После завершения учебы наши обучающиеся легко находят работу: Тавтология допущена в предложении …

Содержание

Можно ли взрослому научиться программированию с нуля?

Можно ли взрослому научиться программированию с нуля?

Многие сегодня задаются этим вопросом – «где можно научиться программированию с нуля взрослому человеку»? С детьми все понятно, для них существует множество курсов и школ программирования, где малышей учат создавать приложения уже с ранних лет, обучают особенностям языков программирования – и все с помощью доступных обучающих программ. Но как быть человеку, который принял решение прийти в мир IT, уже имея одно образование, совершенно не связанное с программированием? Допустим, вас не устраивает ваша текущая работа, вы решили поменять сферу деятельности и очень хотите стать программистом – но есть ли возможность взрослому вообще освоить программирование с нуля? Об этом читайте далее в нашей статье.

Три пути для изучения программирования взрослому человеку

Обычно тем, кто изучает программирование уже во взрослом возрасте, доступны три пути.

Первый вариант – самостоятельное обучение. Плюс у данного варианта лишь один – вам не придется никому платить за обучение. Минус – вам придется заниматься именно самостоятельно, без преподавателя. Заниматься вы будете исключительно по учебным пособиям. И в итоге вам будет очень сложно отследить ваш прогресс. То есть, вы вполне можете прозаниматься программированием несколько лет, а в итоге понять, что вы остались на том же самом уровне, что и раньше. Плюс для самообразования требуется высокий уровень самоорганизованности, который есть далеко не у каждого человека.

Второй путь – смежное высшее образование. Здесь уже вы точно можете быть уверены, что какие-то знания, полезные в программировании, вам все-таки предоставят, и после обучения вы действительно будете уметь программировать на выбранном языке. Однако проблема тут в том, что на высшее образование уходит несколько лет. Если вам нужно быстро получить вторую работу, чтобы кормить семью – у вас просто нет этих нескольких лет на получение высшего образования. Максимум, вы можете потратить на обучение несколько месяцев, после чего нужно сразу приступать к работе. При этом во время получения высшего образования дается множество лишней информации. Безусловно, она может быть полезной для общего развития, однако совершенно ненужной в труде программистов, а на нее, тем не менее, тратятся драгоценные силы и время.

 

Поэтому нам кажется идеальным вариантом третий – курсы программирования в Ижевске и других городах. Такие курсы занимают относительно немного времени – несколько месяцев. При этом вы получаете именно прикладную информацию, которая пригодится вам в работе уже сегодня. Да, курсы программирования для взрослых платные, однако за свои деньги вы получаете качественное обучение, которое впоследствии позволит вам стать хорошим программистом. Именно курсы программирования для взрослых в Ижевске сегодня предлагает академия «Шаг».

 

Основные особенности курсов академии «Шаг»

 

Во время обучения в академии «Шаг» очень большой акцент делается на практику. Безусловно, начинается все с теории – наши ученики получают комплект материалов в электронном виде, с которыми они знакомятся самостоятельно. Однако мы прекрасно понимаем и важность соответствующих практических занятий.

Именно на практических занятиях в комфортабельных аудиториях академии «Шаг» наши студенты обучаются сразу же реализовывать на практике полученные знания. У нас нет диктата преподавателей над обучающимися, на наших занятиях всегда царит дружеская атмосфера. Аудитории академии «Шаг» укомплектованы современными высокотехнологичными устройствами, как настольными ПК, так и мобильными гаджетами. На самых первых этапах наши ученики узнают общую информацию о языках программирования, на основании которой уже могут делать выбор, что именно они хотят изучать – Java, Python, C++ или какой-то другой язык.

Все наши преподаватели являются настоящими профессионалами, каждый из них отдал несколько лет жизни работе в сфере программирования. Преподаватели помогут вам преодолеть во время обучения сложные места, расскажут о практическом применении теоретических правил, помогут советом. У нас есть специалисты по различным языкам программирования – в академии «Шаг» в Ижевске вы сможете изучить Java, Python, C++ и многие другие языки, в том числе и малораспространенные.

 

Не секрет, что многие люди боятся изучать программирование с нуля. Они считают, что для изучения программирования нужно уже иметь какие-то знания в этой сфере, иначе ничего не получится. Спешим вас разубедить – программирование изучить с нуля вполне возможно! Да, самостоятельно это практически не реально, но вот под руководством опытных преподавателей и с отличной программой обучения взрослый человек сможет изучить программирование с нуля легко и просто!

 

Программа обучения академии «Шаг» составлена специалистами в своей области. Более того, мы каждые полгода пересматриваем и обновляем программу, дополняя ее новыми материалами. Не секрет, что мир IT развивается по-настоящему стремительно, и мы делаем все, чтобы наши студенты получали самые современные, оперативные знания. После обучения вы можете сразу приступать к работе – у вас есть все, что для этого нужно.

На занятиях по программированию в академии «Шаг» каждый студент выполняет собственное практическое задание. Соответственно, после завершения обучения каждый студент имеет в портфолио собственную выполненную работу, которую потом можно демонстрировать потенциальным работодателям на собеседованиях.

Наконец, занятия в академии «Шаг» часто посещают представители ведущих российских IT-компаний. Они внимательно наблюдают за успехами наших студентов. И зачастую бывает так, что наиболее одаренные из обучающихся находят постоянную работу еще до завершения курсов программирования «Шаг». Также специалисты академии оказывают помощь нашим студентам в составлении резюме для устройства на работу. По завершении обучения все наши студенты получают соответствующие свидетельства, подтверждающие прохождение курсов программирования.

Лучшим доказательством эффективности курсов «Шаг» является то, что многие наши бывшие студенты сегодня работают в ведущих IT-компаниях, как российских, так и зарубежных. Кроме того, многие наши студенты, изучавшие программирование с нуля на курсах в Москве, впоследствии возвращаются для того, чтобы пройти обучение на более высоком уровне – это также доказывает высокое качество наших курсов. И если вы хотите изучить программирование в короткое время и при этом – изучить его по-настоящему качественно – мы ждем вас в академии «Шаг»!

Отзывы об учреждении, ГБОУ Инженерная школа № 1581, Москва

21.06.2021 Елена Сергеевна Ершова  

Отзыв №3646

Добрый день! Хотела бы написать слова благодарности школе, в которой сын проучился год (7 класс) — сложный, пандемийный, но школа показала себя на высоте. В первую очередь тем, что правильно расставлены приоритеты: «зеленый свет» техническим предметам. Учителя выкладываются, пытаясь привить любовь к предмету, а не просто научить. Администрация школы — всегда оперативна, деликатна и работает точно не для галочки, а на совесть, с душой. Особенно хочется отметить большое количество кружков и секций: комп графика, комп черчение, инженерный модуль, олимпиадная математика и др. Школьная программа грамотно дополнена кружками, расширяющими кругозор и позволяющими ученику самостоятельно разобраться и понять свои предпочтения, понять в каком направлении интересно и перспективно двигаться по жизни дальше. Занятий много, ребята устают, однако глаза горят! Но, написать свой отзыв я решила не только, чтобы искренне поблагодарить школу, а чтобы обратить внимание администрации на один очень важный предмет, который всегда во всех школах находится на скамейке запасных, его номер — 13… А предмет этот не менее важен математики — царицы наук. Называется он — физкультурой. Платон сказал: «Для соразмерности, красоты и здоровья требуется не только образование в области наук и искусства, но и занятия всю жизнь физическими упражнениями, гимнастикой». Физкультуру у сына вел Олейниченко Илья Анатольевич, урок заканчивался и начиналась спортивная секция. Без принуждения: «Ребята выбирайте, чем сегодня займемся: пионер-болл, футбол, баскетбол…». И наши «согнутые крючочки», забыв про гаджеты, наконец-то распрямив спину, с энтузиазмом брали в руки мяч. Но… только 1 раз в неделю. Это очень огорчает. Мы искали другие секции, но в период распространения Ковида, конечно лучше, когда спортом можно заниматься здесь же, где и учишься, в этом же кругу ребят. Поэтому очень прошу вас — это почти крик души к администрации школы — рассмотрите, пжл, возможность сделать количество часов занятий спортом в школе после уроков не 1, а 2-3 раза в неделю, ручаюсь, ребята с удовольствием будут ходить, командные виды спорта, они ведь еще и сплачивают отлично. И еще, если это возможно, поставьте, пжл, стол для настольного тенниса (сын говорил, что он есть, но ни разу не играли, делся он может куда-то), ребята и на переменах будут играть. Все лучше, чем в телефонах зависать. Заранее спасибо и низкий вам поклон за ваше терпение, внимание и чуткое отношение!


Дзержинский техникум бизнеса и технологий

Главная

Государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение

«Дзержинский техникум бизнеса и технологий»

 

Одно из ведущих учебных заведений, имеющее богатый опыт профессиональной подготовки молодежи, ориентированное на запросы современного рынка труда.

Образовательная деятельность в ГБПОУ «Дзержинский техникум бизнеса и технологий» осуществляется на государственном языке Российской Федерации.

Сведения об образовательной организации

 

Дата образования: 14 ноября 1942 года (Указ Президиума Верховного Совета СССР от 02.10.1940г. «О государственных трудовых резервах СССР»).

Учредитель: министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области.
Адрес: ГСП-58, ул. Ильинская.18, г. Нижний Новгород, 603950
Телефон приемной: (831) 433-24-51 

Телефон/факс: (831) 434-11-90 


Наш адрес:

606000,

Нижегородская область,

г. Дзержинск,

проспект Чкалова, 19

E-mail : [email protected]

Приемная комиссия: работает с 1 апреля.

Телефоны:  8(831-3)22-2618

Часы работы: понедельник — пятница 8.00–16.00    

             суббота  8.00-13.00


Общероссийские сайты:

  • Официальный сайт Министерства просвещения Российской Федерации — https://edu.gov.ru/
  • Роскомнадзор по Приволжскому Федеральному округу — http://eais.rkn.gov.ru/
  • Федеральный портал «Российское образование» — http://www.edu.ru
  • Портал государственных услуг Российской федерации gosuslugi.ru
  • Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов — http://fcior.edu.ru
  • Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»- http://window.edu.ru
  • Результаты независимой оценки качества оказания услуг организациями — http://bus.gov.ru

Главная — Школа №619

Добро пожаловать

Школа 619 — ты перекресток надежд, место, где встречаются настоящее, прошлое, будущее.
Школа 619 – ты привычно держишь руку на пульсе времени, смотришь вперед.
Школа 619 — вот уже 20 лет ты учишь и учишься, экспериментируешь и ошибаешься, потому что ты — одна из первых в стране, пошла по пути развития инновационного образовательного поведения.
Сегодня Школа №619 Калининского района Санкт-Петербурга – лидер образования, интерактивная площадка, куда съезжаются для обмена опытом взрослые и дети из разных регионов России и других стран. Одно из самых ценных и значимых событий недавнего времени — заключение договора о сотрудничестве с ереванской школой №8 им. А. С Пушкина, с которого началась теплая и крепкая дружба двух школ. Для нас это страничка новой истории.
Один из слоганов школы, родившийся 20 лет назад – «Дети и взрослые, объединяйтесь!» — сегодня стал общим направлением движения: дети и взрослые вместе обсуждают вопросы совершенствования системы образования, вместе совершают научные открытия, вместе творят и выходят на сцену, – вместе идут к общему успеху!
В области образования грядут глобальные изменения. Ученые утверждают: чтобы добиться реального успеха, нужно развивать в себе те способности, которые недоступны искусственному интеллекту, — креативность, воображение, инициативу, лидерские качества.
Школа № 619 делает ставку на развитие личности ребенка и его лидерских качеств. Здесь ребенок с первых дней ученичества пробует свои силы в разных видах творческой, научной, спортивной и общественной деятельности. В школе создано пространство, в котором ученику предоставлены все возможности для раскрытия своей индивидуальности.
Собственная научно-практическая конференция «Многогранная Россия» и STA-лаборатория, проект «Абитуриент», лидерское движение, Малые Олимпийские игры, студии танца и вокала, легоконструирование и робототехника, детский театр, студия КВН и школьное ТВ, многообразие спортивных секций и собственный литературно-художественный журнал, обучение с оздоровлением, поддержка одаренных учащихся, творческие выезды во время каникул – вот он, настоящий праздник интеллекта, творчества, здоровья, воображения.
Школа 619 – ты как оркестр, где каждый музыкант, инструмент ведет свою партию, а в целом – рождается искусство. Ведь только тогда, когда школа поднимается от ремесла до искусства, она способна дать достойное образование и воспитание.

Методические условия применения эвристических методов обучения на уроках биологии

%PDF-1.5 % 1 0 obj > /Metadata 4 0 R >> endobj 5 0 obj /Title >> endobj 2 0 obj > endobj 3 0 obj > endobj 4 0 obj > stream

  • Методические условия применения эвристических методов обучения на уроках биологии
  • Улезко Ю. Д.1.52018-11-27T05:48:112018-11-27T05:48:11 endstream endobj 6 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /XObject > >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents [212 0 R 213 0 R 214 0 R] /Group > /Tabs /S /StructParents 0 /Annots [215 0 R] >> endobj 7 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 217 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 12 >> endobj 8 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 218 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 13 >> endobj 9 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 219 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 14 >> endobj 10 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 220 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 15 >> endobj 11 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 221 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 16 >> endobj 12 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 222 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 17 >> endobj 13 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 223 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 18 >> endobj 14 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 224 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 19 >> endobj 15 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 225 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 20 >> endobj 16 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 226 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 21 >> endobj 17 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 227 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 22 >> endobj 18 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 228 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 23 >> endobj 19 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 229 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 24 >> endobj 20 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 230 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 25 >> endobj 21 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 231 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 26 >> endobj 22 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 232 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 27 >> endobj 23 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 233 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 28 >> endobj 24 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 234 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 29 >> endobj 25 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 235 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 30 >> endobj 26 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 236 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 31 >> endobj 27 0 obj > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 238 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 1 >> endobj 28 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 239 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 32 >> endobj 29 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 240 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 33 >> endobj 30 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 241 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 34 >> endobj 31 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 242 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 35 >> endobj 32 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 243 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 36 >> endobj 33 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 244 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 37 >> endobj 34 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 245 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 38 >> endobj 35 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 246 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 39 >> endobj 36 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 247 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 40 >> endobj 37 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 248 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 41 >> endobj 38 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 249 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 42 >> endobj 39 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 250 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 43 >> endobj 40 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 251 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 44 >> endobj 41 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 252 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 45 >> endobj 42 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 253 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 46 >> endobj 43 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 254 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 47 >> endobj 44 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 255 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 48 >> endobj 45 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 256 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 49 >> endobj 46 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 258 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 50 >> endobj 47 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 259 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 51 >> endobj 48 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 260 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 52 >> endobj 49 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 261 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 53 >> endobj 50 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 262 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 54 >> endobj 51 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 263 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 55 >> endobj 52 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 264 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 56 >> endobj 53 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 265 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 57 >> endobj 54 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 266 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 58 >> endobj 55 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 267 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 59 >> endobj 56 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 268 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 60 >> endobj 57 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 269 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 61 >> endobj 58 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 270 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 62 >> endobj 59 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 271 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 63 >> endobj 60 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 272 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 64 >> endobj 61 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 273 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 65 >> endobj 62 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 274 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 66 >> endobj 63 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 275 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 67 >> endobj 64 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 276 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 68 >> endobj 65 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 277 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 69 >> endobj 66 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 278 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 70 >> endobj 67 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 279 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 71 >> endobj 68 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 280 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 72 >> endobj 69 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 281 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 73 >> endobj 70 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 282 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 74 >> endobj 71 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 283 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 75 >> endobj 72 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 284 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 76 >> endobj 73 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 285 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 77 >> endobj 74 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 286 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 78 >> endobj 75 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 287 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 79 >> endobj 76 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 288 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 80 >> endobj 77 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 289 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 81 >> endobj 78 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 290 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 82 >> endobj 79 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 291 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 83 >> endobj 80 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 292 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 84 >> endobj 81 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 293 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 85 >> endobj 82 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 294 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 86 >> endobj 83 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 295 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 87 >> endobj 84 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 296 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 88 >> endobj 85 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 297 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 89 >> endobj 86 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 298 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 90 >> endobj 87 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 299 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 91 >> endobj 88 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 300 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 92 >> endobj 89 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 302 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 2 >> endobj 90 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 303 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 3 >> endobj 91 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 304 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 93 >> endobj 92 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 305 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 94 >> endobj 93 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 306 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 4 >> endobj 94 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 307 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 95 >> endobj 95 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 308 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 96 >> endobj 96 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 309 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 97 >> endobj 97 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 310 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 98 >> endobj 98 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 311 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 99 >> endobj 99 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 312 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 100 >> endobj 100 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 313 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 101 >> endobj 101 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 314 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 102 >> endobj 102 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 315 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 103 >> endobj 103 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 316 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 104 >> endobj 104 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 317 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 105 >> endobj 105 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 318 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 106 >> endobj 106 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 319 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 107 >> endobj 107 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 320 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 108 >> endobj 108 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 321 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 109 >> endobj 109 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 322 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 110 >> endobj 110 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 323 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 111 >> endobj 111 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 324 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 112 >> endobj 112 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 325 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 113 >> endobj 113 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 326 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 114 >> endobj 114 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 327 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 115 >> endobj 115 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 328 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 116 >> endobj 116 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 329 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 117 >> endobj 117 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 330 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 118 >> endobj 118 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 331 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 119 >> endobj 119 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 332 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 120 >> endobj 120 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 333 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 121 >> endobj 121 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 334 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 122 >> endobj 122 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 335 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 123 >> endobj 123 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 336 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 124 >> endobj 124 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 337 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 125 >> endobj 125 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 338 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 126 >> endobj 126 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 339 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 127 >> endobj 127 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 340 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 128 >> endobj 128 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 341 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 129 >> endobj 129 0 obj > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 343 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 5 >> endobj 130 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 344 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 130 >> endobj 131 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 345 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 131 >> endobj 132 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 346 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 132 >> endobj 133 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 347 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 133 >> endobj 134 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 348 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 134 >> endobj 135 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 349 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 135 >> endobj 136 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 350 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 136 >> endobj 137 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 351 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 137 >> endobj 138 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 352 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 138 >> endobj 139 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 353 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 139 >> endobj 140 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 354 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 140 >> endobj 141 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 355 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 141 >> endobj 142 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 356 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 142 >> endobj 143 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 357 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 143 >> endobj 144 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 358 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 144 >> endobj 145 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 359 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 145 >> endobj 146 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 360 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 146 >> endobj 147 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 361 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 147 >> endobj 148 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 362 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 148 >> endobj 149 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 363 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 149 >> endobj 150 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 364 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 150 >> endobj 151 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 365 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 151 >> endobj 152 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 366 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 152 >> endobj 153 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 367 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 153 >> endobj 154 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 368 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 154 >> endobj 155 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 369 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 155 >> endobj 156 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 370 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 156 >> endobj 157 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 371 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 157 >> endobj 158 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 372 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 158 >> endobj 159 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 373 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 159 >> endobj 160 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 374 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 160 >> endobj 161 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 375 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 161 >> endobj 162 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 376 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 162 >> endobj 163 0 obj > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 378 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 6 >> endobj 164 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 379 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 163 >> endobj 165 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 380 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 164 >> endobj 166 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 381 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 165 >> endobj 167 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 382 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 166 >> endobj 168 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 383 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 167 >> endobj 169 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 384 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 168 >> endobj 170 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 385 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 169 >> endobj 171 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 386 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 170 >> endobj 172 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 387 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 171 >> endobj 173 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 388 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 172 >> endobj 174 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 389 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 173 >> endobj 175 0 obj > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 393 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 7 >> endobj 176 0 obj > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 399 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 8 >> endobj 177 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 400 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 174 >> endobj 178 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 401 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 175 >> endobj 179 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 402 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 176 >> endobj 180 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 403 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 177 >> endobj 181 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 404 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 178 >> endobj 182 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 405 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 179 >> endobj 183 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 406 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 180 >> endobj 184 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 407 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 181 >> endobj 185 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 408 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 182 >> endobj 186 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 409 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 183 >> endobj 187 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 410 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 184 >> endobj 188 0 obj > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 412 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 9 >> endobj 189 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 413 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 185 >> endobj 190 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 414 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 186 >> endobj 191 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 415 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 187 >> endobj 192 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 416 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 188 >> endobj 193 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 417 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 189 >> endobj 194 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 418 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 190 >> endobj 195 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 419 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 191 >> endobj 196 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 420 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 192 >> endobj 197 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 421 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 193 >> endobj 198 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 422 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 194 >> endobj 199 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 423 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 195 >> endobj 200 0 obj > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 426 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 10 >> endobj 201 0 obj > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 429 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 11 >> endobj 202 0 obj > endobj 203 0 obj > endobj 204 0 obj > endobj 205 0 obj > endobj 206 0 obj > endobj 207 0 obj > endobj 208 0 obj > endobj 209 0 obj > endobj 210 0 obj > endobj 211 0 obj > stream x

    7 причин, почему так сложно устроиться на работу после колледжа (с полезными советами)

    Получить работу после колледжа часто бывает сложно, и причин для этого очень много. Хотя некоторые люди не выполняют свою часть работы, в других случаях ситуация выходит из-под их контроля. Некоторые выпускники соглашаются на первую работу, которую они находят, не осознавая, какое потенциальное влияние она может оказать на их будущее.

    В этой статье мы обсуждаем, почему так сложно устроиться на работу после колледжа, перечисляем некоторые причины и предлагаем список полезных советов.

    Почему после колледжа так сложно устроиться на работу?

    Ежегодно во всем мире больше студентов, чем когда-либо, получают ученых степеней. Размер классов постоянно увеличивается. Стоимость обучения также выросла, но это не может убедить многих выпускников средних школ поступать в колледж. Из-за этого значительного роста основная причина, по которой выпускникам трудно найти работу, — это явная конкуренция. Каждый год по специальности поступает невероятное количество выпускников.Это особенно актуально для технической и медицинской промышленности.

    Связано: Руководство для новых выпускников по поиску работы

    Почему важна первая работа

    Первая работа, которую выпускник занимает после колледжа, часто оказывает значительное влияние на его дальнейшую карьеру. Например, выпускники, получившие должность, которая не имеет ничего общего с их областью обучения (или вообще не требует ученой степени), с большей вероятностью останутся на этой или смежной должности в течение следующих пяти лет.Людям трудно отклониться от однажды избранного пути, что снижает их шансы получить работу в своей области.

    Связано: Как добиться успеха на новой работе: первая неделя, месяц и 90 дней

    Возможные причины, по которым выпускники испытывают трудности

    От местных экономических проблем до недооцененных специальностей, есть много причин, по которым выпускники испытывают трудности в поисках работы. Помимо личных причин, есть более серьезные причины, с которыми сталкиваются многие студенты и недавние выпускники, такие как:

    1. Высокая конкуренция
    2. Малый опыт работы
    3. Мало навыков или отсутствие навыков
    4. Мало сетей
    5. Отсутствие последующих действий
    6. Отсутствие коммуникативных навыков
    7. Неопределенность с большой величиной

    1.Высокая конкуренция

    При таком большом количестве студентов, обучающихся в колледжах, конкуренция за работу в день выпуска стала более жесткой, чем когда-либо. В некоторых отраслях конкуренция за вакансии выше, чем в других. Отдельным выпускникам становится труднее выделиться даже с отличными оценками.

    2. Небольшой опыт работы

    Не все студенты успешно учатся в колледже. Те, кто действительно работает, часто работают за пределами своей области знаний. Многие объявления о вакансиях требуют приличного уровня опыта, независимо от того, рекламируется ли это должность начального уровня или нет.После окончания колледжа многим выпускникам трудно преодолеть это требование.

    3. Мало или совсем нет навыков

    Наряду с опытом приходят ценные навыки, некоторые из которых люди осваивают только в процессе работы. Те, у кого мало опыта работы, выходят на рынок труда с несколькими навыками, указанными в их резюме. Работодатели стремятся к определенным навыкам при исполнении своих ролей. Они игнорируют резюме без них.

    4. Недостаток сетей

    Обмен информацией и общие интересы с отдельными людьми часто открывают возможности для работы.Однако без опыта работы у людей мало возможностей для работы в сети. Некоторые колледжи и университеты проводят сетевые мероприятия, но участие в них зависит от каждого студента.

    5. Отсутствие последующей деятельности

    Многие недавние выпускники часто недооценивают силу последующей деятельности. После завершения собеседования многие организации уделяют больше внимания тем, кто отвечает. Учащиеся оказываются в ситуациях, когда они направляют все свое внимание на следующую возможность, а не на отправку благодарственного письма предыдущему.

    6. Отсутствие коммуникативных навыков

    Многие из пунктов в этом списке возникают в результате одной и той же проблемы: небольшого опыта работы. Отсутствие коммуникативных навыков часто связано с тем же фактом. Работа, даже самая маленькая, предлагает ценные образовательные сценарии общения. Будь то разговор с клиентом или электронное письмо руководителю, для решения каждой коммуникативной задачи требуется практика.

    7. Неопределенность по специальности

    По окончании учебы некоторые студенты обнаруживают, что у них нет большего интереса к своей специальности.Другие обнаруживают серьезную нехватку возможностей трудоустройства в выбранной ими области. В юном возрасте ученики принимают критическое решение, которое оказывает значительное влияние на их дальнейшую жизнь. Некоторые выбирают с умом, а другим просто нужно больше времени.

    Связано: Станьте сетевым экспертом за 7 шагов

    Советы по поиску работы после колледжа

    Тем не менее, у тех студентов, которые борются за поиск работы, есть надежда. Исправление нескольких мелких ошибок часто улучшает перспективы работы.При выборе работы после колледжа примите во внимание следующий список советов:

    1. Сеть.
    2. Исследования.
    3. Создать личный сайт.
    4. Подать заявку на стажировку.
    5. Улучшите свое резюме.

    1. Сеть

    Работа в сети — один из важнейших компонентов успешного поиска работы. Как упоминалось ранее, воспользуйтесь сетевыми мероприятиями и другими возможностями, которые поставят вас перед профессионалами отрасли. Иногда дружеское знакомство — это все, что нужно для получения работы позже.Такие мероприятия также являются отличным местом для обмена визитками. Когда вакансии открываются, работодатели могут обратиться к нам.

    2. Исследования

    Перед принятием окончательного решения по основному направлению будущие студенты исследуют область своих интересов. В Интернете есть множество источников, которые отвечают на любые их вопросы. Например, студент, интересующийся медсестрой, обнаруживает, что в его родном штате это очень конкурентоспособно. Это влияет на его решение, направляя его в более жизнеспособном направлении.Исследования приносят пользу и выпускникам. Например, выпускник, ищущий роль палеонтолога, обнаруживает, что лишь небольшая горстка университетов предлагает программы докторантуры в своей области. Это знание лучше подготавливает ее к будущему и влияет на ее окончательное решение.

    3. Создайте личный веб-сайт

    В эпоху цифровых технологий нет лучшего способа продать себя, чем создание личного веб-сайта. Профессионалы практически во всех отраслях находят большую пользу в создании сайта.Они размещают портфолио и резюме и дают информативный взгляд на то, что собой представляет человек. Персональные веб-сайты отвечают на многие вопросы, которые менеджеры задают во время собеседований, ставя этих людей впереди других.

    4. Подать заявку на стажировку

    В большинстве областей есть возможности для стажировки. Они выступают в качестве ценных источников образования и опыта во время и после колледжа. Некоторые учебные заведения проводят стажировки в рамках своей учебной программы.Исследование выбранной ими области позволяет учащимся открывать для себя такие возможности, лучше готовя их к образовательному путешествию.

    5. Улучшение резюме

    Общим фактором среди многих выпускников, испытывающих трудности в поиске работы, является качество их резюме. Даже самое высокое образование и опыт не выделяются из-за плохого резюме. Творческие отрасли, в частности, отдают предпочтение резюме с цветом и стилем, демонстрирующим характер соискателя. Другие отрасли предпочитают одностраничные резюме, в которых перечисляется только самая важная информация.С дополнительным вниманием к исследованиям и студенты, и выпускники создают более эффективные резюме.

    Не можете найти работу после колледжа? Попробуйте эти советы экспертов

    Выпускники колледжей бросают школу с дипломом в руках и энтузиазмом карьеру, которую они хотят построить. Но когда они начинают искать работу в серьезно, иногда начало карьеры идет не так хорошо, как планировалось. К счастью, есть вещи, которые вы можете сделать, если ваша охота за работой не увенчается успехом.Узнай почему у вас могут возникнуть проблемы с поиском работы после окончания учебы. Плюс, получите эксперта взглянуть на типичные ошибки, которые делают недавние выпускники, и найти советы, как оставаться мотивирован, когда моральный дух низкий.

    Текущая ситуация для недавних выпускников

    • В 2016 году уровень занятости для бакалавров в возрасте от 20 до 24 лет было 86%. Источник
    • В январе 2017 года уровень безработицы среди людей в возрасте 25 лет и старше с по крайней мере, степень бакалавра была всего 2.5%. Источник
    • В 2016 году 67% работодателей, опрошенных CareerBuilder, заявили, что планируют нанять недавних выпускников колледжей. Это был самый высокий показатель с 2007 года. Источник
    • В сентябре 2017 года только 4% недавних выпускников были безработными. Источник
    • В 2016 году работодатели сообщили, что они планируют нанять примерно на 5% больше выпускников колледжей, чем в предыдущие годы. Источник

    Выпускникам, ищущим работу, следует помнить, что они намного лучше должности, чем соискатели, не получившие степени.Например, Бюро статистики труда США сообщает, что в январе 2017 года уровень безработицы среди выпускников средней школы составила 5,3 процента, что более чем вдвое превышает уровень безработицы за последние годы. выпускники колледжей, имеющие как минимум степень бакалавра. Точно так же и те, кто закончил колледж или получил степень младшего специалиста, уровень безработицы составил 3,8%. уровень безработицы по сравнению с уровнем безработицы 7,7% для тех, кто не закончил среднюю школу.

    И хотя последние выпускники могут не получить работу своей мечты эти статистические данные показывают, что работодатели действительно готовы нанять рабочих, только что окончивших школу.

    Почему у вас могут быть проблемы с поиском работы

    Найти работу недавнего выпускника колледжа может быть непросто в лучшем случае. обстоятельства. Однако есть некоторые ошибки, которые допускают многие начинающие соискатели. это может мешать получить работу.

    Дайана Браш, заместитель директора Центра карьеры и профессионала Развитие в Clarion University и предложение коуча по поиску работы Даны Манчагли наиболее распространенные ошибки, которые совершают недавние выпускники при поиске работы.

    Не зная, что искать

    «Выпускникам колледжей необходимо выбрать одну-две задачи по трудоустройству. Если они не знают какие рабочие места доступны, то им следует провести организованный осуществление «витрин» в поисках работы, для которой они подходят, и они будет получать удовольствие от работы », — говорит Манчагли.

    «И хотя получение диплома о высшем образовании — это фантастика, основная специализация в колледже не определяет тип работы, которую они могут искать. Например, я был по специальности политология, но занялась продажами и маркетингом ».

    Плохая подготовка

    «Начните рано разрабатывать свое резюме, соберите подтверждающее приложение. материалы, потренируйтесь на собеседовании и приобретите одежду для интервью », — говорит Щетка.И не забудьте «узнать, как одеваться для собеседования», — сказала она. добавляет.

    Недостаточно активны

    Многие недавние выпускники подают заявления о приеме на работу и никогда не откликаются на них, что может привести к упущенные возможности. «Слишком часто они обращаются на одну работу и ждут… и подожди … и подожди. Им нужно изменить свою игру и проект — управлять своей работой ищите и относитесь к этому гораздо серьезнее », — говорит Манчагли.

    «Выпускников колледжей необходимо организовать, чтобы они могли подавать заявки на 10 рабочих мест одновременно.А простой трекер вакансий и использование их календаря для последующих действий было бы отличное начало ».

    Недостаток опыта

    «Ваше резюме — это маркетинговый инструмент, который дает краткое изложение ваших знания, достижения, навыки и опыт. Соответствующие стажировки, кооперативная деятельность, стажировки и опыт работы ценятся работодателями », — говорит Щетка.

    «Фактически, работодатели сослались на опыт стажировки в организации как главный фактор, влияющий на их решение при выборе между двумя в противном случае одинаково квалифицированные кандидаты, после чего указывается, имеет опыт стажировки в сфере найма организации.”

    Ищем себя, а не работодателя

    «Процесс поиска работы — это« покупатель »или команда найма в Компания. Все, что вы делаете и говорите, должно быть сосредоточено на их должностных обязанностях, их компания ценит и знает, чем занимается бизнес », — говорит Манчагли.

    «Например, на вопрос« Почему мы должны вас нанять? »Большинство выпускников ответьте: «Я могу это сделать, я могу это сделать, и у меня есть степень X».Поверните как вы представляете себя, говоря: «Ну, есть три причины, по которым вы должен нанять меня. Во-первых, вы ищете аналитика, а я обладают сильными аналитическими способностями. Во-вторых, вам нужен кто-то, кто … разница?» — спрашивает Манчагли.

    «Изучите описание должности, расскажите о себе и раскрасьте себя. как лучший квадратный колышек для их квадратного отверстия. Вам не обязательно иметь все навыки, указанные в их должностных инструкциях, чтобы получить эту работу! » она добавляет.

    Недостаточно рано начать поиск

    «В среднем поиск работы начального уровня может занять от трех до шести месяцев. Когда подавать заявку, зависит от области обучения », — говорит Браш. «Соискатель работы не должны ждать получения степени, чтобы начать поиск работы. Начинать подавать заявление о приеме на работу за три-четыре месяца до выпуска. Разрабатывать график вашего поиска работы ».

    Если вы уже закончили учебу и только начинаете, не теряйте надежды.Это может занять немного больше времени, чем вы ожидали.

    13 развлечений

    Все соискатели в какой-то момент совершают ошибки, и даже если они закончили колледж были некоторые из проблем с поиском работы, описанные выше, они все еще могут вернуться к отслеживайте и занимайте желаемую позицию. Следующие советы могут помочь недавно выпускники повышают свои шансы получить работу.

    Сеть

    «Коснитесь скрытого рынка труда и устанавливайте связи через социальные сети.Это Сообщается, что 80 процентов вакансий никогда не рекламируются. Ваш вызов заключается в том, чтобы выяснить, где существуют эти рабочие места », — говорит Браш.

    «Нетворкинг — один из лучших способов найти работу. Начни с семьи члены, друзья, соседи, коллеги и профессора, чтобы узнать о возможности и получить потенциальных клиентов. Присоединяйтесь и посещайте профессиональную организацию встречи в вашей сфере. Спросите: «Кто из вас знает, что могло бы знать о поиске работа в * перечислите вашу область интересов *? »

    Не ждите

    «Как карьерный тренер, мое наименее любимое четырехбуквенное слово — W-A-I-T.Колледж выпускники часто говорят: «Я жду ответа» или «Я подал заявление на 10 вакансий. онлайн, и мне никто не перезванивает », — говорит Манчагли. «Это намного больше мотивация знать, что в вашем календаре есть элемент действия, за которым нужно следить в течение пяти рабочих дней со дня подачи заявки. Спросите своих выпускников колледжа о LinkedIn за их помощь, если они работают на вашу целевую компанию ».

    Проведите исследование рынка

    «Когда у выпускника есть цель трудоустройства, ему необходимо выяснить, что именно он нанимает. компании ищут », — говорит Манчагли.«Найдите 10 должностных инструкций и выделите все наиболее часто повторяющиеся ключевые слова и фразы. Затем этот выпускник может выделить эти навыки в своем резюме, сопроводительном письме. и во время их интервью ».

    Волонтерство

    Тратить время на волонтерскую деятельность — это не просто отличный способ внести свой вклад в сообщество. Ищущие работу, которые работают волонтерами по делам, в которые они верят, также выигрывают новые навыки и познакомиться с людьми, в том числе с потенциальными работодателями, которые могли в конечном итоге помочь им найти работу.

    Расширьте область поиска

    Иногда соискателям работы может потребоваться расширить свои требования, чтобы найти подходящую соответствовать. В некоторых случаях это может означать поиск работы в другом городе или штат. В других случаях это может означать рассмотрение работы за пределами своей специальности в колледже. Хотя принятие некоторых из этих решений может быть не идеальным, они могут быть отправная точка для входа в мир карьеры.

    Будьте перед работодателями

    «Воспользуйтесь каждой доступной возможностью связаться с работодателями в человек, например ярмарки вакансий, собеседования в кампусе и другие сетевые мероприятия », — говорит Кисть.«Резюме не может рассказать всю вашу историю работодателю, поэтому личная встреча (какой бы краткой она ни была) дает вам возможность предоставить подробности о ваших навыках и опыте. Работодатели сообщают нам, что лично ситуации помогают им подтвердить, подходит ли кандидат для работы и организация ».

    Используйте компьютер, а не телефон

    «Для любого общения, связанного с поиском работы, только сядьте и используйте свой компьютер.Почему? Слишком много ошибок делаются большими пальцами, сообщения выглядят непрофессионально по телефону, и сообщение рекрутеру или менеджеру по найму «Для них это не так важно», — говорит Манчагли.

    «Что еще более важно, выпускники колледжей должны напечатать свои важные сообщения в Microsoft Word, удалите все опечатки, затем скопируйте и вставьте в их сообщения. Формальное форматирование и грамматика имеют решающее значение ».

    Создать личный сайт

    Создание личного веб-сайта может помочь соискателям продемонстрировать свой опыт и построить свой бренд.Недавние выпускники колледжей могут использовать веб-сайт, чтобы вести блог о проблемы, связанные с полем, в которое они хотят войти, отображать проекты класса и поделитесь своим резюме. Это также может быть отличным способом выделиться среди других соискатели, у которых нет собственного веб-сайта.

    Стажировка

    Соискатели никогда не могут получить слишком много опыта, а стажировка — отличный способ способ получить это. Хотя это может казаться шагом назад, чтобы сделать стажировка после колледжа, все больше и больше работников используют стажировку как способ чтобы отточить свои существующие навыки или изучить новые, чтобы изменить карьеру.Это особенно хорошая идея для выпускников, не проходивших стажировку. пока они учились в школе.

    Рассмотрите возможность работы на неполный рабочий день

    Хотя работать неполный рабочий день не рекомендуется, это может помочь заработать деньги, пока вы активно работаете на полную ставку. Также работодатели ценят кандидатов которые демонстрируют сильную трудовую этику.

    Не пренебрегайте LinkedIn

    Большинство рекрутеров используют LinkedIn для поиска кандидатов на работу, поэтому это важно для недавним выпускникам посвятить время поиска работы общению с потенциальными работодатели на сайте.Чтобы получить максимальную отдачу от LinkedIn, полностью заполните свой профиль, свяжитесь с другими выпускниками вашей школы и участвуйте в группах, связанных с вашей областью.

    Проконсультируйтесь в центре карьеры на территории кампуса

    Даже после окончания учебы вы все равно можете воспользоваться услугами центра карьеры на кампус. «Назначьте встречу с одним из профессионалов своей карьеры. центр, чтобы обсудить ваши цели и узнать, как они могут помочь вам подготовиться и, возможно, переориентируйте поиск работы », — говорит Браш.

    «Покажите им свое резюме и сопроводительное письмо для обратной связи. Это безошибочно? Делиться вместе с ними несколько объявлений о вакансиях, к которым вы применили, и использованные стратегии. Делал вы сосредотачиваетесь на подходящих работодателях и должностях, требующих навыков, которые у вас есть предложение? Вы слишком сильно ограничили свой поиск географически? Узнать о разнообразие доступных вам ресурсов, поскольку ни одна стратегия поиска работы не может гарантия успеха ».

    Возьмите класс

    Посещение дополнительных занятий может показаться не слишком привлекательной перспективой для недавних выпускники.Однако, пройдя массовые открытые онлайн-курсы (МООК) на таких сайтах, как Coursera, edX или Lynda.com могут помочь студентам продолжить изучение тем связанных с их основной или восполнить пробелы в знаниях.

    Ищете больше советов?
    Проверить Руководство Grad по поиску работы.

    Как сохранить мотивацию, если не можешь найти работу

    Отсутствие возможности найти работу может расстраивать, и это легко для работы ищущие начинают чувствовать себя неадекватными, продолжая поиски.Но недавний выпускники, которые ищут работу своей мечты, не должны так себя чувствовать. В Ниже приведены советы, как сохранять мотивацию при поиске должности.

    Держите это в перспективе

    «Не принимайте отказ на свой счет, так как вы часто не знаете настоящего причины решения работодателя », — говорит Браш. «К сожалению, работа поиск может быть разочаровывающим и обескураживающим процессом. Поиск работы занимает в среднем от двух до шести месяцев организованных усилий.”

    Найдите наставника

    Наличие наставника может помочь соискателям работы узнать больше о поле и получить перспектива, которую выпускники вряд ли получат в школе. Кроме того, наставники могут подбодрить недавних выпускников у них хорошее настроение во время поиска работы.

    Блокировать время в календаре каждый день

    «Выпускники колледжа еще не развили передовых навыков тайм-менеджмента.Сейчас самое время. Им нужен отличный тайм-менеджмент и проект. управленческие навыки на любой работе в компании », — говорит Манчагли. «Используя свои календарь, им нужно блокировать время, убрать отвлекающие факторы и сосредоточиться на улучшение их шагов по поиску работы. Это позволит избежать разочарования, поскольку они теперь будет занято и продуктивно ».

    Практикуйте здоровые привычки

    Имея дело со стрессом, большинство людей склонны отказываться от здоровых привычек. на обочине.Продолжая есть здоровую пищу, занимайтесь спортом и получайте достаточно спать, ищущие работу могут поддерживать свое тело и разум в достаточно хорошем состоянии для борьбы со стрессом.

    Держись подальше от новостей

    Хотя важно быть в курсе текущих событий, недавний колледж выпускники могут захотеть сократить просмотр или чтение новостей, пока они ищут работу — или временно избегают ее. Постоянно слышать об экономике и о том, что происходит на рынке труда. может создать ненужный стресс, который не поможет в поиске работы.

    Присоединяйтесь к группе поиска работы

    Присоединение к группе поиска работы через веб-сайт, например MeetUp.com может дать недавних выпускников шанс выразить свое разочарование другим, кто переживает то же самое. Люди в этих группах могут встречаться на месте, чтобы говорить о перспективах и получать отзывы о резюме и сопроводительных письмах. Также, эти группы могут привлекать участников к ответственности за достижение целей поиска работы и обеспечить поддержку.

    Прочтите истории успеха

    Изучая истории успешных людей, ищущие работу могут увидеть как далеко зашли некоторые люди. Успешные люди терпят неудачи на пути к успеху, и чтение биографий этих людей может помочь недавним выпускникам сосредоточиться на будущем, которое они хотят создать.

    Ресурсы

    Еще 2 подкаста о карьере, которые помогут вам в работе Поиск

    Эти два выпуска «Голоса соискателей» посвящены советам по поиску работы для студенты, которые вот-вот закончат.

    5 Советы по выживанию при поиске работы для недавних выпускников

    Fast Company дает советы о том, как быстро начать поиск работы после выпускной с использованием социальных сетей и других методов.

    5 TED Talks для поиска работы Вдохновение

    Этот список TED Talks охватывает темы, которые мотивируют соискателей на работу. ищите работу.

    10 Высокооплачиваемый Подработка для поиска работы недавних выпускников колледжа

    Этот список от FlexJobs может помочь недавним выпускникам колледжей найти работу с частичной занятостью. работа на дому, которая может приносить доход, поскольку они ищут работу на полную ставку позиция.

    12 Способы Сохраняйте мотивацию во время поиска работы

    В этой статье приведены советы от FlexJobs о том, как сохранять энтузиазм, пока Ищу работу.

    Подкасты College Central: советы по карьере и поиску работы

    Этот подкаст дает советы о том, как найти позицию начального уровня с информация о стажировках, составлении резюме, собеседованиях и рабочем месте этикет.

    Подкаст о вакансиях для выпускников

    Карьерный тренер Джеймс Карран ведет этот подкаст, который содержит информацию о вакансиях. советы по охоте. Эпизоды охватывают такие темы, как ярмарки вакансий, стажировки, переговоры о заработной плате, методы поиска работы в социальных сетях и психометрические тесты.

    Как я преодолел работу миллениалов Охота Шлагбаумы

    Дженни Сиу, выпускница Саутгемптонского университета, обсуждает работу Проблемы охоты, с которыми сталкиваются недавние выпускники в этом видео TEDx Talks.

    Как сделать поиск работы Успешно

    В этом видео TEDx Talks представлена ​​Анна Вича, генеральный директор Adecco, которая дает советы о том, как получить максимальную отдачу от поиска работы.

    Важно Деловые навыки для новых выпускников

    Monster.com советует новым выпускникам развивать определенные навыки, чтобы найти работу в этой статье.

    Работа Охота на выпускников колледжей

    Это курс по Линде.com помогает недавним выпускникам колледжей оттачивать свою работу поисковые навыки. Рассматриваемые темы включают персональный брендинг, использование опыт стажировки, нетворкинг, определение целевых работодателей и покрытие письмо и написание резюме.

    Ищу работу? Подчеркните свои способности, Не твой опыт

    Недавние выпускники колледжей могут воспользоваться этим видео с участием TED. Житель Джейсон Шен, который объясняет, как соискатели могут сосредоточиться на своих умение произвести впечатление на менеджеров по найму, а не карьерный опыт.

    Новые выпускники: Не делайте эти 5 ошибок при поиске работы

    В этой статье PayScale описаны ошибки при поиске работы.

    Навыки, которые работодатели ищут в выпускниках колледжей

    В этой статье Monster.com выпускники колледжей могут узнать, какие навыки работодатели хотят больше всего.

    Сохранять позитивный настрой в поисках работы — 3 Ключевые уроки

    Это видео содержит советы карьерного стратега Линды Рейньер.

    Стратегии успеха для новых или недавних выпускников

    Советы от Monster.com о том, как недавние выпускники колледжей могут сделать карьеру начал.

    Это самые важные навыки, которых не хватает новым выпускникам

    Обсуждение в Fast Company навыков, которые работодатели хотят видеть в новых выпускники.

    5 лучших советов по поиску работы для выпускников

    Это видео содержит советы по поиску работы от LinkedIn Learning Solutions.

    Почему поступают ваши заявления о приеме на работу Игнорируется

    В этом видео TEDx Talks представлены Жан-Мишель Готье, генеральный директор InternsME.com, кто описывает распространенные причины, по которым работодатели игнорируют определенные приложения и что могут сделать охотники за работой, чтобы их заметили.

    Да, вы можете устроиться на работу вне вашего колледжа

    Monster.com дает советы о том, как найти работу, не связанную с по каким специальностям специализировались выпускники.

    Стать командой

    Писатель, участвующий в программе

    В поисках работы в США после окончания школы


    Поиск работы для иностранных студентов может быть трудным, поскольку работодатели могут не знать о культурных различиях. и визовые требования. Ваша задача — предоставить эту информацию работодателям.Рынок труда США, вероятно, сильно отличается от страны вашего проживания, и вам следует сделать все возможное, чтобы узнать об этом.

    Прежде чем приступить к поиску работы, лучше всего узнать о требованиях и ограничениях для получения визы. Вся информация, которую вы потребность размещена на нашей странице вариантов визы, так что не торопитесь чтобы понять все ваши возможности и то, как они влияют на вашу работу.

    Трудности, с которыми сталкиваются иностранные студенты

    Поиск работы всегда труден, но для иностранных студентов этот процесс еще более труден и утомителен.Часто работодатели не решаются нанимать иностранных студентов. Это может быть по ряду причин. Большинство Общие причины включают:

    • Сложности и недоразумения относительно виз
    • Наем иностранных студентов может быть дорогостоящим и трудоемким
    • Страх увольнения новых сотрудников через шесть месяцев или год
    • Обеспокоенность тем, что студент плохо владеет английским языком

    Независимо от того, справедливы эти представления или нет, правда в том, что многие работодатели будут нанимать студентов из США, а не из-за рубежа. студенты.Но не отчаивайтесь; в США есть компании, которые нанимают студентов из-за границы, и это возможно чтобы вы нашли отличную работу в США.

    Поиск работы в качестве иностранного студента

    Как иностранному студенту, поиск работы будет для вас немного сложнее, чем для студентов из США. Вот несколько советов, которые следует помнить в процессе.

    Начало раннего

    Это хороший совет для всех соискателей, но особенно он актуален для иностранных студентов.Это заберет тебя дольше, чтобы найти работу в компании, которая будет спонсировать сотрудников, которым нужны рабочие визы, поэтому чем раньше вы начнете, лучше!

    Изучите свою ситуацию

    Вам нужно будет знать правила и положения в вашей конкретной ситуации. Убедитесь, что вы знаете, какие визы вам нужно, включая различные возможности, сроки и потенциальные затраты. Чем больше вы знакомы с тем увереннее вы будете себя чувствовать при приеме на работу.

    Воспользуйтесь ресурсами вашей школы

    Ваша школа обязательно предложит карьерные услуги, и они, вероятно, будут иметь большой опыт помощи иностранным студентам найти работу в США после окончания учебы. Воспользуйтесь этим опытом и настройте встреча с карьерным тренером для обсуждения вашей конкретной ситуации и целей. Вы также захотите посетить ярмарки вакансий. и общаемся с рекрутерами, налаживаем отношения. И свяжись с ними для потенциальных собеседований.

    Сеть

    Около 70% рабочих мест можно найти благодаря прочным связям. Воспользуйтесь преимуществами сообщества вашей школы; поговорить с выпускниками группы, которые прошли через тот же процесс, что и вы. Стройте отношения со своими профессорами и даже родителями ваших американских друзей.

    Сохраняйте позитивный настрой и стойкость

    Поиск работы может быть утомительным и деморализующим. Вы можете почувствовать, что работаете до мозга костей, без каких-либо заметные результаты. Сейчас важно не сдаваться.Позитивный настрой и уверенность в своих силах покажет во всем, что вы делаете, и заставит работодателей инвестировать в вас.

    Золотые правила поиска работы

    Как и при любом поиске работы, есть несколько золотых правил, которым вы всегда должны следовать:

    1. Тщательно изучите информацию о работодателе , либо через его веб-сайт, либо позвонив в его офисы, чтобы получить дополнительную информацию информация, отправленная вам. Выполните поиск в Интернете, чтобы узнать, можете ли вы найти какие-либо статьи или другую информацию о Компания.Чем больше вы исследуете компанию, тем больше у вас шансов на собеседование.
    2. Поймите свои личные качества , такие как ваши сильные и слабые стороны. Если вы можете сделать Список этих качеств вы сможете использовать на собеседовании.
    3. По возможности, отправьте свое резюме в компанию, если она специально не просит вас отправьте его по электронной почте. Это показывает, что вы приложили больше усилий, и позволяет вам быть более профессиональным и креатив с точки зрения презентации.
    4. Всегда свяжется с с компаниями, когда вы отправляете свое резюме о приеме на работу. Через 1 или 2 недель, позвоните, чтобы убедиться, что они получили ваше резюме.
    5. Перед тем, как пойти на собеседование, всегда старайтесь как можно больше практиковать . Есть много хороших веб-сайты, на которых можно попрактиковаться в фиктивных вопросах.
    6. Если письменное описание должностных обязанностей отсутствует, всегда спрашивайте его, а также проспект или профиль компании.
    7. На собеседовании всегда надевайте деловой костюм , держите свой общий вид опрятным и опрятным, и сохраняйте уверенность, зрительный контакт и твердые, твердые ответы.

    Материалы по теме:

    6 способов быстро найти работу после выпуска

    Представьте, что вы готовитесь к тому, чтобы вскоре получить диплом об окончании колледжа, и, хотя вы взволнованы, вы, по понятным причинам, нервничаете. Вы слышали, что после учебы может быть сложно быстро найти работу! Но с этой степенью вы перейдете во взрослую жизнь — это момент, к которому вы готовились всю свою жизнь.

    Найти работу может быть непросто сразу после окончания колледжа.Рынок вакансий начального уровня часто бывает конкурентным, и все выпускники борются за должности, которые будут способствовать их карьере. Что еще хуже, так это то, что многим выпускникам вскоре придется начать выплачивать студенческие ссуды, что усугубляет давление, чтобы получить работу.

    В среднем выпускникам колледжей требуется от трех до шести месяцев, чтобы найти работу после получения диплома.

    За это время расходы растут. У вас могут быть студенческие ссуды, аренда или даже оплата автомобиля. И, знаете, еда.Если вы беспокоитесь о том, чтобы успеть за полгода до получения работы, есть способы найти работу быстрее.

    Почему люди не могут найти работу

    Найти работу непросто, и может быть множество причин, по которым у вас не получается ее найти. Некоторые могут включать:

    • Не зная, что искать: Перед тем, как начать поиск, сузьте круг вопросов до того, чем вы хотели бы заниматься и каковы ваши карьерные цели. Дайте этим вакансиям высший приоритет при проведении поиска.
    • Не готовится: Ваше резюме должно быть обновлено и готово к отправке в любой момент. У вас также должен быть готовый образец сопроводительного письма для настройки. А когда вы все-таки пойдете на собеседование, предвидите вопросы, которые вам будут задавать, и заранее дайте ответы, чтобы ваше звучание выглядело безупречно.
    • Недостаточное количество вакансий: Подайте заявление на любую работу, на которую, по вашему мнению, вы обладаете средней квалификацией, а не только на ту, для которой вы идеально подходите.Все, что вас ждет, — это какое-то время, и вы никогда не знаете, какие двери откроются, если вы попытаетесь.
    • Отсутствие опыта: Если у вас еще нет опыта работы, у вас могут быть тяжелые времена. Если это похоже на вас, выделите несколько позиций волонтеров, которые у вас могли быть в прошлом.
    • Не адаптировать свое резюме к конкретной должности: У вас должно быть базовое резюме, которое вы изменяете для каждой поисковой работы. Вам следует подумать о том, какая часть вашего резюме дает вам право на каждую вакансию, на которую вы подаете заявку, и выделить эту часть.
    • Не знаю, где искать: Изучите газеты, доски объявлений о вакансиях, сетевые интернет-сайты и максимизируйте свои усилия по охвату при каждом контакте, который у вас есть. Убедитесь, что вы исчерпываете все возможности для поиска работы.

    6 способов быстро найти работу после окончания школы

    Если вы будете грамотно выполнять свою работу, вы станете более продуктивным и результативным. Это может привести к более раннему поиску работы. Вот что вы можете сделать, чтобы повысить шансы в вашу пользу.

    1. Начните работу в сети.

    Сообщите всем своим знакомым, что вы ищете работу. Это может открыть некоторые двери. Пока вы не найдете работу, сетевое взаимодействие должно быть вашей работой. Обновите свой профиль в LinkedIn, обратитесь к членам семьи с хорошими связями … все, что вам нужно!

    2. Проведите небольшое исследование рынка.

    Погуглите и попытайтесь понять отрасли, которые вас интересуют. Каковы основные тенденции и кто являются крупными игроками? Это может привести вас к обнаружению компаний, которых раньше не было на вашем радаре.Это может помочь вам выбрать компанию, в которой вы хотели бы работать и для которой хорошо подходили. Но что, если они не нанимают? Если вы считаете себя идеальным кандидатом, отправьте им письмо с интересом и посмотрите, ответят ли они. Это может помочь вам наладить отношения с инсайдером, который поможет вам заметить, когда для вас откроется подходящая возможность.

    3. Расширьте область поиска работы.

    Если вы все еще не можете найти что-то в нужной вам области, подумайте о небольшом расширении. Расширяя сферу своей работы или желая переехать, вы увеличиваете общее количество доступных вам возможностей, повышая свои шансы.

    4. Создайте профиль в LinkedIn.

    LinkedIn может стать мощным инструментом, если использовать его в полной мере. И это больше, чем просто возможность рекламировать, сколько людей вы знаете. 95% рекрутеров используют LinkedIn для поиска потенциальных кандидатов. Если вас нет на платформе, значит, вы пропали без вести.

    5. Пройдите стажировку.

    Хорошо выполненная стажировка может привести к появлению предложения о работе. Возможно, вам удастся остаться в компании на полную ставку, если вы докажете, что вы достойны этого.Но даже если вы этого не сделаете, стажировки дадут ценный опыт, который поможет завершить ваше резюме.

    6. Станьте волонтером.

    Если у вас есть свободное время, подумайте о том, чтобы поработать волонтером для дополнения своего резюме. Кроме того, вы будете заводить новые сетевые контакты.

    Поиск работы — это источник стресса, через который в какой-то момент проходит каждый. И хотя это может быть сложно, есть способы повысить ваши шансы на успех и упростить его.

    Придерживаясь этих советов, вы повысите свои шансы быстро найти работу после окончания учебы. Главное — не сдаваться — не расстраивайтесь. В конце концов, ваша настойчивость и трудолюбие окупятся.

    Этот блог был написан в партнерстве с Энди Кернсом из LendEdu. Он помогает вам узнать о финансовых продуктах и ​​сравнить их, чтобы вы могли принимать уверенные решения относительно своего будущего.

    Что могут сделать выпускники колледжа в связи с отсутствием работы

    .

    Recep-BG | E + | Getty Images

    Согласно опросу, проведенному на сайте карьерного роста Monster, почти через год после выпуска из колледжа 45% учащихся 2020 года все еще ищут работу.

    В мае к ним присоединятся новые выпускники.

    Несмотря на то, что с прошлого года экономика улучшилась, перспективы занятости все еще далеки от уровня, предшествующего пандемии. В марте 2021 года количество американцев, считавшихся занятыми, было почти на 7,9 миллиона меньше, чем в феврале 2020 года.

    «В конце концов, мы все еще находимся в яме, и мы все еще находимся в пандемии», — сказала Николь Смит, главный экономист компании Центр Джорджтаунского университета по образованию и рабочей силе.

    Между тем молодые работники отстают. Общий уровень безработицы в марте составлял 6%, но в возрасте от 20 до 24 лет уровень безработицы составляет 10,3%.

    Учащиеся 2020 года не имеют права на получение пособия по безработице, хотя те, кто работал неполный рабочий день, могли иметь право на получение помощи в рамках программы помощи при пандемической безработице, созданной в соответствии с законом CARES. Льготы по этой федеральной программе были продлены до Дня труда.

    Если в их резюме есть пробел, они должны понимать, что это не редкость во время такой беспрецедентной пандемии.

    Вики Салеми

    Эксперт по карьере Monster

    Слабые перспективы заставили многих в отчаянии устроиться на работу, при этом 73% недавних или ожидающих окончания выпускников заявили, что сделали это, согласно опросу Monster, проведенному с Wakefield Research. В период с 16 по 26 марта 2021 г. было опрошено 1000 взрослых в США в возрасте от 18 до 24 лет, которые недавно или скоро будут учиться в школе, и 500 взрослых в США в возрасте от 18 до 24 лет, не окончивших школу.

    Кайли Мастрикола, окончившая Вифлеем, штат Пенсильвания. .прошлой весной, когда она основала Моравский колледж, многие из ее друзей отчаянно пытались пройти собеседование. 23-летняя женщина специализировалась в области психологии и женских, гендерных и сексуальных исследований и думала о поиске корпоративной работы, возможно, в отделе кадров. Пандемия все изменила.

    «Я чувствовала себя крайне побежденной и немного подавленной», — сказала Мастрикола, которая живет со своими родителями в Джефферсоне, штат Нью-Джерси.

    «Начало карьеры само по себе является огромным стрессом, не говоря уже о том, что мир только что закрылся. .

    Кайли Мастрикола окончила колледж в 2020 году. Обескураженная перспективами трудоустройства, она начала собственный бизнес.

    Источник: Кайли Мастрикола

    Ей было трудно найти работу, на которую она была квалифицирована, и пройти собеседования. ей даже не требовалось высшее образование, и по-прежнему существовала жесткая конкуренция за встречу, сказала она.

    Чтобы свести концы с концами, Мастрикола провела последний год, давая частные уроки плавания, няня и перепродавая одежду в своем аккаунте в Instagram.

    Наем в 2021 году

    Есть повод для некоторого оптимизма, сказала эксперт по карьере Monster Вики Салеми.

    Согласно отчету Monster The Future of Work 2021, 82% работодателей планируют нанять сотрудников в этом году.

    «Если в их резюме есть пробел, они должны понимать, что это не редкость во время такой беспрецедентной пандемии», — сказала она.

    Вместо этого работодатели в основном сосредотачиваются на оценке лиц, впервые ищущих работу, по их присутствию на собеседовании (61%), стажировке / опыту работы (55%) и культурному соответствию (34%), как показало исследование Future of Work.

    Это означает, что соискатели должны сосредоточиться на отработке своих навыков собеседования, сказал Салеми. Им также следует подумать о различных типах работы, даже внештатной или временной, чтобы хотя бы начать работу.

    «Как только они получат работу, они всегда могут продолжить поиски новой», — сказала она.

    Хотя работодатели могут захотеть нанять сотрудников, они проявляют осторожный оптимизм, сказал Смит из Джорджтауна. Как правило, между улучшением экономики и наймом сотрудников проходит некоторое время. По данным Бюджетного управления Конгресса, количество занятых не вернется к уровню до пандемии до 2024 года.

    Выпускники этого года могут иметь преимущество перед своими предшественниками. Согласно отчету Национальной ассоциации колледжей и работодателей, работодатели планируют нанять на 7,2% больше выпускников колледжей из класса 2021 года, чем из класса 2020 года.

    У новых выпускников может быть еще одно преимущество. По словам Смита, тем, кто имеет длительную работу, как правило, труднее найти работу, и отчасти это имеет психологический характер.

    «Поскольку новые выпускники приходят со всей этой энергией, они могут даже иметь лучшие результаты, основываясь только на их собственных ожиданиях, их упорстве и стремлении», — отметила она.

    Больше от Invest in You:
    Как творчески выпускники колледжей 2020 начинают свою карьеру
    Как управлять своими деньгами, увеличивать сбережения и начинать инвестировать
    Бобби Браун, другие генеральные директора делятся своими советами для следующего поколения женщин

    По словам Салеми, лучше всего для всех не сосредотачиваться ни на ком другом, а просто сосредоточиться на поиске работы и прохождении собеседования. Смотрите вперед, а не назад, и подавайте заявки на работу, как только они попадают в ваш почтовый ящик.

    «Работодатели ищут навыки надежности, адаптируемости и решения проблем», — сказала она.

    «Ваши коммуникативные навыки могут отразить это на собеседовании».

    Мастрикола решила приостановить поиски работы и вместо этого превращает свою работу с одеждой в полноценную работу. Сейчас она получает прибыль от 1000 до 1200 долларов в неделю, перепродавая одежду, и даже ищет место для розничной торговли. Хотя она полна надежд, она все еще не уверена, куда приведет ее будущее.

    «Я борюсь со своим психическим здоровьем», — сказала она. «Я чувствую, что выхожу из колледжа, хотя я выхожу из него почти год».

    ПОДПИСАТЬСЯ: Money 101 — это 8-недельный курс обучения финансовой свободе, который еженедельно доставляется на ваш почтовый ящик.

    ПРОВЕРИТЬ: 12 больших городов, где одинокие люди лучше всего настроены для роста благосостояния с помощью Grow with Acorns + CNBC via Grow with Acorns + CNBC.

    Раскрытие информации: NBCUniversal и Comcast Ventures являются инвесторами в Acorns .

    Что делать в колледже, чтобы устроиться на работу после окончания школы

    Все чаще получение высшего образования становится необходимым условием для приема на работу. Недавний опрос, проведенный CareerBuilder, показал, что многие компании повысили образовательные требования к своим сотрудникам.

    Фактически, 41 процент работодателей ищут работников с высшим образованием на должности, на которые раньше требовалось только среднее образование. Работодатели, участвовавшие в опросе, заявили, что рабочая сила с высшим образованием, помимо других преимуществ, обеспечивает высокое качество работы, производительность, общение и инновации.

    Но наличие диплома не означает, что получение вашей первой работы после окончания колледжа будет автоматическим или легким. Вот семь вещей, которые вы можете сделать во время учебы в колледже, чтобы повысить свои шансы на быстрое получение работы, а также взгляните на названия должностей начального уровня и должности по специальности.

    Вот семь практических вещей, которые вы можете сделать, чтобы устроиться на работу в аспирантуру:

    Выйти из класса

    Посещение колледжа позволяет вам исследовать идеи и получать знания. Воспользуйтесь этой возможностью — посещайте занятия, которые выходят за рамки требований вашей специальности, чтобы вы получили полное и всестороннее образование.(Никогда не угадаешь: этот «несвязанный» класс, который вы посещаете на втором курсе, может вызвать страсть, которая отбросит ваши карьерные устремления.)

    Но классы — не единственное место, где вы можете учиться — они могут быть очень информативными, но ничто не может заменить практический опыт. Практически любая работа поможет вам приобрести твердые и мягкие навыки, расширить круг знакомств и узнать, какая работа вам нравится (и от каких работ вы бы предпочли избегать). Выбирая работу, ищите способы получить лучшие навыки, которые работодатели ищут в кандидатах, в том числе сильные коммуникативные способности и навыки решения проблем.

    Кроме того, если вы знаете, какую работу вы хотели бы иметь после окончания учебы, поищите роль в этой отрасли — будь то должность волонтера, стажировка или работа с частичной занятостью. Вот информация о том, как найти стажировку.

    Найдите наставника

    Звучит очень официально. Не пугайтесь! Надежный друг, родитель или профессор могут стать отличными наставниками. Наставник может помочь вам обдумать, какую работу вы хотите, взвесить варианты работы с частичной занятостью, помочь вам обсудить предложение, прочитать сопроводительное письмо или потренироваться на собеседовании.Если вы уже знаете, в какой области вы хотите работать после окончания учебы, особенно идеально иметь наставника в отрасли. (Возможно, кто-то, с кем вы познакомились во время одной из связанных с вашей отраслью работой неполный рабочий день или на летних каникулах, подойдет вам!) Но даже если вы все еще пытаетесь понять, какой работой вы хотите заниматься и какие отрасли вас интересуют больше всего, это полезно иметь наставника, который обдумывает ваши варианты.

    Укрепляйте дружбу и отношения

    Между классами, совместным питанием, учебными группами, социальными и культурными мероприятиями и общежитиями (для студентов, которые живут в кампусе) сложно найти друзей , а не во время учебы в колледже.Фактически, эти отношения — одно из больших преимуществ учебы в колледже: вы формируете широкую сеть людей, и благодаря социальным сетям вы, вероятно, будете оставаться на связи с ними всю жизнь. Эти люди — друзья, да, но они также могут познакомить вас с другими полезными контактами или помочь вам найти работу. Сделайте ставку на построение этих отношений наряду с вашим образованием.

    Проведите время в сети

    И, конечно же, на протяжении всей учебы в колледже занимайтесь более традиционными сетями.Начните с создания профиля в LinkedIn: Ничего страшного, если сначала у вас не будет много информации о карьере — она ​​придет. Составьте список своего образования и общайтесь с людьми, которых вы встречаете (например, с лекторами, студентами, которые заканчивают учебу раньше вас, и т. Д.). Вот три причины, по которым профиль LinkedIn полезен, и советы о том, что включить в свой профиль. Кроме того, вы можете создать учетную запись Twitter и использовать ее, чтобы делиться новостями отрасли и следить за влиятельными лицами отрасли.

    Семестровые перерывы — идеальное время, чтобы наладить связи и активизировать свою деятельность по поиску работы.По мере приближения к выпуску выходите за рамки Интернета в своих сетевых усилиях: назначьте свидания за чашкой кофе или телефонные звонки с друзьями, которые закончили обучение несколько лет назад — спросите их, что они будут делать по-другому в поиске работы и что их наиболее эффективно стратегии были. Посещайте информационные сессии компаний, ярмарки вакансий и другие личные мероприятия. Следуйте этим советам, чтобы получить максимальную отдачу от ярмарок вакансий — и всегда не забывайте общаться с людьми, которых вы встречали лично в LinkedIn, и отправлять благодарственные письма всем представителям компании, с которыми вы разговаривали.

    Подготовьте резюме

    Никогда не рано писать и уточнять свое резюме. Вы можете написать свой первый год обучения в колледже, а затем обновлять его ежегодно или в конце каждого семестра. Каждая полученная награда (например, попадание в список декана) заслуживает включения в ваше резюме, как и все должности, которые вы занимаете, как оплачиваемые, так и неоплачиваемые. Прочтите эти статьи, чтобы начать составлять резюме:

    Продолжайте информационные интервью

    Подача заявления о приеме на работу сразу после колледжа может быть непосильной задачей.Названия должностей могут сбивать с толку, и на многих должностях будет указано «начальный уровень», но при этом потребуется изрядный опыт работы. Информационные собеседования могут быть отличным подспорьем, чтобы помочь вам выяснить, на какие вакансии вы можете претендовать, а на какие — нет. Это важно, потому что это почти бесконечное количество вакансий, размещенных в Интернете, и вы хотите, чтобы ваши усилия были направлены только на соответствующие, достижимые роли.

    Информационные собеседования не только предоставляют вам ценную информацию, которая поможет вам ориентироваться в поиске работы и получать информацию во время собеседований, но и наладить связи с компанией и ее сотрудниками.Если вы засветитесь во время информационного собеседования, возможно, позже вас рассмотрит возможность занять должность.

    Зарегистрируйтесь в своем офисе карьеры в школе

    Считайте это одним из преимуществ вашего студенческого опыта. Ваш карьерный офис может связать вас с выпускниками для проведения информационных собеседований, помочь вам отработать навыки собеседования, просмотреть свое резюме, связать вас с тестами карьеры и многое другое. См. Дополнительную информацию о том, как ваша сеть выпускников может помочь вам в поиске работы.

    Обычная первая работа для выпускников колледжей

    Новые выпускники колледжей обычно начинают работать на должностях начального уровня. Для этих ролей начального уровня характерны такие титулы, как «сотрудник», «помощник» или «координатор». LinkedIn перечислил некоторые из самых популярных вакансий начального уровня в качестве графического дизайнера, менеджера по работе с клиентами и штатного бухгалтера. Также просмотрите некоторые из самых высокооплачиваемых вакансий для новых и недавних выпускников. Варианты вашей работы, конечно же, будут зависеть от вашего образования и опыта работы.Просмотрите эти списки горячих вакансий по основным направлениям:

    студенческих вакансий | Управление людских ресурсов

    Возможностей работать, пока вы учитесь в университете, много и они разнообразны. На самом деле в университете обычно больше вакансий, чем поступающих.

    Работа для студентов — это форма финансовой помощи. В университете есть программы, которые помогут вам найти работу, которая лучше всего соответствует вашим потребностям. Если вы не нашли ответов на свои вопросы ниже, обратитесь в наш офис:

    Программы трудоустройства студентов
    stdtempl @ umn.edu

    Могу ли я устроиться на студенческую работу?

    Любой студент Университета Миннесоты, обучающийся по программе бакалавриата или магистратуры, может работать как студент, если вы соответствуете минимальному количеству баллов за класс.

    старшеклассников, участвующих в программе Post-Secondary Enrollment Options, также имеют право работать в кампусе. См. «Справочник студента PSEO» для получения дополнительной информации.

    Что мне нужно, чтобы начать работать?

    Если вы работаете в U, вы должны заполнить форму I-9 и предоставить документы, подтверждающие, что вы имеете право на работу в первый день оплачиваемой работы или до него.Вам необходимо выполнить этот шаг, чтобы продолжить работу с U.

    .

    Начните свой день правильно и будьте готовы. На этой правительственной веб-странице показано, какие документы вам могут понадобиться в первый день работы. Ваш руководитель также будет работать с вами, чтобы объяснить процесс I-9. Федеральный закон требует от вас предъявлять оригиналы документов (не ксерокопии).

    Если у вас есть вопросы, напишите или позвоните в контактный центр OHR ([email protected], 612-624-8647 или 800-756-2363).

    К началу

    Как мне найти работу?

    Вакансии для студентов университета размещены на нашей странице поиска вакансий для студентов.Советы по подаче заявления и прохождению собеседования см. В разделе «Найти студенческую работу».

    Вы также можете подать заявку на получение вознаграждений за пределами кампуса через программу общественных работ / работы и учебы (CSP). CSP — это возможность для студентов, которые работают и учатся, работать в федеральных агентствах и агентствах штата, а также в некоммерческих организациях, которые предоставляют услуги обществу. Работа CSP может включать работу с молодежью из групп риска, обучение грамоте и математике, а также развитие района или сельской местности. Чтобы изучить доступные вакансии CSP, посетите GoldPASS на основе рукопожатия и отфильтруйте рабочие места для работы и учебы.

    К началу

    Сколько мне заплатят?

    С 1 января 2021 года всем студенческим работникам на территории кампуса необходимо платить не менее 10,08 долларов в час. Многие студенты, работающие на территории кампуса, платят больше минимальной заработной платы. Просмотрите среднюю заработную плату студентов с разбивкой по семействам и кодам работы.

    Учащиеся, назначенные на рабочие смены продолжительностью шесть или более часов, которые начинаются до 6:00 утра или начинаются или заканчиваются после 19:00. получите дифференциал смены дополнительных 60 центов в час.

    Налоги

    Ваш заработок в качестве студенческого работника может быть освобожден от удержания FICA.

    Если вы являетесь резидентом Висконсина, Мичигана или Северной Дакоты, имейте в виду соглашения о взаимности подоходного налога с этими штатами.

    К началу

    Когда я могу работать?

    В зависимости от вашего студента и статуса регистрации вы не сможете работать до или после определенных дат. См. Эту таблицу о датах начала и окончания приема на работу студентов.

    К началу

    Что такое работа-учеба?

    Работа-учеба — это программа, финансируемая штатом и из федерального бюджета, которая поддерживает частичную занятость для студентов и аспирантов, которым необходим заработок, чтобы покрыть расходы на обучение в колледже.

    Подача заявки на работу и учебу и процесс получения награды являются частью пакета финансовой помощи. Если вы подали заявку на получение финансовой помощи, вы должны были получить Уведомление о предоставлении финансовой помощи (FAAN), в котором указывается, была ли вам предоставлена ​​финансовая помощь. Вы должны ответить в FAAN и принять премию «работа-учеба», чтобы иметь право на трудоустройство «работа-учеба».

    Дополнительную информацию о подаче заявления на работу-учебу можно найти на веб-сайте «Финансы учащихся».

    Сроки работы-учебы

    Даты работы определяются периодом получения вознаграждения за работу-учебу и статусом регистрации.Вы должны немедленно прекратить работу по достижении общей суммы вознаграждения, если только ваш отдел не примет решение продолжать финансировать вашу должность в качестве обычного студенческого найма. Ваша награда может быть аннулирована, если вы не работаете по прошествии определенного времени, чтобы неиспользованные средства были переданы другому студенту. Если вы пойдете в школу в осеннем семестре, запланируйте получение места работы-учебы до 31 октября. По вопросам о вашем вознаграждении за работу-учебу обращайтесь в Управление по финансам для студентов по телефону 612-624-1878.

    Оплата труда и учебы

    Вы получаете вознаграждение за работу-учебу через работу-учебу в виде зарплаты, выплачиваемой каждые две недели.

    Вы можете зарабатывать до полной суммы вашего вознаграждения за работу и учебу в виде заработной платы до вычета налогов. Каждый платежный период ваш валовой заработок будет вычитаться из вашей общей суммы вознаграждения за работу и учебу до тех пор, пока сумма вознаграждения за обучение не будет исчерпана.

    К началу

    Политика занятости студентов

    Эти правила распространяются на студентов, работающих на территории кампуса. Студенты, работающие за пределами кампуса, подчиняются правилам и политике компании, в которой они работают.

    Общие

    Компенсация и классификация

    Листья

    Производительность

    Правила рабочего места

    К началу

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *