Мильграма гимназия 45: Прием | Гимназия 45

Содержание

Сведения об образовательной организации — ГБОУ школа №45 им. Л.И. Мильграма

Основные сведения о школе

Официальные документы

Правила внутреннего распорядка обучающихся

Локальные акты/финансовая деятельность/результаты проверок

Администрация и руководители структурных подразделений 

Управляющий совет Школы №45

Правила внутреннего трудового распорядка 

Профсоюзная организация

Успехи, достижения

Дипломы, благодарственные письма, грамоты, сертификаты

— 2008-2014г.

— 2015-2019г.

Наши медалисты  2014, 2015

ВУЗы, в которые поступают наши выпускники 2015, 2016

Рейтинг ГБОУ Школа №45 

Рейтинг RAEX "Лучшие школы России - 2018 (по количеству поступивших в ведущие ВУЗы)" - ТОП 300

Лучшие школы России - 2017

Школа №45 по итогам рейтинга RAEX

Школа №45 имени Л.И.Мильграма вошла в ТОП 500 Лучших школ России, а также в ТОП общеобразовательных организаций по социо-гуманитарному и социо-экономическому профилям.

Рейтинг вклада школ в качественное образование московских школьников по итогам 2015/2016 учебного года (TОП 300 - 42 место)

Лучшие школы России-2015 —  500 лучших образовательных организаций, продемонстрировавших высокие образовательные результаты в 2014–2015 учебном году

Рейтинг вклада школ в качественное образование московских школьников по итогам 2014/2015 учебного года

Рейтинг школ, показавших высокие образовательные результаты в 2013-2014 учебном году

Рейтинг школ, показавших высокие образовательные результаты в 2012-2013 учебном году

СМИ о нас

 Видео о школе

О музее "Первой пролетарской дивизии" В преддверии праздника Великой Победы ученики школы №1279 стали гостями Музея первой пролетарской дивизии. О том, как прошла Великая Отечественная Война, о героизме и мужестве Советского народа, а также про самые важные исторические сражения этого периода - об этом и не только расскажет новый выпуск передачи «Шаг за шагом по Москве».

Рекламное видео (2010 год)

Иван Сорокин о Школе №45 (интервью)

Видеоэкскурсия о музее-выставке об Артеме Боровике (персональный проект П.

Зайцевой)

 

Школа №45 Москва - 139 отзывов

2019-10-20 17:16:56 Россия / Москва

Подходит время отдавать своего сына в школу, вот и решил посмотреть, кто же сейчас главный в 45, в которой я проучился до 9 класса. Увидев, что управляет г-н Шнейдер, не удержался и решил поделиться своим опытом, возможно, он кому-то поможет. Пришел в школу в 1991 году. Ну как пришел, на удивление всех попал, ведь в те времена школа считалась одной из топовых: общение с учениками на равных, мощнейший преподавательский состав (Савицкая, Вячкилева, Шикман, Стефанова, перечислять можно долго), шикарный Мильграм. Что бы попасть в школу, нужно было пройти собеседование. Обычно собеседование проходили дети учителей, дети ученых из соседнего НИИ (акустика, по-моему), те, кто заносил конверт, ну и те, кто жил рядом. Все было прекрасно, пока Мильграм был в состоянии, но далее все бОльший вес стал иметь Шнейдер и в какой-то момент стал неформально первым лицом.

И буквально следом подошел 7 класс, когда классы А и Б поделили на А, Б, В. В А попали все сливки, Б средний контингент, В - все "отбросы", от которых предполагалось избавляться чуть позже. В том числе и я, неужившись с классным руководителем)). Уже в 12 лет детям дали понять, что такое взрослая жизнь. А уже в 9 классе, что бы попасть в 10 нужно было сдавать внутренние экзамены: несложно догадаться, что в 10 класс снова прошли дети учителей, работников школы, те кто занёс, те, кто пришел со стороны и занёс. Экзамены были составлены так, что ты их не сделаешь, если тебя к ним специально не готовили (весь 9 А сказал спасибо Марии Рафаэловне). Но что удивительно, как сейчас помню, моя соседка "решила" математику за 30 минут, а я сидел и не мог понять: что вообще происходит??? Я получил 1 балл из 10. Это при том, что госы были сделаны за 20 минут на 5. Госы потом расставили всех по своим местам, но в 10 класс пачками не прошли будущие медалисты, просто сильные дети. И да, учителя то все видели, все знали, но ни че го сделать не могли.
И да, не все 100% были свои конечно же. К чему весь этот слезливый рассказ? Родители, трезво оцените, готовы ли вы дать своему ребенку подобный путь в столь малом возрасте, если вы не готовы заносить конверты, потому как при Шнейдере иначе быть не может. Но при всем при этом я хочу сказать огромнейшее спасибо всем учителям, что у меня были, большинству детей, с которыми я учился (ну не виноваты они, что у их родителей есть деньги/связи, а у моих нет) и конечно же господина Шнейдеру, который дал понять, как устроен мир уже в 12 лет.

Школа №45 Москва - 139 отзывов

2019-10-20 17:16:56 Россия / Москва

Подходит время отдавать своего сына в школу, вот и решил посмотреть, кто же сейчас главный в 45, в которой я проучился до 9 класса. Увидев, что управляет г-н Шнейдер, не удержался и решил поделиться своим опытом, возможно, он кому-то поможет. Пришел в школу в 1991 году. Ну как пришел, на удивление всех попал, ведь в те времена школа считалась одной из топовых: общение с учениками на равных, мощнейший преподавательский состав (Савицкая, Вячкилева, Шикман, Стефанова, перечислять можно долго), шикарный Мильграм.

Что бы попасть в школу, нужно было пройти собеседование. Обычно собеседование проходили дети учителей, дети ученых из соседнего НИИ (акустика, по-моему), те, кто заносил конверт, ну и те, кто жил рядом. Все было прекрасно, пока Мильграм был в состоянии, но далее все бОльший вес стал иметь Шнейдер и в какой-то момент стал неформально первым лицом. И буквально следом подошел 7 класс, когда классы А и Б поделили на А, Б, В. В А попали все сливки, Б средний контингент, В - все "отбросы", от которых предполагалось избавляться чуть позже. В том числе и я, неужившись с классным руководителем)). Уже в 12 лет детям дали понять, что такое взрослая жизнь. А уже в 9 классе, что бы попасть в 10 нужно было сдавать внутренние экзамены: несложно догадаться, что в 10 класс снова прошли дети учителей, работников школы, те кто занёс, те, кто пришел со стороны и занёс. Экзамены были составлены так, что ты их не сделаешь, если тебя к ним специально не готовили (весь 9 А сказал спасибо Марии Рафаэловне). Но что удивительно, как сейчас помню, моя соседка "решила" математику за 30 минут, а я сидел и не мог понять: что вообще происходит??? Я получил 1 балл из 10.
Это при том, что госы были сделаны за 20 минут на 5. Госы потом расставили всех по своим местам, но в 10 класс пачками не прошли будущие медалисты, просто сильные дети. И да, учителя то все видели, все знали, но ни че го сделать не могли. И да, не все 100% были свои конечно же. К чему весь этот слезливый рассказ? Родители, трезво оцените, готовы ли вы дать своему ребенку подобный путь в столь малом возрасте, если вы не готовы заносить конверты, потому как при Шнейдере иначе быть не может. Но при всем при этом я хочу сказать огромнейшее спасибо всем учителям, что у меня были, большинству детей, с которыми я учился (ну не виноваты они, что у их родителей есть деньги/связи, а у моих нет) и конечно же господина Шнейдеру, который дал понять, как устроен мир уже в 12 лет.

ГБОУ ШКОЛА № 45 ИМЕНИ Л.И. МИЛЬГРАМА, ИНН 7727177370

Основание внесения оператора в реестр (номер приказа): 15

Адрес местонахождения оператора:

117036, Москва г. , ул. Гримау, д. 8

Дата начала обработки персональных данных: 01.01.2018

Субъекты РФ, на территории которых происходит обработка персональных данных: Москва

Цель обработки персональных данных: С целью регистрации сведений физических лиц (субъектов персональных данных), необходимых для осуществления деятельности в области образования, предусмотренной Уставом, персональных данных работников, сведений об их профессиональной служебной деятельности в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации и других федеральных законов, определяющих случаи и особенности обработки персональных данных,

Описание мер, предусмотренных ст. 18.1 и 19 Закона: Ответственные должностные лица, их полномочия, обязанности и ответственность определены Положением по вопросам обработки персональных данных, осуществляемой без использования средств автоматизации, Положением об обеспечении безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах персональных данных, Приказом.

Работники, непосредственно осуществляющие обработку персональных данных, ознакомлены с положениями законодательства Российской Федерации о персональных данных, в том числе с требованиями к защите персональных данных, документами, определяющими политику оператора в отношении обработки персональных данных, локальными актами по вопросам обработки персональных данных. Сведения о наличии шифровальных (криптографических) средств и наименование этих средств: не используются. Класс защищенности информационной системы: К3.

Категории персональных данных: фамилия, имя, отчество,год рождения,месяц рождения,дата рождения,место рождения,адрес,семейное положение,социальное положение,имущественное положение,образование,профессия,доходы, ИНН, паспортные данные, данные медицинского полиса, страхового свидетельства, дополнительные сведения, предусмотренные условиями договора и требованиями федеральных законов, определяющих случаи и особенности обработки персональных данных,

Категории субъектов, персональные данные которых обрабатываются: Принадлежащих физическим лицам, состоящим в трудовых, договорных и иных гражданско-правовых отношениях и (или) их законным представителям: работникам, кандидатам на замещение вакантной должности, учащимся и их родителям, заявителям с обращениями (жалобами).

Перечень действий с персональными данными: Сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (распространение, предоставление, доступ), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных

Обработка персональных данных: смешанная,с передачей по внутренней сети юридического лица,с передачей по сети Интернет

Правовое основание обработки персональных данных: Руководствуясь статьями 86-90 Трудового кодекса Российской Федерации (Федерального закона от 30.12.2001г. №197-ФЗ), Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Лицензией (№ 036199 от 18.05.2015 г.), Уставом (утв. 07.03.2015 г.).

Наличие трансграничной передачи: нет

Сведения о местонахождении базы данных: Россия

«Я не боялся брать людей, которые ярче, талантливее меня». Как Леонид Мильграм создал легендарную 45-ю школу

25 февраля 1921 года родился Леонид Исидорович Мильграм.

42 года он управлял легендарной 45-й московской школой. Во времена СССР здесь слушали ABBA на уроках и читали Сэлинджера, а уже во время перестройки её ученики начали ездить в США. Сегодня бабушки, которые учились у Мильграма, приводят в эту школу своих внуков. В честь 100-летия со дня рождения Мильграма — вспомнаем историю его жизни и школы.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Леонид Мильграм, сын «врага народа» и зять одного из лидеров итальянской компартии, занял пост директора московской школы № 106 в 1960 году. Райком партии сначала был против, а приятели шутили, что биографию Мильграма можно назвать «антибиографией». Следующие 42 года стали самыми важными в жизни самого Мильграма, его школы и более чем трёх тысяч учеников.

Леонид Исидорович Мильграм, 1997 год. Фото: Wikimedia Commons / Azv79 / CC BY-SA 4.0

Многие учителя пытаются и сегодня воплотить в жизнь «метод Мильграма», а бывшие ученики вспоминают его как человека, который подарил им интересное и полное любви детство.

Народный учитель СССР и почётный гражданин Москвы, он практически создал одну из лучших московских школ, где без его внимания не оставался ни один ученик. Сейчас «дети Мильграма» — это сообщество выпускников, которых объединяет что-то значительно большее, чем «школьные годы чудесные».

Сын «врага народа» и фронтовик

У самого Мильграма детство было недолгим и трудным. Его отца, советского разведчика Исидора Мильграма, арестовали в 1937 за «ведение антисоветской деятельности». Так и не добившись признания, его расстреляли. Леонид Исидорович гордился отцом, называл «несгибаемым», всю жизнь на него равнялся. Мачеху Леонида, артистку Евлалию Успенскую (Ольгину), посадили вскоре после этого. Вернувшись из летнего лагеря, 16-летний Леонид увидел опечатанную квартиру. Сын врага народа остался один. Ему удалось поступить в МГУ на истфак, но пришла война. Молодой Мильграм прошел её от первого до последнего дня в 40-м артиллерийском дивизионе. Известие об окончании войны он получил в Бреслау.

Леонид Мильграм

После войны Мильграм женился на Мирелле Пасторе — дочери итальянского крупного деятеля компартии, редактора газеты «Унита». Свой путь в образовании Леонид Исидорович начал в архангельском техникуме учителем истории. Позже стал завучем в московской школе № 106 (будущей 45-й). Работа с ее директором, Львом Степаняном, была интересной и плодотворной, и, уходя в другую школу, Степанян предложил Мильграму стать директором. Райком ему дважды отказывал: ненадёжный, едва не исключённый из партии, с «антибиографией». Но школу отнесли к другому району, и в итоге «партия согласилась».

Он строил отношения с учениками на доверии и авторитете

Мильграм стал директором, чтобы «воспитывать Человеков» — именно в этом он видел смысл школы. Он говорил, что в стенах 45-й пытался расковать мысль и миропонимание учеников, научить видеть мир и людей, его населяющих. Он пришёл учить не интеллектуалов, но интеллигентов — тех, кто способен что-то делать для других. Возрождение интеллигенции он называл главным мотивом своей деятельности. Его эталоном был Андрей Сахаров — его портрет висел в директорском кабинете.

На чем строилась школа Мильграма? Ученики до сих пор вспоминают его метод кнута и пряника. Мильграм был строг с воспитанниками, но всегда справедлив, каждый получал то, что заслуживал. «Мильграм воспитывал бесстрашие и умение отвечать за свои поступки, — вспоминает Екатерина Евдокимова, выпускница 1988 года. — Был такой случай: на год старше меня учился мальчик Петя, который списывал, вставив линейку в галстук. Возмущённая учительница математики привела списывальщика к Мильграму. Мильграм его отругал, учительницу отправил. А потом снял с себя галстук и отдал Пете — за изобретательность. Такой подход — тонкое искусство, особенно в СССР, где всё было чёрно-белым».

Александр Асмолов, заслуженный профессор МГУ, член Совета при президенте РФ 

«Школа Леонида Исидоровича Мильграма — это прежде всего школа достоинства. Сколько бы я с ним ни общался, о ком бы он ни говорил, я никогда не слышал, чтобы он о ком-то говорил не как о человеке, а как о товаре, никогда в его словах, выступлениях, походке, взгляде я не видел товарного отношения к людям и „обменной“ логики жизни. Мы иногда спешим породить такое слово „классик“. Классик — это человек, который задает нам ценностные безмерные горизонты, и с которым хочется общаться… Леонид Исидорович окончил исторический факультет МГУ, и он действительно был историк, но он особый историк, он мастер жизненной истории или близко к тому, что блистательная школа „Анналов“ называла „историей ментальности“. Он чувствовал историю как свою биографию, и он знал своих учеников, у него как руководителя начисто отсутствовал один из тяжелейших эффектов, который иногда поражает руководителей, — это эффект нисходящей социальной слепоты. Для ряда руководителей их ученики и их учителя… все на одно лицо. А Мильграм во всех своих действиях никогда не становился рабом этого тяжелейшего эффекта».

Отношения с учениками строились на безграничном доверии и авторитете — это были два столпа мильграмовской школы. «Он не был строгим, он был авторитетным. Я очень дорожила его мнением, он был и остаётся для меня мерилом. Мне было бы стыдно, если бы он узнал о каком-то моём плохом поступке», — рассказывает Екатерина.

Выпускники разных лет вспоминают вечную традицию Мильграма — встречать учеников каждое утро с 07:30 у входа в школу. Будни начинались с его приветствия, шутки, нагоняя за опоздание или давно не стриженную шевелюру.

Мильграм шутливо ворчал: «Ты нарочно всё это отрастил, чтобы я завидовал!» И давал 15 копеек на стрижку

Даже когда у него не было сил долго стоять, он не мог не встречать своих учеников. «Однажды мы приходим в школу, из-за одной колонны выглядывает Мильграм. Мы сразу побежали. А оказалось, это был ростовой макет Мильграма, — вспоминает Наталья Романова, выпускница 1999-го. — Догадаться, кто тебя будет встречать — Мильграм или его копия — было невозможно, поэтому мы всё равно каждое утро приходили в состоянии натянутой струны. Иногда точно так мог стоять и выглядывать сам Мильграм. Идёшь мимо, а эта „кукла“ тебя хвать за шкирдан: „А поздороваться?!“».

Мильграм и его копия

Его секрет заключался в подборе учителей

Многие выпускники, рассказывая про 45-ю, отмечают уникальную атмосферу, которая сложилась в ее стенах. Елена Подгорная — бывший заместитель директора по воспитательной работе, проработавшая в школе около 20 лет — рассказывает, что в 45-й на стенах висели не плакаты и стенды, а шаржи на учителей. «Мильграм нашел на Арбате парня, который рисовал шаржи. Велел всем нам позировать. На этих шаржах запечатлены учителя — все до одного, включая директора. Люди, которые приходили в школу, всегда были шокированы таким антуражем».

Для учеников кабинет директора всегда был открыт, Леонид Исидорович готов был помогать своим воспитанникам в любое время. Кто бы ни сидел у него в кабинете — учителя, спонсоры, известные личности, — как только заходили дети, всё внимание директора переключалось на них. Выпускники вспоминают, что в таких случаях Мильграм всем говорил:

«Для вас я могу быть занят. Для учеников я свободен всегда». Директор приглашал их в кабинет, чтобы обсудить новости, услышать их мнение

«Я помню, какими взрослыми мы себе казались и как смело делились своими рассуждениями или проблемами, высказывали свою точку зрения и не боялись казаться глупыми и смешными, потому что в его кабинете нас всегда воспринимали всерьёз», — писала выпускница 1989 года Маргарита Бабаян.

«Мильграм привил нам этот интерес к человеку, к другу, к собеседнику. Такого отношения к человеку я нигде не встречал», — делится Виктор Дорохин, выпускник 1966 года. О том же рассказывает и выпускник 2002 года Лев Боровков: «Мы всегда ощущали равенство и уважение к себе. Это позволяло нам искренне уважать тех, кто уважал нас. У нас были собрания в актовом зале по каким-то серьезным вопросам. Я видел, как во время выступления Мильграма встаёт кто-то из моих ровесников и начинает ему возражать: обоснованно, но довольно жестко. Мильграм на равных вступает в продолжительную полемику, которая всегда заканчивается обоюдными выводами, а не тем, что старший отчитывает младшего за то, что тот возразил».

На стенах — знаменитые шаржи на учителей

Когда Леонида Исидоровича спрашивали, в чём состоит «метод Мильграма», он отвечал: в подборе учителей. Он считал, что воспитать личностей могут только одарённые люди. Мильграм признавался, что дети боготворили его учителей.

Иногда он брал на работу талантливых педагогов, которых по идеологическим причинам выгоняли из других школ. «Я не боялся брать людей, которые ярче, талантливее меня. Главное — служить делу, нести миссию учителя», — считал директор. Мильграм сформулировал основные правила «служения» в памятке для педагогов 45-й. Это десять шутливых пунктов о том, что работа — прежде всего: «Не упускай возможности потрудиться после доброго ужина, в субботу и — сам Бог велел — в день воскресный. Идёшь домой — захвати портфель, набитый бумагами, чтобы поработать после „Взгляда“ и „До и после полуночи“».

Только для Мильграма это была не шутка. Как вспоминает Елена Подгорная, на вопрос «Леонид Исидорович, можно отгул?» директор неизменно отвечал: «Я не знаю этого слова». Учителя были не только мощной академической основой школы, они были семьей друг для друга и для своих учеников. «„Школа — второй дом“ — это про 45-ю. Люди здесь не просто выполняли свою работу, они жили с нами нашей жизнью», — делится выпускница 2006 года Ольга Лаверова.

Это чувствовали многие школьники: однажды ученическая организация «Остров сокровищ» устроила акцию «Второй дом»: все ученики принесли с собой из дома плюшевых зайцев и ходили по школе в тапочках.

Он доказывал, что для образования не должно быть границ

Школа № 45 стала одной из самых известных и престижных в Москве не только благодаря своей атмосфере. Леонид Исидорович управлял школой как новатор, заражённый идеей давать своим детям возможности. Одна из них — общаться с интересными, эрудированными людьми, которые добились признания.

В школу по приглашению Мильграма приезжали знаменитые люди: композитор Дмитрий Кабалевский провел вечер с детьми, рассказывая о музыке, Семен Лунгин читал одну из своих пьес в актовом зале. Когда улицу, на которой находилась школа, переименовали в улицу Хулиана Гримау, Мильграм пригласил известную испанскую коммунистку Долорес Ибарурри. А 1 сентября 1979 года как подарок на «День знаний» в 45-ю школу приехал итальянский детский писатель Джанни Родари. Уже в «новое время» — при Мильграме и позже — перед учениками выступали историки академик Александр Чубарьян и член-корреспондент РАН Ефим Пивовар, профессора-экономисты Александр Аузан и Лев Любимов, журналисты Генрих Боровик и его сын — выпускник 45-й — Артем Боровик, музыканты Андрей Макаревич и Александр Ф. Скляр, ученый и телеведущий Юрий Вяземский, актеры Евгения Симонова, Зоя Кайдановская, Алексей Агранович, Владислав Ветров, а в благотворительных концертах постоянно участвуют Диана Гурцкая и Марк Тишман.

Джанни Родари в 45-й школе. 1979 год

Мильграм доказал, что можно учиться свободно, что для образования не должно быть никаких границ. В 45-й школе всегда помнили слова директора о том, что нужно общаться со всеми, ездить в другие страны и учить иностранные языки. Маргарита Бабаян вспоминает уроки английского языка, которые всегда были сильными в школе Мильграма: «На уроках в 4-м классе мы записывали слова из песен ABBA и слушали их на магнитофоне. То, что категорически не разрешалось в других школах, нашим учителям сходило с рук, потому что они были единомышленниками. В 8-м классе мы в оригинале читали Сэлинджера „Над пропастью по ржи“».

В то время поездки по обмену в США казались чем-то недоступным, но ученики Мильграма первыми полетели в Вашингтон в государственную школу Bethesda-Chevy Chase

Работник американского посольства Грег Гурофф, чьи дети учились у Мильграма, предложил эту идею Рональду Рейгану во время предвыборной кампании, тот ее одобрил. Леонид Исидорович рассказывал, что обмен получился великолепным и качественным. Вернувшиеся ученики рассказывали, что в родной 45-й уровень образования выше, особенно по математике. Школа Bethesda-Chevy Chase сотрудничала с 45-й долгих 14 лет — с 1989-го по 2002-й.

Именно 45-я, которая стремилась уважать интересы каждого ученика, стала первой государственной школой России, которую приняли в Международный бакалавриат. Мильграм был в высшей степени восприимчив к разного рода новшествам. Первые компьютеры, индивидуальные учебные планы, плавание как предмет для всех, межшкольные обмены появились в 45-й еще тогда, когда многие и не думали ни о чем подобном.

Михаил Шнейдер, директор школы № 45 имени Л. И. Мильграма:

«Когда я пришел в 45-ю, она была одной из лучших школ Москвы с академической точки зрения. В 1993 году уже были программы, связанные с изучением информационных технологий, хотя далеко не во всех школах были компьютеры. По сравнению со школами, где я работал до этого, я увидел высочайший уровень образования. Что бросалось в глаза — свободные отношения учителей и детей, содержательные, без помыканий. В каждом ребенке стремились видеть личность. Сколько я знал Леонида Мильграма, он никогда не отступал от принципов гуманизма. Ведь технологии без базовых ценностей — это опасность для человечества. Очень важно, чтобы директорский корпус и педагоги были ориентированы на то, чтобы видеть в детях личности, давать максимальные возможности для доступа к качественному образованию. В этом я вижу продолжение традиций 45-й школы.

Преемственность в образовании очень важна. Сейчас развивается то, что было заложено в те годы. Уже восемь лет мы занимаемся проектом «Москва — международная школа качества», что позволило 30 школам в Москве авторизоваться по программе Международного бакалавриата. Мне очень нравится, что те стартапы, с которыми мы работали с Леонидом Исидоровичем в 90-е годы, стали укоренившимися направлениями образовательной деятельности.

Мы с Мильграмом по многим вопросам находились на полярных позициях. Но для того, чтобы много спорить, надо слушать другого человека. Леонид Исидорович, несмотря на то что прекрасно понимал, какое место он занимает в народном образовании, умел слушать. Мы оба считали, что школа основывается на базовых ценностях — на взаимном уважении, свободомыслии, доступе к любому источнику информации и абсолютной толерантности.

Он опроверг тезис о том, что пожилой человек не может быть мотивированным. От 70 до 80 лет он прожил в условиях инноваций и реформ. Он понимал, что нужно идти вперед, чтобы школа развивалась. Общение с ним — это мощная школа, и я считаю, что главное повышение квалификации я прошел, работая именно с Мильграмом».

Он руководствовался человеческой справедливостью, а не регламентом

Международный бакалавриат (IB) стал не только большим экспериментом, для многих он стал серьезным жизненным уроком. В программе IB есть обязательное направление «social service». Ученики 9-го класса должны были выбрать и реализовать любое полезное для общества дело.

Выпускница 1999 года Наталья Романова с одноклассницами выбрали шефство над психоневрологическим интернатом. «Первый приезд был шоковым — мы и не знали, кто живёт за бетонной стеной. Мы увидели детей с ДЦП, с синдромом Дауна, которых сдали в этот интернат. На протяжении трёх лет мы ездили на все праздники, организовывали Масленицу, Новый год, Пасху, приезжали всегда с подарками. У меня там даже появилась подруга. По итогу каждый из нас должен был написать свою курсовую работу о том, что сделал, а потом представить её перед всей школой. Мильграм сидел во главе комиссии. Как я представила свою работу, не помню, было безумно страшно. Но в конце Мильграм подозвал меня к себе, притянул за шею, поцеловал и сказал: „Ты — Человек“. И это до сих пор самая большая похвала в моей жизни».

Благотворительность всегда была частью жизни сорокпятовцев. Школа часто откликалась на разные беды. Когда в декабре 1988 года в Спитаке произошло землетрясение, вся страна на время погрузилась в кошмар. Елена Подгорная вспоминает, как в школе Мильграм сам написал объявление большими буквами на доске: «Несите всё, что вам жалко». Трое маленьких детей пришли к директору: «Леонид Исидорович, вы ошиблись. Вы забыли поставить «не». Мильграм, посмотрев на учеников, ответил: «Нет, я не ошибся. Я вам и сейчас повторю — принесите то, что вам жалко».

Кабинет Леонида Исидоровича Мильграма. На стене — портрет Сахарова

Все, что делал директор, всегда было ради кого-то. Ученики запомнили это как самую важную заповедь мильграмовской школы. «Когда я был в 7-м классе, президент Международного олимпийского комитета Хуан Антонио Самаранч пригласил делегацию от нашей школы Швейцарию, в штаб-квартиру МОК. Я помню, как мы с мальчишками сидели на лавочках около нашего отеля. Вдруг издалека идет Мильграм, перегруженный какими-то тюками. Мы подбежали, чтобы помочь. На вопрос, что в пакетах, Леонид Исидорович ответил: „Артишоки. Мирелла любит“. Эта картина запала мне в душу. Этот человек во многом был таким — он отдавал себя в мелочах и в большом. Каждого ученика до последних лет жизни помнил в лицо и по имени. Он был полностью погружен в школьную жизнь, полностью себя отдавал, но умел еще оставлять кусочек себя своей семье — для меня он стал примером для подражания», — вспоминает Лев Боровков.

Даже когда Мильграм покинул пост директора, он продолжал выдавать своим ученикам аттестаты

Он по-прежнему жил школой, регулярно принимая у себя в гостях бессчетное количество выпускников. Любовь к 45-й продолжает жить в их детях. Сейчас в школе учатся те, чьи бабушки, дедушки или родители застали знаменитого директора. Эти «внуки Мильграма» — живут уже в новом мире, с другим директором, но всё же ещё слышат отзвуки мильграмовской школы.

Екатерина Колотыркина, выпускница 1999 года, отдала свою дочь Арину в 45-ю, потому что запомнила принципы справедливости и честности, на которых строилась школа. «Мильграм руководствовался человеческой справедливостью, а не регламентом. Со временем в обществе меняется многое. Но «эпоха Мильграма» остается важнейшей частью истории образования и, конечно, 45-й. Само его имя стало частью названия школы, а значит, память о нем, переходя из поколения в поколение, поможет сохранить все те ценности, которые он оставил своим преемникам.


За помощь в создании материала благодарим выпускников школы № 45 Дарью Донину, Киру Литвину, Наталью Романову, Екатерину Евдокимову, Льва Боровкова, Виктора Дорохина, Ольгу Лаверову, Екатерину Колотыркину, Марию Школьник, Маргариту Бабаян. В тексте используются цитаты из книги «Звезда по имени Мильграм», составители Е. Я. Подгорная, К. М. Литвина.

Superinform Baby - ГБОУ школа №45 им. Л.И. Мильграма

Государственное учебное заведение.

Описание

ПРИСВОЕНИЕ ШКОЛЕ ИМЕНИ Л.И. МИЛЬГРАМА : 23.04.2012 на основании Распоряжения Правительства Москвы № 916-РП от 29.11.2011 «О присвоении имен государственных и общественных деятелей организациям» .

РЕОРГАНИЗАЦИЯ ШКОЛЫ:

Общеобразовательные отделения ГБОУ ШКОЛА №45:

  • Гримау 8
  • Шверника 10
  • Новочеремушкинская 11А
  • Винокурова 19 
  • Севастопольский 20А
  • Отделение Надомного Обучения (ОНО) (ул. Винокурова, д. 3Б)

Дошкольные отделения отделения ГБОУ ШКОЛА № 45:

 

  • ДО Дм. Ульянова
 25/2
  • ДО Винокурова 4/2
  • ДО Шверника 1 /2
  • ДО Шверника 9
  • ДО Винокурова 3А
  • ДО Б.Черёмушкинская
14А
  • ДО Б.Черёмушкинская
13А
  • ДО Севастопольский
проспект 12А

Форма обучения:

  • дневная,
  • школа полного дня.

Работают спецклассы:

Углубленно изучают предметы:

  • математика,
  • русский язык.

Правила приема

1. Заявление от родителей.

2. Справка с места жительства о прописке ребёнка.

3. Паспорт одного из родителей.

4. Копия медицинского страхового полиса ребёнка.

Обучение 5-11 классов.

Школа №45 всегда работала с ориентацией на новые педагогические идеи:

  •      с 1965 года введено углубленное изучение иностранных языков, а в 2004 году для дополнительного изучения иностранных языков создан лингвистический центр «Sunflower»
  •      с 1985 года уделяется существенное внимание информационным технологиям
  •      с 1989 года введены дополнительные часы на уроки по плаванию в собственном бассейне, популярны спортивные секции, особенно, футбол и волейбол.
  •      в 1996 году школа №45 стала первой в России государственной школой, принятой в Международный Бакалавриат — единственную международную образовательную организацию
  •      в 2004 году при гимназии создан психолого-педагогический центр «Летиция», оказывающий широкий спектр психологических и педагогических услуг
  •      с 2005 года гимназия проводит гуманитарные конференции, в которой принимают участие ученики и студенты других учебных заведений

Сегодня российское образование переживает сложные времена, необходимо найти новые формы существования для адекватного и продуктивного взаимодействия со стремительно меняющимся обществом.

Не все получается удачно, но коллектив школы интенсивно работает. Благодаря этому ГБОУ ШКОЛА №45 остается среди лидеров российского образования.

Занятия проводятся по 5-ти/6-ти дневной учебной неделе (в зависимости от отделения) 
 

г. Москва, ул. Гримау, д. 8

+7 (499) 126-33-82; +7 (499) 779-77-69; +7 (499) 126-01-80.

Начальная ступень Гимназии 45 имени Л.И.Мильграма

Анализ воспитательной работы учебный год

Анализ воспитательной работы 2017-2018 учебный год Достижения и сложности! Проверка Департаментом образования г.о. Самара воспитательной и профилактической работы школы; Проверка Департаментом образования

Подробнее

РОДИТЕЛЬСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

РОДИТЕЛЬСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ 03. 10.2018 Школа 6 1228 учеников в 49 классах, из них 4 класса (10,11) профильные по индивидуальным учебным планам Успеваемость 100% Количество отличников Количество медалистов

Подробнее

Достижения в творческих конкурсах

Достижения в творческих конкурсах 2014 год 3 диплома I степени в городском конкурсе творческих работ "Праздник мишек" 3 диплома I степени, 2 диплома II степени, 2 диплома III степени в конкурсе по противопожарной

Подробнее

План Воспитательной работы На учебный год

Департамент образования города Москвы Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Средняя общеобразовательная

Подробнее

Стоимость услуг Направление

ТАРИФЫ ПЛАТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ ГБОУ ГИМНАЗИЯ 45 НА 2017/2018 УЧЕБНЫЙ ГОД Стоимость услуг Направление (руб/академический час, если не указано иное) Занятия предметные Индивидуальные 1400 В мини-группе

Подробнее

Директор школы.

Директор школы

Директор школы Директор школы Онищенко Надежда Эмильевна кандидат педагогических наук «Почетный работник общего образования РФ», «Заслуженный работник народного образования УР», учитель английского языка

Подробнее

УЧЕБНЫЙ ГОД

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 209-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД ко ниям > < 5%% : во О об. Духовно-нравственное направление воспитательной работы Название мероприятия Времи проведения Участники Ответственный Гражданско-патриотическое

Подробнее

Внеурочная деятельность МБОУ Гимназия 4

Внеурочная деятельность МБОУ Гимназия 4 Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которые способствуют их воспитанию и социализации. Кроме

Подробнее

По окончании начальной школы дети переходят на предметное обучение, где преподавание предметов ведут учителя-специалисты: филологи, математики, историки и т. д. В 5 классе Образовательный процесс выстраивается

Подробнее

СТРУКТУРА МБУ «ДЕТИ-ДЕТЯМ»

О нас Муниципальное бюджетное учреждение "Дети-Детям" внутригородского муниципального образования Дорогомилово в городе Москве работает в районе уже более 15-ти лет. В составе учреждения 3 помещения, в

Подробнее

«Школа это не только урок!»

«Школа это не только урок!» Более 130 образовательных программ для детей и взрослых реализуется в ГБОУ Школа 1862 в системе дополнительного образования Направленности дополнительных образовательных программ

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Как говорится в Законе РФ «Об образовании» семья играет приоритетную роль в воспитании детей. Образовательное учреждение всегда остается одним из социальных институтов, обеспечивающих

Подробнее

Педагогический состав

Анализ работы школы за 2013-2014 учебный год и задачи на 2014-2015 учебный год Педагогический состав Педагогических сотрудников (без совместителей) 169 человек Из них : с высшей категорией 56 человека

Подробнее

Powered by TCPDF (www.

tcpdf.org)

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Задачи на 2017-2018 учебный год 1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей в соответствии с утвержденными образовательными программами ДОУ (основной,

Подробнее

г. Зея август, 2017 год

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение Центр образования города Зеи Амурской области «Основные направления работы с одаренными и талантливыми детьми в МОБУ ЦО» (ежегодная августовская педагогическая

Подробнее

День открытых дверей. 03 декабря 2016 года

День открытых дверей 03 декабря 2016 года Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 2000» Создано в 2012 году. В состав образовательного комплекса входит 3 учебных здания

Подробнее

Философия и миссия московской школы № 45

Философия и миссия московской школы 45

Используя гуманистическую педагогическую философию с помощью современных образовательных технологий, московская школа 45 стремится создать условия, необходимые для:

  • Развитие интеллектуальных и этических качеств, которые исторически присущи интеллигенции

  • Студенты воспринимают себя как часть местных и глобальных сообществ и организуют студенческую деятельность на основе мультикультурализма, международного мышления и ответственного гражданства

  • Понимание необходимости интеграции и сотрудничества человечества, основанного на гуманности, уважении к различным культурам и точкам зрения

  • Развитие индивидуальных способностей и индивидуальности каждого учащегося в целом и уважение их свободы и прав

  • Формирование личная система ценностей ученика, которая будет отражена в его действиях

  • Воспитание отзывчивости, сострадания и социальной ответственности

  • Воспитание критического и рефлексивного мышления и навыков самоуправления

  • Развитие творческих способностей

  • Продуктивное взаимодействие студентов с другими людьми и их общение на основе взаимного уважения

  • Воспитание желания и способности к обучению на протяжении всей жизни

  • Установление связей между академической деятельностью и реальной жизнью, а также междисциплинарные связи

  • Создание система образования, которая готовит учащихся к продолжению обучения после окончания школы

В процессе формирования и развития своей философии московская школа 45 опирается на накопленные достижения современной философии образования (отечественной и зарубежной), которые развивают понимание цели образования и рассматривают методы достижения образовательных целей.

В соответствии с этими достижениями Московская школа 45 рассматривает образование как целенаправленный развивающий процесс, результатом которого является формирование личности, развитие ее целостных человеческих качеств и способностей, которые (способности, а не знания, полученные в процессе обучения) позволяют человеку сформировать проактивное отношение к культуре, собственному развитию и своей жизни.

Москва Школа 45 определяет проактивное отношение как систему отношения человека к миру, другим людям и самим себе, которая позволяет человеку сознательно, ответственно и свободно строить свою жизнь в мире людей и природы, делать жизненно важным выбор и действие, главным критерием которого является совесть.Таким образом, миссия школы определяется как развитие социально ответственных людей с активной позицией как неотъемлемым качеством образованного человека. Ключевой педагогической задачей Школа считает создание условий, в которых каждый ребенок может сформировать проактивную позицию.

Школа рассматривает профиль выпускника школы как результат обучения, обеспечивающий формирование у учащихся активной позиции. Профиль выпускника школы - это совокупность ключевых образовательных компетенций, личных качеств и ценностей выпускника школы.

Этот профиль выпускника школы включает три группы атрибутов:

  • дисциплинарные и междисциплинарные знания, которые обеспечивают информационную и культурную основу высокого качества для дальнейшего обучения и социализации. Точный объем этих знаний установлен Федеральным государственным образовательным стандартом и Школьными стандартами (в рамках Государственного учебного плана, предоставляемого школой)

  • Трансдисциплинарные (ATL) навыки, обеспечивающие устойчивую основу для профессиональной самореализации и самостоятельного решения. различных жизненных вопросов; согласно ФГОС в программах IB присутствуют когнитивные, коммуникативные и регулирующие навыки, соответствующие группам трансдисциплинарных навыков (мышление, исследование, общение, социальное, самоуправление)

  • личностных качеств и ценностей, которые являются основа для индивидуального выбора и действий в жизни, а также для самоопределения человека в культурном и историческом контексте

Профиль выпускника школы соответствует профилю учащегося IB, который отражает философию Международного бакалавриата и включает следующие качества:

Inquirer

Знающий

Thinker

Коммуникатор

Reflective

Открытый

Принципиальный

Заботливый

Risk300030002

образование по системе, построенной на принципах и технологиях Международного бакалавриата наряду с необходимыми элементами российской аккредитованной и лицензированной школы.

Эти принципы и технологии включают:

  • Организация процесса преподавания и обучения на основе цикла опроса, в отношении запроса (поиска ответов на вопросы с помощью различных видов деятельности) как важного элемента преподавания и обучения.

  • Рассмотрение тематического содержания в контекстах, которые связывают содержание с реальной жизнью, что стимулирует мотивацию.

  • Смещение акцента с получения фактической информации на концептуальное обучение

  • Организация междисциплинарных исследований, направленных на формирование нового междисциплинарного понимания

  • Оценка, связанная с критериями, понимание особой роли оценивания в преподавании и обучении и с использованием различных инструментов оценки

  • Использование стратегий дифференциации и индивидуализации преподавания и обучения

  • Организация системы планирования и развития трансдисциплинарных (ATL) навыков посредством соответствующих видов деятельности, обеспечивающих развитие сотрудничества, общения, критическое и творческое мышление, рефлексия и самоуправление.

  • Организация мероприятий, направленных на развитие социальной ответственности и проектов

Профиль учащегося для студентов 1

Спрашивающие

У них развивается свое естественное любопытство. Они приобретают навыки, необходимые для проведения исследований и исследований, и демонстрируют независимость в обучении . Им активно нравится учиться, и эта любовь к обучению будет сохраняться на протяжении всей их жизни.

Знающие

Они исследуют концепции, идеи и проблемы, которые имеют локальное и глобальное значение. Поступая таким образом, они приобретают глубокие знания и развивают понимание по широкому и сбалансированному спектру дисциплин.

Мыслители

Они проявляют инициативу в применении мыслительных навыков критически и творчески, чтобы распознавать сложные проблемы и подходить к ним, а также принимать обоснованные этические решения.

Коммуникаторы

Они понимают и выражают идеи и информацию уверенно и творчески на более чем одном языке и используют различные способы общения. Они работают эффективно и охотно в сотрудничестве с другими.

Принципиальные

Они действуют добросовестно и честно, с сильным чувством справедливости, справедливости и уважения достоинства личности, групп и сообществ.Они берут на себя ответственность за свои действия и за последствия, которые их сопровождают.

Открытость

Они понимают и ценят свою культуру и личную историю и открыты для взглядов, ценностей и традиций других людей и сообществ. Они привыкли искать и оценивать различные точки зрения и готовы развиваться на основе полученного опыта.

Забота

Они проявляют сочувствие, сострадание и уважение к нуждам и чувствам других. У них есть личная приверженность служению, и они действуют, чтобы изменить жизнь других людей и окружающую среду к лучшему.

Любители риска

Они подходят к незнакомым ситуациям и неопределенности с мужеством и предусмотрительностью и обладают независимостью духа, чтобы исследовать новые роли, идеи и стратегии. Они храбры и красноречиво защищают свои убеждения.

Сбалансированный

Они понимают важность интеллектуального, физического и эмоционального баланса для достижения личного благополучия для себя и других.

Светоотражающий

Они внимательно относятся к собственному обучению и опыту. Они могут оценить и понять свои сильные и слабые стороны, чтобы поддержать свое обучение и личное развитие.

Почетные граждане Москвы

Законом города Москвы от 25 января 1995 года восстановлено звание «Почетный гражданин города Москвы». По-прежнему присуждается Мосгордумой.

С 1997 года звание «Почетный гражданин города Москвы» присвоено 13 лицам.

Князь
Щербатов Александр Алексеевич
Мэрия Москвы

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено Московской городской Думой «За полезную для столицы деятельность в качестве главы города Москвы».

Из постановления Московской городской Думы
от 5 марта 1866 г., Москва

Осип Иванович КОМИССАРОВ
Крестьянин

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено Московской городской Думой «В знак глубочайшего уважения к соотечественнику, спасшему драгоценную жизнь Императора Александра II во время покушения на Императора со стороны члена Московской Народной Группы Дмитрия Каракозова». ишутинцы ».

Из постановления Московской городской Думы
от 26 апреля 1866 г., Москва

Густав Ваза FOX
Чрезвычайный посол Североамериканских Соединенных Штатов адмирал

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено Московской городской Думой «В ознаменование приезда в Москву по приглашению городского общества делегации Североамериканских Соединенных Штатов поздравить Императора Александра II и весь русский народ с отражением опасности, угрожающей Его Величеству и выразить глубочайшее уважение городского общества посланнику Фоксу, возглавлявшему эту делегацию ».

Из постановления Московской городской Думы
от 25 августа 1866 г., Москва

Князь
Владимир Андреевич ДОЛГОРУКОВ
Московский генерал-губернатор

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено Московской городской Думой «В связи с занятием должности генерал-губернатором на десять лет, а также за его доброжелательное отношение и помощь, благодаря которым Департамент города Москвы смог добиться больших успехов в хозяйстве города. разработка".

Из постановления Московской городской Думы
от 2 мая 1875 г., Москва

ПИРОГОВ Николай Иванович
Ученый, доктор, общественный деятель, член-корреспондент Санкт-Петербургской Академии наук

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено Московской городской Думой «В связи с пятидесятилетним трудом по развитию образования, науки и гражданского сознания».

Из постановления Московской городской Думы
от 12 мая 1881 г., Москва

Борис Николаевич ЧИЧЕРИН
доктор юридических наук, Глава города Москвы

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено Московской городской Думой «За заслуги перед общественностью города Москвы в должности главы города Москвы».

Из постановления Московской городской Думы
от 12 сентября 1883 г., Москва

Павел Михайлович ТРЕТЬЯКОВ
Советник по коммерции, член Московского отделения Совета по торговле и производству; основатель и первый попечитель Художественной галереи имени братьев П. и С. Третьяковых.

Почетный гражданин города Москвы

Это звание присвоено Московской городской Думой «За огромные заслуги перед Москвой, которую он превратил в центр художественного образования России, подарившей древней столице свое ценнейшее собрание картин русского искусства».

Из постановления Московской городской Думы
от 17 декабря 1896 г., Москва

Александр Алексеевич БАХРУШИН
Производитель-консультант, Стекло Мосгордумы

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено Московской городской Думой «За создание в городе Москве многочисленных особо полезных благотворительных организаций».

Из постановления Московской городской Думы
от 21 марта 1900 г., Москва

БАХРУШИН Василий Алексеевич
Почетный гражданин города Москвы

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено Московской городской Думой «За многолетнюю благотворительную деятельность по отношению к наиболее бедным слоям населения города Москвы»

Из постановления Московской городской Думы
от 21 марта 1900 г., Москва

Князь
Владимир Михайлович ГОЛИЦЫН
Мэрия Москвы

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено Московской городской Думой «За заслуги в управлении городом в качестве главы Москвы, а также за достижения в развитии народного хозяйства и благотворительных организаций».

Из постановления Московской городской Думы
от 29 ноября 1905 г., Москва

Джордж БУКАНАН
Чрезвычайный и Полномочный Посол Великобритании при Российском Императорском Дворе

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено Московской городской Думой «В знак признания дружеских чувств к великому и славному британскому народу и в день глубокого уважения к гостю, сделавшему многое для сближения русского и британского народов».

Из постановления Чрезвычайного заседания
Московской городской Думы от 12 мая 1916 г., Москва

Альбер ТОМАС
Министр вооружений Франции

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено Московской городской Думой «Как выражение безмерного уважения к личности Альберта Томаса и чувства симпатии и восхищения перед героической Францией, союзником и проверенным временем другом России».

Из постановления Чрезвычайного заседания
Московской городской Думы от 8 мая 1917 года, Москва

УЛАНОВА
Галина Сергеевна

Народная артистка СССР, балетмейстер - репетитор, Государственный академический Большой театр России.

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено 03 сентября 1997 года.

КРАУЗЕ
Геннадий Леонидович

Герой Социалистического Труда, Заслуженный работник транспорта Российской Федерации, Генеральный директор Открытого акционерного общества «Первый Автокомбинат».

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено 03 сентября 1997 г.

СВИРИДОВ
Георгий Васильевич

Народный артист СССР, композитор.

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено 03 сентября 1997 года.

ШУМАКОВ
Валерий Иванович

Академик РАН и РАМН, профессор, доктор медицинских наук, директор НИИ трансплантологии и искусственных органов Минздрава России .

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено 03 сентября 1997 года.

ПАРИСТИЯ
Иван Леонтьевич
Почетный доктор Академии транспорта, Заслуженный работник транспорта СССР, начальник Московской железной дороги.

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено 17 сентября 1997 г.

RIDIGER
Алексей Михайлович
Патриарх Московский и всея Руси Алексий II.

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено 13 сентября 2000 года.

ПАХМУТОВА
Александра Николаевна
Народная артистка СССР, композитор, Герой Социалистического Труда

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено 13 сентября 2000 г.

ПОПКОВ
Виталий Иванович
Военный летчик, дважды Герой Советского Союза, генерал-лейтенант, в отставке.

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено 13 сентября 2000 года.

МИЛЬГРАМ
Леонид Исидорович
Народный учитель СССР, директор ГОУ - Гимназия №45.

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено 24 октября 2001 года.

КОПЕЛЕВ
Владимир Ефимович
Заслуженный строитель СССР и РСФСР, Почетный строитель России, Почетный строитель Москвы, трехкратный Лауреат Государственных премий СССР и России, Генеральный директор Открытого акционерного общества « Жилой комплекс No.1 ”

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено 8 июня 2005 года.

САДОВНИЧИЙ
Виктор Антонович
Ректор МГУ им. М.В. Ломоносова

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено 23 января 2008 г.

КОБЗОН
Иосиф Давыдович
Народный артист СССР.

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено 11 марта 2009 года.

ДОЛГИХ
Владимир Иванович
Председатель Московского городского Совета ветеранов войны, труда, Вооруженных Сил и правоохранительных органов; Председатель Общественного совета города Москвы; член Общественного совета при Минобороны РФ.

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено 31 марта 2010 года.

СЛУХАЙ

Иван Андреевич

Председатель Московской общественной организации ветеранов войны (участники и инвалиды Великой Отечественной войны - пенсионеры)

Почетный гражданин города Москвы

Звание присвоено 30 ноября 2016 г.

Калиш, Польша

Калиш, Польша Книга Калиша
(Калиш, Польша)

51 ° 45 '/ 18 ° 05'

Опубликовано Израильско-американским книжным комитетом

Тель-Авив 1968


Благодарности

Координатор проекта

Джуди Волкович

Наша искренняя признательность Genia Hollander
за набор текста на английском языке, чтобы облегчить его добавление в этот проект.

Наша благодарность Sondra Ettlinger
за получение изображений для включения в этот перевод.


Это «Книга Калиша»,
Издана Израильско-американским книжным комитетом; Тель-Авив, 1968 г. (E 329 стр.)

Примечание: Оригинал книги можно увидеть в Интернете на сайте публичной библиотеки Нью-Йорка: Kalisz (1968)


Этот материал предоставлен JewishGen, Inc. и Книжный проект «Изкор» с целью
, выполняющего наши миссия по распространению информации о Холокосте и уничтожены еврейские общины.
Этот материал нельзя копировать, проданы или обменены без разрешения JewishGen, Inc. Права могут быть зарезервировано правообладателем.

JewishGen, Inc. не делает никаких заявлений относительно точности перевод. Читатель может пожелать обратиться к исходному материалу. для подтверждения.
JewishGen не несет ответственности за неточности или упущения в исходной работе и не может переписывать или редактировать текст для исправления неточностей и / или упущений.
Наша миссия - сделать перевод оригинальной работы, и мы не можем проверить точность заявлений или изменить приведенные факты.



Книжный проект "Изкор" Домашняя страница JewishGen


Книжный директор Йизкор, Лэнс Акерфельд
Эмерита Йизкор Менеджер книжного проекта, Джойс Филд
Контактное лицо для этого перевода Джуди Волкович
Эта веб-страница создана Лансом Акерфельдом

Авторские права принадлежат JewishGen, Inc., 1999-2021.
Обновлено 16 апр.2021 г., автор: LA

Театр Вестмонт в Вестмонте, штат Нью-Джерси

Театр Вестмонт на 1600 мест открылся 5 сентября 1927 года Лоном Чейни в «Неизвестном». Каждое воскресенье оркестр из 120 человек выступал вместе с, возможно, самым большим органом в Нью-Джерси в то время. Он стоил 25000 долларов и был изготовлен Филадельфийской компанией Lenoir Organ Company, возглавляемой Бенджамином Ф. Ленуаром. Первым органистом была Монро Гильберт.

К 1941 году театр Вестмонт был передан Warner Bros. Circuit Management Corp. и значился как (Закрытый). Театр оставался закрытым во время Второй мировой войны, но вновь открылся в 1949 году, когда он был переоборудован в первый кинотеатр на 1200 мест.

Театр был частью сети Milgram и тогда назывался Westmont Theater.

По данным Courier-News, «Стивен Спилберг, который жил в Хэддон-Тауншип и учился в начальной школе Эдисона в Хаддон-Тауншип, когда его отец работал в RCA в Камдене, считает, что видел« Величайшее шоу на Земле »в театре Вестмонт в 1952 году. пять лет как то, что вдохновило его стать режиссером.«

Театр Вестмонт закрылся в 1979 году и вновь открылся как близнец в том же году.

Позже он был куплен Раймондом Поселом, который владеет рядом театров в районе Филадельфии. К сожалению, этот дом Посела просуществовал только до 1986 года.

Театр был куплен поселком в 2000 году за 250 000 долларов.

Сегодня в театре всего 300 мест - балкон, скрытый подвесным потолком, используется для хранения костюмов.

«Курьерская почта» от 27 февраля 2008 г. сообщила, что Хэддон Тауншип ищет нового застройщика для открытия театра Вестмонт. Также есть опасения по поводу шатра, который может быть удален.

В июле 2012 года некоммерческая организация Friends of the Westmont была воодушевлена ​​отчетом, заказанным Haddon Township, архитектором DF Gibbons Architects из Нью-Йорка, в котором было определено, что ремонт и восстановление Westmont Theatre обойдется в 3,1 миллиона долларов. близко к исходному состоянию ».В 2016 году он был преобразован в спортзал Planet Fitness.

Театр Вестмонт был внесен в Реестр исторических мест Нью-Джерси 8 июля 2010 года.

Внесено Дэвид Маллинз

Панель

: шесть степеней разделения

Поделиться интерактивная стенограмма запросить стенограмму / субтитры живые субтитры | MyPlaylist

МАЙКЛ МЭКИ: Добро пожаловать на празднование полувековой годовщины Корнелла и в нашу программу о шести степенях разделения.Наша программа отмечает 150-летие вклада Корнелла в создание сетей, объединяющих людей на огромных расстояниях - от телеграфной сети Эзры Корнелла до открытия сетей малых миров в последние годы. Исследование малого мира обращается к загадочному эмпирическому выводу, что каждый из нас может находиться всего в шести рукопожатиях от пожарного в Лондоне или фермера, выращивающего рис в дельте Янцзы. И это открытие было подтверждено по крайней мере в трех независимых исследованиях, два из которых были проведены учеными, которые будут говорить с вами сегодня днем.Шесть степеней также были превращены в отмеченную наградами пьесу и фильм Джона Гуара, который также будет говорить с вами. Стало быть, у вас когда-нибудь был опыт путешествия в далекую страну, и вы встречали совершенно незнакомого человека? А немного поговорив, вы обнаружите, что знаете кого-то общего. И тогда кто-то заметит, что это, конечно, маленький мир. Но это действительно загадка. Потому что как мир может быть таким маленьким, если в нем проживает более 7 миллиардов человек? Более того, не только количество людей делает такой загадкой шесть степеней разделения.Это также способ, которым мы связаны. Социальные сети, как правило, сильно сгруппированы, а это значит, что наши друзья также дружат друг с другом. Таким образом, цепочка, которая идет от друга к другу, к другу, к другу к другу, на самом деле может не уйти очень далеко, независимо от того, сколько звеньев в цепочке. Цепочка друзей просто обвивается этими плотными скоплениями. Итак, в мире с высокой степенью кластеризации, в котором каждый связан со своими друзьями, которые связаны друг с другом, как это возможно, что люди в среднем находятся всего в шести шагах друг от друга? Что ж, это озадачило социологов около трех десятилетий, пока тайна не была окончательно раскрыта прямо здесь, в Корнельском университете, двумя людьми, которые будут говорить с вами сегодня - Дунканом Уоттсом и Стивом Строгатцем, а также Джоном Клейнбергом и Ларсом Бэкстремом.Но сначала мы хотели бы показать вам отрывок из киноверсии Six Degrees, а затем комментарий его автора Джона Гуара, который снял видео, потому что он не мог быть с нами сегодня. [НАЧАТЬ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ] [MGM LION ROAR] OUISA: Я где-то читал, что всех на этой планете разделяют всего шесть человек. Шесть ступеней расставания. Президент США или гондольер в Венеции. Просто введите имена. ПОЛ: Привет. OUISA: Как каждый человек - это новая дверь, открывающаяся в другие миры.Это не просто громкие имена. Это кто угодно. ПОЛ: Привет. OUISA: уроженец тропических лесов Огненной Земли и эскимос. Я связан, вы связаны со всеми на этой планете следом из шести человек. ПОЛ: Привет. OUISA: Шесть степеней разделения между нами и всеми остальными на этой планете. Это глубокая мысль. Как Павел нас нашел. [ПЕРКУССИЯ] ПОЛ: Мне очень жаль. OUISA: Почему это так много значит для вас? Флан, сколько ты можешь отчитаться в своей жизни? Ответьте мне! Сколько в твоей жизни? ФЛАН: Что я могу отчитаться? Все это! OUISA: Что вы от нас хотели? PAUL: Вечная дружба.OUISA: Шесть степеней. [СМЕХ] Стокард Ченнинг. Уилл Смит. Дональд Сазерленд. Шесть степеней разделения, режиссер Фред Шепизи. OUISA: Вы должны найти правильных шести человек, чтобы установить связь. Шесть градусов. ДЖОН ГУЭР: Вся эта концепция о том, сколько степеней разделения между всеми на планете. Это началось не как философская концепция, я считаю, что это была статистическая концепция в начале прошлого века, в начале 1900-х, на рубеже веков, с 1890-х до 1900-х, сколько станций - со всем миром. начал подключаться благодаря Маркони - на сколько станций вам нужно было бы пойти, чтобы найти человека, которого вы искали? Думаю, около пяти.82 или что-то в этом роде. А потом я был в Йельском университете в начале 60-х. И там был человек по имени Стэнли Милгрэм, все еще очень противоречивый человек, доктор, который разработал тесты, чтобы увидеть, насколько далеко зайдет уровень жестокости людей. Были шокирующие тесты, в которых люди притворялись, будто их шокирует электрический ток, который он притворялся, подавая в них. И он давал людям возможность включать этот электрический ток. Стэнли Милгрэм также поднял идею о том, сколько людей было - эти шесть степеней между вами, мной и всеми остальными на планете, что опять же было своего рода социологической концепцией.И опять же, меня всегда восхищало то, что я могу найти кого угодно на планете. За исключением Америки, если вы ниже определенного уровня, вы попадаете в пропасть. И это было то ироничное заявление, которое я хотел сделать. Но, черт возьми, я помню, через пару недель или около того после того, как спектакль открылся, на первой полосе New York Times было написано, что основная история заключалась в том, что есть только ... Это был 1990 год, и там говорится, что есть только шесть степеней разделения между Биллом Клинтоном и президентом.Я сказал, что это не имеет ничего общего с концепцией моей пьесы. Но мне это нравилось. Внезапно это стало частью повседневной жизни, разговоров и стало притчей во языцех даже в «Шести степенях Кевина Бэкона», как и в играх. Есть столбики под названием Six Degrees. И в любом случае это просто есть. Но я очень, очень рад, что пьеса была написана для меня огромной радостью. Это было очень приятно. И снимать фильм - огромное удовольствие. Я был безмерно доволен постановкой фильма Фредом Шепизи.И я очень рад, что этот факт пьесы и эта концепция шести степеней разделения позволили мне принять участие в этой панели, посвященной полувековой годовщине Корнельского университета. Большое вам спасибо в этот прекрасный весенний день. Спасибо. [АПЛОДИСМЕНТЫ] МАЙКЛ МЭКИ: А теперь я хотел бы представить наших участников дискуссии. Наш первый выступающий - я представлю их в том порядке, в котором они будут выступать. Нашим первым докладчиком будет Дункан Уоттс, автор книги «Шесть степеней: наука соединенного века».Дункан начал работать над проблемой малых миров, будучи аспирантом теоретической и прикладной механики в Корнелле в конце 1990-х годов. Затем он стал профессором социологии Колумбийского университета и директором группы социальной динамики человека в Yahoo! Исследовать. Сегодня он является главным исследователем в Microsoft Research и одним из основателей их лаборатории в Нью-Йорке. Он регулярно публикуется в самых престижных научных журналах и был удостоен академических наград как в области физических, так и социальных наук.В настоящее время он является профессором AD White в Корнелле, а это означает, что он будет регулярным посетителем кампуса в течение следующих нескольких лет. После Дункана нашим следующим докладчиком будет Джон Кляйнберг. Джон получил степень бакалавра в Корнелле и докторскую степень в Массачусетском технологическом институте, а затем вернулся в Корнелл, где сейчас является деканом факультета вычислительной техники и информатики и профессором Университета Тиша. Джон является лауреатом Премии MacArthur Genius Award, а также самой важной премии в области вычислительной математики. А в 2011 году он был избран членом Национальной академии наук.Его исследование обратилось к еще одной стороне загадки шести степеней - как люди могут перемещаться по социальным сетям, чтобы найти эти короткие пути. Следующим выступающим будет Ларс Бэкстрем, получивший степень бакалавра и доктора компьютерных наук в Корнелльском университете. Затем он перешел в Facebook, где использовал свои сетевые науки, чтобы улучшить ваш опыт работы с Facebook. В настоящее время он возглавляет команду, которая ведет новостную ленту. Так что, если вы когда-нибудь задумывались, как Facebook решает, что должно быть в вашей ленте новостей, вы можете спросить Ларса. Если вы когда-нибудь задумывались, как Facebook решает, с кем из друзей предложить вам связаться, Ларс тоже это сделал.Таким образом, Facebook меняет способ взаимодействия миллиарда людей как в Интернете, так и за его пределами. И Ларс меняет подход Facebook к этому. Нашим последним спикером будет Стив Строгац. Стив - профессор прикладной математики Джейкоба Гулда Шурмана в Корнелле, имеет ученые степени Принстона, Кембриджа и Гарварда. Он работал над еще одной загадкой - как взаимозависимые акторы спонтанно координируют свои действия. Стив - один из самых цитируемых математиков в мире. И в то же время один из самых известных в мире писателей-ученых.Его четыре книги показывают, как математика может уловить не только синхронизацию сверчков, но также уловить колебания подвесного моста, романтический маятник Ромео и Джульетты и, возможно, самое главное, как математика может захватить воображение людей. Итак, я обещал вам, что мы откроем секрет шести степеней разделения. И кто может лучше начать с этого, чем человек, который сделал открытие, Дункан Уоттс? ДУНКАН УОТТС: Спасибо, Майкл. Итак, эта история началась почти 20 лет назад, прямо там, в инженерном дворе в офисе Стива Строгаца, когда я был аспирантом.И, как это часто бывает с научными открытиями, мы думали о совершенно другой проблеме. Мы не знали о Стэнли Милграме. Мы не знали о Джоне Гуаре. Мы изучали сверчков и пытались понять, как популяции сверчков, которые живут прямо здесь, в кампусе Корнелла в конце лета, так идеально синхронизируются друг с другом, даже если они как бы рассредоточены по всей территории, часто довольно большие. области Итак, пока мы пытались разобраться в этой проблеме, однажды вечером я разговаривал с отцом по телефону.И он сказал это, когда спросил меня, слышали ли вы когда-нибудь об этой идее, что все люди в мире связаны с президентом Соединенных Штатов всего шестью рукопожатиями? И я не слышал об этой идее. Но мне показалось, что это звучит довольно любопытно. И я подумал, правда ли это. И если бы это было правдой, можно ли было бы это доказать? И если это можно было доказать, имеет ли это какое-либо отношение к этой проблеме синхронизации сверчка, над которой мы со Стивом работали? Потому что все эти сверчки тоже прислушивались друг к другу.Но не все они слушают друг друга одинаково. Они связаны друг с другом какой-то сетью. Но это была не сеть, которую у нас был хороший язык для математического описания. Итак, мы со Стивом придумали язык для понимания сетей, похожих на сети сверчков и других сложных систем в мире. И то, как мы это сделали, было таким окольным сооружением, которое вы видите здесь, на экране. Если бы вы пытались как бы измерить количество связей между всеми и всеми в мире, очевидное, что вы бы сделали, - это пойти и составить карту этой сети и посчитать.И об этом Ларс расскажет нам позже. Но тогда у нас не было Facebook, и у нас не было ни одной из этих больших сетей. Поэтому вместо этого нам пришлось использовать математику. И мы применили такой окольный метод, чтобы представить себе не только то, как выглядит мир - сеть мира - но и как могут выглядеть все возможные сети мира. И вот здесь, с левой стороны, у вас есть этот мир, где все как бы стоят вокруг кольца, и они дружат только с людьми, которые стоят рядом с ними.И в таком мире у вас много кластеров, о которых Майкл только что упомянул, когда ваши друзья являются друзьями друг друга. Но у вас также есть проблема, заключающаяся в том, что для того, чтобы добраться из любого места на ринге в любое другое место на ринге, вам нужно сделать много прыжков. Итак, это большой мир, в котором нет шести степеней разделения, но есть друзья, которые близки друг другу. С другой стороны, у вас есть своего рода случайно связанный мир, где каждый случайным образом выбирает своих друзей из населения в 7 миллиардов человек.И в этом мире можно очень легко показать, что у него действительно есть феномен шести степеней. Но это очень странный мир, потому что никто из ваших друзей не дружит друг с другом. Итак, это два вида экстремальных миров, которые вы можете себе представить в этой маленькой вселенной возможных сетей. И мы просто математически настроились между ними таким плавным образом. И мы обнаружили, что даже простое введение крошечной случайности в такого рода структурированный мир в левой части дало нам эти два свойства, которые мы искали.У вас все еще было свойство, что все ваши друзья дружили друг с другом. И все же связь между вами и всеми остальными в мире резко упала, почти до такой степени, что она была похожа на случайную сеть справа. Итак, с помощью этой математической конструкции мы смогли сделать довольно большой научный подъем, а именно, что не только социальные сети, но и все виды сетей должны обладать этим свойством маленького мира. И мы рассмотрели некоторые из этих ранних сетей еще в конце 1990-х годов.И мы смогли показать, что эти сети - сети киноактеров и электрические сети, электростанции в сети и даже нейроны в мозгу, а также нервная система червя по имени C. elegans - все обладали этим свойством маленького мира. И поэтому мы вроде как убедили себя, что это то, что мы должны найти в мире, что это должно иметь важные последствия для поведения систем, будь то системы людей или системы сверчков. Но единственное, что мы не смогли решить, - это вопрос, который Уиза - персонаж Стокарда Ченнинга - поднимает в фильме, а именно: даже если это правда, что люди находятся на расстоянии шести градусов друг от друга, как ты найдешь нужных шести человек? И это то, что Джон взломал в следующем году.ДЖОН КЛАЙНБЕРГ: А, верно. Так хорошо. Так что я только что приехал в Корнелл, когда была опубликована статья Дункана и Стива. В середине 90-х я был на Западном побережье и думал о поиске в Интернете и о том, как сделать поиск в Интернете лучше, и об этой идее попытки найти что-то в сети. И когда я увидел их газету, я вернулся и просмотрел литературу по всему этому. Я читал статью Стэнли Милгрэма о шести градусах. И что удивительно, он тоже действительно настраивал все как задачу поиска и пытался решить задачу поиска.На самом деле это нарисованная от руки картинка из его статьи в Psychology Today, показывающая, как работал его эксперимент. И все же идея из этого была правильной. Я имею в виду, Ларс [? Volaire?] Рассказывает о том, как это сделать, когда вся сеть Facebook размещена на одном наборе жестких дисков. Но в 1960-х годах, имея карандаш, бумагу и экспериментальный бюджет в 600 долларов, что и было у Стэнли Милгрэма, он рассылал письма людям в Небраске. Он сказал, что со своего места в Гарварде Небраска кажется достаточно далекой от мира, и это будет честным испытанием.И он ударил 200 человек. И он спросил их, у меня есть друг, который живет в Шароне, Массачусетсе, пригороде Бостона. Мы пытаемся проверить идею о том, что вы все в шести шагах от них. Не просто случайный человек, не президент США. Я хотел бы, чтобы вы приняли это письмо, которое я вам послал, и я хотел бы, чтобы вы отправили его по почте своему другу - кому-то, кого вы знаете по имени, с целью как можно быстрее продвинуть письмо до этот человек. А потом его друзья сели, и начали приходить письма.И на самом деле пришло много букв. И тогда среднее количество ступеней в этих цепочках было шесть, это число, которое затем открыл Джон Гуаре и дал ему это название, шесть степеней разделения. Но я смотрел на это как на компьютерного ученого. И что меня поразило, так это то, что никто не задал вопрос, почему это вообще удалось? Он как бы просил их сделать что-то очень сложное, то, что мы просим сделать Интернет, когда он маршрутизирует пакеты, но то, что вы обычно не просите сделать население Соединенных Штатов, а именно попытаться маршрутизировать эти письма. без помощи почтовой системы к незнакомцу, которого они никогда не встречали.Как, черт возьми, сеть настроена на это? Так не должно быть. Смотрим на сети. Буква нацеливается на цель. Мы могли бы жить в мире, где присутствовали шесть градусов. Но, как говорит Стокард Ченнинг в конце ролика, найти их безнадежно. Но мир так не сложился. Мир оказался гораздо более сговорчивым и дружелюбным, когда вы действительно можете направлять письма туда, куда вы пытаетесь попасть.Я поигрался с моделями для этого. Я бы попробовал взять некоторые модели Стива и Дункана, в которых эта проблема действительно не была встроена. И на самом деле вы могли обнаружить, что одним из ключевых моментов является то, что сеть должна быть настроена так, как она выглядит на этой картинке, а именно, что у каждого из нас есть друзья на разных уровнях расстояния. Так что, как правило, мы знаем много людей, которые живут рядом с нами. Это верно не для всех. Если вы просто переедете на новое место, вы никого не знаете.Это может быть неправдой. Но большинство из нас знает много людей, которые живут очень близко к нам. Много людей, которые живут, скажем, в нашем городе или городе, много людей, которые живут в нашем округе или штате, много людей, которые живут в нашей стране, некоторые люди, которые живут по всему миру. Итак, эти шесть степеней разделения также являются своего рода шестью шкалами разрешения. И вы расширяетесь. И когда письмо пытается добраться до кого-то, всякий раз, когда вы пытаетесь кого-то найти, вы как бы используете их в обратном порядке.Вы ориентируетесь по стране, по городу, поселку, району, вплоть до квартала. И очень важно, чтобы все эти шаги были там. Итак, когда мы думаем о человеческом обществе, если бы у нас не было этих дальних связей, мы не смогли бы совершить таких больших скачков. Но в эпоху сотовой связи и Интернета об этом очень легко забыть, нам также нужны эти последние несколько шагов. Письмо может добраться до Итаки, штат Нью-Йорк, и каким-то образом не сможет найти человека, если все люди в Итаке, штат Нью-Йорк, не узнают друг друга.Вот и нужны именно эти шкалы разрешения. И тогда, конечно, проблема заключалась в том, что у нас была последовательность моделей. У нас были Стив и Дункан. У меня было предложение, что вам нужны разные шкалы разрешения. И это все еще 2000 год. И было совершенно непонятно, как мы собираемся когда-либо это проверять. И я помню, как в то время я говорил людям, чтобы они действительно это испытали, вам нужно каким-то образом создать систему, в которой вы могли бы убедить миллиард людей зарегистрироваться, сказать, где они живут, и назвать своих друзей.И когда это когда-нибудь случится? [СМЕХ] И так удивительно быстро эти системы [НЕРАЗБОРЧИВО] стали доступны. И это то, что, как сказал Майкл, Ларс сейчас действительно в центре Facebook. ЛАРС СПИНКА: Хорошо. Так что да, я приехал в Корнелл в 2000 году. И я там учился. А потом, будучи аспирантом с 2005 по 2009 год, я работал с Джоном над кучей подобных вопросов из социальных сетей. И мы посмотрели на кучу того, что сейчас в ретроспективе представляет собой относительно небольшие графы, показывающие всего несколько миллионов человек.Итак, когда я работал с Джоном, я узнал обо всех этих маленьких мирах и теории, лежащей в основе этого. И было вроде как ясно, что эти вещи существуют, что есть пути, которые можно найти, и что люди действительно могут это сделать. Но мы никогда не могли увидеть в крупном масштабе, как выглядит весь социальный граф. Итак, в 2009 году, когда я закончил учебу и перешел в Facebook, я начал задавать один из самых очевидных вопросов: ну, круто. Теперь я нахожусь в центре компании, которая, по сути, занимает значительную часть мирового социального графа.В то время Facebook был намного меньше, чем сегодня. Думаю, на нем было всего несколько сотен миллионов человек, а сегодня их больше миллиарда. Но даже в этом случае значительная часть мира все еще была подключена к Интернету. И, очевидно, это как бы упускать из виду большие сегменты населения, у которых нет доступа в Интернет. Но было много людей. И вы могли себе представить, что это хороший разрез всей сети. И вы можете увидеть, я думаю, вот как это выглядело пару лет назад, что вы действительно видите людей повсюду.Это плотность населения. И вы видите все эти виды дальнодействующих связей, о которых говорил Джон. Их явно гораздо меньше. Но вы можете увидеть, как эти пакеты будут переправляться через океан из одной страны в другую. И, к сожалению, когда я получил Facebook в 2009 году, даже тогда график был слишком большим, чтобы мы могли легко решить эту проблему, легко найти и сказать для любых двух случайных людей, какой кратчайший путь между ними? Вы можете найти, выбрать двух человек и выяснить это, и с помощью этого алгоритма поиска, и для любых двух заданных людей.Если вы действительно хотите знать, какое расстояние между всеми парами людей, это была неразрешимая проблема, возможно, потому, что были сотни миллионов людей, сотни миллионов в квадрате. Очень сложная вычислительная задача даже в масштабе Facebook. Так случилось, что когда я был в Индии на конференции в 2011 году, я встретил этих парней из Италии. И они только что работали над тем, как найти кратчайшие пути всех пар на крупномасштабных графах. И, конечно, они фактически не берут каждую пару, потому что это было бы невозможно с вычислительной точки зрения.Но они могут это приблизить. И когда вы говорите о чем-то столь большом, вам не обязательно получать точный ответ. Что-то вроде статистического приближения работает. Итак, в 2011 и 2012 годах мы смогли взять всю диаграмму Facebook и посмотреть, насколько на самом деле далеко друг от друга люди. Так что мы вроде как знали, что люди могут найти пути длиной в шесть прыжков. Какое на самом деле кратчайшее расстояние между любыми двумя парами людей? И в результате этого анализа мы обнаружили, что на самом деле шесть - это довольно эффективно.Большинство людей разделяют четыре или пять прыжков. И поэтому тот факт, что люди действительно могли найти путь, который был почти самым коротким в мире, был весьма впечатляющим. И поэтому мы смогли пойти и посмотреть на такого рода макроуровень, что такое сеть, изучить то, о чем мы вроде бы теоретически знали, но никогда не могли изучить так глубоко. И с тех пор мы смогли провести много других анализов. Теперь, когда у нас есть своего рода постоянно растущее видение социальной сети, мы можем смотреть не только на макроуровень того, насколько далеки люди друг от друга, но и на некоторые из более тонких структур. как выглядят отношения.Каковы социальные сети этих двух людей? Можете ли вы найти партнеров по отношениям, используя только социальный граф? И действительно изучайте социальные сети людей так, как раньше было невозможно. Потому что у нас есть все эти данные обо всех этих людях из самых разных слоев общества. И теперь вы можете увидеть невиданным ранее способом, как на самом деле выглядят социальные сети для людей. СТИВЕН СТРОГАЦ: Что ж, позвольте мне немного расширить обсуждение от сетей людей к разговору о всей науке, и почему я думаю, что все мы здесь, вероятно, согласны с тем, что сети могут быть будущим для стольких различных областей науки и для всего мира. решение многих основных нерешенных проблем, с которыми мы сегодня сталкиваемся во всех дисциплинах.То есть это намного больше, чем социология, и намного больше, чем теория сетей или математика. Я имею в виду, что мы говорим о будущем науки и технологий. Итак, я хочу начать с обратного во времени. То, что вы видите на экране, может показаться вам рождественской елкой. Но на самом деле это естественное явление. Это светлячки на дереве, вероятно, на мангровом дереве недалеко от Бангкока. Итак, если вы идете вдоль приливных рек в Таиланде, каждую ночь в году вы будете видеть деревья, наполненные светлячками - самцами светлячков, - которые вспыхивают и гаснут в идеальном унисон.Об этом известно уже сотни лет. Я имею в виду, конечно, что люди, живущие в Таиланде, знали это всегда. Но что касается западных путешественников в Таиланд, самое раннее из имеющихся у нас сообщений относится к сэру Фрэнсису Дрейку в 1577 году. Судовые журналы его корабля показывают, что его экипаж заметил это невероятное зрелище на милю за милей берега реки, заполненного этими деревьями, которые мигают, а затем мигают. включаться и выключаться в идеальной гармонии. Кроме того, как это возможно? Я имею в виду, что вызывает это? И что ж, это эти маленькие существа, эти жуки-светлячки.И у нас есть светлячки здесь, в Итаке, и по всей территории Соединенных Штатов. Но они суровые индивидуалисты. Они особо не вспыхивают в унисон. Кажется, они не могут собраться вместе. И они не заинтересованы в совместных действиях. Они независимые операторы. Но этим светлячкам из Юго-Восточной Азии каким-то образом удается стрелять синхронно. И это считается довольно загадочным, потому что это не самые умные существа на планете. Самые ранние теории о том, как это было возможно: если вы попросите группу людей синхронизироваться, обычно они должны следовать за проводником.Должен быть маэстро или лидер. Так появилась ранняя теория, что там был какой-то маэстро-светлячок. Но найти этого светлячка никому не удавалось. И вы также можете представить, что с биологической точки зрения в существовании такой особи не было бы особого смысла, потому что что, если бы ее съела птица? Тогда развалится ли все явление той ночью? Это не так. Дело не в том, что есть мастер-светлячок. Это тоже не из-за погоды. Некоторые думали, что это как-то связано с влажностью в джунглях.Фактически, объяснение, которое мы теперь знаем сегодня, состоит в том, что светлячки организуются посредством некоего таинственного процесса сотрудничества. То есть смотрят друг на друга. Они не только мигают, но и реагируют на чужие. И каким-то образом через эти компромиссы перепрошивки и реакции на перепрошивку они самопроизвольно синхронизируются. И они делают это, как я уже сказал, каждую ночь в году. Поэтому я использую их как метафору того, что я считаю действительно великой проблемой современной науки, а именно самоорганизации.Или, говоря другими словами, как получается, что у вас может быть группа людей, которые каким-то образом коллективно делают что-то увлекательное и важное? Я имею в виду, если вы подумаете, скажем, о том, с какими проблемами сталкиваются генетики, работающие над проектом «Геном человека» - возможно, нам стоит перейти к следующему слайду. Теперь у нас есть эти невероятные диаграммы всего разнообразия - на самом деле это не генная диаграмма. Но если мы хотим разобраться в геноме человека, у нас есть примерно 20 000 различных генов, кодирующих разные белки.И то, что я вам здесь показываю, - это лишь небольшая часть схемы, которая контролирует, показывает основные молекулы, ответственные за деление клеток. Вы все знаете, что деление клеток - это то, что при раке идет наперекосяк. Клетки просто продолжают делиться, когда им следует остановиться. Клетки продолжают расти, хотя и не должны. Теперь он слишком мал, чтобы вы могли его увидеть. Но есть одна маленькая часть диаграммы вверху справа. Там написано поле p53. p53, как вы, возможно, знаете, является очень известным геном-супрессором опухолей, который, когда он работает неправильно из-за мутации, это, по-видимому, имеет место примерно в 50% всех видов рака.Итак, понимание таких вещей, как рак, теперь является не просто проблемой биологии, но хореографией активности всех этих различных ферментов, белков и частей клетки. То есть, мы не собираемся вылечить рак с помощью ... может быть, вы просто смотрели шоу о раке на PBS вчера вечером, Emperor of All Maladies, в котором говорилось, что мы надеемся, что онкогены решат эту проблему, или что, изучив гены-супрессоры опухолей, мы решим эту проблему. Но на самом деле эта сложная хореография в камере идет не так.Я думаю, что когда мы говорим о сетях, да, это Facebook. Да, это Стэнли Милгрэм и шесть градусов. Но вы должны рассматривать это как центральную проблему для понимания современной биологии, для размышлений об экономике, для очевидного мышления о сетях терроризма. Практически любая наука сегодня. Составление карты мозга. У нас есть проект под названием Connectome. Президент Обама говорит, что мы собираемся нанести на карту все, что есть в мозге, и выяснить кое-что о болезнях Паркинсона и Альцгеймера, а также о нормальном функционировании мозга.Это тоже будет гигантской сетевой проблемой. Так что позвольте мне оставить все как есть. И я думаю, теперь мы готовы к панельной дискуссии. И вскоре мы пригласим вас поучаствовать. МАЙКЛ МЭКИ: Да. Спасибо, Стив. Итак, из всего, что вы, ребята, сказали, ясно, что Корнелл сыграл ведущую роль в развитии и продвижении сетевой науки, а также вычислительной социальной науки. Это просто удача, или в Корнелле есть что-то, что поощряет прорывы в этой области и успехи, достигнутые в Корнелле? В чем секрет? ДЖОН КЛАЙНБЕРГ: Хороший вопрос.Я имею в виду, что одна вещь, которая всегда привлекала меня в Корнелл, - это радикальное сотрудничество между университетами, которое у вас есть. И на самом деле прямо перед этой панелью [НЕРАЗБОРЧИВО], во время подготовки, мы пытались наметить все связи, которые у нас есть между собой, между организаторами. И количество способов, с помощью которых - совместное консультирование студентов, совместная работа в аспирантуре, совместные заявки на гранты, вы знаете. Я думаю, Корнелл действительно создан, чтобы сделать это возможным.Это стало проблемой, потому что, когда я впервые появился, идея о том, что Корнелл был междисциплинарным, на самом деле была своего рода новой концепцией. Теперь, конечно, слово «междисциплинарный» стало настолько общим, что люди просто как бы произносят его, даже не задумываясь о том, что оно означает. И я думаю, что проблема для нас здесь состоит в том, чтобы действительно сохранить это повествование, где в мире, где стало таким клише говорить о междисциплинарности. Я думаю, что это глубоко встроено в Корнелл и его систему полей для выпускников в Вегмансе, где у меня, безусловно, было много исследовательских идей, когда я натыкался на людей.И я думаю, что в этом что-то есть. Когда вы разговариваете с коллегами из университетов в действительно больших мегаполисах, на самом деле они видят своих коллег только тогда, когда они сидят рядом друг с другом на собраниях преподавателей или в офисе. И почему-то мне кажется, что мы здесь ладим друг с другом отчасти потому, что на выходных вы собираетесь видеться с людьми. Вы увидите их на фермерском рынке. И это не только ваши коллеги. Они также ваши соседи.Они действительно часть сообщества. И я думаю, что это хорошо для коллегиальности, и я считаю, что это просто полезно для учреждения. СТИВЕН СТРОГАЦ: Позвольте мне подкрепить точку зрения Джона, потому что, возможно, вы думаете, что он шутит насчет Вегманов. Это действительно ключевая вещь, не только Wegmans и фермерский рынок, но и идея о том, что мы узнаем друг друга как друзья и начинаем доверять друг другу, когда видим друг друга в детских садах - будь то наши дети или наши дети. собаки. То есть какой смысл в доверии? Дело в том, что если вы хотите заниматься междисциплинарной работой, вы должны признать, что вы новичок.Вы должны признать, насколько вы невежественны в определенных областях. Поэтому, когда я работал с Джоном и обнаружил, что ничего не знаю о компьютерных науках или о Майкле, и мне нужно освежить свою социологию, это действительно помогает доверять этому человеку, то есть ослабить бдительность. и будьте уязвимы, и признавайте то, чего вы не знаете, - чтобы вы действительно могли чему-то научиться и добиться прогресса. В месте, где полно эгоистов или людей, которым необходимо постоянно поддерживать свою академическую броню, очень сложно выполнять междисциплинарную работу и рисковать, в которой вы нуждаетесь.И поэтому я думаю, что это действительно ключ к успеху Корнелла. Что-то об Итаке, что-то о Корнелле. В самом учреждении, как многие из вас знают, есть определенная скромность и смирение, которое, я думаю, восходит к Эзре Корнеллу. То есть, я чувствую, что вижу это в его статуе. Я имею в виду, если вы посмотрите на него, он стоит перед своим великим изобретением. Он стоит перед телеграфом. Телеграф почти не видно. Вот насколько скромен парень. Это прямо там.Иди, посмотри на статую, когда будешь снаружи, и посмотри на заднюю часть статуи. ЛАРС БЭКСТРОМ: Это похоже на то, как сетевая структура Корнелла и Итаки привела к успеху изучения сетевой структуры. ДУНКАН УОТТС: Будучи аспирантом, я всегда думал, что, поскольку я как бы дрожал во время моей первой ледяной зимы здесь, я привык думать, что гений Эзры Корнелла в том, что он поместил свой университет в фермерский загон в совершенно негостеприимной местности. место. Потому что делать больше нечего.Итак, вы просто сидите дома девять месяцев в году и думаете. МАЙКЛ МЭКИ: И ты не можешь ни войти, ни выйти. ДУНКАН УОТТС: И вы не можете ни войти, ни выйти. МАЙКЛ МЭКИ: Он изолирован в центре. ДУНКАН УОТТС: И это немного похоже на пузырь. В Корнелле у людей нет нормальных разговоров. Вы вроде как не говорите, что вы делаете? Вы говорите, какая у вас специальность? Так что на самом деле существует своего рода исключение из остального мира, которое вы могли бы рассматривать как плохое, если живете в Нью-Йорке, как и я, такого рода, вы думаете, о, гораздо интереснее жить здесь.И здесь намного больше разнообразия. И гораздо больше связей с остальным миром. Но есть еще что-то в том, чтобы изолировать себя в пузыре и просто бороться с трудными проблемами месяц за месяцем за месяцем. И это сложно сделать, когда есть постоянный источник отвлекающих факторов, постоянный приток людей и все, что есть в большом городе. Так что, я думаю, это правда, что пребывание здесь побуждает людей, которые здесь находятся, взаимодействовать друг с другом гораздо более широко, чем, например, с преподавателями Колумбийского университета, когда все просто идут домой ночью и уходят. что бы они ни делали. Но есть еще ощущение, что, особенно в студенчестве, вы здесь со своей проблемой.МАЙКЛ МЭКИ: Я бы добавил еще кое-что к сказанному. Итак, шесть степеней разделения и социальных сетей. Это действительно проблема социальных наук. И все же, если вы посмотрите вокруг себя на сцене, я на самом деле единственный социолог с визиткой на этой панели. И что интересно, одни из самых лучших социальных наук, проводимых в Корнелле, выполняются людьми, которые не являются социологами с карточками, а людьми, пришедшими из компьютерных наук, из прикладной математики, из физики, из информатики.И я думаю, что это часть культуры организации, что люди в областях, которые в противном случае могли бы работать над мозгом и сверчками, также действительно очарованы движением социальных частиц - не только тех, что находятся в физическом мире - искренне заинтересованы в этом. - обратиться к социологам для сотрудничества и совместной работы над этими проблемами. И я думаю, что Корнеллу действительно повезло, что у него есть этот интерес, этот глубокий интерес к социальным наукам - глубокий и с точки зрения глубоких вопросов; глубокий также с точки зрения того, что он восходит к прошлому в учреждении.Интерес к общественным наукам проявляется и в других дисциплинах. ДУНКАН УОТТС: Я бы также сказал, что за последние 20 лет произошло то, что мир изменился. И состав людей здесь, на сцене, это отражает. 20 лет назад, когда вы думали о сетях, это было действительно теоретическое упражнение. Что данных было не так много. Когда мы со Стивом начали искать примеры социальных сетей, чтобы проверить нашу теорию, было очень мало примеров сетей, насчитывающих более 100 человек.Потому что выходить на улицу было практически невозможно. А тогда социологи выходили, раздавали людям инструменты для опросов и спрашивали их, кто ваши друзья? А кто ваши коллеги? А у кого вы спросите совета? И что-то в этом роде. А сделать это очень большой группе людей очень сложно. К тому же сложно сидеть и наблюдать за взаимодействием между людьми. Итак, что действительно открыло шлюзы для сетевых данных, так это Интернет. И это технологическая революция, которая развернулась за последние 15 лет или около того, и, конечно же, изменила так много других вещей в мире, с которыми вы все знакомы, например, электронная коммерция и общение, свидания и т. Д. формы социального взаимодействия.Но может быть менее очевидным для вас, но, безусловно, важно для нас, что это изменило то, как мы занимаемся социальными науками. Социальная наука становится вычислительной областью. Итак, компьютерная наука - как и биология в 1990-х годах - социология переживает революцию прямо сейчас, и информатика действительно является в этом необходимым партнером. JON KLEINBERG: Я думаю, что это проблемы, которые не может решить ни одна область, по крайней мере, в том виде, в котором они организованы в настоящее время. И, конечно же, все, что я делал, и я думаю, что все здесь наверху, мы не смогли бы сделать это, не имея возможности по-настоящему глубоко поговорить с социологами, которые борются с этими проблемами.И поэтому я думаю, что это действительно случай, когда несколько полей одновременно выходят за пределы своих зон комфорта и пытаются найти точку, где все они могут встретиться и сделать что-то действительно новое. Конечно, с точки зрения информатики, примерно 20 лет назад Интернет действительно научил нас тому, что мы действительно создаем системы для людей. Я имею в виду, что части компьютерных наук были более дальновидными, и они увидели это в 1970-х и 1980-х годах. Но я думаю, что массовая напористая информатика действительно осознала это в начале 90-х, когда внезапно миллионы, а затем миллиарды людей разместили всю эту информацию в Интернете и участвовали в этом излиянии себя. экспрессия и творчество.Мы внезапно подумали, что именно для этого мы строим эти системы. Это для людей. И если вы действительно создаете его для этих огромных масс людей, вам нужно кое-что понять о том, как они думают индивидуально. Вы должны понимать, как они действуют коллективно. Вам необходимо понять, как создаваемые вами стимулы побуждают их к новому поведению - в некотором смысле, как система противостоит вашим усилиям по ее разработке. Потому что система населена людьми со своими мотивами и реакцией на стимулы.И поэтому я думаю, что точно так же, как социальные науки растягиваются из-за появления всех этих данных, те из нас, кто занимается компьютерными науками, действительно сильно растягиваются из-за того, что эти системы, которые мы ... представьте себе любой большой компьютер. система науки за последние 10 лет - YouTube, Википедия, Facebook, Instagram. Все это о том, чтобы собрать аудиторию, а затем позволить ей действительно открыть что-то большее, чем любая из них по отдельности. МАЙКЛ МЭКИ: Это действительно захватывающее время для социолога.Социальные науки долгое время пытались получить данные. Наблюдать за человеческим поведением очень сложно. Люди не хотят, чтобы вы за ними наблюдали. Мы проводим опросы, но это случайные выборки. И в этих образцах нет друзей и родственников. Поэтому мы не можем очень легко узнать об их отношениях со сверстниками с помощью опросов. И мы проводим эксперименты с 20 второкурсниками в лаборатории, а затем пытаемся обобщить. Социальными науками заниматься действительно сложно. Но сейчас все меняется.И это невероятно захватывающий момент в социальных науках, потому что теперь, когда идет дождь, внезапно льет дождь. Теперь у нас есть терабайты данных - цифровые записи взаимодействий людей в сети, благодаря таким вещам, как Twitter, Facebook и другие социальные сети, Last.fm. То, что у нас есть просто невероятные данные о человеческих взаимодействиях, которые, я думаю, в грядущие годы изменят мир. И точно так же, как платформы социальных сетей, такие как Facebook, меняют то, как мы занимаемся социальными науками, я думаю, что это также тот случай, когда эти социальные сети меняют явления, которые мы изучаем.Как вы думаете, существуют ли способы, которыми сущность социальных сетей, изучаемая нами, меняется на наших глазах из-за того, что люди все чаще взаимодействуют по всему миру, предпочитая взаимодействовать через эти онлайн-социальные сети? ЛАРС БЭКСТРОМ: Это одна из вещей, на которую мы обращали внимание при проведении этого исследования, чтобы увидеть, насколько связаны люди, - когда сеть росла и развивалась с течением времени, становилась ли она более тесной? Таким образом, мы могли бы измерить, выбрать двух случайных людей, и, возможно, в 2009 году между ними было четыре прыжка.Были ли они по-прежнему разделены на четыре точки в 2012 году, или была установлена ​​какая-то новая связь, которая сблизила их? И вы действительно могли видеть это в данных, что со временем, по мере того, как сеть росла, и по мере того, как было установлено больше подключений, мир фактически становился меньше в соответствии с чем-то вроде меры расстояния. И я думаю, что это продолжение. И вы как бы чувствуете это в своей повседневной жизни, эту технологию. И не только в Facebook, но если вы думаете о видеоконференцсвязи или о том, как легко совершать международные телефонные звонки и насколько это дешево по сравнению с тем, что было 20 лет назад, все эти виды вещей, я думаю, позволили нам подключиться гораздо больше. эффективно с нашими более слабыми связями.Я гораздо больше связан с моими друзьями и семьей, которые живут на другом конце света, чем я, возможно, когда-либо был 20 лет назад, когда даже разговаривать по телефону стоило 2 доллара в минуту. И я мог написать им по электронной почте, но это никогда не было очень эффективным. И тому подобные вещи. ДУНКАН УОТТС: Я думаю, что это действительно фундаментальный момент. Потому что мы часто, когда мы в некотором роде взволнованы, мы как бы лирично рассказываем о том, как Интернет для социальных наук, как телескоп для астрономии. И что, возможно, нас ждет такая славная революция в социальных науках.Но мы должны помнить, что, поскольку социальная наука изучает людей, она сильно отличается от изучения муравьев или атомов. Муравьев не волнует, что вы их понимаете. Они просто продолжают делать то, что делали до того, как вы их поняли. И сегодня светлячки мигают точно так же, как и 1000 лет назад. И они совершенно не обращают внимания на математику, которую использует Стив, чтобы понять, зачем они это делают. Но все, что мы создаем, чтобы понять человеческое поведение, меняет человеческое поведение.И вот такое постоянное перемещение стоек ворот. И я думаю, что это действительно хорошо. Мы бы не хотели овладеть знаниями о человеческом поведении так, как мы стремимся к знанию электронов. Я не думаю, что это согласуется с нашим желанием быть людьми. Так что я думаю, что это хорошо, что социальные науки никогда не будут похожи на физику. Хорошо, что у нас будет постоянный процесс рефлексии между пониманием и самим явлением.Но он по-прежнему оставляет много возможностей для совершенствования, а наука может информировать другие вещи, такие как бизнес, политика и вещи, которые нам небезразличны. МАЙКЛ МЭКИ: Еще одно отличие от изучения муравьев или клеток мозга, если на то пошло. Когда люди изучают муравьев, у нас нет соблазна попытаться использовать нашу интуицию, чтобы представить, что думают эти муравьи, как они себя чувствуют и как они мотивированы. А когда мы изучаем людей, у нас есть такая возможность. Мы - одна из тех вещей, которые мы изучаем.Затем мы можем использовать нашу интуицию, чтобы представить, как выглядит мир. Это преимущество или недостаток? ДУНКАН УОТТС: Это одна из моих любимых вещей для разговоров. Так что я, конечно, думаю и то, и другое. Я имею в виду, я думаю, что если бы у нас не было возможности представить себе, почему другие люди делают то же, что и они, размышляя о наших собственных мотивах и поведении, большая часть человеческого поведения была бы совершенно [НЕВНЯТНО], совершенно непостижимой. Мы бы понятия не имели, почему люди делают то, что они делают. Так что для нас здорово иметь возможность генерировать гипотезы друг о друге, иметь этот мощный мозг, который может как бы имитировать поведение других людей.Но это также имеет свою цену: у нас настолько много интуиции, почему люди делают то, что они делают, что мы часто убеждаемся в наших собственных историях. Мы уверены в собственных объяснениях. И когда мы изучаем муравьев или электронов, мы тоже придумываем истории. Мы называем их гипотезами. Но мы не доверяем нашим гипотезам. И поэтому мы используем то, что называется научным методом, чтобы проверить эти гипотезы. И за последние 300 лет или около того это был невероятно мощный двигатель создания знаний, научный метод.И я думаю, что одна из причин, по которой социальные науки не продвинулись так быстро, как некоторые другие науки, заключается в том, что из-за того, что у нас так много интуиции, мы не используем научный метод. Почему мне нужно провести эксперимент, чтобы проверить теорию, если я уже знаю почему? Я знаю, почему бедняки такие бедные. Или я знаю, что делать с экономикой. Кто-то на днях рассказывал мне, как он мог бы предотвратить финансовый кризис. Каждый вроде бы полностью убежден в своих собственных теориях мира.И все же, если мы действительно пойдем и протестируем их, в большинстве случаев мы ошибаемся. И я думаю, что сейчас мы также видим, что по мере того, как мы получаем все больше и больше данных, становится все более очевидным, что мы на самом деле не знаем, о чем говорим. И мы должны быть более научными. И это здорово. СТИВЕН СТРОГАЦ: Могу я вас спросить об этом? Я имею в виду, когда вы говорите о научном методе социальных наук, я думаю, что есть много людей - я имею в виду, что это приходит в голову - я уверен, что некоторые из вас тоже - что социальные науки в принципе делают это очень трудным делать некоторые вещи, которые вы ассоциируете с научным методом, например, контролируемые эксперименты.То есть трудно поддерживать все постоянным, кроме одной переменной, когда речь идет о людях или обществах. Значит, вы в каком-то смысле делаете несправедливый удар по социальным наукам, говоря, что это была неспособность использовать научный метод? Может это невозможно в принципе. МАЙКЛ МЭКИ: Теперь я думаю, что рандомизированные экспериментальные контролируемые эксперименты действительно являются золотым стандартом в науке, особенно если мы пытаемся выяснить причинные процессы, чтобы понять, какие механизмы создают наблюдаемые нами закономерности.И всегда было трудно проводить эксперименты в социальных науках, отчасти потому, что мы не хотим причинять людям боль. Я имею в виду, что есть этические соображения. Но тоже просто масштаб. Я имею в виду, что мы проводим эти эксперименты, как я уже говорил ранее, с горсткой второкурсников колледжа в лаборатории, которые не обязательно ведут себя так же, как люди за пределами кампуса. Но опять же, это тоже меняется, и отчасти, я думаю, из-за социальных сетей, создающих платформы, на которых мы можем проводить огромные эксперименты с гораздо большим количеством участников.Существуют онлайн-рынки труда - например, как Amazon управляет онлайн-рынком труда. Другой называется CrowdFlower, где по очень низкой цене вы можете принять в эксперименте тысячи участников со всего мира из самых разных сфер жизни. Facebook и другие социальные сети проводят эксперименты 24/7, чтобы улучшить пользовательский опыт. Но иногда это согласуется с академическими интересами - сотрудничество Корнелла и Facebook для изучения эмоций и того, как эмоции передаются от человека к человеку.Это было прошлой весной. Некоторые из вас, возможно, слышали об этом. Так что я думаю, что это изменение к лучшему. Дункан Уоттс: То, что происходит, может дать несколько иной ответ. Думаю, ты абсолютно прав. Есть эксперименты, которые, конечно, невозможны в принципе. Нельзя воевать с половиной Ирака, а не с другой половиной, и посмотреть, какая из них работает лучше. Так что у научного метода есть много ограничений. Но есть и пределы научного метода в физике.Мы не можем разделить Вселенную на две части и изменить гравитационную постоянную в каждой половине, и посмотреть, как это изменит общее расширение или сжатие Вселенной. Так что во всех дисциплинах есть множество вещей, в которых невозможно проводить контролируемые эксперименты. И я думаю, что происходит то, что разрыв немного сокращается, что будет множество примеров того, что нас волнует в социальных науках, где мы либо по-прежнему не сможем собрать интересующие нас данные. , или мы по-прежнему не сможем проводить эксперименты.Но есть много вещей, которые мы можем сделать сейчас, чего не могли раньше, и я думаю, что это хорошо. СТИВЕН СТРОГАЦ: И еще это заставляет меня задаться вопросом, может ли, когда вы упомянули, что Интернет может быть телескопом для социальных наук, это очень хорошая аналогия в том же смысле, что, как вы говорите, в астрономии нельзя проводить контролируемые эксперименты. . Итак, астрономия - великая наука о наблюдениях, но с ней трудно справиться. Так действительно ли это аналогия? ДЖОН КЛАЙНБЕРГ: Итак, когда Ларс и его команда узнают что-то о сети и вводят это в систему, они меняют сеть.А это совсем другое. И я думаю, что это также действительно аргумент в пользу того, как мы пытаемся обучать студентов, скажем, здесь, в Корнелле. В этой компании будут люди. Итак, вы работаете в каком-то стартапе, который рекомендует людям слушать музыку в потоковом режиме. И вдруг в одночасье вы собрали аудиторию в 25 миллионов человек, 50 миллионов человек. И это вы и ваши четыре друга только что получили степень бакалавра наук и все, что у вас есть. А вы сидите и день за днем ​​принимаете решения. Итак, вы говорите, я должен порекомендовать несколько песен.И показать другу, которому понравилось? Должен ли я показать, скольким людям это понравилось? Показывать троим друзьям, которым это понравилось? Это все решения. И у них есть психологические последствия. У них есть рыночные последствия. И вы знаете реакцию, своего рода скучную экономическую реакцию, что ж, давайте соберем команду. Давайте сюда психолога и экономиста, и давайте соберем фокус-группу. Но нет времени. Вы пишете код. И эта штука несется вперед, как ракета.Вы собираетесь принять некоторые решения. И вы будете опираться не только на свою интуицию, но и, надеюсь, на пройденные вами курсы. Вы собираетесь использовать свое образование. И я думаю, что у вас есть такое сочетание опыта, чтобы вы понимали, как строить системы. Вы разбираетесь в статистике проектирования экспериментов. Вы понимаете социальные, психологические принципы. Вы понимаете последствия для конфиденциальности. Во многих случаях это будет один, два или три человека. Иногда успеваешь собрать всю команду.Отлично. Но количество этих решений, которые принимаются, на несколько порядков больше, чем количество, для которого вы действительно можете провести какой-то подобный процесс. И вы полагаетесь на людей с их бакалаврским образованием, которое они получили здесь или где-то еще, чтобы иметь такой баланс, я думаю. LARS BACKSTROM: Мне кажется интересным то, что многие проблемы, о которых вы упомянули, могут быть применимы, скажем, к медицине или чему-то еще, где вы должны быть очень осторожны.И они, очевидно, сделали это очень хорошо. Я думаю, что одна из уникальных проблем для многих видов сетевой науки заключается в том, что вы измеряете воздействие не только на одного человека, но и пытаетесь понять всю сеть. И у вас есть все эти разные связи. И то, что вы делаете с небольшим количеством людей, потенциально может повлиять на всех. А теперь это действительно очень сложно измерить. И вы можете подумать, что у меня довольно хорошие возможности для проведения подобных экспериментов.И мы часто делаем это, как сказал Майкл, чтобы попытаться улучшить взаимодействие с пользователем. Мы всегда пытаемся изменить пользовательский интерфейс, способ ранжирования и тому подобное, чтобы улучшить Facebook. Но даже в Facebook одна из вещей, с которой мы действительно боремся, - это создание какой-то новой функции, которая, по нашему мнению, является отличной. Мы все очень рады этому. И, конечно, мы стараемся быть научными. Итак, мы запускаем тест. Это случайно контролируемый эксперимент. И вы видите, что эта функция оказывает некоторое влияние на ту часть людей, на которых вы тестировали.Но очень сложно предсказать, как это будет происходить со временем, и как люди собираются использовать его в долгосрочной перспективе. Но также, как [НЕРАЗБОРЧИВО] он изменится, когда все будут его использовать? И пример, который мне всегда нравится использовать, - это представить, что вы создали чат. Итак, представьте, что Facebook уже существовал в какой-то момент давным-давно. В Facebook не было чата. Представьте себе, что какой-то инженер создал чат для Facebook и хочет провести тест. Они хотели бежать, типа, посмотрим, что будет, если я дам 1% людей в чате.И тогда, конечно, это было бы жалким провалом. Потому что я бы поболтала. Я был бы в тестовой группе. И я смогу пообщаться с 1% моих друзей. И я думаю, что это не лучший опыт. Я, наверное, собираюсь использовать какой-нибудь другой чат. А потом такие проблемы. Очевидно, это очень крайний пример. Но вы можете себе представить, как это разыграется и как это на самом деле представляет несколько уникальных проблем для научного метода. Потому что вы пытаетесь представить, что произошло бы, если бы вы подвергали всех этому ДЖОН КЛАЙНБЕРГ: Я думаю о многих особенностях Facebook, потому что, я имею в виду, чат - отличный пример, потому что правильно, если вам не с кем поговорить, то это похоже.Но даже если вы дадите кому-то лучший опыт загрузки фотографий. Я просто приведу пример, потому что я не строю эти вещи. Но лучше загружать фото для 0,1% населения. Теперь это будет иметь побочные эффекты, потому что вы загружаете фотографии более плавно. Итак, в вашем выходном потоке теперь больше фотографий. Так что ваши друзья увидят больше фотографий. Они уходят, эй, это неплохая идея. Может выложу еще фото. Вы даже не дали им новый загрузчик фотографий. Они просто видели, как вы его используете, и моделировали ваше поведение.И поэтому вы можете получить утечку информации из вашего теста в любое время, когда вы пытаетесь создать социальный опыт, даже если он выглядит как индивидуальный. МАЙКЛ МЭКИ: Но на самом деле, позвольте мне поделиться с вами несколько более серьезной проблемой. Итак, как социальная наука, я живу как в этих мирах, так и в мире социальных наук и в мире прикладной математики и социофизики в области компьютерной информатики. Позвольте мне показать вам небольшой отпор, который я слышу от социологов в отношении этих незваных гостей, прибывающих извне.И если бы я мог просто использовать аналогию с замечательной цитатой Дункана, у нас наконец-то появился телескоп с социальными сетями. ОК. У нас есть телескоп. Но знаете, куда это указать? И критика состоит в том, что люди, занимающиеся общественными науками, но не имеющие карт, занимаются интеллектуальным анализом данных. Это то, что я слышу больше всего. Просто бессмысленный сбор данных. Выполнение статистических тестов для поиска закономерностей в данных. И это конец. Где теория? Есть мысли по этому поводу? ДЖОН КЛАЙНБЕРГ: Прежде всего, я думаю, что в любой науке есть этап, когда нужно просто выяснить, что там.Итак, когда вы смотрите на сетевую науку - как бы вы ее ни называли - на сетевую науку, это новое слияние вычислительных и социальных наук, вы должны судить о ней как о науке, которой уже 10 лет, и вы должны спросить, как выглядела физика. когда ему было 10 лет, и вы должны спросить, как экономика выглядела, когда ему было 10 лет. И я думаю, что все это входит в своего рода фазу, когда вы как бы шарите вокруг и еще не нашли выключатель света. Так что вы просто чувствуете, пытаетесь понять, что происходит.И вы как бы составляете карту местности. И я думаю, что все науки проходят через это. И это вроде как необходимый шаг. Вы не знаете, о чем строите теории иначе. И в некотором смысле науки, которые слишком быстро начинают строить теории, строят теории не очень много. Но я думаю, что это огромная проблема. Это то, что нам нужно, чтобы начать приносить теорию. И я думаю, что на самом деле то, с чего мы начали здесь, на этой панели шести степеней, является интересным случаем чего-то, где, на самом деле, было много теоретических построений.Фактически, многое из этого было подтверждено. Фактически, количество переходов, вид баланса кластеризации и длины пути, которые Стив и Дункан видели, обнаруживаются в Facebook. Тип распределения масштабов, разрешения, который необходим для поиска, который изначально возник из теоремы, которую я пытался доказать, также обнаруживается в Facebook. И поэтому я думаю, что мы начинаем видеть зачатки вещей, в которых теория на самом деле в некоторых случаях [НЕИЗБЕЖНО]. Но, по мере того, как поле зрения стареет, нам, безусловно, понадобится их больше.СТИВЕН СТРОГАЦ: Майкл, если бы я мог предложить, я думаю, что аудитория может захотеть либо прокомментировать, либо задать вопросы. Здесь, наверху, для вас есть микрофоны. Так что мы будем рады отреагировать на все, что у вас на уме. ДУНКАН УОТТС: Пока люди подходят, я [ВЗАИМОДЕЙСТВУЮТ ГОЛОСАМИ]. Это вопрос, который вы задали, и я думаю, что это абсолютно верно. Есть множество примеров небрежных исследований, проведенных не социальными учеными. Но я думаю, что другой комментарий также верен, потому что, если вы оглянетесь на последние 100 лет социальных наук, существует огромное количество теорий о том, почему люди делают то, что они делают.И многие из этих теорий несовместимы друг с другом или даже явно противоречат друг другу. И все же они вроде как все продолжают сосуществовать, потому что у нас не было данных, чтобы иметь возможность как бы отклонить их. И поэтому я думаю, что на самом деле мы ищем дисциплинирующий процесс, в котором вы сохраняете теорию, но у вас также есть данные, и они разговаривают друг с другом таким образом, чтобы им обоим стало лучше. И я думаю, что это то, что мы как бы надеемся увидеть по мере развития отрасли.ВЕДУЩИЙ 1: Итак, у меня есть два вопроса, которые могут быть связаны, а могут и не быть связаны друг с другом. Было бы в человеческих обществах шесть 400 лет назад? И, возможно, связанный с этим, Интернет укрепил слабые связи и ослабил сильные связи? ДЖОН КЛАЙНБЕРГ: Так что это отличный вопрос. Я думаю, что количество, конечно, уменьшилось. Я имею в виду, я говорю со всей властью. Я не знаю. [СМЕХ] Я скажу вот что. В мире, где очень немногие люди когда-либо путешествуют на расстояние более нескольких миль от места своего рождения, будет сложно снизить это число в мире, имеющем 25 000 миль в поперечнике.Мы определенно знаем из самой первой книги, которую Корнелл написал в своем проекте для чтения первокурсников, «Оружие, микробы и сталь», по сути, о том, что, если вы оглянетесь на 20 000, 10 000 лет назад, мир на самом деле был весьма сегментирован. И это позволило, например, между Америкой и континентальной частью Европы / Азии болезням развиваться независимо. А это означало, что объединение этих двух групп имело невероятно разрушительные последствия. Итак, мы знаем, что сокращение мира в некоторых случаях может иметь катастрофические последствия.Но спасибо, что подняли вопрос о слабых связях. Потому что я думаю, что одна вещь, которую сделали социальные сети, такие как Facebook, очень тонкая, - это слабая сторона этого. Сильный галстук - тоже вопрос. Итак, Гленн имеет в виду сильные и слабые связи, баланс между вашими очень близкими друзьями и вашими очень далекими знакомыми - так называемые слабые связи. Это кардинально, но неуловимо изменило ситуацию, скажем, когда я окончил среднюю школу - и я знаю, что раньше уже использовал этот анекдот на моих коллегах по дискуссии.Но когда я закончил среднюю школу, я был в спортзале с 200 людьми на выпускной церемонии. И в тот день я навсегда потерял связь, наверное, со 160 из них. Конечно, если бы я очень много работал, я бы их нашел. Но я не знаю, они женаты? У них есть дети? Какие у них рабочие места? Они все еще живут в северной части штата Нью-Йорк? Я этого не знаю. И я подумал, что на самом деле это изменилось, что люди, окончившие среднюю школу, теперь ожидают, что они будут поддерживать связь.Они смогут поддерживать связь с людьми, которых они как бы знали в детстве, но не очень хорошо. И это потому, что у вас есть этот вычислительный протез, который вам помогает, такая легкая связь, когда вы мало что услышите от кого-то, кого вы не очень хорошо знаете. Но каждые несколько лет, когда они женятся, меняют работу, у них рождается ребенок, вы обязательно услышите об этом. Facebook позволяет это сделать, потому что это соединение, на мой взгляд, слишком легкое, чтобы люди могли его когнитивно поддерживать.Он либо выше этого уровня, либо равен нулю. Но Facebook может поддерживать это навсегда на вашем пути. И он расскажет вам об этом. И я думаю, что это действительно своего рода удивительное изменение в вашем представлении о том, как выглядит ваша жизнь, и как выглядит вся ваша жизнь, уходящая корнями в детство, чего у меня нет. Есть способы, которыми я отрезал свое детство, что, как мне кажется, сейчас нет у людей. И это действительно благодаря такой помощи в Facebook, которая делает это возможным.ДУНКАН УОТТС: Могу я просто высказать противоположное мнение, которое заключается в том, что - и это тоже несколько удивительно, - что еще в начале 1990-х некоторые социологи пытались ответить на вопрос, сколько у людей друзей? И то, как они это сделали, было очень хитроумным трюком. Потому что, если вы спросите людей, сколько у них друзей, они понятия не имеют. Они говорят вам неправильный номер. Обычно они дико недооценивают. И они использовали этот трюк, когда спросили вас, сколько людей по имени Майкл? Сколько людей вы знаете по имени Стефани? А сколько вы знаете пилотов авиакомпаний.И, используя этот трюк, они смогли опровергнуть оценку общего числа друзей у людей. И ответ был на удивление похож на тот, который мы видим сегодня на Facebook: в среднем несколько сотен, а максимум - около 1500. Итак, еще одно недооцененное явление, которое происходит с Facebook, - это не то, что у нас сейчас больше друзей, чем раньше. Просто у нас есть Facebook, который считает их за нас. И поэтому кажется, что у нас больше. Джон знал остальных 160 человек в гимназии средней школы.Но если бы вы попросили его два года спустя назвать своих друзей, он бы не подумал перечислить кого-либо из них. Так что есть определенная степень просто эффекта измерения. ДЖОН КЛАЙНБЕРГ: Думаю, есть мнение, что я не знаю, что с ними происходит. И я думаю, что теперь это возможно. ВЕДУЩИЙ 2: Итак, если политология не оксюморон, мне интересно, что ваше сетевое исследование говорит нам о том, действительно ли политическая сеть с точки зрения политических взглядов и коммуникаций менее связана, чем социальные сети, с которыми вы имеете дело в целом.ДЖОН КЛАЙНБЕРГ: Итак, Майкл, что-нибудь о поляризации [НЕРАЗБОРЧИВО]. МАЙКЛ МЭКИ: Да. Мы изучаем политическую поляризацию. На самом деле мы используем Twitter для сбора данных, поиска совпадений политических взглядов людей, также используя совместные покупки Amazon. Итак, мы изучаем, как люди, которые читают, например, о науке, что они читают о политике? И, к удивлению, мы обнаружили, что социология - не самая левая наука с точки зрения читателей, потребителей Amazon.Это была инженерия. СТИВЕН СТРОГАЦ: Инженерное дело является самым левым? МАЙКЛ МЭКИ: Инженерное дело было самым левым. СТИВЕН СТРОГАЦ: Я считаю, что инженерное дело является наиболее правым. МАЙКЛ МЭКИ: С точки зрения популярной науки. То есть люди, покупающие научно-популярные в инженерной категории на Amazon, покупают также книги левого толка. Итак, мы пытаемся использовать эти данные из онлайн-источников, чтобы составить карту идеологического выравнивания различных явлений. Также мы попали в список Fortune 500 по стилю жизни.Facebook - самый либеральный из списка Fortune 500. А раньше мы использовали бы опросы. Но, используя данные, цифровые следы взаимодействия людей и их покупательских привычек, я думаю, мы могли бы лучше понять, как меняются и меняются политические раскладки, а в некоторых случаях образуются трещины. ВЕДУЩИЙ 2: А как насчет динамики? Это меняется? МАЙКЛ МЭКИ: Что ж, это одно из ограничений - мы не можем вернуться дальше наших данных, а это не так уж далеко, потому что социальные сети появились сравнительно недавно.Существуют доказательства того, что использование более традиционных источников свидетельствует о том, что наибольшая поляризация наблюдается на верхушке Конгресса. Не так много среди населения, как среди элиты. А также то, что он углубляется примерно с середины 1970-х годов. Наше исследование также показало, что поляризация связана не только с тем, что люди занимают более радикальные позиции по вопросам. Дело в том, что их позиции по вопросам совпадают друг с другом. Так что я могу предсказать твои взгляды на однополые браки, зная твои взгляды на контроль над огнестрельным оружием.Или ваше мнение о войне в Ираке или о правах на аборт. Таким образом, факт, что проблемы стали коррелированными, заключается в том, что мы наблюдаем на уровне населения. Хотя мы не видим людей, занимающих более крайние позиции, мы видим людей, занимающих более коррелированные позиции. Ага. И последний вопрос. ВЕДУЩИЙ 3: Вы упомянули Стэнли Милгрэма в начале этого обсуждения. Его самый известный эксперимент, конечно, был в высшей степени неэтичным, включал обман и отсутствие информированного согласия, нарушал Нюрнбергские кодексы.Вы также упомянули опрос на тему эмоционального заражения в Facebook, который также включал обман и отсутствие информированного согласия. Моя цель здесь не в том, чтобы кого-то критиковать, а в том, чтобы спросить, как невольных или неосознанных участников этих социальных сетей - Facebook, LinkedIn, Twitter или каких-либо других их успехов, - что мы можем сделать, чтобы защитить себя от такого рода манипуляций? Как мы можем распознать это, и делается ли это самими компаниями, государственными структурами или негосударственными структурами, что можно с этим сделать? МАЙКЛ МЭКИ: Вы не из IRB, не так ли? ДУНКАН УОТТС: Я думаю, есть два ответа на этот вопрос.Во-первых, нам нужно как бы адаптировать процедуры, которые были введены около 30 лет назад и которые превратились в экспертные советы университетских институтов. Итак, существуют процедуры обзора исследований на людях, которые должны быть, я думаю, адаптированы к этому новому цифровому веку, когда мы можем вроде бы, граница между экспериментами и наблюдением как бы размыта, а различия между опросами и эксперименты размываются. Итак, здесь, в Корнелле, и даже там, где я работаю в Microsoft Research, есть несколько человек, которые активно думают о том, как мы должны структурировать своего рода этический анализ всех исследований на людях.И я думаю, что это то, что очень в наших интересах как исследовательского сообщества, когда мы должны быть впереди, чтобы убедиться, что мы ведем себя прозрачно, и мы можем завоевать доверие среди людей, которые используют все эти разные продукты. Но я думаю, что есть еще один, более важный момент, который этот ответ не затронет, а именно то, что мир - и это не только Интернет, но и, в частности, Интернет - движется в направлении, где экспериментирование является просто повсеместной деятельностью. Что все компании, если они еще этого не сделали, будут постоянно настраивать вещи и показывать одной группе людей одно, а другой группе людей другое, а затем измерять, какая из них работает лучше.И вы знаете, что это будет своего рода универсальным фактом жизни, что вы будете участвовать в сотнях или тысячах этих экспериментов в любой день. И я думаю, что это то, что нам нужно снова, чтобы убедиться, что люди понимают, и чтобы они могли подходить к жизни в Интернете с этим знанием. И я думаю, что если мы вернемся к 1920-м годам, когда связи с общественностью только зарождались, они были довольно хитрыми в отношении вещей. Знаменитый пример - курение, когда табачные компании ориентировались, в частности, на женщин.И они как бы прикрывали это как своего рода вопросы гражданских прав, что женщины должны выражать свою свободу курением. Так что сегодня это может не сработать, потому что я думаю, что мы как общество гораздо более сообразительны в вопросах маркетинга. И я думаю, что в будущем это вроде как нормализуется. ДЖОН КЛЯЙНБЕРГ: Нет, я имею в виду, я рад, что вы подняли этот вопрос, потому что я думаю, что это подразумевается во многих из них. Я имею в виду, что это очень сложный вопрос, с которым многие из нас ломают голову.Думаю, я бы сказал три вещи. Итак, с точки зрения манипуляции, виды A / B-тестов, которые компании проводят на продуктах, являются примером, и мы должны следить за этим. Но вы знаете, я думаю, что интернет научил нас тому, что мы научились лучше разбираться в манипуляциях во всех измерениях - с помощью рекламы, как сказал Дункан; через средства массовой информации, которые получают значительную часть доходов посредством манипуляций; через политику. Все это связано с тем, что мы становимся более осведомленными о многих, многих способах, которыми, я думаю, система предназначена для манипулирования вещами.И поэтому очень важно научить людей наблюдать за этими вещами. Что касается экспериментов, раз уж мы говорим именно об этом, я бы также выделил - я думаю, что все четверо - все пятеро из нас здесь, если бы я мог правильно посчитать, имели бы разные взгляды на это. в тонком смысле. Но я бы различал принципы и реализацию. Итак, в отчете Бельмонта, в котором изложены этические рамки экспериментов, я думаю, говорится о многих вещах, которые абсолютно верны и которых мы действительно должны придерживаться, и я думаю, что все согласны с его соблюдением.Затем возникает вопрос о том, как мы конкретно реализуем. Потому что многие из этих рекомендаций были выражены в общих чертах, и значительная часть аппарата IRB, который у нас есть, является попыткой реализации этих принципов. И я думаю, вам всегда нужно стараться, чтобы реализация соответствовала доступным системам. Так что работа над этим всегда была незавершенной. Вы формулируете принципы, а затем пытаетесь согласовать с ними изменяющийся мир. И, наконец, я думаю, что последний момент заключается в том, что, скажем, с Facebook, Amazon или Google, с представлением о том, что вы постоянно тестируете свой продукт, нет другого способа сделать это.Я имею в виду, дело в том, что Google хочет знать, какой синий цвет отображать для своих ссылок. Не похоже, что есть какой-то ответ по умолчанию. Это понятие так хорошо, почему бы им просто не использовать обычный цвет? Что это такое? Итак, каждая отдельная часть страницы, каждая отдельная часть того, что вам показывают, каждая отдельная часть - все это решения, на которые нет ответа по умолчанию. В каком-то смысле единственный способ сделать это - показать кому-то одну версию, кому-то другую версию, и мы посмотрим, какая из них лучше. СТИВЕН СТРОГАЦ: Но, Джон, прости.Почему некоторые люди не могут просто отказаться от участия? Почему я не хочу, чтобы на мне ставили какие-либо эксперименты в сети? И другие люди, такие как вы, возможно, скажут: «Меня не волнует, должно ли это быть так». Экспериментируйте на мне. ДЖОН КЛАЙНБЕРГ: Во-первых, дефолта не существует. Я имею в виду, что вы можете отказаться от использования Facebook. СТИВЕН СТРОГАЦ: Нет, мне все равно. Какое бы значение по умолчанию они ни получили, экспериментируя с вами, я соглашусь. [СМЕХ] Я просто говорю, не экспериментируйте со мной. Оставь меня в покое.Экспериментируйте на себе. ДЖОН КЛАЙНБЕРГ: На самом деле это сработало очень плохо. Итак, вот эти вещи, в которых мы заставили нашу группу бета-тестеров что-то сделать. А кто такие бета-тестеры? Это технари, которые полностью игнорируют некоторые вещи, которые волнуют большинство людей. И в итоге вы получаете продукт, который бесполезен для большинства людей. Так что в некотором смысле у вас будет плохой опыт этого. Теперь вы могли бы сказать, что это, возможно, просто расходы на ведение бизнеса. Но нужно понимать, что это дорого обходится.я думаю, что это своего рода, люди говорят, что это дело, как будто это бесспорный, что я верю в научно-обоснованного подхода к политике. Конечно, большинство людей в этой комнате скажут. Мы хотим основанного на фактах подхода к образовательной политике, экономической политике в любом случае. Это свидетельство приходит из того, что мы пробовали разные вещи и сравнивали их. Вы не получите подхода, основанного на доказательствах, без возможности попробовать что-то и посмотреть, что работает. ДУНКАН УОТТС: Я думаю, что здесь есть действительно серьезный вопрос, который заключается в том, что - и я слышал, как многие люди говорят это за эти годы, - что они не хотят участвовать в экспериментах или не хотят участвовать в них. хотят, чтобы их данные использовались для чего-либо, если только они не получат обратно прямую выгоду, и это им объяснят.И на самом деле многие компании были бы счастливы подписаться на это. Потому что, по их мнению, мы будем собирать ваши данные только для улучшения этого продукта. Но для науки это действительно ужасный результат. Потому что на самом деле проблема общественных благ заключается в том, что вы что-то вносите в понимание мира. Затем, если все говорят то, что вы говорите, что вроде «хорошо, хорошо, я не возражаю, чтобы вы экспериментировали с другими людьми, но только не со мной, и все так говорят, тогда никто ничего не узнает».А потом мы снова в мире, где ничему нельзя научиться. МАЙКЛ МЭКИ: Но, Дункан, социологи годами проводят эксперименты со студентами колледжей, и мы не заставляем их участвовать в эксперименте. Они могут выбирать. И я не понимаю, почему это нельзя распространить и на онлайн-население. Я действительно думаю, что у нас мало времени. Так что последнее слово остается за мной. [АПЛОДИСМЕНТЫ] В заключение я хочу поблагодарить участников дискуссии. Я особенно хочу поблагодарить Дэвида Исли, профессора экономики Генри Скарборо, который организовал эту дискуссию.Я хотел бы попросить вас всех помочь Дэвиду. И спасибо всем, что пришли.

Икс

Мы получили ваш запрос

Вы получите уведомление по электронной почте, когда будут доступны стенограмма и подписи. Процесс может занять до 5 рабочих дней. Пожалуйста, свяжитесь с [email protected], если у вас есть какие-либо вопросы по этому запросу.

За последнее десятилетие в обществе растет интерес к сложной взаимосвязанности современного общества.В основе этого увлечения лежит идея социальной сети. Понимание сетей, стимулов, которые они создают, и совокупного поведения, которому они способствуют, жизненно важно для понимания таких разнообразных тем, как то, как Google выполняет поиск в Интернете и как Facebook стал настолько популярным. В рамках празднования полугодия Корнелла, 24–27 апреля 2015 г.

Модератор: Майкл Мэйси, профессор искусств и наук Голдвина Смита.

Участники дискуссии: Джон Гуар, драматург, «Шесть степеней разделения»; Дункан Уоттс, доктор философии '97, автор книги «Six Degrees: The Science of a Connected Age» и главный исследователь в Microsoft; Стивен Строгац, профессор прикладной математики Джейкоба Гулда Шурмана; Джон Кляйнберг '93, профессор компьютерных наук Тишского университета; и Ларс Бэкстрем, технический директор отдела новостей и инфраструктуры Facebook.

% PDF-1.3 % 1 0 obj > эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI] / XObject> >> / Type / Page >> эндобдж 4 0 obj > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 0 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 5 0 obj > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 1 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 6 0 obj > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 2 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 7 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 3 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 8 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 4 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 9 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 5 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 10 0 obj > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 6 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 11 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 7 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 12 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 8 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 13 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 9 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 14 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 10 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 15 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 11 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 16 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 12 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 17 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 13 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 18 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 14 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 19 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 15 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 20 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 18 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 21 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 19 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 22 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 20 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 23 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 21 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 24 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 22 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 25 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 23 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 26 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 24 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 27 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 25 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 28 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 26 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 29 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 27 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 30 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 28 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 31 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 29 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 32 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 30 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 33 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 31 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 34 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 32 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 35 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 33 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 36 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 34 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 37 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 35 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 38 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 36 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 39 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 37 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 40 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 38 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 41 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 39 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 42 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 40 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 43 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 41 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 44 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 42 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 45 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 43 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 46 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 44 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 47 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 45 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 48 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 46 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 49 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 47 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 50 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 48 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 51 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 49 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 52 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 50 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 53 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 51 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 54 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 52 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 55 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 53 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 56 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 54 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 57 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 55 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 58 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 56 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 59 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 57 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 60 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 58 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 61 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 59 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 62 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 60 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 63 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 61 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 64 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 62 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 65 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 63 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 66 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 64 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 67 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 65 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 68 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 66 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 69 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 67 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 70 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 68 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 71 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 69 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 72 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 70 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 73 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 71 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 74 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 72 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 75 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 73 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 76 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 74 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 77 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 75 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 78 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 76 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 79 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 77 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 80 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 78 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 81 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 79 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 82 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 80 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 83 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 81 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 84 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 82 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 85 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 83 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 86 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 84 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 87 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 85 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 88 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 86 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 89 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 87 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 90 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 88 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 91 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 89 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 92 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 90 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 93 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 91 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 94 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 92 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 95 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 93 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 96 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 94 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 97 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 95 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 98 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 96 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 99 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 97 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 100 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 98 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 101 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 99 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 102 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 100 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 103 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 101 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 104 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 102 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 105 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 103 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 106 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 104 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 107 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 105 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 108 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 106 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 109 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 107 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 110 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 108 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 111 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 109 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 112 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 110 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 113 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 111 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 114 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 112 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 115 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 113 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 116 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 114 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 117 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 115 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 118 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 116 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 119 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 117 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 120 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 118 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 121 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 119 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 122 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 120 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 123 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 121 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 124 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 122 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 125 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 123 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 126 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 124 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 127 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 125 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 128 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 126 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 129 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 127 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 130 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 128 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 131 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 129 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 132 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 130 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 133 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 131 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 134 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 132 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 135 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 133 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 136 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 134 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 137 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 135 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 138 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 136 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 139 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 137 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 140 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 138 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 141 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 139 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 142 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 140 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 143 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 141 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 144 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 142 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 145 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 143 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 146 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 146 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 147 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 147 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 148 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 148 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 149 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 151 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 150 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 152 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 151 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 153 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 152 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 154 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 153 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 155 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 154 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 156 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 155 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 157 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 156 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 158 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 157 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 159 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 158 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 160 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 159 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 161 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 160 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 162 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 161 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 163 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 162 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 165 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 163 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 166 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 164 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 167 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 165 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 168 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 166 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 169 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 167 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 170 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 168 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 171 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 169 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 172 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 170 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 173 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 171 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 174 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 172 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 175 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 173 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 176 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 174 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 177 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 175 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 178 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 176 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 179 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 177 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 180 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 178 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 181 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 179 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 182 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 180 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 183 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 181 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 184 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 182 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 185 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 183 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 186 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 184 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 187 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 185 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 188 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 186 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 189 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 187 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 190 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 188 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 191 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 189 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 192 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 190 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 193 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 191 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 194 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 192 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 195 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 193 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 196 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 194 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 197 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 195 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 198 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 196 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 199 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 197 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 200 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 198 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 201 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 199 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 202 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 200 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 203 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 201 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 204 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 202 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 205 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 203 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 206 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 204 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 207 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 205 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 208 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 206 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 209 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 207 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 210 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 208 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 211 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 209 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 212 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 210 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 213 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 211 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 214 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 212 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 215 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 213 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 216 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 214 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 217 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 215 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 218 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 216 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 219 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 217 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 220 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 218 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 221 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 219 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 222 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 220 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 223 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 221 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 224 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 222 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 225 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 223 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 226 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 224 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 227 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 225 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 228 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 226 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 229 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 227 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 230 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 228 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 231 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 229 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 232 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 230 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 233 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 231 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 234 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 232 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 235 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 233 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 241 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 234 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 242 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 235 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 243 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 236 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 244 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 237 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 245 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 238 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 246 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 239 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 247 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 240 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 248 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 241 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 251 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 242 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 252 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 243 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 253 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 244 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 254 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 245 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 255 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 246 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 256 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 247 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 257 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 248 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 258 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 249 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 259 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 250 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 260 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 251 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 261 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 252 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 262 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 253 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 264 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 254 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 265 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 255 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 267 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 256 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 269 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 257 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 270 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 258 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 271 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 259 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 272 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 260 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 273 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 261 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 277 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 262 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 278 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 263 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 279 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 264 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 280 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 265 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 282 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 266 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 283 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 267 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 284 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 268 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 285 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 269 ​​0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 286 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 270 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 288 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 271 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 289 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 272 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 291 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 273 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 292 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 274 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 293 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 275 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 295 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 276 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 296 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 277 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 297 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 278 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 298 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 279 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 299 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 280 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 300 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 281 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 301 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 282 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 302 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 283 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 303 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 284 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 304 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 285 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 306 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 286 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 311 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 287 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 312 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 288 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 313 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 289 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 317 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 290 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 318 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 291 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 319 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 292 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 320 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 293 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 322 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 294 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 323 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 295 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 324 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 296 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 325 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 297 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 326 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 298 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 327 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 299 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 328 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 300 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 329 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 301 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 330 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 302 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 331 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 303 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 332 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 304 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 333 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 305 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 334 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 306 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 336 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 307 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 337 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 308 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 338 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 309 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 339 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 310 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 340 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 311 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 343 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 312 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 346 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 313 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 347 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 314 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 350 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 315 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 351 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 316 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 355 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 317 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 359 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 318 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 360 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 319 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 361 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 320 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 362 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 321 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 363 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 322 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 364 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 323 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 365 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 324 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 366 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 325 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 369 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 326 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 370 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 327 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 371 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 328 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 372 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 329 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 373 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 330 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 374 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 331 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 375 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 332 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 376 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 333 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 377 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 334 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 379 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 335 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 380 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 336 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 381 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 337 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 382 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 338 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 383 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 339 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 384 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 340 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 385 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 341 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 387 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 342 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 388 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 343 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 389 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 344 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 390 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 345 0 объект > / MediaBox [0 0 595.32 841.92] / Parent 2 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / StructParents 393 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 346 0 объект > / Border [0 0 0] / C [0 1 1] / H / I / Rect [539.0038 575.0037 684.9963 639.794] / Subtype / Link / Type / Annot >> эндобдж 347 0 объект > / Border [0 0 0] / C [0 1 1] / H / I / Rect [71.0037 322.0998 213.1309 334.0525] / Subtype / Link / Type / Annot >> эндобдж 348 0 объект > / Граница [0 0 0] / C [0 1 1] / H / I / Rect [102.5643 233,857 117,6504 240,6526] / Подтип / Ссылка / Тип / Аннотация >> эндобдж 349 0 объект > / Border [0 0 0] / C [0 1 1] / H / I / Rect [136.7577 189.986 238.9361 198.1373] / Subtype / Link / Type / Annot >> эндобдж 350 0 объект > / Border [0 0 0] / C [0 1 1] / H / I / Rect [262.8928 108.0936 349.1072 117.0582] / Subtype / Link / Type / Annot >> эндобдж 351 0 объект > поток x ڭ XKs6WHNEon и M8q! Ɂi E * |

Поиск по местоположению

Проект Тип Расположение
(без названия) 100 E SEDGWICK ST Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) жилая
2133-2143 Susquehanna Ave.
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 4400-4418 ОРЕХ ST Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 1131 СОСНА ST Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 325-331 С 16 СТ Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 2030-2032 СОСНА СТ Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 5101-5107 СОСНА ST Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 2100 СНАЙДЕР АВЕ Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 850-888 N RINGGOLD ST Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 2301-2341 S 3RD ST Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) (Юго-восточный угол 20-й и Олни)
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) завод
63-я улица (повышенная)
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 1327 СОСНА ST Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) WOODLAND AVE (пересекает Cobbs Creek)
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) жилая
УЛ. ТУЛЬПЕХОКЕН, 9 В Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 1301 S 5-Й СТ. Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 263 S 10-й СТ Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 150 N 11-Я СТ. Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 229-231 N 13-й СТ Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
Lenox 250 S 13-й СТ Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 520 S 22ND ST Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 1524 ГОНКА СТ Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 1900 S Rittenhouse St.
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) магазин
1707-1713 ЮЖНАЯ СТ Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) жилая
1922-1953 Ньюкирк-стрит (1922-1950 и 1923-1953 Ньюкирк-стрит.)
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 825 N 27-я СТ Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) жилая
1909-1947 N 33РД СТ Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) жилая
2041-2049 N 63РД СТ Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 1016 ЗИМА ЗИМА Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 5601-5623 WOODBINE AVE Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 700 S 5-й СТ Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 408 S 10-Й СТ. Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 421 S 13-й СТ Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) жилая
415 S 16 ST Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) магазин
111 S 22ND ST Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 1034-1040 СОСНА СТ Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 1725-1731 СОСНА СТ Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 2026 СОСНА СТ Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 2122-2134 СОСНА СТ Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 2116-2122 RACE ST Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 1922 S Rittenhouse St.
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 2217 RITTENHOUSE SQ Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) магазин
1514-1518 SANSOM ST Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 300 SNYDER AVE Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) ЕЛЕНА 915 ST Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) жилая
1914 УОЛЛАС СТ Просмотрите этот блок
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) 2600 Таскер
Филадельфия, Пенсильвания
(без названия) УЛ.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *