Можно ли в школе: Можно ли оставаться в школе после уроков просто нас охранник выгонял, а на улице холодно хотели остаться., Владимир | вопрос №18051294 от 11.04.2022

Содержание

законно ли требовать форму, можно ли носить пирсинг и яркий макияж, как защитить права ребенка

Можно ли приходить в школу с цветными волосами или пирсингом на лице? Имеет ли право руководство отстранить ребенка от уроков или заставить школьника смыть краску и снять серьги?

Юлия Кнац

юрист

Учителя и администрация не могут требовать от ребенка вносить коррективы в свою внешность: смывать макияж, снимать пирсинг или перекрашивать волосы в натуральный цвет. Это незаконно. Исключение — школьная форма: за ее отсутствие школьник может получить замечание или выговор.

В редких случаях за отказ носить школьную форму ученика могут отчислить, а вот отстранить ребенка от уроков нельзя ни при каких условиях — это нарушение его права на образование.

Расскажу подробнее, что об этом говорит закон и как вести себя родителям, если администрация школы продолжает настаивать на своем.

Законно ли требовать школьную форму

Любая школа вправе ввести обязательную школьную форму для учащихся. Администрация может установить вид одежды для школьников: например, потребовать, чтобы девочки сидели на уроках в сарафанах, а мальчики — в брючных костюмах. И даже прописать конкретные фасоны, установить нужный цвет формы и обязать учеников носить знаки отличия — обычно это значки или нашивки с логотипом учебного учреждения.

ч. 1, 2 ст. 38 закона «Об образовании в РФ»

Чтобы школам было проще установить требования к одежде учеников, Минобразования выпустило документ с рекомендациями к школьной форме — модельный акт. Вот о каких особенностях одежды там идет речь:

  1. Желательно, чтобы одежда соответствовала общепринятым нормам делового стиля и была светского характера. Если это не так, родители могут потребовать пересмотреть школьные правила, чтобы они соответствовали рекомендациям Минобрнауки.
  2. Учащимся не рекомендуется носить в школу одежду с травмирующей фурнитурой, символикой асоциальных неформальных молодежных объединений, а также пропагандирующих психоактивные вещества и противоправное поведение: за это школа может объявить ученику замечание или выговор.
  3. Одежда должна подбираться по погоде, температуре в помещении и месту проведения занятий. Если школа настаивает, чтобы в жару дети продолжали носить шерстяные пиджаки, это незаконно. Форма может делиться на повседневную, парадную и спортивную, чтобы ученикам не приходилось сдавать нормативы в отглаженных рубашках.
  4. Школа обязана принимать во внимание интересы малообеспеченных семей. Требовать, чтобы ученики носили форму из элитной ткани или украшали ее только золотыми значками, нельзя.

Модельный акт Минобрнауки России

Кроме этого, школа не вправе указывать родителям, у какого продавца или производителя приобретать форму. Родители могут купить одежду в любом магазине, заказать в ателье или сшить самостоятельно — главное учесть все установленные школой требования.

Мнение ФАС о школьной формеPDF, 88 КБ

Чтобы правила вступили в силу, администрация школы сначала должна обсудить их со школьниками и родителями. Закон не гарантирует, что их мнение будет решающим, но обязать учеников носить школьную форму без встречи с советами учащихся и родителей все равно нельзя.

А если руководство школы приняло положение о школьной форме, ни с кем не посоветовавшись, можно потребовать отмены или пересмотра документа.

УЧЕБНИК

Как победить выгорание

Курс для тех, кто много работает и устает. Цена открыта — назначаете ее сами

Начать учиться

Что будет, если школьник откажется носить форму

Школа может наказать ученика за отказ носить форму: объявить замечание или выговор и даже отчислить из школы. Других санкций за это нарушение нет: например, учитель не вправе не пустить ученика на урок, если он пришел без формы.

Но есть исключения. Например, школа не может наказать ученика, если в локальном акте закреплены только рекомендации к форме, а не требования. А еще закон запрещает применять любые меры дисциплинарных взысканий к ученикам начальной школы и к детям с задержкой психического развития и нарушениями интеллектуального развития, даже если они учатся в старших классах.

Фактически форма для учеников начальной школы — это всегда рекомендация: никаких последствий за ее отсутствие законом не предусмотрено.

Отчисление — самая крайняя мера. Применять ее можно только в особых случаях, для этого должны совпасть несколько условий:

  1. Школьник старше 15 лет.
  2. Раньше ученику объявляли и замечание, и выговор.
  3. Пребывание такого ученика в школе оказывает отрицательное влияние на других учеников, нарушает их права и права учителей, а также мешает нормальному функционированию школы. Доказать, что во всем этом виновато отсутствие школьной формы, если других претензий к ученику нет, будет непросто.

Таким образом, отчислить ученика из школы за отказ носить школьную форму практически нереально. Зато школа может организовать бесконечную череду замечаний и выговоров ученикам 5—11 классов: фактически это ни на что не повлияет, но создаст ситуацию постоянного конфликта — учиться в таких условиях может быть нелегко.

Можно ли ходить в школу с пирсингом или ярким макияжем

Школьная форма — это только одежда, которую дети носят в школе. Цвет волос, прическа, маникюр или пирсинг к школьной форме не относятся. Если администрация прописывает требования ко всему внешнему виду учеников, это нарушает закон.

ч. 1 ст. 38 закона «Об образовании в РФ»

Например, школа не может запретить:

  1. Пользоваться косметикой. Ограничить макияж дневным или натуральным тоже нельзя.
  2. Приходить на урок с экстравагантной прической или окрашенными волосами.
  3. Носить украшения, в том числе пирсинг. Требовать, чтобы ученики не носили больше одной пары сережек, больше одного кольца или чтобы серьги не носили мальчики, незаконно.
  4. Приходить с маникюром, красить ногти в яркие цвета или украшать стразами.

В договор об образовании, который родители заключают со школой перед зачислением ученика, такие положения включать тоже запрещено. А даже если они там есть, то просто считаются недействительными — следовать им необязательно.

ч. 6 ст. 54 закона «Об образовании в РФ»

У гимназий и лицеев нет никаких привилегий: как и другие школы, они не могут предъявлять требования к внешности учеников.

Как защитить права ребенка

Если школа настаивает на том, что ученикам нельзя ходить на уроки с цветными волосами или яркими ногтями, родители могут потребовать изменить незаконные правила.

Можно попытаться решить вопрос в рамках школы. Для этого нужно собрать совет учащихся и родителей, обсудить проблему, запротоколировать решение и подать заявление администрации.

Иногда мирным способом урегулировать конфликт не получается. В таком случае я советую подавать жалобы во все вышестоящие инстанции: например, в комитет образования местной администрации, региональный департамент образования, уполномоченному по правам человека или ребенка. А также обращаться в прокуратуру или в суд. Это работает.

Например, в 2018 году учениц пермской гимназии отстранили от занятий из-за розового цвета волос. Тогда мама одной из девушек написала заявление в прокуратуру и потребовала разобраться в ситуации.

Сотрудники прокуратуры пришли к выводу, что школа превысила полномочия и незаконно ограничила право девушки на образование, и передали дело в суд. В итоге школу оштрафовали на 50 000 Р, а директора — еще на 30 000 Р.

Другая история произошла в 2019 году в Красноярском крае. Учителям не понравилась прическа ученика 4-го класса: мальчик осветлил волосы и носил хвостик, как и его кумир — известный футболист. В школе родителям предложили выбрать: сделать мальчику классическую стрижку или перевести на домашнее обучение.

Конфликт получил общественный резонанс, и к делу подключились прокуратура и краевое министерство образования. Оба ведомства встали на сторону ребенка и объяснили администрации школы и руководителю местного управления образования, что такие требования ограничивают свободу ребенка на самовыражение.

В 2015 году дело о школьном акте, который запрещал декоративный маникюр, яркий макияж, пирсинг и неестественный цвет волос, дошло до Верховного суда Удмуртии. Суд встал на сторону учеников и отменил акт: документ нарушал право школьников сохранять свою индивидуальность и не способствовал созданию условий, уважающих человеческое достоинство, — все это гарантирует детям закон об образовании.

В этом деле суд рассмотрел и пункт Модельного акта Минобрнауки, в котором помимо формы упоминается и соответствие внешнего вида учащегося деловому стилю. Суд пришел к выводу, что это всего лишь общая рекомендация, а не требование, которое позволяет школе руководить внешним видом учеников.

Апелляционное определение по делу № 33-2102/2015PDF, 126 КБ

п. 9 ч. 1 ст. 34 закона «Об образовании в РФ»

Что в итоге

Любая школа вправе ввести обязательную школьную форму. Требования к одежде учеников должны быть прописаны в локальном школьном акте. Чтобы его принять, администрация школы должна обсудить этот вопрос с учащимися и их родителями.

Макияж, прическа, пирсинг и маникюр к школьной форме не относятся. Если администрация или учителя требуют смывать макияж или стричь ребенка — это незаконно.

Отстранять от уроков нельзя даже за отсутствие школьной формы. Пока ребенок числится учеником, в школу его обязаны впустить в любом виде.

Права ребенка стоят выше школьных уставов и мнений учителей. Незаконные школьные акты можно отменить, а должностных лиц привлечь к ответственности — в этом родителям поможет прокуратура.


зачем ребенку нужна школа и стоит ли туда ходить

Мифы и факты о современной школе школе


Всё больше родителей задумаются, зачем отдавать ребёнка в школу. С распространением интернета получить качественное образование можно не выходя из дома. Тем не менее существует стереотип, будто в школу надо ходить ногами, каждый будний день. Попробуем развенчать этот миф. 

Миф 1. Школа — лучшее время в жизни ребёнка

Факт: если родители не отдали ребёнка в школу, это не значит, что ему будет нечего вспомнить о своём детстве. Даже если у нас остались тёплые воспоминания об уроках и переменках, школьных друзьях и учителях, не факт, что наши дети повторят наш опыт.  

Миф 2. Школа даёт бесценные знания

Факт: большинство подростков не представляют, чем хотят заниматься, когда выпускаются из школы, потому что было много теории и минимум практических навыков.  

Миф 3. Школа — место для социализации

Факт: Социализация — это жизненный опыт человека, ошибочно принимать за неё погружение в среду сверстников. Если родители не хотят водить ребёнка в школу, у них есть альтернативные варианты, о которых мы расскажем ниже. А ребёнок должен социализироваться среди разных групп людей.

<<Форма демодоступа>>

Можно ли не отдавать ребёнка в школу

Да!

Согласно закону «Об образовании в Российской Федерации», получать образование в нашей стране можно двумя способами:

  • в школах и других образовательных организациях,
  • вне школ.

Вне образовательных учреждений закон предусматривает две формы обучения: семейное образование (с 1 по 9 классы) и самообразование (10–11 классы). 

<<Перелинковка>>

Особенность семейного образования или хоумскулинга (от английского homeschooling — обучение на дому) заключаются в том, что оно подразумевает самостоятельное освоение школьной программы. 

Designed by Freepik

Преимущества альтернативного образования:

  1. Вне школы можно учиться по индивидуальной программе

Семейное обучение — это свобода. Родители и школьник могут сами решать, что и как учить, а также самостоятельно выбирать педагогов или менять их, если возникнет необходимость.   

  1. Вне школы больше возможностей развивать таланты ребёнка

Как правило, в школе один класс вмещает до 30 человек, и у учителя просто нет времени заниматься каждым. И пока кто-то выбился в отличники и скучает на уроках, кто-то другой еле-еле карабкается и не успевает за программой. Обучение вне школы построено на принципах индивидуальности. Ребёнок сможет учиться в комфортном темпе и изучать то, что нравится. Конечно, некоторые предметы всё равно нужно будет сдать на аттестации, но в целом появляется больше времени на любимые дисциплины. 

  1. Можно окончить школу быстрее сверстников

Семейное обучение позволяет «перепрыгивать» через ступени школьного образования и сократить общий срок обучения. Экстернат пользуется особенным спросом среди старшеклассников, которые хотят выиграть время перед поступлением в вуз — можно, например, в январе закрыть десятый, а уже в мае–июне сдать ЕГЭ и выпуститься из школы. 

<<Перелинковка2>>

  1. Хоумскулинг занимает меньше времени, чем традиционная учёба

Вы сами составляете расписание и решаете, когда хотите заниматься, а значит, не нужно рано вставать и тратить время на то, чтобы доехать до школы. Ребёнок сможет высыпаться и уделять время увлечениям и хобби.  

  1. Существует онлайн-школы, с которыми проще наладить учебный процесс

Мама с папой вовсе не обязаны играть роль педагогов самостоятельно. Можно подключать помощников. В домашней онлайн-школе «Фоксфорда» учатся ребята со всего мира, которые выбрали альтернативное образование. Есть даже начальная школа — вместо того, чтобы отдавать ребёнка в школу, можно учиться онлайн с первого класса.

<<Форма семейного образования>>

Истории хоумскулинга

История восьмиклассника Марата Ершова — профессионального теннисиста

У Марата каждый день тренировки и соревнования раз в месяц. Тренировочная база находится далеко от дома, и поэтому мама решила облегчить жизнь сына — перевела в «Домашнюю школу Фоксфорда». На занятия у Марата уходит четыре часа в день, что позволяет самому планировать режим.

История семиклассницы Лизы Седелковой, которая живёт в Молдавии

Лизиным любимым предметом в обычной школе был «идти домой», потому что всё было слишком строго: форма, замечания. Во время пандемии семья решила перейти на семейное образование. Девочка стала почти первооткрывателем, там как в Кишинёве мало практики обучения дома. В свободное время Лиза играет на фортепиано и мастерит руками украшения.

История шестиклассницы Арины Мурашовой, которая провела презентацию для мамы, чтобы перейти на семейное образование

Семья Арины живёт в небольшом городе Челябинской области, где об альтернативном образовании знают мало. Девочка оделась в фирменные оранжевые цвета, подготовила презентацию и убедила маму, что учиться дома — это классно. Учебная нагрузка у Арины большая, но она выбрала её сама.

Что можно и нельзя надевать в школу?

Фраза «школьная форма» для родителей, отдающих детей в первый класс, вызывает если не шок, то недоумение. Что это такое, как её покупать и соответствовать? Но не так всё сложно, как кажется. Консультант отдела общего, специального образования министерства образования Забайкальского края Лариса Тогонова рассказала основные нюансы, которые могут возникнуть у родителей.

Обязательно ли детям носить школьную форму?

Федеральный закон об образовании гласит, что школьная форма – это одежда обучающихся. В статье уточняются нормативы и позиции об установлении единых типовых требований к одежде обучающихся — она должна соответствовать общепринятым нормам делового стиля и носить светский характер. Иными словами, в школу нужно приходить опрятными, соблюдая деловой этикет. Кроме того, школа может вводить символику, эмблемы, галстуки, нашивки, но это должно быть прописано в уставе учреждения.

Какой должна быть одежда обучающихся?

Типовые требования, которые установлены в приказе минобразования края №648 подразумевают, что одежда школьников делится на три категории: повседневная, парадная и спортивная. Повседневная одежда должна быть эстетичной и удобной для учёбы, устранять признаки социального имущественного и религиозного различия между школьниками. Парадную следует носить в праздничные или дни проведения торжественных линеек. Она отличается от повседневной дополненной светлой рубашкой или праздничным аксессуаром. Спортивная форма нужна школьникам для занятий физкультурой, чётко не регламентируется, но должна быть удобной.

Кто принимает решение по созданию единой формы в школе?

Одежда может иметь отличительные черты символов школы или вообще специально разработанная форма особого цвета. Право определить требования не дано единолично руководителям, разработка единого стиля фасона и вида одежды – коллегиальное решение с участием совета родителей, учеников и администрации школы. В рамках этого общего решения вводится требование, чётко прописанное в уставе. Своё решение они оформляют протоколом, регистрируют и выкладывают на сайт школы.

Обязательно ли соблюдать единый стиль школы?

Если в школе сформирован единый стиль, но родители не могут обеспечить ребёнка такой формой, например, из-за нехватки денег, можно одевать его просто в рамках типовых требований. Самое главное — выдержать требование этикета и нормы стиля, чтобы исключить возможность появления открытых пупков, голых коленок и обтягивающей одежды.

Имеет ли право учитель не пустить на урок, если ученик не в форме?

Если ребёнок одет не по нормам требований, учитель не может выгнать его с урока или заставить переодеваться. Нормы поведения и правоотношений регулируется уставом школы, поэтому родитель перед тем, как отдавать ребёнка в первый класс, должен обязательно ознакомиться с документами – всё в свободном доступе размещается на сайте и и администрации учебного учреждения.

Ученик не обязан носить тот или иной элемент одежды, если он не определён решением совета и не расписан в уставе школы. Совсем отказаться от правила носить одежду, выдержанную в деловом стиле нельзя, поскольку это будет противоречить законодательству. Статья об одежде обучающихся в федеральном законе об образовании введена 4 июня 2014 года. Но никакой ответственности за невыполнение требований законодательством не предусматривается.

Каким образом решается вопрос о закупке формы?

— Есть субъекты, где из бюджета региона выделяются дотации или материальная поддержка для многодетных семей в части обеспечения детей школьной одеждой. В силу обстоятельств, сложившихся в Забайкалье, подобной поддержки нет, есть только круглогодичное бесплатное питание школьников. Надеяться на материальную поддержку в этом вопросе не стоит, поэтому и нет типовых требований в целом на край. Каждая школа вырабатывает свои, в зависимости от решения родителей и совета преподавателей.

Если ребёнок против носить форму?

Если есть установленный светский характер одежды в школе, он должен быть таким.

Как выбрать форму в магазинах?

Покупать форму нужно с учётом гигиенических требований, которые отражены в СанПиНе 2.4.7/1.11286-03. Любая одежда для детей должна соответствовать этим требованиям, поэтому при покупке одежды нужно попросить сертификат на товары. В остальном, форму следует покупать исходя из бюджета семьи, требований школы и желаний ребёнка.

Ирина Халецкая

Можно ли ждать в школе после уроков?

Можно ли ждать в школе после уроков? [Sep. 15th, 2016|11:53 am]

Учительская


Добрый день,

У меня двое детей в школе. Старший в 4 классе, младшая во втором.
В прошлом году младшая ждала старшего в школе и я забирала обоих одновременно.
В начале этого года, когда все дети после уроков ждали своих братьев, один ребенок толкнул другого, тот упал и поранил голову.
Теперь директор школы не разрешает ждать в школе после уроков.
Охранник получил указание через 10 минут после окончания урока всех выгонять за ворота.
Забирать детей в разное время проблематично. Ждать она тоже не может, около ворот нету даже тени.
Я ищу какое-то решение…
1. Можно ли как-то повлиять на директора, что- бы она разрешила детям оставаться?
2. Она имеет права выгнать ребенка в 7 лет?
3. Я знаю, что некоторые учителя разрешают младшим братьям ждать на уроке старшего. Я спросила нашу классную, возможна ли такая опция, в ответ — я спрошу директора. И молчание.
4. Может посоветуете какое-нибудь креативное решение?

Comments:

1. принципиально — можно только если ваад орим сорганизуется. одному не очень, потому что по закону директор прав на 100%.
2. имеет, но у ребенка должен быть взрослый сопровождающий.
4. шмартафия за добавочные деньги.

никакого сопровождающего, из школы дети могут идти домой самостоятельно.

серьезно? меня, как родителя, в школе сына предупредили что до 9 лет только с сопровождающим.

они вас злостно и преднамеренно обманули.
кרоме того, я хочу посмотреть, как они реально выпускают из школы детей с 1 по 4 класс только с родителями… :/
http://www.health.gov.il/hozer/mr51_2004.pdf

Edited at 2016-09-15 01:20 pm (UTC)

хе хе 🙂
а я даже как то не проверила. мне не актуально в принципе, потому что я сама забираю с продленки, но очень важная инфа, да, спасибо!

я уже много лет точу зуб на сволочей из «бетерем» заморочившем голову всей стране.
не надо ждать, пока у ребёнка вырастет когнетивная способность переходить дорогу, его нужно воспитывать, блядь! пардон. хотя,,, никаких пардонов, достали уже.

1. нет, только как-то родителями сорганизоваться.
2. имеет, и даже должна. нельзя оставаться в школе после звонка.
*сопровождающий не нужен ребёнку старше шести лет.

это очень большая проблема, понимаете? причём для школы эта проблема намного серьёзнее, чем для родителей, просто родителей больше в каждой отдельной школе, чем учителей.
после звонка ребнок в школе находится не должен, следить за ним некому. если он таки не ушёл и с ним что-то случилось — виновала школа, смело можете подавать в суд и выиграете. понимаете, как зажата в этом случае? даже если милая учительница соглашается подержать ребёнка у себя, а он падает и разбивает лоб — суд на стороне родителей, никому неинтересна её душавная доброта и невозможность следить за ним.
поэтому директора школ обычно такие суровые на эту тему, никому не хочется под суд, нам ещё своих детей растить.

Я все понимаю. Просто в прошлом году разрешали оставаться и я на это рассчитывала.
Пока решили до проаздников забирать и учить ее ходить самой. А после праздников начнет ходить сама.

школа тоже всё понимает и обычно смотрит на это сквозь пальцы.
пока не происходит неприятность с ребёнком. вероятно, в вашей школе она произошла.

креативное решение: найти маму-соседку, которая сможет забирать и вашего ребёнка тоже.

И как договариваьтся?
Есть такая мама, наши дети дружат. Она забирает на машине и в машине есть место. Как вы считаете, как такое должно оплачиваться? Забирать надо 3 раза в неделю.

не знаю как, но стоит поспрашивать родителей и соседей.

Послать младшую на кружок при школе в это время.

При школе нету кружков.

Можно ли в школу ходить в шортах — правила

Одна из наиболее популярных и модных вещей в наше время – шорты. Носят их практически разные категории людей: от самых маленьких до старшего поколения.

Этот предмет одежды формирует многие стильные образы.  А главное — очень комфортен для повседневной жизни, особенно в теплую погоду.

Несмотря на удобство, не везде можно появиться в модных шортах. В некоторых заведениях их носить нежелательно или совсем запрещено.

К таким места относятся общеобразовательные учреждения.

Вопрос о совместимости укороченных брючек со школьной формой поднимался не один раз.

Разберемся в теме подробнее.

Можно ли в российской школе ходить на занятия в шортах

Кто диктует правила

Взрослые, в семьях которых нет учеников, недоумевают. Одни ребята спешат на уроки в форме, в другую школу дети идут в повседневной одежде. Объяснение этому кроется в юридических нормах.

Важно! В июне 2014 года был принят законодательный акт от 4.06. 2014 г. № 148-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный Закон «Об образовании в РФ». Он регулирует все моменты, связанные с введением школьной формы.

Основные положения по интересующей нас теме.

  • Окончательное решение, носить или не носить форму, принимает учебное заведение.
  • Внутреннее положение и Устав — документы, где закреплено решение.
  • Школа может не вводить форму, но определить, каким должна быть одежда обучающихся во время занятий, например, однотонный верх, деловой стиль.
  • В этом локальном акте может быть прописано исключение определенных вещей, например, шорт, мини-юбок, шлепанцев и сланцев и т.д.
  • Документ принимается с учетом мнения родителей и учеников, которых обязаны спросить перед принятием данного акта.
  • Если родители или учащиеся не хотят согласиться с принятием формы или ограничением ношения определенных вещей, они должны сообщить руководству и оформить это соответствующим образом.

Можно ли приходить на уроки в шортах

Окончательного мнения, можно ли надевать шорты, когда идешь в школу, в настоящее время не выработано.

У всех участников образовательного процесса существует свое мнение по поводу посещения уроков в шортах.

Администрация

Руководство учреждения требует обеспечения надлежащего вида учеников и в большинстве случаев не одобряет ношение в школу шорт.

В то же время иногда (жаркий климат, значительное повышение температуры воздуха) директор и завучи не возражают, если девочки или ученики младших классов придут на уроки в удлиненных бриджах или бермудах строгого вида.

Школьники

Ребята, наоборот, очень любят этот вид одежды и зачастую просто не понимают, почему их нельзя носить в школу.

Родители

У взрослых мнение на этот счет разделилось.

Одни считают, что шорты – тоже достойная одежда для школы, особенно когда на улице жарко и нет необходимости надевать брюки.

Другие убеждены, что в образовательных учреждениях должна быть введена школьная форма, одежда должна быть более официальная, а шорты недопустимы.

Справка. Если в Уставе или в Правилах внутреннего распорядка нет конкретного запрета на шорты, при желании, обучающимся можно прийти в школу в моделях делового стиля.

На уроке физкультуры

На физкультуре отношение к шортам несколько другое. В спортзале или на стадионе заниматься разрешено только в специальной форме.

Если шорты не классические, а спортивные, они могут быть включены в нее. В этом случае в них разрешено заниматься физкультурой.

Ограничения могут быть только по длине. Слишком короткие изделия не подойдут, понадобятся более длинные модели, чтобы во время занятий избежать образования ссадин, особенно на коленях.

Погодные условия также влияют на одежду. Во время занятий на улице может быть прохладно. В таком случае администрация может запретить носить укороченную одежду на физкультуру, чтобы исключить возможность простудного заболевания.

На внеурочных мероприятиях

При проведении внеурочных мероприятий в школе у многих также возникает вопрос: можно ли приходить в любимой одежде, ведь учебное время закончилось. В поисках ответа опять придется заглянуть в документы.

Справка! Если в локальном акте учреждения прописано запрещено вообще находится в учебном заведении в шортах, то и на внеурочное мероприятие их надевать нельзя.

Если запрещено ношение определенных вещей только в урочное время, значит, на после занятий можно находиться в школе в одежде, подобранной по своему усмотрению.

Шорты и школьная мода

В школу надевать любые шортики, даже если они официально не запрещены, все равно нельзя.

Существует большое количество различных моделей шорт.

Для посещения учебного заведения рекомендуется носить классические фасоны либо шорты-юбку. Их официальный вид и деловой стиль наиболее подходят для уроков.

На физкультуру можно надевать спортивные модели, они не сковывают движения и наиболее подходят для активных занятий.

За рубежом: шорты как часть школьной формы

Если вы меняете место жительства или ребенок попал в программу стажировки в другом государстве и ему предстоит учиться в зарубежной школе, нужно позаботиться о внешнем виде.

В зарубежных школах также существует такое понятие, как «школьная форма». Во многих странах шорты – часть школьной формы в теплые времена года.

Англия

Долгое время запрещалось носить их в школу, даже в жару, но с недавнего времени ввели официальное разрешение на их ношение.

Австралия

Давно включены в школьную форму, а вместе с ними специальные панамки.

Шри-Ланка

Для мальчиков в форму включены синие шорты, которые необходимо поменять на белые в праздничные дни. Это одна из немногих стран, в которых предусмотрено официальное ношение шорт в учебное заведение. До 7 класса мальчики не имеют права надевать брюки, разрешены только укороченные варианты.

Япония

Шортики — привычный атрибут ученической одежды.

Куба

Яркие бордовые штанишки отлично вписались в деловой вид учеников младших классов.

Со скольки лет можно идти в школу | Новости

Все родители рано или поздно встают перед вопросом – во сколько лет отдать в школу своего ребенка? Как правило, те дети, которым летом уже исполнилось 7, в сентябре становятся первоклашками, но как быть, если день рождения зимой или весной, и к заветной дате ребенку будет только 6,5 лет?

Можно ли пойти в 1 класс, не дожидаясь семилетия

В российском законе 273-ФЗ «Об Образовании в РФ» и  189 –м Постановлении СанПиН четко регламентирован возраст, когда начало обучения в школе будет для ребенка оптимальным: это 6,5-8 лет. 

Что содержится в нормативных актах:

1) п.10.1 СанПиН: в первые классы осуществляется прием детей восьмого или седьмого года жизни, не ранее достижения ими 6,5 лет.

2) Начальное общее образование для детей старше шести с половиной лет возможно исключительно при отсутствии ограничений по состоянию здоровья.

3) Начинать обучение в 1-м классе следует до достижения восьмилетнего возраста.

Случаи, когда дети поступали в первые классы в возрасте за гранями указанных возрастных рамок известны, однако, их можно пересчитать по пальцам. В этом случае необходимо взаимодействие с органами опеки, и, как правило, родители пасуют перед этими трудностями.

Однако, следует знать, что начать учебу и в 6 лет 4 месяца, и в  6 лет 5 месяцев возможно, подготовив определенный пакет документов.

Готов ли ребенок к школе

Все дети разные, кто-то отличается усидчивостью и готов воспринимать информацию уже в 5 лет, а кому-то и почти в 8 трудно выдержать даже полчаса на одном месте. Поэтому родители всегда беспокоятся: готов ли их ребенок к обучению, или стоит еще годик побыть в садике или дома.

Тесты помогут выявить готовность к школе

Сегодня существует множество тестов, предназначенных для определения степени готовности в начальному обучению. Тесты учитывают большинство параметров, в том числе психофизиологическую и интеллектуальную готовность ребенка к школе.

Пройдя их самостоятельно или с помощью педагогов, можно быть уверенным в правильности своих действий – отдавать своего ребенка в начальную школу в этом году, или нет.

Почему в школах не готовят к ЕГЭ и можно ли отменить домашку — лучшие блоги недели на «Меле»

На этой неделе наши блогеры обсуждали школу. Разбирались, когда учителю надо менять профессию, существует ли проблема буллинга со стороны педагогов, выясняли, можно ли без репетиторов сдать ЕГЭ, ну и снова старались понять, что делать с домашкой.

Главное и полезное за неделю в рассылке «Мела»

«Годами выработанная система насилия»: как учителя общаются с детьми за закрытыми дверями

Пожалуй, самый важный текст этой недели — о травле. Но не внутри детского коллектива, как обычно, а о буллинге со стороны педагогов. Наш блогер Юлия Рих уверена, что случаи, о которых мы читаем в новостях, не частные и случайные истории, а системная проблема, о которой никто не говорит.

«Школа — бесконечная серая зона, нацеленная в основном на рейтинги и проверки. Это место, где ребенок проводит 11 лет в абсолютной власти нескольких взрослых. Там существуют свои скрытые правила и свои тайны. Нормы поведения взрослых в школе зачастую сильно выходят за рамки допустимого».

Читать дальше


«Даже родители не верили, что меня унижают». История мальчика, которого учили играть на гитаре

А это взгляд ребенка на ту же проблему. Даниил Чернега рассказал о травле со стороны преподавателя музыкальной школы. В его детстве были и оскорбления, и физическое насилие. Даниилу удалось с этим справиться, сейчас он старается помогать другим детям, столкнувшимся с такой же проблемой.

«Самый ад начался на четвертом курсе. Преподаватель стала сравнивать меня со сверстниками: мол, они не платят за занятия, так как учатся лучше меня, и программа у них сложнее, и они уже на последнем курсе. Тогда началось и физическое насилие. Линейкой или палкой по моей коленке она отстукивала ритм».

Читать дальше


Я сдала ЕГЭ на 100 баллов. Но школа тут ни при чём

Мы уже много раз слышали, что задания в ЕГЭ составлены по школьной программе. Кто хорошо учится в школе, тот сможет хорошо сдать экзамены. Наш блогер Ольга Тришина категорически с этим не согласна. Она рассказала, что учитель их к ЕГЭ не готовил, зато заработанные ею 100 баллов сразу стали поводом для гордости всей школы.

«Преподаватели, выгоревшие из-за бесконечной работы с документами, проверок тетрадей, разбирательств с родителями учеников, срываются на выпускниках. И это действительно грустно. Сколько детей слышали, что они ничего не добьются, сдадут на 0 баллов и пойдут в ПТУ? Я думаю, много».

Читать дальше


Когда учителю уходить из школы. 4 признака того, что пора менять профессию

Это самый читаемый текст в блогах на этой неделе. Видимо, третья четверть и неопределенность из-за ковида влияют на состояние педагогов. А в посте — мнение блогера Юлии Захаркиной о выгорании, усталости и смене профессии.

«Вы раздражительны и срываете гнев на детях. Это серьезный и очень тревожный признак. Если вы его за собой заметили и не можете справиться с этим состоянием, не мучайте себя и детей — просто уходите».

Читать дальше


Почему домашку нельзя отменить, или Об устройстве школы

Теперь про цели школы. Наш блогер, бывший учитель и директор, уверен, что сегодня главная цель школы — получить знания. Затем идет и бесконечная домашка. Может, цели поменять? Например, главными сделать не знания, а навыки.

«Если главной целью определить развивающую, то есть учить детей учиться, а знания использовать как средство (тем более что знания сегодня „кричат“ из каждого смартфона и активно используются учениками и на уроках, и при выполнении домашнего задания), это поможет исключить множество проблем, которые возникают перед современной школой».

Читать дальше

Изображение на обложке: Tatiana Buzmakova / Shutterstock

COVID-19 Руководство по безопасным школам и поощрению очного обучения

Посетите CDC COVID-19 Prevention Strategies для получения дополнительной информации о мерах по смягчению последствий, включая физическое дистанцирование, симптоматическое и бессимптомное тестирование, отслеживание контактов, карантин, изоляцию (с учетом карантина и изоляции), вентиляцию, уборку и дезинфекцию.

Общие принципы школьного восстановления

В следующих разделах рассматриваются некоторые общие принципы, касающиеся восстановления школ, которые лица, определяющие политику, и школьные администраторы должны учитывать при планировании очной школы, а также программ до и после школы.Также можно сослаться на несколько других документов, подготовленных CDC, Министерством образования США, Национальной ассоциацией школьных медсестер, Национальной академией наук, инженерии и медицины. Во всех этих случаях вовлечение всего школьного сообщества, включая семьи, учителей и персонал, в отношении этих мер должно быть приоритетом.

Особые соображения по охране здоровья в школах во время пандемии COVID-19

Посещаемость школы и пропуски занятий

Лучший способ сократить число прогулов — внимательно следить за посещаемостью и действовать быстро, как только система будет замечена.В 2021-2022 учебном году необходимо контролировать ежедневную посещаемость всех учащихся, в том числе учащихся, участвующих в очном и дистанционном обучении. Школы должны использовать многоуровневые стратегии для активной поддержки посещаемости всех учащихся. Кроме того, школы должны внедрять стратегии для выявления и дифференциации вмешательств для поддержки лиц с повышенным риском невыхода на работу. Местные данные следует использовать для определения приоритетных групп, посещаемость которых наиболее сильно пострадала во время пандемии.Школам рекомендуется разработать план действий по посещаемости с упором на участие семьи в течение учебного года.

При оценке данных о посещаемости в Коннектикуте за 2020–2021 учебный год уровень хронических прогулов был самым высоким среди преимущественно удаленных учащихся по сравнению с учащимися, которые в основном посещали занятия лично; этот разрыв был наиболее заметен среди учащихся начальной и средней школы. Хронические пропуски занятий были более распространены среди учащихся из Коннектикута, которые получали бесплатный обед или обед по сниженной цене, были чернокожими или латиноамериканцами, были мужчинами или идентифицировались как изучающие английский язык или имеющие инвалидность.x 29 Национальные данные о хронических прогулах до пандемии отражают некоторые из этих демографических тенденций. кси

Студенты с ограниченными возможностями

Влияние потери учебного времени и сопутствующих услуг, включая медицинские услуги, а также профессиональную, физическую и речевую/языковую терапию в период закрытия школ и дистанционного обучения, имеет большое значение для учащихся с ограниченными возможностями. Все учащиеся, но особенно учащиеся с ограниченными возможностями, могут испытывать большие трудности с социальными и эмоциональными аспектами перехода из школы и обратно из-за пандемии.Поскольку школы продолжают очное обучение с периодами дистанционного обучения (по мере необходимости из-за нехватки персонала и т. д.), школьный персонал должен планировать проверку каждого ребенка и подростка с IEP, чтобы определить текущие потребности каждого учащегося, а также как потребности в компенсационном образовании и услугах, чтобы приспособиться к потерянному учебному времени и сбоям в других связанных услугах. Существует постоянная необходимость выступать за адекватное финансирование для поддержки этих услуг. Многие школьные округа требуют адекватных учебных усилий, прежде чем определять право на получение услуг специального образования.Тем не менее, виртуальное обучение или отсутствие обучения не должны быть причиной для отказа от запуска таких услуг, как услуги реагирования на вмешательство (RTI), даже если окончательное определение приемлемости задерживается.

IEP каждого учащегося следует пересматривать с родителем/опекуном/подростком ежегодно (или чаще, если указано). Все рекомендации в IEP должны быть предоставлены для каждого ребенка независимо от того, какой вариант обучения выбран (очное, смешанное или дистанционное). Дополнительные сведения см. в документе AAP «Уход за детьми и молодежью с особыми потребностями в медицинской помощи во время пандемии COVID-19».

Для обеспечения оптимальной безопасности для всех могут потребоваться дополнительные меры безопасности в связи с COVID-19 для учителей и сотрудников, работающих с некоторыми учащимися с ограниченными возможностями. Для некоторых групп населения использование масок учителями может препятствовать образовательному процессу. К ним относятся глухие или слабослышащие учащиеся, учащиеся, получающие речевые/языковые услуги, молодые учащиеся программ раннего образования и изучающие английский язык. Есть продукты (например, лицевые покрытия с прозрачными вставками спереди), которые могут быть полезны в таких условиях.Корректировки планов ухода за учащимися также могут потребоваться для оптимизации безопасности учащихся, а также персонала, ухаживающего за учащимися. Эти корректировки могут включать четкие планы аспирации, зондового кормления и использования туалета.

Взрослый персонал и преподаватели

От всех сотрудников, в том числе от сотрудников и преподавателей, прошедших вакцинацию против COVID-19, должно требоваться универсальное использование хорошо подогнанных масок для лица. Школьный персонал, работающий с учащимися, которые не могут носить лицевую маску или не в состоянии справиться с выделениями, которым требуется инструктаж с сильным прикосновением (передача рук) и которые должны находиться в непосредственной близости от этих учащихся, должны рассмотреть возможность ношения маски N95 или KN95. и защита глаз.Все сотрудники и преподаватели должны иметь доступ к соответствующему тестированию, чтобы обеспечить адекватный персонал для очного обучения.

Школьный медицинский персонал должен быть обеспечен соответствующими медицинскими СИЗ для использования в медицинских учреждениях. Эти СИЗ должны включать маски N95, хирургические маски, перчатки, одноразовые халаты и лицевые щитки или другие средства защиты глаз. Школьный медицинский персонал должен знать рекомендации CDC по мерам инфекционного контроля.

Медицинские услуги на базе школы

Службы здравоохранения на территории школ, включая школьные медицинские центры, должны поддерживаться, если таковые имеются, в дополнение к педиатрическому медицинскому дому и для оказания педиатрической неотложной, хронической, профилактической и поведенческой медицинской помощи.Сотрудничество со школьными медсестрами имеет важное значение, и школьные округа должны привлекать сотрудников школьных медицинских служб и рассматривать стратегии сотрудничества, которые предусматривают и определяют приоритетность иммунизации и других необходимых медицинских услуг для учащихся, включая психиатрическую помощь, проверку зрения, слуха, стоматологические услуги и услуги по охране репродуктивного здоровья. Планы должны включать в себя необходимый охват для подключения студентов к услугам на месте независимо от режима дистанционного или очного обучения. Школьные медицинские центры (SBHC) могут захотеть служить пунктами иммунизации против COVID-19 для учащихся и сотрудников своих школ и близлежащих сообществ.Агентства общественного здравоохранения могут оказывать поддержку и техническую помощь SBHC, чтобы помочь им в создании клиник иммунизации для всех вакцин, включая COVID-19.

Плановая иммунизация

Педиатры должны работать со школами и местными органами здравоохранения, чтобы распространять информацию о вакцинации детей в течение учебного года. Крайне важно, чтобы все дети вовремя получали рекомендуемые прививки и не отставали от прививок из-за пандемии.Способность системы здравоохранения поддерживать растущий спрос на вакцинацию должна решаться с помощью многогранного, совместного и скоординированного подхода всех учреждений, обслуживающих детей, включая школы.

Существующие требования школьной иммунизации следует обсудить с учащимися и родителями и сохранить их. Кроме того, хотя вакцинация против гриппа, как правило, не требуется для посещения школы, ее следует настоятельно рекомендовать всем учащимся и персоналу. Симптомы гриппа и инфекции SARS-CoV-2 схожи, и меры по профилактике гриппа снизят заболеваемость в школах и связанные с этим потери учебного времени и ресурсов, необходимых для решения таких ситуаций школьным персоналом и семьями. Школьные округа могут рассмотреть вопрос о необходимости вакцинации против гриппа для всех сотрудников.

Школы должны сотрудничать с государственными и местными органами здравоохранения, чтобы гарантировать, что учителя и персонал имеют доступ к вакцине против COVID-19, а любые сомнения должны быть устранены в соответствии с рекомендациями Консультативного комитета по практике иммунизации (ACIP) CDC.Педиатры должны работать с семьями, школами и органами общественного здравоохранения, чтобы способствовать получению вакцины против COVID-19 и устранять сомнения по мере того, как вакцина становится доступной для детей и подростков.

Чтобы вакцинировать как можно больше школьного персонала, учащихся и членов сообщества, школьные округа должны отдавать приоритет прививочным клиникам, расположенным в школах (в партнерстве или через SBHC). Школы являются важной частью районов и сообществ и служат местом для членов сообщества в нерабочее время и в выходные дни.Эти клиники должны проводиться в сотрудничестве со студенческими медицинскими домами.

Проверка зрения

Практика проверки зрения должна продолжаться в школе, когда это возможно. Скрининг зрения служит для выявления детей, у которых в противном случае могут отсутствовать внешние симптомы затуманивания зрения или тонкие глазные аномалии, которые, если их не лечить, могут привести к необратимой потере зрения или снижению успеваемости в школе. Кроме того, есть некоторые свидетельства того, что во время пандемии среди детей увеличилась близорукость. xii,xiii Практика личной профилактики, а также очистка и дезинфекция окружающей среды являются важными принципами, которым необходимо следовать во время проверки зрения, наряду с любыми дополнительными рекомендациями местных органов здравоохранения.

Проверка слуха

Практика безопасной проверки слуха должна продолжаться в школах, когда это возможно. Школьные программы скрининга слуха имеют решающее значение для скорейшего выявления детей с потерей слуха, чтобы можно было устранить обратимые причины и восстановить слух.Дети с постоянной или прогрессирующей потерей слуха будут абилитированы слуховыми аппаратами, чтобы предотвратить снижение успеваемости в будущем. Практика личной профилактики, а также очистка и дезинфекция окружающей среды являются важными принципами, которых следует придерживаться во время проверки слуха, наряду с любыми дополнительными рекомендациями местных органов здравоохранения.

Здоровье полости рта

Программы гигиены полости рта должны продолжаться в школах, когда это возможно. Во время пандемии COVID-19 факторы риска развития кариеса увеличились, поскольку доступ к стоматологическим услугам резко сократился.Школьные программы гигиены полости рта предназначены для устранения препятствий к доступу детей из групп высокого риска для предотвращения кариеса и улучшения общего состояния здоровья и успеваемости. Используя превентивную структуру, эти программы могут обеспечивать просвещение по вопросам гигиены полости рта, пропаганду здорового питания в школе, проверку состояния полости рта и зубные герметики в школьных зданиях через службы прямой помощи, включая передвижные фургоны, работающие на территории школы, через SBHC и / или в сообществе. но связаны со школой.,xiv, Школьные округа и школьные поставщики стоматологических услуг должны сотрудничать с государственными и местными органами здравоохранения, чтобы способствовать безопасному продолжению или возобновлению школьных программ гигиены полости рта.Школьные программы должны обеспечивать соблюдение рекомендаций CDC по работе стоматологических учреждений и программ школьных герметиков во время пандемии COVID-19.

Дети с хроническими заболеваниями

Некоторые дети с хроническими заболеваниями могут подвергаться риску госпитализации и осложнений, связанных с SARS-CoV-2. Эти молодые люди и их семьи должны тесно сотрудничать со своим педиатром и школьным персоналом, используя общий подход к принятию решений относительно вариантов возвращения в школу, будь то личное, смешанное, домашнее или дистанционное обучение.Дополнительные сведения см. в документе AAP «Уход за детьми и молодежью с особыми потребностями в медицинской помощи во время пандемии COVID-19».

Психологическое здоровье/эмоциональная поддержка детей и подростков

Пандемия COVID-19 создала серьезные проблемы для сообществ, семей и отдельных лиц, что привело к целому ряду эмоциональных и поведенческих реакций. Существует множество уникальных для этой пандемии факторов (например, горе/потеря, неопределенность, быстро меняющиеся и противоречивые сообщения, продолжительность кризиса и необходимость карантина), которые усиливают ее воздействие на эмоциональное и поведенческое здоровье (ЭБГ).Группы населения с более высоким исходным риском, такие как сообщества с исторически ограниченными ресурсами, дети и молодежь с отклонениями в развитии и другими особыми потребностями в медицинской помощи, а также дети с ранее существовавшей депрессией, тревогой и другими психическими расстройствами, могут быть особенно уязвимы к этим последствиям. Воздействие пандемии также усугубляется изоляцией и перебоями в системах поддержки, которыми пользуются семьи.

Школы являются жизненно важным ресурсом для дальнейшего решения и предоставления ресурсов для широкого круга потребностей детей и персонала в области психического здоровья.Эмоциональное воздействие пандемии, горе из-за утраты, финансовые/трудовые проблемы, социальная изоляция и растущая обеспокоенность по поводу системного расового неравенства в сочетании с длительным ограниченным доступом к критически важным школьным службам охраны психического здоровья и всеобщей поддержкой и помощью школьных специалистов — требуют пристального внимания и поддержки во время всех форм обучения, будь то дистанционное или личное. Школы должны быть готовы принять подход к поддержке психического здоровья, и, как и в других областях, поддержка психического здоровья потребует дополнительного финансирования для обеспечения адекватного персонала и обучения для удовлетворения потребностей учащихся и персонала в школах.

Школы должны рассмотреть вопрос об обучении классных руководителей и других педагогов тому, как разговаривать с детьми и поддерживать их во время и после пандемии COVID-19, в том числе тому, как поддерживать горе и утрату среди учащихся. В США уже зарегистрировано более 850 000 смертей от COVID-19; в среднем, по оценкам, каждая из этих смертей затрагивает 9 человек — многие из этих 7,5 миллионов скорбящих людей — дети. Тяжелая утрата оказывает значительное влияние на краткосрочную и долгосрочную адаптацию детей, траекторию их развития, академическое обучение, психосоциальное функционирование, эмоциональную адаптацию и поведение.Учащиеся, испытывающие значительные личные потери, могут быть направлены в школьные и общественные программы поддержки, центры и лагеря, а также к своему педиатру или другому поставщику педиатрических медицинских услуг. Учащиеся с дополнительными проблемами психического здоровья должны быть направлены к школьным специалистам по психическому здоровью.

Самоубийство является второй ведущей причиной смерти среди подростков и молодежи в возрасте от 10 до 24 лет в Соединенных Штатах. Школы должны разработать механизмы для оценки всех учащихся, независимо от того, посещают ли они очные занятия или нет, всякий раз, когда педагоги или члены семьи высказывают опасения по поводу риска самоубийства.Школы также должны установить политику, в том числе механизмы направления учащихся, которые, как считается, нуждаются в очной оценке, даже до того, как они возобновят очное обучение.

Школьные специалисты в области психического здоровья должны участвовать в формировании сообщений для учащихся и их семей о мерах реагирования на пандемию и изменении планов школьного обучения на основе различных факторов SARS-CoV-2 в сообществе. Эффективное общение особенно важно, учитывая потенциальную адаптацию планов очного или дистанционного обучения, которая должна произойти в течение учебного года из-за изменений в передаче SARS-CoV-2 в сообществе.

Школы должны предусмотреть академические приспособления и поддержку для всех учащихся, которые могут по-прежнему испытывать трудности с концентрацией внимания или изучением новой информации из-за стресса или семейных ситуаций, усугубляемых пандемией. Важно, чтобы школьный персонал не ожидал и не пытался наверстать упущенное академическое время за счет ускорения доставки учебного плана в то время, когда учащимся и преподавателям может быть трудно даже вернуться к исходным показателям. Эти ожидания должны быть доведены до сведения педагогов, учащихся и членов семьи, чтобы школа не стала источником дальнейших страданий.

Психическое здоровье персонала

Необходимо признать личное влияние на педагогов и других работников школы. Точно так же, как учащиеся нуждаются в постоянной поддержке для обработки информации, которую им преподают, нельзя ожидать, что педагоги будут успешными в обучении и поддержке детей без поддержки их потребностей в области психического здоровья. Нагрузка на педагогов, поскольку их просили преподавать по-другому, в то время как они удовлетворяют свои собственные потребности и потребности своих семей, была значительной.Дополнительные проблемы, связанные с нехваткой персонала, опасениями по поводу болезней и безопасности для себя и своих семей, изменением методов обучения и продолжительностью кризиса, продолжают создавать дополнительные проблемы и оказывать дополнительное влияние на учителей и школьный персонал. В приоритете должны быть такие ресурсы, как программы помощи сотрудникам и другие средства для оказания поддержки и услуг в области психического здоровья. Индивидуальные потребности и проблемы школьных специалистов должны учитываться с учетом необходимых приспособлений.

Отсутствие продовольственной безопасности

По данным Министерства сельского хозяйства США, в 2020 году 38,3 млн человек, в том числе 12 млн детей, проживали в домохозяйствах с отсутствием продовольственной безопасности. Мы также знаем, что существуют различия в отношении отсутствия продовольственной безопасности: взрослые чернокожие и латиноамериканцы в два раза чаще, чем белые взрослые, сообщают, что их домохозяйства не получают достаточно еды. 34 Школьное планирование должно учитывать многих детей и подростков, которые уже испытывают нехватку продовольствия (особенно группы риска и живущие в бедности), и тех, кто будет иметь ограниченный доступ к обычному питанию в школьном округе в случае закрытия школы или если ребенок болен.Краткосрочные и долгосрочные последствия отсутствия продовольственной безопасности у детей и подростков огромны. Школы могут сотрудничать с общественными ресурсами, включая федеральные и государственные продовольственные программы, чтобы смягчить последствия отсутствия продовольственной безопасности для детей и семей. Дополнительную информацию о том, как семьи могут получить доступ к федеральным программам питания, можно найти в Инструментарии AAP/FRAC по вопросам продовольственной безопасности.

Отсутствие безопасности жилья

Как и нехватка продовольствия, необеспеченность жильем является серьезной проблемой, которую иногда упускают из виду, и которая затрагивает многие семьи и влияет на способность детей вернуться и возобновить занятия в школе.В связи с потерей работы, связанной с пандемией, значительное число семей с детьми были выселены или вскоре будут выселены из своих домов. По данным Бюро переписи населения США, по состоянию на сентябрь 2021 г. 11,9 млн взрослых, проживающих в арендном жилье, не оплачены арендной платой; процент выше для чернокожих, латиноамериканских и азиатских арендаторов по сравнению с белыми арендаторами. Для арендаторов с детьми каждый пятый не досчитался арендной платы за последний месяц. Необеспеченность жильем напрямую влияет на образование ребенка через пропущенные школьные дни и через перевод в новую школу, что связано с 4-кратным увеличением риска хронических прогулов, более низкими оценками и результатами тестов и повышенным риском отсева из школы.Необеспеченность жильем также косвенно влияет на образование, влияя на общее физическое и психическое здоровье ребенка, что может иметь негативные последствия для успеваемости. Бездомные дети подвергаются повышенному риску недоедания, астмы, ожирения, проблем с зубами, зрения, эмоциональных проблем, поведения и развития. Кроме того, повышенный токсический стресс, который дети испытывают, когда они живут в нестабильных жилищных условиях, может способствовать тревожности и другим психическим расстройствам, которые мешают обучению ребенка.Взаимосвязь занятости, жилья, здравоохранения и образования и несоразмерное влияние, которое это оказало на цветные сообщества из-за структурного расизма, необходимо учитывать, когда дети возвращаются в школу. Школам рекомендуется сотрудничать с общественными организациями для устранения последствий отсутствия безопасности жилья и смягчения последствий, которые это окажет на образование детей.

Цифровой разделитель

Цифровой разрыв был известным несоответствием на протяжении десятилетий, способствуя «разрыву в выполнении домашних заданий» — разрыву между детьми школьного возраста, имеющими доступ к высокоскоростному Интернету и адекватным домашним устройствам, и теми, у кого их нет.Согласно исследованию Pew, проведенному в 2015 году, 35% малообеспеченных домохозяйств с детьми школьного возраста не имели дома широкополосного подключения к Интернету. По данным Pew Research Center, каждый пятый подросток не может выполнять школьные задания дома из-за отсутствия компьютера или подключения к Интернету. Этот технологический разрыв в домашней работе несоразмерно затрагивает чернокожие семьи, живущие в бедности. 9 С переходом на виртуальное обучение во время пандемии этот разрыв стал очевидным, поскольку семьи изо всех сил пытались приспособиться к обучению в школе из дома.В апреле 2020 года 59% родителей с более низкими доходами, у которых дети учились в школах, удаленных из-за пандемии, заявили, что их дети, вероятно, столкнутся как минимум с 1 из 3 цифровых препятствий на пути к обучению, таких как отсутствие надежного интернета дома, дома нет компьютера или нужно использовать смартфон для выполнения школьных заданий. За последний год были достигнуты успехи благодаря творческим местным и государственным решениям, направленным на обеспечение улучшенного доступа как к технологическим устройствам, так и к интернет-соединениям для студентов, но все еще существует значительный пробел, особенно для студентов, живущих в бедности или во временном жилье. Этот цифровой разрыв является критически важным компонентом, который необходимо решать в школах, даже когда дети возвращаются к очному обучению, поскольку они ориентируются в растущей цифровой среде обучения, академическом восстановлении и расширенных материалах для домашнего обучения. Доступ как к надежному высокоскоростному Интернету, так и к соответствующим устройствам, помимо смартфона, имеет решающее значение для обеспечения справедливости и поддержки успехов в учебе. Необходимо долгосрочное устойчивое финансирование для поддержки школьных округов в обеспечении всеобщего доступа в Интернет и технологий для всех учащихся; это должно оставаться приоритетом после пандемии.

Организованная деятельность

Временное руководство AAP по возвращению к занятиям спортом помогает педиатрам информировать семьи о том, как лучше всего обеспечить безопасность во время занятий спортом и физической активности. Предварительные оценки должны проводиться в соответствии с Монографией AAP о предварительной физической оценке, 5-е изд., а также руководством штата и местного уровня, с особым вниманием к учащимся, у которых в анамнезе есть COVID-19. Кроме того, CDC дает рекомендации по скринингу и тестированию учащихся и взрослых, участвующих в школьных спортивных мероприятиях и других внеклассных мероприятиях, исходя из риска передачи COVID и уровня передачи в сообществе.

Дополнительная информация:

Что ученики говорят о том, каково это вернуться в школу

До этой пандемии просыпаться и сидеть на скучных уроках было ужасно, и я чувствовал, что нет ничего, что я хотел бы делать меньше. Однако теперь я прихожу на занятия взволнованным. Я рад, что учителя видят меня лично и могут связать мое имя с моим лицом. Я взволнован тем, что каждый день вижу своих друзей. Я рад, что усваиваю материал намного легче, чем в прошлом году.Я взволнован тем, что я могу пойти на футбольные матчи. Самое главное, я взволнован тем, что у меня есть последний «нормальный» год перед тем, как я пойду в колледж и начну совершенно новую главу своей жизни.

Кендал, Сакраменто

Для меня самые глубокие отличия прошлого года были в классах, где учитель был единственным, кто говорил. Несмотря на то, что у нас всегда была возможность включить звук, чтобы ответить на вопрос или оставить комментарий, давайте посмотрим правде в глаза: было намного проще избежать разговора, когда камеры были выключены, а микрофоны отключены.В этом году — хотя мы все еще носим маски — ценная часть образования вернулась.

Мне потребовалась пара недель «нормальной» школы, чтобы понять, как много я упустил на втором курсе. Однако на прошлой неделе, казалось бы, незначительный момент на уроке математики заставил меня быть благодарным за возвращение. Когда мой учитель спросил, можем ли мы увидеть «шаблон» при рассмотрении триггерных функций, я ответил «да», прежде чем посмотреть на доску, забрать свой ответ и сказать «нет». Это заставило всех рассмеяться, чего, по словам моей учительницы, ей очень не хватало, так как прошло, наверное, 18 месяцев с тех пор, как в последний раз что-то подобное случалось.Это заставило меня осознать то, что делает школу по большей части терпимой: быть общительным и просто иметь возможность разговаривать со своими сверстниками на уроках.

Майкл, Средняя школа Гленбард Вест, Глен Эллин, Иллинойс

Первый день в школе был насыщен событиями. Хлопоты, пытаясь понять, что надеть, спешка, когда моя семья бегает, пытаясь подготовиться и выйти за дверь, пока не стало слишком поздно. Оживленные коридоры полны возвращающихся и новых лиц. Переполненные классы студентов, выясняющих, как рассадить их.Учителя счастливы видеть свои классы полными учеников, а не черными экранами. Смущенные лица учеников, потому что в их контрольной по математике есть проблема, которую они не знают. Футбольные игры с кричащими толпами. Все в обычный школьный день, первый за очень долгое время.

Джек, средняя школа Хоггарда

Возвращение в школу было прекрасным беспорядком. Было здорово снова увидеть всех своих друзей, и я очень скучал по игре в реальной физической группе (сумасшедший, я знаю).Я определенно скучал по жалобам на обед, который я упаковал с друзьями и ничего не делал на следующий день, и жалобам на мой следующий урок, и домашнюю работу, и то удивительное чувство, когда звенит последний звонок об увольнении.

Итак, исходя из этого, можно предположить, что я не очень люблю школу. Однако, уверяю вас, налогоплательщики Америки, это не так… Есть что-то в том, чтобы вставать слишком рано, ехать в школу и наблюдать за восходом солнца, слушать мою любимую музыку, чувствовать себя ужасно, но удивительно, быть запертым в моей образовательной тюрьме. свободный, наслаждаясь ветром на моей руке, которую я лениво вывешиваю в окно.Я даже соскучилась по драме, глупым бессмысленным отношениям, сплетням и всему, что с этим связано…

Я не могу отделаться от ощущения, что иногда на мир мало надежды, но с друзьями на моей стороне и хрустящей корочкой шесть утра ветер в спину, я уверен в своем будущем.

Энди, Средняя школа Рио-Американо

Дом — Государственные школы округа Клэй

 

 

 

По состоянию на 8 марта th , 2022, требование ношения масок, которое ранее действовало для государственных школ округа Клэй, закончилось.С этого момента ношение масок будет необязательным для студентов и сотрудников. Тем студентам и сотрудникам, у которых есть проблемы со здоровьем, по-прежнему рекомендуется носить маски по мере необходимости. Школьные чиновники будут продолжать следить за количеством COVID в сообществе и будут действовать соответствующим образом, основываясь на указаниях, выпущенных местным отделом здравоохранения и CDC.

 

 

 

Государственные школы округа Клэй

План повторного открытия школ CCPS на 2021–2022 учебный год

Возврат к личным инструкциям и непрерывность обслуживания

День открытия: понедельник, 2 августа 2021 г.

День посещения первого учащегося: четверг, 5 августа 2021 г.

 

Родители и опекуны, я знаю, что многие из вас беспокоятся о своих планах вернуться в школу.Школа откроется 5 августа 2021 года. Мы планируем открыть школу как можно ближе к обычному режиму. Наша цель, чтобы в этом году учащиеся вернулись к очному обучению и оставались в нем. Ниже приведена структура, которая будет определять наш план открытия школы. Эта информация соответствует местным, государственным и Кентуккийским правилам здравоохранения в области здравоохранения.

Инструкция

 — Инструктаж будет очным. Обучение в классе будет проводиться с использованием научно обоснованных методов и программ, отвечающих наилучшим академическим интересам учащихся.

— очное виртуальное обучение не будет доступно для студентов, если не будет предъявлено медицинское оправдание; в это время учащемуся может быть назначено обучение на дому.

— Ежедневная работа школы, а также внеклассные и внеклассные программы будут осуществляться в интересах учащихся.

 

Транспорт

 — Перед посадкой в ​​автобус родители/опекуны будут проводить проверку симптомов у себя дома.

 — Студенты и сотрудники обязаны носить маску во время поездки в школьном автобусе. Расстояние в 3 фута рекомендуется, если это возможно, не мешая маршрутизации автобуса. (Учащиеся в автобусах, когда это применимо, будут сидеть вместе с братьями и сестрами/семейными группами).

— Будут предусмотрены условия для учащихся, которые садятся в автобус без маски или не имеют средств для ее получения.

— Водителю не нужно носить маску, если он единственный человек в автобусе.

  Здание школы

 – Студенты и сотрудники обязаны носить маску в здании.

 — Персонал и студенты будут постоянно следить за признаками и симптомами COVID-19.

 — Персонал и учащиеся немедленно сообщат медсестре, если почувствуют симптомы.

 – Все поверхности, к которым часто прикасаются, будут регулярно дезинфицироваться в течение дня.

— Рекомендуется, чтобы персонал и учащиеся часто дезинфицировали или мыли руки.

— Дезинфицирующее средство для рук будет доступно во всех местах общего пользования, коридорах и классах.

 — Классы и места общего пользования будут вентилироваться дополнительным наружным воздухом, когда это возможно, через окна и двери.

 – Необязательные посетители не будут допущены в кампусы.

 

  Кафетерий

— Завтрак и обед будут предоставлены. Обед и завтрак будут приготовлены и поданы сотрудниками столовой. Мы пообедаем, как обычно, они могут встретиться друг с другом.Учащиеся будут рассредоточены настолько, насколько это возможно или практически осуществимо.

 — Если школа решит не использовать столовую, учащиеся будут есть в своих классах.

 — Персонал продезинфицирует все зоны приема пищи после того, как учащиеся закончат есть.

— Школьные фонтанчики открыты и доступны для использования

 

Углубление

— Оборудование школьной игровой площадки открыто и доступно для использования

— Социальное дистанцирование будет практиковаться в максимально возможной степени

 

Туалеты

 – Туалеты будут регулярно дезинфицироваться.

 – Туалеты будут контролироваться, чтобы избежать переполненности.

 

Здоровый образ жизни в школе

— Родителей просят проверять своего ребенка на наличие симптомов COVID-19 каждый день перед посещением школы. Учащиеся с температурой 100,4 и выше должны оставаться дома, а родители/опекуны должны связаться со школой своего ребенка. Перед возвращением в школу у учащихся не должно быть никаких симптомов в течение 24 часов без жаропонижающих лекарств.

— Студентам будет предложено мыть руки водой с мылом не менее 20 секунд.Станции для мытья рук и дезинфицирующее средство для рук будут доступны во всех школьных помещениях.

— Округ будет продолжать поощрять соблюдение правил гигиены, таких как мытье рук, дезинфекция и прикрытие при кашле и чихании.

— Услуги школьной медсестры доступны во всех школах округа Клэй

.

 

 

Вакцина против COVID-19

— Учащимся НЕ ТРЕБУЕТСЯ вакцинация для посещения школы

— Учащимся в возрасте 12 лет и старше и их семьям рекомендуется пройти вакцинацию против COVID-19

— Сотрудникам рекомендуется пройти вакцинацию против COVID-19

 

Положительные случаи COVID-19/карантин/отслеживание контактов

-Студенты и сотрудники с положительным результатом теста на COVID-19 должны следовать указаниям местного отдела здравоохранения или поставщика медицинских услуг о карантине.

— Мы будем сотрудничать с Департаментом здравоохранения округа Клэй, чтобы содействовать расследованию случаев и отслеживанию контактов.

— Полностью вакцинированные учащиеся и сотрудники не должны помещаться в карантин, если у них не будет положительного результата теста.

 

Наша цель — сохранить традиционную модель обучения с личным присутствием. Пожалуйста, поймите, если мы получим правительственные мандаты, наши планы изменятся. Наша школьная администрация и учителя усердно работают, чтобы удовлетворить потребности наших учеников.Прошу вашего терпения, пока мы продолжаем готовиться к открытию школы.

Может ли следующей стать школа «Я обещаю»? Он находится на рассмотрении в APS

Государственные школы Акрона изучают возможность добавления средней школы I Promise, способствуя партнерству с Семейным фондом Леброна Джеймса.

Вопрос о том, возможно ли или необходимо ли создание такой средней школы, является одним из нескольких общих вопросов, которые в настоящее время рассматривает округ, сказала суперинтендант Кристин Фаулер Мак.Другие вопросы включают в себя то, как справиться с растущим числом учащихся в Северном кластере школ и как удовлетворить потребности зданий, которые не были заменены за последние 15 лет общественными учебными центрами.

На данный момент, сказал Фаулер Мак, планов по созданию средней школы «Я обещаю » нет. В настоящее время в округе работает школа I Promise School в партнерстве с семейным фондом, которая обслуживает классы с третьего по седьмой и привлекает учеников со всего округа в здание на Вест-Маркет-стрит.В следующем году в школу добавят восьмой класс, но после этого учащиеся вернутся в свою зонированную среднюю школу или поступят в другое место.

Я обещаю партнерские отношения: Старый Эль-Пасо, партнер Леброна откроет в следующем году закусочную Akron, специализирующуюся на тако, в доме Three Thirty

Вопрос о том, станет ли I Promise когда-либо включать в себя среднюю школу, остается открытым в течение многих лет. Фонд и округ давно признали, что им придется найти лучший способ продолжать поддерживать этих учеников, когда они покинут школу.

«Мы знаем, что в наших средних школах есть свободные места, — сказал Фаулер Мак. «У нас есть сильные школьные программы. И это может быть больше о том, как программно поддерживать детей. Так что это может не стать школой».

Мишель Кэмпбелл, исполнительный директор Фонда семьи Леброна Джеймса, сказала, что со школьным округом постоянно ведутся переговоры. Но возможность создания отдельной средней школы набирает обороты по мере того, как учащиеся существующей школы становятся старше.

«Все это очень предварительно», сказала она. «Мы рады работать с суперинтендантом и школьным советом».

Фонд также реализует программу «Я обещаю», существовавшую до школы, в качестве поддержки учащихся, посещающих другие школы Акрона. Эта программа выпустила свою первую группу старшеклассников прошлой весной и предоставляет учащимся, отвечающим требованиям, бесплатное обучение в колледже Кентского государственного университета или Университета Акрона.

‘Лучшее решение’, которое когда-либо принимал Леброн: Я обещаю выпускникам первого класса средней школы

Кэмпбелл сказал, что фонд любит модели колледжей и академий карьеры, которые существующие средние школы Акрон предлагают учащимся, но он благодарен округу и его суперинтенданту за то, что они открыты для новых идей.

«Я с нетерпением жду того, о чем мы можем мечтать», сказала она.

Фаулер Мак сказала, что она тоже рада возможности задать важные вопросы и подумать о том, что возможно. Она сказала, что старшая школа «Я обещаю» может стать шансом привлечь больше учеников к программе, которая сейчас принимает новых учеников только в третий класс.

«Это может быть возможностью даже для других студентов, которые хотят и нуждаются в такой поддержке», — сказала она. «Это может быть точкой входа».

Школа «Я обещаю», открытая в 2018 году

В настоящее время учащиеся принимаются в школу «Я обещаю», которая открылась осенью 2018 года для учащихся третьего и четвертого классов, посредством лотереи.Каждый год школа прибавляет около 120 третьеклассников.

Чтобы принять участие в лотерее, учащиеся должны быть зачислены во второй класс школы Акрона и иметь худшие результаты по чтению в округе. Учебная программа I Promise School разработана с учетом любых травм, которые учащиеся могли пережить, и предоставляет обширные консультации и другие комплексные услуги, включая обеспечение жильем, для учащихся и их семей.

В школе также меньше классов из-за дополнительного финансирования из фонда для учителей, более продолжительного учебного дня и круглогодичного календаря.

Если округ приступит к созданию средней школы, ему придется определить расписание и календарь новой школы в рамках процесса проектирования. Округ также должен будет выяснить, куда переместится школа, поскольку здание «Я обещаю» будет заполнено на полную мощность в следующем году после добавления восьмого класса.

Фаулер Мак сказала, что у нее нет сроков для принятия решения о том, стоит ли переходить в среднюю школу, но сказала, что должна узнать больше к осени или в начале следующей зимы.

«Такие решения имеют место», сказала она. «Поэтому для меня было бы преждевременно иметь определенный план или дату».

Репортер Beacon Journal Крейг Уэбб внес свой вклад в этот отчет. Свяжитесь с журналистом по вопросам образования Дженнифер Пиньоле по адресу [email protected], телефону 330-996-3216 или в Твиттере @JenPignolet.

Возможно ли работать неполный рабочий день в старшей школе?

Да!

Я начал работать неофициально в возрасте 7 лет, помогая моей тете с документами в ее небольшой бухгалтерской практике.Когда мне исполнилось 14, я устроился на свою первую настоящую работу в «Макдоналдс» — единственное место, где на тот момент могли взять на работу такого молодого человека. И в тот день, когда мне исполнилось 16, я сразу после экзамена по вождению отправился в книжный магазин, где проработал до колледжа. Я не только должен был работать, чтобы иметь возможность оплачивать деятельность, в которой я хотел участвовать, но я хотел работать.

Одна из других наших консультантов приняла заказы в кофейне ее родителей, как только она смогла добраться до кассы. Другая работала официанткой в ​​средней школе и колледже.Она может обращаться с жесткими людьми, как никто другой. Одна из наших учениц ездит на автобусе из школы на работу в магазин канцтоваров три дня в неделю и умудряется сохранять средний балл 3,8.

Но в последнее время я все чаще вижу родителей, которые не хотят, чтобы их дети работали во время учебы в школе. Для некоторых это вопрос гордости — «нам не нужны деньги». Для других они не хотят, чтобы их дети сосредоточились на краткосрочной работе и упустили из виду долгосрочную карьеру. А некоторые просто не видят ценности в том, что их дети имеют работу.Но помимо почасовой оплаты есть много преимуществ в том, чтобы работать неполный рабочий день во время учебы в старшей школе или колледже.

  • Осознание денег. Научиться управлять своими личными финансами — это не тот навык, который лучше всего осваивается в классе. Помню, в свой первый рабочий день я думал, что заработаю достаточно денег, чтобы купить действительно крутую пару джинсов, тётя ни за что не собиралась покупать меня. Но я быстро понял, что IRS может что-то сказать о том, сколько денег я на самом деле забираю домой.Я также понял, что работа — это привилегия. Я работал вместе с другими людьми, которые пытались создать семью и жить на скудную заработную плату. Я научился уважать работу, которую выполнял, какой бы обыденной или черной она ни была. Джинсы действительно больше не казались важными.
  • Научитесь ответственности и тайм-менеджменту. Если вы опаздываете на работу или не приходите вообще, кто-то, вероятно, сильно на вас разозлится. На вас могут накричать. Вас могут даже уволить. Ваши родители могут простить вас, но компания, в которой вы работаете, всегда будет помнить.Работа учит подростков тому, что они подотчетны кому-то и что у невыполнения обязательств есть последствия. А во время работы они будут вынуждены выполнять задания вовремя. Им будет легче научиться работать в режиме многозадачности и управлять своим временем просто потому, что другого выхода нет.
  • Имейте дело с трудными людьми. Нет ничего лучше, чем когда кто-то кричит на вас из-за ошибочного приказа или долгого ожидания, чтобы научить людей тому, как учиться с трудными личностями. Обслуживание клиентов находится в центре большинства профессий, которые могут взять на себя подростки, и это навык, который сослужит им хорошую службу на протяжении всей их жизни.Этот тип социального развития редко происходит в школах. Не ограждайте своих детей от этих переживаний. Они сделают их сильнее, более способными к жизни в реальном мире.
  • Усилить резюме. Одна работа влечет за собой другую и третью. Навыки, которые вы приобретете на одной работе, помогут вам при подаче заявления на другую и так далее. Если вы будете ждать лета после первого года обучения в колледже, чтобы найти работу, вы будете конкурировать с другими людьми, у которых уже больше опыта, чем у вас.Что еще более важно, вы развиваете сильные навыки — ответственность, управление деньгами, инициативность, обслуживание клиентов, решение проблем, и этот список можно продолжить. Эти навыки так же ценны для работодателя, как и конкретные технические ноу-хау.
  • Колледжи любят опыт работы. Я не решаюсь назвать это причиной для работы, потому что это не должно быть причиной для получения работы. Но реальность такова, что колледжам нравится видеть, что у студентов есть реальный опыт, что они рискнули выйти из своей зоны комфорта и что они научились важным жизненным навыкам.Скорее всего, это означает, что вы будете относиться к колледжу более серьезно.

Самая важная вещь, которую подростки узнают, когда устраиваются на работу, — это независимость, которую они очень жаждут, но часто не знают, что с ней делать. Работа может также показать им, что они хотели бы делать со своей жизнью, и, что не менее важно, она может показать им, как именно они не хотят тратить свою жизнь. Оба являются ценными уроками!

Таким образом, вместо того, чтобы препятствовать работе в старшей школе и колледже, поощряйте ее.

 

Средняя школа Уэйкфилда / Домашняя страница

Последние новости о масках (2.23.22)

Совет по образованию голосует за маски для лица.

В соответствии с недавними указаниями государственных и местных органов здравоохранения Совет по образованию 2.22.22 проголосовал за то, чтобы маски для лица рекомендовались, но не являлись обязательными в наших школах. Дата вступления решения в силу — понедельник, 7 марта.  

Вот несколько важных пунктов сегодняшнего решения:

  • Руководство по покрытию лица будет применяться ко всем сотрудникам, учащимся и посетителям.
  • Маски необязательны на всех спортивных мероприятиях, вступают в силу немедленно.
  • Маски для лица будут необязательными для всех других внеклассных мероприятий после 17:00. 25 фев.
  • Согласно распоряжению Центра по контролю и профилактике заболеваний (CDC), изданному 29 января, федеральные правила по-прежнему требуют покрытия лица, когда сотрудники и учащиеся едут в автобусах и другом школьном транспорте.

Возможно, маски станут обязательными в школах раньше, чем 7 марта. Однако это будет зависеть от решений, которые примут губернатор и Генеральная ассамблея в ближайшие дни.Мы немедленно отправим обновления, если дата вступления в силу изменится.

Если семьи или сотрудники обеспокоены решением сделать маски рекомендованными, но не обязательными в наших школах, посоветуйте им пройти полную вакцинацию и продолжать носить лицевые покрытия. По словам представителей здравоохранения, маски для лица и вакцинация являются чрезвычайно эффективным способом снижения вероятности заражения COVID-19.

В ближайшие дни будут отправлены обновленные рекомендации по охране здоровья, касающиеся других деталей, затронутых этим решением.

Тестирование на COVID в школах  

Старшая школа

Wakefield High School предложит учащимся пройти бесплатное тестирование на COVID, начиная с пятницы, 28 января.  Тестирование бесплатное, необязательное для участников и проводится каждую пятницу. Тестирование будет проводиться в Службе поддержки студентов с 7:30 до 9:00   

 

Регистрацию и дополнительную информацию можно найти, нажав здесь. Вопросы можно адресовать г.Каммингс по адресу [email protected] или 919.562.3600 x22232.

Возвращение в школу после диагноза COVID, заражения или болезни

(обновлено 2.11.22)

С вопросами учащиеся и родители могут обращаться к г-ну Каммингсу по адресу [email protected] или по телефону 919.562.3600 x22232.

ССЫЛКА
на новости WCPSS Covid-19

Безопасно ли отменять правила ношения масок в закрытых помещениях в школах? Вот что говорят эксперты

Представители органов здравоохранения говорят, что строгая политика Калифорнии в отношении коронавируса в школах в последние месяцы привела к относительно небольшому количеству закрытий университетских городков, связанных с пандемией.

Более того, по словам экспертов в области здравоохранения, в Калифорнии уровень госпитализации детей с COVID-19 является самым низким среди шести самых густонаселенных штатов страны.

Так почему после 11 марта в школах K-12 было принято решение отменить общегосударственное правило ношения масок, позволив школам самим решать?

Вот что мы знаем:

Государственные чиновники говорят, что теперь безопаснее

Один из высших должностных лиц здравоохранения Калифорнии заявил, что снижение числа случаев заражения коронавирусом оправдывает ослабление правил.

«Кажется, сейчас самое время. Есть данные, подтверждающие это», — заявил в понедельник министр здравоохранения и социальных служб Калифорнии и педиатр д-р Марк Гали, как с точки зрения снижения числа случаев заболевания коронавирусом, так и с точки зрения воздействия на больницы.

Но Гали сказал, что государственные чиновники по-прежнему «настоятельно рекомендуют» носить маски в школах K-12, а не просто советуют или делают их необязательными.

«Это потому, что мы выходим из одного из самых разрушительных всплесков, которые мы испытали как государство, когда системы здравоохранения все еще шатаются, когда они не совсем на 100% вернулись к своему исходному состоянию», — сказал Гали.

«Многие члены нашего сообщества все еще находятся в опасности», — добавил он. «Есть дети, которые еще не имеют права на вакцинацию — дети в возрасте до 5 лет. У нас есть люди с ограниченными возможностями, те, кто старше, которые, да, были ревакцинированы и вакцинированы, но все еще несут значительную степень риск», — сказал Гали.

Также вызывает озабоченность более низкий уровень вакцинации детей младшего возраста.

Только 30% детей Калифорнии в возрасте от 5 до 11 лет считаются полностью привитыми, в то время как 65% подростков в возрасте от 12 до 17 лет.Напротив, 77% взрослых в возрасте до 49 лет полностью привиты, а более 82% пожилых людей.

У экспертов смешанные чувства

Эксперт по инфекционным заболеваниям Калифорнийского университета в Беркли доктор Джон Шварцберг критически отнесся к слишком быстрым действиям, чтобы облегчить мандат на маску K-12.

Шварцберг сказал, что, по его мнению, план штата был разумным, но было бы лучше сохранить мандат на ношение масок до тех пор, пока количество случаев не упадет ниже, что предполагает пороговое значение менее 35 случаев коронавируса в неделю на каждые 100 000 жителей, что в масштабах штата , составляет менее 2000 случаев в день.

Он думал, что на сроки принятия новых правил повлияло громкое меньшинство тех, кто выступает против требований COVID-19 для школ. Недавний опрос, проведенный Институтом правительственных исследований Калифорнийского университета в Беркли при соавторстве с L.A. Times, показал, что почти 2 из 3 избирателей Калифорнии поддерживают обязательное использование масок и вакцин в школах K-12.

Шварцберг указал на решение Калифорнии отменить требование об универсальном использовании масок в помещении в середине июня — примерно через месяц после того, как это сделали многие другие штаты.По словам Шварцберга, обеспечение более низких показателей заболеваемости до того, как правила ношения масок были ослаблены, привело к тому, что Калифорния пострадала от гораздо менее серьезной летней дельта-волны, потому что ее общее количество случаев было ниже до появления нового варианта, который спас больше людей от тяжелых заболеваний и смерти.

«Все говорят, что мы следуем науке. Я думаю, это правда. Но люди также следят за другими вещами, [включая] психологию меньшинства людей — но значительного меньшинства людей — которые очень громко заявляют о снятии масок с детей», — сказал он, добавив, что скептически относится к заявлениям о том, что дети не снимают маски. учиться также в классах с универсальной маскировкой.

«Конечно, я бы предпочел, чтобы дети были без масок. Там что-то потеряно, наверное, не очень», — сказал Шварцберг, имея в виду образовательный опыт студентов, когда все носят маски.

Но отказ от масок при повышенном уровне передачи коронавируса также ставит под угрозу безопасность детей, сказал он. Он также опасается, что дети в школах с меньшими ресурсами, например, с плохой вентиляцией, будут подвергаться большему риску.

«Есть реальный риск от COVID — пусть и небольшой.Зачем принимать это, если нам это не нужно, пока мы не знаем, что живем в то время, когда вокруг очень мало случаев?» — сказал Шварцберг.

Доктор Роберт Ким-Фарли, медицинский эпидемиолог и эксперт по инфекционным заболеваниям Филдингской школы общественного здравоохранения Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, сказал, что для округа Лос-Анджелес разумно по-прежнему настоятельно рекомендовать требования ношения масок в школах K-12 и детских садах, когда мандаты будут отменены. 12 марта.

Если тенденция к улучшению сохранится, Ким-Фарли сказал, что он ожидает, что «настанет время, когда они скажут, что нам больше не нужно рекомендовать маски в школах.«Но также важно быть гибким, и если появится еще один кривый мяч из-за нового варианта, может возникнуть необходимость вернуться к универсальным требованиям к маске.

COVID-19 в ретрите

Одной из основных причин ослабления требований к маскам в школах K-12 является резкое падение уровня заболеваемости коронавирусом в Калифорнии. В середине января в штате регистрировалось около 123 000 случаев заболевания коронавирусом в день, что намного хуже, чем пик прошлой зимы в 46 000 случаев в день.

Но к первой неделе февраля в штате в среднем регистрировалось около 33 000 случаев в день, а совсем недавно — примерно 10 000 случаев в день.Согласно данным, предоставленным Гали, к 11 марта официальные лица штата прогнозируют, что в Калифорнии будет в среднем от 2000 до 6000 случаев заболевания в день.

Калифорния менее 2800 случаев в день будет рассматриваться как «умеренный» уровень передачи, который составляет менее 50 случаев в неделю на каждые 100 000 человек.

Достижение этого числа станет важной вехой в соответствии с более старыми и более строгими критериями, установленными Центрами по контролю и профилактике заболеваний США, которые до пятницы были порогом, который агентство использовало для упрощения рекомендаций по универсальному ношению масок.В последний раз Калифорния постоянно достигала этого уровня в период с апреля по июль 2021 года, до того, как разразился летний всплеск Дельты.

CDC в пятницу выпустил новые рекомендации. Многие округа в Южной Калифорнии в настоящее время попадают в «средний» уровень передачи, включая Ориндж, Риверсайд, Сан-Бернардино, Вентура и Санта-Барбара. В этих районах CDC больше не рекомендует всеобщее ношение масок в школах K-12, но говорит, что люди из групп риска могут носить их.

CDC все еще рекомендовал L.О. Округ практикует всеобщее ношение масок в школах из-за высокого уровня передачи по состоянию на пятницу. Аналогичные рекомендации действовали в округах Сан-Диего и Империал, а также в некоторых частях долины Сан-Хоакин и сельской местности Северной Калифорнии. Однако вполне вероятно, что округ Лос-Анджелес, вероятно, упадет до среднего уровня позже на этой неделе.

Кроме того, воздействие волны Омикрон на больницы Калифорнии ослабевает. Число пациентов с коронавирусом, госпитализированных в Калифорнии, составляет примерно четверть от того, что было в разгар всплеска Омикрона — по состоянию на воскресенье было госпитализировано 4 233 человека, что составляет небольшую долю от пика этой зимы в 15 435 человек, зарегистрированного январь.21. Госпитализация с положительным результатом на коронавирус находится на самом низком уровне примерно с Рождества.

Кроме того, согласно данным, предоставленным Ghaly, за последние две недели количество пациентов с подозрением на коронавирус у детей сократилось вдвое, с 1000 до 500.

Что будет в моей школе?

Решения о том, сохранят ли школы обязательное ношение масок в помещениях в учреждениях K-12, теперь будут приниматься округами и частными школами. Департаменты здравоохранения округа Лос-Анджелес и Сан-Франциско, например, заявили, что позволят школьным операторам принимать такие решения.

Департамент общественного здравоохранения округа Лос-Анджелес заявил в своем заявлении, что «настоятельно рекомендует с 12 марта соблюдать требования о ношении масок в помещениях в детских садах и школах K-12». Департамент общественного здравоохранения Сан-Франциско заявил, что «настоятельно рекомендует всем лицам в школах и детских учреждениях продолжать носить маски на данный момент, чтобы сохранить дополнительный уровень защиты и свести к минимуму сбои в очном обучении».

Гали сказал, что местные школьные чиновники должны сами принимать решения о сохранении мандатов на ношение масок, если они считают это благоразумным.«Округи… должны чувствовать себя вправе сохранять маскировку», — сказал он.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.