После школы как называется образование: Как называется образование после 11 класса

Содержание

Как называется образование после 11 класса

Многих выпускников волнует вопрос, какое образование можно получить после окончания 11 классов средней общеобразовательной школы. Чтобы на него ответить, ученику и его родителям необходимо ознакомиться с существующими уровнями среднего образования в Российской Федерации, узнать в какие образовательные учреждения может поступить выпускник после 11 класса, рассмотреть преимущества среднего общего образования.

Уровни среднего образования в России

Структура среднего образования регламентируется Главой 7 Федерального Закона №273 от 01 сентября 2013 года, который предусматривает дошкольное, начальное, основное и среднее общее образование. 

Дошкольное 

Дошкольное обучение является первым этапом в общеобразовательном процессе, который направлен на формирование у детей физической, интеллектуальной, нравственной, эстетической и личностной культуры. Данный уровень образования, подготавливает ребенка к его предстоящей учебной деятельности, а также способствует укреплению и сохранению здоровья у детей дошкольного возраста.

Программы дошкольных обучающих учреждений (ДОУ) предусматривают индивидуальный подход к детям с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей. Образовательная программа ДОУ прежде всего рассчитана на всестороннее развитие детей возрастом от 2-х до 6-ти или 7-ми лет. 

Родители или их законные представители, чьи дети получают дошкольное образование, имеют законодательное право на получение бесплатных методических и психолого-педагогических консультаций, которые должны проводить высококвалифицированные специалисты ДОУ. Родители обязаны вносить установленную месячную плату за уход, присмотр и предоставление образовательной деятельности их ребенку. Исключение могут составлять отдельные категории граждан, которые определяются законодательным порядком.

Начальное 

В регионах Российской Федерации начальное обучение осуществляется в средних общеобразовательных школах, куда принимают детей возрастом от шести с половиной до семи лет, не имеющие противопоказаний по здоровью. 

При получении начального образования, у ребенка начинают формироваться и развиваться личностные качества, которые подчеркивают его важность не только для общества, но и для государства. В период начального обучения дети получают основные навыки, предусмотренные общеобразовательным процессом, а именно учатся писать, читать, решать прикладные задачи. 


Основное общее

Период прохождения основного общего образования составляет пять лет и предусматривает прохождение обучения с пятого по девятый классы средней общеобразовательной школы. Главной целью такого уровня образования является становление и дальнейшее развитие интересов и склонностей ученика.

Основное общее обучение является бесплатным и относится к обязательному. Ученики, получившие аттестат об окончании основного общего образования, могут поступить в 10-11 классы или в колледжи. Для получения аттестата об окончании основного общего обучения ученику необходимо сдать специальные тесты, которые именуются, как основной государственный экзамен (ОГЭ).

Среднее общее (полное)

Под данным понятием подразумевается прохождение обучающего процесса в 10-11 классах средней школы. Такое образование предоставляется исключительно тем лицам, которые не достигли восемнадцатилетнего возраста.

Получение аттестата  об окончании одиннадцати классов среднего школьного учреждения позволяет выпускнику поступить на первый курс высшего учебного заведения или на второй (а иногда даже на третий) профессионального колледжа.

По окончании одиннадцатого класса ученику необходимо сдать ЕГЭ (единый государственный экзамен), по результатам которого он сможет поступить в ВУЗ соответствующего направления. Полное образование можно получить не только в средней школе, но и в других специальных образовательных учреждениях, таких как лицеи и гимназии.


Обязательно ли наличие среднего образования для успешного будущего

Решение о получении среднего общего образования принимает ученик со своими родителями. Следует прислушаться к рекомендациям учителей. 

Если ученик окончательно решил поступать в высшее учебное заведение, то ему нужно будет окончить 11 классов. Если же школьник хочет поступать в колледж или лицей, будет достаточно девяти классов общеобразовательной школы.

Если выпускник не может определиться с будущей профессией, рекомендуется пройти тест на профориентацию.

Продолжение учебной деятельности после 11 класса

По завершению 11-го класса у выпускника появляется возможность поступить в высшее учебное заведение или в коллеж, где он сможет получить среднее специальное образование. В данном случае нужно учитывать выбранное профессиональное направление, так как не каждый ВУЗ обучает тем специальностям, которые преподаются в училищах. 

Большинство высших образовательных учреждений являются платными, а поэтому выпускники, чьи родители не располагают определенными финансовыми средствами, не смогут получить высшее образование. Когда обучение во многих профессиональных колледжах является абсолютно бесплатным. Плюс ко всему, за хорошую успеваемость государство выплачивает учащимся финансовое вознаграждение, которое называется стипендией. 

Часто задаваемые вопросы

Вопрос.  Я в 2008 году закончил школу 11 классов, ЕГЭ не сдавал, сейчас хочет получить высшее образование дистанционно. Могу ли поступить в ВУЗ без сдачи ЕГЭ?

Ответ. Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ без сдачи ЕГЭ можно поступить в вуз на следующих основаниях:

  • Дети-инвалиды и инвалиды любой группы

  • Иностранные граждане

  • Абитуриенты, имеющие профессиональное образование (спо)

В остальных случаях нужны результаты ЕГЭ. Не важно дистанционное обучение или очное.


Школьное образование в США

Система образования в США
Особенности школьного образования в США
Преимущества и недостатки школьного образования в США
Признание американских аттестатов
Эквивалентность американских и российских аттестатов
PISA — оценка системы среднего образования в США 

Система образования в США включает в себя 4 уровня образования: начальное, среднее, высшее и постдипломное.


Система среднего образования в США

Школьное образование в США начинается в возрасте около 5 лет, когда дети идут в нулевой класс начальной школы. Начальное школьное образование в США продолжается до 5 или 6 класса, после чего начинается средняя школа, заканчивающаяся 8 или 9 классом в зависимости от штата. Старшая школа (high school) составляет 3 или 4 года обучения — от 9 до 12 класса. Среднее образование заканчивается в 18 лет.

  

Начальная школа в США: из академических предметов преподаются арифметика, чтение и письмо. Естественные и общественные науки почти не даются.

Средняя школа называется Middle School (6-8 классы) или Junior High School (7-9 классы). Сюда поступают с 11 лет. В это время школьники изучают набор обязательных предметов (математика, английский язык, естественно-научные предметы, обществознание, физкультура и искусство) и несколько предметов на выбор (иностранный язык, искусство и технологии, журналистика, риторика, театральное искусство и многие другие).

Старшая школа — классы с 9 по 12 (High School) или с 11 по 12 (Senior High School). Предметов на выбор становится больше, студенты уже ориентируются на свои цели в поступлении в вуз. Школы в Америке предлагают широкий спектр предметов, от агротехники до 3D-дизайна. Нужно набрать определенное число кредитов (за каждый предмет дается определенное число кредитов) в точных науках, в общественных науках и т.п. В большинстве штатов необходимо сдать 8-9 предметов.

Выпускники школ, работающих по системе образования США, в 8 классе получают диплом High School Сertificate. С 9 по 12 класс школьники готовятся к сдаче выпускных экзаменов, после которых они получают High School Graduation Diploma. Желающие получить высшее образование могут поступать в колледжи или университеты, где получают за 4 года степень бакалавра.

Есть в школах и специальный 13 класс — Advanced Placement Programme. Он для тех, кто желает глубже изучить те предметы, по которым планируется специализация в университете. Выпускники этого класса могут быть зачислены сразу на 2-й курс университета. Результаты подготовки по АР дают льготы при поступлении в 90% вузов США и Канады, необходимы для поступления в топовые вузы Великобритании и еще более 50 государств. Однако требуется сдать АР на оценку не менее 3 по пятибалльной системе. При сдаче предметов на «отлично» можно претендовать на поступление в Принстонский, Гарвардский и Йельский университеты. AP: это не только завершающая ступень полного среднего образования, но и полноценная профориентация, лучшая подготовка к успешному обучению в университете.

Оценка учащегося по тому или иному предмету складывается не только на основании результатов тестов, но и из отношения к учебе, участия в жизни класса и т. д.

Государственными экзаменами являются SAT и ACT — общие академические тесты на общие способности, знание математики и уровень языковых навыков, которые одновременно являются вступительными в колледжи и университеты.

Старшая школа (High Schools) нацелена на поступление в колледжи, бизнес-школы и университеты США и Канады. Диплом вручается после окончания старших четырех классов средней школы. Обязательное условие — студенты должны быть старше 18 лет до 1 сентября того года, в котором они закончат обучение.

Для получения диплома необходимо получить около 100 кредитных часов по 7-8 предметам и набрать от 20 до 24 кредитов (в зависимости от штата), чтобы получить доступ к высшему образованию. Помимо этого, необходимо сдать SAT или ACT. Если английский не является родным языком, то нужно пройти тест TOEFL или IELTS.

Академический год в США делится не на четверти или триместры как в Европе, а на полугодия – семестры.

Отличается в США и система оценок: это не привычная нам 5-балльная, а 100-балльная система или буквенное обозначение (где A – высший, наилучший балл, а F – неудовлетворительная оценка). В старших классах большинство школ переходят на систему кредитов (зачетных единиц). От размера заработанных кредитов зависит не только возможность перейти на следующий учебный уровень, но и наличие и размер стипендии.

Академические кредиты американские школьники начинают зарабатывать начиная с 9 или 10 класса (в зависимости от штата). Обучение ведется как по обязательным дисциплинам, так и по факультативным. Обязательные дисциплины: английский язык, история, математика, естественные науки, физкультура. Помимо этого каждый ученик выбирает приоритетные для себя дисциплины из широчайшего списка. Это может быть сфера сельского хозяйства, индустриальная или академическая, общая или коммерческая (бизнес-образование), искусство.

Особенности школьного образования в США (по данным ОECD — Организации экономического сотрудничества и развития — за 2013 год)

 

США

ОЭСР

Позиция среди стран ОЭСР

   

Доля населения с высшим образованием

43%

33%

5 из 36

✰✰✰✰✰

Ожидаемый процент молодежи до 25 лет, поступающих в вузы

53%

48%

18 из 27

✰✰✰

Ожидаемая доля молодежи, которая получит полное высшее образование

39%

38%

12 из 35

✰✰✰✰

Годовые затраты на 1 школьника, USD

12731

9280

5 из 38

✰✰✰✰✰

Доля частных расходов

8%

9%

20 из 34

✰✰✰

Соотношение числа учителей и числа учеников

15

13

9 из 37

✰✰✰✰

Число учебных часов в году в старшей школе

1076

655

3 из 37

✰✰✰✰✰

Соотношение средней зарплаты учителя старшей школы к средней зарплате служащих с высшим образованием

0,70

0,92

27 из 32

✰✰

Индекс развития человеческого потенциала (HDI)

0,92

5 из 188 в мире

✰✰✰✰✰

% школьников, получивших аттестат зрелости, позволяющий быть зачисленным в вуз

78%

82%

16 из 34

✰✰✰

       

✰✰✰✰

Все вышеперечисленные статистические данные касаются государственных школ.



Признание американских школьных аттестатов

Аттестаты США теоретически признаются эквивалентами аттестатов зрелости Великобритании, Германии, Франции, Швейцарии и других развитых стран. Однако с американским аттестатом зрелости (High School) поступить ни в университет Европы, ни в американский вуз не получится. Для учебы в университете в США нужно сдать SAT или ACT, а для поступления в европейский вуз —  придется пройти AP и сдать экзамен по языку, если он отличен от английского.

Таким образом без AP у американских школьников отрезается возможность бесплатного обучения в континентальной Европе.

Поступление с SAT/ACT

 

Поступление при наличии AP

  

Поступление при наличии AP с экзаменом по языку 

Эквивалентность американских и российских аттестатов

США в отношении иностранных абитуриентов намного лояльнее Швейцарии, Германии, Австрии, Франции и Великобритании: теоретически начать учебу в американском университете можно сразу после 11 класса российской школы. Но для этого нужно иметь очень высокий средний балл аттестата и высокий балл TOEFL по английскому языку. Многие университеты, особенно те, которые занимают высокие позиции в рейтингах, требуют еще и сдать SAT.

Чтобы повысить свои шансы на зачисление в топовые университеты США лучше все же  пройти специальную подготовительную программу для иностранных абитуриентов — Pathways. Это обычный первый курс бакалавриата, но с дополнительными занятиями по английскому и академическим предметам, а также с поддержкой для быстрой адаптации к новой стране. Условия зачисления на такие программы намного легче. Но для того чтобы попасть на такую программу нужно иметь официальный сертификат о высоком уровне владения английским (В2) и сдать отборочные экзамены.

Оценка системы среднего образования в США

✰✰✰+

Организация Экономического Сотрудничества и Развития (OECD) проводит сравнительное исследование качества среднего образования в государственных школах разных стран мира, отмечая динамику изменения показателей. Такой мониторинг организуется и проводится ОЭСР с 2000 года и называется PISA (Programme for International Student Assessment). При оценке результатов принимается во внимание не столько сумма усвоенных теоретических знаний из школьной программы, сколько умение применять на практике в реальной жизни полученные в школе знания. На сегодняшний день, это самый весомый и объективный показатель качества среднего образования в разных странах. Исследование проводится раз в три года. Каждый раз стран, участвующих в этом исследовании становится все больше и больше: так, в 2000 году в исследовании приняли участие всего 32 государства, а в 2015 — уже 72.

Согласно результатам тестирования PISA в 2015 году США заняла 31 место в мире в общем рейтинге стран по уровню подготовленности школьников, пропустив вперед азиатских школьников (Сингапур, Гонконг, Япония, Макао, Тайвань, Южная Корея, Китай, Вьетнам), канадских, европейских (Эстония, Финляндия, Ирландия,  Словения, Германия, Голландия, Швейцария, Дания, Польша, Норвегия, Бельгия, Великобритания, Португалия, Франция, Швеция, Австрия, Испания, Россия и Чехия), а так же школьников из Новой Зеландии и Австралии. Рейтинг составлен специалистами Medelle по данным тестирования PISA. Рейтинг построен по полученным каждой страной баллам в тестировании (чем больше балл, тем выше позиция в рейтинге). Итоговый общий рейтинг высчитан как среднее арифметическое между оценками по всем 3 областям знаний.

Школьники из США показали результаты чуть выше средних по ОЭСР по Чтению и Естественным наукам, заняв позицию существенно ниже среднего уровня по Математике:

  • 24 место из 70 по чтению (критическое осмысление)
  • 25 место из 70 в мире по естественным наукам
  • 39 место из 70 в мире по математике

Систему образования США характеризует и общая успеваемость учеников, наглядно показанная в исследовании PISA-2015:

  • 32 место в мире по доле учеников, получивших максимальную оценку хотя бы по одному направлению
  • 32 место в мире по доле неуспевающих по всем трем направлениям

Рейтинг по оценке системы среднего образования в США: ✰✰✰+

США занимает 31 место в мире, не входя в топ-14 лучших стран по качеству среднего образования в мире

Подробнее о PISA

Преимущества и недостатки среднего образования в США

 Образование в США — и высшее, и среднее — дорогое удовольствие. Стоимость обучения в частных школах дороже только в Швейцарии и Великобритании.

 Система среднего образования в США предполагает наличие двух независимых систем оценок — оценок по выпускным экзаменам в школе, которые идут в аттестат, и оценок по тестам SAT/ACT. Для поступления в университеты США и Канады значение имеют оценки за тесты, что снижает ценность аттестата и нивелирует успеваемость ребенка в течение всего срока обучения в школе.

Для поступления в европейские и топовые американские университеты школьники должны пройти специальный годичный подготовительный курс AP и получить хорошие оценки по его результатам. Это увеличивает срок обучения в школе до 13 лет, что больше среднего по ОЭСР 12-летнего уровня и увеличивает затраты родителей.

В США обучение в школах ведется на английском языке, что удобно для обучения в университетах всех англоязычных стран мира. Однако в этих странах высшее образование платное. Таким образом, выпускникам американских школ довольно сложно получить возможность бесплатного обучения в европейских вузах. Особенно учитывая тот факт, что изучение иностранного языка не воздет в перечень обязательных предметов.

Международная оценка подготовки школьников PISA ставит США на уровень ниже среднего по ОЭСР (31 место из 70). Эту оценку получили школьники из государственных школ. В частных школах, судя по проценту выпускников, поступивших в университеты, такая оценка была бы выше, однако исследование компетенций учеников частных школ не проводится.

+ Тем не менее система среднего образования в США имеет и ценнейшие преимущества: система образования максимально гибкая, в школах предлагает очень широкий список дисциплин, из которых школьники выбирают себе приоритетные. Гибкость школьной программы предполагает возможность ребенка сосредоточиться на профильных дисциплинах. Фактически зачисление в американские вузы происходит по результатам оценок по 3 тестам — английскому, математике и одному профильному предмету.

+ В США идеально поставлена профориентационная работа со школьниками, в стране огромное количество летних академических школ, дающих возможность получить кредиты и рекомендации, увеличивающие шансы зачисления в выбранный вуз.

+ США весьма лояльны к иностранцам: для поступления в американский вуз им необходимо сдать тесты SAT/ACT и предоставить аттестат зрелости страны своего обучения. Пересдавать школьные дисциплины им не требуется. Однако последнее преимущество — скорее относится к доступности высшего образования.

Если цель — поступить на учебу в топовые университеты США, то обучение в старшей школе в этой стране — лучший способ достигнуть цели. Именно в США в старшей школе идеально поставлена работа по профориентации, помощи в выборе будущей специальности. За 4 года ребенок полностью адаптируется в новых условиях, выучит язык и подготовится к поступлению в вуз.

Однако если есть необходимость сэкономить, то можно ограничиться летними школами с подготовкой к SAT или ACT. Если несколько раз съездить на такие программы, то ребенок не только получит подготовку к сдаче этих экзаменов и практику английского языка в среде носителей, но и сможет получить академические кредиты, которые смогут доказать приемной комиссии его мотивированность и желание учиться. А именно это при приему в вуз в США ценится выше всего!

Если же есть опасения, что знания английского у ребенка не достаточны, то можно выбрать промежуточный вариант: получить аттестат IB в той стране, где обучение дешевле — например, в Германии или Австрии. Дополнительное преимущество обучения в таких школах за пределами США в том, что будучи изначально основанными  для детей разных национальностей, эти школы более гибки и лучше адаптированы для иностранцев. Да и поступить туда можно не только в старшую школу, а раньше. 

Среднее образование в США — описание учебы и правил поступления, обучение в США

Решение учиться в средней школе за границей принимается по разным причинам, но всегда главная из них – дать ребенку возможность и реальный шанс поле школы поступить в ТОПовые престижные вузы. Академическая и креативная среда внутри коллектива мотивированных к учебе детей – лучшая атмосфера, чтобы вырастить человека самостоятельного и готового к вызовам взрослой жизни. Наша обзорная статья по среднему образованию в США даст Вам представление об основных моментах процесса выбора школы, самого обучения и перспективах после окончания школы.

Термин «student»

Термином «школьник» (pupil) в США не пользуются очень давно. Любой учащийся (и школы, и университета) называется словом student. Поэтому не удивляйтесь, что и мы будем называть школьников студентами! И… да, забудьте слово pupil. Оно устаревшее, и уже давно вышло из разговорного обиходы.

Возраст
Теоретически иностранных студентов могут брать с любого возраста, но практика показывает, что школы предпочитают брать детей более взрослых – лет с 12-13, большинство же, вообще, предпочитает зачислять иностранцев (и на то есть причины!) лишь с старшую школу – с 14 лет и более старших.

Система среднего образования в США кратко

Обучение в школах США длится 12 лет, обычно с 6-летнего возраста до 18 лет.
Трехступенчатая система школьного образования в США: начальная школа – обязательные предметы, средняя – часть предметов по выбору + обязательные предметы, старшая школа – концентрация на предметах, которые потом пригодятся при обучении в университете.

Начальная школа (с нулевого по 5-й класс)
В Elementary School дети учатся до 11-летнего возраста. Нулевой класс считается подготовительный. Иногда в него детей отдают с 5 лет, а иногда с 6. Математика, чтение, письмо – вот основные предметы цикла начальной школы.

Средняя школа
Она иногда называется Middle School, а иногда Junior High School
Учатся тут до 8 класса. Иногда (в некоторых штатах) до 9-го. На этой ступени к обязательным предметам (английский, математика, естественные научные дисциплины, физическая культура) добавляются предметы на выбор самого учащегося. Выбрать можно изучение дополнительного иностранного языка, что-то из предметов по искусству, иных предметов гуманитарного или научного циклов).

Старшая школа
Вся учеба в High School ориентирована на будущее поступление учащихся в университеты. Учатся тут до 12 класса, которые обычно заканчивают в 17-18-летнем возрасте. Поскольку учеба в Старшей школе в США нацелена на поступление в вузы, то тут больше предметов на выбор. Тут уже могут встречаться такие «необычные» предметы, как «агротехника» или «дизайн».

Выпускные экзамены
Роль выпускных экзаменов занимают тесты SAT или ACT, которые отдаленно можно назвать аналогом российского ЕГЭ. Тестирование сдается по ряду дисциплин: математики, английскому, «критическому мышлению».

Предметы повышенной сложности

Академизм и «крутость» школы можно определить по уровню преподавания в ней предметов повышенного уровня сложности. Есть ли они в расписании школы, сколько их, по каким дисциплинам?
Эти предметы называются AP – то есть Advanced Placement. Они преподаются на более глубоком, серьезном уровне, чем обычные школьные предметы. Многие университеты даже признают их равными своей программе, таким образом, студенту, который изучал AP в школе могут зачесть предметы в вузе, и ему надо будет учиться на бакалавриате, скажем, не 4 года, а 3,5 или даже 3. Впрочем, самые-самые ТОПовые вузы предметы AP не зачтут, зато их наличие в «портфолио» абитуриента будет огромным преимуществом при поступлении.

Частные школы в США

В отличие от большинства развитых стран, в США очень много частных школ! Отдать ребенка в частную школу – это не прерогатива лишь очень богатых людей. 25% всех средних школ в США – это именно частные школы! Не все они являются «бординговыми», то есть не все они пансионы, но тем не менее, тенденция говорит сама за себя: в США огромное доверие именно к частным школам!

Почему? Чем они привлекают?

  • высокий уровень технического оборудования
  • высочайший уровень безопасности
  • строгие правила внутреннего распорядка и дисциплины
  • комфортные (не значит, что «пятизвездочные!) условия проживания
  • расположение в живописных и безопасных местах
  • высокий уровень и мотивации педагогов
Есть и объективные показатели,
почему частные школы в США
лучше государственных:

ничто не скажет лучше о результатах учебы, чем выпускные экзамены. Так вот, по статистике 2018 года в государственных средних школах SAT сдавали, в среднем, на 1453 балла, в то время как в частных школах SAT сдавали на 1645!

Где учиться в школе США?
География партнерских учебных заведений Students international очень обширна. Поскольку мы работаем с десятками школ, то сможем предложить вариант, оптимально подходящий именно для Вашего ребенка!

Наши школы находятся во Флориде, в Нью-Йорке, Массачусетсе, Вашингтоне, Иллинойсе, Техасе, Огайо, Калифорнии… Выбирать школу нужно не только по результатам выпускных экзаменов, наличию нужных предметов, но и по климатическим особенностям! Поэтому мы рады, что можем предложить обучение практически во всех климатических зонах США.

Как правильно выбрать частную школу в США?

Это самый главный и самый правильный вопрос! И мы знаем на него ответ, поскольку работаем в международном образовании с 1992 года! Наш опыт и опыт наших предыдущих студентов помогает сделать оптимальный выбор! Итак, на что обращать внимание при выборе средней школы в США:
  1.     лучше выбирать школу, которая дает большой набор предметов AP
  2.     лучше выбрать школу, которая дает, вообще, не узк5ий, а широкий спектр дисциплин, чтобы ребенок мог взять другие предметы, если у него (гипотетически) изменятся академические интересы
  3.     качество подготовки не только к SAT, но и наличие качественной подготовки к TOEFL, поскольку важен индивидуальный подход к ребенку, как к иностранцу
  4.     наличие качественного комфортного жилья без «излишеств»
  5.     наличие различных социальных программ, волонтерская работа, международные связи – участие в подобного рода «активностях» школы в будущем позитивно повлияет на поступление в университет
О том, на что нудно обратить внимание при выборе частной школы в США  мы подготовили отдельный материал, с которым вы можете ознакомиться на этой странице нашего сайта.

Альтернатива частной школе в США
Для тех, кто хотел бы попробовать свои силы, способности и просто «проверить себя» вдали от семьи, наша компания предлагает программы, которые называются «школьными обменами». Эта программа, которая раньше существовала под названием Flex, очень популярна во всем мире. По ней за совершенно небольшие деньги (!) учащиеся могут провести семестр или целый год в государственной (не частной) школе. Узнать подробнее об этой опции обучения в школах США вы можете на этой странице нашего сайта.

Частные школы США список
С полный списком частных школ в США, с которыми сотрудничает наша компания, вы познакомитесь на этой странице нашего сайта.

Поступление на среднее образование в США

Процесс поступления на среднее образование в США начинается с выбора учебного заведения. Сделать правильный (правильный для ВАС) выбор помогут сотрудники нашей компании, которые предложат вам варианты, исходя из интересов, включая академических интересов, вашего ребенка.
Исходя из выбранного варианта, нужно будет собрать пакет документов и пройти вступительные тесты.
После прохождения тестов и рассмотрения документов, школа вынесет решение о поступлении и пришлет соответствующий документ. После оплаты регистрационного взноса и депозита можно будет подавать дело в посольство США на получение студенческой визы.

Зачем Вам помошник в виде образовательного агентства?

Получить дополнительную информацию о среднем образовании  в США
вам помогут сотрудники Students International.

Адреса всех офисов компании вы найдете на этой странице.
или оставьте свой запрос в этой форме обратной связи:

Центр Образования Столичный » Дистанционное обучение в средней школе

Центр образования «Столичный», бренд «Лицей «Столичный» – одна из известных и лучших лицензированных и аккредитованных частных школ в Москве по мнению журнала FORBES EDUCATION, основанная в 1991 году. Центр образования оказывает широкий спектр образовательных услуг, начиная от дошкольной подготовки (детского сада) до 11 класса. Формы обучения в школе, начиная от классической очной, когда дети каждый день приходят в школу и учатся полный день, так и формы дистанционного обучения (заочная или семейная), не выходя из дома и из любой точки мира, где не предусмотрено очное посещение школы, а лишь комфортное пребывание за компьютером в своей комнате.

Многие родители, выбирая дистанционное обучение, не знают, что также необходимо выбрать и форму освоения образовательной программы для своего ребенка: семейную или заочную. Давайте разберем главные ошибки родителей, переводя ребенка на дистанционное обучение через сайты «домашних школ»:

Давайте разберем главные ошибки родителей, переводя ребенка на дистанционное обучение через сайты «домашних школ»:
• В век пандемии бизнес-нишу заняли многочисленные красочные онлайн-платформы, “напичканные” различными учебными, методическими материалами, заданиями и тестами, выдавая себя за официальную школу цифрового формата, например, «Хоум Скул» или прочими названиями от производного слова «школа».
• Онлайн школы не имеют лицензию и государственную аккредитацию на ведение образовательной деятельности;
• Предоставляют доступ на образовательный ресурс своего сайта, за дополнительную плату прикрепляют на аттестацию ребенка к аккредитованной школе;
• Такая форма обучения называется – семейная. Ответственность за качество обучения берет на себя исключительно семья, а не интернет платформа и, тем более, не школа. Школа лишь подтверждает документально уровень знаний по программе, который ребенок освоил без контроля образовательного учреждения.
• В такой ситуации штатных школьных учителей заменяют фрилансеры;
• Отсутствие гарантий, что при огромном потоке набора учащихся на интернет платформу домашних школ, попросту забудут официально прикрепить ребенка к школе, что может вызвать законный интерес у органов социальной опеки.
• Ни одна онлайн-платформа домашней школы не зарегистрирует учащегося 9,11 классов на Государственную итоговую аттестацию (ГИА-9,11).

В связи с вышеизложенным, заслуженный выбор следует сделать в пользу Образовательной организации, имеющей опыт работы и обладающей штатом высококвалифицированных педагогов и опытного административного корпуса. Именно так, ребенок успешно освоит образовательную программу и выполнит все требования ГИА -9, 11.
Желаем успеха!

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок получил образование и государственный аттестат известной московской частной школы «Лицей «Столичный», не проживая в Москве, а проживая в другом городе или даже в другой стране, вам достаточно подать документы онлайн в соответствии с перечнем школы. После того, как вы определитесь с выбранной формой и тарифом на обучение, Школа заключает договор на обучение.

Школы в Германии — среднее образование в Германии с IQ Consultancy

В Германии работают около 2,5 тысяч частных школ, из них чуть больше 100 предлагают обучение с проживанием для иностранных студентов. Учебные программы разрабатываются с учетом международных требований и госстандартов. Выпускники частных немецких школ успешно поступают в рейтинговые вузы Германии, США, Швейцарии, Канады и Великобритании.

Обучение

Среднее образование в Германии объединяет лучшие черты европейской подготовки школьников. На каждом предмете ученики отвечают на вопрос: «Как это можно применить в жизни?», поэтому немецкое образование считается одним из самых прикладных.

Студенты выбирают необходимые для поступления в университет дисциплины и уровень их изучения — обычный или продвинутый. Карьерные консультанты помогают выбрать специальность и вуз и подготовиться к экзаменам.

В школах Германии строго относятся к дисциплине и посещаемости, поэтому дети редко пропускают занятия и усваивают программу без пробелов в знаниях. Каникулы составляют 75 дней, но их даты не фиксированы и зависят от конкретного региона. В течение года школьники отдыхают во время летних, осенних, рождественских и пасхальных каникул.

Внеклассные занятия

Обучение в школах Германии отличается комплексным подходом — академические занятия стоят в одном ряду с творческими кружками, спортивными секциями и культурной программой.

На кампусах частных немецких школ есть все для занятий творчеством и хобби — музыкальные студии, репетиционные залы, мастерские и лаборатории. В выходные устраиваются экскурсии, культурные мероприятия и поездки по окрестным городам.

Самые популярные виды спорта среди немецких школьников — легкая атлетика, теннис, футбол, плавание, хоккей, велоспорт, альпинизм. На кампусах школ оборудуют тренажерные залы, спортивные площадки, бассейны и игровые поля.

Проживание

Иностранные школьники в Германии могут выбрать проживание в резиденции или в принимающей семье. Чаще всего ученики выбирают первое, чтобы жить рядом с учебными зданиями и больше общаться со сверстниками.

Учащиеся младших и средних классов располагаются в комнатах на 2–4 человека, старшеклассники обычно живут по 1–2 человека. Санузлы находятся в комнатах или на этаже. В каждой резиденции оборудованы комнаты отдыха, кухни, места для домашних занятий.

Большинство школ располагаются в экологических чистых районах в окружении парков или лесных зон. Развитая транспортная инфраструктура Германии позволяет легко перемещаться по стране и без труда добираться до ближайших крупных городов или аэропортов.

Перспективы

В первую очередь обучение в немецкой школе необходимо для поступления в вузы Германии. Самые популярные университеты в стране — Ludwig-Maximilians-Universität München, Technische Universität München, Universität Heidelberg и Humboldt-Universität zu Berlin. Они входят в топ-20 лучших европейских вузов (Times Higher Education Ranking, 2019).

Стоимость

Стоимость обучения в школах Германии варьируется от € 30 000 до € 40 000 в год. В эту сумму входят занятия, проживание в резиденции, трехразовое питание, доступ к внеклассным занятиям. Дополнительно оплачиваются регистрационный сбор, депозит за использование школьного имущества, оформление визы, билетов и трансфера.

Среднее образование это 9 классов или 11

Здравствуйте, уважаемые. По необъяснимой причине у поисковых систем (гугл, яндекс, и прочие) спрашивают, причем не сильно редко, среднее образование это 9 классов или 11. Поясню, почему этот вопрос меня удивляет, как мне кажется, тут ответ на поверхности. Как у нас школы называются? МБОУ СОШ они называются, этот набор символов мало для кого понятен, потому вот вам расшифровка — Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа.

Я для лучшей видимости выделил ключевые слова, это именно Среднее общеобразовательное заведение. Школа это, гимназия или лицей абсолютно не важно, всё равно это место, где вам дают среднее образование.

Теперь пойдем простым логическим ходом – если заведение, которое дает среднее образование 11 классов, то что получаем? Получаем, что за 9 классов можно получить только основное среднее образование. Такую фразу даже в аттестате 9 класса пишут.

Вот такой аттестат можно получить после 9 класса

Итак, отвечаю на вопрос, которым вы любите мучать поисковики – среднее образование это 9 классов или 11? Полное среднее образование это 11 классов в школе. Но не всё так просто, можно же после 9 класса не бросать обучение, правильно? Про что я говорю… да сам не знаю, есть люди, которые после 9 класса учиться больше не будут нигде и никогда. Это их право, тут разгонять про то, что необходимо учиться всем и всему и всегда я не хочу. Хотите – учитесь, не хотите – работа грузчиком или продавцом на рынке вас ждет.

Так что будет, если после 9 класса уйти из школы? Куда дальше податься? Думаю, все поняли, что податься нужно в колледж, техникум или ПТУ (как говорили раньше, Помоги Тупому Устроиться), после обучения в этих средне-специальных образовательных учреждениях вы получите не просто среднее, а среднее специальное образование (вроде бы так это называется), в результате, пока большинство будет учиться до 11 класса вы почти получите среднее специальное образование, ещё годик или два нужно будет поучиться и корочки в кармане.

Отличие среднего специального образования от просто среднего в том, что после колледжа или техникума вы можете найти работу по специальности, после школы вы этого не можете и никогда не сможете. Не могу сказать, что вас с распростертыми объятиями будут ждать везде и всюду, но сейчас ситуация такова, что и после окончания ВУЗа ждать вас нигде не будут. с аттестатом о среднем образовании ждать вообще не будут, нигде. Про то, как после 9 класса поступить в техникум, чтобы и среднее образование законченное получить, и специальность, читайте по ссылке. Но не обольщайтесь это не высшее образование, до него ещё долго учиться придется, если вдруг понадобится.

Всем мир!

(Visited 29 416 times, 31 visits today)

Система образования в Японии

Японская система образования начинается с детских садов 幼稚園 (ё:чиэн) и 保育園 (хоикуэн) для детей дошкольного возраста, затем следует обязательное 9-летнее образование 義務教育 (гимукёику), которое состоит из начальной 6-летней школы 小学校 (сё:гакко) и средней 3-летней школы 中学校 (тю:гакко). Поступление в начальную школу проводится с 6 лет, что является обязательным для всех детей, достигших такого возраста.

После средней школы школьник может продолжить обучение в школе старшей ступени 高等学校 (ко:тогакко), сокращенно 高校 (ко:ко:), сдав вступительные экзамены. Обучение в старшей школе продолжается 3 года. После окончания школы высшей ступени можно поступить в японские ВУЗы, к которым относятся университеты 大学 (дайгаку) и профессиональные колледжи 専門学校 (сенмон гакко). Каждое из этих образовательных учреждений различается по срокам обучения и содержанию образовательных курсов.

Иностранные студенты могут быть признаны лицами, окончившими общеобразовательную школу высшей ступени, если они обладают знаниями эквивалентными знаниям японских выпускников 高等学校 (ко:то гакко). Последняя ступень не является обязательной, но необходима для поступления в ВУЗы, тогда как для поступления в колледжи достаточно среднего образования.

Учебный год в Японии, за некоторым исключением, начинается в апреле и заканчивается в марте следующего года. Иностранным студентам рекомендуется учитывать данное расписание при планировании поступления в японский ВУЗ, особенно для сдачи вступительных экзаменов.

Подробно и системе оразования в Японии и возможностях для обучения иностранных студентов в лекции «Образование в Японии: перспективы и возможности»

Университеты полного и ускоренного циклов, аспирантуры

В Японии существуют университеты полного цикла 大学 (дайгаку), срок обучения в которых 4 года, и университеты ускоренного цикла 短期大学 (танки дайгаку) со сроком обучения 2 года. Для обоих типов стандартный срок обучения в аспирантуре 大学大学院 (дайгаку дайгакуин) составляет: в магистратуре 2 года, в докторантуре — 5 лет и 2 года для получения ученой степени по специальности. Существуют государственные, общественные (префектуральные, муниципальные и т.п.) университеты, и частные. Большую часть университетов Японии составляют частные образовательные заведения. В настоящее время в Японии в университеты обоих циклов поступают около половины выпускников школ старшей ступени.

В ВУЗах Японии, независимо от факультета и отделения, наряду с изучением специальных дисциплин , большое внимание уделяется и обязательным предметам, таким как иностранные языки, физкультура, информатика и т.п.

Зачисление иностранных студентов в японские университеты во многих случаях осуществляется на тех же основаниях, что и зачисление японских студентов.

По окончании базового курса обучения в университете полного цикла присваивается степень бакалавра 学士 (гакуси), в университете ускоренного цикла 短期学士 (танки дайгакуси). По окончание университета ускоренного цикла выпускник может поступить в университет полного цикла. 

В аспирантуре, в зависимости от системы и факультета, выпускникам присваивается степень «магистр наук» 修士 (сю:си), «доктор наук» 博士 (хакуси) и «ученая степень по специальности» 専門職学位 (сэнмонсёку гакуи).

Профессиональные колледжи 専門学校 (сенмонгакко)

Профессиональные колледжи — это среднетехнические учебные заведения, где студенты приобретают узкопрофильные знания и навыки, необходимые для выбранной профессии. В Японии колледжи относятся к высшим образовательным заведениям. Целью таких заведений является развитие профессиональных навыков, востребованных в современном обществе. В основе образовательного процесса лежат практические занятия.

Стандартный период обучения в колледжах составляет 2 года, иногда 3 года. По окончании обучения присваивается квалификация «Специалист» 専門士 (сэнмонси). После 2х лет обучения в колледже выпускник получает возможность поступить в университет полного цикла на 3й курс, иногда на 2й курс. После окончания такого курса присваивается квалификация «Специалист высшей категории» 高度専門士 (ко:до сэнмонси) и выпускник имеет право продолжить обучение в аспирантуре. 

Внешкольные программы — Ассоциация писателей в области образования

Предлагается в школах и общественных местах по всей стране, внешкольные программы годами использовались как средство обеспечить безопасное место для детей, когда многие родители на работе и не в состоянии обеспечить контроль.

Подтверждено исследованием, которое показывает часы с 15:00 до 15:00. до 18:00 находятся пиковое время для студентов, чтобы участвовать в опасных, незаконных, и делинквентное поведение, эти программы, как было доказано, не только уменьшить плохое поведение, но повысить мотивацию учащихся и посещаемость в школе.

Но сегодня многие из этих программ следуют ритму другого барабанщик, отказавшись от того, что многие считали формой присмотра за детьми предоставлять предложения, которые дополняют школьный день. Выгоды может включать повышение академических навыков учащихся, социально-эмоциональное развитие среди сверстников и обеспечение возможности для детей участвовать в новом, практическом обучении опыт, к которому они не могут получить доступ в другом месте.

Дебаты о том, как лучше укомплектовать персонал, оценить и структурировать эти однако программы существуют, и давние проблемы с финансирование и устойчивость, которые ложатся бременем на внешкольные поле в течение некоторого времени, преобладают.

Как больше моделей для обеспечения целостных систем образования для студентов появляются, такие как продленный учебный день и общественные школы, место внешкольных программ в будущем остается в движении. Все же последние оценки показывают, что более 15 млн. дети остаются без присмотра во внеурочное время, необходимость занять студентов, и обучение в эти часы продолжает быть значительной потребностью.

Финансирование после школы

Сегодняшний ландшафт финансирования внешкольных программ разнообразен, со многими программами, основанными на сочетании общедоступных и частных источников финансирования для покрытия своих расходов.Даже с этой смесью деньги, программы, как правило, утверждают, что ресурсы, бюджеты и с кадрами тесно, а спрос на программные слоты намного превышает что можно предложить.

Есть один горшок федеральных денег, предназначенный специально для внешкольное программирование, однако. С 1998 года 21 век Программа общественных учебных центров предоставила формулу гранты штатам для перераспределения между агентствами, округами и общественные организации, которые обеспечивают академическое обогащение возможности учащихся во внеурочное время.

В последние годы грантовое финансирование было доступно для более широкий круг получателей, в том числе школы, которые расширили учебный день или год, хотя основное внимание уделяется обслуживанию малообеспеченных студентов остается постоянным.

Грантов 21-го учебного центра обычно недостаточно достаточно, чтобы покрыть все расходы, связанные с программами, тем не менее, так много программы сочетают финансирование из государственных и частных потоков, чтобы оставаться на плаву и соответствуют грантам, которые они получают. Эти источники могут включать средства школьного округа, государственное финансирование или пожертвования сообщества, чтобы назовите несколько.

Ряд других потоков федерального финансирования, таких как Title I долларов США и финансирование Фонда ухода и развития детей (CCDF). помочь поддержать после школы, а также конкурсные/дискреционные грантовые программы, такие как Safe Инициатива «Школы / Здоровые учащиеся», которая включает внеклассные занятия. программы как допустимое использование денег. Кроме того, некоторые округа использовали федеральное финансирование для дополнительных Образовательные услуги в рамках программы «Ни одного отстающего ребенка» для поддержки внешкольные программы.Однако эти репетиторские услуги сокращено в большинстве из более чем 30 штатов, получивших ESEA отказывается от прав.

Штаты также помогают финансировать внешкольные программы, причем каждый штат установление собственных процедур и параметров делегирования финансирования внешкольных программ и привлечение их к ответственности перед предоставление качественных услуг. Калифорния, например, имеет Администрация после школы Программа образования и безопасности (ASES) с 2002 года, которая ежегодно выделяет 550 миллионов долларов на поддержку внешкольных и программирование обогащения в штате.

Со стороны частного сектора такие спонсоры, как Фонд Уоллеса, Чарльз Стюарт Мотт Фонд, Форд Фонд и Джон Фонд Д. и Кэтрин Т. Макартур помогли поддержать внешкольные программы различными способами.

Фонд Уоллеса, например, финансировал создание поддерживаемых на местном уровне систем внешкольного программ в городах по всей стране. Нью-Йорк и Провиденс, Род-Айленд, два таких примеры систем, в которых местный школьный округ, город правительство и общественные организации работают в тандеме, чтобы обеспечить хорошо отлаженная система для внеклассных программ для студентов в своих сообществах.

Фонд Мотта, базирующийся во Флинте, штат Мичиган, поддерживает государственные сети для после школы, в дополнение к финансированию других инициатив в внешкольное пространство. Эти сети помогают координировать внешкольные программирование во всех их соответствующих состояниях, таких как финансирование, предоставление и оценка услуг, обеспечивая при этом возможности профессионального развития для внешкольных сотрудников. Только шесть штатов не имеют такой сети, фонд отчеты.

А базирующийся в Чикаго Фонд Макартуров финансируемые исследования и инновационные возможности обучения в внешкольное пространство, ориентированное на цифровые технологии и 21 век обучение.

Сайты сообществ, такие как YMCA и клубы для мальчиков и девочек, также часто размещают послешкольные программы и получают средства через разнообразие средств.

Компоненты

Как и в случае с финансированием, внешкольные программы могут имеют много общего, программы, предлагаемые во внешкольных сайты отличаются от одной программы к другой.

В последние годы, поскольку школы были вынуждены сократить свои программы и предложения, такие как искусство, музыка и физические образование — со школьного дня внеклассные программы были вынуждены компенсировать эти потери и обеспечить более учебных программ, чем когда-либо прежде.

Большинство внешкольных программ предлагают сочетание компонентов, таких как помощь в выполнении домашних заданий, практическое обогащение, такое как искусство, и возможности для занятий спортом и игр. Они часто ориентированы на малообеспеченных студентов, хотя это не всегда так.

Кроме того, ряд районов также используют время для повысить эффективность школьного обучения, предоставляя возможности укрепить академические навыки, например, с помощью научных экспериментов или путем обучения дополнительным навыкам, которые могут оказаться полезными в школе, например, цифровое обучение.Обогащающий опыт, например поле поездки в музеи или культурные объекты или занятия, проводимые гостем динамики расширяют эти возможности.

Поскольку все обучение происходит во внешкольных программах, также был толчок к средствам, чтобы дать студентам кредит или признание навыков и опыта, которые учащиеся приобретают в внеурочное время.

Цифровые значки или виртуальные записи навыков и достижений или своего рода цифровые Нашивка Girl Scout или Boy Scout — один из таких примеров.В некоторых внешкольные программы сегодня, студенты получают эти значки, возвращая их в свои школы для признания, или даже, в некоторых случаях, включение их в свои заявки на поступление в колледж.

Эти возможности для аккредитации особенно полезны для старшеклассники, которые, как правило, не являются традиционной мишенью для послешкольные программы, но все еще нуждаются в увлекательном обучении возможности и поддержка/наставничество в свободное от работы время школа.

Образование Нелли Мэй Фонд, например, работает над несколькими инициативами которые расширяют традиционное представление о внешкольной программе для старшеклассников, помогая поддерживать и способствовать новым практические, более глубокие возможности обучения через местные внешкольное программирование в сотрудничестве с New England школьные округа.

Тем не менее, даже несмотря на то, что студенты стремятся получить определенные навыки в послешкольные программы или предлагали уникальные возможности, другие в внешкольное пространство считает, что эти часы должны быть меньше структурированный. Некоторые считают, что студентам должно быть предоставлено достаточно времени свободно экспериментировать и открывать самостоятельно или среди сверстников, поощрение типов социально-эмоциональных возможностей обучения которые часто отсутствуют в школе.

Кадровое обеспечение

По мнению заинтересованных сторон вне школы, способ улучшить внешкольные программы больше касаются персонала, чем предлагаемые учебные программы.

Как правило, внешкольные сотрудники, как правило, моложе и работают неполный рабочий день. время; некоторые могут иметь вторую работу или посещать школу в то же время время. Для многих программ идеальный внешкольный сотрудник может идентифицировать и относиться к детям, зачисленным в программу, помогает поддерживать и развивать навыки и опыт детей не могут получить доступ во время учебы. Это может означать наем персонала, который приходит из районов, в которых сами дети проживают или имеют столкнулись с аналогичными проблемами в молодости.

Растет потребность в улучшении внешкольных программ качество и количество услуг. В результате есть повышенное внимание к тому, как нанимать, нанимать и удерживать квалифицированный персонал, а также обеспечить профессиональное развитие необходимо поддерживать программу в хорошем состоянии.

В некоторых случаях это привело к тому, что программы искали персонал, более похожи на классных учителей с точки зрения полномочий, или иметь больше образования и/или опыта работы с молодежью, чтобы они может обеспечить лучшую академическую поддержку или научить студентов новым навыки.В других сообществах, таких как Палм-Бич, штат Флорида, персонал может получить полномочия или сертификаты через местное высшее образование учреждения, которые обучают или развивают навыки, которые считаются необходимые для работы с молодежью во внешкольных программах.

Другие программы использовали ресурсы сообщества для повышение квалификации, такие как конференции, проводимые государственными внешкольные сети или тренинги, проводимые местными культурными учреждения. Учитывая затраты, многие теперь также обращаются к массив цифровых онлайн-ресурсы, поддерживаемые национальными ассоциациями как Afterschool Alliance или Национальная школа после школы ассоциации, среди прочего, которые предоставляют идеи для уроков и мероприятия, руководства по необходимым основным компетенциям для персонала и рекомендации по оценке персонала для обеспечения качество сохраняется.

Эти вопросы, связанные с профессиональным развитием и сертификация внешкольного персонала затрагивает другие ключевые области для обсуждения в поле. Среди них: «Какие результаты эти программы, направленные на достижение молодежи?» и «Должны ли эти программы больше похожи на школьный день или остаются отдельными?»

Оценка

Эти вопросы дополнительно обсуждаются в оценочном пространстве, так как нет стандартных критериев оценки внешкольных программ придерживаться универсально.

Внешкольные программы, получающие Учебный центр 21st Century финансирование должно регулярно оцениваться, например, но гибкость в выборе метода. Государства диктуют свои критерии, а некоторые районы также имеют индивидуальные или специфические практика на месте.

Однако эти меры продолжают расширяться.

Похоже, среди внешкольных выступает за то, что представляет собой высококачественное академическое обогащение и какие типы компонентов должны быть включены в программу.Однако как лучше всего измерить, является ли программа, персонал, и сами учащиеся добились успеха, это сложная задача — особенно когда могут возникнуть разногласия по поводу целей внешкольные программы.

Кроме того, исследования показали, что эти программы могут дать много положительных результатов, в том числе улучшение академической успеваемости, снижение плохого поведения и лучшая вовлеченность/мотивация в школа. Тем не менее, что конкретно делает еще одну программу более успешным, чем следующий подлежит обсуждению.Влияние этих программы также имеют тенденцию быть более эффективными, если студенты посещают для несколько лет подряд, но обеспечить это практически невозможно.

Все больше и больше внешкольных программ сегодня ищут рентабельные способы самооценки с использованием цифровых и других масштабируемые ресурсы в качестве руководства. Но для успешного использования этих методы, программы должны активно измерять воздействие и внесение изменений для улучшения результатов.

Сочетание ограниченных ресурсов с высоким спросом / потребностями студентов, самооценка и усилия по самосовершенствованию могут быть второстепенными забота о внешкольных программах, особенно когда консенсус об идеальных результатах и ​​способах их измерения до сих пор неопределенный.

Важность послешкольных программ в реформе образования во всем мире: сделать их необходимыми в Америке ассоциациями, за последние 3 года я выступал с приглашенными докладами перед международными группами в 20 странах. Хотя так много путешествовать неразумно, я многое узнал о реформе образования — действительно, гораздо больше, чем обычные истории, которые мы привыкли слышать.К настоящему времени мы все знаем, например, что финские школы в значительной степени независимы, что дети во многих азиатских странах обладают отличными математическими способностями или что кандидаты в учителя во многих странах имеют высокие академические способности, отчасти потому, что преподавание в этих странах является очень трудным делом. уважаемая профессия.

Помимо этих сравнений, которые теперь нам хорошо знакомы, я узнал, что в таких странах, как Корея, Япония, Гонконг и Сингапур, хорошо известных своими высокими академическими достижениями, во всех странах послешкольные программы являются обычным вариантом обучения.Программы продленного дня регулируются в некоторых странах; то есть они должны закрыться к 23:00. чтобы студенты не работали слишком много! В этих странах также наблюдается некоторая негативная реакция на дополнительные деньги, которые родители год за годом платят, чтобы зачислить своих детей в эти программы. Новые разработки, такие как комплексная компьютерная система в Корее, предоставят платформу для занятий после школы, включая помощь с выполнением домашних заданий и другие возможности, позволяющие учащимся глубоко погрузиться в предмет. Корея также меняет структуру своих экзаменов, чтобы они были больше ориентированы на выполнение сложных, многоэтапных заданий.Некоторые из этих изменений произошли в контексте, в котором от учащихся также ожидается, что они преуспеют в спорте, музыке и других областях, выходящих за рамки обычной учебной программы США. Существуют компьютерные системы для поддержки внешкольного обучения в таких странах, как Корея, где широкополосная связь значительно превышает возможности США и где послешкольная деятельность в основном не направлена ​​на уход за детьми.

Как воспринимаются эти события на политической арене США, особенно в свете неприемлемого поведения США?S. Результаты международных измерений, таких как Программа международной оценки учащихся (PISA)? Такие результаты в первую очередь, но не полностью, объясняются более низкой успеваемостью учащихся из более бедных сообществ, и многие из этих учащихся также принадлежат к группам меньшинств. США за 50 с лишним лет попыток решить эту проблему не нашли масштабируемого способа сократить постоянный разрыв в успеваемости между чернокожими и латиноамериканскими учащимися, с одной стороны, и белыми и азиатскими учащимися, с другой.Некоторое движение есть, но общая картина остается неприемлемой. Не углубляясь в множество правдоподобных объяснений неспособности США (в целом) разработать масштабируемые и эффективные стратегии в контексте обычного школьного дня, давайте вернемся к американским внешкольным программам.

Послешкольные программы в США бывают разных типов — государственные, частные, платные, бесплатные — и проводятся в различных условиях. Эти программы могут преследовать несколько целей: обеспечение безопасности учащихся; поддержка обучения и более высоких академических достижений; наставничество со стороны заботливых взрослых для поддержки здорового психосоциального развития; продление учебного дня с помощью материалов, ориентированных на практику, для закрепления понятий и навыков, изученных ранее в течение дня; и обеспечение социального и интеллектуального обогащения, такого как музыка, танцы, искусство, экскурсии и возможности обучения служению, чтобы привить более широкий набор ценностей, которые сейчас упускают многие школы, которые сосредотачивают свое внимание почти исключительно на потребностях в подотчетности.

Реализуют ли программы продленного дня результаты исследований и оценок? Да, так и есть, поскольку многие сосредоточены на простой предпосылке: время, отведенное на задачу, помогает обучению. Вовлеченность учащихся и интерес к учебе являются ключевыми аспектами времени на выполнение задачи. Таким образом, качественные послешкольные и летние программы увеличивают время обучения, предоставляя более увлекательные возможности обучения, расширяя навыки и интересы молодых людей. Итак, какие учебные задачи используются? В странах, занимающих самые высокие места в рейтинге PISA, увеличивается разнообразие занятий после школы; эти страны больше не делают акцент на выполнении рутинных тестовых заданий.Такие страны, как Сингапур, Япония, Малайзия и Южная Корея, меняют свои ожидания в отношении компетенций учащихся, включая развитие характера, идентичности, понимание своей роли в обществе и ключевые аффективные результаты, такие как устойчивость и высокие устремления. Кроме того, они освоили так называемые навыки 21 века и планируют реализовать в рамках этих программ стратегии и мероприятия, способствующие творчеству и предпринимательству.

Почему эта информация актуальна для нас? Если мы не можем импортировать культурный контекст, в котором ценятся школы и учителя и который приводит родителей в тесный контакт со школами, мы должны аппроксимировать его и адаптировать эти особенности к нашей собственной среде.Стагнация в США по уровню успеваемости (Организация экономического сотрудничества и развития, 2011 г.), количеству выпускников (Управление по научно-технической политике, 2011a), производительности в STEM (Управление по научно-технической политике, 2011b) и уровню образования. Компонент понижения кредитного рейтинга должен подтолкнуть нас к самым высоким целям образовательных реформ. Обнадеживает, что есть некоторое движение вперед. Недавно разработанные Единые базовые государственные стандарты по математике и словесности, которые вскоре будут дополнены наукой, могут обеспечить четкие ориентиры для оценки успеваемости с одной оговоркой: тесты, разработанные для оценки успеваемости, должны быть высокого качества с точки зрения их соответствия обучению, в отличие от использования психометрических подходов, которые просто оценивают обучение низкого порядка.

Возвращаясь к внешкольным программам, имеется быстро растущее количество доказательств, основанных на взрывном росте этой области в последние годы. Эти данные несколько неоднозначны, отчасти из-за значительных различий в программах продленного дня. Однако значительное и постоянно растущее число исследований подтверждает значимое и положительное влияние этих программ на учащихся и их семьи множеством способов. Таким образом, этим послешкольным программам должны быть предоставлены те же возможности, включая политическую и бюджетную поддержку со стороны политических лидеров, которые предоставляются другим, более широко продвигаемым инновациям, для которых данные исследований неоднозначны и неубедительны — например, дополнительное вознаграждение учителей. .

Напомним, что в школьной системе США мало что работает для тех учащихся, которые в обозримом будущем составят большинство населения нашей страны. Более высокие стандарты помогут, если они будут сопровождаться высококачественными оценками (пока неизвестно), инновационными технологиями, лучшей подготовкой учителей, набором высококвалифицированных учителей и т.п. Если США хотят восстановить свое лидерство в STEM и интеллектуальной деятельности, мы должны использовать доступные нам сейчас инструменты, которые соответствуют нашим целям.

Глядя на эффективные реформы, которые можно быстро внедрить, одной из очевидных стратегий является увеличение времени на задачу, когда «задача» состоит в многогранном изучении содержания, навыков 21-го века, социального поведения и более высоких личных и академических устремлений, а не просто большего. сосредоточенное, скучное обучение узким, поверхностным навыкам.

Эти многогранные цели обучения могут быть легко воплощены в хорошо разработанных программах продленного дня.

Независимые исследования, проведенные в течение почти двух десятилетий, задокументировали, например, ряд заслуживающих внимания результатов для учащихся программы продленного дня BEST в Лос-Анджелесе.Аналогичные результаты получены и в качественных программах продленного дня в рамках инициативы послешкольного обучения в масштабах штата Калифорния и в общественных учебных центрах 21st Century. Достоинства этих программ заключаются в том, что они работают в точке контакта, способны быстро адаптироваться к меняющимся требованиям, а также важной, но иногда менее ценной особенностью — доставлять удовольствие от обучения увлекательным, совместным образом. Важно отметить, что эти усилия нельзя рассматривать как дискреционные. Они необходимы для стратегии по возвращению американских детей к уровню достижений, которого требует будущее.В следующем списке представлены заслуживающие доверия результаты исследований, которые могут превосходить доказательную базу многих других поддерживаемых государством вмешательств в двух ключевых областях:

Академическое влияние

  • Улучшенные результаты тестов (Goldschmidt, Huang, & Chinen, 2007; Huang, Gribbons, Kim, Lee, & Baker, 2000; Huang, Leon, Harven, La Torre, & Mostafavi, 2009; Huang, Leon, & La Torre , 2011; Хуанг, Леон, Ла Торре и Мостафави, 2008)
  • Улучшение успеваемости в школе (Huang et al., 2011)
  • Повышение посещаемости школы (Huang et al., 2011)
  • Повышение вовлеченности в процесс обучения (Huang et al., 2007a; Huang et al., 2000)
  • Более низкие показатели отсева (Huang, Kim, Marshall, & Perez, 2005)

Влияние на социальную сферу, безопасность и семью

  • Обеспечение безопасности учащихся в опасных зонах (Huang et al., 2004; Huang et al., 2007b)
  • Укрепление чувства безопасности у семей (Huang et al., 2000)
  • Преодоление языкового разрыва между неанглоязычными родителями и школой (Huang et al., 2007b)
  • Повышение самоэффективности (Huang et al., 2004)
  • Сделал более здоровый выбор в выборе групп продуктов и порций (Huang et al., 2008)
  • Снижение уровня преступности среди несовершеннолетних (Goldschmidt et al., 2007)
  • Формирование продуктивных отношений между учащимися и взрослыми (наставники) (Huang et al., 2007а; Хуанг и др., 2000; Хуанг и др., 2007b)

Программа Highlander Afterschool помогает учащимся полностью реализовать свой потенциал

Каждую неделю учащиеся заканчивают послешкольную программу Highlander Charter School в Провиденсе, штат Род-Айленд, участвуя в «Пятнице свободы». С помощью групповых проектов, школьных собраний и представлений, экскурсий и общественных работ эти пятницы знакомят учащихся с различными социальными проблемами — от издевательств до бездомности — и поощряют критическую оценку и участие.Это лишь один из многих способов, которыми программа Highlander Afterschool Program выводит своих учеников за пределы классной комнаты, чтобы помочь им усвоить уроки школьного дня и развить важные навыки, такие как лидерство, работа в команде и участие в жизни общества.

Программа Highlander Afterschool Program плавно интегрируется в обычный учебный день, связывая ее мероприятия с основной учебной программой, что укрепляет школьные навыки и дает учащимся возможность изучать новые на практике, на основе запросов и опыта.Эффективно используя время вне школы, Highlander улучшает успеваемость; данные показывают прямую связь между участием учащихся во внешкольных занятиях и успеваемостью на экзамене New England Common Assessment Placement (NECAP).

Заключение

Короче говоря, можем ли мы назвать какую-либо другую реформу с таким эмпирическим послужным списком и низкой стоимостью?

Вызывает тревогу то, что, похоже, мы узнаем значительно больше от инициатив в США.S. и за рубежом о том, как максимизировать и расширить обучение за счет использования возможностей послешкольного и летнего обучения, в некоторых штатах и ​​​​сообществах предпринимаются попытки заменить некоторые из этих программ значительно менее изученными альтернативами, включая некоторые программы и стратегии с явно плохими результатами. .

Многие из этих альтернатив также кажутся более дорогостоящими, поскольку они не используют совместную модель партнерства школы, сообщества и семьи. Растущее количество данных свидетельствует о том, что более успешные подходы после школы используют партнерство и сотрудничество в качестве основного организационного принципа.Кроме того, это означает, что эти программы также могут быть расширены там, где есть интерес, чтобы стать более комплексными общественными школами, общественными учебными центрами или школами с полным спектром услуг. Это просто имеет здравый смысл, учитывая их успех.

Качественные послешкольные и летние программы обучения оказывают значительное положительное влияние на ряд очень важных аспектов обучения учащихся и развития навыков 21 века. Они должны стать неотъемлемой частью национальной программы повышения уровня образования.Местные школьные округа, муниципалитеты, штаты и федеральное правительство должны предоставить необходимые ресурсы, чтобы дать возможность большему количеству молодых людей получать качественное послешкольное и летнее обучение в рамках совместной модели партнерства школы, сообщества и семьи.

Ссылки

Гольдшмидт П., Хуанг Д. и Чинен М. (2007). Долгосрочное влияние внешкольных программ на адаптацию к обучению и преступность среди несовершеннолетних: исследование ЛУЧШЕЙ послешкольной программы в Лос-Анджелесе .Получено с http://www.lasbest.org/what/publications/LASBEST_DOJ_Final%20Report.pdf

Хуан Д., Чой К., Хендерсон Т., Хоуи Дж., Ким К., Фогель М., Ю С. и Уэйт П. (2004). Изучение долгосрочного влияния программы BEST Лос-Анджелеса на социальное и академическое развитие учащихся . Лос-Анджелес, Калифорния: Калифорнийский университет, Национальный центр исследований в области оценок, стандартов и тестирования учащихся (CRESST).

Хуанг Д., Коордт А., Ла Торре Д., Леон С., Миёси Дж., Перес П. и Петерсон К. (2007a). Послешкольные часы: изучение взаимосвязи между капиталом персонала внешкольных занятий и вовлеченностью учащихся в рейтинге BEST Лос-Анджелеса (Технический отчет CSE № 712). Получено с веб-сайта CRESST: http://www.cse.ucla.edu/products/reports/R712.pdf

Хуанг, Д., Гриббонс, Б., Ким, К.С., Ли, К., и Бейкер, Э.Л. (2000). Десятилетие результатов: влияние программы повышения квалификации после школы BEST в Лос-Анджелесе на последующую успеваемость и успеваемость учащихся .Лос-Анджелес, Калифорния: Калифорнийский университет, Национальный центр исследований в области оценок, стандартов и тестирования учащихся (CRESST).

Хуанг, Д., Ким, К.С., Маршалл, А., и Перес, П. (2005). Как удержать детей в школе: ЛУЧШИЙ пример Лос-Анджелеса. Исследование, посвященное долгосрочному влиянию программы BEST Лос-Анджелеса на процент отсева учащихся . Получено с http://www.lasbest.org/what/publications/Keeping_Kids_in_School_Exec_Sum…

Хуанг Д., Леон С., Харвен А., Ла Торре Д. и Мостафави С.(2009). Изучение взаимосвязи между посещением программы BEST в Лос-Анджелесе и когнитивными достижениями лучших учащихся в Лос-Анджелесе (Отчет CRESST № 757). Получено с веб-сайта CRESST: http://www.cse.ucla.edu/products/reports/R757.pdf

Хуанг, Д., Леон, Л., и Ла Торре, Д. (2011). Поддержка успеваемости учащихся в средних школах: изучение взаимосвязи между участием в начальной школе после уроков и последующими достижениями в средней школе . Получено с веб-сайта CRESST: http://www.cse.ucla.edu/downloads/files/Huang.etal.AERA.paper.pdf

Хуанг, Д., Леон, С., Ла Торре, Д., и Мостафави, С. (2008). Изучение взаимосвязи между посещением программы BEST в Лос-Анджелесе и успеваемостью ЛУЧШИХ учащихся в Лос-Анджелесе (Отчет CRESST № 749). Получено с веб-сайта CRESST: http://www.cse.ucla.edu/products/reports/R749.pdf

Хуан Д., Миёси Дж., Ла Торре Д., Маршалл А., Перес П. и Петерсон К. (2007b). Изучение интеллектуального, социального и организационного капитала LA’s BEST (Технический отчет CSE No.714). Получено с веб-сайта CRESST: http://www.cse.ucla.edu/products/reports/r714.pdf

Управление научно-технической политики. (2011а). Стратегия американских инноваций: обеспечение нашего экономического роста и процветания . Получено с http://www.whitehouse.gov/sites/default/files/uploads/InnovationStrategy…

Управление научно-технической политики. (2011б). Победа в гонке за образование наших детей: образование в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM) в бюджете на 2012 год .Получено с http://www.whitehouse.gov/sites/default/files/microsites/ostp/OSTP-fy12-…

Организация экономического сотрудничества и развития. (2011). PISA в центре внимания 2: повышение эффективности: лидерство снизу . Получено с http://www.oecd.org/dataoecd/32/53/47271471.pdf

.

After School Care Name Generator + (Мгновенная проверка доступности)

Как назвать свое предприятие по уходу за детьми после школы

Привет, я Эшли (эксперт по брендингу), и я собираюсь провести вас через четыре шага, чтобы назвать вашу компанию по уходу после школы.Ниже вы найдете двадцать примеров имен, которые я создал в этом процессе, а затем я покажу вам, как вы можете создать свои собственные. Чтобы начать работу, попробуйте наш генератор названий компаний по уходу за детьми выше, а затем прокрутите вниз, чтобы найти первый шаг в процессе присвоения имен.

  1. Kidwarts
  2. Shield
  3. Elementary Alliance
  4. Малышный лаундж
  5. домашняя задача
  6. Creatework Crew
  7. Create Cluw
  8. After School Club
  9. Детский кофе
  10. Hangout Haven
  11. Drop Pack
  12. Малыш защищает промышленности
  13. League of Lambs
  14. Urchin Care
  15. S’cool Club
  16. S’Cool Club
  17. Beach Oil & Play
  18. Kildwise
  19. Клуб первого года
  20. Cookie Club
  21. Kids Quest

Четыре шага к названию вашего после школы бизнес по уходу

Этот четырехэтапный процесс поможет вам назвать свое предприятие по уходу после школы.В этом примере я создал имена, которые иллюстрируют веселье и заботу. Вот каждый шаг, который я предпринял при создании этих названий компаний.

#1) Продумайте свои идеи для имени

Обдумывание слов, которые вы хотите использовать для представления вашего бизнеса, очень важно, потому что это первое впечатление, которое ваш бизнес производит на ваших потенциальных клиентов. Я использовал такие слова, как тусовка, забота и игра, чтобы показать веселую, но безопасную зону. Ваша цель — составить список слов или имен, которые приходят на ум, когда вы думаете о своем бизнесе.

Если вы застряли в словах для использования, попробуйте наш генератор названий компаний.

Вот мои варианты имен после мозгового штурма:

  • Kidwarts
  • Щит
  • Elementary Alliance
  • ДОМАШНЯЯ ОБЛАСТЬ
  • Домашняя работа Характат
  • Создать экипаж
  • After School Club
  • Детский кофе
  • Hangout Haven
  • Drop Pack
  • Малыш защищает промышленности
  • League of Lambs
  • Urchin Care
  • S’cool Club
  • S’Cool Club
  • Beach Ream
  • Club
  • Cookie Club
  • Cookie Club
  • Kids Quest

# 2) Shortlist Ваши идеи

После того, как вы составили список возможных имен, проанализируйте свои идеи.Удалите все имена, которые трудно запомнить, произнести по буквам или произнести вслух. Держите имена, которые являются брендом, великолепно звучат, запоминаются и передают ценности вашего бренда, продукта или услуги вашей целевой аудитории.

Вот краткий контрольный список, по которому вы можете просмотреть свои идеи, чтобы сократить список имен:

  • Имя простое и легко запоминающееся?
  • Легко ли читать и произносить имя вслух?
  • Название отличается от конкурентов?
  • Имеет ли название значение?
  • Избегает ли название слишком часто используемых слов или клише?

Мой список избранных:

  • Create Crew
  • The After School Club
  • Детский кофе
  • Hangout Haven

Удаленные идеи:

  • Kidwarts
  • Shield
  • Elementary Alliance
  • Alliance
  • Домашняя работа Хабитат
  • Домашняя задача Хабитат
  • Drop Package
  • Brat Pack
  • Kid Protection Industries
  • League of Lambs
  • S’cool Club
  • S’cool Club
  • S’cool Club
  • S’cool Club
  • S’cool Club
  • Оставайся и играй
  • KidWise
  • Клуб первоклассников
  • The Cookie Club
  • Детский квест

#3) Получить отзыв

Теперь у вас есть список из 3-6 отличных названий компаний по уходу за детьми после школы, и вы можете начать спрашивать потенциальных клиентов или людей, работающих в отрасли, о отзывах (ваша целевая аудитория).Избегайте обратной связи с семьей и друзьями, они с большей вероятностью будут хвалить все ваши идеи и не будут вашими клиентами.

Обязательно задавайте вопросы типа:

  • Что первое приходит на ум, когда вы впервые слышите это имя?
  • Как бы вы это написали?

Благодаря отзывам клиентов вы можете спросить себя, актуально ли это имя? и представлял ли он ваш бизнес так, как вы предполагали?

Отзывы моих клиентов:

Послешкольный клуб

Звучит как набор различных забавных занятий.

Детский кофе

Похоже, ресторан только для детей.

Приют для тусовок

Звучит как веселое место, куда дети могут пойти после школы.

Создать команду

Звучит как инновационный клуб после школы.

#4) Проверить наличие

На данный момент хорошо иметь в своем списке как минимум три отличных названия компаний по уходу за детьми после школы, на случай, если какое-либо из ваших имен уже занято.Вы можете выполнить быстрый поиск названия компании в Интернете, чтобы узнать, доступно ли ваше имя в вашей стране/штате, а также обязательно выполните поиск, доступно ли это имя для регистрации товарного знака и доменного имени.

Анализ имени конкурента

Чтобы помочь вам провести мозговой штурм потенциальных названий компаний, давайте рассмотрим три успешных предприятия по уходу за детьми после школы и разберем, почему и как они решили назвать свой бизнес и почему это работает для них.

HiMama — это имя, которое подчеркивает материнскую заботу о детях, а также помогает родителям чувствовать себя непринужденно, оставляя своих детей.Это короткое и запоминающееся имя.

Учебные центры KinderCare сочетают в себе детский сад и уход, но также уделяют особое внимание умственному развитию детей. Название очень подробное, чтобы правильно квалифицировать бизнес.

Head Start — название, говорящее само за себя. Идея состоит в том, чтобы помочь вашим детям раскрыть свой потенциал достаточно рано, чтобы дать им лучший шанс и начать жизнь.

5 советов, как назвать компанию по уходу за детьми после школы

Идеальное название компании должно быть простым, запоминающимся и в то же время передавать смысл.Вот мои 5 советов, о которых следует помнить при разработке названия вашей компании.

1. Проведите анализ конкурентов

Проведение анализа конкурентов в качестве первого шага сэкономит вам много времени в будущем, зная, каких названий следует избегать, и понимая, почему и как слова вашего конкурента для них помогут вам в создании собственных названий компаний. При анализе конкурентов подумайте о:

  • Какие ценности бизнеса или продукта они передают в своем названии? Как это работает для них?
  • Есть ли тенденция в том, как эти предприятия называют себя? Лучше не звучать как «просто еще один из этих бизнесов».
  • У кого это получается лучше всего? Почему это работает и как я могу создать лучшее имя?

2. Сосредоточьтесь на названии вашего бизнеса, а не на его описании.

Типичная ловушка, с которой сталкивается большинство предприятий, заключается в том, что они слишком буквально описывают название своей компании, используя слишком часто используемые слова при названии вашего бизнеса, такие как дети, школа и поддержка. Более эффективное название компании должно информировать клиентов о вашем бизнесе и ценности продукта на более глубоком уровне. Попробуйте назвать свой бизнес так, чтобы за ним была история.

Возьмем, к примеру, реальный бизнес по уходу за детьми после школы под названием «Head Start».

В буквальном смысле это название означает начало чего-то нового и является превосходным деловым названием, поскольку оно передает свое сообщение без использования общих слов.

3. Как сделать более запоминающееся имя

Создание запоминающегося фирменного наименования — это первый шаг к тому, чтобы проникнуть в сознание клиента, а также задача, которую легче сказать, чем выполнить. Название вашей компании должно быть направлено на то, чтобы остановить клиента и привлечь внимание к вашему продукту среди множества конкурентов.Несколько советов по созданию запоминающегося имени:

  • Используйте ритмичное произношение или аллитерацию (The Cookie Club, Homework Habitat)
  • Попробуйте использовать слово, которое не имеет значения, если оно вырвано из контекста (Щит: Щит используется для защиты в битвах, но в данном контексте он относится к для защиты детей и обеспечения их безопасности)
  • Говорите кратко и просто.

4. Попробуйте приобрести брендируемое название компании

Фирменные названия компаний — это названия, которые не имеют смысла, но хорошо читаются и произносятся.Они часто используют буквенные шаблоны гласных/согласных/гласных, поскольку эти структуры слов обычно короткие, запоминающиеся, их легко произносить и запоминать. Например, некоторые фирменные названия компаний по уходу за детьми после школы могут быть такими:

.
  • Kidwarts
  • KidzKlub
  • Beanstalk kids

Полный список фирменных наименований, поддающихся брендингу, можно найти на сайте Domainify.com

.

5. Избегайте объединения слов только для создания уникального имени.

Еще одна ошибка, которую обычно совершают владельцы бизнеса, заключается в создании неудачных сочетаний слов, когда они узнают, что идея названия их компании уже занята.Например, сокращение Homework Habitat до HomeHab.

Вы можете видеть, насколько эти идеи являются шагом назад, поскольку они не броские, легко произносимые или запоминающиеся. В этих ситуациях мы предлагаем начать с нуля и попробовать советы, которые мы упоминали ранее.

Идеи названия компании

Вот окончательный список родственных слов, которые вы можете использовать в названии своей компании. Ниже приведен список популярных, описательных слов и слов действия, которые часто связаны между собой.

Популярные слова

Вот самые популярные слова, используемые в названиях внешкольных учреждений.

  • Дети
  • до
  • после
  • школа
  • Child
  • Care
  • Center
  • Образовательный
  • Community
  • День
  • Daycare
  • Life
  • Обогащение
  • Bright
  • Future
  • Company
  • Company
  • House
  • Treehouse
  • Treehouse
  • Pream
  • Обед
  • Действие
  • Учить
  • Place
  • Обучение
  • твой
  • наши
  • Smart
  • Doodle
  • Club
  • Мозг
  • Power
  • Playcare
  • Playcare
  • Age
  • Active
  • Услуги
  • Яркие
  • Выбор
  • Выбор
  • Orbit
  • Art
  • Sports
  • Академия
  • Академия
  • Академия
  • Академия
  • 113 класс
  • лето
  • звезды
  • навыки
  • зона
  • новый
  • встреча

Другие руководства по названиям компаний

Связанный:  Имена Академии

Связанный:  Имена по уходу за детьми

Связанный:  Названия школ

Связанный:  Как открыть детский сад

Связанный:  Как начать детский блог

Связанный:  Как начать блог для родителей

Words After School Care часто описывает

(«дошкольный уход ______»)

Вы можете использовать эти слова для создания имен для внеклассных занятий, таких как «Клуб после школы», и «Игра после школы».

  • программы
  • программы
  • мероприятия
  • часы
  • Job
  • рабочие места
  • Clubs
  • Snack
  • Snack
  • Trubering
  • Club
  • Club
  • Sports
  • Sessions
  • Встречи
  • Сотрудники
  • Настройки
  • Группы
  • Группы
  • Программирование
  • Строительство
  • Snucks
  • Centre
  • Встреча
  • Надзор
  • Урок
  • Договоренности
  • Уроки
  • Центры
  • Мастерские
  • Special
  • Услуги
  • События
  • Отдых
  • Play
  • Мастерская
  • Настройка
  • Specials
  • Директор
  • График
  • Возможности
  • Session
  • Курсы
  • Игры
  • Проект 901 16
  • Свяжитесь
  • Опыт
  • Обязанности
  • Обязанности
  • Час
  • Помощь
  • Участие
  • Conferences
  • Sport
  • Программа
  • Детская площадка
  • Конференция
  • Учебники
  • 3

    Как часто описывают послешкольный уход

    («______ после школы»)

    Пример названия послешкольного ухода с использованием этих родственных описательных слов «Общественный послешкольный уход» и «Качественный послешкольный уход» .

    • Хорошо
    • Public
    • сайт
    • Time
    • Доступно
    • Младенческий
    • качество
    • Бесплатные
    • Universal
    • Adequate
    • Family
    • финансируется
    • на основе
    • Private
    • Home
    • Образовательный
    • Муниципальный
    • Институциональный
    • Unituctionalial
    • Nonfamilial
    • Local
    • Доступно
    • Doggy
    • Full
    • Формальный
    • Защитный
    • Обязательный
    • Лучше
    • Clean
    • RUB
    • Safe
    • Corporate
    • итальянский
    • лицензирован
    • Preschool
    • Отлично
    • Неадекват
    • Развитие
    • Институционализированы
    • Подходит
    • Нелицензию
    • поблизости
    • Commercial
    • 9011 3 гериатрические
    • пожилые
    • приемлемые
    • спонсируемые

    After School Care Прилагательные

    Вы можете использовать прилагательное в названии своей компании, чтобы создать название компании, например « Альтернативный послешкольный уход » или «Универсальный послешкольный уход ».

    • Extroacurricular
    • Custed
    • Regular
    • Unducurricular
    • Coeducational
    • Coeducational
    • Альтернативы
    • Universal
    • Duceaved
    • Субъекта
    • Private
    • Private
    • Postectecondary
    • бесплатный
    • семейный
    • исправительный
    • доступный
    • доступный
    • достаточный

    Глаголы ухода после школы

    Вы можете использовать глагол в названии вашего внешкольного ухода для создания бизнес-названий, таких как « After School Drop Care » или « After School Place ».

    • Affod
    • Посещение
    • Увеличение
    • Drop
    • Droped
    • Найти
    • Найти
    • Going
    • Pick
    • Pay
    • Pick
    • Place
    • Party
    • предоставление
    • положить
    • положить
    • взять

    Объединить слова

    Мы взяли слова из приведенного выше и из результатов нашего генератора и объединили слова, чтобы создать новые имена для внешкольных учреждений.

    • careol (уход + школа)
    • kare (дети + уход)
    • schare (школа + уход)
    • sity (школа + сообщество)
    • lecare (обучение + уход)
    • cgram (уход + программа) 36 cace (присмотр + место)
    • клуб (детский + клуб)

    Уход за детьми на иностранных языках

    Рассмотрите возможность использования иностранных слов в названии вашей компании, чтобы создать впечатление международного или экзотического бренда.

    Латинский: существительное (cura puer).

    Французский: существительное (garde d’enfants).

    Итальянский: существительное (cura dei bambini).

    Испанский: существительное (cuidado de los niños).

    After School Programs — Объединенный школьный округ Riverside

     Расширенные программы обучения
    (ранее After School Programs)

    Пожалуйста, свяжитесь со школьным сайтом, чтобы записать вашего ребенка в HEARTS или PrimeTime

    Объединенный школьный округ Риверсайд в настоящее время имеет 26 внешкольных программ, действующих в 20 начальных школах и 6 средних школах.Эти программы финансируются за счет программы послешкольного образования и безопасности (ASES) Департамента образования Калифорнии и федеральных грантов Центров обучения сообщества 21st Century (21CCLC). Программы проходят с закрытия школы каждый день до 18:00. и должны предоставить академический час, питательную закуску и дополнительные занятия. Программы бесплатные, регистрация на них добровольная. Количество учащихся, которые могут быть приняты во внешкольную программу на каждом сайте, ограничено и варьируется в зависимости от суммы финансирования, которую получает школа.Школы могут отдавать приоритет зачислению учащихся в программу в зависимости от академических потребностей.

    Программа продленного дня для начальной школы под названием HEARTS предлагает безопасную среду, в которой каждый день происходит академическая поддержка, развивающие занятия и социально-эмоциональное развитие. Согласно руководящим принципам финансирования, учащиеся, обучающиеся по начальным программам, должны ежедневно посещать полную программу. Студенты, покидающие программу до 18:00. должны придерживаться рекомендаций, изложенных в Политике раннего выпуска.

    HEARTS работает в этих начальных школах:


    Школа Номер телефона Директор Учитель по особому заданию
    Адамс 951-352-6709 Доктор Лари Дин Джон Хэнлон
    Олкотт 951-788-7451 Терри МакЭндрю Джессика Стадлер
    Битти 951-276-2070 Джанет Гонсалес Тимоти Уортингтон
    Брайант   951-788-7453 Натаня Джонсон Нил Ирвинг
    Эмерсон 951-788-7462 Рассвет Броули Кристина Болд
    Фримонт 951-788-7466 Мэтт Кэш Кэрри Гастон
    Хоторн   951-352-6716 Кэрри Браун Мишель Симмонс
    Хайгроув   951-788-7296 Каролина Мишель Кори Франц
    Хайленд 951-788-7292 Донна Дорси Бриана Перера
    Джексон 951-352-8211 Элиу Родригес Нил Ирвинг
    Джефферсон   951-352-8218 Мария Ортега Диана Агилар
    Свобода   951-352-8225 Оскар Сиснерос Марк Куббидж
    Лонгфелло 951-788-7335 Джери Кастро Моник Кемп
    Мэдисон 951-352-8236 Астрид Рамериз Тана Приннер
    Магнолия 951-788-7274 Гектор Алегрия Иоланда Падилья
    Монро 951-352-8241 Др.Адела Флорес-Бертран Кристиан Джорджиани
    Маунтин-Вью 951-788-7433 Кэтлин Дубравски Мигель Ринкон Сервантес
    Пачаппа 951-788-7355 Площадь Эрики Яна Хилл
    Виктория 951-788-7441 Дженнифер Джексон Роберт Гриффитс
    Вашингтон 951-788-7305 Дебора Олер Дейзи Гласс


    Внешкольная программа средней школы под названием PRIMETime предлагает безопасную среду, в которой академическая поддержка, развивающие занятия и социально-эмоциональное развитие происходят каждый день.Согласно руководящим принципам финансирования, учащиеся, зачисленные на программы промежуточной школы , должны посещать как минимум три дня и девять часов в неделю. Студенты, покидающие программу до 18:00. должны придерживаться рекомендаций, изложенных в Политике раннего выпуска.

    PRIME-Time работает в этих средних школах:

    Средняя школа Адрес Номер телефона Директор Учитель по особому заданию
    Центральная средняя школа 4795 Магнолия Авеню Риверсайд, Калифорния 92506 951-788-7282 Шани Даль Ник Янез
    Средняя школа Чемава 8830 Магнолия Авеню Риверсайд, Калифорния 92503 951-352-8244 Херардо Аренас Джессика Мендоса
    Средняя школа Эрхарт 20202 Aptos Street Риверсайд, Калифорния 92508 951-697-5700 Аманда Чанн Эмили Салвесон
    Средняя школа Гейджа 6400 Линкольн Авеню Риверсайд, Калифорния 92506 951-788-7350 Гэри Реллар Франсиско Марискаль
    Средняя школа Сьерра 4950 Сентрал Авеню Риверсайд, Калифорния 92504 951-788-7501 Ренелл Робинсон Моника Рамблас
    Средняя школа Юниверсити-Хайтс 1155 Массачусетс Авеню Риверсайд, Калифорния 92507 951-788-7388 Кэтрин Гримбл Холли Кауэтт

    Расширенное совместное обучение

    Послешкольные программы в объединенном школьном округе Риверсайд являются частью программы расширенного обучения.Эта группа собирается ежеквартально и включает в себя партнерские организации, учащихся, родителей и преподавателей программы по особым заданиям:

    .


    Объединенный школьный округ Алворд

    Клубы мальчиков и девочек Большого Редлендса-Риверсайд

    Центр Каролин Э. Уайли для детей, молодежи и семей

    Партнерство общественных действий округа Риверсайд — проект, объединяющий образование, защиту интересов и развитие (Руководство проекта)

    Творческое обучение мозгу

    Офис мэра, Риверсайд, Калифорния

    Совет искусств Риверсайд

    Объединенный школьный округ Риверсайд

     Уведомление о публичной доступности результатов:

    Данные об общей успеваемости и посещаемости учащихся, зачисленных в программы HEARTS и PRIME-Time , передаются на собраниях по расширенному обучению и в программах сайта.Кроме того, результаты доступны по запросу в офисе расширенных программ обучения. Для получения дополнительной информации обращайтесь в отдел расширенного обучения по телефону 951-788-7135, доб. 80725 или по электронной почте [email protected]

    Home — Образовательное сотрудничество в Рио-Гранде

    RGEC, расположенная по адресу 7 Bar Loop Elementary, представляет собой невероятную программу, которая позволяет нашей молодежи жить в безопасной и питательной среде. Персонал выдающийся и заслуживает (ПЛАСТИК) за их прекрасное обслуживание.

    Джейнин Б. Симс

    Моя дочь посещает программу After School в школе Mountain Mahogany Community School. Этот персонал ВСЕГДА был вежливым и приятным. Моей дочери нравится то время, которое она проводит там со своими одноклассниками. Как родитель, я уверен, что она в надежных руках и получает наилучший уход. Я определенно рекомендую эту программу.

    Майкл Валенсуэла

    Г-н Андрес и команда Chamiza отлично взаимодействуют с детьми.Они с удовольствием посещают!

    Кейт Бах

    RGEC – отличная программа, предлагающая массу интересных и обучающих мероприятий. Домашняя работа всегда сделана, и дети получают не один, а два перекуса. Дети наслаждаются этим!

    Лорисса Линн Лопес

    Я люблю RGEC! Мой сын ходит сюда со второго класса. Райанда и Аманда замечательные и прекрасно ладят с детьми. Мой сын любит RGEC и с нетерпением ждет его каждый день. Спасибо сотрудникам RGEC за вашу любовь и поддержку, которую вы все оказываете детям в начальной школе Sandia Base!! 💜💜

    Racheal Lopez

    Excelente programa en Christine Duncan Heritage Academy me Encanto como tratan a los ninos Mucha paciencia

    Thuy Chong

    Мне просто нравится программа RGEC, и моей дочери тоже.Персонал просто потрясающий, они делают все возможное, чтобы дети были счастливы и в безопасности. Они так хорошо общаются со мной, когда что-то происходит с моей дочерью. В выходные моя дочь скучает там по учителям. Линдси Мюррей вместе с двумя другими сотрудниками начальной школы Чапаррал просто потрясающие.

    Эллаф Аль-Тамими

    R.G.E.C помогла мне, когда я была матерью-одиночкой и возвращалась с работы уставшей. Персонал помог моим детям с домашним заданием и провел много мероприятий.Было приятно знать, что мои дети обедают, и мне не нужно было беспокоиться об этом на работе. Участие моих детей в этой программе много значило для меня, потому что мои дети не должны были оставаться дома одни, пока я не закончу работу.

    Mayra Marquez

    Они помогают мне выполнять мою работу.

    Брук, Чапаррал Э.С.

    Мне нравится заниматься декоративно-прикладным искусством. Учитель помогает мне с домашним заданием, и я могу выйти на улицу.

    Джон, Сьерра-Виста Е.С.

    Что мне нравится в RGEC, так это то, что у нас есть учителя, которые заботятся о нас.

    Алисия, Сьерра-Виста E.S.

    Важность внешкольных программ — обучение на протяжении всей жизни в любом возрасте

    Майк Дарем, основатель и генеральный директор Peachjar

    Одна из вещей, которая делает людей такими удивительными, — это наша способность проявлять стойкость, настойчивость в сложных ситуациях и использовать социальные навыки для продвижения в личной и профессиональной жизни. Хотя считается, что для некоторых из нас эти способности являются естественными, воспитание играет очень важную роль в развитии этих навыков и изменении нашей жизни в положительную сторону.Будучи предпринимателем, отцом и трудолюбивым человеком, мое раннее детство помогло сформировать меня сегодня. Вскоре я посещу свои альма-матер в начальной и средней школе, чтобы рассказать учащимся о том, что обучение на протяжении всей жизни является ключом к успеху, и как послешкольные программы дают возможность начать этот путь.

    Обучение на протяжении всей жизни с раннего возраста посредством послешкольных и летних программ

    Будучи инженером с высшим образованием, я никогда не посещал ни одного бизнес-курса.Чтобы начать бизнес, потребовалось много новых дисциплин в области продаж, маркетинга, бухгалтерского учета, права, операций, управления персоналом, разработки программного обеспечения, бизнес-планов и привлечения денег, и это лишь некоторые из них. Изучение этих факторов позволило мне воплотить мою бизнес-идею в реальность. Я рад поделиться своим опытом с заинтересованной аудиторией студентов и рассказать о том, как они могут смотреть в будущее с точки зрения предпринимательства. Поскольку более 60% старшеклассников заявили, что они предпочли бы быть предпринимателями, а не наемными работниками (TheNextWeb), эта презентация была очень своевременной.Послешкольные и летние программы могут с самого начала привить концепцию «обучения на протяжении всей жизни», что является полезным мостом к предпринимательскому будущему.

    По мере того, как все больше родителей выходят на работу, программы продленного дня становятся все более популярной тенденцией. Согласно исследованию, проведенному в 2014 году организацией , 10,2 миллиона детей (18%) участвовали в программе продленного дня. Это больше, чем в 2009 г. (8,4 млн; 15%) и 2004 г. (6,5 млн; 11%). Исследование также показало, что почти в каждой четвертой семье (23%) в настоящее время есть ребенок, зачисленный в программу продленного дня.

    Как избежать потерь в летнем обучении

    Родители будут стараться дополнить учебный год летними программами. Институт Брукингса недавно сообщил, что за летние каникулы успеваемость учащихся снизилась на один месяц обучения в учебном году. Они также сообщили, что 73% родителей согласны с тем, что для их детей важно иметь летние занятия, которые помогают предотвратить потери в обучении летом и расширяют их кругозор новыми знаниями.

    С тем, что многие называют «летней потерей обучения», можно бороться, зачисляя детей в программы, которые продлевают обучение после окончания учебного года. По всей стране летние программы по чтению, математике и естественным наукам доступны для учащихся всех возрастов. Помимо традиционных академических программ, у родителей также есть возможность записать детей на другие программы, которые откроют их разум и предотвратят слишком много времени у экрана.

    Короткий отрезок времени с большим потенциалом

    Ценность того, что происходит между 15:00 и 18:00 в течение учебного года, может оказать глубоко положительное влияние на жизнь наших детей.Как взрослые и общественные лидеры, у нас есть возможность помочь детям расти независимо от того, откуда они родом. Сделаем проще, доступнее и доступнее для родителей подключение к программам как в учебном году, так и летом, которые помогут их детям открыть себя за стенами школы.

    Давайте дадим им кулинарные уроки, чтобы обострить их вкусовые рецепторы и познакомить с разными культурами. Мы также можем расширить возможности для американских детей работать вместе со своими сверстниками и научиться ценить командную работу.По мере того, как все больше школ сокращают бюджеты на художественное образование и другие развивающие программы, настало время позаботиться о том, чтобы наши дети хорошо росли и понимали ценность обучения на протяжении всей жизни и важность того, что происходит после школы.

    Когда я начинал свою компанию, главной целью было помочь детям обогатить жизнь, сделав доступ к школьным, внешкольным и летним программам более доступным для родителей. Присоединяйтесь ко мне, и давайте продолжим отстаивать ценность внешкольных программ, призывая школьные округа и администраторов открывать новые двери для родителей и детей по всей стране.


    Миссия Майка….

    Подключение родителей к ресурсам, обогащающим жизнь детей.

    Представьте себе будущее, в котором каждое поколение будет счастливее и лучше, чем предыдущее, а долгосрочным результатом станет значительно улучшенное общество, в котором человечество сможет сосуществовать. Дарем считает, что ключом ко всему этому является информированное воспитание детей. Вам нужны водительские права, чтобы водить машину, но родители не проходят формального обучения, не получают права и не сдают экзаменов.Тем не менее, они владеют ключами к результатам своих детей и общества в целом.

    Первым шагом является предоставление родителям инструментов, с помощью которых они могут улучшить результаты для своих детей. Дети проводят в классе только 1000 из 5000 часов бодрствования каждый год — родители должны заполнить оставшиеся 4000 часов продуктивной деятельностью. Дарем создал платформу, которая связывает родителей с дополнительными ресурсами после уроков, которые помогают родителям следить за тем, чтобы их дети продуктивно работали в свободное от учебы время.

    Дарем получил степень в области аэронавтики в Государственном университете Сан-Хосе в Силиконовой долине, а затем проработал 20 лет в Northrop Grumman, сначала в технических, а затем в управлении программами. Дарем основал Peachjar в 2013 году, и в настоящее время Peachjar обслуживает более 8 миллионов родителей и работает с тысячами поставщиков программ, предоставляя удивительные возможности, которые помогают родителям направлять своих детей к успеху на протяжении всей жизни. открывается в новом окне.

    Вы нашли правильное место!

    Bradstreet Sports предлагает уникальные послешкольные программы Land O’ Lakes , включая репетиторство/помощь в выполнении домашних заданий, спортивные занятия с тренерами, являющимися экспертами в своих областях, дополнительные занятия и уникальную учебную программу по воспитанию характера.

    Если ваш ребенок посещает начальную школу в Лэнд-О’Лейкс, присоединяйтесь сейчас, чтобы забронировать место!

    Доступен транспорт от местных школ, включая Imagine School, Oakstead Elementary, Odessa Elementary, Odessa Christian, Trinity Elementary, Rush Middle,


    . Эта инновационная программа удобно расположена в нашем Citrus Park, а также в нашем новом офисе в Land O Lakes. .

    В чем разница между нашей средой и вашим типичным Citrus Park после школьной программы?

    Это НЕ обычная внеклассная программа.Хотя Тампа является принимающей стороной для многих внешкольных программ и детских садов, наша программа отличается от типичной программы по уходу за детьми с менталитетом общественного центра. Время, проведенное в нашей программе, наполнено активностью, обучением и УДОВОЛЬСТВИЕМ!

    Нет ничего лучше активного дня после школы!!!

    Образование, спорт и РАЗВЛЕЧЕНИЕ – главные принципы этой инновационной программы для детей с K по 5 классы.

    Что дети делают каждый день/неделю?

    Уделяя большое внимание образованию и ежедневному выполнению домашних заданий, ваш ребенок, безусловно, получит пользу от посвященного обучению времени.Каждый день также будут представлены занятия с репетиторами и советы по учебе, чтобы помочь студентам в их стремлении к академическим успехам.

    Наши жизненные навыки, спортивные программы и программы повышения квалификации после школы предназначены для того, чтобы дети оставались активными, наслаждаясь различными командными и индивидуальными видами спорта, а также развивающими образовательными мероприятиями. Программы жизненных навыков были созданы для включения важных жизненных уроков, включая обучение здоровой конкуренции, спортивному мастерству, отношению, усилиям и многому другому.

    Мы держим наши коэффициенты на низком уровне, чтобы ваш ребенок получал надлежащее внимание и присмотр.Наши компоненты спортивного обучения специально разработаны для того, чтобы представить спорт в развлекательной среде, где дети могут обучаться навыкам у опытных тренеров, отлично проводя время!

    Кто занимается репетиторством? Кто распределяет время по домашнему заданию?

    Мы предлагаем домашнее задание и время репетиторства, которое намного превышает предложение типичной программы послеоперационного ухода. В B.E.S.T. мы предоставляем помощь в выполнении домашних заданий и репетиторство через нашу сеть опытных репетиторов и/или сертифицированных учителей. Эти учителя-ветераны предлагают квалифицированные советы по учебе, помощь с домашними заданиями и помощь в учебе.

    Какие виды спорта входят в учебную программу Bradstreet Sports?

    Детям понравится множество видов спорта, таких как:

    Боевые искусства, танцы, футбол, теннис, гольф, баскетбол, танцы, волейбол, флаг-футбол и многое другое.

    и узнаете о

    Выносливость, скорость, гибкость, сила, питание, здоровые привычки и многое другое!

    Какие дополнительные занятия входят в учебную программу Bradstreet ?

    Наши развивающие занятия веселые и разнообразные.Мы включаем такие мероприятия, как шахматы, искусство, дурацкая наука, музыка, природа и многое другое.

    Кто преподает спортивные и развивающие занятия?

    Учителя, имеющие определенный опыт работы в своей конкретной специальности, преподают каждое занятие.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.