вступительные испытания
  • правила подачи и рассмотрения аппеляций здесь
  • приём заявлений и документов на очную форму получения образования осуществляет приёмная комиссия с 20 июня по 15 августа, а при наличии свободных мест приём документов продлевается до 25 ноября текущего года.
  • прием заявлений на заочную форму получения образования осуществляется до 15 сентября, а при наличии свободных мест прием документов продлевается до 25 декабря текущего года.
  • приём заявлений у лиц, поступающих для обучения по специальностям, требующих проведения вступительных испытаний осуществляется с 20 июня до 10 августа
  • на сайте в списках абитуриентов с сортировкой по среднему баллу числятся все подавшие заявление (независимо от предоставленных копии или оригинала об образовании), однако, если до 15 августа абитуриент не подаст в приёмную комиссию оригинал документа об образовании, он исключается из рейтинга и в списки рекомендованных к зачислению не попадает.
  • Поступающие вправе направить заявление о приеме, а также необходимые документы через операторов почтовой связи общего пользования (далее – по почте), а также в электронной форме в соответствии с Федеральным законом от 6 апреля 2011 г. № 63-ФЗ «Об электронной подписи», Федеральным законом от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» , Федеральным законом от 7 июля 2003 г. № 126-ФЗ «О связи». При направлении документов по почте поступающий к заявлению о приеме прилагает ксерокопии документов, удостоверяющих его личность и гражданство, документа государственного образца об образовании, а также иных документов, предусмотренных настоящими Правилами.
  • Документы, направленные по почте, принимаются при их поступлении в образовательную организацию не позднее сроков, установленных Правил приёма, для завершения приема документов.
  • Адрес электронной почты для приёма документов — [email protected] (к письму приложить сканированные документы: заявление с синими подписями, паспорт, документ об образовании). Размер файлов, приложенных к одному письму не может превышать 30 Мб по условиям провайдера, поэтому можно высылать несколько писем.

ДОКУМЕНТЫ НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ:

  • оригинал или ксерокопию документов, удостоверяющих личность, гражданство (паспорт или свидетельство о рождении)
  • оригинал или ксерокопию (на момент зачисления — оригинал) документа государственного образца об образовании * — смотри сноску
  • заявление (оформляется при подаче документов в приемной комиссии)
  • 4 фотографии 3х4 (еще 2 на момент зачисления)
  • При поступлении на обучение по специальностям, входящим в перечень специальностей, при приеме на обучение по которым поступающие проходят обязательные предварительные медицинские осмотры (обследования) в порядке, установленном при заключении трудового договора или служебного контракта по соответствующей должности или специальности, утвержденный постановлением Правительства Российской Федерации от 14 августа 2013 г. N 697, а именно: для абитуриентов по специальностям
      • 19.02.10 Технология продукции общественного питания,
      • 43.02.01 Организация обслуживания в общественном питании,
      • 08.02.04 Водоснабжение и водоотведение

поступающие проходят обязательные предварительные медицинские осмотры (обследования) в порядке, установленном при заключении трудового договора или служебного контракта по соответствующим должности, профессии или специальности.

для иностранных граждан, лиц без гражданства, в том числе соотечественников, проживающих за рубежом:

    • копию документа, удостоверяющего личность поступающего, либо документ, удостоверяющий личность иностранного гражданина в Российской Федерации, в соответствии со статьей 10 Федерального закона от 25 июля 2002 г. N 115-ФЗ «О правовом положении иностранных граж-дан в Российской Федерации
    • оригинал документа (документов) иностранного государства об образовании и (или) документа об образовании и о квалификации (далее — документ иностранного государства об образова-нии), если удостоверяемое указанным документом образование признается в Российской Федерации на уровне соответствующего образования в соответствии со статьей 107 Федерального закона (в случае, установленном Федеральным законом, также свидетельство о признании иностранного образования)* — смотри сноску
    • заверенный в установленном порядке перевод на русский язык документа иностранного государства об образовании и приложения к нему (если последнее предусмотрено законодатель-ством государства, в котором выдан такой документ)
    • копии документов или иных доказательств, подтверждающих принадлежность соотечественника, проживающего за рубежом, к группам, предусмотренным статьей 17 Федерального закона от 24 мая 1999 г. N 99-ФЗ «О государственной политике Российской Федерации в отношении соотечественников за рубежом»
    • 4 фотографий 3х4 (еще 2 на момент зачисления)

* — Зачисление происходит по следующему принципу: абитуриенты, в чьих личных делах на момент зачисления находится копия документа об образовании, не рассматриваются; из оставшихся абитуриентов формируется список рекомендованных к зачислению. Таким образом, подав ксерокопию документов с заявлением, абитуриент получает возможность оценивать свое положение в конкурсе на сайте в течение всего конкурсного периода до 15 августа, однако быть зачисленным по ксерокопии не может.
Подробности и документы по платным образовательным услугам можно просмотреть в разделе Сведения об образовательной организации (пункт ПЛАТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ)

В общежитии колледжа 95 мест для иногородних студентов.

РЕЖИМ РАБОТЫ ПРИЁМНОЙ КОМИССИИ:

  • с 20 июня по 25 августа: ПН — ПТ с 8.00 до 16.30, обед с 12.00 до 13.00
  • с 8 июля по 2 августа: ПН-ПТ в 8.00 до 18.00

НАШ АДРЕС: КОМСОМОЛЬСКАЯ, 165, кабинет № 105
ТЕЛ. 26-15-34, 26-00-05, 26-14-48

Тольятти, колледж Тольяттинский политехнический колледж, улица Комсомольская

Портал «Все дома России» поможет Вам:
  • составить предварительное мнение при выборе объекта недвижимости для аренды, покупки, приобретения или обмена;
  • посмотреть, где живут ваши знакомые и друзья или показать им свой дом;
  • лучше узнать свой родной город или город, в котором вы давно хотели побывать;
  • сэкономить время на поиск нужного места и быстро сориентироваться в другом (или даже в своём) городе, ведь порой одной только карты бывает недостаточно.

Благодарим за сотрудничество настоящих профессионалов:

Владислав Баканов (Екатеринбург)
Сергей Ворсин (Москва)
Андрей Теблоев (Московская область)
Сергей Исаев (Ростов-на-дону)
Станислав Григорьев (Астрахань)
Вячеслав Беляев (Московская область)

Наталья Григорьева (Новокузнецк)

Уважаемые гости Портала!

Если у вас возникли вопросы или появились интересные идеи относительно работы ресурса, или вы хотите предложить нам взаимовыгодное сотрудничество - будем с радостью ждать ваших писем по адресу: [email protected]

Телефон редакции: +79276146111

Преимущество рекламы на нашем динамично развивающемся Портале очевидно, поскольку интересы наших пользователей не ограничены одной тематикой - им, как правило, бывает нужно всё: от счётчиков на воду и ипотеки до сотовой связи и автомобилей. В этом отношении мы универсальны.

«Все дома России» также может стать полезным инструментом для городских информационных и административных порталов в плане размещения у себя фотографий города, а также мониторинга существующих проблем на подведомственных территориях.

ГБПОУ "СМК им. Н. Ляпиной" — Официальный сайт ГБПОУ "СМК им. Н. Ляпиной"

ГБПОУ "СМК им. Н. Ляпиной" — Официальный сайт ГБПОУ "СМК им. Н. Ляпиной"
  • Филиал «Безенчукский»

    Филиал «Безенчукский»

    Учреждение функционирует уже более 49 лет. География рабочих мест выпускников весьма обширна: они трудятся в России от Калининграда до Владивостока, в странах ближнего зарубежья: в Грузии, в Таджикистане, Азербайджане, в Украине, даже в Германии и США.
    В связи с возрастанием потребности в последипломной подготовке в октябре 1997 года было открыто отделение повышения квалификации средних медицинских работников. Образовательный процесс проводится 26 штатными преподавателями и 7 преподавателями по совместительству. В настоящее время заключен 21 договор с медицинскими учреждениями Самарской, Ульяновской, Саратовской области на прохождение студентами производственной практики.
    Меняется время, но остается и передается главное – подготовка высоко квалифицированных специалистов – фельдшеров и медицинских сестер в условиях рынка образовательных услуг.

    Подробнее
  • Филиал «Борский»

    Филиал «Борский»

    Филиал «Борский» (ранее Борское медицинское училище) существует с 1936 года. С этого времени выпущено более семи тысяч средних медицинских работников. Подготовка ведется по двум специальностям: "Лечебное дело", "Сестринское дело". Выпускники распределяются в медицинские учреждения города Самары и области и пользуются хорошей профессиональной репутацией и высоким спросом. На базе Филиала имеется отделение повышения квалификации, которое занимается подготовкой кадров, имеющих среднее медицинское образование, по следующим курсам: "Медицинский массаж", "Охрана здоровья сельского населения", "Сестринское дело в терапии"

    Подробнее
  • Филиал «Новокуйбышевский медицинский колледж»

    Филиал «Новокуйбышевский медицинский колледж»

    Приказом Министра здравоохранения РСФСР от 3 сентября 1963 года №274 и в соответствии с распоряжением Совета Министров от 24 августа 1963 года № 3538 было открыто Новокуйбышевское медицинское училище. Первым директором – организатором училища была Дианова Екатерина Федоровна. Большие изменения произошли в связи с назначением Петровой Людмилы Александровны на должность директора НМУ в 1990 году. Уже в первые годы её пребывания на посту училище преобразилось, приобрело новый современный облик. В 1998 году медицинское училище успешно выдержало аттестационную экспертизу качества подготовки специалистов и основных направлений деятельности. Училищу был присвоен статус колледжа. В настоящее время в колледже ведется обучение на 4 отделениях: «Сестринское дело», «Акушерское дело», «Лечебное дело», «Отделение повышения квалификации средних мед. работников». Колледж имеет высокий показатель трудоустройства своих выпускников.

    Подробнее
  • Базовое учреждение

    Самарский медицинский колледж им.Н.Ляпиной
    Подробнее



ПРИЕМНАЯ КОМИССИЯ 2021

Количество поданных заявлений

Текущий рейтинг

Подробнее







Навигатор дополнительного образования детей Самарской области

Подробнее




«Лидеры России»

«Лидеры России» — это открытый конкурс для руководителей нового поколения. Не упустите возможность попасть в сообщество лидеров, которые определят будущее России. Участие в конкурсе бесплатное Регистрация продлена до 17 мая. «Лидеры России» — флагманский проект президентской платформы «Россия — страна возможностей».

Подробнее




Молодежный форум ПФО «iВолга 2021»

Скачать презентацию

Подробнее




Профориентационная работа

Подробнее




План мероприятий по подготовке и проведению празднования в 2021 году 60-летия полёта в космос Ю.А.Гагарина

Подробнее




Организация работы по минимизации рисков распространения COVID-19

Подробнее




Содействие трудоустройству выпускников

Подробнее




17 Сентября Всемирный день безопасности пациентов

Подробнее




Дистанционное обучение

Телефон «Горячей линии» ГБПОУ «Самарский медицинский колледж им. Н.Ляпиной»
по вопросам дистанционного обучения в условиях сложившейся эпидемиологической ситуации:
+79397147286
Прием сообщений осуществляется с понедельника по пятницу с 09.00 до 17.00 часов, в субботу с 09.00 до 14.00 часов.

Подробнее


Cпециальности

Новости

Весь список

Официальные ресурсы

Александр Вязовкин — биография, личная жизнь, фото, гребля, сборная России, Олимпиада в Токио, полуфинал, рост 2021

Биография

Девиз поволжского гребца Александра Вязовкина — «Я стану сильнее во что бы то ни стало». Судя по достижениям Александра Алексеевича, атлет целеустремленно идет к намеченной цели.

Детство и юность

Будущий спортсмен родился 9 апреля 1997 года в одном из крупнейших автоградов России — городе Тольятти. О ранней биографии гребца известно мало. У Александра есть брат Евгений, занимающийся гостиничным бизнесом и предпринимательством в сфере управления и обслуживания недвижимости.

Александр Вязовкин с братом / «ВКонтакте»

В 2014 году юноша окончил школу № 91 Тольятти. Любимыми предметами Саши в школе, кроме физкультуры, были биология и химия. В детстве Вязовкин занимался плаванием, но очень не любил бег. В 14 лет Александр по совету отца попробовал себя в академической гребле и влюбился в новый для себя вид спорта. Первым делом начинающего гребца научили правильной технике бега.

В 2018 году Вязовкин учился на втором курсе Института физической культуры и спорта Тольяттинского госуниверситета. До ТГУ спортсмен успел окончить колледж, который не дал Александру всех необходимых компетенций, и поучиться в другом вузе автограда, где к гребцу относились без понимания и ругали за пропуски занятий, обусловленные соревнованиями, и пробелы в знаниях.

Гребля

Самым трудным для Вязовкина в гребле оказалось «держать опору на весло», то есть использовать его одновременно и как средство продвижения по глади воды, и как средство удержания равновесия. В 16 лет Александр получил Кубок и золотую медаль на чемпионате России по гребле-индор — соревнованиях, проходящих не на воде, а на тренажерах (эргометрах) в зале.

Обычно уроженец Тольятти тренируется в областном центре на базе Школы высшего спортивного мастерства на протоке Сухая Самарка. Наставником Александра является Денис Стрельцов.

Гребец Александр Вязовкин / «ВКонтакте»

В 2019 году Вязовкин занял 6-е место на Всемирном первенстве академических гребцов, не достигших 23-летнего возраста. В январе 2020-го Александр стал чемпионом России, а в феврале — мировым лидером по гребле-индор. Уроженец Тольятти также победил на соревнованиях «Большая московская регата — 2020» и на чемпионате России 2021 года по гребле-индор.

Личная жизнь

Спортсмен не склонен выставлять личную жизнь напоказ. На странице Александра во «ВКонтакте» указано, что гребец влюблен, однако имя девушки, покорившей его сердце, Вязовкин не указывает, а в инстаграм-аккаунте выкладывает фото с соревнований и тренировок.

В часы досуга спортсмен любит рыбачить и слушать музыку Эминема и группы Linkin Park. Себя житель Тольятти характеризует как интроверта, предпочитающего проводить время с семьей.

Александр Вязовкин сейчас

16 мая 2021 года тольяттинец выиграл соревнования гребцов-одиночек на олимпийской квалификационной регате в Люцерне и получил путевку на Олимпиаду в Токио. Кроме Вязовкина, сейчас продолжающего обучение в магистратуре ТГУ, в состав олимпийской сборной России вошли еще 12 жителей Самарской области, в том числе пловец Александр Кудашев.

Участник Олимпиады-2020 Александр Вязовкин

Состязания по академической гребле начались еще до официального открытия Олимпиады. Вязовкин и его тренер Стрельцов жаловались на тяжелые погодные условия — жару под 40 градусов, сочетающуюся с высокой влажностью. Однако, несмотря на сложности, Александр в четвертьфинале занял 3-е место среди гребцов-одиночек на дистанции 2000 метров и вышел в полуфинал соревнований.

Достижения

  • 2019 — Серебряный призер молодёжного чемпионата Европы
  • 2020 — Победитель чемпионата России
  • 2020 — Победитель чемпионата мира по гребле индор
  • 2020 — Победитель турнира «Большая московская регата»
  • 2020 — Победитель квалификационной регаты Олимпийским играм

Георгий Тольятти | Люди | Университет Невады, Лас-Вегас

Биография

Джордж Тольятти в настоящее время второй срок занимает должность директора Департамента общественной безопасности штата Невада. Он бывший вице-президент по безопасности, надзору и безопасности в Mandalay Bay Resort & Casino в Лас-Вегасе, штат Невада. Он также является лицензированным частным детективом и в этом качестве действует как консультант по безопасности Национальной хоккейной лиги (НХЛ). Г-н Тольятти также работает в качестве младшего сотрудника аспирантуры в Аспирантуре Университета Невады в Лас-Вегасе (UNLV) Колледж по городским делам Гринспана; Магистр наук в области управления чрезвычайными ситуациями и кризисами.Он также является адъюнкт-профессором кафедры уголовного правосудия; Колледж гостеприимства и международного игрового института Уильяма Ф. Харра; и Центр профессиональных исследований и лидерских исследований (PLuS Center). Он также является модератором ежемесячной общественной радиопрограммы, транслируемой одновременно на четырех радиостанциях AM / FM Лас-Вегаса.

В 2004 году Тоглиттли также ранее был назначен губернатором Кенни Гуинном директором Департамента общественной безопасности штата Невада, отвечая за дорожный патруль штата Невада, Отдел условно-досрочного освобождения и пробации Невады, Отдел расследований Невады, Национальная безопасность, Отдел управления в чрезвычайных ситуациях, Хранилище криминальной истории, технологический отдел и начальник пожарной охраны.Г-н Тольятти также был членом Совета Комиссии по стандартам и обучению сотрудников полиции Невады (POST). До своего назначения Джордж Тольятти занимал должность регионального вице-президента по правительству, связям с общественностью и соблюдению нормативных требований в Harrah's Entertainment Inc. Он также работал казначеем комитета политических действий сотрудников Harrah's. Кроме того, он основал и работал казначеем некоммерческого частного фонда The Harrah's Foundation.В это время он также работал консультантом по безопасности в MLB (Высшая бейсбольная лига) и Футбольной лиги Arena (AFL). До сотрудничества с Harrah's г-н Тольятти занимал должность вице-президента по корпоративной безопасности, правительству и связям с общественностью в компании Caesars World Inc., расположенной в Лас-Вегасе.

Г-н Тольятти - бывший специальный агент по надзору Федерального бюро расследований. Во время службы в ФБР он руководил подразделениями по борьбе с организованной преступностью и наркобизнесом в Лас-Вегасе, а также работал надзирателем за преступностью.Он служил в Бюро в качестве специального агента в Детройте, штат Мичиган, и в Бойсе, штат Айдахо, в основном занимался уголовными делами, электронным наблюдением и секретными операциями. Находясь в отделении Детройта, он был агентом под прикрытием в деле о рэкете, в результате которого был осужден окружной прокурор округа Дженеси (Флинт, Мичиган). Работая в отделении ФБР в Лас-Вегасе, он был агентом под прикрытием, которому было поручено проникнуть в операции организованных преступных семей Гамбино и Детройта в Неваде.В последнем случае он дал показания в 2002 году на суде над предполагаемым боссом мафии Энтони Зерилли, а в 2001 году - на суде над боссом мафии Джеком Токко и двумя его капо.

Г-н Тольятти - член Общества бывших спецагентов ФБР, бывший член Mt. Консультативный совет города Чарлстон для округа Кларк, Совет Совета Невады по проблемам азартных игр и Фонд Гражданской академии ФБР. Он также является бывшим членом правления Гражданского наблюдательного совета столичной полиции Лас-Вегаса, Попечительского совета Торговой палаты Большого Лас-Вегаса, комитетов по связям с правительством, бюджету и нормативным вопросам Ассоциации курортов Невады (NRA), Центра развития женщин, а также другие общественные организации в Неваде.В 2010 году он был назначен членом Комитета округа Кларк по приоритетам сообщества, гражданской комиссии, которой было поручено проанализировать бюджет округа на 2010 и 2011 годы. Он также был членом «Лас-Вегас 2000», дальновидного проекта, разработанного для прогнозирования и решения потребности города, вступающие в новое тысячелетие.

Г-н Тольятти - бывший военно-морской авиатор. Он получил степень бакалавра экономики в колледже Иона в Нью-Рошелле, штат Нью-Йорк, закончил аспирантуру по бухгалтерскому учету в Университете Голден-Гейт в Сан-Франциско, а также имеет степень магистра в области управления уголовным правосудием Университета г. Детройт (Detroit-Mercy), Детройт, Мичиган.

Общая информация, описание, специальности, отзывы

В детстве одни дети мечтают быть учителями, космонавтами, полицейскими, а другие проявляют интерес к людям в белых халатах и ​​хотят в будущем быть такими, как они, и относиться к людям. Взрослея, многие меняют свое мнение, выбирают другую профессию, но кто-то все же решает стать профессиональным медиком. Какое учебное заведение выбрать? Жителям Тольятти рекомендуется рассмотреть такой вариант, как Тольяттинский медицинский колледж.Это учебное заведение существует в городе несколько десятилетий. Какие блюда он предлагает? Как приемная комиссия принимает студентов в Тольяттинский медицинский колледж?

История школы

В Тольятти медицинский колледж начал свою работу в 1974 году. На момент создания учреждение называлось иначе. Это была медицинская школа. В первые годы здесь обучались будущие медсестры и акушерки. Спустя 3 года с момента основания в школе открылось новое направление - «медицинское дело».Еще одна специальность появилась годом позже. Это была «ортопедическая стоматология».

В течение нескольких лет в истории заведения не происходило никаких значимых событий. Важное изменение относится к 1995 году. Городская администрация издала постановление, касающееся медицинской школы. Согласно документам, учебное заведение получило новый статус. Он стал колледжем. После этого мероприятия спектр образовательных услуг был расширен - для поступающих открылись новые специальности.



Тольяттинский медицинский колледж: общие сведения о современном состоянии

Тольяттинский медицинский колледж сегодня - это современное учебное заведение, обеспечивающее подготовку специалистов среднего звена для работы в сфере медицины. Здесь поступающим предлагается следующий перечень направлений:



  • «Сестринское дело»;
  • «Акушерская помощь»;
  • «Лечебное дело»;
  • «аптека»;
  • «Профилактическая стоматология»;
  • «Ортопедическая стоматология»;
  • «Лабораторная диагностика».

В колледже организован образовательный процесс. Студенты изучают анатомию с использованием искусственных органов, костных структур и скелета. В учебном заведении есть компьютерные классы и лаборатории. Также есть специальные кабинеты, максимально приближенные к клиническим условиям. У них есть необходимые приборы для проведения медицинских манипуляций и развития практических навыков, а также приборы для измерения давления.



Сестринское дело и акушерство

Абитуриенты, решившие поступать в медицинский колледж Тольятти, не знают, какую специальность выбрать.«Сестринское дело» пользуется большим спросом. В этой области вы можете стать медсестрой или братом-медиком. В задачи выпускников входят:

  • оказание неотложной первой помощи при необходимости;
  • выполнение всех предписаний врача, выполнение лечебных и диагностических мероприятий;
  • выполнение реабилитационных мероприятий.

Очень важная и нужная профессия - акушер. Получен в Тольяттинском медицинском колледже по направлению акушерство.На занятиях студенты изучают анатомию, физиологию, основы сестринского дела. Это базовые предметы, которые становятся основой для дальнейших знаний. После освоения этих дисциплин студенты узнают о течении и ведении родов, об уходе за новорожденными детьми. После окончания учебы специалисты среднего звена селятся в женских консультациях и роддомах.





«Лечебное дело»

В этом направлении Тольяттинский медицинский колледж готовит медработников.Здесь студенты изучают анатомию, физиологию, патологические процессы, происходящие в организме. В дальнейшем по окончании учебы они должны будут оказывать первую помощь нуждающимся пациентам, диагностировать распространенные заболевания и назначать соответствующее лечение.

После получения диплома о среднем профессиональном образовании фельдшеры могут работать фельдшерами. Некоторые становятся работниками скорой помощи. В тех местах, где нет больницы, медработники помогают людям, выполняя обязанности врачей.

«Аптека»

Данное направление медицинского колледжа готовит фармацевтов. Эти специалисты:

  • реализуют медикаменты и товары аптечного ассортимента;
  • изготовить лекарственные формы;
  • организует деятельность структурных подразделений аптеки.

График занятий студентов Тольяттинского медицинского колледжа, как правило, состоит из следующих предметов: основы латинского языка с медицинской терминологией, общая, неорганическая, органическая и аналитическая химия, медицинские науки, технология изготовления лекарственных форм. .



«Профилактическая стоматология» и «Ортопедическая стоматология»

Зубы - важная составляющая здоровья человеческого организма. Они не только обеспечивают красивую улыбку, но и участвуют в процессе пищеварения. Люди заботятся о состоянии своих зубов, и в этом им помогают специалисты, которые готовят ТМК (Тольяттинский медицинский колледж).

Одно из направлений - «профилактическая стоматология». Студенты, которые учатся на нем, в будущем станут стоматологами-гигиенистами.Они диагностируют стоматологические заболевания и занимаются их профилактикой, проводят профессиональную гигиену полости рта. Еще одно направление колледжа - ортопедическая стоматология. Этому обучены зубные техники. Эти специалисты занимаются изготовлением зубных протезов, ортодонтических аппаратов.



Лабораторная диагностика

Это направление обучения очень важное и востребованное. На нем обучаются будущие лаборанты, благодаря которым проводится диагностика заболеваний.Студенты изучают химию, биологию, микробиологию, гистологию, цитологию и другие дисциплины.

При приеме на работу по специальности будущие выпускники будут брать биологический материал для исследования в лаборатории, проводить клинические испытания и интерпретировать результаты. Также в их задачи будет входить подготовка различных реагентов для работы, питательных сред.



Тольяттинский медицинский колледж: отзывы

Что говорят об этом учреждении? Абитуриентам, выбирающим медицинский колледж Тольятти, интересны отзывы о поступлении.В них люди пишут, что приемная комиссия организует прием на обучение. Для участия в конкурсе нельзя опоздать с подачей документов. Ежегодно определяется срок, в течение которого коллектив учебного заведения принимает заявления от поступающих, копии их паспортов и аттестатов или дипломов.

Согласно отзывам, экзамены по общеобразовательным предметам при поступлении не проводятся. Абитуриенты, которые выбирают «медицинское обслуживание», «сестринское дело» и «акушерство», пишут эссе.По «ортопедической стоматологии» вступительное испытание модельное. На нем абитуриенты моделируют анатомическую форму зубов из пластилина.


Для эссе и моделирования устанавливается либо «противостояние», либо «противостояние». Претенденты, получившие «турнирную таблицу», участвуют в конкурсе на основании среднего балла аттестата. Лица, получившие «невзчет», лишены права входа. Только через год они могут повторно подавать документы и повторно сдавать вступительные экзамены.

В заключение стоит отметить, что Тольяттинский медицинский колледж (г. Тольятти) - образовательная организация, в которой интересно учиться. Студенты изучают строение человеческого тела, работу внутренних органов и систем. Практическое обучение играет важную роль. Студенты посещают поликлиники, больницы, родильные дома, женские консультации, знакомятся со своей будущей работой, проводят первые лечебные манипуляции. Помимо всего этого, часть студентов занимается исследовательской деятельностью.Они участвуют в различных олимпиадах, соревнованиях, конференциях, готовят интересные доклады.

Сенат не утвердил Тольятти на должность федерального судьи в Неваде

ВАШИНГТОН - Невада была брошена и оставлена ​​у алтаря лидером большинства в Сенате Митчем МакКоннеллом, который не представил кандидатуру судьи Дженнифер Тольятти в зал Сената для голосования по утверждению.

Президент Дональд Трамп назначил Тольятти на должность судьи федерального округа в Неваде, которая оставалась вакантной достаточно долго, чтобы администрация США сочла ее чрезвычайной.С. Суды.

Но, несмотря на поддержку сенаторов-демократов от родного штата и рекомендацию для утверждения Судебным комитетом Сената, МакКоннелл, штат Кентукки, не смог собрать назначенца Невады и других представителей голубых штатов для голосования до того, как Сенат покинул город. Вторник.

Сенатор Кэтрин Кортес Масто, штат Невада, бывший генеральный прокурор штата, выразила свое недовольство МакКоннеллом из-за того, что он не назначил голосование за главного юриста, пользующегося поддержкой обеих партий.

«Это не является приоритетом для Митча, если только он не принадлежит к категории очень консервативных и правых в Федералистском обществе», - сказал Кортес Масто в интервью Review-Journal.

С возвращением Сената для возможного отмены президентского вето на законопроект о защите МакКоннелл технически все еще может поставить кандидатуру на голосование, хотя время истекает, а утверждение Тольятти не запланировано.

До Байдена

Если ее не подтвердят, Тольятти, которая пользуется репутацией выдающегося юриста в Неваде, будет вынуждена пройти через отборочную комиссию сенаторов для проверки.

Эта комиссия рекомендует сенаторам представить кандидатов в Белый дом для выдвижения, сказал Сен.Джеки Розен, D-Nev.

В этом случае процесс начнется снова после января, когда комитет сможет взвесить других кандидатов на должность Кортеса Масто и Розена, которые будут представлены избранному президенту Джо Байдену после того, как он будет приведен к присяге 20 января. Это будет дело Байдена, чтобы выдвинуть свою кандидатуру.

«Если вы получите свою рекомендацию раньше, она будет действовать раньше», - сказал Карл Тобиас, профессор права Университета Ричмонда и основатель юридической школы Уильяма С. Бойда в UNLV.

«Им следует подумать об этом», - сказал Тобиас о судебном процессе отбора сенаторов от Невады.

Если бы Тольятти снова выдвинули кандидатуру, она уже прошла бы предварительные слушания судебной комиссией Сената, состоявшиеся в марте прошлого года. Тогда ее похвалила председатель R-S.C. Линдси Грэм.

Несколько других юристов из штатов с сенаторами-демократами - Калифорнии и Коннектикута - также были обойдены в последние недели, поскольку МакКоннелл поспешил утверждать судей в штатах вместе с депутатами-республиканцами.

Один кандидат в судьи Калифорнии был назначен в последние дни Сената.

Тобиас сказал, что процесс, использованный Макконнеллом, был одним из фаворитистов, помогающих сенаторам от красных штатов в период острых пристрастных отношений, когда сенатские демократы вынудили провести поименное голосование кандидатов, чтобы замедлить утверждение кандидатов Трампа.

Помощник МакКоннелла сказал бы только, что в Тольятти не запланировано нижнее голосование.

Задержка вынесения решения

Хотя отбор судей всегда был пристрастным мероприятием, жертвами бездействия становятся жители судебных округов, где существуют долгосрочные вакансии, что откладывает вынесение судебных постановлений и решений по гражданским и уголовным делам.

Главный окружной судья штата Невада Глория Наварро умоляла Конгресс и предыдущую администрацию заполнить вакансии, чтобы упростить судебные решения и постановления, которые затрагивают жителей и предприятия штата.

Невада имеет семь федеральных судей, но два вакантных места, оба считаются чрезвычайными ситуациями Административным управлением судов США из-за загруженности дел и продолжительности времени, в течение которого оба оставались открытыми.

Трамп номинировал Тольятти на место судьи федерального округа, которое оставалось вакантным с 2018 года, когда судья Джеймс Мэхэн получил статус старшего.

Тольятти занимал должность главного судьи 8-го окружного судебного суда штата и был посредником до того, как Трамп назначил его кандидатуру федерального правительства в Лас-Вегасе.

«Судья Тольятти - талантливый, пользующийся доверием член юридического сообщества Невады и чрезвычайно квалифицированный кандидат для работы в федеральном окружном суде штата Невада», - сказал Кортес Масто перед слушанием по утверждению приговора.

Розен также назвала Тольятти квалифицированным кандидатом во время слушаний по утверждению кандидатур и призвала своих коллег в Сенате проголосовать за свое одобрение.

Помимо вакантного места Махана, место в северной Неваде было вакантным с 2016 года, когда судья Роберт Клайв Джонс получил статус старшего.

Трамп не выдвигал кандидата на это место.

Ремейк федеральной скамьи

За последние четыре года МакКоннелл спроектировал консервативную переделку федеральной судебной коллегии, утвердив трех судей Верховного суда, более 50 судей апелляционных судов и более 200 федеральных судей.

МакКоннелл гордится своим послужным списком заполнения судебных вакансий, которые образовались после того, как республиканцы заблокировали кандидатов президента Барака Обамы в его последние годы на посту президента.

Ранее в этом году МакКоннелл заявил, что, заполнив судебные должности консервативными кандидатами, Сенат, возглавляемый Республиканской партией, внес «важный вклад в будущее этой страны».

Тем не менее, Тобиас сказал, что было очевидно, что МакКоннелл предпочитает красные штаты синим штатам, поскольку он планирует подтверждение для судей и административных назначенцев.

Помимо Тольятти, еще один кандидат Трампа, судья штата Коннектикут Барбара Йонгблоед, была продвинута в полный состав Сената Судебным комитетом, но обошла стороной кандидатуры из красных штатов для подтверждения.

Свяжитесь с Гэри Мартином по адресу [email protected] или 202-662-7390. Подпишитесь на @garymartindc в Twitter.

Состояние образования на рубеже веков

Россия: состояние образования на рубеже веков

Россия:
Состояние образования на рубеже веков

Яна Сакман Итон

Автор был одним из десяти американских преподавателей, отобранных для участия в программе «Премии за выдающиеся достижения в области преподавания США и новых независимых государств», проводимой Американским советом по международному образованию (ACIE) и финансируемой U.S. Государственный департамент в соответствии с законом Фулбрайта-Хейса. Программа была частью президентской инициативы по оказанию помощи странам ННГ в переходе к демократии и свободной рыночной экономике. Он включал обмен преподавателями и другими специалистами между США и пятью новыми независимыми государствами - Россией, Украиной, Кыргызстаном, Узбекистаном и Казахстаном. Осенью 1999 г. автор побывал в России.

Опрятно одетая, прилежная молодежь; преданные и энергичные, но бедные учителя; некачественно построенные школы; скудно оборудованные классы; и малобюджетные тексты.Это одни из самых ярких моих изображений школ в регионе, расположенном в самом сердце России, когда я приехал туда осенью 1999 года. Я должен был работать с учителями английского языка над разработкой учебной программы по американистике и эффективных методов ее преподавания. Мой опыт общения с педагогами в районе реки Волга, расположенного примерно в 900 милях к юго-востоку от Москвы, был очень трогательным, чрезвычайно информативным, но в то же время тревожным, как показывают контрастные изображения выше.

Ранее в том же году семьдесят шесть отмеченных наградами учителей из пяти новых независимых государств приехали в Соединенные Штаты для семи недель профессионального развития.Они встретились со своими американскими коллегами на пятидневной конференции «Превосходство в преподавании в разных культурах», которая прошла в Университете Делавэра в июле. Вернувшись домой, учителя ННГ попросили свои школьные округа принять осенью американского учителя. Я был в паре с двумя женщинами, с которыми я сдружился, - Ириной Долженко из Димитровграда и Татьяной Пономаренко из Тольятти, - их города находились на небольшом расстоянии друг от друга на Волге. Поскольку они согласились «поделиться» мной, у меня была особая возможность познакомиться с двумя школами и общинами во время моего визита в Россию.

Ранее я проводил исследование российского образования в Москве и Санкт-Петербурге (тогда Ленинграде) в период гласности в 1988 году. Тем не менее, я был не готов к масштабам кризиса, с которым сталкивается российское образование сегодня. С начала 1990-х годов российская образовательная система погрузилась в хаотический водоворот, вызванный распадом Советского Союза и децентрализацией и приватизацией экономики. Новые образовательные цели, заключающиеся в усилении местного и регионального контроля над школами, а также в исправлении искажений в старой, основанной на идеологии учебной программе, ставят перед нацией серьезные задачи.

Школьная система в России

Система образования в Советском Союзе служила как внутренним интересам, так и интересам времен холодной войны. Основное внимание уделялось естествознанию и математике, при этом специализация наиболее перспективных учеников начиналась в младших классах. Девочки получили те же возможности для получения образования, что и мальчики, и достижения в математике и естественных науках были заметными. Тем не менее, система страдала от проблем, включая неэффективность и отсутствие стимулов для изменения методов обучения и включения критического мышления.

Администрация и разработка учебных программ были сосредоточены в Министерстве образования в Москве, которое отвечало за определение учебной программы, финансирования, учебных материалов и оборудования, предоставляемого школам. Было мало возможностей ни для передачи ресурсов для удовлетворения местных приоритетов, ни для корректировки единой утвержденной учебной программы с учетом местных или индивидуальных потребностей.

Это меняется. Хотя зонтичная группа, Министерство общего и профессионального образования (MGPE), сохраняет контроль над национальной учебной программой, большая часть ответственности за школы перешла к региональным и районным властям на уровне области ( область ), округа, города и районные уровни.Однако это приводит к огромным расхождениям в расходах на одного ученика из-за неравномерного распределения капитальных ресурсов от региона к региону. 1

Структура школы

Российское образование состоит из девяти лет обязательного образования (с семи до пятнадцати лет). Начальная («начальная») школа включает классы с первого по четвертый, а средняя школа - с пятого по девятый. На уровне средней школы старшая («самая старая») школа состоит из десятого и одиннадцатого классов, при этом многие школы планируют добавить двенадцатый класс (приоритет Министерства).Учащиеся, которые получают академическое образование после девятого класса, могут посещать «колледж», сопоставимый со стандартной академической средней школой, или более избранную «профильную» или «специализированную» среднюю школу. 2 Профессиональные средние школы, предназначенные для подготовки квалифицированных рабочих и ремесленников, являются основной альтернативой академическому направлению. Есть также школы, предлагающие корректирующее («корректирующее» или «поддерживающее») образование для учащихся с ограниченными возможностями обучения или низкой успеваемостью.

Зачисление в школы в России традиционно составляет 100% для детей обязательного школьного возраста, при этом более 50% учащихся продолжают обучение в средних школах, 30% - в профессиональных школах и 5% - в послесреднем («высшем») образовании.Однако после распада СССР набор всех, кроме обязательного образования, снизился - на 9% в средних школах, на 7% в профессиональных школах и на 5% в «высшее» (то есть университетское) образование. 3

Две школы, в которых я провел больше всего времени - городская гимназия в Димитровграде и лицей №19 в Тольятти - ни в коем случае не средние. Они входят в число профильных школ с высокой степенью отбора, которые принимают студентов на основе результатов экзаменов, собеседований и наблюдений и готовят своих выпускников к поступлению в университеты, академии или институты.Они предлагают более специализированные подготовительные курсы, чем стандартные школы, где у всех одинаковая учебная программа. В городской гимназии ученики девятого класса выбирают из следующих четырех «профилей»: (1) гуманитарные науки, (2) математика, (3) естественные науки и (4) экономика. Поскольку у этих студентов «плотное» расписание, нет факультативов, из которых можно было бы выбрать после выбора профиля.

Еще более избирательными, чем профильные школы, являются «специализированные» школы, которые посещают учащиеся, демонстрирующие не по годам развитость в искусстве, языках, математике или естествознании в раннем возрасте.Талантливые ученики обычно поступают в первый класс и продолжают свою специализацию до одиннадцатого класса. Например, учащиеся специализированных школ английского языка, которые я посетил в 1988 году, начали изучать английский в первом или втором классе, добавив третий язык позже в начальных классах.

Новым вариантом в постсоветскую эпоху является частное образование, при этом большинство новых частных школ находятся под покровительством нуворишей, или «новых» русских. Большинство из них хорошо обеспечены по сравнению даже с лучшими государственными школами.Но все преподаватели государственных школ, с которыми я разговаривал, утверждали, что частное образование уступает тому, что предлагают лучшие государственные школы. Хотя частные школы непомерно дороги для всех, кроме обеспеченных, в остальном они не особенно избирательны. У них нет учителей лучше, чем в конкурентоспособных государственных школах. 4 В школе Долженко шесть «заслуженных» учителей - победителей республиканских олимпиад. Одна вещь, которая отличает некоторые частные школы от государственной системы, - это религиозное обучение.

Характер российского образования

русских школ заметно отличаются от школ США. Как правило, они меньше по размеру, «часто в каждом классе обучается от 30 до 50 учеников». 5 Для них также характерно низкое соотношение учителей и учеников, варьирующееся от 1: 8 до 1:16 в начальной и средней школе, соответственно 6 - хотя в средних школах, которые я посетил, размер класса составлял в среднем от 27 до 30 учеников, за исключением значительно меньших классов иностранных языков.В каждой школе учатся все классы с первого по одиннадцатый, а учебная неделя обычно состоит из шести дней.

российских студента часто выполняют домашние задания по пять часов в сутки. Учебная программа на всех уровнях по-прежнему содержит изрядные количества математики и естественных наук - например, пять лет изучения физики, биологии и химии - обычно вводятся раньше, чем в Соединенных Штатах. Я был поражен, увидев, как второклассники радостно атакуют задачи по алгебре, демонстрируя свое понимание таблиц умножения.Сравнивая учебные программы с русскими учителями, я обнаружил, что русские школы часто предлагают предмет только один раз, но с большой глубиной, тогда как американские школы часто возвращаются к темам более глубоко на более продвинутых уровнях обучения.

русских школ продолжают делать упор на уважении к власти. В большинстве доуниверситетских учреждений по-прежнему требуется школьная форма. Учащиеся встают, когда учитель входит в комнату, и не садятся, пока об этом не скажут. Гости, особенно иностранцы, пользуются льготным режимом.За исключением перешептывания между студентами, я не наблюдал случаев деструктивного или грубого поведения. Также нет ни граффити на стенах, ни мусора в классах или коридорах.

Учителя сообщают, что родители тоже, как правило, готовы сотрудничать и уважать, часто отправляя учителям цветы в первый день учебы и подарки в разное время в течение учебного года. Однако снижение заработной платы учителей и связанное с этим снижение интереса к профессии среди молодежи «привело к падению авторитета учителей», по словам президента ACEI Дэна Э.Дэвидсон. 7

Преподаватель - это сложная профессия в России, отчасти потому, что экзамены и оценки традиционно проводились устно. Классные методы делают упор на лекциях и конспектах, тогда как студенческие презентации, дебаты и совместная групповая работа кажутся в лучшем случае редкостью. Учителя в значительной степени полагаются на механическое запоминание и ставят содержание выше процесса. Один преподаватель политехнического колледжа в Тольятти упрекнул меня за то, что я не требовал от моих студентов выучить наизусть не менее пятидесяти дат из истории России на моем домашнем уроке культурологии в десятом классе.Мое объяснение, что американские преподаватели делают упор на обучении студентов тому, как получать доступ, обрабатывать и анализировать огромное количество доступной сейчас информации, было резко отклонено.

российских школ уделяют значительно меньше внимания обществоведению и навыкам письма, чем наши, хотя новые учебные материалы по истории заменили пропитанные идеологией тексты советской эпохи. Когда я был в России в 1988 году, вскоре после введения гласности , Министерство образования приостановило экзамен по национальной истории в ожидании переписывания текстов, чтобы точнее отразить историю России, особенно эпохи Сталина.Сегодня многие школы как на уровне средней, так и на послесредней школе могут похвастаться выбором учебных программ, которые ранее были недоступны, например, западная история, экономика, политология и бизнес-администрирование.

Подготовка учителей в России начинает отражать западные педагогические концепции того, как учащиеся учатся лучше всего, и ряд школ экспериментируют с американскими и британскими методами. Когда я наблюдал за моими ведущими учителями, в классе было определенно больше дискуссий, чем это принято считать нормой.Студенты были готовы участвовать в обсуждениях в классе, заранее получая вопросы и записывая ответы в свои тетради. Фактически, многие учителя в этих двух школах использовали письменные, а также устные экзамены при обучении английскому языку. Хотя я не наблюдал никакой совместной групповой работы или студенческих проектов, кроме декламаций или выступлений в мою пользу, оба моих принимающих учителя сказали, что они используют работу в малых группах, хотя студенческие презентации все еще редкость.

Несмотря на то, что за последнее десятилетие в российском образовании многое изменилось, учебное заведение все еще формирует новую идентичность и пытается найти направление в беспорядочно меняющейся политической и экономической среде. Таким образом, школьная система России страдает от серьезных макро-проблем, которым посвящен следующий раздел.

Вызовы российского образования

С окончанием холодной войны и началом экономической стагнации государственные расходы на образование в России резко упали.В начале 1970-х годов СССР выделял на образование 7% своего валового внутреннего продукта; в новой России эта доля снизилась до 3,4% к 1995 г., 8 и «по предварительным оценкам расходы на образование в 1998 г. составили всего 3% ВВП». 9 Для сравнения: Франция, Великобритания и в 1996 г. каждый из США потратил на образование по 5,5% своего значительно большего ВВП на душу населения. 10

Произошло значительное сокращение расходов на одного ученика, и они неравномерно распределены как географически, так и институционально.Спад был наиболее резким на уровне дошкольного и обязательного образования и менее заметным на уровне среднего специального и высшего образования. 11 Снижение расходов на всех уровнях сказывается на экономическом благополучии российских учителей.

В настоящее время в России насчитывается почти шесть миллионов учителей в системе, которая, как отмечалось ранее, характеризуется низким соотношением учащихся / учителей. Фактически, соотношение на уровне средней школы фактически снизилось с примерно 1:16 в 1989 году до примерно 1:14 в 1996 году - нереалистичная тенденция с учетом нынешней экономической необходимости сокращения расходов. 12

Учителя увидели, что их зарплаты снизились, и многие из их пособий по работе вообще исчезли. По данным Всемирного банка, «средняя заработная плата учителей составляла 81% от средней заработной платы в промышленности в 1980 году; к 1994 году она упала до 66% ». 13 Для сравнения, средняя заработная плата учителей в Соединенных Штатах в 1995 году составляла 36 874 доллара, что на 19% выше, чем средняя заработная плата в отечественной промышленности. 14 В отчете Всемирного банка за 1991 год отмечалось, что «за исключением Москвы, зарплата учителей, когда им выплачивается, серьезно просрочена и составляет в среднем около 650 рублей (25 долларов США) в месяц. 15 Следовательно, Россия теряет многих своих лучших учителей из-за растущего частного сектора, в то время как те, кто остается в этой профессии, делают это ценой огромных жертв.

Учителя в Димитровграде рассказали мне, что их зарплата просрочена за три месяца и составляет в среднем около 22 долларов США в месяц, сумма, которая обеспечивает уровень жизни, который не понравится даже тем, кто принадлежит к самому низкому социально-экономическому классу в Соединенных Штатах. Я был ошеломлен, увидев, как семья учителя музыки Николи Привенсенцева жила в одной комнате в общежитии и делила один туалет, душ и кухню с двадцатью четырьмя людьми.Это не редкость, поскольку многие учителя не могут позволить себе покупать квартиры, когда-то сильно субсидируемые государством.

Учителя пытаются увеличить свои скудные зарплаты, преподают дополнительные классы, берут на себя дополнительные обязанности и подрабатывают на второй и третьей работе. Они невероятно трудолюбивы и преданы своему делу. Учителя обычно приходят в школу в 7:30 утра и часто не выходят из здания до 18:00. Большинству учителей приходится обеспечивать школьные принадлежности за счет своих скудных заработков, хотя родители и предприятия иногда жертвуют необходимые материалы.Старые учителя также не могут позволить себе уйти на пенсию. Средний возраст учителей в России - около пятидесяти. «Есть очень большая группа преподавателей, которые не могут уйти на пенсию. Они погибнут ». 16

Снижение расходов на образование также привело к ухудшению состояния школьных зданий и недостатку средств на учебники, принадлежности и оборудование. За исключением одной частной школы, которую я посетил, школьная территория не обслуживалась, а здания представляли серьезные проблемы с безопасностью и здоровьем.Например, я заметил бетонные лестницы с трещинами и неровностями, отсутствие плитки на этажах пятилетнего здания, бассейн, наполненный мутной водой, и только один туалет на весь факультет в нескольких зданиях, которые я посетил. . По словам д-ра Дэвидсона из ACEI, «во многих российских школах даже нет водопровода, а другие находятся в крайне плохом состоянии и разрушаются». 17

Классные комнаты и оборудование в дефиците. На лабораторных занятиях учителя обычно демонстрируют, в то время как ученики наблюдают и делают записи; Я не посещал кабинеты естествознания, оборудованные лабораторными станциями для студентов.Не менее проблематично отсутствие современных учебников. Одно обследование школ привело к оценке, что «в течение следующих одного-двух лет учебники придется заменять в массовом масштабе по всей Российской Федерации, а не по обычной ставке 25% в год». 18 Еще одна трудность это «отсутствие конкуренции и информации» при разработке новых учебников, которые будут соответствовать реформе учебных программ; более 80% текстов по-прежнему выпускается государственным монопольным издателем, а это означает, что выбор ограничен, а качество находится под угрозой. 19

Я изучил ряд учебников, используемых в разных классах Тольятти и Димитровграда. Тексты среднего уровня напоминают наши книги в мягкой обложке «Permabound». Качество бумаги низкое, красочных фотографий и иллюстраций нет. Кроме того, была заметная нехватка библиотечных ресурсов и вспомогательных или дополнительных учебных материалов даже в ведущих академических учреждениях, которые я посетил.

В то время как идеология постепенно удаляется из большинства текстов, заменяющих версии советской эпохи, большинство учителей в сегодняшней системе все еще являются продуктами политической культуры советской эпохи.Как считает Дэвидсон:

Марксистско-ленинская философия была важной частью образования, которое получали большинство учителей. Марксизм всегда на все давал правильный ответ. Вы были правы, или вы не соответствовали требованиям. Его дискредитируют, но плюрализм не заменил «монолитизм» в переходный период. Факультеты все еще боятся ошибиться. . . . Учителя беспокоятся, что высший авторитет выставит их на ковер. Это монополистическое мышление проявляется в ведении дебатов в классе, где дискуссии с целью определения «правильного» пути являются горячими и бескомпромиссными. 20

Текущий экономический кризис способствует снижению посещаемости и неравенству в школах. Нуждающиеся, но обладающие интеллектуальными способностями учащиеся все чаще не могут продолжить учебу. Учащиеся отстраняются от системы, которая подчеркивает раннюю специализацию и отслеживание учащихся, при этом особенно страдают нуждающиеся учащиеся и те, кто поздно начинает учиться. Теоретически одаренные студенты с низким доходом могут посещать университетские программы, финансируемые государством. Однако доступно несколько студенческих ссуд. 21 Кроме того, Ольга Букова из Русско-Американского культурного центра в Тольятти раскрыла,

Все в Тольятти знают, что студенты платят большие взятки деканам или экзаменаторам за сдачу вступительных экзаменов, поэтому эти «более дешевые» учебные заведения не так дешевы по сравнению с частными школами, как могло бы показаться. Бесплатный сыр бывает только в мышеловке. 22

Система вступительных экзаменов в колледж затрагивает и другие проблемы справедливости. Каждый из примерно девяти университетских факультетов в 535 учреждениях проводит собственный экзамен.Большинство тестов проводится устно, поэтому студенты должны приходить лично; Более того, тот факт, что все экзамены назначаются примерно в одно и то же время, не позволяет студентам подавать документы в более чем один или два университета. Кроме того, нет единых стандартов для уровня содержания или оценки экзаменов. В настоящее время студенты изучают материал, который может быть как загадочным, так и не относящимся к новым областям обучения. 23

Несмотря на то, что существует национальная учебная программа, определяющая, какие предметы следует преподавать в каждом классе, в России отсутствуют национальные стандарты и оценки, а также банки данных, касающихся численности и потребностей школьного населения.По мере децентрализации образовательной системы, вероятно, усугубится растущее неравенство в образовательных возможностях учащихся в разных регионах страны. Сектор человеческого развития Всемирного банка рекомендует России разработать национальную систему стандартов и оценок для решения этой проблемы. 24

Идеи реформирования образовательной системы в России отражают различные точки зрения и охватывают многие аспекты школ - от содержания учебной программы до подготовки учителей, где должна быть возложена ответственность за административный контроль и финансирование.Д-р Андрей Волков, директор Международной академии бизнеса и банковского дела, считает, что «от 10 до 15 процентов российских школ предлагает очень высокий уровень образования. Примерно в 60 процентах школ этот уровень средний, а в 30 процентах школ уровень образования очень низкий ». 25 Он продолжает:

Сейчас большая часть финансирования нашей Академии поступает от родителей, бизнеса и зарубежных партнеров, но мы не можем сказать, какие стандарты лучше всего подготовили бы студентов к работе на нашем местном рынке труда.
.. . . В национальных стандартах [т.е. учебных программах] по-прежнему очень большое внимание уделяется естествознанию и математике
. . . . Школы должны соответствовать государственным стандартам, чтобы получить аккредитацию, но стандарты для того времени слишком консервативны. 26

Россия получает определенную образовательную помощь от Всемирного банка. В 1994 году консорциум российских и западных преподавателей учредил Национальный фонд подготовки кадров для развития национальной системы бизнес-образования в России. Проект финансируется за счет кредита в размере 40 миллионов долларов США.В 1997 году Всемирный банк утвердил еще шесть займов на общую сумму около 885 миллионов долларов США; Из этой суммы 71 миллион долларов США был выделен на Образовательный инновационный проект для улучшения среднего и высшего образования за счет улучшения учебных программ и учебников по общественным наукам. 27 Другая программа, которая кажется далеко идущей, - это семинары для учителей Фонда Сороса, на которых учителя из США делятся педагогическими идеями и результатами недавних исследований со своими российскими коллегами. 28

Для российских школ не существует «быстрого решения», и прогресс зависит от того, что происходит в нестабильной экономике и на нестабильном политическом фронте.Тем не менее, есть основания для оптимизма: образование по-прежнему высоко ценится российским народом и опирается на энергию, талант и самоотверженность национальных учителей. Как метко выразилась моя ведущая учительница и русская «сестра» Татьяна Пономаренко: «Мы, учителя, не можем сдаваться. Наши школы - будущее России ».

Банкноты

1. Всемирный банк, Проект поддержки реструктуризации образования в России (Вашингтон, округ Колумбия: Всемирный банк, 1999 г.), 1. Получено из Интернета 21 сентября 1999 г. [www.worldbank.org/pics/pid/ru50474.txt]. В дальнейшем, Всемирный банк, Проект реструктуризации.

2. Д-р Андрей Е. Волков (директор Международной академии бизнеса и банковского дела), интервью, 31 октября 1999 г.

3. Всемирный банк, Отчет об оценке персонала проекта инноваций в сфере образования Российской Федерации (Вашингтон, округ Колумбия: Всемирный банк, 1997 г.), 2. Получено из Интернета 21 сентября 1999 г. [www.worldbank.org/pics/pid/ ru5047.txt]. В дальнейшем, Всемирный банк, Инновационный проект

4.Тамара Девяткина (директор городской гимназии, Димитровград), Интервью, 25 октября 1999 г.

5. Американский совет по международному образованию (ACEI), Справочник по культуре для новых независимых государств (Вашингтон, округ Колумбия: Информационное агентство США, 1995), 6.

6. Всемирный банк, Инновационный проект, 4.

7. Дэн Э. Дэвидсон (президент Американского совета по международному образованию: ACTR / ACCELS), лекция, 18 октября 1999 г.

8. Всемирный банк, Инновационный проект, 3.

9. Всемирный банк, Проект реструктуризации, 1.

10. Там же .

11. Всемирный банк, Инновационный проект, 3.

12. Всемирный банк, Проект реструктуризации, 1.

13. Всемирный банк, Инновационный проект, 2.

14. Интервью по телефону с официальным представителем исследовательского отдела Ассоциации образования штата Пенсильвания, 1 февраля 2001 г.

15. Всемирный банк, Проект реструктуризации, 2.

16. Дэвидсон.

17. Там же .

18. Всемирный банк, Инновационный проект, 5.

19. Там же .

20. Дэвидсон.

21. Всемирный банк, Инновационный проект, 7.

22. Ольга Букова (Тольяттинский Русско-Американский Культурный Центр), Беседа, 30 октября 1999 г.

23. Всемирный банк, Инновационный проект, 5,

24. Всемирный банк, Проект реструктуризации, 2.

25. Волков.

26. Там же .

27.Всемирный банк, «Всемирный банк объявляет стратегию для России на следующие два года» (6 июня 1997 г.). Пресс-релиз, полученный из Интернета 21 сентября 1999 г. [www.worldbank.org/html/extdr/extme/1379.htm].

28. Информацию о Фонде Сороса можно найти на сайте www.soros.org

Яна Сакман Итон преподает культурологию и сравнительное управление и политику AP в средней школе Юнионвилля на Кеннетт-сквер, штат Пенсильвания. В 1998 году она была названа «Учителем года по общественным наукам» Пенсильвании, а недавно получила премию Национального корпуса мира 2000 года в области образования.

Исследование для этой статьи было частично поддержано грантом Американского совета по международному образованию: ACTR / ACCELS, при финансовой поддержке Государственного департамента США. Ни один из них не несет ответственности за высказанные мнения.

Читатели могут получить информацию о программе US-NIS Award for Excellence in Teaching в Американском совете по международному образованию (ACEI), 1776 Massachusetts Avenue, NW, Suite 700, Washington, D.С. 20036.

выпускников Тольяттинского химико-технологического колледжа проходят производственную практику в НПЗ «ПОЛИПЛАСТИК

».

На прошлой неделе восемь студентов третьего курса Тольяттинского химико-технологического колледжа С начали производственную практику на производственной площадке ООО «НПЗ ПОЛИПЛАСТИК». В течение двух месяцев четыре лаборанта и четыре техника-технолога будут изучать детали производственных процессов на предприятии ведущего российского производителя полимерных композиционных материалов.

Студенты по очереди будут работать на производственных линиях и блоках управления и научатся вести стандартную технологическую документацию. Лаборанты овладеют навыками оперативного контроля и физических испытаний в промышленных условиях. Факультативно студенты ознакомятся с работой формовочной площадки.

«Впервые в Самарской области Тольяттинский химико-технологический колледж начал подготовку специалистов среднего профессионального образования по специальности ТОП-50 18.02.13 «Технология производства полимерных композиционных материалов». После тщательного анализа мы поняли, что завод «НПЗ ПОЛИПЛАСТИК» будет одним из лучших мест для прохождения практики наших студентов, компания поддержала нашу инициативу », - сказала Ирина Драчева , проректор Тольяттинского химико-технологического колледжа.

Ирина Драчева также отметила: производственная практика на действующем производственном объекте существенно повышает качество обучения и укрепляет профессиональные компетенции студентов, одновременно позволяя им адаптироваться к реальным условиям труда.Практика часто становится отправной точкой для будущей профессиональной карьеры.

Начальник производственной площадки R&P POLYPLASTIC в Тольятти Дмитрий Урасов ожидает, что после прохождения практики студенты могут быть приняты на работу в компанию. «Самарская область и ООО« НПЗ ПОЛИПЛАСТИК »нуждаются в высокопрофессиональных специалистах полимерной отрасли. Мы приняли это профессиональное обучение очень серьезно . В конце марта мы встретились с представителями колледжа и организовали экскурсию по нашей лаборатории и производственной площадке », - говорит Дмитрий Урасов.

Сотрудничество с Тольяттинским инженерно-химическим колледжем - первый опыт взаимодействия регионального производственного предприятия НПЗ «ПОЛИПЛАСТИК» с учебным заведением. Реализуется в рамках Программы корпоративной социальной ответственности, представленной в 2020 году.

Общая информация, описание, особенности, отзывы

В детстве одни дети мечтают быть учителями, космонавтами, полицейскими, другие проявляют интерес к людям в белых халатах и ​​хотят в будущем быть такими же, как они, и относиться к людям.Взрослея, многие меняют свое мнение, выбирают другие профессии, но кто-то все же решает стать медицинским работником. Какое учебное заведение выбрать? Жителям Тольятти рекомендуется рассмотреть такой вариант, как Тольяттинский медицинский колледж. Это учебное заведение существует в городе несколько десятилетий. Какие блюда он предлагает? Как приемная комиссия осуществляет набор студентов в Тольяттинский медицинский колледж?

История учебного заведения

В Тольятти медицинский колледж начал свою работу в 1974 году.На момент создания заведение называлось иначе. Это была медицинская школа. В первые годы здесь обучались будущие медсестры и акушеры. По прошествии трех лет с момента создания в школе открылось новое направление - «лечебное дело». Еще одна специальность появилась через год. Это была «ортопедическая стоматология».

За несколько лет в истории образования не произошло значимых событий. Важное изменение относится к 1995 году. Городская администрация издала постановления, касающиеся медицинского вуза.Согласно документам школа получила новый статус. Он стал колледжем. После этого мероприятия спектр образовательных услуг был расширен - открыты новые специальности для абитуриентов.

Тольяттинский медицинский колледж: общие сведения о современном состоянии

Тольяттинский медицинский колледж сегодня - это современное учебное заведение, обеспечивающее подготовку специалистов среднего звена для работы в сфере медицины. Здесь поступающим предлагается следующий перечень направлений:

  • «Сестринское дело»;
  • «Акушерство»;
  • «Медицинский чемодан»;
  • «аптека»;
  • «Профилактическая стоматология»;
  • «Ортопедическая стоматология»;
  • «Лабораторная диагностика».

В колледже качественно организован учебный процесс. Студенты-анатомы изучают, используя для этого искусственные органы, костные конструкции, скелет. В учебном заведении есть компьютерные классы и лаборатории. Также есть специальные кабинеты, максимально приближенные к клиническим условиям. У них есть необходимые приспособления для проведения медицинских манипуляций и отработки практических навыков, а также приборы для измерения давления.

«Сестринское дело» и «акушерство»

Абитуриенты, решившие поступить в Медицинский колледж Тольятти, не знают, какую специальность выбрать.«Сестричество» пользуется большим спросом. В этом направлении вы можете стать медсестрой или братом-медиком. В задачи выпускников входят:

  • оказание неотложной первой помощи при необходимости;
  • выполнение всех назначений врача, проведение лечебных и диагностических мероприятий;
  • выполнение реабилитационных мероприятий.

Очень важная и нужная профессия - акушер. Ее получают в Тольяттинском медицинском колледже по направлению «акушерство».На занятиях студенты изучают анатомию, физиологию, основы сестринского дела. Это базовые предметы, которые становятся основой будущих знаний. После освоения вышеуказанных дисциплин учащиеся узнают о протекании и ведении родов, а также об уходе за новорожденными. После окончания учебы специалисты среднего звена устраиваются в женские поликлиники, родильные дома.

«Лечебное дело»

По этому направлению Медицинский Тольяттинский Колледж готовит медработников.Здесь студенты изучают анатомию, физиологию, патологические процессы, происходящие в организме. В дальнейшем по окончании учебы будут оказывать первую помощь нуждающимся, диагностировать распространенные заболевания, назначать соответствующее лечение.

После получения среднего диплома фельдшеры профессионального обучения могут работать фельдшерами. Некоторые становятся работниками скорой помощи. В тех населенных пунктах, где нет больницы, фельдшеры помогают людям, выполняя обязанности врачей.

«Аптека»

Данное направление в медицинском колледже готовит фармацевтов.Эти специалисты:

  • продают лекарства и фармацевтические товары;
  • изготовить лекарственные формы;
  • организует деятельность структурных подразделений аптеки.

Тольяттинский медицинский колледж Расписание занятий студентов, как правило, состоит из следующих предметов: основы латинского языка с медицинской терминологией, общая, неорганическая, органическая и аналитическая химия, фармакология, технология изготовления лекарственных форм.

«Профилактическая стоматология» и «ортопедическая стоматология»

Зубы - важная часть здоровья.человеческое тело. Они не только обеспечивают красивую улыбку, но и участвуют в процессе пищеварения. Люди заботятся о состоянии своих зубов, и в этом им помогают специалисты, подготовленные ТМК (Тольяттинский медицинский колледж).

Одно из направлений - «Профилактическая стоматология. Студенты, которые учатся на нем, в будущем станут стоматологами-гигиенистами. Они диагностируют стоматологические заболевания и занимаются их профилактикой, проводят профессиональную гигиену полости рта. Еще одно направление в колледже - «ортопедическая стоматология».Этому обучены зубные техники. Эти специалисты занимаются изготовлением зубных протезов, ортодонтических аппаратов.

«Лабораторная диагностика»

Это направление обучения очень важное и востребованное. Будущие лаборанты обучены диагностировать болезни. Студенты изучают химию, биологию, микробиологию, гистологию, цитологию и другие дисциплины.

Будущие выпускники при приеме на работу по специальностям будут осуществлять сбор биологического материала для исследований в лаборатории, для проведения клинических анализов, для интерпретации результатов.В их задачи также будет входить подготовка различных реагентов для работы, питательных сред.

Тольяттинский медицинский колледж: отзывы

Что говорят об этом учреждении? Абитуриентам, выбравшим медицинский колледж Тольятти, интересны отзывы о поступлении. В них люди пишут, что приемная комиссия занимается организацией приема на обучение. Для участия в конкурсе нельзя опаздывать с подачей документов. Ежегодно определяется срок, в течение которого сотрудники образовательного учреждения получают заявления от поступающих, копии их паспортов и аттестатов или дипломов.

Как свидетельствуют отзывы, экзамены по общеобразовательным предметам для поступления не проводятся. Абитуриенты, которые выбирают «лечебное дело», «сестринское дело» и «акушерство», пишут эссе. На «Ортопедическую стоматологию» вступительное испытание - лепка. В нем абитуриенты имитируют анатомическую форму зубов из глины.

Для эссе и моделирования укажите либо «смещение», либо «провал». Те абитуриенты, которые получают «кредит», участвуют в конкурсе на основании среднего балла аттестата.Лица, получившие «отказ», лишаются права зачисления. Только через год они могут повторно подавать документы и повторно сдавать вступительные испытания.

В заключение стоит отметить, что Тольяттинский медицинский колледж (г. Тольятти) - образовательная организация, в которой интересно учиться. Студенты изучают строение человеческого тела, работу внутренних органов и систем. Практическое обучение играет важную роль. Студенты посещают поликлиники, больницы, родильные дома, женские консультации, знакомятся со своей будущей работой, выполняют первые лечебные манипуляции.Помимо всего этого, часть студентов занимается исследовательской деятельностью. Они участвуют в различных конкурсах, конкурсах, конференциях, готовят интересные доклады.

Взрывное распространение и высокая распространенность ВИЧ-инфекции среди потребителей инъекционных наркотиков в г. Тольятти, Россия

Задача: Установить распространенность антител к ВИЧ (анти-ВИЧ) и связанных с ними факторов риска среди потребителей инъекционных наркотиков (ПИН) в г. Тольятти, Самарская область, Российская Федерация.

Дизайн: Несвязанное анонимное поперечное сообщество провело опрос со сбором образцов ротовой жидкости.

Методы: С сентября по октябрь 2001 г. обученными полевыми работниками было набрано 426 ПИН. Участники заполнили анкету, введенную интервьюером, и образцы ротовой жидкости были протестированы на анти-ВИЧ.В одномерном и многомерном анализах сравнивались потенциальные факторы риска для анти-ВИЧ.

Результаты: Распространенность анти-ВИЧ составила 56% (234/418). Три четверти анти-ВИЧ-положительных ПИН (74%) не знали о своем положительном статусе. В скорректированной модели шансы инфицирования ВИЧ были выше среди ПИН, которые когда-либо употребляли наркотики домашнего производства, которые сообщали о том, что употребляли использованные иглы и шприцы в течение последних 4 недель, и которые проживали в одном конкретном районе города (Комсомолки). ).

Вывод: Высокая распространенность ВИЧ и недавний рост числа случаев ВИЧ, выявленных с помощью обычных скрининговых тестов с 2000 года, позволяют предположить, что среди ПИН в городе Тольятти произошла взрывоопасная эпидемия. Ввиду недостаточного охвата профилактикой ВИЧ среди ПИН, это имеет неотложные последствия для максимального распространения стерильного инъекционного инструментария, а также для улучшения снижения риска сексуальной жизни.Признавая вероятность того, что аналогичные взрывные эпидемии имеют место и в других городах России, мы рекомендуем охват профилактикой ВИЧ в масштабах всего сообщества, поддерживаемый политикой города и штата, ориентированной на снижение вреда.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *