Переподготовка дошкольное образование: Профессиональная переподготовка – Педкампус – профессиональная переподготовка и повышение квалификации

Содержание

Профессиональная переподготовка для педагогов дошкольного образования

АНО ДПО «Институт современного образования» предлагает пройти переподготовку педагогов дошкольного образования, чтобы приобрести необходимые профессиональные компетенции и повысить свой уровень. Программы курсов предусмотрены для всех работников ДОО: воспитателей, методистов, музыкальных руководителей, инструкторов по физической культуре, дефектологов, психологов. Их целью является изучение основных понятий дошкольной педагогики и психологии в соответствии с актуальными профстандартами и требованиями ФГОС.

Программы профессиональной переподготовки имеют прикладное значение для:
  • планирующих овладеть навыками работы с дошкольниками, освоить профессию воспитателя;
  • тех, кто своей задачей ставит качественное изучение и глубокое понимание государственных требований и стандартов, регулирующих работу с детьми дошкольного возраста;
  • желающих освоить принципы развивающего обучения, умственного, эстетического, физического развития детей.

Закончив дистанционные курсы профессиональной переподготовки в сфере дошкольного образования, вы станете квалифицированным специалистом, научитесь применять психологические и педагогические технологии в работе с дошкольниками, сможете грамотно организовывать учебную и досуговую деятельность детей дошкольного возраста.

Педагоги дошкольного образования в рамках наших курсов прорабатывают в частности такие вопросы, как:
  • основы психологии, педагогики;
  • игровые методики в дошкольном образовании;
  • речевое развитие детей;
  • творческое, эстетическое развитие дошкольников;
  • педагогика и методика ДО;
  • принципы развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста;
  • физическое развитие;
  • принципы Монтессори-педагогики.
Большой интерес в АНО ДПО «Институт современного образования» вызывает профессиональная переподготовка в направлениях:
  • предшкольная подготовка;
  • дефектология;
  • менеджмент в образовании.

Пройдя курсы профессионально переподготовки, обучающийся откроет для себя новые перспективы в профессии, усилит конкурентоспособность на рынке труда.

Обучение в нашем институте имеет ряд преимуществ:
  • понятная форма изложения информации;
  • круглосуточный доступ к методическим материалам;
  • поддержка персонального куратора;
  • обучение на курсах проходит дистанционно.

После завершения обучения и сдачи итогового тестирования слушателям выдается диплом о профессиональной переподготовке, необходимый для осуществления педагогической деятельности в ДОО. Ознакомится со всем списком курсов дистанционного обучения для дошкольных педагогов можно здесь.

Курсы профессиональной переподготовки по программе «Педагогика и методика дошкольного образования»

Выдаваемый документ:

Сегодня растёт число семей, желающих, чтобы их дети получали дошкольное образование. Связано это с популярной в настоящее время идеей о раннем развитии ребёнка, что чем раньше он начнёт приобретать когнитивные и коммуникативные навыки, тем проще ему будет во взрослой жизни.

Кроме того, в нашей стране широко распространено опережающее обучение, основанное на концепции зоны ближайшего развития ребёнка (Л.С. Выготский), когда на данной стадии обучения даются краткие тезисы темы, которая будет изучаться в дальнейшем. Считается, что это учит человека самостоятельно мыслить (Л.В. Занков), и, соответственно, чем раньше будет привит этот навык, тем лучше. Отдельного упоминания заслуживает раннее обучение иностранным языкам. Психологи и лингвисты считают, что в дошкольном возрасте наблюдается сенситивный период, благоприятный для усвоения второго языка, наряду с родным; таким образом, повышается вероятность, что ребёнок одинаково свободно будет общаться на двух (или более) языках.


Вопрос о дошкольном образовании был чрезвычайно актуален в послевоенное время, когда семейное воспитание было вытеснено обучением педагогами и воспитателями в ДОУ. Такой подход был обусловлен социальными и экономическими причинами, однако, доказал свою эффективность, поскольку именно в детских садах и школах дети из разных общественных групп могли находиться в равных условиях и получать одинаковое образование. В 1960-е годы был разработан единый стандарт работы дошкольных учреждений, были созданы новые типы заведений – ясли-сады, обеспечивающие преемственность в воспитании детей младшего и дошкольного возраста. В более позднее время акцент в воспитании сместился на личность ребёнка, и дошкольное обучение стало базироваться на следующих принципах:

  • гуманистическая направленность воспитания;

  • развивающий характер образования;

  • деидеологизация учебной программы;

  • «научить учиться» (В.В. Давыдов).

 

Эти принципы остаются актуальными и сейчас.

 

Курсы профессиональной переподготовки МАСПК по специальности «Педагогика и методика дошкольного образования»

    В настоящее время открывается всё больше дошкольных учреждений, и разрабатываются различные методики преподавания, основанные на личностно-ориентированном обучении и на игре как ведущей деятельности дошкольника. Для реализации современных учебных программ требуются квалифицированные педагоги и воспитатели, знакомые с современными представлениями о дошкольном образовании.  

Межрегиональная Академия строительного и промышленного комплекса (МАСПК) предлагает педагогам, учителям, психологам, методистам и другим работникам сферы образования пройти

курсы профессиональной переподготовки по специальности «Педагогика и методика дошкольного образования». Курсы познакомят слушателей с актуальными тенденциями в педагогике, детской психологии, педологии, новейшими технологиями в методике дошкольного обучения.

Обучение по программе профессиональной переподготовки проводится по следующим направлениям:

  • педагогика;

  • дошкольная педагогика;

  • коррекционная педагогика;

  • психология;

  • специальная психология;

  • социальная и возрастная психология;

  • развитие речи;

  • эстетическое воспитание дошкольников;

  • физиология и анатомия ребёнка, физическое воспитание детей;

  • домашнее воспитание и семейная педагогика;

  • формирование математических навыков у дошкольников;

  • экологическое воспитание дошкольников;

  • политика РФ в сфере образования.

 

Занятия в рамках курсов профессиональной переподготовке проходят в заочной или дистанционной форме, что даёт возможность повышать свой профессиональный уровень без отрыва от семьи и основной работы. Слушателям дистанционных курсов предоставляется доступ к необходимым учебным материалам через личный кабинет к порталу Академии. В процессе обучения они могут общаться с преподавателями и методистами Академии онлайн, задавая им любые вопросы. 

В конце обучения слушатели получают диплом о профессиональной подготовке установленного образца.

 

Преимущества обучения в МАСПК

  • низкие цены;

  • квалифицированный преподавательский состав;

  • индивидуальный подход к потребностям слушателей;

  • дистанционное обучение;

  • консультации без дополнительной платы

 

Записаться на курсы и узнать подробности вы можете по телефону, указанному на сайте, или через форму заявки.

 

ВАЖНО

Узнать подробную информацию и записаться на курсы вы можете по телефону 8-499-271-57-64 или через форму заявки.


Внимание!
Размещенные на сайте учебные планы несут ознакомительный характер и могут отличаться от предоставленных вам на период обучения.
Актуальную информацию по выбранному курсу можно получить у наших менеджеров, связавшись с ними по телефону или через форму на сайте.

Оформите заявку на сайте, мы свяжемся с вами в ближайшее время и ответим на все интересующие вопросы

Наша компания активно участвует в конкурсах и аукционах, размещаемых на основных электронных торговых площадках по 44-ФЗ и 223-ФЗ. Информация для заказчиков

Варианты программ обучения:

Квалификация: воспитатель ДОУ
Варианты трудоемкости: 252/502/512/600/750

Квалификация: воспитатель
Варианты трудоемкости: 252/502/512/600/750

Квалификация: воспитатель ДОУ
Варианты трудоемкости: 252/502/512/600/750

Квалификация: воспитатель
Варианты трудоемкости: 252/502/512/600/750

Получить бесплатную консультацию

Похожие программы обучения:

Лицензии и сертификаты

Дошкольное образование — обучение и переподготовка в Екатеринбурге

Скидка 20% за комплект При одновременном оформлении от 5-и комплектов образовательных программ в рамках одной группы.

Подготовка документов за 1 день Ускоренная подготовка документов благодаря дистанционным технологиям

Бесплатно доставим оригиналы Доставим оригиналы документов по всей России за наш счёт.

Учебный центр профессионального образования (УЦПО) «Купол» приглашает специалистов на курсы профессиональной переподготовки по направлению «Дошкольное образование». Цель курсов — приобретение профессиональных компетенций, получение новых знаний, формирование уникальных навыков, необходимых для выполнения рабочих обязанностей по направлению — «Дошкольное образование». Обучение позволит специалистам расширить область компетенций, увеличить уровень дохода и занять новые должности.

Программы переподготовки

Поиск:

40%

Воспитатель в дошкольном образовании. Психолого-педагогическое сопровождение развития детей в условиях реализации ФГОС с присвоением квалификации Воспитатель детей дошкольного возраста

Профессиональная переподготовка

Диплом + приложение с предметами

45%

Методическая деятельность в дошкольной образовательной организации с учетом ФГОС ДО

Профессиональная переподготовка

Диплом + приложение с предметами

45%

Методическая и организационная деятельность в дошкольной образовательной организации с учетом ФГОС ДО

Профессиональная переподготовка

Диплом + приложение с предметами

40%

Дошкольный педагог-дефектолог. Организация образовательной деятельности для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях реализации ФГОС ДО с присвоением квалификации Воспитатель детей дошкольного возраста с отклонен

Профессиональная переподготовка

Диплом + приложение с предметами

35%

Педагогика и методика дошкольного образования с дополнительной подготовкой в области преподавания дошкольной педагогики с присвоением квалификации Организатор-методист дошкольного образования

Профессиональная переподготовка

Диплом + приложение с предметами

35%

Педагогика и методика дошкольного образования с дополнительной подготовкой в области физкультурно-оздоровительной деятельности и детского фитнеса с присвоением квалификации Воспитатель детей дошкольного возраста

Профессиональная переподготовка

Диплом + приложение с предметами

35%

Педагогика и методика дошкольного образования с дополнительной подготовкой в области хореографии и музыкально-ритмического движения с присвоением квалификации Воспитатель детей дошкольного возраста

Профессиональная переподготовка

Диплом + приложение с предметами

45%

Старший воспитатель. Организация и методическое сопровождение дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО с присвоением квалификации Старший воспитатель

Профессиональная переподготовка

Диплом + приложение с предметами

45%

Методист дошкольного образования. Проектирование и реализация организационно-педагогической деятельности по ФГОС ДО с присвоением квалификации Организатор-методист дошкольного образования

Профессиональная переподготовка

Диплом + приложение с предметами

40%

Музыкальное воспитание и эстетическое развитие детей в условиях реализации ФГОС ДО с присвоением квалификации Музыкальный руководитель

Профессиональная переподготовка

Диплом + приложение с предметами

45%

Руководитель дошкольной образовательной организации. Менеджмент в сфере дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО

Профессиональная переподготовка

Диплом + приложение с предметами

45%

Профессиональная деятельность музыкального руководителя в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ)

Профессиональная переподготовка

Диплом + приложение с предметами

35%

Педагогика и методика начального общего и дошкольного образования с присвоением квалификации Учитель начальных классов, воспитатель детей дошкольного возраста

Профессиональная переподготовка

Диплом + приложение с предметами

35%

Педагогика и методика дошкольного образования с дополнительной подготовкой в области ИЗО и декоративно-прикладного творчества в условиях реализации ФГОС с присвоением квалификации Воспитатель детей дошкольного возраста

Профессиональная переподготовка

Диплом + приложение с предметами

45%

Подготовка детей к школьному обучению в условиях вариативного дошкольного образования и реализации ФГОС ДО и НО с присвоением квалификации Педагог предшкольной подготовки

Профессиональная переподготовка

Диплом + приложение с предметами

35%

Педагогика и методика дошкольного образования с дополнительной подготовкой в области предшкольной подготовки с присвоением квалификации Воспитатель детей дошкольного возраста

Профессиональная переподготовка

Диплом + приложение с предметами

45%

Педагогическая деятельность в области воспитания в детских домах и интернатах

Профессиональная переподготовка

256/512/650/1120 часов

Диплом + приложение с предметами

45%

Педагогическая деятельность в дошкольном образовании и организационное обеспечение в области воспитания

Профессиональная переподготовка

256/512/650/1120 часов

Диплом + приложение с предметами

45%

Педагогика, воспитание и уход за детьми дошкольного возраста

Профессиональная переподготовка

256/512/650/1120 часов

Диплом + приложение с предметами

45%

Дошкольное образование и педагогика

Профессиональная переподготовка

256/512/650/1120 часов

Диплом + приложение с предметами

45%

Воспитание и педагогическая деятельность в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ)

Профессиональная переподготовка

256/512/650/1120 часов

Диплом + приложение с предметами

45%

Воспитание и коррекция нарушений речи детей дошкольного возраста в логопедической группе в соответствии с ФГОС ДО

Профессиональная переподготовка

256/512/650/1120 часов

Диплом + приложение с предметами

45%

Воспитание, физическая подготовка и обучение детей физической культуре в дошкольном образовании

Профессиональная переподготовка

256/512/650/1120 часов

Диплом + приложение с предметами

Выдаваемые документы

Документы действуют на всей территории России

Имеют полную юридическую силу и принимаются всеми работодателями РФ

После прохождения обучения по направлению «Дошкольное образование» слушателям выдается именной диплом и приложение с предметами, в бумажном и электронном (скан-копия) форматах. Диплом является действующим документом об образовании по всем регионам России и принимается всеми работодателями страны. Для подтверждения прохождения переподготовки достаточно предоставить диплом от УЦПО «Купол».

По окончанию курса профессиональной переподготовки выдается диплом установленного образца, с внесением в Федеральный реестр сведений о документах об образовании.

Диплом действует бессрочно.

Лицензия Министерства Образования

Являемся учебным центром с лицензией Министерства Образования. Работаем официально, все удостоверения вносятся в единый реестр

Лицензия ООО «Купол» № 4267 в связи со сменой юридического адреса была переоформлена на лицензию № 4379 (распоряжение № 505-р от 26.02.2021), действующую бессрочно.
Проверить лицензию

Описание курса

Образовательная работа с детьми дошкольного возраста имеет принципиальные отличия от преподавания в школе. Заниматься подготовкой детей к школе, ранним развитием и обучением, должен только педагог с соответствующей квалификацией. Современные тенденции в воспитании направлены на как можно более раннее начало обучения детей. Дошкольным образованием занимаются не только в детских садах и на школьных подготовительных курсах, но и в детских учреждениях дополнительного образования, в специальных развивающих школах для малышей. Педагог, специализирующийся на дошкольном обучении – востребованная и хорошо оплачиваемая профессия.

Программа обучения

Программа курсов включает изучение:

  • Психологии и педагогики дошкольного образования. Конфликтологии. Общей и возрастной психологии.
  • Принципов организации и планирования дошкольного образования и требованиям к его результатам согласно ФГОС ДО.
  • Правил организации развивающей предметно-пространственной среды.
  • Развития у детей дошкольного возраста любознательности, речи, художественно-эстетического вкуса, физической культуры, социально-коммуникативных навыков. Привитие правил здорового образа жизни.
  • Использование информационных технологий в дошкольном образовании.
  • Методология образовательных процессов. Активные и интерактивные методы ведения занятий с дошкольниками.
  • Охрана труда и безопасность жизнедеятельности. Правовое обеспечение педагогической деятельности.

Для кого рассчитан курс

Учебный центр профессионального образования Купол разработал программу переподготовки «Педагогика дошкольного образования», рассчитанную на обучение людей независимо от первоначальной специализации. Полезен курс для желающих приобрести новую профессию, а также для работающих с дошкольниками педагогов, воспитателей, собственников и руководителей частных развивающий учреждений, специалистов, занимающихся с детьми индивидуально. Полученные знания позволят более эффективно взаимодействовать не только с детьми, но и с их родителями.

Требования к слушателям

Приглашаем на обучение по направлению «Дошкольное образование» в Екатеринбурге всех желающих. Для поступления на курсы, специалистам необходимо:

  • иметь законченное высшее или среднее профессиональное образование;
  • для обучения некоторым профессиям может понадобится опыт работы в смежной области.

Обращаем ваше внимание, что для прохождения обучения по большинству курсов не требуется профильный опыт работы или трудовой стаж. Получить подробную консультацию по необходимому уровню образования и опыту работы, вы можете у наших менеджеров при подаче заявки или через формы связи на нашем сайте.

Сроки обучения

Стандартная программа курса дистанционного профессионального обучения разработана в соответствии с требованиями регламентов Министерства образования. Средняя продолжительность курса 256-1000 академических часов. Для изменения продолжительности возможна разработка персональной программы.

Открытая лицензия, полученная учебным центром, разрешает изменять программу по своему усмотрению: переименовывать, добавлять или сокращать дисциплины, учебные часы, перераспределять объемы предметов и темы.

Формат обучения в Екатеринбурге

Российским законодательством дистанционное обучение приравнено к традиционному очному, что позволило жителям отдаленных регионов получать лучшее образование, не выходя из дома.

Преподаватели и методисты УЦПО Купол при разработке программы курсов «Педагогика дошкольного образования» изначально ориентировались на дистанционный формат обучения с применением интернет-технологий. Слушателям предоставляется доступ ко всей необходимой литературе и справочным материалам.

Прослушав курс лекций и пройдя контроль, выпускник получает диплом установленного образца. Срок действия диплома не ограничен. В день окончания курсов на email приходит электронная копия, позже Почтой России – оригинал.

Если при приеме на работу у будущего работодателя возникают какие-либо вопросы о пройденном обучении, их можно направить непосредственно УЦПО Купол. Оперативно будет предоставлена официальная информация о сроках обучения и полученных выпускником оценках, предметах и количестве учебных часов.

В портфеле УЦПО «Купол» более 6500 образовательных программ. Ознакомьтесь со всеми доступными курсами и подберите наиболее подходящий вариант. Воспользуйтесь указателем или поиском для быстрого перемещения по направлениям.

Если Вы не нашли нужно программы, пожалуйста, оставьте заявку на сайте. Мы поможем подобрать оптимальный вариант или разработаем нужный курс конкретно под Ваш запрос.

Все курсы профпереподготовки

Необходимые документы для прохождения обучения

Для подачи заявки на обучение необходимо предоставить документы:

  • Заполненная заявка на обучение по выбранной программе
  • Реквизиты организации для выставления счёта и составления договора
  • Скан дипломов сотрудника
  • Трудовая книжка сотрудника

Вы оставляете заявку на сайте

Мы подготовим договор и счет

Выдадим скан документов с внесением в реестр за 1 день

Бесплатно доставим оригиналы

Все документы установленных образцов

Гарантированно пройдут любую проверку

Популярные вопросы

Можно ли купить диплом о переподготовке?

Просто купить диплом предлагают только мошенники. Также нельзя пройти переподготовку, не имея диплома о высшем или среднеспециальном образовании. Можно купить курс переподготовки, оперативно пройти дистанционное обучение и получить диплом о переподготовке на нужную профессию.

Как проверить подлинность диплома о профессиональной переподготовке?

Для проверки выданных документов любое заинтересованное лицо или работодатель может зайти на сайт и заполнить форму.

Ответ будет отправлен на официальном бланке учебного центра на указанный электронный адрес.

Сервис для проверки:

https://kupol24.ru/company/servis-proverki-udostoverenij/

Также вы можете проверить выданные документы в едином реестре Министерства образования (ФРДО).

Когда можно пройти профпереподготовку? Это обязательно или только по желанию?

Обязательная переподготовка, в отличие от повышения квалификации, законом не предусмотрена. Однако стоит пройти переподготовку и получить диплом, если на работе вы выполняете обязанности специалиста без соответствующей квалификации. В некоторых случаях при проверках могут возникнуть неприятности и недоразумения.

Сколько часов может идти переподготовка?

В зависимости от профессии. Как правило 500 часов, но есть курсы, рассчитанные на 250. Длительность требуемого курса уточняйте у менеджеров.

У меня был перерыв в трудовом стаже – 5 лет, мне нужно проходить переподготовку по специальности?

Как правило в такой ситуации проходят курсы повышения квалификации, чтобы получить актуальную информацию по произошедшим в профессии изменениям. Переподготовка нужна в случае, если вы хотите сменить род деятельности.

Где посмотреть номер диплома для проверки документа?

Номер диплома указан в левой части документа под словом «Диплом».

Помогаете ли вы с трудоустройством?

Да, мы сотрудничаем более чем с 250 предприятиями по всей России и помогаем трудоустроиться кандидатам как с опытом работы, так и без опыта с нуля.

Наши специалисты смогут подобрать и предложить вам на выбор вакансии под ваш запрос и опыт.

Какие гарантии, что я оплачу обучение и меня не обманут?

Во-первых, УЦПО «Купол» имеет все необходимые документы, в том числе — лицензии на право ведения образовательной деятельности. Все документы можно проверить на официальных сайтах контролирующих органов в соответствующих реестрах.

Во-вторых, при покупке курса, со слушателем заключается договор, в котором четко прописаны все условия и обязательства. При любых нарушениях соглашений со стороны образовательного учреждения, можно связаться с администрацией и урегулировать вопрос: вернуть деньги или по-другому урегулировать возникшие проблемы.

Учебный центр дорожит деловой репутацией, поэтому всегда идет навстречу слушателям и избегает возникновения конфликтных ситуаций, любые вопросы решаются оперативно и по обоюдному согласию. 

Что является признаком мошенничества и должно насторожить в действиях других образовательных учреждений:

  • Чрезмерно низкая цена курсов. Работу квалифицированных педагогов и методистов необходимо оплачивать, этим обоснована цена.
  • Оплату предлагают произвести на сомнительные реквизиты, в том числе — на частное лицо. Получить лицензию на образовательную деятельность может только прошедшая проверку компания или ИП.
  • Требование доплатить за дополнительные услуги или расходы в процессе обучения с угрозой расторжения договора в случае отказа.

Прежде, чем перевести деньги за обучение, внимательно прочтите договор, потребуйте предъявить лицензию, убедитесь, что она выдана именно той организации, которой предлагают произвести оплату и реквизиты которой указаны в договоре.

Закажите бесплатную консультацию ➡️

Наши менеджеры перезвонят через 5 мин. ☎️ в рабочее время и ответят на все вопросы

✅ Без навязывания и продаж
✅ Сориентируем по услуге
✅ И подскажем оптимальное решение под Ваш запрос

Гарантии обучения в УЦПО «Купол»

Внесение в реестр данных о полученных документах об обучении Вы всегда сможете подтвердить свое обучение у нас, если того требует работодатель или проверяющие органы, а также восстановить документы, в случае их утраты или порчи.

Заключение договора на оказание образовательных услуг Работаем только по договору, в котором четко прописаны обязательства нашего учебного центра перед абитуриентами.

В результате обучения выдаются документы установленного образца Каждый обучающийся получает диплом или удостоверение установленного образца, которые действуют на всей территории РФ.


Дистанционное обучение без отрыва от работы Реализуем процесс обучения с использованием технологий дистанционного доступа. При этом в итоговых бумагах и дипломе специфика метода получения знаний не отображается.

Предоставляем скидки при оформлении нескольких программ Для юридических и физических лиц действует выгодная система скидок. Если Вам требуется оформить несколько пакетов, пожалуйста, свяжитесь с нашими менеджерами, мы предоставим специальное предложение

Гибкие варианты оплаты обучения В УЦПО «Купол» несколько вариантов оплаты обучения: наложенный платеж, оплата по реквизитам или онлайн, через государственные безопасные платежные системы.

Переподготовка для дополнительного образования, сфер развития и воспитания

Название программы

Направление подготовки

Форма и условия обучения

Программа профессиональной переподготовки «Логопедия«
Направление подготовки: 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование
Направленность (профиль): Логопедия

Учебный план

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Дистанционная форма обучения (подать заявку)
Программа профессиональной переподготовки «Дополнительное образование (образование в области хореографии)«
Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование
Направленность (профиль): Дополнительное образование (образование в области хореографии)
Учебный план (титульная страница)
44.03.01 Педагогическое образование Очно-заочная форма обучения
Программа профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство«
Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование
Направленность (профиль): Изобразительное искусство
Учебный план (титульная страница)
44.03.01 Педагогическое образование Очно-заочная форма обучения
Программа профессиональной переподготовки «Музыка«
Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование
Направленность (профиль): Музыка
Учебный план (титульная страница)
44.03.01 Педагогическое образование Очно-заочная форма обучения

Программа профессиональной переподготовки «Дошкольная педагогика и психология«
Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование
Направленность (профиль): Дошкольное образование

44.03.01 Педагогическое образование Дистанционная форма обучения (подать заявку)

Программа профессиональной переподготовки «Иностранный язык«
Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование
Направленность (профиль): Иностранный язык

44.03.01 Педагогическое образование Очно-заочная форма обучения

Программа профессиональной переподготовки «Педагогика и психология образования«
Направление подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образования
Профиль: Психология образования

44.03.02 Психолого-педагогическое образования Дистанционная форма обучения (подать заявку)
Программа профессиональной переподготовки «Специальная психология и педагогика«
Направление подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Профиль: Специальная психология и педагогика
44.03.02 Психолого-педагогическое образование Дистанционная форма обучения (подать заявку)
Программа профессиональной переподготовки «Педагогика и психология дополнительного образования«
Направление подготовки: 44.04.02 Психолого-педагогическое образование
Профиль: Дополнительное образование детей
Учебный план (титульная страница)
44.04.02 Психолого-педагогическое образование Дистанционная форма обучения (подать заявку)

Программа профессиональной переподготовки «Физическая культура«
Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование
Направленность (профиль): Физическая культура

44.03.01 Педагогическое образование Дистанционная форма обучения (подать заявку)

Программа профессиональной переподготовки «Адаптивная физическая культура«
Направление подготовки: 49.03.02 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)
Направленность (профиль): Адаптивное физическое воспитание

49.03.02 Адаптивная физическая культура Дистанционная форма обучения (подать заявку)

Воспитатель детей дошкольного возраста — профессиональная переподготовка

1. Изучение нормативно-правовой базы:

·         изучение законодательства, регулирующего деятельность в образовании;

·         изучение требований профессионального стандарта воспитателя ДОУ.

2. Изучение основ педагогики и психологии:

·           изучение педагогики и психологии детей дошкольного возраста;

·           изучение основ психологии развития;

·           освоение образовательной программы дошкольного обучения и требований ФГОС ДО к знанию программы;

·           построение планов, организация предшкольной подготовки и образовательной работы в ДОО по стандарту ФГОС ДО;

·           изучение основ психологии дошкольного образования;

·           рассмотрение анатомии, физиологии и гигиены дошкольников.

3. Освоение предметной работы:

·         теории и способы развития познавательных способностей дошкольников;

·         творческое развитие ребенка;

·         теоретические основы и система методов развития речевой деятельности детей;

·         методики знакомства дошкольников с детской литературой, постановка техники речи, выразительного чтения;

·         теория и практика физической культуры детей;

·         методы ознакомления детей с экологией;

·         методические основы и теория развития математических способностей детей;

·         развитие художественно-эстетического восприятия и начала трудовой деятельности детей;

·         рассмотрение зарубежного опыта педагогики: характерные особенности образовательных систем зарубежных стран;

·         полоролевое воспитание дошкольников: теория и практика;

·         изучение моделей проектной деятельности в ДОО;

·         обеспечение условий подготовки детей к обучению в школе;

·         организация празднично-досуговых мероприятий в ДОО;

·         структура и особенности применения инклюзивного подхода в образовании.

Институт повышения квалификации и переподготовки

ИПКиП МГУ  имени А.А. Кулешова» с 2018 года  будет осуществлять переподготовку на базе высшего образования по специальности 1-01 03 72 Дошкольное образование  с присвоением квалификации «Педагог», срок обучения 23 месяца.

Открытие данной специальности переподготовки связано с реформированием системы дошкольного образования как открытой образовательной среды, отвечающей потребностям и запросам современной семьи, предлагающей разнообразные образовательные маршруты для детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании (2011), образовательными стандартами дошкольного образования (2013), учебной программой дошкольного образования (2013), Законом Республики Беларусь «О правах ребенка» (2003), Государственной программой  «Образование и молодежная политика» на 2016-2020 годы.

Анализ удовлетворенности педагогическими кадрами в учреждениях дошкольного образования разных типов Могилевской области показал нехватку кадров высшей педагогической квалификации и их замещение в практике работы дошкольных учреждений специалистами с высшим педагогическим образованием, не имеющими соответствующего специального образования.

Прохождение переподготовки в учреждениях образования г.Минска (ГУО «Академия последипломного образования», Институт повышения квалификации и переподготовки учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени М.Танка») часто затруднено в силу объективных и субъективных причин:  ограниченное количество мест; отсутствие дополнительного бюджетного финансирования на командировочные расходы; семейные обстоятельства и невысокий уровень зарплаты воспитателей учреждений дошкольного воспитания.

Для организации образовательного процесса по данной специальности в ИПКиП МГУ имени А.А.Кулешова имеется необходимое учебное, кадровое, программное и научно-методическое обеспечение.

 

Мы будем рады видеть Вас нашими слушателями!

 

 

переподготовка

курсы переподготовки

ХИМИЯ И ХИМИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

Химическая технология в нефтехимии, нефтедобычи и производстве современных материалов

Химия и технология пищевых, лекарственно-косметических и моющих средств

Химический анализ в фармацевтической , химической и пищевой промышленности

Нефтегазовое дело и нефтепромысловая химия

Химия

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Педагогическая деятельность по направлению  «География»

Преподаватель математики
Преподаватель физики
Педагогическая деятельность по направлению «Химия» и «Биология»

Преподаватель истории и 

обществознания

Педагогика и методика начального образования

Педагогика и методика 

дошкольного образования

Педагогика и психология дошкольного образования
Педагогика и психология дошкольного образования
Преподавание арабского языка в образовательных учреждениях

ПСИХОЛОГИЯ

Психология. Клиническая (медицинская) психология с основами психотерапии

Психология. Практическая

нейропсихология

Психотерапевтические технологии в работе психолога: песочная терапия

Клиническая (медицинская) психология. Патопсихология

Практическая психология

ЭКОНОМИКА 

Экономика и управление предприятием (организацией)
Оценка стоимости предприятия (бизнеса) 

МЕНЕДЖМЕНТ И УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ

Правовые и экономические основы государственного и муниципального управления 

Система государственного и 

муниципального управления

Менеджмент в сфере 

культуры и искусства  

Менеджмент в образовании

Управление образовательной организацией

Специалист по управлению персоналом

Управление проектами

Единая программа подготовки арбитражных управляющих

ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ЛОГОПЕДИЯ. ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКА

Логопедия

Олигофренопедагогика

ДОКУМЕНТООБРАЗОВАНИЕ И ДЕЛОПРОИЗВОДСТВО

Документоведение и архивоведение

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА

Современные проблемы социальной работы

ПРОИЗВОДСТВО И БЕЗОПАСНОСТЬ

Промышленная безопасность и охрана труда

ЛИНГВИСТИКА

Английский язык в сфере внешнеэкономической деятельности 

IT-ТЕХНОЛОГИИ

Теория и практика библиотечно-информационной деятельности

ЖУРНАЛИСТИКА И PR, СМИ

Журналистика. Научно-педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ

ТЕОЛОГИЯ

Исламская теология

Запись на курс

Cookie-файлы

Настройка cookie-файлов

Детальная информация о целях обработки данных и поставщиках, которые мы используем на наших сайтах

Аналитические Cookie-файлы Отключить все

Технические Cookie-файлы

Другие Cookie-файлы

Понятно Отказаться от всех

Мы используем файлы Cookie для улучшения работы, персонализации и повышения удобства пользования нашим сайтом. Продолжая посещать сайт, вы соглашаетесь на использование нами файлов Cookie. Подробнее о нашей политике в отношении Cookie.

Подробнее Понятно

Переподготовка учителей начальных классов всего штата по науке чтения

ГИКОРИ, Северная Каролина – «Ммм, а, так». Мария Крегер указала на буквы на маленькой доске, пока двое ее второклассников произносили слово «коврик».

Обычно она наблюдала бы за тем, как двигаются их рты, образуя буквы. Но этой осенью все в начальной школе Вьюмонт в масках, поэтому ей приходится слушать более внимательно, чем обычно.

Она стерла «м» и записала «р».

 «Кошка», — сказал мальчик в футболке Lego.

— Ты только что сказал «а?» — спросил его Крегер. — Я слышал, ты сказал «ку». Что это за звук? Она снова указала на «п».

— Фу, — произнес он. «Пэт».

«С нашими детьми мы научились тому, что мы должны быть предельно откровенными во всем, что делаем».

Эрин Робертс, специалист по лидерству учителей

Крегер показывал ученикам, как читать, используя фонетику, которая учит детей отношениям между буквами и звуками.Это основанный на исследованиях подход, который, по мнению экспертов, необходим для того, чтобы помочь детям, особенно тем, кто испытывает трудности, научиться читать.

Некоторые учителя государственных школ Хикори, где расположена начальная школа Вьюмонта, в последние годы уделяют больше внимания науке чтения, отчасти под влиянием местного педагогического колледжа. Это окупается: за пятилетний период, закончившийся в 2019 году, число учащихся, читающих на уровне класса, в округе росло быстрее, чем в штате в целом.

Где-нибудь в Северной Каролине или в любом другом штате страны, если вы пойдете в начальную школу, вы можете обнаружить три разных класса, обучающих учащихся трем разным способам чтения. На протяжении десятилетий администраторы и программы подготовки учителей готовили учителей с использованием различных подходов, которые, по мнению экспертов, являются одной из основных причин отставания американских учащихся в плане грамотности.

Чтение средств защиты

Семь редакций новостей объединились, чтобы сообщить о проблеме и найти решение проблемы чтения в Америке.

В Северной Каролине баллы по чтению практически не изменились за пять лет с 2015 по 2019 год. Национальная оценка образовательного прогресса (NAEP) показала, что в 2019 году треть четвероклассников в штате успевали по чтению ниже базового уровня.

Дженни Муньос проводит сеанс чтения в малых группах во втором классе урока испанского языка с двойным погружением в Юго-западной начальной школе в Хикори, Северная Каролина. Фото: Ариэль Гилрит для The Hechinger Report

инструкция чтения.Закон, принятый этой весной, требует, чтобы преподаватели начальных школ, а также студенты и преподаватели программ высшего образования научились учить чтению так, как это делает Мария Крегер.

Показатели Хикори улучшились с 52 процентов учащихся, читающих на уровне класса в 2015 году, до 59 процентов в 2019 году, по сравнению с увеличением с 56 процентов до 57 процентов по штату в целом.

Штат будет проводить переподготовку учителей с помощью программы под названием «Основы языка для учителей чтения и правописания» (LETRS), метод, используемый в одном штате, который добился значительных успехов на последних тестах NAEP: Миссисипи.

Связанный: Что родители должны знать об исследовании того, как дети учатся читать

В 2019 году штат Миссисипи попал в заголовки газет, когда результаты стандартизированных тестов показали, что он занимает первое место в стране по росту чтения. В 2013 году в штате Миссисипи был принят закон об использовании научно обоснованного обучения, чтобы к концу третьего класса учащиеся могли читать на уровне своего класса или выше. После этого учащиеся в штате год за годом улучшали свои показатели, даже несмотря на то, что средний балл по чтению в стране снижался.

Законодатели надеются повторить успех Миссисипи, в то время как ранние данные показывают, что сбои в работе школ, вызванные пандемией Covid-19, усугубили проблемы с чтением в Северной Каролине.

Хэнк Веддингтон, декан педагогического колледжа Университета Ленуар-Райн в Хикори, называет эту инициативу «проблемой гражданских прав».

В 2019 году 40% чернокожих учащихся и 44% латиноамериканских учащихся в Северной Каролине сдали экзамены по английской словесности и чтению на уровне своего класса по сравнению с 70% белых учащихся.

«Мы знаем, что учащиеся афроамериканского и латиноамериканского происхождения хуже справляются с чтением по итоговым тестам», — сказал Веддингтон. «Этот разрыв все еще существует, и одна из причин, по которой мы считаем, что этот разрыв существует, заключается в том, что мы не были верны науке о чтении».

Обучение учащихся чтению — одна из самых сложных задач для учителя начальной школы.

Последние данные показывают, что только 35 процентов четвероклассников в США умели читать в 2019 году.После четвертого класса учащимся гораздо труднее оставаться в школе, если они не читают на уровне класса, потому что к этому моменту они в основном читают, чтобы учиться, а не учатся читать.

Наука о чтении — это десятилетний подход, который гласит, что инструкции должны быть предельно четкими, потому что чтение не является инстинктивным, как речь.

«Высшие учебные заведения не всегда учат студентов тому, как обучать чтению».

Шон Клемонс, директор по подотчетности государственных школ Хикори

Эксперты по чтению в настоящее время широко признают, что, прежде чем учащиеся смогут научиться связывать звуки с письменными символами, они должны научиться распознавать и манипулировать этими звуками с помощью рта — способность, называемая фонематическим восприятием.Только тогда учащиеся могут овладеть фонетикой. Оттуда учащиеся должны освоить словарный запас и научиться распознавать слова наизусть — это называется орфографическим картографированием — а также понимать значение слов, которые они читают.

Звучит сложно, потому что так оно и есть. Педагоги могут быть хороши в обучении и плохи в обучении чтению, сказала Кейт Уолш, президент Национального совета по качеству учителей (NCTQ), правозащитной группы, изучающей подготовку учителей.

Связанный: Почему ухудшается понимание прочитанного

Этому есть несколько причин, сказал Уолш.Некоторые педагоги думают, что обучают научно обоснованным подходам, хотя это не так. Других учили другому подходу, известному как целостный язык, который больше фокусируется на контексте и значении и знакомит учащихся с книгами, а не с обучением фонетике.

Чаще учителя изучают метод, называемый сбалансированной грамотностью, который сочетает в себе оба подхода. Но сбалансированной грамотности часто не хватает четких, строгих фонематических инструкций, и она может включать стратегии, которые скорее навредят испытывающим затруднения читателям, чем помогут им, например, научить их использовать картинки для понимания слов, которых они не знают.

Уолш сформулировал это следующим образом: при целостной речи и сбалансированной грамотности учащийся мог увидеть слово «лошадь» под фотографией и все же правильно выполнить упражнение, назвав ее пони.

 «Когда у вас есть целые поколения учителей, которых учили, что это нормально, неудивительно, что дети заканчивают третий класс, так и не сумев расшифровать ни слова, — сказал Уолш.

Способность педагогов эффективно обучать чтению часто зависит от того, как их учили в колледже. Это важнее, чем учебная программа, которую они используют, сказал Шон Клемонс, директор по подотчетности в государственных школах Хикори.

«Высшие учебные заведения не всегда учат студентов тому, как обучать чтению, — сказал Клемонс.

По словам Уолша, из примерно 1100 программ подготовки учителей в исследованиях раннего чтения NCTQ только 18 делают это правильно. Университет Ленуар-Райн является одним из них.

Второклассник просматривает слова с листа в начальной школе Viewmont в Хикори, Северная Каролина. Фото: Ариэль Гилрит для The Hechinger Report

Lenoir-Rhyne, небольшая школа, в которой обучается около 100 студентов бакалавриата, обучает науке чтения на протяжении десятилетий. Веддингтону, декану педагогического колледжа.

Но в последние годы этот фокус расширился. В результате Ленуар-Райн вошла в число школ, получивших в 2020 году наивысшую оценку в рейтинговой системе NCTQ за программы подготовки учителей по раннему чтению.

Студенты Lenoir-Rhyne теперь проводят три семестра, изучая науку о чтении, а не один, и профессора начали преподавать неврологию, лежащую в основе исследования, чтобы дать студентам лучшее понимание того, почему многим детям невероятно трудно научиться читать.

«Это такая сложная задача, и для наших учеников чрезвычайно важно понять, почему она такая сложная и что делает мозг», — сказала Моника Кэмпбелл, которая руководит программой чтения в отделе начального образования Ленуар-Райн.

В течение трех семестров, когда учащиеся Ленуар-Райн получают инструкции по обучению чтению, они также посещают местные начальные школы, обучая маленьких детей. Администрация сказала, что репетиторство, которое продолжалось еще до открытия лаборатории, является частью того, почему некоторые школы в Хикори добились большего успеха в чтении.

Два года назад университет создал лабораторию грамотности в Юго-западной начальной школе, в нескольких милях вниз по дороге от начальной школы Вьюмонт в Хикори. Подростки и пожилые люди дошкольного образования ходят туда два раза в неделю на два курса.

Юго-западная начальная школа — это разнообразная школа. Около 30 процентов студентов белые, 26 процентов черные, 24 процента латиноамериканцы и 12 процентов азиаты. Более 90 процентов студентов получают обед бесплатно или по сниженной цене.

Группа воспитанников детского сада слушает урок чтения Дженнифер Ли в Юго-западной начальной школе в Хикори, Северная Каролина.C. Фото: Ариэль Гилрит для The Hechinger Report.

Юго-западная начальная школа была начальной школой до 2017 года, когда округ преобразовал ее для обслуживания учащихся от дошкольного до второго классов, в то же время превратив соседнюю начальную школу Лонгвью в школу для учащихся с третьего по пятый. только оценки. Цель изменения состояла в том, чтобы улучшить плохие оценки чтения.

В то же время Southwest начала использовать науку о чтении, потому что сбалансированная грамотность не работала для ее учеников, говорит Эрин Робертс, специалист по лидерству учителей в школе.

«С нашими детьми мы научились тому, что мы должны быть предельно откровенными во всем, что делаем», — сказал Робертс.

Связанный: Четыре вещи, которые вам нужно знать о новых войнах чтения

В прошлом году учащиеся Ленуар-Райн работали с 14 детсадовцами школы, чтобы улучшить свои оценки по чтению. К концу занятий с репетиторами 12 человек достигли или превысили уровень своей оценки в контрольных тестах по чтению.

Эти улучшения сохраняются, даже когда учащиеся покидают Юго-Западную начальную школу после второго класса и направляются в начальную школу Лонгвью для третьего класса.Государственный рейтинг Longview снизился с D в 2015 году до B в 2019 году, в тот же период Southwest начала активизировать обучение чтению. Согласно результатам государственных тестов, доля учащихся, читающих на уровне класса, выросла с 44 процентов до почти 55 процентов.

«В таких школах, как Лонгвью, где много учащихся из экономически неблагополучных семей с высокими потребностями, редко встретишь школы с такой высокой успеваемостью, — сказал Клемонс, директор по подотчетности школ Хикори.«Это свидетельство того, что сделано здесь, и это продолжается в следующей школе».

Второклассник пишет слово «коврик» на портативной доске во время урока акустики в начальной школе Viewmont в Хикори, Северная Каролина. Фото: Ариэль Гилрит для The Hechinger Report

Кэмпбелл, который руководит лабораторией грамотности Ленуар-Райн, сказал, что сотрудничает с местными школами не всегда работает так же хорошо, как с Southwest.

Даже в Гикори не все школы привержены науке чтения.Официальный подход округа — сбалансированная грамотность.

Когда в прошлом Ленуар-Райн размещала учащихся начальных классов в школах Хикори и других округов Северной Каролины, они быстро поняли, что не все учат чтению одинаково. «Это очень сбивает с толку, когда они изучают что-то в колледже, но не видят, как это практикуется в школах», — сказал Кэмпбелл.

Но в следующем году закон штата обязывает Хикори и все остальные округа штата отказаться от других способов обучения чтению в пользу научно обоснованных методов.

Учащиеся второго класса используют карточки для изучения слов на испанском языке во время урока двойного погружения в Юго-западной начальной школе в Хикори, Северная Каролина. Фото: Ариэль Гилрит для The Hechinger Report

Это будет нелегкий процесс.

Закон требует, чтобы все учителя дошкольного образования, будущие педагоги и профессора программ подготовки учителей прошли переподготовку по обучению чтению, основанному на науке о чтении.

Обучение займет от 138 до 168 часов в течение двух лет, что соответствует нескольким часам в неделю.Чтобы выполнить геркулесову задачу по переподготовке тысяч учителей по всему штату, инициатива развертывается в три этапа — первый этап начался этой осенью. Государственные школы Хикори находятся на третьем этапе, который должен начаться следующим летом.

Связанный: Как тренеры для учителей могут улучшить обучение чтению, ликвидировать ранние академические пробелы

Мандат приходит в особенно трудное время для школ. Из-за нехватки учителей, заместителей и водителей автобусов округа на первом этапе уже сообщают о проблемах с длительным обучением.Учителя могут выполнять его либо в течение рабочего дня, что сложно, когда не хватает заместителей на занятия, либо дома.

После того, как учителя испытали давление, вызванное пандемией, администраторы обеспокоены тем, что учителя уволятся, сказал Тимоти Симс, директор федеральных программ в государственных школах Хикори.

«Обучение пойдет на пользу нашим учителям. Пройти через это будет очень сложно», — сказал Симс.

Но сторонники изменений верят, что в долгосрочной перспективе это будет стоить того, что 35 000 третьеклассников Северной Каролины, которые закончили прошлый учебный год с чтением ниже уровня своего класса, и тысячи младших детей, идущих следом за ними.

Кэмпбелл знает, что школам и университетам предстоит много работы, но она надеется на конечный результат.

«Это будет замечательно, когда все будут на одной волне», — сказал Кэмпбелл.

Эта история о науке чтения была подготовлена ​​ The Hechinger Report , некоммерческой независимой новостной организацией, занимающейся вопросами неравенства и инноваций в образовании, в рамках проекта «Reading Remedies» в сотрудничестве с The Christian Science Monitor и Образовательные лаборатории в AL.com, The Dallas Morning News, The Fresno Bee, The Post and Courier и The Seattle Times. Подпишитесь на информационный бюллетень Hechinger .

Связанные статьи

The Hechinger Report предоставляет подробный, основанный на фактах, непредвзятый отчет об образовании, доступный бесплатно для всех читателей. Но это не значит, что его можно производить бесплатно. Наша работа информирует педагогов и общественность о насущных проблемах в школах и кампусах по всей стране.Мы рассказываем всю историю, даже если детали неудобны. Помогите нам продолжать делать это.

Присоединяйтесь к нам сегодня.

Переподготовка в области дошкольного образования – Специалисты по уходу за детьми – Обсуждения на американских горках

Привет, Meath43, я бы посоветовал, прежде чем идти по этому пути, внимательно изучить карьерный путь, доступный в настоящее время в секторе ухода за детьми. Уровень 6 дает вам право быть руководителем комнаты, уровень 7/8, поскольку лидер комнаты гарантирует более высокий уровень подушевого дохода по схеме ECCE.

Чтобы быть инспектором с Tusla — инспекторами, которые проверяют настройки, вам нужно быть phn — к сожалению, это происходит из-за какого-то профсоюзного/юридического соглашения, которое в наше время сводит с ума.

 

Департамент образования и профессиональных навыков недавно объявил о приеме на работу инспекторов — это новые роли, на которых инспекторы будут устанавливать и проверять учебный план. Заработная плата для них очень хорошая, но они включают в себя командировки и полный рабочий день.Дата закрытия была пару недель назад, но это, безусловно, стоит посмотреть.

Раннее детство Ирландия только что объявила о приеме на должность ассистента лектора Фрёбеля в Мейнуте, и желателен уровень 9/10.

Для многих в секторе мотивацией для уровня 7/8 является более высокая подушевая оплата, но есть также сотрудники, которые имеют свои степени в Монтессори, а не в образовании/обучении по уходу за детьми, и имели эти степени до введения ВОДМ.

Если вы думаете о карьерном росте, взгляните на полную картину — потенциальный доход, удовлетворенность работой, стоимость обучения и т. д.Я получил 8-й уровень в дошкольных исследованиях, у меня есть еще одна степень и степень магистра, и я должен сказать, что это была отличная степень. Тем не менее, я бы не стал поступать в магистратуру в раннем детстве, потому что очень мало того, что могло бы оправдать расходы, поскольку у меня есть место, и работа на государственной службе не соответствовала бы моей семейной жизни. Однако есть и другие курсы последипломного образования, которые вы могли бы рассмотреть там, где есть возможности трудоустройства: Начальное обучение — 2 года в St Pats в Drumcondra, Marino или Froebel в Maynooth.Аспирантура в ABA в Тринити — много возможностей для работы в этой области, так как спрос огромен, а кадров очень мало.

Что бы вы ни решили, я желаю вам удачи!

 

Ответить Цитата

Размещено : 30.07.2015 18:08

Нам нужен лучший режим обучения для воспитателей дошкольных учреждений | Банк знаний

Обучение маленьких детей — тяжелая работа.Это также высококвалифицированная работа: эффективные педагоги дошкольного образования нуждаются как в глубоком понимании науки о развитии ребенка, так и в практических навыках взаимодействия с детьми, оценки и поддержки обучения и вовлечения разных родителей. Тем не менее, они часто выполняют эту работу с небольшой подготовкой и низкой оплатой. В последние годы лидеры и политики в области дошкольного образования стремились поднять профессию дошкольного образования за счет повышения требований к обучению. В целом исследования показывают, что более подготовленные воспитатели дошкольного образования с большей вероятностью будут применять эффективные методы.А в дошкольных программах, которые демонстрируют устойчивые успехи в обучении детей, работают учителя со степенью бакалавра и специализированной подготовкой для детей младшего возраста.

Но получение документов о высшем образовании также требует времени, усилий и денег (как от самих студентов, так и от государственных программ финансовой помощи). Государственная политика, требующая дополнительной подготовки воспитателей раннего возраста, должна также гарантировать, что дипломы ведут к конкурентоспособной заработной плате (что, вероятно, потребует увеличения государственного финансирования дошкольных программ и большей помощи родителям в покрытии расходов по уходу за детьми) и сделать их лучшими учителями.

К сожалению, мы очень мало знаем о качестве и эффективности большинства существующих программ подготовки воспитателей. Большинство учителей в детских учреждениях не имеют степени бакалавра, но более половины из них получают какое-либо высшее образование, часто в местных колледжах. Однако мы очень мало знаем об опыте или результатах многих из этих студентов. Все чаще финансируемые государством дошкольные программы требуют от учителей наличия либо государственного сертификата учителя, либо степени бакалавра в раннем детстве или в смежной области.Тем не менее, обучение, которое ведет к получению этих полномочий, может не соответствовать навыкам, которые нужны учителям дошкольного образования. Например, многие программы бакалавриата для детей младшего возраста были предназначены не для подготовки студентов к работе классными учителями, а для подготовки к более высокооплачиваемым ролям в исследованиях или раннем вмешательстве. В результате они часто не дают ученикам практически никакого педагогического опыта и не охватывают ключевые педагогические навыки и навыки управления классом, которые необходимы учителям. С другой стороны, некоторые государственные сертификаты учителей охватывают такой широкий диапазон классов (например, техасский сертификат преподавателя от pre-K до 6 класса), что кандидаты не получают достаточной специализированной подготовки для работы с детьми дошкольного возраста.

Кроме того, очень мало данных или исследований о результатах различных программ или подходов к подготовке детей младшего возраста. Немногие штаты отслеживают показатели завершения программ подготовки детей младшего возраста, количество выпускников, поступивших и оставшихся на местах, условия, в которых они работают, или их эффективность в классе. Это означает, что мы не знаем, справляются ли некоторые общественные колледжи или колледжи с четырехлетним обучением лучше, чем другие. Без таких знаний трудно воспроизвести эффективные методы или помочь программам стать лучше.

Чтобы повышение уровня подготовки воспитателей дошкольного образования приводило к лучшим результатам для детей, нам необходимо уделять больше внимания качеству и поддерживать рост инноваций в этой области. Простое расширение существующего режима сертификации учителей K-12, который имеет свои проблемы, не приведет к достижению этой цели. Семь лет назад мы с Кевином Кэри утверждали, что штатам следует создать новые системы основанных на компетенциях компетенций для воспитателей дошкольного образования. Наша точка зрения заключалась не в том, что воспитатели дошкольного образования не должны получать степени бакалавра (мы оба ценим учителей со степенью бакалавра гуманитарных наук), а в том, что существующие системы высшего образования и сертификации не совсем подходят для этой цели, и нам необходимо новые, лучшие пути.

По большому счету, так и сегодня. Тем не менее, появляются инновационные модели. EarlyEdU Alliance, сотрудничество в области высшего образования для Head Start и обучения детей младшего возраста, предлагает один пример. Он разработал набор высококачественных курсов, основанных на компетенциях, которые сосредоточены на эффективной практике преподавания, основаны на исследованиях и интегрируют коучинг. Десятки высших учебных заведений, а также заинтересованные стороны из штатов и сообществ присоединились к Альянсу, чтобы расширить эти курсы для начинающих педагогов, желающих получить ученую степень.

Сегодня, когда руководители дошкольного образования, политики и филантропы стремятся повысить уровень рабочей силы в области дошкольного образования, у нас есть возможность создать новые подходы к обучению воспитателей дошкольного образования, которые являются более доступными и доступными по сравнению с существующими вариантами высшего образования, а также лучшими по качеству. Мы многое знаем из исследований о навыках и знаниях, которые нужны учителям дошкольного образования – больше, чем в образовании K-12 в целом. В результате можно разработать режимы подготовки и сертификации детей младшего возраста, которые сосредоточены на компетенциях (как это уже делается в аттестате специалиста по развитию детей), а не просто на курсовых работах, и которые гарантируют, что программы формируют ключевые знания и навыки, предоставляя им гибкость в том, как они Сделай так.

Воспитание детей раннего возраста – это высококвалифицированная, квалифицированная работа. И пришло время соответствующим образом обучать и платить воспитателям дошкольных учреждений. Частью этого уравнения должно быть уделение серьезного внимания нашим текущим системам подготовки педагогов раннего возраста и разработка инновационных способов их улучшения.

Дошкольное образование — поведенческие + социальные науки

Программа дошкольного образования готовит учащихся к занятию руководящих, надзорных и преподавательских должностей в программах центра раннего развития детей и/или к переходу на программу бакалавриата в течение четырех лет. учреждение.Программа также предназначена для удовлетворения потребностей в образовании и переподготовке тех, кто уже работает в сфере дошкольного образования.

Цели программы: Выпускники программы дошкольного образования умеют:

  • Способствовать развитию и обучению детей младшего возраста
  • Построить семейные и общественные отношения
  • Наблюдение, документирование и оценка для поддержки маленьких детей и семей
  • Разработка, внедрение и оценка мероприятий, способствующих положительным результатам обучения детей младшего возраста
  • Идентифицируют себя и ведут себя как представители дошкольной профессии

Опции программы

Государственный муниципальный колледж Уолтерса предлагает три варианта для своих студентов, которые хотят продолжить карьеру в сфере дошкольного образования:

Ассоциированный специалист по прикладным наукам в области дошкольного образования

Что вы можете делать со степенью младшего специалиста по прикладным наукам?
Типичные вакансии:

  • Стартовый учитель или помощник учителя
  • Администратор детского и образовательного центра
  • Преподаватель или ассистент воспитателя Центра ухода за детьми и образования
  • Pre K, детский сад или классный руководитель начальной школы

(Обратите внимание, что для обучения от детского сада до третьего класса требуется четырехлетняя степень)

Подготовка к CDA (Удостоверение специалиста по развитию детей)

Учащиеся, заинтересованные в подготовке к получению сертификата CDA, могут пройти необходимые курсы для подготовки к CDA в штате Уолтерс.Программа AAS включает в себя курсовую работу, которая поддерживает образовательные требования для CDA. полномочия. Это удостоверение присуждается Советом по профессиональному развитию.

Уточните у консультанта по дошкольному образованию список курсов, необходимых для выполнения образовательных требований для подготовки к получению сертификата Национального специалиста по развитию ребенка (CDA).

А.А.С. в учебной программе дошкольного образования

Концептуальные основы дошкольного образования

Данные о результатах программы

Научный сотрудник в области дошкольного образования

Эта степень требует 41 часа общего образования и 19 часов дошкольного образования или связанных с ним курсов общей продолжительностью 60 часов.Эта степень предназначена для студентов, которые планируют перевестись в четырехлетний колледж или университет. Программа обучения должна быть разработана с учетом переводного учреждения.

А.С. в учебной программе дошкольного образования

Научный сотрудник в области преподавания Pre K-3

Чтобы стать лицензированным учителем в классах дошкольного и детского сада до третьего класса в штате Теннесси, учащиеся должны получить четырехлетнюю степень по программе подготовки учителей.Научный сотрудник в области преподавания, Pre K-3 следует общему учебному плану, установленному программами дошкольного образования TBR.

А.С.Т. в учебной программе Pre K-3

А.С.Т. в учебной программе Pre K-3 TTP

Технический сертификат в области дошкольного образования

Сертификат дошкольного образования подготавливает учащегося к работе в сфере ухода за детьми/дошкольного образования, предоставляя необходимую подготовку для завершения процесса сертификации специалиста по развитию ребенка (CDA).Он также предназначен для учащихся, которые уже работают в дошкольных учреждениях и хотят улучшить свои знания и навыки в работе с маленькими детьми. Курсовая работа в завершенном техническом сертификате будет подать заявку на получение степени младшего специалиста по прикладным наукам в области дошкольного образования.

Технический сертификат по учебной программе дошкольного образования


 

 

Как путешествия вдохновили воспитателя дошкольного учреждения переквалифицироваться в кулинарного эксперта по питанию

Решив, что напряженный образ жизни воспитателя дошкольного учреждения с девяти до пяти не для нее, Михаэла Касчак отправилась на другой конец света, не имея ничего, кроме рюкзака за спиной.Сейчас она работает над открытием собственного бизнеса, предлагая коучинг по вопросам здоровья и хорошего самочувствия через свой веб-сайт Barefood and Barefoot. В этом интервью она откровенно рассказывает о своем личном путешествии и о том, как оно открыло новые двери.

Почему вы решили уйти с работы воспитателем и отправиться в путешествие?

Я понял, что работа в дошкольном учреждении наносит огромный урон моему психическому здоровью и, в свою очередь, физическому здоровью. Многие думают, что быть воспитателем дошкольного учреждения — это как присматривать за детьми, но это не так — по крайней мере, там, где я преподавал.

Мы следовали учебной программе и должны были создавать и реализовывать планы уроков, как и любой другой учитель. Но у меня также было много детей, которым по разным причинам требовалось индивидуальное обучение.

К тому времени, когда мне исполнилось 22 года, я побывал на большем количестве телефонных конференций и на большем количестве встреч с родителями, психологами и так далее, чем кто-либо должен за всю свою жизнь. Дошло до того, что большую часть рабочего времени я даже не проводил в классе.

Я не уезжал в колледж на четыре года, как окружающие меня люди, поэтому я упускал много опыта, который многие люди получают в свои 20 лет.Просыпаюсь, иду ко мне с девяти до пяти, ужинаю, сплю, просыпаюсь и повторяю.

Микаэла работала воспитателем в дошкольных учреждениях до того, как уволилась, чтобы путешествовать

Я провела много выходных за составлением планов уроков или просто слишком устала, чтобы проводить время с друзьями. Сначала мне нравилось брать на себя всю эту ответственность, но это начало сказываться.

Когда я это понял, в мои планы не входило отправиться в путешествие. На самом деле я планировала устроиться няней, когда получу степень бакалавра в области дошкольного образования, а затем найти работу воспитателя в детском саду.Но в тот день, когда я получила работу няни, вся остальная моя жизнь перевернулась с ног на голову.

Мой парень расстался со мной. Здесь нет подробной истории, но это не входило в мои планы, а мне нужен был план. Я чувствовал себя потерянным. На следующий день я вышла на работу, чтобы сказать своему боссу, что беру эту должность няни… а потом я выпалила: «Или я еду в Австралию».

Мой босс ответил: «Вам нужно поехать в Австралию. Вы будете чувствовать себя застрявшим, наблюдая за чужим ребенком в их доме весь день.Вы свободный дух. Тебе нужно идти.»

Через два дня я купил билет на самолет.

Что вы надеялись получить от этого опыта?

Еще со школы я прыгал от одних отношений к другим. Я не знал, как быть одному. Я даже не мог оставаться дома один, не беспокоясь.

У меня тоже большая семья. Я всегда был в компании кого-то. Мне нужно было какое-то время, чтобы научиться оставаться наедине с собой.

Сначала вы отправились в Австралию без плана путешествия.Почему Австралия?

Честно говоря, не знаю почему. Я действительно ничего не знал об Австралии, кроме того, что она была на другом конце света, и я видел несколько фотографий красивых пляжей в инстаграме.

Я думаю, в конце концов, я убегал, насколько мог, от беспорядка, в который превратилась моя жизнь. По крайней мере, в то время я думал, что это был беспорядок. Теперь я знаю, что это было лучшее, что могло со мной случиться.

Микаэла оставила работу воспитателя дошкольных учреждений и отправилась в Австралию с рюкзаком за спиной

Как вы собирали деньги на свои путешествия?

Я взял то, что у меня было.У меня были какие-то сбережения, и я проработал еще месяц перед отъездом и накопил с этого все, что мог. Я также уехал прямо перед Рождеством, так что я получил немного денег от семьи и друзей в качестве подарка.

Я планировал работать за жилье, чтобы сократить расходы на дорогу.

Когда вы отправлялись в путь, каким вы видели развитие своей карьеры?

Мне снились сны. Но это все, чем они были в то время. За три месяца до отъезда я начал свой путь к здоровью и благополучию.Я перешла на веганскую растительную диету и регулярно занималась йогой. Это быстро стало моей страстью.

Мой друг Джейкоб (@xteam_tofu) — веб-разработчик, он помог мне создать сайт eatfeellive.com. Изначально я просто хотел, чтобы это место хранило все мои рецепты и фотографии из путешествий.

Я начал искать других людей, у которых были похожие блоги. Я наткнулся на Академию кулинарного питания, которая предлагала программу «Эксперт кулинарного питания». Я посмотрел на это и решил: «Может быть, однажды я это сделаю», на самом деле не веря, что сделаю это.Это было вне моего ценового диапазона.

Когда я уезжал, я просто планировал уехать на три месяца, а потом закончить бакалавриат. Думаю, я был довольно потерян. Моя страсть и мечты не совпадали с тем путем, которым я шла в то время. Все это казалось таким далеким от реальности.

Что вдохновило вас на получение сертификата кулинарного эксперта по питанию в ваших путешествиях?

Когда я был в Сиднее, я встретил парня, который рассказывал мне истории обо всех местах, где он был. Они были такими вдохновляющими… Тогда я решил, что хочу продолжать путешествовать.

Я начал думать о том, как сделать путешествия тем, что я делаю, а не только тем, что я делаю, когда у меня есть свободное от работы и учебы время.

Я начала с того, что пошла домой, работала официанткой и копила все, что могла. Это оплатило мои следующие несколько поездок по Восточному побережью и Флориде, а затем походы по Европе, но у меня закончились деньги раньше, чем я планировал.

Микаэла практикует йогу на Майорке, Испания

Мне нужно было найти способ иметь хороший источник дохода в то время как путешествовала без оплаты за рабочие визы или необходимости возвращаться домой каждые пару месяцев.

Я начал думать о программе CNE, которая была онлайн, и решил, что могу заниматься ею во время путешествий. Были бесконечные возможности того, что я мог сделать со своей сертификацией впоследствии.

Что нужно было сделать, чтобы получить сертификат?

Это 14-недельная программа. Поскольку он был онлайн, он состоял из видеомодулей и большого количества чтения. Я должен был следовать и готовить рецепты и писать по ним оценки, а также разрабатывать свои собственные рецепты, чтобы делиться ими с моим партнером (кто-то еще, выполняющий программу, где-то еще в мире).Затем они должны были бы сделать их и сделать оценку на них.

Мне нужно было выбрать условие для работы во всей программе. Я выбрал депрессию. Мне пришлось исследовать и создавать лечебные рецепты и планы питания для него, и, в конце концов, собрать всю эту информацию воедино, чтобы провести семинар.

Во второй части программы вы узнаете все тонкости открытия собственного дела. Я начну это через несколько недель.

Какие навыки, которые вы приобрели во время путешествий, вы можете применить в своей карьере?

Честно говоря, я не знаю, с чего начать.Когда я уехал в Австралию, я был очень застенчив. Мне не нравилось общаться с незнакомыми мне людьми.

Можете поспорить, это должно было измениться сразу же, и, к моему удивлению, это произошло. Теперь я как светская бабочка, ха-ха. Итак, навыки работы с людьми. Навыки общения. Они нужны, чтобы иметь возможность вести собственный бизнес, и особенно проводить семинары.

Чему вы научились в путешествии, чего никогда не смогли бы узнать в противном случае?

Уверенность. Я не уверен, что все сочли бы это чем-то, что вы изучаете, но я определенно считал.Уверенность может увести вас далеко.

Не только уверенность в том, что я могу разговаривать с людьми, но и в том, что я могу делать то, что задумал. Что какой бы сложной ни была ситуация, я всегда могу изменить ее и превратить во что-то позитивное.

Микаэла следует своей страсти после получения сертификата кулинарного питания

. Мне это никогда не было легко. Иногда это все еще тяжело, но я прошел долгий путь.

Я тоже МНОГОЕ узнал о себе.Я узнал, какой музыкой я увлекаюсь и как я могу использовать ее для исцеления, я узнал, что мне нравится писать и что у меня это хорошо получается.

В Австралии я написал целую книгу стихов. И моя вновь обретенная уверенность заставила меня запатентовать его и разместить на своем веб-сайте для продажи. Я бы никогда не сделал этого раньше. Я бы держал это при себе, опасаясь, что люди подумают, что это плохо.

Я понял, что сам более чем в порядке. Я процветаю сам по себе. Я также узнал, что иногда нужно отпускать вещи и людей, даже если вы не готовы, и что всех, кого вы встречаете, вы встречаете с определенной целью.И все, через что ты проходишь, ты проходишь по какой-то причине. Я много пишу об этом в своих стихах.

Чему вы научились во время перерыва в карьере путешественника, чего никогда бы не узнали в противном случае?

Я определенно понял, что я более независим, чем я когда-либо думал. Когда я впервые уехал из родительского дома, я всегда звонил маме по поводу готовки и даже о том, где найти продукты в продуктовых магазинах. Теперь я создаю свои собственные рецепты и рассказываю маме о разных продуктах.

Я узнал, что независимость для меня также означает свободу, и я бы никогда не почувствовал себя независимым или свободным, если бы решил продолжать путь, по которому шел. Моя начальница была права, когда сказала, что я свободный дух.

Какие планы на будущее?

У меня так много. Я завела дневник сновидений, чтобы следить за ними. Некоторые из них маленькие, некоторые большие.

Сейчас я дома, работаю официанткой и только что закончила свою программу. Я уезжаю в Таиланд в феврале, и я мотаюсь туда-сюда между тем, чем буду заниматься после.

Однако у меня есть несколько больших планов на будущее. Во-первых, предложить коучинг здоровья и хорошего самочувствия через мой веб-сайт. Второй — купить фургон, воссоздать его самостоятельно и иметь возможность жить в нем постоянно и ездить по штатам к 2022 году.
И, наконец, я хочу открыть веганское кафе. Где-то в мире. Я еще не решил, где.

Какой совет вы бы дали другим людям, рассматривающим возможность перерыва в карьере путешественника?

Просто сделай это. Действуй. Хватит откладывать.Если вы не сделаете этого сейчас, что-то всегда будет мешать. И если вы не совершите прыжок, вы никогда не узнаете, каково это летать.

Конечно, ты можешь упасть лицом вниз. Мы все делаем один или два раза. Но вы должны ценить это, когда вы делаете это правильно.

Перестаньте сомневаться в себе, отпустите страх и просто прыгайте. Вы никогда не знаете, сколько времени у вас осталось. Еще одна работа появится, но вы никогда не сможете вернуть свое время.

В планы Микаэлы на будущее входит больше путешествий, покупка фургона и открытие веганского кафе

Больше интервью о перерывах в карьере

Если вам понравилось, вам также может понравиться:

У вас есть что рассказать о перемене в карьере путешественника? Мы хотели бы услышать от вас.Вы можете связаться с нами по адресу [email protected]

Нравится? Приколи это!

Байден представляет план по расширению всеобщего дошкольного образования, программ бесплатного школьного питания и подготовки учителей

Накануне своего 100-го дня пребывания в должности президент Джо Байден предложил амбициозный план американских семей на сумму 1,8 триллиона долларов, который расширит всеобщий доступ к дошкольным учреждениям, облегчит бедным школам предоставление бесплатного питания и профинансирует программы обучения и поддержки учителей. .

Пакет стал центральным элементом выступления Байдена на совместном заседании Конгресса в среду вечером, на котором он также рассказал о прогрессе своей администрации в борьбе с пандемией COVID-19 и открытии школ.Он сталкивается с сильными политическими препятствиями, поскольку Конгресс рассматривает другие дорогостоящие предложения администрации.

«Мы не можем быть настолько заняты соревнованием друг с другом, чтобы забыть, что соревнование ведется с остальным миром за победу в 21 веке», — сказал Байден в своем обращении. «Чтобы победить в этом соревновании на будущее, нам также необходимо сделать раз в поколение инвестиции в наши семьи — в наших детей».

Байден представил план, предусматривающий добавление четырех дополнительных лет бесплатного образования — двух в дошкольном возрасте и двух лет в местном колледже — к существующей системе государственного образования.

«Когда в прошлом веке эта нация сделала 12-летнее государственное образование всеобщим, мы стали самой образованной и подготовленной нацией в мире», — сказал Байден. «Но мир наверстывает упущенное. Они не ждут. Двенадцати лет сегодня уже недостаточно, чтобы конкурировать в 21 веке».

По словам Байдена, расширение доступа к дошкольному образованию может повысить шансы многих детей младшего возраста позже окончить среднюю школу и поступить в колледж.

План следует за недавним введением инфраструктурного пакета стоимостью 2 триллиона долларов, который, среди прочего, предоставит 100 миллиардов долларов на строительство и модернизацию школьных помещений.

Эти два предложения помогут выполнить предвыборные обещания Байдена по выделению новых средств на программы образования и ухода за детьми K-12. Новые призывы к крупным федеральным пакетам расходов являются дополнением к принятию Американского плана спасения, который предоставил школам K-12 помощь в связи с COVID-19 на сумму почти 130 миллиардов долларов.

Среди прочего, план американских семей, предложенный Байденом в среду, включает:

  • Предоставление 200 миллиардов долларов на «всеобщее, высококачественное» дошкольное учреждение для всех трех- и четырехлетних детей.Это предложение будет опираться на партнерские отношения со штатами и будет предусматривать минимальную оплату труда сотрудников в размере 15 долларов в час и «высококачественную и соответствующую уровню развития учебную программу».
  • Предоставить 109 миллиардов долларов на оплату двухлетнего бесплатного обучения в местном колледже для всех американцев, включая студентов-иммигрантов без документов, защищенных Законом DREAM. План также увеличит максимальный размер гранта Пелла для студентов колледжей с низким доходом на 1400 долларов.
  • Выделите 9 миллиардов долларов на «обучение, оснащение и диверсификацию американских учителей» за счет расширенных федеральных стипендий для потенциальных педагогов, программ «вырасти сами», которые помогают полупрофессионалам стать штатными учителями, а также программ ординатуры и лидерства для учителей.План также предоставит федеральные средства, чтобы помочь существующим учителям получить дополнительные полномочия в предметных областях с высоким спросом.
  • Предоставить 45 миллиардов долларов на расширение программ питания. Это будет включать в себя разрешение большему количеству школ участвовать в существующей программе соответствия требованиям сообщества, которая позволяет школам в районах с низким доходом предлагать универсальное бесплатное питание без индивидуальной квалификации учащихся. В соответствии с существующими правилами, 40 процентов учеников школы должны иметь право на участие в существующих федеральных программах, таких как Программа дополнительной продовольственной помощи, чтобы участвовать в общественной программе.В начальных школах новый семейный план снизит этот порог до 25 процентов. Это также расширит ставки возмещения, чтобы привлечь больше школ.
  • Продлить расширенные налоговые льготы на детей, которые были временно созданы в рамках законопроекта о помощи в связи с COVID-19 в рамках Американского плана спасения.

Семейный пакет Байдена сталкивается с трудным политическим путем к проходу

Последнее предложение получило похвалу от защитников детей, испытывающих бедность, и от образовательных групп в среду.

Предложение «не только гарантирует, что немногие самые богатые и корпорации вносят свою справедливую долю, но, что наиболее важно, гарантирует, что учащиеся, семьи и сообщества имеют ресурсы, необходимые им для процветания», — сказала президент Национальной ассоциации образования Бекки Прингл. в заявлении.

Но вместе взятые, планы семей и инфраструктуры сталкиваются с большими препятствиями на пути к принятию глубоко разделенного Сената, где демократы не имеют надежного большинства и где республиканцы критикуют призывы к дополнительным федеральным расходам.

В среду в своем веб-сообщении лидер меньшинства в Сенате Митч МакКоннелл призвал демократов взять на себя обязательство «содействовать достижению консенсуса, а не углублять наши разногласия». Другие говорили, что налоговые изменения, необходимые для финансирования плана Байдена, были неудачными.

В официальном ответе республиканцев сенатор от Южной Каролины Тим Скотт назвал семейный план «еще более обременительным, еще больше расходов, чтобы сделать Вашингтон еще больше в центре вашей жизни — от колыбели до колледжа».

«Прелесть американской мечты в том, что семьи сами определяют ее», — сказал он.

Президент Барак Обама также рассказал о расширении дошкольных учреждений в своем обращении к Конгрессу США в 2013 году. Его план, не получивший поддержки в Конгрессе, предусматривал стимулы и поддержку для штатов, которые хотели существенно расширить свои предложения по дошкольному образованию, чтобы расширить доступ для 4-летних детей из семей с низким и средним доходом. И это побудило бы штаты предложить детский сад полного дня, который доступен не везде.

Образовательные планы, требующие сотрудничества со штатом, также сложны с политической точки зрения, потому что федеральные требования к участию, такие как повышенные стандарты программ и повышение заработной платы учителей, не всегда приемлемы для руководителей штатов, сопротивляющихся федеральному вмешательству.

Еще один потенциальный камень преткновения: поиск 60 голосов в Сенате, необходимых для вынесения плана на голосование в соответствии с действующими правилами. Демократические лидеры могут попытаться провести его через согласование бюджета, процесс, который требует простого большинства.

Детали предложений Байдена могут быть изменены, поскольку он ведет переговоры с законодателями, чтобы заручиться поддержкой итогового законодательства.

Аплодисменты по поводу открытия школ

Расхваливая свой успех в борьбе с пандемией COVID-19, Байден не стал заявлять о своей победе в достижении поставленной им самим цели — открыть для очного обучения большинство национальных школ K-8 в течение первых 100 дней своего правления.Он косвенно сослался на цель, упомянув одно из своих ключевых усилий, отдав приоритет педагогам и школьным работникам в качестве первых получателей вакцины.

Каждая прививка — это «доза надежды», — сказал он, цитируя медсестру, с которой познакомился в центре вакцинации.

«Доза надежды для педагога из Флориды, у которого есть ребенок, страдающий аутоиммунным заболеванием. Она написала мне, что беспокоится о том, чтобы занести вирус домой», — сказал Байден. «Когда ей делали прививку, она сидела в машине и просто плакала.Плакала от радости, плакала от облегчения».

Благодаря этим вакцинам родители «видят улыбки на лицах своих детей, когда они возвращаются в школу», — сказал он.

Белый дом несколько раз пересматривал детали цели повторного открытия после того, как Байден впервые заявил об этом в качестве избранного президента.

Самые последние федеральные данные, составленные на основе общенациональной репрезентативной выборки школ, опрошенных в феврале, показывают, что в то время 46 процентов школ предлагали всем учащимся полную учебную неделю с личным присутствием.Тридцать шесть процентов опрошенных школ предлагали гибрид очного и дистанционного обучения. В опросе участвовали школы, имеющие как минимум 4-й или 8-й класс.

Данные, собранные из различных источников, показывают, что хотя Байден, возможно, и достиг своей цели, многие студенты все еще учатся дистанционно. А чернокожие и латиноамериканские учащиеся с большей вероятностью будут учиться дома, даже если их школы предоставили им возможность посещать занятия лично.

Министр образования США Мигель Кардона заявил, что школам необходимо завоевать доверие цветных семей, поскольку они планируют полностью открыться и восстановиться после сбоев, вызванных пандемией.

В ответе республиканцев Скотт посетовал, что «миллионы детей потеряли год обучения, когда они не могли позволить себе потерять ни дня».

«Запрещение уязвимым детям доступа в класс равносильно закрытию взрослых от их будущего», — сказал Скотт. «Наши государственные школы должны были открыться несколько месяцев назад. Другие страны сделали. Частные и религиозные школы сделали это».

Скотт назвал закрытие государственных школ «самым очевидным аргументом в пользу выбора школы в нашей жизни».

DREAMers, насилие с применением огнестрельного оружия и студенты-трансгендеры

В оставшейся части своего выступления Байден затронул темы равенства и справедливости, которые лежат в основе большей части его риторики об образовании и политике в целом.

Байден призвал к «реальной справедливости», приняв свои обширные законопроекты о расходах и меры, такие как законопроект о реформе полиции, названный в честь Джорджа Флойда, человека из Миннеаполиса, который был убит полицейским в прошлом году, вызвав демонстрации расовой справедливости по всей стране.

Он также обратился к недавним случаям стрельбы, призвав Конгресс принять законопроекты, которые расширят проверки биографических данных, необходимые для продажи оружия, и запретят так называемое штурмовое оружие. Некоторые из недавних действий Байдена в отношении оружия будут иметь последствия для учащихся и их школ.

Байден также призвал законодателей создать постоянную защиту для DREAMers, людей без документов, которые были привезены в Америку в детстве и которым администрация Обамы предоставила временную защиту.

И он особо отметил трансгендеров.

Байден предпринял особые усилия, чтобы преднамеренно распространить защиту гражданских прав на студентов-трансгендеров, даже несмотря на то, что штаты по всей стране рассматривают новые ограничения на их возможность заниматься спортом, пользоваться школьными туалетами, соответствующими их гендерной идентичности, и получать доступ к медицинской помощи, подтверждающей гендер. .

Департамент образования приступил к пересмотру Раздела IX, в ходе которого, среди прочего, будет изучено, как закон о гражданских правах защищает учащихся на основании их сексуальной ориентации и гендерной идентичности.

«Всем трансгендерным американцам, которые смотрят дома, особенно таким смелым молодым людям, я хочу, чтобы вы знали, что ваш президент вас поддерживает», — сказал Байден.

Курсы дошкольного образования для детей младшего возраста

Измени жизнь к лучшему!

Думаете о том, чтобы переключиться на значимую карьеру, работая с маленькими детьми? Помогите нашим самым ранним ученикам открыть для себя чудеса света, став учителем дошкольного образования!

Педагоги дошкольного образования (ДО) находятся в привилегированном положении, чтобы быть одними из первых учителей детей.Вы сможете передать жизненные навыки и ценности маленьким детям, помогая им заложить прочную основу для обучения!

 

Вы будете работать в центре развития EC, который может быть центром по уходу за детьми или детским садом. Оба предлагают программы, адаптированные к потребностям детей в возрасте до 6 лет.

Предстоящие события

загрузок

Узнайте все, что вам нужно знать о том, чтобы стать преподавателем ЕС!

Получите свой экземпляр Starter Ki(d), удобного руководства по обучению ЕС для переходников среднего звена.

Больше причин присоединиться к сектору

В настоящее время в детских дошкольных учреждениях насчитывается 180 000 мест, а к 2023 году их будет еще 40 000.

Обладая нужной квалификацией и компетенциями, вы сможете занимать руководящие должности.

Правительство Сингапура тратит более 2 миллиардов долларов на поддержку сектора!

Что нужно, чтобы стать преподавателем ЕС

Идеальная посадка

  • СТРАСТЬ дать каждому ребенку хороший старт

  • ЛЮБОВЬ к общению с детьми

  • ЭНТУЗИАЗМ учиться и хорошо работать в команде

  • ЗАБОТЬТЕСЬ о других, обладайте хорошими ценностями и социальными навыками


Большое сердце формирует маленькие умы
Как воспитатель EC, вы играете ключевую роль в заботе о самых маленьких и помогаете им расти! Вы всегда должны сохранять профессионализм в своей работе и действовать в интересах детей и их семей.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.