Образовательный портал 1 мед: Единый образовательный портал Первого МГМУ им. И.М.Сеченова

Содержание

Образовательный портал ГБПОУ СК «Ставропольский базовый медицинский колледж»

      No events, Thursday, 1 July 1 No events, Friday, 2 July 2 No events, Saturday, 3 July 3 No events, Sunday, 4 July 4
No events, Monday, 5 July 5 No events, Tuesday, 6 July 6
No events, Wednesday, 7 July 7
No events, Thursday, 8 July 8 No events, Friday, 9 July 9 No events, Saturday, 10 July 10 No events, Sunday, 11 July 11
No events, Monday, 12 July 12 No events, Tuesday, 13 July 13 No events, Wednesday, 14 July 14 No events, Thursday, 15 July 15 No events, Friday, 16 July 16 No events, Saturday, 17 July 17 No events, Sunday, 18 July 18
No events, Monday, 19 July 19 No events, Tuesday, 20 July 20 No events, Wednesday, 21 July 21 No events, Thursday, 22 July 22 No events, Friday, 23 July 23 No events, Saturday, 24 July 24 No events, Sunday, 25 July 25
No events, Monday, 26 July 26 No events, Tuesday, 27 July 27 No events, Wednesday, 28 July 28
No events, Thursday, 29 July 29
No events, Friday, 30 July 30 No events, Saturday, 31 July 31  

Румедо - медицинский образовательный портал.

  • Козлов
    Роман Сергеевич

    член-корреспондент РАН, д.м.н., профессор, ректор ФГБОУ ВО «Смоленский государственный медицинский у

    Подробнее
  • Синопальников

    Александр Игоревич

    д.м.н., профессор, заслуженный врач РФ, заведующий кафедрой пульмонологии ФГБОУ ДПО "Российская меди

    Подробнее
  • Зырянов
    Сергей Кенсаринович

    д.м.н., профессор, заведующий кафедрой общей и клинической фармакологии Российского университета дру

    Подробнее
  • Шахгильдян
    Василий Иосифович

    к.м.н., старший научный сотрудник ФБУН «Центральный НИИ эпидемиологии» Роспотребнадзора, врач-инфекц

    Подробнее
  • Куроедов
    Александр Владимирович

    д.м.н., начальник отделения ФКУ «ЦВКГ им. Мандрыка» МО РФ, профессор кафедры офтальмологии им. акад.

    Подробнее
  • Егоров
    Евгений Алексеевич

    профессор, д.м.н., г.Москва, заведующий кафедрой офтальмологии им. акад. А.П. Нестерова факультета Ф

    Подробнее
  • Петухова
    Надежда Михайловна

    председатель Правления ОЮЛ «Евразийская медицинская ассоциация», председатель Общественного совета М

    Подробнее
  • Giovanni
    Battista Migliori

    Профессор, доктор медицинских наук, член Королевского колледжа врачей (Лондон), член Европейского ре

    Подробнее
  • Sorensen
    Per Soelberg

    невролог Датского центра рассеянного склероза, г. Копенгаген.

    Подробнее
  • АНО
    ДПО "Академия

    Материал подготовлен АНО ДПО "Академия инновационного образования"

    Подробнее
  • Аввакумова
    Дарья Алексеевна

    врач-онколог дневного стационара ГАУЗ СО «ЦГКБ № 3 город Екатеринбург».

    Подробнее
  • Аверин
    Александр Александрович

    к.м.н., заместитель главного врача по медицинской части ГБУЗ МО «Московская областная больница им. п

    Подробнее
  • Азизов
    Илья Сулейманович

    д.м.н., профессор, руководитель лабораторного комплекса НИИ антимикробной химиотерапии, г. Смоленск.

    Подробнее
  • Акишина
    Юлия Павловна

    врач-рентгенолог отделения лучевой диагностики ГБУЗ «МНПЦ борьбы с туберкулезом ДЗМ», г. Москва.

    Подробнее
  • Акперов
    Гадир Риаят

    врач-уролог ГБУЗ «Областной онкологический диспансер», г. Иркутск.

    Подробнее
  • Аксенова
    Валентина Александровна

    доктор медицинских наук, профессор, главный детский специалист фтизиатр Минздрава России, руководите

    Подробнее
  • Александрова
    Елена Николаевна

    заведующая дневным стационаром химиотерапии ГБУ РС (Я) «Якутский республиканский онкологический дисп

    Подробнее
  • Алексеев
    Борис Яковлевич

    д.м.н., профессор, заместитель генерального директора по науке ФГБУ «НМИЦ радиологии» Минздрава Росс

    Подробнее
  • Амбарцумов
    Николай Алексеевич

    врач-психиатр отделения легочного туберкулёза для психиатрических больных ГБУЗ «Туберкулезная клинич

    Подробнее
  • Андреева
    Елена Евгеньевна

    д.м.н., профессор, Руководитель Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потреби

    Подробнее
  • Андреева
    Ирина Вениаминовна

    к.м.н., старший научный сотрудник НИИ антимикробной химиотерапии ФГБОУ ВО «Смоленский государственны

    Подробнее
  • Андреяшкина
    Ирина Ивановна

    д.м.н., профессор, врач-онколог, заместитель главного внештатного специалиста-онколога ДЗМ, ведущий

    Подробнее
  • Андриенко
    Игорь Игоревич

    заведующий центром амбулаторной онкологической помощи ГАУЗ МО «Клинская городская больница», г. Клин

    Подробнее
  • Анжиганова
    Юлия Владимировна

    врач-онколог КГБУЗ КККОД им. А.И. Крыжановского, г. Красноярск.

    Подробнее
  • Общее количество лекторов - 426

    Все лекторы
  • Учебный портал АМО — Академии медицинского образования

    Доступ к любому порталу дистанционного обучения осуществляется после получения логина и пароля слушателя. Их вы получили в инструкции, которая была отправлена электронным письмом от вашего менеджера-куратора.

    Нажмите на тот портал, который указан в инструкции, а затем введите логин и пароль в соответствующие поля. Нажмите «Войти». Поздравляем, теперь Вы можете изучить весь учебный материал согласно выбранной вами образовательной программы, которая прописана в Вашем Договоре.

    1. Нажмите на тот портал, который указан в инструкции.
    2. Затем введите логин и пароль в соответствующие поля.
    3. Нажмите «Войти».

    Ошибка 401- доступ запрещен На что в первую очередь обратить внимание:

    1. Логин и пароль, направленные Вашим куратором полностью совпадают (как правило это сочетание трех букв и комбинации цифр. ФИО, почту и подобное вводить не нужно).
    2. При вводе используйте только заглавные латинские буквы.
    3. Убедитесь, правильно ли Вы выбрали цвет портала.

    Какой браузер использовать для
    входа на учебный портал?

    1. Для работы на портале рекомендуется использовать Google Chrome.
    2. Internet Explorer НЕ рекомендуется использовать для входа на учебный портал.

    Вам удалось зайти, но кроме названия
    курса ничего не отображается?

    1. Для открытия полного курса Вам необходимо кликнуть прямо на название курса, это активная ссылка, позволяющая вам открыть весь материал (касается КРАСНОГО портала)
    2. Зайдите в раздел предстоящие, в этом разделе будет представлен Ваш курс (относится к СИНЕМУ порталу)

    Курс есть, а тестирования нет?

    Позвоните по номеру круглосуточной поддержки 8 495 01-222-05
    Назовите свои ФИО, цвет портала и укажите, что Вам необходимо открыть тестирование. Либо оставьте заявку на обратный звонок. Тестирование для прохождения будет доступно в течение часа на том же портале, где Вы и проходите обучение

    Главная страница

    Уважаемые поступающие!

    В соответствии с письмом Министерства Просвещения РФ от 17.06.2021 г. № 05-703 Об организации приема документов в электронной форме ГАПОУ "Волгоградский медицинский колледж" переходит на прием документов в электронной форме через личный кабинет поступающего.

    Также вы можете подать документы по почте России по адресу: 400002 Волгоград,  ул. Казахская,12.

    Оригинал документа об образовании для зачисления необходимо будет представить в колледж по предварительной записи по телефону 8-917-338-00-41:

    -  до 10 августа до 15.00 (не включительно, по 9 августа до 15.00 по московскому времени) по специальностям: 31.02.01. Лечебное дело, 34.02.01. Сестринское дело, 31.02.02. Акушерское дело, 31.02.05. Стоматология ортопедическая;

    - до 15 августа (не включительно, по 14 августа до 15.00 по московскому времени) по специальности 31.02.03. Лабораторная диагностика.

    Списки поступающих для сдачи вступительных испытаний будут размещены на сайте за 1 день до проведения вступительных испытаний в соответствии с расписанием.

    Приемная комиссия: 98-00-41


    Уважаемые выпускники 2020 года специальностей 

    Лечебное дело, Акушерское дело, Сестринское дело, Лабораторная диагностика, Стоматология ортопедическая

     и выпускники Волжского филиала специальности Стоматология ортопедическая!  

    Свидетельства об аккредитации специалиста вы можете получить в ГАПОУ "Волгоградский медицинский колледж" с 29.07.21 по адресу г. Волгоград, ул. Казахская, 12 кабинет 201. Время выдачи понедельник – четверг с 8.15 до 16.45, пятница с 8.15 до 15.30


    Уважаемые выпускники 2021 года (всех специальностей),

    выпускники Волжского филиала специальности Стоматология ортопедическая,

    специалисты, прошедшие первичную специализированную аккредитацию по специальностям

    "Рентгенология", "Медицинская статистика", "Функциональная диагностика"!

    Выписку из протокола заседания аккредитационной комиссии вы можете получить в ГАПОУ "Волгоградский медицинский колледж" по адресу г. Волгоград, ул. Казахская, 12 кабинет 201. Время выдачи понедельник – четверг с 8.15 до 16.45, пятница с 8.15 до 15.30


    Внимание специалистам со средним медицинским образованием, планирующим аттестацию на присвоение квалификационной категории!

    В соответствии с приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации от 02.02.2021 № 41н "Об особенностях прохождения медицинскими работниками и фармацевтическими работниками аттестации для получения квалификационной категории в 2021 году" срок действия имеющихся категорий продлен на 12 месяцев.

    Для аттестующихся впервые и желающих повысить имеющуюся категорию начат прием документов.


    Уважаемые студенты, обращаем ваше внимание!

      Меняются реквизиты для оплаты  за обучение при

     оплате через Комитет финансов Волгоградской области

     с 01.01.2021г по Варианту №1 (Приложение №1 ) - Скачать !


    Выдача свидетельств

    по профессиональному модулю

    "Выполнение работ по профессии Младшая медицинская сестра по уходу за больными"

    осуществляется по следующему графику:

    понедельник – 09.00 – 12.00
    четверг – 13.00 – 16.00

    Обращаться на вахту кор. № 1
    или
    по телефону 46-92-69


    В помощь студентам, родителям (законным представителям обучающихся)!

    Страничка педагога-психолога


    В Волгограде открыта горячая линия по коронавирусу

    Для граждан, вернувшихся с территорий, где зарегистрированы случаи новой коронавирусной инфекции, открыта горячая линия.

    Звонить по телефону: (8442) 36-24-34




    Образовательный портал ДВГМУ

    Внимание слушателей ИНПОА
    Доступ на портал для Вас разрешен в сроки указанные в путевке и только после регистрации Вашего E-mail.
    По вопросам организации циклов и в случае проблем с авторизацией на портале - пишите в ИНПОА: [email protected]

    Уважаемые пользователи. При использовании последних версий браузеров "Internet Explorer" и "Edge" на Образовательном портале возможна  некорректная работа отдельных модулей. Рекомендуется использовать браузер Мозилла "Firefox", который корректно работает со всеми модулями портала.
       Если Вы пользуетесь мобильными устройствами, ОБЯЗАТЕЛЬНО ПРОВЕРЯЙТЕ КАК НА ПОРТАЛЕ ЗАРЕГИСТРИРОВАНЫ РЕЗУЛЬТАТЫ ВАШЕЙ РАБОТЫ.

    16.04.2021 обновлен личный кабинет обучающихся и преподавателей последипломного раздела     20.04.2021 обновлена система тестирования студенческого раздела

    При возникновении технических проблем и с пожеланиями просьба писать [email protected]
    По вопросам организации циклов и в случае проблем с авторизацией слушателей на портале - пишите в ИНПОА: [email protected]

    Уважаемые пользователи для увеличения скорости загрузки страниц портала рекомендуется использовать ссылку http://eport.fesmu.ru/eport/eport/


    Авторизация на портале

    Имя пользователя (или № зачетки, путевки)

    Пароль (или № группы, идентификатор цикла)

     

    Войти

      Инструкция для слушателей циклов ИНПОА

    За сутки уникальных авторизированных пользователей на портале: 85
    Среднее время выполнения 1 задания последних 50 результативных тестов 22 секунд
    Сейчас подключений к порталу: 14

    Объявления Уфимский медколледж

    15.07.2021 Внимание поступающих!
    В связи с празднованием Курбан -байрам и обеспечением антиковидных  мер 19 и 20 июля 2021г., в приемной комиссии ГАПОУ РБ «Уфимский медицинский колледж» объявлены выходными днями

    13.07.2021 Внимание абитуриентов!
    По интересующим  вопросам Вы можете отправить письменное обращение по электронному адресу: [email protected] или позвонить по телефону: 8 (347) 223 08 83

    08.07.2021 Внимание прошедших первичную аккредитацию специалиста!
    С 09.07.2021г. начинается выдача выписок из протокола заседания аккредитационной комиссии МЗ РФ по специальностям: Лечебное дело, Сестринское дело, Лабораторная диагностика, Медико-профилактическое дело.
    Выдача осуществляется в кабинете № 105 с 9°°-16°° (перерыв с 13°°-14°°).
    При себе иметь документ удостоверяющий личность.

    23.06.2021 Вниманию читателей!
    Необходимо вернуть всю учебную литературу студентам в библиотеку колледжа после сдачи экзаменов, перед летними каникулами.
    Время работы библиотеки:
    с 8:00 до 19:00 , сб с 8:00 до 13:00

    21.06.2021 Вниманию поступающих!
    Глава Башкортостана Радий Хабиров внёс изменения в указ о режиме повышенной готовности в связи с угрозой распространения коронавируса.

    Согласно новой редакции документа, прием документов, необходимых для поступления в вузы и колледжи, проведение вступительных испытаний, рассмотрение апелляций будут проходить в дистанционном режиме. Очная форма разрешается в отношении поступающих в возрасте до 18 лет, а также поступающих, имеющих при себе справку (сертификат) о прохождении вакцинации, о наличии противопоказаний к вакцинации или об отрицательном результате лабораторного исследования на COVID-2019 методом ПЦР.

    18.06.2021 График работы приемной комиссии ГАПОУ РБ «Уфимский медицинский колледж»
    Пн. с 8.00 до 16.30, обед с 12.00 до 12.30
    Вт. с 8.00 до 16.30, обед с 12.00 до 12.30
    Ср. с 8.00 до 16.30, обед с 12.00 до 12.30
    Чт. с 8.00 до 16.30, обед с 12.00 до 12.30
    Пт. с 8.00 до 16.30, обед с 12.00 до 12.30
    Сб. Вс. - выходной

    17.06.2021 Уважаемые студенты!
    Приглашаем вас принять участие в заочной олимпиаде по ОП8 «Основы патологии» среди студентов средних медицинских и фармацевтических образовательных учреждений ПФО, которая будет проводиться 24 июня 2021 г.

    26.05.2021 Памятки для граждан
    Памятка для граждан «О мерах по предупреждению дистанционных хищений денежных средств» часть 1
    Памятка для граждан «О мерах по предупреждению дистанционных хищений денежных средств» часть 2

    14.05.2021 Молодежь!
    Приглашаем принять участие в Международном молодежном конкурсе социальной антикоррупционной рекламы «Вместе против коррупции!»

    12.04.2021 Уважаемые выпускники 2020 года!
    С 14 апреля будет производиться выдача свидетельств об аккредитации. Лицам успешно прошедшим первичную аккредитацию Специалиста, обращаться по адресу : ул. Р. Зорге , д. 27 , в каб. № 105 с 8.00 до 17.00. Обеденный перерыв с 13.00 до 14.00. Ответственное лицо : Хайруллина Лейсан  Линатовна. При себе иметь паспорт.

    17.03.2021 Внимание!
    В связи со сложившимися обстоятельствами Олимпиада по Основам патологии переносится на июнь месяц.
    Информацию по дате проведения олимпиады сообщим дополнительно. Спасибо за понимание!

    03.03.2021 День открытых дверей!

    Уважаемые абитуриенты и родители!

    Уфимский медицинский колледж приглашает на День открытых дверей, который состоится:

    24 марта 2021 г. - в 11:00 для поступающих на базе 9 классов

    в 14:00 для поступающих на базе 11 классов

    Внимание!!! В связи с противоэпидемическими мероприятиями по коронавирусной инфекции количество посетителей будет ограничено
    (с абитуриентом допускается только один сопровождающий).
    Для посещения мероприятия необходимо пройти регистрацию по ссылке:

    для абитуриентов на базе 9 классов: https://forms.gle/sooD2mfQvUQxtzFA9

    для абитуриентов на базе 11 классов: https://forms.gle/PdVS3n9zBteCZSLw7

    15.01.2021 Расписание звонков II семестра
    Расписание звонков II семестра (откроется в новом окне)

    12.01.2021 График выдачи учебников
    График выдачи учебников на второй семестр 2020-2021 учебного года (скачать)
    Перечень учебников для получения (скачать)

    12.01.2021 Вниманию студентов и преподавателей!
    Для получения учебников на второе полугодие, необходимо в библиотеку заранее сдать учебники, по которым завершились занятия в первом полугодии.
    Учебники выдаются согласно графику.
    Для получения учебников необходимо:
    1. старосте подойти предварительно к заведующей библиотекой за списком задолжников группы (в том числе взявших книги по студенческому билету).
    2. На время получения учебников принести Журнал группы.
    3. Учебники выдаются каждому студенту только под личную роспись.
    4. Всем иметь при себе: шариковую ручку, пакет для книг, и обязательно хорошее настроение.
    5. По всем организационным вопросам обращаться к заведующей библиотекой.

    24.12.2020 График учебного процесса на II семестр 2020– 2021 учебного года
    Скачать график учебного процесса на II семестр 2020– 2021 учебного года

    10.11.2020 Уважаемые студенты выпускных групп!

    С 12 ноября согласно графику начнется тестирование студентов выпускных групп, прошедших обучение на курсе «Обучение медперсонала навыкам работы в условиях неблагоприятной эпидемической ситуацией, связанной с вирусными инфекциями».

    Логины и пароли для прохождения тестирования будут высланы старостам групп на электронную почту.

    С тренировочными тестами можно ознакомиться на Портале дистанционного образования колледжа в разделе Материалы для самостоятельной работы / «Обучение медперсонала навыкам работы в условиях неблагоприятной эпидемической ситуацией, связанной с вирусными инфекциями».

    По возникшим вопросам можно обращаться на электронную почту - [email protected]/.
    Ссылка на прохождение тестирования https://umk.indigotech.ru/.

    Группы

    Сроки проведения тестирования

    41М, 42М, 43М, 44М, 401В

    12.11-16.11.2020 г

    45М, 301М, 302М, 401Ф, 301СМ, 41СЛ

    17.11-20.11.2020 г

    402Ф, 41ФМ, 301А, 301С, 302ФМ

    21.11-25.11.2020 г

    41Л, 42Л, 402ЛП, 301 ФМ, 402 В

    26.11-29.11.2020 г

    16.10.2020 Инструкция для студентов
    Инструкция для студентов выпускных групп, обучающихся знаниям и навыкам работы в условиях эпидемической ситуации, связанной с вирусной инфекцией

    16.10.2020 Внимание выпускников 2020 года!
    Начинается процедура первичной аккредитации. Для прохождения аккредитации Вам необходимо подать документы в аккредитационную подкомиссию (АПК) по своей специальности в соответствии с графиком. График проведения первичной аккредитации специалистов, перечень документов, необходимых для прохождения первичной аккредитации специалистов, инструкции для аккредитуемых размещены на сайте ГАПОУ РБ «Уфимский медицинский колледж» в разделе Студенту / Аккредитация специалистов.

    14.10.2020 Уважаемые студенты выпускных групп!
    На основании письма Министерства здравоохранения Республики Башкортостан от 21 сентября 2020 года №09-06/791 и приказа ГАПОУ РБ «Уфимский медицинский колледж» от 23 сентября 2020 года № 218 «Р» с 15 октября по 11 ноября 2020 г будет проводиться дистанционное обучение студентов выпускных групп знаниям и навыкам работы в условиях эпидемической ситуации, связанной с вирусной инфекцией на Портале дистанционного образования колледжа.


    ЧПОУ МК "Авиценна" - Главная


     

    Уважаемые студенты, абитуриенты и родители!

    В соответствии с постановлением правительства РФ от 03.04.2020г. № 440 "О продлении действия разрешений и иных особенностях в отношении разрешительной деятельности в 2020 и 2021 годах" информируем Вас о том что на основании приказа министерства образования СК от 15.02.2021 №226-пр "О внесении сведений в государственную информационную систему "Реестр организаций, осуществляющих образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам" действие свидетельств о государственной аккредитации, срок действия которых истекает (истек) в период с 01 января 2021 по 31 декабря 2021 года, продлено на 1 год"

    С приказом министерства образования можете ознакомиться ниже

    Приказ Минобр СК № 226-пр от 15.02.2021  

     


     

    Внимание!

    Уважаемые абитуриенты! Уважаемые родители!

    Приглашаем Вас на день Открытых дверей!

    Это уникальная возможность получить полноценное представление о Медицинском Колледже «Авиценна».

    Мы  познакомим Вас с нашим образовательным учреждением. Вы сможете узнать информацию о Колледже, об интересующей  специальности, ознакомиться с условиями приема на обучение, стоимости, правилами поступления и перспективах будущего трудоустройства.

    Вы сможете задать вопросы и получить на них ответы.

    Открытые двери помогут Вам принять серьёзное решение – определиться в выборе профессии.

    Ждем Вас по адресу : г. Ставрополь, ул. Кирова д.25

    13 мая – в 16.00

    18.05 – в 16.00

    27.05.- в 16.00

    Встреча  проводится с соблюдением требований Роспотребнадзора.

    Если  Вы не можете к нам прийти, помогут Современные технологии, которые позволят Вам присутствовать на Открытых дверях  из любой  точки мира. Для этого перейдите по веб-сылке на сайте в указанное время.

    Ссылка для поключения:

    ЧПОУ МК Авиценна приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

    Тема: Зал персональной конференции ЧПОУ МК Авиценна

    Подключиться к конференции Zoom
    https://zoom.us/j/6134686119?pwd=UTNkVHovL2tBT1ZSOE9ETDBRNWFFdz09

    Идентификатор конференции: 613 468 6119
    Код доступа: 123456


    Приказ Министерства Образования Ставропольского края

     

     

    от 15 февраля 2021г №226-пр

    "О внесении сведений в государственную информационную систему "Реестр организаций,

    осуществляющих образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию по образовательным программам"

     

     


               Частное профессиональное образовательное учреждение "Медицинский колледж “Авиценна” создан 15 мая 2006 года и зарегистрирован как юридическое лицо Управлением Федеральной регистрационной службы по СК 29 июня 2006 г. Учредителем и директором Медицинского Колледжа “Авиценна” является – Аванесьянц Эдуард Михайлович – доктор медицинских наук, профессор, академик РАМТН, заслуженный учитель РФ.

      Материально-техническое обеспечение колледжа соответствует государственным нормам и требованиям. Для осуществления образовательного процесса ЧПОУ МК «Авиценна» располагает специально оборудованными учебными аудиториями, современными стационарным и передвижным компьютерными классами с мультимедийным оснащением.

      Теоретическое обучение проводится в учебных аудиториях, оснащенных современным оборудованием, дидактическим материалом в соответствии с предметной и профессиональной ориентациями, наглядностью, фантомами, персональными компьютерами.

      Практическое обучение проводится в специализированных и хорошо оборудованных кабинетах, лабораториях колледжа, на базах лечебно-профилактических и аптечных учреждений города. Библиотечный фонд сформирован изданиями и учебными пособиями последних лет, которые имеют гриф Минобразования и Миздрава России.

      Имеются учебно-методические материалы, как на бумажных носителях, так и в электронном виде. Качество образования обеспечивается привлечением к преподавательской деятельности сотрудников практического здравоохранения, высококвалифицированных преподавателей, для которых подготовка грамотных медицинских и фармацевтических работников, является главной задачей.

     

     

    Доступ к Хани-Крик | Портал для учителей MDC

    3CSR 10-11
    105 Заголовок; Власть

    Глава 11 Кодекса дикой природы применяется к этой области. Представленная информация отражает правила для большинства видов деятельности на этой охраняемой территории, но не содержит правил для всех возможных видов использования. Для получения дополнительной информации о правилах в этой области обратитесь к Кодексу дикой природы или позвоните по номеру телефона, указанному для области в разделе сведений о местности.

    3CSR 10-11
    110 Общие положения

    Без специального разрешения запрещены следующие виды деятельности: плавание, парусный спорт, скейтбординг, вход в закрытые для публики районы, удаление воды, сбор камней, посадка, высадка лошадей и другого домашнего скота, спелеология, скалолазание, спуск по горам, покраска- баллинг, подводное плавание с аквалангом, катание на водных лыжах и костры за пределами специально отведенных кемпингов.

    В дополнение к правилам Кодекса дикой природы к землям департаментов применяются федеральные, государственные и местные законы. Уничтожение, порча или вывоз имущества отдела также запрещены.

    Использование фейерверков запрещено.

    Коммерческое использование и торговля запрещены на территориях отделов.

    Возмущение почвы и копка, в том числе выкапывание корней, запрещены на всех участках ведомства

    Контейнеры для мусора, расположенные на территории отдела, можно использовать только для вывоза мусора, мусора, мусора или мусора, образующегося на территории отдела.ПРИМЕЧАНИЕ. Контейнеры для отходов предоставляются не на всех участках отделов.

    На территории отделов руководство по оплате запрещено.

    Запрещается размещение зерна, солевых продуктов, минералов и других потребляемых природных и промышленных товаров на территориях ведомств.

    Трейловые и игровые камеры запрещены.

    Запрещается вылавливать дикий скот (включая охоту на диких свиней) на территориях департаментов.

    Сбор диких животных (включая беспозвоночных) и их необработанных частей запрещен, за исключением случаев, предусмотренных действующим Разрешением коллекционера дикой природы или иным образом разрешенным Кодексом дикой природы.

    3CSR 10-11
    115 Замыкания

    Эта территория отдела открыта для общего пользования с 4:00 до 22:00. повседневная; тем не менее, охота, рыбалка, отлов ловушек, дрессировка собак, кемпинг, спуск на воду и высадка лодок разрешены 24 часа в сутки в районах, где разрешена такая деятельность.

    Парковка или хранение гидроциклов или коммерческих транспортных средств на территориях департаментов в нерабочие часы запрещены.

    3CSR 10-11
    135 Дикие растения, растительные продукты и грибы

    Запрещается рубить или уничтожать растительность, включая деревья.Единственным исключением является то, что ивы (Salicaceae spp.) Могут быть обрезаны для использования в строительстве жалюзи.

    Сбор или хранение дикорастущих растений и их необработанных частей запрещены, кроме как в соответствии с положениями действующего Разрешения на сбор растений или иным образом, разрешенным Кодексом дикой природы.

    Орехи, ягоды, фрукты, дикая зелень и грибы разрешено употреблять только для личного потребления; ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ мест, обозначенных как природные зоны штата Миссури, ввоз съедобной дикой зелени запрещен.

    3CSR 10-11
    130 Транспортные средства, велосипеды, лошади и верховая езда

    Если не указано иное, использование транспортных средств разрешено только на дорогах общего пользования (дороги с гравийным покрытием и асфальтированные дороги) и на установленных стоянках.

    Законы штата, касающиеся эксплуатации, регистрации и необходимого оборудования, применяются к эксплуатации автотранспортных средств в местах, открытых для движения автотранспорта на территориях департаментов.

    Если не указано иное, ограничение скорости на территориях департаментов составляет 45 миль в час.

    Если не указано иное, велосипеды разрешены на дорогах, открытых для движения автотранспорта. Велосипеды должны оставаться на дорогах, открытых для движения автотранспорта, или на многоцелевых трассах, обозначенных как открытые для велосипедов. Группы из 10 и более человек, использующие велосипеды на территории департамента, должны получить специальное разрешение на использование от регионального менеджера. С региональным менеджером можно связаться по номеру телефона, указанному в разделе сведений об этом отделе.

    Использование конного спорта разрешено на дорогах, открытых для движения автотранспорта.Лошади должны оставаться на дорогах, открытых для движения автотранспорта, или на многоцелевых тропах, обозначенных как открытые для лошадей. Группы из 10 или более человек, использующие лошадей на территории департамента, должны получить специальное разрешение на использование от регионального менеджера. С региональным менеджером можно связаться по номеру телефона, указанному в разделе сведений об этом отделе.

    3CSR 10-11
    140 Кемпинг

    Кемпинг разрешен только в соответствии с указаниями в разделе «Чем заняться, когда вы посещаете» для этого отдела. Если кемпинг не указан как вид деятельности в этом разделе, кемпинг запрещен на территории.В специально отведенных кемпингах могут быть или не быть определенные кемпинги. Сезонные закрытия и ограничения могут применяться ко всем кемпингам на территории департаментов.

    На территориях департаментов, где разрешен кемпинг, он ограничен периодом в 14 дней подряд в любой 30-дневный период. Личное имущество должно быть удалено в конце 14-дневного периода. Если не получено специальное разрешение на использование, общее количество дней в палатках на всех территориях департаментов ограничено 30 днями в течение одного календарного года. Группы из более чем 10 человек должны получить специальное разрешение на использование до кемпинга.Чтобы получить разрешение на специальное использование, свяжитесь с региональным менеджером по номеру телефона, указанному для этой области в разделе сведений о районе.

    В кемпингах действует тишина с 22:00. до 6 утра ежедневно. Посетители, не проживающие в кемпинге, должны покинуть кемпинг до 22:00.

    В кемпингах с установленными кемпингами разрешено размещение только двух кемпингов или спальных мест.

    3CSR 10-11
    150 мишеней для стрельбы и стрельбищ

    Стрельба по мишеням запрещена на территории этого отдела.

    3CSR 10-11
    120 Домашние и охотничьи собаки

    Домашние животные и охотничьи собаки разрешены, но должны быть постоянно на поводке или в ограниченном пространстве. Охотничьи собаки могут использоваться без поводка и без привязи для охоты и дрессировки с целью преследования, обнаружения, отслеживания или извлечения дичи на участках заповедных территорий, обозначенных как открытые для охоты и дрессировки собак. Места и время, в которые разрешены домашние животные и охотничьи собаки, могут быть дополнительно ограничены брошюрами или указателями. Для дрессировки собак в поисках дикой природы требуется действующее разрешение на охоту на мелкую дичь.

    3CSR 10-11
    180 Охота, общие положения и сезоны

    В одних заповедниках охота запрещена, в других - разрешена. К охоте могут применяться особые правила. Чтобы определить правила охоты для этого заповедника, ознакомьтесь с Сводом правил штата Миссури в главе 11 Кодекса дикой природы по адресу https://www.sos.mo.gov/cmsimages/adrules/csr/current/3csr/3c10-11. .pdf.

    3CSR 10-11
    145 Стойки для деревьев

    Только переносные стеллажи для деревьев разрешены на территориях отделов с сентября.С 1 по 31 января. Оставленные без присмотра стенды должны быть четко маркированы на прочном материале с указанием полного имени и адреса или номера консервации владельца и должны быть удалены с территории до 1 февраля. Использование гвоздей, ввинчивающихся ступеней, запрещены любые материалы или методы, которые могут повредить дерево.

    3CSR 10-11
    155 Приманки и жалюзи

    Приманки и жалюзи разрешены на этой территории отдела, но их нужно разбирать и снимать ежедневно. Жалюзи, построенные на территории, могут быть построены только из ив (Salicaceae spp.).

    3CSR 10-11
    125 Полевые испытания

    Полевые испытания на территории этого отдела запрещены.

    3CSR 10-11
    200 Рыбалка, общие положения и сезоны

    В одних заповедниках рыбная ловля запрещена, в других - разрешена. К рыболовству могут применяться особые правила. Чтобы определить правила рыболовства в этой охраняемой территории, ознакомьтесь с Сводом правил штата Миссури в главе 11 Кодекса дикой природы.

    3CSR 10-11
    160 Использование лодок и двигателей

    Лодки (включая парусники) могут использоваться на акваториях, расположенных на территориях департаментов.На озерах и прудах лодки могут использоваться только в водах, обозначенных как открытые для лодок. Государственные законы, касающиеся эксплуатации, регистрации и необходимого оборудования для обеспечения безопасности, применяются к плавсредствам, эксплуатируемым на водах, находящихся под контролем департамента. Лодки нельзя оставлять без присмотра на ночь.

    На озерах и прудах площадью менее 70 акров разрешены только электродвигатели.

    Электродвигатели и подвесные моторы разрешены на озерах площадью 70 акров и более. Могут использоваться подвесные моторы любого размера, но подвесные моторы мощностью более 10 лошадиных сил должны работать на медленной скорости без следа.

    Использование плавучих домов и гидроциклов запрещено.

    Поплавковые трубы могут использоваться только для разрешенной рыбной ловли или охоты.

    3CSR 10-11
    187 Захват

    Отлов в соответствии с главой 8 Кодекса дикой природы разрешен только при наличии специального разрешения на использование. Чтобы узнать о наличии специального разрешения на использование ловушек в этой области отдела, свяжитесь с региональным менеджером по номеру телефона, указанному для этой области в разделе деталей области.

    Education Portal

    AthenaHealth - это полностью интегрированная электронная медицинская карта, которая поможет нам лучше взаимодействовать с нашими пациентами и другими поставщиками медицинских услуг. Мы по-прежнему будем предоставлять ту же первоклассную помощь, к которой привыкли наши пациенты, но мы сможем лучше документировать в наших таблицах и полностью взаимодействовать с нашими пациентами. Спросите одного из членов нашей команды для получения дополнительной информации. Щелкните ссылку ниже, чтобы зарегистрироваться на онлайн-портале.

    https: // 17876.portal.athenahealth.com

    Информационный бюллетень Trinity Medical Associates

    Обновления COVID-19

    По мере того, как мир приспосабливается к угрозе COVID-19, мы в Trinity Medical Associates преданы своему сообществу и нашим пациентам.

    Чтобы получить самые свежие руководящие принципы для национальных и государственных нормативов, нажмите на следующие ссылки:


    https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/index.html

    Https: //coronavirus.delaware.gov /

    Миссия Trinity Medical Associate - заботиться о вашем теле, уме и духе, чтобы помочь вам достичь состояния полного благополучия.

    Внимание! В связи с обеспокоенностью общественности недавней вспышкой COVID-19, Trinity принимает меры предосторожности для обеспечения безопасности наших пациентов и персонала. До дальнейшего уведомления мы отменяем наши обычные встречи. Сюда входят среды, в которые можно зайти. Это делается для того, чтобы проверить всех пациентов, которые приходят в наши офисы. Мы хотим иметь возможность принимать надлежащие меры предосторожности для пациентов, у которых могут быть респираторные симптомы.У нас есть протоколы, позволяющие справиться с такими ситуациями, и мы можем контролировать нашу среду, когда знаем, что входит пациент. Мы понимаем, что это серьезное неудобство для наших пациентов, и мы переустановим наши приемы на прием, когда придет время. правильно. Мы продолжим посещать запланированных пациентов, но, пожалуйста, позвоните заранее, если у вас возникнут какие-либо респираторные симптомы. Между тем, мы рекомендуем вам позвонить в наш офис, если у вас нет записи на прием, но вам нужно, чтобы вас увидели, и мы можем проверить эти звонки и назначить встречи, если это будет сочтено необходимым.Спасибо за Ваше понимание.

    - Принимайте витамины: поливитамины, витамин C, витамин D.

    - Управляйте своими хроническими заболеваниями: ХОБЛ, астмой, диабетом, гипертонией и т. Д.

    - Ешьте здоровую, хорошо сбалансированную пищу.

    -Получите немного солнечного света.

    -Оставайтесь активными!

    -Заботьтесь о своем психическом здоровье: отдыхайте, медитируйте, найдите себе хобби, занимайтесь спортом.

    Trinity Medical Associates

    Хотите приготовить полезный смузи? Вот что вам понадобится в блендере:

    1.) Фрукты и овощи: любые из ваших любимых !! Бананы, ягоды, манго, персики, дольки яблока, авокадо, морковь.

    2.) Зелень: добавьте немного шпината, капусты или сельдерея. В смузи они почти безвкусны.

    3.) Лед!

    4.) Жидкость: откажитесь от фруктовых соков! Добавьте немного воды или, если вам нужна небольшая густота, добавьте простой греческий йогурт, молоко или заменители молока.

    5.). Добавляет Ins: орехи, семена чая, семена льна, протеиновый порошок, спирулина, кокос, ореховое масло, имбирь, алоэ вера, какао и куркума

    6.Необязательные подсластители: избегайте белого сахара и попробуйте мед, финики, монашеский фрукт или агаву.


    Советы: Заранее упакуйте и заморозьте фрукты и овощи в пакетиках для закусок, чтобы сэкономить время. Замороженные фрукты также делают коктейль более густым.

    Добро пожаловать, наш новый провайдер:

    Команда Trinity рада приветствовать Линду Оливер, FNP, PMHNP-BC, в нашей практике. Она будет работать в нашем офисе на Фоулк-роуд. Линда является двойным советником, сертифицированным как семейная практикующая медсестра и практикующая психиатрическая медсестра в Американском центре аттестации медсестер.Она получила степень магистра наук в области первичной медицинской помощи в семье в Университете Пенсильвании и в области психиатрической помощи в области психического здоровья в Университете Дрекселя. Линда предлагает уникальный подход к уходу за пациентами, который решает взаимосвязь проблем физического и психического здоровья с помощью интегративного ухода. Она разделяет наше видение оказания сострадательной помощи с упором на клиническое совершенство.

    Образовательные видеоролики о здоровье

    Нарушение обучения медоносных пчел, вызванное адъювантами для сельскохозяйственных опрыскивателей

    Аннотация

    Фон

    Адъюванты в виде спреев часто применяются к сельскохозяйственным культурам в сочетании с сельскохозяйственными пестицидами, чтобы повысить эффективность активного ингредиента (ов).Сами адъюванты в значительной степени считаются биологически инертными и поэтому подлежат минимальной проверке и токсикологическому тестированию со стороны регулирующих органов. Медоносные пчелы подвергаются воздействию широкого спектра пестицидов, поскольку они проводят обычные операции по добыче корма, а это означает, что они, вероятно, также подвергаются воздействию адъювантов для опрыскивания. Ранее было неизвестно, оказывают ли эти агрохимические вещества какое-либо вредное воздействие на поведение медоносных пчел.

    Методология / основные выводы

    Усовершенствованная автоматизированная версия анализа рефлекса разгибания хоботка (PER) с высокой степенью воспроизводимости между испытаниями использовалась для измерения способности медоносных пчел к обонятельному обучению, получавших перорально сублетальными дозами наиболее широко используемых адъювантов в виде спреев. миндаль в Центральной долине Калифорнии.В этом исследовании были исследованы три различных класса адъювантов (неионные поверхностно-активные вещества, концентраты растительного масла и кремнийорганические поверхностно-активные вещества). Обучение ухудшалось после приема 20 мкг кремнийорганического поверхностно-активного вещества, что указывает на вредное воздействие на медоносных пчел агрохимикатов, которые ранее считались безвредными. Органосиликоны были более активными, чем неионные адъюванты, в то время как концентраты растительных масел были неактивными. Проглатывание было необходимо для того, чтобы тестируемый адъювант оказал влияние на обучение, поскольку воздействие только через антеннальный контакт не вызывало никаких нарушений.

    Выводы / Значение

    Здесь впервые продемонстрировано снижение процента условной реакции после приема кремнийорганических поверхностно-активных веществ. Обонятельное обучение важно для медоносных пчел, потому что оно позволяет им использовать наиболее продуктивные цветочные ресурсы на местности в любой момент времени. Нарушение этой способности к обучению может иметь серьезные последствия для эффективности кормодобывания на уровне колонии, а также потенциально для многих социальных взаимодействий.Таким образом, кремнийорганические адъюванты в виде спреев могут способствовать продолжающемуся глобальному ухудшению здоровья медоносных пчел.

    Образец цитирования: Ciarlo TJ, Mullin CA, Frazier JL, Schmehl DR (2012) Нарушение обучения медоносных пчел, вызванное адъювантами для сельскохозяйственных опрыскивателей. PLoS ONE 7 (7): e40848. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0040848

    Редактор: Guy Smagghe, Гентский университет, Бельгия

    Поступила: 3 февраля 2012 г .; Одобрена: 13 июня 2012 г .; Опубликовано: 16 июля 2012 г.

    Авторские права: © 2012 Ciarlo et al.Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора и источника.

    Финансирование: Финансирование было получено от Министерства сельского хозяйства США - Национального института продовольствия и сельского хозяйства - Программы координированных сельскохозяйственных проектов и основополагающих премий, Фонда сохранения медоносных пчел и Sigma Xi.Финансирующие организации не играли никакой роли в дизайне исследования, сборе и анализе данных, принятии решения о публикации или подготовке рукописи.

    Конкурирующие интересы: Авторы заявили, что никаких конкурирующих интересов не существует.

    Введение

    Расстройство коллапса колонии (CCD) продолжает оставаться серьезной угрозой для медоносных пчел во всем мире. Потери колоний в США составляли в среднем 30%, 34%, 29%, 36% и 32% зимой 2010–2011, 2009–2010, 2008–2009, 2007–2008 и 2006–2007 годов соответственно [1 ].Эти цифры не включают не зимние потери колоний, которые представляют собой более широкое сокращение численности медоносных пчел и других опылителей во всем мире. В настоящее время считается, что множество факторов, таких как патогены, паразиты, недоедание и воздействие пестицидов, играют роль в CCD и преобладающем глобальном сокращении численности пчел [2], [3].

    Гипотеза о пестицидах привлекла значительное внимание с момента появления CCD в 2006 году. Пчелы-кормораздатчики подвергаются воздействию пестицидов в агроэкосистемах, поскольку они собирают нектар и пыльцу с цветов, но степень воздействия этого пестицида была изучена только недавно.Сравнительное исследование ульев, пораженных CCD, и здоровых ульев выявило присутствие 121 различных пестицидов и метаболитов в 887 образцах воска, пыльцы и пчел, взятых из управляемых ульев в США, в среднем по 6 обнаружений на образец [4]. Однако не было обнаружено корреляции между каким-либо пестицидом и CCD [3] - [5].

    Несмотря на то, что был достигнут значительный прогресс в изучении распространенности активных ингредиентов пестицидов в ульях, практически не проводилось работы по изучению безопасности пестицидных адъювантов, которые либо включены в пестицидные составы (адъюванты рецептур), либо смешиваются и распыляются в резервуарах. вместе с готовым продуктом (адъювантами в виде спреев).Адъюванты предназначены для повышения эффективности распыляемых фунгицидов, гербицидов и инсектицидов за счет улучшения распределения, увлажнения, проникновения, уменьшения УФ-деградации и / или уменьшения пенообразования и испарения [6] - [9]. Сами адъюванты для распылительных резервуаров в значительной степени считаются биологически инертными и обычно не включаются в испытания по оценке риска, необходимые для регистрации пестицида или его составов [10], [11]. Более того, конкретные ингредиенты, входящие в состав адъювантов для спреев, считаются коммерческой тайной химических компаний, которые их производят, и поэтому обычно не раскрываются [11], [12].Учитывая тот факт, что мигрирующие медоносные пчелы подвергаются воздействию такого количества пестицидов, и тот факт, что эти адъюванты распыляются вместе с пестицидными составами, отсюда следует, что сборщики, вероятно, также подвергаются воздействию адъювантов. Роль этих агрохимикатов в продолжающемся исследовании CCD и их влияние на физиологию / поведение медоносных пчел до сих пор не учитывалась.

    Типичное экотоксикологическое тестирование для регистрации пестицидов сосредоточено на краткосрочных анализах, предназначенных для определения LD-50 или LC-50 конкретного химического вещества в популяции тестируемых организмов.Следовательно, многие эффекты от хронического или сублетального воздействия пестицидов в значительной степени не исследованы, отчасти из-за сложности проведения этих тестов [13]. Учитывая сложные задачи кормления, общения и навигации, которые должны выполнять медоносные пчелы, сублетальные эффекты пестицидов особенно важны по сравнению с другими, менее сложными, нецелевыми видами [14].

    Используемый здесь анализ рефлекса разгибания хоботка (PER) - это хорошо зарекомендовавший себя ассоциативный метод обучения, который эффективно моделирует события кормления, которые происходят у цветка в контролируемых лабораторных условиях [15], [16].Было показано, что сублетальные дозы активных ингредиентов пестицидов нарушают этот путь обучения при кормлении медоносных пчел. Decourtye et al. [17] лечили медоносных пчел одним из девяти активных ингредиентов пестицидов и обнаружили, что успеваемость снизилась в четырех из девяти групп лечения. Была введена одна из трех доз каждого активного ингредиента, самая высокая из которых составляла только 1/20 и от 48-часового перорального LD-50. Abramson et al. [18] обнаружили, что тебуфенозид и дифлубензурон, два пестицида-регулятора роста насекомых, которые считаются безвредными для медоносных пчел, снижают успеваемость медоносных пчел на сублетальных уровнях.Относительно новые неоникотиноидные инсектициды, помимо того, что они очень токсичны для медоносных пчел, также ухудшают обучение и память на сублетальном уровне [13], [19] - [21]. Это особенно верно для имидаклоприда. Однако в этих исследованиях анализ PER использовался только для изучения эффектов активных ингредиентов пестицидов. В настоящее время неизвестно, какие сублетальные эффекты сельскохозяйственных адъювантов для опрыскивания оказывают на кормящихся медоносных пчел, особенно в отношении их способностей к обучению. Здесь мы описываем доказательства нарушения обучаемости у медоносных пчел, вызванного определенным классом аэрозольных адъювантов, известных как органосиликоны.

    Материалы и методы

    Оценено адъювантов

    В настоящее время в США используются сотни сельскохозяйственных адъювантов для опрыскивания, и список зарегистрированных продуктов постоянно расширяется [22]. В интересах практичности было необходимо ограничить экспериментальные исследования адъювантами, наиболее часто встречающимися медоносными пчелами в коммерческих пчеловодческих операциях. В этом исследовании основное внимание уделялось наиболее часто используемым адъювантам в виде спреев, применяемых к миндалю в Центральной долине Калифорнии по двум основным причинам:

    1. опыление миндаля в Центральной долине Калифорнии - крупнейшее опыление в мире.Поэтому агрохимикаты, применяемые к этим миндальным деревьям, вероятно, будут иметь наибольшее влияние на здоровье медоносных пчел по сравнению с другими системами земледелия. Кроме того, некоторые пестициды, особенно фунгициды, обрабатывают миндальным орехом, пока он цветет [23]. Учитывая, что фуражиры посещают открытые цветы для сбора пыльцы и нектара, этот сценарий представляет наибольшую потенциальную опасность для медоносных пчел, добывающих корм, с точки зрения воздействия агрохимикатов.
    2. Штат Калифорния уникален среди всех остальных U.С. заявляет, что он требует, чтобы производители всех важных продовольственных культур сообщали об использовании пестицидов. Адъюванты для спреев считаются пестицидами, поэтому о них следует сообщать так же, как и об активных ингредиентах пестицидов. Эта информация об использовании содержится в Калифорнийском информационном портале по пестицидам (CalPIP), базе данных, поддерживаемой Департаментом регулирования пестицидов Калифорнии [24].

    В базе данных CalPIP был проведен поиск информации об использовании трех основных классов адъювантов для спреев (кремнийорганические адъюванты, неионные поверхностно-активные вещества и концентраты растительных масел) на миндале в графствах, ведущих производство миндаля в Калифорнии в 2009 г. [25].Среди кремнийорганических соединений наиболее широко используемым адъювантом был Dyne-Amic, за ним следовали Syl-Tac и Sylgard 309 (рис. S1). Активатор 90, R-11 и Britz B-85 были наиболее часто используемыми неионогенными поверхностно-активными веществами (рис. S2), в то время как Penetrator, Crop Oil Concentrate и Agri-Dex представляли наиболее широко используемые концентраты растительного масла (Рис. S3). Эти наиболее часто используемые адъюванты были включены в это исследование. Britz B-85 получить не удалось, поэтому вместо него использовали Induce.

    Рис. 1. Успеваемость медоносных пчел после контакта с усиками и перорального приема Dyne-Amic.

    Одна из четырех концентраций Dyne-Amic (5%, 1%, 0,5% и 0,1%) в растворе сахарозы (50% мас. / Об.) Скармливалась пчелам за 5 минут до первого испытания (AT1) для 2 секунды. Контрольным пчелам давали только раствор сахарозы. Процент условного ответа означает процент пчел в каждой группе, давших положительные ответы при каждом испытании. В скобках указано количество испытуемых в каждой группе. * P <0,05 (точный критерий Фишера) относительно контроля.

    https: // doi.org / 10.1371 / journal.pone.0040848.g001

    Syl-Tac и R-11 были предоставлены Wilbur-Ellis (Сан-Франциско, Калифорния), а Sylgard 309 предоставлен Dow-Corning (Мидленд, Мичиган). Dyne-Amic, Silwet L-77, Induce, Penetrator, Agri-Dex и Crop Oil Concentrate были предоставлены Helena (Коллиервилл, Теннесси), а Activator 90 предоставлен Loveland (Грили, Колорадо). Имидаклоприд технической чистоты (чистота 99,5%) был приобретен в Chem Service (West Chester, PA). Имидаклоприд - активный ингредиент, который снижает обучаемость медоносных пчел при сублетальных дозах [20], и был включен для проверки используемых методов.

    Животные

    Рабочих медоносных пчел ( Apis mellifera L.) были собраны в одном из двух ульев в кампусе Университета штата Пенсильвания (Юниверсити-Парк, штат Пенсильвания) в период с июля по сентябрь 2011 года. В качестве тестовых организмов отбирали «домашних» пчел в возрасте около 2 недель после кормления из самого верхнего ящика каждого улья. Домашние пчелы, как правило, моложе собирателей и несут ответственность за выполнение своих обязанностей в улье, таких как создание сот и обращение с пищевыми ресурсами [26].После сбора пчел подвергали холодной анестезии в течение 3-4 минут и по отдельности запрягали в полиэтиленовые трубки длиной 2 см, размером 0,635 см × 0,432 см (OD × ID). Каждую трубку разрезали по длине, чтобы ее можно было открыть, и полукруглый кусок трубки отрезали с одного конца пробковым сверлом, чтобы голова и передние лапы пчелы могли свободно двигаться (рис. S4). Крылья каждой пчелы выходили из трубки через продольную прорезь и были обернуты небольшим кусочком парафильма, чтобы пчела оставалась на месте.Запряженных пчел кормили раствором сахарозы (50% мас. / Об.) До тех пор, пока они не насытились, а затем голодали в течение 18-часового периода при 25 ° C перед тестами обучения, направленными на установление однородного уровня голода. Мы обнаружили, что домашние пчелы имеют более низкий уровень смертности, чем собиратели, в конце этого голодного периода.

    Рис. 2. Успеваемость медоносных пчел после контакта с усиками плюс пероральный прием кремнийорганических адъювантов.

    Один из четырех различных кремнийорганических адъювантов (1% об. / Об.) В растворе сахарозы (50% мас. / Об.) Скармливали пчелам за 5 минут до первого испытания (AT1) в течение 2 секунд.Контрольным пчелам давали только раствор сахарозы. Процент условного ответа означает процент пчел в каждой группе, давших положительные ответы при каждом испытании. В скобках указано количество испытуемых в каждой группе. * P <0,05 (точный критерий Фишера) относительно совокупного контроля.

    https://doi.org/10.1371/journal.pone.0040848.g002

    Рис. 3. Успеваемость медоносных пчел после контакта с усиками и перорального приема неионогенных поверхностно-активных веществ.

    Одно из трех различных неионогенных поверхностно-активных веществ (1% об. / Об.) В растворе сахарозы (50% мас. / Об.) Скармливали пчелам за 5 минут до первого испытания (AT1) в течение 2 секунд. Контрольным пчелам давали только раствор сахарозы. Процент условного ответа означает процент пчел в каждой группе, давших положительные ответы при каждом испытании. В скобках указано количество испытуемых в каждой группе. * P <0,05 (точный критерий Фишера) относительно совокупного контроля.

    https: // doi.org / 10.1371 / journal.pone.0040848.g003

    Рис. 4. Успеваемость медоносных пчел после контакта с усиками плюс пероральный прием концентратов растительного масла.

    Один из трех различных концентратов масла сельскохозяйственных культур (1% об. / Об.) В растворе сахарозы (50% мас. / Об.) Скармливали пчелам за 5 минут до первого испытания сбора (AT1) в течение 2 секунд. Контрольным пчелам давали только раствор сахарозы. Процент условного ответа означает процент пчел в каждой группе, давших положительные ответы при каждом испытании.В скобках указано количество испытуемых в каждой группе. * P <0,05 (точный критерий Фишера) относительно совокупного контроля.

    https://doi.org/10.1371/journal.pone.0040848.g004

    Протоколы воздействия

    После 18-часового периода голодания медоносных пчел лечили одним из вышеупомянутых адъювантов одним из трех способов: только оральное воздействие (O), только контакт с антеннами (A) и воздействие через рот плюс контакт с антеннами (A + O) . Для всех способов лечения тестируемый адъювант добавляли к раствору сахарозы (50% мас. / Об.) Для достижения концентрации адъюванта 1% (об. / Об.).В экспериментах «A + O» этот 1% раствор адъюванта / сахарозы подавали на усики каждой пчелы в группе лечения с помощью ватного тампона. При контакте с насыщенным ватным тампоном рефлекторно происходило удлинение хоботка, и каждой пчеле позволяли питаться раствором адъюванта / сахарозы в течение 2 секунд, чтобы имитировать кормление нектаром цветком, опрысканным адъювантом (рис. S5). В экспериментах «О» капля раствора сахарозы (50% мас. / Об.) Подавалась к антеннам через иглу для подкожных инъекций калибра 16, чтобы вызвать расширение хоботка, так что хоботок не мог контактировать с каплей.Вместо этого хоботку (не усикам) позволяли контактировать с ватным тампоном, насыщенным 1% раствором адъюванта / сахарозы, в течение 2 секунд. В экспериментах «А» метод лечения был просто обратным, так что только усики контактировали с раствором адъюванта / сахарозы. В каждом эксперименте использовали эквивалентное количество контрольных пчел. Их подвергали такому же способу обработки, но раствор только сахарозы (50% мас. / Об.) Использовали вместо 1% раствора адъюванта / сахарозы. Лечение проводилось за 5 минут до теста PER.Во всех случаях пчелы, у которых не удлинялся хоботок после контакта усиков с 1% раствором адъюванта / сахарозы или раствором только сахарозы (50% мас. / Об.) (В зависимости от эксперимента), были исключены из исследования и заменены особями. у которого был рефлекс. Протоколы лечения «A» и «O» включали только наиболее широко используемый адъювант из каждого класса (Dyne-Amic, Activator 90 и Penetrator) на миндале в Центральной долине Калифорнии в 2005–2009 годах.

    Рис. 5. Успеваемость медоносных пчел после контакта с усиками плюс пероральный прием 12 нг имидаклоприда.

    Имидаклоприд скармливали пчелам за 5 минут до первого испытания (AT1). Контрольным пчелам давали только раствор сахарозы. Процент условного ответа означает процент пчел в каждой группе, давших положительные ответы при каждом испытании. В скобках указано количество испытуемых в каждой группе. * P <0,05 (точный критерий Фишера) относительно совокупного контроля.

    https://doi.org/10.1371/journal.pone.0040848.g005

    Имидаклоприд технической чистоты сначала растворяли в ацетоне, а затем разбавляли в растворе сахарозы (50% мас. / об.) до концентрации 6.25 мг. Л -1 . Двухсекундное кормление этим раствором дало эффективную дозу имидаклоприда 12 нг на пчелу, что, как было показано, ухудшает обонятельное обучение у медоносных пчел [20]. Конечная концентрация ацетона в лечебном растворе составляла 1%. Контрольным пчелам вводили раствор сахарозы (50% мас. / Об., 1% ацетон об. / Об.).

    Рис. 6. Успеваемость медоносных пчел после перорального приема (без контакта с усиками) адъювантов в виде спреев.

    Пчел кормили Dyne-Amic ( A ), Activator 90 ( B ) и Penetrator ( C ) (1% об. / Об. Для каждого адъюванта) за 5 минут до первого испытания (AT1) в течение 2 секунд так, чтобы их антенны не касались раствора адъюванта.Процент условного ответа означает процент пчел в каждой группе, давших положительные ответы при каждом испытании. В скобках указано количество испытуемых в каждой группе. * P <0,05 (точный критерий Фишера) относительно совокупного контроля.

    https://doi.org/10.1371/journal.pone.0040848.g006

    Рис. 7. Успеваемость медоносных пчел после контакта с усиками (не перорального приема) с адъювантами в виде спреев.

    Пчелиные усики касались растворами Dyne-Amic ( A ), Activator 90 ( B ) и Penetrator ( C ) (1% об. Для каждого адъюванта) за 5 минут до первого испытание приобретения (AT1) в течение 2 секунд, так что их ротовой части не позволяли соприкасаться с раствором адъюванта.Процент условного ответа означает процент пчел в каждой группе, давших положительные ответы при каждом испытании. В скобках указано количество испытуемых в каждой группе. * P <0,05 (точный критерий Фишера) относительно совокупного контроля.

    https://doi.org/10.1371/journal.pone.0040848.g007

    Dyne-Amic Dose-PER Response

    Было проведено исследование "доза-эффект", чтобы определить самую низкую концентрацию адъюванта, которая приводит к ухудшению обучения.Затем эта концентрация будет использоваться в качестве стандарта для всех адъювантов, включенных в три экспериментальных протокола (A + O, A и O). Dyne-Amic добавляли к раствору сахарозы (50% мас. / Об.), Который затем вводили каждой пчеле в группе лечения в соответствии с протоколом воздействия «A + O». 0,1%, 0,5%, 1,0% и 5,0% представляли четыре испытанные концентрации Dyne-Amic.

    Рисунок 8. Количество лечебного раствора, израсходованного на пчелу, в соответствии с классом адъюванта.

    Данные для каждого индивидуального адъюванта, испытанного в экспериментах по контакту с антеннами и пероральному приему, обрабатывались как дубликаты согласно классу.Средние количества потребления составляли 1,88, 1,90, 2,41 и 1,78 мкл пчелиного -1 для контрольного, кремнийорганического, неионогенного и классов концентратов растительного масла, соответственно. Планки погрешностей соответствуют 1 S.D. среднего. Количество потребляемой пчелы существенно не отличалось от контроля ( P <0,05, t-критерий Стьюдента).

    https://doi.org/10.1371/journal.pone.0040848.g008

    Обучающие тесты

    Описанные здесь анализы PER были адаптированы из Takeda [15] и Bitterman et al.[16]. Запряженных и обработанных медоносных пчел было проведено 5 испытаний по приобретению (AT), за которыми следовали 6 испытаний по удержанию (RT). Приобретающие испытания состояли из предъявления условного стимула (CS) плюс безусловного стимула (US), в то время как попытки удержания состояли из предъявления только CS. Раствор сахарозы (50% мас. / Об.) Использовался в качестве США, а запах 1% раствора чистого коричного масла (Now Foods, Bloomingdale, IL) в минеральном масле использовался в качестве CS. 500 мкл этого раствора масла корицы помещали во флакон с одной трубкой для впуска воздуха и одной выпускной трубкой (рис.S6). Во время каждого испытания электромагнитный клапан с компьютерным управлением (3-Way MIV, The Lee Co., Эссекс, Коннектикут), управляемый программным обеспечением LabView (v. 8.6, National Instruments, Остин, Техас), направлял 5-секундный импульс воздуха в камеру. дно флакона, чтобы вызвать пузырение. Затем выпускная трубка переносила нагнетаемый воздух из свободного пространства пузырька и доставляла его к антеннам пчелы. Барботаж обеспечивал постоянную концентрацию запаха корицы за 5-секундный импульс. Стеклянная пипетка Пастера, приклеенная к узлу доставки запаха, содержала выпускную трубку, а также «неимпульсную» трубку.Эта неимпульсная трубка несла постоянный поток увлажненного воздуха Ultra Zero без запаха (Fairless Hills, PA) от газового баллона к пчеле всякий раз, когда 5-секундный импульс CS не действовал. Электромагнитный клапан перенаправил этот воздушный поток во флакон, когда была дана команда импульса запаха для создания CS. Таким образом, постоянный воздушный поток был достигнут (250 мл мин -1 использовалось в этом исследовании) на протяжении каждого эксперимента, даже в начале импульса CS. Это постоянство гарантировало, что любой наблюдаемый положительный ответ был обусловлен обонятельным сигналом, а не механосенсорной стимуляцией из-за изменения воздушного потока.

    Фильтровальная воронка из пирекса с длинным стержнем под углом 60 ° (VWR, Radnor, PA) с прикрепленными медными кольцами удерживала отряд из 8 запряженных пчел и была размещена на арене с помощью ручного микроманипулятора (World Precision Instruments, Сарасота, Флорида ). После каждого испытания воронка оставалась на месте, но ее поворачивали на 45 °, чтобы следующая пчела в отряде находилась на одной линии с воздушным потоком. После того, как все 8 пчел завершили одно испытание, воронку удалили из микроманипулятора и добавили другую воронку.Количество используемых воронок зависело от количества тестируемых пчел. Отдельная стеклянная воронка, подключенная к вакуумной линии, расположенная непосредственно за пчелой, принимающей CS, улавливала выхлопные газы после того, как запах CS прошел через антенны, и удалил их с испытательной площадки. Описанная здесь автоматизированная система доставки запаха является усовершенствованием по сравнению с ранее описанными «ручными» методологиями [15], [16], [18], [27], которые полагаются на человека-оператора для доставки последовательного импульса запаха с точки зрения продолжительности и длительности. точность по направлению.Наш метод PER обладает степенью воспроизводимости, о которой ранее не сообщалось.

    Во время пробного сбора данных на антенны пчелы подавался 5-секундный импульс CS. Через 3 секунды после начала этого импульса УЗИ вводили с помощью ватного тампона сначала в антенны, чтобы выявить расширение хоботка, а затем в сам хоботок. Пчеле разрешили питаться США в течение 1 секунды. Таким образом, представление США было завершено до того, как закончился импульс CS. Расширение хоботка в 3-секундном окне перед презентацией в США рассматривалось как положительный ответ и регистрировалось как «да» или «нет».10-минутный интервал между испытаниями использовался во всех экспериментах как для испытаний, так и для испытаний с удержанием.

    Во время попытки удержания пчеле был представлен только 5-секундный импульс CS. Расширение хоботка в этом 5-секундном окне было воспринято как положительный ответ. Между последним испытанием приобретения и первым испытанием удержания имел место перерыв от 1 до 1,5 часов.

    Статистический анализ

    Сравнение положительных обучающих ответов в каждом испытании между контрольной и обработанной группами проводилось с помощью точного критерия Фишера.Для сравнения среднего количества потребляемого лечебного раствора на пчелу в зависимости от класса адъюванта использовали t-критерий Стьюдента. Значение P менее 0,05 считалось значимым. Анализ данных проводился с использованием статистического программного обеспечения Minitab (v. 14, State College, PA).

    Результаты

    Контрольные группы в каждом из трех методов лечения (A + O, A и O), включая контрольную группу ацетона в эксперименте с имидаклопридом, статистически не отличались друг от друга и были объединены в совокупную контрольную группу для каждый метод лечения.Все сравнения между обработанными и контрольными пчелами были сделаны с использованием этих совокупных контролей.

    Dyne-Amic Dose-PER Response

    Показатели обонятельного обучения пчел, получавших 4 концентрации Dyne-Amic в соответствии с протоколом «A + O», показаны на рис. 1. Dyne-Amic не вызывал значительного снижения обучения при концентрациях 0,1% и 0,5. %. Значительные нарушения обучаемости наблюдались у пчел, получавших 1,0% Dyne-Amic, начиная с AT3 ( P <0.05, точный тест Фишера). Еще большее снижение способности к обучению наблюдалось у пчел, получавших 5,0% Dyne-Amic. Поскольку 1,0% была самой низкой концентрацией, которая значительно снижала обучаемость, она была выбрана в качестве стандартной концентрации для других адъювантов, исследованных здесь.

    Оральный контакт + антенный контакт

    Показатели обонятельного обучения пчел, получавших адъюванты в соответствии с протоколом «A + O», показаны на рис. 2, 3, 4. Кремнийорганические адъюванты (Dyne-Amic, Syl-Tac и Silwet L-77) вызвали ухудшение обучения, начиная с третьего исследования приобретения (AT3) (рис.2) ( P <0,05, точный критерий Фишера). Единственный другой протестированный кремнийорганический агент, Sylgard 309, вызывал нарушение обучения, начиная с AT5 (рис. 2C) ( P <0,05, точный критерий Фишера). Медоносные пчелы, обработанные неионогенным поверхностно-активным веществом Activator 90, испытали аналогичное снижение способности к обучению, начиная с AT5 (фиг. 3A) ( P <0,05, точный тест Фишера). Другие протестированные неионные поверхностно-активные вещества, R-11 и Induce, не оказали значительного ухудшения обучения (рис.3), хотя разница была замечена в четвертом испытании удержания (RT4) для R-11 (рис.3B) ( P <0,05, точный критерий Фишера). У пчел, получавших три концентрата растительного масла (Penetrator, Agri-Dex и концентрат растительного масла), ухудшения обучения не наблюдалось (рис. 4).

    Имидаклоприд вызвал наиболее резкое снижение обучаемости, наблюдаемое в этом исследовании, начиная с AT2 (рис. 5) ( P <0,05, точный критерий Фишера). Не более 40% пчел, получавших имидаклоприд, дали положительный ответ ни в одном испытании во время тестирования PER.

    Только оральное воздействие

    Показатели обонятельного обучения пчел, получавших лучший адъювант из каждого класса в соответствии с протоколом «О», показаны на рис.6. Пчелы, получавшие Dyne-Amic, испытали снижение способности к обучению в соответствии с таковыми в эксперименте «A + O», начиная с AT3 (рис. 6A) ( P <0,05, точный тест Фишера). Однако статистической разницы в AT5, RT2, RT5 и RT6 не наблюдалось. Activator 90 существенно не снижал обучаемость, но, по-видимому, имел место некоторая степень нарушения (фиг. 6B). Penetrator не оказал никакого влияния на способность к обучению (рис. 6C). Эти результаты аналогичны тем, которые наблюдались в экспериментах «А + О».

    Только контакт антенны

    Когда пчелам вводили лучший адъювант из каждого класса только путем контакта с усиками (протокол «А»), различий в способности к обучению не наблюдалось (рис. 7). Это справедливо и для Dyne-Amic, которая вызвала значительное снижение обучаемости как в экспериментах «А + О», так и «О». Таким образом, прием внутрь необходим для того, чтобы тестируемый адъювант оказал влияние на обучение. Прямое воздействие на обонятельные хемосенсорные клетки с целью изменения обонятельного входа в обучающую ассоциацию кажется маловероятным.

    Доза, потребленная во время лечения

    Данные о среднем потреблении в зависимости от класса показаны на фиг. 8. Эти значения сравнивали с совокупным контролем (n = 10) и не различались достоверно ( P <0,05, t-критерий Стьюдента). Плотность 50% раствора сахарозы (мас. / Об.) (Ρ = 1,1505 г / мл -1 ) использовали для преобразования массы в объем. 2 мкл - это количество, потребляемое одной пчелой за 2-секундное кормление. Учитывая, что плотность неионных и кремнийорганических поверхностно-активных веществ составляет 1 г / мл -1 или немного больше 1 г / мл -1 , 2-секундное кормление этим раствором дало эффективную дозу 20 мкг адъюванта на пчелу.Средняя плотность масляных концентратов сельскохозяйственных культур составляла 0,875 г / мл -1 , что означает, что в этих экспериментах за 2 секунды кормления доставлялось 17,5 мкг на пчелу.

    Обсуждение

    Пероральный прием 20 мкг кремнийорганических адъювантов, протестированных здесь (Dyne-Amic, Syl-Tac, Sylgard 309 и Silwet L-77), значительно снижает способность медоносных пчел к обучению в классической парадигме кондиционирующего PER (рис. 2). ). Это первое исследование неблагоприятного воздействия на медоносных пчел якобы инертных сельскохозяйственных адъювантов для опрыскивания.Предыдущие исследования показали, что сублетальные дозы нейротоксических инсектицидов, таких как дельтаметрин [17], [20], флуцитринат и цифлутрин [28], тиаметоксам [21] и имидаклоприд [19], [20], [29], ухудшают способность к обучению в медоносные пчелы аналогичным образом. Учитывая, что нейронные связи в мозге медоносной пчелы, особенно те, что обнаружены в грибовидных телах, играют большую роль в опосредовании ассоциативного обучения и формировании памяти [30], [31], эти результаты не совсем удивительны. Abramson et al.[18] показали, что инсектициды, которые являются нейротоксичными , а не , а именно регуляторы роста насекомых тебуфенозид и дифлубензурон, также могут препятствовать ассоциативному обучению у медоносных пчел. Тебуфенозид является агонистом гормона линьки 20-гидроксиэкдизона, вызывая развитие деформированной кутикулы при попадании в организм целевых личинок насекомых [32]. Дифлубензурон - ингибитор хитина, нарушающий синтез новой кутикулы личинки во время линьки [33]. Механизм действия кремнийорганических адъювантов в отношении нарушения обучения у медоносных пчел остается неизвестным, но мы также показываем, что химические вещества не обязательно должны классифицироваться как нейротоксичные, чтобы оказывать влияние на обучение и память.

    Серия начальных экспериментов показала, что 1% Dyne-Amic является самой низкой концентрацией, которая привела к значительному снижению способности к обучению после 2-секундного кормления (рис. 1). Поэтому 1% был выбран в качестве стандартной концентрации, которая будет использоваться для других адъювантов, включенных в основную часть этого исследования. Тот факт, что при использовании Dyne-Amic наблюдалась четкая доза-реакция, дополнительно подтверждается доказательство ухудшения обучения, вызванного кремнийорганическими поверхностно-активными веществами.

    Сравнимое снижение обучаемости не наблюдалось у пчел, получавших неионогенные поверхностно-активные вещества (рис.3), хотя процент условных ответов в целом был ниже, чем у контрольных пчел. Активатор 90 был единственным неионогенным поверхностно-активным веществом, которое вызывало значительно более низкие положительные реакции обучения в более чем одном испытании. Ни один из протестированных масляных концентратов не привел к значительному снижению обучаемости (рис. 4). Причины, по которым наблюдался такой сильный эффект класса, неясны, но это может быть связано с активностью поверхностно-активного вещества каждого класса. Органосиликоны представляют собой новейший класс сельскохозяйственных поверхностно-активных веществ и известны своими экстремальными характеристиками растекания при добавлении в водные растворы в очень низких концентрациях [6], [34].Большинство агрохимикатов распыляются на поверхность листьев в виде водных растворов, и обычно они либо рассыпаются, либо сразу отталкиваются восковой кутикулой листа. В любом случае общая площадь листьев, покрытых распыляемым материалом, уменьшается, что, в свою очередь, снижает эффективность агрохимиката [7]. Поверхностно-активные вещества при добавлении к водным растворам снижают поверхностное натяжение раствора, тем самым позволяя ему более легко растекаться по неполярной поверхности. Как и все поверхностно-активные вещества, каждая кремнийорганическая молекула состоит из гидрофильной группы и гидрофобного фрагмента, которые позволяют ей легко взаимодействовать как с полярными, так и с неполярными соединениями.Считается, что способность кремнийорганических соединений к «сверхраспространению» обусловлена ​​силоксановым каркасом гидрофобной группы, что позволяет гидрофобным соединениям быть гораздо более компактными, чем у обычных поверхностно-активных веществ на углеродной основе [6], [34]. Метильные (CH 3 ) группы, присоединенные к каждому атому кремния, также более гидрофобны, чем метиленовые (CH 2 ) группы, которые составляют гидрофобную часть более обычных углеводородных поверхностно-активных веществ [6], [7]. Конечным результатом является то, что кремнийорганические соединения вызывают большее снижение поверхностного натяжения, чем неионные поверхностно-активные вещества и концентраты растительных масел, что делает их наиболее сильнодействующими поверхностно-активными веществами, доступными для производителей даже при более низких концентрациях.Механизм действия медоносной пчелы, который приводит к нарушению обучения, может быть связан с этой экстремальной активностью сурфактанта.

    Кремнийорганические поверхностно-активные вещества также известны своей проникающей способностью в устьицах. Большинство обычных гербицидных адъювантов не способны снизить поверхностное натяжение распыляемого раствора до точки, при которой возможна инфильтрация устьиц. Силиконовые органосиликоны могут достичь этого в значительной степени благодаря компактной природе гидрофобного силоксана, тем самым повышая эффективность гербицида, которым они распыляются [6], [7].Возможно, большее беспокойство по поводу здоровья медоносных пчел вызывает сверхпроникающий аспект кремнийорганических соединений. Knight и Kirkwood [35] обнаружили, что проникновение дифлуфеникана в кутикулу двудольных сорняков озимых зерновых увеличивалось при смешивании с Silwet L-77 (1,0 г L -1 ). Опять же, этот механизм повысит эффективность гербицидов за счет облегчения транспорта к участкам их действия внутри растения. Таким образом, кремнийорганические адъюванты опосредуют как смешивание гидрофобных пестицидов с водой с образованием растворов, так и растворение гидрофобных кутикул и мембран, позволяя активным ингредиентам проникать.Неизвестно, происходит ли подобное явление в посевах или в средней кишке медоносных пчел.

    Нарушение обучаемости зависело не только от класса адъюванта, но и от пути воздействия. В экспериментах «А» не наблюдалось никаких нарушений обучения (рис. 7). Напротив, пчелы в экспериментах «О», получавших те же адъюванты, демонстрировали пониженную способность к обучению, как и в экспериментах «А + О». Это предполагает, что кремнийорганические соединения (по крайней мере, Dyne-Amic) не действуют непосредственно на хемосенсорные нейроны в антеннах, а действуют на системном уровне после попадания на урожай.Возможно, что они действуют на вкусовые рецепторы, расположенные на самом хоботке, но это кажется маловероятным из-за того, что вкусовые рецепторы антенн не были затронуты каким-либо адъювантом.

    Нарушение обучаемости характеризуется значительно более низким процентом условных ответов у обработанных пчел по сравнению с контрольными пчелами в любом исследовании во время тестирования PER [13], [15], [16], [20], [28]. Каждый эксперимент PER состоит из 5 испытаний приобретения, за которыми следуют 6 испытаний удержания.Испытания по приобретению начинаются через 5 минут после обработки тестируемым адъювантом и предназначены для измерения того, насколько хорошо пчелы могут формировать связь между CS и US. Испытания удержания начинаются через 1–1,5 часа после пятого испытания приобретения и предназначены для измерения среднесрочной памяти или того, насколько хорошо пчелы могут вспомнить выученную ассоциацию. Они регулируются разными параметрами и дают разное понимание временной механики обучения [14], [15], [16]. Более низкий процент условных реакций во время пробных экспериментов означает, что лечение оказывает немедленное физиологическое воздействие на пчелу, предположительно, на центральную нервную систему.Важно отметить, что снижение процента условных реакций в испытаниях по усвоению будет иметь сопутствующий эффект на попытки удержания для данной группы пчел в эксперименте PER. Например, испытания удержания для конкретной группы лечения могут быть значительно ниже, чем соответствующие испытания удержания в контрольной группе, но только потому, что усвоение знаний уже было нарушено. Другими словами, если бы не было ухудшения во время испытаний приобретения, не было бы никакого значения в испытаниях удержания.Действительно, это явление наблюдалось в тех случаях, когда кремнийорганические соединения вызывали значительное снижение усвоения знаний (рис. 2). Пчелы в группах кремнийорганических соединений, которые были способны обучаться, по-видимому, сохраняли память об ассоциации в той же степени, что и контрольные пчелы (то есть наклон между RT1 и RT6, по-видимому, такой же). Поэтому трудно делать выводы относительно информации, полученной в ходе испытаний удерживания в этих экспериментах. Снижение процента условных ответов во время испытаний удержания, но не при испытаниях приобретения, предполагает отсроченный эффект лечения, поскольку испытания удержания начинаются через 2–3 часа после лечения.Однако этот сценарий не соблюдался ни в одном из проведенных здесь экспериментов.

    Ожидается небольшое снижение процента условных ответов в ходе испытаний удержания, независимо от того, вводили ли адъювант или нет. Это снижение, вероятно, связано с привыканием - уменьшением положительных ответов, вызванных повторным перевозбуждением сенсорных нейронов. Показатели привыкания пчел, получавших кремнийорганическое соединение, и контрольных пчел, по-видимому, не различаются в зависимости от крутизны между RT1 и RT2.

    Описанные здесь результаты имеют потенциально серьезные последствия для будущего использования и безопасности адъювантов для опрыскивания в сельскохозяйственных системах. Медоносные пчелы, собирающие пищу, подвергаются многочисленным визуальным и обонятельным сигналам каждый раз, когда собирают цветочные ресурсы с цветка, и быстро учатся связывать эти стимулы с вознаграждением в виде нектара или пыльцы [36]. Это помогает колонии как единице быстро переключиться с менее прибыльного источника нектара / пыльцы на более прибыльный [26], [37]. Анализ PER - надежный и относительно простой способ смоделировать эти события в лаборатории.Снижение процента условных реакций, которое было продемонстрировано здесь впервые после приема внутрь кремнийорганических поверхностно-активных веществ, может быть признаком серьезных воздействий на уровне колоний. Цветочный пейзаж динамичен. Самые прибыльные цветы в данном районе меняются изо дня в день и могут меняться в зависимости от времени суток [37], [38]. Погода и пространственное распределение также могут иметь огромное влияние на цветочные ресурсы. Оптимальное использование наиболее прибыльных цветочных ресурсов жизненно важно для успеха колонии медоносных пчел и в значительной степени зависит от обучения.

    Одним из отличительных симптомов CCD и связанных с ним синдромов упадка пчел является быстрое исчезновение взрослых пчел из улья. Казалось бы, это указывает на то, что возбудитель влияет на поведение медоносных пчел, а не просто заставляет их умирать. Если бы это было так, мы бы ожидали увидеть груды мертвых пчел вокруг разрушенных ульев, так же, как мы наблюдаем в случаях острого отравления пестицидами [3]. Одна из гипотез исчезновения состоит в том, что собиратели теряют ориентацию во время походов за кормом и не могут вернуться в улей.Chaffiol et al. [39] продемонстрировали, что способность медоносных пчел ориентироваться на короткое расстояние по отношению к растительному соединению увеличивается за счет предварительного кондиционирования этого цветочного соединения в парадигме PER. Это исследование предполагает, что нарушение обучения, обнаруженное в тестах PER, также может быть признаком нарушения ориентации. Это должно быть подтверждено полевыми или полуполевыми исследованиями. Тем не менее, другие факторы, такие как патогены, паразиты, недоедание и даже старость, способствуют исчезновению пчел вне улья [2], [3], [26].

    Учитывая, что время между приемом тестового адъюванта и AT1 составляет всего 5 минут, очевидно, что влияние на усвоение обучения проявляется немедленно. Таким образом, сборщик, глотающий нектар из опрысканного адъювантом цветка, будет поражен, пока он еще находится вдали от улья. Дезориентация в это время может помешать ему вернуться в улей. Система навигации медоносных пчел основана на нескольких механизмах ориентации относительно улья и цветов. Азимут солнца, а также поляризованный свет являются основными сигналами, которые медоносные пчелы используют для поиска ранее изученных мест кормления [26], [36], [37], [40], но эти сигналы недоступны в полностью пасмурную погоду.Тем не менее, когда небо затянуто облаками, добыча пищи, похоже, продолжается беспрепятственно. Обнаружение магнитного поля Земли - одна из стратегий решения этой проблемы [26], [37]. Медоносные пчелы также могут изучать пространственное расположение ориентиров, чтобы ориентироваться по отношению к улью. Приобретение этой пространственной осведомленности основано на памяти [41], [42]. Было бы неуместно предполагать, что анализ PER является достоверной мерой навигационных способностей медоносной пчелы, поскольку он в основном полагается на визуальные подсказки, но память важна в обоих случаях.Не исключено, что нарушение обучаемости, на которое указывает тест PER, также может быть связано с нарушением резервной навигационной системы медоносных пчел.

    Без отбора проб на эти адъюванты в полевых условиях нецелесообразно делать выводы о концентрации этих веществ в нектаре опрысканных цветов (если они вообще присутствуют). Один процент представляет собой подходящую отправную точку для исследования сублетальных эффектов, вызываемых распыляемыми адъювантами.Обычно адъюванты для опрыскивания добавляют к баковым смесям в концентрациях менее 1%, но они могут накапливаться в нектаре до концентраций выше 1%, особенно если многократное нанесение происходит в течение относительно короткого периода времени. Более того, собиратель, посетивший несколько цветов, обработанных адъювантом / пестицидом, получит гораздо большую общую дозу, чем исследуемая здесь доза, которая была разработана для имитации однократного кормления зараженного цветка. Масса нектара возвращающихся собирателей обычно составляет 25–40 мг [26].Двухсекундная подача 50% раствора сахарозы (мас. / Об.) С использованием описанных здесь методов соответствует примерно 2 мг, или 5–8% от средней нагрузки нектара. Кроме того, химические вещества, входящие в состав адъювантов для спреев, часто включаются в составы пестицидов в качестве адъювантов составов. Эти факторы предполагают, что 1% является консервативной оценкой фактического воздействия. Также необходимо разработать протокол обнаружения адъювантов для распыления с использованием ЖХ-МС, так как эти соединения, в первую очередь кремнийорганические соединения, как известно, трудно обнаружить с помощью стандартных аналитических методов.

    Несмотря на широко распространенное предположение, что ингредиенты рецептуры и адъюванты биологически инертны, существенные данные свидетельствуют о том, что наносится вред беспозвоночным, не являющимся мишенью. R-11, одно из исследуемых здесь неионогенных поверхностно-активных веществ, снижает скорость роста Daphnia pulex в концентрациях, которые можно ожидать после применения вблизи водных систем при рекомендованных полевых нормах [43]. Водные растворы Silwet L-77, также исследованные здесь, были токсичны для двухпочечных паутинных клещей [44], тихоокеанских паутинных клещей, хлопковой тли, западных цветочных трипсов и виноградных мучнистых червецов [45]) и плодовых мух [46]. концентрации в диапазоне норм внесения в поле.Исследователи в этих исследованиях даже предположили, что они могут быть ценными инструментами для борьбы с этими вредителями, поскольку действуют во многом так же, как инсектицидное мыло. На медоносных пчел также могут влиять поверхностно-активные вещества. Было показано, что простой раствор моющего средства убивает стаи африканизированных медоносных пчел [47]. Goodwin и McBrydie [48] обнаружили, что 4 из 11 имеющихся в продаже адъювантов в виде спреев (ни один из них здесь не изучался) были токсичными для медоносных пчел после местного применения. Двое из этих 4 оказались токсичными после перорального применения.В то время как очень мало исследований изучали токсичность адъювантов для медоносных пчел, практически ни одно не проводилось для определения их потенциальных сублетальных эффектов.

    Заключение

    Это исследование рассматривает возможность того, что адъюванты в виде спреев ухудшают обонятельное обучение и тем самым могут способствовать исчезновению медоносных пчел, что характерно для CCD и других синдромов упадка пчел. Традиционные токсикологические подходы, которые измеряют такие факторы, как краткосрочная или даже долгосрочная смертность, могут не соответствовать точному описанию воздействия агрохимикатов на сложный суперорганизм, которым является колония медоносных пчел.Анализ PER - это хорошо зарекомендовавший себя биологический анализ, который измеряет способность медоносных пчел к обучению, что является жизненно важным компонентом эффективного кормодобывания. Мы впервые продемонстрировали здесь, что адъюванты для сельскохозяйственных опрыскивателей - и в частности кремнийорганические поверхностно-активные вещества - действительно вызывают значительные нарушения обучения при приеме медоносными пчелами. Их воспринимаемый статус как «инертных» материалов, которые не могут причинить вреда биологическим организмам, следует пересмотреть. Для подтверждения этих результатов на уровне колоний необходимо будет провести полевые испытания, поскольку лабораторные события не всегда соответствуют естественным условиям организма.Дальнейшая работа по уточнению конкретных ингредиентов адъювантов, ответственных за поведенческие воздействия, продолжается.

    Дополнительная информация

    Рисунок S4.

    Введение условного раздражителя (запах 1% коричного масла) запряженной пчеле с вытянутым хоботком. Расширение хоботка во время импульса запаха, но до того, как будет дана награда сахарозой, регистрируется как положительный ответ и указывает на то, что пчела усвоила связь между условными и безусловными раздражителями.

    https://doi.org/10.1371/journal.pone.0040848.s004

    (TIF)

    Рисунок S5.

    Введение безусловного раздражителя (50% сахарозы в / в). Безусловный раздражитель сначала касается усиков, а затем подается пчеле в течение 1 секунды после того, как хоботок расширяется. Вытяжная воронка, удаляющая запах условного раздражителя из тестовой зоны, видна прямо за пчелой, получающей раздражитель.

    https://doi.org/10.1371/journal.pone.0040848.s005

    (TIF)

    Рисунок S6.

    Автоматическое устройство доставки запаха с 3-ходовым электромагнитным клапаном MIV. Флакон содержит 500 мкл 1% раствора коричного масла / минерального масла (об. / Об.). 5-секундный импульс воздуха Ultra Zero направляется во флакон для создания условного раздражителя.

    https://doi.org/10.1371/journal.pone.0040848.s006

    (TIF)

    Благодарности

    Мы благодарим Эда Раджота за его идеи и предложения.Мэриэнн Фрейзер, Стефани Меллот, Лорен Рузерт, Джереми Фицджеральд и Сара Эшкрафт помогали в пчеловодстве.

    Вклад авторов

    Задумал и спроектировал эксперименты: TJC CAM JLF DRS. Проведены эксперименты: TJC. Проанализированы данные: TJC CAM JLF. Предоставленные реагенты / материалы / инструменты анализа: TJC CAM JLF DRS. Написал статью: TJC. Разработан автоматизированный протокол PER: DRS JLF. Рецензированная рукопись: CAM JLF DRS.

    Список литературы

    1. 1. ван Энгельсдорп Д., Хейс Дж., Карон Д., Уилкс Дж., Роуз Р. и др.(2011) Предварительные результаты: потери семей медоносных пчел в США, зима 2010–2011 гг. По состоянию на 23 июня 2012 г.
    2. 2. Кокс-Фостер Д.Л., Конлан С., Холмс Е.С., Паласиос Г., Эванс Д.Д. и др. (2007) Метагеномное исследование микробов при коллапсе колонии медоносных пчел. Наука 318: 283–287.
    3. 3. vanEngelsdorp D, Evans J, Saegerman C, Mullin C, Haubruge E, et al. (2009) Расстройство коллапса колонии: описательное исследование. PLoS ONE 4 (8): e6481.
    4. 4. Маллин К.А., Фрейзер М., Фрейзер Дж. Л., Эшкрафт С., Саймондс Р. и др.(2010) Высокий уровень митицидов и агрохимикатов на пасеках Северной Америки: влияние на здоровье медоносных пчел. PLoS ONE 5 (3): e9754.
    5. 5. Фрейзер Дж., Маллин С., Фрейзер М., Эшкрафт С. (2011) Сельскохозяйственный проект, координируемый управляемыми опылителями: Пестициды и их участие в разрушении колонии. Am Bee J 151 (8): 779–784.
    6. 6. Стивенс П.Дж. (1993) Кремнийорганические поверхностно-активные вещества в качестве адъювантов для агрохимикатов. Pest Sci 38 (2–3): 103–122.
    7. 7.Hess F (1999) Поверхностно-активные вещества и добавки. Proc Calif Weed Sci Soc 51: 156–172.
    8. 8. Hartzler B (2001) Роль адъювантов для опрыскивания с послевсходовыми гербицидами. По состоянию на 23 июня 2012 г.
    9. 9. Старк Дж., Уолтолл В. (2003) Сельскохозяйственные адъюванты: острая смертность и влияние на скорость роста популяции Daphnia pulex после хронического воздействия. Environ Toxicol Chem 22 (12): 3056–3061.
    10. 10. US EPA (Агентство по охране окружающей среды США) (2005) Требования к данным для регистрации.40 CFR158. По состоянию на 23 июня 2012 г.
    11. 11. Cox C, Surgan M (2006) Неопознанные инертные ингредиенты в пестицидах: последствия для здоровья человека и окружающей среды. Environ Health Perspect 114 (12): 1803–1806.
    12. 12. Грин Дж. (2000) Перспективы адъювантов для пестицидов. Outlook Outlook 11: 196–199.
    13. 13. Desneux N, Decourtye A, Delpuech JM (2007) Сублетальные эффекты пестицидов на полезных членистоногих. Анну Преподобный Энтомол 52: 81–106.
    14. 14.Devillers J, Pham-Delegue MH (2002) Медоносные пчелы: оценка воздействия химических веществ на окружающую среду. Лондон: CRC Press. 332 с.
    15. 15. Такеда К. (1961) Классический условный ответ у медоносной пчелы. J Insect Physiol 6 (3): 168–179.
    16. 16. Биттерман М., Мензель Р., Фиц А., Шафер С. (1983) Классическое кондиционирование расширения хоботка у медоносных пчел (Apis mellifera). J Comp Physiol 97 (2): 107–119.
    17. 17. Decourtye A, Devillers J, Genecque E, Le Menach K, Budzinski H и др.(2005) Сравнительная сублетальная токсичность девяти пестицидов на способность медоносной пчелы Apis mellifera к обонятельному обучению. Arch Environ Contam Toxicol 48 (2): 242–250.
    18. 18. Абрамсон К.И., Сквайр Дж., Шеридан А., Малдер П. (2004) Влияние инсектицидов, считающихся безвредными для медоносных пчел (Apis mellifera): исследования кондиционирования хоботка с использованием регуляторов роста насекомых тебуфенозид и дифлубензурон. Environ Entomol 33 (2): 378–388.
    19. 19. Decourtye A (2004) Имидаклоприд ухудшает память и метаболизм мозга у пчел (Apis mellifera L.). Pest Biochem Physiol 78 (2): 83–92.
    20. 20. Decourtye A, Devillers J, Cluzeau S, Charreton M, Pham-Delegue MH (2004) Влияние имидаклоприда и дельтаметрина на ассоциативное обучение медоносных пчел в полуполевых и лабораторных условиях. Экотоксикол, безопасность окружающей среды 57 (3): 410–419.
    21. 21. Aliouane Y, El Hassani A, Adessalam K, Gary V, Armengaud C и др. (2009) Субхроническое воздействие сублетальных доз пестицидов на медоносных пчел: влияние на поведение.Environ Toxicol Chem 28 (1): 113–122.
    22. 22. Young B (2010) Сборник гербицидных адъювантов. По состоянию на 23 июня 2012 г.
    23. 23. Mayer DF, Lunden JD (1986) Токсичность фунгицидов и акарицидов для медоносных пчел (Hymenoptera: Apidae) и их влияние на поведение пчел в поисках пищи и жизнеспособность пыльцы на цветущих яблоках и грушах. Environ Entomol 15 (5): 1047–1049.
    24. 24. CDPR (Калифорнийский департамент регулирования пестицидов) (2009) CalPIP (Калифорнийский информационный портал по пестицидам).По состоянию на 23 июня 2012 г.
    25. 25. Миндальный совет Калифорнии (2010) Миндальный альманах 2010 года. 31 п.
    26. 26. Уинстон ML (1987) Биология медоносной пчелы. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета. 281 с.
    27. 27. Абрамсон К.И. (1997) Обучение африканизированной медоносной пчелы: Apis mellifera L. Physiol Behav 62 (3): 657–674.
    28. 28. Тейлор К.С., Уоллер Г.Д., Краудер Л.А. (1987) Нарушение классической условной реакции медоносной пчелы (Apis mellifera L.) сублетальными дозами синтетических пиретроидных инсектицидов. Apidologie 18 (3): 243–252.
    29. 29. Decourtye A, Lacassie E, Pham-Delegue MH (2003) Имидаклоприд по-разному влияет на успеваемость медоносных пчел (Apis mellifera L.) в зависимости от сезона. Наука о борьбе с вредителями 59 (3): 269–278.
    30. 30. Hammer M (1993) Идентифицированный нейрон опосредует безусловный стимул в ассоциативном обонятельном обучении у медоносных пчел. Природа 366: 59–63.
    31. 31.Гейзенберг М. (1998) Что делают грибовидные тела для мозга насекомых? Введение. Учите и запоминайте 5 (1): 1–10.
    32. 32. Ретнакаран А., Гелбич И., Сундарам М., Томкинс В., Лэдд Т. и др. (2001) Механизм действия агониста экдизона тебуфенозида (RH-5992) и механизм исключения, объясняющий устойчивость к нему. Наука о борьбе с вредителями 57 (10): 951–957.
    33. 33. van Eck WH (1978) Механизм действия двух бензоилфенилмочевин в качестве ингибиторов синтеза хитина у насекомых.Биохимия насекомых 9 (3): 295–300.
    34. 34. Стивенс П.Дж., Кимберли М.О., Мерфи Д.С., Поличелло Г.А. (1993) Адгезия капель брызг к листве: роль динамического поверхностного натяжения и преимущества кремнийорганических поверхностно-активных веществ. Пестицид Sci 28 (2–3): 237–245.
    35. 35. Knight H, Kirkwood RC (1991) Проникновение в кутикулу дифлуфеникана, внесенного на листья, в Galium aparine L. Pesticide Sci 33: 305–317.
    36. 36. фон Фриш К. (1967) Язык танца и ориентация пчел.Чедвик Л. Е., переводчик. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета. 592 с.
    37. 37. Гулд Дж. Л., Гулд К. Г. (1988) Медоносная пчела. Нью-Йорк: Научная американская библиотека. 239 с.
    38. 38. Сили Т.Д., Камазин С., Снейд Дж. (1991) Коллективное принятие решений медоносными пчелами: как колонии выбирают источники нектара. Behav Ecol Sociobio 28 (4): 277–290.
    39. 39. Chaffiol A, Laloi D, Pham-Delegue MH (2005) Прежнее классическое обонятельное кондиционирование улучшает ориентировку полета медоносных пчел в аэродинамической трубе с учетом запаха.J Exper Bio 208: 3731–3737.
    40. 40. Сакура М., Окада Р., Аонума Х (2011) Доказательства мгновенного обнаружения электронного вектора у медоносной пчелы с использованием парадигмы ассоциативного обучения. Proc Roy Soc B. https://doi.org/10.1098/rspb.2011.0929
    41. 41. фон Фриш К., Линдауэр М. (1954) Himmel und erde in konkurrenz bei der orientierung der bienen. Die Naturwissenschaften 41 (11): 245–253.
    42. 42. Дайер Ф.К., Гулд Дж.Л. (1981) Ориентация на медоносную пчелу: резервная система в пасмурные дни.Наука 214 (4524): 1041–1042.
    43. 43. Старк Дж., Уолтолл В. (2003) Сельскохозяйственные адъюванты: острая смертность и влияние на скорость роста популяции Daphnia pulex после хронического воздействия. Environ Toxicol Chem 22 (12): 3056–3061.
    44. 44. Cowles RS, Cowles EA, McDermott AM, Ramoutar D (2000) «Инертные» ингредиенты рецептуры с активностью: Токсичность растворов трисилоксанового поверхностно-активного вещества для двухпочечных паутинных клещей (Acari: Tetranychidae). J Econ Entomol 93 (2): 180–188.
    45. 45. Tipping C, Bikoba V, Chandler GJ, Mitcham EJ (2003) Эффективность Silwet L-77 против нескольких членистоногих-вредителей столового винограда. J Econ Entomol 96 (1): 246–250.
    46. 46. Purcell MF, Schroeder WJ (1996) Эффект Silwet L-77 и диазинона на трех плодовых мушек Tephritid (Diptera: Tephritidae) и связанных с ними эндопаразитоидов. J Econ Entomol 89 (6): 1566–1570.
    47. 47. Sames WJ, Lukefahr MJ, Lowry WL (1990) Уничтожение стаи медоносных пчел, диких и управляемых колоний.Am Bee J 130 (12): 389–393.
    48. 48. Goodwin RM, McBrydie HM (2000) Влияние поверхностно-активных веществ на выживаемость медоносных пчел. N Z Pl Protect 53: 230–234.

    Система обучения и вовлечения пчеловодов (ПЧЕЛ)

    ПЧЕЛЫ - интернет-ресурс для пчеловодов всех уровней. Система полностью основана на Интернете и открыта для общественности. Структура сети ПЧЕЛ разбита на три возрастающих уровня сложности (Начальный, Продвинутый и Посол) и три основные области содержания (медоносная пчела биология , медоносная пчела менеджмент и медоносная пчела промышленность ).

    Информация и зачисление

    .

    Комплект «Продвинутый» Queen Biology & Management (BEES 2.00.01)

    Включает:

    матки и вязка; Выращивание королевы; Подвой медоносный

    (3 мини-курса, 13 лекций, 3,57 часа содержания)

    105 $ всего 84 $ (скидка 20%)

    .

    .

    «Продвинутый» набор здоровья колонии (BEES 2.00.02)

    Включает:

    Патогены, паразиты, вредители и проблемы; Варроа клещ IPM; Знание о пестицидах

    (3 мини-курса, 11 лекций, 3.50 часов содержания)

    105 $ всего 84 $ (скидка 20%)

    .

    Всего 35 долларов за курс!

    (24,45 доллара плюс 10,56 доллара на накладные расходы)

    Регистрация: а ля карт ; вы можете выбрать именно те курсы, которые вам нужны! Нет никаких предписаний или предварительных условий для прохождения любого курса ПЧЕЛ (вам не нужно проходить один, чтобы пройти другой).

    • Предварительный опыт не требуется (или специальное оборудование)
    • Выбирайте отдельные темы / курсы
    • Учитесь в своем собственном темпе (30-дневный доступ, хотя большинство участников заканчивают обучение в течение первой недели)

    Хотите получить дополнительную информацию по каждому курсу? Щелкните название каждого курса выше или войдите в систему и узнайте больше о системе регистрации REPORTER и безопасной обработке платежей кредитной картой в Интернете.

    Стоимость курсов для каждого студента. При показе большой аудитории есть возможности для скидок! Свяжитесь с нами по электронной почте . Выручка направлена ​​на поддержку Государственной программы пчеловодства Северной Каролины и наших различных исследований и расширений.

    Хотите, чтобы вас добавили в наш список рассылки? Просто напишите нам по адресу [email protected]!

    Детский клуб Honey Pot - Кредитный союз Ripco

    Зарабатывай, учись и получай удовольствие!

    Вы никогда не молоды, чтобы стать членом Ripco Credit Union.В нашем детском клубе Honey Pot будущие лидеры усваивают полезные привычки, которые помогут им в их финансовом будущем.

    О, и мы тоже делаем это весело!

    Факты о счете в детском клубе Honey Pot

    • Для детей младше 12 лет
    • Откройте счет на 1 доллар США плюс покупка одной акции (5 долларов США), если вы еще не являетесь участником
    • Получите специальную идентификационную карту Детского клуба
    • Получите веселые приветственные подарки
    • Зарабатывайте небольшие призы, когда вы останавливаетесь, чтобы делать депозиты
    • Заработай 2.02% годовых * на первые $ 500,00 *, внесенные на ваш счет в детском клубе Honey Pot; регулярные учтенные нормы сбережений после этого
    • Получать приглашения на специальные мероприятия для членов детского клуба Honey Pot
    • Развивайте привычки спасать жизнь

    * APY = Годовая процентная доходность

    Как это работает

    Оцените Информация

    Размер дивидендов и годовая процентная доходность могут периодически меняться. Мы можем изменить ставку дивидендов для вашего счета, как это определено Советом директоров кредитного союза.Дивиденды будут начисляться и зачисляться на ваш счет каждый квартал.

    Минимальные требования к балансу

    Вы должны поддерживать свою долю членства и минимальный дневной баланс в размере $ 1,00 на своей учетной записи в детском клубе Honey Pot каждый день, чтобы получать раскрываемую годовую процентную доходность. Дивиденды рассчитываются методом ежедневного баланса, который применяет ежедневную периодическую ставку к остатку на счете каждый день. Дивиденды начнут начисляться в тот рабочий день, когда вы помещаете на свой счет неденежные товары (например, чеки).

    Защита конфиденциальности детей в Интернете

    Ripco Credit Union уважает частную жизнь детей. Ripco сознательно не собирает, не хранит и не использует личную информацию о детях младше 13 лет с нашего веб-сайта. Мы сознательно не продаем детям и не раскрываем личную информацию ребенка третьим лицам в маркетинговых целях. Если ребенок, которому нам известно, что он младше 13 лет, отправляет нам личную информацию в Интернете, мы будем использовать эту информацию только для непосредственного ответа этому ребенку, уведомления родителей или получения согласия родителей.

    Калькулятор сбережений

    Портал Пустоты (блок) - Minecraft Wiki

    Блок Портал Нижнего мира - это полупрозрачная часть портала Нижнего мира, которая телепортирует игрока в Пустоту и обратно.

    Получение []

    Nether Portal (блок) не может быть получен как предмет даже с помощью команды / give .

    Блок портала Нижнего мира может быть размещен с помощью команды / setblock и создается при освещении портала Нижнего мира.

    Использование []

    Блоки портала Нижнего мира могут стабильно существовать только в структуре портала Нижнего мира, в отличие от оконечных блоков портала. Когда блок обновляется и обнаруживает, что он не является частью такой структуры, он уничтожается.

    Блоки портала Нижнего мира могут использоваться для телепортации сущностей между Нижним миром и Верхним миром. Когда игрок в Верхнем мире или Нижнем мире стоит в блоке портала Нижнего мира в течение 4 секунд, игрок переносится в другое измерение. Находясь в блоке портала Нижнего мира, игрок не может ни открывать свой инвентарь, ни взаимодействовать с блоками с помощью графического интерфейса.Игрок может выйти из портала до того, как он завершит свою анимацию, чтобы прервать телепорт. Однако в творческом режиме нет времени ожидания - игрок сразу же переключается между измерениями. Если уже есть активных портала в пределах досягаемости (125 блоков) в другом мире, игрок появляется в этом портале. В противном случае портал создается в соответствующих координатах или рядом с ними. Если один блок портала размещен с помощью команд, его все равно можно использовать для путешествия в Пустоту.

    Блоки портала Пустоты издают характерные звуки и испускают те же фиолетовые частицы, которые производят эндермены, эндермиты и эндер-сундуки.Блоки портала излучают уровень света 11, тусклый, чем факел, и недостаточный для предотвращения появления враждебных мобов над верхним обсидианом (уровень освещенности будет 7).

    Падающие блоки можно телепортировать через портал, но поршень не может протолкнуть блок.

    Подобно воде или лаве, блоки портала нельзя сломать с помощью инструментов, кроме Creative. Однако блоки портала могут быть разрушены взрывами (даже слабыми) и могут быть заменены размещением источников воды или лавы в том же блоке (также может быть выполнено с помощью дозаторов).Если какой-либо блок портала разрушен, весь портал деактивируется, поскольку смежные блоки портала обновляются и обнаруживают, что структура портала больше не завершена.

    Хотя сами порталы Нижнего мира не могут быть освещены в конце, блок портала, установленный в Конце и в пользовательских измерениях, ведет себя точно так же, как и в Надземном мире, вычисляя координаты в Нижнем мире с тем же соотношением 1: 8. Они телепортируют игроков в Нижний мир в Java Edition и в Верхний мир в Bedrock Edition.

    Взаимодействие с поршнем []

    Блоки портала Нижнего мира не могут толкаться поршнями. Их также нельзя толкать или тянуть липкими поршнями.

    Звуки []

    Общий []

    Java Edition :

    Bedrock Edition: [ требует тестирования в игре ]

    Звук Источник Описание ID в пространстве имен Громкость Шаг
    ? Блоки После того, как блок сломался dig.стекло ? 0,8
    ? Блоки Падение на блок с повреждением при падении fall.glass ? ?
    ? Блоки Пока блок находится в процессе взлома hit.glass ? 0,5
    ? Блоки Прыжки с блока Прыжок.стекло ? ?
    ? Блоки Падение на блок без повреждений при падении land.glass ? ?
    ? Блоки Ходьба по блоку step.glass ? ?
    ? Блоки При установке блока использовать стекло ? 0.8

    Уникальный []

    Java Edition :

    1. a b В субтитрах он в целом обозначается как портал, а не как конкретно портал Нижнего мира: см. MC-218020
    2. a b c d Звуковое событие и строка перевода по-прежнему в общем называют это «порталом», несмотря на то, что в 1.13 блок был переименован в «nether_portal»; см. также тикет системы отслеживания ошибок на этом
    3. a b MC-184622

    Значения данных []

    ID []

    Java Edition :

    Имя ID в пространстве имен Теги блоков (JE) Форма Ключ трансляции
    Nether Portal nether_portal nether_portal block7 .minecraft.nether_portal

    Bedrock Edition:

    Блок.
    Имя Пространство имен ID Числовой идентификатор Форма Ключ трансляции
    Nether Portal портал 90

    Метаданные []

    В Bedrock Edition портал Nether использует следующие значения данных:

    DV Описание
    0 (не используется)
    1 Длинный край портала тянется с востока на запад.
    2 Длинный край портала тянется с севера на юг.

    Состояния блока []

    Java Edition :

    Имя Значение по умолчанию Допустимые значения Описание
    ось x x Длинный край портала идет с востока на запад.
    z Длинный край портала идет с севера на юг.

    Bedrock Edition:

    Имя Значение по умолчанию Допустимые значения Описание
    ось x неизвестно [ проверьте код ]
    x Длинный край портала идет с востока на запад.
    z Длинный край портала идет с севера на юг.

    История []

    На этой странице можно было бы добавить больше изображений. Удалите это уведомление, как только добавите в статью подходящие изображения.
    Конкретные инструкции: Возможно, в Pocket Edition было намного легче: = 3m27s
    Java Edition Alpha
    v1.2.0 превью 32px Добавлен блок портала Нижнего мира.
    Java Edition Beta
    1.6 Тестовая сборка 3 Блоки портала Пустоты больше не имеют верхней грани.
    Java Edition
    1.0.0 ? Теперь можно разбивать порталы Пустоты, просто пробивая их.
    ? Больше нельзя разбивать блоки портала водой или лавой. Оба останавливаются перед тем, как попасть в портал, и действуют так, как если бы портал был сплошным блоком; размещение воды вместо огня в портале в любом случае автоматически деактивирует портал.
    1.2.1 12w08a Теперь игрок может (снова) разбить блок-портал в творчестве, ударив его. Он издает такой же звук, как при разрушении стекла.
    1.3.1 12w22a Зомби-свинолюды теперь редко появляются из портальных блоков в Верхнем мире.
    1.5 13w02a Блоки портала Пустоты теперь используют текстуру в пакетах ресурсов: textures / blocks / portal.png .
    1.7.2 13w37a Блоки портала Нижнего мира теперь используют значения данных блока (позже измененные на состояние блока) для определения своей ориентации. Из-за этих изменений порталы Нижнего мира, созданные в версии 1.6.4 и ранее, имеют тенденцию закрываться при обновлении.
    Значение метаданных 1 соответствует порталу, который достигает западной и восточной сторон блока, а 2 соответствует порталу, который касается северной и южной сторон. 0, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 14 и 15 также отображаются как север / юг, а 5, 9 и 13 как восток / запад, однако они не используются.
    13w37b Блоки портала Нижнего мира со значением урона 3, 7, 11 и 15 теперь имеют вид вертикальной стойки, а не панель или лист других состояний.
    13w41a Порталы Нижнего мира, вода и лед теперь видны друг через друга.
    Это также делает задние плоскости видимыми с передних плоскостей.
    13w42a Порталы Пустоты больше не отображают свою заднюю поверхность.
    1,8 14w03a Блоки портала Нижнего мира со значениями данных 3, 7, 11 и 15 теперь снова отображаются как соединенные север-юг.
    14w18a Порталы Пустоты больше не имеют боковых граней.
    14w25a Форма предмета блока нижнего портала была удалена из игры. Он больше не может существовать в запасах, только как блок в мире.
    1.13 17w47a До The Flattening числовой идентификатор этого блока был 90.
    pre5 ID блока порталов Нижнего мира был изменен на nether_portal .
    1.16 20w14a Хоглины теперь боятся блоков портала Нижнего мира.
    Предварительная версия 3 Блоки портала Нижнего мира теперь имеют таблицу добычи. [1]
    Pocket Edition Alpha
    v0.12.1 build 1 [ verify ] Добавлены блоки портала Нижнего мира.
    ? Звуки порталов Нижнего мира были обновлены для соответствия Java.
    Legacy Console Edition
    TU1 CU1 1.0 Patch 1 1.0.1 [ verify ] Добавлены блоки портала Nether.

    "Предмет" портала Пустоты []

    Следующий контент переведен из технических блоков / Nether Portal.
    Java Edition Alpha
    v1.2.0 превью Порталы Пустоты имеют недоступную форму элемента, соответствующую его идентификатору блока. Его можно получить через редакторы инвентаря с числовым идентификатором предмета 90.
    При размещении блоки портала Нижнего мира всегда будут располагаться с востока на запад. Дальнейшие обновления блока приведут к мгновенному удалению.
    Java Edition Beta
    1.6 Test Build 3 Элементы портала Нижнего мира можно получить из недавно добавленных сундуков отладки, в основном из 5-го слота 4-го сундука слева и 16-го слота 7-й сундук слева.
    release Отладочные сундуки больше не появляются, что не позволяет получить таким образом предметы портала Пустоты.
    1,8 Предварительная версия 2;) Добавлена ​​функциональность блока выбора. Это изменит текущий выбранный слот на любой, содержащий элемент нижнего портала, но не позволит получить его, если он еще не находится на панели быстрого доступа.
    Java Edition
    1.2.5 до Элементы портала Нижнего мира теперь можно получить с помощью блока выбора в креативе.
    1.3.1 12w16a Элементы портала Нижнего мира теперь можно получить в однопользовательских мирах с помощью команды / give с использованием соответствующего числового идентификатора.
    12w17a Порталы Пустоты больше нельзя получить с помощью блока выбора в Creative.
    12w18a Вероятно, из-за разделения серверов в этой версии блоки нижнего портала теперь принимают фрейм, чтобы исчезнуть при обновлении. В результате, когда два блока портала Нижнего мира размещаются рядом друг с другом по горизонтали с предметом, можно увидеть, как они соединяются.
    1.8 14w25a Прямая форма порталов Нижнего мира была удалена из игры. Он больше не может существовать как предмет, только как размещенный блок.
    Карманное издание Alpha
    ? Порталы Нижнего мира существуют как предмет.
    Неизвестно
    ? Блоки портала Нижнего мира при размещении с этим предметом, хотя по умолчанию всегда обращены в одном направлении, будут вращаться соответствующим образом, если они будут помещены рядом с существующим блоком портала Нижнего мира для соединения с ним. [2]
    ? Блоки портала Нижнего мира больше не совпадают с другими размещенными блоками портала Нижнего мира и мгновенно исчезают.
    Появления []
    Java Edition Alpha
    v1.2.0 превью Элементы портала Нижнего мира имеют нестабильную модель элементов, которая изменяется в зависимости от целевых блоков или загруженных фрагментов. Он использует эту модель в инвентаризациях, когда хранится в виде от первого или третьего лица или как выпавший предмет.
    Первоначально элемент портала Нижнего мира будет отображаться как полный куб, как и многие другие блоки, но нацеливание на существующий блок портала приведет к тому, что элемент трансформируется в его форму: похоже, влияет на форму предмета портала Нижнего мира. Например, если ни один из существующих блоков не загружен, элемент может появиться в своем состоянии полного куба, но загрузка блока, содержащего нижний портал, ориентированный с севера на юг, приведет к тому, что элемент автоматически станет с севера на юг.
    Java Edition Beta
    1.6 Test Build 3 Блочные элементы были изменены в этой версии, чтобы они стали ярче и повернуты на 90 градусов по часовой стрелке по сравнению с их предыдущим появлением. Видно, что формы внешнего вида "панелей" в результате были перевернуты, с ориентацией с востока на запад, как раньше с севера на юг, и наоборот.
    1,8 Предварительная версия Блочные элементы теперь намного ярче, чем раньше.
    Java Edition
    1.0.0 RC2 Блочные элементы теперь снова более затенены.
    1.3.1 12w22a Блочные элементы были повернуты обратно в их ориентацию до бета-версии 1.6.
    1.4.2 12w34a Яркость блочных элементов стала почти незаметной.
    1.7.2 13w37b С добавлением нижних порталов в форме столбов, предмет также может принимать эту форму.
    13w42a Предметы портала Пустоты теперь отображаются в инвентаре полупрозрачными. В качестве брошенного предмета, в руке игрока или в рамке предмета они по-прежнему выглядят непрозрачными.
    13w42b Предметы портала Пустоты теперь выглядят полупрозрачными при падении или в рамке предмета.
    1.7.4 13w47a Предметы портала Пустоты теперь выглядят полупрозрачными при удерживании как от первого, так и от третьего лица.
    1.8 14w18a Форма предмета портала Нижнего мира теперь 2D.
    Bedrock Edition
    ? Элемент нижнего портала выглядит так и не меняет форму в ответ на существующие блоки.
    Имена []
    Java Edition

    Имена элементов не существовали до Beta 1.0.

    • Beta 1.0 - 14w25b: Portal
    Bedrock Edition

    Создание текстур до Java Edition 13w02a и Bedrock Edition v0.15,0 []

    Из-за большого количества операций Atan2 и Sine все кадры анимации для блока портала генерируются один раз при запуске, причем данные каждого кадра сохраняются в массиве всех кадров.

    Чтобы сгенерировать кадр анимации портала Нижнего мира:

     Предположим, что width = 16, height = 16 и frame_count = 32. Кроме того, предположим, что {hw, hh} = {width / 2, height / 2}, округляя в меньшую сторону.
     
     для каждого кадра, причем frame_index является итератором:
           для каждого пикселя, где {x, y} являются итераторами:
               пусть с плавающей точкой n = 0
               
               // мы повторяем это дважды, чтобы создать две спирали.один вращается по часовой стрелке, а другой смещен
               // справа вверху от нашей позиции, которая вращается против часовой стрелки. Так текстура может
               // мозаика достаточно хорошо (при таком низком разрешении).
               
               повторить дважды, i - это итерация:
                   let floats {spiral_x, spiral_y} = ({x, y} - (i * {hw, hh})) / {w, h} * 2.
                   если {spiral_x, spiral_y} меньше -1, добавьте 2. Если больше или равно 1, вычтите 2
                   
                   let float mag = мощность (spiral_x, 2) + power (spiral_y, 2)
                   
                   пусть плавает out_spiral = atan2 (spiral_y, spiral_x)
                   
                   // Нормализуем индекс кадра в диапазоне от 0 до 1, а затем в диапазоне от 0 до 360 (в радианах)
                   // Mag вычитается из этого уравнения, чтобы спиральные рукава сужались по мере удаления от центра
                   // (i * 2-1) умножит out_spiral на -1, если i равно 1.out_spiral + = ((индекс_кадров / количество_кадров * PI * 2) - (mag * 10) + (i * 2)) * (i * 2 - 1)
                   
                   // это приведет к тому, что результат синусоидальной операции будет в диапазоне от 0 до 1, а не от -1 до 1
                   out_spiral = грех (out_spiral) * 0,5 + 0,5
                   
                   // уменьшаем интенсивность рукавов спирали по мере удаления от центра.
                   out_spiral / = mag + 1
                   
                   // поскольку мы генерируем две спирали, мы делим на 2, чтобы окончательный диапазон был от 0 до 1 вместо 0 до 2.п + = спираль / 2
               
               // заставляем спирали слегка случайным образом мерцать
               n + = случайный (0,0, 1,0) * 0,1
               
               пусть байт r = этаж (n * n * 200 + 55)
               пусть байт g = этаж (мощность (n, 4) * 255)
               пусть байт b = этаж (n * 100 + 155)
               пусть байт a = b
               
               кадры [frame_index] .frame_data.rgba в {x, y} = {r, g, b, a}
     

    Обратите внимание, что Minecraft выполняет почти все расчеты цвета в линейном пространстве и применяет гамма-коррекцию только ближе к концу рендеринга.Если цвета вашего портала Нижнего мира кажутся тусклыми, примените гамма-коррекцию 2,2.

    Выпуски

    []

    Проблемы, относящиеся к «Nether Portal (block)», поддерживаются в системе отслеживания ошибок. Сообщайте о проблемах здесь.

    Список литературы []

    Minecraft: Education Edition, доступный на Chromebook для Back to School

    По мере того, как школы по всему миру готовятся к возвращению в школу и переходу к дистанционным, гибридным и очным моделям обучения, преподаватели используют Minecraft: Education Edition, чтобы учащиеся могли оставаться на связи и увлеченный.В рамках нашей миссии по поддержке учителей, студентов и семей во время этого уникального перехода приложение Minecraft: Education Edition теперь доступно для Chromebook.

    С тех пор, как Minecraft: Education Edition впервые стала доступна для школ в 2016 году, преподаватели во всем мире спрашивают, когда платформа будет распространена на Chromebook. Мы рады приветствовать преподавателей Chromebook в мире Minecraft и в нашем глобальном сообществе преподавателей в партнерстве с командой Google Education!

    Этот выпуск Minecraft: Education Edition также включает новые функции для пользователей на всех типах устройств, включая Chromebook, Windows, Mac и iPad, для поддержки удаленного и гибридного обучения для Back to School.Мы запустили одиннадцать новых уроков STEM со специальным миром Minecraft, разработанным в рамках программы Kids and Bees Американской федерации пчеловодства, чтобы познакомить учащихся с пчелами и опылением, а также продемонстрировать некоторые забавные функции, которые являются частью этого обновления. К ним относятся новые мобы, такие как пчелы и лисы, ульи и медовые блоки, а также улучшенная библиотека уроков с помеченными учебными заданиями, чтобы упростить поиск уроков.

    Как получить Minecraft: Education Edition для Chromebook Пользователи

    Chromebook, iPad и Windows будут автоматически обновлены до последней версии Minecraft: Education Edition, а пользователям Mac необходимо установить обновленную версию вручную.Посетите Справочный центр, чтобы получить все, что вам нужно знать о начале работы с Minecraft: Education Edition на Chromebook. Версия Minecraft: Education Edition для Chromebook предлагает тот же набор функций, что и другие версии, включая многопользовательскую игру с другими платформами - например, учащиеся, использующие приложение на Chromebook, могут сотрудничать со студентами на ПК или iPad. Если вы хотите развернуть Minecraft: Education Edition на нескольких управляемых устройствах Chrome, обратитесь к этому руководству по развертыванию Chromebook.

    Если у вашего учебного заведения есть лицензия Microsoft 365 для образования (A3 или A5), у вас уже есть доступ к Minecraft: Education Edition. Minecraft: Education Edition лицензируется по годовой подписке, приобретаемой через Microsoft Store for Education по соглашениям корпоративного лицензирования и через торговых посредников-партнеров. Хотя для входа в настоящее время требуется учетная запись Microsoft, мы работаем над тем, чтобы пользователи могли также входить в систему с учетной записью Google.

    Преподаватели, впервые попробовавшие Minecraft: Education Edition на Chromebook, могут начать здесь с онлайн-тренингов, начальных уроков и дополнительных ресурсов.

    Minecraft для удаленного и гибридного обучения

    Minecraft: Education Edition - это игровая обучающая платформа, которая помогает развить ключевые навыки 21-го века, такие как программирование и творческое решение проблем. Сотни бесплатных уроков, соответствующих стандартам, задач по проектированию и учебных программ по STEM доступны в игре и в Интернете, а также гибкие шаблоны, позволяющие учителям разрабатывать свои собственные учебные мероприятия. В то время, когда оставаться на связи с классом имеет особую важность, Minecraft поддерживает сотрудничество и осмысленное обучение под руководством студентов.Посетите нашу страницу дистанционного обучения, чтобы загрузить специальные инструменты для уроков и другие ресурсы для удаленного и гибридного обучения с помощью Minecraft: Education Edition.

    Педагоги усердно работают над созданием инклюзивных классов, что является сложной задачей, когда учащимся приходится адаптироваться к обучению дома, вдали от предсказуемой и социальной школьной среды. Minecraft: Education Edition поддерживает социально-эмоциональное обучение, давая преподавателям и учащимся возможность общаться друг с другом в игре и вместе работать над проектами.

    «В это время дистанционного обучения мы наладили новые отношения со студентами», - объясняет валлийский преподаватель и наставник Minecraft Джеймс Протеро. «Они помогают друг другу по-новому, и это укрепляет отношения между учителями и учениками. Minecraft помогает им разобраться в происходящем. Они могут делиться своими мыслями и рассуждениями, снимать стресс и учиться в безопасной обстановке ».

    Тысячи учителей в более чем 115 странах используют Minecraft: Education Edition, чтобы вдохновлять своих учеников изучать STEM, рассказывать истории, изучать историю и решать проблемы.Доступны профессиональное развитие и бесплатные онлайн-тренинги, а сертифицированные наставники Minecraft и эксперты Microsoft Innovative Educator Experts (MIEE) обеспечивают равноправную поддержку при обучении с помощью Minecraft и управлении классом. Благодаря таким функциям, как внутриигровое кодирование, многопользовательская игра и иммерсивное чтение, Minecraft: Education Edition предлагает уникальный опыт обучения, который знакомит студентов в знакомой игровой среде с вдохновляющим учебным контентом и возможностями для выражения своего творчества.

    Minecraft: Education Edition поддерживает преподавателей и учащихся на платформах, которые они используют в школах, для перехода к новым моделям преподавания и обучения.Выпуск Chromebook расширяет доступ к Minecraft: Education Edition для многих других классов и домов по всему миру, предоставляя возможности игрового обучения и магии Minecraft педагогам, студентам и семьям, когда это наиболее важно.

    ***

    Узнайте, как развернуть выпуск Chromebook и загрузить приложение для Chromebook здесь .

    Получите доступ к ресурсам удаленного обучения для Minecraft: Education Edition для преподавателей и семей здесь .

    Прочтите о том, как Minecraft: Education Edition установил связи в школах и классах по всему миру, и поделитесь своей историей здесь .

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *