Переподготовка дистанционно для учителей: Педкампус – профессиональная переподготовка и повышение квалификации – Повышение квалификации и профессиональная переподготовка учителей, воспитателей, педагогов, методистов, дефектологов, логопедов, директоров школ и ДОУ

Содержание

Профессиональная переподготовка учителей и педагогов в Москве

Целью профессиональной переподготовки педагогических кадров является получение ими дополнительных квалификаций по выбранным образовательным программам, предусматривающим изучение отдельных дисциплин, разделов современной педагогики и психологии, необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях, школах и колледжах.

Переподготовка педагогов по профстандарту

На основании Приказа Минтруда России от 08.09.2015 №608н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения…»», лица, занимающиеся педагогической деятельностью, должны иметь высшее профессиональное образование, среднее профессиональное образование или дополнительное профессиональное образование на базе среднего профессионального образования (то есть, пройти профессиональную переподготовку, направленность которой соответствует области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися).


Межрегиональная Академия строительного и промышленного комплекса уже на протяжении ряда лет проводит  профессиональную переподготовку работников дошкольных образовательных учреждений, школ и колледжей из большинства регионов Российской Федерации по разнообразным направлениям с выдачей Диплома о педагогическом образовании установленного образца. 

Наши программы профессиональной переподготовки:
  • ориентированы на того, кто уже имеет профессиональное образование (среднее профессиональное или высшее образование) и принял решение получить дополнительную квалификацию по направлениям подготовки «Образование и педагогические науки»;

  • позволяют в краткие сроки освоить новую квалификацию и получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации и правом выполнять новый вид профессиональной деятельности;

  • строятся в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных и профессиональных стандартов педагогов.


В отличие от многих других образовательных центров, предлагающих услуги по повышению квалификации и профессиональной переподготовке педагогических работников, Межрегиональная Академия располагает уникальными авторскими программами обучения, разработанными докторами педагогических наук из Московского педагогического государственного университета и Московского городского психолого-педагогического университета, специалистами по дошкольной и школьной педагогике и психологии, а также при непосредственным участии опытных квалифицированных учителей и преподавателей-практиков из школ и колледжей г. Москвы.

Все программы профессиональной переподготовки педагогических работников проходят ежегодную актуализацию и дополняются нашими специалистами в соответствии с последними законодательными и профессиональными требованиями к дополнительному профессиональному образованию педагогов.

По завершении программы обучения все выпускники Академии получают дипломы о профессиональной переподготовке, дающие право на ведение педагогической деятельности, а также деятельности в области психологии детей и подростков на территории Российской Федерации.  

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ПЕДАГОГИКЕ ПО ФГОС

 А что делать, если Вы хотите повысить свою квалификацию и обучиться современным эффективным инструментам для педагогической работы, но нет времени и средств для очного обучения в Москве?


Межрегиональная Академия кроме традиционного очного обучения предлагает дистанционные программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов. Дистанционные программы — это хороший выбор для тех, кто дорожит своим временем и средствами, но стремится к самосовершенствованию в своей профессии или ему просто необходимо дополнительное образование для прохождения очередной аттестации в ДОУ, школе или колледже.

Многолетний опыт нашей работы показывает, что эффективность наших программ дистанционного обучения, разработанными ведущими специалистами, сопоставима с аналогичным очным обучением в крупнейших педагогических университетах страны. И это очевидно, так как наши слушатели имеют возможность доступа через портал современного дистанционного обучения ко всему многообразию теоретических и практических материалов по совершенствованию собственных знаний, умений и навыков в выбранном направлении педагогики.


Фрагменты видеолекций, интерактивные учебные пособия, решение практических кейсов с элементами фасилитации и геймификации, множество тестов для самопроверки пройденного материала — все это направлено на совершенствование педагогических компетенций и приобретение новых профессиональных навыков нашими слушателями.

Таким образом, дистанционные курсы повышения квалификации для педагогов и психологов в нашей Академии — это свобода выбора, экономия собственных средств и времени, умноженная на эффективность современных методик дистанционного обучения.

Курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки для учителей-предметников

Курсы переподготовки

02.

Биология

Образовательный центр «Каменный город» даёт возможность окончить курсы повышения квалификации для учителей биологии дистанционно.

03.

География

Для учителей географии средних общеобразовательных школ разработаны курсы повышения квалификации. Это программы, отвечающие требованиям ФГОС. Они включают новые техники и методы подачи и проверки информации.

04.

Изобразительное искусство

Хотите обучить детей новым необычным техникам рисования? А может, вы специалист по лепке, мастерски владеете аппликацией или оригами? Пройти курсы переподготовки учитель изобразительного искусства может дистанционно

05.

Иностранные языки

В условиях совершенствования образовательной системы курсы для учителей английского языка являются лучшим способом ознакомиться с требованиями ФГОС, получить более прогрессивные навыки и узнать новые методики подачи информации для детей. С помощью учебного центра «Каменный город» сделать апгрейд своим знаниям можно даже на расстоянии.

06.

Информатика

Курсы для учителей информатики позволят вам идти в ногу со временем, сохранить и повысить свою квалификацию.

07.

История и обществознание

Курсы переподготовки для преподавателей истории и обществознания позволят работникам сферы образования повысить свою квалификацию, усовершенствовать навыки изложения материала, подскажут, как увлечь учеников своим предметом.

08.

Математика

Даже окончив физмат, но не имея в дипломе специализации «математика», которую требует профессиональный стандарт, опытный педагог сталкивается с проблемой переквалификации. Теряя время и нервы, можно долго доказывать, что в этом нет необходимости. Лучше согласиться и получить подтверждение квалификации, тем более что для этого не придётся заново поступать в университет и учиться ещё 2–3 года.

09.

Музыка

Для переподготовки или повышения квалификации проходите курсы для учителей музыки дистанционно и по ФГОС от образовательного центра «Каменный город».

10.

ОБЖ

Ищете удобные и недорогие курсы повышения квалификации для преподавателей ОБЖ? Возможно, вы хотите получить диплом учителя по этому предмету? В обоих случаях вам следует обратить внимание на предложения образовательного центра «Каменный город».

11.

Религия и этика

Записывайтесь на дистанционные курсы повышения квалификации по ОРКСЭ в популярный во всей России образовательный центр «Каменный город». Здесь обучение осуществляется в режиме онлайн, а документ о прохождении занятий отправляется учителям по почте в любой уголок страны бесплатно.

12.

Робототехника

Проходите курсы по робототехнике для учителей дополнительного образования в образовательном центре «Каменный город» и пользуйтесь всеми преимуществами дистанционного обучения!

13.

Русский язык и литература

Проходите дистанционные курсы для учителей русского языка в образовательном центре «Каменный город» и пользуйтесь следующими преимуществами: низкими ценами, гибким графиком обучения, богатой методической базой.

14.

Технология

Курсы для учителей технологии по ФГОС призваны ознакомить педагога с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и дать ориентиры для дальнейшей работы. Наиболее удобно пройти их дистанционно.

15.

Физика

Успешно пройти переаттестацию, глубоко изучить требования ФГОС, добиться хороших результатов в работе можно, если вовремя записаться на курсы повышения квалификации учителей физики, пройти которые можно дистанционно.

16.

Физическая культура

В условиях введения и реализации ФГОС курсы повышения квалификации по физической культуре являются важным звеном совершенствования преподавания физкультуры в образовательных учреждениях различного ранга

17.

Химия

При необходимости курсы переподготовки учитель химии может пройти дистанционно. Такую возможность предлагает образовательный центр «Каменный город» (ОЦКГ). Учитывая, что современный профстандарт требует соответствия специализации, диплом может понадобиться учителю биологии, имеющему опыт преподавания химии. Смежные дисциплины базируются на общих знаниях, но на разных дипломах.

18.

Другое

Образовательный центр «Каменный город» разработал вспомогательные курсы для учителей-предметников. Они позволяют углубить знания в конкретной дисциплине или получить профессиональные знания по новому направлению. Каждая программа отвечает требованиям ФГОС.

Переподготовка и повышение квалификации педагогов и учителей

Политика конфиденциальности интернет-сайта

 

г. Москва                                                                                                    14 августа 2017 г.

 

Настоящая Политика конфиденциальности персональных  данных (далее — Политика   конфиденциальности) действует  в  отношении  всей  информации, размещенной на сайте в  сети Интернет по адресу: www.madpo.ru (далее — Сайт), которую посетители  данного сайта могут получить о Пользователе во время использования Сайта, его сервисов, программ  и продуктов.

Использование сервисов Сайта означает безоговорочное согласие Пользователя с настоящей Политикой и указанными в ней условиями обработки его персональной информации; в случае несогласия с этими условиями Пользователь должен воздержаться от использования сервисов.

 

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

1.1. В рамках настоящей Политики под персональной информацией Пользователя понимаются:

1.1.1. Персональная информация, которую Пользователь предоставляет о себе самостоятельно при регистрации (создании учетной записи) или в процессе использования Сервисов, включая персональные данные Пользователя. Обязательная для предоставления Сервисов информация помечена специальным образом. Иная информация предоставляется Пользователем на его усмотрение.

1.1.2. Данные, которые автоматически передаются сервисам Сайта в процессе их использования с помощью установленного на устройстве Пользователя программного обеспечения, в том числе IP-адрес, данные файлов cookie, информация о браузере Пользователя (или иной программе, с помощью которой осуществляется доступ к сервисам), технические характеристики оборудования и программного обеспечения, используемых Пользователем, дата и время доступа к сервисам, адреса запрашиваемых страниц и иная подобная информация.

1.1.3. Иная информация о Пользователе, обработка которой предусмотрена Соглашением об использовании Сайта.

1.1.4. Настоящая Политика конфиденциальности применяется только к Сайту www.madpo.ru. Сайт www.madpo.ru не контролирует и не несет ответственности за сайты третьих лиц, на которые Пользователь может перейти по ссылкам, доступным на Сайте www.madpo.ru.

 

2. ЦЕЛИ ОБРАБОТКИ ПЕРСОНАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ

 

2.1. Сайт собирает и хранит только ту персональную информацию, которая необходима для предоставления сервисов или исполнения соглашений и договоров с Пользователем, за исключением случаев, когда законодательством предусмотрено обязательное хранение персональной информации в течение определенного законом срока.

2.2. Персональную информацию Пользователя Сайт обрабатывает в следующих целях:

2.2.1. Идентификации Пользователя, заполнившего форму на сайте, для отправки писем, совершения звонков пользователю.

2.2.2. Предоставления Пользователю доступа к персонализированным ресурсам Сайта.

2.2.3. Установления с Пользователем обратной связи, включая направление уведомлений, запросов, касающихся использования Сайта, оказания услуг, обработку запросов и заявок от Пользователя.

2.2.4. Определения места нахождения Пользователя для обеспечения безопасности, предотвращения мошенничества.

2.2.5. Подтверждения достоверности и полноты персональных данных, предоставленных Пользователем.

2.2.6. Создания учетной записи для доступа к дистанционному порталу, если Пользователь дал согласие на создание учетной записи.

2.2.7. Уведомления Пользователя Сайта о новостях и изменениях произошедших у обладателя сайта.

2.2.8. Предоставления Пользователю эффективной клиентской и технической поддержки при возникновении проблем, связанных с использованием Сайта.

2.2.9. Осуществления рекламной деятельности с согласия Пользователя.

2.2.10. Осуществление массовых информационных и рекламных рассылок электронных писем и СМС, использование пикселя ретаргетинга, для рекламы, использование cookie, определение местоположения, проведения опросов.

              

3. УСЛОВИЯ ОБРАБОТКИ ПЕРСОНАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ

И ЕЕ ПЕРЕДАЧИ ТРЕТЬИМ ЛИЦАМ

 

3.1. Сайт хранит персональную информацию Пользователей в соответствии с внутренними регламентами конкретных сервисов.

3.2. В отношении персональной информации Пользователя сохраняется ее конфиденциальность, кроме случаев добровольного предоставления Пользователем информации о себе для общего доступа неограниченному кругу лиц. При использовании отдельных сервисов Пользователь соглашается с тем, что определенная часть его персональной информации становится общедоступной.

3.3. Сайт вправе передать персональную информацию Пользователя третьим лицам в следующих случаях:

3.3.1. Пользователь выразил согласие на такие действия.

3.3.2. Передача необходима для использования Пользователем определенного сервиса либо для исполнения определенного соглашения или договора с Пользователем.

3.3.4. Передача предусмотрена российским или иным применимым законодательством в рамках установленной законодательством процедуры.

3.3.5. В случае продажи Сайта к приобретателю переходят все обязательства по соблюдению условий настоящей Политики применительно к полученной им персональной информации.

3.4. Обработка персональных данных Пользователя осуществляется без ограничения срока любым законным способом, в том числе в информационных системах персональных данных с использованием средств автоматизации или без использования таких средств. Обработка персональных данных Пользователей осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 27.07.2006 N 152-ФЗ «О персональных данных».

3.5. При утрате или разглашении персональных данных Администрация Сайта информирует Пользователя об утрате или разглашении персональных данных.

3.6. Администрация Сайта принимает необходимые организационные и технические меры для защиты персональной информации Пользователя от неправомерного или случайного доступа, уничтожения, изменения, блокирования, копирования, распространения, а также от иных неправомерных действий третьих лиц.

3.7. Администрация Сайта совместно с Пользователем принимает все необходимые меры по предотвращению убытков или иных отрицательных последствий, вызванных утратой или разглашением персональных данных Пользователя.

 

4. ОБЯЗАТЕЛЬСТВА СТОРОН 

4.1. Пользователь обязан:

4.1.1. Предоставить информацию о персональных данных, необходимую для пользования Сайтом.

4.1.2. Обновлять, дополнять предоставленную информацию о персональных данных в случае изменения данной информации.

4.2. Администрация Сайта обязана:

4.2.1. Использовать полученную информацию исключительно для целей, указанных в настоящей Политике конфиденциальности.

4.2.2. Обеспечить хранение конфиденциальной информации в тайне, не разглашать без предварительного письменного разрешения Пользователя, а также не осуществлять продажу, обмен, опубликование либо разглашение иными возможными способами переданных персональных данных Пользователя, за исключением предусмотренных настоящей Политикой конфиденциальности.

4.2.3. Принимать меры предосторожности для защиты конфиденциальности персональных данных Пользователя согласно порядку, обычно используемому для защиты такого рода информации в существующем деловом обороте.

4.2.4. Осуществить блокирование персональных данных, относящихся к соответствующему Пользователю, с момента обращения или запроса Пользователя или его законного представителя либо уполномоченного органа по защите прав субъектов персональных данных на период проверки в случае выявления недостоверных персональных данных или неправомерных действий.

 

5. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СТОРОН

 

5.1. Администрация Сайта, не исполнившая свои обязательства, несет ответственность за убытки, понесенные Пользователем в связи с неправомерным использованием персональных данных, в соответствии с законодательством Российской Федерации.

5.2. В случае утраты или разглашения конфиденциальной информации Администрация Сайта не несет ответственности, если данная конфиденциальная информация:

5.2.1. Стала публичным достоянием до ее утраты или разглашения.

5.2.2. Была получена от третьей стороны до момента ее получения Администрацией Сайта.

5.2.3. Была разглашена с согласия Пользователя.

 

6. РАЗРЕШЕНИЕ СПОРОВ

 

6.1. До обращения в суд с иском по спорам, возникающим из отношений между Пользователем Сайта и Администрацией Сайта, обязательным является предъявление претензии (письменного предложения о добровольном урегулировании спора).

6.2. Получатель претензии в течение 14 календарных дней со дня получения претензии письменно уведомляет заявителя претензии о результатах рассмотрения претензии.

6.3. При недостижении соглашения спор будет передан на рассмотрение в суд в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

6.4. К настоящей Политике конфиденциальности и отношениям между Пользователем и Администрацией Сайта применяется действующее законодательство Российской Федерации.

 

7. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ

 

7.1. Администрация Сайта вправе вносить изменения в настоящую Политику конфиденциальности без согласия Пользователя.

7.2. Новая Политика конфиденциальности вступает в силу с момента ее размещения на Сайте, если иное не предусмотрено новой редакцией Политики конфиденциальности.

7.4. Действующая Политика конфиденциальности размещена на странице по адресу: www.madpo.ru  

7.5. Настоящая Политика конфиденциальности является неотъемлемой частью Соглашения об использовании Сайта, размещенного на странице по адресу: www.madpo.ru

 

———————————

Информация для сведения:

<1> Согласно ч. 5 ст. 18 Федерального закона от 27.07.2006 N 152-ФЗ «О персональных данных» при сборе персональных данных, в том числе посредством информационно-телекоммуникационной сети Интернет, оператор обязан обеспечить запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение персональных данных граждан Российской Федерации с использованием баз данных, находящихся на территории Российской Федерации, за исключением случаев, указанных в п. п. 2, 3, 4, 8 ч. 1 ст. 6 Федерального закона от 27.07.2006 N 152-ФЗ «О персональных данных».

 


Учитель технологии (труда) (250 ч.)

Под технологией понимается совокупность методов и инструментов, которая позволяет достичь желаемого результата. В своем прикладном значении она рассматривается как совокупность производственных методов и процессов, а также научное описание способов производства.

Согласно требованиям ФГОС, при обучении технологиям в школе педагог должен предоставить учащемуся возможность:

  • осознать роль техники и технологий для прогрессивного развития общества;
  • сформировать у него целостное представление о техносфере;
  • овладеть средствами и формами графического отображения объектов и связанных с ними процессов;
  • самостоятельно решать творческие задачи методами исследовательской и проектной деятельности.

Цель курса «Учитель технологии (труда)»

Получение теоретических и практических знаний о технологических процессах, роли и месте технологий в общественных отношениях, развитие профессиональной компетенции, соответствующей требованиям образовательных стандартов высшего образования по педагогике, инженерному делу и технологиям.

Задачи курса

  • изучить основы технологии как способа достижения вещественного результата;
  • овладеть навыками технологической обработки материалов, в том числе художественной, и электротехнических работ;
  • получить базовые представления об особенностях педагогической и воспитательной деятельности при обучении технологиям;
  • научиться планировать, разрабатывать и проводить теоретические и практические занятия по обработке материалов;
  • изучить нормативно-правовые основания технологических процессов и педагогической работы.

Особенности обучения

Курс профессиональной переподготовки для учителя технологии (труда) проводится дистанционно:

  • учебные и методические материалы доступны на образовательном портале академии;
  • взаимодействие между слушателем и академией осуществляется через личный кабинет, который создается на образовательном портале для каждого обучающегося;
  • знаний реализуется в формате онлайн-тестирования;
  • диплом о профессиональной переподготовке высылается слушателю на дом.

Требования к слушателю

Для поступления на курс необходимо:

  • подать заявку;
  • подтвердить право на обучение по данной программе;
  • подписать договор;
  • оплатить счет.

Поскольку вступительные испытания на данный вид обучения не предусмотрены, слушатель сможет сразу же приступить к изучению материалов, представленных в Личном кабинете. Пройти обучение по курсу «Учитель технологии (труда)» могут лица с высшим или средним профессиональным образованием по инженерному делу или технологиям.

Деятельность учителя технологии (труда) регулируется профессиональным стандартом, утвержденным приказом Минтруда России от 18.10.2013 года № 544н, и квалификационными характеристиками.

Преимущества СНТА

  1. Профессиональная переподготовка для учителя технологии (труда) в дистанционном формате проводится по индивидуальному графику. Слушатель может успешно совмещать получение новой специальности и основную работу.
  2. Для обучения достаточно иметь компьютер и выход в Интернет, посещать академию не обязательно. Поэтому образовательные программы доступны жителям любого региона России и не требуют значительных затрат.
  3. Базовая программа курса может быть расширена с учетом профессиональных интересов слушателя.

Образовательные программы реализуются в соответствии с лицензией на оказание образовательных услуг № 034268 от 25.10.2013 года, выданной Департаментом образования г. Москвы.

Мы приглашаем пройти профессиональную переподготовку как заинтересованных в получении новой специальности, так и желающих повысить свой квалификационный уровень.

Все вопросы можно задать менеджерам по телефону 8 (800) 707-48-27 или через обратную связь на нашем сайте.

Профессиональная переподготовка учителей дистанционно — «Виртуальная Академия»

Сегодня каждый педагог должен непрерывно самосовершенствоваться и повышать уровень своих знаний. Благодаря высоким технологиям, открылись новые возможности во всех сферах жизни, в том числе и в учебе. Появилась и довольно успешно развивается профессиональная переподготовка учителей дистанционно. 

Дистанционное обучение построено на интерактивном общении преподавателя и обучающихся, находящихся на расстоянии друг от друга. Дистанционное обучение реализуется с применением телекоммуникационных сетей и обладает всеми компонентами, которые присущи учебному процессу: целями, методиками, содержанием, средствами подготовки специалистов. 

Дистанционная форма переподготовки учителей сегодня является очень актуальной, поскольку дает перспективы каждому педагогу постоянно увеличивать свой профессиональный рейтинг с учетом индивидуальных показателей. Такое обучение предусматривает создание индивидуального режима прохождения процесса переподготовки. Дистанционная переподготовка дает уникальную возможность учителям всех категорий и возрастов усовершенствовать профессиональные навыки, не прибегая к традиционной форме повышения квалификации. 

Дистанционное обучение позволяет педагогу самостоятельно осваивать методические материалы, проходить тестирование, выполнять контрольные работы. 

По сравнению с традиционным обучением, дистанционная переподготовка учителей имеет ряд преимуществ: 

— низкая стоимость; 

— создание единой образовательной среды; 

— возможность одновременно проводить занятия с большим количеством людей; 

— отсутствие необходимости лично присутствовать на занятиях; 

— возможность получать знания в любом учебном заведении без территориальной привязки; 

— возможность сочетать дистанционное обучение с работой; 

— возможность выбирать удобное время для занятий и учиться в комфортных условиях; 

— простой доступ к обучающим материалам. 

Тем, кто хочет пройти профессиональную переподготовку учителей дистанционно, необходимо иметь доступ к Интернету и желание повысить свое профессиональное мастерство. В рамках дистанционного обучения любой педагог может в полном объеме удовлетворить потребность в самосовершенствовании и значительно расширить профессиональный кругозор. Преимущество такого обучения – это творческий подход и свобода выбора.

Дистанционное обучение учителей права — переподготовка и курсы по профессии

О Международной Академии
Экспертизы и Оценки

ЧУ «ООДПО «Международная Академия Экспертизы и Оценки» осуществляет переподготовку учителей права.
А также по 350 другим направлениям в дистанционном формате по всей России.

Лицензия на образовательную деятельность № 1420 от 21.04.2014.

Академия основана в 2013 году и благодаря доступным ценам и высокому качеству обучения быстро стала организацией федерального масштаба. У нас успешно прошли обучение более 14 150 человек из всех 85
субъектов Российской Федерации. По данным Интерпрофстата, в 2018 и 2020 г. мы вошли в 100 лучших
образовательных учреждений России. По данным Росстата, в рамках аудита социально-экономического
проекта «Элита Нации», заняли 34 место среди 700 предприятий России по ОКВЭД «Образование
профессиональное дополнительное».

Деятельность академии носит международный характер. Среди наших выпускников представители
Германии, Болгарии, Франции, Израиля, Азербайджана, Казахстана, Республики Беларусь, Армении и др.

Наша миссия: сделать качественное дополнительное профессиональное образование максимально
доступным.

МАЭО входит в группу компаний, к которой также относятся:

АНО «Профессиональный стандарт» — профессиональный-стандарт.рф: 242 программы профессиональной переподготовки; 15 программ повышения квалификации; 23 программы профессионального обучения рабочих и служащих.

АНО ПОО «Колледж Цифровой Экономики и Технологий» — кцэт.рф: 5 программ среднего профессионального образования; Статус научно-образовательного центра Российской академии наук и инновационной площадки Российской академии образования; Дипломы государственного образца.

Консалтинговая компания «Центр Реформ Предприятий» — crpocenka.ru. Оценка всех видов
имущества, сертификация персонала по профстандартам. С 1998 года на рынке; Лауреат XXVIII премии «Элита национальной экономики 2013». Медаль «За развитие
предпринимательства»; Член Международной Палаты Оценщиков, Гильдии Профессиональных Экспертов и Оценщиков,
ОПОРЫ России, Торгово-промышленной палаты Саратовской области; Собственные разработки в области экономического и социального развития, получившие
положительный отзыв в Экономическом управлении Президента Российской Федерации,
Минэкономразвития России и Рабочем центре экономических реформ при Правительстве
Российской Федерации.

Проходя обучение у нас, вы можете быть уверены, что обратились в крупную серьезную организацию,
которая существует не первый десяток лет и обеспечивает наилучшее качество образовательных
услуг.

Учитель русского языка и литературы

Для поступления приезжать не нужно, в этом и есть главный плюс дистанционного обучения. Так же не требуется приезжать на сессии и для итоговой сдачи экзаменов. Учебный процесс полностью ведется онлайн на образовательном портале. Все организационные вопросы возможно решить при помощи телефонных переговоров, посредством переписки электронной почтой, в мессенджерах (WhatsApp, Viber) или почтовой службой.

1. Вы отправляете по электронной почте скан-копии:

— копии паспорта (основной страницы и с данными о прописке/регистрации),

— основного документа об образовании (диплом с приложениями),

— свидетельства о браке (или справка об изменении данных, если меняли ФИО).

Также нам необходимы будут скан-копии (их шаблоны Вам отправит их по запросу специалист образовательной организации):

— заявления на поступление,

— подписанного Вами договора об оказании образовательных услуг,

— согласия на обработку персональных данных,

— заявления,

— согласия на отправку документа об образовании почтой. Или, по желанию, Вы можете лично приехать к нам в офис.

2. После регистрации договора специалист отправит Вам квитанцию с его присвоенным №-ом и указанием Ваших данных (ФИО)

3. Сформированный пакет Ваших документов специалист передает в отдел обучения, формируется приказ о зачислении на обучение. На основании приказа формируется Ваш логин и пароль для доступа на образовательный портал к выбранной Вами программе обучения, о чем мы направляем Вам электронное сообщение на указанный Вами в заявлении e-mail.

4. Если Вам необходим оригинал договора, то его заполненную и подписанную Вами форму в конверте необходимо отправить почтой (адрес указан в договоре). Подписанный с нашей стороны оригинал договора, а также оригинал справки о зачислении (предоставляется по запросу) мы также направим Вам почтой.

Как улучшить подготовку учителей для более успешного дистанционного обучения

Когда руководители K – 12 внедряют расширенное дистанционное обучение — будь то в начале учебного года или по мере необходимости в течение семестра — подготовка учителей будет иметь решающее значение. Быстрое техническое обучение, предлагаемое многими школами весной, не обеспечит учащихся качественного онлайн-обучения.

Борьба за внедрение дистанционного обучения в марте не оставила многим преподавателям иного выбора, кроме как учиться, применять и преподавать с помощью незнакомых виртуальных инструментов.Теперь преподаватели должны уметь ориентироваться в дистанционном обучении и владеть технологическими инструментами. Стало также очевидно, что техническую подготовку пока получают только преподаватели; Чтобы преуспеть в привлечении, расширении и расширении обучения студентов, учителям также необходимо качественное профессиональное развитие, которое включает в себя инструменты образовательных технологий, как это определено в Triple E Framework.

Обеспокоенность академическим отступничеством — «слайд COVID-19» — усиливает актуальность. Закрытие школ, вызванное пандемией коронавируса, усугубило неравенство в образовании и может способствовать низкой успеваемости учащихся и их усвоению навыков в предстоящем учебном году.

Продолжение неэффективной модели дистанционного обучения, внедренной весной, только усугубит эти проблемы. У преподавателей был минимальный опыт работы с расширенными очными онлайн-инструкциями; получили недостаточное очное обучение; и предлагал слишком мало ресурсов. Без качественного обучения они будут продолжать повторять учебные подходы, которые они использовали в своих обычных классах до пандемии. Учителя оказывают наиболее значительное влияние на обучение учащихся, но без постоянной поддержки и обучения отдельные преподаватели не могут взять на себя полную ответственность за обучение с использованием технологий.

Почему обучение является ключом к совершенствованию дистанционного обучения

Лидеры образовательных технологий и другие администраторы K – 12 сейчас вынуждены решать проблемы, связанные с обеспечением персонализированного профессионального развития в виртуальной среде и повышением потенциала преподавателей для развития навыков электронного обучения. Модель профессионального развития, основанная на нисходящем, консервированном и насыщенном слайдами презентациях, оказалась неэффективной и неустойчивой еще до закрытия школ.

Округа больше не могут позволить себе предоставлять менее чем гладкую подготовку и возможности обучения для своих преподавателей, которым требуются эффективные, устойчивые, высококачественные, легко переносимые и актуальные возможности обучения. Передовые методы обучения должны стимулировать использование технологий в классе, уделяя особое внимание навыкам, которые можно быстро передать в онлайн или удаленную среду. Рабочие группы по возврату в школу на уровне округа и школы должны включать классных учителей, чтобы определить ожидания от использования технологий, пересмотреть разработку учебных программ, включающих технологии, и выявить передовой опыт использования технологий в качестве учебного инструмента.

Руководители округов и школ должны обеспечить наличие процессов во время возможностей повышения квалификации для поддержки различных стилей обучения учителей. Предоставляя различные варианты обучения, округа могут гарантировать своим учителям поддержку и доступ к обучению, владение своим обучением и способность оценивать свои технические навыки. Это также важно для обучения подмосткам, и одним из наиболее эффективных инструментов для этого является Инструмент самооценки технологий Массачусетса.Используя это, преподаватели могут определить свой уровень технических знаний и выявить личные потребности в PD. Собранные данные помогают школам и округам в оценке программ PD и планировании мероприятий, которые помогут всем учителям овладеть технологиями. Использование Стандартов ISTE для преподавателей, персонализированные, структурированные и полезные возможности профессионального развития могут гарантировать, что преподаватели преуспеют в качестве учащихся, лидеров, граждан, сотрудников, дизайнеров, фасилитаторов и аналитиков.

ОТКРОЙТЕ: Найдите четыре совета по эффективному виртуальному профессиональному развитию.

Ускорьте обучение в физических и виртуальных классах с единообразием

Хорошее преподавание — это хорошее преподавание, и школьные сообщества должны учиться, делиться и сотрудничать в сфере образования, которое уже происходит. Педагоги, имевшие педагогические навыки до закрытия школ, легко перенесли эффективное обучение в полностью удаленную среду. Администраторам было бы разумно привлечь этих звездных преподавателей, чтобы они помогли оценивать, планировать и руководить эффективным профессиональным развитием.

Также важно, чтобы администраторы моделировали те же мощные инструменты, которые, как они ожидают, преподаватели будут использовать для проведения инструкций, оценки учащихся, проведения мероприятий и поддержки культурного разнообразия и различных стилей обучения. Какая бы модель ни использовалась для профессионального развития в округе, обучение учителей методам дистанционного обучения является важной задачей. Существуют продукты, которые обеспечивают всестороннюю поддержку профессионального развития с упором на педагогику с использованием технологий.Teq’s Otis for Educators предлагает бесплатные высококачественные онлайн-курсы повышения квалификации для преподавателей и руководителей школ, чтобы помочь им внедрить дистанционное обучение. Курсы EdTech Teacher T21 предлагают круглогодичное онлайн-профессиональное развитие, ориентированное на обучение с использованием технологий в 21 веке.

Что должно быть в авангарде любой разработки и внедрения дистанционного обучения, так это стремление всего школьного сообщества предоставлять высококачественные, персонализированные и увлекательные материалы и инструкции.Независимо от того, является ли обучение очным или дистанционным, школам необходимы последовательные и четкие методы обучения и ожидания, которые можно поддержать, чтобы обеспечить высокую эффективность преподавания и обучения. Администрация школ и округов должна развивать школьную культуру, которая воплощает в себе общее чувство цели, приверженности и ответственности за предоставление учащимся наилучшего возможного образования.

ПОДРОБНЕЕ: Вот как руководители школ могут поддержать преподавателей, ведущих обучение на дому.

10 лучших бесплатных курсов для онлайн-учителей

Если вы новичок в дистанционном обучении или опытный онлайн-преподаватель, вы можете найти бесплатные онлайн-ресурсы для обучения в соответствии с вашими потребностями.

Являетесь ли вы учителем в классе «лицом к лицу», планируя перейти на онлайн-обучение ?

Или вы онлайн-преподаватель, интересующийся новейшими технологиями, чтобы сделать ваши онлайн-курсы более эффективными ?

Например, некоторые онлайн-школы предлагают бесплатные учебные модули, чтобы помочь учителям в университетских городках научиться переходить в кибер-классы.Другие организации предлагают советы по разработке онлайн-классов и обучению с использованием технологий.

10 бесплатных курсов для онлайн-учителей

1) TeachOnline

Веб-сайт Виртуального университета дизайна и технологий Мичиганского государственного университета предлагает текстовые уроки по темам, включая педагогику и передовой опыт, содержание онлайн-курса, методы оживления, структуру и дизайн курса, и гибридные курсы. 2) Обучение преподаванию онлайн-видео и уроки в формате PDF Проект «Обучение преподаванию онлайн» был разработан COFA Online, академическим подразделением Колледжа изящных искусств Университета Нового Южного Уэльса, Сидней, Австралия.Он разработан, чтобы быть практичным и легкодоступным для учителей, у которых мало времени. В каждом эпизоде ​​на основе видео и PDF рассматриваются конкретные успешные стратегии онлайн-обучения по многим различным дисциплинам, предлагаются советы, рекомендации и указываются потенциальные ловушки как для новичков, так и для опытных онлайн-учителей. Лучше всего то, что более чем 50 уроков можно получить бесплатно через ITunes.

3) Думаете о переводе вашего класса в онлайн?

Эта видеопередача Университета Питтсбурга обсуждает планирование и дизайн онлайн-курса, взаимодействие, предоставление обратной связи студентам, оценку, получение обратной связи от студентов и новые технологии.

4) Перспективные методы онлайн-обучения

Этот курс, изначально разработанный для Техасского женского университета, включает модули, показывающие, как разработать курс, а также объяснения передовых методов дистанционного обучения.

5) Визуальный дизайн содержания онлайн-курса

Этот курс, также подготовленный Техасским женским университетом, дает советы, которые помогут вам успешно создать навигацию, макет, цвета и дизайн содержания вашего курса.

6) Обучающие видео для учителей

Этот пошаговый видеоресурс показывает учителям, как использовать технологические инструменты, такие как Blackboard, вики, онлайн-опросы, подкастинг и многое другое.

7) Эффективное онлайн-обучение — Краткие советы для преподавателей

Онлайн-преподаватели Университета Семи Пейс дают свои лучшие советы о том, как стать эффективным онлайн-преподавателем. Перейдите на страницу iTunes U’s Pace University и выберите «Взносы преподавателей», чтобы получить доступ к этим видео.

8) MERLOT (Мультимедийный образовательный ресурс для обучения и онлайн-преподавания)

MERLOT предоставляет обширную рецензируемую коллекцию онлайн-программ и других ресурсов, а также форумы и публикации, предназначенные для онлайн-преподавателей. Найдите в базе данных MERLOT «дистанционное обучение» ссылки на материалы, которые помогут вам спланировать и разработать эффективные онлайн-классы.

9) Бесплатные учебники для онлайн-курсов — Community Colleges Online

Консорциум общественных колледжей для открытых образовательных ресурсов (OER) — отличный сайт, который помогает преподавателям, разрабатывающим онлайн-курсы для местных или младших колледжей, находить и использовать бесплатные онлайн-учебники, учебные модули и творческие ресурсы для курсов дистанционного обучения.

10) Эффективная практика Консорциума Sloan

Консорциум Sloan изучает и финансирует онлайн-образование. Сайт консорциума «Эффективные практики» — это способ, с помощью которого преподаватели могут поделиться методами, стратегиями и практиками в области онлайн-образования, которые сработали для них. Перед размещением на сайте практики проходят экспертную оценку.
Связанные ресурсы

GetEducated.com «Мотивация и удержание взрослых учащихся в Интернете: журнал исследовательских статей и советов практиков»

Руководство по поиску работы в качестве преподавателя онлайн-колледжа
Бесплатное руководство по онлайн-обучению
Самые доступные программы магистратуры в области образования в Интернете и библиотечное дело
Принципы совершенства в онлайн-обучении
Онлайн-образование и работа онлайн-инструктором: доступные должности
Онлайн-образование и онлайн-преподавательские должности: учителя

Школы пытаются научить учителей виртуально обучать

Итого

Школьные системы по всему штату на всех уровнях либо создали свои собственные курсы для учителей, либо заплатили за это кому-то другому.Они надеются, что это сделает дистанционное обучение этой осенью более эффективным, чем весеннее.

Для большинства калифорнийских учеников школ и колледжей осенний семестр будет похож на середину весны: онлайн, практически без личного обучения.

Но если учащиеся и родители примут быстрое переключение на онлайн в марте и апреле как чрезвычайную необходимость, в то время как пандемия вышла из-под контроля, их ожидания в отношении падения будут другими.

«Если на подготовку уйдет несколько месяцев, той же изящества и благодарности, вероятно, не будет», — сказал Брэд Ратгебер, генеральный директор One Schoolhouse, Вашингтон Д.Основанный на C. консорциум из 218 в основном «независимых» частных школ K-12, который предлагает онлайн-курсы для учащихся и обучает учителей, готовых к виртуальному падению.

Школы на всех уровнях испробовали разные стратегии для подготовки учителей к дистанционному обучению осенью: от платных компаний, таких как One Schoolhouse, до разработки собственных учебных программ.

Вот посмотрите, как некоторые из них выходят наружу.

Весенняя тренировка

Когда в марте учителя поспешили перенести обучение в онлайн, «они в основном брали то, что делали в своих очных классах, и находили онлайн-эквивалент», — сказал Ратгебер.

Но правила очного обучения не в полной мере применимы к виртуальному обучению. Педагогам необходимо потратить много времени на изучение не только новых цифровых инструментов, но и совершенно иных стратегий обучения студентов, которые этой осенью, скорее всего, никогда не пойдут в класс.

Эксперты говорят, что обучение — это построение отношений. Без возможности видеть учеников лично, как школы и колледжи могут создавать человеческий фактор, который может легко исчезнуть в виртуальной среде? Одна из стратегий состоит в том, чтобы учителя и преподаватели организовывали групповые учебные занятия с использованием программного обеспечения для видеоконференцсвязи.Другой, который требует времени, чтобы разобраться в этом вопросе, — это выяснение того, какой контент инструкторам следует отдавать приоритетом для живого обучения, а что можно назначить в качестве домашнего задания для просмотра студентами, например, пояснительные видео или статьи для подготовки к живому обсуждению.

«То, что произошло прошлой весной, было довольно ужасным, и нам нужно исправить это».

Аликс Галлахер, анализ политики в области образования в Калифорнии

One Schoolhouse взимает со школ 300 долларов за учителя за приблизительно 15 часов обучения виртуально, или 450 долларов, если школа не входит в консорциум One Schoolhouse.По словам Ратгебера, этими услугами воспользовались несколько калифорнийских школ, в том числе Marin Academy, частная школа в Сан-Рафаэле, Калифорния, где в обучении приняли участие около 70 учителей и преподавателей. One Schoolhouse также предоставляет бесплатное обучение любому учителю за пределами своей сети через вебинары.

Объединенный школьный округ Лос-Анджелеса, крупнейший в Калифорнии, в мае создал 30 часов онлайн-обучения, чтобы подготовить учителей к дистанционному обучению. Обучение прошли более 11 000 учителей, что составляет чуть менее половины преподавательского состава округа.

Государственные и частные университеты проводят этим летом программы обучения преподавателей, чтобы помочь им создать виртуальные курсы и научить их методам улучшения онлайн-обучения студентов. Некоторые даже предлагают стипендии преподавателям для изучения виртуальных канатов обучения.

Для калифорнийских университетов, которые заблаговременно приняли решение о переводе большей части, если не всего, обучения онлайн на осенний семестр, лето было более гладким. Сосредоточившись на онлайн-обучении, осенний учебный план «согласован от начала до конца и не требует частого переключения между сценариями, которые возвращают личное обучение в середине семестра», — сказала Дина Л.Фассетт, помощник проректора по развитию профессорско-преподавательского состава в Государственном университете Сан-Хосе, где осенью почти все обучение будет проходить дистанционно.

Идеальный план для учителей K-12

Для школ K-12 ключевым моментом является подготовка преподавателей к онлайн-падению, говорит Аликс Галлахер, директор по стратегическому партнерству в Policy Analysis for California Education, образовательном исследовательском центре, состоящем из преподавателей из нескольких ведущих университетов Калифорнии, которые на прошлой неделе опубликовали руководство. для школ, чтобы подготовиться к онлайн-обучению.«То, что произошло прошлой весной, я скажу, как исследователь и родитель, в целом, было довольно ужасным, и нам нужно исправить это», — сказал Галлахер.

Аликс Галлахер, директор по стратегическому партнерству в Policy Analysis for California Education, говорит, что для преподавателей важно использовать свои цифровые платформы как способ для студентов и преподавателей взаимодействовать друг с другом и оставлять лекции так, чтобы студенты могли смотреть их индивидуально. Фото Анны Верникофф для CalMatters

Изучение технологий важно, но обучение не может останавливаться на достигнутом.Она хотела бы, чтобы районные штаб-квартиры, в штате которых есть специалисты по учебным программам, разработали типовые планы уроков по различным предметам, которые можно было бы перенести в виртуальную осень.

Модели должны включать в себя руководство для учителей о том, какой вид обучения может происходить синхронно (термин, используемый для обозначения живого виртуального обучения) и что может быть назначено ученикам для обучения в свободное время, сказала она.

Вот где важно знать технологию. Учителя должны знать, как организовать виртуальные комнаты для обсуждения в Zoom, популярном программном обеспечении для видеоконференций, которое стало повсеместным в эпоху COVID-19, чтобы планировать групповые обсуждения среди учащихся, чтобы лучше закрепить контент, который они пытаются преподавать.

Чтобы повысить безопасность класса, учителя также должны знать, как создавать учетные данные для входа, чтобы только учащиеся, назначенные в класс, могли участвовать в видеовстречах, сказал Галлахер.

Это обучение должно продолжаться, потому что «вероятно, у учителей будет долгая траектория обучения», — сказал Галлахер. Она рекомендует округам изменить часть школьного календаря, чтобы больше внимания уделялось подготовке учителей. Обучение также может выглядеть так, как если бы учителя разрабатывали планы уроков — некоторые аспекты выполняются синхронно, а другие — по запросу — и использовать те же инструменты, с которыми учителя будут работать при обучении студентов.

Подготовка учителей — не единственный центр внимания школ; сохраняется значительный «цифровой разрыв». По данным Министерства образования Калифорнии, более 700 000 студентов по-прежнему не имеют компьютеров, а более 300 000 не могут подключиться к Интернету.

Новый закон штата гласит, что округа, которые становятся виртуальными, должны обеспечивать учащимся цифровой и онлайн доступ к обучению, но другие правила предполагают, что округам также придется обучать учителей. В проекте правил, который штат должен завершить в ближайшее время, округа должны иметь планы дистанционного обучения.«Предположительно, качественная программа дистанционного обучения будет включать этот обучающий компонент», — сказал Трой Флинт, представитель Калифорнийской ассоциации школьных советов.

Штат высвободил банкнот в размере 5,3 миллиарда долларов, чтобы помочь округам перейти к виртуальному обучению, включая обучение учителей.

Стратегии высшего образования

Тихоокеанский университет, частный университет в Стоктоне с кампусами в других частях штата, осенью 17 июля решил стать полностью виртуальным.Примерно 400 преподавателей из почти 900 в университете проходят онлайн-обучение по виртуальному обучению, которое университет разработал самостоятельно сотрудниками Центра преподавания и обучения.

Лотт Хилл, директор центра в Pacific, говорит, что уверенность в онлайн-падении высвободила много энергии для «улучшения обучения онлайн-обучению».

Обучение составляет от 35 до 40 часов обучающих программ по запросу и веб-контента, которые преподаватели изучают в своем собственном темпе, а также постоянное обучение в режиме реального времени, где они могут задавать вопросы и обсуждать лучшие стратегии для предметов, которые они будут преподавать.

Среди других методов учебные пособия рекомендуют преподавателям разбивать свои задания по запросу на более мелкие восьмининутные части, которые перемежаются короткими викторинами или письменными заданиями, которые позволяют студентам размышлять над тем, что они только что узнали. Это основано на результатах науки об обучении, которые показывают, что типичная продолжительность человеческого внимания ограничена.

Калифорнийский университет в Беркли проводит несколько волн подготовки преподавателей к виртуальному падению, включая серию постоянных веб-семинаров.Университет уже планировал преподавать только небольшой процент занятий лично, но на прошлой неделе принял решение полностью перейти в онлайн после вспышки 47 случаев COVID-19, о которых университет сообщил 8 июля.

«Мы не хотим, чтобы учащиеся разочаровывались в технологиях, чтобы они могли сосредоточиться на содержании».

Терри Джонсон, Центр преподавания и обучения Калифорнийского университета в Беркли

Единый согласованный подход — это восьминедельная программа обучения для 200 преподавателей-аспирантов со стипендией в размере 5000 долларов.Другой — «Семестр в облаке», кампус, который занимается разработкой более 40 курсов для виртуальной среды. На каждый из них обычно обучаются сотни студентов, и они являются важными вводными курсами и «входными» курсами для студентов первого года обучения.

Университет нанял дополнительных разработчиков учебных материалов и объединил их со специалистами по обучению и преподавателями, которые также получают стипендии в размере 5000 долларов, для создания курсов. По словам Терри Джонсона, директора факультета Центра преподавания и обучения в Беркли, сотрудничество жизненно важно для быстрой разработки онлайн-материалов, разработка которых в предпандемическую эпоху потребовала бы гораздо больше времени.

Некоторые детали дизайна еще прорабатываются. Команда, разрабатывающая курс химии в семестре в облаке, ищет подходящий инструмент для записи химических уравнений, которые студенты должны записать, чтобы программное обеспечение могло автоматически выставлять оценки. Программа для выставления оценок не всегда может точно прочитать уравнения, которые ученики загружают с помощью камер смартфонов, из-за бликов камеры или других световых эффектов. Одна из идей состоит в том, чтобы ученики записывали свои ответы стилусом. Другой вариант — использовать простой сканер, который просто считывает то, что на странице.

Другие эксперты подчеркнули важность доработки серверной части, чтобы сделать технологию интуитивно понятной для студентов. Джонсон не хочет, чтобы «студенты разочаровывались в технологиях» и вместо этого сосредотачивались на содержании.

Ратгебер из One Schoolhouse соглашается. Весной, как он заметил, педагогам была сделана ошибка, которая заставила студентов завалить студентов технологиями, приложениями и ссылками. «На самом деле нет, — сказал он. «Вы хотите убедиться, что здесь есть простота».

Федеральное финансирование

Этим летом штат Сан-Хосе начал предлагать преподавателям полный и неполный рабочий день стипендии в размере 1000 долларов для поступления в трехнедельный учебный институт для онлайн-обучения.Более 1000 преподавателей прислушались к призыву.

Дайан Белгер, преподаватель бухгалтерского учета и финансов, приняла участие в программе. Как и другие в учебном заведении, она должна была пройти четыре обязательных учебных курса и три других по своему выбору из заранее выбранного списка, что мало чем отличается от обязательных и факультативных курсов для несовершеннолетних в колледже.

Один из ключевых выводов института заключался в том, что ей не нужно столько читать лекции во время живых курсов, и вместо этого она может записывать свои собственные видео или находить их на YouTube, чтобы объяснять ключевые концепции в дополнение к заданным материалам для чтения.

«А затем я могу использовать свое время со студентами, чтобы разбить их на более мелкие группы и решить с ними проблемы», — сказал Белгер. «Или поговорить о том, что происходит в реальном мире».

Дайан Белджер, преподаватель бухгалтерского учета и финансов в Государственном университете Сан-Хосе, с весны преподает свои курсы онлайн. Фото любезно предоставлено Дайан Белгер

Еще одна стратегия, которую она надеется применить, — это объединение большего количества своих учеников в небольшие группы на весь осенний семестр, что, по ее словам, позволит ученикам больше учиться друг у друга.

Помимо технических ноу-хау и виртуального планирования учебных программ, обучение в штате Сан-Хосе также включало курсы, предназначенные для преподавателей и студентов даже после возобновления очного обучения, например, по структурному неравенству.

В целом, университет потратил около 2,5 миллионов долларов на обучение преподавателей и подготовку к виртуальному падению, включая деньги на стипендии, найм преподавателей, привлечение наставников, каждый из которых направляет около 20 преподавателей, а также другое программное обеспечение и оборудование. для студентов, например, инженерные комплекты, которые будут отправлены им по почте.

Большая часть денег поступила из федерального закона CARES, мартовского пакета мер по стимулированию, который предоставил системе Калифорнийского государственного университета 563 миллиона долларов, примерно половина из которых пошла студентам.

«Мы не смогли бы сделать это в таком масштабе без закона CARES», — сказал проректор штата Сан-Хосе Винсент Дель Казино-младший.

Дистанционное обучение: тщательно подобранная коллекция ресурсов для учителей


Слушайте этот пост в виде подкаста:

При поддержке World101 и Listenwise


Отказ от ответственности 1: Этот пост был написан весной 2020 года в ответ на вспышку COVID-19, поэтому большая часть информации здесь обсуждается через призму дистанционного обучения, запущенного глобальной пандемией.Я попытался расширить кругозор за пределы нашей текущей ситуации, чтобы принять во внимание другие ситуации дистанционного обучения.

Disclaimer 2: В этом посте я рекомендую немало технических инструментов. Прежде чем приступить к их использованию, уточните в своем округе, соответствуют ли инструменты вашим правилам использования в отношении возраста, конфиденциальности и т. Д.


Если вы обнаружили, что преподаете в условиях дистанционного обучения, , особенно если оно было навязано вам обстоятельствами, вы довольно быстро обнаружите, что дистанционное обучение сопряжено с различными проблемами, от очного обучения.А если вы посмотрите в Интернете, вы найдете множество идей и ресурсов, которые помогут вам справиться с этими проблемами, причем настолько, что их легко парализовать. Это особенно верно, если от вас ожидается, что вы сразу же приступите к делу, не предупредив об этом.

Чтобы помочь вам, я сделаю все возможное, чтобы поделиться четкой и тщательно подобранной информацией о дистанционном обучении. Мы сделаем это в четыре части:

  • В Часть 1 Я обращусь к вашей голове и вашему сердцу, к очень реальным, действительным эмоциональным и психологическим факторам, которые могут мешать вам выполнять достойную работу с онлайн-обучением.
  • В Часть 2 мы познакомимся с основами дистанционного обучения, вариантами доставки контента, различными способами демонстрации обучения учащимися и некоторыми технологиями, которые могут заставить все это работать.
  • В Часть 3 Я поделюсь некоторыми общими советами и советами, которые я получил от учителей в этой области.
  • И в Часть 4 мы поговорим об устранении неполадок, решении некоторых из более конкретных проблем, которые часто возникают, когда мы говорим об онлайн-обучении.

ЧАСТЬ 1. НАЧНИТЕ С ГОЛОВЫ И СЕРДЦА

Ни одна из практических вещей не принесет никому из нас особой пользы, если мы будем отвлекаться, паниковать и не обращать внимания на то, как наша текущая ситуация повлияла на наши эмоции. Вот три вещи, которые вы можете сделать, чтобы улучшить свою голову и сердце.

Получите перспективу

Скорее всего, будут времена, когда люди, отвечающие за вас, начнут ожидать слишком многого, или вы ожидаете слишком многого от себя.Если вы находитесь в ситуации, подобной той, в которой мы оказались прямо сейчас, весной 2020 года, вам, возможно, придется регулярно отступать от того, что находится прямо перед вами, и помнить, что мы имеем дело с обстоятельствами жизни и смерти. сейчас. Ничего из этого не является нормальным, и на самом деле нет прецедента для подражания. Большинство людей в любой день делают все, что в их силах, а это значит, что дела пойдут не так гладко. Под «людьми» я имею в виду всех: студентов, родителей, ваших коллег, вашу администрацию, членов вашей семьи и вас.ТЫ. Ключевым моментом в такие моменты является проявление благодати.

Если вам нужно что-то, что поможет вам обрести перспективу и немного расслабиться, прочтите передовую статью Кэролайн Тодд «Кто-нибудь еще только сейчас работает?

Так вот, если у вас лично в данный момент крутая, уравновешенная голова, но кто-то другой заставляет вас делать больше, имейте в виду, что они чувствуют свое собственное уникальное давление, и они передают это вам. Это может быть возможность подтвердить свои чувства, а может быть, пришло время отказаться от ожиданий, которые просто необоснованны.

Получить физический

Когда что-то начинает казаться слишком большим, начинайте двигаться. Десятилетия исследований указали на связь между физической активностью и функцией мозга, но большинству из нас не нужны исследования, чтобы знать, что некоторые из наших лучших идей приходят к нам, когда мы меняем ситуацию и идем на прогулку, пробежку или поездка на велосипеде. Это особенно важно в периоды, когда мы с большей вероятностью будем находиться взаперти в своих домах, например, в условиях карантина, введенного глобальной пандемией.

Общайтесь с другими людьми

Одна из вещей, которая действительно поразила меня в процессе написания этого поста, — это знание того, что ситуация у всех немного отличается, и отсутствие инструментов для решения каждой ситуации.

Один из способов облегчить это — связаться с другими людьми, которые лучше знакомы с вашими конкретными потребностями. Помимо сотрудничества с коллегами, отличный способ поделиться идеями — это найти онлайн-группы и присоединиться к ним.Два, которые я рекомендую, есть на Facebook. Если вы не используете Facebook, я настоятельно рекомендую вам создать учетную запись только для совместной работы с другими.

  • Устранение неравенства в образовании при дистанционном / онлайн-обучении: эта группа была создана «в ответ на растущий список ресурсов и практик во время закрытия COVID-19, которые еще больше увеличивают образовательный разрыв в отношении доступности; гонка; социоэкономический статус; Пол; и другие маргинализованные сообщества.Мы хотим продемонстрировать реальные решения в области дистанционного / онлайн-обучения, которые могут предоставить решения для всех учащихся ».

ЧАСТЬ 2: ОСНОВЫ ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЯ

Онлайн-обучение состоит из множества компонентов; каждый мог честно получить свой собственный пост в блоге. Поскольку я не могу вдаваться в подробности сразу, я просто сделаю обзор всех частей и дам ссылку на несколько ресурсов, которые помогут вам узнать больше о каждой из них.

1.

ПОДКЛЮЧЕНИЕ И ОБЩЕНИЕ СО СТУДЕНТАМИ

Очень важно, чтобы у вас были четкие, последовательные и доступные каналы для общения со своими учениками.Потребуется установить разные способы коммуникации. Первые два являются важными, а — асинхронным, — это означает, что участники могут получить доступ к разговору в любое удобное время; им не нужно присутствовать одновременно. Третий путь является необязательным и обычно синхронно , что означает, что участники должны «присутствовать» на разговоре одновременно.

Обязательно: исходящая связь
асинхронная
На этом пути вы даете инструкции, публикуете объявления и обычно информируете своих учеников о том, что происходит и чего от них ждут.Некоторые учителя создают для этой цели ежедневные или еженедельные видеоролики, в то время как другие пишут инструкции в таких местах, как Документы Google, а другие дублируют друг друга, сочетая короткие видеоролики с письменными инструкциями, чтобы учащиеся получали информацию в разных режимах.

Похоже, что одним из наиболее важных соображений при исходящей коммуникации является то, что вы, , поддерживаете ее согласованность : выберите одно место для доставки и хранения исходящих сообщений и придерживайтесь его, чтобы студенты знали, где искать, и ничего не теряется в смеси. и никого не перегружает информационная перегрузка.

Обязательно: входящая связь
асинхронный
Этот способ предназначен для учащихся и родителей, которые могут обратиться к вам с вопросами, отзывами и новостями об их способности выполнить требуемую работу.

Приятно иметь: двустороннее общение
синхронное ИЛИ асинхронное
На этом пути вы и ваши ученики можете общаться в более открытом диалоге, где вы транслируете себя в прямом эфире, а студенты присутствуют как участники индивидуальные занятия, занятия в малых группах или целые классы.

Видеоконференцсвязь: На этом пути многие учителя используют инструменты видеоконференцсвязи, такие как Zoom, Google Hangouts Meet и Microsoft Teams. Они могут быть полезны для создания сообщества и дать учащимся чувство связи с вами и друг с другом.

Важно отметить, что у этих платформ также есть свои подводные камни, одна из которых заключается в том, что они могут напрямую нарушать политику конфиденциальности вашего учебного заведения, поэтому обязательно проконсультируйтесь с людьми в вашем округе, которые отвечают за соблюдение этих политик, чтобы убедиться, что ты в порядке.Эта статья от Edsurge хорошо объясняет потенциальные проблемы с видеоконференцсвязью; в нем особое внимание уделяется Zoom, но эти концепции применимы к любому инструменту видеоконференцсвязи.

Эта инфографика, созданная группой SWAT средней школы Селины в Селине, штат Техас, и их консультантом Тишей Пончио, предлагает студентам советы при участии в видеоконференциях:

Альтернативы видеоконференцсвязи: Если вы решили пока не использовать видеоконференцсвязь, вы все равно можете настроить текстовые обсуждения, которые могут побудить учащихся к взаимодействию:

    • Доски обсуждений: Многие платформы, такие как Google Classroom, Blackboard, Edmodo и Microsoft Teams, дают вам возможность настраивать текущие текстовые обсуждения отдельных тем.Вы можете сделать их необязательными, открытыми для студентов, чтобы они могли задавать вопросы о своей работе, или сделать участие обязательной частью оценок учащихся.
    • Обсуждение по обратному каналу: Если вы хотите что-то более динамичное и «живое», попробуйте обсуждение по обратному каналу, которое может происходить в установленное время (синхронно) или оставаться открытым в течение более длительного периода времени, чтобы позволить учащимся участвовать когда им удобно (асинхронно). Вы можете открыть текстовый чат в YoTeach (который очень похож на уже не существующий TodaysMeet).Если вашим ученикам 13 лет и старше, вы также можете настроить их на Voxer, который позволяет им использовать голос или текст для ведения обсуждений.

2.

ПОДДЕРЖАНИЕ ВСЕГО ОРГАНИЗАЦИИ

В идеале вы и ваши коллеги должны выбрать единую платформу для хранения и доставки заданий, сбора студенческих работ, размещения объявлений и т. Д. Многие школы уже настроены на систему управления обучением (LMS), такую ​​как Google Classroom, Canvas, Blackboard или Edmodo.Если у вас еще что-то нет и у вас нет времени изучить новую платформу, вероятно, не стоит переходить к чему-то новому.

Но создание центрального хаба должно быть приоритетом. Чаще всего родители и ученики говорят о том, что работать с множеством платформ и множеством потоков информации невероятно сложно: одни части приходят по электронной почте, другие — через напоминание, другие — через LMS и т. Д. Когда дома более одного ребенка и более одного учителя на каждого ребенка, ситуация может выйти из-под контроля очень быстро.Совершенно нормально использовать в своих инструкциях различные инструменты — вы можете назначать карточки Quizlet, уроки Edpuzzle, статьи Newsela, — но для общения старайтесь упростить работу насколько это возможно.

Один из простых подходов, применяемых некоторыми школами, заключается в ведении единого документа (обычно Google Doc) для всей школы. В этом документе есть ссылки на отдельные документы для каждого учителя.

Этот тип документа — который представляет собой просто действительно простой гипердок — создает центральный узел, с которого родители и учащиеся могут начинать каждый раз, а затем переходить в места, где они могут найти обновленную информацию для своих классов.Даже если вы не используете эту конкретную модель, установка чего-то подобного сделает работу всей школы более гладкой.

Отдельные учителя могут затем воспроизвести этот тип концентратора для своих классов, создав центральную папку или файл, где ученики могут находить ежедневные или еженедельные задания и другие средства связи.

3.

ДИЗАЙН УРОКА

Были созданы целые программы на получение степени, чтобы показать учителям, как проектировать уроки для онлайн-обучения, и я не смог вникнуть в это достаточно для этой статьи.Я нашел два ресурса, которые могут оказаться полезными, не получив еще одной степени магистра:

Один принцип, который я видел в нескольких обсуждениях онлайн-обучения, заключается в том, что он работает лучше, когда вы даете учащимся выбор, выбор того, как они воспринимают информацию, и варианты того, как они демонстрируют обучение. В следующих двух разделах мы расскажем о некоторых возможностях для обоих.

4.

ВАРИАНТЫ ДОСТАВКИ СОДЕРЖАНИЯ

Одна из основных вещей, которую вам нужно сделать при настройке онлайн-обучения, — это выяснить, как учащиеся на самом деле собираются воспринимать контент.У вас есть несколько вариантов, и неплохо было бы не придерживаться одного направления, поскольку в идеале вы хотите предоставить учащимся несколько режимов приема.

Чтений
  • Документы Google или файлы Microsoft Word : если вы не забываете управлять настройками безопасности для них, чтобы их нельзя было редактировать, эти типы файлов идеально подходят для использования в качестве материалов для чтения.
  • Обычные PDF-файлы: Одним из преимуществ использования PDF-файлов является то, что вам обычно не нужно беспокоиться о том, что учащийся их изменит, а такие вещи, как шрифты и другие элементы дизайна, будут сохранены независимо от того, какое устройство использует учащийся.
  • PDF-файлы с инструментами аннотации: Некоторые инструменты, такие как Edji и Kami, позволяют пользователям комментировать PDF-файлы, что может стать отличным помощником при чтении.
  • Веб-сайты: В Интернете есть масса выдающегося бесплатного контента, который может стать отличным материалом для чтения при выполнении заданий в классе. На CommonLit, Newsela и Actively Learn вы можете найти хорошие материалы для чтения для многих уровней обучения и предметных областей. NewseumED предлагает фантастические первоисточники по истории и обществознанию.
  • Веб-сайты с настраиваемыми, добавленными слоями: На любом веб-сайте вы можете использовать Insert Learning для наложения собственного учебного контента, такого как заметки, вопросы для обсуждения, викторины и другой встроенный контент.

Видео

Видео — очень популярный способ доставки контента в Интернете, поскольку он может восстановить голос и изображения, которые теряются, когда мы отходим от очного обучения. Когда у вас есть хорошее видео, вы можете поделиться им напрямую со ссылкой или использовать такой инструмент, как Edpuzzle или PlayPosit, чтобы построить полноценный урок на основе этого видео.

У вас есть два варианта получения контента: использовать видео, созданные кем-то другим, или создавать видео самостоятельно.

Created by Someone Else
Очевидно, Интернет полностью загружен видео, и их использование означает, что вам не нужно создавать их самостоятельно. Сложно найти видео, которые (а) подходят для просмотра студентами и (б) точно представляют контент, который вы хотите донести, кратким и, возможно, даже развлекательным образом.Поиск видео, соответствующих этим критериям, может занять много времени, если вы не знаете, где искать.

Чтобы сэкономить время, полезно обратиться к источникам, которые уже зарекомендовали себя как создатели качественных обучающих видеороликов.

  • Khan Academy предлагает огромную библиотеку видео по математике, естествознанию, искусству и гуманитарным наукам, включая историю и правительство, так что это было бы отличным местом для начала.
  • Ищите каналы YouTube, созданные организациями, уже имеющими хорошую репутацию в плане хорошего содержания, такими как National Geographic, History Channel и Metropolitan Museum of Art.
  • Как и во всем остальном, ваши коллеги станут одним из ваших лучших источников для поиска хороших вещей, поэтому поспрашивайте в школе или найдите группу в Твиттере, которая может вам что-то порекомендовать.

Создано вами
В создании собственных видео хорошо то, что у вас есть полный контроль над содержимым. Вероятно, самый простой способ создавать обучающие видеоролики — использовать программное обеспечение для демонстрации экрана, которое просто записывает все, что находится на вашем экране, пока вы рассказываете в микрофон.Так что вы можете, например, создать лекцию на основе PowerPoint, а затем просто воспроизвести эту лекцию на своем экране и использовать программное обеспечение для скринкастинга, чтобы записать ее.

Вот два доступных и популярных варианта скринкастинга:

  • Screencastify
    screencastify.com
    Этот рекордер встроен прямо в Google Chrome, что делает его невероятно удобным инструментом для создания скринкастов на месте. На данный момент инструменты редактирования все еще находятся в зачаточном состоянии, а это означает, что вы вряд ли получите очень качественный конечный продукт.Тем не менее, для многих целей этот инструмент выполняет свою работу быстро и легко. Посмотрите это видео, чтобы узнать, как его использовать.
  • Screencast-o-Matic
    screencast-o-matic.com
    Это популярный диктофон, который вы загружаете на свой компьютер, что немного менее удобно, чем встроенный в браузер, но функции редактирования доступны с платные планы могут окупить себя. Это видео дает вам обзор того, как это работает.

Статическая слайд-презентация

Слайд-шоу, в которых текст сочетается с привлекательными визуальными эффектами, могут быть хорошей альтернативой чтению текста.Их также намного быстрее и проще создавать, чем видео, а для их просмотра требуется гораздо меньшая пропускная способность интернета.

Эти виды слайд-шоу, которые студенты будут просматривать самостоятельно, в идеале должны разрабатываться с учетом этого независимого опыта. В отличие от презентации, которую вы проводите вживую, это не будет просто опорой для выступающего; им нужно будет стоять в одиночестве, со всем необходимым текстом на слайдах, а не в заметках докладчика.

Вместо того, чтобы делиться ими в виде файла, что потребует от вас настройки разрешений на редактирование и, вероятно, приведет к тому, что студент будет смотреть на него в режиме редактирования, вы можете поделиться им в режиме презентации, чтобы слайды занимали весь экран, и это выглядело больше как опыт, как в этом образце презентации.Узнайте, как настроить это с помощью презентации Google Slides, из видео ниже:

Аудио

Контент также можно доставлять через аудио, что может быть хорошим изменением темпа для студентов, которые привыкли только к тексту или видео, а поскольку аудиофайлы намного меньше, чем видеофайлы, они с меньшей вероятностью будут использовать возможности домашнего Интернета.

  • Listenwise содержит фантастическую библиотеку тщательно отобранных и соответствующих стандартам подкастов.
  • Вы можете найти множество других подкастов практически на любую вообразимую тему. Вот несколько хороших, которые созданы специально для студенческой аудитории.
  • Запись собственных звуковых инструкций, размышлений или лекций — это просто и быстро. Вы можете использовать приложение для записи голоса на смартфоне или веб-инструмент, такой как Online Voice Recorder, для создания файлов MP3, которые представляют собой просто аудиофайлы, а затем загружать эти файлы прямо на любую платформу, которую вы используете для распространения информации среди студентов.Во многих случаях студенты смогут играть в них прямо на этой платформе.

Интерактивный опыт обучения

В последние годы появились некоторые инструменты, которые позволяют создавать интерактивные учебные модули онлайн, в которых учащиеся просматривают различные учебные компоненты, играют в игры, проходят интерактивные викторины и т. Д. Хотя некоторые мероприятия могут не оправдать затраты времени на объединение этих интерактивных элементов, они могут предложить нечто иное и более увлекательное, чем стандартный тариф.Вы можете найти их на таких сайтах, как GoConqr, Deck.Toys, BookWidgets и Wizer. Единственная платформа, которая, кажется, имеет самый надежный набор опций, — это Genially. Взгляните:

5.

ВАРИАНТЫ ДЕМОНСТРАЦИИ ОБУЧЕНИЯ

Так же, как существует множество различных способов донести содержание до голов учащихся, вы также можете предложить варианты того, как учащиеся демонстрируют свое обучение. Вероятно, самый быстрый и самый традиционный способ определить, усвоили ли студенты материал, — это дать им какой-то тест или викторину, но это, возможно, не лучший способ заставить студентов прочувствовать содержание материала.Если придерживаться только тестов, то это также благоприятствует учащимся, которые хорошо работают в этом режиме, вместо того, чтобы позволять другим учащимся проявить себя в тех областях, в которых они могут быть сильнее. В остальном это не так уж и весело.

В Твиттере я попросил учителей поделиться свежими идеями для «конечных продуктов» и получил обратно массу идей. Ниже я перечислил несколько действительно хороших. Прежде чем приступить к ним, имейте в виду, что эти конечные продукты все еще должны соответствовать вашим учебным целям и не являются тем, что мы называем греческими урнами, творческими проектами, которые в конечном итоге не имеют большой обучающей ценности.

  • Книга : Учащиеся создают детскую книгу, мини-учебник, справочник, комикс или другую книгу. Это можно сделать на бумаге или создать с помощью таких приложений, как Book Creator.
  • Google Tour : Используя Google Tour Builder, студенты могут создавать индивидуальные туры, которые объединяют фотографии, текст и целевые местоположения в Google Планета Земля. Их можно использовать для создания туров, которые исследуют текущие события, исторические периоды или явления, темы науки или географии, темы глобальных исследований, личные истории студентов или планы на будущее, или полностью вымышленные истории, которые происходят в разных местах по всему миру.
  • Инфографика : На бумаге или с помощью такого инструмента, как Piktochart, попросите учащихся создать инфографику, чтобы представить или рассказать об идее или наборе данных.
  • Урок : Попросите учащихся написать собственный урок на фрагменте вашего содержания. Предоставьте им основную структуру урока, включая цели, прямые инструкции, практические занятия и какую-нибудь оценку для измерения их успеха.
  • Модель : Студенты могут создать физическую модель, представляющую какой-либо аспект вашей учебной программы, затем сфотографировать ее с разных ракурсов или создать видеотур по модели со своим собственным повествованием.
  • Музей или мультимедийная коллекция: Попросите учащихся собрать коллекцию артефактов, представляющих концепцию учебного курса, вместе с их собственными письменными подписями в презентации Google Slides. Два замечательных ресурса для сбора этих артефактов — это Смитсоновская учебная лаборатория и веб-сайт Google Arts & Culture.
  • Подкаст : Попросите учащихся использовать инструменты записи, упомянутые в разделе «Аудио» выше, или приложение, такое как Anchor, для записи подкаста, в котором они выражают свое мнение, рассказывают историю или рассказывают о теме, связанной с содержанием.Если у студентов много материала, они могут разбить свой подкаст на несколько эпизодов и вместо этого сделать серию.
  • Охота за мусором: Предложите учащимся принять участие в охоте за мусором на основе контента и сделать фотографии, чтобы записать свои выводы. Такое приложение, как GooseChase, может сделать это еще более увлекательным.
  • Sketchnote : попросите учащихся создать набросок для представления темы, связанной с содержанием, на бумаге или в приложении для рисования, например Sketchpad.
  • Видео : Студенты могут создавать свои собственные видеоролики в виде творческих, информативных, убедительных или рефлексивных фрагментов.Это могут быть общественные объявления, рекламные ролики, мини-документальные фильмы, обучающие видеоролики, короткометражные художественные фильмы или анимация, или выступления в стиле TED. Инструменты для их создания могут варьироваться от платформ быстрого реагирования, таких как Flipgrid, до инструментов для скринкастинга, перечисленных в предыдущем разделе, инструментов для создания покадровых видеороликов, таких как Stop Motion Studio, или простых средств для создания онлайн-видео, таких как Adobe Spark.
  • Веб-сайт : Используя такие инструменты, как Weebly, Wix или Google Sites, попросите учащихся разработать веб-сайт, чтобы задокументировать долгосрочный проект или рассказать о конкретной идее.

ЧАСТЬ 3: ОБЩИЕ СОВЕТЫ И СОВЕТЫ УЧИТЕЛЕЙ

Начни снова.

Если дистанционное обучение было введено внезапно, когда оно заменяет очное обучение, а не является стандартом с самого начала, относитесь к началу смены так же, как и к началу учебного года, путем установления процедур и протоколов, прежде чем углубляться в контент, и придания дополнительной энергии возрождению культуры и взаимоотношений на новой платформе, даже если они уже были установлены в очной обстановке.

Помните о домашних обязанностях.

Когда школы закрываются на уровне округа, все ребенок не ходят в школу и находятся под одной крышей. Это означает, что дети старшего возраста могут брать на себя некоторую ответственность за заботу о своих младших братьях и сестрах, и это может повлиять на то, насколько хорошо они могут успевать за дедлайнами, входить в систему для синхронных событий или своевременно отвечать на общение. Сообщив студентам заранее, что вы это поняли, и поддерживая гибкость в отношении сроков, можно во многом помочь сохранить открытые линии общения и избежать недопонимания.

Сделайте социальное взаимодействие приоритетом.

Когда мы по какой-то причине изолированы друг от друга, наша потребность в человеческом взаимодействии возрастает. Поэтому, если вы преподаете курс дистанционного обучения, который изначально был настроен таким образом, важно создать такую ​​структуру, чтобы учащиеся продолжали взаимодействовать друг с другом и с вами.

Этот принцип особенно важен в ситуациях, когда дистанционное обучение сочетается с крупномасштабной социальной изоляцией.

Некоторые инструменты и системы, о которых я упоминал ранее, например видеоконференцсвязь и доски обсуждений, могут удовлетворить эту потребность; даже ваше собственное исходящее видео, аудио и письменное общение может быть использовано в более «человеческих» целях. Хорошее общее правило, о котором следует помнить, заключается в том, что вам не нужно тратить 100% своего времени на учебные цели; предоставление места для регулярного разговора, высказываний и смеха может быть невероятно важным.

Сведите к минимуму обмен сообщениями.

Я упоминал об этом ранее, но это важно, поэтому я повторяю это. Если дети и родители получают несколько сообщений от нескольких учителей каждый день, а в семьях есть несколько детей, они могут очень быстро переутомиться, и все начнет ускользать.

Постарайтесь ограничить количество платформ, которые вы и ваша школа используете для распространения информации. В идеале у вас должен быть один чистый канал для рассылки объявлений и сообщений, количество которых будет ограничено.Родители и ученики будут иметь единое место для поиска всей важной информации, и это «место» будет чистым, простым, с легким для навигации и регулярным обновлением, чтобы все пользователи могли рассчитывать на актуальность информации. Чем ближе вы сможете подойти к этому идеалу, тем более гладко все пойдет.


ЧАСТЬ 4: УСТРАНЕНИЕ НЕПОЛАДОК

Две конкретные проблемы возникают чаще, чем любые другие, когда дело доходит до дистанционного обучения. Хотя ни один из них не является полностью решаемым, вот некоторые из способов, которыми школы решают их:

1.Студенты, у которых нет домашнего доступа к технологиям

Само понятие дистанционного обучения становится проблемой, если у некоторых из ваших учеников нет устройств или надежного доступа в Интернет. Вот несколько способов решения этой проблемы:

  • Подключите больше студентов. В посте 2017 года «Когда в вашей школе не хватает технологий» я продемонстрировал некоторые способы, с помощью которых школы выводят не подключенные к Интернету семьи, в том числе информацию о том, как некоторые школы сотрудничают с такими организациями, как Kajeet, для предоставления семьям точек доступа Wi-Fi.Хотя некоторые из решений могут не иметь отношения к ситуации дистанционного обучения, вы можете найти некоторые ресурсы, которые могут быть полезны вашему сообществу, даже если они не могут быть реализованы сразу.
  • Предлагайте нецифровые варианты. Некоторые районы работают над решением этой проблемы, предлагая бумажные носители для получения и возврата. Так мы проводили дистанционное обучение все годы до появления Интернета, так что, безусловно, можно сделать это снова.
  • Воспользуйтесь телефоном. Если вы пробовали другие способы, но по-прежнему не можете связаться с некоторыми семьями, лучшим вариантом может быть обычный телефонный звонок. Если вы хотите, чтобы ваш номер оставался конфиденциальным, вы можете настроить учетную запись Google Voice, которая позволяет вам звонить, отправлять текстовые сообщения или сообщения на другой телефон, не сообщая свой личный номер, или использовать некоторые из этих настроек телефона для блокировки вашего обычного номера. Если вы обращаетесь к семьям, которые не говорят на вашем языке, попробуйте бесплатное приложение TalkingPoints, которое позволяет вам общаться с ними на их языке.
  • Воспользуйтесь почтой. Хотя это не идеально и не дешево, материалы можно пересылать туда и обратно (если у вас есть офисные сотрудники, которые все еще ходят в школу каждый день, они могут помочь с этим). Даже если обучение таким образом невозможно, подумайте о том, какое влияние это окажет, если вы потратите десять минут на то, чтобы отправить рукописное письмо другому учащемуся, не имеющему отношения к сети, просто для того, чтобы дать им понять, что вы думаете о них.
  • Рассматривайте посещения на дому как последнее средство. Это не исключено.А если вы серьезно озабочены тем, чтобы охватить студентов, которых невозможно достичь никаким другим способом, возможно, можно просто поехать к ним по соседству и, соблюдая все меры предосторожности и социальное дистанцирование, связаться с ними. Одного посещения может хватить, по крайней мере, для установления телефонного соединения, которое вы сможете поддерживать с этого момента.

2. Удовлетворение потребностей в специальном образовании, RTI и изучении языков

У многих наших учеников есть индивидуальные потребности, и мы придумали, как удовлетворить их в школьной обстановке.Когда школа переходит на модель дистанционного обучения, и учителя, и родители часто не знают, как продолжить работу с учениками с IEP, теми, кто получает поддержку RTI, изучающими английский язык и другими учениками, которые проводят время один на один с педагоги, специально обученные для удовлетворения их потребностей.

Поскольку этот действительно далеко от моей рулевой рубки, я обратился за помощью в Twitter. На самом деле, лучше всего прочитать ответы, чтобы узнать, что может сработать для вас. Вы не только получите несколько хороших идей, но и, скорее всего, познакомитесь с людьми, к которым сможете обратиться за еще большим количеством хороших идей.

Кроме того, у меня есть еще два ресурса, которыми я могу поделиться:

  • Microsoft предлагает постоянно расширяющийся набор инструментов, специально созданных для того, чтобы сделать онлайн-обучение более доступным для всех учащихся. Один или несколько из них могут помочь вам удовлетворить потребности большего числа студентов на расстоянии.
  • Приложение TalkingPoints позволяет учителям общаться с родителями на родном языке родителей, и оно работает даже в том случае, если у родителей есть только текстовые телефоны.

Когда я приблизился к завершению этого поста, я открыл свой почтовый ящик и нашел пять других ресурсов, которые были отправлены мне для возможного включения в этот пост.Просмотр их заставил меня понять, что я пропустил кучу информации здесь. Я снова почувствовал себя полностью опустошенным и подавленным, но затем, как мне часто приходилось делать в последние пару недель, я глубоко вздохнул, закрыл то, что меня отвлекало и расстраивало, и сказал себе: « Сегодня ты сделал достаточно ».

Надеюсь, это вам чем-то помогло. Если нет, завтра будет другой день.


Вернись, чтобы узнать больше.
Присоединяйтесь к нашему списку рассылки и еженедельно получайте советы, инструменты и вдохновение, которые сделают ваше обучение более эффективным и увлекательным.Вы получите доступ к нашей библиотеке бесплатных загрузок, предназначенной только для участников, в том числе к электронному буклету 20 способов сократить время успеваемости вдвое, , который помог тысячам учителей сэкономить время на выставлении оценок. Уже присоединились более 50 000 учителей — заходите.

Повышение квалификации и переподготовка для «новой нормы» образования

Резкий переход к дистанционному обучению этой весной поставил под вопрос знания, образ мышления и навыки наших учителей.Раньше навыки цифровой интеграции, которые раньше были «полезными», стали «необходимыми», традиционные методы управления классом и учебного дизайна больше не применялись, и каждый должен был принять высокий уровень комфорта с двусмысленностью, поскольку руководящие принципы и ожидания сместились на еженедельно. И поскольку приближается новый учебный год, а глобальная пандемия сохраняется, преподаватели готовятся к тому, чтобы эти резкие и временные изменения пустили корни.

Независимо от моделей личного, гибридного или виртуального обучения, этой осенью преподавание и обучение не будут выглядеть одинаково.Несколько знакомых:

  1. Школы должны повысить виртуальную готовность (цифровые платформы, технические навыки, виртуальные ожидания и нормы)
  2. Протоколы охраны труда и техники безопасности будут влиять на размер классов, процедуры и учебные стратегии
  3. Учащиеся испытают потерю способности к обучению и / или травму, которая повлияет на готовность
  4. Некоторым студентам и преподавателям необходимо будет остаться дома

В новых условиях перед нашей системой образования стоит грандиозная задача — подготовить учителей к преподаванию и обучению в предстоящем году.Однако наши округа не одиноки и могут обращаться к организациям внутри и вне сферы образования, чтобы информировать и направлять первые шаги. Ниже мы предлагаем три аспекта укомплектования персоналом и развития после COVID-19.

1. Определение навыков повышения квалификации в рамках существующих компетенций учителей

Потребность в обновлении и обучении наших педагогических кадров возникла задолго до появления нового коронавируса. В 2019 году Всемирный экономический форум подсчитал, что в результате автоматизации, перехода к виртуальной работе и достижений в области технологий к 2022 году потребуется повышение квалификации или переподготовка более половины всех сотрудников.Требования к работе на дому и социальному дистанцированию просто ускорили эти потребности.

Педагоги могут обратить внимание на отрасль здравоохранения, чтобы увидеть, какие виды быстрого повышения квалификации потребуются этой осенью более чем трем миллионам наших учителей. Чтобы обеспечить комплексное реагирование на пандемию, медицинские специалисты из всех областей знаний прошли обучение основам лечения инфекционных заболеваний, выполнению общих процедур, таких как СЛР, с использованием СИЗ, а также проведения виртуальных встреч и постановок диагнозов.

В сфере образования традиционные компетенции потребуют аналогичных форм повышения квалификации. В качестве первого шага лидерам необходимо будет изучить эти компетенции через призму до и после COVID, чтобы определить потенциальные навыки повышения квалификации. Например:

Компетенции

До COVID

Повышение квалификации после COVID

Управление классом

  • Четкие и последовательные процедуры и процедуры
  • Стратегии управления (близость, якорные диаграммы, стимулы)
  • Рассадки для 20+
  • Ожидания от использования камеры, чата, наушников
  • Мониторинг экрана, часто задаваемые вопросы в цифровом формате
  • Преподавание и обучение с использованием масок для лица
  • Рассадка студентов и бесконтактное сотрудничество

Инструктивный дизайн

  • Постепенный выпуск модели
  • Тактика формирующего оценивания
  • Четкие объективы + объем и последовательность
  • В центре внимания модели для обучения в малых группах
  • Тактика дифференциации или стратегии устранения пробелов в обучении
  • Бесконтактные совместные учения


2.Рассмотрите возможность переподготовки для получения новых навыков

В предстоящем году наша система образования столкнется с беспрецедентной нагрузкой на кадры. Сокращение бюджета, ограничения размеров классов и значительное количество учителей, которым необходимо оставаться дома (18 процентов учителей в возрасте 55 лет и старше), увеличат и без того недоукомплектованную рабочую силу до новых пределов. Чтобы уменьшить озабоченность по поводу возможностей, лидерам необходимо будет подумать о том, как перепрофилировать как традиционные, так и вновь созданные роли, чтобы удовлетворить потребности в мощности.

Преподаватели могут снова обратиться к отрасли здравоохранения за моделью такого рода переподготовки.Поскольку во время первоначального всплеска COVID-19 пропускная способность больниц сокращалась, Scandanavian Airlines разработала программу обучения бортпроводников продолжительностью три с половиной дня, чтобы они могли стать помощниками медсестер, как для поддержания заработной платы своих сотрудников, так и для выполнения необходимых вспомогательных ролей для больниц. С тех пор программа распространилась на уволенных сотрудников из Marriott, McDonald’s и других компаний по всей Великобритании.

Чтобы уменьшить аналогичную нагрузку на пропускную способность, округам следует рассмотреть вопрос о перепрофилировании новых и существующих должностей.Например, родители могут пройти тренинг по руководящей или независимой практике со студентами. Консультанты могут проводить ежедневные занятия в малых группах по вопросам здоровья и благополучия, чтобы уменьшить размер класса. Водители автобусов могут сыграть определенную роль в предоставлении Wi-Fi и предоставлении базовой личной технической поддержки виртуальным студентам и учителям. Чтобы удовлетворить беспрецедентные требования к вместимости и физическому пространству, округам необходимо будет мыслить не только о традиционной роли учителей, но и поддерживать новые требования к преподаванию и обучению.

Независимо от должности и звания, на всех должностях необходимо будет получить новые знания, образ мышления и навыки. Навыки и знания, которыми ранее обладали виртуальные инструкторы, или образ мышления, позволяющий справляться с неопределенностью, которая не требуется повсеместно, потребуют комплексного обучения и подкрепления в предстоящем году. Например:

Компетенции

До COVID

Повторные навыки после COVID

Цифровой контент и инструкции

Не применимо или требуется не везде

  • Ежедневная интеграция районных систем управления обучением
  • Использование программного обеспечения для виртуальных инструкций, опросов и инструментов цифровой формативной оценки
  • Устранение технических неполадок для гибридного и виртуального обучения

Комфорт с неоднозначностью

Не применимо или требуется не везде

  • Готовность к переключению между виртуальным и очным обучением
  • Соответствует решениям школы или округа, которые влияют на условия обучения и ожидания


3.Нам необходимо пересмотреть меры по найму, развитию и оценке

Повышение квалификации и переподготовка потребуют значительных усилий человеческих ресурсов в структурах найма, адаптации и развития. Определяя текущее и будущее состояние развития навыков, команды могут начать выявлять как барьеры, так и мосты между новыми и существующими компетенциями.

Команды

могут начать пересматривать профили приема на работу, чтобы изменить приоритеты знаний, навыков и мировосприятия для успешных кандидатов. Ранее обязательные атрибуты, такие как цифровое обучение или высокая степень комфорта с двусмысленностью, могли стать обязательными при приеме на работу.Структурированные собеседования необходимо будет скорректировать, включив в них вопросы и рабочие задания, которые отражают новые приоритеты, например, посредством демонстрации виртуальных уроков или вопросов, которые исследуют, как кандидаты поддерживают продуктивность и качество в условиях меняющихся условий.

Структуры адаптации и PD также должны отражать повышение квалификации и переподготовку. Летние программы подготовки учителей, такие как Teach For America (TFA), делают первые шаги. Вместо личного обучения и интенсивного коучинга в летних школах по всей стране программа делает дополнительный упор на стратегии социального и эмоционального обучения, обучение цифровым инструментам для уроков и общения, а также переосмысливает традиционные методы управления классом, такие как использование близости .Поскольку обучение является виртуальным, учителя имеют возможность участвовать и размышлять над эффективными стратегиями виртуального обучения.

Наконец, округам необходимо будет изучить, как процессы коучинга и оценки согласовывают и поддерживают обновленные ожидания. Чтобы согласовать ожидания менеджеров с их ожиданиями и ожиданиями, Ford Motor Company недавно разработала Стратегию возвращения к работе для своих 175 000 сотрудников по всему миру. Округам необходимо будет рассмотреть аналогичные руководящие принципы, которые включают, помимо прочего, такие вещи, как виртуальные методы обучения, схемы рассадки и расстановки классов, соответствующие требованиям CDC, а также стратегии управления классом и обучения, которые включают социальное дистанцирование.

Редизайн систем для мира после COVID

Бизнесмен и «футурист» Элвин Тоффлер однажды сказал, что «неграмотными в 21 веке будут не те, кто не умеет читать и писать, а те, кто не может учиться, разучиваться и переучиваться». Резкий переход к виртуальному и социальному дистанционному обучению бросает вызов потенциалу и традиционным компетенциям наших сотрудников. Как преподаватели и работодатели, у нас есть уникальная возможность и обязанность пересмотреть эти навыки и разработать системы, которые позволяют нашим учителям и вспомогательным ролям учиться, разучиваться и заново изучать знания, образ мышления и навыки, необходимые для достижения успеха в новой жизни.

Ниже смотрите эпизод из нашей серии гибкого обучения, в которой Дэниел делится соображениями по подбору персонала и профессиональному развитию после COVID-19. Как вы могли бы подумать о переоценке и пересмотре компетенций учителей в условиях новой нормы образования? Не забудьте подписаться на наш канал, пока вы будете на нем, чтобы смотреть еженедельные обучающие видео на самые разные темы, а также интервью с преподавателями и руководителями образования!

Как переквалифицироваться на учителя ПОО

СТАТЬИ

Рассматриваете смену карьеры? Учителя торговых специальностей пользуются большим спросом во всем мире.Смена карьеры с работы в торговле на обучение других начинается с желания изменить мир к лучшему и получить квалификацию учителя. Здесь, в T15 International, мы наладили прочные отношения со многими ведущими колледжами, чтобы помочь своим ученикам найти наиболее подходящих учителей и экзаменаторов.

15 августа 2019 г.,

Зачем становиться учителем своего дела?

Переход от работы в торговле к преподаванию может устраивать людей по разным причинам.В строительной отрасли, например, физические требования работы могут стать слишком высокими после определенного возраста или болезни. Некоторые люди могут искать более гибкую работу на контрактной основе, чтобы дожить до выхода на пенсию своей мечты, в то время как для других роль преподавателя на неполный рабочий день вместе с неполной занятостью в своей профессии является идеальным сочетанием.

Настройтесь на захватывающее и разнообразное будущее, добавив квалификацию преподавателя или эксперта к своим существующим торговым навыкам.

Как получить квалификацию учителя или эксперта

Каким бы ни был ваш опыт, навыки и причины, по которым вы хотите получить квалификацию учителя, путь остается неизменным.Есть три уровня квалификации:

  • Премия 3-го уровня в области образования и профессиональной подготовки
  • Сертификат уровня 4 в области образования и профессиональной подготовки
  • Диплом об образовании и профессиональной подготовке 5-го уровня

Существует также ряд квалификаций Уровня 3 для оценивания.

Большинство этих курсов доступно онлайн, заочно или в классе. Эта гибкость позволяет вам выбрать тип курса, который лучше всего соответствует вашему стилю обучения, а также времени, которое у вас есть.Мы сотрудничаем с рядом обучающих, которые всегда рады посоветовать лучший курс, который вам подойдет.

Получение должности учителя после получения квалификации

Учителя и эксперты по профессиональным предметам несут ответственность за создание и вдохновение нового поколения профессионалов торговли. Это область, в которой нуждаются опытные люди, готовые поделиться своим опытом, знаниями и энтузиазмом с молодыми людьми и теми, кто позже переквалифицируется.

Если вы уже имеете квалификацию учителя или оценщика и заинтересованы в неполной, полной занятости или работе по контракту, просто загрузите свое резюме или позвоните нам для неформального чата по телефону 0333 7777 515

«Образование — это самое мощное оружие, которое вы можете использовать, чтобы изменить мир».

— Нельсон Мандела

Лучшие практики дистанционного обучения

От комиссара Коркорана

9 марта 2020 года губернатор ДеСантис издал Постановление 20-52 — Управление в чрезвычайных ситуациях — Чрезвычайная ситуация в области общественного здравоохранения в связи с COVID-19 и объявил чрезвычайное положение для нашего штата.В ответ на это распоряжение Департамент образования Флориды (FDOE) представил доступную информацию и ресурсы для учащихся, родителей и школьных округов во время расширенных весенних каникул для учащихся, которые переходят на дистанционное обучение.

Школьные округа Флориды ответили на этот призыв вдохновенным отношением и чрезвычайно новаторскими планами по дистанционному обучению, чтобы обеспечить беспрепятственный переход учащихся к этому новому способу «ходить в школу». Здесь можно найти лучшие практики округа.

Не только округа отвечают, но и частные компании и государственные агентства предлагают множество услуг бесплатно или со скидкой для семей и студентов нашего штата. Вы можете увидеть на нашей странице «Ресурсы для семей» обширный список.

Вы можете найти больше обновлений CO-VID19 на нашей странице экстренного реагирования FDOE.

Соображения при разработке плана непрерывности обучения • Соображения по поводу равенства и доступа студентов • Соображения для студентов с ограниченными возможностями • Соображения для изучающих английский язык (ELL) • Рекомендации по кибербезопасности • Провайдеры бесплатного Интернета и связи • Ресурсы виртуального класса

Соображения при создании плана непрерывности обучения

  • План непрерывного обучения — это план продолжения обучения в виртуальной или альтернативной среде.
    • Округа в настоящее время имеют системы управления обучением, которые можно использовать для продолжения обучения в онлайн-формате. Это может включать видео- или аудиоинструкцию, в которой основное общение между учеником и его учителем осуществляется через онлайн-платформу, обучающее телевидение, видео или другие инструкции, основанные на компьютере или технологиях.
    • Виртуальная школа Флориды (FLVS) стала партнером FDOE, чтобы предложить всем школьным округам поддержку учащихся и повышение квалификации учителей с учетом среды онлайн-обучения.
    • Персонал округа
    • должен разработать или усовершенствовать свой план непрерывности обучения, чтобы подготовиться к возвращению учащихся, обучению и подготовке к отодвинутому на задний план окну тестирования. Это должно включать в себя обучение и повышение квалификации учителей, чтобы они могли как можно более беспрепятственно реализовывать свой уникальный план непрерывности обучения. Каждый округ и школа будут отличаться своими планами онлайн-обучения, учитывая, что не все дети и семьи будут иметь доступ к устройствам, Интернету, или онлайн-обучение может не соответствовать потребностям каждого ученика одинаково.
    • FDOE может помочь школам и округам в реализации их планов

Элементы плана могут включать, помимо прочего, следующее:

  • Краткосрочные и долгосрочные цели, подготовка к неизвестному периоду времени, в настоящее время запланированному для закрытия школьного кампуса
  • План оказания помощи учителям в анализе последовательности курса, чтобы они могли разработать план, охватывающий содержание и стандарты, необходимые для выполнения запланированной программы, и обеспечить обучение тому, как продолжать проводить обучение
  • Спектр вариантов обучения для различных уровней обучения, например, полностью интерактивная учебная программа или интерактивная учебная программа с индивидуальным или небольшим групповым взаимодействием с учителями
  • Континуум методов обучения, таких как сочетание технологий, новаторское использование других средств массовой информации (например, телевидение), бумажные пакеты или выездные встречи для ограниченного числа студентов, в соответствии с требованиями социального дистанцирования
  • Спланируйте, как позволить учителям взаимодействовать друг с другом для совместной работы над предложениями для учащихся, обмена эффективными практиками или корректировки подходов для обеспечения взаимодействия с учащимися.

Вы можете увидеть больше лучших практик наших школьных округов Флориды здесь!

Округ Майами-Дейд делится своим планом непрерывности обучения

Соображения, касающиеся равенства и доступа студентов

  • В эти трудные времена мы не можем терять из виду потребности наших студентов, которым грозит самый высокий риск. Хотя во многих семьях есть устройства и соответствующие возможности подключения, во многих их нет. Наряду с планированием непрерывности, школы должны проводить оценку доступа к устройствам и возможности подключения к Интернету для своих учеников и в сообществе.
  • Школы должны оценить, как все учащиеся смогут получить доступ к электронному обучению, учитывая все следующие факторы:
    • Есть ли у них доступ в Интернет?
    • Есть ли у них доступ к устройству или какие альтернативы существуют для доступа к устройству?
    • Насколько ваши ученики знакомы с устройством и необходимая поддержка, чтобы убедиться, что они знакомы с навигацией по его функциям
  • Несколько компаний предложили свои услуги бесплатно или со скидкой, чтобы помочь в построении моста для равенства и доступа для всех студентов. Вы можете найти этот список ресурсов доступа и Интернета здесь.

Рекомендации для студентов с ограниченными возможностями

Учащиеся с ограниченными возможностями особенно уязвимы, и постоянная поддержка со стороны преподавателей штата имеет решающее значение в это нестабильное время. В максимально возможной степени важно, чтобы школы адаптировали дистанционное обучение для предоставления образовательных преимуществ своим учащимся с ограниченными возможностями.

Министерство образования США (DOE)

Департамент готов предложить рекомендации, техническую помощь и информацию о любой доступной гибкости в рамках закона, чтобы гарантировать, что все студенты, включая студентов с ограниченными возможностями, продолжат получать отличное образование в это трудное время.

Рекомендации для изучающих английский язык (ELL)

Ниже приводится список ресурсов по классам ELL.

Элементарный

Средняя школа

Средняя школа

Все классы

Руководство по кибербезопасности

По мере того как школьные округа и колледжи переходят на онлайн-обучение, имейте в виду, что хакеры кибербезопасности действительно готовы извлечь выгоду из кризиса. Вот что вы можете сделать, чтобы защитить себя и свой школьный округ или колледж:

  • Убедитесь, что на устройствах установлена ​​последняя версия антивирусной защиты.
  • Используйте многофакторную аутентификацию для любых учетных записей, для которых она доступна.
  • Работает только при безопасных интернет-соединениях, защищенных паролем.
  • Избегайте доступа к любой конфиденциальной или конфиденциальной информации из общедоступной сети Wi-Fi.
  • Будьте в курсе фишинговых писем, призванных побудить вас нажать на последнее и лучшее предложение, связанное с защитой от коронавируса, или со срочными инструкциями от вашего начальника или коллеги. Цель состоит в том, чтобы заставить вас ничего не подозревать загрузить вредоносное ПО на свое устройство и в систему округа или колледжа.
  • Не используйте Bluetooth в общественных местах — это простой способ для хакеров подключиться к вашему устройству.
  • Обязательно немедленно сообщайте о любых потерянных или украденных устройствах, чтобы минимизировать риск мошенничества.

Советы адаптированы из «Будьте особенно бдительны в отношении кибербезопасности во время кризиса», Harvard Business Review.

Провайдеры бесплатного Интернета и связи

AT&T

AT&T расширила право на участие в своей программе недорогого Интернета, и новые клиенты получают 2 месяца бесплатного обслуживания.Помимо получателей SNAP, расширение распространяется на домохозяйства, участвующие в Национальной программе школьных обедов и программе Head Start. Узнайте больше — https://m.att.com/shopmobile/internet/access/

Безлимитный домашний Интернет AT&T

Все абоненты проводного домашнего интернета AT&T, а также фиксированного беспроводного интернета могут использовать безлимитный интернет. Кроме того, мы продолжим предлагать доступ в Интернет для семей с ограниченным доходом за 10 долларов в месяц в рамках нашей программы Access from AT&T. Мы расширили право на получение доступа от AT&T для домашних хозяйств, участвующих в Национальной программе школьных обедов и Head Start. Кроме того, мы предлагаем клиентам AT&T новый доступ от двух месяцев бесплатного обслуживания.

Кроме того, чтобы помочь семьям оставаться на связи в это неопределенное время, AT&T также финансирует 60 дней бесплатного доступа и неограниченное использование Caribu, приложения для видеосвязи, которое позволяет членам семьи читать, рисовать и играть в игры друг с другом, находясь в доме. далекие локации.Приложение Caribu, которое объединяет детские книги, раскраски и игры, будет бесплатно доступно для семей по всей стране и по всему миру в течение следующих двух месяцев.

Microsoft

Microsoft предлагает бесплатную 6-месячную пробную версию Office 365 G1, включая Microsoft Teams, теперь доступна. Microsoft предоставляет эту специальную пробную лицензию G1 для правительства США в ответ на возросшую потребность сотрудников работать из дома из-за вспышки COVID-19.Office 365 и Teams могут помочь преодолеть разрыв в общении между преподавателями, учащимися, родителями и опекунами, предоставляя виртуальные классы и доступ к заданиям с помощью домашних устройств.

Кроме того, Microsoft Teams может улучшать, дополнять и дополнять любые существующие планы обучения в чрезвычайных ситуациях, чтобы округа могли тратить меньше времени на «как» и больше времени на студентов, семьи и преподавателей, пострадавших в этой сложной ситуации. См. Другие полезные ресурсы для Microsoft Teams ниже:

Comcast / Xfinity

Comcast предлагает бесплатный Wi-Fi, откладывая отключение услуг из-за кризиса с коронавирусом.Карта точек доступа Xfinity WiFi доступна на сайте www.xfinity.com/wifi. Для тех, у кого дома есть ученики школьного возраста, Comcast создал новые образовательные коллекции для всех классов в партнерстве с Common Sense Media. Клиенты говорят «образование» в свой голосовой пульт X1 или Flex для использования. Xfinity не будет взимать штрафы за просрочку платежа с клиентов, которые не могут оплатить свой счет из-за воздействия COVID-19.

  • Точки доступа Xfinity WiFi по всей стране будут доступны всем, кто в них нуждается, бесплатно, включая абонентов, не использующих Xfinity Internet.Посмотреть карту доступных точек доступа можно здесь. Оказавшись в точке доступа, потребители должны выбрать имя сети «xfinitywifi» в списке доступных точек доступа, а затем запустить браузер.

Cox Communications

Новые клиенты получат первый месяц обслуживания бесплатно . Предложение доступно до 12 мая 2020 г. Удаленная поддержка клиентов предоставляется бесплатно с настоящего момента до 12 мая 2020 г. Домашний модем включен.

  • 9,95 $ в месяц (плюс налоги)
  • 10 Мбит / с
  • Нет срочных обязательств
  • Без депозита
  • Без платы за установку

Спектр / Устав

Charter Communications, материнская компания Spectrum, объявила в пятницу, что с 16 марта она сделает свои услуги доступными за бесплатных на 60 дней для семей с K – 12 и / или студентов колледжей, которые еще не имеют доступа в Интернет через компанию.Дополнительная услуга Wi-Fi в доме за 5 долларов в месяц.

  • Бесплатный интернет-модем
  • Высокоскоростной Интернет со скоростью 30 Мбит / с
  • Нет данных колпачков
  • Нет контрактов

Корпоративные решения для телеобразования (PDF)

T-Mobile

В течение следующих 60 дней текущие клиенты c будут иметь неограниченное количество данных со смартфона (за исключением роуминга), дополнительные 20 ГБ мобильной точки доступа / услуги модема и дополнительные бесплатных данных до 5 ГБ данных в месяц.Увеличение количества бесплатных данных для школ и учащихся, использующих наши программы цифрового обучения EmpowerED, чтобы каждый участник имел доступ как минимум к 20 ГБ данных в месяц.

Спринт

Sprint объявил, что в течение следующих 60 дней не будет отключений или штрафов за просрочку. Доступны другие предложения:

  • Бесплатные международные тарифы на звонки из США в страны, определенные CDC как уровень 3
  • В тарифных планах
  • с тарификацией данных предоставляется неограниченный объем данных в течение 60 дней и дополнительные 20 ГБ данных мобильной точки доступа в месяц в течение 60 дней

Verizon

Verizon не взимает плату за просрочку и прекращение обслуживания до 13.05.20.Все сборы за активацию и обновление снимаются, если они были приобретены в My Verizon Online, по телефону, в службе поддержки клиентов, в чате или у официальных розничных продавцов. Бесплатные международные звонки будут предложены в страны, определенные CDC как уровень 3.

Ссылка века

Century Link отказалась от штрафов за просрочку платежа и прекращения предоставления услуг частным лицам или малым предприятиям на следующие 60 дней. Все ограничения на использование данных также приостанавливаются для клиентов-потребителей.

Ресурсы виртуального класса

Яблоко

Удаленное обучение с помощью Apple

По мере того, как K – 12 и высшие учебные заведения по всему миру внедряют дистанционное обучение, у Apple появляются новые ресурсы для поддержки.

Apple предлагает бесплатную 90-дневную пробную версию Final Cut Pro:

Виртуальные индивидуальные занятия коучинга со специалистами Apple Professional Learning доступны бесплатно, чтобы помочь преподавателям отточить свой подход к онлайн-обучению и рабочим процессам учащихся. Отправьте электронное письмо на адрес appleprofessionallearning@apple.com, чтобы запросить сеанс виртуального коучинга.

Чтобы поддержать ваш переход к среде онлайн-обучения, мы создали серию Apple Education Learning Series. Каждый видеоролик, представленный командами Apple Education Leadership и Learning, разработан, чтобы помочь преподавателям использовать встроенные функции своих продуктов Apple, чтобы обеспечить удаленное обучение для всех учащихся.

В продолжение серии преподаватели могут также участвовать в виртуальных конференциях, проводимых специалистами Apple по профессиональному обучению. Посетите расписание виртуальных конференций, чтобы найти события. Виртуальные конференции доступны только на английском языке. Напишите на AELS@apple.com для получения дополнительной информации. Здесь вы найдете рекомендации по очистке продуктов Apple.

Магазин приложений создал коллекцию «Учись и учись из дома», чтобы помочь педагогам и родителям максимально эффективно использовать свои продукты Apple.Кроме того, мы приглашаем вас подписаться на нас в Twitter @AppleEDU, чтобы поговорить с другими учителями об удаленном обучении, а также присоединиться к Центру обучения учителей Apple, чтобы быть в курсе использования продуктов и услуг Apple.

Специалист по образованию Dell

Специалисты по образовательной стратегии Dell EMC K-12 сосредоточены на поддержке школьных округов при разработке моделей трансформации для поддержки готовности учащихся к будущему. В число стратегов Dell входят бывшие преподаватели с обширным опытом успешного внедрения технологий и инициатив в области обучения.

Google

Создание Google Класса

Google разрешает клиентам G Suite for Education использовать премиум-функции Hangouts Meet бесплатно до 1 июля. Группы могут проводить виртуальные встречи, включая прямую трансляцию и возможность записи.

  • Сетевые руководства по этикету
  • Виртуальные музеи — Google Arts & Culture объединилась с более чем 500 музеями и галереями по всему миру, чтобы предложить всем и каждому виртуальные туры и онлайн-выставки некоторых из самых известных музеев.

ZOOM / Умный

ZOOM / Clever сотрудничают друг с другом, чтобы предоставить возможность видеоконференцсвязи премиум-класса, полностью бесплатно для всех округов, где закрываются школы . Если ваш округ закрыт или планируется его закрытие, вы можете запросить бесплатную учетную запись Zoom для своего округа, заполнив форму, указанную здесь. Учетные записи Zoom, созданные с помощью Clever, могут помочь учителям проводить онлайн-классы с помощью следующих функций:

  • Без ограничения по времени на занятия
  • Единый вход через ваш Clever Portal
  • Поддержка ПК, Mac, Chromebook, iPad, телефонов Android и iPhone

Adobe

Adobe предоставляет домашний доступ к Creative Cloud до 31 мая 2020 года для школ и колледжей, у которых в настоящее время есть доступ только к лабораторным работам для студентов, без каких-либо дополнительных затрат.

Сходство

Affinity предлагает бесплатную 90-дневную пробную версию всего пакета Affinity, 50% для тех, кто предпочел бы приобрести Affinity, и обещание привлечь более 100 внештатных креативщиков для работы.

Перекидная сетка

Flipgrid на 100% бесплатен для всех преподавателей, учащихся и семей. Вовлекайте и расширяйте возможности каждого голоса в классе или дома, записывая вместе короткие потрясающие видео и делясь ими!

ОТИС для преподавателей

ОТИС предлагает бесплатных программ повышения квалификации для преподавателей и учителей, а также серию вебинаров по дистанционному обучению.Это включает, помимо прочего, SMART Learning Suite Online, Google и Microsoft Teams.

Фонд LEGO

LEGO Foundation предлагает серию The Playline , которая позволяет проводить виртуальные встречи с преподавателями и программировать в прямом эфире через ZOOM, позволяя вовлекать молодых учащихся и поддерживать связь с преподавателями!

Фонд Моник Бёрр

Monique Burr Foundation — это некоммерческая организация, которая предлагает личные тренинги по защите детей и защите прав детей в штате Флорида.Чтобы приспособиться к этому времени, эти учебные программы предлагаются в виде прямых трансляций или записанных занятий на оставшуюся часть 2019-2020 учебного года.

Newsela

С сегодняшнего дня и до конца учебного года любой учитель, которому это необходимо, может бесплатно получить доступ к полному набору продуктов Newsela, которые помогут им в реализации своих планов непрерывности обучения. Мы также часто предлагаем ресурсы для профессионального обучения, чтобы помочь им развить свои навыки дистанционного обучения.

Zoom’s YouTube

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.