Подготовительные курсы гуап в контакте: Подготовительные курсы ГУАП – Центр довузовской подготовки – ГУАП

Содержание

Личная страничка PBK GROUP

СПЕЦИАЛЬНОСТИ И НАПРАВЛЕНИЯ 

  • Приборостроение
  • Радиотехника
  • Информационные системы
  • Информатика и вычислительная техника
  • Электроника и микроэлектроника
  • Эксплуатация авиационной и космической техники
  • Экономика
  • Менеджмент
  • Юриспруденция
  • и др.

СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПОДГОТОВКИ В ФИЛИАЛЕ

  • Вычислительные машины, комплексы, системы и сети (очная форма обучения)
  • Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем    (очная и заочная форма обучения)
  • Прикладная информатика в экономике (очная, заочная и дистанционная форма обучения)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ФИЛИАЛЕ

Все специальности филиала ЛИЦЕНЗИРОВАНЫ. Лицензия №16Г-360 от 25.05.99. Имеется современная учебно-лабораторная база, в т.ч. три компьютерных класса с подключением в глобальную информационную сеть Интернет, а также библиотека. Работают круглогодичные подготовительные курсы по трем предметам: математика, физика, русский язык и литература. Имеются госбюджетные (бесплатные) и контрактные (платные) места. После 3-х лет обучения в филиале студенты без дополнительных экзаменов переводятся в головной университет - ГУАП. Предоставляется общежитие.

АСПИРАНТУРА И ДОКТОРАНТУРА

Лицензирована подготовка более чем по 20 специальностям, работает 15 советов по защите кандидатских и докторских диссертаций. 

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

В ГУАП функционирует кафедра ЮНЕСКО "Инженерное дистанционное образование". База - многолетнее плодотворное сотрудничество с работающими в области совершенствования высшего образования международными организациями и большой практический опыт Университета в организации дистанционного обучения в области инженерного и экономического образования. Архангельск, Пятигорск, Ивангород, Инта, Липецк, Магадан, Мурманск, Норильск, Плесецк, Якутск - отнюдь не полный перечень городов и краев, жителям которых ГУАП обеспечивает возможность в той или иной форме получить дистанционное образование.

МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

Договоры о сотрудничестве связывают ГУАП с университетами и научными центрами США, Франции, Израиля, Германии, Китая, Финляндии, Голландии, Японии, Сингапура, Бельгии, Южной Кореи, Великобритании и стран Латинской Америки. С коллегами этих стран ученые и преподаватели ведут совместные научные и научно-методические исследования, там проходят стажировку студенты и специалисты Университета. В западной Европе диплом ГУАП признается в качестве сертификата о высшем профессиональном образовании.

СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ

Спортклуб, клуб КВН, литературно-музыкальный клуб "ПОСИДЕЛКИ", PR-клуб, Университетский абонемент классической музыки, авиаклуб, ежегодный конкурс красоты "Элита" и множество других форм и возможностей общения с коллегами после лекций дополняют вузовскую жизнь студентов.

УНИВЕРСИТЕТ ПРЕДОСТАВЛЯЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ
  • Бакалавр техники и технологии
  • Магистр техники и технологии
  • Бакалавр менеджмента
  • бакалавр экономики
  • магистр экономики

   КВАЛИФИКАЦИЮ

  • Инженер
  • инженер-менеджер
  • менеджер
  • маркетолог
  • экономист-математик
  • экономист
  • юрист
  • информатик
  • математик-программист

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ В ГУАП

  • Очная
  • Очно-заочная (вечерняя)
  • Заочная
  • Экстернат

УРОВНИ ПОДГОТОВКИ

  • Бакалавр - 4 года
  • Дипломированный специалист - 5 лет  или  5 лет 6 месяцев
  • Магистр - 6 лет

Подготовительные курсы (очная, вечерняя, заочная и дистанционная формы)

Образование любого уровня можно получить на бюджетной и контактной основе

Отзывы о СПбГЭТУ «ЛЭТИ»

Всем привет. Разумеется, говорить о ВУЗе и факультете после только первого курса, который к тому же на половину прошёл на дистанционке, не совсем объективно. Но я постараюсь вывести основные моменты, которые могут быть интересны Вам, абитуриентам. Ежели Вы хотите получить более полную инфу от ребят постарше, идите в подслушку, там люди найдутся.

Отзыв нейтрален, хотя, в целом, мне нравится, но, я стараюсь быть объективен, и о минусах скажу тоже.

Так вот, ФЭЛ.

Начнём с того, что будет вокруг Вас во время учёбы. То бишь, начнём с состоянии самих корпусов. С ремонтом тут всё неоднородно. Есть 6 и 5 корпуса, где глобальных проблем такого рода я не видел, кроме некоторых небольших проблем и чисто архитектурных особенностей, есть 1, 2 и 4 корпуса, где кроме некоторых аудиторий всё, скажем так, плохо, а есть на половину клёвый, а на половину чинящийся третий корпус. В общем, если резюмировать, бабки потихоньку вкладываются. Не так быстро, как хотелось бы, но, в целом, динамика положительная есть.

Далее, также, смежная сфера, эт расположение корпусов. Корпуса с первого по пятый стоят недалеко от Невы на улице Профессора Попова, в минутах десяти от метро Петроградская. Шестой же, стоит в

другой стороне от метро, но тоже по Попова и тоже минутах в десяти-двадцати. Однако слава диспетчерской, тут есть принцип: если у студентов пары в шестом корпусе, они весь день в шестом корпусе. То есть, расписание ставят так, что один день в неделю вы весь день занимаетесь в шестёрке, а не бегаете от первых пяти к нему и обратно. Бегают иногда только преподы, но к ним тоже в этом плане стараются относиться по-человечески. Перерывы, кста, хорошие.
Коли пошли про перерывы, давайте поговорим про поесть. В универе есть столовые. Основные, это в 5 и 3 корпусах. Кормят хорошо, есть выпечка. Ценник, в целом, демократичный, но точно сказать не могу, я брал только выпечку. Была столовка в 6 корпусе ещё, но из-за ковидла её прикрыли. Ну и, в целом, коли местный хавчик вас не устроит, вокруг полно столовых и кафешек городских, времени, если не страдать ерундой, хватит.

Так-с, теперь скажу немного про учёбу. Как говорили при Союзе, как вЛЭТИшь, так и вЛЭТИшь. Иии, да, тут эт, отчасти, справедливо, учится трудновато многим. В целом, должен сказать, что тенденция на ФЭЛе простая: первые два-три года тут вам дают очень много общего, базового материала. В целом, как выразился один выпускник, во время бакалавриата, Вас будут пичкать всевозможными и изуверскими вариантами физики, химии и математики. Вообще, на курсе 13 групп, это около 320 человек. В целом, реализуются, по крайней мере, до недавнего времени так было, две специальности. В наборе 2021, как я понял, электронику и наноэлектронику рассобачили на 4 направления. Но это сути не меняет, первые два года на всём факультете одни и те же. Электроники вы или нанотехнологии изучаете, вообще без разницы, учите вы одно и то же: матан, физика, химия, кванты, алгебра и геометрия, мат статистика, методы матфиза, материалы электротехники, её же компоненты, тоэ, всякая экономика и история и так далее. Единственное возможное отличие, это что есть два потока по 160 человек. На разных потоках лекции ведут разные преподы, что порой чутка влияет.
Далее, поговорим о самих препода. Они тут разные. Есть очень хорошие, есть с прибабахом. В целом, особенно много приколов происходит на кафедре шизики, ой, простите, физики. Есть тут преподы-зайки, вроде А. Л. П********** или О. А. А********, которые всегда помогут и которым даже в вк можно написать с вопросом каким-нибудь. Но порой случаются преподы, вроде, Н. Л*****, которые являются явными сексистами и неприятными личностями, всеми силами старающиеся не принять лабы, но даже у них, будучи в опале, можно неплохо сдавать работы и всё успевать. На других кафедрах, с которыми вы будете работать, в основном, преподы нормальные, не злые. Могут быть очень строгими, но как люди, нормальными. И если на таких вот кадров с явными проблемами в мировосприятии не налетать, то будет у вас всё хорошо. Если вы не будете откровенным мудакам и лентяем, преподы с радостью пойдут на встречу, помогут, объяснят, поддержат, порой они могли позволить дерзость раскрыть нам инсайд инфу, например, как лучше общаться со сложными преподами. Порой они даже рады, если студенты просвляют интерес и пытаются понять то, чего не поняли.
С точки зрения квалификации, здесь работают знатоки своего дела. Порой они, правда, не очень понятны для студентов, специфичны, забывают, что перваши ещё не успели толком обвыкнуться, но к этому надо просто привыкнуть.

К вопросу о привыкнуть, очень хорошо помогают многие старшекурсники. Сливают лабы прошлых лет, методички и учебники, помогают решать сложные задачи, помогают общаться с проблемным преподами, дают советы по тому, что и как делать. В этом году, даже выкатили методу своего сочинения с азами, которые помогут первокурснику. Кроме того, к каждой группе прилеплен студент-куратор из числа ребят 2 и выше курсов, который обязан помогать студентам обживаться в университете. Да, не всем на них везёт, но, в основном, реально помогают. Иногда даже помогают кураторы других групп.

Ну и коль перешли к организациям, пара слов об внеучебке и администрации.
Вот тут начинаются приколы. Работает администрация по-разному. Порой не могут нормально сделать справку о, том, что ты учишься в универе. Порой могут ошибиться в очень глупых вещах. Деканат ФЭЛа, вещь довольно лютая, должников, кто просрал все полимеры, могут запросто отчислить. Да, порой с кучей долгов, при наличии должного везения можно крутиться довольно долго, но это редкость, хоть деканат и тянет сроки порой, среди всех факультетов, терпение у фэловского кончается быстрее всех.

Всякие студ организации есть. Есть студ отряды, студсовет, те же кураторы, театралка, КВН, конференции и прочее и прочее и прочее. Кроме того, на физре (она обязательна) секции идут по выбору: офп, кочалка, волейбол, аэробика, скалолазка и тд. Оборудование для этих занятий есть. И на некоторые секции даже есть нормативы.

Если резюмировать: баллы на ФЭЛ в прошлые года не очень высокие, но это не значит, что тут ваще расслабон и кайф. В течение сема, может быть, но потооооом. Поэтому, если не быковать, не лезть в конфликт, не страдать фигнёй всё время, а хоть немного стараться, то на 3 можно закрыться спокойно. На 4 уже надо трудиться.
В общем, совет такой: не ленитесь и учтите, что фэл, это хорошее, но не не идеальное место и поэтому надо просто понять, как возникающие проблемы решать или обходить.

Всем спасибо за внимание.

Юлия Антохина, ректор ГУАП: Наш вуз популяризирует науку

– Команда ГУАП завоевала золото и бронзу первого национального чемпионата "Молодые профессионалы". Какие перспективы для вуза и студентов открывает сотрудничество с ассоциацией WorldSkills?

– Мы уже 2 года занимаемся развитием WorldSkills в вузе. При этом ГУАП стал первым петербургским вузом в международной рабочей группе FutureSkills и является лидером по нескольким "компетенциям будущего", например такой, как "Интернет вещей".

Это очень перспективное направление, которое позволяет не просто готовить специалистов, но и играть на опережение – задавая стандарты профессий будущего! Мы уже сейчас можем четко скоординировать свои усилия и дать те навыки высшего образования, которые необходимы для рабочих специальностей при работе с техникой, имеющей новые качественные характеристики.

Буквально на днях в ГУАП открылись три новые специальности среднего профессионального образования из списка наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий (Топ-50): "сетевое и системное администрирование", "информационные системы и программирование" и "управление качеством продукции, процессов и услуг".

Кстати, в 2022 году в Санкт-Петербурге пройдет чемпионат Европы по профессиональному мастерству EuroSkills, поэтому я думаю, что это направление в ближайшие годы будет бурно развиваться и одним из локомотивов этого развития станет именно ГУАП.

– Карьера популярного ведущего Дмитрия Хрусталева началась с выступлений в играх КВН ГУАП. Как сегодня организована внеучебная жизнь студентов? Какие soft skills они могут получить в вузе?

– У нас очень сильно развита общественная деятельность. Буквально с первых дней студентов активно вовлекают в работу различных органов студенческого самоуправления. Успешно развивается волонтерская деятельность – студенты ГУАП работали на Петербургском международном экономическом и молодежном форумах, Кубке конфедераций, Всемирном фестивале молодежи и студентов в Сочи.

И, конечно же, ГУАП – технический вуз с серьезной творческой биографией. Сегодня в университете работает 14 творческих студий, что позволяет ребятам открыть в себе и развить разные таланты – они могут пробовать себя и совершенствоваться в музыке, театральном искусстве, танцах, журналистике, фото и видеоискусстве.

Мы гордимся тем, что в ГУАП создана целая система воспитания, ведь, на мой взгляд, управленческие и творческие навыки не менее важны для специалистов будущего, чем профессиональные знания и умения. При этом особо отмечу, что такой подход помогает формировать чувство ответственности, патриотизм и гражданскую позицию.

Юрий Гаврилов ВКонтакте, Санкт-Петербург, Россия, id1134533

Фотошедевры
Самые интересные, зрелищные, шикарные снимки современности и вечная классика фотографии. Фотография (от греческого: фото - свет, графа - рисовать) - рисование светом. Светопись - была открыта не сразу и не одним человеком. В это изобретение вложен труд ученых многих поколений разных стран мира. Основоположником современной фотографии считается французский изобретатель Жозеф Нисефор Ньепс, который в 1826 году с помощью камеры-обскуры получил на металлической пластинке, покрытой тонким слоем асфальта, вид из окна своей мастерской. «Вид из окна в Ле Гра» - самая первая из дошедших до наших дней гелиогравюр, которая считается первой в мире фотографией, снятой с натуры. Снимок он так и назвал - гелио­графия (солнечный рисунок). Экспозиция длилась восемь часов. Сегодня удачный кадр может сделать каждый всего за несколько секунд с помощью смартфона или фотоаппарата. Это сообщество об искусстве, применении и практики создания фотоснимков.

ИСКУССТВО НЕ ДЛЯ ЧАЙНИКОВ
Изобразительное искусство всех времён

Высшая инженерная школа СПбПУ
Высшая инженерная школа - центр подготовки и переподготовки специалистов в области информационных технологий при Санкт-Петербургском политехническом университете. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА Программирование, Тестирование ПО, Базы данных, Администрирование, Защита информации, Дизайн полиграфии, Дизайн интерьеров, Веб-дизайн, 3-D моделирование и анимация персонажей, Веб-разработка, Интернет-маркетинг КРАТКОСРОЧНЫЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ КУРСЫ Авторизованные и авторские курсы по различным направлениям: Программирование, Дизайн, Веб-технологии, Сетевое и системное администрирование, Офисные технологии. [club2240722|АКАДЕМИЯ ИНФОРМАТИКИ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ] Курсы для учащихся 4-11 классов: Базовая подготовка, Дизайн, Веб-технологии, Программирование, Робототехника, Сетевые технологии, Инженерная графика. Подготовительные курсы подготовки к ЕГЭ по информатике (дистанционно). Подготовка к олимпиадам. ТЕСТИРОВАНИЕ И СЕРТИФИКАЦИЯ Prometric, Person VUE

Polotno
Искусство - диалог, в котором собеседник молчит.

Photo Film
Уникальные исторические, художественные и документальные фотографии для вашего вдохновения

НАДО ЖЕ! необычные подарки АУКЦИОН
с декабря 2018 года мы переформатировались в НАДО ЖЕ! аукцион авторских вещей по приятным ценам, который проходит здесь https://www.facebook.com/groups/150269951711223/ все НАДО ЖЕ! магазины закрыты в 2017 году мы в Instagram #nadoje ДЛЯ АВТОРОВ (только для тех, кто готов к эксперименту): лучше предварительно выложить фотки работ здесь http://vk.com/album-2243570_169006872 декорированные вещи и массовые украшения не принимаем в принципе ТОЛЬКО уникальный или переводной контент! тэги: #надожеЖизнь #надожеВещи #надожеКниги #надожеАкция #надожеРадость #надожеУдивительно #надожеСчастье #надожеКакнадо #надожеЛюбовь #надожеКрасота #надожеВсеввашихруках #надожеГении мат, спам и оскорбления в комментарих запрещены и будут баниться без предупреждения. Любите друг друга и берегите себя от зла! чтобы быть в курсе всех скидок и акций - подписывайтесь на топик http://vk.com/topic-2243570_27570998

Петербургская филармония им. Шостаковича
Санкт-Петербургская филармония им. Д.Д. Шостаковича Большой зал: Санкт-Петербург, Михайловская ул., 2 Малый зал: Санкт-Петербург, Невский пр., 30 [email protected] #Филармония_Петербурга #Филармония_Петербурга_анонс #программа_ближайших_событий #готовимся_к_концерту #трансляция_концерта #100летие_Филармонии #Диалоги_об_искусстве #Филармония_современная_музыка #Филармония_подкаст #Филармония_первая_скрипка #фото_из_архива_Филармонии 🎲 Что поделать в сообществе: • [https://vk.com/wall-34884057_37182|погулять по залу] на видео-экскурсии с музыковедом • пройти [https://vk.com/wall-34884057_40508|микро-курс Знакомство с композиторами] • [https://vk.com/podcast-34884057_456240552|послушать подкаст] о том, как мы чувствуем классику • [https://vk.com/wall-34884057_36615|пройти] па-па-па-пам-тренажер • [https://vk.com/wall-34884057_36470|посмотреть концерт] с комментариями музыковеда в субтитрах • [https://vk.com/wall-34884057_36907|рассказать], как вы выбираете, что послушать • [https://vk.com/wall-34884057_36217|послушать музыку, которую любил Толстой] • [https://vk.com/wall-34884057_35498|сориентироваться] в музыкальных эпохах • [https://vk.com/wall-34884057_37000|почитать] о том, как как зал влияет на музыку 📦 Еще тысяча всего в коробке: #классика_на_виниле, #филармония_дарит #душ_касаемся_немножко, #в_помощь_слушателю_музыки, #избранные_концерты, #звучащая_красота, #музыкальная_библиотека, #композиторы_по_утрам, #филармонический_опрос 📳 [https://vk.com/philharmoniaspb?w=app5748831_-34884057|Подпишитесь на рассылку], она поможет не пропускать все важное. 🧑🏻‍💻 Ваш комментарий должен быть разумным, спокойным и вежливым, о чем бы вы ни писали. Если ваш комментарий не по теме поста, напишите нам в личные сообщения: vk.me/philharmoniaspb

f/64
Крупнейшее сообщество, посвященное визуальной культуре. Фотография, мода, кинематограф, современное искусство, музыка и архитектура. Рекламный прайс - vk.cc/85VqtS

Фотошкола: объективно о главном
Понятные советы по фотографии, ориентированные на новичков, которые хотят стать профессионалами, а также фотографов-любителей, желающих повысить свой уровень.

Artzoom. Искусство в деталях.

Юлия АНТОХИНА: Расширение сотрудничества с технологическими лидерами – приоритетное направление развития для университета

БОСС-профессия | Босс номера
Текст | Ирина ОРЛОВА
Фото | ГУАП

Ректор Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения (ГУАП) доктор экономических наук, профессор Юлия Анатольевна Антохина убеждена: высшая школа существует не ради процесса обучения как такового, и не научно-исследовательская работа, которая проводится в ее стенах, ее цель. Миссия высшей школы — подготовка специалистов для индустрии. А для успешной ее реализации равно важны и трансформация образовательных программ вуза в свете вызовов новой экономики и реальных потребностей работодателей, и его кооперация с профильными предприятиями, и постоянная работа с педагогическим составом. Об актуальных проблемах подготовки инженерных кадров в свете задач четвертой промышленной революции, о сотрудничестве ГУАП с партнерами — ведущими высокотехнологичными предприятиями России — и о том, кто такие инженеры будущего, Юлия Анатольевна рассказала представителю нашего журнала.

 Вызовы цифровизации

— Юлия Анатольевна, Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения — один из ведущих вузов в деле восполнения квалифицированных кадров для высокотехнологичных отраслей российской экономики. Как ГУАП развивает свою систему обучения в свете современных технологических вызовов и какие новые программы внедряются в ваш образовательный процесс?

— Обучение наших студентов напрямую связано с их работодателями — крупными предприятиями, которые давно являются для нас постоянными партнерами. Конечно, во многом это предприятия, работающие на оборонную промышленность. Сегодня все, что происходит с промышленной индустрией, поглощено цифровой трансформацией. В связи с этим возникают так называемые профессии будущего, компетенции которых формируются уже сейчас. Приборостроение напрямую ложится в процесс трансформации производства и его цифровизации и с внедрением новых технологий требует от выпускника набора новых компетенций. В первую очередь мы ждем запросы работодателей, которых непосредственно затрагивают индустрия 4.0 и промышленная революция.

Процесс трансформации накладывается и на образование. Лучшая перспектива у тех вузов, где есть факультеты среднего профессионального образования. Это большой потенциал объединения учебных планов для подготовки именно специалистов будущего. Движение WorldSkills на сегодняшний момент — яркое олицетворение того, что связывает работодателя, среднее профессиональное образование и подготовку в вузе. Это проявляется в слиянии современных запросов промышленности и подготовки специалистов среднего и высшего звена. Между промышленными предприятиями и вузами встает технологический партнер, который дает возможность использовать свою базу студентам для внедрения навыков в промышленность, производство. Высшая школа существует не ради процесса обучения, она готовит специалистов для индустрии. А вот уже сама индустрия должна делать все необходимые запросы к качествам выпускника, которые будут востребованы на выходе. С точки зрения участия ИТ-направлений подготовки в движении «Молодые профессионалы» это, конечно же, FutureSkills (инициатива движения WorldSkills Russia, направленная на опережающую подготовку кадров с учетом новых требований, вызванных глобальными изменениями в сфере технологий и производства. — Ред.).

— В свое время в ГУАП был создан центр профессиональных компетенций, объединяющий среднее и высшее образование с промышленными заказчиками и партнерами. Какие задачи сегодня выполняет этот центр, как он развивается и каково его будущее?

— Действительно, в 2016 году в нашем университете была открыта Инженерная школа ГУАП, где стала осуществляться образовательная и проектно-исследовательская деятельность, направленная на внедрение новой модели инженерного образования, ориентированной на международные стандарты подготовки и использование сквозной проектно-ориентированной подготовки. Эту деятельность отличает гибкость и соответствие запросам рынка, высокая готовность выпускников к практической работе, тесная связь между наукой, промышленностью и образованием.

Школа представляет собой университетское структурное образование с наличием собственного помещения и всей необходимой материально-технической базы.

Рост компетенций строится на базе трех институтов: Института информационных систем и защиты информации, Института инновационных технологий в электромеханике и робототехнике и Института аэрокосмических приборов и систем.

Одна из наиболее важных задач Инженерной школы заключается в интеграции промышленности, науки и образования, развитии целостной системы подготовки квалифицированных инженерных кадров всех уровней. Немаловажно и внедрение новой модели магистерской подготовки на основе подходов CDIO1, PBL (PDP)2 и Learning Factory3, а также развитие научно-инновационной деятельности в тесном контакте с ведущими технологическими компаниями.

Ядром инженерной магистратуры является интеграция обучающихся в процесс проектирования, создания и управления полным жизненным циклом сложных технологических продуктов. Обучение проходит по четырем основным направлениям: интернет вещей, защищенные киберфизические системы, робототехника и микроспутники. Образовательная деятельность включает в себя лекционные и практические занятия, научно-исследовательскую работу и построена по стандартам CDIO. На выходе выпускники должны быть способны к комплексной инженерной деятельности: планировать, проектировать, производить и применять инженерные объекты, процессы и системы в современной среде, основанной на командной работе специалистов. Они должны быть готовы участвовать в реализации инженерных процессов, вносить вклад в развитие инженерных продуктов и применять свои навыки при работе в производственной компании.

Обучение в Инженерной школе осуществляется силами профессорско-преподавательского состава ГУАП, приглашенных экспертов и индустриальных партнеров, которые становятся инициаторами проектов в практической части. Технологическим партнером может выступать промышленное предприятие, ассоциация или кластер, специализирующийся на одном из направлений инженерной школы. Индустриальные партнеры выступают в качестве заказчиков, спонсоров, экспертов и селекционеров проектов, а также консультантов в вопросе содержания образовательных программ.

Непрерывное обучение и партнерство

— В одном из прежних интервью вы говорили, что деление на бакалавриат и магистратуру не очень оправдано, что подготовка инженеров должна вестись пять-шесть лет, как в советские времена4. Это действительно так, поскольку бакалавра нельзя считать готовым инженером, и зачем он тогда нужен, если не будет продолжать обучение в магистратуре. Так-то оно так, но предполагаются ли какие-то изменения в этом отношении, и как ваш вуз предлагает решать данную проблему?

— Мы считаем, что подготовка инженера должна осуществляться на протяжении пяти-шести лет. Сейчас только специалитет, как первое высшее профессиональное образование, дает возможность подготавливать выпускников с набором компетенций, требуемых работодателями. Поэтому если говорить о бакалавриате и магистратуре, то использовать эти формы обучения можно лишь при сквозном подходе для подготовки инженера точечной специальности.

Именно поэтому мы работаем практически с каждым абитуриентом и говорим, что, приходя получать инженерную профессию, надо настраиваться на шестилетнее обучение. Не каждый готов учиться шесть лет, кто-то хочет остановиться на базовом инженерном образовании, но в этом случае мы готовим рядового инженера среднего звена, который не всегда удовлетворяет работодателя.


1 От англ. Conceive, Design, Implement, Operate — комплексный инновационный подход в инженерном образовании, направленный на установление консенсуса между теорией и практикой.

2 Проблемно-ориентированное обучение.

3 Проектная модель обучения, ориентированная на реальные задачи промышленных предприятий.

4 БОСС № 04-2018.


Такого человека приходится доучивать, повышать квалификацию, что создает отрицательный имидж для высшей школы.

Поэтому мы поддерживаем идею проектно-технологической модели образования: формирование разновозрастной команды студентов в рамках тематики конкретного исследовательского проекта. При этом исследовательские задачи на 90% формулируются индустриальными партнерами, ведь они работают на реальном рынке и знают, какие вопросы нужно решать сегодня, завтра, послезавтра. На выходе получаются проектные результаты, научные статьи, прототип изобретения и самое главное — инженерная команда. Немаловажно и то, что ребята должны работать в приближенной к реальным условиям инфраструктуре.

Обучение в магистратуре основано на принципе именно такой проектной работы. Выпускная квалификационная работа бакалавра является основанием для продолжения обучения в магистратуре, так как задачи для квалификационной работы с учетом дальнейшей разработки ставит работодатель. Именно такой подход мы развиваем в Инженерной школе, где используется принцип непрерывного обучения студента на протяжении шести лет по одной выбранной с первого курса специальности.

— С какими предприятиями вы сотрудничаете в отношении производственной практики ваших старшекурсников и выпускников, идут ли они потом туда работать?

— У нас заключено более 700 договоров на практику с партнерами, причем это предприятия разных сфер деятельности: ГК «Инфовотч», ИнфоТеКС, ПАО «Ижорские заводы», АО «Завод радиотехнического оборудования», ФБУ Тест-С.-Петербург, АО «КБ Арсенал», ПАО «Сбербанк», ООО «Петербургтеплоэнерго», ПАО «ЛЕНЭНЕРГО», АО «Грузовой терминал Пулково», ООО «Силовые машины», ОАО «Сургутнефтегаз», ОАО «Авангард», СПИИРАН, ПАО «Пролетарский завод», ООО «БСХ Бытовые Приборы», ПАО «РИМП», ПАО «Техприбор», ОАО «НИИ Командных приборов», АО «НИИ «Рубин», ОАО «Климов», Ассоциация ГПК Корпорация «ТИРА», ОАО «Ленполиграфмаш».

На особом счету наши постоянные партнеры: ЦНПО «Ленинец», КБ «Электроавтоматика», Концерн «Гранит-Электрон», КБ «Арсенал», НПП «Радар ММС» и многие другие.

Исследователи, студенты и научно-педагогический состав ГУАП представляет большой интерес для крупных корпораций, таких как ГК «Роскосмос», АО «ОСК», ГК «Ростехнологии», ГК «Росатом», АО «Концерн ВКО «Алмаз-Антей».

Университет гордится своими иностранными партнерами: DellEMC, Siemens, Huawei, Fanuc, РТС, Intel.

В первую очередь выпускников ГУАП можно найти на предприятиях оборонной отрасли. Именно эти работодатели берут наших студентов на практику, и именно туда идут многие наши выпускники.

При этом, например, в университете уже достаточно долгое время успешно работает опытное конструкторское бюро, с которым студенты на конкурсной основе начинают сотрудничать с третьего курса. Причем работают без отрыва от учебы, поскольку занимаются по индивидуальным учебным планам. Это полноценное промышленное конструкторское бюро внутри вуза, которое напрямую сотрудничает со многими ведущими предприятиями военно-промышленного комплекса: АО «Котлин-Новатор», ОАО «ЦНПО «Ленинец», КБ «Арсенал» и другими. И студенты, работавшие над конкретными проектами, после окончания вуза чаще всего уходят именно на те предприятия, для которых в процессе обучения ими и разрабатывался конкретный продукт.

Как найти инженеров будущего

— Как вы оцениваете качество базовой школьной подготовки ваших абитуриентов, участвуете ли вы в их подготовке для поступления в ГУАП?

— Первостепенные для нас предметы — физика и профильная математика. Конечно, мы стараемся брать лучших из лучших с высоким уровнем ЕГЭ, но, как показывает опыт, тот уровень знаний, который дается в школе, недостаточен. Школьник в системе ЕГЭ работает на результат и не всегда готов логически мыслить, раскладывать метод решения и разбираться, как дойти до правильного результата. В итоге мы сталкиваемся с тем, что в ряде случаев приходится давать математический материал «с чистого листа» и подтягивать уровень школьников по этим предметам, чтобы только к концу второго курса вводить их в профессию. На данный момент ведущие университеты, в том числе и ГУАП, могут позволить себе выставить высокий уровень баллов ЕГЭ по естественно-научным предметам. Любому техническому вузу очень не хочется «доучивать» студентов математике и физике! В этом смысле большое значение имеют университетские подготовительные курсы. В ГУАП такие курсы работают давно. Во-первых, у нас сильные преподаватели, а во-вторых, курсы — это мостик между школой и университетом. Это прекрасная возможность для абитуриента еще до поступления прочувствовать, что его ждет в техническом вузе, какой уровень компетенций необходим для освоения инженерной специальности.

Я уверена, что нам в принципе надо как можно раньше привлекать будущих исследователей, инженеров к научному творчеству. Эту проблему мы тоже пытаемся решать своими силами: на базе ГУАП уже 12 лет проходит крупнейший в Петербурге фестиваль школьников «Ветер Перемен», основная задача которого — популяризация инженерного образования. Ребята, начиная с 8–9-го классов, могут своими глазами увидеть и своими руками «пощупать» все, что их ждет в серьезном техническом вузе.

Думаю, нам и дальше следует развивать прямое общение с абитуриентами: проводить мастер-классы, экскурсии по лабораториям университета, открытые лекции. Поэтому мы осознанно движемся по пути популяризации инженерного образования в целом и аэрокосмической отрасли в частности. Так, в 2018 году ГУАП в третий раз выступил организатором крупнейшего в СЗФО форума космонавтики и авиации «КосмоСтарт». Начав с локального мероприятия в стенах университета, за три года мы превратили его в масштабное событие, которое теперь вышло на всероссийский и даже международный уровень.

Вот результаты «КосмоСтарта-2018» в цифрах: 677 участников из 11 регионов России, 35 иностранных участников из четырех стран, 19 лекторов и экспертов, 16 интерактивных площадок, 14 лекций и занятий в семи учебных заведениях города, 12 популяризаторов авиации и космонавтики, девять лекций и встреч на самом форуме, среди участников форума пять летчиков-космонавтов. А самое главное — большой интерес к этому событию как со стороны школьников и студентов, так и представителей аэрокосмической отрасли!

Сотрудничество с лидерами

— Сейчас едва ли не главным приоритетом экономики страны объявлено цифровое развитие. Вашему университету сам бог велел быть на его переднем крае. Как вы совершенствуете существующие специальности в данном направлении, открываете ли новые курсы по цифровым технологиям?

— По моему глубокому убеждению, расширение сотрудничества с технологическими лидерами — ключевое направление развития для университета. Именно поэтому в 2018 году вуз заключил сразу несколько важных партнерских соглашений. Одним из самых значимых стало соглашение со Сколковским институтом науки и технологий об открытии Центра компетенций Национальной технологической инициативы (ЦК НТИ) в СЗФО по направлению «Технологии беспроводной связи и интернет вещей». Повторюсь, для нас крайне важно повышать интерес работодателей к вузу, взаимодействовать с технологическими партнерами. Это, безусловно, поможет нам развивать профессии будущего, компетенции, которые нужны современному работодателю.

Благодаря созданию уже упомянутой Инженерной школы нам удается открывать новые современные лаборатории с мировыми партнерами и лидирующими российскими предприятиями. Только за 2018 год мы открыли три новые лаборатории: кибербезопасности, робототехники и интернета вещей.

Также нами ведется серьезная работа по активации на базе ГУАП специализированного центра компетенций в рамках движения WorldSkills Russia.

ГУАП одним из первых в стране и первым из петербургских вузов вошел в международную рабочую группу FutureSkills. Ее основная задача — поиск и выработка «профессий будущего», которые будут наиболее востребованы в ближайшее десятилетие.

У нас есть серьезные успехи по направлениям WorldSkills и FutureSkills, среди которых и победы в национальных чемпионатах 2017 и 2018 годов, и вывод востребованных на рынке новых компетенций будущего. На данный момент мы занимаемся развитием пяти таких компетенций.

Кстати, в 2022 году в Санкт-Петербурге пройдет чемпионат Европы по профессиональному мастерству EuroSkills, поэтому я думаю, что это направление в ближайшие годы будет бурно развиваться, и одним из локомотивов этого развития станет именно ГУАП.

Также в университете создан акселератор «Инженерный гараж ГУАП», и это тот случай, когда результат виден практически сразу. Ведь это не просто начало активной научной работы со студентами, но и то, что напрямую влияет на имидж вуза. В данном случае развитие студенческой научной деятельности в акселераторе дает нам возможность представлять себя на различных конкурсах, выставках и фестивалях.

Ну и не могу не упомянуть, что за последнее время нами получены новые лицензии на более чем 20 образовательных программ, и в 2018 году мы открыли три новые специальности среднего профессионального образования из списка 50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий (топ-50). Сейчас ГУАП ведет обучение по 123 направлениям подготовки, которые были аккредитованы в 2018 году.

— Несколько лет назад ваш университет возглавил Северо-Западный аэрокосмический кластер. Какие организации входят в этот кластер, каковы его функции и что это дает для повышения качества образования?

— В группу якорных предприятий кластера входят ФГУП КБ «Арсенал», холдинговая компания «Ленинец», ГНЦ ЦНИИ РТК, «Концерн «Гранит-Электрон», ВНИИРА, ФГУП «Электроавтоматика», НИИ Телевидения, «КБСМ» и другие научные центры и промышленные предприятия. Все эти организации обладают богатой историей и сильными традициями, что обеспечивает значительный потенциал для взаимного сотрудничества и дальнейшего роста.

Для ГУАП участие в работе кластера стало хорошим продолжением традиций. Университет задействован в целом ряде технологических платформ, в программах инновационного развития государственных корпораций: ГК «Роскосмос», РКК «Энергия» имени С. П. Королева, ГК «Ростехнологии», ГК «Росатом», ГК НПЦ имени М. В. Хруничева. Также в кластер входят еще десять вузов России, связанных с авиационной и космической деятельностью.

Ключевая роль, отведенная университету в работе Северо-Западного аэрокосмического кластера, обусловлена широким спектром научно-исследовательской деятельности вуза, которая включает в себя множество научных направлений. Это исследование динамических свойств летательных аппаратов; создание систем навигации и пилотажных комплексов; работа в области акустоэлектроники, радиолокации, радионавигации, создание радиоэлектронных систем; разработка теории кодирования сигналов для различных радиоэлектронных систем; создание роботов с развитыми средствами адаптации и с устройствами визуальной информации и другие.

Для реализации амбициозных планов требуется перестройка образовательных процессов, их адаптация к современным условиям. И в этом плане уже сейчас в университете реализуется комплексный подход к решению указанных задач.

Мотивация и развитие

— Качество подготовки кадров напрямую зависит от качества преподавания в вузах. Современные технологии меняются быстро. В какой степени успевает перестраиваться за ними ваш преподавательский состав? Какие действия предпринимает ваш университет для повышения квалификации преподавателей?

— Развитие кадров для нас сегодня — задача номер один! В университете созданы весьма привлекательные финансовые условия для профессорско-преподавательского состава. И теперь наша цель — повышение качества работы. Для реализации этой задачи нами введены критерии эффективности для научно-педагогических работников.

При этом мы понимаем, что необходимо не просто мотивировать, но и развивать сотрудников, в первую очередь молодых специалистов. Именно поэтому в 2018 году в университете запущен новый стратегический проект — программа подготовки кадрового резерва «Школа ключевых исследователей ГУАП». Отмечу, что мы одними из первых в Петербурге запустили такую программу для работников вуза.

Что касается работы на перспективу, то ныне мы участвуем в образовании национального аэрокосмического университета. Эта структура будет строиться при участии российских университетов аэрокосмической направленности и зарубежных партнеров. В данный момент планируется разработка как магистерских программ, так и программ дополнительного образования, в которых каждый университет будет отвечать за свое направление.

Профессионал с широким кругозором

— Было, да, пожалуй, и остается много нареканий относительно того, что в технических вузах есть подразделения — факультеты, институты, где готовят специалистов по непрофильным дисциплинам: экономике, юриспруденции, иностранным языкам, политологии. В связи с этим многие такие подразделения были ликвидированы. Кроме того, было выявлено множество фиктивных филиалов вузов, фактически занимавшихся тем, что они просто выдавали дипломы. А зачем вообще техническим и естественно-научным институтам иметь непрофильные отделения? Что они дают вузам и каково там качество образования?

— Во-первых, начнем с того, что современный инженер — не узкий специалист, а творчески мыслящая, всесторонне развитая личность, способная решать самые разные задачи. Поэтому нам крайне важно формировать у студентов широкий кругозор, который позволит им работать в самых разных областях человеческой жизнедеятельности. Никто же не будет отрицать важность изучения иностранных языков для современных инженеров?

При этом в условиях технического вуза преподавание гуманитарных дисциплин зачастую сводится к формальности, причем хуже всего, когда эта формальность понятна самим студентам. Поверьте, такое отношение в первую очередь не способствует привлечению сильных преподавателей. Мало кому из востребованных специалистов интересно читать лекции для галочки «непрофильным» студентам, когда ни вуз, ни сами студенты не заинтересованы в этих знаниях. Это как раз к вопросу о качестве преподавания гуманитарных наук в технических вузах. И именно поэтому я утверждаю, что лишь наличие гуманитарных факультетов и институтов, имеющих выпускающие кафедры, позволяет сохранять высокий уровень преподавания гуманитарных специальностей для будущих инженеров, привлекать высококвалифицированные кадры, воспитывать эти кадры внутри вуза, создавать собственные научные школы.

Во-вторых, сейчас цифровизация проникает буквально во все стороны нашей жизни. А это значит, что цифровые технологии и, соответственно, специалисты в области цифровых технологий должны разбираться не только в своем направлении. Должен ли специалист, который планирует заниматься разработкой интерфейсов, направленных на работу с человеком, разбираться в психологии? Ответ очевиден.

Я уже не говорю о внедрении новых технологий в образовательный процесс. Скажем, развитие дистанционных форм образования — это то, чем мы занимаемся очень давно. И, безусловно, новые образовательные технологии невозможны без привлечения специалистов в гуманитарных науках — той же психологии, лингвистике и т. д.

Приведу простой пример: ныне полеты в космос стали если не обыденным, то довольно привычным делом. Достаточно скоро это станет еще более доступно, а в ближайших перспективах человечества значится освоение и колонизация ближайших к нам планет. Требует ли юридической проработки все, что связано с этими процессами? Безусловно, требует! Имеет ли «космическое право» определенную специфику? Конечно, имеет. А теперь давайте попробуем ответить на вопрос, а нужен ли юридический факультет в аэрокосмическом университете?

— И к экономическим дисциплинам в технических вузах это тоже относится?

— Преподавание экономических дисциплин — это отдельная проблема. Мы все знаем, что у России огромный человеческий и интеллектуальный потенциал, который рождает большое количество интересных, перспективных, прорывных разработок. Но почему наша промышленность зачастую не способна конвертировать это в высокотехнологичную и конкурентоспособную продукцию? Да потому, что организация сложной производственной цепочки — от научно-исследовательских разработок и привлечения поставщиков до дистрибуции высокотехнологичной продукции — это задача на стыке инженерного образования и экономического. Поэтому нам просто жизненно необходимы инженеры-управленцы. Управленцы с инженерным образованием.

ГУАП носит звание университета, а это означает, что наличие разных направлений обучения в нем — абсолютно естественное положение дел. Тем более что деятельность гуманитарной, экономической и юридической школ вуза оправдана своей историей, качеством обучения и наличием известных выпускников.

Правила ректора

— Если посмотреть на систему отечественного высшего образования как бы со стороны, то можно отметить, что уровень управления вузами по стране очень разнится. Есть вузы, которыми руководят высокие профессионалы, а кое-где сидят откровенные конъюнктурщики. Как по-вашему: какими качествами должен обладать ректор высшего учебного заведения, чтобы оно соответствовало заявленным стандартам образования?

— Любой руководитель должен любить свое предприятие и коллектив, в котором он работает. Необходимо понимать современное состояние высшей школы, задачи министерства и соответствовать времени. Для руководства таким учебным заведением надо обладать лидерскими качествами, упорством и уверенностью в своих действиях. Нужно продолжать выбранный курс, принимать грамотные решения, прислушиваться к советам коллег. Безусловно, вуз не может быть отдельной единицей в регионе и существовать только ради своей основной задачи — ведения образовательной и научной деятельности. Вуз должен быть полностью интегрирован в экономику региона. Руководитель университета в первую очередь должен быть заинтересован в командной работе. Лишь в тесной связке с промышленностью региона можно добиться высокого качества образования, высокого процента трудоустройства выпускников и развития научных исследований.

— Вы один из самых молодых ректоров среди руководителей крупных высокотехнологичных вузов. При этом вы получили радиотехническое образование, а степень доктора вам присвоили по экономическим наукам. Разносторонность колоссальная. Какие профессиональные планки в своей карьере вы ставили? Благодаря чему достигли нынешнего положения?

— Всегда легче получить новую профессию, приобрести новые навыки, если базовое образование инженерное. А вот если базовое образование другое, то, конечно, это будет сложнее или даже невозможно.

После окончания вуза я поступила в аспирантуру по экономической специальности, работала ассистентом на кафедре, совмещая работу в планово-финансовом отделе, начала продвигаться дальше по финансово-экономической линии.

Как представитель инженерного вуза могу сказать, что на инженерные специальности обязательно надо поступать. А техническим университетам совершенно необходимо выделять из общего потока студентов 10–15% способных специалистов и воспитывать в них управленческие и лидерские качества.

В современном мире недостаточно развивать в будущих инженерах только узконаправленные, соответствующие выбранной специальности навыки. Повторю: современный инженер — это не узкий специалист, а профессионал с широким кругозором и большим набором компетенций, способный решать разные задачи.Б


АНТОХИНА Юлия Анатольевна, ректор Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения (ГУАП), доктор экономических наук.

Родилась 13 июня 1976 года в Ленинграде.

В 1999 году окончила Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения по направлению «Радиотехника» с присвоением квалификации «инженер». С этого момента вся профессиональная деятельность Юлии Анатольевны связана с ГУАП.

В разные годы возглавляла отдел финансового анализа и мониторинга, управление финансового планирования и мониторинга ГУАП, занимала должности проректора по стратегическому планированию и управлению, первого проректора университета.

В 2006 году защитила кандидатскую, а в 2014-м — докторскую диссертации по специальности «Экономика и управление народным хозяйством». В июне 2018 года Юлии Анатольевне присвоено ученое звание профессора. Успешно окончила программу «Управление проектами» Университета штата Индиана, США (2010–2013) и программу «Новые лидеры высшего образования» Московской школы управления «Сколково» (2013). В апреле 2014 года избрана ректором Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения.

Занимается преподавательской и научно-исследовательской работой. Автор более 100 научных трудов, принимает активное участие в совместных исследованиях с Международным институтом планирования образования ЮНЕСКО, является заместителем руководителя кафедры ЮНЕСКО «Инженерное дистанционное образование».

Академик Международной академии наук высшей школы, академик Метрологической академии, член-корреспондент Российской академии космонавтики, член совета Шанхайского политехнического университета.

Лауреат премии Правительства Санкт-Петербурга в области научно-педагогической деятельности (2010), премии Правительства Санкт-Петербурга и СПбНЦ РАН (2011), премии Правительства Санкт-Петербурга в области высшего и среднего профессионального образования (2013), премии Правительства Российской Федерации в области образования (2015), премии Правительства Санкт-Петербурга за выдающиеся научные результаты в области науки и техники имени В. В. Новожилова (2017).

Имеет звания «Почетный работник высшего профессионального образования РФ» (2013), «Почетный работник науки и техники Российской Федерации» (2016). Награждена почетной грамотой Министерства образования и науки РФ (2006), а также почетной грамотой Ассоциации юридических вузов (2015).

Замужем, воспитывает дочь.


Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения

Создан в январе 1941 года как Ленинградский авиационный институт. В феврале 1945 года преобразован в Ленинградский институт авиационного приборостроения.

В 1992 году — в Государственную академию аэрокосмического приборостроения. В 1998-м получил статус университета и свое нынешнее наименование — Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения.

За 78 лет своего существования из закрытого отраслевого института, выпускники которого внесли большой вклад в победы советской аэрокосмической отрасли, вуз превратился в крупный международный научный и образовательный центр, сохранив при этом все свои традиционные направления и уникальный в мировой образовательной практике профиль — аэрокосмическое приборостроение.

Миссия вуза — подготовка профессиональных кадров для высокотехнологичной индустрии, способных разрабатывать и внедрять передовые технологии, создавать и развивать современное промышленное производство.

Структура вуза сегодня — это десять институтов и четыре факультета, а также Ивангородский гуманитарно-технический институт (филиал) ГУАП.

Входит в число вузов Санкт-Петербурга с самым высоким конкурсом абитуриентов. Традиционно занимает высокие позиции в рейтингах вузов России и постсоветского пространства.

Гундарь

Елена  Сергеевна  Гундарь

  • Звание:

  • Степень:
    • Кандидат политических наук

  • Должность:

  • Институт / Факультет:

  • Кафедра:
    • Зарубежной истории, политологии и международных отношений
Основная информация:

Окончила физико-математический факультет Ставропольского государственного университета.  С отличием окончила магистратуру по направлению «Политология»

Кандидат политических наук  (2001г.). Тема кандидатской диссертации «Политический экстремизм и его роль в современных конфликтах»

C 1998 по 2005 гг. – преподаватель  кафедры  политологии и социологии Ставропольского государственного университета.

С 2005 по 2010 гг. – директор Центра менеджмента качества и информационно-аналитического обеспечения университета.

С 2010 г. – доцент кафедры политологии и социологии. Заместитель заведующего кафедрой.

С 2012 г. – доцент кафедры общей социологии и политологии СКФУ. Заместитель заведующего кафедрой.

С 2014г. – доцент кафедры зарубежной истории, политологии и международных отношений.

Документы о повышении  квалификации:

Удостоверение о повышении квалификации серия _ПКСК__№ _009242__ от _с 21.09.2015 по 03.10.2015г.  «Противодействие коррупции», 72 часа, ФГАОУ ВПО «СКФУ»

Удостоверение о повышении квалификации серия ПКСК_____№ 007473  от с 25.04.2015 по 27.04.2015г.  «Инновации в образовании: организация самостоятельной работы студентов в рамках компетентностной  модели выпускника», 72 часа, ФГАОУ ВПО «СКФУ»

Удостоверение о повышении квалификации серия _ПКСК____№ _025035 от с 24.10.2017 г. по 04.11.2017 г.  «Международная безопасность: региональный аспект», 72 часа, ФГАОУ ВО «СКФУ»

Удостоверение о повышении квалификации серия _КПСК __№ _033373__ от _13 сентября – 29 сентября  2018 г.   «Методика применения технологий электронного и дистанционного обучения при реализации образовательных программ в высшей школе (с применением дистанционного обучения)», 72 ч.

Удостоверение о повышении квалификации  №  782412949689 от с 16.02.2021 г. по 20.02.2021 г.  «Оказание первой помощи», 72 часа, ФГАОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения»

Удостоверение о повышении квалификации  №  222700011720 от с 02.11.2020 г. по 14.11.2021г.  «Подготовка кадров для цифровой экономики с использованием программы "SPSS Statistics"», 72 часа, ФГАОУ ВО «Алтайский государственный университет»

Удостоверение о повышении квалификации  №  522412722342 от с 30.11.2020г. по 15.12.2020.  «Методы и формы организации дистанционного обучения», 72 часа, ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Нижегородский  государственный университет им. Н.И. Лобачевского»

Удостоверение о повышении квалификации  №  202413188757  от с 02.11.2020 г. по 25.12.2020г.  «Цифровой дизайн в образовании и науке», 72 часа, ФГБОУ ВО «Грозненский государственный нефтяной технический университет имени академика М.Д. Миллионщикова)»

Удостоверение о повышении квалификации  №  261200975350 от с 07.12.2020г. по 28.12.2020г.  «Современные подходы в изучении Большого Ближнего Востока», 72 часа, ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет»

Удостоверение о повышении квалификации  №  261200975350 от с 07.12.2020г. по 28.12.2020г.  «Современные подходы в изучении Большого Ближнего Востока», 72 часа, ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет»

Удостоверение о повышении квалификации  №  261200720503 от с 07.05.2020г. по 21.05.2020г.  «Психолого-педагогические технологии инклюзивного образования», 72 часа, ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет»

Удостоверение о повышении квалификации  №  261200899607 от с 15.10.2020. по 31.10.2020г.  «Основы организации дистанционного обучения и использования цифровых образовательных технологий в системе современного образования», 108 ч., ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет»

Стаж работы - 19 лет

Список основных преподаваемых дисциплин:
  • Политология;
  • Методология политической науки;
  • Политический экстремизм в современном мире
  • Политическая имиджелогия;
  • Региональная безопасность на Северном Кавказе;
  • Молодежь и молодежная политика
  • Сравнительная политология
Сфера научных интересов:

исследование социально-экономических и политических процессов; политическоеуправление; предотвращение экстремизма.

Грантовая деятельность:
  1. Соисполнитель гранта РФФИ и АНО ЭИСИ № 19-011-31300 «Этнополитические процессы на Кавказе в оценках и представлениях современной молодежи» (2019).
  2. Соисполнитель гранта РГНФ №15-03-00369   «Модели демонстрирования  гражданственности  студенчества Юга России» (2015).
Список значимых публикаций:
  1. Реформирование государственного управления в современной России (монография). М.: Изд-во«ЦИУМиНЛ», 2009, - 128 с.
  2. Политический экстремизм в современном мире: Учебное пособие. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2009. – 139 с.
  3. Гундарь Е.С. Молодежь в современной российской политике // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. Научный журнал. - 2014. №2(41)
  4. Проблемы реализации социальной политики на современном этапе (научная статья)//Региональные политические исследования. Научный журнал. – 2015. №1 (6).
  5. О предотвращении экстремизма// Региональные политические исследования. Научный журнал. – 2015. №1 (6).
  6. Позитивные практики молодежи в политической жизни российского общества // Общество: политика, экономика, право. Краснодар: Изд-во  ООО Издательский дом «ХОРС»,2016. № 5.- 295 с.
  7. Гундарь Е.С. Позитивные практики молодежи в политической жизни российского общества // Общество: политика, экономика, право. Краснодар: изд-во ООО Издательский дом «ХОРС», 2016. № 5.
  8. Политика в области образования. Россия и Казахстан: сравнительный анализ // Сб.: Дружба без границ: миф или реальность сборник материалов Международной научно-практической конференции. Общественная палата РФ; Всероссийское общественное движение "Матери России"; Институт дружбы народов Кавказа. 2017.
  9. Методология научных исследований: учебное пособие (курс лекций).- Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2020. - 120 с.
  10. Понятие стабильности: региональные особенности России и ЕС // Сб.: «Большой Кавказ - Россия - Европа: пространство диалога и сотрудничества» материалы международной научной конференции. Северо-Кавказский федеральный университет, Южный федеральный университет, Институт Европы РАН, Ассоциация европейских исследований, Российское историческое общество Фонд "История Отечества". 2019.
  11. Ресурсный потенциал современной российской молодежи в сфере обеспечения безопасности (На примере Ставропольского края) // Сб.: Роль Молодежи в Этнополитических процессах на Южном и Северном Кавказе: общее и особенное Сборник научных статей по материалам международной научно-практической конференции. 2019.
Данные о публикационной активности.

Автор  10 статей из перечня ВАК. Число публикаций в РИНЦ  58, цитирований 126. Индекс Хирша 6.

Моя глобальная мечта – чтобы в понимании многих Россия и бизнес стали синонимами

Пять лет назад выпускники Университета ИТМО Михаил и Алексей Леонтьевы основали компанию по производству кошельков из инновационного материала Тайвек. Материал широко используется, например, в строительстве и сочетает в себе характеристики бумаги, пленки и ткани. Благодаря таким свойствам изделия из Тайвека не рвутся, не намокают и при этом весят всего десятки граммов. Идея бизнеса появилась, еще когда братья учились на инженерно-физическом факультете. Сегодня компания продает кошельки в 150 магазинах по всей стране, успела сделать коллаборации с популярными streetwear брендами, Покрасом Лампасом, группой Louna и даже с альма-матер. О создании собственного бренда и о том, как инженеру по специальности начать заниматься бизнесом, Михаил Леонтьев рассказал в интервью ITMO.NEWS.

Вы окончили инженерно-физический факультет (кафедра ФиТОС) в 2010 году. Когда вы только поступали, что послужило причиной выбора именно Университета ИТМО, этого факультета?

Я и брат родом из Нижневартовска, там мы оканчивали школу. Непосредственно перед выпуском мы учились в так называемом петербургском классе. Это значит, что, помимо школы, у нас был некий дополнительный курс, заточенный на подготовку к подготовительным экзаменам именно в петербургские вузы.

Уже тогда мы поняли, что нам близка техническая специальность. Кроме того, в нашей школе очень хорошо преподавались физика и математика. А потом на эти же предметы делался упор и в петербургском классе. На выбор будущей специальности повлияли в том числе рекомендации семьи и друзей. На тот момент нам было по 17 лет, и мы мало представляли, чем хотим заниматься в жизни. Поэтому, безусловно, доверились советам.

Мы готовились к поступлению в три вуза — СПбГУТ имени Бонч-Бруевича, ГУАП и Университет ИТМО, в эти вузы и подавали документы. В итоге поступили в ИТМО. Сначала мы учились на теплофизике, но там нам было немного скучно, поэтому спустя 2,5 года мы перевелись на кафедру ФИТОС — физики и техники оптической связи. Несмотря на то, что оба эти направления существовали фактически в пределах одного факультета, на телекоммуникациях было значительно интереснее, были другие преподаватели и совсем другое окружение. Кроме того, после третьего курса мы начали ходить на занятия в Бонч-Бруевича.

Вы начали заниматься бизнесом еще в вузе?

Скорее после. Но понимание, что хочется делать что-то свое, возникло еще на втором-третьем курсе. Определенное влияние оказали различные книги, вроде Роберта Киосаки. Но, с другой стороны, были, наверное, и другие, более серьезные предпосылки. Наш отец тоже занимался предпринимательством, всегда работал на себя. И, видя этот пример, мы не испытывали какого-то страха перед тем, чтобы начать делать что-то свое, отправиться в свободное плавание.

Ну и наконец, ребята, с которыми мы общались, тоже разделяли такой образ мышления: постоянно искали возможности, смотрели, где и как можно применить свои знания. Поэтому, думаю, двигаться в этом направлении помогли окружение и родители.

Все это в итоге вылилось уже в конкретные инициативы. После окончания университета мы стали заниматься бизнесом. Начинали с курьерской службы в Нижневартовске — работа включала отправку корреспонденции почтой, это чем-то похоже на формат DHL. Этим мы занимались около года, а после вернулись в Петербург. Здесь развивали сервисы доставки цветов, интернет-магазин мопедов. В летний сезон 2011 года держали также лучно-арбалетный тир в Анапе.

Источник: vk.com/newwallet

Еще во время учебы в университете вы успели побывать в США, где как раз впервые и познакомились с аксессуарами из Тайвека. Идея New Wallet зародилась тогда?

В США мы поехали по программе Work and Travel, поучаствовать порекомендовал наш друг, который на тот момент уже три раза ездил в Штаты. Кстати, это действительно отличная возможность съездить за границу, набраться опыта, познакомиться с новыми людьми. Мы подготовились, оформили все документы и отправились в Нью-Йорк, где потом на все время поездки и остались. Этот город — что-то вроде огромной мясорубки. Для меня, на тот момент 20-летнего парня из маленького городка России, он производил, конечно, колоссальное впечатление. Но адаптируешься очень быстро: первый месяц привыкаешь, а потом ты уже местный.

Там мы пробыли почти четыре месяца, три месяца занимает работа, а в оставшееся время мы путешествовали по Штатам. В Нью-Йорке мы работали гидами велотакси. Но, по сути, это работа на себя, в чем и заключается ее основное преимущество: ты берешь байк в аренду, а после — сколько заработал, столько заработал. Работа была в двух форматах: можно было катать туристов по парку и по городу. Какое-то время мы поработали в парке, но это быстро наскучило. Спустя две недели мы выехали в город, и это было уже совсем другое дело.

Тогда же я впервые увидел кошелек из Тайвека. Он был сделан вручную из почтового конверта. Что интересно, на тот момент я носил гавайские шорты с одним карманом, и у меня был огромный кожаный лопатник, который туда даже толком не помещался. Я вынужден был носить его в портфеле. При этом приходилось постоянно иметь дело с наличностью, карточками тогда никто не расплачивался.

Тайвек

Поэтому, когда мне дали этот тонкий и легкий кошелек, стало, конечно, гораздо удобнее: он прекрасно помещался в карман, не занимал много места, даже если был набит, при этом деньги были всегда в одном месте и не приходилось таскать с собой лишние вещи вроде рюкзака. Тогда мы поняли, что материал недооценен, такие аксессуары — легкие, тонкие и функциональные — могут продаваться и в России. Кроме того, можно выпускать их с разными принтами, позиционировать по-другому. Так уже делала компания Dynomighty, которая первая в США наладила производство кошельков из Тайвека. В 2013 году, в том числе основываясь на ее опыте, мы основали бренд New Wallet в России.

С одной стороны, вы поняли, что материал недооценен: в мире есть всего один производитель кошельков из тайвека. Ниша пуста, идея нова и надо привезти это в Россию. Но сами начали бизнес только через пять лет. Почему?

На тот момент мы как раз оканчивали университет — в 2008 году мы перешли на четвертый курс. Тогда главной целью было успешно окончить вуз и понять, что делать дальше. Кроме того, около полутора лет после выпуска мы работали по специальности. На этот период идея отошла на задний план, жила где-то сама по себе в памяти. У нас же были и другие дела, идеи. Но какое-то время спустя мы поняли, что надо заниматься тем, что нравится.

Работа бывает трех видов: та, что приносит деньги; та, что нравится; и та, что приносит удовольствие и материальную выгоду. Последнее бывает достаточно редко, и чем раньше вы к этому придете, тем лучше. Я считаю, что мы для себя такое дело нашли в 24-25 лет, когда поняли, что нужно вернуться к идее делать кошельки. Во-первых, в этой работе проявляется творческий потенциал, в во-вторых, пригождаются инженерные навыки. Ведь итоговую конструкцию, дизайн кошелька мы продумали сами. А после начали делать и другие вещи. С точки зрения дизайна обложка стала полностью самостоятельным продуктом. Инженерная база пригодилась и тогда, когда мы придумывали Travel Kit.

В России достаточно консервативные потребители: все же обычные кожаные кошельки привычнее. Когда выводили продукт на рынок, ставку сделали именно на уникальность, материал?

Анализируя ситуацию уже по прошествии времени, могу сказать, что людям прежде всего интересен индивидуальный дизайн. Возможно, нам удалось попасть в нужное время. Ведь примерно в тот же период в России стали появляться различные креативные бренды. Это небольшие независимые компании, многие из которых делают продукцию сами, вручную. При этом у людей появилось желание покупать то, что произведено в России, а не в Китае.

Мы начинали с офлайна — сами ходили и предлагали продукцию различным магазинам. И тогда же мы поняли, что оказались на волне русского хенд-мейда. Появлялись как сами бренды, так и магазины, которые готовы были продавать такую продукцию, а следовательно — возник и потребитель.

Безусловно, была ставка на уникальность, ведь это действительно новый для России продукт. Поэтому мы и назвались New Wallet. Сначала люди, которые покупают кошельки, удивляются: «Бумажный кошелек, интересно, как так?» Потом они уже более детально узнают про материал. Тайвек сочетает в себе характеристики бумаги, пленки и ткани. Поэтому кошелек New Wallet не боится воды и не меняет свойств при намокании, он супертонкий (толщина 5 миллиметров), легкий (весит 15 граммов), вместительный и прочный. Кроме того, кошелек снижает экологическую нагрузку: его можно подвергнуть вторичной переработке.

Позже пришло понимание, что, помимо функциональности, потребителям нужен индивидуальный подход, уникальный дизайн. Его разработкой мы вместе с братом занялись в 2014 году. В 2015 году мы познакомились с Алексеем, с которым стали делать упаковку.

Кошельки в упаковке. Источник: vk.com/newwallet

Какие сложности были на первых этапах и как удалось их преодолеть?

Сложностей было масса. Первый же вопрос, который возник, очевиден: как делать продукт? Во-первых, Тайвек, который продается в огромных рулонах, надо было закупить и привезти из Европы, а во-вторых, на этот белый материал нанести необходимый принт. Мы нашли единственную типографию в Петербурге, которая согласилась печатать на этом материале. Но там оказалось не очень удачное качество печати. Дело в том, что материал не впитывает, это полимер, поэтому необходимо печатать на нем специальными красками. После долгих поисков мы нашли типографию в Китае, которая уже работала с таким материалом. Предоставили им принты, схемы кроя и в итоге они нам напечатали коллекцию, которая вышла в феврале 2014 года.

И только год спустя, уже в 2015 году, мы нашли типографию в Петербурге, которая согласилась печатать на Тайвеке. Это был очень успешный опыт, качество печати отличное и сборка готового продукта также получилась качественной, мы сотрудничаем до сих пор. С тех пор мы реализуем полный цикл производства в России.

Сейчас бренду уже пять лет. Каких результатов удалось достичь к этому времени?

Помимо онлайн-продаж, мы активно наращиваем офлайн. К настоящему моменту, продукты New Wallet продаются в 150 магазинах. Преимущественно в Петербурге и Москве, но также в разных регионах страны. Например, мы представлены в Екатеринбурге, Казани, Владивостоке, Южно-Сахалинске, Сургуте. Мы сотрудничаем с магазинами-партнерами, куда заходим как очередной бренд. Это, например, такие известные магазины, как «Юность», «Гараж», «Республика» и другие, ориентированные на продажу аксессуаров, а также streetwear направление.

Коллаборация ITMO.STORE и New Wallet

Прошлый 2017 год прошел для нас под знаком коллабораций. Мы предлагали сотрудничество различным брендам и выпускали кошельки с их символикой. Всего поучаствовали в 13 коллаборациях. Получилось реализовать достаточно много хороших историй: например, мы выпустили коллекцию совместно с 21Shop, это известный магазин на рынке streetwear, и брендом Skills. Удачно сложилось сотрудничество и с Университетом ИТМО, с ITMO.STORE.

Еще один крутой опыт — сотрудничество с испанским уличным художником Рикардо Каволо (Ricardo Cavolo), которого привозил в Петербург Музей уличного искусства. Это очень известный европейский художник, он сотрудничал с ZARA, ALEXANDER MCQUEEN и другими брендами. Сотрудничали также с группой Louna. Мы работаем с рядом классных художников, в том числе с Покрасом Лампасом, Max13, Roman Klonek, José Villamayor и многими другими российскими и зарубежными художниками, которые создают уникальный дизайн специально для формата New Wallet.

Как со временем менялась ваша команда?

Первые два года я думал, что мы с братом все сделаем сами. И собственно, так и было. Ритейл, онлайн, офлайн, маркетинг? Работали, как знали, ведь у нас не было какого-то бизнес-образования. Да, было интересно, но потом возникло понимание, что, если мы хотим расти дальше, необходимо привлекать в команду профессионалов. Опыт найма тоже пришлось приобретать на практике, ведь это большая ответственность. На первых порах для меня вполне реальной проблемой было даже составление вакансии и ее размещение на HeadHunter.

Команда New Wallet

Не все складывалось успешно. Был, например, сотрудник, который не справился с задачами. Но в итоге мы поняли, что залогом успешного поиска является реакция человека на продукт. Если человеку нравится продукт, он его как-то цепляет — это первый признак того, что дальше можно разговаривать в искреннем ключе. Например, так мы нашли Степу, с которым до сих пор делаем фотосеты всех коллекций.

Степа посоветовал Глеба, который занимается маркетингом. Знакомство с ним произошло так: он сам без нашего ведома купил кошелек, стал им пользоваться, а потом пришел к нам с рассказом о плюсах и минусах продукта, а также с предложениями, как эти минусы исправить. Суперкруто, когда люди предлагают инициативу. На мой взгляд, это самое ценное в команде. Полгода назад к нам присоединился Владислав, который отвечает за офлайн, работает с партнерами и учит нас, как двигаться в этом направлении.

Какие планы по развитию?

Все дальнейшие планы укладываются в простую формулу: продукт + команда = успех. Продукт у нас уже есть, с точки зрения функционала у нас есть материал, из которого мы делаем легкий, износоустойчивый кошелек, который не боится воды. С точки зрения эмоциональной составляющей продукт — это дизайн, принты, которые создаются современными художниками. В наших планах, во-первых, дальше развивать линейку продукта, а во-вторых, продолжать развивать команду.

Мы хотим расширить линейку продуктов и по максимуму занять нишу профессиональных аксессуаров. В планах несколько наименований: рюкзаки, дождевики, различные форматы SML Travel Kit, папки для ноутбуков. Кроме того, мы намерены пойти также в сторону швейного производства. Команда будет пополняться новыми конструкторами, которые развивают дизайн как таковой, художники, также специалисты по продвижению.

Travel Kit. Источник: vk.com/newwallet

До сих пор есть стереотип: если человек окончил вуз по определенной специальности, то в пределах этой специальности он и должен развиваться в дальнейшем. Вы с ним согласны? Что лично вам дало обучение в Университете ИТМО? Какие ключевые компетенции вы приобрели?

Обучение в университете — это не просто способ получить какой-то набор знаний. Мне, как человеку не очень коммуникабельному по природе, обучение пригодилось прежде всего с точки зрения общения — со старшим поколением, со сверстниками. Ведь сейчас я общаюсь с большим количеством как партнеров, так и сотрудников, в том числе с инженерами по производству.

Кроме того, вуз помог развить инженерное мышление, которое у меня было с детства. И я его и сегодня применяю, когда мы создаем продукт — от контроля качества, контроля за углами упаковки или технологическим процессом до создания сайта. Свой первый сайт мы тоже писали сами.

В этом учебном году поступающих в Университет ИТМО ждут большие изменения: появляется внутренняя мобильность студентов, теперь учащиеся могут сами формировать свои образовательные траектории. Как вы оцениваете эти изменения? Что выбрали бы сами, если бы поступали в этом году?

Если бы я поступал в 2018 году, безусловно, использовал все возможности, которые есть в университете сейчас. Ходить на ограниченный круг дисциплин действительно скучно. При этом у студентов, особенно на первых курсах, есть достаточно времени, чтобы определиться, что им интересно, попробовать несколько дисциплин. Вспоминая себя, могу сказать, что в 17 лет я мало что понимал и у меня не было четкой уверенности насчет своего будущего. В этом смысле такой подход — дать попробовать и узнать по максимуму — действительно хороший вариант. Безусловно, я бы смотрел на современные дисциплины, новые технологии — это все, что связано с био-, нанотехнологиями, робототехникой.

В целом моя глобальная мечта состоит в том, чтобы в понимании многих людей Россия и бизнес стали, наконец, словами-синонимами. Чтобы с нашей страной ассоциировались не шаблоны вроде балалайки, матрешки, а успешные бренды. Как с США в моем понимании ассоциируются Google, Apple и другие гиганты индустрии.

Хочется, чтобы, помимо уже известных Лаборатории Касперского, ВКонтакте, Яндекса, с нашей страной отождествляли и новые высокотехнологичные компании. И я вижу, что постепенно такие компании появляются. Все возможности для того, чтобы учиться, развиваться, создавать такие компании у студентов сейчас есть. Поэтому, безусловно, надо искать себя, смотреть: и если что-то в душе отзывается, — двигаться в этом направлении.

Перейти к содержанию

Глобальная программа доступа к университетам | Непрерывное и профессиональное образование

Обзор программы

Глобальная программа доступа к университетам (GUAP) предлагается SY Academy, лидером в области доступа к образованию более 20 лет, и проводится UC Davis Continuing and Professional Education. GUAP - это интенсивная двухлетняя программа, предназначенная для иностранных студентов, которые хотят улучшить свои академические и языковые навыки, лучше подготовиться к университетской жизни и получить переводные кредиты / единицы для зачисления в UC Davis или другой кампус UC на основе полученного совокупного среднего балла во время учебы. программа.Студенты входят в уникальную подготовительную академическую программу обучения, проходят серию онлайн-курсов на территории кампуса и самостоятельного обучения, проходят кредитные курсы UC Davis и поступают в UC Davis (или другой UC) в качестве студентов младшего уровня (3-й курс) в зависимости от завершения курса, среднего академического балла и требований к переводу.

Благодаря своему стратегическому партнерству с SY Academy, UC Davis Continuing and Professional Education рада принять студентов GUAP и предоставить им высококачественную академическую подготовку без зачетных единиц и избранные кредитные классы для поддержки успешного завершения программы.UC Davis Continuing and Professional Education и SY Academy рады приветствовать заинтересованных студентов в Глобальной программе доступа к университетам.

Успех студентов

100% участников были приняты в школу UC, в том числе: UCLA, UC Davis, UC Irvine, UC San Diego и UC Santa Barbara

Основные моменты программы

  • Глобальная программа доступа к университетам предлагает студентам возможность сразу же начать обучение на университетских курсах / курсах с возможностью перевода.
  • Учебный календарь Калифорнийского университета в Дэвисе работает по квартальной системе с тремя четвертями в течение учебного года: осенью, зимой и весной. Каждый квартал длится 10 недель.
  • В течение шести кварталов Глобальной программы доступа в университеты студенты проходят курсы английского языка в Калифорнийском университете в Дэвисе, курсы общего образования первого и второго года обучения, курсы основных требований и избранные курсы Калифорнийского университета в Дэвисе с одноклассниками из Калифорнийского университета в Дэвисе.
  • Студенты поступят в университетский городок UC при условии выполнения требований GPA.

Срок действия программы

  • Два академических года (6 кварталов): дважды осенний, зимний и весенний квартал.

Требования к участию в программе

  • 18 лет или выпускник средней школы (не менее 17 на момент начала программы)
  • Требуется выписка из средней школы
  • До начала программы необходимо сообщить
  • баллов по уровню владения английским языком (iBT TOEFL или IELTS). Баллы по тестам нужны для расстановки и планирования.

Учебный план

  • В учебном году (три четверти):
    • Три курса подготовки к бакалавриату (по одному в квартал)
    • Три академических семинара (по одному в квартал)
    • Четыре курса UC Davis (основные требования) (всего четыре курса в течение двух академических лет)
    • Не менее 22 единиц / зачетных единиц индивидуальных общеобразовательных курсов, передаваемых через UC

Ожидания и требования программы

  • Студенты должны иметь средний балл не ниже 3.2 (во всех курсовых), чтобы остаться в программе.
  • Ожидается, что студенты достигнут академических успехов в в значительной степени независимой среде. Студент несет ответственность за выполнение своих курсов и соблюдение требований курса.
Образец расписания на первый год Глобальной программы доступа в университеты
Осенний квартал Зимний квартал Весенний квартал
Семинар Программа семинара Программа семинара Программа семинара
Академическая подготовка I Академическая подготовка I Академическая подготовка I Академическая подготовка I
UC Davis Campus Course
(основное требование)
НЕТ НЕТ 1 Основной курс UC Davis
(2-4 кредита)
Курсы общеобразовательных колледжей (онлайн / гибридные) *
  1. ESOL 52A: 6 кредитов
    (Расширенное чтение и письмо для изучающих английский язык)
  2. Математика 2: 5 кредитов
    (Предварительное вычисление с геометрией)
  1. Математика 3A: 5 баллов
    (Исчисление 1)
  2. Английский 1A: 4 кредита
    (Состав и чтение)
  1. Математика 13: 4 кредита
    (Введение в статистику)
  2. Физика 10: 4 Кредиты
    (Введение в физику)

* Порядок / последовательность курсов могут быть изменены.

Образец расписания на второй год Глобальной программы доступа в университеты
Осенний квартал Зимний квартал Весенний квартал
Семинар Программа семинара Программа семинара Программа семинара
Академическая подготовка II Академическая подготовка II Академическая подготовка II Академическая подготовка II
UC Davis Campus Course
(основное требование)
1 Основной курс UC Davis
(2-4 кредита)
1 Основной курс UC Davis
(2-4 кредита)
1 Основной курс UC Davis
(2-4 кредита)
Курсы общеобразовательных колледжей (онлайн / гибридные) *
  1. Английский язык 5: 3 Кредиты
    (Критическое мышление при чтении и письме)
  2. Искусство 1: 3 Кредиты
    (Введение в историю искусства)
  1. Экономика 2: 3 Кредиты
    (Микроэкономика)
  2. Биология 10: 4 Кредиты
    (Введение в биологию)
  1. История 7A: 3 кредита
    (История США)
  2. Музыка 10: 3 Кредиты
    (Введение в музыку)
  3. Социология 1: 3 Кредиты
    (Введение в социологию)

* Порядок / последовательность курсов могут быть изменены.

Студенты могут пройти летние курсы (не включенные в программу), чтобы заполнить / пересдать любые курсы или ускориться по своей специальности. Для некоторых инженерных специальностей требуются дополнительные курсы, не указанные в этом примерном расписании. Эти дополнительные курсы необходимо пройти летом между первым и вторым годом программы (за дополнительную плату).

Дополнительная академическая поддержка

SY Academy, Inc. предоставляет дополнительную академическую поддержку (за дополнительную плату).Пожалуйста, свяжитесь с SY Academy, Inc. по адресу [email protected] для получения дополнительной информации.

Перспективные партнерские отношения между учреждениями и организациями

Пожалуйста, свяжитесь с [email protected], чтобы узнать о возможностях партнерства.

Шахлаа обнаруживает [@shahlaatahira] X GUAP, выпуск 12 - GUAP

Я впервые обнаружил Дри Чикза, когда моя домашняя девушка, которая также является ее менеджером, Габи Ароу, прислала мне свой последний сингл на тот момент «I Bring Me» в июне этого года. «I Bring Me» также был одним из моих любимых треков на Guap Magazine, а летом 17 Дри Чикз сделал серьезные шаги в музыке.Дри Чикз выпустила свой новый EP « Crossover» всего 8 дней назад, и он уже набрал более 6000 просмотров на Soundcloud. Дри действительно не торопилась с этим проектом и сотрудничала с продюсерами; Sona , Wild Boy Ace, LekaaGotWings, Ace Keyz и другие.

Дри Чикз сказал: «EP Crossover - это мой способ продемонстрировать разнообразие моего стиля песен и вокала. Это кроссовер жанров, которые мне нравится слушать, а также смесь эмоций в рамках проекта.Я хотел получить удовольствие от этого нового проекта, выйти из зоны комфорта, сделать неожиданное… »

Но послушайте сами и вот от самой Дрей внизу…

Опишите свой звук в 3-х словах.

Душевный, городской и душевный

Почему для вас так важна музыка?

Музыка важна для меня, потому что это то, что я слушаю каждый день, это способ, которым я могу выразить себя без границ…. и кое-что, что я знаю, что могу использовать для связи с другими.Мне нравится находиться в этом творческом пространстве, и музыка позволяет мне это делать.

Когда вы думаете о своих самых больших мечтах, куда ваши мысли уводят вас?

Построение моего бренда на международном уровне, выступления по всему миру, влияние. Сотрудничаю со многими музыкальными исполнителями и модельерами.

Задним числом сука, что бы ты хотел узнать раньше?

Рисковать и не позволять страху быть препятствием на пути к ним.Я давно умел петь ... но я не хотел выставлять себя напоказ, потому что боялся того, что скажут люди, и боялся потерпеть неудачу и исследовать.

Я , как ты, чувак, куда мне пойти, чтобы узнать больше?

DreyCheekz в твиттере и фейсбуке.

Soundcloud… Apple Music, Spotify (Мой EP доступен для загрузки и потоковой передачи).

Ого, эта неделя была выдающейся для релизов новой музыки! Так что это был действительно сложный выбор, но он идет слишком

DA ft Latir - Агора

https: // soundcloud.com / 010da / agora-feat-latir-prod-da

Если вы какое-то время были последователем #ShahlaaDiscovers, то знаете, что мы поддерживаем коллектив Paradime с начала 2015 года. Вчера два члена коллектива - продюсер DA и певец / автор песен Латир выпустили свой последний сингл Agora.

Когда все жалуются, что у нас не было лета, Агоре удается вернуть позитивные летние утренние флюиды с помощью запоминающейся зацепки, и в итоге вы будете петь весь день!

Коллектив Paradime состоит из пяти человек, из которых DA (произносится как Ди-Ай) стоит за некоторыми из ваших любимых хулиганов от 4i и Latir.

DA родился в Лиссабоне, но 20 лет прожил в Великобритании. Вот почему его звук размывается между хип-хопом, электроникой, соулом, афро-бразильским грувом и многим другим.

Когда я спросил Д.А. о продюсировании «Агоры», он сказал: «В прошлом году я отправился в путешествие, изучая афро-бразильскую культуру…« Агора »- моя ода афро-бразильской культуре. Он сэмплирует различные клипы, и в основном отрывке написано «Agora E Ja», что примерно переводится как «Сейчас есть сейчас»… это о принятии настоящего момента и интуиции, которая его создает.Нам не нужно разрешение, чтобы развлечься. Нам также не нужно ждать сигнала. Если вы хотите быстро выпить соло-вино или сальсу, пока все остальные танцуют вальс. Сделай свое дело. Более того, это сигнал себе и другим, что иногда импульс - это хорошо. Иногда нужен импульс. Иногда импульс стоит того ... Я хочу сказать и напомнить всем, что мы чудеса. Мы силы природы ... Всегда будут препятствия, всегда будут преграды, всегда будут язычники, ну и что.Организуйте мандем, организуйте гальдемм, включите свою любимую мелодию, чтобы шагнуть вперед и получить свою жизнь.

Так что придерживайтесь Agora первым делом с утра, чтобы напомнить себе «Сейчас настало», и будьте в курсе новостей @ProducedbyDA (Twitter).

При всем том, что циркулировало в средствах массовой информации на прошлой неделе после того, как Манро Бергдорф обратил внимание на то, как относятся и представлены POC (Цветные люди), потребность в брендах, придерживающихся единомышленников, сейчас выше, чем когда-либо.

In steps Foundation 2017, мероприятие, проводимое на весь день и поощряющее социальную активность посредством междисциплинарных представлений, музыки, духовности и дискуссий.

Это событие для всех нас, кому сказали, что мы странные, необычные, разные, сумасшедшие, странные, запутанные и странные.

Foundation 2017 создает безопасное пространство для QTIPOC, чтобы праздновать, общаться, творить, горевать и танцевать. Фонд 2017 приветствует всех людей и чемпионов по разнообразию.

Их дебютное мероприятие состоится в воскресенье, 17 сентября, , в в выставочном зале Hackney с 15:00 до 22:00.

Состав визуализирует их разнообразие с музыкой, ди-джеями и стихами от Larry B, Edges, Jay Revlon, Sherelle, Dylema, Remi Graves и других!

Также будет организована художественная выставка под куратором Рианна Джейд Паркер и показы короткометражных фильмов от Our Stories Ldn .

Так что получите свои билеты на веб-сайте Hackney Showroom, чтобы присоединиться к революции, или следите за обновлениями на их страницах в Instagram и Facebook - @unefoundation

Дополнительную информацию о движении можно найти на сайте www.unefoundation.co.uk

Смотрите также

СТ

Хх

гап - Словарь.com

Хотя его точное происхождение не установлено, термин guap может быть сокращен от испанского guapo или guapa , что означает «красивый» или «красивый». Это могло произойти из сленга торговцев наркотиками в Гарлеме, Нью-Йорк, для обозначения «приличная сумма» или «приличная сумма» заработанных денег. Другая теория предлагает gwop , аббревиатуру от George Washington On Paper .

А теперь приготовьтесь к музыке…

Согласно хип-хоп словарю The Right Rhymes , гап впервые появился в рэп-песне в 2004 году Нелли «Grand Hang Out.«Речь идет не о большой группе друзей, которые стильно отрываются, а о том, что у него в кармане болтается тысяча долларов. В нем Нелли произносит рэп: «К черту раздаточный материал, с давних пор я получаю гапп».

Guap был популяризирован рэпером Биг Шоном, чей сингл 2012 года «Guap» находился в чартах 12 недель. При поддержке тринидадских барабанов Биг Шон (с Канье Уэстом) читает рэп: «Это всем моим врагам, которые видят, как я получаю гуап прямо сейчас / Видя, как я получаю гуап прямо сейчас, видя, как я получаю гап прямо сейчас.”

Рэпер Cardi B, которая саундтреком к популярной музыке летом 2018 года, зацепила свой сингл «Bickenhead» в том году фразой «Guap, guap get some chicken / guap guap get some bread». Может она хотела какой-то гуак ? Нет, курица и хлеб - это также некоторые вкусные жаргонные термины для денег, например чеддер и моллюски .

В другом месте в гуапе, треках, рэпер из Торонто Килли выпустил трек 2018 года под названием «Guap.Он хором произносит: «Эй, зови меня гуапанцем, кури этот сыр чеддер».

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *