Куда можно пойти с английским и обществознанием: Куда поступить с обществознанием и английским языком? ПрофГид

Содержание

В какой вуз можно поступить с историей и английским языком?

Если, помимо обязательных математики и русского языка, вы успешно сдали историю и английский язык, то вы можете смело подавать документы по трем направлениям из представленных в списке.

Юриспруденция

Если вы всерьез решили стать юристом, имейте в виду, что кроме русского, истории и иностранного языка, придется сдавать еще и обществознание. В Высшей школе экономики (ВШЭ) минимальный балл – 350, а мест 160. В МГИМО поступить сложнее: проходной балл 359, а мест – всего 73.

Востоковедение и африканистика

Выпускники-востоковеды и африканисты, как правило, быстро находят работу в крупных международных компаниях. Наименьший балл для зачисления на бюджет в Московском институте лингвистики (МИЛ) – 137, но мест мало – 25. Меньше только в Государственном академическом университете гуманитарных наук при РАН - 9, проходной балл - 251. Неплохие шансы есть в Московском городском педагогическом университете (МГПУ), например, на специализации «Языки и литературы стран Азии и Африки» выделено по 51 месту на китайский язык и на японский язык, проходные баллы 253 и 250 соответственно. В РГГУ примут на бюджет 11 студентов, проходной балл 250, языки Монголии и Тибета - 7 мест и 227 баллов, тюркские языки – 7 мест и 207 баллов. Сложнее попасть на бюджет в ВШЭ и МГУ, вам надо будет преодолеть планки в 290 и 360 баллов, бюджетных же мест – 50 и 90 соответственно.

Политология

Если вы грезите о карьере авторитетного политического аналитика, добро пожаловать на направление «Политология» в РГГУ, здесь самый низкий проходной балл – 247, правда, мест тоже немного, всего 10. Следом идет РУДН: мест столько же, а баллов нужно больше – 267. Вопреки стереотипам, реально поступить в МГИМО, планка – 285, количество бюджетных мест – 40. В Московском государственном лингвистическом университете (МГЛУ) требуется набрать 303 балла, чтобы попасть на одно из 20 бесплатных мест. Если вы счастливый обладатель 352 баллов, подайте документы в ВШЭ и МГУ (здесь нужно 348 баллов). В ВШЭ 60 бюджетных мест, и дополнительно требуется сдать обществознание, а в МГУ – 45 мест.

Международные отношения

Стать дипломатом по-прежнему не так уж и просто. В МГИМО проходной балл 371, при этом вам нужно сдать еще и географию, примут на бюджет 20 абитуриентов. Чуть больше шансов поступить на это направление в ВШЭ: 379 баллов, 50 мест, дополнительный экзамен – обществознание. В МГУ нужно набрать 364 балла, но мест всего 15. Если вы понимаете, что не преодолеете такую высокую планку, попробуйте подать документы в следующие вузы:

  • МГЛУ – 317 баллов, 18 мест;
  • НИЯУ «МИФИ» - 283 балла, 10 мест;
  • РАНХиГС – 272 балла, 25 мест;
  • РУДН – 279 баллов, 9 мест;
  • РГГУ – 262 балла, 13 мест.

Реклама и PR

На данное направление с историей, английским и обществознанием можно поступить в ВШЭ, набрав 291 балл. Бюджетных мест – 35. В остальные вузы требуется другой набор предметов.

История

История – очень сложная наука, требующая самоотдачи. Но если вы уверены в своих силах, вас ждут направления в лучших вузах Москвы – ВШЭ, МГУ, РАНХиГС, РГГУ, РУДН. Больше всего возможностей для реализации - в РГГУ. Там 4 исторических специальности:

  • «История» - 247 баллов, мест 17;
  • «История Древней Греции и Рима» - 205 баллов, мест 9;
  • «История современной России», «Историческое краеведение» - 240 баллов, 17 мест;
  • «Компаративистика» - 251 балл, 15 мест.

В РУДН и РАНХиГС требуется набрать 253 и 265 баллов соответственно, бюджетных мест выделено 10 в первом вузе и 15 во втором.

Выше всего планка в ВШЭ – 342 балла, дополнительно вам нужно сдать обществознание, а бюджетных мест всего 60. В МГУ минимальный проходной балл такой же, но мест выделено в два раз больше – 120.

Философия

Если в общей сумме результаты ЕГЭ по истории, обществознанию, русскому языку и английскому составляют не менее 328 баллов, то можно попробовать подать документы в ВШЭ, на бюджет примут 45 человек.

Лингвистика, перевод и переводоведение

Поступить на такую сложные специальности, как лингвистика и перевод, проще всего в Московский государственный областной университет, проходной балл 236, а бюджетных мест 159. В МГПУ – минимальный проходной балл 251, выделено 110 мест. В РГГУ необходимо пройти уровень в 262 балла, мест 10. В профильном МГЛУ проходной балл по направлению «Лингвистика» достаточно высок – 331, но мест много – 277, по направлению «Перевод и переводоведение» - 329 баллов и 96 мест.

Регионоведение России

Это направление есть в МГУ. Для успешного поступления вам необходимо набрать как минимум 329 баллов. Бесплатных мест всего 15.

Зарубежное регионоведение

Больше всего шансов попасть на бюджет в РАНХиГС, проходной балл 278, мест 30. Вдвое больше бюджетных мест выделено в МГИМО – 77, но поступить сложнее, нужно сдавать еще и географию, проходной балл 362. В Московском государственном лингвистическом институте проходной балл 251 и 22 места.

Где еще нужно сдавать историю и иностранный язык?

Документоведение и архивоведение

Набор идет на данную специальность в МГЛУ. Минимум, который вам нужно предоставить, - 239 баллов, бюджетных мест – 12.

Антропология и этнология

В РГГУ проходной балл по этой специальности - 242 балла, на обучение за счет федерального бюджета примут 20 абитуриентов.

Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия

Чтобы попасть на одно из 8 мест, вам необходимо набрать 230 баллов в РГГУ.

Религиоведение

На этом направлении в РГГУ выделено 10 мест, а чтобы туда попасть, вам нужно набрать 232 балла.

Туризм

Получить эту профессию можно в Московском государственном институте индустрии туризма им. Сенкевича, планка - 211 баллов, мест – 80. Ниже требования в МИЛ: 202 балла и 15 мест.

Куда поступать с обществознанием и английским языком после 11 класса

Старшие классы в школе – прекраснейшее время в жизни человека. Наверное, у каждого в том возрасте во взгляде виделись надежда на светлое будущее, ожидание того, что все сложится и получится. В глазах молодых людей можно увидеть тот самый огонек о мечтах и целях, которые юная душа намерена покорить.

Тяжелый выбор специальности

Наступает время для ЕГЭ, и ученики выбирают предметы, которые будут сдавать при поступлении в учебные заведения. При выборе экзамена главное – не допустить ошибок, о которых потом многие жалеют всю жизнь.

Хотя это и очень трудно, выбрать жизненный путь в таком возрасте, когда ещё так мало знаний о жизни. Но все же это первый значительный шаг уже взрослого человека. Шаг, который юному абитуриенту задаст дальнейший вектор развития его как профессионала, как личности и как человека.

Как бы хитро не складывались перипетии судьбы, в конечном итоге каждый, кто найдет себя, найдет и место под солнцем, и свой путь. Кто-то пойдет по стопам великих врачей, произнесет клятву Гиппократа и посвятит свою жизнь служению людскому здоровью. Другой станет великим инженером, по чьим проектам будет построено множество самолетов и мостов. А кто-то будет служить людям на гуманитарном поприще.

Дисциплины

Все без исключения должны сдавать русский язык. Потому что это – государственный язык, без которого не обходится ни одна сфера жизни, будь то делопроизводство или частная беседа.

И все же, те, кто решился пойти гуманитарным путём, должны будут сдавать на ЕГЭ обществознание и английский. Куда поступать, сдав эти учебные дисциплины на экзамене? Специальностей масса. А если, помимо русского языка, обществоведения и английского языка, сдать еще и историю, то перед абитуриентом откроется ещё больше дверей. Они приведут к интереснейшим жизненным деятельностям.

Культурология

Куда поступать с обществознанием и английским? Вопрос, конечно же, интересный и требует детального разбора вследствие своей обширности. Начать описание стоит с такой специальности, как культурология. Что же это такое? Сказать, что это – наука о культуре будет верным определением. Однако не даст объективного освещения этой деятельности.

Можно сказать, что культура – это продукты деятельности за все время существования человечества в его привычном понимании. Говоря продукты деятельности, имеются ввиду и разные стороны человека. То есть материальная, интеллектуальная, духовная. Как можно увидеть, одна только культурологическая составляющая является невспаханным полем для трудовой интеллектуальной деятельности и новых невероятных открытий и умозаключений. Профессия культуролога будет являться замечательным вариантом того, куда можно поступить, сдавая английский и обществознание.

Философия

Особого внимания заслуживает и такая наука, как философия. Что это такое? Философия является таким бескрайним океаном мысли, конца которому до сих пор никто не нашел.

Пожалуй, одним из наилучших вариантов, куда поступать с обществознанием и английским, является именно философский факультет. Один раз погрузившись в этот океан мудрости, человек уже не может противиться течениям, что затягивают его все глубже и все дальше. Перед получившим диплом философа выпускником открывается обширнейшая деятельность, в которой он сможет реализоваться как творческая и независимая личность: преподавание в школах и вузах, научная деятельность, журналистика. А уж сколько философов доносят свои мысли через художественную литературу, становясь культовыми писателями. Не следует забывать также и о духовной деятельности.

Ведь отучившись на философа, многие люди с головой уходят в религию, становясь активными деятелями христианства, ислама, буддизма и других мировых религий. Так что факультет философии – отличный вариант, куда можно поступить с обществознанием и английским.

Филологические специальности

Есть народная мудрость: «Великому человеку дай небо, пусть распускает крылья. Маленькому человеку дай землю, пусть пускает корень». Если юному абитуриенту не по нраву копаться в дебрях философских размышлений о высоких материях, а тянет к более приземленной деятельности, то и на этот случай найдется особое занятие. Оно с годами набирает свою актуальность. Если ещё нет конкретных решений по поводу того, куда поступить с обществознанием, английским, русским, то здесь на помощь приходит бесчисленное множество филологических специальностей. Множество их потому, что, сколько в мире существует языков, столько и направлений можно выбрать для себя. И даже больше.

Но что же такое филология? На этот вопрос так же нет однозначного ответа. С общепринятой распространенной точки зрения филология – это наука о языках. А если говорить более научно, филология – это наука, изучающая культуру, которая выражается в устной и письменной речи. Также филология изучает и многие другие языковые аспекты, такие как нелитературная речь, в которую входят жаргон, сленги, местные афоризмы, мемы и прочие достояния различных микрокультур.

Особое место в данной науке занимает изучение языков, которые не используются в обыденной современной жизни, таких как, например, мертвые, вроде латинского, древнеегипетского или слогов коренных народов Америки. Не забудем вспомнить и про множество искусственных языков. Они создавались и создаются с целью глобализации человечества. Или же используются в фантастической литературе, как, например, эльфийский язык с его наречиями, изобретенный английским писателем Джоном Толкином. Так что посвящение своей жизни изучению филологии – это ещё одна перспектива, если вы раздумываете, куда можно поступать с обществознанием и английским. Если вам по душе языки, то обязательно обратите внимание на данную специальность.

Туризм – достаточно популярная деятельность

Итак, выпускник на ЕГЭ сдал обществознание и английский. Куда поступать после 11 класса, чтобы потом не было сомнений в выбранной профессии? Ответом может быть изучение земного шара. Но не всего, а только тех мест, в которых можно отдыхать, расслабляться и веселиться. Речь идет о профессии турагента. В последние несколько десятилетий эта сфера деятельности набирает немалые обороты. В ней можно реализовать себя, обеспечить безбедное существование и ознакомиться с красотами мира, в котором мы живем.

Правоведение

Если в жизни человека интересует не только творческая самореализация, но и материальное благополучие, то куда поступать с обществознанием и английским? Факультет правоведения – это подходящий вариант. Получившему юридическое образование выпускнику предлагается множество мест, где он мог бы работать. В судебной системе, например, адвокатура, прокуратура или судебная практика. Во многие престижные фирмы требуются грамотные юристы со знанием своего дела. Ну и, конечно, с таким образованием открыта дорога к большинству государственных должностей.

Менеджер

Некоторые разносторонне развитые абитуриенты задаются вопросом: «Сдаю английский и обществознание, куда поступать, если к списку экзаменов прибавляется ещё и математика?».

При таком раскладе имеются все возможности выучиться на менеджера. Получив данную профессию, юные одаренные специалисты смогут занимать управленческие места во многих компаниях, предприятиях, государственных и частных проектах. Менеджер – это новая специальность, которая возникла в связи с радикальным изменением рыночной структуры нашей страны. К плюсам данной управленческой профессии можно отнести не только престижность и высокую оплату, но и навыки, с помощью которых менеджер умеет подстраиваться под любую жизненную ситуацию и находить выходы из неприятных положений.

Небольшое заключение

«Все профессии нужны, все профессии важны». Так говорилось раньше. Не потеряла эта фраза актуальности и сегодня. При выборе специальности важно помнить, что не следует идти на ту профессию, к которой не лежит душа. Неважно, насколько актуальна выбранная. Если человек любит то, что делает, то его деятельность будет востребована.

Куда поступить с литературой на бюджет. На каких направлениях ниже проходной балл

Для поступления в вуз после 11-го класса выпускникам школы необходимо сдать Единый государственный экзамен по двум обязательным предметам и 1–2 дополнительным, которые ученик может выбирать.

Возможность такого выбора, с одной стороны, является привилегией, с другой стороны — порождает сложности, ведь от того, какие предметы выбраны, будет зависеть, на какое направление абитуриент сможет поступать в вуз.

Школьные предметы негласно делятся на «легкие» и «сложные». К «сложным» относят, в основном, математику, физику, химию, иностранный язык, а вот обществознание и литературу часто считают «легкими».

Но, если обществознание выбирает для сдачи почти половина выпускников, литературу сдают только около 5%. Связано это с тем, что выпускники не очень представляют, куда можно поступить с литературой.

Важно!
Зная, как мало выпускников сдают литературу, можно предположить, что и на связанных с ней специальностях конкурс будет небольшим. Однако это не означает, что эти специальности не востребованы.

Для каких профессий нужна литература

Литература требуется, в основном, для гуманитарных, лингвистических и философских направлений; также ее могут сдавать представители творческих специальностей. Получается не такой уж узкий круг направлений, куда можно поступить с ЕГЭ по литературе.

Куда поступать с литературой

Обычно те, кто сдает литературу, выбирают математику в базовом варианте. Кроме того, вторым дополнительным предметом они, как правило, могут сдавать обществознание, историю либо иностранный язык.

Рассмотрим, куда можно поступать с литературой.

Важно!
Выбирая специальность с литературой, обязательно уточняйте в вузах, нужно ли сдавать ЕГЭ по второму дополнительному предмету. На творческих специальностях второй дополнительный предмет не потребуют, но обязательно будет творческий конкурс.

Филология

Факультеты филологии готовят следующих специалистов:

  • учитель русского языка и литературы;
  • редактор;
  • корректор;
  • литературовед.

При кажущейся бедности выбора, филологическое направление очень перспективно. Редакторы и корректоры требуются сейчас не только в издательства, но и в крупные частные и государственные организации. К примеру, таких специалистов начали нанимать суды.

Выпускники филологических факультетов также могут пойти в журналистику или стать писателями, сценаристами, литературными критиками.

Библиотечно-информационный факультет

На библиотечно-информационный факультет поступают те, кто сдал ЕГЭ по обществознанию и литературе. Здесь готовят архивариусов, библиотекарей, делопроизводителей. Выпускники могут трудиться на позициях офис-менеджера, помощника руководителя в крупной компании.

Знание иностранных языков, методик ведения и обновления электронных баз данных и другие навыки, связанные с IT, существенно повышают конкурентоспособность таких специалистов и их заработки.

Факультет журналистики

На журналистике учатся не только будущие журналисты, но и писатели, сценаристы, редакторы, литературные критики — все, кто виртуозно владеет словом.

Зарплаты у этих специалистов могут варьировать в очень широком диапазоне. Востребованные журналисты и сценаристы, популярные писатели могут хорошо зарабатывать и достичь известности. Но для этого нужны талант, образование и немного везения.

На факультет журналистики сдают литературу и обществознание.

Важно!
На журналистике обычно высокий конкурс на бюджет.

Издательское дело

Это направление готовит таких специалистов, как технические и выпускающие редакторы, корректоры.

Помимо литературы, как правило, приходится сдавать обществознание.

Литературное творчество

Это творческое направление, доступное в некоторых университетах, а также, например, в Литературном институте им. М. Горького. Для поступления нужно сдать литературу и пройти собеседование либо творческий экзамен.

Выпускники направления могут трудиться в издательском деле, журналистике, стать писателями, сценаристами, критиками. Такие специалисты нужны также в рекламе, на телевидении и радио. При условии знания иностранных языков могут работать переводчиками.

Творческие профессии

Творческие вузы, которые готовят актеров и режиссеров, а также художников и дизайнеров, тоже принимают на учебу с ЕГЭ по литературе. Но необходимо помнить, что для творческого вуза ЕГЭ — не главное, и проходной балл может быть довольно низким, потому что главное при поступлении — творческие экзамены.

Впрочем, на эти направления редко поступают случайные люди; обычно это те, кто много лет занимался соответствующей деятельностью в студиях и школах искусств.

Интересно!
Литературу могут выбрать те, кто собирается поступать на спортивные и хореографические направления.

В какой стране лучше получать профессию, связанную с литературой

Литература напрямую связана с языком, и, если рассматривать проблему «в лоб», можно ошибочно предположить, что поступать на профессии, связанные с литературой, лучше в родном городе.

Однако этот подход не самый правильный.

Принимая любое решение, всегда следует заботиться о том, чтобы предоставить себе максимально широкий выбор. Только в этом случае создаются условия, позволяющие принять оптимальное решение.

Профессии, связанные с литературой, сегодня выходят на новый уровень. Модернизируются традиционные направления, обрастая новыми навыками, а также появляются новые, например, мультимедийная журналистика.

Новые направления на сегодняшний день лучше изучать за рубежом, потому что отечественная система высшего образования вводит соответствующие программы неторопливо.

При этом, если рассматривать вузы Германии, обнаруживается еще масса дополнительных плюсов:

  • высокие шансы на поступление, потому что количество вузов и направлений, на которые можно подавать документы, ничем не ограничено;
  • бесплатное обучение;
  • возможность получать стипендию;
  • возможность совмещать учебу на нескольких направлениях;
  • трудоустройство в Германии.

Важно!
Педагогические направления, которые в СНГ оплачиваются более, чем умеренно, в Германии очень востребованы и хорошо оплачиваются. Сейчас в ФРГ ощущается серьезный дефицит учителей, который, по прогнозам, будет увеличиваться. А это значит, что педагог с немецким дипломом без труда найдет работу с хорошей зарплатой.

Интересно, что в немецких вузах также есть отделения русской лингвистики. Если вы увлечены языками, для вас будет огромным преимуществом то, что вы хорошо знаете русский язык. Специалисты с русским языком в Германии востребованы не только на научной работе, но и в бизнесе, поскольку у стран СНГ много экономических и деловых связей с ФРГ.

Какой вуз выбрать

Выбирая, куда пойти учиться, многие подходят к решению не с той стороны. Начинать выбирать надо не с вуза, а с желаемого направления. От того, насколько оно вам подходит, вдохновляет и радует, зависит, будет ли вас радовать и приносить удовлетворение будущая профессия. Вот почему консультация по карьерному ориентированию — это самый первый и главный шаг.

Определившись с выбором профессии, которая не только подходит вам, но и востребована, хорошо оплачивается и позволит вам кормить себя и свою семью, можно приступать к выбору вузов и программ. Делать это лучше в тандеме со специалистом.

Сдавать ЕГЭ по литературе выбирают немногие, а специальности, связанные с ней, часто считаются неперспективными. На самом деле, профессии с литературой могут быть востребованными и оплачиваться довольно неплохо, а в отдельных случаях приносят известность и даже славу. Кроме того, многие из них хорошо оплачиваются за рубежом. Однако, совершенно не обязательно сдавать ЕГЭ по литературе, чтобы получить такую профессию. Поступайте в немецкий вуз, где баллы ЕГЭ не требуются, а выбор направлений очень широкий. Консультация специалиста поможет вам определиться с выбором и правильно собрать и отправить все необходимые для поступления документы.

По различным условиям поступления — Московский государственный областной университет

Код Направления подготовки (специальности) Вступительные испытания
(в порядке приоритета)
Минимальное количество баллов Форма проведения вступительных испытаний, проводимых
организацией самостоятельно
03.03.02  Физика 1. математика (профильного уровня) или информатика и
информационно- коммуникационные
технологии (ИКТ)
27
40
ЕГЭ или вступительные испытания
2. физика 36
3. русский язык 36
44.03.05  Педагогическое образование (Профиль: Физика и информатика) 1. математика (профильного уровня) или информатика и
информационно- коммуникационные
технологии (ИКТ)
27
40
ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. обществознание 42
44.03.05  Педагогическое образование (Профиль: Математика и информатика) 1. математика (профильного уровня) или информатика и
информационно-
коммуникационные технологии (ИКТ)
27
40
ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. обществознание 42
44.03.01  Педагогическое образование (Профиль: Математика) 1. математика (профильного
уровня) или информатика и информационно- коммуникационные технологии (ИКТ)
27                                                                40 ЕГЭ или вступительные
испытания
2. русский язык 36
3. обществознание 42
44.03.01  Педагогическое образование (Профиль: Информатика) 1. математика (профильного уровня) или информатика и
информационно-
коммуникационные технологии (ИКТ)
27
40
ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. обществознание 42
44.03.05  Педагогическое образование (Профиль: Технологическое и экономическое образование) 1. обществознание 42 ЕГЭ или вступительные испытания
2. математика (профильного уровня)
или история
27
32
3. русский язык 36
44.03.05  Педагогическое образование (Профиль: Технологическое образование (проектное обучение) и образовательная
робототехника)
1. обществознание 42 ЕГЭ или вступительные испытания
2. математика (профильного уровня)
или история
27
32
3. русский язык 36
44.03.05  Дизайн
(Профиль: Промышленный дизайн)
1. творческий экзамен (дизайн – проект) 31 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. литература 32
38.03.02 Менеджмент
(Профиль: Управление малым бизнесом, Управление проектом, Антимонопольное регулирование и управление снабжением, Логистика и управление целями поставок)
1. обществознание                                         или история 42
32
ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) 27
38.03.01  Экономика
(Профиль: Финансы и кредит, Экономика предприятий и организаций)
1. обществознание или история 42
32
ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) 27
38.03.03  Управление персоналом (Профиль: Управление персоналом организации) 1. обществознание или
история
42
32
ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) 27
38.03.04  Государственное и муниципальное
 управление (Профиль: Государственная и
муниципальная служба, Управление
государственными и муниципальными закупками)
1. обществознание или история 42
32
ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) 27
40.03.01  Юриспруденция (Профиль: Судебная адвокатура и
нотариальная практика, Правозащитная деятельность с интенсивным изучением иностранного языка)
1. обществознание 42 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. история или иностранный язык (английский язык, французский язык,
немецкий язык, китайский язык)
32
40
25
25
25
40.03.01  Юриспруденция 1. обществознание 42 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. история или иностранный язык (английский язык, французский язык,
немецкий язык, китайский язык)
32
40
25
25
25
41.03.04  Политология
(Профиль: Современный политический процесс и государственная служба)
1. обществознание или иностранный язык (английский язык, французский язык,
немецкий язык, китайский язык)
42
40
25
25
25
ЕГЭ или вступительные испытания
2. история 32
3. русский язык 36
46.03.01  История
(Профиль: Исторические науки)
1. история 32 ЕГЭ или вступительные испытания
2. обществознание обществознание или иностранный язык (английский язык, французский язык,
немецкий язык,
китайский язык)
42
40
25
25
25
3. русский язык 36
44.03.05  Педагогическое образование (Профиль: История и общественно- политические дисциплины) 1. история 32 ЕГЭ или вступительные испытания
2. обществознание 42
3. русский язык 36
44.03.05  Педагогическое образование (Профиль: История и основы религиозной культуры) 1. история 32 ЕГЭ или вступительные испытания
2. обществознание 42
3. русский язык 36
44.03.05  Педагогическое образование (Профиль: История и обществознание) 1. история 32 ЕГЭ или вступительные испытания
2. обществознание 42
3. русский язык 36
44.03.05  Педагогическое образование (Профиль: История и литература) 1. история 32 ЕГЭ или вступительные испытания
2. обществознание 42
3. русский язык 36
45.03.01  Филология
(Профиль: Отечественная филология, Журналистская деятельность и публицистика, Реклама и связи с общественностью)
1. русский язык 36 ЕГЭ или вступительные испытания
2. литература 32
3. обществознание или история 42
32
44.03.05  Педагогическое образование (Профиль: Русский язык и литература) 1. русский язык 36 ЕГЭ или вступительные испытания
2. литература 32
3. обществознание 42
44.03.01  Педагогическое образование (Профиль: Русский язык как иностранный) 1. русский язык 36 ЕГЭ или вступительные испытания
2. литература 32
3. обществознание 42
44.03.05  Педагогическое образование (Профиль: Русский язык и иностранный
(английский) язык)
1. русский язык 36 ЕГЭ или вступительные испытания
2. литература 32
3. обществознание 42
44.03.05  Педагогическое образование (Профиль: Русский язык и мировая художественная культура) 1. русский язык 36 ЕГЭ или вступительные испытания
2. литература 32
3. обществознание 42
45.03.01  Филология
(Профиль: Русский язык как иностранный) (для иностранных студентов)
1. русский язык 36 ЕГЭ или вступительные испытания
2. литература 32
3. обществознание или история 42
32
37.03.01  Психология 1. биология 36 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня)
или обществознание
27
42
37.03.01  Психология (Профиль: Психологическое сопровождение личности) 1. биология 36 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня)
или обществознание
27
42
44.03.05  Педагогическое образование (Профиль: Начальное образование и иностранный (английский) язык) 1. обществознание 42 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) или
иностранный язык (английский язык, французский язык, немецкий язык, китайский язык)
27
40
25
25
25
44.03.05  Педагогическое образование (Профиль: Начальное образование и иностранный (китайский) язык) 1. обществознание 42 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) или
иностранный язык (английский язык, французский язык, немецкий язык, китайский язык)
27
40
25
25
25
44.03.05  Педагогическое образование (Профиль: Начальное образование и иностранный (немецкий) язык) 1. обществознание 42 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) или
иностранный язык (английский язык, французский язык, немецкий язык,
китайский язык)
27                                                               40
25
25
25
44.03.01  Педагогическое образование (Профиль: Начальное образование) 1. обществознание 42 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) или история 27
32
44.03.05  Педагогическое образование (Профиль: Начальное образование и информатика) 1. обществознание 42 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) или история 27
32
44.03.05  Педагогическое образование (Профиль: Дошкольное образование и иностранный (английский) язык) 1. обществознание 42 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного
уровня) или иностранный язык (английский язык, французский язык, немецкий язык,
китайский язык)
27
40
25
25
25
44.03.01  Педагогическое образование (Профиль: Дошкольное образование) 1. обществознание 42 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) или история 27
32
44.03.02  Психолого-педагогическое образование (Профиль: Психология и социальная педагогика) 1. биология 36 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) или обществознание 27
42
44.03.02  Психолого-педагогическое образование (Профиль: Личностно-ориентированное консультирование в образовании) 1. биология 36 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) или обществознание 27
42
44.03.05  Педагогическое образование (Профиль: Начальное образование и дошкольное образование) 1. обществознание 42 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) или история 27
32
44.03.03  Специальное (дефектологическое)
 образование (Профиль: Логопедия)
1. биология 36 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) или обществознание 27
42
44.03.03  Специальное (дефектологическое)
 образование (Профиль: Образование детей с
расстройствами аутистического спектра и интеллектуальными нарушениями)
1. биология 36 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) или обществознание 27
42
44.03.03  Специальное (дефектологическое)
 образование
(Профиль: Дошкольная дефектология)
1. биология 36 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) или обществознание 27
42
44.03.03  Специальное (дефектологическое)
 образование
(Профиль: Дошкольная инклюзивное образование)
1. биология 36 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) или обществознание 27
42
44.03.01  Педагогическое образование (Профиль: Иностранный язык (английский)
(китайский или испанский языки))
1. английский язык 40 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. обществознание 42
44.03.01  Педагогическое образование (Профиль: Иностранный язык (китайский
язык) (английский язык))
1.   китайский язык 25 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. обществознание 42
45.03.02  Лингвистика
(Профиль: Перевод и переводоведение (английский язык + немецкий или французский языки))
1. английский язык 40 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. обществознание или
история
42
32
45.03.02  Лингвистика
(Профиль: Теоретическая и прикладная лингвистика (английский язык + немецкий или китайский языки))
1. английский язык 40 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. обществознание или история 42
32
45.03.02  Лингвистика
(Профиль: Иностранные языки и культуры стран изучаемых языков (английский язык +
китайский или испанский языки))
1. английский язык 40 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. обществознание или история 42
32
44.03.01  Педагогическое образование (Профиль: Иностранный язык (английский язык) (немецкий или французский языки)) 1. английский язык 40 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. обществознание 42
45.03.02  Лингвистика (Профиль: Теория и методика
преподавания иностранных языков и культур (немецкий + английский языки))
1. немецкий язык 25 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. обществознание 42
44.03.01  Педагогическое образование (Профиль: Иностранный язык (французский язык) ( английский язык) 1. французский язык 25 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. обществознание 42
45.03.02  Лингвистика (Профиль: Иностранный язык и межкультурная коммуникация
(английский + немецкий или французский языки))
1. английский язык 40 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. обществознание или история 42
36
06.03.01  Биология (Профиль: Биоэкология) 1. биология 36 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) или химия 27
36
44.03.05  Педагогическое образование (Профиль: Биология и химия) 1. обществознание 42 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) или биология 27
36
06.03.01  Биология
(Профиль: Биомедицинские технологии)
1. биология 36 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) или химия 27
36
05.03.06  Экология и природопользование (Профиль: Геоэкология) 1. география 37 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) или биология 27
36
44.03.05  Педагогическое образование (Профиль: География и экономическое образование) 1. обществознание 42 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) или география 27
37
44.03.05  Педагогическое образование (Профиль: География и экология) 1. обществознание 42 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) или география 27
37
49.03.01  Физическая культура (Профиль: Спортивная тренировка)  1. профессиональный
 экзамен двигательная подготовка
40 ЕГЭ или вступительные испытания
2.биология 36
3. русский язык 36
44.03.01  Педагогическое образование (Профиль: Физическая культура) 1. профессиональный
 экзамен двигательная подготовка
40 ЕГЭ или вступительные испытания
2.обществознание 42
3. русский язык 36
44.03.05  Педагогическое образование (Профиль: Физическая культура и дополнительное образование)  1. профессиональный
 экзамен двигательная подготовка
40 ЕГЭ или вступительные испытания
2.обществознание 42
3. русский язык 36
49.03.01  Физическая культура (Профиль: Спортивный менеджмент)  1. профессиональный
 экзамен двигательная подготовка
40 ЕГЭ или вступительные испытания
2.биология 36
3. русский язык 36
44.03.01  Педагогическое образование (Профиль: Безопасность
жизнедеятельности)
1. обществознание 42 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного уровня) или история 27
32
44.03.05  Педагогическое образование (Профиль: Безопасность
жизнедеятельности и дополнительное образование)
1. обществознание 42 ЕГЭ или вступительные испытания
2. русский язык 36
3. математика (профильного
уровня) или история
27
32
54.03.01  Дизайн
(Профиль: Средовой дизайн, Графический дизайн, Дизайн костюма)
1. творческий экзамен ( композиция)
31 ЕГЭ или вступительные испытания
2. экзамен профессиональной направленности (рисунок и
живопись)
31
3. русский язык 36
4. литература 32
2. русский язык 36
3. литература 32
54.03.02  Декоративно-прикладное искусство и
 народные промыслы
1. творческий экзамен
 (композиция)
31 ЕГЭ или вступительные испытания
2. экзамен профессиональной направленности (рисунок и
живопись)
31
3. русский язык 36
4. литература 32
44.03.05  Педагогическое образование (Профиль: Изобразительное искусство и
дополнительное образование, Изобразительное искусство и дизайн)
1. творческий экзамен
 (композиция)
31 ЕГЭ или вступительные испытания
2. экзамен профессиональной направленности (рисунок и
живопись)
31
3. русский язык 36
4. литература 32
4. литература 32
54.03.01  Дизайн
(Профиль: Коммуникационная среда, Коммуникативный дизайн)
1. творческий экзамен
 (композиция)
31 ЕГЭ или вступительные испытания
2. экзамен профессиональной направленности (рисунок и
живопись)
31
3. русский язык 36
4. литература 32
2.   биология или
3.   математика
36
27

Страницы - Перечень вступительных испытаний

Код, наименование направления подготовки Приоритетность вступительных испытаний при ранжировании списков поступающих Вступительные испытания
38.03.01 Экономика1                                           
Математика​
2
Русский язык
3
Обществознание
или
Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки)
или
История
или
Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)​


На программы бакалавриата по направлению подготовки ​38.03.01 Экономика: "Мировая экономика", "Международные финансы / International Finance", «Международный бизнес: налогообложение и учет / International Business: Taxation and Accounting​»
1 Математика​​
2 Русский язык​
3
Иностранный язык​ (английский, немецкий, французский, испанский языки, китайский языки)​
38.03.02 Менеджмент1 Математика​​
2
Русский язык​
3
Обществознание​
или
Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки)
или
История​
или
Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)​​
​На программу бакалавриата по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент «Управление бизнесом​ / Bachelor of Business Administration (BBA)»​
​1
Математика​​
​2
Русский язык​
​3
​Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки)
38.03.03 Управление персоналом1​Обществознание​
или
Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки)
или
История​
или
Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)​​
2 Математика​​
3
Русский язык​
38.03.04 Государственное и муниципальное управление ​ ​1 Обществознание​
2 Математика​​
или
Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки)
или
История​
или
Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)​​
3 Русский язык​
39.03.01 Социология1 Обществознание​
2 Русский язык​
3 Математика​​
или
Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки)
или
История​
или
Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)​​
40.03.01 Юриспруденция1 Обществознание​
2 Русский язык​
3​​ Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки)
или
История​
или
Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)​​
41.03.04 Политология1 Обществознание​
или
Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки)
2 Русский язык​
3 История​
42.03.01 Реклама и связи с общественностью ​ ​1 Обществознание​
2
Русский язык​
3 Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский языки, китайский языки)
или
История​
или
Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)​​
43.03.02 Туризм ​ ​1 История​
2 Русский язык​
3
Обществознание​
или
Иностранный язык​​ (английский, немецкий, французский, испанский языки, китайский языки​)​
38.03.05 Бизнес-информатика ​ ​
1 Математика​​
2 Русский язык​
3
Обществознание​
или
Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки)
или
История​
или
Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)​​
01.03.02 Прикладная математика и информатика1
Математика​​
2 Русский язык​
3 Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)​​
или
Физика
или
Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки)

09.03.03 Прикладная информатика

1 Математика​​
2 Русский язык​
3

Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)​​
или
Физика
или
Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки)
​​​10.03.01 Информационная безопасность​


1​ Математика​​
​2
​Русский язык​​​
​3
Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)​​
​​​​​или
Физика
или
Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки)​
27.03.05 Инноватика​
1                               
Математика​​​
2
Русский язык​
3​​​​ Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)​​
​​​​​или
Физика​
или
Иностранный язык​ (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки)​​
​​47.03.01 Философия

1
​Обществознание  ​​​
​2
​Русский язык
​3
​Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский языки, китайский языки)
или
История​
или
Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)​​
​​​37.03.01 Психология

​1
​Биология
​2
​Русский язык
​Математика​​
или
Обществознание
или
Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки)
45.03.02 Лингвистика


​​

1                               
Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский языки, китайский языки)
2
Русский язык​
3​​​​


История​
или
Обществознание
или
Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)​

Куда можно поступить с двумя ЕГЭ?

Допустим, получилось так, что вы сумели сдать всего лишь один экзамен, или же с самого начала вами был выбран всего один дополнительный экзамен и математика базового уровня.

Что делать, если к поступлению вы имеете результаты лишь двух ЕГЭ? В первую очередь, не расстраивайтесь и не опускайте руки. В данной статье будут рассмотрены факультеты, на которые вы сможете поступить с результатами двух ЕГЭ и одного дополнительного предмета.

Как поступить в высшее учебное заведение, сдав всего два ЕГЭ?

На самом деле, в высшее учебное заведение России, возможно, поступить, сумев сдать три экзамена. В обязательном порядке нужно суметь набрать минимальное количество баллов и преодолеть необходимый барьер по таким предметам, как математика и русский язык. Эти два экзамена являются самыми важными для получения аттестата зрелости. Не имея данного документа, поступить в институт или университет невозможно.

Поступить в высшее учебное заведение вы сможете, сдав дополнительный вступительный экзамен - ДВИ. Обычно выбирают такие предметы, как русский язык, профильная математика и обществознание. Однако, с профильным экзаменом может справиться не каждый выпускник.

  • Для тех, кто сумел сдать экзамены по русскому языку и обществознанию, можно поступать на факультеты, которые связаны с педагогикой, физической культурой, логистикой, искусством, дизайном, филологией.
  • Сдав русский язык, биологию и ДВИ, вы сможете поступить на следующие факультеты: логопедия, дефектология, туризм, физическая культура.
  • Тем выпускникам, которым удалось сдать экзамены по русскому языку, литературе и ДВИ, можно поступать на факультеты хореографии, актерского мастерства, музыки, искусства, дизайна, журналистики.
  • Сдав профильную математику, русский язык и ДВИ, можно поступить на такие факультеты, как архитектура, градостроительство, педагогика.
  • Удачные результаты по русскому языку, истории и ДВИ дадут вам возможность поступить на факультеты, которые связаны с искусством, религией, переводоведением.
  • Сдав русский язык, английский язык и ДВИ, вы сможете стать студентами таких факультетов, как «референт-переводчик». Кроме того, вы сможете поступить на факультет английского языка в такие вузы, как РГППУ в Екатеринбурге, в СГСПУ в Самаре, в РАНХиГС в Москве.

По материалам postupi.online

Место для рекламы

Баннер, Лозунг или краткая информация

Выбор специальности

Информация о приеме в 2021 году (бакалавриат / специалитет, очная форма обучения)

03.03.02 По направлению подготовки «Физика» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 20
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Математика (39)
  • Физика (39)
  • Русский язык (40)

01.03.02 По направлению подготовки «Прикладная математика и информатика» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 25
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Математика (39)
  • Физика (39)/ Информатика и ИКТ (44)
  • Русский язык (40)

10.03.01 По направлению подготовки «Информационная безопасность» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Математика (39)
  • Физика (39)/ Информатика и ИКТ (44)
  • Русский язык (40)

13.03.02 По направлению подготовки «Электроэнергетика и электротехника» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 94
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Математика (39)
  • Физика (39)/ Информатика и ИКТ (44)
  • Русский язык (40)

21.05.02 По специальности «Прикладная геология» в целом

Уровень образования: Специалитет

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 25
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Математика (39)
  • Физика (39)
  • Русский язык (40)

37.05.01 По специальности «Клиническая психология» в целом

Уровень образования: Специалитет

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 21
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Биология (39)
  • Русский язык (40)
  • Обществознание (45)/ Математика (39)

38.03.02 По направлению подготовки «Менеджмент» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 8
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Математика (39)
  • Обществознание (45)/ История (35)
  • Русский язык (40)

42.03.02 По направлению подготовки «Журналистика» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 17
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Литература (40)
  • Русский язык (40)
  • Творческое испытание (40)

38.05.01 По специальности «Экономическая безопасность» в целом

Уровень образования: Специалитет

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 14
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Математика (39)
  • Обществознание (45)/ История (35)
  • Русский язык (40)

38.05.02 По специальности «Таможенное дело» в целом

Уровень образования: Специалитет

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 14
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Обществознание (45)
  • Профессиональное испытание (35)
  • Русский язык (40)

40.03.01 По направлению подготовки «Юриспруденция» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 11
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Обществознание (45)
  • История (35)/ Иностранный язык (30)
  • Русский язык (40)

41.03.01 По направлению подготовки «Зарубежное регионоведение » в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Иностранный язык (30)
  • Профессиональное испытание (35)
  • Русский язык (40)

39.03.02 По направлению подготовки «Социальная работа» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 15
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Обществознание (45)/ Иностранный язык (30)
  • История (35)
  • Русский язык (40)

43.03.02 По направлению подготовки «Туризм» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 12
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • История (35)
  • Обществознание (45)/ Иностранный язык (30)
  • Русский язык (40)

45.03.01 По направлению подготовки «Филология» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 10
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Русский язык (40)
  • Литература (40)
  • Профессиональное испытание (40)

45.03.02 По направлению подготовки «Лингвистика» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 10
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Иностранный язык (30)
  • Русский язык (40)
  • Обществознание (45)/ История (35)

39.03.01 По направлению подготовки «Социология» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 16
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Обществознание (45)
  • Русский язык (40)
  • Математика (39)/ История (45)

47.03.03 По направлению подготовки «Религиоведение» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 14
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • История (35)
  • Обществознание (45)/ Иностранный язык (30)
  • Русский язык (40)

54.03.01 По направлению подготовки «Дизайн» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Творческое испытание (50)
  • Профессиональное испытание (50)
  • Обществознание (45)
  • Русский язык (40)

54.05.01 По специальности «Монументально-декоративное искусство» в целом

Уровень образования: Специалитет

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 15
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Творческое испытание (50)
  • Профессиональное испытание (50)
  • Обществознание (45)
  • Русский язык (40)

09.03.04 По направлению подготовки «Программная инженерия» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 25
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Математика (39)
  • Физика (39)/ Информатика и ИКТ (44)
  • Русский язык (40)

43.03.03 По направлению подготовки «Гостиничное дело» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 11
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Обществознание (45)
  • Русский язык (40)
  • История (35)/ Иностранный язык (30)

Информация о приеме в 2021 году (бакалавриат / специалитет, заочная форма обучения)

13.03.02 По направлению подготовки «Электроэнергетика и электротехника» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Заочная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Математика (39)
  • Физика (39)/ Информатика и ИКТ (44)
  • Русский язык (40)

21.05.02 По специальности «Прикладная геология» в целом

Уровень образования: Специалитет

Форма обучения: Заочная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Математика (39)
  • Физика (39)
  • Русский язык (40)

38.05.01 По специальности «Экономическая безопасность» в целом

Уровень образования: Специалитет

Форма обучения: Заочная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Математика (39)
  • Обществознание (45)/ История (35)
  • Русский язык (40)

38.05.02 По специальности «Таможенное дело» в целом

Уровень образования: Специалитет

Форма обучения: Заочная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Обществознание (45)
  • Профессиональное испытание (35)
  • Русский язык (40)

39.03.02 По направлению подготовки «Социальная работа» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Заочная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Обществознание (45)/ Иностранный язык (30)
  • История (35)
  • Русский язык (40)

40.03.01 По направлению подготовки «Юриспруденция» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Заочная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Обществознание (45)
  • История (35)/ Иностранный язык (30)
  • Русский язык (40)

Информация о приеме в 2021 году (бакалавриат / специалитет, очно-заочная форма обучения)

40.03.01 По направлению подготовки «Юриспруденция» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очно-заочная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Обществознание (45)
  • История (35)/ Иностранный язык (30)
  • Русский язык (40)

37.03.01 По направлению подготовки «Психология» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очно-заочная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Биология (39)
  • Русский язык (40)
  • Обществознание (45)/ Математика (39)

Информация о приеме в 2021 году (магистратура)

09.04.04 По направлению подготовки «Программная инженерия» в целом

Уровень образования: Магистратура

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 19
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Информатика (40)

37.04.01 По направлению подготовки « Психология » в целом

Уровень образования: Магистратура

Форма обучения: Очно-заочная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Психология управления (40)

39.04.02 По направлению подготовки «Социальная работа» в целом

Уровень образования: Магистратура

Форма обучения: Очно-заочная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Теория, история и методика социальной работы (40)

40.04.01 По направлению подготовки « Юриспруденция » в целом

Уровень образования: Магистратура

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Теория государства и права (60)

41.04.01 По направлению подготовки «Зарубежное регионоведение» в целом

Уровень образования: Магистратура

Форма обучения: Очно-заочная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Иностранный язык (35)

43.04.02 По направлению подготовки «Туризм» в целом

Уровень образования: Магистратура

Форма обучения: Очная, Очно-заочная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Экономическая география и рекреационные ресурсы (35)

45.04.01 По направлению подготовки «Филология» в целом

Уровень образования: Магистратура

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 13
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • Русский язык (35)

47.04.03 По направлению подготовки «Религиоведение» в целом

Уровень образования: Магистратура

Форма обучения: Очно-заочная

Количество мест на обучение:

  • За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
  • За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
  • По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

  • История и теория религии (35)

55+ лучших сайтов по социальным исследованиям для детей и учителей

Уроки обществознания

Американская панорама

Этот исторический атлас Соединенных Штатов сочетает в себе передовые исследования с инновационными технологиями интерактивного картографирования.

Американский проект социальной истории

Этот ресурс бросает вызов традиционным способам познания прошлого путем изучения разнообразной социальной и культурной истории Соединенных Штатов. Сайт также предлагает семинары по повышению квалификации учителей.

Проект большой истории

Проект «Большая история», ориентированный на учащихся старших классов, представляет собой совместную работу учителей, ученых, ученых и их сторонников, направленную на привнесение междисциплинарного подхода к знаниям.

Ускоренный курс Всемирной истории

Этот фантастический канал YouTube дает возможность познакомиться с некоторыми из самых заметных событий и событий в истории. С последовательностями видеороликов о мировых войнах, истории науки, У.S. История и многое другое, это отличное первое введение или обзор.

Детский ускоренный курс

Создатели Crash Course также создали второй канал, ориентированный на младших школьников. Это двухнедельное шоу предназначено для детей младших классов и охватывает самые разные темы - от наук о Земле до химических реакций.

EdTechTeacher

Нужен список великих исторических сайтов? EdTechTeacher проделал тяжелую работу и собрал их все за вас!

Институт американской истории Гилдера Лермана

Некоммерческая организация, разработавшая ряд программ для школ, учителей и студентов, которые сейчас действуют во всех пятидесяти штатах, включая веб-сайт, на котором размещено более 60 000 уникальных исторических документов.

Идея Америки

По сути, Америка - это идея. Что поддерживает эту идею? «Идея Америки» - это программа по цифровой истории США, которая представляет богатую историю нашей страны в оригинальной структуре, которая рассматривает Америку как устойчивый «Великий спор».

Информационные поездки

Бесплатная учебная программа дистанционного обучения на основе запросов, созданная запросом. 20-минутные уроки обществознания можно проводить дома и отвечать на такие вопросы, как Как я могу запечатлеть, где я нахожусь во времени и месте? , Как мы можем общаться с другими, чтобы делиться своими мыслями и идеями? и Как мы можем чествовать наших повседневных героев? .Новые запросы публикуются еженедельно.

Библиотека Конгресса

Трудно превзойти Национальную библиотеку Конгресса США. Это один из лучших веб-сайтов по общественным наукам, на нем даже есть целый портал только для учителей.

Национальный архив

Используйте онлайн-инструмент для доступа к бесчисленным первичным исходным документам, чтобы улучшить обучение. Найдите планы уроков и многое другое на странице ресурсов для преподавателей.

Обучение Роззи

Этот красочный сайт содержит уроки, которые соответствуют национальным и государственным стандартам, а также целям STEM, подготовки к колледжу и карьере.У них даже есть уроки по коронавирусам!

Исследователь истории Смитсоновского института

Разработанный Национальным музеем американской истории, Smithsonian’s History Explorer предназначен для учителей и учащихся средних школ и предлагает сотни бесплатных инновационных онлайн-ресурсов для преподавания и изучения американской истории.

Стэнфордская группа исторического образования

Учебная программа «Читая как историк» способствует изучению истории и вовлекает студентов. Уроки предназначены для изучения центрального исторического вопроса и включают набор первичных документов для учащихся с различными навыками чтения.

исследований еженедельно онлайн

Легко понять, почему мы включили его в наш список лучших сайтов по социальным исследованиям. Studies Weekly Online позволяет создавать индивидуальные, основанные на стандартах учебные программы по общественным наукам и предлагает бесплатную пробную версию.

TCI

TCI предлагает полный пакет! Вы найдете ресурсы, которые помогут вам лучше подготовиться, представить, назначить, оценить и преподавать - даже при дистанционном обучении!

Преподавание американской истории

Центр Эшбрука в Университете Ашленда сотрудничал с Национальным фондом гуманитарных наук над разработкой веб-планов уроков для U.С. История и учителя американского правительства.

История преподавания

Этот сайт разработан, чтобы помочь учителям истории до 12 лет получить доступ к ресурсам и материалам для улучшения школьного и дистанционного обучения в США.

Преподавание толерантности

«Обучение толерантности» направлено на уменьшение предрассудков, улучшение межгрупповых отношений и поддержку равного школьного опыта для детей нашей страны. Есть даже специальный модуль, специально разработанный для расизма, окружающего пандемию коронавируса.

Образовательная сеть штата Юта

Этот интерактивный сайт предназначен для учащихся 3–6 классов и включает уроки географии, окружающей среды, истории США и правительства США.

Голоса демократии

На этом сайте вы найдете научные статьи, предлагающие критический анализ важных выступлений, учебные блоки, разработанные для учителей и студентов бакалавриата, планы уроков для учителей старших и средних школ, а также блог с краткими комментариями к выступлениям и педагогическим вопросам.

Вопросы всемирной истории

Портал на веб-сайты всемирной истории, включая «Женщины в мировой истории», «Источники всемирной истории» и другие.

Проект всемирной истории

Этот легко адаптируемый, бесплатный, соответствующий стандартам курс всемирной истории для старшеклассников соединяется с прошлым и настоящим с прицелом на будущее.

Экскурсии по музеям

Чикагский институт искусств

Наслаждайтесь виртуальным посещением галерей, загляните за кулисы и познакомьтесь с искусством из любого места с помощью наших виртуальных мероприятий, видео и тематических аудиотуров.

Детский музей Бостона

Исследуйте три этажа Детского музея Бостона в этом виртуальном туре, который включает в себя веселые остановки на выставках «Исследуй саурус» и «Японский дом».

Британский музей, Лондон

Расположенный в самом центре Лондона, студенты могут посетить этот культовый музей с экспонатами, посвященными всему: от египетских мумий до Розеттского камня и египетских мумий.

Детройтский институт искусств

Познакомьтесь с музеем «Дома с DIA» в Институте искусств Детройта, который предлагает виртуальные экскурсии, онлайн-выставки, еженедельные просмотры фильмов и многое другое.

Музей Гуггенхайма, Нью-Йорк

Это определенно один из лучших сайтов социальных исследований! Воспользуйтесь функцией Google Street View, чтобы совершить поездку по всемирно известному музею Гуггенхайма, включая произведения искусства и захватывающую дух винтовую лестницу.

Музей Дж. Пола Гетти, Лос-Анджелес

Экскурсия по этому калифорнийскому музею "Просмотр улиц" дает студентам доступ к европейским произведениям искусства, датируемым 8 веком.

Musée d’Orsay, Париж

О поездке в Париж сейчас не может быть и речи, но студенты могут виртуально прогуляться по этой галерее, в которой представлены работы Моне, Сезанна, Гогена и других.

Национальная художественная галерея, Вашингтон, округ Колумбия

Примите участие в двух потрясающих онлайн-выставках через Google: одну посвященную американской моде, а другую - коллекцию работ голландского художника эпохи барокко Йоханнеса Вермеера.

Национальный музей антропологии, Мехико

Окунитесь в археологию и историю доиспанского наследия Мексики, совершив виртуальный тур по 23 выставочным залам, включая артефакты цивилизации майя.

Национальный музей современного искусства, Сеул

Южная Корея может быть на другой стороне Тихого океана, но вы все равно можете посетить один из самых популярных музеев страны с помощью этого обширного виртуального тура по современному искусству из Кореи и не только.

Пергамский музей, Берлин

Этот исторический музей в Германии позволяет увидеть древние артефакты, в том числе Ворота Иштар в Вавилоне и Пергамский алтарь.

Рейксмузеум, Амстердам

Изучите шедевры Золотого века Голландии, в том числе работы Вермеера и Рембрандта. Google предлагает экскурсию по этому легендарному музею в режиме просмотра улиц, чтобы вы могли почувствовать себя так, будто на самом деле бродите по его залам.

Музей Ван Гога, Амстердам

Винсент Ван Гог - один из самых знаковых художников всех времен, и этот виртуальный тур позволяет посетителям полюбоваться самой большой коллекцией его работ.

Виртуальные полевые поездки

Виртуальные экскурсии Discovery Education

Выйдите за стены классной комнаты и исследуйте некоторые из самых знаковых мест в мире - бланков разрешения не требуется.

Elkhorn Slough

Изучите различные возможности дистанционного обучения для студентов, включая виртуальные экскурсии (Elkhorn Slough), научные задания, прогулки и многое другое. На сайте также есть библиотека ресурсов для учителей.

Великие озера

Отправьтесь в виртуальную экскурсию по трем основным компонентам: прибрежные водно-болотные угодья, водоросли и озерный осетр.Ролики короткие и рассчитаны на учеников средней школы.

Великая Китайская стена

Даже во время виртуального тура на крошечном экране учащиеся будут поражены великолепием и чудесами этой тысячелетней системы укреплений.

Метрополитен-музей

В этом легендарном нью-йоркском музее есть на что посмотреть - даже во время виртуального тура. От кутюрных бальных платьев до истории музыки студенты будут очарованы 26 онлайн-галереями.

Природа работает везде

Эти замечательные виртуальные экскурсии позволяют студентам исследовать прибрежные тропические леса или коралловые рифы Доминиканской Республики и многое другое.

Зоопарк Сан-Диего

Посмотрите фантастические закулисные видео и истории. Затем обязательно ознакомьтесь с большим списком занятий и загружаемых материалов.

Аквариум Сиэтла

Аквариум Сиэтла предлагает 30-минутную виртуальную экскурсию. Студенты могут узнать о животных и пищевой сети, обитающей в водах Пьюджет-Саунд.

Звездный Атлас

Этот невероятно крутой и отзывчивый веб-сайт позволяет студентам исследовать более 60 000 звезд, наблюдать рассветы, искать планеты и многое другое!

Смитсоновский институт

Эти самостоятельные виртуальные туры позволяют студентам поближе познакомиться с постоянными, текущими и прошлыми выставками.

Бюро переписи населения США

На этом сайте подробно описаны планы Бюро переписи населения, используемые для привлечения, обучения и, в конечном итоге, подсчета все более разнообразного и растущего населения.

Виртуальные полевые поездки

Этот сайт идеально подходит для студентов общеобразовательных школ K-8. Он включает содержание учебной программы, обучающие онлайн-видео и викторины, а также список соответствующих национальных и государственных стандартов.

Йеллоустонский национальный парк

Лучший способ познакомиться с Йеллоустоном - это посетить.Второй лучший способ - изучить крутые интерактивные карты и, конечно же, прямую трансляцию извержений старого верного гейзера.

Социальные игры и симуляторы

Проект "Классная юриспруденция"

Погрузитесь в образовательные программы по гражданскому праву и праву. Учащиеся всех классов могут больше узнать о ценностях и навыках, необходимых для того, чтобы быть ответственными гражданами.

Kids Откройте для себя онлайн

Выбирайте статьи в зависимости от уровня чтения, чтобы их можно было использовать для людей разного возраста и навыков.Школы и округа, закрытые из-за эпидемии, могут запросить бесплатный неограниченный доступ к Kids Discover Online.

Гиппокамп

Этот бесплатный основной академический веб-сайт предоставляет видео, анимацию и симуляторы для учащихся средних и старших классов.

Ужасные истории BBC

Этот выбор лучших веб-сайтов по общественным наукам позволяет студентам «смотреть эпизоды, играть в игры и подпевать вашим любимым песням из« Ужасных историй »!»

iCivics

iCivics предоставляет инструменты, помогающие студентам узнать больше о гражданской жизни.Учителя и ученики могут получить доступ к планам уроков, которые можно распечатать, интерактивным цифровым инструментам и отмеченным наградами играм.

Национальный конституционный центр

Этот интерактивный веб-сайт, созданный Конгрессом, предоставляет бесплатные онлайн-ресурсы для удаленных учащихся всех возрастов, которые больше узнают о Конституции.

Хотите больше предложений онлайн-ресурсов? Обязательно подпишитесь на нашу рассылку, чтобы вы могли получать наши последние новости.

50 лучших программ по социальным наукам в мире сегодня

Люди очень разнообразны, и поэтому их изучение становится увлекательной задачей.Для этого социологи должны использовать выводы из экономики, демографические данные, исторические и биологические исследования. В результате социальные науки становятся все более междисциплинарными. Дисциплины продолжают пересекать границы и создавать новые области из ранее разрозненных областей обучения, а количество факультетов, связанных с социальными науками, продолжает расти. Например, бизнес и экономика повлияли на психологию через поведенческую экономику. Нейробиология и эволюционная психология сейчас играют важную роль в социологическом изучении религии.Кроме того, исследователи социальных наук постоянно разрабатывают новые и более эффективные способы выявления, анализа и интерпретации новых данных.

Но это также означает, что ранжирование этих программ сталкивается с серьезными проблемами. Студенты, изучающие социальные науки, должны специализироваться в определенной дисциплине, например психология или антропология. В то же время они также нуждаются в поддержке со стороны других дисциплин и отделов, которые влияют на выбранные ими дисциплины. Как следствие, учащиеся, ищущие самые лучшие программы по социальным наукам, должны обращать внимание не только на сильные стороны школы в конкретной дисциплине, но и на общую силу этой школы в социальных науках.Школы в этом списке предоставляют своим ученикам ресурсы, необходимые им для развития в каждой дисциплине социальных наук.

Взяв за основу рейтинг QS, мы сравнили его рейтинг с рейтингом программ по социальным наукам, составленным AcademicInfluence.com . Используя машинное обучение и алгоритмы поиска для характеристики академического влияния в Интернете, AcademicInfluence.com избегает человеческих предубеждений, которые влияют на большинство академических рейтингов.

Рейтинги, опубликованные AcademicInfluence.com основаны на влиятельных публикациях преподавателей и выпускников, цитатах и ​​ссылках, связанных со школой, программами получения степени, кафедрами или дисциплиной. Такой подход к ранжированию по влиянию поднимает школу или программу получения степени на основе того, какие члены ее академического сообщества объективно влиятельны в данной дисциплине.

Взвешивая мировой рейтинг программ QS и рейтинг академического влияния, мы не только создали уникальный рейтинг из 50 лучших программ по социальным наукам, но и выяснили, почему каждая университетская программа по социальным наукам появляется именно там.

Популярные онлайн-школы

50 лучших программ в области социальных наук в мире

1. Гарвардский университет

Кембридж, Массачусетс

Гарвардский университет управляет T.H. Chan School of Public Health, где студенты найдут факультет социальных и поведенческих наук. На кафедре 20 основных преподавателей занимаются преподаванием и исследованием самых актуальных социальных проблем. Тремя основными областями исследований являются социальные детерминанты, вмешательство / коммуникация и здоровье матери и ребенка.

Исследования проводятся в нескольких передовых учреждениях и инициативах, в том числе:

  • Центр глобальной борьбы против табака
  • Центр исследований в области народонаселения и развития
  • Центр развития ребенка
  • Исследование алкоголя в колледже
  • Исследования медицинской грамотности
  • Исследовательский центр профилактики
  • Проект геокодирования различий в общественном здравоохранении

Студенты, заинтересованные в этой программе, могут выбирать из нескольких концентраций, в том числе:

  • Связь в области здравоохранения
  • Здоровье матери и ребенка
  • Питание и здоровье в мире
  • Профилактика ожирения
  • Руководство общественного здравоохранения
  • Женщины, пол и здоровье

Студенты, желающие получить докторскую степень в Гарварде, могут подать заявку на получение докторской степени.D. Программа в области наук о здоровье населения и выбор области изучения социальных и поведенческих наук.

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Гарвардского университета

2. Оксфордский университет

Оксфорд, Великобритания

Оксфорд, возможно, старейшее высшее учебное заведение в мире, может похвастаться богатой историей всех своих факультетов, включая Отделение социальных наук.

Шесть школ работают в рамках отделения социальных наук, антропологии, археологии, бизнеса, географии и окружающей среды, государственного управления и междисциплинарных исследований.

Различные отделы включают:

  • Экономика
  • Образование
  • Политика и международные отношения
  • Социальная политика и вмешательство
  • Социология

Есть также две межотраслевые школы: Oxford Martin School и Oxford-Man Institute of Quantitative Finance.

Около 1000 исследователей в Оксфорде посвящают себя развитию социальных наук.Некоторые сильные стороны исследований, связанные с некоторыми из лучших программ в области социальных наук в мире, включают:

  • Помощь
  • Большие данные
  • Конфликт
  • Города будущего
  • Управление
  • Правосудие и преступность
  • Миграция и население
  • Бедность и развитие

Между Оксфордским университетом, коммерческим сектором и множеством других учебных заведений существуют партнерские отношения в области исследований.Вот некоторые примеры центров передового опыта:

  • Центр предпринимательства
  • Центр миграции, политики и общества
  • Институт изменения окружающей среды.

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Оксфордского университета

3. Кембриджский университет

Кембридж, Англия

Школа гуманитарных и социальных наук является самой большой из шести школ, входящих в Кембриджский университет, обслуживает студентов.Школу посещают около 2700 студентов и 1400 аспирантов-исследователей.

Факультеты гуманитарных и социальных наук включают:

  • История
  • Экономика
  • Образование
  • История
  • Гуманитарные, социальные и политические науки
  • Философия науки
  • Политика и международные исследования

Факультеты разделены на кафедры и центры:

  • Исследования в области развития
  • Исследования эволюции человека
  • Включая биологическую антропологию
  • Земельное хозяйство
  • Социальная антропология
  • Исследования Южной Азии

Предлагая одни из лучших доступных на сегодняшний день программ по общественным наукам, школа также работает совместно с Музеем истории науки Уиппла и Университетским музеем археологии и антропологии.

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Кембриджского университета

4. Калифорнийский университет - Беркли

Беркли, Калифорния

Колледж литературы и науки - крупнейшая из 14 школ и колледжей Беркли, в которой учатся 20 процентов преподавателей и 25 процентов студентов. Среди преподавателей Колледжа литературы и науки 15 из 22 лауреатов Нобелевской премии, связанных с Беркли, трое из четырех лауреатов Пулитцеровской премии и 19 из 32 стипендиатов Макартура.

Пять академических подразделений колледжа управляют программами:

  • Искусство и гуманитарные науки
  • Биологические науки
  • Математические и физические науки
  • Общественные науки
  • Бакалавриат

В этих пяти подразделениях есть 12 отделов и более 80 программ для получения степени, из которых студенты могут выбирать.

Исследовательские учреждения и музеи, связанные с Отделом социальных наук Беркли, включают:

  • Центр изучения сексуальной культуры
  • Полевая станция для изучения поведения животных
  • Музей антропологии Херста
  • Институт бизнеса и экономических исследований
  • Институт когнитивных наук и наук о мозге

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Калифорнийского университета в Беркли

5.Лондонская школа экономики

Лондон, Англия

Лондонская школа экономики и политических наук была основана в 1895 году со специализацией в области социальных наук. Среди 16 нобелевских лауреатов, связанных со школой, есть Джордж Бернард Шоу, который также был одним из основателей LSE.

Как следует из названия, LSE пользуется репутацией центра изучения и исследования экономики; в школе работает одно из крупнейших в мире отделений прикладной экономики.Сюда входят 220 исследовательских центров, таких как:

  • Центр женщин, мира и безопасности
  • Центр анализа социальной изоляции
  • Центр экономической эффективности
  • Исследовательский институт Grantham по изменению климата и окружающей среде
  • Центр системных рисков

LSE также создала глобальную сеть, поддерживая академические связи с:

  • Колумбийский университет в Нью-Йорке
  • Пекинский университет в Пекине
  • Национальный университет Сингапура
  • Парижский институт политических исследований

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Лондонской школы экономики

6.Чикагский университет

Чикаго, Иллинойс

В Отделении социальных наук Чикагского университета есть школы экономики, социологии и политологии. В этих школах существует девять кандидатов наук. программы и четыре магистерские программы на выбор студентов. Академические факультеты включают антропологию, сравнительное развитие человека, экономику, историю, политологию, психологию, социальную мысль и социологию.

К различным отделам подключено 16 исследовательских центров, в том числе:

  • Институт Беккера Фридмана
  • Центр исследований в области раннего детства
  • Центр международных исследований
  • Центр изучения пола и сексуальности
  • Институт разума и тела
  • Центр мексиканских исследований Каца
  • Коллегия культуры и общества Нойбауэра
  • Центр демографических исследований
  • Центр пространственного интеллекта и обучения

Еще 15 центров связаны с отделением социальных наук университета через ассоциации, в том числе:

  • Центр визуализации исследований мозга
  • Центр иудаики
  • Центр клинической медицинской этики Маклина

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Чикагского университета

7.Стэнфордский университет

Стэнфорд, Калифорния

Школа гуманитарных и естественных наук, основанная в 1948 году, является крупнейшим и новейшим из семи академических подразделений Стэнфордского университета. Школа является домом для трех основных отделений, которые предлагают более 50 программ на получение степени в области гуманитарных наук и искусств, естественных и социальных наук.

Кафедра социальных наук имеет еще пять отделов:

  • Связь
  • Экономика
  • Политология
  • Психология
  • Социология

Он также связан с более чем 20 междисциплинарными программами, в том числе:

  • Африканские и афроамериканские исследования
  • Сравнительные исследования расы и этнической принадлежности
  • Средневековье
  • Государственная политика
  • Символьные системы
  • Городские исследования

Множество исследовательских центров и институтов, имеющих одни из лучших ученых степеней в области социальных наук, включают:

  • Центр Билла Лейна для американского Запада
  • Институт гендерных исследований Клеймана
  • Центр государственных услуг Haas
  • Стэнфордский археологический центр
  • Центр иудаизма Таубе

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Стэнфордского университета

8.(tie) Калифорнийский университет - Лос-Анджелес

Лос-Анджелес, Калифорния

Основанный в 1919 году, Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе предлагает широкий спектр программ бакалавриата и магистратуры, в общей сложности более 275 программ. Студенты могут получить ученую степень в пяти колледжах, семи профессиональных школах и четырех профессиональных медицинских школах.

Преподаватели

UCLA обладают высокой квалификацией и опытом в своих областях. Среди преподавателей, исследователей и выпускников 13 лауреатов Нобелевской премии.

Подразделение социальных наук Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе управляет 17 отделами, в том числе:

  • Антропология
  • Азиатско-американские исследования
  • Исследования чиканы и чикано
  • Сохранение
  • География

В ведении отдела социальных наук находятся 13 исследовательских центров и институтов, в том числе:

  • Центр демографических исследований
  • Центр изучения городской бедности
  • Центр повседневной жизни семей
  • Институт исследований труда и занятости
  • Национальный центр истории в школах

Подразделение также является участником инициативы Partnership UCLA.

Ознакомьтесь с некоторыми рейтингами Калифорнийского университета в других рейтингах Лос-Анджелеса

8. (галстук) Йельский университет

Нью-Хейвен, Коннектикут

Йельский университет, основанный в 1701 году, является третьим по возрасту высшим учебным заведением в США. Изучение социальных наук восходит к основанию университета. Сегодня многие факультеты и программы бакалавриата в Отделе социальных наук включают политологию, антропологию, социологию, афроамериканские исследования, психологию, экономику и лингвистику.

Высшая школа искусств и наук была официально основана в 1847 году. В магистратуре и докторантуре имеется более 50 факультетов и программ, в которых обучается более 2800 студентов.

Существует более 25 центров и институтов, занимающихся исследованиями в области искусства, гуманитарных и социальных наук, таких как:

  • Центр по работе с клиентами
  • Центр эмоционального интеллекта
  • Файлы отдела человеческих отношений
  • Проект "Индийские документы"
  • Институт духовной музыки
  • Центр Джонатана Эдвардса

Центр информации по науке и социальным наукам предоставляет услуги по поддержке социальных и междисциплинарных исследователей.

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Йельского университета

10. Колумбийский университет

Нью-Йорк, Нью-Йорк

Колумбийский университет, старейший колледж в штате Нью-Йорк, зарекомендовал себя как частный исследовательский университет Лиги плюща, который может предложить что-то каждому из почти 30 000 зачисленных студентов. Отделение социальных наук в школе, где проводятся одни из лучших в мире программ по общественным наукам, находится в ведении факультета гуманитарных и естественных наук.В состав подразделения входят пять кафедр: антропологии, экономики, истории, политологии и социологии.

На кафедрах функционируют более 25 научно-исследовательских центров и институтов. К ним относятся:

  • Центр международной истории
  • Центр джазовых исследований
  • Центр капитализма и общества
  • Колумбийский европейский институт
  • Институт религии, культуры и общественной жизни
  • Институт Южной Азии

Помимо программ на получение степени и исследовательских центров, Отдел социальных наук также выпускает еженедельный информационный бюллетень.

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Колумбийского университета

11. Мичиганский университет

Анн-Арбор, Мичиган

Мичиганский университет, основанный в 1817 году, признан старейшим университетом штата. Здесь 19 школ и колледжей, в том числе Колледж литературы, науки и искусств, основанный в 1841 году.

В настоящее время 75 факультетов колледжа предлагают более 100 программ.Кафедры и подразделения:

  • Культура и познание
  • История Греции и Рима
  • Включите американскую культуру
  • Статистика
  • Женщины в науке и технике

Отдел социальных наук Университета штата Мичиган охватывает 13 ключевых областей исследований, в том числе:

  • Антропология
  • Когнитивные науки
  • Экономика
  • Организационные исследования
  • Психология
  • Социология
  • Женские исследования

Музеи, связанные с отделом социальных наук и Колледжем литературы, науки и искусств, позволяют посетителям изучать такие предметы, как антропологическая археология, естественная история, палеонтология и зоология.

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Мичиганского университета

12. Принстонский университет

Принстон, Нью-Джерси

Аспирантура Принстонского университета управляет отделом социальных наук, который охватывает 10 факультетов, включая финансы, экономику, демографические исследования и докторскую степень по социальной политике. программа. В частности, экономический факультет университета добился ошеломляющих успехов, как благодаря Нобелевской премии по экономике, так и благодаря тому, что бывший председатель Федеральной резервной системы Бен Бернанке был бывшим профессором.Но успех Принстона в социальной сфере не ограничивается недавними достижениями.

Можно сказать, что ни одна школа в мировой истории не оказала большего влияния на гуманитарные науки, чем Принстон. Когда-то президент университета Вудро Вильсон стал президентом Соединенных Штатов и возглавил Лигу Наций, которая, в свою очередь, заложила основу для Организации Объединенных Наций. Таким образом, в течение последнего столетия эта школа находилась в авангарде основных разработок и фактически формировала, а не просто изучала социальные науки.

Ознакомьтесь с некоторыми другими рейтингами Принстонского университета

13. Университет Торонто

Торонто, Онтарио

Университет Торонто, расположенный в Канаде, был основан королевской хартией в 1827 году и первоначально находился под юрисдикцией Англиканской церкви. Исторически школа известна открытиями инсулина и стволовых клеток. Сегодня в 13 колледжах университета обучается более 47 000 студентов.

Факультет гуманитарных и естественных наук является основным отделением бакалавриата и предлагает одни из лучших доступных степеней в области социальных наук. Факультет курирует ряд колледжей, каждый из которых специализируется на гуманитарных науках. Например, Innis College специализируется на изучении кино и городов, в то время как Woodsworth College занимается производственными отношениями, а New College специализируется на гендерных исследованиях.

Общественные науки в Университете Тибета разделены на пять широких отделов:

  • Антропология
  • Исследования критического развития
  • География человека
  • Политология
  • Социология

Каждый отдел дополнительно управляет отдельными программами, такими как исследования городов, государственного права и здравоохранения.

Ознакомьтесь с некоторыми другими рейтингами Университета Торонто

14. Австралийский национальный университет

Канберра, Австралия

Австралийский национальный университет (ANU), расположенный в Канберре, Австралия, ведет свою историю от создания Солнечной обсерватории Содружества наций в начале 20 века. В настоящее время ANU предлагает программы бакалавриата и магистратуры более чем 25 500 учащимся по всему миру.

Студенты, изучающие общественные науки в ANU, могут специализироваться на таких предметах, как философия, психология, международные отношения и политика. Студенты бакалавриата также могут немного узнать о политике Австралии, политической теории и методах социальных исследований. Программы аспирантуры по общественным наукам в ANU включают степени в области судебной антропологии, исследований коренных народов Австралии и демографии. Студенты могут получить степень магистра за 1-2 года, в то время как программы докторантуры обычно требуют 2-4 года курсовой работы и исследований.

Исследовательская школа социальных наук ANU поддерживает теоретические и эмпирические исследования среди специалистов в области социальных наук, исследователей и профессионалов посредством публичных лекций, тренингов и семинаров. Центр социальных исследований и методов также предлагает студентам и ученым доступ к исследовательским и учебным программам в области исследований в области социальных наук, анализа социальных проблем и данных в области социальных наук.

Колледж искусств и социальных наук ANU активно привлекает коренное население Австралии через План действий ANU по примирению.Колледж также поддерживает Институт гендера ANU, межвузовскую инициативу по продвижению гендерных и сексуальных исследований, образования и участия общественности.

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Австралийского национального университета

15. Манчестерский университет

Манчестер, Англия

Текущая версия Манчестерского университета, государственного исследовательского учреждения, была образована в 2004 году в результате слияния Института науки и технологий Манчестерского университета и Манчестерского университета Виктории.

Школа социальных наук университета принимает около 3000 студентов и 300 выпускников, обучающихся по шести основным предметным направлениям:

  • Экономика
  • Философия
  • Политика
  • Социальная антропология
  • Социальная статистика
  • Социология

Манчестерская школа социальных наук не только присуждает одни из лучших в мире ученых степеней в области социальных наук, но и управляет четырьмя крупными исследовательскими центрами:

  • Институт социальных исследований Кэти Марш
  • Центр динамики этнической принадлежности
  • Манчестерский институт совместных исследований старения
  • Институт устойчивого потребления

Национальные коллаборации существуют с:

  • Служба административных данных
  • Исследование о выборах в Великобритании, проведенное Советом по экономическим и социальным исследованиям
  • Национальный центр методов исследования
  • The U.K. Data Service

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Манчестерского университета

16. Корнельский университет

Итака, Нью-Йорк

Корнельский университет был основан в 1865 году как частное учреждение Лиги плюща. В школе есть семь колледжей и семь отделений аспирантуры. Различные факультеты управляют программами для более чем 21 000 студентов, которые представляют все 50 штатов и 122 страны.

Колледж искусств и наук в Корнелле принимает 4000 студентов бакалавриата и 1200 аспирантов более чем на 40 факультетах. Некоторые из программ включают:

  • Классика
  • Германистика
  • Гуманитарное общество
  • Институт сравнительной современности
  • Программа изучения средневековья
  • Программа этики и общественной жизни

Колледж искусств и наук управляет более чем 100 междисциплинарными исследовательскими организациями, 18 исследовательскими центрами и сотрудничает с двумя национальными исследовательскими центрами.Некоторые из объектов включают:

  • Центр диагностики здоровья животных
  • Центр аналитической экономики
  • Центр изучения неравенства
  • Институт развития общин и сельских районов
  • Популяционный центр Корнелла
  • Институт моды и инноваций в области волокон

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Корнельского университета

17.Нью-Йоркский университет

Нью-Йорк, Нью-Йорк

Колледж искусств и наук Нью-Йоркского университета имеет несколько известных имен, связанных с его различными отделами. К ним относятся Сэмюэл Морс, изобретатель телеграфа и бывший профессор, и Джон В. Дрейпер, изобретатель современной фотографии. В колледже восемь основных факультетов: антропология, биоэтика, экономика, исследования окружающей среды, журналистика, лингвистика, политика и социология.

К 13 исследовательским центрам, связанным с Колледжем искусств и наук Нью-Йоркского университета, относятся:

  • Центр политической экономии Александра Гамильтона
  • Центр экспериментальных социальных наук
  • Центр религии и СМИ
  • Институт междисциплинарных исследований принятия решений
  • Форум по изучению коренных народов

Основанная в 1886 году Высшая школа искусств и наук Нью-Йоркского университета функционирует как отдельное учреждение, которое признано одной из старейших высших учебных заведений в Соединенных Штатах.Доступно около 100 программ обучения по таким направлениям, как:

  • Киноведение
  • Изобразительное искусство
  • Иврит и иудаика
  • Музейное дело
  • Философия

В аспирантуре обучается более 4000 студентов.

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Нью-Йоркского университета

18. Пенсильванский университет

Филадельфия, Пенсильвания

Основанный изобретателем и предпринимателем Бенджамином Франклином, Пенн обладает беспрецедентным историческим преимуществом, когда дело доходит до получения некоторых из лучших ученых степеней в области социальных наук.Школа искусств и наук является одним из 12 академических подразделений университета и далее организована в Колледж искусств и наук, Отделение аспирантуры и Колледж гуманитарных и профессиональных исследований.

Студенты Penn’s School of Arts and Sciences могут выбирать из 27 факультетов, в том числе:

  • Криминология
  • Исследования Земли и окружающей среды
  • История искусства
  • Музыка
  • Политология
  • Религиоведение

Для студентов бакалавриата доступно 64 специальности, а аспиранты могут выбрать из 33 направлений магистратуры и докторантуры.

Более 30 исследовательских центров и программ сотрудничают со Школой искусств и наук, в том числе:

  • Центр древних исследований
  • Центр итальянских исследований
  • Центр программ современного письма
  • Программа лидерства Fox
  • Ближневосточный центр
  • Языковой центр Пенсильвании
  • Центр демографических исследований
  • Ценовая лаборатория цифровых гуманитарных наук

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Пенсильванского университета

19.Эдинбургский университет

Эдинбург, Шотландия

Школа социальных и политических наук Эдинбургского университета - одна из крупнейших школ в системе и ведущая школа социальных наук в Великобритании. Она расположена в здании Chrystal Macmillan, названном в честь первой женщины, окончившей Эдинбургский университет. с ученой степенью в 1896 г.

Школа принимает и работает с несколькими центрами и институтами, в том числе:

  • Эдинбургский центр медицинской антропологии
  • Институт Европы
  • Шотландская высшая школа социальных наук

Около 77% результатов исследований в школе были отнесены к третьему или четвертому уровню в рамках Research Excellence Framework (REF) в 2014 году, и школа может похвастаться сильным сообществом иностранных студентов и преподавателей.

Студенты бакалавриата могут выбирать из множества программ, в том числе:

  • Международные отношения
  • Политика
  • Социальная антропология
  • Устойчивое развитие

Студенты могут также записаться на школьную программу количественных методов (Q-Step), которая дает им навыки, необходимые для извлечения количественных данных из цифровых носителей и архивов для создания опросов и других экспериментов.Аспиранты могут продолжить обучение по магистерским программам, исследовательским магистерским программам и докторантуре. программы в десятках областей, включая африканистику, социальную политику и социокультурные исследования.

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Эдинбургского университета

20. Сиднейский университет

Сидней, Австралия

Сиднейский университет, основанный в конце 19 века, с самого начала демонстрировал свою прогрессивную инновационную миссию.В настоящее время дальновидная школа предлагает сотни стипендий, грантов и других вариантов финансирования для студентов любого происхождения и мест.

Факультет гуманитарных и социальных наук Сиднейского университета предлагает ряд специальностей в области социальных наук. Учащиеся могут изучать политику, политику и международные исследования или человеческое поведение, общество и социальную справедливость, исследуя теории и принципы взаимодействия людей и культурного развития.

Студенты, изучающие политически ориентированные темы, могут получить ученые степени:

  • Правительство
  • Охрана здоровья
  • Международная безопасность
  • Политическая экономия
  • Политика
  • Государственная политика

Курсовая работа по человеческому поведению, обществу и социальной справедливости подчеркивает теории и практики в:

  • Антропология
  • Разнообразие
  • Пол
  • Социальные и социальные услуги
  • Исследования коренных народов
  • Социальная политика
  • Социальная работа

Учащиеся также могут принять участие в школьной программе распределения студентов по социальной справедливости для работы с такими организациями, как Всемирный фонд дикой природы.

Студенты и аспиранты, которые получают ученую степень в области социальных наук, могут участвовать в исследованиях с:

Сиднейский Азиатско-Тихоокеанский миграционный центр фокусируется на моделях миграции в Тихом океане и на том, как они связаны с более крупными глобальными явлениями. Сиднейская сеть демократии оценивает демократическую политику, активность и сети посредством междисциплинарных исследований. Сеть исследований права и общества исследует множество тем, связанных с правосудием, криминологией и правами человека.

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Сиднейского университета

21. Свободный университет Берлина

Берлин, Германия

Freie Universitaet Berlin, основанный в 1948 году, включает 15 факультетов и институтов и предлагает более 150 академических программ. На факультете политических и социальных наук Freie Universitaet Berlin находится несколько институтов дальнейшего обучения, в том числе Институт социологии, Институт медиа и коммуникационных исследований и Институт социальной и культурной антропологии.

Институт социологии проводит исследования процессов транснационализации и европеизации с другими организациями по всему миру. Институт медиа и коммуникационных исследований исследует СМИ и коммуникацию через изменение СМИ, коммуникационный риск и кризис, а также политическую коммуникацию и общественную сферу. Институт социальной и культурной антропологии фокусируется на культурных, социальных и экономических формах человеческой организации, а также на изменениях среди социокультурных групп и межкультурном сравнении.

12 факультетов, четыре института и три центра факультета политических и социальных наук предлагают учащимся степени бакалавра и магистра в Freie Universitaet Berlin. Докторанты, специализирующиеся в таких областях, как культурная антропология, могут получить индивидуальную докторскую степень, работая с преподавателем один на один, чтобы провести исследование и написать диссертацию, или через исследовательский кластер. Исследовательские кластеры состоят из групп докторантов, которые объединились в общем, взаимосвязанном междисциплинарном исследовательском проекте.Студенты-экономисты могут получить докторскую степень. в ускоренном порядке, завершив все докторские работы, получив степень магистра.

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Свободного университета Берлина

22. Амстердамский университет

Амстердам, Нидерланды

Амстердамский университет, расположенный в Нидерландах, был основан в 1632 году и стал одним из крупнейших учебных заведений в Европе, в котором обучается более 31 000 студентов.Университет разделен на семь основных факультетов, которые предлагают в общей сложности 59 степеней бакалавра, 133 степени магистра и 10 ученых степеней послевузовского образования.

Факультет социальных и поведенческих наук обслуживает около 10 000 студентов с одними из лучших ученых степеней в области социальных наук. Всего шесть отделов:

  • Коммуникационные науки
  • Образовательные науки
  • Исследования в области планирования и международного развития
  • Политология
  • Психология
  • Социальная география
  • Социология и антропология

ППС определили 15 приоритетных направлений исследований.Эти районы включают:

  • Мозг и познание
  • Связь
  • Глобальное здравоохранение
  • Городские исследования

Научно-исследовательские институты, связанные с факультетом социальных и поведенческих наук, включают:

  • Институт перспективных трудовых исследований
  • Институт социальных исследований
  • Институт развития и воспитания детей
  • Научно-исследовательский институт психологии
  • Школа коммуникационных исследований

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Амстердамского университета

23.Университет Дьюка

Дарем, Северная Каролина

Основанный в 1838 году университет Дьюка состоит из четырех колледжей и 10 школ высшего и профессионального образования. Один из самых крупных колледжей, Тринити-колледж искусств и наук, присуждает почти 80 процентов университетских степеней бакалавра.

В колледже четыре основных подразделения: искусство, гуманитарные науки, естественные науки и общественные науки. Подразделение социальных наук управляет 12 отделами и программами, в том числе культурной антропологией, историей, международными сравнительными исследованиями, политологией и женскими исследованиями.

С Отделом социальных наук Герцога связаны 18 исследовательских центров и институтов. Некоторые примеры включают:

  • Центр когнитивной неврологии
  • Центр здоровья и старения населения
  • Центр истории политической экономии
  • Центр по правам человека Duke
  • Центр социальной справедливости Кука Сэмюэля Дюбуа

Есть также шесть дочерних школ и институтов, в том числе:

  • Институт исследований мозга
  • Институт этики Кенана
  • Институт социальных исследований

Ознакомьтесь с некоторыми другими рейтингами Duke University

24.Университет Мельбурна

Мельбурн, Австралия

Мельбурнский университет, основанный в 1853 году, является государственным исследовательским институтом высшего образования и вторым по возрасту университетом Австралии. Школа состоит из 12 общежитий и 11 академических единиц. Одним из его образовательных подразделений является Школа социальных и политических наук, которая включает пять основных подразделений: антропология и развитие, криминология, гендерные исследования, политология и социология / социальная политика и социальная теория.

Мельбурнская школа социальных и политических наук поддерживает давние исследовательские партнерские отношения с Братством Святого Лаврентия, которое работает над снижением уровня бедности в Австралии. Результатом этого партнерства стало несколько инициатив исследовательского совета по таким темам, как:

  • Выявление и предотвращение уязвимости рабочей силы в среднем и старшем возрасте
  • Центр партнерства с когнитивным упадком
  • Бедность, хронический стресс в семье и развитие детей

Ознакомьтесь с некоторыми другими рейтингами Мельбурнского университета

25.Национальный университет Сингапура

Сингапур

Основанный в 1905 году, Национальный университет Сингапура (NUS) включает 13 школ бакалавриата, четыре школы аспирантуры и 30 исследовательских центров и институтов. NUS обучает почти 40 000 студентов по 150 академическим программам в трех своих кампусах.

Факультет гуманитарных и социальных наук NUS предлагает студентам программы в таких областях, как коммуникации и новые медиа, социальная работа и география.Дипломы в области коммуникаций и новых медиа развивают навыки, применимые к студентам, заинтересованным в работе:

  • Корпоративные коммуникации
  • Управление информацией
  • Формулировка политики
  • Связи с общественностью
  • Исследования

Программа социальной работы в NUS делает упор на клинических исследованиях, предоставляя студентам возможность учиться с помощью курсовых работ, соблюдения требований к клиническим часам и обучения межличностному общению.Магистры географии и аспиранты могут участвовать в полевых работах во время 3-5-недельных поездок по региону. Направления исследований включают Таиланд и Малайзию.

Предложения по социальным наукам в NUS включают исследовательские переговоры, партнерство с общественными агентствами и доступ к исследовательским группам, таким как сотрудничество в области политики, экономики и космоса в департаменте географии. Департамент экономики взаимодействует с профессионалами в области экономики и политическими лидерами в Сингапуре и по всей Азии в рамках исследований в рамках Сингапурского центра прикладной и политической экономики.Темы включают макроэкономику и моделирование, поведенческую и экспериментальную экономику, а также человеческие ресурсы и экономику труда.

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Национального университета Сингапура

26. Висконсинский университет - Мэдисон

Мэдисон, Висконсин

Основной кампус Университета Висконсина в Мэдисоне обслуживает студентов как старейший и крупнейший государственный университет штата.Академически учреждение состоит из 20 школ и колледжей, в которых обучаются более 43 000 студентов.

Колледж литературы и науки остается крупнейшим академическим подразделением UW, в котором обучается около 22 000 студентов и аспирантов. Колледж предлагает 70 специальностей, 42 сертификата и 115 ученых степеней и ученых степеней.

Департаменты, программы, центры и институты UW включают:

  • Программа исследований американских индейцев
  • Центр гуманитарных наук
  • Центр визуальных культур
  • Центр политики и практики защиты детей
  • Программа сертификации в области уголовного правосудия
  • Кафедра астрономии
  • Кафедра ботаники
  • Лаборатория электронного микрозонда
  • Программа юридических исследований
  • Школа социальной работы
  • Компьютерный кооператив социальных наук
  • Лаборатория космической астрономии

Исследовательские инициативы сосредоточены на различных темах, включая международное сотрудничество, изменение климата и окружающую среду, а также устойчивость в вопросах старения / здоровья и благополучия.

Ознакомьтесь с некоторыми рейтингами Университета Висконсина - Мэдисон

27. Университет Британской Колумбии

Ванкувер, Британская Колумбия

Университет Британской Колумбии, расположенный в Канаде, был основан в 1908 году. Более 58 000 студентов обучаются по программам, охватывающим более 300 областей обучения. Учебные дисциплины организованы на 18 факультетах, 12 школах и двух колледжах.

Школа искусств и наук Ирвинга К. Барбера - крупнейшее подразделение университетского кампуса в Оканагане. В школе восемь основных единиц, в том числе:

.
  • Сообщество, культура и глобальные исследования
  • Науки о Земле и окружающей среде
  • Политология
  • Психология

Всего в отделениях предлагается более 50 программ бакалавриата и восемь программ магистратуры.

Тринадцать исследовательских групп и центров связаны со Школой искусств и наук.Некоторые примеры включают:

  • Центр изучения услуг детям и семьям
  • Лаборатория Фипке по исследованию микроэлементов
  • Институт биоразнообразия, устойчивости и экосистемных услуг
  • Лаборатория судебной психологии Портера

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Университета Британской Колумбии

28. Городской университет Нью-Йорка

Нью-Йорк, Нью-Йорк

Распространенные в пяти районах Нью-Йорка, программы по социальным наукам в Городском университете Нью-Йорка (CUNY) составляют значительную часть более 1400 академических программ этого учреждения, 200 специальностей бакалавриата и 800 ученых степеней.

Студенты бакалавриата по общественным наукам могут изучать социальную работу в Йоркском колледже, колледже Статен-Айленда, Леман-колледже или колледже Медгар Эверс. С другой стороны, программы по политологии предлагаются в колледже Баруха, Бруклинском колледже, Городском колледже и Хантер-колледже. Бакалавриат включает 120 кредитных часов курсовой работы, которую студенты могут выполнить за четыре года.

Программы магистратуры в области социальных наук, включая степень магистра в области международных неправительственных организаций и по делам Западного полушария, базируются в Колледже Баруха.Обе степени, предлагаемые в рамках магистерской программы по международным отношениям, включают 42 кредитных часа, которые студенты могут завершить за два года. Аспирантура CUNY предлагает дополнительные программы, такие как степень магистра и доктора политических наук. Студенты, изучающие политологию, могут специализироваться на:

  • Американская политика
  • Сравнительная политика
  • Международная политика
  • Политическая теория
  • Государственная политика

Учащиеся пользуются услугами исследовательских центров, базирующихся в CUNY, а также непосредственной близости школы к партнерским центрам в Нью-Йорке.Центр городских исследований CUNY специализируется на:

  • Преступление
  • Демография
  • Экономика
  • Корпус
  • Иммиграционная служба
  • Микрорайон
  • Участие в политической жизни

Его дочерняя организация, Центр места, культуры и политики, предоставляет междисциплинарные программы, семинары и исследовательские возможности для студентов и ученых, изучающих современные глобальные вопросы и проблемы.

Ознакомьтесь с некоторыми другими рейтингами Городского университета Нью-Йорка

29. Копенгагенский университет

Копенгаген, Дания

Основанный в 1479 году, Копенгагенский университет пользуется репутацией выдающихся ученых, значительного исследовательского вклада и прогрессивного отношения к таким вопросам, как экологическая устойчивость, гендерное равенство и разнообразие среди его студентов и сотрудников.Университет предлагает различные программы обучения на уровне бакалавриата и магистратуры на шести факультетах, которые управляют 36 кафедрами.

Среди подразделений Копенгагенского университета - факультет социальных наук, расположенный в бывшей муниципальной больнице. Факультет состоит из кафедр, охватывающих:

человек.
  • Антропология
  • Экономика
  • Политология
  • Психология
  • Социология

Ежегодно факультет реализует образовательные программы примерно для 6700 студентов бакалавриата и 175 аспирантов.Студенты также могут выбрать продолжение обучения и летние курсы на факультете социальных наук.

Кроме того, факультет социальных наук работает с несколькими междисциплинарными исследовательскими центрами, среди которых:

  • Центр антропологической, политической и социальной теории
  • Центр глобальной криминологии
  • Центр экономики и политики здравоохранения
  • Центр психотерапевтических исследований

Ознакомьтесь с некоторыми другими рейтингами Копенгагенского университета

30.Брауновский университет

Провиденс, Род-Айленд

Университет Брауна в Провиденсе, штат Род-Айленд, предлагает более 80 программ бакалавриата, 51 докторскую и 32 магистерскую программы. Студенты бакалавриата и магистратуры могут получить степень бакалавра, магистра и доктора через отдельные отделения социальных наук. Учащиеся также могут получить ученые степени в образовательных центрах, таких как Центр экологических исследований и Центр латиноамериканских исследований.

Браун предлагает несколько междисциплинарных степеней социальных наук, привлекая факультеты со всего учреждения для разработки учебных программ. Студенты бакалавриата, специализирующиеся на латиноамериканских исследованиях, например, завершают курсовую работу по истории, социологии и современным проблемам в регионе. Учащиеся также могут получить степень магистра пятого курса после завершения программы бакалавриата по общественным наукам в Brown. Степени магистра и доктора аналогичным образом сочетают в себе содержание дисциплин социальных наук в курсовых и исследовательских работах.Учащиеся защищают диссертацию или диссертацию путем углубленного исследования под руководством преподавателя социальных наук.

Расположенный в Школе общественного здравоохранения, Департамент поведенческих и социальных наук проводит серию семинаров по инновациям в поведенческих и социальных науках (i-BSHS), чтобы продемонстрировать исследования среди академического сообщества. Кафедра также предоставляет исследовательские ресурсы магистрантам и докторантам, включая тренинги, мероприятия и возможности для реализации проектов через образовательные центры.Центр демографических исследований и обучения объединяет ученых, занимающихся экономикой, антропологией, социологией и демографическими исследованиями, для сотрудничества и дальнейшего развития в этой области.

Ознакомьтесь с некоторыми другими рейтингами Университета Брауна

31. Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

Чапел-Хилл, Северная Каролина

Университет Северной Каролины был основан в 1789 году как одна из первых восьми государственных школ Лиги плюща.Рост школы можно увидеть в самом большом подразделении на территории кампуса, Колледже искусств и наук, который управляет программами для более чем 16 000 студентов и 2 500 аспирантов. В Колледже искусств и наук существует пять основных академических подразделений: изящные искусства и гуманитарные науки, естественные науки и математика, социальные науки, высшее образование и глобальные программы.

Подразделение социальных наук состоит из 27 отделов, центров и программ, в том числе:

  • Аэрокосмические исследования
  • Глобальные исследования
  • Военно-морское дело
  • Мир, война и оборона
  • Социальная и экономическая справедливость

Многочисленные исследовательские центры также связаны с отделом социальных наук, например:

  • Центр африканских исследований
  • Лаборатория археологических исследований
  • Азиатский центр Каролины
  • Центр городских и региональных исследований

Проверьте некоторые из университетов Северной Каролины в других рейтингах Чапел-Хилл.

32.Токийский университет

Токио, Япония

Токийский университет, основанный в конце 19 века, включает 15 аспирантур и 11 дочерних центров, в том числе Институт социальных наук (ISS). ISS продвигает международные исследовательские инициативы и совместные исследовательские проекты в рамках института, а также содержит архив данных с обширными эмпирическими исследованиями в области социальных наук. ISS проводит симпозиумы, издает журналы и информационные бюллетени, а также проводит семинары и практикумы для студентов и аспирантов.

На факультете литературы студенты и аспиранты, изучающие социальные науки в рамках курсовых работ и получения ученых степеней в области социальной философии, религии, социальной работы и социологии. Аспиранты могут специализироваться в своих исследованиях и исследованиях в области культурных исследований, концентрируясь на Европе, Азии или социальных и культурных исследованиях. Студенты, изучающие психологию, могут посещать психологическую лабораторию Токийского университета, где они принимают участие в экспериментах и ​​учатся с помощью практических упражнений.В Токийском университете также есть социологическая лаборатория, где группы добровольцев участвуют в исследованиях и участвуют в исследованиях аспирантов. Направления исследований:

  • Культура
  • Семья
  • Пол
  • Население
  • Социальное сознание
  • Социальные проблемы

Специальность по социальным наукам в Токийском университете включает программу «Смерть и жизнь». Эта программа оценивает людей, которые хотят умереть, как люди видят смысл жизни, а также людей, которые возвращаются из околосмертного опыта.Студенты проходят курс прикладной этики в дополнение к занятиям по вопросам смерти и жизни.

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Токийского университета

33. Техасский университет в Остине

Остин, Техас

Орхусский университет, второй по возрасту университет в Дании, начал свою деятельность с 64 студентов в 1928 году. Сейчас в нем обучается более 39 000 студентов. Студенты, изучающие общественные науки в Орхусе, завершают программы бакалавриата и магистратуры, работая в одном из исследовательских центров школы при Школе бизнеса и социальных наук (BSS).

Шесть отделов в рамках BSS включают отделы:

  • Развитие бизнеса и технологии
  • Экономика и экономика предприятия
  • Закон
  • Менеджмент
  • Политология
  • Психология и бихевиоризм

Учащиеся могут получить степень бакалавра в области социальных наук в течение четырех лет курсовой работы. Студенты начинают специализированные занятия в пятом семестре.

Магистерские программы социальных наук Орхусского университета делают упор на экономику, бизнес и коммуникации. Докторская степень позволяет учащимся работать в тесном сотрудничестве с преподавателем своего факультета над углубленным исследовательским проектом. Студенты также могут работать в исследовательских центрах, включая междисциплинарный Датский центр исследований в области исследований и исследовательской политики и Национальный центр исследований на основе регистров. Национальный центр исследований на основе регистров объединяет исследователей в области здравоохранения и социальных наук, а Центр исследований в области исследований и исследовательской политики объединяет гуманитарные и социальные науки в рамках совместных исследовательских проектов.

Ознакомьтесь с некоторыми из Техасского университета в других рейтингах Остина

34. (галстук) Национальный автономный университет Мексики

Мехико, Мексика

Национальный автономный университет Мексики (UNAM) в Мехико, Мексика, расположен на территории Всемирного наследия ЮНЕСКО, что свидетельствует о его богатых культурных и исторических традициях. Факультет политических и социальных наук в UNAM опирается на академическую миссию школы и построение сообщества через программы бакалавриата и магистратуры в области антропологии, социологии, международных отношений, коммуникационных наук, политологии и государственного управления.

Специалисты по социальным наукам в UNAM реализуют мультикультурные и синтетические учебные программы, чтобы лучше понять, как люди, сообщества и учреждения связаны друг с другом. Программа бакалавриата по международным отношениям включает курсовую работу по экономическим, политическим, правовым и социальным аспектам международных отношений, чтобы подготовить учащихся к полевой работе и исследованиям. Дипломы в области социальных наук включают 14 степеней магистра и семь докторских диссертаций.Учащиеся заканчивают магистерские программы за четыре семестра и докторскую степень за восемь семестров.

Студенты, обучающиеся по программам социальных наук, могут работать в исследовательских центрах и институтах UNAM, например, в Полуостровном центре гуманитарных и социальных наук (CEPHCIS). CEPHCIS также предлагает программу межкультурного развития и управления со степенью магистра философии. Программы последипломного образования и исследовательские центры предлагают семинары, коллоквиумы и публикации для студентов, ученых и профессионалов.Это помогает наладить сотрудничество в сообществе социальных наук.

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Национального автономного университета Мексики

34. (ничья) Наук По

Париж, Франция

Студенческий колледж Sciences Po состоит из семи кампусов во Франции. Расположенный в Дижоне, Гавре, Ментоне, Нанси, Париже, Пуатье и Реймсе, колледж предлагает степени бакалавра в области права, экономики, истории, политико-гуманитарных наук, политологии и социологии.

Учебные программы бакалавриата

объединяют теорию, принципы и применение методологий на основе опыта работы на местах. Специалисты в области социальных наук также могут получить междисциплинарные степени, которые сочетают в себе экономику и общество, политические гуманитарные науки или политику и управление. В течение первого года обучения студенты накапливают фундаментальные знания. На протяжении всей программы студенты участвуют в стажировках, групповых проектах, программах гражданской активности и проектных днях, чтобы получить представление о своих областях обучения.

Обладая знаниями, полученными в рамках программы бакалавриата, учащиеся могут продолжать получать степень магистра в одном из семи кампусов. Наука По предлагает 27 степеней магистра. Дважды магистра и доктора философии. программы доступны совместно со школами по всему миру, включая Колумбийский университет в США и Международную исследовательскую школу Макса Планка в Германии.

студентов Science Po могут работать с исследовательскими центрами и учреждениями, включая Центр европейских исследований и сравнительной политики, Центр международных исследований и Центр политических исследований.

36. Университетский колледж Лондона

Лондон, Англия

Государственный исследовательский университет в Англии, Университетский колледж Лондона, был основан в 1826 году. В нем обучаются более 35 000 студентов и более 6000 преподавателей и преподавателей. Обширная сеть выпускников включает 29 лауреатов Нобелевской премии, последним из которых стал Джон О’Киф в 2014 году. Среди известных выпускников - Махатма Ганди, Александр Грэм Белл и Питер Хиггс.

Факультет социальных и исторических наук университета управляет восемью кафедрами, включая археологию, историю искусства и политологию.Также в ведении факультета более 25 центров и исследовательских институтов, в том числе:

  • Центр цифровой антропологии
  • Центр исследований музеев, культурного наследия и материаловедения
  • Центр земной динамики углерода
  • Центр исследования и анализа миграции
  • Центр транснациональной истории
  • Исследовательский центр прибрежных и устьевых рек
  • Городская лаборатория

Ознакомьтесь с некоторыми другими рейтингами Университетского колледжа Лондона

37.Humboldt-Universität zu Berlin

Берлин, Германия

Humboldt-Universität zu Berlin был основан в 1810 году с целью содействия независимости, интеграции и единству гуманитарных, естественных и социальных наук. Humboldt-Universität zu Berlin предлагает почти 190 академических программ для более чем 35 000 студентов. Humboldt-Universität zu Berlin, входящий в состав факультета гуманитарных и социальных наук школы, предлагает, среди прочего, специальные дисциплины по социологии, международной политике и политическим системам.

студентов факультета социальных наук могут получить степень бакалавра за шесть семестров, а студенты магистратуры завершают свою программу за четыре семестра. Трансатлантическая магистерская программа предлагает учащимся возможность учиться в нескольких школах-партнерах по всему миру, выполняя продвинутые курсы, такие как:

  • Дипломатия
  • Администрация
  • Разработка политики
  • Исследования

Программа социальных наук также предлагает совместные степени магистра с учреждениями в Турции, магистерскую программу по европейскому управлению и администрированию с партнерами-членами Европейского Союза, а также однолетнюю программу исследовательской подготовки для подготовки студентов к учебе в докторантуре.

Берлинская высшая школа социальных наук при Humboldt-Universität zu Berlin предлагает трехлетнюю докторскую программу, в которой особое внимание уделяется теории, методам исследования и анализу, поскольку студенты готовят диссертацию под руководством наставника. Текущие области исследований включают демократию, миграцию и социальное неравенство.

38. Лондонский университет SOAS

Лондон, Великобритания

Основанная как Школа востоковедения в 1916 году, Школа восточных и африканских исследований Лондонского университета получила свое нынешнее название в 1938 году.Лондонский университет SOAS предлагает более 500 академических программ для студентов и аспирантов из своего главного кампуса в центре Лондона.

специальностей социальных наук в SOAS разбросаны по отделениям и центрам школы. Департамент политики и международных исследований SOAS предоставляет степени бакалавра и магистра в области региональной политики со всего мира, а также степени в области сравнительных, международных и социальных исследований. Учащиеся могут получить докторскую степень в области политики и международных исследований в рамках трехлетней программы.Докторанты тесно сотрудничают с научно-педагогическим факультетом SOAS и с докторской школой SOAS. Сопоставимые планы получения степени, структуры программ и ресурсы существуют для студентов, изучающих антропологию, социологию или исследования в области развития.

Исследовательские центры SOAS, такие как центр исследований миграции и диаспоры и центр международных исследований и дипломатии, предлагают студентам и преподавателям возможности для исследований, сотрудничества и внешнего программирования.SOAS также сотрудничает с внешними центрами, включая Лондонский Азиатско-Тихоокеанский центр социальных наук (LAPC). LAPC способствует междисциплинарным исследованиям и беседам между учеными об экономике, политике и коммуникации в Азиатско-Тихоокеанском регионе и в европейском контексте.

39. Массачусетский технологический институт (MIT)

Кембридж, Массачусетс

Массачусетский технологический институт, широко известный своими достижениями в области технологий и науки, сохранил практические преимущества в своей учебной программе.Это справедливо для всех пяти школ Массачусетского технологического института, включая Школу гуманитарных, гуманитарных и социальных наук. Основанная в 1950 году Джоном Эли Берчардом в качестве первого декана, школа ассоциируется с четырьмя лауреатами Нобелевской премии, семью стипендиатами Макартура и четырьмя лауреатами Пулитцеровской премии.

Предлагая одни из лучших доступных программ социальных наук, школа состоит из 10 основных академических подразделений, в том числе:

  • Сравнительные исследования СМИ
  • Языкознание
  • Литература
  • Политология

Ультрасовременные удобства и захватывающие возможности на территории кампуса включают:

  • Центр международных исследований
  • Программа стипендий по научной журналистике Knight
  • Лаборатория действий по борьбе с бедностью

Аспиранты могут выбирать из множества тем для исследований.

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Массачусетского технологического института (MIT)

40. Университет Макгилла

Монреаль, Квебек

Канадский университет Макгилла с гордостью носит имя Джеймса МакГилла, благотворителя школы и преданного государственного служащего. Университет Макгилла в настоящее время предлагает более 300 академических программ наряду с исследовательскими услугами и партнерскими отношениями в области инноваций.

Предлагаемые факультетом искусств специальности в области социальных наук в Университете Макгилла включают в себя степень бакалавра по таким предметам, как исследования международного развития, а также устойчивость и общество.Учащиеся, изучающие «Устойчивость и общество», проходят междисциплинарную курсовую работу на географическом факультете и в Школе окружающей среды Макгилла, в то время как учащиеся программы международного развития могут сосредоточиться на африканских исследованиях, международном развитии или исследованиях Латинской Америки и Карибского бассейна.

Аспиранты в области социальных наук в Университете Макгилла работают с факультетом естественных наук над научными степенями по психологии и географии или с факультетом искусств над научными степенями по таким предметам, как социальная работа, антропология и государственная политика.Студенты получают степень доктора философии. программы в Университете Макгилла посредством необходимых курсовых работ и углубленных исследований, часто в исследовательском центре или через одного из отраслевых партнеров школы. Центр междисциплинарных исследований Монреаля (CIRM), например, объединяет исследователей и ученых из разных областей, чтобы помочь развитию процветающего города. CIRM предоставляет обширные ресурсы студентам, ученым и широкой общественности.

Ознакомьтесь с некоторыми другими рейтингами Университета Макгилла

41.Папский католический университет Чили

Сантьяго, Чили

Папский католический университет Чили (UC) в Сантьяго, Чили, насчитывающий около 30 000 студентов, предлагает 300 программ бакалавриата, магистратуры и сертификации. UC был основан в 1888 году католическим архиепископом Сантьяго и сохраняет свою приверженность католическим ценностям через личную и социальную ответственность

Студенты бакалавриата социальных наук Калифорнийского университета могут получить степень бакалавра географии или политологии.Программы магистратуры и докторантуры в таких областях, как культурное наследие и государственная политика, предоставляют учащимся передовые теоретические и исследовательские знания по темам социальных наук. Степень магистра культурного наследия сочетает в себе курсовую работу по архитектуре, истории, инженерии и социологии в течение трех семестров. Степень магистра UC в области государственной политики включает три семестра интенсивного изучения теорий и практик, а также реализации государственной политики.

Докторанты в таких областях, как политология, могут специализироваться в таких областях, как политическая теория, сравнительная политика и международные отношения.В программе, рассчитанной на четыре семестра, учащиеся выполняют курсовую работу, комплексные экзамены и защищают диссертацию.

Исследовательские центры Калифорнийского университета предлагают студентам обширные возможности для проведения углубленных исследований в таких областях, как международные исследования и глобальные изменения. Центр международных исследований объединяет университеты и социальные группы для решения глобальных проблем, предоставляя публикации и семинары для содействия сотрудничеству. Центр глобальных изменений аналогичным образом объединяет преподавателей пяти факультетов, чтобы привлечь внимание к глобальным изменениям и предоставить доступ к информации об устойчивости.

42. Даремский университет

Дарем, Великобритания

Основанный в 1832 году и получивший королевскую хартию в 1837 году, Даремский университет в настоящее время состоит из трех факультетов и предлагает более 300 академических программ. Факультет социальных наук и здравоохранения в учреждении включает 10 отделов и школ, предлагающих программы по социальным наукам в таких областях, как антропология, правительство и международные отношения и археология.

Студенты, изучающие общественные науки в Даремском университете, могут получить ученую степень по таким предметам, как международные отношения, политика и экономика, политика и философия или междисциплинарные программы.Получив общую степень бакалавра социальных наук, учащиеся выполняют курсовую работу по всем разделам области. Студенты могут закончить программы бакалавриата за 3-4 года.

Аспиранты, специализирующиеся в области социальных наук, могут получить степень магистра в области защиты, развития и дипломатии; глобальная политика; или региональные международные отношения. Учащиеся могут получить степень магистра за один год. Исследовательские степени требуют дополнительного времени для проведения оригинальных исследовательских проектов в ожидании письменной диссертации.

Даремский университет включает исследовательские центры и институты передовых исследований в области социальных наук. В Даремской школе государственного управления и международных отношений находится Центр Института глобальной политики, учреждение, призванное объединять студентов, исследователей и практиков для решения вопросов, связанных с управлением, политикой и глобальным лидерством. Центр также предлагает степень магистра в области социальной политики и международного права и управления.

43.Университет Гонконга

Гонконг

Являясь старейшим высшим учебным заведением Гонконга, Гонконгский университет (HKU) предоставляет академические программы и исследовательские возможности на 10 факультетах. Факультет социальных наук включает 10 отделов и центров, которые предлагают обучение, исследования и наставничество как студентам, так и аспирантам.

Кафедры географии, социологии, психологии, политики и государственного управления, а также социальной работы и социального управления предлагают 10 степеней бакалавра, которые студенты могут получить за четыре года.Посредством таких центров, как Центр гражданского общества и управления, студенты и преподаватели объединяют свои знания в области социальных наук с опытом в других областях, включая экономику, право, статистику и математику. Международный центр исследований развития Китая способствует сотрудничеству между академическими, профессиональными и отраслевыми лидерами для изучения и решения проблем, связанных с:

  • Развитие инфраструктуры
  • Государственная политика
  • Региональная трансформация
  • Урбанизация

Дипломы, предлагаемые совместно с Высшей школой HKU, включают последипломное программирование.Факультет социальных наук предлагает 20 ученых степеней с исследовательскими возможностями по таким предметам, как исследования старения, государственная политика и социальное развитие.

Факультет социальных наук HKU также предлагает лекции, семинары и общественные мероприятия наряду с возможностями обмена знаниями в университете. Программы обмена знаниями вовлекают местные сообщества, решая вопросы, связанные с социальной работой и образованием.

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Гонконгского университета

44.Сеульский национальный университет

Сеул, Южная Корея

Сеульский национальный университет (SNU) включает 15 колледжей, одну аспирантуру и 11 профессиональных школ в трех кампусах. SNU, основанный в 1946 году как первый национальный университет в Корее, предоставляет программы бакалавриата и магистратуры более чем 28 000 студентов по всему миру.

Колледж социальных наук (CSS) SNU включает восемь факультетов и две дополнительные программы. Студенты бакалавриата, изучающие такие предметы, как международные отношения, социальное обеспечение и антропология, получают степень за 4-6 лет.Студенты магистратуры и докторантуры могут изучать передовую теорию, практику и приложения в таких областях, как психология, география и экономика. Например, докторанты по психологии выполняют 36 кредитных часов курсовой работы в течение четырех или более семестров перед тем, как подать диссертацию. Классы включают углубленную психологию языка, науку о зрении и когнитивную психологию. Учащиеся, которые получают степень доктора философии в области социального обеспечения завершите тщательные исследования и практическую работу в этой области.

CSS при SNU состоит из восьми центров и институтов, которые дополняют предлагаемые степени.Студенты и аспиранты получают выгоду от конференций, исследовательских возможностей и сотрудничества через такие организации, как Центр социальных наук и Институт социального развития и политических исследований. В сочетании с междисциплинарной программой гендерных исследований CSS Институт гендерных исследований объединяет исследования в области социальных и естественных наук для решения гендерных вопросов в национальной политике, на рынке труда и в семье.

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Сеульского национального университета

45.Университет Осло

Осло, Норвегия

Университет Осло (UiO) состоит из восьми факультетов, двух музеев и исследовательских центров, включая Академию глобального управления Осло и Центр гендерных исследований.

UiO предлагает степень бакалавра и магистра в области социальных наук, включая социальную антропологию; социология и география человека; и технологии, инновации и культура. Степень бакалавра в области социальной антропологии включает в себя курсовую работу по экологической антропологии, антропологии питания и медицинской антропологии, в то время как степень бакалавра социологии и географии человека предлагает учащимся занятия по религии в современных обществах, фундаментализму, радикализации и религиозному насилию и семье, гендерному равенству и государство всеобщего благосостояния.

Степени магистра и доктора в области технологий, инноваций и культуры делают упор на инновации, глобальные науки, а также науку и технологии в политике и обществе в ожидании диссертации или докторского проекта. Студенты могут проводить исследования в таких областях, как энергетика, технологии и политика; инновации; или исследования в области науки и технологий в Центре технологий, инноваций и культуры TIK факультета социальных наук.

Учащиеся могут получить степень магистра социальных наук за два года.Кандидат наук. Программы социальных наук в UiO включают 30 кредитных часов курсовой работы и 2-3 года независимых исследований.

Ознакомьтесь с некоторыми другими рейтингами Университета Осло

46. Университет Буэнос-Айреса

Буэнос-Айрес, Аргентина

Основанный в 1821 году Университет Буэнос-Айреса (UBA) является крупнейшим университетом Аргентины. Факультет социальных наук, созданный в 1988 году, объединяет социальную работу, социологию, политологию, трудовые отношения и науки о коммуникации.

Помимо бакалавриата по специальностям социальных наук, факультет социальных наук UBA предлагает пять программ магистратуры и одну докторскую программу. В течение первого года обучения на степень бакалавра студенты завершают общий базовый цикл, чтобы развить навыки обучения на уровне колледжа. Последующая курсовая работа включает занятия, ориентированные на основную область.

Аспиранты по общественным наукам в UBA могут получить степень магистра в академической или профессиональной области. Учащиеся должны заполнить 44 кредитных часа, чтобы получить степень, и могут специализироваться на планировании и управлении социальной политикой, планировании и менеджменте журналистики, политических исследованиях, публичной коммуникации науки и технологий или современных исследованиях Америки и Европы.Докторанты сосредотачиваются на исследованиях, когда они получают докторскую степень, работая с преподавателями и исследовательскими центрами университетов. Кандидат наук. студенты выполняют обязательную курсовую работу по диссертационным исследованиям и методологии, а также семинары и факультативные занятия по социальной, культурной и политической теории; социальная история; и философия и эпистемология. Среди исследовательских институтов факультета социальных наук - Исследовательский институт Джино Германи и Институт латиноамериканских и карибских исследований.

Ознакомьтесь с некоторыми другими рейтингами Университета Буэнос-Айреса

47. Киотский университет

Киото, Япония

Киотский университет (KU), в котором в настоящее время обучается более 22 000 студентов, предлагает программы бакалавриата и магистратуры на 10 факультетах. Дополнительные исследовательские центры и промышленные партнерства дополняют факультеты, предлагая передовые исследования и возможности сотрудничества как для студентов, так и для преподавателей.

Отдел поведенческих исследований в KU объединяет психологию, экспериментальную психологию и фундаментальную науку о поведении в своей степени и предложениях исследований в:

  • География
  • Языкознание
  • Психология
  • Социология

Дополнительные программы по социальным наукам на факультете философии КУ, включая ученые степени по этике и философии, рассматривают человеческое поведение с философской точки зрения и с помощью теоретических моделей этики.

студентов бакалавриата изучают общеобразовательную программу в течение первых двух лет своей четырехлетней специальности по общественным наукам. В течение последних двух лет обучения по программе бакалавриата учащиеся сосредотачиваются на предметном содержании. Степень магистра в KU включает два года курсовой работы и диссертации, в то время как докторская программа требует, чтобы учащиеся завершили еще три года работы.

Исследовательские возможности для студентов, изучающих антропологию и географию через Центр исследований культурного наследия, включают раскопки по всему региону.Учащиеся могут взаимодействовать со своими коллегами по естественным и гуманитарным наукам с помощью исследований Центра исследований Юго-Восточной Азии.

48. Орхусский университет

Орхус, Дания

Техасский университет в Остине был основан в 1883 году. В школе 18 колледжей и школ, семь музеев, 17 библиотек и около 300 студентов и аспирантов.

Колледж свободных искусств UT Austin, предлагающий одни из лучших в мире программ по социальным наукам, также ведет свое происхождение от 1883 года.Колледж состоит из 25 кафедр, в том числе:

  • Наука ВВС
  • География и окружающая среда
  • Языкознание
  • Военно-морское дело
  • Религиоведение
  • Риторика и письмо

Исследовательские центры и институты, связанные с Колледжем свободных искусств, включают:

  • Центр исследований Австралии и Новой Зеландии
  • Центр систем восприятия
  • Центр женских и гендерных исследований
  • Институт израильских исследований
  • Институт исследований и анализа городской политики
  • Центр демографических исследований
  • Институт Южной Азии
  • Институт латиноамериканских исследований имени Терезы Лозано Лонг
  • Техасский языковой центр

49.Ювелиры, Лондонский университет

Лондон, Великобритания

Goldsmiths, Лондонский университет включает 18 академических отделов, предлагающих программы, которые готовят профессиональных специалистов для глобальной рабочей силы. Во всем учреждении отделы и институты предлагают инновационные программы по социальным наукам, сочетающие междисциплинарные курсы и стремление к пониманию отношений между людьми, сообществами и профессиональными группами.

Программы бакалавриата

, такие как диплом с отличием Голдсмита в области прикладных социальных наук, развития сообщества и работы с молодежью, готовят студентов к работе с молодежными группами.Эти степени предоставляют теоретические и практические знания о социальной справедливости и равенстве, а также возможности стажировки и практического обучения. Студенты также могут специализироваться на трансформации конфликтов, международном развитии и общественном предпринимательстве.

Студенты магистратуры могут изучать психологию социальных отношений, которая знакомит с основополагающими психологическими подходами к изучению социальных отношений. Учащиеся этой программы создают стратегии для улучшения этих связей.Эти студенты могут продолжить обучение в докторантуре. в области психологии в Goldsmiths, чтобы углубить свое понимание человеческой психологии и социальных отношений с помощью исследований и упражнений по написанию научных статей. Студенты дневной формы обучения могут пройти дополнительные программы социальных наук по таким предметам, как культурология, социокультурная лингвистика и визуальная социология всего за один год.

Goldsmiths также предоставляет широкие возможности для исследований студентам и преподавателям через такие центры, как Центр изучения глобальных СМИ и демократии, Центр изобретений и социальных процессов и Центр исследований взаимодействия с общественностью.

50. Лейденский университет

Лейден, Нидерланды

Основанный в 1575 году, Лейденский университет предлагает многоязычные академические программы для более чем 25 000 студентов в своих офисах в Лейдене и Гааге. Лейденский университет также предоставляет студентам и преподавателям возможности сотрудничества на местном, национальном и международном уровнях посредством партнерства с другими университетами, лидерами отрасли и правительственными организациями. Студенты, изучающие социальные науки, получают пользу от публикаций, мероприятий и исследований, проводимых такими группами, как Лига европейских исследовательских университетов, которая объединяет ресурсы из 23 университетов со всего континента.

Факультет социальных и поведенческих наук Лейденского университета предлагает степени бакалавра и магистра:

  • Культурная антропология
  • Образование и детские исследования
  • Политология
  • Психология
  • Исследования в области науки и технологий

Степени также доступны через междисциплинарные программы. Степени бакалавриата наделяют студентов аналитическими и исследовательскими навыками, необходимыми для продолжения учебы, особенно в рамках одной из четырех магистерских программ Лейдена, двух магистерских программ исследований и четырех программ доктора философии.Докторские степени в области социальных и поведенческих наук. Студенты могут получить степень магистра за 1-2 года и докторантуру за 4-5 лет.

На факультете социальных и поведенческих наук находятся пять научно-исследовательских институтов и центров, в том числе Институт политологии, который уделяет особое внимание изучению:

  • Сравнительная политика
  • Международные отношения
  • Политическая психология
  • Методология исследования

Ознакомьтесь с некоторыми из других рейтингов Лейденского университета

Вернуться наверх

идей урока: сочетание социальных наук и ELA

«Если бы историю преподавали в форме рассказов, она никогда не была бы забыта» - Редьярд Киплинг

Социальные исследования - это больше, чем просто обучение детей фактам, датам, штатам и столицам.Речь идет об историях - это «почему», стоящее за выбором каждого человека, его взаимодействием друг с другом и с миром.

Социальные науки также обладают уникальной способностью влиять на всех учащихся. Он бросает им вызов интеллектуально и просит их рассуждать и думать, связываясь с ними эмоционально, когда они узнают о взлетах и ​​падениях человеческого опыта.

Социальные науки также могут быть воротами к лучшему обучению по всем предметам. Вот почему мы разрабатываем наши материалы по общественным наукам с применением комплексного подхода к обучению.Наша основанная на стандартах учебная программа охватывает пять направлений социальных наук - историю, географию, гражданское общество и правительство, экономика и культура - но использует стратегии социальных исследований и , чтобы помочь учащимся совершенствовать свои знания и навыки.

Включение социальных исследований в ваш языковой блок искусств обогащает учащихся в овладении языком, чтении, письме, аудировании и разговорной речи. Например, стандарты ELA требуют индивидуального, управляемого и группового чтения, и формат Studies Weekly идеально подходит для всего этого.Мы представляем историю в четких, кратких и содержательных разделах, которые идеально подходят для любой стратегии чтения.

Кроме того, наша учебная программа идеально подходит для изучения новой лексики с помощью контекстных подсказок. Слова, которые студенты усваивают в процессе чтения по обществознанию, являются базовыми знаниями для других предметов - даже для математики и естественных наук.

«Интеграция стратегий ELA в социальные исследования дает студентам возможность использовать и совершенствовать навыки ELA, используя соответствующий контент», - сказала Келли Джеффри, директор учебной программы ELA в Studies Weekly.

Вот четыре идеи для сочетания социальных наук и ELA:

1. Используйте интерактивные записные книжки

«Интерактивные записные книжки - это простые записные книжки со спиральным переплетом, в которые студенты наклеивают или склеивают мои раздаточные материалы», - сказала Кристина Гил в 2016 году. статья для Edutopia. «Это простой и функциональный способ для учащихся создавать, писать и исследовать идеи в одном месте».

Джеффри объяснил, что интерактивные записные книжки - это способ как для учителя, так и для ученика увидеть, что ученики изучают и думают.Студенты используют их, чтобы делать заметки, исследовать идеи, задавать вопросы, размышлять и отвечать. Затем они становятся справочником для студентов, когда они проверяют оценки.

«Они очень хорошо сочетаются с Studies Weekly, потому что это идеальный способ потреблять наши публикации», - добавил Джеффри.

2. Создайте презентацию

Всем учащимся нужны возможности - помимо письма - поделиться своим пониманием. Презентации идеально подходят для этого.

Брошюры, плакаты, Google Slides, Nearpods и т. Д.все это интерактивные возможности для студентов, демонстрирующих свои знания во время индивидуальной работы или сотрудничества с группой. Точно так же студенты могут создавать видеожурналы, в которых они раскадровывают исторические события. Цель - не идеальный анализ события или исторической личности, которую они изучают, а размышление над ним.

Дополнительно учащиеся могут создавать читательские театры или короткие пьесы, основанные на исторических событиях, и ставить их перед классом. Другие могут написать стихотворение об исторической личности или создать «детскую книгу», объясняющую формирование их государства, или комедийный очерк о трех ветвях власти.

3. Создайте поддерживаемый ответ

Используя информационные тексты из своих еженедельных блоков, учащиеся могут создать аргументированный убедительный аргумент, который разделяет их мнение о событии или человеке.

Этот ответ может иметь форму небольшого абзаца после шаблона TEES, как описано в нашем блоге по открытым вопросам. Это также может быть письменный или художественный ответ, записанный в их интерактивных блокнотах. Какой бы инструмент вы ни использовали, учащиеся должны включить основную идею или мнение, а также подтверждающие доказательства из текстов, подтверждающие это.

В старших классах можно было устроить дебаты. Студенты могут «выбрать сторону» относительно проблемы или события, а затем исследовать плюсы и минусы этой темы. Вы можете создать симуляцию, в которой они вежливо делятся своим мнением и фактическими доказательствами, но также слушают своего оппонента. Цель этого упражнения - не «победить», а попытаться найти компромисс между обеими позициями.

4. Удерживайте группы сотрудничества

Это похоже на № 3, но включает класс в целом.После прочтения статьи или статей в публикации «Studies Weekly» дайте студентам время проанализировать информацию и поразмышлять над ней в своей интерактивной записной книжке.

Затем расставьте все парты или стулья в классе по кругу. Держа перед собой тетради и / или статьи, побудите студентов начать диалог о том, что они читают. Поощряйте их учитывать все голоса и «стороны» проблемы или события и при необходимости использовать дополнительные источники для более глубокого понимания.

Эти идеи помогут вам начать свой путь интеграции и сочетания социальных наук и ELA. По мере того, как вы реализуете это в своем классе, вы увидите, как учащиеся углубляют свое обучение и лучше понимают и используют язык.


Это всего лишь несколько идей по использованию еженедельных занятий для улучшения ваших инструкций по английскому языку. Для получения дополнительных идей просмотрите вкладку «Ресурсы для учителей» на сайте Studies Weekly Online.

Что должны знать учителя социальных наук об обучении изучающих английский язык

На основе исследования мы определили ключевые принципы, которые должны знать учителя с учениками, изучающими английский язык в своих классах.Эти принципы представляют собой «большие идеи» или концепции относительно овладения вторым языком и академических проблем, с которыми сталкиваются изучающие английский язык.

Эти три принципа применимы к учителям социальных наук. Ознакомьтесь с дополнительными принципами, которые применимы ко всем учителям, а также учителям других предметов, включая языковое искусство, математику и естественные науки.

Принцип 1. Плотность и сложность учебников по общественным наукам и других текстов может быть особенно сложной задачей для изучающих английский язык.

Тексты по общественным наукам, особенно для подростков, обычно длиннее и плотнее, чем тексты из других областей содержания.Кроме того, от студентов часто ожидается чтение основных текстов, которые могут включать формальный и / или архаичный язык.

Учителям следует:

  • Используйте тексты, адаптированные без чрезмерного упрощения концепций, которые они передают
  • Используйте графические органайзеры и другие визуальные инструменты для облегчения понимания сложной информации

Принцип 2: Некоторые изучающие английский язык обладают базовыми знаниями, которые отличаются от того, что предполагается в учебниках.

изучающих английский язык не испытывают недостатка в базовых знаниях, а скорее в некоторых конкретных базовых знаниях, которые обычно предполагаются во многих курсах и текстах.Это особенно верно в отношении социальных исследований, которые как область занимаются культурой и социальной жизнью. В США он часто фокусируется на культуре и социальной жизни этой страны, которые могут быть знакомы не всем изучающим английский язык, и даже когда в центре внимания глобальные исследования, на них смотрят через призму сугубо американцев.

Учителям следует:

  • Активируйте существующие базовые знания и создайте новые базовые знания, чтобы улучшить понимание текстов по общественным наукам

Принцип 3: Курсы социальных наук требуют сложного и предметно-ориентированного использования языка.

Студенты должны научиться обсуждать, анализировать, убеждать, сравнивать и противопоставлять различные устные и письменные задания. Каждый из этих стилей требует использования определенных типов лексики и синтаксиса, которые отличаются от повседневного разговора.

Учителям следует:

  • Строительные задания по социальным исследованиям для развития способности изучающих английский язык приводить сложные аргументы в соответствии с содержанием

Чтобы узнать больше об услугах, которые мы предоставляем штатам, округам и школам для улучшения поддержки учащихся, изучающих английский язык, посетите нашу страницу с разделом работы и свяжитесь с Келли Скардина.

курсов социальных наук в старших классах, необходимых для колледжа

Выбор курсов средней школы, которые лучше всего подготовят вас к успеху в колледже, может быть трудным процессом, и социальные науки, хотя и важный предмет для сильного поступления в колледж, легко упускаются из виду, особенно если вы не планируете поступать на гуманитарный факультет. программа. Многие студенты гораздо больше озабочены своими требованиями по математике, естественным наукам и иностранным языкам.

Требования к средней школе по общественным наукам значительно различаются в разных колледжах и университетах, и термин «социальные исследования» может означать нечто иное в разных школах.

Требования по общественным наукам для поступления в колледж

  • Социальные науки - это широкий термин, который может включать занятия по истории, государственному управлению, гражданскому праву, культуре и психологии.
  • Почти все отборные колледжи хотят видеть по крайней мере два года социальных исследований, и многие хотят видеть три года.
  • Самые сильные абитуриенты в колледжах с высокой степенью отбора пройдут четыре курса социальных наук, которые включают сложные классы AP, IB или классы с двойным зачислением.

Какие курсы считаются «общественными науками»?

«Социальные исследования» - это широкий термин, охватывающий области изучения, связанные с культурой, правительством, гражданским обществом и общими взаимодействиями людей в сложном национальном и глобальном контексте. Война, технологии, закон, религия и иммиграция - все это входит в категорию «социальных исследований».

Классы обществознания в старших классах обычно включают историю США, европейскую историю, всемирную историю, U.С. Правительство, география человека и психология. Однако имейте в виду, что колледжи могут определять «общественные науки» настолько широко или узко, насколько захотят.

Какие уроки социальных наук требуются в колледжах?

Большинство конкурентоспособных колледжей рекомендуют как минимум два-три года социальных исследований в средней школе, которые обычно включают в себя историю, а также курсы государственного управления или гражданского общества. Вот некоторые конкретные рекомендации по курсу социальных наук в старших классах нескольких различных учебных заведений:

  • Carleton College, один из лучших гуманитарных колледжей в стране, требует трех или более лет изучения социальных наук.Колледж не указывает, какие курсы он предпочитает изучать под ярлыком «социальные науки».
  • Гарвардский университет, престижная школа Лиги плюща, дает более конкретные рекомендации. Университет хочет, чтобы студенты прошли не менее двух, а лучше трех лет курсов, которые включают американскую историю, европейскую историю и еще один продвинутый курс истории.
  • Стэнфордский университет, еще один престижный и очень избирательный университет, хочет трех и более лет изучения истории / социальных наук.Университет хочет, чтобы эти курсы включали в себя содержательное требование к написанию эссе, чтобы абитуриенты были подготовлены к суровым университетским курсам гуманитарных и социальных наук.
  • Pomona College, превосходный гуманитарный колледж и член Claremont Colleges, хочет получить как минимум два года социальных наук (термин, который школа использует для социальных исследований), и колледж рекомендует три года. Очевидно, что когда школа с высокой степенью отбора «рекомендует» что-то, абитуриенты должны отнестись к этой рекомендации очень серьезно.
  • UCLA, один из ведущих государственных университетов страны, требует двухлетнего обучения. Университет более конкретно относится к этому требованию, чем многие другие учреждения. Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе хочет видеть «один год мировой истории, культур и географии; и или один год истории США, или полгода истории США, и полгода гражданского общества или американского правительства».
  • Williams College, еще один признанный колледж гуманитарных наук, не предъявляет каких-либо конкретных академических требований для поступления, но на веб-сайте приемной комиссии отмечается, что они ищут самую сильную программу обучения, предлагаемую в школе студента, и что конкурентоспособные абитуриенты обычно принимают четырехлетняя последовательность курсов по общественным наукам.

Приведенная ниже таблица дает вам представление о типичных требованиях по общественным наукам для различных типов колледжей и университетов.

Требования по общественным наукам для поступления в колледж
Школа Требования к обществознанию
Обернский университет Требуется 3 года
Карлтон-колледж Требуется 2 года, рекомендуется 3 года и более
Центральный колледж Рекомендуется 2 года
Технологический институт Джорджии Требуется 3 года
Гарвардский университет Рекомендуется 2-3 года (американец, европеец, еще один продвинутый)
MIT Требуется 2 года
NYU Требуется 3-4 года
Помона-колледж Требуется 2 года, рекомендуется 3 года
Смит-колледж Требуется 2 года
Стэнфордский университет Рекомендуется 3 года и более (включая написание эссе)
UCLA Требуется 2 года (1 год в мире, 1 год в США или 1/2 года в США + 1/2 года на гражданские или государственные)
Иллинойсский университет Требуется 2 года, рекомендуется 4 года
Мичиганский университет Требуется 3 года; 2 года для инженеров / медсестер
Уильямс-колледж Рекомендуется 3 года

Какие уроки социальных наук берут самые сильные абитуриенты?

Из выбранных выше колледжей видно, что во всех школах требуется два или более уроков по общественным наукам, а во многих - три.Реальность такова, что ваше заявление будет самым сильным с четырьмя классами, поскольку важно помнить, что колледжи более благосклонно относятся к поступающим, которые сделали больше, чем соответствуют минимальным требованиям. То, что вы выберете, во многом будет зависеть от того, что предлагает ваша школа. Студент, который изучает курс истории США, за которым следуют курсы истории афроамериканцев и Америки в состоянии войны, демонстрирует глубину знаний и интеллектуальное любопытство, но курсы, выходящие за рамки базовой истории Америки, не предлагаются во многих школьных системах.

В целом, однако, вам следует выбирать самые сложные из доступных вам курсов. Учебная программа IB, несомненно, произведет впечатление на сотрудников приемной комиссии, как и курсы AP по истории и государственному управлению. Если у вас есть возможность посещать уроки в местном колледже, эти уроки с двойным зачислением по истории, политике, социологии, психологии, государственному управлению и другим общественным наукам также произведут хорошее впечатление и помогут продемонстрировать вашу готовность к поступлению в колледж.

Офицеры приемной комиссии колледжей ищут студентов, которые бросили вызов себе на протяжении всей старшей школы, пройдя продвинутые курсы по нескольким предметам.Поскольку общественные науки - это область, в которой большинству школ требуется только два или три года обучения, у вас есть возможность представить себя разносторонним и целеустремленным учеником, пройдя дополнительные курсы. Это особенно верно, если вы подаете заявление на поступление в колледж по программе истории, обществоведения или любого из гуманитарных наук.

MA + Английский язык или обществознание | Педагогическая школа

Требования

Эта программа предлагает эффективный и экспериментальный путь к получению степени магистра с вашей лицензией на преподавание.Чтобы иметь право на поступление на программу MA + English Language Arts или Social Studies, кандидаты должны соответствовать всем требованиям, указанным ниже. Обратите внимание: соответствие минимальным критериям не гарантирует принятия.

Чтобы быть принятым, абитуриенты должны:

  1. Имеет степень бакалавра аккредитованного высшего учебного заведения.
  2. Получили как минимум 3,00 GPA в совокупности среди всех посещенных учебных заведений. Кандидаты также должны иметь средний балл 3.0 по всем предметным областям курсовой работы.Обратите внимание, что баллы GRE не требуются для программы MA +.
  3. Выполните требования к базовым навыкам, пройдя соответствующие курсы математики и сочинения на уровне колледжа с оценкой «B-» или выше. Приемлемые баллы на экзамене ACT, SAT, GRE или Praxis CORE также будут соответствовать этому требованию.
  4. Для абитуриентов, поступающих на факультет изучения английского языка, необходимо иметь степень в области английского языка, этнических исследований, испанской литературы или гуманитарных наук (с упором на литературу). Другие степени будут рассматриваться в индивидуальном порядке.
  5. Сдать соответствующий экзамен Praxis, утвержденный Колорадо, для их предметной области до начала весеннего семестра программы. Любой кандидат, не сдавший экзамен Praxis к весеннему семестру, будет исключен из программы или ему будет предоставлена ​​возможность отложить завершение программы на один год.
    • Английский язык Искусство Содержание экзамена Praxis Номер экзамена 5038
    • Содержание экзамена по общественным наукам, знание Праксис № 5081
  6. К концу осеннего семестра программы завершите все учебные задания по своей области обучения.Любой кандидат, который не завершил свою курсовую работу к этому времени, будет исключен из программы или ему будет предоставлена ​​возможность отложить обучение студентов с погружением на один год.

Предварительное содержание курсовой работы (Искусство английского языка)

Требования к общеобразовательному образованию (по 3 кредита)

  • Математика: математика на уровне колледжа
  • Социальные науки
  • Естественные науки

Содержание Требования к курсовой работе

  • Продвинутый уровень письма: Критическое или творческое письмо за пределами вводного уровня сочинения (3 кредита)
  • Визуальная и цифровая коммуникация: театр, кино или другие цифровые носители (3 кредита)
  • Литература: должна включать компонент американской литературы, британской литературы, мировой литературы и мультикультурной литературы (12 кредитов)
  • Английский язык и искусство английского языка: допустимые курсовые работы могут относиться к литературе, гуманитарным наукам, коммуникации / речи, композиции, драме / театру и / или журналистике (могут включать курсы из требований к содержанию выше).(30 кредитов) Примечание. Минимум 12 кредитов должно быть высшим.

Необходимое содержание курсовой работы (обществознание)

Требования к общеобразовательному образованию (по 3 кредита)

  • Математика: математика на уровне колледжа
  • Письмо: композиция на уровне колледжа
  • Социальные науки
  • Естественные науки

Содержание Требования к курсовой работе

  • История США (6 кредитов)
  • Всемирная история (6 кредитов)
  • Экономика: должна быть завершена на экономическом факультете (3 кредита)
  • Политология: необходимо закончить на факультете политологии (3 кредита)
  • Культурная / гуманитарная география: Должен быть завершен на географическом факультете.Физическая география НЕ подходит. (3 кредита)
  • Социология или социальная / культурная антропология: необходимо закончить на факультете социологии или антропологии. Физическая антропология НЕ подходит. (3 кредита)
  • Курсы социальных наук: допустимые курсовые работы могут относиться к истории, географии, антропологии, экономике, этническим исследованиям, международным отношениям или политологии (могут включать курсы из требований к содержанию). (30 кредитов) Примечание. Минимум 12 кредитов должно быть высшим.

Социальное образование - ОБЗОР, ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ - Национальный, Учебный план, преподавание и содержание

ОБЗОР
Майкл Дж. Берсон
Барбара К. Круз
Джеймс А. Дупласс
Дж. Ховард Джонстон

ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ
Susan A. Adler

ОБЗОР

Современные учебные программы по общественным наукам уходят корнями в движение прогрессивного образования начала двадцатого века.Делая акцент на природе отдельного учащегося и на самом процессе обучения, движение поставило под сомнение допущения о предметно-ориентированных учебных программах. До этого учебная программа по общественным наукам состояла из отдельных предметных областей с упором на историю. В несколько меньшей степени были представлены география и гражданские права, завершая триумвират.

Появились признаки того, что перемены грядут, когда в отчете Комитета десяти от 1893 года по исследованиям в средней школе отстаивался междисциплинарный подход в социальных исследованиях.К 1916 году Комитет по социальным исследованиям Национальной ассоциации образования (NEA) настаивал на создании междисциплинарного курса обучения на основе социальных наук. Когда в отчете NEA 1916 года социальных исследований было определено как название области содержания, он представил объем и последовательность, которые все еще используются в начале двадцать первого века. Социальные исследования получили дополнительную поддержку, когда в 1918 г. Кардинальные принципы среднего образования призвали к унифицированному изучению предметных областей, которые до сих пор преподавались изолированно.Этот курс, называемый общественными исследованиями, будет иметь своей главной целью воспитание хороших граждан.

Акцент на развитии гражданственности был понятен. В то время из-за увеличения иммиграции из неанглоязычных стран перед преподавателями была поставлена ​​задача преподавать английский язык и «американский образ жизни» в дополнение к их предметным областям. В то время как в Европе бушевала Первая мировая война, курсы социальных наук рассматривались как средство развития патриотизма среди новых граждан иностранного происхождения.

Действительно, воспитание гражданственности было одной из основных задач Национального совета по социальным исследованиям (NCSS), когда он был сформирован в 1921 году. То, что начиналось как сервисная организация, стремящаяся сократить разрыв между социологами и учителями средней школы, вскоре продвинулось вперед. интегрированное изучение социальных наук и более широкая концепция образования в области социальных наук.

Роль социальных исследований в учебной программе школ США

Термины образование в области социальных наук и образование в области социальных наук часто используются как синонимы и порой являются источником путаницы. Социальные науки - это предпочтительный термин отчасти потому, что он более инклюзивный. Хотя социальные науки обычно относятся только к академическим дисциплинам, таким как антропология, социология, психология, география, экономика и политология, термин социальные науки включает вышеупомянутые социальные науки, а также гуманитарные дисциплины, такие как история, американистика и философия.

На уровне начальной школы общественные науки обычно организуются и преподаются интегрально и междисциплинарно, но на уровне средней школы преподавание и обучение обществознанию организуются курсами по академическим дисциплинам.Однако на всех уровнях цели социальных исследований Питер Марторелла (1985) охарактеризовал как: (1) передача культурного наследия; (2) методы расследования; (3) рефлексивный запрос; (4) информированная социальная критика; и (5) личное развитие. Личностному развитию традиционно уделялось наибольшее внимание на начальном уровне; на уровне средней школы больше внимания уделяется методам исследования. Как сформулировано в руководящих принципах учебной программы, выпущенных NCSS (1979), «основная цель образования в области социальных наук состоит в том, чтобы подготовить молодых людей к тому, чтобы они были гуманными, рациональными, участвующими гражданами в мире, который становится все более взаимозависимым» (стр.262).

Элементарные общественные науки. В начале 1940-х годов Пол Ханна сформулировал подход «Расширяющиеся сообщества» как средство начального образования, с помощью которого учителя могли лучше всего преподносить знания в области социальных наук. По большей части модель Ханны была охарактеризована как организация содержания в виде серии концентрических кругов, начиная с «я» в центре и продвигаясь к семье, школе, району, пока не достигнет международного сообщества. Это также обеспечило тематический подход к содержанию: защита и сохранение; создание, управление, производство ресурсов, транспортировка, выражение, обучение, воссоздание и общение.Контентный подход по-прежнему доминирует в начальном образовании, но тематический подход в значительной степени исчез.

Концепция основных знаний Эрика Д. Хирша (1987) приобрела некоторую популярность как альтернатива модели Ханна. Хирш предлагает основную информацию, которую должен знать каждый американец. Подход, основанный на базовых знаниях, во многом опирается на мировую (некоторые охарактеризовали бы это как в первую очередь европейскую) и историю и культуру США, демократическую идеологию, географию и литературу, которые расширяют человеческий опыт; содержание организовано так, чтобы знакомить учащихся с предметом на всех классах, но с разной степенью интенсивности.

Вторичные общественные науки. 1960-е годы принесли значительные изменения в учебные программы средней и старшей школы с введением элективной системы. Курсы по таким предметам, как антропология, экономика, социология и психология, были добавлены к учебной программе, которая формально ограничивалась в основном всемирной историей, мировой географией, правительством и историей США. Также были введены курсы повышения квалификации.

В 1994 году NCSS опубликовал Expectations of Excellence: Curriculum Standards for Social Studies. Ссылаясь на необходимость продвижения гражданских идеалов и принципов жизни в двадцать первом веке, стандарты состояли из десяти междисциплинарных тематических направлений в качестве руководства для разработки учебной программы по общественным наукам.

Национальный совет по социальным исследованиям

Национальный совет по социальным исследованиям был основан в 1921 году и является крупнейшей организацией в Соединенных Штатах, занимающейся исключительно образованием в области социальных исследований. Исторически организация создавалась как координирующий орган и информационно-координационный центр.Он развился в то время, когда социальные исследования были погружены в разногласия по поводу масштабов и последовательности. Возникло разногласие между преподавателями и специалистами по содержанию, а требования к сертификации по общественным наукам отсутствовали. Основатели, в состав которых входили профессора Педагогического колледжа Колумбийского университета, представляли NCSS как объединяющую организацию, которая могла бы объединить дисциплины социальных исследований с образованием.

В начале двадцать первого века NCSS играет ведущую роль в продвижении комплексного изучения социальных наук и предлагает поддержку и услуги своим членам.В его состав входят учителя K – 12, специалисты по учебным программам, кураторы содержания, преподаватели колледжей и университетов, студенты и руководители образования в области социальных исследований. У организации есть члены во всех пятидесяти штатах, округе Колумбия и во многих зарубежных странах. Он основан на междисциплинарных исследованиях и подчеркивает гражданский подход.

Совет сформулировал основу для развития академической и гражданской компетенции путем интеграции национальных стандартов по дисциплинам.Эти стандарты NCSS опубликованы в Expectations of Excellence: Curriculum Standards for Social Studies, и служат руководством для принятия решений преподавателями социальных наук. Они интегрировали подходы из социальных, поведенческих и гуманитарных наук, чтобы помочь в построении всеобъемлющей и эффективной программы социальных исследований. В структуре выделены десять тем, включая культуру; люди, места и окружающая среда; отдельные лица, группы и учреждения; производство, распределение и потребление; глобальные связи; время, непрерывность и изменение; индивидуальное развитие и идентичность; власть, авторитет и управление; наука, технологии и общество; и гражданские идеалы и практики.Совет также разработал заявления о позиции, чтобы направлять профессию в важнейших областях образования, таких как группировка способностей, воспитание характера, этика, информационная грамотность, мультикультурное и глобальное образование, религия и тестирование.

Преподавание социальных наук в других странах

Термин социальные исследования встречается в литературе и в названиях профессиональных ассоциаций и организаций, академических институтов, учебных программ и центров по всему миру.Однако его значение так же разнообразно, как и контексты, в которых оно появляется, и может иметь мало общего с тем, как контент организован или доставляется. Преобладают три типа организации контента.

Социальные науки в их наиболее междисциплинарной форме объединяют комплексное изучение гуманитарных и социальных наук. Такой комплексный подход проявляется в относительно небольшом числе стран, таких как США и Канада, где как учебные материалы, так и цели учебной программы сосредоточены на междисциплинарном обучении.В других странах полномочия такой системы несколько более прямые. Австралийская Аделаидская декларация (DETYA) призывает школы подготовить учащихся к «осознанию и ответственности в вопросах морали, этики и социальной справедливости, а также к способности осмыслить свой мир, подумать о том, как все должно быть так, как есть. "и" быть активными и информированными гражданами ", приверженными демократическим принципам и идеалам. Недавние изменения в японской национальной образовательной политике и законодательстве требуют от всех студентов изучения интегрированных курсов, таких как «Человек и индустриальное общество».«Конституция Китайской Республики (Тайвань) требует образования для получения гражданства, которое« должно быть направлено на развитие среди граждан национального духа, духа самоуправления, национальной морали, хорошего телосложения, научных знаний и способности зарабатывать ». прожиточный минимум »(статья 158). И, хотя курс« социальных наук »как таковой не предусмотрен, министерство образования Южной Африки требует, чтобы« ценности прав человека, гражданской ответственности и уважения к окружающей среде [были] пронизаны во всем учебный план.«

Термин общественные науки чаще всего используется в качестве организационного термина для дисциплин социальных наук на факультетах, школах и в профессиональных группах по интересам. В Гане, например, факультеты социальных исследований в местных средних школах и университетах состоят из историков, антропологов, социологов и других социологов. Подобные организации находятся в Зимбабве, Новой Зеландии, Чехии, Великобритании, Гонконге и других странах Азии и Европы.

Указанные выше организационные модели существуют в меньшинстве стран мирового сообщества. Подавляющее большинство образовательных учреждений, включая школы, университеты, министерства образования и культуры и местные образовательные агентства, организуют социальные исследования в отдельные, отдельные дисциплины: история, экономика, антропология, политология и другие традиционные социальные науки. Действительно, вступительные экзамены в университеты или выпускные экзамены в средней школе в таких странах, как Великобритания, Франция, Германия, Саудовская Аравия, Индонезия и Россия, например, сосредоточены на конкретных дисциплинах социальных наук, особенно истории и географии.Однако даже в странах с формирующимися интегрированными стандартами учебных программ, таких как Япония и Китайская Республика, экзаменационные программы, как правило, следуют традиционным академическим дисциплинам в области социальных наук.

Проблемы и противоречия

С самого начала образование в области социальных исследований пережило ряд противоречий и проблем. Основная идея интегрированной области исследования изучалась с самых первых дней. Эклектичный характер этой области не только опирается на широкий спектр дисциплин, но также привлекает постоянные дискуссии и конфликты.

Одно из самых громких споров в Соединенных Штатах было вызвано учебной программой «Человек: курс обучения» (MACOS) в 1960-х годах. Учебная программа с использованием смешанных средств массовой информации, разработанная на грант Национального научного фонда, призвана стимулировать любопытство учащихся, способствовать развитию научной грамотности и помочь детям научиться мыслить как социологи. Практически сразу программа оказалась в центре противодействия движению «Назад к основам». Центральное место в разногласиях по поводу MACOS было сосредоточено на исследованиях и открытиях, а не на содержании.Среди прочего, критики утверждали, что учащиеся не развивают базовые навыки, что учебная программа способствует культурному релятивизму и что это угроза демократии. Неудивительно, что в конечном итоге учебная программа была прекращена.

Конфликты по поводу новых стратегий преподавания и обучения все еще существуют. Например, ролевые игры и симуляции, управляемые образы, совместное обучение и обучение на основе технологий - все они получили свою долю критики и противодействия.

Содержание учебной программы по общественным наукам также было источником споров и разногласий.Когда в 1994 году Национальный центр школьной истории опубликовал Национальные стандарты всемирной истории: исследование путей к настоящему , некоторые преподаватели заявили, что стандарты слишком инклюзивны; другие утверждали, что некоторые группы вообще не упоминались. Другие разногласия касаются правдоподобия национальной учебной программы и продолжающейся разработки государственных стандартов, мандатов и тестирования с высокими ставками.

Дебаты вокруг культуры продолжаются в преподавании истории, географии, этнических исследований и поликультурного образования.В то время как многие педагоги поддерживают позицию культурного релятивизма, многие другие утверждают, что «миссия государственных школ состоит в том, чтобы прививать детям наши общие, а не отдельные культуры» (Равич, стр. 8). Эти «культурные войны» (как их называют Нэш, Крэбтри и Данн) привели к богатым интеллектуальным и академическим дебатам, которые, мы надеемся, проливают свет на эту область. Глобальное образование и международные исследования также подвергались критике за акцент на проблемах и событиях за пределами Соединенных Штатов.Критики утверждают, что глобальные исследования способствуют развитию культурного релятивизма, минимизируют патриотизм и подчеркивают навыки в ущерб содержанию. Защитники, однако, отмечают, что национальные границы становятся менее актуальными перед лицом технологий, международной политики и экологических проблем.

Будущая роль технологий в социальных исследованиях

Технология получила известность как инструмент социальных исследований с потенциалом для улучшения текущей педагогической практики. Хотя все большее количество исследований предполагает, что технологии могут улучшить академические достижения, изменения в преподавании социальных наук, основанные на этих выводах, сдерживаются следующим: (1) вопросы об эффективности и действенности применения компьютерных технологий в классе; (2) роль педагогических учебных заведений и школ в содействии или препятствовании компьютерной деятельности; (3) нереализованный потенциал технологий; и (4) игнорируемые последствия технологического развития для детей и молодежи в отношении их социального функционирования, межличностного взаимодействия и глобального понимания.Различные технологии, такие как Интернет и сетевые ресурсы, гипермедиа, инструменты для обработки данных, цифровое видео и совместное дистанционное обучение, представляют собой новые ресурсы, внедряемые в преподавание социальных наук.

Однако технологии - это больше, чем просто инструмент обучения, и эти ресурсы влияют на политическое, социальное и экономическое функционирование американского общества. Влияние технологий на общество иллюстрируется феноменом цифрового разрыва, который отделяет тех, кто богат информацией благодаря своему доступу к телекоммуникациям, компьютерам и Интернету, от людей, бедных с точки зрения информационных технологий.Преподаватели социальных наук уделяют внимание различному влиянию привилегированного доступа к этим ресурсам на ранних этапах развития и рассматривают возможные текущие последствия этого разделения имущих и неимущих на экономический успех, гражданское влияние и личный рост.

Социальное образование будет продолжать развиваться под влиянием событий и тенденций в Соединенных Штатах и ​​за рубежом. К ним относятся глобализация средств массовой информации и экономики, достижения в области технологий, сдвиги в школах и школьная демография, стандарты аккредитации учителей, требования к тестированию учащихся, изменения в американской семье и колебания политического маятника.Эти силы, безусловно, повлияют на идеологические перспективы и повлияют на направление социальных исследований в будущем.

БИБЛИОГРАФИЯ

B ERSON , M ICHAEL J. 2000. «Переосмысление исследований и педагогики в социальных исследованиях: создание заботливых связей с помощью технологий и защиты». Теория и исследования в области социального образования 28 (1): 121–131.

B ERSON , M ICHAEL J .; L EE , J OHN K.; и S TUCKART, D ANIEL W. 2001. «Перспективы и практика компьютерных технологий в социальных исследованиях: критический анализ». В Критических проблемах социальных исследований в XXI веке, изд. Уильям Б. Стэнли. Гринвич, Коннектикут: информационный век.

D ОТДЕЛЕНИЕ E DUCATION , T RAINING, и Y OUTH A FFAIRS. 1999. Аделаидская декларация о национальных целях в области школьного образования в XXI веке. Канберра: Правительство Австралии, Департамент образования, профессиональной подготовки и по делам молодежи.

H ANNA , P AUL R. 1965. Дизайн для программы социальных исследований. Сосредоточьтесь на социальных исследованиях. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования, Департамент директоров начальных школ.

H IRSCH , E RIC D ONALD. 1987. Культурная грамотность: что нужно знать каждому американцу. Нью-Йорк: Хоутон Миффлин.

M ARTORELLA , P ETER H. 1985. Элементарные социальные исследования: развитие рефлексивных, компетентных и заинтересованных граждан. Бостон: Маленький, Браун.

M ERRYFIELD , M ERRY M. 1997. «Внедрение глобальных перспектив в учебную программу социальных исследований» в The Social Studies Curriculum, ed. Э. Уэйн Росс. Олбани: Государственный университет Нью-Йорка.

N ASH , G ARY B .; C RABTREE , C HARLOTTE; и D UNN, R OSS E.1997. История на испытании: культурные войны и учение прошлого. Нью-Йорк: Кнопф.

N НАЦИОНАЛЬНЫЙ C ВВЕДИТЕ ДЛЯ H ИСТОРИЯ В S ШКОЛЫ. 1994. Национальные стандарты всемирной истории: изучение путей к настоящему. Лос-Анджелес: Национальный центр истории в школах.

N НАЦИОНАЛЬНЫЙ C УСТАНОВКА ДЛЯ S OCIAL S ОБУЧЕНИЯ. 1979. "Пересмотр руководящих принципов учебной программы NCSS по общественным наукам." Социальное образование 43: 261–278.

N НАЦИОНАЛЬНЫЙ C УСТАНОВКА ДЛЯ S OCIAL S ОБУЧЕНИЯ. 1994. Ожидания передового опыта: стандарты учебной программы для социальных исследований. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный совет социальных исследований.

N АЦИОНАЛЬНЫЙ E DUCATION A СОЕДИНЕНИЕ U NITED S TATES. 1916. Адреса и протоколы годового собрания. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования США.

N АЦИОНАЛЬНЫЙ E DUCATION A СОЕДИНЕНИЕ U NITED S TATES. 1918. Кардинальные принципы среднего образования. Вашингтон, округ Колумбия: государственная типография.

N АЦИОНАЛЬНЫЙ E DUCATION A СОЕДИНЕНИЕ U NITED S TATES. 1969. Отчет Комитета десяти по обучению в средней школе (1893). Нью-Йорк: Арно Пресс.

N ELSON , M URRAY R.1996. Беспристрастный от рождения. Служба размножения документов ERIC № ED3

.

R AVITCH , D IANE. 1991. Общая культура. Образовательное лидерство. 49 (4): 8–11.

T HE R EPUBLIC OF C HINA (T AIWAN ). 1997. Конституция Китайской Республики. Статья 158 Китайская Республика (Тайвань).

S OCIAL S CIENCES C URRICULUM P ROGRAM. 1968. Человек: курс обучения. Вашингтон, округ Колумбия: Партнеры по разработке учебных программ.

T HORNTON , S TEPHEN J. 1996. «NCSS: Ранние годы». В NCSS in Retrospect, ed. Орзо Люк Дэвис младший Вашингтон, округ Колумбия: Национальный совет социальных исследований.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

M INISTRY OF E DUCATION , C ULTURE , S PORTS, S CIENCE И Technology (MEXT).2000. "Что такое интегрированный курс?" Токио: Правительство Японии, Министерство образования. .

S OUTH A FRICA M INISTRY OF E DUCATION. 2000. «Отчет Комитета по пересмотру учебных программ 2005 г.». .

Развитие образования учителей общественных наук в значительной степени отражает историю и изменения педагогического образования в целом.Подготовка учителей социальных наук перешла от педагогических институтов и обычных школ, начатых в девятнадцатом веке, к педагогическим колледжам и университетской подготовке учителей в двадцатом веке. Но при обучении учителей социальных наук также необходимо учитывать уникальные определения и проблемы, связанные с преподаванием социальных наук.

Определение социальных исследований

Социальные науки запомнились многим, окончившим школы в Соединенных Штатах, как набор имен, дат и столиц штатов.Фактически, как определение, так и содержание этой области были предметом разногласий с начала двадцатого века. Социальные исследования можно рассматривать как обобщающий термин для широкой области исследований, охватывающей историю и социальные науки, и как самостоятельную интегрированную область исследований. Но каково бы ни было определение, цели образования в области социальных наук очень спорны. Такие ценности, как патриотизм, признание свободного предпринимательства, уважение к разнообразным культурам и нациям, а также знание структур и функций американского правительства, каждая из них рассматривается некоторыми группами как основная цель преподавания социальных наук.Национальный совет по социальным исследованиям (NCSS) определяет эту область как «интегрированное исследование социальных и гуманитарных наук для развития гражданской компетентности» (NCSS webiste). Поскольку стандарты NCSS для обучения учителей социальных наук (1997 г.) широко применяются в программах подготовки учителей, цель предоставления учащимся возможности приобрести знания, навыки и настроения, необходимые для участия граждан, помогает сосредоточить внимание как на учебной программе социальных исследований и подготовка учителей общественных наук.

Структура и организация

Что больше всего отличает подготовку учителей обществознания от подготовки учителей других средних и средних школ, так это требования курса в их области содержания преподавания и курса специальных методов. В пятидесяти штатах требования сильно различаются. Поскольку социальные исследования - это междисциплинарная область, основная проблема в отношении требований к содержанию - это глубина, а не широта в различных дисциплинах.Насколько достаточно содержательных знаний по каждой из дисциплин, составляющих обществознание? Как можно подготовить будущих учителей социальных наук как в широком, так и в глубоком смысле во всех областях, которые они должны преподавать? В некоторых программах предпрофессиональные преподаватели специализируются на социальных науках и проходят широкий спектр курсов по истории и общественным наукам. В других программах они специализируются в одной области и проходят один или несколько курсов по каждой из других дисциплин социальных наук. В некоторых штатах учителя сертифицированы по «общественным наукам», в то время как в других они могут получить сертификат по определенной дисциплине, например, истории или географии.

Урок социальных исследований является краеугольным камнем профессиональной курсовой работы будущих учителей социальных наук. Ожидается, что в этом курсе учителя узнают, как преобразовать содержание в учебную программу, а также выбрать и реализовать соответствующие стратегии обучения. Посредством курса по методам социальных исследований в сочетании с сопутствующим практическим опытом преподаватели социальных наук должны изучить способы преодоления разрыва между опытом учащихся и предметными знаниями.Однако, несмотря на то, что методический курс является ключевым компонентом предварительной подготовки учителей социальных наук, нет общего согласия по ряду вопросов, касающихся этого курса: какова должна быть глубина преподаваемых методов по сравнению с широтой? Насколько много внимания в этом классе следует уделять потребностям разных учащихся? Сколько времени нужно потратить на подготовку учителей до начала работы к работе с государственными оценками? Какой акцент следует сделать в методическом курсе на развитии достаточного опыта в дисциплинах социальных наук?

Вопрос о содержании предметной области дополняется связанным с ним онтологическим вопросом, который часто рассматривается в классе методов социальных исследований: какова природа знания? От того, как учителя воспринимают знания, во многом зависит то, как они будут преподавать.Передаются ли знания экспертами или они создаются каждым учащимся? На занятиях по методам преподавания учителей до начала службы могут попросить подумать, является ли история, например, в значительной степени основными фактами того, что произошло, методом исследования или широкими концепциями и идеями, которые позволяют учащимся понять современный мир. Как правило, ответы учителей на эти вопросы основаны на убеждениях и ожиданиях, которые учителя привносят в программу подготовки учителей. Они приносят свои уже разработанные концепции содержания, а также то, что значит преподавать, и они получают смысл своего педагогического опыта через экран этих предвзятых идей.По этой причине изучение взглядов учителей до начала работы и их влияния на формирование и изменение этих взглядов стало важным направлением исследований.

Проблемы, поднятые при рассмотрении класса методов социальных исследований, осложняются тем фактом, что в некоторых программах преподаватель этого курса может не быть специалистом в области социальных исследований; действительно, этот человек может не быть хорошо знаком с самой областью. Таким образом, вопросы о природе и целях данной области могут рассматриваться только поверхностно или вообще не рассматриваться.

Повышение квалификации и повышение квалификации

Профессиональное развитие происходит как формально, так и неформально. Неформально, учащиеся, школьная культура, коллегиальное взаимодействие, административное взаимодействие и поддержка - все это действенным образом влияет на развитие учителей. Также существуют формальные механизмы, прямо направленные на повышение квалификации учителей. Все чаще школы и школьные округа начали создавать и реализовывать программы вводного инструктажа для учителей. Эти программы предназначены для поддержки начинающих учителей в решении повседневных задач.Часто начинающий учитель работает в паре с опытным учителем, который служит советником, проводником и советником. Цель вводных программ для учителей - помочь и удержать начинающих учителей, а также оживить учителей-наставников. Но мало что известно о создании эффективных наставников и программ наставничества.

Еще одна возможность профессионального развития, обычно предоставляемая школьными округами, - это программа повышения квалификации, разработанная школой или округом. Опять же, нет единой программной модели.Такие программы могут быть однодневными презентациями или постоянными усилиями в течение года. Они могут быть построены на идее совместной работы учителей над улучшением своего обучения, или они могут полагаться на внешних экспертов, которые время от времени появляются. Учителя могут рассматривать эти программы как отвечающие их потребностям или как совершенно неуместные.

Во многих штатах и ​​школьных округах ожидается, что учителя продолжат выпускную работу в своей области преподавания или профессионального образования. Хотя ожидается, что учителя, участвующие в таких программах, найдут полезные способы применить полученные знания в своей педагогической практике, в классе, как правило, эти усилия практически не поддерживаются.Некоторые учителя считают, что членство в профессиональных ассоциациях, таких как Национальный совет по социальным исследованиям, является значимой формой профессионального развития. Чтение журналов, посещение конференций и семинаров, а также работа с другими учителями в своей области - важные преимущества участия в профессиональных ассоциациях. Однако не все школы и школьные округа поддерживают участие учителей в профессиональных ассоциациях. Округа часто ожидают, что членство в профессиональных ассоциациях будет производиться за счет учителя и в свое время.Некоторые округа будут препятствовать учителям уделять время своему обучению посещению собраний и конференций профессиональных ассоциаций, в то время как другие поддерживают такие усилия как форму профессионального обновления.

Сертификация

Национальным советом по профессиональным стандартам преподавания - это сложная форма профессионального развития, которую добровольно проводят опытные учителя. Сертификация национального совета по общественным наукам, как и в других областях, основана на демонстрации практики учителя в соответствии с высокими и строгими стандартами.Тем не менее, штаты и школьные округа различаются по поддержке, которую они оказывают учителям, желающим получить сертификат совета, и по способам признания тех, кто прошел сертификацию с помощью этого строгого процесса.

Основные тенденции и проблемы

Важные тенденции в обучении учителей социальных наук аналогичны тенденциям в педагогическом образовании в целом, но часто проявляются по-разному. Например, растущий интерес к ответственности как учителей, так и учеников является серьезной проблемой в начале двадцать первого века.Работа по обучению и педагогическому образованию все больше фокусируется на том, чтобы помочь студентам соответствовать государственным стандартам. Кроме того, во многих штатах для получения сертификата учителя должны пройти определенный тест на знание содержания. В социальных исследованиях и стандарты содержания учащихся, и тестирование учителей могут быть скорее политическими, чем профессиональными. Решения о том, какие знания следует преподавать, часто очень противоречивы. В принятии решений часто участвуют политики, контент-эксперты, придерживающиеся различных точек зрения, и широкая общественность, а также профессиональные преподаватели.Консенсуса между различными группами и внутри них может быть трудно достичь; лица, обладающие наиболее сильным голосом, часто становятся лицами, принимающими решения.

Еще одна проблема для преподавания и педагогического образования - это надлежащее использование технологий как в программах педагогического образования, так и в классах K – 12. Исследования показывают, что мотивация учителя социальных наук до начала работы повышается за счет онлайн-диалога, проводимого (но не контролируемого) преподавателем. Дополнительные исследования показывают большой потенциал для улучшения изучения социальных наук за счет использования технологий, таких как использование веб-сайта Библиотеки Конгресса, чтобы принести первоисточники в класс.Однако в начале двадцать первого века преподаватели учителей только начинают использовать технологии изощренными способами в своем собственном обучении и только разрабатывают способы подготовки учителей к мощному использованию технологий.

Перед педагогическим образованием стоит задача подготовки учителей к эффективному обучению учащихся, разнородных в культурном и языковом отношении. В социальных исследованиях вопросы разнообразия лежат в основе предметной области. Концепция гражданства, на которой основаны социальные исследования, должна быть динамичной, учитывающей множество различных культурных и национальных идентичностей учащихся.Следует также учитывать, что гражданство во взаимозависимом мире должно иметь как глобальный, так и национальный компонент. Сделать учебную программу по общественным наукам значимой и значимой для учащихся и общества остается величайшей проблемой преподавания социальных наук и педагогического образования.

БИБЛИОГРАФИЯ

A DLER , S USAN A. 1991. «Обучение учителей общественных наук». В Справочнике по исследованиям в области преподавания и обучения обществознанию, изд.Джеймс Шейвер, 210–221. Нью-Йорк: Макмиллан.

A RMENTO , B EVERLY. 1996. "Повышение квалификации преподавателей социальных наук". В Справочник по исследованиям в области педагогического образования, 2-е издание, изд. Джон Сикула, 485–502. Нью-Йорк: Макмиллан.

B ANKS , J AMES A. и P ARKER , W ALTER C. 1990. «Обучение преподавателей социальных наук». В Справочнике по исследованиям в области педагогического образования, изд.У. Роберт Хьюстон, 674–686. Нью-Йорк: Макмиллан.

B ANKS , J AMES A. 2001. «Гражданское образование и разнообразие: последствия для педагогического образования». Журнал педагогического образования 52 (1): 5–16.

E NGLE , S HIRLEY H. и O CHOA , A NNA A. 1988. Образование для демократической гражданственности: принятие решений в социальных исследованиях. Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

G RIFFIN , G ARY A.1999. "Изменения в педагогическом образовании: взгляд в будущее". В Образование учителей: Девяносто восьмой ежегодник Национального общества изучения образования, изд. Гэри А. Гриффин. Чикаго: Издательство Чикагского университета.

M ASON , C HERYL L. и B ERSON , M ICHAEL. 2000. "Компьютерное обучение элементарным методам социальных исследований: изучение представлений и перспектив студентов". Теория и исследования в области социального образования 28 (4): 527–545.

N НАЦИОНАЛЬНЫЙ C УСТАНОВКА ДЛЯ S OCIAL S ОБУЧЕНИЯ. 1997. Ожидания передового опыта: стандарты учебной программы для социальных исследований. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный совет социальных исследований.

N НАЦИОНАЛЬНЫЙ C УСТАНОВКА ДЛЯ S OCIAL S ОБУЧЕНИЯ. 1997. Национальные стандарты для учителей социальных наук. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный совет социальных исследований.

R OSS , E.W AYNE, изд. 1994. Учителя как теоретики учебной программы: рефлексивная практика в социальных исследованиях. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный совет социальных исследований.

T HORNTON , S TEPHEN J. 2001. «Обучение преподавателей: переосмысление предмета и методов». Теория на практике 40 (1): 72–78.

P ARKER , W ALTER C .; N ИНОМИЯ , А КИРА; и C OGAN , J OHN. 1999. "Обучение граждан мира: к разработке многонациональной учебной программы". Американский журнал исследований в области образования 36 (2): 117–145.

W ILSON , S UZANNE M. и M C D IARMID , G.W ILLIAMSON. 1996. "Что-то старое, что-то новое: что нужно знать учителям общественных наук?" В «Пособие для учителей-воспитателей: создание базы знаний для подготовки учителей», изд.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *