Курсы для школьников при итмо: Олимпиады школьников

Содержание

Январская научная школа по математике и программированию: Участники и порядок отбора

Положение о Январской научной школе по математике и программированию Образовательного центра «Сириус»

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения Январской научной школы по математике и программированию Образовательного центра «Сириус» (далее — Образовательная программа), методическое и финансовое обеспечение Образовательной программы.

1.2. Образовательная программа по математике и информатике проводится в Образовательном центре «Сириус» (Образовательный Фонд «Талант и Успех») с 10 по 26 января 2021 года.

1.3. В образовательной программе могут принять участие школьники 10–11 классов, успешно прошедшие конкурсный отбор.

1.4. К участию в образовательной программе допускаются школьники, обучающиеся в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих программы общего и дополнительного образования, являющиеся гражданами Российской Федерации.

1.5. Персональный состав участников образовательной программы утверждается Экспертным советом Образовательного Фонда «Талант и успех» по направлению «Наука».

1.6. Общее количество участников: не более 100 человек.

1.7. Научно-методическое и кадровое сопровождение образовательной программы осуществляет Санкт-Петербургский государственный университет.

1.8. В связи с целостностью и содержательной логикой образовательной программы, интенсивным режимом занятий и объемом академической нагрузки, рассчитанной на весь период пребывания обучающихся в Образовательном центре «Сириус», не допускается участие школьников в отдельных мероприятиях или части образовательной программы: исключены заезды и выезды школьников вне сроков, установленных Экспертным советом Образовательного Фонда «Талант и успех».

1.9. В случае нарушений правил пребывания в Образовательном центре «Сириус» или требований настоящего Положения решением Координационного совета участник образовательной программы может быть отчислен с образовательной программы.

2. Цели и задачи образовательной программы
2.1. Цели образовательной программы: сформировать у участников комплексное представление о современных аспектах математики и компьютерных наук, дать практические навыки решения нестандартных задач.

2.2. Задачи образовательной программы:
— Обеспечить профессиональную ориентацию участников в различных областях современной математики и компьютерных наук.
— Дать участникам углубленные знания в избранных разделах высшей математики.
— Дать участникам углубленные знания в сложных алгоритмических вопросах.

3. Порядок отбора участников образовательной программы
3.1. Отбор участников образовательной программы осуществляется Координационным советом, формируемым руководителем Образовательного Фонда «Талант и успех», на основании требований, изложенных в настоящем Положении, а также общих критериев отбора в Образовательный центр «Сириус» (направление «Наука»).

3.2. К участию в конкурсном отборе приглашаются учащиеся 10-х и 11-х классов образовательных организаций, реализующих программы общего и дополнительного образования из всех регионов Российской Федерации (далее — кандидаты). 

3.3. Для участия в конкурсном отборе школьнику необходимо подать заявку на официальном сайте Образовательного центра «Сириус».

Регистрация будет открыта с 8 октября по 22 ноября 2020 года.

3.3.1. Допускается участие в конкурсном отборе на оба направления программы («Математика» или «Информатика»). Дополнительную заявку на программу подавать не требуется.

3.4. Общее количество участников образовательной программы не более 100 человек (до 50 человек по направлению «Математика» и до 50 человек по направлению «Информатика»).

3.5. В рамках конкурсного отбора на программу приглашаются школьники, успешно выступающие на олимпиадах за 2019–2020 учебный год по соответствующему профилю («Математика» или «Информатика»). Участники отбора ранжируются в зависимости от конкретной олимпиады (чем выше олимпиада в списке, тем более высокий приоритет она имеет) и полученных на ней баллов.

Порядок ранжирования:

Математика

Порядок
приоритета

Название олимпиады

Рейтинг

1

Санкт-Петербургская олимпиада школьников по математике

Победители

2

Московская математическая олимпиада школьников

Победители

3

Всероссийская олимпиада школьников по информатике или математике / Всероссийская олимпиада школьников по физике + любое достижение по информатике или математике из приведенных в таблицах

Приглашенные
на финал
2019/2020
уч. года

4

Санкт-Петербургская олимпиада школьников по математике

Призеры

5

Московская математическая олимпиада школьников

Призеры

6

Турнир городов

Диплом весеннего
сложного тура

 

Информатика

Порядок
приоритета

Название олимпиады

Рейтинг

1

Открытая олимпиада школьников по программированию

Победители

2

Открытая олимпиада школьников по программированию

Призеры

3

Всероссийская олимпиада школьников по информатике или математике / Всероссийская олимпиада школьников по физике + любое достижение по информатике или математике из приведенных в таблицах

Приглашенные на финал 2019/2020 уч. года

4

Московская олимпиада школьников

Победители

5

Московская олимпиада школьников

Призеры

6

Открытая олимпиада школьников по информатике (ИТМО)

Победители

7

Открытая олимпиада школьников по информатике (ИТМО)

Призеры

8

Всесибирская олимпиада школьников

Победители

9

Всесибирская олимпиада школьников

Призеры

10

Олимпиада Университета Иннополис

Победители

11

Олимпиада Университета Иннополис

Призеры

12

Межрегиональная олимпиада школьников «Высшая проба»

Победители

13

Межрегиональная олимпиада школьников «Высшая проба»

Призеры

 

Сведения для оценки академических достижений формируются автоматически на основании данных из Государственного информационного ресурса о детях, проявивших выдающиеся способности. Прикладывать к заявке подтверждающие документы не требуется.

3.5.1. В случае наличия нескольких достижений из перечисленного списка, участник проходит по достижению, которое имеет наиболее высокий приоритет согласно таблице выше.

3.5.2. В случае равенства параметров участников одной категории («Математика» или «Информатика») приоритет отдается учащимся 11-х классов, в дальнейшем участники ранжируются по баллам на олимпиаде (для приглашенных на финал Всероссийской олимпиады школьников учитываются баллы регионального этапа).

3.6. Дополнительно по решению Координационного совета на программу могут быть приглашены не более, чем по 10 участников в каждом направлении, показавших наилучшие продвижения в проектах, предложенных руководителями программы.

Проект 1: Прямолинейные программы и булевы схемы (для программистов)

Проект 2: Песочная модель (для математиков). 1. Исследовательская часть: обязательно нужно добиться существенных продвижений в задачах 25 и 26. Приветствуется ставить свои собственные исследовательские вопросы в данном направлении. 2. Дополнительно нужно решать остальные задачи — при прочих равных успехах в исследовательской части на смену будут приглашены те, кто решил больше задач.

Срок загрузки решений — не позднее 15 ноября.

Кандидаты, показавшие наилучшие продвижения, пройдут индивидуальные видеособеседования с руководителями программы.

3.7. Координационный совет вправе отклонить заявку кандидата в том случае, если кандидат уже принимал участие в других образовательных программах, проходивших ранее в Образовательном центре «Сириус».

3.8. В случае отказа кандидата от участия в образовательной программе или отклонения его кандидатуры Экспертным советом, приглашение переходит к следующему кандидату, строго в соответствии с рейтингом.

3.9. В том случае, если несколько кандидатов имеют одинаковый рейтинг, но при этом участие их всех превышает общее число вакантных мест по данному направлению, Координационный совет вправе увеличить или уменьшить количество вакантных мест для данного направления. При этом общее число участников программы не должно превышать 100 человек.

3.10. Список кандидатов, приглашенных к участию в образовательной программе, будет опубликован на официальном сайте Центра «Сириус» не позднее 30 ноября 2020 года.

4. Аннотация образовательной программы
Программа состоит из двух треков — математика и программирование, на каждый из которых будет отобрано до 50 школьников 10 и 11 классов из всех регионов России. Математические курсы познакомят школьников с классическими результатами в теории чисел, алгебраической геометрии, топологии, теории сложности вычислений и других областях математики, недавними достижениями и открытыми задачами. На направлении «Программирование» будут читаться технологические курсы с большим количеством практики и математические основы программирования. Регулярно будут читаться лекции по компьютерным наукам (на стыке математики и программирования), общие для двух треков.

Участники смогут пообщаться с преподавателями факультета математики и компьютерных наук (МКН) Санкт-Петербургского государственного университета —  активными математиками и разработчиками компаний JetBrains и Яндекс, в непринуждённой обстановке задать вопросы об их жизни и профессиональных ориентирах, погрузиться в мир научных исследований в различных областях математики и Computer Science. Вместе с профессиональными разработчиками участники будут практиковаться в машинном обучении, разработке на Kotlin, функциональном программировании.

5. Финансирование образовательной программы
5.1. Оплата проезда, пребывания и питания школьников — участников образовательной программы осуществляется за счет средств Образовательного Фонда «Талант и успех».

Школа | НОЦ Инфохимии

В НОЦ Инфохимии есть возможность пройти бесплатную практику-стажировку и познакомиться с передовыми исследованиями в науке.

Учащиеся общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга, обладающие общими знаниями и навыками по химии, биологии и информатики в объеме школьной программы 10-11 класса.

Практика предусмотрена как для небольших групп, так и для индивидуального участия.

Участник должен знать школьную программу по биологии, химии и информатике. Иметь навыки постановки элементарных химических экспериментов, уверенно пользоваться компьютером и некоторыми широко известными программами, способен самостоятельно устанавливать необходимое программное обеспечение.

Практика проводится на базе Университета ИТМО в лабораториях с погружением школьников в текущие научные проекты.

Участники прослушивают теоретические курсы по общей, неорганической, физической и органической химии; микробиологии, клеточной биологии и биохимии; математике, математическому моделированию, информатике.

Практическая часть программы реализуется на передовом оборудовании при поддержке ведущих ученых, кандидатов и докторов наук. Проводятся экспериментальные и лабораторные работы с целью приобретения практических навыков работы с реактивами, оборудованием и программами для теоретических расчетов.

Возможны разные формы во внеурочное время с интенсивными занятиями во время каникул. Так, на выбор предлагаются гибкие курсы, 1-2 недельных проектов или выполнение полноценных проектов, выполняемых в течение года.

Для того чтобы записаться на стажировку, необходимо написать письмо на адрес [email protected] с темой письма «Стажировка».

В результате выполнения индивидуальных проектов под руководством докторов и кандидатов наук и постоянного общения со студентами в лаборатории, участники научатся анализировать литературу по заданной теме, работать с базами данных и высокоимпактными рецензируемыми журналами, познакомятся в ходе исследования с высокотехнологичным оборудованием и представят свой проект, подготовив доклад по теме исследования. После успешного прохождения практики на базе НОЦ Инфохимии участники получат сертификаты, которые учитываются при поступлении в бакалавриат Университета ИТМО на образовательную программу «Инфохимия» по направлению «Химическая технология».

Запущен онлайн-курс по программированию от университета ИТМО — шестикратного чемпиона ACM ICPC

Недавно Университет ИТМО запустил свой первый курс на крупнейшей в мире образовательной онлайн-платформе edX: How to Win Coding Competitions: Secrets of Champions («Как побеждать в соревнованиях по программированию: секреты чемпионов»). Курс бесплатный, на него может записаться любой желающий.

Один из его авторов, Максим Буздалов рассказывает о том, как когда-то занял последнее место в городской олимпиаде по информатике, а сейчас — чемпион крупнейшей студенческой олимпиады по программированию (ACM ICPC).

Мое последнее место в олимпиаде по информатике

Максим — доцент кафедры компьютерных технологий Университета ИТМО и чемпион ACM ICPC 2009 года. А программировать он начал давно, еще в детстве, на таком «агрегате», про который сейчас многие и не знают, а остальные уже забыли. Папа Максима собрал своему сыну компьютер-конструктор под названием «Радио 86РК» (самодельный 8-разрядный персональный компьютер, предназначенный для сборки из отдельных радиодеталей). Этот компьютер имел 16 килобайт памяти и два способа писать код — в «машинных кодах» (инструкции на уровне манипуляций с отдельными регистрами, с прописыванием вручную всех адресов переходов) и на Basic.

«Пришлось овладеть обоими способами, в указанном порядке», — говорит Максим.

Тогда же Максим начал участвовать в олимпиадах по физике и математике. Соревновательный дух прививали нынешнему чемпиону уже с третьего класса. Позже благодаря своему учителю информатики юный программист заинтересовался и олимпиадами по этому предмету, но, к сожалению, на городском уровне занял «почетное» последнее место.

«А потом пошло-поехало: диплом третьей степени на Всероссийской олимпиаде, поступление в ИТМО, ну а дальше — знаете…» — улыбается Максим Буздалов.

Не хочу работать на Google

Сегодня главная деятельность Максима в университете — это наука, а преподавание — лишь ее побочный эффект. Почему не только наука? Максим согласен с утверждением нобелевского лауреата по физике, Ричарда Фейнмана, о том, что ученому просто жизненно необходимо преподавать. Во-первых, потому что без этого можно разучиться внятно доносить свои мысли до других. Во-вторых, общение с молодежью замедляет старение. А в случае с Максимом преподавание помогает ему систематизировать и обобщать свои знания.

Несмотря на то, что чемпион уже не участвует в соревнованиях, а тренирует студентов, ему и сейчас поступает море предложений. Каждые полгода Google интересуется — не хочет ли он уже наконец-то работать у них? Только вот Максима интересует наука, он хочет ей заниматься и имеет такую возможность благодаря университету. Поэтому в корпорацию его ничем не заманишь.

Фейнмен когда-то сказал и о том, что ему нравится преуспевать в том, что у него никак не должно было получиться. Так и у Максима, который из ребенка, занявшего последнее место в школьной олимпиаде по информатике, превратился в преподавателя, ученого, в чемпиона ACM ICPC, который отказывает «гуглу» каждые полгода.

Секреты чемпионов

Когда Университету ИТМО поступило предложение от edX о запуске онлайн-курса на их платформе, тематика курса не была определена. Изначально возникла идея сделать лекции по «введению в олимпиадное программирование». Уже даже курс так назвали: «Introduction to Competitive Programming». Но затем название несколько изменилось, стало более ярким и привлекательным для слушателей, — «How to Win Coding Competitions: Secrets of Champions». Ведь гораздо интереснее узнать секреты чемпионов, чем только войти в курс дела благодаря «введению». Хотя суть осталась той же.

Несмотря на свое название этот курс больше о программировании, чем о том, как побеждать в соревнованиях. Автор курса замечает, что пока непонятно, как рассказывать в рамках онлайн-лекций о том, как именно побеждать. Ведь этому способствует еще и множество тренировок, к тому же требуется личное общение, разборы разных методов решения самых разных задач. Но ведь и не каждому быть чемпионом.

И все равно этот курс актуальный и полезный. Чемпион крупнейшей студенческой олимпиады считает, что эти соревнования стали популярными, к тому же их стало больше, но о них все равно надо рассказывать.

«Когда я был “маленьким”, было два-три таких ресурса, и, может быть, три-четыре серии регулярных соревнований — и все. Сейчас их намного больше», — считает Максим.

Университет ИТМО — не новичок в онлайн-образовании так же, как и Максим Буздалов. В этом году ИТМО запустил целых 15 курсов на Национальной платформе открытого образования, автором одного из них является Максим. Но курс на edX стал первым в своем роде — планировалось, что от курса на русском языке он будет отличаться всем.

Курс на русском языке, в котором Буздалов является одним из шести авторов, называется «Алгоритмы программирования и структуры данных». Он также о программировании. Но «Секреты чемпионов» на английском языке значительно от него отличаются. Он дает знания о том, чем являются олимпиады по программированию, какие есть ресурсы, какие бывают задачи и как их решать. И многие слушатели курса, действительно, стали изучать эти ресурсы.

«Также задачи, которые решают студенты, в основной массе взяты с реальных соревнований (правда, некоторые из этих соревнований школьные). Например, шесть из восьми задач первой недели — это задачи с первой базовой Интернет-олимпиады по информатике и программированию 2007 года (эти онлайн-олимпиады для школьников ИТМО проводит и сейчас). «Фишка» именно этого набора задач состоит в том, что «легенды» всех задач рассказывают, как эффективно вести себя на олимпиаде — например, там есть такие задачи, как «Готовьтесь к олимпиаде!», «Генерируйте тесты!», и даже «Расставьте стулья правильно!», — делится автор «Секретов чемпионов».

Да и сам экзамен, который еще предстоит сдавать слушателям по окончании курса, чтобы получить сертификат о его прохождении, будет копией соревнования по программированию. Экзамен продлится пять часов, а экзаменуемым будет дано восемь реальных олимпиадных задач.

В соавторстве с Максимом Буздаловым выступает Павел Кротков, также чемпион ACM ICPC. У обоих преподавателей накоплен опыт тренировок олимпиадных команд других университетов. На этих тренировках они часто делились разными идеями именно о том, как эффективно расходовать свое время на соревновании — особенно на командном, о том, как программировать, минимизируя число ошибок, и так далее. Авторы хотели уделить этому внимание в своем курсе, но, к сожалению, подобные идеи не ложатся в стандартный образовательный процесс, к тому же их можно отнести к«элитному контенту», который рассчитан уже на более опытных олимпиадников, а не для начинающих, кто как раз является целевой аудиторией курса.

Вообще, по словам Максима, этот курс для тех, кто уже способен писать какие-либо сложные программы на выбранном им языке программирования, но при этом еще не участвовал или имеет небогатый опыт участия в контестах по программированию и хочет прочувствовать дух этих соревнований.

Если опять вернуться к названию курса, то оно говорит о том, что в курсе пойдет речь именно о знакомстве с олимпиадами по программированию. Но, тем не менее, это название не отпугивает и новичков в этой области. А записалось таких не меньше четверти. Дело в том, что для слушателей на сайте открыт форум, где они могут писать как свое мнение о курсе, так и свои просьбы о помощи с заданиями.

Максим говорит, что первые дни после старта курса он «жил» на этом форуме. Автору поступало множество сообщений с edX, чуть ли не в сто раз больше, чем от подобного русского курса. Тогда терпеливому преподавателю приходилось много раз объяснять одно и то же.

«Приходится по много раз рассказывать, как открывать файлы и читать из них числа — даже с учетом того, что примеры на всех языках уже приведены в специальном разделе для этого. Но есть и довольно опытные участники — им содержания этого курса мало, они хотят больше разных алгоритмов для разных областей. Всем не угодить», — смеется Максим.

Вообще, перспектив после участия и победы в международной олимпиаде по программированию множество. Например, это предложения от Apple, Facebook, Google, IBM и многих других авторитетов, которые постоянно следят за подобными соревнованиями и выступающими на них программистами.

«Годами натренированное «чутье» в отношении того, что работает быстрее или точнее. Если такой человек еще и научится писать «читаемые» и поддерживаемые программы — что бывает не со всеми олимпиадниками — то как специалист он будет «рвать всех». Что и происходит, примеров много — от Романа Елизарова, сооснователя DevExperts, до команды олимпиадных программистов, составляющих интеллектуальное ядро компании MemSQL» — утверждает Максим Буздалов.

Конечно, его курс направлен на помощь начинающим программистам в подготовке к таким соревнованиям. Но сам автор советует не ограничиваться только курсом, но и тренироваться самому. Максим до своей победы в финале ACM ICPC три с половиной года в среднем решал по полторы пятичасовых тренировки в неделю. Кроме того, будущий чемпион проводил много времени, решая задачи, вне этих тренировок. Но сам он при этом заявляет, что среди участников был еще и не самым упорным!

Образование будущего

Благодаря своему опыту работы в университете и в онлайн-обучении у доцента кафедры компьютерных технологий и автора онлайн-курсов сложилось свое видение будущего сферы образования: оно будет состоять из трех уровней. Классическое образование будет самым элитным и очень дорогим. Следующий уровень — это онлайн-образование с прямым подключением к лектору и возможностью задавать вопросы. И затем уже — массовое онлайн-образование, где преподаватель сделал все возможное, чтобы 95 – 99.9% вопросов решались без его участия: самими слушателями или компьютерами. Но такую перспективу Максим видит через много-много лет, когда число людей перевалит за десяток-другой миллиардов.

А у самого Максима пока в планах улучшение и расширение существующих курсов, а также есть мысль сделать продвинутый курс по вычислительной геометрии. Но о будущем образования и дате курса Максима Буздалова по вычислительной геометрии нам остается только гадать.

Оценить

КоДиМ – занятия для школьниковот факультета компьютерных наук Вышки

Программы курсов

КоДиМ (Компьютеры и Дискретная математика) – учебный проект для школьников 5-11 классов от факультета компьютерных наук Вышки. Мы собрали команду преподавателей, имеющих богатый опыт работы со школьной аудиторией по разным направлениям математики и компьютерных наук от фундаментальных до самых прикладных. Курсы помогут подготовиться к обучению в вузе, в том числе на онлайн-программах, учащиеся смогут примерить на себя модульную систему обучения в Вышке и познакомятся с темами некоторых базовых дисциплин первых курсов технических университетов. А еще обучение в КоДиМ — это знакомства и общение с интересными ребятами со всех уголков России и стран СНГ.

Программы курсов платные, информация о стоимости и способах оплаты есть на страницах каждого курса — смотрите вкладку «выбрать курс» и вкладку «оплата обучения» в разделах сайта. Курсы реализуются при организационной поддержке Факультета довузовский подготовки НИУ ВШЭ.

Занятия проходят по программам, утвержденным на Учебно-методическом совете НИУ ВШЭ по довузовскому образованию на 2021-2022 учебный год.

Учебные курсы КоДиМ это:

ИНТЕРЕСНО
  • Мы работаем по авторским программам, которые не повторяют программы средних школ, а дополняют их и дают подготовку на профильном уровне
  • Мы следуем девизу Вышки «не для школы, а для жизни мы учимся» и используем информационные технологии, которые потребуются в профессиональной деятельности: профессиональные среды разработки, репозитории программного кода и многое другое
  • Наши курсы формируют сообщество высокомотивированной молодёжи, с которой интересно расти и постигать новые, даже очень сложные темы и задачи
СЕРЬЕЗНО
  • Мы работаем не просто онлайн, а дистанционно. Преподаватель будет работать синхронно с группой 4 академических часа в неделю 
  • Мы внимательно относимся к обратной связи и настраиваем курсы под возможности каждой группы и отдельных учеников, чтобы дать максимум возможностей каждому участнику
  • Каждый курс детально прорабатывается от структуры до учебного контента и увязывается  с проверенными практиками активного обучения в области компьютерных наук
  • Наши преподаватели умеют и любят работать со школьниками не только на краткосрочных мастер-классах, но и на длительных учебных мероприятиях
  • Преподаватели помогают участникам курсов и отвечают на их вопросы оперативно между очными сессиями
  • Знания, полученные на курсах, помогают в дальнейшей учёбе в технических вузах и необходимы современному IT-специалисту
  • Вы всегда можете напрямую связаться с преподавателями и администрацией школы, и мы поможем вам решить любой вопрос
ПОЛЕЗНО
  • За время прохождения курса мы не сделаем из тебя готового специалиста, но ты точно будешь готов продолжить обучение в лучших учебных заведениях и сделаешь осознанный выбор профессии

Преподаватели КоДиМ

Подаев Михаил Валерьевич

Доцент кафедры информационно-математического и естественнонаучного образования Института развития образования Липецкой области

Жогова Мария Сергеевна

студентка НИУ ИТМО, призер заключительного этапа ВсОШ по информатике 2020, преподаватель профильных смен по информатике центра «Стратегия»

Комиссарова Мария Владимировна

студентка Московского Физико-Технического Института, преподаватель школы программирования для детей Coddy, вожатый-ассистент Центра развития IT-образования МФТИ

Манахова Мария Сергеевна

студентка 3 курса Программной инженерии ФКН НИУ ВШЭ, учебный ассистент дисциплины «Программирование»

Первеев Михаил Валерьевич

студент НИУ ИТМО, призер заключительного этапа ВсОШ по информатике 2018 года, золотой медалист NEF 2020 Offline

Сагалов Даниил Денисович

студент 2 курса Программной инженерии ФКН НИУ ВШЭ

 

Администраторы курсов

ITMO.STEP вновь открывает свои двери

Студенты расскажут школьникам о самых волнительных вещах: как выбрать вуз, на кого учиться, что ждет в университете. 

ITMO.STEP – это ежегодные бесплатные образовательные курсы для учащихся 8-11 классов Санкт‑Петербурга, организованные студентами Университета ИТМО и проходящие при информационной поддержке Комитета по молодежной политике и взаимодействию с общественными организациями. 3 года назад на базе ИТМО был создан Молодежный коворкинг-центр для школьников, где проводились занятия по разным направлениям: от изучения фотошопа до робототехники. Они проходили 2 раза в неделю на протяжении месяца. В прошлом году курсы претерпели ребрендинг и выросли в проект ITMO.STEP. Теперь курсы проходят раз в семестр, их посетило уже 250 человек.

Школьники могут прокачать свои знания в различных дисциплинах на лекциях и мастер-классах, улучшить личностные навыки на тренингах, а самое главное — познакомиться с системой высшего образования. 

«В этом году мы сделали акцент на научно-популярные темы и постарались найти все самое интересное и актуальное, чтобы школьники поняли, чем занимаются специалисты той или иной профессии. Например, на одной из лекций мы затронем тему компьютерного перевода. Также состоятся экскурсии на предприятия и в музеи, практические занятия и квест, на котором можно будет познакомиться со внеучебной деятельностью», — рассказывает руководитель проекта, студентка 3 курса ИТМО Светлана Подколзина.

После каждого занятия ребят будет ждать небольшое задание. Самые внимательные и талантливые участники получат сертификаты с двумя дополнительными баллами ИД для поступления в Университет ИТМО.

Участие бесплатное, необходима предварительная регистрация на https://goo.gl/jMZSHL.

 

Дополнительная информация по тел.: 8(953)365-05-63 или [email protected] — руководитель проекта Светлана Подколзина.

 

Открытые онлайн-курсы от Университета ИТМО

Не так давно в нашей подборке полезных материалов речь шла о поступлении в вуз. Однако пройти обучение у преподавателей Университета ИТМО можно и без поступления — достаточно записаться на открытый онлайн-курс Университета и попробовать свои силы в программировании, фотонике, реологии, оптике и других направлениях, которые развивает Университет ИТМО. Возможно, такой курс поможет кому-то определиться с направлением обучения и будущих исследований или лучше подготовиться к вступительным испытаниям (что особенно актуально, например, для поступающих в магистратуру).

r. nial bradshaw / Flickr / CC

Многие из курсов от Университета ИТМО рассчитаны на слушателя, знакомого с высшей математикой и физикой на уровне студента технического вуза, однако некоторые вполне подойдут и школьникам (напоминаем, что студенты могут получить зачетные единицы для зачета пройденного курса в своем вузе). В эту подборку мы включили те курсы, которые стартуют уже в следующем месяце (20 либо 27 февраля) — у тех, кто решит воспользоваться возможностью поучиться у преподавателей и профессоров Университета ИТМО, есть еще несколько недель на то, чтобы определиться с выбором.

Онлайн-курсы Университета ИТМО, стартующие в феврале:

Алгоритмы программирования и структуры данных

Курс посвящен изучению базовых алгоритмов и структур данных, необходимых для решения разнообразных задач программирования. В рамках курса рассматриваются алгоритмы сортировки, линейные структуры данных (очереди и списки), сбалансированные деревья поиска и хеши, а также алгоритмы поиска подстрок (алгоритм Кнута-Морриса-Пратта, Z-функция, алгоритм Бойера-Мура). Для прохождения курса необходимо знание дискретной математики и одного из языков ООП (Java, C, C++, C#, Python, Scala, Kotlin). Длительность курса – 10 недель.

Веб-программирование

Курс для новичков в веб-программировании (подойдет школьникам и студентам, которые только осваивают эту область), а также для тех, кто планирует развиваться в этой сфере и делает первые шаги в изучении HTML и CSS. Прошедшие курс научатся с нуля создавать веб-интерфейсы и получат базовые знания, необходимые в работе HTML-верстальщика (курс также может быть полезен будущим прототипировщикам и ceo-специалистам). Длительность курса – 10 недель.

Лазерные технологии

Курс поможет разобраться в том, как используются лазерные технологии сейчас, а также изучить их фундаментальные основы. В рамках курса участникам предлагается не только прослушать видеолекции и решить практические задачи, но и поработать в виртуальной лаборатории. В итоге слушатели научатся использовать методы математического анализа и моделирования для решения задач в области лазерных технологий. Подойдет студентам, изучающим фотонику и приборостроение (необходимо знание высшей математики и физики в объеме университетского курса). Длительность курса – 12 недель.

Линейные электрические цепи

Этот курс охватывает основной раздел электротехники и посвящен законам и методам анализа электромагнитных процессов. Будет полезен студентам технических направлений подготовки неэлектротехнических профилей, а также всем желающим познакомиться с основами электротехники (необходимо знание математики и физики в объеме начальных курсов вуза). Задания, решаемые в рамках курса, соответствуют задачам повседневной инженерной практики. Длительность курса – 10 недель.

Методы и алгоритмы теории графов

Этот курс подойдет и для школьников, и для студентов (а также для всех желающих познакомиться с методами, алгоритмами и практическим применением теории графов). Для прохождения курса необходимо знание основ теории множеств и математической логики. Длительность курса – 10 недель.

Основы менеджмента

Задача курса – сформировать у слушателя компетенции современного менеджера. Участники научатся разбираться в понятиях научного менеджмента, разрабатывать стратегии и планы функционирования и развития организации и принимать грамотные управленческие решения. Курс включает в себя не только лекции, но и разбор кейсов, методы ролевой имитации взаимодействия менеджера и исполнителей, тесты и задачи. Длительность курса – 12 недель.

Реология

В курсе изложены теоретические и экспериментальные аспекты реологии и физико-механических свойств пищевых материалов, основы инженерной реологии и ее применения в расчетах оборудования для производства пищевых продуктов. Курс позволит молодым специалистам научиться использовать современные информационные технологии и оборудование для проведения исследований в области производства продуктов питания. Для прохождения курса необходимо знание математики и физики в объеме программы вуза, теоретической механики, сопротивления материалов, гидравлики, процессов и аппаратов пищевых производств. Длительность курса – 10 недель.

Элементы систем автоматического управления

Курс посвящён электромеханическим системам автоматического управления (к ним относятся многие объекты, окружающие нас в повседневной жизни: от бытовых приборов до сложных станков), их устройству и характерным особенностям, а также способам представления в виде математических моделей. Слушатели курса научатся строить математические модели элементов и систем автоматического управления, а также создавать подобные системы в пакете математического моделирования Scilab. Для прохождения курса потребуется знание высшей математики, электротехники и основ теории автоматического управления. Длительность курса – 11 недель.

Электрические машины

Этот курс посвящен изучению принципов построения и работы трансформаторов, генераторов и двигателей постоянного и переменного тока. Слушатели курса (в первую очередь специалисты технических направлений подготовки неэлектротехнических профилей) познакомятся с основами электротехники и получат навыки решения задач, связанных с эксплуатацией электрических машин. Слушателю необходимо знание математики и физики в объёме начальных курсов вуза, а также теории линейных электрических цепей. Длительность курса – 12 недель.

Геометрическая оптика

Курс «Геометрическая оптика» систематизирует знания основ геометрической оптики, формирует практические навыки проектирования оптических систем и анализа их характеристик. Слушатели курса научатся самостоятельно проектировать реальные оптические системы на основе современной элементной базы, учитывая заданные энергетические, световые и оптические характеристики, ограничения прохождения лучей. Для прохождения курса понадобится знание физики, математики и информатики в объеме технического вуза. Длительность курса – 10 недель.

Инфокоммуникационные протоколы

Курс посвящен принципам построения, стратегиям развития, элементам и протоколам взаимодействия инфокоммуникационной среды (взаимодействие узлов сетей посредством технологий и протоколов, технические средства, обеспечивающие прием, обработку и хранение информации). Особое внимание в рамках курса уделяется практической работе – помимо задач в рамках обучения предусмотрены и лабораторные работы (что, по словам авторов курса, заметно облегчает переход от обучения к работе с реальным оборудованием). Слушателю необходимо знать общие принципы построения компьютерных сетей и уметь работать с документацией. Длительность курса – 10 недель.

Линейные системы автоматического управления

В рамках курса слушатели узнают о: областях, в которых применяются системы автоматического управления; структурах типовой системы автоматического управления; принципах построения замкнутых систем управления; взаимосвязи между различными формами описания математических моделей линейных систем управления. По окончании курса слушатель сможет самостоятельно получать модели объектов управления, исследовать свойства моделей линейных систем, выполнять расчеты, необходимые для построения линейных систем управления. Для прохождения курса необходимо знание высшей математики (на уровне технического вуза). Длительность курса – 10 недель.

Физическая оптика

Курс посвящен теоретическому анализу и экспериментальным демонстрациям основных явлений, связанных с излучением света и его распространением в вакууме и в материальных средах на базе волновой теории и в рамках корпускулярного подхода, а также обзору технических приложений основных идей классической оптики. Кроме того, курс позволит слушателям разобраться в связи законов волновой оптики с классической (неквантовой) электродинамикой и может служить подготовкой к дальнейшему изучению современных концепций квантовой механики, квантовой электродинамики и всей микро- и нанофизики. Для прохождения курса достаточно школьных знаний геометрической и волновой оптики. Длительность курса – 10 недель.

Модели и методы аналитической механики

В курсе рассматриваются приемы и методы математического моделирования сложных линейных и нелинейных механических систем с одной и несколькими степенями свободы, основные законы кинематики и динамики робототехнических и приборных систем, а также матричные методы для описания динамики манипуляционных роботов. По окончании слушатели смогут самостоятельно составлять математические модели механических систем, проводить их математическую обработку и исследование. Слушателю необходимо знание основ высшей математики, физики, информатики и механики. Длительность курса – 10 недель.

Функциональное программирование: базовый курс

В курсе изучаются основы функционального подхода к программированию и практические вопросы программирования на языке LISP. По окончании курса обучающиеся смогут применять базовые концепции функционального программирования при написании программ на любых языках, а также получат опыт использования языка LISP для решения практических задач. Для прохождения курса необходимы базовые знания в программировании и дискретной математике. Длительность курса – 10 недель.

Управление мехатронными и робототехническими системами

Курс посвящен моделированию робототехнических систем и созданию алгоритмов управления и основан на использовании широко распространенного робототехнического набора и открытых программных средств. По окончании курса слушатели научатся создавать и настраивать системы управления на основе математической модели мехатронной системы. Слушателю понадобится знание высшей математики, информатики и физики и (желательно) знание основ теоретической механики, математического анализа, электротехники, теории автоматического управления. Длительность курса – 10 недель.

Автор: Университет ИТМО

Источник

12 онлайн-школ с обучением на русском языке, где ваших детей научат программировать

Мы подобрали 12 российских онлайн-курсов и онлайн-школ, которые учат детей программированию. Учебные программы рассчитаны на работу как со школьниками, у которых нет никаких знаний в области кодирования, так и с теми, кто хотел бы углубить свои навыки и отработать их на практике.

Поделитесь этой библиотекой онлайн-курсов по программированию со своими детьми и друзьями

1. Проект Younico

Younico – авторские онлайн-курсы по различным направлениям. Здесь можно найти как платные, так и бесплатные курсы и получить информацию о новостях дистанционного образования.

Этот сервис удобен и прост в управлении.

Фрагмент страницы онлайн-курса «Курс программирование для детей».

Курс «Программирование для детей». Разработчик курса – Глеб Юрьев.

Курс рассчитан на детей от 8 лет.

Обучение общим принципам программирования осуществляется на примере специального визуального языка программирования Scratch, который был разработан в MIT (Массачусетский технологический институт) для обучения детей.

Для усвоения материала разработчики курса рекомендуют, чтобы с детьми занимались родители. Курс рассчитан примерно на 2-3 часа. Занятия платные.

Сайт онлайн-курса «Программирование для детей».

2. Центр дистанционного образования Эйдос

Старейший российский ресурс, созданный в 1998 году. Платформой ресурса является научная школа А.В. Хуторского – основателя и директора Центра, доктора педагогических наук, члена-корреспондента Российской академии образования.

Фрагмент учебного портала Эйдос.

Центр дистанционного образования проводит сразу несколько курсов для школьников, начиная с 5-го класса.

Здесь можно заказать разработку индивидуального курса по интересующей вас теме, поучаствовать в эвристических олимпиадах для школьников, посмотреть уроки по информатике и программированию в реальном времени.

Специфика ресурса – творческая направленность всех курсов и уроков. Занятия платные.

Центр дистанционного образования для школьников.

3. Компьютерный Центр обучения «Специалист» при МГТУ им. Н.Э.Баумана

Фрагмент сайта «Специалист» при МГТУ им. Н.Э.Баумана.

Обучение школьников языкам программирования: C, Pascal, Java, HTML.

Занятия платные и проводятся в режиме вебинаров.

4. «Фоксфорд» (ранее «100ЕГЭ»)

Онлайн-школа для учеников 5-11-х классов. С помощью этого сервиса у ребенка из любого региона России есть возможность учиться у лучших преподавателей страны и поступать в лучшие вузы.

Фрагмент сайта «Фоксфорд».

На ресурсе представлены следующие курсы по программированию:

  • язык Python, 8-10-е классы;
  • java и Android, 9-11-е классы;
  • язык Python для начинающих, 6-8-е классы;
  • введение в С/С++, 8-11-е классы.

Занятия проходят на сайте в реальном времени. Возможно задавать вопросы через текстовый и голосовой чаты. Доступны видеозаписи занятий для участников.

После каждого занятия открывается доступ к домашнему заданию и конспекту по пройденным темам. При выполнении домашнего задания можно использовать интерактивные подсказки, обращаться к конспектам или записи прошедшего занятия.

Для обучения нужен только компьютер, ноутбук или iPad и подключение к Интернету на скорости от 0,7 Мбит/с. Занятия платные.

Сайт «Фоксфорд».

5. Образовательный Портал TeachPro

Первый «облачный» образовательный сервис в Рунете с мультимедийными интерактивными электронными образовательными услугами, доступными из любого браузера с любой операционной системы на компьютере, планшете или смартфоне.

Фрагмент образовательного портала TeachPro.

Сервис с понятным интерфейсом. Легок в управлении. Курсы программирования представлены в широком диапазоне.

Основной особенностью сервиса является 100% мультимедийность – озвученные видео- и слайд-фильмы, анимация, графика. Дети могут обучаться на онлайн-курсах по программированию с 7 лет.

Портал TeachPro.

6. Национальный открытый университет «Интуит»

Фрагмент сайта «Интуит».

Бесплатное дистанционное обучение – особенность этого ресурса. Есть несколько дистанционных курсов для школьников.

Университет «Интуит».

7. Компания TeachVideo

Фрагмент сайта TeachVideo.

Ведущий российский производитель обучающего видео по информационным технологиям. Для школьников разработан курс «Программирование на С# для школьников».

Курс бесплатный.

Курс «Программирование на С# для школьников».

8. Образовательный портал InternetUrok.ru

Это коллекция уроков. Уроки состоят из видео, конспектов, тестов и тренажеров. Ресурс очень легкий в управлении с понятным интерфейсом. InternetUrok.ru – частный проект.

Фрагмент сайта образовательного портал InternetUrok.ru

Все уроки бесплатные.

Портал InternetUrok.ru.

9. Дистанционная школа программирования для школьников «Прогресс»

Занятия индивидуальные (ученик работает напрямую с преподавателем), проходят дистанционно 2-3 раза в неделю. Продолжительность одного занятия может варьироваться от одного до полутора часов. 

Фрагмент сайта проекта «Прогресс».

Программы, необходимые для обучения: Skype, Team Viewer – программа для удаленного управления компьютером, электронная доска (realtimeboard.com).

Школа программирования для школьников «Прогресс».

10. Онлайн-курсы ИТМО для школьников

Фрагмент сайта ИТМО.

В системе открытого онлайн-обучения «ITMOcourses» Университета ИТМО с 22 сентября стартуют онлайн-курсы для школьников:

  • «Создание веб-интерфейсов с помощью HTML и CSS»;
  • «Введение в технологии веб-программирования (PHP)»;
  • «Введение в технологии веб-программирования (Javascript)».
Университет ИТМО.

11. Портал обучения информатике и программированию

Инновационный научно-образовательный центр непрерывной подготовки IT -специалистов (ИНОЦ IT). Ресурс предназначен для интернет-обучения основам алгоритмизации и программирования.

Фрагмент портала обучения информатике и программированию.

Эта обучающая система работает на платформе MOODLE и состоит из электронных учебников и «решебников» для школьников. Ядром «решебника» является автоматическая проверка заданий по программированию с помощью тестирующей системы.

Инновационный научно-образовательный центр.

12. Учебный центр факультета ВМК МГУ имени М. В. Ломоносова

Фрагмент сайта учебного центра факультета ВМК МГУ имени М. В. Ломоносова.

Дистанционные подготовительные курсы для школьников. Курсы ориентированы на учащихся 10-х и 11-х классов. Программирование на языке Pascal «с нуля».

Дистанционные подготовительные курсы для школьников. Материал подготовлен участником программы Школа стажеров Теплицы социальных технологий.

В ИТМО прошли летние курсы для школьников

С мая по август Центр развития дополнительного образования Университета ИТМО проводит курсы для детей от 11 лет и старше. Узнайте больше о классах и их форматах в этой статье.

Центр опросил подростков о том, какие темы они хотели бы добавить в школьную программу. Судя по всему, большинство из них больше всего заинтересованы в ИТ: они хотели бы разрабатывать информационные материалы, создавать мощные презентации и узнавать больше о редактировании видео, потоковых программах, цифровых инструментах для постановки целей и управления командой, маркетинге в социальных сетях и намного больше.

Во время курсов студенты работают над уникальными проектами, создают свои собственные бренды, практикуют публичные выступления, овладевают критическим мышлением, учатся решать сложные вопросы и возражения, а также снимают короткие видеоролики.

«Мы стремимся быть на одной волне с сегодняшними детьми и обеспечивать дружелюбную среду, чтобы они могли приобретать современные знания и навыки и открывать свое внутреннее« я »и мир», — говорит Мария Топунова , руководитель Центра развития дополнительного образования Университета ИТМО.

В проекте участвуют специалисты из разных университетских подразделений, в том числе сотрудники Центра развития дополнительного образования и инновационной библиотеки ИТМО, а также специалисты его известной команды по продвижению, получившей множество наград в области маркетинга в России и за рубежом.

«Этим летом я провел курс по расчету точки безубыточности и прибыли для вашего проекта или продукта. Вместе со студентами мы изучали функции и формулы Excel и создавали диаграммы.Работая в команде, они устанавливают свой бюджет, устанавливают цену на свой продукт или услугу, а затем включают свои цифры в презентации. Удивительно, что студенты так заинтересовались, хотя это довольно сложная тема, — делится Екатерина Диас , директор ITMO.STORE.

В конце каждого курса студенты представляют свои проекты, а также получают отзывы и «инвестиции» от крупных компаний Санкт-Петербурга. На эти деньги они могут купить в ИТМО толстовку, футболку или сувениры.ХРАНИТЬ.

«Днем взрослые и дети проводят время вместе. Мы строим планы, учимся, обедаем, пьем чай и делимся своими идеями и целями. В этом году у нас такие яркие и креативные участники, и я ими очень горжусь. К тому же приятно работать с детьми и учиться у них в комфортабельных и современных помещениях, которые предоставляет нам ИТМО », — делится Мария Топунова.

По выходным в Университете ИТМО и в порту Севкабель для участников проводятся научные мастер-классы.В июле у них была возможность изучить новые достижения в редактировании генома, применить свои знания на практике, создать модель вакцины, а также запустить математический марафон для детей младшего возраста.

ИТМО — это место, где студенты могут раскрыть свои таланты, увлеченно учиться и добиваться поставленных целей. Здесь студенты могут подготовиться к экзаменам и соревнованиям. Подробнее о курсах Центра можно узнать на его официальном сайте и в группе ВКонтакте.

ИТМО.KIDS: Детский технопарк

17 января — День детей-изобретателей. Ежегодно более 500 тысяч детей изобретают гаджеты и игры, конструируют и модифицируют различных роботов и машин. Детский технопарк ИТМО ITMO.KIDS — это место, где ребенок может это сделать. Это сайт, где дети могут познакомиться с настоящими профессиями, найти себе занятие по душе и даже попробовать свои силы в бизнесе. ITMO.NEWS побеседовал с главой технопарка Алексеем Щеколдиным о том, с чего начинать свой проект, если они только пошли в школу, и какой смысл школьникам участвовать в конкурсах стартапов.

Детский технопарк ИТМО предлагает талантливым и любознательным детям возможность больше узнать о науке и создать свои собственные проекты, например, роботов или умные устройства, или сделать первые шаги в программировании и дизайне. Это помогает им лучше понять свои интересы в первые годы жизни и, следовательно, лучше учиться и развиваться.

Основными форматами ITMO.KIDS являются курсы (от 3 до 15 уроков), мастер-классы, лекции и летние школы.Курсы предназначены для школьников со второго по восьмой класс; каждое сопровождается описанием, которое включает возраст учащихся, которые могут участвовать.

Поскольку у сегодняшних студентов большая учебная нагрузка даже на начальных этапах обучения, лекции в ITMO.KIDS проходят в основном по выходным. ITMO.KIDS охватывает пять областей, в которых ребенок может получить образование: робототехника, IT, естественные науки, дизайн и бизнес.

ИТМО.ДЕТИ. Кредит: vk.com/itmo.kids

«Мы работаем с детьми со второго по восьмой класс.Самых младших мы учим электронике и основам компьютерной инженерии. Что касается детей постарше, мы учим их программировать на Python и объясняем основы написания собственного кода. У нас много курсов по всем направлениям, и сейчас мы запускаем несколько новых, например, курсы по работе с векторной графикой и графической анимацией. Также скоро мы запустим курс по созданию умной лампы. Дети будут создавать свою оригинальную умную лампу, которая будет излучать все цвета радуги в зависимости от того, как она запрограммирована », — говорит Алексей Щеколдин .

Форматы

Детский технопарк предлагает как краткосрочные мероприятия, такие как мастер-классы и лекции, так и долгосрочные, такие как образовательные курсы (3-15 уроков в зависимости от возраста детей и характера курса). В рамках первого дети посещают один или два урока, где они работают над конкретным проектом, например, создают роботизированные руки с гидравлическим управлением или программируемые машины. Единственное требование к участию — интерес ребенка к определенной области.В технопарке говорят, что лучше всего показать детям все, что предлагает ITMO.KIDS, чтобы они могли сделать выбор самостоятельно, и только потом отправлять их на полный курс обучения.

ИТМО.ДЕТИ. Кредит: vk.com/itmo.kids

«Часто родители заставляют своих детей выбирать что-то модное или многообещающее, например, заниматься робототехникой, хотя ребенок был бы лучше в дизайне. В таких случаях не стоит ожидать хороших результатов.Поэтому очень важно знакомить студента с различными областями, чтобы у него была мотивация к посещению курса. Для этого мы проводим вводные уроки, где рассказываем о конкретных курсах и направлениях, чтобы дети понимали, интересно им или нет », — комментирует руководитель технопарка.

Бизнес-проекты и творчество

Студент может не только получить базовые знания по робототехнике, физике и программированию, но и создать собственный проект в ИТМО.ДЕТСКАЯ летняя школа. Он проходит во время каникул, поэтому дети могут заниматься в течение нескольких дней без перерыва. Для участия им необходимо подать заявку и пройти отбор.

ИТМО.ДЕТИ. Кредит: vk.com/itmo.kids

Дети младшего возраста пять дней знакомятся с каждым из направлений в следующем формате: каждый день они посещают лекцию и семинар. Они могут пообщаться с профессорами и студентами и получить более подробную информацию о различных профессиях в каждой области.

Для детей седьмого-десятого классов летняя школа — это настоящий конкурс стартапов. В первый день они посещают вводный урок, на котором они разбиваются на команды и придумывают технологический проект, над которым они будут работать. Затем им рассказывают об основах бизнеса и ключевых аспектах презентации. В последний день они демонстрируют свои проекты жюри так, как сделали бы это с реальными инвесторами в технопарке.

ИТМО.ДЕТИ.Кредит: vk.com/itmo.kids

«У нас уже были интересные проекты: наши студенты разработали умную автобусную остановку, умный мусорный бак, робота-художника и робота-официанта. Излишне говорить, что это детские проекты, но если мы видим в них потенциал, мы направляем детей в акселераторы стартапов. Мы также даем им советы по развитию их идей », — говорит Алексей Щеколдин.

учителей делятся своим опытом, часть 1

Летом в Университете ИТМО проводятся краткосрочные интенсивные курсы для школьников под эгидой ИТМО.НАЧНИТЕ. Эти летние школы — отличный шанс изучить области, которые активно развиваются в университете.

Цель школ — помочь амбициозным и талантливым студентам раскрыть свой потенциал, получить новые знания и навыки, а также подготовиться к поступлению в Университет ИТМО и другие ведущие вузы России.

ИТМО предлагает множество школ: некоторые из них охватывают основные направления деятельности университета, включая лазерную фотонику, программирование и soft skills, а другие позволяют абитуриентам подготовиться к различным соревнованиям.

Перед подачей заявки потенциальные участники могут пройти бесплатный тест, чтобы выяснить свои карьерные предпочтения и, таким образом, выбрать области, которые им могут понравиться. Набор студентов осуществляется по результатам тестов и мотивационных писем. Во время учебы они получают специальные бонусы ИТМО за активное участие, которые впоследствии можно обменять на сувениры от Университета ИТМО.

В статье руководители образовательных программ рассказывают, чему школьники учатся этим летом и где они смогут это применить.

Летняя школа при Музее оптики

Елена Бобрицкая, педагог-педагог Музея оптики ИТМО, заместитель руководителя детского технопарка ИТМО

В нашем музее регулярно проводятся мастер-классы, фестивали и зоны ручной работы, но целая летняя школа для нас в новинку. Мы превратили наши лучшие практики в трехдневное мероприятие по искусству и науке. Каждый день наши участники были заняты исследованием новых полей, поэтому скучать было некогда.

Первый день был посвящен графической перспективе. Мы обсудили его природу, основные принципы его рисования, различия между прямой и косвенной перспективами и научились различать их в искусстве. Во время практических занятий ученики конструировали перспективные изображения и даже создавали свои собственные картины в обратном направлении.

Следующей темой было кино и его история. Мы посвятили несколько часов обсуждению основ анимации и даже освоили три техники анимации.У нас также есть отдельный курс, во время которого школьники изучают историю анимации, рассматривают ее различные этапы и даже создают свои мини-проекты по разным техникам. По окончании курса студенты не только знают все о кино, но и получают обширный набор навыков, которые затем можно применять на практике.

В последний день школы мы изучали свет и цвет. Школьники исследовали свойства света, построили свой первый спектроскоп и научились различать спектры разных источников света.Ключевой задачей было продемонстрировать разницу между светом и цветом, чтобы учащиеся, еще не изучавшие физику, могли понять. Кроме того, мы научились смешивать цвета и цветовое колесо Йоханнеса Иттена.

Наша главная цель — вызвать интерес к науке; продемонстрировать красоту знаний и этого мира. Мы очень рады, когда наши гости после визитов решают стать учеными и учиться в ИТМО. Конечно, мы также стремимся привлечь в наш университет как можно больше абитуриентов.Вот почему так важно не просто дать им информацию, но и дать им возможность познакомиться с университетской жизнью.

Летняя школа по соревновательному программированию

Николай Будин, магистрант 2 курса программы «Программирование и искусственный интеллект» факультета информационных технологий и программирования

Наш факультет ежегодно принимает у себя летнюю школу. Учителями в основном являются студенты факультета, которые также проводят олимпиадную подготовку учащихся седьмого-десятого классов в течение учебного года.

Школа длилась две недели. Каждый день включал лекции и практические занятия. То есть студенты не только изучали различные темы (динамическое программирование, структуру данных, вычислительную геометрию, теорию игр, алгоритмы и т. Д.), Но и применяли свои знания и навыки на практике, решая задачи, подобные соревнованиям.

Мы сознательно выбрали темы для школы — мы хотели убедиться, что они подходят для начинающих, но охватывают широкий спектр областей.

Летняя школа лазерных технологий

Павел Варламов, сотрудник Международной лаборатории лазерных микро- и нанотехнологий ИТМО, доцент факультета наноэлектроники

Школа проводится ежегодно.Его программа может меняться от года к году. Иногда мы придумываем блестящие идеи для занятий и внедряем их в курс, иногда мы придерживаемся наших проверенных временем практик. Но в этом году школа вышла в онлайн, что дало возможность присоединиться и ученикам из других регионов России.

Мы стремимся познакомить школьников с лазерными технологиями и, таким образом, помочь им понять, нравится им эта область или нет. По сути, это своего рода профориентация, но через практику.

Мы хотим, чтобы наши занятия были интересными, простыми для понимания и содержательными. Итак, говоря о лазерных технологиях и наших исследованиях, мы стараемся, чтобы наши студенты понимали нас. Лекции читают наши прошлогодние бакалавры, магистры и аспиранты. Все еще новички в этой области, они могут расширить свои знания и поделиться ими с другими. В то же время они могут учиться на ошибках своих учителей и применять свои собственные методы обучения.

Помимо лекций, студенты также поработали на лазерном оборудовании и попробовали свои силы в лазерной очистке или маркировке, например, а также посетили Музей оптики, FabLab и голографическую лабораторию.Благодаря инициативе одного из наших студентов участники также смогли научиться создавать спектроскоп.

Это четырехдневный курс. Сначала школьники посещают лекции, экскурсии и мастер-классы, а затем, в последний день учебы, представляют свои проекты. Раньше участники могли получать дополнительные баллы при поступлении в вуз, но в этом году от этой практики отказались, и победители конкурса получили памятные призы. Несмотря ни на что, это их шанс выяснить, подходит ли им это поле.

Летняя химическая школа

Татьяна Рябова, доцент, руководитель программы «Энергетические системы» факультета энергетики и экотехнологий, координатор Школы естественных наук

Такие летние школы — наша традиционная практика. Мы проводим их ежегодно в рамках Школы наук о жизни, которая действует при Школе биотехнологий и криогенных систем Университета ИТМО.

Этот курс — прекрасная возможность для школьников открыть дверь в мир химии и начать изучать ее различные области.Мы знакомим учащихся с первого по пятый класс с различными элементами и химическими явлениями, учим их пользоваться лабораторным оборудованием. Основное внимание уделяется неорганической химии и ее применению в пищевой, фармацевтической промышленности и т. Д. Наша миссия — предоставить знания и подготовить учащихся к изучению химии в школе.

С этой целью школа предлагает широкий выбор развлекательных форматов: лекции, дискуссии, семинары, квесты, викторины и т. Д. Мы также позволяем учащимся работать над своими собственными проектами.Один из наших преподавателей — Вероника Варик , магистрантка факультета биотехнологий, которая также ведет увлекательные занятия по химии в Школе естественных наук.

Кроме того, в нашем центре есть школы для юных биотехнологов, экологов, инженеров, курс физики.

Университет ИТМО приветствует амбициозный план набора иностранных студентов из России

В эксклюзивном чате с Global Education Times , один из ведущих технологических университетов России, Университет ИТМО, приветствовал планы российского правительственного агентства Россотрудничество по привлечению более 7000 иностранных студентов для изучения информационных технологий в университетах страны.

ИТМО Университет, который является одним из российских ведущие высшие учебные заведения и научно-исследовательские учреждения, специализируется в области информации Технологии, оптический дизайн и инженерия.

На прошлой неделе глава российского агентства Россотрудничество Элеонора Митрофанова объявила о запуске программы «Кадры для цифровой экономики», в рамках которой Россия будет стремиться набрать более 7000 иностранных студентов.

В интервью Global Education Times Ирина Ким, руководитель отдела международного сотрудничества Университета ИТМО, сказала: «Программа Россотрудничества« Кадры для цифровой экономики »является положительным трендом в продвижении российского ИТ-образования за рубежом для привлечения школьников. различного уровня, от учеников начальной до старшей школы, а также учителей и административного персонала.

«Все мероприятия в рамках программы стремятся повысить престиж российского ИТ-образования и сделать его заметным на глобальный образовательный рынок ».

Поддерживая мнение Кима, советник первого проректора Университета ИТМО Алексей Лизунов заявил агентству Global Education Times : «Это определенно позитивный шаг. Это уникальный случай, когда власти страны инициируют массовый многоформатный проект в области цифровой экономики.

«В его реализации участвуют 27 организаций, выбранных из более чем 90, которые приняли участие в процессе отбора, а форматы варьируются от онлайн-курсов до хакатонов, онлайн-конкурсов и традиционных курсов для учителей.

Лизунов отметил, что положительный аспект этой инициативы, на что она будет нацелена школьники, а также выпускники, с некоторыми курсами для детей в раннем возрасте как 7-8 лет.

Россия Экономика выиграет от того, что станет центром обучения в сфере информационных технологий за рубежом , считает Университет ИТМО

ИТМО представители считают, что у России есть несколько преимуществ при найме больше иностранных студентов-IT в рамках этой программы.

Лизунов сказал: «Для России найм больше иностранные студенты — значит стать центром притяжения талантливой молодежи люди, которые могут внести ценный вклад в российскую и мировую экономия.

«Это также делает русский язык наука и образование становятся более интернациональными и помогают создавать конкурентоспособные среда, в которой национальная научно-образовательная система развивается по мировым стандартам.

«В-третьих, выращивает сообщество выпускников, которые могут быть заинтересованы в сотрудничестве с Россией в будущем. И, конечно, финансовый аспект, увеличение экспорта образования, тоже имеет значение ».

Россия — привлекательное направление для иностранных студентов, обучающихся в сфере информационных технологий

Там есть общее мнение, что Россия могла бы использовать эту программу как платформу для укрепить свой статус как хорошее место для ИТ-исследований.

Ким отметила: «В России вы можно найти уникальную образовательную программу по передовым направлениям, проводимую высоко квалифицированные учителя ».

В России более низкая стоимость жизни Представители ИТМО считают, что это тоже может быть розыгрышем для иностранных студентов.

Лизунов добавил: «Русский образовательная система славится высоким качеством, огромной научной базой, особенно в математике, физике и других технических областях, и сильные традиции фундаментального образования. Все это связано с относительно невысокой платой за обучение. сборы и расходы на проживание.”

Россотрудничества В объявлении на прошлой неделе отмечалось, что основные технические университеты России будут помогаем реализовать эту программу до 2021 года.

Рис: Новости ИТМО

Хари — управляющий редактор Global Education Times. Хари почти десять лет проработал специалистом по связям с общественностью, уделяя особое внимание сектору образования. Он также имел опыт работы в журналистике и рекламе за свою карьеру, в ходе которой он жил, учился и работал в трех странах.
Вы можете связаться с ним по адресу: [email protected]

УНИВЕРСИТЕТ ИТМО

Университет ИТМО (ИТМО)

Год основания: 1900

Расположение: г. Санкт-Петербург

Всего студентов: 11100 / Иностранные студенты: 1,600

Факультетов: 13 / Кафедр: 66

Факультет: 1,300

Ректор: Васильев Владимир

Около

Университет ИТМО — ведущий российский вуз в области информационных и фотонных технологий.ИТМО — альма-матер победителей многочисленных международных соревнований по программированию, рекордсмен мира по количеству побед на ICPC (единственный семикратный чемпион мира).

Его 13 международных исследовательских центров генерируют передовые знания и выводят на рынок передовые инновационные идеи с помощью установленной системы поддержки НИОКР. Университет ИТМО может похвастаться одной из ведущих инфраструктур для стартапов в России.

Миссия Университета ИТМО — подготовить своих выпускников к вызовам 21 века.

Университет ИТМО стремится поддерживать международную академическую и инновационную среду, а также междисциплинарные стипендии.

Журнал Nature включил ИТМО в Индекс восходящих звезд. Также университет был награжден медалью ЮНЕСКО «За вклад в развитие нанонауки и нанотехнологий».

Образование

• Трансляционные информационные технологии
• Фотоника
• Робототехника
• Quantum Communication
• Биоинформатика
• Химия растворов и современные материалы
• Искусство и наука
• Городские исследования
• Наука
• Связь

Исследования

43 международных исследовательских центра образуют научно-исследовательский центр университета в основных областях компетенции:

  • Современные материалы, наноматериалы и нанотехнологии
  • Информационные технологии в экономике, социальных науках и искусстве
  • Интеллектуальные технологии и робототехника
  • Науки о жизни и здоровье
  • Естественные науки
  • Оптика и фотоника

Раздел университета об учебе в россии.RU


Победители ITMO.STARS 2020: кто они?

06.10.2020

Победители этого года рассказали ИТМО.NEWS, как попасть на конференции в Google и Intel, еще учась в школе, выиграть международный конкурс робототехники, выпустить свою игру в Steam и сделать ее лидером продаж, а также как решать вопросы, связанные с окружающая среда, детский сон и дорогие протезы.

ИТМО.ЗВЕЗД 2020

Конкурс для одаренных абитуриентов ITMO.STARS проводится Университетом ИТМО в третий раз.Он позволяет талантливым студентам поступать на программы вуза на платных позициях независимо от результатов ЕГЭ.

В этом году победителями стали 14 человек из Санкт-Петербурга, Екатеринбурга, Челябинска, Хабаровска, Симферополя и других городов России. Все они представили конкурсной комиссии свои достижения: реализованные проекты, участие в конференциях, победы в конкурсах, сертификаты участия в международных конкурсах.

Даниил Казанцев, Екатеринбург

Поступил по программе «Информационные системы и технологии» факультета информационных технологий и программирования

Даниил Казанцев

О проекте и его идее

Я создал систему, которая переводит язык жестов на разговорный язык. Похоже на пару налокотников. Но эти прокладки отслеживают сигналы механической активности от мышц обеих рук, затем система анализирует их и определяет, какой жест делается руками пользователя в данный момент, и переводит эти жесты в слова.После этого, благодаря нейронной сети, система складывает слова в одно законченное предложение, отображает их на экране смартфона и, наконец, читает вслух.

Идея этого устройства пришла мне в голову после несчастного случая, произошедшего в моем родном городе: социальные работники забрали детей у их слабослышащей матери, потому что они думали, что ее инвалидность не позволит ей хорошо о них позаботиться. Я прочитал об этом и решил что-то сделать, чтобы подобные ситуации не повторялись в будущем.

На разработку этой системы ушло два года. Концепцию продукта и основную технологию для ее реализации я разработал самостоятельно.

Результаты проекта

Я представил свой проект на двух конференциях в США: Intel International Science and Engineering Fair (я выиграл Вторую грандиозную награду) и Google Science Fair для молодых ученых, где попал в пятерку лучших и получил грант на обучение за рубежом.

Это позволило мне получить предложение о работе, ресурсы команды и инвестиции для моего проекта.Теперь я планирую продолжить работу над функциональностью и эргономикой пользовательских компонентов системы, обучить искусственный интеллект и начать массовое производство.

Мой продукт включает в себя как программное обеспечение, так и оборудование, поэтому мне пришлось многому научиться самостоятельно на уроках YouTube, курсах на Coursera и других интернет-ресурсах. Я поступил в университет, чтобы углубить свои теоретические знания в областях, важных для развития этого проекта. Мне интересно получить фундаментальную теоретическую базу по математике и программированию, чтобы в будущем я мог опираться на эти знания, а не гуглить возможные решения.

Антонина Конаныхина, Санкт-Петербург

Обучается по программе «Системное и прикладное программное обеспечение» на факультете программной инженерии и компьютерных систем

Антонина Конаныхина

Шоу роботов и другие соревнования

Я победитель конкурса RoboCup Asia-Pacific 2019, который в этом году проходил в Москве. Моя категория называлась OnStage Advanced, и нашей задачей было показать яркое шоу роботов, использующих новейшие технологии, такие как нейронные сети и компьютерное зрение.Я также был номинирован на всемирный конкурс RoboCup 2019 в Сиднее в категории «Лучшее программное обеспечение». Это престижные международные соревнования по робототехнике, цель которых — создать команду футболистов-роботов, которая сможет победить профессиональных спортсменов к 2050 году.

Мой путь к робототехнике

Робототехникой занимаюсь с девятого класса, когда поступил в центр дополнительного образования школьников ПФМЛ № 239. Я тоже был в команде Санкт-Петербурга, и в прошлом году мы были номинированы на Лучшее техническое собеседование в Лига RescueLine на соревнованиях National RoboCup Russia Open 2019.

Мне интереснее заниматься «начинкой» — программной, а не аппаратной — и поэтому я поступил на программу «Программная инженерия, а не робототехника». Я хочу получить фундаментальное образование с углубленным изучением математики и программирования. Но в то же время мне нравится решать более прикладные задачи и получать результаты, которые можно увидеть и потрогать, например, робот.

«Я хочу помогать людям — в конце концов, это то, для чего нужна робототехника»

Мне нравится то, чем я занимаюсь, и я тоже считаю эту область очень перспективной.Теперь я просто хочу сосредоточиться на учебе, потому что здесь не так просто. А потом планирую участвовать в хакатонах и олимпиадах и создать новую команду для участия в студенческой лиге Робокубка.

После бакалавриата будет интересно углубиться в биомехатронику — роботизированные протезы — и поступить в магистратуру. Я хочу заниматься научными проектами и решать глобальные проблемы. Но самое главное, я хочу помогать людям — ведь для этого и нужна робототехника.

Лев Кобелев, Санкт-Петербург

Обучается по программе «Мобильные и сетевые технологии» факультета инфокоммуникационных технологий

Лев Кобелев

О проекте

Я участвовал в соревновании со своей игрой Ненавижу эту игру — 2D платформер-головоломка, где каждый уровень представляет собой небольшую головоломку или мини-игру.

Я играю в компьютерные игры с детства и в какой-то момент решил создать что-нибудь, что бы рассказывало мою собственную историю.Когда я учился в шестом классе, мой старший брат показал мне Python, и было весело выполнять текстовые квесты на этом языке, но он не так хорошо поддерживал графический компонент. Так я обнаружил игровой движок Unity, и он не только бесплатный, но и довольно простой в освоении.

Следующие несколько лет я осваивал геймдизайн. Я ходил на курсы Coursera и читал книги — самой популярной была (и остается) Art of Game Design: A Book of Lenses by Jesse Schell .Я поставил перед собой задачу сделать игру, которая попала бы в Steam. Мой коллега и я сделали это за полтора года, но у нас также был композитор, привлеченный на аутсорсинг, и мы платили ему сэкономленными карманными деньгами.

Первая попытка и немедленный успех

В марте 2019 года игра вышла в Steam и вызвала некоторый ажиотаж: нашу историю освещали журналы «Игромания» и DTF, а крупнейшие российские блоггеры YouTube сделали обзоры нашей игры. На заработанные деньги мы могли купить хорошие ноутбуки, и я целый месяц путешествовал по Европе.После этого я полгода ассистировал русской студии AZAMATIKA, с основателем которой мы познакомились на DevGAMM. Вместе мы работали над игрой под названием Who is awesome . Я генерировал и описывал идеи, продумывал связи между игровыми системами и прототипировал концепции.

Новые проекты и планы

Этим летом наша команда из пяти человек начала делать новую игру о дедушке, которого нужно заманить в постель, разбрасывая уток по квартире. Звучит безумно, но это круто.В этом проекте я занимаюсь как гейм-дизайном, так и управлением командой. Для меня это настоящий вызов, поскольку я никогда раньше не занимался менеджментом. Моя специализация — расчет баланса в играх, экономика игры и так далее. Поэтому сейчас я больше сосредотачиваюсь на математике: теории вероятностей и комбинаторике, которые особенно нужны в моей работе. Поэтому я пришел в ИТМО.

После поступления в университет я пришел к своим коллегам из клуба InfoLab и предложил организовать 10-недельный марафон разработки игр с лекциями представителей индустрии, полезными ресурсами, практическими упражнениями и т. Д.В конце этого марафона каждая команда сможет провести небольшую игру.

Ксения Новикова, Сургут

Поступил на курс бизнес-информатики факультета технологического менеджмента и инноваций

Ксения Новикова

О проекте

Мои исследования по определению содержания железа в питьевой воде до и после применения фильтров помогли мне поступить в университет. С этой работой я участвовал во многих конференциях, в том числе в национальном конкурсе «Шаг в будущее» (третье место).У меня есть несколько других работ по изучению рафинированных и нерафинированных масел, определению флавоноидов в листьях мяты и смородины. Большую часть этих исследований я проводил в лабораториях университета в моем родном городе.

Мой путь в науку

Я ходил в совершенно обычную школу, но мой учитель химии имел степень доктора философии. С ее помощью я с шестого класса начал принимать участие в городских, районных и университетских конференциях. По мере того, как я постепенно погружался в исследования, я узнавал все больше и больше шокирующих фактов об окружающей среде и о том, сколько люди ежедневно наносят вред своему здоровью.Больше всего на меня повлияло мое исследование питьевой воды.

Наш регион считается одним из самых загрязненных в стране, и водопроводная вода там имеет такое высокое содержание железа, что не все фильтры справляются с этим. А некоторые люди вообще пьют сырую воду из-под крана — это меня шокировало. А ведь мы исследовали только железо — неизвестно, какие еще вредные вещества содержатся в этой воде.

Я хочу показать людям, что есть проблема, которую может заметить даже школьник. И эти проблемы нужно решать не только с помощью науки, но и распространяя эти знания среди населения.При этом я не считаю себя экологом или химиком, это просто мои увлечения, и я не хочу посвящать свою жизнь этим областям.

Планы

Я очень хотел попасть в ИТМО из-за программы, которая учит создавать собственные бизнес-проекты и стартапы. Я хочу сделать что-то, что поможет донести до людей необходимость заботиться о своем здоровье и окружающей среде. Но я пока не знаю, что это будет за проект. Прямо сейчас планирую присоединиться к ИТМО.Зеленый клуб.

Арина Сафонова, Тамбов

Обучается по программе «Нейротехнологии и программирование» факультета программной инженерии и компьютерных систем

Сафонова Арина

О проекте

Мой проект называется туЛЕН ( — каламбур от русских слов «тулен», что означает печать, и «лен», что означает лень — Ред. ). Это устройство для улучшения и контроля детского сна в виде мягкой игрушки — белого тюленя.С помощью низкочастотных ритмов прибор помогает детям лучше уснуть; и за два часа до установленного времени пробуждения он начинает светиться, имитируя рассвет, чтобы уложить ребенка в фазу быстрого сна для более комфортного пробуждения. У меня возникла эта идея, когда мои племянники жили с моей семьей, и я действительно хотел, чтобы они лучше спали, чтобы они меньше беспокоили всех, включая меня.

Нейропрограммирование и перспективы стартапов

Я пошел в детский технопарк «Кванториум» в Тамбове, где научился паять, программировать и обращаться с микроконтроллерами Arduino.Я изучаю программирование с девятого класса и занимаюсь этим проектом последний год. Это напрямую связано с нейропрограммированием, а именно с воздействием низкочастотных ритмов на мозг и влиянием цвета рассвета на различные функции организма: как физические, так и когнитивные.

Вот почему я вошел в эту программу: я хочу модифицировать устройство и запустить его в серийное производство, а также получить больше знаний в выбранной мной области. Многие уже спрашивают меня об этом и с нетерпением ждут старта продаж.Я уже участвую в программе Preaccelerator и планирую получать гранты на реализацию проекта.

В будущем я хочу заниматься мобильной разработкой и создавать полезные приложения и устройства.

Антон Хрусталев, Петергоф

Обучается по программе мехатроники и робототехники факультета систем управления и робототехники

Антон Хрусталев

О проекте

Я поступил в университет благодаря моему проекту бионической руки, напечатанному на 3D-принтере.С этим проектом я выиграл Балтийский конкурс науки и техники и вышел в финал Международной научно-технической ярмарки Regeneron 2020 (ISEF), но, к сожалению, он был отменен из-за пандемии.

У этого протеза есть особенность: это проект с открытым исходным кодом, и каждый может просто скачать файлы, распечатать детали на 3D-принтере и собрать протез дома. На данный момент я не хочу создавать коммерческий продукт, я просто хочу показать, что даже такие, казалось бы, сложные устройства можно сделать дома.

Будущее бионических протезов

В будущем я хотел бы изменить рынок бионических протезов и создать нишу для доступных, но качественных устройств. Мой протез стоит около 50 долларов, что в несколько раз меньше, чем цена самого дешевого пластикового протеза на рынке сегодня. Но, конечно, у него очень ограниченный срок службы, однако при осторожном использовании может прослужить достаточно долго.

Помимо целевого использования в относительно короткие сроки, его также можно использовать для обучения людей пользоваться протезами — ведь, пожалуй, сломать его будет не жалко и методы контроля абсолютно идентичны фирменным- именные протезы.

Почему я начал это делать? В школе у ​​меня был друг, у которого с рождения не было одной руки ниже локтя. Он рассказал мне о своих проблемах: как сложно было найти подходящий протез, какие они дорогие, как долго их ждать, как сложно получить компенсацию от государства и так далее. Однажды он попросил меня найти модель какого-нибудь протеза и распечатать ее на 3D-принтере; однако я не нашел в сети моделей, которые, с одной стороны, обладали бы необходимыми функциями, а с другой стороны, обладали бы долговечностью, прочностью и приятным дизайном.Поэтому я решил разработать собственный протез, который бы удовлетворял всем требованиям (ну или почти всем). Мне потребовалось чуть меньше года, но предстоит еще много работы, прежде чем этот протез станет почти идеальным.

Перспективы и собственный клуб робототехники

На данный момент я планирую продолжать улучшать этот проект, но я абсолютно уверен, что во время учебы я буду придумывать новые и более глобальные идеи. Ведь с ИТМО намного проще воплощать ваши идеи в жизнь, а еще здесь можно найти единомышленников, которые поддержат ваши начинания.Я хочу создать команду, поэтому решил основать клуб робототехники Hi, tech! , где студенты могут решать различные технические задачи, а также создавать и развивать собственные проекты.

Ксения Пищик, Чебоксары

Обучается по программе «Компьютерные технологии в дизайне» факультета программной инженерии и компьютерных систем

Пищик Ксения

Мой жизненный путь

Я не хотел поступать в художественный университет, потому что не хочу изучать академический рисунок и живопись.Я думаю, что все это уже устарело, и я уверен, что будущее за компьютерной графикой и технологиями.

Я рисую с самого раннего возраста, но никогда не ходил в художественную школу. Вместо этого я посетил курс в Quantorium, где изучал программирование, 3D-моделирование и основы анимации. Примерно в это же время я впервые попала в лагерь «Артек», и он мне так понравился, что я постарался снова туда поехать. А так как у меня уже были навыки анимации, я решил сделать мультик про время, проведенное в лагере.Я отправил его в оргкомитет, а взамен получил приглашение на детский фестиваль мультипликационных фильмов. Можно с уверенностью сказать, что вся эта история определила мой жизненный путь.

Планы

В учебе хочу заниматься не только анимацией, но и вообще всем, что связано с дизайном. Например, мы с однокурсниками планируем разработать игру, а я буду отвечать за анимацию. В общем, я много чего делаю: рисую пейзажи, делаю собственные значки, пишу музыку.Все в моей жизни взаимосвязано — я могу все немного, но все это как-то связано.

Георгий Каданцев, Санкт-Петербург

Поступил по программе «Прикладная математика и информатика» факультета информационных технологий и программирования

Каданцев Георгий

О проекте

Я представил проект, которым занимался в десятом классе. Это новый математический результат, который мы опубликовали в статье «Исследование подкомандлов свободных квандлов».Квандл — это структура, воплощающая идеи симметрии. Это относительно новая математическая идея, которая существует не более 80 лет. С этой статьей я принял участие в Сахаровских чтениях и в Балтийском инженерно-техническом конкурсе, где получил диплом первой степени. Я также представлял его на научных конференциях в Южной Корее, Малайзии и Турции.

Мой второй, более поздний проект посвящен совершенно другой теме — анализу топологических данных, который мы изучали в контексте лечения и диагностики рака.С этим проектом я участвовал в научном конгрессе в ИТМО и ряде других конференций, на которых успел побывать до пандемии.

Мой путь в науку

В школе мне нравились физика и математика, я немного программировал, но не слишком серьезно. Потом у моей семьи появилась возможность переехать в Санкт-Петербург из моего родного города Ставрополя, и я пошел в хорошую школу. В восьмом классе я поступил в лабораторию непрерывного математического образования — именно там я полюбил математику и стал серьезно заниматься ею следующие четыре года.Программа в ИТМО стала следующим логическим шагом. Уверен, что здесь я смогу получить все навыки и знания, необходимые для работы по интересующим меня темам — прикладной топологии и анализу данных.

Денис Еремин, Нерюнгри

Обучается по программе «Холодильное, криогенное оборудование и системы жизнеобеспечения» факультета криогенной инженерии

Денис Еремин

О проекте

На конкурс я представил проект станции по переработке ПЭТ-пластика и дефектных моделей в филамент — сырье для 3D-печати.Теоретически вы можете использовать любой пластик, но я сосредоточился на ПЭТ, потому что он самый популярный, и у нас самая большая проблема с его утилизацией.

Я работаю с 3D-принтерами с седьмого класса, так как у нас в школе была лаборатория. Сначала я их боялся — это довольно дорогие устройства, и если что-то сломается, вернуть уже не получится. Но постепенно я подключился и к десятому классу стал заведовать лабораторией. Так у меня появилась возможность заниматься собственными проектами — сначала в качестве хобби, а потом работать над серьезными и своевременными проектами.

О выпуске собственной продукции серии

До этого я сделал многофункциональную зарядную станцию, с помощью которой можно заряжать любые устройства, включая аккумуляторы для фотоаппаратов, телефонов, ноутбуков и так далее. Этот аппарат даже вышел небольшой серией и в моем городе был востребован. Но я не рассматриваю это как коммерческий продукт, а скорее продукт для конференций: он принес мне победу на конкурсе «Шаг в будущее» и помог мне выйти в финал конкурса УМНИК.

Перспективы

Пока я не знаю, над какими проектами буду работать — я должен сначала заняться учебой, понять, насколько это может быть сложно и сколько свободного времени у меня останется. Но в будущем, если у меня появятся идеи, я планирую перейти на Preaccelerator и сделать что-нибудь стоящее. В любом случае, я постараюсь выжать максимум из этих четырех лет. Ведь у ИТМО очень много возможностей для реализации собственных проектов и много лабораторий, с которыми можно сотрудничать.

Елизавета Тишина, Симферополь

Обучается по программе информационной безопасности факультета безопасных информационных технологий

Елизавета Тишина

Информационная безопасность и многочисленные конкурсы

Я участник, финалист и победитель различных соревнований CTF по информационной безопасности, а также олимпиад по искусственному интеллекту, информации и компьютерной безопасности. Два года назад я попробовал поучаствовать в конкурсе Cyber ​​Challenges, совместном проекте Ростелекома и Движения NTI Circle, который тогда проводился впервые.Мне понравилось, и я решил продолжить этим заниматься.

Я посещал зимнюю школу по информационной безопасности при Университете Иннополис и познакомился с людьми, с которыми потом мы создали команду и участвовали во всевозможных конкурсах. Для меня это интересный опыт и практика в той сфере, в которой я намерен развиваться в будущем.

Я выбрал Университет ИТМО, потому что это один из крупнейших технологических университетов, способных дать достойное образование. Здесь сообщество SPbCTF, хорошие образовательные программы и профессора, а множество талантливых специалистов и команд сформировано именно из студентов и выпускников ИТМО.

Даниил Гумин, Новозыбков

Обучается по программе «Программирование и Интернет-технологии» факультета информационных технологий и программирования

Даниил Гумин

О проекте

Мой проект — визуализация футбольной статистики для аналитиков. Основная проблема в том, что у нас обычно разрозненные данные из разных источников, и они должны быть в одном месте, визуально организованы и легко понятны.Сами аналитики чаще всего не могут этого сделать, потому что не умеют программировать.

Мы с братом делали этот проект вместе — мы оба увлекаемся футболом. Он работает над базой данных, в которой хранится вся информация о матчах и игроках, а я работаю над графической библиотекой и ботом Telegram. Сейчас мы активно развиваем наш проект и добавляем новые функции. Пока что это проект, движимый энтузиазмом, но мы медленно движемся к коммерциализации.

Мой путь к программированию

Мой брат вдохновил меня начать программировать, потому что он ведущий разработчик в Тинькофф.Но я начал заниматься этим в седьмом классе после того, как директор школы пригласил меня поучаствовать в конкурсе — в результате я занял первое место в городе.

Я пробовал свои силы в разных сферах, чтобы понять, какая из них мне ближе: я писал игры, делал сайты, создавал программы, участвовал в конкурсах. Самым интересным была работа над нашим аналитическим проектом: мне понравилось работать над реальными проблемами, и мне также стало любопытно, как работают наука о данных и нейронные сети — и я хочу в этом разобраться.

О приеме и конкурсе

Я понимал, что даже если буду хорошо сдавать ЕГЭ, я не буду поступать на те программы, которые мне нужны, потому что ИТМО — один из лучших ИТ-университетов России и конкуренция здесь очень высока. Я рад, что вы можете поступить в ИТМО нестандартным способом. ITMO.STARS — это конкурс, позволяющий поступить в один из лучших университетов страны независимо от результатов ЕГЭ, но благодаря вашим настоящим знаниям и навыкам.

Елкина Вероника, ул.Санкт-Петербург

Обучается по программе пищевой биотехнологии на факультете биотехнологий

Елкина Вероника

О научных конференциях и статьях

Я поступил в университет благодаря своему портфолио, которое включало участие в конференции Mendeleev 150, которая проходила в Университете ИТМО в прошлом году. Там я представил исследования по географии открытия химических элементов. В нем я рассказал об интересных вещах, с которыми столкнулись ученые при открытии новых химических веществ.

С девятого по одиннадцатый класс я учился в специализированной школе с упором на естественные науки, в частности медицину. Моими специальными предметами были химия, биология и физика. Моя школа тесно сотрудничает с Университетом ИТМО, поэтому у нас была возможность посещать лекции по химии в университете. Там меня заметил Михаил Курушкин и пригласил поучаствовать в конференции «Менделеев 150». И после удачной презентации мне предложили стажировку в университете.Результатом этой стажировки стала статья о химическом элементе прометий, опубликованная этим летом в журнале Frontiers in Chemistry .

Перспективы

Мне всегда нравились естественные науки, но я предпочел техническую химию медицине. Я планирую заниматься наукой, но не фундаментальной химией, потому что мне это кажется довольно скучным, потому что там ничего нового не придумаешь. Сейчас существует огромное количество областей на стыке нескольких наук — они активно развиваются, но есть еще много белых пятен, которые можно исследовать и изучать.

Ярослав Абузов, Хабаровск

Поступил на факультет компьютерных наук и инженерии факультета программной инженерии и компьютерных систем

Ярослав Абузов

О проекте

На конкурс я представил проект программного комплекса для автоматизации работы транспорта и перевозки грузов. Проще говоря, это программа для управления движением канатной дороги, которая служит базой и может быть дополнена различными модулями.Благодаря этому мы достигаем универсальности: эта система может, например, удалять щебень и мусор, а затем безопасно перемещать деревья в лесу и грузы на строительной площадке. А можно полностью убрать канатную дорогу, поставить на монорельс и подавать кофе в кафе. В этом случае программное обеспечение останется прежним, и для работы модулей можно будет подключить дополнительные плагины.

Я начал этот проект в 2015 году, когда учился в седьмом классе. Мой отец — доктор технических наук Тихоокеанского национального университета (ТОГУ).Он попросил меня создать простую модель LEGO Mindstorms, чтобы продемонстрировать мои идеи, и был более чем впечатлен результатом. Он показал мой дизайн декану своего факультета и руководителю центра робототехники, который позволил мне использовать университетское оборудование, такое как фрезерные станки и 3D-принтеры, и предложил свою помощь. Но все равно все делал сам: продолжал усложнять проект, добавлять новые программные технологии, заменять пластиковые детали на железные и так далее.

О поступлении, конкуренции и судьбе

Реклама ИТМО.Конкурс ЗВЕЗД случайно всплыл в последний день приема заявок. Я собирался поехать во Владивосток, но Google решил иначе.

Сначала я хотел заняться разработкой программного обеспечения, но меня убедили поступить на программу «Информатика и инженерия», потому что она предлагает такое сочетание программирования и работы с оборудованием. И меня интересует не только программирование, но и пайка, сборка различных устройств, работа с микроконтроллерами и т.д.

Другое мое хобби — звуковая инженерия.В школе меня поставили заведовать актовый зал и помогать с технической стороной концертов. К сожалению, вся техника была в плохом состоянии, и я всегда стараюсь сделать все идеально. За четыре года я там полностью ремонтировал, обновлял, и по ходу дела хорошо разбирался во всех деталях. Так что теперь я легко могу настроить оборудование и провести концерт. В ИТМО я планирую сделать нечто подобное, потому что все это меня очень увлекло. Но все это будет после первого года, когда я привыкну к учебному процессу.

Леонид Горячев, Саров

Поступил по программе «Прикладная математика и информатика» факультета информационных технологий и программирования

Леонид Горячев

О проекте

Мой проект занимается внутренним рынком игровой индустрии. CS: GO имеет широкий спектр внутриигровых предметов, которыми игроки активно торгуют на различных платформах. Каждый предмет, в зависимости от его редкости, имеет свой денежный эквивалент, поэтому в экосистеме Steam происходят ежедневные транзакции на колоссальные суммы, а многие сайты предоставляют торговые услуги.Соответственно, существует спрос на приложения, которые могут правильно визуализировать вещи до того, как вы их купите, то есть как они будут выглядеть под разными углами и при разных условиях освещения.

Я перевернул ту часть игры, которая отвечает за генерацию процедурных текстур и создание панелей рендеринга, которые отображают предварительные просмотры объектов, и сделал так, чтобы по запросу можно было выгружать изображения из них и собирать в окончательное изображение — с помощью правильные углы обзора, освещение и т. д.И все это не оставляя воспоминаний об игре. Эта система уже внедрена на двух довольно крупных платформах.

О компьютерных играх

Давно увлекаюсь компьютерными играми. За эти годы я не раз заканчивал соревновательные сезоны с высоким рейтингом, входя даже в топ-500 в Европе в некоторых дисциплинах. Но я никогда не увлекался киберспортом, так как не считаю его перспективным. В какой-то момент я заинтересовался взломом игр.Сначала я просто хотел посмотреть, смогу ли я это сделать, а потом понял, что на этом можно хорошо заработать.

Последние два года я занимаюсь серьезным программированием и большими проектами. Мне также интересно попробовать свои силы в машинном обучении и науке о данных, но, к сожалению, на данный момент все мои задачи связаны с реверс-инжинирингом. Так что сначала я их доработаю, а потом перейду на что-то новое. Моя цель — пройти стажировку в крупнейшей компании, продающей игровое оборудование, потому что у них есть отделы, которые занимаются наукой о данных.

О приеме и программе

Я узнал об ИТМО от друзей, и эта предметная область — единственная, где мне нравится программа. Нет ничего лишнего, только самые полезные предметы, и все же нет узкой направленности, которая меня полностью устраивает, так как я не хотел бы привязываться к чему-то одному и изучать его исключительно четыре года.

Как приручить супергика по-русски — FE News

На олимпиадах всегда присутствуют российские школьники, особенно по физике, программированию и робототехнике.Каждый год они забирают домой высшие награды. Как и на Всемирной олимпиаде роботов 2018, которая прошла в Таиланде 14-18 ноября.

Команда Университета ИТМО и Президентского лицея №239 завоевала золотую медаль в старшей старшей категории со своим проектом «Земляничные поля». Это отличное ложе для выращивания клубники. Команда создала робота, который определяет местонахождение ягод и оценивает их состояние с помощью камеры и нейронной сети. Робот публикует в Интернете карту клумбы, чтобы каждый мог собрать ягоду.Когда выбор будет сделан, робот заберет ее и загрузит на квадрокоптер, который, в свою очередь, доставит ягоду клиенту.

В чем секрет их успеха? Давайте посмотрим.

Система международных научных олимпиад сложна. Существуют олимпиады по математике (Международная математическая олимпиада или IMO), физике (IPhO), химии (IChO), информатике (IOI), биологии (IBO), философии (IPO), астрономии (IAO), географии (iGeo), Лингвистика (IOL), естественные науки (IJSO, научное триатлон физики, химии и биологии), науки о Земле (IESO) и астрономия и астрофизика (IOAA).Самая старая из них — математика, которая началась в 1959 году. Самые новые — IESO и IOAA, начатая в 2007 году. Большинство из них относятся к 1990-м годам.

Соревнования добавляются даже сегодня. Проводятся региональные олимпиады, они служат площадкой для мировых событий. В Европе они занимаются информатикой и физикой, в Азии соревнуются в астрономии и математике и так далее. Развиваются турниры по робототехнике и программированию. Самыми известными из них являются Всемирная олимпиада роботов, WorldSkills, Simulink Student Challenge, Google Code Jam и ACM / ICPC.Международная студенческая олимпиада по программированию существует уже 40 лет, и ее популярность среди молодых программистов только растет. В прошлом году было зарегистрировано рекордное количество участников — более 46 000 студентов со всего мира.

Как выиграть? Эксперты говорят, что в России существует система выявления молодых талантов. Не во всех странах проводятся многоуровневые национальные соревнования. В России они проводятся на четырех уровнях: школьном, городском, региональном и национальном. Вопросы на Всероссийской олимпиаде могут быть сложнее, чем на международной.Затем 10-15 лучших российских студентов приглашаются в специальные учебные центры, такие как центры в Московском физико-техническом институте (МФТИ), МГУ им. Ломоносова, Сириус в Сочи и Иннополис в Казани. Они проводят сборы, где продолжается отбор. После трех или четырех занятий в течение учебного года, когда они проходят тщательную подготовку, на основе их успеваемости выбирается 5-8 учеников, которые будут представлять эту страну на предметных олимпиадах.Но перед тем, как отправиться на международные соревнования, предстоит еще двухнедельная встреча.

Россияне обязаны своими результатами на олимпиадах своей системе обучения и тренировок. Современная Россия унаследовала сильные математические и физические традиции Советского Союза. Такие ученые, как Петр Капица, Игорь Курчатов и Лев Ландау, совершили революционный прорыв в науке. После распада СССР в 1990-е годы IT-специалисты стали очень востребованными. Программирование было практически единственной профессией, на которой можно было зарабатывать деньги.Хорошо подготовленным математикам легко овладеть программированием, потому что информатика — это практическое применение математики. Итак, информатика тоже прижилась в России, хотя и с опозданием.

Российских школьников начинают в младших классах школы решать задачи, требующие от них выполнения сразу нескольких шагов в уме. Им не разрешается использовать калькулятор на уроках и соревнованиях. Более того, школьники довольно рано начинают оперировать абстрактными понятиями.Например, в средней школе в России им выставляют многочлены. Числа — это понятие можно вообразить, но (a + b) 2 понять гораздо труднее. Это требует абстрактного мышления.

В России также хорошо развита система специальных школ, физико-математических лицеев и система специальностей в средних школах. Таким образом, соревновательная среда сама по себе становится рутиной: школьники принимают активное участие в олимпиадах: местных, региональных, национальных и международных, и их усилия окупаются.

олимпиады помогают талантливым детям попасть в лучшие университеты страны. Продвигаясь через Национальную школьную олимпиаду, учащиеся тренируются для решения сложных задач и набираются опыта, соревнуясь с лучшими из лучших. В результате россияне получают выдающиеся результаты на школьном уровне Международных олимпиад по информатике, физике и робототехнике. В то время как университеты в этой стране, такие как МФТИ, Санкт-Петербургский государственный университет, Университет ИТМО, МГУ, Саратовский государственный университет, Уральский федеральный университет и Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ), производят высококвалифицированные кадры для высокотехнологичных отраслей.

Основы программ в стране и за рубежом в целом схожи, но академические способности студентов могут отличаться. Прием во многие университеты России настолько строгий, что они привлекают студентов с уникальной квалификацией. Например, необходимый балл ЕГЭ для поступления в МФТИ уже много лет составляет 94, что делает его, наряду с МГИМО, одним из самых сложных вузов в России. Поступающие получают серьезное образование и много работают в команде.Способность работать в исследовательской группе представляет собой навыки командной работы, важный набор, объясняющий, что существует ряд ролей, которые может выполнять любой человек в команде, и представляющие многочисленные навыки, которые необходимы для выполнения командных ролей, ориентированных на конкретные задачи. Кроме того, ведущие российские университеты, участвующие в Проекте 5-100, Высшая школа экономики (НИУ ВШЭ), МФТИ, МИФИ, Самарский университет, БФУ им. Н.В. Ломоносова, УНН, ТГУ, ТПУ и Университет ИТМО развивают предпринимательские способности студентов. Например, МФТИ движется в сторону технологического предпринимательства, и многие его студенты после окончания учебы продолжают работать в командах, которые сформировали еще в студенческие годы.Это важно, потому что ваша команда и то, как вы в ней взаимодействуете, являются ключевыми вопросами при поиске инвесторов.

Командную игру подчеркивает Максим Спорышев, капитан команды подводной робототехники ДВФУ и Дальневосточного отделения РАН. «Факторами успеха являются, во-первых, хорошая подготовка студентов, а во-вторых, взаимодействие между лучшими студентами в разных областях — инженеры-механики, инженеры-электронщики и инженеры-программисты. Хорошие программисты не часто дружат с хорошими механиками и хорошими инженерами-электриками.Еще реже они собираются в одной команде для подводных роботов. В-третьих, в ДВФУ есть хорошая система наставничества, чтобы студенты могли правильно использовать свои навыки и полагаться на предыдущий опыт, чтобы избежать ошибок ».

Ученые, исследователи и разработчики из крупных российских компаний, возглавляя или участвуя в учебном процессе, предлагают актуальные знания в разных областях, примеры довольно часто встречаются в области разработки программного обеспечения. Высокотехнологичные и ИТ-компании включают в университеты базовые инженерные программы и программы по обогащению ИТ — алгоритмы, программирование, машинное обучение и другие, а также предоставляют современный специализированный вектор с глубоким обучением, извлечением данных, курсами анализа изображений и т. Д.

«Университет ИТМО идет по пути трансформации своей образовательной деятельности, исходя из своей миссии, выраженной в Кодексе ИТМО. Один из основных элементов этой трансформации — более тесное сотрудничество с лидерами индустрии и бизнеса », — сказала первый проректор Университета ИТМО Дарья Козлова. «Мы работаем в сферах, где навыки необходимо приобретать из первых рук; знания могут устареть очень быстро, поэтому мы не можем преподавать компьютерные науки отдельно от реальных случаев. Практически весь наш преподавательский состав ИТ — это специалисты, работающие в различных компаниях.Это единственный способ подготовить грамотных выпускников, обладающих самыми передовыми навыками », — добавила она.

Получение возможности использовать полученные знания и применить их в реальной деловой среде, в том числе посредством краткосрочных стажировок и работы над проектами и продуктами компаний, практическое обучение играет важную роль.

Хорошим примером этого является компания Looksery Inc., основанная Виктором Шабуровым, команда которого разработала популярное приложение, которое добавляет маски на лица людей в видеороликах.Ядро компании составили члены той же олимпиадной команды программистов. В 2015 году, всего через три года, они продали его Snapchat за 150 миллионов долларов. Шабуров теперь поддерживает школьные программы обучения. Недавно он организовал Botan Investments Fund и создал программу грантов для учителей в области машинного обучения.

Московская компания AIM Tech занимается разработкой торговых алгоритмов. Он основан Ильей Седошкиным, в нем работают финалисты МФТИ ICPC Ренат Гимадеев, Александр Останин, Константин Семенов и другие.Это область, где важна скорость транзакций. Скорость и алгоритмы — вот что особенно хорошо развито в соревновательном программировании.

Координация между университетами и поддержка ИТ-компаний сформировали культуру программирования в нашей стране. Бизнес и университеты вместе разрабатывают учебные программы, внедряя новые навыки и бизнес-модели в образование. Среди компаний, поддерживающих ИТ-образование в стране, — Яндекс, JetBrains, Mail.Ru Group, 1С, Тинькофф Банк, Сбербанк.

Например, JetBrains разрабатывает магистерские программы в ведущих университетах Проекта 5-100, включая МФТИ с Acronis и Университет ИТМО. Пионер и создатель Kotlin, эта компания является главным спонсором чемпионата ICPC с 2018 года. Mail.Ru Group организовала пять образовательных программ по разработке веб-сайтов и приложений, искусственному интеллекту и высоконагруженным проектам. Это Технопарк с МГТУ им. Баумана, Техносфера с факультетом вычислительной математики и кибернетики МГУ, Технотрек с МФТИ, Технополис с Санкт-Петербургом Петра Великого.Петербургский политехнический университет (СПбПУ) и Техноатом с МИФИ.

Яндекс создал множество образовательных программ, например, Школу анализа данных для старшеклассников и выпускников технических специальностей. Яндекс также учредил стипендию для студентов, поступающих на первый курс факультета компьютерных наук НИУ ВШЭ.

Компании набирают свой персонал из числа этих студентов. Разработка в крупнейшей социальной сети России «ВКонтакте» во многом похожа на олимпиаду по подходу к решению проблем, потому что ее создатели были в этой системе со школьных лет.В социальной сети ВКонтакте работали двукратный победитель Чемпионата мира по программированию ICPC из СПбПУ Николай Дуров и его напарник Андрей Лопатин, тренер ICPC Moscow Workshops, тренировавший победившие команды СПбПУ. Сейчас во «ВКонтакте» работают чемпионы ICPC Дмитрий Егоров, Павел Кунявский и Борис Минаев.

Компании в других странах также помогают студентам, но Россия отличается эффективностью своих программ. Яндекс создал относительно простую платформу Яндекс.Конкурс, на которой проводятся соревнования по программированию.Туда преподаватели вузов выкладывают свои задачи. Тестирование автоматизировано, поэтому беспристрастно, что помогает региональным университетам утвердиться в системе подготовки программистов.

«Можно много сказать о том, как мы обучаем программистов, инженеров и механиков для соревнований по подводной робототехнике, чем отличается от зарубежных университетов. Как правило, там нет наставников, и студентам предоставляется большая автономия. Из-за этого у большинства команд возникают тривиальные проблемы. С другой стороны, студенты в сильных командах могут решать организационные вопросы самостоятельно и поразительными способами, например, находя финансирование или другую помощь от спонсоров.Компании, производящие оборудование и детали для подводных аппаратов, находятся за рубежом. Они рады помочь студентам, которые потом будут работать на них », — сказал капитан команды Спорышев.

Проект 5-100: С 2013 года в России реализуется проект 5-100 — программа государственной поддержки российских вузов. Его цель — повысить престиж российского высшего образования и включить как минимум пять университетов-членов в топ-100 трех авторитетных мировых рейтингов. Проект 5-100 позволяет 21 российскому университету продвигаться вперед в плане эффективного укрепления своего образования и исследований, продвижения инноваций и НИОКР, содействия международному сотрудничеству, оптимизации администрирования, уравновешивания полномочий руководства и ученых, создания активной академической среды, увеличения интернационализация, обеспечивая достаточные стимулы для привлечения ведущих профессоров со всего мира, а также для профессионального роста существующих преподавателей.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *