Новые специальности в вузах беларуси 2019: Новые специальности в вузах, колледжах и лицеях Беларуси : страница 1

Содержание

Четыре белорусских вуза объявили дополнительный набор

Образование

Получить короткую ссылку

2538451

Больше всего бюджетных мест осталось в Белорусской государственной сельскохозяйственной академии.

МИНСК, 29 июл – Sputnik. Четыре белорусских высших учебных заведения объявили дополнительный набор на бюджетные места дневного отделения, сообщили в понедельник в Министерстве образования.

По дополнительному набору вузы принимают на дневной бюджет по тем специальностям, где абитуриентов "не хватило". В этом году, как выяснилось, на дефицит абитуриентов пожаловались четыре белорусских вуза.

Так, 79 мест свободны на специальностях "Агрономия", "Зоотехния" и "Агрохимия и почвоведение" в Белорусской государственной сельскохозяйственной академии в Горках. Потенциальные абитуриенты должны иметь сертификаты ЦТ по биологии и химии выше семи баллов либо же справки о результатах сдачи вступительных испытаний в учреждениях высшего, среднего специального или профессионально-технического образования по этим предметам.

Два места осталось на "Славянской филологии" в Белгосуниверситете. Абитуриенты должны иметь от 25 баллов по белорусскому и от 15 – по истории Беларуси, а также справку о результатах сдачи вступительных испытаний в учреждениях образования по предмету "Белорусская литература".

Также требуются филологи и в Гомельском госуниверситете – на "Белорусскую филологию". Требования: от 25 баллов – по белорусскому, выше 15 – по истории Беларуси и справка о сданной "Белорусской литературе". Допнабор проходит на два места.

Три места есть в Полесском госуниверситете – на специальность "Информационные системы и технологии" по сокращенному сроку. "Абитуриентам требуются справки о результатах сдачи вступительных испытаний в учреждениях высшего, среднего специального или профессионально-технического образования по дисциплинам "Основы алгоритмизации и программирования" и "Охрана труда. Охрана окружающей среды и энергосбережение", – пояснили в Минобразования.

Подача документов на места в рамках дополнительного набора пройдет с 30 июля по 1 августа 2019 года.

Зачисление состоится по 3 августа.

Читайте также:

Шесть новых специальностей появится в вузах Витебской области

Фото из архива

11 мая, Витебск /Андрей Щербицкий - БЕЛТА/. В высших учебных заведениях Витебской области в новом учебном году появятся шесть новых специальностей, сообщили корреспонденту БЕЛТА в вузах региона.

Три новые специальности появятся в Витебском государственном университете имени П.

М.Машерова. Их абитуриентам предложат филологический факультет и факультет математики и информационных технологий. Документы теперь можно будет подать на специальности "русский язык и литература. Иностранный язык (китайский)", "лингвистическое обеспечение межкультурных коммуникаций (внешнеэкономические связи)" и "управление информационными ресурсами". Срок обучения - от 4 до 4,5 года. Для поступления на эти специальности молодые люди могут сдать на ЦТ любой иностранный язык.

Новые специальности откроются в Полоцком государственном университете. На юридическом факультете будут набирать абитуриентов на специальность "таможенное дело", а факультет информационных технологий предложит абитуриентам "информационные системы и технологии (в экономике)". Студенты будут получать знания на очной форме обучения в течение четырех лет.

На факультете экономики и бизнес-управления Витебского государственного технологического университета начнут обучать по специальности "экономика электронного бизнеса".

Получить высшее образование юноши и девушки смогут на дневной форме. Спустя четыре года учебы выпускникам будет присвоена квалификация "экономист-программист".

Во время вступительной кампании 2020 года университеты Витебской области планируют зачислить на бюджет около 2 тыс. студентов.-0-

какие новые специальности предлагают белорусские вузы

Учреждения образования страны расширили круг профессий, связанных с технологиями, программированием и экономикой.

Вступительная кампания 2020 года в самом разгаре. Большинство абитуриентов давно распланировали будущее и знают, кем хотят стать. Тем не менее, для многих решающих фактором являются результаты ЦТ. Заветные баллы могут как повысить, так и в одночасье понизить ожидания. Высшие учебные заведения, в свою очередь, предлагают еще раз проанализировать таланты и результаты экзаменов будущих студентов и рассмотреть новые перспективные профессии.

Барановичский государственный университет в 2020/2021 учебном году приглашает абитуриентов на две новые специальности: «Производство изделий на основе трехмерных технологий» (инженерный факультет) и «Экономика и организация производства» (факультет экономики и права). Будущих инженеров примут на дневную форму обучения. Экономическая программа предлагает специализацию «Машиностроение» на дневной и заочной сокращенной формах.

На факультете химической технологии и техники Белорусского государственного технологического университета откроется набор на специальность «Промышленнная водоподготовка и водоочистка».

После окончания вуза выпускники займутся разработкой и освоением современных технологий водоподготовки и очистки сточных вод, вопросами выбора способа и обоснования технологических параметров водоподготовки.

На факультете лесной инженерии, материаловедения и дизайна БГТУ откроется специальность «Лесная инженерия и логистическая инфраструктура лесного комплекса».

Витебский государственный технологический университет на факультете экономики и бизнес-управления на дневной форме обучения открывает востребованную специальность «Экономика электронного бизнеса». Студенты будут осваивать как экономические, так и технические дисциплины.

С 2020 года в Витебском государственном университете имени П.М.Машерова появятся следующие специальности: «Управление информационными ресурсами», «Лингвистическое обеспечение межкультуроных коммуникаций» (внешнеэкономические связи), «Русский язык и литература. Иностранный язык (китайский). Всего ВГУ предложит 28 различных специальностей.

Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины открывает набор на три новые специальности: «Прикладная информатика (программное обеспечение компьютерных систем)», «Лингвистическое обеспечение межкультурных коммуникация (международный туризм)» и «Русский язык и литература. Иностранный язык (английский)».

На дневной форме обучения в Гродненском государственном университете имени Янки Купалы абитуриентам предложат четыре новые специальности: «Искусственный интеллект», «Промышленные роботы и робототехнические комплексы в машиностроении», «Проектирование виртуальной среды», «Спортивно-педагогическая деятельность».

На факультете математики и природоведения Могилевского государственного университета имени А.А.Кулешова появятся две специальности: «Медико-биологическое дело» и «Программное обеспечение информационных ресурсов». Кроме дневной формы, планируется набор на заочную сокращенную: для тех, кто закончил коллеж по данному профилю.

В 2020 году в Полесском государственном университете создан пятый факультет – инженерный. Его задача – подготовить кадры для развития инженерного направления экономики страны. Специальности, которые ждут молодых студентов:

«Промышленное рыбоводство» (Технология переработки рыбной продукции)», «Информационные технологии финансово-кредитной системы», «Садово-парковое строительство» (Ландшафтное строительство).

Полоцкий государственный университет на юридическом факультете открывает набор на специальность «Таможенное дело». На старших курсах можно выбрать специализацию «Правовое обеспечение таможенной деятельности» и «Экономическое обеспечение таможенной деятельности», получив квалификацию «Специалист таможенного дела».

Министр образования Беларуси Игорь Карпенко не единожды говорил о том, что совершенствование модели профессионального образования должно двигаться с таким расчетом, чтобы оно отвечало не только нынешним, но и будущим потребностям общества и государства.

Подготовила Наталья МАРЦИНКЕВИЧ

Фото Александра ПОБАТА

Новые специальности и профессии в инфосфере предложат вузы, ссузы и ПТУ Беларуси · SocNews.by

Новые специальности и профессии в информационной сфере предложат в 2015 году вузы, ссузы и ПТУ Беларуси.

Об этом сообщил министр образования Михаил Журавков во время онлайн-конференции«Вступительная кампания-2015″ на сайте БЕЛТА.

Как отметил министр, совсем новых специальностей высшего образования в 2015 году немного. Так, абитуриенты смогут поступать на «информационные системы и технологии (в пищевой промышленности)» — эту специальность впервые предлагает Могилевский университет продовольствия. Специальность «национальная экономика» открыта в Белорусском экономическом университете, «геоинформационные системы» — в Белорусском государственном университете и Полоцком университете. Аннулировано направление специальности «география» — «геоинформационные системы», так как открыта целая специальность.

Набор на уровень среднего специального образования производится по 172 специальностям. Новыми для данного уровня образования (прием начат в последние два года) являются специальности: «обслуживание и эксплуатация жилых домов», «микро- и наноэлектронные технологии и системы», «электроника механических транспортных средств», «тестирование программного обеспечения», «оборудование мебельного производства», «мехатроника» (квалификация рабочего со средним специальным образованием — «мехатроник 5 разряда (производство пищевых продуктов)», «мехатроник 5 разряда (холодильное оборудование)». Впервые в 2015 году будет осуществляться набор на новую специальность среднего специального образования «программируемые мобильные системы» в учреждении образования «Минский государственный высший радиотехнический колледж». По окончании обучения специалисты получат квалификацию «техник-электроник».

«Кроме того, в нынешнем году мы открыли подготовку по востребованным профессиям рабочих в трех учреждениях среднего специального образования, подчиненных Министерству образования, по профессиям машинист горных выемочных машин, дежурный электрослесарь (слесарь) и по ремонту оборудования — в Солигорском горно-химическом колледже, электромонтер охранно-пожарной сигнализации — в Витебском политехническом колледже, слесарь по ремонту дорожно-строительных машин и тракторов, машинист самоходного катка — в Гомельском дорожно-строительном колледже», — сказал министр.

«Конечно, как и в минувшем году, есть специальности, профили, профессии, набор на которые необходимо сокращать», — считает он. Так что предусматривается сокращение приема по отношению к факту прошлого года по профилям «искусство и дизайн» на 25%, «Коммуникации. Право. Экономика. Управление» — на 16,3%, «техника и технологии» — на 5,9%. В то же время будет увеличен прием по профилям «Общественное питание. Бытовое обслуживание» на 7,6%, «архитектура и строительство» — на 9,2%, «Сельское и лесное хозяйство. Садово-парковое строительство» — на 26,6%.

«В структуре приема планируется сохранить тенденции прошлого года: специальности реального сектора экономики составят почти 80%», — подчеркнул Михаил Журавков. В целях совершенствования структуры подготовки с учетом потребностей региональных рынков труда в 2015 году планируется прекратить прием по 185 невостребованным профессиям и открыть подготовку по 174 новым для отдельных учреждений профтехобразования профессиям. При этом в последние три года открыта подготовка по новым квалификациям (по которым ранее подготовка не осуществлялась): «оператор чесального оборудования», «оператор автоматизированного раскройного комплекса», «оператор автоматизированного настилочного комплекса», «изготовитель мороженого», «оператор механизированных и автоматизированных складов», «агент по организации обслуживания автомобильных перевозок».

 

БЕЛТА

Самые перспективные IT-специальности в 2020 году

К 2022 году, по прогнозам Всемирного экономического форума, могут исчезнуть более 75 миллионов рабочих мест. Через 3 года сложнее будет найти работу банковским специалистам, бухгалтерам и другим офисным сотрудникам, обязанности  которых можно автоматизировать. В это же время компаниям потребуется больше кадров, чьи компетенции связаны с новыми технологиями. Адаптироваться к меняющемуcя рынку труда нужно уже сегодня, особенно тем, кто только выбирает будущую профессию.

Построить успешную карьеру проще в сфере, которая сама интенсивно развивается. По этой причине многие выбирают IT. Чтобы попасть в эту индустрию, не обязательно учиться именно программированию. Сегодня белорусские IT-компании постепенно переходят от аутсорсной модели бизнеса к сервисной или продуктовой, где нужны специалисты разного профиля. Сервисные компании создают технологические решения для различных организаций-заказчиков, отдавая приоритет более сложным и долгосрочным проектам. При такой модели компания сама отвечает за весь процесс разработки, предлагая комплексные услуги, включая бизнес-анализ, менеджмент проектов, консалтинг. Все эти направления открыты для специалистов без технического образования.

Для тех, кто хотел бы работать с информационными технологиями, мы подготовили список самых перспективных направлений в IT на ближайшие годы.

Интернет вещей (Internet of Things)

Около 20 лет назад впервые появилась концепция интернета вещей (IoT), которая предполагала, что все объекты аналогового и цифрового миров могут быть связаны друг с другом через интернет. Сегодня к IoT относятся системы «умных» домов и городов, одежда, считывающая биоритмы, беспилотные автомобили и многие другие инновации. В 2020 году во всем мире количество IoT-девайсов превысит 30 миллиардов, а в 2025 цифра возрастет до 75 миллиардов. Чтобы оправдать эти амбициозные прогнозы, IT-индустрии потребуется намного больше программистов, способных создавать IoT-решения.

IoT представляет собой ряд взаимосвязанных компонентов: устройства («вещи») или датчики, которые собирают данные, сети для передачи информации, облачные сервисы и приложения для пользователей. Мозг всей этой системы находится на серверах, которые обрабатывают данные и отправляют команды на устройства. Например, датчики в «умном доме» определяют температуру в комнате, отправляют данные в облако, где происходит анализ. Если температура высокая, то автоматически включится кондиционер.

Программисты могут разрабатывать софт для облачного сервиса или приложения, через которые пользователи будут управлять IoT-системой. Для этого разработчики используют те же языки и инструменты, что и для мобильной или веб-разработки. Например, для создания серверной части (где выполняются все необходимые вычисления) программисты используют языки Java, PHP, Python и .NET (C#).

IoT разработчикам нужен комплекс знаний на пересечении различных сфер – важно разбираться не только в софте, но и в электронике. Хорошей базой для будущей карьеры в разработке IoT будут способности к математике и физике.

Где учиться

Пока в белорусских вузах нет отдельных программ, посвящённых разработке IoT-решений. Тем не менее, необходимые технические знания можно получить в БГУ на механико-математическом факультете, в БГУИР – на факультете компьютерных систем и сетей и в БНТУ – на факультете информационных технологий и робототехники.

Большие данные (Big Data)

В 2020 году, по расчётам консалтинговой компании IDC, объём всех цифровых данных в мире вырастет до 44 триллионов гигабайт. Вся эта информация была бы просто хаосом разрозненных данных, если бы мы не научились их хранить и обрабатывать. Этим занимаются специалисты по big data. Сейчас спрос на кадры в этой сфере интенсивно растёт в США, но эта тенденция актуальна и для Беларуси.

Технологии big data позволяют хранить, обрабатывать и анализировать постоянно увеличивающийся объём данных. В этом направлении есть целый ряд популярных профессий: аналитик данных, архитектор данных, инженер данных, менеджер баз данных. А самая высокооплачиваемая специальность – data scientist, или исследователь данных. Его задача – найти в потоке информации скрытые закономерности. Для этого исследователь готовит набор данных, на основе которого обучает алгоритм машинного обучения или нейронную сеть. Обученный алгоритм в дальнейшем может самостоятельно решать различные задачи: в торговле – моделировать спрос на товары, в медицине – прогнозировать реакцию пациента на определённое лекарство.

Исследователь данных – это учёный, математик и программист в одном лице.  Для работы нужно отлично знать математический анализ, методы статистики. Основной язык программирования в этой сфере – Python, в котором есть различные библиотеки для обработки данных и машинного обучения.

Математика и программирование для исследователя данных – это основные рабочие инструменты, но ещё для успешной карьеры важно иметь научное мышление. Этот специалист, как и любой учёный, строит гипотезы и проводит длительные эксперименты. Исследователь данных может работать с проектами для различных сфер, от логистики до генетики, поэтому ему всегда нужно быть открытым к изучению нового.

Где учиться

Чтобы реализоваться как data scientist, лучше всего получить высшее образование по математической специальности. Программирование и основы машинного обучения можно параллельно изучать самостоятельно или на курсах. В Минске студенты и выпускники математических специальностей могут поступить в филиал Школы анализа данных (ШАД), где можно бесплатно пройти программу для data scientist. Курсы читают сотрудники факультета прикладной математики и информатики БГУ и минского офиса Яндекса.

Информационная безопасность

Сегодня всё больше резонансных преступлений связано с кибератаками. Один из громких случаев – кража персональных данных (включая сведения о паспортах и кредитных картах) 500 миллионов гостей сети отелей Marriot. Оказалось, что внутренняя информация компании была доступна хакерам еще с 2014 года. А в США завершилось расследование по делу кредитного бюро Equifax – в 2017 году мошенники похитили данные 148 миллионов клиентов компании. Последствия хакерских взломов становятся масштабнее, поэтому растёт спрос на профессионалов, которые обеспечивают информационную безопасность. Даже сейчас таких специалистов не хватает, а к 2022 году дефицит кадров в мире может увеличиться до 1,8 миллиона человек.

Сегодня практически любая организация нуждается в защите информации. Даже без хакерских атак есть много рисков потерять важные данные, например, из-за обычной человеческой ошибки. Основная задача специалиста в сфере информационной безопасности – предупредить возможные проблемы, а не справляться с их последствиями. Для этого они анализируют риски и угрозы кибербезопасности, а также создают и управляют системами защиты от вирусных атак и взломов. 

Вместе с командой разработчиков инженер по информационной безопасности может участвовать в создании нового софта. Например, при разработке приложения он может продумывать способы защиты передаваемых данных, а для этого важно разбираться в методах криптографии. Помимо технических аспектов, важно понимать юридические основы защиты информации, отраслевые и корпоративные стандарты кибербезопасности.

Еще одно направление, в котором может работать специалист по информационной безопасности, – пентестинг (от англ. penetration testing – тестирование на проникновение). Пентестеров называют этичными или «белыми» хакерами. Они инсценируют действия киберпреступников, проникают в систему, чтобы выявить слабые места в информационной защите. Пентестер не только находит все бреши, через которые можно получить несанкционированный доступ к данным, но и даёт рекомендации, как их можно устранить.

Где учиться

Чтобы работать в сфере информационной безопасности, нужно получить высшее техническое образование. Специальности, напрямую связанные с защитой информации, есть в БГУ – «компьютерная безопасность», а также в БГУИР – «защита информации в телекоммуникациях» и «техническое обеспечение безопасности».

Автоматизированное тестирование

Пару лет назад Nissan отозвал более 3 миллионов автомобилей – в работе сенсоров, которые активируют подушки безопасности, обнаружили программную ошибку. Прежде чем машины вернули на доработку, из-за сбоя в системе пострадали три человека. Сегодня неполадки в софте могут привести к самым неожиданным последствиям. Важно убедиться в качестве программы до того, как она попадет к пользователям, поэтому компании стараются проводить тщательное тестирование. Однако разработка программных продуктов ускоряется, новые функции добавляются быстрее, и на тестирование остается меньше времени. В таких условиях ручное тестирование становится менее эффективным, поэтому чаще используют автоматизацию. В Беларуси QA-специалисты со знанием автоматизации (QA automation engineer, или тест-инженеры) в среднем зарабатывают в два раза больше, чем обычные тестировщики.

Автоматизация объединила тестирование и программирование. Тест-инженеры не выполняют тесты вручную, а пишут скрипты, которые запускают необходимую проверку и сопоставляют полученный результат с ожидаемым. Также специалисты могут проектировать фреймворки для автоматизации, которые ускоряют написание тестов. Для работы тестировщики должны знать один из языков программирования (например, Python или Java) и инструменты для автоматизированного тестирования (Selenium, Appium, JMeter и др.).

Автоматизация позволяет оптимизировать многие рутинные обязанности мануальных тестировщиков, которым раньше приходилось часто повторять одни и те же тесты. В итоге специалист посвящает время более интересным задачам, например, анализу результатов тестов. Для автоматизаторов важны те же личные качества, что и для обычного тестировщика, – развитая логика, критическое мышление, внимательность.

Где учиться

Чтобы заниматься автоматизированным тестированием необязательно получать техническое образование – можно пойти на курсы. Но если вы только собираетесь поступать в вуз и хотели бы в дальнейшем работать тест-инженером, то лучше выбрать специальность, связанную с программированием. Один из таких вариантов – изучать программное обеспечение информационных технологий в БГУИР.

DevOps

В 2018 году в топе лучших технических специальностей США оказался DevOps-инженер. Впервые о DevOps заговорили около 10 лет назад как о новой концепции  в индустрии разработки программного обеспечения. Его суть – тесное взаимодействие разработчиков и других технических специалистов в команде, чтобы они могли быстрее и качественнее проводить релизы программного обеспечения. В американском IT это настоящий тренд, которому следуют Netflix, Amazon, Facebook. Сейчас все больше вакансий DevOps-специалистов появляется и в белорусских компаниях.

При DevOps подходе к разработке сразу подключаются все специалисты, от тестировщиков до системных администраторов. Весь процесс работы максимально автоматизируется: программисты пишут код по частям, которые затем тестируются и интегрируются в программу. Так результат проще отслеживать, а при необходимости можно быстрее внести изменения. DevOps помогает избежать ошибок, которые при другом подходе выявили бы лишь на этапе тестирования или эксплуатации. 

За реализацию этого принципа на практике отвечает DevOps-инженер. Его основные обязанности связаны с развёртыванием программного продукта на рабочих компьютерах, поэтому особенно хорошо специалист должен разбираться в операционных системах и облачных сервисах. Чтобы автоматически управлять конфигурацией операционных систем и программ, установленных на нескольких машинах, используются специальные инструменты, например, Chef, Puppet, Ansible, Kubernetes, GoCD.

Где учиться

Начать карьеру в DevOps без опыта в IT сложно – нужно хорошо понимать весь цикл разработки программного обеспечения, включая последующую техническую поддержку. В DevOps чаще всего переходят специалисты из системного администрирования. Получить подходящее образование можно в БГУИР, выбрав специальность «вычислительные машины, системы и сети», где готовят IT-инженеров со знанием и программного обеспечения, и сетевых технологий.

Бизнес-анализ

Большинство белорусских IT-компаний ориентированы на зарубежных заказчиков. Среди клиентов – разные сферы бизнеса, от промышленности до ритейла. Заказчики не обязаны разбираться в технологиях, а разработчики – в бизнесе. Как им оперативно понять друг друга? Посредником между заказчиком и технической командой становится бизнес-аналитик.

Аналитик общается с клиентом, выслушивает его пожелания, выясняет, с какими проблемами в бизнес-процессах нужно справиться. На основе этой информации специалист рекомендует оптимальное технологическое решение. Затем задача усложняется – нужно понять все нюансы: какой функционал должен быть у программы, кто будет ей пользоваться и на каких устройствах. В итоге бизнес-аналитик формирует требования к продукту (или техническое задание), которые будут выполнять разработчики уже с помощью технологий.   

В бизнес-анализе есть свои методы работы, один из которых – графическое моделирование бизнес-процессов. Это поэтапное описание деятельности сотрудников организации, которое требуется для выполнения рабочих задач. Например, аналитик должен понимать, как отдел продаж взаимодействует с клиентами, чтобы помочь бизнесу автоматизировать этот процесс. Для моделирование применяют специальные условные системы обозначений, например, BPMN и UML.

Сложность работы бизнес-аналитика в том, что он должен учитывать интересы и заказчика, и технической команды. С клиентом нужно говорить на языке бизнеса, а с руководителем команды разработки – переходить на IT-терминологию. Чтобы интерпретировать бизнес-требования в технические, нужно понимать, как происходит процесс разработки. Но ключевой набор компетенций бизнес-аналитика – это понимание бизнес-процессов, быстрое изучение новых сфер и искусство вести коммуникацию с разными людьми.

Где учиться

Для работы бизнес-аналитиком в IT-компании не имеет значения, по какой специальности вы получили высшее образование. Часто в это направление переходят специалисты, у которых уже есть опыт работы в другой сфере (банковский сектор, ритейл и т.д.). Знание специфики какой-либо предметной области в IT тоже пригодится – будет проще разобраться в бизнесе заказчика. Специфику работы аналитиком в IT помогут освоить на профильных курсах. Например, такая программа есть в образовательном центре ПВТ.

IT-консалтинг

Во многих странах мира компании ежегодно увеличивают расходы на IT. Информационные технологии применяются в каждой отрасли, но самостоятельно бизнесу сложно ориентироваться в изобилии технологических возможностей, – и компании обращаются за IT-консалтингом.

IT-консультант помогает улучшать бизнес-процессы с помощью технологий. Такой специалист может планировать стратегию цифровой трансформации компании или продумывать интеграцию определённого технологического решения в бизнес.

Заказчик обращается к консультанту с какой-либо проблемой. Например, владелец интернет-магазина хотел бы повысить эффективность своего бизнеса с помощью технологий, но он не знает, как именно это сделать. Консультант может проанализировать сайт компании, мобильные приложения для покупателей и в целом IT-инфраструктуру клиента. Возможно, специалист посоветует перенести интернет-магазин с одной программной платформы на другую, более эффективную. Кстати, экспертные знания платформенных решений для бизнеса (Salesforce, Magento, SharePoint, ServiceNow и др.) сегодня очень востребованы. IT-консультант всегда должен думать наперёд – предугадывать вероятность проблем в бизнесе заказчика. Например, в перспективе у интернет-магазина появится больше клиентов, поэтому нужно предусмотреть возможность масштабирования базы данных.

Сложно ответить, в чём консультант должен разбираться лучше: в бизнес-процесcах или IT. Чтобы специалист был силён в обеих сферах, лучше сразу выбрать определенные технологии и отрасли. Можно специализироваться на IT-решениях для медицины или заниматься CRM-системами. В любом случае консультант всегда должен рассуждать с точки зрения своего клиента и потребностей бизнеса.

Где учиться

Консультантами в IT чаще всего становятся технические специалисты, у которых есть опыт работы над различными решениями для бизнеса. Однако и без технического образования можно заниматься консалтингом, но тогда вашим преимуществом должны быть глубокие знания бизнес-процессов, понимание потребностей заказчика (возможно, в определённой сфере бизнеса). Тогда основы IT-технологий можно изучить самостоятельно. Также в консалтинг можно перейти из другого IT-направления, например, из бизнес-анализа.

Управление проектами 

Работа IT-компании состоит из проектов, над которыми трудятся команды разработчиков и других специалистов. И даже если каждый человек внутри этой группы – профессионал и отлично понимает свои обязанности, это вовсе не гарантирует успешный результат. Нужен координатор, который проложит верный маршрут для реализации проекта и поведёт за собой команду. Эту роль в компании исполняет менеджер проектов. Его цель – наладить процесс, чтобы команда в срок закончила работу, а заказчик в итоге получил именно то, что ожидает.

Менеджер составляет проектный план, в котором расписаны объём работы, сроки, бюджет и необходимые ресурсы. Чтобы подготовить этот документ, руководитель должен хорошо понимать, что за продукт создаётся и с какой целью. В некоторых аспектах его обязанности пересекаются с работой бизнес-аналитика – менеджер поддерживает коммуникацию с заказчиком и может влиять на техническое задание.

Одна из важных обязанностей менеджера – сформировать команду и согласовать с заказчиком методологию разработки (Waterfall, Аgile и др). Следующий этап в работе – это распределение задач между участниками команды и мониторинг их выполнения. Для этого руководитель проекта может использовать различные программы, например, Jira, Confluence.

Помимо административных функций, менеджер занимается аналитической работой. Например, он оценивает возможные риски для проекта, чтобы вовремя инициировать изменения, если что-то пойдет не по плану.

Руководителю проектов необязательно уметь программировать или иметь другой технический опыт: важнее – лидерские качества, способности управлять командой и мотивировать сотрудников. Такая роль подойдет тем, у кого развит весь набор soft skills, включая тайм-менеджмент, нетворкинг, стратегическое и тактическое мышление. Менеджеру проектов нужно держать под контролем сразу несколько процессов, поэтому важно уметь планировать и расставлять приоритеты.

Где учиться

Раньше менеджерами проектов в основном становились опытные разработчики. Сейчас управленческие, коммуникативные навыки для менеджеров проектов стали основными, и компании готовы брать на эту должность перспективных специалистов из других сфер, не связанных с IT. Чтобы стать менеджером проектов, лучше получить образование в сфере управления. Например, специальность «управление информационными ресурсами» есть в БГУ и Академии управления при Президенте Республики Беларусь.

Маркетинг и продажи

IT – самый быстрорастущий сегмент белорусской экономики. Сегодня IT не ассоциируют исключительно с программированием, ведь компаниям нужны специалисты, которые будут продвигать и продавать продукты разработчиков.  Маркетологам и менеджерам по продажам не нужно переучиваться, чтобы устроиться на такие же позиции в IT. Специфика работы остаётся прежней, а дополнительные знания можно получить непосредственно на практике в компании.

Маркетинг обеспечивает постоянное цифровое присутствие компании в интернете, отвечает за её бренд и репутацию, чтобы привлекать больше клиентов. Это работа не только с корпоративным сайтом, но и размещение статей на внешних ресурсах.  В сервисных компаниях отдел маркетинга объединяет несколько направлений – это SEO-специалисты, аналитики, копирайтеры, менеджеры по работе с партнёрами, дизайнеры.

SEO-специалист занимается продвижением сайта и маркетинговых материалов в поисковых системах. Работу SEO-специалиста обычно описывают как управление репутацией компании в поисковых системах или SERM (Search Engine Reputation Management). На практике это охватывает целый спектр задач, направленных на то, чтобы информация о компании в интернете была актуальной и привлекательной. SEO-специалист разбирается в алгоритмах поисковых систем и умеет пользоваться инструментами веб-аналитики (Google Analytics, Clicky, Piwik).

В отделе маркетинга встречается и специальность аналитик. Его обязанности зависят от компании и её стратегии развития, но в основном это – анализ рынка и конкурентов. Аналитик собирает, изучает различные данные по теме исследования и выявляет закономерности, которые могут повлиять на деятельность компании. Большая часть рабочего времени аналитика уходит на поиск и структурирование информации, поэтому важно знать программы (Microsoft Excel), которые помогают с этим справиться.  

Дизайнер (или специалист по визуальному маркетингу) создаёт визуальный контент для продвижения компании. В первую очередь, это работа с сайтом – дополнение статей иллюстрациями, фотографиями, инфографикой. Также специалист готовит графические презентации, например, с описанием услуг компании. В отличие от работы графических дизайнеров, визуальный маркетинг в IT требует больше аналитических способностей, чем художественных. Через визуальные образы специалист должен передать конкретную информацию, как правило, техническую, и его задача – облегчить для аудитории восприятие этого контента. Основные инструменты, которыми пользуются дизайнеры, – Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, Microsoft PowerPoint, но могут пригодиться и другие программы для работы с графикой.

Благодаря маркетингу в компанию приходят потенциальные клиенты, а уже менеджеры по продажам превращают их в заказчиков. От компетентности этих специалистов зависит результат сделки. В сервисных IT-компаниях менеджеры по продажам могут специализироваться в какой-либо сфере или технологиях, например, работать с клиентами из медицины или с решениями по информационной безопасности. При этом они всегда должны соотносить запросы заказчика с возможностями компании. Большая часть работы менеджера по продажам связана с коммуникацией – переговоры, деловая переписка, презентация услуг, поэтому важно свободно говорить на английском языке.

Где учиться

В отделах маркетинга и продаж в IT-компаниях встречаются люди с разным бэкграундом. Специалистам с высшим образованием, связанным с маркетингом или экономикой, будет легче влиться в работу. Для тех, кто только выбирает вуз, можно обратить внимание на новые специальности, где готовят нетехнических специалистов именно для IT-cферы. Например, в БГУИР есть подобное направление – электронный маркетинг.

Чтобы заниматься визуальным маркетингом, не требуется высшее образование в сфере дизайна, а научиться работать с графическими редакторами можно и на курсах. Будущим менеджерам по продажам в IT, стоит присмотреться к факультетам международных отношений БГУ и международных бизнес-коммуникаций БГЭУ. Основой для успешной карьеры в маркетинге или продажах может быть и лингвистическое образование (английский язык), поэтому можно выбрать для обучения МГЛУ

С развитием технологий в IT появляются новые направления и специальности. Вузы стараются подстраиваться под потребности рынка труда, но технологии меняются быстрее, чем система образования. Чтобы понимать, какие знания пригодятся для будущей работы, учёбу в университете лучше совмещать со стажировкой в компании.

Для нетехнических специалистов переход в IT из других сфер сегодня происходит достаточно быстро: кто-то проходит обучение на курсах, а для кого-то устраивают тренинги уже на рабочем месте. Отсутствие опыта работы именно в IT не будет преградой, всегда есть компании, которые готовы помочь перспективным кадрам развиваться. 

Какие новые профессии нужны сегодня рынку (рассказываем, где им можно научиться)

Фото с сайта mospolytech. ru

Вместе с технологиями, которые меняются сегодня со стремительной скоростью, трансформируется и рынок труда — все больше специалистов могут завтра остаться без работы, если не успеют подстроиться под этот темп и получить необходимые знания и компетенции. Тимофей Поломанный, партнер консалтинговой компании «ВИНТ Консалт», представил 9 наиболее перспективных инновационных, на его взгляд, профессий и рассказал, где им учат и сколько готовы платить специалистам.

— Ежегодно в мире появляется множество новых видов и подвидов профессий. Некоторые классические специальности эволюционируют, другие — уходят в небытие. И это вызывает у людей необходимость менять в течение жизни род своей деятельности. Вероятно, уже в ближайшем будущем человек за свою жизнь будет менять несколько профессий — в среднем 7−10 направлений за весь трудовой стаж.


Тимофей Поломанный
Партнер консалтинговой компании «ВИНТ Консалт»

Наиболее популярные сегодня направления деятельности: робототехника, блокчейн, интернет вещей, искусственный интеллект, виртуальная и дополненная реальность, big data. Именно на пересечении этих сфер будет возникать большинство новых профессий. И, к счастью, система образования уже адаптируется к тенденциям и предлагает все больше продуктов по переквалификации, освоению новых компетенций.

Мы отобрали 9 профессий, которые, по нашему мнению, являются наиболее перспективными. А также проанализировали зарплаты, которые мир готов платить за новые компетенции, и нашли образовательные учреждения, в которых уже дают знания для инновационных специальностей.

1. Блокчейн-разработчик

Несмотря на спад интереса к криптоактивам, спрос на использование блокчейна в программном обеспечении компаний и создание основанных на нем программных продуктов растет. А вместе с этим растет и средняя зарплата работников блокчейн-индустрии.

Блокчейн-инжиниринг — вторая в списке самых востребованных профессий в мире (после робототехники).

Зарплата блокчейн-разработчиков в 2018 году в среднем по миру составила $ 80 за час. Особенно зарплата таких специалистов высока в Швейцарии (~ $ 95 за час). В США такой специалист получает $ 86 за час.

Ежегодный рост спроса на блокчейн-специалистов измеряется в кратных размерах. Правительство Гонконга внесло блокчейн-девов в список 11 наиболее востребованных профессий Гонконга.

При этом данная профессия (как и любая занятость в сфере информационных технологий) не требует физического присутствия, а соответственно, это хороший шанс для жителей любого государства мира зарабатывать больше.

Фото с сайта googleusercontent.com

Следует различать написание блокчейна на уже готовой платформе (к примеру, на Etherium или EOS), которому без труда может обучиться практически любой IT-разработчик, и написание нового блокчейна.

Сегодня существует достаточное количество курсов по блокчейн-технологиям. Они есть как в отдельных учреждениях образования, так и в гигантах индустрии, таких как Стэнфордский университет, Пенсильванский университет, Гарвард, Принстон.

Обучиться блокчейну можно и онлайн. Например, такие известные сайты онлайн-обучения, как Coursera, Udemy предлагают ряд курсов по различным направлениям блокчейн-разработок. В том числе на русском языке.

В Беларуси образование в сфере блокчейна пока существует только в разрезе криптовалют и ICO. Кроме того, Декрет № 8 требует от образовательных учреждений согласования программ в сфере блокчейна с Администрацией Парка высоких технологий.

В России, по последним данным, восемь вузов представили программы обучения блокчейну (бакалавриат или магистратура). Из них технических специалистов готовят: Дальневосточный федеральный университет, Государственный университет «Дубна», Новосибирский государственный университет, Донской государственный технический университет, Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации. Кроме того, в университетах России проходят различные курсы, мастер-классы, программы повышения квалификации, которые посвящены блокчейну либо частично его затрагивают.

2. ИИ-разработчик

Продукты, основанные на технологии искусственного интеллекта, могут автоматизировать удовлетворение практически любых человеческих потребностей. Искусственный интеллект уже стал эффективным бизнес-инструментом во многих отраслях: промышленности, энергетике, сельском хозяйстве, финансах и розничной торговле.

Эксперты прогнозируют, что грамотная интеграция ИИ в максимальное количество сфер жизнедеятельности избавит кардинально важные отрасли (медицина, производство продуктов питания, образование, госуправление) от человеческого фактора, обезопасит все процессы и повысит их качество.

Фото с сайта swissinfo.ch

Средняя зарплата ИИ-разработчиков в США равна $ 70 за час. В крупных корпорациях она может быть и значительно выше, так как очень грамотных ИИ-разработчиков на сегодняшний день не так много.

Технологии разработки искусственного интеллекта сегодня можно обучиться как онлайн, так и офлайн. В интернете можно найти даже бесплатные курсы. Так, корпорация Microsoft недавно запустила такие — обучение разработке технологии искусственного интеллекта на Python.

На ИИ-разработчиков учат в Стэнфордском университете, Гарварде, Пенсильванском университете и даже Йеле. Лучшим для изучения искусственного интеллекта признан Университет Карнеги — Меллона (Питтсбург, Пенсильвания).

В Беларуси обучиться разработке искусственного интеллекта можно в БГУИР и Брестском государственном техническом университете. Кроме того, есть частные курсы. Например, в Академии БелХард.

В России нам удалось найти около 50 высших учебных заведений, которые предоставляют образование по данному перспективному направлению. Наиболее известные среди них МФТИ, МГУ, ВШЭ — там имеется даже соответствующая кафедра.

3. Инженер робототехники

По оценке многих экспертов, эта специализация возглавляет список самых востребованных профессий в мире. Робототехника как наука пересекается сразу с несколькими другими дисциплинами: электроникой, информатикой, искусственным интеллектом, мехатроникой, нанотехнологиями, биоинженерией и некоторыми иными.

Для того чтобы стать специалистом в робототехнике, необходимо как минимум разбираться в математике и физике и, конечно, иметь представление о компьютерном программировании.

Средний заработок специалиста по робототехнике в США, по данным разных источников, варьируется в пределах $ 47−50 за час. В Соединенном Королевстве Великобритании и Северной Ирландии (далее — Соединенное Королевство) — около $ 26 за час. В Канаде — $ 27,21 за час.

Робототехнике давно учат во многих учебных заведениях по всему миру. В том числе в Беларуси. К примеру, на факультете информационных технологий и робототехники БНТУ есть специальность «Промышленные роботы и робототехнические комплексы». Также в Белорусско-Российском университете, который находится в Могилеве, можно обучиться мехатронике и робототехнике.

Кроме того, существует масса частных курсов, начиная от школ робототехники для детей и заканчивая курсами переквалификации для взрослых. Такие школы достаточно популярны в странах СНГ.

Фото с сайта newokruga.ru

Высшее образование по робототехнике в России можно получить примерно в 50 заведениях. В числе наиболее рейтинговых называется МГТУ им. Н. Э. Баумана.

Онлайн-обучение также представлено достаточно широко. Такие авторитетные университеты, как Вашингтонский, Стэнфордский и Квинслендский представляют свои онлайн-программы, которые входят в различные топы онлайн-курсов по робототехнике. Есть и онлайн-курсы на русском языке.

4. VR- и AR-разработчик

VR-разработчик — специалист, моделирующий искусственную компьютерную среду (виртуальную реальность), которая имитирует полный комплекс реальных ощущений и передается в сознание человека через воздействие на органы чувств.

Дополненная реальность (AR) подразумевает добавление виртуальных объектов в реальный окружающий мир. VR- и AR-разработка подразумевает владение сходными навыками, поэтому мы объединили их в один пункт.

По прогнозам экспертов, к 2020 рынок виртуальной реальности превысит отметку 40 миллиардов долларов США. Крупные корпорации, к примеру Facebook, YouTube, Google, постоянно ищут в свою команду грамотных VR-разработчиков. Сейчас VR-технологии в основном ассоциируются с гейм-индустрией, однако мы видим, что крен таковых уже пошел в сторону традиционной экономики.

В США VR-разработчики в среднем получают $ 57,5 за час, в Канаде — около $ 25, в Германии — более 30 $, в Соединенном Королевстве — 24,3 $.

Обучиться VR и AR, как онлайн, так и офлайн, можно на многочисленных курсах, которые предлагаются по всему миру, в том числе и на постсоветском пространстве. Чаще всего, пожалуй, можно встретить обучение VR-разработчиков на Unity3D — межплатформенной интегрированной среде разработки игр.

Фото с сайта gmbox.ru

В Беларуси факультет компьютерного проектирования БГУИР предлагает обучение технологиям виртуальной реальности. На факультете дизайна и декоративно-прикладного искусства Академии искусств можно получить специальность дизайнера виртуальной среды.

Есть соответствующее образование и в России. Так, в 2017 году ДВФУ (Дальневосточный федеральный университет) открыл магистратуру по виртуальной и дополненной реальности. В Московском политехническом университете готовят бакалавров по данной специальности.

5. DevOps-инженер

Профессия DevOps известна как «мастер на все руки». Такой специалист должен уметь владеть как основами работы с software, так и c hardware, а еще и разбираться в бизнес-процессах. Эта относительно новая профессия позволяет избавляться от необходимости нанимать огромный штат.

В функционал DevOps-инженера входит много разноплановых задач. В первую очередь это развертывание ПО и приложений, настройка серверов под особенности разрабатываемого продукта, непрерывный мониторинг инфраструктуры. А также выявление и устранение проблем, автоматизация процессов, оптимизация всех видов ресурсов, проектирование стандартов.

Ключевая деятельность «девопса» приходится на стадию поставки продукта заказчику. Во время нее DevOps-инженер контролирует процессы релиза продукта, предотвращает передачу ошибок на следующий этап работ и т.п.

В США таким специалистам платят в среднем $ 71,79 за час, в Канаде и Швейцарии — $ 66,67 и 67,58 $ соответственно. В Европейском союзе средняя зарплата DevOps менее привлекательна, однако тоже на достаточно высоком уровне. К примеру, в Германии она составляет $ 39 за час, во Франции — $ 36, а в Соединенном Королевстве — $ 35,5.

Курсов по DevOps в Беларуси не много. Из того, что удалось нам найти, наиболее известные — курсы Образовательного центра ПВТ. Есть также бесплатные тренинги по данному направлению от Тренинг-центра EPAM. В России и Украине обучение DevOps чаще всего встречается в рамках крупных ИТ-курсов.

Фото с сайта wikimedia.org

6. Архитектор интернета вещей

Интернет вещей (IoT), на мой взгляд, — один из столпов четвертой индустриальной революции. Это сеть вещей, содержащих программное обеспечение, благодаря которому они могут обмениваться между собой информацией и данными.

По данным statista.com, к 2025 году количество IoT-девайсов составит 75 миллиардов. По прогнозам International Data Corp., расходы на IoT вырастут до 1,7 триллиона долларов США в 2020 году.

Архитектор интернета вещей — это профессионал в разработке, интеграции и поддержании информационно-коммуникационных систем, обеспечивающих выполнение ключевых задач IoT. Функциональные обязанности такого специалиста состоят во внедрении IoT-систем в процессы жизнедеятельности (в том числе в бизнес-процессы в случае с B2B), выборе протоколов и проектировании систем для взаимодействия IoT-девайсов между собой и с пользователем.

Специальность архитектора IoT необходима как в стартапах, так и в крупных корпорациях, которые уже активно инвестируют в данную перспективную сферу (IBM, Cisco, Google, Apple, Microsoft). Должность IoT-архитектора имеется, к примеру, в телекоммуникационной компании Vodafone.

Центральный офис Vodafone, Фото с сайта steelcase.com

Эта профессия требует знаний по многим направлениям: облачные технологии, области сенсорных данных, сетевые топологии, транспортные протоколы, управление данными, мобильная разработка, кибербезопасность и бизнес-процессы.

В США IoT-архитектор получает в среднем $ 95,51 за час. Для сравнения, в Соединенном Королевстве, где данную профессию также можно назвать очень востребованной, специалист получает более чем в два раза меньше.

При этом нельзя сказать, что существует масса программ по обучению этой специальности. Онлайн-обучение в сфере интернета вещей есть в Массачусетском технологическом институте, есть курсы в Оксфорде.

Есть и российские университеты «в теме» IoT. Например, МИЭМ НИУ ВШЭ давно занимается исследованиями в данном направлении, а с 2017 также запустила магистратуру по специализации «Интернет вещей и киберфизические системы». В различных формах представлено такое обучение и в СПбГУТ, в том числе на английском языке.

Наиболее известные курсы по IoT — в Академии Samsung. К примеру, в России очное бесплатное обучение по данной программе проходит в 10 вузах-партнерах. Ряд курсов различных уровней предложен Сетевой академией Cisco, при этом обучение на начальном уровне компетенций организовано на 16 языках.

7. Нанотехнолог

Нанотехнолог — это инженер, который занимается разработкой и модификацией устройств, состоящих из компонентов размером менее 100 нанометров. Основная работа заключается в исследовании материалов на молекулярном уровне и создании объектов путем воздействия на атомы, молекулы и наночастицы. Важный инструмент для осуществления этой деятельности — сверхточный электронный микроскоп.

Среди необходимых навыков нанотехнолога — знание естественных и формальных наук, в том числе химии, биологии, физики, математики, информатики. Нанотехнолог должен иметь пристрастие к исследованиям, желательно обладать аналитическим складом ума. Профессия сочетает элементы логического и творческого начал. Специалисты востребованы в организациях научной сферы, на промышленных предприятиях, в технологических стартапах.

Средняя зарплата нанотехнолога на постсоветском пространстве составляет $ 5−10 за час. В США она составляет $ 47,72.

Получить соответствующее образование в Беларуси можно на факультете радиотехники и электроники БГУИР — по специализации «Нанотехнологии и наноматериалы в электронике» и на машиностроительном факультете БНТУ — по специализации «Интегральные сенсорные системы».

Фото с сайта zanter.de

В России нанотехнологии развиваются с 2000 года. В июле 2007 образована государственная корпорация «Российская корпорация нанотехнологий». Сегодня имеется около 90 образовательных программ по этому направлению, обучение по которым проходит более чем в 60 вузах по всей стране. Примерно 2/3 программ готовят бакалавров, остальные предлагаются в рамках магистратуры.

Первая учебная программа, включающая дисциплины по нанотехнологиям в качестве факультативных, была предложена кафедрой инженерных наук университета Торонто. Поскольку нанотехнолог — комплексная профессия, сложно встретить краткосрочные курсы по этой специальности. Тем не менее есть онлайн-обучение, в том числе на таких известных платформах, как Coursera, edX и некоторых других.

8. Специалист по кибербезопасности

Развитие информационных технологий опосредует повышение вероятности киберугроз. По этой причине интерес к специалистам по кибербезопасности постоянно растет. Такие специалисты выявляют, анализируют и предотвращают киберугрозы. Сегодня на рынке есть целые компании, которые предоставляют услуги по обеспечению кибербезопасности.

Оплата труда специалиста по кибербезопасности в Швейцарии, например, составляет $ 65 за час. В США почасовая оплата равна $ 56,12. В Канаде — $ 44,74. В Европейском союзе средняя зарплата такого работника в некоторых странах достигает 50 $ за час.

Этот вид занятости допускает удаленную работу. Соответственно, это хорошая возможность для специалистов из разных стран мира.

В Беларуси получить соответствующее высшее образование можно по следующим специальностям: «Компьютерная безопасность (математические методы и программные системы)» и «Компьютерная безопасность (радиофизические методы и программно-технические средства)» — в ВГУ им. П.М. Машерова, ГрГУ им. Янки Купалы и БГУ. Есть также курсы по кибербезопасности: в Академии БелХард, Сетевой академии Cisco, Компьютерной Академии ШАГ.

В России, по последним данным, 113 высших учебных заведений, предоставляющих обучение по специальности «Информационная безопасность». Лучшим из них, по мнению экспертов, можно назвать НИЯУ МИФИ. Профессия для России весьма популярная, по различным рейтингам, она входит в топ-100.

Многие университеты и колледжи Европы и Северной Америки тоже предлагают обучение кибербезопасности. А в Австралии знаменитый Macquarie University совместно с телекоммуникационной компанией Optus учредили образовательно-исследовательский хаб по созданию средств киберзащиты — Optus Macquarie University Cyber Security Hub.

Macquarie University. Фото с сайта edu.au

9. Специалист в облачных технологиях

Если руководствоваться мнением ИТ-ассоциации CompTIA, то облачные технологии — это один из двух ключевых элементов третьей и качественно новой эпохи развития информационных технологий. Кроме того, cloud-технологии можно смело называть флагом четвертой индустриальной революции.

Говоря простыми словами, облако — платформа в интернете на удаленном сервере, на которой могут быть организованы хранение файлов и работа с документами (создание, изменение и т. д.).

Есть три основных вида ИТ-специалистов в сфере cloud: разработчики, администраторы и архитекторы. Разработчик непосредственно проектирует облачные сервисы. Администратор занимается управлением доступа к облаку. Архитекторы отвечают за построение функциональных процессов в облачных сервисах.

Многие современные организации стремятся автоматизировать все процессы с помощью облачных технологий. Это объясняется как желанием снизить издержки, так и удобством и скоростью процессов, организованных в облаке. Организации обращаются к ИТ-компаниям, предлагающим услуги или продукты в сфере облачных технологий, либо вовсе берут себе в штат соответствующих специалистов.

Наиболее высокая зарплата в этой сфере в Швейцарии — $ 88 за час. Достаточно высокая она и в США — $ 61,54. В странах Западной Европы она примерно составляет 30−35 $, в Соединенном Королевстве — 35 $.

Отдельной специализации по cloud-технологиям в белорусских вузах нет, как нет и стационарных курсов по данному направлению. Некоторые облачные дисциплины преподаются в рамках других программ обучения. Есть краткосрочная программа повышения квалификации «Облачные технологии и сервисы Веб2.0 в образовании» в РИВШ.

Получить бакалавра в сфере cloud-технологии в России можно в СПбПУ Петра Великого. Кроме того, месть множество онлайн-курсов от крупных корпораций и известных обучающих онлайн-платформ. В том числе на русском языке.

Для мониторинга зарплат специалистов использовались такие ресурсы, как neuvoo.com, payscale.com, sokanu.com. Вузы в России, где обучают иновационным профессиям, — postupi.online

Читайте также

10 самых популярных профессий дизайнера и где им учиться

Дизайн в наши дни стал одним из ключевых факторов успеха многих компаний, как утверждённых лидеров рынка, так и быстро растущих стартапов. Такие компании, как Apple и Ikea, основали свои империи на идее безупречного дизайна, и множество молодых бизнесов продолжает совершенствовать формы дизайна, удобного для пользователя.

Талантливые продуктовые, софтверные и веб-дизайнеры востребованы сегодня, как никогда ранее.

Однако новые технологии меняют форматы и увеличивают значимость дизайна не только для высоко технологичных отраслей, но и для индустрий моды, интерьера и архитектуры, что увеличивает спрос на профессии дизайнеров творящих в более традиционных отраслях.

Ниже представлены 10 профессий в области дизайна, спрос на которые растёт быстрее по статистике международного портала вакансий Monster.

Гейм-дизайнер (Game designer)

Гейм-дизайнер – разработчик, создающий компьютерные игры для компьютеров, игровых приставок и мобильных устройств.
Рост вакансий с 2009 по 2019 годы – 26%

Где учиться?

>> MSc Game Development, University of East Anglia (UEA)

>> Другие программы обучения на Гейм-дизайнера

Аниматор (Animator)

Аниматор творит для теле-, кино- и видео индустрии, рекламных медиа и ИТ проектов.
Рост вакансий с 2009 по 2019 годы – 26%.

Где учиться?

>> MA Animation, University of Central Lancashire (UCLan)

>> Другие программы обучения на Аниматора

Дизайнер интерьера (Interior Designer)

Дизайнер интерьера творит для нахождения оптимального баланса между функциональностью, безопасностью и эстетикой интерьера.
Рост вакансий с 2009 по 2019 годы – 19%.

Где учиться?
>> BA Interior Design, De Montfort University

>> Другие программы обучения дизайну интерьера

Архитектор (Architect)

Архитектор создает общий эстетический и внешний вид зданий и других сооружений, работая не только над внешним видом здания, но и над его функциональностью, безопасностью, экономичностью с целью максимально удовлетворить потребности людей, использующих здание.
Рост вакансий с 2009 по 2019 годы – 18%

Где учиться?

>> MA Architectural Design, De Montfort University
>> программы обучения на Архитектора

Графический дизайнер (Graphic Designer/ Graphic Artists)

Графический дизайнер находит наиболее эффективный способ донесения идей в печатных и электронных СМИ, используя цвет, иллюстрацию, графику, фотографию, анимацию и др. методы.
Рост вакансий с 2009 по 2019 годы – 10%

Где учиться?

>> BA Graphic Design De Montfort University
>> Другие программы изучения Графического дизайна

Дизайнер мобильных приложений (Mobile Designer)

Одно из наиболее быстро растущих направлений рекламы – реклама для мобильных приложений. Навыки дизайнера мобильных приложений включают создание пользовательских интерфейсов, юзабилити, тестирование во всех браузерах, платформах и мобильных сетях.

Веб-разработчик /дизайнер (Web developer/ Designer)

Веб-разработчик / веб-дизайнер отвечает за дизайн, создание и поддержание сайта. В условиях стремительного роста Интернета, эта группа стала включать в себя разные профессии, в том числе юзабилити проектировщиков, дизайнеров- верстальщиков, разработчиков-кодировщиков и др.

Где учиться?

>> BSc Web Design and Development, Northumbria University

>> Другие программы учебы на веб-разработчика

Продуктовый дизайнер (Product Designer)

Продуктовый дизайнер – объединяет в своей работе 3 основные сферы: эстетику, бизнес и технологию для разработки коммерчески успешных товаров.

Где учиться?

>> BA Product Design, De Montfort University

>> Другие программы изучения Продуктового дизайна

Дизайнер одежды (Fashion Designer)

Дизайнер одежды создаёт одежу, обувь и аксессуары чаще всего стремясь создать функциональные и эстетически привлекательные предметы гардероба.
Рост вакансий с 2009 по 2019 годы – 9%.

Где учиться?

>> BA Fashion Design, De Montfort University

>> Другие программы обучения на Дизайнера одежды

Арт директор (Art Director)

В современной рекламной практики, арт-директор руководит командой, разрабатывающей видение и создающей крупные рекламные кампании.
Рост вакансий с 2009 по 2019 годы – 9%.

Выпускники программ дизайна имеют множество карьерных возможностей. При выборе программы обучения уточняйте в вузах, в каких компаниях и на каких позициях работаю их выпускники.

Успехов!

Беларусь | СФЕРА

Беларусь - одна из стран с высоким уровнем индекса человеческого развития. В Беларуси всегда был высокий уровень грамотности взрослого населения, который сегодня составляет около 99,7%. 98% населения имеют доступ к базовому, общему среднему и профессиональному образованию. Фактически, в последние годы общее среднее образование в Беларуси стало обязательным. Система образования Республики Беларусь обеспечивает образовательную подготовку обучающихся на базовом, дополнительном и специальном уровнях образования.

Белорусское образование в цифрах

Высшее образование в Беларуси

Система образования Республики Беларусь развивается в соответствии с мировыми тенденциями, отвечая требованиям инновационной экономики. Это важнейший источник подготовки высококвалифицированных специалистов.

В Республике Беларусь 51 высшее учебное заведение, из них 42 государственных и 9 частных. Вузы Беларуси обеспечивают качественную подготовку специалистов I и II уровней высшего образования, готовят специалистов высшей квалификации (аспирантура, докторантура), проводят исследования, производят инновационную высокотехнологичную продукцию.

После официального присоединения Беларуси к Болонскому процессу в мае 2015 года спектр образовательных возможностей для иностранных граждан расширился. У студентов белорусских учебных заведений есть прекрасная возможность изучать широкий спектр специальностей, а также заниматься научными исследованиями. Подготовка специалистов с высшим образованием в Республике Беларусь осуществляется по 15 образовательным профилям.

Образовательные направления

Первый цикл системы высшего образования (степень бакалавра) предлагает 382 специальности, а второй (степень магистра) - 331, соответственно.Структура специальностей постоянно совершенствуется: появляются новые дисциплины в области технологий, атомной энергетики, робототехники, освоения космоса и др.

Самыми популярными специальностями в 2018/19 учебном году были:

Поступление в белорусские вузы

Легализация и признание документов об образовании

белорусских вузов участвуют в международных проектах, в частности, Tempus, Erasmus Mundus и Jean Monnet. Беларусь участвует в проекте Темпус с 1994 года, всего в 1994-2013 годах было реализовано 64 проекта с участием белорусских университетов. В 2010-2013 гг. Наблюдалась тенденция к увеличению числа отобранных проектов с участием Беларуси: 2010 г. - 2 проекта, 2011 г. - 3, 2012 г. - 8, 2013 г. - 13. В 2015 г. для финансирования в рамках проекта было отобрано 4 проекта с участием Беларуси. программа Erasmus +, направленная на наращивание потенциала в сфере высшего образования (6 проектов были отобраны в 2016 г., 3 - в 2017 г., 4 - в 2018 г., 4 - в 2019 г. и 3 - в 2020 г.).Белорусские вузы принимают активное участие в программе Erasmus +: в 2015-2019 годах в проектах CBHE приняли участие 26 вузов. Ведущие университеты в проектах Erasmus +: Белорусский государственный университет, Гродненский государственный университет имени Янки Купалы, Полоцкий государственный университет, Гомельский государственный университет им. Франциска Скорины, Брестский государственный технический университет.

Международный кредит и академическая мобильность, финансируемая программами Erasmus +, увеличивается с каждым годом и привлекла в 2019 году более 3 тысяч студентов и преподавателей для входящей и исходящей деятельности.

ТАМы и семинары СФЕРА

2015

«Расширение междисциплинарности и компетентностного подхода в системе высшего образования»

«Практика организации и реализации совместных образовательных программ в рамках развития сетевого обучения»

2016

«Модульная организация обучения, оценка результатов обучения, использование Европейской системы перевода и накопления кредитов (ECTS)»

«Внедрение Европейского приложения к диплому»

2017

«Использование инструментов Европейского пространства высшего образования в образовательном процессе высших учебных заведений: результаты обучения как ключевой элемент»

«Формирование независимой системы обеспечения качества образования»

2018

«Признание предшествующего образования»

2019

«Система обеспечения качества обучения, ориентированного на студентов»

«Перспективы цифровизации высшего образования: модернизация средств обучения, методики обучения и приложений к диплому»

Соответствующие ссылки

Министерство образования Республики Беларусь http: // edu. gov.by/

Делегация Европейского Союза в Беларуси: https://eeas.europa.eu/delegations/belarus_ru Национальный офис Erasmus + в Беларуси http://erasmusplus.by/

Страница

NEO Беларусь в Facebook https://www.facebook.com/ERASMUSBELARUS/

Обзор системы высшего образования в Беларуси https://eacea.ec.europa.eu/sites/eacea-site/files/countryfiches_belarus_2017.pdf

Кодекс об образовании Республики Беларусь от 13.01.2011 № 243-З https: // etalonline.автор / document /? regnum = Hk1100243 # load_text_none_1_2

Национальная стратегия устойчивого социально-экономического развития Беларуси на период до 2030 года, утвержденная Президиумом Совета Министров Республики Беларусь 10.02.2015 http://www.economy.gov.by/uploads/files /NSUR2030/Natsionalnaja-strategija-ustojchivogo-socialno-ekonomicheskogo-razvitija-Respubliki-Belarus-na-period-do-2030-goda.pdf

Беларусь и европейское пространство высшего образования http: //nihe.bsu.автор / index.php / ru / belarus-european-high-education-area

Переезд: IT-образование.

Вузы, курсы, классы для детей

Белорусские университеты - это источник замечательных профессионалов, пользующихся уважением в родной стране и во всем мире. Более того, в 2019 году правительство и бизнес-сообщество решили дать импульс развитию образования в стране: скоро появится возможность взять беспроцентный кредит на IT-образование

17 факультетов Минска и других городов Беларуси готовят ИТ-специалистов.Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники считается главным ИТ-университетом страны. Согласно их статистике, 100% выпускников с бюджетным образованием трудоустраиваются в этом секторе. При университетах и ​​институтах созданы лаборатории и учебные центры крупных компаний: EPAM, Siemens, ZTE, Schneider, SK hynix. При этом именно эти и другие сотрудники ИТ-компаний преподают в университетах.

Техническое образование в стране сейчас является горячей темой для обсуждения.По-прежнему не хватает профессионалов: быстрорастущему сектору нужно больше выпускников и больше людей из-за границы.

В декабре 2019 года президент Александр Лукашенко поддержал идею выделения средств Фонда Парка высоких технологий на образование. IT-компании-резиденты ПВТ перечисляют в этот фонд 1% своей выручки; в настоящее время это составляет ~ 15 миллионов долларов в год. Эти деньги позволят белорусам брать беспроцентные ссуды в местной валюте на обучение по специальностям, связанным с ИТ, с отсрочкой платежа на 2 года.Таким образом, планируется предоставлять такие кредиты 30 тысячам человек в год.

«Образование для будущего».

Только ПВТ предлагает более 160 ИТ-курсов по 20 направлениям. Почти 3000 их выпускников уже нашли работу. Для многих это отличный способ сменить специальность, улучшить карьеру. Это возможность получить новые знания (при необходимости) и найти хорошую работу для членов семей специалистов, переезжающих в Минск для работы в IT - рынок «голоден».

В школах по всей стране открыты классы STEM, где дети изучают робототехнику, основы программирования, искусственный интеллект. В Минске есть десятки платных и бесплатных ИТ-курсов для подростков и детей.

Прочтите эту статью, чтобы узнать больше о сетевых и образовательных ИТ-мероприятиях, которые ежедневно проводятся местными сообществами.

Высшее образование в Беларуси для иностранных студентов

По статистике их более 18 500 иностранных студентов обучаются в вузах Беларуси в этом году. год. Это число ежегодно растет с увеличением числа студентов из Индии, Шри-Ланка, Китай и другие страны, желающие получить качественное высшее образование заграницей и выбрав для своей цели Беларусь.

Как выбрать вуз?

В первую очередь вам нужно определиться с что ты хочешь делать. Беларусь традиционно готовит сильных программистов, математики, доктора, юристы-международники, архитекторы и строители специалистов. Когда у вас есть представление о том, чем вы хотите заниматься, вы можете использовать нашу платформу легко поиск. Там вы можете найдите ряд университетов с образовательными программами, которые соответствуют вашим потребностям - выберите лучший и подайте заявку.

В Беларуси классическая университеты, объединяющие несколько институтов, готовящих специалистов в различных области - от инженерии до лингвистики.Примеры классического белорусского университетами являются Белорусский, Витебский, Могилевский, Гомельский и Гродненский государственные университеты.

фото из открытых источников

Но есть и профильные университеты, которые, например, обучать только учителей или врачей. Возьмите Белорусский государственный педагогический Университет, например, чьи выпускники становятся учителями и тренерами в школах, колледжах, университетах и другие учебные заведения. Также есть Белорусский государственный медицинский Университет для тех чьей мечтой было стать врачом.Будущие программисты и IT-специалисты выбрать Белорусский государственный университет Информатика и радиоэлектроника как их альма-матер.

Хотя в В Беларуси иностранные студенты по-прежнему могут подавать документы на бесплатное обучение. У нас есть статья, объясняющая, как это делается.

Если не повезло с Получая стипендию, вы всегда можете подать заявку на платное обучение. Приложение процедура очень проста и первое, что вам нужно сделать после выяснения где и чему бы вы хотели учиться, - отправить онлайн-заявку через наш сайт.Никаких регистраций и громоздких анкет - все просто: выберите свою образовательную программу и отправьте свои контактные данные, и вы получите ответ в течении суток.

Студенты из Узбекистана

Стоимость обучения в Беларуси

Белорусская система высшего образования имеет несколько уровней

Степень бакалавра

Обычное и полное высшее образование, по которому студент получает его квалификация и диплом государственного образца. Срок обучения 4 года. полный рабочий день и 5 лет неполный рабочий день.

Сколько стоит обучение?

Например, образовательная программа «Информационная систем и технологий »в Белорусском государственном университете им. Информатика и радиоэлектроника стоит 2500 долларов в год. Программа «Ветеринарная медицина» в Гродненском государственном аграрном университете стоит 2 000 долларов в год.

Уровень магистра

На этом сайте предлагается более глубокое изучение выбранной области. уровень. Студенты магистратуры проводят научные и практические исследования. и готовит диссертацию.В случае успешной презентации диссертации студент получил ученую степень магистра наук. Период обучения id 1-2 года.

Сколько стоит обучение?

Магистр образования программа «Инновационные технологии в машиностроении» в г. Русский язык в Брестском государственном техническом университете стоит 3000 долларов за штуку. год. В то время как образовательная программа по «Автоматизация» преподавалась на английском языке в Белорусском национальном техническом университете стоит 4200 долларов США за год.

Студенты из Узбекистана в национальном аэропорту Минска

Как может иностранный студент поступить в белорусский вуз

Иностранным студентам не требуется сдавать специальные экзамены при поступлении в вузы Беларуси (кроме таких образовательные программы по архитектуре, дизайну и медицине). Все это требуется проходит собеседование, на котором комиссия проверяет, насколько студент владеет Русский или английский (в зависимости от выбранной программы). Вы можете проверить на нашем сайт список университетов, которые организуют онлайн-интервью.Некоторые из них предоставляют возможность записаться онлайн на программы дистанционного обучения.


Вам нужно будет подготовить несколько документов для подачи заявления в Университет. Обычно студенты присылают нам по адресу [email protected] следующие документы: копии паспорта, свидетельства об образовании и мед. сертификаты. Вы можете узнать больше о необходимых документах здесь.

Если у вас есть вопросы или вам нужен за консультацией вы всегда можете обратиться в наш Центр поддержки студентов, нажав здесь.

ИТ-отрасль в Беларуси: 2017 г. и далее

% PDF-1.7 % 2 0 obj > >> / Lang (en-US) / Метаданные 5 0 R / Имена 6 0 R / OpenAction 7 0 R / Контуры 8 0 R / PageLabels 9 0 руб. / PageLayout / TwoColumnRight / PageMode / UseOutlines / Страницы 10 0 R / Тип / Каталог / ViewerPreferences> >> эндобдж 5 0 obj > поток 2017-07-22T15: 55: 45 + 03: 002017-08-18T12: 16: 44 + 02: 00Adobe InDesign CC 2017 (Macintosh) 2017-08-24T10: 48: 25 + 03: 00uuid: 284ed9e4-5739-4e36 -a0d7-dc7086ec76a0xmp. did: 47a63ba2-6238-45a3-a4d5-a15acdbe4a7exmp.Идентификатор: f2cbe5a3-0528-45cf-a1cc-d9147eec0527proof: pdfxmp.iid: a6a637d4-cf73-4461-86c4-e6b3a5f7070exmp.did: 99687dd3-3f3c-4945-a995-0da8dd3-3f3c-4945-a995-0da8dd4dddd: 470158d3d4ddd08d07e6ddd7dddd07ddd7 преобразовано из приложения / x-indesign в приложение / pdfAdobe InDesign CC 2017 (Macintosh) / 2017-07-22T15: 55: 45 + 03: 00 application / pdf

  • ИТ-индустрия в Беларуси: 2017 и последующие годы
  • Adobe PDF Library 15.0 Ложь конечный поток эндобдж 25 0 объект > >> >> / Подтип / Форма / Тип / XObject >> поток HMN0. '@j g & b |! _NÍΪr hьzFaNE1) fRȲ ", yeog / s) BŞN: ᄊ '. nn ֩ D ս} am ֟ U12qʷ̽u, KdR "CB +: n> kCu% J21dXfqmig & Z = + 5VQg! ӲAWǧ

    (PDF) Направления повышения качества образования в белорусских университетах (социологический анализ)

    Журнал геополитики, социального обеспечения и свободы, Том 3 Выпуск 1 , 2020

    40

    - внедрение активных методов преподавания и обучения, развитие интерактивных образовательных технологий

    ;

    - включение студентов в процесс внутренней оценки качества обучения;

    - систематическая оценка учителей, в том числе процесс приема на работу, повышение квалификации учителей

    планирование (управление персоналом).

    Для практического совершенствования предлагаемых направлений рекомендуется создание Центров непрерывного обучения и

    Центров академического развития преподавателей в белорусских вузах, а также ориентированную на студентов систему оценивания качества

    . Для повышения качества и конкурентоспособности белорусского образования также рекомендуется

    развивать международное сотрудничество и сетевое взаимодействие между университетами. Положительный опыт таких проектов

    , как TEMPUS ECOTESY, ERASMUS + UniTeLE, ERASMUS + BELL и других, может способствовать такому сотрудничеству и взаимодействию.

    Ключевые слова: академическое развитие, качество образования, активное обучение, сетевое взаимодействие,

    soft skills.

    1. Введение

    Нет сомнений в глобальном влиянии движения за качество. В процессе развития

    большинства секторов (например, образование, здравоохранение, торговля, услуги, производство и т. Д.), Мировой экономической интеграции и роста глобального рынка

    качество становится одним из основных факторов. организационной конкуренции-

    и успех.В сфере высшего образования в настоящее время существуют проблемы структуры

    , личностей, студентов, преподавателей, сотрудников университета и менеджмента -

    человек. Все это создает сложную ситуацию, при которой высшее образование должно быть оценено

    (Зинельдин, Акдаг, Васичева, 2011). Согласно Хофстеде (1982), качество

    должно быть неотъемлемой частью корпоративной культуры. Следовательно,

    жизненно важно для разработки и реализации стратегий обеспечения качества, которые включены во все университетские услуги.Поскольку высшие учебные заведения признают, что высшее образование - это не только сфера услуг, но и место, где

    знаний «производятся», сохраняются; место критического мышления, отражающего общество,

    и т. д. Привлечение студентов к разработке, разработке и оценке курсов дает

    преподавателям глубокое понимание и непосредственное понимание актуальных вопросов обучения и управления знаниями

    студентов (Гапп и Фишер, 2006).

    Белорусскому высшему образованию нужны механизмы быстрого реагирования на меняющиеся потребности бизнеса

    , на развитие новых профессий и видов деятельности. Сегодня

    белорусов заинтересованы в современных образовательных технологиях для быстрого

    развития новых компетенций, непрерывного обучения с максимальным повышением квалификации

    без отрыва от производства. Повышение качества высшего образования особенно актуально в условиях

    перед лицом новых вызовов времени (таких как, например, COVID-19).Такие задачи

    требуют трансформации образовательных процессов.

    Развитие связей с крупнейшими университетами Европейского Союза

    , в том числе по таким направлениям, как международные программы и проекты, помогает

    повысить качество белорусского высшего образования. Международные проекты

    позволяют объединить усилия лучших ученых и практиков из

    европейских стран для развития образовательных технологий и

    развития белорусских вузов на основе предпринимательского университетского каркаса • БЕСПЛАТНАЯ СЕТЬ

    В отличие от развитых Западные страны, высшие учебные заведения (ВУЗы) в странах с переходной экономикой, таких как Беларусь, не претендуют на то, чтобы быть ключевыми участниками передовых инноваций и создания предпринимательского капитала.Скорее, они имеют тенденцию обучать соискателей работы или работников умственного труда, а также адаптировать, развивать и распространять существующие знания и технологии. В то же время политики в Беларуси осознали, что трансформация вузов необходима для ответа на глобальные вызовы. В связи с этим в данном аналитическом обзоре обсуждаются предпосылки и факторы, определяющие развитие предпринимательских вузов в Беларуси.

    Опираясь на современные академические исследования, а также на индивидуальный опрос белорусских преподавателей, в записке делается вывод о том, что белорусским политикам необходимо создать благоприятную институциональную среду, прежде чем требовать от вузов результатов предпринимательской миссии. .Определены первоочередные меры для текущей позиции.

    Университет и университет предпринимательства 3,0

    В качестве фактора производительности предпринимательская деятельность начала появляться в моделях экономического роста в начале двадцать первого века (Wennekers & Thurik, 1999; Wong et al., 2005). Следовательно, роль вузов расширилась от обучения рабочей силы и создания знаний до развития «предпринимательского мышления, действий и институтов» (Audretsch, 2014) - вузы взяли на себя третью «предпринимательскую» миссию.

    Хорошо изученными результатами этой миссии являются новые фирмы (академические отделения, отделения, стартапы под руководством студентов), патентование, лицензирование и развитие предпринимательской культуры и отношений среди выпускников и ученых.

    Концепция предпринимательского вуза многогранна и исследуется в различных исследовательских направлениях: от передачи знаний до обучения предпринимательству и управления вузами. Следовательно, нет единого мнения в понимании термина «предпринимательский университет», который в данном аналитическом обзоре может быть в широком смысле определен как вуз, который действует предпринимательски и является естественным инкубатором, создающим благоприятную среду для запуска бизнеса преподавателями. и студентов, пропагандирующих предпринимательскую культуру и отношение с целью реагирования на вызовы экономики, основанной на знаниях, и содействия экономическому и социальному развитию.

    Рисунок 1. Эволюция миссий вузов

    Источник: адаптировано из Guerrero & Urbano (2012)

    Между тем, концепция «Университета 3. 0» - в основном соответствующая концепции «Предпринимательского университета» и заимствована у J.G. Wissema - начал появляться в российских публикациях, где цифра «3» соответствует трем миссиям вуза или третьему поколению вузов. Возможное объяснение этого переименования состоит в том, что, с одной стороны, в постсоветском контексте предпринимательство само по себе все еще не имеет положительного значения в более широком обществе и не связано с вузами.С другой стороны, ожидалось, что такая нумерация сделает эволюцию видимой. Однако это привело к спекуляциям по поводу этой нумерации и к публикациям об Университете 4.0, которые должны каким-то образом соответствовать Индустрии 4.0 - нынешней тенденции автоматизации и обмена данными в производственных технологиях.

    По общему признанию, предпринимательская миссия вузов больше не связана и не приравнивается к открытию новых предприятий и передаче знаний, а все чаще рассматривается как процедурная основа для поведения вузов и отдельных лиц.

    Белорусский контекст

    Политические, экономические, социальные, технологические и правовые условия определяют путь и скорость развития вузов, а также их вклад в национальную экономику на разных этапах экономического развития. Таким образом, в Беларуси - экономика, ориентированная на эффективность, т. Е. Страна, растущая за счет более эффективных производственных процессов и повышения качества продукции (Всемирный экономический форум, 2017), - считается, что вузы вносят вклад в экономическое развитие, если они успешно проводят обучение и исследования. миссии.Предполагается, что результаты третьей миссии не имеют значения на данном этапе (Marozau et al., 2016).

    Однако, пытаясь повторить успех западных вузов в развитии предпринимательской миссии, Министерство образования Беларуси инициировало Экспериментальный проект по внедрению модели «Университет 3.0», направленный на развитие исследовательской, инновационной и предпринимательской инфраструктуры ВУЗы по созданию инновационных продуктов и коммерциализации интеллектуальной деятельности.

    В целом, в Беларуси доминирует государство, хорошо развитый, по некоторым оценкам, перенасыщенный сектор высшего образования, который остается в основном жестким и нереформированным с советских времен. Беларусь опередила все страны СНГ и ЕС, за исключением Финляндии, по количеству студентов на 10 000 населения в 2014 году (Белстат, 2017) и, по данным Всемирного банка, имеет один из самых высоких показателей охвата высшим образованием - около 90%.

    белорусских студентов обладают достаточно высоким предпринимательским потенциалом по сравнению с другими странами, участвующими в Глобальном опросе студентов о предпринимательском духе университета (GUESSS).Так, через пять лет после окончания учебы 56,8% намерены стать предпринимателями, в то время как средний мировой уровень составляет 38,2% (Морозов, Апанасович, 2016). Тем не менее, учебные программы по большинству специальностей белорусских вузов не дополняются формальным и практическим обучением предпринимательству, чтобы вооружить студентов предпринимательскими компетенциями. Инновационные методологии и предпринимательские подходы к обучению, а также образцы для подражания предпринимательской деятельности преподавателей встречаются редко. Более того, все изменения в программах обучения требуют утверждения государством, что делает вузы менее гибкими и маневренными.Ситуация осложняется еще и тем, что поддержка предпринимательской деятельности не является важной частью культуры вуза.

    Методологический подход

    Мы провели онлайн-опросы и опросы 48 руководителей белорусских вузов и преподавателей на основе инструмента самооценки HEInnovate, широко используемого политиками и руководителями вузов (см. Marozau, 2018).

    Всего электронные письма были разосланы 284 активным и продвинутым представителям белорусского академического сообщества, адреса электронной почты которых были доступны в базах данных BEROC и Ассоциации бизнес-образования.Мы воспользовались открытыми вопросами, включенными в анкету, чтобы изучить, как представители белорусских вузов воспринимают концепцию Предпринимательского университета (Университет 3. 0), а также ее обусловливающие факторы и потенциальные результаты.

    Основные результаты

    Во-первых, мы выявили, что белорусское академическое сообщество не единодушно в понимании концепции «Предпринимательский университет». В соответствии с основным акцентом, сделанным респондентами, мы получили следующее распределение ответов о том, что такое предприниматель: 12 респондентов связали это понятие с передачей знаний и коммерциализацией; 7 респондентов подчеркнули взаимосвязь обучения, исследований и инноваций; 5 респондентов считали, что речь идет о зарабатывании денег; 1 респондент указал, что предпринимательский университет означает развитие предпринимательских компетенций.

    Эти результаты демонстрируют общее непонимание или фрагментарное понимание явления, которое может привести к негативному отношению как со стороны сотрудников вузов, так и политиков, и подчеркивают важность повышения осведомленности и обеспечения обучения, по крайней мере, для лиц, принимающих решения, и представителей.

    На рисунке 2 представлены результаты оценки белорусских вузов по категориям, предложенным HEInnovate (1 - очень низкий; 5 - очень высокий).

    Рисунок 2.Оценка вузов

    Источник: Собственные разработки автора

    Мы разделили попарно (i) вузы, которые участвовали в экспериментальном проекте, и те, которые не участвовали: (ii) оценки преподавателей, которые были осведомлены о концепции, и тех, кто не знал.

    Удивительно, но представители вузов, которые остались за рамками экспериментального проекта, и те, кто был знаком с концепцией, считали свои вузы более продвинутыми во всех областях.

    Чтобы понять этот парадокс, мы использовали критерий хи-квадрат на независимость, чтобы выяснить, существует ли связь между двумя категориальными переменными - осведомленностью о концепции и трудоустройством в вузе, участвующем в экспериментальном проекте. Удивительно, но не было выявлено статистически значимой взаимосвязи, свидетельствующей о том, что реализация экспериментального проекта прошла без повышения осведомленности и более широкого участия преподавателей.

    Анализ ответов на открытые вопросы показал, что многие факторы окружающей среды не только не способствуют развитию предпринимательства в вузах, но и ставят под угрозу устойчивость системы высшего образования в целом.

    Выводы

    Основные выводы исследования следующие:

    • Беларусь еще не достигла стадии институционального развития, способствующего развитию предпринимательских вузов и ожидающих результатов от предпринимательской миссии. В какой-то степени это объясняет скептицизм и непонимание концепции «Предпринимательского университета» (Университет 3.0).
    • Основным упущением Экспериментального проекта является то, что образование и обучение руководителей и преподавателей вузов не определены как первоочередные меры.Такие политические инициативы должны быть ясными по своим целям, инструментам, преимуществам и результатам, а также должны быть основаны на фактах и ​​открыты для обсуждения.
    • Комплексные инициативы в этой сфере должны разрабатываться и реализовываться в тесном сотрудничестве с Министерством экономики, которое отвечает за предпринимательство, бизнес-среду, предпринимательскую инфраструктуру, а также Государственным комитетом по науке и технологиям, который подчиняется Совету министров и занимается государственной политикой в ​​своей сфере.

    Здесь важная проблема заключается в том, возможно ли в настоящее время иметь актуальные и непредвиденные меры, а не промежуточные инициативы и наклеивание штукатурных растворов, несмотря на отсутствие финансирования и отсутствие подробных исследований в этой области.

    • Поскольку самым слабым местом белорусских вузов согласно инструменту HEInnovate является проблема «Измерения воздействия», государству следует пересмотреть краткосрочные целевые показатели для вузов, такие как темпы роста экспорта и рост производительности труда, чтобы стимулировать инвестиции и трансформацию предпринимательства. .Стоит отслеживать такие показатели, как количество стартапов / спин-оффов, созданных выпускниками / преподавателями; количество патентов, лицензий, товарных знаков, находящихся в совместной собственности вуза, доход от интеллектуальной собственности; количество проектов НИОКР, финансируемых предприятиями, и т. д. В качестве альтернативы Министерство образования могло бы принять рейтинг предпринимательской и изобретательской активности университетов, используемый в России.
    • Развитие предпринимательских центров в качестве организационных единиц в вузах - «универсальных центров» или «единого входа» для студентов, преподавателей и предприятий - могло бы стать первым шагом на пути как повышения осведомленности, так и интеграции и координации предпринимательской деятельности в вуза, чтобы повысить их влияние и наглядность этой деятельности.

    Список литературы

    • Audretsch, David B., 2014. «От университета предпринимательства к университету предпринимательского общества». Журнал передачи технологий 39 (3), 313-321.
    • Белстат (2017). Образование в Республике Беларусь. Статистический сборник.
    • Герреро, Марибель и Дэвид Урбано, 2012 г. «Развитие предпринимательского университета». Журнал трансфера технологий 37 (1), 43-74.
    • Морозау, Радзивон, Марибель Герреро и Дэвид Урбано, 2016 г. «Влияние университетов на разных этапах экономического развития.”Журнал экономики знаний, 1-21.
    • Морозов, Радзивон и Владимир Апанасович, 2016. Национальный доклад GUESSS Республики Беларусь. http://www.guesssurvey.org/resources/nat_2016/GUESSS_Report_2016_Belarus.pdf
    • Радзивон Морозов, 2018. Модернизация и развитие белорусских вузов на базе предпринимательского университета. Серия программных документов BEROC, ПП №63.
    • Веннекерс, Сандер и Рой Турик, 1999. «Связь предпринимательства и экономического роста.Экономика малого бизнеса 13 (1), 27-56.
    • Всемирный экономический форум, 2017. «Отчет о глобальной конкурентоспособности 2017–2018», под редакцией Клауса Шваба.
    • Вонг, По Кам, Юен Пинг Хо и Эркко Аутио, 2005. «Предпринимательство, инновации и экономический рост: данные GEM». Экономика малого бизнеса 24 (3) 335-350.

    Благодарности: Автор выражает благодарность профессору Марибель Герреро из Ньюкаслской школы бизнеса Нортумбрийского университета за ценные комментарии и отзывы, а также Ярославу Кривой и Ольге Гринюк из Центра Острогорского (Великобритания) за координацию исследовательского проекта. что привело к этому аналитическому обзору.

    Отказ от ответственности: Мнения, выраженные в аналитических записках и других публикациях, принадлежат авторам; они не обязательно отражают данные СВОБОДНОЙ сети и ее исследовательских институтов.

    студентов, айтишников уехали из Беларуси в Польшу, Украину, Литву Euromaidan Press

    Источник: thebell.io

    Экономические трудности всегда сопровождают революции, и Беларусь не исключение.Белорусский рубль за последние 2 месяца потерял почти 10% своей стоимости. Но самое главное, белорусский ИТ-бизнес и студенты теперь рассматривают возможность переезда в другие страны по мере усиления внутренних репрессий. Близкие соседи, такие как Польша, Украина и Литва, стремятся принять белорусов. Тем не менее, реально говоря, эти страны скорее пожнут выгоды, чем тратят деньги на иммиграцию белорусских квалифицированных рабочих, хотя уже были объявлены некоторые правительственные и неправительственные программы, направленные конкретно на прибывающих белорусов.

    Благотворительный фонд «Беларусь будущего» в Украине и правительство Польши готовы помочь прибывающим белорусским студентам

    белорусских студента были отчислены из вузов после участия в студенческом марше 1 сентября. Студенты из Минска пошли маршем к Министерству образования, чтобы подать петицию, в которой заявили о своем недовольстве результатами выборов и насилием со стороны полиции. Во время акций протеста 1 сентября в Минске власти задержали не менее 53 человек.Количество отчисленных из вузов не уточняется.

    Шествие студентов в Минске 1 сентября. Автор фото: Павел Мартинчик.

    Тактика запугивания и отпугивания учеников сильно различалась. Администрация некоторых университетов либо воздерживалась, либо даже пыталась защитить студентов, в то время как другие сотрудничали с властями. Например, администрация Белорусского национального технического университета признала, что они несут ответственность за вызов полиции для обеспечения «порядка» в университетском городке, недопущения выхода студентов и использования их мобильных телефонов.

    Как показано на видео ниже, неизвестные задерживали студентов у входа в университет исключительно для того, чтобы снимать присутствие полиции или иметь плакаты в сумках.

    Также с применением насилия были задержаны

    старшеклассников, в частности прямо со двора лицея БГУ:

    «В автобусе я сел на сиденье, но ОМОН повалил меня на пол; Я ударился головой, и флаг вырвали у меня из рук.По дороге нам сказали, что нас отправят в деревню заниматься тяжелым физическим трудом или заберут в армию », - вспоминал один из задержанных студентов.

    Благотворительный фонд «Беларусь будущего» обещает помочь студентам, отчисленным из белорусских вузов за участие в акциях протеста против Александра Лукашенко, поступить в украинские вузы.

    Валерий Цепкало, бывший белорусский дипломат, оппозиционный политик, основатель Белорусского парка высоких технологий. Источник: Украинская правда

    Об этом сообщил в Telegram-канале белорусский оппозиционный политик Валерий Цапкала. 12 августа 2020 года он уехал в Украину, где создал «Фонд национальной помощи Беларуси» и фонд «Беларусь будущего». Цепкало был вынужден покинуть Беларусь после того, как из страны уехал главный соперник Лукашенко, и другим оппозиционным политикам также угрожали репрессии. Меры предосторожности оправдались после ареста всех оставшихся в стране основных белорусских оппозиционных политиков.

    Цапкала уже посетил белорусскую диаспору в Украине, России и Польше. По его словам, белорусская диаспора готова поддержать созданные фонды для достижения демократизации своей страны.

    белорусов, пострадавших от репрессий режима Александра Лукашенко, могут получить бесплатное образование в университетах Польши с 2020/2021 учебного года.

    Об этом сообщил премьер-министр Польши Матеуш Моравецкий:

    «Более 10 000 белорусских студентов уже обучаются в Польше. Но мы хотим видеть их больше. Мы хотим, чтобы наши университеты стали источниками польско-белорусской дружбы. Молодые люди из Беларуси, которые жили в Польше, возвращаются в Беларусь и несут с собой новости о том, что Польша является дружественной Беларусью страной, что мы хотим жить в большой дружбе и сотрудничестве. В будущем мы хотели бы установить очень глубокое экономическое, научное и культурное сотрудничество с Беларусью ».

    Увеличится количество государственных стипендий для белорусов.Например, Варшавский университет продолжит и расширит свою деятельность по поддержке людей, пострадавших от действий белорусских властей. Увеличится набор на стипендиальную программу правительства Польши имени Константина Калиновского: студенты, отчисленные из белорусских вузов, получат стипендии для прохождения полного курса обучения в Польше. Подача заявок началась 31 августа.

    Некоторые белорусские ИТ-компании потеряли 50% доходов из-за протестов и переехали в другое место

    Отключение доступа в Интернет и жестокое подавление протестов нанесли значительный финансовый и репутационный ущерб белорусскому ИТ-сектору. Из-за отсутствия доступа в Интернет Беларусь потеряла более 141 млн долларов ВВП за три дня, некоторые белорусские ИТ-компании не получили 50% выручки и понесли необратимые репутационные потери на мировом рынке.

    В открытом письме 2500 учредителей и разработчиков белорусских ИТ-компаний пишут, что им крайне сложно работать в условиях, когда простых людей задерживают без причины, избивают и арестовывают, а доступ к Интернету ограничен на несколько дней.

    В Беларуси создан специальный режим IT-парка для IT-компаний. До 2049 года резиденты парка освобождены от большинства налогов, в том числе от подоходного налога. Благодаря этому в 2019 году на долю белорусского ИТ-сектора приходилась половина прироста ВВП Беларуси. Экспорт ИТ-услуг в 2017-2019 годах увеличился в 2,4 раза. Однако теперь весь этот успех находится под угрозой.

    Перебои в доступе к Интернету у трех основных белорусских провайдеров, вызванные постановлениями правительства.Источник: Джон Грэм-Камминг, технический директор компании Cloudflare в Twitter (твит был впоследствии удален, но снимок был опубликован на сайте epravda. com.ua)

    Украинский бизнес одним из первых отреагировал на планы белорусских компаний о переезде. Коворкинг-пространства в Киеве даже запустили таргетированную рекламу и уже есть белорусские компании, которые переехали в Украину со своими офисами и сотрудниками. Директор Луцкого ИТ-кластера Виктор Левандовский записал видеообращение с приглашением белорусских коллег из ИТ-сектора в Украину.Также 25 украинских ИТ-компаний откликнулись на инициативу Европейской ассоциации программной инженерии (EASE) и подготовили более 500 мест в своих офисах для команд из Беларуси.

    Самое главное, что украинское правительство тоже отреагировало. Министр цифровой трансформации Михаил Федоров написал, что его ведомство вместе с украинским ИТ-бизнесом готово создать условия для комфортного переезда белорусских ИТ-компаний и специалистов в Украину.

    «Около 5 000 квот было распределено между областями Украины, в которых работает больше всего ИТ-компаний. Днепропетровская, Одесская и Львовская области могут привлечь по 600 специалистов, Харьковская - 700 и Киевская - 2 500 », - сказал министр .

    Также был создан специальный проект «Беларусь-Украина». Он содержит список ИТ-компаний, доступных в Украине, все необходимые документы и другую полезную информацию и инструкции для тех, кто планирует приехать из Беларуси.

    Украина запускает официальный сайт, чтобы помочь белорусским ИТ-специалистам переехать

    По словам министра экономики и инноваций Литвы Римантаса Синкявичюса, около 21 белорусской ИТ-сервисной компании хотели бы переехать в Литву из-за сложившейся в стране ситуации.

    В целом онлайн-опрос показал, что десятки компаний хотя бы частично переезжали в другие страны, в то время как более сотни изучали этот вопрос. Двенадцать компаний находились в процессе полного переезда.

    Хотя предложения о переезде взаимовыгодны для сотрудников компаний и принимающих стран, Беларусь как страна может столкнуться как с экономическими трудностями, так и с утечкой мозгов. Исход зависит от того, сколько времени продлится текущая революция и чем она закончится.

    Белорусские хактивисты разводят ОМОН после массовых задержаний участниц Женского марша | Фотографии

    Приятно читать «Евромайдан Пресс»? Станьте покровителем и помогите нам привлечь еще больше читателей со всего мира!

    Быть меценатом означает, что вы заботитесь о качественной независимой журналистике, верите в независимую и демократическую Украину, а любите смотреть глубже.И вы также можете проголосовать за будущие статьи, предложить темы и поддерживать связь с командой.

    Всего за одну чашку кофе в месяц вы можете помочь нам оставаться на плаву и делать больше.

    Стать покровителем >>>

    Связанные

    Теги: Беларусь, Белоруссия оппозиция, Белорусы, IT, миграция

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *