Профориентация что такое: Профессиональная ориентация

Содержание

Профессиональная ориентация

Профессиональная ориентация — это система научно обоснованных мероприятий, направленных на подготовку молодёжи к выбору профессии с учётом особенностей личности и социально-экономической ситуации на рынке труда, на оказание помощи молодёжи в профессиональном самоопределении и трудоустройстве.

Профессиональная ориентация включает в себя:

  • 1.Профессиональное просвещение — ознакомление учащихся и выпускников учебных заведений с современными видами трудовой деятельности, социально-экономическими и психофизиологическими особенностями различных профессий, потребностями в квалифицированных кадрах, требованиями, предъявляемыми профессиями к человеку, возможностями профессионально-квалификационного роста и самосовершенствования в процессе трудовой деятельности. Профессиональное просвещение формирует у молодежи мотивированные профессиональные намерения, в основе которых лежит осознание ими социально-экономических потребностей и своих психофизиологических возможностей.
  • 2.Профессиональное консультирование — оказание помощи учащимся в профессиональном самоопределении и предоставление рекомендаций учащимся о возможных направлениях профессиональной деятельности, наиболее соответствующих его психологическим, психофизиологическим, физиологическим особенностям, на основе результатов психологической, психофизиологической и медицинской диагностики;
  • 3.Психологическую поддержку — методы, способствующие снижению психологической напряженности, формированию позитивного настроя и уверенности в будущем.

Профориентация школьников является одним из важнейших факторов правильного выбора будущей профессии. Целью профориентационной работы является выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в соответствии со своими возможностями, способностями и учётом рынка труда.

Ежегодно десятки тысяч молодых людей оканчивают средние школы с отличием. Вместе с тем, сравнительно небольшое количество школьных отличников становится высококвалифицированными специалистами и добивается успехов в карьерном росте.

В большинстве случаев причиной этому является неправильный выбор профессии. Фактически, этот выбор зачастую осуществляется по случайным критериям. В частности, одним из определяющих факторов при этом очень часто является профессия родителей или их мнение. Также часто ВУЗ для поступления может выбираться по принципу географической близости. Выбор будущей профессии на основе таких второстепенных факторов свидетельствует о том, что выпускник не определился с направлением своего жизненного пути и не имеет собственных предпочтений. В результате человек на протяжении последующей профессиональной деятельности вынужден заниматься нелюбимым делом, к которому у него нет природной склонности.

Таким образом, правильный выбор будущей профессии очень часто значит гораздо больше хороших оценок и значительного багажа знаний. Адекватность выбора и уровень освоения профессии влияют на все стороны и общее качество жизни. Профориентация на этапе выбора профессии и организации профессионального образования позволит школьникам в будущем стать успешными, состоявшимися людьми, мотивированными на успешную самореализацию в выбранной сфере деятельности.

На базе лаборатории возможно комплексное изучение профессиональной ориентации. При личной встрече психолог в ходе беседы уточняет запрос клиента, разрабатывает программу изучения профессиональной ориентации. Психолог предоставляет клиенту результаты обследования в форме консультации и в письменной форме. Клиент получает возможность задать интересующие вопросы относительно расшифровки и интерпретации результатов и рекомендаций.

Длительность встречи: 60 минут.

Что такое профориентация и для чего она нужна

Содержание:

1. Что такое профориентация
2. Суть профориентации
3. Методики профориентации
4. Профориентация в России
5. Как выбрать профессию
6. Важность профориентации
7. Функции профориентации
   7.1 Диагностическая функция
   7.2 Организационная функция
   7.3 Информационная функция
   7.4 Профилактическая функция
8. Типичные ошибки выбора профессии
9. Виды профориентации
   9.1 Дошкольная профориентация
   9.2 Школьная профориентация
   9.3 Студенческая профориентация
   9.4 Профориентация взрослых
10. Анализ профориентации
11. Заключение

Что такое профориентация

Профориентация — это знакомство с миром профессий, цель которого — выбрать одну из них. И чем больше информации о специальностях у вас есть, тем проще её проанализировать и найти подходящую. 

И это очень важный этап. Ошибки могут стоить дорого — и буквально, потому что высшее образование не всегда бесплатное, и образно говоря, ведь переучиваться в старшем возрасте не так легко. 

Суть профориентации

Как правило, впервые таким поиском мы занимаемся накануне окончания школы. В идеале в этом выпускникам помогают сами школы: они организуют встречи с представителями разных профессий, проводят классные часы и тестирования. Все это должно помочь выпускникам разобраться в своих склонностях и узнать, где их можно применить. 

Чтобы этот этап профориентации работал как надо, в него, конечно, стоит включиться родителям. Представим, что в вашей жизни так и произошло. Что же дальше? 

А дальше профориентация выходит за рамки обязательных мероприятий и становится делом вашей инициативы. В вузе или колледже, например, вы будете проходить практику на производстве, но оставаться там работать или нет — ваш выбор. 

Методики профориентации

В предыдущем пункте мы разобрались, что профориентация — это целая система, в которой задействовано очень много участников. И как всякая система, она имеет свои методы.

  • Например, геймификация. Эту методику применяют в настольных играх, интерактивных занятиях. Суть в том, чтобы в процессе игры выяснить природные склонности и таланты человека, определить способ его мышления. 
  • Более традиционные методики — тестирование, опросы, консультирование. Их можно применять как в работе с конкретным человеком, так и для статистики. Например, чтобы выяснить, откуда выпускники конкретного класса узнают информацию о нужных вузах. 
  • Многие специалисты сейчас считают самым эффективным метод «погружения в профессию». Это когда ребёнок или студент работает над реальным проектом (иногда в команде) и добивается понятных ему результатов.

Профориентация в России

Увы, в большинстве российских школ нет «карьерных бюро», как в европейских странах. Наши школьники встречаются с представителями других профессий в основном только в старших классах, и вся профориентация в целом построена больше на теории, чем на пользе.

У студентов вузов возможностей больше: здесь как минимум обязательно проходить практику. Но чаще всего этого очень мало, и студентам гораздо проще совмещать полноценную работу и учебу, чем после вуза искать работу с нулевым опытом в ней. 

Для тех, кто уже закончил и школу, и колледж или университет, основу профориентации составляет все, что проводят местные центры занятости. Обычно это ярмарки вакансий, консультации психологов. Здесь о пробном периоде уже почти не приходится говорить: нужно выбирать вакансию и сразу бросаться в бой.

Остальная профориентация — это уже информация из интернета и от знакомых: отзывы о компаниях, полезные статьи о поиске работы, психологические тесты и многое другое. 


Пройдите тест и узнайте, готовы ли вы определиться с профессией


Как выбрать профессию

Довольно часто процесс профессионального поиска себя связан со стереотипами. И многие из них заложены в наши головы с детства. «Выбирать надо практичное дело, где ты деньги зарабатывать сможешь», — говорят родители. Денежная мотивация — это, несомненно, очень важно, но престижность и практичность профессии не определяются только размером зарплаты. 

«Маркетолог — это кто такой вообще? Вот слесарь — это профессия, я понимаю». Рынок труда не отстает от прогресса, и на нем постоянно появляются новые востребованные профессии и должности. Не всегда это понятно нашим родителям, учителям и даже друзьям. С этим нужно смириться и уметь отстаивать свое право на выбранную профессию. 

Можно приводить еще довольно много примеров, но все они сводятся к одному: каждому из нас в поиске себя стоит ориентироваться именно на свои качества и склонности, а не на чужие.

Ниже приведем несколько основных советов на случай, если вы ищете свою профессию прямо сейчас. 

  • Читайте как можно больше. Не только художественные книги, разумеется (хотя и они неплохо расширяют представления о профессиональном мире). Читайте статьи, смотрите интервью и репортажи, изучайте мемуары в любой профессиональной сфере, какая попадется. 
  • Заводите знакомства среди людей разных профессий. Попросите родителей познакомить вас с коллегами, расспросите своих старших товарищей, которые уже нашли работу. Где и как они учились? Что делают на работе? Насколько им легко или сложно? Не упускайте возможность узнать как можно больше.
  • Будьте объективны. Не ассоциируйте профессию только с одним конкретным человеком и не слушайте распространенные слухи и стереотипы. Во всем лучше убеждаться лично и смотреть на ситуацию с разных сторон. 
  • Уделите внимание психологии. Независимо от того, проходили вы когда-нибудь профориентационные тесты или нет, полезные статьи и книги в этой области помогут разобраться в своих талантах и склонностях.
  • И наконец, не спешите. У каждого свой темп жизни и развития, и вы вольны определиться с новым этапом своего пути, например, гораздо позже своих одноклассников или одногруппников. Это не хорошо и не плохо — это решение, которое должно подходить именно вам. 

Важность профориентации

С одной стороны, выбор, который вы делаете сразу после школы/университета — не приговор на всю жизнь. Вы всегда можете ошибиться и со временем найти себя в чем-нибудь другом.

С другой стороны, равнодушие или легкомыслие в этом выборе чреваты непростыми ситуациями. Школьнику, который поступил «уже куда-нибудь», придется несколько лет провести в нелюбимом вузе. А студент, решивший работать «неважно где», рискует менять работу бесконечно часто и заслужить в глазах эйчаров репутацию «летуна» — несерьезного и ветреного работника, которому нельзя доверять. 

Функции профориентации

Как у любой системы, у профориентации есть несколько функций. Что это за функции и как они работают? Если коротко, то примерно так: 

  • Диагностическая. Главная цель — определить ваши склонности и таланты, сильные и слабые стороны. Инструменты — тестирования, опросы, консультации, исследования; 
  • Организационная. Здесь основное направление — это организация передачи знаний, опыта, навыков и впечатлений между разными поколениями и категориями людей;
  • Информационная. Ее основные формы — это ярмарки вакансий, дни открытых дверей и онлайн-мероприятия, главная цель которых — дать максимум цифр и фактов участникам профориентации;
  • Профилактическая. Основная задача этой функции — предотвратить неправильный выбор профессий и исключить тех самых «летунов», которые находятся в постоянном поиске и вечных профессиональных метаниях. 

Типичные ошибки выбора профессии

История моего хорошего знакомого (назовем его Л.) — отличный способ разобраться с тем, что в профориентации может пойти не так. 

Л. — отличный парень, душа компании и большой весельчак. В детстве он очень любил фильмы про Лару Крофт и Индиану Джонса и вместе с друзьями увлекался поисками кладов. Ему очень нравилось это забавное хобби. А когда он узнал, что настоящие археологи действительно находят клады и получают деньги в своих экспедициях, ему все понравилось еще больше. 

В школе Л. увлекался историей, хотя гораздо больше ему нравились исторические романы, нежели реальные факты. Но в институт он поступил на истфак: он же будет вместе с друзьями археологом!

Эта история закончилась довольно грустно. Учиться на историческом факультете Л. оказалось неинтересно и сложно, а к третьему курсу он уже точно знал, что археологом не будет — в отличие от многих своих друзей. Л. с трудом закончил бакалавриат, а потом стал менеджером по продажам в IT-компании, где работает уже несколько лет. Ему не очень нравится его работа, но он обещает найти что-то другое «когда-нибудь обязательно».

Какова же мораль сей басни? 

  1. Во-первых, выбирать профессию никогда не нужно за компанию. Работать прежде всего будете вы сами, и если вам понравилось общее с друзьями увлечение, спросите себя: уверены ли вы, что будете и дальше этим заниматься, если друзья перегорят?
  2. Во-вторых, единичные представители профессии (и уж тем более герои фильмов/книг) не отражают действительности. Индиана Джонс — плохой пример археолога, потому что он ненастоящий. И даже если бы был настоящим — нельзя ассоциировать с ним всю профессию в целом. 
  3. В-третьих, не гонитесь исключительно за престижем. Престиж, хорошие зарплаты и все подобное ничего не говорит о том, что профессия подходит именно вам. 
  4. И наконец, в-четвертых, не делайте серьезных шагов в профессию, пока не попробовали ее на практике. В нашем случае Л. стоило бы как минимум изучить археологическую литературу и побывать в археологических музеях, прежде чем поступать на истфак. 


Unsplash

Виды профориентации

Напоследок посмотрим еще и на то, какие виды профориентации бывают. 

  • Дошкольная. Здесь проходит самое первое знакомство детей с миром профессий, как правило, в игровой форме. Игры и интерактивы проводят в детских садах и тематических центрах — например в парках профессий. Здесь дети учатся хотя бы на визуальных примерах отличать одну профессию от другой. 
  • Школьная. О ней подробнее мы говорили выше. Это классные часы, консультации школьных психологов, встречи с представителями разных профессий, где дети узнают о плюсах и минусах каждой сферы труда, пытаются понять собственные склонности и таланты. 
  • Студенческая. В основном, это практика на производстве, практические семинары и встречи с работодателями, цель которых — найти конкретное место работы каждому выпускнику. 
  • Профориентация для взрослых. Она включает в себя ярмарки вакансий и консультации центров занятости, призванные помочь зрелому специалисту повысить или сменить квалификацию.

Анализ профориентации

Профориентация важна не только для вас лично и вашего успешного профессионального пути — она важна и для работы всей экономики в целом. Сейчас процесс профориентации в нашей стране оставляет желать лучшего, и в этом можно убедиться хотя бы на примере вопроса о смене профессий. 

В прошлом году «Авито Работа» проводил исследование о смене профессий  россиянами и выяснил, что больше половины россиян (65%) задумывались об этом хотя бы один раз в жизни. Как показало исследование, наиболее популярные причины смены работы:

  1. желание больше зарабатывать (63%)
  2. найти баланс между работой и личной жизнью (28%)
  3. надоевшая рутина (23%)
  4. профессиональное выгорание, стресс (21%). 

При этом в реальности сменить профессию удалось только 17% задумавших такие перемены. 

Говоря о причинах, помешавших им сменить профессию, многие тогда заявили, что отложили этот вопрос для более подходящего момента, треть (33%) не были уверены, что имеют достаточно квалификации, еще треть (33%) назвали в качестве причины страхи перемен и ошибок.

Мы надеемся, что все эти обстоятельства в нынешних условиях больше не играют роли — когда уровень безработицы только по официальным данным вырос в 3,5 раза.

Заключение

Адаптироваться к новым условиям и находить себя в мире профессий нужно уметь всегда. Для этого с вашей стороны нужны усилия. Перечислим их еще раз: 

  • Много читайте, много общайтесь
  • Изучайте профессии с практической стороны
  • Прислушивайтесь к себе и выясните максимум своих талантов и способностей
  • Не ориентируйтесь на стереотипы
  • И принимайте только взвешенные решения, которые подходят именно вам.

Фото на обложке: Shutterstock / panitanphoto

Что такое профориентация

Профориентация (профессиональная ориентация, выбор профессии, ориентация на профессию, профессиональное самоопределение) – это процесс выявления у человека склонностей к определённому роду профессиональной деятельности.

Где и как можно пройти профориентацию?

Профориентационные центры – это специализированные государственные или частные учреждения, которые помогают как школьнику, так и взрослому человеку определиться с выбором профессии или трудоустроиться.

Полезность профориентационных центров:

  • индивидуальные консультации и диагностики
  • коллективные тренинги и занятия
  • дополнительное образование (курсы)
  • ознакомительные экскурсии в организации и на предприятия
  • профессиональные пробы посредством бизнес-игр
  • авторские программы по профориентации
  • встречи с наиболее известными представителями различных профессий

Профориентационные центры →

Профориентационные сайты (сайты по психологии, печатные СМИ) – специализированные Интернет-ресурсы и печатные издания, содержащие подробное описание профессий, приблизительный уровень зарплат, а также многочисленные и разнообразные тесты, предназначенные для определения профессиональной наклонности.

Полезность профориентационных сайтов и печатных СМИ:

  • подробное описание профессий
  • приблизительный уровень зарплаты
  • перечень учебных заведений, в которых можно получить указанные профессии
  • специальные тесты для выявления профессиональных наклонностей
  • тематические статьи о профессиях
  • советы специалистов по выбору профессии

Сайты по психологии →

Профориентационные сайты →

Это может быть интересным:

Что такое профориентация?

На протяжении своей профессиональной жизни люди сталкиваются с множеством ситуаций, в которых они могли бы извлечь пользу из непредвзятого совета. Они могут быть в процессе выбора направления или карьеры, решая, следует ли им сменить карьеру или работу, вернуться на рынок труда или, возможно, хотят узнать больше о профориентации в целом - полные знания всегда помогают. Хорошая основа начинается с основ. Они приходят к пониманию того, что это ошеломляющий процесс, и им необходимо узнать все о том, что, как и почему в процессе профориентации.

Что такое профориентация?

Слово «руководство» возникло еще в 1530-х годах и определяется как процесс управления поведением. Профориентацию можно определить как комплексную развивающую программу, призванную помочь людям сделать и реализовать осознанный выбор в области образования и профессии. Проще говоря, это путешествие, на котором люди развиваются, чтобы принимать зрелые и осознанные решения. Это акт направления или указания пути; это обращение за советом.

Профориентация - это руководство, которое дает людям, чтобы помочь им приобрести знания, информацию, навыки и опыт, необходимые для определения вариантов карьеры и сузить их до принятия одного карьерного решения. Это карьерное решение затем приводит к их социальному, финансовому и эмоциональному благополучию.

В эпоху, когда вопросы о карьере не редкость, важно отвечать на вопросы, связанные с профориентацией или карьерой в целом, но не менее важна профориентация для школьников.

Нужна ли профориентация?

Чаще всего люди оказываются перед дилеммой перед принятием важных решений в своей жизни. Как правило, все спрашивают совета у родителей и друзей, прежде чем решить, что надеть. Будучи рациональными людьми, люди всегда хотят получать лучшее для себя. Разве та же логика не должна применяться при выборе карьеры или изменении карьерного пути, что якобы является важным решением в жизни?

Обязательно нужно обратиться за профориентацией, если ваши мысли совпадают с одними из упомянутых ниже:

1. Выбор правильной карьеры

Для людей, которым трудно реализовать правильную карьеру, предназначенную для них; руководство по карьере помогает им разобраться в этой путанице. Существует бесконечное количество вариантов карьеры, из которых можно выбирать, и без надлежащего руководства эксперта можно выбрать несколько, о которых его / ее друзья или родственники просят его продолжить. Информированное руководство по карьере подробно знакомит с объемом каждого варианта карьеры, что расширяет кругозор для студента. Для людей, которые думают, что они четко выбрали свой карьерный путь и достигли достаточной ясности, чтобы работать над выбранным вариантом карьеры, профессиональные гиды гарантируют, что они достигнут своих целей, не отвлекаясь.

2. Осознание того, что вы приняли неправильное карьерное решение

Принятие правильного решения о карьере в нужное время имеет большое значение. Например, проработав инженером в течение десяти лет, можно понять, что инженерия - не лучший вариант карьеры для них, или можно осознать то же самое довольно рано. В любом случае у человека есть возможность понять, в чем заключается его истинная страсть, и работать над тем же или продолжить работу над текущей страстью. Поскольку смена потоков и открытие чего-то совершенно нового требует тщательного планирования и обсуждения масштабов нового варианта карьеры, всегда рекомендуется с самого начала руководствоваться рекомендациями по выбору правильной карьеры.

Карьерный путь может быть изменен в любой момент, и осознанный выбор может быть сделан с помощью хорошего карьерного руководства. Многие проблемы в карьере можно предотвратить, если уделять регулярное внимание карьере, а время кризиса - не лучшее время для обращения за профессиональной помощью. Это должен быть непрерывный процесс, и руководство наставника требуется на каждом этапе пути в профессиональной жизни.

3. Сфокусированный карьерный путь

Не склонный к риску студент обычно оставляет для себя несколько вариантов карьеры. Хотя это неплохой путь, многие студенты становятся жертвами карьерной путаницы. Их фокус смещается, и в результате они обнаруживают, что не раскрывают свой потенциал. Карьерный гид не только помогает студенту выбрать карьерный путь, но и направляет студента по его пути, составляет карту его карьеры, помогает ему / ей избавиться от путаницы и отвлекающих факторов, возникающих на этом пути.

Каковы элементы профориентации?

Чтобы лучше понять карьерное руководство, давайте рассмотрим его наиболее важные элементы:

Квалифицированный консультант по вопросам карьеры

Первым и главным элементом любого процесса профориентации является присутствие квалифицированного гида (читай: консультанта).

Безопасная среда

Процесс профориентации предполагает создание безопасной и надежной среды, в которой консультируемый чувствует себя непринужденно и может обсудить беспокоящие его вопросы.

Соглашение о доверии и уверенности

В общем случае единственная профессиональная ориентация, которую можно получить, - это мнение родителей, мнение учителей, основанное на оценках, а также комментарии друзей и соседей. Хотя они могут быть рациональными и непредвзятыми в своих мнениях, полагаться на них недостаточно, чтобы заложить основу всей карьеры.

Процесс профессиональной ориентации в современном мире

1. Онлайн-тестирование для устранения человеческой ошибки или предвзятости:

Продвинутая и надежная онлайн-оценка не позволяет выбирать между несколькими проверенными вариантами карьеры. Психометрические оценки, разработанные исследователями и психологами, гарантируют, что вопросы и проблемы карьеры решаются искренне и подкреплены опытом, знаниями и исследованиями. Они современные и позволяют выявить наиболее подходящие варианты карьеры по многим параметрам, таким как интерес, личность, эмоциональный фактор, способности и стиль ориентации. Благодаря таким исследованиям и алгоритмам, подкрепленным опытом ведущих психологов, шансы попасть в ловушку неправильного решения о карьере сводятся к минимуму.

2. Консультации по вопросам карьеры и расширенная поддержка экспертов:

Отчета о карьере может быть недостаточно, чтобы помочь решить, каково истинное призвание. Для выбора профессии нужен правильный совет, а под правильным советом - это совет эксперта. Родители, учителя и друзья могут быть осведомленными и желать лучшего, но требуется немного больше, чтобы знать, чего хочет сердце, что говорит мозг и чего требует карьера. Опытный консультант по вопросам карьеры и гид будут рядом со студентом, направляя его / ее к правильной карьере и помогая ему / ей работать в этом направлении.

Профориентация - это двухэтапный процесс, и отличный гид всегда рекомендовал бы студентам выполнить оба шага, чтобы выбрать правильный вариант карьеры, предназначенный для них. Почти 70% своей жизни человек тратит на работу. Правильное руководство по карьере гарантирует, что выбранная профессия является правильной и, таким образом, приведет к эмоциональному, социальному и финансовому счастью.


Источник: What Is Career Guidance?
URL:mindler.com/career-guidance-meaning-benefits-importance

25. Понятие профориентации. Цели и задачи профориентационной деятельности.

Успешность профессионального обучения существенно зависит от характера профориентационной работы. Профориентация - это комплекс психолого-педагогических, медицинских, социальных мероприятий, направленных на формирование профессионального самоопределения молодого человека, на оптимизацию трудоустройства человека с учетом его склонностей, интересов, способностей, а также с учетом потребностей общества в специалистах. Иными словами, очень важно, чтобы человек выбирал профессию, соответствующую его интересам и способностям, чтобы он испытывал удовлетворение от работы и приносил пользу обществу. Решение этого жизненно важного вопроса происходит порой стихийно и случайно, молодым людям оказывается недостаточная помощь. В обществе профориентационную работу осуществляют специальные службы, учебные заведения, профессиональные центры и консультации.
          Профориентация - это содействие профессиональному самоопределению человека, которое захватывает как мотивационную сферу (склонности, интересы, цели, намерения), так и операциональную сферу (способности, знания, умения и др.). Профессиональное самоопределение и профессиональное "созревание" длится в течение всей жизни: человек выбирает профессию, проходя стадии фантазии, проб, выборов, их реализации, затем вступает в профессию, позднее меняет порой саму профессию или специальности внутри нее в зависимости от изменения в мире профессий, от изменений в себе самом, от отношения к труду. Профессиональное развитие человека - это непрерывная цепь профессиональных выборов. На каждом этапе на эти выборы могут оказывать влияние профориентационные факторы, исходящие как от социальной среды, так и от самого человека.
          Проведение профориентации - это осуществление широкой программы действий. Назовем основные вехи этой программы:

  • необходимо иметь описание и классификацию профессий, а также профессиограммы отдельных профессий, включающих подробное описание ее сторон - предмета труда в профессии, задач, условий труда, производственных отношений, средств, орудий труда, характера результатов. Особо следует указать условия труда и характеристики результата, требующие от человека значительных психологических усилий. Знакомя школьников с профессиями, важно увязать эту работу с реальными потребностями специалистов в данном регионе. При этом может использоваться так называемый веер профессий: веер профессии - это присущая данному этапу развития экономики страны и педагогически целесообразная модель дифференцированного распределения профессий между территориальными единицами, отраслями производства, учебными заведениями, отраженная в общественном и индивидуальном сознании в соответствии с социальной значимостью профессии, требованиями полноты и неизбыточности информации, логической преемственности развертывания профориентационного процесса. Функция "веера профессии" - обеспечение соответствия содержания профориентационной работы экономической реальности данного региона, города;
  • надо опереться далее на подробное изложение требований к субъекту труда - психограмму, то есть на описание сочетания необходимых для данной профессии ПВК. Особо надо указать те качества, которые обусловлены природными особенностями человека, мало меняются в течение жизни и отсутствие которых может быть основанием для невыбора профессии. Следует отметить те психологические качества, которые являются противопоказанием к профессии и не совместимы с ней (например, нелюбовь к детям у педагога замедленная реакция у водителя). Важно изложить те психологические качества и даже тип личности, которые могут развиться в ходе осуществления труда в данной профессии;
  • необходимо собрать данные психологического обследования, беседы о человеке, выбирающем профессию. Важно выявить, понимает ли молодой человек социальную значимость профессии, ее место в обществе, а также какой стиль жизни связан с данной профессией. Целесообразно изучить профессиональные намерения, интересы, склонности этого конкретного человека, состояние его профессионального сознания (понимание качеств профессионала в данной профессии) и самосознания (выявление наличия этих качеств и возможностей у себя), историю его выбора профессии и этапы, подводящие к этому, объективную картину мотивационной и операциональной сфер его психического развития;
  • необходимо располагать приемами помощи человеку в понимании самого себя как целостной личности с осознанием своей мотивационной сферы (интересов, склонностей, притязаний, ожиданий) и операциональной сферы (знаний, умений, способностей, типа мышления), своих преимуществ и недостатков, того, что может помочь и помешать его работе в данной профессии;
  • целесообразно использовать ряд процедур профконсультации: выяснение альтернатив в профессиях, облегчение выбора среди них и поиска профессий среди других (по ее графической модели, в ходе профконсультационных игр; соотнесение профессий с возможностями выбирающего человека; приемы развития у человека "ощущения профессии", которая принесет ему максимальный профессиональный успех и удовлетворение в жизни.

В ходе профконсультации важно учитывать:

  • общую профессиональную направленность личности, называемую иногда профессиональной валентностью личности (С.Я. Батышев). Наблюдаются моновалентные, поливалентные относительно мира профессий типы людей, а также неопределенные типы. Профессиональную валентность можно расширить в ходе обучения и воспитания, но важно учитывать, насколько целесообразно тот или иной ярко выраженный тип человека адаптировать к неадекватным видам профессии;
  • соотношение мотивационной и операциональной сферы у данного молодого человека, а также затраты усилий и возможные потери на пути получения профессии; например, операциональная сфера может забегать вперед мотивов (способности есть, а интереса к профессии нет), мотивационная сфера может опережать операциональную, когда молодой человек стремится к профессии, например, к актерской, но не обладает нужными качествами; или способности и мотивы есть, но усилия и затраты на пути профессии очень велики, например, получение данной профессии вредит здоровью или приносит ущерб семье;
  • индивидуальные особенности учащихся, проявляющиеся в отсутствии выраженных способностей и склонностей, в колебаниях и неуверенности человека, в присутствии противоречивых, неоднозначных мотивов выбора профессии.
Психофизиологические особенности к началу трудовой деятельности еще не говорят однозначно о пригодности человека, главное зависит от личности, от желания трудиться в этой сфере. Центральное внимание надо уделить анализу типа личности, а не только отдельных ее качеств. Соответственно профессию желательно подбирать не к отдельным ПВК человека, а к целостной личности. С другой стороны, целесообразно ориентировать личность не на узкую профессию, а на достаточно широкий спектр специальностей внутри профессии (например, учитель-предметник, методист, управленец, школьный психолог), что облегчает взаимозаменяемость специалистов, их возможную переквалификацию.
          Готовность к выбору и к овладению профессией определяется знанием требований профессии к человеку и адекватной оценкой человеком необходимых ПВК у себя, успешным решением учебно-профессиональных задач. Выбор профессии считается удачным, если человек эффективно осуществляет профессиональную деятельность, приносит пользу обществу, получает удовлетворенность от этого, а также если его психофизиологические затраты на получение профессионального образования и на осуществление профессиональной деятельности не являются чрезмерными.
          Необходимо располагать и системой приемов по продолжению профориентационной работы с человеком в условиях его профессиональной адаптации на этапе начала учебы и работы, в условиях его переквалификации на последующих этапах. Профориентация сопровождает и раннее, и позднее профессиональное самоопределение человека, продолжающееся всю жизнь.
          Все эти приемы профориентационной работы желательно знать молодому человеку, выбирающему профессию, чтобы активно и сознательно участвовать в этой работе в качестве главного действующего лица, субъекта выбора профессии

Что такое профориентация? ПрофГид

Для выявления склонности человека к определённому роду деятельности, профессии нашли широкое применение специальные тесты, которые зачастую проводятся в старших классах системы среднего образования. Свои тесты проводят центры трудоустройства. Кстати, в 2021 году центр профориентации ПрофГид разработал точный тест на профориентацию. Он сам расскажет вам, какие профессии вам подходят, даст заключение о вашем типе личности и интеллекте.

Отчего психологи, проводящие профориентацию, так увлекаются тестами?

Читайте также:

Оттого, что тесты автоматически дают результаты. И самим уже работать не надо. Уже не надо делать в своей голове сложные построения, не надо знать профессий, не надо их ежедневно узнавать и следить за ситуацией на рынке труда и образования и не надо учиться глубинной психотерапии. Трудится, по сути, только тот, кто тесты создает.

Тест дает список профессий.

А что делать со списком профессий? У вас же нет списка жизней, чтобы все испробовать.

Тест не знает новых профессий, а новые профессии постоянно возникают. В последние три года возникла гроздь профессий, связанных с интернет-маркетингом: администратор сайта, краудсорсинг-менеджер, агент влияния, seo-оптимизатор….

Много раз, несчетное число раз,  ко мне приходили люди с результатами тестов и спрашивали: а что с этим делать? Вот человек, ему 36 лет, ему рекомендовано быть пилотом или библиотекарем. Первое – в 36  уже нереально, второе – тоже невозможно по причине низкой зарплаты. И вот еще помню тоже случай: человеку рекомендовано быть директором театра и парикмахером. Звучит как насмешка над человеком.

Тест не спрашивает: а ты этого хочешь? А что ты чувствуешь? Кто тебя поддерживает, есть ли у тебя энергия, кто сидит у тебя на шее,  далеко ли ты живешь, в каком городе живешь, хочешь ли эмигрировать, переехать в другой город…

Читайте также:

Так вот. Живая профориентация школьников и взрослых – это разговор, глубокий, с заходом в ценности, в желания человека. И там, где идет разговор о желаниях – там и разговор об отказах его, о нехотениях. Вот эти самые нехотелки очень ведь информативны. Если человек не хочет то, что он может делать – его на веревке можно затащить, как лошадь к воде (а пить она не станет)…без толку.

И что же ему делать? А сам он разобраться может и не мочь, ему нужен человек-ЗЕРКАЛО, человек-ЗНАТОК, человек – УХО, умеющее слышать самое главное в человеке, человек-СЕРДЦЕ.

Вот это и есть живая профориентация. Дело архисложное.

Мне говорят: ну, раз это не тесты – значит, это на здравом смысле, значит, это просто.

Я говорю: да, с некоторых пор я очень ценю здравый смысл. И  если к нему добавить еще массу конкретных знаний о профессиях, об учебных заведениях, их рейтинге, о ЕГЭ, о перипетиях рынка труда – выходит, не так уж худосочно. И если к этому прибавить позитивное мировосприятие самого психолога, в данном случае меня, то выходит очень информативно, сердечно и духоподъемно и совершенно небанально.

Читайте также:

Профориентация – это определение своего места в профессиональном мире

Профессиональная ориентация остаётся приоритетным направлением деятельности центра занятости населения города Новосибирска в 2020 году.

Гражданам, обращающимся в государственную службу занятости населения, независимо от возраста, оказывается содействие в выборе сферы профессиональной деятельности в соответствии с их личностными интересами и возможностями, а также с учётом потребностей рынка труда.

Государственная услуга по профориентации оказывается как в групповой, так и в индивидуальной форме. При этом человека знакомят с современными видами производства, потребностями хозяйственного комплекса в квалифицированных кадрах, содержанием и перспективами развития рынка профессий, формами и условиями их освоения, требованиями, предъявляемыми профессиями к человеку, возможностями профессионально-квалификационного роста и самосовершенствования в процессе трудовой деятельности.

Профконсультантами районных отделов занятости населения проводится диагностика профессиональной направленности личности, в том числе несовершеннолетних граждан, стоящих на пороге выбора будущей профессии и учебного заведения, где можно получить интересующую их специальность.

Кроме этого, специалисты городской службы занятости населения помогают определить оптимальные пути поиска работы, составить резюме, подготовиться к собеседованию с работодателем. Для этого используются следующие формы работы:    

  • ярмарки-презентации профессиональных учебных заведений;
  •  информационные и консультационные мероприятия в образовательных учреждениях;
  • профориентационные тестирования с целью определения профессиональной направленности личности;
  • издание справочно-информационных материалов;
  • профориентационные консультации с использованием диагностических средств по подбору профиля обучения или переподготовки;
  • групповые занятия по темам: «Основы поиска работы», «Технология трудоустройства», «Навыки эффективной самопрезентации», «Школа составления резюме» с целью закрепления навыков самостоятельного поиска работы, повышения уверенности в трудоустройстве.

Для учащихся общеобразовательных школ и выпускников учреждений профессионального образования профконсультанты районных отделов занятости проводят групповые семинары, встречи-беседы, деловые занятия по темам: «Профессиональные перспективы», «Мой профессиональный путь», «Правила выбора профессии», «Хочу! Могу! Надо!», «Час профориентации», «Выбери профессию по душе», «Профессий много – моя одна!».

Параллельно с этим постоянно ведётся работа в ФГУ ГУФСИН «Новосибирская воспитательная колония», где организована «Школа подготовки осуждённых к освобождению». На семинарах малолетним правонарушителям предоставляется информация о текущем состоянии рынка труда, требованиях работодателей, об основах трудового законодательства, использовании ресурсов Интернета и пр.

Профессиональное самоопределение длится в течение всей жизни: человек выбирает определенную деятельность, проходя стадии фантазии, проб, реализации своих возможностей, затем вступает в профессию, позднее меняет её или специальности внутри неё в зависимости от изменений в сфере трудовой деятельности.

Известно, что количество жизненных путей, велико и если Вам по какой-либо причине сложно выбрать Ваш профессиональный маршрут, специалисты службы занятости населения всегда готовы помочь!

Ольга Симанкович,
ведущий профконсультант
отдела организации профессионального обучения
ЦЗН г. Новосибирска,
телефон: 325-03-43

Что такое профессиональная ориентация? (с иллюстрациями)

Призвание - это карьера или призвание, и это слово происходит от латинского vocare , что означает «призывать». Профориентация означает помощь кому-либо в поиске своего призвания или, по крайней мере, подходящего выбора профессии. Призвания или карьеру можно условно разделить на такие области, как обслуживание, технические, механические, творческие, медицинские и бизнес.

Профессиональное обучение, а не профориентация доступно в профессиональных колледжах, и это обычно для начинающих.Например, профессиональный колледж с профессиональным медицинским образованием может предлагать программы обучения и подготовки для помощников медсестры и фельдшеров, в то время как бизнес-школы могут предлагать программы помощников по маркетингу и бухгалтерского учета. Карьерный колледж или профессионально-техническое училище отличается от обычных колледжей и университетов тем, что в центре внимания не академики, а подготовка студентов для конкретной карьеры. Профессионально-технические или профессиональные колледжи также иногда называют общинными колледжами или профессиональными училищами.

Профессиональная ориентация часто начинается в средней школе, хотя в некоторых средних школах также есть программы профессионального обучения.Курсы профессионального обучения предлагают студентам возможность исследовать различные возможности карьерного роста, а также узнать, в каких профессиональных областях они обладают способностями или талантами. Например, многие классы профессиональной ориентации предлагают учащимся тесты, которые проверяют их способности с помощью чисел, слов, механических понятий и еще много предметов. Консультанты по вопросам карьеры проводят и анализируют тесты, предназначенные для измерения личностных качеств человека, коэффициента интеллекта (IQ), а также его или ее основных ценностей и интересов.

После того, как консультанты по вопросам карьеры и студенты ознакомятся с результатами тестирования, можно выбрать варианты карьеры, которые лучше всего подходят каждому человеку.Профориентация на этом не заканчивается, так как при выборе направления карьеры необходимо учитывать множество других факторов. Необходимо учитывать тип и количество лет обучения. Заработная плата и условия работы - другие важные факторы при выборе профессии. Вероятный спрос на профессию в следующем десятилетии или более является решающим элементом при выборе профессии, поскольку это влияет на вероятность найти работу в определенной области карьеры.

Профориентация предназначена не только для старшеклассников.Скорее это для тех, кто начинает карьеру или меняет карьеру. У некоторых людей может быть несколько разных профессий в своей жизни, в то время как другие могут оставаться в одной сфере на протяжении всех своих рабочих лет.

Профессиональная ориентация - обзор

Профессиональные интересы как черты личности

Хотя теория профессиональных интересов оказала большое влияние в контексте профориентации и профессиональной психологии, еще предстоит много переноса в другие области психологических исследований.В этой главе мы хотели бы привести доводы в пользу более комплексного взгляда на профессиональные интересы. 2 Мы считаем, что профессиональные интересы следует рассматривать как соответствующие аспекты индивидуальных различий, потому что они определяют целенаправленное поведение людей и решения, которые они принимают в своей жизни. Следовательно, профессиональные интересы влияют на жизнь людей - вне контекста работы - и должны рассматриваться как соответствующие аспекты индивидуальных различий (Rounds & Su, 2014).

Подход, рассматривающий профессиональные интересы как черты личности, основан на моделях личности (например,g., нео-социоаналитическая модель личности; Робертс и Вуд, 2006; McAdams & Pals, 2006), которые проводят различие между личностными чертами и мотивациями и рассматривают интересы и личностные качества как эквивалентные или рассматривают интересы явно как характеристики личности (например, Kandler, Zimmermann, & McAdams, 2014). Напротив, некоторые другие модели личности рассматривают интересы как результат личностных качеств (например, McCrae & Costa, 2008).

Мы видим три основных аргумента в пользу того, почему профессиональные интересы могут быть сильными предикторами различных жизненных результатов.Во-первых, профессиональные интересы - это черты личности. Сам Холланд заявил, что профессиональные интересы являются «важным аспектом личности» (Holland, 1997, стр. 8), и он определил шесть типов интересов как «типы личности» (Holland, 1997). Поскольку профессиональные интересы содержат информацию об устойчивых - и, следовательно, черточных - характеристиках человека, их следует рассматривать как черты характера. Тем не менее профессиональные интересы не эквивалентны чертам личности Большой пятерки.Хотя профессиональные интересы обнаруживают некоторые ассоциации с личностными чертами Большой пятерки, они относительно отличаются от Большой пятерки (Larson, Rottinghaus, & Borgen, 2002). Это означает, что профессиональные интересы содержат аспекты Большой пятерки, но также содержат четкую информацию об индивидуальных различиях. Это мнение подтверждается высокой стабильностью профессиональных интересов. Как описано ранее, профессиональные интересы более стабильны, чем личностные черты Большой пятерки в подростковом и юношеском возрасте (Low et al., 2005).

Во-вторых, профессиональные интересы направляют поведение людей и имеют мотивирующий эффект. Интересы определяются как характерные предпочтения в отношении действий, условий, в которых они происходят, или результатов, связанных с предпочтительными видами деятельности, которые мотивируют целенаправленное поведение и ориентируют людей на определенную среду (Rounds, 1995; Su, Rounds, & Armstrong, 2009). Профессиональные интересы содержат информацию о целях и ценностях и, следовательно, отражают то, чего люди хотят от своей жизни (Таблица 25.2). Это делает профессиональные интересы потенциально сильными предикторами различных жизненных результатов - не только в контексте работы, но и во всех сферах жизни.

Таблица 25.2. Жизненные цели, убеждения в себе и стили решения проблем шести типов интересов

Жизненные цели и ценности Вера в себя Решение проблем
Реалистичные Традиционные ценности Механические , технические и спортивные способности Конкретные, практические и структурированные стратегии
Исследовательские Научные достижения, открытая система убеждений Научные, аналитические и математические способности Мышление, сбор информации и тщательный анализ
Художественный Открытая система убеждений, либеральных целей и ценностей Художественные и музыкальные способности, а также способность действовать, писать и говорить Интуиция, выразительность и оригинальность
Социальные Служение другим , быть полезным и прощающим, ценит религию, стремится стать компетентным родителем, учителем или терапевтом Способность к преподаванию и социальные навыки Поиск взаимного взаимодействия и помощи от других
Предприимчивый Традиционные ценности, стремление стать лидером в торговле, обществе или общественных делах Самоуверенный, общительный, лидерские и ораторские способности, высокая самооценка Социальное влияние, контроль над другими, традиционные убеждения
Обычные Деловые и экономические достижения, традиционные добродетели Компетентность в бизнесе, низкая самооценка Соблюдает установленные правила и процедуры, ищет советов, практических решений и тщательного планирования

Источник : По материалам Holland, J.Л. (1997). Выбор профессии: теория профессиональных личностей и рабочей среды (3-е изд., Том 14). Одесса, Флорида: Ресурсы психологической оценки.

В-третьих, профессиональные интересы могут отражать комбинацию мотивации и самооценки способностей. Профессиональные интересы содержат информацию о конкретных навыках и способностях, и люди с одинаковым типом интересов имеют схожие представления о своих способностях (Holland, 1997; см. Таблицу 25.2). Эта идея поддерживается инвестиционными моделями когнитивных способностей, которые постулируют, что способность человека в определенной области приведет к увеличению инвестиций в этой области, а это, в свою очередь, приведет к увеличению интереса (Schmidt, 2014).Если конструкция объединяет различные аспекты индивидуальных различий, каждый из которых предсказывает конкретное поведение и различные результаты, прогностическая достоверность комбинированной конструкции будет выше, чем у отдельных аспектов. Профессиональные интересы могут быть особенно сильными предикторами жизненных результатов, потому что они содержат различные аспекты индивидуальных различий.

Если рассматривается уместность психологической конструкции, важно увидеть ее связь с другими важными конструктами.Профессиональные интересы существенно пересекаются с личностными чертами Большой пятерки (Larson et al., 2002), но ассоциации относительно невелики: от примерно r = 0,19 (социальная доброжелательность) до примерно r = 0,48 (артистичность– Открытость), а некоторые интересы лишь минимально пересекаются с Большой пятеркой. По когнитивным способностям картина выглядит аналогичной. Есть некоторое совпадение (Armstrong, Day, McVay, & Rounds, 2008), но ассоциации (реалистичные / исследовательско-количественные, художественно-вербальные, условно-канцелярские / перцепционная скорость) скромны и различаются в зависимости от пола, а некоторые интересы в целом слабы. ассоциации со способностями (Ackerman & Heggestad, 1997; Päßler & Hell, 2012).Таким образом, профессиональные интересы кажутся относительно отдельными конструкциями, которые могут влиять на жизнь людей помимо черт личности или когнитивных способностей Большой пятерки.

Хотя исследований в этой области мало, некоторые эмпирические подтверждения были найдены. Например, Су (2012) исследовал возрастающую значимость профессиональных интересов, помимо познавательных способностей и личности, для прогнозирования академических достижений и карьерного успеха. В ее исследовании интересы были самым мощным предсказателем дохода и значительно превышали вклад способностей и личности.Также выяснилось, что интересы являются мощными предикторами оценок в колледже, продолжительности обучения в колледже, получения ученой степени и профессионального престижа (см. Rounds & Su, 2014). Stoll et al. (2016) исследовали прогностическую валидность профессиональных интересов, используя крупномасштабный набор продольных данных, собранных в Германии. Они использовали профессиональные интересы, личностные черты Большой пятерки, когнитивные способности, пол и социально-экономическое семейное положение, оцененные по окончании средней школы, в качестве предикторов жизненных результатов, оцененных через 10 лет.Профессиональный интерес был важным предиктором не только результатов, связанных с работой, но и результатов взаимоотношений (например, женитьба и рождение детей). Кроме того, для большинства исследованных результатов профессиональные интересы были более сильными предикторами, чем особенности личности и когнитивные способности Большой пятерки.

На основе этих выводов и теоретических предположений, описанных ранее, мы предполагаем, что, как и личностные черты, профессиональные интересы имеют широкое влияние на конституцию жизни людей не только потому, что они влияют на результаты карьеры, но и потому, что они отражают более широкие возможности. кросс-ситуационные паттерны мотивации, влияющие на множество различных сфер жизни.

(PDF) КОНЦЕПЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РУКОВОДСТВА: ПОСЛЕДСТВИЯ ДЛЯ КОНСУЛЬТАЦИИ

Личность, таким образом, включает в себя темпераменты, а также отношения, пример социальных

отношений, когда людей описывают как ленивых, застенчивых, вспыльчивых,

сочувствующих и агрессивных , мы быстро реагируем на то, какое призвание они могли бы вписать в

, потому что каждое призвание соответствует своей индивидуальности. В самом деле, все эти

нужно учитывать, чтобы знать, куда подходит человек.

viii Пол / возраст и профессиональная ориентация:

Люди от природы рождаются разных полов. В наших обществах были мужские рабочие места

и женские профессии. В настоящее время, благодаря взрывному росту знаний, совершенствованию технологий, освобождению

женщин и акценту на фундаментальных правах человека женщин,

многие профессии больше не являются гендерными предубеждениями, даже несмотря на то, что женщины в большей степени находятся в социальных

служебных профессиях, таких как медсестра, преподавание, кулинария, гостиничный сервис / кейтеринг, вероятно,

из-за их ласкового отношения.

Однако, несмотря на предпочтение профессии, свободное от пола, низкий уровень грамотности женщин

, семейное положение и производственная функция влияют на выбор профессии. Следовательно, из

следует, что профессиональная ориентация не должна подрывать половой и семейный

статус клиента. Это необходимо, потому что определенные профессиональные требования устанавливают

ограничения на семейное положение, особенно женщин. Следовательно, необходимо определить семейное положение женщин

, например, для поступления в полицию Нигерии, женщины

иммиграционной службы, таможни, тюрьмы или солдаты (армия) должны присоединиться к силам

до того, как выйти замуж.

Между тем, возраст - это период между рождением и настоящим. Он называется хронологическим возрастом

. Психологи в равной степени определяют умственный возраст, который представляет собой

интеллектуальных способностей или оценку выше оценок, полученных членами того же возраста

класса. Оба возраста (умственный и хронологический) влияют на профессиональное развитие, решения или выбор. Однако хронологический возраст в

раз более актуален, потому что он указывает на физическую зрелость.Для профессий

оговаривается их хронологический возраст, вход не будет. Например,

Политиков дают как минимум 30 лет каждому, кто стремится занять законодательный пост.

Другие профессии

Как Нигерия, иммиграционная служба, таможня, тюрьма и т. Д. Дают 25 лет в качестве вступительного возраста

. Это означает, что вход до достижения возраста не допускается из-за физической зрелости

. Это не преуменьшает умственный возраст, поскольку проводятся собеседования или скрининги

Профессиональное консультирование | Работа | CerbralPalsy.orgCerebralPalsy.org

Профессиональное консультирование оценивает интеллект, способности, интересы, способности и уровень навыков человека с целью создания и продвижения по карьерной лестнице. Профессиональные терапевты сотрудничают с предприятиями, государственными учреждениями, образовательными учреждениями и отраслью занятости, чтобы развивать взаимовыгодные возможности для людей с особыми потребностями. Они также помогают в оценке, обучении и развитии людей для работы и продвижения по службе.

Что такое профессиональная консультация?

Призвание означает разные вещи для разных людей; иногда профессия - это средство получить работу, которая оплачивает счета, а для других - это ворота к успешной карьере.Получение профессии часто является лучшим шансом для достижения экономической безопасности. Психологически способность вносить продуктивный вклад в жизнь общества обеспечивает самооценку и цель.

Для людей с церебральным параличом получение профессии и получение работы может быть проблемой, но не той, которую во многих случаях невозможно преодолеть. Сегодня люди с ограниченными возможностями вошли в широкий спектр сфер занятости и добились успеха в них. По данным Бюро статистики труда США, 19.2 процента инвалидов трудоустроены.

Профессиональное консультирование, также известное как профессиональная реабилитация, - это программа, которая готовит людей с церебральным параличом и другими физическими и когнитивными нарушениями к работе.

Хотя основная цель профессионального консультирования состоит в том, чтобы помочь людям найти профессию и обучиться для нее, долгосрочная цель состоит в том, чтобы помочь в достижении:

  • Независимость
  • Экономическая самоокупаемость
  • Самоуважение через профессиональную практику

Кроме того, профессиональная реабилитация направлена ​​на значительное сокращение или устранение препятствий, которые может создавать инвалидность, путем обеспечения профессиональной подготовки и поддержки индивидуального образования и стремления к трудоустройству.

Профессиональное консультирование или реабилитация - это набор услуг, направленных на развитие навыков и умений для продуктивной работы. Людей, рожденных с физическими или когнитивными нарушениями, учат действовать на рабочем месте с учетом их способностей и проблем. Некоторых людей, которые недавно испытали изменения в своей способности функционировать на работе (недавно получившие травмы или перенесшие болезнь, например, инсульт), учат, как возобновить работу.

Высокоструктурированные и сложные процессы, связанные с профессиональной реабилитацией, являются частью междисциплинарного подхода, помогающего определить и войти в профессиональную сферу, которая находится как в пределах возможностей человека, так и, что более важно, в сфере его интересов. Некоторым рабочим средам требуются только физические улучшения или модифицированные процессы, чтобы позволить человеку с ограниченными физическими возможностями добиться успеха в должности.

Профессиональное консультирование включает в себя определенную физическую подготовку, но основное внимание уделяется инструкциям по работе на рабочем месте, в том числе:

  • Оценка интересов и способностей сотрудников
  • Определение физических и когнитивных способностей
  • Использование адаптивного оборудования для достижения профессиональных целей
  • Приспособление или изменение офисного оборудования или помещений
  • Поиск программ обучения
  • Оценка эффективности
  • Поиск работы

Часть профессионального консультирования также фокусируется на интеграции на рабочем месте, а именно на том, как человек с церебральным параличом будет выполнять задачи с учетом любых препятствий, с которыми может столкнуться его нарушение.Эти услуги включают:

  • Карьерное консультирование
  • Повышение квалификации
  • Навыки общения и межличностного общения
  • Принятие профессиональных решений, основанных на фактах
  • Устранение препятствий для выполнения задач
  • Внесение изменений в окружающую среду для оптимизации производительности

Каковы преимущества профессионального консультирования?

Тем, кто страдает церебральным параличом, трудоустройство или профессия могут поначалу показаться маловероятными, но хорошая новость заключается в том, что многие из них получают оплачиваемую работу и делают успешную карьеру.

Лица с церебральным параличом, в зависимости от их способностей и тяжести состояния, работают на условиях полного или неполного рабочего дня, проходят специализированную подготовку, а также учатся в колледже.

Профессиональное консультирование делает эту возможность реальностью, выявляя возможности, а не ограничения. Большинство хотят работать и добиться независимости; Профессиональное консультирование обеспечивает путь к достижению и овладению профессией, соответствующей их уровню навыков, и дает человеку отправную точку для развития новых наборов навыков.

Для людей с церебральным параличом преимущества профессионального консультирования составляют:

  • Доступ к программам профессионального обучения
  • Возможности сети
  • Доступ к работе тренеров
  • Помощь в трудоустройстве
  • Экономическая автономия и независимость
  • Самоуважение и самооценка
  • Социальное взаимодействие
  • Профессиональный коучинг

Когда рекомендуется профессиональная консультация?

Профессиональное консультирование часто является частью специальной образовательной инициативы, направленной на то, чтобы ребенок стал взрослым.Часто профессиональные консультации инициируются в рамках школьной программы IEP, чтобы помочь ребенку достичь оптимальной самостоятельности после получения среднего образования. Обычно это происходит после того, как учащийся получил пользу от других методов лечения, таких как физиотерапия или трудотерапия, направленных на максимальное улучшение их функциональных возможностей.

Поскольку нет двух одинаковых случаев церебрального паралича, подходы к профессиональному консультированию будут значительно различаться. Некоторым людям требуется лишь минимальная помощь с точки зрения достижения своих профессиональных целей, а другим потребуется более интенсивное вмешательство.

Квалифицированный специалист по профессиональному обучению совместно с администраторами школьного специального образования определит объем терапии, чтобы помочь ребенку достичь его или ее будущих целей в области развития трудовых ресурсов.

Как проводится профессиональное консультирование?

Профессиональное консультирование начинается после того, как специалист по профессиональному обучению завершит тщательную оценку медицинских записей, физических возможностей и когнитивных способностей, чтобы определить, какие факторы могут повлиять на способность человека сохранить работу.

После первичной оценки специалист по профессиональному обучению должен определить дополнительную информацию, например:

  • Какая работа интересует человека
  • Какие физические условия могут ограничивать производительность
  • Какие профессии или должности подходят
  • Какие возможности доступны на данный момент
  • Требования к отдельным видам работ

При проверке способностей человека профессионально-технический специалист может провести стандартизированные тесты, которые затем можно будет сравнить с требуемыми навыками и уровнями интереса.Кроме того, терапевты могут оценивать рабочие процессы, чтобы увидеть, можно ли выполнять работу безопасно - с модификациями, адаптациями и вспомогательными технологиями или без них.

Если для максимального увеличения производительности требуются вспомогательные технологии, такие как компьютеры, устройства распознавания голоса или оборудование со специальными ручками, терапевт будет координировать выбор, настройку и внедрение технологий.

Где проводится профессиональная консультация?

Профессиональное консультирование проводится в нескольких учреждениях, в том числе:

  • Государственные специализированные учебные заведения
  • Общественные центры
  • Государственные и частные школы
  • Центры профессионального обучения
  • Колледжи

Профессиональное обучение также может проходить на рабочем месте по программе «поддерживающая работа».В рамках этой программы специалисты или помощники профессионального центра сопровождают потенциального сотрудника на место работы, чтобы предложить надзор, экологическую оценку, помощь, эмоциональную поддержку и наставничество.

Что происходит во время профессионального консультирования?

Профессиональное консультирование или реабилитация включает сильный компонент обучения, чтобы должным образом подготовить человека к тому, чтобы он стал продуктивным членом рабочей среды.

Для некоторых профессиональная подготовка будет сосредоточена на навыках, которые позволят им добиться успеха во время обучения в профессиональных школах, технических школах, общественных колледжах или университетах в зависимости от их карьеры.Так называемые «переходные» услуги - эти программы предназначены для подготовки учащихся к окончанию школы и часто проводятся в рамках среднего образования или молодых взрослых.

Обучение включает в себя обучение работе с их уникальными навыками, ориентированию в среде и работе со специализированным адаптивным оборудованием, таким как:

  • Компьютеры
  • Телефоны и наушники
  • Инструменты для разных профессий
  • Письменные принадлежности
  • Карманные устройства

Профессиональное обучение также дает возможность освоить работу на специализированных рабочих местах со вспомогательными технологиями.Эти рабочие станции включают:

  • Персонализированные столы и стулья
  • Компьютерное оборудование
  • Вспомогательные технологии, такие как синтезаторы голоса и сенсорные экраны

Кроме того, они участвуют в деятельности, направленной на расширение возможностей трудоустройства, в том числе:

  • Обучение использованию вспомогательных технологий
  • Освоение заданий, необходимых для работы
  • Участие в семинарах
  • Поиск открытых вакансий
  • Изучение рынка труда и информации о заработной плате
  • Определение возможностей дополнительного обучения
  • Получение ресурсов, таких как адаптивное оборудование и одежда, при необходимости
  • Участвует в услугах по трудоустройству
  • Мониторинг эффективности

Кто предоставляет профессиональные консультации?

Согласно Образовательному порталу, специалисты по профессиональной реабилитации обычно практикуют со степенью магистра или бакалавра в области профессиональной реабилитации; профессиональные специалисты уровня магистра обычно занимают руководящие должности.Специалистам по профессиональному обучению часто помогают специалисты по профессиональной реабилитации.

Специалисты по профессиональной реабилитации

Должность специалиста по профессиональному обучению:

  • Составление плана лечения пациента
  • Распознавать и оценивать физические и психические проблемы
  • Общайтесь с пациентами
  • Обучение и работа с опекунами и родителями

Курсовая работа для профессиональных специалистов включает, но не ограничивается:

  • Реабилитация
  • Анатомия и физиология
  • Биология
  • Химия
  • Социология
  • Психология
  • Человеческое развитие
  • Управление делами
  • Клиническая практика и наблюдение

Специалистам профессионального образования не нужно проходить сертификацию, но добровольная сертификация приветствуется.Сертификат можно получить через некоммерческую комиссию по сертификации консультантов по реабилитации. Требования к сертификации CRCC включают:

  • Получение степени магистра по утвержденной университетской программе
  • Успешное прохождение стажировки
  • Успешный результат экзамена сертифицированного консультанта по реабилитации
  • Продление каждые пять лет, требующее повторного тестирования или курсов повышения квалификации

Степень магистра может быть получена по другой программе, помимо профессиональной консультации.Часто в сферу профессионального консультирования попадают лица со степенью физиотерапии или трудотерапии, равно как и другие специалисты со степенями в других терапевтических секторах.

Профессиональные техники

Технические специалисты обычно получают двухлетнюю степень младшего специалиста. Их роль в терапевтическом процессе состоит в том, чтобы помочь специалистам по профессиональному обучению помочь пациентам приобрести необходимые навыки для получения работы и практики по профессии. Они обучают физическим навыкам, а также навыкам межличностного общения.Они также участвуют в диагностических тестах и ​​текущих оценках.

Требования к государственной лицензии для технических специалистов различаются; Родители и опекуны должны связаться с лицензирующим органом своего штата для получения дополнительной информации.

Стимулируют ли работодатели нанимать работников с ограниченными возможностями?

Терапевты часто работают с работодателями, чтобы создать рабочую среду, благоприятную для трудоустройства людей с ограниченными возможностями. Они также сотрудничают с профессионалами в сфере занятости для развития возможностей трудоустройства лиц с ограниченными возможностями.Иногда это может включать изменение рабочей среды и рабочих процессов, а также информирование работодателей о преимуществах, простоте и возможностях, которые существуют при приеме на работу лиц с особыми потребностями.

К счастью, отношение людей в правительстве и на рабочем месте к найму работников с особыми потребностями изменилось. Частично это было поддержано благодаря принятию Закона об американцах с ограниченными возможностями 1990 года, который запрещает работодателям дискриминировать квалифицированных лиц с особыми потребностями.

Правительство США предоставляет несколько стимулов государственным и частным работодателям для найма людей с ограниченными возможностями. Цель состоит в том, чтобы предоставить равные возможности трудоустройства для людей с особыми потребностями, частично путем устранения препятствий на пути к трудоустройству и трудоустройству.

Еще одна цель программы - помочь избавиться от вредных стереотипов, существующих в отношении приема на работу, управления или работы вместе с людьми с особыми потребностями. Мы разделяем образование и конструктивные взгляды.

Некоторые программы включают:

  • Федеральный кредит на возможности трудоустройства - Эта программа предоставляется государственным и частным работодателям и предоставляет 40% налоговую скидку на первые 6000 долларов, выплачиваемые новоиспеченному работнику с инвалидностью.
  • Гранты Министерства труда США - Гранты доступны, чтобы помочь людям с ограниченными возможностями начать свой собственный бизнес, и доступны компаниям, которые хотели бы нанять инвалидов в качестве независимых подрядчиков.
  • Сеть размещения вакансий - Эта сеть, поддерживаемая Министерством труда США, предоставляет консультационные услуги, чтобы помочь предприятиям разрабатывать и предоставлять технологии для помощи инвалидам.

Различия между профориентацией, профессиональной ориентацией и профессиональной ориентацией.

Обычно термины профессиональная ориентация, профессиональная ориентация или производственная ориентация используются в одном и том же значении, но значительно различаются по своим функциям. Мы могли бы даже расширить диапазон и включить термин ориентация на карьеру , широко используемый в англосаксонском мире. Эти типы ориентации относятся к общему понятию: работа. Это то, что отличает их от других типов руководства, таких как образование (трудности в обучении, школьная адаптация и т. Д.)) или семейной ориентации (проблемы с детьми, усыновление и т. д.).

В общих чертах можно сказать, что основное различие между разными типами ориентации объема работ заключается в следующем:

  • Профориентация: выбор работы.
  • Ориентация: поиск, обслуживание или смена места работы.
  • Профессиональная ориентация: предполагает карьерный рост (и жизненно важный) в целом. Это практически похоже на термин «карьерная ориентация».

Мы немного углубимся в определение терминов и их различий, основываясь на профессиональном руководстве, поскольку в настоящее время это наиболее широко используемый термин на европейском пространстве.

Прежде чем мы продолжим, мы не должны останавливаться на термине ориентация как на единственном значении совета, поскольку ориентация требует ряда процессов, которые включают в себя знание человека, окружающей среды, работы и социального мира, чтобы все они помогали ориентированному их собственная самореализация в любом контексте, будь то образовательный, организационно-трудовой, социально-общинный или личный.В настоящее время на европейском пространстве чаще всего используется термин «профессиональная ориентация».

Таким образом, профориентация - это процесс технической помощи, направленной на человека или группу людей с целью приобретения полных знаний об их собственных способностях, навыках или потенциале с целью адаптации профессионального выбора и интеграции их в их личное, образовательное развитие, социальное развитие. и труд.

Одно из классических определений профессиональной ориентации в середине 20 века - это определение Super:

«Процесс, с помощью которого человеку помогают развить и принять полное и адекватное представление о себе и своей роли в мире труда, проверить эту концепцию на предмет повседневной реальности и воплотить ее в жизнь для его личного удовлетворения и на благо общества.” (Супер, 1951)

Консультант служит проводником, ободрением и поддержкой для направляемых посредством сопровождения и посредничества. Короче говоря, консультант является профессиональным педагогом и будет действовать, консультируя, информируя и внося свой вклад в обучение, чтобы способствовать приобретению знаний, взглядов и навыков, необходимых каждому для успешного развития своей карьеры. Ориентация - это запланированный и превентивный процесс, в котором ориентированный на человека играет роль главного героя и главного актива до достижения ответственной и эффективной самоориентации.Этот совет сегодня можно назвать коучинг .

Термин консультирование является одним из самых важных в профориентационной работе. Консультант - это человек, который дает советник объективно в зависимости от его личности и способностей. Национальная ассоциация профессиональной ориентации определяет профориентацию как «помощь студенту». Точно так же Генеральная конференция Международной организации труда говорит о «оказанной помощи» как о части функций советника по отношению к советнику.

Профориентацию также можно определить как психологическую помощь:

«Форма психологической помощи с характеристиками просвещения, цель которой состоит в том, чтобы консультанты развивали свою профессиональную идентичность и мобилизовали свою автономную способность принимать решения для удовлетворения своих собственных потребностей, связанных с историческим и культурным контекстом и конкретной ситуацией в Который имеет место Их выбор. Систематический процесс обычно осуществляется в особые моменты: этапы эволюционных циклов или образовательные этапы. »(Лопес Бонелли 1989, 27).

Целевая аудитория.

Профориентация преследует несколько целей:

  • Студенты и подростки. Хотя в этом возрасте преобладает образовательная ориентация (трудности в обучении, школьная адаптация и т. Д.), Им также может быть полезна некоторая профессиональная ориентация, особенно в возрасте, близком к контакту с рабочим миром. Это важно, учитывая выбор учебы, который направит их к их будущим ожиданиям от работы.Напомним профилактический характер профориентации.
  • студентов вуза. В этой сфере мы работаем с трудоустройством, трудовой практикой или поиском первой работы. Кроме того, они также получают академические рекомендации и навыки обучения.
  • Взрослое население: молодое; Взлохмаченные взрослые; Занятый стремлением к улучшению или смене места работы; Или люди, которым сложно совмещать трудовую жизнь с персоналом.

Разница между работой и профориентацией.

Ориентация на работу - это термин, который охватывает любой процесс ориентации, связанный с работой, обычно включающий процессы поиска, технического обслуживания или смены работы.

Профориентация выходит за рамки профессиональной ориентации и направлена ​​на развитие карьеры. То есть, термин «профессиональная ориентация» следует использовать, когда консультант также получает советы по улучшению своей карьеры, планируя то же самое. Таким образом, это термин, охватывающий профессиональное и личностное развитие человека, ориентированного на самореализацию.

Таким образом, разница заключается в том, что профессиональная ориентация не прекращается, когда работа найдена, а продолжается на протяжении всего профессионального и жизненно важного проекта человека.

Разница между профессиональной и профессиональной ориентацией.

Термин профессиональное относится к задачам, которые связаны с работой или родом занятий, независимо от того, оплачиваются они или не оплачиваются. Однако профессиональный термин всегда относится к оплачиваемой работе и, кроме того, требует некоторой квалификации для ее выполнения.Следовательно, могут быть случаи, когда термины совпадают, поскольку могут быть люди, которым требуется профессиональное руководство на работе, которая уже является профессиональной.

Консультант по профессиональному обучению объективно направляет ориентированных в выборе работы с их способностями, потребностями и возможностями.

По словам Кастаньо (1983: 239), « профессиональная ориентация, поскольку она неотделима от процесса созревания личности, направлена ​​на пробуждение, просвещение и усиление способности человека к достижению собственной самореализации с помощью упражнения. профессиональной жизни «Кастаньо (1983: 239).

Различия между терминами кажутся ясными: сначала проводится профессиональная ориентация, чтобы узнать, куда может быть направлена ​​будущая работа, затем проводится профессиональная ориентация для поиска идеальной работы или ее поддержания, и на протяжении всего процесса отслеживается. развитие карьеры человека, что было бы правильной профессиональной ориентацией на самореализацию личности.

Таким образом, в заключение, термин «профессиональная ориентация» охватывает другие процессы ориентации в сфере труда.

Если вы считаете, что отождествляете себя с потребностью в консультанте, не стесняйтесь проконсультироваться со специалистом, консультанты - это специализированные люди с обучением в области психологии и образования, со знаниями в деловой среде.

_

Артикулы:

Альварес Гонсалес, М. и Санчес Гарсия, М.Ф. (2012). Concepto, evolución y enfoques teóricos de la orientación profesional. En M.F. Санчес Гарсия (координатор) и М. Альварес Гонсалес, Bases teórico-prácticas de la orientación profesional (стр.4-48) (CAPÍTULO 1). Мадрид: UNED.

Санчес Гарсия, М.Ф. (2009). Принципы, контексты и измерения Principales de intervención en orientación profesional . En M. F. Sánchez García (Coord.) Y M. Álvarez, Bases-teórico prácticas de la orientación profesional (стр. 55-75) (CAPÍTULO 2). Мадрид: UNED.

Super, D.E. (1957). Психология Кэри . Нью-Йорк: Харпер и Роу.

>> Статья по теме: Как быть хорошим интервьюером.

Международные компетенции для практикующих специалистов в области образования и профессиональной ориентации

Утверждено Генеральной Ассамблеей, Берн, 4 сентября 2003 г.


Пересмотрено в октябре 2018 г. Утверждено Правлением IAEVG, 18 декабря 2018 г.

Преамбула

Практикующие специалисты по вопросам образования и профессиональной ориентации помогают людям на протяжении всей их жизни принимать решения об обучении и работе. Практики по вопросам образования и профессиональной ориентации работают в различных учреждениях, таких как школы, колледжи, университеты, государственные службы занятости, организации и занимаются частной практикой.Практикующие специалисты в области образования и профессиональной ориентации предоставляют услуги разнообразной клиентуре и специализированным группам населения, включая студентов, взрослых, людей из коренного населения / коренных народов, людей с ограниченными возможностями и людей из семей мигрантов и беженцев.

Целью структуры компетенций IAEVG является определение компетенций, необходимых практикующим специалистам в области образования и профессиональной ориентации для предоставления качественных услуг клиентам. Компетенции были разработаны на основе международного исследования, проведенного в 2003 году и пересмотренного в 2018 году.Признавая широкие различия между странами в профессиональной подготовке, а также в ролях и функциях, выполняемых практиками в области образования и профессиональной ориентации, Структура компетенций IAEVG служит ресурсом для практиков, политиков и организаторов курсов, учитывая при этом их потребности и обстоятельства, специфичные для их контекста и их автономия в разработке и внедрении собственных фреймворков.

Структура компетенций IAEVG включает основные и специализированные компетенции.Основные компетенции - это навыки, знания и отношения, необходимые практикующим специалистам в области образования и профессиональной ориентации, независимо от места их работы или специализации. Специализированные компетенции признают разнообразный характер работы по обучению и профессиональной ориентации применительно к группам клиентов, условиям работы и обучению практикующих специалистов и отражают компетенции, которые могут потребоваться некоторым, но не всем, практикующим специалистам в области образования и профессиональной ориентации.

Основные компетенции:

Основные компетенции - это навыки, знания и отношения, необходимые практикующим специалистам в области образования и профессиональной ориентации, независимо от условий их работы или специализации.

Практикующие специалисты в области образования и профессиональной ориентации:


C1

Продемонстрировать надлежащее этическое поведение и профессиональное поведение при выполнении ролей и обязанностей.

C2

Продемонстрировать поддержку и лидерство в продвижении обучения клиентов, развитии карьеры и личных проблемах.

C3

Продемонстрировать осведомленность и понимание культурных условий, проблем и сильных сторон клиентов для эффективного взаимодействия со всеми группами населения.

C4

Объедините теорию и исследования с практикой в ​​руководстве, развитии карьеры, консультировании и консультировании.

C5

Продемонстрировать навыки для разработки, внедрения и оценки программ и мероприятий руководства и консультирования.

C6

Продемонстрировать осведомленность о своих способностях и ограничениях.

C7

Эффективно общайтесь с коллегами или клиентами, используя соответствующий уровень языка.

C8

Продемонстрировать знание последней информации об образовании, обучении, тенденциях в сфере занятости, рынке труда и социальных вопросах.

C9

Демонстрировать социальную и межкультурную восприимчивость.

C10

Продемонстрировать навыки эффективного сотрудничества в команде профессионалов.

C11

Продемонстрировать знание процесса развития карьеры на протяжении всей жизни.

C12

Продемонстрировать навыки и знания, связанные с эффективным и надлежащим использованием технологий.

Специализированные компетенции:

Специализированные компетенции признают разнообразный характер работы по обучению и профессиональной ориентации в отношении групп клиентов, условий работы и подготовки практикующих специалистов и отражают компетенции, которые могут потребоваться некоторым, но не всем, практикующим специалистам в области образования и профессиональной ориентации.


S1. Оценка:

Анализ характеристик и потребностей отдельной группы, которой адресована программа, а также контекста, в который они включены, включая всех задействованных агентов.Цель состоит в том, чтобы объединить и оценить данные инвентаризаций, тестов, интервью, шкал и других методов, которые измеряют способности, склонности, препятствия, жизненные роли, интересы, личность, ценности, отношения, образовательные достижения, навыки и другую важную информацию человека. Эта специализация включает родственную, но отличную от других компетенцию интерпретации теста, то есть объяснение клиенту результатов оценки и их значения.

Чтобы продемонстрировать эту специализированную компетенцию, специалисты по обучению и профессиональной ориентации:


  • Точно и тщательно концептуализируйте и диагностируйте потребности клиентов на основе различных инструментов и методов оценки
  • Используйте данные, полученные в результате оценки, надлежащим образом и в соответствии с ситуацией
  • Выявить ситуации, требующие направления в специализированные службы
  • Содействовать эффективному перенаправлению посредством установления контактов между источниками перенаправления и отдельными лицами
  • Поддерживать актуальные списки источников рефералов
  • Провести оценку потребностей клиентов

S2.Учебное пособие:

Помощь людям в выборе курсов, составлении образовательных планов, преодолении трудностей в обучении и подготовке к высшему образованию, обучению или вступлению в рабочую силу. Консультации часто проводятся в больших группах, в отличие от консультирования, которое чаще проводится с отдельными лицами или небольшими группами.

Чтобы продемонстрировать эту специализированную компетенцию, практикующие специалисты в области образования и профессиональной ориентации:


  • Продемонстрировать заботу о потенциале учащихся и навыках, способствующих его достижению
  • Руководить отдельными лицами и группами учащихся по разработке учебных планов
  • Помогать студентам в процессе принятия решений
  • Помогите учащимся улучшить их самосознание
  • Помогать студентам в выборе курса
  • Помогите учащимся преодолеть трудности в обучении
  • Мотивируйте и помогайте студентам участвовать в программах международного обмена
  • Консультации с родителями по поводу успеваемости и развития своих детей
  • Содействовать учителям в улучшении методик преподавания
  • Помогать учителям внедрять рекомендации в рамках учебной программы
  • Продвигать профессиональное образование и навыки управления карьерой в учебных программах и программах обучения как средство устранения индивидуальных и групповых различий в способности получать, интерпретировать, оценивать и применять информацию о карьере

S3.Карьерный рост:

Формирование взглядов, убеждений и компетенций, которые способствуют усвоению задач профессионального развития, способности планировать и адаптироваться к сменам работы и роли на протяжении всей жизни. Обычно он использует модель развития.

Чтобы продемонстрировать эту специализированную компетенцию, практикующие специалисты в области образования и профессиональной ориентации:


  • Продемонстрировать знание теории развития карьеры
  • Продемонстрировать способность применять теорию развития карьеры на практике
  • Продемонстрировать знание вопросов развития карьеры и динамики профессионального поведения
  • Продемонстрировать знание соответствующих юридических факторов и их последствий для развития карьеры
  • Планирование, разработка и реализация программ и мероприятий по развитию карьеры на протяжении всей жизни
  • Продемонстрировать знание моделей принятия решений и перехода для подготовки и планирования переходных этапов: переход от учебы к работе, смены карьеры, выхода на пенсию, увольнения с работы, сокращения штатов.
  • Определите факторы, влияющие на принятие решения о карьере (семья, друзья, образовательные и финансовые возможности) и предвзятое отношение (стереотипное отношение к другим по полу, расе, возрасту и культуре)
  • Помогать людям ставить цели, определять стратегии их достижения и постоянно переоценивать свои цели, ценности, интересы и карьерные решения
  • Продемонстрировать знание государственных и местных справочных служб или агентств по вопросам работы, финансовым, социальным и личным вопросам
  • Продемонстрировать навыки, которые способствуют осмысленному совместному построению связанных с карьерой знаний и совместному обучению карьере среди людей
  • Продемонстрировать умение находить, оценивать и использовать онлайн-контент; быть разносторонним и вдумчивым писателем; способность создавать и поддерживать увлекательные и конструктивные онлайн-обсуждения; и создание видимого и надежного присутствия в Интернете
  • Продемонстрировать навыки использования ресурсов для развития карьеры, предназначенных для удовлетворения потребностей определенных групп (например,ж., мигранты, этнические группы и группы риска) Помогите клиентам построить свою карьеру и жизнь проект

S4. Консультации:

Побуждение к самоанализу, чтобы прояснить самооценку, определить варианты, принять решения и разрешить трудности.

Чтобы продемонстрировать эту специализированную компетенцию, специалисты по обучению и профессиональной ориентации:


  • Продемонстрировать понимание основных факторов, связанных с личным развитием клиентов и динамикой их индивидуального поведения
  • Демонстрируйте сочувствие, уважение и конструктивные отношения с клиентом
  • Используйте индивидуальные методы консультирования
  • Используйте методы группового консультирования
  • Удовлетворение потребностей студентов из групп риска
  • Помощь клиентам в:
    • Профилактика личных проблем
    • Развитие личности
    • Решение личных проблем
    • Принятие решений
    • Сексуальная идентичность
    • Социальные навыки
    • Санитарное просвещение
    • Использование свободного времени
  • Помогите клиентам разработать личный жизненный план
  • Выявление и направление дел в другие специализированные службы

S5.Управление информацией:

Сбор, систематизация, хранение и распространение информации, относящейся к образованию, обучению, профессиям и возможностям трудоустройства; обучение клиентов эффективному использованию.

Чтобы продемонстрировать эту специализированную компетенцию, практикующие специалисты в области образования и профессиональной ориентации:


  • Продемонстрировать знание законодательства, касающегося образования, профессиональной подготовки и работы на местном, национальном и международном уровнях
  • Продемонстрировать знание эквивалентности степеней и профессиональных квалификаций, полученных в разных странах
  • Повышение качества и обеспечение объективности и гендерной справедливости информации о карьере с учетом ожиданий пользователей и реалий рынка труда
  • Обеспечение достоверности информации о рынке труда
  • Собирать, систематизировать, распространять и предоставлять актуальную информацию о карьере, образовании и личном / социальном плане по адресу:
    • Образование и обучение
    • Профессиональная информация
    • Возможности трудоустройства
    • Другое (здоровье, досуг ...)
  • Использование информационных технологий для предоставления образовательной и профессиональной информации (базы данных, компьютерные образовательные и профориентационные программы и Интернет)
  • Помогать клиентам в доступе, оценке и значимом использовании образовательной и профессиональной информации

S6.Консультации и координация:

Предоставление информации, рекомендаций и профессиональных советов родителям, учителям, школьным администраторам и работодателям, которые хотят способствовать прогрессу в учебе и карьерному росту своих подопечных. Организация и управление школьным и общественным персоналом для создания источников направления для учащихся по программам, услугам и сетям.

Чтобы продемонстрировать эту специализированную компетенцию, практикующие специалисты в области образования и профессиональной ориентации:


  • Проконсультируйтесь с родителями, учителями, наставниками, социальными работниками, администраторами и другими агентами, чтобы улучшить их работу со студентами
  • Продемонстрировать навыки межличностного общения, необходимые для создания и поддержания консультационных отношений, целей и желаемого изменения поведения
  • Продемонстрировать навыки работы с организациями (университетами, бизнесом, муниципалитетами и другими учреждениями)
  • Эффективно интерпретируйте и объясняйте концепции и новую информацию
  • Координировать работу школьного и местного персонала для объединения ресурсов для учащихся
  • Используйте эффективный процесс направления для помощи студентам и другим лицам в использовании специальных программ, услуг и сетей
  • Продемонстрировать навыки координации и стимулирования творческих способностей учащихся для создания собственных программ (учеба и работа)
  • Продемонстрировать навыки для создания хорошего имиджа профессионала

S7.Исследование и оценка:

Изучение вопросов, связанных с ориентацией и консультированием, таких как процессы обучения, профессиональное поведение и его развитие, ценности и т. Д. Изучение эффективности вмешательств

Чтобы продемонстрировать эту специализированную компетенцию, практикующие специалисты в области образования и профессиональной ориентации:


  • Продемонстрировать знание методологий исследования, методов сбора и анализа данных
  • Содействовать исследовательским проектам, связанным с руководством и консультированием
  • Используйте методы презентации, чтобы сообщить о результатах исследования
  • Интерпретировать результаты этого исследования
  • Интегрировать результаты этого исследования в практику консультирования и консультирования
  • Оценить программы руководства и вмешательства, применяя современные методы и модели оценки программ
  • Будьте в курсе текущих исследований

S8.Программа и предоставление услуг и оценка:

Разработка, внедрение, контроль и оценка мероприятий, направленных на удовлетворение потребностей целевой группы населения.

Чтобы продемонстрировать эту специализированную компетенцию, специалисты по обучению и профессиональной ориентации:


  • Определите целевые группы
  • Проведение оценки потребностей
  • Инвентарные ресурсы, относящиеся к планированию и реализации программ
  • Продемонстрировать знание актуальной актуальной литературы, тенденций и проблем
  • Повышение осведомленности общества о программах и услугах
  • Управление (разработка, реализация, контроль) программами и мероприятиями
  • Оценить эффективность вмешательств, проанализировать практику и спланировать мероприятия по развитию
  • Использование результатов для улучшения программы путем рекомендации институциональных / ведомственных улучшений Участвовать в программах и мероприятиях непрерывного профессионального развития

S9.Создание потенциала сообщества:

Поощрение сотрудничества между партнерами сообщества для оценки человеческого капитала и потребностей сообщества, а также разработка планов для решения экономических, социальных, образовательных и рабочих целей сообщества.

Чтобы продемонстрировать эту специализированную компетенцию, практикующие специалисты в области образования и профессиональной ориентации:


  • Продемонстрировать навыки для развития отношений с ключевыми партнерами в сообществе
  • Проведение анализа человеческих и материальных ресурсов
  • Проведение оценки потребностей сообщества
  • Укреплять связи между региональной и национальной политикой профориентации и целями подготовки практикующих специалистов.
  • Работайте с сообществом, чтобы эффективно использовать эти ресурсы для удовлетворения своих потребностей
  • Работа с местным сообществом для разработки, реализации и оценки политики и планов действий для достижения экономических, социальных, образовательных целей и целей в области занятости
  • Работа с местными, национальными и международными сетями ресурсов для образовательной и профессиональной ориентации (например, IAEVG) Продемонстрировать навыки развития и поддержания отношений с ключевыми партнерами в сообществе

S10.Место работы:

Поддержка людей в их усилиях по трудоустройству путем обучения навыкам поиска работы и создания возможностей трудоустройства

Чтобы продемонстрировать эту специализированную компетенцию, практикующие специалисты в области образования и профессиональной ориентации:


  • Обучайте клиентов по стратегиям поиска работы
  • Используйте Интернет в процессе поиска работы, как для получения информации, так и для обучения клиентов использованию Интернета и социальных сетей в процессе поиска работы.
  • Обучайте клиентов развивать навыки, чтобы они могли иметь соответствующее карьерное присутствие в социальных сетях
  • Представлять клиентам возможности работы и способствовать их выбору подходящей работы
  • Поддерживать связь с работодателями и поставщиками образования и обучения для получения информации о предлагаемых ими возможностях
  • Проконсультируйтесь с политиками
  • Дальнейшие действия по предложениям по размещению
  • Подбирать людей для конкретных вакансий в сфере занятости, образования или профессиональной подготовки
  • Поддержка клиентов с сохранением занятости

S11.Администрирование и управление услугами образовательной и профессиональной ориентации:

Понимание того, как работают услуги образовательной и профессиональной ориентации, и потребностей групп клиентов, чтобы настраивать услуги для них, а также оценивать и сообщать результаты, влияние и качество услуги.

Чтобы продемонстрировать эту специализированную компетенцию, практикующие специалисты в области образования и профессиональной ориентации:


  • Управление услугами в области образования и профессиональной ориентации
  • Мониторинг потребностей заинтересованных сторон и клиентов, чтобы гарантировать оперативность обслуживания при изменении
  • Координировать обмен информацией между службой и ее клиентами и заинтересованными сторонами
  • Мониторинг взаимоотношений между службой, клиентами и заинтересованными сторонами
  • Регулярно просматривайте и оценивайте услугу, применяя соответствующие контрольные показатели
  • Обеспечить соблюдение службой и ее сотрудниками этических стандартов профессии в области образования и профессиональной ориентации
  • Установление и мониторинг процедур обеспечения конфиденциальности сотрудников, клиентов и заинтересованных сторон
  • Продемонстрировать навыки для организации и управления услугами по обучению, консультированию, руководству и трудоустройству
  • Управление и контроль персонала
  • Содействие развитию персонала

S12.Маркетинг и продвижение профориентации и профессиональной ориентации с особым упором на навыки социального маркетинга:

Понимание потенциальных рынков и заинтересованных сторон в сфере образования и профессиональной ориентации с целью их продвижения через различные каналы СМИ, включая социальные сети.

Чтобы продемонстрировать эту специализированную компетенцию, практикующие специалисты в области образования и профессиональной ориентации:


  • Определите заинтересованные стороны служб образования и профессиональной ориентации
  • Разработка и распространение подходящих маркетинговых и рекламных стратегий для заинтересованных сторон
  • Установление и мониторинг процедур для обеспечения конфиденциальности клиентов, сотрудников и заинтересованных сторон
  • Обзор и оценка маркетинговых и рекламных стратегий

S13.Работа с иммигрантами, беженцами и географически перемещенными лицами:

Признание воздействия международной миграции на отдельных лиц, семьи, сообщества и страны и понимание роли образовательной и профессиональной ориентации в оказании помощи иммигрантам, беженцам и географически перемещенным лицам в успешном переселении в свои страны назначения.

Чтобы продемонстрировать эту специализированную компетенцию, специалисты по образованию и профессиональной ориентации:


  • Признать уникальные потребности клиентов, их семей и сообществ
  • Индивидуальные услуги для удовлетворения уникальных потребностей клиентов
  • Лоббирование и просвещение работодателей, органов образования и политиков относительно потребностей иммигрантов, беженцев и географически перемещенных лиц
  • Проконсультируйтесь с работодателями и органами образования в отношении
  • Поддерживать связь, где это уместно, с лидерами сообществ людей из числа иммигрантов, беженцев и географически перемещенных лиц

4 способа интеграции концепций профориентации в учебный класс

Профориентация обычно преподается в рамках специального курса, связанного с карьерой, который дает обзор поиска работы, написания резюме и оценки карьеры, если таковая имеется.Не все средние школы, колледжи и университеты одинаковы, и некоторые из них лучше, чем другие, когда дело доходит до интеграции директоров по профориентации в класс.

Тем не менее, реализация принципов профориентации - особенно в классе колледжа - будь то общий курс обучения или специализированный курс профессионального обучения, может помочь связать содержание курса с реальными рабочими навыками. Но среда обучения должна способствовать развитию навыков трудоустройства.

Я изложу некоторые идеи о том, как заполнить пробел между концепциями в классе и практическими рабочими навыками и примерами.


Что такое профориентация?

Чтобы описать потенциальные методы интеграции в классе, важно определить принципы профориентации.

Для целей этой статьи принципы профориентации включают интеграцию оценки карьерных интересов, сужение выбора профессии, определение колледжей и вариантов финансовой помощи, создание резюме и другой документации, связанной с работой, подготовку к собеседованию, обучение трудоустройству и рабочим навыкам, а также методы построения для поиска и сохранения работы.


Помогите ученикам установить связь между школой и работой.

Идея интеграции всех этих принципов в наполненный контентом класс может показаться сложной, но фактическое применение реальных рабочих навыков и опыта в учебной среде может помочь облегчить связи учащихся с реальной жизнью на рабочем месте. Джарвис, Ричардт и Национальный центр жизненной работы, 2000 г.).

Куиджперс и Мейерс (2012) определяют различные способы интеграции развития карьеры или «ориентированной на карьеру среды обучения» в классе (стр.452). В дополнение к основным концепциям содействия развитию карьеры, следующие идеи поддерживают реальные рабочие связи в классе (Jarvis, Richardt, & National Life-Work Center, 2000).


1. Свяжите опыт работы с содержанием курса.

Вместо того, чтобы связывать курс с базовыми теориями и абстрактной информацией, поделитесь убедительным примером из трудовой жизни, который делает содержание актуальным для опыта работы. Как контент вписывается в рабочую среду? Какое поведение демонстрируется при применении этого контента в рабочей среде? Какие навыки развиваются при изучении и применении этого контента?

2.Создайте среду обмена вместо того, чтобы рассказывать.

Начните обсуждение в классе, задав важные вопросы, которые побуждают учащихся к разговору и диалогу. Даже с ограниченным опытом работы студенты могут поделиться тем, как концепция и содержание курса были продемонстрированы на рабочем месте. Это также прекрасная возможность, чтобы те, у кого более длительный и актуальный опыт, обменялись идеями друг с другом.

3. Сделайте профориентацию частью постоянного разговора.

Вместо того, чтобы использовать метод профориентации для студентов в классе, применяйте принципы профориентации при каждой возможности. Определите, как конкретная концепция может быть преобразована в навык, и расскажите о важности активного и позитивного участия и о том, как продуктивное поведение приводит к продуктивным рабочим навыкам.

Примером может быть то, как изучение определенного навыка может потенциально отличить ученика от его коллег, например, изучение математических алгоритмов в приложении для работы с электронными таблицами (с использованием операторов if-then).

Эта реальная связь не только помогает учащемуся понять, что может его выделить, но также помогает учащемуся понять, как на практике связать рабочее место, работу и род занятий с содержанием класса.

4. Установите практическую связь со студентами.

Содержание курса может стать гораздо более интересным для студентов, когда они увидят, как то, что они изучают, применяется на рабочем месте, особенно когда их вклад и знания могут быть применены к потенциальной будущей работе.

Простой пример применим в бизнес-математике. Вместо того, чтобы обсуждать и практиковать цепные скидки в типичном формате повторяющегося рабочего листа, представьте реальный рабочий сценарий в качестве примера и свяжите его с различными бизнес-ролями, чтобы сделать информацию реальной.

Предоставьте студентам возможность увидеть, как их знания могут повлиять на рабочую среду и результаты бизнеса. Когда ученики поймут, что занятия в классе связаны с работой, они найдут практическую связь.Эта связь подтверждает важность концепции, а также их личное влияние на рабочем месте и в бизнесе.


Задавайте вопросы и привлекайте студентов.

По мере реализации этих концепций задавайте вопросы и поощряйте взаимодействие учащихся, чтобы обеспечить полноценное обучение в классе. Студенты не только будут устанавливать связь между содержанием курса и навыками работы и трудоустройства, но и останутся актуальными благодаря новым идеям, обсуждениям и разговорам в классе.


Обратитесь за помощью к Кудеру.

Напоминаем, что Kuder предлагает учебные программы Direct Your Future ™ (для учащихся средних школ) и Take Hold of Your Future ™ (для студентов высших учебных заведений). Оба связаны с Системой планирования карьеры Kuder® и обеспечивают структуру и руководство для включения концепций профориентации в курс или учебный блок, устраняя длительное время на подготовку с подробными планами уроков, мероприятиями и т.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *