О профессии учитель биологии: Профессия учитель биологии. Описание профессии. Кто такой учитель биологии?. Описание профессии

Содержание

обязанности преподавателя микробиологии, особенности профессии

Учителя биологии в школе неизменно востребованы в самых разных регионах. Но, как и в любой другой сфере деятельности, тут есть свои особенности. Да и обязанности такого специалиста стоит заранее принять во внимание.

Где учиться?

Подготовку учителей биологии ведут в:

  • Московском педагогическом университете;
  • Калмыцком государственном университете;
  • СКФУ;
  • МГУ;
  • Курганском университете;
  • СПбГУ;
  • УрФУ;
  • РГПУ;
  • Тюменском университете;
  • Новосибирском исследовательском университете;
  • Пермском исследовательском университете;
  • Тихоокеанском университете.

Описание профессии

Учитель биологии, как и любой преподаватель, должен не просто рассказывать некую информацию. Она должна быть представлена таким образом, чтобы все необходимые сведения были усвоены учениками. И не только усвоены, ведь их следует применять в жизни.

Педагогика является очень напряженной сферой деятельности. Настоящие специалисты в ней всегда умеют планировать свою работу и правильно выполнять каждый ее этап. Материал придется готовить таким образом, чтобы было проще его изложить. Но планирование – это еще не все, у преподавателей постоянно возникает необходимость принимать спонтанные решения. При этом они учитывают:

  • свои знания;
  • знания учеников и их способности;
  • мотивацию;
  • слаженность класса;
  • правила вежливости и профессиональной этики;
  • необходимость поддерживать как собственную репутацию, так и самооценку учеников.

Немаловажно при этом, что решения должны приниматься быстро. Никаких «уйти в кабинет и подумать в одиночестве» тут не будет. Готовясь к занятиям, придется постоянно искать новую информацию. Пусть даже на занятиях непосредственно большая ее часть не понадобится, но зато она придаст уверенности и расширит кругозор.

Школьный преподаватель просто обязан систематически читать свежую литературу по микробиологии и эволюционной биологии, анатомии и медицине, палеонтологии и так далее, чтобы не отстать от жизни, верно отвечать на сложные вопросы. Учителю понадобится забыть о свободной повседневной одежде. Придется носить строгий костюм и исключить из гардероба яркие цвета, сочные принты. Суббота в школе — не выходной, а обычный рабочий день. Двухмесячный отпуск может быть плюсом. Но во время его придется работать над своей квалификацией, что не всегда возможно в обычное время.

Кабинет биологии почти не отличается от других классов — за исключением тематических информационных материалов. Профессиональный рост может выражаться в освоении дополнительных компетенций. Чаще всего биологи становятся дополнительно преподавателями химии либо географии.

Независимо от этого, приходится искать индивидуальный подход ко всем детям, варьировать домашние задания, дополнительные упражнения сообразно успехам.

Должностные обязанности

Школьный учитель биологии:

  • обеспечивает усвоение учениками знаний по своему предмету в пределах образовательного стандарта;
  • контролирует, насколько они овладевают предметом;
  • организует периодическую проверку знаний;
  • составляет планы и отчеты по своей работе;
  • использует биологические знания для выработки и подкрепления основных моральных качеств;
  • добивается, чтобы ученики могли учесть свои познания в повседневной жизни и для построения здорового образа жизни;
  • воспитывает трудолюбие и патриотизм.

Дополнительно учитель биологии:

  • участвует в методической работе;
  • заботится о мотивации учеников;
  • активизирует их самостоятельную работу;
  • следит за соблюдением дисциплины;
  • инструктирует школьников по безопасности лабораторных занятий;
  • при необходимости оказывает помощь пострадавшим учащимся;
  • заменяет временно выбывших коллег.

Учитель биологии постоянно подтверждает собственную квалификационную категорию в установленные нормативами сроки. Ему нужно не только составлять планы уроков и квартальные, годовые планы, но и следить, чтобы они были согласованы. Преподавателю нужно формировать планы внеклассных мероприятий и исполнять их. Обязанностями на такой должности являются также:

  • уход за кабинетом и содержание его в порядке;
  • оказание помощи ученикам в решении учебных проблем;
  • разрешение конфликтов в классе;
  • участие в методической работе;
  • подготовка к государственным экзаменам;
  • корректировка учебных программ сообразно новым учебникам и нормативам.

Личные качества

Как для любого преподавателя, при выборе этой специализации нужно иметь продвинутый интеллект и уметь грамотно применять его. Учить школьников могут только тактичные, доброжелательные и общительные люди. Им важно уметь сопереживать обучаемым, но в то же время не терять контроль над классом и не позволять имитировать слабость, вызывая жалость. Разумеется, очень важна хорошая дикция и четкость голоса. Преподавание биологии подразумевает способность распределить свое внимание между несколькими объектами и при необходимости перераспределить его. Обучение современных детей требует выдержки и строгости. Только самообладание позволяет порой справиться с проблемами.

Очень важно в большинстве случаев действовать энергично и доводить дело до конца. Работать в школе могут только дисциплинированные люди, которые станут планировать всю свою жизнь по графику.

ИГУ

В Иркутском государственном университете теперь можно получить профессию учителя биологии и одновременно учителя химии — набор на новый профиль направления «Педагогическое образование» открылся на биолого-почвенном факультете ИГУ. Отметим, профиль «Биология − Химия: углубленная подготовка» будет реализовываться совместно с химическим факультетом ИГУ.

Напомним, в этом году в Иркутском государственном университете открылся ряд новых профилей направления подготовки «Педагогическое образование». Таким образом, профессию педагога можно получить не только в Педагогическом институте ИГУ, но и на других факультетах и в институтах университета.

Чему научатся студенты, обучающиеся по профилю «Биология − Химия: углубленная подготовка», кем станут и где смогут работать — об этом рассказали преподаватели и специалисты отборочных комиссий химического и биолого-почвенного факультетов.

О чем эта специальность

Изучение и использование современных педагогических образовательных технологий в области биологии и химии с учетом возрастных особенностей обучающихся и в соответствии с требованиями профессиональных образовательных стандартов.

Студенты обучаются проектированию содержания образовательных программ, моделированию индивидуальных маршрутов обучения, воспитания и развития обучающихся, а также разработке собственных образовательных маршрутов и профессиональной карьеры.

Как проходит обучение

Углубленная подготовка по профильным дисциплинам начинается уже с первого курса, бакалавры осваивают такие профессиональные дисциплины, как ботаника, зоология, цитология, гистология, анатомия и физиология человека, генетика, общая экология, общая и неорганическая химия, органическая химия, аналитическая химия, физическая и коллоидная химия, химия высокомолекулярных соединений, биохимия, методика обучения биологии и химии и др.

Интеграция с академическими институтами СО РАН (Сибирский институт физиологии и биохимии растений, Иркутский институт химии им. А. Е. Фаворского, Институт геохимии им. А. П. Виноградова, Институт земной коры, Лимнологический институт) и научно-исследовательскими институтами ИГУ (НИИ биологии, НИИ нефте- углехимического синтеза) создает уникальную возможность для удовлетворения своих научных интересов — позволяет выполнить научно-исследовательскую работу на самом современном оборудовании с представлением своих достижений на ежегодных научных конференциях.

Студенты проходят учебные и педагогические практики. Специализированные учебные практики проходят на биостанции ИГУ в пос. Большие Коты и ботаническом саду ИГУ. Кроме этого студенты получают большой объем знаний по педагогике и психологии, что позволяет эффективно осуществлять образовательную деятельность и взаимодействовать с людьми.

Какой диплом получит студент

Квалификация «Бакалавр» по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)», профиль «Биология − Химия: углубленная подготовка». В первую очередь выпускник будет ориентирован на работу в профильных классах инновационных образовательных организациях (лицеи, гимназии, школы с углубленным изучением отдельных предметов, кванториумы, технопарки), на проектную и исследовательскую деятельность.

Выпускник, освоивший программу бакалавриата по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование и профилю «Биология − Химия: углублённая подготовка» в соответствии с видами профессиональной деятельности, на которые ориентирована эта программа, должен быть готов решать следующие профессиональные задачи:

1. Педагогическая деятельность:

— изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся в области образования;

— обучение и воспитание в сфере образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;

— использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметных областей;

— организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями (законными представителями), участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом для решения задач профессиональной деятельности;

— формирование образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением современных информационных технологий;

— обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса;

2. Проектная деятельность:

— проектирование содержания образовательных программ и современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности через преподаваемые учебные предметы;

— моделирование индивидуальных маршрутов обучения, воспитания и развития обучающихся, а также собственного образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

3. Научно-исследовательская деятельность:

— постановка и решение исследовательских задач в области науки и образования;

— использование в профессиональной деятельности методов научного исследования;

— подготовка обучающихся к участию в научно-практических конференциях и олимпиадах различного уровня;

4. Культурно-просветительская деятельность:

— изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

— организация культурного пространства;

— разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

Трудоустройство: выпускники могут работать в различных общеобразовательных учреждениях (преподаватель биологии и химии), в учреждениях дополнительного образования (технопарки, кванториумы и т.п.), природоохранных учреждениях, в аналитических центрах МВД, таможенных службах, в биотехнологических, агробиологических, фармацевтических или инновационных компаниях, а также осуществлять природоохранные проекты на базе детских и молодежных организаций, заповедников и природных парков, туристических агентств, средств массовой информации (популяризатор науки) и др.

Дальнейшее обучение: выпускникам предоставляется возможность продолжить образование в магистратуре ИГУ по направлениям «Биология», «Экология», «Почвоведение», «Химия», «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование», а в дальнейшем и в аспирантуре ИГУ по направлениям «Биологические науки», «Химические науки» и «Образование и педагогические науки».

УЧИТЕЛЬ БИОЛОГИИ — стихи про профессию

автор: Андрей Кленовый

 

Чтобы дети биологию быстрей запоминали,

Вы по Павлову рефлексы вырабатывайте в них:

Каждый правильный ответик

Поощряйте шоколадкой,

Можно даже мандарином

Или лучше эскимо!!!

За неправильный — секите,

Не смотрите на законы.

Ничего что крик и слёзы,

Ночью будут лучше спать.

С Древней Греции известно:

Розги очень помогают,

Из спинного мозга в череп

Перекачивая ум.

Стихи 

Учителю биологии

автор: Изабэла Харивуло

 

Биология — наука,

Правда, на любителя.

Но сорвут завесу тайн

Смело покорители!

 

Может, будет среди нас

И немного смельчаков,

Но они прославят Вас,

Как источника основ.

Учителю биологии

автор: Лё-Ля

 

Ох,и трудный предмет биология —

Тут на каждом шагу аналогия,

Только гены сплошные встречаются,

А над генами деточки маются!

И одно только им утешение —

Ваше доброе к ним отношение!

Учителю биологии

автор: Елена Курносова 

 

Я до сих пор ещё не знаю

Где печень, где кишечный тракт.

И только помню: «Выньте сало

Из глаз» когда они блестят

 

При слове «пестики-тычинки» 

И «шубы мамонтов убрать»

Когда все куртки ближе к стенке

Сложили дружно  мы за ряд.

 

И как о жизни нам вещала

Забыв с минуту про урок

А мы с пристрастием алкали

Вот что пошло нам точно впрок!

 

А печень, почки, мышцы, нервы

Ищу в скелете как в бреду.

Вот заболят — я точно первая

Без промедленья их найду!

Учителям. Биология 

автор: Соник

 

Учитель биологии, вы — чудо!

Вы — homosapines, разумный человек.

Вы про растения твердили, про животных,

Как будто среди них прожили целый век.

 

Теперь мы знаем точно, без запинки:

Хоть посредь ночи разбуди

Мы скажем всем когда замерзли динозавры

И образом каким размножились слоны.

Стихи шуточные

Учителю биологии посвящается 

автор: Елена Мур -Мурашова

 

Мышца в теле заскучала –

Стало одиноко ей.

И в системном организме

Учинила беспредел.

Вдруг взбрыкнула и зажалась,

Гордо фыркнула: «Бойкот!»

И причин не объясняя,

Стала бить как пулемет.

Тело вздрогнулось от страха:

«Неполадки на посту!

Мышца (дрянь она такая!)

Объявила нам войну!»

И знамена поднимая,

Рецепторные войска,

С песней «Славься тело наше,

Мы спасем тебя всегда»

Миллиардом молоточков —

Закодированный шрифт,

Послан был по адресату —

Результат: надрывный крик.

Ротовая полость тела,

Подключая интеллект

Извергала, не стесняясь,

Весь известный мата сленг.

Час, другой – решает тело:

Или с мужеством терпеть,

Или ванночку компресса –

Сделать докторский совет.

Вариант второй был сделан:

Компрессно-мышечный массаж.

О, какое наслажденье!

И какое удивленье!

Мышца будто расцвела.

В эйфории от массажа

Импульс радости дала.

И смущенно извиняясь

За истерики бойкот,

Стала милой и послушной.

Намекая с томной грустью,

Что не надо забывать

Нежно холить и ласкать …

И тогда само собой

Будет очень хорошо!

Шуточное… про кабинет биологии…

автор: Галина Волченкова

 

Входишь в кабинет- везде цветы, 

много необычного на стенах! 

Здесь ты узнаёшь о том, как мир 

развивался вместе со Вселенной… 

 

В этом кабинете познаёшь 

ты о том, как выглядят цветочки, 

как соловушка в лесу поёт, 

на деревьях созревают почки… 

 

О себе узнать ты можешь здесь: 

человек представлен в разных схемах… 

И скелетик с почестью в шкафу — 

сколько раз встречался в разных темах… 

 

Биологию мы любим —  факт! 

Кабинет нас всех объединяет. 

С удовольствием сюда  идём… 

Мысли разные он навевает!)

Учителю биологии

автор: Соловушка 

 

Мы в жизни магов видим редко.

Но кто вас так заколдовал?

Всех убедить, что это клетка,

Указывая на овал,

Внушить, что мы из обезьяны,

Что труд нас от земли поднял.

Теперь трудись, вставая рано,

И думай: клетка — не овал.

И рвемся мы, с умом, но в клетке.

Учитель, в праздник отдохни!

Забудь про черствые отметки,

Про обезьяну в эти дни.

С умом был башковитый Дарвин,

Но людям праздновать не грех.

Мы в праздник анекдоты травим,

Срываясь поминутно в смех…

Учительнице биологии

автор: Вячеслав Конформный

 

Звонок с урока. И окурки –

В зубах у мужиков опять.

Уселись дамы чаевать,

А Вас находит Лёша Куркин,

И начинает приставать:

 

«Слон стоя спит? Довольно странно!

Воистину: вся жизнь – борьба!

К чему верблюду два горба,

Раз он плюётся постоянно?

У зайца – заячья губа?

 

Какого цвета будет кожа,

Коль мать – москвичка, а отец –

Александрийский удалец?

А зебра на осла похожа?

Из рыбы будет холодец?

 

Зачем рыбак, желая клёва,

Плюёт на кончик у крючка,

Уничижая червячка?

А вдруг комолая корова

Родит рогатого бычка?»

 

Вы, на занятиях сгорая,

Теплом детей окружены!

Своей профессии верны,

Вы, жажду знаний возбуждая,

И в перерыв обречены!

Пожелания, поздравления 

Учителю биологии

автор: Александр Кулев

 

   Вас все уважают, и это понятно!

   Учиться у Вас и легко, и приятно,

   И тот, кто учился, на долгие годы

   Себя ощущает частицей природы!

 

Желаем успехов, желаем удачи,

Легко отдыхать и трудиться с отдачей,

Чтоб радость в судьбе Вашей чаще встречалась,

Чтоб все выходило и все получалось!

 

   Желаем здоровья и нужной работы,

   Желаем приятной о близких заботы,

   И будут победы, и добрая слава!

   А годы? Они же бывают неправы…

Учителю биологии

автор: Женя Москаль

 

Что входит в состав ДНК?

И как возникла жизнь на Земле?

А сколько структур молекул белка?

И сколько молекул во мне?

 

На эти вопросы ответы просты!

Ответим на все, хоть и сомнительно.

Мы поздравляем вас от души,

С праздником! С днем учителя!

Шутки, афоризмы, анекдоты 

Учитель биологии. Улыбнитесь!

автор: Людмила Ярёменко

 

УЧИТЕЛЬНИЦА ГОВОРИТ:

 

— ВОВОЧКА, КОГДА Я РАССКАЗЫВАЮ ПРО ОБЕЗЬЯН,

 

ТО ТЫ ДОЛЖЕН СМОТРЕТЬ НЕ В ОКНО,

 

А НА МЕНЯ! ПОНЯЛ? 

Говорил учитель биологии

автор: Тубольцев Юрий

  

— самые длинные хвосты бывают у студентов – говорил учитель биологии

Сценка

Диалог психолога и учителя биологии

автор: Захарова Светлана Вячеславовна

 

Психолог

Учитель биологии, забудь свои тревоги,

Расслабиться попробуй, всё забыть!

Учитель биологии, ты вид имеешь строгий,

А это и чревато может быть!

 

Биолог

Мой вид вас так смущает, любой учитель знает:

«Покой нам  снится только лишь во сне!»

И пусть мой вид усталый, но день прошёл недаром:

Сегодня так трудилось славно мне!

 

Психолог

А как же личный отдых? Я вам журналов модных

Готова дать сейчас же почитать!

Забудете тревоги и вспомните про ноги,

Которые  пора бы и размять!

 

Биолог

Приду домой усталой, а мне и это мало,

Пойду к плите и буду « колдовать»!

Из овощей и фруктов готовить буду «круто»,

На кухне буду ноги разминать!

 

Психолог

Потом опять уроки: букашки, носороги,

Нет  времени подумать о себе!

А жизнь должна быть яркой: из плюсов, из подарков,

Зачем же так противиться судьбе?

 

Биолог

Судьбе своей я рада, другой такой не надо!

Всех педагогов это славный путь!

И пусть бывает тяжко, биолог-не бедняжка,

Ведь скоро лето — сможем отдохнуть!

 

Психолог

Всё, спорить я не буду, ведь вы биолог-чудо!

Таких людей- ну просто не сыскать!

В вас столько позитива, что не пройдёшь и мимо!

Дерзайте, я смогу вас поддержать!

 

Биолог

Беседе нашей рада! Жалеть меня не надо!

Вы видите, довольна  я судьбой!

А что устала малость? Так мне усталость-в радость!

И не желаю доли я другой!

Колмакова Надежда Сергеевна | Сайт учителя биологии

Любой твой поступок — это бумеранг. Что запустишь, то и вернется. Но помни, что зачастую сила возврата больше силы запуска

автор неизвестен

Профессию я с детства выбирала:

Хирург, артистка, лётчик, педагог …

А позже уж сомнений и не стало:

Учитель по значенью в жизни  — Бог!

 

Трудна твоя профессия, учитель!

Уроки, планы, множество бумаг …

Открыть секрет учительский хотите?

Ведь в просвещение равнодушье – враг.

Я верю: если к детям всей душою,

Да интересно тему рассказать,

Потянутся ребята за тобою,

Поверят, значит, будут знать.

 

Не лги, не предавай, но будь построже,

Сумей предмета прелесть им открыть.

Да помни: зря хвалить негоже,

Надежду, Веру лучше бы вселить

В конце же, подводя всему итоги,

Я вывод сформулирую сейчас:

В профессии у каждого свои дороги

Дерзай, стремись, придет твой славы час!

О себе

Родилась в республике Казахстан. В 1997 году переехала с родителями в Варненский район Челябинской области. В 2004 году окончила МОУ СОШ п. Арчаглы-Аят.  Поступила в Челябинский Государственный Педагогический Университет на естественно-технологический факультет. После окончания университета начала работать в МОУ «Хомутининская СОШ» учителем биологии, географии, краеведения. С 2012г работала в МОУ «СОШ №6» г.Южноуральска учителем биологии. В настоящий момен ттружусь в МОУ «СОШ №1» г. Южноуральска учителем биологии.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Конрад Лоренц. Кольцо царя Соломона.

Д.И. Фонвизин. Недоросль

Жюль Верн. Пятнадцатилетний капитан.

Жюль Верн. Дети капитана Гранта

 

 

Моё портфолио

 Хочешь облегчить свой труд, передай свой опыт другому. 

                                                                                  (Борис Крутиер)

 

Мои публикации:
Публикации моих учеников:
Добавить грамоту в портфолио

Интервью с учителем начальных классов из Читы Валентиной Поповой

Она пошла учиться на биолога, а в итоге стала учителем начальных классов. Валентина Попова выбрала стезю педагогики благодаря своей учительнице биологии, которая когда-то подарила ей уверенность, что у неё всё получится. Вот уже 19 лет она работает в школе, встречает детей, только окончивших детский сад, и провожает их спустя 4 года в средние классы. Встреча и расставание волнительны, а последнее, как водится, ещё и грустно.

— Когда вы захотели стать учителем? Помните этот момент?

— Точно сказать не могу, когда именно захотела стать учителем. Когда я заканчивала 9-й класс, я не была уверена, смогу ли я поступить, не была уверена в своих силах. Уверенность, что я всё смогу, что я по призванию учитель, вселила в меня Ольга Николаевна (учитель биологии, физики, химии в Итакинской школе №30 — ред.).

Как-то получилось так, что все девочки из моего класса поступали в педагогический, я в том числе. Нельзя сказать, что я повторила за ними, я поступила на год позже. Когда мы заканчивали 11-й класс, я была уже уверена, что поеду поступать в педагогический. Сразу после 11-го класса не ездила поступать, время было тяжёлое, не было финансовой возможности, я осталась в посёлке, устроилась на работу, откладывала деньги, копила на поступление.

Первая моя работа — художественный руководитель в клубе. Там я проработала почти два года. Эта работа требовала очень много эмоций. Проведение праздников в небольшом посёлке требует много сил, каждый, даже маленький праздник нужно сделать очень хорошо, потому что сельский клуб – это единственное место, центр культуры, куда люди могут прийти. Если это День матери или 9 Мая, люди уходили со слезами на глазах, если это Новый год, значит, праздник до утра. Да, это интересно, но в то же время очень энергозатратно. Я поняла, что хочу вечера проводить дома.

Появилась возможность перейти на другую работу. Это была пекарня. Там много лет работала моя мама, двоюродная сестра тоже. Это для меня была хорошо знакомая работа, я понимала, что справлюсь. Около года я была пекарем, но уже хотела работать в школе. Одновременно я заочно училась на учителя биологии, хоть и не работала по профессии.

— Почему именно биология?

— Со школы она мне легко давалась. Веру в себя вселила моя учительница. Я изначально для себя биологию не выделяла среди других предметов. Но именно учительница биологии заложила в меня уверенность в том, что я проявляю какие-то особые способности. Я легко справлялась с заданиями, ездила на олимпиады.

В то время интернета не было, информация была недостаточной, когда учительница предложила мне поехать на одну олимпиаду, она сама не знала, что семиклассники не участвуют. Когда мы приехали в районный центр, оказалось, что я была младше всех. Но раз я приехала, мне дали возможность поучаствовать наравне с другими классами, несмотря на то, что я на тот момент не знала биологию за 9-й класс. Хотя, надо честно сказать, я к этой олимпиаде не готовилась. Это была зима, декабрь, холодно, я плохо переносила поездки, это всё тоже сказывается на результатах. И несмотря на всё это, я заняла по району третье место.

— То есть осознание того, что вы хотите стать учителем, пришло постепенно?

— Когда мы учились в начальной школе, одна моя одноклассница говорила: «Я хочу стать учителем». Я ей говорила: «Но, ты что, нам ещё столько лет учиться в школе, а потом опять в школу ходить. Я не готова». В то время я не мечтала об этом. Вообще не помню, кем я тогда хотела стать. А когда уже заканчивала 9-й класс, то понимала, что лучше биологии я не знаю ничего. И решила связать себя с ней. Учитель биологии нашей школы решила, что когда я выучусь, то буду преемником после её ухода на пенсию. Так я и решила, что мне надо стать учителем биологии и что я это смогу.

Когда закончила 11-й, то уже даже мыслей других не возникало, я уже точно знала, что поеду поступать в педагогический университет, который находился в Чите. Училась я заочно, так как мне нужно было работать, обеспечивать саму себя, зарабатывать деньги на учёбу.

Когда я училась на третьем курсе, появилась возможность пойти работать в нашу поселковую школу. Первый год я работала библиотекарем.

— А как вы сами учились в школе? Какая была успеваемость?

— Учёба мне давалась легко, особых усилий я не прилагала, была хорошисткой. Биология, география – все предметы для меня были нетрудными. После окончания 9-го класса я училась в другом посёлке в 10-м и 11-м классе. Тогда я уже понимала, что мне для поступления в вуз нужен хороший аттестат, чтобы поступить на бюджет. На платном учиться возможности не было. Это была мотивация, чтобы хорошо сдать экзамены — нужно хорошо окончить школу, чтобы аттестат был как можно лучше.

— Какие интересные моменты помните из своей школьной жизни?

— Первые воспоминания о школе – это время, когда я собиралась идти в первый класс. Я была очень маленькой и худенькой и помню разговор взрослых, когда говорили: «Ой, сейчас такая тяжёлая программа, а она у вас такая маленькая». И я в школу шла со страхом, потому что я, как и все дети, понимала всё буквально. Я представляла себе, что буду носить в школу какую-то тяжёлую программу в рюкзаке и что мне будет очень тяжело. Страхи эти быстро развеялись, потому что я знала все буквы, а когда мне показали, как их складывать, я сразу начала читать.

В общем, училось легко, никогда ничего не зубрила, понимала материал. И по сей день так – если я не поняла, то заучить не получится.

— Какие уроки вы любили, а какие нет?

— Когда я училась в школе, не любила физкультуру некоторое время. Потому что у нас с первого класса её вёл мужчина. Сначала один физрук был, потом другой – Дмитрий Владимирович. Мальчишки его любили, брали с него пример. Он был очень строгий, муштровал нас, как в армии. Это была какая-то борьба на выносливость. Весь урок мы находились в напряжении. Вроде и интересно, но и сложно. Стеснялись пожаловаться ему, если, например, живот болит. Да и вообще, это был единственный учитель-мужчина в школе, в основном же в школах работают женщины. Я чувствовала эту скованность, стеснялась, что это дяденька, а не тётенька.

Ещё строгой была учительница по русскому языку, там тоже весь урок в напряжении работали от звонка до звонка. Но какие бы ни были строгие учителя, я обо всех вспоминаю с теплотой и благодарностью.

Когда я заканчивала 9-й класс, у меня было тревожное состояние. Что будет дальше, я покидаю родные стены, впереди какая-то неопределённость, новая жизнь, которую я совсем не знаю. Понимала, что скоро я отучусь. Идя утром в школу, глядя на неё издалека, я грустила, наворачивались слёзы на глаза. Весь 9-й класс я вся была в каком-то трепете, что я с ней прощаюсь, мне было жалко.

В то время я ещё не знала, что скоро туда вернусь уже учителем. Я рада была вернуться спустя 4 года, думала: «Вот, я зря страдала».

— Волнуетесь ли вы перед первой встречей с классом?

— Каждый раз как в первый раз. И все школьные линейки ещё с тех времён, когда я сама училась в школе, всегда были очень волнительными. Даже когда я на линейке была в качестве гостя. Всё всегда настолько трогательно, даже несмотря на то, что прошло много лет.

При встрече с классом я волнуюсь, пока их не увижу. Как только я говорю первое слово, завязывается диалог, включается какая-то лампочка, и я уже другая. Даже по утрам иду на работу ещё немного вялая, не проснувшаяся, но как только переступаю порог класса, забывается всё. Я отключаюсь и не помню ни о чём — вот класс и я. И только когда закончился последний урок, прозвенел звонок, только потом я понимаю, что я устала, что что-то заболело. Я настолько погружаюсь в работу, что всё уходит на задний план. Есть дети, я и тема урока, мы работаем.

— Помните свой первый урок?

— Первый урок не помню, но в первый год моей работы в школе, когда была библиотекарем, я замещала учительницу начальных классов, когда она уезжала на сессию. Вела окружающий мир, технологию. Мой куратор (так наверно, правильно будет её называть) Ольга Николаевна, которая как раз и вселила в меня веру в то, что я должна быть учителем, взяла надо мной шефство. Она ходила ко мне на уроки, учила меня методике преподавания. Именно от неё я получила азы, а не из университета. Это, конечно, не минус университету. Там изучается теория. А практика – только на месте, только методом проб и ошибок.

И именно Ольга Николаевна научила меня, как правильно вести урок, как правильно стоять, как правильно говорить и задавать вопросы. Она очень многое мне дала. Потом я стала замещать её уроки, когда она уезжала на курсы или была на больничном. Я вела биологию в её классе. А в 2003 году мне дали классное руководство, часы биологии. Ольга Николаевна продолжала ходить ко мне на уроки, она как будто по-матерински мне передавала свой опыт. Я всё брала от неё. Она, конечно, это видела.

— Расскажите, как вы из учителя биологии стали учителем начальных классов?

— Я тогда работала в маленькой поселковой школе. В один год возник вопрос о том, чтобы сделать её малокомплектной — объединить первый класс с третьим, а второй с четвёртым. То есть детей стали учить два учителя, а не четыре. Возникли тревоги, что какую-то часть учителей сократят. Я была биологом, у меня была маленькая нагрузка, часто приходилось вести другие уроки, в том числе замещать учителя начальных классов по разным причинам – больничный, сессия, повышение квалификации.

В один момент в начальной школе остался один учитель, а так как я часто замещала там уроки, директор мне предложила перейти в начальную школу. Я согласилась, так как иначе было возможно вообще попасть под сокращение из-за того, что я была тогда самой молодой учительницей. Я прошла переподготовку, получила дополнительный диплом и стала учителем начальных классов.

— Вот вы работали в старшей школе, а потом в начальной – с теми, кто только пришёл из детского сада. Как вы поняли, что хотите работать именно с малышами?

— Вообще учителя, наверное, как солдаты. Надо значит надо. Идём и вливаемся в работу, особо не задумываясь, хочется или нет. Работая в малокомплектной школе, я долго совмещала. Я уже была учителем начальных классов и вела биологию в старших. Совмещать очень трудно. Про таких учителей говорят «многостаночники». Это участь сельских школ, так как кадров не хватает. Ты и чтец, и жнец, и на дуде игрец. Всё приходится делать. Я даже не помню, какой предмет я не вела в поселковой школе.

— Что вам не нравится в вашей работе?

— Мне не нравится то, что, придя домой, я продолжаю работать, собственно, как и все учителя. Несмотря на то, что 19 лет я в школе, я все эти 19 лет сокрушаюсь об этом. Многие мои знакомые говорят, что дома вечером они забывают о работе, пока утром не придут на неё снова. У учителей не так, мы дома продолжаем работать – проверяем кипы тетрадей, готовимся к следующим урокам, пишем планы. А ещё самообразование. Практически всё свободное время на это уходит. Я работаю в школе, работаю дома, работаю всегда. Родитель, например, позвонит вечером – как я не отвечу? Отвечу, выслушаю, посоветую.

— А что нравится в работе?

— Обучая детей, я обучаюсь сама. Совершаю открытия вместе с детьми. Наверно, правильно говорят учителя-стажисты, которые отработали по 30–40 лет, что мы остаёмся молодыми благодаря детям. Мы радуемся их открытиям как своим, как будто заново мир открываем. Сейчас у меня первый класс – эти детки только пришли из детского сада, они непосредственные, радуются каждому своему новому самостоятельному шагу. И я радуюсь вместе с ними, а может, даже и больше них.

Детская энергия – это такой источник, который меня заряжает. И даже если день не задался, подбежит в конце дня ко мне ребёнок, обнимет, как маму, и это перечеркнёт все плохие эмоции. Когда у меня 30 учеников, и один родитель сказал мне: «Спасибо большое!», это затмевает все неудачи. Одно-два «спасибо» от детей и родителей — для меня это значит много. Значит, я правильно всё делаю.

— Чем на самом деле учителя занимаются в учительской? О чём они говорят? Что там происходит? Потому что обычно ученикам кажется, что там какая-то тайная комната.

— Я несколько лет не была в учительской (смеётся). Раньше, когда были бумажные журналы, учительская была кабинетом, где они хранились. Один учитель приходил и ставил журнал, а второй приходил и брал. Перемена же короткая, поприветствовали, обменялись фразами, впечатлениями о классе.

— Чай пили?

— Нет, никогда в учительской чай не пили. Перемена 10 минут, какой там чай. Журнал схватил и убежал.

В нашей учительской сейчас очень уютно, там есть диваны, стол большой. Наверно, это когда у кого-то из учителей старших классов нет урока, они там проверяют тетради. Я туда захожу только в крайнем случае, чтобы посмотреть какую-то информацию на стенде.

— Это у вас какой-то свой офлайн-портал, где вы смотрите расписание, объявления, планы?

— Да, расписание, приказы, план работы на каникулы и прочее. Так как я работаю в начальной школе, у меня маленькие дети, за которыми всегда нужно присматривать, то мне абсолютно некогда ходить в учительскую. Я всегда нахожусь с детьми.

— Какой самый глупый или странный вопрос вам задавали ученики?

— Есть вопросы, которые я не люблю, — «Когда будет звонок?», «Когда закончится урок?» Недавно вот один мой первоклассник прямо во время урока поднял руку и спросил: «Валентина Владимировна, а у вас были до нас ученики?» (смеётся)

— Вы поддерживаете отношения со своими школьными или университетскими друзьями?

— Да, поддерживаю. Есть подруга Наташа, мы дружим со школы, с первого класса. Вместе проучились все школьные годы, потом, когда она уехала учиться, а я на год осталась в посёлке, мы друг другу писали длинные письма на несколько листов. И сейчас мы живём в одном городе, поддерживаем отношения и знаем, что в трудной ситуации можем друг другу позвонить.

С одногруппниками мы встречаемся раз в год. Из-за пандемии прошлый год у нас выпал. А весной этого года мы виделись. Не все, конечно, кто-то уехал далеко. Но такая вот традиция есть.

— Какой важный совет вы можете дать родителям детей начальной школы?

— Я это на каждом родительском собрании говорю – нужно развивать самостоятельность. Это очень трудное дело, но родителям нужно научить себя и ребёнка быть самостоятельным. Мы настолько сейчас опекаем детей, что когда ребёнок забыл учебник, он говорит: «Вот какая мама, забыла положить мне книгу». Или заходит ребёнок в школу, а мама следом несёт портфель. Наш директор всегда говорит: «Что такое?! Возьми рюкзак и неси его сам. Ты должен маме помогать, а не она тебе». Это мелочи, но это важно. И в жизни, и с уроками.

У родителей очень плотный график работы, мы возвращаемся поздно, а многие дети сидят и ждут, когда мама с папой придут с работы и помогут им сделать уроки. И уставшие нервные родители чуть ли не ночью начинают делать уроки, а это нервное состояние, которое выливается на детей. У детей пропадает интерес к учёбе. Это замкнутый круг.

— Легко ли быть учителем? Какие трудности этой профессии тяжелее всего перенести?

— Любая работа трудная. Иногда устану настолько, что думаю, а кем бы я могла работать, если не учителем? У докторов-то какая сложная работа — и днём, и ночью, я-то хотя бы дома ночую. А в полиции? Они вообще дома не бывают, детей своих не видят. А я? Да, я в работе, но я вечером дома, пусть у меня и гора тетрадей, зато дети — вот, рядом. Когда я такие профессии сравниваю, думаю, что учитель не самая сложная и трудная профессия. Это эмоционально сложная профессия. Невозможно работать без контакта с ребятами, с родителями, с коллегами. Бывают трудности, споры, конфликты. Без этого не обойтись.

Я задумывалась много раз. С одной стороны, работа сложная, а с другой – всё-таки это моё. Я нашла своё призвание.

— У вас был момент, когда вам хотелось бросить?

— Были моменты, когда ещё работала в поселковой школе, когда кое-кто считал, что я занимаю не своё место в начальной школе, и высказывали пожелания, что я должна его освободить и вернуться к биологии. Я тогда думала, что конкурировать ни с кем не буду, оставлю это место тому, кому оно нужнее. Если так произойдёт, то я пойду работать в другую школу. Но никогда не было мысли, что я стану продавцом или ещё кем-то. Я думала только о том, что уйду в другую школу. Я не думала о том, что я брошу профессию учителя.

— Если бы вам снова пришлось выбирать профессию с нуля, то вы бы согласились стать учителем?

— Да. Теперь уже спустя столько лет я могу так сказать. Может быть, я могла бы стать учителем другого предмета, но всё равно учителем.

Наталья Володькина

«Мой путь в профессию». Эссе участника конкурса «По струнам детской души…»

«Мой путь в профессию»

 

Афанасьева Наталья Геннадьевна,

Краснодарский край, МО Ейский район

МБОУ СОШ лицей №4

имени профессора Е.А. Котенко г.Ейска

учитель биологии, географии

 

Размышляя над темой «Мой путь в профессию», задаю себе вопрос: выбрала бы я профессию учителя, если бы не моя мама?

            Возможно, стала бы врачом-психологом, так как работа в «поле души» привлекала меня всегда.

Я  родилась в учительской семье, школа была для меня вторым домом. Часто я приходила к маме на работу после детского сада. А когда он не работал, мама брала меня на свои уроки. Я сидела на задней парте, рисовала,  слушала, наблюдала за тем, что происходило в классе. На переменах я гордо шла с мамой по коридору, принимая знаки внимания учеников и учителей.

А дома открывалась моя школа, где учительницей становилась я. Все было по-настоящему: ученики-куклы, журнал с оценками и строгие замечания школьникам. Это были первые шаги к моей будущей профессии.

Другим ярким воспоминанием из детства были открытки и письма, которые получала мама. Их было много. Я рассматривала адреса, печати, картинки.  Чаще маме  писали из далекого черкесского аула ее первые ученики.  Вот уже более 50 лет не прерывается между ними эта трогательная связь. Мама научила их читать, писать, говорить на русском языке. Ученики называют ее мамой. При встрече они рассказывали мне о ее чутком сердце и чистой душе. Вспоминали, как в 1964 году красивая, хрупкая русская девушка с длинной косой  стала их наставницей не только в школе, но  и после неё. Посещая детей на дому, могла сварить еду в неблагополучной семье, сделать перевязку сорванцу — мальчишке, постричь его и заплести косички девочкам. Она любила их, всегда была рядом, а они отвечали ей сердечной теплотой и любовью, доверяли свои секреты, учили черкесскому языку.

 «Я никогда не ходила в школу одна, — вспоминает мама, — как только я выходила на крыльцо, дети, как стайка птичек слетались ко мне. Щебеча наперебой, они старались обратить на себя внимание, помогали нести тетради, книги, портфель. Более шустрые занимали место рядом со мной, и мы, держась за руки, шагали в школу».

            Маме довелось работать во многих регионах нашей Родины, встречались дети с трудной судьбой и характером, но она всегда находила с ними общий язык, потому что на первом месте в ее работе были самоотверженный труд и любовь к детям. Это стало и моим кредо.

            Пройдя путь от учителя начальных классов до директора средней школы, моя мама всегда соответствовала званию учителя. Её труд отмечен многочисленными благодарностями, грамотами, среди которых есть и правительственная. Мама — Ветеран педагогического труда.

Для многих своих учеников, как и для меня, она стала образцом настоящего учителя. Её пример стал для меня основой в выборе будущей профессии.

Я очень благодарна и моему отцу. Он объездил почти всю Россию в геологических экспедициях, много знал о жизни растений и животных. Был хорошим рассказчиком. В походах по тайге папа первый научил ориентироваться на местности, пользоваться компасом, не бояться леса и разжигать костер  одной спичкой даже в дождливую погоду. Поэтому  в школе география и биология стали любимыми предметами. Еще мне очень повезло с учителями-энтузиастами. Это они организовывали  туристические слеты, многодневные походы, песни под гитару у костра, усиливая мой интерес к любимым предметам. Так семья и школа помогли мне сделать свой выбор: стать учителем естественных наук.

            В период профессионального становления, встречаясь с трудностями, которые преподносит нам жизнь, а судьба проверяет на прочность, я испытала сомнение в своем выборе и ушла из профессии. Благодаря амбициям и упорству, приобрела новую специальность. В ней достигла хороших результатов и получила бесценный жизненный опыт. Но удовлетворения от своего труда не получала. Этот урок многому научил меня и поставил точку в сомнениях. Я вернулась к любимой профессии.

            Теперь я делюсь опытом, знаниями, навыками которые приобрела в семье, школе, институте и на производстве со своими учениками. «Что может быть честнее и благороднее, как учить других тому, что сам наилучшим образом знаешь…»(М.Квинтилиан)

            Работая педагогом более пятнадцати лет, я поняла,  что работа учителя  требует большой самоотдачи, терпения и безграничной любви к детям. «Учитель — не посредник между миром и детьми, нет, он на стороне детей, он вместе с ними и во главе их», — писал С.Соловейчик.

Я – учитель! Мне нравится школа, её сумасшедший ритм, чистая энергия детей. Их творческий потенциал заряжает так, что даже  самая пожилая учительница поет и танцует вместе с ними.

            Школа – это динамично развивающийся особый мир, «где нужно быть и человеком, и младенцем, для того, чтобы учить ребёнка…»,- писал В. Одоевский

            Моя задача раскрывать перед детьми мир, в котором мы живем, показывать его красоту, ценность, значимость, хрупкость и ответственность за его сохранение.

            Чтобы быть интересной для учащихся, я постоянно занимаюсь самообразованием, использую разные технологии и цифровую образовательную среду, применяю методы и приемы, которые способствуют развитию уникальных способностей каждого ребенка.

            Я твердо уверена, что навыки, полученные в школе, должны быть применимы в жизни.

И какой бы «цифровой» ни была современная школа, детям по-прежнему нравится живое общение с учителем.

            Профессия учитель – универсальна.

ВСТРЕЧА СТУДЕНТОВ БИОЛОГО-ХИМИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА С ВЫДАЮЩИМИСЯ ПЕДАГОГАМИ — Московский государственный областной университет

28 октября 2019 года на биолого-химическом факультете МГОУ  для студентов 4 курса направления подготовки «Педагогическое образование» профиля «Биология и химия» был проведён семинар, посвящённый обзору современных линий УМК по биологии и обсуждению проблемы отбора содержания школьного курса биологии на этапе основного общего  и среднего образования.

Среди приглашённых гостей в семинаре участвовали: автор учебников биологии и естествознания, профессор, член-корреспондент РАЕН, лауреат премии Президента РФ в области образования за создание учебно-методического комплекса пособий по биологии для 5–11 классов общеобразовательных учреждений Владислав Иванович Сивоглазов;  учитель биологии МБОУ СОШ № 354 имени Д.М. Карбышева, Заслуженный учитель РФ, выпускница МГОУ 1974 года Софья Исааковна Писман.

Владислав Иванович рассказал о проблемах современного биологического образования, представил вниманию студентов и преподавателей новые УМК по биологии издательства «Дрофа» и «Просвещение», включённые в федеральный перечень учебников, коснулся вопросов технического и учебно-методического оснащения отечественной и зарубежных школ. Преподавателей и студентов интересовали вопросы внедрения новых учебников биологии, методические подходы и опыт применения электронных форм учебников, тенденции и перспективы сохранения и развития вариативности в современном биологическом образовании.

Софья Исааковна в течение многих лет является учителем-наставником для студентов биолого-химического факультета университета. В МБОУ СОШ №354 имени Д.М. Карбышева до недавнего времени наши ребята ежегодно успешно проходили под её руководством педагогическую практику. Софья Исааковна поделилась опытом подготовки и проведения уроков биологии, раскрыла методические приёмы вовлечения школьников в активную познавательную деятельность, нацелила будущих учителей  на ответственное и творческое отношение к профессии педагога.

В заключение для студентов был проведён мастер-класс на тему «Технологии визуализации в методике обучения биологии» в форме вебинара, который подготовила профессор Елена Николаевна Арбузова.

Студенты и преподаватели кафедры методики преподавания биологии, химии и экологии МГОУ на встрече с В.И Сивоглазовым и  С.А. Писман


Пошаговое руководство и карьерный рост

Если вы хорошо знаете, как работают живые организмы, то вы должны поблагодарить своего учителя биологии за это. Хотя в школе их часто называют «ботанистыми» учителями, учителя биологии, безусловно, являются одними из самых важных источников знаний в любой академической среде.

Как и следовало ожидать, учитель биологии проводит большую часть своего времени в классе, читая лекции и оценивая знания учащихся по биологии с помощью тестов, викторин и декламации.Обычно они также проводят лабораторные занятия и могут даже проводить занятия на природе по определенным темам. Вне учебных часов учителя биологии планируют уроки, ставят оценки и сотрудничают с другими преподавателями.

Работа учителя биологии требует наличия степени бакалавра или магистра биологии или образования, а также лицензии на преподавание. Что еще более важно, эта работа требует терпения для повседневного взаимодействия с детьми, творчества для эффективного вовлечения учащихся и большого энтузиазма для создания прекрасной учебной среды в классе.

Как и другие преподаватели, учитель биологии зарабатывает около 23,92 доллара в час или 49 752 доллара в год. Учителя со степенью магистра могут получать более высокую зарплату.

Когда дело доходит до учителя биологии, это больше, чем кажется на первый взгляд. Например, знаете ли вы, что они зарабатывают в среднем 24,08 доллара в час? Это 50 080 долларов в год!

Ожидается, что в период с 2018 по 2028 год карьера вырастет на 4% и создаст 38 200 рабочих мест в США.

Многие учителя биологии обладают определенными навыками для выполнения своих обязанностей.Просматривая резюме, мы смогли сузить круг наиболее распространенных навыков для человека на этой должности. Мы обнаружили, что во многих резюме указаны коммуникативные навыки, терпение и физическая выносливость.

Если вы хотите стать учителем биологии, то в первую очередь следует подумать о том, сколько образования вам нужно. Мы определили, что 68,7% учителей биологии имеют степень бакалавра. Что касается уровня высшего образования, мы обнаружили, что 22,1% учителей биологии имеют степень магистра.Несмотря на то, что большинство учителей биологии имеют высшее образование, невозможно получить только среднюю школу или GED.

Выбор подходящей специальности всегда является важным шагом при изучении того, как стать учителем биологии. Когда мы исследовали наиболее распространенные специальности для учителей биологии, мы обнаружили, что они чаще всего получают степень бакалавра или магистра. Другие степени, которые мы часто видим в резюме учителей биологии, включают степени младшего специалиста или доктора наук.

Возможно, вы обнаружите, что опыт работы на другой работе поможет вам стать учителем биологии. Фактически, многие вакансии учителя биологии требуют опыта работы в роли учителя естественных наук. Между тем, многие учителя биологии также имеют предыдущий опыт работы в качестве учителя или заместителя учителя.

Учитель биологии | Требования | Заработная плата | Работа

Биология — это изучение сложных вещей, которые кажутся созданными с определенной целью. Ричард Докинз

Учителя биологии, которых обычно называют учителями естественных наук, обладают высокой квалификацией в естественных науках, в частности в биологии.Учитель биологии выходит за рамки основ биологии, чтобы передать студентам определенные знания. Страсть учителя биологии к этой теме всегда должна быть очевидна в той степени, в которой студенты захотят узнать больше об этой науке о жизни. Учитель биологии должен иметь глубокие знания предмета, чтобы иметь возможность отвечать на вопросы учеников и преподавать содержание, содержащееся в школьных стандартах.

Популярные программы на получение степени по биологии

Качества учителя биологии

Учитель биологии не может быть щепетильным или легкомысленным, когда дело касается вопросов, изображений или видео на биологические темы.Учитель биологии также должен быть готов обсуждать со студентами функции тела и анатомию во всех сферах, так как ученики могут задавать неудобные, но требующие ответа вопросы. Учитель биологии должен быть уверен в своих силах, хорошо ладить с учениками и родителями и уметь работать в команде с другими учителями и вспомогательным персоналом. Учитель биологии, как и другие учителя, может отвечать за основные школьные обязанности, включая наблюдение за автобусом, обедом, спортзалом или коридорами.

Преподавание биологии Повышение квалификации

Стать учителем биологии — это очевидная награда — разделить любовь к науке со студентами, но бонусы на этом не заканчиваются.Согласно данным Бюро статистики труда США, учителя в любой сфере имеют прогнозируемые перспективы трудоустройства до 2029 года с прогнозируемыми темпами роста в 4%.

Однако это немного выше для учителей математики и естественных наук, которых труднее найти в школьных округах. Фактически, в таких областях с высоким уровнем потребностей, как естествознание и математика, часто есть программы для учителей, в то время как студенческие ссуды выплачиваются частично каждый год. Некоторые школы также предлагают стимулирующий разовый платеж по студенческой ссуде для нуждающихся учителей.

Каковы требования к преподаванию биологии?

Требования к образованию для преподавания биологии

Чтобы стать сертифицированным учителем биологии, потребуется как минимум степень бакалавра и завершение программы компенсации учителей в аккредитованном колледже или университете. Учебное заведение должно быть аккредитовано.

Большинство аккредитованных колледжей и университетов предлагают смешанную программу, по которой вы одновременно получаете степень и сертификат преподавателя.

Однако, в зависимости от потребности, в некоторых штатах есть альтернативные программы для учителей естественных наук, позволяющие получить сертификаты в области образования во время преподавания биологии. Для этих программ по-прежнему требуется четырехлетняя степень по биологии, но вы можете преподавать, одновременно получая сертификат, альтернативными способами. Эти программы различаются в зависимости от штата, но их можно найти в Интернете или на уровне округа, связавшись с кем-нибудь в офисе совета директоров.

Многие учителя биологии получают степень бакалавра образования, степень магистра образования или степень среднего образования с сертификатом естествознания или биологии.

Сданные экзамены по преподаванию биологии

Многие программы требуют вступительных экзаменов для подтверждения навыков чтения, письма и математики. Каждый экзамен имеет пороговый балл на основе штата, который вам необходимо знать перед сдачей экзамена. Кроме того, ожидается, что вы будете преподавать, выполнять часы наблюдения и создавать портфолио на основе этого опыта.

Вам также необходимо будет сдать общеобразовательный экзамен и экзамен по биологии с минимальными оценками, установленными штатом.Каждый штат может варьироваться в пределах приемлемых баллов, поэтому полезно знать требования к баллам вашего штата. После прохождения теста и всех необходимых занятий вы сразу же получите возможность преподавать в рамках вашей предметной области.

В каждом штате разные требования для того, чтобы стать учителем.

Информация о том, как стать учителем в вашем штате

В каждом штате существуют разные требования для получения статуса сертифицированного учителя. Чтобы узнать о конкретных требованиях, щелкните свой штат.

Кем будут мои ученики?

Учитель биологии, скорее всего, будет преподавать в средней или старшей школе. Это означает, что учащиеся будут в возрасте от 12 до 18 лет и будут иметь разные уровни успеваемости. Некоторые учителя биологии будут преподавать общий класс биологии на уровне средней школы, в то время как другие могут преподавать классы продвинутого уровня на уровне средней школы. Для обучения в продвинутых классах может потребоваться повышенная сертификация. Учителя биологии могут преподавать другие общие предметы естествознания, но они все равно будут на уровне средней и старшей школы.Маловероятно, что учитель биологии будет найден на начальном уровне, если только учитель не имеет сертификата начального образования и не желает преподавать все темы.

Чем занимается учитель биологии?

Очевидный ответ на этот вопрос: учитель биологии преподает биологию или родственные науки. Однако учитель биологии должен составлять планы уроков, лабораторные работы, организовывать практические занятия, оценивать студентов, ставить оценки и записывать задания, создавать тесты и готовить студентов к стандартным экзаменам.

Другие обязанности в дополнение к преподаванию биологии

Это же лицо должно быть готово посещать родительские собрания, посещать курсы повышения квалификации и посещать дни повышения квалификации персонала. В дополнение к обучению от учителя биологии можно ожидать выполнения дополнительных обязанностей, таких как наблюдение за коридорами, туалетами, автобусами или столовой. Это типично для всех учителей. Также можно ожидать, что учителя биологии будут руководить или помогать учащимся участвовать в научных ярмарках в школе или округе.

Класс биологии

Класс учителя биологии обычно делится на две части. Половина классной комнаты обычно представляет собой мини-лабораторию, а другая половина — типичная классная комната. Лабораторные таблицы позволяют проводить базовые эксперименты, не перемещая класс. В кабинете биологии также обычно есть доска или интерактивная доска, несколько компьютеров и шкафы для хранения лабораторного оборудования.

Учебная программа по биологии

Учебная программа обычно устанавливается округом, если вы не работаете в частной или чартерной школе.Учебная программа выбрана в соответствии со стандартами округа, но поиск дополнительных материалов остается на усмотрение учителя.

Работа преподавателя биологии и описание работы

Преподавание биологии учащихся начальных и старших классов включает в себя ознакомление и укрепление понимания учащимися ряда ключевых понятий о мире, людях и природных системах. Работа действительно различается по объему и глубине в зависимости от биологии, которую преподают на начальном уровне — обычно сгруппированы по естественным, технологическим и социальным наукам, и биологии, которую преподают в средней школе.

Продолжайте читать, чтобы увидеть типичное описание должностных обязанностей для каждого уровня:

Учитель элементарной биологии

Учителя биологии начальной школы часто ставят задачу познакомить учащихся с рядом научных направлений, включая общие науки, общественные науки, технологии, а также биологию. Помня об этой цели, учителя:

  • Помогите студентам развить навыки и стратегии для решения научных проблем
  • Понимать основные концепции науки
  • Помогать студентам понять естественный и созданный людьми мир
  • Обучайте студентов, как получить знания о природе
  • Покажите студентам исторические модели биологических процессов и концепций и объясните, как они изменились.
  • Покажите студентам, что делают биологи индивидуально и как сообщество
  • Продемонстрируйте, как генерируются и проверяются научные знания
  • Объясните студентам, что преимущества и риски использования или игнорирования биологических открытий
  • Связь абстрактной биологии с конкретными и абстрактными изменениями окружающей среды
  • Помогите студентам понять концепции, лежащие в основе отдельных научных фактов
  • Помогите студентам в развитии и применении мышления, основанного на объективных исследованиях
  • Покажите студентам взаимосвязь между фактами и «большими идеями» — лежащими в основе концепциями
  • Научите студентов задавать правильные вопросы и демонстрировать любопытство к миру и его естественным системам
  • Развивайте возникающее чувство справедливости научного вопроса и «ответа» или несправедливо
  • Привести учащихся к обоснованным предположениям (гипотезам) относительно возможных результатов
  • Продемонстрировать безопасность в классе с выбранным учителем оборудованием для наблюдения и измерения и диаграммы
  • С энтузиазмом участвовать в совместных внеклассных и внешкольных группах; привлечь студентов к этим проектам
  • Будьте открыты для получения обратной связи от преподавателей и поддержки от партнеров по обучению и администрации
  • Демонстрируйте креативность и экономичность, уделяя особое внимание научным методам; поиск дополнительных источников финансирования и материалов, где это необходимо.
  • Будьте активным слушателем
  • Поддерживайте миссию и видение школьного округа и школы
  • Будьте привержены обучению учеников в их конкретном сообществе
  • Ставьте перед учениками четкие цели
  • Регулярно участвуйте в профессиональном развитии
  • Поддерживайте миссию и видение школьного округа и школы
  • Будьте привержены тому, чтобы стать частью студенческого сообщества
  • Активно сообщать семьям об успехах учеников
  • Продвигать школьная культура и практика, а также стратегии обучения и правила для учащихся посредством внеклассных и внеклассных мероприятий и направлений
  • Признание учащихся значимыми способами в отношении их академического развития и достижений
  • Сотрудничать с другими учителями для поддержки заявления о миссии школы a nd values ​​
  • Развивайте позитивные и конструктивные отношения с учениками и их семьями
  • Выполняйте всю рабочую деятельность профессионально

Преподавание биологии в старшей школе

Учителя биологии в средней школе несут ответственность за совершенствование научного опыта учащихся и руководство им к изучению и оценке всего живого.Помня об этой цели, учителя средней школы биологии:

  • Обучают студентов соответствующим таксономическим системам
  • Помогают студентам раскрыть масштабы человеческого взаимодействия и его влияние на биологические системы
  • Помогают студентам различать вероятные гипотезы теорий происхождения
  • Обучайте студентов шаблонному подходу к генетическому предсказанию и наследуемости
  • Помогите студентам в определении иерархических структур и систем животных
  • Помогите студентам понять влияние человека на системы животных, включая технологические и медицинские соображения
  • Обучайте студентов отличиям структур растений от животных структуры
  • Объясните студентам влияние биоразнообразия — или его отсутствия — на людей
  • Помогите студентам создавать актуальные и проницательные научные исследования
  • Попросите учащихся определить достоверные источники информации для изучения
  • Изучить Участники выбирают, тестируют и безопасно используют подходящее лабораторное оборудование. опишите вклад ученых
  • Направьте студентов к изучению разнообразных биологических профессий
  • Продемонстрируйте творческий подход и экономичность, сосредоточив внимание на научном методе; поиск дополнительных источников финансирования и материалов, где это необходимо.
  • Будьте активным слушателем
  • Поддерживайте миссию и видение школьного округа и школы
  • Будьте привержены обучению учащихся в их конкретном сообществе
  • Установите академические цели для достижения учащимися
  • Придерживайтесь планового и специального профессионального развития
  • Работайте над воплощением миссии и видения школьного округа и школы
  • Примите решение стать частью студенческого сообщества в качестве учителя
  • Эффективно и профессионально общайтесь с семьями об оценках учащихся и поведение
  • Поддерживать школьную культуру и практику посредством внеклассных и внеклассных мероприятий и направления
  • Наладить соответствующие связи со студентами, чтобы признать их академическое развитие и достижения
  • Совместная работа с учениками и их семьями для достижения наилучших результатов
  • 900 97 Выполнять всю трудовую деятельность профессионально

Сертифицированные учителя биологии имеют ряд возможностей для трудоустройства.Читайте дальше, чтобы узнать больше.

Где могут преподавать сертифицированные учителя биологии?

Сертифицированный учитель биологии может работать в государственной, частной или чартерной школе. Учитель биологии, скорее всего, будет работать учителем в средней или старшей школе любого типа учреждения. Те, кто решит работать в государственной школе, могут иметь возможность использовать альтернативную форму сертификации и будут использовать учебную программу, предоставленную государством. Чартерная школа может выбрать свою учебную программу, но учащиеся все равно должны сдать квалификационные экзамены.Хотя в частных школах будут уроки биологии, некоторые религиозные школы могут ограничивать преподавание в области науки.

Какая зарплата учителя биологии?

По данным BLS, в среднем сертифицированные учителя биологии получают среднегодовую зарплату 62 310 долларов на уровне средней школы. Учителя биологии в системе государственных школ могут зарабатывать на тысячи больше, чем их коллеги из частных школ, в среднем 56 270 долларов. Учитывая, что биология преподается почти исключительно на уровне средней школы, учителя обычно должны иметь степень бакалавра наук с сертификатом; в то время как в частной школе это не является строго обязательным.Учителя, получившие степень магистра или доктора в своей предметной области, могут зарабатывать до 15 000 долларов в год больше, чем их коллеги.

Узнайте больше о зарплате учителя и всех связанных с ней льготах.

Организации и ассоциации преподавателей биологии

Национальная ассоциация учителей биологии (NABT): NABT — это ассоциация, которая дает возможность преподавателям обеспечивать наилучшее возможное образование в области биологии и наук о жизни для всех учащихся.

Национальная ассоциация преподавателей естественных наук (NSTA): Организация, в которой учителя естественных наук могут получить доступ к профессиональным преподавательским и учебным ресурсам и связаться с постоянно растущим сообществом преподавателей.

Американская ассоциация развития науки (AAAS): AAAS — это многопрофильное научное сообщество и ведущий издатель передовых исследований через свою семью научных журналов, членами которой являются более чем 91 страна по всему миру.

Ассоциация биологии человека: Ассоциация биологии человека — это некоммерческая научная организация, поддерживающая глобальные исследования и преподавание биологических вариаций человека в эволюционном, социальном, историческом и экологическом контексте.

(Данные о заработной плате учителей средней школы, представленные Бюро статистики труда США в мае 2019 года. Цифры представляют данные штата, а не информацию по конкретной школе. Условия в вашем районе могут отличаться. Информация доступна в марте 2021 года.)

Другие студенты запрашивали информацию о программе от:

Другие студенты запрашивали информацию о программе от:

Учитель биологии средней школы: сведения о карьере и заработной плате

Изучите карьерные требования для учителей биологии средней школы.Получите факты об образовании и требованиях к сертификации, заработной плате и потенциальном росте занятости, чтобы определить, подходит ли вам эта карьера.

Кто такой учитель биологии в старшей школе?

Учителя биологии в старших классах преподают естественные науки учащимся между девятыми и двенадцатыми классами. Посредством сочетания лекций, лабораторных проектов и дискуссий в небольших группах они обучают студентов многим различным предметным областям в рамках широкой области биологии, включая экологию, ботанику, зоологию, биохимию и генетику.Они также оценивают задания и наблюдают за учениками в классе и в других школьных условиях, например в кафетерии. В некоторых школах учителя биологии могут проводить курсы подготовки к стандартным тестам, например к экзамену AP по биологии.

В следующей таблице представлен обзор карьеры преподавателя биологии в средней школе.

Требуемая степень Степень бакалавра; в некоторых штатах требуется степень магистра
Область образования Среднее образование со специализацией в биологии
Основные обязанности Подготовка планов уроков, проведение уроков и лабораторных работ, оценка успеваемости учащихся, оценка домашних заданий и тесты
Сертификация Во многих штатах требуется аттестат о среднем образовании / средней школе; может потребоваться государственная аттестация по общему обучению. 60 320 долл. США (для всех учителей старших классов) *

Источник: * U.S. Бюро статистики труда (BLS)

Как мне стать учителем биологии в старшей школе?

Чтобы стать учителем биологии в средней школе, вы можете получить среднее образование. В некоторых штатах требуется, чтобы у вас была степень бакалавра, а в других — степень магистра в области образования. Программы получения степени в сфере образования могут научить вас разработке учебных программ, оценке учащихся, моделям обучения и педагогическим теориям. Другие области обучения могут включать исследования в области образования, разнообразия студентов и профессионального развития.

В качестве альтернативы вы можете получить степень по биологии вместо получения степени в области образования. Степень в области биологии может обучить вас в таких областях, как молекулярная экология, патогенная бактериология, иммунология и природоохранная биология. Вы также можете изучать фармакологию, экологию насекомых, управление дикой природой, биологию рака и статистику по биологии. Если вы получаете степень по биологии, а не по образованию, вам, возможно, придется пройти альтернативную программу подготовки учителей после окончания учебы. Такая программа предназначена для тех, чьи степени относятся к предмету, который они хотят преподавать, но не имеют необходимой педагогической подготовки.

Каковы должностные обязанности?

Как учитель биологии в средней школе, вы можете быть ответственны за работу с другими учителями над разработкой учебных программ, соблюдением поведенческих кодексов, надзором за лабораторными работами, обслуживанием научного оборудования и разработкой планов уроков. Вы также можете вести учет оценок и посещаемости, помогать учащимся в решении академических или личных проблем, разрабатывать административную политику, оценивать работу учащихся, участвовать в конференциях родителей и учителей и включать мультимедийные материалы в свои уроки и лекции.

Как прогнозируется работа и оплата?

По данным Бюро статистики труда США (BLS), из-за увеличения общей численности населения ожидается, что уровень занятости учителей средней школы вырастет на 4% в период с 2018 по 2028 год. BLS также сообщил, что перспективы трудоустройства могут быть лучше в сельских и городских районах. Средняя годовая зарплата учителей средней школы составляла 60 320 долларов США по состоянию на май 2018 года. Средние 50% работников в этой области зарабатывали от 47 980 до 77 720 долларов США ( www.bls.gov ).

Какие альтернативные профессии связаны?

Лица, заинтересованные в обучении, также могут найти работу учителями начальной или средней школы, обучая детей от детского сада до восьмого класса. Учителя средней школы могут специализироваться на определенном предмете, таком как биология или другая наука, в то время как учителя начальной школы обычно дают более общие инструкции, чтобы помочь младшим ученикам подготовиться к будущим академическим успехам. Альтернативный вариант для энтузиастов биологии — работа зоологом или биологом дикой природы.Эти специалисты обычно проводят исследования, связанные с биологией; Для работы начального уровня достаточно степени бакалавра, но для более продвинутых должностей может потребоваться более высокий уровень образования.

качеств учителя биологии | Работа

Мэри Дауд Обновлено 19 августа 2021 г.

Учителя биологии с востребованными навыками STEM могли бы легко найти более прибыльную карьеру за пределами образования, но они предпочитают вознаграждение и азарт в классе.Помимо обширных знаний о мире природы, преданные своему делу учителя биологии знают, как вовлечь студентов в процесс обучения. Они искренне заботятся о своих учениках и хотят, чтобы они добились успеха. Многие милые качества великого учителя естествознания производят неизгладимое впечатление на учеников, некоторые из которых идут по стопам учителей биологии.

Опытный коммуникатор

Выдающиеся учителя биологии обладают глубоким пониманием своей предметной области и знают, как ее преподавать.Их коммуникативные навыки исключительны, о чем свидетельствует их способность активно слушать студентов, четко отвечать на вопросы и способствовать оживленным обсуждениям в классе. Они всегда придумывают новые и интересные способы обучения ключевым понятиям, таким как гомеостаз, мейоз, сплайсинг генов и передача энергии.

По данным Национальной ассоциации учителей биологии (NABT), качества хорошего учителя естественных наук включают способность с энтузиазмом относить науку к повседневной жизни учащихся.Запоминающиеся учителя биологии оживляют науку с помощью классных лабораторных демонстраций, которые очаровывают студентов и пробуждают любопытство. Эффективные учителя передают идеи таким образом, чтобы продемонстрировать понимание культурных различий и индивидуальных стилей обучения. Прилагаются все усилия для создания равноправной среды обучения.

Avid Scholar

Ключевые компетенции учителей биологических наук включают владение предметной областью. Им нравится быть в курсе новых концепций, методов обучения и эволюционирующих теорий в науке и педагогике.Когда они не читают лекции перед классом и не наблюдают за научными экспериментами студентов, они участвуют в собственном обучении.

Любимые занятия включают в себя жадное чтение научных журналов, посещение профессиональных конференций и обмен идеями с коллегами по всему миру через членство в научных организациях старших классов, таких как NABT. Летом многие учителя биологии записываются в аспирантуру по естествознанию, чтобы сохранить свои навыки свежими, сохранить лицензию на преподавание и повысить свою педагогическую квалификацию.

Вдохновляющая модель для подражания

Впечатляющие качества учителей медико-биологических наук включают способность повышать осведомленность учащихся об экологических проблемах. Они содержат факты, свидетельства и примеры насущных экологических проблем, таких как обезлесение, истощение озонового слоя и сокращение биоразнообразия. Студентам предлагается проводить исследования и делать собственные выводы. В зависимости от бюджета школы учителя биологии могут планировать и контролировать поездки в природные центры, научные музеи и аквариумы.

Они помогают спасти планету Земля, разделяя озабоченность по поводу мест обитания диких животных, природных ресурсов, экосистем и пагубного воздействия человеческой деятельности и загрязнения на биомы. Преданные учителя биологии подают хороший пример, поощряя переработку вторсырья в классе, отстаивая школьные инициативы по обеспечению устойчивости и управляя экономичным транспортным средством или пользуясь общественным транспортом.

Руководитель технологий

Компетенции учителей биологических наук также включают интеграцию передовых технологий в учебную программу.Примеры технологических инноваций в классе, предложенные Educate, включают компьютерно-улучшенные изображения живых клеток, 3D-анимацию для обучения анатомии и онлайн-лабораторные симуляции. Педагоги-новаторы в области биологии используют технологии для представления интерактивных заданий и уроков, повышающих концентрацию учащихся.

Технически подкованные учителя биологии подкрепляют уроки через форумы и размещают дополнительные ресурсы на своих профессиональных веб-сайтах. Новые технологии также используются для облегчения взаимодействия и общения за пределами классной комнаты.Например, они используют обмен текстовыми сообщениями и программные приложения, чтобы отправлять родителям обновления о студенческих проектах и ​​целях обучения.

Заработная плата учителей биологии и тенденция роста

Бюро статистики труда (BLS) сообщает, что учителя средних школ, включая учителей биологии, по состоянию на май 2020 года получали среднюю годовую зарплату в размере $ 62 870 в год. 10 процентов самых низких зарабатывали не более 41 330 долларов, а те, кто входит в 10 процентов лучших, зарабатывали ежегодно более 90 243 102 130 долларов США .В 2021 году эксперт по зарплате указал, что учителя биологии начального уровня получали среднюю годовую зарплату в размере долларов, 39136 доллара. По прогнозам BLS, спрос на вакансии для учителей средней школы к 2029 году вырастет на 4 процента, что соответствует темпам роста всех профессий в экономике США.

Профессия Учитель биологии в средней школе

Учителя биологии в средних школах проводят обучение учащихся, обычно детей и молодых людей, в условиях средней школы. Обычно это учителя-предметники, специализирующиеся в своей области, биологии.Они готовят планы уроков и материалы, следят за успеваемостью учеников, при необходимости помогают индивидуально и оценивают знания и успеваемость учеников по предмету биологии с помощью заданий, тестов и экзаменов.

Хотите знать, какая профессия и профессия вам больше всего подходят? Пройдите наш бесплатный тест на карьерный код Голландии и узнайте.

  • Составить учебный материал

    Напишите, выберите или порекомендуйте программу учебных материалов для студентов, зачисленных на курс.

  • Управление отношениями со студентами

    Управляйте отношениями между учениками и между учеником и учителем. Действуйте как справедливый авторитет и создавайте атмосферу доверия и стабильности.

  • Адаптировать обучение к возможностям учащегося

    Определите трудности в учебе и успехи учащихся.Выберите стратегии преподавания и обучения, которые соответствуют индивидуальным потребностям и целям учащихся.

  • Применяйте стратегии обучения

    Используйте различные подходы, стили обучения и каналы для обучения студентов, такие как передача контента понятными им терминами, организация тем для ясности и повторение аргументов, когда это необходимо. Используйте широкий спектр обучающих устройств и методик, соответствующих содержанию класса, уровню учащихся, целям и приоритетам.

  • Наблюдать за успеваемостью учеников

    Следите за успеваемостью учащихся и оценивайте их достижения и потребности.

  • Управление классом

    Поддерживайте дисциплину и вовлекайте студентов во время обучения.

  • Порядок действий в средней школе

    Внутренняя работа средней школы, такая как структура соответствующей образовательной поддержки и управления, политики и правила.

  • Наблюдать за поведением учеников

    Наблюдайте за социальным поведением ученика, чтобы обнаружить что-нибудь необычное. Помогите решить любые вопросы, если необходимо.

  • Подготовить содержание урока

    Подготовьте материалы для преподавания в классе в соответствии с целями учебной программы, составив упражнения, изучив современные примеры и т. Д.

  • Оставить конструктивный отзыв

    Обеспечьте обоснованную обратную связь посредством критики и похвалы в уважительной, ясной и последовательной манере. Выделите как достижения, так и ошибки, и разработайте методы формирующей оценки для оценки работы.

  • Преподавание биологии

    Обучать студентов теории и практике биологии, в частности, биохимии, молекулярной биологии, клеточной биологии, генетике, биологии развития, гематологии, нанобиологии и зоологии.

  • Назначить домашнее задание

    Предложите дополнительные упражнения и задания, которые студенты будут готовить дома, объясните их в ясной форме и определите крайний срок и метод оценки.

  • Поддерживать связь с педагогическим персоналом

    Общайтесь со школьным персоналом, таким как учителя, помощники учителей, научные консультанты и директор школы, по вопросам, связанным с благополучием учащихся.В контексте университета поддерживайте связь с техническим и исследовательским персоналом для обсуждения исследовательских проектов и вопросов, связанных с курсами.

  • Продемонстрировать во время обучения

    Представьте другим примеры вашего опыта, навыков и компетенций, которые подходят для конкретного учебного содержания, чтобы помочь учащимся в их обучении.

  • Помогать студентам в обучении

    Поддерживать и обучать студентов в их работе, оказывать студентам практическую поддержку и поддержку.

  • Разработать план курса

    Изучите и составьте план преподаваемого курса и рассчитайте временные рамки для учебного плана в соответствии со школьными правилами и целями учебной программы.

  • Оценить учащихся

    Оценивать (академическую) успеваемость, достижения, знания и навыки учащихся с помощью заданий, тестов и экзаменов.Диагностируйте их потребности и отслеживайте их прогресс, сильные и слабые стороны. Сформулируйте краткое изложение целей, достигнутых учащимся.

  • Поддерживать связь с учебным персоналом

    Общайтесь с руководством образования, например, с директором школы и членами правления, а также с группой поддержки образования, например, с помощником учителя, школьным консультантом или научным консультантом, по вопросам, касающимся благополучия учащихся.

  • Гарантировать безопасность студентов

    Убедиться, что все учащиеся, подпадающие под надзор инструктора или другого лица, находятся в безопасности и учтены. Соблюдайте меры предосторожности в учебной ситуации.

  • Следить за развитием событий в области экспертизы

    Следите за новыми исследованиями, нормативными актами и другими значительными изменениями, связанными с рынком труда или иными, происходящими в области специализации.

  • Применяйте стратегии межкультурного обучения

    Обеспечить, чтобы содержание, методы, материалы и общий опыт обучения были инклюзивными для всех учащихся и учитывали ожидания и опыт учащихся из разных культур. Изучите индивидуальные и социальные стереотипы и разработайте стратегии кросс-культурного обучения.

  • Поддерживать дисциплину учащихся

    Убедитесь, что учащиеся соблюдают правила и кодекс поведения, установленные в школе, и принимают соответствующие меры в случае нарушения или ненадлежащего поведения.

  • Planit: Должности: Учитель — Средняя школа

    Биология с учителями естественных наук готовят и проводят уроки по таким темам, как человеческое тело, растения, животные и другие живые существа. Они работают в соответствии с руководящими принципами, установленными в Учебной программе повышения квалификации, и готовят учеников в возрасте от 11 до 18 лет к национальным экзаменам.

    Работа

    Вы могли бы быть:

    • с использованием различных методов обучения, таких как демонстрации, эксперименты, экскурсии, дискуссии, проекты и практическая работа
    • с использованием различных материалов, включая учебники, рабочие листы, диаграммы, компьютеры, аудиовизуальные средства и доски
    • организация и руководство всем классом и помощь отдельным лицам по мере необходимости
    • постановка заданий, проектов, тестов и экзаменов, подготовка и проведение непрерывного оценивания, оценка работы учеников и написание отчетов
    • Поддержание порядка в классе и решение вопросов дисциплины
    • выполнение административной работы, в том числе ведение реестра учеников
    • подготовка и посещение родительских собраний и собраний персонала
    • иногда наблюдение за деятельностью в нерабочее время, например, экскурсиями или общественными мероприятиями
    • регулярно встречается с другими отделами для планирования междисциплинарных проектов.
    Оплата

    Учителя в Шотландии получают заработную плату по национальной шкале. Начальная годовая зарплата учителя-стажера составляет 27 498 фунтов стерлингов (апрель 2020 г.).

    Если вы прошли испытательный срок по Программе повышения квалификации учителей и готовы работать в любой точке Шотландии в течение этого испытательного года, вы также можете подать заявление на получение льготного платежа. Для учителей средней школы выплата составляет 8000 фунтов стерлингов до налогообложения и государственной страховки.

    После испытательного года ваша зарплата увеличится до 32 994 фунтов стерлингов и будет увеличиваться ежегодно до 41 412 фунтов стерлингов.

    Если вы преподаете в удаленной школе или на некоторых островах, вы можете получить дополнительное пособие. 2265 фунтов стерлингов для удаленного острова и 1614 фунтов стерлингов или 3024 фунтов стерлингов для удаленной школы.

    Если учитель работает в удаленной школе на удаленном острове, в дополнение к обычной заработной плате учителя выплачиваются как пособие в удаленных школах, так и пособие на удаленные острова.

    Главный учитель зарабатывает от 45 150 до 58 269 фунтов стерлингов в год, в то время как шкала заместителей директора и завучей колеблется от 51 207 до 98 808 фунтов стерлингов в год, в зависимости от размера школы.

    Заработная плата в независимых школах может незначительно отличаться.

    Условия
    • Вы бы работали в классе или лаборатории, а иногда и на улице, во время экскурсий.
    • Ваше рабочее время основано на 35-часовой рабочей неделе, при работе в классе с 9.00 до 15.30 или 16.00. Остальное время вы потратите на подготовку и разметку.
    • Возможно, вам придется провести некоторую подготовительную и оценочную работу дома, по вечерам или в выходные дни.
    • У вас будет 13 недель отпуска каждый год, но вы, вероятно, используете часть этого времени для подготовки работы на следующий семестр.
    • Вам нужно подготовиться к собраниям родителей с учителями, которые обычно проходят вечером, и посещать их.
    • Вы должны знать, что преподавание — это работа, требующая умственных и физических усилий.

    Статус занятости персонала

    Данные LMI на базе LMI для всех

    Попадание

    Чтобы стать учителем биологии с естественными науками в средней школе, вы должны иметь: степень (уровень 9-10 SCQF) в области биологии или биологических наук, а также профессиональный диплом о высшем образовании (уровень 11 SCQF) в области образования (PGDE) ИЛИ степень профессионала Образование (среднее) и биология (уровень 10 SCQF) (включая квалификацию преподавателя) Университета Стерлинга.

    Ваше образование

    • Требования для поступления на курсы по биологическим наукам различаются, но обычно вам нужно иметь 4-5 высших учебных заведений, включая биологию или химию.
    • У вас также должны быть высший английский и национальный 5 по математике. Национальные 5 приложений по математике принимаются вместо математики.
    • Если вы получаете профессиональное образование (среднее) и степень по биологии в Университете Стерлинга, вам необходимо 4 курса AABB (первое занятие) или AAAB (два курса), включая английский язык, и одно — по биологии, химии, математике или физике.Вам также понадобится National 5 Maths или Applications of Maths в B.
    • Ваша степень должна содержать не менее 80 зачетных единиц, соответствующих квалификации преподавателя. Для преподавания биологии соответствующие предметы включают биологию животных, биохимию, биологию человека или биомолекулярные науки.
    • 40 из этих кредитных пунктов должны быть на уровне 8 SCQF или выше.

    PGDE

    • Для поступления в PGDE вам нужна утвержденная степень вместе с высшим английским языком и национальными 5 математиками — некоторые учреждения указывают на B.Национальные 5 приложений по математике принимаются вместо математики.
    • Абердин, Эдинбург, Эдинбург-Нейпир, Глазго, Стратклайд, Хайлендс и острова (в ряде колледжей) и университеты Западной Шотландии (UWS) предлагают PGDE в области биологии с наукой.
    • Конкурс на места на этих курсах очень высок. Помогает, если у вас есть опыт работы с детьми или молодежью.
    • Для курсов PGDE подайте заявку через UCAS.

    Альтернативные маршруты

    • Доступен ряд новых программ подготовки учителей, большинство из которых связано с местными властями.См. «Преподавание в Шотландии» для получения более подробной информации и о том, какие предметы охвачены.

    Вам потребуется удовлетворительная проверка судимости от Disclosure Scotland, чтобы подтвердить, что вы подходите для этого типа работы. Свяжитесь с Disclosure Scotland для получения подробной информации о том, какой тип вам понадобится.

    Учителя, получившие новую квалификацию, которые хотят преподавать в школах местных советов, должны пройти испытательный срок, чтобы продемонстрировать, что они соответствуют Стандарту полной регистрации Генерального педагогического совета Шотландии (GTC Scotland).Тем, кто желает преподавать в независимых школах, также может потребоваться регистрация.

    Вам гарантируется преподавательская должность в шотландских местных органах власти на полный учебный год для прохождения испытательного срока.

    Уровни образования рабочей силы (Великобритания)

    Данные LMI предоставлены EMSI UK

    Перспективы работы в Шотландии

    Доля рабочей силы, зарегистрированной как безработная (Шотландия)

    Данные LMI предоставлены EMSI UK

    Перспективы работы в Шотландии

    Шотландия

    2021 г.

    24723

    1.1%

    ПОДЪЕМ

    2026 г.

    25003

    Данные LMI предоставлены EMSI UK

    Что для этого нужно?

    Вам необходимо:

    • Интерес к развитию ребенка и понимание того, как дети учатся
    • терпение и приспособляемость
    • энтузиазм и энергия
    • уверенность
    • твердая и напористая позиция при необходимости
    • Хорошие организаторские способности
    • чувство юмора и позитивный подход.

    Вы должны уметь:

    • удерживать внимание учеников всех способностей и поощрять их
    • работать самостоятельно и в команде
    • Сохраняйте спокойствие под давлением
    • хорошо ладят с другими сотрудниками, родителями и опекунами.
    Обучение
    • Вы будете проходить обучение без отрыва от производства (часто предоставляемое местными властями) на протяжении всей вашей педагогической карьеры.
    • Вы также можете пройти заочные курсы по специальным аспектам образования, проводимые университетами.
    Начало
    • Вас могут повысить до должности главного преподавателя или заведующего отделением.
    • После этого вы можете стать заместителем директора, а затем и старшим учителем.
    • Вы можете перейти к сопутствующей работе, такой как вспомогательное обучение, чтение лекций, консультативная работа, управление органами образования или инспекция школ.
    Дополнительная информация

    Большинство учителей работают в школах местных властей, но есть также рабочие места в независимых школах, британских школах за рубежом, таких как школы для детей британских вооруженных сил и в частных школах.

    Вакансии обычно размещаются на сайтах местных властей или на сайте myjobscotland.

    Видео
    Контакты

    Следующие организации могут предоставить дополнительную информацию.

    Была ли эта статья полезной?
    Пожалуйста, помогите нам улучшить Planit, оценив эту статью.

    Карьерные перспективы: Исаак Стронг, учитель биологии в средней школе — ASCB

    Исаак Стронг

    Опишите, пожалуйста, вашу текущую должность.

    Я — учитель биологии в средней школе подготовительного отделения колледжа Св. Игнатия в Сан-Франциско, Калифорния. В настоящее время я преподаю первокурсникам вводный материал по биологии. Мне нравится преподавать биологию, но больше всего я люблю готовить наших студентов к научному мышлению.Это важно не только для их успеха на других курсах естествознания в моей школе, но и для их подготовки к тому, как им следует подходить к курсам естественных наук в колледже.

    Насколько раньше запланированной даты начала вы начали искать работу?

    Я, честно говоря, не видел себя преподавателем в средней школе. Я преподавал в местном университете, работая над докторской степенью, и мне рекомендовали подать заявление на эту работу всего за 5 месяцев до того, как я начну преподавать.Старшие школы обычно начинают процесс приема на работу (насколько я знаю) где-то с января по апрель на следующий учебный год, так что это лучшее время для начала поиска вакансий.

    Как вы узнали о своей нынешней должности?

    Разочарованный перспективами преподавания в университете, я начал рассматривать возможность обучения в средней школе. Я очень мало знал о деталях, поэтому связался с моим бывшим коллегой, который несколько лет работал учителем средней школы в районе залива.Во время наших обсуждений мой бывший коллега случайно услышал об этом объявлении о вакансии и переслал его мне.

    Были ли какие-либо ресурсы (в университете или за его пределами) особенно полезными при поиске работы?

    UCSF раньше предлагал краткий курс по методам обучения, направленный на подготовку аспирантов к тому, чтобы они могли стать лучшими преподавателями. Если бы не этот короткий курс, я был бы в растерянности при собеседовании на мою преподавательскую позицию как в местном учебном заведении, так и в этой средней школе.Я также смог получить помощь в подготовке всех материалов для моего заявления через Управление карьеры и профессионального развития (OCPD), за что я очень благодарен. OCPD в UCSF также сыграл важную роль в процессе выбора вариантов карьеры и помог мне осознать мою страсть к преподаванию.

    Каким был ваш опыт работы или образование до того, как вас приняли на работу?

    Я преподавал лабораторные курсы в местном университете, чтобы получить некоторый опыт преподавания.Я также работаю с образовательной некоммерческой организацией со второго года обучения в аспирантуре, что было прекрасной возможностью подойти к карьере в сфере образования с ненаучной точки зрения.

    Какие аспекты вашего опыта (докторантура, постдокторантура, стажировки и т. Д.) Требовались для вашей должности?

    Для этой должности от меня не требовалось ничего, кроме диплома о высшем образовании. Удостоверение преподавателя не требовалось из-за того, что эта средняя школа является частной школой, но предпочтительнее было удостоверение личности.

    Как бы вы описали процесс собеседования и как к нему готовились? Были ли в вашем резюме какие-то навыки или опыт, которые выделялись бы?

    Мой процесс собеседования начался с телефонного собеседования, чтобы администраторы могли получить общее представление о том, кем я был и почему меня заинтересовала эта должность. За телефонным собеседованием последовало личное собеседование, чтобы обсудить более подробные детали, прежде чем меня пригласили вернуться на образец урока. Примерный урок был самой интенсивной частью собеседования, поскольку мне было дано всего несколько дней на подготовку плана урока.После моего пробного урока я провел собеседование со всеми членами административного факультета, чтобы завершить процесс собеседования. Моя докторская степень в области клеточной биологии легко выделилась во время собеседования, поскольку в старших классах не так много людей, претендующих на такую ​​степень. Моя работа с образовательной некоммерческой организацией также выделялась и позволила мне обсудить мою страсть к образованию.

    Занимались ли вы какой-либо другой должностью или карьерой до того, как вас приняли на нынешнюю должность? Если да, то какие факторы привели к вашему окончательному выбору работы?

    Я проходил собеседование на несколько очень разных должностей — в основном в области управления программами — для колледжа на Восточном побережье и научно-ориентированной некоммерческой организации.В конце концов, я решил, что обучение — это путь, на котором я найду наибольшее удовольствие.

    Происходит ли ваша карьерная траектория по пути, которого вы ожидали, когда поступили в аспирантуру?

    Моя карьерная траектория значительно изменилась во время обучения в аспирантуре. В то время как моей целью было обучение в аспирантуре, я хотел иметь собственную лабораторию и преподавать в колледже или университете. Когда в аспирантуре мне стала очевидна удручающая реальность этого плана, я отчаянно начал искать любые другие доступные варианты.Хотя я узнал о многих отличных вариантах, я знал, что буду больше всего увлечен научным образованием.

    Как вы проводите средний рабочий день?

    Я рано приступаю к работе, чтобы поставить некоторые оценки, прежде чем подготовить класс к урокам того дня. Моя школа работает по блочному расписанию, поэтому я провожу только 2-3 урока каждый день, оставляя мне пару подготовительных периодов либо для плана урока, либо для оценки. Я также использую эти подготовительные периоды для изучения новых учебных материалов от нескольких организаций.Мне также повезло, что я могу проводить свободное время с замечательными коллегами или встречаться со студентами один на один. После школы обычно проводят время, тренируясь по волейболу или встречаясь со студентами.

    Что вам больше всего нравится в своей работе?

    Что мне больше всего нравится в своей работе, так это когда я вижу смысл на лице студента. Мы охватываем некоторый сложный материал, но когда я могу объяснить концепцию по-другому, и этот другой подход внезапно обретает смысл, я знаю, что то, что я делаю, — это то, что мне нравится.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *