Новокузнецк педагогический институт официальный сайт факультеты: КГПИ КемГУ — Главная страница

Содержание

МИЭП в регионах

Мечта абитуриентов найти такое учебное заведение, в котором, наряду с приемлемой стоимостью обучения, можно было бы получить качественное образование и диплом престижного московского вуза. Таким учебным заведением является Международный институт экономики и права (МИЭП).

Наш институт гарантирует системные знания и хорошую профессиональную подготовку. Так, например, программы МИЭП включены в справочник «Лучшие образовательные программы инновационной России». Этот факт позволяет говорить о высоком уровне качества образования в МИЭП.

Качественное образование для студентов-заочников обеспечивается с помощью учебных программ и методических пособий, разработанных в головном институте в Москве с участием ведущих ученых в своих отраслях.

Заочная форма имеет полную и сокращённую (ускоренную) программы обучения, а использование дистанционных технологий (зачёты и экзамены можно сдавать в форме тестирования прямо из дома) упрощает студентам жизнь.

В учебном процессе в МИЭП задействованы лучшие высококвалифицированные преподаватели Москвы. Среди преимуществ обучения в институте активное участие научного потенциала кафедр и применение собственных разработок и уникальных методик в процессе получения знаний.

К услугам студентов литература и научные периодические издания по экономике и менеджменту, государственному и муниципальному управлению, юриспруденции, необходимые при подготовке к экзаменам и зачетам, написании курсовых и дипломных работ.

В круглосуточном режиме студенты имеют доступ к Электронной библиотечной системе «Университетская библиотека онлайн» – ресурсу, обеспечивающему доступ к учебной, научной литературе, периодике по всем отраслям знаний ведущих российских издательств.

Для удобства студентов литература в ЭБС сгруппирована в тематические коллекции (экономика, естественные науки, информационные технологии, культурология, философия и т.д.). Это позволяет оперативно подобрать необходимые издания и приступить к изучению или ознакомлению материалов по учебной дисциплине.

С ПК по месту нахождения студента, в электронном читальном зале имеется уникальная возможность пообщаться с преподавателями МИЭП через системы видеосвязи и платформы для проведения вебинаров.

Обучаемые получают доступ в «Систему дистанционного обучения МИЭП», где могут принять участие в семинарах и вебинарах, просмотреть видеолекции и электронные учебно-методические комплексы, разработанные профессорско-преподавательским составом нашего института.

Возрастной диапазон у наших студентов неограничен: от вчерашних выпускников средних школ до людей почтенного возраста. Среди студентов, обучающихся в МИЭП, есть люди, которые решили получить второе и даже третье высшее образование. Есть среди студентов и те, кто успешно занимается бизнесом, имеет своё дело, а для дальнейшей успешной работы им требуются новые теоретические знания.

Таким студентам важно качество образования, поэтому они очень взвешенно подошли к выбору высшего учебного заведения. При заочной форме обучения в МИЭП соблюдается принцип мобильности. Это важно для тех, кто переезжает из региона в регион. Где бы вы ни оказались в силу обстоятельств, без проблем сможете продолжить обучение, поскольку учиться всё равно будете в Москве дистанционно. Начать учёбу можно, например, живя во Владивостоке, продолжить, переехав в Астрахань, а закончить в Москве. При смене места жительства или длительной командировке из любой точки мира вы можете смело выходить на сессию. Все студенты, успешно окончившие обучение, получают диплом о высшем образовании престижного столичного вуза.

Преподаватели и сотрудники

Данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовке
  • Диплом, профессиональная переподготовка, Корпоративный университет Сбербанка, Java Developer, 2020 год
  • Диплом, профессиональная переподготовка, Сибирский государственный индустриальный университет, Управление проектами. Акселерация научно-инновационных и учебных проектов, 2017 год
  • Диплом, профессиональная переподготовка, Сибирский государственный индустриальный университет, Педагог профессионального образования, дополнительного профессионального образования и профессионального обучения в области информационных технологий и программирования, 2017 год
  • Удостоверение, повышение квалификации, Университет Иннополис, Практико-ориентированные подходы в преподавании профильных ИТ-дисциплин, 2021 год
  • Удостоверение, повышении квалификации, Кемеровский государственный университет, Оформление ОИС (от заявки — до патента), 2021 год
  • Удостоверение, повышение квалификации, Университет Иннополис, Методы и технологии, основанные на работе с данными, 2021 год
  • Удостоверение, повышение квалификации, Центр профессионального и дополнительного образования ЛАНЬ, Мастер по созданию тестов в СДО Moodle, 2021 год
  • Удостоверение, повышение квалификации, Национальный исследовательский Томский государственный университет, Передовые технологии обучения в непрерывном образовании, 2020 год
  • Удостоверение, повышение квалификации, Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ», Проектный подход в деятельности преподавателя, 2020 год
  • Удостоверение, повышение квалификации, Сибирский политехнический техникум, Java-разработчик, 2020 год
  • Удостоверение, повышение квалификации, Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ», Практическое применение методов машинного обучения в data-driven подходе, 2020 год
  • Удостоверение, повышение квалификации, Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ», Технологии обработки Больших Данных, 2020 год
  • Удостоверение, повышение квалификации, Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ», Информационная безопасность для современного преподавателя, 2020 год
  • Удостоверение, повышение квалификации, Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ», Цифровая грамотность современного преподавателя, 2020 год
  • Удостоверение, повышение квалификации, Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ», Практика применения блокчейн-технологии в медицинской отрасли, 2020 год
  • Удостоверение, повышение квалификации, Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ», Анализ изображений (в форме стажировки), 2020 год
  • Удостоверение, повышение квалификации, Сибирский государственный индустриальный университет, Совершенствование электронной информационно-образовательной среды университета в соответствии с требованиями образовательных стандартов, 2018 год

Педагогический состав

Председатель Управляющего совета — Андриасян Арам Володяевич, e-mail: [email protected]

Сведения о наградах администрации МБОУ «Лицей №57»

Сведения о наградах педагогов МБОУ «Лицей №57»

Педагогический (научно-педагогический) состав:

№ п/п

ФИО

Долж-ность

Преподава-емые учебные предметы, курсы, дисциплины (модули)

Уровень образования

Направление подготовки и (или) специальность и квалификация

Ученая степень

Ученое звание

Сведения о
повышении квалификации
и (или) профессиональной переподготовке

Общий стаж работы/

Стаж работы
по специаль-ности

Сведения об аттестации

1 Алексейчук
Артем Витальевич
учитель история, обществознание высшее, КемГУ, педагогическое образование с двумя профилями подготовки, 2021г.   12.03.2020-07.04.2020, ФГБОУ ВО КемГУ, «Основы финансовой грамотности и методы ее преподавания в системе общего, среднего профессионального и дополнительного образования», 72 часа молодой специалист  
2 Астахова Ольга Викторовна учитель русский язык, литература высшее, Новокузнецкий государственный педагогический институт, специ-
альность – учитель русского языка и литературы, 1995
  21.09. – 09.11.2017г. ГОУ ДПО (ПК) КРИПКиПРО.
«Теория
и практика преподавания русского
языка и литературы в условиях введения и реализации ФГОС общего образования», 2017, 120 часов;
33/17  
3 Бахтеева Тамара Николаевна учитель физическая культура высшее, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет, специалист по физической культуре и спорту, преподаватель по специальности «Физическая культура и спорт», 2004   29.09.2016-10.11.2016, ГоУ ДПО (ПК) КРИПКиПРО, «Актуальные вопросы преподавния физической культуры и ОБЖ в условиях перехода на ФГОС общего образования», 120часов 36/34 высшая, 23.12.2015
4 Борзых Елена Борисовна учитель физика, астрономия, физика/химия высшее, КузГПА, физико-математический факультет, учитель физики и информатики, 2004   26.09.2017 г. — 20.10.2017 г., ГоУ ДПО (ПК) «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования», «Преподавание астрономии в школе в условиях обновления содержания среднего образования», 120ч.
16/15 высшая, 23.08.2017
5 Вернер Евгения Николаевна учитель математика, информатик высшее, КузГТУ, информационные системы и технологии, 2012      7/3  
6 Габдрахманова Светлана Сергеевна учитель русский язык, литература высшее, Новокузнецкий государственный педагогический институт, специ-альность – учитель русского языка и литературы, 1974   16.01.2019 — 13.03.2019, ГОУ ДПО (ПК)С «Кузбасский региональный институт по-вышения квалификации и переподготовки работников об-разования». «Использование информационно-коммуникационных технологий   в преподавании  русского языка и литературы  в условиях реализации  требований ФГОС ОО», 72 ч 40/39 первая, 24.04.2019
7 Гарипова Зулфия Аглямовна учитель начальные классы высшее, КемГУ, учитель начальных классов, 2019      6/1  
8 Гейнц Любовь Рудольфовна учитель русский язык, литература высшее, Новокузнецкий государственный педагогический инсти-тут, учителя русского языка и литературы, 1978   21.09.2017г. – 09.11.2017г.
ГОУ ДПО ПКС «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования». «Теория и практика преподавания русского языка и литературы в условиях введения и реализации ФГОС общего образования». 2017, 120 часов. 
40/40 высшая, 24.04.2019
9 Жидкова Светлана Петровна учитель начальные классы высшее, Новокузнецкий Государственный педагогический институт, ф-т Педагогики и методики начального образования, учитель начальных классов, 1997   12.02.2019 — 12.03.2019 ГОУ ДПО (ПК) С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»  по теме  «Система оценки достижения планируемых результатов в условиях реализации ФГОС НОО»,120 часов 25/25 высшая, 28.12.2016
10 Злобин
Владимир Александрович
учитель ОБЖ Прокопьевский техникум физической культуры, 04.06.2003г, педагог по физической культуре и спорту,
ФГБОУВО «КузГТУ им.Т.Ф.Горбачева», 21.12.2013г., менеджер по специальности «Государственное и муниципальное управление», КРИПК и ПРО, «Педагогика, психология и методика преподавания школьных дисциплин», преподавание ОБЖ, 504 часа, 2012г.
    18/18 высшая, 24.02.2021
11 Зотова Анастасия Дмитриевна учитель физическая культура среднее профессиональное, Прокопьевский техникум физической культуры, педагог по физической культуре      1/1  
12 Кизимова Екатерина Юрьевна педагог-психолог, старшая вожатая   высшее, Новокузнецкое федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кузбасская государственная  педагогическая академия», специальность «дошкольная педагогика и психология», 2013   26.02.2019-14.03.2019 МАОУ МАОУ ДПО «Институт повышения квалификации» г.Новокузнецк, «Психологическая безопасность образовательной среды», 72 часа10.11.2018 — 24.11.2018 ГОО «Кузбасский региональный центр психолого-педагогической, медицинской и социальной  помощи «Здороваье и развитие ,  личности» «Подготовка специалиста службы примирения», 72 часа, 2017г. ГоУ ДПО (ПК) «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» «Психолого-медико-педагогическая помощь обучающимся и воспитанниками в условиях социальной дезадаптации», 8часов,2018,  ГОО «Кузбасский региональный центр психолого-медицинской и социальной помощт «Здоровье и развитие личности» «Примирительные праетики в конфликтах «педагог — ученик — родитель», 12 часов 5/5 первая, 26.12.2018
13 Кобыльская Марина Алексеевна учитель математика высшее, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет». Физико-математический факультет, специальность математика с дополнительной специальностью информатика, 2014   25.09.2018 — 04.12.2018 . ГОУ ДПО(ПК)С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»Г«Школьное математическое образование: углубленный уровень»,120 часов   4/4 первая, 23.12.2015
14 Ковалева Ольга Сергеевна учитель биология, химия высшее, НАЧОУ ВПО Современная гуманитарная академия, 2009, НИ (Ф) ФГБОУ ВО КемГУ, учитель химии,   01.03.2019, ГОУ ДПО(ПК) С КРИПКиПРО, «Профессиональная компетентность учителя биологии в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога»  11/6 высшая, 26.06.2019
15 Константинов Максим Васильевич учитель физическая культура среднее профессиональное, Прокопьевский техникум физической культуры, 2017     4/4  
16 Костина
Елена Васильевна
учитель история, обществознание высшее, КемГУ, историк, преподаватель истории, 2000 г.   18.11-16.12.2019г., МБОУ ДПО «Научно-методический центр», «Методы работы в современной цифровой образовательной среде, создание онлайн-курсов и внедрение их в образовательный процесс», 72 часа; 11.10-27.12.2019г., ГАОУВО г.Москвы «Московский городской педагогический университет», «Формирование финансовой грамотности школьников через организацию проектной деятельности и другие интерактивные формы обучения», 72 часа; 11.06.2020, ООО «НПО ПРОФЭКСПОРТСОФТ», «Использование современных дистанционных технологий и интерактивных сред электронного обучения в организации образовательного процесса в школе в условиях сложной санитарно-эпидемиологической обстановки с учетом требований ФГОС», 72 часа 25/25 высшая, 26.02.2020
17 Костина Ирина Владимировна учитель начальные классы высшее, Новокузнецкий государственный педагогический институт, специальность «Педагогика и методика начального образования», учитель начальных классов, 1996   02.05.2017 — 13.05.2017г., АНО ДПО (ПК) «Центр образования взрослых» «Организация инклюзивного образования детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях», май, 72 ч. 22/21 высшая, 25.11.2015
18 Кутькина Елена Викторовна учитель начальные классы высшее, ГОУ ВПО Новокузнецкий Государственный педагогический институт, ф-т Педагогики и методики начального образования, Учитель начальных классов, 2000   24.01.17-14.01.17 ГОУ ДПО (ПК)С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» «Система оценки достижения планируемых результатов в условиях реализации ФГОС НОО», 120 ч. 24/24 высшая, 25.04.2018
19 Лобачева Галина Александровна учитель география высшее, Томский Государственный Университет, география. Географ. Преподаватель,    21.09.2017 — 16.11.2017 КРИПК иПРО, «Актуальные вопросы школьного химико -биологическог и биолого-географического образования», 120 часов 44/35 высшая, 22.04.2020
20 Лукьянчикова Ирина Алексеевна учитель русский язык, литература высшее, Новокузнецкий государственный педагогический инсти-тут, учитель русского языка и литературы, 1981   21.09.2017г. – 09.11.2017г.
ГОУ ДПО ПКС «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования». «Теория и практика преподавания русского языка и литературы в условиях введения и реализации ФГОС общего образования». 2017, 120 часов. 
37/33 высшая, 22.07.2020
21 Лунёва Наталья Алексеевна учитель география высшее, НГПИ,учитель географии по специальности «География» , 2000   31.01.2019-28.03.2019 ГоУ ДПО (ПК) «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»«Актуальные вопросы школьного химико-биологического и биолого-географического образования»
120 часов
25/25 высшая, 28.12.2015
22 Мильченко Ирина Николаевна учитель начальные классы высшее, ГОУ ВПО «Кузбасская государственная  педагогическая академия», квалификация учителя начальных классов по специальности  «Педагогика и методика начального образования», 2005   12.02.2019-12.03.2019 ГОУ ДПО (ПК) С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»  по теме «Система оценки достижения планируемых результатов в условиях реализации ФГОС НОО»,120 часов   25/25 высшая, 25.04.2018
23 Мясникова Римма Ибрагимовна учитель биология высшее, Высшее, НГПИ, географический факультет, специальность – учитель биологии и географии, 1994   20.01.2016 — 06.04.2016, КРИПК и ПРО»Школьное химико-биологическое и биолого-географическое образование в условиях перехода на ФГОС, 120ч. 24/24 высшая, 24.04.2018
24 Никитина Надежда Викторовна учитель начальные классы среднее специальное, Киселёвское педагогическое училище по специальности «Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы»,  Учитель начальных классов, 1981   21.02.2018 — 15.03.2018, КРИПКиПРО курсы повышения квалификации и переподготовки работников образования,  «Система оценки достижения планируемых результатов в усолвиях роеализаци  ФГОС НОО», 72 часа 37/37 высшая, 23.12.2015
25 Осипенко Ольга Валентиновна учитель начальные классы среднее специальное, Киселевское педагогическое училище, специальность: преподавание в начальных классах общеобразовательной школы,  учитель начальных классов, воспитатель, 1988   11.09.2018-15.11.2018, КРИПК и ПРО, «Профессиональная компетентность учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО», 120 часов 29/29 высшая, 24.04.2019
26 Полковникова Дина Сагитовна учитель физика высшее, Новокузнецкий государственный педагогический институт по специальности «физика и информатика» и квалификации «Преподаватель физики и информатики», 1997   03.03.2019-27.03.2019, АНО ДПО «Межрегиональный институт развития образования» г.Ростов — на — Дону, «Современные методы преподавания физики и оценка эффективности обучения в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО», 144 часа 19/19 высшая, 25.04.2018
27 Полонянкина Людмила Юрьевна учитель ИЗО, ОРКСЭ высшее, Новокузнецкий государственный педагогический институт по специальности педагогика и методика начального обучения, 1993    27.09.2018 -15.11.2018, КРИПК и ПРО, «Современные подходы к реализации требований ФГОС по предметам художественного цикла на разных уровнях общего
образования»18.04.2017 -27.04.2017, ГОУДПО(ПК)С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»
По теме «Теория и практика преподавания ОРКСЭ с учётом требований ФГОС ОО» в ОУ в условиях перехода на ФГОС общего образования». 72 часа
27/23 высшая, 25.04.2017
28 Понкратова Лидия Владимировна учитель математика высшее, Новокузнецкий государственный педагогический институт, физико–математический факультет, квалификация учителя математики по специальности «математика», 1974   15.06.2018 — 15.09.2018, Центр онлайн-обучения Нетология- групп Фоксфорд, повышения квалификации, «Подготовка учащихся к ЕГЭ профильный уровень », 72 часа,Фоксфорд, «Подготовка к олимпиадам»,   72 ч.; «Подготовка к ЕГЭ», 72 ч.
2016 г., Фоксфорд, « Подготовка к олимпиадам»,   72 ч.; «Подготовка к ЕГЭ», 72 ч.
2018г., Фоксфорд, «Подготовка к ЕГЭ», 72 ч.
48/44 высшая, 24.12.2015
29 Пономарева Ольга Сергеевна учитель английский язык высшее, КемГУ, филология, филолог, преподаватель английского языка и литературы. Переводчик в сфере профессиональной коммуникации, 2004   27.09.2017-29.11.2017, КРИПКиПРО, «Теория и практика преподавания иностранного языка в условиях реализации требований ФГОС ОО»,120 часов,. 14/14 первая, 28.12.2016
30 Пяткина Гульнара Шамилевна учитель начальные классы высшее, Новокузнецкий Государственный педагогический институт, квалификация учителя начальных классов по специальности  «Педагогика и методика начального образования», 1998   11.02.2015-28.02.2015, ГОУ ДПО (ПК) С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»  по теме  «Современные аспекты деятельности учителя начальных классов в условиях реализации требований ФГОС НОО», 120ч.   Декретный отпуск 20/20 высшая,  22.04.2020
31 Савельева Наталья Валентиновна учитель русский язык, литература высшее, Новокузнецкий государственный педагогический инсти-тут, учитель русского языка и литературы средней школы, 1992   16.01.2019 — 13.03.2019, ГОУ ДПО (ПК)С «Кузбасский региональный институт по-вышения квалификации и переподготовки работников об-разования». «Использование информационно-коммуникационных технологий   в преподавании  русского языка и литературы  в условиях реализации  требований ФГОС ОО», 72 ч 27/27 высшая, 25.04.2018
32 Сафронов Сергей Григорьевич учитель химия, физика/химия высшее, Кемеровский государственный университет по специальности (Биология и химия) учитель химии и биологии, 1977   31.01.2019-28.03.2019, Кемерово, КРИПКиПРО по программе «Актуальные вопросы школьного химико-биологического и биолого-географического образования», 120 часов 47/39 высшая, 25.04.2018
33 Стокроцкая Юлия Геннадьевна учитель начальные классы среднее профессиональное, Бишкекский музыкально-педагогический колледж, учитель начальных классов, 2014     7/7  
34 Флек Ирина Федоровна учитель математика высшее, Новокузнецкий государственный педагогический институт, физико- математический факультет, квалификация учителя
математики и информатики по специальности
«математика», 2002
  27.12.2017, КРИПКиПРО, 120ч.  31/12 высшая, 30.08.2019
35 Чулкова Людмила Михайловна учитель русский язык, литература высшее, Новокузнецкий государственный педагогический институт, специальность – русский язык и литература, 1981   16.01.2019 — 13.03.2019,  ГоУ ДПО (ПК) «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»,  «Использование информационно-коммуникационных технологий   в преподавании  русского языка и литературы  в условиях реализации  требований ФГОС ОО» «72 ч. 43/43 высшая, 24.04.2019
36 Чухвитская Людмила Анатольевна учитель начальные классы высшее, Новокузнецкий государственный педагогический институт, «Педагогика и методика начального обучения», учитель начальных классов, 1991   11.09.2018-15.11.2018, КРИПК и ПРО, «Профессиональная компетентность учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО», 120 часов  27/27 высшая, 24.04.2019
37 Швецова Елена Михайловна учитель история, музыка, ОРКСЭ высшее, Средне-специальное, Прокопьевское музыкальное училище. Дирижёр хора, учитель музыки, преподаватель сольфеджио; высшее, Томский Государственный университет. Документоведение и документационное обеспечение управления. Документовед., 1992

2002

  27.09.2018 -15.11.2018, КРИПК и ПРО, «Современные подходы к реализации требований ФГОС по предметам художественного цикла на разных уровнях общего
образования», 30.01.2018-13.03.2018,КРИПК и ПРО,»Теория и практика преподавания истории и обществознания в условиях введения и реализации ФГОС общего образования. 120ч, Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования по программе: «Профессиональная компетентность учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО», Кемерово, Теория и практика преподавания ОРКСЭ  с учетом требований ФГОС общего образования. 72ч. 
25/25 высшая, 25.04.2018
38 Шитик
Евгения Алексеевна
учитель начальные классы среднее профессиональное, Киселевский педагогический колледж, учитель начальных классов, 2021     молодой специалист  
39 Шуринова Елена Николаевна учитель начальные классы высшее, Новокузнецкая государственная педагогическая академия, квалификация учителя начальных классов по специальности  «Педагогика и методика начального образования», специализация «Практическая психология», 2004   30.01.2018-13.03.2018
Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования по программе: «Профессиональная компетентность учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО», 120ч.
14/14 высшая, 24.04.2019
40 Яркиев Илхом Хамитович учитель математика высшее, ТГУ, учитель физики, 2002   12.05.2017, КРИПКиПРО, менджмент в образовании  19/5 первая, 24.08.2015

Образование :: Кузбасский государственный технический университет

Кузбасский государственный технический университет – флагман в подготовке кадров высшей квалификации и реализации научных инноваций для промышленной отрасли России и Кузбасса.

Современная структура университета состоит из 7 научно-образовательных институтов: горный институт, институт энергетики, институт химических и нефтегазовых технологий, строительный институт, институт информационных технологий и машиностроения, институт экономики и управления, институт профессионального образования. 

В структуру КузГТУ также входят факультет фундаментальной подготовки, институт дополнительного профессионального образования, институт корпоративного обучения, институт промышленной и экологической безопасности, институт электронного обучения. 

В 2018 году в КузГТУ открыт институт профессионального образования, который принимает выпускников 9-х классов на обучение по программам среднего профессионального образования по широкому спектру специальностей с возможностью в дальнейшем получения высшего образования.

Работают филиалы КузГТУ в городах Прокопьевск, Междуреченск, Белово, Новокузнецк.

Более 11 тысяч студентов обучается в головном вузе и филиалах

Профессорско-преподавательский состав – 538 преподавателей, в том числе 291 кандидат наук, 77 докторов наук. 

В университете сложилась развитая инновационная инфраструктура, состоящая из всех уровней высшего профессионального образования. Ведется подготовка по 7 специальностям среднего профессионального образования, 46 профилям бакалавриата, 12 специализациям специалитета, 32 профилям магистратуры, 9 направлениям подготовки аспирантуры, 135 направлениям подготовки дополнительного профессионального образования. 

По программам дополнительного профессионально образования обучают три института: институт дополнительного профессионального образования, институт корпоративного обучения и институт электронного обучения.

На образовательной площадке КузГТУ открыт Военный учебный центр, который с 2020 года ведет подготовку обучающихся по военным специальностям.
КузГТУ вошел в топ-200 предметных глобальных рейтингов по разработке передовых образовательных программ высшего образования в партнерстве с предприятиями реального сектора экономики и ведущими Российскими вузами с целью повышения качества образования в регионах. 

Факультет Сибирского государственного медицинского университета, Россия

Лечебный факультет

Лечебный факультет – старейший факультет Сибирского государственного медицинского университета с более чем вековой историей. Научные школы СибГМУ признаны во всем мире. Медицинский факультет состоит из 28 кафедр, на которых ежегодно готовят более 100 выдающихся врачей.

На факультете работает более 400 сотрудников. Профессорско-преподавательский состав – ведущие практикующие врачи со степенями кандидатов и докторов наук, академики и члены-корреспонденты РАН, специалисты НИИ.Изо дня в день они спасают жизни пациентов университетских больниц и медицинских учреждений Томской области.

В настоящее время лечебный факультет является не только ведущим в СибГМУ, но и крупнейшим среди факультетов всех вузов Томска по количеству докторов, кандидатов наук, членов государственных академий и кафедр. На факультете есть 2 уникальные и самые престижные клинические специальности. Это медицинское дело и стоматология, которые преподаются в СГМУ.

С тех пор факультет подготовил более 20 000 врачей со всего мира. Выпускники СГМУ работают во всех регионах России, республиках СНГ, более чем в 30 странах, таких как Германия, Норвегия, Израиль, США, Канада, Австралия и др., и добиваются высоких результатов.

Педиатрический факультет

Факультет педиатрии был основан в 1944 году. За более чем 70 лет СибГМУ подготовил около 11 000 специалистов

Факультет имеет собственную детскую поликлинику, а также отделение, которое находится на базе крупных учреждений, таких как Областной перинатальный центр и Областная детская больница.Выпускники СГМУ успешно работают в учреждениях здравоохранения, клинических центрах и медицинских школах во всех регионах России, странах СНГ и дальнего зарубежья. Примечательно, что педиатрический факультет нацелен на работу с детьми, поэтому на факультете всегда царит особый дух. Небольшой слой студентов позволяет организовать учебный процесс во многом самостоятельно. Это обогащает более качественное усвоение теоретических знаний, а также успешное освоение практических навыков.

Факультет педиатрии СибГМУ был открыт в 1944 году. За более чем 70-летнюю историю здесь подготовлено около 11 000 специалистов, которые ежедневно в детских поликлиниках, больницах, родильных домах и перинатальных центрах спасают тысячи детских жизней, ведут сделки и советы своим маленьким пациентам и их родителям. Педиатр – самая ответственная и сложная профессия в сфере медицины. Это так, потому что, чтобы подойти к ребенку, единственный человек, который может справиться с ребенком, — это заботливый и приветливый.Педиатр занимается профилактикой, диагностикой и лечением заболеваний у детей и подростков с рождения до 18 лет.

Фармацевтический факультет

Кафедры фармацевтического факультета в основном основаны на практическом обучении. Астрафарм — одна из старейших аптек Томской губернии, областной аптечный склад. В ходе обучения у студентов есть прекрасная возможность разработать и произвести опытную партию фармацевтической продукции в центре внедрения технологий СибГМУ, где на сегодняшний день проходят 3 клинических испытания препарата, разработанного на фармацевтическом факультете.

Больше всего студентов получают стипендии Президента РФ и Правительства, группа компаний «Фармконтракт». Известно, что это крупнейший фармацевтический холдинг в России, а также компании «Такеда» и «Материа Медика», а выпускники имеют возможность войти в российский фармацевтический кадровый резерв.

Фармацевтический факультет был открыт в 1941 году в Сибирском государственном медицинском университете. В настоящее время это ведущий центр подготовки провизоров в России.В СГМУ подготовлено более 8000 специалистов. Среди этих выпускников 200 докторов и кандидатов наук. Студенты-географы представляли регионы от Владивостока до Калининграда. Фармацевтический факультет обеспечивает квалифицированными кадрами не только аптеки и предприятия фармацевтической промышленности, но и открываемые впоследствии профильные кафедры в других вузах Сибири в Кемерово, Омске, Новосибирске, Красноярске. Ежегодно СГМУ выпускает более 200 ППС.

Биологический факультет

Медицинская биохимия анализирует химические процессы в организме человека, которые демонстрируют все аспекты человеческой жизни.Факультет является базой для развития новых направлений медицинской науки. Наряду с доступом к фундаментальным знаниям студенты осваивают самые передовые подходы биохимических исследований. В России востребованы врачи-биохимики, работающие в практическом здравоохранении, врачи клинической лабораторной диагностики, вирусологи, генетики, заведующие клиническими и биохимическими лабораториями, врачи судебной медицины. Выпускники СГМУ работают в Институте Вандербильта, генной терапии человека Гарварда, Институте биохимии им. Макса Планка в Германии, Стэнфордском университете в США и др.

Биологический факультет был открыт в 1975 году. Факультет является единственным на Урале по подготовке кадров как биологического, так и медицинского профиля и кадров для НИИ медицинских направлений. Обучение включает в себя объединение научных дисциплин, лежащих в основе клинической медицины. Факультет готовит профессиональных ученых. Фактически каждый пятый выпускник этого факультета является либо доктором, либо кандидатом наук. Уникальной составляющей обучения является многообразие самостоятельной работы, большое значение для научной деятельности студентов, получение ими практических навыков исследователя.Имея фундаментальную подготовку, наши выпускники обладают уникальным опытом, умениями и знаниями для реализации их в практическом здравоохранении.

После выпуска студенты могут поступить в докторантуру. Они работают в качестве научных сотрудников с профессорами университетов, научно-исследовательских институтов, а в практическом здравоохранении — врачами функциональной, лабораторной, ультразвуковой и лучевой диагностики. Наши выпускники работают не только во всех уголках России, но и по своим специальностям в странах СНГ, Бельгии, Канаде, Франции, Германии, Израиле, Южной Корее, Швеции, Словении, Чехии, США и др.

Факультет поведенческой медицины и менеджмента

Факультет поведенческой медицины и менеджмента

был введен 1 марта 2013 года путем объединения трех ранее существовавших факультетов – клинической психологии, психотерапии и социальной работы; Экономика и управление в здравоохранении; и высшее сестринское образование.

Выпускники СГМУ являются ведущими специалистами в области органов здравоохранения, медико-социальной экспертизы, руководителями Фонда ОМС в Росздравнадзоре Томской области.Студенты, обучающиеся на этом факультете, являются лидерами в области организации здравоохранения, маркетинга, менеджмента, бизнес-планирования и осваивают новейшие информационные технологии. Факультет включает в себя обучение в различных учреждениях здравоохранения, таких как управление качеством здравоохранения, правовое регулирование в области здравоохранения, организация, логистика и экономика врача общей практики. Выпускники готовятся к профессиональной деятельности по обеспечению эффективного управления экономикой в ​​социальной сфере предприятия с учетом отраслевой специфики, к работе на научно-педагогических должностях в органах государственной власти и местного самоуправления.Эти выпускники факультета являются перспективными руководителями медицинских организаций, руководителями страховых компаний, заместителями главного врача по экономике, главными экономистами предприятий здравоохранения и социальной защиты.

Этот факультет известен как самый молодой, но быстрорастущий факультет СибГМУ в Томске, Россия. Учебный процесс обеспечивают лучшие специалисты региона с большим опытом работы в сфере здравоохранения. Выпускники – ведущие ученые.СГМУ имеет мощную клиническую базу. В учебный процесс СибГМУ внедрены современные интерактивные методы обучения, такие как кейсы, тренинги, мастер-классы ведущих специалистов, методики практического развития и др.

Бурятский государственный университет им. Доржи Банзарова

Один из старейших вузов Сибири — Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова (БГУ) — был основан в 1932 году как Бурятский государственный педагогический институт. В 1995 году произошло присоединение этого института к Улан-Удэнскому филиалу Новосибирского государственного университета, а 30 сентября того же года Президент России подписал указ о создании Бурятского государственного университета.В настоящее время БГУ является системообразующим учебным заведением, осуществляющим подготовку кадров для всех органов и учреждений образования, науки, управления, экономики, здравоохранения, социальной сферы и др. Одним из основополагающих принципов, которых придерживается БГУ, является внедрение системы непрерывного образования в подготовку кадров. академические и педагогические работники: от лицеев и профессионально-технических училищ до университетов, аспирантов и докторантов. Сегодня в состав университета входят семь факультетов:

  • Факультет биологии, географии и землепользования;
  • Физико-технический факультет;
  • Химический факультет;
  • Факультет физической культуры, спорта и туризма;
  • Факультет социальной работы и психологии;
  • Исторический факультет;
  • Юридический факультет;

шесть институтов:

  • Институт математики и информатики;
  • Институт филологии, иностранных языков и массовых коммуникаций;
  • Медицинский институт;
  • Институт востоковедения;
  • Институт экономики и управления;
  • Педагогический институт;

и Колледж БГУ.

БГУ обладает крупнейшими интеллектуальными активами в Байкальском регионе и проводит фундаментальные исследования практически всех направлений. Многие его отделы проводят прикладные и инновационные исследования. В университете созданы научные школы мирового уровня в области физики конденсированного состояния, ботаники, орнитологии, истории, монголоведения, социологии, философии, литературы, лингвистики, теории образования.

БГУ тесно сотрудничает с ведущими российскими университетами, институтами Российской академии наук, Российской академии образования и рядом международных организаций, занимающихся образованием, наукой, культурой и технологиями.Университету удалось сохранить и развить лучшие традиции и наработки, накопленные его предшественниками. Еще одним важным фактором успешного развития университета является постоянный поиск нестандартных решений, позволяющих университету совершенствовать свою базу, привлекать высококвалифицированных преподавателей и преодолевать многочисленные вызовы, с которыми сталкивается российское образование в последние годы.

БГУ имеет ряд международных языковых центров тестирования, таких как Центр тестирования немецкого языка DAAD «DaF», Центр тестирования русского языка как иностранного (отдел RFL), Центр тестирования английского языка, который функционирует в сотрудничестве с Департаментом экзаменов по английскому языку Кембриджского университета. (СОЕДИНЕННОЕ КОРОЛЕВСТВО).Результаты Кембриджских экзаменов признаются всеми учебными заведениями Европейского Союза и Содружества, а также многими колледжами и университетами США и других стран, а также официальными органами и работодателями по всему миру.

За свою историю БГУ подготовил более 55 000 высококвалифицированных специалистов. Среди наших выпускников академики, министры, известные ученые и деятели культуры, руководители и специалисты различных отраслей промышленности Сибири и Дальнего Востока.

В настоящее время в БГУ обучается около 10 000 студентов по 113 специальностям, в том числе 40 специальностей, 44 бакалавриата, 21 программы магистратуры и 8 программ профессионального колледжа. Подготовка научно-педагогических кадров осуществляется через систему послевузовского профессионального образования по 4 специальностям докторантуры и 46 специальностей последипломного образования, а также по 19 специальностям интернатуры и 6 специальностям ординатуры. Сегодня в состав образовательного комплекса университета входят 23 общеобразовательные школы Бурятии, Усть-Ордынского и Агинского Бурятского районов, 9 центров довузовской подготовки, 4 профессиональных лицея, 5 колледжей.

В университете обучаются 305 аспирантов и 17 докторантов. Работают 8 диссертационных советов по 15 научным специальностям и 9 филиалов.

Оснащение Университета постоянно совершенствуется. Благодаря постоянному расширению площади учебных и спортивных объектов сегодня БГУ располагает 11 учебными корпусами, 7 общежитиями, Домом спорта, стадионом, спортивным лагерем на озере Щучье, пансионатом и спортивным комплексом на озере Байкал, издательством. .

ул.Специальности Университета Амвросия – Ниша –  

Университет Св. Амвросия, специальность – ниша

Все специальности

Узнайте о специальностях и программах, предлагаемых Университетом Святого Амвросия, и о типах присуждаемых степеней.

ИскусствоБизнесОбразованиеМедицинские профессииГуманитарные наукиЗащитные услугиНаука, технологии и математикаТорговые и личные услуги

  • Бухгалтерский учет

    Бакалавриат

    29 выпускников

    Нет Онлайн

  • Бизнес

    Бакалавриат

    20 выпускников

    Нет Онлайн

  • Финансы

    Бакалавриат

    13 выпускников

    Нет Онлайн

  • Международный бизнес

    Бакалавриат

    2 выпускника

    Нет Онлайн

  • Науки управления и информационные системы

    Бакалавриат

    35 выпускников

    Нет Онлайн

  • Маркетинг

    Бакалавриат

    46 выпускников

    Нет Онлайн

  • Мерчандайзинг и закупки

    Бакалавриат

    10 выпускников

    Нет Онлайн

  • Исследования организационного поведения

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

  • Парки, отдых и развлечения

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

  • Продажи

    Бакалавриат

    2 выпускника

    Нет Онлайн

  • Управление спортом и фитнесом

    Бакалавриат

    14 выпускников

    Нет Онлайн

  • Педагогическое образование

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

  • Подготовка учителей бизнеса

    Бакалавриат

    1 Выпускник

    Нет Онлайн

  • Дошкольное образование

    Бакалавриат

    7 выпускников

    Нет Онлайн

  • Образование

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

  • Начальное образование

    Бакалавриат

    25 выпускников

    Нет Онлайн

  • Подготовка преподавателей английского языка и речи

    Бакалавриат

    2 выпускника

    Нет Онлайн

  • Подготовка учителей иностранных языков

    Бакалавриат

    1 Выпускник

    Нет Онлайн

  • Подготовка учителей здравоохранения

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

  • Подготовка учителей истории

    Бакалавриат

    2 выпускника

    Нет Онлайн

  • Подготовка учителей математики

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

  • Подготовка учителей музыки

    Бакалавриат

    1 Выпускник

    Нет Онлайн

  • Преподавание и тренировка физического воспитания

    Бакалавриат

    21 выпускник

    Нет Онлайн

  • Подготовка учителей естественных наук

    Бакалавриат

    1 Выпускник

    Нет Онлайн

  • Педагогическое образование по общественным наукам

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

  • Реклама

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

  • История искусства

    Бакалавриат

    5 выпускников

    Нет Онлайн

  • Телерадиовещательная журналистика

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

  • Связь

    Бакалавриат

    12 выпускников

    Нет Онлайн

  • Корпоративные коммуникации

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

  • Цифровая связь и медиа/мультимедиа

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

  • Экономика

    Бакалавриат

    2 выпускника

    Нет Онлайн

  • Английский

    Бакалавриат

    10 выпускников

    Нет Онлайн

  • Европейские и российские исследования

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

  • Французский язык и литература

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

  • Немецкий язык и литература

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

  • Глобальные исследования

    Бакалавриат

    2 выпускника

    Нет Онлайн

  • История

    Бакалавриат

    6 выпускников

    Нет Онлайн

  • Журналистика

    Бакалавриат

    5 выпускников

    Нет Онлайн

  • Латиноамериканские исследования

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

  • Гуманитарные и гуманитарные науки

    Бакалавриат

    6 выпускников

    Нет Онлайн

  • История музыки и литература

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

  • Философия

    Бакалавриат

    3 выпускника

    Нет Онлайн

  • Политология и правительство

    Бакалавриат

    6 выпускников

    Нет Онлайн

  • Профессиональное и техническое письмо

    Бакалавриат

    2 выпускника

    Нет Онлайн

  • Психология

    Бакалавриат

    72 выпускника

    Нет Онлайн

  • Государственное управление

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

  • Связи с общественностью

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

  • Радио и телевидение

    Бакалавриат

    8 выпускников

    Нет Онлайн

  • Социология

    Бакалавриат

    9 выпускников

    Нет Онлайн

  • Испанский язык и литература

    Бакалавриат

    1 Выпускник

    Нет Онлайн

  • Богословские и министерские исследования

    Бакалавриат

    2 выпускника

    Нет Онлайн

  • Женские исследования

    Бакалавриат

    1 Выпускник

    Нет Онлайн

  • Уголовное правосудие и исправительные учреждения

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

  • Исследования в области уголовного правосудия и безопасности

    Бакалавриат

    11 выпускников

    Нет Онлайн

  • Полиция и криминалистика

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

  • Биология

    Бакалавриат

    29 выпускников

    Нет Онлайн

  • Химия

    Бакалавриат

    4 выпускника

    Нет Онлайн

  • Безопасность компьютеров и информационных систем

    Бакалавриат

    9 выпускников

    Нет Онлайн

  • Информатика

    Бакалавриат

    10 выпускников

    Нет Онлайн

  • Анализ компьютерных систем

    Бакалавриат

    6 выпускников

    Нет Онлайн

  • Компьютерные системы, сети и телекоммуникации

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

  • Промышленная инженерия

    Бакалавриат

    22 выпускника

    Нет Онлайн

  • Информационные технологии

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

  • Математика

    Бакалавриат

    6 выпускников

    Нет Онлайн

  • Машиностроение

    Бакалавриат

    13 выпускников

    Нет Онлайн

  • Сеть, база данных и системное администрирование

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

  • Неврология и нейробиология

    Бакалавриат

    3 выпускника

    Нет Онлайн

  • Физика

    Бакалавриат

    0 выпускников

    Нет Онлайн

Обзор Университета Святого Амвросия – Фактические данные колледжа

Если вы хотите узнать больше об Университете Святого Амвросия, например, какие специальности он предлагает, насколько он разнообразен, насколько хорошо он оценивается и т. д., это ваш универсальный ресурс.Хотите узнать больше о конкретной статистике? Просто нажмите на его плитку, и вы перейдете на страницу с более подробной информацией по этому вопросу. Вы также можете использовать приведенные ниже ссылки, чтобы перейти непосредственно к любому разделу на этой странице.

Реклама

Насколько хорошо оценивается Университет Святого Амвросия?

2022 Рейтинги

В своем ежегодном рейтинге College Factual анализирует более 2000 колледжей и университетов, чтобы определить, какие из них являются лучшими в различных категориях, таких как общая ценность, качество, разнообразие, какие школы являются лучшими для каждой специальности и многое другое.

Университет Святого Амвросия получил 38 значков в рейтинге 2022 года. Наивысший рейтинг в школе — смежные медицинские профессии.

Общее качество

Университет Св. Амвросия занял 679-е место в рейтинге лучших колледжей США College Factual за 2022 год. Эксперты высшего образования проанализировали 2576 колледжей и университетов по всей стране, чтобы составить этот рейтинг.

Университет Св. Амвросия также занимает 15-е место из 45 школ в Айове.

Посмотреть все рейтинги Университета Святого Амвросия.

Трудно ли поступить в университет Святого Амвросия?

Скорость принятия

Если вы подаете заявление в Университет Святого Амвросия, вы столкнетесь с жесткой конкуренцией, поскольку уровень приема в школу составляет всего 61%. Определенно не ждите до последней минуты, чтобы подать заявку, так как ранняя подача заявки может быть в вашу пользу.

Средние результаты теста

Университет Св. Амвросия получил баллы ACT от 96% принятых студентов.При рассмотрении процентиля с 25-го по 75-й процентиль ACT Composite колеблется от 21 до 26.

Составные баллы ACT для Университета Святого Амвросия   (от 21 до 26)

Узнайте больше о поступлении в Университет Святого Амвросия.

Факультет Университета Святого Амвросия

Соотношение студентов и преподавателей

Соотношение числа студентов и преподавателей часто используется для измерения количества учебных ресурсов, которые колледж или университет предлагает своим студентам. В среднем по стране этот показатель составляет 15 к 1, но в больнице Св.Ambrose University гораздо лучше с 11:1. Это хорошая новость для студентов, которые хотят больше общаться на личном уровне со своими учителями.

Процент штатных преподавателей

При оценке того, насколько учащиеся будут иметь доступ к своим учителям, некоторые люди хотели бы посмотреть, какой процент преподавателей работает полный рабочий день. Это связано с тем, что у учителей, работающих неполный рабочий день, может быть не так много времени, чтобы проводить в кампусе, как у их коллег, работающих полный рабочий день.

Процент штатных преподавателей Университета Святого Амвросия составляет 100%.Это выше, чем в среднем по стране (47%).

Процент штатных преподавателей   100 из 100

Показатели удержания и выпуска в Университете Святого Амвросия

Коэффициент удержания первокурсников

Уровень удержания первокурсников в 76% говорит нам о том, что большинству студентов-первокурсников, обучающихся на дневном отделении, нравится Университет Святого Амвросия достаточно, чтобы вернуться еще на год. Это немного выше, чем в среднем по стране (68%). Это, безусловно, то, что нужно отметить в хорошей колонке о школе.

Коэффициент удержания первокурсников   76 из 100

Уровень выпуска

Учащиеся считаются окончившими школу вовремя, если они заканчивают обучение в течение четырех лет. В Университете Св. Амвросия уровень своевременного выпуска студентов-первокурсников очной формы обучения составляет 51%. Это здорово по сравнению со средним показателем по стране 33,3%

Коэффициент своевременного выпуска   51 из 100

Узнайте больше о показателях удержания и окончания в Университете Святого Амвросия.

Разнообразие студентов бакалавриата Университета Святого Амвросия

В 2017-2018 учебном году в Университете Св. Амвросия обучалось 2260 студентов, из них 2122 на дневном отделении и 138 на заочном.

Сколько стоит Университет Святого Амвросия?

Общая средняя чистая цена Университета Св. Амвросия составляет 26 204 доллара. Доступность школы во многом зависит от ваших финансовых потребностей, поскольку чистая цена варьируется в зависимости от группы доходов. См. таблицу ниже для чистой цены для различных групп доходов.

Цена нетто по группам доходов для Университета Св. Амвросия
$0-30 тыс. $30–48 тыс. $48-75 $75-110K 110 тысяч долларов +
23 977 долл. США 24 516 долларов 27 002 долл. США 25 654 долл. США 27 504 долл. США

Чистая цена рассчитывается путем добавления стоимости обучения, проживания, питания и других расходов и вычитания финансовой помощи. Обратите внимание, что чистая цена обычно меньше опубликованной для школы.Для получения дополнительной информации о прейскурантной цене Университета Св. Амвросия см. Наши цены за обучение и плату, а также страницы с проживанием и питанием.

Задолженность по студенческой ссуде

В то время как почти две трети студентов по всей стране берут ссуды для оплаты учебы в колледже, процентная доля может сильно отличаться для школы, которую вы планируете посещать. В Университете Св. Амвросия примерно 74% студентов взяли студенческие ссуды на сумму в среднем 9 071 доллар в год. Это в сумме составляет 36 284 доллара за четыре года для этих студентов.

Уровень дефолта по студенческому кредиту в St.Университет Амвросия составляет 5,3%. Это значительно ниже, чем национальный уровень дефолта в 10,1%, что является хорошим признаком того, что вы сможете погасить свои студенческие ссуды.

Подробнее об оплате Университета Святого Амвросия.

Сколько денег зарабатывают выпускники Университета Святого Амвросия?

Годовая заработная плата варьируется в зависимости от специальности, но в среднем получатели степени бакалавра Университета Святого Амвросия зарабатывают около 47 300 долларов в год в первые годы своей работы.Это хорошая новость для будущих выпускников Университета Святого Амвросия, поскольку это на 19% больше, чем средняя зарплата выпускника колледжа в размере 39 802 долларов в год.

Узнайте, какие специальности в Университете Святого Амвросия приносят больше всего денег.

Расположение Университета Святого Амвросия

Университет Святого Амвросия — это частное некоммерческое учреждение, расположенное в Давенпорте, штат Айова. Расположение школы отлично подходит для студентов, которые наслаждаются удобствами городской жизни.

Узнайте больше о расположении Университета Святого Амвросия.

Контактная информация Университета Св. Амвросия указана ниже.

Контактная информация
Адрес: 518 W Locust St, Давенпорт, ИА 52803-2898
Телефон: 563-333-6000
Веб-сайт: www.sau.edu/

Университет Святого Амвросия, специальность

За последний год, по которому у нас есть данные, Университет Святого Амвросия окончили студенты 63 специальностей.Из этих студентов 561 получили степень бакалавра и 269 получили степень магистра или доктора. В следующей таблице перечислены самые популярные специальности бакалавриата, а также средняя заработная плата выпускников этих специальностей.

Узнайте больше о специальностях, предлагаемых в Университете Святого Амвросия, а также о том, какие из них имеют самую высокую среднюю начальную зарплату.

Онлайн-обучение в Университете Святого Амвросия

Онлайн-курсы — отличный вариант для занятых, работающих студентов, а также для тех, у кого есть конфликты в расписании и кто хочет учиться в свободное время.Со временем ожидайте увидеть все больше и больше вариантов онлайн-обучения.

В 2018-2019 годах 514 студентов прошли хотя бы один онлайн-курс в Университете Святого Амвросия. Это меньше, чем 544 студента, которые посещали онлайн-занятия в предыдущем году.

Год Прошел хотя бы один онлайн-класс Прошла все занятия онлайн
2018-2019 514 141
2017-2018 544 93
2016-2017 628 19
2015-2016 704 36
2013-2014 524 38

Узнайте больше об онлайн-обучении в Университете Святого Амвросия.

Узнайте больше об Университете Святого Амвросия

Примечания и ссылки

Сноски

*Количество расово-этнических меньшинств рассчитывается путем вычитания общего числа студентов из числа белых студентов, иностранных студентов и студентов, чья раса/этническая принадлежность неизвестна. Затем это число делится на общее количество учащихся в школе, чтобы получить процент расово-этнических меньшинств.

Каталожные номера

Подробнее о наших источниках данных и методологиях.

Университет Св. Амвросия

Университет Св. Амвросия (SAU) — частный университет с жилым кампусом, расположенный по адресу
в Давенпорте, штат Айова. Ниже приведены ссылки на информацию, которая может оказаться полезной при рассмотрении вопроса о
и планировании перевода в Университет Св. Амвросия.

Двойной вход

SAU предлагает программу двойного приема, в рамках которой вы сразу же подключаетесь к консультанту St.
Ambrose и можете каждый семестр получать обновления от St. Ambrose относительно вашего прогресса по
.Дополнительные преимущества включают в себя бесплатное посещение домашних спортивных мероприятий SAU и мероприятий по изобразительному искусству
, а также доступ к центру физического воспитания, библиотеке и услугам по развитию карьеры
. Когда вы подаете заявку на участие в программе SAU/Dual Admission до завершения
30 кредитов для получения степени младшего специалиста, вы также будете иметь право на получение стипендии в размере 1000 долларов США
, когда начнете очное обучение в St. Ambrose.

Как степень AA или AS муниципальных колледжей Восточной Айовы переносится в St.

Университет Эмброуза?

Учащиеся, которые переводятся в St. Ambrose со степенью AA или AS, полученной в муниципальных колледжах Восточной Айовы
, будут приняты в SAU со статусом младшего, при условии, что учащийся
набрал как минимум 2,00 среднего балла (GPA).

Как насчет степени AAS?

Студенты, получившие степень AAS (Associate in Applied Science), могут
перевести 60 часов на получение степени бакалавра SAU в области прикладных технологий управления.Для получения дополнительной
информации об этой степени см. текущий каталог Университета Святого Амвросия.

Есть вопросы?

Если вы еще не записались на курсы в один из наших колледжей, представитель приемной комиссии
будет рад ответить на ваши вопросы о переводе.

Если вы уже учитесь, обратитесь к своему консультанту или в отдел академического консультирования в вашем колледже:

  • Клинтон: 563-244-7001
  • Мускатин: 563-288-6001
  • Скотт: 563-441-4181

Чтобы поговорить с представителем приемной комиссии SAU, позвоните по телефону:

Брэнди Алерс, консультант по вопросам перевода
800-383-2627
563-333-6310

Звенья САУ

Пособия по переводу и курсам доступны для St.Университет Амвросия

Вопросы? Позвоните по бесплатному номеру 1-888-336-3907, напишите по электронной почте [email protected] или позвоните в ближайший к вам колледж по номеру
и попросите соединить с консультантом.

  • Общественный колледж Клинтона, 563-244-7000
  • Муниципальный колледж Маскатина, 563-288-6000
  • Общественный колледж Скотта, 563-441-4000

Политика округа муниципальных колледжей Восточной Айовы заключается в том, чтобы не допускать дискриминации в своих программах, мероприятиях или занятости по признаку расы, цвета кожи, национального происхождения, пола
, инвалидности, возраста, сексуальной ориентации, гендерной идентичности, вероисповедания, вероисповедание и фактическое
или потенциальное семейное, родительское или семейное положение, как того требует Кодекс Айовы §§216.6
и 216. 9, Разделы VI и VII Закона о гражданских правах 1964 г. (42 USC §§ 2000d и
2000e), Закон о равной оплате труда 1973 г. (29 USC § 206 и последующие), Раздел IX (Образовательные Поправки
, 20 USC §§ 1681-1688), Раздел 504 (Закон о реабилитации от 1973 г., 29 USC
§ 794) и Раздел II Закона об американцах с ограниченными возможностями (42 USC § 12101, et
seq.). Если у вас есть вопросы или жалобы, связанные с соблюдением этой политики,
, пожалуйста, свяжитесь с Деборой Дж. Салливан, специалистом по равным возможностям при трудоустройстве/координатором по вопросам равенства,
Eastern Iowa Community College District, 101 West Third Street, Davenport, Iowa 52801,
563-336 -3487, [адрес электронной почты защищен] или директору Управления по гражданским правам,
U.S. Департамент образования, Citigroup Center, 500 West Madison Street, Suite 1475,
Chicago, Illinois 60661-7204, номер телефона 312-730-1560, факс 312-730-1576, OCR.[email protected]

Рейтинги Университета Святого Амвросия, стоимость обучения, уровень зачисления и т. д.

77%

52%

2 968

11,0:1

$17 993

Средняя помощь студентам бакалавриата

$31 812

Плата за обучение в штате

$31 812

Плата за обучение и сборы за пределами штата

= Среднее значение

Сектор

Частная некоммерческая организация, 4 года или более

Классификация Карнеги

Магистерские колледжи и университеты: более крупные программы

Религиозная принадлежность

Римско-католическая

ул.Университет Амвросия — это небольшое частное католическое гуманитарное учреждение в Давенпорте, штат Айова. Начало SAU восходит к семинарии и бизнес-школе для мужчин, основанной в 1882 году епархией Давенпорта и названной в честь святого покровителя образования и обучения (которого традиционно изображают с книгой и свитком в руке). Сегодня, после более чем столетия роста и развития, SAU является уважаемым частным университетом с совместным обучением, включенным US News & World Report в 35 лучших региональных колледжей Среднего Запада, а также лучшим колледжем для ветеранов и лучшим колледжем. ценность за их сочетание академического превосходства и доступной стоимости обучения.

Академические программы

SAU по-прежнему привержен своему традиционному гуманитарному наследию, основывая всю свою учебную программу на классических гуманитарных и естественных науках, составляющих модель. Будучи католическим учреждением, посвященным ценностям святого Амвросия, академическая строгость — это только начало; духовный рост в соответствии с католическими ценностями справедливости, ответственности и служения также занимает центральное место в обучении в Сент-Амвросии. В то время как гуманитарные и гуманитарные науки остаются в центре учебной программы SAU, университет также заработал прочную репутацию благодаря предпрофессиональным и профессиональным программам, включая специализированные аккредитации в таких областях, как промышленная инженерия, уход за больными, физиотерапия и трудотерапия.

SAU предлагает более 40 специальностей бакалавриата, более десятка магистерских программ и три докторских степени — физиотерапия, трудотерапия и деловое администрирование. Соотношение студентов и преподавателей 11:1 позволяет студентам быть уверенными, что они получат близкое личное руководство и наставничество, которыми славится частное католическое образование. Св. Амвросий также является единственным колледжем в Айове, предлагающим докторскую степень по трудотерапии, в то время как студенты SAU имеют 97% успешно сдавших национальный экзамен по физиотерапии, что делает SAU одним из лучших учебных заведений в стране по физиотерапии и трудотерапии.

Студенческая жизнь

Студенческий контингент Университета Св. Амвросия насчитывает более 3000 человек, причем женщин больше, чем мужчин (удивительный поворот, поскольку SAU не принимал женщин до 1969 года). Шестнадцать процентов студентов идентифицируют себя как этническое или расовое меньшинство, что является высоким показателем для Айовы, где более 90% жителей белые. Это относительное разнообразие удерживает SAU в соответствии с католическими ценностями, которые подчеркивают включение и уважение ко всем культурам. Студенты принимают участие во многих мероприятиях, многие из которых основаны на католической вере и идентичности, особенно в богослужении и служении через служение в кампусе.SAU также был отмечен президентским списком почетных заслуг в области высшего образования за высокую степень участия студентов и преподавателей в жизни общества.

Талисман SAU — Боевая пчела, названная в честь легенды о святом Амвросии, тезке школы (в младенчестве рой пчел окружил ребенка и бросил ему в рот мед, символизируя красноречие, которое сделало бы его великим миссионером) . В St.Эмброуз предлагает много возможностей для студентов-спортсменов посоревноваться, а болельщикам поболеть.

Информация для школьных консультантов | Прием и помощь

Также вы найдете список учебных заведений, которые обязались принять участие в ярмарке колледжей McLeod Center в этом году. Этот список будет обновляться по мере получения ответов от колледжей и университетов. Как и в прошлом году, мы будем использовать автоматизированную систему штрих-кодов. Дополнительная информация будет отправлена ​​в отдельном электронном письме с инструкциями о том, как зарегистрировать ваших студентов.

Колледж Аллена

АРМИЯ ROTC

Университет Брэдли

Университет Буэна Виста

Колледж Капри

Центральный колледж

Университет Кларка

Колледж Коу

Колледж Святой Марии

Университет Конкордия, Висконсин

Корнельский колледж

Университет Крейтона

Университет Де-Мойна

DMACC

Колледж Дордт

Университет Дрейка

Общественный колледж Восточной Айовы

Общественный колледж Элсворта

Колледж Элмхерст

Университет Грейсленд

Университет Гранд Вью

Колледж Гриннелл

Колледж Густава Адольфа

Университет Хэмлайн

Общественный колледж Соколиного Глаза

Общественный колледж Индиан-Хиллз

Национальная гвардия ВВС Айовы

Центральный общественный колледж Айовы

Сеть доступа колледжа Айовы

Общественный колледж Айова-Лейкс

Университет штата Айова

Уэслианский колледж Айовы

Общественный колледж Кирквуда

Колледж Лорас

Колледж Лютера

Общественный колледж Маршаллтауна

Медицинский колледж Милосердия

Колледж Монмут

Колледж Морнингсайд

Университет Маунт-Мерси

НИАКК

Общественный колледж Северо-Восточной Айовы

Общественный колледж Северо-Западной Айовы

Северо-западный колледж, ИА

Колледж хиропрактики Палмера

Академия PCI

Миннесотский университет Святой Марии

Колледж Симпсона

Юго-западный общественный колледж

Университет штата Юго-Запад Миннесоты

ул.Университет Амвросия

Государственный университет Сент-Клауд

Оригинальный колледж Ла Джеймс Мейсон-Сити

Профессиональная академия салонов – Айова-Сити

Университет Южной Дакоты

Государственный университет Трумэна

Армия США

Университет Дюбука

Университет Айовы

Университет Миннесоты Рочестер

Университет Небраски-Линкольн

Университет Северной Айовы

Университет Св.Томас

Университет Висконсина, О-Клэр

Университет Висконсин-Ла-Кросс

Университет Висконсин-Платтевилль

Университет Висконсин-Супериор

Университет Верхней Айовы

Университет Вальпараисо

Общественный колледж Вермилион

Университет Витербо

Вартбургский колледж Вальдорфского университета

Университет Западного Иллинойса

Университет Уильяма Пенна

Государственный университет Вайноны

Во всем мире цикл азота отключен

При воздействии азотных удобрений в течение нескольких лет азотфиксирующие бактерии, называемые ризобиями, эволюционируют и становятся менее полезными для бобовых – растений, которым они обычно служат.

При воздействии азотных удобрений в течение нескольких лет азотфиксирующие бактерии, называемые ризобиями, эволюционируют и становятся менее полезными для бобовых – растений, которым они обычно служат.

Эти результаты, опубликованные в журнале Evolution, могут представлять небольшой интерес для фермеров, которые обычно выращивают только один тип растений и всегда могут добавить больше удобрений для ускорения роста растений. Но в природных зонах, прилегающих к сельскохозяйственным угодьям, где происходит сток удобрений, или в районах, где оседают оксиды азота от сжигания ископаемого топлива, изменение качества почвенных ризобий может иметь далеко идущие экологические и экологические последствия.

«Азот, который мы вносим на сельскохозяйственные поля, не остается на этих полях, а осаждение атмосферного азота не остается на электростанции, которая его вырабатывает», — сказала профессор биологии растений Университета Иллинойса Кэти Хит, которая руководила исследованием вместе с Дженнифер Лау из Университета штата Мичиган. «Так что эта работа касается не только удобренного соевого поля. Во всем мире азотный цикл выключен. Мы изменили его в корне».

Не так давно, до появления промышленных удобрений и широкого использования ископаемого топлива, почвенный азот был дефицитным товаром.Некоторые растения, бобовые, нашли способ получать необходимый им драгоценный азот — из ризобий.

«Ризобии фиксируют азот — от атмосферного азота, который мы постоянно вдыхаем и выдыхаем, — до доступных для растений форм», — сказал Хит. «Растения не могут просто поглощать его из атмосферы; они должны получить его в виде селитры или аммония».

В свою очередь бобовые укрывают ризобии в своих корнях и снабжают их углеродом. Это партнерство приносит пользу бактериям и дает бобовым преимущество в бедных азотом почвах.

Предыдущие исследования показали, что азотные удобрения могут повлиять на разнообразие видов, произрастающих в природных зонах, сказал Хит. Например, в районах, загрязненных стоками удобрений, количество бобовых сокращается, в то время как другие растения становятся более распространенными.

«Существующие долгосрочные эксперименты на биологической станции Келлог МГУ предоставили нам действительно мощный ресурс для проверки давних теоретических предсказаний о стабильности мутуализмов», — сказал Лау. «Мы знаем, что азот ответственен за снижение сотрудничества, которое мы наблюдали, потому что исследователи, предусмотрительно начавшие эти эксперименты более двух десятилетий назад, применяли эти добавки азота и контрольные обработки хорошо воспроизводимым образом.

Для новых экспериментов исследователи выделили ризобии из клубеньков бобовых на удобренных и неудобренных участках. В эксперименте в теплице они проверили, как эти бактерии влияют на рост и здоровье бобовых. Исследователи обнаружили, что растения, выращенные с ризобиями, подвергшимися воздействию азота, производили на 17-30 процентов меньше биомассы и значительно меньше хлорофилла, чем растения, выращенные с ризобиями с неудобренных участков.

Генетический анализ микробов показал, что состав бактериальных популяций был сходен между удобренными и неудобренными участками: на каждом присутствовали одни и те же семейства ризобий.Но ризобии с удобренных участков эволюционировали таким образом, что сделали их менее полезными для бобовых, сказал Хит.

«Это исследование говорит нам кое-что о мутуализме и о том, как он развивался», — сказала она. «Мутуализм зависит от этого торгового баланса между партнерами, от этой особой азотно-углеродной экономии в почве, например. И когда экономика изменится — скажем, когда дефицита азота больше не будет — эти взаимности могут исчезнуть».

Среди дополнительных исследователей были Дилан Виз из MSU и St.Амвросия и Брин Дентингер из Королевского ботанического сада (Великобритания).

Это исследование поддержал Национальный научный фонд.

Была ли эта статья полезной для вас?

Расскажите, почему

Отправить

Майли, О’Мелия и Дюбуа, Общая практика социальной работы: расширяющий возможности подход

Содержание

Краткое содержание

ЧАСТЬ I: ПЕРСПЕКТИВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.Общая практика социальной работы

2. Перспективы человеческой системы

3. Ценности и мультикультурная компетенция

4. Сильные стороны и возможности

5. Расширенный подход к общей практике

ЧАСТЬ II: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ: ЭТАП ДИАЛОГА

6. Задание: формирование партнерских отношений
7. Задание: формулирование ситуаций

8. Помолвка: определение направлений

 

ЧАСТЬ III: ОЦЕНКА: ЭТАП ОТКРЫТИЯ

9.Оценка: выявление сильных сторон

10. Оценка: Оценка возможностей ресурсов
11. Оценка: Фрейминговые решения

 

ЧАСТЬ IV: ВМЕШАТЕЛЬСТВО И ОЦЕНКА: ФАЗА РАЗРАБОТКИ

12. Вмешательство: активация ресурсов

13. Вмешательство: создание союзов

14. Вмешательство: расширение возможностей

15. Оценка: признание успеха

16. Вмешательство: интеграция достижений

 

Подробное содержание

 

ЧАСТЬ I: ПЕРСПЕКТИВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.Общая практика социальной работы 1

Ценности и цель социальной работы 3

Человеческое достоинство и ценность 4

Социальная справедливость 4

Определение социальной работы 5

Достижение цели социальной работы 6

Общая социальная работа 7

Уровни вмешательства в общей практике 8

Политика и общая практика 10

Исследования в общей практике 10

Преимущества многогранного подхода 12

Социальные функции и роли 12

Консультации 13

Управление ресурсами 15

Образование 16

Интеграция универсальных функций 18

С нетерпением жду 19

2.Перспективы человеческой системы 20

Ключевые перспективы практики расширения прав и возможностей 20

Экосистемы 21

Социальный конструктивизм 22

Феминистская перспектива 23

Теория жизненного цикла 24

Критическая теория 25

Биология и поведение 26

Взгляд с учетом травм 28

Применение теории на практике: пример из практики 29

Социальные системы 33

Определяется системой 33

Размеры систем 35

Экосистемы: перспектива и структура 39

Перспектива экосистем 39

Система экосистем: инструмент оценки 42

Структура экосистем: практическая модель 45

С нетерпением жду 45

3.Ценности и мультикультурная компетенция 47

Профессиональные ценности и практические принципы 48

Приемка 48

Индивидуализация 48

Непредвзятость 49

Объективность 49

Самоопределение 50

Доступ к ресурсам 50

Конфиденциальность 51

Подотчетность 51

Конфликты ценностей на практике 51

Личные ценности и ресурсы 52

Системы отсчета 52

Использование себя в социальной работе 53

Повышение самосознания 54

Ценности и принципы в действии: практический пример 54

Как ценности влияют на практику 56

Ценности и разнообразие 58

Мультикультурная компетенция 58

Практика культурного разнообразия и социальной работы 59

Культурная компетентность 59

Культурная чувствительность 60

Культурная отзывчивость 60

Универсальный взгляд на культурную компетентность 60

Культурная компетентность на уровне практика 62

Культурная компетентность на уровне агентства 65

Культурная компетентность на уровне сообщества 68

С нетерпением жду 68

4.Сильные стороны и возможности 69

Сильные стороны Перспектива 70

Практические предположения 71

Ключевые переходы 71

Применение перспективы сильных сторон 73

Расширение прав и возможностей 74

Личные измерения расширения возможностей 75

Межличностные аспекты наделения полномочиями 76

Социально-политические аспекты расширения прав и возможностей 76

Мощность 77

Расширение прав и возможностей Социальная работа и угнетение 79

Практика расширения прав и возможностей 79

Парадокс процесса расширения прав и возможностей 80

Сотрудничество и партнерство 80

Этические предпочтения для расширения прав и возможностей социальной работы 83

Характеристики социальных работников, ориентированных на расширение прав и возможностей 87

Стратегии, ориентированные на расширение возможностей 89

С нетерпением жду 92

5.Расширяющий возможности подход к общей практике 93

Элементы универсального подхода, расширяющего возможности 94

Внедрение перспективы экосистем 94

Отражение приверженности социальной справедливости 94

Применение ориентации сильных сторон 95

Сотрудничество с клиентами и заинтересованными сторонами 95

Создание вдохновляющей реальности 95

Фазы и процессы практики расширения прав и возможностей 96

Помолвка: Фаза диалога 96

Оценка: этап открытия 98

Вмешательство и оценка: этап разработки 99

Повторяющаяся природа диалога, открытий и развития 101

От решения проблем к повышению компетентности 103

Процессы в действии: практические примеры 103

Пример на микроуровне 104

Пример на мезоуровне 107

Пример на макроуровне 112

Многоуровневая практика общей социальной работы: пример интегративного случая 114

Практика социальной работы на микроуровне 115

Практика социальной работы на мезоуровне 117

Практика социальной работы на макроуровне 120

С нетерпением жду 121

ЧАСТЬ II: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ: ЭТАП ДИАЛОГА

6.Участие: создание партнерских отношений 123

Взаимодействие с клиентами 124

Сотрудничество и партнерство 124

Установление первоначальных контактов 126

Распознавание того, что приносят клиенты 126

Начальные шаги: практический пример 127

Качества профессионального партнерства 131

Подлинность 132

Принятие и уважение 132

Надежность 134

Эмпатия 134

Культурная чувствительность 135

Целеустремленность 136

Построение вдохновляющих отношений 137

Признание прав 138

Взять на себя ответственность 138

Избегайте двойных отношений 139

Обсуждение прав и обязанностей 139

Увеличение силы 140

Когда клиенты чувствуют себя бессильными 141

Сотрудничество с угнетенными клиентами 142

Добровольные и невольные клиенты 142

Партнерство с более крупными системами 143

Соблюдение конфиденциальности 143

Абсолютная и относительная конфиденциальность 144

Нарушение конфиденциальности 144

Информированное согласие на раскрытие информации 145

Привилегированная связь 145

Баланс подотчетности и конфиденциальности 147

С нетерпением жду 148

7.Помолвка: Шарнирная

Ситуации 149

Расширенный диалог 150

Активное слушание и активное реагирование 150

Проактивное реагирование: описание текущей ситуации 151

Проактивное реагирование: Ориентация на достижение целей 152

Проактивное реагирование: поиск сильных сторон и ресурсов 153

Доступ к точке зрения клиента 153

Применение моделей общения 154

Устное общение 155

Невербальное общение 156

Влияние на коммуникативные процессы 157

Ответ на то, что говорят клиенты 160

Предоставление места 161

Невербальные ответы 161

Однословные ответы 161

Пересчет 162

Разъяснение 163

Резюме Пояснение 163

Запросы на продолжение 164

Опрос 165

Объединение ответов 166

Практический пример 166

Особые вопросы при ответе 168

Ответ на чувства 168

Ответ на гнев 170

Ответ на молчание 171

Реакция на травму 172

Ответы на вопросы 173

Ответы на отзывы клиентов 173

Реагирование на более крупные клиентские системы 174

С нетерпением жду 175

8.Помолвка: определение направлений 177

Преобразование проблем в направления 179

Ориентация вперед, а не назад 180

Организация поиска ресурсов 181

Интеграция транзакционных измерений 181

Учет мотивации клиента 182

Повышение мотивации клиентов 182

Мотивация клиентов, которые сдались 183

Согласование мотивации работника и клиента 184

Сотрудничество с клиентами, которые сопротивляются 185

Мотивация больших систем 187

Сотрудничество с уполномоченными клиентами 188

Формирование ожиданий работников 188

Структурирование рабочего партнерства 189

Определение направления мотивации 190

Принятие приоритетных мер 190

Реагирование на травмы и кризисы 190

Реагирование на крупномасштабные бедствия 192

Реакция на угрозу самоубийства 193

Реагирование на угрозы другим 196

Реакция на жестокое обращение с детьми 198

Ответ на жестокое обращение с пожилыми 200

Реакция на насилие со стороны интимного партнера 200

Реагирование на потребности выживания 201

Реакция на признаки зависимости 201

С нетерпением жду 202

ЧАСТЬ III: ОЦЕНКА: ЭТАП ОТКРЫТИЯ

9.Оценка: выявление сильных сторон 204

Вливание точки зрения сильных сторон 205

Что такое сильные стороны? 205

Зачем определять сильные стороны? 206

Уравновешивание сильных сторон и проблем 208

Выделение сильных сторон 208

Диалог, ориентированный на решение 211

Признание сильных сторон культуры 215

Проблема активизации сильных сторон культуры 215

Пристальный взгляд на культурную идентичность 216

Критическое использование исследований культурных групп 217

Сильные стороны этнической группы 218

афроамериканцы 218

Белые американцы неиспаноязычного происхождения 220

Латиноамериканцы 221

американцы азиатского происхождения 223

Коренные американцы 223

Сильные стороны членства в культурных группах 224

Женщины 225

Геи, лесбиянки, бисексуалы и трансгендеры 226

Пожилые люди 227

Религиозная принадлежность и духовность 228

Инвалиды 229

Клиенты как ресурсы для понимания культур 230

Раскрытие сильных сторон в невзгодах 230

Пережить угнетение 230

Пережить насилие 232

Пережить распад семьи 234

С нетерпением жду 235

10.Оценка: оценка возможностей ресурсов 236

Изучение систем ресурсов посредством оценки 237

Признание экологических ресурсов 238

Превращение сложных ситуаций в ресурсы 238

Сотрудничество в поиске ресурсов 239

Добавление точек обзора 240

Оценка через наблюдение 241

Организация оценки с использованием схемы экосистем из 5 пунктов 243

Практический пример: Franklin Courts 245

Вопросы по оценке экосистем 247

Экосистемы Вопросы: оценка структур 247

Экосистемы Вопросы: оценка взаимодействий 250

Экосистемы Вопросы: оценка мышления и чувств 251

Вопросы об экосистемах: оценка культурного влияния 252

Вопросы об экосистемах: оценка духовных аспектов 253

Экосистемы Вопросы: оценка физической среды 254

Использование инструментов оценки 255

Социальные истории 256

Генограммы 257

Эко-карты 259

Оценка культурных особенностей 259

Карты социальных сетей 261

Групповая оценка 261

Организационная оценка 262

Оценка района и сообщества 263

Инструменты как ресурсы для расширения возможностей 265

Ведение учета 266

Запись 266

Типы форматов записи 267

Этические и правовые вопросы делопроизводства 270

С нетерпением жду 271

11.Оценка: Framing Solutions 273

Процессы совместного планирования 274

Опыт работы с клиентами в области планирования 274

Опыт рабочих в области планирования 275

Проблемы, влияющие на совместное планирование 275

Планирование в многопользовательских системах 277

Цели и задачи 278

Дифференциация целей и задач 278

Учитывая цели 279

Перевод целей в задачи 280

Составление планов действий 284

Уточнение целей результатов 284

Написание эффективных целей 288

Приоритизация целей 289

Скрининг общих стратегий вмешательства 289

Выбор эффективных стратегий 293

Определение задач и обязанностей 295

Настройка обзоров и оценок 296

Контракт 296

С нетерпением жду 298

ЧАСТЬ IV: ВМЕШАТЕЛЬСТВО И ОЦЕНКА: ФАЗА РАЗРАБОТКИ

12.Вмешательство: активация ресурсов 299

Поддержание прогресса в планах действий 301

Реализация планов действий 302

Улучшение взаимодействия 303

Поддержание мотивации 306

Развивающаяся сила 307

Развитие лидерства 308

Облегчение выбора 308

Формирование компетенции 309

Изменение перспективы 310

Предложение обратной связи 310

Создание новых концепций 311

Использование повествовательных стратегий 313

Пробовать новое поведение 315

Управление ресурсами 318

Связывание клиентов с ресурсами 318

Защита интересов клиентов 319

Максимальное использование прав клиентов 321

Беспристрастные слушания и апелляции 321

Обучение 322

Обучение 322

Обмен информацией 324

С нетерпением жду 326

13.Вмешательство: создание альянсов 327

Развитие альянсов через малые группы 328

Группы и расширение прав и возможностей 330

Взаимопомощь в группах 331

Группы взаимопомощи 332

Социальные действия посредством групповой работы 334

Альянсы естественной поддержки 334

Управление делами: Альянсы клиентов и обслуживания 338

Обзор управления делами 338

Цель управления делами 339

Деятельность по управлению делами с клиентами 340

Действия по управлению делами в рамках системы доставки 342

Управление делами как политическая практика 343

Ресурсы работников для управления делами 344

Управление делами в действии: практический пример 344

Критические вопросы и этические дилеммы в управлении делами 345

Организационные альянсы по предоставлению услуг 349

Участие в объединениях неправительственных организаций 349

Создание межведомственных коалиций 350

Работа в командах 350

Ведение эффективных совещаний 351

Сети профессиональной поддержки 352

Альянсы внутри организаций 352

Противоядия от эмоционального выгорания 354

Профессиональное членство 356

Альянсы через технологии 357

С нетерпением жду 358

14.Вмешательство: расширение возможностей 359

Возможности: ключи к расширению возможностей 360

Расширение прав и возможностей 360

Расширение прав и возможностей в группах и сообществах 361

Выявление нехватки ресурсов 362

Мобилизация ресурсов 363

Просвещение общественности 363

Составление заявок на получение гранта 363

Изменение сообщества 365

Универсальные процессы для работы с сообществами 366

Работа с сообществами посредством организации 366

Работа с сообществами посредством развития 367

Социальная работа как политическая профессия 369

Разработка политики 370

Анализ политики и изменение 370

Участие потребителей в разработке политики 371

Социальная активность и социальная защита 372

Наследие социальной реформы 373

Содействие социальным действиям 373

Адвокатская роль 373

Законодательная защита 375

С нетерпением жду 378

15.Оценка: признание успеха 379

Исследования и оценка социальной работы 380

Интеграция исследований и практики 381

Участие клиентов в исследованиях и оценке 382

Доказательная практика 382

Этапы принятия решений на основе фактических данных 383

Значение для практики социальной работы 385

Этика в исследованиях 385

Научно-обоснованная практика 386

Процесс исследования 386

Исследовательская терминология 387

Оценка результатов клиента 390

Оценка результатов клиента 391

Использование стандартизированных инструментов на практике Оценка 392

Оценка прогресса 393

Мониторинг и оценка планов действий 393

Масштаб достижения цели 394

Односистемные конструкции 395

Элементы односистемных конструкций 396

Типы односистемных конструкций 396

Ограничения односистемных конструкций 402

Оценка программы 402

Дизайн оценки программы 403

Опросы удовлетворенности потребителей 404

Оценка расширения возможностей 406

С нетерпением жду 407

16.Вмешательство: интеграция доходов 408

Окончания социальной работы 409

Выполнение контрактов 410

Подготовка к Резолюции 411

Обсуждение готовности 412

Оценка 412

Разделение чувств 413

Обобщение результатов 414

Празднования и ритуальные окончания 415

Взгляд в будущее 416

Дальнейшие действия 416

Реагирование на прекращение обслуживания клиентов 417

Закрытие с направлением 419

Признание ограниченных ресурсов 419

Выполнение правовых предписаний 421

Направление 421

Когда клиенты умирают 423

Горе 423

Уход в конце жизни 424

Оплакивание смерти клиента 424

Разрешение отношений с более крупными системами 425

Окончания малых групп 426

Урегулирование отношений между участниками 428

Окончания с организациями и сообществами 429

Конец есть начало 431

Эпилог 432

Ссылки 434

Глоссарий 000

Индекс имени 000

Тематический указатель 000

University of St Andrews (Университет Сент-Эндрюс в Шотландии) – стоимость обучения

Сент-Эндрюсский университет — один из старейших университетов Великобритании с более чем 600-летней историей успеха.

Воспитанием в университете занимаются лидеры британской науки: авторы учебников и опытные исследователи. Это важно еще и потому, что количество учеников здесь относительно небольшое, и на одного преподавателя приходится около 12 учеников. Такое соотношение делает возможным индивидуальный подход к обучению.

Девиз Сент-Эндрюсского университета: «Стремись быть лучшим».

Университет Сент-Эндрюс Университет расположен на востоке Шотландии прямо на побережье Северного моря рядом с холмистым лесом.Прохладу местного климата компенсируют захватывающие дух картины природы, которые можно увидеть только на открытках и страницах путеводителей по самым живописным уголкам планеты. При этом добраться до аэропорта Эдинбурга можно всего за час. Университет является частью древнего города: впечатляющие исторические здания сочетаются с яркой архитектурой современных исследовательских корпусов.

Зачем поступать в Сент-Эндрюсский университет?

  • Один из трех старейших университетов англоязычного мира, старейший университет Шотландии.
  • Входит в 1% лучших университетов мира.
  • 4 место в рейтинге вузов Великобритании Good University Guide’16, общий рейтинг рейтинга 876/1000 баллов.
  • 3 место в рейтинге по специальности «бизнес».
  • 4 место в рейтинге по специальности «Информационные технологии».
  • 4 место в рейтинге по специальности «История».
  • 4 место в рейтинге по специальности «математика».
  • 82% научно-исследовательских работ, проводимых в университете, являются исследованиями международного значения.
  • Alma mater первых лиц Великобритании и ряда известных ученых. Герцог Кембриджский, принц Уильям, его супруга, герцогиня Кэтрин Елизавета, а также 6 нобелевских лауреатов, среди которых писатель Редьярд Киплинг, химики Алан МакДиармид и Норман Хаворс, окончили университет.
  • Предлагается возможность провести семестр или целый учебный год, обучаясь по обмену в США, Австралии или Канаде (Университеты Калифорнии, Вирджинии, Мельбурна и др.).
  • 90 015 98% выпускников находят работу или продолжают учебу после окончания учебы.

  • Очень разнообразный студенческий состав: 47% студентов — иностранцы.
  • Одна из традиций вуза предусматривает тесное общение между студентами разных курсов, например, участие в вечеринках и других внеклассных мероприятиях, что позволяет новичкам социализироваться и чувствовать себя более комфортно в новой среде.
  • В университете готовятся профессиональные футбольные и хоккейные команды, есть площадки по 50 дисциплинам, в том числе по тяжелой атлетике и фехтованию.
Основные факультеты

Университет разделен на факультеты искусств и наук. Факультет искусств представлен школами английского языка, всемирной истории, истории искусств, киноведения международных отношений, менеджмента, языковой школой, а также школами философии и экономики. Факультет естественных наук состоит из школ биологии, химии, информационных технологий, географии и геологии, математики, физики и астрономии, психологии и нейробиологии.

Университет Сент-Эндрюс Лучшие факультеты:

  • бизнес;
  • информационные технологии;
  • история;
  • математика;
  • химия.
Популярные факультеты

Международные отношения и политика

Школа международных отношений является единственной в своем роде в Шотландии и признана во всем мире за исключительное качество своей преподавательской и исследовательской деятельности.Факультет специализируется на исследованиях Европы, Африки и Ближнего Востока по вопросам внешней политики, международных организаций и режимов, конфликтологии, политической теории, политического насилия и терроризма.

Естественные науки

Школа физики и астрономии проводит всемирно признанные исследования в области астрофизики, физики материи и фотоники. Это один из ведущих факультетов физики Великобритании. REF 2014 поставил факультет на третье место в Великобритании среди физических школ по объему исследовательской работы.

Размещение

Предлагается около 4000 номеров с питанием и без, с отдельной и общей ванной комнатой. Очень широкий выбор номеров по стоимости и комплектации. Стоимость – от 5100£ в год.

90,000 Университет Св. Амвросия: результаты SAT, результаты ACT, стоимость

Анкета для поступающих в Университет Св. Амвросия:

Учащиеся, подающие заявление в St Ambrose, могут подать заявление через школьное заявление или через общее заявление. Потенциальные учащиеся также должны будут предоставить официальные стенограммы средней школы и оценки либо SAT, либо ACT.В 2016 году школу приняли 64%; Прием не очень избирательный, и большинство студентов со средними или лучшими баллами по стандартизированным тестам, которые являются по крайней мере средними, будут иметь хорошие шансы быть принятыми.

Данные о поступлении (2016):

  • Поступление в Университет Св. Амвросия: 64%
  • Результаты теста — 25/75 процентиль
    • SB Критическое чтение: – / –
    • СБ Математика: – / –
    • Запись САТ: – / –
      • Сравнение результатов SAT для колледжей Айовы
    • ACT Композитный: 20/25
    • ACT Английский: 19/25
    • ACT Математика: 19/25
      • Что означают эти цифры ACT
      • Сравнение оценок ACT для колледжей Айовы

Университет Святого Амвросия Описание:

Основанный в 1882 году как семинария и ремесленное училище для молодежи, Св. Амвросий в настоящее время является частным кооперативным римско-католическим университетом, предлагающим широкий спектр программ бакалавриата и магистратуры.Среди более чем 70 специальностей школы, бизнес и здравоохранение являются одними из самых популярных. Преподаватели получают поддержку при соотношении студентов и преподавателей 10 к 1, а средний размер класса составляет 20 человек. Главный кампус школы расположен в жилом районе Давенпорта, штат Айова, а Сент-Амброуз предлагает программы обучения за рубежом в более чем 30 странах. страны.

Общежития в колледже лучше, чем в большинстве других, и более 50 клубов и организаций, участвующих в студенческой жизни. В легкой атлетике, борьбе пчелы Святого Амвросия и пчелиные матки соревнуются в большинстве видов спорта в Университете NAIA на Среднем Западе.В колледже одиннадцать мужских и одиннадцать женских видов спорта.

Регистрация (2015 г.):

90 014 90 015 Общее количество студентов: 3 184 (2 404 степени бакалавра) 90 016 91 068 90 015 Пол: 43% мужчины / 57% женщины 90 016

  • 91% полный рабочий день
  • 90 012 Расходы (2016 – 17): 90 013

    • Стоимость обучения: 29 150 долларов США
    • 90 015 Книги: 1200 долларов (почему так много?)

    • Проживание и питание: $ 9 869
    • Прочие расходы: 3 284 долл. США
    • 90 015 Общая стоимость: 43 503 долл. США

    Финансовая помощь от St.

    Университет Амвросия (2015–16):

    • Процент новых студентов, получающих помощь: 100%
    • Процент новых студентов, получающих помощь
    • 90 015 Средняя помощь 90 014 90 015 Гранты: $ 17 665 90 016

    • Кредиты: 8 541 $

    Академические программы:

    • Самые популярные специальности: Бухгалтерский учет, деловое администрирование, менеджмент, маркетинг, сестринское дело, психология

    Перевод, удержание и выпуск Стоимость:

    90 014 90 015 Удержание первокурсников (дневная форма обучения): 79% 90 016

  • Коэффициент передачи: 31%
  • 4-летний выпуск: 53%
  • 6-летний выпуск: 63%
  • Межвузовские спортивные программы:

    • Спорт для мужчин: Бейсбол, боулинг, футбол, лакросс, гольф, футбол, трек, теннис, волейбол, бег по пересеченной местности, баскетбол
    • Женские виды спорта: Софтбол, трек, баскетбол, волейбол, теннис, боулинг, танцы, гольф, бег по пересеченной местности, черлидинг

    Источник данных:

    Национальный центр образовательной статистики

    Если вам нравится Университет Святого Амвросия, вам также могут понравиться эти школы:

    • Университет Брэдли: Профиль | График GPA-SAT-ACT
    • Университет Иллинойса: Профиль | График GPA-SAT-ACT
    • Университет штата Айова: Профиль | График GPA-SAT-ACT
    • Университет Льюиса: Профиль
    • Колледж Монмут: Профиль
    • Колледж Вартбург: Профиль | График GPA-SAT-ACT
    • Университет Кэрролла: Профиль
    • Университет Восточного Иллинойса: Профиль
    • Университет Иллинойса – Урбана-Шампейн: Профиль | График GPA-SAT-ACT
    • Университет Кларка: Профиль | График GPA-SAT-ACT
    • Университет Айовы: Профиль | График GPA-SAT-ACT
    • Университет Дрейка: Профиль | График GPA-SAT-ACT

    Миссия св.

    Амвросий:

    Программное заявление с http://www.sau.edu/About_SAU.html

    Университет Св. Амвросия – независимый, епархиальный и католический – позволяет своим студентам развиваться интеллектуально, духовно, этически, социально, художественно и физически, чтобы обогатить свою жизнь и жизнь других.

    90 000 факультетов, прием – направления и факультеты, стоимость обучения, особенности

    Университет Масарикова

    Masaryk University – второй по величине университет в Чешской Республике.

    Брненский университет в Чехии был основан в 1919 году. Сегодня он осуществляет подготовку по широкому спектру традиционных и новых специальностей. Университет Масарика считается одним из самых быстрорастущих университетов Европы. Входит в список лучших университетов мира (QS World University Rankings). Сайт университета: www.muni.cz

    www.muni.cz

    • Масариков университет состоит из 9 факультетов, в том числе более 200 кафедр .
    • Обучение ведется более чем по 1400 специальностям .
    • Masaryk University – самых популярных среди абитуриентов Чехии . Несколько лет подряд вуз лидирует по количеству поданных в него заявлений.
    • В вузе обучается 40 844 студентов , из них 7021 иностранцев .
    • На базе университета находятся научно-исследовательские институты, например, Международный институт политических наук и Центрально-европейский технологический институт.
    • Отдельные лекции и даже целые курсы в университете читают профессора престижных европейских и американских университетов, руководители крупных предприятий, а также высокопоставленные государственные деятели, дипломаты со всего мира.
    • Масариков университет может одновременно обучаться по двум и более специальностям .

    Обучение проходит в основном на чешском языке, но с каждым годом увеличивается количество программ, доступных для обучения на английском (и на других иностранных языках).Особой популярностью среди абитуриентов пользуются юридический факультет, факультет философии и факультет социальных наук.

    Подача заявления

    При поступлении после школы (требуется нострификация аттестата) на программу бакалавриата (3 года обучения) или магистратуры (5 лет) – с 1 ноября по 28 февраля.

    При поступлении на направление вуза (требуется нострификация бакалавра/магистра) на программу магистратуры (2 года обучения) – с 1 февраля по 30 апреля.

    Вступительные экзамены

    Для программ бакалавриата (3 года) и магистратуры (5 лет) для всех факультетов, кроме медицинского факультета и факультета социальных наук, пишется тест TSP.

    Предварительный тест обучения TSP

    Тест на соответствие требованиям к обучению (TSP) организован Университетом имени Масарика.

    Тест TSP состоит из 60 вопросов, разделенных на 6 тестов. Проверяются вербальные способности, критическое, аналитическое, логическое, пространственное мышление, общие знания в области культуры.В тесте, проверяющем критическое мышление, задаются 6 вопросов на иностранном языке (можно выбрать английский, немецкий, испанский или французский). Вам нужно выбрать 1 правильный ответ из 5 вариантов. За правильный ответ абитуриент получает 1 балл, за неправильный – с него вычитается 0,25 балла. Отсутствие ответа – 0 баллов. Выполнение теста занимает 100 минут.

    Критерием успешности теста является так называемый процентиль (процент абитуриентов, набравших меньшее или одинаковое количество баллов).Максимум, что вы можете получить, это процентиль 100.

    TSP проходит в конце апреля.

    Кроме того, по некоторым специальностям проводятся профильные испытания , для факультета спорта – практический экзамен.

    Профильные экзамены проводятся в июне.

    При поступлении в магистратуру после бакалавриата сдаются профильные экзамены.

    Юридический факультет

    На юридическом факультете есть только одна специальность – «Правоведение и юриспруденция». Обучение продолжается непрерывно в течение 5 лет (без деления на бакалавриат и магистратуру) до получения звания магистра.

    Юридическое образование в Чехии

    Получить полноценное юридическое образование можно только в 4 чешских университетах: Карлов университет в Праге, Масариков университет в Брно, Палацкий университет в Оломоуце и Западночешский университет в Пльзене.

    Вступительным экзаменом является тест TSP. Конкурс на юридический факультет большой (поступают 600 из 2400 абитуриентов).Для поступления необходимо иметь высокий результат ТСП (по статистике прошлых лет последний абитуриент, принятый на специальность «Юриспруденция», имеет процентиль 82%.

    От иностранных абитуриентов сертификат о знании чешского языка не требуется.

    Сайт факультета: www.law.muni.cz

    Здание кампуса Масарикова университета

    Медицинский факультет

    Обучение на медицинском факультете по специальностям «Лечебное дело» и «Стоматология» не делится на бакалавриат и магистратуру и продолжается непрерывно до получения звания магистра.

    Программы магистратуры
    • Общая медицина (магистр, 6 лет)
    • Стоматология (магистратура, 5 лет)

    Вступительные экзамены проводятся в середине июня. Это письменные тесты по биологии, физике и химии.

    Программы бакалавриата
    • Сестринское дело (бакалавр)
    • Акушерство (бакалавр)
    • Специализация «Здравоохранение» (бакалавриат)

    В зависимости от специальности сдаются зачеты по предметам (в основном биология, физика, химия, по некоторым специальностям еще и соматология).

    От иностранных абитуриентов сертификат о знании чешского языка не требуется.

    Сайт факультета: www.med.muni.cz

    Факультет естественных наук

    Программы бакалавриата
    • Антропология (помимо ТСП пишется контрольная по биологии и основам истории и общественных наук)
    • Прикладная биохимия
    • Прикладная физика
    • Прикладная география (помимо ТСП пишется контрольная по географии)
    • Биохимия
    • Биология (помимо ТСП пишется контрольная по биологии с основами химии)
    • Экологическая и эволюционная биология
    • Экспериментальная биология (помимо ТСП пишется тест по биологии с основами химии)
    • Физика
    • География и картография (помимо ТСП пишется контрольная по географии)
    • Геология
    • Химия
    • Математика

    При поступлении сдается зачет ТСП, по некоторым специальностям – профильный экзамен + ТСП.

    От иностранных абитуриентов сертификат о знании чешского языка не требуется.

    Сайт факультета: www.sci.muni.cz

    Философский факультет

    Программы бакалавриата
    • Археология
    • Филология
    • Философия
    • Исторические науки
    • Гуманитарные науки
    • Информационные исследования и библиология
    • Международные территориальные исследования
    • Общая теория и история искусства и культуры
    • Педагогика
    • Психология (магистр)

    При поступлении сдается зачет ТСП, по некоторым специальностям – профильный экзамен + ТСП.

    От иностранных абитуриентов сертификат о знании чешского языка не требуется.

    Сайт факультета: www.phil.muni.cz

    Фото с Дня открытых дверей педагогического факультета Масариковского университета

    Педагогический факультет

    Учебные программы
    • Филология
    • Педагогика
    • Дошкольная и внешкольная педагогика
    • Специализация педагогика
    • Преподавание в общеобразовательных школах (магистратурах)
    • Преподавание в начальной школе (магистр)

    Тест TSP написан для всех программ бакалавриата, а тест по основному предмету — для всех магистерских программ.

    От иностранных абитуриентов сертификат о знании чешского языка не требуется.

    Сайт факультета: www.ped.muni.cz

    Факультет экономики и менеджмента

    Учебные программы
    • Экономическая теория (бакалавр и магистр)
    • Экономика и менеджмент (бакалавриат и магистратура)
    • Финансы и бухгалтерский учет (бакалавриат и магистратура)
    • Экономическая политика и управление (BA и MA)
    • Системная инженерия и информатика (бакалавриат)

    На все программы бакалавриата пишется тест ТСП, на программы магистратуры – тест по профильному предмету.

    От иностранных абитуриентов сертификат о знании чешского языка не требуется.

    Сайт факультета: www.econ.muni.cz

    Факультет информатики

    Программы бакалавриата
    • Информатика
    • Программирование и разработка приложений
    • Информатика в педагогике

    Вступительный экзамен состоит из проверки общих предпосылок для обучения в Масариковом университете (TSP).

    От иностранных абитуриентов сертификат о знании чешского языка не требуется.

    Сайт факультета: www.fi.muni.cz

    Факультет социальных наук

    Учебные программы
    • Гуманитарные экологические исследования
    • Гуманитарные науки
    • Средства массовой информации и коммуникации
    • Международные территориальные исследования
    • Политология
    • Психология
    • Социальная политика и социальная работа
    • Социология
    Вступительные экзамены для иностранных абитуриентов

    чешских абитуриента факультета социальных наук Университета им. Масарика сдают тест на соответствие общим требованиям к обучению (либо TSP Университета им. Масарика, либо национальный экзамен OSP организации SCIO) и национальный экзамен по основам социальных наук ZSV SCIO организация.

    Но иностранные абитуриенты имеют право вместо этих экзаменов написать специальный тест для иностранных абитуриентов по основам социальных наук непосредственно на факультете социальных исследований Масарикова университета в Брно.

    В данный тест включены вопросы на знание основ общественных наук на уровне выпускника чешской гимназии (вопросы по психологии, социологии, философии, экономике, политологии, праву, европейской интеграции, современной истории).

    Вступительный экзамен для иностранных абитуриентов факультета социальных наук проводится в начале мая. Экзамен проводится в письменной форме и проводится на компьютере.

    Иностранные абитуриенты также должны предоставить (не позднее дня экзамена) документ о нострификации аттестата и подтверждение о прохождении чешского языка на уровне B2 по ALTE. Без нострификации и сертификата о знании чешского языка на уровне В2 иностранные абитуриенты не допускаются к экзамену.

    Сайт факультета: www.fss.muni.cz

    Факультет спорта

    Учебные программы

    • Специализация «Лечебное дело»
    • Физическая культура и спорт

    Помимо ТСП сдаются спортивные нормативы (в зависимости от специальности – бег, плавание, гимнастика и др.) НС.). Также в обязательном порядке необходимо предъявить медицинскую справку от врача, позволяющую обучаться на факультете спорта.

    Сайт факультета: www.fsps.muni.cz

    Епископ Амвросий Бронницкий, викарий Московский

    XVI МЕЖДУНАРОДНЫЕ РОЖДЕСТВЕНСКИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЧТЕНИЯ

    I направление «Православное образование

    и голова Бронницкого

    Епископия Московская

    Епископат

    епархия.

    Ответственный секретарь: иерей Игорь Киреев, заведующий сектором храма

    Приходское образование Отдел религиозного образования и катехизации

    РПЦ, Председатель Совета директоров Православных школ, к.Д. н.

    1.1. Пленарное заседание направления «Православие

    ценности лежат в основе образовательной деятельности

    Церкви

    Председатель: епископ Амвросий Бронницкий, викарий Московской епархии

    .

    Сопредседатели: иерей Игорь Киреев, Заведующий сектором прихода –

    образования Отдела Религиозного Образования и Катехизации Русской Православной Церкви,

    Председатель Совета директоров Православных школ, к.ф.-м. н.;

    Протоиерей Борис Пивоваров, председатель отдела духовного образования

    по образованию и катехизации Новосибирской епархии, кандидат богословия;

    Протоиерей Александр Зелененко, заведующий отделом религиозного образования

    и Духовное просвещение Санкт-Петербургской епархии.

    Кураторы: Ракушин Антоний Владиленович, сотрудник церковного сектора

    но приходское образование отдела религиозного образования и катехизиса

    Русской Православной Церкви;

    Данилейко Александр Николаевич, работник церковно-приходского сектора —

    школьного образования отдела религиозного образования и катехизации

    РПЦ.

    Время: 31 января, 15.00.

    Место проведения: Московский Государственный Университет. М.В. Ломоносова, Воробьевы горы, 1-й

    гуманитарный корпус, конференц-зал.

    Проезд: м. «Университет».

    1. Епископ Бронницкий Амвросий, викарий Московской епархии. ввожу-

    продовольственное слово.

    2. Священник Игорь Киреев, зав. сектор приходского образования –

    Отдела Религиозного Образования и Катехизации Русской Православной Церкви.«Кейт-

    – 10 –

    ПРАВОСЛАВНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    8.

    Деятельность в области здравоохранения как возможность влияния церкви

    современное образование.

    Протоиерей Борис Пивоваров, председатель отдела духовного образования

    Образование и катехизация Новосибирской епархии. «Православный

    ценности как основа обеспечения духовно-нравственного развития и воспитания учащихся в российской школе.

    Протоиерей Александр Зелененко, заведующий отделом религиозного образования

    и Духовного просвещения Санкт-Петербургской епархии

    Хии. Основополагающие ценности и принципы Православия

    педагогика».

    Протоиерей Владимир Воробьев, настоятель православного Свято-Тихо-

    Гуманитарный университет, профессор. «Православное образование

    в контексте реформ российской высшей школы».

    Протоиерей Анатолий Гармаев, директор Волгоградской епархии

    ул.Сергиевское училище православной педагогики и катетеризации

    , к.т.н. н. «Работа по программе целостных церквей —

    личная индульгенция на основании ценностей православной катехизации

    и рабочий общеобразовательный приказ».

    Игумен Петр (Мещеринов), сотрудник Патриаршего центра духовного развития детей и юношества

    Данилов монастырь

    (Москва). «Катехизация как образование».

    Руководители конференций и секций I направления.

    1.1.1. Пастырский семинар «Формация

    педагогической должности священника. Иерархия

    Православные ценности»

    Председатель: Архиепископ Полоцкий и Глубокский Феодосий.

    Руководители: протоиерей Борис Пивоваров, председатель Отдела религиозного образования и катехизации Новосибирской епархии

    , Кандидат

    Даты богословия;

    Протоиерей Александр Зелененко, заведующий отделом религиозного просвещения и духовного просвещения Свято-Покровского собора.Петербург

    Епархия,

    иерей Игорь Киреев, заведующий сектором приходского образования

    Отдела религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви, председатель со-

    вета директоров православных школ, кандидат педагогических наук. н.

    Кураторы: Ракушин Антоний Владиленович, работник церковного сектора –

    – 11 –

    I НАПРАВЛЕНИЕ

    приходского образования отдела религиозного образования и катехизиса

    Русской Православной Церкви;

    Данилейко Александр Николаевич, работник церковно-приходского сектора —

    школьного образования отдела религиозного образования и катехизации

    РПЦ.

    Время: 31 января, 10.00-13.00.

    Место проведения: Московский Государственный Университет. М.В. Ломоносова, Воробьевы горы, 1 гу-

    манитарный корпус, актовый зал № 5.

    Проезд: метро «Университет».

    1.1.2. Круглый стол руководителей конференций и секций

    I направление. Подготовка итогового отчета

    Председатель: епископ Амвросий Бронницкий, викарий Московской епархии

    .

    Сопредседатели: иерей Игорь Киреев, заведующий церковным приходом –

    Образование Отдела религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви,

    Председатель Совета директоров Православных школ, к.Д. н.;

    Протоиерей Борис Пивоваров, председатель отдела духовного образования

    по образованию и катехизации Новосибирской епархии, кандидат богословия.

    Кураторы: Ракушин Антоний Владиленович, сотрудник церковного сектора

    но приходское образование отдела религиозного образования и катехизиса

    Русской Православной Церкви;

    Данилейко Александр Николаевич, работник церковно-приходского сектора —

    школьного образования отдела религиозного образования и катехизации

    РПЦ.

    Время: 1 февраля, 10.00.

    Место проведения: Нарышкинские палаты Высоко-Петровского монастыря —

    тыря, ул. Петровка, 28/2.

    Проезд: м. Чеховская, Пушкинская.

    1.2. Раздел «Задачи и принципы организации

    Катехизисная деятельность русских

    Православная церковь»

    Председатель: Епископ Кемеровский и Новокузнецкий Аристарх

    Сопредседатели: иерей Игорь Киреев, зав. сектор прихода –

    образования Отдела Религиозного Образования и Катехизации Русской Православной Церкви,

    Председатель Совета директоров Православных школ, к.ф.-м. н.;

    – 12 –

    ПРАВОСЛАВНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ

    Протоиерей Александр Зелененко, заведующий отделом религиозного образования

    и Духовного просвещения Санкт-Петербургской епархии,

    Кандидат педагогических наук. н.

    Кураторы: Ракушин Антоний Владиленович, сотрудник церковного сектора

    но приходское образование отдела религиозного образования и катехизиса

    Русской Православной Церкви;

    Тарабрина Людмила Ивановна, работник прихода-

    отдел образования Департамента религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви,

    Бакалавр богословия.

    Время: 30 января, 10.30-11.30.

    Место проведения: Московский Государственный Университет. М.В. Ломоносова, Воробьевы горы, 1-й

    гуманитарный корпус, аудитория № 5.

    Проезд: метро «Университет».

    1. Епископ Кемеровский и Новокузнецкий Аристарх. Вступительное слово

    .

    2. Священник Игорь Киреев, зав. сектор приходского образования –

    Отдела Религиозного Образования и Катехизации Русской Православной Церкви.«Приоритет

    ел задач по катехизации».

    3. Протоиерей Александр Зелененко, заведующий отделом религиозного образования

    и Духовного просвещения Санкт-Петербургской епархии

    Чий. «Уровни и этапы катехизации».

    1.2.1. Круглый стол: обсуждение проекта общецерковного документа

    по катехизации

    Председатель: епископ Кемеровский и Новокузнецкий Аристарх.

    Сопредседатели: иерей Игорь Киреев, Заведующий сектором прихода –

    образования Отдела Религиозного Образования и Катехизации Русской Православной Церкви,

    Председатель Совета директоров Православных школ, к.ф.-м. н.;

    Протоиерей Александр Зелененко, начальник отдела религиозного образования и духовного просвещения Санкт-Петербурга

    Епархия.

    Кураторы: Ракушин Антоний Владиленович, сотрудник церковного сектора

    но приходское образование отдела религиозного образования и катехизиса

    Русской Православной Церкви;

    Тарабрина Людмила Ивановна, работник прихода-

    сектор образования Департамента религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви,

    Бакалавр богословия;

    – 13 –

    I НАПРАВЛЕНИЕ

    Время: 30 января 11.30-13.00.

    Место проведения: Московский Государственный Университет. М.В. Ломоносова, Воробьевы горы, 1-й

    гуманитарный корпус, аудитория № 5.

    Проезд: метро «Университет».

    1.2.2. Семинар «Практические вопросы катехизации»

    Сопредседатели: иерей Игорь Киреев, зав. Сектор церковного прихода –

    Образование Отдела религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви,

    Председатель Совета директоров Православных школ, к.Д. н.;

    Протоиерей Александр Зелененко, начальник отдела религиозного образования и духовного просвещения Санкт-Петербурга

    Епархия;

    Кураторы: иерей Георгий Казанцев, сотрудник отдела религиозного образования

    Образование и катехизация Калужской епархии;

    Ракушин Антоний Владиленович, сотрудник сектора церковно-приходского образования отдела религиозного образования и катехизиса

    Русской Православной Церкви.

    Время: 30 января, 14.00-16.00.

    Место проведения: Московский Государственный Университет. М.В. Ломоносова, Воробьевы горы, 1-й

    гуманитарный корпус, аудитория № 5.

    Проезд: метро «Университет».

    Темы семинара:

    • Содержание, практические задания и методы катехизации;

    • катехизация через богослужение;

    • опыт миссионерской и катехизической работы в социальных учреждениях

    номинала;

    • организация передвижных библиотек как форма миссионерско-соборной деятельности прихода;

    • обзор литературы по катехизации.

    1.2.3. Методический семинар «Подготовка кадров по

    деятельность по катехизису»

    Начальник: иерей Игорь Киреев, зав. сектор прихода-

    образование Отдела Религиозного Образования и Катехизации Русской Православной Церкви,

    Председатель Совета директоров православных школ, к.и.н. н.;

    – 14 –

    ПРАВОСЛАВНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ

    Протоиерей Александр Зелененко, заведующий отделом религиозного просвещения и духовного просвещения Свято-Покровского собора.Петербург

    Епархия.

    Кураторы: Ракушин Антоний Владиленович, сотрудник церковного сектора

    но приходское образование отдела религиозного образования и катехизиса

    Русской Православной Церкви;

    Данилейко Александр Николаевич, работник церковно-приходского сектора —

    образование кафедры религиозного образования и катехизиса –

    Русской Православной Церкви.

    Время: 30 января 16.30.

    Место проведения: Московский Государственный Университет. Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова, Воробьевы горы, 1-й

    гуманитарный корпус, аудитория № 5.

    Проезд: метро «Университет»

    Богословско-педагогические, катехизисные курсы.

    Темы семинара:

    • Направления подготовки специалистов в области катехизации и церкви-

    кованая педагогика, содержание их профессиональной деятельности.

    Цели, задачи и требования к их подготовке;

    • содержание и методика преподавания дисциплин: «Священное Пи-

    сание», «Основы катехизисной работы», «Православный учитель-

    Компьютерщик»;

    • пособия для подготовки катехизаторов и церковных учителей.

    Семинар-тренинг для сотрудников отделов религиозного образования –

    катехизация.

    Темы семинара:

    • Составление целостной программы катехизации в епархии;

    • организация конференций, круглых столов, семинаров;

    • устройство основных форм катехизической работы.

    1.2.4. Семинар «Создание приходских общин

    (Опыт ХХ века)»

    Руководители: иерей Игорь Киреев, зав.сектор прихода-

    образование Отдела Религиозного Образования и Катехизации Русской Православной Церкви,

    Председатель Совета директоров Православных школ, к.ф.-м.н. н.;

    иерей Кирилл Каледа, настоятель храма Новомучеников и исповедников

    Русский в Бутово.

    – 15 –

    I НАПРАВЛЕНИЕ

    Кураторы: Северина Наталья Семеновна, преподаватель Богословского-

    педагогических курса имени щмч.Фаддей в Департаменте религии

    Образование и Катехизация Русской Православной Церкви;

    Ракушин Антоний Владиленович, сотрудник сектора церковно-приходского образования отдела религиозного образования и катехизиса

    Русской Православной Церкви.

    Время: 31 января, 12.00-14.30.

    Место проведения: Московский Государственный Университет. Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова, Воробьевы горы, 1-й

    гуманитарный корпус, аудитория №7.

    Проезд: метро «Университет».

    1.3. Секция «Приходская воскресная школа

    как ведущая форма катехизации в приходе»

    Сопредседатели: протоиерей Константин Островский, директор церковно-приходской школы

    и настоятель храма Успения Пресвятой Богородицы,

    Декан Красногорского района;

    Протоиерей Анатолий Кожа, председатель Комиссии по делам церковной пропаганды.

    Общение и деятельность воскресных школ при Епархиальном совете

    Москва.

    Куратор: Тарабрина Людмила Ивановна, сотрудник отдела религиозного образования и катехизации

    РПЦ, бакалавр богословия.

    Время: 31 января, 10.00.

    Место проведения: конференц-зал Даниловского гостиничного комплекса

    Монастырь, Б. Староданиловский пер., д. 5.

    Проезд: метро «Тульская».

    Тема секционного заседания: «Основные особенности системы образования

    приходская воскресная школа.

    Вопрос 1. Какова последовательность овладения религиозными знаниями

    (Можно ли выделить этапы катехизации? Что будет, если эти этапы

    перевернуты?)

    1. Протоиерей Анатолий Кожа, председатель комиссии по церковному просвещению и деятельности воскресных школ

    при епархиальном совете

    Москвы.

    2. Протоиерей Виктор Дорофеев, ректор и директор Центрального дома высшего образования

    Покровской церкви с.Кудиново, кандидат богословия (Москва-

    кая епархия).

    – 16 –

    ПРАВОСЛАВНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ

    Вопрос 2. В чем особенности системы образования воскресенья и

    общеобразовательные школы? Должны ли воскресные школы быть дубовыми-

    на общее образование? Если да, то каким образом?

    1. Цвелева Наталья Павловна, директор Центральной школы высшего образования храма Пресвятой Троицы –

    г. Старые Черемушки, преподаватель богословско-педагогического –

    курса на имя щмч.Фаддей в Департаменте религиозного образования –

    РОЦ Москва)

    2. Священник Вячеслав Куликов, клирик и духовник Центрального храма свт. Нико-

    Лай в Заяицком (Москва)

    3. Священник Сергий Попов, учитель Свято-Сергиевской школы

    Православная катехизация и церковная педагогика (Волгоград

    епархия).

    4. Протоиерей Константин Островский, директор Центральной высшей школы, ректор

    Храм Успения Пресвятой Богородицы, благочинный г. Красногорск

    Окружной (Московская епархия)

    Вопрос 3.Можно ли использовать опыт общеобразовательной

    Православная школа в воскресной школе (учебно-методические пособия

    бий и методология)?

    1. Протоиерей Борис Балашов, настоятель храма Иконы Божией Ма-

    тери «Всех скорбящих Радость», благочинный Клинского района –

    га. «Презентация учебника по КПВШ для взрослых

    Абитуриенты-2011 хотели стать юристами, строителями и биоэкологами (ОБНОВЛЕНО)

    Этим летом дружная студенческая семья Брестского государственного университета им.С. Пушкина пополнился 1838 абитуриентами, с честью выдержавшими все вступительные испытания. 702 из них получили право на обучение за счет бюджетных средств (560 на дневном и 142 на заочном отделениях). 1136 оплатят высшее образование из своего, а точнее родительского кармана.

    Самый высокий конкурс среди специальностей дневной формы обучения зафиксирован на «Юриспруденцию» (10,1 человека на место). А среди будущих заочников особой популярностью пользовалась Биоэкология (9.0).

    Летом 2011 года 2253 человека стали студентами Брестского государственного технического университета. 488 из них имеют все шансы перейти на стипендию, так как поступили на очную бюджетную форму обучения. А платить «корочку» придется 1246 бывшим абитуриентам (692 на очную и 554 на заочную). 86 студентов-заочников получат высшее образование бесплатно.

    Наиболее востребованными среди абитуриентов технического вуза были специальности на дневном отделении «Финансы и кредит» (8.8), а на заочном отделении – «Промышленное и гражданское строительство» (5.6).

    В

    Барановичском государственном университете обучается 2502 человека (895 человек на очной и 1607 человек на заочной формах обучения). 658 из них будут грызть гранит науки за государство, а 1844 — за свой счет.

    На дневном отделении лидерами по количеству желающих обучаться стала специальность «Юриспруденция» (8,5), а на заочном – «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» (23.4).

    1150 бывшим абитуриентам Полесского государственного университета повезло. Они стали студентами Пинского вуза. 574 человека (из них 70%) будут учиться на дневном отделении за счет бюджетных средств. 251 студент будет оплачивать высшее образование самостоятельно.

    На заочном отделении ситуация обратная: 76 бюджетников против 249 штатных служащих (70%).

    Самый высокий конкурс был на специальность «Биология (биотехнология)» – 2,9 человека. на место и «Банковское дело» – 2.1.

    Оценить артикул

    Наш канал в Telegram. Присоединяйтесь к нам!

    Есть что рассказать? Напишите нашему Telegram боту. Это анонимно и быстро

    Подписывайтесь на наши новости в Google, добавляйте в избранное в Яндекс. Новости

    НОУ Православная гимназия. Святитель Амвросий Оптинский Липецкой епархии Русской Православной Церкви (МП) Штатное расписание на

    учебный год
    СПИСОК преподавателей МБОУ СОШ 36, г. Липецк

    СПИСОК преподавателей МБОУ СОШ 36Липецк п/п ФИО полностью Занимаемая должность, дополнительная учебная нагрузка (предмет) Преподаваемый предмет Образование (образовательное учреждение, год окончания,) Педагогическое

    Подробнее

    Профессорско-преподавательский состав ООО (за г)

    Профессорско-преподавательский состав ООО (по состоянию на 01.09.2016) По состоянию на 1 сентября 2016-2017 учебного года образовательный процесс МБОУ «СОШ 14» на уровне основного общего образования осуществляют 32 педагогических

    Подробнее

    Директор.Телефон: Электронная почта:

    Директор Тарасова Татьяна Николаевна высшей категории КИПК и АБМ, г. Внедрения нового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» Б\Н 26.08.2013 Проектирование образовательного процесса в условиях

    Подробнее

    Информация о преподавательском составе

    по ППС 1 Директор 36 36 Хильчук Светлана Павловна Русский язык и литература, Институт, 1982 Соответствие занимаемой должности, 2014 Кемеровский университет, профессиональный

    Подробнее

    Информация о преподавательском составе

    Сведения о профессорско-преподавательском составе Должность Русский язык и литература Авилова Елена Ивановна Заместитель директора по воспитательной работе, русскому языку и литературе Витебский государственный педагогический

    Подробнее

    Информация о учителях Сентябрь 2018

    Сведения о преподавателях Сентябрь 2018 г. н/ф.и.о. должность образование педагогический стаж 1 Филиппенко Елена Ивановна, 08.09.1967 2 Коренева Наталья Николаевна, 28.04.1971 3 Штапова Ольга Евгеньевна, 01.07.1973

    Подробнее

    Профессорско-преподавательский состав 2016/2017 учебный год

    Профессорско-преподавательский состав 2016/2017 учебного года н/д Преподавал Основная должность Опыт работы Дополнительное образование Уровень предметов образования Должность Категория педагогическая по профессии

    Подробнее

    Александрова Наталья Александровна

    Александрова Наталья Александровна Учитель математики Высшее образование Окончила ЧГПИ по специальности «Математика», 2007 г. Преподаваемые дисциплины: Математика Высшая квалификационная категория, 2014 г. Повышение квалификации

    Подробнее

    Учителя начальных классов

    Учитель начальных классов Андронова Ольга Сергеевна учитель начальных классов Образование: высшее, Новокузнецкий педагогический институт, 1983 г. Педагогический стаж работы: 38 лет Учитель-методист (1991 г.)

    Подробнее

    90 000 Покровских просветительских чтений в ГГУ

    В рамках Покровских просветительских чтений «Историческая память народа: 500-летие Жировичского монастыря, 550-летие явления Жировичской иконы Божией Матери, 800-летие святого благоверного князя Александра Невского 800-летие со дня рождения Александра Невского, выдающегося полководца, дипломата, государственного деятеля, святого благоверного князя, одного из самых почитаемых православных святых.

    На выставке представлено около 60 работ любителей и профессионалов, в том числе памятные снимки членов фотоклуба «Свет души». В экспозицию удачно вписались рисунки победителей ежегодного областного международного конкурса детского творчества «Красота божьего мира».

    – Наш университет давно сотрудничает с Гомельской епархией. Церковь — это духовный храм, университет — это храм науки. Надеюсь, что сегодняшняя выставка будет способствовать нашему дальнейшему сотрудничеству», — сказал ректор вуза Сергей Хахомов.

    Об исторической памяти и значении фотографии как искусства в своем выступлении говорил епископ Светлогорский, викарий Гомельской епархии Амвросий.

    В рамках Покровских чтений состоялось открытие международной научно-практической конференции «Православие в общественной жизни: традиции и современность», собравшей ученых из Беларуси, России и Польши. Пленарное заседание открыл Олег Демиденко, проректор по научной работе ГГУ.

    – Духовное состояние нашего общества, проблемы, которые волнуют наше население – это проблемы, которые решает и образование, и религия. Мы рады, что находим точки соприкосновения, общие идеи с представителями Православной Церкви, – признался Олег Михайлович.

    В завершение своего выступления Олег Михайлович подарил Историческому факультету книги, которые, несомненно, станут ценными экземплярами библиотеки факультета.

    С приветственным словом выступил также епископ Светлогорский, викарий Гомельской епархии Амвросий.

    Важной частью мероприятия стало награждение юных участников конференции.

    В ходе пленарного заседания с докладами выступили видные историки и представители Православной Церкви.

    Работа секций шла по трем направлениям. Студенты и магистранты представили свои исследования. В ходе конференции самые юные исследователи, учащиеся школ и лицеев, также сделали свой первый шаг в науку.

    Продолжить чтение

    РОССИЯ — Массовое образование

    Алтайский государственный медицинский университет (АГМУ) – один из Ведущих медицинских вузов России в Западно-Сибирской части, осуществляющий качественную подготовку медицинских кадров.Алтайский государственный медицинский университет расположен на юго-востоке России в городе Барнауле, столице Алтайского края. Алтайский государственный медицинский университет на протяжении шестидесяти лет является локомотивом по снабжению региональной системы здравоохранения квалифицированными кадрами. Университетом подготовлено 25 тысяч врачей и провизоров, которые работают в Алтайском крае, республиках Алтай и Тыва, в странах ближнего и дальнего зарубежья. 90% врачей и фармацевтов Алтайского края являются выпускниками АГМУ.

    Лечебные факультеты Алтайского государственного медицинского университета

    Всего в Алтайском государственном медицинском университете 60 кафедр и 6 факультетов: Медицинских и профилактических исследований

    • Медицинские программы одобрены и признаны ВОЗ и MCI.
    • Высокие стандарты и методы обучения чрезвычайно усовершенствованы и высоки.
    • Новейшие медицинские технологии и методы.
    • Студентам будет предоставлено большое количество практических знаний.
    • Низкая стоимость оплаты и доступная стоимость проживания
    • Беспроблемный простой процесс поступления
    • Пожертвования не требуются
    • Персонал ASMU уделяет особое внимание умным аспектам преподавания
    • Студенты будут получать индивидуальное внимание со стороны учителей и экспертов во время учебы
    • Профессиональная поддержка для повышения творческого потенциала
    • Алтайский государственный медицинский университет, Россия, приобрел мировую известность благодаря тому, что предлагает лучшие медицинские образовательные услуги в России, особенно для иностранных студентов.Если вы заинтересованы подать заявку здесь, пожалуйста, свяжитесь с нами.

       

    Башкирский государственный медицинский университет — один из крупнейших научно-медицинских центров в Уфе, Российская Федерация. Уфа – один из крупнейших и красивейших городов России. Башкирский государственный медицинский университет является образовательным учреждением, осуществляющим подготовку студентов с 1932 года.

    Башкирский государственный медицинский университет предлагает следующие программы:

    • Лечебный факультет (MBBS)
    • Стоматологический факультет
    • Педиатрический факультет
    • Факультет фармации
    • Факультет спортивной медицины
    • Факультет последипломного образования
    • Факультет адаптивной физической культуры
    • Факультет клинической психологии
    • Факультет иностранных студентов
    • Высшее образование Медсестринское училище
    • Если вы хотите подать заявку здесь, пожалуйста, свяжитесь с нами.

    Волгоградский государственный медицинский университет, расположенный по адресу: ВОЛГОГРАД, , основан в 1935 году и начинался как Сталинградский медицинский институт. В 1993 году он получил статус академии, а в 2003 году ему был присвоен статус университета. В настоящее время его возглавляет видный российский ученый, академик РАМН, профессор Владимир Иванович Петров.

    • Колледж общей медицины (MBBS)
    • Колледж стоматологии
    • Колледж педиатрии
    • Колледж фармакологии
    • Колледж медицинской биохимии
    • Колледж социальной работы и клинической психологии
    • Факультет иностранных студентов
    • Колледж Последипломное и непрерывное образование

    Требования к поступающим 2020

    Чтобы поступить в MBBS в Волгоградском государственном медицинском университете, абитуриенты должны выполнить следующие требования:

    1. Кандидат должен получить 50% баллов по 12-му стандарту направления «Наука».
    2. Кандидат должен сдать экзамен NEET-UG (в Индии)
      Если вы хотите подать заявку здесь, пожалуйста, свяжитесь с нами.

    Казанский государственный медицинский университет, Россия

    Согласно Рейтингам, Казанский государственный медицинский университет аккредитован с рейтингом «ВВВ+» и занимает 33 место среди всех вузов России (включая медицинские и немедицинские вузы. С 200-летним опытом работы) по медицинской подготовке КГМУ по праву является международным вузом.Здесь учатся около 700 студентов из более чем 57 стран мира, причем половина из них учится на английском языке. Кроме того, у нас большая группа студентов из ближнего и дальнего зарубежья. Мы гордимся тем, что Казанская медицинская школа привлекательна для молодежи из разных уголков мира. Вот почему нашим приоритетом является поддержка и забота об иностранных студентах.

    Медицинские факультеты университета

    • Факультет общей медицины
    • Факультет педиатрии
    • Факультет стоматологии
    • Факультет фармации
    • Факультет профилактической медицины
    • Факультет сестринского дела

    Требования к поступающим

    9002 Индийские студенты, которые 9002 при поступлении в Казанский государственный медицинский университет должны соответствовать следующим критериям приемлемости:
    Прием осуществляется на основе оценок, полученных в старших классах средней школы, минимум 65% баллов требуется по английскому языку и естественным наукам (PCB).Студент должен иметь квалификацию NEET. Чтобы узнать больше о датах подачи заявок, необходимых документах, подробной процедуре поступления и получении визы, звоните по телефону

    . Если вы заинтересованы в подаче заявки здесь, пожалуйста, свяжитесь с нами.

    Крымский федеральный университет является одним из лучших университетов в России для получения степени MBBS. Факультет общей медицины является одним из главных приоритетов индийских студентов для изучения медицины.Университет расположен в Симферополе (Крым, Россия). Это учебное заведение считается одним из самых известных медицинских вузов России.

    В 1918 году университет назывался Медицинский факультет Таврического университета. Однако в 1931 году он стал автономной единицей под названием Крымский медицинский институт. С 1995 года этот университет носит имя Сергея Ивановича Геогиевского (ректора университета с 1951 по 1970 годы). Позже, в 1998 году, эта высшая школа стала одним из лучших университетов с 4-м высшим уровнем аккредитации.

    Факультеты

    1. Лечебный факультет
    2. Стоматологический факультет
    3. Фармацевтический факультет
    4. Факультет клинической психологии
    5. Педиатрический факультет.

    Если вы хотите подать заявку здесь, пожалуйста, свяжитесь с нами.

    Кубанский государственный медицинский университет был основан в 1920 году постановлением Правительства Российской Федерации и на сегодняшний день считается одним из старейших вузов Кубани и одним из ведущих медицинских вузов России.Полномочия учредителя контролируются Министерством здравоохранения Российской Федерации.

    Университет занимает особое место в структуре высшего профессионального образования России благодаря системе менеджмента качества профессионального образования.

    Кубанский государственный медицинский университет входит в пятерку ведущих вузов России, работающих с биологическим материалом. Университет имеет известное имя в области медицинского образования среди иностранных студентов, особенно индийских студентов, для получения степени MBBS в России.

    Центр практических навыков создан с целью решения принципиально важных вопросов медицинского образования; овладеть навыками врача, не причиняя вреда пациентам. КГМУ осуществляет обучение в области медицины, фармации, которое проводят высококвалифицированные специалисты. Всего в университете 624 профессорско-преподавательского состава, из них 123 академика и 371 кандидата наук, в том числе академики, заслуженные работники, приглашенные лекторы, лауреаты Государственной премии, профессора и др.

    В состав университета входят 7 факультетов, 66 кафедр, поликлиника и стоматологическая клиника. В нем 900 аудиторий и лабораторий, 12 лекционных залов, вмещающих около 1600 единиц техники и мультимедийного оборудования.

    Факультеты

    • Генеральная медицина (MBBS)
    • Paediatrics
    • Dental
    • Pharmaceutical
    • Medicaleutical
    • Medical и Preventive
    • Pre-Univers Training
    • Профессиональное развитие врачей

    Если интересно подать заявку здесь, пожалуйста, свяжитесь с нами.

    Курский государственный медицинский университет входит в десятку лучших медицинских вузов России. Этот университет был основан в 1935 году. Это был первый университет, предложивший студентам полную медицинскую программу обучения на английском языке в России.

    Курский государственный медицинский университет занимает выдающуюся позицию рейтинга ЮНЕСКО и ВОЗ в международном рейтинге. Университет официально авторизован Медицинским советом Индии, Австралии, Великобритании, USMLE и др.

    Миссией и видением Университета является предоставление знаний о здоровье человека, совершенствовании медицинской практики и отделении медицинских наук. Преподаватели, студенты, выпускники, аспиранты, интерны и врачи являются частью интеллектуальной, профессиональной и культурной элиты.

    Факультеты

    1. Медицинский факультет
    2. Фармацевтический факультет
    3. Стоматологический факультет (стоматология)

    Если вы хотите подать заявку здесь, пожалуйста, свяжитесь с нами.

    Омский государственный медицинский университет — медицинский факультет, расположенный в Омске, Россия. Он был создан как медицинский факультет в 1920 году как Сибирский институт ветеринарной медицины и зоологии. В 1921 году преобразован в Западно-Сибирский государственный медицинский институт. Однако в 1925 году он стал именоваться Омским государственным медицинским институтом. В 1994 году она была переименована в Омскую государственную медицинскую академию.

    OSMA поддерживает хорошие отношения с различными учебными заведениями Западной Европы, США, Японии и других стран. В этом медицинском университете 59 кафедр. 73% сотрудников имеют ученую степень. В университете работают около 100 докторов медицинских наук, профессоров и 300 докторов медицинских наук, доцентов.

    ОГМУ обладает самой большой библиотекой среди медицинских вузов России. ОГМУ насчитывает более 6 000 000 коллекций, среди которых множество уникальных изданий.Библиотека представляет собой полностью оборудованный компьютерный зал с доступом в Интернет.

    Клинические отделения и кафедры университета размещены в крупнейших городских больницах, оснащенных современным диагностическим оборудованием. Эти клиники возглавляют великие ученые университета. Благодаря современным информационным технологиям процедуры обучения постоянно совершенствуются. Студенческое научное общество – гордость ОМГУ.

    Университет сегодня

    ОМСКГМУ входит в число крупнейших медицинских вузов Сибирского региона и всей России.Университет также получил сертификат ГОСТ Р ИСО 9001-2008, так как вся образовательная деятельность соответствует стандартам качества, установленным Сертификатом соответствия системы менеджмента качества. Кроме того, многие независимые эксперты включили ОГМУ в число 100 лучших вузов России.

    Факультеты

    1. Медицинский факультет
    2. Педиатрический факультет
    3. Факультет профилактической медицины
    4. Стоматологический факультет
    5. Фармацевтический факультет

    Если

    Кабардино-Балкарский государственный медицинский университет – один из ведущих медицинских вузов России. Это одно из старейших и ведущих медицинских учреждений России. Кабардинский медицинский государственный университет уже более 85 лет играет важную роль в развитии медицинской науки и подготовке практических врачей и ученых. Сегодня он известен как лучший медицинский научный, образовательный, информационный, социальный и культурный университет в мире благодаря обширным клиническим исследованиям, лабораторной базе и опытному преподавательскому составу.

     

    Если вы хотите подать заявку здесь, пожалуйста, свяжитесь с нами.

    Новокузнецкий институт Федеральной службы исполнения наказаний. Ки ФСИН РФ. Специальности по дистанционному обучению

    Федеральное культурно-образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кузбасский институт ФСИН России» (СОПР. ФКОУ ВО К КИ ФСИН РФ) — высшее образовательное учреждение в системе образовательных учреждений Федеральной службы исполнения наказаний по подготовке квалифицированных офицерских кадров для службы в Российской исполнительной системе.Институт имеет Дальневосточный филиал. Единственный вуз, расположенный за Уралом данного направления.

    Кузбасский институт ФСИН России
    (Кифсин)
    Девиз Точка, которая служит!
    Год основания 1999 г.
    Реорганизованный 2007 год
    Начальник института ГМ К.П.Н. Киселев Михаил Валентинович
    Студенты 1622
    Местоположение Новокузнецк
    Юридический адрес Россия, Кемеровская область, г. Новокузнецк, проспект Октябрьский, 49
    Веб-сайт кифсин.RU.

    История

    Были Томское и Дальневосточное отделения.

    Руководство

    Глава института кандидат педагогических наук, доцент Генеральный крупный внутренний сервис Киселев Михаил Валентинович

    Известный учитель

    Структура

    • Факультеты
      • Факультет постоянного обучения
      • Факультет юридического образования
      • Факультет начальной подготовки, дополнительного образования и повышения квалификации
      • Факультет правоохранительных органов
    • Кафедры
      • Кафедра боевой и тактико-специальной подготовки
      • Кафедра гражданского права и гражданского процесса
      • Кафедра истории права, философии и филологии
      • Кафедра конституционного и административного права
      • Кафедра уголовного права
      • Кафедра уголовного процесса и криминалистики
      • Кафедра уголовного личного права и криминологии.
      • Кафедра менеджмента и информационных технологий
      • Кафедра общей и профессиональной психологии
    • Отдел внебюджетного обучения
    Кузбасский институт ФСИН России
    (Кифсин)
    Девиз Точка, которая служит!
    Год основания 1999 г.
    Реорганизованный 2007 год
    Начальник института ГМ К.П.Н. Киселев Михаил Валентинович
    Студенты 1622
    Местоположение Новокузнецк
    Юридический адрес Россия, Кемеровская область, г. Новокузнецк, проспект Октябрьский, 49
    Веб-сайт kifsin.ru.

    Федеральное культурно-образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кузбасский институт ФСИН России» (СОПР.ФКОУ ВО К КИ ФСИН РФ) — высшее учебное заведение в системе образовательных учреждений Федеральной службы исполнения наказаний по подготовке квалифицированных офицерских кадров для прохождения службы в КС РФ. Институт имеет Дальневосточный филиал. Единственный вуз, расположенный за Уралом данного направления.

    История [ | ]

    Имелись Томское и Дальневосточное отделения.

    Направляющая [ | ]

    Начальник института Кандидат педагогических наук, доцент Генерал-майор внутренней службы Киселев Михаил Валентинович

    Известные учителя[ | ]

    Структура [ | ]

    • Факультеты
      • Факультет дневной формы обучения
      • Факультет юридического образования
      • Факультет начальной подготовки, дополнительного образования и повышения квалификации
      • Факультет правоохранительных органов
    • Кафедры
      • Кафедра боевой и тактико-специальной подготовки
      • Кафедра гражданского права и гражданского процесса
      • Кафедра истории права, философии и филологии
      • Кафедра конституционного и административного права
      • Кафедра уголовного права
      • Кафедра уголовного процесса и криминалистики
      • Кафедра уголовного личного права и криминологии.
      • Кафедра менеджмента и информационных технологий
      • Кафедра общей и профессиональной психологии
    • Отдел внебюджетного обучения

    Студенческие организации[ | ]

    • Научное общество кадетов
    • коллектив народного танца (победитель Всероссийского конкурса хореографических коллективов народного танца),
    • духовный оркестр, вокально-инструментальный ансамбль
    • команды КВН на каждом курсе очной формы обучения
    • показательная группа рукопашного боя «СКИФ».

    Физическая культура[ | ]

    В институте и в райцентре имеются два полностью оборудованных спортивных зала (борцовский и игровой), спортивный городок, полоса препятствий, площадки для занятий спортом. Действуют спортивные секции.

    6 июля в Кузбасском институте ФСИН РОССИИ состоялось торжественное мероприятие, посвященное вручению дипломов о высшем профессиональном образовании и присвоению специальных званий среднего состава, лейтенантов внутренней службы, курсантов пятого курса образовательной единица факультета педагогического факультета педагогического факультета.

    Торжественное мероприятие состоялось в день 395-летия города Новокузнецка, на особо многолюдном горожанами — бульваре Героев — мемориальном комплексе, посвященном памяти погибших в Великой Отечественной войне. Именно здесь принимали присягу 97 сегодняшних выпускников, будучи курсантами первого курса.

    Почетными гостями праздника стали начальник Управления ГУФСИН России по Кемеровской области полковник внутренней службы К.Г. Антонкин, представители администрации города Новокузнецка В.Н. Березовский, В.Л. Чуккин, начальник отдела Управления по взаимодействию с уголовно-исполнительной системой Администрации Кемеровской области В.А. Иванов, прокурор Кузбасской прокуратуры по надзору за соблюдением законов в исправительных учреждениях А.В. Карманов, председатель Совета ветеранов Кузбасского института ФСИН РОССИИ полковник внутренней службы в отставке А.Д. Талипов, ветеран уголовно-исполнительной системы, генерал-майор в отставке, почетный гражданин г. Новокузнецка Н.П. Качаев, представитель Русской Православной Церкви протоиерея Игоря, родители выпускников, родственники, знакомые и друзья.

    Начальник Института генерал-майоров внутренней службы М.В. Добавлено в выпускники. Киселев. Он поздравил молодых сотрудников с окончанием института, отметив, что они учились в городе, чтут свои традиции, память о героях, павших за отечество и при исполнении служебного долга. За годы учебы в Кузбасском институте ФСИН России ребята прошли нелегкий путь от абитуриента до выпускника, однако на этом испытания не заканчиваются.На службе в пенитенциарной системе им самим предстоит стать учителями, наставниками вверенных им коллективов. Грамотно руководить людьми — это тяжелая работа, более сложная, чем учеба. Руководство института, профессорско-преподавательский состав чувствуют большую ответственность за своих подопечных. Чтобы достойно представлять честь Кузбасского института в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы, они должны быть честными, мужественными, дисциплинированными, уметь переносить трудности службы.Михаил Валентинович, пожелал выпускникам благополучия, счастья, успехов в службе.

    Грамоты об окончании Кузбасского института ФСИН России молодые специалисты вручили гостям торжества. Первые документы о высшем образовании получили 10 юношей и девушек, окончивших институт с отличием, трое из них награждены золотыми медалями ФСИН России.

    В частном порядке гости-выпускники призвали их с честью нести службу, не останавливаться в профессиональном росте, быть достойными офицерского звания.Они выразили уверенность, что многие из стоящих здесь ребят займут руководящие должности в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы.

    Праздник завершился прохождением лобовых расчетов по бульвару Героев. По доброй традиции со словами «На этом все!» Выпускники высоко подбрасывали монеты как символ своей достойной службы, будущих успехов, надежды на благополучие.

    Молодых сотрудников ждут в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы более 10 регионов Уральского, Сибирского и Дальневосточного федеральных округов, где они направлены на распределение для дальнейшей службы.

    государственный педагогический институт — Перевод на английский — примеры русский

    Эти примеры могут содержать нецензурные слова, основанные на вашем поиске.

    Эти примеры могут содержать разговорные слова на основе вашего поиска.

    Чувашский государственный педагогический институт носит имя Ивана Яковлева.

    С 2006 года в Национальном университете Узбекистана и Джизакском государственном педагогическом институте действуют студенческие центры межэтнической толерантности.

    Desde 2006 funcionan centros estudiantiles de tolerancia interétnica en la Universidad Nacional de Uzbekistan y en el Instituto Pedagógico Estatal Djizak.

    В 1952 году окончил Государственный педагогический институт Северной Осетии.

    Х.Туманян Ванадзор Государственный педагогический институт

    Делегации Житомирского государственного педагогического института посетили высшие учебные заведения Минска, Москвы, Ленинграда, Гомеля, Волгограда.

    Государственный педагогический институт Северной Осетии (Россия).

    В 1929 году на его базе был создан Башкирский Тимирязевский государственный педагогический институт (БГПИ).

    Житомирский Государственный педагогический институт начал свои 60-е годы в условиях первых попыток демократизации общественной жизни страны.

    В Новокузнецком государственном педагогическом институте с 1999 года действует кафедра шорского языка и литературы, которая выпустила более 20 специалистов.

    En el Instituto Pedagógico Estatal в Новокузнецке, функция desde 1999 el Departamento de langua y literatura shor, del que se han graduado más de 20 especialistas.

    2013 г. Министерство образования и науки Российской Федерации объявило о включении Иркутского государственного педагогического института в состав ИГУ.

    2013 Эль-Министерство образования и науки Российской Федерации объявило о включении Instituto Pedagógico Estatal Иркутского bajo ISU.

    Увеличен набор студентов дошкольного педагогического образования в областные высшие учебные заведения (Нарынский государственный университет, Иссык-Кульский государственный университет, Ошский государственный педагогический институт ).

    Ha aumentado el plan de admisión de los profesores de centros preescolares en las instituciones de enseñanza Superior (Государственный университет в Нарыне, Государственный университет в Иссык-Куле и эль- Instituto Pedagógico Estatal в Оше).

    Высшее образование начала в 1927 г. в Ленинградском государственном педагогическом институте , а затем в 1928 г. перевелась в Ленинградский государственный университет.

    Comenzó sus estudios superiores в 1927 году в Instituto Pedagógico Estatal в Ленинграде, в 1928 году поступил в Государственный университет в Ленинграде.

    Образование: с 2006 по 2008 год ЮНИСЕФ реализовал три проекта общей стоимостью около 59 200 долларов США, сотрудничая с Семипалатинским Государственным педагогическим институтом и Семейским филиалом национального дошкольного центра.

    Образование: с 2006 по 2008 год, ЮНИСЕФ выпустил три проекта на общую сумму 59 200 долларов США, в сотрудничестве с Instituto Pedagógico Estatal в Семипалатинске и филиалом в г. Семей дель Центро Preescolar Nacional.

    12 и 13 мая 2008 года во Владикавказе, Российская Федерация, состоялась вторая Международная научная конференция «Полиязычное образование как основа сохранения языкового наследия и культурного разнообразия человечества», организованная Северо-Осетинским государственным педагогическим институтом .

    Organizada por el Instituto Pedagógico Estatal de Osetia del Norte, del 12 al 13 de mayo de 2008 se Celebró en Vladikavkaz la Segunda Conferencia Científica Internacional sobre la Educación Multilingüe como Base para Preservar el Patrimonio Lingüístico y la Diversity

    В 1998 году Херсонский государственный педагогический институт был реорганизован в Херсонский государственный педагогический университет, который в 2002 году стал Херсонским государственным университетом.

    En 1998, Jerson Instituto Pedagógico Estatal se reorganizó como Jerson Universidad Estatal Pedagógica, En cual 2002 se convirtió en la Universidad Estatal de Jerson.

    Он также работал научным руководителем Академии наук СССР и преподавателем в Государственном педагогическом институте иностранных языков в Москве.

    Эль старшийTanguiane fue también Директор по расследованию Академии наук Советского Союза и конференции Instituto Pedagógico Estatal de Lenguas Extranjeras de Moscú.

    Министерство образования приказом № 25 от 24 января 1991 года присвоило Ленинградскому государственному педагогическому институту статус университета, и с тех пор он носит название Российского государственного педагогического университета имени Герцена.

    El ministro de Educación, en la emisión de orden n. 25 декабря 1991 г., estado de la universidad dio Ленинградо Instituto Pedagógico Estatal , y se le ha llamado la Universidad Pedagógica Herzen Estatal de Rusia desde entonces.

    Борисоглебский Государственный педагогический институт имеет 4 факультета: физико-математический, филологический, педагогический, методический и дошкольной педагогики.На этих факультетах обучаются:

    El Instituto Pedagógico Estatal в Борисоглебске (IPEB) имеет 4 факультета: математический и физический, филологический, педагогический, Métodos de Enseñanza Primaria y Preescolar de pedagogía:

    Образование: Минск Государственный педагогический институт иностранных языков, магистр лингвистики; Белорусский государственный университет, юридический факультет, М.А. в области права; Академия управления, специальность «Международная политика и дипломатия».

    Estudios: Maestría en Lingüística, Instituto Pedagógico Estatal de Idiomas Extranjeros de Minsk; Maestría en Derecho, Facultad de Derecho de la Universidad Estatal de Belarús, y Academia de Administración, especialización en politica internacional y дипломатия

    В 1954 г. Уссурийский учительский институт, а в 1909 г. как Никольско-Уссурийская женская учительская семинария, был преобразован в Уссурийский Государственный педагогический институт (УГПИ).

    В 1954 году Instituto de Profesores Ussuriysk, establecido en 1909 como la enseñanza del семинарио Никольск-Уссурийск las mujeres, fue convertido en el Instituto Pedagógico Estatal Ussuriysk (exitoso).

    %PDF-1.4 % 49 0 объект > эндообъект внешняя ссылка 49 82 0000000016 00000 н 0000002491 00000 н 0000002590 00000 н 0000003186 00000 н 0000003735 00000 н 0000004175 00000 н 0000004877 00000 н 0000005508 00000 н 0000005766 00000 н 0000006283 00000 н 0000006542 00000 н 0000006577 00000 н 0000006623 00000 н 0000006734 00000 н 0000006847 00000 н 0000007090 00000 н 0000007729 00000 н 0000007815 00000 н 0000008768 00000 н 0000009018 00000 н 0000009565 00000 н 0000010086 00000 н 0000010953 00000 н 0000011220 00000 н 0000011667 00000 н 0000012008 00000 н 0000012260 00000 н 0000012626 00000 н 0000013040 00000 н 0000013919 00000 н 0000014187 00000 н 0000014561 00000 н 0000014943 00000 н 0000015026 00000 н 0000015485 00000 н 0000016372 00000 н 0000017307 00000 н 0000018192 00000 н 0000018319 00000 н 0000018794 00000 н 0000018819 00000 н 0000019713 00000 н 0000020387 00000 н 0000021683 00000 н 0000022012 00000 н 0000022081 00000 н 0000022323 00000 н 0000026989 00000 н 0000029637 00000 н 0000033569 00000 н 0000041894 00000 н 0000046571 00000 н 0000050722 00000 н 0000052144 00000 н 0000058401 00000 н 0000059190 00000 н 0000099377 00000 н 0000099451 00000 н 0000099525 00000 н 0000405132 00000 н 0000415513 00000 н 0000415943 00000 н 0000416017 00000 н 0000426552 00000 н 0000426882 00000 н 0000426913 00000 н 0000426979 00000 н 0000427096 00000 н 0000427357 00000 н 0000431513 00000 н 0000431774 00000 н 0000432199 00000 н 0000433135 00000 н 0000433164 00000 н 0000433239 00000 н 0000433268 00000 н 0000433347 00000 н 0000433444 00000 н 0000433598 00000 н 0000433920 00000 н 0000433975 00000 н 0000001936 00000 н трейлер ]>> startxref 0 %%EOF 130 0 объект >поток xb«`c«pb;0eX8&i0uh:?1X#8.

  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.