Мбэй образование: Что такое MBA, зачем и кому необходима эта степень

Содержание

Что такое MBA, зачем и кому необходима эта степень

Ни одна образовательная программа не стала предметом такого общественного спора, как программа MBA (Master of Business Administration) -  исторически главная (флагманская) программа в бизнес-школе. Закончившие МВА, как правило, положительно оценивают её воздействие на свой бизнес или карьеру. Большинство "критиков" сами не учились на МВА, но активно отрицают эту программу.

MBA - программа управленческой подготовки менеджеров среднего и высшего звена, а также предпринимателей, решающих:

  • укрепить свои позиции внутри компании или на рынке труда
  • подняться по карьерной лестнице
  • провести реинжиниринг бизнес-процессов в компании
  • систематизировать знания в области менеджмента, финансов, маркетинга, управления проектами и др.
  • развить свои профессиональные и личностные навыки

MBA - программа для эффективной работы в бизнесе, государственном и муниципальном управлении. Программа MBA базируется на определенных принципах и включает в себя все необходимые знания для успешной работы. В сфере бизнес-образования ничего лучше человечество не придумало.

По итогам обучения присваивается квалификационная степень МВА, школа бизнеса выдает диплом о профессиональной переподготовке установленного (государством) образца и свой собственный диплом MBA. Для обучения на МВА необходимо иметь диплом о высшем образовании и стаж практической деятельности не менее 2 лет. (бизнес школы и институты бизнеса, имеющие аккредитацию AMBA, устанавливают минимальный стаж в 3 года).

10 ОСНОВНЫХ ПРЕИМУЩЕСТВ ПОЛУЧЕНИЯ СТЕПЕНИ MBA

1. Более высокие зарплаты
2. Лучшие карьерные возможности
3. Общение в среде успешных коллег
4. Развитие управленческих навыков
5. Укрепление авторитета и создание личного бренда
6. Интеграция в мировой рынок труда
7. Развитие личности и навыков межличностного общения
8. Развитие предпринимательских навыков
9. Установление деловых связей
10. Улучшение коммуникативных навыков. ПОДРОБНЕЕ»

Выпускники программ MBA имеют базовые знания по общему и стратегическому менеджменту, маркетингу, финансам, развитию бизнеса, эккаунтингу, управлению человеческими ресурсами, управлению проектами и др. В «ядро компетенций» топ-менеджеров входит всё, что является основой современного стандарта MBA и EMBA (см.полный перечень компетенции выпускника MBA).

Компетенции MBA важны для российских менеджеров потому, что:

  • уровень конкуренции среди работодателей за хорошо образованных и талантливых кандидатов  высок.
  • навыки примерно половины действующих руководителей в области менеджмента не соответствуют современным требованиям: нет умений и инструментария для внедрения инноваций, управления изменениями, не хватает компетенций для управления стоимостью бизнеса, управления проектами, недостаточно развиты коммуникативные качества и т.д.
  • старшие поколения менеджеров уходят на пенсию, и налицо нехватка компетентных и опытных менеджеров, которые могли бы их заменить. На сегодняшний день число топ-менеджеров со степенью МВА пока невелико.

Где необходима степень МВА?

  • наличие диплома МВА заметно повышает шансы кандидата на успешное трудоустройство в любой сфере на любом уровне управления, особенно в финансовом и банковском секторе, маркетинге и продажах, управлении проектами и операциями, консалтинге, государственном и муниципальном управлении.
  • наиболее востребованы выпускники бизнес-школ в сфере стратегического управления.
  • в компаниях, оперирующих на международном рынке или вовлеченных в международные торговые операции.
  • знания. полученные на МБА, будут ценны для тех, кто ведет собственный бизнес или планирует создать свой стартап.

Отношение работодателей к обладателям степени МВА

77% российских работодателей считают, что степень МВА увеличивает стоимость сотрудника.

Что можно найти на МВА?

Знания, умения, навыки. Даже люди с внушительным опытом, полагающие, что они все знают, после поступления на программу МВА убеждаются, что это далеко не так. Дело в том, что бизнес-школа аккумулирует знающих, опытных, амбициозных, думающих людей и этот "коллективный разум" обогащает каждого участника обучения.

Более 70% выпускников MBA считают знания самым главным результатом обучения. И не только знания. Вот как они  об этом говорят в интервью нашему порталу:

  • «переосмысление жизненной позиции и главной цели, понимание основных бизнес-процессов»
  • «расширение горизонта стратегического видения и мышления»
  • «общую структуру необходимых знаний и выявление узких мест в собственных знаниях для их дальнейшего развития»
  • «послужило отправной точкой для нового витка саморазвития»
  • «веру в себя»
  • «самосознание и другой взгляд на происходящее»
  • «изменение мировоззрения»
  • «новое мышление, новое качественное восприятие и понимание бизнес-процессов»
  • «инструментарий для реорганизации компании»
  • «изменилось системное отношение к своей работе и оценке работе других»
  • «возможность объективно сравнить собственный уровень с коллегами из других компаний»
  • «новый взгляд на решение вопросов и построения в другом формате партнерских отношений на работе»
  • «стимул для стартапа» и др.

Изменения. Учеба и общение в кругу интересных людей приводит к изменениям и в вашем подходе к работе, бизнесу. Вы начинаете меняться, раскрывать в себе новые таланты и развивать новые навыки, становитесь увереннее в себе. Вы можете говорить на одном профессиональном языке с профессионалами любого бизнеса. Растет ваша цена на рынке труда.

Среда общения (Networking). В школе бизнеса на программе МВА собираются активные, карьерно- и бизнес-ориентированные люди. Люди, для которых стремление к новому, творчество и интерес к жизни естественны. Это ли не идеальная среда для вашего дальнейшего личностного и профессионального роста? Деловые связи и знакомства во время обучения на МВА часто приводят к кардинальным изменениям в карьере, да и жизни. Часто это многократно окупает затраты на обучение. База ваших контактов расширяется, и вы тоже оказываетесь в других базах: базе бизнес-школы, базах ассоциаций выпускников.

Кто учится на МВА?

Получение бизнес образования напрямую связывают с успехом в бизнесе. Однако, эффективным оно может быть лишь для тех, кто имеет практический опыт работы после окончания высшего образования. Обычно это, как минимум, 2 года стажа практической деятельности (необязательно на руководящей позиции) или 3 года в бизнес школах, имеющих престижные международные аккредитации.

В отличие от распространенных представлений, в российских бизнес школах на программах MBA учатся далеко не только руководители компаний. 

Cредний возраст слушателей МВА 27 лет - 33 года. Наиболее многочисленная когорта слушателей МВА - в возрасте 29-44, хотя есть слушатели моложе и старше.

Портрет слушателя программы МВА General в российских школах бизнеса»

Мотивы поступающих на программы МВА

Насколько может увеличиться годовой доход после окончания МВА?

По статистике нашего портала, менеджеры, кто за 2 года после окончания МВА продвинулся по карьерной лестнице, увеличили свой доход в среднем в 1,5 раза, причем это в равной степени коснулось менеджеров среднего и высшего звена. Среди тех, кто остался на прежней позиции, наблюдается различие: топ-менеджеры смогли увеличить свой доход в 1,5 раза, менеджеры среднего звена - на 30%.

Зарплата кандидата с МВА, как правило, на 25-30% превышает зарплату обычного соискателя, говорят рекрутеры. О росте доходов после MBA

Преимущества обучения в российской школе бизнеса :

  • программа MBA построена на российском материале
  • обучение идет на русском языке (согласно исследованиям, при обучении на неродном языке теряется до 50% информации)
  • слушатели и преподаватели-практики, в основном, представляют российский бизнес
  • более низкая стоимость, чем у западных программ
  • обучение проходит без потери места работы, с меньшими затратами времени.

Система обучения в бизнес-школе

Бизнес-школа обучает практическим навыкам ведения бизнеса. Суть занятий - интерактивный обмен знаниями и опытом между слушателями и преподавателем, который выступает, как модератор обсуждения.

Основа обучения - так называемый, метод кейс-стади (case-study), разработанный впервые в Гарвардской бизнес-школой ("гарвардские кейсы").  Расмотрение кейса завершается принятием слушателями обоснованного решения по рассматриваемой ситуации. Помимо кейсов слушатели выполняют проектные задания по каждой дисциплине, 2-3 междисциплинарных проекта и аттестационный (дипломный) проект, как правило, по профилю работы своей компании.

Слушатели программ используют личный опыт и знания в учебе, предлагают к рассмотрению

кейсы из практики своих компаний. Обсуждение и поиски решения в группе очень эффективны, часто приводят к рождению новых идей, бизнесов.

Кейсы - далеко не единственный вид учебной деятельности слушателя. Каждый основной предмет завершается проектом (презентацией) на базе собственной компании, в котором слушатель использует полученные знания и инструменты. Обучение дополняется бизнес-симуляциями, бизнес-семинарами, мастер-классами.

Зарубежные стажировки в рамках обучения на программе MBA необходимы не только для отработки навыков кросс-культурного менеджмента и языковой практики. Обучение в стенах зарубежного института бизнеса (часто с разработкой небольшого проекта), посещение международных компаний и общение со слушателями зарубежных бизнес-школ дают много слушателю программы MBA. Чаще всего, стажировки встроены в программу MBA и не оплачиваются отдельно (за исключением авиаперелета и гостиницы). В некоторых программах Executive MBA предусмотрены 2 стажировки.

Кому не стоит идти на МВА?

  • Тому, кто не имеет четкой цели в своем развитии и не имеет мотивации к изменению себя, своей работы, своего бизнеса.
  • Тому, кто не готов к серьезной работе во время обучения и воспринимает MBA как "волшебную палочку", которая автоматически повысит зарплату и перенесет в кресло топ-менеджера.
  • Тому, кто не имеет опыта практической работы в бизнесе, опыта проб и ошибок.
  • Тому, кто имеет богатый практический опыт работы в бизнесе. Для них -  программы Executive MBA

Лидер или не лидер?

МВА - еще и прекрасная возможность развить в себе такое качество как лидерство. Понять, каких качеств у вас больше можно, пройдя тест «Лидер или менеджер?»

Тест Минцберга на определение управленческой роли

Всегда актуален вопрос, на сколько у меня развиты лидерские качества, какая у меня управленческая роль и что нужно сделать, чтобы ее развить. Гуру менеджмента, Генри Минцберг, выделил 10 управленческих ролей, каждой из которых соответствует определенные личностные установки. Пройти тест Минцберга»

Топ-7 умений и навыков выпускника МВА

В «ядро компетенций» топ-менеджеров входит всё, что является основой современного стандарта MBA и EMBA

Согласно исследованию бизнес-школы «Сколково»  компетенций 3000 менеджеров российских и международных компаний (по 1500 с каждой стороны), в сопоставимых отраслях и компаниях, существуют более 1200 специфических знаний/навыков/способностей.

Анализ компетенций показал, что менеджеры и российских, и международных компаний имеют набор общих компетенций - т.н. «ядро компетенций». Они в одинаковой степени есть как в мире, так и в России, что позволяет говорить о реально существующем стандарте менеджмента, сложившемся в управленческой практике. В него входят понимание стратегии, финансов, маркетинга, проектного управления, переговоры - в общем, почти все, что является основой современного стандарта MBA и EMBA, который преподается в бизнес-школах. Поэтому бизнес-образование стало почти обязательным для любого управленца, который хотел бы добиться успеха в современном мире.

Вместе с этим, был выявлен набор «специфических компетенций», которые больше развиты у менеджеров мировых компаний, и почти отсутствует у нас. И наоборот. Так, 

топ-5 компетенций, которые доминирует в России связаны с финансами, слияниями и поглощениями, due diligence. В топ-5 специфических компетенций западных менеджеров попало все, что связано с разработкой новых продуктов, продажами, командным лидерством.

Исследование показало, что у цифровых компаний-лидеров есть еще две уникальные компетенции, который отсутствуют у традиционных компаний и которые важны для успеха в новом мире. Это способность выстраивать стратегические партнерства (strategic partnership) и понимание клиентского опыта (client experience) - то есть того, что нужно человеку в каждый конкретный момент и как создать для него действительно необходимую ценность.

100 КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКА MBA

полный курс обучения по образовательной программе emba

MBA (Master of Business Administration, МБА) представляет собой программу дополнительного к высшему профессионального управленческого образования в сфере менеджмента, признанного во всем мире. Целью программы является подготовка профессиональных управленцев, руководителей высшего звена. Продолжительность обучения в среднем составляет 2 года. За этот период студенты овладевают необходимыми фундаментальными знаниями в области бизнеса, управления и делового администрирования. Одно из условий поступления на программу – наличие высшего образования. Получение диплома MBA дает его обладателю значительные карьерные преимущества, оказывает существенное влияние на профессиональные перспективы и рост заработной платы.

О чем нужно помнить при выборе

При выборе программы необходимо учитывать наличие у школы международной аккредитации, которая подтверждает высокое качество проведения курсов MBA. Также следует обратить внимание на рейтинг программ в российских и зарубежных бизнес-сообществах, а также на наличие у бизнес-школы налаженных международных контактов.

Преимущества получения образования в РАНХиГС:

  • РАНХиГС является родоначальником обучения бизнесу в стране. Впервые программы МВА в Академии были открыты еще в 1999 г.
  • Сегодня Президентская академия стала одним из признанных лидеров, подготавливающих менеджеров высшего уровня для российских организаций и предприятий.
  • Большая часть программ образования MBA и ЕМВА в РАНХиГС имеют аккредитации престижных ассоциаций мира.
  • Президентская академия обладает широкими международными связями с ведущими зарубежными университетами, включая Гарвардский, Кингстонский и Стэнфордский, Университет Дьюка и другие учебные заведения Великобритании, Франции и Германии.
  • Программа MBA в РАНХиГС дает возможность слушателям курсов получить сразу два диплома об образовании: один от Академии и другой от одного из престижных европейских или американских университетов.

Перечень программ МВА РАНХиГС

Институт бизнеса и делового администрирования (ИБДА):
Институт общественных наук (ИОН):
Факультет «Высшая школа корпоративного управления» (ВШКУ):
Факультет «Высшая школа финансов и менеджмента» (ВШФМ):
Институт экономики, математики и информационных технологий, Центр «Школа IT-менеджмента»:
Факультет финансов и банковского дела (ФФБ):
Институт государственной службы и управления (ИГСУ):
Институт отраслевого менеджмента (ИОМ):
Институт финансов и устойчивого развития (ИФУР)

Факультет «Институт управления регионального развития» (ИУРР):
Международный центр программ и проектов в бизнес-образовании

Что такое MBA образование, расшифровка понятия

Интеллектуальный, экономический, научно-технический потенциал общества в значительной степени зависит от уровня развития образовательной сферы. Образование является фундаментальным фактором развития личности.

Специалисты в области управления, менеджеры высшего и среднего звена часто задаются вопросом: «Что такое MBA образование, зачем его получать?». Действительно, высшее образование сегодня стало стандартом, оно необходимо, а MBA что дает, зачем это нужно?

Давайте поговорим об этом.

Master of Business Administration (Магистр делового администрирования), сокращенно MBA – это квалификационная степень в менеджменте.

Фактически, диплом MBA, выданный уважаемой бизнес-школой, подтверждает высокую квалификацию выпускника в сфере управления бизнес-процессами.

Срок обучения на программах Master of Business Administration составляет 2-3 года. Обязательным условием поступления является наличие высшего образования и опыта работы в управленческом корпусе.

Кто идет учиться

Наличие степени MBA - это не только теоретические знания и умение их применить на практике. Это - престиж.

Учиться, как правило, идут те, у кого уже есть достаточный опыт работы в бизнесе, опыт руководящей деятельности. Среднестатистический слушатель сегодня стал моложе, чем был восемь-десять лет назад. Он осознанно подходит к развитию карьеры и вопросам профессионального роста, делая ставку на инвестиции в свое будущее.

Часто получать МВА образование приходят руководители компаний малого и среднего бизнеса, целью которых является актуализация управленческих знаний, необходимых для поддержки, развития текущих и новых проектов.

Как определить эффективность бизнес-образования?

Бизнес-образование все чаще рассматривается руководящими работниками как способ повышения профессионального уровня. Перед поступлением в школу многие из них хотят узнать, каким образом образовательное учреждение поможет им продвинуться в карьерном росте.

Зачастую доминирующим мотивом, движущим к приобретению знаний, является желание расширить управленческий кругозор.

Данная потребность действительно является актуальной в условиях современной экономики, где мастер делового администрирования должен эффективно действовать в условиях неопределенности и стремительной смены обстоятельств.

Традиционное понимание знания заключается в обладании достоверной информацией, которая в определенной мере может помочь решить практические проблемы. Утверждение «я знаю» в большинстве случаев означает — «я в курсе, как это делал кто-то другой».

Вместе с тем, знания, содержащиеся даже в лучших программах MBA, приобретают полезные свойства только в тех случаях, когда они используются в процессе деятельности, у которой имеется субъект и цель.

Хорошо, когда академический подход сочетается с обширным практическим опытом тьютора, но даже этого недостаточно: в ходе обучения знания должны превратиться в навыки.

Одним из наиболее объективных критериев оценки деятельности бизнес-школы является наличие международных аккредитаций.
На сегодняшний день наиболее актуальными не только в России, но и во всем мире являются аккредитации АМВА, EFMD и AACSB (все вместе они называются «Triplecrown» - «Тройная корона»). Ею может похвастаться менее 1% школ на всей планете.

Подробнее об аккредитациях и рейтингах MBA.

Кризис росту не помеха

Несмотря на кризис, тренд на увеличение интереса к бизнес-образованию сохранится, уверяют эксперты. Спрос на качественные дорогостоящие программы растет, хоть не так быстро. Но и рынок российского бизнес-образования относительно молодой – всего лишь каких-то 25 лет.

Инфляция, сокращение государственных программ, увеличение затрат и налогового бремени неожиданно выявили рост одного из рынков – рынка бизнес-образования в России. В сложившихся условиях люди понимают, что им нужно менять стратегию, стремятся получить новый опыт, знания, мировоззрение и поэтому идут учиться.

Как выбрать учебное заведение

На сегодняшний день бизнес-образование представлено на рынке огромным разнообразием программ. При этом результативность каждой из них зависит от круга задач, которые ставит перед собой слушатель.

Выбор определяется исходя из множества критериев: количества времени, финансовых возможностей, опыта работы, специфики профессиональной деятельности и т.п. Поэтому в определенных случаях можно ограничиться разовым тренингом личностного роста, а в других — необходимо долгосрочное обучение.

Стоит отметить, что для достижения серьезных результатов стоит остановиться на длительных полноценных программах.

Если MBA бизнес образование необходимо для карьерного роста без перехода в иную профессиональную область, наиболее подходящим вариантом станет изучение лучших практик в своей области. В тех случаях, когда речь идет об управленческой карьере, прекрасным выбором станет бизнес-школа МВА.

Более 20-ти лет длится успешное сотрудничество МИМ ЛИНК и Открытого Университета Великобритании (The Open University), результатом которого стали тысячи специалистов, получившие высококачественное образование и нашедшие свой профессиональный путь. Главной особенностью программ MBA обучения в ЛИНК является то, что здесь студентов учат видеть бизнес как взаимосвязанную систему, учат анализировать, размышлять и не бояться принимать нестандартные решения.

The Open Uneversity Business School - крупнейшая в Европе школа бизнеса и, в определенном смысле, «визитная карточка» британского образования. Благодаря уникальной технологии обучения blended learning Открытый университет стал номером один в Великобритании: более 60% работающих англичан повышают свою квалификацию именно здесь.

The Open Uneversity Business School входит в менее чем 1% элитных школ мира, которые имеют т.н. «triplekrown» – «тройную корону», или три наиболее значимые в мире аккредитации одновременно: AACSB– Американской ассоциации университетских школ бизнеса, EFMD – Европейского фонда развития менеджмента (программа EQUIS), АМВА – Ассоциации МВА. О качестве обучения в Открытом университете не понаслышке знают и в британском кабинете министров: экс-премьер-министр, Гордон Браун работал здесь тьютором по экономике, а в период своего премьерства оказывал всестороннюю помощь в развитии университета.

Полученные в ходе обучения навыки и практические знания открывают слушателям широкие горизонты. Согласно данным Российской лиги MBA и Исследовательского центра Superjob.ru, более 60% выпускников существенно выросли в карьерном отношении и увеличили свой доход примерно в полтора раза. И это - лучшее доказательство того, что MBA образование – действительно мощный инструмент стимулирования профессионального роста.

Обучение по программе MBA (Master of Business Administration)

Подробнее, о бизнес образовании MBA

О важности обучения по программе MBA (МБА) в рамках бизнес образования сегодня слышал каждый. Что именно может дать студенту магистратура MBA, как правильно выбрать бизнес школу и почему лучше получать степень MBA за рубежом вы узнаете из этого раздела.

Как правило, главная цель MBA образования – стать высококвалифицированным управленцем, расширив тем самым свои карьерные перспективы и увеличив доход, однако возможен и уход в науку – ряд бизнес школ сегодня предлагают пройти курс MBA PhD или DBA. Различается также специализация программ - общие (General) или же профильные, включающие в себя блоки по узким дисциплинам, к примеру, HR. Еще одна особенность обучения на программах MBA – возможность выбора формата обучения. Классический формат MBA – модульный, с делением курса на предметные блоки длительностью 2 недели каждый, а также защитой дипломного проекта. Такая система является эквивалентом очного обучения в России. Второй вариант – приезжать на занятия раз в несколько месяцев, что позволяет согласовать учебу в MBA с работой. Такая система особенно актуальна для топ менеджеров, которым зачастую бывает сложно оставить работу на долгий срок и полностью погрузиться в учебу в бизнес школе. Помимо этого, ряд бизнес школ предлагает пройти курс MBA дистанционно, в режиме онлайн. Вне зависимости от формата и специализации курса студенты MBA программ имеют возможность значительно расширить свой спектр управленческих компетенций, а также приобрести практические навыки в любой из областей бизнеса и менеджмента, будь то международная экономика, международный бизнес, финансы, маркетинг, управление персоналом и т.д. Таким образом, обучение на программе MBA – это шанс продвинуться по карьерной лестнице, повысить свои знания и навыки, а также существенно увеличить свой доход. Важными шагами к получению курса MBA является грамотный выбор бизнес школы MBA, изучение вступительных требований, подготовка и сдача вступительных экзаменов, составление сопроводительных документов.

Как выбрать страну для обучения в бизнес школе

В российских университетах учеба на MBA происходит как по своим программам, где выдается диплом РФ, так и по программам МБА с партнерским соглашениям о сотрудничестве в области подготовки специалистов МВА. В случае, когда студент обучается на программе MBA по партнерскому соглашению, студенту вручается диплом иностранного университета.

Стоимость учебы на программах MBA за рубежом сильно отличается от стоимости бизнес образования в России. Средняя стоимость MBA за границей - $50.000-$200.000.

MBА – бизнес-образование в Высшей школе экономики, Москва

В любом образовании самый ценный ресурс – преподаватели. У них вы получаете знания, в их «поле ума» вы растёте и развиваетесь. Для бизнес-образования также критическое значение имеет практический и исследовательский опыт преподавательского состава – МВА-образование нацелено на подготовку руководителей уже обладающих бизнес-опытом и предполагает «понятийный разговор на одном языке».

Высшая школа экономики бдительно следит за качеством своих кадров – преподавательский состав программы МВА состоит из профессоров ВШЭ и экспертов-практиков отечественного и международного бизнеса, которые создают высококлассное интеллектуальное пространство.

Как познакомиться с нашими преподавателями

Преподаватели всех программ бизнес-школы представлены в специальном разделе сайта – Преподаватели, где вы самостоятельно можете почитать о них и составить первое впечатление. А познакомиться «вживую» приглашаем на открытые мероприятия.

Zoom-консультация

Zoom-консультации проводятся в июле и августе. Групповой формат – вы не только можете задать свои вопросы, но и услышать ответы на вопросы других людей.

Пробные занятия

В своём роде «тест-драйв MBA», в рамках которого Вы можете лично поприсутствовать на «живом» занятии уже обучающейся группы

Дни открытых дверей

Презентации программ бизнес-школы (в аудиториях школы в Москве или дистанционно онлайн)

Мероприятия бизнес-школы

Мастер-классы, открытые лекции, круглые столы, дискуссии и другие

Чем МВА отличается от магистратуры и других видов образования?

На этот вопрос ответ №1 – практикой и преподавателями. Актуальные бизнес-кейсы, ваш личный опыт, бизнес-опыт и экспертиза преподавателя задают динамику обучающему процессу МВА.

как получить бизнес-образование, куда пойти учиться и сколько это будет стоить

В интернете пишут, что МВА-образование — все равно что «волшебная таблетка». Год-два отучиться — и бизнес пойдет в гору, зарплата вырастет втрое, а новые связи позволят найти работу в США или Европе.

Анна Кондрашова

поговорила с выпускниками бизнес-школ

Профиль автора

Но не спешите брать кредит, все бросать и ехать учиться. Мы расскажем, как устроено бизнес-образование, сколько оно стоит, как можно сэкономить и что на самом деле дает MBA.

Что такое MBA

Расшифровка. MBA расшифровывается как Master of Business Administration. В переводе с английского — магистр делового администрирования. Это престижная квалификационная степень, которую получают выпускники специальных бизнес-школ.

Откуда MBA родом. Первыми в мире степень MBA получили выпускники Дартмутского колледжа в США в 1901 году. Они прошли обучение по программе Master of Commercial Science — это прообраз современных курсов MBA.

А первая бизнес-школа, Гарвардская, открылась в Бостоне в 1906 году. После нее в США появились Уортонская, Стэнфордская и другие известные школы.

В 60-х бизнес-школы стали открываться в Европе. Сначала — в Англии, а потом и в других странах. Старейшими считаются:

  • IMD — Международный институт управленческого развития в Лозанне, Швейцария;
  • INSEAD — Европейский институт управления бизнесом;
  • школа бизнеса Henley в Гринлендсе, Великобритания;
  • бизнес-школа Ashridge в Хартфордшире, Великобритания, которая в 2015 году объединилась со школой Hult.

В Россию MBA-образование пришло в 1988 году, когда открылась Высшая коммерческая школа Минэкономразвития России — ВАВТ. Сейчас подобных десятки.

Кто получает бизнес-образование

MBA получают начальники отделов, предприниматели и менеджеры. Наличие MBA означает, что человек готов быть руководителем среднего или высшего звена.

Например, Андрей учится на МВА в ИБДА РАНХиГС. В его группе три категории студентов:

  1. Коммерсанты, как и он сам. Они повышают квалификацию для развития бизнеса.
  2. Менеджеры среднего звена. Одни хотят прокачать управленческие навыки, другие учатся ради диплома, строчки в резюме и надписи МВА на визитке. Считают, что это престижно и помогает карьерному росту.
  3. Руководители отделов в крупных компаниях вроде «Сибура» или «Газпрома». За их обучение платит предприятие, чтобы кадры были квалифицированные.

Сам Андрей — предприниматель. Руководит несколькими фирмами в Москве. Поступил на двухгодичный курс МВА в ИБДА РАНХиГС в 2018 году. Учится за свой счет. Хочет систематизировать свои знания о бизнесе, чтобы лучше его развивать.

Эльмира Хусаинова работала вице-президентом казначейства в одном из московских банков. В 2019 году поступила и окончила бизнес-школу INSEAD. Эльмира хотела повысить квалификацию, а заодно посмотреть мир. Училась за свой счет.

Наталья Кукушкина получала МВА в Москве в 2014—2015 годах. Обучение проводил INSEAD совместно с Высшей школой управления НИУ ВШЭ. Наталья работала в банке и оказалась в числе 500 лучших сотрудников, которым банк оплатил обучение.

Ольге Павловой обучение оплатила администрация Челябинской области в 2001—2002 годах. Она работала редактором в челябинском СМИ, и ее на два года отправили в Уральскую академию госслужбы повышать квалификацию.

Чему именно учат руководителей

Студентов MBA учат праву, финансам, ведению бухгалтерии, кадровому делу, переговорам — всему, что касается бизнеса. Все это преподают и в вузах, но углубленно и на разных факультетах. А курс MBA дает общие знания, но сразу обо всем.

100 компетенций выпускника MBA — «MBA в Москве и России»

Андрей учится в ИБДА РАНХиГС на «Управлении проектами». Преподаватели рассказывают его группе о разных сферах бизнеса: строительстве, логистике, торговле, финансовой деятельности и других. Андрей считает, это полезно ему как предпринимателю.

В курсе MBA всегда есть обязательные дисциплины и предметы по выбору. У Эльмиры в INSEAD обязательными были курсы о финансовых рынках и учете, статистике, маркетинге, управлении процессами, этике, государственной политике. Остальные факультативы она выбрала сама: о частном капитале, хедж-фондах, переговорах и лидерстве.

Не MBA, но тоже полезно

Подпишитесь на рассылку для предпринимателей: раскажем, как вести дела по закону и зарабатывать больше

Отличие курса MBA от тренингов и коучинга

В интернете много тренингов и коучингов для руководителей, платных и бесплатных, в офлайне и дистанционных. Но Андрей, который учится на MBA в ИБДА РАНХиГС, уверен: «Нельзя за пару занятий научить человека управлять. Управление — это система дисциплин плюс опыт».

Тренинги для руководителей часто связаны с психологией и посвящены чему-то одному: лидерству, личностному росту, ораторскому искусству. Это подойдет тем, кто хочет «прокачать» конкретный навык. В курсе MBA есть похожие дисциплины, но он охватывает и многие другие.

В тренингах может участвовать любой. В онлайне даже не видно других участников. А на MBA учатся люди примерно одного уровня знаний и достатка. Даже если курс дистанционный, они встречаются на защите дипломного проекта, и с ними можно обменяться опытом. А еще есть шанс найти партнеров для бизнеса.

Но при всех плюсах МВА оно подходит не всем, и иногда лучше пройти хороший тренинг, чем тратить время и деньги на бизнес-образование. Так считает Ольга Павлова, которая получила МВА в 2002 году: «Не стоит получать бизнес-образование без конкретных задач: открыть бизнес или повысить квалификацию. Диплом МВА не волшебная таблетка, которая решит все проблемы. Прежде чем вкладывать деньги в бизнес-образование, нужно решить, зачем оно вам нужно».

Организаторы бесплатного онлайн-мастер-класса обещают за два часа научить, как создать образ успешного руководителя и общаться с подчиненными

MBA, второе высшее, магистратура — что выбрать

Те, кто хочет прокачаться в сфере бизнеса, обычно выбирают между MBA, вторым высшим образованием и магистратурой. Для этого сравнивают длительность обучения, программы и цены.

По времени МВА отнимает 1—2 года, второе высшее — 2—3 года, магистратура — 1,5—2 года. Все три доступны очно и дистанционно.

Программы на магистратуре и втором высшем охватывают конкретную область знаний. Это может быть экономика, управление персоналом, право, финансы и кредит. Если нужны знания в одной из этих областей, МВА вряд ли подойдет. Программы МВА охватывают все эти области, но не так глубоко и подробно.

Цены зависят от конкретных университетов и школ. За рубежом MBA обычно дешевле, чем второе высшее. После вуза там редко идут снова на бакалавриат, а предпочитают магистратуру или бизнес-школу. Поэтому программу бакалавриата никто не сокращает с 4 до 2—3 лет, и платить приходится за все 4 года. А вот обучение в бизнес-школе и в магистратуре длится до 2 лет и стоит плюс-минус одинаково.

В России бакалавриат как второе высшее очень распространен. Для тех, кто хочет получить второй диплом, программу сокращают в 1,5—2 раза, и обучение обходится дешевле, чем МВА или магистратура. А они, как и за границей, уже не слишком отличаются по цене.

Цены и длительность курсов в ВШЭ и Высшей школе менеджмента НИУ ВШЭ в Москве

Программа Длительность курса Цена за весь курс
Магистратура 2 года 780 000—860 000 Р
Второе высшее (бакалавриат) 3 года 570 000 Р
МВА от 1 года и 8 месяцев до 2 лет и 2 месяцев 714 000—868 000 Р

Длительность курса

2 года

Цена за весь курс

780 000—860 000 Р

Второе высшее (бакалавриат)

Длительность курса

3 года

Цена за весь курс

570 000 Р

Длительность курса

от 1 года и 8 месяцев до 2 лет и 2 месяцев

Цена за весь курс

714 000—868 000 Р

Цены и длительность курсов в Уортонском университете Пенсильвании

Программа Длительность курса Цена за весь курс
Магистратура 2 года 138 680 $ (9,20835e+06  Р)
Второе высшее (бакалавриат) 4 года 277 360 $ (1,84167e+07  Р)
МВА 1,5—2 года 122 067—162 756 $ (8,10525e+06 —1,0807e+07  Р)

Длительность курса

2 года

Цена за весь курс

138 680 $ (9,20835e+06  Р)

Второе высшее (бакалавриат)

Длительность курса

4 года

Цена за весь курс

277 360 $ (1,84167e+07  Р)

Длительность курса

1,5—2 года

Цена за весь курс

122 067—162 756 $ (8,10525e+06 —1,0807e+07  Р)

Где получить степень MBA

Степень MBA получают в специальных бизнес-школах. Одни работают при университетах, как Гарвардская или Высшая школа бизнеса МГУ. Другие существуют отдельно. Но престиж школы зависит не от привязки к университету, а от ее аккредитации.

Есть три самых авторитетных аккредитующих организации:

  1. AACSB (Association to Advance Collegiate Schools of Business) — Ассоциация по развитию университетских бизнес-школ.
  2. EFMD (European Foundation for Management Development) — Европейский фонд развития менеджмента. Если он аккредитовывает всю бизнес-школу, она получает аккредитацию EQUIS (European Quality Improvement System) — это Европейская система улучшения качества. Если отдельные программы — EPAS (EFMD Programme Accreditation System), это EFMD-система аккредитации программ. Если только дистанционные программы — EOCCS (EFMD Online Course Certification System), это EFMD-система аккредитации онлайн-курсов.
  3. АMBA (Association of MBAs) — Ассоциация MBA.

Всеми тремя «коронами» аккредитован 1% школ в мире: Гарвардская и Стэнфордская, бизнес-школа в Лозанне, INSEAD и еще около семидесяти. В России это Kingston/РАНХиГС. Точнее — партнер РАНХиГС, Кингстонский университет в Лондоне, но аккредитация распространяется и на российскую школу.

Есть школы, аккредитованные другими организациями:

  1. EDLEA (Education Distance Learning and Online Education Accreditation) — это Образовательный центр дистанционного обучения и онлайн-аккредитации.
  2. CEEMAN (Central and East European Management Development Association) — Центрально- и восточноевропейская Ассоциация управления развитием.
  3. НАСДОБР — Национальный аккредитационный совет делового образования.

В России есть бизнес-школы вообще без аккредитации. Это не значит, что там плохое образование, но дипломы таких школ не сильно ценятся.

Группа студентов INSEAD на стене кампуса в 2019 году

Крупнейшие бизнес-школы мира

Крупнейшие бизнес-школы находятся в США и Европе. Это Гарвардская и Стэнфордская школы бизнеса, Уортонский университет Пенсильвании, INSEAD во Франции, IE Business School в Мадриде, Бизнес-школа Лозанны в Швейцарии и другие.

Рейтинги лучших зарубежных бизнес-школ публикуют 3 издания: Financial Times, US News и Business Week.

Mеждународные рейтинги 2020 года:
Financial Times,
US News,
Business Week

Составители проверяют, какая аккредитация школы и сложно ли в нее поступить. Смотрят, как вырастает зарплата выпускников через 3 года после выпуска, окупается ли обучение, высоко ли они поднимаются по карьерной лестнице. Для этого устраивают опросы и собирают рекомендации от выпускников. По каждому пункту выставляют баллы. По сумме баллов формируют рейтинг.

Каждый год рейтинги меняются. В 2019 году в Financial Times на третьем месте был INSEAD, а в 2020 году он опустился на четвертое.

Места известных школ в разных рейтингах 2020 года

Бизнес-школа Financial Times US News Business Week
Гарвардская школа бизнеса 1 3 3
Уортонский университет Пенсильвании 2 1 6
Стэнфордская высшая школа бизнеса 3 2 1

Гарвардская школа бизнеса

Уортонский университет Пенсильвании

Стэнфордская высшая школа бизнеса

В рейтинге Financial Times можно добавить параметры, которые интересуют лично вас: язык преподавания, количество женщин-студенток, изменение рейтинга школы в последние годы В рейтинге Business Week можно посмотреть отдельные рейтинги по США, Канаде, Европе, Азии и Тихоокеанскому региону

Рейтинг лучших бизнес-школ в Москве и регионах России

По данным РБК, в России 129 бизнес-школ: половина в Москве, остальные — в Санкт-Петербурге, Самаре, Новосибирске, Нижнем Новгороде, Челябинске, Оренбурге, Иркутске и других городах.

«Рынок MBA и бизнес-образования в России», 2019 годPDF, 3,23 МБ

Российские бизнес-школы оценивает РБК. В 2019 году он выпустил «Исследование рынка MBA и бизнес-образования в России». В нем нет рейтингов, но есть данные про аккредитацию, цены на обучение, средний возраст студентов.

Есть еще «народный» рейтинг российских бизнес-школ. Его составляет портал «МБА в Москве и России» на основе анкет выпускников. В рейтинге учитывают рост дохода выпускников, их карьерный рост, полезность приобретенных связей, личное и профессиональное развитие.

«Народный» рейтинг российских бизнес-школ 2019

Как и зарубежные, российский «народный» рейтинг меняется каждый год. Например, в 2018 году там не было Московской школы управления «Сколково», но в 2019 году она стала первой.

По исследованию РБК удобно сравнивать аккредитации бизнес-школ России и стоимость обучения А по «народному» рейтингу — рост дохода, карьерный рост, личное развитие выпускников и полезность связей

Какое бывает обучение MBA

Обучаться MBA можно по разным программам. Они бывают универсальные — для специалистов всех отраслей — и специализированные.

Что такое MBA General. MBA General — универсальная программа. Она дает знания о бизнесе и управлении, которые применимы в любой сфере. Выпускник может открыть бизнес, руководить отделом в крупной корпорации или работать эйчаром.

General MBA подойдет тем, кто приехал учиться очно и не работает в это время. Так училась Эльмира Хусаинова, средний возраст студентов в ее классе в INSEAD был 29 лет, а опыт работы — 5 лет.

Что такое EMBA. У General MBA есть аналог — Executive MBA, или EMBA. Эта программа идет без отрыва от работы и придумана для более опытных людей. В 2019 году в INSEAD на EMBA средний возраст студентов был 37 лет, а их опыт работы — 12 лет.

Средний возраст студентов в классе Эльмиры на General MBA был 29 лет, а опыт работы — 5 лет

Специализации программ MBA. В отличие от General MBA и EMBA специализированные программы не универсальные.

Программы профессиональной специализации предназначены для людей конкретной профессии. Например, «Управление проектами», где учится Андрей, — для бизнесменов. А «Управление связями с общественностью и рекламной деятельностью» — для руководителей пресс-центров и пиар-отделов.

Программы отраслевой специализации — для тех, кто работает в конкретной отрасли. Например, «Международные отели и туристический менеджмент» в IE Business School в Мадриде, «Управление в сфере ЖКХ» и «Менеджмент в индустрии красоты» в Московской школе бизнеса.

Наталья Кукушкина училась в INSEAD / Высшей школе управления НИУ ВШЭ. Это было корпоративное обучение, и программа была отраслевая — банковская. В группе были только коллеги из ее банка.

Стоимость MBA в РФ и за рубежом

За границей чем выше рейтинг школы и лучше аккредитация, тем дороже MBA-обучение. В Гарварде оно стоит в среднем 75 990 $ (5,04574e+06  Р) в год, в Стэнфорде — 74 925 $ (4,97502e+06  Р). А в школе Florida International, которая находится на 94-м месте в рейтинге Business Week за 2020 год, обучение стоит 37 000 $ (2,4568e+06  Р) в год.

В INSEAD, где училась Эльмира Хусаинова, в 2019 году 10 месяцев обучения стоили 84 000 € (6,174e+06  Р). А в 2020 году — 87 000 € (6,3945e+06  Р). В стоимость обучения не входило проживание в кампусах. Эльмира платила 1000 € (73 500  Р) в месяц за комнату и больше 15 000 € (1,1025e+06  Р) потратила на путешествия: студенты INSEAD каждые 2 недели выезжали в разные страны на практику.

В России цены начинаются от 100 000 Р за дистанционный курс. На них влияет в том числе аккредитация школы: Московская школа управления «Сколково» аккредитована двумя из трех «корон», и полуторагодичный очный курс MBA в 2020 году в ней стоит 60 000 $ (3,984e+06  Р). А у Европейской школы бизнеса и финансов в Москве нет никакой аккредитации, и 20 месяцев обучения стоят 225 000 Р.

60 000 $

стоят 1,5 года обучения в Московской школе управления «Сколково»

Андрей заплатил за 2 года на «Управлении проектами» в ИБДА РАНХиГС 588 000 Р.

Бюджет на первый год обучения MBA в Уортонском университете Пенсильвании в США

Как получить МВА-степень

Чтобы получить степень МВА, нужно выбрать бизнес-школу, программу и форму обучения. Потом подать документы и пройти квалификационный отбор. Затем оплатить обучение, усердно учиться и защитить дипломный проект. Теперь обо всем по порядку.

ШАГ 1

Выбрать бизнес-школу

Хорошую школу могут посоветовать друзья, которые там учились. Так было у Эльмиры Хусаиновой: «Я узнала о бизнес-школе INSEAD из поста в фейсбуке знакомой в 2015 году — мне сразу показалось, что эта школа для меня». Подробную информацию Эльмира нашла в интернете, поступила в 2019 году и осталась довольна. А вот как выбрать бизнес-школу, если никто из знакомых не может ее рекомендовать.

Изучить рейтинги. В рейтингах видны цены на обучение, аккредитации школ, рост зарплаты выпускников. Рейтинги помогут сузить круг школ до 5—10.

В Business Week можно составить собственный шорт-лист бизнес-школ и сравнивать только их Еще можно кликнуть на каждый университет и посмотреть, какая атмосфера в кампусах

Изучить интернет-ресурсы об MBA. Информация о бизнес-школах по всему миру есть на порталах MBA.com, MBAstudies. Только о российских — на «MBA-инфо», «MBA в Москве и в России». Расписание выставок MBA в разных странах публикует Access MBA.

Узнать последние новости из мира MBA можно в самом большом сообществе в Фейсбуке — FindMBA.

Ютуб:
Studybuzz education — MBA preparation — канал об MBA в целом,
MBA crystal ball — обзоры бизнес-школ по странам: США, Великобритания, Индия, Франция, Австралия,
«Программа МВA» — канал ИБДА РАНХИГС,
Skolkovoschool — канал Московской школы управления «Сколково»

Определиться с INSEAD Эльмире помогли в том числе видео на Ютубе. Там студенты и выпускники сравнивали школы, процесс поступления и стоимость.

Изучить сайты школ. У каждой бизнес-школы есть сайт, где подробно расписаны условия поступления, программы обучения и цены. Там же можно посмотреть примеры лекций, интервью с учениками и преподавателями. А еще узнать о грантах, стипендиях и днях открытых дверей.

Класс Эльмиры Хусаиновой возле кампуса INSEAD. В классе студенты из 70 стран

ШАГ 2

Выбрать программу обучения

Главный критерий выбора программы — учебный план. Перед тем как подавать заявку на поступление, нужно скачать его и посмотреть, все ли дисциплины интересны и нужны для работы.

Есть программы, которые можно пройти только очно. Например, в крупных школах General MBA нельзя пройти в вечернем или дистанционном формате. Стоит выбирать эту программу, если можете на время оставить работу и поехать учиться.

Остальные критерии выбора зависят от личных предпочтений. Например, Андрей нашел через поиск в интернете 10 программ по управлению проектами в бизнес-школах Москвы. Сравнил их по цене и учебному плану. И только потом выбрал школу, куда удобнее добираться. Для него это было важнее, чем цена и аккредитации, потому что ездить предстояло 2 года.

На ресурсе MBAstudies есть поиск программ по специализациям. Можно указать, например, «СМИ», и посмотреть, какие связанные со СМИ программы есть в бизнес-школах по всему миру Учебный план Гарвардской школы бизнеса на 2 года расписан по полугодиям. По каждому есть видео с примером занятия

ШАГ 3

Определиться с формой обучения

Основные формы обучения MBA — дистанционная, парт-тайм и фултайм. Есть еще модульная, но она встречается не везде.

Дистанционная форма для тех, в чьем городе нет бизнес-школ, а часто ездить на обучение не получится. Все лекции и учебные материалы приходят на электронную почту. Нужно лично посещать только мастер-классы, научные конференции и защиту своего дипломного проекта.

Некоторые школы, например Московская бизнес-школа, выдают айпад для дистанционного обучения. Потом его нужно вернуть.

Парт-тайм напоминает вечерний формат, его легко совмещать с работой. Такую форму выбрал Андрей в ИБДА РАНХиГС. Занятия идут по средам с 19:00 до 22:00 и по субботам весь день. По словам Андрея, обучение отнимает не больше времени, чем тренажерный зал.

Кроме рейтинга лучших бизнес-школ US News составляет рейтинг лучших парт-тайм-программ MBA

Очную форму выбрала Эльмира Хусаинова: оставила работу в Москве и на 10 месяцев поехала в INSEAD. Успела пожить в двух кампусах: во французском Фонтенбло и в Сингапуре. Каждый день посещала 2—3 занятия по 90 минут и много путешествовала с учебной группой.

Модульная форма — что-то среднее между дистанционной и очной. Почти все время студенты учатся через интернет, но раз в месяц или квартал приезжают на очные занятия на 3—7 дней.

Модульная форма была у Натальи Кукушкиной. Она жила в Санкт-Петербурге, а обучение проходило в Москве. Курс длился 1,5 года. Через день Наталья смотрела двух-трехчасовые вебинары и делала домашние задания. А на очные занятия в Москву приезжала четыре раза. Они длились по неделе.

Учеба занимала все свободное время. Наталье казалось, что она вернулась в институт, только теперь совмещала обучение с работой и личной жизнью.

В поиске программ на портале «MBA в Москве и России» можно указать форму обучения, и портал подберет программы и школы в России Сравнительная таблица модульных программ MBA в России на портале «MBA в Москве и России»

ШАГ 4

Пройти квалификационный отбор

Собрать документы. Чтобы поступить на МВА, нужно подать на сайте бизнес-школы заявку и пакет документов. Андрей предоставил в ИБДА РАНХиГС диплом вуза, копию трудовой книжки, паспорт и два рекомендательных письма от деловых партнеров. К пакету документов приложил эссе на тему «Зачем мне нужна программа MBA». Это базовый пакет документов в большинстве бизнес-школ. Нюансы можно узнать только на сайте конкретной школы.

Подтвердить опыт работы. У многих бизнес-школ нет четких требований к опыту работы — они смотрят на результаты вступительных испытаний. Но все равно каждая школа требует копию трудовой книжки.

У студентов INSEAD средний стаж в руководстве — 6 лет. У студентов Гарвардской школы бизнеса — 3 года, Стэнфордской — 4 года.

В России опыт от 3 лет требуют, например, ИБДА РАНХиГС и Московская школа управления «Сколково». Большинству других нужен стаж от 2 лет, а зачислять или нет — решают индивидуально.

Подтвердить знание иностранных языков. Все иностранные бизнес-школы требуют подтвердить знание английского. В России хороший английский требует как минимум Московская школа управления «Сколково».

У Эльмиры Хусаиновой в INSEAD попросили сертификаты о знании двух иностранных языков. Английский был обязательный: она сдала IELTS на 8,5 баллов из 9. Вторым языком выбрала немецкий и сдала его в INSEAD на уровень А2 — это соответствует уровню intermediate.

Уровень английского для поступления в INSEAD

Сертификат Проходной балл или уровень Максимальный балл или уровень
TOEFL 105 120
IELTS 7,5 9
CPE В1 или В2 C2
PTE Academic 72 90
TOEIC Аудирование и чтение — 950 990
Письмо — 170 200
Устная речь — 190 200

Проходной балл

105

Максимальный балл

120

Проходной балл

7,5

Максимальный балл

9

Проходной уровень

В1 или В2

Максимальный уровень

С2

Проходной балл

72

Максимальный балл

90

TOEIC (аудирование и чтение)

Проходной балл

950

Максимальный балл

990

Проходной балл

170

Максимальный балл

200

TOEIC (устная речь)

Проходной балл

190

Максимальный балл

200

Сдать тест на способности. GMAT, SAT и GRE — тесты на способность учиться на MBA. Пройти один из них требуют все иностранные бизнес-школы. По содержанию тесты похожие, но самый популярный — GMAT. Эльмира Хусаинова сдавала его для поступления в INSEAD.

Тест на английском и состоит из 4 частей. В первой надо исправить ошибки в предложениях и ответить на вопросы по тексту. Во второй — решить задачи по математике. В третьей — написать аналитическое эссе. А в последней — проанализировать таблицы и графики. На все дается 3,5 часа.

Примеры заданий для эссе GMAT — «Инглишгу-ру»

Чтобы сдать тест, нужно зарегистрироваться на Gmat.org и оплатить сбор — 250 $, или примерно 16 600 Р. Сам тест сдают в тестовых центрах. В России один есть в Москве и два — в Санкт-Петербурге.

Эльмира готовилась к GMAT 4 месяца. Сначала прошла в Москве подготовительные курсы за 35 000 Р. Они длились 6 недель, каждую субботу с 10 утра до 6 вечера. Основными предметами были математика и английский. Но для успешной сдачи этого оказалось мало. В INSEAD у поступивших средний балл за GMAT — 710 из 800, а она набрала 620.

130 000 Р

потратила Эльмира на подготовку и сдачу GMAT

Эльмира стала готовиться сама: находила и решала варианты теста в интернете. Месяц ходила к репетитору по математике 2 раза в неделю, платила по 3000 Р за 1,5 часа. Но сдать тест удалось только с четвертой попытки: Эльмира набрала 690 баллов, то есть немного ниже среднего, но поступила. Всего в год можно делать 5 попыток, не чаще одной в месяц.

В России сдать GMAT требует Московская школа управления «Сколково». Проходной балл — 650 из 800. Если у абитуриента нет сертификата GMAT, он может пройти его аналог — Talent Q Elements, разработанный «Сколково».

Некоторые бизнес-школы вместо GMAT устраивают собственные испытания. Например, в ИБДА РАНХиГС просят разобрать кейс — ситуацию из опыта реальной компании. Андрей справился легко: «Поступление — это не страшная Голгофа, на которую нужно забраться. Для человека с опытом это никаких проблем не составит».

Пример кейса, который нужно разобрать для поступления в ИБДА РАНХиГСDOCX, 35 КБ

Пройти собеседование. Все бизнес-школы проводят собеседования, для этого звонят по телефону или Скайпу. Например, Эльмира собеседовалась в INSEAD по Скайпу. Ее спрашивали про опыт работы, профессиональные достижения, жизненные ценности и ожидания от MBA.

ШАГ 5

Оплатить обучение

Обучение можно оплатить сразу целиком или частями в процессе обучения. В INSEAD, где училась Эльмира, нужно было внести 10%, когда пришло приглашение. За месяц до начала учебы — еще 60%, оставшиеся 30% — через 4 месяца после начала занятий.

Если денег не хватает, можно взять кредит. Многие бизнес-школы работают с организациями, которые предлагают льготные условия кредитования. Например, INSEAD сотрудничает с компанией Prodigy Finance. Там среднегодовая процентная ставка — 9,3%. А начать платить нужно через полгода после выпуска, когда найдешь работу. Это выгодно, и Эльмира хотела взять кредит там. Но потом узнала, что ставка плавающая и в любой момент может вырасти. К тому же не хотела брать кредит в валюте.

Что делать? 14.12.18

Хочу взять кредит на образование

Эльмира оплатила 20 000 € (1,47e+06  Р) из личных сбережений, 15 000 € (1,1025e+06  Р) покрыла стипендия, которую ей присудили в бизнес-школе. А на остальные 49 000 € (3,6015e+06  Р) она взяла кредит под 12% годовых в банке, где работала. Залогом стала ее московская квартира.

Условия кредита на обучение на льготных условиях в Prodigy Finance

Получить грант или стипендию. Они могут погасить всю стоимость обучения или часть. Узнать о них можно на сайтах бизнес-школ, а кое-что публикует портал EduPASS.org.

Есть стипендии, которые покрывают обучение в нескольких школах на выбор. Например, стипендия Дугласа — в Лондонской школе бизнеса и INSEAD. Ее размер — 2000—10 000 $ (132 800 —664 000  Р). Эта стипендия — для студентов из России, Украины, Болгарии и Польши.

Во многих иностранных школах есть и внутренние стипендии. Их дают социально активным абитуриентам, женщинам, ЛГБТ-активистам или жителям определенных стран, например Китая, Ливана, Германии.

Эльмира получила стипендию Forte MBA Fellowship — 15 000 € (1,1025e+06  Р). Она для женщин с лидерскими качествами. Для участия в конкурсе нужно было написать два эссе о лидерстве и о своем финансовом положении и плане бюджета на год. Но это нужно делать на этапе поступления, а Эльмира об этом не знала и не успела. Она просто заполнила стандартную анкету для поступающих и указала свой опыт работы. Его высоко оценили и все равно присудили стипендию «за выдающийся профиль». Для Эльмиры это была неожиданная и щедрая поддержка. И она особенно гордится тем, что получила ее без заявки на стипендию.

В России гранты есть в Московской школе управления «Сколково». Суммы — 15 000 € (1,1025e+06  Р), 20 000 € (1,46e+06  Р), 30 000 € (2,205e+06  Р) и 45 000 € (3,3075e+06  Р). Они покрывают до 75% стоимости обучения. Соискатель должен быть моложе 35 лет, знать английский на уровне Upper-intermediate и быть руководителем не менее 3 лет. А еще у него должен быть амбициозный проект, бизнес-мечта или карьерная цель. Для участия надо собрать документы, написать эссе, сдать тест на способности и приехать на групповое испытание.

Получить скидку. В России распространена система скидок. О них всегда пишут на сайтах бизнес-школ.

В ИБДА РАНХиГС дадут скидку 5%, если вас рекомендовал выпускник этой бизнес-школы или если вы с Урала, Дальнего Востока, из Сибири или Казахстана.

В Московской международной высшей школе бизнеса МИРБИС дадут скидку 10%, если внести полную предоплату за обучение. 5% уступят тем, у кого есть несовершеннолетние дети, а 8% — жителям стран СНГ и регионов России, кроме Москвы и Московской области.

Московская бизнес-школа часто устраивает акции и дает скидки на обучение

ШАГ 6

Усердно учиться

Посещать занятия. Занятия в бизнес-школах проходят в группах и строятся на методе кейсов. Кейсы — это сложные ситуации из опыта разных компаний. Группа разбирает проблему, устраивает мозговой штурм и ищет решение.

У Эльмиры были более активные сокурсники. Они постоянно генерировали идеи и легко включались в бизнес-игру. Многое зависело и от преподавателей, но большинство из них выбирали для разбора интересные кейсы.

Учебная группа Эльмиры во время проекта по организационному поведению. Нужно было сбросить с крыши здания яйцо в придуманном летательном аппарате. Но группа сжульничала и спустила его вниз на веревке. Поэтому успех не засчитали Dash Day — шуточная традиция в INSEAD. Студенты переодеваются в разные костюмы, собираются на общий завтрак и весь день в них учатся

Делать домашние работы. В бизнес-школах задают много домашних заданий. Часть из них надо делать в группе. У каждого студента своя роль: лидера, контролирующего или докладчика на презентации.

Но есть и индивидуальные задания. Наталье Кукушкиной запомнились домашние работы по курсу «Лидерство». Один раз она делала свой лидерский портрет: описывала достижения, мечты, сильные и слабые стороны и зоны роста.

В другой раз Наталья составляла смарт-рецепт: расписывала, какие инструменты помогают ей в бизнесе. Это были правильная постановка задачи, возможность слышать мнение коллег, обратная связь, чувство ответственности перед другими и так далее.

Получать хорошие оценки. За домашние задания и участие в проектах ставят оценки, а в некоторых школах еще начисляют «кредиты». Чтобы получить один кредит, Эльмира в INSEAD должна была заработать оценку выше минимальной по выбранной дисциплине. Но были и курсы, за которые можно было заработать только 0,5 кредита. Зато они были короче, а нагрузка в них — меньше. Для получения диплома нужно было набрать 26 кредитов.

С пользой тратить свободное время. Для тех, кто учится очно, в бизнес-школах открыты клубы по интересам. В INSEAD, где училась Эльмира, были профессиональные клубы: консалтинговый, прямых инвестиций, здравоохранения. Были и клубы по интересам: разным видам спорта, еде, путешествиям. Винный клуб назывался Vinsead, а клуб дебатов — Debatesead.

Эльмира была организатором Vinsead, устраивала винные дегустации и поездки на винодельни во Франции. Еще вступила в беговой клуб и участвовала в бизнес-треках карьерных клубов.

Бизнес-трек — это поездка на 2—3 дня в какой-то город и посещение компаний, где работают выпускники бизнес-школы. С клубом Tech&Entrepreneurship Эльмира ездила в Амстердам и побывала в «Букинге», «Тесле» и Adyen. В Лондоне посетила фонды частных инвестиций — Partners Group, KKR, Ontario Teachers. В каждой компании рассказывали про последние тенденции в их сфере бизнеса и говорили, каких людей ищут себе в команду.

Группа Эльмиры на Пхукете в Таиланде В поездке участвовало столько студентов INSEAD, что они буквально захватили самолет

ШАГ 7

Защитить дипломный проект и получить диплом MBA

В бизнес-школах нет дипломной работы в привычном понимании. Вместо нее нужно защитить проект или поучаствовать в бизнес-игре.

Групповой проект. У Натальи Кукушкиной были дипломные проекты по всем основным дисциплинам: менеджменту, статистике, оптимизации процессов, маркетингу, лидерству, управлению кадрами. Каждый проект делала не лично Наталья, а вся ее группа.

Например, по стратегическому менеджменту они придумывали, как лучше реализовать зарплатный проект в банке. Искали этапы, которые плохо функционируют, и предлагали изменения.

Бизнес-игра. В INSEAD, где училась Эльмира Хусаинова, вместо защиты диплома был итоговый курс Capstone Project. Он длился 4 дня и шел в формате бизнес-игры. Она частично проходила на онлайн-платформе INSEAD, а частично — в аудиториях.

Группу разбили на команды по 4—6 человек. Каждая команда была в роли менеджеров со степенью MBA. Фонд Private Equity якобы отправил их в Китай улучшать бизнес по производству умных игрушек. Внутри команды студенты сами выбирали, кто отвечает за управление, персонал, финансы и производство. Выпускники играли роли внешних контрагентов: мэра города и банкиров.

В игре было много неожиданных ситуаций. Например, интервью локальному телеканалу, агрессивно настроенному против иностранцев. А во время него в помещение ворвались еще бастующие работники фабрики.

Команды соревновались по нескольким параметрам, в первую очередь по прибыльности компании. В конце каждого дня подводились итоги, команды делились впечатлениями и делали выводы.

Что дает MBA-образование

Как определить эффективность бизнес-образования. У составителей международных рейтингов есть критерии, по которым они смотрят, эффективен ли курс МВА в каждой школе. Это карьерный рост и рост зарплаты в первые 3 года после выпуска из бизнес-школы, личностный рост и приобретение полезных связей. Они и определяют эффективность бизнес-образования.

Увеличится ли доход после прохождения MBA. У Натальи Кукушкиной, которая получила МВА в 2015 году, карьерного скачка и роста зарплаты не было. Но повысилась квалификация и расширились компетенции — то, что называют горизонтальным ростом.

Ольга Павлова получила МВА в 2002 году. До этого работала редактором в челябинском СМИ, а после — стала там начальником отдела рекламы и продвижения. Ее зарплата выросла вдвое.

До обучения в INSEAD Эльмира Хусаинова работала вице-президентом казначейства в одном из российских банков. Во время учебы нашла работу в швейцарском банке в Цюрихе. Он делал презентацию на кампусе INSEAD в Фонтенбло, и Эльмира познакомилась там с рекрутером программы. Прошла собеседование и получила работу.

По сравнению с московской зарплатой ее доход вырос в три раза. А еще, теперь как житель Швейцарии, она получила право рефинансировать там кредит, взятый на обучение в России. Здесь ставка была 12%, а в швейцарском банке будет 1,5%. Эльмира говорит, что планирует полностью выплатить кредит за 2—3 года.

По данным портала «MBA в Москве и России», самый большой рост зарплат после МВА — у линейных менеджеров, которые открыли свой бизнес

Личностный рост. Наталье Кукушкиной MBA много дало как человеку. Больше всего ей дал курс «Построение отношений и влияния». Еще ей стали проще даваться публичные выступления, она научилась самопрезентации.

Андрей считает, что МВА помогает ему навести порядок в голове. У него несколько своих компаний и 15 лет опыта в бизнесе. Еще это вносит разнообразие в его жизнь: «Иногда мне кажется, что МВА — это игрушка для скучающих бизнесменов. Вот меня смогли заинтересовать и удивить. Представьте, в группе 20 человек, все руководители, у многих бизнес. Мы много путешествовали, у нас у всех машины, семьи. И мы садимся за парту, как школьники, и начинаем учиться».

Эльмира Хусаинова училась очно — возможно, поэтому МВА-программа сильно изменила ее жизнь. До обучения ей казалось, что она живет по заданному сценарию, а Москва — это центр мира, и все вращается вокруг людей в пределах Садового кольца. Но она решилась на большое приключение, оставила работу, побывала в 15 разных странах и познакомилась с людьми со всех уголков света. Это помогло ей понять, что люди, живущие не в Москве и без сценариев, тоже счастливы. Программа дала ей новые перспективы и показала, что в этой жизни можно сделать, если не бояться.

Нетворкинг. На сайте любой бизнес-школы написано, что МВА поможет обрасти связями. Наталья Кукушкина не могла это почувствовать, потому что в ее группе были только коллеги из ее банка.

А Андрей считает, что в условиях российской действительности нетворкинг не работает: «Студенты с маленьким опытом зря думают, что найдут на МВА спонсоров или партнеров. Партнерство — это когда ты не только берешь у кого-то, но и даешь взамен. А если дать нечего, не стоит рассчитывать на помощь».

Но Эльмира, закончившая INSEAD, говорит, что в ее бизнес-школе нетворкинг — это самое ценное: «Это как знак качества, клуб для своих. Я всегда могу написать людям, которые учились в школе со мной или за 20 лет до меня. Спросить что-то, что знают только они, и они пойдут на контакт. И я пойду, чтобы помочь людям найти себя или работу. И чтобы отблагодарить школу за то, что она мне дала».

Выпускники Гарвардской школы бизнеса получают пожизненный доступ к библиотеке Школы, могут бесплатно читать статьи других выпускников. А еще им доступно мобильное приложение, где можно общаться с другими выпускниками и находить полезные связи

Что делать после MBA

Чаще всего после MBA выпускники находят более прибыльную работу, открывают свой бизнес или уезжают жить в другую страну. По данным Graduate Management Admission Council, 7 из 10 выпускников не получили бы нынешнюю работу без степени МВА. 33% нынешних студентов планируют поменять рабочую отрасль, а 29% — открыть свой бизнес.

Через 2 года после MBA Ольга Павлова уволилась из СМИ и ушла работать в другую, более интересную и прибыльную сферу коммерции, где МВА-образование ей не пригодилось. Но она считает, что именно оно подтолкнуло ее сменить профессию.

Ольга говорит, что после MBA многие ее одногруппники нашли работу в Европе и США и переехали туда жить. Так же поступила и Эльмира Хусаинова, переехав из России в Швейцарию. А многие ее сокурсники хотели в Азию и легко нашли работу в Сингапуре, Гонконге и Бангкоке.

Закончив программу «Управление проектами», Андрей планирует дальше развивать бизнес. А еще ему настолько интересно учиться, что, возможно, он пройдет какую-нибудь MBA-программу.

По данным портала «MBA в Москве и России», после МВА, полученного в России, самые большие изменения в карьере происходят у менеджеров среднего и высшего звена

Зачем нужно MBA: в чем плюсы бизнес-образования

  1. Курс МВА дает базовые знания обо всем, что касается бизнеса и управления. В университете можно узнать все это только на разных факультетах.
  2. Программы МВА длятся меньше, чем обучение экономике или управлению на бакалавриате.
  3. МВА в топовых бизнес-школах за рубежом вдвое дешевле, чем второе высшее образование в известных университетах.
  4. Обучение МВА проходит в группах, где учатся студенты примерно одного уровня знаний и достатка. Им проще выполнять задания и делиться опытом, находить полезные связи на будущее.
  5. За время обучения многие студенты обрастают полезными связями, находят деловых партнеров.
  6. На МВА нет теории — занятия полностью практические. Они проходят в формате разбора кейсов — реальных историй из мира бизнеса. Это учит находить выход из трудных ситуаций на живых примерах.
  7. Во время обучения можно посетить офисы крупнейших компаний мира.
  8. Диплом МВА часто ценится выше вузовского. У большинства выпускников бизнес-школ в течение 3 лет в разы увеличивается зарплата и происходит скачок карьерного роста.

Наши партнеры

er a Образовательная ассоциация 9000 4 Международное общество технологий в образовании Educators, Inc. North NDD Ассоциация бизнес-образования CT
ABEA Arkansas Business Education Association
ABEA Alabama Business Education Association
ABEA Arizona Business Education Association
AETC Конференция по образовательным технологиям в Алабаме
CBE Colorado Business Educators
HOSA Future Health Professionals
IBEA Business Association
ISTE
MBEA Массачусетская ассоциация бизнес-преподавателей
MBEA Миссурийская ассоциация бизнес-образования
MBEA Мичиганская ассоциация бизнес-образования
Michigan Business Education Association
NACTE Национальная ассоциация профессионального профессионального образования
NAESP Национальная ассоциация директоров начальных школ
NBEA Национальная ассоциация бизнес-образования
NETA Ассоциация образовательных технологий Небраски
NSBEA Ассоциация бизнес-образования штата Небраска
PBEA Пенсильванская ассоциация бизнес-образования
SBEA
SBEA Ассоциация карьеры и технологий of Texas
WBEA Western Business Education Association

Marianna Bei, PhD

Краткая биография

Марианна Бей, доктор философии, является доцентом отделения хирургии Массачусетской больницы общего профиля Гарвардской медицинской школы и научным исследователем в больнице Шрайнерс Бернс.

Доктор Бэй получила образование в области биологии развития, используя мышь в качестве основной экспериментальной системы и различные классические эмбриологические методы в сочетании с целевым мутагенезом, молекулярной биологией, геномикой, протеомикой и биомедицинской инженерией.

Ее исследовательская программа посвящена пониманию молекулярных механизмов, контролирующих формирование органов у позвоночных, в частности формирование и гомеостаз кожи и ее придатков, биологию стволовых клеток и пути, обеспечивающие заживление кожных ран без рубцов.

Она опубликовала более 50 журнальных статей, глав книг, монографий и докладов конференций. Ее исследовательская программа спонсируется несколькими агентствами, такими как Национальные институты здравоохранения, Министерство обороны, Гарвардская медицинская школа и Национальный фонд эктодермальных дисплазий.

Она была наставником> 20 студентов / аспирантов и докторантов, а также преподавала несколько курсов, таких как общая эмбриология, реконструктивная биотехнология, клеточная и молекулярная физиопатология и черепно-лицевое развитие.

Ее роль в этой области признана и включает в себя национальную и международную административную деятельность, такую ​​как работа в научно-технических комитетах крупных конференций, председатель конференции, специальный рецензент в NIH, Национальном научном фонде и Совете медицинских исследований / исследовательских секциях Великобритании, обзор рукописи для многих ведущих научных журналов, услуги в редакционных советах всемирно признанных научных журналов, и она была приглашена прочитать более 40 лекций в учреждениях и на крупных конференциях в США и за рубежом.

Резюме исследования

Лаборатория доктора Бэя посвящена пониманию молекулярных механизмов, контролирующих формирование органов у позвоночных и, в частности, формирование и гомеостаз кожи и ее придатков.

Одна из самых больших проблем - разработать терапевтические стратегии, основанные на биологических принципах, для лечения кожных заболеваний или регенерации эпителиальных органов.

В этом контексте группа доктора Бэя сосредоточена (i) на идентификации сетей факторов транскрипции, контролирующих морфогенез и гомеостаз кожи и ее придатков, таких как зуб, волосы и потовые железы; (ii) о том, как посттрансляционные модификации обеспечивают уникальную эпигенетическую сигнатуру, которая контролирует способность этих факторов транскрипции определять судьбу клеток эпителиального органа; (iii) по идентификации ключевых молекул, предотвращающих определенные типы алопеции; (iv) по выявлению критических молекул, регулирующих заживление кожных ран, и (v) в сотрудничестве с клиническими учеными и биомедицинскими инженерами из CEM, д-р.Группа Бэя работает над разработкой генетически усиленных заменителей кожи в качестве устройств на основе клеток для локальной или системной доставки терапевтических средств для ускорения заживления кожных ран.

Исследования

Школьные партнерства | Bund.Europa.Internationales

Северный Рейн-Вестфалия в настоящее время имеет более 50 зарегистрированных партнерств школ с Израилем и территориями, находящимися в ведении Палестинской администрации. Страна развивает партнерские отношения со школами на палестинских территориях в рамках той же программы и на тех же условиях, что и школьные партнерства с Израилем.

Обзор школ NRW с контактами в Израиле и на территориях, находящихся под управлением Палестинского органа Datenbank ILKA (международные контакты и партнерство).

Финансовая поддержка программ обмена

Государство Северный Рейн-Вестфалия поощряет встречи с Израилем и территориями, находящимися в ведении Палестинской администрации, для углубления существующих и создания новых школьных партнерств. Финансирование может быть использовано на гранты на поездки для обменов, подготовительных визитов учителей или на средства проекта в рамках учебного дня в Яд Вашем.

Правительство округа Дюссельдорфа отвечает за предоставление этих средств по всей стране. Это финансирование, как и все программы финансирования, подлежит бюджетным оговоркам, то есть зависит от необходимых средств, предусмотренных в государственном бюджете на этот год.

Дополнительную информацию, включая документы для подачи заявки, можно найти на веб-сайте районной администрации Дюссельдорфа.

Контактное лицо: Анна-Мария Роланд
Электронная почта: [email protected]
Тел .: +49 (0) 211 475-5303
Правительство округа Дюссельдорф
Отдел 43 - Международный обмен
Am Bonneshof 35, 40474 Дюссельдорф

Служба педагогических обменов (PAD)

В принципе, государство предоставляет командировочные только участникам немецкой партнерской школы. Израильские и палестинские студенты, а также сопровождающие их учителя могут подать заявление на получение командировочных от PAD по запросу немецкой школы.

Кроме того, PAD предлагает гранты на покрытие расходов по программе или проекту для встреч, проходящих в Германии.

PAD - отдел секретариата Конференции министров образования

MBEI-Maa Bhagwati Educational Institute

Старший № Имя Пол Электронная почта Обозначение Уровень Специализация Дата присоединения Назначение Тип
1 г.ДЖАНЕНДРА ПРАТАП ЯДАВ Мужской janendra1987 (at) gmail.com ОСНОВНОЙ Диплом ЭЛЕКТРОНИКА 01-июл-14 Обычный
2 Доктор КАШМИР СИНГХ Мужской singhdrkashmir (at) gmail.com ЛЕКТОР НАУКА 04 апреля 16 Adhoc
3 Мисс AFROJ JAHAN Женский afrojjahan1992 (at) Gmail.com ЛЕКТОР Диплом МЕХАНИЧЕСКИЙ 26 августа 13 Обычный
4 Мисс AKANSHA DINKAR Женский singh.akansha671 (at) gmail.com ЛЕКТОР ГРАЖДАНСКАЯ 04 апреля 16 Adhoc
5 Мисс АНУПАМ ЯДАВ Женский ядав.anupam.54 (at) gmail.com ЛЕКТОР Диплом МАШИНОСТРОЕНИЕ 01-июл-14 Обычный
6 Мисс САЙЕДА ЗОХАРА Женский saiyeda.zohara375 (at) gmail.com ЛЕКТОР ЭЛЕКТРОДВИГАТЕЛЬ 04 апреля 16 Adhoc
7 Мисс САНГЕТА КУМАРИ Женский sangeeta.mcscet (at) gmail.com ЛЕКТОР Диплом ЭЛЕКТРОНИКА 01-июл-14 Обычный
8 Мисс ШАДАБ АФРИН Женский elec.afreen (at) gmail.com ЛЕКТОР Диплом ЭЛЕКТРОТЕХНИКА 01-июл-14 Обычный
9 Мисс ШАИСТА ФАТИМА Женский fatimashaista (at) ymail.com ЛЕКТОР Диплом ХИМИЯ 01-июл-14 Обычный
10 Г-н АБХИНАВ ВЕРМА Мужской abhinayvermas1994 (at) gmail.com, ЛЕКТОР ЭЛЕКТРОНИКА 04 апреля 16 Adhoc
11 г.АБХИШЕК САХАН Мужской asachanit (at) gmail.com ЛЕКТОР Диплом ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ 20 сентября 11 Неполный рабочий день
12 Г-н АДЖАЙ ШАРМА Мужской ajaysharma2008 (at) gmail.com ЛЕКТОР Диплом АНГЛИЙСКИЙ 01-июл-14 Обычный
13 г.АДЖИТ КУМАР Мужской ajeetkumar76 (at) ymail.com ЛЕКТОР Диплом МАШИНОСТРОЕНИЕ 15 сентября 10 Неполный рабочий день
14 Г-н АМАРДЖИТ РАДЖБХАР Мужской ar150189 (at) gamil.com ИНСТРУКТОР СВАРОЧНЫЙ 04 апреля 16 Adhoc
15 г.АМИТ КУМАР ВЕРМА Мужской amitvrm850 (at) gmail.com ЛЕКТОР Диплом ЭЛЕКТРОНИКА 01-июл-14 Обычный
16 АМИТЕНДРА ШУКЛА Мужской amitvikram21 (at) gmail.com ЛЕКТОР Диплом ЦИФРОВОЙ ЭЛЕКС., МИКРОПРОЦЕССОР 16 июля 12 Обычный
17 Г-н АНШУ СОНКАР Мужской anshsonkr92 (at) gmail.com ЛЕКТОР ГРАЖДАНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 04 апреля 16 Adhoc
18 Г-н АШОК КУМАР МАУРЯ Мужской akmbablu007 (at) Gmail.com ЛЕКТОР Диплом ЭЛЕКТРОНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА 16 августа 13 Обычный
19 АШУТОШ МИТРА Мужской ashu.mitra84 (at) gmail.com ЛЕКТОР Диплом МАШИНОСТРОЕНИЕ 16 июля 12 Adhoc
20 г.АВАНИШ ЯДАВ Мужской gunee.sivi (at) gmail.com ЛЕКТОР Диплом ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ENGG 18 августа 12 Обычный
21 Г-н БРИДЖЕШ КУМАР САХУ Мужской anshsahu8899 (at) gamil.com ЛЕКТОР Диплом ГРАЖДАНСКАЯ 16 августа 13 Обычный
22 г.ДАЯ ШАНКАР ДЖОШИ Мужской mbsstlko (at) gmail.com ЛЕКТОР Диплом ФИЗИКА 15 сентября 10 Неполный рабочий день
23 Г-н ДЭВИ ПРАСАД ЯДАВ Мужской ИНСТРУКТОР УСТАНОВКА 04 апреля 16 Adhoc
24 г.ДХАНАНДЖАЙ КУМАР ЯДАВ Мужской dhananjaybiet (at) gmail.com ЛЕКТОР Диплом ГРАЖДАНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 16 июля 12 Adhoc
25 Г-н ГАУРАВ ЧАТУРВЕДИ Мужской chaturvedi.gauravit (at) gmail.com ЛЕКТОР Диплом МАСТЕР В CED и CEM 15 сентября 11 Неполный рабочий день
26 г.ГАУРАВ СИНГХ Мужской gavsingh344 (at) gmail.com ЛЕКТОР Диплом МЕХАНИЧЕСКИЙ ENGG. 16 июля 12 Обычный
27 Г-н ХАРИ НАРАИН ЯДАВ Мужской er.hari1999 (at) gmail.com ЛЕКТОР Диплом МЕХНИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ 01-июл-14 Обычный
28 г.ХАРИШ ЧАНДРА ЯДАВ Мужской mbsstlko (at) gmail.com ЛЕКТОР Диплом 16 сентября 11 Контракт
29 Г-н ХЕМЕНДРА КУМАР ВЕРМА Мужской mbsstlko (at) gmail.com МАСТЕРСКАЯ SUPDT Диплом 15 сентября 11 Неполный рабочий день
30 г.ИНДРАКЕШ КУМАР ЯДАВ Мужской kumarindrakesh3015 (at) gmail.com ЛЕКТОР МЕХАНИЧЕСКИЙ 04 апреля 16 Обычный
31 Г-н ИСЛАМУДДИН АХМАД Мужской islamgyas (at) yahoo.co.in ЛЕКТОР Диплом ГРАЖДАНСКАЯ 01-июл-14 Обычный
32 г.КАМЛЕШ КУМАР ЯДАВ Мужской kamleshy700 (at) gmail.com ИНСТРУКТОР Диплом МАШИНОСТРОЕНИЕ 01-июл-14 Adhoc
33 Г-н МАДЖИД ШАКИЛ Мужской majidshakeel786 (at) rediffmail.com ИНСТРУКТОР Диплом ГРАЖДАНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 01-июл-14 Adhoc
34 г.МАНИШ КУМАР ШРИВАСТАВА Мужской маниш3012ману (в) gmail.com ЛЕКТОР ЭЛЕКТРОНИКА И ПРИБОРЫ 04 апреля 16 Adhoc
35 Г-н МАНОЙ КУМАР Мужской manojkumar160990 (at) gmail.com ЛЕКТОР Диплом ФИЗИКА 01-июл-14 Обычный
36 г.УСАДЬБА ЛАЛ ЯДАВ Мужской manoranjan2008 (at) gmail.com ЛЕКТОР Диплом ЭЛЕКТРОНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА EN 01 августа 13 Обычный
37 Г-н МОХАММАД РАИС Мужской mbsstlko (at) gmail.com ЛЕКТОР Диплом ХИМИЯ 23 августа 13 Контракт
38 г.MOHD. ШАКИЛ АНСАРИ Мужской shakeel2481 (в) gmail.com ЛЕКТОР Диплом ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА 15 сентября 10 Неполный рабочий день
39 Г-н ПАНКАЙ КУМАР Мужской 1pankaj3kumar2 (at) gmail.com ЛЕКТОР Диплом ГРАЖДАНСКАЯ 16 июля 12 Adhoc
40 г.ПРАБХАКАР ДУБЕЙ Мужской dubeyprabhakar (at) yahoo.com ЛЕКТОР Диплом 15 сентября 11 Неполный рабочий день
41 Г-н ПРЕМ ВИР СИНГХ Мужской premsingh3045 (at) gmail.com ИНСТРУКТОР (ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ) Диплом ГРАЖДАНСКАЯ 16 августа 13 Adhoc
42 г.РАДЖЕШ ЧАНДРА Мужской rajesh500chandra (at) gmail.com ИНСТРУКТОР (ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ) Диплом ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ 01 августа 13 Обычный
43 млн

Библиотека :
Вместимость читального зала: 100
Библиотечная сеть: ДА
Количество мультимедийных ПК: Я
Наличие репрографии: Я
Рабочие часы: 10:00 - 17:00

Библиотека книг :
Sr No. Подробнее о книге
1
Программа: ИНЖЕНЕРИЯ И ТЕХНОЛОГИИ
Номер титула: 750
Кол-во томов: 5611
Количество национальных журналов: 15
Количество международных журналов: 0

Детали защиты от ржавчины:

Имя члена комитета: АМИТЕНДРА, РАКЕШ, РАДЖЕШ ЧАНДРА, АВНИШ
Тип комитета: Комитет по борьбе с тряпкой
Профессия: Lect
Связано с: Мбэй
Дата назначения: 03 сентября 13

Имя члена комитета: АМИТЕНДРА, РАКЕШ, РАДЖЕШ ЧАНДРА, АВНИШ
Тип комитета: Команда Anti-Ragging
Профессия: Lect
Связано с: Мбей
Дата назначения: 03 сентября 13

Количество учеников

ст.№ Курс Программа Уровень Смена Количество студентов первого года обучения (15-16)
1 ГРАЖДАНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИНЖЕНЕРИЯ И ТЕХНОЛОГИИ ДИПЛОМ 1-я смена 0
2 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА ИНЖЕНЕРИЯ И ТЕХНОЛОГИИ ДИПЛОМ 1-я смена 0
3 ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА ИНЖЕНЕРИЯ И ТЕХНОЛОГИИ ДИПЛОМ 1-я смена 0
4 МАШИНОСТРОЕНИЕ (АВТО) ИНЖЕНЕРИЯ И ТЕХНОЛОГИИ ДИПЛОМ 1-я смена 0
5 МАШИНОСТРОЕНИЕ (ПРОД)

Табо Мвуелва Мбеки | South African History Online

Табо Мвуелва Мбеки родился 18 июня 1942 года в Мбевулени (что означает «место зарождения»), крошечной деревушке в Идутуве в Транскее (ныне Восточный Кейп).Его второе имя «Мвуелва» - коса, что означает «тот, для кого люди поют». Оба его родителя были учителями, активистами и членами Коммунистической партии ЮАР (позже CPSA переименована в SACP). Его отец, Гован Мбеки, был ведущей фигурой в деятельности Африканского национального конгресса (АНК) в Восточной Капской провинции. Табо Мбеки был назван в честь одного из лучших друзей своего отца, Табо Мофуцаньяна, одного из лидеров коммунистической партии того времени. У Мбеки была старшая сестра Линда и два младших брата, Моэлеци и Джама.

Родители Мбеки принимали активное участие в улучшении условий жизни своей общины и принимали участие в программах по кормлению бедных. МаМофокенг, его мать, владела магазином под названием Магазин доброй воли, и семья также держала овец и коз.

Мбеки учился в школе Юинга по соседству до 6 класса; после этого ему пришлось посещать школу в Квинстауне, поскольку в школе Юинга не было старших классов. В Квинстауне Мбеки останавливался с Майклом Мораном, братом своей матери. Моэран был учителем музыки и композитором классической музыки.Мбеки провел годы, рос с шестью детьми Моэрана, его двоюродный брат Кабело был ему ближе всех. С юных лет Мбеки полюбил чтение и музыку.

Табо Мбеки испытал свое первое разочарование в политике, когда они с Кабело услышали о встрече АНК, которая состоится в Квинстауне. Его волнение достигло пика, когда доктор Ньонгве (в то время лидер АНК Восточного Кейптауна) поехал по дороге и объявил через громкоговорители в машине, рекламируя кампанию неповиновения.Два мальчика очень хотели стать волонтерами, но это было разрешено только членам АНК. Чтобы у них было достаточно денег для оплаты членских взносов, Мбеки и Кабело собрали пустые бутылки от прохладительных напитков и продали их местному владельцу магазина. Однако, когда они прибыли в призывной центр, им сказали, что они слишком молоды, чтобы туда идти. Тем временем Гован Мбеки пытался убедить жителей Транскея добровольно участвовать в кампании. К сожалению, его попытки потерпели неудачу, поскольку к востоку от реки Кей не было ни одного ареста.

В декабре 1952 года, проведя два года в Квинстауне, Мбеки забрал его отец и высадил в доме семьи Нгампу в Баттерворте, примерно в 40 километрах к югу от Идутивы, который был намного ближе к Мбевулени. Маконза Нгампу был местным учителем и членом клана Ама Зизи Гована. В следующем году Мбеки учился в старшей средней школе Дэвиса; школой руководили методисты. Теперь Мбеки мог чаще навещать свою мать.

К 1953 году правительство приняло Закон об образовании банту.Это был один из самых оскорбительных расистских законов апартеида , , который поставил образование для черных под контроль правительства и распространил апартеид на школы для чернокожих. Раньше большинством школ для чернокожих руководили миссионеры при некоторой государственной помощи. Многие из образованной элиты, такие как Нельсон Мандела и другие политические активисты, посещали миссионерские школы. Закон положил конец относительной автономии, которой эти школы пользовались до того момента, и поставил государственное финансирование школ для чернокожих в зависимость от принятия программы обучения с дискриминацией по расовому признаку, которую проводит новый отдел образования банту.

Закон об образовании банту был не только атакой на чернокожих в самом широком смысле, но и направлен на чернокожие семьи, такие как Мбеки и Моранес, которые были обучены в элитной группе и им было разрешено стать имперскими подданными, если они возвысились до Европейские стандарты образования, достатка и аристократии. Фервурд прямо сказал им, что они переусердствовали. В результате большинство миссионерских школ, принимавших чернокожих, предпочли закрыть, а не продвигать апартеид в образовании.

К концу 1953 года Маконза Нгампу был переведен из Баттерворта, а по указанию Гована Мбеки был переведен в дом другого учителя, некоего г-на Лавису. Мбеки хорошо учился в школе.

Середина 1950-х годов была временем, когда националистическое правительство начало укреплять политику апартеида. Мбеки не мог посещать школу в Баттерворте без предчувствия.

В 1954 году было решено, что Мбеки должен поступить в колледж Лавдейл в Алисе.Lovedale был основан миссионерами, и многие будущие лидеры Южной Африки, в том числе отец Мбеки, учились там.

Эта школа, известная как «Итон Африки», была первой южноафриканской средней школой, принимающей чернокожих за более чем столетие. Основанный в 1841 году шотландской пресвитерианской церковью, он был построен на земле, подаренной ей королем коса Нгкикой, и располагался в плодородной долине вдоль реки Тюме в Алисе. Школа была центром интеллектуальной деятельности чернокожих в первой половине двадцатого века.Среди его выпускников, среди прочих, такие, как Оливер Тамбо, Нельсон Мандела, Роберт Мугабе и вождь Мангосуту Бутелези.

Мбеки был одним из 52 мальчиков и 42 девочек, которые пошли в шестой стандарт (8 класс) в 1955 году. Его поместили в Шоу Хаус вместе с другими мальчиками, приграничными с Транскей, которых другие стереотипировали как «моэго» - сленг для мальчиков из страны, которые не были такими сложными, как жители таких городов, как Порт-Элизабет и Восточный Лондон. Городские мальчики приняли более джазовую моду и взгляды, тогда как мальчики из Транскея были более консервативны.Также была разница в видах спорта, которые они выбрали, так как мальчики из Транскея играли в футбол, а мальчики из Восточной Капской провинции - в регби. Мбеки выбрал регби, и, несмотря на то, что он не был хорош в игре, он придерживался его на протяжении всего своего пребывания в Лавдейле.

В 1956 году Мбеки присоединился к Молодежной лиге АНК после непродолжительного периода работы в Обществе молодых африканцев (SOYA) Движения троцкистского единства. Хотя ему тогда было всего 14 лет, он стал активно участвовать в студенческой политике.

В 1960 году АНК был запрещен, что затруднило его открытую деятельность.Вскоре после этого Гован и Нельсон Мандела скрылись от правосудия. В 1961 году, на последнем году учебы в средней школе, Мбеки был исключен за то, что возглавил бойкот класса против исключения однокурсника. В это время АНК впервые задумывался о насильственной революции.

Мбеки вернулся домой в Мбевулень, поступил в заочную школу и закончил учебу. Ему было неприятно находиться дома, так как он хотел продолжить учебу и заняться политикой. У АНК не было отделения в Мбевулени, и он хотел быть в Йоханнесбурге.Его родители согласились, что он должен поехать в Йоханнесбург для продолжения учебы. Они связались с Думой Нокве, известным юристом Sowetan и важным лидером АНК в этом районе, чтобы найти жилье для своего сына. Нокве согласился, чтобы Мбеки жил со своей семьей.

В 1961 году Мбеки отправился в Соуэто, чтобы начать новую захватывающую жизнь. Его поразили размеры большого города и его жизненная сила. Он встретился с Нельсоном Манделой и другими лидерами АНК и многое узнал о политике и праве от семьи Нокве, а также приложил много усилий для своего постматрического обучения в колледже Бритциус в Йоханнесбурге.Это было незадолго до того, как Мбеки был избран секретарем Ассоциации африканских студентов (ASA), когда еще учился в колледже Бритциус, но ассоциация распалась после ареста многих ее членов. В это время политические движения сворачивались под все более жесткими нападками со стороны государства.

Мбеки продолжил учебу, заочно поступив в Лондонский университет для изучения экономики.

В изгнание

После запрета АНК организация решила, что Мбеки лучше уйти в изгнание.В 1962 году Мбеки и группа товарищей покинули Южную Африку под видом футбольной команды. Они поехали на микроавтобусе в Ботсвану, а оттуда вылетели в Танзанию, где Мбеки сопровождал Кеннета Каунду, который позже стал президентом Замбии после обретения независимости, в Лондон. Мбеки остался с Оливером Тамбо, который стал эффективным лидером АНК после заключения Манделы в тюрьму. Мбеки работал неполный рабочий день с Тамбо и Юсуфом Даду, изучая экономику в университете Сассекса в прибрежном городе Брайтон.

В какой-то момент Мбеки делил квартиру с двумя другими студентами, Майком Йейтсом и Дереком Ганби.Вместе трио стали верными друзьями и часто посещали местный бар, когда не обсуждали политику и не слушали музыку. Именно здесь Мбеки проникся глубокой любовью к Брехту и Шекспиру и ценил Йейтса. Он также полюбил «блюз».

В феврале 1963 года, через три месяца после прибытия в университет, Мбеки был избран в комитет студенческого союза. К апрелю он был одним из 28 лиц, подписавших петицию в поддержку «Шпионов за мир», документа, раскрывающего секретную информацию о планах Великобритании в отношении гражданской обороны и правительства в случае ядерной атаки.

11 июля 1963 года верховное командование АНК было поймано на ферме Лиллислиф в Ривонии, одним из них был Гован Мбеки. Для содержания заключенных Закон № 37 от 1963 года о внесении поправок в общие законы был поспешно провозглашен парламентом и применен задним числом к ​​27 июня -го 1962 года, главным образом, но не исключительно для того, чтобы люди, арестованные в Ривонии, могли содержаться под стражей и содержаться под стражей. одиночное заключение. В июле того же года Мбеки начал мобилизацию международной поддержки против апартеида.Напуганный этим законом, Мбеки возглавил успешное движение в Студенческом союзе, чтобы осудить этот шаг и присоединиться к бойкоту южноафриканских товаров. Он решительно осудил новые ограничения правительства Южной Африки на политическую деятельность и сравнил их с политикой нацистской Германии.

В апреле 1964 года Мбеки предстал перед делегацией Специального комитета Организации Объединенных Наций (ООН) против апартеида, чтобы умолять сохранить жизнь своего отца, которому к тому времени было предъявлено обвинение в планировании вооруженного восстания против государства.Смертная казнь казалась неизбежной для всех участников судебного процесса за измену Ривонии. Это был первый раз, когда Мбеки говорил о своем отце с точки зрения сына, но биологическая категория была преобразована в политический контекст.

Если мясники добьются своего, мы будем черпать силу даже из маленьких крестов, которые они могут поставить на изголовье их могил. В этом процессе мы будем учиться. Мы научимся еще больше ненавидеть зло и с такой же интенсивностью будем стремиться уничтожить его.Мы научимся быть храбрыми и не осознавать ничего, кроме этой благороднейшей борьбы. Сегодня мы могли бы быть всего лишь слабыми детьми, движимыми ничем иным, как страхом и горем потери наших отцов. Со временем мы научимся умирать и за себя, и за миллионы ». (Отложенная мечта)

6 -го октября судьям Ривонии были предъявлены официальные обвинения. 13 июня 1964 года Мбеки организовал марш из Брайтона в Лондон после того, как триалисты Ривонии были признаны виновными в государственной измене.Ожидается, что они будут приговорены к смертной казни. Студенты провели ночной марш на Даунинг-стрит, 10 и передали премьер-министру петицию, подписанную 664 сотрудниками и студентами Университета Сассекса. После этого они провели демонстрацию у Южно-Африканского дома на Трафальгарской площади. На следующий день лондонское телевидение показало, что Мбеки возглавляет марш. Такое лоббирование помогло триалистам, которым не повредили петлю палача. В течение следующих трех десятилетий Мбеки возьмется за работу по мобилизации поддержки против апартеида.

Мбеки получил степень бакалавра экономики в Университете Сассекса в мае 1965 года. Поскольку его собственные родители не смогли присутствовать на выпускной церемонии, их место на мероприятии заняли Аделаида Тамбо и Майкл Хармель. Находясь в Лондоне, Мбеки все лето проводил с семьей Тамбо.

После получения первой степени Мбеки планировал присоединиться к uMkhonto we Sizwe (MK), и он попросил разрешения сделать это, но на этот план наложил вето Тамбо, который посоветовал ему получить степень магистра.В октябре 1965 года Мбеки вернулся в Сассекс на один год, чтобы получить степень магистра экономики и развития. Мбеки в это время жила в квартире с Питером Лоуренсом и Ингрэмом, расположенной на Силвуд-стрит, 3.

Находясь в Англии, Мбеки поддерживал Лейбористскую партию, которую тогда возглавлял Гарольд Вильсон. Мбеки резко критиковал новую левую ревизию марксизма, охватившую Европу во второй половине 1960-х годов, и оставался горячо верным Советскому Союзу, который в то время активно спонсировал подпольное движение АНК, оказывая им финансовую и образовательную поддержку, поскольку а также вооружение и военная подготовка.

18 мая 1966 года Мбеки организовал 24-часовую демонстрацию у Часовой башни на центральной площади Брайтона против Односторонней декларации независимости Родезии Яна Смита.

В октябре 1966 года Мбеки переехал в Лондон, чтобы работать в АНК на постоянной основе. В этот период он познакомился со своей будущей женой, Занеле Дламини, социальным работником из городка Александра в Йоханнесбурге, которая также училась в Лондоне. Занеле в это время только что переехал в Лондон.

В 1966 году Мбеки обратился к Оливеру Тамбо с просьбой разрешить любому студенту из Южной Африки, который поддерживал АНК, быть принятым в Секцию молодежи и студентов движения (YSS), независимо от расы.Тамбо согласился, и YSS стал первым нерасовым подразделением АНК. В том же году АНК подтвердил свое решение исключить неафриканцев из своего Национального исполнительного собрания в Дар-эс-Саламе.

Мбеки занимался такими проблемами, как протест против увеличения платы за обучение для иностранных студентов, ядерное разоружение и борьба за солидарность с народами Зимбабве, Испании, Кипра, Ирака, Ирана и Вьетнама, а также территорий, контролируемых Португалией.

YSS играла активную роль в движении против войны во Вьетнаме, кампании, возглавляемой Мбеки.Это привело к тому, что друг Мбеки, Эссоп Пахад, был избран в организационный комитет Вьетнамской кампании солидарности (VSC). YSS стал крупным игроком в антивоенных маршах. 17 марта 1968 года Мбеки принял участие в массовой антивьетнамской демонстрации у американского посольства на лондонской Гросвенор-сквер, и ему сломали верхний правый коренной зуб, когда на него напал полицейский. Хотя он был привлечен к суду и арестован за участие в демонстрации, он не был одним из 246 человек, которым в конечном итоге были предъявлены обвинения.

Мбеки получил степень магистра в Университете Сассекса в мае 1968 года.

Москва

Мбеки, наконец, получил разрешение пройти год военной подготовки в Международной школе имени Ленина в Москве. Он прибыл в Москву в феврале 1969 года и стал студентом Института Ленина, который был создан исключительно для коммунистов, за исключением некоммунистических членов освободительных движений, которые могли получить идеологическую подготовку в Институте.Мбеки преуспел в институте и регулярно выступал на еженедельных собраниях института. Находясь в Москве, он продолжал писать статьи, документы и выступления для АНК и его органов.

В июне 1969 года Мбеки был избран секретарем высокопоставленной делегации SACP на Международной конференции коммунистических и рабочих партий в Москве.

В июне 1970 года Мбеки тайно перевезли из своего военного лагеря к северо-западу от Москвы в гостевой дом Коммунистической партии Советского Союза (КПСС) в Волынском, где проводилось заседание Центрального комитета Коммунистической партии Южной Африки (САКП).Это было действительно важно, потому что до этого момента руководство SACP было в основном неафриканцем. Мбеки и несколько африканцев были теперь включены в комитет, в том числе Крис Хани. На этом собрании Хани и Мбеки отпраздновали свои 28 дней рождения, что сделало их самыми молодыми членами, когда-либо работавшими в комитете.

Находясь в Москве, Мбеки обучался продвинутой партизанской войне на Сходне, и хотя ему было удобнее обращаться с книгой, а не с оружием, обучение считалось необходимым условием, если его хотели принять в качестве лидера.Его военная подготовка была прервана, когда его отправили обратно в Лондон для подготовки к новой должности в Лусаке.

На протяжении всего обучения Мбеки он поддерживал постоянный контакт с Занеле.

Лусака и Ботсвана

Вместе с Оливером Тамбо Мбеки уехал из Лондона в Лусаку в апреле 1971 года, чтобы занять должность помощника секретаря Революционного совета (РС) АНК. Это был первый раз за девять лет, когда Мбеки ступил на африканскую землю. Целью РК в то время было преодоление постоянно расширяющегося разрыва между АНК в изгнании и людьми на родине.В Лусаке Мбеки поселился в секретном месте в Макени, к юго-западу от города. Позже Мбеки перешел на работу в отдел пропаганды АНК. Но он продолжал посещать собрания РК. Через четыре месяца после прибытия в Лусаку Мбеки поехал в Байхлинген, чтобы выступить от имени Исполнительного комитета АНК в летней школе YSS. Это был поворотный момент в жизни Мбеки, поскольку он впервые выступал от имени АНК, а не от Молодежной лиги АНК.

Почему мы должны в Хартии свободы сказать:« Южная Африка принадлежит всем, кто в ней живет, черным и белым », когда наша страна находится под иноземными захватчиками, которые даже называют себя европейцами? Почему бы нам не сказать, что Южная Африка принадлежит чернокожим людям? Почему бы нам не сказать: «Власть черному народу»? Товарищи! Надеемся, вам будет что сказать по этим вопросам.' (отложенная мечта)

Возникает вопрос, были ли эти слова началом создания африканиста или просто попыткой поднять движение против апартеида.

В декабре 1972 года Мбеки присоединился к Тамбо в аэропорту Хитроу, чтобы встретиться с Мангосуту Бутелези, чтобы обсудить массовое сопротивление апартеиду. Мбеки приписывают содействие созданию Инкаты - в его обязанности входило развитие отношений между Бутелези и АНК. Мбеки был отправлен в Ботсвану в 1973 году, чтобы способствовать развитию внутреннего подполья.

В жизни Мбеки произошел значительный поворот 23 ноября 1974 года, когда он женился на Занеле Дламини. Церемония бракосочетания прошла в замке Фарнем, резиденции сестры Занеле Эдит и ее мужа Уилфреда Гренвилл-Грея. Аделаида Тамбо и Менди Мсиманг заменяли Мбеки, а Эссоп Пахад был шафером Мбеки. Свадьба, согласно правилам АНК, должна была быть одобрена организацией - правило, которое применялось ко всем постоянно дислоцированным членам АНК.

Свазиленд и Нигерия

В январе 1975 года, всего через несколько месяцев после женитьбы на Занеле, Мбеки был отправлен в Свазиленд для оценки возможности создания в стране передовой базы АНК.Якобы присутствовавшего на конференции ООН, Мбеки сопровождал Макс Сисулу. Дуэт встретился с сестрой Сисулу, Линдиве Сисулу, которая училась в университете Свазиленда. Линдиве устроила встречу для двоих в доме Сабу Ндебеле, в то время библиотекаря в университете. Мбеки и Сисулу провели неделю в Свазиленде с южноафриканцами, которые учились там, чтобы оценить ситуацию. Они вернулись в Лусаку через неделю, когда срок их виз истек. Мбеки сообщил АНК, что возможность создания базы АНК в Свазиленде является многообещающей, особенно из-за ее расположения, так как она находится недалеко от Йоханнесбурга и Дурбана.

В результате Мбеки был отправлен обратно в Свазиленд для вербовки солдат для военного крыла организации. В Свазиленде Мбеки завербовал сотни людей в АНК. Он также поддерживал связь с Бутелези и недавно созданным движением Инката, а также создавал структуры в Южной Африке. Целью Мбеки было установить контакт с как можно большим количеством членов Движения Черного Сознания (BCM) и привлечь их в АНК. По иронии судьбы, пока Мбеки превращал приверженцев BC в членов ANC, он сам впитывал многие аспекты идеологии BC.

В марте 1976 года Мбеки, Альберт Дломо и Джейкоб Зума были арестованы в Свазиленде, но троице удалось избежать депортации в Южную Африку. Вместо этого через месяц после ареста их переправили через границу в Мозамбик. Оттуда Мбеки вернулся в Лусаку на несколько месяцев, а затем был отправлен в Нигерию в январе 1977 года. Перед отъездом из Лусаки Мбеки был назначен заместителем Думы Нокве в Департаменте информации и пропаганды (DIP). Задача Мбеки в Нигерии заключалась в установлении дипломатических отношений с режимом Олусегуна Обасанджо, и эта миссия оказалась весьма успешной, поскольку Мбеки должен был построить прочные отношения с нигерийскими властями, затмив Панафриканский конгресс (ПАК) в Нигерии.

Занеле, руководившая африканским офисом Международного фонда университетского образования в Лусаке, провела большую часть 1977 года со своим мужем в Нигерии.

В 1978 году Мбеки стал политическим секретарем в офисе Оливера Тамбо. Он стал близким доверенным лицом Тамбо, консультировал его по всем вопросам и писал многие из его речей. Одна из его обязанностей в качестве секретаря заключалась в том, чтобы ежегодно выбирать тему в соответствии с текущей деятельностью АНК: например, 1979 год был известен как «Год копья», а 1980 год был «Годом Хартии».

С 1979 года, имея Мбеки в качестве своей правой руки, Тамбо начал превращать партизанское движение в международно признанного защитника свободы Южной Африки.

Зимбабве

Мбеки был отправлен в Солсбери сразу после того, как Роберт Мугабе вступил в должность в 1980 году. 11 августа 1980 года Тамбо и Мбеки встретились с Мугабе и его советником Эммерсоном Мнангагва в Солсбери. Встреча привела к тому, что MK разрешили перемещать боеприпасы и кадры через Зимбабве.Мугабе гарантировал, что его правительство будет помогать кооперативам АНК в Зимбабве. Мбеки, предпочитая вернуться в Лусаку, решил передать бразды правления в Зимбабве Крису Хани, который должен был продолжить отношения с Мугабе.

В июле 1981 года Джо Гкаби, представитель АНК в Зимбабве, был убит в своем доме. Отношения между АНК и правительством Зимбабве оказались напряженными.

В течение 1980-х годов Мбеки стал ведущей фигурой в SACP, поднявшись до центрального комитета партии к середине 1980-х годов.SACP была жизненно важной частью альянса АНК.

В феврале 1982 года брат Мбеки Джама исчез. Позже он был сочтен мертвым.

В 1985 году П.В. Бота объявил чрезвычайное положение и наделил армию и полицию особыми полномочиями. В 1986 году армия ЮАР послала капитана Сил обороны ЮАР (SADF) убить Мбеки. План состоял в том, чтобы заложить бомбу в его дом в Лусаке, но убийца был арестован полицией Замбии, прежде чем он смог осуществить этот план.

В 1985 году Мбеки стал директором Департамента информации и рекламы АНК и координировал дипломатические кампании по вовлечению большего числа белых южноафриканцев в деятельность по борьбе с апартеидом.В 1989 году он поднялся в должности до главы Департамента международных отношений АНК и принимал участие в переговорах АНК с правительством Южной Африки.

Мбеки сыграл важную роль в настройке международных СМИ против апартеида. Повышая дипломатический авторитет АНК, Мбеки выступал в качестве контактного лица для иностранных правительств и международных организаций, и он был чрезвычайно успешен на этой должности. Мбеки также играл роль посла стабильного потока делегатов из элитных слоев белой Южной Африки.В их число входили ученые, священнослужители, бизнесмены и представители либеральных белых групп, которые приехали в Лусаку, чтобы оценить взгляды АНК на демократическую и свободную Южную Африку.

Мбеки считался прагматичным, красноречивым, рациональным и вежливым. Он был известен своим дипломатическим стилем и изысканностью, что противоречило мнению многих правых организаций о том, что АНК является террористической организацией.

В начале 80-х Мбеки, Джейкоб Зума и Азиз Пахад были назначены Тамбо для проведения частных переговоров с представителями правительства Национальной партии.Двенадцать встреч между сторонами состоялись с ноября 1987 года по май 1990 года, большинство из них проводилось в загородном доме недалеко от Бата в Сомерсете, Англия. К сентябрю 1989 года команда тайно встретилась с Марицем Спаруотером и Майком Лоу в отеле в Швейцарии. Известная как «Операция чутье», П.В. Бота постоянно информировался обо всех встречах. В то же время Мандела и Коби Кутзи (тогдашний министр юстиции) также вели секретные переговоры.

В 1989 г. Бота перенес инсульт, и его заменил Ф. В. Де Клерк, который 2 февраля 1990 г. объявил, что АНК, SACP, PAC и другие освободительные движения должны быть разблокированы.Это был драматический шаг даже для Национальной партии, но именно прагматичная и умеренная позиция Манделы и Мбеки сыграла решающую роль в продвижении вперед. Оба они заверили Национальную партию, что массовый негритянский избирательный округ примет идею переговоров. Не за горами новый конституционный строй. В знак доброй воли Де Клерк в конце 1989 года освободил нескольких представителей высшего руководства АНК, в том числе Гована Мбеки.

Между 1990 и 1994 годами АНК начал подготовку к первым демократическим выборам.Это был период адаптации, и Мбеки сыграл решающую роль в превращении АНК в легальную политическую организацию. В 1991 году АНК смог провести свою первую юридическую конференцию в стране после 30 лет запрета. Теперь перед партией стояла задача найти золотую середину для обсуждения между всеми различными фракциями: вернувшимися изгнанниками, заключенными на длительный срок и теми, кто остался, чтобы возглавить борьбу. Мбеки был избран национальным председателем, а Сирил Рамафоса был избран генеральным секретарем и главным переговорщиком АНК на многопартийных переговорах.До этого момента Мбеки вел большую часть дипломатических переговоров с режимом апартеида, и, учитывая его дипломатический опыт и ожидаемый уровень переговоров, стало неожиданностью, что Мбеки был отстранен в пользу Рамафосы.

Мбеки теперь участвовал в конкурсе на должность заместителя Манделы. Его соперниками были Рамафоса и Крис Хани, генеральный секретарь SACP. Однако у Мбеки была сильная база поддержки среди Молодежной лиги АНК и Женской лиги АНК. Когда в 1993 году был убит Крис Хани, Мбеки и Рамафоса остались бороться за пост заместителя президента.

Заместитель президента

После первых демократических выборов в Южной Африке в апреле 1994 года Мандела выбрал Мбеки первым заместителем президента в правительстве национального единства. 10 мая 1994 года Мбеки был приведен к присяге на новом посту вместе с Ф. В. Де Клерком в качестве второго заместителя президента. Партнеры АНК по альянсу (SACP и Конгресс южноафриканских профсоюзов -COSATU), похоже, одобрили Мбеки на этом посту, и Рамафоса ушел из политики, чтобы заняться бизнесом.

Национальная партия вышла из правительства национального единства в июне 1996 года, и затем Мбеки стал единственным заместителем президента.Хотя Мбеки был официально заместителем президента, его называли «де-факто» премьер-министром, поскольку Мандела оставил государственные обязанности Мбеки, пока тот руководил процессом национального примирения и занимался международными отношениями.

На этом посту Мбеки сформировал «консультативный совет», состоящий из черных политиков, ученых и профессионалов. В совет входили такие, как Паулюс Зулу, тогдашний председатель Южноафриканской радиовещательной корпорации (SABC), Мбхазима Шилова, Сидней Муфамади и Бригалия Бам, которая стала председателем Независимой избирательной комиссии (НИК).Совет, прозванный в СМИ «кухонным шкафом», собирался раз в месяц под руководством Эссопа Пахада. Пытаясь поддержать экономические устремления черных, Мбеки назначил в основном чернокожих сотрудников.

Чтобы поддерживать базу поддержки АНК, Мбеки нацелился на городские районы и сельскую бедноту. Он был особенно внимателен к сельским вождям, представив стратегию развития сельских районов, в то время как планы обновления городов были сосредоточены на поселках.

Мбеки решил навести мосты между бывшими врагами, одним из таких примеров является его примирительное отношение к Партии свободы Инката (ПСИ).Джейкоб Зума, который тогда был председателем АНК в Ква-Зулу Натал, помогал Мбеки в этом проекте. Однако Мбеки хладнокровно относился к SACP и держался на расстоянии от руководства COSATU.

Отказ COSATU от стратегии роста, занятости и перераспределения (GEAR), внесенной в парламент в июне 1996 года, вероятно, был причиной разногласий между Мбеки и лидерами профсоюзов. Мбеки сыграл ключевую роль во внедрении и защите политики GEAR.

Мбеки и СМИ; Африканское возрождение и президент ANC

Как только Мбеки стал вице-президентом, СМИ стали к нему относиться с большим подозрением.В первые годы, когда АНК был недавно разблокирован, и даже во время переговоров он считался очаровательным прагматиком. Ситуация быстро изменилась, поскольку теперь его изображали как властолюбивого манипулятора, способного оттеснять внутренних противников и претендентов на свое лидерство. Настаивание Мбеки на регулярном участии правительства на общественном радио и телевидении оттолкнуло СМИ, которые не восприняли то, что рассматривалось как вмешательство государства.

На 50-й конференции АНК в Мафикенге в 1997 году Мбеки был избран новым президентом Африканского национального конгресса.

В августе 1998 года он открыл банкет в стиле африканского Возрождения в поместье Галлахер в Мидранде. Мбеки первоначально сформулировал концепцию африканского Возрождения вскоре после своего возвращения из изгнания, когда он почувствовал необходимость содействовать восстановлению африканской идентичности и чувства собственного достоинства. Он провозгласил эту концепцию на континентальном уровне и заложил основу для преобразования Организации африканского единства в Африканский союз, а также для Нового партнерства в интересах развития Африки (НЕПАД), стратегии обновления континента.

Сделка по оружию

Один из спорных моментов в политической истории Мбеки разыгрался в период с 1996 по 1999 год, когда он возглавлял подкомитет кабинета министров по закупкам вооружений, который выдвинул и одобрил закупку военной техники на сумму 30 миллиардов рандов. Сделка привела к обвинениям в коррупции, выдвинутым против Мбеки, Джейкоба Зумы, Шабира Шейха и его брата Чиппи Шейха, Тревора Мануэля, Джо Модисе и других.

Согласно статье, опубликованной в газете Mail & Guardian , MAN Ferrostaal заплатил Табо Мбеки 30 миллионов рандов для обеспечения контракта на поставку оружия, и когда Мбеки был допрошен следователями по этому поводу, он утверждал, что R2 миллиона были переданы Джейкобу Зуме. , а остальные деньги были переданы АНК.Оказалось, что правительство проигнорировало совет своих финансовых экспертов, когда оно приступило к сделке по поставке оружия на 30 миллиардов рандов, а также проигнорировало связанные с этим экономические риски. По словам Марка Гевиссера, Мбеки «с самого начала выступал за сделку».

Спорная «сделка по оружию», как она стала известна, дорого обошлась налогоплательщику из Южной Африки. Это также прямо противоречило политике Мбеки, направленной на то, чтобы увести экономику от государственных расходов и перейти к жесткой бюджетной экономии.

Еще одно противоречие в то время было, когда Консорциум немецких фрегатов (GFC) выиграл тендер на поставку ВМС Южной Африки четырех новых кораблей, каждый стоимостью 4 миллиарда рандов.Выяснилось, что высокопоставленному южноафриканскому политическому деятелю была выплачена взятка в размере 130 миллионов рандов. Чиппи Шейх, брат Шабира, был затронут в этом процессе. Хотя не было никаких доказательств того, что Мбеки был получателем денег, он сыграл определенную роль в присуждении контракта на фрегат GFC.

В июне 2005 года Мбеки уволил Джейкоба Зума после того, как суд признал Шабира Шейха, старого друга и советника Зумы, виновным в подкупе Зумы для защиты интересов его компании. Впоследствии Зуме также было предъявлено обвинение.

Мбеки и ВИЧ / СПИД

Наиболее серьезная критика Мбеки касалась его подхода к пандемии вируса иммунодефицита человека (ВИЧ) и синдрома приобретенного иммунодефицита (СПИД) в 2001 году. «Диссидентская» позиция Мбеки заставила его усомниться в связи между ВИЧ и СПИДом и, следовательно, в эффективности антиретровирусные препараты. Мбеки подвергал сомнению «ортодоксальную» теорию о том, что ВИЧ вызывает СПИД. Гевиссер описывает подход Мбеки к болезни, сформированный его одержимостью расой, наследием колониализма и «сексуальным стыдом».

Мбеки отказался от распределения антиретровирусных (АРВ) препаратов среди государственных больниц, поскольку считал, что фармацевтические компании преувеличивают связь между ВИЧ и СПИДом, чтобы увеличить продажи лекарств, и что они скрывают токсические побочные эффекты АРВ-препаратов, что, по мнению некоторых критиков, убило больше людей, чем сама болезнь.

Критики с другой стороны считают, что неортодоксальные убеждения Мбеки стоили Южной Африке тысяч жизней из-за задержки с распространением антиретовирусных препаратов.Его точку зрения поддержал тогдашний министр здравоохранения Манто Тшабалала-Мсиманг.

В мае 2002 года Конституционный суд рассмотрел апелляцию правительства на постановление Высокого суда, требующее от правительства предоставлять невирапин всем ВИЧ-инфицированным матерям.

Взгляды Мбеки на спор о ВИЧ / СПИДе не только испортили его репутацию в международном сообществе, но и оказали негативное влияние на НЕПАД.

МБЕКИ и НЕПАД, ОАЕ И АС

Многие политики Мбеки находились под влиянием его концепции африканской идентичности.Описанный некоторыми как «типичный африканский националист», Мбеки руководствовался желанием освободить Южную Африку и Африку в целом от расового угнетения и колониализма. Его основная цель, согласно The Economist , состояла в том, чтобы «сделать новую Южную Африку прежде всего черной африканской страной».

По словам самого Мбеки, он хотел «убедить Африку создать свои собственные институты и механизмы для решения своих проблем, положив конец постоянным унизительным просьбам о помощи бывшим колониальным державам Запада».

The Economist сообщает о вмешательствах, предпринятых Мбеки для решения некоторых из самых сложных политических проблем континента, в первую очередь:

  • «Помогаем усадить враждующие стороны за стол переговоров, чтобы положить конец гражданской войне в Бурунди.
  • Помогает облегчить сложные переговоры, которые привели к успешному референдуму по новой конституции в Демократической Республике Конго, «одном из самых разрушенных войной государств континента».
  • Участвовал в прекращении конфликтов в Судане и Либерии.'

Мбеки был наиболее известен своими усилиями по созданию постоянных институтов для обслуживания Африки, таких как Новое партнерство в интересах развития Африки (Непад) и Африканский союз (АС). Компания Nepad, основанная в 2001 году со штаб-квартирой в Южной Африке, была разработана, чтобы прислушаться к призыву к африканцам найти африканские решения их проблем:

«Новое партнерство в интересах развития Африки (НЕПАД) - это программа Африканского союза (АС), принятая в Лусаке, Замбия, в 2001 году.НЕПАД - это радикально новое вмешательство, инициированное африканскими лидерами с целью реализации новых приоритетов и подходов к политическим и социально-экономическим преобразованиям в Африке. Цель НЕПАД - способствовать росту, развитию и участию Африки в мировой экономике ».

Запущенная в 2001 году программа «Непад» - «во многом идея [Мбеки]» - представляет собой план социально-экономического развития для континента, который, в первую очередь, «призван возложить на африканские страны ответственность за соблюдение стандартов демократии и надлежащего управления через африканские страны. Механизм экспертной оценки ».

Организация африканского единства (ОАЕ) была создана 25 мая 1963 года в Аддис-Абебе, Эфиопия, и этот день отмечается как День Африки на всем континенте. За это время только 32 африканских государства обрели независимость от колониализма. Основными целями ОАЕ были:

  • Искоренение всех форм колониализма в Африке
  • Содействие единству и солидарности африканского государства
  • Для защиты своего суверенитета, территориальной целостности и своей независимости.

9 сентября 1999 года главы государств и правительства Организации африканского единства опубликовали Декларацию, названную Сиртской декларацией, в которой объявили о создании Африканского союза. Африканский союз (АС) видит свое видение «интегрированной, процветающей и мирной Африки, управляемой собственными гражданами и представляющей динамичную силу на глобальной арене».

9 июля 2002 года на церемонии в Дурбане, Южная Африка, был запущен АС вместо ОАЕ.В настоящее время АС состоит из 54 государств-членов. Во время своего пребывания в должности Мбеки сыграл ключевую роль в позиционировании Южной Африки как регионального влиятельного посредника, тем самым продвигая идею решения африканских проблем с помощью африканских решений. Мбеки сыграл влиятельную роль в посредничестве в мирных сделках в Бурунди, Руанде, Кот-д'Ивуаре и Демократической Республике Конго (ДРК).

Исчезновение Мбеки

Мбеки подвергался резкой критике за его кажущееся самоуспокоение в отношении правления президента Зимбабве Роберта Мугабе.Критики считали, что вместо «тихой дипломатии» Мбеки должен был занять более жесткую позицию в отношении Мугабе, который жестоко расправился с оппозицией своему режиму и экспроприировал фермы, принадлежащие белым.

Кризис зимбабвийской экономики оказал влияние на Южную Африку, когда тысячи зимбабвийцев хлынули в страну в поисках работы и убежища. По мнению некоторых, приток населения привел к росту преступности и нехватке жилья. Ситуация вылилась в серию ксенофобских нападений в мае 2008 года.Мбеки обвиняли в непризнании масштабов проблемы.

Мбеки и его преемники

Падение Мбеки можно проследить до момента в 2005 году, когда он освободил Джейкоба Зуму от должности заместителя президента из-за его причастности к коррупционному скандалу. Это вызвало раскол в АНК между союзниками Мбеки и сторонниками Зумы.

На конференции АНК в Полокване в декабре 2007 года Мбеки снова баллотировался на пост президента АНК, но проиграл Джейкобу Зуме, который впоследствии стал кандидатом в президенты АНК на всеобщих выборах 2009 года.

В 2008 году с Джейкоба Зумы были сняты все обвинения в коррупции, что привело к решению Национального исполнительного комитета АНК «отозвать» Мбеки. Это привело к тому, что Мбеки объявил о своей отставке 21 сентября 2008 года. После ухода с должности Мбеки был назначен ведущим переговорщиком Африканского союза по урегулированию конфликта между Суданом и Южным Суданом.

Молли Викэм | Вефильский университет

Должности

Выделить

Д-р Викэм - программный директор программ магистратуры Вефильской высшей школы и бизнес-программ Вефильского колледжа взрослых и профессиональных исследований.

Начат в Вефиле

2005

Образование

  • Университет Вефиля - Бакалавр Бизнеса; Бакалавр политических наук, 1991
  • Университет Северного Иллинойса - MBA, 1996
  • Миннесотский университет - доктор философии, 2015
  • Национальный университет - Однопредметный диплом преподавателя CLAD в области бизнес-образования и образования в области социальных наук, 2002 г.

Биография

Викэм имеет корпоративный опыт в области маркетинга программных продуктов, управления страховыми рисками, имущественных исков и страховых возмещений, а также маркетинга и был владельцем малого бизнеса.В сфере высшего образования она начала две программы подтверждения лицензий на получение высшего образования и три программы бакалавриата по бизнесу для взрослых. В настоящее время она руководит обеими магистерскими программами (лицензии в области бизнеса 5-12, коммуникаций и литературы 5-12, общих наук 5-8, химии 9-12, наук о жизни 9-12, физики 9-12, математики 5-12. , Социальные науки 5–12, ESL K-12, Изобразительное искусство K-12 и испанский K-12) и BS бухгалтерского учета, BS управления бизнесом, BS финансов и информационных систем управления BS. Ее исследовательские интересы включают бизнес-образование, основы бизнеса, обучение служению и просвещение по вопросам Холокоста.

Награды

Премия 2017 за выдающиеся докторские исследования в области бизнес-образования, Ассоциация исследований в области бизнес-образования

2016 Отобран (из конкурсного процесса подачи заявок) для участия в саммите новаторов в Белом доме, Вашингтон, округ Колумбия, организованном Министерством образования США

2016 Выбрано (из конкурсного процесса подачи заявок) для посещения недели интенсивного тренинга по просвещению по вопросам Холокоста в Мемориальном музее Холокоста США, Вашингтон, округ КолумбияС.

2011-2012 гг. Премия Рэя Г. Прайса за исследования и стипендии, Университет Миннесоты,

2005 Награжден Достижением младшего "Учитель года" Сан-Диего, Калифорния

Публикации

Wickam, M.J. (2017, осень). Навыки трудоустройства с целью: обучение работе в аспирантуре по бизнес-образованию. Журнал исследований в области бизнес-образования, 58 (2).

Викам, М. Дж. (2015). Повышение навыков трудоустройства в программах для выпускников по бизнесу: обучение на курсах Capstone. Получено из Университета Миннесоты по охране цифровых технологий, http://hdl.handle.net/11299/177145.

Презентации

Wickam, M.J., Finley, L., & Saeger, K. (2020). Оценка соответствия предпринимательского духа описанию должностей, ищущих бакалавриата по бизнес-администрированию или менеджменту. Журнал Образования для Бизнеса, 95 (1).

Saeger, K., Diemer, K., Finley, L., Hutchinson, G., Lammers, M.A., McCune, K., Mitchell, R., О'Коннор, М., Орр, Д., Шенрок, Р., Стаут, М.Т., Станиславски, Д., Сидов, С., Викам, М., и Видмайер, К. (2019). Преимущество бизнес-образования для устранения разрыва в навыках трудоустройства. Журнал CTE, 7 (1). Получено с: https://www.thectejournal.com/

Wickam, M.J. (июнь 2019 г.). Учебная программа о Холокосте, используемая христианскими учителями английского языка и социальных наук: предварительное исследование. Education Research Quarterly, 42 (4), 60-79.

Викэм, М.J. (2018). Как письменные и устные размышления в рамках программы MBA повышают способность выполнять проект по обучению служению . Журнал теории и практики высшего образования, 18 (4), 43-54.

Wickam, M. (12 апреля 2017 г.). Навыки для трудоустройства с целью: Служебное обучение в аспирантуре бизнес-образования. Конференция по исследованиям в области бизнес-образования (BERC), Чикаго, Иллинойс.

Карлсон, Р., Миньяр, М., и Викэм, М. (27 октября 2016 г.). Извлечены уроки о совместном обучении с кандидатами в преподаватели бакалавриата и магистратуры. Национальная конференция по совместному обучению, Блумингтон, Миннесота.

Викам, М. (15 апреля 2016 г.). Повышение навыков трудоустройства в рамках бизнес-программ для выпускников: обучение на курсах Capstone. Институт лидерства, Государственный университет Сент-Клауда.

Wickam, M. (28 июля 2016 г.). Сервисное обучение в онлайн-курсах: исследования и передовой опыт . Саммит электронного обучения MN, Миннеаполис, Миннесота.

Wickam, M. (31 марта 2016 г.). Повышение уровня совместного обучения навыков посредством служебного обучения на курсах MBA . Решение великих проблем общества посредством исследований, преподавания и обучения с участием сообщества, Миннеаполис, Миннесота.

Сертификаты и лицензии

Бизнес-образование 5-12 классы

Социальное образование 5–12 классы

Профессиональные организации, комитеты и советы

Ассоциация бизнес-обучения и исследований (ABTR)

Ассоциация исследований в области бизнес-образования (ARBE)

Национальная ассоциация бизнес-образования (NBEA)

Minnesota Business Educators Inc.(MBITE / MBEI)

Национальный совет социальных исследований (NCSS)

Ассоциация профессионального и технического образования (ACTE)

Специализированные области

Управление программами, бизнес-образование, основные принципы бизнеса, сервисное обучение, маркетинг, просвещение по вопросам Холокоста

Научные интересы

бизнес-образование, основы бизнеса, обучение навыкам и просвещение по вопросам Холокоста

Офисная карьера Студенты посещают конференцию MBEI »Новости DCTC

Налаживание контактов и изучение с другими бизнес-профессионалами

Мелоди Джонсон, Шанта Лалл, Сьюзан Пром, Сянъян Лю, Лесли Тейлор

Несколько студентов программ Office Careers в DCTC приняли участие в весенней конференции MBEI 2010, «DigiTeacherZ», в середине апреля в Техническом институте ITT в Иден-Прери, Миннесота.Пять студентов, Сьюзан Пром, Лесли Тейлор, Мелоди Джонсон, Шанта Лалл и Сянъян Лю, сообщили, что провели исключительно интересное время на конференции, организованной Minnesota Business Educators, Inc., и предоставили множество возможностей для обучения, общения и публичных выступлений. .

Сьюзан Пром

Сьюзан Пром, жительница Фармингтона, штат Миннесота, и член академической группы Миннесоты, планирует поступить в Университет Сент-Мэри в Миннесоте, чтобы получить степень бакалавра в области делового администрирования / менеджмента.«Я был на конференции годом ранее, поэтому я был наставником для других студентов», - сказал Пром, окончивший университет в 2010 году с A.A.S. степени в программах медицинского административного помощника и исполнительного и административного помощника, а также сертификат врача-регистратора и диплом врача-транскрипциониста.

«Я обнаружила, что для меня было большим опытом практиковать профессионализм, которому мы научились на наших бизнес-классах», - добавила она. «Мне очень понравилось работать волонтером на конференции, которая объединила все, чего мы достигли за время обучения.”

Лесли Тейлор

Лесли Тейлор имеет двойную специализацию по программам «Помощник по правовым административным вопросам» и «Помощник по медицинским административным вопросам». Родом из Сиэтла, штат Вашингтон, и женат на действующем члене 82-й воздушно-десантной дивизии, легендарного подразделения армии США, базирующегося в Форт-Брэгге в Северной Каролине, Тейлор работает в лаборатории Flextime в Центре учебных технологий колледжа, более известном как ITC.

«Конференция MBEI служит для ознакомления учителей с тем, что их ученики должны знать, чтобы стать разносторонними бизнес-профессионалами», - сказала она.«Поскольку я работаю в FlexLab, мне было интересно узнать, что нового в программном обеспечении, и я узнал об обновлениях программ, включенных в Microsoft Office 2010».

Мелоди Джонсон

Жительница Кэннон-Фолс, Миннесота, Мелоди Джонсон планирует закончить программу помощников руководителей и администраторов весной 2011 года. Ей нравились все классы на конференции, но ее особенно впечатлили возможности установления контактов и публичных выступлений. «Я встретился час с агентом по подбору персонала из компании Malt-O-Meal в Нортфилде, - сказал Джонсон.«Я был также удивлен и рад, что они представили нас перед большой аудиторией».

Сянъян Лю

Родившийся в Китайской Народной Республике и бывший 10-летний житель Шанхая, мегаполиса с населением почти 20 миллионов человек, расположенного в устье реки Янцзы на востоке материкового Китая, Сянъян Лю учился, чтобы стать практикующим традиционной китайской медицины, в то время как живет на своей родине. Свободно владеет китайским и английским языками, она также имеет многолетний опыт работы в качестве помощника руководителя и получает степень по программе помощника руководителя и администратора.

«Я учусь на дневном отделении колледжа и планирую поступить в Университет Святой Марии, чтобы получить степень бакалавра», - сказала Сянъян, которая познакомилась и вышла замуж за своего мужа американского происхождения в Шанхае перед переездом в США. «Конференция был отличным способом познакомиться с другими студентами и узнать о том, что происходит в нашей области ».

Шанта Лалл

Шанта Лалл и ее семья покинули страну своего рождения, Гайану, и перебрались в Нью-Йорк почти 20 лет назад. Она поселилась в Эппл-Вэлли, штат Миннесота., в 1995 году со своим мужем и сейчас учится на дневном отделении в DCTC по программам «Медицинский административный помощник» и «Исполнительный и административный помощник».

«Я не знал, чего ожидать от конференции», - сказал Лалл, объяснив, что Гайана, расположенная на северном побережье Южной Америки, когда-то была колонией Великобритании под названием Британская Гвиана, наследие, которое делает английский язык национальным. язык. «Общее впечатление было отличным. Я делал заметки и наслаждался возможностью познакомить трех человек с большой группой.”

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *