Можно ли после 9 класса поступить на таможенное дело: Таможенное дело: где обучиться специальности?

Содержание

Таможенные колледжи после 9 и 11 класса в Москве и СПб

Быть таможенником не только престижно, но и выгодно. Давайте выяснять, можно ли пойти учиться на таможенника после 9 класса, что обещает эта профессия будущим специалистам и на какие предметы нужно сделать упор.

Впрочем, вступайте в группу выгодных предложений и в телеграм-канал с актуальными новостями и всегда будьте в курсе новейших событий.

Можно ли учиться на таможенника после 9 класса?

Государственные образовательные стандарты оговаривают, что эта специальность относится к сфере высшего профессионального образования. Поэтому стать специалистом-таможенником после 9 класса не получится.

НО! Начать изучать это дело можно уже после окончания 9 класса. Изучить азы таможенного ремесла можно в средних специальных учреждениях образования, в которых есть факультеты внешнеэкономической деятельности и логистики.

Если поступать в колледж на таможенное дело после 9 класса, срок обучения составит 3 года. После этого ученик получит образование по специальности (например, в сфере логистики или внешнеэкономической деятельности), а также базовые знания по специальности таможенника.

Предметы для обучения на специализации «Таможенное дело»

Как вы знаете, для поступления в колледж не придется сдавать дополнительные экзамены. Достаточно будет школьного аттестата.

Но чтобы учиться тут, нужно иметь хорошие познания в следующих предметах:

  • математика,
  • русский язык,
  • информатика,
  • основы обществознания,
  • иностранный язык.

Именно эти предметы нужно будет сдавать (в зависимости от выбранной квалификации) при желании продолжить обучение в вузе. 

Колледжи со специальностью «таможенное дело» Москвы и Санкт-Петербурга

Данная специальность есть почти во всех колледжах с направлением логистики и внешнеэкономической деятельности. А вот отдельных техникумов, направленных на обучение именно таможенников, всего 2:

  1. Столичный бизнес-колледж (Москва). Специальность «таможенный менеджмент».
  2. НОУ «Колледж информативных технологий» (Санкт-Петербург). 
Таможенное дело – специальность и для парней, и для девушек. Здесь присутствует и  рутина, и риски. Интересно, что около 40% таможенных сотрудников – женщины. Возможно, это связано с высоким уровнем скрупулезности при работе с документацией. А еще девушки лучше мужчин сдают тесты на стрессоустойчивость, пунктуальность, дипломатичность и коммуникабельность.Интересный факт: женщины лучше мужчин противостоят коррупции

Студенты таможенных специальностей проходят практику в аэропортах и других таможенных зонах, в компаниях по растаможке грузов. Именно тут они могут получить полное представление о том, из чего будет складываться их рабочий день.

Ну а после практики их непременно ожидает долгая и упорная учеба, в которой несомненно всегда поможет сервис студенческой помощи. 

Автор: Наталья

Наталья – контент-маркетолог и блогер, но все это не мешает ей оставаться адекватным человеком. Верит во все цвета радуги и не верит в теорию всемирного заговора. Увлекается «нейрохиромантией» и тайно мечтает воссоздать дома Александрийскую библиотеку.

Специальность Таможенное дело — Учёба.ру

специалитет, код 036401

Подготовка таможенных специалистов — синтез юридических и внешнеэкономических дисциплин. Студенты проходят декларирование товаров и транспортных средств, международную торговлю, расчеты и валютные рынки, товароведение и экспертизу в таможенном деле, таможенный менеджмент. Знакомятся со спецификой документооборота в таможенных органах и ценообразования во внешней торговле. Изучают тонкости таможенных процедур, таможенного контроля, таможенного оформления товаров и транспортных средств. Штудируют экономику таможенного дела.

Выпускники специальности могут занимать различные должности по обе стороны баррикад, работая как непосредственно в таможенных органах РФ, так и занимаясь консультированием предпринимателей по вопросам перевоза грузов и товаров через границу. Самые популярные профессии в этой сфере — декларант, инспектор таможенной службы, менеджер по работе с таможней, специалист внешнеэкономической деятельности, специалист по таможенному оформлению, таможенный брокер, таможенный перевозчик.

Профили обучения: нет

Формы обучения: очная, очно-заочная, заочная

Вузов

По этой специальности

В среднем по другим

Проходной балл

На эту специальность

В среднем на другие

Бюджетных мест

На эту специальность

В среднем на другие

С какими ЕГЭ можно поступить

обществознаниеобществознаниеиностранный языкобществознаниеПоказать все варианты ЕГЭ

Вузы по специальности

16

бюджетных мест

от 94

проходной балл

от 160000 р.

за год

Один из ведущих экономических вузов России, по количеству специализаций на направлении «Экономика» занимает первое место в стране. В состав университета входят центр инноваций, студенческий бизнес-инкубатор, центр ситуационного анализа и прогнозирования экономики России. В университете большой объем проводимых научных исследований. К учебному и научному процессу активно привлекаются иностранные преподаватели, специалисты и ученые.

Вуз в рейтингах

21 в России

15 в России

16

бюджетных мест

от 93

проходной балл

от 310000 р.

за год

Крупнейший в России и Европе университет социально-экономического и гуманитарного профиля. 64 филиала Академии работают в 53 субъектах РФ. Практически в каждом подразделении РАНХиГС представлены программы бизнес-образования (MBA и DBA), которые заслужили самые высокие рейтинги и отзывы профессионального сообщества. Ежегодно в Академии проходит «Гайдаровский форум», международные летние школы для школьников и студентов.

Вуз в рейтингах

10 в России

9 в России

22 в России

25

бюджетных мест

от 89

проходной балл

от 120000 р.

за год

Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (РАНХиГС) создана Указом Президента Российской Федерации от 20.09.2010 № 1140 путем присоединения к Академии народного хозяйства при Правительстве Российской Федерации (АНХ, год создания — 1977) Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАГС, год создания — 1991), а также 12 других федеральных государственных образовательных учреждений.

33

бюджетных мест

от 88

проходной балл

от 70000 р.

за год

Филиал представляет собой учебное заведение, в полной мере отвечающее современным требованиям и стандартам в области высшего профессионального образования, способное в полном объеме удовлетворить любые образовательные потребности обучающихся. В рейтинге высших учебных заведений Санкт-Петербурга филиал в последние годы прочно входит в десятку самых востребованных вузов города.

25

бюджетных мест

от 85

проходной балл

от 65000 р.

за год

Университет основан в 1916 году как один из трех Народных университетов России и стал первым высшим учебным заведением в Нижнем Новгороде. В официальных рейтингах вуз стабильно является первым университетом в Приволжском Федеральном округе. В рамках международной деятельности университет создал уникальные программы «Российско-Французский университет» и «Российско-Итальянский университет».

Вуз в рейтингах

20 в России

9 в России

31 в России

Показать все вузы

Похожие специальности

37-282

проходной балл

3652

бюджетных места

Ученые-филологи занимаются исследованием проблем языкознания, изучают историю и теорию литературы, литературные тексты. Прикладное применение филологического образования — работа в качестве переводчика, преподавателя литературы и языка (русского или иностранного), редактора или обозревателя в СМИ.

Экзамены в 48 вузах:

иностранный язык

 Все варианты

33-123

проходной балл

5203

бюджетных места

Менеджмент — направление, объединившее в себе несколько старых специальностей, которые стали соответствующими профилями. Будущие менеджеры изучают экономические, управленческие, социальные и гуманитарные дисциплины.

Экзамены в 697 вузах:

обществознание

 Все варианты

36-118

проходной балл

7184

бюджетных места

Будущие юристы изучают теорию государства и права, историю отечественного и зарубежного государства и права, уголовное, гражданское право, иностранный язык, латынь. Специализацию (обычно уголовно-правовую, гражданскую или административную) студенты выбирают на третьем курсе.

Экзамены в 476 вузах:

обществознание

 Все варианты

Показать все специальности

Таможенное дело 036401.65

Срок обученияНа базе 11 класса:Заочная — 6 летВечерняя — 6 летСмешанная — 6 лет

Вступительные экзамены
Прием абитуриентов в высшие учебные заведения России осуществляется по результатам Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Согласно правилам приема в вузы, учебные заведения имеют право устанавливать не менее трех вступительных экзаменов (включая обязательный русский язык и профильный предмет) согласно Перечню вступительных испытаний. Данный перечень формируется Министерством образования и науки.

 

Прием абитуриентов в средние специальные учебные заведения проводится по результатам ГИА или ЕГЭ. Колледжи и техникумы имеют право устанавливать не менее двух вступительных экзаменов, одним из которых должен быть русский язык. Перечень вступительных испытаний в колледжи также устанавливает Министерство образования и науки.

1. Русский язык

2. Обществознание (профильный)

3. Иностранный язык

 или 

Профильный общеобразовательный предмет



Дополнительный экзамен
Это экзамены, проводимые для абитуриентов при приеме на специальности, требующие наличия творческих, физических или психологических качеств. Перечень специальностей, при приеме на которые вузы и колледжи имеют право проводить дополнительные экзамены, утверждается Министерством образования и науки (Перечень для вузов и Перечень для ссузов).

Дополнительные вступительные испытания профильной направленности проводятся в форме устного или письменного экзаменов, собеседования, тестирования или путем их сочетания. Профильный предмет устанавливается вузом согласно Перечню вступительных испытаний в вузы (ссузы), утверждаемого Министерством образования.

Дополнительные вступительные испытания творческой направленности проводятся в письменной или устной форме, форме прослушивания, просмотра, собеседования или иной, определяемой ежегодными правилами приема высшего учебного заведения.

Предусмотрен дополнительный вступительный экзамен профессиональной направленности.


Будущая квалификация

Это уровень подготовки выпускников средних специальных и высших учебных заведений. Выпускникам, освоившим образовательные программы высшего профессионального образования, присваивается квалификация (степень) бакалавра, специалиста либо магистра по соответствующему направлению подготовки. Степень бакалавра позволяет поступить в магистратуру, а квалификация специалиста и магистра – в аспирантуру.

 

Выпускники техникумов и колледжей получают квалификацию базового или повышенного уровня подготовки. Название квалификации зависит от профессиональной области. Педагогическое образование предполагает получение квалификации учителя, педагога или воспитателя, медицинское – акушера, фельдшера, образование в области искусства – актера, художника, модельера. Во всех остальных областях выпускникам присваивается квалификация техника, технолога, техника-технолога (базовый уровень) или старшего техника, старшего технолога, старшего техника-технолога, специалиста (повышенный уровень).

Специалист по направлению подготовки «Таможенное дело»

Будущие профессии Декларант | Инспектор таможенной службы | Менеджер по работе с таможней | Специалист внешнеэкономической деятельности | Специалист по таможенному оформлению | Таможенный брокер | Таможенный перевозчик

Чему научат?
  • Осуществлять таможенный контроль
  • Определять страну происхождения товара
  • Определять таможенную стоимость товара
  • Взимать таможенные платежи, пени, проценты, задолженности и возвращать таможенные платежи
  • Контролировать правильность исчисления, полноты и своевременности уплаты таможенных платежей, пошлин
  • Вести учёт таможенных платежей, авансовых платежей и денежного залога на счетах таможенных органов
  • Обеспечивать соблюдение установленных запретов и ограничений в отношении товаров, перемещаемых через таможенную границу
  • Выявлять и пресекать административные правонарушения и преступления в сфере таможенного дела
  • Управлять деятельностью таможенных органов (анализ, планирование, организация, контроль и мотивация деятельности в таможенных органах)
  • Применять информационные системы, информационные технологии, программно-технические средства защиты информации в таможенном деле
  • Анализировать и вести таможенную статистику внешней торговли
  • Информировать и консультировать участников внешнеэкономической деятельности в области таможенного дела

Важные учебные предметыДекларирование товаров и транспортных средств | Документооборот в таможенных органах | Международная торговля, расчеты и валютные рынки | Таможенное оформление товаров и транспортных средств | Таможенные процедуры | Таможенный контроль | Таможенный менеджмент | Товароведение и экспертиза в таможенном деле | Ценообразование во внешней торговле | Экономика таможенного дела

Практика студентов

Учебную и производственную практику будущие специалисты таможни проходят в транспортно-экспедиторских компаниях, где происходит таможенная очистка грузов; таможенных терминалах; фирмах, ведущих экпортно-импортные операции с товарами; таможенных брокерских компаниях, осуществляющих таможенное оформление грузов

.


Итоговая аттестация
студентов:
  • Защита дипломного проекта
  • Государственный экзамен (часть вузов не проводит государственный экзамен)

Вы можете освоить эту специальность в следующих регионах:
Вся Россия — 98 вузов

Похожие специальности

Фото колледжейФото вузовФотопрезентации

Поищем по тегам?экономическое образование, экономические специальности, профессия таможенник, профессия брокер, профессия декларант, профессия таможенный перевозчик

Материал подготовлен сайтом www.moeobrazovanie.ru
Любое использование материала страницы допускается только с письменного согласия редакции.

Приемная комиссия

26.05.06 Эксплуатация судовых энергетических установок Математика (профильная), русский язык, физика/информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)/иностранный язык 27, 36, 36/40/22 Тестирование
26.05.07 Эксплуатация судового электрооборудования и средств автоматики Математика (профильная), русский язык, физика/информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)/иностранный язык 27, 36, 36/40/22 Тестирование
25.05.03 Техническая эксплуатация транспортного радиооборудования Математика (профильная), русский язык, физика/информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)/иностранный язык 27, 36, 36/40/22 Тестирование
23.05.01 Наземные транспортно-технологические средства Математика (профильная), русский язык, физика/информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)/иностранный язык 27, 36, 36/40/22 Тестирование
38.05.02 Таможенное дело Обществознание, русский язык, иностранный язык/география/ информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) 42, 36, 22/37/40 Тестирование
09.03.02 Информационные системы и технологии Математика (профильная), русский язык, физика/информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)/иностранный язык 27, 36, 36/40/22 Тестирование
20.03.01 Техносферная безопасность Математика (профильная), русский язык, физика/химия/иностранный язык 27, 36, 36/36/22 Тестирование
23.03.01 Технология транспортных процессов Математика (профильная), русский язык, физика/информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)/иностранный язык 27, 36, 36/40/22 Тестирование
23.03.03 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов Математика (профильная), русский язык, физика/информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)/иностранный язык 27, 36, 36/40/22 Тестирование
26.03.01 Управление водным транспортом и гидрографическое обеспечение судоходства Математика (профильная), русский язык, физика/информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)/иностранный язык 27, 36, 36/40/22 Тестирование
37.03.01 Психология Биология, русский язык, математика/ обществознание 36,36, 27/42 Тестирование
38.03.01 Экономика Математика (профильная), русский язык, обществознание/ история/география/ информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)/иностранный язык 27, 36, 42/32/37/40/22 Тестирование
38.03.04 Государственное и муниципальное управление Обществознание, русский язык, история/математика/ география/ информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)/иностранный язык 42, 36, 32/27/37/40/22 Тестирование
40.03.01 Юриспруденция Обществознание, русский язык, история/информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)/иностранный язык 42, 36, 32/40/22 Тестирование
43.03.01 Сервис Математика (профильная), русский язык, обществознание/ история/география/ информатика и информационные технологии (ИКТ) 27,36, 42/32/37/40 Тестирование
44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) Математика (профильная), русский язык, обществознание/ география/ иностранный язык 27, 36, 42/37/22 Тестирование

Как поступить в колледж после 9 класса

Завершая основное общее образование, школьник встает перед выбором — продолжать обучение до 11 класса или пойти учиться в колледж. Несмотря на то, что после 9 класса ученик по сути еще ребенок, он уже достаточно взрослый для того, чтобы принимать решения относительно будущей профессиональной жизни — самостоятельно, с помощью родителей или педагогов. Поступление в училище может стать первым шагом к ранней успешной карьере, если выбранная профессия действительно подходит молодому человеку и является достаточно востребованной и перспективной на текущем рынке труда. Кроме того, окончание колледжа не лишает возможности дальнейшего поступления в вуз, а напротив, создает благоприятную базу для зачисления в учебное заведение высшего образования на льготных условиях сразу на второй-третий курс (при условии поступления на аналогичное направление обучения).

Основным доводом в пользу поступления в ссуз после 9 класса считается такое преимущество, как получение профессиональной подготовки, подтвержденной дипломом, параллельно с освоением школьной программы за 10 и 11 классы, хоть и в несколько урезанном варианте.

Когда можно поступить в колледж

Наметив поступление в ссуз, абитуриент должен понимать, что у него в запасе не более 2-х месяцев для того, чтобы пополнить ряды учащихся колледжа. Документы на зачисление начинают подавать с того момента, как школа выдаст аттестат об основном общем образовании, — обычно это начало лета. Приемная комиссия формирует списки на зачисление уже в конце августа, так что к середине этого месяца прием на основные направления подготовки обычно уже закрыт. Точные сроки приема заявлений вместе с требуемыми документами необходимо уточнять в самой приемной комиссии выбранного ссуза.

Стоит иметь в виду, что шансы на успешное зачисление зависят от популярности направления обучения, а также от школьной успеваемости абитуриента (при наличии конкурса учитывается средний балл аттестата). Если успеваемость низкая или средняя, специальность, наиболее востребованная у поступающих, может оказаться недоступной, так что имеет смысл рассмотреть несколько вариантов поступления. Кроме того, не стоит категорично отказываться от идеи проходить обучение на коммерческом отделении: стоимость профессиональной подготовки довольно невысока, осилить ее может любой студент при условии совмещения учебы и работы.

Программы обучения в колледже

В отличие от регионов, где выбор учебных заведений, специальностей и форматов получения знаний сейчас по-прежнему ограничен, Москва предлагает разнообразные возможности для прохождения обучения в системе среднего профессионального образования.

Всероссийский колледж при университете «Синергия» реализует обучение по таким направлениям:

  • спортивный менеджмент
  • банковское дело
  • коммерция
  • предпринимательство
  • экономика и бухгалтерский учет
  • информационные системы и технологии
  • гостиничное дело
  • право и организация социального обеспечения
  • интернет-маркетинг
  • дизайн
  • финансы

Каждое из этих направлений допускает последующее поступление в университет на эту же специальность.

Учебный план каждой из программ подготовки включает как освоение профильных дисциплин, так и практические занятия по выбранной профессии, а также мастер-классы с участием приглашенных экспертов. Немаловажным дополнением к обучению является раннее трудоустройство учащихся колледжа в компании, которые являются партнерами «Синергии». Это позволяет обрести высокий профессиональный уровень уже к моменту получения диплома СПО и покинуть колледж с наличием доказанного опыта профильной работы.

Какие документы для поступления в колледж

Для зачисления на программы колледжа потребуется школьный аттестат, выданный абитуриенту после 9 класса, а также медицинская справка, фотографии на документы и заявление, собственноручно подписанное кандидатом на поступление.

Подать заявку на обучение можно как посредством личного обращения с приемную комиссию, так и на сайте учебного заведения, заполнив специальную форму обратной связи.

Адрес поступления:

Ленинградский пр-т, д. 80, корпуса Е, Ж, Г.

Станция метро «Сокол», выход в центре зала на ул. Балтийская, далее пешком или на троллейбусе (№ 6, 43) до остановки «Институт Гидропроект» (1 остановка), у троллейбусного депо повернуть направо.

Контакты приемной комиссии:
Телефон: +7 (495) 800 10 01

E-mail: [email protected]

График работы приёмной комиссии:
Пн — Пт: 08:30 — 22:10;
Сб — Вс: 10:00 — 17:00;

Вступительный экзамен для офицеров CBP | Служба таможенного и пограничного контроля США

После того, как приложение USAJOBS CBP Officer (CBPO) и онлайн-анкета для оценки будут отправлены для получения заработной платы GS-5 и / или GS-7, подходящие кандидаты получат приглашение пройти онлайн-регистрацию опыта кандидата и Запланируйте вступительный экзамен CBPO ​​в местном центре тестирования.

Примечание: Кандидаты, которые имеют специализированный правоохранительный или опыт импорта и экспорта, могут иметь право на получение степени CBPO ​​GS-9. CBPO ​​GS-9 не требует вступительных экзаменов. Узнайте, с какого уровня оплаты вы можете иметь право начать в зависимости от вашего опыта и / или образования, используя пособие CBPO ​​Qualification Aid и CBPO ​​Resume Aid. Тогда подайте заявку здесь!

Кандидаты обычно могут рассчитывать на получение по электронной почте Уведомления о результатах с определением права на участие в течение 2-3 недель после подачи заявки или после сдачи вступительного экзамена, если применимо.

Планирование и подготовка к вступительным экзаменам CBPO:

  1. Ежедневно проверяйте все папки нежелательной почты и спама на предмет сообщений от CBP Hiring или нашего поставщика тестирования, PAN / PSI на CBPEntry_Support @ psionline.com
  2. Как можно скорее назначив экзамен под наблюдением, вы получите больше возможностей для тестирования. Примечание. Возможно, вам придется расширить радиус поиска, чтобы найти ближайший к вам центр тестирования. При планировании лучше использовать настольный или портативный компьютер, а не планшет или телефон.
  3. Пожалуйста, дайте около 4 часов для завершения вступительного экзамена CBPO.
  4. Правильная подготовка к экзаменам важна для успешного кандидата; поэтому мы настоятельно рекомендуем вам ознакомиться с руководствами для сотрудников CBP и пройти предварительный тест для вступительных экзаменов для сотрудников CBP.Предварительный тест — это предварительный просмотр типов вопросов, которые вы можете ожидать на экзамене.

Вы будете оценены на основе вашего резюме, подтверждающих документов и вступительных экзаменов CBPO. Вступительный экзамен состоит из двух частей: 1) онлайн-тестирования и 2) экзамена под наблюдением, который проводится в местном центре тестирования. Экзамен под контролем включает следующие 3 экзамена: логическое мышление, арифметическое мышление и навыки письма. Чтобы иметь право, абитуриенты должны сдать экзамен с результатом не менее 70.

Результаты тестов до 16 марта 2021 г. больше не действительны. После того, как вы сдадите вступительный экзамен, вы не сможете пересдать экзамен в течение шести месяцев, независимо от того, сдадите вы или не сдадите.

Есть вопросы по вашему заявлению CBPO?
Контактный центр заявителя CBP
[email protected]
855-500-3722
Часы работы: пн-пт, 6:00 — 18:00 CT

CBPO ​​Qualification Aid | Служба таможенного и пограничного контроля США

Просмотрите приведенные ниже квалификационные требования и предоставьте необходимую информацию в своем резюме / заявлении (используйте наш справочник по резюме!).

Обратите внимание: ваш класс будет основан на информации в вашем резюме и всех предоставленных подтверждающих документах.

На какой уровень обучения мне следует поступать? — Нажмите на квалификационные требования для каждого уровня обучения ниже!

Сотрудник CBP Квалификация для GS-5:

Существует три (3) способа получить право на должность сотрудника таможенного и пограничного контроля (CBP) на уровне класса GS-5: опыт, образование и / или сочетание опыта и образование.

1. Опыт работы в CBPO ​​GS-5

Общий трехлетний опыт работы, демонстрирующий способность:

  • встречаться и общаться с людьми и
  • Способность изучать и применять совокупность фактов

Примечание: Квалификация, основанная на опыте работы, будет определяться тем, что указано в вашем резюме.

2. Или Образование для CBPO ​​GS-5

Степень бакалавра в аккредитованном или предварительно аккредитованном колледже или университете.Вы можете подать заявление в течение 9 месяцев после поступления в аккредитованный или предварительно аккредитованный колледж или университет.

Примечание. В вашем заявлении должны быть указаны стенограммы, подтверждающие, что вы соответствуете требованиям к образованию.

3. Или сочетание опыта и образования для CBPO ​​GS-5

Сочетание успешно завершенного послевузовского образования и общего опыта работы. Чтобы определить, соответствуете ли вы требованиям к опыту и образованию, вы должны разделить общее количество месяцев квалификационного опыта на 12 и разделить количество часов семестра бакалавриата на 120 или четверть часа бакалавриата на 180, а затем сложить два процента вместе: они должны равняться не менее 100%.

Примечание. Убедитесь, что вы предоставили подробную информацию об опыте и образовании В ВАШЕМ РЕЗЮМЕ. В вашем заявлении должны быть указаны стенограммы, подтверждающие, что вы соответствуете требованиям к образованию.


Квалификация сотрудника CBP для GS-7:

Существует четыре (4) способа получить квалификацию сотрудника CBP на уровне класса GS-7: специализированный опыт, высшее образование, сочетание специального опыта или высшая академическая успеваемость (SAA).

1. Специализированный опыт работы в CBPO ​​GS-7

Один год специализированного опыта работы, который влечет за собой выполнение основных обязанностей в

  • инспекционных работ на границах, морских портах, аэропортах или других портах въезда и / или работе, предполагающей предварительную проверка лиц на въезд и иммиграционный статус
    • Опыт должен продемонстрировать способность применять специальные знания законов, постановлений и процедур для импорта и экспорта товаров в США и из США и / или работы правоохранительных органов на местном, государственном или федеральном уровне уровни, которые включали в себя работу с лицами, подозреваемыми во въезде в США.С. незаконно.
  • ИЛИ нормативно-правовая работа
    • Опыт должен продемонстрировать способность собирать, разрабатывать и оценивать факты, доказательства и соответствующие данные при оценке соблюдения или нарушения (-ей) законов, правил или нормативных актов.

2. Или Высшее образование для CBPO ​​GS-7

Один полный год обучения на уровне магистратуры в области обучения, связанной с правоохранительными органами (или ожидайте завершения в течение девяти (9) месяцев с дата закрытия объявления) (e.g., криминология, уголовное правосудие, правоохранительные органы, суды и судебные системы, исправительные учреждения и реабилитация, исследования в области правосудия, национальная безопасность, судебные технологии и судебная психология) в аккредитованном или предварительно аккредитованном колледже или университете.

Примечание: Один (1) год обучения в аспирантуре — это количество зачетных часов, определенное вашей школой для представления одного (1) года курсовой работы на уровне магистратуры. Если эта информация недоступна, 18 семестровых часов или 27 квартальных часов считаются эквивалентными одному (1) году обучения в аспирантуре.

3. Или сочетание опыта и последипломного образования для CBPO ​​GS-7

Комбинация высшего образования, полученного в области обучения, связанной с правоохранительной деятельностью (например, криминология, уголовное правосудие, правоохранительные органы, суды и суды). системы, исправительные учреждения и реабилитация, исследования правосудия, национальная безопасность, судебно-медицинские технологии и судебная психология) в аккредитованном или предварительно аккредитованном колледже или университете И , специализированный опыт работы.Чтобы определить, соответствуете ли вы сочетанию специализированного опыта и требований к образованию, вы должны разделить месяц квалификационного специализированного опыта на 12, а также разделить количество часов в семестре выпускников на 18 или количество квартальных часов выпускников на 27, и должны получиться два процента. итого не менее 100%).

4. Или Высшая академическая успеваемость (SAA) для CBPO ​​GS-7

Положение о высшей академической успеваемости (SAA) используется для определения права на получение GS-7 для кандидатов, которые завершили (или планируют завершить в течение девяти). (9) месяцев с даты закрытия объявления) все требования для получения степени бакалавра в аккредитованном колледже.SAA признает студентов, которые достигли высшей академической успеваемости, что подтверждается положением в классе, средней успеваемостью или членством в обществе.

Для получения дополнительной информации о том, как получить квалификацию с использованием Высших академических достижений (SAA), перейдите по адресу: http://www.opm.gov/qualifications/policy/ApplicationOfStds-04.asp


Квалификация сотрудника CBP для GS- 9:

Существует три (3) способа получить право на должность сотрудника CBP на уровне класса GS-9: специализированный опыт, послевузовское образование или сочетание специального опыта.

1. Специализированный опыт работы в CBPO ​​GS-9

Один год специализированного опыта работы, который демонстрирует способность:

  • Быстро и точно принимать решения и принимать решения относительно применения правил, инструкций и процедур для импорта и экспорт товаров в США и из США, или
  • Обеспечение соблюдения и применение законов, касающихся права лиц на въезд, проживание или выезд из Соединенных Штатов

2.Или Высшее образование для CBPO ​​GS-9

Два полных года высшего образования в области обучения, связанной с правоохранительными органами (или ожидайте завершения в течение 9 месяцев с даты закрытия объявления) (например, криминология, криминал правосудие, правоохранительные органы, суды и судебные системы, исправительные учреждения и реабилитация, исследования в области правосудия, национальная безопасность, судебные технологии и судебная психология) в аккредитованном или предварительно аккредитованном колледже или университете.

3.Или сочетание специализированного опыта и последипломного образования для GS-9

Комбинация высшего образования, полученного в области обучения, связанной с правоохранительной деятельностью (например, криминология, уголовное правосудие, правоохранительные органы, суды и судебные системы, исправительные учреждения и реабилитация, исследования в области правосудия, национальной безопасности, судебных технологий и судебной психологии) в аккредитованном или предварительно аккредитованном колледже или университете И , специализированный опыт работы. Это будет рассчитано с использованием вашего резюме и официальных или неофициальных стенограмм, представленных вместе с вашим заявлением.

Если квалификация основывается на ожидаемой степени бакалавра или магистра, эта степень должна быть получена в течение 9 месяцев после даты закрытия объявления.

Сотрудник CBP — Сотрудник таможенного и пограничного контроля США Карьера

Один из наиболее сложных компонентов Министерства внутренней безопасности, Служба таможенного и пограничного контроля США, выполняет миссию по предотвращению проникновения террористов и террористического оружия в Соединенные Штаты. Офицерам CBP поручено обеспечить соблюдение сотен U.S. правила, включая законы о наркотиках и иммиграции, а также для облегчения торговли и путешествий одновременно.

Офицеры CBP проверяют всех посетителей и грузы, которые въезжают в США в более чем 300 наземных, воздушных и морских портах. По суше, морю и воздуху офицеры предотвращают попадание наркотиков, сельскохозяйственных вредителей и контрабандных товаров в США

.

Требования к сотруднику CBP

Чтобы подать заявку на должность сотрудника таможенного и пограничного патрулирования, вы должны быть гражданином США и быть моложе 40 лет на момент назначения.Возрастное ограничение не распространяется на тех, кто заявляет о предпочтении ветеранов при приеме на работу.

Кандидаты должны пройти медицинское обследование, оценку пригодности, тест на наркотики и тщательное изучение биографических данных. В некоторых случаях ваш уровень физической подготовки должен позволять выполнять физические нагрузки в суровых условиях.

Сотрудники службы CBP

активно работают с общественностью, поэтому навыки работы с людьми являются важным фактором при приеме на работу. Кандидаты должны быть терпеливыми, сдержанными и взвешенными.

Испанский — это требование. Кандидаты, свободно владеющие испанским языком, должны пройти языковой тест, а те, кому требуется обучение языку, будут проверены на их способность изучать языки.

Образование и обучение в сфере таможенного и пограничного контроля США

CBP имеет одну из самых строгих программ обучения в стране в Федеральном учебном центре правоохранительных органов (FLETC) недалеко от Брансуика, штат Джорджия. В течение 18 недель стажеры проходят обучение работе с федеральными правоохранительными органами и пограничным патрулем.Курсы включают в себя закон об иммиграции и гражданстве, выявление контрабанды, защитную тактику, уголовное право и статутные полномочия, испанский язык, операции по пограничному патрулированию, обращение с огнестрельным оружием и его использование и борьбу с терроризмом.

Кроме того, есть курсы Федерального правоохранительного центра (FLETC) по коммуникациям, этике и поведению, составлению отчетов, снятию отпечатков пальцев, конституционному праву и компьютерным технологиям.

Однако до обучения FLETC сотрудники CBP должны будут пройти примерно один месяц предакадемической подготовки в своем соответствующем месте службы.

Обучение продолжается в течение одного года испытательного периода после назначения нового сотрудника на место службы. Экзамены сдаются после прохождения от 6-1 / 2 до 10 месяцев службы. Невозможность получить 70% баллов является основанием для увольнения. В течение испытательного года агенты по надзору оценивают слушателей по их пригодности для работы на федеральном уровне.

Стажеры, не владеющие испанским языком, пройдут дополнительные 6 недель обучения испанскому языку и культуре после завершения периода базовой подготовки.Чтобы продолжить работу в качестве сотрудника таможенного и пограничного контроля, новые сотрудники должны пройти серию тестов по испанскому языку после прибытия на место службы (при необходимости).

Зарплата сотрудника CBP

В зависимости от квалификации, включая предыдущее образование, начальный уровень — это уровень GL-5, GL-7 или GL-9 с возможностью повышения по службе после завершения 6-месячного испытательного экзамена. Базовая начальная заработная плата варьируется в зависимости от следующих классов: GL-5 (38 619 долларов США), GL-7 (43 964 доллара США) и GL-9 (49 029 долларов США) с возможностью получения значительной суммы сверхурочной работы.

Вы имеете право на получение пакета пособий федерального правительства, а также на единообразное пособие в размере 1500 долларов США в год.

Карьера на таможне и границе

Почти 52000 сотрудников CBP охраняют 7000 миль сухопутной границы США с Мексикой и Канадой и 2000 миль прибрежных вод Флориды. Кроме того, CBP в партнерстве с Береговой охраной США защищает 95000 миль морской границы.

Офицеры CBP охраняют границы Америки в официальных портах въезда.Они предварительно проверяют морские контейнеры в крупных морских портах, чтобы облегчить законную торговлю, одновременно останавливая перевозки с высокой степенью риска.

Офицеры

следят за посадкой на рейсы в США, вылетающие из крупных зарубежных аэропортов, чтобы предотвратить прибытие в США иностранцев-преступников и предлагают обучение по требованиям въезда в США.

В качестве сотрудника CBP вы также будете защищать предприятия США от кражи интеллектуальной собственности и недобросовестной торговой практики, собирая импортные пошлины и защищая U.S. сельскохозяйственных ресурсов с инспекциями в портах ввоза.

Взгляните на другие выдающиеся карьеры в области уголовного правосудия.

Статья написана Радеком Гадеком

Радек имеет степень магистра уголовного правосудия Бостонского университета. В настоящее время он занимается консультированием и ведет этот блог, чтобы предоставить соответствующую информацию о степенях в области уголовного правосудия, колледжах и родственных профессиях.

Гавайских традиций и обычаев | Go Hawaii

Коренные жители Гавайев отправились на Гавайские острова, где они жили и процветали на протяжении веков, продолжая принесенные с собой культурные традиции и изобретая новые.С притоком на острова разнообразной группы людей, включая миссионеров, обративших многих гавайцев в христианство, и рабочих-иммигрантов, которые работали на плантациях сахарного тростника, некоторые коренные гавайские традиции получили широкое распространение и развивались по той же схеме ассимиляции, адаптации и адаптации. инновации, которые повлияли на культуру новичков, создав общую культуру разнообразных влияний, обычно называемых просто «местными». Тем не менее, многие гавайские обычаи были защищены и сохранены и практикуются до сих пор.

Коренные гавайские традиции

1. Хони иху, или прикосновение носов, — это традиционный метод приветствия друг друга, будь то мужчина и женщина, двое мужчин или две женщины. Это позволяет обоим людям обмениваться дыханием, что является в высшей степени важной жизненной силой в гавайском понимании, а также обмениваться ароматами и выражать близость в отношениях.
2. Изготовленный из цветов, птичьих перьев, ракушек, семян, волос или слоновой кости, лей (гирлянда или венок) стал символом Гавайев.Леи, которые носили на макушке или на шее, использовались коренными гавайцами, особенно вождями, в качестве украшения для обозначения своего ранга. Вручение лей было традиционной практикой, но не такой, как церемония приветствия, ставшая сегодня местным обычаем. Способ преподнесения также был другим: его повязывали на шее, а не бросали лей на голову, уважая святость головы и спины человека.
3. Хула — сложная форма искусства, исполняемая в религиозных целях, для развлечения и для сохранения исторических событий, генеалогии и мифологии посредством движений, сопровождаемых песнопениями.Это священное, серьезное занятие, требующее строгой подготовки, технических навыков и академических знаний, которым обучают уважаемые куму (учителя), которые продолжают и развивают мудрость длинной линии мастеров. В отличие от многих хула, исполняемых сегодня, хула не предназначалась для зрелища и часто исполнялась в частном порядке.
4. Желанная ценность, малама айна (заботиться о земле) поддерживает прочную связь гавайцев с землей. Он давал пищу, питание и устойчивость, поэтому заботиться о нем взамен, будучи великими распорядителями, было большой привилегией и обязанностью, или кулеана, чтобы каждый, включая будущие поколения, мог процветать за счет щедрости естественной природы островов. Ресурсы.Этот дух до сих пор движет многими гавайскими фермерами таро, смотрителями рыбных прудов, экологами и защитниками природы всех мастей.
5. Гавайские вечеринки называются пайна (званый обед) или ахаина (застолье), но недоразумение репортеров газет XIX века дало этим особенным праздникам название луау (название вершин таро, распространенного ингредиента в гавайской кухне), и оно прижилось. . Хотя это название не является древним, чувства схожи — они объединяли группы людей, чтобы насладиться вкусной едой.

В то время в истории Гавайев, когда сахарная промышленность росла и плантации увеличивались, рабочие-иммигранты в основном привозились из Китая, Португалии, Японии, Кореи, Пуэрто-Рико и с Филиппинских островов. Эта разнообразная группа людей, живущих вместе в сплоченных сообществах, создала плавильный котел культур, который произвел уникальное сочетание обычаев, уходящих корнями во многие районы земного шара, которые в совокупности называются «местными».

Современные местные обычаи

1.Произошедшее от традиционного гавайского хони иху, объятие и поцелуй в щеку — обычное приветствие на Гавайях, встречаетесь ли вы с друзьями, семьей или новыми людьми. На деловых встречах по-прежнему допустимы рукопожатия.
2. Понимание семантики языка демонстрирует уважение к острову и людям, которых вы посещаете. Называйте вещи «гавайскими» только в том случае, если вы говорите о местной культуре и людях Гавайев. Не-гавайцев называют «местными жителями» или «камаина» («дитя земли»).
3. Гавайский пиджин Английский — креольский язык, созданный в то время, когда различным иммигрантам и гавайцам требовался способ общения друг с другом. Смесь слов из разных языков может показаться несведущим слушателям как ломаный английский. Лучше не пытаться пробовать гавайский пиджин-английский, если вы не говорите бегло, поскольку это может быть воспринято как издевательство или неуважение.
4. Ношение цветка над левым ухом (с той же стороны, что и сердце) незаметно говорит о том, что у вас есть вторая половинка, а цветок над правым ухом дает другим понять, что вы доступны.Этот обычай не имеет корней в гавайской культуре, но является забавным местным обычаем.
5. На Гавайях не принято использовать автомобильный гудок во время вождения (если только вы не поздороваетесь). Вместо этого приветствуется размахивание или бросание шаки, когда кто-то впускает вас на свою полосу движения.
6. Приносить издалека омияге (подарки) семье или друзьям считается добрым жестом. В отличие от стандартного сувенира, такого как магнит или открытка, идея состоит в том, чтобы выбирать предметы, которые нельзя найти в регионе получателя, особенно продукты питания.Например, купить коробку орехов макадамии другу в Айове, где они не распространены, или принести коробку особого печенья другу на другой остров, где они недоступны. Подарки в виде еды также раздаются в обмен на услуги.
7. Говоря о подарках, не берите камни или песок с пляжа или камни из лавы с вулкана. Суеверие гласит, что люди, которые их возьмут, будут прокляты, что, вероятно, уходит своими корнями в почтение, которое гавайская культура всегда считала камнями. В каменной культуре камни использовались для многих вещей, таких как инструменты, заборы, жилища — они даже могут быть формами божеств.Лучше всего оставлять камни такими, как вы их нашли.
8. Снимайте обувь перед тем, как войти в чей-то дом. Вы редко найдете на Гавайях дом, в котором не соблюдают эту практику. Соблюдение обычаев уважает ваших хозяев и не допускает попадания грязи на улицу.
9. Сделайте подарок в виде лей, чтобы поприветствовать кого-нибудь, или скажите «привет хоу» (пока мы не встретимся снова). Леи также являются подходящим подарком на выпускной, дни рождения или другие особые случаи. Дарить беременной женщине замкнутый лей (изображение пуповины, обвивающей шею ребенка) — плохое предзнаменование, поэтому попросите флориста сделать его открытым.
10. Смирение человека обычно считается более ценной характеристикой, чем связи или финансовая ценность человека. Ношение яркой одежды или упоминание имени на Гавайях может восприниматься скорее как высокомерие, чем как гордость.

Образование в Афганистане

Персонал WES


Примечание редактора: WES глубоко обеспокоен ухудшением ситуации в Афганистане. Мы приветствуем усилия правительств всего мира по ускорению особых путей миграции.Мы также призываем правительства США и Канады обеспечить безопасность и благополучие афганцев, особенно тех, кто наиболее уязвим для преследований. Прочтите полное заявление WES здесь.


Система образования Афганистана, серьезно скомпрометированная войнами и конфликтами, длившимися более тридцати лет, остается хрупкой. Однако после падения режима талибов в 2001 году усилия по восстановлению привели к значительному прогрессу. Например, до 2002 года считалось, что один миллион или меньше учащихся, почти все из которых были мальчиками, посещали общеобразовательные школы.По официальным данным, сейчас в школу зачислено более девяти миллионов детей. Расширение охватывало девочек, которым при талибах почти полностью не разрешали посещать школу. Сегодня, по оценкам, 39 процентов учащихся общеобразовательных школ — женщины. (См. Примечание о надежности данных об образовании из официальных источников в Афганистане.) Реформы и реконструкция произошли и на других уровнях. В 2015 году министерство образования Афганистана сообщило, что «ежегодное количество выпускников средней школы [выросло] с примерно 10 000 в 2001 году до более 266 000 в 2013 году и, по оценкам, достигнет 320 000 в 2015 году.«Набор в высшие учебные заведения также резко увеличился. По данным Агентства США по международному развитию (AID) и Центральной статистической организации Афганистана, прием в государственные университеты увеличился с 7 800 в 2001 году до 174 425 в 2015 году. Возможности частного сектора резко выросли за тот же период времени. (Подробнее см. «Частный сектор: расширение и качество».)

Однако уровень образования и участия по всему Афганистану остается крайне низким. По оценкам, уровень грамотности взрослого населения в стране по состоянию на 2015 год составляет 38 процентов, что значительно ниже среднего международного показателя (84 процента) и соседних стран, таких как Пакистан (56 процентов) и Иран (87 процентов).Показатели охвата базовым и средним образованием также поразительно низки. В 2015 году голландская организация международного сотрудничества в области высшего образования NUFFIC сообщила, что «менее четверти учеников заканчивают первые 9 лет образования, а менее 10 процентов продолжают образование до [класса] 12». Гендерное неравенство также остается глубоко укоренившейся проблемой. Квалификация учителей и устаревшие стили преподавания и материалы также представляют собой постоянные проблемы: многие учителя не имеют формальной подготовки, а многие учебники сильно устарели.Эндемичны для начального и среднего уровня, такие проблемы существуют и на уровне высшего образования.

Другими словами, в стране, где 41,8 процента населения моложе 15 лет, качество образования, равенство и доступ остаются неотложными проблемами национального развития.


Почти девять миллионов зачисленных: понимание данных об образовании в Афганистане

После свержения талибов в 2001 году правительство США вложило значительные средства в усилия по восстановлению Афганистана.В июле 2016 года специальный генеральный инспектор правительства США по восстановлению Афганистана (SIGAR) опубликовал ежеквартальный отчет о «событиях в трех основных секторах усилий по восстановлению Афганистана», одним из которых является образование. В отчете содержится четкое предостережение о принятии зачисленных номеров по номинальной стоимости:

Сообщается, что в Афганистане насчитывается 15 249 общеобразовательных (государственных) школ… и в них обучается почти 8,7 миллиона учащихся. Количество зачисленных студентов складывается из присутствующих и отсутствующих студентов.[Министерство образования Афганистана] считает учеников, которые отсутствовали до трех лет, как зачисленных, потому что оно говорит, что они могут вернуться в школу. Министерство образования признало, что большое количество детей не посещает школу, но не знает, сколько, кто и где они находятся, или их происхождение.

Далее SIGAR отмечает:

Препятствия на пути сбора данных в Афганистане привели к неточным и неточным статистическим данным Информационной системы управления образованием (ИСУО).Школьные администраторы не всегда проинструктированы о том, как заполнять формы EMIS, а у сотрудников EMIS нет персонала или ресурсов для проверки данных, и им мешает отсутствие безопасности по всей стране.

Другими словами, данные об образовании, поступающие по официальным афганским каналам, скорее всего, следует рассматривать через призму осторожного покупателя.


Международная студенческая мобильность

По состоянию на 2016 год системе высшего образования Афганистана не хватает возможностей (несмотря на быстрое расширение за последнее десятилетие) для удовлетворения спроса со стороны студентов, особенно на уровне магистратуры и почти несуществующей докторской степени.Квалифицированные студенты, которые могут найти оплату за обучение за границей, часто стремятся к этому. «Нехватка возможностей для получения высшего образования, — отметил Всемирный банк в 2013 году, — привела к тому, что многие афганские студенты учатся по программам получения степени и аспирантуры за рубежом».

Оценки количества выезжающих из Афганистана студентов различаются по источникам: Всемирный банк подсчитал, что в 2013 году около 5000 афганских студентов учились за границей. По данным ЮНЕСКО, в 2013 году около 17000 1 афганских студентов обучались за границей, из них 9 033 (53 процента) в Иране, 2330 (14 процентов) в Индии, 1310 (8 восемь процентов) в Турции, 1226 (семь процентов) в Саудовской Аравии и 428 (три процента) в США.Выездная мобильность в США с течением времени оставалась относительно неизменной: данные IIE показывают, что с 2010/11 учебного года по 2014/2015 учебный год количество афганских студентов в США увеличилось всего на 10 процентов. Финансовые соображения, вероятно, являются одним из факторов: с учетом ВВП Афганистана в размере 1933 долларов на душу населения даже самое дешевое высшее образование в США является чрезвычайно дорогим вариантом для афганских студентов.

Система образования: обзор

Система образования Афганистана включает начальное образование, среднее образование, высшее образование, профессиональное образование, подготовку учителей и религиозное образование.Закон об образовании 2008 года предусматривает девять лет обязательного образования (начальное образование и неполное среднее образование). Бесплатное образование на уровне бакалавра является конституционным правом Афганистана. Однако в государственных учреждениях не хватает возможностей, и за последнее десятилетие или более десятки платных частных учебных заведений, большинство из которых также являются коммерческими, возникли, чтобы удовлетворить растущий спрос молодых афганцев на высшее образование. Затраты на частное образование непостоянны и в значительной степени не регулируются.

Надзор за первичной и вторичной системой

Министерство образования (МО) отвечает за управление начальным, средним, профессиональным и религиозным образованием, включая финансирование, разработку политики, разработку учебных программ, оценку и базовое педагогическое образование. Министерство образования наблюдает за 34 провинциальными отделами образования, которые, в свою очередь, контролируют все районные отделения. (Таких районных отделений на 2008 г. было 412.)

Надзор за третичной системой и рост частного сектора

Министерство высшего образования (МВО) отвечает за управление высшим образованием, включая финансирование, разработку политики, создание учебных заведений, обеспечение качества и повышение квалификации учителей.В Национальном стратегическом плане Афганистана в области высшего образования на 2010–2014 годы Министерству образования было поручено создать агентство по надзору за аккредитацией всех государственных и частных высших учебных заведений. Исторически Министерство образования и науки в значительной степени контролировало как административные, так и академические аспекты государственных университетов. Пост-талибские реформы были направлены на предоставление институтам большей степени автономии, но эти усилия остаются незавершенными.

Сектор высшего образования включает как университеты, так и высшие учебные заведения.По состоянию на 2012 год в Афганистане насчитывалось 31 государственное высшее учебное заведение, 19 университетов и 12 высших учебных заведений. 2 В частном секторе высшего образования наблюдается резкий рост с 2001 года. Точное количество действующих частных учебных заведений различается, но колеблется от 68 в 2012 году (по данным Всемирного банка) до 100 в 2014 году (по Ахмаду Хасибу Фархану, коммуникация директор программы US AID по поддержке университетов Афганистана и развитию трудовых ресурсов.) По описанию Всемирного банка, учреждения частного сектора включают программы университетского уровня, которые «обычно специализируются на прибыльных программах, таких как медицина, финансы, менеджмент, ИКТ и маркетинг», как а также институты, предлагающие «курсы повышения квалификации для получения профессионального диплома и сертификата».”

Рост приема в высшие учебные заведения

Набор в высшие учебные заведения в Афганистане резко увеличился с 2001 года, причем рост начался в 2009 году, когда первые группы студентов, поступивших в начальную и среднюю школу после талибов, достигли университетского возраста. По данным Всемирного банка, набор в высшие учебные заведения Афганистана «увеличился с менее чем 8000 в 2001 году до примерно 152000 в 2012 году». (AID США отмечает, что по состоянию на 2015 год число учащихся выросло до 174425 человек.) Государственные учреждения составляют львиную долю объема. Их набор вырос примерно с 8000 в 2001 году до примерно 100000 в 2012 году.

На фоне растущего спроса сектор государственного высшего образования боролся с проблемами пропускной способности. Сообщается, что в 2011 году 117 000 студентов сдали национальный экзамен, необходимый для поступления в государственные университеты. Из тех, кто пытался поступить в высшие учебные заведения (примерно 84 000), около 25 000 были приняты в высшие учебные заведения. Еще 17 000 были приняты на программы педагогического или профессионально-технического образования.(ПРИМЕЧАНИЕ: профессионально-технические программы обсуждаются выше в разделе среднего образования. Программы педагогического образования рассматриваются ниже.)

В основном коммерческий частный сектор привлек значительное (и постоянно увеличивающееся) число студентов. По состоянию на 2013 год в частных учебных заведениях было зарегистрировано около 73 000 учащихся, по сравнению с почти нулевым показателем едва ли более десяти лет назад. 3 В 2014 г. журнал Planning for Higher Education отметил, что, несмотря на приверженность Министерства здравоохранения к поддержке развития частных некоммерческих организаций, пока что появились только два: Американский университет Афганистана и Медицинская школа Cheragh и Больница.Журнал отмечает, что качество в секторе, ориентированном на прибыль, вызывает беспокойство. «С 2010 по 2013 год было одобрено [M] или более 40 частных высших учебных заведений». Такое быстрое увеличение, отмечают авторы, «затруднило обеспечение… качества», особенно в свете незрелости процесса утверждения и аккредитации, который можно легко обойти. (Более подробную информацию о процессе аккредитации см. В разделе «Признание и аккредитация» ниже.)

Квалификация преподавателей

Преобладание неквалифицированных преподавателей хорошо известно как в Афганистане, так и во многих международных организациях по оказанию помощи, занимающихся улучшением этого сектора.Почти все основанные на исследованиях рекомендации, направленные на улучшение, определяют краткосрочную цель увеличения процента преподавателей со степенью магистра и более долгосрочную цель увеличения процента преподавателей с докторской степенью.

Всемирный банк сообщил, что по состоянию на 2013 год в большинстве государственных высших учебных заведений Афганистана было, в лучшем случае, только один или два преподавателя с докторской степенью. Общая ставка составила пять процентов. В государственном секторе только три университета содержат основную часть преподавателей или сотрудников с докторской степенью: Кабульский университет, Кабульский политехнический университет и Университет Нанграхара.Пятьдесят семь процентов всех преподавателей в то время имели только степень бакалавра; остальные, 38%, имеют степень магистра.

Как отметил Британский Совет в другом отчете за 2013 год, одной из ключевых проблем, связанных с качеством, в секторе высшего образования является оплата труда преподавателей. Как сообщил исследователям доктор С. Майкл Смит, президент Американского университета Афганистана. «Людей заставляют работать на низкие зарплаты. В Кабуле, например, профессора вынуждены подрабатывать, преподавая в частных учебных заведениях, чтобы пополнить свою зарплату.В отчете Британского совета отмечается еще одна проблема, которая имеет значение для качества, особенно в секторе государственного высшего образования: академические должности исторически присуждались на основе политического патронажа, а не академических заслуг.

Система образования: структура и требования

Начальное образование

Начальное образование длится с 1 по 6 классы. Дети обычно начинают школу в возрасте от шести до восьми лет. Учебная программа начальной школы является общенациональной; однако учителя могут адаптировать его к местному содержанию.Начальное образование разделено на два цикла.

Первый цикл охватывает 1-3 классы, а учебная программа включает такие предметы, как религиоведение, первый язык (дари или пушту, в зависимости от региона), математика, искусство и физическое воспитание. Второй цикл включает в себя классы с 4 по 6. Учебная программа охватывает те же предметы, что и первый цикл, плюс дополнительные предметы, такие как естественные науки, история, география и дополнительный язык (дари или пушту, в зависимости от региона).

В конце 6 класса учащиеся должны сдать экзамен, чтобы получить доступ к неполному среднему образованию [Maktabeh Motevasteh]. На этом этапе они могут выбрать курс религиоведения или более общеобразовательный курс. Подавляющее большинство студентов выбирают последнее.

Среднее образование

Среднее образование включает два трехлетних цикла. Первый цикл с 7 по 9 классы называется неполным средним образованием, а второй цикл с 10 по 12 класс называется высшим средним образованием.

Учебная программа первого цикла включает такие предметы, как религиоведение, местные языки, математика, естественные науки, общественные науки, иностранные языки (английский, немецкий, французский и русский) и физическое воспитание.

Учащиеся, сдавшие экзамен в конце 9 класса, могут продолжить получение высшего среднего образования. (По окончании 9 класса учащиеся могут выбрать получение технического и среднего профессионального образования, а не высшего среднего образования.) Учебная программа высшего среднего образования определяется тем, предпочитают ли учащиеся сосредоточиться на естественных науках или социальных дисциплинах, хотя изучаемые предметы в основном те же и дублируют большинство предметов, изучаемых в неполной средней школе.Независимо от того, какие направления выберут студенты, им необходимо сдать выпускной экзамен, чтобы получить свидетельство об окончании класса 12 -го .

Программы технического и среднего профессионального образования предлагают альтернативу высшему среднему образованию. Продолжительность технических программ варьируется от двух до пяти лет, в зависимости от области специализации и начального уровня студента. Независимо от того, как учащиеся поступают, программа считается завершенной в 14 классе. По завершении программы учащимся выдается свидетельство о профессиональном образовании.

Высшее образование

Прием и зачисление

Прием в государственные высшие учебные заведения зависит от успеваемости студентов на вступительных экзаменах в национальный университет — Канкорском экзамене. 4 Частные высшие учебные заведения обычно не требуют, чтобы студенты сдавали экзамен.

Высшее образование: структура, продолжительность и требования

Как и в системе высшего образования США, студенты первого года обучения на уровне бакалавра проходят один год общего образования, прежде чем выбрать область обучения или специальность.Продолжительность обучения и требуемые курсовые работы зависят от специальности. Например, для получения степени бакалавра искусств или естественных наук обычно требуется четыре года очного обучения. Программы в области инженерии, фармации и ветеринарии длятся пять лет.

Студенты могут получить медицинскую степень на уровне бакалавриата. Медицинские программы обычно длятся семь лет и включают стажировку в первый и последний год. (Студенты могут поступить из первого года обучения в зависимости от их результатов в Канкоре.) Выпускникам медицинских программ присуждается степень доктора медицины (MD).

Послевузовское образование: возможности и доступ

Студенты, получившие степень бакалавра, имеют право на обучение в магистратуре. Однако в настоящее время существует очень мало магистерских программ. Большинство из них находятся в сфере преподавания и инженерии, и большинство из них предлагается в частных учебных заведениях, хотя несколько государственных учреждений также начали предлагать программы магистратуры. Сотрудничество с университетами по всему миру, включая учреждения в Швеции, Германии, США и Великобритании, помогло запустить этот сегмент сектора высшего образования.

программ докторантуры в Афганистане практически отсутствуют. Университет Нангархар, государственное учреждение, расположенное в Джелалабаде, осенью 2014 года запустил первую в стране программу докторантуры. Другие находятся в стадии разработки.

Градуировочная шкала

Высшие учебные заведения Афганистана используют 100-балльную шкалу оценок. Результаты ниже 40 считаются неудовлетворительными. (В старших классах среднего образования используется та же шкала.) Европейская система перевода и накопления кредитов (ECTS) используется некоторыми частными высшими учебными заведениями.По состоянию на 2015 год NUFFIC сообщил, что ECTS еще не была официально принята Министерством высшего образования Афганистана.

Признание и аккредитация

Национальный стратегический план Афганистана в области высшего образования на 2010–2014 годы предусматривает, что все государственные и частные высшие учебные заведения подлежат аккредитации. Все учреждения должны быть кандидатами на аккредитацию как минимум в течение двух лет.

Процесс аккредитации контролируется Национальной комиссией по обеспечению качества и аккредитации (NCQAA), относительно новой организацией под эгидой Министерства здравоохранения.Шаги в процессе аккредитации следующие:

  • Во-первых, учебное заведение должно продемонстрировать, что оно соответствует минимальным требованиям (например, регистрация в Министерстве высшего образования), и провести самооценку.
  • Следующий шаг — экспертная оценка. После прохождения экспертной оценки учреждение получает статус аккредитации первого уровня.
  • Статус первого уровня длится один год, после чего учебное заведение переходит на второй уровень. В этом году он проводит еще одну самооценку и проходит дополнительную экспертную оценку.
  • Положительная рекомендация рецензентов в Совет Аккредитационного Агентства вызывает полную аккредитацию, которая действительна в течение 5 лет.

Внедрение системы аккредитации было сложной задачей. В отчете для сети аналитиков Афганистана за 2014 год автор дал четкое предостережение при описании практики аккредитации. «На первый взгляд, — пишет автор, — процесс аккредитации производит впечатление [строгости]. Однако главная проблема заключается в реальной способности [ответственных] департаментов обеспечивать соблюдение этих правил и процедур.«Департаменты, продолжал автор,« хронически испытывают нехватку ресурсов перед лицом сложных и растущих обязанностей ».

Далее в отчете отмечается, что в некоторых случаях для решения проблем с пропускной способностью Министерство здравоохранения передало ответственность за аккредитацию государственным университетам, таким как Кабульский университет. Процесс не всегда был гладким: частные учреждения, направленные через своих государственных партнеров для аккредитации, обвиняли в том, что государственный университетский надзор является чрезмерно ограничительным и ограничивает академическую свободу и строгость.Другие (предположительно более низкого качества) частные учреждения просто открылись без признания или разрешения.

Педагогическое образование

Подготовка учителей находится в ведении Министерства образования и Министерства высшего образования. Надзор зависит от того, на каком уровне преподаватели в конечном итоге будут преподавать. Подготовка учителей для начальных или младших классов средней школы контролируется Министерством образования. Подготовка учителей для учащихся старших классов средней школы или выше находится под надзором Министерства здравоохранения.

Не хватает подготовки учителей на всех уровнях. Как на начальном, так и на втором и нижнем уровнях среднего образования официальные требования к квалификации учителей редко соблюдаются, и многие практикующие учителя, особенно в сельских провинциях и районах, не имеют формального образования и закончили только начальную или среднюю школу. На уровне высшего образования количество преподавателей с докторской степенью невелико, и более половины всех преподавателей имеют только степень бакалавра.

Подготовка учителей начальных и неполных средних школ

Департамент подготовки учителей Министерства образования курирует педагогические колледжи (ППТ) в 34 провинциях Афганистана, а также десятки «вспомогательных» ППТ в отдаленных районах Афганистана.Учителя базового образования (с 1 по 9 классы) должны иметь диплом TTC, хотя многие из них этого не делают. Стремясь обеспечить соблюдение этого требования, Министерство образования выдало в 2009 году степень, требующую от провинций заменить учителей, не прошедших обучение в TTC, на выпускников TTC. Международные организации по оказанию помощи и Министерство образования также стремились запустить ряд неформальных программ обучения учителей, которые охватывают региональных учителей, уже работающих на местах.

Педагогические колледжи

предлагают ряд вариантов обучения, предназначенных для новых и практикующих учителей: пятилетний предварительный стаж, двухлетний предварительный стаж и без отрыва от производства.Последние стремятся повысить квалификацию учителей, уже работающих в данной сфере. Требования к курсовым работам для стажеров-преподавателей различаются в зависимости от уровня образования, полученного до поступления в TTC. Выпускники младших классов средней школы (9 классы) должны пройти пятилетний курс обучения, чтобы преподавать; Выпускники старших классов средней школы (12 класс) могут завершить курсовую работу за два года.

Подготовка учителей среднего звена

Учителя высшего среднего образования (10–12 классы) должны иметь степень бакалавра университета или высшего учебного заведения.Срок обучения как в университетах, так и в высших учебных заведениях составляет четыре года.

Подтверждаемые академические данные и требования к документам WES

По состоянию на сентябрь 2016 года WES не проверяет академические документы из Афганистана. Эта политика в настоящее время пересматривается с учетом значительных усилий по реконструкции и реформированию систем среднего и высшего образования, а также усилий по обеспечению наличия высококачественных, поддающихся проверке документов. [Примечание редактора: с момента публикации WES начал оценивать академические документы из Афганистана.]

Тем не менее, отсутствие поддающихся проверке академических документов является известной проблемой как на национальном, так и на международном уровне. Фактически, стремление обеспечить получение студентами высококачественного подтверждения об учебе является приоритетом как для высокопоставленных государственных чиновников Афганистана, так и для международных НПО, стремящихся помочь в восстановлении системы образования страны. В 2016 году старший генеральный инспектор США по восстановлению Афганистана сообщил о неправительственной организации, которой было поручено обеспечить исправление положения государственных органов или министерств, которые борются с коррупцией.НПО «Реформа избирательной системы и гражданская защита Афганистана» (AERCA) недавно обратила внимание на проблемы с поддающимися проверке академическими документами (например, «выдача дипломов и выписок Министерством высшего образования» и «выдача аттестата об окончании средней школы Министерством образования»). ) в качестве приоритетной десятки.

Образцы документов

Этот файл с образцами документов (pdf) показывает набор документов, удостоверяющих личность из системы образования Афганистана. Эти учетные данные предоставляются NUFFIC.


1.Общее количество было оценено путем суммирования количества в таблице «Страна назначения» вместо использования общего количества «мобильных студентов за границей» (12 003), показанного в таблице «Ключевые показатели». Количество студентов, которые, как сообщается, поехали в Иран, Индию, Турцию, Саудовскую Аравию и США, превышает эту оценку в 12003 почти на 5000 человек.

2. Это не высшие учебные заведения с коротким циклом обучения, подобные общественным колледжам США, а учреждения, выдающие полные степени. Их можно классифицировать как университеты, хотя они используют название институт, а не университет.

3. Как и все статистические данные по Афганистану, цифры трудно определить. По оценкам Всемирного банка, по состоянию на 2012 год 50 000.

4. Также называется экзамен Канкур или Конкур

12 традиций, которые могут понять только румыны

Кучии носят красиво украшенные шляпы | © Cucii din Brănești

Для многих Румыния по-прежнему остается страной мифов и легенд. А учитывая количество традиций, которые все еще присутствуют в повседневной жизни румын, это может быть не таким клише.От дождя до подарков феям судьбы у окна — откройте для себя самые популярные румынские обычаи, настоящие ворота в культуру страны.

Румыны любят свои традиции, которые привносят волшебство и придают красок повседневной жизни. Это способ приобщиться к богатой народной культуре, передаваемой из поколения в поколение.

В то время как некоторые традиции и обычаи вращаются вокруг человеческих жизненных циклов и предназначены для сопровождения тех, кто их исполняет, в таких событиях, как рождение, свадьба и смерть, другие связаны с сменой времен года.Многие из них восходят к дохристианским временам, эти древние обряды выполняются либо индивидуально, либо задуманы как мероприятие для всей общины. Говорят, что незамужние румынские женщины видят своего будущего мужа во сне. Все, что им нужно сделать, это положить под подушку небольшую веточку сушеного базилика (которую они должны получить от священника). Если не произойдет ничего убедительного, они всегда могут сделать еще одну попытку позже в этом году, ритуал также проводится перед праздником Санциене, доброй феи лета.

Женщины кладут базилик под подушку на Боботеазэ | © Jason Trbovich / Flickr

Драгобете, который считается румынской версией Дня святого Валентина, отмечается 24 февраля -го годов. Драгобете, воплощенный в образе молодого красавца, является защитником влюбленных в румынской народной культуре. Считается, что примерно в этот день, символизирующий конец зимы, птицы находят себе пару и вместе начинают строить гнезда. По традиции молодые мужчины и женщины собирали цветы вместе в лесу, а по возвращении женщины позволяли мужчине, которого они воображали, украсть поцелуй.Это ознаменовало бы начало их отношений, а в былые времена — их помолвку.

Сегодня существует общепринятый обычай, согласно которому женщины должны удостовериться, что к концу дня они прикоснулись к мужчине, если они хотят быть счастливыми в любви в этом году. Подойдет любой мужчина, любого возраста, даже незнакомец в автобусе (хотя и не рекомендуется).

На Драгобете румыны празднуют любовь | © Wyatt Fisher / Flickr

Это традиция, которую переводит как «Кукушки», и в которой участвует вся деревня.Один из самых ярких румынских обычаев, он предшествует началу Великого поста и подразумевает красиво украшенные маски и костюмы. Главный герой, Кукушка, носит маску в форме шара, украшенную сотнями бумажных цветов и лент. Остальные участники — мужчины, одетые как женщины, которые носят одежду своих любовников. Они носят ремни, закрепленные громкими бубенцами на талии, и носят палку. Они бродят по деревне и касаются или даже мягко бьют тех, кто находится в аудитории, чтобы получить защиту от болезней и несчастий в наступающем году.Эта традиция имеет место в деревнях Брэнешти, недалеко от Бухареста, а также в нескольких деревнях недалеко от Кэлэраци, приморского города Констанца в регионе Марамуреш на севере Румынии.

Шествие Cucoaicele на площади Ziua Cucilor в Брэнешть | © Cucii din Brănești

1 -го числа марта, в ознаменование прихода весны, румынские женщины получают от мужчин или от своих подруг небольшое украшение в виде драгоценного камня, перевязанное красно-белой нитью с подвеской. кисточки.Носится булавками на одежде слева, перед сердцем, обычно делается вручную, но также может быть сделана из золота или серебра. Центральное место в старинном обычае занимает сочетание красного и белого в одной нити, которое представляет двойственность жизни и смерти.

Традиционно в конце марта мартишоров привязывают к ветвям дерева, но в наши дни, особенно в городских районах, их просто хранят в шкатулке для драгоценностей до следующей весны.

Мэрцишор | © Georgeta Gheorghe

Муценчи — христианский праздник, отмечаемый 9 марта года. Это праздник Сорока мучеников Севастийских. В этот день в южных регионах Румынии принято есть десерт, состоящий из вареного теста, заправленного сахаром, корицей и грецкими орехами. Тесто имеет форму знака бесконечности или числа 8.

Mucenici, приправленный сахаром, корицей и грецкими орехами | © Nicu Buculei / Flickr

Этот обычай, который переводится как «старушки», отмечает начало весны. Мужчины и женщины, выбирайте любой день, от 1 -го до 9 -го марта, как день, который покажет, что принесет год вперед.В зависимости от дневной погоды будущее будет либо таким же ярким и ярким, как солнечный день, либо менее ярким, если день пасмурный или дождливый.

Легенда, лежащая в основе этого обычая, гласит, что старуха по имени Дочия, желая наказать своего единственного сына Драгобете за то, что он женился без ее разрешения, стала для невестки тяжелым испытанием. Несмотря на очень холодную погоду, она отправила молодую жену с черным клубком ниток к реке с задачей промыть его в ледяной воде, пока она не станет белой. Несмотря на ее усилия, мяч не менял цвет, и она заплакала.Увидев ее страдания, молодой человек (который в некоторых версиях — Иисус) предложил ей красный цветок, чтобы она промыла нить. Это сработало, и нить стала белой, она вернулась домой, и Дочия, удивленная, услышав, что на улице уже цветут цветы, думает, что весна уже наступила. Она поспешно идет по горам и под палящими солнечными лучами бросает одно за другим все свои девять шерстяных пальто. Но когда она достигает вершины, на нее обрушивается сильная метель, и, не оставив пальто, она мгновенно замирает.Вот почему, комментируя быстро меняющуюся погоду в начале марта, принято говорить, что «Дочия, должно быть, накинула одно из своих пальто!»

Эта древняя традиция происходит на холме Хута Чертезе в регионе Марамуреш. Это знаменует начало отгонного скота, перемещения скота с места, где они провели зиму, на летние пастбища. В первое воскресенье мая люди собираются на вечеринки и устраивают пикники, а пастухи заключают необходимые сделки и организуют мероприятия на ближайшие месяцы.В этот день жители региона надевают свои лучшие народные костюмы, что является уникальным для современной Румынии, где в немногих регионах до сих пор сохранилась традиционная одежда.

Овцы на пастбище в горах Бучеджи в Румынии | © Ștefan Jurcă / Flickr

Имея сходство со шведским праздником летнего солнцестояния, Sânzieneleare отмечается 24 июня года года и отмечает день летнего солнцестояния. В румынской народной культуре Sânzienele — добрые феи, и праздник проводится в их честь. В этой традиции участвуют молодые женщины, которые одеваются в длинные белые платья и носят в волосах красивые короны из полевых цветов и колосьев пшеницы.Центральным звеном ритуала является их танец, который обычно проходит вечером у костра. Считается, что в эту особенную ночь небеса открываются, и волшебные вещи могут случиться с каждым, кто в это верит. В частности, этой ночью приворотные заклинания наиболее сильны. Так же, как и на Боботеазе, незамужние женщины могут мечтать о своем будущем муже, если накануне вечером положат под подушку несколько цветов из соломы.

Sânzienele Dancing | © Saturnian / Wikipedia

Caloianul — это ритуал вызывания дождя, который проводят дети после Пасхи или Пятидесятницы, или в любой летний день после продолжительной засухи.Чаще всего в сельских районах на юге Румынии этот обычай включает выпечку до девяти глиняных кукол, которые затем хоронят в имитирующей церемонии, после того как группа детей, проводящих маршем по полям, поет старые обрядовые песни. Через три дня их выкапывают и относят обратно в деревню, где либо бросают в колодец, либо кладут на деревянную доску и оставляют плавать по реке или озеру. Затем девушки-участницы собираются и выпекают традиционный пирог, чтобы все могли разделить его и почтить память Калояна.

Румыны верят, что когда ребенок рождается, его или ее посетят феи Судьбы, или «Урситоареле» на румынском языке, на 3 -й день после захода солнца. Вот почему принято встречать ярмарки различными подарками, такими как мука, соль, монеты, вино, цветы и даже пирожные. Их традиционно ставит у окна крестная мать ребенка.

Феи судьбы посещают младенцев сразу после рождения | © Robert Valencia / Flickr

В день Св. Андрея, 30 ноября -го годов, существует популярный обычай: взять пригоршню пшеницы и положить ее на солнечное место в доме, чтобы при регулярном поливе она могла прорасти и вырасти.Если пшеница вырастет высокой и здоровой, значит, наступающий год будет счастливым. Кроме того, как и следовало ожидать от страны, которая дала миру графа Дракулу, распространенное мнение гласит, что в эту ночь злые духи и существа, такие как оборотни и стригои (местный вид зомби), получают свободу действий и могут проникать в дома людей. Решение? Румыны съедают в течение дня как можно больше чеснока и мажут драгоценной луковицей все двери и подоконники.

В Андреевский день чеснок дороже цветов | © Дагмар Лурингова / Flickr

Забой свиней по-прежнему проводится во многих домашних хозяйствах около Рождества.Не для слабонервных, это занятие, в котором традиционно участвуют взрослые самцы, которые убивают животное, которое затем разрезают на куски. Позже мясо обрабатывают и готовят женщины. Обычно первое, что съедают от свиньи, — это кусок со лба свиньи. Это позволяет тем, кто его ест, оставаться впереди в наступающем году. Во время этого ритуала ничего не выбрасывается. Даже свиная кровь собирается и используется для приготовления традиционных блюд, таких как sângerete или кровяные колбаски. Традиционно из копыт свиней делали пуговицы, а из шерсти делали зубные щетки и щетки.

Ритуал убоя свиней работы фламандского художника Питера Брейгеля Младшего | © Sailko / Wikipedia

От INS к DHS — где мы ошиблись?

(Примечание редактора: это эссе является частью симпозиума, опубликованного к двадцатой годовщине 11 сентября; организованы совместно Just Security и Центром права и безопасности Рейсса.)

Иммиграционная политика, как и многие другие аспекты американской жизни, претерпела неизгладимые изменения после террористических атак 11 сентября, навсегда увязав подход Соединенных Штатов к миграции с национальной безопасностью.Цепочка событий, начатая в тот день, привела к фундаментальному сдвигу в иммиграционном нарративе, превратив его одновременно в риск и инструмент усилий США по национальной безопасности. Используя законодательный импульс, спровоцированный нападениями, и недавно созданный Департамент внутренней безопасности в качестве способа достижения давних целей иммиграционной реформы, политики за последние 20 лет сделали выбор, навсегда изменивший национальный диалог о том, как Соединенные Штаты приветствует — или нет — тех, кто решил прийти к его берегам.Но игнорируя уроки иммиграционных процессов за последние 80 лет, Соединенные Штаты оказались там, где они начали — с перегруженной, громоздкой иммиграционной системой, которая противоречит их экономическим потребностям, культурному росту и, в конечном итоге, их национальным ценностям.

Мир иммиграционной политики до 11 сентября

На протяжении десятилетий Служба иммиграции и натурализации (INS) — предшественник Министерства внутренней безопасности (DHS) — была белой вороной исполнительной власти.Небольшое агентство, которому было поручено управлять и обеспечивать соблюдение национальных иммиграционных законов, его толкали — от Министерства труда до, в конечном итоге, Министерства юстиции — без четкого представления о том, где оно лучше всего подходит. Хронически недофинансируемая и нехватка ресурсов, INS, как и сама тема иммиграции, вызывала недоумение на многочисленных заседаниях администраций Конгресса и Белого дома, ни одна из которых не знала, где именно она принадлежит и что с ней делать.

В 1990-е годы дебаты об иммиграции стали обостряться.В соответствии с проводившейся десятилетием политикой «войны с наркотиками» и «жесткой борьбы с преступностью» иммиграция становилась все более карательной и криминализованной. Широкий мандат INS, который одновременно выполнял функции арбитра и надзора за соблюдением иммиграционных законов, препятствовал усилению фиксации на уголовном правоприменении.

Мир иммиграционной политики после 11 сентября

После террористических атак 11 сентября 2001 года, совершенных негражданами, использовавшими иммиграционную систему в своих ужасных целях — У.В правительственных структурах С. произошли сейсмические изменения, которые в конечном итоге привели к созданию совершенно нового агентства: DHS. Эта масштабная перестройка исполнительной власти предоставила администрации Буша еще одно решение для устранения хронической нехватки финансирования и поддержки, которая слишком долго преследовала INS — проблемы, которые в значительной степени были виноваты в атаках 11 сентября. Путем реструктуризации правительственных агентств администрация Буша также смогла переориентировать иммиграционную политику США. Министерство юстиции сохранило систему иммиграционных судов.Все другие иммиграционные функции были переданы недавно созданному DHS, включая не только ту роль, которую играла INS, но и таможенный компонент, который был перемещен из Министерства финансов.

Создание DHS безвозвратно поставило страну на путь, который сделал иммиграционное обеспечение вопросом национальной безопасности и оправдал обращение с мигрантами как с опасностью для родины. Хотя стирание границ между иммиграционным и уголовным законодательством началось за много лет до того, как DHS открыл свои двери — когда президент Билл Клинтон подписал Закон о реформе нелегальной иммиграции и иммиграционной ответственности (IIRIRA), — создание DHS после 11 сентября обострило этот враждебный подход к иммиграции. .IIRIRA преобразовал иммиграционную систему в карательную, квазикриминальную систему, которой она является сегодня. Но именно создание DHS после 11 сентября открыло дверь темной политике недавнего прошлого — массовым задержаниям просителей убежища, депортациям, разрывающим общины, и крупным инвестициям в частные комплексы содержания под стражей.

Я работаю иммиграционным адвокатом и адвокатом более пятнадцати лет. Но в 2003 году я только начинал это путешествие. Я поступил в юридическую школу в том же году, когда DHS открыл свои двери, и менее чем через год получил свою первую работу в области иммиграционного права.По мере того, как я учился и рос как иммиграционный адвокат, я видел медленное размывание прежних подходов к рассмотрению иммиграционных решений в пользу более карательной философии. Государственные прокуроры, теперь работающие в DHS, постепенно перестали предлагать иммиграционные льготы тем, кто имел определенную квалификацию, в пользу попытки депортировать как можно больше людей. Толкование иммиграционного законодательства, которое всегда благоприятствовало правительству, теперь включает новые препятствия для получения легального статуса. Бюрократические процессы стали более запутанными и непрозрачными.

В то же время влияние и размер DHS росли. В настоящее время в его состав входят 24 субагентства, такие как Служба гражданства и иммиграции США (USCIS), Иммиграционная и таможенная полиция (ICE), Таможенная и пограничная служба (CBP), Управление транспортной безопасности (TSA), Федеральное агентство по чрезвычайным ситуациям (FEMA). ) и Береговая охрана. Что еще более важно, бюджет правоохранительных органов временами превосходил бюджеты всех других федеральных правоохранительных органов вместе взятых.

Что пошло не так: мнения бывших государственных служащих

За последние три года, когда администрация Трампа подтолкнула сферу иммиграционных правоприменительных мер в DHS к ранее невиданному уровню, я опросил иммиграционных адвокатов и нынешних сотрудников DHS — все они начали свою карьеру в старых агентствах, включая таможню и INS. — узнать их мнение о том, где Соединенные Штаты ошиблись, пытаясь реформировать INS и создать DHS.Многие из них до сих пор работают или вернулись на государственную службу и поделились своими наблюдениями на условиях анонимности. В результате я собрал и суммировал их точки зрения для этой статьи.

В целом, все бывшие сотрудники агентств-предшественников DHS согласились с несколькими ключевыми моментами: система в том виде, в котором она создана в настоящее время, не работает и должна быть оптимизирована.

Все в целом согласились с тем, что INS была недофинансируемой и недофинансируемой организацией, которая никогда не была в полной мере уполномочена выполнять свою миссию.По их мнению, эта миссия сама по себе выглядела в корне противоречивой, поскольку агентство отвечало за одновременное предоставление иммиграционного статуса, преследование нарушителей иммиграционного законодательства и исполнение приказов о депортации. Руководство полевых отделений может быть заполнено лицами, выполняющими любые из этих разрозненных и порой противоречащих друг другу функций. Это означало, что различные местные офисы могут иметь разную политику в зависимости от того, возглавлял ли их кто-то, кто прошел судебные разбирательства и посвятил свою карьеру предоставлению иммиграционного статуса, или кто-то из правоохранительных органов, который провел свою карьеру в поисках тех, кто нарушил законы.

По словам этих бывших государственных служащих, офицеров по депортации в INS, или для краткости DO, в шутку называли «дежурными», потому что работа их подразделения заключалась в основном в административной работе с документами, что резко контрастировало с воинствующей культурой правоохранительных органов, которая пронизывала преемников этого подразделения. — Иммиграционная и таможенная служба (ICE). Эти субагентства с более явными полномочиями правоохранительных органов жаловались, что культура была установлена ​​пограничным патрулем, и все, от приоритетов до оружия, определялось агентами, чьей работой было и остается патрулирование сухопутных границ.Пограничный патруль, в большей степени, чем любое другое агентство, занимающееся иммиграционными вопросами, имеет долгую и проблематичную историю, которая более тесно связана с некоторыми из наихудших аспектов правоохранительной деятельности. Агентство закупает военное (а иногда и бывшее в употреблении) оборудование, которое в лучшем случае кажется избыточным, в том числе пушки М-4 с глушителями, очки ночного видения и бронетехнику. Его агенты также хорошо зарекомендовали себя в случаях жестокого обращения и пренебрежения к тем, кто находится под стражей. Тем не менее, ее руководство, как сообщается, имеет большое влияние на пространства для принятия решений как в рамках устаревшего INS, так и, в последнее время, DHS.

Бывшие государственные служащие также отметили, что в попытке исправить эти недостатки после террористических атак 11 сентября иммиграционная политика уступила место политике правопорядка и исключительности. Хотя создание DHS в конечном итоге устранило сбои в коммуникациях между различными частями правительства, которые способствовали сбоям разведки, которые привели к атакам, оно также создало другие проблемы. Конгресс стимулировал рост механизмов правоприменения иммиграционных властей, допустив резкое увеличение бюджетов правоприменения и содержания под стражей, что способствовало нарушению работы DHS.Различные комитеты Конгресса, которые ранее обладали юрисдикцией в отношении различных агентств-предшественников, не отказались от своего контроля, что привело к раздробленности надзора за DHS, который продолжается и по сей день. Это вызывает недоверие и соперничество между различными подведомственными агентствами DHS. В то же время работа субагентств, которая до этого момента была в основном административной, стала ультраполитизированной в результате усиления внимания к борьбе с терроризмом и под пристальным вниманием растущего 24-часового цикла новостей.

Ни одно субагентство DHS не является более ярким примером этого резкого сдвига, чем CBP, который объединил унаследованную таможню, агентство без иммиграционной функции, размещенное в Министерстве финансов; Inspections, подразделение INS, которому было поручено подтверждать наличие у лиц, въезжающих в Соединенные Штаты, соответствующих документов; и Пограничный патруль, который действовал и продолжает действовать в квази-военном стиле, патрулируя сухопутные границы. Сегодня миссия CBP якобы состоит в защите родины от угроз из-за границы, но она уделяла чрезмерное внимание отдельным путешественникам за счет усилий по перехвату наркотиков, преступных организаций и террористических групп в целом.И импульс, и результат этого исключительного внимания к отдельным людям — это политический нарратив, который изображает иммигрантов как неотъемлемую опасность для Соединенных Штатов. Это повествование пронизывает как освещение новостей, так и внутреннюю культуру агентства. Все больше и больше сотрудников DHS, включая агентов CBP и прокуроров ICE, рассматривают свою роль в предотвращении иммигрантов, вместо того, чтобы предлагать беспристрастную оценку того, разрешает ли им закон оставаться.

В то время как CBP является примером политизации и окончательного подрыва его основной миссии для целей иммиграционной политики, другие суб-агентства DHS были подвержены тем же прихотям.При предыдущей администрации сосредоточение внимания на латиноамериканских бандах, известном как MS-13, превратило ICE в уголовное правоохранительное учреждение и способствовало дальнейшей антииммигрантской риторике, тесно согласовав пограничную политику с устрашающей бандой. В конечном счете, все другие подведомственные агентства DHS, связанные с иммиграцией, страдают от того же фундаментального недостатка — они работают с слишком широкими, плохо определенными и слишком уязвимыми для политических прихотей миссиями.

Путь вперед

Поскольку Соединенные Штаты отмечают 20-ю годовщину террористических атак и быстро приближаются к 20-летию Министерства внутренней безопасности, кажется, подходящее время для оценки и корректировки курса.Соединенные Штаты должны извлечь уроки из ошибок, допущенных при создании DHS, реструктурируя его и его механизмы подотчетности следующим образом:

  • Прежде всего, Конгресс должен упорядочить надзор за различными подведомственными агентствами в рамках DHS и передать DHS под юрисдикцию одного комитета Конгресса.
  • Во-вторых, поскольку Конгресс осуществляет свою власть над DHS, он должен разделить различные функции DHS, чтобы лучше разделить иммиграцию и национальную безопасность. Пограничный патруль и ICE должны выполнять свои административные правоохранительные функции отдельно от более широкой деятельности правоохранительных органов CBP и Службы внутренней безопасности.Например, расследования лиц, направляющихся в Соединенные Штаты из-за границы, которые потенциально являются частью более крупных преступных сетей, должны проводиться отдельно от ежедневной обработки лиц, совершающих поездки в Соединенные Штаты.
  • Наконец, администрация Байдена должна работать с Конгрессом, чтобы четко определить миссии каждого подведомственного агентства в рамках DHS, чтобы не сделать их уязвимыми для политических прихотей. Например, усилия по обеспечению национальной безопасности должны включать в себя иммиграционные законы и процедуры в качестве инструментов, но не превращать их соблюдение в конечную цель.Мигрантов, прибывающих на границу в поисках помощи, должны встречать офицеры USCIS для рассмотрения их ходатайств о предоставлении убежища и агентства, лучше обученные работе с уязвимыми группами населения, такие как Управление по переселению беженцев (ORR) и FEMA.

За последние 20 лет мы стали свидетелями пагубной траектории иммиграционной политики США, поскольку DHS стирает границы между иммиграционным обеспечением и национальной безопасностью. Но внимательное изучение предыдущей политики показывает, что реформы, которые уже давно назрели с сентября.11 ноября 2001 г., еще не произошло. Еще не поздно направить DHS на правильный путь, чтобы гарантировать, что оно воплощает национальные ценности и защищает страну.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *