Профессиональная переподготовка дистанционное обучение педагог: Курсы профессиональной переподготовки — дистанционное обучение НАДПО

Содержание

Переподготовка для педагогов дополнительного образования

В нашем институте слушатели могут пройти курсы переподготовки для педагогов дополнительного образования дистанционно, чтобы начать карьеру в учебном заведении по выбранной специальности. Программы разрабатываются в соответствии с актуальными на сегодняшний день профстандартами и требованиями ФГОС. Их цель — формирование и совершенствование необходимых профессиональных компетенций, знакомство с нормативно-правовой базой. Слушатели научатся грамотно организовывать учебный процесс с применением эффективных педагогических методик и технологий. Мы предлагаем доступное дополнительное дистанционное образование.

Профессиональная переподготовка на педагога дополнительного образования проводится при наличии диплома о среднем профессиональном или высшем образовании. Мы предлагаем широкий спектр направлений, а благодаря онлайн-формату можно составить удобный график для прослушивания лекций и не отрываться от основной трудовой деятельности.

Обучение на курсах переподготовки педагога дополнительного образования в нашем институте имеет следующие преимущества:
  • обучение и переподготовка без отрыва от профессиональной деятельности;
  • план проведения занятий курса регулярно обновляется и дополняется;
  • педагоги согласовывают с преподавателями подходящий для себя график учебы дистанционно;
  • доступная форма изложения обучающего контента;
  • доступ к учебным материалам 24/7;
  • дистанционная аттестация;
  • консультации и поддержка куратора.

По окончании обучения выдается диплом о профессиональной переподготовке, подтверждающий получение квалификации по выбранной программе.

Программу по переподготовке педагогов дополнительного образования разрабатывают опытные преподаватели-практики. Наши сотрудники делают акцент на предоставлении слушателям исключительно актуальной информации. Для того чтобы воспользоваться возможностью переподготовки педагогов дополнительного образования, следует обратиться к нашему сервису, онлайн-консультантам. Предлагаем ознакомиться с полным списком программ дистанционного обучения в дополнительном образовании.

Профессиональная переподготовка

п/п

Наименование услуг

Квалификация

Трудоемкость (ч.)

Форма обучения

Программы профессиональной переподготовки

  1.  

Менеджмент в образовании / профессиональная переподготовка

менеджер в образовании

500 / 3 мес.

Дистанционно

  1.  

Менеджмент  / профессиональная переподготовка

менеджер

500 / 3 мес.

Дистанционно

  1.  

Управление процессами в организации  / профессиональная переподготовка

специалист по регламентации бизнес-процессов

500 / 3 мес.

Дистанционно

  1.  

Организация и нормирование труда / профессиональная переподготовка

техник по труду

500 / 3 мес.

Дистанционно

  1.  

Управление качеством / профессиональная переподготовка

специалист по управлению качеством

500 / 3 мес.

Дистанционно

  1.  

Бережливое производство / профессиональная переподготовка

менеджер по бережливому производству

500 / 3 мес.

Дистанционно

  1.  

Документационное обеспечение управления / профессиональная переподготовка

документовед

500 / 3 мес.

Дистанционно

  1.  

Кадровое делопроизводство / профессиональная переподготовка

специалист по кадрам

500 / 3 мес.

Дистанционно

  1.  

Педагогика и методика дошкольного образования / профессиональная переподготовка

воспитатель в дошкольных организациях

500 / 3 мес.

Дистанционно

  1.  

Дополнительное образование детей и взрослых  / профессиональная переподготовка

педагог дополнительного образования

500 / 3 мес.

Дистанционно

  1.  

Педагогическое образование (по профилю) / профессиональная переподготовка

Профили:

  • «Информатика»
  • «Физическая культура»
  • «Безопасность жизнедеятельности»
  • «Обществознание»
  • «История»
  • «Иностранный язык»
  • «Дополнительное образование»
  • «Изобразительное искусство»
  • «Музыка»
  • «Педагог-организатор»

учитель

(по профилю)

500 / 3 мес.

Дистанционно

  1.  

Сурдопедагогика / профессиональная переподготовка

сурдопедагог

500 / 3 мес.

Дистанционно

  1.  

Тифлопедагогика / профессиональная переподготовка

тифлопедагог

500 / 3 мес.

Дистанционно

  1.  

Сурдоперевод. Тифлоперевод  / профессиональная переподготовка

сурдопедагог, тифлопедагог

500 / 3 мес.

Очно-заочная

  1.  

Сурдоперевод  / профессиональная переподготовка

сурдопереводчик

300 / 3 мес.

Очно-заочная

  1.  

Логопедия / профессиональная переподготовка

учитель-логопед

500 / 3 мес.

Очно-заочная

  1.  

Олигофренопедагогика / профессиональная переподготовка

учитель-дефектолог (олигофренопедагог)

500 / 3 мес.

Очно-заочная

  1.  

Педагогическая психология  / профессиональная переподготовка

педагог-психолог

500 / 3 мес.

Дистанционно

  1.  

Преподаватель высшей школы / профессиональная переподготовка

преподаватель

500 / 3 мес.

Дистанционно

  1.  

Физическая культура детей дошкольного возраста / профессиональная переподготовка

инструктор по физической культуре

500 / 3 мес.

Дистанционно

  1.  

Тьюторское сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья  / профессиональная переподготовка

тьютор

500 / 3 мес.

Дистанционно

  1.  

Адаптивная физическая культура / профессиональная переподготовка

инструктор по АФК

500 / 3 мес.

Дистанционно

  1.  

Социальная педагогика  / профессиональная переподготовка

социальный педагог

500 / 3 мес.

Дистанционно

  1.  

Специалист по работе с семьей / профессиональная переподготовка

специалист по работе с семьей

500 / 3 мес.

Дистанционно

  1.  

Социальная работа / профессиональная переподготовка

 (с 01.06.20120 г.)

специалист по социальной работе

500 / 3 мес.

Дистанционно

  1.  

Охрана труда / профессиональная переподготовка

специалист по охране труда

500 / 3 мес.

Дистанционно

Курсы профессиональной переподготовки для педагогов 🎓 дистанционное обучение учителей

Педагогика дополнительного образования (118)

Основное образование (105)

Педагогика профессионального образования (89)

ДМШ, ДХШИ, ДШИ (60)

Дошкольное образование (46)

Дистанционный курсы переподготовки на учителя начальных классов (36)

Курсы профессиональной переподготовки по менеджменту в образовании (33)

Социальная психология и социальная работа (30)

Специальное (дефектологическое) образование (25)

Дистанционные курсы переподготовки на воспитателя ДОУ (16)

Курсы профессиональной переподготовки на педагога психолога (13)

Профессиональная переподготовка дистанционно «Учитель-педагог.ру»

Профессиональная переподготовка педагогов, учителей и воспитателей

В условиях постоянного роста профессиональных требований к уровню подготовки педагогов, становится актуальной такая услуга как профессиональная переподготовка.

Профпереподготовка важна для тех, кто хочет освоить новое направление в педагогике. Также курсы проходят с целью развития в своей профессиональной нише или для дополнения ее новыми навыками.


Дистанционная переподготовка педагогов

С помощью интернет-технологий преподаватели получили возможность пройти профессиональную переподготовку удаленно. Это удобно, потому что вы получите знания, не отрываясь от рабочего процесса. Обучение и сдача экзаменов проходит в дистанционном формате. По итогам переподготовки вы получите диплом государственного образца.

Зачисление на курсы проводится на основании наличия высшего или среднего профессионального образования. Сдача вступительных экзаменов не требуется.



Доступные направления переподготовки

У нас можно пройти профессиональную переподготовку по направлениям:


  • Дошкольный педагог (ДОУ)
  • Педагог начальной школы
  • Вспомогательный педагогический персонал
  • Педагог средней школы
  • Дополнительное образование
  • Высшая школа и ДПО взрослых
  • Административный персонал

От вас потребуется выбрать нужный курс, оплатить его и пройти обучение. В течение нескольких месяцев вы освоите все навыки, которые необходимы для обучения и воспитания подрастающего поколения.

Преимущества обучения в центре «УЧИТЕЛЬ-ПЕДАГОГ.РУ»

Дистанционные курсы профессиональной переподготовки для педагогов – ваш первый шаг к саморазвитию и профессиональному росту. А наш опыт преподавания позволит сделать этот процесс максимально простым и эффективным. Обучаясь с нами, вы получите:


  • Гибкий график дистанционного обучения. Учиться можно в любое время суток, а также в выходные и праздничные дни.
  • Мы предоставляем только актуальные знания. Все программы спроектированы так, чтобы отвечать современным требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).
  • Наша техподдержка всегда на связи. А куратор вашего учебного процесса ответит на любые вопросы.
  • Только у нас доступные цены и возможность рассрочки оплаты. Поэтому с нами учиться выгодно. Мы предлагаем высокое качество учебных программ по приемлемой цене.

Если у вас остались вопросы, позвоните нам, закажите обратный звонок или напишите в онлайн-чат. Наши специалисты с радостью помогут.


Дополнительное образование в РУДН — Официальный сайт службы ДПО

Курсы в любом удобном формате

Обучение проходит в очном, очно-заочном и дистанционном формате. На ваш выбор более 2000 программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки (продолжительностью от 72 до 1000 часов) по 33 направлениям, а также лекции, семинары, мастер-классы, интенсивные тренинги, онлайн-курсы, вебинары и тестирование.

Для корпоративных клиентов возможно обучение на территории компании и разработка эксклюзивных программ повышения квалификации для сотрудников организации «под ключ».

Преимущества получения дополнительного образования в РУДН

Университет нацелен на продвижение в мировых рейтингах, а это значит, образовательные программы составлены на основе актуального опыта и отвечают российским и международным требованиям к качеству организации учебного процесса. Успехи РУДН подтверждают награды и высокие позиции в ТОП 500 мирового рейтинга лучших университетов планеты QS World University Rankings 2019.

Мощная образовательная база и новейшее техническое оснащение учебных лабораторий и научно-образовательных центров позволяют РУДН осуществлять подготовку учащихся любого уровня: начинающих специалистов и профессионалов, руководителей небольших организаций и крупных компаний, учащихся средних школ и студентов. Ежегодно эти программы осваивают десятки тысяч слушателей.

РУДН – один из ведущих ВУЗов в области обучения российских граждан иностранным языкам, а иностранных граждан – русскому языку. Используя уникальный опыт (более 65 тысяч выпускников из 170 стран мира), РУДН совместно с зарубежными партнерами разрабатывает и реализует международные программы дополнительного образования, в том числе на иностранных языках.

профессиональная переподготовка и повышение квалификации для педагогов и психологов в Институте

ДИСТАНЦИОННОЕ ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА ПО ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ

Во–первых, именно непрерывное повышение квалификации педагогов дополнительного образования и детских образовательных учреждений (ДОУ) является главным приоритетом долгосрочного социально-экономического развития России. Социологические исследования свидетельствуют, что в связи с постоянными изменениями в системе образования и стремительным развитием образовательных технологий знания педагога устаревают после 3-х лет его профессиональной деятельности. Во-вторых, из-за отсутствия на протяжении многих лет единых стандартов последипломного образования, повышение квалификации для большинства педагогов-психологов превратилось в формальность. Факультет педагогики и психологии является одним из самых популярных и востребованных среди абитуриентов. И это понятно: подрастающее поколение – будущее нашего общества, а потому психологическое благополучие и гармоничное развитие детей и подростков – приоритетная социальная задача. Для решения данной задачи важно, чтобы специалисты, работающие с детьми, хорошо знали основы педагогики и психологии.

Для улучшения качества последипломного образования Министерство образования и науки Российской Федерации приняло новый стандарт ФГОС ДО, который вступил в силу 1 января 2014 года. Главным достижением нового стандарта является увеличение количества и качества различных направлений по профессиональной переподготовке. Курсы дистанционного обучения для педагогов и психологов, которые доступны на факультете педагогики и психологии Института, созданы в соответствии с ФГОС ДО и квалификационными характеристиками должностей работников дополнительного образования.

Профессия педагога является современной и необходимой специальностью. Педагогическое образование – это важная составляющая в его работе, т.к. он осуществляет важную социально-образовательную функцию: воспитывает и обучает детей, производит мягкую психологическую диагностику и коррекцию детских проблем, консультирует детей и подростков, а также родителей, помогает разрешить трудности в детско-родительских отношениях.

В нормативной правовой базе системы дошкольного и школьного образования произошли серьезные изменения. Главное достижение этих изменений – это курсы дистанционного обучения для педагогов и психологов. Но готовы ли работать в новых условиях педагоги? Многим из них необходимы профессиональная переподготовка по педагогике и психологии и/или необходимо пройти повышение квалификации педагогов. Несмотря на наличие целого ряда позитивных тенденций, существуют объективные факторы, которые порой мешают талантливому педагогу повысить уровень профессиональных компетенций. Самые распространенные причины это стоимость обучения, отсутствие возможности получить качественное образование без отрыва от работы, а также небольшое количество образовательных учреждений, которые сконцентрированы в основном в крупных городах России.

Согласно данным ЮНЕСКО, на протяжении последних 30 лет указанные социально-экономические факторы способствовали развитию систем дистанционного образования. В большинстве развитых странах мира работник образовательной организации сам выбирает дистанционные курсы повышения квалификации для педагогов, которые он считает необходимым для своего развития. Свобода выбора помогает устранить проблему «формальности» и увеличивает уровень конкуренции между образовательными учреждениями, а, как известно, конкуренция – это основополагающий фактор к росту качества.

Онлайн курсы для педагогов и психологов

Онлайн обучение психологии становится отличным решением для всех желающих получить новую специальность, не меняя привычного образа жизни. Получить образование психолога онлайн можно благодаря дружественной для пользователя любого уровня среде обучения. Студентам предоставляются все теоретические и практические материалы, необходимые для учебы. Таким образом, обучение для психологов онлайн по разработанным Институтом программам позволяет осуществить мечту о востребованной и интересной профессии. Не только будущие психологи, но и педагоги найдут свои достоинства в дистанционном обучении в Институте.

Онлайн курсы для педагогов представлены во всем своем разнообразии с тем, чтобы каждый студент нашел ту программу, которая нужна именно ему. Особое место в каталоге программ занимают онлайн курсы ФГОС – наиболее востребованные среди современных педагогов, стремящихся соответствовать высоким государственным стандартам.

Зная, что у педагогов не всегда есть возможность учиться очно, Институт предлагает пройти дистанционные курсы повышения квалификации для педагогов ДОУ и педагогов дополнительного образования.

Главным отличием работы нашего института является соответствие мировым стандартам в области технологий дистанционного обучения и общим требованиям российского рынка образования (необходимость в высококвалифицированных специалистах). В связи с этим, факультет педагогики и психологии Института предлагает широкий выбор дистанционных курсов повышения квалификации для педагогов, среди которых: обучение на психолога, дошкольный педагог, педагог дошкольного образования, воспитатель в дошкольной образовательной организации, курсы ФГОС ДОУ, курсы для педагогов ДОУ, курсы для руководителей ДОУ, курсы по организации и управлению дошкольной образовательной организацией и множество других направлений.

Дистанционные курсы профессиональной переподготовки педагогов на базе высшего образования в Москве

Переподготовка педагогов дистанционно

 Дистанционные курсы профессиональной переподготовки педагогов – прекрасная возможность приобрести новую квалификацию и начать строить успешную карьеру. Дополнительное обучение в «Московском учебном центре» дает возможность в дальнейшем работать в дошкольных учреждениях и школах. Наши слушатели после прохождения программы получают Диплом о профессиональной переподготовке, который действует на территории Российской Федерации.

Профессиональная переподготовка педагогов дистанционно

Переподготовка в нашем учебном центре по педагогическим специальностям имеет массу преимуществ, среди которых:

  • Программы курсов разрабатываются опытными методистами и педагогами с учетом требований к дистанционному обучению, ФГОС, что гарантирует качественное образование.
  • Используем только актуальную информацию. Наши методисты следят за законодательными изменениями и обновляют учебную информацию.
  • Обучаясь дистанционно, вы можете выбирать удобное время. Лекции и проверочные задания всегда доступны. Проходить курсы можно из любой местности РФ, понадобится лишь доступ к сети Интернет.
  • По итогу выдается официальный диплом, оригинал которого мы высылаем по почте.
  • Оплачивать курсы переподготовки для педагогов дистанционно можно единоразово или частями. При этом мы сохраняем низкие цены на качественное обучение. 

Переподготовка педагогов дистанционно Москва

Если вы решили обучаться в «Московском учебном центре», выбирайте направление курсов. Для этого необходимо зарегистрироваться на веб-ресурсе и подать заявку. После предоставления документов, подтверждающие образование, внесения оплаты вы получаете полный доступ к учебным материалам. Вы сами выбираете комфортный для вас темп, после теоретической базы необходимо пройти модульные тесты. В конце курса обучающийся сдает итоговый экзамен в форме тестирования. Получите новую востребованную специальность за короткое время! 

Переподготовка педагогов дистанционно на базе высшего образования

Дистанционная переподготовка станет отличным выбором для тех, кто ценит свое время и финансы, стремится к развитию и совершенствованию в профессии. Также курсы будут полезны, когда требуется дополнительное образование для аттестации в школе, ДОУ, колледже.

Наш опыт работы показывает, что программы дистанционного обучения эффективны, сопоставимы по результативности с очным обучением в педагогических университетах.

Все потому, что наши слушатели получают круглосуточный доступ к современным теоретическим и практическим материалам в выбранном педагогическом направлении. Мы используем весь спектр дистанционных методик обучения: видеолекции, практические кейсы, интерактивные пособия, тесты и др. Переподготовка на базе высшего образования дистанционно, педагогика, – дополнительный плюс для карьеры. 

Профессиональная переподготовка педагогика дистанционно

Переподготовку по различным направлениям педагогики в «Московском учебном центре» могут пройти:

  • воспитатели;
  • учителя;
  • работники специальных школ;
  • преподаватели колледжей;
  • работники дошкольных учреждений образования.

Выбирайте направление естественных или гуманитарных наук, чтобы получить возможность работать и преподавать в учебных заведениях России. 

Курсы переподготовки для педагогов дистанционно в Москве 

Профессиональная переподготовка специалистов в нашем центре осуществляется дистанционно, благодаря чему вы можете обучаться по собственному, удобному для вас, расписанию, приступать к занятиям без ожидания, пока сформируется группа, экономить на оплате. Дистанционное обучение обойдется дешевле очного.

5 советов по удаленному обучению PD Success

Полностью осознавая, что отточенные навыки онлайн-обучения могут стать основой успеха его учеников в наступающем учебном году, Стейн Ли-Шрайбер провел часть лета, добросовестно совершенствуя свои технические навыки.

Ознакомился с видеоплатформой Flipgrid. Он также научился использовать приложение EdPuzzle, ориентированное на оценку.

Был инструктаж о том, как проводить групповые видеоконференции, маленькие и большие, и как подключаться через Slack.Также не было недостатка в обучении различным широко используемым системам управления обучением и коммуникационным инструментам, от Blackboard и Moodle до Google Classroom.

Ли-Шрайбер, который в прошлом году преподавал математику в средней школе Овертона в Мемфисе, штат Теннеси, и вооружившись эквивалентом нового инструментария для образовательных технологий, также разработал планы онлайн-уроков в рамках своего погружения в дистанционное обучение.

Летнее профессиональное развитие не является чем-то новым для педагогов, обычно оно наполнено советами и инструкциями по подготовке учебных материалов и уроков, ориентированных на обычную классную комнату.

Это лето было для многих учителей непохожим на другие.

«Мы сосредоточились на изучении этой технологии удаленного доступа», — сказал Ли-Шрайбер, который этой осенью начнет преподавать в рамках альтернативной школьной программы для школьного округа Бартлетт в Теннесси. «Весной у нас была ситуация, когда мы просто должны были выжить. Теперь речь идет гораздо больше о том, как сделать дистанционное обучение лучше и таким образом, чтобы действительно заинтересовать студентов ».

Обучение, которое прошел Ли-Шрайбер, стало возможным благодаря бесплатной виртуальной программе профессионального развития, предлагаемой в рамках партнерства между Министерством образования Теннесси и Университетом Тревекка Назарен в Нэшвилле.

Это одно из массовых мероприятий, развернувшихся на фронте ДП по всей стране этим летом, поскольку школьные системы и округа пытаются предоставить своим педагогам подготовку, необходимую для второй волны дистанционного обучения.

Когда коронавирус охватил страну, закрывая школьные здания, учителя повысили свои технические навыки из-за сочетания необходимости и явного отчаяния, используя любые платформы, устройства и обучение, которые были доступны немедленно, чтобы все шло как можно лучше. мог.Но этой осенью, когда на подготовку уйдет несколько месяцев, планка в области цифрового обучения будет значительно выше.

Вот несколько ключевых направлений дистанционного обучения PD:

Познакомьтесь с вашей системой управления обучением

Стремление к дистанционному обучению этой весной заставило по-новому взглянуть на систему управления обучением, где учителя и ученики могут получить доступ ко всему, от объявлений и заданий до уроков и оценок.

Многие районы, где нет LMS, летом покупают его. И некоторые районы, в которых действует LMS, теперь осознают необходимость создания большего единообразия в том, как она используется в масштабах всего округа.

Рассмотрим государственные школы Арлингтона в Вирджинии. Округ, насчитывающий примерно 28000 студентов, впервые приобрел Canvas в качестве системы управления обучением в 2017 году, отказавшись от предложения конкурента.

С тех пор правила стали гибкими, и не все учителя их используют. Некоторые предпочитают Google Classroom.Некоторые используют качели. Даже преподаватели на платформе Canvas в настоящее время по-разному структурируют свои целевые страницы и курсы.

Это должно измениться, чтобы обеспечить единообразие новой нормы дистанционного обучения, — сказала Хильди Пардо, районный специалист по дистанционному обучению и постоянный гуру LMS.

Для начала: использование Google Classroom постепенно прекращается. (Google Диск останется).

Кроме того, летом начал собираться комитет, чтобы пересмотреть ожидания в масштабе округа и разработать новые стандарты для предотвращения непоследовательного использования LMS.Pardo также предлагает индивидуальные занятия, записывает обучающие видеоролики для Canvas и проводит групповые занятия с учителями, которые в настоящее время используют LMS, чтобы делиться историями успеха из первых рук.

«Раньше LMS была хорошим инструментом. Теперь это очень важный инструмент », — сказала она. «Если вы приобрели LMS, это должно быть универсальное решение».

Для тех округов, которые только покупают LMS, Пардо предупреждает, что сначала нужно делать это медленно, отмечая, что ей потребовался целый год, чтобы полностью использовать все функции Canvas.«Это похоже на парк развлечений, где нужен пропуск на несколько дней», — сказала она. «Нельзя проехать все аттракционы за один день».

Приоритет навыков видеообучения

По оценкам чиновников системы образования штата Теннесси, около 17000 учителей, или каждый четвертый в штате, подписались на программу профессионального развития добровольцев, ориентированную на цифровое и дистанционное обучение, охватывающую все, от основ проведения уроков синхронного обучения до поддержки учащихся с особыми потребностями в обучении. .

Шеннон Тейлор, инструктор по грамотности в начальной школе Тома Джоя в Нэшвилле, штат Теннеси, никогда даже не пользовалась Zoom, пока прошлой весной дистанционное обучение не стало стандартом для каждого преподавателя. Она записалась на бесплатное цифровое обучение, предлагаемое учителям из Теннесси, и сказала, что это помогло ей «увидеть, как объединяются все эти технологии».

Тейлор ушел с тренинга, обрадовавшись возможности использовать Flipgrid для чтения вслух. Ее образ мыслей в преддверии нового учебного года: оптимистичный.

«Я чувствую себя намного увереннее, чем весной», — сказала она. «Потребуется ли мне дополнительное профессиональное обучение по этому поводу? Конечно.»

Одной из постоянных тем в меню PD для учителей этим летом являются усилия по обучению преподавателей созданию увлекательного интерактивного контента, включая такие элементы, как моделирование или анимация. Но много внимания уделяется видео, самому популярному режиму синхронного обучения. В некоторых случаях преподаватели изучают более простые советы, такие как передовые методы кибербезопасности или сколько экранного времени учителя и студенты должны иметь в день.

В школьном округе Феникс Юнион было принято решение перевести все классы на дистанционное обучение как минимум на первый квартал учебного года, поскольку Аризона стала горячей точкой распространения COVID-19.

В результате весь курс обучения будет «полностью сосредоточен на том, как стать эффективным удаленным учителем», — сказал суперинтендант Чад Гестсон. «Цель, — сказал он, — состоит в том, чтобы учителя проводили видеоуроки в режиме реального времени — из дома или в своих пустых классах».

Серия предложений по виртуальному профессиональному развитию будет доступна для учителей, которым нужно все: от обновления основных понятий, таких как совместное использование экранов с инструментами для совместной работы или видеоплатформ, до изучения более тонких предметов, например, как преподавать в группах разного размера. онлайн.

Посмотрите, как должна выглядеть удаленная оценка

Одной из самых больших проблем для школ во время дистанционного обучения было выяснить, как проводить оценки удаленно.

Эта проблема будет рассмотрена со всех сторон, сказал Сарба Агуда, главный научный сотрудник KIPP в Нью-Джерси и Майами: «Как выглядят оценки удаленно, каковы политики выставления оценок, как мы будем отслеживать прогресс и что мы будем реагировать? чтобы данные, которые мы анализируем, выглядели ».

Начальные школы сети KIPP в Нью-Джерси также примут новый инструмент удаленной оценки, позволяющий создавать табели успеваемости для своих самых юных учеников.В прошлом ученики начальной школы оценивались строго по результатам викторин и тестов, но теперь ежедневные задания в классе будут влиять на выставление оценок.

Весной школы KIPP в Нью-Джерси запустили дистанционное оценивание и будут использовать некоторые из этих данных для принятия решений на предстоящий учебный год. Например, по словам Агуда, преподаватели должны учитывать: в группе из 100 учеников 5-х классов, оцениваемых дистанционно, как убедиться, что все они входят в систему одновременно, что среда тестирования безопасна, а вопросы для оценивания рандомизировано?

Не забывайте о PD для директоров и руководителей округов

Директора школ и должностные лица округов также получают рекомендации о том, как лучше выполнять свою работу в условиях удаленного обучения.

В Теннесси, например, около 1000 директоров, помощников директоров и окружной персонал получили доступ к видеосеансам по таким темам, как цифровое обучение, учебные модели и оценки.

«Этот тип обучения должен быть доступен каждому человеку на любом уровне, потому что это новый способ выполнения нашей работы», — сказала комиссар по образованию Теннесси Пенни Швинн, отметив, что этим летом она также проходит курсы повышения квалификации, ориентированные на удаленную работу. поддержка государственной школьной системы.

Тем временем руководители школ KIPP Нью-Джерси в течение трех дней будут разбирать такие темы, как «как выглядят отличные виртуальные уроки и как учителя развивают свои виртуальные навыки», — сказал Агуда, директор школьной сети.

«Мы собираемся рассматривать примеры и говорить о том, что является сильным и где есть некоторые возможности для улучшения, уделяя особое внимание тому, как коучинг мог бы выглядеть в этом новом мире», — сказала она.

Использование ресурсов некоммерческих и образовательных организаций

Образовательные компании и некоммерческие организации заявляют, что этим летом они увидели большой рост числа зачисленных на курсы PD, предназначенные для помощи в дистанционном обучении.

Например, Digital Promise разработала программу микрокредитования, которая помогает преподавателям сосредоточиться на одном или двух конкретных наборах навыков, таких как разработка виртуального стола, разработка синхронных планов уроков или проведение оценки потребностей учащихся в виртуальной среде.

«Учителя должны уметь определять, что им нужно, чтобы продвигать свою работу со студентами удаленно», — сказала Карен Катор, президент и генеральный директор Digital Promise. «Поскольку сейчас все совсем по-другому, этот тип обучения должен быть индивидуальным.«

Виртуальная летняя академия обучения, организованная Международным обществом технологий в образовании, превысила ожидания по посещаемости, собрав более 12 000 участников, — сказал Джозеф Саут, главный специалист по обучению организации. Курсы PD предлагали темы о том, как перенести обучение из удаленной среды в смешанную, как преподавать естественные науки и курсы STEM в Интернете и как сделать удаленное обучение интересным, сосредоточив внимание на справедливости.

Летние сеансы PD, предлагаемые ISTE, не посвящены техническому «использованию инструментов и мастерству», — сказал Саут.

«Это были почти единственные вопросы, которые задавали во время самой первой волны дистанционного обучения», — сказал он. «Сегодня вопросы изменились. То, что 12 000 человек подписались и знают, что речь идет не о том, как использовать инструменты для преобразования обучения, кое-что говорит о том, на каком этапе этого процесса мы находимся ».

Точно так же Дженнифер Мэтис, генеральный директор Консорциума онлайн-обучения, сказала, что ее организация также занимается увеличением числа учителей, ищущих PD за пределами своего округа.

Мэтис сказала, что ее организация слышит от учителей, что они хотят, чтобы их обучали «передовым методам, связанным с использованием различных технических инструментов».«Некоторые хотят изучить основы, в то время как другие пытаются продвинуться дальше того, что они делали в весеннем семестре.

> Для получения дополнительной информации по этой теме прочтите: Это была ухабистая поездка, но виртуальное обучение во время коронавируса повысило технические навыки учителей

Этой осенью

школьных округов Калифорнии изо всех сил пытались подготовить учителей к дистанционному обучению.

Кредит: Лоррейн Энджел

Лоррейн Энджел ведет онлайн-урок химии в средней школе Калавераса.

Кредит: Лоррейн Энджел

Лоррейн Энджел ведет онлайн-урок химии в средней школе Калавераса.

Многие школьные округа Калифорнии предлагали летом широкий спектр курсов для подготовки учителей к дистанционному обучению осенью, но некоторые из них изо всех сил пытались предложить достаточно, чтобы удовлетворить потребности всех учителей, в результате чего многие вынуждены были искать обучение самостоятельно.

Многие районы предлагали собственных инструкторов или нанимали консультантов по обучению. Но во многих местах обучение было сосредоточено только на инструментах телеконференций, таких как Zoom, и образовательных платформах, таких как Google Classroom. Согласно недавнему опросу EdSource, в других округах учителя в основном самостоятельно переводили уроки из очных в виртуальные.

Восемьдесят пять процентов из 67 руководителей школ Калифорнии, ответивших на вопросы анкеты по этой теме, заявили, что их округа предлагают дистанционное обучение. Около 40% округов предлагали от 9 до 16 часов обучения, примерно треть предлагала от 5 до 8 часов обучения и 16% предлагали от 1 до 4 часов. Менее 10% школьных округов предлагали более 16 часов обучения для учителей.

Лоррейн Энджел, учитель химии в средней школе Калавераса, обратилась к вебинарам, проводимым Ассоциацией учителей Калифорнии, Департаментом образования Калифорнии и другими, после того, как не смогла найти необходимое обучение в Объединенном школьном округе Калавераса.Она и другие учителя округа также искали в Интернете, вступали в группы в Facebook и смотрели видео на YouTube.

«Это очень разочарование», — сказал Ангел, который также возглавляет районный профсоюз учителей. «Было так сложно просто иметь достаточно времени, чтобы научиться тому, что вам нужно было изучить. Пока вы на самом деле это не сделаете, мы все будем чувствовать, что собираем самолет, пока летим на нем ».

Несмотря на проблемы с обучением во время пандемии, профессиональное развитие, предлагаемое округом в течение лета, было «устойчивым и многогранным», — сказал Марк Кэмпбелл, суперинтендант Calaveras Unified, который обслуживает 2875 студентов в предгорных общинах округа Калаверас на юго-востоке. Сакраменто.

Calaveras Unified требовал, чтобы учителя посещали не менее 6 часов подготовки к дистанционному обучению и предлагали уроки по обучению математике и стратегиям английского языка в Интернете, а также по работе с Google Classroom и Google G Suite. Округ оплатил внешнее обучение учителей, которые хотели посещать.

Эрин Энгуэро поступила в Академию онлайн-обучения K-12, которая состоит из серии из 23 обучающих видео, созданных в Педагогическом колледже Конни Л. Лурье штата Сан-Хосе для подготовки к дистанционному обучению студентов.Аспирантка завершает свой последний семестр в качестве учителя в начальной школе Джозефа Азеведы во Фремонте.

Видеоролики варьируются от советов для синхронного (живое обучение) и асинхронного (учащиеся работают независимо) обучения до письменной поддержки учащихся и советов по повторному привлечению многоязычных учащихся. Они охватывают подходы к преподаванию различных предметов посредством дистанционного обучения, включая информатику, математику, чтение и письмо.

«Я могу представить, как возвращаюсь в академию вебинаров Университета Сан-Хосе, чтобы освежить в памяти некоторые вещи», — сказал Энгуэро.«Несмотря на то, что вебинары закончились, я чувствую, что это помогает внести свой вклад в этот очень важный разговор о том, что значит дистанционное обучение».

Благодаря обучению и навыкам, которые учителя приобрели на собственном опыте весной и летом, качество обучения во многих местах повысилось, — сказала в интервью Линда Дарлинг-Хаммонд, президент Совета по образованию штата. Она также является президентом Института политики обучения, некоммерческой организации, занимающейся исследованием политики в области образования.

По ее словам, чтобы удовлетворить потребности в дистанционном обучении, больше внимания уделяется планированию уроков. По ее словам, учителя не только нуждались в инструкциях по эффективному использованию Zoom и онлайн-видео платформ, они также научились организовывать инструкции и учебные программы конструктивным образом.

Учителя, которые эффективно преподают в этом осеннем семестре, скорректировали свои методы преподавания на дистанционное обучение, вместо того, чтобы использовать старые методы обучения в онлайн-формате, сказал Дарлинг-Хаммонд, который недавно стал соавтором отчета «Перезапуск и новое изобретение школы: обучение в Время COVID и не только.”

«Есть люди, которые учатся использовать время более продуктивно. Менее успешные места используют старую педагогику », — сказала она. «Дети читают и отвечают на вопросы с обратной стороны книги».

В Calaveras Unified Ангел воспользовалась преимуществами партнерства между округом и Управлением образования округа Сан-Хоакин, чтобы научиться эффективно использовать Google Classroom, но нашла большую часть того, что ей было нужно, за пределами округа. Округ оплатил занятия по дистанционному преподаванию естествознания через Бюро исследований в области образования, и она брала бесплатные виртуальные классы Калифорнийской ассоциации учителей, некоторые из которых преподавали учителя Калифорнийской виртуальной академии, чартерной школы дистанционного обучения.

«Это было здорово, и это действительно дало вам представление о том, чего ожидать», — сказал Ангел.

  • Департамент образования Калифорнии предлагает рекомендации по дистанционному обучению от школьных округов, окружных управлений образования, своих сотрудников и экспертов, а также других образовательных организаций. Кафедра проводила вебинары дистанционного обучения для учителей по всему, от того, как адаптировать стандарты искусства 2019 года до дистанционного обучения, до того, как дистанционно преподавать иностранные языки.Записи вебинаров доступны в Интернете.
  • Калифорнийская ассоциация учителей предлагает бесплатные виртуальные классы по созданию виртуального класса для поддержки учащихся с нестабильным жилищем.
  • Педагогический колледж Конни Л. Лурье при Государственном университете Сан-Хосе имеет серию из 23 обучающих видео, начиная от привлечения многоязычных студентов до преподавания различных предметов с помощью дистанционного обучения, включая информатику, математику, чтение и письмо.

Информацию об использовании образовательных платформ, таких как Zoom и Google Classroom, а также обучение тому, как преподавать определенные группы студентов и предметы в Интернете, можно найти в Интернете, на каналах YouTube, таких как Going The Distance, и в группах учителей Facebook, таких как Обучение во время коронавируса .

По словам Ангела, учителя

также сделали все возможное, чтобы поделиться друг с другом возможностями обучения на уровне школы, профсоюзов и штата.

Майк Альбиани, учитель средней школы Элк-Гроув недалеко от Сакраменто, сказал, что большую часть того, что он знает, он узнал от других учителей.

«Честно говоря, я получил большую часть обучения от миллениалов, с которыми я работаю», — сказал Альбиани, проработавший в своем районе 36 лет.

Альбиани, учитель сельского хозяйства и координатор профессионального обучения в школе, не мог посещать все предлагаемые добровольные курсы из-за конфликтов в расписании. По его словам, места в мастерских также быстро заполнились. По его словам, чтобы убедиться, что все получили пользу от тренинга, учителя, которые посетили тренинг, позже поделились информацией со своими коллегами.

Elk Grove Unified, пятый по величине школьный округ в штате, обслуживает 63 000 учеников в Elk Grove и Сакраменто. В июле и августе округ провел 190 добровольных тренингов, чтобы подготовить учителей к эффективному обучению в среде дистанционного обучения, — сказала Ксанти Пинкертон, представитель округа. По ее словам, все сеансы были заполнены до отказа, и у многих был список ожидания. Также прошел обязательный тренинг о том, как помочь студентам развить навыки межличностного общения и как распознать студентов, переживших травму.

«Чем больше обучения мы можем предоставить, чтобы помочь людям чувствовать себя максимально комфортно в этой онлайновой среде, — все это в сумме навсегда», — сказал Боб Нельсон, суперинтендант Fresno Unified.

В районе Центральной долины, где проживает 73 000 учеников, этим летом были организованы тренинги для учителей, некоторые из которых возглавлял Дуглас Фишер, соавтор «Пособия по дистанционному обучению». Модули в книге включают уроки о том, как проводить первые дни в школе, как разрабатывать увлекательные задачи, как обеспечивать обратную связь с учениками и как завоевать доверие учеников.Каждый модуль дополнен видеороликами от 74 учителей, которые поделились своими методами дистанционного обучения с Фишером и соавтором Нэнси Фрей.

Преподаватели

Fresno Unified прошли дополнительную подготовку по стратегиям, которые они могут использовать во время дистанционного обучения и эффективного использования Microsoft Teams, программного обеспечения, которое они используют для связи со студентами и их семьями. Учителя могли зарегистрироваться и получить тренинг в прямом эфире или посмотреть запись позже. Учителям, которые посещали живые занятия, выплачивалась дневная оплата.

Нельсон признал сложность подготовки к виртуальному обучению.

«Это будет похоже на серфинг, когда вы никогда раньше не занимались серфингом», — сказал он. «Вы пропустите несколько сильных волн, вы упадете с доски и ударитесь по затылку, и вас ударит по рифу, но вы не сможете научиться серфингу на песке. . »

У начальной школы

Вашингтон Юнион в Салинасе не было достаточно ресурсов, чтобы предложить своим учителям больше, чем несколько дней обучения прямо перед началом школы этой осенью.Учителя во многом зависели от обучения, предлагаемого округом весной, или от обучения, которое они искали самостоятельно.

Большая часть обучения в округе была основана на технологиях: например, как настроить Zoom и использовать его при одновременном наблюдении за окном чата, сказала Джина Уччелли, суперинтендант.

Округ, в котором обучается почти 900 студентов, невелик, а финансирование обучения ограничено. Но если бы были возможности для финансирования, округ предложил бы обучение летом, сказал Уччелли.

Несмотря на ограничения, она сказала, что учителя в округе были лучше подготовлены к обучению этой осенью, чем весной, несмотря на новые проблемы.

«В классе больше уверенности, — сказал Уччелли. «Но сейчас есть дополнительный слой беспокойства и стресса. Я думаю, что учителя хотят, чтобы все было идеально, и то давление, которое они оказывают на себя, чтобы помочь своим ученикам, тяжело сказывается на них как на профессионалах ».

Еще кое-что … Помогите сформировать будущее EdSource и расскажите нам, как лучше обслуживать вас.Пожалуйста, уделите несколько минут, чтобы заполнить наш опрос аудитории здесь.

Стратегии профессионального развития для поддержки учителей при переходе к дистанционному обучению

Учителя по всей стране быстро перешли на дистанционное преподавание и обучение. Чтобы поддержать их, лидеры также пытаются найти способы обеспечить эффективное профессиональное развитие (ПП) дистанционно. Чтобы добиться успеха, системным лидерам необходимо:

  • Четко донести видение удаленного обучения до своих преподавательских групп;
  • Определите и сформулируйте новые компетенции, которые необходимы учителям, чтобы добиться успеха в удаленной среде; и,
  • Создавать эффективные возможности профессионального онлайн-обучения, которые помогают педагогам в овладении этими новыми навыками.

В этом обзоре будет рассмотрена каждая из этих задач и приведен один пример округа, который предпринял значительные шаги, чтобы предложить учителям возможности обучения, необходимые им для применения новых моделей на практике.


Ориентируйтесь на общее видение

По мере того, как системы отходят от «модели сортировки», ориентированной на краткосрочные исправления, к более долгосрочному подходу, они должны определить четкое видение того, как удаленное обучение должно выглядеть для их учеников, учителей и семей.Как только это видение и связанные с ним ожидания станут ясными, можно будет разработать ПД в обратном направлении, чтобы помочь педагогам достичь этого. Вот несколько примеров из районов, которые четко поделились своим подходом и видением дистанционного / онлайн-обучения, чтобы учителя, ученики и семьи понимали ожидания этого нового подхода к обучению.

Как видите, видения и ожидания различаются, но все они включают в себя то, как это будет в идеале выглядеть на практике (например, как учащиеся будут взаимодействовать, учиться и / или показывать мастерство), ожидания в отношении связей (например,g., сроки, способы подключения и какие технические инструменты будут использоваться), а также ресурсы для поддержки семей в реализации.


Содержание: Какие новые компетенции и навыки нуждаются в поддержке преподавателей в этом новом пространстве?

Во многих случаях преподаватели пытались «построить самолет и управлять им». Точно так же округа создают контент по широкому кругу предметных областей (например, владение техническими инструментами, поддержка в виртуальных классах и вебинары, ориентированные на виртуальное установление связей), чтобы удовлетворить тактические потребности преподавателей.Как и в случае с обучением студентов, критически важно «уменьшить масштаб», чтобы понять — и спроектировать — весь спектр навыков и знаний, необходимых для достижения успеха.

Важная вещь, о которой нужно подумать при составлении схемы этого дизайна контента, — это убедиться, что вы:

  • Четко определите и сформулируйте компетенции и навыки, необходимые преподавателям для достижения успеха в этом новом пространстве.
  • Создавайте контент в соответствии с этими потребностями, обеспечивая при этом гибкость для обеспечения индивидуального подхода (т.е. учителя имеют доступ к контенту, соответствующему их конкретным потребностям).

Набор инструментов PL Dallas ISD отображает различные компетенции, необходимые в «нормальном» инновационном пространстве. Каждая компетенция состоит из нескольких этапов / уровней, что позволяет преподавателям найти точку входа, которая им подходит. Некоторые ключевые компетенции, которые жизненно важны в этом «новом» удаленном мире, включают:

  • Студенческое агентство: Как вы создаете среду обучения, ориентированную на учащихся, в которой учащиеся могут владеть и управлять своим обучением?
  • Оценка и данные: как можно использовать технологии для мониторинга, оценки и создания инструкций на основе данных?
  • Строгость обучения: как вы можете предложить индивидуальные пути, разнообразный опыт обучения и дифференцированную поддержку в удаленном пространстве?

Чтобы получить дополнительные знания преподавателей о смешанном и онлайн-обучении, изучите следующие ресурсы:


Понимание андрагогики онлайн-обучения: что такое эффективное онлайн-обучение на основе исследований?

В прошлом году TLA провела обзор исследовательской базы по обучению взрослых в онлайн-среде.Из литературы мы определили шесть ключевых факторов качества, которые делают возможным и поддерживают эффективное обучение взрослых в онлайн-пространстве. Каждый качественный драйвер описан ниже вместе с примерами того, как вы можете добавить эти компоненты в свой онлайн-ПД. Читая о каждом драйвере, подумайте о том, как ваши существующие стратегии включают их. Вы можете найти примеры из некоторых замечательных работ, которые Dallas ISD делает для поддержки своих преподавателей в этом новом пространстве.


Базовое взаимодействие

Качество платформы : Слишком часто учителям, обучающимся в Интернете, приходится тратить слишком много когнитивной энергии на то, чтобы выяснить , как получить доступ к контенту и взаимодействовать с ним.ПД учителя должны предоставляться в единообразном формате на хорошо продуманной платформе. Постарайтесь создать свой онлайн-персональный компьютер простым, интуитивно понятным способом, который позволит преподавателям легко ориентироваться. Это может означать выбор системы управления обучением (LMS) только для PD, но это также может означать использование того, что вы уже используете, например:

  • Контентные платформы (например, Canvas, Bloomboard)
  • Google Classroom
  • Edmodo

Использование того, с чем учителя уже чувствуют себя комфортно, уменьшит их первоначальное беспокойство и позволит более активно взаимодействовать с фактическим контентом на раннем этапе.

Необходим для качественного обучения, чтобы переводить и менять

Строгое внимание к содержанию: Контент должен быть как контекстно релевантным, так и точным. Это означает, что содержание может быть осмысленно применено к конкретным контекстам — областям содержания и уровням обучения, — чтобы преподаватели могли немедленно применить его к действию.

  • Примеры в действии:
    • Создавайте небольшие группы обсуждения с помощью видеозвонков, чтобы сосредоточиться на применении к определенной области контента и / или уроку.
    • Предложите несколько работ или примеры уроков с различным содержанием, чтобы преподаватели могли анализировать и переводить материал, соответствующий их контексту.
  • Highlight from Dallas ISD: Dallas ISD предлагает учителям различные моменты в рамках своих сессий PD, чтобы учителя могли сразу обдумать и применить материал к своему обучению. Вот слайддек, демонстрирующий, как виртуальный сеанс PD по «Самостоятельному обучению с помощью Google Slides» может быть интересным, строгим и легко переводимым.Вот запись сеанса в реальном времени.

Активное обучение : При обучении в Интернете преподаватели могут играть активную или пассивную роль (то есть «сидеть и получать» вместо «вовлекать и применять»). Чтобы преподаватели действительно усваивали содержание, важно создавать возможности для непосредственного и активного взаимодействия с учебными материалами.

  • Примеры в действии :
    • Прося преподавателей принять участие в веб-семинаре, убедитесь, что вы делаете небольшие перерывы для обработки, установления связей и мозгового штурма идей (например.g., через чат), чтобы участники могли задавать вопросы, размышлять и придумывать способы применения своих знаний в данный момент.
    • Предлагайте преподавателям возможности взять то, что они изучают онлайн, и применить это в своей работе (например, удаленный урок по сценарию, пример видеоурока).
  • Highlight from Dallas ISD: Dallas ISD поощряет активное обучение, формируя свои вебинары в виде трех частей:
    • Введение в стратегию или инструмент
    • В центре внимания учитель начальной и средней школы, использующий инструмент / стратегию
    • Сеанс вопросов и ответов в режиме реального времени с ведущими и ведущим преподавателем
    • Вот записанный веб-семинар и слайддек, демонстрирующие эту структуру в сеансе под названием «Использование ветвления форм Google для поддержки домашнего обучения.”

Мастерство обучения: Редко когда кто-то узнает что-то новое и сразу овладевает им. Большинству учащихся требуется многократное знакомство с новой идеей и возможность попрактиковаться, чтобы полностью освоить сложную задачу или концепцию. По этой причине онлайн-профессиональное обучение должно включать способы, которыми преподаватели могут получать обратную связь, действовать в соответствии с этой обратной связью и значимым образом оценивать свое мастерство.

  • Примеры в действии:
    • Создавайте возможности для преподавателей делиться своими удаленными уроками, контентом и мероприятиями, чтобы получать целевую обратную связь от своих сверстников и тренеров.(например, через комментарии Google Doc, представляя их во время видеозвонка)
    • Предлагайте преподавателям множество возможностей для обучения и / или демонстрации мастерства с помощью различных способов обучения и механизмов обмена.
  • Dallas ISD Highlight: Персонализированное обучение, коучинг и развитие Toolbox в Dallas ISD Toolbox определяет пять областей и 20 высокоэффективных действий учителя и ученика. Инструмент включает в себя четыре уровня мастерства для каждого действия и намечает конкретные способы оценки мастерства, получения отзывов, а затем повторного изучения определенных компетенций для обеспечения мастерства.Это позволяет преподавателям осваивать контент с правильной скоростью, с необходимой им поддержкой и развивать свое понимание на основе строительных лесов. Видео ниже объясняет рубрику и ее структуру для обеспечения усвоенного обучения.

Семинары дистанционного обучения: Школа профессиональных исследований

Группа дистанционного обучения предлагает трехнедельный онлайн-семинар для подготовки преподавателей-разработчиков к работе, которую они будут выполнять вместе с командой разработчиков по созданию своих онлайн-курсов.Семинар проводится командой из трех человек, в которую входят дизайнер обучения, технолог по обучению и старший специалист по содержанию.

Преподаватели, которые плохо знакомы с онлайн-обучением с помощью SPS или ранее не посещали семинар, обязаны его пройти.

Каковы учебные цели этого семинара?

По окончании этого семинара вы сможете:

  • Решите проблемы онлайн-преподавания и обучения.
  • Укажите важные юридические и этические соображения, связанные с обучением в Интернете.
  • Создавайте измеримые цели курса.
  • Проиллюстрируйте или продемонстрируйте согласованность, используя цели курса и оценки из вашего курса.
  • Опишите процесс разработки курса.
  • Подчеркните важность стандартов качества и принципов универсального дизайна в онлайн-курсах.

Как устроена мастерская?

Семинар длится две недели, с дополнительной неделей для ознакомления с членами команды дистанционного обучения и вопросов о процессе разработки.Недели начинаются в воскресенье в 12 часов и заканчиваются в субботу в 23:59.

Модуль 1

Этот модуль разработан, чтобы побудить участников задуматься и сформулировать, что на самом деле означает преподавать онлайн. В модуле будут представлены юридические и этические аспекты преподавания онлайн, включая доступность и универсальный дизайн для обучения. Контент познакомит студентов с принципами и лучшими практиками написания измеримых результатов обучения (и того, как правильно их упорядочить.) Они разработают цели обучения на уровне курса и получат обратную связь.

Модуль 2

В этом модуле мы более подробно остановимся на этом обсуждении, исследуя, как использовать стандарты качества в процессе разработки курса, а также ключевые элементы нашей программы курса и плана курса. Затем студенты составят проект модуля плана курса, включая цели, ресурсы и оценки, и получат отзывы.

Модуль 3

Во время модуля 3 студенты определят основные элементы программы вашего курса.Они узнают, каковы вехи для графика разработки курса и что требуется от преподавателей, просмотрев контрольный список разработки курса. Студенты представят отредактированный проект своего плана и получат дополнительные отзывы, а также пройдут тест по UDL и процессу разработки курса. Наконец, преподаватели будут представлены команде разработчиков для плавного перехода от семинара непосредственно к процессу разработки.

Как мне принять участие в семинаре по курсовому дизайну?

Все преподаватели, которые плохо знакомы с разработкой курса с помощью SPS, или преподаватели, которые не участвовали в семинаре более года, должны принять участие в семинаре перед началом процесса разработки курса.Другие преподаватели, заинтересованные в участии, могут обратиться в службу дистанционного обучения SPS по адресу [email protected].edu.

Команда дистанционного обучения предлагает четырехнедельный онлайн-семинар для подготовки новых преподавателей и помощников преподавателей к тому, как они впервые будут преподавать онлайн в Северо-Западном университете. Семинар проводится обучающимся дизайнером и технологом-инструктором каждый квартал. Хотя семинар является обязательным для новых преподавателей и помощников преподавателей, он является бесплатным и доступен для всех преподавателей и помощников преподавателей, которые хотели бы обновить свои навыки.

Каковы учебные цели этого семинара?

По окончании этого семинара вы сможете:

  • Используйте холст и синие джинсы, чтобы облегчить участие студентов и их обучение в вашем курсе.
  • Применяйте философию, политику и процедуры SPS для создания высококачественного обучения учащихся.
  • Оцените студенческую перспективу онлайн-курса SPS.
  • Делитесь знаниями о передовых методах, инструментах и ​​методах с новым профессорско-преподавательским составом SPS.

Как устроена мастерская?

Семинар длится четыре недели, и участники могут рассчитывать на 1-2 часа в неделю, участвуя в обсуждениях, выполняя задания и просматривая ресурсы курса. Этот семинар в значительной степени основан на обсуждениях, и участие в обсуждениях на раннем этапе, а зачастую и в течение каждой недели, является ключом к успеху.

Неделя 1 — Знакомство с технологиями

В первую неделю семинара участники познакомятся с основными системами, с которыми они будут работать при обучении онлайн в Северо-Западном университете: Canvas и Blue Jeans.Они также рассмотрят, как поступать со студентами, которые могут испытывать трудности с технологиями в самом начале курса.

Неделя 2 — Политика и процедуры СФС

На второй неделе участники ознакомятся с политиками, включенными в Справочник факультета SPS. Они обсудят, как сообщить студентам соответствующую политику и информацию об ожидаемых курсах, а также о процедурах эскалации проблем со студентами.

Неделя 3 — Содействие взаимодействию

Третья неделя курса будет посвящена вовлечению студентов в асинхронное обсуждение.Участники изучат методы, позволяющие поддерживать активность своих учеников на протяжении всего курса. На этой неделе участники будут использовать Yellowdig, первое из двух интегрированных технологических приложений в курсе, и начнут знакомиться с руководством SPS High Impact Practices for Online Instruction guide.

Неделя 4 — Обратная связь со студентами

Четвертая неделя курса будет посвящена методам обратной связи со студентами. Участники будут использовать Nebula, приложение для визуализации обсуждений, разработанное в Northwestern, и продолжат работать с руководством High Impact Practices for Online Instruction.

Как мне пройти обучение на факультете?

Все преподаватели, которые не знакомы с преподаванием онлайн-курса с SPS, или преподаватели, которые не участвовали в семинаре более года, должны принять участие в семинаре до начала квартала, в котором они преподают. Другие преподаватели, заинтересованные в участии, могут обратиться в службу дистанционного обучения SPS по адресу [email protected]

Что нужно для успешного онлайн-обучения?

Два ключевых преимущества онлайн-обучения — гибкость и удобство.Но онлайн-обучение намного сложнее, чем может показаться.

Вы планируете пройти некоторые или все онлайн-курсы? Повезло тебе!

Но сначала убедитесь, что вы готовы к успеху. Онлайн-обучение может показаться таким замечательным, что некоторые студенты начинают с нереалистичного видения. На самом деле онлайн-курсы требуют столько же, если не больше, времени и энергии, что и традиционные аудиторные курсы. Это также требует определенных навыков работы с компьютером и стратегий обучения, чтобы добиться успеха.

Чтобы узнать, готовы ли вы, посмотрите, сколько предметов следующих навыков у вас есть:

1. Настойчивость

Настойчивость, пожалуй, самый большой ключ к успеху в онлайн-обучении. Успешные ученики — это те, кто готовы терпеть технические проблемы, обращаться за помощью при необходимости, ежедневно работать над каждым уроком и упорствовать в трудностях.

  • Когда вы столкнетесь с проблемой, продолжайте пытаться и просите о помощи.
  • Составьте для себя управляемый график обучения и придерживайтесь его.Успешные студенты — это те, кто входит в систему и делает успехи каждый день. Это особенно важно после того, как новизна похода в школу через Интернет начинает исчезать!

2. Навыки эффективного тайм-менеджмента

Вы должны уметь хорошо распоряжаться своим временем. Большинство курсов преподаются не в реальном времени. Нет установленного времени для занятий.

Такая гибкость — одно из больших преимуществ онлайн-обучения. Это также может быть недостатком для ученика, который откладывает дела на потом, не может придерживаться обычного расписания занятий или не может выполнять задания без ежедневных напоминаний учителя.

Навыки эффективного тайм-менеджмента не возникают просто так. Их нужно выучить. Как только вы это сделаете, они будут приносить вам пользу на протяжении всей вашей жизни. Следуйте приведенным ниже советам, чтобы разработать свой:

  • Просмотрите программу каждого курса. Разработайте долгосрочный план выполнения ваших основных заданий.
  • Составьте ежедневный список дел. Получайте удовольствие, проверяя что-то из списка по мере их выполнения.

Чтобы развить хорошие привычки, нужно время, но вы получите удовлетворение от того, что будете хорошо организованы и будете выполнять свои задачи.

3. Навыки эффективного и надлежащего общения

Коммуникативные навыки жизненно важны для онлайн-обучения, потому что учащиеся должны обращаться за помощью, когда они в ней нуждаются. Учителя готовы помочь ученикам, но они не могут уловить невербальные сигналы, такие как замешательство на лице ученика. Следуйте этим советам:

Используйте инструменты, предоставленные школой, для общения со своими учителями. Многие онлайн-школы и программы предоставляют учащимся и / или родителям несколько способов общения с учителями и персоналом.Это может быть электронная почта, дискуссионные группы, часы работы чата, сотовые телефоны и даже текстовые сообщения. Учителя и сотрудники хотят помочь вам добиться успеха в учебе и ответят на ваши вопросы. Возможно, вам будет неловко так разговаривать с учителями, но не волнуйтесь. Если у вашего учителя есть чат или часы работы по мобильному телефону, не стесняйтесь использовать эти инструменты для общения с учителем.

Используйте соответствующий школьный стиль и язык. При общении с учителями и другими сотрудниками вы должны писать полные, грамматически правильные предложения и уважительным тоном.Многие студенты привыкли к очень неформальному стилю письма в чатах, блогах, текстовых сообщениях и так далее.

Из-за большого расстояния некоторым ученикам хочется сказать из гнева или разочарования то, что они никогда не сказали бы учителю лично. Онлайн-учителя — профессионалы. Относитесь к ним уважительно и вежливо.

4. Основные технические навыки

Онлайн-учащимся необходимы базовые технические навыки, чтобы добиться успеха. К ним относятся возможность создавать новые документы, использовать текстовый редактор, работать в Интернете и загружать программное обеспечение.

В большинстве онлайн-школ есть новые программы ориентации учащихся. Они учат студентов пользоваться школьной системой управления обучением и другими онлайн-инструментами, но обычно не охватывают основы.

Если у вас нет базовых навыков работы с компьютером, вы можете найти онлайн-учебник, например, доступный через The Library Network.

Вы также захотите проверить главный веб-сайт онлайн-школы на предмет их требований к оборудованию и программному обеспечению. Убедитесь, что ваш компьютер соответствует этим требованиям.

5. Навыки чтения и письма

Чтение и письмо — основные способы общения в онлайн-классе. Хотя могут потребоваться печатные копии учебников, вам должно быть комфортно читать много документов на экране компьютера и уметь печатать.

Некоторые тесты и викторины содержат вопросы с несколькими вариантами ответов, но многие из ваших заданий включают написание коротких или длинных ответов.

Если вы печатаете менее 25-30 слов в минуту, возможно, стоит завершить набор программ для набора текста перед началом онлайн-уроков.

6. Мотивация и независимость

Чтобы добиться успеха, онлайн-студент должен стремиться к успеху. Онлайн-обучение требует независимости, внутренней мотивации, ответственности и определенного уровня зрелости.

Задумывались ли вы о своих личных причинах посещения школы?

Вы полны решимости и целеустремленны, чтобы добиться успеха в школе?

Есть много веских причин усердно работать в школе. Возможно, вам захочется большего личного удовлетворения от своей будущей карьеры.Или, возможно, это личная гордость за свои достижения. Или, может быть, вы ищете более широкий спектр возможностей, доступных вам с высшим образованием или более высоким доходом.

7. Хорошая учебная среда

Еще одним важным компонентом академического успеха является хорошая учебная среда.

  • Почувствуйте тишину и покой. Вам понадобится тихое место, чтобы поработать и не отвлекаться от таких вещей, как телевизор, семья или соседи по комнате.
  • Избегайте игр. Попробуйте удалить все компьютерные игры, чтобы избежать соблазна. Или храните игры на другом компьютере дома.
  • Выключите мобильный телефон. Сообщите друзьям и членам семьи, сколько часов вы будете «в» школе.
  • Остерегайтесь серфинга черная дыра Интернета. Когда вы переходите с сайта на сайт, легко потерять счет времени.
  • Учитывайте эргономичность. Отрегулируйте высоту стула, клавиатуры и экрана так, чтобы вам было удобно.Предплечья и бедра должны быть на одном уровне и параллельны полу. Запястья не должны сгибаться при наборе текста.
  • Установите хорошее освещение и удобные сиденья. Освещение в комнате должно быть не меньше яркости экрана компьютера, чтобы не утомлять глаза.

Источник: онлайн-школа Minnesota Online High School и Министерство образования Миннесоты

На расстоянии — учебные технологии и академические услуги

Эта программа из семи модулей предоставляет преподавателям возможность получить опыт студентов, одновременно удовлетворяя потребности тех, кто выполняет различные преподавательские роли.Курс моделирует методы и стратегии, которые мы используем при разработке онлайн-курсов для студентов Bama By Distance. Слушатели познакомятся с различными методами доставки контента в рамках курса, включая чтение, интерактивные занятия, видео и задания курса. У вас также будет возможность создавать компоненты, которые можно использовать для управления и проведения ваших онлайн-курсов.

Цели обучения

По завершении этого курса вы сможете:

  • Определите свою готовность преподавать онлайн.
  • Определите общие термины, относящиеся к онлайн-обучению.
  • Определите и объясните ценность эффективных практик онлайн-обучения.
  • Оцените преимущества онлайн-обучения.
  • Опишите стратегии увеличения присутствия инструкторов.
  • Составьте план вашего общения и обратной связи.
  • Выберите методы для вовлечения студентов и построения сообщества.
  • Определите и укажите источник для соответствующих ресурсов курса.
  • Опишите важность обеспечения доступности вашего курса.

Темы модуля

  • Обучение Бамы на расстоянии
  • Ориентация на онлайн-обучение
  • Присутствие инструктора
  • Связь и обратная связь
  • Вовлечение студентов и создание сообщества
  • Авторское право и академическая честность
  • Доступность

Длина

3-6 часов

Получены учетные данные

Колледж непрерывного обучения в партнерстве с Credly предоставляет цифровые учетные данные для завершения некоторых предложений по профессиональному развитию.В этом курсе вы можете получить учетные данные по передовым методам онлайн-обучения для выполнения необходимых действий и расширенные учетные данные по передовым методам онлайн-преподавания после выполнения ряда дополнительных действий.

Аудитория

UA ППС, сотрудники и аспиранты. Требуется активный идентификатор myBama.

Кредит

Нет

Записаться

Go the Distance берет небольшой перерыв и возобновится в декабре 2021 года. Чтобы зарегистрироваться, пожалуйста, заполните форму запроса на регистрацию.

Программа

PD

Ниже вы найдете онлайн-ресурсы по профессиональному развитию, курируемые Комитетом NEARI PD. Ссылки предоставляются участникам по категориям.

NEA Microcredentials

nea.certificationbank.com/

**** Чтобы ответственно отреагировать на вспышку COVID-19, мы составили список Микро-учетных данных NEA, которые не требуют взаимодействия учащихся или личного контакта с другими.В этот список также включены темы, которые могут оказаться полезными при переходе к дистанционному обучению. Мы надеемся, что ваше профессиональное обучение останется значимым и актуальным и поможет преподавателям соответствовать потребностям текущей ситуации. ****

https://nea.certificationbank.com/NEA/Stack_Library


Микро-учетные данные — это краткое признание, основанное на компетенциях, которое позволяет преподавателю продемонстрировать мастерство в определенной области, такой как создание безопасной среды обучения для ЛГБТК-студентов или разработка политики в области образования.Наши микрокредиты основаны на исследованиях и передовой практике и рассчитаны на:

  • Персонализированный: Вы можете создать свое собственное учебное путешествие, основанное на ваших интересах и карьерных целях; пробелы в ваших навыках; а также конкретные потребности ваших учащихся, школы и округа.
  • Гибкость: Вы можете учиться, когда вам удобно, в одиночку или со сверстниками.
  • На основе производительности: В отличие от сертификатов «сидя и получал», микродипломы NEA присуждаются на основе продемонстрированного владения предметом, а не только за явку.

Полное описание Microcredentials NEA: cgps.nea.org/micro-credentials/how-it-works/
Каждый Microcredential содержит подробные ресурсы, которые можно использовать для профессионального развития в дополнение или отдельно от Microcredential.

Институт горцев

RI Телефон доверия для дистанционного обучения

highlanderinstitute.org/distance-learning-helpline/

В это нестабильное время мы здесь, чтобы поддержать вас. Сеть Fuse RI Fellow доступна для решения ваших проблем, ответов на ваши вопросы и предоставления рекомендаций по устранению неполадок, поскольку мы все берем на себя задачу создания среды дистанционного обучения.Пожалуйста, заполните эту краткую форму, чтобы поделиться некоторой контекстной информацией о вашем вопросе / потребности / проблеме и выбрать лучшее время для разговора. Спасибо!

Виртуальные учебные ресурсы Общества молодых педагогов

www.yesri.org/virtual-teaching-ri


Google for Education Training

teachercenter.withgoogle.com/training

Расширения Chrome для учащихся с ограниченными возможностями и с особыми потребностями

www.controlaltachieve.com

Technology может быть мощным инструментом для помощи студентам с особыми потребностями или любыми учебными задачами. В частности, веб-браузер Chrome позволяет пользователям устанавливать широкий спектр веб-расширений, которые предоставляют инструменты, которые могут помочь всем учащимся, независимо от уровня способностей.

PBS Teachers ’Lounge

Советы по дистанционному обучению от одного учителя к другому

https://www.pbs.org/education/blog

Bridge RI: Профессиональное онлайн-обучение

мцср.org

MTSS Rhode Island использует смешанное профессиональное обучение для поддержки округов, школ и отдельных преподавателей в реализации многоуровневой системы поддержки. Очное обучение на месте и техническая помощь стратегически сочетаются с онлайн-обучением, чтобы помочь преподавателям из Род-Айленда в создании и поддержании многоуровневой системы поддержки. BRIDGE-RI, специализированная система управления обучением MTSS, Род-Айленд, позволяет преподавателям искать и записываться на высококачественное онлайн-профессиональное обучение по различным темам, связанным с MTSS.Изучите разделы ниже, чтобы узнать больше о возможностях профессионального онлайн-обучения MTSS Rhode Island через BRIDGE-RI.

Введение в управление тревогой в школах

Этот часовой курс для самостоятельного изучения предназначен для преподавателей и дает общее представление о тревоге и ее влиянии на детей и подростков. Это базовый курс, который познакомит с основами тревоги, включая факты о тревоге, физиологии тревоги и о том, как понять взаимосвязь между мыслями, чувствами и поведением.Также будут рассмотрены факторы, поддерживающие беспокойство. Последующий (е) курс (ы) предоставит научно обоснованные вмешательства, которые могут быть использованы со студентами в классе, и этот курс будет предварительным условием.

Запишитесь на курс «Введение в управление тревогой»

Поддержка развития языка по математике

В этом часовом курсе для самостоятельного изучения вы узнаете о важности словарного запаса в математике, поймете проблемы, связанные со словесными задачами, и познакомитесь с практическими приемами, способствующими развитию языка и словарного запаса, с помощью простых в применении практик, которыми вы можете заниматься завтра.

Зарегистрируйтесь в программе Supporting Language Dev in Math

Основные навыки чтения: фонологическая осведомленность

Это третий курс в программе «Основополагающие навыки чтения», он фокусируется на фонологической осведомленности. Предназначенный для преподавателей начальной школы, парапрофессионалов и администраторов, трехчасовой курс для самостоятельного изучения связан с наукой чтения и дает видео-примеры высококачественного обучения и оценки фонологической осведомленности. Обязательным условием является прохождение курса «Введение в чтение: базовые навыки».Другие курсы на этом пути включают: Концепции печати, Фонетику (в разработке) и Свободное владение языком (в будущем).

Зарегистрируйтесь в фонологической осведомленности

Сообщество практиков RIASP и BRIDGE-RI (2-я когорта)

1 декабря 2020 года RIASP провел вебинар, знакомящий лидеров образования с BRIDGE-RI, (новым) домом MTSS в Род-Айленде. Затем мы углубились в наше первое «Сообщество практиков». Сообщество практиков — это серия возможностей для директоров, помощников директоров и жителей округа изучить курс BRIDGE-RI и обсудить, как они будут его использовать, а также слушать / учиться друг у друга, начиная с четверга, 8 июля, и еженедельно с 10 а.м. до 11:30 в течение пяти недель (до начала августа). Максимальный размер этой группы Практикующего сообщества — 25 человек.

Регистр сообщества специалистов

BRIDGE-RI Новые ресурсы по взаимодействию с семьей

Для поощрения эффективных партнерских отношений между семейной школой, MTSS Rhode Island согласовано с Системой двойного наращивания потенциала для партнерских отношений между семьей и школой (Mapp & Kuttner, 2013; Mapp & Bergman, 2019). Эта структура основана на знании того, что совместные партнерские отношения между семьей и школой могут привести к улучшению успеваемости учащихся, но только тогда, когда и школы, и семьи имеют возможность эффективно взаимодействовать.Посетите новые веб-страницы MTSS Rhode Island, разработанные для помощи школам и округам в налаживании эффективных партнерских отношений между семьей и школой.

Ресурсы для взаимодействия с семьей

Вот список цифровых инструментов и ресурсов, доступных учителям / персоналу для дистанционного обучения.

Обучение толерантности: подход к обучению через коронавирус с учетом травм

https://www.tolerance.org/magazine/a-trauma-informed-approach-to-teaching-through-coronavirus

Национальный совет учителей математики

www.nctm.org/

Присоединяйтесь к NCTM, поскольку мы отмечаем нашу столетнюю годовщину 100-дневным профессиональным обучением с живыми 60-минутными веб-семинарами, представленными избранными докладчиками из программы ежегодной встречи и выставки NCTM Centennial, которая должна была состояться в Чикаго.
Каждый веб-семинар будет проводиться в 19:00. 100 выбранных дней по восточному времени с 1 апреля до октябрьского ежегодного собрания и выставки NCTM 2020 в Сент-Луисе. Разнообразные докладчики и темы предназначены для удовлетворения всех категорий и интересов.Вебинары будут записаны и размещены на сайте www.nctm.org/100 до Ежегодного собрания в Сент-Луисе.

Американская федерация учителей штата Род-Айленд: предстоящие и записанные виртуальные сеансы PD

https://sites.google.com/riilsr.org/riftpddl/home

Обновления и ресурсы от службы образования PBS Род-Айленда

Обзор

См. В частности: PBS Learning Media: PreK-12 Resources for Emergency Closings

https: // ri.pbslearningmedia.org/collection/emergency-closings-collection/

Пока учителя, ученики и семьи борются с закрытием школ, продюсеры и преподаватели PBS LearningMedia собрались вместе, чтобы подготовить специальный сборник ресурсов, организованный по классам и предметам. Найдите видео, планы уроков и занятия, которые помогут вам в обучении дома. Создайте бесплатную учетную запись, чтобы сохранять и систематизировать контент.

Избранные планы уроков в этой коллекции содержат полную контекстуализацию для медиа, которые они включают.Планируйте и адаптируйте наши уроки творчески, используя инструмент Lesson Builder, Google Classroom, Remind и многое другое.

Для учителей дошкольного образования мы собрали комплекты заданий для печати, которые можно загрузить и поделиться с родителями и учащимися.

Пакет PreK-K

1–2 сорта пакеты

Содержание на испанском языке:

Recursos de PreK-12 para Cierres de Emergencia

Кураторские ресурсы Сан-Диего

Координаторы контента из Управления образования округа Сан-Диего составили этот тематический список ресурсов для поддержки дистанционного обучения.

Общие ресурсы CA

Ресурсы для дистанционного обучения Смитсоновского института

Смитсоновский институт запустил центральный портал, на котором представлены различные ресурсы дистанционного обучения, от веб-трансляций STEM до подкастов по истории Америки и всеобъемлющих планов уроков. Предложения варьируются от низкотехнологичных (интервьюирование членов семьи для проектов по устной истории) до высокотехнологичных (погружение в интерактивный исследовательский модуль).

Смитсоновский институт ресурсов

Вернуться к началу


NEA Microcredentials

**** Чтобы ответственно отреагировать на вспышку COVID-19, мы составили список Микро-учетных данных NEA, которые не требуют взаимодействия учащихся или личного контакта с другими.В этот список также включены темы, которые могут оказаться полезными при переходе к дистанционному обучению. Мы надеемся, что ваше профессиональное обучение останется значимым и актуальным и поможет преподавателям соответствовать потребностям текущей ситуации. ****

https://nea.certificationbank.com/NEA/Stack_Library

Модель поддержки внедрения микрокредитов объединяет преподавателей в совместные группы, такие как профессиональные учебные сообщества (PLC), чтобы сосредоточиться на общих целях обучения.Предлагаемые NEA микрокредиты варьируются от школ Bully Free Schools, поддержки студентов LGBTQ до управления классами. Микро-учетные данные позволяют ESP продвигаться по континууму профессионального роста ESP посредством онлайн-профессионального развития.


Ссылка на полное описание NEA Microcredentials: cgps.nea.org/micro-credentials/how-it-works/
Каждый Microcredential имеет подробные ресурсы, которые можно использовать для профессионального развития в дополнение или отдельно от Microcredential.

Архив учебных веб-семинаров NEA по профессиональному развитию

www.nea.org/home/70358.htm

www.nea.org/esppdrecordings

Отдел качества NEA ESP в Центре великих государственных школ в сотрудничестве с различными профессионалами из сферы образования создали широкий спектр веб-семинаров по профессиональному развитию, предназначенных для поддержки профессионального роста специалистов по поддержке образования (ESP).

NEA ESP Professional Growth Continuum

www.nea.org/esppgc

Специалисты по поддержке образования (ESP) играют ключевую роль в обеспечении успеха учащихся, и их положительное влияние может быть усилено, когда есть четкие ожидания, когда их ценят и когда у них есть возможности для профессионального роста.Чтобы помочь ESP реализовать свой профессиональный потенциал, мы разработали ESP Professional Growth Continuum (PGC) на основе совместных исследований и при активном участии ESP и других заинтересованных сторон. PGC предоставляет четкие возможности для профессионального обучения и роста на протяжении всей карьеры в ESP.

ESP Professional Growth Continuum (PGC) состоит из восьми универсальных стандартов на трех уровнях практики. Три уровня практики начинаются с базового, затем переходят к профессиональному и продвигаются к продвинутому / мастерскому уровню профессиональной практики.Эти три уровня практики охватывают все девять семей карьеры ESP с возможностью для ESP повысить свой профессиональный статус, будучи образцом для подражания, наставником и / или лидером на каждом уровне.

Подкасты NEA School Me

school-me.simplecast.com/

Этот подкаст дает вам советы от педагогов, которые были там, сделали это. Получите советы по управлению классом, идеи планов уроков и другие лайфхаки, которые помогут вдохновить вашу карьеру. Многие эпизоды специфичны для ESP.

Департамент образования Пенсильвании: развитие знаний и навыков для среднего специального образования

pattan.framewelder.com/

Эти тренинги предназначены для предоставления практической информации об образовательных методах и ресурсах, которые могут быть использованы парапрофессионалами специального образования, работающими со студентами в различных образовательных учреждениях.

Ресурсы и модули вмешательства, ориентированные на аутизм

afirm.fpg.unc.edu / afirm-modules

Каждый модуль AFIRM фокусируется на доказательной практике для учащихся с РАС и включает:

  • увлекательных примеров из практики, демонстрирующих поведение или практику использования,
  • мультимедийное представление контента с аудио- и видеоклипами, а
  • интерактивных заданий, дающих вам обратную связь на основе ваших ответов.

Департамент народного образования штата Висконсин

Школы, чувствительные к травмам, онлайн-профессиональное развитие

точек на дюйм.wi.gov/sspw/mental-health/trauma/modules

Добро пожаловать в систему профессионального развития DPI TSS Online. Это бесплатная онлайн-система по запросу, состоящая из трех основных компонентов. Благодаря этой системе учащиеся поймут распространенность и влияние токсического стресса на молодежь и тех, кто о них заботится. Кроме того, участники поймут, как привнести ценности безопасности, надежности, выбора, сотрудничества и расширения прав и возможностей в различные аспекты их существующей справедливой многоуровневой системы поддержки.Это вливание — это то, что мы называем линзой с информацией о травме.

Развивайте свои знания в области SEL

dpi.wi.gov/sspw/mental-health/social-emotional-learning/build-your-sel-expertise

Цель этой страницы — предоставить педагогам ряд ресурсов по различным темам, чтобы расширить их понимание социального и эмоционального обучения. В перечисленных темах будут актуальные статьи, видео, веб-сайты и многое другое, чтобы поддержать тех, кто хочет повысить свой уровень социального и эмоционального обучения.

Bridge RI: Профессиональное онлайн-обучение

mtssri.org/mod/page/view.php?id=198

MTSS Rhode Island использует смешанное профессиональное обучение для поддержки округов, школ и отдельных преподавателей в реализации многоуровневой системы поддержки. Очное обучение на месте и техническая помощь стратегически сочетаются с онлайн-обучением, чтобы помочь преподавателям из Род-Айленда в создании и поддержании многоуровневой системы поддержки.BRIDGE-RI, специализированная система управления обучением MTSS, Род-Айленд, позволяет преподавателям искать и записываться на высококачественное онлайн-профессиональное обучение по различным темам, связанным с MTSS. Изучите разделы ниже, чтобы узнать больше о возможностях профессионального онлайн-обучения MTSS Rhode Island через BRIDGE-RI.

Google for Education Training

Вернуться к началу


NEA Microcredentials

Библиотека микроданных: nea.Certificationbank.com/NEA/Stack_Library

Создайте учетную запись для доступа к микроданным здесь: nea.certificationbank.com/

Конкретные микропрограммы

Специалисты по поддержке образования: непрерывный профессиональный рост:
nea.certificationbank.com

Вы узнаете, как использовать Универсальные стандарты и уровни практики, чтобы размышлять о текущих уровнях навыков и знаний и наметить области, которые можно усилить или улучшить, чтобы продвигаться по континууму профессионального роста.

Вернуться к началу


NEA Microcredentials

Библиотека микрокредитов

: nea.certificationbank.com/NEA/Stack_Library

Конкретные микропрограммы

Специалисты по поддержке образования: непрерывный профессиональный рост

nea.certificationbank.com

Вы узнаете, как использовать Универсальные стандарты и уровни практики, чтобы размышлять о текущих уровнях навыков и знаний и наметить области, которые можно усилить или улучшить, чтобы продвигаться по континууму профессионального роста.

Как защитить себя от COVID-19 и других инфекционных заболеваний

2-часовая виртуальная доставка, БЕСПЛАТНОЕ обучение

Консорциум Новой Англии, базирующийся в Университете Массачусетса Лоуэлл, предлагает 2-часовой тренинг по защите от COVID-19 и других инфекционных заболеваний. TNEC — это программа обучения рабочих по вопросам здоровья и безопасности, финансируемая Национальным институтом наук об окружающей среде, и с 1987 года проводит обучение рабочих в Новой Англии по опасным материалам и реагированию на чрезвычайные ситуации, готовности к стихийным бедствиям, инфекционным заболеваниям и общей гигиене и безопасности на рабочем месте. .Это бесплатное обучение проводится виртуально с живыми инструкторами.

Этот курс будет предлагаться с 10:00 до 12:00 в определенные дни. Для получения подробной информации щелкните ниже.

TNEC Covid-19 Подробности курса

Вернуться к началу

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *