Напиши что у тебя есть в портфеле на английском языке 3 класс: ГДЗ Starlight звёздный английский 3 класс рабочая тетрадь часть 1

Содержание

Урок 4. school subjects! — Английский язык — 3 класс

Английский язык, 3 класс

Урок № 4. School subjects!

Цель урока – познакомиться с лексикой по теме «Школьные предметы», применять лексику в речи

Задачи урока – научить учащихся называть школьные предметы, вести беседу о любимых предметах, отработать употребление кратких форм глагола «to be», развивать навыки аудирования, чтения, письма.

На уроке мы познакомимся со словами по теме «школьные предметы», познакомимся с использование и формами глагола to be, научимся рассказывать о своих любимых предметах в школе.

Познакомься со словами из урока:

School subject – школьный предмет

English – английский язык

Maths – математика

Geography – география

PE – физкультура

History – история

Science – естествознание

Art – изобразительное искусство

Music – музыка

Year — год (обучения)

Познакомься с правилом из урока:

Глагол to be

I am = I’m

He is = He’s

She is = She’s

It is = It’s

We are = We’re

They are = They’re

You are = You’re

Task 1 Прочитай текст и ответь на вопросы

— Hello, Kate! How are you?

— Hello, Sue. I am fine, thank you. What about you?

— I am fine, too, thank you. You have got a nice school bag!

— Yes, I like it, too. Your school bag is very nice and big. What have you got in your school bag?

— I have got lots of things! I have got a pink pencil case with 3 blue pens, 2 pencils, a rubber and a ruler. I have got 5 books. Look! I like this book most of all!

— English! Oh! I like English, too. It is my favourite subject!

— English is my favourite subject, too!

1 – How many things has Kate got in her school bag? — _________________________________

2 – What is Kate’s favourite subject? — ______________________________________________

Task 2 Переведи слова на русский язык

Maths — ______________________________

English — _____________________________

Geography — _________________________

PE — ________________________________

History — ____________________________

Science — ____________________________

Art — ________________________________

Music — _____________________________

Russian — ____________________________

Reading — ____________________________

Task 3

Поставь пропущенные буквы.

En_li_h

M_t_s

Ge_gra_hy

P_

H_st_ry

Sc_en_e

A_t

M_si_

R_ss_an

Re_di_g

Task 4

Найди цифры 11 – 20 (слова расположены по вертикали и горизонтали)

Task 5 Какие предметы вы уже изучаете? Какие нет?

I have English, ____________________________________.

I don’t have __________________________________.

Task 6 Реши примеры. Ответы каждого примера выдели зеленым цветом. Воспользуйся шифром и узнай, какой предмет больше всего любит Сэм.

1 – seventeen minus nine =

2 – twenty minus eleven =

3 – twelve plus five =

4 – ten plus ten =

5 – eight plus seven =

6 – seven plus nine plus two =

7 – twenty plus five =

Sam likes _______________________

Task 7 Переведите на русский язык

Read — ___________________________

Write — __________________________

Listen — __________________________

Sing — ___________________________

Run — ___________________________

Jump — __________________________

Draw — _________________________

Task 8 Выбери верную форму глагола «to be»

1 – I (am, is, are) at school today.

2 – You (am, is, are) happy.

3 – He (am, is, are) in his bedroom.

4 – We (am, is, are) friends.

5 – She (am, is, are) in Year 3 at school.

Task 9 Найди правильные ответы на вопросы

  1. How are you?
  2. How old is he?
  3. What do you do at PE lessons?
  4. What Year is she in at school?
  5. What’s this?
  6. What’s your favourite food?
  7. What’s your favourite subject?
  8. What’s your name?
  1. Chocolate, yummy.
  2. English
  3. Fine, thanks. And you?
  4. He’s 7.
  5. I am Megan.
  6. She’s in Year 4.
  7. This is my school bag.
  8. We run and play football.

Task 10 Догадайся, что должно быть следующим

1 – run, jump, play football and v_________

2 – English, Russian, History, G__________

3 – I’m, he’s, she’s, w____, t______

4 – pencil, pencil case, rubber, r________

5 – five, nine, thirteen, s______________

Task 11 Заполни пропуски в тексте словами из списка. Ответь на вопросы

football, Jim, PE, Russian, school, subject

Dear_________,

I am happy to read your letter.

I am now in Year 3 at_________. I like Maths, ________and Reading, but my favourite subject is________. We usually run, play ________and volleyball during our PE lessons.

What about you?

What’s your favourite__________?

Love,

Meg

1 – Who writes the letter? — _______________________________________________________

2 – What Year is Meg in at school? — _______________________________________________

3 – What subjects does she like? — __________________________________________________

4 – What’s her favourite subject? — _________________________________________________

Task 12 Разгадай кроссворд

5

8

1

4

2

7

3

15

9

10

13

6

14

16

12

17

11

18

По горизонтали:

По вертикали:

2. предмет

6. естествознание

7. чтение

8. ручка

10. русский язык

11. карандаш

14. английский

17. книга

18. история

1. ластик

3. музыка

4. год (обучения)

5. ИЗО

8. пенал

9. линейка

12. физ-ра

13. школа

15. математика

16. география

Task 13 Зачеркни лишнее слово

1 – Maths, Geography, school, History

2 – book, table, pencil, school bag

3 – subject, Art, Music, PE

4 – fifteen, seventeen, eight, nineteen

5 – see, she, pet, he

Task 14 Выбери верный ответ

1 – I (‘m, ‘s, ‘re) Megan.

2 – They (‘m, ‘s, ‘re) at school.

3 – It (‘m, ‘s, ‘re) my favourite book.

4 – We (‘m, ‘s, ‘re) in Year 3 at school.

5 — She (‘m, ‘s, ‘re) 8.

Task 15 Запиши слова в правильном порядке, чтобы получились предложения

1 – I – Science – like — and History.

2 – in – We – Year — at — are – school — 3.

3 – His – Art – subject – is — favourite.

4 – I – English – have – and Geography – got — today.

5 – Maths – They – have — don’t — today.

Task 16 Вычеркни лишнее слово

1 – She has got a History today.

2 – They have got a lot of a pens and books.

3 – I have can got a nice pencil case.

4 – It’s is a pen.

5 – He is likes English.

Task 17 Прочитай письмо. Пользуясь подсказками, напиши свое письмо Питеру

Dear Jess,

I am happy to read your letter. I’m in Year 4 now. Every day I have got 5 lessons. I like English, Russian, Reading, Maths and Music. But my favourite subjects are History and Art. I like drawing, so I have a lot of pencils in my pencil case. I also have got a blue ruler and yellow rubber.

What about you?

Love,

Peter

Dear _______,

I am happy to read your letter. I’m in___________. Every day I have got __________. I like__________________________

__________________________. But my favourite_________

________________. I like__________. I have got_________

__________________________________________________

What about you?

Love,

______________

Task 18 Найди ошибку в предложении. Зачеркни ее. Исправь.

Образец – I have can a pen. – I have got a pen.

  1. He’s likes Science.
  2. Her favourite subject is the English.
  3. It are my favourite book.
  4. They’s in Year 3 at school.
  5. I don’t like pe.

Task 19 Переведи на английский язык

1 –Я в третьем классе в школе.

2 – Мои любимые предметы это русский, математика и английский.

3 – Я люблю физкультуру, ИЗО и музыку.

4 –У меня сегодня нет географии.

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 6

Реши примеры. Ответы каждого примера выдели зеленым цветом. Воспользуйся шифром и узнай, какой предмет больше всего любит Сэм.

1 – seventeen minus nine = 8 — h

2 – twenty minus eleven = 9 — i

3 – twelve plus five = 19 — s

4 – ten plus ten = 20 — t

5 – eight plus seven = 15 — o

6 – seven plus nine plus two = 18 — r

7 – twenty plus five = 25 — y

Sam likes History.

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 8

Выбери верную форму глагола «to be»

Для начала вспоминаем правило:

Глагол «To be»

I am = I’m

He is = He’s

She is = She’s

It is = It’s

We are = We’re

They are = They’re

You are = You’re

1 – I (am, is, are) at school today. — am

2 – You (am, is, are) happy. — are

3 – He (am, is, are) in his bedroom. — is

4 – We (am, is, are) friends. — are

5 – She (am, is, are) in Year 3 at school. — is

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 9

Найди правильные ответы на вопросы

  1. How are you?
  2. How old is he?
  3. What do you do at PE lessons?
  4. What Year is she in at school?
  5. What’s this?
  6. What’s your favourite food?
  7. What’s your favourite subject?
  1. What’s your name?
  1. Chocolate, yummy.
  2. English
  3. Fine, thanks. And you?
  4. He’s 7.
  5. I am Megan.
  6. She’s in Year 4.
  7. This is my school bag.
  8. We run and play football.

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 10

Догадайся, что должно быть следующим

1 – run, jump, play football and volleyball (деятельность на уроках физкультуры)

2 – English, Russian, History, Geography (школьные предметы)

3 – I’m, he’s, she’s, we’re, they’re (формы глагола «to be»)

4 – pencil, pencil case, rubber, ruler (школьные принадлежности)

5 – five, nine, thirteen, seventeen (прибаляем по 3)

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 11

Заполни пропуски в тексте словами из списка. Ответь на вопросы

football, Jim, PE, Russian, school, subject

Dear Jim, (обращение к адресату)

I am happy to read your letter.

I am now in Year 3 at school (в 3 классе в школе). I like Maths, Russian (школьный предмет) and Reading, but my favourite subject is PE (далее идет пояснение, чем ученики занимаются на данном предмете – бегаем, играем в волейбол). We usually run, play football (играть в футбол) and volleyball during our PE lessons.

What about you?

What’s your favourite subject (твой любимый предмет)?

Love,

Meg

1 – Who writes the letter? — Meg

2 – What Year is Meg in at school? – Year 3

3 – What subjects does she like? – Maths, Russian, Reading

4 – What’s her favourite subject? — PE

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 13

Зачеркни лишнее слово

1 – Maths, Geography, school, History – это не школьный предмет

2 – book, table, pencil, school bag – это не школьная принадлежность

3 – subject, Art, Music, PE — это не школьный предмет

4 – fifteen, seventeen, eight, nineteen – это четное число, все остальные — нечетные

5 – see, she, pet, he – это закрытый слог, все остальные слова с открытым слогом

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 15

Составь предложения

При выполнении таких упражнений необходимо следовать следующему алгоритму:

  • внимательно прочитать каждый набор слов
  • выявить подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения
  • не забыть, что первое слово в предложении всегда пишется с заглавной буквы
  • вспомнить фразы и структуры, которые встречались в уроке
  • написать предложение
  • прочитать его полностью, чтобы убедиться, что оно имеет смысл.

1 – I – Science – like — and History. -> I like Science and History.

2 – in – We – Year — at — are – school — 3. -> We are in Year 3 at school.

3 – His – Art – subject – is — favourite. -> His favourite subject is Art.

4 – I – English – have – and Geography – got — today. -> I have got English and Geography today.

5 – Maths – They – have — don’t — today. -> They don’t have Maths today.

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 16

Вычеркни лишнее слово

1 – She has got a History today. – перед названиями школьных предметов артикль «a» не ставится.

2 – They have got a lot of a pens and books. – слово «pens» мн.ч. С сущ. мн. ч. артикль «a» не ставится.

3 – I have can got a nice pencil case. – глагол «can» в данном предложении не имеет смысла.

4 – It’s is a pen. – повторное употребление формы глагола «to be» не допускается.

5 – He is likes English. — употребление формы глагола «to be» в данном предложении не имеет смысла.

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 18

Найди ошибку в предложении. Зачеркни ее. Исправь.

Образец – I have can a pen. – I have got a pen.

  1. He’s likes Science. – He likes Science. (глагол «to be» в данном предложении не имеет смысла)
  2. Her favourite subject is the English. — Her favourite subject is English. перед названиями школьных предметов артикль «the» не ставится.
  3. It are my favourite book. – It is my favourite book. (местоимение «it» — ед.ч., значит, форму «are» мы использовать не можем)
  4. They’s in Year 3 at school. — They’re in Year 3 at school. (местоимение «they» — мн.ч., значит, нам нужна форма «are»)
  5. I don’t like pe. – I don’t like PE. (учебный предмет «физкультура» пишется с заглавных букв, так как это сокращение от Physical Education)

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 19

В данном типе упражнений в первую очередь нужно обращать внимание на:

— подлежащее

— сказуемое

— количество предметов

Переведи на английский язык

1 –Я в третьем классе в школе. – I am in Year 3 at school.

2 – Мои любимые предметы это русский, математика и английский. — My favourite subjects are Russian, Maths, English.

3 – Я люблю физкультуру, ИЗО и музыку. — I like PE, Art and Music.

4 –У меня сегодня нет географии. – I don’t have Geography today.

Лексические единицы, изученные в данном уроке:

School subject – школьный предмет

English – английский язык

Maths – математика

Geography – география

PE – физкультура

History – история

Science – естествознание

Art – изобразительное искусство

Music – музыка

Year — год (обучения)

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

  1. Быкова Н.И., Поспелова М.Д. «Английский в фокусе» 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций М.: Просвещение, 2015., стр 14-16
  2. Быкова, Н. И. Spotlight 3: сборник упражнений / Английский язык. 3 класс / Н.И. Быкова, Дули Дженни , М. Д. Поспелова, Вирджиния Эванс. — М.: Express Publishing, Просвещение, 2015. — №1-10 стр 16-19
  3. Быкова, Н. И. Spotlight 3: рабочая тетрадь / Английский язык. 3 класс / Н.И. Быкова, Дули Дженни , М. Д. Поспелова, Вирджиния Эванс. — М.: Express Publishing, Просвещение, 2015. — №1-5 стр 8-9

Контрольная работа по УМК Спотлайт 3

Просмотр содержимого документа
«Контрольная работа по УМК Спотлайт 3»

3 класс ФИ _________________________________

Контрольная работа «Школьные дни» 02,10,2013

1 – Дайте перевод слов (16*1)

  1. School —

  2. School bag —

  3. Pen —

  4. Pencil —

  5. Rubber —

  6. Ruler —

  7. Book —

  8. Pencil case —

  9. English —

  10. Maths —

  11. Geography —

  12. PE —

  13. History —

  14. Science —

  15. Art —

  16. Music —

2 – Напишите цифры словами (8*2)

13 — _______________________

17 -_______________________

20 — _______________________

18 – _______________________

11 – _______________________

14 – _______________________

15 – _______________________

12 — _______________________

3 – Расставьте слова в 2 столбика в зависимости от чтения гласной Е (14*1)

Three, yellow, pen, see, we, teddy, tree, pencil, desk, she, he, egg, clever, help

4 Напиши глагол BE в полной и краткой форме, как показано в образце (10*1)

Образец – I am nine. I’m nine.

  1. I ____ happy.

  2. You ___my friend.

  3. He ___ in the bedroom.

  4. She ___ in Year 3.

  5. They ___ at school.

  1. I ____ happy.

  2. You ___my friend.

  3. He ___ in the bedroom.

  4. She ___ in Year 3.

  5. They ___ at school.

  1. 5 Напиши глагол HAVE GOT/ HAS GOT в полной и краткой форме, как показано в образце (10*1)

  2. Образец – I have got a dog. Ive got a dog.

  1. She _______________a pencil.

  2. He _______________ a pen.

  3. We_______________ a book.

  4. I ________________ History today.

  5. You _________________ PE today.

  1. She _______________a pencil.

  2. He _______________ a pen.

  3. We_______________ a book.

  4. I ________________ History today.

  5. You _________________ PE today.

  1. 6 – Исправь ошибки – зачеркни лишнее слово (5*2)

  1. I am like History

  2. My the favourite subject is Maths.

  3. He is 9 years.

  4. What’s is your phone number?

  5. I don’t have the Geography today.

  1. 7 — Переведите на английский язык * (5*3)

  1. У меня есть портфель. – ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­________________________________________________

  2. У тебя есть ручка? — ____________________________________________________

  3. У нее есть стерка? — ____________________________________________________

  4. У нас нет книг. — ______________________________________________________

  5. У нас есть английский сегодня. — _________________________________________

  1. MARKS

  2. MAX — 76 points

  3. 66 — 76 = 5

  4. 51 — 65 = 4

  5. 38 — 50 = 3

  6. The Result —

My Day – Мой распорядок дня

It is very useful for me to have a daily schedule because I have a lot of things to do every day. It helps me find enough time for all my hobbies. I always know how much free time I have left every day.

My daily schedule:

  • 7.00 I get up.
  • 7.05 I brush my teeth, have a shower and get dressed.
  • 7.30 I have breakfast.
  • 8.00 I go to school.
  • 8.30 My lessons start.
  • 13.30 My lessons finish.
  • 14.00 I come home.
  • 14.10 I have lunch.

Monday / Wednesday

  • 14.40 I do my homework./ I have free time.
  • 16.30 I go to my guitar lesson.
  • 19.00 I come home.
  • 19.10 I have dinner.
  • 19.40 I do my homework./ I have free time.

Tuesday / Thursday

  • 14.40 I do my homework./ I have free time.
  • 16.30 I practice the guitar
  • 18.00 I have dinner.
  • 18.30 I go to my dance class
  • 20.30 I come home.
  • 20.40 I do my homework./ I have free time.

Friday

  • 14.40 I do my homework./ I have free time.
  • 19.00 I have dinner.
  • 19.30 I do my homework./ I have free time.
  • 21.30 I pack my school bag.
  • 21.45 I have a shower and brush my teeth.
  • 22.00 I go to bed.

It is very important to have your daily schedule and follow it. It helps you manage your time so that you could have enough time for sleeping, eating and doing all things you have to do every day. And also it helps you stay healthy.


Для меня очень полезно иметь распорядок дня, потому что каждый день мне нужно сделать очень много дел. Распорядок помогает мне найти достаточно времени для всех моих увлечений. Я всегда знаю, сколько свободного времени у меня остается каждый день.

Мой распорядок дня:

  • 7.00 Я встаю.
  • 7.05 Я чищу зубы, принимаю душ и одеваюсь.
  • 7.30 Я завтракаю.
  • 8.00 Я иду в школу.
  • 8.30 Мои занятия начинаются.
  • 13.30 Мои занятия заканчиваются.
  • 14.00 Я прихожу домой.
  • 14.10 Я обедаю.

Понедельник / Среда

  • 14.40 Я делаю домашнее задание./ У меня есть свободное время.
  • 16.30 Я иду на урок гитары.
  • 19.00 Я прихожу домой.
  • 19.10 Я ужинаю.
  • 19.40 Я делаю домашнее задание./ У меня есть свободное время.

Вторник / Четверг

  • 14.40 Я делаю домашнее задание./ У меня есть свободное время.
  • 16.30 Я играю на гитаре дома
  • 18.00 Я ужинаю.
  • 18.30 Я иду на занятие по танцам
  • 20.30 Я прихожу домой.
  • 20.40 Я делаю домашнее задание./ У меня есть свободное время.

Пятница

  • 14.40 Я делаю домашнее задание./ У меня есть свободное время.
  • 19.00 Я ужинаю.
  • 19.30 Я делаю домашнее задание./ У меня есть свободное время.
  • 21.30 Я собираю портфель.
  • 21.45 Я принимаю душ и чищу зубы.
  • 22.00 Я ложусь спать.

Очень важно иметь распорядок дня и соблюдать его. Это помогает организовать свое время так, чтобы иметь достаточно времени для сна, приема пищи и всех дел, которые необходимо делать каждый день. Также это помогает оставаться здоровым.

Другие полезные материалы
  1. My Day Off – Мой выходной день (сочинение с переводом)
  2. My Hobby – Мое хобби (сочинение с переводом)
  3. My Health – Мое здоровье (топик с переводом)
  4. About Myself – О себе (сочинение с переводом)
{{{comment}}} {{#customfields.0}} {{/customfields.0}}

Тест по модулю 1 учебник Spotlight 3

Детям предлагается выполнить тест по модулю 1 Класс 3

Просмотр содержимого документа
«Тест по модулю 1 учебник Spotlight 3»

Name __________________ Class ______ Date _____________________________________

Mark ____ / 76

1 – Переведите (16*1)

  1. School —

  2. School bag —

  3. Pen —

  4. Pencil —

  5. Rubber —

  6. Ruler —

  7. Book —

  8. Pencil case —

  9. English —

10. Maths —

11. Geography —

12. PE —

13. History —

14. Science —

15. Art —

16. Music —

2 – Напишите цифры словами (8*2)

13 — _______________________

17 -_______________________

20 — _______________________

18 – _______________________

11 – _______________________

14 – _______________________

15 – _______________________

12 — _______________________

3 – Расставьте слова в 2 столбика в зависимости от чтения гласной Е (14*1)

Three, yellow, pen, see, we, teddy, tree, pencil, desk, she, he, egg, clever, help

4 Напиши глагол to be в полной и краткой форме, как показано в образце (10*1)

Образец – I am nine. I’m nine.

  1. I ____ happy.

  2. You ___my friend.

  3. He ___ in the bedroom.

  4. She ___ in Year 3.

  5. They ___ at school.

  1. I ____ happy.

  2. You ___my friend.

  3. He ___ in the bedroom.

  4. She ___ in Year 3.

  5. They ___ at school.

5 Напиши глагол HAVE GOT/ HAS GOT в полной и краткой форме, как показано в образце (10*1)

Образец – I have got a dog. Ive got a dog.

  1. She _______________a pencil.

  2. He _______________ a pen.

  3. We_______________ a book.

  4. I ________________ History today.

  5. You _________________ PE today.

  1. She _______________a pencil.

  2. He _______________ a pen.

  3. We_______________ a book.

  4. I ________________ History today.

  5. You _________________ PE today.

6 – Исправь ошибки – зачеркни лишнее слово (5*2)

  1. I am like History

  2. My the favourite subject is Maths.

  3. He is 9 years.

  4. What’s is your phone number?

  5. I don’t have the English today.

7 — Переведите на английский язык * (5*3)

  1. У меня есть портфель. – ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­________________________________________________

  2. У тебя есть ручка? — ____________________________________________________

  3. У нее есть ластик? — ____________________________________________________

  4. У нас нет книг. — ______________________________________________________

  5. У нас есть английский сегодня. — _________________________________________

68 — 76 = 5

53 — 67 = 4

38 — 52 = 3

ГДЗ страница 26 английский язык 3 класс сборник упражнений Spotlight Быкова, Поспелова

Авторы: Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова

Издательство: Просвещение 2012

Серия: Spotlight

Тип книги: Сборник упражнений

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение страница № 26 по английскому языку сборник упражнений Spotlight для учащихся 3 класса Spotlight , авторов Быкова, Поспелова 2012

Решебник / страница / 26

Сообщить об ошибке

Сообщить об ошибке

Отключить комментарии

Расскажите об ошибке

ГДЗ по английскому языку 3 класс Быкова сборник упражнений Spotlight страница — 26 Оставить отзыв Предложение Жалоба Неполное решение задания Нет решения Опечатка Ошибка в ответе Не совпадает номер задания или страница учебника Другое

Отправить Сообщение должно содержать от 10 до 250 символов

Спасибо! Ваше сообщение успешно отправлено!

This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.

b. Back together! — Зáмок на Тезе

b. Back together!

УМК «Английский в фокусе» 4 класс для родителей

ЛЕКСИКА
Активная: present, CD, aeroplane, musical box, doll, ball, train, age, class, surname, phone number, triangle, circle, square, subject; Oh, thank you. You’re welcome. What’s (Steve’s) surname? How old is he? What year is he in? What’s his phone number?
Пассивная: activity, library card.
Смотрите видео: учи песню.
Учебник. Урок b.

с. 6, упр. 1. Слушай и повторяй за диктором. Затем поговори со своим одноклассником.
Дети слушают запись упражнения и следят за текстом. При повторном прослушивании они повторяют реплики в паузах, а затем разыгрывают аналогичные диалоги, опираясь на картинки.
Комментарий.
Выражение You’re welcome (Пожалуйста!) говорят в ответ на Thank you! (Спасибо!)
Ответы:
А: I’ve got a present for you! — У меня для тебя подарок!
В: What is it? — Что это?
А: It’s an aeroplane (musical box, doll, ball, train). — Это самолёт (музыкальная шкатулка, кукла, мяч, поезд).
В: Oh, thank you. — Спасибо.
A: You’re welcome. — Пожалуйста.

с. 6, упр. 2. Скажи, что у тебя сегодня в портфеле.
Дети называют предметы, которые у них есть в портфеле.
Примерный ответ:
In my schoolbag today, I’ve got four books, a ruler, a pencil case and a CD. и т. д. — Сегодня у меня в портфеле есть четыре книги, линейка, пенал, диск и т.д.

с. 7, упр. 3. Это библиотечный формуляр. Прочти информацию, которая в нём содержится, и ответь на вопросы.
Дети знакомятся с информацией о Стиве Бакстере и отвечают на вопросы.
1. What’s Steve’s surname? — Какая у Стива фамилия?
2. How old is he? — Сколько ему лет?
3. What year is he in? — В каком он классе?
4. What’s his phone number? — Какой у него телефон?
Ответы:
1. Baxter;
2.10;
3. Year 4;
4. Two, oh, three, five, eight, seven, six, four, one.

c. 7, ynp. 4. Перерисуй фигуры в тетрадь. Прослушай и раскрась в соответствующий цвет.
Дети прослушивают запись и выполняют задание в классе.
Комментарий.
square — квадрат;
triangle — треугольник;
circle — круг

с. 8, упр. 5. Проверь свою память. Работай со своим одноклассником. У вас есть в минут.
В течение 6 минут ребята в паре должны ответить на все вопросы. Дома это задание они выполняют самостоятельно, но тоже в течение указанного времени.
Примерные ответы:
Write the names of: —
Напиши:
1. four subjects (Science, Art, English, PE)
названия четырёх школьных предметов (естествознание, изобразительное искусство, английский язык, физкультура)
2. five members of a family (Grandma, Grandpa, Mum, Dad, sister)
пять слов, обозначающих членов семьи (бабушка, дедушка, мама, папа, сестра)
3. five colours (red, yellow, black, blue, green)
пять названий цвета (красный, жёлтый, черный, голубой, зелёный)
4. five food/drink items (sausages, chicken, cake, juice, milk)
пять названий продуктов или напитков (сосиски, цыплёнок, торт, сок, молоко)
5. three things you can find in your room (computer, bed, chair)
названия трёх предметов, которые можно найти в твоей комнате (компьютер, кровать, стул)
6. three animals that have got four legs (elephant, cow, sheep)
названия трёх четвероногих животных (слон, корова, овца)
7. three things you can find in a kitchen (fridge, cooker, table)
названия трёх предметов, которые можно найти на кухне (холодильник, плита, стол)
8. three activities you can do in the evening (watch TV, visit my friend, have supper)
названия трёх действий, которые ты можешь выполнять вечером (смотреть ТВ, навестить друга, поужинать)

Рабочая тетрадь

с. 5, упр. 3. Дети смотрят на картинки и ищут слова, которые они иллюстрируют, и обводят их в кружок.

с. 5, упр. 4. Дети смотрят на картинки, задают вопросы и отвечают на них утвердительно (если нарисовала галочка ) или отрицательно (если нарисован крестик )
Ответы:
3. A: Can they swim? — Они умеют плавать?
    В: Yes, they сап. — Да, умеют.
4. A: Can they watch TV? — Они могут смотреть телевизор?
    В: No, they can’t. — Нет, не могут.
5. A: Can he ride a bicycle? — Он умеет кататься на велосипеде?
    В: No, he can’t. — Нет, не умеет.
6. A: Can she dance? — Она умеет танцевать?
    В: Уеs, she саn. — Да, умеет.

Любимым учителям посвящается! | Министерство образования Новосибирской области

МБОУ ДОД ГЦДОД г. Обь
Дорогая Ольга Викторовна! В этот осенний денек спешу вас поздравить с днем Учителя! Я хочу Вам пожелать всего наилучшего. Пусть в Вашей жизни будет море цветов, хорошее настроение и самые лучшие ученики!!! Вы самый лучший учитель! Сборщиков  Егор, 2006 г.р. ПДО  — Алина Ивановна Вишнякова.
Спасибо», — говорим Вам за всё на свете. Вы-лучик света для нас, Вы научили нас мыслить трезво, Вы — вторая мама для нас. Мы никогда Вас не забудем, дорогие наши Учителя. Мы будем помнить Ваши улыбки в ответ на наши шалости и проказы, когда можно было бы нас отругать. И, может быть, когда мы вырастем, мы приведём наших детей именно к Вам! Мы от всей души поздравляем Вас с Вашим праздником! И говорим «СПАСИБО» за Ваш нелёгкий труд, за то, что Вы есть!
Мансурская Мария, 1999 г. р. ПДО – Наталья Геннадьевна Федорова.

Учитель! Наш взрослый друг,
наш друг бесценный!
Мы замечаем не всегда,
как много теплого добра,
вы нам на книжки положили.
Мы были все учениками.
С учителями мы росли.
И лишь учитель научил,
как поступить. Хотели мы
прогуливать уроки,
не делать вовсе всё дз!
И только вспомним,
как вы-наш любимый учитель,
душою красивы и очень добры,
уроки и вовсе не будут напрасны.
Вы к детям дорогу сумели найти,
пусть ждут вас успехи на этом пути!
Петрова Арина, 1999 г. р. ПДО – Наталья Геннадьевна Федорова.

Синквейн
Учитель
Умный, внимательный
Учит. Заботится, Любит
Ваша работа очень важна!
Учитель – профессия важная на земле!
У вас нет ни покоя минуты,
Чудесный мир Вы открываете людям
И дарите им свою любовь.
Так хочется Вам сказать спасибо,
Еще пожелать Вам здоровья,
Любви, море цветов и улыбок!
будЬте СЧАСТЛИВЫ!!!
Дарья Белобокова, 2002 г. р. ПДО – Наталья Геннадьевна Федорова.
 
И днем, и ночью, каждую минуту,
О чьих-то судьбах вечная забота.
Кусочек сердца отдавать кому-то,
Такая, ведь, у  Вас работа…
Дорогие учителя!
Вы самые заботливые, самые интересные, самые добрые!
Мы желаем Вам счастья, любви и здоровья. Хороших вам учеников и понимающих родителей! С днем Учителя!!!
Екатерина Николенко, 1999 г. р. ПДО – Наталья Геннадьевна Федорова.
******************
Благодарим Вас от души
За доброту и  за терпенье
Желаем радостей больших
В работе вашей вдохновенья
Старательных учеников.
Тетрадок самых аккуратных,
И в классе каждый день цветов,
И больше праздников приятных !
В этот день торжественный осенний
Вам желаем счастья   и тепла!
Пусть отличным будет настроенье
И успешно сложатся дела!
Савенкова Татьяна , 8 класс, МКОУ Тогучинского района  «Борцовская средняя школа»
*********************
«Учитель — профессия дальнего действия,
Главная на Земле!»
Как много добрых, светлых слов хочется сказать в адрес учителей!
Для каждого из нас, именно учитель становится нашей опорой в новом мире знаний. Каждый день вы, заходя  в класс, несете знания, добро и справедливость, учите своим примером. Вы отдаете нам свое сердце, делая мир прекрасней и интересней!
Учитель старается найти заветный ключик к каждому ученику, зажечь «искру божью», вызвать неподдельный интерес к происходящему в первом классе и удержать этот интерес до окончания школы.
День учителя – замечательный праздник, когда мы можем выразить свою благодарность нашим педагогам за их непростой и благородный труд, за внимание и терпение, за желание видеть нас, своих учеников, успешными и счастливыми. 
Дорогие наши, желаем вам творческих успехов в работе, счастья, любви, главное, здоровья! Пусть ваш великий неоценимый труд никогда не исчезает и будет продолжаться вечно!     МКУДО  «ЦДОД «Спутник р.п. Линево»
**********************
Дорогие учителя!
В этот знаменательный день, хотелось бы от всей души поздравить вас с профессиональным праздником!
Профессия учителя во все времена была самой значимой. Ведь именно вы обучаете нас не только наукам, но и такой простой, но от того не менее значимой, вещи, как умение жить.
 С давних пор именно с вас молодые поколения, только-только осознавшие себя, начинали свой жизненный путь. Благодаря вам неокрепшие птенцы становились орлами в различных областях: Ландау – в физике, Менделеев – в химии, Пастернак – в литературе, список можно продолжать до бесконечности, но за каждым из великих людей, стоят героические свершения того или иного педагога, который почувствовал, отыскал и раскрыл талант в некогда обычных детях. Вы, наряду с родителями, являетесь конструкторами детских душ, по кусочкам складывая и выстраивая в нас добро и такие важные качества, как: благородство, благодетель, честь, патриотизм, любовь к родным и уважение к старшим.
Можно написать море пожеланий: счастья, здоровья, неунывающего энтузиазма в вашем деле, и это все, безусловно, вам желается от чистого сердца. Но в первую очередь, желаю вам океан детских улыбок, которые служат отличным мерилом проделанной вами гигантской работы.
С праздником вас, любимые учителя, нескончаемого потока счастливых эмоций и успехов в работе!
С уважением и искренней благодарностью, сопредседатель Детского общественного совета при Уполномоченном по правам ребёнка в Новосибирской области, учащийся 9 «В» класса МБОУ Гимназия № 4 г. Новосибирска  Абоимов Даниил
******************
«Ученье — свет, а неученье — тьма», как любите вы эту поговорку! Любимые наши учителя, нам не хватает слов, чтобы выразить вам всю свою благодарность, за те знания, которыми вы с нами поделились. Спасибо Вам большое! Вы такие чуткие и отзывчивые люди, ведь вы учите нас не только наукам, но и жизни. И в праздник День учителя, примите от нас поздравления.
Пусть солнце светит в Вашей жизни,
И пусть в ней не бывает вечеров.
Здоровье Ваше, с каждым днем пусть крепнет,
А в сердце пусть всегда живет любовь!
Будьте счастливы, дорогие наши учителя! Дарите свои знания детям, а они в ответ пусть дарят вам уважение и доброту! С праздником Вас!
Маланин Никита Ученик 10 класса МБОУ Тогучинского района «Буготакская средняя школа»
*****************
Доволенский район
Очень скоро настанет замечательный праздник – День Учителя! В этот день все школьники и студенты поздравляют своих любимых преподавателей. Многие, уже давно оставившие школьную и студенческую скамью, вспоминают своих любимых учителей. 
    Профессия учителя одна из самых востребованных, нужных, но и самых сложных.
      Учить – это значит не только передавать свои знания, но и  полностью посвящать себя людям, чужим детям. Нужно не только в совершенстве знать свой предмет, но и уметь находить общий язык с учениками; терпеть ребячьи выходки и всегда помогать  этим сорванцам, когда требуется. Иногда мне кажется, что у учителей нашей школы ангельское терпение. Ребята в моем классе веселые и шумные, они могут посмеяться на уроке, пошутить, перекидываться записками. Но учителя никогда не срываются на нас, не кричат. После уроков они не спешат домой, а, сидя за столом в кабинете, проверяют наши тетради, готовятся к урокам, готовят мероприятия. 
     Учить – это непросто. Надо, чтобы тебя не только уважали, слушали, понимали, надо самому постоянно совершенствоваться и идти в ногу с прогрессом и модой.  Во время увядания культурных и моральных ценностей, развращения нравов, незнания истории своей страны задача  учителя – воспитывать умы и сердца учеников, делать из них настоящих граждан своего государства. Учитель открывает детям еще не познанное ими с легкостью и простотой доброго волшебника, освящая огромные знания человечества светом своей души.
   Так пусть же в вашей жизни, дорогие учителя, будет больше радостных моментов, успеха и, конечно же, прилежных учеников! Желаю вам всего самого-самого хорошего, семейного счастья, уважения со стороны общества, а главное  —  здоровья!!! 
     Дорошина Виктория, ученица 9 класса МКОУ Ильинской СОШ  Доволенского района 

Ода Учителю
Учитель !
Перед именем  твоим
Мы низко голову склоняем.
Тебя пред миром воспеваем,
Слова признанья говорим!
Учитель!
Сердечностью своей и добротой нас согревает,
Надежду на успех  вселяет.
В трудную минуту всегда он рядом,
Приободрит, согреет тёплым взглядом.
Учитель!
Любовь свою мы сохраним в сердцах.
Имя твоё будет жить в веках!
Ученики  7 класса  МКОУ Доволенской основной общеобразовательной школы

Поздравление для учителей!
Мы поздравляем с праздником.
Простите нас проказников,
Пожалуйста, скорей.
Мы очень-очень любим вас,
 Хоть иногда шалим.
А в этот раз, поздравить вас,
Мы от души хотим!
Огромной в жизни радости,
Хотим вам пожелать,
Чтоб больше улыбались вы
И ставили нам «пять»!!!
Полякова Алина , 5 класс
МКОУ Доволенская ООШ
Ода, посвящённая всем учителям
Учитель в моей жизни
Шесть миллиардов судеб на планете,
И каждая отлична от другой.
Судьба учителя достойней всех на свете
И ярче всех, как лучик золотой.
Не отыскать подобного призванья:
Подобного иль выше и важней,
Никто с момента самого Созиданья
Не превзошёл удел учителей.
Они вселили нам в сердца надежду,
Посеяли любовь, добро и свет.
И я скажу опять-таки как прежде,
Что званья выше, чем учитель, нет.
И многие, почувствовав тревогу,
Воскликнут: «А родители тогда?
Коль званья нет превыше педагога.»
Включите здравый смысл. Господа!
Есть первые учителя, бесспорно,
Отец и мать, и это знают все.
И Ломоносов доказал давно нам:
Семья – наш главный университет!
Учитель в школе – проводник в мир знаний.
И в каждом человеке есть всегда –
Вне времени, занятия, призванья-
Пускай частица, но его труда.
Щедрее педагоги всяких книжек!
На первом месте – их ученики.
И тратят нервы, силы, даже слищком.
Но учат нас, за что спасибо им!
Спасибо, что смогли нам столько дать.
Какую не дала б нам жизнь дорогу,
Мы будем вас любить и вспоминать.
Путей открыли перед нами много.
Пускай не все их суждено пройти,
Поклон вам, дорогие педагоги!
Вы показали нам, что есть куда расти.
И в памяти детей, взращённых вами,
Воспитанных с любовью и душой,
Вы вспомнитесь прекрасными словами:
«Мы любим вас, учитель наш родной!»
Щепетинникова Настя, 8 класс   Доволенская основная общеобразовательная школа

Поздравление в День учителя

Дорогие наши учителя!
Сегодня, в этот день особый
Мы все спешим поздравить вас,
Не будьте к нам вы слишком строги,

Мы, непоседы и порой лентяи,
Сердца вам дарим и цветы.
Желаем, чтоб вручили вам медали
За все ваши старанья и труды.

Мечтой отрадной вы живёте,
Достучаться до наших сердец.
И как приятно услышать в «полёте»:
«Петя,  Вася ….ты молодец!»

Какой бы трудной не была дорога,
Но гордо вы идёте по ней ввысь.
И долго машете со школьного порога,
Провожая нас в большую жизнь.

Мы на сегодняшнем уроке,
Деля любовь и счастье пополам,
В тетрадь записываем строки:
«Учителя, мы благодарны Вам!»

Учителя родные наши!
Вечные сеятели доброты!
И пусть согревают души ваши
Умные и добрые ученики.
Щепетинникова Настя, 8 класс  Доволенская основная общеобразовательная школа

Для меня учитель не только человек, дающий знания, но  поддержка и опора. Тот, кто даёт мотивацию, воспитывает во мне аккуратность, стремление, старание, любознательность. Я считаю, что все учителя нашей школы хорошие. Они умные, потому что начитаны, у них большой запас знаний и высокий уровень интеллекта. Так же наши педагоги имеют отменное чувство юмора, что заставляет их больше любить и обожать.
Особая благодарность Юрию Ивановичу, Надежде Викентьевне, Ирине Владимировне, Любовь Алексеевне, Елене Алексеевне, Николаю Петровичу за огромную поддержку; за то, что на мое лице появляется улыбка от разговора с вами; за понимание; переживания за меня; за советы и помощь.
А остальным учителям спасибо за знания, которые они вложили в мою голову; за то, что я узнала от них много интересного, чего бы, как мне кажется, не узнала бы в интернете; за проведенные уроки вместе. Хотелось бы вам, дорогие педагоги,  пожелать здоровья, а также здоровья вашим близким. Будет здоровья – будет всё: счастье, удача, море улыбок, позитив, деньги,(что не мало важно в наше время), благополучие, любовь, радость.
Осипова Вика,10 класс  МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева

У меня нет любимого учителя. Все учителя – прекрасны. Это очень добрая профессия, а если точнее, то это призвание! И в этот прекрасный день хотелось бы пожелать нашим учителям здоровья, счастья, благополучия! Ну и самого главного – терпения с нами.
Епишкина Анжела,10 класс  МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева

Приближается праздник День Учителя! Мне бы хотелось поздравить всех учителей с этим замечательным днём. Хочу пожелать Вам успехов в работе, учеников  послушных, удача, здоровья, море позитива и счастья. Пусть проблемы и неудачи обходят Вас стороной. Нам, вашим ученикам, очень приятно получать от Вас знания, Ваши мудрые советы. Всего Вам самого светлого! С Праздником!
     Суббота Маша,10 класс  МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева

Приближается праздник – День Учителя.И я хотела бы поздравить своего учителя русского языка и литературы, Кушко Надежду Викентьевну.
Мне нравится непринужденная атмосфера на уроках, нравится, как она рассказывает нам какие-либо истории из своей учительской жизни.
Она  всегда интересно и очень подробно пересказывает сюжет произведений.
Мне нравится, как она  высказывает своё мнение по тому или иному  вопросу и всегда прислушивается к нашему мнению. Мне особенно нравится, как Надежда Викентьевна выражает эмоции, рассказывая истории, как она говорит. Этот насмешливо – шутливый тон! Я хочу пожелать ей долгих лет жизни, творческих успехов и понимающих учеников.
Белополова Ольга,10 класс МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева
 
Дорогая Елена Алексеевна! Я хочу поздравить вас с Днём Учителя. Ведь я точно могу сказать, что Вы мой любимый учитель. Мне очень нравится, как Вы ведёте уроки. На них всегда интересно, всегда хорошая дисциплина. Вы делаете так, чтобы каждый ученик  участвовал в обсуждении какой-либо темы. Также мне нравится, когда Вы смеётесь. Когда Вы улыбаетесь от какой-нибудь шутки. И всем сразу становится понятно, что она действительно смешная. Я очень скучаю по тем временам, когда Вы были нашим классным руководителем. Я помню, как Вы всё время устраивали нам вечера. Классные часы всегда были интересные и познавательные.
Мы каждый год ездили в поездки в город или на экскурсии на заводы. Как Вы следили за оценками мальчишек и организовывали родительские собрания по поводу нашей успеваемости и дисциплины.
Было очень грустно, когда мы узнали, что 9-е классы соединяют и классным руководителем ставят не Вас. Но, когда я узнала, что Вы станете директором,  я очень даже  обрадовалась! Желаю вам, чтобы Вы достигли всего, что пожелаете!
Белополова Вика,10 класс  МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева
**************

Поздравления с Днём учителя!
Мы не поэты, стихов писать не умеем. Но, в этот прекрасный день, День учителя, мы хотим вас поздравить(в прозе). Желаем вам всего самого лучшего: чтобы жизнь была весёлой, как уроки музыки, здоровой – как уроки физкультуры, интересной- как уроки истории, чтобы всё хорошее добавлялось и умножалось- как на уроках математики, чтобы в сердце происходили любовные реакции- как на уроках химии, чтобы вы посетили все места, какие мы изучали на уроках географии, чтобы в жизни были толь восклицательные знаки, как на уроках русского языка, а под окнами вам читали стихи и романсы, как на уроках литературы. Будьте счастливы! Спасибо вам!
 Липовская Настя, Бухтиярова Таня, Крахалёва Вика.   МКОУ Баганская ООШ
*********************
Поздравление с Днём учителя!
Осенний день.
Берёзы пожелтели.
И я с бабулей за руку иду
Несу цветы!
Чтобы поздравить
Любимых всех учителей!
Хотим Вам пожелать,
Чтоб в жизни Вашей
Всегда Вас окружали  дети
Как цветы!
Большого счастья,
Крепкого здоровья.
Бабуля, дедушка и я
Желают  Вам!
Ещё хотим мы
В этот день осенний,
Сказать, что ценим Вас
И уважаем!
Мечты заветной исполнения
Мы искренне, от всей души желаем!!!
Карпов Кирилл, 2 класс  МКОУ Суздальская СОШ

Моя учительница.
Мою учительницу зовут Ольга  Александровна. Она  у нас добрая, но бывает строгой, когда мы не слушаемся ее, она очень переживает за нас. Нам повезло с, Ольгой  Александровной, с ней всегда интересно. Мы скучаем по своему учителю, когда идут  летние каникулы, и с радостью вновь встречаемся первого сентября!
Емельянова Ева, 2 класс  МКОУ Суздальская СОШ

Стихотворение «Учитель»
Учитель!
Какое красивое , тёплое, доброе слово!
Учитель делает только добро.
Учит делить, умножать, отнимать, прибавлять…
Всегда и везде даст дельный совет.
Ольга Александровна, моя первая учительница.
Хорошая, красивая, умная и модная.
Нас научила читать и писать,
Уважению к старшим, заботе о младших,
Всегда и везде творить только добро.
Одним словом, только хорошему учит она.
Всегда улыбнётся при встрече, скажет «привет».
Так будьте всегда молодой и красивой,
Наш родной, дорогой учитель!!!
Кобелева Анастасия, 2 класс  МКОУ Суздальская СОШ

Сочинение: «Моя первая и неповторимая учительница»
 Я учусь во втором классе Суздальской средней школы. Школа для нас как второй дом, мы проводим в ней большую часть дня. Именно поэтому все учителя для нас как вторые мамы, они всегда с нами. Конечно в нашей школе много учителей, о которых мне предстоит ещё узнать, но я хочу рассказать о моей первой учительнице Живовой Ольге Александровне.
 Ольга Александровна заботится, переживает и любит каждого из нашего класса. Она учит нас не только грамоте, письму, но и уважительному отношению друг к другу, трудолюбию, дружбе. Она интересно преподаёт уроки, её легко понимать. Нам нравится слушать свою учительницу, мы с удовольствием отвечаем на её вопросы. Иногда перебиваем друг друга, потому что всем хочется высказать своё мнение и быть первым.
 Часто дома я маму называю именем, Ольга Александровна, а в школе Ольгу Александровну называю мамой. Учительница не делает мне замечания по этому поводу, наверное, она тоже чувствует , что и я.  Я стараюсь хорошо учиться, чтобы не огорчать мою любимую учительницу, потому что мне хочется отблагодарить её, за не лёгкий труд. Спасибо Вам за знания, которые Вы нам даёте и доброту, с которой Вы к нам относитесь. Я хочу быть похожей на Вас, как на педагога.
Твердохлебова Олеся, 2 класс  МКОУ Суздальская СОШ

(Посвящается моей первой учительнице- Кулеш Любови Владимировне)
Моя первая учительница
          Есть замечательная поговорка «Человеку в жизни должно повезти трижды: у кого родиться, у кого учиться и на ком жениться». О втором везении, я уверена, мы, школьники Суздальской средней общеобразовательной школы, можем не беспокоиться. С этим нам уж точно повезло, так как в нашей школе самые лучшие учителя. Я же хочу рассказать о своей первой учительнице- Кулеш Любови Владимировне.
        Познакомилась я с Любовь Владимировной в 2013 году, когда пришла в 1 класс. Она стояла возле стола, такая нарядная и красивая, с улыбкой и добротой в глазах. Я очень переживала, какой будет эта встреча и мой первый день в школе. Но все мои переживания оказались напрасными. Я подружилась с ребятами и полюбила свою учительницу. Мне нравится, что так легко учиться у неё. Я не только учусь, но и участвую в интересных праздниках, концертах, хожу на экскурсии, прогулки, играю с ребятами. А рядом всегда вместе с нами Любовь Владимировна.
     Сейчас я уже в 3 классе, а моя учительница такая же добрая, терпеливая, отзывчивая, умная, красивая и очень трепетно переживает за каждого из нас. Это потому,  что Любовь Владимировна нас очень любит, а мы — её.
    Уже сейчас я понимаю, как привыкла и как тяжело мне будет через некоторое время расстаться с ней, а в старших классах привыкать к другим учителям. Но это время наступит. Я знаю, что всегда буду помнить Любовь Владимировну не только как первую учительницу, но и как добрейшей души человека, который никогда не оставался равнодушным ко всем нам, не жалея собственного времени идёт нам на встречу, чтобы помочь.
    Когда я окончу школу и спустя некоторое время приеду на Вечер встречи выпускников нашей школы, то первым делом встречу и обниму свою учительницу и сажу ей: «Спасибо вам за всё!»
Вольф Даша, 3 класса  МКОУ Суздальской СОШ

День учителя
Есть люди, для которых время замерло на одной отметке, а день их начинается и заканчивается звонком. Это учителя. Ровно 50 лет назад ввели всем известный праздник «День учителя». Ученики каждой школы относятся к этому празднику очень ответственно. Одиннадцатиклассникам предлагается побывать в роли какого-либо учителя и испытать на себе то легкое  волнение, которое посещает каждого учителя на уроке.
Учитель- это не просто человек, который учит новому своих учеников, это человек, который вкладывает в каждого из нас частичку своей души, теплоту своего сердца.
Я хотела бы рассказать об учителях Суздальской СОШ. Таких замечательных педагогов, как в моей школе, нет больше нигде, каждый из них уникален по-своему.  Это удивительные люди, которые открывают нам двери в мир больших знаний. Они знают подход к каждому, а это не всегда просто. Наши учителя очень добрые, чуткие, отзывчивые и самые родные для нас люди.
Для меня 2015 -2016 учебный год последний учебный год в этой уютной школе. И я хотела бы поблагодарить каждого из моих многоуважаемых учителей за то, что дают наставления, мудрые советы, которые всегда помогают мне при самых разных обстоятельствах; за то, что передают весь багаж своих знаний нам, ученикам, делятся жизненным опытом, учат сохранять в себе самые добрые и ценные человеческие качества; за то, что тратят свое время, занимаясь с нами дополнительно. Сколько же было потрачено сил, времени, чтобы прийти к успеху.!
Я хочу пожелать моим учителям крепкого здоровья, непоколебимой нервной системы, трудолюбивых учеников и успехов в этой нелегкой работе. Годы, проведенные с ними, не забудутся никогда.
Венгер Надя 11 класс   МКОУ Суздальской СОШ

Осенний листопад
По своему прекрасен-
Октябрьский денёк,
Как солнышко он ясен.
Этот день учителей-
Любовь Владимировны
И Ольги Александровны-
Мамы моей!
Обе они умны, хороши
Поздравить хочу я
Их от всей души!
Мои пожеланья
Очень просты-
Оставайтесь такими,
Какие вы есть,
Ваших качеств
Мне и не счесть!
Просто за всё
Благодарен вам я-
Будьте же счастливы,
Вы- мои друзья!
Что сложено вами,
Я всё сохраню!
Спасибо за всё,
Я вас очень люблю!
Максим Живов,  3 класса  МКОУ Суздальской СОШ

(Посвящается моей учительнице- Кулеш Любови Владимировне)
Красивая и добрая учительница наша
И то, что знаем мы- заслуга в этом ваша.
Собрался весь наш дружный класс
Прочесть вам поздравление.
Спасибо вам за доброту,
За стойкость и терпение.
Вы крепко за руку ведёте ребят,
Что к знаниям спешат.
Так  много нового даёте,
Спасибо за терпенье, такт.
Учителем начальных классов
Почётно быть, Вы словно свет,
Что от ученья яркой краской
Оставите для школы след.
Учеников желаю умных,
Чтоб с радостью пятёрки ставить.
Пусть будет счастье так безумно,
Сколько тетрадок пролистали.
Желаю быть всегда такой-
Весёлой, нежной и родной.
Мальцева Кира,  3 класса  МКОУ Суздальской СОШ

Учитель
Учитель. Профессия эта
Прекрасных людей создает:
Врача, космонавта, поэта-
Народ тебе славу поет.
Ты детям несешь без остатка
Тепло благородной души,
Прощаешь у них недостатки-
Ведь дети всегда хороши!
И детям ты вместе с мечтою
Жар сердца отдашь своего.
Поэтому детям с тобою
Уютно, тепло и светло.
Учитель! В твой праздник осенний
Желаем здоровья, добра,
Ты с нами делиться готовый
Частицей души и тепла.
Пинекер Юля, 10 класс МКОУ Суздальская СОШ

Мои школьные годы
Школа! С этим словом связаны самые радостные и тёплые воспоминания. Помню, как волновался три года назад перед  линейкой. Ведь я – будущий ученик! Вечером мы долго с мамой собирали мне портфель. Я много раз пересматривал новенькие тетрадки и письменные принадлежности, а потом долго не мог заснуть. Я думал о встрече с товарищами и учительницей.
Утром меня собрали в школу, нарядно одели, дали в руки букет и повели в школу. Нас встретила добрая, милая , умная  учительница  Венгер  Людмила  Михайловна. Она учит нас не только писать, читать, решать задачи, но и самому главному – быть добрыми и честными людьми. Людмила Михайловна ведёт нас шаг за шагом к знаниям, учит нас учиться, воспитывает уважение друг к другу, любовь к Родине, к школе. Все её уроки незабываемые и интересные. Она очень добрая и мудрая, всегда поддержит и поможет. Мне нравиться учиться у моей учительницы, получая всё новые и новые знания!
             В нашей школе английский язык ведёт Венгер Зинаида Ивановна. Свои уроки она проводит так, чтобы дети не только знали, но и любили этот сложный предмет. На уроках спрашивает очень строго. Она всегда радуется нашим успехам и переживает, когда  у нас что-то не получается.
Мы ещё долго будем вместе с ней работать, и , думаю, не подведём её, она будет нами гордиться!
              Наш любимый предмет – физкультура. Ведёт её Худин Тимофей Гаврилович. На уроках мы играем  в подвижные игры, футбол, пионербол, ходим зимой на лыжах. Ребята нашей школы часто побеждают на районных соревнованиях. В школе много кубков и грамот. Наш учитель добрый и справедливый. Здорово, что он у нас есть!
            Школьные годы – замечательное время. После уроков у нас кружки, факультативы. Я учусь с удовольствием. Учителя у нас самые лучшие. Спасибо огромное за ваш труд и терпение, за вашу заботу и любовь, которую вы нам дарите!
Сычёв Андрей, 4 класс  МКОУ Суздальская СОШ

                                                      Наши учителя
             В нашей школе много замечательных учителей. Все они стараются отдать нам свои знания, умения и любовь. Каждый из них учит своему предмету. Кто-то учит русскому языку и математике, кто-то английскому языку и информатике.
      Учитель физкультуры  Тимофей Гаврилович старается укрепить наше здоровье, чтобы мы были ловкие и сильные.
     У меня есть классный руководитель, зовут её Людмила Михайловна. Она нас всех любит, передаёт нам много новых знаний, а ещё учит быть дружными, честными, добрыми. А главное, наша учительница учит нас любви. Любви к людям, животным, растениям, друг к другу, к своей Родине.
Мне очень нравится учиться!
Поздравляю всех учителей  с праздником – Днём учителя!
Желаю счастья, добра и успехов в личной жизни и ,конечно ,здоровья!
Иккерт Лера, 4 класс  МКОУ Суздальская СОШ

День учителя
Сегодня день особый,
Для нас он дорогой.
Сегодня День учителя,
Мы рады всей душой!
Подарки, танцы, песни
И музыка кругом…
Вторая наша мама уж очень хороша:
Красивая, весёлая и добрая душа.
Желаем много счастья ей,
Терпенья же вдвойне.
Удач больших, успехов вам
И мира на земле!
Паузер Алина, 4 класс  МКОУ Суздальская СОШ

     Спасибо  Вам
Спасибо  Вам, учителя,
За ваш бесценный труд,
За те уроки, что порой
Уснуть вам не дают.
За мудрость вашу, за любовь
Спасибо говорим,
За опыт ваш, за мастерство
Мы вас благодарим.
Вы научили нас дружить,
Идти всегда вперёд,
Теперь мы знаем, как нам жить
И что нас в жизни ждёт.
Быть может, мы не говорим
Тех важных для вас слов,
Но в сердце нашем мы всегда
Храним вашу любовь!
Круглая Татьяна, 8 класс  МКОУ Суздальской СОШ
       
 Учителям
С Днём учителя вас поздравляем,
Счастья, радости желаем,
А ещё любви, тепла,
С праздником, учителя!
Обойди  весь белый свет,
А лучше вас в мире нет,
Скажет это вам любой,
Кто учился в нашей школе родной!
Иккерт Егор,7 класс МКОУ Суздальской СОШ

Дорогой учитель наш
Примите поздравление:
Послушных вам учеников,
Любви и уважения.
Вы так красивы и добры,
Для нас для всех вы лучшая,
Желаем неба мирного,
Большого счастья личного.
Круглая Юлия, 2 класс  МКОУ Суздальской СОШ

В мире много разных профессий. Профессия учителя очень важная и нужная. Нет на свете человека, который не посетил бы уроки талантливого педагога.
  Я хочу рассказать о замечательном человеке, Швецовой Елене Ивановне, учителе истории и обществознания. Елена Ивановна третий год работает с нашим классом, мы её очень полюбили. Она – очень душевный человек, внимательная ко всем ребятам. Всегда с теплотой и пониманием подходит к каждому ребёнку, интересуется успехами и неудачами. Елена Ивановна уроки ведёт завораживающим голосом, её приятно слушать. Она не только преподаёт историю и обществознание, но и является завучем по воспитательной работе в школе. Все мероприятия, проводимые с её участием, незабываемые.
 В канун праздника Дня учителя поздравляю всех педагогов нашей школы с этим замечательным днём. Дорогие учителя, вы у нас самые лучшие, мы вас любим и говорим: «Спасибо Вам»
Яблонская Анастасия, 7 класс  МКОУ Суздальской СОШ

Человек неутомимой души
Однажды мудрец сказал, что если в этой жизни ты наставил на истинный путь хотя бы одного человека – ты прожил ее не зря. Так пусть каждый учитель знает, что жизнь его – это подвиг, размеры которого нельзя ни описать, ни  даже представить. Учителя – это указатели на нашей дороге жизни. Где–то они ограничивают, где-то предупреждают, где-то поощряют, и все это ради того, чтобы мы достигли своей цели, не сойдя с этой самой дороги.
Мы часто произносим слово Учитель, но не задумываемся, какую огромную роль играет он  в нашей жизни. Многие согласятся с тем, что учитель — это не просто профессия, это миссия. Ведь всех нас во многом сформировала школа, и в первую очередь наши педагоги. Трудно переоценить заслуги талантливого учителя, который открывает перед ребенком дверь в мир знаний, влияет на формирование его человеческих качеств, закладывает основы его будущего… Сколько сил, труда, души, терпения учителя вкладывают в каждого из своих учеников, чтобы они выросли счастливыми людьми. Каждый день,  из года в год учитель отдает себя детям.
 Непросто вложить в головы детей премудрости наук. Еще трудней научить их учиться – впитывать знания с охотой, любознательно добывать их из книг и из жизни. А ведь открывая ребенку мир, учитель учит его жить в этом мире. Учительское сердце никогда не теряет веры в возможности ребенка и в свои возможности наставить его на путь истинный.
Более 30 лет «сеет разумное, доброе, вечное» учитель МКОУ Суздальской СОШ  Егоренко Сергей Петрович.
Родился он в 1954 году в  селе Баклуши Доволенского района Новосибирской области, здесь же и закончил среднюю школу в 1971 году. Эту школу считает весьма значимой в своей дальнейшей судьбе. Уже в те, детские, школьные годы  мечтал о профессии учителя. Душа всегда лежала к преподаванию.
 Юношей был самолюбивым и целеустремлённым. Еще в школе поставил перед собой задачу: познать науку физику. Эта самая физика прославит его в школе, но это будет потом. 
Вот позади уже и школьные годы. Начинается трудовой путь. В 1978 году Егоренко Сергей Петрович был принят учителем физики в Таганаевскую  среднюю школу Болотнинского  района. Работа увлекательная, нравится. Но тянет на Родину.
И с 1980 года он учитель физики, а позже и информатики в Суздальской средней школе Доволенского района.
Годы идут, за плечами  квалифицированный диплом Новосибирского Государственного института, который он закончил в 1984 году заочно, и более 30 лет  учительской работы.
Собирая по крупицам ценнейший опыт своих  старших коллег и свой собственный, изучает новейшие достижения педагогической науки, так как учителю необходимо идти в ногу со временем, а времена так быстро меняются. В школьном преподавании Сергей Петрович выделяет два самых важных момента: доступность изложения материала и предельная ясность в оценке знаний учеников.
Принцип работы Сергея Петровича  – осторожно и бережно помочь юному дарованию раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою самоценность. Старается научить детей понимать даже то, о чем не говорят, читать то что не написано, то есть научить видеть, устанавливать, прослеживать в пространстве и времени связи.
На своих уроках физики и информатики ставит различные опыты и эксперименты, у него в классе царит деловое оживление, а иногда слышатся  взрывы смеха, ученики буквально по пятам ходят за ним – своим кумиром. Он является неутомимым организатором ежегодных предметных Недель физики и информатики, Недели Космоса.
По своей натуре это очень открытый, оптимистичный и жизнерадостный человек  светлого ума, остроумный, весёлый выдумщик и неутомимый рассказчик.
Сергей Петрович наделен замечательными качествами: эрудированностью, простотой. Он очень интересный собеседник и может запросто завести беседу с любым человеком, на самые различные темы. На все вопросы у него всегда готов ответ, и людей притягивает в нем естественность и высокая тактичность в манере общения.
Просто и совершенно он входит  в школу. Всегда приветлив, энергичен, доброжелателен, чем и притягивают к себе людей, обогащая их идеями, практическим участием, заряжая их оптимизмом, верой в свои силы, предопределяя тем самым успехи на их пути. Все знают, что его уроки — это наглядный пример подражания, так как он умеет правильно формулировать задачи и проблемы урока, направлять рассуждения ребят в нужное русло, применять разные формы проведения уроков, использовать опыт учителей – новаторов, методистов – ученых. И всему этому способствуют всегда деловой настрой, быстрый темп, эмоционально безупречная речь учителя, правильно выбранная методика, использование наглядных пособий и применение ИКТ.
Не щадя ни себя ни сил, не жалея времени, всегда в курсе всех педагогических новинок, щедро делится с коллегами опытом. Это опытный наставник молодых, думающий, плодотворно работающий, великий труженик и просто надежный друг, умный коллега.
Сам Сергей Петрович – пример активной  жизненной  позиции  для  своих учеников: победитель районного  и областного конкурса «Учитель  года  –  1995».  Он  всегда  на  виду:  не боится  экспериментировать  и  удивлять,  стремится  формировать  в  своих учениках  качества  человека  новой  формации  –  ответственного,  креативного, способного  к  самостоятельному  обучению, который  воспитывается  в  непрерывном образовании,  используя  новаторские  идеи компьютерного  творчества  для  своей повседневной  деятельности.  Обучая  школьников, он  и  сам находится  в  процессе  обучения, стремясь  к  идеалу  современного  учителя-новатора,  имеющего  весь  арсенал средств  для  подготовки  современного  ученика  к  жизни.  В течение нескольких лет являлся тьютором образовательной программы «Intel. «Обучение  для  будущего». Его педагогический девиз: всегда идти в ногу со временем! И это ему удается!
Учителем нельзя стать ненадолго, нельзя им стать «чтобы подзаработать». Учителем становятся навсегда.
Словно из рук мастера, из рук которых человек, попавший туда, словно комок мокрой глины, готовой принять любую форму и застыть в любом положении, выходит полностью сформировавшейся личностью, готовой брать на себя ответственность за свои поступки, способной продвигаться по жизни самостоятельно. Не важно, в недра какой науки тебя погружает учитель, важно то, что все, что он делает для тебя происходит от искреннего желания помочь, от желания сделать тебя лучше, умнее, сильнее. Способность учить — это дар. Не просто способность или желание, а именно божественный светлый дар, загубить который было бы непростительным преступлением. Большое уважение, любовь проявляют ученики очень часто именно к мастерам своего дела, каким по праву можно назвать Егоренко Сергея Петровича.
Отличное знание своего предмета, методическое мастерство, эрудиция учителя высоко оцениваются учащимися, работы  с  проектами,  размещением  их  в  сети  Интернет,исследовательская  деятельность и,  конечно  же, внедрение инновационного обучения в методику преподавания физики и информатики. 
 Его обучающиеся  с  удовольствием  принимают  участие  в  творческих конкурсах,  олимпиадах,  научно-практических конференциях различных  уровней  и  становятся  призерами и победителями .
В течение всех лет работы он обеспечивает высокий уровень обучения учащихся, практически на 100%. Его ученики неизменно занимают призовые места на олимпиадах различного уровня, конкурсах, демонстрируя знание и любовь к своим предметам. Он является наставником молодых учителей, щедро делится с коллегами своим педагогическим опытом.
Сколько было по – настоящему талантливых ребят. Все, кого воспитал, кого учил этот удивительный человек,  приносят пользу Отечеству, трудятся в разных областях, став врачами, учителями, журналистами, экономистами, военными, энергетиками, банкирами, бизнесменами, строителями, просто рабочими и просто хорошими людьми.
Вот такой он, Егоренко Сергей Петрович, человек неутомимой души, неиссякаемой энергии, активной жизненной позиции и преданный своему делу Учитель.  Фискович Матвей, 7 класс  МКОУ Суздальская СОШ

Благородная профессия
Учитель – непростая и благородная профессия. Учителя- это люди, которые открывают нам мир, полный загадок и тайн. Они знакомят нас с природой, художественной культурой, законами физики и химии, а между тем, учат еще нас быть добрыми, честными, отзывчивыми и снисходительными людьми, быть патриотами своей страны и уважать культуру других.
Учителя помогают нам найти свое «я» и дают возможность саморазвиваться и познавать себя.
Ежедневно «примеряют» на себя разные профессии. Они могут быть артистами, врачами, экономистами, менеджерами и даже строителями, строя человеческие судьбы. Порой им бывает нелегко справиться с шумным классом, но откуда- то они берут силы, находят в себе доброту и любовь, и им удается заинтересовать детей.
Школа не может существовать без учителей, как люди не могут жить без воздуха. Видеть каждый день родных учителей, общаться с ними, учиться — это праздник для каждого ученика, хотя официальным является только один праздничный день- День учителя. В этот день все выглядят по- особенному красивыми, веселыми: учителя — моложе,  дети- благодарны за их труд, ведь учитель – это наш собеседник, наш родитель, а школа – второй дом, где всегда поймут, простят и дадут нужный совет.
Я хочу поблагодарить всех учителей и сказать им «СПАСИБО» за то, что они дают нам крылья, путевку в жизнь, чтобы каждый из нас покорил свою вершину. Мы (ученики) обещаем, что будем помнить и чтить этот праздник еще долгие- долгие годы.
Юрченко Катя, 10 класс   МКОУ Суздальская СОШ

Здесь нас учат всех писать,
Рисовать, считать, играть,
Песни петь и вышивать,
И немножко танцевать.
Здесь друзей находим близких:
И мальчишек, и девчат,
Что за партами  сидят.
Здесь нас учат быть добрее,
Снисходительней, милее.
Учат старших уважать,
Всем на свете помогать-
Все уж так не рассказать.
Но запомни, мой дружок,
Школа – это не кружок,
А наставник в жизни!   
Юрченко Катя, 10 класс  МКОУ Суздальская СОШ
**********
У меня есть любимый учитель – это Ступакова Елена Алексеевна. Елена Алексеевна – прекрасный учитель! Когда я первый раз ее увидела, подумала, что она очень строгая и даже немного ее побаивалась. С каждым разом я стала понимать, что вовсе она не строгая, а всего лишь требовательная. Елена Алексеевна для всех нас стала требовательным учителем, но очень добрым и понимающим.
Я очень полюбила ее уроки, которые раньше мне казались скучными и нудными, а теперь они для меня полезные и вдохновляющие! С Еленой Алексеевной мы беседуем не только по теме урока, но и на разные жизненные темы, она дает нам мудрые советы и учит доброте.
Она всегда поможет в любой ситуации, выслушает каждого из нас и поймет!
Я желаю ей всегда быть такой же отзывчивой, доброй и понимающей, как и сейчас!
Зуева Дарья. 7 класс Дом детского творчества

Я хочу рассказать о своей любимой учительнице. Ее зовут  Начёвная Наталья Федоровна. Она ведёт урок немецкого языка. На её уроках я узнаю много интересного и нового. Наталья Федоровна нравится мне тем, что она имеет чувство юмора, справедливо оценивает учеников. Она всегда поможет ученикам в трудную минуту и поддержит. Я вижу, как она переживает  за нас. Если  кто-то затрудняется в выполнении задания, то она придет всегда на помощь к каждому. Она рада, когда ученики добиваются успехов и идут уверенно к поставленной цели. Наталья Федоровна искренний и добрый человек. И все дети  ее очень любят и уважают.
Насонова Виолетта. 5 класс Дом детского творчества

Мой любимый учитель- Громова Лариса Николаевна, она была моим первым учителем. Так незабываемо было учиться у нее! Она очень добрая, отзывчивая, всегда придет на помощь. Если вдруг получишь плохую оценку, придешь к Ларисе Николаевне, она всегда пожалеет, скажет, что всё получится, и что мы можем большего. Я никогда не забуду своего первого учителя! Спасибо Ларисе Николаевне за ее советы, поддержку и любовь.
Мой первый учитель
Мой ангел- хранитель
Хочу я вернуться, опять в первый класс.
Опять сесть за парту,
Открыть Мира карту
И слушать внимательно вас.
Вы сядете в кресло,
Расскажите лестно
О буквах, слогах и словах,
А мы с нетерпеньем,
Любовью, забвеньем
Рассказ ждем о ваших делах.
Вы спросите тихо: «Понятна ли тема?»
Мы хором ответим: «Легка теорема!»
На веке ведь дружба у нас.
Всегда вы с улыбкой по жизни идёте,
И крепкие знания детям даёте,
Заботливо любим мы вас!
Шмидт Настя. 7 класс   Дом детского творчества
***************
Поздравляем Вас с днем учителя, желаем счастья в личной жизни, хороших уроков, хороших и послушных учеников! (Юнишева Софья, 9 лет)
Учитель в школе
 важный человек,
 хоть двести лет назад,
 хоть в двадцать первый век!!! (Гаврыш Лада, 10 лет)

Я начала учиться в школе
И на уроки я спешу.
Хоть спать хочу, учу уроки
Порадовать учителя хочу! (Трошкова Ясна, 8 лет)

Вы нам помогаете
Научить желаете
Чтению, писанию,
Цифр сочетанию. (Мостовая Екатерина, 9 лет)

Мама будит по утрам…
Вставать совсем не просто,
Но очень знанья нужны нам,
Для жизни нашей взрослой. (Суворова Алена, 11 лет)
*******************
Понятие призвания — довольно расплывчатое. Конечно всем нам известен смысл высказывания, что «ты к чему-то призван». Конечно, на словах все намного понятней и легче. Но….так ли это на самом деле? Посмотрите вокруг. Много ли вы видите счастливчиков, ясно знающих, в чем их  призвание?
Наверное, без философии в этом разобраться довольно трудно: кем признан конкретный человек, зачем, на какое время?
У каждого живущего на Земле есть свое предназначение, которое иногда определяется легко и сразу, порой — в муках и сомнениях, спустя долгие годы. Но каждый при этом осознаёт, что наконец-то обрел смысл жизни, радуется, что занимается делом, к которому лежит душа и для которого есть силы. Особенно значимо для жизни нашего общества, если это предназначение — Учитель, Педагог, Воспитатель, всеобъемлющее сердце которого болит за всё происходящее в нашей стране…
Во все времена педагоги  находятся  в центре общественной жизни, являются
источником знаний, культуры и  духовных ценностей. Их профессионализм, мудрость, чуткость и терпение поистине бесценны.
Низкий поклон за вашу благородную деятельность! 
С праздником, дорогие учителя!
Робкий маленький лучик послан утренним солнцем,
чтоб надежду на счастье вы смогли разглядеть.
Просто душу откройте… ну хотя бы оконце…
он хороший и добрый… вас сумеет согреть.

Нежно тронет теплом наболевшую душу
и по сердцу ладошкой своей проведёт,
вашу грусть в одночасье своей лаской разрушит,
и прекрасные чувства в вашем сердце найдёт.

Так идите по улице, улыбаясь прохожим,
всем, даря безвозмездно теплоту ваших глаз,
а улыбка у вас… так на солнце похожа…
и оно улыбается,… глядя  на вас)))
 Радости, улыбок мы вас любим!
Совместное творчество детей   танцевального коллектива «Экзотика»  МКУ ДО-ДДТ «Мастер» р.п.Краснообск
**********************
Сердце учителя
          У каждого живущего на Земле есть свое предназначение, которое иногда определяется легко и сразу, порой — в муках и сомнениях, спустя долгие годы. Но каждый при этом осознаёт, что наконец-то обрел смысл жизни, радуется, что занимается делом, к которому лежит душа и для которого есть силы. Особенно значимо для жизни нашего общества, если это предназначение — Учитель, Воспитатель, Педагог всеобъемлющее сердце которого болит за всё происходящее в нашей стране…
          Вы, конечно же,  слышали, как бьется сердце, сердце обычного человека.  Все вы помните:  сердце — это орган кровеносной системы, сокращения которого создают энергию для движения крови по сосудам. За среднюю продолжительность жизни сердце перекачивает около 250 млн. литров крови. Сердце взрослого человека сжимается и расслабляется около 100000 раз в сутки.
           А теперь давайте на минуту представим, что происходит с сердцем учителя ведь оно у него особенное. Сердце сплетено из множества долек, которые рвутся на части, почему? Потому что учитель отдает частички сердца своим ученикам. Каждому по кусочку.  
Сегодня 5 октября, в Юбилейный год, мы соединим все частички в одно большое, крепкое, счастливое  сердце!
          Современные педагоги в современном обществе находят  время для работы — это условие успеха! Находят  время для размышлений — это источник силы! Находят  время для игры — это секрет молодости! Находят  время для чтения — это основа знаний! Находят  время для дружбы — это условие счастья! Находят  время для мечты — это муза души!
          И мы знаем всегда: в двадцать первом веке и в двухсотом — педагог вечен на земле! И считаем, что у педагогов  завидная должность под солнцем. На эту должность не назначают. Педагогом становятся по зову сердца. Только коллективный творческий труд педагогов позволяет каждому из них , провожая   своих воспитанников в большую жизнь, с чистым сердцем сказать:
                Молодость! Возьми с собой в дорогу
                Самую заветную мечту, за людей душевную тревогу,
                Сердца жар и мыслей красоту,
                Щедрость чувства,
                 Стойкость в бурях жизни,
                 Мужество во всем и до конца!
                 Верность другу,
                 Преданность Отчизне,
                 Имя гражданина и борца!
    Работа учителей  вызывает восхищение – они вновь и вновь доказывают, что мастерство вдохновенно, а знания вечны.
Первая часть нашего  сердца «Знания и трудолюбие».
     Не скудеет наше образование  талантами, у нас, у ребят
есть будущее, так как есть беспредельная верность своему
делу у наших учителей.
        И вот у нас появляется вторая долька сердца: “частица
         Верности и преданности своей профессии».

                  Не идет слово “ отдых” творцу и мыслителю,
                   Как рубашка из яркого ситца.
                   Труженик он, и боец, и строитель,
                   Он слов трудовых, деловых не боится.
                   “Жить,” и “трудиться”, и “беспокоиться” —
                    Слова, на которые он опирается.
                    И потому растет и ширится
                   Авторитет, не словами вскормленный,
                   И потому так легко ему дышится —
                   Честному, сильному, доброму, скромному.
                               Присоединяем к нашему сердцу еще две дольки “Трудолюбие” “Беспокойство”.

         На всё  готовы учителя ради нас,детей, на всех хватает
    внимания, любые испытания ими  преодолеваются.
    И вот  в нашем сердце появляется  “долька Внимания»

В мире есть талант, перед которым можно и должно  преклоняться с благоговением, – это талант сердца, отданного
 Присоединяем к нашему сердцу –  “ Талант и творчество”.
     Счастье быстротечно,
     Уйдет —  напрасно ждать
     И только знанья вечны,
     Их можно передать.
     Не знаем мы, как выразить словами
     Все доброе, что делаете нам,
     Поэтому огромное спасибо
     Мы говорим сегодня вам!
     Мы никогда вас не забудем!
     Вы память светлую, оставили для всех.
     Учитель! Дорогой Учитель!
     Бесценный добрый человек!

               Без доброты в Сердце учителя мы могли бы не узнать, что такое “Мир счастливого детства».                                       
          Частичка Доброты находит свое место  в сердце учителя.

          Выбирая себе профессию, человека волнует степень образованности, уровень компетентности, круг коллег, возможность должностного роста, а люди, профессия которых связана с воспитанием и обучением детей впереди вышесказанного перечня ставят значение ЛЮБВИ, любви к профессии, любви к творчеству, знаниям, детям!
В самую золотую серединку
Сердца мы помещаем “ Любовь”.

         
                   Дорогие  наши учителя! Сейчас наступает самый торжественный и волнующий момент. Мы соединили дольки вашего Сердца и вот оно большое, золотое Сердце самых отзывчивых, строгих  и добрых!
                  Это ваше Сердце, наши дорогие! И если оно здесь, рядом с нами, то значит, Вы его дарите нам.
                    И мы с большой гордостью, принимая его, заверяем, что ясный свет ваших Сердец мы будем беречь и нести в себе всю жизнь и что ваш труд и доверие мы постараемся оправдать.
                 В каждом сердце зажег он огонь человеческий,
      В каждый ум он вложил свою долю ума.
      Труд посильный на слабые детские плечики
      Возложил он, чтоб крепкая сила была,
      Чтобы вырос из каждого несмышленыша
      Человек – полновластный хозяин земли,
      Чтобы не был в презренной он роли приемыша,
      А водил всех конструкций свои корабли.
      Он прошел путь нелегкий, но светлое завтра
      Дал для каждого, каждого ученика –
      От своей незначительной, маленькой парты
      До открытия материка!
      Не погаснет огонь беспокойного сердца,
      Будет ярко и сильно гореть он всегда!
      И теплом его многие смогут согреться.
      Слава Сердцу учителя на века!
      СЛАВА! СЛАВА! СЛАВА!
*************
С днём Учителя, Вас!
С этим значимым днём!
В этот радостный праздник
Поздравленья вам шлёем!
Пусть у Вас всё отлично
Будет и хорошо!
Счастья Вам и успехов!
Добрых учеников!
И пусть солнышко светит
Каждый день Вам в окно!
И для Вас в этот праздник
Много – много цветов!!!
Сироткина Настя, 14 лет   Краснозерский Дом детского творчества
********************
Дорогому педагогу посвящается!
Подарков прелестных,
Улыбок, цветов,
Дней самых чудесных,
И искренних слов!
Как в сказке бывает,
Как по волшебству,
Пусть жизнь исполняет
Вашу мечту! 
 (Новосибирская область, г.Чулым. МКОУ СОШ №, 2б класс – Чернов Денис)
Наш учитель добрый самый,
Наш учитель – он как мама!
Этот праздник лишь для Вас,
Поздравляет целый класс!
(Новосибирская область, г.Чулым. Школа раннего развития «Светлячок» — Истифеев Кирилл)
Чтоб жилось легко и ясно.
Не тужилось понапрасну,
И вовеки не погасла
Путеводная звезда!
(Новосибирская область, г.Чулым. МКОУ СОШ №, 2б класс – Чернов Денис)
Стихи и песни, слов каскад,
Красивых, искренних и вечных,
Улыбок- солнечных наград,
И вслед напутственные речи.
(Новосибирская область, г.Чулым. МКОУ СОШ №, 9а класс – Чернова Кристина)

 

5 причин, почему вы должны попробовать портфолио в этом году

Если вы хотите что-то изменить в этом году, рассмотрите возможность использования портфолио учащихся в качестве окончательной оценки вашего урока английского языка. Это размышление на сегодняшний день является одним из наиболее эффективных инструментов оценки как для учащихся, так и для учителей. Лучшая часть использования портфолио заключается в том, что вам не нужно делать никакой «настоящей работы» до конца года. Все, что вам нужно, — это место в вашем классе для хранения работ учащихся и папка с файлами для каждого ученика в вашем классе, чтобы начать процесс.Итак, несмотря на то, что это оценка на конец года, вам нужно начать СЕЙЧАС!
Как это работает?
Сбор студенческих работ начинается в кратчайшие сроки. Несмотря на то, что я прошу учащихся помещать большую часть работы, выполненной на уроке, в свое портфолио, не все из них на самом деле будут использоваться во время итоговой оценки. Почему? Потому что (а) я обычно выбираю основные части работы, которые будут включены; (б) не все учащиеся на самом деле будут сдавать каждую работу, которую нужно сдать, поэтому это даст каждому возможность подумать о своем росте, даже если часть их работы отсутствует.

В конце семестра/года студентам будут возвращены их портфолио с их работами. Кроме того, им будет предоставлен раздаточный материал в виде контрольного списка оценок, которые будут использоваться, список подсказок для размышлений для каждой части работы и рамка для письма, где они будут записывать свои ответы. Хотя образцы моих раздаточных материалов были предоставлены в посте, эту оценку можно адаптировать для любого класса, а также можно заполнить в цифровом виде, если вы выберете этот метод. Я старомодная девушка с ручкой и бумагой, поэтому сейчас я использую этот метод! 🙂

Что такое студенческое портфолио?
Портфолио – это собрание работ студентов, выполненных за весь курс.Хотя это определенно можно использовать в качестве промежуточной оценки, я обычно заполняю портфолио в конце курса. Учащиеся размышляют о своей работе и видят, как изменилось их письмо, обращая особое внимание на работу, выполненную в классе.

Портфолио — отличный способ измерить рост учащихся за семестр или год, так как все работы студентов собираются в их папку и просматриваются в конце семестра. Хотите верьте, хотите нет, но студенты с удовольствием оглядываются на свою работу! Им интересно видеть и размышлять о том, что они сделали в начале года, а также показать, как продвигается их написание, даже спустя несколько коротких месяцев.Обычно им требуется около 15-20 минут (в конце семестра), чтобы отсортировать и организовать свою работу, прежде чем процесс может начаться. Ниже приведен снимок того, как выглядит моя окончательная оценка портфолио. Ваш план, конечно, будет выглядеть по-разному, в зависимости от того, что вы изучали, но это дает вам представление о том, как потенциально может выглядеть ваш план. Например, обведенные области — это единственные элементы, которые можно использовать в итоговой оценке для каждого приведенного ниже плана. Схема слева использовалась для курса, который был пройден в течение полугода, а другая — для курса, рассчитанного на целый год (обратите внимание на увеличение количества завершенных мероприятий).Как видите, большинство включенных фрагментов относятся к выполненным основным видам деятельности, но я также включил несколько фрагментов из более творческих видов деятельности.

Предоставление учащимся возможности поразмышлять над собой — отличный способ закончить семестр или год. Портфолио — отличный инструмент для саморефлексии, потому что эта оценка заставляет их оглянуться на свою работу и проанализировать, что они улучшили/не улучшили, независимо от того, насколько они малы. Студенты должны будут подробно объяснить свой прогресс, используя различные критерии, которые являются основой для их итоговой оценки за курс.Обычно я стараюсь включать 6-8 категорий письма.

Вот несколько примеров категорий, которые я использовал в качестве основы для их размышлений :

  • Понимание : выберите одну часть работы, которая показывает ответ на часть литературы, изученную в классе. (Примеры работ, которые могут включать учащиеся: оценка литературного кружка, викторина или тест по роману, литературно-аналитическое эссе и т. д.)
  • Творчество : выберите одну работу, которая, по вашему мнению, лучше всего демонстрирует вашу креативность и умение представлять идеи.(Примеры работ, которые могут включать учащиеся: действия типа «обо мне», плакаты с визуальным анализом персонажей, видеоролики, созданные учащимися, и т. д.)
  • Сотрудничество : выберите одну работу, которая показывает, что вы работали в паре или в группе, демонстрируя свои навыки сотрудничества. (Примеры работ, которые могут включать учащиеся: рецензирование, групповые проекты и т. д.)
Использование различных категорий, таких как приведенные выше примеры, также поможет обеспечить, чтобы учащиеся имели разные возможности в течение семестра практиковать и испытывать различные навыки английского языка, не всегда сосредоточенные на чтении или письме. Примечание : Учащиеся должны использовать разные элементы оценивания для каждой категории, поэтому им придется делать свой выбор с умом. Еще один положительный аспект окончательного портфолио заключается в том, что процесс создания портфолио также дает учителям прекрасную возможность поразмышлять над тем, чему они учились за семестр. Вы можете оценить, что хорошо работало в течение срока, а что можно было бы улучшить. Не знаю, как вы, а я всегда что-то меняю. Я не предлагаю вам переделывать весь модуль, но, прочитав размышления, вы получите хорошее представление о том, какие занятия, по мнению студентов, были наиболее ценными; какие из них они узнали больше всего, какие из них им понравились или не понравились, а также виды деятельности, которые они хотели бы выполнять больше.Лучшая часть? У вас действительно будет ВРЕМЯ, чтобы сделать это! Пока учащиеся пишут и размышляют, у вас есть возможность посидеть с учащимися индивидуально в течение нескольких минут каждый день и получить мгновенную обратную связь, а также прочитать их письменные размышления после того, как они были переданы. Возьмите этот БЕСПЛАТНЫЙ контрольный список , чтобы пройти ваши заметки!
Примечание : Если вы ограничены во времени (или перегружены кучей оценок), вы определенно можете предложить учащимся представить вам свои размышления в стиле интервью или в виде общего занятия.Студенты по-прежнему будут проходить письменный процесс размышлений, но вместо того, чтобы читать каждое размышление, вы можете делать заметки во время завершения презентации. Студенты несут ответственность за то, чтобы поместить свою оцененную работу в свои индивидуальные портфолио. Без этой работы учащиеся не смогут отразить свой рост. Таким образом, портфолио помогает привлечь учащихся к ответственности и научить их навыкам (и важности) организованности. Я купил несколько ванночек для посуды в местном долларовом магазине, и это все, что я использую для хранения папок . Я всегда храню их на высокой полке, чтобы к ним не было легкого доступа. Сказав это, студенты определенно просят сослаться на примеры прошлых работ (особенно эссе), и их приветствуют и поощряют это делать, они просто должны убедиться, что портфолио возвращено после того, как они сделали! Итак, пока вы готовитесь к школьным занятиям, запаситесь папками для документов и каким-нибудь контейнером (если у вас нет места в вашем шкафу для документов). Это все, что вам нужно, чтобы начать!
Совет : После оценки портфолио и с разрешения сделайте копии студенческих работ в качестве образцов для будущих занятий! Это один из самых эффективных способов показать учащимся, что именно от них ожидается.Вы можете использовать работу, которая была сделана очень хорошо, а также работу, которая нуждалась в улучшении. Таким образом, ожидания ясны, и оправданий не будет. Портфолио — отличный способ следить за ходом ваших курсов, чтобы вы могли достичь целей и ожиданий, поставленных в течение первых нескольких дней нового курса. Я даю своим студентам руководство по подготовке к курсу в дополнение к плану курса в течение первых нескольких дней нового класса. Получите БЕСПЛАТНУЮ версию (универсальную для уроков английского языка) ЗДЕСЬ! После того, как мы ознакомились с планом курса, это руководство не только дает мгновенную обратную связь о способностях, интересах и образовании учащегося, эта форма также будет использоваться снова в конце семестра , чтобы учащиеся могли оценить, соответствует ли их знания изменились и на какую мощность.
Проверьте эти другие ресурсы, которые совпадают с портфелями :

загрузка..

Ценный инструмент для изучающих английский язык

Письмо — один из самых сложных навыков, которым нужно овладеть в школе. Усложните эту проблему, попросив учащегося писать на своем втором или третьем языке, соблюдая контрольные показатели и стандарты для своего класса, и неудивительно, что письмо кажется такой сложной задачей для многих изучающих английский язык, что приводит к тому, что классы заполнены апатичными и немотивированными. студенты.

Портфолио

— это инструменты оценивания, предназначенные для решения этих проблем путем предоставления учащимся места водителя. Преимущества портфолио хорошо документированы как в теории, так и на практике: (1) учащиеся могут выбирать письменные работы, демонстрирующие важные вехи в их траектории обучения; (2) учащиеся берут на себя ответственность за свое обучение посредством последовательной постановки целей, размышлений и других метакогнитивных процессов; и (3) учащиеся развивают навыки саморегуляции, которые наделяют их способностью действовать.Но можно ли адаптировать портфолио к конкретным учебным и языковым потребностям наших изучающих английский язык?

Контрольный список письменного портфолио для изучающих английский язык

pdf 296,91 КБ

Согласно принципам исследования письма на втором языке, портфолио может разбивать процесс письма по содержанию и языку, чтобы лучше заинтересовать изучающих английский язык. Это делает письмо гораздо менее сложным и позволяет учащимся лучше осознавать свое собственное развитие как писателей.Загружаемый образец контрольного списка портфолио, который прилагается к этой статье, — это тот, который я использовал в качестве учителя для изучающих английский язык в начальной школе, и его можно легко адаптировать для использования со старшими учениками. Он охватывает три критических этапа написания портфолио: постановка целей, мониторинг и размышления.

1. Постановка целей

Постановка целей под руководством учащихся дает учащимся цель для написания. В то время как некоторые дети могут стремиться написать «самую страшную историю ужасов, когда-либо известную человечеству», изучающие английский язык часто чувствуют, что их творчество подавляется ошибками, которые они, вероятно, сделают.Сообщите им, что их идеи важны, предоставив им список целей, разделенный на содержание и язык (страница 1 загрузки). Это побуждает их использовать свою художественную лицензию в своем контенте, сохраняя при этом отдельные, осязаемые цели для механики их письма.

Совет для классных: Измените содержание и языковые цели в соответствии с жанром, в котором пишут дети. Например, басни или рассказы могут включать в себя персонажей с речью (содержание) и прошедшим временем (язык), а пояснительные тексты могут включать примеры (содержание) и тематические предложения (язык).Подумайте о том, чтобы установить цель класса, чтобы вы могли затронуть важные особенности писательского жанра, но позвольте учащимся выбирать другие цели или придумывать свои собственные. Кроме того, следите за тем, чтобы учащиеся не ставили слишком много галочек, чтобы они могли углубляться и более точно отслеживать свои цели.

2. Мониторинг

Оценка портфолио отличается от других оценок тем, что требует от учащихся контроля за собственным обучением. Учащиеся должны следить за своими целями с каждым письменным произведением. Когда учащиеся пишут, напомните им, чтобы они ссылались на свое содержание и языковые цели.Проводя конференции со студентами и предоставляя письменные отзывы об их черновиках, убедитесь, что ваши отзывы связаны с их целями. Кроме того, предоставьте учащимся рубрики (страница 2 загрузки) до того, как они начнут писать — включите элементы содержания и языковые цели в рубрики для закрепления.

3. Отражение

Наконец, после каждой письменной единицы учащиеся должны пройти два этапа рефлексии: сначала над недавно законченным письменным произведением, а затем над общим развитием письма.Помимо обеспечения того, чтобы учащиеся размышляли над своим содержанием и языковыми целями, важным соображением для изучающих английский язык является предоставление им возможности размышлять, используя язык (языки), которые им удобны. Цель рефлексии не в том, чтобы практиковать новый язык, а в том, чтобы познавательно участвовать в процессе наблюдения.

Второй этап рефлексии требует, чтобы учащиеся обдумали все письменные работы, которые они написали до сих пор. Это может варьироваться от класса к классу, потому что некоторые портфолио могут включать выбранные учащимися письменные работы, а другие могут включать все их письменные работы.В любом случае, этот последний шаг размышлений имеет решающее значение. Чтобы задуматься о своих языковых целях, изучающие английский язык должны осознавать типы ошибок, которые они допускают (например, время, пунктуация, орфография). Журнал ошибок (страница 3 загрузки) — замечательный инструмент, который позволяет учащимся подсчитывать и отслеживать эти ошибки с течением времени.

Наконец, позвольте учащимся систематически размышлять над предыдущими письменными единицами, используя форму или рабочий лист в качестве руководства (страницы 4–5 загрузки).Убедитесь, что эти размышления включают как технические аспекты письма, так и личное удовольствие/реакцию учащихся на письмо. Размышления должны заканчиваться решением будущих целей, связанных с письмом.

Когда к учащимся, изучающим английский язык, относятся как к писателям и им предоставляется возможность понять, на каком этапе пути к тому, чтобы стать писателями, они находятся, у них появляется гораздо больше мотивации и желания писать. Более того, позволяя учащимся оценивать, на каком этапе они находятся в своем письме, ставить цели на будущее, а затем отслеживать и размышлять о том, насколько хорошо они достигли этих целей, учит их бесценному навыку саморегуляции.

11 Основы для превосходных цифровых портфолио

Портфолио для обучения часто представляет собой краткосрочный завершающий проект, который будет оцениваться по сумме. В конце года учащиеся помещают избранные работы в портфолио, чтобы учитель мог оценить их обучение. Часто это демонстрационное портфолио или образцы лучших работ студентов.

Портфолио как обучение обычно имеет расширенные временные рамки. Часто это формирующая оценка, но учащиеся также будут размышлять и оценивать себя.Эти портфолио процесса способствуют размышлению учащихся и сопричастности процессу обучения.

О смешении элементов позитивизма и конструктивизма Барретт говорит: «Чтобы найти сбалансированное решение, мы должны предусмотреть решение, которое позволит учащимся легко вести свой собственный цифровой архив работ, где они могут записывать большое количество примеров. и постоянно добавляйте свои размышления и заметки».

Ответ можно найти в использовании разных частей портфолио для разных целей или в том, чтобы учащиеся хранили отдельные портфолио.Так что будьте предельно ясны в отношении своей цели, поскольку она влияет на то, как вы разрабатываете свое портфолио.

2. Выберите инструменты для расширения возможностей учащихся

Добавление в портфолио должно быть простым. Это может быть в вашей системе управления обучением. Я предпочитаю, чтобы мои старшеклассники выбирали инструмент для своего портфолио. Вот некоторые популярные варианты:

В их электронной записной книжке: Возможно, один из лучших способов включить портфолио процессов в общие записные книжки с помощью OneNote или Evernote.Новая записная книжка OneNote для занятий позволяет преподавателям и администраторам просматривать работу в портфолио процессов. Студенты также могут сохранить страницу со ссылкой на свою лучшую работу.

Персональный веб-сайт: Мои старшие ученики выбирают Weebly, Webs, Wix или Google Sites для создания личного веб-сайта-портфолио.

Одностраничная коллекция: Иногда студенты просто хотят дать ссылку на свою работу, опубликованную в других местах. В этом случае можно использовать такие инструменты, как Strikingly, Glogster или LiveBinders.Один из моих бывших студентов создал для этой цели одностраничную вики.

Студенческий блог: Мои восьмиклассники ведут блог на частном сайте Ning, поэтому их портфолио представляет собой запись в блоге со ссылками на другие их записи в блоге, в которых они выполняли различные задания. Многие учителя используют этот метод в Edmodo, KidBlogs, Edublogs, Ning или других инструментах для ведения блогов.

Бумага: Некоторые учителя предпочитают часть или все портфолио на бумаге. С частной студенческой работой, такой как записи в журнале, это часто бывает хорошей идеей.

Каким бы ни был инструмент, выбирайте его с учетом своей цели. Поделитесь образцами портфолио с предыдущих занятий. Используйте шаблоны, чтобы помочь учащимся начать работу. Они должны сосредоточиться на выборе работы, поэтому помогите им с форматом.

3. Выберите разнообразный контент

Помимо печатных материалов, представленных текстом и фотографиями, вы можете использовать видеоролики, скринкасты, гиперссылки на студенческие работы, аудиозаписи и аннотированные фотографии. Если вы используете только текст и фотографии, вам не хватает подлинного студенческого голоса, который вы получаете от аудио и видео.Учащиеся, борющиеся за писательское мастерство, могли записывать видеожурнал как часть своего портфолио.

4. Расширение возможностей просмотра портфолио и публикации для аудитории

Есть причина, по которой коридоры начальной школы украшены студенческими работами — ученики любят публику. Конфиденциальность всегда должна быть защищена, и следует учитывать меры безопасности, соответствующие возрасту, но мы знаем, что аудитория для окончательной работы повышает вовлеченность. В рамках пересмотра портфолио могут участвовать сами учащиеся, учителя, сверстники, другие учителя, родители или глобальная аудитория.Обзор и обратная связь должны позволять ученику расти и меняться.

Если рассматривать публикацию, онлайн — очевидный выбор. Но если это не разрешено для отдельных учащихся, учителя могут публиковать скриншоты в блоге класса. Студенты также могут опубликовать часть или всю свою работу в защищенном онлайн-пространстве для родителей.

5. Знай свою временную шкалу

Вы можете делать портфолио в определенное время года или в течение длительного периода. Если вы делаете их в течение года, позаботьтесь о том, чтобы учащиеся организовали свои портфолио так, чтобы они могли достать их в любое время, когда они им понадобятся.(Студентам часто нужно напоминать о том, что они должны помещать свои работы в портфолио.) 

Я заставляю своих учеников делать портфолио восьмиклассников в течение шести недель после того, как они изучают клавиатуру. Мои старшеклассники создали свой личный веб-сайт портфолио в девятом классе и снова обновили его в десятом классе. Многие из моих учеников используют эти веб-сайты после окончания средней школы.

6. Расширение возможностей метапознания

Как ваши ученики могут размышлять о своей работе (или думать о своем мышлении)? Существуют ли способы задавать метакогнитивные вопросы? Существует множество ресурсов по метапознанию, потому что оно крайне важно для обучения, и этот уровень рефлексии должен быть включен в любой портфолио студенческой работы.

Например, в письменном портфолио учащиеся могут выбрать разные произведения, демонстрирующие, как они научились использовать голос в течение учебного года. Когда они пишут о том, как они улучшили эту способность, они размышляют о том, как развивалось их мышление. Метапознание относится к процессуальной части портфолио.

7. Связь портфолио с другими курсовыми работами

В Идентификация критического контента Дина Сенн, Эмбер Резерфорд и Роберт Марзано обсуждают важность эффективного определения критической информации.Одной из обсуждаемых ими концепций является предварительная организация содержания — термин, введенный психологом Дэвидом Осубелем для описания помощи учащимся в понимании содержания раздела до того, как он будет представлен.

В научном портфолио вы можете ввести раздел о качестве воды, сообщив учащимся, что они подготовят раздел своего портфолио, где объяснят, как можно оценить качество воды. Они могут заранее написать свое мнение, цитируя данные и диаграммы из своего обучения.В этом примере вы сказали учащимся, что будет рассмотрено, чтобы они могли начать с конца. Таким образом, в начале модуля вы можете сообщить, какие доказательства они будут собирать для своего портфолио, и вы можете более четко связать стандарты с результатами, используя портфолио в качестве предварительных организаторов.

8. Не перегружайте учащихся

Как вы можете поделиться своим критерием оценки и заданием для долгосрочного портфолио проекта, не перегружая учащегося? Может быть обидно давать учащимся сразу все портфолио.Если вы раздаете все требования к портфолио сразу, заверите студентов, что вы будете направлять их по разделам. Вместо этого вы можете давать учащимся портфолио по мере необходимости в течение года.

9. Связь бумажных и электронных портфолио

Как вы будете связывать онлайн и офлайн части портфолио? Попробуйте связать их с QR-кодом. Это упрощает оценку бумажного портфолио и просмотр работы в Интернете без необходимости вводить длинную гиперссылку в веб-браузере.

10. Подумайте о долговечности портфеля

Как вы поможете учащимся сохранить свои портфолио для будущего использования? Они часто не задумываются о своей потребности в проделанной работе до тех пор, пока не подадут заявку на работу или не захотят найти ее позже. Поскольку многие школы удаляют данные летом, мы поощряем инициативу учащихся, позволяя им взять с собой портфолио. Когда портфолио создается в онлайн-пространстве, студенты должны сохранить файлы и записать их на CD или DVD.

11.Привлечь учителей к эффективному использованию портфолио

Как учителя будут учиться и делиться передовым опытом, чтобы эффективно реализовывать портфолио? Изучая Интернациональную коалицию по исследованию электронного портфолио, я наткнулся на вывод Университета Клемсона (PDF) о том, что одной из важнейших областей их университета для улучшения использования портфолио является «увеличение поддержки / участия преподавателей». В документе Клемсона отмечается: «К сожалению, многое из того, что было сделано во имя программной оценки, не смогло задействовать значительное количество преподавателей.

Это подчеркивает важность вовлечения учителей в успешное выполнение портфолио.

Из опыта

На мой взгляд, лучшие портфолио — это часть учебного процесса. Студенты размышляют о своей работе и учебе. Два важных аспекта обучения — метапознание и продвинутая организация контента — могут быть реализованы с помощью портфолио. У студентов также может быть аудитория рецензентов и читателей. Если все сделано хорошо, конечный продукт может способствовать их академической карьере или трудоустройству.Хорошо сделанное портфолио — важный инструмент обучения в 21 веке. В моем классе портфолио является важным, мощным средством обучения и повышения уровня.

Использование писательских портфолио | Вдумчивое обучение K-12

Письменное портфолио представляет собой ограниченную коллекцию сочинений учащегося для оценивания. Он отличается от традиционной папки для письменных работ, которая содержит все работы студента; портфолио содержит только лучшие работы студента.

Почему я должен просить студентов составлять портфолио?

Когда учащиеся составляют портфолио, весь процесс написания становится для них более значимым.Они будут более охотно прилагать все усилия, зная, что они несут ответственность за производство определенного количества готовых изделий. Они будут более вдумчиво подходить к написанию как к сложному и рекурсивному процессу составления, обмена и переписывания, зная, что этот процесс ведет к более эффективному письму. И они будут более ответственно подходить к созданию готовых изделий, зная, что их окончательная оценка будет зависеть от готовых продуктов, которые они включают в свои портфолио.

Создание письменных портфолио учащимися требует терпения и настойчивости от всех участников.Но нет лучшего способа отслеживать развитие ученика как писателя от четверти к четверти. Портфолио также чрезвычайно ценны, когда вы обсуждаете успехи учащегося с родителями или другими учителями.

Сколько письменных работ должно быть включено в портфолио?

Вы и ваши ученики можете решить, сколько работ включить в портфолио, но мы советуем учащимся составлять не менее трех письменных работ из каждой четверти. (Студенты могли заключить контракт на определенное количество необходимых письменных работ.) Все черновики должны быть включены для каждой части. Студенты также должны включить лист самооценки, который оценивает их успехи в письме.

Примечание: Некоторые учителя разрешают учащимся включать одно или два сочинения по другим дисциплинам.

Как я могу помочь своим ученикам с написанием портфолио?

Учащимся необходимо время в классе для работы над письмом, если они собираются создавать эффективные портфолио. Позвольте учащимся изучать темы, которые им действительно интересны.Позвольте им писать для разных целей и аудиторий и в различных формах. Кроме того, ожидайте, что учащиеся будут оценивать свое собственное письмо и письмо своих сверстников по мере его развития и помогать им в этом. Также предоставьте им надежное руководство, когда им нужна помощь в решении проблемы с письмом. Создайте стимулирующую среду в классе, которая побуждает учащихся погрузиться в процесс письма.

Портфолио может превратить начинающих писателей в практикующих писателей, которые регулярно сочиняют — снова и снова думают, говорят и исследуют варианты своего письма.Во всех этих отношениях портфолио идеально подходит для письменных семинаров.

Как оценить портфолио?

Еще до того, как учащиеся приступят к созданию портфолио, вы должны установить ожидания. Студенты должны знать, сколько работ они должны включить в свои портфолио, как должна быть организована их работа, как будут оцениваться портфолио и так далее. Вы можете использовать специальные критерии письма для оценки каждого произведения по мере его написания и оценку портфолио для оценки всей коллекции после ее сборки.Вы также можете разработать свой собственный критический лист на основе целей, которые вы ставите перед портфолио.

Английский 101

английский 101 осень ПРОГРАММА КУРСА 2005 г.

Джерри Кеннеди

Телефон/ВМ: (425) 564- e-mail: [email protected]

 

Учебники:

Считыватель McGraw Hill, Мюллер

Мгновенный доступ (Кин и Адамс)

Хороший колледж издание словаря в мягкой обложке (предложение: американское наследие)

 

Требования к класс:

 

4 формальные композиции с конкретными целями

изредка в классе пишет (см. календарь)

конец квартала Портфель (см. ниже)

 

 

Каждый формальный бумага будет перевернута в дважды : как черновой вариант и окончательный вариант — , оба из которых будут напечатаны/слово обработаны и разделены двойным интервалом .Черновые варианты получат обратную связь от группы и от меня, через лист комментариев. Окончательные проекты будут оцениваться с помощью оценочного листа . Обязательно сохраните оба этих листа Портфель* . Не уничтожать любой из ваших черновиков; они могут вам понадобиться. Бумаги, не сданные на соответствующие сроки выполнения не будут иметь права на портфолио или итоговую оценку. Бумаги должны быть сданы за квартал прогрессирует, чтобы рассчитывать на класс курса .Примечание. Пожалуйста, следите за своей оценкой, поскольку квартал прогрессирует, особенно после промежуточного периода, так что сюрпризов в конец квартала.

 

 

Распределение баллов

 

Портфель документы, задачи и сроки выполнения 600

класс участие, групповое посещение, классные работы 400

1000

 

Примечание: Посещение группы является частью оценки каждой бумаги (см. оценочные листы).Бумага превратилась в без групповая обратная связь будет оценена соответствующим образом. Отсутствует более двух групп занятия с бумагами снизят вероятность получения пятерки из 101. Это относится к как предварительный, так и окончательный проект групповых сессий. Начиная с статьи № 2, сдача бумаги без групповой обратной связи лишает подробного инструктора Комментарии. Вместо листа комментариев на черновой вариант, вместо этого вы получите список проблемных мест. Окончательные варианты сданы без групповой обратной связи будут отмечены в таблице оценок и в совокупности повлияют на ваш итоговая оценка.

 

 

Двухдневка расписание вечерних занятий означает, что сроки должны быть соблюдены, чтобы курс был прогресс и результаты English 101 должны быть продемонстрированы. Мы также должны будем зависеть от электронных связи, поэтому убедитесь, что у меня есть правильный адрес электронной почты, а у вас есть мой. Пожалуйста, отправьте мне сообщение первым неделя занятий, поэтому я могу просто использовать «Ответить», когда это необходимо. Если у вас дома нет электронной почты, воспользуйтесь доступная система BCC.Как только ваш группы, вы можете обменяться адресами электронной почты с группой члены, так что вы можете оставить отзыв о документах.

 

 

Все работы для этого класса должны быть в текстовом редакторе, с двойным интервалом, шрифтом 11 или 12 пунктов, с полями шириной 1 дюйм (пожалуйста, не используйте рукописные шрифты) . Пожалуйста, свяжитесь со мной, если это создаст проблему для ты.Если у вас нет доступа к вашему иметь собственное оборудование для обработки текста, посетите лабораторию письма (A262) или лабораторию NWCET. Лаборатория письма предоставляет минимальные инструкции; вам понадобится собственный диск (которые вы можете приобрести в Книжном магазине).

 

Переписать Полис

У вас есть два варианты переписывания официальных бумаг:

1. Пожалуйста, смотрите раздел ниже в Портфолио. Любая бумага, которую вы выберете для включения в В это время портфолио может быть переписано.

2. Если вы хотите переписать официальную бумагу, возвращенную вам во время квартал, вы можете переписать два из четырех официальных документов, а не все четыре. Если вы выберете эту опцию, повторная запись срок через неделю после того, как я верну его обратно ты. Все переписанные документы должны сопровождаться первоначальным окончательным проектом, Лист комментариев и Лист оценки.

 

English 101 Письменные результаты

 

В конце квартала вы будете в состоянии

 

использовать различные методы мозгового штурма для разработки сложных тем для статей.

продемонстрировать ценность ваших собственных идей и вопросов и возможность развивать их в композиции.

создать сильный тезис Заявления.

демонстрируют различных моделей Организуйте и используйте шаблон, соответствующий выбранной вами теме,

цель и аудитория

иллюстрируют уместность Аудитория в вашем письме.

искусно объединяет аудиторию, цель и тон в хорошем составе.

использовать словарь соответствующий вашему уровню колледжа, вашему предмету и вашей целевой аудитории.

продемонстрировать эффективное управление механика: абзацы, пунктуация, орфография.

практика эффективная группа навыки: давать полезную обратную связь группе членов и получать отзывы любезно

демонстрируют навыки самооценки .

 

Чтение Задания

 

Один из культурных результатов медиаэкспансии и технологические возможности (телевидение, компьютеры, компьютерные игры, сотовые телефоны, и т.п.) многим из нас не хватало времени на чтение; Действительно, выбор читать вместо стал реальностью для многих. К сожалению, помимо интеллектуальных результатов чтения, чтение , а не , может иметь вредные последствия. влияет на способность писать, словарный запас и стиль. Для улучшения и/или практики навыки чтения (и, следовательно, письма), задания по чтению для этого класса обязательны. Когда задание по чтению появляется в календаре, ожидается, что оно у вас есть. прочитайте до того, как вы придете в класс, и ты будешь

 

1.Внимательно и критически прочитайте каждое эссе

2. Отметьте тезис или основную мысль в каждом из показания и будьте готовы объяснить

обоснование за выбранную Вами диссертацию

3. Сделать пометки о написании авторов техники

4. Принесите несколько вопросов для обсуждения на содержание, структура и стиль эссе

5. Определите незнакомую лексику вы после вы проверили Словарь.

6. Будьте готовы к групповой работе и случайным викторины по заданному чтению.

 

Пожалуйста примечание:

Если вам требуется жилье на основании документально подтвержденная инвалидность, иметь информацию о неотложной медицинской помощи или нуждаться в ней. специальные меры в случае экстренной эвакуации, пожалуйста, сделайте встреча с DSS как можно скорее. Если вы хотите узнать о став студентом DSS, вы можете позвонить по номеру 564-2498 или лично обратиться в DSS (Служба поддержки инвалидов) офис программы в C210, студенческом союзе строительство.

 

Письменная лаборатория

Лаборатория письма (A262 и A254) открыта с до и из на по пятницам. Занятия могут быть запланированы в лаборатории в понедельник, пятницу, но Лаборатория письма также открыта с по субботам. По воскресеньям работает , а не . Если вам нужна помощь от Write Lab персонал, обычно лучше записаться на прием заранее; дроп-ин может надо ждать помощи.Также хорошей практикой является взять задание с собой, таким образом, репетитор имеет представление о ожиданиях от задания.

 

 

Портфолио

Портфолио это собрание ваших работ, которое определяет большую часть вашего письма класс (60%).

Содержание портфеля :

1. Три (3) статьи, которые вы написали в течение этого квартал:

Один из четырех назначенных официальных документов

Один назначенных официальных документов или ан классная бумага

итоговая работа в классе (см. Календарь)

2. Все черновики, все листов комментариев и все оценочных листов из выбранных официальные бумаги;

 

3. Повествование самооценка написанного. (не читаю портфели сданные без самооценку.)

 

Выбор перепишите статьи 1 и 2 выше, ваши. Вы можете переписать выбранные вами работы или сдать их как является.Непереписанные работы получат оценка, указанная в прилагаемом оценочном листе. Бумаги нет вместе с оценочным листом (классные работы) будут оцениваться с помощью оценочного листа портфолио (см. оценочный лист для статьи № 4).

 

Просроченные портфолио не принимаются . В чтобы получить оценку за поздний портфолио, вам необходимо запланировать конференция со мной до должного дата, и ваше оправдание должно требовать особого внимания.

 

Портфолио должны быть сданы в класс в назначенный срок (см. Календарь). При тяжелых обстоятельствах вы можете оставить свое портфолио (с моего разрешения) в моем почтовом ящике за 230 руб. до двери заперты в .

 

Отказ сдача Портфеля приведет к F за квартал.

 

 

О плагиате L

 

Плагиат намеренно выдает кого-то другого пишешь как свое.Если у вас есть соблазн заняться плагиатом, обратите внимание:

 

1. Плагиат это обман. БКК и У отдела искусств и гуманитарных наук есть политика в отношении плагиата: вы получите F за любую работу, которая плагиат. В этом классе бумага не имеет права на участие в Портфолио, а F записывается и включается в ваш расчет итоговой оценки.

 

2. Преподаватели имеют доступ к тем же интернет-сайтам, что и вы, а также сайты скрининга.Плагиатные документы не трудно идентифицировать.

 

3. Изучите свой мотив. Студенты заниматься плагиатом по многим причинам: невежество, боязнь неудачи, лень, прокрастинация, давление сверстников. Логика предполагает, однако, что любая оценка за плагиат бессмысленна (для тех, кто может подумать, что плагиат получит более высокую оценку) для этого класса и для любого будущего использования вашей стенограммы BCC. Это F на плагиате бумаги говорит о вас гораздо больше, чем настоящий С.

 

 

Убедитесь, что ваш сотовый телефон выключен во время занятий; звонки и жужжание мешают занятиям и являются неприятность другим. Если вы должны использовать свой телефон, ограничьте свои звонки перерывом раз и не звонить/принимать звонки в классная комната.

 

 

 

 

 

 

 

Английский 101 Временный календарь

 

Понедельник Среда

неделя 1

9/ 19 Введение в курс

В классе диагностика

Раздаточный материал: Скамья

21 сентября Обсудить Скамейка

Мозговой штурм темы для статьи № 1

Читать: Доступ, стр.4-22

 

неделя 2

9/26 Показания:

Видео, выбор группы

вопросов на бумаге № 1

9/28 Грубый Проект № 1 к ; группы

Группа предложения процесса

неделя 3

10/3 Показания:

 

 

10/5 Бумага №1 из-за ; группы

Обсуждение из статьи № 2: Треугольник ; темы мозгового штурма

Чтение: Палья, 220 ( 75 Чтение )

неделя 4

10/10 Грубый Срок исполнения проекта № 2; группы

Чтение:

12/10 Обсуждение проблем с письмом

Чтение:

неделя 5

17/10 Финал Срок исполнения проекта № 2; группы

Обсуждение статьи №3 + темы

Чтение:

10.19 Принесите тезисы для

Бумага №3; Доступ: уточняется

 

неделя 6

24/10 Предстоит черновик №3; группы

Доступ: уточняется

26.10. Показания:

В классе бумага

неделя 7

31.10

Праздник: нет класса

11/2 Окончательный проект № 3 к : группы

Обсуждение доклада №4

Чтение:

неделя 8

7/11 Тезисы доклада №4;

Показания:

 

9/11 Грубый Проект № 4 : группы

неделя 9

14/11 уточняется

 

16.11 Финал Проект № 4 срок исполнения; группы

 

неделя 10

21.11 Первоклассная бумага

23.11 Портфолио конференции

Показания:

неделя 11

28.11 Финал в классе

30.11 Портфели к оплате

неделя 12

Финал 12/5

Портфолио вернулся

Финал 12/7

Последний день квартала

 

 

 

Портфолио программ GE

Программа электронного портфолио GE

Все первокурсники и переводные студенты, поступившие в штат Фресно осенью 2018 г. и позже, должны представлять задания, которые они выполняют для определенных курсов GE и размышлений они пишут вне класса в цифровое портфолио программы GE.

 

Учащиеся получают доступ к своему электронному портфолио через Canvas. Все студенты допущены к Фресно Состояние осенью 2018 г. или позже автоматически добавляются в курс GE ePortfolio, который должны отображаться на панели инструментов вместе с другими курсами. Домашняя страница электронного портфолио курс содержит информацию для студентов о программе электронного портфолио и ссылки для отправки задания.Если учащийся не может получить доступ к своему курсу электронного портфолио, см. раздел часто задаваемых вопросов. №5 и №6 по ссылке ниже.

Если у вас есть какие-либо вопросы о вашем электронном портфолио, см. следующее:

Часто задаваемые вопросы об электронном портфолио

 

Студенты также могут направлять вопросы по электронной почте:

Д-р Дуглас Фрейли, директор по оценке университета, и г-жа Джолинн Блейк, преподаватель Дизайнер Центра педагогического мастерства:

университетская оценка@почта.fresnostate.edu

 

 

Всесторонняя оценка портфеля программ GE позволит штату Фресно сделать все следующие:

*дальнейшая поддержка обучения и успехов учащихся путем изучения результатов нашего оценка обучения студентов на курсах GE.

* получить ценную информацию об обучении учащихся из кратких размышлений, которые студенты пишут вне класса

*поддерживать хорошую репутацию в WSCUC, который аккредитует штат Фресно.Только университеты которые аккредитованы, могут предложить финансовую помощь и выдать действительные степени.

 

Ресурсы для преподавателей

Портфолио программы GE для преподавателей

Пример портфолио программы GE

Ресурсы для научных консультантов

Раздаточный материал портфолио программы GE для академических консультантов

Вопросы?

Др.Дуглас Фрейли
[email protected]

Рабочий телефон: 559-278-4292

Джолин Блейк
[email protected]

Все десять результатов обучения учащихся по GE Areas A1, A2 и A3 были оценены во время 2018-2019 г.г.

Оценка области A1 GE

Оценка области A2 GE

Оценка области A3 GE

 

Все результаты обучения учащихся для областей GE B1, B2 и B4 были оценены во время 2019-2020 г.г.

GE Зона B Оценка

 

Результаты обучения учащихся по областям GE C1 и C2 оценивались в течение 2020–2021 гг. АЮ.

Оценка области C1 GE

Оценка области C2 GE

 

 

 

5 шагов к созданию студенческого портфолио

Если вы ищете отличный способ оценить студентов, информируя их о работе, которую они производят, попросите их составить портфолио.Портфолио учащегося — это коллекция работ учащегося как в классе, так и за его пределами, и оно позволяет отслеживать прогресс и достижения учащихся с течением времени.

Установите цель для портфолио

Во-первых, вам нужно решить, какова цель портфолио. Будет ли он использоваться для демонстрации роста учащихся или выявления конкретных навыков? Вы ищете конкретный способ быстро показать родителям достижения учеников или вы ищете способ оценить свои собственные методы обучения? После того, как вы выяснили, как студент будет использовать портфолио, вы можете начать помогать ему в его создании.

Определите, как вы будете оценивать

Далее вам нужно будет установить, как вы собираетесь оценивать портфолио. Если ваш школьный округ не требует портфолио, будет ли учащийся получать за него дополнительные баллы, или вы можете каким-либо иным образом включить его в свой план урока? Все ли ваши студенты собираются создавать портфолио, или только те, кто хочет получить дополнительные баллы, или те, кто хочет отслеживать свою работу?

Определите, по каким критериям вы будете оценивать портфолио, например аккуратность, креативность, полнота и т. д.Затем вы можете использовать эти критерии, чтобы решить, какой вес будет иметь каждый аспект при подсчете оценки учащегося.

Решите, что будет включено

Существует три основных типа студенческих портфолио:

  • Оценочные портфолио, которые обычно включают определенные части, которые учащиеся должны знать, например, работу, соответствующую Единым базовым стандартам обучения. лучшая работа учащегося

Если вы хотите, чтобы учащийся использовал портфолио в качестве долгосрочного проекта и включал в него различные работы в течение года, не забудьте назначить его в начале семестра.

Выберите Бумажный или Цифровой

Цифровые портфолио хороши тем, что они легкодоступны, удобны в транспортировке и просты в использовании. Сегодняшние студенты настроены на новейшие технологии, и электронные портфолио или личные веб-сайты являются частью этого. Поскольку учащиеся используют множество мультимедийных средств, цифровые портфолио кажутся отлично подходящими для их природных талантов и наклонностей. Тем не менее, вы можете выбрать бумажное портфолио из-за потенциальных проблем и отвлекающих факторов, связанных с цифровой средой.Когда вы выбираете средство портфолио, будьте обдуманны в своем выборе.

Фактор участия студентов

Насколько вы вовлекаете студентов в портфолио, зависит от возраста студентов. В то время как учащиеся старшего возраста должны быть в состоянии следовать инструкциям о том, как создать свое портфолио и что от него ожидается, учащимся младшего возраста может потребоваться больше указаний и напоминаний.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.