Майнор что такое: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Содержание

что это такое, как выбрать, список

Главный тренд последних лет в получении высшего образования — индивидуальная траектория обучения для каждого учащегося. Идея этой системы в том, чтобы студенты получали не только основную специальность, но и дополнительную. Добавочные предметы, не связанные с будущей профессией, называют «майноры».

В статье мы расскажем, что такое майноры в вузе, как их выбрать и влияют ли майноры на рейтинг студента.

Еще больше полезных материалов из мира образования ищите в нашем Telegram-канале. И не забывайте следить за акциями и скидками от компании — с ними ещё выгоднее учиться на отлично.

Нужна помощь?

Доверь свою работу кандидату наук!

Что такое майнор в вузе

В вузовской системе образования есть два понятия: мейджор и майнор. «Мейджор» (англ. major) — это профессиональный блок дисциплин по профилю будущей профессии. «Майнор» (англ. minor, в переводе на русский язык второстепенный, меньший) — это блок из четырех взаимосвязанных дисциплин непрофильного направления подготовки студентов.

Это значит, что будущий архитектор сможет изучать дополнительно, например, китайский язык или программирование. А инженер программного обеспечения может получить дополнительный багаж знаний по психологии или менеджменту, выбрав для изучения нужные майноры. 

Майноры ВШЭ

Высшая школа экономики (НИУ ВШЭ) — первый университет, в котором ввели майноры. 

Здесь майнор стартует со второго курса, а заканчивается на третьем. За это время студент поэтапно изучает четыре блока дисциплин, каждая из которых рассчитана на два учебных модуля.

Для изучения дополнительных дисциплин отводят один день в неделю. В зачетке это самый «тяжелый» предмет. Его оценивают в пять кредитов.

Кредит — это единица, которой измеряют важность освоения дисциплины и рейтинг учащегося.

Как выбрать майнор студентам ВШЭ

Выбор майнора — это очень важный шаг. Потому что изменить выбранный предмет очень сложно. 

Для начала студент знакомится со списком всех майноров в каталоге. Важно помнить, что студент не может выбрать майнор, который похож на его основной профиль обучения. Потому что задача этой системы в том, чтобы расширить кругозор студента и дать ему кардинально другие знания, чем те, которые он уже получает.

После того, как студент определился с майнором, в назначенный день он оставляет заявку на сайте. Для этого:

  1. Учащийся заходит на сайт LMS HSE. Лучше заранее вспомнить свой логин и пароль, чтобы не терять время. Потому что востребованные майноры разбирают, как горячие пирожки. Например, в этом году места на такое популярное направление как «Медиа и массовые коммуникации» разобрали за 15 минут.
  2. Потом студент заходит в раздел «Курсы по выбору». 
  3. Знакомится с предложенным списком майноров.
  4. Дальше студент отслеживает количество оставшихся мест для записи на каждый из майноров.
  5. И в конце выбирает 5 майнорских программ из пула. Их он расставляет в приоритетности: первый — самый высокий приоритет, последний — самый низкий, то есть на него студент не рассчитывает попасть.
  6. Осталось дождаться уведомления о зачислении на майнор на свою корпоративную почту студента в Outlook.

Если у студента возникли трудности с записью, об этом надо сразу сообщить в учебный офис своей программы.

Как попасть на нужный майнор

Несмотря на то, что выбор майноров в ВШЭ большой, на самые востребованные направления попасть трудно.

Чтобы попасть на желаемый майнор, студенту стоит заранее позаботиться о своих оценках. Именно они формируют перцентиль, то есть совокупность успеваемости студента в освоенных материалах, по которому идет отбор студента на майнор. Чем выше рейтинг учащегося, тем выше шанс попасть на приоритетную программу.

Иногда, на популярные майноры формируется вторая волна выбора.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.

Как оценивают майноры

Майнор оценивают так же, как и другие дисциплины. В каждом учебном блоке есть свои преподаватели, аттестационные работы и формулы оценок.

В диплом студенту пойдут все итоговые оценки по каждому майнору. Получается всего четыре дополнительные оценки к основным дисциплинам.

Если майнор есть в программе обучения, то отказаться от его выбора не получится.

Как сменить майнор

Если студент начал обучение по определенному майнору и понял, что это не его, майнор можно поменять. Официально это можно сделать не позднее трех занятий.

Чтобы изменить майнор:

  1. Студент сначала узнает, есть ли места на желаемом майноре. Это можно узнать у организаторов. Обычно, на сайте рядом с описанием майнора указаны и контакты организаторов.
  2. Если места есть, то студент идет в учебку и пишет заявление о переводе на другой или на любой свободный майнор. Заявление студент пишет на имя академруководителя учебной программы. В нем он объясняет, почему хочет сменить майнор.
  3. После того, как заявление рассмотрят и подтвердят наличие свободных мест, студент обращается к администратору выбранного майнора, чтобы его распределили в соответствующую группу.

Список майноров ВШЭ в 2022 году

Запись на некоторые майноры иногда закрывается уже через несколько часов после начала регистрации. Самые популярные майноры в ВШЭ в 2022 году были:

  1. Медиа и массовые коммуникации. Это направление было самым популярным. Его выбрали не только те студенты, у которых схожий профиль обучения, но и учащиеся противоположных специальностей. Например, программисты.
  2. Интеллектуальный анализ данных. Это направление популярно потому, что на нем учат основам программирования с нуля. То есть этот майнор интересен тем, кто давно хотел разобраться в языках программирования.
  3. Нейросетевые технологии. На это направление лучше идти тем студентам, которые хорошо понимают программирование и математику, без этого будет трудно. Майнор популярен потому, что само направление нейросети очень перспективное.
  4. Безопасность предпринимательской деятельности. По отзывам студентов, это один из самых интересных майноров. Преподаватели рассказывают учебный материал на примере историй, взятых из жизненного опыта.
    К примеру, рассматривают разные коррупционные и мошеннические схемы. Или проводят деловые игры, на которых инсценируются события, происходящие в мире.
  5. Психология. Этот майнор тоже пользуется популярностью у студентов. Учащиеся проводят собственные исследования, психологические опросы. Как ни крути, психология теперь нужна и важна всем.
  6. Современная культура: теории и практики. Многие учащиеся выбрали это направление из-за интересной визуальной подачи материала и перспективного итогового проекта, который можно даже воплотить в жизнь.

Отзывы студентов о майнорах

Так как студенты ВШЭ изучают майноры уже длительное время, у них сложились свои впечатления о такой модели обучения. Можете посмотреть отзывы студентов о майнорах.

Светлана Черненко, студентка НИУ ВШЭ:

Майнор — это прекрасная возможность расширить кругозор, выйти из сферы своего основного образования и попробовать нечто кардинально другое. Для меня майнор — проба направления для магистратуры.

Александр Денисов, студент НИУ ВШЭ:

Не стоить думать, что посещая майнор, вы освоите дополнительную профессию. Вы можете лишь получить минимальный объем знаний, тем самым расширив свой кругозор. Поэтому выбирать стоит именно то, что вам интересно, а не то, что может пригодиться.

Александра Пшеничная, студентка НИУ ВШЭ:

Майнор — это глоток свежего воздуха среди множества профильных (интересных и не очень) предметов. Поэтому выбирать свой майнор стоит для души, чтобы ходить с удовольствием. 

Дмитрий Овакимян, председатель студенческого совета НИУ ВШЭ:

Для выбора майнора правильнее будет держать в уме, что майнор будет намного полезнее для расширения кругозора, а не для углубления профессиональных знаний. Также стоит помнить, что майнор, как и любой другой предмет, сильно зависит от преподавателя, который его ведет. Так что советую пообщаться со знакомыми и узнать мнение о преподавателе.

Посмотри примеры работ и убедись, что мы поможем на совесть!

Теперь вы знаете, что такое майноры и без труда сможете сделать выбор. А в освоении новых дисциплин вам, как всегда, поможет студенческий сервис.

что почем? — The Vyshka

Арина Маланчук

Как известно, Вышка – передовой вуз. Постоянные нововведения, заимствование опыта западных стран, ориентированность на лучшие университеты мира – то, что отличает ее от других вузов и позволяет студентам получать уникальные знания. Одно из новшеств прошлого года – майноры. В этом году они вызвали такой ажиотаж, что места на самый популярный и действительно классный майнор – «Медиа и массовые коммуникации» – разобрали за 15 минут, а предприимчивые первокурсники якобы открыли продажу своих мест желающим. Так что означает это загадочное слово майнор?

Что такое майнор

Майнор – набор взаимосвязанных предметов одного профиля, отличающегося от основного направления подготовки студента. Дополнительный профиль, который дает отличную возможность приобрести знания из других областей, которые могут пригодиться для будущей карьеры или же расширить кругозор. Одни советуют выбирать майнор с учетом ваших профессиональных интересов, другие – рассматривать его как хобби, занятие по душе. Как провести все вторники в ближайшие два года – решать вам.

«Для выбора майнора, как я понимаю, правильнее будет держать в уме, что майнор будет намного полезнее для расширения кругозора, а не для углубления профессиональных знаний, поскольку майнор сам по себе дает общее представление о направлении, поэтому лучше выбирать майнор из другой специальности, а не из своей», — Дмитрий Овакимян, председатель студенческого совета НИУ ВШЭ

Свободный майнор – набор предметов, не связанных между собой, не повторяющих дисциплины основной образовательной программы студента. Две дисциплины вы должны выбрать уже сейчас, еще две – на втором курсе.

Проще говоря, майнор – это дополнительные компетенции в области, отличной от вашего основного направления подготовки.

Несмотря на то, что майноры в Вышке появились только год назад, их выбор очень большой: в следующем учебном году планируется осуществить 32 майнора в Московском кампусе, 7 – в Санкт-Петербурге и по 6 в Пермской и Нижегородской Вышке. Но не все майноры пользуются успехом, поэтому 7 майноров из списка 2015/16 в Москве проводиться не будут, однако 14 новых были включены в список на 2016/17 учебный год.

Майноры представляют собой 4 дисциплины, каждая из которых изучается 2 модуля. Предметы, включенные в состав выбранного вами майнора, входят в часть вашей образовательной программы на 2 и 3 курсах.

При выборе майнора стоит учитывать не только ваши интересы и мотивы, но и не забывать про то, что оценка за майнор включается в текущий рейтинг и весит зачастую больше основных дисциплин – целых 5 кредитов. Кроме того, некоторые майноры имеют пререквизиты – рекомендации в виде необходимых навыков для желающих посещать курс. Например, для майнора «Мир глазами физиков: от черных дыр к кубитам» вас попросят научиться брать производные и вычислять простые интегралы.  Но это ведь не сложно, правда?

Инструкция: как записаться на майнор

  1. Заходим в LMS
  2. Да, нужно вспомнить свой логин и пароль
  3. Открываем личный кабинет
  4. Нажимаем «Запись на майноры»
  5. Выбираем майнор
  6. Ждем письма о подтверждении на корпоративную почту
  7. Да, смотри пункт 2
  8. 21 марта – подведение итогов. Если на выбранный вами майнор записалось больше 60 человек, он будет осуществлен. Смотрите пункт 11

Если на майноре недобор, он не состоится

  1. Вам предстоит выбрать новый майнор 22-27 марта
  2. 28 марта – подведение итогов второй волны. Если вам опять не повезло, и вы снова остались без майнора, 29-31 марта вы должны записаться на другой майнор в учебной части.
  3. Поздравляем, вы записаны на майнор!
  4. Ждем первую лекцию в сентябре. Все майноры проводятся в один день – вторник. По крайней мере, так было в этом учебном году. Если вам покажется, что вы ошиблись в выборе майнора, хотите попробовать свои силы на другом, не отчаивайтесь – все поправимо. После посещения трех занятий студент имеет право изменить свой выбор и выбрать другой майнор.
Топ майноров

Запись на несколько майноров закрылась в течение первых суток. Несмотря на то, что мест на эти майноры уже нет, давайте узнаем, почему они такие популярные.

1. Медиа и массовые коммуникации

«Пригодится, если ты хочешь связать свою профессию с искусством, журналистикой или культурологией. Приятные преподаватели, интересные лекции, сейчас, например, окунулись в кинематограф, его историю, его кухню. Специалистом вы, конечно, не будете, но интересное дополнение к своему основному курсу получите, если гуманитарий. Если же вы путешествуете на этот майнор совершенно с другого направления, как, например, бизнес-информатика, то такой микс будет еще круче, я думаю. Вас посвятят в процесс создания новости, и, если захотите потом писать кому-нибудь куда-нибудь, очень вам пригодится», — Виктория

 2. Интеллектуальный анализ данных

«Можно научиться прогать на питоне, освободиться от уз Экселя, быть трушным айтишником, но это дело нужно очень сильно любить. На майноре учат проге с нуля, но это дается тяжело, если до этого не учили никогда никаких языков программирования. На самом деле очень интересно, пока сложность домашек или контрольных не начинает напрягать», — Дарья

3. Нейросетевые технологии

«Ходить на майнор стоит в том случае, если понимаешь программирование и математику, без этого будет трудно. Отношения между преподавателями и учениками хорошие, нам всегда идут навстречу и помогают, можно заниматься исследовательской деятельностью, писать курсовые и т.д. Сама по себе технология перспективная, но на этом майноре объясняют больше ее математическую базу и учат, как самому все делать, грубо говоря, с нуля. Так что, опять же, нужно быть заинтересованным в этом», — Владислав

4. Безопасность предпринимательской деятельности

«Нельзя не отметить впечатляющий преподавательский состав:

1) Генерал-майор ФСБ, бывший директор управления безопасности Сбербанка, бывший первый замдиректора ВВЦ

2) Доктор наук по военной кибернетике, бывший работник НАСА, успешный бизнесмен

3) Заместитель президента Российской Академии Наук, бывший заместитель директора ФСБ

Посещать лекции (если слушать) весьма интересно, потому что преподаватели постоянно рассказывают о кейсах, взятых из жизненного опыта. К примеру, различные коррупционные и мошеннические схемы. Зачастую проводятся деловые игры, на которых инсценируются события, происходящие в мире. Например, банкротство Трансаэро, сбитый самолет в Турции и т.п. Семинары проходят в формате лекций или дискуссий, поэтому усердной подготовки не требуется. Экзамен (говорю пока только о первой дисциплине из четырех) представлял собой тест. Автоматов не было, но написать его не так трудно», — Василий

5. Бизнес-информатика

«Из плюсов моего майнора хотел бы выделить следующие: нормальные оценки и преподы, можно не ходить на лекции и при этом написать контрольную хорошо, 1 домашнее задание – реферат, можно готовить презентации на семинары за дополнительные баллы. Если ходить на все семинары, сделать ДЗ и КР, у тебя будет 10», — Андрей

6. Менеджмент

«В целом майнор соответствует моим ожиданиям. В первом полугодии мы изучали теорию организации и управление персоналом. Лекции показались мне порядком скучными, я не видела в них науки. Семинары же были классными: много кейсов, вопросов для размышления, обсуждений, презентаций, – меня такой формат более чем устраивал. Сейчас идет маркетинг, который мне нравится гораздо больше: лекции перестали быть скучными, тематика и методология действительно мне очень интересны, все очень круто разбирается и в теории, и на практике», — Наталья

7. Правовая среда бизнеса

«Ненапряжно, интересно, полезно. Если повезет с семинаристом, будет просто идеально. Можно ходить на лекции, а можно изучать все самостоятельно. Письменных работ немного, каждую можно написать за вечер. К кр реально подготовиться. Автоматы ставят очень щедро. Пары в удобное время, не надо просыпаться рано», — Вера

8. Международные отношения

«Первый блок майнора – история международных отношений. Лекции вел у нас Кривушин Иван Владимирович. Несмотря на то, что это все-таки история, слушать лектора было безумно интересно, он рассказывал все нюансы темы, раскрывая ее не только с той стороны, с которой мы привыкли видеть из учебников, открывал для нас интересные детали, например, что делал Кеннеди, когда нервничал, или на какой опере был Хрущев, а также часто шутил по теме. А его памяти можно только позавидовать, он цитировал отрывки диалогов, работ и рассуждений наизусть. Семинары проходили в формате диалогов, проводили семинары также профессионалы своего дела, а в качестве домашнего задания порой задавали просмотр документальных фильмов. Также в программу входило написание работы, в которой от нас требовали НАШУ точку зрения. Сейчас мы начали изучать теорию МО, я даже не представляла, что существует такое многообразие теорий и взглядов касательно данного направления. В завершение хотелось бы сказать, что данный майнор требует работы, но на мой взгляд, это того стоит», — Алиса

9. Психология

«Майнор не сложный, много забавного узнаешь о себе и о людях вокруг, у меня даже какая-то переоценка ценностей и людей произошла. Задают не много, контрольные точки очень лояльные: типа тестов в лмс или кроссвордов, есть практические занятия и обсуждения, что вносит большую ясность и навык работать в команде. Есть исследования, в которых предлагают участвовать и которые нам предстоит провести самим», — Анастасия

10. Современная культура: теории и практики

«На майнор стоит ходить по нескольким причинам. Тебе высылают разные тексты из миллиона областей знаний, ты их читаешь и зачастую задумываешься о вещах, на которые раньше не обращал внимания, начинаешь смотреть на мир под немного другим углом. На лекциях периодически рассказывают о том, как появилось что-либо (фотоаппараты, проекторы, например), зачастую очень интересно посмотреть на диковинные штуки, которые использовались до привычных нам устройств. У нас классные преподы и визуальная подача материала. Было круто работать над итоговым проектом (исследование выставки/музея). Экзамен легко сдать: можно было пользоваться всем», — Александра

Текст и инфографика: Арина Маланчук


Назначение майнора

  Управление учебным процессом ВУЗа  (13.09.2022)

(одним файлом)  (cсылка) 

Студентам в процессе обучения предоставлена возможность выбрать для изучения Обычный майнор или Свободный майнор. Выбрав Обычный майнор студенты должны выбрать перечень дисциплин, которые становятся для них обязательными к изучению в течение данного и последующих годов обучения. Выбрав Свободный майнор студенты в каждом из годов обучения могут выбирать любые дисциплины из любых майноров. Функциональность назначения майноров доступна только для студентов бакалавриата и студентов-специалистов.

Назначение майнора производится в форме Студенты — учеба в главной таблице данных, отображающей студентов следующих категорий: Студенты бакалавриата, Студенты — специалисты. Для назначения майнора одному студенту нужно выбрать этого студента в таблице данных и вызвать действие Назначить майнор, доступное из контекстного меню в группе процедур Работа с майнорами.

В открывшейся форме необходимо указать следующие параметры:

  • Учебный год начала обучения ;
  • Базовый майнор — выбор базового майнора возможен среди всех базовых майноров с годом начала обучения, соответствующим выбранному пользователем, влкючая как Обычные майноры так и Свободные майноры.

После нажатия кнопки ОК будет выполнена процедура назначения студенту майнора. Результатом ее выполнения будет заполнение для студента полей Выбранный майнор и Вид майнора. В случае если студенту уже был назначен майнор, то пользователь увидет сообщение об ошибке «Студенту уже назначен майнор».

Для того, чтобы назначить майнор одновременно нескольким студентам, нужно выбрать записи об этих студентах в таблице данных, после чего вызвать действие Назначить майнор. Одновременно можно выбирать только тех студентов, которые учатся по одному майнору. Выбор записей в таблице данных подробно описан в Руководстве пользователя обозревателя данных в разделе Выбор объектов в таблице данных

Выбрав Обычный майнор, студент имеет возможность его изменить, но только на Свободный майнор. Для этого необходимо выбрать студента или несколько студентов в таблице данных и вызвать действие Сменить майнор на «свободный», доступное из контекстного меню в группе процедур Работа с майнорами.

Значения обеих параметров заполняются системой автоматически. Учебный год начала обучения подставляется тот же, что у ранее выбранного студентом базового майнора, Свободный майнор указывается как базовый майнор типа Свободный майнор с началом обучения в том же учебном году.

        Выполнение процедуры возможно только в случае, если ранее студенту был установлен майнор и этот майнор имел вид Обычный майнор. В других случаях пользователь увидет сообщение об ошибке.

Также для студентов доступна возможность отказа от выбранного майнора. Для этого необходимо выбрать студента или несколько студентов в таблице данных и вызвать действие Отменить майнор, доступное из контекстного меню в группе процедур Работа с майнорами.

После того как студенту назначен майнор, необходимо выполнить действия по назначению студенту дисциплин майноров. Для этого пользователю доступны следующие процедуры:

  1. Назначить дисциплины майнора на год — данная процедура доступна из контекстного меню в группе процедур Работа с майнорами.

    Поле  Для изучения на курсе заполняется автоматически как значение свойства Курс для первого из выбранных студентов. После нажатия кнопки ОК, для тех студентов, которые принадлежат к выбранному курсу и которым назначен «обычный» майнор будет выполнено назначение всех дисциплин майнора, изучаемых на выбранном курсе.

  2. Назначить дисциплину «обычного» майнора — данная процедура доступна из контекстного меню в группе процедур Работа с майнорами. Процедура выполняется только для одного студента и назначает студенту одну дисциплину ранее выбранного майнора.

    После нажатия кнопки ОК, для тех студентов, которые принадлежат к выбранному курсу и которым назначен «обычный» майнор будет выполнено назначение всех дисциплин майнора, изучаемых на выбранном курсе.

  3. Назначить дисциплину «свободного» майнора — данная процедура доступна из контекстного меню в группе процедур Работа с майнорами. Процедура выполняется только для одного студента и назначает студенту одну дисциплину.

    Результатом успешного выполнения процедуры будет назначение студенту выбранной дисциплины.

        Процедура назначения дисциплины «свободного» майнора должна выполняться только в том случае, когда студенту назначен «свободный» майнор. В противном случае будет отображено сообщение об ошибке «Студенту не назначен «свободный» майнор.»

Майноры по рейтингу: за и против

Университет

Майноры по рейтингу: за и против

Редакция опросила мнение студентов ФГН о новой системе регистрации на майноры, а также поговорила с представителями администрации и Студенческого совета Вышки

Автор: Армен Арамян, Лиза Жихарева

Публикация: 23/03/17

В этом году в нашем университете начала работать новая система набора на майноры. Теперь студенты первого курса будут отбираться на программы по своим предпочтениям, а на спорные места будут попадать в зависимости от успеваемости. Мы провели небольшой опрос студентов Факультета гуманитарных наук, чтобы узнать их мнение о нововведении, а также обсудили изменения с проректором Сергеем Рощиным, с главой Дирекции основных обязательных программ Анной Коровко и с председателем Студенческого Совета Дмитрием Овакимяном.

Наш опрос проводился одну неделю, с 13 по 20 марта. За это время было опрошено более 300 студентов различных факультетов, но мы решили сконцентрироваться на выборке из студентов Факультета гуманитарных наук с 1-го по 3-й курс (4-й курс исключили из выборки, поскольку эти студенты не застали майноры и не имеют к ним прямого отношения). Эта группа составила 244 студента (больше 60% представляют собой студенты 1 курса – наиболее заинтересованная аудитория).

Опрос состоял из пяти основных вопросов. Два главных вопроса были сформулированы так: «Считаете ли вы справедливой систему регистрации на майноры по принципу «кто успел»?» и «Считаете ли вы справедливой систему регистрации по месту в рейтинге?». Затем следовали вопросы, в которых студентам предлагалось объяснить, почему они считают ту или иную систему справедливой или несправедливой. В последнем вопросе у респондентов была возможность предложить альтернативу существующим системам, если в ней есть необходимость.

Большая часть студентов (66,4%) посчитала систему регистрации на майноры по принципу «кто успел» несправедливой. Против самого случайного механизма выбора выступило не такое большое число студентов, хотя некоторым респондентам не понравился элемент «везения», заложенный в эту систему. Большая часть респондентов отметила, что проблемы связаны именно с тем фактом, что студенты должны успеть зарегистрироваться в строго определенное время – что может быть затруднительным ввиду различных жизненных обстоятельств. Также студенты указали, что в прошлом году администрация не оповестила студентов о точном времени начала регистрации, а система для регистрации в LMS демонстрировала сбои из-за большего количества посетителей.

«Потому что не все являются владельцами супербыстрых гаджетов или в принципе каких-то гаджетов, которыми можно воспользоваться для этого. Возможен также и технический сбой. Оба фактора никак не зависят от самого студента.»

Часть студентов все же поддержали систему, но не в ее текущем виде. Ряд респондентов отметили, что несмотря на все свои недостатки, система имеет ряд преимуществ перед текущим механизмом регистрации по рейтингу: она является более «демократичной». Также студенты отметили, что система позволяет зарегистрироваться на майноры тем, кто действительно сильно этого хочет вне зависимости от других факторов.

«Заинтересованные и определившиеся люди знают, чего хотят и сразу же регистрируются на нужный им майнор.»

Против второй системы выступила также большая часть студентов, а именно 61%. При этом, на этот вопрос варианты ответов дифференцировались в зависимости от положения студентов в рейтинге: можно было ответить на вопрос о справедливости или несправедливости майнора в зависимости от того, находится ли студент в «верхней» или в «нижней» части рейтинга.

Против системы выступили в равной степени студенты и из верхней и из нижней частей рейтинга (30,7% и 30,3% соответственно). Многие респонденты указали, что успеваемость за первое полугодие на первом курсе не должна являться главным критерием при выборе предметов, которым студентам предстоит обучаться еще два года. Кроме того, студенты отмечали, что успеваемость не всегда зависит от интересов и мотивированности студента; а если новая система должна была служить мотивационным фактором, то о ней нужно было сообщить в начале учебного года, а не после окончания второй сессии.

«Потому что студенты не будут находиться в равных условиях. Я считаю, что выбор понравившегося майнора – это не привилегия, а право.»

Однако значительная часть студентов также выступила за новую систему регистрации (почти 39%; 25,4% студенты в верхней части рейтинга и 13,5% студенты в нижней части). У респондентов присутствовало два основных аргумента. Первый касался того, что студенты из верхней части рейтинга будут использовать предоставленные ресурсы более эффективно, с большим интересом отнесутся к учебе на майноры. Второй аргумент: новая система мотивирует студентов учиться лучше и дает дополнительные привилегии при лучшей успеваемости (помимо стипендий и скидок на обучение).

«Нижняя половина рейтинга скорее всего к майнору будет относиться так же, как и к остальным предметам – дайте выбирать первым тем, кто возьмёт от этого предмета максимум ;)»

Часть студентов остались недовольной обеими системами и предложили свои варианты, которые помогли бы распределять майноры более справедливо. Во-первых, студенты предложили расширять количество мест на самых востребованных майнорах с целью обеспечить местами всех желающих (например, за счет дистанционного обучения как на самых популярных общеуниверситетских факультативах). Во-вторых, самое распространенное предложение включало специальные конкурсные отборы на майноры, включающие механизм мотивационных писем, в которых студентам предлагалось бы объяснить, почему они хотят попасть на тот или иной майнор. Также многие студенты указали, что в отношении майноров на данный момент плохо функционирует информирование о тех или иных майнорах.

Главный редактор журнала Армен Арамян поговорил с проректором по учебной работе НИУ ВШЭ Сергеем Рощиным и с главой Дирекции основных обязательных программ Анной Коровко о новой системе распределения на майноры:

— Многих студентов интересует, почему при распределении на майноры кроме интересов студентов роль играет именно место в рейтинге? Почему именно этот критерий решили использовать при распределении?

— Прежде чем отвечать на такой частный вопрос, нужно посмотреть на ситуацию в общем виде. Мы имеем распределение определенного блага. Благо ограничено, и возникает проблема, как его распределять. У нас до этого было два года, и это благо в виде доступа к майнорам распределялось очень просто. Кто первый занял очередь, тому и доставалось. В данном случае, возникает ситуация, когда запись только на один майнор, и с этой точки зрения невозможно выстроить какую-то приоритезацию своих предпочтений. Кроме того, возникает типичная проблема того, кто первый нажал на кнопку, и здесь элементы ловкости, случайности преобладают. И сказать, что в результате подобного метода распределения на такую большую толпу (четыре с лишним тысячи человек) происходил очень хороший matching нельзя – нет, здесь были проблемы, мы все это прекрасно понимали, и слышали об этих проблемах от самих студентов.

Сергей Рощин

проректор НИУ ВШЭ

Высшая Школа Экономики очень давно использует рейтинги, ввела их наверное первыми в стране среди российских университетов, практически с основания университета.

Поэтому мы думали над технологией, которая позволит эти изъяны несколько уменьшить. По сути дела новая технология предусматривает две вещи. Первая – возможность некоторой приоритезации – выбор нескольких майноров, а вторая – то, что вводится критерий выстраивания очереди. Совершенно логично, что этот критерий в университете связан с академическими достижениями. Высшая Школа Экономики очень давно использует рейтинги, ввела их наверное первыми в стране среди российских университетов, практически с основания университета. Они используются при принятии очень многих решений, когда нам нужно что-то распределить: при предоставлении скидок на обучение, при принятии решений о поддержке академической мобильности и во многих других ситуациях. В этом смысле это сложившийся, давно используемый и совершенно понятный в связи с деятельностью в университете критерий. Вот он здесь и применен.

— Возможный контраргумент, который приводят студенты: мы же не можем использовать критерий с оценками при распределении любого блага. Вы же, скажем, не будете для студентов, которые лучше учатся, лучше столовые делать? Почему всё-таки на выбор майноров должны влиять оценки?

— Потому что майноры – это про образование. И с этой точки зрения отдается приоритет тому, кто имеет лучшие академические достижения. И ему достаются майноры, это же не столовая.

Сергей Рощин

проректор НИУ ВШЭ

— Насколько демонстративен показатель с успеваемостью за первое полугодие на первом курсе (т. е. за две сессии, одна из которых полностью состояла из экзамена по БЖД)? Не является ли он во многом случайным?

— Если это одинаково применяется для всех, то этим можно пользоваться. Он не случаен, он связан с усилиями и академической успеваемостью студентов, это демонстрация некоторого достижения. С этой точки зрения приоритет отдается тем, кто показал лучшие достижения.

Сергей Рощин

проректор НИУ ВШЭ

— В случае, когда майноры распределяются по оценкам, присутствует ли здесь мотивационный фактор? Действует ли здесь утилитарная логика: «я учусь хорошо – чтобы попасть на желаемый майнор»?

— Нет, вы неправильно формулируете. Майноры распределяются по предпочтениям. А дальше выстраивается очередь уже внутри предпочтений. С этой точки зрения мотивационный фактор – он на первом месте. В данном случае, по сравнению с тем, как было раньше, вводится возможность обозначить несколько предпочтений, и из них уже выбрать, в этом смысле мотивация на первом месте. Таким образом, сейчас, если студент мотивирован и успешен – он попадает, если он мотивирован и неуспешен – он попадает на свой второй приоритет, а не на нечто то, что осталось после всех.

Здесь действует логика: я делаю что-то хорошо, и оказываюсь за это награжден. А по каким мотивациям я это делаю хорошо – это уже вопрос другого обсуждения. Я делаю что-то хорошо не потому, что рассчитываю на вознаграждение, а просто потому что я это делаю. Могут быть разные интерпретации.

Сергей Рощин

проректор НИУ ВШЭ

— Может ли создаться такая ситуация, когда у нас есть зоны с хорошими майнорами, на которых могут учиться отличники, и с плохими майнорами, где могут учиться троечники? В прошлые годы наблюдалась ситуация с майнорами, на которые очень высокий спрос, очень высокая конкуренция, и были майноры, на которые конкуренция меньше.

— Мы сейчас смотрели, какие майноры выбирали топ-100 студентов Вышки. Гипотеза, что лучшие студенты выбирает самые популярные майноры – не сбылась. Да, действительно, «Интеллектуальный анализ данных» по каким-то причинам составляет 20% распределения, однако оставшиеся 80 из 100 очень равномерно выбирают очень разное. Поэтому вопрос: что вы относите к категории «плохих майноров»? Потому что кому-то майнор про образование – он очень хорош, это его будущая работа. Кому-то очень хорош майнор Философия, мы видим рост интереса к этому майнору. А кому-то по психологии, и это лидирующий майнор, что удивительно, по 2, 3, 4 выбору. Вы ведь, по каким-то неведомым для меня причинам – я например не понимаю, как можно учиться на бакалавриате философии – вы же там учитесь.

Анна Коровко

глава Дирекции основных образовательных программ

— Как вы относитесь к той гипотезе, что на некоторых направлениях обучения легче получать хорошие оценки, чем на других? Насколько оценки студентов могут в рамках всего университета быть таким надежным критерием?

— Это иллюзия, что где-то у нас легко учиться. Учиться везде достаточно сложно, хотя конечно программы различаются – и по дропаутам (по масштабам отчисления), по средним оценкам, кстати говоря, не очень отличаются.

Сергей Рощин

проректор НИУ ВШЭ

— По поводу нашего алгоритма: то, что мы используем не численный рейтинг и не средний балл, а перцентиль, как раз уравнивает в том числе и программы с сильно разными баллами, даже если это где-то есть. Действительно, есть одна программа МИЭМ где всего три дисциплины [в первую сессию], хотя они супер-тяжелые, и большинство программ с шестью дисциплинами. Есть разница, вы правы. Некоторые программы, чтобы снизить дроп-аут на первом курсе, чтобы выравнивать эту ситуацию, наименее сложные дисциплины выставляют в первые два полугодия, чтобы приспособить студентов к обучению в ВУЗе. Перцентиль выступает выравнивающим фактором: сравниваются не рейтинговые суммы и не средние баллы, мы сравниваем, сколько студентов лучше тебя.

Анна Коровко

глава Дирекции основных образовательных программ

— И мы, по сути, все равно отбираем какого-то «лучшего студента»?

— Так точно. Да, университет отбирает и поддерживает лучших студентов.

Сергей Рощин

проректор НИУ ВШЭ

— [Университет] говорит, что у лучшего студента больший приоритет при выборе майнора.

Анна Коровко

глава Дирекции основных образовательных программ

— Мы проводим внутренний опрос студентов, и оказалось, что большая часть студентов считает эту систему несправедливой, потому что выбор майноров должен зависеть не от оценок, а от интересов и мотивированности. Должна ли администрация принимать эту информацию к сведению?

— Он и зависит от интересов. Более того, существует возможность учесть и второй, и третий интерес. Так что вы манипулятор. Я это слишком хорошо всё знаю. Я готов показать, где вы манипулируете общественным мнением, получая то, что вы хотите, вольно или невольно выделить, показать и т.д.

Но ответ-то, на самом деле, такой: любая система содержит изъяны, мы рассматриваем альтернативы. Это лучше, чем то, что было год назад. Вот ответ руководства университета: мы стараемся сделать лучше, чем было.

Сергей Рощин

проректор НИУ ВШЭ

— Допустим, вы сделали лучше, чем было. Вы считаете, что на этом можно остановиться?

— Я считаю, что если будет идея, как это сделать лучше, она будет с радостью принята. Мы это обсуждали, со студсоветом, среди коллег, преподавателей и т.д. В настоящий момент нам кажется, что это улучшает ситуацию, что этот механизм совершенствует алгоритм распределения на майноре в соответствии с приоритетами и успеваемостью студентов. Если у нас получится в будущем что-то сделать лучше, почему нет. Пока никто лучше не предложил. Тем более я не зря говорю, что за это всё таки была получена Нобелевская премия, этот алгоритм, он действительно очень признан в мире.

Сергей Рощин

проректор НИУ ВШЭ

Редактор журнала Лиза Жихарева поговорила о новой системе с председателем Студенческого Совета НИУ ВШЭ Дмитрием Овакимяном:

— Какова официальная позиция Студсовета Вышки относительно нового порядка выбора майноров?

— Относительно нового порядка у нас позиция позитивная, потому что мы помним хорошо ту ситуацию, которая сложилась в прошлом году, когда за час ребята сидели и обновляли страницу, когда самые успешные, скажем так, студенты не получали возможности поступления на тот майнор, на который они хотели. У нас позитивная позиция, потому что это действительно здравый подход с учетом оценки результатов студентов по ходу их обучения. В противном случае, как мы еще можем ранжировать студентов вышки?

Дмитрий Овакимян

председатель Студенческого Совета НИУ ВШЭ

— Кто являлся инициатором изменений? Студсовет или администрация? Насколько активно студсовет занимался разработкой и подготовкой нового принципа?

— Администрация, точнее, Дирекция основных образовательных программ под кураторством Сергея Юрьевича Рощина. Инициатором выступали они, мы внесли ряд правок, которые мы считали необходимыми. Мы дополняли текст, то есть у нас есть комитет по качеству образования, который подготовил пакет из 3-х поправок, 2 из которых приняли

Дмитрий Овакимян

председатель Студенческого Совета НИУ ВШЭ

— Считаете ли вы эту систему справедливой? Почему её решили ввести уже с этого года? (Ведь студенты первого курса в начале года не знали, что рейтинг будет влиять на выбор майноров)

— Это, наверное, главная проблема с выбором майноров на текущий момент, потому что как у нас принято говорить: хотели как лучше, но…(не закончил фразу). Действительно, идея очень хорошая, она, по большому счету, справедливая. Проблема была в том, что студенты не были достаточно освещены об этой ситуации в момент поступления, особенно это касается первокурсников. Но тут я уже сам рассуждал: неужто мы действительно предполагаем, что студент решил внезапно: «я хочу поступить на майнор «Интеллектуальный анализ данных» или медиаком» и поэтому, и только поэтому, решил сдать микроэкономику на «10». Я, честно говоря, в этом сомневаюсь. Тут скорее всего присутствуют такие факторы, что часть студентов учится хорошо, а часть ориентируется на работу, на дополнительные какие-нибудь активности и не особо уделяет внимание хорошим оценкам.

Дмитрий Овакимян

председатель Студенческого Совета НИУ ВШЭ

— То есть Студсовет считает, что первокурсник уже за первую сессию должен успеть влиться в университетскую структуру? Не кажется ли вам, что это ущемляет некоторых студентов?

— Смотрите, надо просто более детально посмотреть на саму структуру с подбором майноров. Дело в том, что есть очень большое количество переходов после утверждения майноров. Я недавно видел отчет об образовательном процессе за 2016 год, и очень большой идет отток и приток на различные майноры после их выбора, то есть у нас ситуация какая складывается? Студенты выбирают, например, тот же самый «Информационный анализ данных», на него больше всего сейчас идет набор, но с него больше всего идет отток по желанию. То есть люди понимают, что они переборщили с оценкой своих возможностей. По-хорошему, сам по себе бакалавриат это зачастую вливание в систему, это не надо рассматривать только на первом курсе. Иногда, люди которые проучились весь бакалавриат, переходят в магистратуру на другой факультет.

Я лично считаю, не стану излагать позицию всего студсовета, что не ущемляет, потому что, во-первых, есть возможность перехода по ходу обучения, а во-вторых, студенчеству как социальной группе необходимо ориентироваться на то, чтобы уже поступая, знать, куда мы собственно пытаемся ориентироваться. То есть осмысленность процесса поступления и выбора в предметах должна главенствовать для студентов.

Дмитрий Овакимян

председатель Студенческого Совета НИУ ВШЭ

— В курсе ли вы, что значительная часть студентов недовольна нововведениями? Вы как-то будете учитывать их мнение?

— На самом деле, мы всегда прислушиваемся по ходу любой инновации. Я слышал что некоторые недовольны, но те аргументы, которые были озвучены сводились в первую очередь, насколько мне известно, к тому, что студентов не известили о введении процедуры майноров. И тут я идеологически с этим согласен, потому что студентов нужно извещать, а особенно по вопросам качества образования и по вопросам обучения. Извещать, безусловно, необходимо раньше, но вот в текущей ситуации со следующего года, я думаю, что таких проблем уже станет значительно меньше.

Дмитрий Овакимян

председатель Студенческого Совета НИУ ВШЭ

…я во многом согласен, но вопрос такой социалистический. ..

Еще один аргумент, который я слышал касается того, что майнор это дополнительный предмет, и его идея в том, чтобы он именно дополнительно расширял кругозор и нет необходимости в том, чтобы хорошо учиться на своём факультете, чтобы получить этот дополнительный предмет. Тут я во многом согласен, но вопрос такой социалистический, потому что многие хотят получить те майноры, которые им интересны, но есть совершенно рыночные условия, и возможности университета ограничены, потому что некоторые курсы авторские, либо разрабатываются отдельным преподавателями. К сожалению, нет возможности их масштабировать на большее количество студентов. Если такая возможность появится, то безусловно это будет сделано, но в текущей ситуации это условия рынка. Мы должны принять тот факт, что не все попадут на те майноры, которые они хотят. Просто из-за ограниченности ресурсов университета. В таком случае, как нам решить эту ситуацию? Мы можем биться и кричать, что это неправильно, что мы хотим все получить те майноры, которые нам интересны и ничего не получить в итоге. С другой стороны мы можем поступить следующим путем: разработать модель в которой эта ограниченность ресурсов будет распределяться максимально справедливо. В целом я считаю, что лучше студенты будут оцениваться по их учебе, чем по скорости нажимания кнопки «обновить страницу».

Университет

Дубкиleaks: слежка за студентами через Wi-Fi в общежитиях?

Дирекция информационных технологий ввела авторизацию в интернет-сетях общежитий без согласования со студентами

Университет

Зачем выбирать майноры ФГН?

О всех майнорах гуманитарного факультета в одном материале

Видосы и подкасты

Студенческая революция 1968-го: что это было?

Видеозапись лекции Петра Рябова и последующей дискуссии, прошедшей в рамках Философского Дискуссионного Клуба

Университет

Университет вне политики?

Редакция журнала поговорила с обеими сторонами конфликта в МГУ на почве организации фестиваля в честь годовщины присоединения Крыма

Центр Art&Science открыл бесплатные факультативы для бакалавров ИТМО всех направлений обучения

Программа Майнор в Art&Science рассчитана на два семестра, в течение которых студенты смогут получить начальные знания о теории и истории технологического искусства, а также создать собственный арт-проект. По итогу обучения студенты получат сертификат от Центра искусства и науки и дополнительные баллы при поступлении в магистратуру Art&Science, а все пройденные ими предметы будут отражены в дипломе в качестве факультативов.

Как рассказывает Алия Сахариева, директор Центра искусства и науки, идея таких курсов появилась в ходе реализации целого ряда инициатив по популяризации направления Art&Science среди студентов ИТМО.

«В прошлом году мы предложили инициативу для студентов-магистрантов ВКР как арт-проект, — рассказывает она. — Тогда мы поняли, что когда к нам приходят магистранты без какого-либо бэкграунда в искусстве, они сталкиваются с определенными сложностями. Так что мы решили начать работать с бакалаврами и предложить им, пусть совсем небольшие, возможности для знакомства с миром искусства. Можно сказать, что майнор — это демоверсия того, чем мы занимаемся в магистратуре. Мы даем базовое понимание того, что такое технологическое искусство. Потому что многие до сих пор думают, к примеру, что Art&Science занимается цифровой реставрацией или переносом картин Ван Гога в VR».

Алия Сахариева

В первый набор попали всего 30 студентов — из более чем ста желающих. Как объясняют организаторы, курс пока что проводится в тестовом режиме и предполагает камерность — на практических занятиях участники будут работать в группах по 15 человек.    

«Участников мы отбирали по мотивационным письмам, в которых студенты писали: для чего они хотят получить майнор, почему мы должны взять именно их, какими техническими навыками они обладают, какие проекты они хотят сделать. Мотивация была самым главным фактором. У большинства ребят, которые попали на майнор, нет художественного образования — они просто очень хотят заниматься искусством. Но у них есть определенные технические скиллы, и их задача на этот год — понять, как можно применять их в творчестве», — объясняет менеджер Центра искусства и науки Лина Кипрюшина.

Лекция Дмитрия Озеркова в рамках майнора Art&Science

Программа составлена таким образом, чтобы студенты могли получить как основы теории и философии искусства, так и на практике попробовать некоторые направления Art&Science: биоарт, саунд-арт, VR/AR-проекты, интерактивный дизайн и так далее. Так, первый модуль полностью состоит из лекций и семинаров: вводные лекции о развитии искусства в XX и XXI веке прочитал Дмитрий Озерков, заведующий Отделом современного искусства Государственного Эрмитажа и руководитель магистерской программы Art&Science, далее целый курс из 12 лекций по технологическому искусству прочитает искусствовед Ольга Ремнева.

«За эти 12 встреч я расскажу студентам о том, как именно функционирует Art&Science, какие подходы используют современные художники, как они взаимодействуют с учеными. Естественно, я провожу параллели с актуальным искусством и искусством прошлого, показывая, что технологическое искусство не возникло из пустоты, а является логичным этапом развития. Очень важно провести ребят через теоретический блок, потому что, помимо того, чтобы научиться что-то делать руками, нужно научиться мыслить концептуально. Важно дать понять, как реализуются проекты именно с момента идеи, как происходит формирование посыла», — рассказывает Ольга Ремнева.

Ольга Ремнёва. Фото из личного архива

В конце обучения — осенью 2021 года — все студенты должны будут использовать полученные на курсах навыки для создания собственных арт-проектов, индивидуальных или командных. Их, в том числе можно будет добавить в свое портфолио при поступлении в магистратуру.

В следующем осеннем семестре стартует новый набор. Впрочем, ограничение для первокурсников сохранится: заявки будут принимать только от студентов 2-4 курсов. При этом художественный бэкграунд и познания в искусстве не имеют значения.

«Это точно не однократная инициатива. Сейчас мы делаем все в тестовом режиме, чтобы понять, как лучше выстраивать занятия. В следующем году мы планируем продолжать программу и расширяться. Мы считаем, что это очень круто, что у студентов ИТМО есть такая крутая возможность — бесплатно проходить занятия в рамках своего обучения. Мы хотим сохранить эту привилегию, для всех остальных у нас существуют Летние и Зимние школы, которые проходят на коммерческой основе», — заключает Алия Сахариева.

К началу

Екатерина Шевырёва

Журналист

Теги

  • Факультативы
  • Эрмитаж
  • магистратура ИТМО
  • Art & Science

Персоны

  • Дмитрий Озерков

    Профессор Института международного развития и партнерства

  • Алия Сахариева

    Директор Центра искусства и науки

  • Ольга Ремнёва

    Доцент Института международного развития и партнерства
     

  • Лина Кипрюшина

    Менеджер Центра искусства и науки

убийца, который помог сделать оксфордский словарь английского языка

Статья

верхний предел-лидеров ‘>

Уильям Честер Майнор открыл глаза и сонно посмотрел на фигуру человека, нависшую над его кроватью. Злоумышленник, который днем ​​скрывался на чердаке Майнора, соскользнул с балок, прокрался в спальню и теперь, в темноте ночи, смотрел на Майнора во сне. В руках безликий мужчина держал металлические бисквиты, намазанные ядом.

На следующее утро Майнор проснулся невредимым и не обнаружил никаких следов махинаций злоумышленника. Он проверил свой шкаф и пополз на коленях, чтобы заглянуть под кровать. Там никого не было. Но в ту ночь нарушитель вернулся. И следующей ночью. И следующее. Каждую ночь Майнор лежал в своей постели, замерзший от страха.

К 1871 году Минору потребовался отпуск. Он оставил свою квартиру в Коннектикуте и отплыл в Лондон в поисках душевного спокойствия и хорошего ночного сна.

Его преследователи последовали за ним.

Фактически, переезд в Англию только приблизил Майнора к своим мучителям. Большинство, если не все, нарушители были ирландцами, членами ирландской националистической группы под названием «Фенианское братство», которая была не только одержима окончанием британского правления, но и была столь же одержима местью Минору. Майнор представил себе, как эти ирландские повстанцы ютятся под прикрытием освещенных газом улиц и шепчут планы пыток и отравлений.

Неоднократно Майнор приезжал в Скотланд-Ярд, чтобы сообщить о взломах в полицию. Детективы вежливо кивали и что-то записывали, но, когда ничего не менялось, Майнор решил разобраться с проблемой сам: он сунул заряженный пистолет «Кольт» 38-го калибра под подушку.

17 февраля 1872 года Майнор проснулся и увидел тень человека, стоящего в его спальне. На этот раз он не лежал на месте. Он потянулся за пистолетом и смотрел, как мужчина рванул к двери. Майнор скинул одеяла и выбежал наружу с оружием.


Было около двух часов ночи. Было холодно. Улицы были мокрыми от росы. Майнор посмотрел на дорогу и увидел идущего человека.

район с рождественскими огнями рядом со мной

Ночную тишину нарушили три или четыре выстрела. Кровь залила брусчатку Ламбета.

Человек, чья шея была залита кровью, не был злоумышленником. Его звали Джордж Мерретт; он был отцом и мужем, и он шел на работу на пивоварню Red Lion, где каждую ночь топил углем. Через несколько мгновений после прибытия полиции на место происшествия Мерретт был трупом, а Уильям Майнор — убийцей.

Майнор объяснил копам, что не сделал ничего противозаконного: кто-то ворвался в его комнату, и он просто защищался от нападения. Это было так неправильно?

Он не знал, что, несмотря на его искренние убеждения, злоумышленников никогда не было. Никто никогда не врывался в его комнаты, не прятался в потолке или под кроватью. Ирландцы, заговоры, яд — все это было выдумано; ничего из этого не было настоящим. Однако Джордж Меррет был вполне реальным. А теперь очень мертвый.

Семь недель спустя суд признал 37-летнего Уильяма К. Минора невиновным по причине безумия. Когда-то уважаемый армейский хирург, спасавший жизни, его внезапно отвергли как заблуждающегося сумасшедшего, уносившего жизни. Он был приговорен к приюту для душевнобольных в Бродмур.

Иллюстрация 1867 года к «Приюту для криминальных безумцев, Бродмур». Библиотека Уэллком, Лондон. Изображения Wellcome, Wikimedia Commons // CC BY 4. 0

Один из новейших приютов Англии, Бродмур, уже содержал команду трагически введенных в заблуждение преступных фигур: Эдвард Оксфорд, который пытался застрелить беременную королеву Викторию; Ричард Дадд, талантливый художник, совершивший отцеубийство, хотел убить Папу Григория XVI и ел только яйца и пиво; и Кристиана Эдмундс — a.k.a. «Убийца с шоколадным кремом» — сладкоежка 19 века Унабомбер, которая вместо того, чтобы упаковывать взрывчатку, отправляла своим жертвам отравленные фрукты и выпечку.

Для многих пациентов размещение в приюте, таком как Бродмур, означало конец их полезной жизни. Но не Минор. В одиночестве в своей камере во втором блоке Бродмура он стал самым продуктивным и успешным сторонним автором самого полного справочника на английском языке: Oxford English Dictionary.

Было время когда Уильям К. Минор не видел призраков, скрывающихся в своей спальне, время, когда он не успокаивал свою паранойю заверением заряженного пистолета. Он был многообещающим хирургом, получившим образование в Йельском университете, любил читать, рисовать акварелью и играть на флейте. Однако ситуация начала меняться в 1864 году, когда он посетил передовые рубежи Гражданской войны в США.

Битва в пустыне, возможно, не была самой известной или решающей битвой войны, но она была одной из самых запоминающихся. Солдаты там не просто истекали кровью — они горели.

Сражение, как следует из названия, происходило не на живописных полях, прилегающих к горизонту, а в густых, запутанных зарослях леса Вирджиния. 4 мая 1864 года армия Союза генерал-лейтенанта Улисса С. Гранта пересекла реку Рапидан возле Фредериксбурга и столкнулась с войсками Конфедерации под командованием генерала Роберта Э. Ли. Между воюющими сторонами произошла перестрелка. Дым поднимался над ветвями деревьев, когда тлели и пылали мертвые листья и густой подлесок.

Курц и Эллисон (Библиотека Конгресса), Wikimedia Commons // Public Domain

Солдаты, выжившие в битве, подробно описывали лесной пожар. «Пламя искрилось и потрескивало по стволам сосен, пока они не стали огненным столбом от основания до самого верха», — написал один солдат из штата Мэн [PDF]. «Затем они заколебались и падали, извергая ливни сверкающих искр, а повсюду нависали густые облака темного дыма, покрасневшие от яркого пламени».

«Взорвались эшелоны с боеприпасами; мертвые были поджарены в пожаре », — писал тогдашний подполковник Гораций Портер. «[Т] раненые, разбуженные его горячим дыханием, волочились вместе со своими разорванными и искалеченными конечностями, в безумной энергии отчаяния, чтобы избежать разрушительного воздействия пламени; и каждый куст был увешан клочьями окровавленной одежды ».

Погибло более 3500 человек. У Майнора был опыт лечения солдат, но в Битве в Пустыне он впервые увидел пациентов, только что вернувшихся с боя. Всего погибло 28 000 человек; многие из них были ирландскими иммигрантами. Знаменитая ирландская бригада, которую многие считали одними из самых бесстрашных солдат армии, была основным бойцом, и вполне вероятно, что доктор Майнор лечил некоторых из ее членов.

Но, как позже настаивала его семья, именно опыт Майнора с одним ирландским дезертиром сломал ему мозг.

Во время Гражданской войны наказанием за дезертирство была смерть. Но армия обычно относилась к дезертирам более мягким наказанием, которое было одновременно болезненным и навсегда постыдным. Во время Битвы в пустыне это наказание было клеймом: буква D должна была быть прижжена к щеке каждого труса.

профессиональный рестлер, известный как мачо

По какой-то причине — возможно, из-за странной логики военного времени, предполагавшей, что такое наказание было сродни медицинской процедуре — брендирование выпало на долю врача. Итак, Майнор был вынужден воткнуть светящийся оранжевым клейменем в щеку ирландского солдата. Согласно судебным показаниям, это ужасное событие глубоко потрясло Майнора.

Если клеймение человека действительно заставляло Майнора огорчаться, то его психическое заболевание разжигалось под видом нормальности. В течение двух лет доктор продолжал с большим успехом помогать пациентам — по сути, достаточно, чтобы получить звание капитана. Затем, примерно в 1866 году, он начал проявлять первые признаки паранойи, работая на Губернаторском острове в гавани Нью-Йорка. После того, как группа мошенников ограбила и убила одного из его сослуживцев на Манхэттене, доктор Майнор начал нести свой предоставленный военными пистолет в город. Он также начал действовать из-за неконтролируемого желания секса, каждую ночь крадясь в публичные дома.

Майнора уже давно преследуют «похотливые мысли». Сын консервативных миссионеров и членов конгрегационалистской церкви, он долгое время чувствовал себя виноватым и беспокоился о том, что, скорее всего, было сексуальной зависимостью. Чем больше людей он спал в Нью-Йорке и чем больше у него развивалось венерических инфекций, тем больше он смотрел через плечо.

Армия заметила. Примерно в 1867 году доктора Минора намеренно отправили из борделей Нью-Йорка в отдаленный форт во Флориде. Но это не помогло его паранойе. Стало хуже. Он стал подозрительно относиться к другим солдатам, и однажды он вызвал своего лучшего друга на дуэль. Солнечный удар еще больше ухудшил его психическое состояние. В сентябре 1868 года врач диагностировал у него мономанию. Год спустя другой врач написал: «Нарушение церебральных функций становится все более выраженным». В 1870 году его уволили из армии и назначили солидную пенсию.

На эти деньги Майнор купит билет в Лондон, заплатит за аренду и проституток и, в конце концов, купит редкие и антикварные книги, которые будут отправлены в его камеру в Бродмуре, где он в конечном итоге проявит особый интерес к развитию того, что станет ведущий мировой словарь.

Оксфордский словарь английского языка это не ваш повседневный словарь. В отличие от официального словаря французского языка,Словарь Французской Академии, он не склонен к тому, чтобы вилять пальцами, жестко диктуя, что является приемлемым, а что нет. OED просто описывает слова в том виде, в каком они существуют, от уличного жаргона до жаргона лабораторных халатов. Если слово оставило след где-то в англоязычной культуре, оно включается.

В отличие от вашего стереотипного глоссария, который представляет текущее использование и значение слова, OED отслеживает эволюцию слова: когда оно вошло в язык, как его написание и произношение менялись с течением времени, когда появлялись новые оттенки значения.

Возьмите такое простое слово, какяблоко. OED перечисляет 12 основных определений и в общей сложности 22 различных «смысла» (то есть оттенков значения). В нем прослеживается значение, которое мы все признаем —яблококак во фруктах — к ранней староанглийской книге под названиемBald’s Leechbk, где это написанояблоки. Но OED также отслеживает определения дляяблокочто другие словари могут не учитывать: само дерево (впервые появившееся в 1500 году), или древесина этого дерева (в 1815 году), или галл на стебле другого растения (в 1668 году), комок в горле (в 1895 году). ), или бейсбольный мяч (в 1902 г.), или оттенок зеленого (в 1923 г.), или «все в порядке» в Новой Зеландии (в 1943 г. ), или зрачок вашего глаза (в 9 веке), или как синоним для «парня» (в 1928 г.) или уничижительный термин для коренных американцев, принявших белую культуру (в 1970 г.). В словаре есть даже несуществующие значения (с 1577 до начала 1800-х годов словояблокоможет быть применен к любому «мясистому сосуду», наполненному семенами). Он также использовался как глагол.

Каждое определение сопровождается цитатами, предложениями из книг, газет и журналов, которые показывают, что это слово используется таким образом. У каждого определения есть списки цитат, перечисленные в хронологическом порядке, чтобы читатели могли видеть, как развивалось это конкретное значение слова.

Саймон Винчестер в своем блестящем бестселлере о вкладе Уильяма Майнора в OED:Профессор и сумасшедший, прекрасно объясняет нововведение: «Руководящим принципом OED, который отличает его от большинства других словарей, является его строгая зависимость от сбора цитат из опубликованных или иным образом записанных вариантов использования английского языка и их использования для иллюстрации использования чувства слова каждое слово в языке. Причина этого необычного и чрезвычайно трудоемкого стиля редактирования и компиляции была смелой и простой: собирая и публикуя избранные цитаты, словарь мог продемонстрировать полный спектр характеристик каждого слова с очень большой степенью точности. ”

Искать в малоизвестных книгах цитаты каждого слова на английском языке — нелегкая задача. Это требует помощи сотен добровольцев. В 1858 году, когда проект был запущен, редакторы словаря опубликовали общий запрос с просьбой к добровольцам читать книги и писать предложениями, которые разъясняли значение слова, любого слова. Редакторы будут просеивать эти листки и выполнять утомительную работу по просмотру этих цитат и, если они будут приняты, систематизировать их в соответствии с соответствующим определением.

Бланк цитаты для слова ‘Ahoy’Aalfons, Wikimedia Commons // CC BY-SA 4.0

Первая попытка была беспорядочной. Читатели разослали по почте более двух тонн предложений, но бланки были плохо организованы. (Как гласит одна история, все слова под всей буквой F или H были случайно потеряны во Флоренции, Италия. ) Спустя 20 лет энтузиазм добровольцев поутих, и проект потерял импульс под тяжестью собственных амбиций. Только когда доктор Джеймс Мюррей, филолог, занял свое место, современный OED начал формироваться.

Мюррей был во всех отношениях лингвистическим гением. Он знал в разной степени итальянский, французский, каталонский, испанский, латынь, голландский, немецкий, фламандский и датский; он владел португальским, водуа, провансальским, кельтским, славянским, русским, персидским, ахеменидской клинописью, санскритом, ивритом и сирийским языком; он также знал арамейский арабский, коптский и финикийский языки. (Среди этих талантов Мюррей также был экспертом по методам подсчета овец у фермеров Йоркшира и индейцев вавенок в штате Мэн.)

В 1879 году Мюррей опубликовал новое обращение к журналам и газетам, в котором просил «англоговорящую и читающую по-английски публику» предоставить добровольцев. Он выложил именно то, что им нужно.

«В раннеанглийский период до изобретения печати было сделано и делается так много, что требуется небольшая внешняя помощь. Но немногие из самых первых печатных книг — книги Кэкстона и его преемников — еще не прочитаны, и любой, у кого есть возможность и время прочитать одну или несколько из них, либо в оригиналах, либоточныйпереиздания, окажут ценную помощь в этом. Литература позднего шестнадцатого века написана очень честно; тем не менее, здесь еще предстоит прочитать несколько книг. Семнадцатый век с таким большим количеством писателей, естественно, показывает еще более неизведанные территории. Книги девятнадцатого века, доступные каждому, были прочитаны повсеместно, но многие из них остаются непредставленными, причем не только из тех, что были опубликованы в течение последних десяти лет, в то время как Словарь был приостановлен, но также и более раннего времени. Но прежде всего в восемнадцатом веке срочно нужна помощь ».

В конце 1879 года Уильям К. Минор, который к этому времени проработал в Бродмуре более семи лет, вероятно, получил подписку наЖурнал Атенеуми прочтите одну из просьб Мюррея. Майнор огляделся вокруг своей камеры. К потолку возвышались груды книг — малоизвестные трактаты о путешествиях, опубликованные в начале 1600-х годов, такие какИстория о путешествии, начатом 1610 г.а такжеГеографическая история Африки.

Он открыл книгу и начал дело своей жизни.

С солнечным светом пришла стабильность. Майнор, с его длинной взлохмаченной белой бородой, днем ​​читал и писал акварели. Он напоминал изможденного имитатора Клода Моне. Он говорил связно и разумно и, судя по всему, казалось, контролировал свои мысли и действия. Он давал сокамерникам уроки игры на флейте. Он даже раскаялся в совершенном убийстве и извинился перед вдовой Джорджа Мерретта. Временами он был упрямым — однажды он отказывался войти в помещение во время метели, лая на своих сопровождающих: «Мне разрешено выходить на улицу и я сам выбираю погоду!» — но в остальном он был идеальным заключенным.

Но ночью он был катастрофой. Он чувствовал, как смотрят на него мальчишки, слышал их шаги, когда они готовились облить его лицо хлороформом. Он беспомощно наблюдал, как посторонние ворвались в его комнату, засовывали воронки ему в рот и вливали химические вещества ему в горло. Он жаловался, что захватчики вошли внутрь с ножами и неуказанными орудиями пыток и прооперили его сердце. Другие заставили его совершить гнусные поступки разврата. В какой-то момент преследователи похитили его и увезли в Константинополь, где они публично пытались, по словам Майнора, «выставить меня сутенером!»

Минор пытался их остановить. Он забаррикадировал дверь стульями и столами. Он соорудил ловушки, привязав веревку к дверной ручке и соединив ее с предметом мебели (логика заключалась в том, что если кто-то взломает дверь, мебель с визгом пролетит над полом и будет действовать как взломщик с заминированной системой). Он подписался на инженерные журналы, возможно, в надежде получить лучший совет по строительству. Но ничто из этого не помогло его состоянию. Один из врачей Бродмура охарактеризовал его как «совершенно ненормального».

Единственным предметом, который, вероятно, занимал в сознании Майнора больше места, чем его ночные оскорбители, был Оксфордский словарь английского языка. Работа по составлению цитат не только давала ему видимость покоя, но и давала ему шанс на иной вид искупления.

Оказывается, это был не первый раз, когда Майнор внес свой вклад в крупный справочник. Еще в 1861 году, когда он был студентом первого курса медицинского факультета Йельского университета, Майнор участвовал в составлении словаря английского языка Вебстера. Под руководством ученых Йельского университета эта книга стала первым крупным английским словарем, редактировавшимся командой квалифицированных лексикографов, а издание из 114 000 слов, опубликованное в 1864 году, стало крупнейшей в мире книгой, выпускавшейся массово в то время. Майнор ассистировал профессору естествознания, но когда этот профессор заболел, его фактически занял зеленый студент-медик. Он был в пути над его головой. Он допустил грубые ошибки, из-за чего один критик назвал вклад Майнора «самой слабой частью книги».

Оксфордский словарь английского языка дал возможность исправить положение, и Майнор взялся за эту задачу с рвением человека, у которого не было ничего, кроме времени.

Редакторы словаря посоветовали добровольцам, таким как Майнор, сосредоточиться на редких или ярких терминах, привлекающих внимание словах, таких какбабуинили жеворваньили жешум, и игнорировать грамматический наполнитель, напримера также,из, или жев. Но многие добровольцы, стремясь произвести впечатление на филологов Оксфорда, зашли слишком далеко: они привели больше цитат для заумных слов, таких как, ну,заумныйи несколько цитат для простых слов, таких как, скажем,просто. Эти упущения расстроили Мюррея, который жаловался: «Моим редакторам приходится тратить драгоценные часы на цитаты из примеров обычных слов, которые читатели игнорировали, считая их недостойными включения».

Не помогало и то, что редакторы никогда не могли предсказать, что будет происходить через дверь. Каждый день им приходилось перебирать и систематизировать сотни, а иногда и тысячи неожиданных цитат. Но Майнор не рассылал цитаты наугад. Таким хорошим и плодовитым его делало его метод: вместо того, чтобы волей-неволей копировать цитаты, он пролистывал свою библиотеку и составлял список слов для каждой отдельной книги, индексируя расположение почти каждого слова, которое он видел. Эти каталоги фактически превратили Minor в живую, дышащую поисковую систему. Ему просто пришлось обратиться к редакторам Оксфорда и спросить:Итак, с какими словами вам нужна помощь?

Если, например, редакторам потребовалась помощь в поиске цитат для терминасесквипедалия— длинное слово, означающее «очень длинные слова», — Минор мог просмотреть свои указатели и обнаружить, чтосесквипедалиянаходился на 339 стр.Красноречие, на странице 98 изЗнакомые диалоги и популярные дискуссии, на странице 144 изБурлескные пьесы и стихи, и так далее. Он мог пролистать эти страницы, а затем записать соответствующие цитаты.

Указатель Минора к книге 1687 г.Путешествие господина де Тевено в Левант, который включает такие ключевые слова, какакацияа такжетанец. Изображение любезно предоставлено Oxford University Press и Саймоном Винчестером. Воспроизведено с разрешения семьи Минор.

Однако первая просьба Оксфорда была менее экзотичной:Изобразительное искусство. Редакторы обнаружили 16 значений, но были убеждены, что существует больше. Когда Майнор просмотрел свои указатели, он обнаружил 27. Сотрудники Оксфорда были вне себя от радости. Как пишет Винчестер, «теперь они знали, что по этому загадочно анонимному адресу в Кроуторне, по всей вероятности, у них был как бы на разливе запас полностью проиндексированных слов вместе с их ассоциациями, цитатами и цитатами». Они сделали Майнора помощником команды для поиска неприятных слов.

До конца 1890-х Майнор отправлял редакторам в Оксфорд до 20 цитат в день. Его представления имели смехотворно высокий процент принятия; настолько высока, что в первом томе OED — тогда называемомНовый английский словарь, опубликованный в 1888 году — Джеймс Мюррей добавил благодарность «Доктору. В. К. Минор, Кроуторн ».

Однако Мюррей понятия не имел о личности своего соавтора. «Я никогда не думал, кем может быть Майнор», — сказал он. «Я думал, что он был либо практикующим медиком с литературными вкусами и большим количеством свободного времени, либо, возможно, медиком на пенсии или хирургом, у которого не было никакой другой работы».

В 1891 году они обменялись личными письмами и договорились встретиться в Бродмуре. Когда Мюррей прибыл, любое удивление от того, что его главный вкладчик был заключен в психиатрическую лечебницу, быстро прошел: они сидели и разговаривали в камере Майнора часами.

Мюррей писал: «[Я] нашел его, насколько я мог видеть, таким же здравомыслящим, как и я».

Было прохладное декабрьское утро когда Уильям С. Майнор отрезал свой пенис.

В отличие от других пациентов Бродмура, Майнору разрешили носить в кармане перочинный нож, которым он когда-то разрезал переплетенные страницы своих старых книг первого издания. Но прошли годы с тех пор, как он в последний раз использовал его, и в ветреный день 1902 года Майнор заточил лезвие, затянул жгут вокруг основания своего пениса и выполнил то, что медицинское сообщество могло бы деликатно описать какаутопеотомия.

Потребовалось одно быстрое движение запястья. Расчленив член, Майнор спокойно спустился вниз к воротам блока 2 и позвал дежурного. «Вам лучше немедленно послать за медиком!» он закричал. «Я поранился!»

Обслуживающий персонал боялся, что может случиться что-то подобное. За предыдущие годы Майнор стал все более религиозным — само по себе безобидное развитие, — но его возродившаяся духовность проявилась самыми бесплодными способами: его ненасытный сексуальный аппетит, его позорное либидозное прошлое и призраки сексуального насилия, терзавшие его с наступлением темноты. наполнило его безжалостной виной. «Он считал, что все его существо было полностью насыщено похотью более 20 лет, в течение которых он имел отношения с тысячами обнаженных женщин, ночь за ночью…» — говорится в медицинской карте Майнора. «Но когда он стал христианином, он увидел, что должен отделить себя от распутной жизни, которую он вел».

Действительно, разорвать.

Самостоятельная операция Майнора не сделала ночные фантазии менее распространенными и не уменьшила его сексуальные влечения. Перед инцидентом он утверждал, что его посетители заставляли его заниматься сексом с сотнями женщин «от Рединга до Лендс-Энда», а после этого он продолжал жаловаться на нежелательных преследователей. Примерно в это же время, когда Майнор лечился в лазарете, он перестал писать Оксфордский словарь английского языка.

В последующие годы Майнор и Мюррей продолжали переписываться и оставались теплыми знакомыми. В 1905 году, когда Мюррей был в поездке на мыс Доброй Надежды, Майнор послал своему преданному редактору деньги на покрытие расходов. Пять лет спустя Мюррей вернул ему услугу, присоединившись к усилиям по возвращению ухудшающегося человека обратно в Соединенные Штаты. Это сработало. В 1910 году, после более чем трех десятилетий в Бродмуре, Майнор был доставлен обратно в приют в Америке. Когда он умер 10 лет спустя, в 1920 году, ни в одном некрологе не упоминались его достижения. Но чтобы их найти, не нужно было далеко ходить: все, что вам нужно было сделать, это открыть страницы оксфордского словаря.

какого цвета носит команда хозяев поля?

В предисловии к пятому тому OED Джеймс Мюррей опубликовал следующее слово благодарности: «Второе после вклада доктора Фицедворда Холла [одного из первых основных авторов OED] в улучшении нашей иллюстрации литературной истории отдельных людей. слова, фразы и конструкции принадлежат доктору В.К. Майнору, неделя за неделей мы получаем слова, над которыми мы на самом деле работаем ».

В другом месте Мюррей писал: «Высшее положение… безусловно, занимает доктор В. К. Майнор из Бродмура, который за последние два года прислал не менее 12 000 квот [sic]…. Вклад доктора Майнора за последние 17 или 18 лет был настолько огромен, что мы могли легко проиллюстрировать последние 4 столетия только по его цитатам ».

В самом деле, трудно представить себе масштабы вклада Майнора. Он предоставил материал для таких малоизвестных записей, какдхобии так же часто, какгрязь. Сегодня OED называет себя «окончательной записью английского языка» и определяет более 300 000 слов (более полумиллиона, если считать словосочетания и производные). Он остается авторитетным справочником как для залов судебных заседаний, так и для политиков и знатоков этимологии; лингвисты уважают его как барометр того, где язык появился и куда он может развиваться. Большая часть этой заслуги принадлежит Майнору.

Сегодня стопки книг, с которыми он так ценно справился, спрятаны в Бодлианской библиотеке Оксфорда. По крайней мере 42 из его знаменитых указателей слов защищены в хваленых архивах Оксфордского словаря английского языка.

Слова, содержащиеся внутри, очень похожи на самого человека.

Минор был хирургом, ветераном и убийцей. Он был Яли, художником и опасным для других. Он был сексуальным наркоманом, реформированным деистом и (скорее всего) параноидальным шизофреником. Отличительные черты характера Майнора — какова его жизньимел в виду— сдвигается со временем и никогда не может быть сведено к одной-единственной идентификации.

Но было бы неплохо подумать, что одно определение будет увенчано в верхней части страницы: «Самый большой сторонний автор Оксфордского словаря английского языка».

Второстепенное определение и значение — Merriam-Webster

1 из 3

ми · ​нор ˈmī-nər 

1

: ниже по важности, размеру или степени : сравнительно неважно

несовершеннолетний артист

2

: не достигший совершеннолетия (см. смысл большинства 2)

Отец несовершеннолетних детей.

3

а

: с полушагами между второй и третьей, пятой и шестой, а иногда и седьмой и восьмой степенями

малая гамма

б

: в минорной гамме

дополнительный ключ

с

: меньше на полтона, чем соответствующий большой интервал

второстепенная терция

г

: с малой терцией над корнем

минорное трезвучие

4

: несерьезные или связанные с риском для жизни

легкая болезнь

5

: академического предмета или относящегося к нему, требующего меньше курсов, чем основной

его второстепенными предметами в магистратуре были экология растений и энтомология Текущая биография

второстепенные

2 из 3

1

: лицо, не достигшее совершеннолетия

2

: минорный музыкальный интервал, гамма, тональность или лад

3

3 а

: второстепенный учебный предмет

б

: учащийся, изучающий указанную специальность

4

: определитель или матрица, полученные из заданного определителя или матрицы удалением строки и столбца, в которых находится данный элемент

5

несовершеннолетние во множественном числе : бейсбол низшей лиги —

используется с

второстепенный

3 из 3

непереходный глагол

: пройти курсы по второстепенному предмету

Синонимы

Прилагательное

  • низший
  • младший
  • меньше
  • меньше
  • нижний
  • меньше
  • подчиненный

Просмотреть все синонимы и антонимы в тезаурусе 

Примеры предложений

Прилагательное Ее роль в проекте была второстепенный . Я не беспокоюсь о второстепенных подробностях. Грант покрывал только незначительную часть стоимости. Задержка составит минорных . Он получил незначительный сердечный приступ. Существительное семьи с детьми, которым еще 9 лет0073 несовершеннолетние Ночной клуб был закрыт за продажу алкоголя несовершеннолетнему . Она специализировалась в области химии с несовершеннолетних в области биологии. Узнать больше

Последние примеры в Интернете

Более частые дожди и температуры, которые в среднем на пару градусов выше, могут показаться незначительными проблемами. Арджун Таккар, Freep.com , 2 сентября 2022 г. Каждый из них представляет собой второстепенный шедевр из , и оба они обретают резонанс в сопоставлении друг с другом. Даниэль Акст, 9 лет0073 WSJ , 2 сентября 2022 г. По словам властей, восемь человек были доставлены в районные больницы с различными травмами: от тяжелой травмы головы до незначительных жалоб на физическое состояние. Марлен Лентанг, NBC News , 2 сентября 2022 г. Может быть, когда-нибудь появится четкое объяснение, почему «Лейкерс» решили подписать Рассела Уэстбрука, доверившись желаниям своих звезд получить еще один тип All-NBA вместо более 9-летнего.0073 незначительная переделка в виде Бадди Хилда. Дэн Войке, Los Angeles Times , 2 сентября 2022 г. По словам полиции, четверо погибших были объявлены мертвыми на месте происшествия, а остальные были госпитализированы с травмами, варьирующимися от тяжелой травмы головы до легкой боли. Новости CBS , 2 сентября 2022 г. Офицер Ричард Макнил из полицейского управления Шервуда сказал, что несовершеннолетний был арестован по обвинению в хранении огнестрельного оружия. Александрия Браун, Арканзас Интернет , 1 сентября 2022 г. Уэйт стал второстепенной знаменитостью среди тех в Висконсине и за его пределами, которые не верят, что президент Джо Байден законно победил на президентских выборах в 2020 году. Молли Бек, Journal Sentinel , 1 сентября 2022 г. Один второстепенный каламбур — это утверждение Скотта о том, что взрыв зажигательных бомб в Токио был моральным сдвигом в американской воздушной стратегии. Боб Карден, BostonGlobe.com , 1 сентября 2022 г.

По словам лейтенанта полиции Гувера Дэниела Лоу, 39-летнему Палариусу Родерику Кэлхауну предъявлено обвинение по одному пункту обвинения в домогательстве несовершеннолетней к проституции. Кэрол Робинсон | Crobinson@al.com, al , 1 сентября 2022 г. Палладино было поручено взять интервью у человека, который якобы шантажировал Келли из-за восстановления видео, на котором певица якобы напала на несовершеннолетнего . Алтея Легаспи, Rolling Stone , 1 сентября 2022 г. Последний гендерный спор возник в связи с тем, что FCPS также имеет дело с последствиями новостей о том, что бывший консультант средней школы оставался в штате почти два года после того, как был арестован за домогательство к проституции у несовершеннолетнего . Майк Эмануэль, Fox News , 26 августа 2022 г. В данных не указан пол ребенка, город проживания и способ несовершеннолетний заразился. Саманта Бич и Иса Кауфман Гебаль, CNN , 21 августа 2022 г. Эмилиано Варгас, 21 год, был арестован за то, что якобы разрешил или предоставил несовершеннолетнему огнестрельное оружие. Из отчетов Usa Today Network And Wire, USA TODAY , 18 августа 2022 г. Закон Флориды гласит, что аборты нельзя делать в девятом возрасте.0073 несовершеннолетний без уведомления и согласия родителя или законного опекуна. Ванесса Этьен, Peoplemag , 18 августа 2022 г. Следователи заявили, что несовершеннолетняя была найдена с огнестрельным ранением в плечо. The Enquirer , 17 августа 2022 г. Ранее в этом году был принят законопроект, запрещающий врачам проводить трансгендерные процедуры в несовершеннолетний умер без слушания комитета. Брайан Шотт, The Salt Lake Tribune , 13 августа 2022 г.

Десятки тысяч раз в год больницы взимают чрезвычайно высокую плату за предупреждение о травмах, поэтому незначительных пациент так и не был госпитализирован. Джей Хэнкок, CNN , 16 июля 2021 г. В пресс-релизе школа сообщила, что учащиеся осенью смогут получить степень бакалавра искусств или наук в области общественного здравоохранения, а также могут получить несовершеннолетних в области общественного здравоохранения. Из отчетов Usa Today Network And Wire, USA TODAY , 16 марта 2021 г. Карта погоды в понедельник показывает довольно активную погоду в районе Великих озер и на северо-востоке, где дожди будут смешиваться между собой. 0073 незначительные скопления снега. Тодд Нельсон, Star Tribune , 28 февраля 2021 г. Гарднер, который является сильным ловцом, планирует изучать бизнес-администрирование и надеется получить младших в цифровом маркетинге. Рэнди Макробертс, baltimoresun.com , 7 декабря 2020 г. У студентов бакалавриата теперь есть два способа заниматься этническими исследованиями: студенты, изучающие историю и литературу, могут сосредоточиться на предмете, а студенты могут несовершеннолетний по национальности, миграции, правам. Кейт Тейлор, New York Times , 2 января 2020 г. Джейк еще не определился с будущей карьерой, но может несовершеннолетним заниматься музыкой в ​​колледже. Мэри Джейн Брюэр, , Кливленд, , 17 февраля 2020 г. Добровольные врачи и медсестры, некоторые из которых сами мигранты, оказывают помощь несовершеннолетним болезни и травмы из рудиментарной клиники под открытым небом, которой управляет Global Response Management, небольшая группа помощи. ExpressNews.com , 17 ноября 2019 г. Зейглер, который в 1970-х годах занимался журналистикой в ​​Университете Алабамы, и , руководил страницей в Facebook. и , 1 сентября 2019 г. Узнать больше

Эти примеры предложений автоматически выбираются из различных онлайн-источников новостей, чтобы отразить текущее использование слова «второстепенный». Мнения, выраженные в примерах, не отражают точку зрения Merriam-Webster или ее редакторов. Отправьте нам отзыв.

История слов

Этимология

Прилагательное и существительное

латинский, меньший, низший; сродни древневерхненемецкому minniro Меньшее, латинский Minuere , чтобы уменьшить

Первое известное использование

Прилагательное

1526, в значении, определенном в смысле 1

существительное

1612, в смысле, определяемое в смысле 1

Верв

19266, в смысле 10003

. значение, определенное выше

Путешественник во времени

Первое известное использование второстепенного было в 1526 г.

Посмотреть другие слова того же года мино птица

незначительный

несовершеннолетний

Посмотреть другие записи поблизости

Процитировать эту запись «Незначительный.

» Словарь Merriam-Webster.com , Merriam-Webster, https://www.merriam-webster.com/dictionary/minor. По состоянию на 13 сентября 2022 г.

Ссылка на копию

Детское определение

несовершеннолетний 1 из 2

ми · ​нор ˈmī-nər 

1

: невелик по размеру, важности или серьезности

минор детали

a минор травма

2

: музыкальной гаммы с понижением третьего тона на полтона

минор

4 2 из 2

: человек, слишком молодой, чтобы иметь полные права взрослого

Медицинское определение

несовершеннолетний 1 из 2

ми · ​нор ˈmī-nər 

: несерьезный или связанный с риском для жизни

легкая болезнь

легкая операция

ср. большая

легкая

2 из 2

: лицо обоего пола, не достигшее совершеннолетнего возраста для получения прав и обязанностей совершеннолетним, который традиционно составлял 21 год в Соединенных Штатах, но в настоящее время составляет 18 лет во многих штатах или иногда меньше при определенных обстоятельствах (например, в браке или беременности)

Юридическое определение

несовершеннолетний 1 из 2

mi·​nor

: лицо, еще не достигшее совершеннолетия

сравни взрослый, несовершеннолетний, крупный

несовершеннолетний

2 из 2

1

а

: менее важный или серьезный

мелкое должностное лицо

мелкое правонарушение

б

: связанные с менее важными делами

2

: со статусом несовершеннолетнего

несовершеннолетние дети

Еще от Merriam-Webster на

Минор

Nglish: перевод Minor для носителей испанского языка

Британская английская: перевод Минор для арабских динамиков

Britannica. com: 4 SEP. Подпишитесь на крупнейший словарь Америки и получите еще тысячи определений и расширенный поиск без рекламы!

Merriam-Webster без сокращений

Второстепенное определение и значение | Словарь.com

  • Основные определения
  • Синонимы
  • Викторина
  • Связанное содержимое
  • Примеры
  • Британский
  • Медицинский

Показывает уровень сложности слова на основе уровня сложности.

[ mahy-ner ]

/ ˈmaɪ nər /

Сохранить это слово!

См. синонимы слова «младший» на сайте Thesaurus.com

Показывает уровень обучения в зависимости от сложности слова.


прилагательное

меньшая по размеру, протяженности или важности, либо являющаяся или отмечающая меньшее из двух: незначительная доля.

несерьезные, важные и т. д.: легкое ранение; второстепенная роль.

имеющий низкий чин, статус, должность и т.п.: мелкий чиновник.

до совершеннолетия полной ответственности.

Образование. области обучения, являющейся несовершеннолетней учащегося, или относящейся к ней.

Музыка.

  1. (интервала), меньшего на хроматический полутон, чем соответствующий большой интервал.
  2. (аккорда), имеющий минорную терцию между тоникой и следующей над ней нотой.

представителей меньшинств или относящихся к ним.

(начальная заглавная буква) (двух учеников мужского пола в английской государственной школе с одинаковой фамилией), будучи младше или ниже по положению: Джексон Минор сидит здесь.

сущ.

лицо, не достигшее совершеннолетия полной ответственности.

лицо более низкого ранга или значимости в определенной группе, классе и т. д.

Образование.

  1. Предмет или курс обучения, изучаемый студентом, особенно соискателем степени, в дополнение или в дополнение к основному или основному предмету или курсу.
  2. предмет, по которому в колледже или, иногда, в средней школе присваивается меньше баллов, чем по основной специальности.

Музыка. минорный интервал, аккорд, гамма и др.

Математика. определитель матрицы, образованный вычеркиванием строки и столбца, содержащих данный элемент в матрице.

(начальная заглавная буква) Брат Минор.

несовершеннолетние, Спорт. низшие лиги.

глагол (используется без дополнения)

выбрать или изучать в качестве дополнительного академического предмета или курса: по специальности социология и по специальности история искусства.

ДРУГИЕ СЛОВА ДЛЯ второстепенного

1 меньший, низший, второстепенный, подчиненный.

3 мелкий, неважный, мелкий.

9 ребенок, подросток.

См. синонимы слова «младший» на Thesaurus. com

ПРОТИВОПОЛОЖНОСТИ ДЛЯ минора

1 мажор.

См. антонимы к слову второстепенный на Thesaurus.com

ВИКТОРИНА

ЭТА ВИКТОРИНА ПО СИНИМ ПРОТИВОПОЛОЖНОСТЯМ ОБЯЗАТЕЛЬНО ОТДАЕТ ВАС

Как вы думаете, что противоположно синему? Посмотрите, как много вы знаете о множестве способов, которыми мы можем описать противоположность синего.

Вопрос 1 из 6

Что символизирует шафран в индуистских традициях?

Происхождение несовершеннолетнего

1250–1300; Среднеанглийский <латинский: меньше, меньше; сродни древнеанглийскому min small, древнескандинавскому minni меньше, готскому minniza младше, санскритскому mināti (он) уменьшает, разрушает

СЛОВА, КОТОРЫЕ МОЖНО СПУТАТЬ С второстепенным

майнер, второстепенный , майна

Слова рядом с второстепенным

Минойец, миноцин, миноциклин, миноциклина гидрохлорид, Миноуг, второстепенный, второстепенный агглютинин, малая ось, менорка, минорка, второстепенный канон3 2 Другие определения минорного (2 из 2)

Минорный

[ mahy-ner ]

/ ˈmaɪ nər /


существительное

мужское имя.

Dictionary.com Полный текст Основано на словаре Random House Unabridged Dictionary, © Random House, Inc., 2022 г.

Слова, относящиеся к несовершеннолетнему

несущественный, меньший, незначительный, мелкий, вторичный, незначительный, тривиальный, неважный, подросток, младенец, мальчик, ребенок, девочка, младенец, юниор, юноша, подросток, юноша, юноша, аксессуар

Как использовать минор в предложении

  • После подсчета Бэкстрема ситуация накалилась: Уилсона вызвали на двухминутный минор за вмешательство после его позднего удара плечом в грудь Марку Янковски.

    Том Уилсон возвращает «Кэпиталз» в нужное русло, победив «Пингвинз»|Саманта Пелл|26 февраля 2021 г.|Washington Post

  • Более простой подход, по его мнению, вернет его к механике, с которой он процветал в несовершеннолетних.

    Картер Кибум, которого не беспокоит внимание, уверен, что сможет сохранить свою третью базовую работу|Джесси Догерти|25 февраля 2021|Washington Post

  • Добавьте небольшой багажник на крышу, немного дополнительного топлива и небольшие модификации интерьера, а Стюарт остался с грузовиком, который, когда я указал ему на автомобильные весы, весил около 5600 фунтов — без него и его снаряжения.

    Как правильно изменить Tacoma|Уэс Силер|25 февраля 2021 г.|Внешний Интернет

  • В своем первом появлении после восстановления после легкой травмы О’Хара зарегистрировала заранее запланированные 30 с лишним минут, прежде чем уступить место Товарищ по команде Washington Spirit Эмили Соннетт.

    USWNT напрягает мускулы, разгромил Аргентину и выиграл Кубок SheBelieves, 6:0|Стивен Гофф|25 февраля 2021 г.|Washington Post нарушение, сказал Робертс.

    Верховный суд рассматривает возможность наделения полиции более широкими полномочиями при преследовании подозреваемых|Роберт Барнс|24 февраля 2021 г.|Washington Post

  • Многие из тех, кто стал полицейскими в Нью-Йорке, кажется, перестали заниматься такими мелкими правонарушениями за последние несколько дней.

    Сбит во время замедления работы полиции Нью-Йорка|Майкл Дейли|7 января 2015 г.|DAILY BEAST

  • Двум людям оказали помощь с легкими травмами, но никаких серьезных происшествий не произошло.

    Прыжок тигра в замедленной съемке, Торнадо в Роуз Боул и другие вирусные видео|Видео The Daily Beast|4 января 2015 г.|DAILY BEAST

  • Цифры подкрепляют другую статью в Post, в которой копы признались, что «закрывают глаза» на мелкие преступления.

    Эпицентр замедления полиции Нью-Йорка|Батья Унгар-Саргон|1 января 2015|DAILY BEAST

  • Она начинается, как и любая другая мелодия Ланы, изобилующая минорными аккордами и гудящим искаженным вокалом.

    14 лучших песен 2014 года: Бобби Шмурда, Future Islands, Drake и другие|Марлоу Стерн|31 декабря 2014 г.|DAILY BEAST

  • Несколько небольших замечаний, рожденных размышлениями: Традиционно в лучших колонках доминирует политика — ее самая популярная тема.

    Лучшие колонки 2014 года|Джон Авлон, Эррол Луи|31 декабря 2014|DAILY BEAST

  • Через три дня он был в Швейцарии, а еще через несколько дней снова был на вершине небольшой, но все же сложной вершина горы.

    Uncanny Tales|Разное

  • «Все» того, кто сейчас имел дело с Летицией, было гораздо выше всех второстепенных и частичных средств познания.

    Волна|Алджернон Блэквуд

  • Бартон Бут умер; знаменитый трагик времен правления королевы Анны, автор нескольких песен и второстепенных пьес.

    Книга истории и хронологии на каждый день|Джоэл Манселл

  • Даже незначительный сбой ломает определенную часть механизма общества.

    Неразгаданная загадка социальной справедливости|Стивен Ликок

  • Когда она взяла аккорд соль минор, это была правильная подготовка, и вы сразу же настроились на то, что последует.

    Обучение музыке в Германии|Эми Фэй

Британский словарь определений минора

минор

/ (ˈmaɪnə) /


прилагательное незначительные ожоги

меньшинства или относящиеся к ним

моложе совершеннолетия

музыка

  1. (шкала), имеющая полутон между второй и третьей и пятой и шестой ступенями (натуральный минор) См. также гармонический минор гамма, мелодический минор гамма
  2. (тональности), основанной на минорной гамме
  3. (постпозитивной), обозначающей указанную тональность, основанную на минорной гамме, до минор
  4. (интервал), уменьшенной на полтона от мажора трезвучие), имеющее минорную терцию над корнем
  5. (особенно в джазе) аккорда, построенного на минорном трезвучии и содержащего минорную септиму минорную девятую См. также минорную тональность, минорный лад

логика (термина или посылка), имеющая меньшую общность или объем, чем другой термин или предложение

Американское образование или относящееся к дополнительному среднему предмету, изучаемому учащимся

(сразу после положительного результата) Британский младший или младший: иногда используется после фамилии школьника, если у него есть старший брат в той же школеHunt minor

( postpositive) колокольный звон, относящийся к или обозначающий набор изменений, звенящих в шесть колоколов grandsire minor

существительное

лицо или вещь, которые являются меньшими или второстепенными

лицо, не достигшее совершеннолетия

Образование в США и Канаде дополнительный предмет, по которому студенту колледжа или университета требуется меньше кредитов, чем по основной специальности

музыка минорная тональность, аккорд, лад или гамма

логика второстепенный термин или предпосылка

математика

  1. определитель, связанный с конкретным элементом данного определителя и образованный удалением строки и столбца, содержащих этот элемент
  2. 0138

(заглавная) другое название миноритов

глагол

(вступление обычно следует за ин) Образование в США, чтобы взять минор

Сравнить майор

Происхождение слова минор

C13: от латинского: меньше, меньше; относящийся к древневерхненемецкому minniro меньше, готическому minniza наименее, латинскому minuere для уменьшения, греческому meiōn меньше

Английский словарь Коллинза — полное и полное цифровое издание 2012 г. © William Collins Sons & Co. Ltd., 1979, 1986 © HarperCollins Издатели 1998, 2000, 2003, 2005, 2006, 2007, 2009, 2012

Медицинские определения несовершеннолетних

несовершеннолетних

[ mī′nər ]


прил.

Меньше или меньше по количеству, протяженности или размеру.

Меньший по серьезности или опасности.

Медицинский словарь Стедмана The American Heritage® Copyright © 2002, 2001, 1995, компания Houghton Mifflin. Опубликовано компанией Houghton Mifflin.

Что такое несовершеннолетний и нужно ли его иметь?

Возможно, вы слышали о специальности в колледже; возможно, вы уже объявили об этом или знаете, что вы планируете объявить, когда пойдете в школу. Но как быть с несовершеннолетним? А что такое несовершеннолетний?

В то время как несовершеннолетний может быть отличным способом максимально использовать свой академический опыт в колледже, одновременно делая себя более разносторонним кандидатом после выхода на рынок труда, он также может создать более сложную рабочую нагрузку.

Итак, минор того стоит? Давай выясним!

Что такое несовершеннолетний в колледже? Краткий обзор

Прежде чем решить, подходит ли вам несовершеннолетний, полезно точно знать, что такое несовершеннолетний. Минор — это вид концентрации или специализации, который может совпадать с вашим мейджором или быть совершенно другим. Это второстепенная академическая дисциплина, на которой нужно сосредоточиться, пока вы учитесь в школе, что может помочь вам расширить или конкретизировать свой опыт.

Минор можно рассматривать почти как «мини-мажор», и обычно он требует от 18 до 30 дополнительных кредитов.

Примером несовершеннолетнего, связанного со специальностью, может быть студент, изучающий психологию. Примером дополнительного предмета, не связанного с основным, может быть дополнительный предмет по математике на иностранном языке.

5 Преимущества наличия несовершеннолетнего ребенка

Причина, по которой человек может рассмотреть возможность усыновления несовершеннолетнего, заключается в том, что это дает много преимуществ.

1. Несовершеннолетний может выделить вас

Несовершеннолетний делает многое для вас как студента и, в конечном итоге, кандидата на работу. Прежде всего, это показывает, что вы были в состоянии взять на себя серьезную рабочую нагрузку во время учебы в колледже, что демонстрирует, что вы хорошо справляетесь с многозадачностью, сроками и много работаете в целом. Это также, конечно, делает вас более многогранным и способным понимать многие понятия на интеллектуальном уровне.

2. Несовершеннолетний может помочь вам изучить дополнительные варианты

Если вы в восторге от всего, что вы собираетесь делать в школе, но вам не очень нравится идея обучения по одному конкретному пути, тогда несовершеннолетний может помочь вам изучить больше вариантов и познакомить вас с различными области исследования.

3. Несовершеннолетние могут быть забавными!

Если вам нравится учиться, несовершеннолетний может быть просто развлечением. Во-первых, это больше материала для изучения, а во-вторых, вы можете встретить больше людей, помимо тех, кого вы встречаете на своих основных занятиях.

4. Несовершеннолетний может помочь вам изменить вашу карьеру

Даже если определенная область карьеры, основанная на вашей специальности, имеет многообещающие перспективы трудоустройства и роста, вы никогда не знаете, как технологии и экономика могут повлиять на это. Наличие несовершеннолетнего — особенно того, который отличается от вашего основного — может помочь вам переключиться на другую карьеру, если вы не находите много возможностей в своей специальности и / или вы просто ищете перемен.

5. Несовершеннолетний может дать вам больше возможностей для трудоустройства

Мало того, что несовершеннолетний поможет вам перейти к другой карьере, которая в идеале приведет к большему количеству рабочих мест, он также сделает вас сильным кандидатом в вашей области с самого начала. . В глазах работодателей несовершеннолетний отделит вас от того, кто изучал ту же специальность, но не занимался несовершеннолетним, потому что это показывает, что вы потратили время на специализацию в какой-то области.

Каковы недостатки несовершеннолетнего?

Как видите, наличие несовершеннолетнего имеет множество преимуществ. Но, как и во всем (особенно если вы хотите получить дорогостоящее образование!), есть и некоторые недостатки.

Начнем с того, что несовершеннолетний может отвлечь время и внимание от курсов вашего основного предмета, на которых вам действительно нужно сосредоточиться больше всего.

Во-вторых, все это дополнительное время может не только сократить вашу специализацию, но и очень хорошо помешать внеклассной деятельности и вашей общественной жизни, что также важно во время учебы в колледже.

Наконец, и это самое важное для многих людей, изучение несовершеннолетнего означает больше кредитов, а значит, вам придется потратить больше денег сверх того, что вы уже тратите на основное.

Посещение бесплатной школы, такой как Народный университет, может смягчить некоторые из этих опасений.


Изображение Free-Photos с Pixabay

Что спросить себя перед объявлением несовершеннолетним

Теперь, когда вы знаете плюсы и минусы объявления несовершеннолетним в целом, следующий шаг — задать себе несколько вопросов, прежде чем сделать это окончательное решение. Не объявляйте себя несовершеннолетним, пока не сделаете этот шаг.

1. Спросите себя, хотите ли вы стать несовершеннолетним и почему, и почему? Ваши причины могут отличаться от чьих-либо, поэтому важно немного посидеть с этим. Чего вы пытаетесь добиться, берясь за несовершеннолетнего? Взвесьте все за и против, потому что это поможет вам принять более взвешенное решение.

2. Оцените, выполнимо ли найм несовершеннолетнего

Когда вы посмотрите на свой график и свои финансы, как вы думаете, возможно ли взять на себя несовершеннолетнего? Помните, что для этого может потребоваться много дополнительной работы и денег, но, опять же, это может быть полезно для вашего будущего. Хороший совет — встретиться с научным руководителем, который вместе с вами проверит ваше расписание и увидит, куда может вписаться несовершеннолетний. Вы также можете узнать, какие занятия требуются для вашего основного И несовершеннолетнего, чтобы вы могли убить двух зайцев с помощью один камень.

3. Какие бывают несовершеннолетние?

Есть много разных несовершеннолетних на выбор, но ваши варианты в конечном итоге будут зависеть от того, что предлагает ваша школа. У некоторых специальностей есть минор, который напрямую связан с ним, а в других школах будут миноры (если они их предлагают), которые стоят сами по себе. Если ваша школа предлагает несовершеннолетним, они, скорее всего, будут отличаться:

  • Иностранные языки/лингвистика
  • Бизнес
  • Английская литература
  • Психология/Социология
  • Химия
  • Математика
  • Религиоведение
  • Образование

4. Должен ли я что-то второстепенное?

В конце концов, решение о второстепенности в чем-то остается за вами. При этом, возможно, стоит обсудить это с друзьями, семьей и научным руководителем. Никто не может сказать вам, стоит ли вам минорить, но если вы взвесили все «за» и «против», и кажется, что минор принесет вам пользу, будет интересным и не будет слишком большим дополнительным бременем с точки зрения затрат и время, то вы должны сделать это!

С другой стороны, если вы думаете, что это сократит время и деньги, необходимые для вашей специализации, то оно того не стоит.

Одной из причин, по которой учащиеся выбирают второстепенное образование, являются все преимущества, которые оно предлагает. Но если ваша основная программа и программа на получение степени охватывают все основы (а затем и некоторые), вы будете в хорошем состоянии, когда придет время начать поиск работы.

В Народном университете мы предлагаем множество программ на получение степени, которые подготовят вас к будущему без необходимости получения несовершеннолетнего.


Изображение Gundula Vogel с сайта Pixabay

Как выбрать несовершеннолетний

Итак, вы решили, что хотите изучать несовершеннолетний. Несовершеннолетний — это хорошая возможность познакомиться с другими академическими предприятиями, перспективами трудоустройства и просто своими интересами. Но выбрать несовершеннолетнего может быть сложно.

Чтобы помочь вам принять решение, вы можете задать себе несколько вопросов:

  • Каковы ваши карьерные цели?
  • Каковы ваши личные интересы?
  • Какая дополнительная специальность будет хорошо сочетаться с вашей специальностью или предложит вам еще больше возможностей для трудоустройства?
  • Сколько времени у вас уйдет на выполнение этого второстепенного задания помимо остальной части вашей рабочей нагрузки?
  • Сколько будет стоить взять на себя этого несовершеннолетнего?

Как объявить себя несовершеннолетним

После того, как вы решили, что хотите объявить себя несовершеннолетним (при условии, что вы уже в какой-то степени обсудили это со своим консультантом в колледже), пришло время объявить об этом. Обратите внимание, что в каждой школе будет свой процесс для этого.

В некоторых школах для зачисления в классы, необходимые вашему несовершеннолетнему, вам, возможно, потребуется получить разрешение регистратора, или вам может потребоваться официально заявить об этом и/или подать заявку на участие в программе. Удостоверьтесь, что у вас есть более чем достаточно времени для этого, чтобы вы не теряли время впустую, начиная занятия, которые вам необходимо пройти!

Что такое несовершеннолетний в колледже?

Поделиться статьей

  • Второстепенная область специализации помимо основной специальности колледжа.
  • Студенты обычно набирают 16-30 кредитов, чтобы получить несовершеннолетний.
  • Студенты колледжей не должны объявлять себя несовершеннолетними, чтобы получить высшее образование.
  • Студенты бакалавриата могут использовать несовершеннолетние, чтобы дополнить свою специальность или изучить другую дисциплину.

В первый год учебы в колледже я мучился из-за своей специальности. Должен ли я придерживаться естественных наук или переключиться на гуманитарные науки? Должен ли я получить степень бакалавра или бакалавра?

Одна мысль никогда не приходила мне в голову: Что я должен минор в?

www.bestcolleges.com — это сайт, поддерживаемый рекламой. Рекомендуемые или доверенные партнерские программы, а также все результаты поиска, поиска или подбора школ предназначены для школ, которые выплачивают нам компенсацию. Эта компенсация не влияет на рейтинги наших школ, справочники ресурсов или другую независимую от редакции информацию, опубликованную на этом сайте.

Готовы отправиться в путешествие?

Это не зря. Большинство колледжей не требуют от студентов выбора несовершеннолетнего. В то время как каждый старшекурсник должен в конечном итоге объявить основную специальность, вы можете получить степень бакалавра без дополнительного образования. Что я в итоге и сделал — выбрал двойной мажор, а не минор.

Так что же такое минор в колледже? И если несовершеннолетние не являются обязательным требованием для получения диплома, почему студенты должны подумать о том, чтобы получить несовершеннолетнее образование?

Что такое несовершеннолетний в колледже?

Большинство студентов слышали о специальностях колледжей. Но что такое минор? И нужно ли иметь несовершеннолетнего в колледже?

Многие академические факультеты предлагают основные и дополнительные курсы. В то время как по специальностям может потребоваться, чтобы студенты набрали более 60 кредитов по соответствующим курсам, несовершеннолетние знакомят студентов с академической дисциплиной без такого количества занятий. В большинстве колледжей старшекурсники набирают 16–30 кредитов по несовершеннолетнему предмету.

Как и в случае с основным образованием, студенты колледжа должны заявить о своем несовершеннолетнем. В зависимости от школы учащиеся могут объявить себя несовершеннолетними в отделе или связавшись с научным руководителем.

Несовершеннолетние отличаются от специализаций важным аспектом: старшекурсникам обычно не требуется второстепенная степень для получения высшего образования. В результате многие учащиеся могут задаться вопросом, приносят ли несовершеннолетние какую-либо реальную пользу.

Преимущества выбора несовершеннолетнего в колледже

Выбор дополнительного образования позволяет соискателям сосредоточить свои исследования на другой теме, помимо основной. Некоторые студенты выбирают минор, который дополняет их специальность. Например, специалист по бизнес-администрированию может извлечь выгоду из несовершеннолетнего по связям с общественностью. Точно так же специалист по биологии может расширить свои знания, изучив химию.

Другие учащиеся выбирают несовершеннолетнюю специальность в другой области. Специалист по психологии может заниматься театром, чтобы раскрыть свои актерские таланты, в то время как специалист по истории может заниматься бухгалтерским учетом, чтобы добавить еще одну потенциальную карьеру после окончания учебы.

Многие старшекурсники обнаруживают, что к первому году обучения у них уже достаточно кредитов для несовершеннолетних по определенным факультетам. Поскольку для несовершеннолетнего обычно требуется около 20-25 кредитов, добавление несовершеннолетнего может не потребовать дополнительных курсов или увеличения времени на получение степени. Несовершеннолетний также помогает соискателям степени изучить свои интересы и развить более глубокое понимание более чем одного предмета.

College Minors vs. Double Majors

Должны ли старшекурсники выбрать минор или стоит выбрать двойную специальность? В зависимости от школы и программы разница между второстепенной и двойной специализацией может составлять всего 10 кредитов. А специальность, в отличие от несовершеннолетней, указывается в аттестате колледжа.

Некоторым учащимся для получения двойного основного предмета может потребоваться лишь несколько дополнительных предметов помимо основного. Тем не менее, старшекурсникам следует тщательно обдумать, может ли двойная специальность увеличить время на получение степени или увеличить расходы на обучение в колледже.

Имейте в виду, что каждый колледж устанавливает свои правила для несовершеннолетних и двойных специальностей. Например, в Университете Южной Калифорнии студенты не могут проходить курсы для своего несовершеннолетнего по принципу «сдал/не сдал». Прежде чем записываться на курсы, чтобы получить дополнительную или двойную специальность, ознакомьтесь с правилами вашей школы.

Имеет ли значение ваш несовершеннолетний в колледже?

Если несовершеннолетние не являются обязательными, имеют ли они значение? Во многих отношениях минор довольно несущественен по сравнению с вашим майором. Он требует меньше кредитов и отображается только в вашей стенограмме, а не в вашей степени.

Во время собеседования потенциальный работодатель, скорее всего, не станет спрашивать, получили ли вы несовершеннолетнее образование в колледже. Их, скорее всего, интересуют такие вещи, как ваш предыдущий опыт работы, стажировки, специальность в колледже, волонтерская деятельность и внеклассные занятия.

Однако это не означает, что несовершеннолетние бесполезны. Работодатели с по , как правило, заботятся о курсах, которые кандидаты на работу проходят в колледже. Кроме того, колледж предлагает бесчисленные возможности для интеллектуального роста. Несовершеннолетний может помочь старшекурсникам расширить свои границы, укрепить ключевые навыки и изучить новые дисциплины, поэтому выбор несовершеннолетнего нравится многим студентам.

Часто задаваемые вопросы о несовершеннолетних в колледже

Нет. Большинство колледжей не требуют, чтобы студенты выбирали несовершеннолетний. В то время как студенты должны выбрать специальность как часть своей степени бакалавра, несовершеннолетний колледж остается необязательным в большинстве программ.

Количество кредитов, необходимых для получения несовершеннолетнего в какой-либо области, зависит от колледжа и предмета; однако для несовершеннолетнего обычно требуется 16–30 кредитов. Департаменты устанавливают требования к курсам для несовершеннолетних.

Да. Большинство школ позволяют учащимся получать несколько несовершеннолетних в рамках программы бакалавриата. Например, Вашингтонский университет не требует несовершеннолетнего, но позволяет старшекурсникам выбрать до трех несовершеннолетних, чтобы сосредоточить свое обучение.

Несовершеннолетний студент обычно не указывается в дипломе. Вместо этого в дипломе указывается специальность и дата, когда выпускник получил степень. Тем не менее, стенограммы колледжа действительно перечисляют несовершеннолетних.

связанные страницы

Что такое майор в колледже? Двойная степень против двойной специальности: в чем разница? Руководство для студентов по выбору специальности


Feature Image: LuckyBusiness / iStock / Getty Images Plus

BestColleges.com — это сайт, поддерживаемый рекламой. Рекомендуемые или доверенные партнерские программы, а также все результаты поиска, поиска или подбора школ предназначены для школ, которые выплачивают нам компенсацию. Эта компенсация не влияет на рейтинги наших школ, справочники ресурсов или другую независимую от редакции информацию, опубликованную на этом сайте.

Сравните варианты школы.

Просмотрите школу, наиболее соответствующую вашим интересам, и сравните их по плате за обучение, программам, количеству принятых и другим факторам, важным для того, чтобы найти ваш колледж.

Второстепенные – определение, значение и синонимы

ПЕРЕЙТИ К СОДЕРЖАНИЮ

Что-то второстепенное считается маловажным – незначительная травма не является очень серьезной, а предмет второстепенного студента колледжа является второстепенной областью обучения . Точно так же созвездие Большой Медведицы представляет собой большую группу, чем 9 Медведица.1036 Малый .

Слово второстепенное сохранило свое написание от латиницы. Там минор означает что-то «меньшее» и родственно латинскому слову minuere , что означает «уменьшать». Обычно оно используется как прилагательное, но как существительное оно приобрело значение «несовершеннолетний» в 16 веке и теперь используется для обозначения детей и подростков, не достигших возраста юридической ответственности. Он также используется в музыкальных терминах для обозначения клавиши, в гамме которой есть плоская терция.

Определения несовершеннолетних

  1. прилагательное

    уступает по количеству, размеру или сумме

    «а минор доля прибыли»

    «Урса Несовершеннолетний

  2. прилагательное

    меньше по объему или эффекту

    «было незначительные отличия»

    «а незначительное нарушение»

  3. прилагательное

    меньшей серьезности или опасности

    «пострадал только легкие телесные повреждения»

    «некоторые незначительное затопление»

    «а незначительное тропическое нарушение»

  4. прилагательное

    меньшего значения или статуса или ранга

    «а несовершеннолетний поэт»

    «был второстепенная роль в пьесе»

    «а несовершеннолетний чиновник»

    «многие из этих выносливых авантюристов были мелкие дворяне»

    « второстепенные проселочные дороги»

    Синонимы:
    незначительный, арахис

    маловажного, влиятельного или могущественного; несовершеннолетний статус

    вторичный

    не имеет большого значения

  5. прилагательное

    ограничен по размеру или объему

    синонимы: скромный, карманный, карманный, мелкий, мелкий
    ограничено

    маленький по дальности или размаху

  6. прилагательное

    вашей вторичной области академической концентрации или специализации

  7. прилагательное

    требующий только временного наказания

    синонимы: простительный
    простительный

    признание в помиловании

  8. прилагательное

    шкалы или режима

    « минор тональностей»

    «си-бемоль» минор »

  9. прилагательное

    несовершеннолетний

    « несовершеннолетние дети»

    синонимы: несовершеннолетний, несовершеннолетний
  10. прилагательное

    младшего из двух мальчиков с одинаковой фамилией

    «Джонс несовершеннолетний »

    Синонимы:
    младший

    младших; ниже по рангу; короче срок пребывания в должности или службы

  11. существительное

    молодой человек обоего пола

    синонимы: ребенок, малек, дитя, птенец, щипцы, бритва, мелюзга, тиддлер, тик, тюк, малолетка

Независимо от того, являетесь ли вы учителем или учеником, Vocabulary.

com может направить вас или ваш класс на путь систематического улучшения словарного запаса. Начать

В чем разница между майором и минором?

Вы учащийся средней школы и ищете программу бакалавриата ? Вы начали поиск майора и майнора для вашего бакалавриата , но вы все еще не уверены в сходствах и различиях. Чтобы выбрать лучший вариант для вашей академической карьеры, мы обсудим два академических программ , их характеристики и приложения.

Бакалавриат Major и Minor: в чем разница?

При получении степени бакалавра основным направлением обучения является Major , а Minor является вторичной специализацией. Ваша специализация должна быть областью обучения, в которой вы хотите продолжить профессиональную карьеру, в то время как второстепенная может быть либо дополнительным предметом для этой цели, либо дальнейшим изучением хобби или интереса. Например, вы можете сделать Специализация в области международной экономики с специализацией в области прикладной математики или специализацией в области наук об окружающей среде и экологических исследований с специализацией в области кинематографии .

Что такое майор?

Специальности — это академическая предметная область, которую студент изучает во время учебы в бакалавриате. Ожидается, что студенты завершат как основные курсы, так и факультативы с целью получения глубоких знаний по предмету. Это не означает, что вы готовитесь к конкретной должности, но что вы приобретаете целостные знания в области обучения. Позже это можно будет изучить на практике, например, на стажировке или через Программа магистратуры .

Для чего нужны несовершеннолетние?

В то время как Majors стремится достичь карьерной цели, Minors стремятся дополнить ее. Хотя это и не является обязательным, Minors дает вам дополнительное конкурентное преимущество в будущем. Несовершеннолетние отображаются рядом с вашей специализацией в дипломе бакалавра и могут помочь проиллюстрировать ваши карьерные цели и/или ваши личные интересы.

Например, вы можете получить специальность в области коммуникаций и медиаисследований со специальностью по маркетингу или со специальностью по международным отношениям со специальностью по науке об окружающей среде .

Поможет ли мне несовершеннолетний найти работу?

Несовершеннолетние — это возможность получить максимальную отдачу от вашего высшего образования. Углубленное изучение одного из ваших интересов не только может помочь вам найти идеальную карьеру, но также может выделить резюме. Это может дополнять вашу специальность или быть совершенно другой областью обучения. В любом случае, несовершеннолетние — это способ показать рекрутерам, чем вы увлечены как на профессиональном, так и на личном уровне.

Специальности в Университете Франклина, Швейцария

Студенты бакалавриата во Франклине могут выбрать одну из следующих различных областей обучения Major , охватывающих широкий спектр дисциплин, включая историю, международные отношения, экономику, политику, экологические исследования, международный менеджмент, литература и искусство.

Большинство наших основных учебных программ достаточно гибкие, чтобы студенты могли частично разрабатывать свои собственные учебные планы. Полный список смотрите здесь.

Несовершеннолетние в Университете Франклина, Швейцария

Помимо основной области обучения, студенты могут выбрать курсы в рамках одной дисциплины, чтобы сформировать Несовершеннолетний . Студенты бакалавриата могут выбрать одну или две области обучения, охватывающие широкий спектр дисциплин, включая математику, киноведение, общение, гендерные исследования, маркетинг, студийное искусство и экономику. Полный список смотрите здесь.

Чтобы получить несовершеннолетнего, все студенты должны подать официальную декларацию в Регистратор после получения подписей как вашего научного консультанта, так и руководителя отдела интересующей области. На протяжении всего обучения вы должны поддерживать средний балл 2,0 по минору, чтобы остаться в программе.

Выбор специальности

В программе гуманитарного образования вам не нужно сразу выбирать специальность. У вас есть возможность пройти различные курсы и изучить свои варианты до второго года обучения в университете ( второкурсник, год ), прежде чем объявить свою специальность. Если вы в равной степени интересуетесь двумя предметными областями, вы можете даже рассмотреть возможность участия в программе Combined Degree Program .

Как выбрать специальность и специальность во время учебы в бакалавриате?

Выберите специальность и дополнительную специальность, которую вы хотите изучать. Какие предметы тебе больше всего нравились в старшей школе? По какому предмету вы преуспели? Это может быть признаком вашего интереса.

Вы можете искать самые популярные специальности и несовершеннолетние, но, в конце концов, выбор зависит от того, какую будущую карьеру ВЫ хотите выбрать. Спросите себя, где я хочу быть через пять, десять, двадцать лет? Выберите путь, который, скорее всего, поможет вам добраться туда.

Не можете выбрать между двумя направлениями обучения?

Подумайте о том, чтобы пройти комбинированную программу или программу двойной специальности, если вам одинаково нравятся две предметные области. Университет Франклина в Швейцарии предоставляет студентам выбор академического пути, который лучше всего соответствует их профессиональным целям.

Если вы никогда не слышали о Double или Combined Majors, вам повезло! Давайте вместе рассмотрим требования и преимущества этого типа степеней бакалавра.

Двойная специальность и комбинированная программа: в чем разница?

Двойные специальности и комбинированные степени позволяют студентам выйти за рамки одной области обучения во время получения степени бакалавра. Основное различие между ними заключается в рабочей нагрузке. Двойная специальность требует, чтобы вы получили две степени отдельно, выполняя все предметы и факультативы, необходимые для обеих специальностей одновременно.

Что такое двойной мажор? Это сложно?

Двойная специальность — это степень бакалавра, которая объединяет два набора требований к получению степени из двух выбранных вами специальностей. В дипломе, который вы получите по истечении четырех лет, обе специальности будут указаны как завершенные. Некоторые выбирают специализацию в двух смежных областях, которые дополняют друг друга, например, международные отношения и политология. Другие идут другим путем, выбирая две несвязанные области, такие как сравнительная литература и финансы.

Иногда специализация на младших просто не годится. Некоторые учащиеся хотят иметь возможность подробно изучать два предмета. В этой ситуации есть смысл записаться на двойной мажор. Это означает, что у вас будет большая рабочая нагрузка, но вы будете уверены, что изучаете обе области обучения с одинаковой глубиной и вниманием.

Комбинированная программа обучения, стоит ли она того?

Комбинированные программы на получение степени дают студентам возможность выбрать свой собственный путь обучения. Если вы увлечены двумя областями, которые могут дополнить вашу профессиональную карьеру в будущем, вы можете получить комбинированную степень, чтобы посещать уроки, которые охватывают все ваши интересы.

Любые два из следующих предметов могут быть объединены для завершения «комбинированной специальности» для получения степени бакалавра искусств (BA): история искусства, коммуникация и медиа-исследования, сравнительное литературоведение и культурология, экономика, наука об окружающей среде, французский язык, история, Итальянистика, менеджмент, политология и психология.

В конце курсов, где требуется диссертация, она обычно принимает форму либо междисциплинарного проекта, либо требования, которое должно быть выполнено по одной дисциплине. Студенты должны проконсультироваться с заведующими кафедрами обеих дисциплин. Кредит будет присужден в одном из двух полей.

Резюме

Major vs Minor: Определения и примеры

Если вы заинтересованы в поступлении в Университет Франклина в Швейцарии следующей осенью, ознакомьтесь с нашими программами бакалавриата и найдите наилучшее сочетание Majors и Minors для ваших карьерных целей:

  • Специальности : Основная область обучения в программе бакалавриата .
  • Комбинированные специальности : степень бакалавра по двум взаимодополняющим предметам.
  • Несовершеннолетние : Дополнительная специализация в Степень бакалавра .
  • Программа с отличием : возможность участвовать в междисциплинарных исследованиях и стипендиях с опытными преподавателями и другими высококвалифицированными коллегами.
  • Комбинированная специальность : Одна степень бакалавра, включающая две взаимодополняющие области обучения.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.