Подготовка к огэ русский язык: Материалы для подготовки к ОГЭ по русскому языку

Подготовка с нуля к ОГЭ по русскому языку

Начнем с хорошей новости. Каждый выпускник 9 класса уже имеет запас знаний по русскому языку. Ведь язык изучается с первого класса. На русском языке мы говорим. Значит, готовиться будем не совсем с нуля. Определенные знания у вас есть.

 

Начните подготовку с повторения правил орфографии и пунктуации. На эти правила будет два задания в тестовой части. По орфографии вспомните самые важные правила – приставки, гласные в корнях, спряжения, Н - НН, суффиксы причастий, слитное и раздельное написание слов. При этом важно знать именно само правило. Если вы знаете, какую букву писать, но не знаете, почему, задание не получится. Оно сформулировано так:

Орфографический анализ.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) РАСЦЕНИВАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

2) ПОДВЕДЕНЫ (итоги) – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.

3) РАССТИЛАТЬСЯ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.

4)(решил много) ЗАДАЧ – в форме множественного числа имени 
 существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.

5) (говорил) ПО-АНГЛИЙСКИ – наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

 

В этом задании подвох именно в знании правил. Например, ответ 2 не подходит, потому что «подведены» – это не краткое прилагательное, а краткое причастие. В ответ пишем 15.

В письменной части за ошибки в словах и запятых могут снять до четырех баллов.

Затем повторите средства речевой выразительности – эпитет, метафора, гипербола, олицетворение, фразеологизм, сравнение. Их знание проверяется в 7 задании.

В 8 задании нужно вспомнить, что такое синонимы и антонимы: «Найдите в тексте синонимы к слову ЯЛИК (предложение 16). Выпишите один из этих синонимов».

В учебнике 8 класса вы найдете теорию для заданий 2 и 4. Во 2 задании проверяется умение правильно выделять грамматическую основу предложения. А для 4 задания нужно вспомнить тему «Типы связи в словосочетаниях».

Осталось последнее задание в тестовой части – 6. Оно самое простое. В нем нужно ответить на вопрос: «Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов». Здесь можно внимательно прочитать текст несколько раз и найти ответ на вопрос.

Тестовые задания закончились. Осталось подготовиться к сочинению и изложению.

В изложении главное – сократить текст. Не запомнить его слово в слово и переписать. А передать основное содержание текста, использовав приемы сокращения.

В сочинении на выбор дано три темы. Рекомендуем выбрать одну, ту, которая проще всего для вас. И тренируйтесь писать именно этот тип сочинения. Но помните, что это не сочинение в свободной форме. Его надо писать по определенной схеме.

Помните о важности всех трех частей экзамена. При подготовке чередуйте тесты с изложениями и сочинениями. И тогда сможете подготовиться к ОГЭ по русскому языку с нуля.

Автор статьи Анна Беляева

ПОДГОТОВКА К ОГЭ по русскому языку

Изложения из открытого банка заданий ФИПИ. Готовые изложения ОГЭ 2017-2018. Тексты и аудио для изложения ОГЭ из банка ФИПИ.

Текст 1. А.Н. Москвин (о пути в жизни).

Этот выбор мы делаем уже в детстве, когда выбираем друзей, учимся строить отношения с ровесниками, играть. Но большинство важнейших решений, определяющих жизненный путь, мы всё-таки принимаем в юности. Как считают учёные, вторая половина второго десятилетия жизни – самый ответственный период. Именно в это время человек, как правило, выбирает самое главное и на всю жизнь: ближайшего друга, круг основных интересов, профессию.   Понятно, что такой выбор – дело ответственное. От него невозможно отмахнуться, его нельзя отложить на потом. Не стоит надеяться, что ошибку после можно будет исправить: успеется, вся жизнь впереди! Что-то, конечно, удастся подправить, изменить, но далеко не всё. И неверные решения без последствий не останутся. Ведь успех приходит к тем, кто знает, чего он хочет, решительно делает выбор, верит в себя и упорно достигает намеченных целей. (По Андрею Николаевичу Москвину)  

 Текст 2. В. Быков (о ВОВ).  

Всё дальше уходит Великая Отечественная война в прошлое, но память о ней жива в сердцах и душах людей. В самом деле, как можно забыть наш беспримерный подвиг, наши невосполнимые жертвы, принесённые во имя победы над самым коварным и жестоким врагом немецким фашизмом. Четыре военных года по тяжести пережитого не могут сравниться ни с какими другими годами нашей истории.    Но память человека со временем ослабевает, из нее по крупицам уходит сначала второстепенное, менее значимое и яркое, а затем и существенное. К тому же все меньше становится ветеранов, тех, кто прошел войну и мог бы рассказать о ней. Если в документах и произведениях искусства не будут отражены самопожертвование и стойкость народа, то горький опыт прошлых лет забудется. А этого нельзя допустить.    Тема Великой Отечественной войны на протяжении десятилетий питает нашу литературу и искусство. О жизни человека на войне снято немало прекрасных фильмов, созданы замечательные произведения литературы. И тут нет какой-либо преднамеренности, есть боль, не покидающая душу народа, который потерял за годы войны миллионы человеческих жизней. Но самым главным в разговоре на эту тему является сохранение меры и такта в отношении к правде войны, к ее участникам - живым, но главным образом, погибшим. (По В. Быкову)    

Текст 3. Польза чтения

В чём польза чтения? Верно ли утверждение, что читать полезно? Почему многие продолжают читать? Ведь не только для того, чтобы отдохнуть или занять свободное время.     Польза чтения книг очевидна. Книги расширяют кругозор человека, обогащают его внутренний мир, делают умнее. А ещё важно читать книги потому, что это увеличивает словарный запас человека, вырабатывает чёткое и ясное мышление. Убедиться в этом каждый может на собственном примере. Стоит только вдумчиво прочесть какое-нибудь классическое произведение, и вы заметите, как стало проще с помощью речи выражать собственные мысли, подбирать нужные слова. Читающий человек грамотнее говорит. Чтение серьёзных произведений заставляет нас постоянно думать, оно развивает логическое мышление. Не верите? А вы прочитайте что-нибудь из классики детективного жанра, например, «Приключения Шерлока Холмса» Конан Дойла. После прочтения вы будете соображать быстрее, ваш ум станет острее и вы поймёте, что читать полезно и выгодно.     Ещё полезно читать книги потому, что они оказывают значительное влияние на наши нравственные ориентиры и на наше духовное развитие. После прочтения того или иного классического произведения люди порой начинают меняться в лучшую сторону. (По материалам Интернета)  

 Текст 4. С. Михайлков (о драгоценных книгах) 

Какой  бы интересной ни была домашняя и школьная жизнь ребенка, не прочти он драгоценных книг – он обделен. Такие утраты невосполнимы. Это взрослые могут прочесть книжку сегодня или через год – разница невелика. В детстве счет времени ведется иначе, тут каждый день – открытия. И острота восприятия в дни детства такова, что ранние впечатления могут влиять потом на всю жизнь. Впечатления детства – самые яркие и прочные впечатления. Это фундамент будущей духовной жизни, золотой фонд.   В детстве посеяны семена.  Не все прорастут, не все расцветут. Но биография человеческой души – это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.   Последующая жизнь сложна и многообразна. Она состоит из миллионов поступков, определяющихся многими чертами характера и, в свою очередь формирующих этот характер. Но если проследить и найти связь явлений, то станет очевидным, что всякая черта характера взрослого человека, всякое качество его души и, может быть, даже всякий его поступок были посеяны в детстве, имели с тех пор свой зародыш, свое семечко. (По С. Михалкову)  

Текст 5. Что такое хорошая книга?

Что такое хорошая книга? Во-первых, книга должна быть увлекательной и интересной. После прочтения первых страниц не должно возникать желания поставить её на полку. Речь идёт о книгах, заставляющих нас задуматься, выразить эмоции. Во-вторых, книга должна быть написана богатым языком. В-третьих, она должна нести глубокий смысл. Оригинальные и необычные идеи тоже делают книгу полезной.   Не стоит увлекаться каким-либо одним жанром или родом литературы. Так, увлечение только лишь жанром фэнтези способно превратить молодых читателей в гоблинов и эльфов, знающих дорогу в Эвалон гораздо лучше, чем путь домой.   Если вы не читали книг из школьной программы или читали их в сокращённом виде, следует начать именно с них. Классическая литература – это обязательная база для каждого человека. В великих произведениях есть разочарование и радость, любовь и боль, трагедия и комедия. Они научат вас быть чуткими, эмоциональными, помогут увидеть красоту мира, понять себя и людей. Естественно, читайте научно-популярную литературу. Она расширит ваш кругозор, сформирует знание о мире, поможет вам определить свой путь в жизни, даст возможность саморазвитию. Надеемся, что эти доводы, приведённые в пользу чтения, сделают книгу вашим лучшим другом. (По материалам Интернета)  

 

Текст 6. Белов (о семье и детях).  

Иметь семью и детей так же необходимо и естественно, как необходимо и естественно трудиться. Семья издавна скреплялась нравственным авторитетом отца, который традиционно считался главой. Отца дети уважали и слушались. Он занимался сельхозработами, строительством, заготовкой леса и дров. Всю тяжесть крестьянского труда с ним разделяли взрослые сыновья.     Руководство домашним хозяйством было в руках жены и матери. Она ведала всем в доме: присматривала за скотом, заботилась о питании, об одежде. Все эти работы она делала не одна: даже дети, едва научившись ходить, понемногу, вместе с игрой, начинали делать что-то полезное. Доброта, терпимость, взаимное прощение обид перерастали в хорошей семье во взаимную любовь. Сварливость и неуживчивость считались наказанием судьбы и вызывали жалость к их носителям. Надо было уметь уступить, забыть обиду, ответить добром или промолчать. Любовь и согласие между родственниками давали начало любви за пределами дома. От человека, не любящего и не уважающего своих родных, трудно ждать уважения к другим людям. (по Белову) 

Текст 7. Ю.В. Бондарев (об искусстве).

Можно ли одной исчерпывающей формулой определить, что такое искусство? Нет, конечно. Искусство – это очарование и колдовство, это выявление смешного и трагедийного, это мораль и безнравственность, это познание мира и человека. В искусстве человек создаёт свой образ как нечто отдельное, способное существовать вне его самого и остаться после него как его след в истории. Момент обращения человека к творчеству, быть может, является величайшим открытием, не имеющим себе равного в истории. Ведь через искусство каждый отдельный человек и народ в целом осмысляет свои особенности, свою жизнь, своё место в мире. Искусство позволяет соприкоснуться с личностями, народами и цивилизациями, отдалёнными от нас временем и пространством. И не просто соприкоснуться, а узнать и понять их, потому что язык искусства универсален, и именно он даёт возможность человечеству ощутить себя как единое целое. Вот почему ещё с глубокой древности сформировалось отношение к искусству не как к развлечению или забаве, а как к могучей силе, способной не только запечатлеть образ времени и человека, но и передать его потомкам. (По Юрию Васильевичу Бондареву)  

Текст 8. С. Цветова (о культуре)

Слово культура многогранно. Что же в первую очередь несёт в себе истинная культура? Она несёт в себе понятие духовности, света, знание и истинную красоту. И если люди поймут это, то наша страна станет процветающей. И потому было бы очень хорошо, если бы в каждом городе и посёлке был свой центр культуры, центр творчества не только для детей, но и для людей всех возрастов. Истинная культура всегда направлена на воспитание и образование. И во главе таких центров должны стоять люди, хорошо понимающие, что такое настоящая культура, из чего она складывается, каково её значение. Ключевой нотой культуры могут стать такие понятия, как мир, истина, красота.  Было бы хорошо, если бы культурой занимались люди честные и бескорыстные, беззаветно преданные своему делу, уважающие друг друга. Культура огромный океан творчества, места хватит всем, для каждого найдётся дело. И если мы все вместе станем участвовать в её создании и укреплении, то вся планета наша станет прекраснее. (По С. Цветовой)    

Текст 9. Что значит быть культурным человеком?

Что значит быть культурным человеком? Культурным можно считать человека образованного, воспитанного, ответственного. Он уважает себя и окружающих. Культурного человека отличает также творческий труд, стремление к высокому, умение быть благодарным, любовь к природе и Родине, сострадание и сочувствие к ближнему, доброжелательство.  Культурный человек никогда не солжет, он сохранит самообладание и достоинства в любых жизненных ситуациях. Он имеет четко поставленную цель и добивается ее. Главная же цель такого человека увеличивать добро в мире, стремиться к тому, чтобы все люди были счастливы. Идеалом культурного человека является подлинная человечность.  В наше время люди уделяют слишком мало внимания культуре, а многие даже не задумываются об этом на протяжении всей жизни. Хорошо, если у человека процесс приобщения к культуре происходят с детства. Ребенок знакомится с традициями, переходящими из поколения в поколение, впитывает положительный опыт семьи и своей Родины, познаёт культурные ценности. Став взрослым, он сможет быть полезным обществу. (По материалам Интернета)  

 Текст 10. М. Шигапова (о взрослости)

Некоторые считают, что человек взрослеет в каком-нибудь определенном возрасте. Например, в 18 лет, когда он становится совершеннолетним. Но есть люди, которые и в более старшем возрасте остаются детьми. Что же значит быть взрослым? Взрослость означает самостоятельность, то есть это умение обходиться без чьей-либо помощи, опеки. Человек, обладающий этим качеством, все делает сам и не ждет поддержки от других. Он понимает, что свои трудности должен преодолевать сам. Конечно, бывают ситуации, когда человеку одному не справиться. Тогда приходится просить помощи у друзей, родственников и знакомых. Но в целом самостоятельному, взрослому человеку не свойственно надеяться на других. Есть такое выражение: руке следует ждать помощи только от плеча. Самостоятельный человек умеет отвечать за себя, за свои дела и поступки. Он сам планирует свою жизнь и оценивает себя, не полагаясь на чьё-то мнение. Он понимает, что многое в жизни зависит от него самого. Быть взрослым значит отвечать за кого-то ещё. Но для этого тоже надо стать самостоятельным, уметь принимать решения. Взрослость зависит не от возраста, а от жизненного опыта, от стремления прожить жизнь без нянек.  (По М. Шигаповой)  

Текст 11. В. Гроссман (о дружбе)

Что такое дружба? Как становятся друзьями? Друзей встретишь чаще всего среди людей общей судьбы, одной профессии, общих помыслов. И всё же нельзя уверенно сказать, что подобная общность определяет дружбу, ведь могут подружиться люди разных профессий. Могут ли дружить два противоположных характера? Конечно! Дружба - равенство и сходство. Но в то же время дружба - это неравенство и несходство. Друзья всегда нужны друг другу, но не всегда друзья получают от дружбы поровну. Один дружит и дарит свой опыт, другой в дружбе обогащается опытом. Один, помогая слабому, неопытному, молодому другу, познаёт свою силу, зрелость. Другой, слабый, познает в друге свой идеал, силу, опыт, зрелость. Так, один в дружбе дарит, другой радуется подаркам. Дружба основывается на сходстве, а проявляется в различии, противоречиях, несходствах. Друг тот, кто утверждает твою правоту, талант, заслуги. Друг тот, кто любя разоблачает тебя в твоих слабостях, недостатках и пороках. (По В. Гроссману)  

Текст 12. О дружбе

Дружба - это не что-то внешнее. Дружба лежит глубоко в сердце. Нельзя заставить себя быть другом кому-то или заставить кого-то быть твоим другом.  Для дружбы нужно очень многое, прежде всего взаимное уважение. Что означает уважать своего друга? Это значит считаться с его мнением и признавать его положительные черты. Уважение проявляется в словах и делах. Друг, к которому проявляется уважение, чувствует, что его ценят как личность, уважают его достоинства и помогают ему не только лишь из чувства долга. В дружбе важно доверие, то есть уверенность в искренности друга, в том, что он не предаст и не обманет. Конечно, друг может совершать ошибки. Но ведь все мы несовершенны. Это два основных и главных условия для дружбы. Кроме этого, для дружбы важны, например, общие нравственные ценности. Людям, которые по-разному смотрят на то, что есть добро, а что зло, будет тяжело быть друзьями. Причина простая: сможем ли мы проявлять к другу глубокое уважение и, возможно, доверие, если видим, что он совершает поступки недопустимые, по нашему мнению, и считает это нормой. Укрепляют дружбу и общие интересы или увлечения. Однако для дружбы, которая существует давно и проверена временем,  это не принципиально.  Дружеские чувства не зависят от возраста. Они могут быть очень сильными и приносить человеку множество переживаний. Но без дружбы жизнь немыслима. (По материалам Интернета)  

 Текст 13. Н.П. Крыщук (испытания ждут дружбу всегда)

Испытания ждут дружбу всегда. Главное из них сегодня – изменившийся уклад, перемена в образе и распорядке жизни. С ускорением темпа жизни, со стремлением быстро реализовать себя пришло понимание значимости времени. Раньше невозможно было представить, например, чтобы хозяева тяготились гостями. Теперь, когда время – цена достижения своей цели, отдых и гостеприимство перестали быть значимыми. Частые встречи и неторопливые беседы не являются уже непременными спутниками дружбы. В силу того что живём мы в разных ритмах, встречи друзей становятся редкими. Но вот парадокс: раньше круг общения был ограничен, сегодня человека угнетает избыточность вынужденного общения. Особенно это заметно в городах с высокой плотностью населения. Мы стремимся обособиться, выбрать уединённое место в метро, в кафе, в читальном зале библиотеки. Казалось бы, такая избыточность обязательного общения и стремление к обособленности должны свести потребность в дружбе к минимуму, сделать её навсегда неактуальной. Но это не так. Отношения с друзьями остаются на первом месте. Их существование согревает душу уверенностью, что нам всегда есть с кем поделиться радостью и к кому обратиться за помощью в самую трудную минуту. (По Николаю Прохоровичу Крыщуку)  

  Текст 14.Д.С. Лихачев. Молодость - вся жизнь.

Когда я учился в школе, мне казалось, что моя взрослая жизнь будет проходить в какой-то иной обстановке, как бы в ином мире, и меня будут окружать другие люди. А на самом деле сложилось всё иначе. Мои сверстники остались со мной. Друзья молодости оказались самыми верными. Круг знакомых возрос необычайно. Но настоящие друзья, старые, подлинные друзья, приобретаются в молодости. Молодость - это время сближения. Друзей следует помнить и беречь, ибо настоящая дружба очень помогает и в горе, и в радости. В радости тоже нужна помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души и поделиться им. Неразделённая радость не радость. Когда же наступит пора несчастий, пора утрат, тоже нельзя быть одному. Горе человеку, если он один. Поэтому берегите молодость до глубокой старости. Цените всё хорошее, что приобрели в молодые годы, не теряйте друзей. Ничто из приобретённого в молодости не проходит бесследно. Хорошие навыки молодости облегчат жизнь. Дурные усложнят её и затруднят. Помните русскую пословицу: "Береги честь смолоду"? В памяти остаются все поступки, совершённые в молодости. Хорошие будут радовать. Дурные не дадут спать. (По Д.С. Лихачеву)

Текст 15. В.М. Песков (о таинстве жизни)  

Когда мне было лет десять, чья-то заботливая рука подложила мне томик «Животные-герои». Я считаю её своим «будильником». От других людей знаю, что для них «будильником» чувства природы были месяц, проведённый летом в деревне, прогулка в лесу с человеком, который «на всё открыл глаза», первое путешествие с рюкзаком, с ночёвкой в лесу... Нет нужды перечислять всё, что может разбудить в человеческом детстве интерес и благоговейное отношение к великому таинству жизни. Вырастая, человек умом постигать должен, как сложно всё в живом мире переплетено, взаимосвязано, как этот мир прочен и вместе с тем уязвим, как всё в нашей жизни зависит от богатства земли, от здоровья живой природы. Эта школа должна обязательно быть. И всё-таки в начале всего стоит Любовь. Вовремя разбуженная, она делает познание мира интересным и увлекательным. С нею человек обретает и некую точку опоры, важную точку отсчёта всех ценностей жизни. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, издаёт звуки, сверкает красками, и есть любовь, приближающая человека к счастью. (По В.М. Пескову)

Текст 16. О неуверенности в себе.

Неуверенность в себе - проблема древняя, однако она привлекла внимание медиков, педагогов и психологов сравнительно недавно - в середине XX века. Именно тогда стало понятно: всё усиливающаяся неуверенность в себе может стать причиной массы неприятностей - вплоть до серьёзных заболеваний, не говоря уже о житейских проблемах. А проблемы психологические? Ведь неуверенность в себе может послужить почвой постоянной зависимости от чужого мнения. Представим себе, как неудобно чувствует себя зависимый: чужие оценки кажутся ему гораздо более важными и значимыми, чем собственные; каждый свой поступок он видит прежде всего глазами окружающих. А главное, ему хочется одобрения ото всех, начиная с близких и заканчивая пассажирами в трамвае. Такой человек становится нерешительным и не может правильно оценить жизненные ситуации. Как же преодолеть неуверенность в себе? Одни учёные ищут ответ на этот вопрос, основываясь на физиологических процессах, другие опираются на психологию. Ясно одно: преодолеть неуверенность в себе можно лишь в случае, если человек способен правильно ставить цели, соотносить их с внешними обстоятельствами и позитивно оценивать свои результаты. (По материалам Интернета)  

Текст 17. Что же заключается в понятии дружба?

Что же действительно заключается в этом, казалось бы, привычном для всех понятии дружба? Если говорить по-научному, то дружба - это бескорыстные взаимоотношения между людьми, которые основываются на общих симпатиях, интересах и увлечениях. Настоящий друг всегда рядом, плохо ли нам, хорошо ли. Он никогда не попытается воспользоваться вашей слабостью в своих целях и всегда придёт на помощь, когда он так нужен. Он не только поможет в беде, но и искренне порадуется в минуты счастья вместе с вами. Но, к сожалению, подобные отношения постепенно сходят на нет. Бескорыстная дружба понемногу становится пережитком прошлого. Друзья сейчас для нас - это люди, способные помочь в том или ином вопросе, или те, с кем можно неплохо провести время. На деле же, если у кого-то из якобы близких друзей случается кризис, друзья куда-то испаряются до тех пор, пока этот кризис не пройдёт. Эта ситуация знакома практически каждому. Одним словом, выгодная дружба стремительно вытесняет дружбу бескорыстную. Мы должны помнить, что многие проблемы, кажущиеся грандиозными и пугающими, без особого труда можно решить, если рядом есть надёжные друзья. Дружба даёт уверенность в завтрашнем дне. Она делает человека смелее, свободнее и оптимистичнее, а жизнь его - теплее, интереснее и многограннее. Верная дружба духовно объединяет людей, способствуя развитию в них стремления к созиданию, а не разрушению. (По материалам Интернета)  

Текст 18. Г.И. Беленький. (об искусстве)

В современном мире нет человека, который не соприкасался бы с искусством. Его значение в нашей жизни велико. Книга, кино, телевидение, театр, музыка, живопись прочно вошли в нашу жизнь и оказывают на неё огромное влияние. Но особенно сильно воздействует на человека художественная литература. Когда вы открываете незнакомую книгу, то остаётесь один на один с большим и умным другом – писателем. Читаете одну страницу, другую – и вдруг совершается чудо! Перед вами разворачиваются удивительные картины: герои отправляются в путешествия, сражаются с врагами, спасают друзей, открывают тайны природы. И вместе с ними вы тоже путешествуете, участвуете в спорах, вступаете в бой, терпите поражения и побеждаете. Сила художественного слова, музыка стиха, выразительность авторской речи покоряют и завораживают читателя. Соприкосновение с миром искусства доставляет нам радость и бескорыстное наслаждение. Но неправильно было бы видеть в произведениях писателей, композиторов, художников только средство получения удовольствия. Конечно, мы нередко идем в кинотеатр, садимся к телевизору, берём в руки книгу, чтобы отдохнуть и развлечься. Да и сами художники, писатели, композиторы так строят свои произведения, чтобы поддержать и развить интерес и любопытство зрителей, читателей, слушателей. Но значение искусства в нашей жизни намного серьёзнее. Оно помогает человеку лучше увидеть и понять окружающий мир и самого себя. Искусство способно сохранять характерные черты эпохи, дарить людям возможность общаться друг с другом через десятилетия и века, становясь своеобразным хранилищем памяти для последующих поколений. Оно незаметно формирует взгляды и чувства, характер, вкусы человека, пробуждает любовь к прекрасному. Именно поэтому в трудные минуты жизни люди нередко обращаются к произведениям искусства, которые становятся источником духовной силы и мужества. (По Г.И.Беленькому)    

 Текст 19. М.Л. Литвак (о власти)

Сущность понятия «власть» заключается в возможности одного человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Дерево, если ему не мешать, растёт ровно вверх. Но даже если ему не удаётся расти ровно, то оно, изгибаясь под препятствиями, старается из-под них выйти и опять тянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Люди покорные обычно страдают, но если раз им удалось сбросить свою «ношу », то они нередко и сами превращаются в тиранов. Если командовать везде и всеми, то человека ждёт одиночество как финал жизни. Такой человек всегда будет одинок. Ведь на равных общаться он не умеет. Внутри у него глухая, иногда неосознаваемая тревога. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно Выполняют его распоряжения. Командиры и сами несчастные люди, и плодят несчастье, даже если добиваются неплохих результатов. Командовать и управлять людьми – это разные вещи. Тот, кто управляет, умеет ответственность за поступки брать на себя. Такой подход сохраняет психическое здоровье и самого человека, и окружающих. (По Михаилу Литвиновичу Литваку)  

 Текст 20. Об индивидуализме.

В обществе, где культивируется идея индивидуализма, многие забыли о таких вещах как взаимовыручка и взаимопомощь. Человеческое общество как раз сформировалось и продолжает существовать, благодаря общему делу и помощи слабым, благодаря тому, что каждый из нас дополняет друг друга. И как теперь мы можем поддерживать совершенно противоположную точку зрения, гласящую о том, что нет иных интересов, кроме наших собственных?  И дело тут даже не в том, что это звучит эгоистично, дело в том, что именно в этом вопросе переплетаются личные и общественные интересы. Понимаете, насколько это глубже, чем кажется, ведь индивидуализм разрушает общество, а стало быть, и ослабляет каждого из нас. И только взаимная поддержка может сохранить и укрепить общество. И что же больше отвечает нашим общим интересам: взаимная выручка или примитивный эгоизм? Здесь двух мнений быть не может. Мы должны помогать друг другу, если хотим все вместе жить хорошо и ни от кого не зависеть. И помогая людям в трудную минуту не надо ждать благодарности, надо просто помогать, не ища для себя выгоды, и тогда и тебе в ответ помогут, обязательно. (По материалам Интернета)  

Текст 21. О нравственности.

Одному человеку сказали, что его знакомый отозвался о нём в нелестных выражениях: «Да не может быть! – воскликнул человек. – Я ничего хорошего для него не сделал…». Вот он, алгоритм чёрной неблагодарности, когда на добро отвечают злом. В жизни, надо полагать, этот человек не раз встречался с людьми, перепутавшими ориентиры на компасе нравственности. Нравственность – это путеводитель по жизни. И если ты будешь отклоняться от дороги, то вполне можешь забрести в бурелом, колючий кустарник, а то и вовсе утонуть. То есть если ты неблагодарно ведёшь себя по отношению к другим, то и люди вправе вести себя по отношению к тебе так же. Как же относиться к этому явлению? Относитесь философски. Совершайте добро и знайте, что оно наверняка окупится. Уверяю вас, что Вы сами будете получать наслаждение от того, что делаете добро. То есть вы будете счастливы. А это и есть цель в жизни – прожить её счастливо. И помните: творят добро возвышенные натуры. (По материалам Интернета)  

 Текст 22. В.А. Сухомлинский (о добрых чувствах).

Я вспоминал сотни ответов мальчишек на вопрос: каким человеком тебе хочется стать. Сильным, храбрым, мужественным, умным, находчивым, бесстрашным… И никто не сказал – добрым. Почему доброта не ставится в один ряд с такими доблестями, как мужество и храбрость? Но ведь без доброты, подлинной теплоты сердца невозможна душевная красота человека. Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности. Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Следование путём добра – путь самый приемлемый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен и человеку в одиночку, и всему обществу в целом. Учить чувствовать и сочувствовать – это самое трудное, что есть в воспитании. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин, главная из которых – это ценность жизни, чужой, своей, жизни животного мира и растений. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу, школу воспитания добрых чувств. (По В.А. Сухомлинскому)  

Текст 23. О маме.

Слово «мама» — особое слово. Оно рождается вместе с нами, сопровождает нас в годы взросления и зрелости. Его лепечет дитя в колыбели. С любовью произносит юноша и глубокий старец. В языке любого народа есть это слово. И на всех языках оно звучит нежно и ласково. Место матери в нашей жизни особое, исключительное. Мы всегда несем ей свою радость и боль и находим понимание. Материнская любовь окрыляет, придает силы, вдохновляет на подвиг. В сложных жизненных обстоятельствах мы всегда вспоминаем маму. И нужна нам в этот миг только она. Человек зовет мать и верит, что она, где бы не была, слышит его, сострадает и спешит на помощь. Слово «мама» становится равнозначным слову «жизнь». Сколько художников, композиторов, поэтов создали замечательные произведения о маме! «Берегите матерей!» - провозгласил в своей поэме известный поэт Расул Гамзатов. К сожалению, мы слишком поздно понимаем, что забыли сказать много хороших и добрых слов своей маме. Чтобы этого не произошло, нужно дарить им радость каждый день и час. Ведь благодарные дети – лучший подарок для них. (По материалам Интернета)  

Текст 24. О. Рой. Ощущение счастья в детстве.

В детстве человек счастлив, как сейчас говорят, по умолчанию. По природе своей ребёнок – существо, инстинктивно предрасположенное к счастью. Какой бы трудной и даже трагичной ни была его жизнь, он всё равно радуется и постоянно находит для этого все новые и новые поводы. Возможно, потому, что ему пока не с чем сравнить свою жизнь, он ещё не подозревает, что может быть как-то иначе. Но, скорее всего, всё-таки потому, что детская душа еще не успела покрыться защитным панцирем и более открыта добру и надеждам, чем душа взрослого человека. А с возрастом всё словно бы выворачивается наизнанку. Как бы спокойно и благополучно ни складывалась наша жизнь, мы не успокоимся, пока не найдем в ней некую занозу, нескладицу, неполадку, прицепимся к ней, и почувствуем себя глубоко несчастными. И мы верим в придуманную нами драму, искренне жалуемся на неё друзьям, тратим на переживания время, здоровье, душевные силы…   Лишь когда случается действительно настоящая трагедия , мы понимаем, сколь нелепы выдуманные страдания и сколь пустячен повод для них. Тогда мы хватаемся за голову и говорим себе: «Господи, каким же я был глупцом, когда страдал из-за какой-то ерунды. Нет чтобы жить в своё удовольствие и наслаждаться каждой минутой». (По О. Рою)    

 Текст 25. Ю. Бондарев (о детях на войне)

Война была для детей жестокой и грубой школой. Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах, и перед ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулемётные ленты. Они ещё не обладали жизненным опытом и поэтому не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаёшь значения в повседневной мирной жизни. Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли по-детски радоваться весеннему журавлиному клину, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Те, кто остался в живых, вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к добру. Хотя война и стала уже историей, но память о ней должна жить, ведь главные участники истории - это Люди и Время. Не забывать Время - это значит не забывать Людей, не забывать Людей - это значит не забывать Время. (По Ю. Бондареву)  

Текст 26. Ю.М. Нагибин ( о воспитании)

Мы часто говорим о сложностях, связанных с воспитанием начинающего жизнь человека. И самая большая проблема – это ослабление семейных уз, уменьшение значения семьи в воспитании ребёнка. А если в ранние годы в человека семьёй не было заложено ничего прочного в нравственном смысле, то потом у общества будет немало хлопот с этим гражданином. Другая крайность – чрезмерная опека ребёнка родителями. Это тоже следствие ослабления семейного начала. Родители недодали своему ребёнку душевного тепла и, ощущая эту вину, стремятся в будущем оплатить свой внутренний духовный долг запоздалой мелочной опекой и материальными благами. Мир изменяется, становится другим. Но если родители не смогли установить внутренний контакт с ребёнком, перекладывая основные заботы на бабушек и дедушек или общественные организации, то не стоит удивляться тому, что иной ребёнок так рано приобретает цинизм и неверие в бескорыстие, что жизнь его обедняется, становится плоской и сухой. (По Юрию Марковичу Нагибину)    

 Текст 27. О вечных ценностях.

Есть ценности, которые изменяются, теряются, пропадают, становясь пылью времени. Но как бы ни изменялось общество, всё равно на протяжении тысячелетий остаются вечные ценности, которые имеют большое значение для людей всех поколений и культур. Одной из таких вечных ценностей, безусловно, является дружба. Люди очень часто употребляют это слово в своём языке, тех или иных людей называют своими друзьями, но мало кто может сформулировать, что такое дружба, кто такой настоящий друг, каким он должен быть. Все определения дружбы сходны в одном: дружба – это взаимоотношения, основанные на взаимной открытости людей, полном доверии и постоянной готовности в любой момент прийти друг другу на помощь. Главное, чтобы у друзей были одинаковые жизненные ценности, похожие духовные ориентиры, тогда они смогут дружить, даже если их отношение к определённым явлениям жизни разное. И тогда на настоящую дружбу не влияет время и расстояние. Люди могут разговаривать друг с другом лишь изредка, быть в разлуке в течение многих лет, но всё равно оставаться очень близкими друзьями. Подобное постоянство – отличительная черта настоящей дружбы.    

 Текст 28. Об игрушках.

У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. Пожалуй, у каждого человека есть связанное с ними светлое и нежное воспоминание, которое он бережно хранит в своем сердце. Любимая игрушка – это самое яркое воспоминание из детства каждого человека. В век компьютерных технологий реальные игрушки уже не привлекают к себе такого внимания, как виртуальные. Но несмотря на все появляющиеся новинки, такие как телефоны и компьютерная техника, игрушка всё-таки остается неповторимой и незаменимой в своем роде, ведь ничто так не учит и не развивает ребенка, как игрушка, с которой он может общаться, играть и даже приобретать жизненный опыт. Игрушка – это ключ к сознанию маленького человека. Чтобы развить и укрепить в нем положительные качества, сделать его психически здоровым, привить любовь к окружающим, сформировать правильное понимание добра и зла, необходимо тщательно выбирать игрушку, помня, что она принесёт в его мир не только свой образ, но и поведение, атрибуты, а также систему ценностей и мировоззрение. Невозможно воспитать полноценного человека с помощью игрушек негативной направленности.

  Текст 29. Е. Семибратова (О юношеской любви)

Времена меняются, приходят новые поколения, у которых, казалось бы, всё не такое, как у прежних: вкусы, интересы, жизненные цели. Но трудноразрешимые личные вопросы между тем почему-то остаются неизменными. Нынешних подростков, как и их родителей в свое время, волнует всё то же: как обратить на себя внимание того, кто тебе нравится? Как отличить увлечение от настоящей любви? Юношеская мечта о любви – это, что бы ни говорили, прежде всего, мечта о взаимопонимании. Ведь подростку обязательно нужно реализовать себя в общении со сверстниками: проявить свою способность к сочувствию, сопереживанию. Да и просто показать свои качества и способности перед тем, кто настроен к нему доброжелательно, кто готов его понять. Любовь - это безусловное и безграничное доверие двоих друг к другу. Доверие, которое раскрывает в каждом всё то лучшее, на что только способна личность. Настоящая любовь непременно включает в себя дружеские отношения, но не ограничивается ими. Она всегда больше дружбы, поскольку только в любви мы признаем за другим человеком полное право на всё то, что составляет наш мир. (По Е. Семибратовой)

  Текст 30.И. Ильин. (о доброте

Чтобы оценить доброту и понять ее значение, надо непременно самому испытать ее. Надо воспринять луч чужой доброты и пожить в нем. Надо почувствовать, как луч этой доброты овладевает сердцем, словом и делами всей жизни. Доброта приходит не по обязанности, не в силу долга, а как дар. Чужая доброта – это предчувствие чего-то большего, во что даже не сразу верится; это теплота, от которой сердце согревается и приходит в ответное движение. Человек, раз испытавший доброту, не может не ответить рано или поздно, уверенно или неуверенно своею добротою. Это великое счастье – почувствовать в своем сердце огонь доброты и дать ему волю в жизни. В этот миг, в эти часы человек находит в себе своё лучшее, слышит пение своего сердца. Забывается «я» и «своё», исчезает чужое, ибо оно становится «моим» и «мною», и для вражды и ненависти не остаётся места в душе. (По И. Ильину)  

Текст 31. К. Паустовский (о мечте)

Если отнять у человека способность мечтать, то отпадёт одна из самых мощных побудительных причин, рождающих культуру, искусство, науку, и желание борьбы во имя прекрасного будущего. Но мечты не должны быть оторваны от действительности. Они должны предугадывать будущее и создавать у нас ощущение, что мы уже живём в этом будущем и сами становимся иными . Мечта нужна не только детям, но и взрослым. Она вызывает волнение, источник высоких чувств. Она не даёт нам успокоиться и показывает всегда новые сверкающие дали, иную жизнь. Она тревожит и заставляет страстно желать этой жизни. В этом её ценность. Только лицемер может сказать, что надо успокоиться на достигнутом и остановиться. Чтобы бороться за будущее, нужно уметь мечтать страстно, глубоко и действенно. Нужно воспитать в себе непрерывное желание осмысленного и прекрасного. (По Паустовскому)  

 

Текст 32. М. Литвак (о предательстве)

Меня предал родной человек, меня предал лучший друг. Такие высказывания мы к сожалению слышим довольно часто. Чаще всего предают те, в кого мы вложили душу. Закономерность здесь такова, чем больше благодеяния, тем сильнее предательство. В таких ситуациях вспоминается высказывание Гюго: «Я безразлично отношусь к ножевым ударам врага, но мне мучителен булавочный укол друга». Многие терпят издевательство над собой, надеясь, что у предателя проснется совесть. Но не может проснуться то, чего нет. Совесть функция души, а у предателя её нет. Предатель обычно объясняет свой поступок интересами дела, но для того, чтобы оправдать первое предательство, совершает второе, третье и так до бесконечности. Предательство с точностью разрушает достоинство человека, в результате предатели ведут себя по-разному. Кто-то отстаивает свое поведение, пытаясь оправдать содеянное, кто-то впадает в ощущение вины и страха перед надвигающимся возмездием, а кто-то просто старается все забыть, не обременяя себя ни эмоциями, ни размышлениями. В любом случае жизнь предателя становится пустой, никчемной и бессмысленной. (По М. Литваку)   

Источник: http://rustutors.ru/izlozhenie.html

Конспекты для подготовки к ОГЭ по русскому языку

Ведение конспектов – отличный путь к успешной сдаче ОГЭ по русскому языку. Все необходимое к экзамену у вас будет собрано в одной тетради. Еще один бонус от ведения конспектов – вы лучше запомните правила.

Что мы будем записывать в конспектах?

— правила орфографии

— правила пунктуации

 

Уделите этим правилам пристальное внимание. Ведь бывает так, что по баллам ученик получает «четыре». Однако если есть ошибки в словах и знаках препинания, то ему поставят «тройку».

Какие правила еще нужны для тестовой части? Вот что рекомендуем выписать в конспект:

— теорию по теме «словосочетания»

— теорию по теме «односоставные предложения»

— теорию по теме «грамматическая основа предложения»

— средства речевой выразительности

 

В конспектах можно использовать схемы и таблицы. Например, тему «Односоставные предложения» легко можно вспомнить с помощью такой схемы:

Для понимания «Гласные в корне слова» в разделе «Орфография» хорошо пользоваться подобной таблицей:

Проверяемые ударением Непроверяемые ударением Чередующиеся корни
вОдяной – вОдный словарные слова: агитация

бер-бир: забИрать

скак-скоч: вскочить; искл. скачок, скачу

 
Найти схемы, таблицы и правила вы сможете в справочниках и учебниках.

Конспекты помогут и при написании изложений. Например, можно записать себе следующие правила:

1) Следить за микротемами (абзацами)

2) Использовать приемы сжатия текста

3) Объем изложения – не менее 70 слов.

При написании сочинений рекомендуем обязательно поглядывать в конспект. Туда вы можете переписать шаблоны к сочинениям. Например, в задании 9.3 можно использовать такие шаблоны:

1) Вступление

На мой взгляд, смелость – это… (пояснение, как вы понимаете понятие). Второе предложение - дать комментарий к теме.

2) Основная часть

Приведу пример из текста. В предложениях … (раскрыть, как эта тема показана в тексте)

3) Пример из жизненного опыта

В подтверждение своих слов обращусь к примеру из жизненного опыта.

4) Вывод

Таким образом,…

Добавим, что конспекты лучше вести от руки в тетради, а не в электронном виде. Вы сможете брать тетрадку на уроки русского языка и постоянно записывать туда новые темы для подготовки к ОГЭ по русскому.

Автор статьи Анна Беляева

Программа подготовки к ОГЭ по русскому языку

Подготовку к ОГЭ по русскому языку можно разделить на несколько частей:

— повторение правил орфографии

— повторении правил пунктуации

— теория по теме «Синтаксис»

— теория по теме «Культура речи»

— отработка изложения в формате ОГЭ

— отработка сочинения в формате ОГЭ

 

Перечислим, какие правила нужно повторить по разделу «Орфография»:

— правописание корней

— правописание приставок

— гласные О-Ё после щипящих

— суффиксы и окончания прилагательных

— суффиксы и окончания причастий

— личные окончания глаголов

— правописание деепричастий

— правописание наречий (гласные на конце, слитное и раздельное написание)

— правописание союзов, предлогов

— Н-НН в разных частях речи

— частицы НЕ и НИ

 

В разделе «Пунктуация» обратите внимание на следующие правила:

— знаки препинания в простом предложении

— запятые в сложносочиненном предложении

— запятые в сложноподчиненном предложении

— обособленные обстоятельства

— обособленные определения

— обособленные дополнения

— вводные слова

— обращения

 

К заданию 2 (раздел «Синтаксис») повторите правила из программы 8 класса:

— подлежащее (чем может быть выражено)

— сказуемое (простое глагольное сказуемое, составное глагольное сказуемое, составное именное сказуемое)

— односоставные предложения (назывные, безличные, неопределенно-личные, определенно-личные)

 

Для заданий по блоку «Культура речи» вспомните, что такое:

— тропы (сравнения, метафора, эпитет, олицетворение, гипербола)

— синонимы

— антонимы

— омонимы

— фразеологизмы

 

Что входит в программу подготовки к изложению?

— обучение выделению микротем (то есть абзацев)

— изучение способов сжатия текста

— написание сжатого изложения

 

Из каких этапов состоит подготовка к сочинению в формате ОГЭ?

— выбор одной из трех тем

— знакомство с требованиями к сочинению

— изучение шаблонов к сочинению (ссылка на статью Сочинение ОГЭ по русскому языку)

— тренировка написания сочинений

 

Автор статьи Анна Беляева

ОГЭ по русскому языку Захарьиной Елены Алексеевны
ОГЭ по русскому языку. 2020 год. Вариант 13 / Результаты - 1588

(1)В третью военную осень после уроков Анна Николаевна не отпустила нас по домам, а раздала узкие полоски бумаги, на которых под жирной фиолетовой печатью – всё честь по чести! – было написано, что такой-то или такая-то действительно учится во втором классе девятой начальной школы. (По А. А. Лиханову)*

ОГЭ по русскому языку. 2019 год. Вариант 133 / Результаты - 9

(1)Дядя Саша, расстегнув плащ, из-под которого сверкнула на пиджаке красная орденская звёздочка, достал из бокового кармана сигарету и, раскурив её в затишке, за кабиной, продолжал отрешённо глядеть на бегущую встречь дорогу. (По Е. Носову)

ОГЭ по русскому языку. 2019 год. Вариант 138 / Результаты - 7

(1) После того, как Саша Белов в последний раз махнул рукой и выбежал из ворот дома в Колокольниковом переулке, жизнь Никиты Оленева была заполнена одним - он ждал известий от отца. (по отрывку из книги Н.Соротокиной «Трое из навигацкой школы»)

ОГЭ по русскому языку. 2019 год. Вариант 142 / Результаты - 1

(1) Оставшись один, Алексей лёг в тени прибрежных кустов, решив наблюдать за скитскими воротами - может, как-то проявится жизнь, выйдет кто-нибудь за ограду или лодка отойдёт от берега с той или с другой стороны. (по отрывку из книги Н. Соротокиной «Трое из навигацкой школы»)

ОГЭ по русскому языку. 2019 год. Вариант 155 / Результаты - 1

(1) С появлением Сеймура Исмаилова в классе моментально запахло влюблённостью, сплетнями и интригами, а Люда Павлова оказалась в самом эпицентре этого завихрения эмоций. (по отрывку из книги С. Лубенец «Классная любовь»)

ОГЭ по русскому языку. 2019 год. Вариант 170 / Результаты

(1)Среди шедевров современной архитектуры так и осталась пара-тройка прежних, деревянных домов, с резными наличниками, заплетёнными зеленью верандами и палисадниками перед окнами, как напоминание о старой Москве. (по повести Т. Крюковой «Чародейка с задней парты»)

Секреты подготовки к ОГЭ по русскому языку

ОГЭ по русскому языку – обязательный выпускной экзамен в 9 классе. Какие же есть секреты подготовки к нему?

Для начала познакомьтесь со структурой работы. Попробуйте прорешать демоверсию.

Внимательно читайте формулировки заданий. Помните, что в некоторых ответе может быть и две, и три цифры.

Для каждого задания есть свои секреты.

Читайте статьи: Секреты ОГЭ по русскому языку. Часть 1, задание 1. Изложение

Секреты ОГЭ по русскому языку. Часть 2. Задание 2

Секреты ОГЭ по русскому языку. Подготовка к итоговому собеседованию.

Вернемся к варианту ОГЭ.

Например, задание 6 направлено на анализ содержания текста. Оно сформулировано так: «Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов». Чтобы сделать это задание, надо найти подтверждение текстом каждого из высказываний.

Например, высказывание: «События, описанные в тексте, происходили на Неве». Это высказывание верное, так как в тексте неоднократно упоминается эта река, к примеру: «Да вот тут как раз, на Неве, где вы переезжали».

В задании 7 нужно найти предложения, в которых использовано какое-либо средство выразительности. Самое главное – понять, есть ли в этом предложении вообще какой-то троп, то есть «риторическая фигура, слово или выражение, используемое в переносном значении с целью усилить образность языка, художественную выразительность речи». Потому что средствами выразительности речи являются и слова в переносном значении.

Например, в задании нужно найти эпитет – образное, выразительное определение предмета или явления. Читаем предложение: «К сожалению, наши снаряды летают не только вверх, но и вниз». В нем вообще нет никаких средств выразительности, так как все слова употреблены в прямом значении.

Другое предложение в задании: «Как может этот маленький человек держать в руках эти страшные весла?» Тут мы сразу обращаем внимание на яркое определение «страшные весла». Это и есть эпитет.

Есть свои секреты и в изложении. Напомним, что аудиозапись с изложением звучит два раза с перерывом в пять минут. Не спешите сразу записывать текст при первом прослушивании. Иначе вы отвлечетесь и не поймете всего смысла текста. Лучше набросать все, что успели услышать, в перерыве. И только при прослушивании во второй раз записывайте то, что не успели в первый раз.

Не стремитесь записать текст дословно. Вы можете пересказать его своими словами. Но и не додумывайте того, чего в тексте не было.

Когда слушаете текст, помечайте, где диктор делает длинные паузы. Там и будет начало нового абзаца. Каждый абзац – это новая микротема. А один из критериев оценки изложения – правильное выделение всех микротем в изложении.

При написании сочинения помните о композиции работы. Сочинение должно состоять из трех абзацев минимум:

— вступление (тезис)

— основная часть (аргумент)

— вывод

 

Используйте шаблоны к сочинению. Тогда начало каждого из абзацев у вас уже будет готово.

На экзамене не забудьте грамотно распределить время. Всего дается 3 часа 55 минут.

Можно сделать так:

Изложение – 1 час (подготовить черновик, переписать на чистовик)

Тестовая часть – 1 час (также сначала внимательно решить на черновике, потом переписать)

Сочинение – 1 час (выбор темы, записи в черновик и, наконец, в чистовик)

Проверка всей работы – 30 мин

25 минут у вас останется в запасе. Так вы будете уверены в том, что точно успеете сдать работу в срок.

 

Автор статьи Анна Беляева

Алгоритм подготовки к ОГЭ по русскому языку в 2020 году

(1)Пробираюсь вдоль забора и вдруг слышу голоса; один голос я тотчас узнал: это был повеса Азамат, сын нашего хозяина; другой говорил реже и тише. (2)"О чем они тут толкуют? - подумал я, - уж не о моей ли лошадке?" (3)Вот присел я у забора и стал прислушиваться, стараясь не пропустить ни одного слова. (4)Иногда шум песен и говор голосов, вылетая из сакли, заглушали любопытный для меня разговор.

(5) - Славная у тебя лошадь! - говорил Азамат. – (6)Если бы я был хозяин в доме и у меня было бы стадо в триста кобыл, то отдал бы половину за твоего скакуна, Казбич!

(6)- Да, - отвечал Казбич после некоторого молчания, - в целой Кабарде не найдешь такой.(7) Раз, - это было за Тереком, - я ездил с абреками отбивать русские табуны; нам не посчастливилось, и мы рассыпались кто куда. (8)За мной неслись четыре казака; уж я слышал за собою крики гяуров, и передо мною был густой лес.(9) Прилег я на седло, поручил себе аллаху и в первый раз в жизни оскорбил коня ударом плети. (10) Как птица, нырнул он между ветвями; острые колючки рвали мою одежду, сухие сучья карагача били меня по лицу. (11)Конь мой прыгал через пни, разрывал надломленные кусты грудью.

(12)Лучше было бы мне его бросить у опушки и скрыться в лесу пешком, да жаль было с ним расстаться, - и пророк вознаградил меня.(13) Несколько пуль провизжало над моей головою; я уж слышал, как спешившиеся казаки бежали по следам... (14) Вдруг передо мною рытвина глубокая; скакун мой призадумался - и прыгнул. (15)Задние его копыта оборвались с противного берега, и он повис на передних ногах; я бросил поводья и полетел в овраг; это спасло моего коня: он выскочил. (16)Казаки все это видели, только ни один не спустился меня искать: они, верно, думали, что я убился до смерти, и я слышал, как они бросились ловить моего коня. (17)Сердце мое облилось кровью; пополз я по густой траве вдоль по оврагу, - смотрю: лес кончился, несколько казаков выезжают из него на поляну, и вот выскакивает прямо к ним мой Карагез. (18)Все кинулись за ним с криком; долго, долго они за ним гонялись, особенно один раза два чуть-чуть не накинул ему на шею аркана; я задрожал, опустил глаза и начал молиться.(19) Через несколько мгновений поднимаю их - и вижу: мой Карагез летит, развевая хвост, вольный как ветер, а гяуры далеко один за другим тянутся по степи на измученных конях. (20)До поздней ночи я сидел в своем овраге; вдруг, что ж ты думаешь, Азамат, во мраке слышу, бегает по берегу оврага конь, фыркает, ржет и бьет копытами о землю; я узнал голос моего Карагеза; это был он, мой товарищ!.. (21)С тех пор мы не разлучались.

(22) И слышно было, как он трепал рукою по гладкой шее своего проверенного в боях скакуна, давая ему разные нежные названия, на которые, к моему удивлению, был способен этот грубый человек.

(23)- Если б у меня был табун в тысячу кобыл, - сказал Азамат, - то отдал бы тебе весь за твоего Карагеза.

(24)- Йок, не хочу, - отвечал равнодушно Казбич.

(25)- Послушай, Казбич, - говорил, ласкаясь к нему, Азамат, - ты добрый человек, ты храбрый джигит, а мой отец боится русских и не пускает меня в горы. (26) Отдай мне свою лошадь, и я сделаю все, что ты хочешь, украду для тебя у отца лучшую его винтовку или шашку, что только пожелаешь. (27)- А шашка его настоящая гурда: приложи лезвием к руке, сама в тело вопьется; а кольчуга - такая, как твоя, нипочем.

(28)Казбич молчал.

(29)- В первый раз, как я увидел твоего коня, - продолжал Азамат,- когда он под тобой крутился и прыгал, раздувая ноздри, и кремни брызгами летели из-под копыт его, в моей душе сделалось что-то непонятное, и с тех пор все мне опостылело. (30)На лучших скакунов моего отца смотрел я с презрением, стыдно было мне на них показаться, и тоска овладела мной; и, тоскуя, просиживал я на утесе целые дни, и ежеминутно мыслям моим являлся вороной скакун твой с своей стройной поступью, с своим гладким, прямым, как стрела, хребтом; он смотрел мне в глаза своими бойкими глазами, как будто хотел слово вымолвить. (31)Я умру, Казбич, если ты мне не продашь его! - сказал Азамат дрожащим голосом.

(32)Мне послышалось, что он заплакал: а надо вам сказать, что Азамат был преупрямый мальчишка, и ничем, бывало, у него слез не выбьешь, даже когда он был помоложе.

(33) В ответ на его слезы послышалось что-то вроде смеха.(34)- Послушай! - сказал твердым голосом Азамат, и ясно было, что он собирался лезть на рожон до конца, - видишь, я на все решаюсь.(35) Хочешь, я украду для тебя мою сестру? (36)Как она пляшет! как поет! (37) А вышивает золотом - чудо!(38) Не бывало такой жены и у турецкого падишаха ...

(39)Хочешь, дождись меня завтра ночью там в ущелье, где бежит поток: я пойду с нею мимо в соседний аул, - и она твоя. (40)Неужели не стоит Бэла твоего скакуна?

(41) Долго, долго молчал Казбич; наконец вместо ответа он затянул старинную песню вполголоса… (42)Напрасно упрашивал его Азамат согласиться, и плакал, и льстил ему, и клялся…

6 Проанализируйте содержание текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Это задание легко сделать, если внимательно прочитать текст. И перепроверить себя после написания сочинения.

1 Максим Максимыч подслушал разговор Казбича с Азаматом (да)

2 Азамат хотел, чтобы Казбич подарил ему коня. (нет)

3 Казаки не смогли поймать коня Казбича (да)

4 Азамат был готов на все, чтобы получить коня Казбича (да)

5 Казбичу очень хотелось поменять коня на Бэлу. (нет)

Ответ:

7 Средства выразительности в тексте

ТРОПЫ и ФИГУРЫ

Следует помнить, что часто в каждом из представленных предложений в этом задании, как правило, есть один из тропов. Например,

3 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнительный оборот.

1) А внутри на некоторых ЛЮБИМЫХ страницах встречались следы пальцев, даже синели чернильные кляксы.

2) Анна Николаевна тогда приходила ХМУРАЯ, пока флажки на Волге вдруг не зашевелились и не принялись двигаться вперёд, к границе.

3) Рассказывала, как наконец-то окружили фашистов, захватили клещами, будто ржавый гвоздь, и выдернули его.

4) Не ту, что ты «читала» ДЕРЖА ВВЕРХ НОГАМИ, когда тебе было три года. –

В первом предложении есть эпитет, во втором – тоже эпитет и метафора (или олицетворение), в четвертом – фразеологизм, и только в третьем сравнительный оборот, включенный в метафору.

Следует выучить:

Сравнение Оборот со словами: КАК, БУДТО, СЛОВНО, ТОЧНО. Например, бежал, как заяц или если этих союзов нет, то существительное ставится в творительном падеже Н-Р, бежал зайцем.

Эпитет - оценочное прилагательное. Н-Р, МЕРЗКИЙ завтрак, ВЕСЕЛЕНЬКИЙ ребенок с ЖЕЛЕЗНЫМ характером.

МЕТАФОРА - оборот, который нельзя представить буквально Например, « Мне букеты чужих страстей, каждый день подают на блюде .букеты из страстей сделать нельзя и подать их на блюде, тем более.

Олицетворение говорить о неживых предметах, как о живых Н-Р, Парус… «счастия не ищет и не о счастия бежит»

ГИПЕРБОЛА – преувеличение Н-р, море слез

Фразеологический оборот – оборот, который можно заменить одним словом: «вешать лапшу на уши» - врать, «сесть в калошу» - опозориться, держать вверх ногами» - наоборот. Отличается от метафоры тем, что их понимает, знает и может употреблять каждый человек.

Алгоритм работы над заданием:

7 Проанализируйте средства выразительности в тексте. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности является эпитет.

Ищем прилагательные оценочные

1 Славная у тебя лошадь! - говорил Азамат. – Если бы я был хозяин в доме и у меня было бы стадо в триста кобыл, то отдал бы половину за твоего скакуна, Казбич!

2 Как птица, нырнул он между ветвями; острые колючки рвали мою одежду, сухие сучья карагача били меня по лицу.

3 Прилег я на седло, поручил себе аллаху и в первый раз в жизни оскорбил коня ударом плети.

4 —…Тоскуя, просиживал я на утесе целые дни, и ежеминутно мыслям моим являлся вороной скакун твой с своей стройной поступью, с своим гладким, прямым, как стрела, хребтом; он смотрел мне в глаза своими бойкими глазами, как будто хотел слово вымолвить

5 Мне послышалось, что он заплакал: а надо вам сказать, что Азамат был преупрямый мальчишка, и ничем, бывало, у него слез не выбьешь

Ответ: 1,4, 5.

8 Лексический анализ слова

8 Выполните лексический анализ слова.

Алгоритм работы над заданием:

1 Внимательно читаем предложение. Определяем его значение в контексте. Ищем слово или словосочетание с этим же значением.

Найдите в тексте синонимы к словосочетанию ЛОШАДЬ (предложение 5).Напишите один из этих синонимов.

Нужно сказывать --напоминать

Ответ: _кобыла, скакун

Сочинение - рассуждение

9.2 Напишите сочинение - рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл фрагмента текста:" Долго, долго молчал Казбич; наконец вместо ответа он затянул старинную песню вполголоса… Напрасно упрашивал его Азамат согласиться, и плакал, и льстил ему, и клялся…"

Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения…

Порядок работы над сочинением-рассуждением

1 Читаем задание 9.2 (Долго, долго молчал Казбич; наконец вместо ответа он затянул старинную песню вполголоса… Напрасно упрашивал его Азамат согласиться, и плакал, и льстил ему, и клялся…")

2 Задаем к нему вопрос: Почему Казбич не согласился поменять скакуна на Бэлу?

3 Делим текст на две части, а каждую часть делим на 2 микротемы.

4Записываем, что происходит в каждой микротеме короткими предложениями

Текст для образца:

I 1 часть первой половины

(1)Пробираюсь вдоль забора и вдруг слышу голоса; один голос я тотчас узнал: это был повеса Азамат, сын нашего хозяина; другой говорил реже и тише. (2)"О чем они тут толкуют? - подумал я, - уж не о моей ли лошадке?" (3)Вот присел я у забора и стал прислушиваться, стараясь не пропустить ни одного слова. (4)Иногда шум песен и говор голосов, вылетая из сакли, заглушали любопытный для меня разговор.

(5) - Славная у тебя лошадь! - говорил Азамат. – (6)Если бы я был хозяин в доме и у меня было бы стадо в триста кобыл, то отдал бы половину за твоего скакуна, Казбич!

Азамат просит Казбича продать ему Карагеза

2 часть первой половины

(6)- Да, - отвечал Казбич после некоторого молчания, - в целой Кабарде не найдешь такой.(7) Раз, - это было за Тереком, - я ездил с абреками отбивать русские табуны; нам не посчастливилось, и мы рассыпались кто куда. (8)За мной неслись четыре казака; уж я слышал за собою крики гяуров, и передо мною был густой лес.(9) Прилег я на седло, поручил себе аллаху и в первый раз в жизни оскорбил коня ударом плети. (10) Как птица, нырнул он между ветвями; острые колючки рвали мою одежду, сухие сучья карагача били меня по лицу. (11)Конь мой прыгал через пни, разрывал надломленные кусты грудью.

(12)Лучше было бы мне его бросить у опушки и скрыться в лесу пешком, да жаль было с ним расстаться, - и пророк вознаградил меня.(13) Несколько пуль провизжало над моей головою; я уж слышал, как спешившиеся казаки бежали по следам... (14) Вдруг передо мною рытвина глубокая; скакун мой призадумался - и прыгнул. (15)Задние его копыта оборвались с противного берега, и он повис на передних ногах; я бросил поводья и полетел в овраг; это спасло моего коня: он выскочил. (16)Казаки все это видели, только ни один не спустился меня искать: они, верно, думали, что я убился до смерти, и я слышал, как они бросились ловить моего коня. (17)Сердце мое облилось кровью; пополз я по густой траве вдоль по оврагу, - смотрю: лес кончился, несколько казаков выезжают из него на поляну, и вот выскакивает прямо к ним мой Карагез. (18)Все кинулись за ним с криком; долго, долго они за ним гонялись, особенно один раза два чуть-чуть не накинул ему на шею аркана; я задрожал, опустил глаза и начал молиться.(19) Через несколько мгновений поднимаю их - и вижу: мой Карагез летит, развевая хвост, вольный как ветер, а гяуры далеко один за другим тянутся по степи на измученных конях. (20)До поздней ночи я сидел в своем овраге; вдруг, что ж ты думаешь, Азамат, во мраке слышу, бегает по берегу оврага конь, фыркает, ржет и бьет копытами о землю; я узнал голос моего Карагеза; это был он, мой товарищ!.. (21)С тех пор мы не разлучались.

(22) И слышно было, как он трепал рукою по гладкой шее своего проверенного в боях скакуна, давая ему разные нежные названия, на которые, к моему удивлению, был способен этот грубый человек.

. Казбич объясняет, что Карагез его товарищ, а не просто конь, он верен хозяину и однажды спас ему жизнь.

II 1 часть 2 половины

(23)- Если б у меня был табун в тысячу кобыл, - сказал Азамат, - то отдал бы тебе весь за твоего Карагеза.

(24)- Йок, не хочу, - отвечал равнодушно Казбич.

(25)- Послушай, Казбич, - говорил, ласкаясь к нему, Азамат, - ты добрый человек, ты храбрый джигит, а мой отец боится русских и не пускает меня в горы. (26) Отдай мне свою лошадь, и я сделаю все, что ты хочешь, украду для тебя у отца лучшую его винтовку или шашку, что только пожелаешь. (27)- А шашка его настоящая гурда: приложи лезвием к руке, сама в тело вопьется; а кольчуга - такая, как твоя, нипочем.

(28)Казбич молчал.

(29)- В первый раз, как я увидел твоего коня, - продолжал Азамат,- когда он под тобой крутился и прыгал, раздувая ноздри, и кремни брызгами летели из-под копыт его, в моей душе сделалось что-то непонятное, и с тех пор все мне опостылело. (30)На лучших скакунов моего отца смотрел я с презрением, стыдно было мне на них показаться, и тоска овладела мной; и, тоскуя, просиживал я на утесе целые дни, и ежеминутно мыслям моим являлся вороной скакун твой с своей стройной поступью, с своим гладким, прямым, как стрела, хребтом; он смотрел мне в глаза своими бойкими глазами, как будто хотел слово вымолвить. (31)Я умру, Казбич, если ты мне не продашь его! - сказал Азамат дрожащим голосом.

(32)Мне послышалось, что он заплакал: а надо вам сказать, что Азамат был преупрямый мальчишка, и ничем, бывало, у него слез не выбьешь, даже когда он был помоложе.

Азамат, не слушая возражений объясняет, что лошадь ему нравится и он хочет ею владеть

(33) В ответ на его слезы послышалось что-то вроде смеха.(34)- Послушай! - сказал твердым голосом Азамат, и ясно было, что он собирался лезть на рожон до конца, - видишь, я на все

решаюсь.(35) Хочешь, я украду для тебя мою сестру? (36)Как она пляшет! как поет! (37) А вышивает золотом - чудо!(38) Не бывало такой жены и у турецкого падишаха ...

(39)Хочешь, дождись меня завтра ночью там в ущелье, где бежит поток: я пойду с нею мимо в соседний аул, - и она твоя. (40)Неужели не стоит Бэла твоего скакуна?

Азамат предлагает за лошадь лучшие вещи отца или сестру

(41) Долго, долго молчал Казбич; наконец вместо ответа он затянул старинную песню вполголоса… (42)Напрасно упрашивал его Азамат согласиться, и плакал, и льстил ему, и клялся…

1 О чем текст (излагаем суть события)

В тексте_Лермонтова рассказывается о том, как__Азамат просил Казбича продать Карагеза .

2 Списываем вопрос который мы сформулировали к фрагменту текста, предложенному в задании 9.2, добавляя ЖЕ

Почему же_ Почему Казбич не захотел продать лошадь Азамату?

3 Списываем предложения шаблона. И записываем самое яркое предложение о действиях первого героя в первой половине текста, которое легко объяснить нашими заготовками. Объясняем, почему герой поступил именно так (без абзаца) Для чего объединяем два своих предложения через союз ПОТОМУ ЧТО при необходимости добавляя слова и попутно редактируем.

Давайте заглянем в текст. Вот предложение(я («подойдет 10, или 12, или кусок 20» И мы понимаем, что Азамат просит Казбича продать ему Карагез но Казбич объясняет, что Карагез его товарищ, а не просто конь, потому что он верен хозяину и однажды спас ему жизнь.

4 Списываем предложение шаблона.

Записываем самое яркое предложение о действиях второго героя во второй половине текста и объясняем, почему он поступил именно так, заготовки из второй половины текста используя и другой причинный союз.

Вот еще предложение:" _25). (26), или прямая речь (31)". Действительно_ Азамат предлагает за лошадь лучшие вещи отца или свою сестру, которую Казбич любил, так как лошадь ему нравится и он хочет ею владеть

5 Пишем вывод, используя слово Поэтому –то и, если необходимо, добавляем слова автора, чтобы мотивированно списать предложение из 15.2 (здесь добавлять слов не надо)

8 Списываем в кавычках слова из задания 15. 2

Поэтому-то :" Долго, долго молчал Казбич; наконец вместо ответа он затянул старинную песню вполголоса…

Напрасно упрашивал его Азамат согласиться, и плакал, и льстил ему, и клялся…"

Готовое сочинение выглядит так:

В тексте Лермонтова рассказывается о том, как Азамат просил у Казбича продать ему коня.

«Почему же Казбич не захотел продать лошадь Азамату

Давайте заглянем в текст. Вот предложение:" Если бы я был хозяин в доме и у меня было бы стадо в триста кобыл, то отдал бы половину за твоего скакуна, Казбич!" И мы понимаем, что Азамату очень хотелось получить лошадь Казбича, потому что она была самой лучшей среди всех, которые были у горцев.

Вот еще предложение:" ...Вдруг, что ж ты думаешь, Азамат, во мраке слышу, бегает по берегу оврага конь, фыркает, ржет и бьет копытами о землю; я узнал голос моего Карагеза; это был он, мой товарищ!." Действительно, Казбичу конь был дороже всех ценностей, так как горец знал, что конь не подведет его в бою.

Потому-то и незахоттел Казбич отдать коня за девушку, которую любил:" Долго, долго молчал Казбич; наконец вместо ответа он затянул старинную песню вполголоса…

Напрасно упрашивал его Азамат согласиться, и плакал, и льстил ему, и клялся…"

.

ПОДГОТОВКА к EGE и OGE

ПОДГОТОВКА к ЕГУ и ОГЭ.

Сдача единого государственного экзамена (ЕГЭ) по английскому языку необходима для поступления в российские вузы в области финансов, экономики и гуманитарных наук.

Ключевым компонентом успешного поступления в качественные университеты является демонстрация высокого уровня английского языка.

Экзамен EGE по английскому языку состоит из двух частей: устной и письменной.Они предназначены для проверки широкого спектра навыков английского языка.

Письменная часть экзамена включает задания по четырем разделам: «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика» и «Письмо (сочинение)».

Устная часть проверяет знание фонетики и коммуникативных особенностей английской речи.

Если вы учитесь в школе и до поступления в университет еще много времени, вам не следует откладывать сознательное изучение английского языка на потом. Вы можете достичь более высокого уровня, если начнете СЕЙЧАС.Уже в 2020 году в российских школах был введен обязательный государственный экзамен по иностранному языку (Basic State Exam, OGE) для всех выпускников 9-х классов. Структура экзамена OGE повторяет структуру экзамена EGE.

В настоящее время мы предлагаем курсы подготовки к государственным экзаменам в России EGE и OGE.

Продолжительность учебных курсов:

- для EGE у нас есть 1 год (интенсивный курс) и 2 года (углубленный курс),

- для OGE - у нас есть годичный курс.

Также наши учителя помогут полностью подготовить учащихся к устной части, а также к заданию по всем четырем разделам письменной части государственных экзаменов.

Мы предлагаем подготовку к экзамену в небольших группах или индивидуальное обучение с преподавателем.

Мы используем современные технологии и учебные программы, чтобы помочь студентам адекватно подготовиться к государственным экзаменам в России OGE и EGE. Эти курсы также помогают заложить прочную основу, чтобы помочь студентам перейти на более высокий уровень английского языка, чтобы студенты могли успешно использовать английский для жизни и обучения в современном мире.

,

Подготовка к TORFL (TRKI)

Тест RFL (TORFL / TRKI) является официальным международным экзаменом, измеряющим знание русского языка иностранцев. Он оценивает навыки и способности кандидата в таких аспектах, как: грамматика и словарный запас, разговорная речь, аудирование, чтение и письмо. Согласно статистике, самая сложная часть это Письмо.

Существует шесть уровней русского языка как иностранного, которые соответствуют европейской языковой системе.

A1 Начальный уровень
A2 Базовый уровень обязать для получения гражданства
B1 Первый сертификат обязать для поступления в университет
B2 Второй сертификат

обязателен для получения диплома по негуманитарной профессии

C1 Третий сертификат

обязать для получения диплома гуманитарной профессии

C2 Четвертый сертификат

обязательны для преподавания русского языка как иностранного

Экзамены TRKI

очень сложны и требуют специальной подготовки.Специалисты языкового центра «MAGELLAN» могут подготовить вас к сдаче экзаменов TRKI всех уровней: базовый уровень, первый уровень сертификата, второй уровень сертификата, третий уровень сертификата и даже четвертый уровень сертификата. Подготовка к TORFL включает в себя:
- оценка текущего уровня знаний,
- с указанием сильных и слабых сторон
- улучшение необходимых навыков из слабых зон.

Существуют специальные методы и методы, позволяющие скорректировать ваши языковые навыки и подготовиться к экзаменам.

Обратная связьЦены для интенсивного курса Программа Онлайн урокиКупить

Также есть специальные экзамены для людей, которые хотят жить и работать в России. Например, т Комплексное тестирование русского языка как иностранного, законы и istory обязано получить разрешение на работу, (временное) разрешение на проживание. Этот тест состоит из 5 частей: чтение - письмо - словарный запас и грамматика - аудирование - разговорная речь. Каждый из этих навыков вы улучшите во время подготовки в нашем центре.

Комплексный экзамен на разрешение на работу

55 евро

Комплексный экзамен на разрешение на временное проживание

60 евро

Комплексный экзамен на вид на жительство

65 евро

TRKI (TORFL)

95 евро

Заказать курс

.
13 лучших русских инструментов для изучения языка

Вы мечтаете стать шпионом?

Вы поклонник Джеймса Бонда, который влюблен в романтический образ шпионажа времен холодной войны?

Хотите быть в центре всех действий, интриг и секретности международных отношений?

Ну, вы можете начать с изучения русского языка.

Я знаю, что вы думаете: «Джеймс Бонд - это просто фильм, верно? Шпионы на самом деле не бороздят 50-футовые волны и не водят танки по улицам Св.Петербург!» (Смотри на тебя, Пирс Броснан!)

Хотя шпионаж был широко выдуман во второй половине 20-го века, изображение русской важности было одной из немногих вещей, которые жанр шпионского триллера фактически получил.

После окончания Второй мировой войны американо-советские отношения будут охлаждаться на десятилетия вперед. Вырос спрос на носителей русского языка, языка будущего врага Америки.

В результате советской угрозы неудивительно, что военные организации, такие как Пентагон, и спецслужбы, такие как ЦРУ, увеличили свои ресурсы для обучения русскому языку солдат, шпионов и дипломатов.

Сегодня защитники продолжают разрабатывать некоторые из самых передовых средств обучения русскому языку, многие из которых были разработаны известным Пентагонским институтом языка обороны. DLI поручено обучать военных «критическим языкам» мира, таким как русский, которые имеют стратегическое значение для внешней политики США.

При финансовой поддержке правительства DLI удалось разработать технологически продвинутые ресурсы, которые используют аудио, визуальные и пространственные стили обучения.

И не расстраивайтесь, если сапоги и оружие не для вас - эти ресурсы полезны для всех учащихся. Они могут помочь вам, заинтересованы ли вы в других областях, таких как бизнес и здравоохранение, или вы просто хотите начать изучение языка!

Благодаря ресурсам DLI вам не нужно быть шпионом, чтобы выучить русский язык как один.

Ресурсы DLI - это инструменты, легко доступные для изучающих русский язык онлайн, а также многие другие.

Это означает, что вы можете максимизировать свое обучение, имея доступ к тонне отличного образовательного и аутентичного учебного контента, все бесплатно или по доступным ценам.

В этом посте мы рассмотрим, как стратегически изучать русский язык с использованием лучших инструментов, созданных DLI, и в то же время максимально использовать Интернет, комбинируя эти инструменты с лучшими из других онлайн-ресурсов для изучения русского языка.


Learn a foreign language with videos

Термин «набор для выживания» часто используется в изучении языков. Но в данном случае термин довольно буквальный!

DLI LSK содержат самые основные и полезные русские фразы. С медленным аудио и латинскими формами предоставленных фраз, наборы очень доступны даже для абсолютных новичков, незнакомых с русским письмом.

LSK содержат список тем, достаточно широкий, чтобы соответствовать интересам любого учащегося, не говоря уже об их уровне владения русским языком. Например, ссылка «Гражданские отношения» содержит все от «Как вас зовут?» на «Нет использования мобильного телефона».

Эта глубина контента изначально скрыта при нажатии на русскую вкладку LSK, так как отображаются только 10 опций для тем. Однако нажмите на любой из них, и появится более 15 страниц для каждой. Как и в остальной части DLI, выбор - это название игры.Есть даже специальные разделы для «Оружия» и «Военно-морского флота» для тех, кто хочет экспериментировать с более технической лексикой. Изучите разделы «Медицинский» или «Воздушный экипаж», чтобы найти еще более сложные условия, которые могут оказаться неоценимыми, если вы заинтересованы в развитии здравоохранения или коммерческом полете.

Эта программа предоставляет некоторые из наиболее важных языковых навыков, которые когда-либо могли понадобиться солдату (или обычному путешественнику). Быть готовым никогда не повредит!

Примечание. Если вы хотите получить еще более подробные сведения о бывшем Советском Союзе, ознакомьтесь с LSK, доступными для родных языков русскоязычных мест, кроме России: казахского, украинского и узбекского.В противном случае, придерживайтесь всех других удивительных русских ресурсов, доступных в Интернете.

Онлайн-инструменты, которые отлично сочетаются с LSKs:

Изучай русский ™ от Greg Vick

russian-learning-tools

Это первоклассное приложение для изучения русского языка по причине: оно предлагает широкий, но актуальный список слов и первоклассное качество звука. Его отличает функция записи голоса, которая позволяет пользователям записывать фразы и проверять их высоту. Это ключ к хорошему произношению. Изучение русского языка поможет вам овладеть хитрым произношением русского языка и убедиться, что вы понимаете его при использовании фраз в LSK.

Nemo Russian от Nemo Apps LLC

russian-learning-tools

Nemo идеально подходит для любителей флэш-карт со всеми упражнениями, состоящими из карточек со звуком. Nemo Russian также содержит множество тех же фраз, что и LSK, что позволяет практиковаться на ходу.

YouTube

YouTube всегда был отличным источником русского контента. Вы на расстоянии одного клика от речей Путина, крутого военного словаря для военных энтузиастов и печально известных российских фильмов о трюках (остерегайтесь акрофобов)! Аутентичные видео помогают создать реальный контекст для типов фраз на русском языке LSK, хотя на YouTube также есть много каналов, которые преподают русский язык более непосредственно.

FluentU

online-russian-course

Чтобы объединить подлинный опыт онлайн-видео с поддержкой инструментов, созданных специально для изучающих русский язык, просмотрите русскую программу FluentU. FluentU берет реальные видео - такие как музыкальные клипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие разговоры - и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка. Он предоставляет уникальный в своем роде контент для учащихся, который отлично работает самостоятельно или с любыми ресурсами DLI в этом посте.

Просто беглый взгляд даст вам представление о разнообразии контента, доступного на FluentU:

online-russian-course

Не поняли что-нибудь? Вернись и слушай снова.Пропустили слово? FluentU делает видео на русском языке доступным с помощью интерактивных подписей. Нажмите или нажмите на любое слово, чтобы увидеть определение, примеры использования в контексте, произношение аудио, полезные изображения и многое другое.

online-russian-course

Доступ к полной интерактивной стенограмме каждого видео на вкладке Диалог . Легко просматривать слова и фразы со звуком под Vocab .

online-russian-course

Не останавливайтесь на этом. Используйте тестов FluentU , чтобы активно практиковать весь словарный запас в любом видео.Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть больше примеров слова, которое вы используете.

online-russian-course

И FluentU всегда отслеживает словарный запас, который вы изучаете. Он использует этот словарь, чтобы дать вам 100% персонализированный опыт , рекомендуя видео и примеры.

Начните использовать FluentU на веб-сайте или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU из магазина iTunes или Google Play.

Headstart2 - это интерактивный курс на основе модулей, который можно найти на веб-сайте DLI.

Как следует из названия, Headstart2 предназначен для того, чтобы дать солдатам и другому правительственному персоналу «быстрый старт» - быстрый курс по ускоренному изучению языка для тех, кто вскоре развертывается в районах, где говорят на небольшом английском языке.Этот дизайн делает его идеальным инструментом для учащихся, которые могут скоро отправиться в Россию и хотят получить реальное практическое владение языком в кратчайшие сроки.

Программа состоит из двух блоков с интерактивными упражнениями: «Звук и сценарий» и «Военные».

«Звук и сценарий» охватывает русский кириллический алфавит, основные фразы и ключевые фрагменты культуры - как поющая версия песни «Калинка». Это дает вам информативный культурный фон для русского языка, который выходит за рамки изучения простых болтов.

Военная часть курса включает в себя этапы, которые знакомят вас с языком, каким он может быть использован в боевых действиях и в чрезвычайных ситуациях, со словарем и фразами, которые имеют отношение к российской армии, но могут быть полезны любому. Каждая из этих двух частей состоит из 10 «модулей», каждая из которых содержит 2-5 «заданий». Иллюстрации и цифровая анимация на уроках помогут вам понять русский язык в визуальном контексте.

Несмотря на то, что они предназначены для армии и других отраслей, фразы, описанные в разделе «Военные», полезны для путешественников или учащихся, которым, возможно, придется иметь дело с российскими властями, ориентироваться в чрезвычайных ситуациях или которые просто интересуются научными областями, такими как военная история.Этот раздел также может иметь отношение к вам, если вы заинтересованы в применении своих навыков владения русским языком в качестве журналиста или писателя, работающего в таких областях, как восточная Украина.

В совокупности Headstart2 добавляет до 15-20 часов погружения в , что сочетает в себе отличную основу базового русского языка с дополнительным практическим преимуществом.

Зарегистрироваться для самостоятельной программы на веб-сайте DLI. Вы получите официальный сертификат об окончании курса Headstart2, удостоверяющий личность, который может стать вашим билетом на ваш первый шпионский концерт!

Онлайн-инструменты, которые отлично сочетаются с Headstart2:

Golosa: базовый курс на русском языке, 5-е издание

russian-learning-tools

«Golosa» (Голоса) - главный учебник для начинающих русских, и учит, как правильно писать рукописные символы, которые Headstart2 только учит вас распознавать.В нем также подробно рассматриваются нюансы русского произношения, благодаря чему фразы Headstart2 намного легче озвучиваются, и их можно использовать вместе с другими великолепными онлайн-курсами для изучения русского языка.

Владение русским алфавитом - изучите кириллицу за 3 часа благодаря Unique Digital Publishing

russian-learning-tools

Это приложение, которое, как и следовало ожидать, научит вас кириллице менее чем за день, упрощая русскую письменную систему еще проще. Запустите его на своем телефоне для удобства, когда сталкиваетесь с трудным написанием в Headstart2.

SpeakEasy Russian от Pocketglow

russian-learning-tools

Это мобильное приложение со словарем - мой личный фаворит, с его свежим звуком, функцией флэш-карты и разделом «Как добраться», который является потрясающим дополнением к словарю путешествий Headstart2. SpeakEasy русский также помогает учить некоторые из более практичных повседневных фраз, которые Headstart2 не имеет места, чтобы покрыть, и его платная версия стоит обновления, предлагая еще сотни фраз на темы, такие как окружающая среда и медицина.

В отличие от Headstart2, GLOSS - это не курс. Скорее, это огромная база данных уроков и викторин всех форм и размеров, позволяющая бесконечно расширять язык.

GLOSS доступен на десятках языков, но его предложения на русском языке особенно эффективны - 545 уроков! Учащиеся могут перемещаться по урокам в соответствии с уровнем владения языком (от 1 до 5 в соответствии с государственной шкалой владения языком), с помощью «Модальности» (аудирование или чтение), «Компетентностью» (дискурс, лексический, социокультурный, структурный) или по темам ( Окружающая среда, экономика, общество).Это позволяет учащимся настраивать фокус своей учебы в зависимости от своих профессиональных или личных целей и хорошо приспосабливает их в любой области.

Тематический раздел также содержит темы, относящиеся к обороне, такие как безопасность, военные и политика, которые предоставляют информацию и практические навыки, имеющие отношение к контекстам международной безопасности.

Как текст, так и аудиозаписи уроков на GLOSS можно загрузить в форматах PDF и MP3, чтобы их можно было легко сохранить и просмотреть позже. Кроме того, существуют сотни оригинальных тестов и других увлекательных тестов, которые помогут вам оставаться в курсе во время обучения.

Имея, казалось бы, бесконечные запасы российских СМИ, GLOSS является главным ключом не только для тех, кто занимается стратегической дипломатией, анализом СМИ или разведкой с открытым исходным кодом, но и для тех, кто работает в любой другой области, где знание русского языка поможет.

Онлайн-инструменты, которые отлично сочетаются с GLOSS:

Российское телевидение от Сергея Храмченко

russian-learning-tools

Что может быть лучше, чем научиться говорить по-русски, чем использовать приложение для россиян? Это одно из лучших российских телевизионных приложений, позволяющее сотням подлинных русскоязычных шоу у вас под рукой, предлагая захватывающие визуальные медиа, дополняющие весь письменный материал ГЛОСС. «Россия 1» , финансируемый государством канал, дает отличное представление о повседневных делах в России, в то время как такие каналы, как «Домашний », предлагают легкое, сочное дневное программирование с отчетливо русским колоритом.

Русский словарь

+ от iThinkdiff

Используйте это мобильное приложение для русского словаря, чтобы найти более сложный словарный запас, найденный в ГЛОСС. Ваше владение русским чтением будет стремительно расти, когда вы сможете понять многие экономические, политические и технические термины в выдержках ГЛОСС.

Русский алфавит от Hamdouchi Interactive, LLC

russian-learning-tools

Совершенствование работы с русскими буквами с помощью этого прекрасно оформленного алфавитного приложения значительно облегчит чтение в GLOSS. Плюс, у этого есть милые изображения животных!

Одной из наиболее важных частей изучения языка является отслеживание собственных навыков (как я узнал от российских экспертов в августе этого года в Летнем институте педагогики, исследований и тестирования славянского и евразийского языков при Университете Дьюка).

Тесты и тесты дают нам ощутимый способ (тестовый балл) измерения нематериальной метрики (наш уровень языка).

Мастерство - это не только то, как мы измеряем наш собственный прогресс, но и то, как его измеряют другие. Вот почему сертификат квалификации, предлагаемый онлайн-диагностикой DLI, может быть очень ценным для тех, кто хочет использовать русский язык в своей работе. Это также может быть хорошим введением в российское тестирование, как подготовка к другим официальным тестам, таким как TORFL.

ОПР предлагается в форме чтения и прослушивания, а тестирование длится около часа.Однако сначала сайт должен проверить ваш текущий уровень, чтобы сравнить его с вашим экзаменом. Возможные уровни варьируются от 1-5 (от самого низкого до самого высокого).

С большинством новоявленных российских кандидатов наук только 3, 5 - вершина того, чего может достичь русскоязычный.

Достигните его, и вам, возможно, скоро позвонят из Лэнгли!


Пэт Гудридж изучает лингвистику в Университете Пенсильвании. В свободное время он работает на новом сайте изучения русского языка 3ears.ком. Он любит изучать языки и управлять своей страницей в Facebook для лингвистов, The Linguist Lattice. Носитель английского языка, он также говорит на немецком и русском языках.

Если вам понравился этот пост, что-то подсказывает мне, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить русский язык с реальными видео.

Опыт русского погружения онлайн!

интенсивных программ по русскому языку для иностранцев от 168 € / неделя в Москве, Россия

Интенсивная программа по русскому языку является наиболее популярным вариантом для тех, кто хочет выучить русский язык быстро и легко. Наши профессиональные преподаватели проведут вас от начального до продвинутого уровня в дружеской атмосфере со студентами со всего мира.

Описание курса: Интенсивный групповой курс охватывает 20 академических часов в неделю. Занятия проводятся 4 дня в неделю по будням, 5 академических часов в день, два часа утра с 8.С 30 до 12.45 и дважды во второй половине дня с 13:00 до 17:15. У каждой группы свое расписание.

Смешанная программа: объедините интенсивный групповой курс с индивидуальными уроками, чтобы сосредоточиться на определенных языковых аспектах или темах, таких как грамматика, деловой русский язык, культура и т. Д. Выберите 5 или 10 дополнительных уроков для изучения русского языка в ваших конкретных целях.

Подготовительный курс к TORFL: Интенсивный курс общего русского языка вместе с дополнительными индивидуальными уроками, ориентированными на экзаменационные задания, помогут достичь успешных результатов в тесте по русскому языку как иностранному (ТРКИ).Выберите 5 или 10 дополнительных уроков для наиболее эффективной подготовки к экзамену.

Уровни: Программа изучения русского языка начинается с вступительного теста. Тест помогает определить уровень владения русским языком студентов и отнести их к группе соответствующего уровня. Так что эта Гибкая программа позволяет присоединиться к курсу на подходящую вам дату. Группы для начинающих (нулевого уровня) открываются в определенные даты - см. Календарь ниже. Тест на размещение для всех уровней - каждый понедельник 9.00-12.00.

ИНТЕНСИВНЫЙ КУРС ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ 2020
янв. фев март апр. мая июнь июля авг сентябрь окт. нояб. дек
13 3, 17 2, 16 6, 20 4, 18 1, 15 6, 20 3, 17 7, 21 5, 19 2 7
Все остальные уровни начинаются каждый понедельник

Расположение: улица Петровка, дом 15/13.5, 5 минут пешком до Большого театра, 10 минут до Кремля, 7 станций метро в шаговой доступности.

Преподаватели: высококвалифицированные опытные специалисты, специализирующиеся на преподавании русского языка как иностранного. Высокое качество преподавания постоянно подтверждается лучшими показателями их учеников. Контролируя успехи студентов каждую неделю, они корректируют программу в соответствии с вашими результатами.

Ожидаемые результаты: с нуля до «уровня выживания» в течение 12-недельной бонусной программы. Совершенствуйте полученные знания, становитесь более уверенными и беглыми в повседневной жизни.

Дополнительные услуги: Визовая поддержка - пригласительное письмо, размещение и трансфер из / в аэропорт.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *