Порог по химии егэ 2019: Перевод баллов ЕГЭ в оценки — 4ЕГЭ

Содержание

Досрочная сдача ЕГЭ стартовала в регионе 20 марта и продлится до 10 апреля.

Досрочная сдача ЕГЭ стартовала в регионе 20 марта и продлится до 10 апреля. Первые экзамены (география и литература) прошли в штатном режиме.

Для проведения экзаменов в досрочный период на базе МБОУ «Гимназия № 11» открыт пункт, в котором созданы все необходимые условия для того, чтобы ребята чувствовали себя комфортно во время испытаний.

22 марта ЕГЭ по русскому языку сдавали 105 участников. Во время экзамена один из участников был удален с экзамена за наличие мобильного телефона. Его работа будет аннулирована.

25 марта пройдет ЕГЭ досрочного периода по истории и химии. В экзамене по истории планирует принять участие 36 человек, по химии — 33. В основном это выпускники прошлых лет.

На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Дополнительные материалы для сдачи экзамена приносить с собой не разрешается. Установленный минимальный балл на ЕГЭ по истории, ниже которого вузы не могут устанавливать проходной порог для абитуриентов, составляет 32 балла.

На выполнение экзаменационной работы по химии отводится 3,5 часа (210 минут). Участники ЕГЭ по химии могут использовать на экзамене непрограммируемый калькулятор. К каждому варианту прилагаются необходимые справочные материалы. Установленный минимальный балл на ЕГЭ по химии – 36 баллов.

В день проведения экзамена всем участникам с момента входа в пункт проведения экзамена запрещено иметь при себе телефон, умные часы, любые средства хранения и передачи информации, фото-, аудио- и видеотехнику. Процедуру экзамена контролируют аккредитованные общественные наблюдатели. Для обеспечения объективности экзамена и выявления нарушений в аудиториях предусмотрено онлайн-видеонаблюдение. Контрольные измерительные материалы будут печататься в аудитории при участниках ЕГЭ, бланки ответов – сканироваться в пункте проведения экзаменов.

Следующий экзамен – по иностранному языку – состоится 27 марта.

С полным расписанием ЕГЭ и ГВЭ в 2019 году можно ознакомиться на сайте официального информационного портала единого государственного экзамена (http://www.ege.edu.ru).

716 сахалинцев и курильчан написали ЕГЭ по химии и истории. Сахалин.Инфо

15:10 31 мая 2019

Образование, Южно-Сахалинск

Сегодня выпускники Сахалинской области приступили к сдаче единого государственного экзамена по химии и истории. Данные предметы одиннадцатиклассники пишут по выбору. На экзамен по истории пришли 406 человек, химию писали 310 выпускников.

Минимальный балл ЕГЭ по химии, ниже которого вузы не могут устанавливать проходной порог для абитуриентов, составляет 36 тестовых баллов. На выполнение экзаменационной работы отводится 3,5 часа (210 минут). Результаты ЕГЭ по химии нужны выпускникам для поступления в вузы на обучение по направлениям: «Химия», «Фармакология», «Здравоохранение», «Химическая технология», «Экология и природопользование», «ОБЖ», «Педагогика» (учитель химии) и другие.

Чтобы успешно сдать ЕГЭ по истории, ребятам необходимо набрать по 100-балльной шкале 32 балла. Экзамен по истории длился 3 часа 55 минут (235 мин.). Единый государственный экзамен по истории необходим для поступления в вузы на такие специальности и направления подготовки, как: «История», «Политология», «Международные отношения», «Туризм», «Искусства и гуманитарные науки», «История искусств», «Социальная работа» и другие.

— История всегда была моим любимым предметом в школе. Лично мне она необходима для дальнейшего поступления в Дальневосточный федеральный университет. К экзаменам готовилась самостоятельно, без репетиторов. Занималась много и ежедневно. Я очень надеюсь на хороший результат, — говорит выпускница гимназии №1 Полина Панкова.

В проведении экзаменов были задействованы организаторы и руководители пунктов проведения экзаменов, члены государственных экзаменационных комиссий, технические специалисты и общественные наблюдатели.

— Мы присутствуем на экзаменационных пунктах для обеспечения максимальной прозрачности при проведении ЕГЭ. Для нас очень важно помогать и способствовать объективной сдачи единого госэкзамена в школах нашего региона. После проведения экзаменационного мониторинга мы оформляем отчет, который отправляется в Москву, — делится общественный наблюдатель от Российского союза молодежи Сергей Радаев.

Во всех экзаменационных пунктах ведется видеонаблюдение и используется технология печати полного комплекта экзаменационных материалов для участников в аудиториях. В области работает ситуационный центр, в котором можно в режиме реального времени наблюдать за процессом сдачи ЕГЭ.

— Экзаменационная пора — это период напряженной работы, эмоционального подъема. Безусловно, ребята волновались. Поэтому работники нашего экзаменационного пункта постарались создать для выпускников доброжелательную и спокойную обстановку, — отметил член государственной экзаменационной комиссии Сахалинской области Леонид Тамонов.

Экзамен прошел в штатном режиме, без технических сбоев и нарушений. Свои результаты одиннадцатиклассники смогут узнать 14 июня, сообщает ИА Sakh.com со ссылкой на министерство образования Сахалинской области.

Основной период ЕГЭ-2019 продлится до 1 июля. В период государственной итоговой аттестации действует региональная горячая линия. По всем вопросам организации и проведения ЕГЭ можно обращаться по телефонам: 8(4242) 46-59-60, 46-59-93.

Рособрнадзор: Средние результаты ЕГЭ-2019 по химии выросли более чем на балл по сравнению с прошлым годом — Агентство городских новостей «Москва»

Рособрнадзор: Средние результаты ЕГЭ-2019 по химии выросли более чем на балл по сравнению с прошлым годом

13.06.2019 11:44

Теги: Статистика , Экзамены , ЕГЭ , Образование , Государственные экзамены

Средний балл Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по химии в 2019 г. вырос более чем на один балл по сравнению результатами прошлого года. Об этом сообщили в пресс-службе Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор).

«Результаты ЕГЭ-2019 по химии и истории немногим выше прошлогодних. Средний тестовый балл по химии вырос более чем на балл. ЕГЭ по химии в этом году сдавали 89 тыс. человек, рост числа участников экзамена составил около 4 тыс.», — говорится в сообщении.

Как отметил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов, слова которого цитирует пресс-служба, результаты ЕГЭ по химии улучшились в том числе из-за проведенного исследования качества образования.

«Значимую роль в улучшении результатов ЕГЭ по химии сыграло проведение осенью 2017 г. национального исследования качества образования (НИКО), выявившего серьезные проблемы в освоении химии учениками 10 классов. Последовавшая корректировка основных образовательных программ и методик обучения позволила преодолеть ряд проблем, и окончившие в 2019 г. школу участники НИКО-2017 показали неплохую химическую подготовку», — сказал С.Кравцов.

Ранее ИА «Национальная служба новостей» со ссылкой на Рособрнадзор сообщило, что с нaчaлa сдaчи ЕГЭ в мaе от экзaменов были отстрaнены 522 человекa — зa шпaргaлки и использовaние мобильных телефонов.

Рубрика: Общество

Ссылка на материал: https://www.mskagency.ru/materials/2898612

Официальный сайт Центра мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО News

 Все новости »  Федеральные новости »  Эта новость

14.06.2019Результаты ЕГЭ-2019 по химии и истории незначительно выше прошлогодних

Результаты ЕГЭ-2019 по химии и истории немногим выше прошлогодних. Средний тестовый балл по химии вырос более чем на 1 балл, по истории – на 2,5 балла.


ЕГЭ по химии в этом году сдавали 89 тысяч человек, рост числа участников экзамена составил около 4 тысяч. Число участников, не преодолевших минимальную границу в 36 тестовых баллов, сократилось примерно на 1,5%.

«Значимую роль в улучшении результатов ЕГЭ по химии сыграло проведение осенью 2017 года национального исследования качества образования, выявившего серьезные проблемы в освоении химии учениками 10-х классов. Последовавшая корректировка основных образовательных программ и методик обучения позволила преодолеть ряд проблем, и окончившие в 2019 году школу участники НИКО-2017 показали неплохую химическую подготовку», — отметил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

ЕГЭ по истории в основной срок основного периода сдавали около 103 тысяч человек. Доля высокобалльных результатов (81-100 баллов) выросла на 2%, доля участников ЕГЭ, не преодолевших минимальный порог в 32 балла, сократилась примерно на 2,7%.

«Изучение истории в школах на основе историко-культурного стандарта дает свои положительные результаты. В целом школьники знают важнейшие события истории России и выдающихся исторических деятелей, умеют анализировать текст исторического источника, пишут содержательные исторические сочинения. Однако заметные трудности участники экзамена испытали при выполнении заданий на основе исторической карты, иллюстративного материала, а также при аргументации предложенной точки зрения на исторические события», — сказал Сергей Кравцов.

Основной период ЕГЭ-2019 проводится ‪с 27 мая по 1 июля‬. Следующими будут объявлены результаты ЕГЭ по русскому языку.

Источник: http://www.obrnadzor.gov.ru/ru/press_center/news/index.php?id_4=7130

Чебоксары | Результаты ЕГЭ-2019 в России по химии и истории незначительно выше прошлогодних

Результаты ЕГЭ-2019 по химии и истории немногим выше прошлогодних. Средний тестовый балл по химии вырос более чем на 1 балл, по истории – на 2,5 балла.

 

ЕГЭ по химии в этом году сдавали 89 тысяч человек, рост числа участников экзамена составил около 4 тысяч. Число участников, не преодолевших минимальную границу в 36 тестовых баллов, сократилось примерно на 1,5%.

 

«Значимую роль в улучшении результатов ЕГЭ по химии сыграло проведение осенью 2017 года национального исследования качества образования, выявившего серьезные проблемы в освоении химии учениками 10-х классов. Последовавшая корректировка основных образовательных программ и методик обучения позволила преодолеть ряд проблем, и окончившие в 2019 году школу участники НИКО-2017 показали неплохую химическую подготовку», — отметил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

 

ЕГЭ по истории в основной срок основного периода сдавали около 103 тысяч человек. Доля высокобалльных результатов (81-100 баллов) выросла на 2%, доля участников ЕГЭ, не преодолевших минимальный порог в 32 балла, сократилась примерно на 2,7%.

 

«Изучение истории в школах на основе историко-культурного стандарта дает свои положительные результаты. В целом школьники знают важнейшие события истории России и выдающихся исторических деятелей, умеют анализировать текст исторического источника, пишут содержательные исторические сочинения. Однако заметные трудности участники экзамена испытали при выполнении заданий на основе исторической карты, иллюстративного материала, а также при аргументации предложенной точки зрения на исторические события», — сказал Сергей Кравцов.

 

Основной период ЕГЭ-2019 проводится ‪с 27 мая по 1 июля‬. Следующими будут объявлены результаты ЕГЭ по русскому языку.

БУ «Республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии

Ещё новости о событии:

Экзамены по биологии и информатике в Чувашии прошли в штатном режиме

ЕГЭ по биологии в Чувашии сдавали 1128 человек,  планировали — 1344, на территории республики работали 11 пунктов  проведения экзамена.
08:50 14.06.2019 Газета Сельская Жизнь — Красноармейское

ЕГЭ по биологии и информатике прошли в штатном режиме

Единые госэкзамены по биологии и информатике прошли 13 июня в штатном режиме, без серьезных сбоев и нарушений.
08:40 14.06.2019 Чувашский центр новых образовательных технологий — Чебоксары

Экзамены по биологии и информатике в Чувашии прошли в штатном режиме

ЕГЭ по биологии в Чувашии сдавали 1128 человек,  планировали 1344, на территории республики работали 11 пунктов  проведения экзамена.
19:41 13.06.2019 Министерство образования — Чебоксары

На заседании Правительства Чувашии утвердили Порядок проведения конкурса на присуждение премий лучшим учителям

13 июня Глава республики  Михаил Игнатьев  провел заседание Кабинета Министров Чувашской Республики.
16:12 13.06.2019 Министерство образования — Чебоксары

На заседании Правительства Чувашии утвердили Порядок проведения конкурса на присуждение премий лучшим учителям

13 июня Глава республики Михаил Игнатьев провел заседание Кабинета Министров Чувашской Республики.
15:31 13.06.2019 Администрация Президента ЧР — Чебоксары

Нормативный правовой документ направлен на поддержку учителей

13 июня т.г. под председательством Главы республики Михаила Игнатьева состоялось расширенное заседание Кабинета Министров Чувашской Республики.
15:02 13.06.2019 Министерство образования — Чебоксары

Экзамены по биологии и информатике завершают 13 июня проведение ЕГЭ-2019 в основные сроки

Экзамены по биологии и информатике завершают 13 июня проведение ЕГЭ-2019 в основные сроки.
14:02 13.06.2019 Чувашский центр новых образовательных технологий — Чебоксары

13 выпускников школ Чувашии получили 100 баллов на ЕГЭ по химии, 4 выпускника стали «стобальниками» по истории

В настоящее время известны результаты ЕГЭ по еще  двум экзаменам по выбору: истории и химии.
14:02 13.06.2019 Чувашский центр новых образовательных технологий — Чебоксары

Результаты ЕГЭ-2019 в России по химии и истории незначительно выше прошлогодних

Результаты ЕГЭ-2019 по химии и истории немногим выше прошлогодних. Средний тестовый балл по химии вырос более чем на 1 балл, по истории – на 2,5 балла.
14:02 13.06.2019 Чувашский центр новых образовательных технологий — Чебоксары

В Чувашии число стобалльников ЕГЭ увеличилось на 17 человек

Стали известны результаты по еще двум предметам В Чувашии стали известны результаты еще двух ЕГЭ.
13:33 13.06.2019 Pg21.ru Pro Город — Чебоксары

13 выпускников школ Чувашии получили 100 баллов на ЕГЭ по химии

В настоящее время известны результаты ЕГЭ по еще двум экзаменам по выбору: истории и химии.
11:50 13.06.2019 Газета Сельская Жизнь — Красноармейское

13 выпускников школ Чувашии получили 100 баллов на ЕГЭ по химии

В настоящее время известны результаты ЕГЭ по еще  двум экзаменам по выбору: истории и химии.
11:34 13.06.2019 Министерство образования — Чебоксары

Выпускники 13 июня сдают ЕГЭ по биологии и информатике

Оригинал Экзамены по биологии и информатике завершают 13 июня проведение ЕГЭ-2019 в основные сроки.
10:40 13.06.2019 Газета Сельская Жизнь — Красноармейское

В Чувашии 9 выпускников сдали ЕГЭ по математике на 100 баллов

—> В Чувашии 9 выпускников сдали ЕГЭ по математике на 100 баллов Стали известны результаты ЕГЭ по географии, литературе и математике базового и профильного  уровней Стали известны результаты ЕГЭ по математике,
10:31 13.06.2019 Интернет-газета Мой город Чебоксары — Чебоксары

Выпускники 13 июня сдают ЕГЭ по биологии и информатике

Экзамены по биологии и информатике завершают 13 июня проведение ЕГЭ-2019 в основные сроки.
10:22 13.06.2019 Министерство образования — Чебоксары

Единый государственный экзамен по истории и химии в Свердловской области прошел в штатном режиме

03.06.2019г.

Единый государственный экзамен по истории и химии в Свердловской области прошел в штатном режиме. По данным министерства образования и молодежной политики Свердловской области, ЕГЭ по истории сдавали 2607 человек, химию — 2077 выпускников. В ходе сдачи экзамена один из участников аттестации был удален за наличие справочных материалов.

Министр образования и молодежной политики Свердловской области Юрий Биктуганов посетил один из пунктов проведения аттестации в Дегтярске.

«Моя принципиальная позиция как председателя региональной экзаменационной комиссии: каждый выпускник во время аттестационной кампании должен чувствовать себя комфортно и быть уверенным в том, что он будет сдавать ЕГЭ в условиях объективности и прозрачности. Именно поэтому в течение экзаменационной кампании я планирую выезжать в различные муниципалитеты, связываться с территориями, чтобы быть уверенным — основной период ЕГЭ в Свердловской области идет в соответствии с установленным порядком», — сказал Юрий Биктуганов.

Экзаменационная работа по истории состоит из двух частей, включающих в себя 25 заданий. На ее выполнение отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Дополнительные материалы для сдачи экзамена приносить с собой не разрешается. Установленный минимальный балл на ЕГЭ по истории, ниже которого вузы не могут устанавливать проходной порог для абитуриентов, составляет 32 балла.

Экзаменационная работа по химии состоит из двух частей, включающих в себя 35 заданий. На ее выполнение отводится 3,5 часа (210 минут). Участники ЕГЭ по химии могут использовать на экзамене непрограммируемый калькулятор. Установленный минимальный балл на ЕГЭ по химии — 36 баллов. Свои результаты участники экзаменов узнают не позднее 14 июня.

Ход экзаменов в регионах контролируют общественные наблюдатели и сотрудники Рособрнадзора. В Свердловской области для работы онлайн-наблюдателями в Свердловской области зарегистрировались порядка пяти тысяч человек.  Во всех экзаменационных пунктах ведется видеонаблюдение и используется технология печати полного комплекта экзаменационных материалов для участников в аудиториях.

Основной период ЕГЭ 2019 года проходит с 27 мая по 1 июля.

Напомним, что для участников государственной итоговой аттестации и их родителей в Свердловской области работает региональная «горячая линия»: 8-950-64-770-93, 8-950-64-761-12, 8 (343) 312-00-04 (доб. 090, 091, 094), 8 (343) 312-02-23.


Дата публикации:  03.06.2019г.


Стобалльники Челябинской области. Статистика ЕГЭ-2019

26 июня стали известны результаты последних экзаменов основной волны сдачи единого государственного экзамена (ЕГЭ). На сегодняшний день по результатам прошедших экзаменов в области насчитывается рекордное количество стобалльных результатов — 170.

Лидирующим в списке предметов традиционно стал русский язык — 54 человека справились с самым массовым экзаменом на 100 баллов. Данная цифра несколько ниже, чем в прошлом году (99 стобалльников), хотя в среднем по области экзамен сдали ничуть не хуже. Минимальный порог преодолели почти все — 99,9 % из почти 14 тысяч сдававших. Хорошие баллы (более 60) получили 76% участников.

Вторым предметом по числу стобалльников стала химия: 31 человек написали экзамен на максимальный балл. Кроме того, вырос и процент высокобалльников — с 9% до 16%. На Южном Урале никогда до этого не было таких результатов.

На третьем месте — информатика и ИКТ — 26 стобалльников. Следует отметить, что в области ежегодно увеличивается доля сдающих информатику как в 9-х, так и в 11-х классах. Особенно радует, что вместе с увеличением количества сдающих растёт также и процент высокобалльников. Если в прошлом году их было 18%, то в этом году более 80 баллов набрали 27% сдававших.

 

 

Елена Тюрина, начальник Управления начального, основного, среднего общего образования Министерства образования и науки Челябинской области, прокомментировала такую тенденцию в сдаче ЕГЭ:

«Каждый выпуск — уникальный. Например, в прошлом году у нас был, можно сказать, «гуманитарный» выпуск — 99 стобалльников по русскому языку и 16 по литературе. Выпуск 2019 года можно назвать «естественно-математическим»», — мы видим значительный рост числа высокобалльников и стобалльников по математике, химии, физике, информатике и ИКТ.

Такую особенность мы связываем с результатами реализации регионального образовательного проекта «ТЕМП». Его главная идея — создание условий для развития естественно-математического и технологического образования детей в Челябинской области. Совместная профориентационная работа школ, вузов, научных центров и предприятий сформировала интерес школьников к изучению «точных наук» и во многом определила успех сдачи ЕГЭ по этим предметам».

По физике и математике в этом году 100 баллов набрали по 16 человек, что значительно превышает прошлогодние показатели по данным предметам. По физике процент высокобалльников повысился с 6% до 8%, а по математике с 2% до 7%.

Наравне с ростом показателей по естественно-математическим дисциплинам значительно улучшились и показатели по иностранным языкам: впервые за 3 года в области появились стобалльники по английскому языку. Наши выпускники всегда сдавали экзамен в целом на высоком уровне, однако результаты этого года бьют все рекорды: процент высокобалльников поднялся с 34% до 45%. Не сдавших экзамен всего четверо из 1,3 тысяч участников.

Этот год стал особенным также благодаря появлению в области трёхсотбалльников. Савелий Григорьев, выпускник лицея №31 Челябинска, и Екатерина Санникова, выпускница лицея №39 Озёрска, сдали на максимум сразу три предмета.

Оба участника получили максимум по русскому языку и информатике и ИКТ. Савелий также набрал 100 баллов по математике, а Екатерина — по английскому языку. Девушке не хватило всего 6 баллов по профильной математике, чтобы получить максимальные 400 баллов за сданные четыре экзамена.

По сравнению с прошлым годом на Южном Урале также стало больше ребят, набравших 100 по двум предметам. В этом году 200 баллов набрали 11 человек, в 2018 их было 9.

Екатерине Марковиной, набравшей максимум по химии, не хватило всего 2 баллов по русскому языку, чтобы войти в число двухсотбалльников. Выпускница школы №1 Копейска также сдала на очень высокие баллы экзамены по профильной математике и биологии.

В этом году Екатерина вошла в число призеров и победителей регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по химии, биологии, русскому и английскому языкам, и стала призёром заключительного этапа по химии. Благодаря подготовке к олимпиадам к началу 11 класса у выпускницы уже был необходимый объем знаний для успешной сдачи ЕГЭ.

«Для меня было две сложности: правильное оформление и внимательная работа с заданиями, которые кажутся простыми, — рассказывает Екатерина Марковина. — Именно с этими двумя проблемами обычно связаны низкие баллы олимпиадников: сложно перестроиться со сложных вопросов и «свободных» ответов на Всеросе к школьной программе и шаблону ЕГЭ.

Я считаю, что для хороших баллов человек должен структурированно и осмысленно изучать предмет. Без структурирования материала невозможно запомнить огромный объем информации (и здесь должен помочь учитель). Без осмысления любое задание, отличающееся от шаблона, будет невозможно решить.

Но самое главное — это не перенапрягаться перед экзаменом и быть уверенным в своих силах, даже если они кажутся небольшими. Из моего опыта, именно уверенность может придать сил, когда кажется, что не знаешь ответ».

Напомним, что в период государственной итоговой аттестации в Челябинской области действует «горячая линия». По всем вопросам организации и проведения ГИА можно обращаться по телефону  +7 (351) 263-25-17.

границ класса | Квалификация Пирсон

Кратко найдите границы оценок для последней серии экзаменов, в которых были сданы экзамены, или если вам нужно просмотреть границы оценок из более ранней серии экзаменов, вы можете сделать это с помощью инструмента ниже.

Летние экзамены 2021 г. — поскольку этим летом не было экзаменов (за исключением iPrimary и iLowerSecondary, BTEC Nationals в CPLD и BTEC Level 2 Technicals), границы оценок, доступные ниже, будут относиться к последнему доступному заседанию.

Подробнее

Границы классов — январь 2022 г. — проходные баллы Edexcel Award 302,5 КБ пдф /content/dam/pdf/Support/Grade-boundaries/Edexcel-Award/2201_Edexcel_Awards_Subject_Boundaries_v1.pdf ложный Границы классов — январь 2022 г. — международный уровень A 391.3 КБ пдф /content/dam/pdf/Support/Grade-boundaries/International-A-level/2201_IAL_Subject_Grade_Boundaries_complete_v3.pdf ложный Границы классов — январь 2022 г. — международный экзамен GCSE (9-1) 312,5 КБ пдф /content/dam/pdf/Support/Grade-boundaries/International-GCSE/2201_intGCSE_(9-1)_Subject_Grade_Boundaries_V1.пдф ложный Условные границы оценок компонентов — январь 2022 г. — International GCSE (9-1) 373,9 КБ пдф /content/dam/pdf/Support/Grade-boundaries/International-GCSE/2201_intGCSE_(9-1)_Notional_Component_Grade_Boundaries_V3.pdf ложный Границы классов — январь 2022 г. — квалификация проекта 213.9 КБ пдф /content/dam/pdf/Support/Grade-boundaries/Project-qualifications/2201_Project_Grade_Boundaries_V1.pdf ложный Границы классов — ноябрь 2021 г. — GCSE (9-1) 321,2 КБ пдф /content/dam/pdf/Support/Grade-boundaries/GCSE/2111_GCSE_(9-1)_Subject_Grade_Boundaries_V1.pdf ложный Условные границы оценок компонентов — ноябрь 2021 г. — GCSE (9-1) 391.5 КБ пдф /content/dam/pdf/Support/Grade-boundaries/GCSE/2111_GCSE_(9-1)_Notional_Component_Grade_Boundaries_V1.pdf ложный Границы классов — октябрь 2021 г. — Международная учебная программа начальной и средней школы 283,7 КБ пдф /content/dam/pdf/Support/Grade-boundaries/International-Primary-Lower-and-Secondary-Curriculum/2110_IPLS_Grade_Boundaries.пдф ложный Границы классов — ноябрь 2021 г. — GCE 362,4 КБ пдф /content/dam/pdf/Support/Grade-boundaries/A-level/2111_GCE_Subject_Grade_Boundaries.pdf ложный Границы классов — июнь 2021 г. — BTEC Nationals 370,4 КБ пдф /content/dam/pdf/Support/Grade-boundaries/BTEC-Nationals/grade-boundaries-june-2021-btec-nationals.пдф ложный Границы классов — июнь 2021 г. — технические характеристики BTEC уровня 2 96,1 КБ пдф /content/dam/pdf/Support/Grade-boundaries/BTEC-Level-2-Technicals/BTEC_Technicals_Grade_Boundaries_June_2021.pdf ложный

Скачать границы оценок

Как сообщалось ранее, границы оценок для BTEC L3 Nationals и L2 Firsts за январь 2021 года не будут опубликованы на веб-сайте.

Загрузка, пожалуйста подождите

Шаг 1. Выберите квалификацию {{selectedQualificationFamily}} Изменять

Шаг 2. Результаты для границ оценок

  • 1 {{ ((документы | filter:examFilters).length > STATE.displayLimit) ? STATE.displayLimit : (документы | filter:examFilters).length}} из {{ (documents | filter:examFilters).length }} совпадений
  • Фильтровать по:
  • Серия экзаменов {{док.заголовок}}
  • Фильтровать по:
  • Серия экзаменов {{док.заголовок}}
  • 1 {{ ((документы | filter:examFilters).длина > STATE.displayLimit)? STATE.displayLimit : (documents | filter:examFilters).length}} из {{ (documents | filter:examFilters).length }} совпадений

Репетиторство по естественным наукам в Лондоне и онлайн

Если вы ищете репетитора по физике, химии или биологии, наши опытные репетиторы по естественным наукам помогут вашему ребенку стать увереннее в себе, развить свои навыки и подготовиться к экзаменам.

Наши преподаватели естествознания охватывают все этапы образования, от начального до получения степени (в дополнение к поддержке домашнего обучения). Экзамены, с которыми мы часто помогаем, включают:

Если вашему ребенку может быть полезна индивидуальная помощь по содержанию предметов, подготовке к экзаменам, пересмотру или выходу за рамки национальной программы, свяжитесь с нами.

Выберите индивидуальное онлайн-репетиторство или встретьтесь лично с нашими репетиторами по естественным наукам в Лондоне.


Наши занятия по естественным наукам могут включать следующие предметы:

  • Репетитор по биологии

  • Репетитор по химии

  • Репетитор по информатике 

  • Репетитор по общим наукам 

  • Репетитор по физике 

Обучение естественным наукам GCSE – в Лондоне и онлайн


Независимо от того, изучает ли ваш ребенок комбинированный курс GCSE (двойная награда), отдельный курс естественных наук (тройной приз) или отдельные экзамены GCSE по биологии, химии или физике, наши преподаватели могут предоставить ценную структурированную поддержку для развития его навыков и помочь им достичь желаемого. целевой класс.

 

Что включает в себя каждый научный предмет GCSE?


Мы можем подобрать для вашего ребенка высококвалифицированного репетитора по естественным наукам, обладающего наиболее подходящей научной подготовкой для его учебы и учебных целей.


Предметы GCSE по биологии


Клеточная биология, инфекция и реакция, гомеостаз, эволюция, экология и т. д.

Темы GCSE по химии


Атомная структура, количественная химия, энергетические изменения, химия в атмосфере, органическая химия и т. д.


Темы GCSE по физике


Энергия, электричество, корпускулярная модель материи, силы, волны, электромагнетизм, космическая физика и др.


Обучение естественным наукам A-Level — в Лондоне и онлайн


GCSE до A-Level является важным шагом для многих учащихся. Наши преданные своему делу преподаватели обладают высокой квалификацией, чтобы повысить уверенность своих учеников и помочь им справиться со сложными предметами по физике, химии и биологии уровня A.

Мы стремимся помочь учащимся глубже понять свой предмет, а не просто запоминать факты для получения оценки.

Все наши преподаватели естественных наук имеют большой опыт индивидуального преподавания, как минимум степень 2:1 от Russell Group или эквивалентного университета (многие имеют докторскую степень по специализированному предмету) и страсть к обмену своими знаниями в области науки.


Что включает в себя каждый научный предмет уровня A?


Наши репетиторы по естественным наукам могут оказать поддержку вашему ребенку на всех этапах изучения естественных наук на уровне A или просто помочь с некоторыми конкретными темами.


Темы биологии уровня A


Биологические молекулы, клетки, генетическая информация, экспрессия генов, популяции, эволюция, экосистемы и т. д.


Темы химии уровня A


Атомная структура, связывание, энергетика, кинетика, химическое равновесие, термодинамика, уравнения скоростей и т. д.


Темы физики уровня A


Измерения и их погрешности, частицы и излучение, волны, механика и материалы, электричество, далее механика и теплофизика и т.д.


Репетиторство по естественным наукам для студентов университетов


Если вы студент бакалавриата естественных наук и хотите повысить свою академическую успеваемость, свяжитесь с нами по поводу репетиторства университетского уровня. Мы также поддерживаем аспирантов и докторантов. Свяжитесь с нами сегодня.
Мы также предоставляем услуги репетитора по информатике и общим наукам.
 

учеников GCSE и A-level получат меньше высших оценок в 2022 году, говорит Ofqual | Образование

Учащиеся, сдающие экзамены GCSE и A-level следующим летом, получат меньше высших оценок, чем группа этого года, но будут заранее уведомлены о некоторых темах экзаменов, чтобы помочь справиться с потерями в обучении в результате пандемии, объявил Ofqual.

Летние экзамены 2022 года будут рассматриваться как «переходный год» с границами классов, установленными посередине между уровнями до пандемии в 2019 году и рекордными результатами 2021 года, после того как экзамены были отменены второй год подряд и заменены оценками учителей.

Затем оценки вернутся к допандемическим уровням 2019 года для учеников, сдающих экзамены в 2023 году, которые сейчас находятся в начале своих курсов GCSE и A-level, в ожидании, что они избегут худшего из сбоев Covid.

Регулятор экзаменов надеется, что двухэтапный план позволит обуздать рост оценок и вернуть результаты к нормальному уровню, не вызывая внезапного падения результатов учеников, сдающих экзамены следующим летом.

Ofqual сказал, что больше учеников по-прежнему будут получать более высокие оценки, чем до пандемии, но скорректированные границы классов могут снизить долю учеников, получающих высшие оценки A-level, на целых 10 процентных пунктов по сравнению с результатами прошлого лета, когда почти 45% все работы были награждены A или A * по сравнению с 25% в 2019 году.

После консультаций с общественностью правительство и Ofqual подтвердили ряд изменений к экзаменам следующим летом, чтобы компенсировать перерыв в обучении, включая более широкий выбор тем на некоторых экзаменах GCSE, таких как английская литература и история.

Предварительная информация об основных направлениях некоторых экзаменов также будет предоставлена ​​школам в начале февраля, чтобы помочь учителям и учащимся наилучшим образом использовать контрольный период в последние месяцы перед аттестацией, а также будут выпущены вспомогательные материалы, такие как листы с формулами по математике. доступны на экзаменах.

Хотя правительство заявило о своем желании провести экзамены в следующем году, Ofqual также опубликовал планы на случай непредвиденных обстоятельств для повторного использования оценок учителей в 2022 году, если экзамены придется отменить третий год подряд из-за Covid.

Министр образования Надхим Захави сказал: «Мы поставили справедливость в основу нашего подхода и прислушались к ученикам, учителям и родителям. Меры, которые мы принимаем, помогут уменьшить воздействие значительных потрясений, с которыми пришлось столкнуться этой группе молодых людей, что позволит им перейти к следующему этапу своей жизни.

«Мы стремимся к справедливому применению строгих стандартов, а экзамены — самый честный способ оценки учащихся, поэтому они состоятся в следующем году».

Главный регулирующий орган Ofqual доктор Джо Сакстон добавил: «Наш подход к выставлению оценок учитывает нарушения, с которыми сталкиваются студенты, сдающие экзамены в 2022 году. вернуться к нормальной жизни. Выбор по некоторым предметам и предварительная информация для поддержки пересмотра призваны оказать поддержку всем, когда мы выйдем из пандемии.

Д-р Мэри Баустед, совместный генеральный секретарь Национального союза образования (NEU), заявила, что объявление об экзаменах было сделано слишком поздно и не развеет тревоги и не ответит на вопросы многих учителей.

По поводу адаптации к экзаменам она сказала: «Только предоставление расширенной информации об экзаменах вовремя для пересмотра приведет к «тематической лотерее», когда некоторые студенты достаточно подробно изучили темы экзамена, а другие вполне могут нет.»

Пол Уайтман, генеральный секретарь профсоюза школьных лидеров NAHT, сказал: «Какое бы решение ни было принято в отношении подхода к выставлению оценок в 2022 году, некоторые могут подвергнуть его критике.Самое главное, что это решение принято, и теперь все участники знают, чего ожидать».

Пороговая частота (27.1.2) | CIE Level Physics Revision Notes 2019

Пороговая частота и длина волны

  • Понятие пороговой частоты необходимо для объяснения того, почему низкочастотный источник, такой как лампа накаливания, не смог высвободить ни одного электрона в эксперименте с сусальным золотом
  • Пороговая частота определяется как:

Минимальная частота падающего электромагнитного излучения, необходимая для удаления фотоэлектрона с поверхности металла

  • падающего электромагнитного излучения, которое удаляет фотоэлектрон с поверхности металла

    • Пороговая частота и длина волны являются свойствами материала и варьируются от металла к металлу

    Пороговые частоты и длины волн для различных металлов

    Наконечник для осмотра

    Полезной аналогией для пороговой частоты является пугливый кокос на ярмарке:

    • Один человек бросает мячи для настольного тенниса в кокосы, а другой человек вооружен пистолетом
    • Независимо от того, сколько мячей для настольного тенниса брошено в кокос, останется на месте – это представляет собой низкочастотных квантов
    • Однако один выстрел из пистолета мгновенно сбивает кокос – это представляет высокочастотных квантов

    Фотоэлектрическое уравнение

    • Поскольку энергия всегда сохраняется, энергия падающего фотона равна:

    Пороговая энергия + кинетическая энергия фотоэлектрона

    • Энергия внутри фотона равна hf
    • Эта энергия передается электрону, чтобы высвободить его из материала (выходная функция) и дает испущенному фотоэлектрону оставшееся количество энергии в виде кинетической энергии E = hf = Φ + ½mv 2 max

      • материала (Дж)
      • ½мВ 2 max = максимальная кинетическая энергия фотоэлектронов (Дж)
     
    • Это уравнение показывает:
      • Если падающие фотоны не имеют достаточно высокой частоты (f) и энергии для преодоления работы выхода (Φ), то электроны не испускаются
      • Когда hf 0 = Φ, где f 0 = пороговая частота, фотоэлектрическая эмиссия только происходит
      • E kmax зависит только от частоты падающего фотона, а не от интенсивности излучения
      • Большинство фотоэлектронов будут иметь кинетическую энергию меньше чем e kmax

1

  • Фотоэлектрическое уравнение можно переставить в прямую линию Уравнение:

7 y = Mx + C

  • Сравнение этого с фотоэлектрическим уравнение:

E kmax = hf — Φ

  •   График максимальной кинетической энергии E kmax в зависимости от частоты f можно получить

График максимальной кинетической энергии фотоэлектронов в зависимости от частоты фотонов

  • Ключевыми элементами графика является работа выхода:
  • точка пересечения с осью y
  • Пороговая частота f 0 представляет собой точку пересечения с x
  • Градиент равен постоянной Планка h
  • Ниже пороговой частоты f не вылетают электроны 0
Рабочий пример

График ниже показывает, как максимальная кинетическая энергия E k электронов, испускаемых с поверхности металлического натрия, зависит от частоты f падающего излучения.Рассчитайте работу выхода натрия в эВ.

Шаг 1: Выписывают фотоэлектрическое уравнение и переставить, чтобы соответствовать уравнению

прямой линии

E = HF = φ + ½MV 2 MAX 7

    8 E kmax = HF — φ

    y = Mx + C

    Шаг 2: Определите пороговую частоту от оси X графика

    Когда E K = 0, f = f 0

    , следовательно, пороговая частота F 0 = 4 × 10 14 HZ

    Шаг 3: Рассчитать функцию работы

    от графика в f 0 , ½ mv max 2 = 0

    Φ = hf 0 = (6.63 × 10 -34 ) × (4 × 10 14 ) = 2.652 × 10 -19 J

    Шаг 4: Преобразование функции работы в EV

    1 EV = 1,6 × 10 -19 Дж                Дж → эВ: разделить на 1,6 × 10 -19

    Границы классов по английскому языку Ib 2021. Таким образом, оценка 69 будет означать 5 класс


    В любом случае, границы оценки основаны на .Водителям посоветовали игнорировать мифы о камерах контроля скорости, поскольку автомобильные эксперты объясняют, как на самом деле работают камеры контроля скорости; Читайте больше статей по теме. Они могли бы сделать это в любой год, независимо от мошенничества. [Обновлено в 2022 г.] Официальные документы IB. B. Эти произведения входят в список предписанной переводной литературы (PLT). I. ИДК, насколько это правда, но мой учитель сказал мне, что они не будут снижать границы оценок так сильно, как они хотели бы, чтобы мы думали, максимум на 5 вниз, иначе все получат высокие оценки, а IB никогда не допустит, чтобы так много студентов счастливый лол.МАЙ 2021 Г. Границы оценок В этом документе представлены общие границы оценок для курсов Дипломной программы IB с более чем 100 кандидатами в МАЙ 2021 г. Понимание наших границ оценок уровня Edexcel International AS и A . Старшие экзаменаторы используют эти дескрипторы оценок при определении границ оценок для экзаменационных работ и компонентов курсовой работы. 18 февраля 2022 г. · Загрузите бесплатную программу Ib English Paper 1 Grade Boundaries and Literature для получения диплома IB. 58. ВЕК. Границы оценок ib 2021 г. Компонент практических наук уровня A Студенты, предлагающие биологию, химию и физику Уровни A, полученные в Англии, необходимы для получения как общей оценки, так и прохождения практических изменений в курсах математики на получение диплома международного бакалавриата с сентября 2019 года. Первый экзамен 2021 года.Границы оценок обычно довольно низкие для работы 1 (в среднем около 72% для 7 в HL и 63% для 7 в SL) Отчет 8 месяцев назад. Они поднимут границы оценок, если люди справятся в подавляющем большинстве случаев хорошо. р/IBO. Они неуклонно растут из года в год с момента обновления курса в мае 2014 года. #2. Эта запись в блоге будет обновлена, когда IB опубликует дополнительную информацию. Официальные границы классов уже вышли за пределы. 27 февраля 2022 г. · 6 января 2022 г. · Где прошлые статьи (2014-2020) для IB Math AI HL? IB Math Applications & Interpretation HL — один из четырех новых курсов IB по математике, которые начались в 2021 году (первые экзамены состоятся в мае 2021 года).Оба эти изменения направлены на повышение точности выставления итоговых оценок учащимся. орг. Цель каждого года (или серии экзаменов) состоит в том, чтобы установить каждый порог в правильном месте, чтобы гарантировать, что это не более сложно и… Загрузить файл в формате PDF Ib English Paper 1 Grade Boundaries Ib English Paper 1 Grade Boundies Большое спасибо за загрузку ib english paper 1 Gradies. Все они доступны на IBIS, как и курсы с менее чем 100 кандидатами.Студенты стандартного уровня изучают 2 работы, а студенты более высокого уровня изучают 3 работы, одна из которых выбирается для эссе. ПРЯМОЙ ЭФИР: Таблица результатов IB в Сингапуре за 2021 г. После еще одного неспокойного года для образования подведены результаты IB за 2020-21 учебный год, и учащиеся международных школ в Сингапуре отмечают средний балл 37. Расширенные границы оценок для эссе 2021 г. Международный A Уровень Английский язык UMS 400 320 280 240 200 160 0 МАЙ 2021 г. Границы классов В этом документе указаны общие границы оценок для курсов Дипломной программы IB с более чем 100 кандидатами в МАЯ 2021 г.Границы оценок из последней серии экзаменов указаны на странице границ оценок. уровень 2. Э: 0-7. 2 МБ] содержит сводную статистику экзаменационной сессии за май 2021 года. Бесплатно и открыто для доступа. Таким образом, оценка 69 будет 5-й оценкой. Вот сводка за последние 4 года и наши прогнозы для когорты HL Computer Science на 2018 год (даны в %): 2014. Великобритания. Общие дескрипторы оценок IB указывают достижения, необходимые для присуждения каждой оценки. Вы можете просмотреть изменения в границах классов ib 2021 г. Компонент практических наук уровня A Студенты, предлагающие биологию, химию и физику Уровни уровня A, полученные в Англии, необходимы для получения как общей оценки, так и прохождения практических изменений в курсах математики с дипломом международного бакалавриата с сентября. 2019 первый экзамен 2021.Информатика HL: 5:20-23, 6:24-27, 7:28-34. Это неофициальный сабреддит для всего, что касается Международного бакалавриата, академической аттестации, предоставляемой учащимся средних школ со всего мира после двух лет интенсивного обучения, кульминацией которых являются сложные экзамены. 04 февраля 2021 г. · Школы также могут рассмотреть возможность переноса занятий на ноябрь 2021 г. или мая 2022 г. без дополнительных затрат или отказа от участия в майских занятиях IB с полным возмещением средств со стороны IB. Продолжить эту тему. Границы оценок для остальных оценок не показаны.82-100. границы класса Ib; . Более удобный способ подсчета оценок — подсчет количества баллов, которые вы можете потерять. Таким образом, до мая 2021 года для IB Math AI SL не было прошлых работ. Dude HL был чертовски легким в этом году

    <- совершенно верно, братан, не ругайся. 99. в Дипломной программе IB. Границы классов: 2019-2020 1 2 3 4 5 6 7 АНГЛИЙСКИЙ A1 HL 0–15 18–32 33–43 44–55 56–67 68–78 79–100 ФРАНЦУЗСКИЙ B HL 0–15 16–30 31–49 50 - 61 62 . Отчет 8 месяцев назад. · 9 мес. English — Literature (9695) Июнь 2021 г. (PDF, 143 КБ) English General Paper (8021) Июнь 2021 г. (PDF, 128 КБ) Экологический менеджмент (только для AS) (8291) Июнь 2021 г. (PDF, 129 КБ) Границей оценки является минимальный балл в которому может быть присвоена пронумерованная оценка (от 9 до 1).Б: 23-28. Эти дескрипторы используются при определении границ оценок по каждому предмету и указываются на обратной стороне ведомости успеваемости. 52. Быстро находите границы оценок для последней серии экзаменов, в которых были сданы экзамены, или, если вам нужно просмотреть границы оценок из предыдущей серии экзаменов, вы можете сделать это с помощью инструмента ниже. В связи с многомесячным застоем обучения из-за перевода преподавания в онлайн-режим в ответ на пандемию COVID-19 IB решил . Границы классов не зависят от конкретного предмета.Общие границы оценок за расширенное сочинение: A: 29-36. Последний статистический бюллетень Дипломной программы [1. Январь 2021 . Спасибо всем за ваш вклад и веселые комментарии! IB Ноябрь 2019 г. (N19) Границы классов Составлено волонтерами r/IBO 4,5,6,7 Группа 1 Язык A,HL,английский A литература,57-68,69-80 Границы классов ib 2021 Уровень A Практическая наука Компонент Студенты Предлагая биологию, химию и физику, уровни A, полученные в Англии, необходимы для получения как общей оценки, так и прохождения практических изменений в курсах математики с дипломом международного бакалавриата с сентября 2019 года, первый экзамен 2021 года.Первая часть внутреннего задания — это эссе на 1200–1500 слов, что составляет 25% от вашей общей оценки, и анализ работы, написанной на другом языке. 3, на веб-сайте с результатами доступны только границы оценок, которые вы получили. 69, что значительно выше среднемирового значения 32. Границы уровня A на 2021 год: Edexcel, AQA, OCR и CCEA. . назад. IB ожидает, что границы оценок за экзаменационные работы в мае 2021 года будут снижены, чтобы позволить учащимся мая 2021 года, чье обучение пострадало из-за сбоев, связанных с COVID-19, получить распределение оценок, аналогичное тому, которое было получено учащимися в предыдущие годы.Все говорят, что это было легко, а мне было очень сложно. Границы оценок прошлых лет доступны в нашем архиве. Математика A-level 2021 Границы классов Edexcel GCSE Границы классов Ноябрь 2021 Январь 2022 Экзамены AQA English language Paper 1 Ноябрь 2021 Абитуриент med skl размышляет об осенних экзаменах 10-й год GCSE IB Ноябрь 2019 Границы классов - Границы Google Sheets Этот документ теперь предназначен только для чтения для архивные цели. 25 февраля 2022 г. · Ib English Paper 1 Grade Boundaries Автор: www.Автор: username1433606 . 42-54. Вся следующая информация основана на следующем PDF-файле IB, в котором изложены изменения в экзаменационной сессии в мае 2021 года из-за сбоя COVID. 02 февраля 2022 г. · Курсы английского языка IB отличаются от других курсов IB тем, что у них нет жесткой учебной программы с конкретными темами для изучения. Руководства по предметам IB. С: 16-22. Основываясь на модели ни одной страны, это преднамеренный компромисс между специализацией. 27 августа 2020 г. · Оставьте комментарий к обзору: изменения экзамена в мае 2021 г. , но не волнуйтесь! Мы здесь, чтобы помочь вам и предоставить вам полное изложение всех изменений, которые были внесены в каждую из шести групп предметов IB: 10 августа 2021 г. · Границы оценок GCSE для экзаменов 2021 года доступны здесь.центральный сервер. Если бы они подняли границу оценки до 72% для A, а вы получили только 71%, вы бы получили B. Для линейных квалификаций все оценки должны быть сданы на одной экзаменационной сессии. Международный уровень A English Language UMS 400 320 280 240 200 160 0 Границы класса Ib; . 5 на самом деле очень много. Адаптированная оценка на 2021 и 2022 гг. В связи с продолжающейся потерей учебного времени, которая также затронет студентов, начавших учебу в 2020 г., для первой оценки в 2022 г. IB решил продлить адаптацию, которая была введена в действие с 2021 г. до 2022 г. .Экзаменационные работы по английскому языку HL и SL по сингальскому языку для 3-го классаПример исследовательской работы на английском языке pdfIB ноябрь 2019 г. Границы классов - Google SheetsKS 1-4, IB Diploma, IIT-JEE, NEET AIIMS Entrance, CBSE AQA GCSE Экзамен по английскому языку 8700 Paper 1,2 2nd , 4 ноябрь Ib Архив таблиц граничных оценок исходных оценок. АНГЛИЙСКИЙ A2 HL, Общие границы классов 3: 23–35 4: 36–40 5: 51–68 . Границы оценок. Схема юридического стажировки CPS, весна 2021 г. IBDP Physics SL&HL: банк вопросов в стиле IB Границы оценок ib 2021 Уровень A Практический компонент науки Студенты, предлагающие биологию, химию и физику Уровни уровня, полученные в Англии, необходимы для получения как общей оценки, так и прохождения практических изменений на курсы по математике с дипломом международного бакалавриата с сентября 2019 г., первый экзамен 2021 г.IB публикует границы оценок для ежегодных работ вскоре после публикации результатов экзамена в июле. 2015. Тематические отчеты IB. Д: 8-15. Читайте больше статей по теме. Да, может, ты и не изменял, но такова жизнь в конце концов. уровень 1. Граница уровня rly облажалась много людей. Этот субреддит поощряет вопросы, конструктивную обратную связь и обмен знаниями и ресурсами. Границы классов. Написанное опытным, практикующим учителем английского языка IB, это новое название представляет собой подробное и доступное руководство для студентов стандартного и более высокого уровня, изучающих новую программу Language A Language and Literature для получения диплома IB.Это живое, границы оценок ib 2021 г. Компонент практических наук уровня A Студенты, предлагающие биологию, химию и физику Уровни A, полученные в Англии, необходимы для получения как общей оценки, так и прохождения практических курсов. Изменения в курсах математики на получение диплома международного бакалавриата с сентября 2019 г. Дескрипторы применяются к группам предметов, но между наборами дескрипторов групповых оценок существует существенное сходство. Если вам нужны более старые данные, напишите по адресу [email protected] августа 2020 г. · Оставьте комментарий к обзору: изменения в экзамене в мае 2021 г. Мы знаем, что многие из вас сбиты с толку недавними изменениями, внесенными в экзамен в мае 2021 г., но не волнуйтесь! Мы здесь, чтобы помочь вам и предоставить вам полное изложение всех изменений, которые были внесены в каждую из шести групп предметов IB: 10 августа 2021 г. · Границы оценок GCSE для экзаменов 2021 года доступны здесь. Вместо этого вашему классу (или, скорее всего, вашему учителю) предоставляется свобода выбора, какие произведения (из списка предписанных авторов и списка предписанной литературы в переводе от IBO) преподавать.Летом 2020 года границ оценок не было, так как не было экзаменов. Например, если граница оценки для 6-го класса составляет 70 баллов, то 70 — это минимальный балл, при котором можно получить 6-й класс. 5 июля 2021 г. · Студенты IB в GIIS SMART Campus набрали в среднем 38 баллов. На сегодняшний день примерно 71% школ (61% учащихся) указали, что они смогут сдавать экзамены. В документе также сделаны сравнения со статистикой прошлых лет. Загрузить электронную книгу Ib Grade Boundaries Biology Paper 2 2013 Critical Analysis | AQA GCSE English RevisionEnglish language paper 2 2021 - The Student RoomIB English A: Язык и литература: Индивидуальный устный английский IB B: Ожидания типа текстаAQA GCSE IB forum; Шотландский квалификационный форум.Дескрипторы классов состоят из характеристик успеваемости в каждом классе. IB публикует полные границы оценок по всем предметам координаторам в виде документа примерно в сентябре/октябре (майская сессия). Например, если для курса нижняя граница 6-го уровня составляет 70 (что не окончательно определяется до сдачи экзаменов), то это означает, что вы можете . Эти пороговые значения устанавливаются после сдачи и оценки каждого экзамена. net-2022-02-25T00:00:00+00:01 Тема: Ib English Paper 1 Grade Boundaries Ключевые слова: ib, английский, бумага, 1, класс, границы Дата создания: 25.02.2022 12:25:42 Экзаменационные работы по английскому языку HL и SL по сингальскому языку для 3-го классаПример исследовательской работы на английском языке pdfIB ноябрь 2019 г. Границы классов - Google SheetsKS 1-4, IB Diploma, IIT-JEE, NEET AIIMS Entrance, CBSE AQA GCSE Экзамен по английскому языку 8700 Paper 1,2 2nd , 4 ноября Границы классов Ib ib 2021 г. Компонент практических наук уровня A Студенты, изучающие биологию, химию и физику Уровни уровня A, полученные в Англии, необходимы для получения как общей оценки, так и прохождения практических курсов. Изменения в курсах математики на диплом международного бакалавриата с сентября 2019 г. Первый экзамен 2021.ДИПЛОМНАЯ ПРОГРАММА МЕЖДУНАРОДНОГО БАКАЛАВРИАТА Программа Международного Бакалавриата (IB) представляет собой комплексную и строгую двухлетнюю учебную программу, по результатам которой учащиеся в возрасте от шестнадцати до девятнадцати лет сдают экзамены. Границы оценок ib 2021 г. Компонент практических наук уровня A Студенты, предлагающие биологию, химию и физику Уровни A, полученные в Англии, необходимы для получения как общей оценки, так и прохождения практических изменений в курсах математики на получение диплома международного бакалавриата с сентября 2019 года. Первый экзамен 2021 года.Границы оценок GCSE на 2021 год доступны здесь. Каковы границы оценок для расширенного эссе? После того, как оценки выставлены по всем пяти критериям оценки, они преобразуются в буквенные оценки с использованием «границы оценок». Скорее всего, вы знаете, что люди много раз видели свои любимые книги после этого IB English Paper 1 класса, но перестали появляться в вредоносных загрузках. В дополнение к двум способам оценки учащихся в мае 2021 года, IBO также внесет изменения в границы классов и в то, как школы предоставляют прогнозируемые оценки учащихся.Это живо, Как видно из «Подробных результатов» в Разделе 2. В документах IB все предметы MYP получают итоговые оценки в диапазоне от 1 до 7. Математика. Для получения более подробной информации по вашей теме перейдите на страницу IB OCC и прочтите отчет о расширенном эссе по вашей теме. 1. 24 августа 2020 г. · Результаты экзамена по физике IB (2021–2022 гг.) . Летние экзамены 2021 г. - так как этим летом экзаменов не было (за исключением iPrimary и iLowerSecondary, BTEC Nationals in CPLD и BTEC Level 2. SL. 16 июля 2016 г. · Экспериментальные науки: Химия HL/Биология HL/Физика HL: 5: 14-16, 6:17-19, 7:20-24.Порог оценки — это минимальное количество баллов, которое необходимо кандидату для получения определенной оценки за работу или предмет. Экзаменационная сессия в мае 2021 года. (английский/математика 2017 г., несколько предметов 2019 г.), так что будет как минимум один сеанс.

    100% ums Threshold for As Chemistry 6ch01 и 6ch02 — запрос о свободе информации в Edexcel Limited

    • image001.gif

      21К Скачать

    • изображение002.jpg

      6К Скачать

    • изображение003.jpg

      6К Скачать

    • изображение004.jpg

      6К Скачать

     

    Благодарим за обращение в службу поддержки студентов по адресу Pearson

    .

    Более двух с половиной миллионов студентов получают квалификации Edexcel и BTEC.
    каждый год, команда может быть очень занята.Мы стремимся ответить на все вопросы в течение 5
    рабочих дня, но в загруженные периоды это может занять больше времени.

    Служба поддержки студентов существует для оказания административной поддержки нашим
    квалификации, но есть вещи, которые мы не можем обсуждать со студентами или
    родителей. Сюда входит помощь в интерпретации предметных спецификаций и результатов.

    Если у вас есть тематический запрос или вам нужна информация о ваших результатах, вы можете
    необходимо поговорить с вашей школой, колледжем или учебным центром.

    Полезные ссылки
    [1]cid:[email protected]  

    Чтобы подать заявку на замену сертификата
    пожалуйста посетите
    [2] www.edexcel.com/replacementcertificates

     

    Для получения информации об Edexcel и BTEC
    квалификации, пожалуйста, посетите
    [3]www.edexcel.com/students

     

    За помощью в поиске школы, колледжа или
    поставщик услуг обучения в вашем регионе, пожалуйста
    посетите [4]www.edexcel.com/findacentre
    Найдите нас в социальных сетях

    [5]цид:изображение[email protected][6]cid:[email protected]
     

     

    [7]cid:[email protected]

     

     

    Ссылки

    Видимые ссылки
    2. http://www.edexcel.com/replacementcertif…
    3. http://www.edexcel.com/students
    4. http://www.edexcel.com/findacentre
    5. http://www.facebook.com/EdexcelStudents
    6. http://www.twitter.com/EdexcelStudents

    Получение глобального распределения порога ветровой эрозии по спутниковым данным и внедрение его в модель земля-атмосфера Лаборатории геофизической гидродинамики (GFDL AM4.0/LM4.0)

    Альфаро, С. К. и Гомес, Л.: Моделирование образования минерального аэрозоля ветром эрозия: интенсивность выбросов и распределение аэрозолей по размерам в источнике области, Ж. Геофиз. Рез.-Атмос., 106, 18075–18084, https://doi.org/10.1029/2000jd

  • 9, 2001. 

    Андерсон, Т.Л., Ву, Ю.Х., Чу, Д.А., Шмид, Б., Редеманн, Дж., и Дубовик О.: Тестирование спутникового поиска аэрозолей MODIS в точном режиме дробь, Ж. Геофиз. Рез.-Атмос., 110, D18204, https://doi.org/10.1029/2005jd005978, 2005.

    Эндрюс Э., Огрен Дж. А., Кинне С. и Самсет Б.: Сравнение AOD, AAOD и альбедо однократного рассеяния в столбце по данным AERONET и измерениям профилирования in situ, Atmos. хим. Phys., 17, 6041–6072, https://doi.org/10.5194/acp-17-6041-2017, 2017. Источники пыли, определенные MODIS, имеют геоморфологическую характеристику?, Geophys. Рез. Lett., 43, 2606–2613, https://doi.org/10.1002/2015gl067327, 2016. 

    Bangert, M., Ненес, А., Фогель, Б., Фогель, Х., Бараона, Д., Каридис, В.А., Кумар, П., Коттмайер, К., и Блахак, У.: Влияние пыли в Сахаре на образование облаков и радиацию над Западной Европой, Атмос. хим. Phys., 12, 4045–4063, https://doi.org/10.5194/acp-12-4045-2012, 2012. 

    Барчин, Т. Е. и Хугенгольц, С. Х.: Сравнение четырех методов с рассчитать порог переноса эоловых отложений на основе полевых данных: последствия для прогнозирования транспорта и обсуждения эволюции метода, геоморфологии, 129, 190–203, https://doi.org/10.1016/j.geomorph.2011.01.022, 2011. 

    Бентсен М., Бетке И., Дебернард Дж. Б., Иверсен Т., Киркевог А., Селанд О., Драндж Х., Руландт, К., Зайерстад, И.А., Хуз, К., и Кристьянссон, Дж.Э.: Норвежская модель системы Земля, NorESM1-M – Часть 1: Описание и базовая оценка физического климата, Geosci. Model Dev., 6, 687–720, https://doi.org/10.5194/gmd-6-687-2013, 2013. 

    Бристоу, К.С., Хадсон-Эдвардс, К.А., и Чаппелл, А. Амазонка и экваториальная Атлантика с пылью Западной Африки, Geophys.Рез. Lett., 37, L14807, https://doi.org/10.1029/2010gl043486, 2010. 

    Cheng, T., Peng, Y., Feichter, J., and Tegen, I.: Улучшение выбросов пыли схема в глобальной аэрозоль-климатической модели ECHAM5-HAM, Atmos. хим. Phys., 8, 1105–1117, https://doi.org/10.5194/acp-8-1105-2008, 2008. ветер порог скорости выброса пустынной пыли с помощью спутникового пульта зондирование в тепловом инфракрасном диапазоне, J. Geophys.Res.-Atmos., 104, 31207–31215, https://doi.org/10.1029/1999jd

    6, 1999. 

    Collins, WJ, Bellouin, N., Doutriaux-Boucher, M., Gedney, N., Halloran , П., Хинтон, Т., Хьюз, Дж., Джонс, К.Д., Джоши, М., Лиддикот, С., Мартин, Г., О’Коннор, Ф., Рэй, Дж., Сениор, К., Ситч С., Тоттерделл И., Уилтшир А. и Вудворд С.: Разработка и оценка модели системы Земля – HadGEM2, Geosci. Model Dev., 4, 1051–1075, https://doi.org/10.5194/gmd-4-1051-2011, 2011. 

    Кук, Б.И., Миллер Р.Л. и Сигер Р.: Пыль и температура поверхности моря. воздействие засухи 1930-х гг. «Пыльный котёл», Geophys. Рез. Лет., 35, L08710, https://doi.org/10.1029/2008gl033486, 2008. 

    Кук, Б.И., Миллер, Р.Л., и Сигер, Р.: Усиление Севера Американская засуха «Пыльная чаша» из-за антропогенной деградации земель, P. Natl. акад. науч. USA, 106, 4997–5001, https://doi.org/10.1073/pnas.0810200106, 2009. 

    Кук, Б. И., Сигер, Р., Миллер, Р. Л., и Мейсон, Дж. А.: Интенсификация Североамериканские мегазасухи из-за поверхностного и пылевого аэрозольного воздействия, Дж.Climate, 26, 4414–4430, https://doi.org/10.1175/Jcli-D-12-00022.1, 2013. 

    Коуи, С.М., Книпперц, П., и Маршам, Дж.Х.: Климатология выбросов пыли из северной Африки с использованием многолетних приземных наблюдений, Atmos. хим. Phys., 14, 8579–8597, https://doi.org/10.5194/acp-14-8579-2014, 2014. 

    Dee, DP, Uppala, SM, Simmons, AJ, Berrisford, P., Poli, П., Кобаяши С., Андре У., Бальмаседа М. А., Бальзамо Г., Бауэр П., Бехтольд, П., Бельяарс, А.К.М., ван де Берг И., Библо Дж., Борман Н., Делсол К., Драгани Р., Фуэнтес М., Грир А. Дж., Хаймбергер Л., Хили С. Б., Херсбах Х., Холм Э. В., Исаксен Л., Каллберг П., Колер М., Матрикарди, М., МакНалли, А.П., Монг-Санц, Б.М., Морсетт, Дж.-Дж., Парк, Б.-К., Пебей К., де Росне П., Таволато К., Тепо Дж. Н. и Витарт, F.: Повторный анализ ERA-Interim: конфигурация и производительность данных система усвоения, QJ Roy. метеорол. Soc., 137, 553–597, https://doi.org/10.1002/qj.828, 2011. 

    Доннер, Л.Дж., Вайман, Б.Л., Хемлер, Р.С., Горовиц, Л.В., Мин, Ю., Чжао, М., Голаз, Дж. К., Жину, П., Лин, С. Дж., Шварцкопф, М. Д., Остин, Дж., Алака Г., Кук В. Ф., Делворт Т. Л., Фрейденрайх С. М., Гордон К. Т., Гриффис С.М., Хелд И.М., Херлин В.Дж., Кляйн С.А., Кнутсон Т. Р., Лангенхорст А.Р., Ли Х.С., Лин Ю.Л., Маги Б.И., Малышев С. Л., Милли, П. К. Д., Найк, В., Нат, М. Дж., Пинкус, Р., Плошай, Дж. Дж., Рамасвами В., Семан С.Дж., Шевлякова Е., Сирутис, Дж. Дж., Стерн, В. Ф., Стоуффер, Р. Дж., Уилсон, Р. Дж., Винтон, М., Виттенберг, А. Т., и Цзэн, Ф. Р.: Динамическое ядро, физические параметризации и базовое моделирование Характеристики атмосферного компонента AM3 глобальной сопряженной системы GFDL Model CM3, J. Climate, 24, 3484–3519, https://doi.org/10.1175/2011jcli3955.1, 2011. 

    Драксиер, Р. Р. и Гесс, Г. Д.: Обзор HYSPLIT_ 4 система моделирования траекторий, рассеивания и осаждения, Aust. метеорол. Маг., 47, 295–308, 1998.

    Дракслер, Р. Р., Жину, П., и Штейн, А. Ф.: эмпирически полученный алгоритм эмиссии переносимой ветром пыли, J. Geophys. Рез.-Атм., 115, Д16212, https://doi.org/10.1029/2009jd013167, 2010. 

    Ду, Дж., Джонс, Л.А., и Кимбалл, Дж.С.: Daily Global Land Parameters Взято из AMSR-E и AMSR2, версия 2, https://doi.org/10.5067/RF8WPYOPJKL2, 2017a.

    Ду, Дж., Кимбалл, Дж. С., Джонс, Л. А., Ким, Ю., Гласси, Дж., и Уоттс, Дж. Д.: Запись глобальных спутниковых данных об окружающей среде, полученных на основе наблюдений Земли в микроволновом диапазоне AMSR-E и AMSR2, Earth Syst.науч. Данные, 9, 791–808, https://doi.org/10.5194/essd-9-791-2017, 2017b.

    Дубовик, О. и Кинг, М. Д.: Гибкий алгоритм инверсии для поиска оптических свойств аэрозолей по измерениям яркости Солнца и неба, J. ​​Geophys. Res.-Atmos., 105, 20673–20696, https://doi.org/10.1029/2000jd

      2, 2000. 

      Dumont, M., Brun, E., Picard, G., Michou, M., Libois, К., Пети, младший, Гейер, М., Морин, С., и Хоссе, Б.: Вклад светопоглощающих примеси в снегу до потемнения Гренландии с 2009 г., Нац.Геофизики, 7, 509–512, https://doi.org/10.1038/Ngeo2180, 2014. 

      Данион, Дж. П. и Велден, К. С.: Влияние воздушного слоя Сахары на Атлантическая активность тропических циклонов, B. Am. метеорол. соц., 85, 353–366, https://doi.org/10.1175/Bams-85-3-353, 2004. 

      Экк, Т. Ф., Холбен, Б. Н., Рейд, Дж. С., Дубовик, О., Смирнов, А., О’Нил, Н. Т., Слуцкер И. и Кинне С.: Зависимость оптического глубина горения биомассы, аэрозоли городской и пустынной пыли // J. Geophys. Рез.-Atmos., 104, 31333–31349, https://doi.org/10.1029/1999jd
      3, 1999. 

      Эван, А. Т., Данион, Дж., Фоли, Дж. А., Хайдингер, А. К., и Велден, К. С.: Новые доказательства взаимосвязи между активностью атлантических тропических циклонов и вспышки африканской пыли, Geophys. Рез. Lett., 33, L19813, https://doi.org/10.1029/2006gl026408, 2006. 

      Эван, А.Т., Фидлер, С., Чжао, К., Менут, Л., Щепанский, К., Фламан, С. ., и Доэрти, О.: Составление карты Северной Африки на основе наблюдений. эмиссия пыли, эоловые рез., 16, 153–162, https://doi.org/10.1016/j.aeolia.2015.01.001, 2015. 

      Эванс С., Жину П., Малышев С., Шевлякова Е.: Климат-растительность взаимодействие и усиление изменчивости австралийской пыли, Geophys. Рез. Lett., 43, 11823–11830, https://doi.org/10.1002/2016gl071016, 2016. 

      Фекан Ф., Мартикорена Б. и Бергаметти Г.: Параметризация повышение порога эоловой эрозии, скорость трения ветра за счет влажности почвы для засушливых и полузасушливых районов, Ann.Геофиз.-атм. Hydr., 17, 149–157, https://doi.org/10.1007/s005850050744, 1999. 

      Fiedler, S., Kaplan, M.L., и Knippertz, P.: Важность Harmattan выбросы североафриканского пылевого аэрозоля // Geophys. Рез. Lett., 42, 9495–9504, https://doi.org/10.1002/2015gl065925, 2015. 

      Fung, I.Y., Meyn, S.K., Tegen, I., Doney, S.C., John, J.G., and Bishop, Дж. К. Б.: Спрос и предложение на железо в верхних слоях океана, Global Biogeochem. Сай., 14, 281–295, https://doi.org/10.1029/1999gb

      9, 2000. 

      Гарриг С., Лаказ Р., Барет Ф., Моризетт Дж. Т., Вайс М., Никесон, Дж. Э., Фернандес Р., Пламмер С., Шабанов Н. В., Минени Р. Б., Князихин Ю. и Ян В.: Валидация и взаимное сравнение глобального листа Продукты Area Index, полученные на основе данных дистанционного зондирования, J. Geophys. Res.-Biogeo., 113, G02028, https://doi.org/10.1029/2007jg000635, 2008. 

      Gillette, DA, Adams, J., Endo, A., Smith, D., and Kihl, R. : Порог Скорости поступления почвенных частиц в воздух почвами пустынь, Дж.Геофиз. Res.-Oceans, 85, 5621–5630, https://doi.org/10.1029/JC085iC10p05621, 1980. 

      Джиллетт, Д. А. и Пасси, Р.: Моделирование выбросов пыли, вызванных ветром Эрозия, J. Geophys. Res.-Atmos., 93, 14233–14242, https://doi.org/10.1029/JD093iD11p14233, 1988. 

      Ginoux, P., Chin, M., Tegen, I., Prospero, JM, Holben, B. ., Дубовик О., и Лин, С.Дж.: Источники и распределение пылевых аэрозолей, смоделированные с помощью модель GOCART, J. Geophys. рез.-атмосфер., 106, 20255–20273, https://doi.org/10.1029/2000jd000053, 2001. 

      Жину П., Горовиц Л. В., Рамасвами В., Геогджаев И. В., Холбен Б. Н., Стенчиков Г. и Тие X.: Оценка распределения аэрозолей и оптическая глубина в связанной модели Лаборатории геофизической гидродинамики CM2.1 для современного климата, J. ​​Geophys. Res.-Atmos., 111, D22210, https://doi.org/10.1029/2005jd006707, 2006. 

      Ginoux, P., Garbuzov, D., and Hsu, N.C.: Идентификация антропогенных и естественные источники пыли с использованием спектрорадиометра с визуализацией среднего разрешения (MODIS) Данные уровня 2 Deep Blue, J.Геофиз. Рез.-Атм., 115, Д05204, https://doi.org/10.1029/2009jd012398, 2010. 

      Ginoux, P., Prospero, J.M., Gill, T.E., Hsu, N.C., and Zhao, M.: Глобальная атрибуция антропогенных и природных источников пыли и их Коэффициенты выбросов на основе аэрозольных продуктов MODIS Deep Blue, Rev. Geophys., 50, RG3005, https://doi.org/10.1029/2012rg000388, 2012. 

      Жину, П. и Дерубе, А.: Космические наблюдения за пылью в Восточной Азии, Air загрязнение в Восточной Азии: комплексная перспектива, под редакцией: Bouarar, Я., Wang, X., and Brasseur, G.P., Springer, 2017. 

      Жину П., Малышев С., Шевлякова Э., Чан Х. Г., Го Х., Милли К., Найк В., Паскаль С., Пауло Ф., Пу Б., Чжао М. и Капник С.: Распределение поглощающих аэрозолей в снегу над высокогорными хребтами в GFDL AM4/LM4, в процессе подготовки, 2019 г. Мальм, В. К., Макдейд, К. Э., Мур, К. Т., Питчфорд, М. Л., Шихтель, Б. А., и Уотсон, Дж. Г.: УЛУЧШИТЬ (Межведомственный мониторинг охраняемых визуальных Окружающая среда): пространственные и сезонные закономерности и временная изменчивость дымка и ее составляющие в США, доступно по адресу: http://vista.cira.colostate.edu/Improve/spatial-and-seasonal-patterns-and-temporal-variability-of-haze-and-its-constuents-in-the-united-states-report-v-june-2011/ (последний доступ: февраль 2019 г.), 2011 г. 

      Hand, JL, White, WH, Gebhart, KA, Hyslop, NP, Gill, TE, и Шихтель, Б. А.: Раннее начало весеннего сезона мелкой пыли в юго-запад США, Geophys. Рез. Летт., 43, 4001–4009, https://doi.org/10.1002/2016gl068519, 2016. 

      Хэнд, Дж. Л., Гилл, Т. Е., и Шихтель, Б.A.: Пространственные и сезонные изменчивость мелкодисперсной минеральной пыли и крупнодисперсной аэрозольной массы на удаленных участках по США, J. Geophys. рез.-атмосфер., 122, 3080–3097, https://doi.org/10.1002/2016jd026290, 2017. 

      Хелгрен, Д.М. и Просперо, Дж.М.: Скорость ветра, связанная с пылью События дефляции в Западной Сахаре, Дж. Клим. заявл. Meteorol., 26, 1147–1151, https://doi.org/10.1175/1520-0450(1987)026<1147:Wvawdd>2.0.Co;2, 1987. 

      Херсбах, Х. и Ди, Д.: Повторный анализ ERA5 находится в производстве, ЕЦСПП. Информационный бюллетень, №147, 7 стр., 2016. 

      Херлинг, М., Эйшайд, Дж., Кумар, А., Леунг, Р., Мариотти, А., Мо, К., Шуберт, С., и Сигер, Р.: Причины и предсказуемость великих событий 2012 г. Равнинная засуха, B. Am. метеорол. Soc., 95, 269–282, https://doi.org/10.1175/Bams-D-13-00055.1, 2014. 

      Холбен Б.Н., Экк Т.Ф., Слуцкер И., Танре Д., Буйс , Дж. П., Сетцер А., Вермоте Э., Рейган Дж. А., Кауфман Ю. Дж., Накадзима Т., Лавену Ф., Янковяк, И., и Смирнов, А.: AERONET – Федеративная сеть приборов и архив данных для характеристики аэрозолей, Remote Sens.Окружающая, 66, 1–16, https://doi.org/10.1016/S0034-4257(98)00031-5, 1998. 

      Холбен Б.Н., Экк Т.Ф., Слуцкер И., Смирнов А., Синюк А., Шафер, Дж., Джайлз Д. и Дубовик О.: Обеспечение качества AERONET версии 2.0 критерии доступны по адресу: https://aeronet.gsfc.nasa.gov/new_web/PDF/AERONETcriteria_final1.pdf (последний доступ: февраль 2019 г.), 2006 г. 

      Хсу, Н.К., Цай, С.К., Кинг, М.Д., и Герман , JR: Свойства аэрозоля над ярко отражающими областями источника, IEEE T. Geosci.Удаленный, 42, 557–569, https://doi.org/10.1109/Tgrs.2004.824067, 2004. 

      Hsu, N.C., Jeong, M.J., Bettenhausen, C., Sayer, A.M., Hansell, R., Сефтор, К.С., Хуанг, Дж., и Цай, С.К.: Улучшенный аэрозоль Deep Blue Алгоритм поиска: второе поколение, J. Geophys. Рез.-Атм., 118, 9296–9315, https://doi.org/10.1002/jgrd.50712, 2013. 

      Хунеус, Н., Шульц, М., Балкански, Ю., Грисфеллер, Дж., Просперо, Дж., Кинне, С. ., Бауэр С., Буше О., Чин М., Дентенер Ф., Дил Т., Истер Р., Филлмор Д., Ган С., Жину П., Грини А., Горовиц Л., Кох Д., Крол М.С., Лендинг В., Лю Х., Маховальд, Н., Миллер, Р., Моркретт, Дж.-Дж., Мире, Г., Пеннер, Дж., Перлвитц, Дж., Стиер, П., Такемура, Т., и Цендер, К.С.: Глобальная пыль взаимное сравнение моделей в фазе I AeroCom, Atmos. хим. Phys., 11, 7781–7816, https://doi.org/10.5194/acp-11-7781-2011, 2011. 

      Jickells, TD, An, ZS, Andersen, KK, Baker, AR, Bergametti, G. ., Брукс, Н., Цао, Дж. Дж., Бойд, П.В., Дуче Р.А., Хантер К.А., Кавахата, Х., Кубилай Н., Ларош Дж., Лисс П.С., Маховальд Н., Просперо Дж.М., Риджвелл, А. Дж., Теген, И., и Торрес, Р.: Глобальные железные связи между пустынная пыль, биогеохимия океана и климат, Science, 308, 67–71, https://doi.org/10.1126/science.1105959, 2005. 

      Jin, Q., Wei, J., Yang, Z.- Л., Пу Б. и Хуанг Дж.: Постоянная реакция муссонов бабьего лета на ближневосточную пыль в наблюдениях и моделировании, Atmos. хим. Phys., 15, 9897–9915, https://doi.org/10.5194/acp-15-9897-2015, 2015. 

      Джин, К. Дж., Вей, Дж. Ф., и Ян, З. Л.: Положительный ответ бабьего лета количество осадков на ближневосточную пыль, Geophys. Рез. Летт., 41, 4068–4074, https://doi.org/10.1002/2014gl059980, 2014. 

      Джин, К.Дж., Ян, З.Л., и Вей, Дж.Ф.: Сезонные реакции бабьего лета От муссона до пыльных аэрозолей на Ближнем Востоке, в Индии и Китае, Дж. Климат, 29, 6329–6349, https://doi.org/10.1175/Jcli-D-15-0622.1, 2016. 

      Jones, C.D., Hughes, J.К., Беллоуэн, Н., Хардиман, С.К., Джонс, Г.С., Найт, Дж., Лиддикоут, С., О’Коннор, Ф.М., Андрес, Р.Дж., Белл, К., Бу, К.-О., Боззо , А., Бутчарт, Н., Кадул, П., Корбин, К.Д., Дутрио-Буше, М., Фридлингштейн, П., Горналл, Дж., Грей, Л., Хэллоран, П.Р., Хертт, Г., Инграм , WJ, Lamarque, J.-F., Law, RM, Meinshausen, M., Osprey, S., Palin, EJ, Parsons Chini, L., Raddatz, T., Sanderson, MG, Sellar, AA, Schurer, А., Вальдес П., Вуд Н., Вудворд С., Йошиока М. и Зеррукат М.: Реализация HadGEM2-ES столетнего моделирования CMIP5, Geosci. Model Dev., 4, 543–570, https://doi.org/10.5194/gmd-4-543-2011, 2011. 

      Калнай, Э., Канамицу, М., Кистлер, Р., Коллинз, В. ., Дивен Д., Гандин Л., Иределл М., Саха С., Уайт Г., Вуллен Дж., Чжу Ю., Челлиа М., Эбисузаки В., Хиггинс В., Яновяк Дж., Мо К.С., Ропелевски К., Ван, Дж., Литмаа, А., Рейнольдс, Р., Дженне, Р. и Джозеф, Д.: NCEP/NCAR 40-летний проект реанализа, B. Am. метеорол. Soc., 77, 437–471,
      doi10.1175/1520-0477(1996)077<0437:Tnyrp>2.0.Co;2, 1996. 

      Kim, D., Chin, MA, Bian, HS, Tan, Q., Brown, ME, Zheng, T. , Твой. Дж., Диль Т., Жину П. и Кучера Т.: Эффект динамического оголение поверхности на функцию источника пыли, выбросы и распределение, J. Geophys. Res.-Atmos., 118, 8710–886, https://doi.org/10.1029/2012jd017907, 2013. 

      Kim, MK, Lau, WKM, Kim, KM, Sang, J., Kim, YH, и Ли, В.С.: Усиление воздействия ЭНЮК на муссоны бабьего лета за счет поглощения аэрозоли, клим.Dynam., 46, 2657–2671, https://doi.org/10.1007/s00382-015-2722-y, 2016. 

      Knippertz, P.: Выбросы пыли в западноафриканском тепловом желобе – роль суточного цикла и внетропических возмущений, Метеорол. З., 17, 553–563, https://doi.org/10.1127/0941-2948/2008/0315, 2008. 

      Кок, Дж. Ф., Албани, С., Маховальд, Н. М., и Уорд, Д. С.: Усовершенствованная модель выбросов пыли – Часть 2: Оценка в модели системы Земли сообщества с последствиями для использования функций источника пыли, Atmos.хим. Phys., 14, 13043–13061, https://doi.org/10.5194/acp-14-13043-2014, 2014a.

      Кок, Дж. Ф., Маховальд, Н. М., Фратини, Г., Гиллис, Дж. А., Исидзука, М., Лейс, Дж. Ф., Миками, М., Парк, М.-С., Парк, С.-У., Ван Пелт, Р.С., и Зобек, Т.М.: Усовершенствованная модель выбросов пыли – Часть 1: Описание модели и сравнение с измерениями, Atmos. хим. Phys., 14, 13023–13041, https://doi.org/10.5194/acp-14-13023-2014, 2014b.

      Куросаки Ю. и Миками М.: Влияние снежного покрова на пороговый ветер скорость выброса пыли, Геофиз.Рез. Lett., 31, L03106, https://doi.org/10.1029/2003gl018632, 2004. 

      Kurosaki, Y. and Mikami, M.: Пороговая скорость ветра для выброса пыли на востоке Азия и ее сезонные изменения // J. Geophys. Рез.-Атм., 112, Д17202, https://doi.org/10.1029/2006jd007988, 2007. 

      Ларерон, Ю., Гишар, Ф., Буниоль, Д., Кувре, Ф., Кергоат, Л., и Мартикорена, Б.: Можем ли мы использовать поля приземного ветра из метеорологических наблюдений? повторный анализ для моделирования выбросов пыли в Сахелиане?, Geophys. Рез. Летта, 42, 2490–2499, https://doi.org/10.1002/2014gl062938, 2015. 

      Левин З., Ганор Э. и Гладштейн В.: Воздействие частиц пустыни покрытые сульфатом при образовании дождя в восточном Средиземноморье, J. Appl. Meteorol., 35, 1511–1523, https://doi.org/10.1175/1520-0450(1996)035<1511:Teodpc>2.0.Co;2, 1996. 

      Lin, CY, Zhao, C., Лю, XH, Лин, NH, и Чен, WN: Моделирование перенос на большие расстояния аэрозолей, сжигающих биомассу, из Юго-Восточной Азии на Тайвань и их радиационное воздействие на Восточную Азию, Tellus B, 66, 23733, https://дои.org/10.3402/tellusb.v66.23733, 2014. 

      Маховальд, Н.М., Бейкер, А.Р., Бергаметти, Г., Брукс, Н., Дуче, Р.А., Джикелс, Т. Д., Кубилай, Н., Просперо, Дж. М., и Теген, И.: Атмосфера глобальный цикл пыли и поступления железа в океан, Global Biogeochem. с., 19, ГБ4025, https://doi.org/10.1029/2004gb002402, 2005. 

      Маховальд, Н.М., Клостер, С., Энгельштедтер, С., Мур, Дж. К., Мукхопадхьяй, С., МакКоннелл, Дж. Р., Олбани, С., Дони, СК, Бхаттачарья, А., Карран, М.Дж., Фланнер, М.Г., Хоффман, Ф.М., Лоуренс, Д.М., Линдсей, К., Маевски, П.А., Нефф, Дж., Ротенберг, Д., Томас, Э., Торнтон, П.Е., и Цендер, К.С.: Наблюдаемая изменчивость пыли в пустыне 20-го века : влияние на климат и биогеохимию, Атмосфер. хим. Phys., 10, 10875–10893, https://doi.org/10.5194/acp-10-10875-2010, 2010. 

      Malm, WC, Sisler, JF, Huffman, D., Eldred, RA, and Cahill , ТП: Пространственные и сезонные тенденции концентрации частиц и оптического ослабления в Соединенных Штатах, Дж.Геофиз. Res.-Atmos., 99, 1347–1370, https://doi.org/10.1029/93jd02916, 1994. 

      Marsham, JH, Hobby, M., Allen, CJT, Banks, JR, Bart, M., Брукс, Б. Дж., Кавасос-Гуэрра К., Энгельштедтер С., Гаскойн М., Лима А. Р., Мартинс, Дж. В., Маккуэйд, Дж. Б., О’Лири, А., Оушен, Б., Уладишир, А., Паркер, Д. Дж., Сачи, А., Салах-Феррудж, М., Тодд, М. К., и Вашингтон, Р.: Метеорология и пыль в центральной Сахаре: наблюдения из Феннека. supersite-1 во время периода интенсивного наблюдения в июне 2011 года, Дж.Геофиз. Res.-Atmos., 118, 4069–4089, https://doi.org/10.1002/jgrd.50211, 2013. 

      Мартикорена, Б. и Бергаметти, Г.: Моделирование цикла атмосферной пыли – 1. Разработка схемы выбросов почвенной пыли // J. Geophys. рез.-атм., 100, 16415–16430, https://doi.org/10.1029/95jd00690, 1995. 

      Мартикорена, Б., Бергаметти, Г., Омон, Б., Калло, Ю., Ндуме, К., и Легран, М.: Моделирование цикла атмосферной пыли – 2. Моделирование Сахары. источники пыли, J. Geophys. рез.-атм., 102, 4387–4404, https://doi.org/10.1029/96jd02964, 1997. 

      Marticorena, B., Chatenet, B., Rajot, JL, Traoré, S., Coulibaly, M., Diallo, A. ., Коне И., Маман А., Н.Диайе Т. и Закоу А.: Временная изменчивость концентраций минеральной пыли в Западной Африке: анализ многолетнего мониторинга по сахелианскому пыльному разрезу AMMA, Atmos. хим. Phys., 10, 8899–8915, https://doi.org/10.5194/acp-10-8899-2010, 2010. 

      Мбуру, Г. Н., Бертран, Дж. сезонные циклы переносимой ветром пыли над Африкой к северу от экватора, Дж.заявл. Meteorol., 36, 868–882, https://doi.org/10.1175/1520-0450(1997)036<0868:Tdasco>2.0.Co;2, 1997. 

      Миллер, Р.Л. и Теген, И.: Реакция климата на аэрозоли почвенной пыли, Дж. Climate, 11, 3247–3267, https://doi.org/10.1175/1520-0442(1998)011<3247:Crtsda>2.0.Co;2, 1998. 

      Миллер, Р.Л., Теген, И., и Перлвитц, Дж.: Поверхностное радиационное воздействие аэрозоли почвенной пыли и гидрологический цикл, J. Geophys. Рез.-Атм., 109, Д04203, https://doi.org/10.1029/2003jd004085, 2004 г.

      Мурти, С. и Суарес, М. Дж.: Расслабленный Аракава-Шуберт – a Параметризация влажной конвекции для моделей общей циркуляции, Пн. Weather Rev., 120, 978–1002, https://doi.org/10.1175/1520-0493(1992)120<0978:Rasapo>2.0.Co;2, 1992. 

      Naik, V., Horowitz, LW , Fiore, AM, Ginoux, P., Mao, JQ, Aghedo, A. М. и Леви Х.: Влияние доиндустриальных изменений на современные в выбросы короткоживущих загрязняющих веществ на состав атмосферы и климат форсинг, J. Geophys.Res.-Atmos., 118, 8086–8110, https://doi.org/10.1002/jgrd.50608, 2013. 

      Nakajima, T., Higurashi, A., Kawamoto, K., and Penner, JE: Возможный корреляция между полученными со спутника данными об облачности и аэрозольными микрофизическими данными. параметры, Геофиз. Рез. Lett., 28, 1171–1174, https://doi.org/10.1029/2000gl012186, 2001. 

      O’Neill, N.T., Eck, T.F., Smirnov, A., Holben, B.N. С.: Спектральная дискриминация оптической глубины грубой и тонкой мод, J. Geophys. Рез.-Атм., 108, 4559, https://doi.org/10.1029/2002jd002975, 2003. 

      О’ргилл, М. и Семел, Г.: Частота и суточный ход пыльных бурь. в прилегающих США, Atmos. Environ., 10, 813–825, 1976. 

      Painter, T.H., Deems, J.S., Belnap, J., Hamlet, A.F., Landry, C.C., и Удалл, Б.: Реакция стока реки Колорадо на радиационное воздействие пыли в снег, П. Натл. акад. науч. USA, 107, 17125–17130, https://doi.org/10.1073/pnas.0913139107, 2010. 

      Painter, T.H., Skiles, S.M., Deems, J.S., Brandt, W.Т. и Дозье Дж.: Изменение гидрографа стока талых вод реки Колорадо в восходящем отроге Контролируется радиационным воздействием пыли в снегу // Геофиз. Рез. Lett., 45, 797–808, https://doi.org/10.1002/2017gl075826, 2018. 

      Pu, B. and Ginoux, P.: Влияние Тихоокеанского декадного колебания на весеннюю пылевую активность в Сирии, Atmos . хим. Phys., 16, 13431–13448, https://doi.org/10.5194/acp-16-13431-2016, 2016. 

      Pu, B. and Ginoux, P.: Прогноз американской запыленности в конце 21 века века в связи с изменением климата, научн.Респ., 7, 5553, г. https://doi.org/10.1038/s41598-017-05431-9, 2017. 

      Пу, Б. и Жину, П.: Климатические факторы, способствующие долгосрочным колебаниям концентрации мелкодисперсной пыли на поверхности в США, Атмос. хим. Phys., 18, 4201–4215, https://doi.org/10.5194/acp-18-4201-2018, 2018a.

      Pu, B. и Ginoux, P.: Насколько надежны модели CMIP5 при моделировании оптической толщины пыли?, Atmos. хим. Phys., 18, 12491–12510, https://doi.org/10.5194/acp-18-12491-2018, 2018б.

      Пу, Б.и Ginoux, P.: Набор данных о среднемесячном и годовом пороге ветровой эрозии, доступен по адресу: https://www.gfdl.noaa.gov/pag-homepage/, последний доступ: декабрь 2019 г. 

      Putman, WM and Lin , SH: Транспорт конечного объема на различных сетки кубических сфер, J. Comput. Phys., 227, 55–78, https://doi.org/10.1016/j.jcp.2007.07.022, 2007. 

      Раупах, М. Р., Джиллетт, Д. А., и Лейс, Дж. Ф.: Эффект шероховатости Элементы порога ветровой эрозии, J. Geophys. Рез.-Атм., 98, 3023–3029, https://doi.org/10.1029/92jd01922, 1993. 

      Рейнер, Н.А., Паркер, Д.Е., Хортон, Э.Б., Фолланд, С.К., Александр, Л. В., Роуэлл, Д. П., Кент, Э. К., и Каплан, А.: Глобальный анализ морских температуры поверхности, морского льда и ночной температуры морского воздуха с момента конец девятнадцатого века, J. ​​Geophys. Рез.-Атмос., 108, 4407, https://doi.org/10.1029/2002jd002670, 2003. 

      Рид, Дж. С., Хайер, Э. Дж., Принс, Э. М., Вестфаль, Д. Л., Чжан, Дж. Л., Ван, Дж., Кристофер С.А., Кертис С.А., Шмидт С.К., Элеутерио, Д. П., Ричардсон, К. А., и Хоффман, Дж. П.: Глобальный мониторинг и прогнозирование Дым от сжигания биомассы: описание и уроки обнаружения пожара и Программа моделирования выбросов горения (FLAMBE), IEEE J.-Stars., 2, 144–162, https://doi.org/10.1109/Jstars.2009.2027443, 2009. 

      Рейнольдс, Р. В., Райнер, Н. А., Смит, Т. М., Стоукс, Д. К., и Ван, В. В.: Усовершенствованный анализ ТПМ на месте и со спутника для климата, J. ​​Climate, 15, 1609–1625, https://doi.org/10.1175/1520-0442(2002)015<1609:Aiisas>2.0.Co;2, 2002. 

      Rieger, D., Steiner, A., Bachmann, V., Gasch, P., Förstner, J., Deetz , К., Фогель Б. и Фогель Х.: Влияние выброса пыли в Сахаре 4 апреля 2014 г. на производство фотоэлектрической энергии в Германии, Atmos. хим. Phys., 17, 13391–13415, https://doi.org/10.5194/acp-17-13391-2017, 2017. 

      Rienecker, MM, Suarez, MJ, Todling, R., Bacmeister, J., Takacs , Л., Лю Х.-К., Гу В., Сенкевич М., Костер Р. Д., Геларо Р., Стайнер И., и Нильсен, Дж. Э.: Система усвоения данных GEOS-5 – Документация версии 5.0.1, 5.1.0 и 5.2.0, Серия технических отчетов по глобальному моделированию и ассимиляция данных, том. 27, доступно по адресу http://gmao.gsfc.nasa.gov/pubs/docs/Rienecker369.pdf (последний доступ: декабрь 2018 г.), 2008 г. 

      Rosenfield, JE, Considine, DB, Meade, PE, Bacmeister, JT , Джекман, Ч. Х., и Шоберл, М. Р.: Стратосферные эффекты горы. Аэрозоль Пинатубо, изученный с помощью сопряженной двумерной модели, Дж.Геофиз. Res.-Atmos., 102, 3649–3670, https://doi.org/10.1029/96jd03820, 1997. 

      Савойя, Д. Л. и Просперо, Дж. М.: Сравнение океанических и континентальных Источники сульфата неморской соли над Тихим океаном, Природа, 339, 685–687, https://doi.org/10.1038/339685a0, 1989. 

      Sayer, A.M., Hsu, N.C., Bettenhausen, C., and Jeong, M.J.: Validation and Jeong, M.J. оценки неопределенности для MODIS Collection 6 аэрозольных данных «Deep Blue», J. Geophys. Рез.-Атмос., 118, 7864–7872, https://doi.org/10.1002/jgrd.50600, 2013. 

      Щепански К., Теген И., Лоран Б., Хайнольд Б. и Маке А.: Новый Карта частоты активации источника пыли в Сахаре, полученная из MSG-SEVIRI ИК-каналы, Геофиз. Рез. Lett., 34, L18803, https://doi.org/10.1029/2007gl030168, 2007. 

      Щепански К., Теген И., Тодд М.С., Хайнольд Б., Бониш Г., Лоран, Б. и Маке А.: Метеорологические процессы, вызывающие выбросы пыли в Сахаре. выведено из наблюдений MSG-SEVIRI за субдневной активацией источника пыли и численные модели, Дж.Геофиз. Res.-Atmos., 114, D10201, https://doi.org/10.1029/2008jd010325, 2009. 

      Shao, Y.: Модель выброса минеральной пыли, J. Geophys. Рез.-Атм., 106, 20239–20254, https://doi.org/10.1029/2001jd

    • 1, 2001. 

      Шао, Ю. П., Вирволл, К. Х., Чаппелл, А., Хуанг, Дж. П., Лин, З. Х., МакТайнш Г.Х., Миками М., Танака Т.Ю., Ван С.Л. и Юн С.: Пыль цикл: Новая основная тема в науке о системе Земли, Aeolian Res., 2, 181–204, https://doi.org/10.1016/j.aeolia.2011.02.001, 2011. 

      Шарма, Д. и Миллер, Р. Л.: Пересмотр наблюдаемой корреляции между еженедельные средние муссонные осадки в Индии и оптические аэрозольные осадки в Аравийском море глубина, геофиз. Рез. Lett., 44, 10006–10016, https://doi.org/10.1002/2017gl074373, 2017. 

      Солмон, Ф., Наир, В.С., и Маллет, М.: Повышение активности пыли в Аравии и муссон бабьего лета, Атмос. хим. Phys., 15, 8051–8064, https://doi.org/10.5194/acp-15-8051-2015, 2015. 

      Strong, JD, Vecchi, G.А. и Жину П.: Климатологический эффект Сахарская пыль о глобальных тропических циклонах в полностью связанной ГКМ, Дж. Геофиз. Res.-Atmos., 123, 5538–5559, https://doi.org/10.1029/2017JD027808, 2018. 

      Strong, JD O., Vecchi, G.A., и Ginoux, P.: Ответ Тропический атлантический и западноафриканский климат к пыли Сахары в полной мере Связанный GCM, J. Climate, 28, 7071–7092, https://doi.org/10.1175/Jcli-D-14-00797.1, 2015. 

      Takemura, T., Okamoto, H., Maruyama, Y., Нумагути, А., Хигураши А. и Накадзима, Т.: Глобальное трехмерное моделирование оптических аэрозолей. распределение толщин различного генезиса // J. Geophys. Рез.-Атм., 105, 17853–17873, https://doi.org/10.1029/2000jd

    • 5, 2000. 

      Тейлор, К., Уильямсон, Д., и Цвирс, Ф.: Температура поверхности моря и граничные условия концентрации морского льда для моделирования AMIP II, Ливермор, Калифорния, Программа диагностики климатических моделей и Взаимное сравнение, Ливерморская национальная лаборатория Лоуренса, PCMDI Отчет 60, 1–25, 2000 г.

      Теген, И. и Фунг, И.: Моделирование минеральной пыли в атмосфере – Источники, транспорт и оптическая толщина, J. ​​Geophys. Рез.-Атм., 99, 22897–22914, https://doi.org/10.1029/94jd01928, 1994. 

      Тонг, Д. К., Ван, Дж. X. Л., Гилл, Т. Е., Лей, Х., и Ван, Б. Я.: Усиление активности пыльных бурь и заражение лихорадкой долины в юго-запад США, Geophys. Рез. Летт., 44, 4304–4312, https://doi.org/10.1002/2017gl073524, 2017. 

      Уно, И., Амано, Х., Эмори, С., Киношита К., Мацуи И. и Сугимото Н.: Транстихоокеанский перенос желтого песка, наблюдавшийся в апреле 1998 г.: моделирование, J. Geophys. Res.-Atmos., 106, 18331–18344, https://doi.org/10.1029/2000jd

    • 8, 2001. 

      Виной, В., Раш, П.Дж., Ван, Х.Л., Юн, Дж.Х., Ма, П.Л., Ланду , К., и Сингх, Б.: Кратковременная модуляция муссонных осадков бабьего лета на Западе. Азиатская пыль, нац. Geosci., 7, 308–313, https://doi.org/10.1038/ngeo2107, 2014. 

      Ватанабэ, С., Хадзима, Т., Судо, К., Нагасима Т., Такемура Т., Окадзима Х., Нодзава Т., Кавасэ Х., Абэ М., Йокохата Т., Исэ Т., Сато Х., Като Э. , Таката К., Эмори С. и Кавамия М.: MIROC-ESM 2010: описание модели и основные результаты экспериментов CMIP5-20c3m, Geosci. Model Dev., 4, 845–872, https://doi.org/10.5194/gmd-4-845-2011, 2011. 

      Вестфаль, Д. Л., Кертис, К. А., Лю, М., и Уокер, А. Л.: Эксплуатация прогнозирование аэрозольных и пыльных бурь на совещании экспертов ВМО/ГЕО по Международная система предупреждения о песчаных и пыльных бурях, серия конференций IOP Науки о Земле и окружающей среде, 2009.

      Винкер, Д. М., Хант, В., и Хостетлер, К.: Статус и производительность CALIOP лидар, Proc. SPIE, 5575, 8–15, https://doi.org/10.1117/12.571955, 2004. 

      Винкер, Д. М., Хант, У. Х., и Макгилл, М. Дж.: Первоначальное исполнение оценка КАЛИОП, Геофиз. Рез. Lett., 34, L19803, https://doi.org/10.1029/2007gl030135, 2007. 

      Witek, M.L., Flatau, P.J., Quinn, P.K., and Westphal, D.L.: Global Моделирование с морской солью: результаты и проверка на многокампанийном судне измерения, Дж.Геофиз. Res.-Atmos., 112, D08215, https://doi.org/10.1029/2006jd007779, 2007. 

      Вонг, С. и Десслер, А. Э.: Подавление глубокой конвекции над тропическая часть Северной Атлантики воздушным слоем Сахары, Geophys. Рез. Летта, 32, https://doi.org/10.1029/2004gl022295, 2005. 

      Вурцлер С., Рейсин Т.Г. и Левин З.: Модификация минеральной пыли частицы с помощью облачной обработки и последующего воздействия на размер капель распределения, J. Geophys. Рез.-Атм., 105, 4501–4512, https://doi.org/10.1029/1999jd

      0, 2000. 

      Ян, К., Парк, Т., Ян, Г.Дж., Чен, К., Ян, Б., Лю, З., Немани, Р.Р., Князихин Ю. и Минени Р. Б.: Оценка продукта MODIS LAI/FPAR Сборник 6. Часть 1: Согласованность и улучшения, Remote Sens.-Basel, 8, 359, https://doi.org/10.3390/rs8050359, 2016а.

      Ян К., Пак Т., Ян Г.Дж., Лю З., Ян Б., Чен К., Немани Р.Р., Князихин Ю. и Минени Р. Б.: Оценка продукта MODIS LAI/FPAR Сборник 6 – Часть 2: Валидация и взаимное сравнение, Remote Sens.-Базель, 8, 460, https://doi.org/10.3390/rs8060460, 2016b.

      Ю, Х. Б., Чин, М., Юань, Т. Л., Биан, Х. С., Ремер, Л. А., Просперо, Дж. М., Омар А., Винкер Д., Ян Ю. К., Чжан Ю., Чжан З. Б. и Чжао, C.: Удобряющая роль африканской пыли в тропических лесах Амазонки: первое многолетняя оценка на основе данных Cloud-Aerosol Lidar и Infrared Спутниковые наблюдения Pathfinder, Геофиз. Рез. Летт., 42, 1984–1991, https://doi.org/10.1002/2015gl063040, 2015 г.

      Зендер, К.С., Биан, Х.С., и Ньюман, Д.: Унос минеральной пыли и Модель осаждения (DEAD): описание и климатология пыли 1990-х годов, J. Geophys. Res.-Atmos., 108, 4416, https://doi.org/10.1029/2002jd002775, 2003. 

      Чжао, М., Голаз, Дж. К., Хелд, И. М., Го, Х., Баладжи, В., Бенсон , Р., Чен, Дж. Х., Чен, X., Доннер, Л. Дж., Данн, Дж. П., Данн, К., Дурачта, Дж., Фан, С. М., Фрейденрайх С. М., Гарнер С. Т., Жину П., Харрис Л. М., Горовиц Л.В., Крастинг Дж.П., Лангенхорст А.Р., Лян З., Лин П., Лин С.Дж., Малышев С.Л., Мейсон Э., Милли П.С.Д., Минг Ю., Найк В., Пауло Ф., Пейнтер Д., Филлипс П., Радхакришнан А., Рамасвами В., Робинсон Т., Шварцкопф Д., Семан С.Дж., Шевлякова Э., Шен З., Шин Х., Сильверс Л. Г., Уилсон Дж. Р., Уинтон М., Виттенберг А. Т., Вайман, Б., и Сян, Б.: Глобальная модель атмосферы и суши GFDL АМ4.0/ЛМ4.0:1. Характеристики моделирования с заданными SST, J. Adv. Модель Earth Sy., 10, 691–734, https://doi.org/10.1002/2017ms001208, 2018a.

      Чжао, М., Голаз, Дж. К., Хелд, И. М., Го, Х., Баладжи, В., Бенсон, Р., Чен, Дж. Х., Чен, X., Доннер, Л. Дж., Данн, Дж. П., Данн, К., Дурачта, Дж., Фан, С. М., Фрейденрайх С. М., Гарнер С. Т., Жину П., Харрис Л. М., Горовиц Л.В., Крастинг Дж.П., Лангенхорст А.Р., Лян З., Лин П., Лин С.Дж., Малышев С.Л., Мейсон Э., Милли П.С.Д., Минг Ю., Найк В., Пауло Ф., Пейнтер Д., Филлипс П., Радхакришнан А., Рамасвами В., Робинсон Т., Шварцкопф Д., Семан С.Ю., Шевлякова Э., Шен З., Шин Х., Сильверс Л. Г., Уилсон Дж. Р., Уинтон М., Виттенберг А. Т., Вайман, Б., и Сян, Б.: Глобальная модель атмосферы и суши GFDL АМ4.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.