Можно ли сдавать обж в 9 классе в 2018 году: Какие экзамены будут сдавать в 9 классе в 2020 году участники ОГЭ | Newsment

Содержание

Какие экзамены будут сдавать в 9 классе в 2020 году участники ОГЭ | Newsment

Интернет полон противоречивой информации относительно выпускных экзаменов для девятиклассников в 2020 году. Сами школьники и их родители перед новым учебном годом не всегда понимают даже то, сколько именно экзаменов ОГЭ предстоит сдавать выпускникам девятых классов будущим летом. Разберёмся с тем, какие экзамены будут сдавать в 9 классе участники ОГЭ в 2020 году, какие предметы являются обязательными, сколько всего экзаменов нужно будет сдать.

Изображение: Рособрнадзор / obrnadzor.gov.ru

Изображение: Рособрнадзор / obrnadzor.gov.ru

Шести обязательных экзаменов ОГЭ в 2020 году не будет

Начать стоит именно с этого. Основные вопросы у многих девятиклассников и их родителей сейчас вызывает количество экзаменов ОГЭ в 2020 году. И интернет чаще запутывает, чем даёт достоверные ответы.

Действительно, в 2015 году была такая идея — к 2020 году довести количество экзаменов для девятиклассников до шести. Об этом, например, сообщало агентство РИА в своём материале за 11 марта 2015 года.

Тогдашний Минобрнауки бросало из крайности в крайность. Сначала чиновники от образования решили сделать экзамены ОГЭ максимально похожими на ЕГЭ. Обязательными для сдачи объявили только два предмета — русский язык и математику. ОГЭ по прочим дисциплинам можно было сдавать на усмотрение самого школьника, результаты других экзаменов на оценки в аттестате никак не влияли.

В итоге уже в 2014 году, когда такое нововведение начало работать, произошёл резкий спад числа желающих сдавать какие-то ещё экзамены кроме двух обязательных. По многим дисциплинам количество сдающих экзамены девятиклассников упало в 4-6 раз.

Спохватившись, чиновники Минобрнауки решили для начала вернуть всё как было — четыре экзамена ОГЭ, которые нужно сдать обязательно. Из них два — это математика и русский язык, а ещё два — на выбор самого школьника. С 2017 года девятиклассники сдают четыре обязательных экзамена именно в таком формате, и результаты всех ОГЭ идут в зачёт при формировании оценок в аттестате.

Дальнейшие планы Минобрнауки подразумевали, что в 2018 году число ОГЭ вырастет до пяти — два обязательных и три на выбор. С 2020 года планировалось довести количество экзаменов до шести — в дополнение к русскому языку и математике нужно было бы выбирать уже четыре экзамена.

В итоге в правительстве погорячились и успокоились. Никаких изменений после 2017 года не последовало и пока не ожидается.

Девятиклассники в 2019 году сдавали четыре экзамена ОГЭ, столько же экзаменов будет и в 2020 году. Это подтверждается, в частности, из официальных источников — заместитель директора Новосибирского института мониторинга и развития образования С.В. Кондратьев даёт однозначный ответ на этот счёт на сайте института.

Главным источником, естественно, остаётся соответствующий общий Приказ Минпросвещения и Рособрнадзора (скачать его можно здесь). Количество экзаменов ОГЭ приводится в пункте 7 документа.

Интернет-порталы, которые до сих пор пишут о том, что девятиклассников в 2020 году ждёт шесть обязательных ОГЭ, просто не захотели вникать в первоисточники и копируют другу у друга неактуальную информацию почти пятилетней давности.

Изображение: Рособрнадзор / obrnadzor.gov.ru

Изображение: Рособрнадзор / obrnadzor.gov.ru

Какие экзамены ОГЭ нужно сдавать в 9 классе в 2020 году

Итак, девятиклассников ждёт четыре экзамена, которые нужно будет сдать на ОГЭ в 2020 году. Это две обязательные для всех дисциплины:

  • русский язык,
  • математика.

Дополнительно к ним нужно выбрать два предмета из следующего списка:

  • биология,
  • география,
  • иностранные языки,
  • информатика и ИКТ,
  • история,
  • литература,
  • обществознание,
  • химия,
  • физика.

Если школьник изучал такие дисциплины, как родной язык и родная литература, их также можно сдать в качестве ОГЭ.

Изображение: Рособрнадзор / obrnadzor.gov.ru

Изображение: Рособрнадзор / obrnadzor.gov.ru

Какие изменения ждут экзамены ОГЭ в 2020 году

Действительно серьёзные изменения ожидают ОГЭ в 2020 году с точки зрения содержания самих экзаменов. В 2019-2020 учебном году российская школа окончательно переходит на федеральные стандарты в области образования (ФГОС). Так что выпускники 2020 года станут первыми, кто будет сдавать обновлённые экзамены, которые целиком соответствуют этим стандартам.

О первых изменениях Рособрнадзор сообщил ещё в конце 2018 года. Если говорить о сути нововведений, то школьники будут проверяться не на наличие знаний (которые можно бездумно вызубрить), а на умение решать практические задачи.

Выпускники должны будут показать, как они применяют полученные в школе знания, как умеют искать нужную информацию и ориентироваться в ней, как могут объяснить своими словами суть выполненного задания.

В экзаменах по гуманитарным дисциплинам нужно будет демонстрировать понимание смысла тех или иных явлений. В естественно-научных предметах на первый план выходят опыты. Именно с учётом этих нововведений учеников 9 классов и будут готовить к экзаменам ОГЭ 2020 года в новом учебном году.

Оригинал статьи на нашем сайте: https://newsment.ru/context/kakie-ekzameny-budut-sdavat-v-9-klasse-v-2020-godu-uchastniki-oge-kakie-predmety-obyazatelny/

Официальный сайт — ГИА — 9 класс (в новой форме)

 

 

  Официальный информационный портал ГИА 

Освоение образовательных программ основного общего образования завершается обязательной государственной итоговой аттестацией (далее – ГИА 9)  по русскому языку и математике.

Экзамены по другим учебным предметам: литературе, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознанию, иностранным языкам (английский, немецкий, французский и испанский языки), информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ), а также по родному языку из числа языков народов Российской Федерации и литературе народов Российской Федерации на родном языке из числа языков народов Российской Федерации (для обучающихся по образовательным программам основного общего образования, изучавших родной язык и родную литературу  и выбравших экзамен по родному языку и (или) родной литературе для прохождения ГИА) – обучающиеся сдают на добровольной основе по своему выбору.

Формы проведения ГИА 9 – основной государственный экзамен (ОГЭ) и государственный выпускной экзамен (ГВЭ).

ОГЭ – это форма государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. При проведении ОГЭ используются контрольные измерительные материалы стандартизированной формы.

ГВЭ – форма ГИА в виде письменных и устных экзаменов с использованием текстов, тем, заданий, билетов.

Для получения аттестата участники сдают обязательные экзамены: русский язык и математика, а также еще 2 экзамена по выбору обучающегося по двум учебным предметам из числа учебных предметов: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранные языки (английский, французский, немецкий и испанский языки), информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

Лицам, изучавшим родной язык из числа языков народов Российской Федерации и литературу народов Российской Федерации на родном языке из числа языков народов Российской Федерации при получении основного общего образования предоставляется право выбрать экзамен по родному языку и/или родной литературе.

Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся детей-инвалидов и инвалидов, освоивших образовательные программы основного общего образования, количество сдаваемых экзаменов по их желанию сокращается до двух обязательных экзаменов по русскому языку и математике.

Приказ Минпросвещения России, Рособрнадзора от 10.01.2019 № 7/16 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2019 году» (Зарегистрирован 13.03.2019 № 54035) — СКАЧАТЬ

 

Выдача аттестатов

Выпускникам, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдается документ государственного образца — аттестат об основном общем образовании. В аттестат выставляются итоговые отметки по предметам, которые изучались выпускником в классах второй ступени общего образования.

Выпускникам 9 класса, имеющим годовые, экзаменационные и итоговые отметки «5», выдается аттестат об основном общем образовании особого образца. 

Несовершеннолетние учащиеся 9 классов, не допущенные или не прошедшие ГИА, по усмотрению родителей или законных представителей оставляются на повторное обучение или получают справку об обучении установленного образца.

Лицам, получившим справку, только через год предоставляется право пройти государственную (итоговую) аттестацию в форме экстерната. При этом ранее проходившие ГИА сдают экзамены по тем предметам, по которым в справке выставлены неудовлетворительные отметки.

В связи с подготовкой к проведению единого государственного экзамена 2020 года Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки  открывает специальную «горячую линию».

По телефону «горячей линии» участники ЕГЭ, их родители, а также преподаватели могут обращаться к специалистам Рособрнадзора с вопросами, касающимися разных аспектов экзамена: процедуры, оформления заданий, организационных требований и т.д.

Кроме того, пользователи могут сообщить и о нарушениях на экзамене. Вопросы можно задать по телефону +7 (495) 984-89-19 с понедельника по пятницу с 10:00 до 18:00 мск.

Рособрнадзор обращает внимание, что на официальном информационном портале единого государственного экзамена в разделе «Полезная информация» пользователи могут найти телефоны «горячих линий» своих регионов.

Кроме того, вопросы можно задать на форуме портала ЕГЭ и на страничках Рособрнадзора в социальных сетях.

Помимо этого, граждане могут направлять сообщения о нарушениях или неудовлетворительной работе при подготовке и проведении ЕГЭ на адрес электронной почты [email protected] Источник: Рособрнадзор

ТЕЛЕФОНЫ ГОРЯЧЕЙ ЛИНИИ

Департамент образования и науки Брянской области 

8(4832)58-73-06  с понедельника по пятницу с 10:00 до 18:00 мск.

ГАОУ «Брянский областной центр оценки качества образования» 
8(4832)63-83-49 с понедельника по пятницу с 08:30 до 17:00 мск.

Подробнее

Подготовка и проведение ГИА-9 в 2020 году

7 ПРАВИЛ УСПЕШНОЙ СДАЧИ ЭКЗАМЕНА

 

Не верь чужим страшилкам!

Про школьные экзамены «знающие» люди могут наговорить всяких ужасов, самые мудрое — воспринимать эти истории как «страшилки», имеющие такое же отношение к реальности, как существование снежного человека!

Учи и повторяй регулярно!

Повторение – мать учения. Повторять желательно ежедневно, лучше начинать с уже знакомого материала. Не забывайте о коварных ловушках ЭФФЕКТ УЗНАВАНИЯ – глядя в текст, ты чувствуешь, что где-то это уже видел или читал, а поэтому незачем терять время на этот вопрос. Но узнавание почти всегда очень поверхностно. Материал, кажущийся знакомым, нелишне повторить. Ты сам знаешь, как тебе удобно запомнить. Некоторым полезно читать в слух, кому — то легче запомнить написанное и здесь пригодятся написанные конспекты.

Спокойствие, только спокойствие!

Научись быть спокойным! Начнем с дыхания. Подыши 5-10 минут таким образом: на 4 такта вдох, на 4 такта задержка дыхания, на 4 такта выдох. Повторить несколько раз. Это упражнение хорошо снимает напряжение и обостряет внимание. А вот упражнение, которое можно сделать прямо в экзаменационной аудитории – эффективный массаж: по 15-20 раз интенсивно потри крылья носа, за ушами, надбровные дуги, от переносицы к вискам и помассируй всю голову. Это несложное упражнение от силы займет пару минут, но поможет тебе мобилизовать внутренние силы организма, помогая ему преодолеть сложные задания. 

Научись отвлекаться от занятий и снимать напряжение!

Как бы не хотелось снять напряжение перед экзаменом нежелательно пить валерьяну или другие успокоительные средства. Валерьяна оказывает тормозящие действие на твою нервную систему. Ты рискуешь не только успокоиться, но и не вспомнить даже того, что прочитал накануне. Лучшее успокоительное средство – МЕД, который к тому же питает мозг. Снять напряжение можно с помощью спорта. Нагружая тело, «проветриваешь» голову и отключаешься от страха.

О пользе полезного РАЗВЛЕЧЕНИЯ.

В этот период тебе просто необходимы положительные эмоции. В этой ситуации телевизор может оказаться незаменимым помощником: забавная комедия или эксцентричное шоу поднимут настроение если перед экзаменом есть возможность посмеяться, обязательно ее воспользуйтесь! 

Всегда помни: помогая товарищу — помогаешь себе!

Не бросай в беде товарища, окажи однокашнику посильную помощь, подойди к перепуганному товарищу и приободри его. Расскажи анекдот,  юмор выручает в любой ситуации, помогая другому, ты сам почувствуешь себя сильнее и увереннее. Ведь если ты предлагаешь помощь другому, значит, сам ситуацию держишь под контролем.

Стань сам себе психологом: учимся якориться!

«Якорение»- удачный психологический прием, доступный и очень эффективный. Суть в том, чтобы зафиксировать в сознании положительные эмоции, настройка на успех, а потом на экзамене вызвать у себя это состояние. «Якорение нужно произвести заранее».

Вопросы и ответы (beta) | ВГСПУ

Поступление

Добрый день, подскажите пожалуйста, дают ли в дополнительные баллы за красный атестат и итоговое сочинение при поступлении?

  Ответ:

Добрый день! Аттестат с отличием дает дополнительные 3 балла к Вашим результатам ЕГЭ. Итоговое сочинение, в качестве индивидуального достижения, учитывается только на профиле «Русский язык, Литература» и дает дополнительно от 0 до 2 баллов

28.06.2018 — 11:00

Поступление

Здравствуйте, я бы хотела узнать можно ли поступить на бюджет если у меня иностранный паспорт,а родилась я здесь и обучалась

  Ответ:

Добрый день! Получать бесплатное образование в ВГСПУ могут только граждане РФ, поскольку у Вас паспорт иностранного гражданина, получить бесплатное образование Вы не можете.

02.06.2018 — 13:58

Поступление

Сколько бюджетных мест предоставлено на поступления учителя истории в 2018 году? И какой проходной балл, по трем предметам: история, обществознание и русский язык?

  Ответ:

Добрый день! На профиль «История» в 2018 году выделено 9 бюджетных мест, на профиль «История, Обществознание» — 16, «Право, История» — 12 мест. Средний балл зачисленных на бюджетную основу в 2017 году составил 74 балла по каждому предмету.

01.06.2018 — 21:48

Поступление

Добрый день! Скажите, сколько представлено бюджетных мест на направления с двумя профилями подготовки : история и обществознание, и право и история? И какой проходной балл?

  Ответ:

Добрый день! На данные профили в 2018 году приема выделено 16 и 12 мест соответственно. Средний балл зачисленных на бюджетную основу в 2017 году составил 76-74 балла по каждому предмету.

01.06.2018 — 21:47

поступление

Добрый день! Подскажите, если у меня будет направление от школы и результаты ЕГЭ, нужно ли мне сдавать вступительные экзамены. Какой проходной балл по направлению «Логопедия»? Спасибо!

  Ответ:

Здравствуйте! Если Вы — выпускник школы, имеющий результаты ЕГЭ, сдавать вступительные испытания в вузе не нужно. Средний балл зачисленных в 2017 году на данный профиль составил 66 по каждому предмету.

01.06.2018 — 14:22

вступительные

а где можно найти информацию о проведении вступительных испытаний? где когда и во сколько будут

  Ответ:

Добрый день! Информация о вступительных испытаниях уже на сайте: http://www.vspu.ru/prcom

01.06.2018 — 13:22

поступление

Сколько мест будет выдано на целевое обучение в 2018 году? И на сколько баллов отличается целевой конкурс от общего?

  Ответ:

Здравствуйте! Для ответа на Ваш вопрос уточните профиль подготовки или позвоните для консультации в Приемную комиссию 60-28-76.

31.05.2018 — 23:08

Графика54.05.03

Добрый день.Подскажите, есть ли подготовительные курсы по вступительным экзаменам (рисунок,живопись,композиция)?

  Ответ:

Здравствуйте! Да есть, все вопросы, связанные с подготовительным отделением можно задать по телефону: 60-28-48 или 8-903-372-05-92

31.05.2018 — 00:07

Поступление

Здравствуйте,хотелось бы узнать проходной балл на бюджет, по каждому предмету.Направление:лингвистика(перевод и переводоведение)Заранее, большое спасибо.

  Ответ:

Добрый день! Средний балл зачисленных на бюджетную основу на данный профиль в 2017 году составил 80 баллов по каждому предмету.

30.05.2018 — 15:02

Учёба

Здравствуйте.Можно ли на 2-ом курсе перейти на заочную форму обучения?

  Ответ:

Здравствуйте! По поводу перевода можете узнать в учебном управлении по телефону: 60-28-85.

29.05.2018 — 19:53

Заявление

Добрый день! Скажите пожалуйста,где я могу найти на вашем сайте заявление для абитуриента? Все просмотрела,но так и не нашла.

  Ответ:

Добрый день! Прием документов начинается с 20 июня, к этому времени появится вся информация об электронной подаче документов.

29.05.2018 — 17:57

Экзамены и баллы

Здравствуйте!Скажите,пожалуйста,какие предметы нужно сдавать на ЕГЭ в 2019 году на учителя химии? И нужно ли сдавать проф.математику? Больше всего на баллы каких предметов будут смотреть, чтобы поступить на бюджет?

  Ответ:

Добрый день! Точная информация о приеме в 2019 году появится в октябре 2018 года. Отдельно профиля «Химия» в ВГСПУ нет. На данный момент для поступления на профиль «Биология, Химия» необходимы результаты по Биологии, Обществознанию и Русскому языку. Математика не требуется. Зачисление проводится по рейтинговой системе суммы баллов 3 экзаменов.

29.05.2018 — 16:16

педагогическое образование (с двумя профилями подготовки):«Русский язык, Литература»

Здравствуйте! Скажите,пожалуйста,примут ли меня на факультет педагогическое образование (с двумя профилями подготовки):«Русский язык, Литература»,если я сдала русский на 75-80 баллов, а литературу на 65 баллов?(дополнительно сдала обществознание и математику-профиль)

  Ответ:

Добрый день! Вы можете подать документы в ВГСПУ на выбранный профиль, а далее Вы участвуете в конкурсе на бюджетные места. 100% гарантии Вам никто предоставить не сможет. Средний балл зачисленных на бюджетную основу в 2017 году составил 76 баллов по каждому предмету.

28.05.2018 — 15:58

Поступление

Здравствуйте, каков средний балл на бюджет? Для поступления Педагогического образования( с двумя профилями ) русский, английский ?

  Ответ:

Здравствуйте! Средний балл зачисленных на бюджетную основу, на данный профиль, в 2017 году, составил 74 балла по каждому предмету.

28.05.2018 — 12:21

творческие испытания

можно ли написать вступительные экзамены(композиция, живопись и др.) в другие дни, если они совпадают с другим вузом?

  Ответ:

Добрый день! Вы можете воспользоваться резервным днем для сдачи экзамена, для этого Вы должны предоставить документ, подтверждающий Ваше отсутствие в основной период сдачи экзамена.

27.05.2018 — 09:29

поступление

добрый день. я собираюсь подавать документы на Дизайн костюма, где можно узнать, когда будут проводиться вступительные испытания? если я сдаю егэ по русскому и литературе, по ним будут дополнительные экзамены внутри вуза?

  Ответ:

Здравствуйте! Вступительное испытание творческой направленности будет проходить с 9 по 12 июля. Дополнительные вступительные испытания не требуются, Вы предоставляете только результаты ЕГЭ.

27.05.2018 — 09:21

Проф.испытание

Какие именно спортивные дисциплины нужно сдать? И какой средний бал?

  Ответ:

Добрый день! Программа вступительного испытания спортивные дисциплины расположена на сайте: https://drive.google.com/drive/folders/0B1a8eDEh0Y12ZUZQQ3VDbjV4R2M
средний балл зачисленных на бюджетную основу по данному экзамену — 69 баллов.

27.05.2018 — 06:44

Поступление в магистратуру

Здравствуйте, скажите, какие дисциплины нужно сдать чтобы поступить в магистратуру на языковое образование, и раскалите о стоимости обучения в магистратуре

  Ответ:

Здравствуйте! Для поступления на данную магистерскую программу необходимо сдать комплексный экзамен, состоящий из 2 частей: педагогика и языковое образование. Стоимость обучения на очной форме ориентировочно — 98т.р., очно-заочной и заочной форме — 40 т.р.

26.05.2018 — 08:27

поступление

Добрый вечер. Этим летом получаю диплом Волгоградского социально — педагогического колледжа. Дошкольное образование. Имею огромное желание поступить в университет на дошкольное образование. Скажите пожалуйста какие экзамены нужно сдать? И сколько будет стоить год обучения на этом курсе. Спасибо.

  Ответ:

Добрый день! Для поступления Вам необходимо сдать Математику, Русский язык и Обществознание. Стоимость очной формы обучение ориентировочно — 90т.р., очно-заочной — 40 т.р., заочной — 40 т.р.

25.05.2018 — 21:54

Сроки подачи документов

Добрый день, подскажите,пожалуйста,сроки подачи документов в Ваш университет на бакалавриат.И при подаче в электронном виде документов, куда именно приносить фотографии при сдаче вступительных экзаменов?

  Ответ:

Добрый день! Сроки подачи документов с 20 июня по 10 июля, если Вы поступаете по вступительным испытаниям. Фотографии приносить в отборочную комиссию Вашего факультета.

25.05.2018 — 12:14

Уже учусь на заочке в другом вузе

Здравствуйте. Могу ли я поступить в ваш ВУЗ если уже учусь на заочке в другом? Со следующего учебного года это будет уже четвертый курс там. И ещё вопрос — могу ли я перевыбрать форму обучения (очное/заочное) когда получу результаты о поступлении?

  Ответ:

Здравствуйте! Вы можете подать документы и поступить в ВГСПУ на платную основу, на любую форму обучения. В случае, если последний документ о Вашем образовании — аттестат, то Вы должны предоставить действующие результаты ЕГЭ для поступления.

25.05.2018 — 12:13

Поступление

Какую математику нужно сдавать для дошкольного образования. И сколько баллов нужно набрать по ЕГЭ чтобы поступить на бюджет.

  Ответ:

здравствуйте! Для поступления на профиль «Дошкольное образование» необходимы результаты по Русскому языку, Математике (профиль) и Обществознанию. Средний балл зачисленных на бюджетную основу в 2017 году составил 63 балла по каждому предмету.

24.05.2018 — 22:23

Поступление

Здравствуйте. А будет ли в 2019 году направление Педагогическое образование с двумя профилями подготовки (Начальные классы, Английский). И какие предметы нужны для сдачи?

  Ответ:

Здравствуйте! Направления, на которые будет объявлен конкурс в 2019 году, станут известны в октябре 2018 году, после заседания Ученого Совета ВГСПУ.

23.05.2018 — 19:32

Учеба

Здравствуйте, а чем отличаются друг от друга направления английский/немецкий и немецкий/английский?

  Ответ:

Добрый день! Данные профили отличаются по языкам: профиль немецкий/английский предполагает что Вы владеете немецким языком, а профиль английский/немецкий предполагает что Вы владеете английским языком. Язык, стоящий первым должен быть для Вас неизвестным, который Вы будете изучать с «0».

22.05.2018 — 20:28

ПОСТУПЛЕНИЕ

Я бы хотела поступить на бюджет профильно математика. Сколько баллов нужно по каждому предмету?

  Ответ:

Добрый день! Профиль «Математика» в 2018 году реализуется на заочной форме обучения. Средний балл зачисленных на бюджетную основу в 2017 году составил 60 баллов по каждому предмету.

22.05.2018 — 16:22

Предметы ЕГЭ для поступления

Здравствуйте! Хотелось бы уточнить , какие предметы требуется сдавать для поступления на факультеты : специальное дефектологическое образование ( 44.03.03) , психолого-педагогическое образование ( 44.03.02) и психология ( 37.03.01) . К сожалению , не смогла найти нужной информации на официальном сайте , а информация в других источниках разнится

  Ответ:

Добрый день! Для поступления на профили выбранных направлений необходимы результаты по Биологии, Обществознанию и Русскому языку. Информация на сайте: http://vgpu.org/sites/default/files/docs/abitur/Priem_Exam_2018.pdf

22.05.2018 — 15:29

Поступление

Здравствуйте, мне хотелось бы узнать сколько в этом году бюджетных мест по направлениям учитель китайского/английского, учитель немецкого/английского и учитель французского/английского. Заранее спасибо за ответ)

  Ответ:

Добрый день! Все контрольные цифры приема расположены на нашем сайте: http://vgpu.org/sites/default/files/docs/abitur/Priem_Kol_Mest_1_2018.pdf
На выбранные профили подготовки в 2018 году выделено по 14 бюджетных мест по общему конкурсу.

22.05.2018 — 14:02

Предметы для сдачи

Добрый день Чтобы поступить на специальность «графика»,вы написали ,что нужно средний балл 74 по каждому предме у,это ведь в школе нужно сдавать только литературу и русский?А за творческое испытание так же добавляют баллы к егэ как за предмет?

  Ответ:

Здравствуйте! Да, творческое испытание также оценивается по 100-бальной системе. Его результаты добавляются к Вашим результатам ЕГЭ.

21.05.2018 — 14:53

поступление

Добрый день! скажите, если у меня есть диплом о среднем специальном образовании могу ли я поступить к вам без егэ и на другую специальность, а не на ту, на которой училась?

  Ответ:

Добрый день! Вы можете поступить на любой профиль подготовки без ЕГЭ, сдав необходимые вступительные испытания в вузе.

21.05.2018 — 11:10

поступление

Добрый день! скажите, а для поступления нужны результаты егэ или только по вступительным испытаниям принимаете?

  Ответ:

Здравствуйте! Мы принимаем в ВГСПУ и по результатам ЕГЭ и по вступительным испытаниям, проводимых вузом. Всё завит от документа об образовании, который Вы имеете, если только аттестат — ЕГЭ, если диплом о СПО, ВПО — вступительные испытания.

21.05.2018 — 10:58

Поступление

Здравствуйте, сдаю в школе русский и литературу, могу ли я поступать к вам на какое-нибудь направление?

  Ответ:

Здравствуйте! Вы можете подать документы на нижеизложенные профили, если сдадите вступительное испытание творческой направленности (рисунок, живопись, композиция) в вузе:
44.03.01. Педагогическое образование:
«Художественное образование» (о; з)
54.03.01 Дизайн:
«Дизайн костюма» (о)
*«Графический дизайн» (о)
54.05.03 Специальность «Графика» (о)
54.05.03 Специальность «Живопись и изящные искусства» (о)

21.05.2018 — 10:00

Поступление

Здравствуйте, сдаю в школе русский и литературу, могу ли я поступать к вам на какой-нибудь направление?

  Ответ:

Здравствуйте! Вы можете поступить на профили Института художественного образования, сдав дополнительно творческое испытание (рисунок, живопись, композиция).

21.05.2018 — 09:59

Поступление. Баллы

Добрый день, можно узнать, сколько баллов ЕГЭ необходимо набрать по каждому предмету для поступления на обучение по программе «педагогическое образование с двумя профилями подготовки (русский литература)» на бесплатной основе.

  Ответ:

Добрый день! Каждый год средние баллы поступивших на бюджетную основу меняются. В 2017 году средний балл зачисленных на выбранный профиль, на бюджетную основу составил 76 баллов по каждому предмету.

21.05.2018 — 08:04

Поступление. Баллы

Добрый день, можно узнать, сколько баллов ЕГЭ необходимо набрать по каждому предмету для поступления на обучение по программе «педагогическое образование с двумя профилями подготовки (русский литература)»?

  Ответ:

Добрый день! Средний балл зачисленных на данный профиль на бюджетную основу в 2017 году составил 76 баллов по каждому предмету.

21.05.2018 — 08:03

Поступление

здравствуйте !я хотела бы узнать , а я смогу поступить к вам в институт на психолого-педагогическое образование, после колледжа?

  Ответ:

Добрый день! Да, конечно сможете. Подавайте документы с 20 июня по 10 июля, далее сдаете вступительные испытания по Биологии, Обществознанию и русскому языку и участвуете в конкурсе на бюджетные места или платную основу.

20.05.2018 — 16:30

поступление

Здравствуйте! я бы хотела поступить на учителя начальных классов или на дошкольное образование, скажите, что нужно сдавать для заочной формы обучения, какие документы и когда ничинается подача документов?

  Ответ:

Добрый день! Прием документов начинается с 20 июня. перечень документов, необходимых для поступления можете посмотреть на сайте: http://www.vspu.ru/prcom/13283 Для поступления необходимы результаты экзаменов по Математике, Русскому языку, Обществознанию.

20.05.2018 — 15:04

Поступление на бюджет

Здраствуйте,можно узнать сколько нужно баллов ,чтобы поступить на бюджет с предметами литература ,русский и творческое испытание(рисунок,живопись,композиция)? И чем отличается «графический дизайнер» от «графика»?И что за профессия живопись и изящные искусства?Кужа можно идти работать с этим образованием?

  Ответ:

Добрый день! Средний балл зачисленных на бюджетную основу в 2017 году на профиль «Графический дизайн» составил 80 баллов по каждому предмету, «Графика» — 74 балла, «Живопись и изящные искусства» — 70 баллов.
Студенты, обучающиеся по направлению «Графический дизайн» получают знания в области рекламы, проектирования шрифта, фирменного стиля, дизайна упаковки и прикладной графики. Специалисты данного направления востребованы в различных издательствах, средствах массовой информации, различных организациях, работающих в сфере оформления и дизайна.
Студенты, обучающиеся по специальности «Графика» получают знания в области искусства книги, шрифта, станковой и печатной графики, дизайна периодических изданий. Специалисты данного направления востребованы в издательствах, средствах массовой информации, различных организациях, работающих в сфере оформления и дизайна.
Студенты, обучающиеся по специальности «Живопись и изящные искусства» получают знания в области станковой и монументальной живописи, декоративно-прикладного искусства. Специалисты данного направления востребованы в различных организациях, работающих в сфере оформления и дизайна.

19.05.2018 — 08:54

Вступительные

А какие вступительные экзамены на музыкальное образование? Не нашла у вас на сайте

  Ответ:

Здравствуйте! Перечень всех вступительных испытаний у нас на сайте: http://vgpu.org/sites/default/files/docs/abitur/Priem_Exam_2018.pdf
Для выбранного профиля это — Творческое испытание (музыкальное исполнительство), Обществознание и Русский язык.

18.05.2018 — 17:44

Поступление

Добрый день!В этом году я заканчиваю 11класс и хочу поступить в Ваш университет на отделение «Педагогика» с двумя профилями «французский,английский язык».У меня вопрос-каков примерно средний бал ЕГЭ для поступления и засчитывается ли средний балл аттестата.Спасибо.

  Ответ:

Здравствуйте! Средний балл зачисленных на данный профиль на бюджетную основу в 2017 году составил 79 баллов по каждому предмету. Оценки из аттестата не учитываются при поступлении.

18.05.2018 — 11:11

Дополнительные баллы

Добрый день! Даются ли дополнительные баллы за литературное декабрьское сочинение и за волонтёрство?

  Ответ:

Здравствуйте! Если Вы имеете в виду Итоговое сочинение, то оно учитывается в качестве индивидуального достижения только на профиле «Русский язык, Литература», может принести от 0 до 2 баллов. Волонтерская книжка на всех профилях подготовки приносит 1 дополнительный балл.

17.05.2018 — 14:45

Английский-Китайский

Здравствуйте,у меня несколько вопросов насчёт факультета «английский-Китайский» Нужно ли сдавать какие-то вступительные испытания или результатов ЕГЭ будет достаточно? Какой минимальный бал для поступления на данный факультет? Какие предметы требуются для сдачи на ЕГЭ для этого факультета?

  Ответ:

Добрый день! Если Вы поступаете после школы, то результатов ЕГЭ достаточно.
Средний балл зачисленных на бюджетную основу в 2017 году составил 87 баллов по каждому предмету.
Для поступления необходимы результаты ЕГЭ по Иностранному языку (любому), Русскому языку и Обществознанию.

17.05.2018 — 14:35

Нужно ли сдавать ЕГЭ

Здравствуйте,закончила школу в 2004г,надо ли мне будет сдавать обязательно ЕГЭ при поступлении в Ваш ВУЗ или на основе вступительных экзаменов внутри ВУЗа?

  Ответ:

Здравствуйте! Если после школы Вы заканчивали Среднее профессиональное или Высшее образование и у Вас есть диплом, подтверждающий этот факт, то можете поступать в ВГСПУ по вступительным испытаниям. Если у Вас на руках только аттестат, то необходимо сдавать ЕГЭ.

15.05.2018 — 23:12

поступление

Здравствуйте, сдав математику(базу и профиль), русский язык ,обществознание и литературу, скажите, пожалуйста, на какие факультеты я могу подать документы.

  Ответ:

Добрый день! С математикой (профиль), Русским языком и Литературой Вы можете подать документы на следующие профили: 44.03.01. Педагогическое образование:
«Технология» (з)
44.03.01. Педагогическое образование:
«Математика» (з)
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
«Математика, Информатика» (о; з)
«Информатика, Физика»( о)
44.03.01. Педагогическое образование:
«Экономика» (о; з)
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
«Экономика, Технология» (о)
«Экономика, Математика» (о)
38.03.02 Менеджмент:
*«Управление малым бизнесом» (з)
38.03.03 Управление персоналом:
*«Управление персоналом организации» (з)
44.03.01. Педагогическое образование:
«Начальное образование» (о; о-з; з)
«Дошкольное образование» (о; о-з;з)
С Русским языком, Обществознанием и Литературой можете подать документы на профиль 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки):
«Русский язык, Литература» (о, о-з; з)

15.05.2018 — 08:47

Поступление

Здравствуйте! Я хочу поступить на учителя химии. Какие экзамены нужно сдавать?

  Ответ:

Добрый день! Для поступления на профиль » «Биология, Химия» необходимы результаты по Биологии, Обществознанию и Русскому языку. Отдельного профиля «Химия» в ВГСПУ нет.

13.05.2018 — 08:15

поступление

Здравствуйте, учитывается ли при поступлении аттестат с отличием?

  Ответ:

Добрый день! Да, аттестат с отличием, как индивидуальное достижение, дает Вам при поступлении 3 дополнительные балла.

09.05.2018 — 16:53

Поступление

Здравствуйте! Скажите пожалуйста, по каким темам готовиться к внутренним экзаменам,при поступлении на логопедию? У меня есть диплом колледжа, а школу я закончила давно,многое подзабыла,а повторять все нереально.

  Ответ:

Здравствуйте! На нашем сайте есть программы вступительных испытаний по всем предметам, в каждом документе находятся темы, критерии оценки, содержание и литература. Ссылка: https://drive.google.com/drive/folders/0B1a8eDEh0Y12ZlZJWXZrOXNLaEU

08.05.2018 — 13:09

Целевое направление

Здравствуйте, дает ли ВУЗ направление на целевое обучение на факультет иностранных языков?

  Ответ:

Добрый день! По вопросам приема на целевое обучение обратитесь в отдел по работе с договорниками и целевиками: 60-28-71.

08.05.2018 — 12:01

Поступление

Добрый день! Подскажите, можно ли поступить к вам на очную форму обучения по специальностям «Туризм» либо «Реклама и связи с общественностью»?

  Ответ:

Здравствуйте! В 2018 году приема данные профили реализуются только на заочной форме обучения.

05.05.2018 — 12:49

Академическая справка

Здравствуйте! Я забрал документы 9 месяцев назад, отучившись полностью 1-й курс. Могу ли я получить академическую справку о том, что я отучился на данном факультете 1 курс? Что для этого надо и куда нужно обращаться? Или можно получить в электронном виде?

  Ответ:

Добрый день! По данному вопросу Вы должны обратиться в Учебное управление ВГСПУ по телефону: 60-28-85.

04.05.2018 — 20:57

Поступление

Здравствуйте, сдав математику(профиль), русский язык и биологию, скажите, пожалуйста, на какие факультеты я могу подать документы.

  Ответ:

Добрый день! Вы можете подать документы на следующие профили:
37.03.01 Психология:
*«Психология» (о-з)
35.03.10 Ландшафтная архитектура:
«Садово-парковое и ландшафтное строительство» (о; з)

04.05.2018 — 09:21

Аттестация

Обновлено: 30 Март 2021

Трудоустройство выпускников 9 и 11 классов в 2020 году
Трудоустройство выпускников 9 и 11 классов в 2019 году
Трудоустройство выпускников 9 и 11 классов в 2018 году
Трудоустройство выпускников 9 и 11 классов в 2017 году

 

ЕГЭ  ||  ОГЭ  ||  Промежуточная аттестация  || Всероссийский проверочные работы

Изменения в порядке проведения ЕГЭ и государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в 2021 году

Информация об изменениях ОГЭ 2021 года

О сроках написания итогового сочинения в 11 классах и итогового собеседования в 9 классах

Комитет по образованию администрации муниципального образования «Город Саратов» в соответствии с письмом министерства образования Саратовской области от 16.03.2021 № 01-26/1535 информирует о том, что 26 февраля 2021 года Правительство Российской Федерации утвердило постановление № 256 «Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного и среднего общего образования в 2021 году». Министерством просвещения Российской Федерации разработан проект приказа об изменениях в порядке проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования. Данные решения приняты в интересах здоровья и безопасности всех участников и организаторов экзаменов, чтобы снизить эпидемиологические риски и сделать проведение государственной итоговой аттестации школьников максимально безопасным.

В период с 18 марта по 31 мая 2021 года на методической площадке сопровождения поступающих в вузы: http://УниверситетРоссия.РФ в разделе «ЕГЭ/ГИА-2021» будут оперативно публиковаться нормативные документы, методические рекомендации, наглядные материалы, инфографика, вспомогательные интерактивные ресурсы, предусмотренные для директоров школ, учителей-предметников выпускных классов, выпускников и их родителей, педагогических работников, участвующих в процедурах проведения государственной итоговой аттестации.

 

Добавление и обновление публикаций будет проходить ежедневно. Материалы будут публиковаться в открытом доступе свободном для просмотра и скачивания, исключительно на безвозмездной/бесплатной основе без требования регистрации или авторизации.

Горячие линии

Отдел образования администрации муниципального образования «Город Саратов» (далее — комитет по образованию) информирует о том, что в целях обеспечения проведения мероприятий по информированию участников государственной итоговой аттестации, их родителей (законных представителей) и выпускников прошлых лет организованы работы «горячих линий».

Телефон «горячей линии» отдела образования администрации Ленинского района муниципального образования «Город Саратов» 8(845-2)35-51-66 работает ежедневно в будние дни с 09.00 до 18.00, перерыв с 13.00-14.00.

Телефон «горячей линии» комитета по образованию 8(845-2)29-65-17 работает ежедневно в будние дни с 09.00 до 18.00, перерыв с 13.00-14.00.

 Также, получить консультацию можно с помощью электронных обращений на сайте комитета по образованию http://sarkomobr.ru в разделе «Контакты».

Телефон «горячей линии» министерства образования Саратовской области 8(845-2)49-19-65 работает в понедельник — четверг с 9.00 до 18.00, в пятницу с 9.00 до 17.00 перерыв с 13.00-13.48, а также получение консультаций с помощью электронных обращений на сайте министерства образования области http://minobr.saratov.gov/ru в разделе «Обратная связь».

         

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки подготовила новые анимированные видеоролики и плакаты, рассказывающие о государственной итоговой аттестации.

С их помощью выпускники смогут узнать об особенностях ЕГЭ по математике и иностранному языку, собеседовании по русскому языку в 9 классе, как зарегистрироваться на ЕГЭ и пересдать экзамены, правилах и процедуре ЕГЭ, заполнении бланков. Два видеоролика содержат советы для выпускников и их родителей, как лучше организовать подготовку к экзаменам.

Новые видеоролики опубликованы на Youtube-канале Рособрнадзора, плакаты – на сайте ведомства в разделе «Информационные материалы».

YouTube-канал Рособрнадзора

Памятка о правилах проведения ГИА в 2020 году

Методические рекомендации по организации и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в форме ОГЭ и ЕГЭ для лиц с ограниченными возможностями здоровья и детей — инвалидов и инвалидов.

 Рособрнадзор выпустил серию популярных брошюр о ЕГЭ, ГИА-9, и ВПР

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки подготовила серию информационных брошюр для школьников, выпускников и их родителей, в популярной форме рассказывающих об особенностях и процедурах проведения государственной итоговой аттестации в 9-х и 11-х классах, Всероссийских проверочных работах (ВПР) и национальных исследованиях качества образования (НИКО). 

Первая из серии брошюр знакомит будущих участников ЕГЭ с тем, как проводятся экзамены, правилами поведения во время ЕГЭ, особенностями экзаменов по различным предметам, рассказывает, как лучше организовать подготовку. Из нее выпускники также могут узнать о правилах подачи апелляций и что нужно учесть, поступая в вуз.

Брошюра о ЕГЭ для родителей и учителей рассказывает, как создать у ребенка правильный психологический настрой, помочь сориентироваться в информационных ресурсах и эффективнее выстроить процесс подготовки к экзаменам. Из нее родители также смогут узнать, как помочь своему ребенку правильно выбрать вуз и пройти процедуру зачисления.

Еще одна брошюра посвящена особенностям итоговой аттестации в 9 классах: сколько и каких предметов необходимо сдать, как проводятся экзамены, что важно учесть при подготовке к ГИА-9 и подаче заявлений, знакомит с содержанием экзаменационных работ, тем, как подать апелляцию и пересдать экзамен. 

Четвертая брошюра серии рассказывает о НИКО и ВПР. Из нее можно узнать, как проводятся эти оценочные процедуры, для чего используются их результаты, какие выводы стоит сделать из них родителям и педагогам, чтобы оптимальным образом выстроить образовательную траекторию ребенка.  

Брошюра о ЕГЭ для учащихся.

Брошюра о ЕГЭ для родителей.

Брошюра о ГИА 9 класс.

Брошюра о Всероссийских проверочных работах.

            

Методические рекомендации по организации и проведению государственной итоговой аттестации  по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в форме основного государственного экзамена и единого государственного экзамена для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов
Методические рекомендации по осуществлению общественного наблюдения при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования
Методические рекомендации по организации системы видеонаблюдения при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования

1. Российские учителя рассказали, как подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ

http://obrnadzor.gov.ru/ru/press_center/news/index.php?id_4=6227

2.Рособрнадзор выпустил серию популярных брошюр о ЕГЭ, ГИА-9, НИКО и ВПР

http://obrnadzor.gov.ru/ru/press_center/news/index.php?id_4=6222

Уважаемые участники ГИА!

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки начала публикацию на своем Youtube-канале видеоконсультаций по подготовке к ЕГЭ 2017 года.

 

Нормативно-правовая база

ЕГЭ

 ОГЭ

 

Материалы педагогического совета «ЕГЭ как показатель качества образования» 

 Рекомендации учителю и ученику по саморегуляции (по материалам книги «30 способов как снять стресс», Шрайнер К., 1993).
Приемы работы с экзаменационной тревожностью.
Памятка для выпускников «Психологическая готовность к экзаменам».
Памятка педагогам «Приемы повышения уровня готовности обучающихся к аттестации».

Может ли школа отказать в приёме в 10 класс – правовые основы

ГИА-9 завершена. Выпускники 9 класса получили аттестаты. Теперь надо определиться, где получить среднее общее образование, обязательность которого применительно к конкретному обучающемуся сохраняет силу до достижения им возраста восемнадцати лет. Она установлена Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года №273-ФЗ (далее – Закон), гарантирующего его общедоступность и бесплатность в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами среднего общего образования и среднего профессионального образования.

Согласно Закону родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся обязаны обеспечить получение детьми общего образования. Они имеют права выбора образовательной организации, формы получения общего образования и формы обучения с учетом мнения детей.
Выпускник основной школы может продолжить обучение в школе, гимназии, лицее, в учреждении среднего профобразования – колледже, техникуме, а также вне школы – в форме семейного образования и самообразования с последующем прохождением промежуточной и итоговой аттестации в качестве экстерна бесплатно.
Как после окончания средней школы, так и после окончания техникума или колледжа, абитуриенты обладают одинаковыми возможностями при поступлении в вуз.
У родителей, как правило, возникают вопросы с правомерностью конкурсного отбора обучающихся при поступлении в 10 класс, особенно, когда ребенка не принимают в профильные классы с «тройками».
Дело в том, что средняя школа у нас профильная, т.е. обучение осуществляется по дифференцированным общеобразовательными программам, например, физико-математического, гуманитарного, биологического, технического и т.п. направлений, предусматривающих индивидуальный отбор обучающихся, порядок которого устанавливается законодательством субъекта Российской Федерации. И это не противоречит Закону.
«Организация образовательной деятельности по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования может быть основана на дифференциации содержания с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, обеспечивающих углубленное изучение отдельных учебных предметов, предметных областей соответствующей образовательной программы (профильное обучение).
Организация индивидуального отбора при приеме либо переводе в государственные и муниципальные образовательные организации для получения основного общего и среднего общего образования с углубленным изучением отдельных учебных предметов или для профильного обучения допускается в случаях и в порядке, которые предусмотрены законодательством субъекта Российской Федерации», — говорится в статье 66 Закона.
Родителям (законным представителям) следует ознакомиться с этим нормативным документом субъекта РФ.
Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ) рекомендованы следующие минимальные баллы для приема в профильные классы:
«Русский язык» — 31; «Математика» — 19 для физмата, 18 — для иных; «Физика» — 30; «Химия» — 23 без эксперимента, 25 — с ним; «Биология» — 33; «География» — 24; «Обществознание» — 30; «История» — 32;«Литература» — 19; «Информатика» — 15; «Иностранный язык» — 56, что соответствует отметке выше, чем «3».
Вместе с тем, следует обратить внимание, что статьей 67 Закона предусмотрено, что правила приема на обучение по основным общеобразовательным программам должны обеспечивать прием всех граждан, которые имеют право на получение общего образования соответствующего уровня, если иное не предусмотрено настоящим Федеральным законом.
Для обеспечения этого положения Закона в школе помимо профильных классов должны быть организованы т.н. универсальные классы, в которые принимаются все желающие, имеющие аттестат об основном общем образовании.
Обратим внимание, что при поступлении в 10 класс нет жесткой привязки к закрепленной территории.
Законом установлено, что в приеме в государственную или муниципальную образовательную организацию может быть отказано только по причине отсутствия в ней свободных мест. В случае отсутствия мест в государственной или муниципальной образовательной организации родители (законные представители) ребенка для решения вопроса о его устройстве в другую общеобразовательную организацию обращаются непосредственно в орган управления образованием.
Заметим также, что, как правило, муниципальный орган управления образованием на своем сайте публикует перечень профильных и универсальных классов по школам и наличие в них свободных мест. Эта информация периодически обновляется и позволяет родителям (законным представителям) отслеживать ситуацию.
А как быть тем девятиклассникам, которые в этом году не смогли получить аттестат об основном общем образовании?
Такие девятиклассники  получают справку об обучении по образцу, самостоятельно
устанавливаемому организацией, осуществляющей образовательную деятельность, или по усмотрению родителей (законных представителей) остаются на повторное обучение.
Обучающиеся, оставленные на повторное обучение, проходят обучение в образовательной организации или вне образовательной организации в формах, установленных статьей 17 Федерального закона об образовании (в очной, очно-заочной или заочной, в форме семейного образования), в том числе по индивидуальному учебному плану.
Обучающиеся, получившие справку и отчисленные из образовательной организации, вправе продолжить свое образование путем прохождения профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих.

Обучающимся, не получившим аттестат об основном общем образовании в этом году, предоставляется возможность пройти итоговую аттестацию на следующий год при условии допуска к ней.

Источник:
Приказ Минобрнауки России от 25 декабря 2013 года №1394 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» с изменениями
Приказ Минобрнауки России от 14.02.2014 N 115 (ред. от 09.01.2017) Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов» с последующими изменениями
приказ Минобрнауки России от 22.01.2014 N 32 «Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования
Письмо Рособрнадзора от 11.04.2016 № 02-146 «О количестве сдаваемых предметов в IX классе».
Письмо Рособрнадзора от 03.04.2018 № 10-220 «О направлении рекомендаций по определению минимального количества баллов ОГЭ и переводу суммы первичных баллов за экзаменационные работы ОГЭ в пятибалльную систему оценивания в 2018 году»
Письмо Рособрнадзора от 14.02.2018 № 10-92 «О повторном прохождении
ГИА-9»
Письмо Министерства образования и науки РФ от 24 апреля 2014 г. № НТ-443/08 “О продолжении обучения лиц, не прошедших государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования”

Также в блоге
«Кто из 9-тиклассников получит аттестат в 2018 году»
«Если девятиклассник потерпел неудачу – не прошел ГИА»

Что сложнее сдать: ОГЭ или ЕГЭ?

ЕГЭ и ОГЭ – это формы государственной итоговой аттестации ГИА. Разница лишь в том, что ОГЭ сдают после 9-го класса, а ЕГЭ после 11-го. В отличие от ЕГЭ, в котором не участвуют те, кто оставил школу после 9 класса, ОГЭ обязаны сдавать абсолютно все школьники. Это два обязательных и два выборных экзамена.

Отсутствие опыта

В этом пункте, как считают педагоги, кроется первая причина сложности сдачи ОГЭ: в 11 класс школьники идут осознанно и прикладывают много сил на подготовку к ЕГЭ. Девятиклассникам сложнее: это первый для них серьёзный срез знаний, который связан со сложными заданиями и сильным стрессом. Дело в том, что у 9-классника пока нет опыта сдачи таких экзаменов.

Аттестат или справка?

Очередным поводом для переживания могут послужить затруднения с получением аттестата для девятиклассников, которые не смогли набрать минимальное количество баллов по предметам ни в основное время сдачи, ни в резервные сроки. Этим школьникам дают лишь справку о получении среднего образования.

➤➤ Куда пойти учиться после 9 класса?

Разница в объёме

Задания ОГЭ берутся из программы, которую школьники проходят с 5 по 9 класс, ЕГЭ включает программы с 5-11 класс. Многие задания в этих двух экзаменах совпадают, и этим также обусловлена сложность подготовки к ОГЭ: объём имеющихся знаний должен быть довольно большим. Для получения аттестата после 11 класса достаточно сдать два базовых предмета — русский язык и математику. А вот при ОГЭ школьник должен в обязательном порядке сдать 4 предмета.

Итоговое собеседование в 9 классе

Согласно новым стандартам образования, для допуска к ОГЭ нужно пройти собеседование по русскому языку. Собеседование является четвёртой частью экзамена. Перед этим ученик должен прочитать текст, пересказать его и рассказать монолог на выбранную тему, например, о событии из своей жизни. Это требует подготовки, а значит, времени, которое можно уделить на изучение материалов к экзаменам. Для сдачи ЕГЭ собеседований проходить не нужно.

➤➤ Советы девятикласснику: как пройти собеседование по русскому языку

Табель с оценками

Для сдачи ОГЭ разрешается даже иметь в табеле одну двойку, но с условием, что по этому предмету девятиклассник будет сдавать экзамен. При допуске к единым госэкзаменам требуется знание предметов не ниже уровня оценки «три», в противном случае учащийся остаётся на второй год.

Как проходят экзамены?

Оба экзамена сдаются в условиях повышенной бдительности, детей при входе в класс проверяют специальной техникой, гаджеты на экзамене находятся под строжайшим запретом. На единый госэкзамен школьнику разрешается принести только линейку и непрограммируемый калькулятор, в то время как на ОГЭ можно взять справочные материалы.

Любой экзамен можно сдать

Как бы то ни было, при последовательной подготовке экзамены вполне можно сдать как после 9, так и после 11 класса. Сдача экзаменов – рубеж, за которым находятся выбор колледжа, вуза и профессии. Чтобы не упустить возможность из-за недобора баллов, готовиться нужно заранее, обратившись к репетиторам или в учебный центр.

➤➤ В какой колледж поступить после 9 класса?

Школа №346

К сведению сдающим экзамены в 2020-2021 году

Ответственный за организацию и подготовку к ЕГЭ в школе:

Тихомирова Надежда Петровна
Телефон: 8 (812) 588-96-00
Часы приёма: среда с  15:30 до  16:45
Кабинет №315 (ул. Подвойского д. 18, корп. 3)

Ответственный за организацию и подготовку к ОГЭ в школе:

Стремякова Оксана Александровна
Телефон: 8 (812) 588-78-94
Часы приёма: среда с 15:30 до 17:00
Кабинет №217 (ул. Подвойского д. 18, корп. 3)

Уважаемые участники ГИА-2021!

Апелляция о несогласии с выставленными баллами подается участником ГИА в форме электронного обращения в системе информирования официального информационного портала государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в Санкт-Петербурге ege.spb.ru и/или письменной форме непосредственно в Комиссию в течение двух рабочих дней, включая субботу, следующих за официальным днем объявления результатов экзамена по соответствующему учебному предмету. Обработка апелляции производится в течение суток. Комиссия направляет участнику экзамена уведомление о дате и времени рассмотрения поданной им апелляции. Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 21.05.2021 №1523-р

Уважаемые участники ГИА-2021!

Во вложении находится распоряжение Комитета по образованию от 20.05.2021 №1511-р «Об утверждении состава конфликтной комиссии Санкт-Петербурга при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в Санкт-Петербурге в 2021 году». Распоряжение Комитета по образованию от 20.05.2021 №1511-р

Уважаемые участники ГИА-2021!

В соответствии с распоряжением Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 20.05.2021 №1501-р:
«3.3. Комиссия не рассматривает:
— апелляции по вопросам содержания и структуры заданий по учебным предметам;
— апелляции по вопросам, связанным с нарушением участником экзамена установленного порядка проведения ГИЛ;
— апелляции о несогласии с выставленными баллами по учебному предмету «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» в компьютерной форме;
— апелляции но вопросам, связанным с неправильным заполнением бланков ЕГЭ и ГВЭ;
— апелляции по оцениванию результатов выполнения заданий с кратким ответом; черновики участников экзаменов в качестве материалов апелляции.»
Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 20.05.2021 №1501-р

Внимание!
Уважаемые участники итогового сочинения (изложения) и их родители (законные представители)!

В соответствии с письмом Рособрнадзора от 26.04.2021 № 01-116/10-01 установлены резервные сроки написания итогового сочинения по литературе в 11 классе 12 и 19 мая 2021 г.

27.04.21

Внимание!
Уважаемые участники итогового сочинения (изложения) и их родители (законные представители)!

Даты проведения итогового сочинения (изложения) изменены на:
15 апреля 2021 (основной день)
5 мая 2021 (резервный день)
19 мая 2021 (резервный день)

Участники, зарегистрированные ранее, будут перенесены на новые даты автоматически.
Подавать заявление о регистрации на итоговое сочинение (изложение) с новыми датами не требуется.
Основание: Приказ Министерства Просвещения и Рособрнадзора от 05.03.2021 №88-245

02.04.21

Внимание!

К сведению обучающихся 11-х классов и их родителей (законных представителей):

в соответствии с приказом МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ от 24 ноября 2020 года №665/1156 «Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2020/2021 учебном году в части проведения итогового сочинения (изложения)» изменены сроки написания итогового сочинения (изложения). Итоговое сочинение (изложение) будет проведено 15 апреля 2021 года по темам (текстам), сформированным по часовым поясам.

Повторное написание – 21 апреля и 5 мая 2021 года.

26.11.20

Олимпиада в начале было слово Олимпиада по химиии и биологии

Нормативные документы ЕГЭ и ГИА:

Федеральные и региональные документы:

Районный уровень:

  • http://gmpmpk.ru/gia — Порядок обращения в Центральную психолого-медико-педагогическую комиссию для получения рекомендаций по проведению государственной итоговой аттестации.

Документы организации:

Информационные порталы при подготовке к ГИА:

  • http://www.obrnadzor.gov.ru/ — Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (РОСОБРНАДЗОР)

  • http://ege.edu.ru/ — официальный информационный портал единого государственного экзамена

  • http://gia.edu.ru/ — официальный информационный портал государственной итоговой аттестации (IX класс)

  • http://fipi.ru/ — Федеральный институт педагогических измерений

  • http://www.rustest.ru/ — ФГБУ «Федеральный центр тестирования»

  • http://k-obr.spb.ru/ — Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга

  • http://www.ege.spb.ru/ — официальный информационный портал государственной итоговой аттестации выпускников IX и XI классов в Санкт-Петербурге

  • http://www.ege.spb.ru/result/index.php?mode=ege2017&wave=2 — результаты ЕГЭ

  • http://www.ege.spb.ru/result/index.php?mode=gia2016&wave=2 — результаты ОГЭ

  • http://nevarono.spb.ru/ — отдел образования администрации Невского района Санкт-Петербурга

  • http://nevarono.spb.ru/ege.html — страница ГИА на сайте ИМЦ Невского района

  • https://fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory — ФИПИ. Демоверсии, спецификации, кодификаторы ЕГЭ 2021 г

  • https://fipi.ru/oge/demoversii-specifikacii-kodifikatory — ФИПИ. Демоверсии, спецификации, кодификаторы ОГЭ 2021 год

Освоение образовательных программ основного общего образования завершается обязательной государственной итоговой аттестацией (далее – ГИА).

Формы проведения ГИА по образовательным программам основного общего образования – основной государственный экзамен (ОГЭ) и государственный выпускной экзамен (ГВЭ).

ОГЭ – это форма государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. При проведении ОГЭ используются контрольные измерительные материалы стандартизированной формы.

ГВЭ – форма ГИА в виде письменных и устных экзаменов с использованием текстов, тем, заданий, билетов.

ГИА в форме ОГЭ и (или) ГВЭ включает в себя четыре экзамена по следующим предметам: экзамены по русскому языку и математике (далее – обязательные учебные предметы), а также экзамены по выбору обучающегося, экстерна (далее вместе – участники ГИА) по двум учебным предметам из числа учебных предметов, названных в порядке проведения ГИА по образовательным программам основного общего образования: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранные языки (английский, французский, немецкий и испанский языки), информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

Для участников ГИА с ограниченными возможностями здоровья, участников ГИА – детей-инвалидов и инвалидов по их желанию ГИА проводится только по обязательным учебным предметам.

Лицам, изучавшим родной язык из числа языков народов Российской Федерации и литературу народов Российской Федерации на родном языке из числа языков народов Российской Федерации при получении основного общего образования, предоставляется право выбрать экзамен по родному языку и/или родной литературе.

ИТОГОВОЕ СОБЕСЕДОВАНИЕ по русскому языку, 9 класс

Итоговое собеседование по русскому языку проводится в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ и Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утверждённым приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 г. № 189/1513 (зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018, регистрационный № 52 953).

Согласно Порядку проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования к ГИА допускаются обучающиеся, не имеющие академической задолженности, в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за класс не ниже удовлетворительных), а также имеющие результат «зачет» за итоговое собеседование по русскому языку.

Итоговое собеседование проводится во вторую среду февраля. Дополнительные сроки проведения итогового собеседования — вторая рабочая среда марта и первый рабочий понедельник мая.

Итоговое собеседование направлено на проверку коммуникативной компетенции обучающихся IX классов — умения создавать монологические высказывания на разные темы, принимать участие в диалоге, выразительно читать текст вслух, пересказывать текст с привлечением дополнительной информации.


Архивные материалы ЕГЭ и ОГЭ прошлых лет

Уважаемые родители (законные представители) обучающихся!

— В 2020 году прием апелляций осуществляется удаленно, через систему информирования о результатах на сайте https://www.ege.spb.ru/.
— Апелляции, поданные через систему информирования, обрабатываются и регистрируются в течение суток с момента подачи.
— Подтверждение регистрации апелляции, информация о дате и времени рассмотрения апелляции направляется на адрес электронной почты, указанный при подаче апелляции.
Будьте внимательны, указывая адрес электронной почты!

17.07.20

Уважаемые обучающиеся выпускных классов, родители (законные представители)! Вашему вниманию представлен перечень документов с изменениями итоговой аттестации в 2019-2020 году.

Ссылки на расписание онлайн уроков:
федеральный уровень:
https://resh.edu.ru/tv-program/2020-04-22;
https://edu.gov.ru/distance;
Региональный уровень:
График консультаций по ЕГЭ; График консультаций по ОГЭ

График консультаций при подготовке к ГИА-2020 (ЕГЭ) при реализации дистанционного обучения в период с 27 апреля 2020 по 05 июня 2020 График консультаций при подготовке к ГИА-2020 (ОГЭ) при реализации дистанционного обучения в период с 27 апреля 2020 по 05 июня 2020 Распоряжение Комитета по образованию «Об утверждении минимального количества баллов и шкал перерасчета первичного балла за выполнение экзаменационных работ по учебным предметам при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования 2020 году в Санкт-Петербурге Методические рекомендации по организации подготовки обучающихся по образовательным программам основного общего и среднего общего образования к ГИА-2020 в условиях сложившейся эпидемиологической ситуаци ПОДГОТОВКА К ГИА-2020 (ОГЭ) ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ПРАВИЛА ЗАПОЛНЕНИЯ БЛАНКОВ ОТВЕТОВ УЧАСТНИКОВ ОГЭ ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ГИА-9 ПРИКАЗ ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ЕДИНОГО РАСПИСАНИЯ И ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ОСНОВНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО КАЖДОМУ УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ, ТРЕБОВАНИЙ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ПРИ ЕГО ПРОВЕДЕНИИ В 2020 ГОДУ ОГЭ ДЛЯ ОВЗ ИТОГОВОЕ СОБЕСЕДОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПОРТАЛЫ ГИА-2020 ПОДГОТОВКА К ГИА-2020 (ОГЭ) ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ И ИНТЕРПРЕТАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ ВЫПОЛНЕНИЯ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ РАБОТ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ В 2020 ГОДУ ОСНОВНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА (ОГЭ) ПОВТОРНОЕ ПРОХОЖДЕНИЕ ГИА-9 СПРАВКА О ПЛАНИРУЕМЫХ ИЗМЕНЕНИЯХ В КИМ ОГЭ 2020 Г. ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ОГЭ-9 Горячая линия по вопросам организации и проведения ГИА-2020 в ГБОУ школе №346 Невского района Санкт-Петербурга
8 (812) 588-78-94 (среда с 15.30 до 17.00)
Правила заполнения бланков итогового сочинения Итоговое сочинение 2019-2020 учебный год Справка о планируемых изменениях в КИМ ЕГЭ 2020 г. Порядок обращения в Центральную психолого-медико-педагогическую комиссию для получения рекомендаций по проведению государственной итоговой аттестации Результаты государственной итоговой аттестации обучающихся 11-х классов ГБОУ школы №346 в 2018 — 2019 учебном году
Приказ об утверждении единого расписания и продолжительности проведения единого государственного экзамена по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2020 году. Приказ об определении минимального количества баллов единого государственного экзамена, подтверждающего освоение образовательной программы среднего общего образования, и минимального количества баллов единого государственного экзамена, необходимого для поступления в образовательные организации высшего образования на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета Порядок_ГИА-11_от_07.11.2018__190_1512
Уважаемые выпускники!

1. Обращаем внимание, что на сайте ФИПИ опубликованы проекты демоверсий, спецификаций и кодификаторов контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена 2020 года по всем предметам. Ознакомиться с ними можно в Разделе ЕГЭ / Демоверсии, спецификации, кодификаторы.
2. Важным и полезным ресурсом для выпускника является Открытый банк заданий ЕГЭ. В Банке размещено большое количество заданий, используемых при составлении вариантов КИМ ЕГЭ по всем учебным предметам. Для удобства использования задания сгруппированы по тематическим рубрикам. Готовиться к экзаменам можно по темам, особое внимание уделяя вызывающим затруднение разделам.
3. С 2014/2015 учебного года в число выпускных экзаменов входит итоговое сочинение. Результаты итогового сочинения — «зачет» или «незачет» — основание для принятия решения о допуске к ЕГЭ. Более подробную информацию можно узнать в разделе Итоговое сочинение, где уже опубликованы тематические направления на 2019-2020 учебный год и комментарий, подготовленный специалистами ФИПИ.
4. Что нужно знать о своих правах на ЕГЭ и как действовать на экзамене: ответы на эти вопросы — в инфографике «Социального навигатора» МИА «Россия сегодня», подготовленной совместно с Рособрнадзором.

Контактная информация по вопросам ГИА-2019 Горячая линия по вопросам организации и проведения ГИА-2020 в ГБОУ школе №346 Невского района Санкт-Петербурга
8 (812) 588-78-94 (среда с 15.30 до 17.00) Сопровождение ГИА в Санкт-Петербурге:

Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский центр оценки качества образования и информационных технологий» (СПбЦОКОиИТ).

  • Адрес: Вознесенский пр., д.34-а, Санкт-Петербург, 190068
  • График работы:
    понедельник-четверг: 09.00-18.00
    пятница: 09.00-17.00
    перерыв на обед: 13.00-14.00
    выходные дни: суббота, воскресенье
  • Телефон для справок: 576-34-38, 576-34-40, факс: 576-34-38
  • Интернет-сайт:http://ege.spb.ru
  • Адрес электронной почты: [email protected]
Сопровождение ГИА в Невском районе:

Отдел образования администрации Невского района Санкт-Петербурга

  • Адрес: пр. Обуховской обороны, д.163, Санкт-Петербург, 192131
  • График работы:
    понедельник-четверг: 09.00-18.00,
    пятница: 09.00-17.00 (перерыв на обед: 13.00-13.48, выходные дни: суббота, воскресенье)
  • Телефон для справок: 576-98-71, факс: 417-37-42
  • Интернет-сайт:http://nevarono.spb.ru
  • Адрес электронной почты: [email protected]

Координатор ЕГЭ Невского района — Громова Нина Юрьевна, главный специалист

  • Телефон для справок: 417-37-42
  • Адрес электронной почты:[email protected]
  • Приемный день: среда, 15.00-18.00

Районный центр информатизации Невского района Санкт-Петербурга (РЦИ)

  • Адрес: ул. Бабушкина, д.42, корп.4, Санкт-Петербург, 192171
  • График работы:
    понедельник-четверг: 09.00-18.00
    пятница: 09.00-17.00
    перерыв на обед: 13.00-14.00
    выходные дни: суббота, воскресенье
  • Телефон для справок: 411-93-11
  • Интернет-сайт:http://rcion.nevarono.spb.ru
  • Адрес электронной почты: [email protected]

Администратор ЕГЭ Невского района — Якимова Мария Сергеевна, руководитель РЦИ Невского района
Адрес электронной почты: [email protected]

Оператор ЕГЭ Невского района (ВПЛ) — Щедрина Светлана Витальевна

Пункт регистрации выпускников прошлых лет:

  • Адрес: ул. Бабушкина, д.42, корп.4, Санкт-Петербург, 192171
  • Телефон для справок: 411-93-11
  • Адрес электронной почты: [email protected]

График работы:

  • Вторник 14:00-17:00
  • Среда 14:00-17:00
  • Четверг 10:00-13:00

Полезные интернет ресурсы для сдающих экзамены в 2019-2020 году

Сведения о результатах сдачи экзаменов

Выпускникам прошлых лет

Информационные плакаты 2019-2020

Расписание выпускных экзаменов 2018 учебный год

Приказ об утверждении единого расписания и продолжительности проведения единого государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2018 году Приказ об утверждении единого расписания и продолжительности проведения государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по каждому учебному предмету, перечня средств и воспитания, используемых при его проведении в 2018 году Приказ об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2018 году Распоряжение администрации невского района Санкт-Петербурга о подготовке к проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в Невском районе Санкт-Петербурга в 2018 году Распоряжение администрации невского района Санкт-Петербурга о подготовке к проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в Невском районе Санкт-Петербурга в 2018 году

Сдающим ОГЭ и ЕГЭ в 2017-2018 учебном году

График консультаций учителей перед ЕГЭ Пункты проведения ЕГЭ-2018 Распоряжение КО от 29.01.2018г. №248-р Распоряжение АНР от 14.02.2018 №495-р Порядок обращения в Центральную психолого-медико-педагогическую комиссию для получения рекомендаций по проведению государственной итоговой аттестации Итоговое сочинение в 2017-2018 году. Календарь сдачи Приказ Минобрнауки России от 26.12.2013 №1400 (новая редакция) «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» Приказ Рособрнадзора от 18.11.2016 № 1967 «Об определении минимального количества баллов единого государственного экзамена, подтверждающего освоение образовательной программы среднего общего образования, и минимального количества баллов единого государственного экзамена, необходимого для поступления в образовательные организации высшего образования на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета» Дорожная карта ГИА 2017-2018 учебный год Результаты государственной итоговой аттестации обучающихся 11 класса ГБОУ школы №346 в 2016 — 2017 учебном году График консультаций учителей ГБОУ школы №346 Невского района Санкт-Петербурга по подготовке к ЕГЭ (11 класс) 2017-2018 учебный год Демоверсии, спецификации, кодификаторы ОГЭ 2018 год Демоверсии, спецификации, кодификаторы ЕГЭ 2018 год Внимание! В 2018 году при проведении ЕГЭ будут использоваться чёрно-белые односторонние бланки. Проект бланков размещён на сайте ФБГУ «ФЦТ» и на нашем сайте. При подготовке к экзаменам необходимо учитывать, что участникам ЕГЭ нельзя использовать оборотную сторону новых бланков для записи ответов! Циклограмма подготовки к ЕГЭ на 2017-2018 учебный год Проект расписания ГИА 2018 ГИА-9 Основной График обработки ЭР ГИА-9 Основной График обработки ЭР ЕГЭ-11 Основной График обработки апелляций ЕГЭ-11 Основной График обработки апелляций

К сведению сдающим экзамены в 2017-2018 году

Рособрнадзор и ФИПИ, разрабатывающий КИМ для участников ЕГЭ, подготовили новую серию публикаций, рассказывающих выпускникам о том, что ждет их на экзаменах. Что представляет из себя экзаменационная работа по тому или иному предмету? Какие задания могут встретиться участникам ЕГЭ? На что нужно обратить внимание, готовясь к экзамену? Как избежать обидных ошибок и на чем сосредоточиться, выполняя экзаменационную работу?
разработчики КИМ об экзамене по истории
разработчики КИМ об экзамене по географии

Рособрнадзор начинает публикацию на своем YouTube-канале видеоконсультаций по подготовке к единому государственному экзамену 2018 года.
В создании 12 видеороликов приняли участие руководители федеральных комиссий по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ-2018, психологи, учителя школ и преподаватели вузов. В видеоматериалах детально разбираются нюансы и особенности каждого предмета, даются советы по подготовке и рекомендации по выполнению отдельных заданий.

ЕГЭ-2018. Видеоконсультации по предметам
Математика Обществознание Биология История Литература Русский язык телепередачи «О ЕГЭ предметно» — проект Рособрнадзора и Общественного телевидения России (ОТР)

Руководители и заместители руководителей Федеральных комиссий по разработке КИМ ЕГЭ и учителя школ рассказывают о ЕГЭ, дают рекомендации, как лучше подготовиться к сдаче единого государственного экзамена 2018 года

о ЕГЭ-2018 по информатике и ИКТ с участием С.С. Крылова ЕГЭ-2018 по обществознанию с участием Т.Е. Лисковой Смотреть на сайте ОТР о ЕГЭ-2018 по математике с участием И.В. Ященко Смотреть на сайте ОТР о ЕГЭ-2018 по русскому языку с участием И.П. Цыбулько Смотреть на сайте ОТР о ЕГЭ-2018 по иностранным языкам с участием М.В. Вербицкой Смотреть на сайте ОТР о ЕГЭ-2018 по литературе с участием С.А. Зинина Смотреть на сайте ОТР о ЕГЭ-2018 по географии с участием А.А. Лобжанидзе Смотреть на сайте ОТР о ЕГЭ-2018 по истории с участием И.А. Артасова Смотреть на сайте ОТР о ЕГЭ-2018 по физике с участием М.Ю. Демидовой Смотреть на сайте ОТР о ЕГЭ-2018 по химии с участием Д.Ю. Добротина Смотреть на сайте ОТР о ЕГЭ-2018 по биологии с участием В.С. Рохлова Смотреть на сайте ОТР -официальная группа Минобрнауки России в социальной сети ВКонтакте, которая посвящена ЕГЭ. Все желающие могут получить всю необходимую информацию об экзамене или задать по этой теме волнующие их вопросы. — 13 февраля Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева в прямом эфире #VKLIVE ответила на вопросы пользователей социальной сети ВКонтакте. Темой беседы стало проведение Единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 2018 году.

Публикуемые документы являются основой для составления экзаменационных материалов и дают возможность любому участнику ЕГЭ и ГИА-9 составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме и уровне сложности. Задания, включаемые в демоверсии, не используются на экзаменах, но они аналогичны реальным.
На сайте ФИПИ опубликованы проекты документов, регламентирующих структуру и содержание экзаменационных материалов основного государственного экзамена (ОГЭ) для выпускников 9 классов 2018 года.

Расписание

Расписания проведения ЕГЭ, ОГЭ и ГВЭ на 2017 год Графики обработки экзаменационных работ основных этапов и графики обработки апелляций о несогласии с выставленными баллами основного этапа ГИА-11, ГИА-9 в 2017 году Приказ Минобрнауки России №6 от 9.01.17 Приказ Минобрнауки России №5 от 9.01.17 Приказ Минобрнауки России №4 от 9.01.17 Приказ Минобрнауки России №2 от 9.01.17

Документы

Распоряжение №3486-р от 22.11.2016 «О проведении итогового сочинения (изложения) в Невском районе Санкт-Петербурга в 2016/2017 году» Распоряжение №3198-р от 9.11.2016 «Об утверждении Порядка проведения итогового сочинения (изложения) в Санкт-Петербурге в 2016/2017 году» Распоряжение №511-р от 21.02.2017 «О подготовке к проведению ГИА по образовательным программам основного общего образования Санкт-Петербурга в 2017 году» Распоряжение №369-р от 7.02.2017 «Об утверждении Организационно-территориальной схемы проведения ГИА по образовательным программам основного общего образования в Санкт-Петербурге в 2017 году» Распоряжение №63-р от 17.01.2017 «Об организации Организационно-территориальной схемы проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в Санкт-Петербурге в 2017 году» Распоряжение №248-р от 30.01.2017 «О подготовке к проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в Невском районе Санкт-Петербурга в 2017 году» Письмо Рособрнадзора №10-22 от 18.01.2017 Письмо Е.В. Владимирской, начальника отдела образования, от 07.09.2016г. №34-315 «Об организации психологического сопровождения участников государственной итоговой аттестации». Порядок обращения в ЦПМПК для получения рекомендаций по проведению ГИА Распоряжение Комитета по образованию № 2034-р от 15.07.2016 «Об утверждении Плана мероприятий «дорожная карта» по организации и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в Санкт-Петербурге в 2017 году» Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования утверждён приказом Минобрнауки России от 25.12.2013 г. № 1394 Приказ Минобрнауки России от 03.12.2015 № 1401 «О внесении изменения в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 декабря 2013 г. № 1394» Распоряжение Комитета по образованию N 269-р от 03.02.2016 «Об утверждении Положения об организации и проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования для обучающихся, выпускников прошлых лет с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся детей-инвалидов и инвалидов, выпускников прошлых лет детей-инвалидов и инвалидов, а также тех, кто обучался по состоянию здоровья на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении» Распоряжение Комитета по образованию от 17.03.2016 №738-р «О внесении изменений в распоряжение Комитета по образованию от 13.03.2014 №1003-р» Распоряжение администрации Невского района Санкт-Петербурга от 29.08.2016г. №2520-р «Об организации и проведении ГИА по образовательным программам основного общего и среднего образования в Невском районе СПб в 2017 года» Циклограмма подготовки к ГИА Циклограмма подготовки к ЕГЭ ЕГЭ: итоговое сочинение Письмо Минобрнауки России «Об итоговом сочинении (изложении)» ГИА: подача апелляции

Информация для лиц с ОВЗ

Информационное письмо об обучении инвалидов и лиц с ОВЗ в СпбГЭУ

Выпускникам прошлых лет

  • Информация для выпускников прошлых лет
  • Выпускникам прошлых лет: проведение итогового сочинения

Полезная информация

  • Телефон доверия для сдающих ЕГЭ в 2017 году

Советы психолога

Сайты для сдающих госэкзамены

Правила проведения госэкзаменов

уровней материнской заботы | ACOG

Номер 9 (заменяет номер консенсуса по акушерской помощи 2, февраль 2015 г.)

Американская ассоциация центров родовспоможения; Американский колледж медсестер-акушерок; Ассоциация женского здоровья, акушерских и неонатальных медсестер; Комиссия по аккредитации родильных домов; и Общество акушерской анестезии и перинатологии одобряют этот документ. Американская академия семейных врачей и Американская ассоциация больниц поддерживают этот документ.Американское общество анестезиологов проверило этот документ. Этот документ был разработан совместно Американским колледжем акушеров и гинекологов и Обществом материнско-фетальной медицины в сотрудничестве с Сарой Дж. Килпатрик, доктором медицины; М. Кэтрин Менард, доктор медицины, магистр здравоохранения; Кристофер М. Зан, доктор медицины; и представитель Центров по контролю и профилактике заболеваний Уильям М. Каллаган, доктор медицины, магистр здравоохранения. Выводы, заключения и мнения, содержащиеся в этом консенсусе по акушерской помощи, не обязательно отражают официальную позицию Центров по контролю и профилактике заболеваний или U.Правительство С.


РЕЗЮМЕ: Материнская смертность и тяжелая материнская заболеваемость, особенно среди цветных женщин, увеличились в Соединенных Штатах. К основным медицинским причинам материнской смертности относятся сердечно-сосудистые заболевания, инфекции и общие акушерские осложнения, такие как кровотечение, и они варьируются по времени относительно конца беременности. Хотя были внесены конкретные изменения в клиническое ведение некоторых из этих состояний, можно сделать больше для улучшения системы ухода за женщинами из группы высокого риска в учреждениях и на уровне населения.Целью уровней материнской заботы является снижение материнской заболеваемости и смертности, включая существующие диспропорции, путем поощрения роста и созревания систем оказания помощи с учетом рисков, специфичных для потребностей материнского здоровья. Чтобы стандартизировать полную и интегрированную систему перинатальной регионализации и ухода за матерями с учетом рисков, эта система классификации устанавливает уровни материнской помощи, которые относятся к базовой помощи (уровень I), специализированной помощи (уровень II), специализированной помощи (уровень III) и региональные центры перинатальной помощи (уровень IV).При определении соответствующего уровня помощи, которую должно оказывать данное учреждение, следует руководствоваться региональными и государственными учреждениями здравоохранения, национальными инструкциями по аккредитации и профессиональным организациям, выявленными региональными потребностями в услугах перинатального здравоохранения и региональными ресурсами. Государственные и региональные власти должны работать вместе с многочисленными учреждениями в пределах региона и при участии их поставщиков акушерской помощи, чтобы определить соответствующую скоординированную систему помощи и реализовать политику, которая продвигает и поддерживает регионализированную систему помощи.Эти отношения повышают способность женщин к безопасным родам в своих общинах, обеспечивая поддержку в обстоятельствах, когда требуются ресурсы более высокого уровня. Этот документ представляет собой пересмотренный вариант первоначального консенсуса 2015 года по уровням акушерской помощи матерям, который был пересмотрен в первую очередь для уточнения терминологии и включения более свежих данных, основанных на опубликованной литературе и обратной связи с уровнями оказания материнской помощи.


Цель

  1. Подтвердить потребность в уровнях материнской помощи, как это было первоначально представлено в Консенсусе по акушерской помощи 2015 года, который включает единообразные определения, стандартизированное описание возможностей и персонала родильных домов, а также основу для интегрированных систем, направленных на потребности материнского здоровья.

  2. Подтвердить, что цель уровней материнской заботы состоит в снижении материнской заболеваемости и смертности, включая существующие диспропорции, путем поощрения роста и созревания систем оказания помощи с учетом рисков, специфичных для потребностей материнского здоровья. Центральным элементом систем является развитие отношений сотрудничества между больницами с разным уровнем охраны материнства в ближайших регионах, что гарантирует, что каждый родильный дом имеет персонал и ресурсы для оказания помощи в случае непредвиденных неотложных родовспоможений, что оценка риска применяется разумно и что консультации и направление к специалистам всегда доступно, когда требуется медицинская помощь высокого риска.Эти отношения повышают способность женщин к безопасным родам в своих общинах, обеспечивая поддержку в обстоятельствах, когда требуются ресурсы более высокого уровня.

  3. Чтобы уточнить определения и пересмотреть критерии, применив опыт юрисдикций, которые активно внедряют уровни охраны материнства.


Общие сведения

Материнская смертность и тяжелая материнская заболеваемость, особенно среди цветных женщин, увеличились в Соединенных Штатах.Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) сообщили, что смертность, связанная с беременностью, увеличилась с 7,2 на 100 000 живорождений в 1987 году до 18,0 в 2014 году 1, а у нелатиноамериканских чернокожих женщин коэффициент смертности, связанной с беременностью, был в 3,3 раза выше, чем у не-испаноязычных чернокожих женщин. — Белые женщины испанского происхождения 1 2. Кроме того, в период с 1993 по 2014 год тяжелая материнская заболеваемость увеличилась почти на 200% 1 3 4 5 6. Кроме того, данные 13 комитетов по обзору материнской смертности показали, что до 60% смертей, связанных с беременностью в 2013–2017 гг. можно было предотвратить 2.Эти данные подчеркивают необходимость сосредоточить внимание на качестве и безопасности систем охраны материнства. Внедрение уровней материнской помощи было определено как общая тема при определении действенных возможностей для предотвращения материнской смертности 2 7. Основные медицинские причины материнской смертности включают сердечно-сосудистые заболевания, инфекции и распространенные акушерские осложнения, такие как кровотечение, и варьируются по времени относительно до конца беременности 2. Несмотря на то, что в клиническое ведение некоторых из этих состояний были внесены определенные изменения (например, использование профилактических мер по профилактике тромбоэмболии и развитие методов лечения кровотечений и гипертонии), можно сделать больше для улучшения системы ухода за женщинами из группы высокого риска на уровне учреждений и населения 8 9.Этот документ представляет собой пересмотренный вариант первоначального консенсуса 2015 года по уровням акушерской помощи матерям, который был пересмотрен в первую очередь для уточнения терминологии и включения более свежих данных, основанных на опубликованной литературе и обратной связи с уровнями оказания материнской помощи.


Региональная перинатальная помощь

В 1970-х годах в большинстве штатов были разработаны скоординированные региональные системы перинатальной помощи, которые в основном были ориентированы на неонатальные исходы 10. Назначенные региональные или третичные центры медицинской помощи обеспечивали высший уровень акушерской и неонатальной помощи и обслуживали небольшие учреждения ‘потребности через образование и транспортные услуги.Многочисленные исследования подтвердили концепцию, согласно которой улучшение неонатальных исходов было достигнуто за счет применения систем транспортировки матери с учетом риска 11 12. Комплексный метаанализ показал повышенный риск неонатальной смертности для младенцев с очень низкой массой тела при рождении (менее 1500 г. ), рожденных вне отделения интенсивной терапии новорожденных уровня III (38% против 23%; скорректированное отношение шансов [скорректированное отношение шансов], 1,62; 95% ДИ, 1,44–1,83) 13. Аналогичным образом, неонатальная смертность была выше для очень низких — новорожденные с массой тела при рождении, рожденные в больницах, укомплектованных неонатологами в отсутствие более полной многопрофильной бригады (уровень II), по сравнению с детьми, рожденными в центрах уровня III 14.Однако, хотя регионализированные системы, которые продвигают материнскую передачу для улучшения неонатальных исходов, хорошо зарекомендовали себя, аналогичные сети безопасности, ориентированные на потребности матерей, основанные на медицинском риске, четко не определены и, таким образом, не созданы во многих районах Соединенных Штатов.

Важно отметить, что аккредитованные родильные центры и больницы, которые предлагают базовые и специализированные услуги по беременности и родам, предоставляют необходимую акушерскую помощь большинству рожениц в Соединенных Штатах 15. Кроме того, они часто предоставляют услуги по уходу за беременными в сельских и недостаточно обслуживаемых общинах, что дает определенные преимущества. содержания женщин с беременностями низкого или среднего риска в их местных общинах.Закрытие больниц с небольшим объемом акушерских услуг может иметь контрпродуктивные неблагоприятные последствия для здоровья 16 17 и потенциально увеличить неравенство в сфере здравоохранения 18 19 из-за ограничения доступа к услугам по уходу за беременными.

Женщинам со сложными состояниями высокого риска часто рожают в больницах, которые предлагают широкий спектр специализированных и узкоспециализированных услуг. Возможно, наиболее прямым доказательством того, что уход за самыми больными женщинами в центрах более высокой степени остроты зрения связан с улучшенными результатами, является то, что женщины с высоким индексом сопутствующей патологии имели значительно более высокий скорректированный относительный риск тяжелой материнской заболеваемости, когда они рожали в больницах с низкой степенью остроты зрения (скорректированный ИЛИ, 9.55; 95% ДИ, 6,83–13,35) по сравнению с больницами с высокой степенью остроты зрения (скорректированное ОШ, 6,50; 95% ДИ, 5,94–7,09) 20. Дополнительные недавние данные предполагают, что объем госпитализации, количество пациентов поставщика медицинских услуг, а также уровень или рейтинг больницы могут повлиять на исходы для матери 20 21 22 23 24 25 26 27. Кроме того, данные показывают, что результаты будут лучше, если женщины с определенными состояниями, такими как предлежание плаценты или приросшая плацента, будут проходить лечение в больницах с большим количеством родов 28 29.

Это Информация не должна толковаться как подразумевающая, что больницы с малым объемом родов небезопасны для ухода за женщинами с беременностями с низким риском, или как призыв закрыть больницы с меньшим объемом или остротой.В отдаленных или сельских районах больницы с небольшими объемами доставки часто являются единственным вариантом доставки на месте. Скорее, эти данные в сочетании с тем фактом, что 59% родов в больницах в США происходят в больницах, где ежегодно рождается менее 1000 новорожденных 15, подчеркивают важность адекватно укомплектованных и оснащенных больниц уровней I и II; региональная помощь с определенными отношениями между учреждениями разного уровня; постоянная оценка рисков; и потенциальная польза от ухода за женщинами с высоким риском материнской заболеваемости в центрах с более высоким уровнем, специализированными ресурсами и специализированным и узкоспециализированным персоналом.

Цели региональной медицинской помощи матерям

Региональная материнская помощь предназначена для поддержания и расширения доступа к медицинской помощи путем развития, укрепления и лучшего определения отношений между учреждениями в пределах региона. В свою очередь, это должно облегчить консультации и передачу ухода, когда это необходимо, чтобы женщины с низким и средним риском могли оставаться в своих общинах, в то время как беременные женщины с состояниями высокого риска получали помощь в учреждениях, которые готовы предоставить требуемый уровень специализированной помощи. .Каждое учреждение должно иметь четкое представление о своей способности справляться со все более сложными уровнями охраны материнства и должно иметь четко определенный порог для перевода женщин в учреждения здравоохранения, предлагающие более высокий уровень ухода. В экстренных случаях следует использовать ближайшую больницу соответствующего уровня, если дополнительная поездка в больницу более дальнего уровня увеличивает риск. Важной целью регионализированной системы охраны материнства является обеспечение медицинских учреждений уровня III или IV для обучения инициативам по повышению качества, поддержки образования и анализа случаев тяжелой заболеваемости и смертности в больницах своей региональной системы.Эти рекомендации следует рассматривать как руководящие принципы, а не предписания, и следует признать, что географические и местные вопросы будут влиять на системы реализации региональной помощи матерям и новорожденным.

Текущие уровни программ охраны материнства

Уровень развития программ охраны материнства увеличивается. Несколько штатов, в том числе Джорджия, Индиана, Техас и Айова, приняли законы или изменили свои административные кодексы, чтобы установить конкретный уровень ухода за матерями для всех больниц, которые предоставляют услуги по уходу за беременными.Важным компонентом всех этих программ является концепция интегрированной системы, в которой материнские центры уровня III или IV предоставляют образование и консультации, включая обучение для инициатив по повышению качества и рассмотрению случаев тяжелой заболеваемости и смертности, для учреждений уровня I и II и предоставляют для оптимизированной системы материнского транспорта при необходимости.

CDC разработал Инструмент оценки уровней медицинской помощи (LOCATe) 30 в 2013 году для удовлетворения потребности, выявленной штатами и национальными партнерами, в простом веб-инструменте, который стандартизирует оценку возможностей учреждений по уходу за матерями и новорожденными.Он соответствует национальным руководствам, опубликованным Американским колледжем акушеров и гинекологов и Обществом материнско-фетальной медицины, а также национальным руководствам, опубликованным Американской академией педиатрии. 31. Американский колледж акушеров и гинекологов и Общество медицины матери и плода в сотрудничестве с CDC, Аризонским перинатальным трастом и Национальным перинатальным информационным центром расширили работу, проделанную с LOCATe по развитию уровней материнской помощи. программа проверки.Программа проверки включает в себя обследование на месте для оценки уровня материнской помощи в акушерском учреждении в соответствии с критериями консенсуса по уровням оказания акушерской помощи. Многопрофильная команда, представляющая организации, обладающие опытом в области ухода за матерями с учетом рисков, опробовала эту программу в 14 учреждениях в трех штатах (Джорджия, Иллинойс и Вайоминг). Группа провела на месте всесторонний обзор услуг по охране здоровья матери, доступных в каждом учреждении, используя результаты LOCATe больницы в качестве начального шага в процессе проверки 32.Опыт LOCATe и пилотной программы проверки позволил внести в этот документ изменения, которые позволили лучше реализовать его.


Определения уровней материнской помощи

Для стандартизации полной и интегрированной системы перинатальной регионализации и соответствующей степени риска материнской помощи данная система классификации устанавливает уровни материнской помощи, относящиеся к базовой помощи (уровень I), специализированной помощи (уровень II), специализированной помощи (уровень III) и региональных перинатальных медицинских центров (уровень IV).Определения, возможности и поставщики медицинских услуг для каждого из четырех уровней материнской заботы и родильных домов представлены в таблице 1. Материнская помощь относится ко всем аспектам дородового, интранатального и послеродового ухода. Таблица 1 также относится к медицинской помощи с низким, средним и высоким риском; определение того, что составляет эти уровни риска, должно быть индивидуализировано в зависимости от учреждения и региона с участием их поставщиков акушерской помощи. Аккредитованные родильные центры (отдельно стоящие учреждения, не являющиеся больницами) (дополнительную информацию см. В разделе «Аккредитованные родильные центры») являются неотъемлемой частью многих региональных систем медицинской помощи и поэтому включены в таблицу; тем не менее, возможности и поставщики медицинских услуг не указаны в таблице, потому что в США уже существуют устоявшиеся стандарты, регулирующие деятельность родильных домов 33.

Один из наиболее распространенных вопросов, который возник после публикации первого консенсуса по уровням акушерской помощи матерям, был связан с наличием персонала, в частности с требованиями к персоналу быть «доступным» или «присутствовать» на месте. В этом пересмотренном документе представлены пояснения, касающиеся наличия персонала, с использованием более конкретной терминологии, как определено ниже.

  • Постоянно физически присутствует: указанное лицо должно находиться в месте оказания перинатальной помощи 24 часа в сутки, 7 дней в неделю.

  • Доступен в любое время: указанное лицо должно быть доступно 24 часа в сутки, 7 дней в неделю для консультации и помощи, а также иметь возможность физически присутствовать на месте в течение периода времени, включающего материнские и риски и преимущества для плода или новорожденного, связанные с оказанием медицинской помощи. Дальнейшее определение этих временных рамок должно быть индивидуализировано в зависимости от учреждения и региона с участием их поставщиков акушерской помощи. Если речь идет о доступности услуги, она должна быть доступна 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, если не указано иное.

Общие соображения, актуальные для всех уровней материнской заботы

  • Все учреждения должны иметь возможность стабилизировать состояние и оказывать первичную помощь любому пациенту, в то же время имея возможность осуществить перевод, если это необходимо, и, следовательно, должны иметь ресурсы для управления наиболее распространенные неотложные акушерские состояния, такие как кровотечение и гипертония. Таблица 2. Поскольку все учреждения не могут поддерживать весь объем ресурсов, имеющихся в специализированных центрах, межбольничные перевозки беременных женщин или женщин в послеродовой период являются важным компонентом региональной перинатальной системы здравоохранения.Для обеспечения оптимального ухода за всеми беременными женщинами все родильные дома, базовые (уровень I) и специализированные (уровень II) больницы должны сотрудничать с узкоспециализированными медицинскими учреждениями и региональными перинатальными медицинскими учреждениями для разработки и поддержания планов транспортировки матери и соглашений о сотрудничестве для выполнения медицинские потребности женщин, у которых развиваются осложнения.

  • Сотрудничающие принимающие больницы должны открыто принимать переводы. Следует отметить, что решение о переводе пациента основывается не только на руководящих принципах, но и зависит от мнения поставщика медицинских услуг о серьезности заболевания, уравновешивая необходимость более высокого уровня ухода с рисками, связанными с выселением женщины из нее. сообщество.

  • Травма не интегрирована в уровни материнской помощи, поскольку уровни травматологических центров уже созданы. Беременные женщины должны получать такую ​​же травматологическую помощь, что и небеременные пациенты.

  • Соответствующий уровень ухода за пациентами должен определяться их медицинскими потребностями, а не ограничиваться финансовыми ограничениями или регулироваться ими.

  • Поскольку ожирение чрезвычайно распространено на всей территории Соединенных Штатов, все учреждения должны иметь соответствующее оборудование для ухода за беременными женщинами с ожирением и их родов, включая соответствующие родильные кровати, операционные столы и комнаты, а также операционное оборудование 34.Степень ожирения может быть одним из факторов, влияющих на решения о переводе женщины на более высокий уровень лечения, хотя нет четко установленных пороговых уровней индекса массы тела для определения ухода за беременными женщинами или женщинами на конкретном уровне. в послеродовом периоде при ожирении.

  • Ввиду важности точных данных для оценки результатов и показателей качества, все учреждения должны иметь инфраструктуру и руководящие принципы для сбора, хранения и поиска данных, которые позволяют регулярно анализировать тенденции.

  • Хотя в этом документе основное внимание уделяется охране материнства и не включено углубленное обсуждение возможностей неонатальной помощи с учетом рисков, оптимальная перинатальная помощь требует синергии институциональных возможностей для женщины и плода или новорожденного. Уровни материнской и неонатальной помощи в учреждениях могут не совпадать. Тем не менее, беременная женщина должна получать уход в учреждении, которое лучше всего соответствует ее потребностям, а также потребностям ее новорожденного.

  • В соответствии с уровнями неонатальной помощи, опубликованными Американской академией педиатрии 35, каждый уровень материнской помощи отражает необходимые минимальные возможности, физические возможности, а также медицинский и вспомогательный персонал.Каждый более высокий уровень ухода включает в себя возможности более низких уровней и основывается на них.

  • Все родильные дома должны иметь необходимую институциональную поддержку, в том числе финансовую, для удовлетворения потребностей в уходе за матерями соответствующего уровня, включая предоставление медицинского персонала, ресурсов учреждения и сотрудничества с перинатальными больницами в их регионе.

Аккредитованные родильные центры

Американская ассоциация родильных центров (AABC) первоначально опубликовала Стандарты для родильных домов в 1985 году; самая последняя версия была опубликована в 2017 году 33.Родильные дома — это отдельно стоящие учреждения, которые не считаются больницами. Центры родовспоможения предоставляют послеродовую помощь женщинам из группы низкого риска с неосложненной одноплодной беременностью, у которых предполагается, что роды протекают без осложнений. Родильные центры являются частью системы здравоохранения США. Хотя государственные правила различаются в отношении лицензирования и аккредитации, в национальных стандартах AABC указывается, что в каждом родильном доме должна быть установленная система консультаций, сотрудничества или направления к специалистам для удовлетворения потребностей женщины или младенца 33.Комиссия по аккредитации родильных домов является единственным аккредитационным агентством, которое решает использовать национальные стандарты AABC для родильных домов в процессе аккредитации. Американский колледж акушеров и гинекологов признает аккредитованные родильные центры неотъемлемой частью региональной помощи. Более подробная информация, включая стандарты для центров родовспоможения, доступна на сайте AABC www.birthcenters.org.


Внедрение и мониторинг

Региональные центры, которые включают в себя все учреждения уровня IV и любые учреждения уровня III, которые функционируют в этом качестве, должны развивать отношения с больницами уровня I и уровня II в своей сети направлений.Точно так же больницы уровней I и II должны быть открыты для сотрудничества и установления отношений с учреждениями уровня III или IV в своем регионе. Родильные центры, согласно Стандартам AABC 2017, должны иметь отношения с учреждением более высокого уровня. Региональный центр должен координировать доступ к медицинским услугам с учетом рисков, оказывать поддержку в мониторинге качества и безопасности, а также проводить просветительскую работу. Эти функции идеально выполняются в сотрудничестве с учреждениями общественного здравоохранения и при их поддержке.

В таблице 3 приведены примеры состояний или осложнений, при которых может быть оказана помощь на определенных уровнях. Важно подчеркнуть, что эти примеры перечислены как рекомендуемые состояния матери, и таблица не предназначена для того, чтобы быть исчерпывающими или окончательными. Некоторые состояния различаются по степени тяжести, и, в зависимости от степени тяжести, географии и доступных ресурсов, может оказаться целесообразным лечение некоторых пациентов на уровне, отличном от указанного в таблице 3.Учреждения при участии поставщиков акушерской помощи должны индивидуализировать типы состояний или осложнений, с которыми они способны справиться, на основе фактических ресурсов, доступных для их уровня оказания помощи, а также других факторов, таких как местоположение, доступность транспорта, доступ к легкодоступным ресурсам на местном или региональном уровне и координация с другими центрами. Для стандартизации подходов внутри и между учреждениями и региональными системами для отдельных учреждений и региональных систем может быть разумным при участии их поставщиков акушерской помощи разработать свои собственные конкретные списки состояний или осложнений, которые требуют консультации или рассмотрения вопроса о передаче.

Концентрированная помощь женщинам с самыми сложными беременностями в назначенных региональных перинатальных центрах здравоохранения позволит этим центрам сохранять знания, необходимые для достижения оптимальных результатов. В соответствии с этой концепцией, в совместном отчете за 2018 год девяти комитетов по обзору материнской смертности рекомендовалось, что принятие уровней материнской помощи окажет значительное влияние на сокращение материнской смертности на национальном уровне 6.

Регионализация услуг по охране материнского здоровья требует наличия и координации специализированные услуги, профессиональное непрерывное образование для поддержания компетентности, облегчение возможностей для транспортировки и обратного транспорта, а также сбор данных о перинатальных исходах для оценки эффективности оказания перинатальных медицинских услуг, а также безопасности и эффективности новых методов лечения.Поскольку состояние здоровья женщин и плодов может различаться по степени остроты, направление к специалистам должно быть организовано таким образом, чтобы удовлетворить наибольшие потребности одного из них или обоих. В некоторых случаях с особыми потребностями в уходе оптимальная координация ухода будет определяться не географическим регионом, а, скорее, наличием конкретного опыта (например, услуги по трансплантации или хирургия плода). Однако не менее важно держать женщин под присмотром родильных домов в их общинах, если только факторы риска или сопутствующие заболевания не развиваются так, что указанный уровень необходимой помощи выходит за рамки возможностей этих родильных домов.Регионализация и поддержка перинатальных служб в родильных домах уровня I и II поможет поддерживать такие родильные дома, а не угрожает закрытием.

Измерение и оценка региональной медицинской помощи матерям

Если регионализация улучшает качество медицинской помощи, то внедрение уровней материнской помощи должно быть связано со снижением предотвратимой материнской заболеваемости и смертности. Также должен быть сдвиг в сторону менее тяжелой заболеваемости в учреждениях уровня I и II.Следовательно, учреждениям и региональным системам следует разработать методы для отслеживания транспорта, тяжелой материнской заболеваемости и смертности, а также для оценки предотвратимости, чтобы они могли измерить эффективность своей системы, используя уровни материнской помощи. Количественная и качественная оценка справедливости результатов должна быть неотъемлемой частью отслеживания и оценки эффективности системы.

Оперативные определения необходимы для сравнения данных и результатов между уровнями охраны материнства. Предлагаются две концепции для реализации с использованием уровней материнской заботы: 1) выявление женщин с наивысшим риском заболеваемости и 2) определение результатов, которые могут улучшиться при соответствующем назначении уровней материнской помощи.

Некоторых женщин с высоким риском серьезных заболеваний, таких как инсульт, сердечно-легочная недостаточность или массивное кровотечение, можно выявить в дородовой период, и им следует рожать в больнице соответствующего уровня. Примеры таких женщин включают женщин с подозрением на нарушения спектра приращения плаценты или женщин с тяжелыми сердечными заболеваниями, такими как сложные пороки сердца и легочная гипертензия, ишемическая болезнь сердца или кардиомиопатия. К другим менее предсказуемым, но острым состояниям матери относятся преэклампсия с трудно контролируемой гипертензией, гемолиз, повышенные ферменты печени и синдром низкого количества тромбоцитов (HELLP).

Улучшение материнских исходов, которые могут быть достигнуты при надлежащем использовании уровней назначения материнской помощи, включают снижение предотвратимой тяжелой заболеваемости и смертности, таких как инсульт, возвращение в операционную, осложнения от известного или подозреваемого приращения плаценты и незапланированные госпитализации в отделение интенсивной терапии. Частота этих исходов может снизиться или быть перенесена из больниц уровня I и II на уровень III или IV. Разработка исчерпывающих списков состояний, которые включают в себя крайний риск заболеваемости и исходы которых следует измерять, в настоящее время находится в процессе эволюции.Следовательно, проспективное измерение с постоянным мониторингом и оценкой любой региональной системы охраны материнства имеет решающее значение для улучшения процессов и результатов оказания помощи.

Определение и реализация уровней охраны материнства

При определении соответствующего уровня помощи, которую должно оказывать данное учреждение, следует руководствоваться региональными и государственными учреждениями здравоохранения, национальной аккредитацией и руководящими принципами профессиональных организаций, определенными региональными перинатальными медицинскими услугами потребности в услугах и региональные ресурсы 36.Государственные и региональные власти должны работать вместе с многочисленными учреждениями в пределах региона и при участии их поставщиков акушерской помощи, чтобы определить соответствующую скоординированную систему помощи и реализовать политику, которая продвигает и поддерживает регионализированную систему помощи.

Первым шагом на пути к внедрению является разработка системы классификации охраны материнства, соответствующей конкретному государству или географическому региону. Следующим шагом является установление определенных уровней во всех учреждениях, оказывающих материнскую помощь в рамках системы.Необходима дополнительная информация, чтобы помочь оптимизировать внедрение, включая дальнейшее понимание предполагаемых препятствий на пути внедрения в больницах и родовспомогательных учреждениях, определение или разработку инструментов и ресурсов для устранения этих препятствий, а также выявление примеров и передовой практики успешной реализации уровней системы помощи. Предоставление такой информации другим учреждениям и системам, которые находятся в процессе или планируют внедрить систему медицинского обслуживания, может ускорить ее восприятие.Более того, для реализации критически важно определить, как лучше всего обеспечить финансирование, необходимое для установления уровней системы охраны материнства, как управлять различными программами плательщиков и как определить, какие финансовые модели являются наиболее устойчивыми. Важным соображением, связанным с финансовыми проблемами, является обеспечение того, чтобы учреждения не подвергались финансовым «штрафам» за надлежащий перевод женщины в учреждение более высокого уровня.

Междисциплинарные рабочие группы необходимы для дальнейшего изучения того, что необходимо для принятия предлагаемых уровней системы классификации материнской помощи во всех учреждениях, которые предоставляют материнскую помощь.Помимо информации, необходимой для оптимизации внедрения, необходимы исследования для оценки влияния внедрения системы материнской заботы на материнские и перинатальные исходы с особым акцентом на снижение материнской заболеваемости и смертности.


Дополнительная информация

Американский колледж акушеров и гинекологов выявил дополнительные ресурсы по темам, связанным с этим документом, которые могут быть полезны акушерам-гинекологам, другим поставщикам медицинских услуг и пациентам.Вы можете просмотреть эти ресурсы на сайте www.acog.org/More-Info/LOMC.

Эти ресурсы предназначены только для информации и не могут быть исчерпывающими. Обращение к этим ресурсам не означает одобрения Американским колледжем акушеров и гинекологов организации, веб-сайта организации или содержания ресурса. Ресурсы могут быть изменены без предварительного уведомления.

Избирательный аборт: клинические рекомендации Французской коллегии гинекологов и акушеров (CNGOF)

Количество плановых абортов стабильно на протяжении нескольких десятилетий.Выбор женщиной аборта в случае незапланированной беременности объясняется многими факторами. Раннее начало использования противозачаточных средств и выбор противозачаточных средств, подходящих для жизни женщины, связаны с меньшим количеством незапланированных беременностей. Обратимые контрацептивы длительного действия следует отдавать предпочтение в качестве методов первой линии для подростков из-за их эффективности (степень C). Ультразвуковое сканирование перед плановым абортом должно поощряться, но не обязательно (профессиональный консенсус).Как только эмбрион появляется на УЗИ, дату беременности оценивают путем измерения длины темени и крестца (CRL) или, начиная с 11 недель, путем измерения бипариетального диаметра (BPD) (степень A). Поскольку надежность этих параметров составляет ± 5 дней, аборт может быть произведен, если измерения соответственно меньше 90 мм для CRL и менее 30 мм для BPD (профессиональный консенсус). Медикаментозный аборт, выполненный с помощью мифепристона в дозе 200 мг в сочетании с мизопростолом, эффективен при любом сроке беременности (уровень доказательности (УД) 1).До 7 недель после приема мифепристона через 24-48 часов следует назначать мизопростол перорально, буккально, сублингвально или даже вагинально, если необходимо, с последующим введением дополнительной дозы 400 мкг через 3 часа, при необходимости, через 3 часа (уровень доказательности). 1, сорт А). Через 7 недель введение мизопростола вагинальным, сублингвальным или трансбуккальным путем более эффективно и лучше переносится, чем пероральное введение (уровень доказательности 1). Препарат для шейки матки рекомендуется для систематического использования при хирургических абортах (профессиональный консенсус).Мизопростол — препарат первого ряда для подготовки шейки матки в дозе 400 мкг (степень А). Вакуумная аспирация предпочтительнее кюретажа (степень B). Перфорация матки во время хирургической аспирации обычно не рассматривается как рубцовая (профессиональный консенсус). Плановый аборт не связан с повышенным риском последующего бесплодия или внематочной беременности (уровень доказательности 2). Консультация врача перед плановым абортом, как правило, не влияет на решение о прерывании или продолжении беременности, и большинство женщин в настоящее время достаточно уверены в своем выборе.Представляется, что женщины находят используемый метод наиболее приемлемым и наиболее удовлетворены, когда они могут выбрать метод (степень B). Выборочные аборты не связаны с увеличением частоты психических расстройств (уровень доказательности 2). Однако женщины с психиатрическим анамнезом подвергаются более высокому риску психических расстройств после наступления незапланированной беременности, чем женщины с таким анамнезом (уровень доказательности 2). При хирургическом аборте прием комбинированных гормональных контрацептивов — пероральных или трансдермальных — следует начинать в день аборта, а через 5 дней после этого следует ввести вагинальное кольцо (степень B).При медикаментозном аборте вагинальное кольцо следует вводить через неделю после введения мифепристона, а прием комбинированных контрацептивов следует начинать в тот же день, что и мизопростол, или на следующий день (степень C). Противозачаточные имплантаты следует вводить в тот же день, что и хирургический аборт, и их можно вводить в день введения мифепристона для медикаментозного аборта (степень B и C соответственно). В случае медикаментозного аборта имплант может быть установлен в тот же день, когда вводится мифепристон (степень C).И медные ВМС, и внутриматочная система левоноргестрела должны быть введены в день хирургического аборта (степень А). После медикаментозного аборта ВМС можно вводить через 10 дней после введения мифепристона, после подтверждения УЗИ отсутствия внутриутробной беременности (степень C).

Ключевые слова: Контрацепция; Избирательный аборт; Медикаментозный аборт; Правила проведения плановых абортов; Хирургический аборт.

Акушерство и гинекология

Акушеры-гинекологи (акушеры-гинекологи) — это врачи, обладающие специальными знаниями, навыками и профессиональными возможностями в области медицинского и хирургического лечения женской репродуктивной системы и связанных с ней заболеваний, что отличает их от других врачей и позволяет им выступать в качестве консультантов. другим врачам и в качестве основных врачей для женщин. За годы практики каждый акушер-гинеколог опирается на эту обширную базу знаний и навыков и может разработать уникальный тип практики, меняющий профессиональную направленность.Такое разнообразие способствует высококачественному медицинскому обслуживанию женщин.

Обучение по месту жительства в области акушерства-гинекологии должно включать четыре года аккредитованного, клинически ориентированного последипломного медицинского образования, которое должно быть сосредоточено на охране репродуктивного здоровья и амбулаторной первичной медико-санитарной помощи для женщин, включая поддержание здоровья, профилактику заболеваний, диагностику, лечение, консультации и т. Д. и реферал.

Есть также узкие специальности в области акушерства и гинекологии, которые требуют дополнительной подготовки: специалисты по медицине матери и плода — это акушеры / гинекологи, которые готовы оказывать помощь и консультировать пациенток с беременностями высокого риска; эндокринологи-репродуктологи способны решать сложные проблемы, связанные с репродуктивной эндокринологией и бесплодием, включая аспекты вспомогательной репродукции, такие как экстракорпоральное оплодотворение (ЭКО).

Для получения дополнительной информации посетите Американский совет акушерства / гинекологии и Американский колледж акушерства / гинекологов.

Описание этой хирургической специальности было адаптировано из описания Американского совета медицинских специальностей (ABMS).

Акушерство и гинекология как специальность

Акушерство и гинекология — обширная и разнообразная отрасль медицины, включающая хирургию, лечение беременных женщин, гинекологию, онкологию и первичную медико-санитарную помощь женщинам.

Большинство акушеров-гинекологов являются специалистами широкого профиля и наблюдают за различными заболеваниями в офисе, проводят хирургические операции и управляют родами. Практика офиса заключается в предоставлении женщинам профилактических осмотров и другой первичной помощи, а также в выявлении гинекологических проблем. Акушеры-гинекологи обычно оценивают бесплодие, аномальное маточное кровотечение, лейомиомато, образования в тазу, пролапс тазовых органов, аномальные мазки Папаниколау, тазовую боль, эндометриоз, заболевания груди и недержание мочи.Примерами небольших офисных процедур являются кольпоскопия, биопсия эндометрия, мазки Папаниколау и биопсия вульвы. Офисное УЗИ проводится как в акушерстве, так и в гинекологических условиях. Некоторые врачи общего профиля оказывают значительную первичную помощь в дополнение к типичным гинекологическим процедурам. Примеры амбулаторных процедур включают лазерную хирургию, диагностическую лапароскопию, оперативную лапароскопию, такую ​​как лапароскопическая цистэктомия яичников, перевязка маточных труб, диагностическая и оперативная гистероскопия и абляция эндометрия.Стационарные хирургические процедуры включают гистерэктомию, выполняемую вагинально, абдоминально и лапароскопически. Другие примеры стационарных процедур включают абдоминальную или лапароскопическую миомэктомию. Акушерские процедуры включают серкляж шейки матки, дилатацию и выскабливание, амниоцентез, кесарево сечение, обрезание, а также щипцы и вакуумные родоразрешения.

В области акушерства и гинекологии есть четыре основных специализированных стипендии: гинекологическая онкология, репродуктивная эндокринология и бесплодие, медицина материнского плода, медицина женского таза и реконструктивная хирургия.Эти стипендии предоставляются через три года после завершения первоначальной четырехлетней основной программы резидентуры, при этом один из лет стипендии посвящен исследованиям. Другие стипендии доступны в области генетики, детской и подростковой гинекологии.

Гинекологическая онкология занимается прежде всего новообразованиями матки, яичников, шейки матки и вульвы. Репродуктивная эндокринология и бесплодие охватывают всю область бесплодия, включая такие процедуры, как ЭКО, ПОДАРОК, ZIFT и перенос эмбрионов.

Область женской тазовой медицины и реконструктивной хирургии оценивает и лечит женщин с пролапсом тазовых органов, недержанием кала / мочи и другими расстройствами мочеиспускания. Специалисты MFM лечат беременных с такими сложными заболеваниями, как АГ, СД, почечная недостаточность, преждевременные роды и коагулопатии.

Примерно 90 процентов акушеров-гинекологов являются специалистами широкого профиля и начинают свою практику после завершения четырехлетней резидентуры в области акушерства и гинекологии. Частная практика обычно состоит из рабочих часов от двух до четырех дней в неделю, хирургии от одного до полутора дней в неделю, а также ведения родов и родоразрешения.Дженералисты чаще всего практикуют в малых или больших группах. Небольшое количество акушеров-гинекологов занимается сольной практикой. Колл обычно зависит от размера практики.

Специальность акушер-гинеколог охватывает широкий спектр медицинских услуг для женщин. Таким образом, акушер-гинеколог может оказывать первичную медицинскую помощь, оказывать непрерывную помощь и предоставлять хирургические услуги.

Val Y. Vogt, MD, FACS
Germantown, TN

Какие курсы средней школы необходимы для того, чтобы стать акушером? | Работа

Дениз Дейтон Обновлено 29 января 2019 г.

Будущие мамы полагаются на врачей-акушеров, которые оказывают медицинскую помощь до и во время родов.Если вы старшеклассник и хотите стать акушером, вы можете начать подготовку к колледжу или медицинской школе, получив хорошие оценки и взяв как можно больше уроков по математике и естествознанию.

Что такое акушерство и гинекология?

Акушерство включает в себя уход за женщинами, которые планируют зачать ребенка, а также во время беременности, родов и сразу после родов. Гинекология — это медицинская область, в которой решаются все проблемы со здоровьем женщины. Акушерство и гинекология (сокращенно акушерство / гинекология) считается отдельной медицинской специальностью, хотя некоторые практикующие врачи предпочитают сузить свою практику до подполя, ориентированного на конкретную область женского здоровья.

Требования к образованию акушер-гинеколог

Обучение акушер-гинеколог обязательно должно быть долгим и строгим. Хотя курсы и оценки средней школы не будут учитываться при подаче заявления в медицинский институт, вам действительно нужны хорошие оценки для поступления в колледж с сильной доврачебной программой. Старшеклассники, планирующие карьеру в медицине, должны посещать занятия по естественным наукам, химии, физике, математике и английскому языку. По возможности полезно посещать курсы с отличием и курсы повышения квалификации.

В некоторых колледжах есть формальная специализация в области подготовки к медицине, но она не является обязательной для поступления в медицинский институт. Вы можете получить степень бакалавра практически в любой области, если у вас есть все необходимые курсы. Предварительные требования обычно включают общую биологию, микробиологию, неорганическую и органическую химию, математический анализ, физику, психологию и английский язык. Высшие оценки необходимы, поскольку прием в медицинские вузы очень высок. Совокупный средний балл (GPA) для студентов, поступающих в медицинский институт, обычно составляет 3.6 или выше.

Наряду с хорошими оценками вам необходим наивысший балл на вступительном экзамене в медицинский колледж (MCAT), который обычно сдается на первом году обучения в бакалавриате. MCAT — это 7,5-часовой экзамен, состоящий из четырех разделов: Биологические и биохимические основы живых систем; Химические и физические основы живых систем; Психологические, социальные и биологические основы поведения; и навыки критического анализа и рассуждения.

Помимо высоких оценок и результатов тестов, вам понадобятся три убедительных рекомендательных письма для поддержки вашего заявления в медицинский вуз.Письма должны быть написаны людьми, не входящими в вашу семью, например профессорами колледжей и руководителями по работе или волонтерами, которые вас хорошо знают. Письма должны свидетельствовать о ваших академических достижениях, а также о вашей трудовой этике, готовности учиться и пригодности для карьеры в области медицины.

Посещение медицинской школы

После получения степени бакалавра начинающие акушеры-гинекологи должны получить медицинскую степень. Медицинские колледжи присуждают степень доктора медицины, а колледжи остеопатической медицины присуждают степень D.Степень доктора остеопатии. Требования к поступающим и курсовая работа для обоих типов медицинских учебных заведений практически одинаковы.

Стоимость медицинской школы варьируется от одного учреждения к другому, часто в зависимости от того, является ли школа государственной или частной. В 2017 году средняя годовая стоимость посещения государственной медицинской школы составляла 32 495 долларов США. Частные школы стоят в среднем 52 515 долларов. Медицинские школы не присуждают стипендии, потому что каждый поступивший может продемонстрировать высокий уровень академической успеваемости.Школы предлагают финансовую помощь в зависимости от потребности. Банковские и государственные программы также предлагают варианты финансирования медицинского образования.

Медицинская школа требует четырехлетнего очного обучения. В течение первых двух лет студенты проходят лекционные и лабораторные курсы по передовым наукам о жизни, фармакологии и медицинской этике. В течение последних двух лет они проходят ротацию по различным медицинским специальностям под наблюдением лицензированных врачей. Ротации дают студентам-медикам знания и опыт, необходимые им для начала практики.Ротации также служат способом узнать о вариантах специальности, которые помогут студенту продвинуться по карьерной лестнице.

После окончания медицинского вуза новые врачи должны получить лицензию в штате, где они будут заниматься. Тогда пришло время пройти медицинскую ординатуру по специальности. Срок проживания зависит от специальности. Резиденция акушера-гинеколога обычно занимает четыре года, хотя в некоторых учебных заведениях требуется пятый год специальной подготовки. Те, кто желает продолжить специализацию в подобласти акушерства и гинекологии, проходят дополнительное обучение в рамках постдокторских стипендий.

Сертификация совета

После завершения медицинского факультета, ординатуры и четырех лет профессиональной практики акушер-гинеколог имеет право сдать один или несколько сертификационных экзаменов, предлагаемых Американским советом по акушерству и гинекологии. Сертификация совета директоров является добровольной. Хотя это не является юридическим требованием для практики, многие работодатели и пациенты обращаются за помощью к сертифицированному врачу. В некоторых больницах это необходимо для получения льгот для персонала. Полномочия демонстрируют приверженность врача к непрерывному образованию и профессионализму в сложной области, где диагностические и лечебные знания могут быстро меняться.

Сертификат Совета выдается на экзамене и должен периодически продлеваться при успешном завершении профессионального образования. Семинары и курсы предлагаются университетскими медицинскими центрами и профессиональными организациями, включая Американский совет акушерства и гинекологии и Американский колледж акушерства и гинекологии (ACOG).

Условия работы акушера / гинеколога

Акушерство и гинекология считаются одной специальностью, хотя некоторые врачи предпочитают практиковать только одну из двух отдельных областей.Акушеры занимаются исключительно вопросами здоровья, связанными с беременностью. Гинекологи не рожают, а вместо этого сосредотачиваются на проблемах женского здоровья, таких как рак или проблемы с мочевыводящими путями. Некоторые акушеры-гинекологи выбирают роль терапевта. Женщины могут предпочесть этот тип специалиста терапевту или семейному врачу.

Акушеры-гинекологи работают в больницах, медицинских центрах, академических учреждениях, поликлиниках и офисах. Они встречаются напрямую с пациентами. Они также работают с другими членами медицинских бригад пациентов, которые могут включать анестезиологов, медсестер-акушерок и педиатров.Педиатры — это врачи, специализирующиеся на уходе и лечении новорожденных, детей и подростков. Если вам интересно, какие классы средней школы вам следует посещать, если вы хотите стать педиатром, рекомендуемые курсы одинаковы в средней школе и колледже, независимо от того, каким врачом вы хотите быть.

Акушерство требует долгих и непредсказуемых часов из-за непредсказуемого характера беременности и родов. Многие акушеры работают в рамках групповой практики, чтобы снизить нагрузку на одного врача.Некоторые больницы также разделяют обязанности с другими учреждениями, чтобы обеспечить доступность страхового покрытия для беременных женщин.

Перспективы заработной платы и работы

Бюро труда и статистики США (BLS) отслеживает данные и составляет прогнозы почти по всем гражданским профессиям. Хотя BLS не предоставляет информацию конкретно об акушерах / гинекологах, его цифры для врачей и хирургов показывают рост числа рабочих мест выше среднего до 2026 года. По мере того, как население продолжает расти, ожидается, что спрос на медицинских специалистов также будет расти.

Средняя годовая зарплата акушера-гинеколога составляет 216 982 доллара. Заработная плата обычно колеблется от 131 496 долларов США до 311 295 долларов США, в зависимости от географической области, стажа работы, специальной подготовки и других факторов. Акушерство и гинекология — это специальность, которая привлекает большое количество женщин. Шестьдесят девять процентов практикующих акушеров-гинекологов — женщины. И мужчины, и женщины-практики сообщают о высоком уровне удовлетворенности работой.

Отчет о двух случаях заболевания и обзор литературы

Выпадение матки, осложняющее беременность, встречается редко.Здесь представлены два случая: у одной пациентки выпадение матки произошло как во время второй, так и во время третьей беременности, а у другой выпадение матки развилось только один раз во время беременности. В этом отчете анализируются этиология, клинические характеристики, осложнения и лечение выпадения матки во время беременности. Во время беременности следует проводить плановое гинекологическое обследование. В случае выпадения матки можно использовать консервативное лечение, чтобы максимально продлить гестационный период. Роды через естественные родовые пути возможны, но кесарево сечение кажется лучшей альтернативой, когда выпадение матки не может разрешиться во время родов.

1. Введение

Выпадение матки — это опускание матки и шейки матки по влагалищному каналу к входу в отверстие. Выпадение матки во время беременности — редкое событие, встречающееся в одной из 10 000–15 000 беременностей, но это может быть очень рискованным [1]. Это может вызвать осложнения в дородовой, послеродовой и послеродовой период. Сообщалось лишь о нескольких случаях выпадения матки во время беременности, а эффективность лечения варьируется от консервативного подхода до лапароскопического лечения.Мы сообщаем о двух случаях, когда консервативное руководство просто выигрывает.

2. Представление дел
2.1. Случай 1

27-летняя китаянка, беременность 3, параграф 2, индекс массы тела (ИМТ) 17,20 кг / м 2 , посетила нашу клинику с восьминедельной беременностью при выпадении матки в сентябре 2013 года. Тазовое обследование выявило пролапс тазовых органов 3 стадии (POP) с точкой C в качестве переднего края с использованием количественного анализа пролапса тазовых органов (POPQ) (Aa + 3, Ap + 3, Ba + 6, Bp + 6, C + 6, Д + 2, г 4.5, пб 2, твл 9). Выпавшая матка могла быть восстановлена ​​в тазовую полость при постельном режиме. В положении стоя или при ходьбе было тяжелее. Этой беременной женщине рекомендовали госпитализацию, но она отказалась и ждала роды дома.

Ее предыдущий отчет о беременности был следующим: мертвая девочка родилась на неделе беременности во время ее первых вагинальных родов в 2003 году, послеродовой период протекал без осложнений, и через два дня после родов она была выписана в хорошем состоянии. У нее были вторые роды через естественные родовые пути после 38 +3 -й недели беременности и семичасовых родов в 2007 году; родился мальчик весом 2800 г с оценкой по шкале Апгар 10/10.Тазовое обследование выявило POP стадии 3 с помощью исследования POPQ (Aa + 3, Ap + 3, Ba + 6, Bp + 6, C + 6, D + 2, gh 4.5, pb 2, tvl 9) в 36 +3 -я неделя при второй беременности. Никакого специального обследования или лечения до и после родов не проводилось. Однако выпавшее влагалище спонтанно восстановилось после родов.

Женщина снова поступила в нашу больницу с преждевременным разрывом оболочки (PROM) в родах на 39 +6 -й неделе беременности с необратимым выпадением матки на 8 месяцев в мае 2014 года.При обследовании органов малого таза с помощью исследования POPQ было выявлено 4 стадии POP (Aa + 3, Ap + 3, Ba + 9, Bp + 9, C + 9, D + 5, gh 4.5, pb 2, tvl 9) и выявлено выпадение матки. был размером 20 × 20 см, розовым, гиперемированным и отечным, но без изъязвлений. Цервикальный канал не отпадал, внутреннее отверстие шейки матки не открывалось, амнионический пузырек был разорван, наблюдались регулярные сокращения. Серия трансабдоминальных ультразвуковых исследований показала нормально развивающийся плод в продольном положении в полости матки, перешеек матки составлял 64 мм, и он частично выдавался за пределы вульвы, которая выступала из промежности примерно на 64 × 68 мм, и граница все еще оставалась неизменной. ясный, и с отеком шейки матки.Было решено произвести экстренное кесарево сечение, и родился мальчик весом 2480 г с оценкой по шкале Апгар 10/10. Мы использовали раствор сульфата магния для лечения выпадения матки. Через три дня после родов выпавшая матка была размером 10 × 10 см. На седьмой день после родов выпавшая матка была размером 7 × 5 см, восстановилась в полости малого таза после ручной репозиции. Трехмерное ультразвуковое исследование тазового дна показало, что остаточная моча — 40 мл, длина шейки матки — 5.Шейка матки была расширена на 6 см, внутреннее отверстие шейки матки было расширено, смещение шейки мочевого пузыря составило 15 мм, задний угол мочевого пузыря — 180 градусов, разрыв антимышечной мышцы — 32 см 2 . Выписана на восьмой день после родов. Послеродовое наблюдение по телефону на 14-й день показало отсутствие выпадения шишки, когда пациентка стояла или ходила. Но когда давление в брюшной полости увеличивается, например, при сидении на корточках и дефекации, выпадение влагалища может пальпироваться размером 2 см × 1 см.Через 42 дня после родов отказалась от регулярных послеродовых обследований по личным причинам.

2.2. Случай 2

33-летняя китаянка, беременность 2, пара 1, ИМТ 20,70 кг / м 2 , заметила выпячивание размером 2 × 1 см во влагалище на 13-й неделе беременности в 2015 году. первая беременность привела к одним неосложненным самопроизвольным родам через естественные родовые пути в 2009 году; новорожденный весил 3000 г. В анамнезе не было травм или пролапсов таза, а также стрессового недержания мочи во время или после первой беременности.

Выступ не ощущался во время отдыха, но был ощутим после движения. Она посетила нашу поликлинику на 15 неделе беременности в 2015 году и пожаловалась на усиление опущения матки. Тазовое обследование выявило POP стадии 3 с точкой C в качестве переднего края с использованием исследования POPQ (Aa + 3, Ap + 3, Ba + 6, Bp + 6, C + 6, D + 1, gh 5, pb 1, tvl 10). Нет. Пессарий из 5-ти колец размером 7 × 7 см (см. Рисунок 1) применяли для удержания матки внутри полости малого таза после ручной репозиции. Беременная матка осталась в брюшной полости после удаления на 30-й неделе беременности, потому что она стала больше.Живой здоровый мальчик весом 2680 г родился после четырехчасовых родов на сроке 39 + 3 недели в октябре 2015 года. Она была выписана через три дня после родов с полным исчезновением выпадения матки. При контрольном послеродовом обследовании через 42 дня были обнаружены признаки выпадения матки и нет. До сих пор применялись 3 кольцевых пессария размером 5 × 5 см для удержания матки внутри полости малого таза после ручной репозиции. На момент составления отчета тазовое обследование этой женщины показало POP стадии 3, при этом точка C в качестве ведущего края с использованием исследования POPQ (Aa-2, Ap-2, Ba-1, Bp-1, C + 2, D- 3, г 5, пб 1, твл 10).Четырехмерное ультразвуковое исследование тазового дна показало, что подвижность шейки мочевого пузыря слегка увеличивалась, задняя стенка мочевого пузыря слегка вздута, а передняя стенка влагалища слегка выпала в переднем отделе. Выпадение матки на стадии 2 было замечено в среднем отделе, поднимающее мышцу не было сломано, а перерыв в поднимающем животе был нормальным в заднем отделе (см. Рисунок 2). Последующие действия продолжаются.



3. Обсуждение

Выпадение матки — частый случай у небеременных пожилых женщин; однако выпадение матки, осложняющее беременность, — это редкое событие, которое либо существует до беременности, либо имеет острое начало во время беременности.

Этиология выпадения матки во время беременности, вероятно, многофакторна. Равенство, недоедание, расовая принадлежность, вагинальные роды, короткий интервал между последовательными беременностями, повышенная нагрузка на опору матки, физиологические изменения беременности, вызывающие удлинение шейки матки, гипертрофию и расслабление поддерживающей связки, а также предыдущие медицинские записи о пролапсе являются одними из самых распространенных. общие факторы риска [2]. Выпадение матки и влагалища чаще встречается у белых и латиноамериканских женщин по сравнению с женщинами африканского или азиатского происхождения [3, 4].

ПОЗ до беременности встречается реже и часто проходит во время беременности, но рецидивирует после родов [5–7]. Острое начало ПОЗ во время беременности встречается чаще; обычно впервые отмечается в третьем триместре [5] и исчезает после родов и родоразрешения [8]. Это может быть связано с другой этиологией по сравнению с POP перед беременностью. Этот тип пролапса чаще всего вызван травмой тазового дна в анамнезе или врожденным заболеванием, которое ослабляет опору тазового дна.Возникновение пролапса во время беременности, скорее всего, связано с нарастанием физиологических изменений во время беременности, которые приводят к ослаблению поддержки тазовых органов [9]. Сама беременность могла спровоцировать выпадение. Повышенный уровень кортизола и прогестерона во время беременности может способствовать расслаблению матки. Повреждение опор мочеполовой системы в результате повторных беременностей и родов — наиболее важные предрасполагающие факторы к ПОЗ. Во время родов тазовое дно расширяется из-за прямого давления предлежащей части плода и воздействия давления матери.Снижение антимышечного тонуса лифта вызвано либо денервацией, либо прямой травмой мышц и, следовательно, приводит к открытому урогенитальному перерыву, который в сочетании с функциональными и анатомическими изменениями в мышцах и нервах тазового дна способствует развитию ПОП. Это могло бы объяснить, почему пролапс почти всегда рецидивирует или сохраняется у пациенток с пролапсом перед беременностью, но спонтанно разрешается у тех, кто развивается во время беременности. Это также объяснило бы возможный защитный эффект кесарева сечения у пациенток с острым началом POP во время беременности, а не у пациентов с POP перед беременностью [10].

Две пациентки в этом отчете — повторнородящие женщины. Выпадение матки при беременности чаще всего встречается у повторнородящих женщин. Ни у одной из двух пациенток в этом отчете не было выпадения матки во время первой беременности, но у них было это во второй, даже третьей беременности. Mant et al. [11] сообщили, что женщины, дважды родившие через естественные родовые пути, имеют в четыре раза более высокий риск пролапса по сравнению с нерожавшими женщинами. Erata et al. [12] сообщили, что относительный риск развития выпадения матки был равен 2.48 (95% доверительный интервал [ДИ], 0,69–9,38) у женщин, родивших одного ребенка, и увеличился до 4,58 (95% ДИ, 1,64–13,77), 8,4 (95% ДИ, 2,84–26,44) и 11,75. (95% ДИ, 3,84–38,48) у женщин, родивших 2, 3 или> 3 детей, соответственно, по сравнению с нерожавшими женщинами.

Выпадение матки во время беременности может вызвать дородовые, интранатальные и послеродовые осложнения. Дородовые осложнения включают преждевременные роды, аборт, инфекцию мочевыводящих путей, острую задержку мочи и даже материнскую смерть.Основные осложнения во время родов включают неспособность достичь адекватной дилатации шейки матки, а также разрыв шейки матки, затрудненные роды, гистерорексис в нижнем сегменте матки, гибель плода и материнскую заболеваемость. Послеродовая инфекция и послеродовое кровотечение из-за инертности матки — частые последствия ПОЗ после родов [13]. Как и в других отчетах о случаях, у наших пациентов было дородовое осложнение PROM, но мы не наблюдали никаких интранатальных или послеродовых осложнений. Более того, Lau и Rijhsinghani [14] использовали раствор магния для предотвращения цервикальной дистоции и разрывов при выпадении шейки матки, которая является отечной.Мы используем раствор сульфата магния для лечения выпадения матки в послеродовом периоде в случае 1; предложенный механизм может быть обусловлен осмотическими диуретическими свойствами магния.

Успешный исход беременности требует индивидуального лечения с учетом пожеланий пациентки, срока беременности и тяжести выпадения. Акушер должен учесть вышеупомянутые возможные осложнения. Тактика лечения варьируется от консервативного до лапароскопического лечения. Консервативное лечение с соблюдением гигиены половых органов и постельным режимом в позе умеренного Тренделенбурга для замены пролапса следует рассматривать как основной вариант лечения.Эти меры предосторожности защищают шейку матки от высыхания травмы и снижают частоту преждевременных родов. Случай 1 имел успешный исход беременности благодаря постельному режиму. Это еще раз продемонстрировало, что постельный режим в позиции умеренного Тренделенбурга является практической стратегией управления.

Рекомендуется постоянное использование пессария, который не следует снимать до начала родов [6, 7]. Нет. Пессарий из 5 колец был применен для удержания матки внутри таза после ручной репозиции и защиты выпавшей шейки матки в случае 2.Пациент находился под тщательным наблюдением в амбулаторных условиях. Беременная матка осталась в брюшной полости, потому что она стала больше, а пессарий удалили на неделе беременности. В 1949 году Klawans и Kanter [15] посоветовали постоянно использовать пессарий Смита-Ходжа на протяжении всей беременности женщинам с поздним возникновением пролапса. Вагинальные пессарии можно легко получить и наложить. Выделения из влагалища, запах, эрозия слизистой оболочки и ссадины влагалища и задержка мочи являются частыми осложнениями вагинальных пессариев [16].У этого пациента мы не столкнулись ни с одним из этих осложнений. Использовались разные типы вагинальных пессариев, но в литературе сообщалось, что это лечение было неудачным, поскольку через несколько дней пессарии часто выпадали. Вопреки литературным данным, в нашем случае с помощью пессария удалось успешно справиться. Кольцевой пессарий и его размер идеально подходили пациенту. Пациентку научили пользоваться пессарием, и она отлично выполнила процедуру. Таким образом, выбор формы и размера пессария, а также соответствие пациента лечению являются основой успеха этого лечения.

Когда консервативное лечение не помогает и длительный постельный режим невозможен, лапароскопическая суспензия матки может быть другим вариантом лечения на ранних сроках беременности. Однако эта процедура должна выполняться опытными руками, поскольку было зарегистрировано несколько неудачных случаев лапароскопической подвешивания матки [17].

Метод родоразрешения должен быть индивидуализирован в соответствии с предпочтениями пациентки, состоянием шейки матки и прогрессированием родов. Можно ожидать вагинальных родов.Тем не менее, согласно нашему опыту, плановое кесарево сечение в ближайшее время может быть действенным и безопасным вариантом родоразрешения, когда выпавшая матка не может быть восстановлена. Пациентка из случая 2 уже имела благоприятно созревшую шейку матки, а выпавшая матка уже находилась в полости таза, когда она была направлена ​​в нашу больницу на сроке беременности 39 + 3 недели. Нам не пришлось настаивать на кесаревом сечении, поэтому роды у пациенток закончились естественным путем. Однако, учитывая дистоцию шейки матки, которая приводит к невозможности достижения адекватного раскрытия шейки матки, помимо обструктивных родов, а также разрыва шейки матки и предрасположенности к разрыву нижнего сегмента матки, было выполнено экстренное кесарево сечение, чтобы избежать вышеупомянутого интранатального сечения. осложнение в случае 1.

Требуется последующее наблюдение, четырехмерное ультразвуковое исследование тазового дна может четко показать пространственное соотношение переднего, среднего и заднего отделов в полости таза, а четырехмерное ультразвуковое исследование тазового дна и тазового дна может быть подходящим методом для последующего наблюдения. вверх.

4. Заключение

Акушеры, а также все лица, осуществляющие уход, должны знать об этом редком явлении, поскольку ранняя диагностика имеет решающее значение для безопасной беременности. Консервативное лечение этих пациенток на протяжении всей беременности может привести к нормальным самопроизвольным родам без осложнений.Лечение выпадения матки во время беременности во время родов должно быть индивидуальным в зависимости от тяжести выпадения, срока гестации, количества детей и предпочтений пациентки.

Конфликт интересов

Авторы сообщают об отсутствии конфликта интересов.

Благодарности

Это исследование было поддержано Национальным фондом естественных наук Китая (грант № 81671440). Только авторы несут ответственность за содержание и написание этой статьи.

Как стать акушером-гинекологом

ALABAMA
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 45 900 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): 9000 долларов США

2014-2024 Рост рабочих мест: 20%
Прогнозируемое количество рабочих мест в год: 10

ALASKA
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 168 600 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

Рост рабочих мест на 18% 2014-2024 гг.
Прогнозируемое количество вакансий на год: Менее 10

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДКАМ МЕТРО:

Средний
Город Начальный уровень
Анкоридж 162 390 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США

ARIZONA
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 135 600 долларов США
Верхние 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

Рост рабочих мест
Прогнозируемое количество вакансий на год: 20

ЗАРПЛАТА ПО ОБЛАСТИ МЕТРО:

904

ARKANSAS
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 135 700 долларов США
Верхние 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

Рост рабочих мест
Прогнозируемое количество вакансий на год: 10

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДКАМ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний опыт Phoenix 135 300 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США
Tuscon 144 500 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США
Город Начальный уровень Средний опыт Литл-Рок Более 187 200 долларов США Более 187 200 долларов США Более 187 200 долларов США

КАЛИФОРНИЯ
Средняя заработная плата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 105 000 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

2014-2024 гг.
Прогнозируемое количество вакансий на год: 130

ЗАРПЛАТА ПО МЕСТОПОЛОЖЕНИЮ:

9039 7
Город Начальный уровень Средний опыт США Сакраменто 110 710 долл. США 142 530 долл. США Более 187 200 долл. США

COLORADO
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 53000 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

Рост рабочих мест 20%
Прогнозируемое количество вакансий на год: 20

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДИ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний опыт Денвер 60 130 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США

CONNECTICUT
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 59 600 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

Рост числа рабочих мест: 2014-2024 гг.
Прогнозируемое количество вакансий на год: 20

ЗАРПЛАТА ПО ОБЛАСТИ МЕТРО:

904

DELAWARE
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 144 800 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

Рост занятости 9%
Прогнозируемое количество вакансий на год: 10

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДИ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний опыт Хартфорд 57 020 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США
Бриджпорт 73 320 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США
Город Начальный уровень Средний опыт Уилмингтон 143 790 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США

РАЙОН КОЛУМБИИ
Средняя зарплата:
131 500 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 37 600 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

8 2014 г. %
Прогнозируемое количество вакансий на год: 10

ЗАРПЛАТА ПО РАЙОНАМ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний уровень

из среднего Вашингтон, округ Колумбия 130 130 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США

FLORIDA
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 140 600 долларов США
Верхние 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

Рост рабочих мест 30%
Прогнозируемое количество вакансий на год: 80

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДИ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний опыт Майами За $ 187200 За $ 187200 За $ 187200
Orlando $ 134990 За $ 187200 За $ 187200
Tampa $ 143700 За $ 187200 За $ 187200
Джексонвилле 154 920 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США

ГРУЗИЯ
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 128 800 долларов США
Верхние 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

Рост рабочих мест 36%
Прогнозируемое количество вакансий на год: 40

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДИ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний опыт из 39 Атланта 129 840 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США
Огаста 123 220 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США

HAWAII
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 112 200 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

Рост рабочих мест 6%
Прогнозируемое количество вакансий в год: Менее 10

IDAHO
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): Более 187 200 долларов США
Верхние 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

Данные о росте рабочих мест ЗАРПЛАТА ПО РАЙОНАМ МЕТРО:

Город Начальный уровень Медиана 184 $ 188 Свыше 187 200 долл. США

ILLINOIS
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 75 500 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

2014-2024 гг.
Прогнозируемое количество вакансий на год: 30

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДИ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний опыт Чикаго 74 560 долларов Более 187 200 долларов Более 187 200 долларов

ИНДИАНА
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): Более 187 200 долларов США
Верхние 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

2014-2024 гг. %
Прогнозируемое количество вакансий на год: 20

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДКАМ МЕТРО:

Город Начальный уровень

Медиана Индианаполис Более 187 200 долларов США Более 187 200 долларов США Более 187 200 долларов США

IOWA
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): Более 187 200 долларов США
Верхние 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США 110005

Рост вакансий: 2014-2024 гг. %
Прогнозируемое количество вакансий на год: 10

ЗАРПЛАТА ПО РАЙОНАМ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний уровень

из среднего Де-Мойн Более 187 200 долларов США Более 187 200 долларов США Более 187 200 долларов США

KANSAS
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 155 900 долларов США
Верхние 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

Рост занятости 1%:
Прогнозируемое количество вакансий на год: 10

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДКАМ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний опыт Канзас-Сити 138 230 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США

KENTUCKY
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 152 900 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

Рост числа рабочих мест: 2014-2024
Прогнозируемое количество вакансий на год: 20

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДИ МЕТРО:

LOUISIANA
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 87 100 долларов США
Верхние 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

2014-2024 гг.
Прогнозируемое количество вакансий на год: 30

MAINE
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): Более 187 200 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

ЗАРПЛАТА ПО РАЙОНАМ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний опыт Луисвилл 154 190 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США
Лексингтон 140 790 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США
Город Начальный уровень Средний Много опыта 187 200 долл. США

MARYLAND
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 167 000 долларов США
Лучшие 10% (много опыта): Более 187 200 долларов США

Рост рабочих мест 13%
Прогнозируемое количество вакансий на год: 10

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДКАМ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний опыт Балтимор 154,560 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США
Фредерик 182 430 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США
904

MASSACHUSETTS
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 76 500 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

2014-2024 гг.
Прогнозируемое количество вакансий на год: 20

ЗАРПЛАТА ПО ОБЛАСТИ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний опыт Бостон 68 030 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США
Спрингфилд 150 650 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США

MICHIGAN
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 51 000 долларов США
Верхние 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

Рост рабочих мест 6%:
Прогнозируемое количество вакансий на год: 20

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДИ МЕТРО:

904

MINNESOTA
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 140 100 долларов США
Верхние 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

2014-2024 гг.
Прогнозируемое количество вакансий на год: 20

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДИ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний опыт Детройт 49 950 долларов 178 800 долларов Более 187 200 долларов
Гранд-Рапидс 67 810 долларов Более 187 200 долларов Более 187 200 долларов
Город Начальный уровень Средний опыт Миннеаполис — Св.Пол 146 910 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США

MISSISSIPPI
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): Более 187 200 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

4

Работа %
Прогнозируемое количество вакансий на год: 10

MISSOURI
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 91 600 долларов США
Верхние 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

Рост занятости 2014-2024 гг.
Прогнозируемое количество вакансий на год: 10

ЗАРПЛАТА ПО ОБЛАСТИ МЕТРО:

долларов 904

MONTANA
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 117 000 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

ЗАРПЛАТА ПО РАЙОНАМ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний опыт из 39 Санкт-ПетербургLouis Более 187 200 долларов Более 187 200 долларов
Канзас-Сити 138 230 долларов Более 187 200 долларов Более 187 200 долларов
Город Начальный уровень Медиана Много опыта $ $

NEBRASKA
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 158 700 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

2014-2024 гг.
Прогнозируемое количество вакансий на год: 10

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДКАМ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний опыт Омаха 160 410 долларов Более 187 200 долларов Более 187 200 долларов
Линкольн 174 570 долларов Более 187 200 долларов Более 187 200 долларов
7

NEVADA
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): Более 187 200 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

30176 2014-2024 гг. %
Прогнозируемое количество вакансий на год: 10

ЗАРПЛАТА ПО РАЙОНАМ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний уровень Лас-Вегас Более 187 200 долларов США Более 187 200 долларов США Более 187 200 долларов США

NEW HAMPSHIRE
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 174 700 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

72 2014 г. %
Прогнозируемое количество вакансий на год: 10

NEW JERSEY
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 137 700 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

Рост рабочих мест 11 %
Прогнозируемое количество вакансий на год: 20

NEW MEXICO
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 121 500 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

Рост числа рабочих мест: 2014-2024 гг. %
Прогнозируемое количество вакансий на год: 10

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДИ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний опыт Альбукерке 96 680 долл. США 185 260 долл. США Более 187 200 долл. США

NEW YORK
Средняя зарплата:
171 600 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 71 700 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

Рост рабочих мест на 11%
Прогнозируемое количество вакансий на год: 110

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДИ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний опыт Нью-Йорк 74 730 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США
Buffalo 41 170 долл. США 48 090 долл. США 166 540 долл. США

СЕВЕРНАЯ КАРОЛИНА
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 132 600 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

2014-2016 гг. %
Прогнозируемое количество вакансий на год: 40

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДКАМ МЕТРО:

9038
Город Начальный уровень

Средний из среднего Шарлотта За $ 187200 За $ 187200 За $ 187200
Raleigh $ 150.310 За $ 187200 За $ 187200
Гринсборо $ 132.100 За $ 187200 За $ 187200
Winston — Salem 73740 долларов Более 187 200 долларов Более 18 долларов 7,200

СЕВЕРНАЯ ДАКОТА
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 163 600 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

19176 2014 г. %
Прогнозируемое количество вакансий в год: Менее 10

OHIO
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 63 400 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

Рост рабочих мест 16%
Прогнозируемое количество вакансий на год: 60

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДИ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний опыт Кливленд $ 104680 За $ 187200 За $ 187200
Columbus $ 154620 За $ 187200 За $ 187200
Цинциннати $ 56810 За $ 187200 За $ 187200

OKLAHOMA
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 145 100 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

2014-2024 гг.
Прогнозируемое количество вакансий на год: Менее 10

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДКАМ МЕТРО:

Средний
Город Начальный уровень
Оклахома-Сити 159 740 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США

OREGON
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 148 900 долларов США
Верхние 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

Рост рабочих мест
Прогнозируемое количество вакансий на год: 30

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДИ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний опыт из 39 Портленд 157 310 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США

PENNSYLVANIA
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 57 200 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

72 %
Прогнозируемое количество вакансий на год: 10

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДКАМ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний опыт Филадельфия 63260 долларов Более 187 200 долларов Более 187 200 долларов
Аллентаун 54410 долларов Более 187 200 долларов Более 187 200 долларов
904

RHODE ISLAND
Данные о заработной плате недоступны

Рост рабочих мест в 2014-2024 гг .: 5%
Прогнозируемые ежегодные вакансии: 10

ЮЖНАЯ КАРОЛИНА
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 77 600 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

2014-2016 гг. %
Прогнозируемое количество вакансий на год: 10

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДИ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний опыт Колумбия 64590 долларов 115 720 долларов 152 690 долларов

ЮЖНАЯ ДАКОТА
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): Более 187 200 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

72 Работа 2%
Прогнозируемое количество вакансий в год: Менее 10

TENNESSEE
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 90 800 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

Данные о росте вакансий ЗАРПЛАТА ПО РАЙОНАМ МЕТРО:

9038
Город Начальный уровень Медиана Много опыта $ 903oo80

TEXAS
Средняя зарплата:
172 100 долл. США
Нижние 10% (начальный уровень): 42 700 долл. США
Верхние 10% (большой опыт): Более 187 200 долл. США

2014-2017 31 Рост занятости:% Прогнозируемое количество вакансий на год: 100

ЗАРПЛАТА ПО РАЙОНАМ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний Lots 41 770 долл. США 49 870 долл. США Более 187 200 долл. США
Сан-Антонио 69 410 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США

UTAH
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 155 200 долларов США
Верхние 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

Рост рабочих мест
Прогнозируемое количество вакансий на год: 20

ЗАРПЛАТА ПО ОБЛАСТИ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний опыт Огден 172 350 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США

VERMONT
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 61 000 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

Рост рабочих мест 5%
Прогнозируемое количество вакансий на год: 10

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДКАМ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний опыт Burlington Более 187 200 долларов США Более 187 200 долларов США Более 187 200 долларов США

ВИРДЖИНИЯ
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 134 700 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

2014-2024 гг.
Прогнозируемое количество вакансий на год: 60

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДИ МЕТРО:

17

ВАШИНГТОН
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): 140 500 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

Рост числа рабочих мест: 2014-2024 гг.
Прогнозируемое количество вакансий на год: 30

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДИ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний опыт Вирджиния-Бич 100 110 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США
Ричмонд 147 740 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США
Город Начальный уровень Средний опыт из 39 Сиэтл 141 540 долларов Более 187 200 долларов Более 187 200 долларов

ЗАПАДНАЯ ВИРДЖИНИЯ
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): Более 187 200 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

72 Работа -4%
Прогнозируемое количество вакансий в год: Менее 10

WISCONSIN
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): Более 187 200 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

7 2014 г. %
Прогнозируемое количество вакансий на год: 10

ЗАРПЛАТА ПО ПЛОЩАДИ МЕТРО:

Город Начальный уровень Средний опыт Милуоки 161940 долл. США Более 187 200 долл. США Более 187 200 долл. США

WYOMING
Средняя зарплата:
Более 187 200 долларов США
Нижние 10% (начальный уровень): Более 187 200 долларов США
Лучшие 10% (большой опыт): Более 187 200 долларов США

2014-2024 гг. %
Прогнозируемое количество вакансий в год: Менее 10

Практическое руководство по акушерской анестезии | Анестезиология

Для обзора литературы было выявлено потенциально релевантных клинических исследований посредством электронного и ручного поиска в литературе.Обновленные поисковые запросы охватывали 11-летний период с 1 января 2005 г. по 31 июля 2015 г. Новые цитаты были проанализированы и объединены со статьями до 2005 г., использованными в предыдущем обновлении, в результате чего было получено 478 статей, содержащих прямые ссылки. доказательство. Поисковые запросы состояли из указанных выше вмешательств, руководствовавшихся соответствующими критериями включения / исключения, как указано в разделе «Основное внимание» настоящего Руководства. Полная библиография, использованная для разработки этих рекомендаций, сгруппированная по разделам, доступна в виде дополнительного цифрового контента 2, http: // ссылки.lww.com/ALN/B220.

Каждый соответствующий исход, о котором сообщалось в исследовании, был классифицирован по категории и уровню доказательств и обозначен как полезный, вредный или сомнительный. Затем результаты были обобщены для каждой связи доказательств. Литература, относящаяся к 13 взаимосвязям доказательств, содержала достаточно исследований с четко определенными экспериментальными планами и статистической информацией, достаточной для проведения метаанализов (таблица 4). Эти связи были (1) ранние против поздних эпидуральных анестетиков, (2) эпидуральные местные анестетики с опиоидами против равных концентраций эпидуральных местных анестетиков без опиоидов, (3) CIE местных анестетиков с опиоидами против более высоких концентраций местных анестетики без опиоидов, (4) иглы с острием карандаша против спинальных игл со срезанным скосом, (5) местные анестетики CSE с опиоидами по сравнению с местными эпидуральными анестетиками с опиоидами, (6) PCEA по сравнению с анестетиками CIE , (7) PCEA с фоновой инфузией против PCEA, (8) GA против эпидуральной анестезии для кесарева сечения, (9) CSE-анестезии по сравнению с эпидуральной анестезией для кесарева сечения, (10) предварительной нагрузки жидкости против при одновременном родоразрешении (кесарево сечение) 11) эфедрин по сравнению с плацебо для кесарева сечения, (12) эфедрин по сравнению с фенилэфрином для кесарева сечения и (13) невраксия l против парентеральных опиоидов для послеоперационной анальгезии.

Были получены оценки величины эффекта на основе общей дисперсии или комбинированные вероятностные тесты для непрерывных показателей исходов, а для дихотомических показателей исходов были получены отношения шансов Мантеля – Хензеля. Два комбинированных вероятностных теста использовались следующим образом: (1) комбинированный критерий Фишера, производящий значения хи-квадрат на основе логарифмических преобразований сообщенных значений P из независимых исследований, и (2) комбинированный критерий Стоуффера, обеспечивающий взвешенное представление исследований путем взвешивания каждого стандартного нормального отклонения в зависимости от размера выборки.Была использована процедура отношения шансов, основанная на методе Mantel – Haenszel, для объединения результатов исследования с использованием таблиц 2 × 2 с информацией о частоте исходов. Приемлемый уровень значимости был установлен на уровне P менее 0,01 (односторонний). Тесты на неоднородность независимых исследований были проведены для обеспечения согласованности результатов исследований. Отношения случайных эффектов Дер-Симоняна – Лэрда были получены, когда была обнаружена значительная гетерогенность ( P <0,01). Чтобы контролировать потенциальную предвзятость публикации, было вычислено значение «отказоустойчивости».Не проводился поиск неопубликованных исследований и не проводились тесты надежности для определения местонахождения результатов исследований. Чтобы считаться значимыми выводами, отношения шансов Mantel – Haenszel должны согласовываться с комбинированными результатами испытаний, когда оцениваются оба типа данных. В отсутствие отношения шансов Mantel – Haenszel результаты комбинированных тестов Фишера и взвешенного Стауффера должны согласовываться друг с другом, чтобы считаться значимыми.

Для предыдущего обновления соглашение между наблюдателями между членами Целевой группы и двумя методистами было достигнуто путем межэкспертного тестирования надежности.Уровни согласия с использованием статистики κ для пар согласия двух экспертов были следующими: (1) тип дизайна исследования, κ = 0,83–0,94; (2) тип анализа, κ = 0,71–0,93; (3) присвоение доказательств связи, κ = 0,87–1,00; и (4) включение литературы для базы данных, κ = 0,74–1,00. Значения согласия, скорректированного на случайность трех участников, были следующими: (1) дизайн исследования, Sav = 0,884, Var (Sav) = 0,004; (2) тип анализа, Sav = 0.805, Var (Sav) = 0.009; (3) назначение сцепления, Sav = 0,911, Var (Sav) = 0,002; (4) включение в базу данных литературы, Sav = 0.660, Var (Sav) = 0,024. Эти значения соответствуют среднему или высокому уровню согласия.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *