Майнор что такое: Майноры — Методический отдел (Нижний Новгород) — Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Содержание

что почем? — The Vyshka

Как известно, Вышка – передовой вуз. Постоянные нововведения, заимствование опыта западных стран, ориентированность на лучшие университеты мира – то, что отличает ее от других вузов и позволяет студентам получать уникальные знания. Одно из новшеств прошлого года – майноры. В этом году они вызвали такой ажиотаж, что места на самый популярный и действительно классный майнор – «Медиа и массовые коммуникации» – разобрали за 15 минут, а предприимчивые первокурсники якобы открыли продажу своих мест желающим. Так что означает это загадочное слово майнор?

Что такое майнор

Майнор – набор взаимосвязанных предметов одного профиля, отличающегося от основного направления подготовки студента. Дополнительный профиль, который дает отличную возможность приобрести знания из других областей, которые могут пригодиться для будущей карьеры или же расширить кругозор. Одни советуют выбирать майнор с учетом ваших профессиональных интересов, другие – рассматривать его как хобби, занятие по душе. Как провести все вторники в ближайшие два года – решать вам.

«Для выбора майнора, как я понимаю, правильнее будет держать в уме, что майнор будет намного полезнее для расширения кругозора, а не для углубления профессиональных знаний, поскольку майнор сам по себе дает общее представление о направлении, поэтому лучше выбирать майнор из другой специальности, а не из своей», — Дмитрий Овакимян, председатель студенческого совета НИУ ВШЭ

Свободный майнор – набор предметов, не связанных между собой, не повторяющих дисциплины основной образовательной программы студента. Две дисциплины вы должны выбрать уже сейчас, еще две – на втором курсе.

Проще говоря, майнор – это дополнительные компетенции в области, отличной от вашего основного направления подготовки.

Несмотря на то, что майноры в Вышке появились только год назад, их выбор очень большой: в следующем учебном году планируется осуществить 32 майнора в Московском кампусе, 7 – в Санкт-Петербурге и по 6 в Пермской и Нижегородской Вышке. Но не все майноры пользуются успехом, поэтому 7 майноров из списка 2015/16 в Москве проводиться не будут, однако 14 новых были включены в список на 2016/17 учебный год.

Майноры представляют собой 4 дисциплины, каждая из которых изучается 2 модуля. Предметы, включенные в состав выбранного вами майнора, входят в часть вашей образовательной программы на 2 и 3 курсах.

При выборе майнора стоит учитывать не только ваши интересы и мотивы, но и не забывать про то, что оценка за майнор включается в текущий рейтинг и весит зачастую больше основных дисциплин – целых 5 кредитов. Кроме того, некоторые майноры имеют пререквизиты – рекомендации в виде необходимых навыков для желающих посещать курс. Например, для майнора «Мир глазами физиков: от черных дыр к кубитам» вас попросят научиться брать производные и вычислять простые интегралы.  Но это ведь не сложно, правда?

Инструкция: как записаться на майнор

  1. Заходим в LMS
  2. Да, нужно вспомнить свой логин и пароль
  3. Открываем личный кабинет
  4. Нажимаем «Запись на майноры»
  5. Выбираем майнор
  6. Ждем письма о подтверждении на корпоративную почту
  7. Да, смотри пункт 2
  8. 21 марта – подведение итогов. Если на выбранный вами майнор записалось больше 60 человек, он будет осуществлен. Смотрите пункт 11

Если на майноре недобор, он не состоится

  1. Вам предстоит выбрать новый майнор 22-27 марта
  2. 28 марта – подведение итогов второй волны. Если вам опять не повезло, и вы снова остались без майнора, 29-31 марта вы должны записаться на другой майнор в учебной части.
  3. Поздравляем, вы записаны на майнор!
  4. Ждем первую лекцию в сентябре. Все майноры проводятся в один день – вторник. По крайней мере, так было в этом учебном году. Если вам покажется, что вы ошиблись в выборе майнора, хотите попробовать свои силы на другом, не отчаивайтесь – все поправимо. После посещения трех занятий студент имеет право изменить свой выбор и выбрать другой майнор.
Топ майноров

Запись на несколько майноров закрылась в течение первых суток. Несмотря на то, что мест на эти майноры уже нет, давайте узнаем, почему они такие популярные.

1. Медиа и массовые коммуникации

«Пригодится, если ты хочешь связать свою профессию с искусством, журналистикой или культурологией. Приятные преподаватели, интересные лекции, сейчас, например, окунулись в кинематограф, его историю, его кухню. Специалистом вы, конечно, не будете, но интересное дополнение к своему основному курсу получите, если гуманитарий. Если же вы путешествуете на этот майнор совершенно с другого направления, как, например, бизнес-информатика, то такой микс будет еще круче, я думаю. Вас посвятят в процесс создания новости, и, если захотите потом писать кому-нибудь куда-нибудь, очень вам пригодится», — Виктория

 2. Интеллектуальный анализ данных

«Можно научиться прогать на питоне, освободиться от уз Экселя, быть трушным айтишником, но это дело нужно очень сильно любить. На майноре учат проге с нуля, но это дается тяжело, если до этого не учили никогда никаких языков программирования. На самом деле очень интересно, пока сложность домашек или контрольных не начинает напрягать», — Дарья

3. Нейросетевые технологии

«Ходить на майнор стоит в том случае, если понимаешь программирование и математику, без этого будет трудно. Отношения между преподавателями и учениками хорошие, нам всегда идут навстречу и помогают, можно заниматься исследовательской деятельностью, писать курсовые и т.д. Сама по себе технология перспективная, но на этом майноре объясняют больше ее математическую базу и учат, как самому все делать, грубо говоря, с нуля. Так что, опять же, нужно быть заинтересованным в этом», — Владислав

4. Безопасность предпринимательской деятельности

«Нельзя не отметить впечатляющий преподавательский состав:

1) Генерал-майор ФСБ, бывший директор управления безопасности Сбербанка, бывший первый замдиректора ВВЦ

2) Доктор наук по военной кибернетике, бывший работник НАСА, успешный бизнесмен

3) Заместитель президента Российской Академии Наук, бывший заместитель директора ФСБ

Посещать лекции (если слушать) весьма интересно, потому что преподаватели постоянно рассказывают о кейсах, взятых из жизненного опыта. К примеру, различные коррупционные и мошеннические схемы. Зачастую проводятся деловые игры, на которых инсценируются события, происходящие в мире. Например, банкротство Трансаэро, сбитый самолет в Турции и т.п. Семинары проходят в формате лекций или дискуссий, поэтому усердной подготовки не требуется. Экзамен (говорю пока только о первой дисциплине из четырех) представлял собой тест. Автоматов не было, но написать его не так трудно», — Василий

5. Бизнес-информатика

«Из плюсов моего майнора хотел бы выделить следующие: нормальные оценки и преподы, можно не ходить на лекции и при этом написать контрольную хорошо, 1 домашнее задание – реферат, можно готовить презентации на семинары за дополнительные баллы. Если ходить на все семинары, сделать ДЗ и КР, у тебя будет 10», — Андрей

6. Менеджмент

«В целом майнор соответствует моим ожиданиям. В первом полугодии мы изучали теорию организации и управление персоналом. Лекции показались мне порядком скучными, я не видела в них науки. Семинары же были классными: много кейсов, вопросов для размышления, обсуждений, презентаций, – меня такой формат более чем устраивал. Сейчас идет маркетинг, который мне нравится гораздо больше: лекции перестали быть скучными, тематика и методология действительно мне очень интересны, все очень круто разбирается и в теории, и на практике», — Наталья

7. Правовая среда бизнеса

«Ненапряжно, интересно, полезно. Если повезет с семинаристом, будет просто идеально. Можно ходить на лекции, а можно изучать все самостоятельно. Письменных работ немного, каждую можно написать за вечер. К кр реально подготовиться. Автоматы ставят очень щедро. Пары в удобное время, не надо просыпаться рано», — Вера

8. Международные отношения

«Первый блок майнора – история международных отношений. Лекции вел у нас Кривушин Иван Владимирович. Несмотря на то, что это все-таки история, слушать лектора было безумно интересно, он рассказывал все нюансы темы, раскрывая ее не только с той стороны, с которой мы привыкли видеть из учебников, открывал для нас интересные детали, например, что делал Кеннеди, когда нервничал, или на какой опере был Хрущев, а также часто шутил по теме. А его памяти можно только позавидовать, он цитировал отрывки диалогов, работ и рассуждений наизусть. Семинары проходили в формате диалогов, проводили семинары также профессионалы своего дела, а в качестве домашнего задания порой задавали просмотр документальных фильмов. Также в программу входило написание работы, в которой от нас требовали НАШУ точку зрения. Сейчас мы начали изучать теорию МО, я даже не представляла, что существует такое многообразие теорий и взглядов касательно данного направления. В завершение хотелось бы сказать, что данный майнор требует работы, но на мой взгляд, это того стоит», — Алиса

9. Психология

«Майнор не сложный, много забавного узнаешь о себе и о людях вокруг, у меня даже какая-то переоценка ценностей и людей произошла. Задают не много, контрольные точки очень лояльные: типа тестов в лмс или кроссвордов, есть практические занятия и обсуждения, что вносит большую ясность и навык работать в команде. Есть исследования, в которых предлагают участвовать и которые нам предстоит провести самим», — Анастасия

10. Современная культура: теории и практики

«На майнор стоит ходить по нескольким причинам. Тебе высылают разные тексты из миллиона областей знаний, ты их читаешь и зачастую задумываешься о вещах, на которые раньше не обращал внимания, начинаешь смотреть на мир под немного другим углом. На лекциях периодически рассказывают о том, как появилось что-либо (фотоаппараты, проекторы, например), зачастую очень интересно посмотреть на диковинные штуки, которые использовались до привычных нам устройств. У нас классные преподы и визуальная подача материала. Было круто работать над итоговым проектом (исследование выставки/музея). Экзамен легко сдать: можно было пользоваться всем», — Александра

Текст и инфографика: Арина Маланчук

Предыдущий пост

Крупным планом: Наушники

Следующий пост

7 вопросов о Международном женском дне


Назначение майнора

Студентам в процессе обучения предоставлена возможность выбрать для изучения Обычный майнор или Свободный майнор. Выбрав Обычный майнор студенты должны выбрать перечень дисциплин, которые становятся для них обязательными к изучению в течение данного и последующих годов обучения. Выбрав Свободный майнор студенты в каждом из годов обучения могут выбирать любые дисциплины из любых майноров. Функциональность назначения майноров доступна только для студентов бакалавриата и студентов-специалистов.

Назначение майнора производится в форме Студенты — учеба в главной таблице данных, отображающей студентов следующих категорий: Студенты бакалавриата, Студенты — специалисты. Для назначения майнора одному студенту нужно выбрать этого студента в таблице данных и вызвать действие Назначить майнор, доступное из контекстного меню в группе процедур Работа с майнорами.

В открывшейся форме необходимо указать следующие параметры:

  • Учебный год начала обучения ;
  • Базовый майнор — выбор базового майнора возможен среди всех базовых майноров с годом начала обучения, соответствующим выбранному пользователем, влкючая как Обычные майноры так и Свободные майноры.

После нажатия кнопки ОК будет выполнена процедура назначения студенту майнора. Результатом ее выполнения будет заполнение для студента полей Выбранный майнор и Вид майнора. В случае если студенту уже был назначен майнор, то пользователь увидет сообщение об ошибке «Студенту уже назначен майнор».

Для того, чтобы назначить майнор одновременно нескольким студентам, нужно выбрать записи об этих студентах в таблице данных, после чего вызвать действие Назначить майнор. Одновременно можно выбирать только тех студентов, которые учатся по одному майнору. Выбор записей в таблице данных подробно описан в Руководстве пользователя обозревателя данных в разделе Выбор объектов в таблице данных

Выбрав Обычный майнор, студент имеет возможность его изменить, но только на Свободный майнор. Для этого необходимо выбрать студента или несколько студентов в таблице данных и вызвать действие Сменить майнор на «свободный», доступное из контекстного меню в группе процедур Работа с майнорами.

Значения обеих параметров заполняются системой автоматически. Учебный год начала обучения подставляется тот же, что у ранее выбранного студентом базового майнора, Свободный майнор указывается как базовый майнор типа Свободный майнор с началом обучения в том же учебном году.

        Выполнение процедуры возможно только в случае, если ранее студенту был установлен майнор и этот майнор имел вид Обычный майнор. В других случаях пользователь увидет сообщение об ошибке.

Также для студентов доступна возможность отказа от выбранного майнора. Для этого необходимо выбрать студента или несколько студентов в таблице данных и вызвать действие Отменить майнор, доступное из контекстного меню в группе процедур Работа с майнорами.

После того как студенту назначен майнор, необходимо выполнить действия по назначению студенту дисциплин майноров. Для этого пользователю доступны следующие процедуры:

  1. Назначить дисциплины майнора на год — данная процедура доступна из контекстного меню в группе процедур Работа с майнорами.

    Поле  Для изучения на курсе заполняется автоматически как значение свойства Курс для первого из выбранных студентов. После нажатия кнопки ОК, для тех студентов, которые принадлежат к выбранному курсу и которым назначен «обычный» майнор будет выполнено назначение всех дисциплин майнора, изучаемых на выбранном курсе.

  2. Назначить дисциплину «обычного» майнора — данная процедура доступна из контекстного меню в группе процедур Работа с майнорами. Процедура выполняется только для одного студента и назначает студенту одну дисциплину ранее выбранного майнора.

    • Поле  Для изучения на курсе заполняется автоматически как значение курса, на котором обучается студент. Для назначения студенту дисциплины майнора за предшествующие года обучения пользователь может изменить курс.
    • В поле  Дисциплина майнора необходимо выбрать из перечня дисциплин, входящих в состав выбранного студентом майнора и изучаемых на выбранном курсе.
    • В полях «Предметный поток», «Предметная группа» и «Предметная подгруппа»  можно распределить студента, которому добавляется дисциплина, по предметным единицам (требуется для успешного расчета фактической нагрузки). Для этого нужно в данных полях выбрать соответствующую предметную единицу. Устанавливать предметные единицы нужно от более крупной к более маленькой (сначала поток, потом группу, потом подгруппу). Если для студента уже выбран предметный поток, то при выборе группы будут предложены только те группы, которые включены в этот поток или те, для которых поток не задан. Аналогичный отбор действует при выборе подгруппы, если установлена группа.

    После нажатия кнопки ОК, для тех студентов, которые принадлежат к выбранному курсу и которым назначен «обычный» майнор будет выполнено назначение всех дисциплин майнора, изучаемых на выбранном курсе.

  3. Назначить дисциплину «свободного» майнора — данная процедура доступна из контекстного меню в группе процедур Работа с майнорами. Процедура выполняется только для одного студента и назначает студенту одну дисциплину.

    • Поле  Для изучения на курсе заполняется автоматически как значение курса, на котором обучается студент. Для назначения студенту дисциплины майнора за предшествующие года обучения пользователь может изменить курс.
    • В поле  Дисциплина майнора необходимо выбрать из перечня дисциплин, входящих в состав всех майноров с тем же годом начала обучения, что и у «свободного» майнора, выбранного студентом, и изучаемых на выбранном курсе.
    • В полях «Предметный поток», «Предметная группа» и «Предметная подгруппа»  можно распределить студента, которому добавляется дисциплина, по предметным единицам (требуется для успешного расчета фактической нагрузки). Для этого нужно в данных полях выбрать соответствующую предметную единицу. Устанавливать предметные единицы нужно от более крупной к более маленькой (сначала поток, потом группу, потом подгруппу). Если для студента уже выбран предметный поток, то при выборе группы будут предложены только те группы, которые включены в этот поток или те, для которых поток не задан. Аналогичный отбор действует при выборе подгруппы, если установлена группа.

    Результатом успешного выполнения процедуры будет назначение студенту выбранной дисциплины.

        Процедура назначения дисциплины «свободного» майнора должна выполняться только в том случае, когда студенту назначен «свободный» майнор. В противном случае будет отображено сообщение об ошибке «Студенту не назначен «свободный» майнор.»

Центр Art&Science открыл бесплатные факультативы для бакалавров ИТМО всех направлений обучения

Программа Майнор в Art&Science рассчитана на два семестра, в течение которых студенты смогут получить начальные знания о теории и истории технологического искусства, а также создать собственный арт-проект. По итогу обучения студенты получат сертификат от Центра искусства и науки и дополнительные баллы при поступлении в магистратуру Art&Science, а все пройденные ими предметы будут отражены в дипломе в качестве факультативов.

Как рассказывает Алия Сахариева, директор Центра искусства и науки, идея таких курсов появилась в ходе реализации целого ряда инициатив по популяризации направления Art&Science среди студентов ИТМО.

«В прошлом году мы предложили инициативу для студентов-магистрантов ВКР как арт-проект, — рассказывает она. — Тогда мы поняли, что когда к нам приходят магистранты без какого-либо бэкграунда в искусстве, они сталкиваются с определенными сложностями. Так что мы решили начать работать с бакалаврами и предложить им, пусть совсем небольшие, возможности для знакомства с миром искусства. Можно сказать, что майнор — это демоверсия того, чем мы занимаемся в магистратуре. Мы даем базовое понимание того, что такое технологическое искусство. Потому что многие до сих пор думают, к примеру, что Art&Science занимается цифровой реставрацией или переносом картин Ван Гога в VR».

Алия Сахариева

В первый набор попали всего 30 студентов — из более чем ста желающих. Как объясняют организаторы, курс пока что проводится в тестовом режиме и предполагает камерность — на практических занятиях участники будут работать в группах по 15 человек.    

«Участников мы отбирали по мотивационным письмам, в которых студенты писали: для чего они хотят получить майнор, почему мы должны взять именно их, какими техническими навыками они обладают, какие проекты они хотят сделать. Мотивация была самым главным фактором. У большинства ребят, которые попали на майнор, нет художественного образования — они просто очень хотят заниматься искусством. Но у них есть определенные технические скиллы, и их задача на этот год — понять, как можно применять их в творчестве», — объясняет менеджер Центра искусства и науки Лина Кипрюшина.

Лекция Дмитрия Озеркова в рамках майнора Art&Science

Программа составлена таким образом, чтобы студенты могли получить как основы теории и философии искусства, так и на практике попробовать некоторые направления Art&Science: биоарт, саунд-арт, VR/AR-проекты, интерактивный дизайн и так далее. Так, первый модуль полностью состоит из лекций и семинаров: вводные лекции о развитии искусства в XX и XXI веке прочитал Дмитрий Озерков, заведующий Отделом современного искусства Государственного Эрмитажа и руководитель магистерской программы Art&Science, далее целый курс из 12 лекций по технологическому искусству прочитает искусствовед Ольга Ремнева.

«За эти 12 встреч я расскажу студентам о том, как именно функционирует Art&Science, какие подходы используют современные художники, как они взаимодействуют с учеными. Естественно, я провожу параллели с актуальным искусством и искусством прошлого, показывая, что технологическое искусство не возникло из пустоты, а является логичным этапом развития. Очень важно провести ребят через теоретический блок, потому что, помимо того, чтобы научиться что-то делать руками, нужно научиться мыслить концептуально. Важно дать понять, как реализуются проекты именно с момента идеи, как происходит формирование посыла», — рассказывает Ольга Ремнева.

Ольга Ремнёва. Фото из личного архива

В конце обучения — осенью 2021 года — все студенты должны будут использовать полученные на курсах навыки для создания собственных арт-проектов, индивидуальных или командных. Их, в том числе можно будет добавить в свое портфолио при поступлении в магистратуру.

В следующем осеннем семестре стартует новый набор. Впрочем, ограничение для первокурсников сохранится: заявки будут принимать только от студентов 2-4 курсов. При этом художественный бэкграунд и познания в искусстве не имеют значения.

«Это точно не однократная инициатива. Сейчас мы делаем все в тестовом режиме, чтобы понять, как лучше выстраивать занятия. В следующем году мы планируем продолжать программу и расширяться. Мы считаем, что это очень круто, что у студентов ИТМО есть такая крутая возможность — бесплатно проходить занятия в рамках своего обучения. Мы хотим сохранить эту привилегию, для всех остальных у нас существуют Летние и Зимние школы, которые проходят на коммерческой основе», — заключает Алия Сахариева.

Перейти к содержанию

ВЫСШЕЕ ПРИКЛАДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ЭСТОНИИ – ЧТО ЭТО ТАКОЕ?

В Эстонской республике, входящей в состав Европейского Союза, существует две ветви высшего образования: — высшее академическое образование, готовящее молодых людей по программам бакалавров с перспективой дальнейшей специализации в магистратуре, и высшее прикладное образование, дающее выпускнику углубленные знания по выбранной им профессии уже на первом этапе обучения. После получения диплома о высшем прикладном образовании у выпускника есть две возможности: либо сразу приступить к работе по специальности в коммерческой фирме, либо еще более усовершенствовать свои знания в прикладной магистратуре. В действительности совмещают эти обе возможности.

Таким образом, у абитуриента есть выбор – учиться на бакалавра, получая общие знания, а затем уже специализироваться в магистратуре, чтобы быть конкурентоспособными на рынке труда, или сразу учиться по специализированным программам и совершенствовать-ся по уже выбранной специальности в прикладной магистратуре.

Ведущим представителем системы высшего прикладного образования в Эстонии является Высшая школа предпринимательства «Майнор». Само название школы говорит о том, что это учебное заведение готовит специалистов для работы в бизнесе, в том числе в среднем и малом. Это две ведущие сферы экономики Эстонии и других стран Европейского союза. Достаточно сказать, что на рынке труда Эстонии 78% рабочих мест в малых и средних фирмах, в которых создается 76% всей добавленной стоимости. Если говорить проще, то рынок труда испытывает острую потребность именно в специалистах, имеющих прикладное образование, то есть в выпускниках, которые сразу без дополнительного обучения и затрат со стороны работодателя могут приступить к выполнению своих профессиональных обязанностей.

В Высшей школе предпринимательства «Майнор» действует два учебных центра, обучающих студентов на русском языке – это центр в городе Нарва и центр в городе Таллинн. Оба центра готовят управленцев и организаторов бизнеса, финансистов, логистов, инфотехнологов и специалистов других специальностей, как по программам дипломного образования, так и магистратуры. Это те специальности, которые востребованы на рынке труда, как стран Евросоюза, так и России. Тем более что дипломы Высшей школы «Майнор» признаны во всех странах Евросоюза, и это дает прекрасную возможность работать и делать карьеру,как в Европе, так и в России.
В настоящее время в Высшей школе предпринимательства «Майнор» обучаются более 4000 студентов и все учебные программы аккредитованы Эстонским государством и Евросоюзом.

ПОЛУЧИ ЕВРОПЕЙСКОЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ!
Эстонский университет прикладных наук по предпринимательству Майнор проводит приём студентов на следующие специальности:
— управление бизнесом (в т.ч. логистика, управление финансами)
— инфотехнологии
— дизайн интерьера
Обучение сессионное (подходит также для работающих людей). На период обучения можно ходатайствовать о виде на жительство.
Приём по понедельникам г.Нарва , ул.Кирику д.6
Информация по поступлению www.eek.ee, [email protected],
тел +372 336 0078, +372 528 1293

Информация по поступлению в г.Кингисепп, ул. БОЛЬШАЯ СОВЕТСКАЯ, д. 8
тел 8 (81375) 2-59-18

ЖДЕМ ВАС!

«Даже если ты один раз запустил свой стартап, ты начинаешь во всем видеть возможности и тверже стоишь на ногах»

Во-вторых, этот опыт дает уверенность в себе, потому что ты знаешь, что если тебе надоест или не понравится корпоративная карьера, то ты всегда сможешь работать на себя.

В-третьих, студенты на майноре получают конкретные знания и навыки, важные для работодателя: опыт создания и развития продукта, вывода его на рынок и др. По сути, за первый год они делают все, что делает продакт-менеджер. Есть такой мем, что HR сразу после окончания университета требуют у выпускников уже 20 лет опыта. Это, конечно, шутка, но при этом компаниям действительно нужен опыт, подтверждающий, что выпускник что-то умеет, готов работать ответственно и т.д. Создание бизнеса на нашем майноре – это и есть подтверждение опыта, который так привлекателен для работодателя.

И, наконец, последнее: за свою жизнь современные студенты поменяют 5 разных карьерных треков. И один из них обязательно будет посвящен предпринимательству. Причем это может быть и самостоятельное предпринимательство, и внутрикорпоративное предпринимательство, когда сотрудник компании приходит с идеей и развивает ее в отдельное направление работы организации или продукт. 

В чем секрет популярности майнора у студентов? 

В первую очередь в том, что в рамках стартапа студенты развивают свои собственные идеи и строят из них бизнес: к концу первого семестра делают минимальный жизнеспособный продукт, второго – выходят на продажи. На втором году масштабируют бизнес и ищут инвесторов, если они нужны. То есть, проходят весь путь стартапа. Каждое занятие и задание – это шаг по созданию своего стартапа, ничего лишнего. Возможность реализовать свою идею очень мотивирует студентов: сейчас они осознанные, активные и самостоятельные. 

При этом интерес к предпринимательству наблюдается не только в НИУ ВШЭ, но и в целом в России: по исследованию Global Entrepreneurship Monitor, у нас постепенно растет предпринимательская активность в возрасте 18-24: с 4% в 2014 году до 14,5% в 2019. 

Предпринимательство – это про «рассчитывать на себя», вместо пассивной установки «вот приедет барин – барин нас рассудит»

Методически мы исповедуем активное обучение и проектный подход: обучение через деятельность. На майноре надо много работать, то есть надо реально пахать: задание есть на каждом занятии, никакой халявы, отсидеться на задней парте не получится. Об этом говорится в описании майнора, и я всегда еще раз акцентирую на этом внимание на первой лекции. И при этом на майнор есть высокий спрос. Так что когда кто-то говорит, что студенты ленивые и пассивные, я очень возмущаюсь – просто они знают, чего хотят и еще лучше знают, чего не хотят.     

И, конечно, преподаватели майнора: постепенно мы собрали отличную слаженную команду, где каждый преподаватель – ролевая модель и при этом следует общей методологии. И студенты взаимны: средний СОП наших преподавателей – 4,6. При этом и внешние эксперты – представители фондов и предприниматели, которые приходят на питчи студентов, позитивно оценивают результаты. 

Так что я связываю высокий спрос на майнор у студентов с интересом к теме, продуманной методологией и преподавательским составом.

Мы стараемся, чтобы студентам было интересно и полезно и, кажется, у нас получается. Например, вот свежие результаты – первый курс майнора получил высокие оценки от студентов: лучший по критериям «Полезность курса для Вашей будущей карьеры», «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития» и «Новизна полученных знаний». 

Какие преподаватели работают на майноре? 

Преподаватели собирались на основе опыта, готовности следовать общей методологии и личных качеств – в преподавательской работе они крайне важны. Студенты лучше учатся у тех, кому доверяют, поэтому очень важна искренность преподавателя со студентами, его цельность.  Преподаватель не должен доминировать, иначе он задавит мотивацию, самостоятельность и активность, то есть все те качества, которые нужны предпринимателю. Кроме того, наших преподавателей объединяет вера в студентов, хорошее, доброе к ним отношение и желание помочь им развиваться: мы всегда на стороне учащихся. У нас сложилась отличная команда экспертов, я очень ценю каждого и счастлива работать с ними.   

Сейчас мы расширяем преподавательский состав (ведь студентов стало больше): и это очень большой челлендж как управленчески, так и методически. Мы будем делать это за счет привлечения новых людей с практическим опытом, а преподаванию и методологии обучим – я обучаю преподавателей преподаванию предпринимательства на основе проектной деятельности с 2014 года, так что процесс отработан. Поэтому сейчас я с головой в поиске преподавателей с учетом наших требований и в создании процедуры комфортного онбординга для новых членов команды, чтобы обеспечить те же или даже более высокие качество и вовлеченность. 

 

Помимо этого, мы расширяемся и на все кампусы, и я рада, что у майнора есть со-руководители от Нижнего Новгорода и Санкт-Петербурга: Михаил Назаров и Александр Кайсаров, которые руководили предпринимательскими майнорами своих кампусов до объединения.   

Как выстроен учебный трек? 

На лекциях мы даем задания, каждое из которых – шаг по созданию стартапа. После первого занятия, где рассказываем о том, как найти, выбрать и сформулировать идею для своего бизнеса, даем задание придумать идею бизнеса, на втором – собрать команду и распределить функции, на третьем – определить целевую аудиторию (ЦА) для своего проекта и т.д. Соответственно, мы, лекторы, даем инструменты, потом на семинаре проходит игра, в рамках которой студенты осваивают ее на практике. Например, есть такой инструмент, Customer development (клиентское развитие), он помогает лучше узнать своего потребителя, о нем мы рассказываем на лекции, после чего студенты играют в игру «Снежинки», где они как раз «проживают» процесс кастомер девелопмента. Затем им нужно уже самим сделать его для своего стартапа и получить обратную связь от преподавателя на практическом занятии. 

На семинарах, в соответствии с методикой активного обучения, студенты играют в игры и решают кейсы. Они способствуют тому, чтобы теория максимально преобразовывалась в навык. Ведь если человек просто слушает, то эта информация не закрепляется, а большей частью уходит. Цитируя Конфуция: «Я слышу и забываю. Я вижу и запоминаю. Я делаю и понимаю». Поэтому у всех семинаристов на майноре проходят игры по общей методике. 

На практических занятиях, благодаря работе по трекшн-карте, фактически выстроен индивидуальный трек для каждого стартапа с учетом его отрасли и прогресса. 

Есть ли примеры успешных стартапов студентов? 

В 2020 году, даже несмотря на карантин с середины марта и до конца семестра, у 23 из 33 стартапов первого года обучения на майноре были продажи. В этом году 9 стартапов первого года майнора даже опередили план и начали продажи уже в первом семестре.

Так, например, стартап студентов факультета компьютерных наук и Высшей школы бизнеса Алексея Образцова, Александра Кондрашкина и Кима Мурашова LoyaltyLab привлек инвестиции от Moscow Seed Fund и The Untitled, а также обрел клиентов в лице МТС и сети супермаркетов «Виктория». На основе ИИ-алгоритмов LoyaltyLab подбирает для них покупателей, которые больше других подходят под решение конкретной задачи, и помогает сформировать релевантную конкретному получателю коммуникацию. Аделина Хафизова с ОП «Иностранные языки и межкультурная коммуникация»  и Александра Степанова (ОП «Международные отношения») создали проект UnderTouch (экс-Bandi Duck) и уже в первом семестре майнора организовали собственное производство боди и начали продажи. Несмотря на то, что студентки разошлись с инвестором, на втором году майнора они сделали новую компанию по производству платьев и сейчас выпускают летнюю коллекцию.   

 

Мигран Шароян, Иван Лютак, Александр Макиев, студенты с факультета социальных наук, ВШБ и МИЭМ, создали General Parking – приложение для поиска и бронирования парковочных мест и В2В-решение для управления парковками. Сейчас у команды пилотное внедрение продукта в здании НИУ ВШЭ на Покровском бульваре, так что, если вы приезжаете на Покровку на машине, то уже можете протестировать их приложение. 

Какое будущее у майнора? 

Будущее, как всегда, светлое, и мы работаем над этим. Разрабатываем сейчас инфографику и постеры для наших студентов, чтобы улучшить user experience майнора.

Я верю, что если преподаватель счастлив, то его бодрость и настрой передаются и студентам, поэтому буду работать над повышением комфорта преподавателей: мы планируем спрямить ряд бизнес-процессов и создать дополнительные инструменты для удобства преподавателей, чтобы работа была им в радость. 

Помимо этого, мы готовим ряд работ: методическое пособие по преподаванию предпринимательства, кейсы для публикации в Case Center и работаем над исследованиями в области предпринимательского образования и предпринимательского мышления, в чем нам очень помогает профессор Александр Чепуренко в качестве научного руководителя-наставника. 

Я планирую развивать наш майнор как сообщество. Чтобы, окончив его, выпускники не терялись, а продолжали получать поддержку и взаимодействовать. У нас собраны отличные, позитивные, активные люди, которые в будущем могут друг другу пригодиться, где бы они ни работали

Мы будем делать из майнора сеть для нетворкинга, я сейчас как раз планирую создание сообщества выпускников.

Чем известен доктор Уильям К. Минор?

Оксфордский словарь английского языка — один из основных исторических словарей английского языка. Первоначально он был опубликован в 1895 году издательством Oxford University Press. Сегодня в Оксфордском словаре 270,000 XNUMX слов. Знаете ли вы, что один человек внес большой вклад в словарь?

Д-р Уильям К. Майнор внес большой вклад в оригинальный Оксфордский словарь английского языка. Он был диагностированным шизофреником, который жил в приюте. Он смог внести в словарь более тысячи слов.

Кто такой доктор Уильям Майнор?

Уильям Честер Минор родился в Джафне, Шри-Ланка, в июне 1834 года. Он был сыном миссионеров конгрегационалистской церкви, которые были родом из Новой Англии.

Затем его отправили в США, чтобы получить степень доктора медицины в Йельском университете. К 1864 году он был принят в армию Союза в качестве хирурга. Он участвовал в битве в пустыне, где несколько человек получили ужасные ранения. Во время службы ему было поручено наказать северного солдата, заклеймив его буквой «D» за дезертир. Затем упомянутый солдат сыграл роль в его бреде по поводу слабоумия. (Источник: Йельская школа медицины)

Был ли Уильям Майнор душевнобольным?

После окончания Гражданской войны. Минор был переведен в Нью-Йорк армией. Там он проводил выходные, общаясь с проститутками квартала красных фонарей. Это странное поведение привлекло внимание армии, и его перевели во Флориду.

В 1868 году его паранойя прогрессировала, и он был помещен в психиатрическую лечебницу больницы Святой Елизаветы в Вашингтоне. После 18 месяцев в приюте у него вообще не было никаких улучшений.

Он отправился в Лондон в надежде улучшить свое психическое состояние. Но вместо этого он продолжил свою распутную жизнь. Его паранойя привела его к смертельному выстрелу в человека 17 февраля 1872 года. На суде Майнор был признан невиновным по причине безумия и снова отправлен в психиатрическую лечебницу. В то время он все еще получал пенсию от армии США. Это обеспечило ему комфортное жилое пространство в приюте, и он также мог покупать книги.

Ему поставили диагноз шизофрения в больнице Святой Елизаветы, когда его депортировали обратно в Соединенные Штаты. (Источник: Йельская школа медицины)

Как он внес вклад в Оксфордский словарь?

Во время своего пребывания в Лондоне он услышал, что Оксфордский словарь английского языка ищет добровольцев. Он посвятил остаток своей жизни работе на них. Он был одним из главных авторов, обладая обширными знаниями цитат и слов.

Джеймс Мюррей, редактор Оксфордского словаря английского языка, услышал об истории Майнора и навестил его.

Мы можем легко проиллюстрировать последние четыре столетия только по его цитатам.

Джеймс Мюррей

(Источник: Йельская школа медицины)

Что случилось с второстепенным?

К 1902 году здоровье Майнора начало ухудшаться. У него были заблуждения, которые привели к тому, что он отрезал свой пенис. Это убедило Мюррея обратиться за помощью к Майнору. Они отправили его обратно в США с помощью секретаря Уинстона Черчилля. Он умер в Приюте для безумных пожилых людей в Хартфорде, штат Коннектикут, в 1920 году. (Источник: Йельская школа медицины)

НРАВИТСЯ:

подобно Загрузка…

Похожие сообщения:

Музей современного искусства «Гараж» объявляет о проекте долгосрочного сотрудничества с Национальным исследовательским университетом «Высшая Школа Экономики»

В 2018 году Музей современного искусства «Гараж» расширяет программу просветительских проектов и объявляет о начале сотрудничества с Высшей школой экономики в области современного искусства и художественных практик.

Образовательные программы Музея «Гараж» являются одним из приоритетов институции и нацелены как на профессионалов, так и на новичков. За 10 лет Музей провел более 150 выставок, 6000 просветительских мероприятий, в том числе международные научные конференции, тренинги и семинары, издал более 200 книг и каталогов на русском и английском языках, стал хранителем крупнейшего в мире архива по истории русского современного искусства и открыл первую в России публичную библиотеку по современному искусству. На данный момент Музей «Гараж» ставит перед собой цель интегрировать накопленные знания и профессиональный опыт в академическую среду.

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» — один из ведущих вузов России, осуществляющий свою миссию через научно-образовательную, проектную, экспертно-аналитическую и социокультурную деятельность. Это современный, перспективный, признанный на международной арене и активно развивающийся вуз, имеющий долгосрочные цели, разделяемые Музеем. Высшая школа экономики стала первым государственным университетом в России, отбирающим кадры на международном академическом рынке труда: сегодня в университете работает более 100 зарубежных преподавателей из 25 стран. Одновременно перед университетом стоит задача интеграции образовательных и научных проектов в международный контекст.

2 марта 2018 года Ученый совет НИУ ВШЭ принял решение о создании общеуниверситетской базовой кафедры Музея «Гараж». Научная и образовательная площадка НИУ ВШЭ предоставит возможности для проведения исследований в сфере современного искусства и подготовке квалифицированного кадрового запаса, острая потребность в котором сегодня ощущается в России. Решение о создании именно общеуниверситетской кафедры, открытой для студентов и исследователей всех факультетов и структурных подразделений НИУ ВШЭ, наилучшим образом удовлетворяет существующий в вузе спрос на опыт и знания, которыми обладает Музей «Гараж».

Для учеников Лицея НИУ ВШЭ этой весной эксперты Музея прочитают цикл профориентационных лекций. Слушатели курса узнают о том, что такое современный музей, чем он отличается от музеев прошлого, какие требования предъявляются к музейным работникам и какие специалисты будут востребованы в музеях в ближайшие годы.

Также весной состоялся запуск общеуниверситетского майнора (вариативной части образовательной программы) «Современное искусство: введение в историю и музейно-выставочную практику», который студенты бакалавриата НИУ ВШЭ 2017 года набора смогут выбрать для себя из общего пула программ. Занятия начнутся осенью 2018 года, а запись на майнор открылась в марте 2017 года.

Майнор, разработанный экспертами Музея «Гараж», предлагает изучение современного искусства «из первых рук». Слушателям будет предоставлена возможность посещать дисциплины, рассказывающие об актуальных художественных процессах — как в контексте развития интеллектуальной мысли, так и на примере отдельных персоналий и проектов. Помимо основ истории искусства XX и XXI века студенты получат знания о профессии куратора, законах функционирования рынка искусства, технологиях арт-менеджмента и механизмах работы художественных институций — крупных и камерных, государственных и частных. Музей объединит блок теоретических знаний с обучением практическим навыкам — именно такой комплексный подход необходим сегодня. Практические занятия будут проводиться в московских музеях и галереях, где на примере представленных экспозиций у студентов появится возможность проанализировать художественные и выставочные практики.

Также Музей «Гараж» разработал концепцию магистерской программы «Практики современного искусства и кураторства». При разработке образовательного направления был учтен наиболее успешный международный и отечественный опыт реализации магистерских программ в сфере искусствоведения, культурологии, кураторской и музейно-выставочной деятельности. Цель магистратуры — подготовка специалистов, обладающих междисциплинарными профессиональными компетенциями в сфере современного искусства, владеющих теоретическими знаниями и практическими навыками кураторской, выставочной и проектной деятельности. Первый набор студентов запланирован на 2019 год. В дальнейшем базовая кафедра планирует развивать магистерский проект и осуществлять подготовку специалистов в области различных художественных практик.

Базовая кафедра призвана продолжить и развить научную деятельность, проводимую в Музее современного искусства «Гараж», поэтому список совместных проектов и исследований с НИУ ВШЭ будет дополняться и расширяться. Первыми лекторами кафедры станут сотрудники Музея «Гараж», в том числе директор Антон Белов, заместитель директора по реконструкции и развитию Анна Трапкова, старший куратор Екатерина Иноземцева, куратор Архива Саша Обухова, куратор публичных программ Анастасия Митюшина, координатор Образовательного департамента Екатерина Владимирцева, главный дизайнер Кит Хелл, руководитель IT-департамента Александр Васильев и многие другие.


Высшая школа экономики — один из крупнейших в Европе и единственный в России национальный исследовательский университет в области социально-экономических наук. НИУ ВШЭ объединяет ведущих экономистов, социологов, историков, филологов, лингвистов, математиков, физиков и инженеров, дизайнеров и специалистов по IT-технологиям. Образовательная подготовка в университете ведется на всех уровнях — от лицея до аспирантуры. В НИУ ВШЭ работает более 100 исследовательских институтов и центров и свыше 30 международных лабораторий, возглавляемых ведущими зарубежными учеными, в числе которых лауреаты Нобелевской и Филдсовской премий.

Что такое минор? | Советы по карьере и собеседованиям

Несовершеннолетний — это специализация или концентрация, которая может дополнять или не дополнять вашу специальность в колледже. Например, если вы специализируетесь на биологии, вы можете выбрать второстепенное в смежной области, такой как химия, или в другой области, например, в испанском. Миноринг в совершенно другой области может помочь вам получить знания или навыки в области, отличной от вашей специальности. В некотором смысле минор — это как «мини» мажор.Как правило, студенты, которые выбирают младший курс, должны посещать 4-6 уроков по выбранному предмету. Это примерно половина суммы, требуемой для основной программы, для которой обычно требуется от 8 до 12 классов.

Минор дает вам преимущество.

Осуществление второстепенного обучения позволяет улучшить ваши основные знания и развить побочное увлечение. Он дает вам интеллектуальное преимущество, знакомя вас с новыми идеями, и, в зависимости от того, что вы выберете, может дать вам и профессиональное преимущество.Эта дополнительная строчка в вашем резюме показывает потенциальным работодателям несколько вещей. Если ваш несовершеннолетний связан с вашей областью, это может показать потенциальным работодателям, что вы обладаете глубокими знаниями, которые отличает вас от других недавних выпускников в той сфере, в которой вы планируете заниматься. Несовершеннолетний, не имеющий отношения к вашей области, может показать работодателям, что вы любопытны и многогранны. В любом случае несовершеннолетний означает, что вы готовы выполнять тяжелую рабочую нагрузку и обязуетесь завершить начатое.

Спросите себя, хотите ли вы несовершеннолетнего и почему.

Спросите себя, почему вы хотите стать второстепенным по предмету. Вы любите эту тему, но по какой-то причине не можете ею заниматься? Сделает ли этот второстепенный более конкурентоспособным в своей области? Какие преимущества этот второстепенный может принести вашей карьере в краткосрочной и долгосрочной перспективе? Например, вы хотите улучшить свои знания иностранного языка, чтобы расширить кругозор после окончания учебы? Или вы хотите научиться программировать, управлять малым бизнесом или получить другие навыки, которым вы не можете научиться на своей специальности? Ваш несовершеннолетний может помочь вам в достижении ваших целей, но вы должны знать, каковы эти цели.

Проведите исследование, поговорите со своим руководителем факультета и возьмите хотя бы один примерный урок вашего несовершеннолетнего, чтобы помочь вам принять это важное решение.

Оценить возможность взятия несовершеннолетнего.

У вас может быть интерес к второстепенному, но не время и энергия. Перед тем, как отдать предпочтение несовершеннолетнему, поговорите со своим консультантом, чтобы обсудить требования. Несовершеннолетние часто лучше всего подходят для студентов с широкими специальностями в области бизнеса или гуманитарных наук. Они также хорошо подходят для студентов, готовящихся к карьере в конкурентных областях.Например, у инженера-специалиста может быть меньше времени и причин для получения второстепенного, чем у специалиста по английскому языку, потому что их основные требования могут быть более строгими, а их карьера менее конкурентоспособна из-за нехватки инженеров в стране. Специальности в точных и практических науках имеют тенденцию быть очень структурированными, с небольшим пространством для выбора или гибкости.

Совет профессионала: Один из эффективных способов поднять минор — это «двойное погружение». Один класс может потребоваться как для вашего основного, так и для вашего второстепенного.Пройдя этот курс, вы выполните требования обеих программ, не затрачивая лишних усилий и времени. Эта тактика обычно наиболее целесообразна для студентов, которые выбирают второстепенное, аналогичное их основной. Студент, специализирующийся на французском языке, может иметь возможность получить второстепенное образование, например, по европейским исследованиям или переводческим исследованиям, просто взяв один или два дополнительных класса сверх того, что требуется для основной специализации.

Еще одно соображение — деньги. Вы должны выяснить, можете ли вы позволить себе дополнительный семестр работы.Большинству несовершеннолетних требуется пять или шесть классов или от 15 до 18 кредитных часов, посвященных этой области обучения. Если ваши требования к основному и второстепенному курсу совершенно не совпадают, и у вас нет кредитов AP, IB или общественных колледжей, вам придется очень разумно структурировать свои факультативные занятия. В противном случае вы почти наверняка потратите дополнительное время в колледже.

Объявление несовершеннолетнего.

После того, как вы взяли один или два пробных урока и приняли решение, вы можете подумать, что готовы объявить о своем несовершеннолетнем.Убедитесь, что вы точно знаете, как это сделать. В каждом колледже или университете существует собственный процесс объявления несовершеннолетнего. Возможно, вам придется встретиться со своим консультантом или руководителем программы. Возможно, вам даже придется официально подать заявку на участие в программе, аналогично тому, как вы, возможно, изначально подавали заявку на получение специализации. Несмотря ни на что, вам почти наверняка придется заполнить документы, чтобы стать второстепенным должностным лицом, но это вложение вашего времени, денег, усилий и умственных способностей может иметь огромное значение в вашей академической карьере и профессиональной жизни.

Затем узнайте больше об этой специальности колледжа, такой как «Философия», и получите больше советов по карьере для стажировок и работы начального уровня, например «Как выделиться с помощью визитных карточек».

Что такое несовершеннолетний в колледже?


  • Несовершеннолетний — это дополнительная специализация, выходящая за рамки основной специализации колледжа.
  • Бакалавриат обычно сдает 16-30 кредитов, чтобы заработать несовершеннолетнюю.
  • Студентам колледжа не нужно указывать несовершеннолетние, чтобы получить высшее образование.
  • Студенты могут использовать несовершеннолетние для дополнения своей основной или изучения другой дисциплины.

На первом году обучения в колледже я мучился из-за своей специальности. Должен ли я придерживаться естественных наук или переключиться на гуманитарные? Должен ли я получить степень бакалавра или бакалавра?

Одна мысль никогда не приходила мне в голову: что мне делать, minor ?

Это не просто так.В большинстве колледжей не требуется, чтобы учащиеся выбирали несовершеннолетнюю. В то время как каждый бакалавр должен в конечном итоге объявить майор, вы можете получить степень бакалавра без несовершеннолетнего. В итоге я так и поступил — выбрал дабл-мажор, а не минор.

Так что такое несовершеннолетний в колледже? И если несовершеннолетние не являются обязательным требованием для получения диплома, почему студенты должны рассматривать возможность перехода на несовершеннолетний?

Что такое несовершеннолетний в колледже?

Большинство студентов слышали о специальностях колледжей.Но что за несовершеннолетний? А нужно ли иметь несовершеннолетний в колледже?

Многие академические факультеты предлагают обучение по специальностям «майор» и «минор». В то время как по специальностям от студентов может потребоваться заполнить более 60 кредитов по соответствующим курсам, несовершеннолетние знакомят студентов с академической дисциплиной без такого количества классов. В большинстве колледжей студенты сдают 16-30 кредитов для несовершеннолетних.

Студенты колледжа, как и другие, должны заявить о своем несовершеннолетнем. В зависимости от школы учащиеся могут подать заявление о несовершеннолетнем в отделе или связавшись с научным консультантом.

Несовершеннолетние отличаются от основных по важности: бакалаврам обычно не требуется несовершеннолетний для получения высшего образования. В результате многие студенты могут задаться вопросом, приносят ли несовершеннолетние какую-либо реальную пользу.

Преимущества выбора несовершеннолетнего в колледже

Выбор второстепенного позволяет соискателям степени сосредоточить свои исследования на другой теме, помимо своей основной. Некоторые студенты выбирают второстепенное, которое дополняет их специализацию. Например, специалист по бизнес-администрированию может выиграть от второстепенного специалиста по общению.Точно так же специалист по биологии может расширить свои знания, изучая химию.

Другие учащиеся выбирают несовершеннолетнего в другой области. Специалист по психологии может быть второстепенным в театре, чтобы исследовать свои актерские таланты, в то время как специалист по истории может быть второстепенным в бухгалтерском учете, чтобы добавить еще один потенциальный карьерный путь после окончания учебы.

Многие студенты обнаруживают, что у них уже достаточно кредитов для несовершеннолетних на определенных факультетах к младшему году. Поскольку для несовершеннолетнего обычно требуется около 20-25 кредитов, добавление несовершеннолетнего может не потребовать дополнительных курсов или увеличения времени на получение степени.Несовершеннолетний также помогает соискателям степени исследовать свои интересы и развивать более глубокое понимание более чем одного предмета.

Несовершеннолетние колледжи против двойных специальностей

Следует ли студентам выбрать второстепенное или стоит учиться на двух основных курсах? В зависимости от школы и программы разница между минорингом и двойным обучением может составлять всего 10 баллов. И специальности, в отличие от несовершеннолетних, указаны в вашем дипломе о колледже.

Для некоторых студентов двойная специализация может потребовать лишь нескольких дополнительных курсов помимо второстепенной.Тем не менее, студенты должны тщательно обдумать, может ли двойная специализация продлить время на получение степени или увеличить расходы на обучение в колледже.

Имейте в виду, что каждый колледж устанавливает свои правила для несовершеннолетних и двойных специальностей. Например, в Университете Южной Калифорнии студенты не могут посещать курсы для своих несовершеннолетних на основе положительных / отрицательных результатов. Прежде чем записаться на курсы, чтобы получить дополнительный или двойной диплом, ознакомьтесь с правилами вашего учебного заведения.

Имеет ли значение ваш несовершеннолетний в колледже?

Если несовершеннолетние не являются обязательными, имеют ли они значение? Во многих смыслах минор не имеет большого значения по сравнению с основным.Он требует меньше кредитов и отображается только в вашей транскрипте, а не в вашей степени.

Во время собеседования потенциальный работодатель, вероятно, не будет спрашивать, заработали ли вы в колледже несовершеннолетние. Их больше интересуют такие вещи, как ваш предыдущий опыт работы, стажировки, специализация в колледже, волонтерская работа и внеклассные занятия.

Но это не значит, что несовершеннолетние никуда не годятся. Работодатели с по , как правило, заботятся о курсах, которые кандидаты изучают в колледже.Кроме того, колледж предлагает бесчисленные возможности для интеллектуального роста. Несовершеннолетний может помочь студентам расширить свои границы, укрепить ключевые навыки и изучить новые дисциплины, поэтому выбор второстепенного языка нравится многим студентам.

Часто задаваемые вопросы о несовершеннолетних в колледже

Вам нужно иметь несовершеннолетнюю в колледже?

Нет. В большинстве колледжей не требуется, чтобы учащиеся выбирали несовершеннолетнюю. В то время как студенты должны выбрать специальность в рамках своей степени бакалавра, второстепенное образование в колледже остается факультативным в большинстве программ.

Сколько кредитов для несовершеннолетних?

Количество кредитов, необходимых для получения несовершеннолетних в области, зависит от колледжа и предмета; однако для несовершеннолетнего обычно требуется 16-30 кредитов. Кафедры устанавливают требования к курсам для несовершеннолетних.

Можете ли вы заработать несколько несовершеннолетних в колледже?

Да. Большинство школ позволяют студентам получить несколько несовершеннолетних в рамках своей программы бакалавриата. Например, Вашингтонский университет не требует наличия несовершеннолетнего, но позволяет студентам выбрать до трех несовершеннолетних, чтобы сосредоточить свое обучение.

Указывается ли ваше несовершеннолетнее образование в вашем дипломе?

Несовершеннолетний учащийся обычно не указывается в их дипломе. Вместо этого в дипломе указывается специальность и дата получения выпускником степени. Тем не менее, в стенограммах колледжа действительно указаны несовершеннолетние.

Связанные страницы

Что такое специальность в колледже? Двойной диплом против двойного майора: в чем разница? Пособие для студентов по выбору специальности

Изображение функции: LuckyBusiness / iStock / Getty Images Plus

Что значит несовершеннолетний?

  • Минорадъектив

    низший по величине, степени, важности и т. Д.; меньше; меньше; мало счета; as, второстепенные подразделения тела

    Этимология: [L., сравнительное без положительного; сродни AS. мин малая, Г. миндер меньше, ОНГ. минниро, а., мин, нареч., исл. minni, a., minnr, нареч., гот. минница, а., мин, нареч., Ир. И Гаэль. min маленькие, нежные, L. minuere уменьшаются, Gr. miny`qein, Skr. ми к повреждению. Ср. Миниш, Министр, Минус, Минутка.]

  • Минорадектив

    меньше на полутон в интервале или разнице в высоте тона; as, второстепенная треть

    Этимология: [L., сравнительный без положительного; сродни AS. мин малая, Г. миндер меньше, ОНГ. минниро, а., мин, нареч., исл. minni, a., minnr, нареч., гот. минница, а., мин, нареч., Ир. И Гаэль. min маленькие, нежные, L. minuere уменьшаются, Gr. miny`qein, Skr. ми к повреждению. Ср. Миниш, Министр, Минус, Протокол.]

  • Минорнун

    лицо любого пола, не достигшее возраста, в котором предоставляются полные гражданские права; младенец; в Англии и США — один младше 21 года

    Этимология: [L., сравнительный без положительного; сродни AS. мин малая, Г. миндер меньше, ОНГ. минниро, а., мин, нареч., исл. minni, a., minnr, нареч., гот. минница, а., мин, нареч., Ир. И Гаэль. min маленькие, нежные, L. minuere уменьшаются, Gr. miny`qein, Skr. ми к повреждению. Ср. Миниш, Министр, Минус, Протокол.]

  • Минорнун

    второстепенный термин, то есть предмет заключения; также второстепенная посылка, то есть та посылка, которая содержит второстепенный термин; в гипотетических силлогизмах — категориальная посылка.Это второе положение регулярного силлогизма, как в следующем: каждый акт несправедливости сопряжен с подлостью; отнимать деньги у другого с помощью игр — акт несправедливости; следовательно, отнятие денег у другого посредством игр является подлостью

    Этимология: [L., сравнительное без положительного результата; сродни AS. мин малая, Г. миндер меньше, ОНГ. минниро, а., мин, нареч., исл. minni, a., minnr, нареч., гот. минница, а., мин, нареч., Ир. И Гаэль. min маленькие, нежные, L. minuere уменьшаются, Gr.miny`qein, Skr. ми к повреждению. Ср. Миниш, Министр, Минус, Минут.]

  • Минорнун

    а Минорит; францисканский монах

    Этимология: [L., сравнительное без положительного ответа; сродни AS. мин малая, Г. миндер меньше, ОНГ. минниро, а., мин, нареч., исл. minni, a., minnr, нареч., гот. минница, а., мин, нареч., Ир. И Гаэль. min маленькие, нежные, L. minuere уменьшаются, Gr. miny`qein, Skr. ми к повреждению. Ср. Миниш, Министр, Минус, Протокол.]

  • Несовершеннолетние: правила и положения | Бакалавриат

    USC не требует, чтобы студенты завершили несовершеннолетний.Тем не менее, несовершеннолетний позволяет вам воспользоваться обширными предложениями в университете. При поиске несовершеннолетних следует помнить о нескольких правилах. Как и в случае со специальностями, вы должны пройти все курсы высшего образования для несовершеннолетних в USC, вы не можете выполнять какие-либо второстепенные требования по принципу «прошел / не прошел», и вы должны получить как минимум 2,0 GPA на всех курсах, необходимых для несовершеннолетнего.

    Несовершеннолетние и майоры

    Несовершеннолетние должны быть завершены одновременно с программой основной степени. Несовершеннолетний не может быть завершен сам по себе, независимо от основной программы.Это означает, что вы не можете заработать несовершеннолетний после того, как уже получили степень бакалавра. Для того, чтобы заниматься второстепенным, вам понадобится хотя бы одна активная специальность. Несколько несовершеннолетних могут быть связаны с завершением одной основной специальности.

    Также имейте в виду, что, поскольку несовершеннолетний должен быть завершен с основным, любые невыполненные второстепенные требования помешают присуждению степени по вашей специальности. Если вы в конечном итоге решите закончить учебу без несовершеннолетнего, несовершеннолетний должен быть удален из ваших записей, прежде чем ваша степень может быть обработана.

    Право на участие несовершеннолетних

    В дополнение к любым требованиям к поступающим, чтобы объявить несовершеннолетний, вы должны выбрать второстепенную программу, которая находится за пределами вашего основного отдела. Несовершеннолетние, состоящие исключительно из курсов одного факультета, не могут быть зачислены студентам, обучающимся на этом факультете. Например, если вы специализируетесь на бизнес-администрировании, вы не сможете получить второстепенное образование в области маркетинга, коммерческого права или любого другого несовершеннолетнего из Школы бизнеса Маршалла.

    Вы можете выбрать межведомственный несовершеннолетний, который включает курсы вашего основного факультета, если по крайней мере четыре курса (не менее 16 единиц), завершенные для несовершеннолетнего, не являются курсами, предлагаемыми основным факультетом.

    Требуемые кредиты и допустимое перекрытие

    Для несовершеннолетнего требуется не менее 16 единиц. Большинству несовершеннолетних требуется 20-24 единицы. В некоторых случаях это общее количество увеличится из-за требований к фону. Например, для несовершеннолетнего испанского требуется 24 кредита на курсы испанской коммуникации и культуры, а для курсов испанской коммуникации требуется знание испанского III уровня, что может потребовать дополнительных курсов испанского языка.

    Курсы для несовершеннолетних могут совпадать с вашими основными или другими дополнительными требованиями. Тем не менее, должно быть не менее четырех курсов (не менее 16 единиц), которые являются уникальными для несовершеннолетнего и не пересекаются с требованиями для вашего основного или другого второстепенного.

    Консультирование

    Требования большинства несовершеннолетних просты. Однако, как и в случае со специальностями, некоторые несовершеннолетние требуют тщательного упорядочивания курсов. Если у вас есть какие-либо вопросы о требованиях для завершения несовершеннолетнего, вам следует проконсультироваться с консультантом в отделе, предлагающем несовершеннолетнее.

    На общие вопросы о несовершеннолетних может ответить ваш главный консультант отдела, и вы захотите проконсультироваться со своим главным консультантом о том, как лучше всего включить требования для вашего несовершеннолетнего в ваши основные требования, общее образование и т. Д.

    Завершение минора

    Несовершеннолетний должен быть присужден одновременно со степенью бакалавра. Несовершеннолетние будут внесены в вашу стенограмму, и вы получите отдельный сертификат несовершеннолетнего по каждой завершенной второстепенной программе.

    Что такое младший колледж и почему он важен | Best Colleges

    Специализация колледжа имеет большое значение для высшего образования, формируя карьерный путь и жизнь студентов, выполняющих работу по определенной дисциплине. Эксперты советуют, что студенты бакалавриата должны так же тщательно обдумать свой выбор несовершеннолетнего в колледже.

    Специальность в колледже — это структурированная курсовая работа, которую студенты изучают в рамках выбранной основной области обучения. Точное количество классов может варьироваться в зависимости от специальности и школы, но обычно студенты могут рассчитывать на более 30 кредитных часов.В отличие от несовершеннолетних, как правило, требуется 18 кредитных часов или больше, обычно в диапазоне от шести до семи курсов.

    Несмотря на то, что студенты будут посещать больше курсов колледжа для получения специализации, эксперты говорят, что им не следует упускать из виду важность определения несовершеннолетия.

    «В этом нет ничего незначительного», — говорит Мика Сэди, профессор психологии и заведующий кафедрой колледжа Сидар-Крест в Пенсильвании, который регулярно консультирует студентов и пишет о важности несовершеннолетних.

    Но что такое несовершеннолетний в колледже?

    Проще говоря, «несовершеннолетний дает ученику возможность продолжить обучение по другой дисциплине», — объясняет Трейси Кэмп, профессор и руководитель отдела информатики в Горной школе Колорадо.Информатика является самым популярным направлением в университетском городке, согласно данным школы, которая давно делает упор на науку, технологии, инженерию и математику или области STEM.

    Хотя несовершеннолетние не требуются во всех колледжах, их предлагают как способ углубленного изучения другой дисциплины. Принимая во внимание различия между школами, будущие студенты должны обращаться к школьному плану получения степени по второстепенным требованиям.

    Что следует учитывать при выборе второстепенного колледжа

    Какую бы комбинацию основного и второстепенного не выбрал студент, он или она должны принять это решение намеренно, — говорит Сэдиг.Он призывает своих подопечных находить способы, которыми их несовершеннолетние могут подключиться к своей основной и укрепить их.

    «Я думаю о несовершеннолетнем как о междисциплинарном звене. Он связывает вас, связывает вас с другой дисциплиной и меняет, расширяет ваше представление о дисциплинах, но также расширяет ваши представления о жизни, людях, работе с людьми, творчестве и как творчество может проявляться по-разному », — говорит Сэдиг, подчеркивая важность взаимосвязанности.

    Тони Лефтон, директор университетских программ с отличием и стипендиатами и профессор Колорадской горной школы, описывает несовершеннолетнего как «возможность для контекстного обучения», которое связано с более широкими приложениями.

    При выборе несовершеннолетнего студенты должны «исследовать профессии, которые им подходят, и хорошо использовать их навыки, ценности и интересы, но также смотреть на перспективы трудоустройства. Ищите эти профессии и то, как вы можете дополнить свои академические занятия чтобы подготовиться к карьере не только в одной, но и в нескольких областях », — говорит Джереми Фишер, директор Центра карьеры Джона П. Фейи при университете Крейтон в Небраске.

    Студенты также должны убедиться, что несовершеннолетний вписывается в их выпускной план и не тратит дополнительное время, добавляет Фишер.Он призывает студентов объявлять несовершеннолетний примерно в то же время, что и основной, что обычно происходит в конце второго года обучения или в начале первого года обучения. «Чем раньше вы исследуете и планируете, тем больше времени у вас будет на подготовку и выполнение этого дополнения из основного и второстепенного».

    Предварительные курсы для несовершеннолетних могут потребовать раннего планирования, которое рекомендуют ученые.

    «Есть определенный момент, когда вам нужно начать работу над этой (необходимой) цепочкой, иначе несовершеннолетний не подойдет вам», — говорит Кэмп.«Итак, независимо от того, на какой несовершеннолетний вы собираетесь смотреть, вам нужно выяснить, как рано вам нужно начинать это второстепенное, на основе этой цепочки классов».

    Комбинации основных и второстепенных колледжей

    Кэмп поясняет, что студенты шахтного факультета тяготеют к второстепенным информатикам, поскольку они открывают множество возможностей. По данным Бюро статистики труда, в следующем десятилетии ожидается рост компьютерных наук на 16%. Кроме того, данные BLS показывают, что средняя зарплата компьютерных ученых в 2018 году составила 118 370 долларов.

    Но перспективы трудоустройства — не единственная причина для тщательного отбора несовершеннолетних. Эксперты говорят, что несовершеннолетний также может углубить мышление учащегося и позволить ему или ей сформировать более широкое мировоззрение, подключившись к междисциплинарным связям.

    Например, по мнению колледжа, несовершеннолетние по связям с общественностью также являются одними из самых популярных вариантов в Mines.

    «Мы всегда чувствовали, что эксперты STEM должны хорошо общаться, думать через весь спектр социальных, культурных и политических перспектив», — говорит Левон.«Что нам нужны лидеры, грамотные в области STEM, которые во всем мире осведомлены и понимают окружающую среду, экономические и этические основы общественной жизни, гражданской жизни, применение инженерных и научных работ».

    Точно так же учащиеся могут попытаться углубить свое мышление и повысить конкурентоспособность, выбрав несовершеннолетний со знанием иностранного языка.

    «Мы видим много (несовершеннолетних) на иностранных языках», — говорит Фишер. «Например, у нас может быть студент, специализирующийся на гуманитарных науках или бизнесе, который хочет получить второстепенное значение по испанскому языку, чтобы сосредоточиться или развить беглость и языковые навыки.»

    Выбор между второстепенным и двойным основным

    Некоторые студенты завершают свое бакалавриат, завершив две специальности. Двойная специализация может быть экономически выгодной, особенно при совмещении таких прибыльных областей, как бизнес и STEM. Но студенты следует подумать, как такой шаг вписывается в их программу получения степени и стоит ли он какой-либо дополнительной работы и затрат, которые могут потребоваться.

    В Mines время и кредитные часы для получения высшего образования по двум специальностям близки к получению степени бакалавра и — ускоренная степень магистра, — говорит Кэмп.

    Сэди предлагает аналогичное предостережение: «Будьте осторожны, если вы думаете только о двойном образовании. Это большой объем курсовой работы, иногда в двух очень разных областях, и мы должны делать это методично. С другой стороны, второстепенный. рука, не требует такого количества курсов. Но если это делается методично, это может быть столь же действенным «.

    5 вещей, о которых следует подумать, прежде чем записаться на несовершеннолетний

    Что такое несовершеннолетний? Думайте крупнее, но поменьше. Это необязательный набор классов (обычно от пяти до шести старших классов или от 18 до 24 единиц) в одной академической области.Если вы закончите несовершеннолетний, вы найдете его в транскрипте и дипломе.

    Несовершеннолетние — это классы старших классов, которые дают вам целенаправленное и углубленное образование, соответствующее вашим планам на будущее.

    У каждого несовершеннолетнего есть список обязательных или факультативных занятий в Общем каталоге. Однако, прежде чем копаться в этом каталоге, задайте себе следующие вопросы:

    1. Соответствует ли это вашим целям?

    Убедитесь, что у вас есть четкое представление о том, как несовершеннолетний может помочь вам в достижении ваших целей.Не добавляйте несовершеннолетних на второй план или просто потому, что это может нарушить ваш график выпуска, а это будет стоить вам больше денег и времени.

    Тем не менее, взятие на себя второстепенного может полезным образом дополнить вашу специальность. Подумайте, нужно ли вам получить больше знаний в области, связанной с вашей специализацией, чтобы подготовиться к получению ученой степени или работать в профессиональной сфере. Например, вы могли:

    • Узнайте, как создать более устойчивое энергетическое будущее, добавив любого из трех наших младших классов в области энергетики.
    • Добавьте минор классической цивилизации к своей специальности по истории при подготовке к изучению древних культур в аспирантуре.
    • Завершите курс гидрологии, если вы специализируетесь на геологии, чтобы найти работу по водным вопросам в Калифорнии.

    Или вы можете захотеть расширить свое образование в другой области, которая связана с предполагаемой карьерой. Вы могли:

    • Приготовьтесь стать учителем с несовершеннолетним образованием.
    • Считайте второстепенным в статистике, чтобы вы были готовы анализировать данные, что является важным навыком на сегодняшнем рабочем месте.
    • Дополнительный курс по психологии или развитию человека, чтобы узнать, как лучше работать с будущими пациентами в качестве медицинского работника. Биология глобальных болезней — еще одна важная задача для студентов, изучающих медицинское образование, готовящихся к карьере в области общественного здравоохранения.

    И, конечно же, профессиональное меньшинство, такое как современное руководство, профессиональное письмо или общение, будет полезно, независимо от того, какую работу вы ищете.

    2. Приняли ли вы решение закончить учебу достаточно рано?

    Если вы планируете заранее, то вполне возможно приспособить несовершеннолетнего к другим требованиям.Ваши классы общего образования, выпускные или обязательные высшие классы могут быть ориентированы на несовершеннолетних.

    Если у вас есть специальность, к которой предъявляются высокие требования, и вы решили добавить второстепенную, вам будет легче вписать ее в свой учебный план с помощью курсовых работ на летних сессиях. Тогда можно будет брать уроки для многих несовершеннолетних, в том числе для популярного второстепенного специалиста по управлению технологиями, спонсируемого Высшей школой менеджмента.

    Вы даже можете включить учебу за границу и включить несовершеннолетнего в свою степень.Дополнительная программа по глобальным и международным исследованиям, спонсируемая офисом Study Abroad, призвана дополнить ваш академический опыт за границей.

    3. Рассматривали ли вы немалые возможности?

    Несовершеннолетний может доставить больше неприятностей, чем оно того стоит. Если вы надеетесь узнать что-то новое, чего можно было бы достичь всего за один или два урока, остальные три или четыре, которые вам понадобятся для завершения второстепенного, могут в конечном итоге отвлечь вас от других ваших обязательств.

    Вы, вероятно, сочтете участие в исследованиях, прохождение стажировки, получение работы или учебу за границей более полезным — и более соответствующим вашим академическим и карьерным целям.Если вам нравится эта идея, посетите Центр исследований бакалавриата, Центр стажировки и карьеры или Центр обучения за рубежом.

    4. Понимаете ли вы правила получения диплома?

    Определенные академические правила могут ограничивать ваши возможности добавить несовершеннолетних. Все ваши академические требования должны соответствовать пределу единиц для вашего колледжа: 225 единиц — это общее количество, которое вы можете взять, если вы не являетесь студентом инженерного колледжа, в котором нет ограничений на единицы.

    Если вы приближаетесь к завершению учебы в колледже, возможно, уже слишком поздно вписываться в классы и предварительные условия, необходимые для несовершеннолетних (если вы не уверены, обратитесь к своему консультанту).Кроме того, вам разрешено засчитывать только один класс как в основной, так и в второстепенный — а если у вас более одного несовершеннолетнего, не допускается дублирование зачета между вашими несовершеннолетними.

    5. Несовершеннолетний поможет вам выделиться

    Имея множество способов выделиться при приеме на работу, в аспирантуру или профессиональную школу, наличие несовершеннолетнего может быть одним из них. Принятие участия в нескольких дополнительных курсах для высших учебных заведений показывает, что вы целеустремленны, проявляете инициативу и можете справиться с дополнительной рабочей нагрузкой.Эта страсть хорошо отражается на рабочем месте.

    Изучите свои возможности

    Ознакомьтесь с этими другими сообщениями в блогах, чтобы наметить свою академическую карьеру.

    Хотя это может звучать как клише, чтобы поддержать идею несовершеннолетнего, потому что «это хорошо выглядит в резюме», в этом высказывании есть доля правды. Несовершеннолетний может стать предметом разговора на собеседовании, когда потенциальный работодатель увидит, что вы сделали все возможное, чтобы пройти дополнительные курсы. Используйте своего несовершеннолетнего как возможность рассказать о том, почему вы выбрали его, что вы получили от курсовой работы и почему ваш дополнительный опыт сделает вас отличным кандидатом на эту работу.


    Последнее замечание: несовершеннолетний не восполнит недостатки в стенограмме, и он не будет иметь такой же вес, как основной, поэтому убедитесь, что вы выбрали несовершеннолетнего по правильным причинам. Но если вы думаете, что несовершеннолетний может вам подойти, сначала изучите полный список несовершеннолетних, которые предлагает UC Davis. Затем посетите научного консультанта этого несовершеннолетнего, чтобы узнать больше.

    А пока узнайте, как функция «Что, если» на странице «Моя степень» может помочь вам спланировать поступление несовершеннолетнего. И не забудьте отправить форму заявления о несовершеннолетнем в нашу Информационную систему онлайн-консультирования учащихся (OASIS) после того, как вы зарегистрируетесь на последний из своих дополнительных классов.

    Мэнди Руссо ’13 — главный советник Департамента наук о Земле и планетах . Она объединила коммуникацию несовершеннолетнего со своей специальностью человеческого развития в Калифорнийском университете в Дэвисе, и ей очень понравилась возможность дополнительно изучить, как люди относятся друг к другу.

    Подпишитесь на блог по специальностям

    Best College Minors | CollegiateParent

    Academics

    CollegiateParent


    Студентам колледжей достаточно сложно, от того, что их выталкивают из зоны комфорта, когда они учатся жить самостоятельно, до зубрежки перед экзаменами и перехода в новый социальный, академический и профессиональный ландшафт.У них много дел, и они выбрали мажор — зачем объявлять и второстепенное?

    Дело в том, что несовершеннолетние все-таки не такие уж малолетние.

    Фактически, выбор несовершеннолетнего может стать решающим фактором при определении будущих академических или профессиональных возможностей. И в этом новом десятилетии одни дисциплины могут оказаться более полезными, чем другие.

    В этом случае важно не только помочь вашему ученику решить, подходит ли ему несовершеннолетний, но и направить его к несовершеннолетнему, который приносит удовлетворение, приносит пользу и интерес.

    Но сначала, давайте начнем с —

    Цели второстепенного колледжа

    Второстепенный колледж — это академическая область, официально объявленная и приверженная студенту, которая является второстепенной по важности по сравнению с заявленной им специализацией в университете.

    В то время как студенты должны выбрать специальность, чтобы получить степень бакалавра, второстепенная обычно не является обязательной.

    Есть несколько причин, по которым ваш ученик может захотеть поступить в несовершеннолетний колледж, в том числе:

    • Дополнительно к основному — Некоторые несовершеннолетние отлично работают с основным, чтобы стать всесторонним выпускником и будущим кандидатом на работу, например, несовершеннолетний в области печатной журналистики со специализацией в области цифрового маркетинга.
    • Неуверенность в выборе карьерного пути — Это первые дни для вашего школьника или ученика колледжа, и легко понять, почему они могут еще не знать, чем они хотят заниматься в своей жизни. Несовершеннолетний позволяет им получить опыт и кредиты, необходимые для карьеры по второму варианту, если первый вариант будет исключен.
    • Межшкольные дисциплины — Ваш ученик может поступить в определенный колледж в рамках университетской системы, и эта школа может не иметь той специальности, которую он ищет.Многие колледжи предлагают обучение несовершеннолетних, что позволяет им получить от университета все, что они хотят.
    • Предлагается только для несовершеннолетних — Есть некоторые дисциплины, по которым университет может не предлагать студенту достаточного количества курсов, чтобы он стал его основным. Сопровождение в одной из этих областей позволяет вашему ученику получить желаемое образование без необходимости переводить школу.
    • Личные интересы — Ваш ученик может захотеть пройти несколько курсов «просто для развлечения» или для удовлетворения своих личных интересов.Объявление несовершеннолетних позволяет им сосредоточиться на том, чему они хотят научиться, а не только на том, что, по их мнению, им нужно выучить.
    • Меньше классов — Завершение минорного требует гораздо меньше уроков и усилий, чем выбор двойного мажора.

    Лучшие несовершеннолетние на новое десятилетие

    Вот восемь несовершеннолетних, которые будут важны и полезны в 2020-х годах.

    1. Творческое письмо

    Творческое письмо не только для будущих романистов или поэтов-лауреатов.Письмо — ключевая часть многих профессиональных сфер, от маркетинга до права и корпоративных финансов. Незначительное творческое письмо — отличное дополнение к любой специальности и дополнительный бонус — ваш ученик будет лучше подготовлен для выполнения любых предстоящих заданий на сочинение!

    2. Мультимедийная журналистика

    Хотя мультимедийная журналистика может быть объявлена ​​основной специализацией во многих университетах, она также является первоклассным второстепенным для студентов самых разных специальностей.

    Журналистика существует уже давно, но сейчас мы находимся в середине мультимедийной революции.По мере того, как мир переходит на новые технологии, журналистика также должна адаптироваться, поскольку она является важнейшей опорой общества, мира и подотчетности.

    3. Городские исследования / планирование

    Согласно докладу ООН, эксперты полагают, что к 2050 году 68% — более двух третей — всего населения мира будут проживать в городах или городских районах. По этой причине исследования были сосредоточены на росте городов. , культурная динамика и устойчивое развитие будут пользоваться большим спросом в ближайшие годы.

    Хотя многие университеты предлагают урбанистику и планирование в качестве специализации, второстепенное также приносит пользу студенту, который планирует работать в некоммерческих организациях, в сфере здравоохранения, образования, социальной работы, изучения окружающей среды или государственного управления.Это также хорошо сочетается с экономикой.

    4. Экология

    Другой, более тревожный, отчет ООН утверждает, что «глобальные выбросы должны падать на 7,6 процента каждый год до 2030 года, чтобы оставаться в пределах потолка на 1,5 градуса при повышении температуры, которого, по мнению ученых, необходимо избегать. катастрофические последствия ».

    В качестве междисциплинарного предмета, специализация в области наук об окружающей среде готовит будущих лидеров, снабжая их знаниями об окружающей среде, климатических системах, биологии, социальных науках и многом другом.Это подготовит их к принятию правильных решений для нашей планеты в ближайшем будущем.

    5. Квир-исследования

    Хотя мы добились большого прогресса в принятии ЛГБТ-сообщества, многие государственные школы K – 12 в США до сих пор не предоставляют учебные программы, включающие ЛГБТК. Для студентов, поступающих в университеты из школ, где достижения, история и права ЛГБТ-сообщества замалчивались, игнорировались или даже отвергались, квир-исследования готовят их к жизненно важным знаниям.

    Согласно данным Университета штата Орегон, несовершеннолетний в квир-исследованиях также открывает путь к будущей карьере в области общественного здравоохранения, государственной политики, общественной активности и организации, исполнительского искусства и академической работы на уровне аспирантуры.

    6. Африканские (или африканские) исследования

    К 2040 году африканская рабочая сила будет самой большой в мире — 1,1 миллиарда человек. Незначительный курс африканских исследований обеспечит профессиональную фору и обогатит опыт для любого студента колледжа. Помимо делового понимания многих развивающихся рынков Африки, студенты могут получить домой понимание истории, культуры, неравенства и текущих событий с точки зрения Африки.

    7. Бизнес

    Дополнительные занятия по бизнес-исследованиям обеспечивают прочную основу и сильные дополнительные преимущества для неограниченного числа специальностей, не связанных с бизнесом.Специалисты по информатике могут извлечь выгоду из небольшого количества бизнес-исследований, например, при создании стартапа в будущем.

    Помимо деловой точки зрения, учеба в сфере бизнеса дает студентам навыки общения, аналитического мышления, сотрудничества и многое другое — межличностные навыки, которые ценятся на любом пути будущей карьеры.

    8. Исследования на животных

    Исследования на животных — это набор курсов, которые помогают получить множество ученых степеней в области естественных, социальных, гуманитарных и других наук. Поскольку поколение Z больше заботится о правах животных и окружающей среде, чем любое предыдущее поколение, его важность может только расти отсюда.

    В Соединенных Штатах очень мало университетов, которые предлагают изучение животных в качестве дисциплины, и этот университет обычно проводится только для несовершеннолетних. Колледж искусств и наук Нью-Йоркского университета, например, предлагает более десятка курсов по изучению животных, и студент должен пройти четыре из них, чтобы достичь несовершеннолетнего.

    Право ли несовершеннолетнее для вашего ученика?

    Независимо от того, хотите ли вы расширить свои знания, поэкспериментировать с второстепенными профессиональными областями или просто узнать что-то новое, несовершеннолетний — отличный вариант для многих студентов.

    Однако объявление несовершеннолетним не для всех.

    Учащемуся с трудностями, возможно, придется сосредоточиться исключительно на своей специальности, в то время как амбициозный студент с установленным карьерным путем может вместо этого захотеть получить двойную специализацию.

    Убедитесь, что ваш ученик знает ограничения, трудности и усилия, которые влечет за собой несовершеннолетний.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *