Обучение психотерапевт: Дистанционное обучение — Институт Психотерапии и Клинической Психологии «ИПиКП»

Содержание

Набор на 2021 - Институт Психотерапии и Клинической Психологии "ИПиКП"

СКИДКИ
-30%/-25%
СКИДКА
-20%
СКИДКА
-15%
СКИДКА
-10%
СКИДКА
-5%
Технологии трансактного анализа в психотерапии и психологическом консультировании31.07.202128.02.2022800161 500р---145 350р
до
начала
занятий
при оплате
в 2 этапа
76 713р x 2
или
23 071‬‬‬р x 7
Когнитивно-поведенческие
технологии
01.09.202119.08.20221000214 800р-171 840р
до
01.08.2021
182 580р
до
начала занятий
при оплате
в 2 этапа
при оплате
в 3 этапа
96 660р x 2
или
68 020р x 3
или
26 850р x 8
Коучинг. Профессиональная подготовка коучей
01.09.202119.08.2022900175 000р-140 000р
до
01.08.2021
148 750р
до
начала занятий
при оплате
в 2 этапа
при оплате
в 3 этапа
78 750р x 2
или
55 416р x 3
или
25 000р x 7
Практическая психотерапия01.09.202119.08.20221000241 500р-193 200р
до
01.08.2021
205 275р
до
начала
занятий
при оплате
в 2 этапа
при оплате
в 3 этапа
108 675р x 2
или
76 475р x 3
или
26 833р x 9
Телесно-ориентированная
психотерапия
01.09.202119.08.20221000295 000р-25%:
221 250р
до
01.08.2021
236 000р
до
начала
занятий
при оплате
в 2 этапа
при оплате
в 4 этапа
-125 375р x 2
или
66 375р x 4
или
24 583р x 12
Нейро-лингвистическое
программирование.
Практик + Мастер
01.09.202119.08.20221000160 000р--136 000р
до
01.08.2021
144 000р
до
начала
занятий
при оплате
в 2 этапа
76 000‬‬р x 2
или
20 000‬р х 8
Основы использования различных направлений Арт-терапии
01.09.202128.02.2022800139 000р--118 150р
до
01.08.2021
125 100р
до
начала
занятий
при оплате
в 2 этапа
66 025‬‬р х 2
или
23 167‬‬р х 6
Арт-терапия. Применение современных арт-терапевтических технологий в психотерапии и консультировании01.09.202119.08.20221000244 300р-195 440р
до
01.08.2021
207 655р
до
начала
занятий
при оплате
в 2 этапа
при оплате
в 3 этапа
109 935‬‬р х 2
или
77 362‬‬р х 3
или
22 209‬‬р х 11
Технологии глубинной арт-терапии, работа с символами01.09.202119.08.2022850141 000р--119 850р
до
01.08.2021
126 900р
до
начала
занятий
при оплате
в 2 этапа
66 975‬‬р x 2
или
23 500р x 6
Технологии психосинтеза в психотерапевтической практике и саморазвитии01.09.202119.08.2022900204 500р-163 600р
до
01.08.2021
173 825р
до
начала
занятий
при оплате
в 2 этапа
при оплате
в 3 этапа
184 050р x 2
или
194 275р x 3
или
204 500р x 10
Современные технологии психотерапии и психологической коррекции детей и подростков01.09.202130.08.2022750155 500р.--132 175р
до
01.08.2021
139 950р
до
начала
занятий
при оплате
в 2 этапа
73 862‬‬р x 2
или
22 214р x 7
Нейро-лингвистическое программирование. Практик+Мастер+Тренер01.09.202119.08.20221000191 600р-153 280‬р
до
01.08.2021
162 860р
до
начала занятий
при оплате
в 2 этапа
при оплате
в 9 этапов
86 220р x 2
или
60 673р‬ x 3
или
21 288‬р x 9

где учиться, зарплата, плюсы и минусы

Психотерапевт (от греч. psyche — душа; therapéia — лечение) — это специалист по диагностике и лечению психических расстройств без применения медикаментов. Кстати, в 2021 году центр профориентации ПрофГид разработал точный тест на профориентацию. Он сам расскажет вам, какие профессии вам подходят, даст заключение о вашем типе личности и интеллекте.

Читайте также:

Особенности профессии

Психотерапия – это система воздействия на пациента психологическими средствами. Психотерапия разделяется на медицинскую и немедицинскую. Врач-психотерапевт занимается медицинской психотерапией. Немедицинская относится к работе психолога.

И тот, и другой применяют психические (психологические) технологии. Но чем же тогда психотерапевт отличается от психолога? Тем, что психотерапевт – это врач, и он занимается именно лечением, т.е. работает с болезнями. Тогда как психолог не имеет медицинского образования. Он занимается душевными проблемами, не связанными с психическими патологиями.

В психиатрических клиниках работают также патопсихологии. Но их задача – помощь в диагностике заболевания и в выборе направления лечения. Непосредственно лечением они не занимаются.

В психиатрических клиниках психотерапевт работает в сотрудничестве с психиатром и патопсихологом. (Подробнее о психиатрии см. статью «Врач-психиатр»). В некоторых случаях для лечения больного лекарства не нужны или же эффект от их применения нужно развить с помощью психотерапии. Психотерапия используется также на этапе выхода из болезни (этап реабилитации) и для её профилактики.   Когда психиатр определяет стратегию лечения, врач-психотерапевт приступает к своей части работы.

Надо сказать, что часто психотерапией занимаются сами психиатры. В отличие от психологов, они имеют право назначать лекарства. Но для проведения ещё и психотерапии, они проходят специальную подготовку, т.к. без глубокого понимания психотерапевтических методов хороших результатов не добиться. Дело в том, что профессия психотерапевт выходит за пределы медицины: в ней очень большое место занимает гуманитарная составляющая. Психотерапию нельзя свести к набору технологий, т.к. она предполагает эмоциональный контакт между врачом и больным. Психотерапевт, сопереживая своему пациенту, создаёт благоприятный настрой. Иными словами, врач-психотерапевт включается в процесс личностно.

Читайте также:

В психотерапии существует большое количество методов. Это и гипноз, и аутотренинг, и поведенческая тренировка, и рациональный, и личностно-ориентированный методы.

Гипноз проводится с помощью внушения (суггестии), поэтому метод называют также гипносуггестивной психотерапией. Его используют для внушения убеждений, улучшающих эмоциональное состояние пациента.

Аутогенная тренировка отчасти напоминает гипноз, но здесь ведущую роль играет сам пациент.  Он под руководством психотерапевта учится проводить психическую саморегуляцию:  силой воображения устранять болезненные переживания.

Поведенческая психотерапия помогает избавиться от неправильного (патологического) поведения. Точенее, от неправильных поведенческих привычек. В рациональной психотерапии используются логические аргументы, чтобы объяснить больному, почему какие-то из его убеждений ошибочны. При этом врач использует и эмоциональное воздействие, и внушение.

Личностно-ориентированная психотерапия помогает пациенту разобраться в себе: увидеть, какие именно переживания стали причиной психического нарушения.

Есть и другие методы работы (арт-терапия, сказкотерапия, телесно ориентированная терапия, гештальд и пр.). Психотерапевт подбирает нужные методики индивидуально. В любом случае успех лечения возможен, только если пациент доверяет своему врачу. И это доверие укрепляется, когда терапия даёт хорошие результаты.

Рабочее место

Врач-психотерапевт может работать в психиатрических больницах, а также в поликлиниках, научно-практических центрах. Таким центром является  Государственный научный центр социальной и судебной психиатрии (ГНЦССП) им. В.П. Сербского.

Читайте также:

Оплата труда

Важные качества

Профессия врача-психотерапевта  подразумевает способность к сопереживанию, честность по отношению к пациентам. Также важны хорошая память, острый ум, широкий кругозор, способность к постоянному развитию и самообразованию.

Обучение на Психотерапевта

Знания и навыки

У врача-психотерапевта должны быть познания в области нейрофизиологии, психиатрии. При этом он должен владеть методами психотерапевтической диагностики, уметь разрабатывать тактику лечения и проводить это лечение.

Читайте также:

Курс "ПСИХОТЕРАПИЯ"

Отправьте заявку на обучение прямо сейчас и получите совершенно бесплатно доступ к первому уроку, где мы расскажем Вам о 15 психологических приемах, которые помогут Вам в профессиональном и личном общении!


Институт психологии и личности при Бизнес Академии МБА СИТИ приглашает Вас пройти курс дистанционного обучения психотерапии в Москве по программе “Психотерапия”.

С прохождением заочного обучения прикладной психологии Вам предстоит стать профессиональным психологом и высоко ценным специалистом. На курсах повышения квалификации для психологов дистанционно вы познакомитесь с психоаналитической психотерапией и процессом становления личности. Узнаете, какую роль психотерапия играет в межличностном общении, семейных отношения, образовании и в чем заключается концепция удовлетворения в психологической теории.

На дистанционных курсах повышения квалификации для психологов в Москве вы сможете получить качественное образование в области психологии и вы также освоите и сможете использовать на практике такие важные аспекты работы как общая теория неврозов, процесс развития психозов, методы буддизма, веданты, йоги и даосизма.

Разработанная высококвалифицированными специалистами программа курсов практической психологии онлайн создана для тех, кто хочет получить навык высокопрофессиональной работы в сфере психологии. Профессиональное заочное обучение поведенческой психотерапии на полном курсе для практикующего психолога станет для Вас важным этапом, полезным для личностного роста и стремительного продвижения по карьерной лестнице. Достигайте новых вершин благодаря ценным знаниям!

Стараясь сделать ваше обучение как можно более удобным, быстрым и эффективным, Институт психологии и личности создал для курса “Психотерапия” дистанционный формат обучения. Ведущее и наиболее популярное на сегодняшний день, дистанционное обучение психотерапии в Москве предусматривает Ваше полное участие в процессе. После оплаты через личный кабинет на сайте Вам предоставляется доступ ко всем заданиям и урокам курса психологов практиков в Институте психологии и личности при Бизнес Академии МБА СИТИ, а осваивать программу можно будет в удобном темпе и графике.

В ходе изучения уроков на кратком курсе психотерапии для психологов специалисты Института психологии и личности Бизнес Академии МБА СИТИ при необходимости Вам будут оказывать профессиональную и высококвалифицированную поддержку, и с удовольствием ответят на все возникшие в процессе учёбы вопросы.

Успешное прохождение обучения на базовом курсе “Психотерапия” даст Вам возможность заниматься психологической практикой и научитесь профессионально консультировать пациентов. Это ваша возможность стать действительно востребованным специалистом.

Ваше решение пройти курсы повышения квалификации по психологии и получить образование в востребованной в наше время сфере психологии, улучшить свои знания и навыки и освоить интересную профессию - это ваш шанс расширить свои возможности для профессионального роста и увеличения дохода. Уже после первого занятия Вы сможете применять приёмы психологического консультирования на практике, а ваш профессиональный доход вырастет многократно! Пройти программу обучения “Психотерапия” значит стать востребованным и дипломированным специалистом в сфере психологии.

Онлайн обучение на дистанционном курсе повышения квалификации по психологии в Бизнес Академии МБА СИТИ гарантирует получение государственного диплома с международным приложением о прохождении курса “Психотерапия”, и данный документ станет существенным плюсом к Вашему резюме и отличным подтверждением полученных профессиональных знаний.

Лицензия на образовательную деятельность №038379

Программа курса обучения "ПСИХОТЕРАПИЯ"

1. Теория касательно оказания помощи в росте личности
1.1 Основная гипотеза касательно помощи в росте личности
1.2 Мотивирование к изменениям и результаты
1.3 Общая гипотеза о человеческих взаимоотношениях
1.4 Признаки помогающего поведения
1.5 Понятие «искусственных» отношений
1.6 Объективный взгляд на психотерапию
1.7 Процесс изменения в результате психотерапии
1.8 Субъективный взгляд

2. Процесс становления личности
2.1 Направления работы психотерапевта
2.2 Осознанный подход к переживаниям
2.3 Суть положительного отношения к себе
2.4 Положительная сторона личности человека
2.5 Проникновение в глубинно эмоциональное
2.6 Что подразумевает процесс становления личностью?
2.7 Особенность переживания чувств
2.8 Быть открытым себе и опыту
2.9 Доверять своему организму и понятие внутреннего локуса

3. Психотерапия как процесс
3.1 Условия протекания процесса
3.2 Стадии процесса психотерапии
3.3 Континуум процесса психотерапии

4. Построение философии человека
4.1 Выбор направления клиентами
4.2 Отказ от соответствия ожиданиям других
4.3 Контроль над своей жизнью и поведением
4.4 Быть открытым опыту и верить в себя
4.5 Что значит «полноценно функционирующий человек»?
4.6 Необходимость доверия к природе человека

5. Постижение фактов
5.1 Опыт и психотерапия
5.2 Взгляд науки на психотерапию
5.3 Изменение точки зрения на науку
5.4 Проведение сверки с реальностью
5.5 Научные данные

6. Изменение личности в процессе психотерапии
6.1 Критерии исследования изменений личности
6.2 Суть и задача исследования
6.3 Способы измерения изменений в восприятии себя
6.4 Соотношение между «Я-концепцией» клиента и диагноста

7. Психотерапия, центрированная на клиенте
7.1 Место оценки
7.2 Психотерапия и непроизвольные функции
7.3 Различные методы и реакция клиента на них
7.4 Анализ «Я-концепции»

8. Роль психотерапии в образовании
8.1 Психотерапия и приобретение знаний
8.2 Роль психотерапии для образовательного процесса
8.3 Суть обучения, центрированного на учащемся
8.4 Понятие недирективного обучения
8.5 Способы поощрения мышления

9. Роль психотерапии в семейной жизни
9.1 Способность открыто выражать чувства
9.2 Прочные отношения на базе чувств
9.3 Процесс двухсторонней коммуникации

10. Роль психотерапии в межличностном общении
10.1 Суть нарушения межличностного и межгруппового общения
10.2 Изучение понимания в больших группах
10.3 Что такое конгруэнтность
10.4 Роль конгруэнтности в общении между между людьми

11. Психология творческого процесса
11.1 Социальная потребность и творчество
11.2 Мотивы творческого процесса
11.3 Внутренние условия для творчества

12. Введение в теорию мотивации
12.1 Анализ индивидуума как интегрированного целого
12.2 Понятие мотивационных состояний
12.3 Соотношение мотиваций
12.4 Виды мотивов
12.5 Понятие немотивированного поведения
12.6 Условия и влияние реальности

13. Теория мотивации
13.1 Виды базовых физиологических потребностей
13.2 Суть потребности в безопасности
13.3 Суть потребности в любви
13.4 Суть потребности в познании и понимании
13.5 Суть эстетических потребностей
13.6 Жесткость иерархической структуры
13.7 Измерение удовлетворенности
13.8 Понятие множественной детерминации поведения
13.9 Особенность функциональной автономии

14. Концепция удовлетворения потребностей
14.1 Последствия удовлетворения любой потребности
14.2 Последствия удовлетворения базовых потребностей
14.3 Процесс формирования характера
14.4 Суть здорового удовлетворения
14.5 Опасности, связанные с удовлетворением
14.6 Особенности базового удовлетворения

15. Теория инстинктов и потребности
15.1 Положения теории инстинктов
15.2 Недостатки теории инстинктов
15.3 Теория инстинктоидности базовых потребностей
15.4 Различия высших и низших потребностей

16. Теория психопатогенеза
16.1 Суть депривации, фрустрации и угрозы
16.2 Связь конфликта и угрозы
16.3 Происхождение угрозы
16.4 Сущность самоактуализации

17. Понятие деструктивного поведения
17.1 Знания из этологии
17.2 Знания из детской психологии
17.3 Антропологические исследования
17.4 Происхождение деструктивного поведения
17.5 Клинический опыт и деструктивное поведение
17.6 Исследования в эндокринологии, генетике и других науках

18. Анализ психологического здоровья
18.1 Методика отбора испытуемых
18.2 Особенности восприятия реальности
18.3 Суть потребности в уединении
18.4 Самостоятельность в психологическом здоровье
18.5 Здоровые переживания
18.6 Межличностные отношения и психологическое здоровье
18.7 Необходимость отличать средство от цели
18.8 Развитое чувство юмора
18.9 Влияние культуры
18.10 Влияние ценностей
18.11 Необходимость преодоления дихотомий

19. Любовь самоактуализированных людей
19.1 Проявление самоактуализация в любви
19.2 Суть заботы и ответственности
19.3 Уважение к индивидуальности партнера
19.4 Понятие любви как высшего переживания

20. Роль психотерапии в хороших отношениях между людьми
20.1 Роль психотерапии для здоровья и мотивации
20.2 Личностный рост в процессе психотерапии
20.3 Сущность взаимоотношений между людьми
20.4 Место психотерапии в обществе
20.5 Значение знания и навыка в психотерапии
20.6 Суть групповой психотерапии
20.7 Понятие аутотерапии

21. Понятие нормы
21.1 Что такое норма
21.2 История представлений о природе человека
21.3 Внутренняя человеческая природа
21.4 Представление о психологической утопии
21.5 Истоки нормы, среда и личность

22. Психология ошибок З.Фрейда
22.1 Введение в теорию психоанализа
22.2 Особенности психоанализа
22.3 Суть ошибочных действий и побочных явлений
22.4 Трактовка ошибочных действий
22.5 Критика психоанализа
22.6 Анализ ошибочных действий как психических актов
22.7 Анализ намерений, описок и очиток
22.8 Особенность забывания намерений
22.9 Связь ошибок и желаний

23. Сновидения в психологии
23.1 Понимание сновидений
23.2 Общие характеристики сновидений
23.3 Разница в сновидениях
23.4 Способ толкования сновидений
23.5 Прием первой мысли
23.6 Суть свободно возникающих мыслей
23.7 Связь сновидения и скрытых мыслей
23.8 Явные и скрытые структуры сновидения
23.9 Отличие детских сновидений
23.10 Различия неискаженных и искаженных сновидений

24. Символы сновидений
24.1 Понятие цензуры сновидения
24.2 Распространенные символы сновидения
24.3 Символы сновидений с сексуальным контекстом
24.4 Происхождение символических трактовок
24.5 Как работают сновидения
24.6 Как мысли превращаются в образы
24.7 Важность явного сновидения
24.8 Проведение анализа сновидений
24.9 Критика анализа сновидений

25. Связь психоанализа и психиатрии
25.1 Психоаналитический взгляд на невротические явления
25.2 Разбор симптоматического действия
25.3 Суть психоанализа болезни
25.4 Понимание смысла симптомов
25.5 Примеры проведения анализа навязчивых симптомов
25.6 Различные невротические симптомы и отражение на переживаниях
25.7 Анализ фиксации на травме, роль бессознательного
25.8 Происхождение и задача симптома

26. Общая теория неврозов
26.1 Сущность сопротивления и вытеснения
26.2 Процесс развития либидо
26.3 Суть Эдипова комплекса
26.4 Понимание процессов развития и регрессии
26.5 Этиология неврозов
26.6 Проблема конфликта желаний
26.7 Способы образования симптомов
26.8 Назначение и происхождение фантазий
26.9 Понятие нервозности и невроза
26.10 Сущность невротического страха
26.11 Природа боязливости детей
26.12 Связь либидо, нарциссизма и эгоизма
26.13 Природа нарцисстических неврозов
26.14 Представление психоаналитической терапии
26.15 Вопрос интереса пациента к личности врача
26.16 Процесс выздоровления
26.17 Приемы прямого внушения
26.18 Особенности аналитической терапии
26.19 Недостатки психоаналитической терапии

27. Экзистенциально-феноменологические основания в психологии
27.1 Экзистенциально-феноменологические основания личности
27.2 Разное отношение к пациенту
27.3 Экзистенциально-феноменологические основания для понимания психоза
27.4 Взаимоотношения с пациентом через истолкования
27.5 Важность признания индивидуальности
27.6 Проблема онтологической неуверенности
27.7 Понятие поглощения и разрывания
27.8 Понятие окаменения и деперсонализации
27.9 Связь сновидения и автономии
27.10 Состояние тревоги

28. Понятие самосознания
28.1 Что такое воплощенное и невоплощенное «Я»
28.2 Особенности взаимоотношений индивидуума с «Я»
28.3 Особенности внутреннего «Я» в шизоидном состоянии
28.4 Разница между истинным и ложным «Я»
28.5 «Я» в отношении к объектам
28.6 Сущность самосознания
28.7 Виды защиты при шизоидных условиях
28.8 Клинический случай проблемы самосознания

29. Процесс развития психозов
29.1 Проблема перехода от душевного здоровья к болезни
29.2 Представление «Я» в фантазии
29.3 Достижение связи с реальным через боль
29.4 Возможность убить свое «Я»
29.5 Возникающее чувство вины
29.6 Особенности расщепления «Я»
29.7 Случаи хронической шизофрении
29.8 Значение рефлективного осознания

30. Психотерапия и методы буддизма, веданты, йоги и даосизма
30.1 Психотерапия как процесс освобождения
30.2 Психотерапия и связь с религией
30.3 Влияние общества на психику
30.4 Место человека в окружающем мире
30.5 Место языка
30.6 Сложность процесса психотерапии и освобождения
30.7 Пример Майя
30.8 Значение реинкарнации
30.9 Роль гуру, учителя и психотерапевта
30.10 Схожесть буддистских принципов
30.11 Схожесть даосизма
30.12 Объяснение взаимосвязи через нейропсихологию
30.13 Проблема ложной искренности и псевдосмирения
30.14 Вопрос доверия к человеческой природе

31. Позитивное восприятие мира
31.1 Лучшие качества человека
31.2 Как пройти эмоциональный тест Фордайса
31.3 Пример из жизни Мартина Селигмана
31.4 Что такое новая позитивная психология
31.5 Быстрый тест на позитивную эффективность
31.6 Необходимость развития интеллекта
31.7 Развитие оптимизма и физических ресурсов
31.8 Улучшение социальных навыков
31.9 Пессимизм как преграда на пути к счастью
31.10 Создание оптимистического отношения к будущему
31.11 Способы повысить свой оптимизм и надежду

32. Как добиться личной удовлетворенности в жизни
32.1 Личная удовлетворенность в карьере
32.2 Значение работы в жизни
32.3 Отличие работы и призвания
32.4 Определение смысла жизни и постановка целей

33. Значение любови и отношений в позитивной психологии
33.1 Способность любить и быть любимым
33.2 Три вида любви
33.3 Особенности «спокойной» привязанности в любви
33.4 Воплощение добродетелей и достоинств в семейной жизни
33.5 Важность умения слушать

34. Примеры клинических случаев
34.1 Расстройства, связанные с утратами
34.2 Расстройства, связанные с избытками
34.3 Расстройства, связанные с миром наивного сознания
34.4 Расстройства, связанные с наитиями

Отправить заявку сейчас и получить бесплатный доступ к первому уроку!

Посмотреть как выглядит мой документ об образовании

Психотерапия как обучение, образование и переучивание

Известный критик сложившихся традиций психотерапии и защитник прав клиентов, юрист Лоренс Стивенс не случайно в своем обзоре признаний образовательного характера психологической помощи первым упоминает А. Эллиса: «В своей книге «Новое руководство по рациональной жизни» Альберт Эллис, доктор философских наук, нью-йоркский психолог, и Роберт А. Харпер, доктор философских наук, говорят, что они следуют «образовательной, а не психодинамической или медицинской модели психотерапии».

В своей книге «Подготовьтесь, настройтесь на то, чтобы сделать психотерапию успешной для Вас» психотерапевт и профессор психологии, доктор философских наук Харви Л. Сакстон пишет: «Что является психотерапией? Психотерапия — просто вопрос переучивания. Переучивание подразумевает отказ от устаревших понятий и знакомство с новыми и осуществимыми. Пациенты, в некотором смысле, подобны студентам; они нуждаются в способности и готовности участвовать в процессе переучивания».

В книге «Когда разговор недешев, или как найти правильного врача, когда Вы не знаете, с чего начать» психотерапевт Мэнди Афтел и доктор философских наук, профессор Робин Лакофф говорят: «Терапия… — форма образования. Поскольку так называемая психотерапия — форма образования, а не терапия, то Вам нужен не доктор или врач, а человек, квалифицированный для того, чтобы обучить Вас в той области, в которой у Вас возникла трудность. Тот, кто заявляет, что является экспертом благодаря «профессиональной» программе обучения психотерапии, редко, если вообще когда-либо, будет лучшим советчиком для Вас» (Документ с сайта http://elena.romek.ru).

РЭПТ как образовательная система

РЭПТ по сути работает как любое учебное заведение законченного цикла, производящее выпускников определенной квалификации. РЭПК честно и эффективно занимается, прежде всего, ликвидацией когнитивно-поведенческой безграмотности населения, то есть это индивидуальное или групповое обучение тому, чему не научили в школе и вузе, но что явно требуется для здоровой и полноценной жизни индивида в современном обществе. Если значительная часть психотерапевтов и психологов-консультантов во многом паразитирует на этой безграмотности, нередко усугубляя ее разного рода мифами, то РЭП-консультанты занимаются реальным исправлением недоделок системы образования и культуры в целом. В гипотетическом случае введения РЭП-принципов и методов в качестве обязательных в программы школ и вузов значительная часть нынешних «врачевателей душ» останется без работы или будет вынуждена переквалифицироваться (в управдомы).

Вспоминается в связи с этим интересный сюжет 15-летней давности. В январе 1993 г. в Нижний Новгород заезжал Говард Кассинов, бывший тогда деканом факультета психологии Университета Хофстра в Нью-Йорке. Существенным фактом для понимания дальнейшего рассказа является то, что американский коллега — РЭП-консультант. Единственной целью его столь далекого путешествия, как затем выяснилось, были выступления перед психологами и педагогами опять же с единственной темой — о необходимости введения психологии как обязательного предмета в школе с первого по выпускной класс. Обосновывал Г. Кассинов этот тезис не менее любопытно: он говорил, что двадцать лет работы консультантом убедили его в поголовной психологической инвалидности взрослого населения и что действенным способом профилактики может быть только ликвидация РЭП-безграмотности в самом зародыше, уже у детей. В США его идеи не находят поддержки, вот он и решил предложить их новой России.

Под предлагаемым курсом психологии Г. Кассинов понимал, конечно же, не аморфный обзор всего, что скопилось за ярлыком «психология», а именно ее по-настоящему научно-рациональную составляющую, содержащую наиболее ценные и практичные для повседневной жизни знания, доказательством чего являются его работы, в том числе и переведенные на русский язык (Кассинов Г. Рационально-эмоционально-поведенческая терапия как метод лечения эмоциональных расстройств // Психотерапия: От теории к практике. Материалы I съезда Российской психотерапевтической ассоциации. — СПб., изд. Психоневрологического института им. В. М. Бехтерева, 1995. — С. 88-98).

Спустя десять лет я присоединился к донкихотству американского единомышленника, публично озвучив схожие тезисы на европейской конференции. (Е.Н.Волков. Разумная и реалистичная технология человекопользования-3: принципы и практика РЭПК), а недавно получил запрос от польского профессора на публикацию моего доклада на его сайте. Смогут ли нас поддержать другие коллеги — психологи, психотерапевты, педагоги, — чтобы радикально сократить очереди жаждущих психологической помощи и освободить свое и чужое время на решение более сложных и насущных проблем? Не знаю, но, как и Говард, готов ехать хоть на остров Пасхи, если там хоть кто-нибудь возьмется этот проект реализовывать.

Европейский сертификат психотерапевта (ECP)

 

Европейский стандарт психотерапевтического образования

Европейский сертификат психотерапевта учрежден Европейской ассоциацией психотерапии в 2005 году в целях обеспечения стандартизации профессии психотерапии во всей Европе.

Европейский сертификат психотерапевта создан для создания всеобъемлющего общеевропейского стандарта профессии психотерапии. Он обеспечивает равные стандарты образования, обучения и клинической практики по всей Европе. Европейский сертификат психотерапевта устанавливает и определяет основные профессиональные компетенции европейского психотерапевта.

Европейский сертификат психотерапевта соответствует Европейскому стандарту SO/IEC 17024 (2012).

Буклет на английском языке

О Европейской ассоциации психотерапии — буклет на русском языке

 

Способы получения Европейского сертификата психотерапевта

В настоящий момент существует 2 способа получения Европейского сертификата психотерапевта:

1. Через Национальную aккредитующую организацию (National Awarding Organization, NAO)
— Профессиональную психотерапевтическую лигу.

  • При сертификации в рамках признанной ЕАП модальности ОППЛ утверждает и направляет документы соискателя в релевантную Общеевропейскую аккредитующую организацию (European Wide Accrediting Organisation, EWAO).
  • В других случаях сертификация осуществляется через процедуру «Grandparenting» — присуждается Консультативным советом по присуждению Европейских сертификатов психотерапевта (Grandparenting Advisory Panel, GAP):
    — Документы подаются в мультимодальной психотерапии.
    — Если нет EWAO, соответствующей модальности претендента.
    — Если EWAO не отвечает в течение 6 недель.

2. Напрямую после обучения в аккредитованном учебном заведении (European Accredited Psychotherapy Training Institute, EAPTI).

Процедура сертификации для получения Европейского сертификата психотерапевта осуществляется на 3 уровнях:

  • Комиссией Национальной аккредитующей организацией (NAO) — Профессиональной психотерапевтической лиги.
  • Общеевропейской аккредитующий организацией (EWAO) или Консультативным советом по присуждению Eвропейских сертификатов психотерапевта (GAP) в присутствии Национального представителя Российской Федерации в ЕАП.
  • Утверждается регистратором Европейской ассоциации психотерапии.

Если Национальная организация страны проживания соискателя не готова проверять документы кандидатов, они могут временно подавать документы через другую Национальную аккредитующую организацию (NAO).

Если Национальная организация страны проживания не отвечает в течение 6 недель, документы перенаправляются в Консультативный совет по присуждению Eвропейских сертификатов психотерапевта (GAP).

Профессиональная психотерапевтическая лига является Национальной аккредитующей организацией (NAO) ЕАП в России. Согласно правилам ЕАП, соискателю Европейского сертификата психотерапевта необходимо являться действительным членом ОППЛ.

 

Модальности психотерапии, принятые в Европе

В настоящее время в Европейской ассоциации психотерапии приняты следующие модальности психотерапии:

  • Психотерапия биоэнергетического анализа.
  • Психотерапия био-синтеза.
  • Телесная психотерапия.
  • Психотерапия привязанности.
  • Экзистенциальный анализ.
  • Гештальт терапия.
  • Гипнотерапия.
  • Интегративная психотерапия.
  • Логотерапия.
  • Полимодальная психотерапия (мультимодальный подход).
  • Нейролингвистическая психотерапия.
  • Клиент-центрированная психотерапия.
  • Позитивная психотерапия.
  • Психоанализ.
  • Психодинамическая/психоаналитическая психотерапия.
  • Психодрама.
  • Психосинтез.
  • Психоорганический анализ.
  • Терапия реальностью.
  • Системная семейная психотерапия.
  • Транзактный анализ.

 

Единый реестр психотерапевтов

На данный момент (август 2020 года) Европейские сертификаты психотерапевта были выданы 340 специалистам из России, их фамилии указаны в Российском реестре обладателей Европейского сертификата психотерапевта на сайте ППЛ. Большинство российских психотерапевтов, получивших Европейский сертификат по психотерапии, включены в Единый реестр психотерапевтов, опубликованный на официальном сайте ЕАП europsyche.org. Обладатели Европейских сертификатов психотерапевта, своевременно не оплатившие ежегодные взносы, не указываются в Едином реестре психотерапевтов Европы на официальном сайте ЕАП.

 

Российский реестр обладателей Европейского сертификата психотерапевта

 

Требования к претендентам на получение Европейского сертификата психотерапевта

Европейская ассоциация психотерапии приняла следующие рекомендации по присуждению Европейского сертификата психотерапевта:

  • 7 лет (не менее 3200 часов) обучения:
  • Минимум 3 года — законченное высшее (медицинское, психологическое, педагогическое, социальная работа и др. помогающие профессии) образование (бакалавриат, магистратура, специалитет).
  • Минимум 4 года — профессиональная подготовка по психотерапии — теория и методология в объеме не менее 800 часов.
  • 3 года (350 часов) личной терапии (индивидуальной или групповой). Личная терапия должна включать не менее 250 часов в индивидуальном формате и длиться минимум 4 года, одновременно с получением теоретического образования. Сюда так же относится учебный анализ, саморефлексия и др. Требования Европейской Ассоциации Психотерапии не допускают прохождения соискателям личной терапии и супервизии у одного и того же специалиста, а так же прохождения личной терапии у своего преподавателя при получении теоретического образования — т.е. терапевт не может являться одновременно супервизором и/или преподавателем. Личная терапия должна быть завершена до начала самостоятельной профессиональной практики.
  • 250 часов супервизии (индивидуальной или групповой) самостоятельной психотерапевтической практики.
  • 3-5 лет (от 1500 часов) самостоятельной практики с клиентами после завершения обучения, личной терапии, практики под супервизией.
  • 300 часов практики под супервизией во время обучения.
  • Наличие профессиональной практики в учреждениях здравоохранения или аналогичного профессионального опыта.
  • Членство в Национальной аккредитующей организации страны проживания (Профессиональной психотерапевтической лиге).
  • Согласие с этическим кодексом ЕАП.
  • Оценка в национальной комиссии как минимум 3 специалистами, относящимися к разным модальностям.

В 2014 г. Европейская Ассоциация Психотерапии ввела дополнительные требования к соискателям Европейского сертификата по мультимодальной (не менее четырех модальностей психотерапии в процессе подготовки специалиста) психотерапии:

Из минимального количества часов обучения психотерапии, удовлетворяющих требованиям ЕАП, по крайней мере 2/3 часов полученного образования, терапии, супервизии, практики должно быть пройдено в модальностях, признанных ЕАП научно валидными (см. Модальности психотерапии, принятые в Европе).

При этом, из минимального количества часов обучения психотерапии, удовлетворяющих требованиям ЕАП (1400 часов), по крайней мере 1/3 подготовки специалиста должна быть пройдена в какой либо одной научно валидной модальности, наряду с наличием личной терапии, супервизии и профессиональной практики в данной модальности.

 

Стоимость оформления

Взнос за подачу документов на оформление Европейского сертификата психотерапевта составляет 130 евро и оплачивается единовременно. Отдельно оплачивается доставка Европейского сертификата в Российскую Федерацию (15 евро).

Дополнительно оплачивается ежегодный взнос за пребывание в Едином реестре Держателей Европейского сертификата психотерапевта. Данный взнос составляет 15 евро в год для граждан Российской Федерации и стран СНГ и оплачивается в размере 45 евро через каждые 3 года, либо в размере 75 евро через каждые 5 лет.

Стоимость перевыпуска сертификата в случае его утери или порчи составляет 50 евро. Отдельно оплачивается доставка Европейского сертификата в Российскую Федерацию (15 евро).

 

Документы для предварительного ознакомления:

 

Документы для оформления Европейского сертификата психотерапевта:

Документы просим заполнять строго по пунктам, с сохранением форматирования. Образцы заполнения документов и подробная инструкция по оформлению пакета документов на Европейский сертификат психотерапевта высылаются по запросу на адрес .

 

Для оформления Европейского сертификата психотерапевта обращаться:
Ученый секретарь Центрального Совета Профессиональной психотерапевтической лиги,
Национальный представитель Российской Федерации в Европейской ассоциации психотерапии, Национальный делегат ЕАП в России
Камалова София Цихиловна
, моб. +7 (916) 062-00-26


Как получить профессию психолога в Германии | Учеба и работа в Германии | DW

Где учатся на психолога в Германии?

Примерно в 140 университетах Германии - государственных и частных - можно получить профессию психолога. Принимают в немецкие вузы без экзамена, но существует конкурс аттестатов (Numerus Clausus). Желающих поступить на факультеты и отделения психологии очень много, поэтому, как показывает практика, средний бал аттестата должен быть не меньше 1,5, чтобы попасть в государственный университет (единица в Германии - высшая оценка). Правда, часть абитуриентов эти университеты берут по собственным особым критериям, но и в этих случаях средний был должен быть высоким. В общем, "троечникам" поступить на факультет психологии государственного университета практически невозможно.

Но есть в Германии и частные университеты. Туда принимают и тех, у кого из-за оценок в аттестате нет шансов учиться психологии в государственном вузе. 

Сколько стоит обучение?

В государственных вузах Германии обучение бесплатное. Оплачивается только студенческий проездной, пользование библиотекой и интернетом, некоторые лабораторные работы и обязательный взнос для студентов - граждан стран, не входящих в ЕС или Европейскую экономическую зону (но не во всех вузах). В общей сложности это составляет, в зависимости от университета, от 300 до 600 евро в год. Есть стипендии. Государственная (BAföG) - это фактически беспроцентный кредит. Размер стипендии зависит от доходов родителей.

Частные университеты, в которых сегодня учится примерно 20 процентов будущих немецких психологов, - платные. Каждый месяц стоит примерно от 300 до 700 евро. Если учесть "сопутствующие" расходы (например, тот же проездной), то обучение до уровня магистра будет стоить примерно 40 тысяч евро. Степень бакалавра (его получают обычно через шесть семестров) обойдется дешевле, но в Германии очень мало студентов на этом останавливаются: у магистра-психолога гораздо больше шансов найти хорошую работу. Кроме того, надо быть магистром, чтобы получить дополнительное специальное образование - например, стать психотерапевтом.

На приеме у психотерапевта

Психотерапевт - особая специальность, которую до сих пор получали дополнительно те, у кого уже есть высшее образование. Это еще от трех до пяти лет тесно связанного с практикой обучения, за которое нужно платить самому. Сумма немалая: примерно 25 тысяч евро. Но психотерапевт может в частном порядке лечить пациентов. Это лечение оплачивает либо сам пациент, либо - чаще - касса медицинского страхования.

С этого года получить профессию психотерапевта можно будет в Германии уже после обучения в вузе, без дополнительного дорогостоящего обучения. Но после получения звания магистра на кафедре психотерапии в университете можно будет заниматься только научной работой, теоретическими изысканиями и т. п. Практиковать нельзя: для такой самостоятельной работы все равно необходимо последипломное образование  - что-то вроде клинической ординатуры, которая существует в России, Украине и некоторых других постсоветских странах. 

Где работают немецкие психологи?

В больницах и частных практиках, в НИИ и судебных органах, в реабилитационных центрах и отделах кадров крупных компаний, социологических институтах и рекламных агентствах, в детских садах и полиции... Всё перечислить невозможно. Только один пример: большая группа психологов работает в Deutsche Bahn (Немецкие железные дороги). Они занимаются не только коучингом персонала, но, например, делают научный анализ Usability (удобности использования) автоматов для продажи билетов на вокзалах.

Можно ли работать психологом в Германии с российским дипломом?

Психологом - нет. Даже просто называть себя "дипломированным психологом" в Германии в этом случае не разрешается: это может вести в заблуждение потенциальных пациентов. Необходимо подтверждение диплома, полученного в России, Украине, Беларуси и в некоторых странах Европейского Союза.

Процедура это непростая. Детали можно узнать на сайте https://anabin.kmk.org/anabin.html для тех, кто учился и учится в других странах, но хочет продолжить обучение в Германии. Там же можно проверить, будет ли признан именно ваш диплом и на каких условиях (что-то придется досдать, например). Причем, это зависит не только от страны, но и от конкретного учебного заведения, который вы закончили.

Есть еще один путь: после 4-6 семестров учебы продолжить ее в одном из немецких вузов и, таким образом, получить в конце немецкий диплом. Но желающих учиться в Германии (не только на психолога) очень много. Попасть таким образом в государственный университет - большая удача. Проще получить место в частном вузе, но они, напомним, платные.

Сколько зарабатывают психологи в Германии?

Если они работают по найму, в какой-нибудь фирме, НИИ, клинике, то оклад в первые годы после учебы составляет обычно около 3 тысяч евро в месяц. С этой суммы надо платить налоги, взносы пенсионного страхования, медицинскую страховку.

Вдвое больше зарабатывают психотерапевты, если они открывают частную практику или становятся партнерами другого частнопрактикующего психотерапевта. Медицинские кассы оплачивают час с пациентом весьма щедро: около 80 евро. Однако частнопрактикующему психотерапевту надо самому оплачивать, например, пенсионную страховку (у работников по найму это только 50 %, остальное оплачивает работодатель), платить за аренду помещения, в котором располагается практика, обстановку, электричество и т.д. Ну, и, естественно, это работа на свой страх и риск: если пациентов мало, то и психотерапевт зарабатывает мало.

Смотрите также:

  • Кем работают самые богатые выпускники Германии

    Консалтинг

    Согласно рейтингу портала Gehalt.de, бизнес-консультанты могут похвастаться одной из самых высоких стартовых зарплат в Германии. Они получают 50 118 евро (до уплаты налогов) в год и занимают десятое место в списке самых востребованных профессий.

  • Кем работают самые богатые выпускники Германии

    Электроинженерия

    Выпускники факультетов электроинженерии и электротехники могут получать до 50 164 евро в год.

  • Кем работают самые богатые выпускники Германии

    Биомедицинская инженерия

    Разработчики медицинских технологий имеют одну из самых высоких начальных зарплат в Германии - 50 618 евро в год.

  • Кем работают самые богатые выпускники Германии

    Юриспруденция

    Специалисты в области правоведения тоже в списке самых высокооплачиваемых выпускников. В среднем их начальный годовой доход составляет 51 662 евро. Наиболее перспективные города для поиска работы - Франкфурт-на-Майне, Дюссельдорф и Мюнхен.

  • Кем работают самые богатые выпускники Германии

    Авиация

    Будущих немецких пилотов ожидает стартовая зарплата в 52 116 евро в год.

  • Кем работают самые богатые выпускники Германии

    Фармацевтическая промышленность

    Неплохая зарплата ожидает фармацевтов - около 52 388 евро в год.

  • Кем работают самые богатые выпускники Германии

    Машиностроение и промышленная инженерия

    Выпускники факультетов машиностроения могут порадоваться первой зарплате размером в 52 842 евро в год. Это возможно, если они будут трудиться на юге Германии - Мюнхене, Штутгарте или Эрлангене.

  • Кем работают самые богатые выпускники Германии

    Банковское дело

    Конечно, рейтинг самых оплачивыемых профессий не обошелся без банкиров. Они находятся на третьей строчке с годовым доходом 53 841 евро.

  • Кем работают самые богатые выпускники Германии

    Химическая промышленность

    Химики-технологи занимают второе место в рейтинге с зарплатой 54 159 евро в год. Самые высокие доходы у специалистов в Леверкузене - здесь находятся крупнейшие химические концерны.

  • Кем работают самые богатые выпускники Германии

    Автомобилестроение

    Кто же самый богатый? Специалистов, задействованных в области автомобильной промышленности, ожидает самая высокая начальная зарплата - 54 567 евро в год.

    Автор: Ксения Сафронова


 

"Психотерапия" - дистанционные курсы переподготовки и повышения квалификации психотерапевтов в Москве

Психотерапия нацелена на коррекцию легких душевных и эмоциональных расстройств. Практика психотерапевта охватывает все направления деятельности человека. Задачей врача является эффективное оказание помощи человеку в конкретный кризисный момент: это может быть сложная адаптация в новом рабочем коллективе, непростые личные и семейные отношения или детско-родительские конфликты. Как вид врачебной научно-практической деятельности, психотерапия включает в себя огромное количество методик, не все из которых применяются в клинической медицине. Такие методики программы обучения психотерапевтов в МУИР не охватывают.

Медицинский университет инноваций и развития (МУИР) реализует программы дополнительного образования для врачей по направлениям: курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации. Образовательные программы по специальности «Психотерапия» предназначены для специалистов с высшим медицинским образованием. По окончании обучения, после итоговой аттестации, слушатели получают документы, которые позволят преступить к работе в медицинских учреждениях по выбранному направлению деятельности.

Формат обучения и особенности курсов по психотерапии

Пройти переподготовку или повышение квалификации по программе «Психотерапия» можно как в удобном очно-заочном формате, так и полностью дистанционно, с использованием современных онлайн-технологий. Такой формат повышает доступность образовательных программ МУИР для специалистов, проживающих в отдаленных регионах страны, и для тех, кто по каким-либо причинам не может посещать лекции очно. Учебный процесс организован следующим образом:

  • слушателю предоставляется возможность сформировать для себя график занятий или выбрать любой из представленных;

  • библиотека учебных и методических пособий размещена на специальном образовательном портале, доступном через личный кабинет онлайн;

  • помимо учебных материалов, на портале присутствует система интерактивных тестирований для самопроверки по пройденному курсу, а учебным процессом руководит преподаватель также посредством дистанционного доступа.

    Условия зачисления на курс и требования к слушателям

    • учиться на курсах в Университете могут специалисты с высшим профильным образованием;
    • зачисление на курс осуществляется без экзаменов, на основании документов, подтверждающих соответствие уровня образования абитуриента установленным требованиям;
    • подать документы можно, лично посетив университет в Москве, или отправив заверенные копии документов одному из наших менеджеров;
    • пройти курс повышения квалификации или профессиональной переподготовки могут врачи-психотерапевты, поживающие в Москве, Московской области или в любом регионе России;
    • стоимость обучения варьируется, в зависимости от направления и продолжительности образовательной программы. Дополнительные выплаты исключены.


Чтобы получить более подробную информацию и записаться на курс, оставьте заявку по контактному телефону +7(499)702-50-25 или через форму обратной связи.

Как стать психотерапевтом

Вы ищете успешную карьеру, в которой сможете искренне помогать людям и обогащать их жизнь? Стать терапевтом может быть для вас отличным выбором. Хотя люди часто предполагают, что терапевты должны иметь докторскую степень. Что касается психологии, то для достижения этой успешной карьеры вы можете выбрать несколько различных тренировочных и образовательных путей.

Чем занимаются терапевты?

Термин «терапевт» часто используется в общем для описания ряда медицинских работников, которые предоставляют клиентам услуги в области психического здоровья.Например, клинический психолог и лицензированный профессиональный консультант могут одновременно работать с различными проблемами психического здоровья в различных условиях.

Одним из основных отличий терапевтов является то, что психолог имеет докторскую степень. в то время как консультант обычно имеет степень магистра.

Некоторые карьерные пути также могут привести вас к определенной специальности. Психотерапевт работает с людьми, страдающими зависимостью, а семейный психотерапевт занимается вопросами взаимоотношений.Аналогичным образом, лицензированный школьный психолог работает с детьми в школьной системе.

Лицензированный социальный работник часто работает в более широком сообществе, хотя он также может иметь специальность. Вы можете сосредоточиться на семье, школе, общественном здравоохранении, злоупотреблении психоактивными веществами, исправительных учреждениях или сообществе в целом.

Еще один вариант карьеры - учиться на реабилитолога. На этом пути вы можете сочетать работу как с психическим, так и с физическим здоровьем.В первую очередь это включает в себя работу с людьми с ограниченными возможностями или травмами, чтобы помочь им получить от жизни максимум удовольствия.

Это некоторые из наиболее распространенных примеров, а также есть дополнительные виды практики, которыми вы можете заниматься. Если у вас есть особый интерес, обсудите это с консультантом, и он укажет вам все варианты.

Оцените свои интересы и цели

Хотя ваша цель - стать терапевтом, шаги, которые вы предпримете для ее достижения, во многом зависят от того, каким терапевтом вы хотите стать.Терапевты работают в самых разных условиях и с разными группами населения, поэтому начните процесс планирования с определения того, где вы хотели бы работать.

Вы хотите работать с детьми? Стать клиническим психологом или лицензированным социальным работником - хорошие варианты для достижения этой цели. С другой стороны, если вы заинтересованы в работе с семьями или парами, вам может подойти лицензированный семейный психотерапевт или консультант по психическому здоровью.

Вы хотите помочь людям преодолеть проблемы со злоупотреблением психоактивными веществами? Диплом по клинической психологии или консультирование по вопросам психического здоровья могут быть хорошим вариантом.Как вы могли быстро понять, существует почти столько же вариантов получения степени, сколько и должностных инструкций для разных типов терапевтов.

Получив общее представление о том, чего вы хотели бы достичь как терапевт, вы сможете лучше выбрать школу и степень.

Узнайте о вариантах получения степени

Если ваша цель - стать терапевтом, вашим первым шагом, вероятно, будет получение степени бакалавра психологии. Тем не менее, люди с дипломами бакалавриата в других областях часто принимаются на программы повышения квалификации при условии, что они составляют часть обязательной курсовой работы.

Социология, образование и медицинские науки также являются хорошим выбором для студентов, желающих стать терапевтами. Хотя ученая степень по психологии может открыть множество вариантов карьеры, есть несколько других программ, которые вы также можете рассмотреть. Количество времени и подготовки, необходимых для получения каждой степени, варьируется.

к.т.н. или Psy.D. в области психологии

Получение степени доктора философии или Psy.D. в психологии предлагает, пожалуй, самый широкий спектр возможностей карьерного роста.Профессионалы, получившие докторскую степень и получившие лицензию психологов, могут работать с клиентами в самых разных условиях, включая частную практику.

Для получения докторской степени часто требуется от четырех до восьми лет учебы после получения степени бакалавра.

Магистр психологии

В некоторых штатах дипломированные психологи могут стать дипломированными специалистами. Обладатели степени магистра также могут работать в различных учреждениях психиатрической помощи.Важно ознакомиться с руководящими принципами в вашем штате, чтобы определить, какие услуги вы можете предоставлять с этой степенью.

Магистр консультирования

Если вы заинтересованы в работе с детьми, взрослыми, семьями или парами, стать лицензированным профессиональным консультантом может быть отличным выбором. Требуется степень магистра консультирования.

60 кредитов, необходимых для получения степени, могут занять от двух до трех лет. Это зависит от вашего расписания и индивидуальной программы, в которую вы зачислены.Во многих случаях вам также может потребоваться пройти дополнительные 12–16 кредитных часов обучения, чтобы получить лицензию в вашем штате.

Магистр социальной работы

Лицензированные клинические социальные работники (LCSWs) обычно заканчивают двухлетнюю курсовую работу после получения степени бакалавра. Это также часто включает стажировку и опыт работы непосредственно на местах.

Лица, получившие степень магистра в области социальной работы, часто могут проводить терапию для клиентов в самых разных условиях и ситуациях.

Степень магистра в области психиатрической помощи

Этот вариант получения степени, о котором часто забывают, - отличный выбор для медсестер, интересующихся психическим здоровьем. Продвинутые медсестры-психиатры должны иметь степень магистра или выше в области психиатрического ухода за психическим здоровьем. Это может занять от двух до трех лет, помимо степени бакалавра.

Слово от Verywell

После того, как вы выбрали образовательный путь, соответствующий вашим уникальным потребностям и интересам, важно обсудить ваши варианты с академическим консультантом в школе по вашему выбору.

Подготовьте список вопросов о конкретных требованиях к ученой степени и руководящих принципах государственного лицензирования для терапевтов. Также целесообразно изучить демографическую информацию о студентах, окончивших программу. Обладая правильной информацией и некоторыми тщательными размышлениями, вы встанете на путь терапевтической карьеры.

Персональная психотерапия для обучаемого психотерапевта

Учитывая, что профессионалы в области психического здоровья ведут жизнь за пределами терапевтического кабинета, они не неуязвимы для воздействия психосоциальных стрессоров.Кроме того, работа с неблагополучными пациентами - сложная и требовательная задача, требующая преданных умственных ресурсов поставщика услуг. Аспиранты, обучающиеся по программам прикладной психологии, вероятно, подвержены еще большему стрессу из-за многочисленных требований аспирантуры, включая академическую курсовую работу, обязанности ассистента, исследования, клиническую подготовку, квалификационные экзамены и финансовые ограничения. Дополнительный стресс может возникнуть в связи с беспокойством по поводу успеваемости, конкуренцией среди студентов, постоянной оценкой компетенций и недостатком опыта (Badali & Habra, 2003).Аспиранты также должны ориентироваться в иерархии профессиональных отношений в рамках своей учебной программы и участков клинической подготовки, одновременно проявляя должную уверенность в себе и с уважением относясь к авторитетным фигурам. Таким образом, учащиеся должны соблюдать баланс между выполнением множества ролей и ожиданий, а также развивать и практиковать навыки, необходимые для оказания терапевтических услуг другим (Myers et al., 2012).

Несмотря на многочисленные проблемы, с которыми сталкиваются аспиранты-психологи, нагрузка, стресс и состояние здоровья студентов недостаточно изучены.Одно из немногих проведенных исследований показало, что из 281 слушателя клинической психологии 75% сообщили о том, что они испытывали умеренный или сильный стресс в результате обучения (Cushway, 1992). Более поздний опрос аспирантов, проведенный Американской психологической ассоциацией (APA), показал, что 70% аспирантов сообщили о нарушениях функционирования из-за стресса, вызванного финансами, учебой, отношениями и здоровьем (El-Ghoroury, 2011). Аналогичным образом, 119 аспирантов по аккредитованным APA докторским программам по клинической и консультативной психологии сообщили, что либо аспиранты (60.0%) или их текущее финансовое положение (16,4%) было самым стрессовым аспектом их жизни. Что касается симптомов соматического здоровья, по крайней мере, половина испытуемых сообщила о том, что они испытывают следующие два раза в неделю или чаще: головная боль, боль в спине, чувство легкой утомляемости и раздражение кишечника. Кроме того, 49% студентов сообщили о трех или более симптомах тревоги, возникающих несколько раз в неделю, в то время как 39% сообщили о пяти или более симптомах депрессии, возникающих несколько раз в неделю.

Ввиду этих значительных факторов стресса аспирантам рекомендуется практиковать самообслуживание, определяемое как участие в поведении, которое поддерживает и способствует физическому и эмоциональному благополучию (например,g., сон, упражнения, социальная поддержка, стратегии регулирования эмоций и практика внимательности; Myers et al., 2012). Самопомощь может также включать личную психотерапию. Предполагая, что практически все студенты испытывают стрессоры, можно ожидать, что программы клинической подготовки будут заинтересованы в предоставлении студентам возможности получать психиатрическую помощь. Однако существует много разнообразия в личном терапевтическом опыте, доступном в сочетании с последипломным обучением. Также нет однозначности в том, является ли терапия обязательной, рекомендованной или просто не обсуждается в программе стажера.

В этой статье обсуждаются преимущества и недостатки, указанные в исследовании, а также во мнениях авторов о получении персональной психотерапии в качестве стажера аспиранта-психолога. Мы также исследуем препятствия на пути к лечению, путаницу при принятии личных клинических решений, а также возможные предложения и решения для программ обучения выпускников и слушателей.

Преимущества и недостатки психотерапии в качестве стажера

В литературе освещается ряд преимуществ психотерапевтического лечения в качестве стажера.С психоаналитической точки зрения личностный анализ служит для улучшения способности обучаемого проводить терапию в качестве более непредвзятого клинического наблюдателя, чей контрпереносный потенциал ослаблен (Nierenberg, 1972). Другие доводы в пользу индивидуальной терапии появились совсем недавно и применимы к различным терапевтическим подходам (Grimmer & Tribe, 2001). Первый включает улучшение эмоционального и умственного функционирования обучаемого, что, как предполагается, приведет к обеспечению более эффективной терапии.Личная терапия может также функционировать как опыт социализации и укреплять веру студента в процесс психотерапии. Кроме того, получение терапии из первых рук предлагает уникальную модель того, как (или как не) проводить терапию, и может привести к собственному овладению техникой. Наконец, Голд и Хилсенрот (2009) утверждают, что личная терапия может привести к повышению осведомленности и уважению к потребностям и трудностям пациента, усилению акцента на терапевтических отношениях, повышению искренности терапевта и его способности к сочувствию и, в конечном итоге, к развитию профессионального самоощущение.Они обнаружили, например, что дипломированные врачи, получившие индивидуальную терапию, оценили согласие относительно целей и задач терапии со своими клиентами выше, чем студенты, которые не получали терапию. Кроме того, эти студенты чувствовали себя более уверенно, проводя терапию, чувствовали, что их пациенты более привержены и уверены в терапии, и проводили лечение, которое длилось вдвое дольше, чем терапевты, у которых не было индивидуальной терапии.

Исследование, изучающее недостатки индивидуальной терапии во время обучения, обсуждает потенциальное ограничение открытости обучаемых различным терапевтическим моделям (McEwan & Duncan, 1993).Студенты также могут переносить дополнительный эмоциональный и финансовый стресс, который может повлиять на академическую успеваемость. Для студентов, которым назначена терапия, отсутствие выбора может противодействовать ее потенциальной эффективности. Студенты также могут продолжать неудовлетворительную терапию только в соответствии с требованиями программы. Важно отметить, что отсутствуют убедительные доказательства того, что персональная терапия является эффективным методом обучения профессиональных помощников. Напротив, некоторые утверждают, что в случае зрелого, уравновешенного человека наблюдения со стороны компетентного терапевта достаточно, чтобы сделать личную терапию ненужной, поскольку она обеспечивает как удовлетворительную эмоциональную поддержку обучаемого, так и социализацию профессии.

Отношение к личной терапии стажера и ее распространенность

На протяжении последних нескольких десятилетий были проведены исследования распространенности, отношения и эффективности индивидуальной терапии во время обучения в аспирантуре. Wampler и Strupp (1976) провели исследование с представителями 87 программ клинической подготовки, чтобы узнать, как лучше всего предоставить студентам возможности для личностного роста и как студенты, участвующие в их программах, получают терапию при желании.Ответы отдела варьировались от доброкачественного пренебрежения (например, отделение не берет на себя ответственность за помощь студентам в поиске терапии) до фактических требований к терапевтическому опыту. Большинство кафедр (67%) активно поощряли студентов обращаться за терапией, фактически не требуя этого. Доступность терапевтических ресурсов широко варьировалась в зависимости от региона страны и близости к городу. Размер университета также был фактором: в более крупных учреждениях, скорее всего, есть консультационные центры для студентов, функционирующие независимо от программы обучения.Директора клиник почти единодушно возражали против необходимости посещения студентами терапии (три программы обучения, которые действительно требовали терапии, требовали лишь краткосрочного участия). Некоторые также выразили озабоченность по поводу того, что энтузиазм по поводу участия в терапии может быть воспринят как неявное принудительное требование. Тем не менее, отсутствие поддержки может привести студента к опасениям, что обращение к персональной терапии будет воспринято как признание плохого психологического здоровья или будет рассматриваться как свидетельство непригодности для проведения терапии.

В опросе аспирантов программ, аккредитованных APA, большинство (74%) получали психотерапию во время аспирантуры и сообщили о положительном опыте (Holzman, Searight, & Hughes, 1996). Респонденты сообщили, что верят, что их конфиденциальность защищена во время терапии, и считают, что это важно для практики в качестве терапевта. Однако отношение к важности персональной терапии в аспирантуре варьировалось в зависимости от теоретической ориентации. В частности, 90% студентов с психодинамической ориентацией выбрали рейтинг очень важный по сравнению только с 60% студентов с когнитивно-поведенческой ориентацией.Причины обращения за терапией включали личностный рост (70%), желание совершенствоваться в качестве терапевта (65%), проблемы адаптации или развития (56%) и депрессию (38%). Наиболее часто упоминаемой причиной отказа от лечения было отсутствие необходимости (56%) и финансов (53%).

Другой опрос 959 выпускников психологических факультетов APA (Dearing, Maddux, & Tangney, 2005) показал, что 47% занимались терапией в аспирантуре. Отношение студентов к поиску индивидуальной терапии в целом было очень благоприятным, и большинство согласилось с необходимостью терапии для обучения.Те, кто благосклонно относился к персональной терапии и одобряли терапию как важный компонент обучения, с большей вероятностью получали персональную терапию. Студенты, которые указали на предполагаемую потребность в терапии (но не обращались за терапией), выразили большую обеспокоенность по поводу стоимости и конфиденциальности, чем студенты, которые сообщили, что они не нуждались в терапии и не принимали ее. Восприятие благоприятного отношения преподавателей к студентам, проходящим терапию, также было связано с положительным отношением студентов к индивидуальной терапии и с верой в то, что терапия является неотъемлемой частью обучения.

В последнем исследовании, проведенном на слушателях, получающих психотерапию, использование психотерапевтических услуг в качестве механизма выживания было одобрено только 19% из 119 докторантов, участвовавших в программах консультирования и клинической психологии, аккредитованных APA (Rummell, 2015). Этот показатель распространенности значительно ниже, чем в предыдущих исследованиях, возможно, из-за использования меньшего размера выборки. Также возможно, что участие в персональной психотерапии стажеров-психологов сокращается. Необходимы дальнейшие исследования по изучению стресса и благополучия у аспирантов-психологов, в дополнение к исследованиям, изучающим текущую распространенность и эффективность индивидуальной терапии в снятии стресса, улучшении функционирования и повышении клинических навыков у терапевтов-стажеров.

Препятствия к получению личной психотерапии

Даже когда программы побуждают студентов обращаться за лечением, студенты сталкиваются с неизбежными препятствиями, связанными с конфиденциальностью, материально-техническим и финансовым обеспечением. Например, конфиденциальность, как правило, вызывает беспокойство, особенно в небольших университетах и ​​сообществах (El-Ghoroury, Galper, Sawaqdeh, & Bufka, 2012; Rummell, 2015). Стажеры, изучающие психологию, могут чувствовать, что они не могут обращаться за услугами в консультационные центры своего кампуса, потому что они сами работают там в качестве провайдера или имеют существующие профессиональные отношения с провайдерами.Это может быть проблематично, если политика в области здравоохранения для аспирантов ограничивает использование ими университетских услуг и / или не распространяется на многих поставщиков услуг в сообществе. Точно так же такие психологические программы могут иметь прочные связи с внешними поставщиками в сообществе (например, с сайтами внешних практик, рефералами клиентов, выпускниками), что ограничивает анонимность.

С точки зрения логистики студенты, изучающие прикладную психологию, часто работают более 60 часов в неделю, балансируя роли в исследованиях, обучении, оценке и терапии (Willyard, 2012).Таким образом, учащиеся могут подумать, что как процесс поиска внутрисетевого провайдера, не связанного со школой, так и обязанность выезжать за пределы университетского городка на еженедельный терапевтический прием, отнимают слишком много времени. Финансовое бремя доплаты, связанное с неидеальными планами медицинского обслуживания, также может удерживать аспирантов от обращения за индивидуальной терапией. В конце концов, студенту остается решить, будет ли добавление курса терапии к неделе более или менее стрессовым, чем отсутствие лечения вообще.

Кроме того, для слушателей программ, где персональная терапия воспринимается как табу, студенты могут чувствовать дискомфорт при обращении за лечением. Некоторые студенты могут полагать, что поиск личной терапии - это то, в чем они не должны нуждаться, или что это указывает на нестабильность и неспособность быть терапевтом. Наличие таких предубеждений в области, которая обучает людей борьбе со стигмой, расстраивает и препятствует тому, чтобы обеспокоенные аспиранты обращались за помощью.Таким образом, преподаватели и администраторы должны рассмотреть возможность принятия мер по противодействию этим предубеждениям.

Принятие личных клинических решений

Если аспирант рассмотрел преимущества и недостатки индивидуальной психотерапии и желает и способен преодолевать препятствия на пути к получению помощи, ему еще предстоит принять решение. В частности, нужно решить проблему выбора провайдера. Во-первых, возникает вопрос, какую степень (например, PhD, PsyD, LCSW, MHC) студент хотел бы видеть.Студенты, надеющиеся испытать терапию как образец для личной практики, могут пожелать работать с поставщиком того же типа. Однако страховые полисы более низкого уровня могут ограничивать доступ к поставщику докторского уровня. Студент также должен учитывать желаемую теоретическую ориентацию и / или подход к лечению. Учащиеся могут не знать, что было бы лучше - увидеть кого-то с такими же теоретическими наклонностями или кого-то с ориентацией, отличной от их собственной.

После того, как студент выбрал поставщика, могут возникнуть вопросы о том, как обсудить с клиницистом знания о обучении и исследованиях.Например, студент с глубокими познаниями в области психотерапевтических исследований, формирования альянсов и результатов, рутинного мониторинга результатов и т. Д. Может быть чрезмерно наблюдательным и / или критически настроенным по отношению к поведению терапевта. Студенты могут чувствовать неуверенность в том, как поднять эти темы, особенно с поставщиками, у которых меньше исследовательской подготовки. Постоянный анализ стиля и техники терапевта, даже с позитивным намерением учиться, также может навредить терапии. Кроме того, студенты могут задаться вопросом, уместно ли и этично ли обсуждать своих пациентов с терапевтом либо для эмоциональной поддержки, либо в надзорной манере.Наконец, учащиеся могут задаться вопросом, какие виды вмешательств лучше всего им подходят. Например, они, вероятно, не нуждаются в психообразовании или базовых объяснениях модели или техники лечения. Таким образом, кажется трудным определить, какие вмешательства были бы наиболее полезными для аспирантов-психологов и что влечет за собой идеальный терапевтический опыт.

Предлагаемые решения

Этические принципы психологов и Кодекс поведения (APA, 2017) требуют, чтобы психологи «принимали соответствующие меры» (стр.5) когда личные проблемы мешают грамотному выполнению работы. Таким образом, кажется важным, чтобы клинический профессорско-преподавательский состав, супервизоры и наставники обучили стажеров подходящим путям самопомощи и выработали конкретные и последовательные сообщения относительно личной терапии. Действительно, в исследовании Раммелла (2015) 44% студентов сообщили о неудовлетворенности тем, что преподаватели их программ делают упор на заботу о себе. Студенты желали большего моделирования надлежащего самообслуживания, большего психообразования о стратегиях самопомощи и более чуткого понимания трудностей уравновешивания требований аспирантуры.Поэтому важно, чтобы преподаватели выделяли возможности для студентов пройти курс терапии, передавали информацию о потенциальных преимуществах и рисках терапии и открыто поощряли студентов заниматься самопомощью и / или посещать терапию, если студент считает, что это будет полезно. .

С точки зрения логистики, для программ также может быть полезно составить список рефералов, не связанных с университетом, что избавит от утомительного процесса поиска поставщика.Сборник доступных ресурсов также позволяет студентам, испытывающим затруднения, немедленно обратиться к поставщикам услуг, не сообщая о таких вопросах преподавателям и не запрашивая рекомендации. Поскольку финансовое бремя было решительно одобрено как препятствие для студентов к психиатрической помощи, учебные отделы могут рассмотреть потенциальные средства снижения затрат. Например, школы могут заключить соглашение о сотрудничестве с местными консультационными центрами, согласно которому врачи, не связанные с университетом, будут предлагать студентам услуги по сниженной цене или по скользящей шкале.

Для студентов получение терапии может стать важным источником поддержки в напряженный период обучения. Терапия может работать не только для лечения дистресса и ускорения развития, но и для обеспечения ценного экспериментального обучения, которое дополняет формальное наблюдение и обучение (Holzman et al., 1996). Таким образом, Dearing et al. (2005) предложили аспирантам оценить свое отношение и убеждения относительно личной терапии, чтобы выявить предубеждения, мешающие им искать поддержки.Перед подачей заявления в аспирантуру потенциальные студенты могут захотеть рассмотреть, является ли терапия требованием программы, и принять во внимание любые финансовые соображения, связанные с индивидуальной терапией (например, есть ли у программы какие-либо средства компенсации затрат на терапию). Студенты должны учитывать потенциальные личные и профессиональные преимущества, которые могут быть получены от терапии, и должны осознавать важность ухода за собой для минимизации последствий стресса.

Обучение на психотерапевта | UKCP

К психотерапии приходят люди из разных слоев общества и по многим причинам.Их всех объединяет то, что они хотят помогать людям.

Обучение, аккредитованное

UKCP, является признаком качества, а наша квалификация предлагает непревзойденную глубину знаний, навыков и практического опыта. Чтобы стать зарегистрированным в UKCP психотерапевтом или психотерапевтом, вам необходимо пройти обучение, которое обычно занимает от трех до шести лет, неполный рабочий день. Вам также необходимо потратить около 450 часов практики, теории и навыков, а также самостоятельно пройти терапию и супервизию.Эти часы могут немного отличаться в зависимости от того, какой метод психотерапии вы выберете для обучения.

Если у вас уже есть квалификация в области психотерапии или психотерапевтического консультирования, для регистрации в UKCP вы должны подать заявление через одну из наших аккредитационных организаций. Вы можете узнать больше об этом маршруте ниже.

Если вы все еще решаете, подходит ли вам психотерапия, узнайте больше о психотерапии как о карьере и ознакомьтесь с примерами наших участников о том, почему и как они стали психотерапевтами.

Как выбрать курс психотерапии

UKCP не проводит тренинги по психотерапии напрямую, вместо этого мы одобряем программы тренингов по психотерапии, которые соответствуют нашим высоким стандартам. Мы регулируем деятельность более 70 организаций-членов, которые предлагают обучение экспертов, аккредитацию или и то, и другое. В свою очередь, наша деятельность регулируется Управлением профессиональных стандартов.

Важно найти курс, с которым вы связаны, который подходит именно вам. Обучение может включать в себя довольно глубокое исследование себя, и вам необходимо хорошо понимать философию обучения и практическое сообщество, в котором вы будете работать и учиться.

1) Какой психотерапевтический подход?

Мы признаем множество психотерапевтических подходов и философий (часто называемых «модальностями»), таких как психоанализ или экзистенциальная психотерапия.

Эти разные подходы представлены 10 колледжами-членами UKCP. Каждая из наших обучающих и аккредитационных организаций подпадает под один из наших колледжей в соответствии с философией, группой клиентов или условиями, например, обучение в университете или медицинский контекст.

После того, как вы определили, какая методика психотерапии кажется наиболее подходящей для ваших ценностей и интересов, вы можете посмотреть, какой колледж UKCP представляет этот подход и какие учебные курсы предлагаются организациями-членами в этом колледже.

2) Психотерапия или психотерапевтическое консультирование?

Большинство наших обучающих организаций предлагают полную психотерапевтическую подготовку, начиная с последипломного образования, что соответствует уровню 7 по стандартной квалификационной шкале в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии.Эти курсы могут занять от четырех до шести лет до аккредитации - обычно четыре года преподавательского обучения, но до шести лет, чтобы соответствовать всем требованиям для практики с клиентами.

Некоторые из наших организаций предлагают программы обучения, посвященные психотерапевтическому консультированию. Эти тренинги не требуют, чтобы вы сначала получили ученую степень и начинали с 5-го уровня квалификационной шкалы. Обычно они включают три года преподавательского обучения плюс дополнительное время для накопления необходимого количества часов на практике, встреч с клиентами, чтобы получить аккредитацию UKCP.

Основные различия между обучением в качестве психотерапевта и психотерапевта - это широта и глубина обучения, а также широта и глубина вашей работы с клиентами. Что отличает психотерапевтическое консультирование от других форм консультирования, так это то, что оно делает акцент на глубоких терапевтических отношениях, которые совместно создаются терапевтом и клиентом.

3) Какого типа конечно?

Когда вы изучаете, какие курсы вас интересуют, подумайте о том, что предлагает курс, о результатах обучения, о том, сколько времени вам потребуется на прохождение, частоте семинаров, а также о требованиях к вашей личной терапии.

Как и в случае с большинством квалификаций, обучение психотерапии может быть дорогостоящим. Помимо платы за курс, вам следует подумать о своих расходах на проживание во время учебы, а также о стоимости учебников, вашей личной терапии и супервизии. Многие учебные организации предлагают гибкие планы оплаты, а студенты и стажеры UKCP могут подать заявку на нашу годовую стипендию UKCP.

Некоторые организации предлагают гибкие варианты обучения. Если вы не видите подходящую вам схему обучения, возможно, стоит связаться с организацией, чтобы обсудить ваши потребности, поскольку у них могут быть другие потенциальные студенты, заинтересованные в аналогичном подходе.

Многие учебные курсы предлагают базовый уровень, который поможет вам быстрее освоить курс, если у вас нет опыта работы в соответствующей области или соответствующего опыта работы, например, работы консультантом или медсестрой по психическому здоровью. Когда вы подадите заявку, обучающая организация оценит, нужен ли базовый уровень.

Все учебные организации также имеют процедуры аккредитации предшествующего обучения (APL), аккредитации предшествующего экспериментального обучения (APEL) и схемы накопления и передачи кредитов (CATS), чтобы гарантировать, что вы не будете повторно сдавать модули или выполнять работу, которую вы уже сделали.Однако с помощью APL / APEL можно пройти не более 50 процентов любого учебного курса.

4) Какая организация?

Учебные организации UKCP бывают разных типов и размеров. Некоторые учебные организации небольшие и предлагают только одну программу обучения, другие более крупные и могут предлагать несколько или диапазон квалификаций.

Некоторые предлагают недорогие помещения в клиниках, где стажеры могут начать работу с клиентами. В одних организациях царит академическая атмосфера, в других - более неформальное сообщество.

Лучший способ понять, каково это тренироваться в одной из наших организаций-членов, - это изучить их самостоятельно, посетив день открытых дверей или поговорив со студентами, выпускниками и преподавателями.

Какую бы методику, курс и организацию вы ни выбрали, UKCP всегда будет с вами. Мы предлагаем бесплатное студенческое членство, за которым следует льготное членство для стажеров, когда вы начинаете работать с клиентами, что дает вам право на получение льгот, включая бесплатные вебинары, наш журнал «Новый психотерапевт» три раза в год и многое другое.

Если вы уже прошли обучение в учебной организации UKCP, вы можете подать заявку на присоединение к нам через Интернет в качестве полноправного клинического участника.


Если у вас уже есть квалификация в области психотерапии или психотерапевтического консультирования

Чтобы получить аккредитацию через UKCP, вы должны подать заявку через одну из наших аккредитационных организаций. Как и наши обучающие организации, аккредитующие организации сгруппированы в десять колледжей UKCP, представляющих различные психотерапевтические подходы, группы клиентов или настройки.

После того, как вы определите, какой колледж UKCP наиболее соответствует вашему подходу, имеющейся у вас квалификации и опыту, вы сможете найти аккредитующие организации, входящие в состав этого колледжа.

Вы можете подать заявку в одну или несколько из этих организаций для аккредитации в реестре UKCP. Они проверит вашу заявку, ваше обучение и количество часов, в течение которых вы общаетесь с клиентом, в соответствии с нашими стандартами обучения.

Если вы соответствуете требованиям, они поддержат вашу заявку на регистрацию в UKCP.Если вы еще не соответствуете требованиям, они предоставят обратную связь и предложат рекомендации о том, как продолжить обучение, практику или обучение.

В чем разница между психотерапевтом и клиническим психологом?

Студенты-психологи, которые выясняют, каким психологом они хотели бы стать после окончания учебы, часто задаются вопросом, в чем разница между психотерапевтом и клиническим психологом? Хотя это не единственные типы профессий: в психологии перечислено более семи профессий, они являются самыми популярными.Вот несколько отличий этих профессий.

Психотерапевт - это зонтичный термин

Одно из самых больших различий между этими двумя профессиями состоит в том, что одна является зонтичным термином, а другая - очень специфической профессией; путаница между этими двумя понятиями является обычным явлением и приводит к тому, что некоторые люди обращаются за помощью не к тому специалисту.

Психотерапевт - это общий термин, означающий, что все клинические психологи, наряду с другими специалистами в области психологии, могут относиться к этому термину.Психотерапевт - это профессионалы, которые проводят терапию для клиентов.

У клинических психологов один фокус

Клинические психологи отличаются от психотерапевтов еще в одной важной области: области, на которой они сосредоточены в своей работе.

Клинические психологи либо ориентированы на исследования, либо прикладывают свои усилия; этот профессионал может работать исследователем в лабораториях и академических учреждениях или стать терапевтом, который работает с клиентами в клинических или частных условиях.

Психотерапевты обычно работают только с клиентами в рамках терапии и не проводят никаких исследований. Их можно найти в школах, медицинских учреждениях, общественных центрах здоровья и т. Д.

Избранные онлайн-программы

Выяснили, куда обратиться? Эти лучшие аккредитованные школы предлагают различные онлайн-степени. Рассмотрите одну из этих аккредитованных программ и откройте для себя их ценность сегодня.

Академические требования имеют значение

Что касается образования, у психотерапевтов и клинических психологов есть требования, которые необходимо выполнить перед получением лицензии или сертификата. Для обеих профессий требуется высшее образование, которое включает обучение в реальных условиях и исследовательские проекты; по крайней мере, степень бакалавра требуется для каждого, кто хочет получить сертификат по любой профессии.

Но есть различия между образованием, которое требуется от психотерапевтов, и от клинических психологов.

Клинические психологи изучают психологию на уровне бакалавриата, а затем переходят на программы клинической психологии на уровне докторантуры, что требует еще четырех лет обучения в школе. Они также должны пройти клиническую практику и научную диссертацию. Только после окончания учебы этот профессионал может получить лицензию в своем штате; требования к лицензированию могут отличаться в зависимости от штата.

Психотерапевты, с другой стороны, не нуждаются в высшем психологическом образовании; Психотерапевтическая подготовка начинается на уровне аспирантуры, поэтому, если студент имеет профессиональное образование, он будет иметь право обучаться на психотерапевта. Эта профессия требует высшего образования и некоторой прикладной практики. В некоторых штатах требуется, чтобы у психотерапевтов были сертификаты.

Профессиональный опыт может различаться

Профессиональный опыт психотерапевтов и клинических психологов сильно различается, а это означает, что выбор того или другого имеет преимущества.

Психотерапевты могут пройти формальную подготовку по любой профессии, прежде чем стать профессионалом в области психологии. Это может включать медицину, психологию, государственную политику, уголовное правосудие и многое другое. Они получают профессиональную подготовку в этой области на уровне выпускников, проходя стажировку в школе, чтобы понять, как устроена их карьера.

Однако клинические психологи почти всю свою сознательную жизнь проработали психологами. Поскольку от клинических психологов требуется так много школьного образования и стажировки, они редко работают в какой-либо другой отрасли, обеспечивая долгую и успешную академическую и профессиональную карьеру до получения сертификата профессионала.

В области психологии может быть сложно ориентироваться, особенно для студентов, которые знают, хотят ли они быть исследователями или терапевтами. Вышеупомянутая статья ответила на вопрос, в чем разница между психотерапевтом и клиническим психологом, и позволит как студентам, так и клиентам найти терапевта, который лучше всего подходит для них.

См. Также: 25 самых доступных программ магистратуры по консультированию на северо-востоке

шагов, которые нужно сделать от средней школы

Психолог.Лицензированный социальный работник. Советник. Это лишь некоторые из терапевтов. И так же, как с этой разнообразной профессией связаны разные степени и квалификации, существует ряд специальностей и подходов. В этом посте мы сосредоточимся конкретно на психотерапевтах, которые являются профессионалами, обученными помогать людям с их эмоциональными и психическими проблемами.

Если вы помогаете людям, то идея стать терапевтом, вероятно, приходила вам в голову в тот или иной момент.Итак, что влечет за собой эта работа? И как ты туда попал?

Чем занимается психотерапевт?

Психотерапевты работают с пациентами по ряду вопросов, таких как психические расстройства (включая депрессию и тревогу), семейное консультирование, управление гневом, зависимость, развод и многие другие. Различные уровни полномочий позволят терапевтам иметь разные обязанности. Однако они не назначают лекарства; психиатры, имеющие степень доктора медицины и работающие в сфере психического здоровья, имеют право выписывать рецепты.

Многие терапевты специализируются на работе с определенными группами людей, например с детьми, или на лечении конкретных проблем, таких как депрессия и тревога.

Терапевты могут работать с пациентами один на один, в группах, вместе с семьями или партнерами. Они работают в частных офисах, больницах, школах, реабилитационных центрах и других учреждениях. Среди других задач в их обязанности могут входить:

  • Прием новых пациентов
  • Диагностика психических расстройств
  • Создание планов лечения
  • Встречи с пациентами и работа над развитием навыков совладания и других навыков
  • Предоставление пациентам инструментов и ресурсов для решения проблем
  • Документирование сеансов
  • Сохранение конфиденциальности, за исключением случаев, когда пациент представляет опасность для себя или других, или если ребенок, пожилой или инвалид подвергается насилию

В зависимости от того, каким психотерапевтом вы хотите стать, вам потребуются разные уровни образования, хотя почти все они требуют ученой степени.Например, психологи должны иметь докторскую степень, обычно докторскую или психиатрическую. Социальные работники, с другой стороны, должны будут получить степень магистра.

Сколько зарабатывают психотерапевты?

Заработная плата терапевтов сильно различается в зависимости от таких факторов, как вид практики, специальность, высший уровень образования и опыт. Например, по данным PayScale, средняя зарплата клинического терапевта составляет 48 418 долларов, а для психологов средняя зарплата составляет 77 702 долларов в год.

Наша бесплатная система выбора учитывает вашу историю, биографию, результаты тестов и внеклассные занятия, чтобы показать вам ваши реальные шансы на поступление и способы их улучшения.

Как стать психотерапевтом: шаги из средней школы

Пройдите подготовительную программу в средней школе.

Для бакалавриата по психологии обычно не требуются какие-либо специальные курсы, выходящие за рамки общих требований колледжа.Однако, чтобы начать подготовку как можно раньше, вы можете пройти несколько курсов, которые дадут вам прочную основу. Например, вам, вероятно, потребуется использовать статистику в рамках программы психологии или терапии, поэтому AP Statistics - отличный выбор для старшеклассников. Психология AP - это, конечно, еще один курс, который вам обязательно стоит пройти, если он есть в средней школе, хотя он не так распространен, как некоторые другие AP.

Биология - еще один предмет, который окажется актуальным в программе психологии, так что это также хороший выбор для старшей школы.В конце концов, любой курс, основанный на социальных науках, письменных и коммуникативных навыках, антропологии или экономике, является полезной подготовкой к изучению психологии.

Принять участие или начать внеклассные занятия, связанные с терапией.

Есть ли в вашей школе группа взаимного консультирования? Если да, присоединяйтесь! Если нет, почему бы не начать? Хотя вы должны четко дать понять, что студентам, которым это необходимо, следует обращаться за помощью к лицензированному терапевту, ваша группа может служить сочувствующим ухом и системой поддержки для одноклассников и, конечно же, сохранять конфиденциальность.

Вы также можете работать волонтером в клиниках или кабинетах терапевтов. Некоторые могут даже нанять вас на работу в приемной или оформлять документы, хотя это тоже будет иметь соглашения о конфиденциальности и возрастные ограничения.

Участвуйте также в неформальной деятельности, например, читайте книги по терапии и психологии.

Подайте заявление в колледжи с сильной и актуальной программой бакалавриата.

Хотя вам не обязательно изучать какую-либо конкретную дисциплину для аспирантуры, многие студенты предпочитают изучать психологию, терапию, социальную работу или социологию.Это поможет вам узнать о темах, которые вы будете изучать в аспирантуре, и даст вам прочную основу в области терапии.

Определите, какой вид терапии вы хотите проводить.

Во время учебы в колледже вы должны думать о том, каким терапевтом вы хотите стать. Это будет определять остальную часть вашего пути, включая программу магистратуры, поэтому важно потратить некоторое время на размышления о своих сильных сторонах и о том, чем вы хотите заниматься в своей карьере.

Учитывайте также время, затрачиваемое на различные виды терапии. Например, получение докторской степени, чтобы стать психологом, потребует больше времени, чем получение степени магистра, чтобы стать консультантом.

Заполните требования для выбранной вами ученой степени.

Изучите требования для выбранной вами степени бакалавра, чтобы убедиться, что вы выполнили эти требования до того, как закончите бакалавриат.Могут быть специальные курсы, такие как статистика и психология, которые вам нужно будет пройти на продвинутом уровне. Обычно вам также необходимо отправить результаты GRE. Помните, что требования будут зависеть от выбранной вами программы для выпускников.

Подать заявление и завершить программу магистратуры.

Неважно, каким терапевтом вы хотите стать, вам, скорее всего, потребуется получить ученую степень. Изучите варианты школ, которые предлагают аккредитованные программы в желаемом вами направлении.

Также имейте в виду, что во многих случаях можно практиковать терапию, включая различные специальности, с несколькими степенями. Психологи, например, могут получить докторскую, психологическую или даже ученую степень. Убедитесь, что вы проверили требования для любого штата, в котором вы думаете о практике, прежде чем изучать программы для выпускников.

Пройти стажировку.

Большинству терапевтов необходимо набрать определенное количество часов опыта под присмотром, прежде чем получить лицензию.Это означает работу с лицензированными терапевтами, обычно через интернатуру, для завершения клинических часов терапевтической работы. Опять же, вы должны проверить состояние, в котором вы планируете практиковать, чтобы узнать, сколько часов вам нужно. Это также будет зависеть от типа терапевта.

Получить лицензию.

Лицензионные требования различаются в зависимости от штата и типа терапии. Вы получите лицензию от совета штата после выполнения этих требований и, вообще говоря, сдачи экзамена, подтверждающего вашу практику.Если в какой-то момент вы захотите практиковать в другом штате, вам, вероятно, потребуется получить лицензию и в этом штате.

Продолжайте образование.

Вам нужно будет продолжать профессиональное развитие, получая дополнительное образование каждые несколько лет или около того (опять же, это зависит от штата). Вы также можете получить дополнительное образование, если планируете специализироваться в определенной области терапии.

Несмотря на то, что это сложный путь, на прохождение которого в некоторых случаях требуется более десяти лет, стать терапевтом очень полезно.Если вы подумываете о поступлении в бакалавриат по программе психологии или терапии, CollegeVine может помочь вам сориентироваться в процессе поступления. Узнайте свои реальные шансы на поступление в лучшие школы и получите советы по оптимизации своего профиля с помощью нашей системы Chancing Engine - это совершенно бесплатно!

Понравилась статья? Поделитесь!

Сертификат CGP

Сертифицированный групповой психотерапевт (CGP) - клинический специалист в области психического здоровья, который соответствует международно признанным критериям образования, подготовки и опыта в групповой психотерапии.CGP - практикующий этик, который является экспертом в групповой психотерапии и привержен групповой психотерапии как автономному методу лечения. Международный совет по сертификации групповых психотерапевтов предлагает эту сертификацию по групповой терапии практикующим клиницистам. Для этого требуется степень магистра или выше по определенной специальности в области психического здоровья и опыт работы в клинической группе под наблюдением / консультацией. CGP действителен в течение двух лет, после чего его необходимо продлить.CGP обеспечивает официальное признание того, что практикующий специалист специализируется на практике групповой терапии.

Цель

Сертификация CGP была разработана для усиления услуг групповой терапии для лиц, испытывающих проблемы с психическим здоровьем. Этот сертификат признает и подтверждает правомочных поставщиков услуг психического здоровья, которые обладают базовыми навыками, знаниями и опытом в проведении групповой терапии. Совет по сертификации разработал сертификат:
  • Для продвижения и защиты здоровья и благополучия населения посредством распространения информации, которая позволит общественности принимать информированные решения относительно соответствующих практик групповой психотерапии;

  • Для оценки тенденций в области здравоохранения, влияющих на групповую психотерапию;

  • Повышать профессионализм групповых психотерапевтов путем установления и продвижения стандартов профессиональной практики, этики и образования;

  • Определить, установить и продвигать критерии сертификации профессиональной квалификации в области групповой психотерапии;

  • Для признания и повышения профессиональной ответственности сертифицированных клинических специалистов в области психического здоровья;

  • Поощрять групповых терапевтов к непрерывному обучению через непрерывное образование;

  • Содействовать сотрудничеству между государственными и частными организациями, заинтересованными в сертификации групповых психотерапевтов;

  • Для проведения оценки эффективности сертификации, включая влияние сертификации на групповую психотерапию, роль сертификации в психическом здоровье и преимущества такой сертификации

Если это описывает вашу практику, Совет по сертификации приглашает вас ознакомьтесь с критериями приемлемости и подайте заявку на участие в программе CGP.

Психотерапевт для взрослых | Карьера

Взрослые психотерапевты работают со взрослыми для оценки и лечения ряда проблем эмоционального, социального или психического здоровья.

Вы будете помогать взрослым решать такие проблемы, как поведенческие проблемы, общие проблемы, такие как тревога и депрессия, или более сложные или серьезные проблемы, такие как психоз или диагноз расстройства личности.

Срок службы

Лечение обычно начинается с оценки, которая проводится в течение нескольких сеансов между вами и пациентом.

Обучившись одному или нескольким психотерапевтическим подходам, вы будете проводить терапию, чтобы помочь людям изменить их образ мышления и поведения или найти лучшие способы справиться с ситуацией. Эта терапия даст им возможность выразить свои чувства и глубже понять проблемы, с которыми они сталкиваются. Это может включать групповые занятия.

Где я буду работать?

Вы скорее всего будете работать в:

  • больницы
  • местная поликлиника и поликлиника
  • в сообществе
  • Служба улучшения доступа к психологической терапии

Вы также будете работать в многопрофильной команде, в которую входят медсестры по психическому здоровью, психиатры и ряд других специалистов-психологов.

Требования к поступающим

Чтобы стать взрослым психотерапевтом, вам необходимо пройти соответствующее признанное обучение. Обычно вам требуется степень бакалавра по соответствующему предмету и / или быть квалифицированным и опытным практикующим врачом, например психиатром, психологом, медсестрой по психическому здоровью или социальным работником.

Чтобы получить место на учебном курсе по психотерапии, вам также необходимо продемонстрировать, что у вас есть соответствующий опыт.

Работодатели будут указывать в описании должности / спецификации сотрудников, какую именно квалификацию они будут учитывать при выборе кандидатов на должности психотерапевта.

Обучение

Обучение обычно занимает четыре года и сочетает обучение с клиническим обучением под наблюдением и проводится рядом организаций, которые обычно аккредитованы Советом по психотерапии Великобритании (UKCP), Британской ассоциацией консультирования и психотерапии или Британским психоаналитическим советом.

Клиническая подготовка состоит из интенсивного лечения пациентов, проводимого под наблюдением. На протяжении всего периода обучения проводятся клинические дискуссии, сочетающие теорию и практику. Ожидается, что наряду с обучением вы будете проходить собственную личную терапию, чтобы развить самосознание и расширить свои способности общаться с другими.

Процесс подачи заявки на обучение по психотерапии администрируется непосредственно отдельными организациями, проводящими курсы.

Необходимые навыки

Чтобы стать психотерапевтом, вам потребуется ряд навыков, в том числе:

  • острое понимание людей и их поведения
  • способность учиться и продолжать обучение
  • способность общаться с широким кругом людей
  • отличные коммуникативные навыки
  • способность работать самостоятельно или по согласованию с другими
  • ответственный, профессиональный подход, уважение конфиденциальности пациентов
  • эмоциональная стойкость и зрелость
  • самосознание
  • способность сопереживать другим и строить позитивные отношения
  • открытость к решению проблем предрассудков и угнетения
  • Оплата и условия

    Развернуть / свернуть

    На большинство должностей в NHS распространяется шкала заработной платы Программы преобразований (AfC). Эта система оплаты распространяется на всех сотрудников, кроме врачей, стоматологов и руководителей высшего звена.

    Во время обучения вам обычно будут платить в группе 6. После завершения обучения вам будут платить в группе 7. Взрослые психотерапевты работают полный или неполный рабочий день. Положения и условия могут отличаться для работодателей за пределами NHS.

  • Куда может привести роль

    Развернуть / свернуть

    По мере роста вашего профессионального опыта и знаний вы можете занимать более высокие должности в психотерапевтических службах и за их пределами.Есть возможности участвовать в исследованиях и обучать людей, чтобы они стали психотерапевтами. Помимо перехода на более высокие и специализированные должности, у вас также может быть возможность взять на себя дополнительные обязанности и прогресс в организации.

  • Рынок вакансий и вакансии

    Развернуть / свернуть

    Большинство организаций NHS рекламируют свои вакансии и вакансии на сайте NHS Jobs, включая тех, кто управляет услугами NHS.Некоторые размещают рекламу на собственных сайтах. Вы можете найти список организаций NHS на сайте NHS Choices.

    Если вы подаете заявку на должность либо непосредственно в NHS, либо в организации, предоставляющей услуги NHS, вас попросят показать, как, по вашему мнению, ценности Устава NHS применяются в вашей повседневной работе.

    Узнайте больше о ценностях NHS.

    • Посмотреть вакансию

      Психотерапевт

      Swindon Community CAMHS, Суиндон, SN1 4JS

      • Заработная плата:

        38 890 фунтов стерлингов - 44 503 фунтов стерлингов в год

      • Тип:

        Навсегда

      • Работодатель:

        Траст Фонда здравоохранения Оксфорда

      • Посмотреть вакансию
    • Посмотреть вакансию

      Интегративный психотерапевт

      Суррей, GU21 2QF

  • Дальнейшая информация

    Развернуть / свернуть

Другие должности, которые могут вас заинтересовать

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *