План огу оренбург: Образование — Оренбургский Государственный Педагогический Университет

Содержание

Образование - Оренбургский Государственный Педагогический Университет

02.03.03Математическое обеспечение и администрирование информационных систем, профиль Программирование ОПОП_2019высшее образование - бакалавриатМатематическое моделирование в естественных и прикладных науках; Образовательная робототехникаУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение. Действует учебная робототехническая лаборатория.
05.03.06Экология и природопользование, профиль Экология ОПОП_2017высшее образование - бакалавриатРациональное природопользование и экологическое образование и воспитание; Фундаментальные проблемы регионального фауногенеза Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение, оборудование для проведения опытов
06. 06.01Биологические науки, направленность Зоология ОПОП_2019/2020высшее образование - подготовка кадров высшей квалификацииРациональное природопользование и экологическое образование и воспитание; Фундаментальные проблемы регионального фауногенезаУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение, оборудование для проведения опытов
06.06.01Биологические науки, направленность Экология ОПОП_2020высшее образование - подготовка кадров высшей квалификацииРациональное природопользование и экологическое образование и воспитание; Фундаментальные проблемы регионального фауногенезаУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение, оборудование для проведения опытов
38.03.02
Менеджмент, профиль Управление малым бизнесом ОПОП_2017высшее образование - бакалавриат Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
42.03.02Журналистика, общий профиль ОПОП_2017высшее образование - бакалавриатРегиональные медиа как фактор общественного диалога в условиях социокультурной трансформацииУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
43.03.01Сервис, профиль Сервис в торговле ОПОП_2019высшее образование - бакалавриатУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
43.03.01
Сервис, профиль Сервис в торговле АОПОП_2020высшее образование - бакалавриатУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.01Педагогическое образование, профиль История ОПОП_2016высшее образование - бакалавриатИстория Южного Урала с древнейших времен до наших дней; История повседневности российской провинции; Археология Южного Урала Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение. Действует учебная археологическая лаборатория.
44.03.01Педагогическое образование, профиль Физическая культура ОПОП_2017/2016высшее образование - бакалавриатСтановление и развитие личности в системе непрерывного физкультурного образования Результаты научной (научно-исследовательской) деятельностиУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.01Педагогическое образование, профиль Безопасность жизнедеятельности ОПОП_2017/2016высшее образование - бакалавриатПедагогика здоровья и безопасность жизнедеятельности Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.01Педагогическое образование, профиль Безопасность жизнедеятельности АОПОП_2016высшее образование - бакалавриатПедагогика здоровья и безопасность жизнедеятельностиУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.01Педагогическое образование, профиль Иностранный язык (английский) ОПОП_2016высшее образование - бакалавриатКомпетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общения Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.01Педагогическое образование, профиль Русский язык и литература ОПОП_2016высшее образование - бакалавриатМетод, жанр, система образов в русской и зарубежной литературе; Литературное краеведение Урала; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общения Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.01Педагогическое образование, профиль Начальное образование ОПОП_2016высшее образование - бакалавриатСовременные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.01Педагогическое образование, профиль Дошкольное образование ОПОП_2016высшее образование - бакалавриатСовременные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.01Педагогическое образование, профиль Дошкольное образование АОПОП_2016высшее образование - бакалавриатСовременные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образованияУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.01Педагогическое образование, профиль Изобразительное искусство ОПОП_2016высшее образование - бакалавриат Результаты научной (научно-исследовательской) деятельностиУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.01Педагогическое образование, профиль Дополнительное образование детей и взрослых ОПОП_2018высшее образование - бакалавриатСовременные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования; Гуманитарное проектирование непрерывного образования взрослых Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.01Педагогическое образование, профиль География ОПОП_2016высшее образование - бакалавриатГеографическое образование в контексте парадигмы современной культуры знаний Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение, учебная картографическая наглядность
44.03.01Педагогическое образование, профиль Биология ОПОП_2016высшее образование - бакалавриатРациональное природопользование и экологическое образование и воспитаниеУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.02Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования ОПОП_2016высшее образование - бакалавриатПсихологические ресурсы развития субъектов образовательной среды Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.02Психолого-педагогическое образование, профиль Психология и социальная педагогика ОПОП_2016высшее образование - бакалавриатПсихологические ресурсы развития субъектов образовательной среды Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.02Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования ОПОП_2019высшее образование - бакалавриатПсихологические ресурсы развития субъектов образовательной среды Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.02Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования АОПОП_2017высшее образование - бакалавриатПсихологические ресурсы развития субъектов образовательной средыУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.03Специальное (дефектологическое) образование, профиль Специальная психология ОПОП_2016
высшее образование - бакалавриат
Психологические ресурсы развития субъектов образовательной среды; Социализация лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях специального и инклюзивного образования Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.03Специальное (дефектологическое) образование, профиль Специальная психология АОПОП_2018высшее образование - бакалавриатПсихологические ресурсы развития субъектов образовательной среды; Социализация лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях специального и инклюзивного образованияУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.03Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия ОПОП_2016высшее образование - бакалавриатПсихологические ресурсы развития субъектов образовательной среды Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.03Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия ОПОП_2019высшее образование - бакалавриатПсихологические ресурсы развития субъектов образовательной среды Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.03Специальное (дефектологическое) образование, профиль Дошкольная дефектология (с основами логопедии) ОПОП_2019высшее образование - бакалавриатСовременные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.04Профессиональное обучение (по отраслям), профиль Экономика и управление ОПОП_2016высшее образование - бакалавриатТеоретические и прикладные аспекты современных экономических отношений Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.04Профессиональное обучение (по отраслям), профиль Экономика и управление ОПОП_2019высшее образование - бакалавриатТеоретические и прикладные аспекты современных экономических отношенийУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.04Профессиональное обучение (по отраслям), профиль Экономика и управление АОПОП_2020высшее образование - бакалавриатТеоретические и прикладные аспекты современных экономических отношенийУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили История и Обществознание ОПОП_2016/2017высшее образование - бакалавриатИстория Южного Урала с древнейших времен до наших дней; История повседневности российской провинции; Социально-политические процессы и институты: история и современность; Археология Южного Урала; Философская рефлексия социальной реальности Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение. Действует учебная археологическая лаборатория.
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили История и Обществознание АОПОП_2019высшее образование - бакалавриатИстория Южного Урала с древнейших времен до наших дней; История повседневности российской провинции; Социально-политические процессы и институты: история и современность; Археология Южного Урала; Философская рефлексия социальной реальностиУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение. Действует учебная археологическая лаборатория.
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили История и Иностранный язык (английский) ОПОП_2016высшее образование - бакалавриатИстория Южного Урала с древнейших времен до наших дней; История повседневности российской провинции; Археология Южного Урала; Компетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общения Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение. Действует учебная археологическая лаборатория.
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили История и Обществознание ОПОП_2019высшее образование - бакалавриатИстория Южного Урала с древнейших времен до наших дней; История повседневности российской провинции; Социально-политические процессы и институты: история и современность; Археология Южного Урала; Философская рефлексия социальной реальности Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение. Действует учебная археологическая лаборатория.
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили История и Иностранный язык (английский) высшее образование - бакалавриатИстория Южного Урала с древнейших времен до наших дней; История повседневности российской провинции; Археология Южного Урала; Компетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общения Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение. Действует учебная археологическая лаборатория.
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Безопасность жизнедеятельности и Физическая культура ОПОП_2018/2016высшее образование - бакалавриатСтановление и развитие личности в системе непрерывного физкультурного образования; Педагогика здоровья и безопасность жизнедеятельности Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Физическая культура и Дополнительное образование (адаптивное физическое воспитание) ОПОП_2018/2017высшее образование - бакалавриатСтановление и развитие личности в системе непрерывного физкультурного образования Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Безопасность жизнедеятельности и Физическая культура ОПОП_2019высшее образование - бакалавриатСтановление и развитие личности в системе непрерывного физкультурного образования; Педагогика здоровья и безопасность жизнедеятельностиУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Физическая культура и Дополнительное образование (адаптивное физическое воспитание) ОПОП_2019высшее образование - бакалавриатСтановление и развитие личности в системе непрерывного физкультурного образования Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Физическая культура и Дополнительное образование (адаптивное физическое воспитание) АОПОП_2019высшее образование - бакалавриатСтановление и развитие личности в системе непрерывного физкультурного образованияУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Иностранный язык (английский) и Иностранный язык (немецкий) ОПОП_2016/2017высшее образование - бакалавриатКомпетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общения Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Иностранный язык (английский) и Иностранный язык (немецкий) АОПОП_2017высшее образование - бакалавриатКомпетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общенияУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Иностранный язык (английский) и Иностранный язык (французский) ОПОП_2016/2017высшее образование - бакалавриатКомпетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общения Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Иностранный язык (английский) и Иностранный язык (французский) АОПОП_2018высшее образование - бакалавриатКомпетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общенияУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Иностранный язык (французский) и Иностранный язык (английский) ОПОП_2016высшее образование - бакалавриатКомпетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общения Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Иностранный язык (французский) и Иностранный язык (английский) АОПОП_2016высшее образование - бакалавриатКомпетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общенияУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Иностранный язык (немецкий) и Иностранный язык (английский) ОПОП_2016высшее образование - бакалавриатКомпетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общения Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Иностранный язык (английский) и Иностранный язык (немецкий) ОПОП_2019высшее образование - бакалавриатКомпетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общенияУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Иностранный язык (английский) и Иностранный язык (немецкий) АОПОП_2020высшее образование - бакалавриатКомпетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общенияУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Иностранный язык (английский) и Иностранный язык (французский) ОПОП_2019высшее образование - бакалавриатКомпетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общенияУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Иностранный язык (немецкий) и Иностранный язык (английский) ОПОП_2020высшее образование - бакалавриатКомпетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общенияУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Математика и Информатика ОПОП_2016высшее образование - бакалавриатИстория математики и математического образования; Образовательная робототехника Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение. Действует учебная робототехническая лаборатория.
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Математика и Физика ОПОП_2016высшее образование - бакалавриатМатематическое моделирование в естественных и прикладных науках; Образовательная робототехника Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение. Действует учебная робототехническая лаборатория.
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Математика и Информатика ОПОП_2019высшее образование - бакалавриатИстория математики и математического образования; Образовательная робототехника Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение. Действует учебная робототехническая лаборатория.
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Математика и Информатика АОПОП_2020высшее образование - бакалавриатИстория математики и математического образования; Образовательная робототехника Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение. Действует учебная робототехническая лаборатория.
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Математика и Физика ОПОП_2019высшее образование - бакалавриатМатематическое моделирование в естественных и прикладных науках; Образовательная робототехника Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение. Действует учебная робототехническая лаборатория.
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Математика и Физика АОПОП_2019высшее образование - бакалавриатМатематическое моделирование в естественных и прикладных науках; Образовательная робототехникаУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение. Действует учебная робототехническая лаборатория.
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Русский язык и Литература ОПОП_2016/2017высшее образование - бакалавриатМетод, жанр, система образов в русской и зарубежной литературе; Литературное краеведение Урала; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общения Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Русский язык и Литература АОПОП_2018высшее образование - бакалавриатМетод, жанр, система образов в русской и зарубежной литературе; Литературное краеведение Урала; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общенияУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Русский язык и История ОПОП_2016высшее образование - бакалавриатИстория Южного Урала с древнейших времен до наших дней; История повседневности российской провинции; Археология Южного Урала; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общения Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение. Действует учебная археологическая лаборатория.
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Русский язык и Начальное образование ОПОП_2016высшее образование - бакалавриатСовременные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общения Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности >
Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Русский язык и Начальное образование АОПОП_2020высшее образование - бакалавриатСовременные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общенияУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Русский язык и Иностранный язык (английский) ОПОП_2018высшее образование - бакалавриатКомпетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общения Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Русский язык и Литература ОПОП_2019высшее образование - бакалавриатМетод, жанр, система образов в русской и зарубежной литературе; Литературное краеведение Урала; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общения Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Русский язык и Начальное образование ОПОП_2019высшее образование - бакалавриатСовременные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общения Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Начальное образование и Иностранный язык(английский) ОПОП_2016высшее образование - бакалавриатСовременные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования; Компетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общения Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Дошкольное образование и Начальное образование ОПОП_2017/2016высшее образование - бакалавриатСовременные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Дошкольное образование и Начальное образование АОПОП_2017высшее образование - бакалавриатСовременные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образованияУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Изобразительное искусство и Технология ОПОП_2018высшее образование - бакалавриат Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Начальное образование и Математика ОПОП_2018высшее образование - бакалавриатИстория математики и математического образования; Современные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Начальное образование и Иностранный язык(английский) ОПОП_2019высшее образование - бакалавриатСовременные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования; Компетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общения Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Начальное образование и Иностранный язык(английский) АОПОП_2018высшее образование - бакалавриатСовременные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования; Компетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общенияУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Дошкольное образование и Начальное образование ОПОП_2019высшее образование - бакалавриатСовременные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования Результаты научной (научно-исследовательской) деятельностиУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Дошкольное образование и Начальное образование АОПОП_2019высшее образование - бакалавриатСовременные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образованияУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Изобразительное искусство и Технология ОПОП_2019высшее образование - бакалавриат Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Дополнительное образование детей и взрослых и Иностранный язык (английский) ОПОП_2018высшее образование - бакалавриатСовременные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования; Компетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общения; Гуманитарное проектирование непрерывного образования взрослых Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Дополнительное образование детей и взрослых и Иностранный язык (английский) ОПОП_2019высшее образование - бакалавриатСовременные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования; Компетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общения; Гуманитарное проектирование непрерывного образования взрослых Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Дополнительное образование детей и взрослых и Иностранный язык (английский) АОПОП_2019высшее образование - бакалавриатСовременные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования; Компетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общения; Гуманитарное проектирование непрерывного образования взрослыхУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогические образование (с двумя профилями подготовки), профили Дошкольное образование и Специальная педагогика (инклюзивное образование) ОПОП_2019высшее образование - бакалавриатСовременные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования; Социализация лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях специального и инклюзивного образованияУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Биология и География ОПОП_2016/2017высшее образование - бакалавриатГеографическое образование в контексте парадигмы современной культуры знаний; Рациональное природопользование и экологическое образование и воспитание Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение, учебная картографическая наглядность
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Биология и Химия ОПОП_2016/2018высшее образование - бакалавриатРациональное природопользование и экологическое образование и воспитание; Получение и обработка конструкционных наноматериалов и комплексных соединений, оценка возможности их использования на практике Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение, оборудование для проведения опытов
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Химия и Экология ОПОП_2017высшее образование - бакалавриатПолучение и обработка конструкционных наноматериалов и комплексных соединений, оценка возможности их использования на практике; Фундаментальные проблемы регионального фауногенеза Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение, оборудование для проведения опытов
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили География и Экономика ОПОП_2016/2018высшее образование - бакалавриатГеографическое образование в контексте парадигмы современной культуры знаний; Теоретические и прикладные аспекты современных экономических отношений Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение, учебная картографическая наглядность
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили География и Иностранный язык (английский) ОПОП_2018высшее образование - бакалавриатГеографическое образование в контексте парадигмы современной культуры знаний; Компетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общенияУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение, учебная картографическая наглядность
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Биология и География ОПОП_2019высшее образование - бакалавриатГеографическое образование в контексте парадигмы современной культуры знаний; Рациональное природопользование и экологическое образование и воспитание Результаты научной (научно-исследовательской) деятельностиУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение, учебная картографическая наглядность
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Биология и Химия ОПОП 2019высшее образование - бакалавриатРациональное природопользование и экологическое образование и воспитание; Получение и обработка конструкционных наноматериалов и комплексных соединений, оценка возможности их использования на практикеУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение, оборудование для проведения опытов
44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили География и Иностранный язык (английский) ОПОП_2019высшее образование - бакалавриатГеографическое образование в контексте парадигмы современной культуры знаний; Компетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общенияУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение, учебная картографическая наглядность
44.04.01Педагогическое образование, направленность Историческое образование ОПОП_2018высшее образование - магистратураИстория Южного Урала с древнейших времен до наших дней; История повседневности российской провинции; Археология Южного Урала; Изучение периода Великой Отечественной войны и послевоенного времени в курсе истории средней школы Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение. Действует учебная археологическая лаборатория.
44.04.01Педагогическое образование, направленность Историческое образование ОПОП_2019/2020высшее образование - магистратураИстория Южного Урала с древнейших времен до наших дней; История повседневности российской провинции; Археология Южного Урала; Изучение периода Великой Отечественной войны и послевоенного времени в курсе истории средней школы ; Аккультурация средствами просвещения как проблема науки и исторического образования Результаты научной (научно-исследовательской) деятельностиУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение. Действует учебная археологическая лаборатория.
44.04.01Педагогическое образование, направленность Теория и методика физкультурного образования ОПОП_2018высшее образование - магистратураСтановление и развитие личности в системе непрерывного физкультурного образования Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.04.01Педагогическое образование, направленность Теория и методика физкультурного образования ОПОП_2019высшее образование - магистратураСтановление и развитие личности в системе непрерывного физкультурного образования Результаты научной (научно-исследовательской) деятельностиУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.04.01Педагогическое образование, направленность Иностранный язык в поликультурном образовании ОПОП_2019высшее образование - магистратураКомпетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общения Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.04.01Педагогическое образование, направленность Математическое образование ОПОП_2019высшее образование - магистратураИстория математики и математического образования; Математическое моделирование в естественных и прикладных науках Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение.
44.04.01Педагогическое образование, направленность Филологическое образование ОПОП_2018высшее образование - магистратураЛингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общения; Формирование креативной компетентности студентов-филологов Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.04.01Педагогическое образование, направленность Педагогика дошкольного детства ОПОП_2018высшее образование - магистратураСовременные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.04.01Педагогическое образование, направленность Теория и методика дополнительного образования ОПОП_2018высшее образование - магистратураСовременные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования; Гуманитарное проектирование непрерывного образования взрослых Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.04.01Педагогическое образование, направленность Экспертно-аналитическая деятельность в сфере образования ОПОП_2018высшее образование - магистратураСовременные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.04.01Педагогическое образование, направленность Педагогика дошкольного детства ОПОП_2019высшее образование - магистратураСовременные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.04.01Педагогическое образование, направленность Биолого-экологическое образование ОПОП_2020высшее образование - магистратураРациональное природопользование и экологическое образование и воспитание; Фундаментальные проблемы регионального фауногенеза; Научное исследование и биологическое образование в современной средней школе Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.04.01Педагогическое образование, направленность Менеджмент в образовании ОПОП_2018высшее образование - магистратураИнновационная деятельность выпускников педагогического университета в профессиональной сфере; Система развития управленческого персонала образовательных организаций; Социально-педагогические регулятивы образования в условиях современных трансформаций общества Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.04.01Педагогическое образование, направленность Менеджмент в образовании ОПОП_2019/2020высшее образование - магистратураИнновационная деятельность выпускников педагогического университета в профессиональной сфере; Система развития управленческого персонала образовательных организаций; Социально-педагогические регулятивы образования в условиях современных трансформаций общества Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.04.01Педагогическое образование, направленность Методическая деятельность в образовательной организации ОПОП_2019/2020высшее образование - магистратураСовременные теоретические и методические проблемы образования; Гуманитарное проектирование непрерывного образования взрослых Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.04.02Психолого-педагогическое образование, направленность Психолого-педагогическое сопровождение деятельности организаций социальной сферы ОПОП_2018высшее образование - магистратураПсихологические ресурсы развития субъектов образовательной среды Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.04.02Психолого-педагогическое образование, Психолого-педагогическое сопровождение субъектов организаций социальной сферы ОПОП_2019высшее образование - магистратураПсихологические ресурсы развития субъектов образовательной среды Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.04.02Психолого-педагогическое образование, направленность Практическая психология в социальной сфере и образовании ОПОП_2019/2020высшее образование - магистратураПсихологические ресурсы развития субъектов образовательной среды Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.04.03Специальное (дефектологическое) образование, направленность Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовании ОПОП_2018высшее образование - магистратураПсихологические ресурсы развития субъектов образовательной среды; Социализация лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях специального и инклюзивного образования Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.04.03Специальное (дефектологическое) образование, направленность Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовании ОПОП_2019высшее образование - магистратураПсихологические ресурсы развития субъектов образовательной среды; Социализация лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях специального и инклюзивного образования Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.04.04Профессиональное обучение (по отраслям), направленность Маркетинг и менеджмент в профессиональном образовании ОПОП_2018высшее образование - магистратураИнновационная деятельность выпускников педагогического университета в профессиональной сфере; Система развития управленческого персонала образовательных организаций; Социально-педагогические регулятивы образования в условиях современных трансформаций общества; Инновации в высшем образовании Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.04.04Профессиональное обучение (по отраслям), направленность Маркетинг и менеджмент в профессиональном образовании ОПОП_2019высшее образование - магистратураИнновационная деятельность выпускников педагогического университета в профессиональной сфере; Система развития управленческого персонала образовательных организаций; Социально-педагогические регулятивы образования в условиях современных трансформаций общества; Инновации в высшем образовании Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.04.04Профессиональное обучение (по отраслям), направленность Межкультурная коммуникация в туризме ОПОП_2018высшее образование - магистратураИнформационные и коммуникационные технологии в профессиональном обучении по отраслям; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общенияУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.04.04Профессиональное обучение (по отраслям), направленность Профессиональное обучение в сфере экономики и управления трудовыми ресурсами ОПОП_2019высшее образование - магистратураПрофессиональная подготовка и рынок труда; Интернет-маркетинг; Профессиональная подготовка персонала; Изучение рынков трудаУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.04.04Профессиональное обучение (по отраслям), направленность Методическая деятельность в образовательной организации ОПОП_2018высшее образование - магистратураПсихологические ресурсы развития субъектов образовательной среды; Современные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.06.01Образование и педагогические науки, направленность Общая педагогика, история педагогики и образования ОПОП_2018/2020высшее образование - подготовка кадров высшей квалификацииИнновационная деятельность выпускников педагогического университета в профессиональной сфере; Креативные основы педагогического образования будущего учителя; Современные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования; Информационные и коммуникационные технологии в профессиональном обучении по отраслямУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.06.01Образование и педагогические науки, направленность Теория и методика профессионального образования ОПОП_2018/2020высшее образование - подготовка кадров высшей квалификацииИнновационная деятельность выпускников педагогического университета в профессиональной сфере; Креативные основы педагогического образования будущего учителя; Современные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования; Информационные и коммуникационные технологии в профессиональном обучении по отраслямУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
44.06.01Образование и педагогические науки, направленность Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры ОПОП_2018/2020высшее образование - подготовка кадров высшей квалификацииСтановление и развитие личности в системе непрерывного физкультурного образования Результаты научной (научно-исследовательской) деятельностиУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
45.03.02Лингвистика, профиль Перевод и переводоведение ОПОП_2020высшее образование - бакалавриатКомпетентностный подход к профессиональной подготовке будущего учителя иностранного языка; Лингвометодические аспекты концептуализации действительности; Коммуникативное пространство языка в лингвистическом и дидактическом аспектах; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общенияУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
45.06.01Языкознание и литературоведение, направленность Германские языки ОПОП_2018высшее образование - подготовка кадров высшей квалификацииЛингвометодические аспекты концептуализации действительности; Особенности функционирования разноуровневых языковых единиц в определенных сферах общенияУчебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
46.06.01Исторические науки и археология, направленность Отечественная история ОПОП_2018/2020высшее образование - подготовка кадров высшей квалификацииИстория Южного Урала с древнейших времен до наших дней; История повседневности российской провинции; Философская рефлексия социальной реальности Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение
46.06.01Исторические науки и археология, направленность Археология ОПОП_2019/2020высшее образование - подготовка кадров высшей квалификацииИстория Южного Урала с древнейших времен до наших дней; Археология Южного Урала Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение. Действует учебная археологическая лаборатория.
49.03.01Физическая культура, профиль Физическая культура и спорт ОПОП_2016высшее образование - бакалавриатСтановление и развитие личности в системе непрерывного физкультурного образования Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности Учебные аудитории, компьютеры, проекторы, оргтехника, библиотечное обеспечение

ФГБОУ ВО Оренбургский ГАУ

Dear entrants and visitors of our university!

Welcome to our site! The Orenburg State Agrarian University has the old history. About 90 years our university prepares highly qualified specialists for agribusiness of Russia.

Today our graduates work in all spheres of national economy. They hold different positions in state and regional governmental structures. They are heads and leading experts of the largest enterprises of the Russian Federation and the Orenburg region. Also the graduators of our university work in different scientific fields.

Rich scientific research is collected by the lectures of our university. Annually the staff of our university fulfils research effort on various scientific spheres. The total value of this work is millions dollars.

Directions of scientific research are:

- Resource-saving and accurate agricultural tenure;

- Selection of highly productive drought-resistant and cold-resistant grades of agricultural crops (including winter- agricultural crops) and new breeds of animals;

- Complex protection systems of agricultural plants;

- Manufacturing of alternative energy sources and local supply power of territories.

- Innovative biotechnologies in animal industries;

- Innovative monitoring systems and complex management of industrial objects and elements of their industrial and engineering infrastructure;

Qualitative education is highly skilled scientific and pedagogical staff. It has considerable experience of research activity. Educational system also has constant quality assurance of its process.

The university actively introduces Russian and international quality standards. The European system of test units - ECTS accepted by the Bolonsky convention is used in the organization of educational process. Introduction of the international standards and the advanced world approaches guarantees high quality of education and its recognition by all participants of the world community.

 

We are always glad to welcome you in our university!

Rector of the Orenburg State Agrarian University А.Г. Гончаров

Tel.: +7-3532-775230

Fax.: +7-3532-775230

e-mail: [email protected]

 

Сводный электронный каталог | Оренбургский институт (филиал) ФГБОУ ВО "Московский государственный юридический университет имени О.Е.Кутафина (МГЮА)"

Сводный электронный каталог

Сводный электронный каталог (СвЭК) вузовских библиотек города Оренбурга и Оренбургской области, созданный в 2010 году согласно решению Совета ректоров вузов Оренбуржья от 29 апреля 2009 г., формируется в виде распределенных баз данных с онлайн-доступом к ним пользователей с помощью стандартных средств Интернета.

Целью создания СвЭК является использование потенциала библиотек в интересах развития науки, культуры и образования, а также для поддержки отечественного информационного пространства.

В СвЭК представлен фонд библиотек общим объемом более 860 тыс. библиографических записей.

В проекте участвуют следующие библиотеки вузов:

Оренбургская государственная медицинская академия (ОрГМА)
Адрес: 460000, г. Оренбург, проспект Парковый, 7; тел./факс: (3532) 77-97-33, (3532) 77-24-59
Количество записей в СвЭК: 33806
E-mail: [email protected]

Оренбургский государственный аграрный университет (ОГАУ)
Адрес: 460014, г. Оренбург, ул. Челюскинцев, 20б; тел./факс: (3532) 77-27-44, (3532) 77-52-30
Количество записей в СвЭК: 29719
Адрес в Интернете: http://libr.orensau.ru
E-mail: [email protected]

Оренбургский государственный институт искусств им. Л. и М. Ростроповичей (ОГИИ)
Адрес: 460024, г. Оренбург, ул. Ленинская, 27; тел./факс: (3532) 78-15-38, (3532)77-00-92
Количество записей в СвЭК: 1342
E-mail:[email protected]

Оренбургский государственный институт менеджмента (ОГИМ)
Адрес: 460053, г. Оренбург, ул. Просторная, 14/2; тел. (3532) 62-04-00
Количество записей в СвЭК: 2525
E-mail: [email protected]

Оренбургский государственный педагогический университет (ОГПУ)
Адрес: 460844, г. Оренбург, ул. Советская, 19; тел./факс: (3532) 77-24-70, (3532)77-24-52
Количество записей в СвЭК: 65535
Адрес в Интернете: http://www.ospu.ru/library/search.htm
E-mail: [email protected]

Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Адрес: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, 13, корп. 17; тел.(3532) 77-96-55
Количество записей в СвЭК: 620774
Адрес в Интернете: http://lib.osu.ru
E-mail: [email protected]

Оренбургский филиал Академии труда и социальных отношений (АТ и СО)
Адрес: 460024, г. Оренбург, ул. Туркестанская, 14, офис 100; тел. (3532) 72-08-94
Количество записей в СвЭК: 3058
E-mail: [email protected]

Оренбургский институт (филиал) МГЮА имени О.Е. Кутафина (ОИ МГЮА)
Адрес: 460000, г. Оренбург, ул. Комсомольская, 50; тел. (3532) 31-25-43 (286)
Количество записей в СвЭК: 2142
Адрес в Интернете: http://oimsla.edu.ru
E-mail: [email protected]

Бузулукский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ (БГТИ)
Адрес: 461040, г. Бузулук, 1 Мая, 35; тел. (35342) 5-17-85
Количество записей в СвЭК: 4794
Адрес в Интернете: http://bgti.esoo.ru/Lib
E-mail: [email protected]

Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ (ОГТИ)
Адрес: 462403, г. Орск, пр. Мира, 15а; тел. (3532) 23-59-59
Количество записей в СвЭК: 99913
E-mail: [email protected]

Совет ректоров вузов Оренбургской области

  • Взаимодействие рынка труда и рынка образовательных услуг для целей социально-экономического развития Оренбургского региона.

    Ответственный:

    - представитель министерства труда и занятости населения Оренбургской области (по согласованию).

  • Состояние и перспективы развития региональной системы выявления, развития и поддержки талантливых детей.

    Ответственный:

    - Саблина Л.А., начальник отдела общего и дошкольного образования министерства образования Оренбургской области.

  • О научных школах вузов Оренбургской области как важнейшем элементе развития региональной науки.

    Ответственный:

    - Бурлуцкая Е.В., проректор по научной работе ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет».

  • О реализации совместной работы правительства Оренбургской области с вузами Оренбуржья по линии внешнеэкономической деятельности.

    Ответственный:

    - представитель министерства экономического развития, инвестиций, туризма и внешних связей Оренбургской области (по согласованию).

  • О развитии сетевого взаимодействия в организации проектной и научно-исследовательской деятельности вузов Оренбургской области.

    Ответственный:

    - Тарасенко В.В., директор Оренбургского филиала ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ».

  • Использование иммерсивных технологий в учебном и воспитательном процессах профессионального образования.

    Ответственный:

    - Флянцрайх А.П., начальник управления по молодежной политике ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный аграрный университет».

  • Об участии вузов Оренбургской области в реализации федерального проекта «Кадры для цифровой экономики».

    Ответственные:

    - Нотова С.В., первый проректор ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный университет»;

    - представитель министерства цифрового развития и связи Оренбургской области (по согласованию).

  • О применении электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации основных образовательных программ в вузах Оренбургской области.

    Ответственный:

    - Горшков В.И., первый проректор по учебной работе ГБОУ ВО «Оренбургский государственный институт искусств им. Л. и М. Ростроповичей».

  • Об основных направлениях работы и взаимодействии образовательных организаций высшего образования, направленных на повышение качества дополнительного профессионального образования специалистов разных отраслей в Оренбургской области.

    Ответственный:

    - Мирошниченко И.В., ректор ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации.

  • Реализация национальных проектов «Наука», «Образование», «Экология», «Здравоохранение» и «Цифровая экономика» организациями высшего образования: опыт участия и перспективы развития.

    Ответственный:

    - Филькова Л.Н., начальник отдела высшего и профессионального образования министерства Оренбургской области.

  • О внедрении НТИ на территории Оренбургской области.

    Ответственный:

    - представитель министерства экономического развития, инвестиций, туризма и внешних связей Оренбургской области (по согласованию).

  • Об онлайн-мероприятии как форме организации внеучебной деятельности вуза.

    Ответственный:

    - Каменева Е.Г., проректор по социальной и воспитательной работе ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет».

  • Консолидация ресурсов бизнеса, государства, образовательных организаций и расширение их системного взаимодействия в целях достижения баланса спроса и предложения на рынке труда Оренбургского региона.

    Ответственный:

    - представитель министерства труда и занятости населения Оренбургской области (по согласованию).

  • Система взаимодействия образовательных организаций высшего и среднего профессионального образования в Оренбургской области.

    Ответственный:

    - Цветков А.А., проректор по довузовскому образованию ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный университет».

  • Меры по профилактике хранения, распространения и употребления наркотических веществ. Обсуждение результатов социально-психологического тестирования на предмет раннего выявления наркотической зависимости.

    Ответственный:

    - Флянцрайх А.П., начальник управления по молодежной политике ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный университет».

  • Оренбургское местное отделение ООО «Всероссийское педагогическое собрание»

    1.

    Городской конкурс профессионального мастерства педагогических работников «Учитель города Оренбурга - 2016»

    15 января – 1 февраля

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    2.

    Городской конкурс детских и юношеских видеофильмов и слайд - фильмов «Мир в руках ребенка»

    январь

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    3.

    Городской спортивный праздник «Вечер на коньках»

    январь-февраль

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    4.

    Единый методический день для педагогических работников образовательных организаций

    январь,

    март,

    август,

    ноябрь

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    5.

    День родной школы

    6 февраля

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    6.

    Городской фестиваль военно-патриотической песни «Долг. Честь. Родина».

    февраль

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    7.

    Всероссийская научно-методическая конференция (с международным участием) «Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры»

    февраль

    Ермакова Ж.А., и.о. ректора ОГУ

    Проскурин А.Д., проректор по учебной работе ОГУ

    8.

    Региональный конкурс сочинений школьников и студентов «Моя семья в истории Великой Отечественной войны»

    февраль-декабрь

    Ермакова Ж.А., и.о. ректора ОГУ

    В.В. Амелин, директор института истории и этнографии Южного Урала;

    Каргапольцева Н.А., директор Ассоциации «Оренбургский университетский (учебный) округ»

    9.

    IV городская научно-практическая конференция «Мир особого ребенка»

    15-16 марта

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    10.

    Городской конкурс исследовательских работ туристско-краеведческого движения учащихся «Отечество»

    25 марта

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    11.

    IX городской фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества «Джаз-пикколо»

    март

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    12.

    Городской фестиваль детского и юношеского творчества. Гала-концерт

    март-апрель

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    13.

    Государственная итоговая аттестация по программам основного общего образования

    март-апрель,

    май-июнь,

    август,

    сентябрь

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    14.

    Государственная итоговая аттестация по программам среднего общего образования

    март–апрель,

    май-июнь,

    сентябрь

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    15.

    Видеоконференция «Университетские округа России: состояние, проблемы, перспективы» (гг. Санкт-Петербург, Москва, Казань, Оренбург, Нижний Новгород, Уфа, Ульяновск)

    март,

    сентябрь, ноябрь

    Ермакова Ж.А., и.о. ректора ОГУ

    Проскурин А.Д., проректор по учебной работе;

    Кирьякова А.В., заведующий кафедрой общей и профессиональной педагогики ОГУ;

    Каргапольцева Н.А., директор Ассоциации «Оренбургский университетский (учебный) округ»

    16.

    Конкурс сочинений среди обучающихся СПО: «Нравственный подвиг учителя» или «Учитель в моей жизни»

    март-октябрь

    Мальгина Т.М., директор Колледжа сервиса

    17.

    Межвузовский проблемный семинар «Формирование гражданско-правового сознания студентов университета»

    апрель

    Ермакова Ж.А., и.о. ректора ОГУ

    Проскурин А.Д., проректор по учебной работе

    Семенов С.В., проректор по социальной и воспитательной работе

    18.

    Встреча молодых педагогов СПО с ветеранами педагогического труда, династиями

    апрель-май

    Мальгина Т.М., директор Колледжа сервиса

    19.

    День молодого специалиста

    20 мая

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    20.

    VIII Городской слет юных техников

    21 мая

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    21.

    Праздник «Весенний бал – 2016». Последний звонок

    25 мая

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    22.

    Конкурс на муниципальный грант «Лучшая школа города Оренбурга»

    май-июнь

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    23.

    Церемония вручения медалей «За особые успехи в обучении» выпускникам образовательных организаций.

    июнь

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    24.

    Конкурс на присвоение муниципального гранта «Лучший учитель города Оренбурга»

    июнь

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    25.

    Фестиваль загородных детских оздоровительных лагерей «Дети. Творчество. Лето».

    июнь-август

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    26.

    Конкурс на присвоение муниципальной премии им. В.М. Барбазюка и А.И. Морозова

    июль

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    27.

    Августовская научно-практическая конференция

    август

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    28.

    Праздничные мероприятия, посвященные Дню города

    август

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    29.

    День знаний

    1 сентября

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    30.

    XXIX городской слет юных туристов-краеведов

    сентябрь

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    31.

    Мероприятия, посвященные Дню дошкольного работника

    сентябрь

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    32.

    Мероприятия, посвященные Международному Дню пожилых людей

    сентябрь-октябрь

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    33.

    Конкурс среди педагогов СПО «Самый классный - классный»

    сентябрь-октябрь

    Мальгина Т.М., директор Колледжа сервиса

    34.

    Профессиональный праздник – Международный День Учителя

    октябрь

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    35.

    Региональный круглый стол «Образовательные стратегии сотрудничества школы и вуза: кластерный подход»

    октябрь

    Ермакова Ж.А., и.о. ректора ОГУ

    Проскурин А.Д., проректор по учебной работе;

    Кирьякова А.В., заведующий кафедрой общей и профессиональной педагогики ОГУ;

    Каргапольцева Н.А., директор Ассоциации «Оренбургский университетский (учебный) округ»

    36.

    Акция «Мы славим женщину, чье имя – Мать!», посвященная празднованию Дня матери в России

    29 ноября

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    37.

    Конкурс по сохранению семейных традиций «Загляните в семейный альбом»

    ноябрь

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    38.

    Заочный муниципальный конкурс профессионального мастерства педагогов «Лучший видео-урок»

    ноябрь

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    39.

    Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников

    ноябрь-декабрь

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    40.

    XXIII городская открытая конференция учащихся «Интеллектуалы XXI века»

    декабрь

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    41.

    Предновогодний прием Главы города лучших учащихся образовательных организаций, учреждений дополнительного образования.

    декабрь

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    42.

    Освещение деятельности Оренбургского регионального и местного отделений ВПС на портале регионального образовательного сообщества

    в течение года

    Гордеева Н.А., начальник управления образования

    Ермакова Ж.А., и.о. ректора ОГУ

    Кудинов Ю.А., директор Центра информационных технологий;

    Дырдина Е.В., начальник отдела современных информационных образовательных технологий;

    Каргапольцева Н.А., директор Ассоциации «Оренбургский университетский (учебный) округ»

    Мальгина Т.М., директор Колледжа сервиса

    цены, отзывы и рейтинг мастеров по ремонту — «МастерДел»

    Фильтр подбора:

    Услуга

    Услуга план напольных покрытий

    Выбор услуги

    Город

    Поиск города

    Район

    Район

    Поиск района

    0 отзывов

    Услуги: дизайн интерьера, дизайн-проект, визуализация дизайн-проекта

    Образование: Оренбургский государственный университет, квалификация – архитектор-дизайнер (2016 г.).

    Частный опыт работы – с 2010 года.

    Скидка 10%

    скажите что вы с сайта "ПРОФИ"

    дизайн интерьера 700 ₽/кв. м

    дизайн-проект договорная

    визуализация дизайн-проекта договорная

    авторский надзор договорная

    обмерочный чертёж договорная

    план напольных покрытий договорная

    план расстановки мебели договорная

    чертёжные работы договорная

    онлайн-консультация 150 ₽

    выездная консультация 2 000 ₽

    минимальный заказ 700 — 1 200 ₽

    Еще 8 услуг

    5,0

    5 отзывов

    Услуги: благоустройство территории, проектирование и дизайн, дизайн интерьера

    Образование: Оренбургский государственный университет , дизайн архитектурной среды, специалитет (2016 г.).

    Опыт работы – с 2013 года.

    проектирование и дизайн договорная

    дизайн-проект 400 — 800 ₽/кв. м

    дизайн-проект квартиры 400 — 800 ₽/кв. м

    дизайн-проект дома 500 ₽/кв. м

    план помещения 200 ₽/кв. м

    план раскладки плитки 50 ₽/кв. м

    план перегородок 100 ₽/кв. м

    план напольных покрытий 200 ₽/кв. м

    план потолков 200 ₽/кв. м

    подбор мебели договорная

    схема размещения осветительных приборов договорная

    дизайн-проект магазина договорная

    авторский надзор договорная

    эскизная часть дизайн-проекта договорная

    техническая часть дизайн-проекта договорная

    Еще 11 услуг

    Заказывала дизайн аптечного киоска. Очень маленького по площади. Услышала все мои пожелания и быстро (и качественно) все отрисовала. Мы сделали проект...

    Все отзывы

    Университесткий колледж Оренбургского государственного университета

    Я б в нефтяники пошел!

    Пройди тест, узнай свою будущую профессию и как её получить.

    Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА

    120 лет опыта подготовки

    Международный колледж искусств и коммуникаций

    МКИК — современный колледж

    Английский язык

    Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.

    15 правил безопасного поведения в интернете

    Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.

    Олимпиады для школьников

    Перечень, календарь, уровни, льготы.

    Первый экономический

    Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г.В. Плеханова.

    Билет в Голландию

    Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.

    Цифровые герои

    Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.

    Работа будущего

    Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет

    Профессии мечты

    Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.

    Экономическое образование

    О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.

    Гуманитарная сфера

    Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.

    Молодые инженеры

    Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.

    Табель о рангах

    Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.

    Карьера в нефтехимии

    Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.

    Огу электронная библиотека. Научная библиотека огу в оренбурге. Научная библиотека города Оренбурга

    В исторической части города находится высокое красивое здание - Научная библиотека ОГУ, построенная в стиле ампир. По статистике это здание считается самым высоким зданием Оренбурга.

    Научная библиотека города Оренбурга

    История становления этой библиотеки уходит корнями в далёкий 1957 год.Тогда это была небольшая комната в здании школы на Советской улице. В этом здании библиотека просуществовала двадцать лет, но в семидесятых годах было решено расширить территорию научной библиотеки. За все время его работы накопилось много книг, потребовалось хранение и увеличение читательской аудитории. Но, несмотря на это, только в девяностые годы было принято решение о строительстве нового корпуса на территории государственного университета. За это время Оренбургская научная библиотека была удостоена нескольких премий.

    Новое здание по задумке архитекторов должно было напоминать одно из зданий МГУ им. М.В. Ломоносова. И им это удалось. Спустя десять лет в Оренбурге на территории ОГУ возникло красивое 17-этажное здание с башнями и шпилем. Увидеть новое здание научной библиотеки можно с разных концов города. Внутри здание оборудовано по последнему слову техники, электронным хранилищем, просторными читальными залами, Интернетом и множеством полезной литературы.Созданы все необходимые условия для плодотворной научной деятельности и учебы студентов.

    Оренбургская научная библиотека - это не просто красивое и высокое здание; это также оплот науки. Двери библиотеки открыты для всех.
    У руководителей библиотеки грандиозные планы на будущее, и нет сомнений в их реализации, ведь научная библиотека за всю историю своего существования не раз доказывала, что знания - великая сила.

    Библиотека Оренбургского государственного университета

    В исторической части города находится высокое красивое здание - Научная библиотека ОГУ, построенная в стиле ампир. По статистике это здание считается самым высоким зданием Оренбурга. История становления этой библиотеки уходит корнями в далёкий 1957 год. Тогда это была небольшая комната в здании школы на Советской улице.

    В этом здании библиотека просуществовала двадцать лет, но в семидесятых годах было решено расширить территорию научной библиотеки.За все время его работы накопилось много книг, потребовалось хранение и увеличение читательской аудитории. Но, несмотря на это, только в девяностые годы было принято решение о строительстве нового корпуса на территории государственного университета. За это время Оренбургская научная библиотека была удостоена нескольких премий.

    Новое здание должно было напоминать один из корпусов МГУ им. М.В. Ломоносова. И им это удалось. Спустя десять лет в Оренбурге на территории ОГУ появилось красивое 17-этажное здание с башнями и шпилем.Увидеть новое здание научной библиотеки можно с разных концов города. Внутри здание оборудовано по последнему слову техники, электронным хранилищем, просторными читальными залами, Интернетом и множеством полезной литературы. Созданы все необходимые условия для плодотворной научной деятельности и учебы студентов.

    Оренбургская научная библиотека - это не просто красивое и высокое здание; это также оплот науки. Двери библиотеки открыты для всех.Научная библиотека расположена на проспекте Победы, удачно вписавшись в архитектурный ансамбль исторической части города. Семнадцатиэтажное здание расположено напротив первого корпуса Оренбургского государственного университета и соединено переходом с другими его корпусами.

    Масштабы и величие этого здания поражают воображение: только на площади документального фонда предусмотрено размещение 1 миллиона экземпляров книг. Построенная библиотека представляет собой очень сложное техническое сооружение с новейшей системой противопожарной защиты и мощной локальной вычислительной сетью, обеспечивающей ее функционирование.Большое внимание было уделено сохранности как здания, так и книг. Примечательны системы общеобменной вентиляции, дымоудаления, централизованного отопления, кондиционирования, инсталляции, индивидуальный пункт обогрева.

    Книгохранилища новой библиотеки оборудованы системой вентиляции. Подача книг осуществляется с помощью подъемников. Каркас библиотеки на 70% выполнен из монолитного железобетона. Фасады выполнены по новейшим современным технологиям.Они были украшены гранитом и керамогранитом. Солнцезащитное стекло пропускает только часть солнечного излучения, а межфазное пространство позволяет поддерживать в здании оптимальную температуру. Тонированное стекло и облицовочная плитка выполнены в песочно-золотых тонах.

    Ядром здания, его композиционным и функциональным центром по всей высоте являются книжные кладовые и шахта лифта. Зоны обслуживания читателей и зоны обслуживания расположены по периметру.Празднично и современно выглядят зоны отдыха, парадный вход, просторные и светлые холлы, вестибюли, уютные зоны отдыха, широкие лестницы. С верхних этажей открывается прекрасный вид на город - на 10, 12 и 15 этажах есть обслуживаемые смотровые площадки.

    Управление научной библиотеки ОГУ

    Болдырев Петр Алексеевич - директор библиотеки

    Ряховских Светлана Николаевна - заместитель директора по научно-методической работе

    Мызина Светлана Викторовна - заместитель директора по работе с читателями

    Каждый из нас наверное в свое время сначала залез на табурет, потом может на подоконник, потом на лестницу на детской площадке)) с возрастом практически ничего не изменилось.«Табуреты» стали выше. Ну, насколько я понимаю, цели несколько другие.
    Учитывая мою "не очень" оптику и оборудование, могу представить вашему вниманию только этих отважных мужей!

    Библиотека Оренбургского государственного университета - самое высокое здание в Оренбурге .

    Основная задача, стоявшая перед архитекторами, заключалась в том, чтобы привнести в новое здание дух университетского академизма, присущий главному корпусу Московского государственного университета
    имени М.В. Ломоносов.Неслучайно слева от центрального входа в библиотеку находится часовня Святой Татьяны, покровительницы студентов, а здание венчает шпиль.

    Масштабы и величие этого здания поражают воображение: на площади только документального фонда предусмотрено размещение 1 млн экземпляров книг. Построенная библиотека представляет собой очень сложное техническое сооружение с новейшей системой противопожарной защиты и мощной локальной вычислительной сетью, обеспечить его функционирование.Большое внимание было уделено сохранности как здания, так и книг. Предусмотрены системы общей вентиляции, системы дымоудаления, централизованные системы отопления, отопления, кондиционирования, установлен индивидуальный отопительный пункт. Книгохранилища новой библиотеки оборудованы системой вентиляции. Книжная подача

    осуществляется лифтами. Кроме того, отлажена система пожаротушения. Шумоизоляция здания, в том числе водяное и газовое пожаротушение.Имеется система звукового оповещения при пожаре. Каркас библиотеки на 70% выполнен из монолитного железобетона. Фасады выполнены по новейшим современным технологиям. Они были украшены гранитом и фарфором. Гранит. Солнцезащитное стекло пропускает только часть солнечного излучения, а межфазное пространство позволяет поддерживать оптимальную температуру в здании. Тонированные стекла и облицовочная плитка выполнены в песочно-золотистых тонах. Ядро здания, его композиционная и Функциональный центр на всей высоте

    - книжные склады и шахта лифта.Зоны обслуживания считывателей по периметру, служебные зоны. Отдыха выглядят нарядно и современно, парадный вход, просторные и светлые холлы, вестибюли, уютные зоны отдыха, широкие лестничные клетки. Сверху открывается прекрасный вид на город - сервисы расположены на 10, 12 и 15 этажах, смотровые площадки, куда ступили ногами оренбургские блогеры.



    Михаил снимает. Насколько мне известно, видео с видами города в архивах города нет.


    Начальник службы безопасности на страже!

    Размышления.

    Случайно, обратно в город)

    Они похожи на космонавтов, спускающихся по трапу звездолета.
    башня
    изнутри, ну)) Подсасываю без зазрения совести


    лесенка на шпиль



    Иди в свет. Футуризм прямолинеен!


    У Михаила прямой "лук"

    Мигальщик


    Отражение.Конечно, жаль, что я не предвидел эту дурацкую клепку, но город смотрится интересно.

    Они были там!

    Андриан в восторге))

    Миша продолжает снимать видео.

    Солнце

    Солнце-2 * опять засасывает *

    Вообще-то выгнали меня с высшей точки.

    Фирменное наименование вуза комбинированное: оно состоит из шрифтовых и графических элементов. Знак представляет собой изображение стилизованного «мыслящего человека» (элемент шрифта), возвышающееся над уровнями знаний (образный элемент).Элемент шрифта OSU - это начальные буквы названия учреждения: Оренбургский государственный университет. Буква О - символизирует голову «мужчины». Соединение букв Г и У является лигатурой и символизирует плечи и руки «человека». Изобразительный элемент олицетворяет этапы развития, стремление к повышению знаний, мысли и духа. Каждый последующий шаг увеличивает толщину на определенное расстояние (модульный шаг), что подчеркивает накопленный опыт и знания; расстояние между ступенями наоборот уменьшается при движении вверх.Композиция знака центрична, но имеет тенденцию двигаться вперед и развиваться (асимметричная композиция «мыслящего человека» и начальной стадии).

    Упрек в глаза, найди меня.

    Михаил не влез в стык.

    Андриян усмехается.

    Если присмотреться, под золотой башней можно увидеть две точки - это головы.


    От них !! Краеведы !!


    Здравствуйте !!!

    А КоШа, сволочь спала!
    Ну и еще несколько цифр:
    Размеры здания в плане - 48 х 42.8 м.
    Общая площадь здания - 23 515,6 кв. М.
    Строительный объем здания - 102 275,7 куб. м
    Высота главного корпуса - 38,45 м
    Высота надстройки - 36,25 м
    Высота центрального шпиля (со знаком) - 12,1 м
    Общая высота библиотеки 86,8 м
    Оригинал снят с Начала до подъема на the point ve


    Краевед и энтузиаст Игорь http://djadjka.livejournal.com/ серьезно отнесся к своим идеям о преодолении акрофобии в местной блогосфере.Подобных интересных восхождений на городские небоскребы в самых интересных компаниях много. откуда случайно и ветер может унести и куда не каждый горожанин решится подняться. Я знаю одну знакомую, которая 2-е 10 лет живет на 8-м этаже, а на балкон выходит почти ползком - хочица курить. Итак, вчера мы собрались по этому поводу, чтобы подняться на самую вершину ОГУ, я подозреваю, что это самая высокая точка города, акром телебашни.

    Собрались на крыльце, обсуждали что и как,


    ждем недостающее звено - Кошу http: // koscha.livejournal.com/, пауза затянулась, но он этого не сделал. Я решил отвлечься, изучая мрамор внизу. Вход в библиотеку во время строительства был выполнен очень своеобразно и помпезно с небольшими загадками уровня «Ничего не понимаю!»
    Почему, например, в этой беседке такая провокация на то, чтобы залезть туда всем, узкие, как детские, квадратные коридоры вокруг колонны (а колонны есть вообще?)?

    Немного поиграл в эту тему с http: // oreninga.livejournal.com/


    Сразу ни я, ни Инга не подошли, боком соблюдая осторожность, вписались.


    Не дожидаясь Кости, мы поднялись наверх.
    Вот она, наша цель - смотровая площадка, откуда мы увидим город, его окрестности в пределах 20-30 км, а также дачи, газовый завод и другие покрытия

    Дешевые авиабилеты из аэропорта Орду-Гиресун (OGU) в аэропорт Штутгарта (STR)

    Авиакомпании, отмеченные тегом «Flexibooking», могут разрешить изменение даты без взимания платы за обработку.Иногда политика может меняться, а фактическая политика и сборы являются предметом окончательного решения авиакомпании.

    >>>>> Орду – Гиресун - аэропорт Штутгарта, рейс .

    Дешевые рейсы из Орду в Штутгарт

    Указанные цены указаны для 1 взрослого билета, включая налоги и сборы (поскольку тарифы на билеты могут часто меняться, эти рекламируемые цены приведены только для справки. Фактические цены будут указаны во время бронирования.)

    Часто задаваемые вопросы о рейсах из аэропорта Орду – Гиресун в аэропорт Штутгарта

    Ниже приведены некоторые часто задаваемые вопросы об этом маршруте полета:

    • Расстояние полета

      2,419,893 км

    • Сколько времени нужно, чтобы долететь из Аэропорт Орду – Гиресун (OGU) в аэропорт Штутгарта (STR)?

      Перелет из аэропорта Орду-Гиресун (OGU) в аэропорт Штутгарта (STR) занимает около 3 часов 40 минут.

    • Сколько ежедневных рейсов из аэропорта Орду-Гиресун (OGU) в аэропорт Штутгарта (STR)?

      Есть около 1 ежедневных рейсов из аэропорта Орду-Гиресун (OGU) в аэропорт Штутгарта (STR).

    • Когда самые дешевые авиабилеты из аэропорта Орду – Гиресун (OGU) в аэропорт Штутгарта (STR)?

      Билеты стоят около 321 доллара США в сентябре, что делает этот месяц самым дешевым для бронирования. Орду – Гиресун (OGU) - аэропорт Штутгарта (STR) - популярный маршрут, поэтому не забудьте забронировать билеты заранее.

    • Когда авиабилеты из аэропорта Орду – Гиресун (OGU) в аэропорт Штутгарта (STR) самые дорогие?

      Маршрут из аэропорта Орду-Гиресун (OGU) в аэропорт Штутгарта (STR) довольно популярен.Без учета времени отправления или праздников билеты стоят около 321 доллара США в сентябре, самом дорогом месяце для бронирования этого маршрута.

    • Какие правила путешествия по Штутгарту во время пандемии COVID19?

      Ограничения на въезд, изменения и отмена расписания рейсов часто обновляются и могут быть изменены. Если вы планируете поездку в Штутгарт, получите самую последнюю информацию от авиакомпании, в которой вы планируете бронировать поездку.Вы также можете обратиться к разделу Ограничения на въезд в страну / регион COVID19 для получения дополнительной информации.
    • Какие авиакомпании предлагают бесплатное изменение даты полетов в этот город во время пандемии COVID19?

      Нет авиакомпаний с рейсами в этот город, предоставляющих данную услугу. Используйте эту информацию только в качестве справки и уточняйте у авиакомпании перед бронированием.

    • Какой способ передвижения от главного аэропорта до центра Штутгарта?

      • Расстояние от аэропорта Штутгарта до центра города составляет около 9 км, на такси около 20 минут.
    • Какой аэропорт ближе всего к аэропорту Штутгарта (STR)?

      Ближайший аэропорт к аэропорту Штутгарта (STR) - аэропорт Карлсруэ / Баден-Баден. Расстояние около 81 км.

  • $

  • Самая дешевая цена билета в один конец

    US $ 192
    Ordu (OGU) ⇒ StuttgartSTR

    0108 Самая дешевая цена билета туда и обратно 914 914 914 9025


    Орду (ОГУ) ⇒ Штутгарт STR

    (PDF) Ресурсосберегающая технология производства керамического кирпича из никелевых шлаков Оренбургской области

    3-й Международный симпозиум по технике и наукам о Земле (ISEES 2020)

    IOP Conf.Серия: Материаловедение и инженерия 905 (2020) 012031

    IOP Publishing

    doi: 10.1088 / 1757-899X / 905/1/012031

    2

    производство строительных материалов развитие технологий утилизации отходов увеличит

    рентабельность перерабатывающих предприятий и обеспечение строительной отрасли Оренбургской области

    материалами доступного качества. Утилизация этих отходов позволит минимизировать воздействие шлаков на

    окружающую среду, решить социальные и экономические проблемы.Использование отходов цветной металлургии -

    - один из эффективных способов экономии природных материалов.

    Нехватка первичных ресурсов, таких как высококачественные глины, вынуждает ученых всего мира

    разрабатывать технологии производства керамического кирпича с использованием накопленных отходов. Снижение запасов высококачественного природного сырья

    при накоплении техногенных продуктов делает актуальной проблему использования отходов в качестве вторичного сырья при производстве строительной керамики [2].

    Ученые разных стран изучали использование медно-никелевых руд, шлаков медно-никелевого производства,

    и др. В качестве добавок к ферро-хромовой шлаковой шихте, цеолиту апатит-нефелиновых руд хвостов обогащения

    [3–10] .

    Большой вклад в разработку технологических принципов повышения качества керамических изделий

    внесли отечественные ученые: А.И. Августиник, П. Будников, И.

    Мороз, Р.З. Рахимов, Л.Л. Масленникова, И.Ф. Шлегель, П. Боженов, пр.

    В.З. Абдрахимов и его соавторы описали технологию производства керамического кирпича с добавлением в шихту фосфорного шлака

    [3, 4].

    Турецкие исследователи из Университета Бартина [5] изучали влияние ферро-хромового шлака и цеолита

    и их различных комбинаций на физические, механические свойства и микроструктуру кирпичей.

    2. Методы и материалы

    Для исследования выбраны глины Халиловского месторождения и шлаки ОАО «Завод Южуралникель» (Кемпирсайский массив, Оренбургская область

    ).

    Эксперименты проводились по стандартным методикам исследования составов и технологических

    свойств сырья. Проведены минералого-химические анализы

    составов глинистого сырья и шлаковых отходов. Ремонт сырья, выработка приготовленных смесей

    , сушка и обжиг образцов проводились по методикам предприятия

    .

    3. Результаты

    Проведенные ранее исследования по производству керамического кирпича из глин Алимсайского месторождения и никелевых шлаков

    показали перспективность использования этого вида шлака для производства керамического кирпича [11].

    По результатам исследования для эксперимента была выбрана глина Халиловского месторождения

    [11]. При этом предполагалось условие перевозки. Алимсайское месторождение глин расположено

    на расстоянии 300 км от отвалов никелевых шлаков, в свою очередь расстояние до Халиловского месторождения

    всего 40 км. Более близкое территориальное расположение к отвалам шлаков при хороших технологических свойствах глин

    позволит значительно снизить транспортные расходы на доставку сырья

    в будущем.

    Халиловская группа месторождений железных руд расположена в Оренбургской области на восточных склонах

    Южного Урала (рис. 1). Суммарные запасы железных руд с содержанием Fe 30–40% превышают

    310 млн тонн. Халиловское месторождение характеризуется достаточно мощным вскрытием и прилегающими породами

    , представленными глинистыми породами. Халиловское месторождение глин перспективно для производства керамического кирпича.

    До сих пор глина является основным компонентом загрузки сырья для производства керамических изделий

    , поэтому чрезвычайно важно оценить ее состав и технологические свойства.Оценка качества глины

    и ее пригодности для производства керамики в ходе исследования составила

    , проведенная на основании лабораторных испытаний. На первом этапе был проанализирован химический и минералогический состав

    Халиловского месторождения глин. На рисунке 2 показан химический состав.

    По содержанию глинозема (А1

    2

    О

    3

    ) глина Халиловского месторождения относится к группе кислого

    глинистого сырья.По содержанию оксидов железа (Fе

    2

    О

    3

    > 3%) - к группе с высоким

    содержанием красящих оксидов. Самым большим компонентом исследуемой глины является кварц, который присутствует в глинах

    в связанном и свободном виде. SiО

    2

    доля - 49,5%.

    (PDF) Концептуальная модель для преодоления проблем мегастроительных проектов в развивающихся странах

    Разработка мегастроительных проектов (MCPs) в развивающихся странах - это двусторонняя дилемма.С одной стороны, MCP требуют высоких проектных знаний и технических навыков, компетентных человеческих ресурсов. и управленческие способности, а также высокие капиталовложения. С другой стороны, развивающиеся страны нехватка многих из этих требований, что препятствует разработке MCP. Эта статья направлена ​​на разработать концептуальную модель для преодоления проблем развития МКП в развивающихся странах. К достижения вышеупомянутой цели, теоретические и практические подходы были приняты для достижения трех цели.Во-первых, в обзоре литературы изучались характеристики развивающихся стран, МПК и других стран. проблемы доставки MCP в развивающихся странах; во-вторых, представляя инновационную модель, разработан автором для преодоления проблем, связанных с поставкой МКП в развивающиеся страны; а также наконец, резюмируя выводы исследования и рекомендации, необходимые для облегчения разработки МКП в развивающихся странах. МПК являются важным средством достижения целей устойчивого развития. в развивающихся странах.Однако отсутствие знаний, опыта и навыков, необходимых для разработки таких проектов. препятствует развитию MCPs в развивающихся странах. Эта тема является новой для строительной литературы; следовательно, многие области управления мегапроектами остаются в значительной степени неизведанными, например, проблемы и решения их доставки в развивающиеся страны. В этом исследовании основное внимание уделяется разработке концептуальной модели для преодолеть проблемы MCP в развивающихся странах, особенно с доходом от низкого до ниже среднего и от низкого до среднего человеческого развития.Это потому, что эти страны остро нуждаются в МКП. Через принятия и реализации стратегии и плана действий разработанной модели, исследование представляет собой практическое решение для повышения способности развивающихся стран преодолевать проблемы Разработка МКП. В этой статье представлена ​​инновационная концептуальная модель для повышения потенциала развивающиеся страны как подход к преодолению проблем развития МКП. Эта идеология новое направление исследований в области управления строительством.Разработанная модель представляет собой синтез, который новаторский и творческий в мысли и повышает ценность знаний в манере, которая ранее не произошел.

    Рисунки - загружены Айманом Ахмедом Эззатом Отманом Авторские материалы

    Все рисунки в этой области были загружены Айманом Ахмедом Эззатом Отманом

    Контент может быть защищен авторскими правами.

    Оренбургский государственный университет - Департамент международного сотрудничества и развития образования

    | Департамент международного сотрудничества и развития образования | ТЕМПУС | Международные партнеры ОГУ | Отзывы иностранных студентов |

    Департамент международного сотрудничества и развития образования

    Директор

    Докашенко Людмила Александровна,

    к.э.н., доцент

    Контакты
    Кабинет 170404, 170412, 170413
    проспект Победы, 13
    Оренбург 460018
    Россия
    тел.+7 (35-32) 37-59-17,
    +7 (35-32) 37-25-95
    [email protected]
    [email protected]
    Персонал

    Наша основная миссия - стимулировать международное сотрудничество и обучение в ОГУ.

    Приоритеты:
    • для расширения возможностей и развития международного сотрудничества и образования;
    • для улучшения международного имиджа и привлекательности OSU; получить конкурентные преимущества университета на международной образовательной арене;
    • для планирования, организации и координации международного сотрудничества и образования с партнерами университета;
    • на разработку совместных программ с зарубежными вузами, в том числе экспорт образовательных программ вуза;
    • для поддержки академической мобильности студентов и преподавателей;
    • для координации международных визитов в университет.
    6–10 сентября 2021 г.
    VI Международная летняя школа «Современная российская наука и культура»
    1. Международные партнеры ОГУ ›››
    2. Стипендии и гранты
    • Международные стипендии Erasmus +

      Erasmus + - это программа Европейского Союза в области образования, обучения, молодежи и спорта (2014–2020).

    • Международные курсы обучения и стипендии DAAD

      Немецкая служба академических обменов (DAAD) предлагает программы по поощрению студенческой мобильности в российских и немецких учебных заведениях.

    3. Международные проекты ОГУ
    4. События ›››
    5. Полезные ссылки

    инновационный подход к созданию устойчивых ценностей для исторических зданий в развивающихся странах

    Премия Ага Хана в области архитектуры. (2007). Реставрация презентационных панелей Байт аль-Критлийя. Предоставлено архитектором. Премия Ага Хана в области архитектуры, Женева. Искать в Google Scholar

    Amer, M. B. (5 сентября 2016 г.).Экономическое наследие: тематическое исследование Байт аль-Критлия (Музей Гейера-Андерсона). Доступно по адресу https://works.bepress.com/mohamed-amer/5/ 10 февраля 2017 г. Выполните поиск в Google Scholar

    Управление древностей и памятников, Департамент культурно-досуговых услуг. (2017, 14 июня). Оценка 1444 исторических зданий. Доступно по адресу http://www.amo.gov.hk/en/built2.php. Искать в Google Scholar

    Ball, R. (1999). Застройщики, вопросы восстановления и устойчивости при повторном использовании пустующих зданий.Строительные исследования и информация, 27 (3), стр.140-148. Искать в Google Scholar

    BenzuJK (2011). Три аспекта устойчивой экологической архитектуры. [Онлайн]. Доступно по адресу: http://www.architecture-student.com/sustainabledesign/three-aspects-of-sustainableenvironmental-architecture/ (по состоянию на 5 апреля 2018 г.). Искать в Google Scholar

    Bobrova, V., & Kalvina, J. (2004). Экономический: учебное пособие. ГОУ ОГУ, Оренбург, с. 208. Искать в Google Scholar

    Bose, S.(2012). Восстановление ратуши в Калькутте для адаптивного повторного использования: тематическое исследование. Structural Survey, 30 (3), стр. 280-291. Искать в Google Scholar

    Bullen, P. A. (2007). Адаптивное повторное использование и устойчивость коммерческих зданий. Удобства, 25 (1/2), стр. 20–31. Искать в Google Scholar

    Bullen, P. A., & Love, P. E. D. (2009). Восстановление жилых домов и адаптивное повторное использование: изучение опыта Лос-Анджелеса. Structural Survey, 27 (5), стр. 351-360. Искать в Google Scholar

    Bullen, P.А., и Лав, П. Е. Д. (2010). Риторика адаптивного повторного использования или реальность сноса: взгляды с поля. Города, 27 (4), стр. 215-224. Искать в Google Scholar

    Bullen, P. A., & Love, P. E. D. (2011). Факторы, влияющие на адаптивное повторное использование зданий. Журнал инженерии, дизайна и технологий, 9 (1), стр. 32-46. Ищите в Google Scholar

    Burton, B. (2014). Форум строительной науки «Адаптивное повторное использование коммерческих зданий», доступно по адресу http: //www.monstercommercial.com / адаптивное-повторное использование-коммерческих построек /. Ищите в Google Scholar

    Cohen, B. (2006). Урбанизация в развивающихся странах: текущие тенденции, прогнозы на будущее и ключевые проблемы устойчивости. Технология в обществе, 28, стр. 63-80. Ищите в Google Scholar

    Connexions. (2012). Характеристики развивающихся стран. Доступно по адресу http://cnx.org/content/m22818/latest 26 июня 2016 г. Выполните поиск в Google Scholar

    Департамент окружающей среды и наследия (DEH).(2004), Адаптивное повторное использование. Содружество Австралии, Канберра. Поиск в Google Scholar

    Economics. (2010). Характеристики развивающихся стран. 17 (2). Доступно по адресу http://economydetail.blogspot.com/2010_02_01_archive.html. Ищите в Google Scholar

    Economic Concepts. (2013). Общие характеристики развивающихся стран / стран третьего мира. Доступно по адресу http://www.economicsconcepts.com/common_characteristics_of_developing_countries.htm 21 апреля 2013 г. Искать в Google Scholar

    Freedman, L.(2013). Стратегия. Издательство Оксфордского университета. ISBN 978-0-19-932515-3. Ищите в Google Scholar

    Fry, M. J. (1998). Сбережения, инвестиции, рост и финансовые искажения в Тихоокеанском бассейне и других развивающихся регионах. Международный экономический журнал, 12 (весна), стр. 1-24. Искать в Google Scholar

    Historicengland. (2018). Включенные в список здания. Получено из исторической Англии: доступно на https://historicengland.org.uk/listing/what-is-designation/listed-buildings/ Поиск в Google Scholar

    Отчет о человеческом развитии.(2016). [Онлайн]. Доступно по адресу http://hdr.undp.org/en/media/HDR_2016_EN_Table1.pdf 12 февраля 2018 г. Поиск в Google Scholar

    Karlsson, I. (2009). Социально-экономические аспекты устойчивого развития. Уппсальский университет, Программа Балтийского университета, Уппсальский центр устойчивого развития, Швеция. Искать в Google Scholar

    Kintu, A.B. (2008). Характеристики развивающихся стран. Доступно по адресу http://www.shvoong.com/social-sciences/1758902-characteristics-developing-countries/ 22 апреля 2013 г.Искать в Google Scholar

    Kumar, A. (2012). Основные характеристики развивающихся стран. Искать в Google Scholar

    Матисофф Д. К., Нунани Д. С. и Флауэрс М. Е. (2016). Зеленые здания: экономика и политика. Обзор экономики и политики окружающей среды. Искать в Google Scholar

    Mısırlısoya, D., & Günc, K. (2016). Адаптивные стратегии повторного использования зданий наследия: целостный подход. Устойчивые города и общество, 26, стр. 91-98. Искать в Google Scholar

    Othman, A.А. Э. (2007). Создание устойчивых ценностей и достижение удовлетворенности клиентов в строительных проектах посредством управления техническим обслуживанием: пример жилищных проектов в Абу-Даби, Объединенные Арабские Эмираты. Архитектурное проектирование и управление дизайном, 3 (3), стр. 145-159. Поиск в Google Scholar

    Осман, А. А., Гали, М., и Зайнул Абидин, Н. (2013). Принципы бережливого производства: инновационный подход к достижению устойчивости в строительной отрасли Египта. Организация, технологии и менеджмент в строительстве: Международный журнал, 6 (1), стр.917-932. Ищите в Google Scholar

    Raynsford, N. (2000) Устойчивое строительство: роль правительства. Труды Института инженеров-строителей: Гражданское строительство, 138 (специальный выпуск 2), стр. 16-22. Искать в Google Scholar

    Родригес, С., Роман, М., Стурхан, С., и Терри, Э. (2002). Оценка устойчивости и отчетность для кампуса Мичиганского университета в Анн-Арборе. Магистерская диссертация, Мичиганский университет, Анн-Арбор, 1-396. Искать в Google Scholar

    Программа развития ООН.(2018). Цели устойчивого развития (ЦУР). Доступно на сайте UNDP.org: http: // www.eg.undp.org/content/egypt/en/home/sdgoverview/post-2015-development-agenda.html Поиск в Google Scholar

    Проект возрождения города в историческом Каире. (2014). Исследование памятников в районе действий. ЮНЕСКО, Центр всемирного наследия, Каир. Ищите в Google Scholar

    WDR. (2012). Отчет о мировом развитии. Доступно по адресу https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/4391. Искать в Google Scholar

    Wilkinson, S., & Рид Р. (2008). Экономическое обоснование обеспечения устойчивости в офисных зданиях: адаптивное повторное использование существующих зданий. В: Материалы 14-й ежегодной конференции Общества по недвижимости Тихоокеанского региона, Общество недвижимости Тихоокеанского региона, Куала-Лумпур. Искать в Google Scholar

    Wilkinson, S., Reed, R., & Kimberley, J. (2009). Использование адаптивного повторного использования зданий для обеспечения устойчивости в Австралии. Structural Survey, 27 (1), стр. 46-61. Ищите в Google Scholar

    Группа данных Всемирного банка.(2016). Новые классификации стран по уровню доходов. Доступно на worldbank.org: https://blogs.worldbank.org/opendata/new-country-classifications-2016. Искать в Google Scholar

    Всемирная комиссия по окружающей среде и развитию. (1987). Наше общее будущее. Издательство Оксфордского университета, Оксфорд. Искать в Google Scholar

    Yung, E.H., & Chan, E.H. (2012). Проблемы реализации адаптивного повторного использования зданий наследия: на пути к целям устойчивых городов с низким уровнем выбросов углерода. Хабитат Интернэшнл, 36 (3), стр.352-361. Искать в Google Scholar

    Зейбек, Х. и Кайнак, М. (2008). Роль мегапроектов в устойчивом городском транспорте в развивающихся странах: пример Стамбульского проекта Мармарай. В: Proceedings of Codatu XIII: Устойчивое развитие транспорта в городах развивающегося мира: делать то, что работает, 12–14 ноября 2008 г., Хошимин, Вьетнам. Доступно по адресу http://www.codatu.org/english/conferences/codatu13/CodatuXIII-CDrom/codCD-Zeybek.pdf 27 февраля 2018 г. Поиск в Google Scholar

    Biblioteka shkencore ogu në orenburg.Библиотека шкенкор огу нё оренбург регионы и библиотека шкенкор

    Secili prej nesh ndoshta në një kohë së pari u ngjit në një stol, pastaj ndoshta në një dritare, pastaj në një shkallë në shesh lojërash)) praktikisht asgjë nukar me ndryshta. "Jashtëqitjet" джанэ берэ мэ тэ ларта. Epo, siç i kuptoj qëllimet janë disi të ndryshme.
    Герцог марре парасиш оптикен дхе паджисджет е миа "джо ак", унэ мунд т'ю паракес нэ вэменджен туадж ветэм кета трима! Dhe unë do t'u jap atyre foto Panoramike të qytetit tim të lindjes.

    Библиотека ОГУ ëштэ ndërtesa më e lartë në Оренбург .

    Detyra kryesore me të cilën arkitektët u përballën ishte të sillnin në ndërtesën e re frymën e akademizmit universalitar të qenësishëm në ndërtesën kryesore të Moskës M.
    Ломоносов. Nuk është rastësi që në të majtë të hyrjes qendrore të bibliotekës ndodhet kisha е Св. Татьяна, mbrojtëse e studentëve dhe ndërtesa kurorëzohet me një bisht.

    Shkalla dhe madhështia e kësaj ndërtese mahnit imagjinatën: zona vetëm fondi dokumentar parashikon vendosjen e 1 milion kopjeve të librave.Biblioteka e ndërtuar është një structurë teknike shumë komplekse me të funditsigurojnë sistemin e mbrojtjes nga zjarri dhe rrjetin e fuqishëm lokalfunksionimin e tij.Shumë vshmendje. Me kushtsistemet e përgjithshme të ventimit, sistemet e heqjes së tymit, sistemet e ngrohjes së centralizuarngrohja, kondicionimi i ajrit, u instalua një pikë Individualuale e ngrohjes. Burim i librave

    kryhet nga ashensorët.Përveç kësaj, sistemi i zjarrfikësve është korrigjuar. mbrojtja е zhurmshme e ndërtesës, përfshirë shuarjen e zjarrit me ujë dhe gaz. Kasistemi i paralajmërimit me zë në rast zjarri.Korniza e bibliotekës është bërë prej betoni të armuar monolit 70%. Fasadat e përfunduaramë së voni teknologjitë moderne ... Ato ishin zbukuruar me granit dhe porcelan.mogranit. Xhami me kremdielli transmeton vetëm një pjesë të rrezatimit diellor, dhehapësira ndërfaqësore lejon ruajtjen e temperaturës optimale në ndërtesë.Qelqi я Lyer ДНО pllakat е ballafaquara JANE të dizajnuara në тон të Арт меня rërë.Thelbi я ndërtesës, qendra е Сайте përbërëse ДНО funksionale në të gjithë

    lartësia еште dhomat х magazinimit ДНО boshti я ashensorit. Madhësia e perimetrit zona skenike të shërbimit për lexuesit, zona shërbimi.Rekreacionet duken festive dhe moderne, hyrja kryesore, e gjërë dhesalla të ndritshme, salla hyrëjealla, zona komose, zona komo. Нга маджа, кйока нджэ памдже тэ букур тэ кытетит - ка шербиме нэ катет э 10-тэ, 12-тэ дхе 15-тэ.pikëpamjet ку blogerët e Orenburgut drejtuan këmbët e tyre.



    Михаил Ште герцог киноар. Me sa jam në dijeni, nuk ka video me pamje të qytetit në arkivat e qytetit.


    Shefi i sigurimit është në roje!

    Reflektime.

    Rastësisht kështu, përsëri në qytet)

    Ata duken si astronautë që zbresin në shkallët e një ylli të yjeve.

    kullë nga brenda, mirë)) thith pa dridhje ndërgjegjeje


    shkallë në bisht



    Shko në dritë.Futurizmi është и drejtë!


    Михаил ка ня "харк" тэ дрейтэ

    Мигалка


    Reflektim. Sigurisht, është për të ardhur keq që nuk e parashikova këtë gozhdim budalla, por qyteti duket interesant.

    Ata ishin atje!

    Андриан нэ адмирим))

    Миша важон të xhirojë видео.

    Dielli

    Sun-2 * thith përsëri *

    Në të vërtetë ata më përzunë nga pika më e lartë.

    Emri i markës së Universitetit është i kombinuar: përbëhet nga shkronja dhe elemente grafikë.Шенджа është një imazh i një personi të stilizuar "që mendon" (элементы и shkronjave), i cili ngrihet mbi nivelet e njohurive (elementi figurativ). Elementi i shkronjave OSU: Shkronjat fillestare të emrit të institucionit: Universiteti Shtetëror и Оренбургут. Шкроня О - символизон кокен э ньё "нъериу". Лидхья э шкронджаве Г дхе У штэ нджэ лигатурэ дхе симболизон шпатуллат дхе крахет э нджэ "персона". Elementi pikturues personifikon fazat e zhvillimit, dëshirën për të ngritur njohuri, mendim dhe frymë.Çdo hap pasues rrit trashësinë me një distancë të caktuar (hap modular), и cili thekson përvojën dhe njohuritë e akumuluara; distanca midis hapave, përkundrazi, zvogëlohet kur lëviz lart. Пёрбёрджа э шенджес штэ центрике, пор айо тентон тэ эчэ перпара дхе тэ жвиллохет (пербэрья асиметрике э "персонит që мендон" дхе фаза филлестаре).

    Një fyerje në sy, më gjete.

    Михаил нук у фут нэ нье.

    Посмеивается Андриян.

    Nëse shikoni nga afër, mund të shihni dy pika nën kullën e artë - këto janë koka.


    Prej покрышка !! Heronj të Historisë lokale !!


    Përshëndetje !!!

    Dhe KoSha, ju bastard fjetët!
    Epo, edhe disa numra:
    Dimensionet e ndërtesës në plan - 48 х 42,8 м
    Sipërfaqja e përgjithshme e ndërtesës është 23 515,6 кв.м.
    Vëllimi i ndërtimit të ndërtesës është 102 275,7 метра куб. м
    Lartësia e ndërtesës kryesore - 38,45 m
    Lartësia e superstrukturës - 36,25 m
    Lartësia qendrore e bishtit (me një shenjë) - 12,1 m
    Lartësia e përgjithshme e biblioteshme e biblioteshme.8 m
    Origjinali është marrë nga Fillimi përpara se të ngjitej në pikën ve


    Historiani vendas dhe entuziast i biznesit të tij Игорь http://djadjka.livejournal.com/ ka marrë serio lorofijkë pörën é é é? . Ka shumë ngjitje të ngjashme interesante në rrokaqiejt e qytetit në kompanitë më interesante. нга ку rastësisht dhe era mund të fryjë dhe ku jo çdo banor i qytetit vendos të ngjitet. Унэ нджох нджэ мик и чили пэр 10 витет е 2-тэ йетон нэ катин е 8-тэ дхе шкон нэ баллон потуайсе герцог у звварритур - ëште нджэ хочица пэр тэ пирэ духан.Epo, kështu, dje u mblodhëm me këtë rast për t'u ngjitur në majën e OSU, unë dyshoj se kjo është pika më e lartë në qytet, akromi i kullës TV.

    U mblodhën në verandë, Duke diskutuar se çfarë dhe si,


    duke pritur lidhjen e humbur - Kosha http://koscha.livejournal.com/, pauza u zvarërs, porri ai. Hyrja në bibliotekë gjatë ndërtimit u krye në një mënyrë shumë të veçantë dhe pompoze me gjëegjëza të vogla të nivelit "Unë nuk kuptoj asgjë!"
    Pse, për shembull, në këtë belveder, провокиме të tilla për t'u ngjitur atje për të gjithë, të ngushtë si për fëmijët, korridore katrore rreth kolonës (dhe a ka kolona)?

    Luajtur pak në këtë temë nga http: // oreninga.livejournal.com/


    Директ как унэ дхэ, как Инга нук пэрштатеми, герцог респектуар анаш кудесин, нук пэрштатеми.


    Pa pritur Bones, u ngjitëm lart.
    Këtu është, qëllimi ynë është një kuvertë vëzhgimi, nga ku do të shohim qytetin, rrethinat e tij brenda 20-30 км, së bashku me daçet, një impiant gazi dhe mbulesa të

    Në pjesën historyike të qytetit, ekziston një ndërtesë e gjatë dhe e bukur - Biblioteka Shkencore OSU, e ndërtuar në stilin Perandori.Sipas statistikave, kjo Strukturë konsiderohet ndërtesa më e lartë në Оренбург.

    Библиотека шкенкор и цитет в Оренбургут

    Historia e formimit të kësaj biblioteke është rrënjosur në 1957 të largët. Pastaj ishte një dhomë e vogël në një ndërtesë shkollore në rrugën Sovetskaya. Biblioteka ekzistonte në këtë ndërtesë për njëzet vjet, por në vitet statëdhjetë u vendos që të zgjerohet territori i bibliotekës shkencore. Пер тэ гджитэ кохен е пунэс сэ тидж, шумэ либра джанэ грумбуллуар, джанэ кэркуар руаджтже дхе нджэ рритдже е лексуесве.Por, përkundër kësaj, ishte vetëm në vitet nëntëdhjetë që u mor vendimi për të ndërtuar një ndërtesë të re në territorin e Universitetit Shtetëror. Gjatë kësaj kohe biblioteka e shkencës Orenburgut iu dhanë disa çmime.

    Ndërtesa e re, siç ishte konceptuar nga arkitektët, supozohej të ngjante me një nga ndërtesat e Universitetit Shtetëror тё Ломоносов нё Москва. Dhe ata patën sukses. Джетэ вджет мэ фонэ, урожденный Оренбург, нэ терторин е ОГУ, у шфак нджэ ндэртесэ и букур меня 17 катэ меня кулла дхе нджэ кала.Ju mund të shihni ndërtesën e re të bibliotekës shkencore nga pjesë të ndryshme të qytetit. Бренда ndërtesës është e pajisur me teknologjitë më të fundit, hapësirë ​​lektronike, salla të gjera leximi, internet dhe shumë literaturë të dobishme. Janë krijuar të gjitha kushtet e nevojshme për një frytdhënës veprimtari shkencore dhe studimi i studentëve.

    Biblioteka shkencore në Orenburg nuk është vetëm një ndërtesë e bukur dhe e gjatë, por është gjithashtu një bastion i shkencës.Dyert e bibliotekës janë të hapura për të gjithë.
    Drejtorët е bibliotekës Kane самолет madhështore PER të ardhmen ДНО NUK ка dyshim PER zbatimin электронная шина, sepse библиотека shkencore në të gjithë historinë е ekzistencës С.Е. Saj ка provuar Me shumë себе NJE здесь, как таковое Dija ешт NJE Fuqi е Мад.

    Biblioteka e Universitetit Shtetëror të Orenburgut

    Në pjesën historyike të qytetit, ekziston një ndërtesë e gjatë dhe e bukur - Biblioteka Shkencore OSU, e ndërtuar në stilin Perandori.Sipas statistikave, kjo Strukturë konsiderohet ndërtesa më e lartë në Оренбург. Historyia e formimit të kësaj biblioteke shkon që nga viti i largët 1957. Pastaj ishte një dhomë e vogël në një ndërtesë shkollore në rrugën Советская.

    Biblioteka existonte në këtë ndërtesë për njëzet vjet, por në vitet statëdhjetë u vendos që të zgjerohet territori i bibliotekës shkencore. Пер тэ гджитэ кохен е пунэс сэ тидж, шумэ либра джанэ грумбуллуар, джанэ кэркуар руаджтже дхе нджэ рритдже е лексуесве.Por, përkundër kësaj, ishte vetëm në vitet nëntëdhjetë që u mor vendimi për të ndërtuar një ndërtesë të re në territorin e Universitetit Shtetëror. Gjatë kësaj kohe, bibliotekës shkencore të Orenburgut iu dhanë disa çmime.

    Ndërtesa e re supozohej të ngjante me një nga ndërtesat e Universitetit Shtetëror të Lomonosov në Moskë. Dhe ata patën sukses. Джетэ вджет мэ фонэ, урожденный Оренбург, нэ терторин е ОГУ, у шфак нджэ ндэртесэ и букур меня 17 катэ меня кулла дхе нджэ кала. Ju mund të shihni ndërtesën e re të bibliotekës shkencore nga pjesë të ndryshme të qytetit.Бренда ndërtesës është e pajisur me teknologjitë më të fundit, hapësira elektronike, salla të gjera leximi, internet dhe shumë literaturë e dobishme. Джанэ крижуар тэ гджитха куштет э невойшме пэр нджэ вепримтари тэ фритшме шкэнкор дхе студим тэ студентэве.

    Biblioteka shkencore në Orenburg nuk është vetëm një ndërtesë e bukur dhe e gjatë, por është gjithashtu një bastion i shkencës. Dyert e bibliotekës janë të hapura për të gjithë. Biblioteka shkencore është e vendosur në Pobedy Avenue, duke u përshtatur me sukses në ansamblin arkitektonik të pjesës Historike të qytetit.Ndërtesa е statëmbëdhjetë katëshe ndodhet përballë ndërtesës së parë të Universitetit Shtetëror të Orenburgut dhe lidhet nga një kalim me ndërtesat e tjera.

    Shkalla dhe madhështia e kësaj ndërtese mahnit imagjinatën: vetëm zona e fondit dokumentar parashikon vendosjen e 1 milion kopjeve të librave. Biblioteka e ndërtuar është një Strukturë teknike shumë komplekse me sistemin më të fundit të mbrojtjes nga zjarri dhe një rrjet të fuqishëm lokal, të cilat sigurojnë funksion.Шумэ вёмендже и штэ куштуар сигурисэ сэ ndërtesës дхе librave. Ekzistojnë sisteme të ventimit të përgjithshëm, heqjes së tymit, sistemeve të ngrohjes së centralizuar, kondicionimit të ajrit, instalimit dhe shquhet një pikë Individual e ngrohjes.

    Depozitat e librave të bibliotekës së re janë të pajisura me një sistem ventimi. Дорезими и либрит крихет герцог пёрдорур ашенсорэ. Korniza e bibliotekës është bërë prej 70% beton monolit të përforcuar. Fasadat janë bërë sipas teknologjive më të fundit moderne.Ato ishin zbukuruar me gresi prej graniti dhe porcelani. Xhami i kontrollit diellor lejon që vetëm një pjesë e rrezatimit diellor të kalojë përmes, dhe hapësira ndërfasade lejon që ndërtesa të mbajë një temperaturë optimale. Qelqi i lyer dhe pllakat e ballafaquara janë të dizajnuara në ngjyra ari-rërë.

    Bërthama e ndërtesës, qendra e saj përbërëse dhe funksionale përgjatë gjithë lartësisë janë dhomat e magazineimit të librave dhe boshti i ashensorit. Zonat e shërbimit të lexuesve dhe zonat e shërbimit janë të vendosura përgjatë perimetrit.Rekreacionet, hyrja e përparme, sallat e bollshme dhe të ndritshme, sallat e hyrjes, zonat komode të rekreacionit, shkallët e gjera duken festive dhe moderne. Катет э сипэрме офройнэ памдже тэ букур тэ кытетит - ка куверта вэжгими тэ сервисуара нэ катет э 10-тэ, 12-тэ дхе 15-тэ.

    Menaxhimi i Bibliotekës Shkencore të OSU

    Болдырев Петр Алексеевич - Дрейтор и Библиотека

    Ряховских Светлана Николаевна - Зевендес Дрейтор на Пуне Шкэнкор дхе Методология

    Мызина Светлана Викторовна - Zëvendës Drejtore për Shërbimet e Lexuesve

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *