Москва школа 466: ГБОУ СОШ №466 — Москва, ул. Юных Ленинцев

Содержание

ГБОУ СОШ №466 - Москва

Реквизиты

ОГРН? 1037739155409    от 20 января 2003 года
ИНН? 7721237721  
КПП? 772101001  
Код КЛАДР? 770000000000010  
Код ОПФ? 81    (Учреждения)
Код ОКТМО? 45290562000  
Код СПЗ? 03732005216  
ИКУ? 27721237721772101001  

Смотрите также сведения о регистрации организации

Госзакупки
Данные реестра организаций, участвующих в закупках по 44-ФЗ
Наименование организации ГОУ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №466
Код СПЗ 03732005216  
ИКУ 27721237721772101001  
Административная принадлежность Юго-Восточное окружное управление образования Департамента образования города Москвы
Вышестоящая организация ДЕПАРТАМЕНТ ФИНАНСОВ ГОРОДА МОСКВЫ
Полномочия
Телефон 7-499-1759372
Email [email protected]
Контактное лицо Муратова Любовь Сергеевна

Не найдено ни одного контракта по 94-ФЗ, 44-ФЗ или 223-ФЗ, заключенного с ГБОУ СОШ №466

Организация ГБОУ СОШ №466, г. Москва, зарегистрирована 20 января 2003 года, ей были присвоены ОГРН 1037739155409, ИНН 7721237721 и КПП 772101001, регистратор — Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы №46 по г. Москве. Полное наименование — ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №466. Юридический адрес организации — 109462, г. Москва, ул. Юных Ленинцев, д. 40, корп. 4. Директор гбоу сош № 466 — Царева Ирина Анатольевна. Организационно-правовая форма (ОПФ) — учреждения. Организация была ликвидирована 25 октября 2012 года.

Смотрите также

ЕВРОАЗИЯ-МОТОРС
ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ "ЕВРОАЗИЯ-МОТОРС"
625017, Тюменская область, г. Тюмень, ул. Авторемонтная, д. 8, офис 19
Торговля оптовая автомобильными деталями, узлами и принадлежностями, кроме деятельности агентов
КАДАСТРОВЫЕ ИНЖЕНЕРЫ
ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ "КАДАСТРОВЫЕ ИНЖЕНЕРЫ"
692904, Приморский край, г. Находка, ул. Школьная, д. 2А, офис 22/1
Кадастровая деятельность
КВИЛЕТС
ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ "КВИЛЕТС"
300057, Тульская область, г. Тула, ул. Железнодорожная, д. 51, офис 44
Деятельность вспомогательная прочая, связанная с перевозками
СТО ТРЭВЕЛ
ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ "СТО ТРЭВЕЛ"
105568, г. Москва, ул. Чечулина, д. 11, корп. 2, пом. 1 комната 6
Деятельность туристических агентств и туроператоров
АДЕЛЬ ТЕХНОЛОДЖИ
ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ "АДЕЛЬ ТЕХНОЛОДЖИ"
129345, г. Москва, ул. Лётчика Бабушкина, д. 39, этаж 1 пом. XIII к. 4 офис а1Т
Строительство жилых и нежилых зданий
УНИВЕРСАЛСТРОЙ
ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ "УНИВЕРСАЛСТРОЙ"
109316, г. Москва, пр-т Волгоградский, д. 47, этаж 1 комната 148
Строительство жилых и нежилых зданий

Школа №641 Москва - 73 отзыва

Ерина Надежда Николаевна
Пришла к нам в 3-ем классе, заменила Фоминову Елену Васильевну. Из-за того, что первая учительница всем очень нравилась, к новой сразу было предубежденное отношение. Многие родители не стеснялись ругать ее при детях, а дети все это ей высказывали в школе. Может быть из-за этого многие проблемы организационного плана, которые с Еленой Васильевной решались легко и позитивно, с Надеждой Николаевной оставляли осадок. Например, такая ситуация: в начальной школе, если родители хотят, чтобы ребенок уходил сам из школы, необходимо писать заявление. Мой ребенок всегда ходил на продленку и я на собрании пропустила эту информацию, не записала. В октябре-ноябре продленка стала платной и мы ходить перестали. Ребенок стал самостоятельно приходить домой, так как так рано мы встречать его не могли. Через месяц Надежда Николаевна вдруг это обнаружила. И вместо того, чтобы нормально поговорить с ребенком, она сказала: не пущу и все. Пусть приходят за тобой. Ребенок расстроился, в панике, позвонил мне, а я позвонила учительнице. Со мной разговаривали как с преступницей. Было очень неприятно. Понятно, что договорились, что ребенок уходит сам, а я на следующий день уже даю ему заявление. Но и у меня и у ребенка настроение было испорчено. Или еще одна ситуация в четвертом классе: В феврале мой ребенок получил 2 по математике. Начал юлить, сказал, что не помнит за что. Позвонила Надежде Николаевне. На меня вылилось столько грязи! Двойка оказалась за несделанное домашнее задание. Мы с мужем всегда проверяли у него уроки, но математику он делал сначала на черновике, а когда мы проверим, он уже переписывал начисто. Оказалось, что где-то с ноября он экономил время и не переписывал начисто. Когда у НН кончилось терпение, она ему влепила 2 в журнал. Я все понимаю, но почему она сначала не поставила ему двойку в дневник? Не написала замечание, не позвонила? Елена Васильевна звонила в любых ситуациях и у нас тогда еще не было дневников, мы заводили специальную тетрадочку для таких случаев: замечаний, информации и т. д. Нам очень важна была пятерка в четверти по математике, но даже не в этом дело. У меня беспроблемный ребенок, который хорошо учится. Но, как все дети, он пытается хитрить, сделать поменьше, спрятать плохие оценки. Учительница по английскому сразу пишет претензии в дневник или тетрадь: когда что-то не сделано или сделано не полностью. Так почему бы учительнице начальных классов, которая должна не только учить, но и воспитывать, не сделать также? Но она по телефону даже не дала мне высказаться, хотя я звонила просто узнать, а не скандалить.
Сказала, что мой ребенок хитрит, часто отвлекается, мечтает, с кем-то на уроках разговаривает и т. д. НН сразу перешла в нападение и так было всегда и со всеми. Спасибо, что у нас только было два случая, когда нужно было с ней вот так контактировать.

С Еленой Васильевной мы привыкли, что она очень внимательно следит за детьми: кто с кем дружит, какие ситуации требуют разговоров с родителями. Она просила не звонить ей часто домой без острой необходимости, но к ней всегда можно было прийти, особенно когда ребенок болеет и родители не знают, как делать домашнее задание. Надо отметить, что в современных учебниках нет примеров оформления и решения, как было у нас и это очень острая проблема. С НН нас снова перевели на учебники Петерсон и многие родители начали звонить и спрашивать, что вообще требуется сделать в том или ином примере. Я сама не звонила, поэтому не знаю, как с ними общалась НН, но на собрании в ноябре нам довольно грубо сообщили, что учитель – чтобы учить учеников, а за консультации родителей ей не доплачивают. Было очень неприятно. Нужно было просто сообщить еще в начале года родительскому комитету, что по учебникам Петерсон есть методичка с ответами, по которой родители могут проверять д/з. Мы ее купили сразу же.

Но когда изначально обращаешься не с проблемой, это очень милая женщина. Может, если бы она изначально была у нас с первого класса, ее поведение не было бы таким агрессивно защищающимся. Почти все дети ее приняли сразу, мой ребенок говорил, что она менее строгая, чем была ЕВ.

В любом случае, главное – какой она учитель. Вроде бы раньше она была учителем математики старших классов. Уровень детей по математике и русскому с ее приходом не снизился, мы очень хорошо написали тесты в конце четвертого класса. Она вела два платных дополнительных кружка и один из них был математика, что, конечно, помогло потом на тестах. Кто-то жаловался, что Окружающий мир стал менее интересным, но лично для меня это не самый важный предмет. Да и дети все-равно все забудут, как им ни расскажи про лже-Дмитрия или внутреннее устройство Думы.

Лично для меня она как учитель имела только один минус: плохие уроки литературы. Может, для кого-то это не важно, но мой ребенок не умеет хорошо выражать свои мысли, у него богатый, но пассивный словарный запас, все сочинения он писал практически под мою диктовку, так как сам просто не понимал, что от него требуется. Любой положительный персонаж у него – добрый, а потом наступает ступор. Я считаю, что на уроках литературы должны много анализировать. Почему герой так поступил, как бы вы поступили и так далее. Не знаю, положено ли читать вслух по очереди в четвертом классе, для меня это дикость. Но еще возмущало немало вещей. Во-первых на дом задавали много стихов. И потом спрашивали всех!!! Если стихотворение длинное, то иногда это занимало два урока. Занимались по учебнику Лазаревой, мне он очень нравился. Еще старые тексты, типа письма на деревню дедущке, по которым можно было хорошо разговаривать. Есть вопросы к тексту. Вопросы задавались на дом и лично нам давались с трудом, так как требовали не краткого ответа, а подумать и высказать свое мнение. И после этого на уроке выбирались девочки, которые задавали классу эти вопросы, а в это время НН проверяла что-то. Если произведение было не по учебнику, то на дом задавалось придумать 5 вопросов к нему и урок вели те же девочки. То есть учить думать ребенка надо было родителям. Считаю, что урок литературы попросту слили. Правда, еще был учебник с тестами, довольно хороший, на мой взгляд, но устной речи это не заменит. Хотя многим родителям это и не нужно, я разговаривала со многими мамами и они говорили: «подумаешь, в 5-м классе будут учить писать сочинения и всему научат». Так что решайте сами, насколько это для вас важно.
Мой отзыв ни в коем случае не негативный, я считаю, что НН очень неплохой учитель и спасибо большое ей за хорошую подготовку по математике и русскому. Кроме того, на ней было очень много и не учебной работы, в школе проводится много конкурсов, веселых стартов и т. д. На учителе лежит очень большая нагрузка и конечно, о чем-то она может забыть или не обратить внимание. К этому надо относиться с пониманием, но очень хочется, чтобы сама Надежда Николаевна также относилась с пониманием к тому, что родители могут что-то забыть или не успеть сделать.
Про других учителей: большое спасибо учителю английского – Смирновой Татьяне Федоровне, а также учителю ИЗО за то, что не была строгой и не снижала отметки сначала за неумение рисовать, а потом за желание поскорее что-то наляпать и отделаться.

Школа №1352 (бывш.766) : Школы, лицеи, гимназии : Район Гольяново 107497, Москва, ул. Байкальская, д. 44 : Организации Москвы

Адрес: 107497, Москва, ул. Байкальская, д. 44

Метро: Щелковская (от метро ~ 1177.86 м)

Работают в выходные: НЕТ


Описание:

Дошкольное образование
Дошкольные группы по адресу: Байкальская ул., д. 28А
Педагог-организатор: Дугина Дарья Алексеевна
Адрес: г. Москва, Байкальская ул., д. 28А
Электронная почта: [email protected]
Телефон: +7 (495) 466-71-10

Дошкольные группы по адресу: Уральская ул., д. 6
Педагог-организатор: Шарпф Людмила Андреевна
Адрес: г. Москва, Уральская ул., д. 6
Электронная почта: [email protected]

Телефон: +7 (495) 466-59-22

Дошкольные группы по адресу: Чусовская ул., д. 6
Педагог-организатор: Егунова Татьяна Валерьевна
Адрес: г. Москва, Чусовская ул., д. 6
Электронная почта: [email protected]
Телефон: +7 (495) 468-95-79

Дошкольные группы по адресу: Байкальская ул., д. 46А
Педагог-организатор: Снисаренко Елена Петровна
Адрес: г. Москва, Байкальская ул., д. 46А
Электронная почта: [email protected]
Телефон: +7 (495) 467-99-38

Дошкольные группы по адресу: Щёлковское шоссе, д. 91, стр. 2
Педагог-организатор: Корчагина Анна Сергеевна
Адрес: г. Москва, Щёлковское шоссе, д. 91, строение 2
Электронная почта: [email protected] ru
Телефон: +7 (499) 966-65-98

Начальное образование
ГБОУ Школа № 1352 по адресу: Щелковское шоссе, д. 79А
Педагог-организатор: Токий Любовь Анатольевна
Адрес: г. Москва, Щёлковское шоссе, д. 79А
Электронная почта: [email protected]

Телефон: +7 (495) 468-11-62

ГБОУ Школа № 1352 по адресу: Новосибирская ул., д. 8А
Педагог-организатор: Зайцева Ольга Владимировна
Адрес: г. Москва, Новосибирская ул., д. 8А
Электронная почта: [email protected]
Телефон: +7 (495) 469-50-08

ГБОУ Школа № 1352 по адресу: Байкальская ул., д. 44
Педагог-организатор: Киракосян Белла Рафиковна
Адрес: г. Москва, Байкальская ул., д. 44
Электронная почта: [email protected]
Телефон: +7 (495) 469-46-58

Основное и среднее
ГБОУ Школа № 1352 по адресу: Щелковское шоссе, д. 77А
Адрес: г. Москва, Щёлковское шоссе, д. 77А
Электронная почта: [email protected]
Телефон: +7 (495) 466-81-74

ГБОУ Школа № 1352 по адресу: Щелковское шоссе, д. 79А
Педагог-организатор: Токий Любовь Анатольевна
Адрес: г. Москва, Щёлковское шоссе, д. 79А
Электронная почта: [email protected]
Телефон: +7 (495) 468-11-62

ГБОУ Школа № 1352 по адресу: Новосибирская ул., д. 8А
Педагог-организатор: Зайцева Ольга Владимировна
Адрес: г. Москва, Новосибирская ул., д. 8А
Электронная почта: [email protected]
Телефон: +7 (495) 469-50-08

ГБОУ Школа № 1352 по адресу: Байкальская ул., д. 44
Педагог-организатор: Киракосян Белла Рафиковна
Адрес: г. Москва, Байкальская ул., д. 44
Электронная почта: [email protected]
Телефон: +7 (495) 469-46-58
Проезд: метро Щелковская (первый вагон из центра направо и направо по лестнице в город), далее на автобусе № 171 до  остановки «Музыкальная школа» или на троллейбусе № 32, 41 до остановки "15-я Парковая улица"

Дополнительное образование
Дополнительное образование по адресу: Байкальская ул. , д. 28, корпус 3
Педагог-организатор: Киселёва Регина Гариевна
Адрес: г. Москва, Байкальская ул., д. 28, корпус 3
Электронная почта: [email protected]
Телефон: +7 (495) 466-81-10

Дополнительное образование по адресу: Щёлковское шоссе, д. 91
Педагог-организатор: Шляпина Евдокия Борисовна
Адрес: г. Москва, Щёлковское шоссе, д. 91
Электронная почта: [email protected]
Телефон: +7 (495) 469-04-00

 

Киношкола имени Макгаффина

  • "Киношкола имени МакГаффина - это просто прекрасное место для вдохновения, знаний и друзей! И это всё вместе. В киношколу хочется ходить и ходить, а также не пропускать ни занятия! Киношкола вдохновила меня, с помощью неё я нашла восхитительных людей. А также конечно обучила меня знаниям кинематографа, фотографии и рекламы! А съёмочные дни - это отдельная тема. Тебе весело и нелегко одновременно! Но этого не надо бояться, потому что в итоге получится отличный результат!"    

    Анастасия Копачева

    ученица киношколы

  • Я очень довольна своим выбором. Я искала место, где можно проявить себя, фантазировать, проводить больше времени с единомышленниками. За небольшое время я узнала много нового о структуре кино, познакомилась с интересными людьми моего возраста и старше. А главное, что мы много практикуемся, сами выбираем понравившиеся нам проекты, а потом приступаем к съёмке.

    Татьяна Андреева

    ученица киношколы

  • Киношкола - обитель объективов и штативов. Ну, конечно, еще пространство, где их можно использовать. Летний лагерь киношников научил смотреть кино по-другому. До него при просмотре кино я обращала внимание лишь на сюжет, а сейчас вижу плохой хромокей, удачную цветокоррекцию, пластилиновую графику.
Короче говоря, киношкола, мы тебя любим!

    Мария Зотова

    ученица киношколы

  • Мне все понравилось. Узнала очень много нового, набралась опыта. Были очень интересные лекции, тренинги и различные задания. Преподаватели очень крутые, достойные уважения. Эмоции, полученные на съемках, непередаваемые. Я благодарна этой киношколе за бесконечное количество полученных знаний и за шанс проявить их на практике.

    Карина Харламова

    ученица киношколы

  • Киношкола имени МакГаффина - это одно из самых лучших мест моей жизни, где я побывал. И хоть я был лишь в летнем лагере, все-равно я смог почувствовать и ощутить атмосферу кино, благодаря этой школе и ее коллективу. И если кто желает разделить со мной мое мнение - обязательно идите в Киношколу имени МакГаффина.

    Дмитрий Мажоров

    ученик киношколы

  • Курс обучения в Киношколе МакГаффина - один из самых интересных курсов дополнительных занятий, которыми я когда-либо занимался. Самое классное - это то, что это очень хорошая возможность открыть новые горизонты для выбора профессии или нового увлечения. Наиболее увлекательной частью курса являются, конечно же, съёмки, где ученик получает больше всего опыта. Кроме того, это большая ответственность перед проектом и командой. Киношкола имени МакГаффина, безусловно, очень амбициозный, интригующий проект, который обязательно стоит опробовать юному любителю кино - ведь это здорово, когда знаешь, что участвовал в создании полноценного, профессионального короткометражного фильма.

    Геннадий Кузнецов

    ученик киношколы

  • В киношколе я второй год. Никогда ещё у меня не было места, куда я шла с таким удовольствием. Мы постоянно в процессе, если выпал - догоняй,за тебя никто ничего делать не будет. Это не обычная школа,здесь не гонятся за оценками, над тобой есть только сроки сдачи и собственные рамки. В киношколе ты, если делаешь, то для себя. Ты должен безгранично любить кино, иначе никак. Сдаваться здесь не привыкли. Если проект запущен,то он пройдёт от первой до последней стадии. Здесь нет никаких игрушечных съёмок, это не детский сад. Только когда готово все: поэпизодник,сценарий,режиссерский сценарий, раскадровки, КПП, есть актеры, локации, аппаратура, реквизит и грим,- только тогда можно начинать. Звучит пугающе, возможно. На съемках тоже нелегко. Они по максимуму приближены к реальным условиям. Есть те, кому сложно, но, по большей части, тот, кто полностью прошёл этот круг ада раз,вернётся снова.

    Ольга Черниенко

    ученица киношколы

  • Лично мне Киношкола имени Мак Гаффина очень нравится. Я много чего нового узнала о создании кино, что, несомненно, пригодится мне в жизни. Я учусь здесь чуть меньше года, но уже приобрела много опыта! Обучение интересное, множество лекций вперемешку с практикой. Хотя мне бы хотелось побольше съёмочных дней и хронометража в фильмах. Ну, как говорится, хорошего понемножку:)

    Ева Бальтцер

    ученица киношколы

  • С первых же занятий меня закрутило в кино. Меня назначили режиссером, так как я выиграл питчинг. Поскольку знаний о кино у меня было ну совсем мало, поначалу было совсем тяжело. К счастью, некоторые из учеников стали мне помогать. Сценарий писать было тяжело, у каждого своя точка зрения, и каждый думает, что он единственный прав. С опозданием на несколько недель, после изнурительно долгого написания сценария, мы выехали на съемки. Не знаю, все ли съемки проходят так, но по моей неумелости, я превратил съемки в ад. Все воображаемые несчастья решили вдруг объявится. Сначала многие участники съемочной группы опоздали, потом оказалась, что у камеры нету одной из нужных комплектаций. Далее, комната, которая была предназначена для съемок, оказалась слишком узкой, аккумуляторы быстро разряжались, пошел дождь, звонили колокола. В общем, денек выдался веселым. Но это был не конец. Ведь после съемок фильм еще нужно смонтировать. Монтаж также достался мне и, спустя несколько ночей, с помощью советов моего незаменимого руководителя, мой многострадальный фильм был закончен. Но все равно это было интересно. Даже если я не буду в будущем снимать кино, киношкола просто подготовила меня к трудностям.

    Александр Клямкин

    ученик киношколы

  • Мне очень понравилось сниматься в такой обстановке, все очень хорошие, все помогают, сам процесс профессиональный. Всем ученикам удачи!

    София Бублий

    актриса

  • Один из тех немногих "кружков", в которых мне было действительно интересно заниматься. Несмотря на конфликтные ситуации с некоторыми преподавателями, я с полной уверенностью могу сказать, что в киношколе работают отличные педагоги, с которыми приятно работать. Я никогда фанатично не интересовалась киноиндустрией, но МакГаффин вовлек меня в процесс создания фильма, и это был неоценимый опыт. Также, по моему мнению, в МакГаффине очень грамотная методика преподавания, которая предполагает, в первую очередь, самостоятельность и ответственность. Организацией съемок занимаются сами дети, что очень помогает в обычной жизни. В ходе работы над фильмом, дети учатся работать в команде, осознают, что, лишний раз поленившись, они подводят не только себя, но и весь коллектив. Ну и, конечно же, результат не может не радовать. Я сняла свой собственный фильм в рамках киношколы, и я безумно им горжусь. 
В общем, киношкола - отличный проект, который подарил мне море эмоций, новых навыков и знаний.

    Екатерина Лапшинова

    ученица киношколы

  • В киношколе МакГаффина всё идеально. Мне нравится здесь учиться. Здесь много практики и теории. И постепенно я осваиваю магию кино. Идея с питчингами очень удачная. Всем даётся слово и, оказывается, что у всех есть очень интересные идеи. У меня пока не очень получается реализовывать свои, но я почему-то уверен, что со временем я побидю!Вот. Я всё.

    Петр Вознесенский

    ученик киношколы

  • Я в киношколе преподаю недавно и беспристрастно могу сказать, что ученики «МакГаффина» - вполне себе начинающие профессионалы. Ребята ведут постоянную практическую работу. Сами пишут сценарии, снимают, монтируют и активно помогают друг другу с проектами. За время обучения ребята успевают побывать режиссерами, актерами, монтажерами и т.д. И это очень важно, что кроме освоения теории, они могут попробовать себя «в деле», понять, что именно им интересно на съемочной площадке.

    Петр Левченко

    преподаватель по киномастерству

  • Киношкола МакГаффина – это прекрасное место научиться снимать кино. Кино — это сложно, но очень интересно. Разобраться во всех его областях помогают прекрасные педагоги. Тут вы научитесь всем этапам создания кино: от идеи до готового фильма. В киношколе всегда очень теплая атмосфера и отличный коллектив. А еще у нас есть конфеты и печеньки!

    Евгений Гамов

    ученик киношколы

  • Ребята в киношколе занимаются важным делом – снимают кино. Для людей, желающих заниматься кинематографом, на мой взгляд, самое важное – это практика. Научиться каким-то теоретическим основам и инструментам – это, увы, капля в море. Приятно видеть, как ребята от мала до велика изучают один из самых загадочных и таинственных видов искусства – кинематограф. Помимо того, что они учатся снимать кино, они еще и учатся его смотреть, чему совершенно не учат в школах. Безусловно, не все из учащихся захотят и реализуют себя в области кинематографии, но у каждого из них будет огромный багаж приятных впечатлений, интересных и важных знаний, необычных знакомств и их собственных фильмов.

    Александра Мошкова

    сценарист

  • В киношколе мне нравится процесс обучения. Интересные и познавательные лекции, практические занятия. Задают немного, но делаешь с интересом. Занятия проходят в дружественной атмосфере, в общем, все как надо. Единственное, что может поставить новичка в неловкое положение, так это то, что тебя кидают сразу в процесс, без особых разъяснений, что и как. Приходится быстро реагировать и адаптироваться под ситуацию, что не у всех получается хорошо. Главное иметь желание.

    Василий Скуковский

    ученик киношколы

  • Я совсем недавно пришла учиться в Киношколу им. МакГаффина. Попала я сюда случайно, и я на самом деле считаю, что мне очень сильно повезло. Во-первых я очень хотела, чтобы на занятиях была хорошая теоретическая часть и чтобы мы сами разбирали фильмы в плане теории. Здесь я, безусловно, получила то, что искала: хорошую теорию кино с примерами. Во-вторых, я искала место, где я могла бы помимо обучения, развиваться в творческом плане. Здесь тебе дают очень интересные задания и полную свободу фантазии. Так же мне очень понравился коллектив, в котором я занимаюсь. Педагоги очень классные и позитивные люди, а с ребятами я сразу нашла общий язык.
 Теперь восторженно хожу и рассказываю всем друзьям про эту киношколу.

    Дарья Соколовская

    ученица киношколы

  • Летом этого года я отдыхала в Болгарии с Киношколой имени МакГаффина. Я прекрасно провела время и узнала много нового! Очень порадовал "преподавательский состав" и сам курс обучения. Занятия проходили в дружеской, но в тоже время рабочей атмосфере. Я очень довольна временем, которое провела с киношколой.

    Анастасия Ценных

    ученица киношколы

  • “Киношкола - это та же школа, только с долей юмора. Всё так же строго и требовательно, но, в отличие от школы, если постараться, можно и выкрутиться... Кстати про долю юмора, в принципе это минимум 99,9999%. Но, как мне кажется, это слишком мало...Хотя без 0,0001% строгости это был бы КВН какой-то. Без учёбы, к сожалению, ничего не сделать. Операторское мастерство, актёрское, обучение монтажу и всё прочее, оказывается, взаимосвязаны. И благодаря вот такой связанности и одновременно слаженности получается отличное кино. Мне больше нечего сказать, ибо если я это сделаю, боюсь, получится повесть..."

    Арсентий Шевченко-Павловский

    ученик киношколы

  • Очень хорошая киношкола, которая изменила мое отношение к кинематографу и помогла определиться с профессиональной деятельностью. Прекрасная атмосфера внутри коллектива, клевые преподаватели, завораживающий кинематограф - все это очень подкупает и заставляет учиться дальше. Спасибо и ура МакГаффину!

    Габриэль Бродский

    ученик киношколы

  • Киношкола имени МакГаффина научила меня тому, что не могут многие взрослые люди. От драматургии до актерского мастерства. В киношколе всегда очень приятная атмосфера, в которой хочется находится. Добрые преподаватели, которое работают с нами, потому что им действительно это нравится. Здесь учатся ребята с которыми приятно общаться, ведь они понимают тебя и имеют такое же хобби. Никогда не хочется пропускать занятия, потому что тебе действительно интересно узнавать новое. Киношкола имени МакГаффина - это то место, в которое хочется вернуться.

    Варя Капустина

    ученица киношколы

  • Вяземская детская школа искусств имени А.С. Даргомыжского

    Художественное  образование детей – одна из важнейших составляющих формирования личности в условиях стремительно развивающегося научно-технического процесса в XXI веке.

    Обучение детей любому из видов искусства с раннего возраста позволяет ребёнку наиболее полно раскрыть свой творческий потенциал, развить интеллектуальный уровень, реализовать свои возможности в различных направлениях деятельности человека новой формации.

    Вяземская ДШИ им. А.С. Даргомыжского достойно продолжает традиции классического художественного образования и активно развивает инновационные технологии в области искусства. Школа обладает современной материально-технической базой. Учебный процесс обеспечивают высококвалифицированные преподаватели.

    Уважаемые родители! Не упустите возможность приобщать Вашего ребёнка к прекрасному и возвышенному, к тому, что создано человечеством на протяжении веков, к тому, чем восхищается весь мир!

    Директор Вяземской ДШИ им. А.С. Даргомыжского Новичкова Е.А.


     


     

    По итогам 2019 года Вяземская ДШИ им. А.С. Даргомыжского стала  лауреатом VIII Всероссийского конкурса «100 лучших организаций дополнительного образования детей России» в номинации «Лучшая детская школа искусств – 2019»

    История детской школы искусств им. А.С. Даргомыжского

    Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Вяземская детская школа искусств им. А.С. Даргомыжского Смоленской области была основана в 1952 году. Вначале она занимала всего две комнаты небольшого двухэтажного дома на улице 25 Октября. В школе, на двух отделениях: фортепианном и народном обучались 20 юных музыкантов.

    В 1957 году в Вяземской ДШИ открываются оркестровое и духовое отделения. С 1997 года коллектив возглавляет Новичкова Елена Александровна. Под её руководством школа трижды становилась победителем областного конкурса «Лучшая школа дополнительного образования Смоленской области. В 2014 году стала победителем Всероссийского конкурса «100 лучших школ России». Вяземская ДШИ им. А.С. Даргомыжского не только одна из ведущих школ области, но и центр социокультурной жизни г. Вязьмы и района. Наряду с традиционными направлениями в дополнительном образовании детей в сфере искусства, в школе активно внедряются инновационные технологии в образовательный процесс. Учреждение имеет филиалы в с. Вязьма-Брянская, ул. Юбилейная, д. Кайдаково, с. Семлёво. В 2006 году школа была преобразована в школу искусств, открыв отделения: эстетического развития, хореографии, новых технологий (синтезатор, эстрадный вокал).

    В настоящее время школа реализует дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области музыкального искусства и дополнительные общеразвивающие программы в области искусства.

    На сегодняшний день в школе обучаются 466 детей, работают 44 штатных преподавателя и 2 совместителя. Благодаря высокопрофессиональной работе педагогического коллектива учащиеся Вяземской ДШИ постоянно завоёвывают призовые места на областных, межрегиональных, международных конкурсах в гг. Смоленске, Москве, Санкт-Петербурге, Туле, Белгороде, Пскове, Вологде, Твери, Чебоксарах и др.

    Вяземская ДШИ является центром зонального методического объединения. Заседания объединения проходят на высоком профессиональном уровне, включая в себя фестивали, конкурсы различных уровней, открытые уроки, семинары, мастер-классы.

    Для успешной реализации основной задачи школы – сохранение основ классического художественного образования и патриотического воспитания большое внимание в образовательном процессе уделяется коллективным формам обучения. Созданы и плодотворно работают детские творческие коллективы: народный оркестр русских народных инструментов, фольклорный ансамбль «Ладо», детский хоровой коллектив, ансамбли скрипачей, флейтистов, домристов, гитаристов, балалаечников, вокальные и камерные.

    На базе Вяземской ДШИ в рамках творческого проекта "Музыкальные родники земли А.С. Даргомыжского" проводятся внутришкольные, зональные, районные, областные и международные конкурсы исполнительского мастерства. Данные мероприятия позволяют поднять на качественно новый уровень работу по сохранению основ художественного образования, по этно-культурному и патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Сохраняя традиции русской национальной культуры, школа уделяет огромное внимание увековечиванию имени великого русского композитора А. С. Даргомыжского. Планомерная работа в этом направлении выделяет учреждение, как уникальный объект на рынке образовательных услуг. С 2002 года на базе нашей школы проходит Всероссийский фестиваль-конкурс «Юный концертмейстер» им. А.С. Даргомыжского, который собирает более 100 музыкантов из разных регионов России и ближнего зарубежья. Ежегодно ко Дню рождения композитора проходит вечер памяти и зональная научно-практическая конференция, посвящённая его жизни и творчеству. 26 мая 2013 года на территории школы был открыт бюст А.С. Даргомыжского.

    Вяземская ДШИ является центром культурной жизни МО «Вяземский район». Более 20 лет на базе школы работают: музыкальный салон, детский музыкальный клуб «До-ми-солька», детская филармония. Школа имеет широкий круг социального партнёрства, тесно сотрудничает с учреждениями культуры, общего образования, воинскими частями, общественными организациями и др. Особо хочется отметить такие проекты социального партнёрства как «Мы с вами» (Шимоновский Дом милосердия), «Одной мы связаны судьбой» (вертолётная база Вяземского военного гарнизона), совместные проекты с учреждениями, носящими имя А.С. Даргомыжского г. Москвы, Тульским областным колледжем искусств им. А.С. Даргомыжского.

    Коллектив преподавателей и учащихся проводит около 100 мероприятий в год досуговой, культурно-просветительской, социальной направленности областного, межрегионального, всероссийского уровня.

    Детский сад № 466, 117246, Москва, улица Обручева, 47а

    Москва, ЮЗАО, Черемушки, 117246, Москва, улица Обручева, 47а

    Руководитель

    Пономарева Людмила Андреевна

    Метро

    • Калужская
    • Новые Черёмушки

    Полное наименование

    Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад № 466

    Сокращенное наименование

    ГБОУ д/с № 466


    10 групп (2 группы раннего возраста, 2 младшие группы, 2 средние группы, 2 старшие группы, 2 подготовительные группы)


    Подробную информацию о подаче заявлений для записи детей в детский сад и проверки очереди вы можете получить на официальном портале Москвы. Для этого необходимо перейти по ссылке ниже и выбрать соответствующую услугу из списка.

    Запись детский сад

    показать на карте

    Последнее обновление: 2021-03-31

    Сообщить об ошибке

    Воспользуйтесь формой ниже, добавьте отзыв и станьте первыми

    Форма добавления отзыва

    Пожалуйста, оцените "Детский сад № 466"

    Достоинства

    Недостатки

    Имя

    Добавить отзыв

    Не все обязательные поля заполнены

    Необходимо написать чуть больше

    Ваш отзыв добавлен в обработку. В ближайшее время он станет доступным для всех посетителей

    Ваш отзыв уже добавлен на сайт. Напишите нам, если что-то указано неверно

    Полная база контрактов ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ "ШКОЛА № "

    Поставщик

    ООО "МОСКОВСКИЙ ШКОЛЬНИК"

    Предмет

    Услуги школьных столовых и кухонь

    Дата заключения

    27 июня 2017 года

    Дата окончания исполнения

    30 июня 2019 года

    Сумма контракта

    83 808 593,18 ₽

    Поставщик

    ООО "РусСоцКапитал"

    Предмет

    Услуги школьных столовых и кухонь

    Дата заключения

    10 июня 2019 года

    Дата окончания исполнения

    31 июля 2020 года

    Сумма контракта

    55 465 499,76 ₽

    Поставщик

    ООО "МОСКОВСКИЙ ШКОЛЬНИК"

    Предмет

    Услуги школьных столовых и кухонь

    Дата заключения

    10 декабря 2015 года

    Дата окончания исполнения

    30 июня 2017 года

    Сумма контракта

    48 179 257,52 ₽

    Поставщик

    ООО "РУССОЦКАПИТАЛ"

    Предмет

    Услуги школьных столовых и кухонь

    Дата заключения

    2 августа 2020 года

    Дата окончания исполнения

    31 августа 2021 года

    Сумма контракта

    37 484 443,31 ₽

    Поставщик

    ООО ЧОП «СТАРК-АГЕНТСТВО БЕЗОПАСНОСТИ»

    Предмет

    Услуги частной охраны (Выставление поста охраны)

    Дата заключения

    26 июня 2019 года

    Дата окончания исполнения

    30 июня 2022 года

    Сумма контракта

    36 938 576,64 ₽

    Поставщик

    ФИЛИАЛ № 11 "ГОРЭНЕРГОСБЫТ" ПАО "МОЭК"

    Предмет

    Пар и горячая вода; услуги по снабжению паром и горячей водой

    Дата заключения

    30 сентября 2019 года

    Дата окончания исполнения

    30 июня 2021 года

    Сумма контракта

    18 945 355,68 ₽

    Поставщик

    ФИЛИАЛ № 11 "ГОРЭНЕРГОСБЫТ" ПАО "МОЭК"

    Предмет

    Услуги по транспортированию горячей воды

    Дата заключения

    4 октября 2017 года

    Дата окончания исполнения

    31 декабря 2018 года

    Сумма контракта

    10 961 721,95 ₽

    Поставщик

    Филиал № 11 «Горэнергосбыт» ПАО "МОЭК"

    Предмет

    Услуги по транспортированию горячей воды

    Дата заключения

    29 ноября 2016 года

    Дата окончания исполнения

    31 декабря 2017 года

    Сумма контракта

    10 653 031,93 ₽

    Поставщик

    ООО ЧОП «СТАРК-АГЕНТСТВО БЕЗОПАСНОСТИ»

    Предмет

    Услуги охраны

    Дата заключения

    22 мая 2018 года

    Дата окончания исполнения

    30 июня 2019 года

    Сумма контракта

    10 442 708,72 ₽

    Поставщик

    ФИЛИАЛ № 11 "ГОРЭНЕРГОСБЫТ" ПАО "МОЭК"

    Предмет

    Услуги по транспортированию горячей воды

    Дата заключения

    21 августа 2018 года

    Дата окончания исполнения

    31 декабря 2019 года

    Сумма контракта

    10 242 005,07 ₽

    Объединенный школьный округ округа Скотт 466 (Скотт-Сити), Канзас - Moody's присваивает A2 округу Скотт 466 долларов США (Скотт-Сити), облигации GOULT штата Канзас; присваивает рейтинг эмитента A2

    The Daily Beast

    Байден готовится к долгожданным мерам руководства в отношении оружия

    Брендан Смяловски / AFP через президента Getty Джо Байден в четверг объявит о шести действиях исполнительной власти, направленных на борьбу с «эпидемией» насилия с применением огнестрельного оружия в США. В среду вечером высокопоставленные представители администрации США заявили, что это первые конкретные шаги администрации по решению проблемы, с которой Байден боролся со времени своего пребывания в США.Сенат Сенат. «Мы знаем, что американцы умирают от огнестрельного оружия каждый божий день в этой стране», - сказал один из официальных лиц репортерам на телефонном брифинге, посвященном действиям исполнительной власти. «Вот почему мы реализуем программу, которая будет направлена ​​не только на массовые стрельбы, но и на насилие в обществе, которое пропорционально затрагивает черных и коричневых американцев, домашнее насилие и самоубийства с применением огнестрельного оружия». Эти действия представляют собой медленное возвращение к нормальной жизни в Америке. принесла с собой череду стрельбы с массовыми жертвами по всей стране, и по мере того, как защитники контроля над огнестрельным оружием стали обеспокоены тем, что акцент Байдена на восстановлении пандемии может происходить за счет проблемы, которая в течение десятилетий томилась без значимых законодательных действий в Конгрессе.Приказы, по словам официальных лиц администрации, которые подчеркнули, что это только «начальные» реформы и, вероятно, будут сопровождаться дополнительными действиями в ближайшие месяцы, затрагивают ряд вопросов, связанных с закупками оружия, публикацией закона о «красном флаге». дорожная карта действий на уровне штата и сбор данных о незаконном обороте огнестрельного оружия, а также некоторые вопросы, конкретно касающиеся недавних массовых расстрелов, в том числе требование о том, чтобы оружие, требующее стабилизирующей скобы, подобное тому, которое использовалось в супермаркете в Боулдере в прошлом месяце, было в соответствии с требованиями Закона об огнестрельном оружии.Закон требует, чтобы такое оружие было зарегистрировано в федеральном правительстве. Действия также включают приказ Министерству юстиции разработать предложение о прекращении распространения так называемого «оружия-призрака», которое собирается из комплектов и не может быть отслежено правоохранительными органами. . Об этом положении впервые сообщил Politico. Наконец, президент объявит о своем намерении назначить Дэвида Чипмана на должность директора Бюро по алкоголю, табаку и огнестрельному оружию. Чипман, бывший специальный агент бюро, является старшим советником группы защиты интересов оружия, основанной бывшей конгрессменом из Аризоны Габби Гиффордс, которая чуть не погибла в результате стрельбы в 2011 году, унесшей жизни шести человек.«Он стрелял прямо в нас»: стрелок убил 10 человек, включая полицейского, в супермаркете Boulder «Нет никого лучше, чтобы возглавить ATF прямо сейчас», - сказал представитель администрации. «Он поможет федеральному правительству лучше обеспечивать соблюдение наших законов об оружии, соблюдая при этом Вторую поправку». Действия происходят в то время, когда демократы оказывают все большее публичное давление на Белый дом, чтобы он решил бороться с насилием с применением огнестрельного оружия в Соединенных Штатах. На прошлой неделе более 100 демократов в Палате представителей подписали письмо, призывающее Байдена «принять меры исполнительной власти», чтобы лучше регулировать использование штурмовых винтовок, подобных тем, которые использовались при стрельбе по Боулдеру, - что и будет сделано в одном из приказов.«Слишком долго производители оружия, чтобы обойти Национальный закон об огнестрельном оружии, разрабатывали и продавали скрытое огнестрельное оружие типа AR-15, которое стреляет винтовочными патронами», - говорится в письме, написанном представителями Майка Томпсона (штат Калифорния), Джо Негузе ( D-CO), Вал Демингс (D-FL) и Эд Перлмуттер (D-CO). «Скрытое штурмовое огнестрельное оружие, которое стреляет винтовочными патронами, представляет необоснованную угрозу для наших сообществ и должно полностью регулироваться Национальным законом об огнестрельном оружии в соответствии с намерениями и историей закона.Но эти действия также демонстрируют ограниченность способности Байдена бороться с насилием с применением огнестрельного оружия в той степени, к которой многие защитники давно призывали без сотрудничества с Конгрессом, особенно с назначением Чипмана. У ATF не было утвержденного Сенатом директора с 2015 года, и роль бывшего специального агента в качестве открытого сторонника реформы оружия делает туманными перспективы его утверждения в сильно разобщенном Сенате. «Президент будет продолжать повторять свое послание, которое в том, что нам нужно, чтобы Конгресс действовал », - заявил в среду журналистам представитель администрации.«Это двухпартийная политика с американским народом - подавляющее большинство людей поддерживает всеобщую проверку биографических данных, поддерживает другие действия по сокращению насилия с применением огнестрельного оружия в этой стране. Конгрессу давно пора действовать ». Подробнее читайте в The Daily Beast. Каждый день получайте наши главные новости в свой почтовый ящик. Зарегистрируйтесь прямо сейчас! Ежедневное членство в Beast: Beast Inside подробно рассказывает о важных для вас историях. Узнать больше.

    Демографические данные школьного округа Канзаса

    90 012 DP1 9001 2 DP1 9 0012 DP3 9 0012 DP4 DP4 90 022 DP1 900 12 Объединенный школьный округ Сильван Гроув 299, Канзас 9 0012 Twin Valley Unified School District 240, KS
    Объединенный школьный округ Абилин 435, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Алтуна-Мидуэй 387, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Андовера 385, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Энтони-Харпера 361, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Государственные школы Аргонии Объединенный школьный округ 359, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Арканзас-Сити 470, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Ашленда 220, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ округа Атчисон 377, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Государственные школы Атчисона Объединенный школьный округ 409, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Attica Unified School District 511, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Auburn-Washburn Unified School District 437, DP DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Огаста 402, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Axtell Unified School District 488, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    B и B Объединенный школьный округ 451, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Baldwin City Unified School District 348, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Barber County North Unified School District 254, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Barnes Unified School District 223, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Basehor-Linwood Unified School District 458, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Baxter Springs Unified School District 508, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Belle Plaine Unified School District 357, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Белойтский объединенный школьный округ 273, K S DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Blue Valley 229, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Blue Valley 384, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Bluestem Unified School District 205, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Bonner Springs Unified School District 204, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Brewster Unified School District 314, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Bucklin Unified School District 459, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Buhler Объединенный школьный округ 313, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Burlingame Public School Unified School District 454, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Burlington Unified School District 244, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Burrton Unified School District 369, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Caldwell Unified School District 360, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Caney Valley Unified School District 436, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Canton-Galva Unified School District 419, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Cedar Vale Объединенный школьный округ 285, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Central Heights Объединенный школьный округ 288, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Центральный объединенный школьный округ 462, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Center Unified School District 397, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Chanute Public Schools Unified School District 413, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Chapman Unified School District 473, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Chase County Unified School District 284, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Чейз-Реймонд 401, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ округа Чаутокуа 286, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Чейни 268, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Cherokee Unified School District 247, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Cherryvale Unified School District 447, KS DP1 DP2 DP4
    Chetopa-St. Paul Unified School District 505, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Cheylin Unified School District 103, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Cimarron-Ensign Unified Школьный округ 102, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Circle Unified School District 375, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Claflin 354, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Clay Center Unified School District 379, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Клируотер 264, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Clifton-Clyde Unified S chool District 224, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Coffeyville Unified School District 445, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Colby Public Schools Объединенный школьный округ Колби 315, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Columbus Unified School District 493, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ округа Команч 300, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Конкордия 333, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Конвей-Спрингс 356, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Copeland Unified Школьный округ 476, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Crest Unified School District 479, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Каннингема 332, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    De Soto Unified School District 232, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Deerfield Unified School District 216, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Derby Unified School District 260, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Dexter Unified School District 471, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Дайтон 482, KS DP2 DP3 DP4
    Dodge City Unified School District 443, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Douglass Public Schools Unified School District 396, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Дарем-Хиллсборо-Лихай 410, Канзас DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Истерн-Хайтс 324, Канзас DP1 DP2 DP3 DP4
    Easton Unified School District 449, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    El Dorado Unified School District 490, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Элк-Вэлли 283, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Elkhart Unified School District 218, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Ellinwood Public Schools Unified School District 355, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Ellis Unified School District 388, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Ell-Saline Unified School District 307, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Ellsworth Unified School District 327, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Elwood Unified School District 486, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Emporia 253, KS DP2 DP3 DP4
    Erie Unified School District 101, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Eudora Unified School District 491, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Eureka Unified School District 389, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Fairfield Unified School District 310, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Flinthills Unified School District 492, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Fort Larned 495, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Форт-Ливенворт 207, KS DP1 D P2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Форт-Скотт 234, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Фаулера 225, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Фредония 484, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Государственные школы Фронтенак Объединенный школьный округ 249, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Galena Unified School District 499, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Garden City Объединенный школьный округ 457, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Гарднер Эдгертон 231, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Гарнетта 365, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ 475 округа Гери, Канзас DP1 DP2 DP3 DP4
    Girard Unified School District 248, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Goddard Unified School District 265, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Goessel Unified School District 411, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Golden Plains Unified School District 316, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Гудленд 352, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Грейт-Бенд 428, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Школы округа Грили Объединенный школьный округ 200, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Гринсбурга 422, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Государственные школы Гриннелла Объединенный школьный округ 291, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Halstead Unified School District 440, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Hamilton Unified School District 390, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Hanston Unified School District 228, KS DP1 DP2 DP4
    Государственные школы Хэвилда Объединенный школьный округ 312, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Хавиленд 474, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Hays Unified School District 489, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Haysville Unified School District 261, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Healy Public Schools Объединенный школьный округ 468, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Герингтона 487, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Hesston Unified School District 460, KS DP1 DP2 D P3 DP4
    Hiawatha Unified School District 415, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Highland Unified School District 425, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Hill City Unified School District 281, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Hillcrest Rural Schools Объединенный школьный округ 455, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Hoisington Unified School District 431, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Holcomb Unified School District 363, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Holton Единый школьный округ 336, КС DP1 DP2 DP3
    Hoxie Community Schools Объединенный школьный округ 412, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Hugoton Public Schools Unified School District 210, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Humboldt Unified School District 258, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Hutchinson Public Schools Unified School District 308, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Независимости 446, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Ingalls 477, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Инман 448, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Iola Unified School District 257, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Jayhawk Unified School District 346, KS DP1 DP2 DP3
    Jefferson County North Unified School District 339, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Jefferson West Unified School District 340, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Джетмор 227, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Джуэлл 279, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Канзас-Сити 500, KS DP1 DP2 DP3 9 0013 DP4
    Объединенный школьный округ Кав-Вэлли 321, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Кингман-Норвич 331, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Kinsley-Offerle Unified School District 347, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Kismet-Plains Unified School District 483, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ округа Лабетт 506, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ LaCrosse 395, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Лакинский объединенный школьный округ 215, КС ДП1 ДП2 ДП3 9001 3 DP4
    Lansing Unified School District 469, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Lawrence Unified School District 497, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Ливенворт 453, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Лебо-Уэверли 243, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Leoti Unified School District 467, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Leroy-Gridley Unified School District 245, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Lewis Единый школьный округ 502, КС DP1 DP2 DP3 DP4
    Liberal Unified School District 480, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Lincoln Unified School District 298, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Little Речной объединенный школьный округ 444, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Logan Unified School District 326, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Лотарингии 328, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Луисбурга 416, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Линдон 421, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Lyons Unifi ed School District 405, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Macksville Unified School District 351, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенная школа Мэдисон-Вирджил District 386, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Maize Unified School District 266, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Манхэттена 383, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Mankato Unified School District 278, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Marais des Cygnes Valley Unified School District 456, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Marion-Florence Unif Школьный округ ied 408, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Марматон-Вэлли 256, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Мэрисвилл 364, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    McLouth Unified School District 342, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    McPherson Unified School District 418, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Meade Unified School District 226, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Midway Schools Объединенный школьный округ 433, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Mill Creek Valley Unified Sc hool District 329, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Minneola Unified School District 219, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Монтесумы 371, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ округа Моррис 417, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Московские государственные школы Объединенный школьный округ 209, Канзас DP1 DP2 DP3 DP4
    Moundridge Unified School District 423, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Mullinville Unified School District 424, KS DP1 DP1 DP2 DP3 DP4
    Mulvane Unified School District 263, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Nemaha Valley Schools Объединенный школьный округ 442, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Неодеша 461 , KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ города Несс 303, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Newton Unified School District 373, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Nickerson Unified School District 309, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    North Central Unified School District 221, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    North Jackson Unified School Dis trict 335, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ округа Северный Лион 251, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенная школа округа Северная Оттава Округ 239, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Северо-восточный объединенный школьный округ 246, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Северной долины 212, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Norton Community Schools Объединенный школьный округ 211, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Oakley Unified School District 274, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Oberlin Unif ied School District 294, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Олате 233, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Onaga-Havensville-Wheaton Объединенный школьный округ 322, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Osage City 420, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Osawatomie 367, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ округа Осборн 392, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Оскалузы 341 , KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Освего 504, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Otis-Bison 403, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Ottawa Unified Школьный округ 290, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Oxford Unified School District 358, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Palco 269, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Paola Unified School District 368, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Paradise Unified School District 399, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Парсонс 503, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Pawnee Heights Unified School District 496, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Peabody-Burns Unified School District 398, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Perry Public Schools Объединенный школьный округ 343, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Phillipsburg Unified School District 325, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Pike Valley Unified School District 426, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Piper Unified School District 203, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Питтсбурга 250 , KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Plainville Unified School District 270, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Плезантона 344, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Prairie View Unified School District 362, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Pratt Unified School District 382, ​​KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Pretty Prairie 311, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Quinter Public Schools Объединенный школьный округ 293, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ округа Роулинс 105, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Remington-Whitewater Unified School District 206, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Ренвик 267, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ округа Республика 427, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ округа Райли 378, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Ривертон 404, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Рок-Крик 323, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Ролла 217, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Роуз-Хилл 394, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Royal Valley 337, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Rural Vista Unified School District 481, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ округа Рассел 407, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Sabetha Unified School District 441, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Salina Unified School District 305, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Santa Fe Trail 434, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Satanta Unified School District 507, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ округа Скотт 466, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Seaman Unified School District 345, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Sedgwick Public Schools Unified School District 439, KS DP2 DP3 DP4
    Shawnee Heights Unified School District 450, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Shawnee Mission Public Schools Unified School District, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Silver Lake Unified Школьный округ 372, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Skyline Schools Unified School District 438, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Smith Center 237, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Smoky Valley Unified School District 400, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Соломона 393, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    South Barber Unified School District 255, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ округа Саут-Браун 430, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    South Haven Uni Fied School District 509, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Юго-восток от Saline Unified School District 306, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Southern Cloud Unified Школьный округ 334, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ округа Южный Лион 252, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Spearville 381, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Spring Hill Unified School District 230, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    St. Общественные школы Фрэнсиса Объединенный школьный округ 297, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Сент-Джон-Гудзон 350, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Стаффорда 349, Канзас DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ округа Стэнтон 452, Канзас DP1 DP2 DP3 DP4
    Стерлинг Объединенный школьный округ 376, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Стоктон 271, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Субсидия Объединенного школьного округа 374 , КС DP1 DP2 DP3 DP4
    DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Сиракузы 494, Канзас DP1 DP2 DP3 DP4
    Тонганоксие унифицированный Школьный округ 464, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Государственные школы Топика Объединенный школьный округ 501, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Triplains Объединенный школьный округ 275, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Троя 429, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Тернера 202, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    DP1 DP2 DP3 DP4
    Udall Unified School District 463, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Ulysses Unified Школьный округ 214, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Uniontown Unified School District 235, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенная школа государственных школ Valley Center District 262, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Valley Falls Объединенный школьный округ 338, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Valley Heights Объединенный школьный округ 498 , КС DP1 DP2 DP3 DP4
    Vermillion Unified School District 380, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Victoria Unified School District 432, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Wabaunsee East Unified Школьный округ 330, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Waconda Unified School District 272, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    WaKeeney Объединенный школьный округ 208, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ округа Уоллес 241, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Вамего 320, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Вашингтона 222, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Wathena Unified School District 406, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Веллингтонская объединенная школа District 353, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Wellsville Unified School District 289, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Weskan Unified School District 242, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    West Elk Unified School District 282, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    West Franklin Unified School District 287, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    West Smith Объединенный школьный округ округа 238, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    West Solomon Valley Schools Объединенный школьный округ 213, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Western Объединенный школьный округ Plains 106, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Wheatland Unified School District 292, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенная школа Уайт-Рок Округ 104, Канзас DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Уичито 259, KS DP1 DP2 DP3 DP4
    Объединенный школьный округ Уинфилд 465, Канзас DP1 DP2 DP3 DP4
    Wo odson Unified School District 366, KS DP1 DP2 DP3 DP4

    Какие школьные атрибуты имеют значение? Влияние успеваемости и демографического состава школьного округа на стоимость имущества

    Автор

    Перечислено:
    • Клэпп, Джон М.
    • Нанда, Анупам
    • Росс, Стивен Л.

    Abstract

    Растущий уровень сегрегации в американских школах поднимает вопрос: платят ли покупатели жилья за результаты тестов или за демографический состав? В этой статье используются панельные данные Коннектикута за одиннадцать лет с 1994 по 2004 год, чтобы установить взаимосвязь между ценностями собственности и атрибутами школьного округа, такими как результаты тестов учащихся и расовым и этническим составом учащихся. Фиксированные эффекты города и переписного участка включены для контроля за ненаблюдаемыми районами.Влияние изменений в атрибутах школьного округа также изучается на протяжении десятилетия, чтобы сосредоточиться на влиянии долгосрочных изменений, которые с большей вероятностью будут капитализированы в ценах. В исследовании приводятся убедительные доказательства того, что увеличение процента выходцев из Латинской Америки отрицательно сказывается на ценах на жилье в Коннектикуте, но неоднозначные данные о влиянии результатов тестов на стоимость недвижимости. Значимость результатов студенческих тестов для объяснения цен на жилье в последние годы также возросла, в то время как важность процента латиноамериканцев снизилась.Наконец, исследование показывает, что оценки капитализации налога на имущество существенно возрастают, когда анализ фокусируется на долгосрочных изменениях.

    Рекомендуемая ссылка

  • Клапп, Джон М. и Нанда, Анупам и Росс, Стивен Л., 2008. « Какие атрибуты школы имеют значение? Влияние успеваемости и демографического состава школьного округа на стоимость собственности », Журнал экономики города, Elsevier, vol. 63 (2), страницы 451-466, март.
  • Обозначение: RePEc: eee: juecon: v: 63: y: 2008: i: 2: p: 451-466

    Скачать полный текст от издателя

    Поскольку доступ к этому документу ограничен, вы можете поискать другую версию ниже или найти другую версию.

    Другие версии этого продукта:

    Ссылки на IDEAS

    1. Гиббонс, Стив и Мачин, Стивен, 2003. " Оценка английских начальных школ ," Журнал экономики города, Elsevier, vol. 53 (2), страницы 197-219, март.
    2. Веймер, Дэвид Л. и Волкофф, Майкл Дж., 2001. « Школьная успеваемость и жилищные ценности: использование границ несмежных округов и инкорпораций для выявления школьных эффектов », Национальный налоговый журнал, Национальная налоговая ассоциация; Национальный налоговый журнал, т.54 (2), страницы 231–254, июнь.
    3. Габор Кезди, 2005. «Оценка стандартной ошибки Robus в моделях с фиксированными эффектами», Эконометрика 0508018, Университетская библиотека Мюнхена, Германия.
    4. Clotfelter, Charles T, 1975. « Влияние отмены сегрегации школ на цены на жилье ,» Обзор экономики и статистики, MIT Press, vol. 57 (4), страницы 446-451, ноябрь.
    5. Сандра Е. Блэк, 1999. " Имеют ли значение лучшие школы? Родительская оценка начального образования ", Ежеквартальный журнал экономики, Oxford University Press, vol.114 (2), страницы 577-599.
    6. Эрик А. Ханушек, Джон Ф. Кейн и Стивен Г. Ривкин, 2009. « Новое свидетельство о Брауне против Совета по образованию: комплексное влияние школьного расового состава на успеваемость », Журнал экономики труда, University of Chicago Press, vol. 27 (3), страницы 349-383, июль.
    7. Дэвид Брэсингтон и Дональд Р. Хорин, 2006. « Образовательные результаты и внутренние ценности: испытание подхода с добавленной стоимостью », Журнал региональной науки, Wiley Blackwell, vol.46 (2), страницы 245-268, май.
    8. Ивар Экеланд и Джеймс Дж. Хекман и Ларс Несхайм, 2004. « Идентификация и оценка гедонических моделей », Журнал политической экономии, University of Chicago Press, vol. 112 (S1), страницы 60-109, февраль.
      • Ивар Экеланд, Джеймс Хекман и Ларс Несхайм, 2002. « Идентификация и оценка гедонистических моделей », Рабочие документы CeMMAP CWP07 / 02, Центр методов и практики микроданных, Институт фискальных исследований.
      • Экеланд, Ивар и Хекман, Джеймс Дж. И Несхайм, Ларс, 2003. « Идентификация и оценка гедонических моделей », Документы для обсуждения IZA 853, Институт экономики труда (ИЗА).
      • Ивар Экеланд, Джеймс Дж. Хекман и Ларс П. Несхайм, 2003. « Идентификация и оценка гедонических моделей », Рабочие документы NBER 9910, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
      • Ивар Экеланд и Джеймс Дж. Хекман и Ларс Несхайм, 2003.« Идентификация и оценка гедонических моделей », Серия рабочих документов CESifo 1031, CESifo.
    9. Хаурин, Дональд Р. и Брэсингтон, Дэвид, 1996. « Качество школ и реальные цены на жилье: меж- и внутригородские эффекты », Журнал экономики жилищного строительства, Elsevier, vol. 5 (4), страницы 351-368, декабрь.
    10. Богарт, Уильям Т. и Кромвель, Брайан А., 2000. « Сколько стоит школа по соседству? », Журнал экономики города, Elsevier, vol.47 (2), страницы 280-305, март.
    11. Нехиба, Томас Дж. И Штраус, Роберт П., 1998. « Выбор сообщества и местные общественные услуги: подход с дискретным выбором », Региональная наука и городская экономика, Elsevier, vol. 28 (1), страницы 51-73, январь.
    12. Пол Чешир и Стивен Шеппард, 2004. « Капитализация стоимости бесплатных школ: влияние характеристик предложения и неопределенности », Экономический журнал, Королевское экономическое общество, т. 114 (499), страницы 397-424, ноябрь.
      • Чешир, П. С. и Шеппард, Стивен Чарльз, 2004. « Капитализация стоимости бесплатных школ: влияние характеристик предложения и неопределенности », Интернет-документы LSE Research по экономике 567, Лондонская школа экономики и политических наук, Библиотека Лондонской школы экономики.
      • Пол Чешир и Стивен Шеппард, 2004. « Капитализация стоимости бесплатных школ: влияние характеристик предложения и неопределенности », Рабочие материалы Департамента экономики 2004-17 гг., Факультет экономики Уильямс-колледжа.
    13. Киль, Кэтрин А и Забель, Джеффри Э, 1997. « Оценка полезности Американского жилищного обследования для создания индексов цен на жилье », Журнал финансов и экономики недвижимости, Springer, vol. 14 (1-2), страницы 189-202, январь-мар.
    14. Джон М. Клэпп и Стивен Л. Росс, 2004. « школ и жилищные рынки: исследование школьной сегрегации и успеваемости в Коннектикуте », Экономический журнал, Королевское экономическое общество, т.114 (499), страницы 425-440, ноябрь.
    15. Кэти Дж. Хейс и Лори Л. Тейлор, 1996. «Характеристики городской школы : что говорит о качестве для покупателей жилья? », Обзор экономической и финансовой политики, Федеральный резервный банк Далласа, выпуск IV квартал, страницы 2–9.
    16. Веймер, Дэвид Л. и Волкофф, Майкл Дж., 2001. « Школьная успеваемость и жилищные ценности: использование границ несмежных округов и инкорпораций для выявления школьных эффектов », Национальный налоговый журнал, Национальная налоговая ассоциация, т.54 (п. 2), страницы 231-54, июнь.
    17. Арельяно, Мануэль и Оноре, Бо, 2001. « Панельные модели данных: некоторые последние разработки », Справочник по эконометрике, в: J.J. Heckman & E.E. Leamer (редактор), Справочник по эконометрике, издание 1, том 5, глава 53, страницы 3229-3296, Эльзевир.
    18. Кэролайн Хоксби, 2000. « Эффекты сверстников в классе: изучение гендерных и расовых различий », Рабочие документы NBER 7867, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
    19. Эдвард Л. Глезер и Джозеф Гюрко, 2005. « Городской упадок и прочное жилье », Журнал политической экономии, University of Chicago Press, vol. 113 (2), страницы 345-375, апрель.
      • Эдвард Л. Глезер и Джозеф Гюрко, "без даты". « Городской упадок и прочное жилье », Рабочие материалы Центра Целля / Лурье 382, Wharton School Центр недвижимости Сэмюэля Зелла и Роберта Лурье, Университет Пенсильвании.
      • Эдвард Л. Глезер и Джозеф Гюрко, 2001. « Городской упадок и прочное жилье », Рабочие документы NBER 8598, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
      • Эдвард Л. Глезер и Джозеф Гюрко, 2001. « Городской упадок и прочное жилье », Рабочие документы Гарвардского института экономических исследований 1931 г., Гарвард - Институт экономических исследований.
    20. Богарт, Уильям Т. и Кромвель, Брайан А., 1997. « Сколько больше стоит хороший школьный округ? », Национальный налоговый журнал, Национальная налоговая ассоциация, т.50 (2), страницы 215-32, июнь.
    21. Богарт, Уильям Т. и Кромвель, Брайан А., 1997. « Сколько больше стоит хороший школьный округ? », Национальный налоговый журнал, Национальная налоговая ассоциация; Национальный налоговый журнал, т. 50 (2), страницы 215-232, июнь.
    22. Беррара А., 1989. « Интерактивное влияние школьного обучения матери и грудного вскармливания без дополнительных продуктов на здоровье ребенка », Статьи 572, Йель - Центр экономического роста.
    23. Клапп, Джон М. и Джаккотто, Кармело, 1992.« Оценка динамики цен на жилую недвижимость: сравнение повторных продаж и методов оценочной стоимости », Журнал финансов и экономики недвижимости, Springer, vol. 5 (4), страницы 357-374, декабрь.
    24. Betts, Джулиан Р., 1995. « Имеет ли значение качество школы? Данные Национального лонгитюдного опроса молодежи », Обзор экономики и статистики, MIT Press, vol. 77 (2), страницы 231–250, май.
    25. Патрик Баджари и Мэтью Э. Кан, 2005.« Оценка спроса на жилье с приложением для объяснения расовой сегрегации в городах », Журнал деловой и экономической статистики, Американская статистическая ассоциация, т. 23, страницы 20-33, январь.
    26. Reback, Рэндалл, 2005. « Цены на жилье и предоставление местных коммунальных услуг: капитализация по программе выбора школы », Журнал экономики города, Elsevier, vol. 57 (2), страницы 275-301, март.
    27. Марианна Бертран и Эстер Дюфло и Сендхил Муллайнатан, 2004 г. « Насколько мы должны доверять оценкам разницы в разностях? », Ежеквартальный журнал экономики, Oxford University Press, vol. 119 (1), страницы 249-275.
    28. Чарльз А. М. де Бартоломе и Стюарт С. Розенталь, 1999. « Капитализация налога на имущество в модели с активами, отсроченными по налогу, стандартными вычетами и налогообложением номинальной доли », Обзор экономики и статистики, MIT Press, vol. 81 (1), страницы 85-95, февраль.
    29. Джон М. Клэпп и Кармело Джаккотто и Доган Тиртироглу, 1991.« Индексы цен на жилье на основе всех транзакций по сравнению с повторными подвыборками », Экономика недвижимости, Американская ассоциация экономики недвижимости и городского хозяйства, т. 19 (3), страницы 270-285, сентябрь.
    30. Эппл, Деннис, 1987. « Гедонические цены и неявные рынки: оценка функций спроса и предложения для дифференцированных продуктов », Журнал политической экономии, University of Chicago Press, vol. 95 (1), страницы 59-80, февраль.
    31. Йингер, Джон, 1982. « Капитализация и теория местных государственных финансов », Журнал политической экономии, University of Chicago Press, vol.90 (5), страницы 917-943, октябрь.
    32. Рубинфельд, Даниэль Л. и Шапиро, Перри и Робертс, Джудит, 1987. « Уклон Тибу и спрос на местные государственные школы », Обзор экономики и статистики, MIT Press, vol. 69 (3), страницы 426-437, август.
    33. Macpherson, David A & Sirmans, G Stacy, 2001. « Разнообразие микрорайонов и повышение цен на жилье », Журнал финансов и экономики недвижимости, Springer, vol. 22 (1), страницы 81-97, январь.
    34. Ян Ондрих, Стивен Росс и Джон Йингер, 2003 г. « Теперь вы видите, а теперь нет: почему агенты по недвижимости удерживают доступные дома у чернокожих клиентов? », Обзор экономики и статистики, MIT Press, vol. 85 (4), страницы 854-873, ноябрь.
      • Ян Ондрих, Стивен Росс и Джон Йингер, 2000. « Теперь вы видите, а теперь нет: почему агенты по недвижимости удерживают доступные дома у чернокожих клиентов? », Рабочие документы Центра политических исследований 24, Центр политических исследований школы Максвелла Сиракузского университета.
      • Ян Ондрих, Стивен Росс и Джон Йингер, 2001. « Теперь вы это видите, а теперь нет: почему агенты по недвижимости удерживают доступные дома у чернокожих клиентов? », Рабочие бумаги 2001-01, Университет Коннектикута, факультет экономики, отредактировано в августе 2002 г.
    35. Росс, Стивен и Йингер, Джон, 1999. « Сортировка и голосование: обзор литературы по городским государственным финансам », Справочник по региональной и городской экономике, в: П.К. Чешир и Э. С. Миллс (ред.), Справочник по региональной и городской экономике, издание 1, том 3, глава 47, страницы 2001-2060, Эльзевир.
    36. repec: dau: paper: 123456789/6486 не указан в IDEAS
    37. Бузер, Майкл и Роуз, Сесилия, 2001. « Внутришкольные различия в размере класса: модели и последствия ,» Журнал экономики города, Elsevier, vol. 50 (1), страницы 163-189, июль.
    38. Rapaport, Кэрол, 1997. « Спрос на жилье и выбор сообщества: эмпирический анализ », Журнал экономики города, Elsevier, vol.42 (2), страницы 243-260, сентябрь.
    39. Brasington, Дэвид М., 2002. « Край против центра: поиск точек соприкосновения в дебатах о капитализации », Журнал экономики города, Elsevier, vol. 52 (3), страницы 524-541, ноябрь.
    Полные ссылки (включая те, которые не соответствуют элементам в IDEAS)

    Самые популярные товары

    Это элементы, которые чаще всего цитируют те же работы, что и эта, и цитируются в тех же работах, что и эта.
    1. Хильбер, Кристиан А.Л. и Майер, Кристофер, 2009. « Почему домохозяйства без детей поддерживают местные государственные школы? Связь капитализации цен на жилье с расходами на школы », Журнал экономики города, Elsevier, vol. 65 (1), страницы 74-90, январь.
    2. Нгуен-Хоанг, Фуонг и Йингер, Джон, 2011 г. « Капитализация качества школы в стоимости дома: обзор », Журнал экономики жилищного строительства, Elsevier, vol. 20 (1), страницы 30-48, март.
    3. Кристиан А. Л. Хильбер, 2017.« Экономические последствия капитализации цен на жилье: синтез », Экономика недвижимости, Американская ассоциация экономики недвижимости и городского хозяйства, т. 45 (2), страницы 301-339, апрель.
      • Кристиан А. Л. Хильбер, 2011. « Экономические последствия капитализации цен на жилье: синтез », Документы для обсуждения SERC 0091, Центр исследований пространственной экономики, Лондонская школа экономики.
      • Хильбер, Кристиан А. Л., 2017. « Экономические последствия капитализации цен на жилье: синтез ,» Интернет-документы LSE Research по экономике 62118, Лондонская школа экономики и политических наук, Библиотека Лондонской школы экономики.
      • Хильбер, Кристиан А. Л., 2015. « Экономические последствия капитализации цен на жилье: синтез ,» Интернет-документы LSE Research по экономике 61774, Лондонская школа экономики и политических наук, Библиотека Лондонской школы экономики.
    4. Джон Йингер, 2009. « Гедонистические рынки и явные требования: конверты функций предложения для государственных услуг, благоустройства микрорайона и затрат на проезд », Рабочие документы Центра политических исследований 114, Центр политических исследований школы Максвелла Сиракузского университета.
    5. Фэн, Хао и Лу, Мин, 2013. « Качество школ и цены на жилье: эмпирические данные естественного эксперимента в Шанхае, Китай », Журнал экономики жилищного строительства, Elsevier, vol. 22 (4), страницы 291-307.
    6. Дхар, Парамита и Росс, Стивен Л., 2012. « Качество школьного округа и стоимость собственности: Изучение различий в границах школьного округа ,» Журнал экономики города, Elsevier, vol. 71 (1), страницы 18-25.
    7. Даунс, Томас А.И Забел, Джеффри Э., 2002. « Влияние характеристик школы на цены на жилье: Чикаго, 1987–1991, ,» Журнал экономики города, Elsevier, vol. 52 (1), страницы 1-25, июль.
    8. Кристиан А. Л. Хильбер и Кристофер Дж. Майер, 2004. « Почему семьи без детей поддерживают местные государственные школы? », Рабочие документы NBER 10804, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
    9. Хильбер, Кристиан А. Л., 2011. « Экономические последствия капитализации цен на жилье - обзор новой литературы », Интернет-документы LSE Research по экономике 58596, Лондонская школа экономики и политических наук, Библиотека Лондонской школы экономики.
    10. Чугунов Д., 2013. « Влияние качества школ и микрорайонов на цены на жилье в Москве », Журнал Новой экономической ассоциации, Новой экономической ассоциации, т. 17 (1), страницы 87-112.
    11. Маргарет Брем, Скотт А. Имберман и Майкл Наретта, 2017. « Капитализация чартерных школ в жилую собственность стоимостью », Финансы и политика образования, MIT Press, vol. 12 (1), страницы 1-27, Winter.
    12. Джон Глен и Джозеф Г.Неллис, 2010. «« Цена, которую вы платите »: влияние результатов государственной средней школы на стоимость жилой недвижимости в Англии », Panoeconomicus, Savez ekonomista Vojvodine, Нови-Сад, Сербия, т. 57 (4), страницы 405-428, декабрь.
    13. Патрик Байер, Фернандо Феррейра и Роберт Макмиллан, 2007 г. « Единая система измерения предпочтений для школ и районов », Журнал политической экономии, University of Chicago Press, vol. 115 (4), страницы 588-638, август.
      • Байер, Патрик и Феррейра, Фернандо и Макмиллан, Роберт, 2003 г. « Единая система измерения предпочтений для школ и районов », Документы для обсуждения в центре 28513, Йельский университет, Центр экономического роста.
      • Патрик Байер, Фернандо Феррейра и Роберт Макмиллан, 2007 г. « Единая система измерения предпочтений для школ и районов », Рабочие бумаги 07-27, Центр экономических исследований, Бюро переписи населения США.
      • Патрик Байер, Фернандо Феррейра и Роберт Макмиллан, 2007 г. « Единая система измерения предпочтений для школ и районов », Рабочие документы NBER 13236, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
    14. Теодор М. Кроун, 2006. « Капитализация качества местных государственных школ: что ценят покупатели жилья? », Рабочие бумаги 06-15, Федеральный резервный банк Филадельфии.
    15. Ожегов, Евгений и Косолапов, Никита и Позолотина, Юлия, 2017.« О зависимости между стоимостью жилья и характеристиками школы ,» Прикладная эконометрика, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС), т. 47, страницы 28-48.
    16. Стадельманн, Дэвид, 2010. « Какие факторы влияют на цены на жилье? Метод байесовского усреднения », Журнал экономики жилищного строительства, Elsevier, vol. 19 (3), страницы 180-204, сентябрь.
    17. Чанг, Иль Хван, 2015. « Выбор школы, цены на жилье и сортировка жилья: эмпирические данные из межрайонного и внутрирайонного выбора », Региональная наука и городская экономика, Elsevier, vol.52 (C), страницы 39-49.
    18. Майкл Т. Оуянг и Эббигейл Дж. Чиодо и Рубен Эрнандес-Мурильо, 2004. « Нелинейная гедоника и поиск качества школьного округа», Эконометрическое общество 2004 г., летние встречи в Северной Америке 276, Эконометрическое общество.
    19. Ядавалли, Анита П. и Флоракс, Раймонд Дж. Г. М., 2013. « Влияние качества школы на цены на жилье: мета-регрессионный анализ », Ежегодное собрание 2013 г., 4-6 августа 2013 г., Вашингтон, округ Колумбия 151291, Ассоциация сельского хозяйства и прикладной экономики.
    20. Стивен Гиббонс и Стивен Мачин, 2008. « Оценка качества школы, лучшего транспорта и снижения преступности: свидетельства из цен на жилье », Оксфордский обзор экономической политики, Oxford University Press, vol. 24 (1), страницы 99-119, весна.

    Подробнее об этом продукте

    Ключевые слова

    Показатели школьного округа Оценки за тесты Демография Цена дома Опущенные атрибуты района Налоговая капитализация;

    Классификация JEL:

    • D1 - Микроэкономика - - Поведение домохозяйств
    • D4 - Микроэкономика - - Структура рынка, цены и дизайн
    • I2 - Здравоохранение, образование и социальное обеспечение - - Образование
    • R2 - Городская, сельская, региональная экономика, экономика недвижимости и транспорта - - Анализ домашних хозяйств
    • R5 - Городское, сельское, региональное, недвижимое имущество и экономика транспорта - - Анализ регионального правительства

    Статистика

    Доступ и загрузка статистики

    Исправления

    Все материалы на этом сайте предоставлены соответствующими издателями и авторами. Вы можете помочь исправить ошибки и упущения. При запросе исправления укажите идентификатор этого элемента: RePEc: eee: juecon: v: 63: y: 2008: i: 2: p: 451-466 . См. Общую информацию о том, как исправить материал в RePEc.

    По техническим вопросам, касающимся этого элемента, или для исправления его авторов, названия, аннотации, библиографической информации или информации для загрузки, обращайтесь: (Nithya Sathishkumar). Общие контактные данные провайдера: http://www.elsevier.com/locate/inca/622905 .

    Если вы создали этот элемент и еще не зарегистрированы в RePEc, мы рекомендуем вам сделать это здесь. Это позволяет связать ваш профиль с этим элементом. Это также позволяет вам принимать потенциальные ссылки на этот элемент, в отношении которых мы не уверены.

    Если CitEc распознал ссылку, но не связал с ней элемент в RePEc, вы можете помочь с этой формой .

    Если вам известно об отсутствующих элементах, цитирующих этот элемент, вы можете помочь нам создать эти ссылки, добавив соответствующие ссылки таким же образом, как указано выше, для каждого ссылочного элемента.Если вы являетесь зарегистрированным автором этого элемента, вы также можете проверить вкладку «Цитаты» в своем профиле RePEc Author Service, поскольку там могут быть некоторые цитаты, ожидающие подтверждения.

    Обратите внимание, что исправления могут занять пару недель, чтобы отфильтровать различные сервисы RePEc.

    Демографический статистический атлас Соединенных Штатов

    Демографический статистический атлас Соединенных Штатов - Статистический атлас

    Штаты:

    Алабама, Аляска, Аризона, Арканзас, Калифорния, Колорадо, Коннектикут, Делавэр, Флорида, Джорджия, Гавайи, Айдахо, Иллинойс, Индиана, Айова, Канзас, Кентукки, Луизиана, Мэн, Мэриленд, Массачусетс, Мичиган, Миннесота, Миссисипи, Миссури, Монтана, Небраска, Невада, Нью-Гэмпшир, Нью-Джерси, Нью-Мексико, Нью-Йорк, Северная Каролина, Северная Дакота, Огайо, Оклахома, Орегон, Пенсильвания, Род-Айленд, Южная Каролина, Южная Дакота, Теннесси, Техас, Юта, Вермонт, Вирджиния , Вашингтон, Западная Вирджиния, Висконсин, Вайоминг

    Основные округа:

    Аламеда, Аллегейни, Бексар, Бронкс, Бровард, Кларк, Контра Коста, Кук, Кайахога, Даллас, Фэрфакс, Фэрфилд, Франклин, Фресно, Фултон, Харрис, Хеннепин, Хиллсборо, Гонолулу, Кинг, Кингз, Лос-Анджелес, Марикопа, Мекленбург, Майами-Дейд, Мидлсекс, Милуоки, Монтгомери, Нассау, Нью-Йорк, Окленд, Оранжевый, Апельсин, Палм-Бич, Филадельфия, Пима, Квинс, Риверсайд, Сакраменто, Солт-Лейк, Сан-Бернардино, Сан-Диего, Санта-Клара, Св. Луи, Саффолк, Таррант, Трэвис, Уэйк, Уэйн, Вестчестер

    Основные города:

    Альбукерке, Арлингтон, Атланта, Остин, Балтимор, Бостон, Шарлотта, Чикаго, Кливленд, Колорадо-Спрингс, Колумбус, Даллас, Денвер, Детройт, Эль-Пасо, Форт-Уэрт, Фресно, Хьюстон, Джексонвилл, Канзас-Сити, Лас-Вегас, Лонг-Бич, Лос-Анджелес, Мемфис, Меса, Майами, Милуоки, Миннеаполис, Нью-Йорк, Окленд, Оклахома-Сити, Омаха, Филадельфия, Финикс, Портленд, Роли, Сакраменто, Сан-Антонио, Сан-Диего, Сан-Франциско, Сан-Хосе, Сиэтл, Тусон, Талса , Вирджиния-Бич, Вашингтон, Уичито

    Основные районы метро:

    Район Атланты, Район Остина, Район Балтимора, Район Бирмингема, Район Бостона, Район Буффало, Район Шарлотт, Район Чикаго, Район Цинциннати, Район Кливленда, Район Колумбуса, Район Далласа, Район Денвера, Район Детройта, Район Хартфорда, Район Хьюстон, Район Индианаполиса , Район Джексонвилл, район Канзас-Сити, район Лас-Вегас, район Лос-Анджелеса, район Луисвилля, район Мемфис, район Майами, район Милуоки, район Миннеаполис, район Нэшвилл, район Нового Орлеана, район Нью-Йорка, район Оклахома-Сити, район Орландо, Филадельфия Район, район Феникс, район Питтсбург, район Портленд, район Провиденс, район Роли, район Ричмонд, район Риверсайд, район Сакраменто, район Солт-Лейк-Сити, район Сан-Антонио, район Сан-Диего, район Сан-Франциско, район Сан-Хосе, район Сиэтла, Санкт-ПетербургРайон Луи, Район Тампа, Район Вирджиния-Бич, Район Вашингтона

    Admin | sad13

    Мне, как суперинтенданту MSAD 13 / RSU 83, приятно приветствовать вас на сайте нашего округа. Мы очень гордимся своим школьным округом. Средняя школа Upper Kennebec Valley Memorial Sr. была признана Newsweek одной из лучших средних школ США в 2016 году. Как округ, мы привержены достижению нашей миссии.

    «Миссия MSAD 13 / RSU 83 - дать каждому студенту необходимые навыки, чтобы стать успешным, ответственным взрослым и учеником на всю жизнь.Команда MSAD 13 / RSU 83, родители и сообщество верят в необходимость совместной работы, чтобы обеспечить безопасную и комфортную среду обучения, в которой каждый ученик развивает уверенность в себе и ответственность за личное обучение ».

    Если у вас есть комментарии, предложения или вопросы, напишите мне по электронной почте или позвоните мне по телефону (207) 672-5502.

    С уважением,

    Сэнди

    Работа

    Код CEEB: 200135

    Наша школа и сообщество

    Мемориальная средняя школа в Верхней долине Кеннебек расположена в Бингхэме, штат Мэн, и обслуживает города Бингхэм и Москва, а также принимает обучаемых студентов из Плезант-Ридж-Плантейшн, Конкорд-Тауншип и Вест-Форкс.В настоящее время у нас около 180 учеников в классах K-12. Мы - небольшой сельский поселок, расположенный в округе Центральный Сомерсет, на полпути между экватором и Северным полюсом!

    Наша программа и курсы

    Чтобы получить аттестат об окончании средней школы в Valley, учащиеся должны успешно завершить 4 кредита по английскому языку, 3 кредита по математике, 3 кредита по естествознанию, 3 кредита по обществознанию, 1 кредит по физическому воспитанию, 1 кредит по здоровью и 1 кредит по штрафам. искусства. Кроме того, они должны заработать как минимум 24 кредита и накопить 40 часов общественных работ.

    Наши курсы проходят по семестровому графику и варьируются от традиционных подготовительных курсов и факультативов до колледжей с двойным зачислением в такие школы, как Университет штата Мэн в Форт-Кенте, Общественный колледж долины Кеннебек, Колледж Томаса, Университет штата Мэн в г. Университет Макиаса и Хассона. Кроме того, некоторые студенты предпочитают проходить курсы в нашем региональном техническом центре Somerset Career and Technical Center в Скоухегане.

    Наша оценка

    Оцениваем по 100-балльной шкале.A = 93-100 B = 85-92 C = 75-84 D = 74-70 F = 69 или ниже.

    Наш рейтинг и средний балл

    Классный рейтинг основан на невзвешенном среднем балле. Учащиеся, посещавшие среднюю школу Valley два года подряд, будут включены в классный чин. Классы, которые занимают среднее место в классе, включают классы с обычным образованием в средней школе Valley. Курсы с двойным зачислением не включаются в средний балл успеваемости или классный рейтинг.

    Результаты SAT

    Каждый младший школьник Valley участвует в экзамене SAT, который оплачивается штатом Мэн как часть оценки в средней школе штата Мэн.

    Наши средние результаты SAT за 2015 год основаны на девяти студентах.

    Чтение: 498 Математика: 515 Запись: 466

    Наши средние результаты SAT за 2016 г. основаны на девятнадцати студентах.

    EBRW 502 Математика 478

    Награды и отличия

    Награда Newsweek 2015 одной из лучших государственных школ страны за «Превышение шансов».Эта награда присуждается школам, которые преуспевают в подготовке студентов с низким доходом к поступлению в колледж.

    Колледжи, которые посещали некоторые из наших выпускников за последние пять лет

    Центральный муниципальный колледж штата Мэн

    Колби Колледж

    Колби-Сойер Колледж

    Университет Денисона

    Общественный колледж Восточного штата Мэн

    Университет Хассона

    Общественный колледж долины Кеннебек

    Морская академия штата Мэн

    Художественный колледж Монтсеррата

    Институт искусств Нью-Гэмпшира

    Общественный колледж Северного Мэна

    Колледж Южного Мэна

    Колледж Томаса

    Колледж Юнити

    Университет штата Мэн

    Университет штата Мэн в Фармингтоне

    Университет штата Мэн в Макиас

    Университет штата Мэн на Преск-Айл

    Университет Новой Англии

    Общественный колледж округа Вашингтон

    Внук Троцкого в Москве - WV

    Внук Троцкого в Москве - WV

    Указатель основного документа | Домашняя страница ETOL


    Разговор с Эстебаном Волковым

    [Из документа Workers Vanguard (США), №474, 31 марта 1989 г. ]

    Из всех большевистских лидеров, казненных по приказу Сталина, Горбачев теперь юридически «реабилитировал» всех, кроме одного: Льва Троцкого, соруководителя Октябрьской революции 1917 года вместе с Лениным. И это зияющее «пустое пространство» в официальной советской истории продолжает преследовать режим. Ибо именно Троцкий выступил против бюрократического перерождения революции, построив левую оппозицию, в то время как другие капитулировали перед Сталиным; Троцкий, который проанализировал и боролся с системой бюрократического беззакония, сталинизма, которая продолжается по сей день.Троцкий продвигал программу раннего Коминтерна в борьбе за Четвертый Интернационал, противопоставляя сталинско-националистической догме «социализма в одной стране» ленинско-интернационалистскую программу мировой социалистической революции.

    Когда Бухарин и правая оппозиция возведены на почетное место, Троцкий описывается на страницах Правды как «демон Революции» и «неудавшийся диктатор», столь же плохой или, возможно, худший, чем Сталин (см. -частная статья. Троцкий и школа фальсификаций Горбачева , WV №№ 464 и 466, 4 ноября и 2 декабря 1988 г.). Тем не менее, несмотря на продолжающуюся «сатанизацию» мирового революционера наследниками Сталина в Кремле, интерес к Троцкому в Советском Союзе растет как грибы. 15 ноября прошлого года сотни людей собрались в Доме культуры Московского института воздухоплавания, чтобы принять участие в первом в истории «Троцком вечере». Те, кто не смог попасть туда, толпились вокруг большого (6 футов на 9 футов) дисплея фотографий в записи под заголовком L.Д. Троцкий, 1879-1940 . Мы публикуем (см. Следующую страницу) фотографию этого новаторского показа, никогда ранее не печатавшуюся.

    «Это было, - писала парижская газета Le Monde (22 ноября 1988 г.), - впервые за 60 лет в СССР состоялся публичный митинг, посвященный создателю Красной Армии, впервые такой митинг. мог видеть или снова видеть документы, показывающие, что он рядом с Лениным играл ведущую роль в революции. Интенсивность взглядов людей выражала то, насколько история этой страны - это не ее прошлое, а ее настоящее.А через месяц в том же месте участники собрания общества «Мемориал», созданного с целью создания памятника жертвам сталинского террора, смогли встретиться и послушать внука Троцкого Эстебана (Всеволода) Волкова Бронштейна. , рассказывающий об убийстве Сталина агентом Сталина в его мексиканской ссылке. Workers Vanguard недавно поговорил с Эстебаном Волковым о том, что он пережил во время его короткой поездки, впервые за 57 лет он смог вернуться на родину.

    Визит к давно потерянной сестре

    Волков поехал в Москву на встречу со своей сестрой Александрой Сахаровной, которая тяжело больна раком. Она умерла в начале этого месяца в возрасте 66 лет, незадолго до нашего разговора. Александра и Всеволод (Сева) были детьми дочери Троцкого Зинаиды (Зина). Отец Севы, Платон Волков, был депортирован в Сибирь в 1928 году, а затем арестован после дела Кирова в 1934 году, о котором больше ничего не известно.После того, как Сталин изгнал Троцкого из СССР в 1929 году и лишил его советского гражданства, Зина (здоровье которой пошатнулось после смерти ее сестры Нины, которую она кормила до конца) осталась одна с двумя маленькими детьми на попечение. . Зине наконец разрешили присоединиться к Троцкому в начале 1931 года, но она была вынуждена оставить свою дочь, «шестилетнюю или семилетнюю заложницу Сталина», как писал биограф Троцкого Исаак Дойчер. Два года спустя, когда ее нервы расшатались, а легкие были разрушены туберкулезом, Зина покончила жизнь самоубийством в Берлине накануне захвата власти Гитлером.

    После десятилетий отсутствия новостей об Александре и лет попыток ее найти, контакт был установлен через Пьера Бруэ, директора Института Льва Троцкого в Париже. После короткого телефонного разговора Волков подал заявление и получил визу. На пресс-конференции в Париже после поездки он сказал, что они «очень счастливы, рады встрече друг с другом. Это было немного похоже на людей, потерпевших кораблекрушение, которых целыми и невредимыми встречаются на берегу ». Александра была приговорена к десяти годам внутренней ссылки в Казахстане во время крупной облавы на детей «врагов народа» в 1949 году, но была освобождена после смерти Сталина.«Она должна была поблагодарить Сталина за то, что встретила там своего спутника, своего мужа Анатолия», - сообщил Волков. Он также познакомился с кругом друзей Александры, в том числе с Ольгой Ивинской, спутницей Бориса Пастернака, которая познакомилась с Александрой, когда они оба были в тюрьме.

    «Александра всегда огорчалась, - сказал нам Волков, - что мама брала с собой меня. Именно Бруэ первым понял, почему. Сталин указал в выездных документах, что она может забрать только своего младшего ребенка.В интервью голландской газете NRC Handelsblad (10 декабря 1988 г.) Александра сказала: «Я не помню своего дедушку. Мне было три года, когда его выслал Сталин в Алма-Ату в Казахстане ... Моя мама была революционеркой. На ней было кожаное пальто и, кажется, пистолет. Она научила меня географии. Революционеры боялись, что их дети останутся в неведении ». После высылки Зинаиды Александра жила с отцом Сахаром Моглиным, но через год его тоже арестовали.Она оставалась с мачехой и проводила лето со своей бабушкой, первой женой Троцкого, Александрой Соколовской, пока ее не отправили в лагеря на Колыму в 1936 году. «Моя бабушка дружила с женой Ленина Крупской, - сказала Александра Сахаровна:

    .

    «Они считали себя просветителями народа. Они хотели просвещать массы. Я тоже хотел это сделать. Революция и вся ее эпоха мне до сих пор очень дороги, даже после изгнания. Я до сих пор помню, как сказал подруге: «Я вырос коммунистом»... Я люблю Революцию, а все остальное ненавижу. Моя жизнь была ужасной ». «Только в последние несколько месяцев о Троцком пишут иначе, чем в негативном ключе», - сказала его внучка. Но у нее также были резкие комментарии по поводу нынешнего урожая гласных комментариев об основателе Красной армии. «Вы не можете понять, что сам писатель думает о Троцком. Взгляните, например, на статью генерала Волкогонова в «Правда» под заголовком Демон революции .Это был ужасный кусок, который оставил ужасное послевкусие. Волкогонов знает, что ветер крутится, и прикрывается на все случаи жизни. Вы можете пойти куда угодно с этой статьей ». Александра Сахаровна подытожила: «Троцкизм - это что-то вроде взрывающейся бомбы», и многие люди в Советском Союзе отчаянно хотят задушить его.

    Гора мертвых собак

    Исаак Дойчер заметил, что при написании своей биографии, как Карлайл с Кромвелем, ему пришлось вытащить Троцкого из-под огромного груза клеветы и забвения, «горы мертвых собак.В нашей беседе Эстебан Волков отметил, что после 60 лет искажения и лжи бюрократии о роли Троцкого «представления людей о Троцком не могут избежать всех предрассудков и сатанизации». Недавно газета Moscow News (26 февраля) опубликовала с ним интервью под названием Старый дом в Койоакане, , на месте дома Троцкого в Мексике, ныне Музея Льва Троцкого, хранителем которого является Волков. В ответ на заявление Волкова о том, что Троцкий отдал свою жизнь борьбе за марксизм и социализм, автор, Михаил Белят, говорит, что он «не может оспаривать» это, потому что «я, как и подавляющее большинство советских людей, не читал произведения Троцкого по порядку. понять суть его ошибок.”

    Тем не менее, выяснение полувековой сталинской лжи о Троцком происходит ускоренными темпами. Журнал Огонек снял видеорепортаж о поездке Волкова в Москву. "Московские новости" в своем российском номере от 19 марта напечатали длинную статью об убийце Троцкого Рамоне Меркадере, цитируя Волкова и категорически заявляя, впервые в советской прессе, что убийца был "прямым исполнителем" "сталинского приказа". . » А через неделю Московские новости опубликовали отрывки из петиции Волкова и его дочерей с требованием «отказаться от ложных обвинений и криминальной клеветы, выдвинутых по прямому указанию Сталина против русского марксистского революционера Льва Давидовича Бронштейна по имени Лев Троцкий [и ] разрешение на свободное опубликование его работ. Le Monde отмечает, что «едва ли проходит и неделя, чтобы дневник так или иначе не напоминал личность основателя Красной Армии».

    Мы также говорили с Волковым о зловещей группе «Память» в Советском Союзе, которая шествует в черных рубашках и сапогах, извергая антисемитскую грязь. Он сравнил эту «фашистскую» группу с любящими нацистов «скинхедами» на капиталистическом Западе. «Память» пыталась сорвать «вечер Троцкого» в Москве в ноябре прошлого года, перебивая выступающих, а затем (после того, как критики были устранены) выступала с резкими обличениями на «исторические» темы, например, утверждая, что директора лагерей ГУЛАГа и другие офицеры ГПУ были евреями.Фактически, их русско-националистическая брань против «космополитизма» является прямым следствием сталинской чистки «врачебного заговора» в сочетании с антисемитизмом царских черносотенцев, российского Ку-клукс-клана, чья версия линчевания была кровавым погромом против евреев. гетто. Советские трудящиеся должны мобилизоваться, чтобы сломить эту смертельную угрозу СССР (см. Фашистский рак в горбачевской России , WV № 473, 17 марта).

    С другой стороны.есть группы, такие как «Мемориал», которые проводят кампанию во имя жертв Сталина, хотя на бесклассовой основе, а не с марксистской точки зрения. В своем выступлении на митинге «Мемориал» Волков говорил о «чрезвычайно важной работе, которую они делают: разоблачении всех преступлений Сталина». Он добавил: «Они смогли познакомить многих людей, потому что именно благодаря существованию« Мемориала »мы смогли найти мою сестру Александру». На выставке «Мемориал» люди заполняют анкеты о членах семей, пострадавших от сталинских репрессий, с указанием дат и мест размещения лагерей, насколько это известно. Эстебан Волков, чьи дедушка и бабушка, мать, отец и дяди (Леон и Сергей Седовы) были всеми жертвами Сталина и который сам был ранен в результате неудавшейся пулеметной атаки Сикейроса на Троцкого, заполнил анкету вместе с бесчисленным множеством других людей, семьи и товарищи были уничтожены сталинским контрреволюционным террором.

    На собрании Мемориала Волкову аплодировали, когда он говорил о задаче «построения подлинного социализма» ( Die Tageszeitung , 24 декабря 1988 г.).Однако «Мемориал» говорит не о социализме, а об абстрактной «демократии», основанной на предполагаемых «общечеловеческих ценностях», которые он ставит выше «классовых интересов» (из обращения Евгения Евтушенко к Мемориалу). В нашем разговоре Волков говорил о социалистической борьбе Троцкого против сталинизма: «Он провел анализ, используя марксистскую методологию, и пришел к пониманию сталинизма с точностью и точностью, которую через 50 лет невозможно изменить или добавить что-либо. Но мы видим, что бюрократическая диктатура пришла к полному банкротству.История показала, что у них нет выхода, нет никакой роли, кроме как парализовать, препятствовать прогрессу и создавать отсталость, страдания, бедность. Бюрократия в настоящее время осознает необходимость внедрения изменений, но она боится вернуться к курсу подлинного социализма с рабочей демократией, что подорвало бы ее монополию на политическую власть. Поэтому они предпочитают вносить изменения в рыночную экономику. со стимулами в капиталистическом стиле ».

    Внук Троцкого подчеркнул «важность политической революции в советском режиме»: «Что рабочий класс действительно участвует в принятии решений, в управлении, планировании. И я думаю, что мы приближаемся к историческому моменту, когда эффективное экономическое планирование вполне осуществимо. .Пятьдесят лет назад по техническим причинам это было бы очень сложно осуществить даже без бюрократического бремени, потому что было слишком сложно планировать и координировать действия в масштабах такой страны, как Россия. Но сегодня с компьютерами, системами связи, банками данных - кибернетикой - это можно сделать очень эффективно, быстро и своевременно, чтобы динамично развиваться. Не адский лабиринт бюрократического планирования - полный хаос. Сегодня имеется достаточно технологий для очень хорошего планирования.Конечно, не слишком жесткое и детальное планирование, а скорее определение определенных параметров, которые с разумной свободой действий отвечают потребностям и требованиям страны ».

    Его краткий визит в Москву убедил его, что многие в Советском Союзе восхищаются Троцким. - говорит Волков. «Но получить объективное представление о Троцком в СССР практически невозможно. Им нужны внешние источники информации и доступ к его сочинениям ». Он призвал к юридической реабилитации своего деда, чтобы признать его невиновным по всем обвинениям, выдвинутым против него Сталиным.Но «политически именно бюрократия стремится к исторической легитимности. Репутация марксистского революционера Троцкого безупречна ». И исторически он займет свое законное место по мере того, как советские народы заново присваивают себе свою историю. Вернувшись на путь Ленина и Троцкого, советские трудящиеся и рабочие всего мира могут открыть путь к подлинному социализму. Это будет достойная дань уважения нашим предкам, приступившим к строительству пролетарского государства в России под боевой клич: «Да здравствует мировая социалистическая революция!»


    Указатель основного документа | Энциклопедия троцкизма | Интернет-архив марксистов

    Последнее обновление 28.12.2002

    Проголосовать за бойкот Московских Игр «ужасно для всех»

    ДЕНВЕР - К тому времени, когда новости дошли до него, Эдвин Мозес уже оставил многообещающую работу инженера, чтобы сосредоточиться на полноценной карьере на трассе.

    Ему повезло. У него на стене уже висела олимпийская золотая медаль.

    Сотни других американских спортсменов никогда не получат своего шанса.

    Они были частью олимпийской сборной США 1980 года - команды, которая так и не попала на Игры в Москве после того, как президент Джимми Картер возглавил пресловутое первое в своем роде решение бойкотировать Олимпийские игры.

    Полный совет Олимпийского комитета США подтвердил решение Картера 40 лет назад, сегодня, 12 апреля 1980 года.

    «Я отказался от своей карьеры, чтобы подготовиться к Олимпиаде 1980 года, и все это было спорным», - сказал Мозес Associated Press. «Итак, это было ужасно. Для меня и для всех».

    Мозес сказал, что к тому времени, когда громоздкая делегация USOC из почти 2400 человек встретилась в отеле Antlers в Колорадо-Спрингс, штат Колорадо, в субботу утром в апреле с участием вице-президента Уолтера Мондейла, это было почти готовой сделкой, что U.Команда С. не поедет в Москву.

    Картер начал наступление в конце 1979 года, когда Советский Союз начал военную кампанию в Афганистане.

    В своих мемуарах 2010 года Картер назвал это «одним из самых трудных для меня решений». Может быть, более показательным, как писал бывший официальный представитель USOC Майк Моран в обзоре событий, приведших к бойкоту, был обмен между олимпийским чемпионом 1984 года, борцом Джеффом Блатником и Картером в самолете много лет спустя.

    «Я говорю:« Президент Картер, я встречался с вами раньше, я олимпиец », - сказал Моран в своем пересказе истории Блатника.«Он смотрит на меня и говорит:« Вы были в хоккейной команде 1980 года? » Я говорю: «Нет, сэр, я борец в летней команде». Он говорит: «О, это было плохое решение, извини». «

    Затяжная ирония в отношении игр этого года, отложенных на год из-за пандемии коронавируса, не ускользнула от Моисея.

    «Как спортсмен, вы теряете одну из девяти жизней своей кошки», - сказал он.

    Будет несколько олимпийцев, которые могли стать олимпийцами 2020 года, которые не дойдут до 2021 года из-за возраста, травмы или изменения процедуры отбора.

    Из 466 американских спортсменов, прошедших квалификацию в Москву в 1980 году, 219 никогда не поедут на другие Олимпийские игры, пишет Моран.

    Большинство из тех, кто участвовал в соревнованиях, в 1984 году выступили бы против не полностью заполненного поля. Советы и ряд стран Восточного блока бойкотировали Игры в Лос-Анджелесе в отместку за переход США четырьмя годами ранее.

    Моисей одержал победу в «Колизее Лос-Анджелеса» в 1984 году, и он почти наверняка победил бы, если бы там были и Советы. Он был мировым рекордсменом и одержал победу в серии из 107 последовательных побед в финалах на дистанции 400 метров.

    Моисей полагает, что бойкот 1980 года и был положительным фактором, который привел к изменению олимпийской модели.

    В годы бойкотов в Москве и Лос-Анджелесе и массовых красных чернил из Монреаля в 1976 году силы, которые вынудили Моисея бросить работу - профессию, не имеющую отношения к легкой атлетике - и сохранить свой любительский статус олимпийца, были выставлены как несправедливые и нереалистичные. Игры 1984 года ознаменовали начало Олимпийских игр как прибыльное предприятие и начало конца строгих правил в отношении дилетантизма, которые поставили многих американцев в явно невыгодное положение.

    Все хорошо для тех, кто смог этим воспользоваться.

    Однако многие из этой команды 1980 года прекратили свою олимпийскую карьеру, даже не выступая на самой большой сцене.

    «Ничего не было сделано, чтобы отметить команду, и многих из этих членов больше нет», - сказал Моисей. «В спортивном мире мы принесли огромную жертву, которой никого не просили - и это было совершенно непроизвольно».

    Спорт на 12.04.2020

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *