Общество английский куда поступить: Куда поступить с обществознанием и английским языком? ПрофГид

Содержание

Какие вузы Петербурга не ждут даже хорошистов - Общество - Новости Санкт-Петербурга

Роман Пименов/ИнтерпрессПоделиться

Абитуриенты уже вовсю атакуют приёмные комиссии вузов Петербурга. Но если одни надеются поступить благодаря высоким оценкам ЕГЭ, то не блеснувшие на экзамене – в растерянности. 

В этом году минимальный порог баллов ЕГЭ для подачи документов в вузы совпадает с минимальным порогом сдачи экзамена. Но это не значит, что получившего «тройку» ждут в приемных комиссиях. 

«Тройка» по иностранным языкам начинается от 22 баллов, по математике — от 27, по истории и литературе — от 32, по русскому, физике, химии и биологии — от 36 баллов, по географии — от 37 и по обществознанию — от 42. 

«Четвёрку» по русскому на ЕГЭ набрали те, кто получил в пределах 57-71 балла, по математике и истории — 50-67, физике — 53-67, информатике — 57-72, обществознанию — 58-69, иностранным языкам — 59-83, химии — 56-72, биологии — 55-71, географии — 51-66 и литературе — 52-66. 

Всё, что выше, соответственно, оценивалось на «пятёрку».


И каждый университет вправе выбрать: установить свой уровень для приёма документов или же оставить минимум, утверждённый Рособрнадзором и, таким образом, дать возможность троечникам. Имеющие меньше, чем требует вуз, не могут участвовать в конкурсе на поступление.

Самый высокий порог баллов в Санкт-Петербургском национальном исследовательском университете информационных технологий, механики и оптики (СПбНИУ ИТМО). Из всех программ бакалавриата сложнее всего поступить на «Информатику и программирование» — минимум 60 баллов по русскому и 75 по математике и информатике (здесь и далее – по каждому предмету. – Прим. ред.). Подача документов на другие программы ИТМО начинается от 60 баллов.

Высокую планку задаёт и Санкт-Петербургский государственный университет. 65 нужно иметь по каждому из ЕГЭ для поступления на целый ряд программ: «Математика и механика», «Компьютерные и информационные науки», «Физика и астрономия», «Химия», «Культуроведение и социокультурные проекты», «Искусствознание», «Философия, этика и религиоведение», «История и археология», «Информатика и вычислительная техника», «Клиническая медицина», «Востоковедение и африканистика», «СМИ и информационно-библиотечное дело», «Туризм», «Филология»,  «Юриспруденция» и «Биология» (за исключением «Почвоведения»). На международный менеджмент (на английском языке) ЕГЭ по иностранному нужно сдать минимум на 70 баллов.

На сайте СПбГУ можно ввести  полученное выпускником количество баллов в фильтре по ЕГЭ и увидеть, на что ему рассчитывать.

Ещё один вуз с самым высоким порогом — НИУ «Высшая школа экономики» — по 50-60 баллов каждый предмет, выше всех конкурс – на «экономику» и «международный бизнес и менеджмент».  Начальник управления маркетинговых коммуникаций ВШЭ Елена Грузинская объясняет, что при поступлении на все программы вуза требуется сдать ЕГЭ по иностранному языку.

Аналогичный порог баллов и в Санкт-Петербургском государственном педиатрическом медицинском университете. «Лечебное дело» и «Стоматология» требуют минимум 170 баллов по трём предметам: химия (60), биология и русский (по 55).

Если хочешь поступить на технические специальности в Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, по русскому и информатике нужно иметь минимум по 50. 

Минимум на 50 баллов должны быть сданы каждый из трёх экзаменов на все программы Санкт-Петербургского государственного медицинского университета имени Мечникова

. В вузе поясняют, что если один предмет сдан на 49 баллов, а все другие на 100, документы всё равно не примут.

От 40 и до 60 колеблется количество минимальных баллов для подачи документов на программы Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета. Самые высокие баллы установлены для «Рекламы и связи с общественностью» и «Лингвистики». Абитуриенту нужно иметь 60 баллов по русскому и по 50  — по английскому и обществознанию.

От 45-50 колеблется средний балл, необходимый для попадания в списки абитуриентов Санкт-Петербургского государственного института культуры. Поступление на большинство направлений требует не только ЕГЭ, но и творческого испытания. Самый высокий балл на направление «Режиссура кино и телевидения» и «Режиссура театра». Не менее 60 баллов нужно также иметь по русскому при подаче документов на «Культурологию» и «Историю искусств». Немало понадобится и на направления «Юриспруденция», «Туризм», «Гостиничное дело», «Таможенное дело» и «Лингвистика» в Санкт-Петербургском государственном экономическом университете (140 баллов по трём предметам). 

Порог в 45 баллов на все направления установил

Санкт-Петербургский горный университет. Минимум 45 баллов по ЕГЭ требуют и большинство программ Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского университета имени академика Павлова.

Меньше требует Российский педагогический университет имени Герцена — от 35 до 45. Максимум в 50 баллов нужно иметь только по иностранному языку при поступлении на «Лингвистику». 

В Военно-космической академии имени Можайского самые высокие баллы необходимы для поступления на программу «Военной картографии» (115) из расчёта 40 баллов по русскому, 30 по математике и 45 по географии. 

Направление «Реклама и связи с общественностью» требует самый высокий порог в двух санкт-петербургских государственных вузах — Университете телекоммуникаций имени профессора Бонч-Бруевича и Технологическом институте. Любопытно, что Технологический институт требует меньше баллов на специальности, связанные со строительством, химией и биотехнологиями. 

В Санкт-Петербургской государственной химико-фармацевтической академии максимальное количество баллов (36 по каждому из трёх предметов) требуется для поступления на направления «Химия» и «Фармация». 

Минимум Рособрнадзора установлен для подачи документов в Национальном государственном университете физической культуры, спорта и здоровья имени Лесгафта, Санкт-Петербургской государственной академии ветеринарной медицины и Северо-Западном институте управления РАНХиГС. Другими словами, имея все тройки по ЕГЭ, можно подавать документы в эти вузы.

При подаче документов в академию на все четыре программы требуется одинаковое количество минимальных баллов. А институт РАНХиГС ждёт максимальные баллы при подаче документов на «Юриспруденцию», «Международные отношения», «Политологию», «Рекламу и связи с общественностью», «Социальную работу» (110 баллов в сумме по истории, русскому и обществознанию).Для подачи документов в Государственный университет аэрокосмического приборостроения требуется всего на балл-два выше, чем минимум ЕГЭ, за исключением иностранного. Его нужно сдать не менее чем на 30 баллов. 

Минимальный проходной балл будет установлен в каждом университете только по итогам текущей приёмной кампании.

Президент совета ректоров вузов Санкт-Петербурга и Ленинградской области ректор СПбНИУ ИТМО Владимир Васильев

считает, что до 2025 года число абитуриентов вряд ли будет расти, равно как резко уменьшаться, – как это было в конце нулевых и 2011-2013 годах:

«Будет наблюдаться стратификация всей системы высшей школы. Уже сейчас абитуриенты всё больше выбирают те учебные заведения, которые дают качественное образование, предоставляют современные программы обучения и работают с зарубежными ведущими вузами из топ-400. Если говорить о качестве, то в ведущие вузы РФ и Санкт-Петербурга будут поступать абитуриенты со средним баллом по ЕГЭ 90+. Сейчас вузы всё внимательнее смотрят на выпускников».

По мнению Владимира Васильева, предпочтения специализаций и программ подготовки последнее время стабильны: «Около 60% выпускников выбирают в школе ЕГЭ по обществознанию. Соответственно, их предпочтения — гуманитарные и социально-экономические направления. Вместе с тем растёт привлекательность медицинских специальностей и связанных с информационными технологиями». 

Президент совета ректоров также отметил рост в последние годы числа непрофильных направлений подготовки в вузах: единственным ограничителем здесь может выступать Минобр, определяющий контрольные места набора для приёма.  

Наталья Гусаченко, для "Фонтанки.ру"

Как поступить в колледж или университет Англии?

 

Университеты Великобритании не признают российский аттестат о среднем образовании. Для поступления в них необходимо закончить школу в одной из англоязычных стран, пройти программу IB или Foundation — год подготовки при университете. Кроме того, потребуется сдача теста на знание английского IELTS UKVI.

3 способа поступить в ВУЗы Англии

Существует несколько путей поступления в университеты и колледжи Англии. Наиболее распространены три, которые проводятся в частных школах или колледжах при университетах:

Двухлетние программы A-levels
(2 года)

Курс A-Levels рекомендован студентам с более сильной академической базой, готовым к усердной учебе, а также тем, кто хочет изучать медицину, стоматологию или ветеринарию, или поступить в топ-5 университетов Англии.


В первый год - AS-level - школьники выбирают 4-5 предметов. На второй год A-level обучение сужается до 3-4 предметов из тех, что изучались в первый год.
Содержание программы A-levels зависит от специальности, которую студент планирует получить в университете Англии, поэтому разные специальности подразумевают разные группы предметов. Результаты экзаменов оцениваются по 6-балльной системе: самая высокая оценка – A*, самая низкая - Е.

 

Вузы сами определяют проходной балл на программы. Для поступления в самые престижные британские вузы необходимо получить "А" по трем дисциплинам. Требования университета к оценкам часто выражаются очками UCAS (UCAS points). Например, оценка A*имеет эквивалент 56 очков, оценка B - 40. Поэтому можно увидеть требование результата как "144 UCAS points".

International Baccalaureate
(2 года)

Международный бакалавриат — программа, созданная для иностранных студентов 16-18 лет, желающих поступить в любой университет мира. Программа особенно подходит тем школьникам, которые еще не определились с выбором университета, или тем, которые хотели бы учиться в Англии, а поступать, например, в университет за пределами Великобритании.

Программа предлагается 60 колледжами и школами Англии и включает широкий выбор предметов: свой родной язык и литературу, математику, естественнонаучные предметы, языки и разные виды искусства. Обязательными являются 6 предметов, 3 из которых изучаются углубленно, а 3 — на стандартном уровне. В конце обучения студенты пишут развернутое сочинение порядка 80 страниц и сдают 6 экзаменов. Знания оцениваются по 7-балльной шкале. Максимально возможно получить 45 баллов. Чтобы получить диплом IB, необходимо набрать менее 24 баллов. Для поступления в самые престижные университеты необходимо иметь не менее 35 баллов.

Foundation Programme
(1 год)

Подготовительный курс при университете или колледже, объединяющий учебные курсы по различным предметам и уроки английского языка. Foundation — это специально адаптированная под иностранных студентов программа, чтобы за год подготовки они смогли поступить в один из многих университетов Англии, улучшив уровень языка и получив все необходимые навыки обучения для успешной учебы в вузе и взрослой среде.

Этот путь идеален для тех, кто заканчивает / закончил школу в России и для тех, чей уровень английского языка не позволяет поступать в среднюю школу. Однако необходимо помнить, что университеты Кембридж и Оксфорд не принимают такой курс, а также многие медицинские и ветеринарные факультеты не принимают результаты такого Foundation.

Экзамены в течение курса Foundation проходят 3 раза в год — в декабре, марте и июне. Каждая сессия состоит из 4-5 экзаменов. Если студент переходит с программы AS на FND, полученные знания AS во многом пригодятся, а результаты экзаменов AS не будут являться столь значимыми для университета. Поскольку студент начал обучение на новой программе, то во внимание будут приниматься результаты экзаменов Foundation.

Плюсы такой программы — это продолжительность (не более года) и соответственно стоимость такого пути поступления в вуз. К тому же слушатели программы Foundation автоматически зачисляются в тот вуз, где проходят курс (разумеется, при условии успешной сдачи всех экзаменов в течение программы). Большой плюс программы Foundation состоит в том, что она позволяет ощутить себя студентом университета Англии, поскольку ее участники также посещают лекции и семинары, могут жить на кампусе, пользоваться университетской библиотекой и спортивными залами.

Основные минусы: в отличие от частной школы — интеграция в английское общество происходит с трудом — ведь на Foundation Course занимаются только иностранные учащиеся. И еще одно — минимальный контроль. Считается, что на такую программу приезжают сознательные и «взрослые» студенты, которые сами могут нести ответственность за свое будущее.

Подготовительные курсы организуют как сами университеты, так и другие организации — специальные колледжи, языковые центры. Обучение на подготовительных курсах занимает от шести месяцев до года и строится по принципу университетского. Студенты посещают лекции, семинары, индивидуальные занятия. Во время учебы они могут пользоваться библиотекой, спортивными залами, а жить — в общежитии или семье.

Поступление на программу Foundation требуют высокого уровня английского языка — начиная от 5.0 баллов по тесту IELTS. Так что надо заранее готовиться к сдаче этого экзамена.

Цена за год: (включая обучение, проживание, питание, страховку, учебники и т.д.) — 11000 - 20000 GBP.

Кроме того, можно поступить в британский университет после окончания одного-двух курсов российского вуза с хорошими оценками, если уровень знаний английского языка отвечает требованиям университета (IELTS UKVI 6.5 и выше).

Базовые требования

Наличие 12-летнего среднего образования (в России — 11-летнее, поэтому необходим дополнительный подготовительный год), возраст не моложе 17,5 лет, уровень знания языка не ниже IELTS UKVI 5.5 - 6.5 баллов.

В зависимости от учебного курса требования могут варьироваться. Стандартные квалификационные требования состоят в следующем:

  • Свидетельства о сдаче трех экзаменов A-levels и четырех экзаменов GCSE с минимальной оценкой C. Кроме того, вступительные документы подаются через централизованную систему UCAS и должны быть оформлены в соответствии с требованиями этой организации, т.е. оценки должны быть переведены в британскую систему (оценки в Великобритании выставляются в буквенном выражении от A до U). Заявления UCAS начинает принимать 1 сентября, а заканчивает в середине декабря (в Оксфорд или Кембридж до 15 октября).
  • Если у вас есть российский диплом об окончании высшего учебного заведения, то с таким дипломом можно поступать и на второй, и на предпоследний курс университета, и на постдипломный курс на соискание степени магистра.

Как проходит процесс зачисления?

Рассмотрение документов в университеты Англии проходит на конкурсной основе. Чем выше рейтинг университета, в который Вы поступаете, тем строже будут требования к поступающим. Некоторые университеты проводят дополнительное собеседование с абитуриентами, для того, чтобы выяснить, насколько Вы им подходите. При этом во внимание принимаются сведения об успеваемости, рекомендации, обоснование цели поступления, имеющийся опыт при поступлении на магистерские программы и МВА, академические или научные достижения (дипломы, участие в олимпиадах, конкурсах, научных исследованиях), социальный портрет абитуриента (участие в общественной жизни, спорте, группах и кружках, увлечения и т.д.). На пути к поступлению в британский университет возникает немало препятствий. Почти все можно решить, если начать процесс выбора программ и подготовки документов за год-два.

Очень важно помнить, что ВУЗы так же различны, как и студенты, а значит, ищут в будущих студентах разное. Поэтому подавать документы надо в несколько университетов одновременно. Для одного из них Вы точно окажетесь идеальным кандидатом.

Сроки подачи документов

Каждый университет Великобритании устанавливает свои сроки для подачи документов. Конечный срок подачи документов зависит от выбранного учебного заведения и от конкретной специальности, причем на престижные (высококонкурентные) специальности срок подачи документов более ранний (в Оксфорд и Кембридж — примерно за 11 месяцев до начала курса).

Список документов, необходимый для поступления:

Для выпускников школ

- Сертификат об уровне знания английского языка или копия сертификата о недавней сдаче IELTS;

- Выписка оценок из школы и позднее Аттестат, переведенный на английский язык

Для студентов вузов

- Сертификат об уровне знания английского языка или копия сертификата о недавней сдаче IELTS;

- Выписка из зачетной ведомости, заверенная и переведенная на английский язык

Для лиц, имеющих высшее образование

- Диплом о высшем образовании;

- Приложение к диплому;

- Две рекомендации из университета, для программ МВА - профессиональные рекомендации;

- Резюме;

- Результаты теста IELTS

Особенности поступления в университеты Англии для российских граждан

Если у Вас недостаточен уровень английского языка, или Ваши оценки не так высоки, или первое образование Вы получили в другой области, то во многих университетах и бизнес-школах есть специальный курс подготовки для иностранцев — Pre-Master или Pre-MBA, который можно закончить за пару месяцев, полгода или за год. Этот курс зачастую также является более «нетребовательным» и легким путем для зачисления в лучшие университеты мира, так как вступительные тесты для закончивших такой prep-курс могут быть более льготными или вообще отменены.

Проживание

Как студент вуза, вы можете жить во время обучения в студенческом общежитии или британской в семье. Также возможно проживание в квартире для студентов старше 18 лет.

Работа во время учебы

Предполагается, что студент в состоянии оплатить свое обучение, а также размещение и проживание, не устраиваясь на работу, не занимаясь бизнесом и не пользуясь общественными фондами.

Расходы на жизнь в Великобритании на 1 месяц:

  • Проживание: £470-£1540
  • Питание: £200-£400
  • Проезд по городу: £70

Перспективы после окончания высшего образования в Великобритании

Студентам университетов Великобритании в зависимости от их гражданства предоставляется или не предоставляется возможность трудоустройства в период обучения и после него. Гражданам РФ и СНГ не разрешается работать. Гражданам ЕС — разрешается.

Читайте также:

Бесплатная и платная учёба в Англии для русских и украинцев в 2021 году

Учёба за границей – это отличный шанс не только получить аттестат или диплом, который признают во всём мире, но и начало пути к эмиграции в Англию.

Окончание английской школы даёт возможность поступить в зарубежный вуз. Выпускники университетов без труда находят работу в Великобритании.

Содержание материала

Преимущества обучения ребёнка в Англии

Учеба в Англии улучшает языковые навыки. Приезжая в Великобританию на курсы или обучение в школе, ребёнок полностью погружается в англоязычную среду.

Учёба в стране повышает шансы на быструю интеграцию в общество, что особенно важно для детей эмигрантов.

Ребёнок не просто изучает язык, общаясь со своими новыми друзьями, но и узнает много нового о культуре страны и её устоях.

Многие родители отдают ребёнка на языковые курсы в Англии. Изучать язык намного проще среди носителей. Даже за короткий срок можно улучшить знания.

Одним из минусов обучения в Англии станет цена образования. Что школьное, что высшее образование в стране достаточно дорогое.

Получить грант и учиться бесплатно трудно. Слишком много иностранцев претендует на одно место.

Один год обучения в школе стоит порядка 10 000 евро, в университете – около 15 000-25 000 евро.

Для кого-то минусом станет удалённость. Не все родители могут переехать вместе с ребенком, а отпускать одного боятся.

Тогда отличным началом для получения английского образования станет участие в программе обмена, в которую включено проживание в английской семье.



Английская образовательная система

Школьное образование в Англии делится на три ступени. Каждый ребенок должен посещать начальную и среднюю школу, после этого продолжать обучение можно по выбору.

Начальная ступень школьного образования длится 6 лет (в школу идут уже в 5-6 лет), средняя школа – 5 лет. Окончив школу, подросток должен решить, хочет ли он поступать в университет.

Учиться можно в государственных и в частных школах. Это выбор родителей.

Чтобы получить аттестат об окончании английской школы, ученик должен сдать несколько экзаменов.

Из них обязательные:

  • английский язык;
  • математика;
  • наука (комбинированный или раздельный экзамен по биологии, химии и физике).

Сдача выпускных экзаменов

Ученики могут сдавать дополнительные экзамены: иностранные языки, дизайн, музыку, история и др.

Летние школы в Англии

В Англии распространены летние языковые школы. Изучать язык на его официальной родине легче, а преподаватели – носители языка, которые точно знают все нюансы грамматики, пунктуации, синтаксиса и произношения.

Обучение может длится от 2 недель до 3 месяцев.

По своей программе все школы разные. Выбор зависит от личных целей в изучении языка. Есть курсы для подготовки к языковым экзаменам, изучение английского с нуля или для конкретной специальности.

В оплату некоторых курсов входит проживание с питанием.

Самые популярные курсы среди иностранцев:

  • подготовка к экзаменам IELTS, TOEFL, Cambridge и др.;
  • подготовительные программы для поступления в университет;
  • изучение английского с нуля.

Стоимость языковых курсов в 2021 году — 350 – 5 000 евро.

В оплату некоторых курсов не включены учебные материалы. Их нужно покупать отдельно.

Варианты обучения школьников

Поступить в престижную школу не так просто. Для этого нужно иметь хорошие оценки, знать английский язык, сдать вступительные экзамены.

Популярные школы для иностранцев в Англии:

Кроме традиционных английских школ можно учиться в немецкой, японской и норвежской школах.

В разных школах разные режимы обучения. В большинстве из них дети приходят на уроки на 5-7 часов. В некоторых ученики постоянно проживают в пансионате от школы.

В каждой английской школе обязательна школьная форма, которая стоит порядка 180 – 300 евро за костюм.

Поступление в английские школы – трудный процесс. Не все дети в раннем возрасте могут свободно говорить на иностранном языке и понимать, что объясняют учителя на уроках.

При зачислении в первый класс ребёнка со знанием английского принимают сразу, зачисляют на подготовительную программу или назначают сдачу вступительных экзаменов.

В случае перевода из России или других стран СНГ ребёнок должен будет пройти тестирование на определение уровня знаний.

Часто получается так, что нужно повторить уже пройденный на родине класс. Но это не страшно. Материал не будет трудным для изучения, а за это время ребёнок успеет освоиться в новой школе и привыкнет к учёбе на английском языке.

Программы обмена и бесплатное обучение в Англии

Сравнив цены на обучение в школах Англии, некоторые могут подумать, что их мечта не осуществима ввиду стоимости образования. Однако в некоторых случаях всё же учиться бесплатно можно.

Если ученик принимает участие в программе обмена или выигрывает грант на обучение, то он освобождается от оплаты.

В некоторых школах можно подать заявку на получение стипендии. Тогда плата за учёбу значительно сократится. О возможностях финансирования со стороны школы расскажут в секретариате.

Смотрите в видео: отличие английских школ от русских.


Программы по обмену дают возможность иностранным гражданам пройти обучение за границей бесплатно и не тратиться на проживание и питание, потому что чаще всего ученик проживает в местной семье или пансионате при университете.

Но даже приезжая учиться бесплатно, стоит изучить ценовую политику в Англии и приблизительно распланировать бюджет.

Поделиться записью:

Загрузка...

Как поступить в университет Великобритании (Англии)

Здесь Вы найдете подробное описание процесса самостоятельного поступления в британские вузы.

Знаете ли Вы, что во всех университетах Великобритании, есть сотрудники, получающие зарплату за то, что они отвечают на вопросы русскоязычных студентов? Поэтому, чтобы получить исчерпывающую информацию от интересующих Вас вузов - задавайте вопросы их представителям на страницах университетов Британии.

А если решите, что нужна помощь в поступлении в английский университет - наши консультанты готовы поддержать Вас на любом этапе поступления, в том числе мы предлагаем полное сопровождение поступления и подготовку мотивационного письма.

Последовательность действий для поступления в британский вуз

ШАГ 1: Выбрать подходящие вузы

Если вы уже определили, в какой университет хотите поступать – супер! Если нет – смотрите гид, о том, как выбрать университет Великобритании.

Потребуется помощь - заказывайте услугу индивидуальный подбор вуза и программы.

ШАГ 2: Выбрать специализацию

Если вы точно знаете, какую профессию будете изучать – отлично! Смотрите поисковик программ вузов Великобритании, чтобы выбрать интересующие программы.

Не уверены в том, какую специализацию выбрать - смотрите список предметов, преподаваемых в британских вузах, а видео ниже о профессиях, которые будут востребованы в мире и в России в ближайшие 5-20 лет

Гиды по профессиям расскажут, как получить разные специальности за рубежом.

ШАГ 3: Выбрать программу

Если вы не уверены, какая программа подойдет вам, гид как выбрать программу в вузе Великобритании поможет вам.

ШАГ 4: Зарегистрироваться на сайте университета

Часто полный список требований к поступлению и точные вопросы мотивационного письма и рекомендателям можно найти только в онлайн системе подачи заявки в университет. Поэтому, имеет смысл зарегистрировать в системе отправки заявки в вуз, чтобы ознакомиться с точными вступительными требованиями до того, как вы начнете работать над ее подготовкой.

Заявления и документы во все университеты Великобритании отправляются онлайн. Если Вы поступаете на первое высшее, зарегистрируйтесь в онлайн системе UCAS, через которую подаются заявки на поступление на бакалавриат во все британские вузы. Система позволяет отправить одну и ту же заявку в 5 университетов.

Те, кто поступает на магистратуру, будут подавать заявку на сайте выбранного вуза, для чего нужно будет зарегистрироваться на сайтах всех вузов, в которые абитуриент поступает.

Нужна помощь в проверке заявки на поступление? Заказывайте услугу проверка заявки и документов.

ШАГ 5: Подготовить документы для заявки на поступление

На программы с низким конкурсом от абитуриента потребуется минимум усилий для подготовки заявки. А если выбран топовый вуз – готовьтесь работать над заявкой всерьез. Вне зависимости от конкурса, большинство вузов Британии потребует предоставить мотивационное письмо, рекомендацию и документ, о предыдущем образовании.

Следующие документы необходимы для поступления в вузы Британии:

Мотивационное письмо

Эссе, в котором абитуриент рассказываете, какую профессию и почему выбирает и как программа, на которую он идет, поможет ему в этом выборе. Весьма важный документ при поступлении в большинство британских вузов. Материалы для подготовки мотивационного письма самостоятельно расскажут с чего начать, как составить план эссе и дадут примеры успешных мотивационных писем.

Нужна помощь в составлении мотивационного письма? Наши редакторы, учившиеся в университете Оксфорда и LSE будут рады помочь в подготовке мотивационного письма.

Рекомендательное письмо

Рекомендация или характеристика студенту, данная его преподавателем или работодателем – обязательный документ при поступлении на все программы бакалариата и магистратуры и на большинство программ подготовки в вуз IFP. Часто запросив этот документ у рекомендателя на родине, студент может получить встречный запрос «напиши что-нибудь, а я подпишу». Материалы рекомендательное письмо в зарубежный вуз помогут и рекомендуемым и рекомендателям.

Нужна помощь в составлении мотивационного письма? Заказывайте услугу подготовка рекомендации.

CV

При поступлении в зарубежный вуз на магистерские и некоторые бакалаврские программы потребуется резюме или CV. CV - возможность рассказать о достоинствах и достижениях абитуриента, не показанных в других документах заявки на поступление.

Старайтесь разместить CV на одной странице А4 и пишите о том, чего вы добились, а не только о том, что вы делали.

Нужна помощь в составлении резюме? Заказывайте услугу составление CV.

Документ, подтверждающий предыдущее образование

Основной документ, на основании которого вуз принимает решение о зачислении абитуриента – документ, подтверждающий предыдущее образование. Чаще всего абитуриент подает заявку в британский вуз, еще не имея на руках документа о предыдущем образовании.

Если аттестат о полном среднем не получен или не получен диплом бакалавра, абитуриент отправляет в вуз выписку с оценками и ее перевод.

ШАГ 6: Пройти IELTS или TOEFL - тест, подтверждающий знание английского

Если предыдущее образование получено не на английском языке, то вам необходимо сдать тест, подтверждения уровень владения английским.

Подробную информацию об IELTS, TOEFL и других тестах читайте здесь.

Получить бесплатную консультацию по прохождению теста IELTS или TOEFL.

ШАГ 7: Подготовить портфолио, сдать другие тесты

Для поступления на некоторые специальности потребуется подготовить портфолио или сдать дополнительные тесты. Хорошая новость в том, что таких специальностей – не много: потребуется креативное портфолио на дизайн и архитектуру, тест GMAT – на бизнес и финансы в топовые вузы, BMAT – для медицины.

Получить консультацию по подготовке креативного портфолио.

Получить бесплатную консультацию по прохождению теста GMAT.

ШАГ 8: Оплатить сбор за рассмотрения заявки

Некоторые вузы взимают плату а рассмотрение заявки на поступление от £20 до £50. Оплата производится после того, как абитуриент заполнит все поля онлайн заявки на поступление.

ШАГ 9: Отправить заявку и дождаться ответа вуза

Если вы подготовили заявку самостоятельно, отложите отправку на 1-2 дня (если, конечно, сроки позволяют), чтобы всё тщательно проверить еще раз.

Нужна помощь в проверке заявки на поступление?

Заказывайте услугу проверка заявки и документов.

И наберитесь терпения. Есть вузы, которые дадут вам ответ в течение недели, другие же могут заставить ждать решение более двух месяцев. Если решение нужно получить быстрее, пишите запрос представителям британских вузов с их страниц, не забудьте указать ваш студенческий номер.

Удачи! Ни пуха, ни пера!

ГДЗ по обществознанию 10 класс Боголюбов, Аверьянов Решебник

В десятом предвыпускном классе некоторые ребята позволят себе расслабиться, так как Единый государственный экзамен им предстоит только в следующем году. Однако запустить из-за такой логики учёбу станет неверным шагом, ведь если пробелы в знаниях начнут появляться уже сейчас, то подготовка в течение выпускного года станет слишком напряженной. Поэтому для поддержания мотивации к выполнению уроков огромной поддержкой школьнику будет применение ГДЗ по обществознанию 10 класс Боголюбов.

Вместе со сборником готовых домашних заданий десятиклассники в новом учебном году смогут проработать такие разделы программы:

  • взаимосвязь экономики с другими сферами жизни общества;
  • основные факторы производства и факторные доходы;
  • механизм свободного ценообразования;
  • законы спроса и предложения;
  • виды конкуренции и монополии.

В чём плюсы онлайн-сборника по обществознанию 10 класс Боголюбов

На последних этапах обучения в школе учащиеся задумываются, какие предметы выбрать для сдачи аттестационного испытания помимо обязательных. Кто-то остановится на том, что лучше всего даётся, и среди таких дисциплин будет, например, литература, биология или химия. В этих областях знания подросток, скорее всего, в будущем построит научную карьеру. Для других выбор падёт на дисциплины, предоставляющие возможность поступить на широкий ряд всегда актуальных специальностей, и здесь лидером будет обществознание. За выбором предмета следует интенсивная подготовка. Вот где вступает в дело ГДЗ по обществознанию 10 класс Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, А.В. Белявский.

Будет ужасно обидно выбрать для сдачи сложный предмет, но не найти ресурсов для подготовки, и остаться после выпуска ни с чем, ожидая повторной попытки поступить в желаемый вуз целый год. Помощь решебника будет неоценимой, ведь позволит упражняться самостоятельно, проверяя верность своих решений в надежном источнике. Так, даже при отсутствии альтернативы готовиться с репетитором, у учащегося всегда есть вариант качественной тренировки с решебником. Важно помнить, что онлайн-сборником стоит пользоваться не для списывания, а для самообучения, ведь на экзаменационном испытании никто подсказывать не будет.

Английский язык меняется? | Лингвистическое общество Америки

Английский язык меняется?

Под редакцией Бетти Бирнер

Загрузите этот документ в формате pdf.

Да, и любой другой человеческий язык тоже! Язык постоянно меняется, развивается и приспосабливается к потребностям своих пользователей. Это неплохая вещь; если бы английский не изменился, скажем, с 1950 года, у нас не было бы слов для обозначения модемов, факсов или кабельного телевидения.Пока потребности пользователей языка продолжают меняться, язык будет меняться. Изменения настолько медленные, что из года в год мы почти не замечаем их, разве что время от времени ворчим по поводу «плохого английского», используемого молодым поколением! Однако чтение произведений Шекспира XVI века может быть трудным. Если вы вернетесь на пару веков назад, то увидите, что книга Чосера Canterbury Tales - это очень сложная поездка, а если вы вернетесь еще на 500 лет назад и попытаетесь прочитать Beowulf , это будет похоже на чтение на другом языке.

Почему меняется язык?

Язык меняется по нескольким причинам. Во-первых, он меняется, потому что меняются потребности его носителей. Новые технологии, новые продукты и новый опыт требуют новых слов, чтобы обозначить их ясно и эффективно. Рассмотрим текстовые сообщения: изначально это называлось обменом текстовыми сообщениями, поскольку позволяло одному человеку отправлять по телефону другой текст, а не голосовые сообщения. По мере того, как это стало более распространенным, люди начали использовать более короткую форму текст для обозначения как сообщения , так и процесса, так как в я просто получил текст или , я напишу Сильвии прямо сейчас .

Еще одна причина изменений заключается в том, что нет двух людей с одинаковым языковым опытом. Все мы знаем несколько разный набор слов и конструкций в зависимости от нашего возраста, работы, уровня образования, региона страны и так далее. Мы заимствуем новые слова и фразы от разных людей, с которыми разговариваем, и вместе они создают что-то новое, непохожее на манеру речи любого другого человека. В то же время различные группы общества используют язык как способ обозначения своей групповой идентичности; показывая, кто является членом группы, а кто нет.

Многие изменения, происходящие в языке, начинаются с подростков и молодых людей. По мере того, как молодые люди взаимодействуют с другими людьми своего возраста, их язык расширяется и включает слова, фразы и конструкции, которые отличаются от слов старшего поколения. У некоторых короткая продолжительность жизни (слышали groovy в последнее время?), Но другие остаются, чтобы повлиять на язык в целом.

Мы получаем новые слова из самых разных мест. Мы заимствуем их из других языков ( суши, наглость ), мы создаем их, сокращая более длинные слова ( спортзал из спортзал ) или комбинируя слова ( бранч из завтрак и обед ), и мы составьте их из имен собственных ( Levis , fahrenheit ).Иногда мы даже создаем новое слово, ошибаясь в анализе существующего слова, например, как было создано слово pea . Четыреста лет назад слово pease использовалось для обозначения одной горошины или их группы, но со временем люди приняли Excerpt from Beowulf

, что pease было множественным числом, для которого pease должно быть единственным числом.Так родилось новое слово pea . То же самое произошло бы, если бы люди начали думать, что слово сыр относится к более чем одному сыр .

Порядок слов также изменяется, хотя этот процесс намного медленнее. Древнеанглийский порядок слов был гораздо более «свободным», чем современный английский, и даже сравнение раннего современного английского языка Библии короля Иакова с сегодняшним английским показывает различия в порядке слов. Например, Библия короля Иакова переводит Матфея 6:28 как «Посмотрите на полевые лилии, как они растут; не трудитесь.«В более позднем переводе последняя фраза переведена как« они не трудятся », потому что в английском языке после глагола в предложении больше не ставится , а не .

Звуки языка тоже меняются. Около 500 лет назад в английском языке начали происходить серьезные изменения в произношении гласных. До этого гусей рифмовались с сегодняшним произношением перед лицом , а мышей рифмовались с сегодняшним мирным .Однако начал происходить «Великий сдвиг гласных», во время которого звук ay (как в pay ) изменился на ee (как в fee ) во всех словах, содержащих его, а звук ee звук поменял на и (как у pie ). Всего было затронуто семь различных гласных звуков. Если вы когда-нибудь задумывались, почему в большинстве других европейских языков звук ay пишется с помощью «е» (как в fiancé ), а звук ee с «i» (как в aria ), это потому что эти языки не подверглись Великому сдвигу гласных, только английский.

Разве английский не был элегантнее во времена Шекспира?

Люди склонны думать, что старые формы языков более элегантны, логичны или «правильны», чем современные, но это просто неправда. Тот факт, что язык постоянно меняется, не означает, что он становится хуже; просто становится иначе.

На древнеанглийском языке маленькое крылатое существо с перьями называлось брид. Со временем произношение поменялось на , птица . Хотя нетрудно представить, чтобы детей в 1400-х годах ругали за то, что они «замяли» brid на bird , ясно, что bird победил. Сегодня никто не станет утверждать, что bird - неправильное слово или неаккуратное произношение.

Образцы речи молодых людей, как правило, раздражают уши взрослых, потому что они незнакомы.Кроме того, новые слова и фразы в разговорной или неформальной речи используются раньше, чем в официальной письменной речи, поэтому верно, что фразы, которые вы можете услышать от подростков, еще не подходят для деловых писем. Но это не значит, что они хуже - просто новее. В течение многих лет учителя английского языка и редакторы газет утверждали, что слово , надеюсь, не следует использовать для обозначения «я надеюсь», так как в , надеюсь, сегодня не будет дождя , хотя люди часто использовали его в неформальной речи. .(Конечно, никто не жаловался на другие «наречия предложения», такие как откровенно и фактически .) Битва с , надеюсь, теперь почти проиграна, и она появляется в начале предложений даже в официальных документах.

Если прислушаться, можно услышать, что выполняется изменение языка . Например, больше - это слово, которое раньше встречалось только в отрицательных предложениях, например Я больше не ем пиццу . Теперь во многих регионах страны его используют в положительных предложениях, например, Я уже ел много пиццы .В этом смысле больше означает что-то вроде «в последнее время». Если сейчас это звучит для вас странно, продолжайте прислушиваться; Вы можете услышать это в ближайшем будущем.

Почему люди не могут просто использовать правильный английский?

Под «правильным английским» обычно понимают стандартный английский. Большинство языков имеют стандартную форму; это форма языка, используемого в правительстве, образовании и других формальных контекстах. Но стандартный английский - это всего лишь один диалект английского языка.

Важно понимать, что не существует таких понятий, как «небрежный» или «ленивый» диалект. Каждый диалект любого языка имеет правила - не правила «школьной», например «не разделяйте инфинитивы», а скорее правила, которые говорят нам, что кот спал - это предложение английского языка, но спало кот нет. Эти правила говорят нам, какой язык является , а не каким должен быть .

У разных диалектов разные правила.Например:

(l) Я не ел ужина.

(2) Я не ел ужина.

Предложение (l) следует правилам стандартного английского языка; Предложение (2) следует набору правил, присутствующих в нескольких других диалектах. Ни один из них не более неряшлив, чем другой, они просто отличаются правилом составления отрицательного предложения. В (l) ужин помечен как отрицательный, а - любое ; в (2) он помечен как отрицательный с номером . Правила разные, но ни один из них не является более логичным и элегантным, чем другой.Фактически, древнеанглийский язык регулярно использовал «двойное отрицание», аналогично тому, что мы видим в (2). Многие современные языки, включая итальянский и испанский, допускают или требуют более одного отрицательного слова в предложении. Такие предложения, как (2), звучат «плохо» только в том случае, если вы выросли не на диалекте, в котором они используются.

Возможно, вас учили избегать «раздельных инфинитивов», как в (3):

(3) Меня попросили хорошенько полить сад.

Это называется «неграмотным», потому что полностью разделяет инфинитив на воду .Почему разделенные инфинитивы такие плохие? И вот почему: грамматики семнадцатого века считали латынь идеальным языком, поэтому они думали, что английский должен быть максимально похож на латынь. В латинском языке инфинитив вроде to water представляет собой отдельное слово; его невозможно разделить. Итак, сегодня, 300 лет спустя, нас все еще учат, что предложения вроде (3) неверны, все потому, что кто-то в 1600-х годах считал, что английский должен быть больше похож на латынь.

Вот последний пример. За последние несколько десятилетий появилось три новых способа передачи речи:

(4) Итак, Карен говорит: «Вау, я бы хотела там побывать!»

(5) Итак, Карен такая: «Вау, я бы хотела там побывать!»

(6) Так что Карен все: «Вау, я бы хотела там побывать!»

В (4) идет означает почти то же самое, что и означает ; он используется для передачи реальных слов Карен.В (5), , как означает, что говорящий говорит нам более или менее то, что говорит Карен. Если бы Карен использовала разные слова для обозначения одной и той же основной идеи, (5) было бы подходящим, а (4) - нет. Наконец, - это все в (6) - довольно новая конструкция. В большинстве областей, в которых он используется, это означает, что что-то похожее на , как , но с дополнительной эмоцией. Если бы Карен просто сообщила время, было бы нормально сказать Она такая: «Пять часов», , но странно сказать: Она вся: «Пять часов» , если только в этом не было чего-то захватывающего. сейчас пять часов.

Это ленивая манера говорить? Нисколько; молодое поколение сделало полезное трехстороннее различие, тогда как раньше у нас было только слово , означающее . Язык никогда не перестанет меняться ; он будет и дальше отвечать потребностям людей, которые его используют. Поэтому в следующий раз, когда вы услышите новую фразу, которая задевает ваши уши, помните, что, как и все остальное в природе, английский язык находится в стадии разработки.

Дополнительная информация

Эйчесон, худ.1991. Смена языка: прогресс или упадок? Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Брайсон, Билл. 1991. Родной язык: английский язык. Нью-Йорк: Книги Пингвинов.

Общество 5.0

Что такое общество 5.0?

Одно определение: «Общество, ориентированное на человека, которое уравновешивает экономический прогресс с решением социальных проблем с помощью системы, которая тесно интегрирует киберпространство и физическое пространство».

Общество 5.0 был предложен в пятом базовом плане науки и технологий как будущее общество, к которому Япония должна стремиться. Он следует за охотничьим обществом (Общество 1.0), сельскохозяйственным обществом (Общество 2.0), индустриальным обществом (Общество 3.0) и информационным обществом (Общество 4.0).

Общество достижения 5,0

В информационном обществе (Общество 4.0) межсекторального обмена знаниями и информацией было недостаточно, а сотрудничество было затруднено.

Поскольку есть предел тому, что люди могут делать, задача поиска необходимой информации из переполненной информации и ее анализа была обузой, а труд и объем действий были ограничены из-за возраста и различной степени способностей.Кроме того, из-за различных ограничений по таким вопросам, как снижение рождаемости и старение населения и местная депопуляция, было трудно адекватно отреагировать.

Социальная реформа (инновация) в Обществе 5.0 приведет к созданию ориентированного в будущее общества, разрушающего существующее чувство застоя, общества, члены которого уважают друг друга, превосходя поколения, и общества, в котором каждый человек может вести активную и приятную жизнь.

Как общество 5.0 работ

Society 5.0 обеспечивает высокую степень конвергенции между киберпространством (виртуальным пространством) и физическим пространством (реальным пространством). В прошлом информационном обществе (Общество 4.0) люди могли получать доступ к облачным сервисам (базам данных) в киберпространстве через Интернет и искать, извлекать и анализировать информацию или данные.

В Society 5.0 огромное количество информации с датчиков в физическом пространстве накапливается в киберпространстве. В киберпространстве эти большие данные анализируются искусственным интеллектом (ИИ), и результаты анализа передаются людям в физическом пространстве в различных формах.

В прошлом информационном обществе обычной практикой был сбор информации через сеть и ее анализ людьми. Однако в Society 5.0 люди, вещи и системы связаны в киберпространстве, и оптимальные результаты, полученные с помощью ИИ, превышающего возможности человека, передаются обратно в физическое пространство. Этот процесс приносит новые ценности промышленности и обществу способами, которые ранее были невозможны.

Общество 5.0 уравновешивает экономическое развитие и решает социальные вопросы

Можно сказать, что окружающая среда, окружающая Японию и весь мир, переживает эпоху радикальных изменений.По мере роста экономики жизнь становится процветающей и удобной, потребность в энергии и продуктах питания увеличивается, продолжительность жизни увеличивается, а стареющее общество прогрессирует. Кроме того, глобализация экономики прогрессирует, международная конкуренция становится все более жесткой, а такие проблемы, как концентрация богатства и региональное неравенство, нарастают. Социальные проблемы, которые необходимо решать в противовес такому экономическому развитию (в качестве компромисса), становятся все более сложными.Здесь стали необходимы различные меры, такие как сокращение выбросов парниковых газов (ПГ), увеличение производства и сокращение потерь продуктов питания, снижение затрат, связанных со стареющим обществом, поддержка устойчивой индустриализации, перераспределение богатства и исправление ситуации. региональное неравенство, но одновременное достижение экономического развития и решения социальных проблем оказалось сложной задачей в нынешней социальной системе.

Перед лицом таких серьезных изменений в мире продолжают развиваться новые технологии, такие как Интернет вещей, робототехника, искусственный интеллект и большие данные, которые могут повлиять на развитие общества.Япония стремится сделать Общество 5.0 реальностью как новое общество, которое включает эти новые технологии во все отрасли и социальную деятельность и одновременно обеспечивает как экономическое развитие, так и решение социальных проблем.

Экономическое развитие и решение социальных проблем общества 5,0

В «Обществе 5.0» новые ценности, созданные с помощью инноваций, устранят региональные, возрастные, гендерные и языковые пробелы и позволят предоставлять продукты и услуги, точно адаптированные к разнообразным индивидуальным потребностям и скрытым потребностям.Таким образом можно будет создать общество, способное как способствовать экономическому развитию, так и находить решения социальных проблем.

Создание такого общества, однако, не обойдется без трудностей, и Япония намерена встретить их лицом к лицу с целью стать первой в мире страной, столкнувшейся с трудными проблемами, и представить образцовое общество будущего.

Примеры нового значения в каждом поле

Примеры новых значений в каждом поле вводятся в месте назначения ссылки.

Мобильность / Здравоохранение и уход / Производство / Сельское хозяйство / Еда / Предотвращение стихийных бедствий / Энергия

Общество 5.0 приведет к созданию общества, ориентированного на человека

До сих пор в обществе приоритет отдавался социальным, экономическим и организационным системам, в результате чего возникали пробелы в продуктах и ​​услугах, которые люди получают в зависимости от индивидуальных способностей и других причин. В отличие от Общества 5.0 обеспечивает расширенную конвергенцию между киберпространством и физическим пространством, позволяя ИИ, основанному на больших данных и роботах, выполнять или поддерживать в качестве агента работу и корректировки, которые люди делали до сих пор. Это освобождает людей от повседневной громоздкой работы и задач, в которых они не особенно хороши, и за счет создания новых ценностей позволяет предоставлять только те продукты и услуги, которые необходимы людям, которые в них нуждаются в то время, когда они нужны. , тем самым оптимизируя всю социальную и организационную систему.

Это общество, сосредоточенное на каждом человеке, а не будущее, которое контролируется и контролируется ИИ и роботами.

Achiving Society 5.0 с этими атрибутами позволит не только Японии, но и всему миру осуществить экономическое развитие, решая ключевые социальные проблемы. Это также будет способствовать достижению целей в области устойчивого развития (ЦУР), установленных Организацией Объединенных Наций.

Япония стремится стать первой страной в мире, построившей общество, ориентированное на человека (Общество 5.0), в котором каждый может наслаждаться высоким качеством жизни, полной энергией. Он намеревается достичь этого за счет внедрения передовых технологий в различные отрасли и социальную деятельность и содействия инновациям для создания новых ценностей.

Международное общество лингвистики английского языка »Бостонский университет

РЕГИСТРАЦИЯ С ТЕКУЩИМИ ПЛАТЕЖАМИ ПРОДОЛЖАЕТСЯ ДО 15 МАЯ. РЕГИСТРАЦИЯ ПОСЛЕ ЭТОГО ДНЯ ВКЛЮЧАЕТ ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ ДОПЛАТУ.

Международное общество лингвистики английского языка, Комитет Новой Англии по ОСТРОВУ 2 и Департамент английского языка и Фонд гуманитарных наук Бостонского университета вместе объявляют о проведении второй раз в три года конференции общества.

Тема конференции: Прошлые и современные методы .

Недавние исследования корпусной лингвистики, разновидностей и типологий, диалектов и стандартного английского языка, а также прагматики заставляют задуматься о методах, которые, как считается, приводят к многообещающим результатам. Выбор темы конференции обусловлен широко распространенным мнением о том, что методы анализа включают, по крайней мере, следующие связанные вопросы:

  • Как методы исследования учитывают исследуемые данные?
  • Каким образом лингвистические предпосылки, перспективы и модели формируют используемые методы?
  • Какие методы и модели, разработанные в таких дисциплинах, как антропология, культурная и демографическая история, экономика, психология и редактирование текстов, улучшают лингвистический анализ?
    Существенно ли отличаются современные методы от методов, типичных для исследований в прошлом.

Более конкретные подтемы включают:

  • Для изучения корпусной лингвистики, разнообразных методов исследования и анализа региональных, социальных и культурных моделей диалектов, разновидностей и стандартного английского языка.
  • В рамках тематической типологии анализ диалектов и разновидностей варьируется от древнеанглийского до современного, письменных и устных регистров, а также теории оптимальности применительно к изменению звука.
  • С точки зрения рецепции, методологические разработки перцептивной диалектологии.
  • Для тематической прагматики - обсуждение текущих методов, которые используются для определения и объяснения закономерностей и изменений языковых особенностей устного и письменного английского языка.

Тема и темы, представленные здесь, очерчивают, но никоим образом не исчерпывают объем переговоров, стендовых сессий и семинаров, которые Комитет Новой Англии приглашает на ISLE 2011. Конференция в Бостоне призвана обеспечить обширный форум для презентаций и обмена мнениями между членами , формальные и неформальные, по широкому кругу тем.

Пленарные докладчики на встрече ISLE 2011:

Лиза Грин, Массачусетский университет: «Множественные грамматики и диалектные вариации: взгляд с точки зрения развития языка»

Стефан Грис, Калифорнийский университет, Санта-Барбара: «Количественная революция в корпусной лингвистике: приложения и их теоретические последствия»

Эйприл МакМахон, Эдинбургский университет: «Сравнение [laɪk] с [lʌɪk]: методы сбора и сравнения данных из различных вариантов английского языка»

Кристиан Майр, Университет Альберта Людвига, Фрайбург: «Мировой нестандартный английский язык: размышления о глобальном распространении (некоторых) народных разновидностей английского языка»

Кристофер Рикс, Бостонский университет: «Сами слова, и не только они»

Сали Тальямонте, Университет Торонто: «Система и общество в эволюции изменений: пример Канады»

Адрес президента: Дэвид Денисон, Манчестерский университет

Обеденный докладчик: Лоуренс Хорн, Йельский университет: «Этимифология и табу»

Путевые стипендии

Небольшое количество стипендий на поездки доступно для докторантов, докторантов и тех, кто получил степень доктора философии за последние два года, которые представляют доклад или плакат на этой конференции.Дополнительная информация доступна здесь.

Членство

Напоминаем, что все, кто раздает доклады или плакаты на конференции, должны быть членами общества. Вы можете присоединиться к обществу здесь.

Общество определение и значение | Словарь английского языка Коллинза

Примеры слова «общество» в предложении

общество

Эти примеры были выбраны автоматически и могут содержать конфиденциальный контент. Подробнее… Он также тщательно подчеркивает парадоксы современного правительства и общества в целом.

Литературное приложение к The Times (2011)

В высшем обществе должно быть нечто большее, чем лошади и домашние вечеринки.

Times, Sunday Times (2014)

Самая большая опасность для человеческого общества исходит от государственных служащих в подобной среде.

Times, Sunday Times (2008)

Программа невероятно успешна в улучшении жизненных шансов наиболее уязвимых групп общества.

Times, Sunday Times (2007)

Вторая тема - более сильные семьи и более ответственное общество.

Times, Sunday Times (2007)

И они обходятся дешевле для системы здравоохранения и общества.

Times, Sunday Times (2016)

Публичное обсуждение вопросов, представляющих интерес для общества.

Times, Sunday Times (2015)

Некоторые люди говорят, что судят об обществе по тому, как оно обращается с женщинами.

Times, Sunday Times (2014)

Как стоимость этого конкретного случая для общества может перевесить выгоды?

Times, Sunday Times (2006)

Самыми простыми из них являются депозитные счета в банках и строительных обществах.

Times, Sunday Times (2010)

Подробнее ...

Идея вовлечения общества в этот проект окончена.

Чарльз Гласс Триумфальные племена (2006)

Плюралистическое общество организаций не станет исключением.

Питер Ф. Друкер УПРАВЛЕНИЕ: задачи, обязанности, практика (1974)

Как может быть хорошо для общества, чтобы люди не вступали в брак?

Times, Sunday Times (2012)

Разве современное общество заставляет людей причинять друг другу вред?

Times, Sunday Times (2008)

Следовательно, капитализм и общество в целом нуждаются в большем регулировании.

Times, Sunday Times (2013)

Этот постоянный наплыв сообщения о том, что взаимные отношения разные, наконец-то окупается для строительного общества.

Times, Sunday Times (2006)

Практически во всех обществах ожидаемая продолжительность жизни при рождении у женщин больше, чем у мужчин.

Аппельбаум, Ричард П. Социология (1995)

Данные, потерянные Скиптоном, не включают реквизиты банковского счета или счета строительного общества.

Times, Sunday Times (2007)

Студенческий союз утверждает, что у него самый большой выбор клубов и обществ в стране.

Times, Sunday Times (2013)

Кооперативные общества: обычно каким-то образом «принадлежат» потребителям.

Том Кэннон Базовый маркетинг. Принципы и практика (1986)

Добро пожаловать в систему подачи заявок на получение стипендии Общества женщин-инженеров

Стипендии SWE> Добро пожаловать в систему подачи заявок на получение стипендии Общества женщин-инженеров

Стипендиальная программа SWE предоставляет финансовую помощь тем, кто идентифицирует себя как женщина / женщина и учится в общественном колледже, по программам бакалавриата или магистратуры для подготовки к карьере в области инженерии, инженерных технологий и информатики.В 2020 году SWE предоставил около 260 новых и возобновленных стипендий на сумму более 1000000 долларов!

Второкурсники и выше: прием заявок на 2021-2022 учебный год закрыт.

Первокурсники: прием заявок на 2021-2022 учебный год открывается 1 марта 2021 года и заканчивается 1 мая 2021 года.

SWE предоставляет одно приложение для второкурсников через аспирантов и одно приложение для первокурсников. Кандидаты заполняют заявку и рассматриваются для получения всех стипендий, на которые они имеют право.Прием заявок на 2021-2022 учебный год:

.
  • Второкурсники через аспирантуру: 1 декабря 2020 г. - 15 февраля 2021 г.

Рекомендательные письма до 22 февраля 2021 г.

  • Заявка на первокурсник: 1 марта 2021 г. - 1 мая 2021 г.

Рекомендательные письма до 8 мая 2021 г.

Обратите внимание, что все крайние сроки - 17:00. центральное время (GMT-6). Исключений по срокам не будет.

__________

Стипендии

обычно присуждаются в мае (второкурсники, младшие, старшие и аспиранты) и в июле (первокурсники) для использования в течение следующего учебного года. Выплата стипендии производится в сентябре. Получатели также объявлены в сентябре.

Несколько основных квалификационных баллов:

  • Только кандидаты, которые идентифицируют себя как женщина / женщина.
  • Абитуриенты, поступающие в бакалавриат / общественные колледжи, должны планировать обучение по аккредитованной ABET программе в области инженерии, технологий или вычислений в предстоящем учебном году.
  • Кандидаты в магистратуру и докторантуру должны быть зачислены или приняты в школу с аккредитованными ABET программами в области инженерии, вычислительной техники или технологий.
  • Вы должны планировать посещать полный рабочий день (исключения сделаны для повторных и нетрадиционных заявителей).
  • Вы не должны получать полное финансирование за обучение, сборы, учебники или эквивалентную сумму.
  • Стенограммы должны быть на английском языке. Подробности смотрите ниже.

Аккредитованные программы основаны на аккредитации ABET для колледжей и университетов США.S и на международном уровне. Список программ, одобренных SWE, совпадает с списком программ, аккредитованных ABET в области инженерии (EAC), вычислительной техники (CAC) и технологий (TAC). Посетите abet.org для получения дополнительной информации.

Стипендиальная программа

SWE открыта как для членов SWE, так и для нечленов; однако для получения некоторых стипендий требуется членство в SWE. Прочтите о преимуществах членства в SWE.

__________

Повторные / нетрадиционные стипендии

Стипендии для повторного поступления на работу были учреждены, чтобы помочь тем, кто идентифицирует себя как женщина / женщина, в получении полномочий, необходимых для повторного поступления на работу в качестве инженеров.Эти стипендии распространяются на:

  • Учащиеся, не посещавшие школу минимум два года до начала текущего курса обучения
  • Студенты, которые не работали в инженерном или технологическом секторе в течение как минимум двух лет до начала текущего курса обучения
  • Студенты дневной или заочной формы обучения
  • Студенты, поступающие в инженерное училище на любой год, в том числе в аспирантуру

Нетрадиционные стипендии были учреждены, чтобы помочь тем, кто идентифицирует себя как женщина / женщина, вернуться в школу и получить диплом инженера.Эти стипендии распространяются на:

  • Учащиеся, не посещавшие школу минимум два года до начала текущего курса обучения
  • Студенты дневной или заочной формы обучения
  • Студенты, поступающие в инженерное училище на любой год, в том числе в аспирантуру

Не существует минимального требования к среднему баллу для студентов, поступающих на первый год в качестве повторно поступающих или нетрадиционных студентов.

Пожалуйста, подайте заявку на стипендию для первокурсника или старшеклассника в зависимости от уровня вашего класса в осеннем семестре.В заявке на получение стипендии есть возможность выбрать повторное вступление.

__________

Выписки

Общество женщин-инженеров требует, чтобы все стенограммы были представлены на английском языке. Обратите внимание, что процесс перевода международных стипендий может занять несколько недель. Ниже приведена дополнительная информация для студентов, но имейте в виду, что SWE не будет проверять правильность переводов.

Имейте в виду, что есть разница между услугами по оценке и переводом:

  • Услуги перевода обеспечивают прямой перевод содержания на английский язык.Они не интерпретируют ваше образование. Этот прямой сертифицированный перевод является обязательным требованием для поступающих на стипендиальную программу SWE.
  • Службы оценки
  • , такие как World Education Services (WES) и Центр образовательной документации (CED), анализируют ваши академические данные и предназначены для оценки или сравнения вашего образования с системой США. Вы можете предоставить оценку в дополнение к вашему официальному переводу, предоставленному отдельной организацией.Однако оценка WES не принимается в качестве официальной расшифровки стенограммы.

Если ваш университет не предоставляет стенограмму на английском языке, вам следует связаться с вашим посольством / консульством, чтобы узнать, предоставляют ли они перевод академических стенограмм и записей:

Государственный департамент США - Список посольств: http: //www.usembassy .gov /

Если это невозможно, вам нужно будет воспользоваться услугами профессионального переводчика.

Подача заявки

Пожалуйста, прочтите инструкции ниже.

Подтвердите свое право на участие.

Нажмите «Зарегистрироваться», чтобы создать свой логин и пароль.

  • Вы будете использовать этот логин и пароль для входа в систему онлайн-приложений.
  • Участники SWE: воспользуйтесь опцией «Зарегистрироваться сейчас», если вы ранее не получали доступа к системе стипендий.

Заполните данные вашего профиля.

  • После того, как вы отправите свой профиль, вы автоматически выйдете из системы, и SWE сможет подтвердить ваш адрес электронной почты.

Проверьте свою электронную почту.

  • Вы получите электронное письмо от SWE. Это электронное письмо будет содержать ссылку для доступа для подтверждения вашей регистрации. Щелкните ссылку в электронном письме, чтобы подтвердить свою учетную запись.

Совет : Определите прикладную систему SWE как надежного отправителя . Добавьте [email protected] в свою адресную книгу, чтобы письма от SWE доставлялись в ваш почтовый ящик.

Войдите в систему и выполните следующие шаги.Обратите внимание, что вы можете выполнять шаги 2 и 3 одновременно. Не ждите, пока вы завершите шаг 2, чтобы перейти к шагу 3. Мы рекомендуем как можно скорее предоставить вашу справочную контактную информацию.

ЗАЯВКА

ШАГ 1. ВЫБЕРИТЕ УРОВЕНЬ КЛАССА

  • Выберите уровень вашего класса из раскрывающегося списка.

ШАГ 2: ЗАПОЛНИТЕ И ПОДТВЕРДИТЕ ЗАЯВКУ

Когда вы входите в систему после подтверждения своей учетной записи, выберите свое приложение из списка доступных приложений (в любой момент времени должно быть не более одного).

  • Заполните вопросы на странице заявки и нажмите «Продолжить». Кроме того, вы можете «Сохранить на потом» и вернуться в любой момент до истечения крайнего срока подачи заявки.
  • Подтвердите отправленные вами ответы, условия, добавьте свою подпись и «Подтвердите и отправьте» .

ШАГ 3: ВЫПОЛНИТЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

  • К тому же крайнему сроку, что и на шаге 2, кандидаты также должны предоставить контактную информацию для: Рекомендации факультета и личной рекомендации.Чтобы просмотреть инструкции по выполнению этих требований, щелкните соответствующую ссылку « Show Instructions ».
  • Обе ссылки должны также дополнять свои рекомендации, чтобы ваше приложение было рассмотрено. Их крайний срок составляет ~ 1 неделю после крайнего срока подачи заявки.
  • После того, как SWE получит и обработает ваши документы, рядом с каждым элементом будет отображаться статус « Получено, » или «Завершено», .

С наилучшими пожеланиями в процессе подачи заявки!

Зарегистрируйтесь сейчас , чтобы начать процесс.

Есть вопросы? Пожалуйста, свяжитесь со стипендией SWE по адресу [email protected]

Все соискатели стипендии SWE должны планировать обучение в школе с программами, аккредитованными ABET. Абитуриенты, поступающие в бакалавриат и общественные колледжи, должны планировать обучение по аккредитованной ABET программе в области инженерии, технологий или вычислений в предстоящем учебном году. Кандидаты в магистратуру и докторантуру должны быть зачислены или приняты в школу с аккредитованными ABET программами в области инженерии, вычислительной техники или технологий.


Индийское общество и образ жизни

Индия предлагает поразительное разнообразие практически во всех аспектах общественной жизни. Разнообразие этнических, языковых, региональных, экономических, религиозных, классовых и кастовых групп пересекает индийское общество, которое также пронизано огромными различиями между городом и деревней и гендерными различиями. Различия между Северной Индией и Южной Индией особенно значительны, особенно в системах родства и брака. Индийское общество многогранно до такой степени, которая, возможно, неизвестна ни одной из великих мировых цивилизаций - это больше похоже на столь же разнообразную территорию, как Европа, чем на любое другое отдельное национальное государство.При добавлении разнообразия в современную индийскую культуру быстро происходят изменения, по-разному влияющие на различные регионы и социально-экономические группы. Тем не менее, среди сложностей индийской жизни широко распространенные культурные темы укрепляют социальную гармонию и порядок.

Темы в индийском обществе

Иерархия

Индия - иерархическое общество. Будь то на севере Индии или на юге Индии, индус или мусульманин, город или деревня, практически все вещи, люди и социальные группы ранжируются в соответствии с различными существенными качествами.Хотя Индия является политической демократией, идеи полного равенства редко проявляются в повседневной жизни.

Социальная иерархия очевидна в кастовых группах, среди отдельных лиц, а также в группах семьи и родства. Касты в первую очередь связаны с индуизмом, но кастовые группы также существуют среди мусульман, индийцев, христиан и других религиозных общин. В большинстве деревень или городов каждый знает относительное положение каждой представленной на местном уровне касты, и это знание постоянно формирует поведение.

Физические лица также ранжируются в соответствии с их богатством и властью. Например, некоторые влиятельные люди или «большие люди» уверенно сидят на стульях, в то время как «маленькие человечки» подходят к ним, чтобы просить их, стоя или сидя на корточках, не претендуя на то, чтобы сидеть рядом с человеком высокого статуса наравне с ними.

Иерархия играет важную роль в семьях и родственных группах, где мужчины превосходят женщин своего возраста, а старшие родственники превосходят младших родственников. Члены семьи пользуются формальным уважением - например, в северной Индии невестка проявляет почтение к своему мужу, ко всем старшим родственникам и ко всем дочерям в доме.Братья и сестры тоже признают возрастные различия, при этом младшие братья и сестры обращаются к старшим братьям и сестрам уважительно, а не по имени.

Чистота и загрязнение

Многие статусные различия в индийском обществе выражаются в ритуальной чистоте и загрязнении, сложных понятиях, которые сильно различаются между разными кастами, религиозными группами и регионами. Как правило, высокий статус ассоциируется с чистотой, а низкий - с загрязнением. Некоторые виды чистоты присущи; например, член касты высокопоставленных браминов или жрецов рождается с большей чистотой, чем кто-либо, рожденный в касте подметальщиков или мусорщиков низкого ранга.Другие виды чистоты более преходящи - например, брамин, который только что принял омовение, ритуально более чист, чем брамин, который не принимал омовение в течение дня.

Чистота связана с ритуальной чистотой - ежедневное купание в проточной воде, одевание в свежевыстиранную одежду, употребление в пищу только продуктов, подходящих для своей касты, и избегание физического контакта с людьми значительно более низкого ранга или с нечистыми веществами, такими как телесные отходы другой взрослый. Причастность к продуктам смерти или насилия обычно ритуально оскверняет.

Социальная взаимозависимость

Одна из главных тем, пронизывающих жизнь Индии, - это социальная взаимозависимость. Люди рождаются группами - семьями, кланами, подкастами, кастами и религиозными общинами - и испытывают глубокое чувство неотделимости от этих групп. Люди глубоко связаны с другими, и для многих самым большим страхом является возможность остаться в одиночестве без социальной поддержки. Психологически члены семьи обычно испытывают сильную эмоциональную взаимозависимость. Экономическая деятельность также глубоко связана с социальной связью.Через множество родственных связей каждый человек связан с родственниками в близлежащих и дальних деревнях и городах. Практически везде, куда бы ни пошел человек, он может найти родственника, от которого может рассчитывать на моральную и практическую поддержку.

В любой деятельности социальные связи могут помочь человеку, а их отсутствие может привести к неудачам. Редко люди выполняют даже самые простые задачи самостоятельно. Когда маленький ребенок ест, его мать собственноручно кладет еду ему в рот. Когда девушка приносит домой воду из колодца в горшках на голове, кто-то помогает ей разгрузить горшки.Студент надеется, что влиятельный родственник или друг поможет ему в поступлении в колледж. Молодой человек ожидает, что родители устроят его брак. Наконец, человек, стоящий перед смертью, ожидает, что родственники проведут надлежащие похоронные обряды, обеспечив его собственный беспрепятственный переход к следующему этапу существования и подтвердив социальные связи между скорбящими.

Это чувство взаимозависимости распространяется и на богословскую сферу. С самого рождения ребенок узнает, что его «судьба» «написана» божественными силами и что его жизнь сформирована могущественными божествами, с которыми необходимо поддерживать постоянные отношения.


Семья и родство

Семейные Идеалы

Основные темы индийской культурной жизни изучаются в семье. Очень ценится совместная семья, в идеале состоящая из нескольких поколений, которые вместе живут, работают, едят и поклоняются. В такие семьи входят мужчины, связанные по мужской линии, а также их жены, дети и незамужние дочери. Жена обычно живет с родственниками своего мужа, хотя она сохраняет важные связи со своей родной семьей.Даже в условиях быстрой модернизации Индии традиционное совместное домашнее хозяйство остается для большинства индийцев основной социальной силой как в идеале, так и на практике.

Многодетные семьи, как правило, гибки и хорошо подходят для современной индийской жизни, особенно для более чем двух третей индийцев, занятых в сельском хозяйстве. Как и в большинстве преимущественно сельскохозяйственных обществ, сотрудничающие родственники помогают обеспечить взаимную экономическую безопасность. Совместная семья также распространена в городах, где родственные связи часто имеют решающее значение для получения работы или финансовой помощи.Многие известные семьи, такие как таты, бирла и сарабхаи, сохраняют совместные семейные отношения, поскольку они сотрудничают в управлении крупными финансовыми империями.

Древний идеал совместной семьи сохраняет свою силу, но сегодня реальные условия жизни сильно различаются. Многие индийцы живут в нуклеарных семьях - супружеской паре со своими незамужними детьми, - но принадлежат к прочным сетям полезных родственных связей. Часто группы родственников живут как соседи, охотно выполняя свои родственные обязательства.

По мере расширения совместные семьи обычно делятся на более мелкие единицы, которые постепенно превращаются в новые совместные семьи, продолжая бесконечный цикл. Сегодня некоторые члены семьи могут переехать, чтобы воспользоваться возможностями трудоустройства, обычно отправляя деньги домой большей семье.

Семейная власть и гармония

В индийском домашнем хозяйстве четко очерчены линии иерархии и власти, а идеалы поведения помогают поддерживать семейную гармонию. [i] Все члены семьи социализированы, чтобы принимать авторитет тех, кто стоит над ними в иерархии.Старший мужчина является главой семьи, а его жена присматривает за невестками, среди которых младший имеет наименьший авторитет. В свою очередь, те, кто облечены властью, принимают на себя ответственность за удовлетворение потребностей других членов семьи.

Семейная верность - это глубоко укоренившийся идеал, и здесь подчеркивается единство семьи, особенно в отличие от тех, кто находится вне круга родства. Внутри домохозяйства отношения между супругами и между родителями и их собственными детьми принижены, чтобы усилить чувство семейной гармонии в более широком смысле.Например, откровенное проявление привязанности между мужьями и женами считается крайне неприличным.

Традиционно мужчины контролировали ключевые семейные ресурсы, такие как земля или бизнес, особенно в группах с высоким статусом. Согласно традиционным индуистским законам, женщины не наследуют недвижимость и, таким образом, обязаны своим родственникам-мужчинам, которые контролировали землю и здания. Согласно мусульманскому обычному праву, женщины могут - и наследуют - недвижимое имущество, но их доли обычно были меньше, чем доли мужчин.Современное законодательство позволяет всем индийским женщинам наследовать недвижимость. Традиционно для тех семей, которые могли себе это позволить, женщины контролировали некоторое богатство в виде драгоценных украшений.

Покров и изоляция женщин

Важным аспектом индийской семейной жизни является пурдах (от хинди парда, или «занавес»), или покрывало и уединение женщин. В большей части северной и центральной Индии, особенно в сельской местности, индуистские и мусульманские женщины следуют сложным правилам, скрывая свое тело и избегая появления на публике, особенно перед родственниками, связанными браком, и перед незнакомыми мужчинами.Практика пурды связана с авторитетом и гармонией в семье. Индуистские и мусульманские обряды пурды различаются по некоторым ключевым аспектам, но женская скромность и приличия, а также концепции семейной чести и престижа имеют важное значение для различных форм пурды. Ограничения Purdah обычно сильнее для женщин из консервативных семей с высоким статусом. [ii] Ограничения и сдерживание женщин практически во всех сферах жизни имеют важное значение для Purdah, ограничивая доступ женщин к власти и контролю над жизненно важными ресурсами в обществе, где доминируют мужчины.Секвестированные женщины должны скрывать свое тело и даже свое лицо скромной одеждой и вуалью перед определенными категориями людей, избегать внебрачных отношений и передвигаться на публике только в сопровождении мужчины. Бедные женщины с низким статусом часто практикуют ослабленные варианты ношения чадры, работая в полях и в строительных бригадах.

Индусские женщины из консервативных семей скрывают свои лица и хранят молчание в присутствии пожилых родственников мужского пола как дома, так и в обществе.Юная невестка даже скрывается от свекрови. Эти практики делают упор на уважительных отношениях, ограничивают несанкционированные встречи и укрепляют семейную власть.

Для мусульман вуаль особенно важна вне дома, где консервативная женщина может носить полностью обволакивающую черную паранджу. Такая пурда защищает женщин - и сексуальную неприкосновенность семьи - от посторонних неизвестных мужчин.

На юге Индии пурдах мало практиковали, за исключением некоторых групп меньшинств.Сегодня в северной и центральной Индии практика пурдах сокращается, а среди горожан и даже сельской элиты они быстро исчезают. Целомудрие и женская скромность по-прежнему высоко ценятся, но по мере увеличения возможностей женщин в получении образования и трудоустройства в прогрессивных кругах почти исчезла вуаль.

Жизненные пути

Рождение младенца отмечается ритуалами приветствия и благословения, обычно более сложными для мальчика, чем для девочки. Хотя Индия может похвастаться множеством выдающихся женщин и когда-то во главе с влиятельной женщиной-премьер-министром Индирой Ганди, и хотя богиням широко поклоняются в индуистских ритуалах, статистика показывает, что девушки в действительности находятся в неблагоприятном положении в Индии.Перепись 2001 года насчитывала только 933 женщины на 1000 мужчин, что отражает выборочные аборты по признаку пола, плохое медицинское обслуживание и плохое питание, а также периодические детоубийства, нацеленные на женщин. [iii] Родители отдают предпочтение мальчикам, потому что их ценность в сельскохозяйственной деятельности, как правило, выше, а после женитьбы мальчик продолжает жить со своими родителями, поддерживая их по мере того, как они стареют. Напротив, девушка истощает семейные ресурсы, особенно когда большое приданое идет с ней в дом ее мужа. В последние десятилетия спрос на приданое в некоторых группах стал чрезмерным.

Брак считается важным практически для каждого в Индии, знаменуя собой великий водораздел в жизни человека. Для большей части индуистов в северной и центральной Индии браки заключаются внутри касты между не имеющими родства молодыми людьми, которые, возможно, никогда не встречались. В некоторых общинах южных индейцев и многих мусульман семьи стремятся укрепить существующие родственные связи через браки с двоюродными братьями, когда это возможно. Для каждого родителя найти идеального партнера для своего ребенка - непростая задача.Люди используют свои существующие социальные сети и все чаще рекламируют супружеские газеты. В рекламе обычно говорится о религии, касте, образовательном уровне, физических характеристиках и способности зарабатывать, а также может указываться размер приданого (даже если предоставление или получение приданого на самом деле является незаконным).

Среди высокообразованных женихов невесты и женихи иногда находят друг друга в колледжах или профессиональных учреждениях. Так называемые любовные браки становятся менее скандальными, чем в предыдущие годы.Среди индийских жителей Северной Америки невесты и женихи часто встречаются через веб-сайты, посвященные бракам в Южной Азии. Многие браки по собственной инициативе заключаются между парами разных каст, но схожим социально-экономическим статусом.

Обычно невеста живет со своим мужем в его родительском доме, где она должна признавать авторитет его старших родственников, выполнять домашние обязанности и заводить детей, особенно сыновей, чтобы укрепить его семейную линию. В идеале она чтит мужа, с гордостью носит косметические украшения замужней женщины и с радостью выполняет свою новую роль.Если ей повезет, ее муж будет относиться к ней с уважением, ценит ее вклад в его семью и позволит ей продолжать общаться со своими родными родственниками. Для многих молодых жен это непростой переходный период. Хотя во многих кругах женщинам по-прежнему присуща некоторая негативная стигма, все большее число женщин работают в различных сферах деятельности.

Смерть вызывает перестройку любой семьи. Кончина мужа женщины приносит ей ужасный статус неблагоприятного вдовства.Вдовам из групп с низким статусом всегда разрешалось вступать в повторный брак, но ожидалось, что вдовы с высоким статусом останутся целомудренными до самой смерти.


Каста и класс

Варна, каста и другие подразделения

Социальное неравенство существует во всем мире, но, пожалуй, нигде неравенство не было построено так тщательно, как в индийском институте каст. Каста существует много веков, но в современный период подвергается серьезной критике и претерпевает значительные изменения.

Каст - это ранжированные, именованные, эндогамные (брачные) группы, членство в которых достигается по рождению. В Индии тысячи каст и подкаст, в которые входят сотни миллионов людей. Эти большие группы, основанные на родстве, имеют фундаментальное значение для социальной структуры Южной Азии. Принадлежность к касте дает чувство принадлежности к признанной группе, от которой можно ожидать поддержки в самых разных ситуациях.

Слово «каста» происходит от португальского casta, означающего вид, расу или вид.Среди индийских терминов, которые иногда переводят как каста, - варна, джати, джат, бирадри и самадж. Варна, или цвет, на самом деле относится к четырем большим категориям, включающим многочисленные касты. Другие термины относятся к кастам и подразделениям каст, часто называемым подкастами.

Многие касты связаны с традиционными занятиями, такими как священники, гончары, парикмахеры, плотники, кожевники, мясники и прачечные. Члены высокопоставленных каст, как правило, более обеспечены, чем представители низших каст, которые часто переживают бедность и социальное неблагополучие.Так называемые «неприкасаемые» традиционно выполняли задачи, загрязняющие окружающую среду. С 1935 года «неприкасаемые» были известны как «зарегистрированные касты», и Махатма Ганди называл их хариджанами, или «детьми Бога». Сегодня политически корректным термином для этих групп, составляющих около 16% населения, является далиты, или «угнетенные». Другие группы, обычно называемые племенами (часто называемые «зарегистрированными племенами»), также в той или иной степени интегрированы в кастовую систему.

В прошлые десятилетия далитам в определенных областях приходилось проявлять крайнее почтение к людям с высоким статусом, и им было запрещено посещать большинство храмов и колодцев.Такая унижающая достоинство дискриминация была запрещена законом, принятым во время британского правления, и отвергалась движениями за реформы, предшествовавшими независимости, во главе с Махатмой Ганди и Бхимрао Рамджи (Б.Р.) Амбедкаром, лидером далитов. После обретения независимости в 1947 году доктор Амбедкар почти в одиночку написал конституцию Индии, включая положения, запрещающие дискриминацию по кастовой принадлежности. Однако далиты как группа по-прежнему страдают от серьезных недостатков, особенно в сельской местности.

Внутри каст поддерживаются четкие стандарты.Правила брака, диеты, одежды, занятий и прочего поведения устанавливаются советом касты (панчаят). Нарушения могут караться штрафами и временным или постоянным изгнанием. Отдельные лица и кастовые группы могут надеяться медленно подняться по иерархии благодаря экономическому успеху и принятию моделей поведения высших каст. Однако для человека практически невозможно повысить свой статус, ложно заявляя о своей принадлежности к более высокой касте; обман такого рода легко обнаружить.

В сельской местности многие представители низших каст все еще страдают от безземелья, безработицы и дискриминации. Однако в растущих городах кастовая принадлежность часто неизвестна случайным партнерам, и традиционные ограничения на межкастовые взаимодействия быстро исчезают. В некоторых городских кругах стали допустимыми межкастовые браки, объединяющие товарищей одного сословного статуса. Корреляция между кастой и профессией стремительно сокращается.

В последние годы произошли ключевые изменения в кастовых обрядах.В настоящее время юридически и социально неприемлемо открыто отстаивать превосходство или неполноценность какой-либо касты, а группы низших каст разгибают свои политические мускулы. Даже когда традиционные иерархии ослабевают, кастовые идентичности укрепляются, особенно среди обездоленных групп, обладающих правами на особые образовательные льготы и значительными квотами, зарезервированными для них в избирательных офисах и правительственных должностях. В знак протеста против жесткого рейтинга индуизма тысячи далитов приняли буддизм, следуя примеру уважаемого Б.Р. Амбедкар. [iv]

Классы

Большинство индейцев проживают в деревнях, где сословия и сословия пересекаются. Крупные землевладельцы в подавляющем большинстве относятся к высшей касте, а мелкие фермеры - к средней касте, в то время как безземельные рабочие обычно принадлежат к низшим кастам. Эти группы, как правило, образуют трехуровневую классовую систему расслоения в сельских районах, и члены групп объединяются в пределах регионов по кастовым линиям, чтобы усилить свою экономическую и политическую власть.Например, с конца 1960-х годов некоторые из культурных каст среднего звена в северной Индии, подстегиваемые конкуренцией с земельной элитой из более высоких каст, политически сотрудничали, чтобы продвигать свои общие экономические интересы. очевидно, к кастовой принадлежности, поскольку корыстные интересы сильно пересекают кастовые границы.

Если смотреть на Индию в целом, определение классов - сложная задача, изобилующая расплывчатыми стандартами. По разным оценкам, высшие классы включают около одного процента населения, или около десяти миллионов человек, включая богатых владельцев собственности, промышленников, бывших членов королевской семьи, руководителей высшего звена и преуспевающих предпринимателей.Немного ниже их - многие миллионы представителей высшего среднего класса. На другом конце шкалы находится примерно половина населения Индии, включая разного рода низкооплачиваемых рабочих, а также сотни миллионов крайне бедных людей, которые испытывают крайне неадекватные жилищные условия и образование и многие другие экономические трудности.

Но большим достижением в Индии является быстрое расширение процветающего среднего класса, все более и более диктующего политическое и экономическое направление страны.[vi] Этот новый авангард, охватывающий город, сельскую местность и все религиозные общины, оценивается примерно в 300 миллионов человек - что больше, чем все население Соединенных Штатов, - является мобильным, целеустремленным, ориентированным на потребителя и, в некоторой степени, дальновидный. В эту группу входят преуспевающие фермеры, белые воротнички, бизнесмены и профессионалы, военнослужащие и множество других, у которых есть приличные дома, разумные доходы, а также образованные и здоровые дети. У большинства есть телевизоры и телефоны, у многих есть машины и компьютеры.Многие из них имеют тесные связи с обеспеченными родственниками, живущими за границей.

Структура деревни и единство

Около трех четвертей населения Индии живут примерно в 500 000 деревень, где ведется основная деятельность Индии - сельское хозяйство. В большинстве деревень проживает менее 1 000 жителей, но в некоторых - до 5 000 человек. Индийские деревни часто бывают довольно сложными и не изолированы ни в социальном, ни в экономическом отношении. Большинство деревень включает в себя множество экономических, кастовых, родственных, профессиональных и даже религиозных групп, связанных вертикально внутри каждого поселения.Жители обычно варьируются от священников и земледельцев до торговцев, ремесленников и рабочих. Различные важные горизонтальные связи связывают каждую деревню со многими другими, а также с городскими районами как ближними, так и дальними. В повседневной жизни и на ярких фестивалях и ритуалах члены разных групп предоставляют друг другу товары и услуги первой необходимости.

Традиционно в деревнях часто признавались старосты и панчаят, совет, состоящий из важных местных мужчин. Обычно споры разрешались внутри села с нечастым обращением в полицию или суд.Сегодня правительство поддерживает систему выборных панчаятов и старост, которая отличается от традиционной системы, и во многих случаях требует включения членов из числа женщин или представителей очень низкой касты. Согласно графику, меняющемуся каждые несколько лет, главой совета определенного процента деревень должна быть женщина или далит. Постановления правительства штата и федерального правительства все больше вторгаются в деревенскую жизнь, ослабляя традиционные системы власти. Кроме того, инакомыслие и конкуренция, похоже, возросли во многих частях сельской Индии в результате расширения участия сельских жителей в жизни в более широком мире посредством путешествий, работы, образования и телевидения, а также возросшего давления на землю и ресурсы по мере роста деревенского населения.

Городская жизнь

Ускорение урбанизации глубоко влияет на трансформацию индийского общества. Немногим более четверти населения страны проживает в городах. Мумбаи (Бомбей) в настоящее время является шестым по величине городским районом в мире с 18 миллионами, а Калькутта (Калькутта) занимает четырнадцатое место с 13 миллионами. В последние годы крупнейшие города Индии росли вдвое быстрее, чем небольшие города и деревни, причем во многом рост был вызван миграцией из сельских в города.

Крупнейшие города густонаселены, перегружены, шумны, загрязнены и испытывают дефицит чистой воды, электричества, канализации и достойного жилья. Изобилуют трущобы, часто вплотную к лицу с роскошными многоквартирными домами, с дорогами, заполненными пешеходами, скотом, мусором и транспортными средствами, извергающими пары дизельного топлива.

Традиционная кастовая иерархия в городах слаба, но кастовые связи остаются важными, поскольку дефицитная работа часто достигается через сословных товарищей, родственников и друзей. Изобретательность и упорство характеризуют бедных городских рабочих, которые поддерживают себя посредством множества задач в качестве предпринимателей, мелких торговцев и чернорабочих.

Ряды растущего среднего класса все более очевидны в городах, где им выгодны возможности получения образования и трудоустройства. Для них, как и для всех в городе, связи подтверждаются через солидарность соседей, добровольные ассоциации и фестивали.

Города, конечно же, являются крупными центрами торговли, образования, науки, политики и управления, от которых зависит функционирование нации. Индийская киноиндустрия - крупнейшая в мире, сосредоточена в Мумбаи и Ченнаи, и количество популярных телеканалов растет.Они приносят яркое изображение городского образа жизни жителям маленьких городков и сельским жителям по всей стране, затрагивая чаяния миллионов.

Социальные революции также получают поддержку городских провидцев, таких как те, кто формирует растущее женское движение. Движение, во главе которого стоят образованные городские женщины, добивается гендерной справедливости по широкому кругу вопросов, уделяя особое внимание растущей проблеме убийств молодых жен из-за приданого, число которых ежегодно исчисляется тысячами.Огромные экономические потребности бедных работающих женщин решаются такими организациями, как Ассоциация самозанятых женщин (SEWA) Ахмедабада, возглавляемая Элой Бхатт.


Будущие тенденции

Население Индии, которое сейчас насчитывает более одного миллиарда, росло более чем на 18 миллионов - что эквивалентно Австралии - каждый год в течение последнего десятилетия. За десять лет самый густонаселенный штат, Уттар-Прадеш, увеличился более чем на 25 процентов до примерно 166 миллионов, что составляет 60 процентов населения Соединенных Штатов.В Индии проживает население, более чем в три с половиной раза превышающее численность населения Америки, на территории, составляющей примерно одну треть от размера. Планирование семьи приобретает все большую популярность, поэтому темпы прироста населения постепенно снижаются, но, по оценкам, к 2050 году население Индии составит около 1,5 миллиарда человек, а Индия превзойдет Китай как самую густонаселенную страну мира.

В условиях бурно развивающейся демократии Индии различные группы все чаще требуют своей доли скудных ресурсов и благ.В то время как новые сельскохозяйственные культуры и технологии повышают продуктивность, леса, пастбища и грунтовые воды сокращаются. По мере роста конкуренции политические, социальные, экологические и экономические вопросы становятся предметом ожесточенной борьбы. Справедливость в вопросах, касающихся класса, пола и доступа к желаемым ресурсам, остается недостижимой целью.

Индия - лишь одна из многих стран, сталкивающихся с этими серьезными проблемами, и не единственная, кто ищет решения. На протяжении многих веков народ Индии демонстрировал силу в создании управляемого порядка из сложности, объединяя разрозненные группы в структурированных усилиях на благо общества в целом, поощряя гармонию между людьми с разными интересами, зная, что близкие родственники и друзья могут положиться на каждого из них. другое - распределение разных задач между людьми с разными навыками и стремление делать то, что морально правильно в глазах божественного и общества.Это некоторые из сильных сторон, на которые индийское общество может полагаться в своем стремлении противостоять вызовам будущего.


Список литературы

Бумиллер, Элизабет. Да будешь матерью сотни сыновей: путешествие среди женщин Индии . Нью-Йорк: Фосетт Колумбайн, 1990.

.

Дас Гупта, Моника и Ли Шучжуо. «Гендерное предубеждение в Китае, Республике Корея и Индии в 1920–1990 годах: последствия войны, голода и снижения рождаемости». Рабочий документ Всемирного банка по исследованию политики 2140.1999. Готовится к публикации в журнале «Развитие и изменения», специальный выпуск о гендерной бедности и благополучии. Доступно по адресу [email protected] или загружается с www.worldbank.org.

Деледж, Роберт. Неприкасаемые Индии . Оксфорд: Berg Press, 1999.

.

Дубей, Суман. «Средний класс». Индия Брифинг 1992 . Ред. Леонард А. Гордон и Филип Ольденбург. Боулдер, Колорадо: Westview Press, в сотрудничестве с Азиатским обществом. 137-64.

Даггер, Селия В.«Аномалия современной Азии: девчонки, которые не рождаются». The New York Times , 6 мая 2001 г.

Фуллер, С.Дж., изд. Каста сегодня. Исследования SOAS в Южной Азии: понимание и перспективы . Дели: Oxford University Press, 1996.

.

Гулд, Гарольд А. «Политическая экономия и появление современной классовой системы в Индии». Боинги и Буллок-Тележки: Исследования изменений и преемственности в индийской цивилизации: Очерки в честь К. Ишварана , 1: Индия: Культура и общество.Эд. Йогендра К. Малик. Дели: Чанакья, 1990. 155–86.

Якобсон, Доранн. «Завеса добродетели: Пурдах и мусульманская семья в регионе Бхопал в Центральной Индии». Семья, родство и брак среди мусульман в Индии . Эд. Имтиаз Ахмад. Нью-Дели: Книжная служба Манохара, 1976. 169–215.

———. Purdah в Индии: жизнь за пеленой ». National Geographic Magazine Август 1977: 152 (2). 270-286.

———. «Целомудренная жена: культурные нормы и индивидуальный опыт.» Американские исследования в антропологии Индии . Эд. Сильвия Ватюк. Нью-Дели: Американский институт индейских исследований и публикаций Манохара, 1978, 95–138.

———. «Пурдах и индуистская семья в Центральной Индии». Отдельные миры: исследования Purdah в Южной Азии . Ред. Х. Папанек и Ж. Мино. Колумбия, Миссури: Книги Южной Азии, 1982 и Дели: Публикации Чанакья, 1982.

———. Индия: Страна грез и фантазий . Лондон: W.H. Смит, 1992.

———. «Гендерные отношения: изменение моделей в Индии». Азия: тематические исследования в области социальных наук: руководство для преподавания . Эд. Майрон Л. Коэн. Армонк, штат Нью-Йорк: M.E. Sharpe, 1992. 46-66.

———. «Работа женщин в центральной индийской деревне». Женщины и работа в Южной Азии: региональные модели и перспективы . Ред. С. Раджу и Д. Багчи. Лондон: Рутледж, 1993. 158–179.

———. «Благоговение перед коровами». Естественная история . Июнь 1999. 58-63.

———.«Золотые отпечатки рук и покрашенные в красный цвет ноги: индуистские ритуалы родов в Центральной Индии». Невысказанные миры: религиозная жизнь женщин . Ред. N.E. Фальк и Р. Валовой. Бельмонт, Калифорния: Wadsworth Publishing Co., 2000. 83-102.

Джейкобсон, Доранн и Сьюзен С. Уодли. Женщины в Индии: две точки зрения , 3-е расширенное издание. Колумбия, Миссури: South Asia Books, 1999 и Нью-Дели: Manohar Publishers, 1999.

Линч, Оуэн М. «Стратификация, неравенство, кастовая система: Индия.» Азия: Примеры из социальных наук: Руководство для преподавания . Эд. Майрон Л. Коэн. Армонк, Нью-Йорк: M.E. Sharpe, 1992. 67-80.

———. «Неприкасаемые в индийской гражданской / негражданской демократии: обзорная статья». Этнос 66,2 (2001): 259-268.

Мандельбаум, Дэвид Г. Общество в Индии: преемственность и изменение , 2 тома. Беркли: Калифорнийский университет Press, 1970.

———. Изолированность женщин и честь мужчин: роли полов в Северной Индии, Бангладеш и Пакистане .Тусон: University of Arizona Press, 1988.

Мендельсон, Оливер и Марика Вичиани. Неприкасаемые: подчинение, бедность и государство в современной Индии . Кембридж: Издательство Кембриджского университета, 1998.

Миллер, Барбара Д. Секс, находящийся под угрозой исчезновения: пренебрежение детьми женского пола в сельских районах Северной Индии . Итака: Издательство Корнельского университета, 1981.

Папанек, Ханна и Гейл Мино, ред. Отдельные миры: исследования Purdah в Южной Азии .Колумбия, Миссури: South Asia Books, 1982 и Нью-Дели: Chanakya Publications, 1982.

Роланд, Алан. В поисках себя в Индии и Японии: к межкультурной психологии . Princeton: Princeton University Press, 1988.

.

Шарма, Мириам. Политика неравенства: конкуренция и контроль в индийской деревне , 2-е изд. Гонолулу: Гавайский университет Press, 1984.

Шарма, Урсула. Каста. Концепции социальных наук . Букингем и Филадельфия: Open University Press, 1999.

Зеллиот, Элеонора. Из Неприкасаемых в Далит . Дели: Manohar Publishers, 1996.

.

Банкноты

i Многочисленные ссылки см. В Mandelbaum 1970, Roland 1988 и Jacobson and Wadley 1999.

II Purdah подробно обсуждается в Jacobson 1976, 1977, 1978, 1982 и 1992 годах; Папанек и Мино 1982; и Мандельбаум 1988.

iii По мнению демографов и экономистов, в Индии и Китае сегодня могло бы жить от 50 до 80 миллионов девочек и женщин, если бы с ними обращались наравне с мужчинами (Dugger 2001).Недостатки женского пола подробно исследованы; см., например, Miller 1981, Das Gupta and Li 1999 и Bumiller 1990. В целом данные переписи показывают более низкое соотношение полов в северной Индии, чем на юге, но только в одном штате - южном штате Керала - их больше. женщин, чем мужчин (1058 женщин на 1000 мужчин).

iv О кастах, неприкасаемости и Б.Р. Амбедкар. Последние обзоры кастовых изменений см. В Fuller 1996 и U. Sharma 1999.О неприкасаемости см. Lynch 2001, Mendelsohn and Vicziany 1998, Deliege 1999 и Zelliot 1996. Особенно полезными для учителей являются наброски стратификации в Индии, разработанные Линчем в 1992 году.

v См. М. Шарма 1984, Гулд 1990.

vi См. Dubey 1992.

Это эссе принадлежит © 2004 Doranne Jacobson и может быть воспроизведено только с разрешения автора.

Автор: Доранн Якобсон.

книг Общества Хаклуйт о путешествиях, посвященных открытиям, исследованиям и навигации

Статья в новом журнале

Жизнь и антарктические путешествия Джона Бискоу, Энн Сэворс , сопоставление и редактирование Мориса Рарати, дальнейшее редактирование и подготовка к публикации Раймондом Хоуджего.Основанный на многолетних исследованиях Анны, это наиболее подробный отчет об этом исследователе, о котором часто забывают. Чтобы скачать статью, перейдите по этой ссылке.

Ежегодная лекция Общества Хаклют 2021

Ежегодная лекция этого года «Волга: река как рубеж», представленная профессором Джанет Хартли после Ежегодного общего собрания акционеров 16 июня 2021 года, доступна в виде видео на этом веб-сайте. Чтобы посмотреть лекцию, перейдите по этой ссылке.

Январская конференция, запланированная на Париж

Обширный материал январской конференции «Карты и картографирование в англоязычных странах в 17-18 веках» теперь доступен в виде видеороликов на YouTube.Он разделен на два дня, 15 и 16 января, по следующим адресам:
www.youtube.com/watch?v=xMCfl9xfo0E
www.youtube.com/watch?v=QCKWZW7QagI

Lt Cdr Эндрю Дэвид

Общество получило печальное известие о смерти нашего давнего члена Эндрю Дэвида 29 мая 2021 года. Эндрю более сорока лет служил в Королевском флоте гидрографическим инспектором, включая период работы в Гидрографическом управлении Великобритании. С 1997 по 2002 год он занимал пост вице-президента Общества, а в 2006 году стал первым обладателем президентской медали.В дополнение к его служению в Совете, его вклад в работу Общества включает его участие в редактировании трех томов экспедиции Маласпина, 1789-1794 гг., И его редактирование Бротонского путешествия, 1795-1798 гг., И великолепных трех томов. карт и прибрежных видов путешествий капитана Кука.

Festschrift опубликовано для Уилла Райана

Наш бывший президент, Уилл Райан FBA, удостоился чести опубликовать Magic, Travel and Texts , в котором много материалов Hakluyt Society.Для получения более подробной информации перейдите по этой ссылке.

Новое видео

Профессор Тревор Левер рассказывает об опыте Генри Уэмисса Фейлдена, натуралиста из HMS Alert во время Британской арктической экспедиции 1875-6 годов, и о своей собственной работе по редактированию журнала Фейлдена для Общества Хаклюйта. Смотрите видео здесь.

Другие новости и ближайшие события .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *