Охрана здоровья детей и подростков повышение квалификации: Курс повышения квалификации «Охрана здоровья детей и подростков» в Москве

Содержание

Курс повышения квалификации «Охрана здоровья детей и подростков» в Москве

Курс предназначен для медицинских сестер яслей, яслей-садов домов ребенка, общеобразовательных школ, школ-интернатов, здравпунктов при средних специальных учебных заведений и подростковых кабинетов.

Цель курса:

Повышение качества  оказания медицинской помощи детскому населению в амбулаторно-поликлинических и стационарных учреждениях; повышение квалификации специалистов, имеющих сертификат специалистов: «Сестринское  дело», «Сестринское дело в  педиатрии», «Лечебное  дело», «Акушерское дело».

Задачи курса:
  • Выработка и  развитие клинического мышления, формирование профессиональной компетенции

  • Умение широко использовать и применять на практике профессиональные знания по своей специальности, алгоритмы сестринского обследования, диагностики и планирования сестринского ухода, оказание грамотной доврачебной помощи

Форма обучения:

Очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий: семинары проводятся очно, лекционный материал изучается дистанционно на образовательном портале.

Данную программу обучения можно пройти в корпоративном формате, в том числе на территории работодателя.

Учебный план:
Наименование темы Количество часов

Система  и политика здравоохранения в Российской федерации

8

Психология детей дошкольного и школьного возраста. Адаптация

12

Организация профессиональной деятельности медицинской сестры ДШО и ШО

28

Гигиена

22

Инфекционная безопасность и инфекционный контроль

16

Медицина катастроф

12

Неотложные состояния

12

Иммунопрофилактика

28

Экзамен

6

Всего

144

В результате обучения Вы овладеете компетенциями:
  • Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

  • Уметь распознавать причины, клинические проявления, методы диагностики, осложнения, принципы лечения и профилактики заболеваний внутренних органов

  • Владеть навыками профессионального общения

  • Уметь выполнять сестринские манипуляции по уходу за детьми с заболеваниями внутренних органов
  • Уметь подготовить ребенка к специальным методам диагностики
  • Уметь осуществлять сестринский процесс при уходе за детьми с заболеваниями внутренних органов
  • Уметь оформлять медицинскую документацию
  • Уметь оказать доврачебную медико-санитарную помощь при неотложных состояниях в педиатрии
  • Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях

Программа курса в PDF

Выдаваемые документы

По результатам обучения выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца

Документы для зачисления

Курс повышения квалификации среднего медицинского персонала «Охрана здоровья детей и подростков»

1.

 Я (Клиент), настоящим выражаю свое согласие на обработку моих персональных данных, полученных от меня в ходе приема на обучение по предложенным образовательным программам «Межрегиональным центром обслуживания по дополнительному профессиональному медицинскому и фармацевтическому образованию в ФГБОУ ПИМУ и ПГМУ» (далее — Центр) или при подписке на новости сайта.

2. Я подтверждаю, что указанный мною номер мобильного телефона, является моим личным номером телефона, выделенным мне оператором сотовой связи, и готов нести ответственность за негативные последствия, вызванные указанием мной номера мобильного телефона, принадлежащего другому лицу.

3. В рамках настоящего соглашения под «персональными данными» понимаются:
Персональные данные, которые Клиент предоставляет о себе осознанно и самостоятельно при оформлении Заявки на обучение на Сайте https://www.edu-med.ru и при подписке на новости сайта на любой странице

(а именно: фамилия, имя, отчество (если есть), номер мобильного телефона, адрес электронной почты, регион, город проживания, дата рождения, уровень образования Клиента, выбранная программа обучения, адрес проживания, данные паспорта, диплома о профессиональном образовании, сертификатов о переквалификации или о повышении квалификации и др.).

4. Клиент – физическое лицо (лицо, являющееся законным представителем физического лица в соответствии с законодательством РФ), заполнившее Заявку на обучение на Сайте, выразившее таким образом своё намерение воспользоваться образовательными услугами, предлагаемыми Центром.

5. Центр в общем случае не проверяет достоверность персональных данных, предоставляемых Клиентом, и не осуществляет контроль за его дееспособностью. Однако Центр исходит из того, что Клиент предоставляет достоверную и достаточную персональную информацию по вопросам, предлагаемым в форме регистрации (форма Заявки, форма Подписки), и поддерживает эту информацию в актуальном состоянии.

6. Центр собирает и хранит только те персональные данные, которые необходимы для проведения приема на обучение и организации оказания образовательных услуг (исполнения соглашений и договоров с Клиентом), а также информирования о новостях в области дистанционного образования для специалистов здравоохранения.

7. Собираемая информация позволяет отправлять на адрес электронной почты и номер мобильного телефона, указанные Клиентом, информацию в виде электронных писем и СМС-сообщений по каналам связи (СМС-рассылка) в целях проведения приема в Образовательные учреждения, организации образовательного процесса, отправки важных уведомлений, таких как изменение положений, условий и политики Центра. Так же, такая информация необходима для оперативного информирования Клиента обо всех изменениях условий и организации образовательного и процесса приема в Образовательные учреждения, информирования Клиента о предстоящих акциях, ближайших событиях и других мероприятиях Центра, путем направления ему рассылок и информационных сообщений, а также в целях идентификации стороны в рамках соглашений и договоров с Центром, связи с Клиентом, в том числе направления уведомлений, запросов и информации, касающихся оказания услуг, а также обработки запросов и заявок от Клиента.

8. Наш сайт использует идентификационные файлы — cookies. Cookies – небольшой фрагмент данных, отправленный веб-сервером и хранимый на компьютере пользователя. Веб-клиент (обычно веб-браузер) всякий раз при попытке открыть страницу соответствующего сайта, пересылает этот фрагмент данных веб-серверу в виде HTTP-запроса. Применяется для сохранения данных на стороне пользователя, на практике обычно используется для: аутентификации пользователя; хранения персональных предпочтений и настроек пользователя; отслеживания состояния сеанса доступа пользователя; ведения статистики о пользователях. Вы можете отключить использование cookies в параметрах настройки браузера. Следует учитывать, однако, что в этом случае некоторые функции будут недоступны или могут работать некорректно.

9. При работе с персональными данными Клиента, Центр руководствуется Федеральным законом РФ №152-ФЗ от 27 июля 2006г. «О персональных данных».

10. Я проинформирован, что в любое время могу отказаться от получения на адрес электронной почты информации путем направления электронного письма на адрес: [email protected] Отказаться от получения на адрес электронной почты информации также возможно в любое время, кликнув по ссылке «Отписаться» в конце письма.

11. Я проинформирован, что в любое время могу отказаться от получения на указанный мной номер мобильного телефона СМС-рассылки путем направления электронного письма на адрес: [email protected]

12. Центр принимает необходимые и достаточные организационные и технические меры для защиты персональных данных Клиента от неправомерного или случайного доступа, уничтожения, изменения, блокирования, копирования, распространения, а также от иных неправомерных действий с ней третьих лиц.

13. К настоящему соглашению и отношениям между Клиентом и Центром, возникающим в связи с применением соглашения, подлежит применению право Российской Федерации.

14. Настоящим соглашением подтверждаю, что я старше 18 лет и принимаю условия, обозначенные текстом настоящего соглашения, а также даю свое полное добровольное согласие на обработку своих персональных данных.

15. Настоящее соглашение, регулирующее отношения Клиента и Центра, действует на протяжении всего периода предоставления Услуг и доступа Клиента к персонализированным сервисам Сайта Центра.

«Межрегиональный центр обслуживания по дополнительному профессиональному медицинскому и фармацевтическому образованию в ФГБОУ ПИМУ и ПГМУ»
Юридический адрес: 299009, РФ, Крым, г. Севастополь, переулок Перекомский, д. 19
ИП Михеда А.И. ИНН 920350703600

Адрес электронной почты: [email protected]

Телефон: +7 (495) 066-73-89

Дата последнего обновления: 28.03.2018 г.

Охрана здоровья детей и подростков — повышение квалификации в Санкт-Петербурге на курсах дистанционно

Охрана здоровья детей и подростков — повышение квалификации в Санкт-Петербурге на курсах дистанционно | НАСТ

Выдаваемый документ

Благодарим
за ваше обращение!

Вы оставили заявку в нерабочее время.
Мы перезвоним Вам с 6:00 (МСК)

Обучение по охране здоровья детей и подростков в «НАСТ» — это:

  • зачисление в любое время,
  • обучение без привязки к месту,
  • персональный менеджер,
  • сокращенные сроки подготовки,
  • дистанционный формат занятий.

Категория слушателей

Повышение квалификации по охране здоровья детей и подростков рассчитано на фельдшеров и медсестер школ, здравпунктов, интернатов, средних специальных учебных заведений, подростковых кабинетов поликлиник. Подготовку можно пройти при наличии среднего профессионального или высшего образования — по профстандарту.

Программа обучения

Формат

Проводим по специальности «Охрана здоровья детей и подростков» дистанционные курсы в Санкт-Петербурге. Вы сможете обновить знания по профилю деятельности, не делая перерыв в работе — слушателям не нужно посещать очные занятия. Подготовка проходит на сайте академии по представленным учебным материалам.

Чтобы пройти по охране здоровья детей и подростков дистанционное обучение, нужны только:

  1. Интернет. Вы сможете учиться из любой точки мира.

  2. Устройство для входа в личный кабинет — ПК, смартфон или планшет.

  3. Стандартные приложения для открытия учебных файлов.

Преимущества дистанционных курсов

Проходя подготовку по программе «Охрана здоровья детей и подростков» дистанционно, специалист сможет самостоятельно планировать время и место для занятий. Также онлайн-формат обучения обеспечивает:

  • бесплатные пересдачи итогового тестирования;
  • начало обучения вне зависимости от набора группы;
  • сопровождение персонального куратора на всех этапах подготовки;
  • возможность применять освоенные навыки в работе еще до окончания обучения;
  • экономию — изучать курс «Охрана здоровья детей и подростков» дистанционно дешевле, чем очно.

Сроки

На длительность повышения квалификации специалистов влияет выбранный учебный план и требования образовательных регламентов. Клиентам доступны следующие курсы:

  1. Типовые. Методисты составили ряд готовых учебных планов на 36, 72, 144 часа. Чтобы пройти по профилю «Охрана здоровья детей и подростков» обучение за 1–4 недели, необходимо заниматься ежедневно по 6–8 часов.

  2. Персональные. Составляем на основе ваших пожеланий к процессу подготовки. Клиент может указать требования к длительности обучения, названию специальности и набору дисциплин.

Согласуйте требования к учебному плану с менеджером академии до подписания договора на услуги.

Приобретаемые знания

На курсе повышения квалификации по охране здоровья детей и подростков специалисты изучают:

  • основы диспансеризации;
  • вопросы профилактики вирусных гепатитов;
  • законодательство в сфере здравоохранения;
  • особенности дезинфекции медицинских изделий;
  • лабораторно-инструментальные методы исследования;
  • систему организации медицинской помощи населению и другие темы.

Выдаваемые документы

В конце курса слушателям выдаем по профилю «Охрана здоровья детей и подростков» удостоверение установленного образца. О возможности начисления баллов НМО уточняйте у менеджера «НАСТ» по телефону 8 (800) 505-76-10.

Слушателю доступны 3 способа получения удостоверения:

  1. В офисе учебного центра.

  2. «Почтой России». Доставка бесплатная по всей стране.

  3. Курьерскими службами. Стоимость зависит от тарифов выбранной транспортной компании.

Предварительно отправим скан документа на электронную почту. Вы сможете подтвердить дистанционное обучение по охране здоровья детей и подростков еще до завершения курса.

«НАСТ» хранит информацию о подготовке слушателей 50 лет. Поэтому по просьбе клиента сотрудники могут:

  • восстановить удостоверение при утрате;
  • сформировать статистику профобучения.

Периодичность подготовки

Медицинским работникам необходимо обновлять знания и навыки по профилю деятельности не реже одного раза в 5 лет. Если специалист вступил в систему НМО, то обучение должно быть ежегодным. За 5 лет необходимо набрать не менее 250 баллов НМО.

Необходимые документы

По специальности «Охрана здоровья детей и подростков» курсы проводим без вступительных экзаменов. Для составления договора на оказание услуг достаточно сканов или фотографий:

  • паспорта;
  • диплома специалиста;
  • заполненного заявления.

Стоимость повышения квалификации по охране здоровья детей и подростков в Санкт-Петербурге

Менеджеры «НАСТ» рассчитывают цены на обучение после согласования с клиентом требований к курсу. На стоимость влияют:

  • продолжительность обучения;
  • количество специалистов от одной организации;
  • тип учебного плана — индивидуальный или готовый.

Предоставим скидку, если отправите на дистанционный курс сразу группу сотрудников — трех и более человек.

Чтобы получить бесплатную консультацию, позвоните по телефону 8 (800) 505-76-10. Для расчета точной стоимости курса охраны здоровья детей и подростков воспользуйтесь онлайн-калькулятором.

Национальная академия современных технологий

проспект Невский, д. 87/2 Санкт-Петербург, Россия

8 (800) 505-76-10 [email protected]

Бесплатная консультация

Благодарим
за ваше обращение!

Вы оставили заявку в нерабочее время.
Мы перезвоним Вам с 6:00 (МСК).

Национальная академия современных технологий

проспект Невский, д. 87/2 Санкт-Петербург, Россия

8 (800) 505-76-10 [email protected] https://nastobr.com ▲

× Мы используем файлы cookie, чтобы улучшить работу и повысить эффективность сайта.
Продолжая пользование данным сайтом, вы соглашаетесь с использованием файлов cookie.

Охрана здоровья детей и подростков — повышение квалификации

Общая информация

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Охрана здоровья детей и подростков» предназначена для совершенствования компетенций в области оказания первичной медико-санитарной помощи, медицинской реабилитации и санитарно-гигиенического просвещения детям и подросткам, необходимых при осуществлении профессиональной деятельности медицинской сестры (медицинского брата) медицинского кабинета образовательной организации.

Учебный план программы включает универсальные и профессиональный модули. В универсальных модулях рассматриваются вопросы правового сопровождения, психологического общения и обеспечения безопасной среды в профессиональной деятельности, порядок аккредитации специалиста, правила проведения сердечно-легочной реанимации.

В профессиональном модуле рассматриваются вопросы диспансеризации здоровых детей и детей после перенесенного заболевания в условиях детского образовательной организации; проведения реабилитационных и профилактических мероприятий по предупреждению различных заболеваний у детей; организации комплексной оценки здоровья и питания детей.

Обучение по программе повышения квалификации проводится на образовательной платформе – в системе обучения Moodle с применением элементов электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Целевая аудитория

К освоению программы допускаются лица, имеющие или получающие среднее профессиональное образование по одной из специальностей: «Лечебное дело», «Акушерское дело», «Сестринское дело» и имеющие дополнительное профессиональное образование по специальности «Сестринское дело в педиатрии».

Скидки и рассрочка

Вы можете оформить беспроцентную рассрочку на период обучения. Оставьте заявку – вам перезвонит менеджер и проконсультирует по актуальным скидкам и акциям.

Преимущества обучения в ООО «НПФ «ИППиПК»

  • дистанционная форма обучения: обучайтесь в удобное время и из любой точки страны;
  • персональный менеджер будет сопровождать вас на всех этапах прохождения программы;
  • экспресс-доставка документов в любую точку России от 2 до 7 дней;
  • заносим в реестр и храним в архиве центра все данные удостоверений и протоколы комиссии;
  • соответствие профстандартам согласно новым правилам применения от 01.07.2016.

Учебный план

№ п/п Наименование модулей, тем, разделов Всего часов Теория Практика(видеолекции)
1. Модуль №1. «Правовое обеспечение и коммуникационные взаимодействия в профессиональной деятельности» 4 4
2. Модуль №2. «Современные технологии и стандарты в профессиональной деятельности» Применение компьютерных технологий в медицинской деятельности 6 4 2
3. Модуль № 3. «Участие в обеспечении безопасной среды для пациента и персонала в условиях лечебно — профилактического учреждения» Санитарно-эпидемиологический режим. 16 12 4
4. Модуль №4. «Оказание доврачебной медицинской помощи при экстренных и неотложных состояниях» 24 16 8
5. Специализированный модуль №5. Охрана здоровья детей и подростков
5.1 ПМСП в работе медицинской сестры общеобразовательной школы, школы-интерната, здравпункта при ССУЗ, подросткового кабинета. 4 4
5.2 Валеология детей и подростков 20 8 12
5.3 Заболевания в школьном и подростковом периоде 52 28 22
Диспансеризация больных и здоровых детей и подростков. 2 2
Заболевания сердечно-сосудистой системы 4 2 2
Неспецифические заболевания органов дыхания 4 2 2
Неинфекционные заболевания желудочно-кишечного тракта 6 2 4
Заболевания почек 6 2 4
Заболевания кожи и венерические болезни 4 2 2
Заболевания опорно-двигательного аппарата 2 2
Заболевания нервной системы и психологические отклонения 4 2 2
Неотложная посиндромная помощь детям школьного возраста 4 2 2
Заболевания органов зрения 8 2 6
Заболевания ЛОР-органов 2 2
Заболевания эндокринной системы 2 2
5.4 Гигиена детей и подростков (гигиена воспитания, гигиена трудового обучения, гигиена питания, гигиена отдыха) 16 8 8
6. Итоговая аттестация (тестирование) 4 4
  ИТОГО: 150    

Выдаваемые документы

Удостоверение о повышении квалификации

+ копия протокола, копия лицензии нашего учебного центра

Пример документа

Этапы обучения

    1. Подайте заявку на обучение любым удобным способом:
  • по электронной почте;
  • через форму обратной связи на сайте;
  • по бесплатному круглосуточному телефону 8 800 222 69 73.

2. Предоставьте документы, подтверждающие личность и уровень образования.

3. После подписания договора пройдите курс обучения в дистанционной форме.

4. После успешного итогового тестирования вы получите документы установленного образца.

Курсы повышения квалификации по программе Охрана здоровья детей и подростков

Получить удостоверение о повышении квалификации

Дистанционно (без отрыва от работы) или очно

 

 

Содержание курса: 

  • Коммуникационное взаимодействие и информационные инновации в профессиональной деятельности
  • Правовое регулирование охраны здоровья населения Российской Федерации
  • Участие в работе по обеспечению безопасной среды в медицинской организации
  • Медицина катастроф. Оказание медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, экстренных и неотложных состояниях
  • Осуществление сестринской деятельности в условиях детской образовательной организации – школы, школы-интерната, средней специальной образовательной организации

 Периодичность обучения: 1 раз / 5 лет

Форма обучения: очно или дистанционно

Срок обучения: 72 ч

Стоимость обучения: 

Требование к слушателю:

  • Медицинское образование
  • Справка из медучреждения о занимаемой должности
  • Документ о ранее повышенной квалификации, если есть

Как можно пройти курсы:

Гарантии, которые Вы получаете

Гарантия успешной аттестации Гарантия соблюдения сроков Гарантия подлинности документов Гарантия качества наших услуг

По окончании обучения выдаются документы установленного образца:

Все курсы по теме «Медицина»

Наши преимущества

Имеем образовательную лицензию Используем инновационную систему дистанционного образования Предлагаем рассрочку платежа Предоставляем бесплатную информационную поддержку ДО и ПОСЛЕ обучения Работаем в сфере образовательных услуг уже более 5 лет Разработали и реализовали более 800 учебных программ Выдали более 10 000 удостоверений и сертификатов Работаем по всей территории РФ

ПОЧЕМУ клиенты выбирают НАС?

Рассчитать стоимость

Сестринское дело в педиатрии «Охрана здоровья детей и подростков» 144 ч.

Какая у Вас интернатура/ординатура?

Выберите один из вариантовАвиационная и космическая медицинаАкушерство и гинекологияАллергология и иммунологияАнестезиология-реаниматологияБактериологияВирусологияВодолазная медицинаГастроэнтерологияГематологияГенетикаГериатрияГигиена детей и подростковГигиена питанияГигиена трудаГигиеническое воспитаниеДезинфектологияДерматовенерологияДетская кардиологияДетская онкологияДетская урология-андрологияДетская хирургияДетская эндокринологияДиетологияИнфекционные болезниКардиологияКлиническая лабораторная диагностикаКлиническая фармакологияКолопроктологияКоммунальная гигиенаКосметологияЛабораторная генетикаЛечебная физкультура и спортивная медицинаМануальная терапияМедико-социальная экспертизаНеврологияНейрохирургияНеонатологияНефрологияОбщая врачебная практика (семейная медицина)Общая гигиенаОнкологияОрганизация здравоохранения и общественное здоровьеОртодонтияОстеопатияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПатологическая анатомияПедиатрияПластическая хирургияПрофпатологияПсихиатрияПсихиатрия-наркологияПсихотерапияПульмонологияРадиологияРадиотерапияРадиационная гигиенаРевматологияРентгенологияРентгенэндоваскулярные диагностика и лечениеРефлексотерапияСанитарно-гигиенические лабораторные исследованияСексологияСердечно-сосудистая хирургияСкорая медицинская помощьСоциальная гигиена и организация госсанэпидслужбыСтоматология общей практикиСтоматология детскаяСтоматология ортопедическаяСтоматология терапевтическаяСтоматология хирургическаяСудебно-медицинская экспертизаСудебно-психиатрическая экспертизаСурдология-оториноларингологияТерапияТоксикологияТоракальная хирургияТравматология и ортопедияТрансфузиологияУльтразвуковая диагностикаУправление и экономика фармацииУправление сестринской деятельностьюУрологияФармацевтическая технологияФармацевтическая химия и фармакогнозияФизиотерапияФтизиатрияФункциональная диагностикаХирургияЧелюстно-лицевая хирургияЭндокринологияЭндокринологияЭндоскопияЭпидемиологияУ меня нет ни интернатуры, ни ординатурыВ списке нет моей специальности

Далее

Какая у Вас специальность по диплому?

Выберите один из вариантовАкушерское делоАнестезиология и реаниматологияБактериологияГигиеническое воспитаниеГигиена и санитарияГистологияДезинфекционное делоДиетологияЛабораторное делоЛабораторная диагностикаЛечебное делоЛечебная физкультураМедицинский массажМедицинская оптикаМедицинская статистикаМедико-социальная помощьНаркологияОбщая практикаОперационное делоОрганизация сестринского делаРеабилитационное сестринское делоРентгенологияСестринское делоСестринское дело в педиатрииСестринское дело в косметологииСкорая и неотложная помощьСтоматологияСтоматология профилактическаяСтоматология ортопедическаяСудебно-медицинская экспертизаФармацияФизиотерапияФункциональная диагностикаЭпидемиология (паразитология)ЭнтомологияВ списке нет моей специальности

Далее

Какой тип курса Вам нужен?

Спасибо за ответы!
Получите результат расчета, оставив контакты
+ гарантированную скидка 5% и Каталог программ

Благодарим за ответы!
Для консультации укажите Ваш контактный номер телефона
+ гарантированную скидка 5% и Каталог программ

Охрана здоровья детей и подростков

Полное описание

Цель программы: Повышение качества оказания медицинской помощи детскому населению различных возрастных периодов. Совершенствование профессиональных умений и навыков, приобретение новых знаний, необходимых для выполнения профессиональных обязанностей в соответствии с порядками и стандартами оказания медицинской помощи в рамках имеющейся квалификации.

 

 

Категория обучающихся: Специалисты со средним профессиональным образованием по специальности: «Лечебное дело», «Акушерское дело», «Сестринское дело».

 

 

Планируемые результаты: Направлены на формирование знаний, умений   специалиста, умеющего выявить факторы риска и жизненно важные потребности здорового и больного ребенка младшего и старшего школьного возраста, поставить диагноз, оказать лечебно-профилактическую помощь ребенку в школе, помощь при неотложных состояниях, проводить контроль за питанием, за гигиеной детей и подростков в школе.

 

 

Форма обучения:очно, заочно, дистанционно. 

 

Учебные аудитории и клинические базы:
1. ЦДПО «Профессорская практика» (г. Красноярск, ул. Мате Залки, 7)

 

В программе:

1. Система и политика здравоохранения в Российской Федерации.

2. Валеология. Психология детей и подростков. Адаптация.

3. Организация профессиональной деятельности медицинской сестры ДШО и ШО.

4. Заболевания в детском и подростковом периоде.

5. Гигиена детей и подростков.

6. Инфекционная безопасность и инфекционный контроль.

7. Медицина катастроф.

8. Медицинская информатика. Применение ПЭВМ в медицине.

9. Иммунопрофилактика.

Обучение В центре внимания | МЧ Навигатор

Здоровье подростков


Эти возможности обучения предназначены для оказания помощи специалистам по охране здоровья матери и ребенка (ОЗМР) в укреплении здоровья и благополучия подростков.

Подростки — это ресурсы, которые нужно развивать, а не проблема, которую нужно исправить!
—Карен Питтман, Форум молодежных инвестиций

Рамка . Здоровье подростков и вовлечение молодежи — это широкие темы, охватывающие физическое здоровье, психическое здоровье, снижение риска и системную интеграцию, и все они охватываются подходом общественного здравоохранения к обеспечению беспрепятственного ухода, подходами к медико-санитарной помощи, адаптированными к этой группе населения, и переходом к взрослой жизни.Чтобы создать концептуальную основу для этих крупных тем, были организованы следующие возможности обучения на переходе Тематических областей светлого будущего для подростков.

Содержание

Этот учебный курс был разработан в сотрудничестве с программами обучения лидерству в области здоровья подростков (LEAH), финансируемыми Бюро по охране здоровья матери и ребенка Управления ресурсов и служб здравоохранения США.

Тренировки от МЧ Навигатор

Рекомендуемые тренинги

  • Подростковый возраст: подготовка к здоровью и благополучию на протяжении всей жизни. Год разработки: 2015. Источник: Центры по контролю и профилактике заболеваний (общие раунды общественного здравоохранения) Докладчики: Стефани Заза, доктор медицины, магистр здравоохранения; Патрисия Дж. Диттус, доктор философии; Шеннон Л. Майкл, доктор философии, магистр здравоохранения; Клэр Д. Бриндис, DrPH. Тип: Архивная веб-трансляция (видео) и раздаточный материал Уровень: Вводный. Длина: 1 час. Также размещено на YouTube.
  • Здоровье и развитие подростков. Год создания: 2011. Источник: Школа общественного здравоохранения, народонаселения и здоровья семьи Блумберга Джонса Хопкинса. Докладчики: Роберт Блюм, MD, MPH, PhD. Тип: Онлайн-курс. Уровень: Продвинутый. Длина : Самостоятельный темп.
  • Улучшение оказания медицинской помощи детям: использование льгот по программе Medicaid для детей и подростков. Год создания: 2014. Источник: Национальная академия государственной политики здравоохранения. Докладчики: Элиот Фишман, Гленас Эдвалл, Коллин Соноски, Дженнифер Вермеер. Тип: Архив вебинаров. Уровень: Средний. Продолжительность: 84 минуты. Загружаемые слайды PowerPoint.
  • Управление веб-семинаров и веб-трансляций по вопросам здоровья подростков. лет разработки: 2011-настоящее время. Источник: Министерство здравоохранения и социальных служб США, Управление здоровья подростков. Сборник из более чем 50 архивных аудиозаписей на различные темы, связанные со здоровьем подростков. Также доступны ссылки на дополнительные курсы онлайн-обучения.
  • Партнерство для продвижения справедливости в отношении здоровья подростков. Серия веб-семинаров. Год создания: 2011. Источник: Национальный институт управления здравоохранением. Презентации включают (вебинары загружаются в виде файлов .wmv):
    • Неравенство в здоровье сквозь призму подросткового возраста. Рене Дженкинс, доктор медицины, FAAP, профессор педиатрии, Медицинский колледж Ховардского университета.
    • Национальное партнерство Управления здравоохранения меньшинств для действий по ликвидации неравенства в отношении здоровья. Рошель Роллинз, доктор философии, магистр здравоохранения, директор отдела политики и данных, Управление здравоохранения меньшинств, U.S. Департамент здравоохранения и социальных служб.
    • Использование социальных сетей для повышения уровня санитарной грамотности подростков. Недра Кляйн Вайнрайх, MS, Weinreich Communications.
    • Создание фонда для более здоровых сообществ. Марша Шотли, вице-президент по связям с советом и обществом, Голубой крест и Голубой щит Миннесоты; Президент Фонда Голубого Креста и Голубого щита Миннесоты.

Тренинги, организованные по тематической области

  1. Физический рост и развитие: Физическое здоровье и здоровье полости рта, образ тела, здоровое питание, физическая активность.
    • Здоровье и развитие подростков. Год разработки: разн. Источник: Университет Джона Хопкинса. Докладчики: Роберт Блюм, Ph.D., et al. Тип: Онлайн-курсы. Уровень: Вводный. Продолжительность: Для самостоятельного обучения Примечание: полная серия из более чем 75 коротких курсов (примерно по 10 минут каждый) доступна через iTunesU.
    • Улучшение посещений подростков. Год разработки: 2014. Источник: Институт первичной медицинской помощи, ориентированный на пациентов. Докладчики: Коллин Рейланд, M.S., Р.Дж. Гиллеспи, доктор медицины, MHPE, и Кристин Кейс, F.N.P. Тип: Архив вебинаров и дополнительные ресурсы. Уровень: Продвинутый. Продолжительность: 60 минут.
    • Girls Matter!: Серия веб-семинаров из шести частей, посвященных поведенческому здоровью девочек-подростков. Год разработки: 2013-2014. Источник: Управление служб психического здоровья и наркозависимости. Докладчики: Разн. Тип: Архив вебинаров и дополнительные материалы. Уровень: Вступительный-Продвинутый. Продолжительность: Примерно по 60 минут каждое.
    • Расстройства пищевого поведения в кампусе: веб-семинар для студентов-защитников. Год разработки: 2015. Источник: Национальная ассоциация расстройств пищевого поведения. Докладчики: Сэнди Небел и Ширли Ван. Уровень: Средний. Продолжительность: 49 минут.
    • Уход за детьми: яркое будущее учебной программы для поставщиков педиатрических услуг. Обновлено: 2015. Источник: Национальный центр просвещения по вопросам здоровья матери и ребенка. Докладчики: Жанна Анастази, магистр медицины, Эйлин Кларк и Джон Ричардс, магистр медицины, AITP. Тип: Онлайн-курс. Уровень: Продвинутый. Длина: Для самостоятельного обучения.
  2. Социальная и академическая компетентность : Связь с семьей, сверстниками и обществом; межличностные отношения; школа / производительность труда.
  3. Эмоциональное благополучие : Совладание, регулирование настроения и психическое здоровье, сексуальность.
    • Эмоции человека 15.2: Развитие эмоций II (Подростковый возраст). Год разработки: 2013. Источник: Йельский университет. Ведущие: Джун Грубер. Тип: Видео на YouTube. Уровень: Вводный. Продолжительность: 8 минут.
    • Внутри мозга подростка: тема для разговора с доктором Джеем Геддом. Год разработки: 2012 г. Источник: Университет Нового Южного Уэльса и Институт психического здоровья США. Докладчики: Джей Гедд, Ph.D. Тип: Видео YouTube. Уровень: Вступительный — Средний. Продолжительность: 13 минут. Это часть семи сгруппированных видеороликов о когнитивном и социально-эмоциональном развитии подростков.
    • Как заставить это работать: основанный на фактах подход к услугам для молодых людей с серьезными психическими расстройствами. Год разработки: 2014. Источник: Национальный центр технической помощи психическому здоровью детей. Ведущие: Гвен Уайт. Тип: Вебинар в архиве. Уровень: Средний. Продолжительность: 60 минут.
    • Сексуальная ориентация, гендерная идентичность и психическое здоровье детей и подростков. Год создания: 2013. Источник: Национальный центр медицинского просвещения ЛГБТ. Докладчики: Стюарт Адельсон, Ph.D. Тип: Вебинар в архиве. Уровень: Средний. Продолжительность: 60 минут.
    • Разговор с подростками о репродуктивном здоровье: как решать сложные темы. Год разработки: 2016. Источник: Office of Adolescent Health. Докладчики: N / A. Тип: Интерактивный модуль. Тип: Онлайн-курс. Уровень: Вводный. Длина: Для самостоятельного обучения.
    • Понимание попыток самоубийства среди подростков: что работает. Год разработки: 2016. Источник: Центр исследования травм и предотвращения самоубийств. Ведущие: Кимберли О’Брайен, Джоанна Алмейда, Брэнди Брукс и Дэвид Голдстон (модератор). Тип: Архив вебинаров. Уровень: Средний-Продвинутый. Продолжительность: 60 минут.
    • Почему меня это все еще расстраивает? Справочник для молодежи по пониманию травм. Год разработки: 2016. Источник: Национальный центр технической помощи психическому здоровью детей. Докладчики: Бри Масселли, Джоанна Берган, Шерри Питерс и Хейли Винтерберг. Тип: Вебинар в архиве. Уровень: Средний. Продолжительность: 80 минут.
  4. Снижение риска : Табак, алкоголь или другие наркотики; беременность; ИППП.
    • Как выбрать научно обоснованную программу профилактики подростковой беременности. Обновлено: 2015 г. Источник: Министерство здравоохранения и социальных служб США, Управление здоровья подростков. Докладчики: N / A. Тип: Онлайн-курс. Уровень: Средний. Длина: Для самостоятельного обучения.
    • Предотвращение отравления электронными сигаретами среди детей и молодежи. Год разработки: 2014. Источник: Сеть безопасности детей. Ведущие: Криста Остерталер и Майк Фрайберг. Тип: Архив вебинаров. Уровень: Средний-Продвинутый. Продолжительность: 60 минут.
    • Защита детей от табака, никотина и табачного дыма. Год разработки: 2015. Источник: Американская академия педиатрии: Центр передового опыта Джулиуса Б. Ричмонда. Ведущие: Карен Уилсон, М.D., M.P.H., FAAP и Джеймс Баумбергер, M.P.P. Тип: Архив вебинаров. Уровень: Средний. Продолжительность: 50 минут.
    • Разговор с подростками и молодыми людьми о инфекциях, передаваемых половым путем (комментарий экспертов CDC). Примечание: для доступа требуется войти в Medscape (бесплатно). Год разработки: 2013. Источник: Центры по контролю и профилактике заболеваний. Докладчики: Кэтрин Линдси Саттервайт, PhD, MSPH, MPH. Тип: Видео. Уровень: Вводный. Продолжительность: 5 минут.
    • Раскрытие коллективной силы сообществ: Национальный месяц профилактики злоупотребления психоактивными веществами — веб-семинар для родителей по научно обоснованным стратегиям предотвращения употребления психоактивных веществ. Год разработки: 2015. Источник: Управление национальной политики по контролю над наркотиками. Докладчики: Уилсон Комптон, Ph.D. и другие. Тип: Вебинар в архиве. Уровень: Вступительный-Продвинутый. Продолжительность: 85 минут.
    • Серия веб-семинаров по воспроизводимым моделям школьных служб сексуального здоровья для подростков. Год разработки: 2011. Источник: Национальная коалиция директоров STD. Докладчики: Разн. Тип: Вебинар в архиве. Уровень: Средний-Продвинутый. Продолжительность: Примерно по 60 минут каждое. Четыре вебинара были посвящены усилиям государства по поддержке служб репродуктивного здоровья и ИППП в школах.
    • Расширяя наши взгляды: сопутствующие риски в подростковом возрасте. Год разработки: 2015. Источник: Министерство здравоохранения и социальных служб США, Управление здоровья подростков. Докладчики: Винсент Гиламо-Рамос, доктор философии, Жаклин Руис (модератор). Тип: Архивная аудиозапись, слайды и стенограмма. Уровень: Средний. Продолжительность: 60 минут.
  5. Предупреждение насилия и травм : Использование ремней безопасности и шлема, злоупотребление психоактивными веществами и езда в автомобиле / вождение, оружие, межличностное насилие (драки, насилие на свиданиях, преследование), издевательства.
    • Вопросы свиданий: Понимание предотвращения насилия при свиданиях среди подростков. Год разработки: 2015. Источник: Центры по контролю и профилактике заболеваний. Докладчики: N / A. Тип: Онлайн-курс. Уровень: Средний. Длина: Для самостоятельного обучения.
    • Насилие со стороны интимного партнера среди будущих и родительских молодых людей: предупреждение, выявление и вмешательство. Год разработки: 2015. Источник: U.S. Департамент здравоохранения и социальных служб, Управление здоровья подростков. Ведущие: Надин Финиган-Карр, Жаклин Руис (модератор). Тип: Архивная аудиозапись, слайды и стенограмма. Уровень: Средний. Продолжительность: 60 минут.
    • Национальный план действий по профилактике детского травматизма (серия из 4 частей): данные и наблюдение | Связь | Политика | Образование | Обучение. лет разработки: 2013-2014. Источник: Национальная ассоциация работников здравоохранения графств и городов. Докладчики: Разн. Тип: Вебинар в архиве. Уровень: Вступительный-Продвинутый. Продолжительность: Примерно по 60 минут каждое.
    • Что делать с издевательствами ?: Ключевые стратегии профилактики для департаментов здравоохранения. Год разработки: 2016. Источник: Сеть безопасности детей (CSN). Докладчики: Синтия Минковиц, доктор медицины, магистр медицины, Эрин Рейни, магистр здравоохранения, CHES, и Сьюзан Лимбер, доктор философии. Тип: Архив вебинаров. Уровень: Средний. Продолжительность: 60 минут. Часть серии веб-семинаров CSN.
    • Предотвращение насилия среди молодежи: подход общественного здравоохранения. Год развития : 2014. Источник: Сеть безопасности детей (CSN). Докладчики: Говард Спивак, доктор медицины и Сара Бейкон, доктор философии. Тип: Архив вебинаров. Уровень: Средний. Продолжительность: 60 минут. Часть серии веб-семинаров CSN.
    • Stop Bullying: Учебный центр по предотвращению издевательств. Год разработки : н / д. Источник: Бюро по охране здоровья матери и ребенка США. Докладчики: N / A. Тип: Онлайн-курсы. Уровень: Вступительный — Средний. Длина: Для самостоятельного обучения.
    • Стремление повсеместно сократить насилие среди молодежи (STRYVE). Год разработки : н / д. Источник: Центры по контролю и профилактике заболеваний. Докладчики: N / A. Тип: Онлайн-курс. Уровень: Средний. Длина: Для самостоятельного обучения.
  6. Построение систем здоровья подростков и переход к услугам по уходу за взрослыми : Оценка, укрепление и координация систем здоровья подростков на уровне штата.
  7. Основы : теории, которые применяют целостный взгляд и мышление устойчивости к здоровью подростков.
    • Подростковый возраст: подготовка к здоровью и благополучию на протяжении всей жизни. Год разработки: 2015. Источник: Центры по контролю и профилактике заболеваний (раунды общественного здравоохранения). Докладчики: Стефани Заза, MD, MPH; Патрисия Дж. Диттус, доктор философии; Шеннон Л. Майкл, доктор философии, магистр здравоохранения; Клэр Д. Бриндис, DrPH. Тип: Архив веб-трансляций (видео) и раздаточный материал. Уровень: Вводный. Длина: 1 час. Также размещено на YouTube.
    • Beyond the Data (та же страница, что и выше; см. Вторую вкладку на веб-странице). Год разработки: 18.08.2015. Источник: Центры по контролю и профилактике заболеваний (общие раунды общественного здравоохранения). Докладчики: Фиби Торп, доктор медицины, миль в час; Стефани Заза, доктор медицины, магистр здравоохранения. Тип: Архив записей (видео). Уровень: Средний. Продолжительность: 10 минут.
  8. Здравоохранение подростков : Преобразование системы здравоохранения и общественного здравоохранения для улучшения обслуживания подростков и молодежи.
  9. Стратегическое планирование : Государственные стратегические планы и продукты по охране здоровья подростков.
  10. Вовлечение молодежи

Дополнительные возможности обучения по темам, не перечисленным здесь, см. На странице «Поиск» для поиска по компетенции или ключевому слову.

Ресурсы, разработанные NCEMCH


Здоровье подростков: обзор обучения
Проект 4: август 2016 г.
Авторы : Джолин Бертнесс, MEd, CHES и Джон Ричардс, Массачусетс, AITP, MCH Navigator

Общеобразовательные школы службы психического и поведенческого здоровья и школьные психологи

Психически здоровые дети более успешны в школе и в жизни. Хорошее психическое здоровье имеет решающее значение для успешной учебы и жизни детей.Исследования показывают, что учащиеся, получающие социально-эмоциональную поддержку, а также поддержку в области психического и поведенческого здоровья, лучше учатся. Школьный климат, поведение в классе, вовлеченность в обучение, а также чувство единства и благополучия учащихся — все это также улучшается. Психическое здоровье — это не просто отсутствие психических заболеваний, но также включает пропаганду хорошего самочувствия; социальное, эмоциональное и поведенческое здоровье; и способность справляться с жизненными трудностями. Не решенные проблемы психического здоровья связаны с дорогостоящими негативными последствиями, такими как академические и поведенческие проблемы, отсев и правонарушения.Проблемы с психическим и поведенческим здоровьем не только влияют на краткосрочное участие учащихся в классе, но и мешают долгосрочному развитию позитивных отношений и профессиональных навыков.

Существует растущая и неудовлетворенная потребность в услугах по охране психического и поведенческого здоровья для детей и молодежи. По данным Министерства здравоохранения и социальных служб США, каждый пятый ребенок и подросток испытывает проблемы с психическим здоровьем в школьные годы. Примеры включают стресс, беспокойство, издевательства, семейные проблемы, депрессию, неспособность к обучению, а также злоупотребление алкоголем и психоактивными веществами.Серьезные проблемы психического здоровья, такие как самоповреждение и самоубийства, растут, особенно среди молодежи. К сожалению, многие дети и молодежь не получают необходимой помощи, и неравенство в доступе к уходу существует среди сообществ с низкими доходами и молодежи из меньшинств. Согласно отчету Управления служб по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психическим здоровьем, из 3,8 миллиона подростков в возрасте от 12 до 17 лет, которые сообщили о большом депрессивном эпизоде ​​в прошлом году, почти 60% не получали никакого лечения.Почти две трети подростков, которым оказывается помощь, получают ее только в школе.

Школы — идеальное место для оказания детям и молодежи услуг в области психического и поведенческого здоровья. Школы обеспечивают идеальные условия для профилактики, вмешательства, позитивного развития и регулярного общения между школой и семьями. Школы также предлагают заботливые отношения и регулярные, постоянные связи между учениками и персоналом как лично, так и виртуально. Работающие в школе специалисты в области психического здоровья (т.д., школьные психологи, школьные консультанты, школьные социальные работники и школьные медсестры) знают учеников, родителей и других сотрудников, что способствует доступности услуг. Исследования показывают, что учащиеся с большей вероятностью обратятся за консультацией, когда услуги доступны в школах. В некоторых случаях, например, в сельской местности, школы предоставляют только психиатрических услуг в общине. Комплексные, учитывающие культурные особенности школьные психиатрические услуги могут помочь устранить неравенство в доступе и помочь снизить стигму, связанную с получением психиатрических услуг, сделав их частью школьной системы.

Услуги по охране психического и поведенческого здоровья в общеобразовательных школах поддерживают миссию и цель школ: обучение. Все услуги, предоставляемые в школах, должны соответствовать учебной среде; те, которые не рискуют оказаться неэффективными или даже контрпродуктивными. Так же, как дети — это не просто маленькие взрослые, школы — это не просто частные клиники с досками. Обучение работе в рамках школьной культуры необходимо для эффективности (и рентабельности). Школьные психологи имеют специальную подготовку по вопросам развития детей, психического здоровья, обучения, разнообразия, услуг, учитывающих культурные особенности, а также школьных систем и права.Их уникальный опыт заключается в том, как эти элементы взаимодействуют, чтобы формировать поведение, обучение и общую адаптацию детей.

Услуги по охране психического здоровья в общеобразовательных школах необходимы для создания и поддержания безопасных школ. Расширение доступа к услугам по охране психического здоровья в школах имеет жизненно важное значение для повышения физической и психологической безопасности наших учащихся и школ, а также их успеваемости и навыков решения проблем. Поддержка психического здоровья в школе с учетом культурных особенностей, которая включает социально-эмоциональное обучение, психическое здоровье, поведенческое здоровье, устойчивость и позитивные связи между учениками и взрослыми, имеет важное значение для создания школьной культуры, в которой учащиеся чувствуют себя в безопасности и имеют возможность сообщать о проблемах безопасности, что доказано быть одной из самых эффективных стратегий школьной безопасности.Кроме того, после кризиса работающие в школе специалисты в области психического здоровья оказывают поддержку, которая способствует возвращению к нормальной жизни, является устойчивой и может помочь выявить учащихся с более интенсивными или постоянными потребностями и работать с ними.

Обеспечение непрерывного набора школьных услуг по охране психического и поведенческого здоровья имеет решающее значение для эффективного удовлетворения всех потребностей учащихся. Комплексные услуги по охране психического здоровья наиболее эффективны, когда они предоставляются через многоуровневую систему поддержки (MTSS).MTSS охватывает весь спектр потребностей, позволяя школам способствовать психическому здоровью всех учащихся, выявлять и решать проблемы до того, как они перерастут или станут хроническими, и по мере необходимости предоставлять все более интенсивные услуги на основе данных для отдельных учащихся. Доступ к адекватному персоналу работающих в школе специалистов в области психического здоровья, таких как школьные психологи, имеет важное значение для качества и эффективности этих услуг.

Школьные психологи предоставляют комплекс услуг, которые объединяют психическое здоровье, поведение и обучение, школу и дом, а также школьные и общественные услуги. Удовлетворение всех потребностей студентов требует сотрудничества и координации. Обычно местные поставщики предлагают дополнительные или интенсивные услуги, выходящие за рамки возможностей школы. Подход MTSS облегчает сотрудничество, гарантируя, что услуги, предоставляемые в школе, соответствуют контексту обучения, а услуги, предоставляемые после уроков, должным образом связаны с школьной обстановкой и поддерживаются в ней. Партнерские отношения наиболее эффективны, когда они координируются работающими в школе специалистами в области психического здоровья, определяются четкими меморандумами о взаимопонимании и усиливают признательность за уникальный вклад каждой группы в создание более бесперебойного и комплексного предоставления услуг.Это не только сокращает пробелы, избыточность и конфликты, но также снижает нагрузку на семьи и поддерживает их роль в качестве основных лиц, обеспечивающих уход, и лиц, принимающих решения в отношении развития своего ребенка.

Школьные психологи являются частью команды работающих в школе специалистов в области психического здоровья, которые предоставляют эти услуги. Улучшение соотношения кадров для этих специалистов имеет решающее значение для адекватной поддержки психического и поведенческого здоровья студентов. Для получения дополнительной информации о службах охраны психического здоровья в школах и роли школьных психологов посетите веб-сайт www.nasponline.org.

Цитируйте этот документ как:

Национальная ассоциация школьных психологов. (2021 г.). Служба психического и поведенческого здоровья на базе общеобразовательной школы и школьные психологи [раздаточный материал]. Автор.

© 2021, Национальная ассоциация школьных психологов, 4340 East West Highway, Suite 402, Bethesda, MD 20814, 301-657-0270, www.nasponline.org

проблем работы с детьми и подростками

Специалисты в области психического здоровья, работающие с детьми и подростками, сталкиваются с целым рядом уникальных проблем.Помимо препятствий, создаваемых диагнозом психического здоровья ребенка, многие дети, получающие услуги, сталкиваются с такими трудностями, как семейная нестабильность, жестокое обращение, бедность и многие другие неблагоприятные обстоятельства. Даже в самых благоприятных обстоятельствах многие дети, испытывающие симптомы диагноза психического здоровья, чувствуют себя стигматизированными, напуганными и одинокими. Как специалисту в области психического здоровья, развитие конструктивных отношений с детьми, которых вы обслуживаете, имеет решающее значение для предоставления эффективных услуг. Лечение детей и подростков должно по-прежнему осуществляться на основе принципа ориентации на человека.Для этого необходимо, чтобы профессионалы наладили позитивные отношения с ребенком и семьей.

Установление взаимопонимания при работе с детьми или подростками может быть сложнее, чем при работе со взрослыми. У некоторых детей может быть травматический опыт общения с новыми взрослыми в своей жизни, у других могут быть проблемы с доверием, проистекающие из их диагноза. Как известно, подростки настороженно относятся к взрослым, которых они считают авторитетными. Хотя ребенку может быть трудно понять концепцию прозрачности, дайте ему понять, что вам нечего скрывать.Скажите, что вы пришли не для того, чтобы указывать ему, что делать. Попробуйте объяснить ребенку, что ваша задача — познакомиться с ним и использовать его сильные стороны и интересы для улучшения тех сфер жизни, которые ему могут не нравиться. Привлекайте членов семьи и других взрослых, которым вы доверяете, чтобы вы могли лучше понять сильные стороны и потребности ребенка. Для многих детей присутствие взрослого, которому доверяют, во время занятий может облегчить беспокойство и помочь ему раскрыться. Подобно взрослым, получающим услуги, к детям следует относиться как к знатокам своей собственной жизни.Дети, которые могут сопротивляться услугам или испытывать сильную тревогу из-за новых людей, с большей вероятностью положительно отреагируют на профессионала, который уважает их мнение и цели.

Понимание и уважение сильных сторон, потребностей и целей ребенка имеет решающее значение для развития позитивных отношений. Эти отношения и понимание помогут направить процесс лечения. Если позволить ребенку почувствовать себя ответственным за направление своего лечения, это побудит его быть более вовлеченным.По мере того, как вы продолжаете развивать отношения с ребенком, его личные интересы и стиль обучения помогут вам проводить занятия с максимальной интерактивностью, обучением и развитием навыков. Ребенок, увлекающийся искусством, может действительно заниматься деятельностью, основанной на искусстве, которая поможет ему изучить различные жизненные навыки или методы преодоления трудностей. Подросток, который любит погружаться в рассказы, может быть более склонен обсуждать вопросы, связанные с его реальной жизнью, когда он может общаться через сюжетную деятельность.

Цель предоставления услуг в области психического здоровья детям и подросткам должна заключаться в том, чтобы дать им навыки, необходимые для лечения своего диагноза, чтобы они могли жить и процветать в своих домах, школах и общинах. Специалисты в области психического здоровья, работающие с молодежью, должны гордиться важностью своей работы. Исследования показывают, что дети, получающие эффективные психиатрические услуги, с меньшей вероятностью пострадают от таких вещей, как бездомность, злоупотребление психоактивными веществами и плохое здоровье в дальнейшей жизни.Иногда, когда ваша работа кажется непосильной, помните, насколько важна ваша профессия для здоровья и стабильности будущих поколений.

Содействие доступу к школьным услугам по охране психического здоровья детей | Журнал этики

Аннотация

Проблемы с психическим здоровьем широко распространены среди детей, но многие из них никогда не получают адекватного лечения. Одним из политических решений, предлагаемых для устранения этого неравенства, могло бы стать финансирование служб охраны психического здоровья через школьные программы и поддержка сотрудничества между сообществом и организациями здравоохранения для удовлетворения потребностей детей.Независимо от того, реализуется ли эта политика, медицинские работники несут ответственность за обеспечение доступа к медицинской помощи и здоровья пациентов, что может включать активное участие в разработке программ по предоставлению услуг детям с психическими расстройствами.

Введение

Согласно сводным исследованиям Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC), до 1 из 5 детей страдают психическим расстройством [1].Расстройства психического здоровья среди детей описываются Центром контроля заболеваний как «серьезные изменения в том, как дети обычно учатся, ведут себя или справляются со своими эмоциями», которые вызывают дистресс и ставят под угрозу способность детей функционировать [2]. Это определение охватывает широкий спектр состояний, включая синдром дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ), тревогу, депрессию, обсессивно-компульсивное расстройство (ОКР) и расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ, все с различной степенью тяжести [2]. Из 20 процентов детей или подростков, испытывающих проблемы с психическим здоровьем, многие никогда не получают помощи [3].Исследование, финансируемое Национальным институтом психического здоровья (NIMH), показало, что доступ к услугам по охране психического здоровья для молодежи ограничен. Из числа диагностированных примерно 36 процентов с психическими расстройствами получали дальнейшее лечение в виде консультирования, приема лекарств, терапии или других обследований [3]. То, что только треть молодых людей получают эффективную диагностику и лечение, имеет большое значение, побуждая к призыву содействовать лучшему доступу к медицинской помощи.

В этой статье рассматривается конкретное мероприятие по реформе политики, направленное на расширение поддержки школьных программ, предлагающих услуги по охране психического здоровья детей, что сделает не только больше услуг для нуждающихся детей, но и более обширную и эффективную подготовку учителей и других специалистов, работающих с детьми. их.На сегодняшний день это изменение политики не имело политического импульса, необходимого для получения федеральной поддержки для принятия или реализации. После обсуждения реформы политики в этой статье будут предложены временные механизмы, которые защитники общественного здоровья, в том числе местные заинтересованные стороны и специалисты здравоохранения, могут использовать для более эффективной защиты и поддержки психического здоровья детей в своих общинах.

Содействие доступу к медицинской помощи с помощью политики

3 марта 2015 г., во время первой сессии 114-го Конгресса США, в Палату представителей и Сенат одновременно были внесены два аналогичных законопроекта, оба под названием Закон о психическом здоровье в школах (MHSA) 2015 г. Закон об общественном здравоохранении (PHSA) 1944 г. [4, 5].PHSA был подписан в качестве закона, чтобы объединить все ранее существовавшие законы в области общественного здравоохранения в единый документ и создать механизмы для предоставления грантов на исследования и квалифицированные усилия в области общественного здравоохранения [6]. Реагируя на потребности общественного здравоохранения, MHSA 2015 способствует доступу к медицинской помощи с помощью эффективной модели: системы оказания психиатрических услуг на базе школы. Цель MHSA 2015:

  1. «Пересмотреть, увеличить финансирование и расширить рамки [существующих программ], чтобы обеспечить больший доступ к более комплексным услугам и поддержке в области психического здоровья на базе школ»;
  2. «Обеспечить всестороннее повышение квалификации школьного и общественного персонала, работающего в школе»;
  3. Обеспечить всестороннее обучение родителей, братьев и сестер и других членов семей детей с психическими расстройствами, а также «заинтересованных членов общества», включая педагогов и наставников, которые проводят много времени со студентами.Это обучение включает ознакомление с методами, используемыми для выявления рискованного поведения, понимания механизмов направления к специалистам и поддержки благоприятной школьной среды для предотвращения нарушений психического здоровья [4, 5].

MHSA 2015 был частью пакета законодательных актов, направленных на борьбу с серьезной стигматизацией и нехваткой ресурсов для охраны психического здоровья детей. Эти законопроекты были направлены на расширение разработанной в 1999 году программы под названием «Безопасные школы — здоровые учащиеся» (SS / HS). Программа SS / HS предоставляет гранты квалифицированным местным образовательным учреждениям (школьным округам) на всей территории Соединенных Штатов для финансирования программ по предотвращению насилия и злоупотребления наркотиками, а также для оказания поведенческой, эмоциональной и социальной поддержки и услуг в области психического здоровья [7].С момента своего создания программа разработала и использовала модель сотрудничества, которая разделяет ресурсы с образовательными и связанными со здоровьем программами для повышения качества услуг, предоставляя гранты более чем 365 школьным округам в партнерстве с местными агентствами по состоянию на 2013 год [7]. В период с 1999 по 2013 год в рамках программы SS / HS количество учащихся, получающих психиатрическую помощь в школе, увеличилось на 263% [8]. Несмотря на то, что программа была успешной в своих усилиях, для устранения большого неравенства в ресурсах психического здоровья необходимо более эффективное распределение ресурсов — причина, признанная спонсорами MHSA 2015 и другими сторонниками улучшения общественного здоровья.

После представления на 114-м Конгрессе MHSA 2015 быстро привлек внимание и поддержку со стороны защитников общественного здоровья. 25 марта спонсорам законопроектов было направлено письмо с одобрением за 36 подписями национальных организаций, включая Американскую психиатрическую ассоциацию, Американскую академию педиатрии и Американскую психологическую ассоциацию [9]. Однако даже при такой поддержке профессиональных организаций, защитников общественного здоровья, систем образования и других общественных организаций, которые установили партнерские отношения со школами — местными правоохранительными органами, YMCA и религиозными организациями, и это лишь некоторые из них — закон еще не набрала политическую силу, и ее необходимо принять [8, 10].С 2007 года пять аналогичных версий MHSA были представлены попарно в Палату представителей и Сенат, все из которых после передачи в подкомитет по здравоохранению истекали в конце каждой сессии Конгресса, на которой они представлялись [10] . Хотя до сих пор попытки были безуспешными, защитники психического здоровья детей продолжают признавать огромное влияние, которое Закон о психическом здоровье в школах может оказать на программу SS / HS и другие школьные программы здравоохранения.

Решение проблемы служб психического здоровья молодежи с помощью эффективной модели школы

Направление ресурсов на школьные программы по охране психического здоровья детей обеспечивает своевременные, доступные и эффективные услуги, которые охватывают как можно большее количество детей [11].MHSA обеспечит поддержку, необходимую для реализации увеличившегося числа успешных программ на местах, предоставив системы раннего вмешательства посредством профилактики, оценки и лечения для учащихся, чьи проблемы с психическим здоровьем в противном случае могли бы стать причиной инвалидности [12]. У детей, чьи проблемы с психическим здоровьем остаются незамеченными или не получают лечения, особенно в возрасте от 12 до 17 лет, значительно возрастает уровень злоупотребления психоактивными веществами, депрессии и самоубийств, что приводит к другим проблемам, связанным со здоровьем, и снижению качества жизни [1, 13] .Ранняя диагностика позволяет более целенаправленно распределять ресурсы и определять более эффективную траекторию оказания медицинской помощи [11]. Использование школьной среды, в которой дети проводят значительную часть своего дня, для раннего вмешательства приносит учащимся усилия в области общественного здравоохранения, встречает детей там, где они есть, и, следовательно, предоставляет более доступные услуги тем, кто в них нуждается. Он также предоставляет студентам немедленные и постоянные ресурсы, не требуя от семей поиска и без того ограниченных источников помощи [13].

Существующая программа SS / HS направлена ​​на расширение и оказание помощи студентам, которые в противном случае не получили бы ее из-за отсутствия диагноза или других препятствий, таких как ограничения на медицинское страхование, отсутствие покрытия, низкое качество услуг или отсутствие поставщики медицинских услуг в разумной близости [14]. Эти препятствия усугубляются социальными предрассудками в отношении психического здоровья, которые могут удерживать людей от лечения [14]. Программа SS / HS максимизирует потенциал для положительных результатов на протяжении всего детского развития, предоставляя профилактические ресурсы, раннее диагностическое тестирование и последующее наблюдение в местах, где учащиеся проводят большую часть своей юности [15].Предоставляя учителям, родителям, консультантам, медсестрам и другим ключевым лицам необходимые ресурсы для решения проблем со здоровьем учащихся, включая обучение психическому здоровью, аттестационные документы и расширенный доступ к профессионалам, программа SS / HS способствовала снижению уровня самоубийств. и другие формы насилия и жестокого обращения с учащимися с проблемами психического здоровья [7]. Предоставление учителям более качественных инструкций о том, как распознавать поведенческие проблемы и как проводить качественную поведенческую оценку для учащихся из групп риска, может помочь в диагностике и лечении проблем психического здоровья детей, предоставляя соответствующим специалистам информацию о повседневных привычках их учеников и поведении в классе [ 16].Сотрудничество с консультантами на месте помогает устранить препятствия на пути к получению помощи, описанные выше, тем самым сводя к минимуму затраты и время на дорогу для студента. Эти школьные программы являются успешными, когда партнеры из сообщества собираются вместе, чтобы сосредоточить усилия в централизованном месте, которое может наиболее эффективно и действенно охватить наибольшее количество учащихся.

Роль врачей в сотрудничестве — пропаганда и другие методы

MHSA 2015 требует, чтобы между системой образования и одним сотрудником сообщества было налажено партнерство сообщества, прежде чем программа получит право на получение финансирования [4].Эти партнерские отношения могут быть сформированы с системами охраны психического здоровья, службами социального обеспечения или здравоохранения, а также с отдельными врачами. Хотя системный междисциплинарный подход, поддерживаемый MHSA, обеспечит качественную помощь, если он будет успешно реализован и обеспечен адекватным финансированием, обещание ресурсов еще не сделано. Заинтересованные стороны в сообществе, включая врачей, должны продолжать выступать за дополнительные ресурсы для расширения доступа к психиатрической помощи для детей, одновременно выбирая альтернативные пути оказания помощи.

Признавая огромное влияние психических расстройств на детей в молодости и на протяжении всей их жизни, врачи несут коллективную ответственность за поддержку усилий по сокращению неравенства в доступе к медицинской помощи. Этический кодекс Американской медицинской ассоциации гласит: «В совокупности врачи должны выступать за ресурсы сообщества, предназначенные для укрепления здоровья и обеспечения доступа к профилактическим услугам» [17]. MHSA усилит уже эффективную программу охраны психического здоровья детей SS / HS.Однако, учитывая, что законопроект не принят Конгрессом, врачи должны искать другие методы помимо пропаганды, чтобы активно продвигать доступ к оценкам психического здоровья, терапии и лечения, а также укреплять инициативы, которые уже существуют.

Например, врачи могут сотрудничать с другими профессиональными организациями, чтобы лучше подготовиться к лечению детей с психическими расстройствами. Когда дело доходит до психического здоровья, врачи первичной медико-санитарной помощи обладают уникальными возможностями, поскольку они могут быть на переднем крае выявления проблем с психическим здоровьем у детей, которых они посещают на регулярных приемах, не обязательно имея подготовку или ресурсы для эффективного решения этих проблем [18].Сотрудничество с местными психиатрическими и психологическими клиниками для обучения может улучшить способность врача первичной медико-санитарной помощи выявлять психические расстройства у детей. Некоторые государства уже приняли этот подход. В 2005 году был разработан Массачусетский проект по доступу к детской психиатрии (MCPAP), чтобы предоставить педиатрам доступ к специалистам по психическому здоровью, которые помогают вооружить врачей навыками, необходимыми для эффективной диагностики и лечения психических расстройств. Эта цель достигается путем обучения врачей своевременной консультации, когда пациент находится в офисе, оценке и лечению потребностей пациента в рамках информированной практики и направлению пациентов, которым требуется квалифицированный психиатр [19].Хотя таким образом можно получить ограниченные знания, участвующие врачи могут выполнять свою роль в обеспечении доступа к адекватной медицинской помощи, заполняя пробелы в ситуациях, в которых в противном случае дети могли бы остаться без помощи. Подобные действия, наряду с пропагандой и применением законодательства, такого как Закон о психическом здоровье в школах, могут иметь большое значение для сокращения неравенства в доступе к психиатрической помощи для детей.

Заключение

Расстройства психического здоровья у детей представляют собой серьезную проблему для общественного здравоохранения в США.Общественные организации, системы образования, органы местного самоуправления, учреждения здравоохранения и другие ключевые стороны должны продолжать отстаивать такие политики, как Закон о психическом здоровье в школах, которые выделяют ресурсы, необходимые для решения проблемы, но также должны рассмотреть возможность использования других механизмов, таких как партнерство, описанное выше. До тех пор, пока не будут собраны адекватные ресурсы, необходимо поощрять индивидуальные и коллективные действия в форме обучения и лечения для инициирования решений на уровне сообщества.

Ссылки

  1. Центры по контролю и профилактике заболеваний. Отчет о психическом здоровье детей. http://www.cdc.gov/features/childrensmentalhealth/. Обновлено 27 июля 2016 г. Проверено 18 августа 2016 г.

  2. Центры по контролю и профилактике заболеваний. Психическое здоровье детей: основы. http://www.cdc.gov/childrensmentalhealth/basics.html.Обновлено 8 августа 2016 г. Проверено 18 августа 2016 г.

  3. Мерикангас К.Р., Хе Дж. П., Бурштейн М. и др. Использование услуг при пожизненных психических расстройствах у подростков в США: результаты Национального исследования коморбидности — Приложение для подростков (NCS-A). J Am Acad Детская подростковая психиатрия . 2011; 50 (1): 32-45.
  4. Закон о психическом здоровье в школах 2015 г., HR 1211, 114-й Конгресс (2015 г.).https://www.congress.gov/bill/114th-congress/house-bill/1211/all-info. По состоянию на 18 августа 2016 г.

  5. Закон о психическом здоровье в школах 2015 г., S 1588, 114-й конгресс (2015 г.). https://www.congress.gov/bill/114th-congress/senate-bill/1588?q=%7B%22search%22%3A%5B%22Mental+Health+in+Schools+Act%22%5D%7D&resultIndex = 1. По состоянию на 18 августа 2016 г.

  6. Закон о государственной службе здравоохранения 1944 г., 42 USC ch 6A (2016).

  7. Управление служб по борьбе с наркозависимостью и психическим здоровьем.Инициатива «Безопасные школы / здоровые студенты»: наследие успеха. Роквилл, Мэриленд: Управление служб психического здоровья и злоупотребления психоактивными веществами; 2013. http://store.samhsa.gov/shin/content//SMA13-4798/SMA13-4798.pdf. По состоянию на 20 сентября 2016 г.

  8. Управление служб охраны психического здоровья и наркозависимости (SAMHSA). Национальная оценка безопасных школ / здоровых студентов (SS / HS). http://www.samhsa.gov/safe-schools-healthy-students/national-evaluation. Обновлено 8 июня 2015 г.По состоянию на 18 августа 2016 г.

  9. Контактная группа по психическому здоровью. Закон о поддержке психического здоровья в школах (HR 1211). Письмо Достопочтенной Милости Ф. Наполитано и Достопочтенному Крису Гибсону, 25 марта 2015 г. http://downloads.aap.org/DOFA/MHLG%20Mental%20Health
    % 20in% 20Schools% 20Act% 20 (MHSA)% 20Поддержка % 20Letter.pdf. По состоянию на 1 ноября 2016 г.

  10. HR 1211: Закон о психическом здоровье в школах 2015 г. https: // www.govtrack.us/congress/bills/114/hr1211. По состоянию на 18 октября 2016 г.

  11. Фазель М., Хоагвуд К., Стефан С., Форд Т. Вмешательства в области психического здоровья в школах 1: вмешательства в области психического здоровья в странах с высоким уровнем доходов. Ланцет психиатрии . 2014; 1 (5): 377-387.
  12. Национальный институт психического здоровья. Ведущие категории болезней / расстройств в США.https://www.nimh.nih.gov/health/statistics/disability/us-leading-categories-of-diseases-disorders.shtml. По состоянию на 18 октября 2016 г.

  13. О’Коннелл, ME, Боут TF, Warner KE, ред .; Национальный исследовательский совет; Институт медицины. Профилактика психических, эмоциональных и поведенческих расстройств среди молодежи: достижения и возможности . Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы; 2009.

  14. Мерфи Д., Вон Б., Барри М.Основные моменты здоровья подростков: доступ к психиатрической помощи. Детские тенденции . 2013; 2: 1-5. http://www.childtrends.org/wp-content/uploads/2013/04/Child_Trends-2013_01_01_AHH_MHAccessl.pdf. По состоянию на 1 ноября 2016 г.

  15. Хэмптон Т. Программы направлены на то, чтобы помочь школам выявлять и лечить психические заболевания у детей. JAMA . 2013; 309 (17): 1761-1762.
  16. Тарас Х.Л.Комитет по социальному здоровью Американской академии педиатрии. Школьные службы охраны психического здоровья. Педиатрия . 2004; 113 (6): 1839-1845.
  17. Американская медицинская ассоциация. Мнение 8.11 Укрепление здоровья и профилактика. Кодекс медицинской этики .

  18. Кнапп ПК. Интеграция психиатрической помощи в педиатрические учреждения первичной медико-санитарной помощи. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . 2012; 51 (10): 982-984.
  19. Куен Б. Партнерство педиатров и психиатров расширяет доступ к психиатрической помощи. JAMA . 2011; 306 (14): 1532-1533.

Цитата

AMA J Ethics. 2016; 18 (12): 1218-1224.

DOI

10.1001 / journalofethics.2016.18.12.pfor1-1612.

Точки зрения, выраженные в этой статье, принадлежат авторам и не обязательно отражают взгляды и политику AMA.

Информация об авторе

  • Мэри Кэтрин Брюк — студентка четвертого курса Чикагского университета Лойола, где изучает философию с упором на биоэтику.Летом и осенью 2016 года она проходила стажировку в Группе по этике Американской медицинской ассоциации.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЛИСТ: Улучшение доступа и ухода за психическим здоровьем молодежи и условиями употребления психоактивных веществ

Еще до пандемии спрос на услуги по охране психического здоровья и наркозависимости рос, особенно для молодежи нашей страны. Пандемия COVID-19 только усугубила ситуацию, подвергнув многих молодых американцев социальной изоляции, утрате рутины и травмирующему горю.Эпидемиологические данные в настоящее время показывают тревожные показатели потребностей в поведенческом здоровье среди молодежи школьного возраста, при этом значительно увеличилось число людей, испытывающих тревожность и депрессию от умеренной до тяжелой степени. Что еще более тревожно, самоубийства остаются второй ведущей причиной смерти среди молодых людей в возрасте от 10 до 24 лет. Чрезвычайные ситуации с психическим здоровьем среди молодых людей участились повсеместно. В 2020 году количество обращений в отделения неотложной помощи по психическим заболеваниям увеличилось на 24% для детей в возрасте от 5 до 11 лет и более чем на 30% — для детей в возрасте от 12 до 17 лет.

К сожалению, значительная часть молодежи нашей страны все еще не имеет доступа к доступному медицинскому обслуживанию. Даже для тех, у кого есть страховое покрытие, остаются пробелы в доступе к услугам по охране психического здоровья. Значительные различия также существуют среди цветных молодых людей, молодежи из числа коренных народов и молодежи ЛГБТК +, что лишает многих молодых людей услуг по охране психического здоровья и поддержки, необходимых для их процветания.

Устранение этих препятствий и расширение всего спектра услуг по профилактике, лечению и восстановлению, а также приоритезация интеграции этих услуг в условия, в которых молодые люди и их семьи могут получить к ним доступ, являются ключевыми приоритетами администрации Байдена-Харриса.Вот почему сегодня, сразу после Всемирного дня психического здоровья, Департамент образования анонсирует новый ресурс «Поддержка социального, эмоционального, поведенческого и психического здоровья детей и учащихся», в котором излагаются основные проблемы в обеспечении психического здоровья и доступе к нему. оказывает поддержку в школах и предоставляет научно обоснованные рекомендации для преподавателей, сотрудников и поставщиков медицинских услуг по созданию системы поддержки для учащихся с проблемами психического здоровья и их семей.

Выпуск этого нового ресурса основан на том внимании, которое администрация уделяет психическому здоровью молодежи и употреблению психоактивных веществ с момента вступления в должность, в том числе:

Обеспечение доступа к качественной недорогой медицинской помощи

Подключение детей к страхованию. Доступ к страховке — это первый шаг к улучшению лечения психических расстройств и наркозависимости. Медикейд и Программа медицинского страхования детей (CHIP) служат важнейшими источниками страхового покрытия для детей и молодежи, охватывая почти 39 миллионов детей по всей стране и обеспечивая надежное страхование психических заболеваний и состояний, связанных с употреблением психоактивных веществ, включая услуги, предоставляемые в школе. Администрация Байдена-Харриса привержена дальнейшему прогрессу, достигнутому в сфере охвата детей с момента принятия Закона о доступном медицинском обслуживании (ACA), обеспечивая подключение детей к страховке.В мае Connecting Kids to Coverage, национальная инициатива по охвату и зачислению в школы, охватывающая семьи с детьми и подростками, имеющими право на Medicaid и CHIP, запустила кампанию с особым акцентом на психическое здоровье. Эта администрация также стремится обеспечить детям, молодежи и их семьям доступ к качественному и доступному страхованию через HealthCare.gov и государственные рынки, что в четыре раза увеличило количество организаций Navigator, которые могут помочь молодым людям и их семьям зарегистрироваться в программе HealthCare. .gov, Medicaid и CHIP.

Повышение качества медицинской помощи. Администрация Байдена-Харриса также привержена делу повышения качества ухода и улучшения состояния здоровья детей, участвующих в программах Medicaid и CHIP. Это обязательство включает поддержку государственной отчетности по ряду показателей качества медицинской помощи, которые включают как физическое, так и поведенческое здоровье. Все меры по базовому набору детей Medicaid и CHIP станут обязательными для отчетов штатов, начиная с 2024 года.

Инвестирование в психическое здоровье молодежи и лечение наркозависимости на уровне сообществ

Выделение средств Американского плана спасения на психическое здоровье молодежи. Американский план спасения выделил 80 миллионов долларов на Программу доступа к педиатрической психиатрической помощи, которая способствует интеграции ухода за поведенческим здоровьем в педиатрические учреждения первичной медико-санитарной помощи, и направил 20 миллионов долларов на поддержку программ профилактики самоубийств среди молодежи, чтобы помочь снизить риски и предоставить кризисные услуги. .Кроме того, Американский план спасения предоставляет 10 миллионов долларов для поддержки Национальной сети по борьбе с травматическим стрессом для детей, которая повышает стандарты ухода и улучшает доступ к услугам для травмированных детей, их семей и их сообществ; 50 миллионов долларов для финансирования на уровне общин местных потребностей в области психического здоровья, которые ухудшились из-за пандемии; и 30 миллионов долларов на финансирование местных служб по борьбе с употреблением психоактивных веществ на уровне сообществ. Американский план спасения также инвестировал 420 миллионов долларов в программу расширения грантов для сертифицированных общинных психиатрических клиник (CCBHC), которая расширяет доступ к услугам по психическому здоровью и лечению наркозависимости и улучшает их качество.CCBHC предоставляют комплексные услуги, ориентированные на человека и семью, включая круглосуточные услуги кризисного вмешательства для лиц с серьезными психическими заболеваниями или расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ, включая расстройства, связанные с употреблением опиоидов; дети и подростки с серьезными эмоциональными расстройствами; и люди с сопутствующими психическими расстройствами и расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ.

Расширение доступа к услугам по охране психического здоровья молодежи во всем мире 900 14. Министерство здравоохранения и социальных служб (HHS) инвестировало около 190 миллионов долларов в поддержку инициатив по расширению доступа молодежи к услугам по охране психического здоровья.Сюда входят:

  • Проект LAUNCH (Объединение действий для удовлетворения неудовлетворенных потребностей в области охраны здоровья детей): предоставляет гранты для содействия благополучию детей младшего возраста от рождения до 8 лет путем решения социальных, эмоциональных, когнитивных, физических и поведенческих аспектов их жизни. разработка.
  • Инициатива по охране психического здоровья детей : Улучшает показатели психического здоровья детей и молодежи от рождения до 21 года с серьезными эмоциональными расстройствами и их семей.Эта программа поддерживает внедрение, расширение и интеграцию подхода «Системы медицинской помощи» путем создания устойчивой инфраструктуры и услуг, которые необходимы в рамках Комплексной общественной программы психиатрических услуг для детей и их семей.
  • Программа грантов по охране психического здоровья детей грудного и раннего возраста : Улучшает результаты для детей раннего возраста за счет расширения доступа к высококачественным услугам по укреплению, профилактике, раннему вмешательству и лечению в области охраны психического здоровья младенцев и детей младшего возраста.
  • Программа грантов по связям с коренными народами : Помогает общинам американских индейцев и коренных жителей Аляски выявлять и решать проблемы психического здоровья молодежи коренных народов.
  • Семейная сеть штата : Поддерживает некоммерческие семейные организации в масштабе штата, поддерживающие семьи с детьми с серьезными эмоциональными расстройствами.
  • Программа грантов TREE для молодежи и семьи : Улучшает и расширяет комплексные услуги по лечению, раннему вмешательству и восстановлению для подростков, молодежи переходного возраста и их семей / лиц, осуществляющих первичный уход, с SUD и / или сопутствующим употреблением психоактивных веществ и психические расстройства.

Предотвращение употребления психоактивных веществ среди молодежи 900 13. В сентябре Управление национальной политики по контролю над наркотиками (ONDCP) объявило о грантах в размере 13,2 миллиона долларов для 106 программ поддержки сообществ, свободных от наркотиков по всей стране. Гранты обеспечивают финансирование общественных коалиций, работающих над профилактикой употребления психоактивных веществ среди молодежи с помощью научно обоснованных профилактических стратегий. В июне ONDCP объявило о выделении 3,2 миллиона долларов 65 общинам по всей стране на гранты по расширению коалиции на уровне сообществ для решения местных проблем, связанных с наркотиками, с целью сокращения употребления опиоидов или метамфетаминов среди молодежи и злоупотребления лекарствами, отпускаемыми по рецепту.Все эти программы поддерживают принятые администрацией Байдена-Харриса приоритеты наркополитики на первый год, которые включают научно обоснованные усилия по предотвращению и сокращению употребления психоактивных веществ среди молодежи.

Повышение поддержки психического здоровья в школе

Поскольку ученики вернулись в школу этой осенью, поддержка их психического здоровья является главным приоритетом для администрации Байдена-Харриса. Исследования показывают, что учащиеся с большей вероятностью получат поддержку в области психического здоровья, если она будет предложена в школе.Этим летом Департамент образования представил свою Дорожную карту возвращения в школу, в которой в качестве одного из трех важнейших приоритетов выделяется поддержка социальных, эмоциональных и психических потребностей учащихся.

Поддержка психического здоровья студентов с помощью ресурсов Американского плана спасения. Чтобы поддержать наших учащихся, сильно пострадавших от пандемии, в рамках Американского плана спасения школам было выделено 122 миллиарда долларов в виде средств для оказания помощи школам, чтобы помочь им вновь открыться и удовлетворить психологические, социальные, эмоциональные и академические потребности учащихся.Департамент настоятельно рекомендовал школьным округам использовать эти средства для найма школьных психологов, консультантов, социальных работников, медсестер и других медицинских работников для удовлетворения потребностей учащихся в области психического здоровья и финансирования других стратегий по поддержке психического здоровья учащихся. Штаты и школьные округа используют этот и предыдущие раунды финансирования помощи, чтобы расширить доступ к услугам для учащихся и их семей. Например:

  • Департамент образования штата Оклахома создает программу грантов Корпуса школьных консультантов Оклахомы, которая предоставит школьным округам средства для найма школьных консультантов и других школьных специалистов в области психического здоровья.
  • Департамент образования Айовы предоставляет гранты школьным округам, чтобы помочь им удовлетворить потребности в области психического здоровья и предоставить комплексные услуги для учащихся и семей. Кроме того, Министерство образования штата Айова в партнерстве с Центром подготовки учителей Бейкера Университета Айовы создает новый Центр психического здоровья в школах, который будет обеспечивать обучение и профессиональное развитие как студентов-учителей, так и практикующих учителей.
  • Департамент образования Нью-Гэмпшира объединился с Общественной ассоциацией поведенческого здоровья, чтобы использовать средства помощи для обучения психическому здоровью консультантов летних лагерей и предоставить персоналу по психическому здоровью возможность присутствовать в лагерях.
  • Министерство образования Аризоны инвестирует федеральные средства на восстановление в штат школьных консультантов и социальных работников.
  • Союз учителей Кливленда и городской школьный округ Кливленда работают вместе над расширением доступа учащихся к высококвалифицированным специалистам школьного здравоохранения. Округ объявил о планах нанять 50 школьных медсестер и 45 лицензированных медсестер для 94 кампусов в 2021-2022 учебном году.
  • Департамент образования Нью-Йорка планирует нанять 500 социальных работников в этом году, и уже нанял более 90 процентов из них.Власти города заявляют, что привлечение нового персонала по поддержке психического здоровья, в который входят школьные психологи, обеспечит наличие в каждой школе хотя бы одного постоянного социального работника или клиники психического здоровья.

Американский план спасения также включал 30 миллионов долларов в Project AWARE, программу грантов HHS для государственных и племенных образовательных агентств для улучшения здоровья и устойчивости детей и молодежи в школьных условиях. Эта программа финансирует школьные мероприятия, направленные на повышение осведомленности о проблемах психического здоровья среди молодежи школьного возраста, обучение школьных специалистов, помогающее им выявлять проблемы психического здоровья и реагировать на них, а также подключать молодежь школьного возраста к услугам.Сайты Project AWARE были созданы в Индиане, Монтане, Северной Каролине и Вашингтоне, а также в индейском племени Сагино Чиппева из Мичигана.

Создание ресурсов психического здоровья для школ. Министерство образования предоставило несколько ресурсов, в которых освещаются научно-обоснованные практики для поддержки социальных, эмоциональных и психических потребностей учащихся, которые может финансировать Американский план спасения, в том числе Справочник по COVID-19, том 2: Дорожная карта для безопасного возобновления работы и «Удовлетворение потребностей всех студентов», Информационный центр по передовым методам безопасных школ и кампусов, Справочник по COVID-19, Том 3: Стратегии безопасной работы и преодоление воздействия COVID-19 на студентов, преподавателей и сотрудников высших учебных заведений; и другое руководство.Департамент также представил подходы к поддержке психического здоровья учащихся в серии веб-семинаров «Уроки с места событий» и «Летнее обучение и совместное обогащение», которые объединили и поддержали руководителей штатов, округов и сообществ в использовании средств Американского плана спасения для реализации значимого летнего обучения и возможности обогащения, особенно для студентов, наиболее пострадавших от пандемии. Кроме того, центры технической помощи Департамента — Комплексные центры, Центр по улучшению социального и эмоционального обучения и повышению безопасности школ, Центр позитивных поведенческих вмешательств и поддержки и Национальный центр по безопасной и поддерживающей учебной среде — предоставляют ресурсы и поддержку по борьбе с травмами и поддержке психического здоровья студентов.На прошлой неделе Департамент выпустил письмо уважаемому преподавателю и вместе с министерством юстиции выпустил информационный бюллетень и письмо уважаемому коллеге, в которых содержится информация о федеральных законах о гражданских правах, которые защищают учащихся с психическими расстройствами и предоставляют равные возможности для обучения. .

Разработка инструментария по укреплению психического здоровья для учащихся K-12. Центры по контролю и профилактике заболеваний также профинансировали проект по объединению наилучших доступных исследований и практики в инструментарий, который описывает, как разработать, внедрить, оценить и поддерживать всеобъемлющую, приемлемую с точки зрения развития и культуры программу укрепления психического здоровья в K-12 школы.Это руководство для школ K-12 поможет им определить и расставить приоритеты в отношении всеобъемлющего и интегрированного набора стратегий для обеспечения справедливого психического здоровья и устойчивости, а также уменьшения симптомов, связанных с плохим психическим здоровьем, таких как депрессия и тревожность. Основными конечными пользователями этого технического пакета являются школьные округа и администраторы школьного уровня.

Создание межведомственной рабочей группы. Кроме того, министерства здравоохранения и социальных служб и образования создали межведомственную рабочую группу для улучшения предоставления медицинских услуг в школах, включая услуги по охране психического здоровья и наркозависимости.Межведомственная рабочая группа в первую очередь сосредоточится на школьных медицинских услугах, оплачиваемых Medicaid, и будет работать над усилением межучрежденческой координации этих жизненно важных услуг и определением дополнительных действий, которые федеральное правительство может предпринять для поддержки этой работы.

Создание основы для будущего улучшения психического здоровья молодежи, профилактики и лечения употребления психоактивных веществ

Вовлечение молодежи в поиск решения проблем. Министерство здравоохранения и социальных служб недавно объявило о сотрудничестве с MTV Entertainment Group по организации Молодежного форума по психическому здоровью в начале 2022 года.Форум будет направлен на то, чтобы вдохновлять и побуждать молодых людей предпринимать шаги для улучшения своего психического здоровья и проверять друг друга.

Улучшение координации в HHS. В мае HHS сформировало новый Координационный совет по поведенческому здоровью (BHCC), который будет выполнять функции координирующего органа всего Департамента. Одна из пяти приоритетных областей BHCC включает поведенческое здоровье детей и молодежи. Эта работа, проводимая Управлением по делам детей и семей и Центром услуг Medicare и Medicaid, поможет улучшить и интегрировать программы и мероприятия по охране психического здоровья, ориентированные на детей, молодежь и семью, в рамках HHS.В ближайшие месяцы молодежная работа BHCC будет сосредоточена на улучшении координации и доступа к услугам по охране психического здоровья детей, молодежи и родителей, вовлеченных в систему защиты детей или находящихся под угрозой их включения; обеспечение доступа детей и молодежи к услугам и поддержке в области психического здоровья в максимально интегрированных условиях; и определение возможностей для поддержки жизнестойкости детей и молодежи, пострадавших от травм и стихийных бедствий.

Освещение воздействия пандемии на психическое здоровье молодежи .Управление главного хирурга США прилагает усилия, чтобы привлечь внимание к влиянию пандемии на психическое здоровье молодежи и разработать рекомендации по поддержке психического здоровья молодых людей. В ближайшие месяцы это будет включать в себя собрание заинтересованных сторон, посещение школ и разработку ресурсов для лучшего понимания уникальных проблем, с которыми сталкиваются молодые люди, и способов дальнейшего решения этих проблем федеральным правительством.

Бюджет на 2022 финансовый год. Дискреционный бюджет президента Байдена на 22 финансовый год предусматривает более чем удвоение финансирования для решения проблем психического здоровья и употребления психоактивных веществ.Эти дополнительные ресурсы будут использоваться для поддержки молодежи с проблемами психического здоровья и их семей, партнерства поставщиков психического здоровья с правоохранительными органами, расширения профилактики самоубийств и поддержки найма школьных медицинских специалистов. Сюда входят:

  • 1 миллиард долларов на новую программу для специалистов здравоохранения в школах, которая поможет наладить конвейер и поддержит найм школьных консультантов, медсестер, социальных работников и школьных психологов для достижения поставленной Президентом цели по удвоению числа этих сотрудников.
  • 443 миллиона долларов для общественных школ, увеличение более чем на 400 миллионов долларов, для создания школ, предлагающих комплексные услуги для учащихся и их семей, включая поддержку психического здоровья, через партнерство с общественными организациями.
  • 1,6 миллиарда долларов в виде блочного гранта по оказанию помощи в области психического здоровья в сообществе, что вдвое превышает объем финансирования по сравнению с предыдущими финансовыми годами. Это финансирование служит важнейшей защитой психиатрических служб для наиболее уязвимых слоев населения страны, включая детей с серьезными эмоциональными расстройствами.
  • 191,5 миллиона долларов на Project AWARE, что на 60 миллионов долларов больше.
  • 375 миллионов долларов для сертифицированных общинных центров поведенческого здоровья (CCBHC), что на 125 миллионов долларов больше, чем в предыдущие годы. Это финансирование будет поддерживать новую когорту из 158 грантов и 22 дополнительных гранта, а также послужит расширению доступа к услугам по лечению психических расстройств и расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ, и повышению их качества, в том числе для детей и подростков с серьезными эмоциональными расстройствами.
  • 36,9 миллиона долларов на стратегии раннего вмешательства и предотвращения самоубийств среди молодежи, включая финансирование программ грантов Гаррета Ли Смита по предотвращению самоубийств среди молодежи. Эти программы предоставляют критически важные услуги раннего вмешательства и предотвращения самоубийств за счет государственных / племенных грантов, а также грантов кампуса.
  • 10 миллионов долларов на Программу доступа к педиатрической психиатрической помощи, которая будет и дальше поддерживать развитие или совершенствование общегосударственных или региональных программ доступа к педиатрической психиатрической помощи.Эти программы предоставляют телеконсультации, обучение, техническую помощь и координацию ухода для поставщиков первичной педиатрической помощи, чтобы помочь им в работе с детьми с нарушениями психического здоровья.

Это только начало. Администрация Байдена-Харриса продолжит свою работу по улучшению психического здоровья молодежи, расширению доступа к недорогим качественным услугам по всем направлениям профилактики, лечения и восстановления и устранению стигматизации тех, кто нуждается в помощи.

Для получения дополнительной информации см. Информационный бюллетень: Усилия HHS по укреплению поведенческого здоровья детей и молодежи | HHS.gov

###

Содействие здоровью детей и подростков

Большинство детей в США посещают школу не менее 6 часов в день и потребляют в школе половину своих дневных калорий. CDC Healthy Schools в Отделе здоровья населения рекомендует школам создавать среду, которая помогает учащимся делать здоровый выбор в отношении продуктов питания и напитков.Вот несколько примеров рекомендованных CDC действий по улучшению питания в школах:

  • Поощрять доступ к школьным завтракам и обедам и участвовать в них.
  • Убедитесь, что все продукты и напитки, продаваемые или подаваемые вне рамок школьного питания, были питательными и привлекательными.
  • Предлагайте здоровую пищу и напитки на школьных праздниках и мероприятиях и только непродовольственные товары в качестве награды.
  • Обеспечьте больший доступ к питьевой воде.
  • Продвигайте здоровую пищу и напитки, например, устанавливая на них более низкие цены, чем на менее полезные для здоровья продукты.
  • Включите просвещение по вопросам питания в санитарное просвещение, в течение всего учебного дня и во внешкольные программы, например, через школьные сады и мероприятия от фермы до школы.

CDC финансирует государственные департаменты образования для увеличения числа студентов, потребляющих питательные продукты и напитки.

Улучшение возможностей физического воспитания и физической активности в школе

Около четверти подростков получают рекомендованные 60 минут физической активности в день.CDC Healthy Schools рекомендует школам использовать все доступные возможности для учащихся, чтобы получить физическую активность и научиться оставаться физически активными на протяжении всей жизни. Школам рекомендуется:

  • Предлагайте физическое воспитание для повышения знаний, навыков и уверенности учащихся в физической активности, а также улучшения их здоровья и академических результатов, таких как повышение физической активности, улучшение оценок и стандартизированных результатов тестов, а также улучшение поведения в классе.
  • Предлагайте перерыв на всех уровнях обучения, чтобы побудить учащихся быть физически активными и заниматься со своими сверстниками занятиями по своему выбору.
  • Включите физическую активность в классные занятия.
  • Содействовать развитию физической активности до и после школы с помощью программ ходьбы или езды на велосипеде, клубов физической активности, очных программ и соревновательных видов спорта.

CDC финансирует государственные департаменты образования для увеличения числа студентов, которые ежедневно занимаются физкультурой и физической активностью.

Профилактика употребления табачных изделий среди молодежи

Около 9 из 10 взрослых курильщиков сигарет в Соединенных Штатах впервые попробовали сигарету в возрасте до 18 лет.Ежедневно около 1600 молодых людей в возрасте до 18 лет пробуют свою первую сигарету, и почти 200 из них становятся курильщиками сигарет. Около 12 из каждых 100 учеников средней школы и примерно 31 из каждых 100 учеников средней школы сообщают, что в настоящее время употребляют какой-либо тип табачных изделий.

Любое употребление табака среди молодежи — сожженного, электронного или бездымного — небезопасно, потому что никотин вызывает привыкание и может нанести вред развивающемуся мозгу. Воздействие никотина в подростковом возрасте влияет на обучение, память и внимание, а также настраивает мозг на зависимость.

Управление по курению и здоровью CDC находится в авангарде национальных усилий по сокращению смертности и предотвращению хронических заболеваний, возникающих в результате употребления табака. Деятельность CDC включает:

  • Мониторинг употребления табака молодежью с помощью Национального обследования употребления табака среди молодежи, которое фокусируется на употреблении табака, убеждениях и знаниях о табаке среди учащихся средних и старших классов.
  • Финансирование 50 штатов и округа Колумбия, 8 территорий, 27 племен, 8 национальных сетей и нескольких других партнеров для поддержки их инициатив по профилактике употребления табака среди молодежи и другой работы по сокращению связанных с табаком заболеваний и смертности.
  • Помогать родителям, педагогам, поставщикам медицинских услуг и другим влиятельным молодым людям понять и поговорить с молодыми людьми о рисках, связанных с табачными изделиями, путем разработки простых для понимания материалов, которые разъясняют самые лучшие из имеющихся научных знаний.

Помощь детям и подросткам в лечении хронических состояний

Каждый четвертый студент в США страдает хроническим заболеванием, например астмой, диабетом или эпилепсией. Управление хроническими заболеваниями учащихся может стать проблемой для школьного персонала.Решающее значение имеют скоординированные усилия, в которых участвуют члены семьи, общественные группы, агентства социальных услуг и медицинские работники, работающие с учителями, школьными медсестрами и персоналом.

Медицинские потребности детей с хроническими заболеваниями могут быть сложными и постоянными и включать как повседневное лечение, так и возможные чрезвычайные ситуации. Обеспечение учащимся медицинских услуг, необходимых им для лечения хронических заболеваний во время учебы, важно для того, чтобы помочь им оставаться здоровыми и быть готовыми к учебе.
CDC финансирует государственные образовательные учреждения для улучшения предоставления медицинских услуг в школах и увеличения числа учащихся, которые могут эффективно управлять своими хроническими заболеваниями.

Содействие использованию стоматологических герметиков

Стоматологические герметики — это защитные покрытия, наносимые на жевательные поверхности задних зубов, где начинается большинство кариеса. Хотя использование герметиков увеличилось, это эффективное вмешательство по-прежнему используется недостаточно. Зубные герметики имеют менее половины детей в возрасте от 6 до 11 лет.Использование зубных герметиков варьируется среди расовых и этнических групп, равно как и распространенность леченных и нелеченных полостей. Кроме того, у детей из малообеспеченных семей в два раза больше шансов иметь необработанные кариесы, чем у детей из семей с более высоким доходом, но у них меньше шансов получить зубные герметики.

Школьные программы по герметикам предоставляют стоматологические герметики бесплатно детям, которые с меньшей вероятностью будут получать частную стоматологическую помощь. Эти программы предоставляют учащимся герметики в течение учебного дня с использованием мобильного стоматологического оборудования.Оказание этих услуг в школе особенно эффективно для детей с риском развития кариеса.

Программы

, финансируемые отделом гигиены полости рта CDC, ориентированы на школы, которые обслуживают детей с высоким риском кариеса. CDC предоставляет рекомендации государственным и общественным программам, помогая им планировать, создавать и оценивать школьные программы герметизации и дополнять услуги, предоставляемые частными стоматологами. Инструмент для сбора данных в режиме онлайн под названием SEALS позволяет программам оценивать рентабельность своих усилий.

Улучшение сна

Сон все чаще признается компонентом хорошего здоровья. Достаточное количество сна может помочь детям предотвратить ожирение, диабет 2 типа, проблемы с вниманием и поведением, плохое психическое здоровье и травмы. Детям в возрасте от 6 до 12 лет необходимо от 9 до 12 часов сна в сутки. Подросткам в возрасте от 13 до 18 лет требуется от 8 до 10 часов сна в сутки.

CDC работает над повышением осведомленности родителей о потребности их детей в хорошем сне и о том, как они могут помочь своим детям насытиться — например, устанавливая одно и то же время для постели и время пробуждения каждый день, в том числе по выходным, и моделируя хорошее времяпрепровождение. поведение во сне.

Содействие здоровью детей и подростков pdf icon [PDF — 2 MB]

Повышение осведомленности о проблемах психического здоровья детей

Проблемы психического здоровья детей и подростков находятся в критическом состоянии для нашей страны.

Фон

Примерно каждый пятый ребенок в Америке страдает диагностируемым психическим расстройством. Проблемы психического здоровья у молодых людей связаны с такими последствиями, как самоубийство, употребление психоактивных веществ, неспособность жить самостоятельно, участие в правосудии, отсев из школы, экономические трудности и проблемы с физическим здоровьем.

Слишком много детей и подростков не имеют доступа к необходимым услугам в области психического здоровья и наркозависимости. Менее половины детей с проблемами психического здоровья получают лечение, услуги или поддержку. Только каждый пятый получает лечение у психиатра, имеющего специальную подготовку для работы с детьми. Бедным семьям, цветным семьям и семьям с детьми с другими ограниченными возможностями или проблемами со здоровьем особенно трудно получить услуги, которые позволили бы выявлять, предотвращать и лечить проблемы психического здоровья.

Дети и подростки с психическими заболеваниями часто участвуют в различных социальных службах или системах, в том числе в органах общественного здравоохранения, психического здоровья и употребления психоактивных веществ, специального образования, защиты детей и ювенальной юстиции. Однако ни одно агентство или система обычно не берет на себя ответственность за координацию их ухода или предотвращает их провал и не получение необходимых услуг.

Необработанные потребности детей и молодежи в области психического здоровья затрагивают не только молодых людей и их семьи, но также школы, сообщества, рабочие места и страну в целом.Эти затраты слишком высоки, чтобы оставить без внимания потребности в психическом здоровье столь многих молодых людей Америки.

Очков для разговоров

Мы должны решить проблему распространенности проблем психического здоровья среди детей и подростков и снизить стигму, с которой сталкиваются эти молодые люди:

  • Поставщики первичной медико-санитарной помощи и преподаватели должны рассматривать психическое здоровье так же важно, как физическое здоровье и проблемы с обучением, соответственно. Оценка и уход за психическим здоровьем должны быть интегрированы в общую систему здравоохранения и образования детей.

  • Социальное, эмоциональное и поведенческое благополучие детей имеет решающее значение для их общего здорового развития. Программы необходимы, чтобы помочь родителям, педагогам и медицинским работникам узнать, как лучше всего способствовать здоровому социальному, эмоциональному и поведенческому развитию.

  • Крайне важно, чтобы мы активизировали усилия по раннему распознаванию потребностей в психическом здоровье среди детей и подростков и способствовали большей осведомленности о ранних тревожных признаках. Необходимо поощрять раннее выявление проблем психического здоровья в дошкольных учреждениях, учреждениях по уходу за детьми, школьного образования, здравоохранения, защиты детей, ювенальной юстиции и наркозависимых. Персоналу в таких условиях требуется дополнительное обучение и техническая помощь, чтобы понимать первые признаки проблем с психическим здоровьем, что с ними делать и куда обращаться за дальнейшей помощью.

  • Мы должны распространять и продвигать эффективные методы лечения и профилактики проблем психического здоровья у детей и подростков. Специалисты, работающие с детьми и подростками в любых условиях, могут применять универсальные методы пропаганды и профилактики и направлять молодых людей, которые в них нуждаются, к дополнительным услугам. Также крайне важно поддерживать дальнейшие исследования для разработки новых и эффективных социальных, поведенческих, фармакологических и мультимодальных подходов к лечению.

  • В эффективных детских программах и услугах используются подходы с учетом травм. Травматические переживания в детстве не редкость; более двух третей детей сообщают по крайней мере об одном травматическом опыте до 16 лет.Кроме того, травма подвергает детей большему риску развития поведенческих расстройств и расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ. Службы для детей и семей должны распознавать воздействие травмирующего стресса на детей, родителей и опекунов и реагировать на них.

Информационные бюллетени и ресурсы

Связанные

Дата создания: август 2017 г.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *